แผนการจัดการเรียนรู้หน่วยการเรียนรู้ที่ ๑-๔

วิธีเขียนสระ -า สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร - ทักษะการอ่าน - ทักษะการเขียน - ทักษะการฟัง การดู และการพูด 2. ความสามารถในการคิด - การสรุปความรู้ 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา 7. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. ใฝ่เรียนรู้ - ตัวชี้วัดที่ 4.1 ตั้งใจ เพียรพยายามในการเรียนและเข้าร่วมกิจกรรมการเรียนรู้ 2. อยู่อย่างพอเพียง - ตัวชี้วัดที่ 5.1 ดำเนินชีวิตอย่างพอประมาณ มีเหตุผล รอบคอบ มีคุณธรรม 3. มุ่งมั่นในการทำงาน - ตัวชี้วัดที่ 6.1 ตั้งใจและรับผิดชอบในการปฏิบัติหน้าที่การงาน - ตัวชี้วัดที่ 6.2 ทำงานด้วยความเพียรพยายามและอดทนเพื่อให้งานสำเร็จตามเป้าหมาย 4. รักความเป็นไทย ชิ้นงานหรือภาระงาน (หลักฐาน ร่องรอยแสดงความรู้) ใบงานที่ ๓ เรื่อง ให้นักเรียนจับคู่คำกับภาพให้ถูกต้อง คำถามท้าทาย สระ -า มีรูปร่างเหมือนอะไร การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 1. ครูร้องเพลง“เธออยู่ไหน” ให้ฟัง 1 ครั้ง แล้วร้องทีละวรรคให้นักเรียนร้องตามพร้อมกัน เพลง เธออยู่ไหน นิ้วโป้งอยู่ไหน ๆ อยู่นี่จ๊ะ ๆ สุขสบายดีหรือไร สุขสบายทั้งกายใจ ไปก่อนละ สวัสดี นิ้วชี้อยู่ไหน ๆ อยู่นี่จ๊ะ ๆ สุขสบายดีหรือไร สุขสบายทั้งกายใจ ไปก่อนละ สวัสดี นิ้วกลางอยู่ไหน ๆ อยู่นี่จ๊ะ ๆ สุขสบายดีหรือไร สุขสบายทั้งกายใจ ไปก่อนละ สวัสดี นิ้วนางอยู่ไหน ๆ อยู่นี่จ๊ะ ๆ

๒. ครูเขียนคำที่ประสมด้วยสระ -า บนกระดานและให้นักเรียนฝึกอ่านออกเสียงคำตามครู ๓. ให้นักเรียนช่วยกันหาชื่อสิ่งที่อยู่รอบตัวเราที่มีเสียงสระ -า - ชื่อสัตว์ที่บินได้ (กา) - ชื่อสัตว์ที่อยู่ในน้ำ (ปลา) - ชื่อสัตว์อื่น ๆ (ม้า หมา ลา ช้าง) - ญาติพี่น้อง (ย่า ยาย ตา อา น้า หลาน) - ส่วนประกอบของร่างกาย (ปาก ขา หน้า ตา หน้าผาก นิ้วกลาง นิ้วนาง) ๔. ครูเขียนสระ -า ให้นักเรียนดูเป็นตัวอย่าง แล้วให้นักเรียนฝึกเขียนโดยใช้นิ้วมือลากเส้นบนอากาศ ๕. ให้นักเรียนทำใบงานที่ ๓ เรื่อง ให้นักเรียนจับคู่คำกับภาพให้ถูกต้อง ๖. ให้นักเรียนและครูร่วมกันสรุปความรู้ ดังนี้ - วิธีเขียนสระ -า จะลากเส้นจากบนลงล่าง การจัดบรรยากาศเชิงบวก พานักเรียนร้องเพลงทำกิจกรรมก่อนเข้าสู่บทเรียน เพื่อเตรียมความพร้อมในการจัดการเรียนรู้ สื่อการเรียนรู้ 1. เพลง “เธออยู่ไหน” ๒. ใบงานที่ ๓ เรื่อง ให้นักเรียนจับคู่คำกับภาพให้ถูกต้อง การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ 1. วิธีการวัดและประเมินผล - สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในการเข้าร่วมกิจกรรม - ตรวจชิ้นงานที่ 2 2. เครื่องมือ - แบบสังเกตพฤติกรรมการเข้าร่วมกิจกรรม 3. เกณฑ์การประเมิน

- การประเมินพฤติกรรมการเข้าร่วมกิจกรรม - ผ่านตั้งแต่ 2 รายการ ถือว่า ผ่าน - ผ่าน 1 รายการ ถือว่า ไม่ผ่าน ใบงานที่ ๓

แบบสังเกตพฤติกรรมการเข้าร่วมกิจกรรม คำชี้แจง ให้ทำเครื่องหมาย ลงในช่องรายการสังเกตพฤติกรรมที่นักเรียนปฏิบัติ เลขที่ ชื่อ-สกุล รายการ สรุปผลการ ประเมิน ร่วมมือในการ ทำกิจกรรม กล้าออกมา แสดง ความสามารถ เข้าร่วมกิจกรรม ด้วยความ สนุกสนาน เพลิดเพลิน ผ่าน ไม่ผ่าน ผ่าน ไม่ผ่าน ผ่าน ไม่ผ่าน ผ่าน ไม่ผ่าน ๑ ด.ช.กิตติพัศ แสงหงษ์ ๒ ด.ช.ชลธี พ่วงศรี ๓ ด.ช.ปัณณทัต ยอดศรี 4 ด.ช.วรานนท์ กริ่มใจ 5 ด.ช.สุภวิท จันครุฑ 6 ด.ญ.กวินธิดา แฟมไธสง 7 ด.ญ.ภุชกร ธัญบวรธรรม 8 ด.ญ.รัดดาวรรณ ยี่สุ่น 9 ด.ญ.สุชานาฎ จันทร์เซ็ง 10 ด.ญ.สุนิสา จันครุฑ 11 ด.ญ.นันทิพร สะอาดแพน 12 ด.ญ.สุดารัตน์ พูลชัย 13 ด.ญ.สุนิสา สังข์สุวรรณ 14 ด.ญ.อริษา มิยะเศษ 15 ด.ช.ธเนศ งามคณะ 16 ด.ช.สรศักดิ์ ปิ่นกุมภีร์

