แฟ้ม ฟ้ สะสมผลงาน น า ย พ น ธ ก ร น า ค สุ ท ธิ์ PORTFORIO ตำ แหน่ง นักศึกษาปฎิบัติการสอนในสถานศึกษา สาขาวิชาคณิตศาสตร์ คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏอุดรธานี
แฟ้มปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา โรงเรียนอุดรพิทยากูล อำเภอเมือง จังหวัดอุดรธานี สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 20 จัดทำโดย นายพนธกร นาคสุทธิ์ รหัส 61100140123 นักศึกษาปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา สาขาวิชาคณิตศาสตร์ คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏอุดรธานี ปีการศึกษา 2565
ก คำนำ แฟ้มปฏิบัติการสอนในสถานศึกษานี้ ได้รวบรวมหลักฐานที่เกี่ยวกับการสอน วิชาคณิตศาสตร์ ระดับชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 3 ที่เกิดจาการวิเคราะห์สภาพการจัดการเรียนการสอน เพื่อวางแผนพัฒนาการเรียนการสอนให้มี ประสิทธิภาพ โดยทุกขั้นตอนได้คำปรึกษา และตรวจสอบดูแลอย่างใกล้ชิดจากผู้เชี่ยวชาญ ด้านต่างๆ เป็นอย่างดี แฟ้มปฏิบัติการสอนในสถานศึกษานี้ ประกอบด้วย ขั้นตอนการวิเคราะห์สภาพปัญหาการสอน การวางแผนการวัดผลและประเมินผลอย่างละเอียด ตัวอย่างเครื่องมือวัดผล และตัวอย่างชิ้นงานนักเรียนซึ่งทุกชิ้น ได้ผ่านการตรวจ สอบแล้ว เช่นเดียวกัน ขอขอบคุณ นายธวัช ทุมมนตรี ผู้อำนวยการสถานศึกษา โรงเรียนอุดรพิทยานุกูล คณะกรรมการพัฒนา งานวิชาการโรงเรียน ผู้เชี่ยวชาญทุกท่าน ตลอดจนผู้ที่มีส่วนร่วมในการให้กำลังใจในการจัดทำทุกขั้นตอน พนธกร นาคสุทธิ์ นักศึกษาปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา สาขาวิชาคณิตศาสตร์ คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏอุดรธานี
ข สารบัญ ส่วนที่ 1 ข้อมูลทั่วไป 1 ประวัติผู้จัดทำ 2 ประวัติการศึกษา 2 ประวัติสถานศึกษาที่ฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู 3 ส่วนที่ 2 ข้อมูลการพัฒนาตนเองทางด้านวิชาชีพครู 12 1. สภาพการจัดการเรียนการสอน 13 2. การวิเคราะห์สภาพปัญหาการจัดการเรียนการสอน 13 3. การวิเคราะห์และประเมินทางเลือกในการแก้ปัญหาการเรียนการสอน 14 4. ตารางสอน 24 5. ตัวอย่างแผนการจัดการเรียนรู้ 26 6. ตัวอย่างเครื่องมือการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ 32 7. ตารางแสดงการเข้าร่วมประชุมอบรมสัมมนา 33 8. ตารางการนิเทศการปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา 34 ส่วนที่ 3 ข้อมูลการพัฒนาตนเองทางด้านวิชาชีพครู 36 คำอธิบายรายวิชาคณิตศาสตร์พื้นฐาน เทอม 1 37 เกณฑ์การเก็บคะแนนรายวิชาคณิตศาสตร์พื้นฐาน เทอม 1 38 คำอธิบายรายวิชาคณิตศาสตร์เพิ่มเติม เทอม 1 39 เกณฑ์การเก็บคะแนนรายวิชาคณิตศาสตร์เพิ่มเติม เทอม 1 40 ปฏิทินปฏิบัติงาน เทอม 1 41 คำอธิบายรายวิชาคณิตศาสตร์พื้นฐาน เทอม 2 43 เกณฑ์การเก็บคะแนนรายวิชาคณิตศาสตร์พื้นฐาน เทอม 2 44 คำอธิบายรายวิชาคณิตศาสตร์เพิ่มเติม เทอม 2 45 เกณฑ์การเก็บคะแนนรายวิชาคณิตศาสตร์เพิ่มเติม เทอม 2 46 ปฏิทินปฏิบัติงาน เทอม 2 47
ค ส่วนที่ 4 ข้อมูลการปฏิบัติงานพิเศษ 49การปฏิบัติงานพิเศษ 50 โครงการและวิจัยในชั้นเรียน 53 คำสั่งการปฏิบัติงาน 55 ภาคผนวก 58
1 ส่วนที่ 1 ข้อมูลทั่วไป
ตีกลอง ชื่อ : นายพนธกร นาคสุทธิ์ ชื่อเล่น : พู่กัน วันเกิด : 6 กันยายน 2543 สัญชาติ : ไทย ศาสนา : พุทธ ที่อยู่ : 99/6 บ้านโคกสร้าง ต.ปะโค อ.กุดจับ จ.อุดรธานี 41000 ข้อมูลส่วนตัว ความสามารถ ร้องเพลง เล่นกีตาร์ ประวัติการศึกษา ประถมศึกษา : โรงเรียนภูมิพิชญ มัธยมต้น : โรงเรียนอุดรพิทยานุกูล มัธยมปลาย : โรงเรียนอุดรพิชัยรักพิทยา 2560 ปัจจุบัน : กำ ลังศึกษาคณะครุศาสตร์ สาขาวิชาคณิตศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏอุดรธานี Gunnar Ptk Naksoot [email protected] 0847899441 PHONTHAKORN NAKSOOT
