เอกสารเล่มหลักสูตร

คำอธบิ ายรายวิชาเพ่ิมเติม และผลการเรียนรรู้ ายวชิ าเพ่ิมเติม ภาษาต่างประเทศที่สอง 98

ผลการเรียนรวู้ ชิ าภาษาเยอรมัน2 ระดบั ช้นั มัธยมศึกษาปีท่ี 4 ภาคเรียนท่ี 2

ที่ ผลการเรยี นรู้ สาระการเรียนรเู้ พิ่มเตมิ

1. บอกใจความสำคญั และ ตอบคำถามจากการฟัง ประโยค บทสนทนา และข้อความสน้ั ๆ คำถาม

และอา่ นประโยค บทสนทนา และข้อความสั้น ๆ เก่ยี วกบั ใจความสำคญั ของเร่ือง เชน่ ใคร ทำ

อะไร ที่ไหน เมื่อไร

ตัวอย่าง

W-Fragen: Wer? / Was? / Wie? / Wo? /

Wann? usw.

-Was isst du gern?

Entscheidungsfragen:

- ja/nein-Fragen

- oder-Fragen

Nimmst du Tee oder Kaffee?

2. พดู /เขียนโตต้ อบดว้ ย คำสั้น ๆ ง่าย ๆ ในการ ภาษาท่ีใชใ้ นการส่ือสารระหว่างบุคคล ประโยค

แลกเปลีย่ นข้อมลู เก่ียวกับตนเอง เรอื่ งตา่ ง ๆ ใกล้ / ขอ้ ความท่ีใช้แนะนำตนเอง เพ่อื น และบคุ คล

ตวั และสถานการณ์ ในชวี ติ ประจำวนั ใกลต้ ัว และสำนวนการตอบรับการแลกเปล่ียน

ข้อมูลเก่ยี วกบั ตนเอง กิจกรรม สถานการณ์ต่าง

ๆ ในชวี ติ ประจำวนั

ตัวอย่าง

• Einkaufen:

• - Was kostet das? / Was kosten

die Bananen?

• - Was macht das zusammen?

• - Was darf es sein?

• - Ich suche / hätte gern einen /

ein / eine ... Essen und Trinken:

• - Was isst / trinkst du gern?

• - Was isst du zum Frühstück /

am Morgen? Beruf:

• - Was sind Sie von Beruf /

beruflich?

• - Ich bin ... von Beruf.

• - Was machen Sie beruflich?

• - Was arbeiten Sie?

คำอธบิ ายรายวิชาเพิ่มเตมิ และผลการเรียนรรู้ ายวชิ าเพ่ิมเติม ภาษาตา่ งประเทศท่ีสอง 99

ท่ี ผลการเรยี นรู้ สาระการเรียนรู้เพม่ิ เตมิ

3. ใช้คำสัง่ คำขอรอ้ ง ขออนุญาต และ ใหค้ ำแนะนำ คำสั่ง คำขอร้อง คำขออนุญาต และคำแนะนำที่
ง่ายๆ มี 2-3 ข้นั ตอน
ตวั อยา่ ง

Imperativ:
• - Geh mal in die Schule!
• - Dusch dich doch!
• - Legt euer Buch auf den Tisch!
• - Macht das Buch auf!
• - Stehen Sie jetzt auf!
• - Frühstücken Sie doch!
Modalverben:
• - Darf / Kann ich hinein / hinaus
gehen?

• - Ich muss mal.

• - Du musst viel lernen.

• - Du sollst pünktlich sein.

4. พดู และเขยี นแสดงความ ต้องการของตนเอง และ คำศัพท์ สำนวนภาษา และประโยคท่ีใช้บอก

ขอความช่วยเหลอื ใน สถานการณง์ ่าย ๆ ความตอ้ งการ ขอความช่วยเหลอื ตอบรับและ

ปฏเิ สธการใหค้ วามชว่ ยเหลอื

ตัวอย่าง

5. พูดและเขียนเพอ่ื ขอและ ใหข้ ้อมูลเก่ียวกับตนเอง • - Ich möchte / will (nicht /
เพอื่ น ครอบครัว และ เร่ืองใกล้ตวั kein ...) ein Heft.

• - Darf / Kann ich ein Eis essen?
• - Ja, gern / bitte.
• - Leider (nicht).
• - Vielleicht.

คำศัพท์ สำนวนภาษา ประโยค และข้อความที่
ใช้ ในการขอและให้ขอ้ มลู บรรยาย และแสดง

ความคิดเหน็ เก่ียวกับเรอื่ งใกล้ตวั

ตวั อย่าง
• Einkaufen:
• - Was kostet das? / Was kosten
die Bananen?
• - Was macht das zusammen?
• - Was darf es sein?
• - Ich suche / hätte gern einen /
ein / eine ...

Essen und Trinken:
• - Was isst / trinkst du gern?
• - Was isst du zum Frühstück /

คำอธบิ ายรายวชิ าเพ่ิมเติม และผลการเรียนรู้รายวชิ าเพิ่มเติม ภาษาตา่ งประเทศท่ีสอง 100

ท่ี ผลการเรยี นรู้ สาระการเรียนร้เู พิม่ เติม

am Morgen?
Beruf:

o - Was sind Sie von Beruf
/ beruflich?

o - Ich bin ... von Beruf.
o - Was machen Sie

beruflich?
o - Was arbeiten Sie?
เทคนิคทช่ี ว่ ยในการเขียน เชน่

- Assoziogramm
- W-Fragen

6. พูดและเขียนข้อมลู เกีย่ วกับตนเอง เพื่อน กจิ วตั ร ประโยคและข้อความท่ีใช้ ในการให้ข้อมลู

ประจำวัน และ เรอื่ งใกลต้ วั เกยี่ วกบั ตนเอง เพื่อน กิจวตั รประจำวนั และ

เรอื่ งใกลต้ วั เช่น ขอ้ มลู ส่วนตัว สงิ่ ตา่ ง ๆ
กจิ กรรมที่ทำ สุขภาพและอาการเจ็บป่วย สตั ว์
เล้ยี ง อาชพี ครอบครัว การแสดงอารมณ์

ความร้สู ึก
ตัวอยา่ ง

• Einkaufen:
• - Das kostet ... Euro.
• - Das ist (nicht) billig / teuer.

Essen und Trinken:
- Zum Frühstück / Mittagessen /

Abendessen esse ich ...

7. บอกคำศัพท์ทเ่ี กี่ยวข้องกบั กล่มุ สาระการเรียนรู้ คำศัพทท์ เ่ี กี่ยวขอ้ งกบั กลมุ่ สาระการเรยี นรู้อืน่

อ่นื จาก แหลง่ เรยี นรตู้ ่าง ๆ และ นำเสนอด้วยการ จากแหล่งเรียนรู้ต่าง ๆ

พูดหรือ เขียน ตวั อยา่ ง ความสมั พันธข์ องหัวข้อท่ีเกีย่ วข้องกบั

กลุม่ สาระการ เรียนรู้อนื่ ๆ (บรู ณาการ)

• - Gesundheit (สขุ ศึกษาฯ)

• - Zahlen / Rechnen (คณติ ศาสตร์)

• - Essen und Trinken (การงานฯ)

8. ใชภ้ าษาสอื่ สารใน สถานการณ์จริงหรือ การใช้ภาษาสือ่ สารในสถานการณจ์ รงิ

สถานการณจ์ ำลองง่าย ๆ ท่ีเกิดข้นึ ในห้องเรียน สถานการณจ์ ำลองทีเ่ กดิ ขึน้ ในห้องเรียน และ

หรอื สถานศึกษา สถานศกึ ษา

ตัวอยา่ ง

• Im Supermarkt

• Auf der Party

คำอธิบายรายวิชาเพิ่มเติม และผลการเรียนรรู้ ายวิชาเพิ่มเตมิ ภาษาตา่ งประเทศท่ีสอง 101

ที่ ผลการเรยี นรู้ สาระการเรียนรู้เพิ่มเตมิ

9. เผยแพร่หรอื ประชาสมั พันธ์ ข้อมูล ข่าวสารของ การใช้ภาษาเยอรมนั ในการเผยแพร่
โรงเรยี น โดยใช้ภาษาเยอรมนั ง่าย ๆ ประชาสัมพนั ธ์ ข้อมูล ขา่ วสารของโรงเรยี น
เชน่ เอกสารข้อมลู แนะนำโรงเรียน
(Schulzeitung) การทำแผน่ ปลิว ปา้ ยคำขวญั
คำเชญิ ชวน แนะนำโรงเรยี น
ตวั อยา่ ง
- ป้ายตา่ ง ๆ
Herzlich Willkommen!
Deutschecke! - Speisekarte

คำอธิบายรายวิชาเพิ่มเติม และผลการเรยี นรรู้ ายวชิ าเพ่ิมเตมิ ภาษาตา่ งประเทศที่สอง 102

ผลการเรยี นรู้วชิ าภาษาเยอรมัน3 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ภาคเรยี นที่ 1

ท่ี ผลการเรยี นรู้ สาระการเรียนรู้เพ่มิ เตมิ

1. อา่ นออกเสียงคำ กลมุ่ คำ ประโยค - คำ กล่มุ คำ ประโยค ข้อความ นทิ าน และ บทความสน้ั ๆ
ขอ้ ความ นิทาน และบทความส้นั ๆ - หลกั การอา่ นออกเสยี ง ตวั อย่าง Wortableitung:
ถกู ต้อง ตามหลักการอา่ น
hören – zuhören

leiten – Leitung

schön – Schönheit

Komposita:

Schultasche, Wohnzimmer, wunderschön,

totmüde Anzeigen / Inserate

- Märchen

- Texte

- Phonetik: Satzmelodie

2. ระบแุ ละเขียนสอ่ื ที่ไม่ใช่ความเรยี ง ประโยค ข้อความ และความหมายเก่ยี วกับตนเอง ส่ิงแวดลอ้ ม

รูปแบบตา่ ง ๆ ใหส้ ัมพันธก์ ับประโยค เวลาวา่ งและนันทนาการ สขุ ภาพและ สวสั ดกิ าร การซ้ือ-ขาย ลม

ที่ฟงั หรืออ่าน ฟา้ อากาศ การศึกษา ละอาชีพ การเดนิ ทาง ท่องเทยี่ ว การบรกิ าร

สถานที่ ภาษา วิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี

ตวั อย่าง

รูป Körperteile / Gesundheit, Verkehrszeichen,

Verbotsschilder, Wetterzeichen, Körpersprache /

Gesichtsausdrücke / Smilies,

Piktogramm

Komparation: kalt - kälter - am kältesten

Lokalangaben: oben, draußen, drinnen, links, rechts ...

Wechselpräpositionen:

• - Ich gehe ins Kino.
• - Ich war im Kino. Wetterberichte:
- Es regnet, es schneit, es ist windig, es sind 30 Grad...

Hinweisschilder:

• - Hier muss man rechts abbiegen.
• - Hier kann man nicht parken.

3. สนทนาและเขียนโต้ตอบ ข้อมูล ภาษาท่ใี ชใ้ นการสื่อสารระหว่างบคุ คล การแลกเปล่ยี นข้อมูล

เก่ยี วกบั ตนเอง เรอื่ งต่าง ๆ ใกล้ตวั เกี่ยวกับตนเอง เรอื่ งใกล้ตวั สถานการณ์ในชวี ิตประจำวัน การ

สถานการณ์ในชวี ติ ประจำวนั สนทนา เขียน ข้อมลู เก่ียวกบั ตนเองและบคุ คลใกล้ตัว สถานการณ์

ประสบการณ์ และส่ือสาร อย่าง ขา่ ว เรื่องที่อยู่ในความสนใจในชีวติ ประจำวัน

ต่อเน่ืองและ เหมาะสม ตัวอยา่ ง

Ferien:

• - Wann hast du Ferien?
• - Wie lange dauern deine Ferien?
• - Wo warst du in den Ferien?

คำอธบิ ายรายวิชาเพ่ิมเตมิ และผลการเรียนรู้รายวชิ าเพิ่มเตมิ ภาษาต่างประเทศที่สอง 103

ท่ี ผลการเรียนรู้ สาระการเรียนรเู้ พิ่มเติม

• - Was hast du in den Ferien gemacht?

• - Wie viel verdienst du in den Ferien?

• - Wie hast du den Job gefunden?

• - Ich jobbe bei McDonald’s / bei meiner Tante /

in einer Fabrik.

• - Hat dir der Job als Babysitter gefallen?

Warum?

Wohnen:

• - Wie viele Zimmer hat dein Haus?

• - Wo liegt dein Haus / deine Wohnung?

• - Was für Möbel hast du in deiner Wohnung?

• - Wo steht / liegt / hängt ....?

• - Wohin hast du .... gestellt / gelegt / gehängt?

- Wechselpräpositionen (in / an / auf ...) Mode:

• - Was trägst du gern?

• - Was ziehst du gern an?

• - Welch ... / Was für ein ...?

• - Es passt / steht / gefällt mir gut / nicht.

• - Was ist deine Lieblingsfarbe?

• - Ich suche einen gelben/ ein rotes / eine

grüne / schwarze... Orientierung:

• - Entschuldigung / Entschuldigen Sie /

Verzeihung / Verzeihen Sie / bitte, wie

komme ich / kommt man zum / zur ...?

• - Gehen Sie immer geradeaus ...

• - Tut mir Leid, ich bin nicht von hier / ich

bin auch fremd hier / ich bin neu hier.

• - Nimm den Bus Nummer ...

• - Biegen Sie (nach) links / rechts ab. Nachrichten

/ Berichte:

o - Hast du gehört, ...?

o - Es steht in der Zeitung, dass ...

o - Ich habe im Internet gesehen/

gelesen ...

o - Mein Vater hat mir erzählt, dass ...

คำอธบิ ายรายวิชาเพ่ิมเติม และผลการเรยี นรู้รายวิชาเพ่ิมเติม ภาษาต่างประเทศที่สอง 104

ท่ี ผลการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้เพมิ่ เตมิ

4. พดู และเขียนเพอื่ ขอและใหข้ ้อมลู คำศัพท์ สำนวนภาษา ประโยค และข้อความท่ีใชใ้ นการขอและให้
เกีย่ วกบั เรอ่ื งใน ชวี ติ ประจำวนั ขอ้ มูล บรรยาย อธิบาย เปรียบเทยี บและแสดงความคิดเห็น
บรรยาย อธบิ าย และเปรียบเทยี บ เกยี่ วกับเรอื่ งทฟ่ี ังและอา่ น
เกีย่ วกับเร่ืองทฟ่ี ังหรอื อ่านอย่าง ตัวอยา่ ง
เหมาะสม Ferien:

• - Wann hast du Ferien?
• - Wie lange dauern deine Ferien?
• - Wo warst du in den Ferien?
• - Was hast du in den Ferien gemacht?
• - Wie viel verdienst du in den Ferien?
• - Wie hast du den Job gefunden?
• - Ich jobbe bei McDonald’s / bei meiner Tante /

in einer Fabrik.
• - Hat dir der Job als Babysitter gefallen?

Warum?
Wohnen:
• - Wie viele Zimmer habt ihr?
• - Wo liegt dein Haus / deine Wohnung?
• - Was für Möbel hast du in deiner Wohnung?
• - Wo steht / liegt / hängt .... ?
• - Wohin hast du .... gestellt / gelegt / gehängt?
• - Wechselpräpositionen (in / an / auf ...) Mode:

o - Was trägst du gern?
o - Was ziehst du gern an?
o - Welch... / Was für ein ...?
o - Es passt / steht / gefällt mir gut / nicht.
o - Was ist deine Lieblingsfarbe?
o - Ich suche einen gelben / ein

rotes / eine grüne / schwarze...
Orientierung:
o - Entschuldigung/ Entschuldigen Sie /
Verzeihung / Verzeihen Sie / bitte, wie
komme ich / kommt man zum / zur ...?
o - Gehen Sie immer geradeaus ...
o - Tut mir Leid, ich bin nicht von hier /
ich
bin auch fremd hier / ich bin neu hier.
o - Nimm den Bus Nummer ...
o - Biegen Sie (nach) links / rechts ab.
Nachrichten / Berichte:

คำอธิบายรายวชิ าเพิ่มเตมิ และผลการเรียนรรู้ ายวิชาเพ่ิมเติม ภาษาตา่ งประเทศท่ีสอง 105

ที่ ผลการเรยี นรู้ สาระการเรยี นรู้เพม่ิ เติม

o - Hast du gehört, ...?

o - Es steht in der Zeitung, dass ...

• - Ich habe im Internet gesehen / gelesen ...

• - Mein Vater hat mir erzählt, dass ... Redemittel:

• - Komparation

so ...wie... / doppelt so... wie... / ... als... /

anders als... / am ...-sten usw.

• - Äußerung

Ich denke / glaube / meine / finde / vermute,

dass...

Es ist gut, .... zu +Inf /, dass...

เทคนคิ ท่ีช่วยในการเขียน เช่น

• - Assoziogramm

• - W-Fragen

- Zeitabfolge : zuerst /... / schließlich

5. พดู และเขยี นนำเสนอข้อมูลเกี่ยวกบั ประโยคและข้อความที่ใช้ในการบรรยายเกี่ยวกับ ตนเอง กิจวัตร

ตนเอง กิจวัตรประจำวัน ประจำวนั ประสบการณ์ สิง่ แวดลอ้ ม ใกล้ตัว เชน่ การเดินทางการ

ประสบการณ์ และสง่ิ แวดล้อมใกล้ตัว รับประทานอาหาร การเล่นกีฬาดนตรี การดูภาพยนตร์ การฟัง

เพลง การเลี้ยงสัตว์ การอ่านหนงั สือ การท่องเทยี่ ว

ตวั อย่าง

Ferien:

• - In den Ferien war ich eine Woche in Pattaya.

• - Ich bin mit dem Zug nach Hua-Hin gefahren.