17 ด.ญ.ไข่มุกดา อัศสอน เกณฑ์การประเมิน ผ่านตั้งแต่ 2 รายการถือว่า ผ่าน ผ่าน 1 รายการถือว่า ไม่ผ่าน ลงชื่อ .................................................... ผู้ประเมิน (นางสาวนัฐวรรณ วงศ์สร้างทรัพย์) ............./............./............. ข้อเสนอแนะของผู้บริหารสถานศึกษา ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ลงชื่อ_________________________ (นางสาวศรัณย์ภัทร ประทุมชาติ) ตำแหน่งผู้อำนวยการโรงเรียนวัดผลาหาร บันทึกหลังการสอน ด้านความรู้ K (Knowledge) จากการสอน เรื่อง...................................................................................................................... ชั้นประถมศึกษาปีที่ ....... วันที่………………………………………………………………………………………. ปรากฎว่า มีนักเรียนทั้งหมด.............................คน เมื่อวัดผลประเมินผลแล้ว มีนักเรียน อยู่ในระดับดี จำนวน.......................คน คิดเป็นร้อยละ........................... อยู่ในระดับปานกลาง.......................คน คิดเป็นร้อยละ........................... อยู่ในระดับปรับปรุง.........................คน คิดเป็นร้อยละ........................... ด้านทักษะและการปฏิบัติ P (Practice) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ด้านเจตคติหรือคุณลักษณะอันพึงประสงค์ A (Attitude) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ปัญหา/อุปสรรค

………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ข้อเสนอแนะ/แนวแก้ปัญหา ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ_________________________ ครูผู้สอน (นางสาวนัฐวรรณ วงศ์สร้างทรัพย์) ตำแหน่ง ครูผู้ช่วย ………/…………/…………. แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ ภาคเรียนที่ ๑ ปีการศึกษา ๒๕๖6 รายวิชาภาษาไทย รหัสวิชา ท 1๑๑01 หน่วยการเรียนรู้ที่ ๒ สระ -า เวลา ๑ ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๘ เรื่อง การอ่านออกเสียงคำที่ประสมด้วยสระ -า ครูผู้สอน นางสาวนัฐวรรณ วงศ์สร้างทรัพย์ สอนวันที่ ………………………………..…… มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ท 1.1 ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิดเพื่อนำไปใช้ตัดสินใจ แก้ปัญหาในการ ดำเนินชีวิต และมีนิสัยรักการอ่าน ตัวชี้วัด ท 1.1 ป. 1/1 อ่านออกเสียงคำ คำคล้องจอง และข้อความสั้น ๆ จุดประสงค์การเรียนรู้สู่ตัวชี้วัด 1. อธิบายความรู้เกี่ยวกับสระ -า (K) 2. จำแนกส่วนประกอบของคำที่ประสมด้วยสระ -า (P) 3. อ่านออกเสียงคำที่ประสมด้วยสระ -า (P) 4. มีความตั้งใจในการอ่านออกเสียงให้ถูกต้อง (A) สาระสำคัญ สระ -า มีเสียงยาว ทำให้คำที่ประสมด้วยสระ -า ออกเสียงยาวด้วย สาระการเรียนรู้ การอ่านสะกดคำที่ประสมด้วยสระ -า สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน

1. ความสามารถในการสื่อสาร - ทักษะการอ่าน - ทักษะการเขียน - ทักษะการฟัง การดู และการพูด 2. ความสามารถในการคิด - การสรุปความรู้ 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. ใฝ่เรียนรู้ - ตัวชี้วัดที่ 4.1 ตั้งใจ เพียรพยายามในการเรียนและเข้าร่วมกิจกรรมการเรียนรู้ 2. อยู่อย่างพอเพียง - ตัวชี้วัดที่ 5.1 ดำเนินชีวิตอย่างพอประมาณ มีเหตุผล รอบคอบ มีคุณธรรม 3. มุ่งมั่นในการทำงาน - ตัวชี้วัดที่ 6.1 ตั้งใจและรับผิดชอบในการปฏิบัติหน้าที่การงาน - ตัวชี้วัดที่ 6.2 ทำงานด้วยความเพียรพยายามและอดทนเพื่อให้งานสำเร็จตามเป้าหมาย 4. รักความเป็นไทย ชิ้นงานหรือภาระงาน (หลักฐาน ร่องรอยแสดงความรู้) ใบงานที่ ๔ เรื่อง แบบฝึกประสมคำสระอา คำถามท้าทาย ถ้านักเรียนออกเสียง อา ยาว ๆ จะเป็นอย่างไร การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ๑. ครูอธิบายวิธีการทดสอบเสียงสระให้นักเรียนฟังว่า นักเรียนจะรู้ว่าสระใดมีเสียงสั้นหรือยาวให้ลอง ออกเสียงสระนั้นโดยลากเสียงให้ยาว ถ้าลากเสียงยาวแล้ว สระนั้นไม่เปลี่ยนเสียง แสดงว่าเป็นสระเสียงยาว แต่ถ้าลากเสียงแล้ว เสียงสระเปลี่ยนไปแสดงว่าเป็นสระเสียงสั้น ๒. ให้นักเรียนออกเสียง อา และ อะ โดยลากเสียงยาวเพื่อเปรียบเทียบกัน และให้ใช้คำอื่น ๆ บ้าง เพื่อฝึกออกเสียง เช่น ขะ-ขา ละ-ลา ๓. ให้นักเรียนสังเกตภาพที่ครูนำมาให้ดูแล้วบอกว่าเป็นภาพอะไร ให้นักเรียนช่วยกันสังเกตว่าทั้ง 2 คำ มีส่วนใดที่เหมือนกัน (สระ -า) ๔. ครูนำนักเรียนอ่านคำที่ครูเขียนบนกระดาน แล้วให้นักเรียนสังเกตส่วนประกอบของคำและฝึกจำแนก พยัญชนะต้น สระ ตัวสะกด วรรณยุกต์ ๕. ครูติดแผนภูมิเพลง “ช้าง” บนกระดาน ร่วมกันร้องเพลงและแสดงท่าทางประกอบเพลง เพลงช้าง เนื้อร้อง คุณหญิงชิ้น ศิลปบรรเลง ทำนอง พม่าเขว ช้าง ช้าง ช้าง หนูรู้จักช้างหรือเปล่า ช้างมันตัวโตไม่เบา จมูกมันยาว ๆ เรียกว่างวง สองเขี้ยวข้างงวงเรียกว่างา มีหูมีตาหางยาว

๖. ให้นักเรียนช่วยกันหาคำที่ประสมด้วยสระ -า จากเนื้อเพลง (ช้าง ยาว ข้าง ว่า งา ตา หาง) แล้วฝึกอ่าน ออกเสียง ๗. ครูนำนักเรียนอ่านออกเสียงคำที่ประสมด้วยสระ -า ในชีวิตประจำวัน แล้วให้นักเรียนฝึกอ่านออกเสียง ด้วยตนเอง ๘. ให้นักเรียนและครูร่วมกันสรุปความรู้ ดังนี้ - สระ -า มีเสียงยาว ทำให้คำที่ประสมด้วยสระ -า ออกเสียงยาวด้วย การจัดบรรยากาศเชิงบวก ให้นักเรียนหาคำศัพท์ที่ประสมด้วยสระอา โดยการใช้เนื้อเพลงประกอบเพื่อให้การเรียนรู้มีความ สนุกสนานมากยิ่งขึ้น สื่อการเรียนรู้ 1. ภาพ ๒. แผนภูมิเพลง “ช้าง” ๓. ใบงานที่ ๔ เรื่อง แบบฝึกประสมคำสระอา การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ 1. วิธีการวัดและประเมินผล - สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในการเข้าร่วมกิจกรรม - ตรวจใบงานของนักเรียน 2. เครื่องมือ - แบบสังเกตพฤติกรรมการเข้าร่วมกิจกรรม - แบบประเมินใบงาน 3. เกณฑ์การประเมิน - การประเมินพฤติกรรมการเข้าร่วมกิจกรรม - ผ่านตั้งแต่ 2 รายการ ถือว่า ผ่าน - ผ่าน 1 รายการ ถือว่า ไม่ผ่าน

