สูจิบัตร การแข่งขันหุ่นยนต์อาชีวศึกษา ระดับชาติ ประจำปี 2565

เทิดพระเกยี รตสิ มเด็จพระกนิษฐาธริ าชเจา้
กรมสมเด็จพระเทพรตั นราชสุดาฯ สยามบรมราชกมุ ารี

สมเด็จพระกนิษฐาธิราชเจ้า กรมสมเด็จพระเทพรัตนราชสุดาฯ สยามบรม
ราชกุมารี ทรงมีพระอัจฉริยภาพและพระกรณียกิจ ด้านวิทยาศาสตร์เทคโนโลยีและ
นวัตกรรม ที่ทรงดาเนินงาน ทรงตระหนักถึงประโยชน์และชีวิตความเป็นอยู่ของประชาชน

โดยเฉพาะอย่างยิ่งการสร้างเสริมและพัฒนาคุณภาพชีวิตให้แก่ผู้ด้อยโอกาสให้ได้ใช้ประโยชน์จาก
การเรียนรู้และการประกอบอาชีพ เพื่อโอกาสในชีวิตที่ดีข้ึนในอนาคต โครงการตามพระราชดาริ

สมเด็จพระกนิษฐาธิราชเจ้า กรมสมเด็จพระเทพรัตนราชสุดาฯ สยามบรมราชกุมารี

ทรงมุ่งพัฒนากลุ่มผู้ด้อยโอกาส ได้แก่ เด็กจากโรงเรียนในชนบท เด็กป่วยในโรงพยาบาล ผู้พิการ
ผู้ต้องขังในเรือนจา ในทัณฑสถานและเยาวชนในสถานพินิจ ในฐานะองค์ประธานโครงการฯ
ทรงพระราชทานแนวพระราชดาริแนวทางการดาเนินงานและทรงติดตามงานในโครงการ
อยา่ งใกลช้ ดิ และตอ่ เนื่องสมา่ เสมอ

โครงการตามพระราชดาริในการพัฒนาคนพิการ ทรงดาเนินการวิจัยพัฒนาและ

ถ่ายทอดเทคโนโลยี รวมถึงเทคโนโลยีส่ิงอานวยความสะดวกที่เหมาะสม ให้กับกลุ่มเป้าหมาย
ที่เป็นคนพิ การประเภ ทต่างๆ โดยมีผลงานท่ีได้นาไปใช้กับคนพิ การแล้ว อาทิ เช่น
ข้อเข่า ขาเทียมแบบส่ีจุดหมุน ซึ่งเป็นเพียงส่วนหน่ึงตามแนวพระราชดาริฯ ในการพัฒนาคน
ชุมชนและสงั คมโดยรวม

นอกจากนี้ สมเด็จพระกนิษฐาธิราชเจ้า กรมสมเด็จพระเทพรัตนราชสุดาฯ
สยามบรมราชกมุ ารี ทรงสนบั สนุนการพฒั นาเยาวชนและบุคลากรในทกุ ระดบั ให้มีโอกาสไดไ้ ป

เพิ่มพูนความรู้และประสบการณ์ทางวิชาการ ด้านวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีในกิจกรรมต่างๆ
ต้ังแต่การดูงาน การเข้ารับการอบรม การทาวิจัย ตลอดจนการศึกษาต่อในระดับสูงตามศักยภาพ
และความสนใจของแต่ละคน เพ่ือจะได้นาความรู้และประสบการณ์ทีไ่ ดร้ ับ กลับมาใช้ประโยชน์ใน
การพฒั นาประเทศอยา่ งยง่ั ยนื ต่อไป

ทมี่ า : สวทช. กระทรวงวทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี

หุนยนต : คณุ หมอพระราชทาน

หุนยนต : เปนสิ่งประดิษฐที่สำคัญอยางยิ่งที่จะใชไดไนอนาคต หุนยนตจะใชแทนมนุษย สัตว
เครื่องมือ ฯลฯ เพื่อใหทำงานในที่ซึ่งมนุษยเขาไปไมได เชน ในที่ซึ่งมีความรอนสูงหรือมีความเย็นจัด
มนุษยหรือสัตวไมสามารถเขาไปได แตหุนยนตเขาไปได รวมทั้งใตน้ำหรือในอวกาศหรือในที่มีการติดเช้ือ
อยา งรุนแรง

หนุ ยนต : อาจจะมขี นาดเล็ก ใหญ หรอื มีรูปรางอยางใดก็ได แลว แตค วามประสงค ของผใู ชงานหรือ
จะใชการบังคับจากที่ใดท่ีหนึ่งซึ่งอยูไกลๆ ก็ได เชน การผาตัดขา มโลกดวยหุน ยนต แทนศัลยแพทยผูชำนาญ
ใชในการสูรบและทำลายศัตรูก็ได เมื่อเขาไปใกลศัตรู หุนยนตก็จะถูกกดปุม ใหระเบิดตัวเองทำใหศัตรู
ถูกระเบิด ดวยประโยชนของหุนยนตนี้มีอีกมากมาย เพราะหุนยนตทำงานซ้ำๆ กันไดโดยไมขอผิดพลาด ไมรูสึก
เหน็ดเหน่ือยหรืองวงนอนและสามารถสรางความสนใจไดและประการสุดทาย คือ หุนยนต สามารถทำงาน
ตามคำส่งั ไดอ ยางดียิง่

พระบาทสมเดจ็ พระปรมินทรมหาภูมิพลอดุลยเดช ทรงเขา พระทัยในเรื่องนีเ้ ปนอยางดีวาหุนยนต
กค็ อื ยอดของ “ไอท”ี นนั่ เอง พระองคทรงมีพระราชประสงคท่ีจะปลูกฝงใหสราง “หุนยนต” ขน้ึ ในประเทศไทย
เพื่อจะไดนำไปใชในกิจการตางๆ ทั้งในการสื่อสาร การเรียนการสอน การอุตสาหกรรม การแพทย ฯลฯ
ซงึ่ สถานทจ่ี ะปลกู ฝงสิง่ เหลา นีไ้ ดดีท่ีสดุ คอื สถานศึกษา

ปพทุ ธศักราช ๒๔๙๗ พระบาทสมเด็จพระปรมินทรมหาภูมิพลอดุยเดช ไดเสด็จไปทรงเปดงาน
ศิลปหัตถกรรมนักเรียน ที่จัดขึ้นเปนประจำทุกป ที่โรงเรียนสวนกุหลาบวิทยาลัย เพือ่ ใหนกั เรียนไดแสดงผลงาน
ความรู ความสามารถ และไดแลกเปลี่ยนความรูกันระหวางนักเรียนและนักศึกษา ตลอดจนไดทำงานรวมกัน
อันเปนเหตุใหเกิดความสามัคคีและไดชวยกันพัฒนาความรูศิลปวิทยาและศิลปหัตถกรรม ใหเจริญกาวหนา
เมื่อพระองคทรงเปดงานเรียบรอ ยแลว ไดเสดจ็ ทอดพระเนตรผลงานของนักเรยี น นักศึกษา ดวยความสนพระทยั
และที่ทรงสนพระทัยมาก คือ รถยนตขนาดใหญบังคับดวยวิทยุที่สามารถใชงานไดจริงๆ ซึ่งเปนผลงานของ
วิทยาลัยเทคนิคกรุงเทพฯ (ปจจุบันคือ มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคล วิทยาเขตเทคนิคกรุงเทพ) แลวมี
พระราชกระแสรับสั่งถาม ผูอำนวยการวทิ ยาลยั เทคนคิ กรุงเทพ ในขณะน้ันวา “ทำหุนยนตที่เดินได ไดไหม”
อาจารยสนั่น สุมิตร (ผูอำนวยการวิทยาลัยเทคนิคกรุงเทพ สมยั นั้น) จึงกราบบังคมทูลไปวา “ได พะยะคะ ”
ทรงรับสั่งถามตอไปวา “จะตองใชเงินเทาใด” อาจารยสนั่น สุมิตร กราบบังคมทูลวา “ประมาณ ๒๐,๐๐๐
บาท พะยะคะ ”

พระบาทสมเด็จพระปรมินทรมหาภูมิพลอดุลยเดช ทรงรับสั่งวา “จะใหเขาจัดเงินให” ตอมา
ไมนานพระบาทสมเด็จพระปรมินทรมหาภูมิพลอดุลยเดช ก็พระราชทานพระราชทรัพยสวนพระองคแก
วทิ ยาลัยเทคนคิ กรงุ เทพ จำนวน ๒๐,๐๐๐ บาท เพ่ือสรา งหนุ ยนตตามพระราชประสงค

อาจารยสนั่น สุมิตร ไดปรึกษากับ อาจารยสวัสด์ิ หงษพรอมญาติ หัวหนาแผนกชางวิทยุและ
โทรคมนาคม วทิ ยาลยั เทคนคิ กรงุ เทพ ซง่ึ เปนผสู รา งรถยนตบงั คับดวยวทิ ยุ วาจะทำอยา งไรจึงจะสรางหุนยนต
ไดตามพระราชประสงค อาจารยส วัสดิ์ หงษพรอมญาติ ก็รับรองวาสรางไดแนนอน จึงไดเริ่มลงมือสรางทันที
โดยมีอาจารยส วัสดิ์ หงษพรอ มญาติ เปน แมงาน

ในขณะนั้น งานดานอิเล็กทรอนิกสยังไมกาวหนานัก เครื่องวิทยุยังใชหลอดอยูแตเนื่องจาก
อาจารยสวัสดิ์ หงษพรอมญาติ เชี่ยวชาญทั้งดานอิเล็กทรอนิกสและดานแมกแคนิกส อีกทั้งชางวิทยุ
มีเครื่องกลึงและเลื่อยสายพานที่สามารถใชตัดโลหะไดทุกอยาง จึงไดใชเลื่อยตัดอะลูมิเนียมใหเปน ตัวหุนยนต
และแขนขาหุนยนต สวนหัว หนา และมือ ใชวิธีปนและทาสี ซึ่งทำไดเหมือนคนมาก เครื่องรับสงและ

เครื่องบังคับวิทยุจะอยูท ี่ทองของหุนยนต แลวใสแบตเตอรี่และสายพานที่เทาหุน ยนต ทำใหหุนยนตเดินได
เครือ่ งสงและอุปกรณจะบังคับใหหุนยนตเดิน ยกมือไหว พูด รับฟง โตต อบและทำงานไดอีกหลายอยางจะอยู
นอกตวั หุนยนต หุนยนตเดนิ ไดดวยการบังคับจากวิทยุบังคับภายนอก เม่ือสรางเสร็จเรียบรอยแลว จึงนำมา
ทดลองใชงานดู เมือ่ เห็นวาใชงานไดแลว อาจารยสน่ัน สมุ ิตร จึงไดนำความกราบบังคมทูลฯ ใหฝาละอองธุลี
พระบาท ทราบวาหุนยนตไดสรางเสร็จแลวตามพระราชประสงค โดยที่สวนประกอบของหุนยนตทุกชิ้น
สรา งในแผนกวิทยแุ ละโทรคมนาคมของวทิ ยาลัยเทคนิคกรุงเทพ

เมอื่ พระบาทสมเด็จพระปรมินทรมหาภมู ิพลอดยุ เดช ทรงทราบวา ไดส รา งหุนยนตเสรจ็ เรยี บรอยแลว
จึงมีพระราชกระแสรับสั่งกำหนดวันและเวลา ใหผูอำนวยการวิทยาลัยเทคนิคกรุงเทพ นำหุนยนตเขาถวาย
ใหทอดพระเนตร อาจารยสนั่น สุมิตร อาจารยสวัสดิ์ หงษพรอมญาติ พรอมดวยอาจารยแผนกวิทยุและ
โทรคมนาคม และนักศึกษาวิทยาลัยเทคนิคกรุงเทพ ที่ไดชวยกันสรางหุนยนต จึงเขาเฝาและไดบังคับหุนยนต
ใหท อดพระเนตรตามพระราชประสงค ปรากฏวา เปนทพ่ี อพระราชหฤทยั เปน อยางยง่ิ และไดท รงพระเมตตา
พระราชทานแนวพระราชดำริในการปรับปรุงแกไขใหหุน ยนตมีความสมบูรณย ิ่งขึ้น อีกทั้งไดมีพระราชกระแส
รับสั่งไหสวมเสื้อผาใหหุนยนตดวย โดยใหสวมเสื้อกาวนสีขาว เปน “หุนยนตคุณหมอ” ที่หนาอกติดแถบ
กาชาดสแี ดง

อาจารยส นั่น สมุ ติ ร อาจารยสวัสดิ์ หงษพ รอมญาติ ไดถวายบังคมลาและนำหุน ยนตกลับมาแกไข
ตามแนวพระราชดำริโดยดวน เชน เสริมโครงสรางใหแข็งแรงขึ้น จัดโปรแกรมการเดินและการเคลื่อนไหว
ใหดีขึ้น โดยใชโปรแกรมจากความถี่ตางๆ ซึ่งเทียบไดกับโปรแกรมคอมพิวเตอรในปจจุบัน หุนยนตที่ไดรับ
การแกไขแลว มีการเคลื่อนไหวอยางรวดเร็วและมั่นคงแข็งแรงขึ้น เสียงที่พูดโตตอบชัดเจนขึ้น แตงกาย
แบบคุณหมอสวมเสื้อกาวนสีขาวยาวคลุมตัวหุนยนต หนาอกติดแถบกาชาดสีแดง และมีเครื่องฟงของ
คุณหมอที่ใชตรวจคนไขดวย ทุกอยางไดจัดตามแนวพระราชดำริที่ไดรับพระราชทานมาความสามารถของ
หุน ยนตค ณุ หมอ

หุนยนตคุณหมอ สามารถเดินได ยกมือไดไหวได ฟงได พูดได โตตอบได ทำงานบางอยาง
แทนคนได วินจิ ฉัยโรคได (ถามีแพทยค อยควบคมุ ) ขอ สำคัญคือ ทำงานแทนคณุ หมอในท่ี ทมี่ ีการติดเช้ือโรคได
โดยการควบคุมจากระยะไกล

พระบาทสมเดจ็ พระปรมินทรมหาภูมิพลอดลุ ยเดช มพี ระราชกระแสรับส่งั ใหน ำหุนยนตคุณหมอ
ไปแสดงในงานกาชาด ที่สถานเสาวภา ปรากฏวา หุนยนตคุณหมอพระราชทานชวยประชาสัมพันธ งานได
อยางดยี ิ่ง ทั้งยังใหค ำแนะนำในเรื่องการรักษาสุขภาพอนามัยแกประชาชนที่มาชมงาน ตลอดจน ตอบปญหา
ทางจิตไดเปนอยางดี โดยมีอาจารยสวัสดิ์ หงษพรอมญาติ คอยควบคุมและบางครั้งก็มอบหมายให
นายอุดม จะโนภาษ และอาจารยวิทยาลัยเทคนิคกรุงเทพ แผนกวิทยุและโทรคมนาคม ชวยควบคุม และ
ตอบปญ หาตา งๆ

***********************

“มหกรรมหนุ ยนตอ าชีวศกึ ษา” การแขงขันหนุ ยนตอ าชีวศึกษา ระดบั ชาติ ประจำปพ ทุ ธศกั ราช ๒๕๖๕

สาร : รัฐมนตรีวาการกระทรวงศึกษาธิการ

การเขาสูร ะบบเศรษฐกิจ Thailand 4.0 อยางมีศักยภาพ จำเปนตองมกี ารการเพิ่มปริมาณ

ผเู รยี นและยกระดับคุณภาพของผูเรยี นอาชีวศึกษา ในสาขาท่ีสอดคลองกบั ความตองการของภาคอตุ สาหกรรม
เกษตรกรรม และธุรกิจบริการ เพื่อเปนกลไกขับเคลื่อนเศรษฐกิจและพัฒนาขีดความสามารถในการแขงขัน
ของประเทศ สำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา จึงมุงเนนการผลิตและพัฒนากำลังคนดานวิชาชีพ
ระดับฝมือ ระดับเทคนิค และระดบั เทคโนโลยีใหมีความคิดรเิ ร่ิมสรางสรรค และมีความรูความสามารถ ในทาง
ปฏบิ ัติมสี มรรถนะในการประกอบอาชีพในลักษณะเปนผูปฏบิ ตั ิ หรือเปนผปู ระกอบอาชีพอสิ ระที่สอดคลองกับ
ตลาดแรงงาน บริบททางภูมิภาค สภาพเศรษฐกิจและสงั คม วัฒนธรรม ส่ิงแวดลอม และความเจริญกาวหนา
ทางเทคโนโลยี เพอื่ สรางสังคมนกั ประดิษฐ นกั นวัตกรรมอยา งหลากหลาย