• - Ich habe / bin im Meer geschwommen.

• - Ich habe mir viele Sehenswüdigkeiten

angesehen.

• - Ich habe einen Job bei McDonald’s / bei

meiner Tante / in einer Fabrik.

Wohnen:

• - Wir haben ein Haus mit 4 Zimmern.

• - Unser Haus liegt in der Sathornstraße.

• - In meinem Schlafzimmer gibt es ein Bett.

Mein Schreibtisch steht neben dem Bett. ...

Mode:

- Ich suche einen gelben / ein rotes / eine grüne /

schwarze ... Grammatik:

• - Perfekt / Präteritum (sein, haben)

คำอธบิ ายรายวชิ าเพ่ิมเตมิ และผลการเรียนรูร้ ายวิชาเพ่ิมเตมิ ภาษาต่างประเทศที่สอง 106

ท่ี ผลการเรียนรู้ สาระการเรยี นร้เู พม่ิ เตมิ

6. ให้ขอ้ มูลเก่ยี วกบั เทศกาล วนั สำคัญ ขอ้ มลู และความสำคญั ของเทศกาล วันสำคญั งานฉลอง และชีวติ

งานฉลอง และชีวติ ความเป็นอยูข่ อง ความเป็นอยู่ของชาวเยอรมัน เช่น วันอีสเตอร์ วนั ขึน้ ปีใหม่ วนั

ชาวเยอรมัน ครสิ ตม์ าส วันวาเลนไทน์ เคร่ืองแตง่ กาย ฤดูกาล อาหาร และ

เครื่องดื่ม

ตวั อยา่ ง

เทศกาล:

- Silvester und Neujahr, Valentinstag, Ostern, Muttertag,

Vatertag, Pfingsten, Oktoberfest, Nikolaus, Advent,

Weihnachten

อาหารและเครอื่ งดืม่ :

- Plätzchen, Christstollen, Lebkuchen, Kirschtorte, Gans,

Truthahn, Lammbraten, Glühwein, Sekt

Redemittel:

• - Zu Ostern verstecken wir Ostereier.

• - Zu Weihnachten schmücken wir einen

Tannenbaum.

• - An Karneval / Fastnacht / Fasching

verkleiden wir uns.

• - Zu / An Advent kaufen / haben wir einen

Adventkarlender.

7. อธิบาย เปรียบเทียบ ความเหมือน การเปรียบเทียบความเหมือนและความแตกต่าง ระหว่างเทศกาล

และความ แตกต่างระหว่างเทศกาล งานฉลอง วันสำคัญ และชวี ิต ความเป็นอย่ขู องชาวเยอรมนั กับชาว

งานฉลอง วันสำคัญ และ ชีวิตความ ไทย

เป็นอย่ขู องชาวเยอรมันกับชาวไทย ตัวอยา่ ง

- เปรยี บเทยี บอาหารการกิน การอยู่อาศยั ฤดกู าล การแตง่ กาย

8. ค้นคว้า รวบรวม และสรุปข้อมูลหรือ การค้นคว้า การรวบรวม การสรปุ และการนำเสนอข้อมลู
ข้อเท็จจริงท่ี เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระ ขอ้ เท็จจริงท่ีเก่ียวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อน่ื จากแหล่งเรยี นรู้
การเรียนรู้อื่นจากแหล่งเรียนรู้ต่าง ๆ ต่าง ๆ
และนำเสนอดว้ ยการพดู หรือเขียน ตัวอยา่ ง ความสัมพันธ์ของหัวข้อทีเ่ กี่ยวข้องกบั กลุ่มสาระการ
เรียนรอู้ ่นื ๆ (บูรณาการ)
• - Wohnen (สังคมศึกษาฯ)
• - Beruf / Mode (การงานฯ)

9. ใช้ภาษาสื่อสารในสถานการณ์จริง การใช้ภาษาสื่อสารในสถานการณ์จริง สถานการณ์จำลองที่เกิดข้ึน
หรือ สถานการณ์จำลองที่เกิดขึ้นใน ในห้องเรยี น สถานศกึ ษาและชุมชน
หอ้ งเรียน สถานศกึ ษาและชมุ ชน ตัวอย่าง
- An der Rezeption
- Im Reisebüro
- Im Touristen Informationszentrum

คำอธิบายรายวิชาเพ่ิมเติม และผลการเรยี นรูร้ ายวชิ าเพิ่มเตมิ ภาษาต่างประเทศท่ีสอง 107

ที่ ผลการเรยี นรู้ สาระการเรียนรเู้ พม่ิ เตมิ
10. ใช้ภาษาเยอรมันในการสืบค้นหรือ
การใชภ้ าษาเยอรมนั ในการสืบค้น การคน้ ควา้ ความรู้ ข้อมูลตา่ ง ๆ
คน้ ควา้ ความรู้ ข้อมลู จากสอื่ และ จากสือ่ และแหล่งการเรียนรู้ ตา่ ง ๆ ในการเตรยี มตัวสอบวัดระดับ
แหล่งการเรยี นรู้ต่าง ๆ ในการเตรยี ม ทางภาษาเยอรมัน (Fit in Deutsch) การศึกษาต่อ และการ
ตัวสอบวดั ระดบั ทางภาษาเยอรมัน ประกอบอาชีพ
(Fit in Deutsch) การศึกษาตอ่ และ ตวั อย่าง
การประกอบอาชพี
- Im Internet
11. เผยแพรห่ รอื ประชาสัมพนั ธข์ ้อมูล - In der Bibliothek
ขา่ วสารของโรงเรียน ชุมชน เป็น - Am Goethe-Institut
ภาษาเยอรมัน - In der App „Verbkonjungation“

การใชภ้ าษาเยอรมันในการเผยแพร่ ประชาสมั พันธ์ ข้อมูล ขา่ วสาร
ของโรงเรียน ชุมชน เช่น เอกสาร ข้อมูลแนะนำโรงเรียน
(Schulzeitung) ชุมชน การทำแผ่นใบปลิว ป้ายคำขวัญ คำเชิญ
ชวนแนะนำ โรงเรยี น สถานทส่ี ำคัญในชมุ ชน
ตวั อย่าง
- Plakat
- Präsentation (Lieblingsplätze)

คำอธบิ ายรายวิชาเพ่ิมเตมิ และผลการเรียนรรู้ ายวิชาเพ่ิมเตมิ ภาษาต่างประเทศที่สอง 108

ผลการเรียนรวู้ ิชาภาษาเยอรมัน4 ระดบั ช้ันมัธยมศึกษาปีที่ 5 ภาคเรียนท่ี 2

ท่ี ผลการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้เพิ่มเตมิ

1. ปฏิบัติตามคำสั่ง คำขอร้อง คำชี้แจง คำสง่ั คำขอรอ้ ง ภาษาทา่ ทาง คำช้ีแจง และ คำแนะคำในกิจกรรม

และคำแนะนำทฟี่ ังและอา่ น และสถานการณ์ตา่ ง ๆ

ตวั อยา่ ง

• - Gehen Sie immer geradeaus und dann

rechts, .... !

• - Können Sie mir sagen, wie man zum Bahnhof

kommt?

• - Darf ich Ihnen helfen?

• - Kannst du mir dein Lineal leihen?

2. จับใจความสำคัญ ตอบคำถามจาก - บทสนทนา นทิ าน เร่อื งสน้ั และเรอื่ งเลา่ จากส่อื ตา่ ง ๆ
การฟัง และอ่านบทสนทนา นิทาน
เชน่ หนังสอื พิมพ์ วารสาร วิทยุ โทรทศั น์ เวบ็ ไซต์
ง่าย ๆ เรื่องสั้น ๆ เรื่องเล่า และเลือก - การจับใจความสำคัญ เชน่ หวั ขอ้ เรือ่ ง ใจความสำคัญ
หัวข้อเรื่อง ใจความสำคัญ บอก
รายละเอียด แสดงความคิดเห็นสนับสนุนหรอื ขดั แย้ง
รายละเอียด แสดงความคิดเห็น
สนบั สนุนหรือขดั แย้ง - คำถามเก่ียวกบั ใจความสำคัญของเรื่อง เชน่ ใคร ทำอะไร
ทีไ่ หน เมื่อไร อย่างไร ทำไม ใช่หรือไม่

- กลยุทธ์การอ่าน ตวั อย่าง

W-Fragen:

• - Welch ... / Was für ... ?

• - Wo(r) + Präposition ... ?

• - Mit / Bei wem ... ?

• - Wozu ... ?

• - Worum geht es in diesem Text?

• - Wo steht die Aussage im Text?

(Worauf bezieht sich das Wort?)

Meinungsäußerung:

• - Ich bin dafür.

• - Ich bin dagegen.

• - Das stimmt (nicht).

• - Ich denke / glaube / meine, dass ...

• - Ich finde es gut, dass / wenn ...

• - Weil / Da ... , ...

• - ..., damit ... / ... , um ... zu ...

• Zwar ... ,aber...

3. สนทนาและเขียนโต้ตอบข้อมูล ภาษาทใี่ ช้ในการส่ือสารระหว่างบุคคล การแลกเปลย่ี นข้อมูล

เกี่ยวกับตนเอง เรื่องต่าง ๆ ใกล้ตัว เก่ยี วกับตนเอง เรือ่ งใกลต้ ัว สถานการณ์ในชีวิตประจำวนั การ

ส ถ า น ก า ร ณ ์ ใ น ชี ว ิ ต ป ร ะ จ ำ วั น สนทนาหรือเขยี น ข้อมูลเก่ยี วกับตนเองและบุคคลใกลต้ ัว

ประสบการณ์ และสื่อสารอย่าง สถานการณ์ ข่าว เร่อื งที่อย่ใู นความสนใจในชีวิตประจำวนั

ต่อเนอื่ งและเหมาะสม ตวั อยา่ ง

คำอธิบายรายวชิ าเพิ่มเติม และผลการเรยี นรรู้ ายวิชาเพิ่มเติม ภาษาต่างประเทศที่สอง 109

ท่ี ผลการเรยี นรู้ สาระการเรียนรเู้ พ่ิมเติม

Ferien:

• - Wann hast du Ferien?

• - Wie lange dauern deine Ferien?

• - Wo warst du in den Ferien?

• - Was hast du in den Ferien gemacht?

• - Wie viel verdienst du in den Ferien?

• - Wie hast du den Job gefunden?

• - Ich jobbe bei McDonald’s / bei meiner Tante /

in einer Fabrik.

• - Hat dir der Job als Babysitter gefallen?

Warum?

Wohnen:

• - Wie viele Zimmer hat dein Haus?

• - Wo liegt dein Haus / deine Wohnung?

• - Was für Möbel hast du in deiner Wohnung?

• - Wo steht / liegt / hängt ....?

• - Wohin hast du .... gestellt / gelegt / gehängt?

4. พูดและเขยี นแสดงความต้องการ ภาษาท่ีใช้ในการแสดงความต้องการ เสนอและ ให้ความช่วยเหลอื

เสนอและให้ ความช่วยเหลอื ตอบรับ ตอบรบั และปฏิเสธการให้ความ ช่วยเหลือในสถานการณ์ต่าง ๆ

และปฏเิ สธการให้ความ ช่วยเหลอื ใน ตัวอย่าง

สถานการณ์ ต่าง ๆ อยา่ งเหมาะสม • - Ich hätte / möchte gern...

• - Was kann ich für Sie tun?

• - Darf man hier rauchen?

• - Das geht (nicht).

• - Das ist (un) möglich.

• - Keine Ahnung! / Ich weiß nicht.

• - Das ist verboten. / untersagt.

• - Das ist nicht erlaubt.

5. พูดและเขียนสรุปใจความสำคัญที่ได้ การจับใจความสำคัญ แก่นสาระ หัวข้อเรื่อง การวิเคราะห์เรื่อง

จากแผนภูมิ ตารางแสดงข้อมูลต่าง ๆ ข่าว เหตุการณ์ สถานการณ์ ทอ่ี ยู่ในความสนใจ เช่น ประสบการณ์

และการวิเคราะห์เรื่อง กิจกรรม ข่าว เหตกุ ารณ์ สถานการณ์ต่าง ๆ ภาพยนตร์ กฬี า ดนตรี เพลง

เหตุการณ์ ที่อยู่ในความสนใจของ ตวั อย่าง

สงั คม - Das Schaubild / Die Tabelle informiert über

Berufswünsche.

möchten ... werden / studieren.

6. พูดและเขียนแสดง ความคิดเห็น การแสดงความคิดเห็น การให้เหตุผลและ ยกตัวอย่างประกอบ

เกี่ยวกับกิจกรรมหรือเรื่องต่าง ๆ ใกล้ เกี่ยวกบั กิจกรรม ประสบการณ์ และเหตุการณ์ในทอ้ งถิน่

ตวั พร้อมท้งั ใหเ้ หตผุ ลสั้น ๆ ตวั อย่าง

Meinung äußern:

•

คำอธิบายรายวชิ าเพิ่มเตมิ และผลการเรยี นรรู้ ายวชิ าเพิ่มเตมิ ภาษาต่างประเทศท่ีสอง 110

ท่ี ผลการเรียนรู้ สาระการเรียนร้เู พิม่ เติม

• - Ich denke / glaube / meine / finde / vermute,

dass ...

• - Es ist gut / schlecht / wichtig, ... zu +Inf / ,

dass ... / , weil... / , wenn...

• - Ich finde (nicht) gut / interessant /

schwierig ... , dass / weil / wenn ...

- Ich mag ..., weil ...

7. เข้าร่วมหรือจัดกิจกรรมทางภาษา การเล่นเกม การร้องเพลง การเล่านิทาน/เรื่องจาก ภาพยนตร์

และวัฒนธรรมเยอรมันตามความ บทบาทสมมติ ละครสั้น วันอีสเตอร์ วันคริสต์มาส วันขึ้นปี

สนใจ ใหม่ วันวาเลนไทน์

ตัวอย่าง

- Präsentation in Form von Postern / Power

Point / Filmen / Rollenspiel

-Tag der Deutschen Sprache

-Weihnachtsmarkt am Goethe Institut

8. อธิบาย เปรียบเทียบ ความเหมือน การเปรียบเทียบความเหมือนและความแตกตา่ ง ระหวา่ งเทศกาล

และความ แตกต่างระหว่างเทศกาล งานฉลอง วันสำคญั และชีวติ ความเปน็ อยู่ของชาวเยอรมนั กับชาว

งานฉลอง วันสำคัญ และชีวิตความ ไทย

เปน็ อยูข่ องชาวเยอรมันกับชาวไทย ตัวอยา่ ง

- เปรยี บเทยี บอาหารการกิน การอยู่อาศยั ฤดกู าล การแต่งกาย

-Jugendherberge

-Hausordnung

9. คน้ ควา้ รวบรวม และ สรปุ ข้อมูลหรือ การค้นคว้า การรวบรวม การสรปุ และการเสนอ ขอ้ มูล

ข้อเท็จจริงที่ เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระ ข้อเทจ็ จรงิ ทเี่ กี่ยวข้องกับกลมุ่ สาระ การเรยี นรู้อ่ืนจากแหล่งเรยี นรู้

การเรียนรู้อื่นจากแหล่งเรียนรู้ต่าง ๆ ตา่ ง ๆ

และนำเสนอดว้ ยการพดู หรือเขียน ตวั อย่าง ความสมั พันธ์ของหัวขอ้ ที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการ

เรียนรอู้ ื่น ๆ (บูรณาการ)

• - Wohnen (สงั คมศึกษาฯ)

• - Beruf / Mode (การงานฯ)

10. ใช้ภาษาเยอรมันในการ สืบค้นหรือ การใชภ้ าษาเยอรมนั ในการสบื คน้ การคน้ คว้า ความรู้ ข้อมลู ต่าง ๆ

ค้นคว้าความรู้ ข้อมูลจากสื่อและ จากสื่อและแหล่งการเรียนรู้ ต่าง ๆ ในการศึกษาต่อ และการ

แหล่งการเรียนรู้ต่าง ๆ ในการเตรียม ประกอบอาชีพ

สอบวัดระดับทางภาษาเยอรมัน(Fit ตัวอย่าง

in Deutsch) การศึกษาต่อ และการ • In der Blibliothek

ประกอบอาชพี • Im Internet

• Am Goethe-Institut

• In der App

คำอธิบายรายวิชาเพ่ิมเติม และผลการเรียนรู้รายวชิ าเพิ่มเติม ภาษาตา่ งประเทศที่สอง 111

ท่ี ผลการเรียนรู้ สาระการเรียนรูเ้ พิ่มเติม

11. เผยแพรห่ รือ ประชาสมั พนั ธ์ข้อมูล การใชภ้ าษาเยอรมนั ในการเผยแพร่ ประชาสัมพนั ธ์ ขอ้ มูล
ข่าวสารของโรงเรยี น ชมุ ชน เปน็ ขา่ วสารของโรงเรยี น ชมุ ชน เช่น เอกสาร ข้อมูลแนะนำโรงเรียน
ภาษาเยอรมนั (Schulzeitung) ชุมชน การทำแผ่นปลิว ปา้ ยคำขวญั คำเชิญชวน
แนะนำโรงเรียน สถานทีส่ ำคัญในชุมชน
ตัวอย่าง

- Youtuber หัวขอ้ Sportarten in der Stadt

คำอธบิ ายรายวิชาเพ่ิมเติม และผลการเรยี นรรู้ ายวชิ าเพ่ิมเติม ภาษาตา่ งประเทศที่สอง 112

ผลการเรยี นรู้วชิ าภาษาเยอรมนั 5 ระดับชนั้ มัธยมศึกษาปีท่ี 6 ภาคเรยี นท่ี 1

ที่ ผลการเรยี นรู้ สาระการเรยี นร้เู พ่มิ เติม

1. ปฏิบัติตามคำแนะนำ ในคู่มือการใช้ - คำแนะนำในคู่มือการใช้งานต่าง ๆ คำชี้แจง คำอธิบายและคำ

งานตา่ ง ๆ คำชแี้ จง คำอธิบายและคำ บรรยาย

บรรยายทฟี่ ังและอ่าน ตัวอย่าง

- Denkt bitte nach und ergänzt den Wortigel!

