1 ความน า ด้วยกระทรวงศึกษาธิการได้ให้ใช้หลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช 2560 ตั้งแต่ปีการศึกษา 2561 เป็นต้นไปนั้น อ้างถึงหนังสือกรมส่งเสริมการปกครองท้องถิ่น ด่วนมาก ที่ มท 0816.3/ว 810 ลงวันที่ 1 มีนาคม 2562 หนังสือกรมส่งเสริมการปกครองท้องถิ่น ที่ มท 0816.3/ว 2833 ลงวันที่ 13 กันยายน 2565 เรื่อง การน าหลักสูตรต้านทุจริตศึกษาขั้นพื้นฐาน ไปจัดการเรียนการสอนในรูปแบบเปิดเป็นรายวิชาเพิ่มเติมใน สถานศึกษาสังกัดองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น ระดับปฐมวัย น าไปปรับใช้ในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน ให้เหมาะสมตามช่วงอายุของนักเรียน เพื่อให้สถานศึกษาหรือสถานพัฒนาเด็กปฐมวัยทุกสังกัดสามารถน า หลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช 2560 ไปใช้ให้เกิดประโยชน์และมีประสิทธิภาพ การปรับปรุงหลักสูตร ในปีการศึกษานี้เพื่อเป็นแนวทางในการพัฒนาการจัดการเรียนการสอนให้มีประสิทธิภาพและได้มาตรฐานตาม จุดมุ่งหมายหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช 2560 ที่ก าหนดเป้าหมายในการพัฒนาเด็กปฐมวัยให้มี พัฒนาการด้านร่างกาย อารมณ์ จิตใจ สังคม และสติปัญญา เป็นเด็กดีมีวัย ส านึกความเป็นไทย และมีความ รับผิดชอบต่อตนเอง ครอบครัว ชุมชน สังคม และประเทศชาติในอนาคต อนึ่งโรงเรียนเทศบาล 1 “บุรีราษฎร์ดรุณวิทยา” มีภาระหน้าที่ในการจัดการศึกษาให้แก่นักเรียนระดับ ปฐมวัยชั้นอนุบาลปีที่ 2 (อายุ 4 ขวบ) - ชั้นอนุบาลปีที่ 3 (อายุ 5 ขวบ) และได้ด าเนินการปรับปรุงหลักสูตร สถานศึกษาโรงเรียนเทศบาล 1 “บุรีราษฎร์ดรุณวิทยา” พุทธศักราช 2566 ตามหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย 2560 เล่มนี้ประกอบด้วย ความน า วิสัยทัศน์ สมรรถนะส าคัญส าหรับเด็กปฐมวัย มาตรฐานคุณลักษณะอัน พึงประสงค์ โครงสร้างตามหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช 2560 โครงสร้างเวลาเรียน ผังมโนทัศน์ หลักสูตรการศึกษาปฐมวัย ค าอธิบายสาระการเรียนรู้รายปี ประสบการณ์ส าคัญ สาระที่ควรเรียนรู้ ค าอธิบาย กิจกรรมเสริมการเรียนรู้เพิ่มเติม กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ผังมโนทัศน์การจัดการศึกษาปฐมวัย ผังมโนทัศน์สาระ ที่ควรเรียนรู้การจัดการศึกษาปฐมวัย มาตรฐานคุณลักษณะที่พึงประสงค์ โครงสร้างหน่วยการเรียนรู้เพื่อน าไป จัดประสบการณ์ การจัดประสบการณ์ตามหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย และการประเมินพัฒนาการเด็กปฐมวัย โดยแต่งตั้งคณะกรรมการปรับปรุงหลักสูตรสถานศึกษาการศึกษาปฐมวัยขึ้น เพื่อให้การด าเนินงานเป็นไปด้วย ความเรียบร้อย โรงเรียนมีหลักสูตรที่เหมาะสมกับสภาพท้องถิ่น และสอดคล้องกับความต้องการของผู้เรียน ในปัจจุบัน ขอขอบคุณคณะกรรมการปรับปรุงหลักสูตรสถานศึกษาการศึกษาปฐมวัย และผู้เกี่ยวข้องที่มีส่วนร่วม ในการจัดท าหลักสูตรฉบับนี้ให้ส าเร็จลุล่วงด้วยดี สามารถน าไปใช้เพื่อพัฒนาผู้เรียนให้ให้บรรลุเป้าหมายของ หลักสูตรต่อไป
2 วิสัยทัศน์ ตามหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช 2560 หลักสูตรการศึกษาปฐมวัยมุ่งพัฒนาเด็กทุกคนให้ได้รับการพัฒนาด้านร่างกาย อารมณ์จิตใจ สังคม และสติปัญญา อย่างมีคุณภาพและต่อเนื่องได้รับการจัดประสบการณ์การเรียนรู้อย่างมีความสุข และเหมาะสม ตามวัย มีทักษะชีวิต และปฏิบัติตนตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง เป็นคนดี มีวินัย และส านึกความ เป็นไทย โดยความร่วมมือระหว่างสถานศึกษา พ่อแม่ ครอบครัว ชุมชน และทุกฝ่ายที่เกี่ยวข้องกับการพัฒนา เด็ก วิสัยทัศน์ (VISION) หลักสูตรการศึกษาปฐมวัย โรงเรียนเทศบาล 1 “บุรีราษฎร์ดรุณวิทยา” “เป็นแหล่งเรียนรู้และพัฒนาสื่อนวัตกรรมด้านการศึกษาปฐมวัย โดยพัฒนาเด็กเต็มตามศักยภาพตาม ความสนใจของเด็กและให้เด็กใฝ่เรียนรู้ในสิ่งต่างๆ รอบตัวอย่างสร้างสรรค์โดยมีจุดเน้นด้านการแสดงออก การใช้ภาษา สุนทรียภาพทางดนตรี มีสุขภาพร่างกายแข็งแรง มีความสมารถด้านคณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ การดูแลสภาพแวดล้อมให้ปลอดภัยเอื้อต่อการเรียนรู้ เป็นแหล่งบริการวิชาการในท้องถิ่น” พันธกิจ (MISSION) 1. ส่งเสริมการเตรียมความพร้อมทั้ง ๔ ด้านของเด็กปฐมวัย 2. เป็นแหล่งพัฒนาสื่อ นวัตกรรมทางการศึกษาปฐมวัย 3. เป็นแหล่งฝึกประสบการณ์ของนักศึกษาวิชาชีพครู 4. เป็นแหล่งบริการวิชาการชุมชนในท้องถิ่น จุดมุ่งหมาย หลักสูตรการศึกษาปฐมวัย ส าหรับเด็กอายุ3 – 6 ปีมุ่งให้เด็กมีพัฒนาการตามวัยเต็มศักยภาพ และ มีความพร้อม ในการเรียนรู้ต่อไป จึงก าหนดจุดหมายเพื่อให้เกิดกับเด็กเมื่อจบการศึกษาระดับปฐมวัยดังนี้
3 1. ร่างกายเจริญเติบโตตามวัยและมีสุขนิสัยที่ดี 2. สุขภาพจิตดี มีสุนทรียภาพ มีคุณธรรม จริยธรรม และมีจิตใจที่ดีงาม 3. มีทักษะชีวิตและปฏิบัติตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง มีวินัย และอยู่ร่วมกับผู้อื่นได้ อย่างมีความสุข 4. มีทักษะการคิด การใช้ภาษาสื่อสาร และการแสวงหาความรู้ที่เหมาะกับวัย สมรรถนะส าคัญส าหรับเด็กปฐมวัย หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนเทศบาล 1 “บุรีราษฎร์ดรุณวิทยา” มุ่งเน้นพัฒนาผู้เรียนให้มีคุณภาพ ตามมาตรฐานที่ก าหนดประกอบด้วย 7 สมรรถนะ (Competency) คือ (1) การเคลื่อนไหวและสุขภาวะทางกาย เป็นการสร้างเสริมความแข็งแรงของกล้ามเนื้อ และประสาท สัมผัสอย่างสมวัย - การเคลื่อนไหวและการทรงตัวโดยใช้กล้ามเนื้อมัดใหญ่ - การเคลื่อนไหวโดยใช้กล้ามเนื้อมัดเล็ก - ประสาทสัมผัสการเคลื่อนไหว (2) พัฒนาการด้านสังคม เพื่อฝึกให้อยู่ร่วมกับผู้อื่นในสังคมได้อย่างมีความสุข - การมีปฏิสัมพันธ์กับผู้ใหญ่ - การมีปฏิสัมพันธ์กับเพื่อนเด็ก - พฤติกรรมการปรับตัวด้านสังคม - การเห็นคุณค่าของความแตกต่าง (3) พัฒนาการด้านอารมณ์ เป็นการฝึกให้เด็กรู้จักตนเอง และสามารถควบคุมอารมณ์ตนเองได้ - ความคิดเกี่ยวกับตนเอง - การควบคุมอารมณ์ตนเอง - สมรรถนะของตนเอง (4) พัฒนาการด้านการคิดและสติปัญญา เพื่อปลูกฝังให้เด็กรู้จักคิด และสังเกตสิ่งรอบตัว บนพื้นฐาน ของเหตุและผลที่ถูกต้อง - ความจ า - การสร้างหรือพัฒนาความคิด (ที่เป็นการคิดเบื้องต้น) - ตรรกวิทยา และความมีเหตุผล - การคิดอย่างมีวิจารณญาณ - ความตั้งใจจดจ่อ