ใบงานที่ ๔

การประเมินตามสภาพจริง (Rubrics) การประเมินกิจกรรมการอ่านออกเสียงให้ผู้สอนพิจารณาจากเกณฑ์การประเมินผลตามสภาพจริง (Rubrics) เรื่อง การอ่านออกเสียงคำที่ประสมด้วยสระ –า ระดับคะแนน เกณฑ์การประเมิน 4 3 2 1 การอ่านออกเสียงคำที่ ประสมด้วยสระ -า อ่านออกเสียงคำที่ ประสมด้วยสระ -า ทุกคำได้ถูกต้อง คล่องแคล่ว และ สามารถอ่านนำ ผู้อื่นได้ อ่านออกเสียงคำที่ ประสมด้วยสระ -า ได้ถูกต้องเกือบ ทุกคำ และสามารถ แก้ไขคำที่อ่านผิดได้ ด้วยตนเอง อ่านออกเสียงคำที่ ประสมด้วยสระ -า ได้ถูกต้องเป็น ส่วนใหญ่ และเมื่อมี ผู้แนะนำคำที่อ่าน ผิดก็สามารถแก้ไข ตามได้ อ่านออกเสียงคำที่ ประสมด้วยสระ -า ได้ถูกต้องบางคำ นอกนั้นต้องมี ผู้อ่านนำจึง สามารถอ่าน ตามได้

แบบบันทึกคะแนน กิจกรรมการอ่านออกเสียง เรื่อง การอ่านออกเสียงคำที่ประสมด้วยสระ -า เลขที่ ชื่อ ระดับคะแนน รวม 4 3 2 1 ๔ คะแนน ๑ ด.ช.กิตติพัศ แสงหงส์ ๒ ด.ช.ชลธี พ่วงศรี ๓ ด.ช.ปัณณทัต ยอดศรี 4 ด.ช.วรานนท์ กริ่มใจ 5 ด.ช.สุภวิท จันครุฑ 6 ด.ญ.กวินธิดา แฟมไธสง 7 ด.ญ.ภุชกร ธัญบวรธรรม 8 ด.ญ.รัดดาวรรณ ยี่สุ่น 9 ด.ญ.สุชานาฎ จันทร์เซ็ง 10 ด.ญ.สุนิสา จันครุฑ 11 ด.ญ.นันทิพร สะอาดแพน 12 ด.ญ.สุดารัตน์ พูลชัย 13 ด.ญ.สุนิสา สังข์สุวรรณ 14 ด.ญ.อริษา มิยะเศษ 15 ด.ช.ธเนศ งามคณะ 16 ด.ช.สรศักดิ์ ปิ่นกุมภีร์ 17 ด.ญ.ไข่มุกดา อัศสอน เกณฑ์การประเมิน ดีมาก = ๔ ดี = ๓ ปานกลาง = ๒ ปรับปรุง = ๑ ลงชื่อ .................................................... ผู้ประเมิน (นางสาวนัฐวรรณ วงศ์สร้างทรัพย์) ............./............./.............

แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ ภาคเรียนที่ ๑ ปีการศึกษา ๒๕๖6 รายวิชาภาษาไทย รหัสวิชา ท 1๑๑01 หน่วยการเรียนรู้ที่ ๒ สระ -า เวลา ๑ ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๙ เรื่อง การใช้สระ -า ประสมคำ ครูผู้สอน นางสาวนัฐวรรณ วงศ์สร้างทรัพย์ สอนวันที่ ………………………………..…… มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ท 2.1 ใช้กระบวนการเขียนเขียนสื่อสาร เขียนเรียงความ ย่อความ และเขียนเรื่องราวใน รูปแบบต่าง ๆ เขียนรายงานข้อมูลสารสนเทศ และรายงานการศึกษาค้นคว้าอย่างมีประสิทธิภาพ ตัวชี้วัด ท 2.1 ป. 1/1 คัดลายมือตัวบรรจงเต็มบรรทัด จุดประสงค์การเรียนรู้สู่ตัวชี้วัด 1. บอกตำแหน่งของสระ -า ที่ประสมในคำ (K) 2. เขียนสระ -า เพื่อประสมคำในตำแหน่งที่ถูกต้อง (P) 3. คัดลายมือคำที่ประสมด้วยสระ -า (P) 4. เห็นความสำคัญของการเขียนสระ -า ในตำแหน่งที่ถูกต้อง (A) สาระสำคัญ สระ -า อยู่ข้างหลังพยัญชนะต้น สาระการเรียนรู้ 1. ตำแหน่งของสระ -า ที่ประสมในคำ 2. การคัดลายมือคำที่ประสมด้วยสระ -า สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร - ทักษะการอ่าน - ทักษะการเขียน - ทักษะการฟัง การดู และการพูด 2. ความสามารถในการคิด - การสรุปความรู้ 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. ใฝ่เรียนรู้