“การแขงขันหุนยนตอาชีวศึกษา” ชิงถวยพระราชทาน สมเด็จพระกนิษฐาธิราชเจา
กรมสมเด็จพระเทพรัตนราชสุดาฯ สยามบรมราชกุมารี ประจำปพุทธศักราช ๒๕๖๕

เปนอีกกิจกรรมหนึ่ง เพื่อใหผูเรียนอาชีวศึกษา มีทักษะความเปนเลิศดานเทคโนโลยีและนวัตกรรม
ระบบการควบคุมอัตโนมัติ เกดิ ทักษะในการปฏิบัติงาน อกี ท้ังสงเสรมิ สนับสนุนใหผ ูเรยี นอาชวี ศึกษาไดมีโอกาส
สรางสรรคผลงานดานเทคโนโลยีหุนยนต ที่ตอบสนองกับความตองการในการพัฒนาประเทศ อันเปนการสราง
เยาวชนคนรุนใหม ใหมีความรูดานวิทยาศาสตรและเทคโนโลยี สามารถบูรณาการสหวิชาที่เรียน ไปสู
กระบวนการประดิษฐคิดคนสรางนวัตกรรมและเทคโนโลยีหุนยนตไดอยางหลากหลาย เชน หุนยนตเพื่อ
ความมั่นคง หุนยนตเพื่อคนพิการ หุนยนตอุตสาหกรรม หุนยนตบริการ หรือหุนยนตระบบอัตโนมัติ ฯลฯ
อีกทั้งยังสามารถพัฒนาตอยอดนวัตกรรมตางๆ ที่เปนประโยชนตอการพัฒนาประเทศ เปนการเพิ่มมูลคา
ทงั้ ดานเศรษฐกิจและสังคม

ดิฉันขอชน่ื ชมในความมงุ มัน่ และต้ังใจ และขอเปนกำลังใจกับทุกภาคสวนทไ่ี ดรวมสรางสรรค
และดำเนินการจดั “การแขงขนั หนุ ยนตอาชีวศกึ ษา” ชงิ ถวยพระราชทาน สมเด็จพระกนิษฐาธริ าชเจา
กรมสมเด็จพระเทพรัตนราชสุดาฯ สยามบรมราชกุมารี ประจำปพุทธศักราช 256๕ นี้ ซึง่ ถือเปน

การพัฒนาเยาวชนอาชีวศึกษา ใหเกิดการเรียนรู ศึกษา วิจัย คิดคน นวัตกรรมหุนยนตประเภทตางๆ
ท่ีเปน ประโยชนต อการพัฒนาประเทศชาตสิ ืบตอ ไป

(นางสาวตรนี ุช เทยี นทอง)
รฐั มนตรีวาการกระทรวงศกึ ษาธกิ าร

๑๖ มถิ นุ ายน ๒๕๖๕

จดั ทำโดย : สำนักวจิ ัยและพัฒนาการอาชีวศึกษา

“มหกรรมหนุ ยนตอาชีวศกึ ษา” การแขง ขันหนุ ยนตอ าชีวศึกษา ระดบั ชาติ ประจำปพทุ ธศักราช ๒๕๖๕

สาร : เลขาธกิ ารคณะกรรมการการอาชวี ศึกษา

สำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศกึ ษา ในฐานะหนว ยงานหลักในการจัดการศกึ ษา เพอื่ พัฒนา

ใหเยาวชนของชาติ มีความรู เพิ่มขีดความสามารถในการแขงขันของประเทศ มุงมั่นที่จะพัฒนาศักยภาพ
ของเยาวชนไทย ใหมีทักษะฝมือ มีสมรรถนะทักษะความสามารถในการปฏิบัติงานเปนเลิศ ทั้งในดานความรู
ทักษะดา นคณุ ธรรมและดา นจริยธรรม สามารถนำความรูไ ปใชในการประกอบอาชีพหรือทำงานได

“การแขงขนั หุน ยนตอาชีวศึกษา” ชิงถว ยพระราชทาน สมเด็จพระกนษิ ฐาธิราชเจา
กรมสมเด็จพระเทพรัตนราชสุดาฯ สยามบรมราชกุมารี ประจำปพุทธศักราช ๒๕๖๕ จึงเปน

การมุงมั่นเพื่อมุงพัฒนาคุณภาพการเรียนการสอน ใหกับนักเรียน นักศึกษา ไดคิดวิเคราะห และสรางสรรค
ผลงานนวัตกรรมเทคโนโลยีหุนยนตประเภทตางๆ ใหมีมาตรฐานเทียบไดกับระดับสากล สามารถนำไป
ประยุกตใชงานไดจรงิ อยางมีคุณภาพและมีประโยชน ตอสังคมสวนรวมอยางแทจริง การดำเนินงานดังกลาว
เปนกิจกรรมสำคัญในการสงเสริมและพัฒนาทางการศึกษา ที่สรางองคความรูทางเทคโนโลยีที่ทันสมัย
สอดคลองกับนโยบายของรัฐบาล และกระทรวงศึกษาธิการ ท่ีสงเสริมใหเยาวชนของชาติ ไดมีโอกาสแสดง
ศักยภาพ ความรู ความสามารถเชิงประจักษ เปนรูปธรรมอยางแทจริง สามารถพัฒนากาวเขา สูการแขงขัน
ในระดับนานาชาติ ไดอยางภาคภูมิใจ เปนความหวังของประเทศชาติ ที่จะไดมีทรัพยากรบุคคลที่มีคุณคา
มาเปนพลังขับเคลอ่ื นอนั สำคญั ของประเทศชาติ โดยเฉพาะดา นเทคโนโลยหี ุนยนตแ ละระบบอตั โนมตั สิ บื ตอไป

(ดร.สเุ ทพ แกงสนั เทียะ)
เลขาธิการคณะกรรมการการอาชวี ศกึ ษา

๑๖ มิถนุ ายน ๒๕๖๕

จัดทำโดย : สำนกั วิจยั และพฒั นาการอาชวี ศกึ ษา

“มหกรรมหนุ ยนตอาชีวศกึ ษา” การแขง ขันหนุ ยนตอ าชีวศึกษา ระดบั ชาติ ประจำปพ ทุ ธศกั ราช ๒๕๖๕

สาร : ผูอำนวยการสำนกั วจิ ยั และพฒั นาการอาชวี ศึกษา

สำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา มีเปาหมายที่สำคัญ คือการยกระดับคุณภาพ

ของผูเรียนอาชีวศึกษาในสาขาที่สอดคลองกับความตองการของภาคอุตสาหกรรม เกษตรกรรม และธุรกิจ
บริการ เพื่อเปนกลไกขับเคลื่อนเศรษฐกิจและสังคมและพัฒนาขีดความสามารถในการแขงขันของประเทศ

โดยเฉพาะการเตรียมความพรอ มของบุคลากรสายวิชาชีพที่ไดมาตรฐาน มีทกั ษะฝมือ การแขงขันหุนยนต
อาชวี ศกึ ษา ชงิ ถวยพระราชทาน สมเด็จพระกนิษฐาธิราชเจา กรมสมเด็จพระเทพรัตนราชสุดาฯ
สยามบรมราชกุมารี ประจำปพุทธศักราช ๒๕๖๕ นับเปนอีกโครงการหนึ่งของ สำนักวิจัยและ

พัฒนาการอาชีวศึกษา ภายใตการสนับสนุนของ กระทรวงศึกษาธิการ โดย สำนักงานคณะกรรมการ
การอาชีวศึกษา ที่มีเปาหมายในการสงเสริมและสรางเยาวชนคนรุนใหม ใหมีทักษะความรู ความสามารถ
ดานเทคโนโลยีหุนยนต ที่ใชงานไดจริงในภาคอุตสาหกรรม ซึ่งเปนนวัตกรรม ใหม ที่เขามามีบทบาท
ในชีวิตประจำวันของมนุษย สามารถพัฒนาไดดวยการบูรณาการจัดการเรียนการสอน ในรปู ของสหวิชาไปสู
การประดิษฐค ิดคนผลงานดา นนวตั กรรมหนุ ยนตอาชวี ศึกษา ในรปู แบบอ่ืนๆ ไดอ ยา งหลากหลาย ไมวาจะเปน
เพื่อการแขงขัน เพื่อความมั่นคง เพื่อการบริหาร เพื่อการผลิตในภาคอุตสาหกรรม หรือเพื่อผูดอยโอกาส
ในสังคม ฯลฯ อันจะกอใหเกิด การพัฒนาตอยอดนวัตกรรมหุนยนตที่ทันสมัย สามารถนำไปใชในการ

สรางสรรคเศรษฐกจิ ตามนโยบาย Thailand 4.0
ผมขอเปนกำลังใจในความมุงมั่นของผูบริหาร ครู บุคลากรทางการศึกษา และ

นักเรียน นักศึกษา ครูที่ปรึกษาทีมหุนยนตอาชีวศึกษา นักเรียน นักศึกษาผูเขารวมแขงขัน
ทุกทาน ตลอดจนคณะกรรมการจัดงานและผูใหการสนับสนุนการแขงขันหุนยนตอาชีวศึกษา ทุกทาน

ที่ไดมีสวนรวมในการทุมเทเสียสละ กำลังกาย กำลังใจ กำลังทรัพย อยางเต็มศักยภาพ เพ่ือสรางสรรค
ทรพั ยากรบคุ คลทม่ี ีคุณภาพใหแ กป ระเทศชาติอยา งยงั่ ยนื

(ดร.นิรุตต บตุ รแสนล)ี
ผูอำนวยการสำนกั วิจัยและพัฒนาการอาชีวศกึ ษา

๑๖ มิถุนายน ๒๕๖๕

จัดทำโดย : สำนักวจิ ัยและพัฒนาการอาชวี ศึกษา

“มหกรรมหนุ ยนตอาชีวศึกษา” การแขงขนั หนุ ยนตอ าชีวศึกษา ระดับชาติ ประจำปพ ทุ ธศกั ราช ๒๕๖๕

ผบู ริหารระดบั สูง
สำนกั งานคณะกรรมการการอาชวี ศึกษา

ดร.สเุ ทพ แกงสันเทียะ
เลขาธิการคณะกรรมการการอาชีวศึกษา

นายยศพล เวณุโกเศศ นายมณฑล ภาคสวุ รรณ เรอื อากาศโทสมพร ปานดำ

รองเลขาธิการคณะกรรมการการอาชีวศึกษา รองเลขาธิการคณะกรรมการการอาชีวศกึ ษา รองเลขาธกิ ารคณะกรรมการการอาชวี ศึกษา

นายสงา แตเ ชอื้ สาย

ผูชวยเลขาธิการคณะกรรมการการอาชวี ศกึ ษา

จัดทำโดย : สำนกั วิจยั และพัฒนาการอาชีวศึกษา

“มหกรรมหุนยนตอ าชีวศึกษา” การแขงขนั หนุ ยนตอ าชวี ศึกษา ระดบั ชาติ ประจำปพุทธศกั ราช ๒๕๖๕

คำนำ

สำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา : โดยสำนักวิจัยและพัฒนาการอาชีวศึกษา
เปนหนวยงานที่รับผิดชอบโครงการสงเสริมใหนักเรียน นักศึกษา ตลอดจนบุคลากรอาชีวศึกษา ไดประดิษฐคิดคน
นวัตกรรม ส่ิงประดิษฐของคนรุน ใหมและหุนยนตอาชีวศึกษา ซ่ึงเปนปจจัยสำคัญในการพัฒนาทรัพยากรมนุษยและ
เปนการเสริมสรา งเสถียรภาพการพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมของชาติ ยกระดบั คณุ ภาพชีวติ ของประชาชน การศึกษา
คนควา การวิจัย และการประดิษฐค ิดคนนวัตกรรมใหมๆ เปนนโยบายสำคญั ในการสง เสริมผูเรยี นในสายอาชีวศกึ ษา
ไดเกิดการเรียนรู การวิเคราะหอยางเปนระบบ สงเสริมสนับสนุนยุทธศาสตร “การเสริมสรางความแข็งแกรง
ดานวทิ ยาศาสตรและเทคโนโลยีตามแผนพฒั นาเศรษฐกิจและสงั คมแหง ชาติฉบับท่ี ๑๓ (พ.ศ. ๒๕๖๖ – ๒๕๗๐)”
ที่มุงมั่นพัฒนาประเทศไปสูความมั่นคง มั่งคั่ง ยั่งยืน สังคมอยูรวมกันอยางมีความสุข โดยการนอมนำปรัชญาของ
เศรษฐกิจพอเพียงมาเปนหลักนำทางในการขับเคลื่อนและวางแผนการพัฒนาประเทศ ดังนั้น เด็กและเยาวชน
ซึ่งเปนพลังหลักอันสำคัญในการพัฒนาประเทศชาติ ตองไดรับการบูรณาการงานดานทักษะการเรียนรู และทักษะ
ความสามารถในการคิดคนนวัตกรรม ตลอดจนดานคุณธรรมดานจริยธรรม ที่สรางสรรค เกิดพลังความคิดไปสู
การปฏิบัติจริง คิดคนนวัตกรรมที่เปนประโยชนและเปนรากฐานสำคัญของการวิจัยและพัฒนาดานนวัตกรรมและ
เทคโนโลยี โดยเฉพาะงานดา นเทคโนโลยีหนุ ยนตของเยาวชนอาชีวศกึ ษา

ในปพุทธศักราช ๒๕๖๕ สถานศึกษาในสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา ไดประดิษฐ
คิดคนสรางสรรค ผลงานนวัตกรรมเทคโนโลยีหุนยนต ซึ่งเขาแขงขัน ในงาน “มหกรรมหุนยนตอาชีวศึกษา”
การแขงขันหุนยนตอาชีวศึกษา ชิงถวยพระราชทาน สมเด็จพระกนิษฐาธิราชเจา กรมสมเด็จพระเทพ
รัตนราชสุดาฯ สยามบรมราชกุมารี ประจำปพุทธศักราช ๒๕๖๕ โดยมีหุนยนตอาชีวศึกษา ประเภทตางๆ
รวม ๔ ประเภท ประกอบดวย 1) หุนยนตยุวชนอาชีวศึกษา 2) หุนยนต ABU อาชีวศึกษา 3) หุนยนตบริการ
ทางการแพทยอ าชวี ศึกษา 4) หุนยนตอ ัตโนมตั ิในงานอตุ สาหกรรม ซง่ึ การแขงขนั แตละประเภทเปนการจดั การแขง ขนั
หุนยนต ชิงถวยพระราชทานสมเด็จพระกนิษฐาธิราชเจา กรมสมเด็จพระเทพรัตนราชสุดาฯ สยามบรมราชกุมารี
โดยกำหนดจัดขึ้นในระหวางวันที่ ๑๖ – ๑๙ มิถุนายน ๒๕๖๕ ณ ลานอเนกประสงค วิทยาลัยการอาชีวศึกษา
ปทุมธานี อำเภอเมือง จังหวัดปทุมธานี โดยมีวัตถุประสงค เพื่อการสงเสริมใหเยาวชนกำลังคนอาชีวศึกษา
ในทุกระดับไดเขาใจและเขาถึงกระบวนการวิจัยและพัฒนางานดานนวัตกรรมและเทคโนโลยีหุนยนตอาชีวศึกษา
ในระดับตางๆ ตอบสนองนโยบายดานเศรษฐกิจและสังคมอยางสรางสรรคของรัฐบาล ตอบโจทยตามความตองการ
ของสังคมและสถานประกอบการไดเปนอยางดี สามารถนำไปประยุกตใชในการแกปญหางานดานภาคการผลติ และ
บริการได สำนักวิจัยและพัฒนาการอาชีวศึกษา ไดร วบรวมขอมูลรายละเอียดขอกำหนด กฎ กตกิ าของหุนยนต
อาชวี ศึกษาประเภทตางๆ ไวเ พ่อื ใหเ ยาวชนไดศึกษาและพัฒนาผลงานเขาสูกระบวนการผลติ ทย่ี ง่ั ยืนตอ ไป