4 - การคิดด้านคณิตศาสตร์ - ความเข้าใจปรากฏการณ์ และวิธีแสวงหาข้อเท็จจริงทางวิทยาศาสตร์ - ความเข้าใจเกี่ยวกับธรรมชาติรอบตัว - มลภาวะและการรักษาสิ่งแวดล้อม - ความเข้าใจเกี่ยวกับคุณค่าเชิงเศรษฐกิจ (5) พัฒนาการด้านภาษา เพื่อสอนให้เด็กรู้จักเชื่อมโยงสิ่งต่าง ๆ จนเกิดเป็นความจ า และใช้สื่อสารได้ - การเข้าใจและการใช้ภาษา (การเรียงค าให้เป็นประโยค) - ความเข้าใจและการใช้ภาษา (ด้านความเข้าใจภาษา) - การสื่อความหมาย (ด้านการพูด) - การสื่อความหมาย (ด้วยท่าทาง และสัญลักษณ์) - การอ่าน - การเขียน (6) พัฒนาการด้านจริยธรรม เป็นการกล่อมเกลาและปลูกฝังเด็กให้เป็นคนดี และมีชีวิตที่เป็นสุข - การมีวินัยในตนเอง - การพัฒนาเกี่ยวกับความรู้ผิดชอบชั่วดี (7) พัฒนาการด้านการสร้างสรรค์ เป็นการฝึกให้เด็กแสดงออกทางอารมณ์ และมีความสามารถอย่าง สร้างสรรค์ - ศิลปะการแสดงดนตรีและการเต้นตามดนตรี - ศิลปะการแสดง (การละคร) - ศิลปะการแสดง (ทัศนศิลป์) สมรรถนะเป็นตัวบ่งชี้พฤติกรรมของเด็กแต่ละวัย (ช่วงอายุ) ว่าสามารถท าอะไรได้บ้าง (Can do) เป็นคู่มือช่วยชี้แนะ ครู ผู้ปกครอง ว่าเด็กมีสมรรถนะแสดงพฤติกรรมต่าง ๆ ได้เมื่ออายุประมาณเท่าใด จุดประสงค์หลัก ๆ ของการใช้สมรรถนะ คือ การน าข้อมูลไปใช้ในการสร้างและเสริมพัฒนาการเด็ก ซึ่งครูไม่ ควรน าไปใช้เพื่อการตัดสินว่าท าได้หรือไม่ได้ ฉะนั้นคุณครูอาจน าสมรรถนะมาประยุกต์ใช้และจัดกิจกรรมเสริม การคิดในชีวิตประจ าวันให้กับเด็ก เพื่อคุณภาพของเด็กปฐมวัยที่ประเทศไทยต้องการ มาตรฐานคุณลักษณะอันพึงประสงค์ หลักสูตรการศึกษาปฐมวัย ส าหรับเด็กอายุ3 - 6 ปีก าหนดมาตรฐานคุณลักษณะที่พึงประสงค์ จ านวน 12 มาตรฐาน ประกอบด้วย ๑. พัฒนาการด้านร่างกายประกอบด้วย 2 มาตรฐาน คือ มาตรฐานที่ 1 ร่างกายเจริญเติบโตตามวัยและมีสุขนิสัยที่ดี มาตรฐานที่ 2 กล้ามเนื้อใหญ่และกล้ามเนื้อเล็กแข็งแรง ใช้ได้อย่างคล่องแคล่วและประสานสัมพันธ์กัน
5 ๒. พัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจประกอบด้วย 3 มาตรฐาน คือ มาตรฐานที่ 3 มีสุขภาพจิตดีและมีความสุข มาตรฐานที่ 4 ชื่นชมและแสดงออกทางศิลปะ ดนตรี และการเคลื่อนไหว มาตรฐานที่ 5 มีคุณธรรม จริยธรรม และมีจิตใจที่ดีงาม ๓. พัฒนาการด้านสังคมประกอบด้วย 3 มาตรฐาน คือ มาตรฐานที่ 6 มีทักษะชีวิตและปฏิบัติตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง มาตรฐานที่ 7 รักธรรมชาติ สิ่งแวดล้อม วัฒนธรรม และความเป็นไทย มาตรฐานที่ 8 อยู่ร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมีความสุขและปฏิบัติตนเป็นสมาชิกที่ดีของ สังคมในระบอบประชาธิปไตย อันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข ๔. พัฒนาการด้านสติปัญญา ประกอบด้วย 4 มาตรฐานคือ มาตรฐานที่ 9 ใช้ภาษาสื่อสารได้เหมาะสมกับวัย มาตรฐานที่ 10 มีความสามารถในการคิดที่เป็นพื้นฐานในการเรียนรู้ มาตรฐานที่ 11 มีจินตนาการและความคิดสร้างสรรค์ มาตรฐานที่ 12 มีเจตคติที่ดีต่อการเรียนรู้และมีความสามารถในการแสวงหาความรู้ได้ เหมาะสมกับวัย สภาพที่พึงประสงค์ สภาพที่พึงประสงค์เป็นพฤติกรรมหรือความสามารถตามวัยที่คาดหวังให้เด็กเกิด บนพื้นฐาน พัฒนาการตามวัยหรือความสามารถตามธรรมชาติในแต่ละระดับอายุ เพื่อน าไปใช้ในการก าหนดสาระ การเรียนรู้ในการจัดประสบการณ์และประเมินพัฒนาการเด็ก โดยมีรายละเอียดของมาตรฐานคุณลักษณะ ที่พึงประสงค์ตัวบ่งชี้และสภาพที่พึงประสงค์ดังนี้ มาตรฐานที่ 1 ร่างกายเจริญเติบโตตามวัยและมีสุขนิสัยที่ดี ตัวบ่งชี้ที่ สภาพที่พึงประสงค์ อายุ 4 ปี อายุ 5 ปี 1.1 มีน้ าหนักและ ส่วนสูงตามเกณฑ์ 1.1.1 น้ าหนักและส่วนสูงตามเกณฑ์ ของกรมอนามัย 1.1.1 น้ าหนัก และส่วนสูงตามเกณฑ์ ของกรมอนามัย 1.2 มีสุขภาพอนามัย สุขนิสัยที่ดี 1.2.1 รับประทานอาหารที่มีประโยชน์ และดื่มน้ าสะอาดได้ด้วยตนเอง 1.2.1 รับประทานอาหารที่มีประโยชน์ ได้หลายชนิดและดื่มน้ าสะอาดได้ด้วย
6 ตนเอง 1.2.2 ล้างมือก่อนรับประทานอาหาร และหลังจากใช้ห้องน้ าห้องส้วมด้วย ตนเอง 1.2.2 ล้างมือก่อนรับประทานอาหาร และหลังจากใช้ห้องน้ าห้องส้วมด้วย ตนเอง 1.2.3 นอนพักผ่อนเป็นเวลา 1.2.3 นอนพักผ่อนเป็นเวลา 1.2.4 ออกก าลังกายเป็นเวลา 1.2.4 ออกก าลังกายเป็นเวลา 1.3 รักษาความ ปลอดภัยของตนเอง และผู้อื่น 1.3.1 เล่นและท ากิจกรรมอย่าง ปลอดภัยด้วยตนเอง 1.3.1 เล่น ท ากิจกรรมและปฏิบัติต่อ ผู้อื่นอย่างปลอดภัย มาตรฐานที่ 2 กล้ามเนื้อใหญ่และกล้ามเนื้อเล็กแข็งแรง ใช้ได้อย่างคล่องแคล่ว และประสานสัมพันธ์กัน ตัวบ่งชี้ที่ สภาพที่พึงประสงค์ อายุ 4 ปี อายุ 5 ปี 2.1 เคลื่อนไหวร่างกาย อย่างคล่องแคล่ว ประสานสัมพันธ์และ ทรงตัวได้ 2.1.1 เดินต่อเท้าไปข้างหน้าเป็น เส้นตรงได้ โดยไม่ต้องกางแขน 2.1.1 เดินต่อเท้าถอยหลังเป็นเส้นตรง ได้ โดยไม่ต้องกางแขน 2.1.2 กระโดดขาเดียวอยู่กับที่ได้ โดย ไม่เสียการทรงตัว 2.1.2 กระโดดขาเดียว ไปข้างหน้าได้ อย่างต่อเนื่อง โดยไม่เสียการทรงตัว 2.1.3 วิ่งหลบหลีกสิ่งกีดขวางได้ 2.1.3 วิ่งหลบหลีกสิ่งกีดขวางได้อย่าง คล่องแคล่ว 2.1.4 รับลูกบอลโดยใช้มือทั้ง 2 ข้าง 2.1.4 รับลูกบอลที่กระดอนขึ้นจากพื้น ได้
7 2.2 ใช้มือ-ตาประสาน สัมพันธ์กัน 2.2.1 ใช้กรรไกรตัดกระดาษตามแนว เส้นตรงได้ 2.2.1 ใช้กรรไกรตัดกระดาษตามแนว เส้นโค้งได้ 2.2.2 เขียนรูปสี่เหลี่ยมตามแบบได้ อย่างมีมุมชัดเจน 2.2.2 เขียนรูปสามเหลี่ยมตามแบบได้ อย่างมีมุมชัดเจน 2.2.3 ร้อยวัสดุที่มีรูขนาดเส้นผ่าน ศูนย์กลาง 0.5 เซนติเมตร ได้ 2.2.3 ร้อยวัสดุที่มีรูขนาดเส้นผ่าน ศูนย์กลาง 0.25 เซนติเมตร ได้ มาตรฐานที่ 3 มีสุขภาพจิตดีและมีความสุข ตัวบ่งชี้ที่ สภาพที่พึงประสงค์ อายุ 4 ปี อายุ 5 ปี 3.1 แสดงออกทางอารมณ์ได้ อย่างเหมาะสม 3.1.1 แสดงอารมณ์ ความรู้สึก ได้ตามสถานการณ์ 3.1.1 แสดงอารมณ์ ความรู้สึกได้ สอดคล้องกับสถานการณ์อย่าง เหมาะสม 3.2 มีความรู้สึกที่ดีต่อตนเอง และผู้อื่น 3.2.2 กล้าพูดกล้าแสดงออก อย่างเหมาะสมบางสถานการณ์ 3.2.2 กล้าพูดกล้าแสดงออกอย่าง เหมาะสมตามสถานการณ์
8 3.2.3 แสดงความพอใจใน ผลงานและความสามารถของ ตนเอง 3.2.3 แสดงความพอใจในผลงาน และความสามารถของตนเองและ ผู้อื่น มาตรฐานที่ 4 ชื่นชมและแสดงออกทางศิลปะ ดนตรี และการเคลื่อนไหว ตัวบ่งชี้ที่ สภาพที่พึงประสงค์ อายุ 4 ปี อายุ 5 ปี 4.1 สนใจ มีความสุขและ แสดงออกผ่านงานศิลปะ ดนตรี และการเคลื่อนไหว 4.1.1 สนใจ มีความสุข และแสดงออก ผ่านงานศิลปะ 4.1.1 สนใจ มีความสุข และแสดงออก ผ่านงานศิลปะ 4.1.2 สนใจ มีความสุข และแสดงออก ผ่านเสียงเพลง ดนตรี 4.1.2 สนใจ มีความสุข และแสดงออก ผ่านเสียงเพลง ดนตรี 4.1.3 สนใจ มีความสุข และแสดงออก ท่าทาง/เคลื่อนไหวประกอบเพลง จังหวะ และดนตรี 4.1.3 สนใจ มีความสุข และแสดงออก ท่าทาง/เคลื่อนไหวประกอบเพลง จังหวะ และดนตรี มาตรฐานที่ 5 มีคุณธรรม จริยธรรม และมีจิตใจที่ดีงาม ตัวบ่งชี้ที่ สภาพที่พึงประสงค์