- ตัวชี้วัดที่ 4.1 ตั้งใจ เพียรพยายามในการเรียนและเข้าร่วมกิจกรรมการเรียนรู้ 2. อยู่อย่างพอเพียง - ตัวชี้วัดที่ 5.1 ดำเนินชีวิตอย่างพอประมาณ มีเหตุผล รอบคอบ มีคุณธรรม 3. มุ่งมั่นในการทำงาน - ตัวชี้วัดที่ 6.1 ตั้งใจและรับผิดชอบในการปฏิบัติหน้าที่การงาน - ตัวชี้วัดที่ 6.2 ทำงานด้วยความเพียรพยายามและอดทนเพื่อให้งานสำเร็จตามเป้าหมาย 4. รักความเป็นไทย ชิ้นงานหรือภาระงาน (หลักฐาน ร่องรอยแสดงความรู้) คัดลายมือคำที่ประสมด้วยสระ -า ลงในสมุด คำถามท้าทาย ปา ปลา ปาก สระ -า ของคำ 3 คำนี้ อยู่ในตำแหน่งเดียวกันหรือไม่ การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ๑. ครูเขียนคำบนกระดาน 4 แถว ดังนี้ ๒. ให้นักเรียนอ่านออกเสียงคำบนกระดานทีละแถว แล้วช่วยกันสังเกต โดยใช้คำถาม ดังนี้ - พยัญชนะต้นของคำในแถวที่ 1 คือพยัญชนะตัวใด (ม น) - คำ 2 คำนี้ เขียนสระ -า ไว้ที่ไหน (หลังพยัญชนะต้น) - พยัญชนะต้นของคำในแถวที่ ๒ คือพยัญชนะตัวใด (หม หน) - คำ 2 คำนี้ เขียนสระ -า ไว้ที่ไหน (หลังพยัญชนะต้น) - พยัญชนะต้นของคำในแถวที่ 3 คือพยัญชนะตัวใด (ม น) - พยัญชนะที่อยู่ข้างหลังสระ -า ได้แก่ ก และ ง เรียกว่าอะไร (ตัวสะกด) - เปรียบเทียบกับแถวที่ 1 และ 2 สระ -า อยู่ในตำแหน่งเดิมหรือไม่ (ตำแหน่งเดิมคือ ข้างหลังพยัญชนะต้น) - คำในแถวที่ 4 มีพยัญชนะต้นกี่ตัว (2 ตัว) คือพยัญชนะตัวใด (หม หน) - คำในแถวที่ 4 ต่างกับคำในแถวที่ 2 อย่างไร (แถวที่ 4 มีตัวสะกด) - สระ -า ที่อยู่ในคำทั้ง 4 แถว อยู่ในตำแหน่งเดียวกันหรือไม่ (ตำแหน่งเดียวกัน) คือตำแหน่งใด (หลังพยัญชนะต้น) ๓. ครูนำนักเรียนร้องเพลง เป็ดอาบน้ำ บนกระดาน ให้นักเรียนร้องเพลงพร้อมกัน และทำท่าทางประกอบ แถวที่ 1 แถวที่ 2 แถวที่ 3 แถวที่ 4 มา หมา มาก หมาย นา หนา นาง หนาว เพลง เป็ดอาบน้ำ เนื้อร้อง-ทำนอง สุกรี ไกรเลิศ ก้าบ ก้าบ ก้าบ ก้าบ เป็ดอาบน้ำในคลอง ตาก็จ้องแลมอง เพราะในคลองมีหอยปลาปู ก้าบ ก้าบ ก้าบ ก้าบ เป็ดอาบน้ำในคู ตาก็จ้องแลดู เพราะในคูมีหอยปูปลา

๔. ให้นักเรียนช่วยกันจำแนกคำที่ประสมด้วยสระ -า ในเนื้อเพลง (ก้าบ อาบ ตา ปลา) จากนั้นฝึกจำแนก ส่วนประกอบของคำเพื่อให้สังเกตตำแหน่งของสระ -า ว่าอยู่ข้างหลังพยัญชนะต้น ๕. ให้นักเรียนทำกิจกรรมเสริมทักษะการเรียนรู้ โดยเติมสระ -า ให้เป็นคำที่ถูกต้อง แล้วฝึกอ่านคำ ๖. ให้นักเรียนคัดลายมือคำที่ประสมด้วยสระ -า ลงในสมุด ครูตรวจสอบผลงานของนักเรียนเป็น รายบุคคล ๗. ให้นักเรียนและครูร่วมกันสรุปความรู้ ดังนี้ - สระ -า อยู่ข้างหลังพยัญชนะต้น การจัดบรรยากาศเชิงบวก ให้นักเรียนได้แสดงความคิดเห็นและมีส่วนร่วมในการทำกิจกรรม สื่อการเรียนรู้ ๑ . แผนภูมิเพลง “เป็ดอาบน้ำ” การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ 1. วิธีการวัดและประเมินผล - สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในการเข้าร่วมกิจกรรม - ตรวจใบงานที่ 5 2. เครื่องมือ - แบบสังเกตพฤติกรรมการเข้าร่วมกิจกรรม - แบบประเมินใบงาน 3. เกณฑ์การประเมิน - การประเมินพฤติกรรมการเข้าร่วมกิจกรรม - ผ่านตั้งแต่ 2 รายการ ถือว่า ผ่าน - ผ่าน 1 รายการ ถือว่า ไม่ผ่าน

แบบสังเกตพฤติกรรมการเข้าร่วมกิจกรรม คำชี้แจง ให้ทำเครื่องหมาย ลงในช่องรายการสังเกตพฤติกรรมที่นักเรียนปฏิบัติ เลขที่ ชื่อ-สกุล รายการ สรุปผลการ ประเมิน ร่วมมือในการ ทำกิจกรรม กล้าออกมา แสดง ความสามารถ เข้าร่วมกิจกรรม ด้วยความ สนุกสนาน เพลิดเพลิน ผ่าน ไม่ผ่าน ผ่าน ไม่ผ่าน ผ่าน ไม่ผ่าน ผ่าน ไม่ผ่าน ๑ ด.ช.กิตติพัศ แสงหงษ์ ๒ ด.ช.ชลธี พ่วงศรี ๓ ด.ช.ปัณณทัต ยอดศรี 4 ด.ช.วรานนท์ กริ่มใจ 5 ด.ช.สุภวิท จันครุฑ 6 ด.ญ.กวินธิดา แฟมไธสง 7 ด.ญ.ภุชกร ธัญบวรธรรม 8 ด.ญ.รัดดาวรรณ ยี่สุ่น 9 ด.ญ.สุชานาฎ จันทร์เซ็ง 10 ด.ญ.สุนิสา จันครุฑ 11 ด.ญ.นันทิพร สะอาดแพน 12 ด.ญ.สุดารัตน์ พูลชัย 13 ด.ญ.สุนิสา สังข์สุวรรณ 14 ด.ญ.อริษา มิยะเศษ 15 ด.ช.ธเนศ งามคณะ 16 ด.ช.สรศักดิ์ ปิ่นกุมภีร์ 17 ด.ญ.ไข่มุกดา อัศสอน เกณฑ์การประเมิน ผ่านตั้งแต่ 2 รายการถือว่า ผ่าน ผ่าน 1 รายการถือว่า ไม่ผ่าน ลงชื่อ .................................................... ผู้ประเมิน (นางสาวนัฐวรรณ วงศ์สร้างทรัพย์) ............./............./.............

ข้อเสนอแนะของผู้บริหารสถานศึกษา ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ลงชื่อ_________________________ (นางสาวศรัณย์ภัทร ประทุมชาติ) ตำแหน่งผู้อำนวยการโรงเรียนวัดผลาหาร บันทึกหลังการสอน ด้านความรู้ K (Knowledge) จากการสอน เรื่อง...................................................................................................................... ชั้นประถมศึกษาปีที่ ....... วันที่………………………………………………………………………………………. ปรากฎว่า มีนักเรียนทั้งหมด.............................คน เมื่อวัดผลประเมินผลแล้ว มีนักเรียน อยู่ในระดับดี จำนวน.......................คน คิดเป็นร้อยละ........................... อยู่ในระดับปานกลาง.......................คน คิดเป็นร้อยละ........................... อยู่ในระดับปรับปรุง.........................คน คิดเป็นร้อยละ........................... ด้านทักษะและการปฏิบัติ P (Practice) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ด้านเจตคติหรือคุณลักษณะอันพึงประสงค์ A (Attitude) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ปัญหา/อุปสรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ข้อเสนอแนะ/แนวแก้ปัญหา ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ_________________________ ครูผู้สอน (นางสาวนัฐวรรณ วงศ์สร้างทรัพย์) ตำแหน่ง ครูผู้ช่วย ………/…………/………….