ในการนี้ ขอขอบคณุ ผูอำนวยการสถานศกึ ษา คณะครู นักเรียน และนกั ศกึ ษาของสถานศึกษาตางๆ ท่ใี ห
ความสำคัญและรวมมือสงทีมหุนยนตเขารวมแขงขัน อีกท้ังขอขอบคุณคณะกรรมการดำเนินงานทุกทานที่ตางลวน
มีสวนชวยใหการดำเนินงานจัดงาน “มหกรรมหุนยนตอาชีวศึกษา” การแขงขันหุนยนตอาชีวศึกษา ชิงถวย
พระราชทาน สมเด็จพระกนิษฐาธิราชเจา กรมสมเด็จพระเทพรัตนราชสุดาฯ สยามบรมราชกุมารี ประจำป
พุทธศักราช ๒๕๖๕ ขอบคุณวิทยาลัยการอาชีวศกึ ษาปทุมธานี ทไี่ ดอ นเุ คราะหสถานท่ีจัดกิจกรรม และขออำนวยพรชัย
ใหทุกทานจงประสพ ความสุข ความเจริญ และปลอดภัยจากสิ่งอันตรายทัง้ ปวง ขอจงมีสุขภาพรางกายที่แข็งแรง
พรอ มนำพาการอาชวี ศกึ ษาไทยกาวเขา สสู ากลตอไป

สำนกั วิจัยและพฒั นาการอาชวี ศกึ ษา
มถิ นุ ายน ๒๕๖๕

จดั ทำโดย : สำนกั วจิ ัยและพัฒนาการอาชวี ศึกษา

“มหกรรมหนุ ยนตอาชีวศึกษา” การแขงขันหนุ ยนตอ าชีวศึกษา ระดับชาติ ประจำปพุทธศกั ราช ๒๕๖๕

สารบัญ

เร่อื ง
: พระบรมฉายาลกั ษณ รชั กาลที่ 10 พระบาทสมเดจ็ พระปรเมนทรรามาธิบดี ศรสี ินทรมหาวชริ าลงกรณ

พระวชริ เกลา เจา อยหู ัว
: รำลกึ ถึงพระบิดาแหงการประดิษฐไ ทย พระบาทสมเดจ็ พระมหาภูมิพลอดลุ ยเดชมหาราช บรมนาถบพิตร
: เทิดพระเกียรติสมเดจ็ พระกนษิ ฐาธิราชเจา กรมสมเด็จพระรตั นราชสุดาฯ สยามบรมราชกุมารี
: หุนยนตค ณุ หมอพระราชทาน
: สารรัฐมนตรีวา การกระทรวงศกึ ษาธิการ
: สารเลขาธิการคณะกรรมการการอาชวี ศึกษา
: สารผอู ำนวยการสำนักวจิ ัยและพัฒนาการอาชวี ศกึ ษา
: ภาพผูบริหารระดับสงู
คำนำ
สารบญั

 กำหนดพธิ เี ปดงาน “มหกรรมหุนยนตอาชีวศึกษา” การแขงขนั หนุ ยนตอ าชวี ศกึ ษา ระดับชาติ
ประจำปพุทธศกั ราช ๒๕๖๕

 คำกลาวรายงานพธิ เี ปดงาน ผอู ำนวยการสำนักวจิ ัยและพฒั นาการอาชวี ศึกษา
 คำกลาวประธานเปด งาน เลขาธกิ ารคณะกรรมการการอาชวี ศกึ ษา
 ตารางปฏิบัตกิ ารแขง ขนั หุนยนตอ าชวี ศึกษา
 หนุ ยนต ABU อาชีวศกึ ษา
 หุนยนตย ุวชนอาชวี ศึกษา
 หนุ ยนตบริการทางการแพทยอ าชวี ศึกษา
 หนุ ยนตอัตโนมตั ใิ นงานอุตสาหกรรมอาชีวศกึ ษา
 ผังพื้นทจ่ี ดั งาน
 คำสัง่ สำนักงานคณะกรรมการการอาชวี ศกึ ษา
 คณะผจู ดั ทำ

จัดทำโดย : สำนักวิจยั และพฒั นาการอาชวี ศึกษา



“มหกรรมหนุ ยนตอ าชวี ศกึ ษา” การแขง ขนั หนุ ยนตอ าชีวศกึ ษา ระดับชาติ ประจำปพุทธศักราช ๒๕๖๕

กำหนดการพิธเี ปด งาน “มหกรรมหนุ ยนตอาชีวศึกษา”
การแขงขนั หุน ยนตอาชีวศกึ ษา ชิงถวยรางวัลพระราชทาน สมเดจ็ พระกนิษฐาธริ าชเจา

กรมสมเดจ็ พระเทพรตั นราชสุดาฯ ระดบั ชาติ ประจำปพ ุทธศักราช 256๕
โดย เลขาธิการคณะกรรมการการอาชวี ศกึ ษา (ดร.สเุ ทพ แกงสนั เทียะ)

วันเสารท ี่ ๑๘ มิถนุ ายน 256๕ เวลา ๐๙.๐๐ น.
ณ ลานอเนกประสงค วิทยาลยั การอาชีวศึกษาปทุมธานี อำเภอเมอื ง จงั หวดั ปทมุ ธานี

เวลา ๐๘.๓0 น. : นักศกึ ษา ครู ผูบ รหิ ารสถานศกึ ษาพรอ มแขกผูมีเกยี รติพรอมกนั ณ เวทีกลางงานหุน ยนต
เวลา ๐๘.๕๐ น. : เลขาธิการคณะกรรมการการอาชีวศกึ ษา (ดร.สเุ ทพ แกงสนั เทยี ะ)

ประธานในพธิ เี ดินทางมาถึงเวทกี ลาง ณ ลานกจิ กรรม วิทยาลัยการอาชวี ศกึ ษาปทุมธานี
: ผูอำนวยการสำนักวจิ ัยและพัฒนาการอาชวี ศึกษา (ดร.นริ ุตต บุตรแสนลี) พรอมผูบริหาร

สถานศึกษาพรอมคณะกรรมการจัดงาน “มหกรรมหุนยนตอ าชีวศึกษา” การแขงขัน

หุนยนตอ าชีวศกึ ษา ชิงถวยพระราชทาน สมเดจ็ พระขนิษฐาธริ าชเจา ฯ ครทู ่ีปรกึ ษา และ
นักเรยี น นกั ศึกษา ผเู ขารวมการแขง ขันหุนยนตทกุ ประเภท ใหการตอนรับ
: ผแู ทน นักเรียน นักศึกษา จากวิทยาลัยเทคนคิ นนทบรุ ี มอบสูจบิ ัตร
: ชมการแสดงชุด power of innovation พลังแหงเทคโนโลยจี ากเยาวชนสูสากล
สรางสรรคนวัตกรรมหนุ ยนต สอู นาคตประเทศไทย 4.0
เวลา ๐๙.๐๐ น. : พิธีเปดงาน “มหกรรมหนุ ยนตอาชีวศกึ ษา” การแขงขนั หุนยนตอาชวี ศึกษา
: ชมวิดทิ ศั น “นวตั กรรมหุนยนตอาชีวศกึ ษาไทย ไมแพใครในโลก”
: ผูอำนวยการสำนักวจิ ยั และพัฒนาการอาชีวศึกษา (ดร.นิรุตต บตุ รแสนล)ี กลาวรายงาน
: ประธานในพิธีทา นเลขาธิการคณะกรรมการการอาชวี ศึกษา (ดร.สุเทพ แกง สันเทียะ)
กลาวเปด งาน “มหกรรมหนุ ยนตอาชวี ศกึ ษา” การแขงขนั หุนยนตอาชวี ศึกษา
: ประธานในพิธี พรอมผูบ ริหารและแขกผมู ีเกียรตริ วมกนั ประกอบกิจกรรมพธิ ีเปดงาน
ชดุ “นวตั กรรมหนุ ยนตส รา งเยาวชนสูโ ลกแหง อนาคต”
: ประธานในพิธี พรอมคณะผูบริหารและแขกผูมีเกียรติบนั ทึกภาพรว มกัน
: ประธานในพธิ ี พรอ มคณะผูบรหิ ารและผตู ิดตามเยี่ยมชมการแขง ขนั หุนยนต
อาชีวศกึ ษาทุกประเภทหนุ ยนต
เวลา 1๐.๐0 น. : ประธานในพธิ ีพรอ มคณะเดินทางกลับ

***********************

จดั ทำโดย : สำนักวิจยั และพฒั นาการอาชีวศึกษา 2

“มหกรรมหุนยนตอาชวี ศึกษา” การแขง ขันหนุ ยนตอ าชีวศึกษา ระดับชาติ ประจำปพ ุทธศักราช ๒๕๖๕

ตารางปฏิบตั งิ านการแขง ขนั หนุ ยนตอ าชีวศึกษา
(Operation Schedule Vec Robot)
งาน “มหกรรมหุน ยนตอาชีวศกึ ษา”
การแขง ขนั หุน ยนตอ าชวี ศกึ ษา ระดบั ชาติ ประจำปพุทธศักราช 256๕
วันที่ ๑๖ – ๑๙ มถิ ุนายน 256๕
ณ ลานอเนกประสงค วิทยาลัยการอาชวี ศึกษาปทุมธานี จงั หวัดปทมุ ธานี
………………………………………….

วนั ที่ ๑๓-๑๔ มิถุนายน 256๕
09.00 - 18.00 น. : กรรมการจดั สรางสนามแขงขนั หุน ยนตท กุ ประเภท เวที ตกแตงจดั สถานท่ีงาน
16.00 - 18.00 น. : คณะกรรมการตรวจสอบความเรยี บรอ ยของสนามหนุ ยนตและสถานท่จี ัดงาน

วันท่ี ๑๕ มิถุนายน 256๕
09.00 - 1๕.00 น. : รายงานตวั ลงทะเบียนคณะกรรมการฝายตัดสนิ ฝา ยเทคนิค ฝายประมวลผล
10.00 น. : ติดตัง้ ระบบสกอรบอรดคะแนน ทดสอบระบบการถายทอดสดผานเครอื ขา ย

ทดสอบระบบภาพ ระบบเสยี ง ความพรอ มของการจดั งาน ทีท่ ุกฝายรับผิดชอบ
1๕.๐0 น. : ประชุมคณะกรรมการฝายตดั สิน คณะกรรมการฝา ยเทคนิค และคณะกรรมการ
ฝายประมวลผลคะแนนพรอมคณะกรรมการฝายพธิ กี าร สวัสดกิ ารอาคาร ท่พี ัก
ณ หองประชมุ ปทุมรัตน วิทยาลัยการอาชีวศกึ ษาปทุมธานี

๑๘.๐๐ น. : ยามรกั ษาการปฏบิ ัตหิ นาทีน่ อนเฝา รกั ษาทรพั ยสิน
วันท่ี ๑๖ มิถนุ ายน 256๕
0๘.๓๐ - ๑๐.00 น. : ทีมหุน ยนต กรรมการตัดสิน กรรมการประมวลผล กรรมการฝายเทคนิค
รายงานตวั ลงทะเบียนรบั สูจิบัตร และนำหุนยนตเขา บูทที่พัก โดยเจา ภาพหลกั

สถานศกึ ษา ท่รี ับผดิ ชอบจัดการแขงขนั หุน ยนต จำนวน ๔ แหง
๑๐.๓๐ น. : ประชุมทีมหนุ ยนต ครูท่ปี รึกษา ผานระบบออนไลนแ ละออนไซด โดยประธาน
คณะกรรมการจัดการแขง ขนั หนุ ยนตแ ตละประเภท พรอมคณะกรรมการ

เพ่อื ตอบขอซักถาม และจบั ฉลากแบงสายการแขงขันหนุ ยนต ทัง้ ๔ ประเภท
12.00 น. : พักรบั ประทานอาหาร
13.00 น. : หุน ยนตท ุกประเภทท้งั ๔ กตกิ า ทำการทดสอบสนามหนุ ยนต
๒๐.30 น. : กรรมการสนาม ซอ ม บำรงุ รักษา ทาสี สนามหุนยนต เตรยี มพรอมใชแขงขนั

วนั ที่ ๑๗ มถิ ุนายน 256๕
0๘.๓๐ - ๐๙.๓0 น. : ลงทะเบียนทมี หนุ ยนตท ุกประเภท ตามพน้ื ที่ๆ สถานศึกษาเจาภาพหลัก
รับผดิ ชอบ และคณะกรรมการดำเนนิ งาน จัดการแขงขนั หุนยนต
๐๙.๓0 น. : ตรวจสอบคณุ สมบตั หิ ุนยนตทุกประเภท เตรียมความพรอมกอนเร่ิมการแขง ขัน

10.๐0 น. ทุกสนาม ยกเวนหนุ ยนตยุวชนอาชีวศกึ ษา ใหท ำการทดสอบสนามหนุ ยนต
: VTR แนะนำกฎกตกิ า Animation หุนยนตทกุ ประเภท ตามสนามท่ีตงั้ อยู
10.๑0 น. : เรม่ิ การแขงขนั หนุ ยนต ABU / การแพทย / อตุ สาหกรรม รอบแรก หนุ ยนต

12.00 น. ยวุ ชนอาชีวศกึ ษา ทำการทดสอบสนามแขง ขันหุน ยนตย วุ ชนอาชีวศกึ ษา
: พกั รบั ประทานอาหาร

จัดทำโดย : สำนกั วจิ ัยและพัฒนาการอาชวี ศึกษา 3

“มหกรรมหุน ยนตอ าชีวศึกษา” การแขง ขนั หนุ ยนตอ าชีวศกึ ษา ระดบั ชาติ ประจำปพ ทุ ธศักราช ๒๕๖๕

13.00 น. : เรมิ่ การแขงขันหนุ ยนต ABU / การแพทย / อตุ สาหกรรม / ยวุ ชนอาชวี ศกึ ษา
รอบแรก ตามโปรแกรมการแขง ขนั

1๖.30 น. : สน้ิ สุดการแขง ขนั หุน ยนตท ุกประเภท รอบแรก
๑๗.๐๐ น. : ทมี หุนยนตทดสอบสนามหุน ยนต สนามละ ๓ ชัว่ โมง
20.00 น. : เสร็จสิน้ การแขง ขันหนุ ยนตร อบแรก
๒๐.๒๐ น. : กรรมการสนาม บำรงุ รักษา ทาสสี นามแขง ขันหนุ ยนต ทกุ สนามแขงขัน

๒๑.๐๐ น. : เสร็จสิน้ การแขงขนั หุน ยนตอาชีวศกึ ษา
วันท่ี ๑๘ มิถุนายน 2565
0๘.๓๐ - ๐๙.๐0 น. : ลงทะเบียนทีมหนุ ยนตและผเู ขา รวมแขงขัน
๐๙.๐๐ น. : พิธีเปดงาน “มหกรรมหุน ยนตอ าชวี ศกึ ษา” โดยเลขาธิการคณะกรรมการ

๑๐.๐๐ น. การอาชวี ศกึ ษา (ดร.สเุ ทพ แกงสนั เทียะ)
: ตรวจสอบคณุ สมบัตหิ ุนยนต
10.๓0 น. : เตรยี มความพรอ มกอนเริม่ การแขงขนั

10.๑0 น. : เร่มิ การแขง ขนั หนุ ยนต ABU / การแพทย / อตั โนมตั ิ /ยวุ ชนอาชีวศึกษา
รอบแรก จำนวนทีเ่ หลือตามโปรแกรมการแขงขัน
12.00 น. : พักรับประทานอาหารกลางวัน
13.00 น. : แขง ขันหุนยนต ABU / การแพทย / อตั โนมตั ิ /ยุวชนอาชีวศกึ ษา

รอบท่ีสอง หรือรอบ ๑๖ ทีม บางกติกาหุนยนตแขงขนั รอบ ๘ ทมี
1๖.30 น. : พักการแขงขัน พรอมประกาศผลทีมหนุ ยนตท ่เี ขารอบ ๔ ทีม
๑๗.๐๐ น. : หนุ ยนตท กุ ประเภท ทดสอบสนามแขงขัน จำนวน ๔ ทมี ทุกสนามหุน ยนต
20.00 น. : กรรมการสนามซอ มบำรงุ และทำการทาสีสนามหุน ยนต ABU สนามหุน ยนต

ยวุ ชนอาชวี ศึกษา และอุปกรณก ารแขง ขันหนุ ยนต ตชด.
2๑.00 น. : เสรจ็ ส้ินการแขงขนั หนุ ยนตอาชวี ศกึ ษา

วนั ท่ี ๑๙ มถิ นุ ายน 2565 : รายงานตัวทีมหุน ยนตท ุกประเภทจำนวน ๔ ประเภทๆละ ๔ ทมี
09.00 น.
พรอ มคณะกรรมการดำเนนิ งานฝา ยตางๆ ประกอบดวย