3 ประวัติสถานศึกษาที่ฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู 1. ประวัติความเป็นมาของโรงเรียน ชื่อ "อุดรพิทยานุกูล" มีปรากฏครั้งแรกในใบบอกมณฑลอุดรที่ 121/1207 ลงวันที่ 9 ตุลาคม ร.ศ.121 ที่ พระวงศ์เธอ พระองค์เจ้าวัฒนา ข้าหลวงเทศาภิบาลสำเร็จราชการมณฑลอุดร กราบทูลสมเด็จกรมพระยาดำรงรา ชานุภาพ เสนาบดีกระทรวงมหาดไทย เรื่องขอถวายพระราชกุศลในการจัดสร้างโรงเรียนหนังสือไทยบ้านหมากแข้ง ช่วงที่ 1 : จากโรงเรียนหนังสือไทย สู่ โรงเรียนประจำมณฑล โรงเรียนหนังสือไทยที่แต่เดิมพระเจ้าน้องยาเธอ กรมหลวงประจักษ์ศิลปาคม (ในขณะนั้น) ทรงสร้างไว้นั้นเกิดเพลิง ไหม้ การฝึกสอนนักเรียนต้องอาศัยสอนอยู่ที่เรือนพักข้าราชการ พระองค์เจ้าวัฒนาจึงได้ให้พนักงานจัดสร้าง โรงเรียนขึ้นที่ด้านเหนือที่ว่าการมณฑลข้างวัดมัชฌิมาวาส เป็นอาคารหนึ่งหลัง ยาว 10 วา 2 ศอก กว้าง 4 วา พื้นกระดาน ฝากระดานมุงแฝก ครั้นวันที่ 20 กันยายน ร.ศ.121 พระองค์ได้อาราธนาพระสงฆ์ 7 รูป เจริญพระพุทธมนต์ แล้วในวันรุ่งขึ้น ได้ถวายอาหารบิณฑบาตเป็นการฉลองโรงเรียน โดยพระวงศ์เธอ พระองค์เจ้า วัฒนา ได้ประทานนามโรงเรียนนี้ว่า "โรงเรียนอุดรพิทยานุกูล" และได้เปิดสอนนักเรียน ตั้งแต่วันที่ 21 กันยายน ร.ศ.121 (พุทธศักราช 2445) เป็นต้นมา ในโอกาสเดียวกัน ข้าราชการ พ่อค้า ราษฎร ได้พร้อมใจกันออกเงินบำรุง อุดหนุนซื้อเครื่องเล่าเรียน วัสดุใช้สอยในโรงเรียน และเป็นค่าจ้างครูสำหรับสอนนักเรียน รวมเงิน 1,146 บาท 24 อัฐ ผู้ที่ออกทรัพย์ได้พร้อมใจกันขอพระราชทานถวายเป็นพระราชกุศลแด่พระบาทสมเด็จพระจุลจอมเกล้า เจ้าอยู่หัว รัชกาลที่ 5 และพระองค์ทรงอนุโมทนาในการกุศลนี้ และได้ประกาศในราชกิจจานุเบกษา เล่ม 19 หน้า 739 ฉบับวันที่ 14 ธันวาคม ร.ศ. 121 นอกจากนี้ ยังปรากฏหลักฐานที่มีการออกทรัพย์และบริจาคทรัพย์เพื่อบำรุง โรงเรียนเรื่อยมา ทั้งใน ร.ศ. 126 ร.ศ. 129 และใน พ.ศ. 2469 เป็นต้น ช่วงที่ 2 (พ.ศ. 2477 - 2510) : ศรีสุขสุขีแล้ว เพริศแพร้วพิทยา เวลาล่วงเลยมาจนถึงต้นปีพุทธศักราช 2477 โรงเรียนอุดรพิทยานุกูลได้รับอนุญาตให้เปิดสอนชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 7 และ 8 ถือเป็นโรงเรียนแห่งแรกในภาคตะวันออกเฉียงเหนือที่เปิดสอนระดับดังกล่าว ทั้งนี้ ก็โดย การผลักดันของ ม.ล.มานิจ ชุมสาย ศึกษาธิการภาคและครูใหญ่ในขณะนั้น เมื่อเวลาผ่านไปสถานที่เรียนเริ่มคับ แคบจึงได้ย้ายมาอยู่ที่ตั้งปัจจุบันนี้เมื่อวันที่ 18 กรกฎาคม 2478 มีการสร้างอาคารเรียนหลังแรก เป็นอาคารไม้ ใต้ถุนโล่ง ลักษณะเป็นรูปตัวอีสร้างอาคารไม้ 2 ชั้นจำนวน 8 ห้องเรียน โรงฝึกพลศึกษา อาคารห้องสมุด อาคาร สังคม และดนตรี หอประชุม และโรงอาหาร (ทั้งหมดนี้รื้อถอนไปหมดแล้วในช่วงต่อมา)
4 ช่วงที่ 3 (พ.ศ. 2511 - 2520) : สู่ความทันสมัย ก้าวไกลการศึกษา พัฒนาวิชาชีพ ช่วงนี้โรงเรียนเริ่มใช้หลักสูตรโครงการโรงเรียนมัธยมแบบประสม - Comprehensive School(คมส.) แบบ 1 รุ่นที่ 2 (ปีการศึกษา 2511) ในชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ตามโครงการพัฒนาการของกระทรวงศึกษาธิการ ทำให้ได้รับงบประมาณเพื่อก่อสร้างและปรับปรุงอาคารสถานที่ ให้เอื้อต่อการเรียนการสอนทางด้านวิชาชีพ มีการ สร้างอาคารเพิ่ม เช่น อาคารวิทยาศาสตร์และห้องสมุด (อาคาร 5 เดิม) อาคารธุรกิจศึกษา (อาคาร 2) โรงฝึก พลศึกษา โรงฝึกงานช่างทั่วไป ช่างเขียนแบบ ช่างไฟฟ้าวิทยุ ช่างยนต์และช่างกล (กลุ่มอาคารโรงฝึกงานใน ปัจจุบัน) รวมทั้งบ้านพักครูและเจ้าหน้าที่ นอกจากนี้ มีการสร้างห้องสุขาเพิ่มเติม และปรับปรุงรั้วและประตู โรงเรียนอีกด้วย มีการสร้างอาคารเรียน 4 ชั้น 24 ห้องเรียน (อาคาร 4 ในปัจจุบัน) โดยได้ดำเนินการก่อสร้างเป็น 2 ตอน ครึ่งแรกสร้างเสร็จในปี พ.