เอกสารเล่มหลักสูตร

คำอธิบายรายวชิ าเพ่ิมเตมิ และผลการเรียนร้รู ายวิชาเพ่ิมเติม ภาษาตา่ งประเทศท่ีสอง 48

ที่ ผลการเรยี นรู้ สาระการเรยี นรู้เพ่ิมเตมิ

5. สนทนา เขียนโต้ตอบเกีย่ วกับตนเอง เรื่องใกลต้ ัว - ภาษาทใี่ ช้ในการสอ่ื สารระหว่างบคุ คล เช่น การ

สถานการณ์ในชวี ิตประจำวนั ประสบการณ์ แลกเปลย่ี นขอ้ มูลเกีย่ วกับตนเอง เร่ืองใกลต้ ัว

สอื่ สารอยา่ งต่อเนื่องเหมาะสม โดยเลอื กคำ สถานการณต์ ่างๆ ทั้งในการพูดและการเขียน

ขอร้อง คำแนะนำ คำขออนุญาต คำช้แี จง และ - ข้อมลู เกย่ี วกับตนเอง บคุ คล กิจกรรม

คำอธิบาย ตามสถานการณต์ ่าง ๆ ประสบการณ์ สถานการณ์ เหตุการณ์

ตวั อยา่ ง

그 드라마 주인공은 누구세요?

미키 씨는 의사가 아니에요.

도서관에서 얘기하지 마세요.

6. จบั ใจความสำคัญ ตอบคำถามจากการฟัง อ่าน - บทสนทนา บทอ่านสัน้ ๆ เรื่องเลา่ เชน่

บทสนทนา บทอ่านส้นั ๆ เร่อื งเลา่ อธบิ าย เขียน จดหมาย จดหมายอิเล็กทรอนิกส์ ป้ายประกาศ

ประโยค ขอ้ ความให้สมั พนั ธ์กับสอื่ ทไ่ี มใ่ ชค่ วาม บันทึกประจำวัน บันทึกชว่ ยจำ

เรียงรูปแบบตา่ งๆ ที่อา่ น รวมทัง้ ระบุ เขยี นส่ือท่ี - ส่อื ท่ีไมใ่ ช่ความเรยี ง เช่น ภาพ ตาราง กราฟ

ไมใ่ ช่ความเรียงรูปแบบต่างๆ ให้สัมพนั ธก์ ับ แผนภูมิ แผนผัง แผนท่ี สญั ลกั ษณ์ เครอื่ งหมาย

ประโยค ขอ้ ความท่ีฟงั หรืออา่ น - การจับใจความสำคญั เช่น หวั ขอ้ เรอื่ ง ใจความ

สำคัญ รายละเอียด

- คำถามเกี่ยวกบั ใจความสำคัญของเรื่อง เช่น ใคร

ทำอะไร ท่ีไหน เม่ือไร อย่างไร ใช่หรือไม่

ตัวอยา่ ง 누구

무엇 / 뭐

어디에(서)

언제

어떻게

7. พูด เขียนบรรยาย เขียนสรปุ แสดงความรสู้ กึ - ภาษาทใ่ี ชพ้ ูด เขียนบรรยาย เขยี นสรปุ แสดง
เหตุผลเก่ยี วกับเร่อื งใกล้ตัว กิจกรรม ความรสู้ กึ เหตผุ ล เกย่ี วกบั เร่ืองใกล้ตวั กิจกรรม
ประสบการณ์ โดยเน้นไปทกี่ ารนำเสนอข้อมูล ประสบการณ์ เพื่อนำเสนอข้อมลู เกีย่ วกบั ตนเอง
เก่ียวกับตนเอง กจิ วัตรประจำวัน สง่ิ แวดลอ้ ม กิจวัตรประจำวัน ส่งิ แวดลอ้ มใกลต้ ัว และ
ใกลต้ ัว และประสบการณ์ ประสบการณ์
ตวั อย่าง
8. ใชภ้ าษา น้ำเสยี ง กิรยิ าท่าทางอยา่ งสภุ าพ
เหมาะสมกบั ระดับบุคคล โอกาส ตามมารยาท 여행하고 싶어서 돈을 모아요.
สังคมและวฒั นธรรมของชาวเกาหลี
식사하기 전에 손을 씻어야 해요.

- การใชถ้ อ้ ยคำ น้ำเสยี ง กริ ยิ าทา่ ทางในการ
สนทนาอย่างสุภาพเหมาะสม ตามระดับบุคคล
โอกาส มารยาทสังคมและวัฒนธรรมเกาหลี เช่น
การทกั ทาย การขอบคุณ การขอโทษ การกล่าว
อวยพร การแสดงสีหนา้ การสัมผสั มอื การแสดง
ความรูส้ ึกชอบ/ไมช่ อบ

คำอธบิ ายรายวชิ าเพ่ิมเตมิ และผลการเรยี นรูร้ ายวชิ าเพิ่มเตมิ ภาษาต่างประเทศที่สอง 49

ท่ี ผลการเรียนรู้ สาระการเรยี นรเู้ พิม่ เติม

9. อธิบายเปรียบเทียบความเหมือน ความแตกตา่ ง - การเปรยี บเทียบความเหมอื น ความแตกต่าง

ระหวา่ งวันสำคญั เทศกาล และชวี ิตความ ระหว่างเทศกาล วันสำคัญ และชีวิตความเปน็ อยู่

เปน็ อยขู่ องประเทศเกาหลกี บั ประเทศไทย ของประเทศเกาหลีกับประเทศไทย

ตวั อย่าง ปัจจัยการดำรงชวี ติ เชน่ เสอื้ ผา้ ท่อี ยู่

อาศัย อาหาร

วันเด็ก

วันครู

10. คน้ ควา้ รวบรวม สรปุ ขอ้ มลู ข้อเทจ็ จรงิ ท่ี - การค้นคว้า รวบรวม สรปุ ขอ้ มูล ข้อเท็จจรงิ ที่

เกยี่ วขอ้ งกบั กลุ่มสาระการเรยี นรู้อ่ืนจากแหล่ง เกี่ยวขอ้ งกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อนื่ จากแหลง่

เรียนรตู้ า่ ง ๆ และนำเสนอด้วยการพดู หรือเขียน เรียนรตู้ า่ ง ๆ เช่น คำศัพท์ ปา้ ยประกาศ โฆษณา

ฯลฯ

11. มีเจตคตทิ ี่ดีต่อภาษาและประเทศเกาหลี มีความ - ข้อมลู เกีย่ วกบั เทศกาล วันสำคญั และชวี ิตความ

มั่นใจ กล้าแสดงออกในการส่อื สาร เขา้ ร่วม เป็นอยูข่ องชาวเกาหลี

กจิ กรรมหรือให้ข้อมลู เกีย่ วกับเทศกาล วนั สำคัญ ตวั อย่าง ปจั จัยการดำรงชีวติ เช่น เสอื้ ผา้ ทอ่ี ยู่

และชีวติ ความเปน็ อยู่ของชาวเกาหลีตามความ อาศัย อาหาร

สนใจ เพือ่ เตรียมตวั ในการสอบวดั ระดบั ความ วนั เดก็

ถนดั ทางภาษาเกาหลี (TOPIK) วันครู

คำอธิบายรายวชิ าเพิ่มเติม และผลการเรยี นรรู้ ายวชิ าเพิ่มเตมิ ภาษาตา่ งประเทศท่ีสอง 50

ผลการเรยี นรวู้ ิชาภาษาเกาหลี ระดบั ชัน้ มธั ยมศึกษาปีที่ 5 ภาคเรยี นที่ 2

ที่ ผลการเรยี นรู้ สาระการเรียนร้เู พิม่ เติม

1. อ่านออกเสียงคำ กลุม่ คำ ประโยค ขอ้ ความ - คำ กลุ่มคำ ประโยค ข้อความ บทอา่ นสัน้ ๆ

บทอ่านสัน้ ๆ ถูกต้องตามหลักการอา่ น และบอก - คำศัพท์ ประโยค ข้อความเก่ียวกับตนเอง

ความหมายของคำหรือข้อความทอี่ ่าน กิจวตั รประจำวนั สิง่ แวดลอ้ มใกล้ตัว และ

ประสบการณ์ เชน่ สตั ว์ พชื วนั เวลา การ

เดนิ ทาง การท่องเทีย่ ว สภาพอากาศ การซ้ือ-ขาย

งานอดเิ รก การแต่งกาย

- หลักการอา่ นออกเสยี ง เชน่ การออกเสียง

ระดบั สูง-ตำ่ ในประโยคหรอื ข้อความ การ

กลมกลืนเสยี ง

ตวั อย่าง

밥을 먹었어요. /

밥을 먹었어요?

작년 [장년]

내일 비가 오겠어요.

2. ปฏบิ ตั ิตามและเลือกใช้คำสั่ง คำขอร้อง 으 불규칙
คำแนะนำ คำอธบิ าย และคำบรรยายตาม
สถานการณต์ ่าง ๆ - คำส่งั คำขอร้อง คำแนะนำ คำอธิบาย และคำ
บรรยาย
ตัวอย่าง

가방을 들어 주세요.

화장실에 가도 돼요.

교실에서 밥을 먹으면 안 돼요.

밥을 같이 먹을까요?

한국 음식을 먹어 보세요.

영화를 같이 봅시다.

3. พูดและเขียนเพื่อขอและใหข้ ้อมลู บรรยาย 가방을 들어 주었어요.
อธิบาย และเปรียบเทยี บ เกยี่ วกบั เรอ่ื งท่ีฟัง
หรืออ่าน หรือสรุปเรื่องราว กิจกรรม - ภาษาทใี่ ชข้ อและให้ข้อมลู บรรยาย อธิบาย
และเปรียบเทยี บเก่ียวกบั เรื่องทฟี่ ังหรืออา่ น
ตวั อย่าง

비행기가 기차보다 더 빨라요.

과일 중에서 무엇을 제일 좋아해요?

4. สนทนาและเขียนโต้ตอบเกยี่ วกับตนเอง เรือ่ ง 밥을 먹으면서 텔레비전을 봐요.
ใกลต้ ัว สถานการณ์ในชวี ติ ประจำวนั
ประสบการณ์ สอ่ื สารอย่างต่อเน่อื งและ - ภาษาทใ่ี ชใ้ นการส่ือสารระหวา่ งบคุ คล เชน่ การ
เหมาะสม แลกเปลยี่ นขอ้ มลู เกย่ี วกบั ตนเอง บุคคล กิจกรรม
เรื่องใกล้ตัว ประเด็นทีก่ ำลงั ไดร้ ับความสนใจ
สถานการณต์ ่างๆ ท้งั ในการพูด และการเขยี น
ตัวอย่าง

저는 태국 사람이 아니에요.

그 가수는 언제 태국에 와요?

คำอธิบายรายวิชาเพิ่มเตมิ และผลการเรยี นรรู้ ายวิชาเพ่ิมเติม ภาษาต่างประเทศท่ีสอง 51

ที่ ผลการเรียนรู้ สาระการเรยี นรู้เพม่ิ เติม

5. จับใจความสำคัญ ตอบคำถามจากการฟงั อ่าน - ประโยคและข้อความท่เี กย่ี วกับเร่ืองใกลต้ วั

บทสนทนา บทอ่านสน้ั ๆ เรอ่ื งเลา่ อธิบาย เขยี น - บทสนทนา บทอา่ นส้ันๆ เรื่องเลา่ เชน่ หวั ขอ้

ประโยค ขอ้ ความให้สัมพันธก์ ับสื่อทไี่ ม่ใชค่ วาม เรอ่ื ง ใจความสำคญั รายละเอียด ใคร ทำอะไร ท่ี

เรยี งรปู แบบต่าง ๆ ที่อ่าน รวมทง้ั ระบุ เขยี นส่ือ ไหน เมือ่ ไร อย่างไร ใชห่ รือไม่

ทีไ่ ม่ใช่ความเรยี งรูปแบบต่าง ๆ ใหส้ ัมพันธ์กบั ตวั อย่าง จดหมาย จดหมายอิเล็กทรอนิกส์ ป้าย

ประโยค ข้อความที่ฟงั หรืออ่าน ประกาศ บนั ทึกประจำวัน บันทกึ ช่วยจำ

- สัตวแ์ ละพืช
- วันและเวลา สขุ ภาพ การเดินทาง การท่องเทยี่ ว
ลมฟ้าอากาศ
- การซอื้ -ขาย งานอดเิ รก การแตง่ กาย
- คำศัพท์ 700 – 1,000 คำ
- สื่อที่ไม่ใช่ความเรียง เชน่ ภาพ กราฟ แผนภูมิ

แผนผัง แผนที่ ตาราง สญั ลกั ษณ์ เคร่ืองหมาย

6. พดู เขียนบรรยายแสดงความรสู้ กึ ความคดิ เหน็ - ภาษาทใ่ี ช้ในการแสดงความรู้สึกและเหตุผล

เหตผุ ล การนำเสนอข้อมูลเก่ียวกบั ตนเอง เกี่ยวกบั เรอ่ื งใกล้ตัวกิจกรรม ประสบการณ์

เก่ียวกบั เร่อื งใกลต้ ัว กจิ กรรม กจิ วตั รประจำวัน - ภาษาที่ใช้ในการนำเสนอข้อมลู เกยี่ วกบั ตนเอง

และประสบการณ์ ใชภ้ าษาส่ือสารใน กิจวตั รประจำวนั ส่งิ แวดล้อมใกล้ตวั

สถานการณ์จริงหรือสถานการณ์จำลองทีเ่ กดิ ข้ึน ประสบการณ์

ในห้องเรยี น สถานศกึ ษา และชมุ ชน - ภาษาท่ีใชใ้ นการแสดงความคดิ เหน็ และเหตผุ ล

เกยี่ วกับกจิ กรรม เรอื่ งตา่ งๆ ใกลต้ ัว เช่น การ

แสดงความคิดเห็นเกยี่ วกับ การคบเพื่อน สี่ฤดใู น

เกาหลี อาหารเกาหลี ของฝาก

- การใชภ้ าษาสอื่ สารในสถานการณ์จรงิ และ

สถานการณ์จำลองทเี่ กิดข้นึ ในหอ้ งเรียน

สถานศกึ ษา และชุมชน

ตวั อย่าง

한국 가수를 좋아해서 한국어를 배워요.

어제 친구와 같이 영화를 봤어요.

치앙마이에 가 봤어요.

아침에 일어나서 밥을 먹고 학교에 가요.

매운 음식을 먹을 수 있어요.

미나 씨는 좋은 사람이라서 친구가

많아요.

한국에서 한국어를 공부하려고 해요.

การซือ้ ของ การรับประทานอาหาร การเดนิ ทาง
โรงภาพยนตร์ สวนสาธารณะ ห้องสมดุ การใช้
สาธารณูปโภค

คำอธบิ ายรายวิชาเพิ่มเตมิ และผลการเรียนรู้รายวิชาเพิ่มเตมิ ภาษาตา่ งประเทศที่สอง 52

ที่ ผลการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้เพมิ่ เติม

7. ใช้ภาษา นำ้ เสยี ง และกิริยาท่าทางอย่างสภุ าพ - การใช้ถ้อยคำ น้ำเสยี ง และกริ ยิ าทา่ ทางในการ
เหมาะสมกับระดับบคุ คลและโอกาสตาม สนทนา ตามมารยาทสังคมและวัฒนธรรมของ
มารยาทสังคมและวฒั นธรรมของเกาหลี เกาหลี เชน่ การใช้คำยกย่อง
ตวั อย่าง

아버지는 회사에 다니세요.

식사하셨어요?

할머니께서는 주무세요.

연세가 어떻게 되세요?

8. อธบิ ายเปรยี บเทียบความเหมือน ความแตกตา่ ง - การเปรียบเทียบความเหมอื น ความแตกตา่ ง

ระหว่างเทศกาล วนั สำคัญ และชีวิตความ ระหวา่ งเทศกาล งานฉลอง วันสำคัญ และชวี ติ

เปน็ อยู่ของประเทศเกาหลกี ับประเทศไทย ความเป็นอยู่ของประเทศเกาหลกี บั ประเทศไทย

ตัวอยา่ ง วันพอ่ วนั แม่

วันเรยี กรอ้ งอสิ รภาพ

วันไดร้ บั อิสรภาพ

ปจั จยั การดำรงชพี เสือ้ ผา้ อาหาร

ทอ่ี ยอู่ าศัย

9. ค้นคว้า รวบรวม และสรุปขอ้ มลู ขอ้ เท็จจรงิ ท่ี - คำศัพท์ การค้นควา้ การรวบรวม การนำเสนอ

เกย่ี วข้องกบั กลุ่มสาระการเรยี นรอู้ ืน่ จากแหลง่ และการสรปุ ข้อมลู /ข้อเทจ็ จรงิ อย่างงา่ ย

เรียนรตู้ ่าง ๆ และนำเสนอด้วยการพดู หรือเขยี น ท่ีเกี่ยวข้องกบั กลุม่ สาระการเรยี นร้อู นื่ จากแหล่ง

เรยี นรตู้ ่างๆ

10. ใชภ้ าษาเกาหลีในการสบื คน้ คน้ คว้า สรปุ ความรู้ - การใช้ภาษาเกาหลใี นการสบื คน้ ค้นควา้ สรปุ

หรือข้อมูล จากสอ่ื และแหลง่ เรียนรู้ตา่ ง ๆ ความรู้หรอื ข้อมูลจากสื่อและแหล่งเรยี นรตู้ ่างๆ

ตวั อย่าง การสืบคน้ ขอ้ มูลจากสื่อส่งิ พิมพ์ และสื่อ

อเิ ลก็ ทรอนกิ ส์

ฉลากผลิตภณั ฑ์

การรกั ษาสขุ ภาพอนามยั

วิธีทำอาหาร

11. มีเจตคติท่ีดีตอ่ ภาษาและประเทศเกาหลี มีความ - กจิ กรรมทางภาษาและวัฒนธรรม

มั่นใจ กล้าแสดงออกในการสอื่ สาร เขา้ รว่ ม ตวั อย่าง การเล่นเกม

แนะนำ และจัดกจิ กรรมหรือใหข้ ้อมลู เกีย่ วกบั การรอ้ งเพลง

วัฒนธรรมเกาหลีตามความสนใจ เพอ่ื เตรยี มตัว การทำอาหารเกาหลี

ในการสอบวัดระดับความถนัดทางภาษาเกาหลี กิจกรรมค่ายภาษาเกาหลี

(TOPIK) การละเลน่ พนื้ บา้ น

คำอธิบายรายวิชาเพ่ิมเติม และผลการเรยี นร้รู ายวชิ าเพิ่มเตมิ ภาษาต่างประเทศที่สอง 53

ผลการเรียนรู้วิชาภาษาเกาหลี ระดบั ชน้ั มัธยมศึกษาปีท่ี 6 ภาคเรยี นที่ 1

ที่ ผลการเรยี นรู้ สาระการเรียนรู้เพ่ิมเตมิ
1. อา่ นออกเสยี งข้อความ ข่าว ประกาศ โฆษณา
- ข้อความ ขา่ ว ประกาศ โฆษณา บทรอ้ ยกรอง
บทร้อยกรอง และนทิ านถกู ต้องตามหลักการ และนิทาน
อ่านออกเสียง - หลกั การอา่ นออกเสยี ง การออกเสียงสูงตำ่ ใน
ประโยค
2. บอกความแตกต่างระหว่างการออกเสียง
ประโยค ขอ้ ความ การลำดบั คำตามโครงสร้าง - ความเหมือนและความแตกตา่ งระหวา่ ง
ประโยคภาษาเกาหลแี ละภาษาไทย โครงสรา้ งประโยคของภาษาเกาหลแี ละภาษาไทย
ตัวอยา่ ง การใชค้ ำสุภาพตามระดบั และ
3. ปฏบิ ตั ิตามคำแนะนำ คำอธิบาย คำชแ้ี จง และ สถานภาพ
คำบรรยายที่ฟงั หรอื อา่ น
- การให้คำแนะนำ การอธิบาย ช้แี จง คำบรรยาย
ตัวอย่าง

아프면 집에 일찍 가도 돼요.

여기는 정류장이 아니니까 내리면 안 돼요.

4. พูด เขยี นแสดงความต้องการ เสนอให้การ - ภาษาท่ีใชใ้ นการแสดงความร้สู กึ ความคดิ เห็น

ชว่ ยเหลือ ตอบรับและปฏเิ สธ บรรยาย ของตนเองเกีย่ วกับเรื่องตา่ ง ๆ กจิ กรรม

ความรสู้ ึก แสดงความคิดเห็นของตนเอง ประสบการณ์ ขา่ วหรือเหตุการณ์

เกีย่ วกับเร่ืองราวตา่ ง ๆ ประสบการณ์ ข่าว ตวั อย่าง การแนะนำสถานท่ีสำคญั ในชุมชน

ประเดน็ ท่ีอยู่ในความสนใจ ในสถานการณจ์ ริง การพูดในทสี่ าธารณะ

และสถานการณ์จำลอง อยา่ งมีเหตุผลและ

เหมาะสม

5. สนทนา เขียนโต้ตอบ ขอ ให้ข้อมลู บรรยาย - ภาษาท่ีใช้ในการสือ่ สารระหว่างบุคคล

อธิบาย เปรียบเทียบเกี่ยวกับประสบการณ์ ข่าว แลกเปลีย่ นประสบการณ์ ข่าว เหตกุ ารณ์

และประเดน็ ท่อี ยู่ในความสนใจของสงั คม ประเดน็ ท่ีอยู่ในความสนใจของสงั คม

สอ่ื สารอย่างเหมาะสม โดยเลือกคำแนะนำ คำ ตัวอยา่ ง

ช้ีแจง และคำอธบิ าย ตามสถานการณต์ ่าง ๆ 겨울은 춥지만 봄이 되면 따뜻해져요.

อย่างเหมาะสมและคล่องแคลว่ 벚꽃이 지기 전에 사진을 찍어야겠어요..