การประเมินตามสภาพจริง (Rubrics) การประเมินการคัดลายมือ ผู้สอนพิจารณาจากเกณฑ์การประเมินผลตามสภาพจริง (Rubrics) เรื่อง การคัดลายมือคำที่ประสมด้วยสระ -า ระดับคะแนน เกณฑ์การประเมิน 4 3 2 1 การคัดลายมือคำที่ ประสมด้วยสระ-า คัดลายมือได้ ถูกต้อง สวยงาม สะอาด และเป็น ระเบียบทุกคำ คัดลายมือได้ถูกต้อง สวยงามและสะอาด มีเพียงบางจุด เท่านั้นที่ลากเส้นไม่ เรียบร้อย คัดลายมือได้ถูกต้อง และสะอาด แต่ยัง บังคับมือลากเส้นได้ ไม่ดีนักเส้นไม่เรียบ เสมอกัน คัดลายมือครบทุก คำ แต่มีรอยลบ หลายแห่งและยัง บังคับมือลากเส้น ได้ไม่ดี

แบบบันทึกคะแนน การคัดลายมือคำที่ประสมด้วยสระ -า เลขที่ ชื่อ ระดับคะแนน รวม 4 3 2 1 ๔ คะแนน ๑ ด.ช.กิตติพัศ แสงหงษ์ ๒ ด.ช.ชลธี พ่วงศรี ๓ ด.ช.ปัณณทัต ยอดศรี 4 ด.ช.วรานนท์ กริ่มใจ 5 ด.ช.สุภวิท จันครุฑ 6 ด.ญ.กวินธิดา แฟมไธสง 7 ด.ญ.ภุชกร ธัญบวรธรรม 8 ด.ญ.รัดดาวรรณ ยี่สุ่น 9 ด.ญ.สุชานาฎ จันทร์เซ็ง 10 ด.ญ.สุนิสา จันครุฑ 11 ด.ญ.นันทิพร สะอาดแพน 12 ด.ญ.สุดารัตน์ พูลชัย 13 ด.ญ.สุนิสา สังข์สุวรรณ 14 ด.ญ.อริษา มิยะเศษ 15 ด.ช.ธเนศ งามคณะ 16 ด.ช.สรศักดิ์ ปิ่นกุมภีร์ 17 ด.ญ.ไข่มุกดา อัศสอน เกณฑ์การประเมิน ดีมาก = ๔ ดี = ๓ ปานกลาง = ๒ ปรับปรุง = ๑ ลงชื่อ .................................................... ผู้ประเมิน (นางสาวนัฐวรรณ วงศ์สร้างทรัพย์) ............./............./.............

แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ ภาคเรียนที่ ๑ ปีการศึกษา ๒๕๖6 รายวิชาภาษาไทย รหัสวิชา ท 1๑๑01 หน่วยการเรียนรู้ที่ ๒ สระ -า เวลา ๑ ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๑๐ เรื่อง คำสระ –า ที่เติมวรรณยุกต์ ครูผู้สอน นางสาวนัฐวรรณ วงศ์สร้างทรัพย์ สอนวันที่ ………………………………..…… มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ ท 1.1 ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิดเพื่อนำไปใช้ตัดสินใจ แก้ปัญหา ในการดำเนินชีวิต และมีนิสัยรักการอ่าน ท 4.1 เข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษาและพลังของภาษา ภูมิ ปัญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไว้เป็นสมบัติของชาติ ตัวชี้วัด ท 1.1 ป.1/2 บอกความหมายของคำและข้อความที่อ่าน ท 4.1 ป.1/2 เขียนสะกดคำและบอกความหมายของคำ จุดประสงค์การเรียนรู้สู่ตัวชี้วัด ๑. บอกความหมายของคำที่ประสมด้วยสระอา (K) ๒. จำแนกส่วนประกอบของคำสระอาที่เติมวรรณยุกต์(P) ๓. มีความตั้งใจในการอ่านและเขียนสะกดคำ (A) สาระสำคัญ คำสระ -า บางคำเมื่อเติมวรรณยุกต์จะมีความหมายเปลี่ยนไป สาระการเรียนรู้ ความหมายของคำสระ -า ที่มีรูปวรรณยุกต์ สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร - ทักษะการอ่าน - ทักษะการเขียน - ทักษะการฟัง การดู และการพูด 2. ความสามารถในการคิด - การสรุปความรู้ 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา

4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. ใฝ่เรียนรู้ - ตัวชี้วัดที่ 4.1 ตั้งใจ เพียรพยายามในการเรียนและเข้าร่วมกิจกรรมการเรียนรู้ 2. มุ่งมั่นในการทำงาน - ตัวชี้วัดที่ 6.1 ตั้งใจและรับผิดชอบในการปฏิบัติหน้าที่การงาน - ตัวชี้วัดที่ 6.2 ทำงานด้วยความเพียรพยายามและอดทนเพื่อให้งานสำเร็จตามเป้าหมาย 3. รักความเป็นไทย ชิ้นงานหรือภาระงาน (หลักฐาน ร่องรอยแสดงความรู้) เติมคำลงในบัตรคำที่กำหนดให้ คำถามท้าทาย นักเรียนมีวิธีใดบ้างที่จะทำให้คำว่า “ขาว” มีความหมายเปลี่ยนไปจากเดิม การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ๑. ให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 4-5 คน ครูแจกบัตรคำที่ไม่มีวรรณยุกต์ และบัตรวรรณยุกต์ -่ -้ ให้กลุ่มละ 1 ชุด (แต่ละกลุ่มจะได้ชุดคำแตกต่างกัน) ให้นักเรียนในกลุ่มช่วยกันนำบัตรวรรณยุกต์มาเติมในบัตรคำ เพื่อให้ได้คำที่มีความหมายให้มากที่สุด ตัวอย่างบัตรคำและบัตรวรรณยุกต์ คำที่นักเรียนจะสามารถประสมได้จากบัตรคำชุดนี้คือ นา น่า น้า ปา ป่า ป้า บาน บ้าน กาง ก้าง ๒. ให้นักเรียนแต่ละกลุ่มออกมานำเสนอผลงาน โดยนำบัตรคำมาชูให้เพื่อนดู แล้วอ่านออกเสียง จากนั้น บอกความหมายของคำตามความเข้าใจของนักเรียน เพื่อน ๆ ในชั้นเรียนช่วยกันตรวจสอบว่ากลุ่มที่ออกมานำเสนอ ประสมคำได้ครบถ้วน และบอกความหมายถูกต้องหรือไม่ ให้ช่วยกันแสดงความคิดเพิ่มเติม ๓. เมื่อนักเรียนทุกกลุ่มนำเสนอเสร็จเรียบร้อยแล้ว ให้นักเรียนสังเกตสิ่งที่ทำให้คำเปลี่ยนความหมายไปได้ ก็คือวรรณยุกต์ ๔. ครูยกตัวอย่างการเติมวรรณยุกต์ที่ทำให้คำเดิมกลายเป็นคำที่ไม่มีความหมาย เช่น บาน มีความหมาย เมื่อเติมวรรณยุกต์เอกเป็น บ่าน กลายเป็นคำไม่มีความหมาย ดังนั้นครูสรุปให้นักเรียนฟังว่า วรรณยุกต์ทำให้ ความหมายของคำเปลี่ยนไปได้ แต่วรรณยุกต์ไม่ได้ทำให้คำทุกคำมีความหมาย ๕. ให้นักเรียนทำกิจกรรมเสริมทักษะการเรียนรู้ โดยเติมวรรณยุกต์ -่ -้ ให้คำมีความหมาย และเขียนคำที่ ประสมจากภาพแล้วบอกความหมายของคำ ครูและนักเรียนร่วมกันตรวจสอบความถูกต้อง ๖. ให้นักเรียนและครูร่วมกันสรุปความรู้ ดังนี้