- Könnten Sie mir bitte helfen?

- Würden Sie bitte ….?

Gebrauchsanweisung:

- Der Pfannkuchen wird zwei bis drei Minuten angebraten.

- Auf die Taste F4 drücken!

เปน็ ตน้

2. อธ ิบายและเขียนประโ ยคและ - ประโยคและข้อความ

ข้อความให้สัมพนั ธ์กับส่ือที่ไม่ใช่ความ - การตคี วาม ถา่ ยโอนขอ้ มลู ใหส้ ัมพนั ธ์กบั สื่อที่ไม่ใช่ความเรียง เช่น

เรยี งรปู แบบต่าง ๆ ท่อี ่าน รวมท้ังระบุ ภาพ แผนผัง กราฟ แผนภูมิ ตาราง อักษรย่อ จากกลุ่มสาระการ

และเขยี นสือ่ ที่ไม่ใช่ความเรียงรูปแบบ เรยี นร้อู น่ื ด้วยการพูดและการเขยี นอธิบายโดยใช้

ต่าง ๆ ให้สัมพันธ์กับประโยคและ Komparation je..., desto / umso...

ข้อความ ทฟี่ ังหรอื อา่ น Anteile: ein Drittel, die Hälfte von…, 70% der …

Redemittel: Es geht hier um ...

Präpositionen mit Genitiv: statt, trotz, wegen, während

Bildbeschreibung:

Im Vordergrund sieht man ... .

In der Mitte ist ... .

Oben links befindet sich ... .

Zum Schluss / Zusammenfassend kann man sagen,

dass ...

3. จับใจความสำคัญ วิเคราะห์ความ -เร่ืองท่เี ป็นสารคดีและบนั เทิงคดี

สรุปความ ตีความ และแสดงความ -การจบั ใจความสำคัญ การวเิ คราะหค์ วาม

คิดเห็นจากการการฟังและอ่านเรื่อง การสรุปความ การตีความ

ส้ันทเี่ ป็นสารคดแี ละบนั เทิงคดีจากสื่อ -ประโยคท่ใี ชใ้ นการแสดงความคิดเหน็ การให้เหตผุ ล และการ

ประเภทต่าง ๆ พร้อมทั้งให้เหตุผล ยกตัวอยา่ ง

และยกตวั อยา่ งประกอบ -กลยุทธก์ ารอา่ น

ตัวอยา่ ง

W-Fragen:

• - Wer? / Was? / Wie? / Wo? / Wann?

• - Welch... / Was für ... ?

• - Wo(r) + Präposition ... ?

• - Mit / Bei wem ... ?

• - Wozu ... ?

• - Worum geht es in diesem Text?

• - Wo steht die Aussage im Text?

คำอธิบายรายวชิ าเพิ่มเติม และผลการเรียนรู้รายวิชาเพิ่มเตมิ ภาษาต่างประเทศท่ีสอง 113

ที่ ผลการเรยี นรู้ สาระการเรยี นรู้เพิ่มเตมิ

(Worauf bezieht sich das Wort?)

Meinungsäußerung:

• - Ich bin der / anderer Meinung

(Ansicht, Auffassung), dass ...

• - Ich halte es für wichtig ... , dass / wenn ...

• - Meiner Meinung / Ansicht / Auffassung nach ...

• - einerseits ... andererseits ...

• - sowohl ... als auch ...

• - ... , deswegen / deshalb ...

• - obwohl .../ ...

• - ... , trotzdem ... Textzusammenfassung:

• - Es geht hier um ... .

• - Es steht im Abschnitt, dass ... .

• - Der Abschnitt handelt davon / zeigt, dass ... .

• - Zum Schluss / Zusammenfassend kann

man sagen, dass ...

Lesestrategien:

• - Globalverstehen (überfliegend)

• - Selektivverstehen (Schlüsselwörter suchen)

• - Detailverstehen (alle Informationen eines

Textes verstehen)

mit dem Wörterbuch arbeiten

- die Bedeutung von Wörtern im Wörterbuch

nachschlagen

Textstruktur erkennen (Einleitung, Probleme, Ursache,

Folge, Lösung)

Redemittel

weil ... / denn ... / deswegen ... /

deshalb ... / darum... / daher...

4. สนทนาและเขียนโตต้ อบ ข้อมูล -ภาษาทีใ่ ช้ในการสื่อสารระหว่างบุคคล การ แลกเปล่ยี นข้อมูล

เก่ียวกบั ตนเองและ เร่ืองใกล้ตวั เก่ยี วกับตนเอง เรือ่ งใกลต้ วั สถานการณ์ตา่ ง ๆ ในชีวติ ประจำวนั

ประสบการณ์ สถานการณ์ ขา่ ว การสนทนา เขียนข้อมลู เก่ยี วกับตนเองและบุคคลใกล้ตวั

เหตุการณ์ ประเดน็ ท่ีอยูใ่ นความสนใจ ประสบการณ์ สถานการณ์ต่าง ๆ ขา่ ว เหตุการณ์ ประเด็นท่อี ยู่ใน

ของสงั คม และสื่อสารอย่างต่อเนื่อง ความสนใจของสงั คม

และเหมาะสม ตัวอยา่ ง

Umwelt:

• - In der Zeitung steht, ...

• - Wegen der / des ... leidet man an ...

คำอธบิ ายรายวิชาเพ่ิมเติม และผลการเรยี นร้รู ายวชิ าเพ่ิมเติม ภาษาตา่ งประเทศที่สอง 114

ท่ี ผลการเรียนรู้ สาระการเรียนรเู้ พมิ่ เติม

5. เลือกและใช้คำขอร้อง ให้คำแนะนำ คำขอร้อง คำแนะนำ คำชแี้ จง คำอธบิ ายทม่ี ีขนั้ ตอน ซับซ้อน

คำชแี้ จง คำอธบิ ายอย่างคลอ่ งแคล่ว ตวั อยา่ ง

Aufforderung / höfliche Bitte mit Konjunktiv II: -

Könntest / Würdest du mir bitte helfen? Indirekte Frage:

- Könntest / Würdest du mir sagen, wo die Post ist?

Nebensätze:

- Wenn ich du wäre, würde ich das nicht tun.

Passivsätze

6. พดู และเขียนบรรยาย แสดงความรสู้ ึก ภาษาที่ใช้แสดงความรู้สึก ความคิดเห็น และ ให้เหตุผลประกอบ

และความคิดเห็นของตนเองเกี่ยวกับ จากข่าว เหตุการณ์ สถานการณ์ ในชีวิตประจำวนั

เรื่องต่าง ๆ กิจกรรม ประสบการณ์ ตวั อยา่ ง

และขา่ ว เหตกุ ารณ์อย่างมเี หตผุ ล • - Ich freue mich mit dir.

• - Das ist so erfreutlich!

• - Herzliches Beileid!

• - Tut mir (wirklich) Leid!

• - So ein Glück!

• - So ein Pech!

• - So ein Zufall!

• - Wie peinlich!

• - Katastrophal!

• - Allerdings!

• - Meinetwegen!

• - Ätzend!

• - Jammerschade!

7. พูดและเขียนแสดงความต้องการ ภาษาที่ใช้ในการแสดงความต้องการ เสนอและ ให้ความช่วยเหลือ

เสนอและให้ ความช่วยเหลือ ตอบรับ ตอบรับและปฏิเสธการให้ความ ช่วยเหลือในสถานการณ์จำลอง

และปฏิเสธการให้ความ ช่วยเหลือใน หรือสถานการณ์จรงิ อยา่ งเหมาะสม

สถานการณ์จำลอง หรือสถานการณ์ ตัวอยา่ ง

จรงิ อยา่ งเหมาะสม • - Könnten / Würden Sie hier bitte

unterschreiben?

• - Könnten / Würden Sie hier bitte das Formular

ausfüllen?

• - Ich würde das gern machen, aber ich habe so

viele Hausaufgaben.

• - Hättest du etwas / was dagegen, wenn ich das

Fenster zumache?

• - Macht dir das aus, wenn ich hier rauche?

• - Es wäre nett, wenn du mich vom Bahnhof

abholen könntest.

• - Das ist aber bedauerlich / schade.

คำอธบิ ายรายวชิ าเพิ่มเติม และผลการเรียนรรู้ ายวิชาเพ่ิมเติม ภาษาตา่ งประเทศที่สอง 115

ท่ี ผลการเรยี นรู้ สาระการเรยี นร้เู พ่ิมเติม

• - Einverstanden / Selbstverständlich / Aber

natürlich / Da hast du recht. / Auf keinen Fall /

Ausgeschlossen... usw.

8. พูดและเขียนสรุปใจความสำคญั แก่น การจับใจความสำคัญ แก่นสาระ การวิเคราะห์เรื่อง กิจกรรม ข่าว

สาระที่ได้จากแผนภูมิ ตารางแสดง เหตุการณ์ และสถานการณ์ตามความสนใจ

ข้อมูลต่าง ๆ และการ วิเคราะห์เรื่อง ตัวอยา่ ง

กิจกรรม ข่าว เหตุการณ์ และ - Das Schaubild / Die Tabelle informiert

สถานการณ์ตามความสนใจ über / zeigt die Entwicklung des Energieverbrauchs.

Seit ... ist der Verbrauch um ...

gestiegen / gesunken (gefallen).

Textzusammenfassung:

• - Es geht hier um ...,

• - Es steht im Abschnitt, dass ... .

• - Der Abschnitt handelt davon / zeigt, dass ... .

• - Zum Schluss möchte ich sagen, dass ... /

• - Zusammenfassend kann man sagen,

dass ... . /

• - Zusamennfassend kann gesagt werden,

dass ...

• - Kurz zusammengefasst: ...

9. พูดและเขียนแสดง ความคิดเห็น การแสดงความคิดเห็น การให้เหตุผลประกอบ รวมทั้งยกตัวอย่าง

เกี่ยวกับ กิจกรรม ประสบการณ์ และ เกี่ยวกับกิจกรรม ประสบการณ์ และ เหตุการณ์ในท้องถิ่น สังคม

เหตุการณ์ทั้งใน ท้องถิ่น สังคม และ และโลก

โ ล ก พ ร ้ อ ม ท ั ้ ง ใ ห ้ เ ห ต ุ ผ ล แ ล ะ ตัวอยา่ ง

ยกตัวอยา่ งประกอบ - Medienutzung

- Umwelt

10. ค้นคว้าหรือสืบค้น บันทึก สรุป และ การคน้ ควา้ การสืบคน้ การบันทึก การสรปุ การแสดงความคิดเห็น

แสดงความ คิดเห็นเกี่ยวกับข้อมูลที่ และการนำเสนอข้อมูลท่ี เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่นจาก

เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระ การเรียนรู้อื่น แหลง่ เรยี นรู้ต่าง ๆ

จากแหล่ง เรียนรู้ต่าง ๆ และนำเสนอ ตัวอยา่ ง

ด้วยการพูดและเขียน ความสัมพันธข์ องหวั ข้อที่เก่ยี วขอ้ งกบั กลุ่มสาระ การเรียนรู้อน่ื ๆ

(บูรณาการ)

• Umwelt / Technik (วทิ ยาศาสตร)์

• Feste / Geschichte (สงั คมศึกษาฯ)

• Literatur (ภาษาไทย)

แล้วนำเสนอขอ้ มลู ในรปู แบบต่าง ๆ เพ่ือเชอื่ มโยงความรกู้ ับกลุ่ม

สาระการเรียนรู้อืน่ ๆ

คำอธิบายรายวชิ าเพ่ิมเตมิ และผลการเรยี นรู้รายวชิ าเพ่ิมเตมิ ภาษาตา่ งประเทศที่สอง 116

ท่ี ผลการเรียนรู้ สาระการเรยี นรเู้ พิม่ เติม

11. ใช้ภาษาสื่อสารใน สถานการณ์จริง การใชภ้ าษาส่ือสารในสถานการณ์จริง สถานการณ์จำลองท่ีเกิดข้ึน

หรือ สถานการณ์จำลองที่เกิดขึ้น ใน ในหอ้ งเรียน สถานศกึ ษา ชมุ ชน และสังคม

ห้องเรียน สถานศึกษา ชุมชน และ ตวั อย่าง

สังคม - Umweltaktion

12. เผยแพร่หรอื ประชาสัมพันธ์ข้อมูล การใชภ้ าษาเยอรมันในการเผยแพร่ ประชาสมั พนั ธ์ ขอ้ มลู ข่าวสาร

ข่าวสารของโรงเรยี น ชุมชน ท้องถนิ่ ของโรงเรียน ชุมชน ทอ้ งถน่ิ และ ประเทศชาติ เชน่ เอกสารข้อมูล

และ ประเทศชาตเิ ป็นภาษาเยอรมัน แนะนำโรงเรียน (Schulzeitung) ชุมชนท้องถิน่ ประเทศชาติ การ

ทำ แผ่นปลิว ป้ายคำขวัญ คำเชิญชวนแนะนำโรงเรียน สถานที่

สำคญั ในชุมชน ท้องถิน่ และประเทศชาติ

ตวั อยา่ ง

- Projektbase หัวข้อ Umweltschutz in meiner Stadt

คำอธิบายรายวชิ าเพิ่มเติม และผลการเรยี นรูร้ ายวิชาเพ่ิมเติม ภาษาต่างประเทศท่ีสอง 117

ผลการเรยี นรู้วชิ าภาษาเยอรมนั 6 ระดบั ชั้นมธั ยมศึกษาปีที่ 6 ภาคเรยี นที่ 2

ท่ี ผลการเรยี นรู้ สาระการเรียนรู้เพ่ิมเตมิ

1. จับใจความสำคัญ วิเคราะห์ความ - เร่อื งทเี่ ป็นสารคดแี ละบนั เทงิ คดี

สรุปความ ตีความ และแสดงความ - การจับใจความสำคัญ การวเิ คราะห์ความ การสรุปความ

คิดเห็นจากการฟังและอ่านเรื่องสั้นท่ี การตีความ

เป็นสารคดีและบันเทิงคดีจากส่ือ - ประโยคทใี่ ชใ้ นการแสดงความคิดเหน็ การให้เหตผุ ลและ

ประเภทต่าง ๆ พร้อมทั้งให้เหตุผล การยกตัวอย่าง

และยกตัวอยา่ งประกอบ - กลยุทธก์ ารอ่าน

ตวั อย่าง

W-Fragen:

• - Wer? / Was? / Wie? / Wo? / Wann?

• - Welch... / Was für ... ?

• - Wo(r) + Präposition ... ?

• - Mit / Bei wem ... ?

• - Wozu ... ?

• - Worum geht es in diesem Text?

• - Wo steht die Aussage im Text?

(Worauf bezieht sich das Wort?)

Meinungsäußerung:

• - Ich bin der / anderer Meinung

(Ansicht, Auffassung), dass ...

• - Ich halte es für wichtig ... , dass / wenn ...

• - Meiner Meinung / Ansicht / Auffassung nach ...

2. สนทนาและเขียนโต้ตอบ ข้อมูล ภาษาที่ใช้ในการสื่อสารระหว่างบุคคล การ แลกเปลี่ยนข้อมูล

เกี่ยวกับตนเองและเรื่องใกล้ตัว เกี่ยวกับตนเอง เรื่องใกล้ตัว สถานการณ์ต่าง ๆ ในชีวิตประจำวัน

ประสบการณ์ สถานการณ์ ข่าว หรือ การสนทนา เขียนข้อมูลเกี่ยวกับตนเองและบุคคลใกล้ตัว

เหตกุ ารณ์ ประเดน็ ที่อยใู่ นความสนใจ ประสบการณ์ สถานการณ์ต่าง ๆ ข่าว เหตุการณ์ ประเด็นที่อยู่ใน

ของสังคม และสื่อสาร อย่างต่อเนื่อง ความสนใจของสงั คม

และเหมาะสม ตวั อย่าง

• Nachrichten:

• - Wegen des / der ..... ist jemand tödlich

verunglückt / schwer verletzt.

• - Glücklicherweise hat ....überlebt.

• - Dieses Jahr gibt es eine Wirtschaftskrisein...

• - Das Land ist pleite / bankrott /

zahlungsunfähig / (nicht) konkurrenzfähig

คำอธิบายรายวชิ าเพ่ิมเตมิ และผลการเรียนรู้รายวชิ าเพ่ิมเตมิ ภาษาตา่ งประเทศที่สอง 118

ที่ ผลการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้เพม่ิ เตมิ

3. พูดและเขียนเพื่อขอและให้ข้อมูล คำศัพท์ สำนวนภาษา ประโยค และข้อความที่ใช้ในการขอและให้

บรรยาย อธิบาย เปรียบเทียบ และ ข้อมูล บรรยาย อธิบาย เปรียบเทียบ และแสดงความคิดเห็น

แสดงความคิดเห็นเกี่ยว กับเรื่อง เก่ียวกบั เร่อื ง ประเดน็ ขา่ ว เหตกุ ารณท์ ่ฟี งั และอ่าน

ประเด็น ข่าว เหตกุ ารณ์ทฟ่ี งั และอ่าน ตัวอยา่ ง

อยา่ งเหมาะสม Technik: (Online-Lernen)

• - Wer hat das Handy erfunden?

• - Welchen Einfluss hat der Computer auf dich?