6. เขียนประโยค อ่านจับใจความ วิเคราะห์ สรปุ - ประโยคและข้อความที่เกี่ยวขอ้ งกบั อาชีพ สงั คม
ตคี วาม แสดงความคดิ เหน็ จากการฟงั อ่าน บท การศกึ ษา
สนทนา นิทานง่ายๆ เร่ืองเลา่ สอ่ื ทีไ่ ม่ใช่รปู แบบ - คำศพั ท์ 1000-1200 คำ
ความเรยี ง พร้อมท้ังใหเ้ หตุผลและยกตวั อยา่ ง - สอื่ ที่ไมใ่ ช่ความเรียง เชน่ ภาพ กราฟ แผนภูมิ
แผนผงั ตาราง สัญลกั ษณ์ ป้ายประกาศ

7. ใชภ้ าษาเกาหลสี บื คน้ ค้นคว้า บนั ทึก วเิ คราะห์ - คำศัพท์ การคน้ คว้า การรวบรวม การนำเสนอ

สรปุ และแสดงความคิดเห็น โดยการพดู และ การสรุปข้อมูลจากแหลง่ เรยี นรู้ตา่ ง ๆ เชน่ การ

การเขยี น สืบค้นขอ้ มูลจากอินเทอรเ์ นต็

สืบคน้ ขอ้ มลู เกยี่ วกบั มหาวิทยาลัยในประเทศ

เกาหลี

คำอธิบายรายวิชาเพิ่มเติม และผลการเรยี นรูร้ ายวชิ าเพิ่มเตมิ ภาษาตา่ งประเทศที่สอง 54

ที่ ผลการเรียนรู้ สาระการเรยี นรเู้ พม่ิ เติม

8. เลือกใชภ้ าษา น้ำเสียง และกิรยิ าทา่ ทางอย่าง - ใชถ้ อ้ ยคำ น้ำเสียง และกริ ิยาทา่ ทางในการ

สภุ าพเหมาะสมกบั ระดบั บคุ คล โอกาส สถานท่ี สนทนา ตามมารยาทสังคม วัฒนธรรมของเกาหลี

ตามมารยาทสงั คมและวัฒนธรรมของชาวเกาหลี เช่น การกล่าวอวยพร การแสดงความรูส้ กึ ชอบไม่

ชอบ ตามระดบั ของภาษา

9. อธบิ าย เปรียบเทียบ วิเคราะห์ความเหมอื น - อภปิ รายความเหมือน และแตกต่างระหวา่ งวถิ ี

และความแตกตา่ งระหว่างเทศกาลงานฉลองวนั ชวี ติ ความเชอ่ื ของเกาหลแี ละไทย

สำคัญ และชวี ิตความเปน็ อยู่ของเกาหลีกับของ เช่น ความเชื่อ และวัฒนธรรมของคนรนุ่ ใหม่

ไทย การดำรงชวี ิตปจั จบุ ันของคนเกาหลี

10. คน้ คว้า รวบรวม สรปุ ข้อมูล ข้อเทจ็ จริงท่ี - คำศัพท์ การค้นควา้ การรวบรวม การนำเสนอ

เกย่ี วข้องกบั กลุ่มสาระการเรียนรู้อนื่ จากแหล่ง การสรปุ ขอ้ มูลจากแหล่งเรยี นรูต้ ่าง ๆ โดยการ

เรียนรตู้ ่าง ๆ และนำเสนอดว้ ยการพดู หรือเขยี น นำเสนอแผน่ พบั จัดนิทรรศการ

ประชาสมั พันธ์โครงการต่าง ๆ ของโรงเรยี น

11. มเี จตคติทีด่ ีต่อภาษาและประเทศเกาหลี มีความ - จัดกิจกรรมท่เี กย่ี วขอ้ งกับภาษาและวัฒนธรรม

ม่นั ใจ กลา้ แสดงออกในการสื่อสาร เข้ารว่ ม เช่น กจิ กรรมค่ายภาษา การแสดงละคร

แนะนำ จัดกิจกรรมทางภาษาและวฒั นธรรม

เกาหลอี ยา่ งเหมาะสม เพ่ือเตรียมตัวในการสอบ

วัดระดบั ความถนดั ทางภาษาเกาหลี (TOPIK)

คำอธิบายรายวิชาเพ่ิมเติม และผลการเรียนรรู้ ายวชิ าเพิ่มเติม ภาษาต่างประเทศท่ีสอง 55

ผลการเรยี นร้วู ิชาภาษาเกาหลี ระดับช้นั มัธยมศึกษาปที ่ี 6 ภาคเรียนท่ี 2

ท่ี ผลการเรียนรู้ สาระการเรยี นรู้เพิม่ เติม

1. อา่ นออกเสียงข้อความ ขา่ ว ประกาศ โฆษณา - อา่ นข้อความ ข่าว โฆษณา บทร้อยกรอง และ

บทร้อยกรอง และนิทานไดถ้ ูกตอ้ งตามหลักการ นทิ าน

อา่ น - หลกั การอา่ นออกเสยี ง เช่น กำรออกเสียงตาม

ระดบั สูงตำ่ ในประโยคหรือข้อความ ข่าว ประกาศ

โฆษณาบทร้อยกรองและนทิ าน

2. ปฏบิ ัติตาม เลือกและใชค้ ำขอรอ้ ง คำขออนญุ าต - การปฏบิ ตั ิตามคำแนะนำ คำชีแ้ จง คำอธิบาย

คำแนะนำ คำชีแ้ จง คำอธิบาย และคำบรรยาย ตา่ ง ๆ

ท่ีฟงั และอ่าน ได้อยา่ งคล่องแคล่วและเหมาะสม - คำขอร้อง คำแนะนำ คำขออนญุ าต คำช้แี จง

คำอธิบายท่ีมีรปู ประโยคที่ซบั ซ้อนขนึ้

ตวั อยา่ ง การปฏิบัติตาม 안내문 (คำแนะนำ)

ฯลฯ

인기예보, 동화

불고기 일 인분하고 비빔밥 하나요.

그리고 여기 물 좀 주십시오.

이 영화는 9 시부터 12 시까지 해요.

오후에 선물을 사러 갈래요?

3. ฟงั พดู อ่านและเขียนแสดงความต้องการและ - ภาษาท่ีใช้แสดงความต้องการ และการเสนอให้

เสนอให้ความช่วยเหลือ ตอบรบั และปฏเิ สธการ ความชว่ ยเหลอื ตอบรบั และปฏเิ สธ การให้ความ

ให้ความชว่ ยเหลอื ในสถานการณ์จำลองหรอื ชว่ ยเหลอื ในสถานการณจ์ ำลองหรือสถานการณ์

สถานการณจ์ ริงทง้ั ของตนเองและผู้อ่ืนอยา่ ง จรงิ

เหมาะสมและสามารถนำไปปรับใช้กบั การ - การใชภ้ าษาส่ือสารในสถานการณจ์ รงิ และ

ทำงานในอนาคต สถานการณ์จำลองที่เกิดข้นึ ในห้องเรยี น

สถานศกึ ษา ชมุ ชน และสังคม

ตัวอยา่ ง การพูดในท่ีประชมุ

การอธิบายความตอ้ งการของบุคคลที่

กล่าวถึง

การสัมภาษณ์

การกล่าวตอ้ นรับ

การพดู ในที่สาธารณะ

저는 불고기를 먹고 싶다고 해요.

장미꽃 좀 보여 달라고 해요.

4. สนทนาและเขยี นขอ้ มลู เกย่ี วกับ สถานการณ์ - ภาษาท่ใี ชใ้ นการสอ่ื สารระหวา่ งบคุ คล เช่น การ

ขา่ ว/ เหตกุ ารณ์ ประเด็นท่ีอยู่ในความสนใจของ - สถานการณ์ ขา่ ว/เหตุการณ์ และประเด็นทอี่ ยู่

สงั คม และส่ือสารอย่างตอ่ เน่ือง ในความสนใจของสังคม

- แนะนำ อภปิ ราย ข่าว เหตุการณ์ ประเดน็ ท่ีอยู่

ในความสนใจ ของตนเอง และสงั คม

ตวั อย่าง

뉴스 , 문화 , 예절, 등.

คำอธบิ ายรายวิชาเพิ่มเตมิ และผลการเรียนรู้รายวชิ าเพิ่มเตมิ ภาษาตา่ งประเทศที่สอง 56

ที่ ผลการเรยี นรู้ สาระการเรยี นรูเ้ พมิ่ เตมิ

5. อธิบายและเขียนประโยค ข้อความใหส้ ัมพันธ์กับ - ประโยคและข้อความทเ่ี กี่ยวกับตนเอง กฬี า

ส่อื ทไี่ ม่ใชค่ วามเรยี งรปู แบบต่าง ๆ ท่อี ่าน ชุมชนสงิ่ แวดล้อม สุขภาพ ลมฟา้ อากาศ การ

รวมท้ังระบุและเขียนสื่อที่ไมใ่ ช่ความเรยี ง แตง่ กายตามเทศกาล การศกึ ษา อาชีพ

รปู แบบตา่ ง ๆ ให้สัมพนั ธ์กับประโยคและ วทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี ฯลฯ

ขอ้ ความทีฟ่ ังหรอื อ่านพรอ้ มท้ังใหเ้ หตุผล และ - คำศพั ท์สะสม 1200- 1500 คำ

ยกตวั อย่างประกอบ - สือ่ ทไี่ มใ่ ช่ความเรียง เช่น ภาพ กราฟ แผนภมู ิ

แผนผังแผนท่ี ตาราง สญั ลักษณ์ เคร่อื งหมาย

ตวั อย่าง

운동: 축구, 배구, 농구, 탁구

날씨와 계절: 홍수, 꽃샘추위, 단풍, 가뭄

의복 : 한복, 바지, 치마

직업 : 판사, 검사, 약사, 회사원, 번역사

6. พูด เขียนสรุปใจความสำคญั แก่นสำระและเขยี น - ใหข้ อ้ มลู การแสดงความร้สู ึก ความคดิ เห็นของ

แสดงความคิดเห็นทไ่ี ด้จากการวิเคราะห์ ข่าว ตนเองเกี่ยวกับเร่ืองต่าง ๆ ขา่ วหรือเหตุการณ์ต่าง

เหตุการณ์ และสถานการณท์ ี่อยูใ่ นความสนใจ พร้อมให้เหตุผลประกอบ และแสดงความคิดเหน็

ของสังคมพร้อมทั้งสามารถยกตัวอยา่ งเหตุการณ์ เก่ียวกบั เรือ่ ง/ประเดน็ /ข่าว/เหตุการณ์ที่ฟังและ

อ่ืนทใ่ี กล้เคยี งกนั ประกอบ อา่ น

ตัวอย่าง

태국 문화에 따라….

고기를 좋아하는데. 생선은 싫어합니다.

한국어는 재미있어도 어려워요.

이 옷은 비싼데 좋아요.

7. ใชภ้ าษาเกาหลใี นการสืบคน้ คน้ ควา้ รวบรวม 날씨가 아주 추울 테니까 옷을 많이 입으세요.
วิเคราะห์ และสรุปความรู้ หรอื ข้อมูล จากส่ือ
และแหล่งเรยี นรู้ ตา่ ง ๆ ในการศึกษาต่อ และ - การใชภ้ าษาเกาหลีในการสืบคน้ คน้ คว้า รวบ
การ รวบวิเคราะห์ สรุป ความรู้หรอื ข้อมูล จากสอื่ และ
ประกอบอาชีพ แหล่งเรยี นรตู้ ่าง ๆ ในการศกึ ษาตอ่ และการ
ประกอบอาชีพ
8. เลือกใช้ภาษา นำ้ เสยี ง และกิริยา ทา่ ทาง ตัวอยา่ ง สบื ค้นข้อมลู จากสอื่ สงิ่ พมิ พ์ และสอ่ื
เหมาะสมกบั ระดับบคุ คลโอกาส สถานที่ ตาม อิเล็กทรอนกิ ส์
มารยาทสังคม และ วัฒนธรรมของชาวเกาหลี
โดยสามารถอภิปราย เปรียบเทียบกบั มารยาท สืบคน้ ข้อมูลมหาวิทยาลัยในประเทศ
วัฒนธรรมของชาวไทย เกาหลี

สืบค้นขอ้ มูลบริษัทหรอื องค์กรของเกาหลี
สืบคน้ ขอ้ มลู เพื่อการประกอบอาชีพ

- การใช้ถอ้ ยคำ นำ้ เสยี ง และกริ ยิ าท่าทางในการ
สนทนาตามมารยาทสงั คมและวฒั นธรรมของ
เกาหลี เชน่ การสัมภาษณ์งาน การนำเสนอ
ผลงาน การใช้สหี น้าท่าทางประกอบการพูด การ
สมั ผสั มอื การแสดงความร้สู ึกชอบ/ไมช่ อบตาม
ระดบั ของภาษา

คำอธิบายรายวิชาเพิ่มเติม และผลการเรยี นรู้รายวิชาเพ่ิมเตมิ ภาษาตา่ งประเทศที่สอง 57

ที่ ผลการเรยี นรู้ สาระการเรยี นรูเ้ พม่ิ เติม

9. อธบิ าย เปรียบเทยี บและวเิ คราะห์ความเหมือน - วิถีชวี ติ ความคดิ ความเช่ือ และท่มี าของ

หรอื แตกต่างระหวา่ งวถิ ชี วี ิต ความเช่ือ และ ขนบธรรมเนียมและประเพณีของชาวเกาหลี

วฒั นธรรมของเกาหลีกับของไทย และนำไปใช้ ตวั อยา่ ง ประเพณีการเกดิ

อยา่ งเหมาะสม ประเพณีการแต่งงาน

สุภาษติ คำพังเพย

คำเลยี นแบบเสียง

10. คน้ คว้า สืบค้น บันทกึ สรุป และแสดงความ - คำศัพท์ การค้นควา้ การรวบรวม การนำเสนอ

คิดเหน็ เกี่ยวกบั ขอ้ มลู ที่เก่ยี วข้องกับกลมุ่ สาระ การสรปุ และแสดงความคิดเห็นข้อมูล/ข้อเท็จจริง

การเรยี นรูอ้ ่ืน จากแหลง่ เรยี นร้ตู ่าง ๆ และ ที่เกย่ี วข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรอู้ ืน่ จากแหล่ง

นำเสนอด้วยการพดู และการเขียน เรยี นรตู้ ่าง ๆ

11. มเี จตคตทิ ีด่ ีตอ่ ภาษาและประเทศเกาหลี มีความ - เผยแพรผ่ ลงานของตนเองสู่สาธารณะ เชน่

ม่นั ใจ กลา้ แสดงออกในการสื่อสาร เผยแพรห่ รอื ชุมชน หรือ ออนไลน์

ประชาสัมพันธ์ข้อมูล ขา่ วสารของโรงเรียน

ชุมชน ท้องถ่นิ หรอื ประเทศเป็นภาษาเกาหลี

เพ่อื เตรยี มตัวในการสอบวัดระดับความถนดั ทาง

ภาษาเกาหลี (TOPIK)

คำอธิบายรายวิชาเพ่ิมเตมิ และผลการเรยี นรู้รายวชิ าเพ่ิมเติม ภาษาตา่ งประเทศท่ีสอง 58

คำอธิบายรายวิชาเพมิ่ เติม กลมุ่ สาระภาษาตา่ งประเทศ (ภาษาญป่ี นุ่ )
ระดับช้ันมัธยมศึกษาตอนปลาย

คำอธิบายรายวิชาเพิ่มเติม และผลการเรยี นรู้รายวิชาเพิ่มเตมิ ภาษาต่างประเทศที่สอง 59

คำอธิบายรายวชิ าเพิ่มเตมิ กล่มุ สาระการเรยี นรู้ภาษาตา่ งประเทศ (ภาษาญ่ีปุน่ )
รายวิชาภาษาญีป่ ่นุ ภาคเรียนที่ 1 ชน้ั มธั ยมศึกษาปที ี่ 4 เวลา 120 ชว่ั โมง

ศึกษาตัวอักษร อ่านออกเสียงตัวอักษร เข้าใจคำ กลุ่มคำ ประโยค ตอบคำถามจากการฟังและอ่าน
ออกเสียงให้ตรงตามความหมาย เลือกและระบุภาพ บทสนทนา ข้อความ บทอ่านสั้น ๆ อธิบายเกี่ยวกับความ
เหมือนและความแตกต่างระหว่างของเสียงตัวอักษร คำ กลุ่มคำประโยค ข้อความ เครื่องหมายวรรคตอนและ
การเรียงลำดับคำตามโครงสร้างประโยคภาษาญี่ปุ่นกับภาษาไทย เลือกและระบุภาพตรงตามความหมายของ
คำกลุ่มคำ ประโยค และข้อความสัน้ ๆ ท่ฟี งั หรืออ่าน สามารถพูดโตต้ อบความร้เู ปน็ ประโยคง่าย ๆ นำเสนอโดย
การพูดและเขียนเกี่ยวกับข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง เพื่อน กิจวัตรประจำวัน สิ่งแวดล้อมใกล้ตัว โรงเรียนและใน
ท้องถนิ่

โดยใช้กระบวนการทางภาษา ในทักษะการฟัง พูด อ่านและเขียน ในสถานการณ์จริงหรือสถานการณ์
จำลองที่เกิดขึ้นในห้องเรียนสถานศึกษา และใช้ชีวิต ประจำวัน ให้เกิดองค์ความรู้ที่แสดงความต้องการ ความ
คิดเห็นของตนเองในสถานการณ์ต่าง ๆ และให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง เพื่อน ครอบครัว เรื่องใกล้ตัว โรงเรียน
และในท้องถน่ิ เขียนภาพ และตารางแสดงขอ้ มลู

เพื่อให้เกิดความตระหนักในคุณค่า และเห็นประโยชน์ของภาษา ใช้ถ้อยคำ น้ำเสียง และกิริยาท่าทาง
อย่างสุภาพตามมารยาทวัฒนธรรมสังคมญ่ีปุ่น เข้ารว่ มกจิ กรรมทางภาษาและวัฒนธรรมญีป่ ุ่นตามความความ
สนใจ มีศักยภาพในการทำงานอย่างสร้างสรรค์ ใช้ภาษาเป็นเครื่องมือในการติดต่อสื่อสาร และค้นคว้าหา
ความรู้ เพือ่ เตรียมความพรอ้ มการสอบวัดระดับความสามารถทางภาษาญ่ีปุน่ (JLPT)

ผลการเรียนรู้

1. อ่านออกเสียง ตวั อักษรคำ ประโยค ขอ้ ความ และบทอา่ นส้ัน ๆ ถูกต้องตามโครงสร้างประโยค
2. บอกความเหมือนหรือความแตกต่างของเสียงตัวอักษร คำ กลุ่มคำประโยค ข้อความ เครื่องหมาย

วรรคตอนและการเรยี งลำดบั คำตามโครงสรา้ งประโยคของภาษาญ่ปี นุ่ และภาษาไทย
3. เลือกและระบภุ าพตรงตามความหมายของคำกลุ่มคำ ประโยค และขอ้ ความส้ันๆ ทฟี่ งั หรืออา่ น
4. พูดโต้ตอบด้วยคำสั้น ๆ ง่าย ๆ ในการแลกเปลี่ยนข้อมูลเกี่ยวกับตนเองเรื่องต่าง ๆ ใกล้ตัว และ

สถานการณใ์ นชวี ติ ประจำวนั
5. พูดและเขียนขอ้ มลู เกีย่ วกบั ตนเอง เพอ่ื น กจิ วัตรประจำวนั สงิ่ แวดล้อมใกล้ตัว โรงเรยี นและในทอ้ งถน่ิ
6. ใช้ภาษาสอ่ื สารในสถานการณ์จริงหรอื สถานการณจ์ ำลองที่เกดิ ขน้ึ ในห้องเรยี นสถานศึกษา และใน

ชวี ิตประจำวนั
7. ใช้ถ้อยคำ นำ้ เสยี ง และกิริยาทา่ ทางอย่างสุภาพตามมารยาทสังคมและวฒั นธรรมของญ่ีปนุ่
8. พดู และเขยี นแสดงความคดิ เห็นงา่ ย ๆ เกยี่ วกบั เรื่องต่าง ๆ ใกล้ตวั
9. เตรียมความพร้อมในการสอบวดั ระดับความสามารถทางภาษาญ่ีปุน่ (JLPT)

รวมทง้ั หมด 9 ผลการเรยี นรู้

คำอธบิ ายรายวิชาเพ่ิมเตมิ และผลการเรยี นรรู้ ายวชิ าเพ่ิมเตมิ ภาษาต่างประเทศท่ีสอง 60

คำอธิบายรายวชิ าเพ่ิมเติม กลุ่มสาระการเรยี นรภู้ าษาต่างประเทศ (ภาษาญี่ปุ่น)
รายวชิ า ภาษาญ่ีปนุ่ ภาคเรยี นท่ี 2 ช้นั มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 4 เวลา 120 ชว่ั โมง

เข้าใจเรื่องที่ฟังหรืออ่านเลอื กและระบุภาพตรงตามความหมายของคำ กลุ่มคำประโยค และข้อความ
สัน้ ๆ ตอบคำถามจากการฟงั และอ่านประโยค พูดโตต้ อบด้วยคำส้ัน ๆ งา่ ย ๆ ในการแลกเปลย่ี นข้อมูลเกี่ยวกับ
ตนเอง เรอ่ื งตา่ ง ๆ ใกล้ตวั และสถานการณใ์ นชีวติ ประจำวนั พดู และเขยี นเพือ่ ขอและใหข้ ้อมูลเก่ียวกับตนเอง
เพื่อน ครอบครัว และเรื่องใกล้ตัว บอกแสดงความรู้สึกของตนเองเกี่ยวกับเรื่องใกล้ตัว และกิจกรรมต่าง ๆ
พูดและเขียนอธิบายอย่างง่าย ๆ เกี่ยวกับเทศกาล วันสำคัญ งานฉลอง และชีวิตความเป็นอยู่ของชาวญี่ปุ่น
พรอ้ มท้งั บอกคำศัพทท์ เี่ ก่ยี วข้องกบั กลมุ่ สาระการเรียนร้อู ืน่ และนำเสนอดว้ ยการพดู หรอื เขยี น