9 อายุ 4 ปี อายุ 5 ปี 5.1 ซื่อสัตย์ สุจริต 5.1.1 ขออนุญาตหรือรอคอยเมื่อ ต้องการสิ่งของของผู้อื่นเมื่อมีผู้ชี้แนะ 5.1.1 ขออนุญาตหรือรอคอยเมื่อ ต้องการสิ่งของของผู้อื่นด้วยตนเอง 5.2 มีความเมตตากรุณา มีน้ าใจและช่วยเหลือ แบ่งปัน 5.2.1 แสดงความรักเพื่อนและมีเมตตา สัตว์เลี้ยง 5.2.1 แสดงความรักเพื่อนและมีเมตตา สัตว์เลี้ยง 5.2.2 ช่วยเหลือและแบ่งปันผู้อื่นได้ เมื่อมีผู้ชี้แนะ 5.2.2 ช่วยเหลือและแบ่งปันผู้อื่นได้ด้วย ตนเอง 5.3 มีความเห็นอกเห็นใจ ผู้อื่น 5.3.1 แสดงสีหน้าและท่าทางรับรู้ ความรู้สึกผู้อื่น 5.3.1 แสดงสีหน้าและท่าทางรับรู้ ความรู้สึกผู้อื่นอย่างสอดคล้องกับ สถานการณ์ 5.4 มีความรับผิดชอบ 5.4.1 ท างานที่ได้รับมอบหมายจน ส าเร็จเมื่อมีผู้ชี้แนะ 5.4.1 ท างานที่ได้รับมอบหมายจน ส าเร็จด้วยตนเอง มาตรฐานที่ 6 มีทักษะชีวิตและปฏิบัติตนตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง ตัวบ่งชี้ที่ สภาพที่พึงประสงค์ อายุ 4 ปี อายุ 5 ปี 6.1 ช่วยเหลือตนเองใน การปฏิบัติกิจวัตร ประจ าวัน 6.1.1 แต่งตัวด้วยตนเอง 6.1.1 แต่งตัวด้วยตนเองได้อย่าง คล่องแคล่ว 6.1.2 รับประทานอาหารด้วยตนเอง 6.1.2 รับประทานอาหารด้วยตนเอง อย่างถูกวิธี 6.1.3 ใช้ห้องน้ าห้องส้วมด้วยตนเอง 6.1.3 ใช้และท าความสะอาดหลังใช้ ห้องน้ าห้องส้วมด้วยตนเอง 6.2 มีวินัยในตนเอง 6.2.1 เก็บของเล่นของใช้เข้าที่ด้วย ตนเอง 6.2.1 เก็บของเล่นของใช้เข้าที่อย่าง เรียบร้อยด้วยตนเอง 6.2.2 เข้าแถวตามล าดับก่อนหลัง ได้ ด้วยตนเอง 6.2.2 เข้าแถวตามล าดับก่อนหลัง ได้ ด้วยตนเอง 6.3 ประหยัดและ พอเพียง 6.3.1 ใช้สิ่งของเครื่องใช้อย่าง ประหยัดและพอเพียงเมื่อมีผู้ชี้แนะ 6.3.1 ใช้สิ่งของเครื่องใช้อย่างประหยัด และพอเพียงด้วยตนเอง
10 มาตรฐานที่ 7 รักธรรมชาติ สิ่งแวดล้อม วัฒนธรรม และความเป็นไทย ตัวบ่งชี้ที่ สภาพที่พึงประสงค์ อายุ 4 ปี อายุ 5 ปี 7.1 ดูแลรักษา ธรรมชาติและ สิ่งแวดล้อม 7.1.1 มีส่วนร่วมดูแลรักษาธรรมชาติ และสิ่งแวดล้อมเมื่อมีผู้ชี้แนะ 7.1.1 มีส่วนร่วมดูแลรักษาธรรมชาติ และสิ่งแวดล้อมด้วยตนเอง 7.1.2 ทิ้งขยะได้ถูกที่ 7.1.2 ทิ้งขยะได้ถูกที่ 7.2 มีมารยาทตาม วัฒนธรรมไทยและรัก ความเป็นไทย 7.2.1 ปฏิบัติตนตามมารยาทไทยได้ ด้วยตนเอง 7.2.1 ปฏิบัติตนตามมารยาทไทยได้ ตามกาลเทศะ 7.2.2 กล่าวค าขอบคุณและขอโทษ ด้วยตนเอง 7.2.2 กล่าวค าขอบคุณและขอโทษ ด้วยตนเอง 7.2.3 ยืนตรงเมื่อได้ยินเพลงชาติไทย และเพลงสรรเสริญพระบารมี 7.2.3 ยืนตรงและร่วมร้องเพลงเพลง ชาติไทยและเพลงสรรเสริญพระบารมี มาตรฐานที่ 8 อยู่ร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมีความสุขและปฏิบัติตนเป็นสมาชิกที่ดีของสังคมในระบอบ ประชาธิปไตย อันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข ตัวบ่งชี้ที่ สภาพที่พึงประสงค์ อายุ 4 ปี อายุ 5 ปี 8.1 ยอมรับความ เหมือนและความ แตกต่างระหว่างบุคคล 8.1.1 เล่นและท ากิจกรรมร่วมกับเด็ก ที่แตกต่างไปจากตน 8.1.1 เล่นและท ากิจกรรมร่วมกับเด็ก ที่แตกต่างไปจากตน 8.2 มีปฏิสัมพันธ์ที่ดีกับ ผู้อื่น 8.2.1 เล่นหรือท างานร่วมกับเพื่อน เป็นกลุ่ม 8.2.1 เล่นหรือท างานร่วมมือกับเพื่อน อย่างมีเป้าหมาย 8.2.2 ยิ้ม ทักทาย หรือพูดคุยกับ ผู้ใหญ่และบุคคลที่คุ้นเคยได้ด้วยตนเอง 8.2.2 ยิ้ม ทักทาย และพูดคุยกับผู้ใหญ่ และบุคคลที่คุ้นเคยได้เหมาะสมกับ สถานการณ์
11 8.3 ปฏิบัติตนเบื้องต้น ในการเป็นสมาชิกที่ดี ของสังคม 8.3.1 มีส่วนร่วมสร้างข้อตกลงและ ปฏิบัติตามข้อตกลงเมื่อมีผู้ชี้แนะ 8.3.1 มีส่วนร่วมสร้างข้อตกลงและ ปฏิบัติตามข้อตกลงด้วยตนเอง 8.3.2 ปฏิบัติตนเป็นผู้น าและผู้ตามได้ ด้วยตนเอง 8.3.2 ปฏิบัติตนเป็นผู้น าและผู้ตามได้ เหมาะสมกับสถานการณ์ 8.3.3 ประนีประนอมแก้ไขปัญหาโดย ปราศจากการใช้ความรุนแรงเมื่อมีผู้ ชี้แนะ 8.3.3 ประนีประนอมแก้ไขปัญหาโดย ปราศจากการใช้ความรุนแรงด้วย ตนเอง มาตรฐานที่ 9 ใช้ภาษาสื่อสารได้เหมาะสมกับวัย ตัวบ่งชี้ที่ สภาพที่พึงประสงค์ อายุ 4 ปี อายุ 5 ปี 9.1 สนทนาโต้ตอบและ เล่าเรื่องให้ผู้อื่นเข้าใจ 9.1.1 ฟังผู้อื่นพูดจนจบและสนทนา โต้ตอบสอดคล้องกับเรื่องที่ฟัง 9.1.1 ฟังผู้อื่นพูดจนจบและสนทนา โต้ตอบอย่างต่อเนื่อง เชื่อมโยงกับเรื่อง ที่ฟัง 9.1.2 เล่าเรื่องเป็นประโยคอย่าง ต่อเนื่อง 9.1.2 เล่าเรื่องเป็นประโยคอย่าง ต่อเนื่องได้ 9.2อ่าน เขียนภาพและ สัญลักษณ์ได้ 9.2.1 อ่านภาพ สัญลักษณ์ ค า พร้อม ทั้งชี้หรือกวาดตามองข้อความตาม บรรทัด 9.2.1 อ่านภาพ สัญลักษณ์ ค า ด้วยการ ชี้หรือกวาดตามองจุดเริ่มต้นและ จุดจบ ของข้อความ 9.2.2 เขียนค าคล้ายตัวอักษร 9.2.2 เขียนชื่อของตนเองตามแบบ เขียนข้อความด้วยวิธีที่คิดขึ้นเอง มาตรฐานที่ 10 มีความสามารถในการคิดที่เป็นพื้นฐานในการเรียนรู้ ตัวบ่งชี้ที่ สภาพที่พึงประสงค์ อายุ 4 ปี อายุ 5 ปี 10.1 มีความสามารถใน การคิดรวบยอด 10.1.1 บอกลักษณะและส่วนประกอบ ของสิ่งต่างๆ จากการสังเกตโดยใช้ ประสาทสัมผัส 10.1.1 บอกลักษณะและส่วนประกอบ การเปลี่ยนแปลงหรือความสัมพันธ์ของ สิ่งต่างๆ จากการสังเกตโดยใช้ประสาท สัมผัส
12 10.1.2 จับคู่และเปรียบเทียบความ แตกต่างหรือความเหมือนของสิ่งต่างๆ โดยใช้ลักษณะที่สังเกตพบเพียง ลักษณะเดียว 10.1.2 จับคู่และเปรียบเทียบความ แตกต่างและความเหมือนของสิ่งต่างๆ โดยใช้ลักษณะที่สังเกตพบ 2 ลักษณะ ขึ้นไป 10.1.3 จ าแนกและจัดกลุ่มสิ่งต่างๆ โดยใช้อย่างน้อย 1 ลักษณะเป็นเกณฑ์ 10.1.3 จ าแนกและจัดกลุ่มสิ่งต่างๆโดย ใช้ตั้งแต่ลักษณะ 2 ขึ้นไปเป็นเกณฑ์ 10.1.4 เรียงล าดับสิ่งของหรือ เหตุการณ์ อย่างน้อย 4 ล าดับ 10.1.4 เรียงล าดับสิ่งของหรือเหตุการณ์ อย่างน้อย 5 ล าดับ มาตรฐานที่ 10 มีความสามารถในการคิดที่เป็นพื้นฐานในการเรียนรู้(ต่อ) ตัวบ่งชี้ที่ สภาพที่พึงประสงค์ อายุ 4 ปี อายุ 5 ปี 10.2 มีความสามารถใน การคิดเชิงเหตุผล 10.2.1 ระบุสาเหตุ หรือผลที่เกิดขึ้นใน เหตุการณ์หรือการกระท าเมื่อมีผู้ชี้แนะ 10.2.1 อธิบายเชื่อมโยงสาเหตุและผลที่ เกิดขึ้นในเหตุการณ์หรือการกระท าด้วย ตนเอง 10.2.2 คาดเดา หรือคาดคะเนสิ่งที่ อาจจะเกิดขึ้นหรือมีส่วนร่วมในการลง ความเห็นจากข้อมูล 10.2.2 คาดคะเนสิ่งที่อาจจะเกิดขึ้นและ มีส่วนร่วมในการลงความเห็นจากข้อมูล อย่างมีเหตุผล 10.3 มีความสามารถใน การคิดแก้ปัญหาและ ตัดสินใจ 10.3.1 ตัดสินใจในเรื่องง่ายๆและเริ่ม เรียนรู้ผลที่เกิดขึ้น 10.3.1 ตัดสินใจในเรื่องง่ายๆและ ยอมรับผลที่เกิดขึ้น 10.3.2 ระบุปัญหาและแก้ปัญหาโดย ลองผิดลองถูก 10.3.2 ระบุปัญหาสร้างทางเลือกและ เลือกวิธีแก้ปัญหา มาตรฐานที่ 11 มีจินตนาการและความคิดสร้างสรรค์
13 ตัวบ่งชี้ที่ สภาพที่พึงประสงค์ อายุ 4 ปี อายุ 5 ปี 11.1 ท างานศิลปะตาม จินตนาการและความคิด สร้างสรรค์ 11.1.1 สร้างผลงานศิลปะเพื่อสื่อสาร ความคิด ความรู้สึกของตนเองโดยมี การดัดแปลง และแปลกใหม่จากเดิม หรือมีรายละเอียดเพิ่มขึ้น 11.1.1 สร้างผลงานศิลปะเพื่อสื่อสาร ความคิด ความรู้สึกของตนเอง โดยมี การดัดแปลง แปลกใหม่จากเดิมและมี รายละเอียดเพิ่มขึ้น 11.2 แสดงท่าทาง/ เคลื่อนไหวตาม จินตนาการอย่าง สร้างสรรค์ 11.2.1 เคลื่อนไหวท่าทางเพื่อสื่อสาร ความคิด ความรู้สึก ของตนเองอย่าง หลากหลายหรือแปลกใหม่ 11.2.1 เคลื่อนไหวท่าทางเพื่อสื่อสาร ความคิด ความรู้สึก ของตนเองอย่าง หลากหลายและแปลกใหม่ มาตรฐานที่ 12 มีเจตคติที่ดีต่อการเรียนรู้ และมีความสามารถในการแสวงหาความรู้ได้เหมาะสม กับวัย ตัวบ่งชี้ที่ สภาพที่พึงประสงค์ อายุ 4 ปี อายุ 5 ปี 12.1 มีเจตคติที่ดีต่อ การเรียนรู้ 12.1.1สนใจซักถามเกี่ยวกับสัญลักษณ์ หรือตัวหนังสือที่พบเห็น 12.1.1 สนใจหยิบหนังสือมาอ่านและ เขียนสื่อความคิดด้วยตนเองเป็นประจ า อย่างต่อเนื่อง 12.1.2กระตือรือร้นในการเข้าร่วม กิจกรรม 12.1.2 กระตือรือร้นในการเข้าร่วม กิจกรรมตั้งแต่ต้นจนจบ 12.2 มีความสามารถ ในการแสวงหาความรู้ 12.2.1 ค้นหาค าตอบของข้อสงสัย ต่างๆ ตามวิธีการของตนเอง 12.2.1 ค้นหาค าตอบของข้อสงสัยต่างๆ โดยใช้วิธีการที่หลากหลายด้วยตนเอง 12.2.2 ใช้ประโยคค าถามว่า “ที่ 12.2.2 ใช้ประโยคค าถามว่า “เมื่อไร”