• - Vorteile / Nachteile (Pro / Kontra)

4. พูดและเขียนนำเสนอข้อมูลเกี่ยวกับ การนำเสนอข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง ประสบการณ์ ข่าว เหตุการณ์

ตนเอง ประสบการณ์ ข่าว เหตุการณ์ เรื่องและประเด็นที่อยู่ในความสนใจ ของสังคม เช่น การเดินทาง

เรื่องและ ประเด็นต่าง ๆ ที่อยู่ใน การรับประทานอาหาร การเล่นกีฬา ดนตรี การดูภาพยนตร์ การ

ความสนใจของสงั คม ฟังเพลง การเลี้ยงสัตว์ การอ่านหนังสือ การท่องเที่ยว การศึกษา

สภาพสังคม เศรษฐกจิ

ตวั อยา่ ง

Umwelt:

• - Um die Umwelt zu schützen, könnte / sollte

man ....

• - Es ist sehr wichtig, unsere Umwelt zu schützen.

Orte in der Stadt/Dorf

• Am liebsten bin ich in…

• Am liebsten mache ich dort…

5. พูดและเขียนแสดงความคิดเห็น การแสดงความคิดเห็น การให้เหตุผลประกอบ และ ยกตัวอย่าง

เกี่ยวกับ กิจกรรม ประสบการณ์ และ เกี่ยวกับกิจกรรม ประสบการณ์ และ เหตุการณ์ในท้องถิ่น สังคม

เหตุการณ์ทั้งใน ท้องถิ่น สังคม และ และโลก

โ ล ก พ ร ้ อ ม ท ั ้ ง ใ ห ้ เ ห ต ุ ผ ล แ ล ะ ตัวอยา่ ง

ยกตวั อย่างประกอบ Meinungsäußerung:

Schulproblem /Online-Lernen

• - Ich bin der / anderer Meinung (Ansicht,

Auffassung), dass ...

• - Ich halte es für wichtig / richtig, dass /

wenn ...

• - Ich empfinde es als interessant.

• - Meiner Meinung /Ansicht / Auffassung

nach ...

• - einerseits ... andererseits ...

• - sowohl ... als auch ...

• - ..., deswegen / deshalb ...

คำอธิบายรายวิชาเพิ่มเตมิ และผลการเรียนรู้รายวิชาเพิ่มเตมิ ภาษาตา่ งประเทศท่ีสอง 119

ท่ี ผลการเรียนรู้ สาระการเรยี นรูเ้ พิ่มเตมิ

6. เลือกใช้ภาษา น้ำเสียง และกิริยา การเลือกใช้ภาษา น้ำเสียง และกิริยาท่าทางในการ สนทนา ระดับ

ท่าทางเหมาะสม กับระดับบุคคล ของภาษา ตามมารยาทสังคมและ วัฒนธรรมเยอรมัน เช่น การ

โอกาส สถานที่ตามมารยาทสังคม ขอบคุณ ขอโทษ การชมเชย การใช้สีหน้าท่าทางประกอบการพูด

และวัฒนธรรมเยอรมัน ขณะ แนะนำตนเอง การสัมผัสมือ การโบกมือ การแสดง ความรูส้ กึ

ชอบ/ไม่ชอบ การกล่าวอวยพร การแสดง อาการตอบรับหรือ

ปฏเิ สธ

ตัวอยา่ ง

Begrüßung:(Austauschschüler)

• - Guten Tag!

• Freut mich, dich zu treffen.

• Angenehm.

Abschied:

• - Schönen Urlaub! / Schöne Ferien!

• - Pass gut auf dich auf!

Sonstiges:

• - Gut gemacht!

• - Ich drücke dir die Daumen.

• - Toi Toi Toi!

• - Hals- und Beinbruch!

7. เข้าร่วม แนะนำ จัดกิจกรรมทาง กิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรมเยอรมัน เช่น การเล่นเกม การ

ภาษาและวัฒนธรรมเยอรมันอย่าง รอ้ งเพลง การเลา่ นิทาน เรอ่ื งจาก ภาพยนตร์ บทบาทสมมติ ละคร

เหมาะสม สัน้ วันอสี เตอร์ วนั คริสตม์ าส วนั ขึ้นปใี หม่ วนั วาเลนไทน์

ตัวอย่าง

- Präsentation in Form von Postern / Power

Point / Filmen / Theater

-Wettbewerb

8. วิเคราะห์หรืออภิปราย ความเหมือน การวิเคราะห์ การอภิปรายความเหมือนและความ แตกต่าง

และ ความแตกต่างระหว่างวิถีชีวิต ระหว่างวถิ ีชีวิต ความเชื่อ และวัฒนธรรม ของเยอรมันกับของไทย

ความเชือ่ และ วัฒนธรรมของเยอรมัน และการนำวัฒนธรรมไปใช้

กับของไทย และนำไปใช้ อย่างมี ตวั อยา่ ง

เหตุผล - เปรียบเทยี บพีธีกรรมต่าง ๆ ในชีวิตประจำวนั

(วนั เกดิ , งานแต่งงาน, พธิ ศี พ) พร้อมวเิ คราะห์ถึงความเหมอื นและ

ความแตกต่าง โดยการทำ รายงานในรปู แบบต่าง ๆ

(Austauschschüler über ein Land sprechen)

9. คน้ ควา้ หรือสบื คน้ บนั ทึก สรุป และ การคน้ คว้า การสืบค้น การบันทึก การสรุป การแสดงความคดิ เหน็

แสดงความ คิดเห็นเกีย่ วกบั ข้อมลู ที่ และการนำเสนอข้อมูลท่ี เก่ยี วขอ้ งกบั กลมุ่ สาระการเรียนรู้อ่นื จาก

เกีย่ วขอ้ งกบั กลุ่มสาระ การเรียนรูอ้ ื่น แหลง่ เรียนรูต้ ่าง ๆ

จากแหลง่ เรียนรู้ตา่ ง ๆ และนำเสนอ ตัวอยา่ ง ความสัมพนั ธข์ องหัวขอ้ ท่เี กีย่ วข้องกบั กลุ่มสาระ การ

ด้วยการพูดและเขียน เรียนร้อู ื่น ๆ (บรู ณาการ)

- Umwelt / Technik (วทิ ยาศาสตร)์

คำอธิบายรายวชิ าเพ่ิมเติม และผลการเรยี นรรู้ ายวิชาเพ่ิมเตมิ ภาษาตา่ งประเทศท่ีสอง 120

ที่ ผลการเรียนรู้ สาระการเรียนรเู้ พม่ิ เติม

10. ใชภ้ าษาส่อื สารใน สถานการณ์จริง การใชภ้ าษาสอ่ื สารในสถานการณจ์ ริง สถานการณ์ จำลองที่

หรอื สถานการณจำลองทีเ่ กิดข้นึ ใน เกดิ ขึน้ ในห้องเรียน สถานศกึ ษา ชมุ ชน และสงั คม

หอ้ งเรยี น สถานศึกษา ชมุ ชน และ ตัวอย่าง

สงั คม • - Bei einer Jobsuche

• - Bei einer Umweltaktion

• - Bei einem Wettbewerb

• - Bei einer Diskussion

(über Politik)

11. ใชภ้ าษาเยอรมนั ในการ สบื ค้นหรือ การใช้ภาษาเยอรมนั ในการสบื คน้ การคน้ ควา้ รวบรวม วเิ คราะห์

ค้นคว้า รวบรวม วิเคราะห์ และ สรุป และการสรุปความร/ู้ ข้อมลู ตา่ ง ๆ จากสื่อและแหลง่ การเรียนรู้ต่าง

ความรู้ ขอ้ มูลต่าง ๆ จากสื่อและ ๆ ในการศึกษาต่อ และการประกอบอาชีพ

แหล่ง การเรยี นรตู้ า่ ง ๆ ในการเตรยี ม ตัวอยา่ ง

สอบวัดระดับทางภาษาเยอรมัน(Fit • - Im Internet

in Deutsch) และการสอบความถนดั • - In der Blibliothek

ทางภาษาเยอรมนั (PAT7.2) • - Am Goethe-Institut

การศกึ ษาต่อ และการประกอบอาชพี • - In der App

คำอธิบายรายวิชาเพ่ิมเตมิ และผลการเรยี นรู้รายวชิ าเพ่ิมเตมิ ภาษาต่างประเทศท่ีสอง 121

คำอธบิ ายรายวชิ าเพ่ิมเติม กล่มุ สาระภาษาต่างประเทศ (ภาษาฝรง่ั เศส)
ระดบั ชัน้ มัธยมศึกษาตอนปลาย

คำอธิบายรายวชิ าเพ่ิมเติม และผลการเรียนรู้รายวชิ าเพิ่มเตมิ ภาษาต่างประเทศที่สอง 122

คำอธบิ ายรายวชิ าเพิ่มเติม กลุ่มสาระการเรยี นรู้ภาษาต่างประเทศ (ภาษาฝร่ังเศส)
รายวิชาภาษาฝรัง่ เศส 1 ภาคเรียนท่ี 1 ชนั้ มธั ยมศึกษาปที ี่ 4 เวลา 120 ชั่วโมง

เข้าใจการใช้น้ำเสียง กริยาท่าทาง คำสั่ง คำขอร้อง คำขออนุญาต อ่านออกเสียงตัวอักษร
ประโยค สะกดคำอ่านให้ถูกต้องตามหลกั การอ่านและเหมาะกับเน้ือหาท่ีอ่าน ตอบคำถามและจับใจความที่ฟัง
และอ่านจากเรื่อง ข้อความ ข้อมูล บทสนทนา สื่อที่เป็นความเรียงและไม่ใช่ความเรียงแบบต่าง ๆ จากสื่อ
สิ่งพิมพ์และอิเล็กทรอนิกส์ เช่น รูปภาพ สัญลักษณ์ เครื่องหมาย ในหัวข้อที่เกี่ยวกับตนเอง เพื่อน ครอบครัว
เรื่องใกล้ตัว ความสัมพันธ์ระหวา่ งบุคคล เวลาว่าง การกีฬาและนันทนาการ บอกความแตกต่างทางด้านภาษา
และวฒั นธรรมประเพณี

โดยใช้กระบวนการเรียนรู้ทางภาษา ฟัง พูด อ่าน เขียน สนทนา จับใจความสำคัญ ค้นคว้า
บันทึก สรุป กระบวนการทำงานเป็นกลุ่มและกระบวนการเรียนรู้ด้วยตนเอง เข้าร่วมกิจกรรมทางภาษาและ
วัฒนธรรม เปรียบเทยี บความเหมือนและความแตกตา่ งของเจ้าของภาษากบั ของไทย

เพื่อให้เกิดเจตคติที่ดีต่อการเรียนรู้ภาษาฝรั่งเศส สามารถใช้ภาษาสื่อสารเหมาะสมกับระดับ
บุคคลและบรบิ ทของสงั คม สบื คน้ ขอ้ มูลและพัฒนาแสวงหาความรู้เพือ่ เปดิ โลกทศั นข์ องตนเอง

ผลการเรยี นรู้
1. เขา้ ใจ ปฏบิ ตั ิตาม เลือกและใชค้ ำสงั่ คำขอร้อง คำขออนุญาต
2. อา่ นออกเสียงตัวอกั ษร สะกดคำ อ่านประโยค ขอ้ ความ ถกู ต้องตามหลกั การอ่าน
3. ตอบคำถามจากการฟังและอ่านประโยค บทสนทนา จับใจความสำคัญจากการฟังและอา่ น
4. เลือก/ระบุภาพ สัญลักษณ์ เครื่องหมาย ตรงตามความหมายของประโยค เขียนประโยคและขอ้ ความ
ให้สัมพันธ์กับสื่อที่ไม่ใช่ความเรียง รูปแบบต่าง ๆ ที่อ่าน รวมทั้งระบุและเขียนสื่อที่ไม่ใช่ความเรียง
รปู แบบต่าง ๆ ให้สัมพันธ์กับประโยค และขอ้ ความที่ฟังหรอื อา่ น
5. สนทนาและนำเสนอข้อมลู เกี่ยวกบั ตนเองและเรื่องตา่ ง ๆ ใกลต้ ัว
6. พดู และเขียนข้อมลู เก่ียวกับตนเอง เพ่อื น กจิ วัตรประจำวันและเรอ่ื งต่าง ๆ ใกลต้ ัว
7. เลือกใช้ภาษา นำ้ เสียง และกริยาทา่ ทางเหมาะกับระดับของบุคคล โอกาส สถานที่ ตามมารยาทสังคง
และวัฒนธรรมของเข้าของภาษา
8. เข้าร่วมกจิ กรรมทางภาษาและวฒั นธรรม
9. บอกความเหมือนและความแตกต่างระหว่างภาษาและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษากับของไทยและ
นำไปใช้ได้อย่างถูกตอ้ งและเหมาะสม
10.ค้นควา้ /สืบค้น บนั ทกึ สรุป เก่ียวกับข้อมลู ทเี่ กีย่ วข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรอู้ ืน่ จากแหล่งเรียนรตู้ า่ งๆ
11.ใช้ภาษาส่ือสารในสถานการณ์จริง/สถานการณ์จำลองท่เี กิดขึน้ ในห้องเรยี นและสถานศกึ ษา

รวม 11 ผลการเรียนรู้

คำอธบิ ายรายวชิ าเพิ่มเตมิ และผลการเรยี นรู้รายวชิ าเพ่ิมเตมิ ภาษาตา่ งประเทศท่ีสอง 123

คำอธบิ ายรายวชิ าเพิ่มเติม กลุม่ สาระการเรยี นรูภ้ าษาตา่ งประเทศ (ภาษาฝรัง่ เศส)
รายวชิ าภาษาฝร่ังเศส 2 ภาคเรยี นท่ี 2 ชน้ั มัธยมศกึ ษาปที ่ี 4 เวลา 120 ชว่ั โมง

เข้าใจการใช้น้ำเสียง กริยาท่าทาง คำสั่ง คำขอร้อง คำแนะนำง่าย ๆ คำชี้แจง คำอธิบาย สะกด
คำอา่ นคำและประโยคให้ถูกต้องตามหลักการอ่านและเหมาะกับเน้ือหาที่อ่าน ตอบคำถามและจับใจความที่ฟัง
และอ่านจากเรื่อง ข้อความ ข้อมูล บทสนทนา บทความ ประกาศ โฆษณา บทร้อยกรองสั้น ๆ สื่อที่เป็นความ
เรียงและไม่ใช่ความเรียงแบบต่าง ๆ จากสื่อสิ่งพิมพ์และอิเล็กทรอนิกส์ เช่น รูปภาพ สัญลักษณ์ เครื่องหมาย
ในหัวข้อที่เกี่ยวกับตนเอง เพื่อน ครอบครัว เรื่องใกล้ตัว ความสัมพันธ์ระหว่างบุคคล เวลาว่าง การกีฬาและ
นนั ทนาการ บอกความแตกตา่ งทางด้านภาษาและวัฒนธรรมประเพณี

โดยใช้กระบวนการเรียนรู้ทางภาษา ฟัง พูด อ่าน เขียน สนทนา จับใจความสำคัญ แสดง
ความคิดเห็น ค้นคว้า บันทึก สรุป กระบวนการทำงานเป็นกลุ่มและกระบวนการเรียนรู้ด้วยตนเอง เข้าร่วม
กิจกรรมทางภาษาและวฒั นธรรม เปรยี บเทยี บความเหมอื นและความแตกต่างของเจ้าของภาษากบั ของไทย

เพื่อให้เกิดเจตคติที่ดีต่อการเรียนรู้ภาษาฝรั่งเศส สามารถใช้ภาษาสื่อสารเหมาะสมกับระดับ
บุคคลและบริบทของสังคม เห็นประโยชน์ของการเรียนรู้ภาษาฝรั่งเศสเพื่อเป็นพื้นฐานในการพัฒนา สืบค้น
ข้อมลู และแสวงหาความรเู้ พ่ือเปิดโลกทัศนข์ องตนเอง

ผลการเรยี นรู้
1. เข้าใจ ปฏิบัตติ าม เลอื กและใช้คำสง่ั คำขอร้อง คำขออนุญาต
2. อา่ นออกเสยี งตวั อักษร สะกดคำ อา่ นประโยค ขอ้ ความ ถกู ตอ้ งตามหลกั การอ่าน
3. ตอบคำถามจากการฟงั และอ่านประโยค บทสนทนา จับใจความสำคญั จากการฟังและอา่ น
4. เลือก/ระบุภาพ สัญลักษณ์ เครื่องหมาย ตรงตามความหมายของประโยค เขียนประโยคและขอ้ ความ
ให้สัมพันธ์กับสื่อที่ไม่ใช่ความเรียง รูปแบบต่าง ๆ ที่อ่าน รวมทั้งระบุและเขียนสื่อที่ไม่ใช่ความเรียง
รูปแบบตา่ ง ๆ ให้สมั พันธ์กบั ประโยค และขอ้ ความท่ฟี ังหรืออ่าน
5. สนทนาและนำเสนอข้อมูลเก่ียวกบั ตนเองและเร่ืองต่าง ๆ ใกล้ตัว
6. พูดและเขียนข้อมูลเก่ียวกับตนเอง เพอื่ น กิจวัตรประจำวนั และเรื่องตา่ ง ๆ ใกล้ตวั
7. เลือกใช้ภาษา นำ้ เสยี ง และกริยาท่าทางเหมาะกับระดับของบุคคล โอกาส สถานที่ ตามมารยาทสังคง
และวฒั นธรรมของเขา้ ของภาษา
8. เข้ารว่ มกิจกรรมทางภาษาและวฒั นธรรม
9. บอกความเหมือนและความแตกต่างระหว่างภาษาและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษากับของไทยและ
นำไปใช้ไดอ้ ย่างถูกต้องและเหมาะสม
10.คน้ คว้า/สืบค้น บนั ทกึ สรุป เกย่ี วกับขอ้ มูลทีเ่ ก่ียวข้องกับกลมุ่ สาระการเรยี นรูอ้ นื่ จากแหล่งเรยี นร้ตู ่างๆ
11.ใช้ภาษาส่ือสารในสถานการณจ์ ริง/สถานการณ์จำลองทเ่ี กิดขนึ้ ในหอ้ งเรียนและสถานศึกษา