- หุนยนต ABU อาชีวศกึ ษา - หุน ยนตยุวชนอาชวี ศกึ ษา
- หุนยนตบ ริการทางการแพทย - หุน ยนตอ ัตโนมตั ิในงานอุตสาหกรรม
๐๙.๓0 น. : ตรวจสอบคุณสมบตั ิหุนยนตทุกประเภท เตรียมความพรอมกอนเริ่มการแขงขนั
ทุกสนาม รวมทั้ง หุน ยนตย ุวชนอาชีวศึกษา

10.00 น. : แขงขนั หนุ ยนต รอบรองชนะเลิศ รอบชงิ ชนะเลศิ ทีมหนุ ยนต ๔ ทมี ทุกประเภท
หนุ ยนต ประกาศผลรางวัล ชนะเลิศ รองชนะเลิศอันดบั ที่ ๑ ที่ ๒ และที่ ๓
จำนวนประเภทละ ๔ รางวลั รวม ๑๖ รางวัล

12.00 น. : พักรับประทานอาหาร
13.00 น. : ซอมพิธีปด และรับรางวัลถว ยพระราชทาน งานมหกรรมหุนยนตอ าชีวศกึ ษา
๑๓.๓0 น. : พิธีปดงาน โดยรองเลขาธิการคณะกรรมการการอาชวี ศกึ ษา
(เรอื อากาศโทสมพร ปานดำ)

: ทีมหนุ ยนตท ไ่ี ดร บั รางวลั ทุกทีมรว มถา ยรปู กับผูมเี กียรติและผบู ริหารระดับสูง
๑๕.๐๐ น. : ทมี หนุ ยนต ครูทีป่ รกั ษาเดนิ ทางกลับภมู ลิ ำเนา โดยสวสั ดภิ าพ

จัดทำโดย : สำนักวิจัยและพฒั นาการอาชีวศกึ ษา 4

“มหกรรมหุนยนตอ าชวี ศกึ ษา” การแขง ขนั หนุ ยนตอ าชีวศึกษา ระดบั ชาติ ประจำปพ ทุ ธศักราช ๒๕๖๕

คำกลาวประธาน

เลขาธิการคณะกรรมการการอาชวี ศึกษา (ดร.สุเทพ แกงสันเทยี ะ)
พิธเี ปดงาน “มหกรรมหนุ ยนตอ าชีวศกึ ษา”

การแขง ขันหนุ ยนตอาชีวศกึ ษา ระดบั ชาติ ประจำปพ ุทธศักราช 256๕
วันเสารท่ี ๑๘ มิถุนายน 256๕ เวลา ๐๙.๐๐ น.

ณ ลานอเนกประสงค วิทยาลยั การอาชีวศกึ ษาปทมุ ธานี จังหวัดปทุมธานี

คณะกรรมการดำเนนิ การจัดงาน “มหกรรมหุนยนตอาชวี ศกึ ษา”การแขงขนั หนุ ยนตอาชีวศึกษา
ระดับชาติ ประจำปพุทธศักราช 256๕ คณะผูบริหารสถานศึกษา ครูที่ปรึกษา นักเรียน นักศึกษา
พรอมผมู ีเกียรติทุกทา น

ผมรูสึกยินดี และเปนเกียรติอยางยิ่ง ที่ไดมาเปนประธานในพิธีเปดงาน “มหกรรมหุนยนต
อาชีวศึกษา” การแขง ขันหนุ ยนตอ าชีวศึกษา ระดับชาติ ประจำปพุทธศกั ราช ๒๕๖๕ ชิงถวยพระราชทาน
สมเดจ็ พระกนษิ ฐาธิราชเจา กรมสมเด็จเทพรตั นราชสุดาฯ สยามบรมราชกุมารี ของสำนักงานคณะกรรมการ
การอาชีวศกึ ษาในครั้งนี้ ขอแสดงความชื่นชม ท่ไี ดเห็นเยาวชนอาชวี ศกึ ษา ทีใ่ หความสนใจ ในเรื่องการศึกษา
หาความรูดานเทคโนโลยีหุนยนต ซึ่งเปนตัวชี้วัดของการพัฒนาเทคโนโลยี ที่แสดงถึงขีดความสามารถที่จะ
นำไปสูการพัฒนาประเทศในระดับสากล ใหเจริญกาวหนายิ่งขึ้น ดวยการนำเทคโนโลยีจากหลากหลาย
สาขาวิชา มาพัฒนาและประดิษฐ คิดคน นวัตกรรมหุนยนตไทยที่เหมาะสม มาใชทดแทนการนำเขา
จากตา งประเทศ สง เสริมการพงึ่ พาตนเองตามหลกั ของเศรษฐกิจพอเพยี ง

โครงการภายใต กิจกรรมแขงขันหุนยนตอาชีวศกึ ษา นบั เปน โครงการท่มี ีความสำคญั ที่มสี วนชวย
กระตุนใหเยาวชนทั้งหลายเกิดแรงบันดาลใจ ในการพัฒนาหุนยนตใหไปสูการใชงานไดจริงทั้งในงาน
ภาคอุตสาหกรรม งานอำนวยความสะดวกในบาน งานดา นการแพทย หรอื แมกระท่ังหุนยนตกภู ัยที่ชวยเหลอื
ผปู ระสบภัยตางๆ นอกจากน้นั โครงการน้ี ยังมีสวนในการสงเสรมิ นักศึกษารนุ ใหม ใหหันมาสนใจศาสตรดานน้ี
เพิ่มมากยิ่งขึ้น รวมทั้งการใชเวลาวางใหเกิดประโยชน สงเสริมการทำงานเปนทีม การคิดอยางสรางสรรค
อยางเปนระบบ สรางความสามัคคี จึงสมควรอยางยิ่งที่ สำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา
ซึ่งเปนหนวยงานภาครฐั จะตองใหการสนับสนุน สงเสริม เยาวชนของชาติ ในการประดิษฐ คดิ คน และพัฒนา
หุนยนตอยางตอเนื่อง นอกจากนั้น ผมยังอยากเห็นเยาวชนทั้งหลายทั้งที่อยูในที่น่ี และในสถานศึกษา
มีความฝนอยากจะคิดคน และพัฒนาสิ่งประดิษฐไฮเทค โดยเฉพาะอยางยิ่ง “หุนยนต” ซึ่งเปนศาสตร
ที่ประเทศพัฒนาแลว ใหความสำคัญอยางยิ่ง ในขณะที่ประเทศทั่วโลกตางพากันพัฒนาเทคโนโลยีหุนยนต
ประเทศไทยเราเองก็ติดตามเกาะติดแวดวงเทคโนโลยีการผลิตหุน ยนตกับเวทีนานาชาติดว ยเชนกัน จะเห็นไดวา
เยาวชนไทยสามารถชนะการแขงขันในระดับนานาชาติมาแลวหลายรายการ การแขงขันหุนยนตในบานเรา
ในปจจุบัน มักจะมุงเนนไปในการนำไปใชงานจริง เพื่อแกปญหางานในภาคอุตสาหกรรมและตอบโจทย
ตอ สังคม นอกจากนยี้ งั เนน เรือ่ งลักษณะความสนกุ ควบคกู ับการเรียนรูในเกมการแขงขนั ดว ย

ดังนั้น จึงขอใหสถานศึกษา สังกัด สำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา ใหความสำคัญ ในการ
สงเสริมนักศึกษา ใหรูจักและสนใจในวิทยาการดานการวิจัยและพัฒนาเทคโนโลยีหุนยนตใหมากขึ้น มุงม่ัน
พัฒนากำลังคนดานหุนยนตในประเทศ ทั้งในเชิงคุณภาพและเชิงปริมาณ ใหหุนยนตสามารถทำงานไดจริง

จดั ทำโดย : สำนักวจิ ยั และพัฒนาการอาชวี ศกึ ษา 5

“มหกรรมหุนยนตอ าชวี ศกึ ษา” การแขงขันหนุ ยนตอ าชีวศกึ ษา ระดับชาติ ประจำปพุทธศักราช ๒๕๖๕

ทั้งในภาคการผลิต ภาคบริการ และผลักดันใหเกิดการพัฒนาวิทยาการดานหุนยนตใหมากยิ่งขึ้น
ตามนโยบาย Thailand 4.0

ในโอกาสนี้ผมขอขอบคุณวิทยาลัยการอาชีวศึกษาปทุมธานี สถานศึกษาอาชีวศึกษาทุกแหง
ทไี่ ดใ หก ารสนบั สนนุ และรว มมือสรา งสรรคใหเ กดิ โครงการทเี่ ปน ประโยชนตอเยาวชน สังคมและประเทศชาติ
และหวังวาคงจะไดรับการสนับสนุนในครั้งตอๆ ไป พรอมนี้ขอขอบคุณผูบริหาร คณะครู คณะกรรมการ
ตลอดจนผมู ีสว นเก่ียวของทกุ ทานที่มสี ว นรวมในการดำเนินการใหการจัดงาน “มหกรรมหุนยนตอ าชวี ศกึ ษา”
การแขงขันหุนยนตอาชีวศึกษา ชิงถวยพระราชทานสมเด็จพระกนิษฐาธิราชเจา กรมสมเด็จพระเทพ
รัตนราชสุดาฯ สยามบรมราชกุมารี ระดับชาติ ประจำปพุทธศักราช ๒๕๖๕ ในวันนี้ ใหสำเร็จเรียบรอย
ดว ยดี

ขออำนวย อวยพร ใหการจัดงานในครั้งนี้ สำเร็จลุลวง สมดังเจตนารมย ทุกประการ บัดน้ี
ไดเวลาอันเปนมงคลแลว ผมขอเปดงาน “มหกรรมหุนยนตอาชีวศึกษา” การแขงขันหุนยนตอาชีวศึกษา
ชิงถวยพระราชทานสมเด็จพระกนิษฐาธิราชเจา กรมสมเด็จพระเทพรัตนราชสุดาฯ สยามบรมราชกุมารี
ระดับชาติ ประจำปพ ุทธศกั ราช ๒๕๖๕ ณ บัดน้ี

จดั ทำโดย : สำนกั วจิ ยั และพัฒนาการอาชีวศึกษา 6

“มหกรรมหุนยนตอ าชีวศึกษา” การแขงขนั หนุ ยนตอ าชีวศึกษา ระดับชาติ ประจำปพุทธศักราช ๒๕๖๕

คำกลาวรายงานพธิ เี ปด งาน

ผอู ำนวยการสำนักวิจัยและพัฒนาการอาชีวศกึ ษา (ดร.นริ ตุ ต บตุ รแสนลี)
“มหกรรมหุนยนตอ าชีวศึกษา” การแขง ขนั หนุ ยนตอาชีวศึกษา

ชงิ ถวยพระราชทานสมเดจ็ พระกนิษฐาธริ าชเจา กรมสมเดจ็ พระเทพรตั นราชสุดาฯ สยามบรมราชกมุ ารี
ระดบั ชาติ ประจำปพทุ ธศกั ราช 256๕ วันเสารท่ี ๑๘ มิถุนายน 256๕ เวลา ๐๙.๐๐ น.
ณ ลานอเนกประสงค วทิ ยาลัยการอาชีวศกึ ษาปทุมธานี จงั หวัดปทุมธานี

กราบเรียน เลขาธิการคณะกรรมการการอาชีวศึกษา (ดร.สุเทพ แกงสนั เทียะ) ที่เคารพอยางสงู
กระผม ในนามของคณะกรรมการดำเนินงาน จัดงาน “มหกรรมหุนยนตอาชีวศึกษา” การแขงขัน

หุนยนตอาชีวศึกษา ชิงถวยพระราชทานสมเด็จพระกนิษฐาธิราชเจา กรมสมเด็จพระเทพรัตนราชสุดาฯ
สยามบรมราชกุมารี ระดับชาติ ประจำปพุทธศักราช 256๕ และผูเขารวมการแขงขันทุกคน
ขอกราบขอบพระคุณทานเลขาธิการคณะกรรมการการอาชีวศึกษา เปนอยางสูง ที่กรุณาใหเกียรติมาเปนประธาน
พธิ ีเปด งานในครง้ั นี้

กระผมขอรายงานความเปน มาของการจัดงานโดยสังเขป ดังน้ี
การจัดงาน “มหกรรมหุนยนตอาชีวศึกษา” การแขงขันหุนยนตอาชีวศึกษา รอบชิงชนะเลิศ ระดับชาติ
ของสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา ไดด ำเนินการมาอยางตอเนือ่ ง ซึ่งในครั้งนี้ เปนการดำเนินการครั้งท่ี 2๕
ภายใตชื่อการจัดงาน “มหกรรมหุนยนตอาชีวศึกษา” การแขงขันหุนยนตอาชีวศึกษา” ระดับชาติ ประจำป
พุทธศักราช 256๕ ชิงถวยรางวัลพระราชทานสมเด็จพระกนิษฐาธิราชเจา กรมสมเด็จพระเทพรัตนราชสุดาฯ
สยามบรมราชกุมารี ซึ่งกำหนดจัดงานขึ้น ระหวางวันที่ ๑6 – ๑9 มิถุนายน 256๕ ณ ลานอเนกประสงค
วิทยาลัยการอาชีวศึกษาปทุมธานี อำเภอเมือง จังหวัดปทุมธานี โดยมีวัตถุประสงคเพื่อสงเสริมใหเยาวชนของชาติ
คิดเปน ทำเปน รูจักใชเวลาวางใหเกิดประโยชนและสรางสรรคผลงานจากแหลงเรยี นรูที่หลากหลายสาขาดวยตนเอง
เนนกระบวนการคิดอยางเปนระบบ และสามารถปฏบิ ัติงานไดจ ริง ซึ่งเปนทางนำไปสูรากฐานของการวิจัย เพื่อพัฒนา
เทคโนโลยีนวตั กรรมหุน ยนต นับวาเปนเทคโนโลยีที่สามารถสงเสริมการพัฒนาประเทศ และยกระดับขีดความสามารถ
ในการแขงขันระดับสากล ทั้งในดานอุตสาหกรรม พาณิชกรรม พรอมดานธุรกิจและบริการ ซึ่งในการแขงขัน
หุน ยนตครง้ั นี้ ประกอบดว ย
1. การแขงขนั หนุ ยนต ABU อาชวี ศึกษา
2. การแขงขนั หนุ ยนตยุวชนอาชีวศึกษา
3. การแขง ขันหุนยนตบ รกิ ารทางการแพทย
4. การแขง ขันหนุ ยนตอัตนมัติในงานอตุ สาหกรรม
สำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา ไดเล็งเห็นความสำคัญของการสงเสริมสนับสนุนการวิจัยและ
พัฒนานวัตกรรมเทคโนโลยดี า นหุนยนตเปนอยางยิ่ง ทั้งน้ีเพือ่ ตองการใหนักเรียน นักศึกษาไดเรียนรูการสรางหุนยนต
ในรูปแบบตางๆ มีเวทีในการแสดงผลงาน โดยกระจายกลุมเปาหมายทัง้ ระดับประถมศึกษา มัธยมศึกษา อาชีวศึกษา
และอุดมศึกษา เพื่อพัฒนาขีดความสามารถ เปนการสรางทีมงานนักคิด นักประดิษฐและนักพัฒนาหุนยนต
ประเภทตา งๆ อยา งตอ เนื่อง เปนการสรางนวตั กรรมที่ดีเพื่อโลกแหงอนาคต การจดั งานในครั้งน้ี เปนจัดการแขงขัน
หุนยนตอาชีวศึกษา เพื่อชิงชนะเลิศ ถวยรางวัลพระราชทานสมเด็จพระกนิษฐาธิราชเจา กรมสมเด็จพระเทพ
รัตนราชสุดาฯ สยามบรมราชกุมารี โดยไดรับความรวมมืออยางดียิ่งจาก วิทยาลัยการอาชีวศึกษาปทุมธานี
จังหวัดปทุมธานี ทำใหการดำเนินงานดังกลาว สำเร็จลุลวงดวยดีทกุ ประการ ตลอดจนตองขอขอบคุณสถานศึกษา
ที่เขารวมเปนคณะกรรมการดำเนินงาน และคณะครูที่ปรกึ ษา นักเรียน นักศึกษา ที่เขารวมการแขงขันหุนยนตท ุกทมี
จึงขอขอบพระคณุ มาอยางสูง ไว ณ โอกาสนี้
บัดน้ี ไดเวลาอันเปนมงคลฤกษแ ลวกระผมขอกราบเรียนเชิญ ทานเลขาธิการคณะกรรมการการอาชีวศกึ ษา
(ดร.สุเทพ แกงสันเทียะ) ไดประกอบพิธีเปดงานและเยี่ยมชมการแขงขันหุนยนตอาชีวศึกษาทั้ง ๔ ประเภท
ตามลำดับตอไป

จดั ทำโดย : สำนกั วจิ ยั และพัฒนาการอาชวี ศึกษา 7

“มหกรรมหุนยนตอาชีวศึกษา” การแขงขันหนุ ยนตอ าชวี ศกึ ษา ระดบั ชาติ ประจำปพ ุทธศกั ราช ๒๕๖๕

รูปแบบและกติกา

การแขงขนั หุน ยนต ABU อาชีวศกึ ษา ชงิ ถว ยพระราชทาน
สมเดจ็ พระกนิษฐาธิราชเจา กรมสมเด็จพระเทพรตั นราชสุดาฯ

สยามบรมราชกมุ ารี “แชมปอ าชีวะประเทศไทย”
ประจำปพ ุทธศักราช 2565

เกม “พชิ ติ วฏั จกั รหอคอย สแู ดนภารตะ”

“Lagori”

.