ศ. 2518 ครึ่งหลังสร้างเสร็จในปี พ.ศ. 2520 โดยเฉพาะในปี พ.ศ. 2518 นี้เอง โรงเรียนได้รับความกรุณาจากกระทรวงมหาดไทยยกที่ดินบริเวณบ้านพักอัยการพิเศษประจำ เขต 4 เนื้อที่ 6 ไร่ 1 งาน 50 ตารางวา ด้านทิศตะวันตกของโรงเรียน เพื่อขยายบริเวณที่จะปรับปรุงเป็นสนามกีฬาระดับมาตรฐาน จากนั้น ได้ปรับปรุงและสร้างสนามบาสเก็ตบอล อัฒจันทร์เชียร์ และสร้างหลังคาสำหรับทางเดินเชื่อม ระหว่าง อาคารเรียนตามลำดับ ช่วงที่ 4 (พ.ศ. 2521 - 2542) : ยุคแห่งพระกรุณา คุณธรรมนำหน้า วิชาตามหลัง ได้ดำเนินการสร้างอาคารสหกรณ์โดยได้รับการอนุเคราะห์เงินบริจาคสมทบส่วนหนึ่งจากคณะครู-อาจารย์ และ ผู้ปกครองนักเรีย รวมทั้งอาคารธรรมสถาน หลวงปู่ขาว อนาลโย ซึ่งเป็นอาคารธรรมสถานหลังแรกของ ประเทศไทยที่สร้างในสถานศึกษาตามนโยบายนำวัดและศาสนาเข้ามาสู่โรงเรียน โดยได้รับพระมหากรุณาธิคุณจาก พระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัวและสมเด็จพระนางเจ้าฯพระบรมราชินีนาถ ทรงพระกรุณาโปรดเกล้าฯพระราชทาน แบบแปลนให้แก่ทางโรงเรียน และพระราชทานนามพระพุทธรูปองค์ประธานแห่งธรรมสถานนี้ว่า "พระพุทธศรีอุดร มงคล ทศพลธรรมะประภัสสร" ในช่วงนี้มีการสร้างอาคาร"รัตนโกสินทร์สมโภช 2525" ขึ้น และได้มีการจัดสร้าง สนามหญ้าและสวนหย่อมขนาดใหญ่หน้าอาคารรัตนโกสินทร์สมโภชฯ ในบริเวณอาคารไม้รูปตัว อี ที่ถูกรื้อถอน ย้ายไปปลูกสร้างใหม่ (อาคาร 3 ในปัจจุบัน) และได้จัดสร้างอาคารอเนกประสงค์เพื่อใช้ เป็นอาคารห้องสมุดและ หอประชุม แล้วเสร็จใน พ.ศ. 2531 ช่วงนี้ มีการสร้างอัฒจรรย์ขนาดใหญ่ด้านทิศตะวันตก และติดตั้งหลอดไฟ สปอตไลท์รอบสนามฟุตบอล สร้างทางเดินระหว่างอาคารเพิ่มเติม พ.ศ. 2533 ได้งบประมาณก่อสร้างอาคารอาคาร
5 6 ในปัจจุบัน ตั้งอยู่ทางด้านตะวันออกตามแนวรั้วโรงเรียน ด้านถนนอุดรพิทย์ ท้ายที่สุดของช่วงนี้ ได้ก่อสร้าง อาคารศูนย์กีฬาแบบมาตรฐาน ในบริเวณอาคารเกษตรและอาคาร คหกรรมเดิม ช่วงที่ 5 (พ.ศ. 2543 - ปัจจุบัน) : ศตวรรษแห่งปัญญา อนุสรณ์แห่งประชา อุดรพิทยานุกูล พ.ศ. 2544 โรงเรียนจัดงานฉลอง "100 ปี อุดรพิทยานุกูล" อย่างยิ่งใหญ่ มีการสร้างอาคารโรงอาหารแห่ง ที่สอง บริเวณหลังโรงฝึกพลศึกษา พ.ศ. 2547 ก่อสร้างอาคารเรียนสามชั้น บริเวณสนามเทนนิสด้านทิศเหนือ ให้ ชื่อว่า "อาคาร 100 ปี อุดรพิทยานุกูล" โดยศิษย์เก่า ศิษย์ปัจจุบัน ร่วมกันสมทบทุนก่อสร้าง หลังจากนี้ ได้มีการ รื้อถอนอาคาร 5 และสร้างอาคารเรียนสามชั้น เป็นอาคารวิทยาศาสตร์ เริ่มใช้ปีการศึกษา 2549 นอกจากนี้ ยังมี การปรับปรุงทางเดินระหว่างอาคาร ถนนทางเข้า-ออกโรงเรียน และสร้างที่จอดรถเพิ่มเติม รวมทั้งปรับปรุงภูมิทัศน์ ศาลพระภูมิประจำโรงเรียน พ.ศ. 2550-2551 ได้ปรับปรุงโรงอาหารใหม่ให้เป็นโรงอาหารสองชั้น ปรับปรุง อัฒจรรย์เชียร์และปะรำพิธีบริเวณสนามฟุตบอลแล้ว และล่าสุด ในปี 2552 ก็ได้จัดสร้างอาคารเรียนหลังใหม่ คือ อาคาร 8 (อาคารเฉลิมพระเกียรติ 80 พรรษา) ตั้งอยู่หลังอาคาร 5 ทางประตูด้านทิศตะวันออก บนสระมรกตเดิม เพื่อรองรับจำนวนนักเรียนที่มากขึ้นในปัจจุบัน และสร้างอาคารเพิ่มเติมข้างอาคารอเนกประสงค์ แทนที่ร้านค้า สหกรณ์โรงเรียน เพื่อใช้เป็นสำนักงานของสหกรณ์ออมทรัพย์เสมาธรรมจักร พ.ศ. 2556 โรงเรียนจัดงานฉลอง "111 ปี อุดรพิทยานุกูล" อย่างยิ่งใหญ่และได้จัดตั้งมูลนิธิ "111ปีอุดรพิทย์เพื่อการศึกษา"ภายใต้การนำของ ฯพณฯ อำนาจ ผการัตน์ อดีตผู้ว่าราชการจังหวัดอุดรธานี นายประยูร ธีระพงษ์ อดีตผู้อำนวยการโรงเรียนอุดรพิทยานุกูล และนายวัชรินทร์ ศรีบุรินทร์ ผู้อำนวยการคนปัจจุบัน 2.ข้อมูลพื้นฐานของโรงเรียน สัญลักษณ์ประจำโรงเรียน เป็นรูปคบเพลิง ประกอบเปลวไฟฉายรัศมี ด้านล่างมีแพรอักษรคำขวัญประจำโรงเรียน "นตฺถิ ปญฺญาสมา อาภา" อักษรย่อของโรงเรียน อ.พ.