รวม 11 ผลการเรยี นรู้

คำอธิบายรายวชิ าเพิ่มเติม และผลการเรียนรรู้ ายวชิ าเพิ่มเตมิ ภาษาต่างประเทศท่ีสอง 124

คำอธิบายรายวชิ าเพิ่มเติม กล่มุ สาระการเรียนรู้ภาษาตา่ งประเทศ (ภาษาฝรั่งเศส)
รายวชิ าภาษาฝรง่ั เศส 3 ภาคเรียนท่ี 1 ชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี 5 เวลา 120 ชั่วโมง

เขา้ ใจคำสงั่ คำขอรอ้ ง และคำแนะนำในค่มู อื การใชง้ านต่าง ๆ อ่านออกเสยี งคำ กล่มุ คำ ขอ้ ความ
ประกาศ โฆษณา บทร้อยกรองถูกต้องตามหลักการอ่าน ระบุ อธิบาย จับใจความสำคัญ วิเคราะห์ความ สรุป
ความจากการฟังและอ่านสื่อที่เป็นความเรยี งและไม่ใช่ความเรยี งรูปแบบต่าง ๆ เช่น กิจกรรม ข่าว เหตุการณ์
สถานการณ์ตามความสนใจ สนทนาและเขียนโต้ตอบข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง เรื่องต่าง ๆ ใกล้ตัว ประสบการณ์
สถานการณ์ได้อย่างต่อเน่ือง ขอและให้ข้อมูลเกยี่ วกับตนเอง บรรยาย อธบิ ายเกย่ี วกับเหตุการณ์ต่าง ๆ เรื่องท่ี
ฟังและอ่านในชีวิตประจำวัน ใช้ประโยคและข้อความบรรยายความรู้สึกของตนเองเกี่ยวกับเรื่องต่าง ๆ
กิจกรรม ประสบการณ์และเหตุการณ์ในท้องถิ่น ใช้ภาษาสื่อสารในสถานการณ์จำลองหรือสถานการณ์จริงที่
เกิดขึ้นในห้องเรียน สถานศึกษาและชุมชนในการประกอบอาชีพ พูดหรือเขียนนำเสนอข้อมูลที่เกี่ยวข้องกับ
กลุ่มสาระการเรยี นรู้อืน่ ทไี่ ดจ้ ากการสืบค้นจากแหลง่ เรียนรตู้ ่าง ๆ เปรยี บเทยี บความเหมือนและความแตกต่าง
ของวิถีชีวิต ความคิด ความเชื่อ ขนบธรรมเนียม ประเพณีและวัฒนธรรมของประเทศฝรั่งเศสกับประเทศไทย
และนำไปใชอ้ ยา่ งเหมาะสมกบั สถานการณ์

โดยใช้กระบวนการเรยี นรู้ทางภาษา ฟัง พูด อ่าน เขียน วิเคราะห์เพื่อเสริมสร้างกระบวนการคิด
กระบวนการเรยี นรูด้ ว้ ยตนเองของผเู้ รยี น กระบวนการเรยี นรูแ้ บบบรู ณาการ

เพื่อให้เกิดความรู้ ความเข้าใจ สามารถนำไปใช้ในการสื่อสารได้อย่างเหมาะสม เห็นประโยชน์
ของการเรียนภาษาฝรงั่ เศส มีความม่ันใจการใช้ภาษาฝร่ังเศสได้เหมาะกับระดบั ของบคุ คล โอกาส และสถานที่
ตามมารยาทสังคมและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา และมีเจตคติที่ดีต่อการเรียนภาษาฝรั่งเศส มีความสุขใน
การเข้าร่วม นำเสนอและจัดกิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษาตามความสนใจ เผยแพร่
ประชาสัมพนั ธ์ขอ้ มูลขา่ วสารของโรงเรียนเป็นภาษาฝร่ังเศส

ผลการเรยี นรู้
1. เขา้ ใจ ปฏบิ ัติตาม คำขอรอ้ ง คำแนะนำ คู่มอื การใชต้ ่าง ๆ
2. อา่ นออกเสยี งคำ กลุ่มคำ ข้อความ ประกาศ โฆษณา บทรอ้ ยกรองถูกตอ้ งตามหลกั การอ่าน
3. ระบุ อธบิ าย จบั ใจความสำคญั วิเคราะหค์ วาม สรุปความจากการฟังและอ่านส่ือที่เป็นความเรียงและ
ไม่ใช่ความเรียงรูปแบบต่าง ๆ กจิ กรรม ข่าว เหตกุ ารณ์ สถานการณ์ตามความสนใจ
4. สนทนาและเขียนโต้ตอบข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง เรื่องต่าง ๆ ใกล้ตัว ประสบการณ์ สถานการณ์และ
สือ่ สารไดอ้ ย่างต่อเนื่อง
5. ขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง บรรยาย อธิบายเกี่ยวกับเหตุการณ์ต่าง ๆ เรื่องที่ฟังและอ่าน ใน
ชวี ิตประจำวนั ประสบการณแ์ ละเหตกุ ารณ์ในท้องถิน่ พร้อมใช้ภาษาแสดงความรูส้ ึกและความคิดเห็น
ของตนเอง
6. เปรยี บเทยี บความเหมอื นและความแตกต่างของวิถีชวี ิต ความคดิ ความเชอ่ื ขนบธรรมเนียม ประเพณี
และวัฒนธรรมของประเทศฝรั่งเศสกบั ประเทศไทยและนำไปใช้อย่างเหมาะสม
7. ค้นคว้า/สืบค้น บันทึกข้อมูลที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่นจากแหล่งเรียนรู้ต่าง ๆ และ
นำเสนอดว้ ยการพูดและการเขยี น
8. เลือกใช้ภาษา น้ำเสียง และกิริยาท่าทางเหมาะสมกับระดับของบุคคล โอกาส และสถานที่ตาม
มารยาทสังคมและวฒั นธรรมของเจ้าของภาษา
9. ใช้ภาษาในการสอ่ื สารในสถานการณจ์ ำลอง/สถานการณจ์ รงิ ที่เกดิ ขนึ้ ในห้องเรยี น สถานศกึ ษาและชุมชน
10.เขา้ ร่วม นำเสนอและจดั กิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรมของเจา้ ของภาษาตามความสนใจ
11.เผยแพร่ ประชาสมั พันธ์ข้อมลู ข่าวสารของโรงเรียนเปน็ ภาษาฝรัง่ เศส

รวม 11 ผลการเรียนรู้

คำอธิบายรายวชิ าเพ่ิมเตมิ และผลการเรียนรูร้ ายวิชาเพิ่มเตมิ ภาษาตา่ งประเทศที่สอง 125

คำอธบิ ายรายวชิ าเพิ่มเตมิ กลุม่ สาระการเรียนรู้ภาษาตา่ งประเทศ (ภาษาฝรัง่ เศส)
รายวิชาภาษาฝร่ังเศส 4 ภาคเรยี นท่ี 2 ชนั้ มัธยมศกึ ษาปีที่ 5 เวลา 120 ชว่ั โมง

เข้าใจคำส่ัง คำขอร้อง และคำแนะนำในค่มู อื การใช้งานต่าง ๆ อา่ นออกเสยี งคำ กลมุ่ คำ ข้อความ
ประกาศ โฆษณา บทร้อยกรองถูกต้องตามหลักการอ่าน ระบุ อธิบาย จับใจความสำคัญ วิเคราะห์ความ สรุป
ความจากการฟังและอ่านสื่อที่เป็นความเรยี งและไม่ใช่ความเรียงรูปแบบต่าง ๆ เช่น กิจกรรม ข่าว เหตุการณ์
สถานการณ์ตามความสนใจ สนทนาและเขียนโต้ตอบข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง เรื่องต่าง ๆ ใกล้ตัว ประสบการณ์
สถานการณ์ได้อย่างต่อเน่ือง ขอและให้ข้อมูลเกีย่ วกับตนเอง บรรยาย อธบิ ายเกย่ี วกับเหตกุ ารณ์ต่าง ๆ เร่ืองที่
ฟังและอ่านในชีวิตประจำวัน ใช้ประโยคและข้อความบรรยายความรู้สึกของตนเองเกี่ยวกับเรื่องต่าง ๆ
กิจกรรม ประสบการณ์และเหตุการณ์ในท้องถิ่น ใช้ภาษาสื่อสารในสถานการณ์จำลองหรือสถานการณ์จริงที่
เกิดขึ้นในห้องเรียน สถานศึกษาและชุมชนในการประกอบอาชีพ พูดหรือเขียนนำเสนอข้อมูลที่เกี่ยวข้องกับ
กลุ่มสาระการเรียนรู้อ่ืนท่ีได้จากการสืบค้นจากแหล่งเรยี นร้ตู ่าง ๆ เปรยี บเทียบความเหมือนและความแตกต่าง
ของวิถีชีวิต ความคิด ความเชื่อ ขนบธรรมเนียม ประเพณีและวัฒนธรรมของประเทศฝรั่งเศสกับประเทศไทย
และนำไปใชอ้ ย่างเหมาะสมกับสถานการณ์

โดยใช้กระบวนการเรยี นรู้ทางภาษา ฟัง พูด อ่าน เขียน วิเคราะห์เพื่อเสริมสร้างกระบวนการคดิ
กระบวนการเรียนรูด้ ว้ ยตนเองของผูเ้ รยี น กระบวนการเรียนรแู้ บบบรู ณาการ

เพื่อให้เกิดความรู้ ความเข้าใจ สามารถนำไปใช้ในการสื่อสารได้อย่างเหมาะสม เห็นประโยชน์
ของการเรียนภาษาฝรั่งเศส มคี วามม่นั ใจการใช้ภาษาฝร่งั เศสไดเ้ หมาะกับระดับของบคุ คล โอกาส และสถานท่ี
ตามมารยาทสังคมและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา และมีเจตคติที่ดีต่อการเรียนภาษาฝรั่งเศส มีความสุขใน
การเข้าร่วม นำเสนอและจัดกิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษาตามความสนใจ เผยแพร่
ประชาสมั พันธ์ข้อมูลข่าวสารของโรงเรียนเป็นภาษาฝรั่งเศส

ผลการเรียนรู้
1. เข้าใจ ปฏบิ ตั ิตาม คำขอรอ้ ง คำแนะนำ คมู่ ือการใช้ต่าง ๆ
2. อา่ นออกเสยี งคำ กลุ่มคำ ข้อความ ประกาศ โฆษณา บทร้อยกรองถกู ต้องตามหลกั การอา่ น
3. ระบุ อธบิ าย จบั ใจความสำคัญ วิเคราะห์ความ สรปุ ความจากการฟงั และอ่านส่ือท่เี ป็นความเรียงและ
ไมใ่ ชค่ วามเรยี งรูปแบบตา่ ง ๆ กิจกรรม ขา่ ว เหตุการณ์ สถานการณต์ ามความสนใจ
4. สนทนาและเขียนโต้ตอบข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง เรื่องต่าง ๆ ใกล้ตัว ประสบการณ์ สถานการณ์และ
ส่ือสารไดอ้ ยา่ งต่อเน่ือง
5. ขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง บรรยาย อธิบายเกี่ยวกับเหตุการณ์ต่าง ๆ เรื่องที่ฟังและอ่านใน
ชีวิตประจำวนั ประสบการณแ์ ละเหตกุ ารณ์ในท้องถน่ิ พรอ้ มใชภ้ าษาแสดงความร้สู ึกและความคิดเห็น
ของตนเอง
6. ใชป้ ระโยคและข้อความบรรยายความรสู้ ึกของตนเองเกี่ยวกบั เร่ืองตา่ ง ๆ กจิ กรรม ประสบการณ์ และ
เหตุการณใ์ นทอ้ งถ่นิ
7. เลือกใช้ภาษา น้ำเสียง และกิริยาท่าทางเหมาะสมกับระดับของบุคคล โอกาส และสถานที่ตาม
มารยาทสงั คมและวฒั นธรรมของเจ้าของภาษา
8. ใช้ภาษาในการสื่อสารในสถานการณ์จำลอง/สถานการณ์จริงที่เกิดขึ้นในห้องเรียน สถานศึกษาและ
ชุมชน
9. ค้นคว้า/สืบค้น บันทึกข้อมูลที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่นจากแหล่งเรียนรู้ต่าง ๆ และ
นำเสนอดว้ ยการพดู และการเขยี น
10.เปรยี บเทียบความเหมอื นและความแตกต่างของวิถีชวี ิต ความคิด ความเชื่อ ขนบธรรมเนยี ม ประเพณี
และวฒั นธรรมของประเทศฝรงั่ เศสกบั ประเทศไทยและนำไปใช้อย่างเหมาะสม

คำอธบิ ายรายวชิ าเพิ่มเตมิ และผลการเรียนรรู้ ายวชิ าเพ่ิมเติม ภาษาตา่ งประเทศท่ีสอง 126

11.เขา้ รว่ ม นำเสนอและจดั กจิ กรรมทางภาษาและวฒั นธรรมของเจ้าของภาษาตามความสนใจ
12.เผยแพร่ ประชาสมั พันธ์ขอ้ มลู ขา่ วสารของโรงเรยี นเป็นภาษาฝรงั่ เศส
รวม 12 ผลการเรยี นรู้

คำอธบิ ายรายวิชาเพ่ิมเตมิ และผลการเรียนรู้รายวิชาเพ่ิมเติม ภาษาตา่ งประเทศท่ีสอง 127

คำอธิบายรายวิชาเพิ่มเติม กลุม่ สาระการเรียนรู้ภาษาตา่ งประเทศ (ภาษาฝร่ังเศส)
รายวิชาภาษาฝรงั่ เศส 5 ภาคเรียนท่ี 1 ชั้นมัธยมศึกษาปที ่ี 6 เวลา 120 ชัว่ โมง

เข้าใจการใช้คำสั่ง คําขอร้อง แนะนํา คู่มือการใช้งานต่าง ๆ คําบรรยาย และคําชี้แจง อ่านออก
เสียงข้อความ ข่าว บทความ ประกาศ โฆษณา และบทร้อยกรองถูกต้องตามหลักการอ่าน จับใจความสำคัญ
วเิ คราะหส์ รุปความ ตีความ จากการฟงั และอ่าน สื่อท่ีเปน็ ความเรียงและไมใ่ ช่ความเรียง ไดแ้ ก่ ขา่ ว เหตกุ ารณ์
สารคดี บนั เทิงคดี กิจกรรมและสถานการณ์ตามความสนใจ พร้อมทง้ั การใชภ้ าษาในการแสดงความคิดเห็น ให้
เหตผุ ลและการยกตัวอย่างประกอบ สนทนาและเขียนโต้ตอบเพื่อขอหรือให้ข้อมูล ข่าว ประสบการณ์ ประเด็น
ที่อยู่ในความสนใจของสังคม เหตุการณ์ในท้องถิ่น สังคมและโลก เลือกใช้ภาษาในการบรรยาย อธิบาย
เปรียบเทียบและแสดงความคิดเห็น แสดงความรู้สึกเกี่ยวกับเรื่องดังกล่าว ด้วยน้ำเสียงและกริยาท่าทาง ให้
เหมาะกบั ระดับบุคคล โอกาสและสถานทต่ี ามมารยาทสังคมและวฒั นธรรมของเจ้าของภาษา

โดยใช้ทักษะกระบวนการทางภาษา กระบวนการกลุ่ม กระบวนการสร้างความคิดรวบยอด
กระบวนการคิดวิเคราะห์และสังเคราะห์ การสืบค้นข้อมูล โดยใช้ประโยชน์จากสื่อเทคโนโลยี/สื่อมัลติมีเดีย
แสวงหาวธิ ีการเรียนท่เี หมาะสมกบั ตนเอง และฝกึ ปฏบิ ตั ิตามสถานการณ์ต่าง ๆ

เพื่อใหส้ ามารถนำเสนอข้อมลู ความคดิ รวบยอด และความคิดเห็นเก่ียวกับประสบการณ์และ
เหตุการณต์ ่าง ๆ ดว้ ยวธิ ีการท่หี ลากหลายอย่างสร้างสรรค์และมีประสทิ ธภิ าพ เปรยี บเทยี บและนำความรู้ด้าน
ภาษา วัฒนธรรมประเพณีความเชื่อไปใช้อย่างมีวิจารณญาณ เข้าร่วม นำเสนอและจัดกิจกรรมทางภาษาและ
วัฒนธรรมตามโอกาสและความสนใจ เห็นประโยชน์ของการรู้ภาษาฝรั่งเศสในการค้นคว้าแสวงหาความรู้จาก
แหล่งข้อมูลที่หลากหลายเพื่อขยายโลกทัศน์ ใช้ภาษาฝรั่งเศสสื่อสารในรูปแบบต่าง ๆ เผยแพร่ประชาสัมพันธ์
ข้อมลู ข่าวสาร ของโรงเรียน ชมุ ชน ท้องถ่ินและประเทศไทย