สำนกั วจิ ัยและพฒั นาการอาชีวศกึ ษา 8
สำนกั งานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา

กระทรวงศกึ ษาธิการ

จดั ทำโดย : สำนกั วิจัยและพัฒนาการอาชวี ศึกษา

“มหกรรมหนุ ยนตอาชีวศกึ ษา” การแขงขนั หนุ ยนตอ าชวี ศึกษา ระดบั ชาติ ประจำปพทุ ธศักราช ๒๕๖๕

1. ความเปนมาของเกมการแขง ขนั
ลาโกริ (Lagori) เปนการละเลนที่มีมาแตโบราณทีเ่ ลน กันมายาวนานโดยมีจุดกำเนิดจากทางใตของ

ประเทศอินเดีย ลาโกริเปนเกมที่แพรหลายที่สุดในอินเดีย ชวง ค.ศ. 1990 ไดม ีการบันทึกเปนลายลักษณอ ักษร
ในคัมภีร Bhagavata Purana ของศาสนาฮินดู เมื่อ 5000 ปกอน โดยกลาววาพระกฤษณะไดเลนเกมนี้กับ
พระสหาย โดยผูเ ลนแบงออกเปน สองทีม (ทมี 1 : “ผหู า” และ ทีม 2 : “ผตู ”ี ) เกมเรม่ิ จากการทฝ่ี ง ผูห าโยนบอล
เพื่อทำลายหอคอยชื่อวา “ลาโกริ (Lagori) ” (ตามรูปภาพดานลาง) หลังจากนั้นผูหาตองพยายามที่จะสราง
หอคอยขน้ึ มาใหม ฝง ผตู ีจะพยายามโยนลกู บอลเพือ่ ขัดขวาง

ในป 2022 น้ี ซ่ึงเปนปท ่ี ABU Robocon ครบรอบ 21 ปนน้ั หอคอยลาโกรจิ ะถูกสรา งสำเร็จหรือไม
หรือจะถูกขัดขวางกอนท่ีจะสรางสำเร็จ เกมการแขงขันน้ีรอคอยทุกทานอยู! เราจะตั้งหนาตั้งตารอเพื่อดู
ความสำเร็จของหุนยนตทีถ่ ูกสรางขึ้นจากฝมือของวิศวกรทุกทาน ณ เมือง New Delhi, India.
2. ความสำคัญของการรักษาความปลอดภัย

ความปลอดภยั เปนหน่ึงในองคป ระกอบสำคญั ในการพัฒนาอยางยั่งยนื ของ ABU
ความปลอดภัยของหุนยนตที่ออกแบบมาเปนประเด็นแรก และสำคัญที่สุดสำหรับหลักการ
ดานความปลอดภัยของการแขงขัน ทีมที่เขารวมในฐานะนักออกแบบหุนยนตมีหนาที่รับผิดชอบตอ
ความปลอดภัยของหุนยนตของตน ความปลอดภัยตองไดรับความสำคัญสูงสุดเสมอ และตองไดรับ
การพิจารณาจากทุกคนที่เกี่ยวของในการแขงขัน รวมถึงเจาหนาที่ ผูเขารวม และผูชมในทุกสถานการณ
ทีมเขาแขงขันจะตองทำงานและรวมมืออยางใกลชิดกับผูจัดงานเพื่อความปลอดภัยสูงสุดของการแขงขัน
ทีมแขงขันตองใหความสนใจกับความปลอดภัยของหุนยนตกอนที่จะสมัครเขารวมการแขงขัน การรักษา
ความปลอดภัยในการทำงานของหุน ยนตจะตองมองเห็นไดดวยตาเปลา และจากวีดีโอ โดยจะตองสังเกตได
งายๆ วาหุนยนตที่ออกแบบตรงตามขอกำหนดดานความปลอดภยั หรือไมในระหวางการตรวจสอบวิดโี อและ
การทดสอบการทำงาน
3. รปู แบบของการแขง ขนั
A) แตละทีมตองสรางหุนยนตจำนวน 2 ตวั (Robot 1 , Robot 2)
B) การแขงขนั มี 2 รอบ (รอบท่ี 1 , รอบท่ี 2) ตอ 1 เกม
C) กรรมการจะกำหนดใหแ ตล ะทมี เลน บทบาทเปน Seeker (ผูหา) และ Hitter (ผูต)ี โดยจะสลบั กัน
ไปในแตล ะรอบ เชน รอบท่ี 1 ทีมสแี ดงเปน Seeker (ผหู า) และทมี สนี ้ำเงนิ เปน Hitter (ผูตี) ในรอบท่ี 2 ทีม
สีแดงจะสลับเปน Hitter (ผูต)ี และทมี สีน้ำเงนิ จะสลับเปน Seeker (ผหู า)
D) เม่ือเริ่มตนเกม Seeker (ผหู า) จะทำการโยนลูกบอลไปที่กองแผน ลาโกริ (Lagori) และตั้งแผน
ลาโกริกลบั ข้ึนมาใหมใหเหมือนในตอนเริ่มเกม Seeker (ผหู า) จะไดคะแนนตามจำนวนแผนลาโกริที่แตกออก
จากกอง และตามจำนวนแผนลาโกริท่ตี ้ังข้ึนมาใหม
E) Hitter (ผตู )ี โยนลกู บอลเพื่อปองกันไมให Seeker (ผูหา) สามารถต้ังกองแผน ลาโกรกิ ลับขึ้นมาได

จัดทำโดย : สำนักวิจัยและพัฒนาการอาชวี ศึกษา 9

“มหกรรมหนุ ยนตอาชีวศกึ ษา” การแขงขนั หนุ ยนตอ าชวี ศกึ ษา ระดับชาติ ประจำปพ ทุ ธศกั ราช ๒๕๖๕

ชื่อและบทบาทของหุนยนต

รอบที่ 1 ทมี สแี ดง Robot 1 Robot 2 ทมี สนี ำ้ เงนิ Robot 1 Robot 2
รอบที่ 2
Seeker (ผูหา) Seeker R1 Seeker R2 Hitter (ผตู )ี Hitter R1 Hitter R2
Hitter (ผตู )ี Hitter R1 Hitter R2 Seeker (ผหู า) Seeker R1 Seeker R2

จดั ทำโดย : สำนกั วจิ ยั และพัฒนาการอาชวี ศกึ ษา 10

“มหกรรมหนุ ยนตอ าชีวศกึ ษา” การแขง ขันหนุ ยนตอ าชีวศึกษา ระดับชาติ ประจำปพ ุทธศกั ราช ๒๕๖๕

จดั ทำโดย : สำนักวจิ ยั และพัฒนาการอาชีวศกึ ษา 11

“มหกรรมหุนยนตอาชวี ศึกษา” การแขง ขนั หนุ ยนตอ าชวี ศกึ ษา ระดับชาติ ประจำปพทุ ธศักราช ๒๕๖๕

4. กติกาเกมการแขงขัน

4.1 คำศพั ทและนยิ าม

คำศัพทแ ละคำนิยามที่ใชใ นการแขง ขัน ABU Robocon 2022 มดี งั ตอ ไปนี้

ลำดับ คำศพั ท นยิ าม

1.1 ทมี ในการแขงขนั มีทีมจำนวน 2 ทมี คอื ทมี สแี ดง และทีมสนี ำ้ เงิน

1.2 หุนยนต แตล ะทมี จะตองสรางหุน ยนตท้งั สองตัว ชอื่ วา Robot 1 และ Robot 2

หนุ ยนตน้ีสามารถเปน หนุ บังคับดว ยมอื หรอื อตั โนมตั กิ ็ได

1.3 ผหู า (Seeker) กรรมการจะใหบทบาท “ผหู า” กบั ทมี สแี ดง ในการแขง ขันรอบท่ี 1 และ

ทมี สีนำ้ เงิน ในการแขง ขันในรอบที่ 2 Seeker R1 ขวางลกู บอลจาก R1SZ

ใหกองลาโกรแิ ตกกระจาย หลงั จากน้นั Seeker R2 ตง้ั กองแผน ลาโกรทิ ่ตี กกลบั

ขน้ึ มาใหม ภายใน Lagori Area ลูกบอลหนง่ึ ลกู จะตองถูกวางอยบู นหนุ ยนต

Seeker R2 (Ball on Head) กอนการแขง ขนั ในแตล ะรอบจะเรม่ิ ข้ึน

1.4 ผตู ี (Hitter) กรรมการจะใหบ ทบาท “ผูต ี” กบั ทีมสนี ำ้ เงนิ ในการแขงขนั รอบท่ี 1 และทีมสีแดง
ในการแขงขันรอบท่ี 2 Hitter R1 และ Hitter R2 วิง่ ไปท่ี Ball Area เพอ่ื เกบ็
ลกู บอล Hitter R1 จะขวา งลูกบอล ไปทีล่ กู บอลทอี่ ยูดา นบนของหนุ ยนต Seeker
R2 ((Ball on Head) เพ่ือใหตกลงมา ทง้ั นี้ Hitter R2 สามารถเกบ็ ลูกบอลจาก
Ball Area เพ่อื สงใหกับหนุ ยนต Hitter R1 โดยท่ลี ูกบอลหามแตะพ้ืนสนาม

1.5 Ball on Ball on Head คอื ลูกบอลท่วี างอยบู นหุน ยนต Seeker R2 ขณะเลนเกม
Head (BH) ลกู บอลน้ีมีเสนผา ศนู ยกลาง 140 mm และมีน้ำหนัก 200g (ลกู ฟุตบอล size 1)
โดยลกู บอล มคี ณุ สมบัติดงั ตอไปนี้

① ลกู บอลจะตองวางบนทอ และแผน ดังแผนภาพ (ดรู ปู ที่ 3)

② พ้นื ผวิ ดานบนของแผน จะตองถูกตดิ ตงั ทาํ ใหม้ คี วามสงู คงท่ีในระยะ

ระหวาง 1200 - 1250mm จากพนื้ ของสนาม

③ หา มมีสว นใดของหุน ยนต R2 ท่ียน่ื อยูเหนือพ้นื ผวิ ของแผน นี้

④ แตละทมี เปนคนสรา งทอและแผน น้ี ผจู ัดการแขง ขันเปน ผูจดั หาลูกบอล

1.6 สนามแขง ขัน พนื้ ทีส่ นามที่หุนยนตข องทง้ั สองทีมวง่ิ และปฏบิ ัติภาระกจิ สนามแขงขันเปน
สเี่ หลย่ี มจัตุรัสกวาง 12,000 mm ยาว 12,000 mm ดังรูปที่ 1

1.7 Lagori Area Lagori Area คือบริเวณท่ีกองลาโกริวางอยูที่ตรงกลางของสนามแขงขัน
(ขนาดของพน้ื ทีน่ ้ีคอื 9,000 mm × 7,000 mm) ขณะทำการแขงขนั มเี พยี ง
หนุ ยนต Seeker R2 เทา น้นั ท่ีสามารถเคลื่อนท่ีไดใ นบริเวณน้ี

1.8 พ้ืนทสี่ แี ดง ทีมสีแดงสามารถเคลื่อนท่ีไดในพ้นื ที่นี้ ในพ้ืนทนี่ ้มี เี ขต R1 Start Zone และ R2
Start Zone ทมี สีนำ้ เงนิ ไมส ามารถเขาในพืน้ ทีน่ ี้

1.9 พื้นท่ีสนี ้ำเงิน ทมี สนี ำ้ เงนิ สามารถเคล่ือนทีไ่ ดในพน้ื ท่ีนี้ ในพื้นที่นี้มีเขต R1 Start Zone และ R2
Start Zone ทีมสแี ดงไมส ามารถเขาในพ้ืนท่ีน้ี

1.10 กำแพง กำแพงความสงู 80 mm หนา 50 mm ลอ มรอบเขตดานนอกของสนามแขง ขัน
หนุ ยนตไมส ามารถแตะผวิ ดานบนและดานนอก แตสามารถแตะผิวดา นในของ
กำแพงน้ีได

จดั ทำโดย : สำนกั วจิ ยั และพฒั นาการอาชวี ศกึ ษา 12

“มหกรรมหุน ยนตอาชีวศึกษา” การแขงขนั หนุ ยนตอ าชวี ศึกษา ระดับชาติ ประจำปพทุ ธศักราช ๒๕๖๕

ลำดบั คำศพั ท นยิ าม
1.11 โซนเร่ิมทำงาน พน้ื ทีส่ ีแดงและสีน้ำเงนิ จะมโี ซนเริ่มทำงานจำนวน 4 โซน สำหรับหนุ ยนตท มี ละ
Start Zone (SZ) สองตวั ขนาดของโซนเรมิ่ ทำงานคอื 1,000 mm × 1,000 mm โดยมี 4 โซนดงั นี้

พื้นที่สีแดง : R1 Start Zone (R1SZ) ・ R2 Start Zone (R2SZ)

พน้ื ท่ีสีนำ้ เงิน : R1 Start Zone (R1SZ) ・ R2 Start Zone (R2SZ)

1.12 โซนทำโทษ หุนยนตจ ะไมสามารถอยภู ายในโซนน้ไี ดน านกวา 10 วินาที โดยนับรวมถึงบรเิ วณ
PenaltyZone อากาศ เหนอื พ้นื นด้ี ว ย หากหุนยนตอ ยูเกนิ 10 วินาที จะถูกบังคบั รีไทร
(PZ) (กรุณาดูรปู ท่ี 1)
1.13 Seeker Ball ลูกบอลมขี นาดเสน ผานศูนยก ลาง 140 mm นำ้ หนกั 200 g (ลกู ฟุตบอลเบอร 1)
สำหรับ หนุ ยนตผ ูหาเพอ่ื ใชป าไปทกี่ องลาโกริ สมาชกิ ทีมจะทำการโหลดลกู บอลของ
ผหู านี้ลงบน หนุ ยนต Seeker R1 ในชว งการเตรยี มความพรอม โดยสามารถโหลด
ลูกบอลไดมากท่สี ดุ 3 ลกู ลงในตวั หุนยนต ผจู ดั การแขงขนั จะเปนผจู ดั หาลูกบอลน้ี
1.14 Hitter Ball ลูกบอลมขี นาดเสน ผานศูนยกลาง 140 mm นำ้ หนกั 200 g (ลกู ฟุตบอลเบอร 1)
สำหรับ ผตู เี พอ่ื ใชปาไปท่ลี กู บอลท่ีวางอยบู น Ball on Head ลูกบอลจำนวน 6 ลกู
จะถูกวางอยบู นช้ันวางลกู บอลในพนื้ ทเี่ ก็บลูกบอล ผูจดั การแขง ขนั จะเปนผจู ัดหา
ลกู บอลน้ี
1.15 พนื้ ทีเ่ ก็บลูกบอล ในสนามแขงขนั จะมพี ืน้ ทเี่ ก็บลกู บอลจำนวนสองพืน้ ท่ี แตล ะพ้นื ทจี่ ะมีลูกบอลของ
ผูตี จำนวน 3 ลกู กอนการแขงขัน ลูกบอลจะถูกวางบนชั้นวางลกู บอลตาม
แผนภาพ มเี พยี งหุนยนตผ ูตีจะเขาพืน้ ท่นี ้ีไดเทาน้ัน
1.16 ชัน้ วางลกู บอล ช้นั วางลกู บอล ความยาว 1,000 mm กวา ง 150 mm สงู 100 mm วางอยูในแต
ละพืน้ เก็บลูกบอล โดยแตล ะชั้นวางจะมลี ูกบอลวางอยจู ำนวน สาม (3) ลูก
รวมแลว จะมีลูกบอล ทั้งหมด 6 ลกู เรยี งอยูบนช้ันวางในสนาม ลูกบอลจะถูกวาง
อยบู นรูเสนผา ศูนยก ลาง 10 cm ช้ันวางลูกบอลนี้จะถูกยึดอยูบนพน้ื สนาม
(ดรู ปู 0.5)
1.17 ลาโกริ (Lagori) เปนหอคอยประกอบดวยกองของแผนทรงกระบอกจำนวน 5 แผน วางซอนทบั กนั
บนฐาน สเ่ี หลี่ยมจตั รุ ัสขนาด 500 mm × 500 mm สงู 200 mm ความสงู ของ
แตล ะแผน คือ 200 mm เสน ผา นศนู ยก ลางของแตละแผนจากแผน ลา งสุด
ถึงแผน บนสุดเปน ดังนี้ คือ 500 mm 425 mm , 350 mm , 275 mm , และ
200 mm ตามลำดบั วัสดทุ ใี่ ช ทำจากโฟมโพลียูรเี ทน ความหนาแนน 14 kg ตอ
ลกู บาศกเมตร พ้ืนผิวดา นบนและลาง b ของแตละแผน จะไมเ คลือบผิว
1.18 การทำลาย หนุ ยนต Seeker R1 ทำลายลาโกรโิ ดยการโยนลกู บอลของผูห าไปท่ีกองของแผน
ลาโกริ ลาโกริ กองลาโกรจิ ะถอื วาถูกทำลายเมื่อสว นใดๆ ของแผน ลาโกริ (หนึ่งแผนหรอื
มากกวา) สมั ผสั กบั พืน้ สนาม