14 ไหน” “ท าไม” ในการค้นหาค าตอบ “อย่างไร” ในการค้นหาค าตอบ โครงสร้างหลักสูตร ตามหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช 2560 โรงเรียนเทศบาล 1 “บุรีราษฎร์ดรุณวิทยา” โรงเรียนเทศบาล 1 “บุรีราษฎร์ดรุณวิทยา” ได้ก าหนดโครงสร้างตามหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช 2560 เพื่อให้การจัดการศึกษาเป็นไปตามหลักการและจุดหมายที่ก าหนดไว้ ดังนี้ โครงสร้างหลักสูตร ตามหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช 2560 ช่วงอายุ อายุ 4 – 6 ปี ประสบการณ์ส าคัญ สาระที่ควรรู้
15 สาระการเรียนรู้ - ด้านร่างกาย - ด้านอารมณ์ จิตใจ - ด้านสังคม - ด้านสติปัญญา - เรื่องราวเกี่ยวกับตัวเด็ก - เรื่องราวเกี่ยวกับบุคคลและ สถานที่แวดล้อมเด็ก - ธรรมชาติรอบตัว - สิ่งต่างๆรอบตัวเด็ก ระยะเวลาเรียน จัดการศึกษา 2 ภาคเรียน : 1 ปี การศึกษา ชั้นปฐมวัยปีที่ 2 อายุระหว่าง 4 - 5 ปี ชั้นปฐมวัยปีที่ 3 อายุระหว่าง 5 – 6 ปี ไม่น้อยกว่า 180 วัน : 1 ปี ใช้เวลา 5 ชั่วโมง / วัน 25 ชั่วโมง / สัปดาห์ หมายเหตุ 4 – 5 ปี มีความสนใจ 12 - 15 นาที 5 – 6 ปี มีความสนใจ 15 - 20 นาที * กิจกรรมที่ต้องใช้ความคิดในกลุ่มเล็กและกลุ่มใหญ่ไม่ควรใช้เวลาต่อเนื่องนานเกินกว่า 20 นาที * กิจกรรมที่เด็กมีอิสระเลือกเล่นเสรีเช่นการเล่นตามมุม การเล่นกลางแจ้งใช้เวลา 40 – 60 นาที ตารางก าหนดกิจกรรมส าหรับเด็กปฐมวัย (อนุบาล) ปีที่ 2 – 3 (4 – 5 ปี) กิจกรรม อายุ 4 ปี (นาที :วัน) อายุ 5 ปี (นาที :วัน) 1. กิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะ 2. กิจกรรมเสริมประสบการณ์ 3. กิจกรรมสร้างสรรค์ 4. กิจกรรมเสรี 5. กิจกรรมกลางแจ้ง 6. เกมการศึกษา 20 20 30 30 30 20 20 20 30 30 30 20 2.1 โครงสร้างเวลาเรียน ที่ สาระการเรียนรู้ ชั้นปฐมวัย หน่วย การเรียนรู้ สัปดาห์ วัน
16 1 เรื่องราวเกี่ยวกับตัวเด็ก 10 10 50 2 เรื่องราวเกี่ยวกับบุคคลและสถานที่แวดล้อมเด็ก 9 9 45 3 ธรรมชาติรอบตัว 10 10 50 4 สิ่งต่างๆ รอบตัว 9 9 45 5 ทบทวนหน่วยการเรียนรู้ 2 2 10 ประเมินพัฒนาการ - 2 - รวม 40 42 200
17 สาระการเรียนรู้ โรงเรียนเทศบาล 1 “บุรีราษฎร์ดรุณวิทยา” ได้ก าหนดสาระการเรียนรู้รายปีส าหรับจัดประสบการณ์ การเรียนรู้ในชั้นอนุบาลปีที่ 2 - 3 ประกอบด้วย ประสบการณ์ส าคัญ และสาระที่ควรเรียนรู้ ดังนี้ ประสบการณ์ส าคัญ 1. ประสบการณ์ส าคัญที่ส่งเสริมพัฒนาการด้านร่างกาย เป็นการสนับสนุนให้เด็กได้มีโอกาสพัฒนาการใช้กล้ามเนื้อใหญ่(กล้ามเนื้อแขน-ขา-ล าตัว) กล้ามเนื้อเล็ก(กล้ามเนื้อมือ-นิ้วมือ) และการประสานสัมพันธ์ระหว่างกล้ามเนื้อและระบบประสาท (กล้ามเนื้อ มือ-ประสาทตา) ในการท ากิจวัตรประจ าวันหรือท ากิจกรรมต่างๆ และสนับสนุนให้เด็กมีโอกาสดูแลสุขภาพ และสุขอนามัย สุขนิสัย และการรักษาความปลอดภัย ดังนี้ ด้านร่างกาย ประสบการณ์ส าคัญ 1.1 การใช้กล้ามเนื้อใหญ่ ๑. การเคลื่อนไหวอยู่กับที่ ๒. การเคลื่อนไหวเคลื่อนที่ ๓. การเคลื่อนไหวพร้อมวัสดุอุปกรณ์ ๔. การเคลื่อนไหวที่ใช้การประสานสัมพันธ์ของการใช้ กล้ามเนื้อใหญ่ ในการขว้าง การจับ การโยน การเตะ ๕. การเล่นเครื่องเล่นสนามอย่างอิสระ 1.2 การใช้กล้ามเนื้อเล็ก ๑. การเล่นเครื่องเล่นสัมผัส และการสร้างจากแท่งไม้ บล็อก ๒. การเขียนภาพและการเล่นกับสี ๓. การปั้น ๔. การประดิษฐ์สิ่งต่างๆด้วยเศษวัสดุ ๕. การหยิบจับ การใช้กรรไกร การฉีก การตัด การปะ และการร้อยวัสดุ 1.3 การรักษาสุขภาพอนามัยส่วนตน ๑. การปฏิบัติตนตามสุขอนามัยสุขนิสัยที่ดีในกิจวัตร ประจ าวัน 1.4 การรักษาความปลอดภัย ๑. การปฏิบัติตนให้ปลอดภัยในกิจวัตรประจ าวัน ๒. การฟังนิทาน เรื่องราว เหตุการณ์ เกี่ยวกับการ ป้องกันและรักษาความปลอดภัย ๓. การเล่นเครื่องเล่นอย่างปลอดภัย
18 ๔. การเล่นบทบาทสมมติเหตุการณ์ต่างๆ 1.5 การตระหนักรู้เกี่ยวกับร่างกายตนเอง ๑. การเคลื่อนไหวโดยควบคุมตนเองไปในทิศทาง ระดับ และพื้นที่ ๒. การเคลื่อนไหวข้ามสิ่งกีดขวาง 2. ประสบการณ์ส าคัญที่ส่งเสริมพัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจ เป็นการสนับสนุนให้เด็กได้แสดงออกทางอารมณ์และความรู้สึกของตนเองที่เหมาะสมกับวัย ตระหนักถึงลักษณะพิเศษเฉพาะที่เป็นอัตลักษณ์ ความเป็นตัวของตนเอง มีความสุข ร่าเริงแจ่มใสการเห็นอก เห็นใจผู้อื่นได้พัฒนาคุณธรรมจริยธรรม สุนทรียภาพ ความรู้สึกที่ดีต่อตนเองและความเชื่อมั่นในตนเองขณะ ปฏิบัติกิจกรรมต่างๆ ดังนี้ ด้านอารมณ์ ประสบการณ์ส าคัญ 2.1 สุนทรียภาพ ดนตรี 1. การฟังเพลง การร้องเพลง และการแสดงปฏิกิริยา โต้ตอบเสียงดนตรี 2. การเล่นเครื่องดนตรีประกอบจังหวะ 3. การเคลื่อนไหวตามเสียงเพลง/ดนตรี 4. การเล่นบทบาทสมมติ 5. การท ากิจกรรมศิลปะต่างๆ 6. การสร้างสรรค์สิ่งสวยงาม 2.2 การเล่น 1. การเล่นอิสระ 2. การเล่นรายบุคคล กลุ่มย่อย กลุ่มใหญ่ 3. การเล่นตามมุมประสบการณ์ 4. การเล่นนอกห้องเรียน 2.3 คุณธรรม จริยธรรม 1. การปฏิบัติตนตามหลักศาสนาที่นับถือ 2. การฟังนิทานเกี่ยวกับคุณธรรม จริยธรรม 3. การร่วมสนทนาและแลกเปลี่ยนความคิดเห็นเชิง จริยธรรม 2.4 การแสดงออกทางอารมณ์ 1. การพูดสะท้อนความรู้สึกของตนเองและผู้อื่น 2. การเล่นบทบาทสมมติ 3. การเคลื่อนไหวตามเสียงเพลง/ดนตรี 4. การร้องเพลง 5. การท างานศิลปะ
19 2.5 การมีอัตลักษณ์เฉพาะตนและเชื่อว่า ตนเองมีความสามารถ 1. การปฏิบัติกิจกรรมต่างๆ ตามความสามารถของ ตนเอง 2.6 การเห็นอกเห็นใจผู้อื่น 1. การแสดงความยินดีเมื่อผู้อื่นมีความสุข เห็นใจเมื่อ ผู้อื่นเศร้าหรือเสียใจ และการช่วยเหลือปลอบโยนเมื่อ ผู้อื่นได้รับบาดเจ็บ 3. ประสบการณ์ส าคัญที่ส่งเสริมพัฒนาการด้านสังคม เป็นการสนับสนุนให้เด็กได้มีโอกาสปฏิสัมพันธ์กับบุคคลและสิ่งแวดล้อมต่างๆรอบตัวจากการ ปฏิบัติกิจกรรมต่าง ๆ ผ่านการเรียนรู้ทางสังคม เช่น การเล่น การท างานกับผู้อื่น การปฏิบัติกิจวัตรประจ าวัน การแก้ปัญหาข้อขัดแย้งต่างๆ ด้านสังคม ประสบการณ์ส าคัญ 3.1 การปฏิบัติกิจวัตรประจ าวัน 1. การช่วยเหลือตนเองในกิจวัตรประจ าวันของ 2. การปฏิบัติตนตามแนวทางหลักปรัชญาเศรษฐกิจ พอเพียง 3.2 ก า รดู แ ล รั ก ษ า ธ ร รม ช าติ แ ล ะ สิ่งแวดล้อม 1. การมีส่วนร่วมรับผิดชอบดูแลรักษาสิ่งแวดล้อมทั้ง ภายในและภายนอกห้องเรียน 2. การใช้วัสดุและสิ่งของเครื่องใช้อย่างคุ้มค่า 3. การท างานศิลปะที่น าวัสดุหรือหรือสิ่งของเครื่องใช้ที่ ใช้แล้วมาใช้ซ้ าหรือแปรรูปแล้วน ากลับมาใช้ใหม่ 4. การเลี้ยงสัตว์ 5. การสนทนาข่าวและเหตุการณ์ที่เกี่ยวกับธรรมชาติ และสิ่งแวดล้อมในชีวิตประจ าวัน 3.3 การปฏิบัติตามวัฒนธรรมท้องถิ่นและ ความเป็นไทย 1. การเล่นบทบาทสมมติการปฏิบัติตนในความเป็นไทย 2. การปฏิบัติตนตามวัฒนธรรมท้องถิ่นที่อาศัยและ ประเพณีไทย 3. การประกอบอาหารไทย