ผลการเรยี นรู้
1. เขา้ ใจ ปฏบิ ัติตามคำสงั่ คำขอร้อง คำแนะนำ คู่มอื การใช้ตา่ ง ๆ คำบรรยาย และคำช้ีแจง
2. อ่านออกเสยี งข้อความ ขา่ ว บทความ ประกาศ โฆษณา และบทรอ้ ยกรองถูกตอ้ งตามหลักการอ่าน
3. จับใจความสำคัญ วิเคราะห์ สรุปความ ตีความและแสดงความคดิ เหน็ จากการฟังและการอ่านจากส่อื
เป็นความเรียงและไม่ใช่ความเรียง ได้แก่ ข่าว เหตุการณ์ สถานการณ์ตามความสนใจ สารคดีและ
บันเทงิ คดี พรอ้ มทง้ั ใหเ้ หตุผลและยกตัวอยา่ งประกอบ
4. สนทนาและเขยี นโต้ตอบข้อมูล ข่าว เหตกุ ารณ์ ประเด็นท่ีอยู่ในความสนใจของสังคมและสื่อสารอย่าง
ต่อเน่อื งและเหมาะสม
5. พูดและเขยี นบรรยาย อธบิ าย เปรียเทียบและแสดงความคดิ เห็นเก่ียวกับเรอื่ งประเด็น ขา่ ว เหตุการณ์
ทฟ่ี ังและอ่านอยา่ งเหมาะสม
6. ใช้ภาษาสื่อสารในสถานการณ์จำลอง สถานการณ์จริงที่เกิดขึ้นในห้องเรียน สถานศึกษา ชุมชนและ
สังคม โดยเลือกใช้ภาษา น้ำเสียงและกริยาท่าทางเหมาะกับระดับบุคคล โอกาสและสถานที่ตาม
มารยาทสงั คมและวัฒนธรรมของเจา้ ของภาษา
7. อธิบาย วิเคราะห์ อภิปราย ความเหมือนและความแตกต่างของวิถีชีวิต ความคิด ความเช่ือ
ขนบธรรมเนียม ประเพณีและวัฒนธรรมของประเทศฝรั่งเศสกับประเทศไทย และนำไปใช้อย่างมี
เหตผุ ล
8. เขา้ ร่วม นำเสนอ และจดั กิจกรรมทางภาษาและวฒั นธรรมตามโอกาสและความสนใจ
9. ค้นคว้า สืบค้น บันทึก รวบรวม วิเคราะห์ สรุปความรู้ ข้อมูลที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น
จากแหลง่ เรียนรู้ต่าง ๆ เพือ่ การศึกษาตอ่ และประกอบอาชพี
10.เผยแพร่ประชาสัมพนั ธข์ อ้ มูล ข่าวสารของโรงเรียน ชุมชน และท้องถ่ิน ประเทศไทย เปน็ ภาษาฝรัง่ เศส

รวม 10 ผลการเรยี นรู้

คำอธบิ ายรายวิชาเพ่ิมเตมิ และผลการเรยี นรู้รายวชิ าเพิ่มเตมิ ภาษาต่างประเทศที่สอง 128

คำอธิบายรายวิชาเพิ่มเติม กลมุ่ สาระการเรียนรภู้ าษาต่างประเทศ (ภาษาฝรง่ั เศส)
รายวิชาภาษาฝร่ังเศส 6 ภาคเรยี นท่ี 2 ช้ันมัธยมศึกษาปที ่ี 6 เวลา 120 ชว่ั โมง

เข้าใจการใช้คำสั่ง คําขอร้อง แนะนํา คู่มือการใช้งานต่าง ๆ คําบรรยาย และคําชี้แจง อ่านออก
เสียงข้อความ ข่าว บทความ ประกาศ โฆษณา และบทร้อยกรองถูกต้องตามหลักการอ่าน จับใจความสำคัญ
วเิ คราะห์สรปุ ความ ตคี วาม จากการฟงั และอ่าน สือ่ ที่เป็นความเรียงและไม่ใชค่ วามเรียง ได้แก่ ขา่ ว เหตกุ ารณ์
สารคดี บันเทิงคดี กิจกรรมและสถานการณต์ ามความสนใจ พร้อมท้ังการใชภ้ าษาในการแสดงความคิดเห็น ให้
เหตผุ ลและการยกตัวอย่างประกอบ สนทนาและเขยี นโต้ตอบเพื่อขอหรือให้ข้อมลู ข่าว ประสบการณ์ ประเด็น
ที่อยู่ในความสนใจของสังคม เหตุการณ์ในทอ้ งถิ่น สังคมและโลก รวมทั้งความต้องการ การเสนอและให้ความ
ช่วยเหลอื การตอบรับและปฏิเสธการให้ความช่วยเหลือในสถานการณ์ต่าง ๆ ได้อย่างเหมาะสม เลือกใช้ภาษา
ในการบรรยาย อธิบาย เปรยี บเทียบและแสดงความคดิ เห็น แสดงความรสู้ ึกเกี่ยวกับเร่ืองดังกล่าว ด้วยน้ำเสียง
และกริยาท่าทาง ให้เหมาะกับระดับบุคคล โอกาสและสถานที่ตามมารยาทสังคมและวัฒนธรรมของเจ้าของ
ภาษา

โดยใช้ทักษะกระบวนการทางภาษา กระบวนการกลุ่ม กระบวนการสร้างความคิดรวบยอด
กระบวนการคิดวิเคราะห์และสังเคราะห์ การสืบค้นข้อมูล โดยใช้ประโยชน์จากสื่อเทคโนโลยี/สื่อมัลติมีเดีย
แสวงหาวิธกี ารเรยี นทีเ่ หมาะสมกบั ตนเอง และฝึกปฏิบัตติ ามสถานการณต์ ่าง ๆ

เพอื่ ให้สามารถนำเสนอข้อมูล ความคิดรวบยอด และความคดิ เหน็ เกีย่ วกับประสบการณ์และ
เหตุการณต์ ่าง ๆ ด้วยวิธีการทหี่ ลากหลายอย่างสร้างสรรค์และมีประสิทธิภาพ เปรยี บเทียบและนำความรู้ด้าน
ภาษา วัฒนธรรมประเพณีความเชื่อไปใช้อย่างมีวิจารณญาณ เข้าร่วม นำเสนอและจัดกิจกรรมทางภาษาและ
วัฒนธรรมตามโอกาสและความสนใจ เห็นประโยชน์ของการรู้ภาษาฝรั่งเศสในการค้นคว้าแสวงหาความรู้จาก
แหล่งข้อมูลที่หลากหลายเพื่อขยายโลกทัศน์ ใช้ภาษาฝรั่งเศสสื่อสารในรูปแบบต่าง ๆ เผยแพร่ประชาสัมพันธ์
ขอ้ มูล ข่าวสาร ของโรงเรยี น ชมุ ชน ท้องถิ่นและประเทศไทย

ผลการเรียนรู้
1. เขา้ ใจ ปฏิบตั ติ ามคำสัง่ คำขอรอ้ ง คำแนะนำ คมู่ ือการใชต้ า่ ง ๆ คำบรรยาย และคำช้ีแจง
2. อา่ นออกเสียงขอ้ ความ ข่าว บทความ ประกาศ โฆษณา และบทร้อยกรองถกู ตอ้ งตามหลกั การอา่ น
3. จับใจความสำคญั วิเคราะห์ สรุปความ ตีความและแสดงความคดิ เห็นจากการฟังและการอ่านจากสื่อ
เป็นความเรียงและไม่ใช่ความเรียง ได้แก่ ข่าว เหตุการณ์ สถานการณ์ตามความสนใจ สารคดีและ
บันเทิงคดี พรอ้ มทง้ั ให้เหตผุ ลและยกตัวอย่างประกอบ
4. สนทนาและเขยี นโตต้ อบข้อมูล ข่าว เหตุการณ์ ประเดน็ ท่อี ยู่ในความสนใจของสงั คมและสื่อสารอย่าง
ต่อเน่ืองและเหมาะสม
5. พูดและเขียนแสดงความต้องการ เสนอและให้ความช่วยเหลือ ตอบรับและปฏิเสธการให้ความ
ช่วยเหลือในสถานการณต์ า่ ง ๆ ได้อยา่ งเหมาะสม
6. พดู และเขยี นบรรยาย อธิบาย เปรียเทียบและแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกบั เรื่องประเด็น ข่าว เหตุการณ์
ทฟ่ี งั และอ่านอย่างเหมาะสม
7. ใช้ภาษาสื่อสารในสถานการณ์จำลอง สถานการณ์จริงที่เกิดขึ้นในห้องเรียน สถานศึกษา ชุมชนและ
สังคม โดยเลือกใช้ภาษา น้ำเสียงและกริยาท่าทางเหมาะกับระดับบุคคล โอกาสและสถานที่ตาม
มารยาทสังคมและวฒั นธรรมของเจ้าของภาษา
8. อธิบาย วิเคราะห์ อภิปราย ความเหมือนและความแตกต่างของวิถีชีวิต ความคิด ความเชื่อ
ขนบธรรมเนียม ประเพณีและวัฒนธรรมของประเทศฝรั่งเศสกับประเทศไทย และนำไปใช้อย่างมี
เหตุผล
9. เข้ารว่ ม นำเสนอ และจัดกจิ กรรมทางภาษาและวฒั นธรรมตามโอกาสและความสนใจ

คำอธบิ ายรายวชิ าเพ่ิมเตมิ และผลการเรยี นรู้รายวชิ าเพ่ิมเตมิ ภาษาตา่ งประเทศท่ีสอง 129

10.ค้นควา้ สบื ค้น บนั ทึก รวบรวม วเิ คราะห์ สรปุ ความรู้ นำเสนอด้วยการพูดหรือเขยี น ขอ้ มูลที่เกีย่ วข้อง
กบั กลมุ่ สาระการเรยี นรอู้ น่ื จากแหลง่ เรยี นรตู้ า่ ง ๆ เพ่ือการศกึ ษาต่อและประกอบอาชีพ

11.เผยแพร่ประชาสัมพันธ์ข้อมูล ข่าวสารของโรงเรียน ชุมชน และท้องถิ่น ประเทศไทย เป็นภาษา
ฝร่ังเศส

รวม 11 ผลการเรียนรู้

คำอธิบายรายวชิ าเพิ่มเตมิ และผลการเรยี นรูร้ ายวชิ าเพ่ิมเติม ภาษาตา่ งประเทศที่สอง 130

ผลการเรยี นรู้รายวชิ าเพิ่มเติม กลุม่ สาระภาษาต่างประเทศ (ภาษาฝรั่งเศส)
ระดับช้นั มัธยมศกึ ษาตอนปลาย

คำอธิบายรายวชิ าเพ่ิมเตมิ และผลการเรียนร้รู ายวชิ าเพ่ิมเติม ภาษาตา่ งประเทศท่ีสอง 131

ผลการเรียนรูว้ ชิ าภาษาฝรัง่ เศส 1 ระดับชน้ั มธั ยมศึกษาปีท่ี 4 ภาคเรยี นที่ 1

ท่ี ผลการเรียนรู้ สาระการเรยี นร้เู พม่ิ เติม

1 เขา้ ใจ ปฏบิ ัติตาม เลือกและ คำสั่ง คำขอร้อง คำขออนญุ าต เชน่

ใชค้ ำสัง่ คำขอร้อง - คำสัง่ ในห้องเรียน ( les consignes de la classe) เชน่

คำขออนุญาต · Écoute / Écoutez

· Lis / Lisez

· Parle / Parlez

· Ecris / Ecrivez

- คำสัง่ ในชวี ิตประจำวนั เชน่

· Range ton bureau.

· Fais tes devoirs.

- คำขอร้อง เชน่

· Répétez, s’il vous plaît !

· Regardez, s’il vous plaît !

- คำขออนุญาต เชน่

· Est-ce que je peux aller aux toilettes ?

2 อ่านออกเสยี งตวั อักษร คำ ประโยค ข้อความ หลักการอา่ นออกเสียง เช่น

สะกดคำ อ่านประโยค - La prononciation de l’alphabet

ข้อความ ถูกต้องตาม - La liaison avec les articles indéfinis
หลักการอา่ น - Les sons [õ], [ɛ̃], [R], [b] et [v]

- La discrimination du masculin et du féminin des adjectifs

de nationalité

- La question intonative

3 ตอบคำถามจากการฟงั และ ประโยคหรือข้อความเกี่ยวกับการทักทาย การบอกลา และการแนะนำ

อา่ นประโยค บทสนทนา ตนเอง (หัวข้อ Les salutation, les presentation, l’identité เป็น

จบั ใจความสำคัญจากการ ตน้ )

ฟงั และอ่าน - Bonjour. / Salut.

- Au revoir. À bientôt.

- Je m’appelle ………….

- Je te présente mon ami, Alex.

- Les jours de La semaine

- Les mois et les saisons

4 เลือก/ระบุภาพ สญั ลักษณ์ ประโยคถามตอบข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง ( Les informations

เครื่องหมาย ตรงตาม personnelles) เชน่

ความหมายของประโยค - Comment tu t’appelles ?

เขียนประโยคและข้อความ - Je m’appelle Alex.

ให้สมั พันธก์ บั สื่อท่ีไม่ใช่ - Quel âge tu as?

ความเรยี ง รปู แบบต่าง ๆ ท่ี - J’ai 18 ans.

อ่าน รวมทั้งระบแุ ละเขยี น ประโยคถามตอบข้อมูลเก่ียวกบั สงิ่ ของต่าง ๆ เช่น

สอื่ ทไ่ี มใ่ ช่ความเรยี งรปู แบบ - Qu’est-ce que c’est?

คำอธิบายรายวชิ าเพิ่มเติม และผลการเรียนรรู้ ายวชิ าเพ่ิมเตมิ ภาษาต่างประเทศที่สอง 132

ท่ี ผลการเรยี นรู้ สาระการเรียนรู้เพม่ิ เติม

ต่าง ๆ ใหส้ มั พันธ์กับ - C’est un livre.

ประโยค และข้อความที่ฟงั ประโยคถามตอบข้อมลู เกย่ี วกบั กิจกรรมตา่ ง ๆ เชน่

หรอื อ่าน - Qu’est-ce que tu fais comme sport ?

- Je fais du tennis.

5 สนทนาและนำเสนอข้อมลู ประโยคบอกข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง (สัญชาติ,ครอบครัว,คำบอกสี,

เกย่ี วกับตนเองและเรอ่ื งต่าง กจิ กรรมตา่ งๆ,ความชอบ) เชน่

ๆ ใกล้ตัว Les nationalités

- Je suis thaïlandais. / Je suis thaïlandaise.

Les coleurs

- Le drapeau français est bleu, blanc et rouge

La famille / Les liens familiaux

- On est quatre.

- Il y a mon père, ma mère, mon frère et moi.

- J’ai une sœur et deux frères.

- Le père de Charlotte s’appelle Renaud.

les activités

- Je joue du foot.

- J’écoute de la musique.

Les goûts

- J’aime………..

- Je n’aime pas……….

- J’adore………….

- Je déteste………..

6 พูดและเขียนข้อมูลเกยี่ วกับ ประโยคข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง เพื่อน กิจวัตรประจำวันและเรื่องต่าง ๆ

ตนเอง เพื่อน กิจวตั ร ใกลต้ วั

ประจำวันและเรื่องต่าง ๆ ( Les activités quotidiennes) เช่น

ใกลต้ วั - Les jours de la semaine

- Les mois

- Les saisons

7 เลอื กใช้ภาษา นำ้ เสียง และ ระดบั ภาษาทเี่ หมาะกับบุคคล เช่น

กรยิ าท่าทางเหมาะกบั - Bonjour. / Salut. / Coucou.

ระดับของบคุ คล โอกาส - Lisez, s’il vous plaît !

สถานท่ี ตามมารยาทสังคง - Lis, s’il te plaît !

และวัฒนธรรมของเข้าของ กริยาทา่ ทางประกอบคำทักทาย เชน่ Faire la bise

ภาษา

8 เข้าร่วมกิจกรรมทางภาษา กจิ กรรมทางภาษาและวฒั นธรรม เชน่

และวฒั นธรรม - Fête nationale

- Pâques

Poisson d’avril

คำอธิบายรายวิชาเพ่ิมเตมิ และผลการเรยี นรูร้ ายวิชาเพิ่มเตมิ ภาษาตา่ งประเทศท่ีสอง 133

ท่ี ผลการเรียนรู้ สาระการเรยี นรู้เพม่ิ เติม

9 บอกความเหมือนและความ ความเหมือนและความแตกต่างระหว่างวิถีชีวิต ความเชอื่ และวัฒนธรรม

แตกต่างระหวา่ งภาษาและ ของเจ้าของภาษากบั ของไทย เชน่

วฒั นธรรมของเจ้าของภาษา - Les salutations

กับของไทยและนำไปใช้ได้ - Les sports

อย่างถูกต้องและเหมาะสม - La musique française

- Les symboles

La géographie

10 ค้นควา้ /สืบค้น บนั ทึก สรุป ข้อมลู ท่ีเกยี่ วข้องกลมุ่ สาระการเรยี นรู้อ่ืน จากแหลง่ เรียนรตู้ า่ งๆ เช่น

เกยี่ วกบั ข้อมูลท่เี ก่ียวข้อง - Les nombres

กบั กลุ่มสาระการเรียนรู้อ่ืน - Les sports

จากแหลง่ เรียนรตู้ า่ ง ๆ - Les symbols

- La géographie

11 ใชภ้ าษาสื่อสารใน ภาษาสอ่ื สารในสถานการณจ์ ริง/สถานการณ์จำลองท่ีเกิดขนึ้ ในห้องเรียน

สถานการณ์จรงิ / และสถานศึกษา เชน่

สถานการณจ์ ำลองทีเ่ กดิ ขึน้ - การแนะนำตนเอง

ในห้องเรียนและ - บทสนทนา ถามตอบเก่ียวกบั เรือ่ งของตนเอง

สถานศกึ ษา เพ่ือนและโรงเรยี น

คำอธิบายรายวิชาเพิ่มเตมิ และผลการเรียนร้รู ายวชิ าเพ่ิมเตมิ ภาษาตา่ งประเทศที่สอง 134

ผลการเรยี นรูว้ ชิ าภาษาฝรง่ั เศส 2 ระดับชัน้ มธั ยมศึกษาปีท่ี 4 ภาคเรียนที่ 2

ที่ ผลการเรียนรู้ สาระการเรียนรเู้ พิม่ เติม

1 เขา้ ใจ ปฏิบัติตาม เลอื กและ คำสั่ง คำขอร้อง คำขออนุญาต คำแนะนำง่ายๆ คำชี้แจง และคำอธิบาย

ใช้คำสงั่ คำขอร้อง เชน่ Le sport, c’est bon pour la santé !