1.19 เวลาในการโยน เวลาในชว ง 30 วินาทแี รกของแตละเกมการแขง ขัน ทหี่ ุนยนต Seeker R1 จะ
(Break สามารถ ทำลายลาโกริ ถา หุนยนตผ หู า ไมส ามารถทำลายลาโกรไิ ดภ ายในเวลาน้ี

Shot Time) คอื 30 วนิ าที การแขงขนั จะยุตลิ ง
1.20 การกองลาโกริ หุนยนต Seeker R2 เกบ็ แผน ลาโกรทิ ี่หลน และกองกลบั ขึ้นมาใหอ ยูในลำดบั

เหมือนตอน เริม่ ตน เรยี กวา การกองลาโกริ (ดูรปู ท่ี 4)
1.21 Perfect เกดิ ข้นึ เม่ือหุน ยนตผหู าทำลายลอโกริ ทั้ง 5 แผน และกองกลับขึน้ มาใหมสำเรจ็

Lagori

จัดทำโดย : สำนักวจิ ยั และพัฒนาการอาชีวศกึ ษา 13

“มหกรรมหนุ ยนตอาชวี ศึกษา” การแขง ขนั หนุ ยนตอ าชีวศึกษา ระดับชาติ ประจำปพ ุทธศกั ราช ๒๕๖๕

4.2 การแขง ขัน
แตล ะรอบการแขงขันใชเ วลา 90 วินาที และเกมทัง้ หมดใชเ วลา 3 นาที
4.2.1 ข้ันตอนการแขงขัน
 กอ นเริ่มเกม
4.2.1.1 ทั้งสองทีมวางหุนยนตของตนภายใน start zone ภายในสนามกอนชวงเวลา

เตรยี มความพรอม
4.2.1.2 กรรมการจะใหเวลา 1 นาที ในการเตรยี มความพรอ มกอนการแขง ขนั แตละรอบ

สมาชิกทีมจำนวน 3 คน และผูชวย (pit crews) จำนวนไมเกิน 3 คนสามารถเริ่มเตรียมความพรอมของ
หุน ยนต

4.2.1.3 สมาชกิ ทีมสามารถโหลด Seeker Ball ไดมากท่ีสุด 3 ลูกลงในหุนยนต Seeker
R1 ขณะเตรยี มความพรอม

4.2.1.4 ในชวงเวลาเตรียมความพรอมทีมจะวาง (Ball on Head) บนหุนยนต Seeker
R2

Fig. 3 Ball on Head

จัดทำโดย : สำนกั วจิ ยั และพัฒนาการอาชวี ศกึ ษา 14

“มหกรรมหนุ ยนตอ าชีวศึกษา” การแขงขนั หนุ ยนตอ าชวี ศึกษา ระดับชาติ ประจำปพ ทุ ธศกั ราช ๒๕๖๕

Fig. 4 Lagori Pile

4.2.1.5 หากทีมไมสามารถเตรียมความพรอมไดเสร็จสิ้นภายในเวลาเตรียมความพรอม
สามารถทำตอไดห ลังจากที่เกมเริ่มตน ข้ึน เม่อื ทำการเตรียมความพรอมสำเร็จ ใหขออนญุ าตจากกรรมการเพื่อเร่ิม
ปฏิบตั ภิ ารกิจ

4.2.1.6 กอ นท่ีเกมจะเรมิ่ ตน ข้นึ หนุ ยนต R1 and R2 ของท้ังสองทีมจะตองอยูภายใน
โซนเร่ิมทำงานของแตละหุนยนตท้ังตัว โดยไมมีสวนยื่นออกมากจากโซนเร่ิมทำงาน

◆ ขณะทำการแขง ขนั

เมอื่ หมดเวลาเตรยี มความพรอ ม จะเขาสกู ารแขงขันของรอบท่ี 1
4.2.1.7 สมาชกิ ทีมจะตอ งอยูนอกสนามแขงขัน ยกเวนสมาชิกที่จะทำการกดปุมเริ่มทำ
งานหรือเพือ่ ทำการรีไทร
4.2.1.8 สมาชกิ ทีมไมสามารถแตะตอ งแผนลาโกริไดขณะทำการแขงขัน (ดูหัวขอ 2.5.7
และ 2.5.8 สำหรบั ขอยกเวน)
4.2.1.9 สมาชิกทีมจะไมสามารถแตะตองลูกบอลใดๆ ขณะแขงขัน ยกเวนขณะทำการ
รไี ทรใ นระหวา งการแขงขนั
4.2.1.10 เมื่อเริ่มการแขงขันรอบที่ 1 หุนยนต Seeker R1 ขวาง Seeker Ball ไปที่กอง
ลาโกริเพื่อทำลายกองน้ีลง อยางไรก็ตามหุน ยนต Seeker R1 สามารถขวางลูกบอลไดกต็ อเมื่อจุดสัมผัสทั้งหมด
ของหุนยนตกับพื้นสนามอยูในเขต R1SZ ผูหาจะไดคะแนนตามจำนวนของแผนลาโกริที่แตกออกจากกอง
ผูหาจะสามารถโยน Seeker Ball ไดม ากทีส่ ดุ 3 ครง้ั ในชว งเวลาในการโยน (Break Shot Time) (30 วินาที)
4.2.1.11 เมื่อแผนลาโกริทั้ง 5 แผนไดแตกออกจากกอง หรือ เวลาในการโยน
(Break Shot Time) ไดห มดลง หลังจากทไี่ ดรบั สัญญาณจากกรรมการ หุนยนต Seeker R2 สามารถกองแผน
ลาโกริกลับขึ้นมาใหมภายในเวลาในการแขงขันที่เหลืออยูของแตละรอบ ผูหาจะไดคะแนนตามจำนวนแผน
ท่ีสามารถกองกลับขึ้นมาใหมได
4.2.1.12 เมื่อแผนลาโกริทั้ง 5 แผนไดแตกออกจากกอง หรือ เวลาในการโยน
(Break Shot Time) ไดหมดลง กรรมการจะใหสัญญาณกับหุนยนต Hitter R1 and R2 เพื่อเริ่มเคลื่อนที่ไป
เก็บ Hitter Ball

จัดทำโดย : สำนกั วิจยั และพฒั นาการอาชวี ศึกษา 15

“มหกรรมหนุ ยนตอ าชวี ศึกษา” การแขง ขันหนุ ยนตอ าชีวศกึ ษา ระดับชาติ ประจำปพทุ ธศักราช ๒๕๖๕

4.2.1.13 หุนยนต Hitter R1 สามารถขวาง Hitter Ball ไปยงั Ball on Head ของหุน ยนต
Seeker R2 ใหขยับหุนยนต Hitter R2 สามารถเก็บ Hitter Ball จากบริเวณเก็บลูกบอล และสงตอใหกับหุนยนต
Hitter R1 ขณะทำการสงตอลูกบอลจาก Hitter R2 ไปยัง Hitter R1 ลูกบอลจะตองไมสัมผัสกับพื้นผิวของ
สนาม หุนยนต Hitter R1 สามารถขวางลูกบอลไดก็ตอเมื่อจุดสัมผัสทั้งหมดระหวางหุนยนตกับพื้นผิวสนาม
อยูในเขต R1SZ

4.2.1.14 หุนยนตHitter R2 จะตองปา Ball on Head ใหขยับไดโดยตรงจากการปา
Hitter Ball เทา น้ัน หาก Hitter Ball ทถี่ ูกปาไปไมโดน Ball on Head โดยตรง แต Ball on Head ของหุน ยนต
เกิดการขยับขึ้น หุนยนตผูตีจะถูกบังคับใหร ีไทร และไมสามารถเริม่ ไดเปนเวลา 15 วินาที ขณะดังกลาวสมาชกิ
ทมี ของหุนยนตผ หู าจะตองจัดตำแหนง ของ Ball on Head ใหก ลับสูตำแหนง เดมิ ทนั ที

4.2.1.15 การแขงขันจะยุตลิ งเม่ือเกดิ สถานการณใ ดสถานการณห น่ึงดงั ตอไปน้ี

① เม่ือผหู ากองลาโกริกลบั มาไดส ำเร็จ

② เมื่อ Hitter Ball สามารถทำให Ball on Head ของหนุ ยนต Seeker R2 ขยับ

③ เวลาผานไปเปนเวลา 90 วนิ าทีหลังจากเรม่ิ การแขงขนั ในแตล ะรอบ
4.2.1.16 เมื่อการแขงขันรอบท่ี 1 เสร็จสิ้น จะทำการพักการแขงขันโดยที่ทั้งสองทีม
จะตองยายหุนยนตของตนอยางรวดเร็วไปยังจุดเร่ิมตนของหุนยนตแตละตัวในเกมตอไป จากนัน้ เวลา 1 นาที
ในการเตรียมความพรอมจะเริ่มขึ้น ทมี สีน้ำเงินซึ่งจะเลนเปนผูหาจะทำการโหลด Seeker Ball จำนวน 3 ลูก
ภายในหุนยนต R1 หลังจากนัน้ กรรมการจะใหสญั ญาณเพ่ือเร่มิ การแขงขันในรอบท่ี 2
4.2.1.17 เกมการแขงขนั จะจบลงเมื่อการแขงขนั ในรอบทส่ี องจบลง
4.2.2 ภาระกิจของหนุ ยนต
Seeker R1
4.2.2.1 ภาระกจิ ของหุน ยนต Seeker R1 คือการ “ทำลายลาโกร”ิ
4.2.2.2 เมื่อการแขงขันเริ่มตนหุนยนต R1 ขวาง Seeker Ball จากบริเวณ R1SZ จะ
ทำลายลาโกริในชวงเวลาในการโยน 30 วินาที
4.2.2.3 ขณะขวาง Seeker Ball ผิวสัมผัสพื้นของหุนยนตจะตองไมออกจากบริเวณ R1SZ
แตอนุญาตใหส ามารถมีสว นของหนุ ยนตย ื่นออกนอกจากบรเิ วณดานบนของ R1SZ ได
4.2.2.4 สามารถโยน Seeker Ball ไดครัง้ ละหน่ึงลกู เทานั้น หุนยนต R1 สามารถโยนลูกบอล
ไดต อเน่อื ง แตต องโยนลกู ตอ ลูก
4.2.2.5 การ “ทำลายลาโกร”ิ จะเกิดข้นึ เมอื่ สถานการณใดสถานการณหนง่ึ เกดิ ข้นึ ดงั ตอ ไปนี้

① เม่ือหุนยนต R1 ทำลายลาโกรทิ ั้ง 5 แผน

② เม่อื Seeker Ball ทั้งสามลูกไดถกู ปาออกไป

③ เม่ือเวลาในการโยนไดหมดลง

กรรมการจะใหส ญั ญาณเมื่อ ①/②/③ /สำเรจ็

Seeker R2
4.2.2.6 ภาระกิจของหนุ ยนต Seeker R2 คอื การ “กองลาโกร”ิ กลับข้ึนมาใหม
4.2.2.7 หุนยนต R2 สามารถออกจาก R2SZ ไดห ลังจากเกดิ การ “ทำลายลาโกร”ิ
4.2.2.8 หุนยนต R2 จะสามารถเขาสู Lagori Area และกองลาโกริขึน้ มาใหม
4.2.2.9 ถาหุนยนต R2 ทำ Ball on Head เกดิ การขยบั ดว ยตัวเอง ทมี จะตองทำการรีไทร

จดั ทำโดย : สำนกั วิจัยและพัฒนาการอาชวี ศกึ ษา 16

“มหกรรมหุน ยนตอาชวี ศึกษา” การแขง ขันหนุ ยนตอ าชีวศกึ ษา ระดบั ชาติ ประจำปพ ุทธศกั ราช ๒๕๖๕

4.2.2.10 การแขงขนั จะยตุ ลิ งเมอ่ื เกิดสถานการณใ ดสถานการณห นึ่งดังตอไปนี้

① เมื่อกองลาโกริทีแ่ ตกลงไดกองกลบั ขึ้นขึน้ มาใหม

② เมือ่ Seeker Ball ท่ถี กู โยนโดยหุนยนต Hitter R1 โดน Ball on Head หรือ
ทอหรอื แผน ทว่ี าง Ball on Head จน Ball on Head เกดิ การขยับ
* “Ball on Head เกิดการขยบั ” หมายถงึ ลกู บอลอยใู นสถานะที่แยกออกจากผวิ ดา นบนของทอที่วางลกู บอล

③ เม่ือเวลาในการแขงขันไดผานไป 90 วินาทีหลังจากเริ่มตนการแขงขัน

กรรมการจะใหส ัญญาณ เมื่อ ①/②/③ สำเรจ็
Hitter R1
4.2.2.11 ภ า ร ะ กิ จ ข อ ง หุ น ย น ต Hitter R1 คือการโยนลูกบอลไปยัง Ball on Head

บนหนุ ยนต Seeker R2 หุนยนต R1 ยงั สามารถเก็บ Hitter Ball มาจาก Ball Area ไดอ กี ดว ย
4.2.2.12 หลังจากที่เกิดการ “ทำลายลาโกริ”, หุนยนต R1 สามารถออกจากบริเวณ R1SZ

เพอื่ เกบ็ Hitter Balls
4.2.2.13 หุนยนต Hitter R1 สามารถเก็บลูกบอลมาจาก Ball Area หรือรับลูกบอลมาจาก

หุนยนต R2 ในกรณีที่เปนการรับลูกบอลมาจาก R2 ลูกบอลจะตองไมสัมผัสกับพื้นสนาม เมื่อลูกบอลจะไม
สามารถนำมาใชไดเ ม่อื มกี ารสมั ผสั กบั พ้ืนสนาม

4.2.2.14 เมื่อหนุ ยนต R1 เก็บหรือรบั ลูกบอลได หุน ยนต R1 สามารถโยนลกู บอลจากบริเวณ
R1SZ ไปยัง Ball on Head ของหุนยนต Seeker R2.