20 4. การศึกษานอกสถานที่ 5. การละเล่นพื้นบ้านของไทย 3.4 การมีปฏิสัมพันธ์ มีวินัย มีส่วนร่วม และบทบาทสมาชิกของสังคม 1. การร่วมก าหนดข้อตกลงของห้องเรียน 2. การปฏิบัติตนเป็นสมาชิกที่ดีของห้องเรียน 3. การให้ความร่วมมือในการปฏิบัติกิจกรรมต่างๆ 4. การดูแลห้องเรียนร่วมกัน 5. การร่วมกิจกรรมวันส าคัญ 3.5 การเล่นและท างานแบบร่วมมือร่วม ใจ 1. การร่วมสนทนาและแลกเปลี่ยนความคิดเห็น 2. การเล่นและท างานร่วมกับผู้อื่น 3. การท าศิลปะแบบร่วมมือ 3.6 การแก้ปัญหาความขัดแย้ง 1. การมีส่วนร่วมในการเลือกวิธีการแก้ปัญหา 2. การมีส่วนร่วมในการแก้ปัญหาความขัดแย้ง 3.7 การยอมรับในความเหมือนและความ แตกต่างระหว่างบุคคล 1 . การเล่นหรือท ากิจกรรมร่วมกับกลุ่มเพื่อน 4. ประสบการณ์ส าคัญที่ส่งเสริมพัฒนาการด้านสติปัญญา เป็นการสนับสนุนให้เด็กได้รับรู้ เรียนรู้สิ่งต่างๆรอบตัว ด้วยประสาทสัมผัสทั้งห้า ผ่านการคิด การใช้ภาษา การสังเกต การจ าแนกและเปรียบเทียบ จ านวน มิติสัมพันธ์(พื้นที่/ระยะ) และเวลา การพัฒนาด้าน ประสบการณ์ส าคัญ 4.1 การใช้ภาษา 1. การฟังเสียงต่างๆ ในสิ่งแวดล้อม 2. การฟังและปฏิบัติตามค าแนะน า 3. การฟังเพลง นิทาน ค าคล้องจอง บทร้อยกรองหรือ เรื่องราวต่างๆ 4. การพูดแสดงความคิด ความรู้สึก และความต้องการ 5. การพูดกับผู้อื่น 6. การพูดอธิบายเกี่ยวกับสิ่งของ เหตุการณ์ และ ความสัมพันธ์ของสิ่งต่างๆ 7. การพูดอย่างสร้างสรรค์ในการเล่น และการกระท า ต่างๆ 8. การรอจังหวะที่เหมาะสมในการพูด 9. การพูดเรียงล าดับค าเพื่อใช้ในการสื่อสาร
21 10. การอ่านหนังสือภาพ นิทาน หลากหลายประเภท/ รูปแบบ 11. การอ่านอย่างอิสระตามล าพัง การอ่านร่วมกัน การอ่านโดยมีผู้ชี้แนะ 12. การเห็นแบบอย่างของการอ่านที่ถูกต้อง 13. การสังเกตทิศท างการอ่านตัวอักษร ค า และ ข้อความ 14. การอ่านและชี้ข้อความ โดยกวาดสายตาตาม บรรทัดจากซ้ายไปขวา จากบนลงล่าง 15. การสังเกตตัวอักษรในชื่อของตน หรือค าคุ้นเคย 16. การสังเกตตัวอักษรที่ประกอบเป็นค าผ่านการอ่าน หรือเขียนของผู้ใหญ่ 17. การคาดเดาค า วลี หรือประโยค ที่มีโครงสร้างซ้ าๆ กัน จากนิทาน เพลง ค าคล้องจอง 18. การเล่นเกมทางภาษา 19. การเห็นแบบอย่างของการเขียนที่ถูกต้อง 20. การเขียนร่วมกันตามโอกาส และการเขียนอิสระ 21. การเขียนค าที่มีความหมายกับตัวเด็ก/ค าคุ้นเคย 22. การคิดสะกดค าและเขียนเพื่อสื่อความหมาย ด้วยตนเองอย่างอิสระ การพัฒนาด้าน ประสบการณ์ส าคัญ 4.2 การคิดรวบยอด การคิดเชิงเหตุผล การตัดสินใจและแก้ปัญหา 1. การสังเกตลักษณะ ส่วนประกอบ การเปลี่ยนแปลง และความสัมพันธ์ของสิ่งต่างๆ โดยใช้ประสาทสัมผัส อย่างเหมาะสม 2. การสังเกตสิ่งต่างๆ และสถานที่จากมุมมองที่ต่างกัน 3. การบอกและแสดงต าแหน่ง ทิศทาง และระยะทาง ของสิ่งต่างๆ ด้วยการกระท า ภาพวาด ภาพถ่าย และ รูปภาพ 4. การเล่นกับสื่อต่างๆ ที่เป็นทรงกลม ทรงสี่เหลี่ยมมุม ฉาก ทรงกระบอก กรวย 5. การคัดแยก การจัดกลุ่ม การจ าแนกสิ่งต่างๆ ตาม
22 ลักษณะและรูปร่าง รูปทรง 6. การต่อของชิ้นเล็กเติมในชิ้นใหญ่ให้สมบูรณ์ และการ แยกชิ้นส่วน 7. การท าซ้ า การต่อเติม และการสร้างแบบรูป 8. การนับและแสดงจ านวนของสิ่งต่างๆ ใน ชีวิตประจ าวัน 9. การเปรียบเทียบและเรียงล าดับจ านวนของสิ่งต่างๆ 10. การรวบรวมและการแยกสิ่งต่างๆ 11. การบอกและแสดงอันดับที่ของสิ่งต่างๆ 12. การชั่ง ตวง วัดสิ่งต่างๆ โดยใช้เครื่องมือและหน่วย ที่ไม่ใช่หน่วยมาตรฐาน 13. การจับคู่ การเปรียบเทียบ และการเรียงล าดับสิ่ง ต่างๆ ตามลักษณะความยาว/ความสูง น้ าหนัก ปริมาตร 14. การบอกและเรียงล าดับกิจกรรมหรือเหตุการณ์ตาม ช่วงเวลา 15. การใช้ภาษาทางคณิตศาสตร์กับเหตุการณ์ใน ชีวิตประจ าวัน 16. การอธิบายเชื่อมโยงสาเหตุและผลที่เกิดขึ้นใน เหตุการณ์หรือการกระท า 17. การคาดเดาหรือการคาดคะเนสิ่งที่อาจจะเกิดขึ้น อย่างมีเหตุผล 18. การมีส่วนร่วมในการลงความเห็นจากข้อมูลอย่าง มีเหตุผล 19. การตัดสินใจและมีส่วนร่วมในกระบวนการแก้ปัญหา การพัฒนาด้าน ประสบการณ์ส าคัญ 4.3 จินตนาการและความคิดสร้างสรรค์ 1. การรับรู้ และแสดงความคิด ความรู้สึกผ่านสื่อ วัสดุ ของเล่น และชิ้นงาน 2. การแสดงความคิดสร้างสรรค์ผ่านภาษา ท่าทาง การ เคลื่อนไหว และศิลปะ 3. การสร้างสรรค์ชิ้นงานโดยใช้รูปร่าง รูปทรง จากวัสดุ ที่หลากหลาย
23 4.4 เจตคติที่ดีต่อการเรียนรู้และ การแสวงหาความรู้ 1. การส ารวจสิ่งต่างๆ และแหล่งเรียนรู้รอบตัว 2. การตั้งค าถามในเรื่องที่สนใจ 3. การสืบเสาะหาความรู้เพื่อค้นหาค าตอบขงข้อสงสัย ต่างๆ 4. การมีส่วนร่วมในการรวบรวมข้อมูลและน าเสนอ ข้อมูลจากการสืบเสาะหาความรู้ในรูปแบบต่างๆ และ แผนภูมิอย่างง่าย สาระที่ควรเรียนรู้ สาระที่ควรเรียนรู้ เป็นเรื่องราวรอบตัวเด็กที่น ามาเป็นสื่อกลางในการจัดกิจกรรมให้เด็กเกิดแนวคิด หลังจากน าสาระการเรียนรู้นั้น ๆ มาจัดประสบการณ์ให้เด็ก เพื่อให้บรรลุจุดหมายที่ก าหนดไว้ ทั้งนี้ ไม่เน้นการ ท่องจ าเนื้อหา ครูสามารถก าหนดรายละเอียดขึ้นเองให้สอดคล้องกับวัย ความต้องการ และความสนใจของเด็ก โดยให้เด็กได้เรียนรู้ผ่านประสบการณ์ส าคัญ ทั้งนี้ อาจยืดหยุ่นเนื้อหาได้โดยค านึงถึงประสบการณ์และ สิ่งแวดล้อมในชีวิตจริงของเด็ก ดังนี้ เรื่องราวเกี่ยวกับตัวเด็ก เด็กควรรู้จักชื่อนามสกุล รูปร่างหน้าตา รู้จักอวัยวะต่างๆ วิธีระวังรักษาร่างกายให้สะอาด เรียนรู้ที่จะเล่นและท าสิ่งต่าง ๆ ด้วยตนเองหรือกับผู้อื่น การปฏิบัติตนเป็นสมาชิกที่ดีของครอบครัวและ โรงเรียน การเคารพสิทธิของตนเองและผู้อื่นตลอดจนเรียนรู้ที่จะแสดงความคิดเห็นความรู้สึก การแสดง มารยาทที่ดี การระมัดระวังความปลอดภัยของตนเองจากผู้อื่นและการบอกประวัติความเป็นมาของตนเอง และครอบครัวอย่างง่ายๆ เรื่องราวเกี่ยวกับบุคคลและสถานที่แวดล้อมเด็ก เด็กควรได้มีโอกาสรู้จักและรับรู้เรื่องราวเกี่ยวกับบุคคลต่าง ๆ ที่เด็กต้องเกี่ยวข้องหรือมี โอกาสใกล้ชิดและมีปฏิสัมพันธ์ในชีวิตประจ าวัน ครอบครัว สถานศึกษา สถานที่ส าคัญซึ่งเป็นแหล่งวัฒนธรรม ในชุมชน ธรรมชาติรอบตัว
24 เด็กควรจะได้เรียนรู้สิ่งมีชีวิตสิ่งไม่มีชีวิตการอนุรักษ์สิ่งแวดล้อมรวมทั้งการเปลี่ยนแปลงของโลกที่แวดล้อม เด็กตามธรรมชาติเช่นปรากฏการณ์ตามธรรมชาติและภัยธรรมชาติ สิ่งต่างๆรอบตัวเด็ก เด็กควรจะได้รู้จักสี ขนาด รูปร่าง รูปทรง ปริมาตร น้ าหนัก ผิวสัมผัสของสิ่งต่างๆรอบตัว สิ่งของเครื่องใช้ ยานพาหนะ สัญลักษณ์ส าคัญของชาติไทย เทคโนโลยีและการสื่อสารต่าง ๆ ที่ใช้อยู่ใน ชีวิตประจ าวัน การอบรมเลี้ยงดู
25 หหล ผังมโนทัศน์ การจัดการศึกษาปฐมวัย โรงเรียนเทศบาล 1 “บุรีราษฎร์ดรุณวิทยา” ow (ห้องเรียนต้นกล้า สาระที่ควรเรียนรู้ (40 หน่วยการเรียน) สาระที่ควรเรียนรู้ สิ่งต่างๆรอบตัว ( 9 หน่วยการเรียน ) สาระที่ควรเรียนรู้ ทบทวนหน่วยการเรียนรู้ ( ๒ หน่วยการเรียน ) สาระที่ควรเรียนรู้ เรื่องราวเกี่ยวกับบุคคล และสถานที่แวดล้อม เด็ก ( ๙ หน่วยการเรียน ) สาระที่ควรเรียนรู้ ธรรมชาติรอบตัว ( 10 หน่วยการเรียน ) สาระที่ควรเรียนรู้ เรื่องราวเกี่ยวกับตัวเด็ก (10 หน่วยการเรียน )