โดยใช้กระบวนการทางภาษา ในทักษะการฟัง พูด อ่านและเขียน ใช้ภาษาสื่อสารในสถานการณ์จริง
หรือสถานการณ์จำลองที่เกิดขึ้นในห้องเรียน สถานศึกษา และในชีวิตประจำวัน แสดงความรู้สึกของตนเอง
เกย่ี วกบั เร่ืองใกลต้ วั และกิจกรรมต่าง ๆ

เพื่อให้เกิดความตระหนักในคุณค่า และเห็นประโยชน์ของภาษา วัฒนธรรมญี่ปุ่น ใช้ถ้อยคำ น้ำเสียง
และกิริยาท่าทางอย่างสุภาพตามมารยาทสังคม ใช้ภาษาสื่อสารในสถานการณ์จริงหรือสถานการณ์จำลองที่
เกิดขึ้นในห้องเรียน สถานศึกษา และในชีวิตประจำวัน อีกทั้งใช้ในการสืบค้นค้นคว้าความรู้หรือข้อมูลต่าง ๆ
จากสื่อและแหล่งเรียนรู้ต่าง ๆ เพื่อสอบวัดระดับความสามารถทางภาษาญี่ปุ่น (JLPT) ผ่านในระดับพื้นฐาน
และการศกึ ษาต่อ

ผลการเรียนรู้

1. เลือกและระบภุ าพตรงตามความหมายของคำ กลุ่มคำประโยค และข้อความส้ัน ๆ ท่ีฟงั หรืออา่ น
2. ตอบคำถามจากการฟงั และอ่านประโยคบทสนทนา ข้อความหรอื บทอา่ นสนั้ ๆ
3. พูดโต้ตอบด้วยคำสั้น ๆ ง่าย ๆ ในการแลกเปลี่ยนข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง เรื่องต่าง ๆ ใกล้ตัว และ

สถานการณใ์ นชีวติ ประจำวนั
4. พดู และเขยี นเพ่ือขอและใหข้ ้อมลู เก่ยี วกับตนเอง เพ่ือน ครอบครวั และเร่ืองใกล้ตัว
5. บอกแสดงความรสู้ กึ ของตนเองเก่ียวกับเร่ืองใกลต้ ัว และกจิ กรรมตา่ ง ๆ
6. อธิบายอยา่ งงา่ ยๆ เกย่ี วกับเทศกาล วนั สำคัญงานฉลอง และชีวิตความเป็นอยู่ของชาวญปี่ ุ่น
7. บอกคำศัพท์ที่เก่ยี วขอ้ งกับกลุ่มสาระการเรยี นร้อู ่นื และนำเสนอดว้ ยการพูดหรือเขียน
8. ใช้ภาษาส่ือสารในสถานการณ์จรงิ หรอื สถานการณ์จำลองทเ่ี กิดข้ึนในห้องเรียนสถานศึกษา และใน

ชวี ิตประจำวนั
9. ใช้ภาษาญ่ปี นุ่ ในการสืบคน้ คน้ คว้าความร้หู รอื ขอ้ มูลตา่ ง ๆ จากสอ่ื และแหล่งเรียนร้ตู า่ ง ๆ
10.สอบวัดระดับความสามารถทางภาษาญี่ปุ่น (JLPT) ผา่ นในระดบั พื้นฐาน

รวม 10 ผลการเรยี นรู้

คำอธิบายรายวิชาเพิ่มเตมิ และผลการเรยี นรูร้ ายวิชาเพิ่มเตมิ ภาษาตา่ งประเทศที่สอง 61

คำอธบิ ายรายวิชาเพ่ิมเติม กลมุ่ สาระการเรยี นร้ภู าษาต่างประเทศ (ภาษาญีป่ ุ่น)
รายวิชาภาษาญป่ี นุ่ ภาคเรยี นท่ี 1 ชัน้ มัธยมศึกษาปที ี่ 5 เวลา 120 ชัว่ โมง

เข้าใจการพูดและปฏิบัติตามคำสั่ง คำขอร้อง คำแนะนำ คำอธิบาย และ คำบรรยายที่ได้ฟังและอ่าน
จากสถานการณ์ตา่ ง ๆ ในโรงเรยี น และสถานทส่ี ำคัญของชมุ ชน สนทนาและเขียนโต้ตอบ เก่ยี วกบั ตนเอง เรื่อง
ใกล้ตัว สถานการณ์ในชีวิตประจำวัน ประสบการณ์ที่เคยทำ และสื่อสารอย่างต่อเนื่องและเหมาะสม พูด
ภาษาญ่ปี ุ่นสือ่ สารในสถานการณ์จรงิ หรอื สถานการณ์จำลองท่ีเกิดข้ึนในห้องเรยี น สถานศกึ ษา และชุมชน จับ
ใจความสำคัญและ ตอบคำถามจากการฟัง และอ่านบทสนทนา บทอ่านสั้น ๆ และเรื่องเล่าจากในโรงเรียน
ชุมชน ภูมิประเทศและสังคมโลกได้ ให้ข้อมูลเกี่ยวกับเทศกาล วันสำคัญ งานฉลอง และชีวิตความเป็นอยู่ของ
ญปี่ ุ่น อธิบายเปรยี บเทยี บชีวติ ความเป็นอยขู่ องคนญ่ีป่นุ กบั คนไทย

โดยใช้กระบวนการทางภาษา ในทักษะการฟัง พูด อ่านและเขียน ให้เกิดองค์ความรู้ที่แสดงความ
ต้องการของตนเองในสถานการณ์ตา่ ง ๆ ใกล้ตวั และให้ข้อมลู เกีย่ วกบั ตนเอง เพ่อื น ครอบครัวและเร่ืองใกล้ตัว
ด้วยการเขียนบรรยายภาพ และตารางแสดงข้อมูลจากแหลง่ ท่ีสบื ค้น

เพื่อให้เกิดความตระหนักในคุณค่า และเห็นประโยชน์ของภาษา วัฒนธรรมญี่ปุ่น ใช้ถ้อยคำ น้ำเสียง
และกิริยาท่าทางอย่างสุภาพตามมารยาทสังคม ใช้ภาษาญ่ปี ุน่ เปน็ เครื่องมือในการค้นคว้าหาความรู้ เพื่อการ
สอบวัดระดับความสามารถทางภาษาญี่ปุ่น (JLPT) ผ่านในระดับพื้นฐาน จนสามารถนำไปศึกษาต่อในระดับท่ี
สงู ขึน้ ตลอดจนสามารถนำความรู้ไปใช้ในการประกอบอาชพี ในอนาคตได้

ผลการเรยี นรู้
1. พูดและปฏิบัติตามคำสงั่ คำขอร้อง คำแนะนำ คำอธิบาย และ คำบรรยายท่ีไดฟ้ ังและอ่านจาก
สถานการณต์ ่าง ๆ ในโรงเรยี น และสถานท่สี ำคญั ในชุมชนได้
2. สนทนาและเขียนโตต้ อบ เกี่ยวกบั ตนเอง เรอื่ งใกลต้ วั สถานการณใ์ นชีวิตประจำวนั ประสบการณ์ที่
เคยทำ และส่อื สาร อยา่ งตอ่ เนื่องและเหมาะสม
3. พดู ภาษาญ่ปี ุ่นสื่อสารในสถานการณ์จริง หรือสถานการณ์จำลองที่เกิดขน้ึ ในห้องเรียน สถานศึกษา
และชุมชน
4. จบั ใจความสำคัญและ ตอบคำถามจากการฟัง และอา่ นบทสนทนา บทอา่ นสั้น ๆ และเร่อื งเล่าจาก
ในโรงเรยี น ชุมชน ภูมิประเทศและสงั คมโลกได้
5. ให้ข้อมลู เก่ียวกับเทศกาล วนั สำคัญ งานฉลอง และชวี ติ ความเป็นอยู่ของญปี่ ุ่น อธบิ ายเปรยี บเทียบ
ชวี ิตความเปน็ อยขู่ องคนญป่ี ่นุ กบั คนไทย
6. ใช้ภาษาญ่ปี ่นุ ในการค้นคว้าความรู้หรือข้อมลู จากสือ่ และแหล่งเรียนร้ตู ่าง ๆ และนำเผยแพร่หรือ
ประชาสัมพนั ธ์ข้อมลู ขา่ วสารของโรงเรียน ชมุ ชน เป็นภาษาญีป่ ุ่น
7. สอบวัดระดับความสามารถทางภาษาญป่ี นุ่ (JLPT) ผา่ นในระดับพนื้ ฐาน

รวม 7 ผลการเรียนรู้

คำอธิบายรายวชิ าเพิ่มเตมิ และผลการเรยี นรูร้ ายวิชาเพิ่มเตมิ ภาษาต่างประเทศที่สอง 62

คำอธบิ ายรายวิชาเพ่ิมเตมิ กลมุ่ สาระการเรยี นร้ภู าษาต่างประเทศ (ภาษาญ่ีปุ่น)
รายวิชาภาษาญปี่ ุ่น 4 ภาคเรียนที่ 2 ชัน้ มัธยมศกึ ษาปที ่ี 5 เวลา 120 ช่วั โมง

ศึกษาวิเคราะห์ เรียนรู้ เข้าใจ ปฏิบัติตามคำสั่ง คำขอร้อง คำแนะนำ คำอธิบาย และคำบรรยายที่ฟัง
และอ่านในสถานการณ์ที่เกิดขึ้นภายในโรงเรียน และภายนอกโรงเรียน พูด และเขียนแสดงความต้องการ ขอ
และให้ความช่วยเหลอื ตอบรบั และปฏิเสธการให้ความช่วยเหลือในสถานการณ์ต่างๆ อ่านออกเสยี งคำ กลุ่มคำ
ประโยค ข้อความ และบทอา่ นสน้ั ๆถูกต้องตามหลักการอา่ น อธิบายหรอื เขยี นประโยคและข้อความให้สัมพันธ์
กับสื่อที่ไม่ใช่ความเรียงรูปแบบต่างๆ สนทนาและเขียนโต้ตอบ เกี่ยวกับตนเอง เรื่องใกล้ตัว สถานการณ์ใน
ชีวิตประจำวัน ประสบการณ์ที่เคยทำ หรือเหตุการณ์ที่อยู่ในความสนใจได้อย่างต่อเนื่อง เหมาะสม และมี
เหตุผล จบั ใจความสำคญั และตอบคำถามจากการฟงั และอา่ นบทสนทนา บทอ่านสั้นๆ และเรือ่ งเล่า

โดยใชก้ ระบวนการทางภาษา ทัง้ ทกั ษะการฟงั พดู อา่ นและเขยี น รวมทั้งกระบวนการสบื ค้นตลอนจน
วิเคราะห์ข้อมูลจากแหล่งสบื คน้ ตา่ ง อาทิเชน่ หนังสอื พิมพ์ วทิ ยุ โทรทศั น์ นติ ยสาร แผน่ พบั และอินเตอรเ์ น็ต

เพื่อให้เกิดความตระหนักในคุณค่า และเห็นประโยชน์ของภาษา วัฒนธรรมญี่ปุ่น ใช้ถ้อยคำ น้ำเสียง
และกริ ยิ าทา่ ทางอยา่ งสภุ าพตามมารยาทสังคม เข้าร่วมกจิ กรรมทางภาษาและวัฒนธรรมญ่ีปนุ่ ตามความความ
สนใจ มีศักยภาพในการคิดและการทำงานอย่างสร้างสรรค์ ใช้ภาษาเป็นเครื่องมือในการค้นคว้าหาความรู้
เพื่อการสอบวัดระดบั ความสามารถทางภาษาญี่ปุน่ (JLPT) ผ่านในระดับพืน้ ฐาน จนสามารถนำไปศึกษาต่อใน
ระดับมหาวิทยาลยั ตลอดจนสามารถนำความรูไ้ ปใชใ้ นการประกอบอาชพี ในอนาคตได้

ผลการเรียนรู้

1. ปฏิบัติตามคำสั่ง คำขอร้อง คำแนะนำ คำอธิบาย และคำบรรยายที่ฟังและอ่านในสถานการณ์ที่
เกดิ ขนึ้ ภายในโรงเรียน และภายนอกโรงเรยี น (K,P)

2. พูด และเขียนแสดงความต้องการ ขอและให้ความช่วยเหลือ ตอบรับและปฏิเสธการให้ความ
ช่วยเหลือในสถานการณ์ต่างๆอย่างเหมาะสม (K,P)

3. อ่านออกเสียงคำ กลุ่มคำ ประโยค ขอ้ ความ และบทอา่ นสัน้ ๆ ถกู ต้องตามหลักการอ่าน (K,P)
4. อธิบายหรอื เขียนประโยคและข้อความใหส้ ัมพันธ์กับสือ่ ที่ไมใ่ ช่ความเรียงรปู แบบตา่ งๆ (K,P)
5. สนทนาและเขียนโต้ตอบ เกี่ยวกับตนเอง เรื่องใกล้ตัว สถานการณ์ในชีวิตประจำวัน ประสบการณ์

ทเี่ คยทำ หรือเหตุการณ์ที่อยู่ในความสนใจได้อย่างต่อเนือ่ ง เหมาะสม และมีเหตุผล (K,P,A)
6. จับใจความสำคัญ และตอบคำถามจากการฟัง และอ่านบทสนทนา บทอ่านสั้นๆ และเรื่องเล่า

(K,P)
7. ค้นควา้ รวบรวม และสรปุ ขอ้ มูล ข้อเทจ็ จรงิ ทีเ่ ก่ยี วข้อง และนำเสนอดว้ ยการพูดหรือเขียน (K,P)
8. ให้ข้อมูลเกี่ยวกับเทศกาล วันสำคัญ งานฉลอง และ อธิบายเปรียบเทียบชีวิตความเป็นอยู่ของคน

ญี่ปุ่นกบั คนไทย ตลอดจนให้ความสนใจ และเข้ารว่ มกิจกรรมทางวัฒนธรรมทีจ่ ัดขึน้ ในโอกาสต่างๆ
ไดอ้ ย่างเหมาะสม ตรงตามความสนใจของตนเอง (K,P,A)
9. ใช้ภาษาญี่ป่นุ ในการสืบคน้ คน้ คว้า สรปุ ความรู้หรอื ขอ้ มูลจากสื่อ หรอื แหล่งเรียนรูต้ ่างๆ (K,P)
10. ตระหนักถึงคุณค่า และมีความกระตือรือร้นในการเข้าร่วมกิจกรรมทางภาษาที่จัดขึ้นโดย

หนว่ ยงานภายนอก (K,A)

รวมน 10 ผลการเรียนรู้

คำอธบิ ายรายวิชาเพ่ิมเติม และผลการเรียนรู้รายวชิ าเพิ่มเตมิ ภาษาตา่ งประเทศที่สอง 63

คำอธบิ ายรายวิชาเพิ่มเติม กลุ่มสาระการเรยี นร้ภู าษาต่างประเทศ (ภาษาญ่ีปุ่น)
รายวชิ าภาษาญ่ีปนุ่ ภาคเรยี นที่ 1 ชั้นมธั ยมศึกษาปีท่ี 6 เวลา 120 ชัว่ โมง

ศึกษา วเิ คราะห์ เรียนรู้ เข้าใจ ในการเลอื กใช้คำขอร้อง คำอนญุ าต คำช้แี จง อธบิ ายประโยคข้อความ
ให้สมั พันธก์ ับส่ือท่ีไมใ่ ช่ความเรยี ง รปู แบบต่างๆ รวมทั้งระบสุ อ่ื ทไี่ มใ่ ชค่ วามเรยี งรูปแบบตา่ งๆให้สมั พันธก์ บั
ประโยคและข้อความ สบื คน้ ค้นควา้ จับใจความสำคัญ วิเคราะห์ สรปุ ความ ให้เหตุผล ยกตัวอย่างประกอบ
เกยี่ วกบั เรือ่ งกฎระเบยี บโรงเรียน เร่ืองปัญหาสงั คมที่ตนเองสนใจ ขา่ ว เหตุการณ์ ประเด็นทีอ่ ยู่ในความสนใจ
ของสังคม เร่ืองอนาคต เรอ่ื งการอธบิ ายการใชเ้ คร่อื ง ตลอดจนเร่อื งความเหมอื นและความแตกตา่ งระหว่างวถิ ี
ชีวติ ความเชอื่ และวัฒนธรรมของ ญีป่ นุ่ กบั ของไทย

โดยใช้ทกั ษะกระบวนดา้ นภาษา ในด้านทักษะการฟัง การพดู การอา่ น การเขียน เพ่ือสรปุ ใจความ
สำคญั แสดงความคดิ เห็น ปฏิบัติ อภิปราย อย่างมเี หตผุ ลและเหมาะสม

เพอ่ื ให้เห็นคุณค่าการใช้ภาษาญี่ปนุ่ เพ่ือนำไปใช้ในการเรียนเรื่องกฎระเบียบ เร่ืองปัญหาสงั คม เรื่อง
อนาคต และเรื่องการอธบิ ายวิธีใช้เคร่อื ง มีเจตคติที่ดีในความเหมือนและความแตกตา่ งระหว่างวิถีชวี ิต ความ
เชอ่ื และวฒั นธรรมของญีป่ นุ่ และของไทยและนำไปใช้อยา่ งมีเหตุผล มีกระตือรือร้นเหน็ ความสำคญั ของ
ภาษาญี่ปนุ่ ท่ีนำไปใช้ในการสอบวดั ระดับภาษาญ่ปี ุ่นตามมาตรฐานสากล (JLPT) ตลอดจนการศึกษาต่อและ
การประกอบอาชพี

ผลการเรียนรู้
1. เลอื กและใช้คำขอร้อง คำแนะนำ คำขออนุญาต คำชแ้ี จง คำอธบิ ายได้อย่างคลอ่ งแคล่ว K
2. อธบิ ายและเขยี นประโยคขอ้ ความให้สัมพันธก์ บั ส่ือท่ีไม่ใช่ความเรยี ง รปู แบบตา่ งๆที่อ่าน รวมท้ังระบุ
และเขยี นสื่อทีไ่ มใ่ ชค่ วามเรียงรูปแบบต่างๆใหส้ ัมพันธ์กบั ประโยคและขอ้ ความที่ฟงั หรืออ่าน K P
3. สนทนาและเขียนขอ้ มลู เก่ยี วกับตนเองเรือ่ งต่างๆใกลต้ ัว ประสบการณ์ ข่าว เหตุการณ์ ประเดน็ ท่ีอยู่
ในความสนใจของตนเองสงั คมและส่ือสารอยา่ งต่อเนื่องและเหมาะสม P
4. พูดและเขยี นนำเสนอข้อมูลเกยี่ วกับตนเองเก่ยี วกับขา่ ว / เหตุการณ์ เรือ่ งและประเด็นตา่ งๆที่อยูใ่ น
ความสนใจของสังคม P
5. พูดและเขยี นบรรยายความรู้สกึ แสดงความคิดเหน็ ของตนเองเกีย่ วกับเรอ่ื งตา่ งๆ กิจกรรม
ประสบการณ์ ขา่ ว/เหตุการณ์ อย่างมเี หตุผล P
6. พูดและเขยี นสรุปใจความสำคัญ แก่นสาระที่ไดจ้ ากการวเิ คราะหเ์ รือ่ ง กิจกรรม ขา่ ว เหตุการณ์ และ
สถานการณ์ท่อี ยู่ในความสนใจของสังคม P
7. จับใจความสำคัญ วเิ คราะห์ สรุปความ แสดงความคิดเห็น จากการฟังและอา่ นบทอ่าน บทสนทนา
พรอ้ มทง้ั ใหเ้ หตผุ ลและยกตัวอยา่ งประกอบ K
8. ปฏบิ ตั ติ ามคำแนะนำ คำชี้แจง คำอธบิ าย และคำบรรยายทีฟ่ งั และอา่ น A
9. วิเคราะหแ์ ละอภปิ รายความเหมือนและความแตกต่างระหวา่ งวิถชี ีวติ ความเชือ่ และวัฒนธรรมของ
ญีป่ ุ่นกบั ของไทยและนำไปใชอ้ ย่างมีเหตุผล K
10. ใช้ภาษาญปี่ ุน่ ในการ สบื คน้ ค้นคว้า รวบรวม วเิ คราะห์ และสรปุ ความรู้ หรือข้อมลู จากสื่อและ แหล่ง
เรยี นรตู้ ่าง ๆ ในการศึกษาตอ่ การสอบวัดระดับภาษาญ่ีปุ่น ตามมาตรฐานสากล (JLPT)และ การ
ประกอบอาชีพ

รวม 10 ผลการเรยี นรู้

คำอธบิ ายรายวิชาเพิ่มเติม และผลการเรยี นรรู้ ายวิชาเพิ่มเตมิ ภาษาตา่ งประเทศท่ีสอง 64

คำอธบิ ายรายวชิ าเพ่ิมเตมิ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาตา่ งประเทศ (ภาษาญ่ีปนุ่ )
รายวชิ าภาษาญป่ี ่นุ ภาคเรียนที่ 2 ชั้นมัธยมศกึ ษาปที ่ี 6 เวลา 120 ช่วั โมง