คำขออนญุ าต

2 อ่านออกเสียงตัวอักษร คำ ประโยค ข้อความ บทความ บทรอ้ ยกรอง หลักการอา่ นออกเสียง เชน่

สะกดคำ อา่ นประโยค La liaison

ข้อความ ถกู ต้องตาม - J’ai treize ans.

หลกั การอ่าน - Un ami.

La question intonative

- Ça va?

- Tu es libre?

Les sons [y] et [u], [s] et [z], [ɔ]̃

- Les consonnes finales muettes

3 ตอบคำถามจากการฟังและ ประโยคถาม ตอบข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง ( Les informations

อ่านประโยค บทสนทนา จับ personnelles, les activités, les actions, l’heure, les lieux,

ใจความสำคญั จากการฟงั le logement, le corps, la description physique) เช่น

และอ่าน ประโยคถามตอบข้อมูลเกย่ี วกบั กิจวตั รประจำวัน เช่น

- Tu fais une activité le midi ?

Quelle activité?

- Tu manges où le midi ?

ประโยคถามตอบข้อมลู เก่ียวกบั กิจกรรมในวนั หยุด เช่น

- Qu’est-ce que tu fais le dimanche ?

ประโยคถามตอบข้อมลู เกี่ยวกับเวลา ฤดกู าล เช่น

- À quelle heure est-ce que tu te lèves le week-end ?

- À quelle heure est-ce que tu arrives au collège le

matin ?

- Quel temps fait-il ?

4 เลอื ก/ระบภุ าพ สญั ลกั ษณ์ ประโยคหรือขอ้ ความเกี่ยวกับกจิ วัตรประจำวัน ชีวติ ในโรงเรียน กีฬา การ

เครื่องหมาย ตรงตาม แตง่ กาย เช่น

ความหมายของประโยค - On est au club vidéo.

เขยี นประโยคและข้อความ - Nous sommes à la canteen.

ใหส้ มั พนั ธ์กับส่ือที่ไมใ่ ช่ความ - Il est à la fête.

เรยี ง รปู แบบตา่ ง ๆ ท่ีอ่าน - Je porte un pull blanc et un pantalon noir.

รวมท้งั ระบแุ ละเขยี นสื่อท่ี Les prepositions de lieu

ไม่ใชค่ วามเรยี งรปู แบบต่างๆ - À côté de

ใหส้ มั พนั ธก์ บั ประโยค และ - Sur

ข้อความท่ฟี ังหรืออา่ น - Sous

- Dans

คำอธบิ ายรายวิชาเพ่ิมเตมิ และผลการเรยี นร้รู ายวชิ าเพ่ิมเติม ภาษาตา่ งประเทศท่ีสอง 135

ที่ ผลการเรยี นรู้ สาระการเรยี นรเู้ พ่มิ เตมิ

5 สนทนาและนำเสนอข้อมลู ประโยคบอกขอ้ มลู เก่ียวกับตนเอง เชน่

เกย่ี วกบั ตนเองและเรอ่ื งต่าง La description physique

ๆ ใกลต้ วั - Je suis grand/grande.

- Je suis blond/blonde.

- Je suis beau/belle.

Le logement

- Dans ma chambre, il y a un lit, un bureau.

- Dans ma maison, il y a deux chambres, une cuisine,

une baignoire.

Les prépositions de lieu

- À côté de

- Sur

- Sous

- Dans

Le collège

L’emploi du temps (La date/l’heure)

Les vêtements

Les achats

Combien ça coûte?

6 พูดและเขียนข้อมูลเกี่ยวกับ ประโยคข้อมูลเก่ียวกบั ตนเอง เพื่อน กิจวัตรประจำวันและเรื่องต่างๆใกล้

ตนเอง เพ่ือน กจิ วัตร ตวั เชน่

ประจำวนั และเร่ืองตา่ ง ๆ - Les préférences

ใกลต้ วั และแสดงความ - Je préfère …………….

คิดเห็น - Mon chanteur préféré, c’est ……………

- Les achats

- Combien ça coûte?

- Les activités quotidiennes

- Les activités de vacances

- Les projets de vacances

- Le voyage

7 เลือกใช้ภาษา นำ้ เสียง และ การใช้ถ้อยคำ น้ำเสียง และกิริยาท่าทางในการสนทนาตามมารยาททาง

กรยิ าท่าทางเหมาะกับระดับ สังคม และวัฒนธรรมของฝร่งั เศส เชน่

ของบุคคล โอกาส สถานที่ - การเลือกใช้ Monsieur / Madame

ตามมารยาทสงั คงและ สำนวนในโอกาสต่างๆ เชน่

วฒั นธรรมของเข้าของภาษา - Bon appétit!

- Bon courage!

- Bonne chance !

- Bonne journée!

8 เข้าร่วมกจิ กรรมทางภาษา กจิ กรรมทางภาษาและวัฒนธรรม เช่น

และวฒั นธรรม - Épiphanie

คำอธิบายรายวิชาเพ่ิมเติม และผลการเรยี นรู้รายวชิ าเพิ่มเตมิ ภาษาตา่ งประเทศที่สอง 136

ที่ ผลการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้เพิ่มเติม

- Fête du travail

- Fête de la musique

9 บอกความเหมือนและความ ความเหมือนและความแตกต่างระหว่างวิถีชวี ิต ความเชื่อ และวัฒนธรรม

แตกต่างระหว่างภาษาและ ของเจา้ ของภาษากบั ของไทย เช่น

วัฒนธรรมของเจา้ ของภาษา - Le logement

กับของไทยและนำไปใช้ได้ - Les activités de vacances

อยา่ งถูกต้องและเหมาะสม - Les saisons

- Les sports

- Les fêtes

- La mode

- La cuisine (la crêpe, le croque monsieur, le croque

madame, la salade niçoise)

10 ค้นควา้ /สบื ค้น บันทึก สรปุ ข้อมูลทเ่ี กยี่ วข้องกลมุ่ สาระการเรยี นรูอ้ ื่นจากแหล่งเรียนรู้ตา่ งๆ เชน่

เกย่ี วกับข้อมูลท่ีเกีย่ วขอ้ งกับ - La géographie

กลุม่ สาระการเรยี นรอู้ ืน่ จาก - Le voyage

แหล่งเรยี นรู้ต่าง ๆ และ - Les couleurs

นำเสนอด้วยการพดู และ - La mode

เขียน - La cuisine

11 ใช้ภาษาสือ่ สารใน ภาษาสื่อสารในสถานการณ์จริง/สถานการณ์จำลองที่เกิดขึน้ ในห้องเรยี น

สถานการณจ์ ริง/สถานการณ์ และสถานศกึ ษา เชน่

จำลองท่ีเกิดขึ้นในห้องเรยี น - การพดู เกี่ยวกบั เพื่อน โรงเรียน สถานท่รี อบ ๆ โรงเรยี น ชุมชน

และสถานศึกษา - การพดู บรรยายลักษณะทางกายภาพของบุคคล

- การบอกวัน เวลา สถานที่

- การสนทนาเรือ่ งตา่ งๆในชีวติ ประจำวนั

คำอธิบายรายวชิ าเพิ่มเติม และผลการเรียนรรู้ ายวชิ าเพิ่มเตมิ ภาษาต่างประเทศท่ีสอง 137

ผลการเรียนรวู้ ชิ าภาษาฝรง่ั เศส 3 ระดบั ชนั้ มธั ยมศึกษาปที ่ี 5 ภาคเรยี นท่ี 1

ที่ ผลการเรียนรู้ สาระการเรียนร้เู พ่ิมเตมิ

1 ปฏบิ ตั ติ ามคำสัง่ คำขอร้อง คำส่งั

คำแนะนํา ค่มู ือการใช้งาน คำขอร้อง

ตา่ ง ๆ คำแนะนำ

เช่น

-ประโยคที่ใชบ้ อกเสน้ ทาง การเดนิ ทาง การใช้ยานพาหนะ

-Les conseils sur la nourriture

- les conseils pour rester prudent sur le Web

2 อา่ นออกเสยี งคำ กลุ่มคำ คำ

ข้อความ ประกาศ โฆษณา กล่มุ คำ

บทร้อยรอง ถกู ต้องตาม ข้อความ

หลกั การอ่าน ประกาศ

โฆษณา

บทร้อยกรอง

เชน่ เนอ้ื เร่อื งที่บรรยายเส้นทาง

Les transports

Les lieux en ville

Les repas, les quantités, les aliments

Le caractère

Les sentiments

L’amitié

La presse et les médias

3 ระบุ อธบิ าย จบั ใจความ ส่อื ท่ไี ม่ใชค่ วามเรียง

สำคัญ วิเคราะหค์ วาม สรุป กจิ กรรม

ความจากการฟังและอ่านสอื่ ขา่ ว

ท่เี ป็นความเรียงและไมใ่ ช่ เหตกุ ารณ์

ความเรียงรปู แบบต่าง ๆ สถานการณ์

กจิ กรรม ขา่ ว เหตุการณ์ เช่น Les plans

สถานการณ์ ตามความสนใจ Les repas

Les quantités

L’amitié

La personnalité

Les pronoms COD

Les articles des journaux

4 สนทนาและเขยี นโต้ตอบ ข้อมูลเกย่ี วกบั ตนเอง

ขอ้ มูลเก่ียวกบั ตนเอง เรือ่ ง เร่อื งต่างๆใกลต้ วั

ตา่ ง ๆ ใกลต้ วั ประสบการณ์ ประสบการณ์

สถานการณ์และสอื่ สารได้ สถานการณ์

อย่างต่อเนอื่ ง เช่น Indiquer le chemin

Indiquer un itinéraire

คำอธิบายรายวชิ าเพ่ิมเติม และผลการเรยี นรู้รายวชิ าเพิ่มเติม ภาษาตา่ งประเทศท่ีสอง 138

ท่ี ผลการเรียนรู้ สาระการเรียนร้เู พิม่ เตมิ

Exprimer อาหารทีก่ ินแต่ละม้อื /วนั

Parlons de nos relations et de nos émotions

Donner des conseils / des recommandations sur les activités

5 ขอและใหข้ ้อมลู เก่ียวกบั ข้อมูลเกีย่ วกบั ตนเอง

ตนเอง บรรยาย อธบิ าย เหตุการณต์ า่ งๆ

เก่ยี วกับเหตกุ ารณ์ต่าง ๆ เรอ่ื งราวในชีวติ ประจำวัน

เร่ืองที่ฟงั และอา่ นใน เช่น

ชวี ติ ประจำวนั ประสบการณ์ -เล่าเรอ่ื งการเดนิ ทาง

และเหตกุ ารณใ์ นท้องถิ่น - l’article sur fastfood

พร้อมใช้ภาษาแสดง -le courier des lecteurs

ความรู้สึกและความคิดเห็น -Faites une enquête sur la télé

ของตนเอง -la vie quotidienne

6 เลอื กใชภ้ าษา น้ำเสียง และ ภาษาทแ่ี สดงความรู้สึก

กริ ิยาทา่ ทางเหมาะสมกับ เร่อื งราวต่างๆ

ระดบั ของบคุ คล โอกาส และ กจิ กรรม

สถานท่ีตามมารยาทสงั คม ประสบการณ์

และวัฒนธรรมของเจ้าของ Impératif (tournez)

ภาษา Il faut

Conseiller des plats / des boissons

(Qu’est-ce que vous voulez comme boissons ?

Café ou thé ?)

- les prépositions de lieu

- les prépositions (de/à)

-exprimer ses sensations et ses émotions

- poser une question formelle

7 ใชภ้ าษาในการสื่อสารใน ภาษาเพ่ือการส่ือสาร

สถานการณ์จำลอง/ -Indiquer le chemin

สถานการณ์จรงิ ทเ่ี กิดขนึ้ ใน -expliquer un problème de relation avec un ami

หอ้ งเรยี น สถานศึกษาและ -conseiller de ne pas faire sur Internet

ชมุ ชน

8 คน้ ควา้ /สบื ค้น บันทึกข้อมูล Les panneaux

ทเ่ี กี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการ Code de route

เรียนรอู้ ่นื จากแหลง่ การ

เรียนรู้ตา่ ง ๆ และนำเสนอ ใช้ภาษาฝรงั่ เศสหาข้อมูลในเว็บไซต์ที่เกี่ยวข้องกบั

ดว้ ยการพดู และการเขียน -les transports

- website : français facile, pointdufle,

-la santé et les secours

-le cours d’informatique

คำอธิบายรายวิชาเพิ่มเติม และผลการเรยี นรู้รายวชิ าเพ่ิมเตมิ ภาษาต่างประเทศท่ีสอง 139

ที่ ผลการเรยี นรู้ สาระการเรียนรู้เพิ่มเตมิ

9 เปรียบเทียบความเหมือน - Les transports en commun chez les Français

และความแตกตา่ งของวิถี - Les repas à la française

ชีวิต ความคดิ ความเชอ่ื -la solidarité / l’organisation

ขนมธรรมเนยี ม ประเพณี -les émissions à la télé

และวฒั นธรรมของประเทศ

ฝร่งั เศสกับประเทศไทยและ

นำไปใช้อยา่ งเหมาะสม

10 เข้ารว่ ม นำเสนอและจดั Stand de food

กิจกรรมทางภาษาและ Atelier de nourriture

วฒั นธรรมของเจ้าของภาษา Fête d’anniversaire

ตามความสนใจ Organisation de solidarité

เผยแพร่ ประชาสัมพนั ธ์

ขอ้ มูล ขา่ วสารของโรงเรยี น

เป็นภาษาฝร่ังเศส

11 เผยแพร่ ประชาสัมพนั ธ์ Le plan de l’école

ขอ้ มูล ข่าวสารของโรงเรียน บรรยายเสน้ ทางภายในโรงเรยี น/ชุมชน

เปน็ ภาษาฝรัง่ เศส La salle d’infirmerie

คำอธิบายรายวชิ าเพ่ิมเติม และผลการเรยี นรู้รายวชิ าเพ่ิมเติม ภาษาต่างประเทศที่สอง 140

ผลการเรยี นรู้วิชาภาษาฝร่ังเศส 4 ระดับช้ันมัธยมศึกษาปที ี่ 5 ภาคเรยี นท่ี 2

ท่ี ผลการเรียนรู้ สาระการเรยี นรู้เพิ่มเตมิ

1 ปฏิบัตติ ามคำสั่ง คำขอร้อง คำสั่ง

คำแนะนํา คู่มือการใชง้ าน คำขอรอ้ ง

ตา่ ง ๆ คำแนะนำ

เชน่

-ประโยคทใ่ี ชบ้ อกลำดบั ของเหตุการณ์

-classez les déchets

-le verbe “devoir”

-jouer au jeu de l’oie:

Il faut…/ Il ne faut pas….

-imaginer l’avenir

2 อา่ นออกเสียงคำ กลุ่มคำ คำ

ข้อความ ประกาศ โฆษณา กลุ่มคำ

บทรอ้ ยรอง ถูกต้องตาม ขอ้ ความ

หลกั การอ่าน ประกาศ

โฆษณา

บทร้อยกรอง

เช่น

-La biographie

- la célébrité

- les animaux

-la nature

-les problèmes d’environnements

-l’argent

-les professions

-les arts

-les qualités

-les passions

3 ระบุ อธิบาย จับใจความ ส่อื ทไ่ี ม่ใช่ความเรียง

สำคญั วเิ คราะห์ความ สรุป กิจกรรม

ความจากการฟังและอ่านส่ือ ขา่ ว

ทเ่ี ป็นความเรียงและไมใ่ ช่ เหตกุ ารณ์

ความเรยี งรูปแบบต่าง ๆ สถานการณ์

กิจกรรม ขา่ ว เหตกุ ารณ์ เช่น

สถานการณ์ ตามความสนใจ -La biographie

-l’affiche

-les objets

-les affiches

-l’avenir /

คำอธบิ ายรายวิชาเพ่ิมเติม และผลการเรยี นรูร้ ายวชิ าเพ่ิมเติม ภาษาต่างประเทศท่ีสอง 141

ที่ ผลการเรยี นรู้ สาระการเรียนรเู้ พิ่มเติม

4 สนทนาและเขียนโตต้ อบ ขอ้ มลู เกี่ยวกบั ตนเอง

ข้อมลู เกี่ยวกบั ตนเอง เรื่อง เรื่องต่างๆใกล้ตวั

ตา่ ง ๆ ใกลต้ วั ประสบการณ์ ประสบการณ์

สถานการณ์และสอื่ สารได้ สถานการณ์

อย่างต่อเน่อื ง เช่น

-la biographie

-J’aime ma planète

-l’argent de poche

- les professions

5 ขอและให้ข้อมลู เกยี่ วกับ ขอ้ มลู เกย่ี วกบั ตนเอง

ตนเอง บรรยาย อธบิ าย เหตุการณ์ตา่ งๆ

เก่ยี วกับเหตุการณ์ต่าง ๆ เร่อื งราวในชีวติ ประจำวัน

เรื่องที่ฟงั และอา่ นใน เชน่

ชีวติ ประจำวนั ประสบการณ์ -le passé composé

และเหตกุ ารณใ์ นท้องถ่นิ -pourquoi / parce que

พร้อมใช้ภาษาแสดง - grandes idées pour petits porte-monnaie

ความรูส้ กึ และความคิดเหน็ -les professions dans l’avenir

ของตนเอง

6 ใช้ประโยค และข้อความ -présenter des actions écologiques

บรรยายความร้สู ึกของตนเอง -mon option “ Découverte professionelle”