26 ผังมโนทัศน์สาระที่ควรเรียนรู้การจัดการศึกษาปฐมวัย โรงเรียนเทศบาล 1 “บุรีราษฎร์ดรุณวิทยา”
ผังมโนทัศน์ สาระที่ควรเรียนรู้การจัดการศึกษาปฐสาระที่คการศึกษสิ่งต่างๆรอบตัวเด็ก สาระที่ควรเรียนรู้ ทบทวนหน่วยการเรียนรู้ ธรรมชาติรอบตัว เรารักประเทศไทย โลกของแมลง ต้นไม้แสนรัก ผัก ผลไม้ ข้าวมหัศจรรย์ โลกสวยด้วยมือเรา สิ่งมีชีวิตและไม่มี ชีวิต สักฤดูหรรษา สาระแห่งสีสัน พลเมืองกับความรับผิดชอบ ต่อสังคม ท่องแดนอาเซียน การสื่อสารไร้ พรมแดน วิทยาศาสตร์ สร้างสรรค์ สร้างฝันนักคิด ปลอดภัยใน ยานพาหนะ หนูน้อยตาวิเศษ STRONG / จิต พอเพียงต่อต้านการ ทุจริต ทบทวนหน่วยการ เรียนรู้ ทบทวนหน่วยการ เรียนรู้
27 ฐมวัย โรงเรียนเทศบาล 1 “บุรีราษฎร์ดรุณวิทยา” วรเรียนรู้ าปฐมวัย เรื่องราวเกี่ยวกับ ตัวเด็ก เรื่องราวเกี่ยวกับ บุคคลและสถานที่ แวดล้อมเด็ก แรกรับประทับใจ การคิดแยกแยะระหว่าง ผลประโยชน์ส่วนตนและ ผลประโยชน์ส่วนรวม หนูท าได้ กินดี อยู่ดี มีสุข ขยับกายสบายชีวี ปลอดภัยไว้ก่อน แรกรับประทับใจ อวัยวะและการ ดูแลรักษา ความละอายและ ความไม่ทนต่อการ ทุจริต หนูน้อยนักสัมผัส บ้านแสนสุข ครอบครัวสุขสันต์ ทบทวน บ้านเราและเพื่อน บ้านอาเซียน สมาชิกประเมศ อาเซียน บ้านเรือนเคียง กัน โรงเรียนของฉัน อาชีพในฝัน ชุมชนน่าอยู่ ัตว์โลกน่ารัก กลางวันและ กลางคืน 35
ผังมโนทัศน์ สาระที่ควการจัดการศึกษาปฐมวัย อายุ 4 - 5 ปีเรื่องราวเกี่ยวกัเด็กดีมีหนูท าได้ แรกรับประทับใจ หนูน้อยน่ารัก หนูน้อยนักสัมผัส - ชื่อ-สกุล ความหมาย ค าน าหน้าชื่อ - ชื่อเล่น ชื่อจริงของเพื่อน - ชื่อเล่น ชื่อจริงคุณครูประจ าชั้น - ชื่อโรงเรียน ชั้นเรียน - สถานที่ตั้งโรงเรียน (ชุมชน ต าบล อ าเภอ) - ของใช้ส่วนตัวเด็ก - สัญลักษณ์ประจ าตั- การเก็บของเข้าที่เ- การปฏิบัติตนในกา- การปฏิบัติตนตามโรงเรียน - มารยาทในการไหว้ผู้ใหญ่ - มารยาทในการกราบผู้ใหญ่ - มารยาทในการกราบพระ - มารยาทในการรับของ ส่งของ - มารยาทในการเดิน
28 วรเรียนรู้ที่ 1 เรื่องราวเกี่ยวกับตัวเด็ก ป โรงเรียนเทศบาล 1 “บุรีราษฎร์ดรุณวิทยา” กับตัวเด็ก มีวินัย อวัยวะและการดูแล รักษา ปลอดภัยไว้ก่อน ขยับกายสบายชีวี กินดี อยู่ดี มีสุข ตัว ก็บวัสดุอุปกรณ์ ารใช้ห้องน้ า อย่างถูกวิธี ข้อตกลงของ ห้องเรียน - หน้าที่ของอวัยวะตาหู จมูก ปาก มือ เท้า - การดูแลรักษาหูอวัยวะ ตา หู จมูก ปาก มือ เท้า - การป้องกันและรักษาโรคตาแดง - การป้องกันและการรักษาโรค หู จมูก - การป้องกันและดูแลรักษามือ เท้า ปาก - อาหารดีมีประโยชน์ - ความส าคัญของการ รับประทานอาหาร - การล้างมืออย่างถูกวิธี - การแปรงฟันและการท าความสะอาดร่างกาย - สุขนิสัยในการขับถ่าย - ประโยชน์ของการพักผ่อน - ประโยชน์ของการออกก าลังกาย - การปฏิบัติตนในการออกก าลังกาย และ การพักผ่อน - ประเภทของการออกก าลังกาย - การเล่นเครื่องเล่นสนาม
ผังมโนทัศน์ สาระที่ควรเรียนรู้ที่ 2 เรื่องราการจัดการศึกษาปฐมวัย อายุ 4 - 5 ปี โรบ้านแสนสทบทวน - ความหมาย ประโยชน์ข- พื้นที่และบริเวณรอบบ้า- ประเภทและส่วนประกอ- ห้องส่วนต่างๆภายในบ้า- การรักษาความสะอาดข- สถานที่ส าคัญและแหล่งท่องเที่ยว - อาชีพและสินค้าเศรษฐกิจ - ฤดูกาล - ธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม - พิบัติภัยและภัยธรรมชาติ - สรุปทบทวน/การประเมินผล - สรุปทบทวน/การประเมินผล - สรุปทบทวน/การประเมินผล - สรุปทบทวน/การประเมินผล - สรุปทบทวน/การประเมินผล
29 าวเกี่ยวกับบุคคลและสถานที่แวดล้อมเด็ก รงเรียนเทศบาล 1 “บุรีราษฎร์ดรุณวิทยา” ครอบครัวสุขสันต์ สุข องบ้าน น อบของบ้าน าน ของบ้าน - ความสัมพันธ์ของบุคคลในครอบครัว - หน้าที่ของบุคคลในครอบครัว - การปฏิบัติตนต่อสมาชิกในครอบครัว - การมีส่วนร่วมในครอบครัว - สิ่งที่จ าเป็นส าหรับครอบครัว - ชื่อเพื่อนบ้านและความส าคัญของเพื่อนบ้าน - การปฏิบัติตนต่อเพื่อนบ้าน - การช่วยเหลือซึ่งกันและกัน - การร่วมกิจกรรมกับเพื่อนบ้าน - การอยู่ร่วมกันอย่างมีความสุข
เรื่องราวเกี่ยวกัสถานที่แวดสมาชิกประเทศอาเซียน บ้านเราและเพื่อน บ้านอาเซียน อาชีพในฝัน - ชื่อชุมชนและส- ความส าคัญขอ- การร่วมกิจกรร- การมีส่วนร่วมใ- การดูแลสาธาร- ชื่ออาชีพ - หน้าที่ และการแต่งกายของแต่ละอาชีพ - สถานที่ใช้ปฏิบัติงาน - เครื่องมือที่ใช้ในการประกอบอาชีพ - ความรู้สึกที่ดีต่ออาชีพ - ชื่อประเทศ และธงชาติของประเทศ สมาชิกอาเซียน - ดอกไม้/ต้นไม้ประจ าชาติอาเซียน - สัญลักษณ์ตราแผ่นดิน - สัตว์ประจ าชาติ - เพลงชาติของประเทศสมาชิกอาเซียน ผังมโนทัศน์ สาระที่ควรเรียนการจัดการศึกษาปฐมวัย อายุ 4 - 5 ปี โรงเรีโลกสวยด้วยมือเรา สิ่งมีชีวิตและไม่มีชีวิต - ความหมายสิ่งมีชีวิตและสิ่งไม่มีชีวิต - ลักษณะสิ่งมีชีวิตและสิ่งไม่มีชีวิต - ประเภทสิ่งมีชีวิตและสิ่งไม่มีชีวิต - ประโยชน์/โทษสิ่งมีชีวิตและสิ่งไม่มีชีวิต - การดูแลอนุรักษ์สิ่งมีชีวิตและสิ่งไม่มีชีวิต - สัญลักษณ์ความเป็นไทย - การแต่งกาย (ชุดประจ าชาติ) - การร้องเพลงชาติ - การสื่อสารด้วยภาษาไทย - การประกอบอาหารไทย
30 กับบุคคลและ ดล้อมเด็ก ชุมชนน่าอยู่ โรงเรียนของฉัน บ้านเรือนเคียงกัน - ชื่อโรงเรียน ตราสัญลักษณ์และสถานที่ตั้งของโรงเรียน - อาคาร สถานที่ในโรงเรียน - บุคคลและหน้าที่ของบุคคลภายในโรงเรียน - การปฏิบัติตน การร่วมกิจกรรมภายใน โรงเรียน - การดูแลรักษาสถานที่ต่างๆ ภายในโรงเรียน สถานที่ส าคัญในชุมชน องสถานที่ต่างๆ ในชุมชน รมในชุมชน ในชุมชน รณะสมบัติที่ใช้ ร่วมกันในชุมชน รู้ที่ 3 ธรรมชาติรอบตัว รียนเทศบาล 1 “บุรีราษฎร์ดรุณวิทยา” กลางวันและกลางคืน ฤดูหรรษา - ปรากฏการณ์ธรรมชาติ(ชื่อฤดูกาล) - ฤดูร้อน(ประโยชน์/โทษ) - ฤดูฝน(ประโยชน์/โทษ) - ฤดูหนาว(ประโยชน์/โทษ) - การปฏิบัติตนให้เหมาะสมตามฤดูกาล - ความหมายของกลางวันกลางคืน - ลักษณะของกลางวันกลางคืน - การปฏิบัติตนในเวลากลางคืน - ลักษณะของกลางคืน - การปฏิบัติตนในเวลากลางคืน 37
ธรรมชาติข้าวมหัศจรรย์ เรารักประเทศไทย ผัก ผลไม้ - ชื่อรูปร่าง ลักษณะและสีของผัก - ชนิด และส่วนประกอบของผัก - ชนิด และส่วนประกอบของผลไม้ - รูปร่างลักษณะและสีของผลไม้ - วิธีการรับประทานและรสชาติผัก ผลไม้ - ชนิดลักษณะของข้าว - รูปร่างลักษณะของต้นข้าว - ขั้นตอนการปลูกข้าว - ประโยชน์ของข้าว - การดูแลและการเก็บรักษา - ความหมาย ประเภทของ สิ่งแวดล้อม - การดูแลสิ่งแวดล้อมธรรมชาติ - การดูแลสิ่งแวดล้อมที่มนุษย์สร้างขึ้น - ความแตกต่างของสิ่งแวดล้อม - ประโยชน์และโทษของสิ่งแวดล้อมตาม - ธรรมชาติและที่มนุษย์สร้างขึ้น ผังมโนทัศน์ สาระที่ควรเรียนการจัดการศึกษาปฐมวัย อายุ 4 - 5 ปี โรง- ความส าคัญของย- การแยกประเภทข- การใช้ยานพาหนะ- อันตรายจากยานพ- การปฏิบัติตามกฎ- ประเภทของขยะ - การคิดแยกขยะ - การก าจัดขยะที่ถูกวิธี - ประโยชน์และโทษของขยะ - การป้องกันและลดการทิ้งขยะ - ชื่อรูปร่าง ลักษณะและสีของผัก - ชนิด และส่วนประกอบของผัก - ชนิด และส่วนประกอบของผลไม้ - รูปร่างลักษณะและสีของผลไม้ - วิธีการรับประทานและรสชาติผัก ผลไม้