ศึกษาวิเคราะห์มุ่งเน้นให้ผู้เรียนมีความเข้าใจเรื่องพื้นฐานที่เกี่ยวกับเรื่องใกล้ตัว เข้าใจข้อมูล ข่าวสาร
ฟัง พูด อ่าน เขียน ในรูปแบบต่าง ๆ เข้าใจหัวข้อที่โต้แย้งกันอยู่ อย่างช้า ๆ และชัดเจนได้เป็นส่วนใหญ่เข้า
ใจความเหมอื นและความแตกตา่ งทางภาษา โครงสรา้ ง สำนวน และวัฒนธรรมประเพณีระหว่างภาษาไทยและ
ภาษาญี่ปุ่น ฝึกให้ผู้เรียนมีทักษะในการใช้ภาษาง่ายๆ ในการบรรยายเปรียบเทียบสิ่งต่าง ๆ และเขียนคำศัพท์
สั้นๆ ที่ตนเองกล่าวถึงได้ถูกต้องเป็นส่วนใหญ่ ฟังแล้วเข้าใจในสิ่งที่ต้องการทราบ สามารถเปลี่ยนหัวเรื่องท่ี
สนทนา จับใจความง่ายๆ สั้นๆ จากการฟังและการอ่าน บอกความหมายของคำศัพท์จากบริบท จาก
ประสบการณ์ และเรื่องรอบตัวต่าง ๆ สนทนา โต้ตอบ ถามตอบ ใช้คำขอร้อง และเลือกใช้เทคนิคอย่างง่ายใน
การสนทนาสนั้ ๆ ตง้ั แตเ่ รมิ่ ต้นได้อย่างต่อเน่ืองจนจบ เสนอและตอบรบั พดู นดั หมาย ขอความชว่ ยเหลือ แสดง
ความคิดเห็น แลกเปลี่ยนข้อเสนอ หรือคำชี้แนะ ถ่ายทอดความคิดเห็นและข้อมูล เลือกปรับใช้สำนวนที่เรียน
มาให้เหมาะสม พูด คิด เขียน แสดงความรู้สกึ แสดงความขอบคณุ ขอโทษ แสดงความเห็นด้วยและไม่เห็นด้วย
จากสิ่งที่อา่ นและฟัง ด้วยภาษาท่งี า่ ยและเหมาะสม เข้าใจ ระบปุ ระเด็น บอกหรือเขียน ใช้คำเชอ่ื มในการเชื่อม
ประโยคจากสิ่งที่เป็นความเรียงและไม่ใช่ความเรียง กิจกรรมของตนเอง บรรยาย ถ่ายทอด เหตุการณ์หรือ
กิจกรรมด้วยรูปประโยคอย่างง่าย นำเสนอ แสดงความคิดเห็น การขอร้อง การแลกเปลี่ยนข้อมูลอย่างง่าย
บรรยายเกี่ยวกับแผนการ การเตรียมการ ประเพณี กิจวัตรประจำวัน เข้าร่วมสนทนาสั้นๆ ในเรื่องที่ตนเอง
สนใจ อธิบายเรื่องที่เข้าใจด้วยท่าทาง ปฏิบัติตามคำขอร้องทั่วไป สามารถสืบค้นและถ่ายทอดข้อมูลที่เป็น
ข้อเท็จจริงอย่างง่าย จัดลำดับ บอกเล่า จัดการ ซักถาม ถ่ายทอด เจรจาต่อรอง แก้ไขปัญหาเฉพาะหน้า หา
ข้อมูลและเขียนประโยค ออกมาในรูปอดีต ปัจจุบัน อนาคต เกี่ยวกับเรื่องราวในชีวิตประจำวัน สถานการณ์
กิจกรรมท่เี กิดขึน้ จริง ในสถานศึกษา และนอกสถานศกึ ษา การเดินทาง ที่พกั อาหาร แหลง่ ชอปป้ิง บุคคล การ
ทำงาน การทอ่ งเท่ียว ประสบการณ์การเรยี นรทู้ ง้ั ของตนเองและผู้อ่นื

โดยใช้กระบวนการเนน้ ผูเ้ รยี นเป็นสำคัญ กระบวนการทางภาษา กระบวนการคิดวิเคราะห์ กระบวนการ
กลุม่ ใหเ้ กิดองค์ความรู้ ความเขา้ ใจ ความเหมือนและความตา่ งระหวา่ งภาษาและวฒั นธรรมของญี่ปุ่นกับ
วัฒนธรรมไทย ด้วยการถ่ายโอนความรูเ้ ป็นประโยคง่ายๆ และข้อความสน้ั ๆ

เพื่อให้เกิดความตระหนัก นำความรู้ที่ได้เรียนมาไปสร้างกระบวนการ สังเคราะห์เป็นองค์ความรู้ของ
ตนเอง ในสิ่งที่ผู้เรียนสนใจอย่างสร้างสรรค์ โดยผ่านสื่อเทคโนโลยีหรือนวัตกรรม เพื่อให้ผู้เรียนเกิดความรู้
ความเข้าใจ ความสามารถในการสื่อสารในระดับตน้ เพื่อสร้างความสัมพนั ธ์ระหว่างบุคคล ในสถานการณ์ต่าง
ๆ ภายในสถานศึกษา และนอกสถานศกึ ษา ได้อย่างเหมาะสม และเป็นพื้นฐานในการศึกษาต่อในระดับท่ีสูงข้ึน
ต่อไป มีศักยภาพในการคิดและการทำงานอย่างสร้างสรรค์ ใช้ภาษาเป็นเครื่องมือในการค้นคว้าหาความรู้
ตลอดจนสามารถนำความรไู้ ปใชใ้ นการประกอบอาชพี ได้

ผลการเรียนรู้
1. อธิบายและเขียนประโยคข้อความให้สมั พนั ธ์กับส่ือประโยค ขอ้ ความท่ีฟงั หรืออ่าน
2. อธิบายหรอื เปรยี บเทยี บ ความแตกต่างระหวา่ ง โครงสร้างประโยค ข้อความ สำนวน และ บท
กลอนของภาษาญีป่ นุ่ และภาษาไทย
3. จบั ใจความสำคญั วิเคราะหค์ วาม สรปุ ความ ตคี วาม และแสดงความคิดเห็น จากการฟังและอ่าน
บทสนทนา นทิ านง่ายๆ และเร่อื งเลา่ พร้อมทั้งใหเ้ หตผุ ล และยกตวั อยา่ งประกอบ
4. เลือกใชภ้ าษา นำ้ เสยี ง และกิรยิ าท่าทางเหมาะสม กบั ระดบั บคุ คล โอกาส สถานที่ ตามมารยาท
สงั คม และวฒั นธรรมของญ่ีปุ่น
5. พูดและเขียนบรรยาย ความรูส้ กึ และแสดง ความคิดเห็นของตนเอง เกย่ี วกับเร่อื งตา่ ง ๆ กิจกรรม
ประสบการณ์ ขา่ ว/เหตุการณ์ อย่างมี เหตุผล

คำอธิบายรายวชิ าเพ่ิมเติม และผลการเรยี นรรู้ ายวิชาเพิ่มเติม ภาษาตา่ งประเทศท่ีสอง 65

6. ใช้ภาษาญปี่ ุน่ ในการ สืบค้น ค้นควา้ รวบรวม วิเคราะห์ และสรปุ ความรู้ หรือขอ้ มูลจากสื่อและ
แหล่งเรียนรูต้ ่าง ๆ ในการศึกษาตอ่ การสอบวดั ระดับภาษาญี่ปนุ่ ตามมาตรฐานสากล (JLPT)และ
การประกอบอาชพี

7. อธบิ ายหรอื อภปิ ราย วิถีชวี ิตความคดิ ความเช่ือ และท่ีมาของขนบธรรมเนยี ม และประเพณขี อง
ญ่ีปนุ่

8. วิเคราะห์และอภิปราย ความเหมือนและความ แตกต่างระหวา่ งวถิ ชี วี ติ ความเชอ่ื และวฒั นธรรม
ของญ่ีปุ่นกบั ของไทย และ นำไปใชอ้ ยา่ งมีเหตุผล

9. ใชภ้ าษาสอื่ สารใน สถานการณจ์ รงิ หรือ สถานการณ์จำลอง ที่เกิดขึ้นในห้องเรียน สถานศกึ ษา
ชุมชน และ สังคม

10. เขา้ ร่วม แนะนำ และ จดั กิจกรรมทางภาษา และวัฒนธรรมของญ่ีปนุ่ อย่างเหมาะสม

รวม 10 ผลการเรียนรู้

คำอธบิ ายรายวชิ าเพิ่มเติม และผลการเรยี นรูร้ ายวชิ าเพ่ิมเตมิ ภาษาตา่ งประเทศท่ีสอง 66

ผลการเรียนรู้รายวชิ าเพิ่มเตมิ กล่มุ สาระภาษาต่างประเทศ (ภาษาญ่ีปนุ่ )
ระดบั ชั้นมัธยมศกึ ษาตอนปลาย

คำอธบิ ายรายวชิ าเพ่ิมเติม และผลการเรยี นรูร้ ายวิชาเพิ่มเติม ภาษาต่างประเทศที่สอง 67

ผลการเรยี นรวู้ ิชาภาษาญ่ีปุน่ ระดบั ชน้ั มัธยมศกึ ษาปที ี่ 4 ภาคเรยี นที่ 1

ที่ ผลการเรยี นรู้ สาระการเรยี นรู้เพิ่มเตมิ

1. อ่านออกเสยี ง ตวั อกั ษรคำ - คำกล่มุ คำประโยค ขอ้ ความ และบทอ่านส้นั

ประโยค ขอ้ ความ และบท - หลักการอ่านออกเสียง เช่น การออกเสียงตามระดับสูงต่ำในพยางค์

อ่านสั้น ๆ ถูกต้องตาม คำ กลุม่ คำ ประโยคหรอื ข้อความ

โครงสรา้ งประโยค ตวั อยา่ ง

- Ａ： それは何ですか。

Ｂ：これですか。()とけいです。

- パッチャニー先生は日本語の先生ですか。

2. บอกความเหมือนหรือ - ความเหมือนและความแตกต่างระหว่างเสียงตัวอักษร คำ กลุ่มคำ ประโยค

ความแตกต่างของเสียง ข้อความของภาษาญ่ีปนุ่ และภาษาไทย

ตัวอักษร คำ กลุ่มคำ - การใช้เครื่องหมายวรรคตอน และการเรียงลำดับคำตามโครงสร้างประโยค

ป ร ะ โ ย ค ข ้ อ ค ว า ม ของภาษาญี่ปนุ่ และภาษาไทย

เครื่องหมายวรรคตอน ตัวอยา่ ง

และการเรยี งลำดบั คำตาม - อักษรญ่ปี นุ่ แตล่ ะตัวเป็นพยางค์ ประกอบด้วยเสยี งสระ หรือพยญั ชนะ+สระ

โครงสร้างประโยคของ - เครอ่ื งหมาย 、（てん）เม่อื ตอ้ งการใหอ้ ่านง่าย/เครื่องหมาย 。（まる）

ภาษาญปี่ ุ่นและภาษาไทย เมื่อจบประโยค

3. เลอื กและระบุภาพตรง - คำ กลุ่มคำ ประโยคหรือข้อความ เก่ียวกับเรอ่ื งใกล้ตวั เชน่ ตนเอง ครอบครัว

ตามความหมายของคำ โรงเรียน อาหารเครอื่ งดื่ม

กล่มุ คำ - คำศพั ท์ 300 - 500 คำ

ประโยค และข้อความสั้น - อักษรคนั จิ 50 - 80 ตวั

ๆ ทฟี่ ังหรืออ่าน ตัวอยา่ ง

-うちへ 行きます。

- 学校へ来ます。

- 日本へ帰ります。

-Ｂさんはあきこさんと バスで 学校へ 行きます。

4. พูดโตต้ อบดว้ ยคำส้ัน ๆ - ภาษาที่ใช้ในการสื่อสารระหว่างบุคคล เช่น คำทักทายในโอกาสต่าง ๆ คำ

ง่าย ๆ ในการแลกเปลยี่ น ขอบคณุ ขอโทษการชกั ชวน

ข้อมูลเก่ียวกบั ตนเองเร่ือง - ภาษาที่ใช้บอกข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง เรื่องต่าง ๆใกล้ตัว และสถานการณ์ใน

ตา่ ง ๆ ใกล้ตวั และ ชีวิตประจำวัน เช่น การแนะนำตัวเองและผู้อื่น การแนะนำโรงเรียนกิจวัตร

สถานการณ์ใน ประจำวนั

ชีวติ ประจำวัน ตัวอยา่ ง

- おはようございます。

- はじめまして。よろしくおねがいします。

- Q: ナッターさんはこうこうせいですか。

A: はい、そうです。（はい、こうこうせいです）

- 日本語のきょうしつはにかいにあります。

- ここはばいてんです。

- あそこも教室です

-Ａ：本だなの上になにがありますか。

คำอธิบายรายวชิ าเพ่ิมเตมิ และผลการเรียนรรู้ ายวชิ าเพิ่มเติม ภาษาต่างประเทศท่ีสอง 68

ท่ี ผลการเรยี นรู้ สาระการเรยี นรู้เพ่ิมเตมิ

Ｂ：テレビがあります。

- いま1時半から2時半までです。

5. พ ู ด แ ล ะ เ ข ี ย น ข ้ อ มู ล ภาษาที่ใช้ในการนำเสนอข้อมูลเกี่ยวกับตนเองเพื่อน กิจวัตรประจำวัน
เกี่ยวกับตนเอง เพื่อน สิง่ แวดลอ้ มใกลต้ วั โรงเรียนและในท้องถิ่น
ก ิ จ ว ั ต ร ป ร ะ จ ำ วั น ตัวอย่าง
ส ิ ่ ง แ ว ด ล ้ อ ม ใ ก ล ้ ตั ว - Ａ：Ｂさんはスポーツ（くだもの、タイりょうり）が好きですか。
โรงเรียนและในทอ้ งถน่ิ Ｂ：はい、好きです。

- Ａ：すずきさんは？

Ｂ：わたしは自転車で来ます。

Ａ：そうですか。どのぐらい かかりますか。

Ｂ：20分ぐらいです。

- Ａ：うちからなかたえきまでどのぐらいかかりますか。

Ｂ：40 分です。

- Ａ：なかたえきから学校までどうやって 行きますか。

Ｂ：あるいて行きます。

6. ใช้ภาษาสื่อสารใน - การใช้ภาษาสื่อสารในสถานการณ์จริงและสถานการณ์จำลองที่เกิดขึ้นใน

สถานการณ์จริงหรือ ห้องเรียน สถานศึกษาและในชีวิตประจำวนั

สถานการณ์จำลองที่ ตัวอยา่ ง

เกดิ ข้ึนในห้องเรยี น - การทักทาย การแนะนำตนเอง เพอ่ื น และครอบครวั

สถานศึกษา และใน - おはようございます。

ชวี ิตประจำวัน - はじめまして。よろしくおねがいします。

7. ใชถ้ อ้ ยคำ นำ้ เสียง และ - การใชถ้ ้อยคำ นำ้ เสยี ง และกริ ยิ าท่าทางในการสนทนาตามมารยาทสังคมและ

กิริยาท่าทางอยา่ งสุภาพ วฒั นธรรมของญี่ปุน่

ตามมารยาทสงั คมและ ตวั อยา่ ง

วฒั นธรรมของญปี่ นุ่ - การแนะนำตัวและการแลกนามบตั ร

- การโคง้ แบบญ่ปี นุ่

- การลงท้ายชื่อผู้อื่นดว้ ย ～さん、～先生

- คำพูดหรอื คำทกั ทายในโอกาสต่างๆ เชน่ しつれいします。

8. พูดและเขียนแสดงความ ภาษาทใ่ี ชใ้ นการแสดงความคิดเห็นเกยี่ วกบั เร่ืองตา่ ง ๆ ใกล้ตัว

คิดเห็นง่ายๆ เกี่ยวกับ ตัวอยา่ ง

เรอื่ งต่าง ๆ ใกล้ตวั - ここは日本語のきょうしつです。

- 日本語の先生です。

9. เตรียมความพร้อมในการ สอบวัดระดับความสามารถทางภาษาญี่ปุ่นระดับต้น (N5) เรียนรู้คันจิอย่าง
ส อ บ ว ั ด ร ะ ดั บ น้อย 100 ตัว คำศัพท์ 400 ตัว และมีจำนวนชั่วโมงในการเรียนภาษาญี่ปุ่น
ค ว า ม ส า ม า ร ถ ท า ง 100-200 ชว่ั โมง
ภาษาญ่ีปุ่น (JLPT)

คำอธิบายรายวชิ าเพิ่มเตมิ และผลการเรยี นรู้รายวชิ าเพิ่มเตมิ ภาษาต่างประเทศท่ีสอง 69

ผลการเรียนรู้วิชา ภาษาญ่ีปุ่น ระดบั ช้นั มธั ยมศึกษาปีที่ 4 ภาคเรยี นท่ี 2

ที่ ผลการเรยี นรู้ สาระการเรียนรเู้ พิ่มเตมิ

1 เลือกและระบุภาพตรงตามความหมาย -คำกรยิ าที่ใชใ้ นชีวติ ประจำวนั กลุ่มคำ ประโยคหรือข้อความ
ของคำ กลุ่มคำประโยค และข้อความ เก่ยี วกบั เร่อื งใกล้ตวั เชน่ ตนเอง ครอบครวั โรงเรยี น อาหาร

สน้ั ๆ ท่ีฟงั หรืออา่ น เครื่องด่ืม

- คำศพั ท์ 300 - 500 คำ

- อักษรคนั จิ 50 - 80 ตวั

ตวั อยา่ งประโยค

シャワーをあびます。

しゅくだいをします。

ご飯をたべます。

2 ตอบคำถามจากการฟังและอ่านประโยค -การพูดและโตต้ อบประโยค บทสนทนา ขอ้ ความ บทอ่านสั้นๆ

บทสนทนา ขอ้ ความหรือบทอา่ นสน้ั ๆ ประโยคคำถามแบบตอบรบั /ปฏิเสธ แบบใหเ้ ลอื กและแบบท่มี ี
คำแสดงคำถาม
ตัวอย่างประโยค

Ａ：どんな レストランが 好きですか。

Ｂ：おおきい／小さい／いい／ゆうめいな／

きれいな レストランが 好きです。

A : いらっしゃいませ。
B ： ハンカチはありますか。
A： はい、どうぞ。こちらです。
B： 日本のはありますか。
A： はい、あります。こちらです。どうぞ。

3 พดู โตต้ อบดว้ ยคำสน้ั ๆ ง่ายๆ ในการ -ภาษาท่ใี ชใ้ นการสื่อสารระหว่างบุคคล การทักทาย ชกั ชวน
แลกเปลยี่ น ตอบรบั และปฏเิ สธการชกั ชวน

ข้อมูลเกยี่ วกับตนเอง เร่ืองตา่ ง ๆ ใกลต้ วั -ภาษาที่ใช้บอกข้อมลู เกยี่ วกับตนเอง เรื่องต่าง ๆ ใกลต้ ัว และ

และ สถานการณ์ในชีวติ ประจำวนั เช่น การบอกกิจวตั รประจำวัน

สถานการณ์ในชวี ติ ประจำวนั ตัวอยา่ งประโยค

いつも 6 時におきます。

6 時半に朝ご飯を食べます。

A：一緒に映画を見に行きませんか。
B : ええ、いいですね。行きましょう。(ตอบรับ)
B : すみません、ちょっと。(ปฏิเสธ)

คำอธบิ ายรายวิชาเพ่ิมเตมิ และผลการเรยี นรูร้ ายวิชาเพิ่มเตมิ ภาษาต่างประเทศที่สอง 70

ที่ ผลการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้เพิม่ เตมิ

4 พูดและเขียนเพื่อขอและให้ข้อมูล ภาษาทใ่ี ชใ้ นการนำเสนอข้อมูลเกยี่ วกับตนเอง เพื่อน กิจวัตร
เกี่ยวกับตนเอง เพื่อน ครอบครัว และ ประจำวนั และสงิ่ แวดลอ้ มใกลต้ วั

เรอื่ งใกลต้ วั ตัวอย่างประโยค

- 何人兄弟ですか。

- 妹は目が大きいです 。

- Aさんは英語が好きです。 ／上手です。

- A さんはバトミントンをすることができます。

- 毎日新聞を読みます。

- うちから学校まで一時間かかります。

- きょうしつは小さいです。

5 บอกแสดงความรสู้ ึกของตนเองเกย่ี วกบั - ホアヒンの海はどうですか。

เร่ืองใกล้ตัว และกิจกรรมตา่ ง ๆ ภาษาทใ่ี ชใ้ นการแสดงความรู้สึกของตนเองเกี่ยวกบั เรื่องใกล้ตัว
และกิจกรรมตา่ ง ๆ

ตวั อยา่ ง
- 私の学校 (โรงเรยี นของฉนั )

A : りょこうはどうでしたか。

B : たのしかったです。

A : タイ語はむずかしいです。

日本語はどうですか。

B : 日本語もむずかしいです。

6 พูดและเขียน อธิบายอย่างง่าย ๆ สืบค้น และนำเสนอกิจกรรมทางภาษา วัฒนธรรม และข้อมูล

เกี่ยวกับเทศกาล วันสำคัญงานฉลอง เกี่ยวกบั เทศกาล วันสำคัญ และชวี ิตความเป็นอยูข่ องชาวญปี่ ุ่น

และชวี ติ ความเปน็ อย่ขู องชาวญ่ปี ุน่ ตวั อย่าง

- あみだくじ (เกมเสีย่ งทาย)

- งานพเิ ศษ
- วนั หยดุ ดนักขัตฤกษข์ องญ่ปี ุ่น

- ภเู ขาฟูจิ (富士山)

- กีฬาในประเทศญป่ี ุ่น

7 บอกคำศัพทท์ เ่ี กย่ี วข้องกบั กลุ่มสาระการ คำศัพทท์ เี่ กี่ยวขอ้ งกบั กลมุ่ สาระการเรยี นรู้อ่นื

เรยี นรอู้ นื่ และนำเสนอดว้ ยการพูดหรอื ตัวอยา่ งประโยค
เขยี น - การนบั จำนวน (วชิ าคณติ ศาสตร)์