เก่ียวกับเรื่องต่างๆ กจิ กรรม

ประสบการณ์ และเหตุการณ์

ในทอ้ งถ่นิ

7 เลอื กใช้ภาษา น้ำเสียง และ ภาษาที่แสดงความรสู้ กึ

กิรยิ าทา่ ทางเหมาะสมกับ เร่อื งราวตา่ งๆ

ระดับของบุคคล โอกาส และ กจิ กรรม

สถานท่ีตามมารยาทสงั คม ประสบการณ์

และวฒั นธรรมของเจ้าของ -parler des héros réels

ภาษา - être en train de faire

-exprimer l’obligation et l’interdiction

-décrire les objets

8 ใช้ภาษาในการสอื่ สารใน ภาษาเพื่อการสื่อสาร

สถานการณจ์ ำลอง/ -raconter la vie de quelqu’un

สถานการณ์จรงิ ท่ีเกิดขึ้นใน -situer dans le temps

ห้องเรียน สถานศึกษาและ -indiquer la chronologie

ชุมชน -interview

-le conditionnel

-comparer des attitudes

-les pronoms COI

-imaginer une profession du futur

คำอธบิ ายรายวิชาเพ่ิมเตมิ และผลการเรียนรรู้ ายวิชาเพิ่มเตมิ ภาษาต่างประเทศท่ีสอง 142

ที่ ผลการเรียนรู้ สาระการเรยี นรู้เพ่ิมเตมิ

9 ค้นควา้ /สบื ค้น บนั ทึกข้อมลู ใช้ภาษาฝรั่งเศสหาข้อมูลในเว็บไซต์ทีเ่ กยี่ วขอ้ งกบั

ทีเ่ กี่ยวข้องกับกลมุ่ สาระการ -les héros/ le star du net

เรยี นรู้อน่ื จากแหลง่ การ - des énergies originales

เรยี นร้ตู ่าง ๆ และนำเสนอ -la monnaie : euro

ดว้ ยการพูดและการเขียน -mon cours de géométrie

- les professions

10 เปรยี บเทยี บความเหมอื น - les héros

และความแตกตา่ งของวิถี - les siècles

ชวี ิต ความคิด ความเช่ือ - la monnaie

ขนมธรรมเนยี ม ประเพณี -argent de poche

และวฒั นธรรมของประเทศ -les professions

ฝรง่ั เศสกับประเทศไทยและ

นำไปใช้อย่างเหมาะสม

11 เขา้ ร่วม นำเสนอและจดั -émission de super-héros à la télé

กิจกรรมทางภาษาและ -un projet écologique

วฒั นธรรมของเจ้าของภาษา - un projet : chacun son métier imaginaire

ตามความสนใจ

เผยแพร่ ประชาสัมพันธ์

ข้อมลู ขา่ วสารของโรงเรยี น

เปน็ ภาษาฝรง่ั เศส

12 เผยแพร่ ประชาสมั พนั ธ์ -Le brochure du théâtre de l’école en français

ขอ้ มลู ข่าวสารของโรงเรยี น - la banque de l’école

เปน็ ภาษาฝรัง่ เศส - mon prof préféré

คำอธบิ ายรายวชิ าเพ่ิมเติม และผลการเรียนรูร้ ายวชิ าเพ่ิมเติม ภาษาตา่ งประเทศที่สอง 143

ผลการเรยี นรู้วชิ าภาษาฝรั่งเศส 5 ระดับชนั้ มัธยมศกึ ษาปีที่ 6 ภาคเรยี นท่ี 1

ท่ี ผลการเรยี นรู้ สาระการเรยี นรเู้ พ่มิ เติม

1 เข้าใจ ปฏิบัติตามคำสั่ง คำ 1.การปฏิบัติตามคำสั่ง คำขอร้อง คำแนะนำ คู่มือการ คำบรรยาย และ

ขอร้อง คำแนะนำ คู่มือการใช้ คำชีแ้ จง เร่อื ง Organiser une exposition sur des objets-souvenirs

ต่าง ๆ คำบรรยาย และคำ

ช้ีแจง

2 อ่านออกเสียงข้อความ ข่าว 1.การออกเสียง ตามหลักการอา่ น

บทความ ประกาศ โฆษณา - La prononciation des consonnes finales
และบทร้อยกรองถูกต้องตาม - La prononciation de tous
หลักการอา่ น
- Les sons [ɔ], [o], [œ] et [ø]

- La prononciation du passé composé et de l'imparfait

3 จับใจความสำคัญ วิเคราะห์ 1.การจับใจความสำคัญ

สรุปความ ตีความและแสดง - Les temps et les conjugaisons (révision)
ความคิดเห็นจากการฟังและ
การอ่านจากสื่อเป็นความเรียง - L’accord des adjectifs (révision)
และไม่ใช่ความเรียง ได้แก่ - Les pronoms COD et CDI
ข่าว เหตุการณ์ สถานการณ์ - Les pronoms relatifs qui et que
ตามความสนใจ สารคดีและ - Les expressions de temps
บันเทิงคดี พร้อมทั้งให้เหตุผล - Les prépositions pour indiquer la
และยกตวั อยา่ งประกอบ - Provenance
- Le pronom y complément de lieu

- Le pronom relatif où

- Le pronom on

2. การตีความ

- Quelques interjections

- Le genre des noms en –ment, -age et –tion

- Le passé composé avec et être (révision)

- L’imparfait

- Les adjectifs et les pronoms indéfinis

- La négation ne.......plus

- Depuis et il y a

3.การแสดงความคิดเหน็ จากการฟงั และอา่ น

- Raconter des souvenirs

- La description d’une personne

- Décrire des objets du passé

- Pendant

- L'imparfait et le passé composé dans un récit

- Les adverbes d'intensité (très, beaucoup, assez, plutôt,

(un) peu, pas du tout)

- La mise en relief avec ce qui et ce que

คำอธิบายรายวิชาเพิ่มเตมิ และผลการเรียนร้รู ายวชิ าเพ่ิมเตมิ ภาษาต่างประเทศท่ีสอง 144

ท่ี ผลการเรยี นรู้ สาระการเรียนรเู้ พิม่ เติม

4 สนทนาและเขียนโต้ตอบ 1.สนทนาและเขยี นโต้ตอบข้อมูลและสอ่ื สารอย่างต่อเน่ืองและเหมาะสม

ข ้ อ ม ู ล ข ่ า ว เ ห ต ุ ก า ร ณ์ - Exprimer la cause et la conséquence
ประเด็นที่อยู่ในความสนใจ - Comparer avant et maintenant
ของสังคมและสื่อสารอย่าง - Situer un lieu
ต่อเนอ่ื งและเหมาะสม - Écrire un mail amical

- Situer dans I'espace

- Donner notre avis

- Raconter une histoire

- Nuancer notre opinion

- Ecrire un scénario de fabrication

5 พูดและเขียนบรรยาย อธิบาย 1.พูดและเขียน บรรยาย อธิบาย เปรียบเทียบและแสดงความคิดเห็น

เปรียเทียบและแสดงความ เก่ยี วกับเรื่อง

คิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องประเด็น - Exprimer des goûts
ข่าว เหตุการณ์ที่ฟังและอ่าน - Décrire un objet
อยา่ งเหมาะสม
- Exprimer le but

- La description d’objets

- Situer et décrire des lieux

- Donner des nouvelles d'ailleurs

- Décrire et défendre des traditions

- Faire un reportage sur notre ville ou notre région

6 ใช้ภาษาสื่อสารในสถานการณ์ 1.การใช้ภาษาในการสื่อสารในสถานการณ์จำลอง สถานกาณ์จริงเรื่อง

จำลอง สถานการณ์จริงที่ โดยเลือกใชภ้ าษา น้ำเสยี งและกรยิ าทา่ ทางเหมาะกบั ระดับบุคคล โอกาส

เ ก ิ ด ข ึ ้ น ใ น ห ้ อ ง เ ร ี ย น และสถานทีต่ ามมารยาทสงั คมและวฒั นธรรมของเจา้ ของภาษา

สถานศึกษา ชุมชนและสังคม - Echanger sur nos loisirs
โดยเลือกใช้ภาษา น้ำเสียง
และกริยาท่าทางเหมาะกับ - Parler de nos relations amicales
ระดับบุคคล โอกาสและ - Parler de nos lieux de loisirs préférés
สถานที่ตามมารยาทสังคม - Exprimer un vœu
และวัฒนธรรมของเจ้าของ - Poser des questions
ภาษา - Parler de soi
- Faire un guide des loisirs de notre ville

· Les lieux

· Les paysages

· Le patrimoine immatériel

· Les chantiers internationaux

7 อธิบาย วิเคราะห์ อภิปราย การอธิบาย วิเคราะห์ อภิปราย ความเหมือนและความแตกต่างของวิถี

ค ว า ม เ ห ม ื อ น แ ล ะ ค ว า ม ชวี ติ ความคดิ ความเช่ือ

แตกต่างของวิถีชีวิต ความคิด - Références culturelles françaises
ความเชื่อ ขนบธรรมเนียม - Titouan Lamazou, itinéraire d'un marin

คำอธบิ ายรายวิชาเพิ่มเติม และผลการเรยี นรรู้ ายวชิ าเพิ่มเตมิ ภาษาตา่ งประเทศที่สอง 145

ที่ ผลการเรยี นรู้ สาระการเรียนร้เู พ่มิ เติม

ประเพณีและวัฒนธรรมของ - Artiste
ประเทศฝรั่งเศสกับประเทศ - DNL > Géographie
ไทย และนำไปใช้อย่างมี

เหตุผล

8 เข้าร่วม นำเสนอ และจัด 1.การนำเสนอ และจัดกิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรมตามโอกาสและ

ก ิ จ ก ร ร ม ท า ง ภ า ษ า แ ล ะ ความสนใจ เรอื่ ง Les activités de loisirs

วัฒนธรรมตามโอกาสและ - Les lieux de loisirs
ความสนใจ
- Les relations

- Les arts et les genres artistiques

- Les appréciations

- Détournements

- Artistiques

- DNL > Arts plastiques

9 ค ้ น ค ว ้ า ส ื บ ค ้ น บ ั น ทึ ก 1.การ ค้นคว้า สืบค้น บันทึก รวบรวม วิเคราะห์ สรุปความรู้ ข้อมูลที่

รวบรวม วเิ คราะห์ สรุปความรู้ เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่นจากแหล่งการเรียนรู้ต่าง ๆ เพ่ือ

ข้อมูลที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระ การศกึ ษาต่อและประกอบอาชีพ

การเรยี นรู้อื่นจากแหล่งเรียนรู้ - Loisirs électroniques
ต่าง ๆ เพื่อการศึกษาต่อและ - DNL Informatique
ประกอบอาชพี
- Les nouvelles technologies

10 เผยแพร่ประชาสัมพันธ์ข้อมูล 1.การเผยแพร่ประชาสัมพันธ์ข้อมูล ข่าวสารของโรงเรียน ชุมชน และ

ข่าวสารของโรงเรียน ชุมชน ท้องถิ่น ประเทศไทย เป็นภาษาฝรั่งเศส เรื่อง ประวัติความเป็นมาของ

และทอ้ งถ่ิน ประเทศไทย เป็น โรงเรียน

ภาษาฝร่ังเศส - Timescops : la machine à voyager dans le temps

- DNL Histoire

- Les séries et les livres

คำอธบิ ายรายวิชาเพ่ิมเตมิ และผลการเรียนรรู้ ายวิชาเพิ่มเตมิ ภาษาต่างประเทศที่สอง 146

ผลการเรยี นร้วู ิชาภาษาฝรั่งเศส 6 ระดบั ชัน้ มธั ยมศกึ ษาปีที่ 6 ภาคเรียนท่ี 2

ที่ ผลการเรยี นรู้ สาระการเรียนรเู้ พมิ่ เตมิ

1 เข้าใจ ปฏิบัติตามคำสั่ง คำ 1. การปฏิบัติตามคำสั่ง คำขอร้อง คำแนะนำ คู่มือการใช้งานต่าง ๆ คำ

ขอร้อง คำแนะนำ คู่มือการใช้ บรรยาย และคำชี้แจง เร่อื ง

ต่าง ๆ คำบรรยาย และคำ - Passer une commande au restaurant
ชี้แจง - Parler de notre bien-être

- Demander et dire comment on se sent

- Demander un conseil

- Donner un conseil et rassurer

2 อ่านออกเสียงข้อความ ข่าว 1. การอ่านออกเสียงข้อความ ข่าว บทความ ประกาศ โฆษณา และบท

บทความ ประกาศ โฆษณา รอ้ ยกรองถูกต้องตามหลักการอ่าน

และบทร้อยกรองถูกต้องตาม - L'accent d'insistance (pour exprimer la déception ou des
หลกั การอ่าน
félicitations)

- La liaison avec le pronom en

- L’élision en français familier

3 จับใจความสำคัญ วิเคราะห์ 1. การจับใจความสำคัญ วิเคราะห์ สรุปความ ตีความและแสดงความ

สรุปความ ตีความและแสดง คดิ เหน็ จากการฟังและอ่านจากสอื่ ทีเ่ ปน็ ความเรยี ง และไม่ใช่ความเรยี ง

ความคิดเห็นจากการฟังและ - Le passé récent
การอา่ นจากส่ือเป็นความเรียง
และไม่ใช่ความเรียง ได้แก่ - Les verbes en -dre comme perdre
ข่าว เหตุการณ์ สถานการณ์ - Le futur simple (révision)
ตามความสนใจ สารคดีและ - Si + présent
บันเทิงคดี พร้อมทั้งให้เหตุผล - La consommation
และยกตัวอย่างประกอบ - Le développement durable
- Les comportements responsables

- Les verbes comme servir et sentir

- Le verbe boire

- Le comparatif avec un adjectif, un adverbe et un nom

- Le pronom COD en

- Les verbes prépositionnels

- Le superlatif

- Les pronoms démonstratifs

4 สนทนาและเขียนโต้ตอบ 1.การสนทนาและเขยี นโตต้ อบข้อมลู
ข ้ อ ม ู ล ข ่ า ว เ ห ต ุ ก า ร ณ์ - Parler des aliments et des serveurs
ประเด็นที่อยู่ในความสนใจ - Comparer des types de restauration
ของสังคมและสื่อสารอย่าง - Commander au restaurant
ตอ่ เน่อื งและเหมาะสม

คำอธบิ ายรายวชิ าเพิ่มเติม และผลการเรียนร้รู ายวิชาเพ่ิมเตมิ ภาษาตา่ งประเทศที่สอง 147

ท่ี ผลการเรียนรู้ สาระการเรยี นรู้เพิม่ เติม

5 พูดและเขียนแสดงค วาม 1.การพูดและเขยี น บรรยาย อธบิ าย เปรยี บเทยี บและแสดงความคดิ เห็น

ต้องการ เสนอและให้ความ - Parler de nos habitudes de consommation
ช่วยเหลือ ตอบรับและปฏิเสธ - Proposer des solutions
การให้ความช่วยเหลือใน - Imaginer l’avenir
สถานการณ์ต่าง ๆ ได้อย่าง - Parler de nos problèmes et trouver des solutions
เหมาะสม - Parler de nos expériences les plus fortes

- Parler des bons et des mauvais comportements

- Parler des règles à respecter

- Exprimer notre engagement

- Les adverbes de manière en –ment

- Les pronoms possessifs

- Les verbes dire lire et écrire

6 พูดและเขียนบรรยาย อธิบาย 1.พูดและเขียนแสดงความต้องการ เสนอและให้ ความช่วยเหลือ ตอบรับ

เปรียเทียบและแสดงความ และปฏิเสธ

คิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องประเด็น - Féliciter et exprimer une déception ou une critique
ข่าว เหตุการณ์ที่ฟังและอ่าน - Exprimer un espoir
อย่างเหมาะสม - La disparition du « ne » de la négation

7 ใช้ภาษาสื่อสารในสถานการณ์ 1.การใชภ้ าษาในการส่ือสารในสถานการณ์จำลอง สถานกาณจ์ ริงท่ีเกิดขึ้น

จำลอง สถานการณ์จริงที่ ในห้องเรยี น สถานศึกษา ชุมชนและสังคม

เ ก ิ ด ข ึ ้ น ใ น ห ้ อ ง เ ร ี ย น - Lancer la campagne « un collège presque zéro déchet »
สถานศึกษา ชุมชนและสังคม
โดยเลือกใช้ภาษา น้ำเสียง - Donner une appréciation sur la nourriture
และกริยาท่าทางเหมาะกับ - Demander poliment
ระดับบุคคล โอกาสและ - Exprimer son mécontentement
สถานที่ตามมารยาทสังคม - Exprimer l’interdiction l’autorisation et l’obligation

และวัฒนธรรมของเจ้าของ

ภาษา

8 อธิบาย วิเคราะห์ อภิปราย 1.การ. อธบิ าย วเิ คราะห์ อภปิ ราย ความเหมอื นและความแตกต่างของวิถี

ค ว า ม เ ห ม ื อ น แ ล ะ ค ว า ม ชวี ิต ความคิด ความเช่อื ขนบธรรมเนียม ประเพณีและวัฒนธรรม เรือ่ ง

แตกต่างของวิถีชีวิต ความคิด - L’alimentation des Français cliché ou pas ?
ความเชื่อ ขนบธรรมเนียม
ประเพณีและวัฒนธรรมของ - DNL Sciences de la vie et de la terre
ประเทศฝรั่งเศสกับประเทศ - Les incivilités et les manque de respect
ไทย และนำไปใช้อย่างมี - La citoyenneté et élections
เหตผุ ล - Les espaces publics
- Les tâches ménagères

9 เข้าร่วม นำเสนอ และจัด 1.การเข้าร่วม นำเสนอ และจัดกิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรม เรื่อง

ก ิ จ ก ร ร ม ท า ง ภ า ษ า แ ล ะ Les lieux de restauration

วัฒนธรรมตามโอกาสและ

ความสนใจ