31 ติรอบตัว โลกของแมลง สัตว์โลกน่ารัก ต้นไม้แสนรัก - ประเภทของสัตว์ - รูปร่างลักษณะของสัตว์ประเภทต่างๆ - อาหารของสัตว์แต่ละประเภท - ที่อยู่อาศัยของสัตว์แต่ละประเภท - ประโยชน์ โทษและการดูแลสัตว์แต่ละ ประเภท - รูปร่าง ลักษณะของต้นไม้ - การเจริญเติบโตของต้นไม้ - การขยายพันธุ์และการดูแลรักษา ต้นไม้ - การอนุรักษ์ต้นไม้ - ประโยชน์และโทษของต้นไม้ - ชื่อ ประเภทของแมลง - รูปร่าง ลักษณะของแมลง - ที่อยู่อาศัยและอาหารของแมลง - ประโยชน์และโทษของแมลง - การป้องกันตนเองจากแมลงที่มีพิษ นรู้ที่ 4 สิ่งต่างๆรอบตัวเด็ก งเรียนเทศบาล 1 “บุรีราษฎร์ดรุณวิทยา” านพาหนะ ของยานพาหนะ ะที่ถูกวิธี พาหนะ ฎจราจร - ชื่อสี - ประเภทของสี - สีที่ได้จากธรรมชาติ - แม่สีและการผสมสีได้ 3 สี - ประโยชน์ – โทษของสี - ชื่อ ประเภทของแมลง - รูปร่าง ลักษณะของแมลง - ที่อยู่อาศัยและอาหารของแมลง - ประโยชน์และโทษของแมลง - การป้องกันตนเองจากแมลงที่มีพิษ 38
สิ่งต่างๆรเรียนรู้วัฒนธรรม ผู้น าพอเพียง ปลอดภัยในยานพาหนะหนูน้อยตาวิเศษ ท่องแดนอาเซียน - ธงอาเซียน - ตราสัญลักษณ์อาเซียน - ค าขวัญอาเซียน - เพลงอาเซียน - ภาษาอาเซียน - ศาสนาและวันส าคัญ - ชุดแต่งกายประจ าชาติ - อาหารประจ าชาติ - ภาษา/ประเพณีและวัฒนธรรม ประจ าชาติ - การละเล่น/การแสดงและนิทาน ประจ าชาติ - ความพอประมาณ ไม่น้อย - ความมีเหตุผล - ความรอบรู้ - ความมีภูมิคุ้มกันที่ดี - คุณธรรมความดี ผังมโนทัศน์ สาระที่ควรเรียนรู้ การจัดการศึกษาปฐมวัย อายุ 4 - 5 ปี โรงเรี
32 รอบตัวเด็ก สาระแห่งสีสัน สร้างฝันนักคิด วิทยาศาสตร์ สร้างสรรค์ น ะ การสื่อสารไร้พรมแดน - เรียนรู้เรื่องจ านวน 1-10 - การวัด เปรียบเทียบสิ่งของ 3 สิ่ง - เรขาคณิต (สร้างผลงานจากรูปทรง เรขาคณิต) - พีชคณิต(แบบรูปของรูปที่มีรูปร่าง) - ทักษะและกระบวนการทาง คณิตศาสตร์ (การให้เหตุผล) - วัสดุสิ่งของเครื่องใช้ของเล่นที่อยู่รอบตัวการเปรียบเทียบของสิ่งต่างๆ ใน ชีวิตประจ าวัน - การทดลองลอยจม การลอยของสิ่งต่างๆการใช้เครื่องมือวิทยาศาสตร์ในการ สังเกต (ชั่ง ตวง วัด) - ส ารวจตรวจสอบแม่เหล็กและแรงโน้มถ่วง ต่างๆ - ส ารวจการใช้พลังงานใกล้ตัวและบอก วิธีการใช้รวมทั้งประโยชน์และโทษอย่าง เหมาะสม กับวัย (แหล่งก าเนิดเสียง) - การสังเกตและบอกความ - ความหมายของการสื่อสาร - อุปกรณ์ส าหรับการสื่อสาร - การติดต่อสื่อสารด้วยอุปกรณ์ ต่างๆ - ประโยชน์ของการสื่อสาร - มารยาทในการสื่อสาร ทบทวนหน่วยการเรียนรู้ รยนเทศบาล 1 “บุรีราษฎร์ดรุณวิทยา” 39
สาระที่ควรเรีทบทวนหน่วยกาทบทวนหน่วยการเรียนรู้ - สรุปทบทวน/การประเมินผล - สรุปทบทวน/การประเมินผล - สรุปทบทวน/การประเมินผล - สรุปทบทวน/การประเมินผล - สรุปทบทวน/การประเมินผล
33 รียนรู้ ารเรียนรู้ ทบทวนหน่วยการเรียนรู้ - สรุปทบทวน/การประเมินผล - สรุปทบทวน/การประเมินผล - สรุปทบทวน/การประเมินผล - สรุปทบทวน/การประเมินผล - สรุปทบทวน/การประเมินผล 40
34 มาตรฐานคุณลักษณะที่พึงประสงค์ชั้นอนุบาลปีที่ 2 (อายุ 4 ปี) พัฒนาการ : ด้านร่างกาย มาตรฐาน ตัวบ่งชี้ สภาพที่พึงประสงค์ สาระการเรียนรู้ สาระที่ควรเรียนรู้ ประสบการณ์ส าคัญ 1.ร่างกาย เจริญเติบโตตาม วัยและมีสุขนิสัย ที่ดี 1.1น้ าหนัก และส่วนสูง ตามเกณฑ์ 1.น้ าหนักและ ส่วนสูงตามเกณฑ์ ของกรมอนามัย การรักษาสุขภาพ อนามัยส่วนตน 1. การปฏิบัติตนตามสุขอนามัย สุขนิสัยที่ดีในกิจวัตรประจ าวัน 1.2 มีสุขภาพ อนามัย สุขนิสัยที่ดี 1.รับประทานอาหาร ที่มีประโยชน์และดื่ม น้ าสะอาดได้ด้วย ตนเอง 2.ล้างมือก่อน รับประทานอาหาร และหลังจากใช้ ห้องน้ าห้องส้วมด้วย ตนเอง 3.นอนพักผ่อนเป็น เวลา 4. ออกก าลังกาย เป็นเวลา 1.3 รักษา ความ ปลอดภัย ของตนเอง และผู้อื่น 1. เล่นและท า กิจกรรมอย่าง ปลอดภัยเมื่อมีผู้ ชี้แนะ การรักษาความ ปลอดภัย 1. การปฏิบัติตนให้ปลอดภัยใน กิจวัตรประจ าวัน 2. การฟังนิทาน เรื่องราว เหตุการณ์เกี่ยวกับการป้องกัน และรักษาความปลอดภัย 3. การเล่นเครื่องเล่นอย่าง ปลอดภัย 4. การเล่นบทบาทสมมติ เหตุการณ์ต่างๆ
35 มาตรฐาน ตัวบ่งชี้ สภาพที่พึงประสงค์ สาระการเรียนรู้ สาระที่ควรเรียนรู้ ประสบการณ์ส าคัญ 2.กล้ามเนื้อ ใหญ่และ กล้ามเนื้อเล็ก แข็งแรงใช้ได้ อย่าง คล่องแคล่วและ ประสาน สัมพันธ์กัน 2.1 เคลื่อนไหว ร่างกายอย่าง คล่องแคล่ว ประสาน สัมพันธ์และ ทรงตัวได้ 1.เดินต่อเท้าไป ข้างหน้าเป็นเส้นตรง ได้โดยไม่ต้องกาง แขน 1. การใช้กล้ามเนื้อ ใหญ่ 1. การเคลื่อนไหวอยู่กับที่ 2. การเคลื่อนไหวเคลื่อนที่ 3. การเคลื่อนไหวพร้อมวัสดุ อุปกรณ์ 4. การเคลื่อนไหวที่ใช้การ ประสานสัมพันธ์ของการใช้ กล้ามเนื้อใหญ่ ในการขว้าง การจับ การโยน การเตะ 5. การเล่นเครื่องเล่นสนาม อย่างอิสระ 2. กระโดดขาเดียวอยู่ กับที่ได้โดยไม่เสียการ ทรงตัว 3.วิ่งหลบหลีกสิ่งกีด ขวางได้ 4.รับลูกบอลโดยใช้ มือ 2 ข้าง 2.2 ใช้มือ - ตา ประสาน สัมพันธ์กัน 1. ใช้กรรไกรตัด กระดาษตามแนว เส้นตรงได้ 1. การใช้กล้ามเนื้อ เล็ก 1. การเล่นเครื่องเล่นสัมผัสและ การสร้างสิ่งต่างๆ จากแท่งไม้ บล็อก 2. การเขียนภาพและการเล่น กับสี 3. การปั้น 4. การประดิษฐ์สิ่งต่างๆ ด้วย เศษวัสดุ 5. การหยิบจับ การใช้กรรไกร การฉีก การตัด การปะ และ การร้อยวัสดุ 2. เขียนรูปสี่เหลี่ยม ตามแบบได้อย่างมี มุมชัดเจน 3. ร้อยวัสดุที่มีรู ขนาดเส้นผ่าน ศูนย์กลาง 0.5 เซนติเมตรได้
36 พัฒนาการ : ด้านอารมณ์ จิตใจ มาตรฐาน ตัวบ่งชี้ สภาพที่พึงประสงค์ สาระการเรียนรู้ สาระที่ควรเรียนรู้ ประสบการณ์ส าคัญ 3.มีสุขภาพจิตดี และมีความสุข 3.1 แสดงออก ทางอารมณ์ได้ อย่าง เหมาะสม 1.แสดงอารมณ์ ความรู้สึกได้ตาม สถานการณ์ 1. การเห็นอกเห็นใจ ผู้อื่น 1. การแสดงความยินดีเมื่อผู้อื่น มีความสุข เห็นใจเมื่อผู้อื่นเศร้า หรือเสียใจ และการช่วยเหลือ ปลอบโยนเมื่อผู้อื่นได้รับ บาดเจ็บ 3.2 มี ความรู้สึกที่ดี ต่อตนเองและ ผู้อื่น 1. กล้าพูดกล้า แสดงออก อย่าง เหมาะสมบาง สถานการณ์ 2.แสดงความพอใจ ในผลงานและ ความสามารถ ของตนเอง 4. ชื่นชมและ แสดงออกทาง ศิลปะ ดนตรี และการ เคลื่อนไหว 4.1 สนใจ มี ความสุข และ แสดงออก ผ่านงานศิลปะ ดนตรีและการ เคลื่อนไหว 1. สนใจ มีความสุข และแสดงออกผ่าน งานศิลปะ 1. การมีอัตลักษณ์ เฉพาะตน และเชื่อ ว่าตนเองมี ความสามารถ 1. การปฏิบัติกิจกรรมต่างๆ ตามความสามารถของตนเอง 2. สนใจ มีความสุข และแสดงออกผ่าน เสียงเพลง ดนตรี
37 3. สนใจ มีความสุข และแสดงท่าทาง/ เคลื่อนไหว ประกอบ เพลง จังหวะ และ ดนตรี มาตรฐาน ตัวบ่งชี้ สภาพที่พึงประสงค์ สาระการเรียนรู้ สาระที่ควรเรียนรู้ ประสบการณ์ส าคัญ 5. มีคุณธรรม จริยธรรม และมี จิตใจที่ดีงาม 5.1 ซื่อสัตย์ สุจริต 1. ขออนุญาตหรือ รอคอย เมื่อต้องการ สิ่งของของผู้อื่น เมื่อ มีผู้ชี้แนะ 1. การเห็นอกเห็นใจ ผู้อื่น 2. การมีอัตลักษณ์ เฉพาะตน และเชื่อ ว่าตนเองมี ความสามารถ 1. การแสดงความยินดีเมื่อผู้อื่น มีความสุข เห็นใจเมื่อผู้อื่นเศร้า หรือเสียใจ และการช่วยเหลือ ปลอบโยนเมื่อผู้อื่นได้รับ บาดเจ็บ 2. การปฏิบัติกิจกรรมต่างๆ ตามความสามารถของตนเอง 5.2 มีความ เมตตากรุณา มีน้ าใจ และ ช่วยเหลือ แบ่งปัน 1. แสดงความรัก เพื่อน และมีเมตตา สัตว์เลี้ยง 2. ช่วยเหลือและ แบ่งปัน ผู้อื่นได้เมื่อ มีผู้ชี้แนะ 5.3 มี ความเห็นอก เห็นใจผู้อื่น 1. แสดงสีหน้าและ ท่าทาง รับรู้ ความรู้สึกผู้อื่น 5.4 มีความ รับผิดชอบ 1. ท างานที่ได้รับ มอบหมายจนส าเร็จ