6 คติธรรมของโรงเรียน "นตฺถิ ปญฺญาสมา อาภา" (แสงสว่างเสมอด้วยปัญญาไม่มี : ผู้มีปัญญาเปรียบเสมือนมี แสงสว่างส่องนำทางชีวิตให้ก้าวไปถึงจุดหมายปลายทางได้สำเร็จ) คติพจน์ของโรงเรียน “อุดรพิทย์คือผืนนา ลูกศิษย์ลูกหาคือต้นกล้า มวลประชา ครูอาจารย์ ลูกจ้าง คือน้ำและ ปุ๋ย” สีประจำโรงเรียน สีน้ำเงิน - สีแห่งความหนักแน่น เข้มแข็ง กล้าหาญ อดทน สีชมพู - สีแห่งความรัก สุภาพ อ่อนน้อม ต้นไม้และดอกไม้ประจำโรงเรียน ต้นตะแบก และดอกตะแบก วันก่อตั้งโรงเรียน 21 กันยายน 2444 วิสัยทัศน์ โรงเรียนอุดรพิทยานุกูล เป็นองค์กรแห่งการเรียนรู้ ผู้เรียนมีความรู้คู่คุณธรรม น้อมนำ หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง สู่ความเป็นเลิศตามมาตรฐานสากล พันธกิจของโรงเรียน 1. พัฒนาผู้เรียนให้เป็นเลิศทางวิชาการ ควบคู่คุณธรรมตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง เพื่อให้เป็น พลโลกและมีคุณลักษณะของเยาวชน ในศตวรรษที่ 21 2. พัฒนาหลักสูตรและกระบวนการจัดการเรียนรู้ที่หลากหลายโดยมุ่งเน้นนักเรียนเป็นสำคัญ 3. พัฒนาศักยภาพครูและบุคลากรทางการศึกษาให้เป็นครูดี ครูเก่ง ใช้กระบวนการจัดการความรู้อย่าง ชาญฉลาดเพื่อพัฒนาผู้เรียนเป็นสำคัญ 4. พัฒนาการบริหารจัดการแบบมีส่วนร่วมเชิงคุณภาพ ค่านิยมและวัฒนธรรมองค์กร โดยใช้หลักธรรมาภิ บาลอย่างมีประสิทธิภาพเพื่อให้ได้มาตรฐานสากล 5. พัฒนาแหล่งเรียนรู้ภายในสื่อเทคโนโลยีและสภาพแวดล้อม ให้เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้ 6. สร้างภาคีเครือข่ายการจัดการเรียนรู้ทั้งภายในประเทศและต่างประเทศรวมทั้งเครือข่ายผู้มีส่วนได้ส่วน เสียเพื่อร่วมกันพัฒนาคุณภาพการศึกษา
7 3. ข้อมูลผู้บริหาร ครูและบุคลากร นักเรียน และนักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู 3.1 ข้อมูลผู้บริหาร 3.1.1 ผู้อํานวยการโรงเรียน นายธวัช ทุมมนตรี 3.1.2 รองผู้อํานวยการโรงเรียน 3.1.2.1 รองผู้อํานวยการกลุ่มบริหารงานวิชาการ นายธีรพล ทะวาปี 3.1. 2.2 รองผู้อํานวยการกลุ่มบริหารงานบุคคล นายวิเชียร ทุยเวียง 3.1.2.3 รองผู้อํานวยการกลุ่มบริหารงบประมาณ นายจักรพงษ์ ไชยพันธุ์ 3.1.2.4 รองผู้อํานวยการกลุ่มบริหารทั่วไป นายมงคล ทานะ 3.2 ข้อมูลครูและบุคลากร โรงเรียนอุดรพิทยานุกูลมีจำนวนครูและบุคลากร จำแนกครูตาสายงาน ตำแหน่ง และเพศ ได้ดังนี้ ประเภทบุคลากรตำแหน่ง เพศ ชาย หญิง 1. ผู้อำนวยการโรงเรียน 1 - 2. รองผู้อำนวยการโรงเรียน 4 - 3. ครูประจำการ 64 179 4. พนังงานราชการ 2 5 5. อัตราจ้าง (ครูผู้สอน) 5 1 6. อัตราจ้าง (ต่างประเทศ) 6 - 7. ลูงจ้างชั่วความ 16 12 รวมทั้งหมด 98 197 295 ข้อมูล ณ วันที่ 14 พฤษภาคม 2565
8 3.3 ข้อมูลนักเรียน ระดับชั้น จำนวนนักเรียน(คน) จำนวนห้อง ชาย หญิง รวม ม.1 329 336 665 16 ม.2 379 394 773 16 ม.3 382 399 781 16 รวม ม.ต้น 1090 1129 2219 48 ระดับชั้น จำนวนนักเรียน(คน) จำนวนห้อง ชาย หญิง รวม ม.4 409 474 883 21 ม.5 435 529 964 21 ม.6 403 484 887 21 รวม ม.ปลาย 1247 1487 2734 63 รวมทั้งหมด 2337 2616 4953 111 ข้อมูล ณ วันที่ 14 พฤษภาคม 2565 4. ข้อมูลอาคารและสถานที่ฝึกประสบการณ์วิชาชีพ 4.1 อาคารสถานที่ฝึกประสบการณ์วิชาชีพ อาคารเรียน 9 หลัง โรงพละ/สนาม 4 สนาม อาคารประกอบ 4 หลัง ห้องน้ำ 3 หลัง ห้องเรียนในอาคารสถานที่ฝึก มีทั้งหมด 21 ห้อง ได้แก่ ห้องพักครูอาจารย์จำนวน 2 ห้อง ห้องส่งเสริม วิชาการ จำนวน 3 ห้อง ได้แก่ ห้องปฏิบัติการคณิตศาสตร์ 3 ห้อง และห้องเรียนทั่วไปจำนวน 18 ห้อง 4.2 สภาพทั่วไปของสถานที่ฝึกประสบการณ์วิชาชีพ โรงเรียนอุดรพิทยานุกูล (อังกฤษ : Udon Pittayanukoon School) เป็นโรงเรียนประจำจังหวัดอุดรธานี ประเภทสหศึกษา ระดับมัธยมศึกษาขนาดใหญ่พิเศษ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 20
9 สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ ตั้งอยู่ที่ถนนศรีสุข ตรงข้ามสำนักงานปศุสัตว์ จังหวัดอุดรธานี บนถนนเส้นเดียวกับโรงเรียนอนุบาลอุดรธานี โรงเรียนสตรีราชินูทิศ และโรงเรียนบ้านหมากแข้ง ด้านหลังติดกับถนนศรีชมชื่น มีชื่อเรียกอย่างย่อว่า อุดรพิทย์ อักษรย่อ อ.พ. หรืออักษรย่อภาษาอังกฤษ UP สนับสนุนในการพัฒนาการศึกษาของโรงเรียน เช่น การก่อตั้งมูลนิธิ สมาคมศิษย์เก่า กองทุน การบริจาคทรัพย์ สิ่งของ และการให้ทุนการศึกษา เป็นต้น 4.3 แผนผังที่ตั้งโรงเรียนอุดรพิทยานุกูล
10 4.4 แผนผังภายในโรงเรียนอุดรพิทยานุกูล