- คำสระ -า บางคำเมื่อเติมวรรณยุกต์จะมีความหมายเปลี่ยนไป การจัดบรรยากาศเชิงบวก ให้นักเรียนรู้จักการทำงานเป็นกลุ่ม เพื่อสร้างความสามัคคีและให้รู้จักช่วยเหลือซึ่งกันและกัน สื่อการเรียนรู้ 1. บัตรคำ 2. บัตรวรรณยุกต์ การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ 1. วิธีการวัดและประเมินผล - สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในการเข้าร่วมกิจกรรม - สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในการเข้าร่วมกิจกรรมกลุ่ม 2. เครื่องมือ - แบบสังเกตพฤติกรรมการเข้าร่วมกิจกรรม - แบบสังเกตพฤติกรรมการเข้าร่วมกิจกรรมกลุ่ม 3. เกณฑ์การประเมิน - การประเมินพฤติกรรมการเข้าร่วมกิจกรรม - ผ่านตั้งแต่ 2 รายการ ถือว่า ผ่าน - ผ่าน 1 รายการ ถือว่า ไม่ผ่าน - การประเมินพฤติกรรมการเข้าร่วมกิจกรรมกลุ่ม คะแนน 9 - 10 ระดับ ดีมาก คะแนน 7 - 8 ระดับ ดี คะแนน 5 - 6 ระดับ พอใช้ คะแนน 0 - 4 ระดับ ควรปรับปรุง

แบบสังเกตพฤติกรรมการเข้าร่วมกิจกรรม คำชี้แจง ให้ทำเครื่องหมาย ลงในช่องรายการสังเกตพฤติกรรมที่นักเรียนปฏิบัติ เลขที่ ชื่อ-สกุล รายการ สรุปผลการ ประเมิน ร่วมมือในการ ทำกิจกรรม กล้าออกมา แสดง ความสามารถ เข้าร่วมกิจกรรม ด้วยความ สนุกสนาน เพลิดเพลิน ผ่าน ไม่ผ่าน ผ่าน ไม่ผ่าน ผ่าน ไม่ผ่าน ผ่าน ไม่ผ่าน ๑ ด.ช.กิตติพัศ แสงหงษ์ ๒ ด.ช.ชลธี พ่วงศรี ๓ ด.ช.ปัณณทัต ยอดศรี 4 ด.ช.วรานนท์ กริ่มใจ 5 ด.ช.สุภวิท จันครุฑ 6 ด.ญ.กวินธิดา แฟมไธสง 7 ด.ญ.ภุชกร ธัญบวรธรรม 8 ด.ญ.รัดดาวรรณ ยี่สุ่น 9 ด.ญ.สุชานาฎ จันทร์เซ็ง 10 ด.ญ.สุนิสา จันครุฑ 11 ด.ญ.นันทิพร สะอาดแพน 12 ด.ญ.สุดารัตน์ พูลชัย 13 ด.ญ.สุนิสา สังข์สุวรรณ 14 ด.ญ.อริษา มิยะเศษ 15 ด.ช.ธเนศ งามคณะ 16 ด.ช.สรศักดิ์ ปิ่นกุมภีร์ 17 ด.ญ.ไข่มุกดา อัศสอน เกณฑ์การประเมิน ผ่านตั้งแต่ 2 รายการถือว่า ผ่าน ผ่าน 1 รายการถือว่า ไม่ผ่าน ลงชื่อ .................................................... ผู้ประเมิน (นางสาวนัฐวรรณ วงศ์สร้างทรัพย์) ............./............./.............

ข้อเสนอแนะของผู้บริหารสถานศึกษา ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ลงชื่อ_________________________ (นางสาวศรัณย์ภัทร ประทุมชาติ) ตำแหน่งผู้อำนวยการโรงเรียนวัดผลาหาร บันทึกหลังการสอน ด้านความรู้ K (Knowledge) จากการสอน เรื่อง...................................................................................................................... ชั้นประถมศึกษาปีที่ ....... วันที่………………………………………………………………………………………. ปรากฎว่า มีนักเรียนทั้งหมด.............................คน เมื่อวัดผลประเมินผลแล้ว มีนักเรียน อยู่ในระดับดี จำนวน.......................คน คิดเป็นร้อยละ........................... อยู่ในระดับปานกลาง.......................คน คิดเป็นร้อยละ........................... อยู่ในระดับปรับปรุง.........................คน คิดเป็นร้อยละ........................... ด้านทักษะและการปฏิบัติ P (Practice) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ด้านเจตคติหรือคุณลักษณะอันพึงประสงค์ A (Attitude) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ปัญหา/อุปสรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ข้อเสนอแนะ/แนวแก้ปัญหา ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ_________________________ ครูผู้สอน (นางสาวนัฐวรรณ วงศ์สร้างทรัพย์) ตำแหน่ง ครูผู้ช่วย ………/…………/………….