ぺんを 2 ほんとノートを ３さつと けしゴムを 1

つかいます。

A：このスマートフォンはいくらですか。
B：そのスマートフォンは 26,000 です。

คำอธิบายรายวชิ าเพิ่มเติม และผลการเรยี นรู้รายวิชาเพ่ิมเตมิ ภาษาตา่ งประเทศที่สอง 71

ท่ี ผลการเรยี นรู้ สาระการเรียนรู้เพิม่ เติม

8 ใช้ภาษาสื่อสารในสถานการณ์จริงหรือ การใช้ภาษาสื่อสารในสถานการณ์จรงิ และสถานการณ์จำลองที่
สถานการณ์จำลองที่เกิดขึ้นในห้องเรียน เกิดขึ้นในห้องเรียน สถานศึกษาและในชีวิตประจำวัน การ

สถานศึกษา และในชวี ิตประจำวนั ทกั ทาย การแนะนำตนเอง เพ่อื น และครอบครวั

ตวั อย่าง

- いっしょに食事しに行きませんか。

- 毎日、日本語を勉強します。

- しゅくだいを出しましたか。

9 ใชภ้ าษาญี่ปุน่ ในการสืบคน้ คน้ ควา้ ความรู้ ใชภ้ าษาญป่ี ุ่นในการสบื คน้ การคน้ ควา้ ความรหู้ รือขอ้ มลู ต่าง ๆ
หรือข้อมูลต่าง ๆ จากสื่อและแหล่ง จากสือ่ และแหลง่ เรยี นรตู้ า่ ง ๆ

เรยี นรู้ต่าง ๆ ตัวอยา่ ง

- การใช้อนิ เทอร์เน็ตสืบคน้ และนำเสนอข้อมลู

- ศึกษาจากแหล่งเรยี นรทู้ ั้งในและนอกสถานศกึ ษา

- การสืบค้นขอ้ มูลจากส่ือส่งิ พิมพ์ และ สื่ออิเล็กทรอนิกส์

10 สอบวัดระดบั ความสามารถทาง สอบวัดระดับความสามารถทางภาษาญี่ปุ่นระดับต้น (N5)

ภาษาญีป่ นุ่ (JLPT) ผา่ นในระดับพน้ื ฐาน เรียนร้คู นั จอิ ยา่ งน้อย 100 ตัว คำศพั ท์ 800 ตัว และมีจำนวน

ชว่ั โมงในการเรยี นภาษาญ่ีปุน่ 200-400 ชัว่ โมง

คำอธิบายรายวิชาเพิ่มเติม และผลการเรียนรูร้ ายวิชาเพิ่มเติม ภาษาต่างประเทศท่ีสอง 72

ผลการเรยี นรู้วิชาภาษาญ่ปี ุ่น ระดบั ชัน้ มัธยมศกึ ษาปีที่ 5 ภาคเรียนท่ี 1

ท่ี ผลการเรยี นรู้ สาระการเรียนรเู้ พม่ิ เตมิ

1 พูดและปฏบิ ตั ิตามคำส่ัง คำ 1. พูดคำส่ังหรอื คำขอรอ้ งในสถานการณต์ ่างๆ ในโรงเรียน

ขอร้อง คำแนะนำ คำอธบิ าย ตวั อยา่ งประโยค

และ คำบรรยายที่ได้ฟังและ CD を聞いてください。

อา่ นจากสถานการณ์ต่างๆ ใน 手をあげてください。
本をとじてください。
โรงเรยี น สถานทีส่ ำคัญใน 道をわたる前に、左も右もよく見てください。
ชมุ ชนได้ エアコンをつける前に、まどを閉めてください。

2. พูดและเขียนขอร้อง เช่น ขอยืมสิง่ ของจากเพอ่ื น ขอให้ใครสกั คนทำสง่ิ ใดสิ่ง

หนง่ึ ให้ รวมทง้ั สามารถพูดตอบรบั หรอื ปฏเิ สธ พร้อมบอกใหเ้ หตผุ ลได้

ตวั อยา่ งประโยค

A:辞書をかしてくださいませんか。

B:はい、どうぞ。(ตอบรับ)

B:すみません。今、ちょっと・・・。(ปฏิเสธ)

2 จับใจความสำคญั และ ตอบ พูดถามเกี่ยวกับใจความสำคัญของเร่ือง เชน่ ใคร ทำอะไร ทไ่ี หน เม่ือไร อย่างไร

คำถามจากการฟัง และอ่านบท ทำ ไม ใชห่ รอื ไม่

สนทนา บทอา่ นสน้ั ๆ และเร่ือง ตวั อย่างประโยค

เลา่ จากในโรงเรียน ชุมชน ภมู ิ A:どうして朝ごはんを食べませんでしたか。

ประเทศและสังคมโลกได้ B:ばんごはんをたくさん食べました。

3 สนทนาและเขยี นโตต้ อบ タイとマレーシアとどちらが人口が多いですか。
เกยี่ วกับตนเอง เรือ่ งใกล้ตัว
สถานการณ์ในชีวติ ประจำวัน 富士山とモンブランとエベレストの中でどれが一番高いですか。
ประสบการณ์ทีเ่ คยทำ และ
สือ่ สาร อย่างต่อเนือ่ งและ แลกเปลี่ยนขอ้ มลู เก่ียวกบั ตนเอง เรอ่ื งใกล้ตัว สถานการณ์ต่างๆ บคุ คลใน
เหมาะสม โรงเรียน บคุ คลสำคัญในสงั คม กจิ กรรม ประสบการณ์ สถานการณ์ต่างๆ
เหตุการณ์ ประเดน็ ที่กำลงั อยู่ ในความสนใจ ท้งั ในภาษาพูดและภาษาเขยี น
ตัวอยา่ งประโยค

ホアランポーン駅でれっしゃをおります。

日本へ行ったことがありますか。

チェンマイにぞうの学校へ行ったことがあります。

A:トムヤムクンの作り方を知っていますか。
B:はい、知っています。／いいえ、知りません。教えてください。

家族の中で父が一番やさしいです。

ヤヤーさんがかみが長くて、目が大きいです。

4 ให้ข้อมลู เกย่ี วกับเทศกาล วัน สืบคน้ และนำเสนอกิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรมญี่ปุน่ เปรียบเทียบกบั

สำคัญ งานฉลอง และชวี ติ วัฒนธรรมไทยว่ามคี วามเหมือนหรือแตกต่างกันอยา่ งไร และนำเสนอในรูปแบบ

ความเปน็ อยู่ของญป่ี ุน่ อธิบาย ภาษาพูดและภาษาเขียน

เปรยี บเทียบชวี ิตความเปน็ อยู่ ตวั อย่างเชน่

ของคนญี่ปนุ่ กับคนไทย - お願いします

- ชินคังเซน

- การคบเพื่อน

- สฤ่ี ดูในญี่ปนุ่

- อาหารญปี่ นุ่

- ของฝาก

คำอธิบายรายวิชาเพ่ิมเตมิ และผลการเรยี นรรู้ ายวิชาเพ่ิมเตมิ ภาษาตา่ งประเทศที่สอง 73

ที่ ผลการเรียนรู้ สาระการเรยี นรู้เพ่ิมเตมิ

5 พูดภาษาญ่ปี ่นุ ส่ือสารใน การใชภ้ าษาส่อื สารในสถานการณจ์ ริงและ สถานการณจ์ ำลองท่เี กิดขน้ึ ใน

สถานการณจ์ รงิ หรือ ห้องเรยี น สถานศึกษา ศาสนสถานทส่ี ำคัญ และชุมชนทอ่ี ยู่อาศยั ใกล้เคียง

สถานการณ์จำลองทเ่ี กิดขนึ้ ใน ตวั อย่างเช่น

ห้องเรียน สถานศึกษา และ ワット・プラケーオへ行ったことがありますか。
ชมุ ชน 朝ご飯を食べてから、はをみがきます。
このにおいがしますね。

大阪でおしろを見たり、買い物をしたりしました。

あきこさんは私に日本のカレンダーをくれました。

6 ใชภ้ าษาญป่ี ่นุ ในการคน้ คว้า ค้นควา้ รวบรวม สรปุ และนำเสนอ ข้อมูล ขอ้ เทจ็ จรงิ ทเี่ ก่ียวขอ้ งกับกลมุ่ สาระ

ความร้หู รอื ข้อมลู จากส่ือและ การเรียนรู้อ่นื จากแหล่งเรียนร้ตู ่างๆ

แหล่งเรยี นรตู้ ่าง ๆ และนำ ตวั อยา่ งเชน่

เผยแพร่หรอื ประชาสมั พนั ธ์ - การใชอ้ นิ เทอร์เนต็ สืบค้น และนำเสนอข้อมลู

ขอ้ มูล ขา่ วสารของโรงเรยี น - ศกึ ษาจากแหล่งเรยี นรทู้ ้งั ในและนอกสถานศึกษา

ชมุ ชน เป็นภาษาญี่ปนุ่ - การสืบคน้ ขอ้ มลู จากส่อื ส่ิงพิมพ์ และ ส่ืออิเลก็ ทรอนิกส์

7 สอบวัดระดับความสามารถทาง สอบวดั ระดบั ความสามารถทางภาษาญป่ี ่นุ ระดบั ตน้ (N5) เรียนรูค้ นั จิอยา่ งน้อย

ภาษาญป่ี ุ่น (JLPT) ผา่ นใน 100 ตวั คำศพั ท์ 800 ตัว และมจี ำนวนช่ัวโมงในการเรยี นภาษาญ่ปี ุ่น 200 – 400

ระดบั พน้ื ฐาน ชว่ั โมง

คำอธบิ ายรายวิชาเพิ่มเตมิ และผลการเรียนรูร้ ายวชิ าเพิ่มเตมิ ภาษาตา่ งประเทศท่ีสอง 74

ผลการเรยี นรู้วิชาภาษาญป่ี ุ่น ระดับช้นั มัธยมศกึ ษาปีท่ี 5 ภาคเรียนที่ 2

ท่ี ผลการเรียนรู้ สาระการเรียนรูเ้ พ่ิมเติม

1 ปฏิบตั ิตามคำสั่ง คำขอร้อง คำแนะนำ คำอธิบาย และคำ ภาษาที่ใชใ้ นการสื่อสารระหว่างบุคคล เชน่ การบอก

บรรยายทฟ่ี ังและอ่านในสถานการณ์ทเ่ี กิดขนึ้ ภายใน อาการเจ็บป่วย ถามและตอบเก่ียวกับอาการเจ็บป่วย การ

โรงเรียน และภายนอกโรงเรียน ใหแ้ ละการไดร้ บั คำแนะนำด้านตา่ งๆ เช่น สขุ ภาพ เป็น

ต้น

การถาม ตอบ บอกความเกย่ี วกับขัน้ ตอนการเตรยี มความ

ความพรอ้ มในการจดั กิจกรรมต่างๆท้ังภายใน และนอก

โรงเรยี น

ตวั อยา่ งประโยค

-どうしたんですか。

-のどが 痛いんです。

-薬を 飲んだ方が いいですよ。

-冷たい水を 飲まない方が いいです

よ。

-パーティーのために どんなじゅんびを

しますか。

-そうじを しておきます。

ตัวอยา่ งคำศัพท์

痛い
薬

冷たい

2 พดู และเขยี นแสดงความต้องการ ขอและใหค้ วาม 元気
ช่วยเหลือ ตอบรบั และปฏเิ สธการให้ความช่วยเหลอื ใน
สถานการณต์ ่างๆอยา่ งเหมาะสม เกร่ินนำเพ่ือขอความชว่ ยเหลอื หรอื ขอ และใหค้ ำแนะนำ
เพื่อนหรอื คนรอบขา้ ง
ตวั อยา่ งประโยค

-わたしは 日本人と 日本語で 話した

いです。

-学校の近くの市場で 買ったらいいです

よ。

-日本料理なら、てんぷらを 作ったらい

いですよ。

ตวั อยา่ งคำศพั ท์

市場

日本料理

3 อา่ นออกเสยี งคำ กลมุ่ คำ ประโยค ข้อความ และบทอ่าน สอบถามอาการปว่ ย หรอื สภาพความผิดปกติ จากเพ่ือน

สน้ั ๆ ถูกต้องตามหลักการอา่ น หรือคนรอบขา้ ง

เกร่นิ นำขอความชว่ ยเหลอื จากเพอื่ นหรอื คนรอบขา้ งเมื่อ

ต้องการ

ตัวอยา่ งประโยค

どうしたんですか。

日本料理を 作りたいんですが。。。

คำอธิบายรายวิชาเพิ่มเติม และผลการเรียนรรู้ ายวิชาเพ่ิมเตมิ ภาษาตา่ งประเทศท่ีสอง 75

ท่ี ผลการเรียนรู้ สาระการเรยี นร้เู พิ่มเติม

4 อธบิ ายหรอื เขยี นประโยคและข้อความให้สมั พันธก์ ับสอื่ ที่ อกั ษรคันจิประมาณ 150-200 ตัว

ไม่ใชค่ วามเรียงรปู แบบตา่ งๆ คำศัพท์สะสมประมาณ 1,000 คำ

5 สนทนาและเขียนโตต้ อบ เกย่ี วกับตนเอง เรื่องใกล้ตวั ภาษาทีใ่ ช้ในการบอกเล่าเกยี่ วกบั ความเปลยี่ นแปลงของ

สถานการณใ์ นชวี ิตประจำวัน ประสบการณ์ท่ีเคยทำ หรอื ตนเอง เพอื่ น และสงั คม อาทิเชน่ การเปลยี่ นแปลงดา้ น

เหตกุ ารณท์ อ่ี ยู่ในความสนใจได้อยา่ งตอ่ เนอ่ื ง เหมาะสม ความสามารถ การเปล่ียนแปลงทางสิง่ แวดลอ้ ม ตลอดจน

และมเี หตผุ ล สภาพสงั คมรอบตวั

ถา่ ยทอดขอ้ มูลเรอ่ื งราวทเี่ กิดขึน้ ภายในโรงเรยี น หรอื

รอบตวั จากที่ตนเองไดย้ นิ หรอื ไดร้ บั ฟังมา

ชักชวนผู้อ่ืนให้ทำกิจกรรมร่วมกนั พร้อมท้ังระบุความ

นา่ สนใจของกจิ กรรมนัน้ ๆ

*หลักสูตรทอ้ งถิ่น

ตัวอยา่ งประโยค

めがねを かけるように なりまし

た。

べんり

ができてから、とても便利になりまし

こ

た。早く学校へ来られるようなりまし

た。

チャヤーニットさんが 「歌のコンテス

トに出ませんか」と 言っていました。

JF カラオケに しませんか。ねだんも

安いし、飲み物のしゅるいも 多いで

す。

ตัวอย่างคำศพั ท์

便利

コンテスト

6 จับใจความสำคญั และตอบคำถามจากการฟงั และอา่ น 飲み物
บทสนทนา บทอา่ นสัน้ ๆ และเรอื่ งเล่า
ฟงั อา่ นและปฏบิ ัตติ ามคำแนะนำทางดา้ นสขุ ภาพจาก
ฉลากยา แพทย์ หรอื เพือ่ น
ถา่ ยทอดขอ้ มลู เรื่องราวท่ีเกิดขน้ึ ภายในโรงเรยี น หรอื
รอบตัวจากทต่ี นเองได้ยนิ หรือไดร้ บั ฟงั มา
ตัวอย่างประโยค

この薬を 一日に 三回飲んでくださ

い。

今日は シャワーを あびないでくだ

さい。

文字コンテストが あると 書いてあ

ります。

ตวั อยา่ งคำศัพท์

文字

浴びる

คำอธิบายรายวิชาเพิ่มเตมิ และผลการเรียนรู้รายวชิ าเพิ่มเติม ภาษาต่างประเทศที่สอง 76

ที่ ผลการเรยี นรู้ สาระการเรยี นรูเ้ พิม่ เตมิ

7 คน้ ควา้ รวบรวม และสรุปข้อมลู ขอ้ เทจ็ จริงทเ่ี กย่ี วขอ้ ง อธบิ ายเกีย่ วกบั ส่ิงประดษิ ฐ์ นวตั กรรม หรอื ส่ิงของท่ีมี
และนำเสนอดว้ ยการพูดหรอื เขยี น คณุ ค่าทางจติ ใจของตนเอง
ตัวอยา่ งประโยค

これは コンテストで いちばんにな

ったロボットです。

わたしたちが 作ったポスターを 見

てくれて、うれしかったです。

ตัวอย่างคำศพั ท์

一番

うれしい

8 ใหข้ ้อมลู เกี่ยวกบั เทศกาล วันสำคญั งานฉลอง และ สืบคน้ และนำเสนอที่มาของประเพณี กจิ กรรมทางภาษา

อธบิ ายเปรียบเทยี บชวี ิตความเป็นอยูข่ องคนญี่ปุ่นกับคน และวฒั นธรรมญีป่ ุน่ พร้อมทัง้ เปรยี บเทยี บความแตกตา่ ง

ไทย ตลอดจนให้ความสนใจ และเขา้ ร่วมกิจกรรมทาง ระหวา่ งวฒั นธรรมไทย และวฒั นธรรมญป่ี นุ่ เชน่

วัฒนธรรมที่จัดขนึ้ ในโอกาสต่างๆได้อย่างเหมาะสม ตรง - นกกระเรียนพันตัว

ตามความสนใจของตนเอง - ประวตั ศิ าสตรญ์ ีป่ ุ่น

- บตั รอวยพรปีใหม่

- ไฮกุ

- งานนิทรรศการในโรงเรยี นมธั ยมปลายของญี่ปุ่น

- สถานทน่ี ดั พบ

*หลกั สูตรท้องถิน่

9 ใชภ้ าษาญ่ีปนุ่ ในการสบื ค้น ค้นควา้ สรุปความรหู้ รือขอ้ มลู ใช้ภาษาญปี่ ุ่นในการสืบคน้ คน้ ควา้ สรุปเป็นองคค์ วามรู้

จากสือ่ หรอื แหล่งเรยี นร้ตู า่ งๆ ให้กบั ตนเอง อาทิเชน่ การอ่านฉลากยา การตดิ ตามข้อมลู

ข่าวสาร และความเปล่ยี นแปลงทอ่ี ย่ใู นความสนใจของ

สังคม

*ทักษะการเรียนรู้เพ่ือการมงี านทำ

10 เข้ารว่ มกิจกรรมทางภาษาท่ีจดั ขึ้นโดยหนว่ ยงานภายนอก เขา้ สอบวดั ระดบั ความรู้ความสามารถทางด้านภาษาญี่ปุ่น

Japanese Language Proficiency Test ระดบั

N5 ขน้ึ ไป

*การสอบวัดความรภู้ าษาญ่ีปนุ่ ระดับนานาชาติ

คำอธิบายรายวิชาเพิ่มเติม และผลการเรยี นรูร้ ายวชิ าเพ่ิมเติม ภาษาตา่ งประเทศที่สอง 77

ผลการเรยี นรวู้ ิชาภาษาญ่ีปนุ่ ระดบั ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปีที่ 6 ภาคเรียนที่ 1

ท่ี ผลการเรยี นรู้ สาระการเรยี นรู้เพิม่ เติม

1 เลอื กและใช้คำขอร้อง คำแนะนำ คำขออนญุ าต คำ คำขออนุญาตท่ใี ช้ในโรงเรียน/หอ้ งเรียน
ช้ีแจง คำอธบิ ายได้อย่างคล่องแคลว่ คำแนะนำเกย่ี วกับอาชพี ท่อี ยากเป็น

ตัวอย่างประโยค

1.A:答えは赤いペンで書いても

いいですか。

B: はい、いいですよ。/

いいえ、青いペンでかいて

ください。

2.A:学校のパッジをつけなければなりませ

んか。

B: はい、つけなければなりません。/いい

え、つけなくてもいいです。

3.がいこうかんになりたいなら、いろいろ

な外国語を勉強した方がいいですね。

2 อธิบายและเขยี นประโยคขอ้ ความใหส้ ัมพนั ธ์กับส่ือ -อธิบายและเขียนประโยคและข้อความเกยี่ วกบั

ทีไ่ ม่ใช่ความเรียง รูปแบบต่างๆทีอ่ ่าน รวมท้ังระบุ กฎระเบยี บโรงเรยี นให้สมั พนั ธ์กับภาพ
และเขยี นส่ือทไ่ี มใ่ ช่ความเรยี งรูปแบบต่างๆให้ -คำอธิบายวธิ กี ารการใช้เครอ่ื งต่างๆ
สัมพนั ธ์กบั ประโยคและขอ้ ความทีฟ่ ังหรอื อ่าน ตัวอย่างประโยค

１.くつのまま教室に入ってはいけませ

ん。

2.このボタンをおすとコーヒーが出ます。

3 สนทนาและเขยี นข้อมูลเก่ียวกบั ตนเองเร่อื งต่างๆ การแลกเปลยี่ นข้อมลู เกี่ยวกับตนเอง เช่น อาชีพท่ี
ใกลต้ วั ประสบการณ์ ข่าว เหตุการณ์ ประเด็นท่ีอยู่ อยากเปน็ เร่ืองตา่ งๆใกล้ตวั สนทนาส่อื สารข้อมลู ที่

ในความสนใจของตนเองสงั คมและสอ่ื สารอย่าง เกย่ี วกับสถานการณข์ ่าว/ประเด็นทอ่ี ยูใ่ นความ

ตอ่ เนอ่ื งและเหมาะสม สนใจของตนเองและสังคม

ตัวอยา่ งประโยค

1.テレビのニュースによると、タイの北の

地方でこうすいがあった そうです。

2.A:B さんしょうらい何になりたいですか。

B: つうやくになりたいです。

A: つうやくですか。いいですね。

B: A さんは？

A:わたしはパイロットになりたい です。

คำอธบิ ายรายวิชาเพ่ิมเติม และผลการเรียนรรู้ ายวิชาเพิ่มเตมิ ภาษาต่างประเทศที่สอง 78