11 4.5 แผนภูมิโครงสร้างการบริหารโรงเรียนอุดรพิทยานุกูล ปีการศึกษา 2565
12 ส่วนที่ 2 ข้อมูลการพัฒนาตนเอง ทางด้านวิชาชีพครู
13 ด้านการเรียนการสอน 1. สภาพการจัดการเรียนการสอน ผู้สอนใช้วิธีการสอนที่หลากหลายในการสอน รวมไปถึงการใช้สื่อทำมือ สื่อออนไลน์ และกิจกรรม ภายในห้องเรียนในการดึกดูดความสนใจของผู้เรียน 2. การวิเคราะห์สภาพปัญหาการจัดการเรียนการสอน 1) ด้วยทางโรงเรียนมีการจัดคาบเรียน คาบเรียนละ 50 นาที และโรงเรียนเป็นโรงเรียนใหญ่ การ ที่นักเรียนต้องเดินทางจากอาคารหนึ่งไปอีกอาคารหนึ่งทำให้กินเวลาในการสอนจนทำให้เหลือเวลาในการสอนน้อย ในบางครั้งผู้สอนไม่สามารถสอนนักเรียนได้ตรงตามเป้าหมาย 2) ปีการศึกษา 2565 เป็นปีแรกหลังจากผ่านช่วงโควิด-19มา อาจเป็นส่วนหนึ่งที่ส่งผลให้ผู้เรียน ไม่ค่อยมีความกระตือรือร้นในการเรียน 3) ห้องที่ผู้สอนได้รับหมอบหมายให้ทำการสอนไม่มีอุปกรณ์ที่เพียงพอต่อความต้องการของผู้สอน หรืออุปกรณ์ชำรุด ส่งผลให้ไม่สามารถจัดการเรียนการสอนตามที่ผู้สอนต้องการได้
14 3. การวิเคราะห์และประเมินทางเลือกในการแก้ปัญหาการเรียนการสอน 1) การวิเคราะห์ผู้เรียนเป็นรายบุคคล
15
16
17 2) การวิเคราะห์หลักสูตร ค23101 คณิตศาสตร์พื้นฐาน 1 กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 1 เวลาเรียน 60 ชั่วโมง จำนวน 1.5 หน่วยกิตลำดับที่ ชื่อหน่วย การเรียนรู้ มาตรฐานการ เรียนรู้/ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก คะแนน 1 อสมการเชิงเส้น ตัวแปรเดียว ค 1.3 ม.3/1 อสมการเชิงเส้นตัวแปรเดียว -แนะนำอสมการเชิงเส้นตัวแปรเดียว -คำตอบของอสมการเชิงเส้นตัวแปร เดียว -การแก้อสมการเชิงเส้นตัวแปรเดียว -โจทย์ปัญหาเกี่ยวกับอสมการเชิงเส้น ตัวแปรเดียว 2 2 4 3 10 2 การแยกตัว ประกอบของ พหุนามที่มี ดีกรีสูงกว่าสอง ค 1.2 ม.3/1 การแยกตัวประกอบของพหุนามที่มี ดีกรีสูงกว่าสอง -การแยกตัวประกอบของพหุนามที่อยู่ใน รูปผลบวกและผลต่างของกำลังสาม -การแยกตัวประกอบของพหุนามที่มี ดีกรีสูงกว่าสาม 3 3 10
18 ลำดับที่ ชื่อหน่วย การเรียนรู้ มาตรฐานการ เรียนรู้/ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก คะแนน 3 สมการกำลัง สองตัวแปร เดียว ค 1.3 ม.3/2 สมการกำลังสองตัวแปรเดียว -แนะนำสมการกำลังสองตัวแปรเดียว -การแก้สมการกำลังสองตัวแปรเดียว -โจทย์ปัญหาเกี่ยวกับสมการกำลังสองตัว แปรเดียว 1 5 6 10 สอบกลางภาค 20 4 ความคล้าย ค 2.2 ม.3/1 ความคล้าย -รูปเรขาคณิตที่คล้ายกัน -รูปสามเหลี่ยมที่คล้ายกัน -โจทย์ปัญหาเกี่ยวกับรูปสามเหลี่ยมที่ คล้ายกัน 3 5 5 10 5 กราฟของ ฟังก์ชันกำลัง สอง ค 1.2 ม.3/2 กราฟของฟังก์ชันกำลังสอง -แนะนำฟังก์ชัน -กราฟของฟังก์ชันกำลังสอง 2 8 10 6 สถิติ (3) ค 3.1 ม.3/1 สถิติ (3) -แผนภาพกล่อง -การอ่านและแปลความหมายจาก แผนภาพกล่อง 4 4 10 สอบปลายภาค 20 รวม 60 100
19 ค23201 คณิตศาสตร์เพิ่มเติม กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 1 เวลาเรียน 40 ชั่วโมง จำนวน 1 หน่วยกิต ล ำดับ ที่ ชื่อหน่วย กำรเรียนรู้ ผลกำรเรียนรู้ สำระส ำคัญ/ ควำมคิดรวบยอด เวลำ (ชั ่วโมง) น ้ำหนัก คะแนน 1 อสมการเชิง เส้น ตัวแปรเดียว 1.เข้าใจและใช้สมบัติของ การไม่เท่ากัน เพื่อ วิเคราะห์และแก้ปัญหาโดย ใช้อสมการเชิงเส้นตัวแปร เดียว อสมกำรเชิงเส้นตวัแปร เดียว - อสมการเชิงเส้นตัวแปร เดียว -การแก้อสมการเชิงเส้นตัว แปรเดียว -การน าความรู้เกี่ยวกับ อสมการเชิงเส้นตัวแปร เดียวไปใช้ในการแก้ปัญหา 10 6 2 การแยกตัว ประกอบของ พหุนามที่มี ดีกรีสูงกว่า สอง 1.เข้าใจและใช้การแยกตัว ประกอบของพหุนามที่มี ดีกรีสูงกว่าสอง ในกการ แก้ปัญกาทางคณิตศาสตร์ กำรแยกตัวประกอบของ พหุนำม - การแยกตัวประกอบของ พหุนามดีกรีสูงกว่าสอง 8 13 3. สมการกำลัง สองตัวแปร เดียว 1.ประยุกต์ใช้สมการก าลัง สองตัวแปรเดียวในการ แก้ปัญหาคณิตศาสตร์ สมกำรก ำลังสองตัวแปร เดียว -สมการก าลังสองตัวแปร เดียว -การแก้สมการก าลังสองตัว แปรเดียว -การน าความรู้เกี่ยวกับการ แก้สมการก าลังสองตัวแปร เดียวไปใช้ในการแก้ปัญหา 8 11 สอบกลางภาค 20