4.2.2.15 ขณะท่โี ยน Hitter Ball หุนยนต R1 จะตอ งไมออกจากบรเิ วณ R1SZ และจะตอ งไม
มีสว นใดยน่ื ออกจากบรเิ วณนี้

4.2.2.16 Hitter Ball จะถูกโยนไดทีละลูกเทานั้นหุนยนตจะสามารถโยนไดอยางตอเนื่อง
เมื่อทำการโยนลูกบอลแบบลกู ตอลูก

4.2.2.17 ถาหุนยนตผูตีโยน Hitter Ball ไปโดนกองลาโกริที่กำลังวางกลับขึ้นมาอยู และ
มีแผน ลาโกริที่แตกออกจากกอง จะถอื วาการแขงขนั ยุติทันที โดยถอื วาการ “กองลาโกริ” ของผูหาสำเรจ็ และ
ผูหาจะไดคะแนนเสมือนวาแผนลาโกริทั้งหมดที่แตกออกจากกอง ตามที่ผูหาไดข วางลูกบอลเพื่อทำลายลาโกริ
ในตอนเรม่ิ เกม ไดถ กู กองกลบั ขึน้ มาใหมสำเรจ็

4.2.2.18 หากหุนยนต Hitter R1 ปา Hitter Ball ไปยังสวนอื่นใดของหุนยนต Seeker R2
นอกเหนือจากแผนและทอทีว่ าง Ball on Head และทำให Ball on Head เกิดการขยับเกิดขนึ้ หุนยนต Hitter
R1 จะถูกบังคับใหรีไทร และยังไมสามารถแขงขันตอไดจนกวาจะผา นไปแลว 15 วินาที ในขณะเดียวกันทมี ของ
ผูหาจะตอ งหยุดหนุ ยนต Seeker R2 และเขามาในสนามเพ่ือวาง Ball on Head กลับข้นึ มาในตำแหนง เดิม

4.2.2.19 Hitter Ball จะตองไมโ ดนกองลาโกริโดยเจตนา
4.2.2.20 หุนยนต R1 สามารถโยน Hitter Ball ไดมากที่สุด 6 ลูก กอนที่การแขงขันจะหมด
เวลา
4.2.2.21 Hitter Ball เมอ่ื ถกู โยนแลว จะไมส ามารถนำกลบั มาใชไดอ ีก

จดั ทำโดย : สำนักวจิ ัยและพฒั นาการอาชวี ศึกษา 17

“มหกรรมหนุ ยนตอ าชวี ศกึ ษา” การแขง ขนั หนุ ยนตอ าชีวศึกษา ระดบั ชาติ ประจำปพทุ ธศกั ราช ๒๕๖๕

Hitter R2
4.2.2.22 หุนยนต Hitter R2 สามารถเก็บ Hitter Ball จากพื้นทเ่ี ก็บลูกบอล และสงตอใหกับ
หนุ ยนต Hitter R1 โดยท่ลี กู บอลจะตอ งไมส ัมผัสกบั พ้ืนสนาม
4.2.2.23 หุนยนต R2 ไมส ามารถโยนลกู บอลไปท่ี Ball on Head ได
4.2.3 การนับคะแนน
4.2.3.1 การทำลายลาโกริผูหาจะไดคะแนน 5 คะแนน ในทุกๆ แผนลาโกริที่แตกออกจาก
กอง ทมี ผหู าสามารถไดคะแนนสูงสุด 25 คะแนนในสว นนี้
4.2.3.2 การกองลาโกริผูหาได 10 คะแนน ในแตละแผนของลาโกริ ท่ีวางกลับขึ้นมาที่กอง
ทีมผูหาสามารถไดคะแนนสงู สดุ 50 คะแนนในสว นนี้
4.2.4 การตดั สินผูชนะ เมื่อการแขงขนั จบลง ผชู นะจะตดั สนิ จากลำดบั ดงั ตอไปน้ี :
a) ทมี ท่ไี ดคะแนนรวมสูงสดุ
b) ถาคะแนนรวมเสมอ ผูช นะจะตัดสนิ ตามลำดับดังน:้ี

(๑) ทมี ทสี่ ามารถทำให Ball on Head ขยับ
(๒) ทีมที่ใชเวลานอยที่สุดนับจากเวลาเริ่มตนของการแขงขันในการทำภารกิจ
“กองลาโกริ” ไดส ำเร็จ (รวมถงึ Perfect Lagori)
(๓) ทีมทีไ่ ดค ะแนนสูงท่สี ุดจากการ “กองลาโกร”ิ
(๔) จากการตดั สนิ ของคณะกรรมการ
4.2.5 การรีไทร
4.2.5.1 หากจำเปนทีมสามารถขออนุญาตรีไทรจากกรรมการได โดยตองไดรับการอนุญาต
จากกรรมการกอนเทานน้ั
4.2.5.2 หากมีการทำผิดกฎของหุนยนตเกิดขึ้นหุนยนตจะถูกบังคับใหทำการรีไทรตามคำสง่ั
กรรมการ
4.2.5.3 ขณะทำการรีไทร หุนยนตทั้งสองตัวของทีมที่รีไทรจะตอ งกลับเขาสูจุดเร่ิมตนของ
ตนเองแลวถงึ เรมิ่ ตนปฏบิ ตั ิภาระกจิ ข้นึ ใหม
4.2.5.4 จดุ เริม่ ตน การทำงานของหุน ยนตใ นการรีไทรคือจุดเร่ิมตน ของหุน ยนตแตล ะตัว
4.2.5.5 ขณะทำการรไี ทร สมาชิกทีมสามารถปรบั และเปลี่ยนตำแหนงของลกู บอลท่ีติดต้ังอยู
บนตวั หุนยนต
4.2.5.6 ขณะทำการรีไทรสมาชกิ ทีมไมสามารถหยิบ Seeker Ball และHitter Ball ที่ถูกโยน
ใชงานแลวได
4.2.5.7 สมาชิกทีมไมสามารถสัมผัสลาโกริไดขณะทำการรีไทร ยกเวนวามีการสัมผัส
กองลาโกริเพอ่ื ใหหนุ ยนตสามารถเริม่ งานใหม
4.2.5.8 หากลาโกริถูกแตะโดยไมไดตั้ง ใจลาโกริจะถูกนำกลับไปยงั บริเวณลาโกริตามคำส่ัง
กรรมการ
4.2.5.9 ไมจำกัดจำนวนครั้งของการรีไทร อยางไรก็ตามการรีไทรตองทำตามขั้นตอนของ
กตกิ าและไดร บั การอนมุ ตั ิจากกรรมการกอนทุกคร้งั

จัดทำโดย : สำนกั วจิ ัยและพฒั นาการอาชีวศกึ ษา 18

“มหกรรมหนุ ยนตอาชวี ศึกษา” การแขงขนั หนุ ยนตอ าชีวศกึ ษา ระดับชาติ ประจำปพุทธศกั ราช ๒๕๖๕

5. หนุ ยนต
5.1 ขณะทำการแขง ขันหุนยนตแ ตละตวั ไมส ามารถแยกราง หรอื แบง เปนสว นยอ ยๆ หรือเช่ือมตอกันดวย

สายหุน ยนตไมอนญุ าตใหใ ชจ ุกดดู หรือติดลงบนพ้ืนสนาม
5.2 หุนยนตท ีใ่ ชใ นการแขงขนั จะตองถูกสรางขนึ้ จากสมาชกิ ทีมท่มี าจากสถานศกึ ษาเดยี วกนั
5.3 ไมอนุญาตใหนำ หรือติดตั้งอุปกรณอื่นใดรอบๆ บริเวณสนาม ยกเวนหุนยนตแ ละอุปกรณรองที่ใช

ในการแขง ขนั และอุปกรณเ ครอ่ื งมือที่ใชในชวงเวลาเตรียมความพรอ ม
5.4 ขนาดหุนยนต
5.4.1 ขณะเร่มิ การแขงขัน หุนยนตแตละตวั จะตองมขี นาดยาวไมเกิน 1,000 mm และกวางไมเกิน

1,000 mm
5.4.2 ไมมีขอจำกัดดานความสูงของหุนยนต R1 ความสูงของหุนยนต R2 จะตองสูงนอยกวา

ความสูงของผิวบนสดุ ของ Ball on Head (1,200 mm-1,250 mm)
5.4.3 ไมมีขอจำกัดในดานความยาว หากใชสายในการควบคุมหุนยนต อยางไรก็ตามทีมจะตอง

ระมัดระวงั ไมใ หสายไฟพนั กับอปุ กรณข องสนามและอปุ กรณในการแขงขนั
5.4.4 ในการบังคับหุนยนตดวยสายและไรสาย สมาชิกในทีมไมสามารถเขาในพื้นที่ลาโกริ และ

Ball Area ได
5.5 น้ำหนักของหุนยนต
น้ำหนักรวมของหุนยนตทั้งสองตัว ชุดบังคับ และแบตเตอรี่ชุดหลักที่ใชในการแขง ขันจะตองรวมแลว

ไมเ กนิ 50 kg ท้งั น้ีไมร วมอปุ กรณอ ่ืนใดที่ทีมนำมาเพ่ือใชใ นการเตรียมความพรอ ม เชน เคร่ืองมือ ถังลม แบตเตอร่ี
สำรอง (ประเภทเดียวกบั ทใ่ี ชในตัวหนุ ยนต)

5.6 แหลงพลังงานของหนุ ยนต
5.6.1 แตล ะทมี ตอ งเตรียมแหลง พลงั งานของตนเอง
5.6.2 แตล ะทีมาสามารถใชแบตเตอรี่ ลมอัดแรงดัน และ/หรอื แรงยืดหยนุ เปน แหลงพลังงาน
5.6.3 แรงดันไฟฟาปกติของแบตเตอรี่ที่ใชในตัวหุนยนต ตัวบังคับและอุปกรณอื่นๆ ที่ใชในขณะ

แขง ขนั ตองไมเ กิน 24V อยางไรก็ตามหากมีการตอ อนุกรมของแบตเตอรี่ แรงดนั รวมตองไมเ กนิ 24 V
5.6.4 แรงดนั ไฟฟา ณ จุดใดๆ ในวงจรจะตองไมเกิน 42 V
5.6.5 ทีมที่ใชลมอัดแรงดันตองใชถังที่สรางขึ้นมาเพื่อเก็บลมอัดแรงดันโดยเฉพาะ หรือใชขวด

พลาสตกิ ทอี่ ยใู นสภาพดี แรงดนั ลมทใี่ ชจะตอ งไมเ กนิ 600 kPa
5.6.6 แหลง พลังงานใดทไ่ี ดรับการพจิ ารณาวาอาจเปน อันตราย จะถูกระงับการใชงาน

5.7 การสอื่ สาร
5.7.1 หนุ ยนตท ัง้ สองของแตล ะทีมไดร บั อนญุ าตใหสื่อการระหวางกันไดในการปฏิบตั ิภารกจิ
5.7.2 ในการสื่อสารผา นคลน่ื วิทยุ ทีมจะไดรับอนุญาตใหใชสัญญาณ Wi-Fi (IEEE 802.11), Zigbee

(IEEE 802.15) และ Bluetooth เพ่ือใชใ นการสื่อสารระหวางตวั บังคบั และหุนยนตรวมถึงระหวางหุนยนตสอง
ตวั ผจู ัดงานจะไมม กี ารควบคมุ สภาพแวดลอมของสัญญาณ Wi-Fi, Zigbee or Bluetooth.

5.7.3 ขณะทำการทดสอบสนามกอนการแขงขัน กรรมการจะตรวจสอบหุนยนต หุนยนตที่ไมผาน
ตามขอ กำหนดดังกลา วในขางตนจะไมไ ดร ับอนุญาตใหรว มการแขง ขนั

จัดทำโดย : สำนักวิจัยและพัฒนาการอาชวี ศกึ ษา 19

“มหกรรมหนุ ยนตอาชวี ศึกษา” การแขงขนั หนุ ยนตอ าชีวศึกษา ระดับชาติ ประจำปพ ทุ ธศักราช ๒๕๖๕

6. การทำผดิ กตกิ า
ทมี จะถูกบังคับใหทำการรีไทรในแตละการทำผิดกตกิ าในแตละครั้งโดยการรีไทรน ี้จะไมมีผลกับทีมคแู ขง

โดยสถานการณดงั ตอ ไปนี้ท่ีถือวาเปน การทำผดิ กติกา :
6.1 สมาชิกในทีมสัมผัสสวนใดของหุนยนต ยกเวนชุดบังคับสำหรับหุนยนตบังคับดวยมือและ

ในสถานการณท ก่ี ติกาอนุญาตใหสัมผัสได
6.2 หนุ ยนตใ ดที่เขาไปในบรเิ วณตองหามและย่นื สวนใดก็ตามของหนุ ยนตเ ขา ไปในบริเวณตอ งหามนี้
6.3 สว นใดๆ ของหนุ ยนตอ ยใู น Penalty Zone รวมถึงพ้ืนท่เี หนอื โซนนเ้ี ปน เวลา 10 วินาทีหรือเกนิ กวา
6.4 หนุ ยนตใดเรม่ิ ทำงานกอ นโดยไมร อคำสัง่ ของกรรมการ หลงั จากทีเ่ กิดการทำลายลาโกริ

7. การตดั สทิ ธิก์ ารแขงขนั
ทมี จะถูกตัดสทิ ธ์กิ ารแขงขันหากปฏิบตั ิขอใดขอหนงึ่ ดงั ตอ ไปน้ีในขณะแขง ขัน :
7.1 ออกแบบและสรางหุนยนตไมตรงตามกติกานี้
7.2 ทีมตั้งใจทำลายหรือพยายามทำลายสนาม อุปกรณ วัสดุที่ใชในการแขง หรือ หุนยนตคูแขง

โดยเฉพาะอยางยิ่งการที่ตัดสินไดวาหุนยนต Hitter R1 ตั้งใจยิงลูกบอลไปที่ชิ้นสวนของอุปกรณใดๆ ของ
หุน ยนตค แู ขง แทนท่จี ะเปน Ball on Head ทีมจะถูกตัดสิทธิ์การแขงขัน

7.3 ทมี ทีแ่ สดงพฤตกิ รรมใดๆ ที่มีลกั ษณะไมเปน นักกฬี า
7.4 ทีมทีไ่ มทำตามคำสง่ั หรือคำเตอื นของกรรมการ

8. ความปลอดภัย
การออกแบบและสรา งหุนยนตจ ะตอ งไมกอใหเกิดอนั ตรายใด ๆ ตอ บุคคลและตอการแขง ขัน
8.1 หุนยนตทุกตัวจะตองถูกออกแบบและสรางใหไมเกิดความเสียหายกับหุนยนตใด ๆ หรือหุนยนต

คแู ขง หรอื สนาม
8.2 ติดตั้งปุมหยุดการทำงานฉุกเฉินที่สามารถใชงานไดจริงลงบนตัวหุนยนต โดยที่ปุมหยุดฉุกเฉินน้ี

จะตองเห็นไดชัดและตอเขากับระบบของหุนยนต ที่จะสามารถหยุดการทำงานไดตลอดเวลา ในกรณีที่ไม
สามารถควบคุมหุนยนตได

8.3 สมาชกิ ทีมจะตอ งใสร องเทาผาใบ หมวกนริ ภัย และแวนนิรภัย ตลอดการแขง ขันและการทดสอบสนาม
8.4 หามใชว ัตถรุ ะเบดิ ไฟ หรอื สารเคมอี ันตราย
8.5 ไมอ นุญาตใหใ ช ถงั สะสมพลงั งาน (Accumulators), แบตเตอรี่ตะก่วั กรด
8.6 ในการออกแบบและใชงานเลเซอรหรือแสงอินฟราเรด ตองระมัดระวังในการปองกันบุคคลทุกคนท่ี
อยูในพื้นที่แขงขันจากอนั ตรายจากแสงดังกลาว โดยเฉพาะอยา งยิ่งจะตอ งไมตดิ ตั้งในลักษณะที่แสงสามารถ
สอ งเขา ตาของผูเขา ชมได
8.7 หากมกี ารใชแสงเลเซอร จะตอ งใชค ลาส 2 หรือต่ำกวา
8.8 หากมีใชวิทยเุ พือ่ สง สญั ญาณ ทีมงานตองออกแบบระบบ วงจร และกลไกตางๆ และตองแนใ จวา จะ
ไมออกนอกการควบคมุ และ/หรอื เคลือ่ นท่ีอยา งเปนอนั ตราย แมว าจะมไี ฟฟาลัดวงจรหรือการเชื่อมตอ ขาดชวง
8.9 หากทีมมีระบบจายไฟหลายระบบ ทีมตองออกแบบวงจรและกลไกไมใหหลุดออกนอกการควบคุม
หรอื เคลือ่ นที่อยางเปนอันตราย ไมวา แหลงจายไฟตวั ใดจะสญู หายหรือโดยไมค ำนึงถึงลำดบั ของการเปด เคร่ือง
8.10 เพื่อหลีกเลี่ยงการเกิดเพลงิ ไหมห รือควนั เนื่องจากการโอเวอรโหลดของแผงมอเตอรและอื่นๆ ตองตดิ ต้ัง
อุปกรณจ ำกดั กระแสไฟท่เี หมาะสม เชน เซอรกิตเบรกเกอรก ับวงจรจา ยไฟ
8.11 ใชสายไฟ คอนเนคเตอร เทอรมินอล ฯลฯ ที่มีพิกัดกระแสเทากับหรือสูงกวากระแสสูงสุดท่ี
คาดการณ