ที่ ผลการเรยี นรู้ สาระการเรยี นร้เู พิ่มเติม

4 พดู และเขียนนำเสนอข้อมูลเก่ียวกบั ตนเอง ภาษาทใี่ ชใ้ นการนำเสนอข้อมูลเกยี่ วกับข่าว/เหตกุ ารณ์
เร่อื งและประเดน็ ต่างๆที่อยใู่ นความสนใจของสังคม
เกี่ยวกับข่าว / เหตุการณ์ เร่อื งและประเด็น ภาษาทใ่ี ช้ในการนำเสนอข้อมูลเก่ียวกับตนเอง เช่น
ต่างๆท่ีอยใู่ นความสนใจของสังคม เรือ่ งอนาคตอยากทำอาชีพอะไร
ตวั อย่างประโยค

1.インターネットによると、がんに なる人

がふえてきたそうです。これからもふえてい

くと思います。

2.しょうらい、がいこうかんになりたいとお

もっています。そのために大学で外国語を勉

強しようとおもいます。

5 พดู และเขยี นบรรยายความรู้สกึ แสดงความ ภาษาท่ใี ชแ้ สดงความร้สู ึก แสดงความคดิ เหน็ ของ

คิดเหน็ ของตนเองเก่ยี วกับเรือ่ งต่างๆ กิจกรรม ตนเองเกี่ยวกับเร่อื งตา่ งๆ กิจกรรม ขา่ ว/เหตุการณ์
ประสบการณ์ ขา่ ว/เหตุการณ์ อยา่ งมเี หตุผล อยา่ งมีเหตผุ ล เชน่ ปัญหาสงั คม

ตัวอย่างประโยค

A:新聞によるとごみがふえているそうです。

どうしたらと思いますか。

B: ビニールぶくろを使わないほうがいいと思

います。

6 พดู และเขยี นสรปุ ใจความสำคัญ แกน่ สาระทไ่ี ด้ . พูดและเขียนสรปุ ใจความสำคญั แก่นสาระที่ไดจ้ าก
จากการวิเคราะห์เรือ่ ง กิจกรรม ขา่ ว การวิเคราะหเ์ ร่ือง กิจกรรม ขา่ ว เหตุการณแ์ ละ

เหตุการณ์ และสถานการณ์ที่อย่ใู นความสนใจ สถานการณ์ท่อี ยู่ในความสนใจ

ของสังคม ของสังคม เช่นเรอื่ งปัญหาสงั คม

ตัวอยา่ งประโยค

これから、わたしたちがきょうみがあるニュ

ースについて.......................と思います。これでお

わります。ありがとうございました。

7 จบั ใจความสำคญั วเิ คราะห์ สรปุ ความ แสดง -จบั ใจความสำคัญ วิเคราะห์ ตคี วาม สรปุ ความจาก
ความคิดเหน็ จากการฟังและอา่ นบทอ่าน บท การฟงั และอ่านบทอ่าน บทสนทนา -ประโยคคำถาม

สนทนา พรอ้ มท้งั ใหเ้ หตผุ ลและยกตัวอย่าง ใคร ทำอะไร ท่ีไหน เมื่อไหร่ อยา่ งไร

ประกอบ -ประโยคทีใ่ ช้ในการแสดงความคดิ เห็น การให้เหตุผล

และการยกตวั อย่าง

ตัวอยา่ งประโยค

1. A:どうして車を使う人が多いですか。

B:ほかの乗り物は不便だからです

2. しょうらい外国へ行ける仕事したいと思っ

ています。たとえば、がいこうかんやガイド

のような仕事です。

คำอธิบายรายวิชาเพ่ิมเตมิ และผลการเรียนรรู้ ายวชิ าเพ่ิมเติม ภาษาต่างประเทศท่ีสอง 79

ที่ ผลการเรียนรู้ สาระการเรยี นรู้เพิม่ เติม
การปฏบิ ตั ติ ามคำอธบิ ายวิธกี ารใชเ้ ครือ่ งต่างๆ
8 ปฏบิ ตั ติ ามคำแนะนำ คำชี้แจง คำอธบิ าย ตวั อยา่ งประโยค
เชน่ ปฏิบตั ิตามทีไ่ ด้รับการอธิบายวิธใี ชแ้ อพพลิเคชั่น
และคำบรรยายทฟี่ ังและอา่ น พจนานุกรม

9 วเิ คราะห์และอภปิ รายความเหมือนและความ じしょアプリ使い方

แตกตา่ งระหวา่ งวถิ ีชวี ิต ความเชอ่ื และ 1.じしょアプリのアイコンをタッチすると、
วฒั นธรรมของญป่ี นุ่ กับของไทยและนำไปใช้
อย่างมเี หตุผล じしょアプリが開きます。

10 ใช้ภาษาญ่ีปนุ่ ในการ สบื คน้ ค้นควา้ รวบรวม 2.はじめに 「検索」の画面が出ます「和
วเิ คราะห์ และสรปุ ความรู้ หรอื ข้อมลู จากส่ือ
และ แหล่งเรียนรตู้ า่ ง ๆ ในการศกึ ษาต่อ การ 英」のボタンをおすと、日本語を英語にする
สอบวัดระดับภาษาญี่ปนุ่ ตามมาตรฐานสากล
(JLPT)และ การประกอบอาชีพ 画面になります。

วิเคราะหแ์ ละอภปิ ราบความเหมอื นและความแตกตา่ ง
ระหวา่ งวิถชี วี ิต ความเชอ่ื และวัฒนธรรมของญปี่ ุน่ กับ
ของไทยและการนำวัฒนธรรมญ่ีปุน่ ไปใช้ เช่น
เครื่องแบบนกั เรยี น การกำจัดขยะ อาชีพยอดนิยม
ของนักเรยี นมธั ยมศึกษาตอนปลาย ต้ขู ายสนิ ค้า
อตั โนมตั ิ เปน็ ตน้
ภาษาญี่ปุน่ ในการสบื ค้น ค้นคว้า รวบรวม วเิ คราะห์
สรุป ความร้หู รือข้อมลู จากสื่อและแหลง่ เรียนรตู้ า่ ง ๆ
ในการศึกษาต่อ และการประกอบอาชีพ
ตัวอย่าง
- การสืบค้นข้อมลู จากส่ือสิง่ พิมพ์ และสอื่
อเิ ล็กทรอนิกส์
- การกรอกแบบฟอร์ม เช่น กรอกข้อมูลในใบสมัคร
สอบวดั ระดบั ความรู้ภาษาญ่ีปุ่น

คำอธบิ ายรายวิชาเพ่ิมเตมิ และผลการเรยี นรรู้ ายวิชาเพ่ิมเตมิ ภาษาต่างประเทศท่ีสอง 80

ผลการเรยี นร้วู ชิ าภาษาญี่ปุ่น ระดบั ชัน้ มัธยมศกึ ษาปีที่ 6 ภาคเรียนที่ 2

ที่ ผลการเรยี นรู้ สาระการเรยี นรเู้ พิ่มเตมิ

1 อธบิ ายและเขยี นประโยคข้อความใหส้ ัมพนั ธ์ ประโยคขอ้ ความท่เี ก่ยี วกับตนเอง หรือสง่ิ รอบตวั

กบั ส่อื ประโยค ข้อความท่ีฟงั หรืออ่าน - คำศพั ท์สะสม 1,000 - 1,500 คำ

- อักษรคันจิสะสม 250 - 300 ตวั

2 อธิบายหรือเปรียบเทยี บ ความแตกตา่ ง อธิบายและเปรียบเทยี บความแตกตา่ ง ระหว่างโครงสรา้ ง

ระหว่าง โครงสร้างประโยค ข้อความ สำนวน ประโยค ข้อความ สำนวน และ บทกลอนของภาษาญี่ป่นุ

และ บทกลอนของภาษาญ่ปี ุ่น และภาษาไทย และภาษาไทย

ตัวอยา่ ง

- บทกลอนของภาษาญ่ปี ่นุ และภาษาไทย – รปู ถกู กระทำ

เช่น

妹 に日記を読まれました。

父に死なれて、困っています。

赤ちゃんに泣かれて、 寝られませんでした。

- รปู แบบการเขียนจดหมายของญป่ี ุ่น และของไทย

3 จับใจความสำคญั วเิ คราะหค์ วาม สรุปความ - บทอา่ น บทสนทนา เรื่องเล่า และนทิ าน

ตีความ และแสดงความคิดเห็น จากการฟัง - การจบั ใจความสำคัญ การวเิ คราะห์ความ สรปุ ความ การ

และอ่านบทสนทนา นิทานง่ายๆ และเรอื่ งเลา่ ตีความ

พร้อมท้ังให้เหตุผล และยกตัวอยา่ งประกอบ - คำถามเกย่ี วกบั ใจความสำคัญ เช่น ใคร ทำอะไร ท่ีไหน

อยา่ งไร ทำไม

- ประโยคทใี่ ชใ้ นการแสดงความคิดเห็น สรปุ ความ การให้

เหตุผล

4 อธบิ ายหรอื เปรยี บเทยี บ ความแตกต่าง อธบิ ายและเปรยี บเทยี บความแตกตา่ ง ระหว่างโครงสร้าง

ระหวา่ ง โครงสรา้ งประโยค ข้อความ สำนวน ประโยค ข้อความ สำนวน และ บทกลอนของภาษาญี่ป่นุ

และ บทกลอนของภาษาญ่ีปุ่น และภาษาไทย และภาษาไทย

ตัวอยา่ ง

- บทกลอนของภาษาญี่ปนุ่ และภาษาไทย – รูปถกู กระทำ

เช่น

妹 に日記を読まれました。

父に死なれて、困っています。

赤ちゃんに泣かれて、 寝られませんでした。

- รปู แบบการเขยี นจดหมายของญ่ปี นุ่ และของไทย
5 เลือกใชภ้ าษา น้ำเสยี ง และกิรยิ าท่าทาง ใช้ภาษา นำ้ เสียง และกิรยิ าท่าทางเหมาะสมกับ ระดับ

เหมาะสม กับระดับบุคคล โอกาส สถานที่ บุคคล โอกาส สถานท่ี ตามมารยาทสงั คมและ วฒั นธรรม
ตามมารยาทสังคม และวฒั นธรรมของญี่ปุ่น ของญป่ี ุน่

ตัวอย่าง
- ภาษาสุภาพ (敬語)

- คำยกยอ่ ง ご家族/ いらっしゃる

- คำถอ่ มตวั もうします/いただく

- คำสุภาพ こちら/いかが

คำอธิบายรายวิชาเพิ่มเตมิ และผลการเรียนรรู้ ายวิชาเพิ่มเตมิ ภาษาตา่ งประเทศที่สอง 81

ท่ี ผลการเรยี นรู้ สาระการเรยี นรเู้ พมิ่ เตมิ

6 พดู และเขียนบรรยาย ความรู้สึก และแสดง ภาษาทีใ่ ช้ในการแสดงความรู้สกึ ความคิดเหน็ ของ ตนเอง

ความคดิ เห็นของตนเอง เกย่ี วกับเรอื่ งต่าง ๆ เกย่ี วกับเรือ่ งต่าง ๆ กิจกรรม ประสบการณ์ ข่าวหรือ

กจิ กรรม ประสบการณ์ ขา่ ว/เหตกุ ารณ์ อย่าง เหตกุ ารณ์ และให้เหตผุ ลประกอบ

มี เหตุผล ตัวอยา่ ง

- 作文 / スビーチ/ ニュース

7 ใชภ้ าษาญป่ี ุ่นในการ สบื ค้น ค้นควา้ รวบรวม ใช้ภาษาญี่ปุ่นในการสบื ค้น ค้นคว้า รวบรวม วเิ คราะห์

วิเคราะห์ และสรุปความรู้ หรือข้อมูลจากส่ือ สรุป ความรหู้ รอื ข้อมลู จากส่ือและแหล่ง เรียนรูต้ ่าง ๆ ใน

และ แหล่งเรียนรู้ตา่ ง ๆ ในการศึกษาต่อ การ การศึกษาต่อ และการประกอบอาชีพ

สอบวัดระดบั ภาษาญป่ี นุ่ ตามมาตรฐานสากล ตัวอย่าง

(JLPT)และ การประกอบอาชีพ - การสบื คน้ ข้อมลู จากสอ่ื ส่งิ พิมพ์ และส่ืออิเล็กทรอนิกส์

- การกรอกแบบฟอรม์ เชน่ กรอกข้อมลู ในใบสมคั ร สอบ

วดั ระดับความรูภ้ าษาญีป่ นุ่

- การเขียนใบเซียมซี (おみくじ)

8 อธิบายหรืออภิปราย วถิ ีชวี ิตความคดิ ความ วถิ ชี วี ติ ความคิด ความเช่อื และท่ีมาของ ขนบธรรมเนียม

เชอ่ื และทมี่ าของขนบธรรมเนียม และ และประเพณีของญ่ีปุน่

ประเพณีของญีป่ ุ่น ตวั อยา่ ง

- แผน่ ดนิ ไหว

- เทศกาลญีป่ ุ่น(日本祭り)

- ความเช่ือ เชน่

日本では一月一日 の夜に、 いい夢を見ると、

その年は幸せになる と言われています。

- พิธีสำเร็จการศกึ ษา (卒業式)

- การอาบนำ้ แบบญี่ปุน่ (おふろ)

9 วิเคราะหแ์ ละอภิปราย ความเหมือนและความ วเิ คราะห์ ค้นคว้า และอภิปรายความเหมือนและความ

แตกตา่ งระหวา่ งวถิ ชี วี ติ ความเชื่อ และ แตกตา่ งระหวา่ งวิถชี วี ติ ความเช่อื และ วัฒนธรรมของ

วฒั นธรรม ของญีป่ นุ่ กบั ของไทย และ นำไปใช้ ญป่ี นุ่ กบั ของไทย และนำเสนอข้อมูลลงในส่อื สารสนเทศ

อยา่ งมีเหตุผล ของโรงเรียนและชมุ ชน

ตวั อย่าง

- ความเช่ือ:日本では鳥が低く飛ぶと、

雨が降ります。

タイでは、ありが並んで歩くと、

雨が降ります。

- อาชพี ยอดนยิ มของนักเรียนมัธยมปลาย
- เครื่องแบบนักเรยี น
- การอาบนำ้ แบบญีป่ นุ่ (おふろ)

- การกำจัดขยะ
- ตู้ขายสินคา้ อัตโนมตั ิ
- การแตง่ กาย

คำอธบิ ายรายวิชาเพ่ิมเตมิ และผลการเรยี นรูร้ ายวิชาเพ่ิมเติม ภาษาต่างประเทศที่สอง 82

ท่ี ผลการเรยี นรู้ สาระการเรียนรู้เพม่ิ เตมิ
10 ใช้ภาษาสอ่ื สารใน สถานการณ์จรงิ หรือ ใช้ภาษาส่อื สารในสถานการณ์จรงิ และ สถานการณ์จำลอง
ทเ่ี กิดขนึ้ ในหอ้ งเรียน สถานศึกษา ชมุ ชน และสงั คม
สถานการณจ์ ำลอง ทเี่ กดิ ข้ึนในหอ้ งเรียน ตวั อยา่ ง
สถานศึกษา ชุมชน และ สงั คม - การแนะนำสถานท่ีทอ่ งเทยี่ ว/สถานทสี่ ำคญั ใน ชมุ ชน
เชน่
11 เขา้ รว่ ม แนะนำ และ จัดกจิ กรรมทางภาษา
และวัฒนธรรมของญ่ปี นุ่ อย่างเหมาะสม ワット・ブラケオは、ぶつれき 2327

年にラーマ 1 世によって建てられました。

- การกลา่ วตอ้ นรบั และการแนะนำโรงเรยี น
○ 校へようこそ。

ใชภ้ าษาในการเผยแพร่วัฒนธรรมของไทย และของญี่ปุ่นใน
ทอ้ งถ่นิ และชุมชน
กจิ กรรมทางภาษาและวฒั นธรรม ตวั อย่าง
- การเลน่ เกม เช่น(かるた)
- การพบั กระดาษ(折り紙)
- การเขียนพกู่ นั (書道)
- ละครญี่ปนุ่ (劇)
- สุนทรพจนภ์ าษาญี่ปุ่น (弁論大会)
- ถามตอบเกี่ยวกบั ญีป่ นุ่ (クイズ)
- การหอ่ ของแบบญปี่ ุ่น (風呂敷)
- พธิ ีชงชา(茶道)
- กิจกรรมค่ายภาษาญีป่ ุ่น (日本語キャンプ)

คำอธบิ ายรายวชิ าเพ่ิมเตมิ และผลการเรยี นรูร้ ายวชิ าเพ่ิมเตมิ ภาษาตา่ งประเทศท่ีสอง 83

คำอธบิ ายรายวชิ าเพ่ิมเติม กล่มุ สาระภาษาต่างประเทศ (ภาษาเยอรมัน)
ระดบั ชนั้ มัธยมศึกษาตอนปลาย

คำอธิบายรายวชิ าเพิ่มเติม และผลการเรียนรู้รายวิชาเพิ่มเตมิ ภาษาต่างประเทศท่ีสอง 84

คำอธบิ ายรายวชิ าเพิ่มเตมิ กล่มุ สาระการเรียนรู้ภาษาตา่ งประเทศ (ภาษาเยอรมัน)
รายวชิ าภาษาเยอรมัน 1 ภาคเรียนที่ 1 ช้ันมัธยมศึกษาปที ่ี 4 เวลา 120 ชวั่ โมง

ระบุตัวอักษรและเสียง อธิบายหลักการออกเสียง และหลักการสะกดคำง่าย ๆ ถูกต้องตามหลักการ
เลือกภาพตรงตามความหมายของคำ ตอบคำถามจากการฟังเรื่องใกลต้ วั ศกึ ษาและเข้าใจคำสัง่ งา่ ย ๆ เบื้องต้น
บอกความต้องการง่าย ๆ บอกข้อมูลง่าย ๆ เกี่ยวกับตัวเองและเรื่องใกล้ตัว สรุปใจความสำคัญจากเรื่องที่ฟัง
หรอื อ่าน และศึกษาวัฒนธรรมของประเทศทใ่ี ช้ภาษาเยอรมนั เปน็ ภาษาราชการ (DACH)

ใช้กระบวนการสอ่ื สาร ฟงั พดู อ่าน เขียน อา่ นออกเสยี ง และตอบคำถามจากการฟัง การอา่ นประโยค
ขอ้ ความสน้ั ๆ พดู ตอบโต้ด้วยคำสั้น ๆ ง่าย ๆ ในการสือ่ สารระหว่างบคุ คล ใช้ภาษาเยอรมนั ในการสืบคน้ ข้อมูล
คำศัพทด์ ว้ ยสือ่ ดจิ ิตอลจากอุปกรณ์อเิ ล็กทรอนิกส์

เพื่อให้เห็นความสำคัญในคุณค่าของภาษาและวัฒนธรรมเยอรมัน โดยใช้ถ้อยคำ น้ำเสียง และกริยา
ท่าทางอย่างสุภาพตามมารยาททางสังคมและวัฒนธรรมเยอรมัน ตลอดจนมีเจตคติที่ดีต่อการเรียน
ภาษาเยอรมนั

ผลการเรยี นรู้
1.ปฏบิ ัติตามคำสง่ั คำขอร้อง และคำแนะนำง่าย ๆ ท่ฟี งั หรืออ่าน
2. อ่านออกเสียงตัวอักษร สะกดคำ อ่านกลุ่มคำ ประโยคและข้อความง่าย ๆ ถูกต้อง ตามหลักการ
อา่ น
3. เลือกและระบุภาพ สัญลักษณ์ หรือเครื่องหมายตรงตามความหมายของคำ กลุ่มคำ ประโยคและ
ข้อความส้ัน ๆ ที่ฟงั หรืออา่ น
4. บอกใจความสำคญั และตอบคำถามจากการฟังและอ่านประโยค บทสนทนา และข้อความส้ัน ๆ
5. พูดหรือเขียนโต้ตอบด้วยคำส้ัน ๆ ง่าย ๆ ในการแลกเปลี่ยนข้อมูลเก่ียวกับตนเอง เรื่องต่าง ๆ ใกล้
ตวั และสถานการณ์ในชีวติ ประจำวนั
6. พูดและเขียนเพอ่ื ขอและใหข้ ้อมูลเกย่ี วกบั ตนเอง เพ่ือน ครอบครัว และเรอื่ งใกลต้ วั
7. พูดและเขียนขอ้ มลู เกย่ี วกับตนเอง เพอื่ น กิจวัตรประจำวนั และเร่อื งใกล้ตวั
8. ใชถ้ อ้ ยคำ น้ำเสียงและกิริยาท่าทางอย่างสภุ าพตามมารยาทสงั คมและวฒั นธรรมเยอรมนั
9. บอกความเหมือน ความแตกต่างของเสยี งตัวอกั ษร คำ กลุม่ คำ ประโยค ข้อความ และเครื่องหมาย
วรรคตอนของภาษาเยอรมันและภาษาไทย
10.ใชภ้ าษาสือ่ สารในสถานการณ์จรงิ หรือสถานการณจ์ ำลองงา่ ยๆ ที่เกดิ ข้นึ ในห้องเรียนหรอื
สถานศึกษา
11. ใชภ้ าษาเยอรมนั ในการสืบค้นความรูห้ รอื ข้อมูลจากสื่อและแหล่งเรียนร้ตู า่ ง ๆ

รวม 11 ผลการเรียนรู้

คำอธบิ ายรายวชิ าเพ่ิมเติม และผลการเรียนรรู้ ายวชิ าเพ่ิมเติม ภาษาต่างประเทศท่ีสอง 85

คำอธิบายรายวชิ าเพิ่มเติม กลุม่ สาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ (ภาษาเยอรมนั )
รายวชิ าภาษาเยอรมนั 2 ภาคเรยี นท่ี 2 ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปีที่ 4 เวลา 120 ชว่ั โมง