20 ล ำดับ ที่ ชื่อหน่วย กำรเรียนรู้ ผลกำรเรียนรู้ สำระส ำคัญ/ ควำมคิดรวบยอด เวลำ (ชั ่วโมง) น ้ำหนัก คะแนน 4 กรำฟของ ฟังก์ชัน ก ำลังสอง 1.เข้าใจและใช้ความรู้ เกี่ยวกับฟังก์ชันก าลังสอง ในการแก้ปัญหาทาง คณิตศาสตร์ ฟังชันก าลังสอง - กราฟของฟังก์ชันก าลัง สอง -การน าความรู้เกี่ยวกับ ฟังก์ชันก าลังสองไปใช้ใน การแก้ปัญหา 8 20 5 สถิติ 1.เข้าใจและใช้ความรู้ทาง สถิติในการน าเสนอและ วิเคราะห์ข้อมูลจาก แผนภาพกล่องและแปล ความหมายผลลัพธ์รวมทั้ง น าสถิติไปใช้ในชีวิตจริง โดยใช้เทคโนโลยีที่ เหมาะสม สถิติ -ข้อมูลและการวิเคราะห์ ข้อมูล - แผนภาพกล่อง - การแปลความหมาย ผลลัพธ์ - การน าสถิติไปใช้ในชีวิต จริง 6 10 สอบปลำยภำค 20 รวม 40 100
21 ค23102 คณิตศาสตร์พื้นฐาน 2 กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 2 เวลาเรียน 60 ชั่วโมง จำนวน 1.5 หน่วยกิต ลำดับ ที่ ชื่อหน่วย การเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก คะแนน 1 ระบบสมการเชิง เส้นสองตัวแปร ค 1.3 ม.3/3 ระบบสมการเชิงเส้นสองตัวแปร - แนะนำระบบสมการเชิงเส้นสองตัวแปร - การแก้ระบบสมการเชิงเส้นสองตัวแปร - การแก้โจทย์ปัญหาโดยใช้ระบบสมการ เชิงเส้นสองตัวแปร 12 2 5 5 20 2 วงกลม ค 2.2 ม.3/3 วงกลม - มุมที่จุดศูนย์กลาง และมุมในส่วนโค้ง ของวงกลม - คอร์ดของวงกลม - เส้นสัมผัสวงกลม 15 6 5 4 25 3 พีระมิด กรวย และทรงกลม ค 2.1 ม.3/1 , ม.3/2 พีระมิด กรวย และทรงกลม - ปริมาตรและพื้นที่ผิวของพีระมิด - ปริมาตรและพื้นที่ผิวของกรวย - ปริมาตรและพื้นที่ผิวของทรงกลม 15 5 5 5 25 4 ความน่าจะเป็น ค 3.2 ม.3/1 ความน่าจะเป็น - โอกาสของเหตุการณ์ - ความน่าจะเป็น 8 2 6 10 5 อัตราส่วน ตรีโกณมิติ ค 2.2 ม.3/2 อัตราส่วนตรีโกณมิติ - ความหมายของอัตราส่วนตรีโกณมิติ - เรื่องอัตราส่วนตรีโกณมิติของมุมแหลม - การนำอัตราส่วนตรีโกณมิติไปใช้ ในการแก้ปัญหา 10 3 3 4 20 รวม 6 ตัวชี้วัด 60 100
22 ค23202 คณิตศาสตร์เพิ่มเติม กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 2 เวลาเรียน 40 ชั่วโมง จำนวน 1 หน่วยกิต ล ำดับ ที่ ชื่อหน่วย กำรเรียนรู้ ผลกำรเรียนรู้ สำระส ำคัญ/ ควำมคิดรวบยอด เวลำ (ชั ่วโมง) น ้ำหนัก คะแนน 1 ระบบสมการ เชิงเส้นสอง ตัวแปร 1. ประยุกต์ใช้ระบบสมการ เชิงเส้นสองตัวแปรแปลใน การแก้ปัญหาคณิตศาสตร์ ระบบสมกำร - ระบบสมการเชิงเส้นสองตัว แปร - การแก้ระบบสมการเชิง เส้นสองตัวแปร - การน าความรู้เกี่ยวกับการ แก้ระบบสมการเชิงเส้นสอง ตัวแปรไปใช้ในการ แก้ปัญหา 2 วงกลม 1.เข้าใจและใช้ทฤษฎี เกี่ยวกับวงกลมในการ แก้ปัญหาคณิตศาสตร์ วงกลม - วงกลม คอร์ด และเส้น สัมผัส - ทฤษฎีบทเกี่ยวกับวงกลม 3. พีระมิด กรวย และทรงกลม 1.ประยุกต์ใช้ความรู้เรื่อง พื้นที่ผิวของพีระมิด กรวย และทรงกลมในการ แก้ปัญหาคณิตศาสตร์และ ปัญหาในชีวิตจริง 2.ประยุกต์ใช้ความรู้เรื่อง ปริมาตรของพีระมิด กรวย และทรงกลมในการ แก้ปัญหาคณิตศาสตร์และ ปัญหาในชีวิตจริง พื้นที่ผิว - การหาพื้นที่ผิวของ พีระมิดกรวย และทรงกลม - การน าความรู้เกี่ยวกับ พื้นที่ผิวและของพีระมิด กรวยและทรงกลมไปใช้ใน การแก้ปัญหาปริมาตร - การหาปริมาตรของ พีระมิด กรวย และทรงกลม - การมีความรู้เกี่ยวกับ ปริมาตรของพีระมิดกรวย และทรงกลมไปใช้ในการ แก้ปัญหา สอบกลางภาค 20
23 ล ำดับ ที่ ชื่อหน่วย กำรเรียนรู้ ผลกำรเรียนรู้ สำระส ำคัญ/ ควำมคิดรวบยอด เวลำ (ชั ่วโมง) น ้ำหนัก คะแนน 4 ความน่า จะเป็ น 1. เข้าใจเกี่ยวกับการ ทดลองสุ่มและน าผลที่ได้ ไปหาความน่าจะเป็นของ เหตุการณ์ ควำมน่ำจะเป็ น - เหตุการณ์จากการทดลอง สุ่ม - ความน่าจะเป็น - การน าความรู้กับความ น่าจะเป็นไปใช้ในชีวิตจริง 5 อัตราส่วน ตรีโกณมิติ 1.เข้าใจและใช้ความรู้ เกี่ยวกับอัตราส่วน ตรีโกณมิติในการแก้ปัญหา คณิศาสตร์และปัญหาใน ชีวิตจริง อตัรำส่วนตรีโกณมิติ - อัตราส่วนตรีโกณมิติ -การน าค่าอัตราส่วน ตรีโกณมิติของมุม 30 องศา 45 องศา และ 60 องศาไป ใช้ในการแก้ปัญหา สอบปลำยภำค 20 รวม 40 100
24 4. ตารางสอน ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2565 นายพนธกร นาคสุทธิ์
25 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 นายพนธกร นาคสุทธิ์