จัดทำโดย : สำนกั วจิ ัยและพัฒนาการอาชีวศกึ ษา 20

“มหกรรมหุนยนตอาชวี ศึกษา” การแขงขันหนุ ยนตอ าชวี ศึกษา ระดับชาติ ประจำปพ ทุ ธศักราช ๒๕๖๕

9. ทมี
9.1 สถานศึกษาอาชวี ศกึ ษา สามารถสมคั รไดจ ำกัดทมี จำนวน 1 ทมี เทานัน้
9.2 ทมี ประกอบดวยนักศึกษาจำนวน 10 คน เรยี กวาสมาชกิ ในทมี (Team Member) และครูที่ปรึกษา

(Instructor) 5 คน ซ่งึ ทกุ คนตองสังกัดสถานศึกษาเดียวกนั นักศึกษา 3 คนในทมี มีสทิ ธลิ์ งแขงในสนาม
9.3 นอกจากนี้ ยงั อนญุ าตใหมีผูชว ย (Pit Crew) ได 3 คน สำหรับชวยในพ้นื ท่ีเตรยี มหนุ ยนต (Pit Area)

ยกหุนยนตไปที่สนามและชวยระหวางการ Setup โดยผูชวยทีมทุกคนตองสังกัดสถานศึกษาเดียวกันกับ
สมาชกิ ทมี

9.4 อนุญาตใหน กั ศกึ ษาอาชีวศกึ ษาท่ีศึกษาในระดับ ปวช. และ ปวส. เขา รวมในการแขง ขนั เทา นนั้

จดั ทำโดย : สำนักวิจัยและพัฒนาการอาชีวศกึ ษา 21

“มหกรรมหนุ ยนตอาชวี ศึกษา” การแขงขนั หนุ ยนตอ าชวี ศกึ ษา ระดับชาติ ประจำปพ ุทธศักราช ๒๕๖๕

ภาคผนวก

วสั ดุและสขี องสนาม อปุ กรณแ ละวัสดุในสนาม

รายการ สี R G B วัสดุ

บริเวณสแี ดง 255 129 118 ไมอดั , สีน้ำ

บริเวณสนี ้ำเงิน 143 231 255

R1/R2 Start Zone Red Zone R1 255 20 3
Red Zone R2 255 255 0
บริเวณเกบ็ ลกู บอล Blue Zone R1 11 38 245
ช้นั วางลกู บอล Blue team R2 255 255 0
ฐานลากอริ 107 255 112
กำแพง แดง 178 178 178
บริเวณลากอริ นำ้ เงนิ 237 237 237
แผนลากอริ 245 121 43
255 255 0
โซนลงโทษ 255 20 3 โฟมโพรยี รู ีเทน
25 52 250
237 237 237 ไมอดั , สีนำ้

คณะกรรมการบริหารจดั การงานนวัตกรรมและเทคโนโลยหี นุ ยนตอ าชวี ศกึ ษา
สำนักวจิ ยั และพฒั นาการอาชีวศกึ ษา

จัดทำโดย : สำนกั วิจัยและพัฒนาการอาชวี ศกึ ษา 22

“มหกรรมหนุ ยนตอ าชีวศกึ ษา” การแขง ขันหนุ ยนตอ าชีวศึกษา ระดับชาติ ประจำปพ ุทธศกั ราช ๒๕๖๕

จดั ทำโดย : สำนักวจิ ยั และพัฒนาการอาชีวศกึ ษา 23

“มหกรรมหนุ ยนตอ าชีวศกึ ษา” การแขง ขันหนุ ยนตอ าชีวศึกษา ระดับชาติ ประจำปพ ุทธศกั ราช ๒๕๖๕

จดั ทำโดย : สำนักวจิ ยั และพัฒนาการอาชีวศกึ ษา 24

“มหกรรมหนุ ยนตอ าชีวศกึ ษา” การแขง ขันหนุ ยนตอ าชีวศึกษา ระดับชาติ ประจำปพ ุทธศกั ราช ๒๕๖๕

จดั ทำโดย : สำนักวจิ ยั และพัฒนาการอาชีวศกึ ษา 25

“มหกรรมหนุ ยนตอ าชีวศกึ ษา” การแขง ขันหนุ ยนตอ าชีวศึกษา ระดับชาติ ประจำปพ ุทธศกั ราช ๒๕๖๕

จดั ทำโดย : สำนักวจิ ยั และพัฒนาการอาชีวศกึ ษา 26

“มหกรรมหนุ ยนตอ าชีวศกึ ษา” การแขง ขันหนุ ยนตอ าชีวศึกษา ระดับชาติ ประจำปพ ุทธศกั ราช ๒๕๖๕

จดั ทำโดย : สำนักวจิ ยั และพัฒนาการอาชีวศกึ ษา 27

“มหกรรมหนุ ยนตอ าชีวศกึ ษา” การแขง ขันหนุ ยนตอ าชีวศึกษา ระดับชาติ ประจำปพ ุทธศกั ราช ๒๕๖๕

จดั ทำโดย : สำนักวจิ ยั และพัฒนาการอาชีวศกึ ษา 28

“มหกรรมหุนยนตอ าชวี ศึกษา” การแขง ขนั หนุ ยนตอ าชีวศึกษา ระดับชาติ ประจำปพุทธศกั ราช ๒๕๖๕

……………………………………………………………….

จดั ทำโดย : สำนกั วิจยั และพัฒนาการอาชวี ศกึ ษา 29

“มหกรรมหนุ ยนตอ าชีวศกึ ษา” การแขง ขันหนุ ยนตอ าชีวศึกษา ระดับชาติ ประจำปพ ุทธศกั ราช ๒๕๖๕

จดั ทำโดย : สำนักวจิ ยั และพัฒนาการอาชีวศกึ ษา 30

“มหกรรมหนุ ยนตอ าชีวศกึ ษา” การแขง ขันหนุ ยนตอ าชีวศึกษา ระดับชาติ ประจำปพ ุทธศกั ราช ๒๕๖๕

จดั ทำโดย : สำนักวจิ ยั และพัฒนาการอาชีวศกึ ษา 31

“มหกรรมหุนยนตอาชวี ศึกษา” การแขงขนั หนุ ยนตอ าชีวศกึ ษา ระดับชาติ ประจำปพทุ ธศักราช ๒๕๖๕

รายช่ือทมี หุน ยนต ABU
รอบคดั เลอื ก 36 ทมี
เขาแขง ขันหนุ ยนต ABU อาชีวศกึ ษา ระดับชาติ
ประจำปพ ทุ ธศักราช 2565

สำนักวิจัยและพฒั นาการอาชีวศกึ ษา 32
สำนกั งานคณะกรรมการการอาชวี ศกึ ษา

กระทรวงศกึ ษาธิการ

จดั ทำโดย : สำนกั วจิ ัยและพัฒนาการอาชวี ศึกษา

“มหกรรมหุนยนตอ าชวี ศกึ ษา” การแขงขนั หนุ ยนตอ าชวี ศึกษา ระดบั ชาติ ประจำปพ ุทธศกั ราช ๒๕๖๕

รายชือ่ ทีมหนุ ยนต ABU รอบคัดเลอื ก 36 ทีม
เขาแขงขันหุนยนต ABU อาชวี ศึกษา ระดับชาติ ประจำปพุทธศักราช 2565

ภาคเหนอื

ลำดบั ชอ่ื ทีม สถานศึกษา จงั หวัด
1 ลกู พระนางจามเทวี
2 ลกู พญาสงิ หนาท วิทยาลยั การอาชีพบานโฮง ลำพูน

วิทยาลัยการอาชีพนวมินทราชินแี มฮอ งสอน แมฮ องสอน

ลำดับ ชอ่ื ทมี ภาคกลาง จงั หวัด
1 ทานตะวนั สถานศกึ ษา สระบุรี
2 L.B.Tech Robot ลพบรุ ี
3 พกิ ุลทอง วิทยาลัยเทคนคิ ทาหลวงซเิ มนตไทยอนสุ รณ สิงหบ ุรี
4 รวงทองโรบอท วทิ ยาลัยเทคนิคลพบุรี อางทอง
5 โอง มงั กร วิทยาลยั เทคนคิ สิงหบ ุรี แหงที่ 2 ราชบุรี
6 SKNTC_ROBOT วิทยาลัยเทคนิคอางทอง สมุทรสาคร
7 วิทยาลัยเทคนิคโคกสำโรง วิทยาลัยเทคนิคราชบรุ ี ลพบุรี
วิทยาลยั เทคนคิ สมุทรสาคร
วทิ ยาลัยเทคนิคโคกสำโรง

ลำดับ ชอื่ ทีม ภาคตะวันออกและกรุงเทพมหานคร จงั หวดั
1 ขนุ ดานปราการชล สถานศกึ ษา นครนายก
2 องครักษโรบอท นครนายก
3 ยคู าลปิ ตัส วิทยาลัยเทคนิคนครนายก ปราจีนบรุ ี
4 ดอนเมือง วิทยาลัยการอาชีพองครกั ษ กรงุ เทพฯ
5 TATC Robot วทิ ยาลัยการอาชีพกบินทรบรุ ี ชลบรุ ี
6 สุวรรณศร วิทยาลยั เทคนิคดอนเมือง นครนายก
7 Chon Tech วทิ ยาลยั เทคนิคเทคนคิ สัตหีบ ชลบรุ ี
8 เทคนคิ ปราจีน วทิ ยาลัยการอาชีพนครนายก ปราจนี บุรี
วทิ ยาลัยเทคนคิ ชลบุรี
วทิ ยาลัยเทคนิคปราจนี บุรี

จัดทำโดย : สำนกั วจิ ัยและพฒั นาการอาชีวศกึ ษา 33

“มหกรรมหุนยนตอาชวี ศกึ ษา” การแขงขนั หนุ ยนตอ าชีวศกึ ษา ระดับชาติ ประจำปพทุ ธศักราช ๒๕๖๕

รายชือ่ ทีมหุนยนต ABU รอบคดั เลือก 36 ทีม
เขา แขง ขนั หนุ ยนต ABU อาชีวศึกษา ระดับชาติ ประจำปพ ุทธศักราช 2565

ลำดับ ชอื่ ทีม ภาคตะวนั ออกเฉียงเหนือ จังหวดั
1 ปารชิ าตโรบอท สถานศกึ ษา รอยเอด็
2 หลานหลวงพอคูณ (ทอง) นครราชสมี า
3 เซกาโรบอท 2022 วิทยาลยั การอาชีพรอยเอด็ บึงกาฬ
4 NBTC Robot 2022 วิทยาลัยเทคนคิ หลวงพอคูณ ปรสิ ทุ โธ หนองบัวลำภู
5 เจา พอลำพระเพลิง วทิ ยาลยั เทคนิคเซกา นครราชสมี า
6 โปงลางโรบอท วิทยาลัยเทคนคิ หนองบัวลำภู กาฬสนิ ธุ
7 หางนกยงู โรบอท วทิ ยาลัยเทคนคิ ปกธงชัย สุรนิ ทร
8 ลูกพระเขมมงคลบพิตร วิทยาลัยการอาชีพกาฬสินธุ อบุ ลราชธานี
9 สาเกตนคร วิทยาลัยการอาชีพสงั ขะ รอยเอด็
10 นายฮอ ยทมิฬ 2022 วทิ ยาลยั เทคนิคเขมราฐ สกลนคร
11 ลกู พระอมรดลใจ วิทยาลยั เทคนคิ รอ ยเอ็ด อุบลราชธานี
12 อาเจียงโรบอท วทิ ยาลัยเทคนิคสวางแดนดนิ สุรินทร
13 ลกู พอศรขี นุ ดาบ วิทยาลยั เทคนคิ ตระการพชื ผล มุกดาหาร
14 บ้ังไฟซงิ่ ยโสธร วิทยาลัยการอาชีพศรีขรภมู ิ ยโสธร
15 นวิ เซราะกราว วิทยาลัยการอาชีพนวมินทราชินีมกุ ดาหาร บุรรี ัมย
16 ลูกเจาพอพญาแล วิทยาลยั เทคนคิ ยโสธร ชยั ภมู ิ
17 KTC. Dino Robot วทิ ยาลยั เทคนิคบรุ ีรมั ย กาฬสนิ ธุ
วิทยาลยั เทคนิคชัยภมู ิ
วิทยาลัยเทคนคิ กาฬสินธุ

ลำดับ ช่ือทีม ภาคใต จังหวัด
1 เมอื งรอ ยเกาะ สถานศกึ ษา สุราษฏรธ านี
2 ศรตี ะลุง ABU ROBOT 2022 พัทลุง
วิทยาลัยเทคนคิ สุราษฏรธ านี
วทิ ยาลยั เทคนคิ พัทลุง

จัดทำโดย : สำนกั วิจัยและพฒั นาการอาชีวศึกษา 34

“มหกรรมหนุ ยนตอ าชีวศกึ ษา” การแขงขันหนุ ยนตอ าชวี ศึกษา ระดบั ชาติ ประจำปพทุ ธศักราช ๒๕๖๕

ประมวลภาพการแขงขันหุนยนต ABU

จัดทำโดย : สำนักวิจยั และพฒั นาการอาชีวศึกษา 35

FAQ“มหกรรมหุนยนตอาชีวศึกษา” การแขงขันหนุ ยนตอ าชวี ศกึ ษา ระดับชาติ ประจำปพ ุทธศักราช ๒๕๖๕
ABU Robocon 2022 เดลี ประเทศอินเดีย

คำถามทพ่ี บบอย 3

คำถามท่ีพบบอ ย คำถาม คำตอบ
กรุณาอานคมู ือ
1.5-7 ผูเขา แขง ขนั ไดรบั อนญุ าตใหสรา งกลไกการทรงตวั คำถามทพ่ี บบอย

เพ่อื ปองกันไมใ หล มลงหรอื ไม เราไมไดเปล่ียนเพลท 1 และ 2
กรุณาอานคมู ือ
แตเ ปน การวางกลไกการทรงตัว คำถามท่พี บบอย

1.5-8 (a) การสน่ั สะเทอื นในแนวตง้ั / การเคลื่อนไหวของ 1 และ 2

“BOH” เนื่องจากระบบกนั สะเทือนหรอื การสั่งงาน กรุณาอา นคมู ือ
1.5, 1.13, 1.14
พรอ มกับหุนยนต ไดร บั อนญุ าต ตราบเทา ท่ีพืน้ ผวิ
กรณุ าอา นคมู ือ
ดา นบนของมนั อยูเหนอื สวนใดสวนหนึ่งของหุน ยนต คำถามทพ่ี บบอย

หรอื ไม หรือหวั ตอ งมสี ว นสูงตายตัวจากพ้นื 1 และ 2
ตอบกลับเปน รายบุคคล
(b) ความสงู สงู สดุ ของหุน ยนตพ รอมกับ BOH คือเทา ไร

1250 มม.ใชห รือไม

1.5-9 (a) จากคำถามท่ีพบบอย 1.5-2 ลาสุด ไดกลาวถงึ

เพลตและทอ จะมกี ารเตรยี มใหในระหวา ง

การแขงขัน ABU Robocon 2022 เราตองการ

ตรวจสอบสำหรบั การแขง ขนั ระดบั ทองถิ่น

ผูจัดจะผลิตแผน และทอหรือ ABU จะจดั ผผู ลิต

โดยเฉพาะหน่ึงรายเพื่อใหเราสามารถซอื้ สนิ คา

ไดจ ากผูผลติ ดงั กลา วเพอื่ ใหเปน ไปในทิศทางเดียวกนั

คำถามเดยี วกนั กบั ลูกบอลทีใ่ ชใ นเกม (ซีกเกอร,

ฮิตเตอร, และ BOH) และ Lagori

(b) นอกจากน้ี เราตองการตรวจสอบวา ผูจ ัดประกวด

ในทองถ่ินตองจัดเตรยี มจานและทอ ใหผ เู ขา แขง ขัน

ตามทเ่ี ราพจิ ารณาคอื สว นหน่ึงของการออกแบบ

หนุ ยนต ในข้นั ตน ซ่งึ ไดร ะบุไวใ นคมู อื วา ผูเ ขารว ม

ตอ งทำแผน และทอ เอง เราตองการที่จะรูเ หตผุ ลที่

ABU จะจัดหาสนิ คา ใหก บั เราในตอนนี้

1.5-10 นำ้ หนกั ของ BOH และเพลต BOH รวมอยูในน้ำหนัก

จำกัดหรือไม

จัดทำโดย : สำนกั วจิ ัยและพฒั นาการอาชีวศกึ ษา 36