ศึกษาตัวอย่างคำสั่ง คำขอร้อง ขออนุญาต และคำแนะนำง่าย ๆ บอกใจความสำคัญ ตอบคำถามจาก
การฟัง และการอ่านประโยค บทสนทนา หรือข้อความภาษาเยอรมันสั้น ๆ บอกคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับกลุ่ม
สาระการเรยี นรู้อน่ื จาก แหลง่ เรียนรูต้ ่าง ๆ

โดยใช้กระบวนการสื่อสารฟัง พูด อ่าน และเขียนเพื่อใช้ในการโต้ตอบด้วย คำสั้น ๆ ง่าย ๆ ในการ
แลกเปลย่ี นข้อมูล เกยี่ วกับตนเอง เรอื่ งต่าง ๆ ใกล้ตวั และสถานการณ์ ในชีวติ ประจำวัน ตลอดจนแสดงความ
ต้องการของตนเอง ขอความช่วยเหลือใน สถานการณ์ง่าย ๆ เพื่อขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง เพื่อน
ครอบครัว เรื่องใกล้ตัวหรือกิจวัตรประจำวัน ปฏิบัติตามคำสั่ง คำขอร้อง ขออนุญาต และคำแนะนำง่าย ๆ ใช้
ภาษาสือ่ สารใน สถานการณจ์ รงิ หรอื สถานการณ์จำลองงา่ ย ๆ ท่เี กิดขนึ้ ในหอ้ งเรียนหรอื สถานศึกษา เผยแพร่
หรือประชาสัมพนั ธ์ ข้อมูล ขา่ วสารของโรงเรียน โดยใช้ภาษาเยอรมันงา่ ย ๆ

เพื่อให้เห็นประโยชน์ของการใช้ภาษาเยอรมันในการสื่อสารในชีวิตประจำวัน โดยใช้คำ ประโยคที่
ถูกต้องและสุภาพตามมารยาททางสังคมและวัฒนธรรมเยอรมัน ตลอดจนมีเจตคติที่ดีต่อการเรียน
ภาษาเยอรมนั

ผลการเรยี นรู้
1.บอกใจความสำคญั และ ตอบคำถามจากการฟงั และอ่านประโยค บทสนทนา และข้อความสน้ั ๆ
2. พูด/เขียนโต้ตอบด้วย คำสั้น ๆ ง่าย ๆ ในการ แลกเปลี่ยนข้อมูล เกี่ยวกับตนเอง เรื่องต่าง ๆ
ใกล้ตัว และสถานการณ์ ในชีวิตประจำวัน
3. ใช้คำสัง่ คำขอร้อง ขออนญุ าต และ ใหค้ ำแนะนำง่าย ๆ
4. พดู และเขียนแสดงความ ตอ้ งการของตนเอง และ ขอความช่วยเหลือใน สถานการณ์ง่าย ๆ
5. พูดและเขยี นเพื่อขอและให้ข้อมลู เกย่ี วกบั ตนเอง เพอ่ื น ครอบครัว และ เร่ืองใกลต้ ัว
6. พดู และเขียนข้อมลู เก่ียวกับตนเอง เพอื่ น กิจวตั รประจำวนั และ เรอื่ งใกลต้ วั
7. บอกคำศัพท์ท่ีเกี่ยวข้องกับ กล่มุ สาระการเรยี นรู้อนื่ จาก แหล่งเรยี นรู้ตา่ ง ๆ และ นำเสนอด้วยการ
พูดหรอื เขียน
8. ใช้ภาษาสอ่ื สารใน สถานการณ์จรงิ หรอื สถานการณจ์ ำลองงา่ ย ๆ ทเ่ี กิดข้นึ ในหอ้ งเรยี นหรอื
สถานศกึ ษา
9. เผยแพรห่ รือประชาสัมพันธ์ ข้อมูล ขา่ วสารของโรงเรยี น โดยใช้ภาษาเยอรมนั ง่าย ๆ

รวม 9 ผลการเรยี นรู้

คำอธิบายรายวชิ าเพิ่มเติม และผลการเรียนรรู้ ายวิชาเพิ่มเติม ภาษาตา่ งประเทศท่ีสอง 86

คำอธบิ ายรายวิชาเพ่ิมเติม กลุ่มสาระการเรียนรภู้ าษาตา่ งประเทศ (ภาษาเยอรมนั )
รายวชิ าภาษาเยอรมัน 3 ภาคเรียนท่ี 1 ชนั้ มัธยมศกึ ษาปที ี่ 5 เวลา 120 ช่วั โมง

ใช้ภาษาสื่อสารใน สถานการณ์จริงหรือ สถานการณ์จำลองที่เกิดขึ้นในห้องเรียน สถานศึกษาและ
ชุมชน ระบุและเขียนสื่อที่ไม่ใช่ความเรียงรูปแบบต่าง ๆ ให้สัมพันธ์กับประโยค ที่ฟังหรืออ่านอธิบาย
เปรยี บเทียบ ความเหมือนและความ แตกตา่ งระหวา่ งเทศกาล งานฉลอง วนั สำคัญ และ ชีวิตความเป็นอยู่ของ
ชาวเยอรมันกับชาวไทย ค้นคว้า รวบรวม และสรุปข้อมูลหรือข้อเท็จจริงท่ี เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการ เรียนรู้
อ่ืนจากแหลง่ เรยี น รูต้ า่ ง ๆ และนำเสนอด้วย การพดู หรือเขียน

อ่านออกเสยี งคำ กลุ่มคำ ประโยค ขอ้ ความ นทิ าน และบทความสนั้ ๆ ถูกตอ้ ง ตามหลักการอ่าน พูด
และเขียนเพ่ือขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับเร่ืองใน ชีวิตประจำวนั บรรยาย อธิบาย และเปรยี บเทยี บ เก่ียวกับเรื่อง
ทฟ่ี งั หรืออ่านอย่างเหมาะสม พดู และเขยี นนำเสนอ ข้อมลู เกีย่ วกบั ตนเอง กิจวัตรประจำวัน ประสบการณ์ และ
สง่ิ แวดลอ้ มใกล้ตัว พดู และเขยี นนำเสนอ ขอ้ มลู เก่ียวกับตนเอง กิจวตั รประจำวัน ประสบการณ์และส่ิงแวดล้อม
ใกล้ตัว เผยแพร่หรอื ประชาสัมพันธ์ข้อมูล ข่าวสารของโรงเรียน ชุมชน เป็นภาษาเยอรมัน ใช้ภาษาเยอรมันใน
การ สืบค้นหรือค้นคว้าความรู้ ข้อมูลจากสื่อและแหล่งการเรียนรู้ต่าง ๆ ในการเตรียมตัวสอบวัดระดับทาง
ภาษาเยอรมัน (Fit in Deutsch) การศกึ ษาตอ่ และการประกอบอาชีพ

เพื่อให้เกิดความตระหนักถึงความแตกต่างระหว่างเทศกาล งานเฉลิมฉลอง วันสำคัญ และชีวิตความ
เป็นอยู่ของชาวเยอรมันและชาวไทย ตลอดจนแสดงความสนใจ ให้ความสำคัญและให้ความร่วมมือในการเข้า
รว่ มกจิ กรรมทางภาษาและวัฒนธรรมที่เหมาะสมกับวยั

ผลการเรียนรู้
1. อ่านออกเสยี งคำ กลมุ่ คำ ประโยค ขอ้ ความ นิทาน และบทความส้ัน ๆ ถูกตอ้ ง ตามหลักการอ่าน
2. ระบุและเขียนส่ือทีไ่ มใ่ ช่ ความเรียงรูปแบบตา่ ง ๆ ใหส้ ัมพันธ์กับประโยค ท่ีฟงั หรืออา่ น
3. สนทนาและเขียนโต้ตอบ ข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง เรื่องต่าง ๆ ใกล้ตัว สถานการณ์ในชีวิตประจำวัน
ประสบการณ์ และส่ือสาร อย่างต่อเนอ่ื งและ เหมาะสม
4. พูดและเขียนเพื่อขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับเรื่องใน ชีวิตประจำวัน บรรยาย อธิบาย และ
เปรยี บเทยี บ เก่ียวกับเรื่องที่ฟังหรืออา่ นอย่างเหมาะสม
5. พูดและเขียนนำเสนอ ข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง กิจวัตรประจำวัน ประสบการณ์ และสิ่งแวดล้อม
ใกลต้ วั
6. ใหข้ ้อมลู เกย่ี วกับเทศกาล วันสำคญั งานฉลอง และ ชีวิตความเป็นอยู่ของ ชาวเยอรมัน
7. อธบิ าย เปรียบเทยี บ ความเหมอื นและความ แตกต่างระหว่างเทศกาล งานฉลอง วนั สำคัญ และ
ชีวิตความเป็นอยู่ของชาวเยอรมันกบั ชาวไทย
8. คน้ ควา้ รวบรวม และสรุปขอ้ มลู หรือข้อเทจ็ จริงท่ี เก่ียวข้องกบั กลมุ่ สาระการ เรยี นรอู้ ื่นจากแหลง่
เรียน รู้ตา่ ง ๆ และนำเสนอดว้ ย การพูดหรือเขียน
9. ใชภ้ าษาสื่อสารใน สถานการณจ์ ริงหรอื สถานการณจ์ ำลองท่เี กิดข้นึ ในห้องเรียน สถานศึกษาและ
ชมุ ชน
10. ใชภ้ าษาเยอรมันในการ สบื ค้นหรือค้นควา้ ความรู้ ขอ้ มลู จากส่ือและแหล่งการเรยี นรตู้ า่ ง ๆ ในการ
เตรียมตัวสอบวดั ระดบั ทางภาษาเยอรมัน (Fit in Deutsch) การศึกษาตอ่ และการประกอบอาชีพ
11. เผยแพรห่ รอื ประชาสัมพันธข์ อ้ มูล ขา่ วสารของโรงเรียน ชมุ ชน เป็นภาษาเยอรมนั

รวม 11 ผลการเรียนรู้

คำอธบิ ายรายวิชาเพิ่มเติม และผลการเรยี นร้รู ายวชิ าเพิ่มเติม ภาษาต่างประเทศท่ีสอง 87

คำอธบิ ายรายวิชาเพ่ิมเตมิ กลมุ่ สาระการเรียนรู้ภาษาตา่ งประเทศ (ภาษาเยอรมัน)
รายวชิ าภาษาเยอรมนั 4 ภาคเรยี นที่ 2 ชน้ั มธั ยมศึกษาปที ี่ 5 เวลา 120 ช่ัวโมง

ศึกษาคำสั่ง คำขอร้อง คำชี้แจง และคำแนะนำที่ฟังและอ่าน บอกใจความสำคัญจากการฟังและอ่าน
บทสนทนาอย่างงา่ ย ๆ เรอ่ื งส้ัน ๆ และเร่ืองเล่า รวมท้ังเลอื กหัวขอ้ เรื่อง ใจความสำคัญ บอกรายละเอยี ด แสดง
ความคิดเห็นสนับสนุนหรือขัดแย้ง อธิบาย เปรียบเทียบ ความเหมือนและความแตกต่างระหว่างเทศกาล
งานฉลอง วนั สำคญั และชวี ิตความเปน็ อยขู่ องชาวเยอรมนั กับชาวไทย

พูดและเขียนแสดงความต้องการ เสนอและให้ ความช่วยเหลือ ตอบรับ และปฏิเสธการให้ความ
ช่วยเหลือในสถานการณ์ ต่าง ๆ อย่างเหมาะสม พูดและเขียนแสดง ความคิดเห็นเกี่ยวกับ กิจกรรมหรือเรื่อง
ต่าง ๆ ใกล้ตัว พร้อมทั้งให้เหตุผลสั้น ๆ พูดและเขียนสรุปใจความ สำคัญที่ได้จากแผนภูมิ ตารางแสดงข้อมูล
ต่าง ๆ และการวิเคราะห์เรื่อง กิจกรรม ข่าว เหตุการณ์ที่อยู่ในความสนใจของสังคม ใช้ภาษาเยอรมันในการ
สืบค้นหรือค้นคว้าความรู้ ข้อมูลจากสื่อและแหล่งการเรียนรู้ต่าง ๆ ในการเตรียมสอบวัดระดับทาง
ภาษาเยอรมัน (Fit in Deutsch) การศึกษาต่อ และการประกอบอาชีพ ค้นคว้า รวบรวม และ สรุปข้อมูลหรือ
ข้อเท็จจริงที่ เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการ เรียนรู้อื่นจากแหล่งเรียนรู้ต่าง ๆ และนำเสนอด้วยการพูดหรือเขียน
เผยแพร่หรือ ประชาสัมพนั ธ์ขอ้ มูล ข่าวสารของโรงเรยี น ชุมชน เป็นภาษาเยอรมัน

เพื่อให้เห็นคุณค่าของการจัดกิจกรรมทางภาษาเยอรมันตามความสนใจและความเหมาะสมกับช่วงวยั
ตลอดจนเอาใจใส่ผู้คนและสภาพแวดลอ้ มรอบตวั ในชุมชน รวมท้ังสง่ เสริมบคุ ลิกภาพและความมนั่ ใจในตนเอง

ผลการเรยี นรู้
1. ปฏิบตั ิตามคำส่งั คำขอรอ้ ง คำชแ้ี จง และคำแนะนำท่ฟี ังและอ่าน
2. จับใจความสำคัญและ ตอบคำถามจากการฟัง และอ่านบทสนทนา นิทานง่าย ๆ เรื่องสั้น ๆ และ
เรื่องเล่า และเลอื ก หวั ขอ้ เรื่อง ใจความสำคญั บอกรายละเอียด แสดงความคดิ เห็นสนับสนุน หรือ
ขัดแย้ง
3. สนทนาและเขียนโต้ตอบข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง เรื่องต่าง ๆ ใกล้ตัว สถานการณ์ในชีวิตประจำวัน
ประสบการณ์ และสื่อสารอยา่ งตอ่ เนอื่ งและเหมาะสม
4. พูดและเขียนแสดงความต้องการ เสนอและให้ ความช่วยเหลือ ตอบรับ และปฏิเสธการให้ความ
ช่วยเหลือในสถานการณ์ ตา่ ง ๆ อยา่ งเหมาะสม
5. พดู และเขียนสรุปใจความ สำคญั ทไี่ ดจ้ ากแผนภูมิ ตารางแสดงข้อมลู ต่าง ๆ และการวิเคราะห์เรื่อง
กิจกรรม ข่าว เหตกุ ารณ์ ท่ีอยู่ในความสนใจของ สังคม
6. พูดและเขียนแสดง ความคิดเห็นเกยี่ วกบั กจิ กรรมหรือเร่ืองต่าง ๆ ใกลต้ ัว พร้อมทัง้ ใหเ้ หตุผลสั้น ๆ
7. เข้ารว่ มหรอื จดั กจิ กรรมทางภาษาและวัฒนธรรมเยอรมันตามความสนใจ
8. อธิบาย เปรยี บเทยี บ ความเหมือนและความ แตกต่างระหว่างเทศกาล งานฉลอง วันสำคัญ และ
ชวี ติ ความเป็นอยู่ของชาวเยอรมันกบั ชาวไทย
9. คน้ คว้า รวบรวม และ สรปุ ขอ้ มลู หรือข้อเทจ็ จริงที่ เกย่ี วขอ้ งกบั กล่มุ สาระการ เรยี นรู้อืน่ จากแหล่ง
เรียนรูต้ ่าง ๆ และนำเสนอด้วยการพูดหรือเขียน
10. ใชภ้ าษาเยอรมันในการ สบื ค้นหรอื คน้ คว้าความร้/ู ข้อมูลจากสื่อและแหล่งการเรยี นรู้ต่าง ๆ ใน
การเตรยี มสอบวัดระดบั ทางภาษาเยอรมนั (Fit in Deutsch) การศึกษาตอ่ และการประกอบ
อาชพี
11. เผยแพร่หรอื ประชาสัมพนั ธข์ ้อมลู ข่าวสารของโรงเรียน ชุมชน เปน็ ภาษาเยอรมนั

รวม 11 ผลการเรยี นรู้

คำอธิบายรายวิชาเพ่ิมเตมิ และผลการเรียนรรู้ ายวิชาเพ่ิมเตมิ ภาษาตา่ งประเทศท่ีสอง 88

คำอธบิ ายรายวชิ าเพ่ิมเติม กล่มุ สาระการเรยี นรูภ้ าษาตา่ งประเทศ (ภาษาเยอรมัน)
รายวิชาภาษาเยอรมนั 5 ภาคเรยี นท่ี 1 ชัน้ มธั ยมศกึ ษาปีที่ 6 เวลา 120 ช่วั โมง

ศึกษาคำแนะนำในคู่มือการใช้งานต่าง ๆ คำชี้แจง คำอธิบายและคำบรรยายที่ฟังและอ่าน เลือกและ
ใช้คำขอร้อง ให้คำแนะนำ คำชี้แจง คำอธิบายอย่างคล่องแคล่ว อธิบายและระบุประโยคและข้อความให้
สัมพันธ์กับสื่อที่ไม่ใช่ความเรียงรูปแบบต่าง ๆ ที่อ่าน รวมทั้งระบุและเขียนสื่อที่ไม่ใช่ความเรียงรูปแบบต่าง ๆ
ให้สัมพันธ์กับประโยคและข้อความที่ฟังหรืออ่าน วิเคราะห์ใจความสำคัญ วิเคราะห์ความ สรุปความ ตีความ
และแสดงความคิดเห็นจากการการฟังและอ่านเรื่องสั้นที่เป็นสารคดีและบันเทิงคดีจากสื่อประเภทต่าง ๆ
พร้อมท้งั ให้เหตผุ ลและยกตัวอย่างประกอบ

ปฏิบัติตามคำแนะนำในคู่มือการใช้งานต่าง ๆ คำชี้แจง คำอธิบายและคำบรรยายที่ฟังและอ่าน
อธบิ ายและเขียนประโยคและข้อความให้สัมพนั ธ์กับส่ือท่ีไม่ใช่ความเรียงรปู แบบต่าง ๆ ที่อา่ น รวมทั้งระบุและ
เขียนสื่อที่ไม่ใช่ความเรียงรูปแบบต่าง ๆ ให้สัมพันธ์กับประโยคและข้อความ ที่ฟังหรืออ่าน สนทนาและเขียน
โตต้ อบข้อมูลเกีย่ วกับตนเองและเรื่องใกล้ตวั ประสบการณ์ สถานการณ์ ข่าว เหตกุ ารณ์ ประเด็นที่อยู่ในความ
สนใจของสงั คม และสื่อสารอยา่ งตอ่ เนื่องเหมาะสม พดู และเขยี นบรรยายแสดงความรสู้ ึกและความคดิ เห็นของ
ตนเอง เกี่ยวกับเรอื่ งตา่ ง ๆ กจิ กรรม ประสบการณ์ และข่าว เหตุการณ์อย่างมีเหตผุ ล พดู และเขยี นแสดงความ
ต้องการ เสนอและให้ ความช่วยเหลือ ตอบรับ และปฏิเสธการให้ความ ช่วยเหลือในสถานการณ์ จำลองหรือ
สถานการณ์จริง อย่างเหมาะสม พูดและเขียนแสดง ความคิดเห็นเกี่ยวกับ กิจกรรม ประสบการณ์ และ
เหตุการณ์ทั้งใน ท้องถิ่น สังคม และโลก พร้อมทั้งให้เหตุผลและ ยกตัวอย่างประกอบ ใช้ภาษาสื่อสารใน
สถานการณจ์ ริงหรือ สถานการณ์จำลองท่เี กดิ ขึน้ ในห้องเรียน สถานศึกษา ชมุ ชน และสงั คม พูดและเขียนสรุป
ใจความ สำคัญ แก่นสาระที่ได้จากแผนภูมิ ตารางแสดงข้อมูลต่าง ๆ และการ วิเคราะห์เรื่อง กิจกรรม ข่าว
เหตุการณ์ และ สถานการณ์ตามความสนใจ ค้นคว้าหรือสืบค้น บันทึก สรุป และแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับ
ขอ้ มลู ที่เกีย่ วขอ้ งกบั กลมุ่ สาระการเรยี นรู้อื่นจากแหลง่ เรยี นรู้ตา่ ง ๆ และนำเสนอดว้ ยการพูดและเขียน เผยแพร่
หรือประชาสัมพันธ์ข้อมูล ขา่ วสารของโรงเรียน ชมุ ชน ท้องถนิ่ และประเทศชาตเิ ปน็ ภาษาเยอรมนั

เพื่อให้เห็นประโยชน์และความสำคัญของการใช้ภาษาเยอรมันในสถานการณ์จริง และสถานการณ์
จำลองที่เกิดขึ้นในห้องเรียน สถานศึกษา ชุมชน และสังคม รวมทั้งมีความกระตือรือร้นในการเผยแพร่หรือ
ประชาสัมพันธ์ขอ้ มูล ขา่ วสารของโรงเรียน ชมุ ชน ทอ้ งถน่ิ และประเทศชาตเิ ป็นภาษาเยอรมนั