26 5. ตัวอย่างแผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชาคณิตศาสตร์พื้นฐาน รหัสวิชา ค23101 จำนวน 1.5 หน่วยกิต กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 1 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 ชื่อหน่วย อสมการเชิงเส้นตัวแปรเดียว เวลา 2 ชั่วโมง เรื่อง แนะนำอสมการเชิงเส้นตัวแปรเดียว ชื่อผู้สอน นายพนธกร นาคสุทธิ์ นักศึกษาฝึกสอน ปีการศึกษา 2565 ภาคเรียนที่ 1 สถานที่สอน โรงเรียนอุดรพิทยานุกูล สอนวันที่..... เดือน.............. พ.ศ. .......... 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ สาระที่ 1 จำนวนและพีชคณิต มาตรฐาน ค 1.3 ใช้นิพจน์ สมการ และอสมการ อธิบาความสัมพันธ์หรือช่วยแก้ปัญหาที่กำหนดให้ ตัวชี้วัด ค 1.3 ม.3/1 เข้าใจและใช้สมบัติของการไม่เท่ากันเพื่อวิเคราะห์และแก้ปัญหา โดยใช้อสมการเชิงเส้น ตัวแปรเดียว 2. สาระสำคัญ อสมการ คือ ประโยคที่แสดงถึงความสัมพันธ์ของจำนวน โดยมีสัญลักษณ์ ‹ , › , ≤ , ≥ หรือ ≠ แสดง ความสัมพันธ์ 3. จุดประสงการเรียนรู้ ด้านความรู้ (K) - นักเรียนสามารถใช้สัญลักษณ์ ‹ , › , ≤ , ≥ , = หรือ ≠ ในการสื่อความหมายได้ ด้านทักษะและกระบวนการ (P) - นักเรียนสามารถเขียนประโยคที่ใช้สัญลักษณ์ ‹ , › , ≤ , ≥ , = หรือ ≠แทนข้อความได้ ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) - นักเรียนมีความมุมานะในการทำกิจกรรมที่ได้รับมอบหมาย
27 4. สาระการเรียนรู้ - อสมการเชิงเส้นตัวแปรเดียว 5. ชิ้นงาน/ภาระงาน 1) ใบกิจกรรมที่ 1 ความสัมพันธ์ของภาพ 2) แบบฝึก อสมการเชิงเส้นตัวแปรเดียว 1 6. กิจกรรมการเรียนรู้ คาบที่ 1 ขั้นนำ 1) ครูทักทายแนะนำตัวเองกับนักเรียน และให้นักเรียนบอกชื่อเล่นทีละคน ขั้นสอน 2) ครูแจกใบกิจกรรมที่ 1 ความสัมพันธ์ของภาพ ให้นักเรียนเป็นรายบุคคล 3) ครูอธิบายใบกิจกรรมที่ 1 ความสัมพันธ์ของภาพ ให้นักเรียนพิจารณาภาพในบริบทต่าง ๆ ที่กำหนดให้ แล้วสร้างข้อความแสดงความสัมพันธ์ให้สอดคล้องกับภาพ ให้เวลาทำใบกิจกรรม 10 นาที 4) ครูให้นักเรียนร่วมกันเสนอคำตอบที่ไม่ซ้ำกันมา ข้อละ 1 คำตอบ และครูเขียนคำตอบบนหน้ากระดาน 5) ครูถามนักเรียนว่ามีใครได้คำตอบที่แตกต่างจากที่เขียนบนกระดานหรือไม่ ถ้ามีให้นักเรียนเสนอคำตอบ ของตัวเอง เพิ่มมาข้อละ 1 คำตอบ และครูเขียนคำตอบบนหน้ากระดาน 6) ครูเสนอประโยคความสัมพันธ์ของภาพ โดย ข้อความในประโยค สัญลักษณ์ที่ใช้ น้อยกว่า ‹ ไม่ถึง
28 ข้อความในประโยค สัญลักษณ์ที่ใช้ มากกว่า › เกิน ไม่เกิน ≤ ไม่มากกว่า อย่างมาก ตั้งแต่...ลงมา น้อยกว่า อย่างน้อย ≥ ตั้งแต่....ขึ้นไป ไม่เท่ากับ ≠ ขั้นสรุป 7) คุณครูและนักเรียนรวมกันอภิปรายสรุปกิจกรรมที่นักเรียนได้ทำ คาบที่ 2 ขั้นนำ 1) ครูทวนความรู้เรื่องสัญลักษณ์ ‹ (น้อยกว่า) , › (มากกว่า) , ≤ (น้อยกว่าหรือเท่ากับ) , ≥ (มากกว่าหรือ เท่ากับ) , = (เท่ากับ) และ ≠ (ไม่เท่ากับ)
29 ขั้นสอน 2) ครูนำประโยคที่นักเรียนเขียนในใบกิจกรรมที่ 1 ความสัมพันธ์ของภาพ มาใช้ประกอบการอธิบาย สัญลักษณ์ ‹ (น้อยกว่า) , › (มากกว่า) , ≤ (น้อยกว่าหรือเท่ากับ) , ≥ (มากกว่าหรือเท่ากับ) , = (เท่ากับ) และ ≠ (ไม่ เท่ากับ) 3) ครูอธิบายคำว่า อสมการ คือ ประโยคที่แสดงถึงความสัมพันธ์ของจำนวน โดยมีสัญลักษณ์ ‹ (น้อยกว่า) , › (มากกว่า) , ≤ (น้อยกว่าหรือเท่ากับ) , ≥ (มากกว่าหรือเท่ากับ) และ ≠ (ไม่เท่ากับ) แสดงความสัมพันธ์พร้อม ยกตัวอย่างประกอบ ดังนี้ 5 > 2 เป็นอสมการ 3 < 10 เป็นอสมการ x ≥ 9 เป็นอสมการ y ≤ 20 เป็นอสมการ 2 + 3 ≠ 6 เป็นอสมการ 5 – 2 = 3 ไม่เป็นอสมการ เพราะเป็นสมการ 4) ครูแจกแบบฝึกอสมการเชิงเส้นตัวแปรเดียว 1 ให้นักเรียนเป็นรายบุคคล 5) ครูอธิบายแบบฝึกอสมการเชิงเส้นตัวแปรเดียว 1 จงเขียนประโยคที่ใช้สัญลักษณ์ทางคณิตศาสตร์แทน แต่ละข้อความต่อไปนี้ (ให้ X แทนจำนวนจำนวนหนึ่ง) แล้วจึงให้นักเรียนทำ 6) ครูและนักเรียนร่วมกันเฉลยแบบฝึกอสมการเชิงเส้นตัวแปรเดียว 1 ขั้นสรุป 7) ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายผลการจักการเรียนรู้พร้อมสรุปหลังเรียน 7. สื่อการเรียนรู้/แหล่งเรียนรู้ 1) สื่อการเรียนรู้ 1.1 หนังสือเรียนสาระการเรียนรู้พื้นฐาน คณิตศาสตร์ เล่ม 1 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 1.2 ใบกิจกรรมที่ 1 ความสัมพันธ์ของภาพ
30 1.3 แบบฝึกอสมการเชิงเส้นตัวแปรเดียว 2) แหล่งเรียนรู้ 2.1) ห้องสมุดโรงเรียนอุดรพิทยานุกูล 8. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ ด้านความรู้ (K) จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวัด เครื่องมือ เกณฑ์การผ่าน นักเรียนสามารถใช้ สัญลักษณ์ ‹ , › , ≤ , ≥ , = หรือ ≠ ในการสื่อ ความหมายได้ ทำแบบฝึกอสมการเชิง เส้นตัวแปรเดียว 1 แบบฝึกอสมการเชิงเส้น ตัวแปรเดียว 1 ทำแบบฝึกอสมการเชิง เส้นตัวแปรเดียว 1 ได้ ถูกต้องร้อยละ 70 ด้านทักษะและกระบวนการ (P) จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวัด เครื่องมือ เกณฑ์การผ่าน นักเรียนสามารถเขียน ประโยคที่ใช้สัญลักษณ์ ‹ , › , ≤ , ≥ , = หรือ ≠แทน ข้อความได้ ตรวจจากการนำเสนอ แนวทางในการใช้ ในแบบ ฝึกอสมการเชิงเส้นตัว แปรเดียว 1 แบบประเมิน ทักษะ และ กระบวนการทาง คณิตศาสตร์ นักเรียนร้อยละ 80 มี ความสามารถในการใช้รูป ภาษาและสัญลักษณ์ทาง คณิตศาสตร์ในการสื่อสาร สื่อความหมาย สรุปผล และนำเสนอได้อย่าง ถูกต้องชักเจนตั้งแต่ระดับ คุณภาพ 3 ขึ้นไป