แบบสังเกตพฤติกรรมการเข้าร่วมกิจกรรมกลุ่ม คำชี้แจง ให้ทำเครื่องหมาย ลงในช่องรายการสังเกตพฤติกรรมที่นักเรียนปฏิบัติ เลขที่ ชื่อ-สกุล รายการ รวมคะแนน รับผิดชอบ งานที่ได้รับ มอบหมาย (2 คะแนน) รับฟัง ความคิดเห็น ของผู้อื่น (2คะแนน) นำเสนอ ผลงาน ได้น่าสนใจ (2 คะแนน) มีความคิด ริเริ่ม สร้างสรรค์ (2 คะแนน) ทำงานเสร็จ ตามเวลา ที่กำหนด (2 คะแนน) รวม 10 คะแนน ๑ ด.ช.กิตติพัศ แสงหงษ์ ๒ ด.ช.ชลธี พ่วงศรี ๓ ด.ช.ปัณณทัต ยอดศรี 4 ด.ช.วรานนท์ กริ่มใจ 5 ด.ช.สุภวิท จันครุฑ 6 ด.ญ.กวินธิดา แฟมไธสง 7 ด.ญ.ภุชกร ธัญบวรธรรม 8 ด.ญ.รัดดาวรรณ ยี่สุ่น 9 ด.ญ.สุชานาฎ จันทร์เซ็ง 10 ด.ญ.สุนิสา จันครุฑ 11 ด.ญ.นันทิพร สะอาดแพน 12 ด.ญ.สุดารัตน์ พูลชัย 13 ด.ญ.สุนิสา สังข์สุวรรณ 14 ด.ญ.อริษา มิยะเศษ 15 ด.ช.ธเนศ งามคณะ 16 ด.ช.สรศักดิ์ ปิ่นกุมภีร์ 17 ด.ญ.ไข่มุกดา อัศสอน เกณฑ์การประเมิน คะแนน 9 - 10 ระดับ ดีมาก คะแนน 7 -8 ระดับ ดี คะแนน 5 - 6 ระดับ พอใช้ คะแนน 0 – 4 ระดับ ควรปรับปรุง ลงชื่อ .................................................... ผู้ประเมิน (นางสาวนัฐวรรณ วงศ์สร้างทรัพย์) ............./............./.............

แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ ภาคเรียนที่ ๑ ปีการศึกษา ๒๕๖6 รายวิชาภาษาไทย รหัสวิชา ท 1๑๑01 หน่วยการเรียนรู้ที่ ๒ สระ -า เวลา ๑ ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๑๑ เรื่อง การเขียนคำที่ประสมด้วยสระ -า ครูผู้สอน นางสาวนัฐวรรณ วงศ์สร้างทรัพย์ สอนวันที่ ………………………………..…… มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ท 2.1 ใช้กระบวนการเขียนเขียนสื่อสาร เขียนเรียงความ ย่อความ และเขียนเรื่องราวใน รูปแบบต่าง ๆ เขียนรายงานข้อมูลสารสนเทศ และรายงานการศึกษาค้นคว้าอย่างมีประสิทธิภาพ ท 4.1 เข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษาและพลังของภาษา ภูมิ ปัญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไว้เป็นสมบัติของชาติ ตัวชี้วัด ท 1.1 ป. 1/2 บอกความหมายของคำและข้อความที่อ่าน ท 2.1 ป. 1/2 เขียนสื่อสารด้วยคำและประโยคง่าย ๆ ท 4.1 ป. 1/2 เขียนสะกดคำและบอกความหมายของคำ จุดประสงค์การเรียนรู้สู่ตัวชี้วัด 1. สรุปความรู้เรื่องสระ -า (K) 2. เขียนและอ่านคำที่ประสมด้วยสระ -า ได้ถูกต้องตามความหมาย (P) 3. เห็นความสำคัญของการอ่านและเขียนคำที่ประสมด้วยสระ -า (A) สาระสำคัญ คำที่ประสมด้วยสระ -า ทุกคำ ออกเสียงยาว และเขียนสระ -า ไว้ข้างหลังพยัญชนะต้น สาระการเรียนรู้ การเขียนคำที่ประสมด้วยสระ -า สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร - ทักษะการอ่าน - ทักษะการเขียน - ทักษะการฟัง การดู และการพูด 2. ความสามารถในการคิด - การจัดระบบความคิดเป็นแผนภาพ - การสรุปความรู้

3. ความสามารถในการแก้ปัญหา 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. ใฝ่เรียนรู้ - ตัวชี้วัดที่ 4.1 ตั้งใจ เพียรพยายามในการเรียนและเข้าร่วมกิจกรรมการเรียนรู้ 2. มุ่งมั่นในการทำงาน - ตัวชี้วัดที่ 6.1 ตั้งใจและรับผิดชอบในการปฏิบัติหน้าที่การงาน - ตัวชี้วัดที่ 6.2 ทำงานด้วยความเพียรพยายามและอดทนเพื่อให้งานสำเร็จตามเป้าหมาย 3. รักความเป็นไทย ชิ้นงานหรือภาระงาน (หลักฐาน ร่องรอยแสดงความรู้) แผนภาพความคิดสรุปความรู้เรื่องสระ -า คำถามท้าทาย ก ด ว -า ประสมเป็นคำอะไรได้บ้าง การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ๑. ให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 4-5 คน ครูแจกบัตรภาพที่ใช้แทนพยัญชนะ เช่น ภาพเสือ ภาพแหวน และบัตรสระ -า ตามจำนวนสมาชิกในกลุ่ม ให้นักเรียนกลุ่มละ 1 ชุด เพื่อช่วยกันประสมคำ ๒. ให้นักเรียนแต่ละกลุ่มเขียนคำที่ประสมได้ลงในกระดาษที่ครูแจกให้ (นักเรียนสามารถใช้บัตรภาพใน การประสมคำสลับกันได้ เพื่อให้ได้คำที่หลากหลาย) ๓. ให้นักเรียนแต่ละกลุ่มส่งตัวแทนออกมาอ่านคำที่ประสมได้ให้เพื่อนฟังหน้าชั้นเรียน ครูตรวจสอบว่านักเรียนเขียนสะกดคำถูกต้องหรือไม่ จากนั้นให้สมาชิกในกลุ่มช่วยกันอธิบายความหมาย ของคำ ๔. ให้นักเรียนทำใบงานที่ ๕ เรื่อง การเขียนสะกดคำและบอกความหมายของคำ ครูและนักเรียนร่วมกัน ตรวจสอบผลงาน ๕. ให้นักเรียนช่วยกันบอกชื่อสิ่งมีชีวิตและสิ่งไม่มีชีวิตที่เป็นคำที่ประสมด้วยสระ -า แล้วเขียนคำ จากนั้น จับคู่สลับผลงานกันตรวจสอบความถูกต้อง 7. ให้นักเรียนและครูร่วมกันสรุปความรู้ ดังนี้ ๏ คำที่ประสมด้วยสระ -า ทุกคนออกเสียงยาว และเขียนสระ -า ไว้ข้างหลังพยัญชนะต้น 8. ให้นักเรียนเขียนสรุปความรู้เรื่อง สระ -า ลงในแผนภาพความคิด แล้วร่วมกันตรวจสอบ ความถูกต้อง การจัดบรรยากาศเชิงบวก ให้นักเรียนเขียนแผนภาพเพื่อพัฒนาความคิด