38 เมื่อมีผู้ชี้แนะ พัฒนาการ : ด้านสังคม มาตรฐาน ตัวบ่งชี้ สภาพที่พึง ประสงค์ สาระการเรียนรู้ สาระที่ควรเรียนรู้ สาระที่ควรเรียนรู้ 6. มีทักษะชีวิต และปฏิบัติตน ตาหลักปรัชญา ของเศรษฐกิจ พอเพียง 6.1ช่วยเหลือ ตนเอง ในการ ปฏิบัติกิจวัตร ประจ าวัน 1. แต่งตัวได้ด้วย ตนเอง 1. การปฏิบัติกิจวัตร ประจ าวัน 2. การมีปฏิสัมพันธ์ มีวินัย มีส่วนร่วมและ บทบาทสมาชิกของ สังคม 1. การช่วยเหลือตนเองใน กิจวัตรประจ าวัน 2. การปฏิบัติตนตามแนวทาง หลักปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียง 3. การร่วมก าหนดข้อตกลงของ ห้องเรียน 4. การปฏิบัติตนเป็นสมาชิกที่ดี ของห้องเรียน 3. การให้ความร่วมมือในการ 2. รับประทานอาหาร ได้ด้วยตนเอง 3. ใช้ห้องน้ าห้อง ส้วมด้วยตนเอง 6.2 มีวินัยใน ตนเอง 1. เก็บของเล่นของ ใช้เข้าที่ด้วยตนเอง 2. เข้าแถวตาม ล าดับ ก่อนหลังได้
39 ด้วยตนเอง ปฏิบัติกิจกรรมต่างๆ 4. การดูแลห้องเรียนร่วมกัน 5. การร่วมกิจกรรมวันส าคัญ 6.3 ประหยัด และพอเพียง 1. ใช้สิ่งของ เครื่องใช้อย่าง ประหยัดและ พอเพียง เมื่อมีผู้ ชี้แนะ 7. รักธรรมชาติ สิ่งแวดล้อม วัฒนธรรม และ ความเป็นไทย 7.1 ดูแล รักษา ธรรมชาติและ สิ่งแวดล้อม 1. มีส่วนร่วมดูแล รักษา ธรรมชาติ และสิ่งแวดล้อม เมื่อมีผู้ชี้แนะ 1. การดูแลรักษา ธรรมชาติและ สิ่งแวดล้อม 2. การปฏิบัติตาม วัฒนธรรมท้องถิ่น และความเป็นไทย 1. การมีส่วนร่วมรับผิดชอบ ดูแลรักษาสิ่งแวดล้อมทั้งภายใน และภายนอกห้องเรียน 2. การใช้วัสดุและสิ่งของ เครื่องใช้อย่างคุ้มค่า 3. การท างานศิลปะที่น าวัสดุ หรือสิ่งของเครื่องใช้ที่ใช้แล้ว มา ใช้ซ้ า หรือแปรรูปแล้วน า กลับมาใช้ใหม่ 4. การเพาะปลูกและดูแลต้นไม้ 5. การเลี้ยงสัตว์ 6. การสนทนาข่าวและ เหตุการณ์ที่เกี่ยวกับธรรมชาติ และสิ่งแวดล้อม ใน ชีวิตประจ าวัน 7. การเล่นบทบาทสมมติการ ปฏิบัติตนในความเป็นไทย 2. ทิ้งขยะได้ถูกที่ 7.2 มีมารยาท ตาม วัฒนธรรมไทย และรักความ เป็นไทย 1. ปฏิบัติตนตาม มารยาทไทยได้ด้วย ตนเอง 2. กล่าวค าขอบคุณ และขอโทษด้วย ตนเอง 3. ยืนตรงเมื่อได้ยิน เพลงชาติไทยและ เพลงสรรเสริญพระ บารมี
40 มาตรฐาน ตัวบ่งชี้ สภาพที่พึงประสงค์ สาระการเรียนรู้ สาระที่ควรเรียนรู้ ประสบการณ์ส าคัญ 8. การปฏิบัติตนตามวัฒนธรรม ท้องถิ่นที่อาศัยและประเพณี ไทย 9. การประกอบอาหารไทย 10. การศึกษานอกสถานที่ 11. การละเล่นพื้นบ้าน 8. อยู่ร่วมกับ ผู้อื่นได้อย่างมี ความสุขและ ปฏิบัติตน เป็นสมาชิกที่ดี ของสังคม ในระบอบ ประชาธิปไตย อันมี พระมหากษัตริย์ ทรงเป็นประมุข 8.1 ยอมรับ ความเหมือน และความ แตกต่าง ระหว่างบุคคล 1. เล่นและท า กิจกรรม ร่วมกับเด็ก ที่แตกต่างไปจากตน 1. การเล่นและ ท างานแบบร่วมมือ ร่วมใจ 2. การแก้ไขปัญหา ความขัดแย้ง 3. การยอมรับใน ความเหมือนและ ความแตกต่าง ระหว่างบุคคล 1. การร่วมสนทนาและ แลกเปลี่ยนความคิดเห็น 2. การเล่นและท างานร่วมกับ ผู้อื่น 3. การท าศิลปะแบบร่วมมือ 4. การมีส่วนร่วมในการเลือกวิธี แก้ปัญหา 5. การมีส่วนร่วมในการ แก้ปัญหาความขัดแย้ง 6. การเล่นหรือท ากิจกรรม ร่วมกับกลุ่มเพื่อน 8.2 มี ปฏิสัมพันธ์ที่ดี กับผู้อื่น 1. เล่นหรือท างาน ร่วมกับเพื่อนเป็น กลุ่ม 1. การยอมรับใน ความเหมือนและ ความแตกต่าง ระหว่างบุคคล 2. การมีปฏิสัมพันธ์ มีวินัย มีส่วนร่วม และบทบาทสมาชิก ของสังคม 1. การเล่นหรือท ากิจกรรม ร่วมกับกลุ่มเพื่อน 2. การร่วมก าหนดข้อตกลงของ ห้องเรียน 3. การปฏิบัติตนเป็นสมาชิกที่ดี ของห้องเรียน 4. การให้ความร่วมมือในการ ปฏิบัติกิจกรรมต่างๆ 5. การดูแลห้องเรียนร่วมกัน 6. การร่วมกิจกรรมวันส าคัญ 2. ยิ้ม ทักทาย หรือ พูดคุย กับผู้ใหญ่และ บุคคลที่คุ้นเคย ได้ ด้วยตนเอง 8.3 ปฏิบัติตน เบื้องต้น ใน การเป็น 1. มีส่วนร่วมสร้าง ข้อตกลงและปฏิบัติ ตามข้อตกลงเมื่อมีผู้ 1. การปฏิบัติกิจวัตร ประจ าวัน 2. การแก้ปัญหา 1. การช่วยเหลือตนเองใน กิจวัตรประจ าวัน 2. การปฏิบัติตนตามแนวทาง
41 มาตรฐาน ตัวบ่งชี้ สภาพที่พึงประสงค์ สาระการเรียนรู้ สาระที่ควรเรียนรู้ ประสบการณ์ส าคัญ 3. ประนีประนอม แก้ไขปัญหาโดย ปราศจาก การใช้ ความรุนแรง เมื่อมี ผู้ชี้แนะ 5. การเล่นหรือท ากิจกรรม ร่วมกับกลุ่มเพื่อน สมาชิกที่ดี ของสังคม ชี้แนะ ความขัดแย้ง 3. การยอมรับใน ความเหมือนและ ความแตกต่าง ระหว่างบุคคล หลักปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียง 3. การมีส่วนร่วมในการเลือกวิธี แก้ปัญหา 4. การมีส่วนร่วมในการ แก้ปัญหาความขัดแย้ง 2. ปฏิบัติตนเป็น ผู้น า และผู้ตามได้ ด้วยตนเอง
42 พัฒนาการ : ด้านสติปัญญา มาตรฐาน ตัวบ่งชี้ สภาพที่พึงประสงค์ สาระการเรียนรู้ สาระที่ควรเรียนรู้ ประสบการณ์ส าคัญ 9. ใช้ภาษา สื่อสารได้ เหมาะสมกับวัย 9.1 สนทนา และโต้ตอบ เล่าเรื่องให้ ผู้อื่นเข้าใจ 1. ฟังผู้อื่นพูดจนจบ และสนทนาโต้ตอบ สอดคล้องกับเรื่องที่ ฟัง 1. การใช้ภาษา 1. การฟังเสียงต่างๆ ใน สิ่งแวดล้อม 2. การฟังและปฏิบัติตาม ค าแนะน า 3. การฟังเพลง นิทาน ค าคล้อง จอง บทร้อยกรอง หรือเรื่องราว ต่างๆ 4. การพูดแสดงความคิด ความรู้สึก และความต้องการ 5. การพูดกับผู้อื่นเกี่ยวกับ ประสบการณ์ของตนเอง หรือ พูดเล่าเรื่องราว เกี่ยวกับตนเอง 6. การพูดอธิบายเกี่ยวกับ สิ่งของ เหตุการณ์และ ความสัมพันธ์ของสิ่งต่างๆ 7. การพูดอย่างสร้างสรรค์ใน การเล่นและก ารกระท าต่างๆ 8. การรอจังหวะที่เหมาะสมในการ 2. เล่าเรื่องเป็น ประโยค อย่าง ต่อเนื่อง 9.2 อ่าน เขียนภาพ และ สัญลักษณ์ได้ 1. อ่านภาพ สัญลักษณ์ค าพร้อม ทั้งชี้หรือกวาดตามอง ข้อความตามบรรทัด 2. เขียนคล้าย ตัวอักษร
43 พูด 9. การพูดเรียงล าดับค าเพื่อใช้ ในการสื่อสาร 10. การอ่านหนังสือภาพ นิทานหลากหลายประเภท/ รูปแบบ มาตรฐาน ตัวบ่งชี้ สภาพที่พึงประสงค์ สาระการเรียนรู้ สาระที่ควรเรียนรู้ ประสบการณ์ส าคัญ 10.มี ความสามารถใน การคิดที่เป็น พื้นฐานในการ เรียนรู้ 10.1 มี ความสามารถ ในการคิดรวบ ยอด 1. บอกลักษณะ และ ส่วนประกอบของสิ่ง ต่างๆ จากการสังเกต โดยใช้ประสาท สัมผัส 1. การคิดรวบยอด การคิดเชิงเหตุผล การตัดสินใจและ การแก้ปัญหา 1. การสังเกตลักษณะ ส่วนประกอบ การ เปลี่ยนแปลง และ ความสัมพันธ์ของสิ่งต่างๆ โดยใช้ประสาทสัมผัสอย่าง เหมาะสม 2. การสังเกตสิ่งต่างๆ และ สถานที่จากมุมมองที่ต่าง 3. การบอกและแสดง ต าแหน่ง ทิศทาง และ ระยะทางของสิ่งต่างๆ ด้วย การกระท า ภาพวาด ภาพถ่าย และรูปภาพ 4. การเล่นกับสื่อต่างๆ ที่ 2. จับคู่และ เปรียบเทียบ ความ แตกต่างหรือ ความ เหมือนของสิ่งต่างๆ โดยใช้ลักษณะที่ สังเกตพบ เพียง ลักษณะเดียว 3. จ าแนกและจัด กลุ่ม สิ่งต่างๆ โดยใช้