31 ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวัด เครื่องมือ เกณฑ์การผ่าน นักเรียนมีความมุมานะใน การทำกิจกรรมที่ได้รับ มอบหมาย สังเกตพฤติกรรมระว่าง การจัดการเรียนรู้ แบบสังเกตพฤติกรรม ระหว่างการจัดการเรียนรู้ ผู้เรียนมีผลการประเมิน ตั้งแต่ระดับคุณภาพ 3 ขึ้นไป
32 6. ตัวอย่างเครื่องมือการวัดและประเมินผลการเรียนรู้
33 7. ตารางแสดงการเข้าร่วมประชุมอบรมสัมมนา ที่ วัน/เดือน/ปี การปฏิบัติ 1 09/05/2565 การประชุมข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาโรงเรียน อุดรพิทยานุกูล ประจำเดือน พฤษภาคม 2 10/05/2565 อบรมการใช้ระบบ I - Student Care 3 23/05/2565 ประชุมการเลือกประเภทโครงงานของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปี ที่ 5 4 30/06/2565 การประชุมข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาโรงเรียน อุดรพิทยานุกูล ประจำเดือน มิถุนายน 5 24/08/2565 การประชุมกลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ 6 14/09/2565 การประชุมข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาโรงเรียน อุดรพิทยานุกูล ประจำเดือน กันยายน 7 10/09/2565 อบรมการเตรียมความพร้อมในการประเมินข้อตกลงในการ พัฒนางาน (Performance Agreement : PA) ด้วยรูปแบบ Google Site 8 17-18/09/2565 อบรมการใช้โปรแกรม THE GEOMETER'S SKECTHPAD : GSP สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น 9 15/11/2565 การประชุมกลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ 10 16/01/2566 การประชุมข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาโรงเรียน อุดรพิทยานุกูล ประจำเดือน มกราคม
34 8. ตารางการนิเทศการปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา วัน/เดือน/ปี ผู้นิเทศ ความคิดเห็น 31/05/65 รองศาสตราจารย์ ดร.สมชาย วรกิจเกษมสกุล (อาจารย์นิเทศก์) นายวัลลภ เหมวงษ์ (อาจารย์นิเทศก์) 1.สมรรถนะทางคณิตศาสตร์จะใส่หรือไม่ใส่ก็ได้ ถ้าใส่ต้อง มีการประเมินสมรรถนะนั้นด้วย 2.สาระสำคัญ ควรขึ้นด้วยคำว่าสำหรับ (ขึ้นด้วยนามหรือ สรรพนาม) 3.ขั้นตอนการสอนควรจะชัดเจนและมีวิธีการมารองรับ ( open approach หรือ active learning ) 4.สื่อการสอนควรใส่ให้ชัดเจน แบ่งเป็นสื่อการเรียนรู้ และ แหล่งการเรียนรู้ 5.แบบฝึกหัดทำให้ชัดเจน ข้อใส่ให้ชัดเจนมีกี่ข้อย่อย 22/09/64 รองศาสตราจารย์ ดร.สมชาย วรกิจเกษมสกุล (อาจารย์นิเทศก์) 1. อาจารย์แนะนำในการเขียนแผนควรจะมีร่องรอยการ แก้ไขที่ชัดเจน 2. การสอบถามเกี่ยวกับงานต่างๆที่เกิดขึ้นภายในโรงเรียน รวมถึงปัญหาที่พบเจอต่างๆ โดยเน้นการพูดคุยอย่างเป็น กันเอง 3.การย้ำเตือนเกี่ยวกับกำหนดการส่งงานต่างๆ 27/01/65 อาจารย์พรทิพา (อาจารย์นิเทศก์) 1. อาจารย์ประเมินการสอนว่ามีการใช้สื่อการเรียนรู้ที่ น่าสนใจ มีการให้นักเรียนตอบคำถามง่าย ๆ เกี่ยวกับ บทเรียนเพื่อให้นักเรียนเข้าใจมากขึ้น มีการตรวจสอบ ความเข้าใจของนักเรียนก่อนสรุปบทเรียนซึ่งเป็นวิธีการที่ ดีที่จะทให้นักเรียนเข้าใจในเนื้อหามากขึ้น 2. ข้อเสนอแนะเพิ่มเติม คือ อยากให้นำแหล่งการเรียนรู้ที่ มีในท้องถิ่น ในชุมชนมาบูรณาการเข้ากับการจัดการเรียน การสอนในรายวิชาคณิตศาสตร์ให้มากขึ้น เพื่อให้นักเรียน เห็นคุณค่าของชุมชนและท้องถิ่น
35 วัน/เดือน/ปี ผู้นิเทศ ความคิดเห็น 31/08/65 รองศาสตราจารย์ ดร.สมชาย วรกิจเกษมสกุล (อาจารย์นิเทศก์) 1. อาจารย์แนะนำกำหนดช่วงเวลาการส่งงานต่างๆก่อน จะจบภาคเรียน 2. การสอบถามเกี่ยวกับงานต่างๆที่เกิดขึ้นภายในโรงเรียน รวมถึงปัญหาที่พบเจอต่างๆ โดยเน้นการพูดคุยอย่างเป็น กันเอง 3.กำหนดการนิเทศออนไลน์ครั้งต่อไป 03/11/65 รองศาสตราจารย์ ดร.สมชาย วรกิจเกษมสกุล (อาจารย์นิเทศก์) 1. พูดเกี่ยวกับปัญหาที่พบเจอภายในโรงเรียน รวมทั้งการ แก้ปัญหาต่างๆ 2. กำหนดการส่งตัวกลับโรงเรียน 3. การย้ำเตือนเกี่ยวกับวิจัยนวัตกรรม ซึ่งไม่เหมือนกับ เทอมที่ผ่านมา บอกถึงจุดแตกต่างของวิจัย
36 ส่วนที่ 3 ข้อมูลเกี่ยวกับการสอน
37
38
39
40
41
42
43
44
45