ผลการเรียนรู้
1. ปฏิบัตติ ามคำแนะนำ ในคมู่ ือการใชง้ านตา่ ง ๆ คำชี้แจง คำอธิบายและคำบรรยายท่ีฟังและอา่ น
2. อธิบายและเขียนประโยคและข้อความใหส้ มั พันธ์กบั ส่ือที่ไม่ใช่ความเรียงรูปแบบต่าง ๆ ที่อ่าน รวมท้ัง
ระบแุ ละเขียนสื่อทไี่ ม่ใช่ความเรยี งรปู แบบต่าง ๆ ให้สัมพันธ์กบั ประโยคและขอ้ ความ ทีฟ่ ังหรืออา่ น
3. จับใจความสำคัญ วิเคราะห์ความ สรุปความ ตีความ และแสดงความคิดเห็นจากการการฟังและอ่าน
เรอื่ งสั้นท่เี ป็นสารคดีและบันเทงิ คดีจากสือ่ ประเภทต่าง ๆ พรอ้ มทง้ั ให้เหตุผลและยกตวั อยา่ งประกอบ
4. สนทนาและเขียนโต้ตอบข้อมูลเกี่ยวกับตนเองและเรื่องใกล้ตัว ประสบการณ์ สถานการณ์ ข่าว
เหตกุ ารณ์ ประเด็นทอ่ี ยใู่ นความสนใจของสังคม และสื่อสารอยา่ งต่อเน่ืองเหมาะสม
5. เลือกและใชค้ ำขอรอ้ ง ใหค้ ำแนะนำ คำช้แี จง คำอธิบายอย่างคลอ่ งแคลว่
6. พูดและเขียนบรรยายแสดงความรู้สึกและความคิดเห็นของตนเอง เกี่ยวกับเรื่องต่าง ๆ กิจกรรม
ประสบการณ์ และขา่ ว เหตุการณอ์ ย่างมเี หตุผล
7. พูดและเขียนแสดงความ ต้องการ เสนอและให้ ความช่วยเหลือ ตอบรับ และปฏิเสธการให้ความ
ชว่ ยเหลือในสถานการณ์ จำลองหรือสถานการณ์จรงิ อย่างเหมาะสม

คำอธบิ ายรายวชิ าเพ่ิมเตมิ และผลการเรยี นรูร้ ายวชิ าเพ่ิมเตมิ ภาษาต่างประเทศท่ีสอง 89

8. พูดและเขียนสรุปใจความ สำคัญ แก่นสาระที่ได้จากแผนภูมิ ตารางแสดงข้อมูลต่าง ๆ และการ
วิเคราะหเ์ รื่อง กิจกรรม ข่าว เหตุการณ์ และ สถานการณต์ ามความสนใจ

9. พูดและเขียนแสดง ความคิดเห็นเกีย่ วกับ กิจกรรม ประสบการณ์ และเหตุการณ์ทั้งใน ท้องถิ่น สังคม
และโลก พร้อมทัง้ ให้เหตผุ ลและ ยกตวั อยา่ งประกอบ

10.ค้นคว้าหรือสืบค้น บันทึก สรุป และแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับข้อมูลที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการ
เรียนรอู้ น่ื จากแหล่งเรียนรตู้ ่าง ๆ และนำเสนอด้วยการพูดและเขยี น

11.ใช้ภาษาสื่อสารใน สถานการณ์จริงหรือ สถานการณ์จำลองที่เกิดขึ้นในห้องเรียน สถานศึกษา ชุมชน
และสงั คม

12.เผยแพร่หรือประชาสัมพันธ์ข้อมูล ข่าวสารของโรงเรียน ชุมชน ท้องถิ่น และ ประเทศชาติเป็นภาษา
เยอรมัน

รวม 12 ผลการเรียนรู้

คำอธบิ ายรายวชิ าเพ่ิมเตมิ และผลการเรียนรูร้ ายวิชาเพิ่มเติม ภาษาต่างประเทศท่ีสอง 90

คำอธิบายรายวิชาเพิ่มเตมิ กลุม่ สาระการเรยี นรภู้ าษาตา่ งประเทศ (ภาษาเยอรมัน)
รายวิชาภาษาเยอรมัน 6 ภาคเรียนที่ 2 ชน้ั มัธยมศกึ ษาปที ี่ 6 เวลา 120 ชัว่ โมง

เลือกใช้ภาษา น้ำเสียง และกิริยาท่าทางเหมาะสมกับระดับบุคคล โอกาส สถานที่ตามมารยาทสังคม
และวัฒนธรรมเยอรมัน จับใจความสำคญั วิเคราะห์ความ สรุปความ ตีความ และแสดงความ คิดเห็นจากการ
ฟังและอ่านเรื่องสั้นที่เป็นสารคดีและบันเทิงคดีจากสื่อประเภทต่าง ๆ พร้อมทั้งให้เหตุผล และยกตัวอย่าง
ประกอบ วิเคราะห์หรืออภปิ ราย ความเหมือนและความแตกต่างระหวา่ งวิถชี ีวิต ความเชื่อและวัฒนธรรมของ
เยอรมนั กับของไทยและนำไปใช้อย่างมีเหตุผล

สนทนาและเขียนโต้ตอบข้อมูลเกี่ยวกับตนเองและเรื่องใกล้ตัว ประสบการณ์ สถานการณ์ ข่าว
เหตุการณ์ ประเด็นที่อยู่ในความสนใจของสังคม และสื่อสารอย่างต่อเนื่องและเหมาะสม พูดและเขียนเพื่อขอ
และให้ข้อมลู บรรยาย อธบิ าย เปรียบเทียบ และแสดงความคดิ เห็นเกย่ี วกบั เร่ือง ประเดน็ ขา่ ว เหตุการณ์ท่ีฟัง
และอ่าน อย่างเหมาะสม พูดและเขียนนำเสนอข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง ประสบการณ์ ข่าว เหตุการณ์ เรื่องและ
ประเด็นต่าง ๆ ที่อยู่ในความสนใจของสังคม พูดและเขียนแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับกิจกรรม ประสบการณ์
และเหตุการณ์ทั้งในท้องถิ่น สังคม และโลก พร้อมทั้งให้เหตุผลและยกตัวอย่างประกอบ ค้นคว้าหรือสืบค้น
บันทึก สรปุ และแสดงความคิดเหน็ เกย่ี วกบั ข้อมูลทเ่ี ก่ยี วข้องกบั กลุ่มสาระการเรยี นรู้อน่ื จากแหล่งเรียนร้ตู ่าง ๆ
และนำเสนอด้วยการพูดและเขียน ใช้ภาษาสื่อสารในสถานการณ์จริงหรือสถานการณ์จำลองที่เกิดขึ้นใน
ห้องเรยี น สถานศกึ ษา ชมุ ชน และสังคม

เพื่อให้เกิดความตระหนักและเห็นคุณค่าของภาษาเยอรมัน ด้านการเข้าร่วมกิจกรรมทางภาษาและ
วัฒนธรรมเยอรมัน มีทัศนคติที่ดี มีความรับผิดชอบต่อสังคมโลก ตลอดจนเห็นประโยชน์จากการสืบค้นข้อมูล
จากสื่อและแหล่งเรียนรู้ต่าง ๆ เป็นประจำสม่ำเสมอ เพื่อเตรียมสอบวัดระดับทางภาษาเยอรมัน(Fit in
Deutsch) และการสอบความถนดั ทางภาษาเยอรมนั (PAT7.2) การศึกษาตอ่ และการประกอบอาชพี

ผลการเรยี นรู้
1. จับใจความสำคัญ วิเคราะห์ความ สรุปความ ตีความ และแสดงความคดิ เห็นจากการฟังและอา่ นเรื่อง
สัน้ ทีเ่ ปน็ สารคดแี ละบนั เทิงคดจี ากสื่อประเภทต่าง ๆ พรอ้ มทง้ั ให้เหตุผล และยกตัวอย่างประกอบ
2. สนทนาและเขียนโต้ตอบข้อมูลเกี่ยวกับตนเองและเรื่องใกล้ตัว ประสบการณ์ สถานการณ์ ข่าว
เหตุการณ์ ประเดน็ ท่อี ยูใ่ นความสนใจ ของสังคม และสอื่ สาร อย่างต่อเน่อื งและเหมาะสม
3. พูดและเขียนเพ่ือขอและให้ข้อมูล บรรยาย อธบิ าย เปรยี บเทยี บ และแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่อง
ประเด็น ขา่ ว เหตกุ ารณท์ ฟ่ี ังและอา่ น อยา่ งเหมาะสม
4. พูดและเขียนนำเสนอข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง ประสบการณ์ ข่าว เหตุการณ์ เรื่องและประเด็นต่าง ๆ ที่
อยใู่ นความสนใจของสังคม
5. พูดและเขียนแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับกิจกรรม ประสบการณ์ และเหตุการณ์ทั้งในท้องถิ่น สังคม
และโลก พรอ้ มท้งั ใหเ้ หตผุ ลและยกตัวอยา่ งประกอบ
6. เลือกใช้ภาษา น้ำเสียง และกิริยาท่าทางเหมาะสม กับระดับบุคคล โอกาส สถานที่ตามมารยาทสังคม
และวฒั นธรรมเยอรมนั
7. เขา้ ร่วม แนะนำ ตลอดจนจดั กจิ กรรมทางภาษาและวัฒนธรรมเยอรมนั อยา่ งเหมาะสม
8. วเิ คราะหห์ รอื อภปิ ราย ความเหมือนและ ความแตกต่างระหว่าง วิถีชีวติ ความเช่ือและวัฒนธรรมของ
เยอรมนั กับของไทยและนำไปใช้อย่างมเี หตุผล
9. ค้นคว้าหรือสืบค้น บันทึก สรุป และแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับข้อมูลที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการ
เรียนรูอ้ ่ืนจากแหลง่ เรยี นรู้ตา่ ง ๆ และนำเสนอดว้ ยการพดู และเขยี น

คำอธิบายรายวิชาเพ่ิมเตมิ และผลการเรยี นรรู้ ายวชิ าเพ่ิมเติม ภาษาตา่ งประเทศที่สอง 91

10.ใช้ภาษาสื่อสารในสถานการณ์จริงหรือสถานการณ์จำลองที่เกิดขึ้นในห้องเรียน สถานศึกษา ชุมชน
และสงั คม

11.ใช้ภาษาเยอรมันในการสืบค้นหรือค้นคว้า รวบรวม วิเคราะห์ และสรุปความรู้ ข้อมูลต่าง ๆ จากส่ือ
และแหล่งการเรียนรู้ต่าง ๆ ในการเตรียมสอบวัดระดับทางภาษาเยอรมัน(Fit in Deutsch) และการ
สอบความถนดั ทางภาษาเยอรมนั (PAT7.2) การศกึ ษาต่อ และการประกอบอาชพี

รวม 11 ผลการเรียนรู้

คำอธบิ ายรายวชิ าเพิ่มเติม และผลการเรยี นร้รู ายวชิ าเพิ่มเติม ภาษาต่างประเทศท่ีสอง 92

ผลการเรียนรู้รายวชิ าเพ่ิมเตมิ กลุ่มสาระภาษาต่างประเทศ (ภาษาเยอรมนั )
ระดับช้นั มธั ยมศกึ ษาตอนปลาย

คำอธิบายรายวชิ าเพ่ิมเตมิ และผลการเรยี นร้รู ายวิชาเพิ่มเตมิ ภาษาต่างประเทศท่ีสอง 93

ผลการเรยี นรวู้ ชิ าภาษาเยอรมนั 1 ระดบั ชนั้ มธั ยมศึกษาปีที่ 4 ภาคเรยี นที่ 1

ที่ ผลการเรยี นรู้ สาระการเรยี นร้เู พมิ่ เติม

1. ปฏิบัติตามคำสั่ง คำขอร้อง และ - คำสง่ั และคำขอร้องที่ใชใ้ นห้องเรยี น ภาษาท่าทาง และ

คำแนะนำงา่ ย ๆ ที่ฟงั หรอื อา่ น คำแนะนำในกิจกรรมต่าง ๆ

ตัวอย่าง

- Schlagt das Buch auf Seite … auf!

- Lies den Satz vor!

- Steht bitte auf!

- Setzt bitte euch!

- Hör bitte gut zu!

- Pass bitte auf!

- Wiederholen Sie das bitte noch einmal!

- Sprechen Sie bitte lauter!

- Kannst du mir dein Lineal leihen?

เป็นต้น

2. อ่านออกเสียงตัวอักษร สะกดคำ - ตัวอักษร คำ กลุ่มคำ ประโยคข้อความง่าย ๆ และหลักการอ่าน

อ่านกลุ่มคำ ประโยคและข้อความ ออกเสยี ง

งา่ ย ๆ ถูกตอ้ ง ตามหลกั การอา่ น ตัวอยา่ ง

- Wortakzent: gehen, Musik, Kartoffel

- Alphabet: a, b, c, … ß, ä, ö, ü

- Satzmelodie:

Ich heiße Timo. 

Heißt du Timo? 

Wie heißt du? 

Öffne das Buch!  เป็นตน้

3. เลือกและระบุภาพ สัญลักษณ์ หรือ - กลุ่มคำ ประโยคเดี่ยว สัญลักษณ์ เครื่องหมายและความหมาย

เครื่องหมายตรงตามความหมายของ เก่ียวกับตนเอง ครอบครวั โรงเรยี น สงิ่ รอบตัว และเวลาวา่ ง

คำ กลุ่มคำ ประโยคและข้อความสั้น -Freizeitaktivitäten

ๆ ทฟ่ี ังหรอื อ่าน -Schulsachen

-Orte

-Gesichtsausdrücke

-Ich singe gern.

-Ich singe nicht gern.

-Ist das ein /eine…?

4. บอกใจความสำคัญ และตอบคำถาม W-Fragen:

จากการฟังและอ่านประโยค บท - Wer? / Was? / Wie? / Wo? / Wann? ...usw.

สนทนา และข้อความสัน้ ๆ Ja/Nein-Fragen

-Kommst du aus München?

-Wohnst du in Bangkok?

-Schwimmst du gern?

คำอธิบายรายวชิ าเพิ่มเตมิ และผลการเรียนรู้รายวิชาเพ่ิมเตมิ ภาษาต่างประเทศท่ีสอง 94

ท่ี ผลการเรียนรู้ สาระการเรียนรูเ้ พมิ่ เติม

5. พูดหรือเขียนโต้ตอบด้วยคำสั้น ๆ - ตวั อย่างหวั ขอ้ เร่ือง : Familie, Schule, Freizeit

ง่าย ๆ ในการแลกเปลี่ยนข้อมูล sich und andere mit Namen

เกี่ยวกับตนเอง เรื่องต่าง ๆ ใกล้ตัว vorstellen:

และสถานการณใ์ นชวี ติ ประจำวัน Begrüßung, Name, Alter, Herkunft, Adresse, ...

• Hallo! Mein Name ist ...

• Ich bin ... Jahre alt.

• Ich komme aus ...

• Ich wohne in ....

usw.

Familie: Familienmitglieder (Vater, Mutter, Bruder,

Schwester)

• Ich habe zwei Geschwister.

Schule: Schulsachen, Schulfächer, Stundenplan

• Das ist ein(e) / kein(e) / (nicht) mein(e) ...

• Am Montag um 9 Uhr haben wir Deutsch ...

• Mein Lieblingsfach ist Musik.

• Ich lerne (nicht) gern Malen.

• Ich gehe (nicht) gern in den Kunstunterricht

Freizeit:

• Was machst du gern in der Freizeit?

• Was sind deine Hobbys?

• Mein Hobby ist ....

• In der Freizeit spiele ich gern ...

• Ich mag Jazz / Musik / ...

6. พูดและเขียนเพื่อขอและให้ข้อมูล -คำศัพท์ สำนวนภาษา ประโยค และข้อความท่ีใช้ในการขอและ

เกี่ยวกับตนเอง เพื่อน ครอบครัว ใหข้ ้อมูล บรรยาย และแสดง ความคิดเห็นเก่ยี วกับเรอ่ื งใกล้ตัว

และเรอ่ื งใกล้ตัว ตัวอยา่ ง

sich und andere mit Namen vorstellen:

Begrüßung, Name, Alter, Herkunft, Adresse, ...

• - Hallo! Mein Name ist ...
• - Ich bin ... Jahre alt.
• - Ich komme aus ...

• - Ich wohne in …
Familie: Familienmitglieder (Vater, Mutter,

Bruder, Schwester)

- Ich habe zwei Geschwister. ...

Schule: Schulsachen, Schulfächer, Stunden- plan

• - Das ist ein(e) / kein(e) / (nicht) mein(e)...

คำอธบิ ายรายวิชาเพ่ิมเตมิ และผลการเรียนรรู้ ายวิชาเพ่ิมเติม ภาษาต่างประเทศท่ีสอง 95

ท่ี ผลการเรียนรู้ สาระการเรยี นรู้เพม่ิ เติม

• - Am Montag um 9 Uhr haben wir Deutsch ...

• - Mein Lieblingsfach ist Musik ...

• - Ich lerne (nicht) gern Malen.

• - Ich gehe (nicht) gern in den Kunstunterricht.

Freizeit:

• - Was machst du gern in der Freizeit?

• - Was sind deine Hobbys?

• - Mein Hobby ist ....

• - In der Freizeit spiele ich gern ...

- Ich mag Jazz / Musik / ...

7. พูดและเขียนข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง - ประโยคและขอ้ ความท่ีใช้ในการให้ข้อมูลเกย่ี วกับตนเอง กิจวัตร
เพื่อน กิจวัตรประจำวัน และเรื่อง ประจำวนั เพอ่ื น ส่ิงแวดลอ้ มใกล้ตวั เช่น ขอ้ มลู สว่ นบคุ คล สิง่ ตา่ ง
ใกล้ตัว ๆ เลขจำนวนนับ วัน เดือน ปี เวลา กิจกรรมที่ทำ สี การแสดง
อารมณ์ ความรู้สึก
sich und andere mit Namen vorstellen:
Begrüßung, Name, Alter, Herkunft, Adresse, ...
• - Hallo! Mein Name ist ...
• - Ich bin ... Jahre alt.
• - Ich komme aus ...
• - Ich wohne in ....
• Familie: Familienmitglieder (Vater, Mutter,
Bruder, Schwester)
o - Ich habe zwei Geschwister.
o - Das Foto zeigt meine ganze Familie.
o - Hinten links steht mein Vater.
Tagesablauf:
- Um 6 Uhr stehe ich auf. Dann dusche ich mich. ...
Um 22 Uhr gehe ich ins Bett.
Schule: Schulsachen, Schulfächer, Stundenplan
• - Das ist ein(e) / kein(e) / (nicht) mein(e)...
• - Am Montag um 9 Uhr haben wir Deutsch.
• - Mein Lieblingsfach ist Musik.
• - Ich lerne (nicht) gern Malen.
• - Ich gehe gern in den Kunstunterricht. Freizeit:
o - Mein Hobby ist ....
o - In der Freizeit spiele ich gern ...
- Ich mag Jazz / Musik / ...

คำอธิบายรายวชิ าเพ่ิมเตมิ และผลการเรยี นรู้รายวิชาเพิ่มเตมิ ภาษาตา่ งประเทศที่สอง 96

ท่ี ผลการเรยี นรู้ สาระการเรยี นรเู้ พม่ิ เตมิ

8. ใช้ถ้อยคำ น้ำเสียง และกิริยาท่าทาง - การใช้ถ้อยคำ น้ำเสียง และกิริยาท่าทางตามมารยาทสงั คมและ

อย่างสุภาพตามมารยาทสังคมและ วฒั นธรรมเยอรมัน เชน่ การขอบคุณ ขอโทษ การใช้สหี น้าท่าทาง

วัฒนธรรมเยอรมัน ประกอบการพูดขณะแนะนำตนเอง การสัมผัสมือ การโบกมือ

การแสดงความรู้สึกชอบ ไม่ชอบ การแสดงอาการตอบรับหรือ

ปฏิเสธ

Begrüßung:

• - Guten Morgen! / Guten Tag! / Guten Abend!

• - Wie geht’s?

• - Hallo! / Tag! / Morgen! / Abend! / Grüß Gott! /

Servus! usw.

• Abschied:

-Auf Wiedersehen! /

Auf Wiederschauen! /

Auf Wiederhören!

• - Bis bald! / Bis morgen! / Mach’s gut! / Servus!

/ Tschau! / Tschüss!

• Danksagung:

- Danke! / Danke schön! /

Danke sehr! / Vielen Dank!

- Bitte, bitte! / Bitte sehr!

Zustimmung / Ablehnung / Bedauern:

- Ja, gern.

- Nein, danke.

- Tut mir Leid!

- Schade!

9. บอกความเหมอื น ความแตกต่างของ - ความเหมือนและความแตกต่างของเสียงตัวอักษร คำ กลุ่มคำ
เสียงตัวอักษร คำ กลุ่มคำ ประโยค และประโยคของภาษาเยอรมันและภาษาไทย
ข้อความ และเครื่องหมายวรรคตอน - การใช้เครื่องหมายวรรคตอน และการลำดับคำตามโครงสร้าง
ของภาษาเยอรมนั และภาษาไทย ประโยคภาษาเยอรมันและภาษาไทย
• Wortakzent: gehen, Musik, Kartoffel
• Alphabet: a, b, c, ..., ß, ä, ö, ü
• Satzmelodie:
Ich heiße Timo.
Heißt du Timo?
Wie heißt du?
Öffne das Buch!
พรอ้ มนำตวั อยา่ งการออกเสยี งภาษาไทยมาเปรยี บเทียบ

คำอธิบายรายวิชาเพ่ิมเติม และผลการเรียนรู้รายวิชาเพ่ิมเติม ภาษาตา่ งประเทศท่ีสอง 97

ท่ี ผลการเรยี นรู้ สาระการเรียนร้เู พิ่มเติม

10. ใช้ภาษาสื่อสารในสถานการณ์จริง - การใชภ้ าษาสื่อสารในสถานการณจ์ รงิ สถานการณ์จำลองท่ี

หรือ สถานการณ์จำลองง่าย ๆ ที่ เกดิ ขึน้ ในห้องเรียน และ สถานศึกษา

เกดิ ข้ึนในห้องเรียนหรอื สถานศกึ ษา ตัวอยา่ ง

• In der Familie

• In der Schule

11. ใชภ้ าษาเยอรมันในการสืบคน้ ความรู้ การใช้ภาษาเยอรมนั ในการสืบค้นความรู้ ข้อมลู ต่าง ๆจากสอ่ื และ

หรือข้อมูล จากสื่อและแหล่งเรียนรู้ แหลง่ การเรียนรูต้ ่าง ๆ

ตา่ ง ๆ ตัวอย่าง

• - Im Internet

• - In der Blibliothek

• - Am Goethe-Institut

in den Apps (z.B Klett Augmente, DW und PONS

Wörterbuch)