สื่อการเรียนรู้ 1. บัตรภาพพยัญชนะต้น 2. บัตรสระ 3. กระดาษสำหรับเขียนคำ 4. ใบงานที่ ๕ เรื่อง การเขียนสะกดคำและบอกความหมายของคำ การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ 1. วิธีการวัดและประเมินผล - สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในการเข้าร่วมกิจกรรมกลุ่ม - ตรวจใบงานที่ ๕ 2. เครื่องมือ - แบบสังเกตพฤติกรรมการเข้าร่วมกิจกรรมกลุ่ม - แบบประเมินใบงาน 3. เกณฑ์การประเมิน - การประเมินพฤติกรรมการเข้าร่วมกิจกรรม - ผ่านตั้งแต่ 2 รายการ ถือว่า ผ่าน - ผ่าน 1 รายการ ถือว่า ไม่ผ่าน - การประเมินพฤติกรรมการเข้าร่วมกิจกรรมกลุ่ม คะแนน 9 - 10 ระดับ ดีมาก คะแนน 7 - 8 ระดับ ดี คะแนน 5 - 6 ระดับ พอใช้ คะแนน 0 - 4 ระดับ ควรปรับปรุง

ข้อเสนอแนะของผู้บริหารสถานศึกษา ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ลงชื่อ_________________________ (นางสาวศรัณย์ภัทร ประทุมชาติ) ตำแหน่งผู้อำนวยการโรงเรียนวัดผลาหาร บันทึกหลังการสอน ด้านความรู้ K (Knowledge) จากการสอน เรื่อง...................................................................................................................... ชั้นประถมศึกษาปีที่ ....... วันที่………………………………………………………………………………………. ปรากฎว่า มีนักเรียนทั้งหมด.............................คน เมื่อวัดผลประเมินผลแล้ว มีนักเรียน อยู่ในระดับดี จำนวน.......................คน คิดเป็นร้อยละ........................... อยู่ในระดับปานกลาง.......................คน คิดเป็นร้อยละ........................... อยู่ในระดับปรับปรุง.........................คน คิดเป็นร้อยละ........................... ด้านทักษะและการปฏิบัติ P (Practice) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ด้านเจตคติหรือคุณลักษณะอันพึงประสงค์ A (Attitude) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ปัญหา/อุปสรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ข้อเสนอแนะ/แนวแก้ปัญหา ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ_________________________ ครูผู้สอน (นางสาวนัฐวรรณ วงศ์สร้างทรัพย์) ตำแหน่ง ครูผู้ช่วย ………/…………/………….

แบบสังเกตพฤติกรรมการเข้าร่วมกิจกรรมกลุ่ม คำชี้แจง ให้ทำเครื่องหมาย ลงในช่องรายการสังเกตพฤติกรรมที่นักเรียนปฏิบัติ เลขที่ ชื่อ-สกุล รายการ รวมคะแนน รับผิดชอบ งานที่ได้รับ มอบหมาย (2 คะแนน) รับฟัง ความคิดเห็น ของผู้อื่น (2คะแนน) นำเสนอ ผลงาน ได้น่าสนใจ (2 คะแนน) มีความคิด ริเริ่ม สร้างสรรค์ (2 คะแนน) ทำงานเสร็จ ตามเวลา ที่กำหนด (2 คะแนน) รวม 10 คะแนน ๑ ด.ช.กิตติพัศ แสงหงษ์ ๒ ด.ช.ชลธี พ่วงศรี ๓ ด.ช.ปัณณทัต ยอดศรี 4 ด.ช.วรานนท์ กริ่มใจ 5 ด.ช.สุภวิท จันครุฑ 6 ด.ญ.กวินธิดา แฟมไธสง 7 ด.ญ.ภุชกร ธัญบวรธรรม 8 ด.ญ.รัดดาวรรณ ยี่สุ่น 9 ด.ญ.สุชานาฎ จันทร์เซ็ง 10 ด.ญ.สุนิสา จันครุฑ 11 ด.ญ.นันทิพร สะอาดแพน 12 ด.ญ.สุดารัตน์ พูลชัย 13 ด.ญ.สุนิสา สังข์สุวรรณ 14 ด.ญ.อริษา มิยะเศษ 15 ด.ช.ธเนศ งามคณะ 16 ด.ช.สรศักดิ์ ปิ่นกุมภีร์ 17 ด.ญ.ไข่มุกดา อัศสอน เกณฑ์การประเมิน คะแนน 9 - 10 ระดับ ดีมาก คะแนน 7 -8 ระดับ ดี คะแนน 5 - 6 ระดับ พอใช้ คะแนน 0 – 4 ระดับ ควรปรับปรุง ลงชื่อ .................................................... ผู้ประเมิน (นางสาวนัฐวรรณ วงศ์สร้างทรัพย์) ............./............./.............

การประเมินตามสภาพจริง (Rubrics) การประเมินใบงานที่ ๕ ผู้สอนพิจารณาจากเกณฑ์การประเมินผลตามสภาพจริง (Rubrics) เรื่อง การเขียนสะกดคำและบอกความหมายของคำ ระดับคะแนน เกณฑ์การประเมิน 4 3 2 1 การเขียนสะกดคำ เขียนสะกดคำจาก ภาพด้วยตนเองได้ ถูกต้องทุกคำและ สามารถแนะนำ ผู้อื่นให้เขียนได้ เขียนสะกดคำจาก ภาพด้วยตนเองได้ ถูกต้องเกือบทุกคำ และสามารถแก้ไข คำที่เขียนผิดด้วย ตนเองได้ เขียนสะกดคำจาก ภาพด้วยตนเองได้ ถูกต้องบางคำ เมื่อ มีผู้แนะนำคำที่ เขียนผิดก็สามารถ แก้ไขตามได้ เขียนสะกดคำจาก ภาพตามที่มี ผู้แนะนำได้ถูกต้อง การบอกความหมาย ของคำ บอกความหมาย ของคำ ด้วยตนเอง ได้ถูกต้องทุกคำ ในทันที บอกความหมาย ของคำด้วยตนเอง ได้ถูกต้องเกือบ ทุกคำส่วนคำที่ยัง บอกไม่ได้หรือบอก ไม่ถูกต้องสามารถ บอกได้ด้วยตนเอง ในเวลาต่อมา บอกความหมาย ของคำด้วยตนเอง ได้ถูกต้องบางคำ ส่วนคำที่ยัง บอกไม่ได้หรือ บอกไม่ถูกต้อง ต้องมีผู้แนะนำจึง บอกความหมายได้ ไม่สามารถบอก ความหมายได้ ด้วยตนเองต้อง มีผู้แนะนำจึงบอก ความหมายได้

แบบบันทึกคะแนน ใบงานที่ ๕ เรื่อง การเขียนสะกดคำและบอกความหมายของคำ เลขที่ ชื่อ ระดับคะแนน รวม 4 3 2 1 ๔ คะแนน ๑ ด.ช.กิตติพัศ แสงหงษ์ ๒ ด.ช.ชลธี พ่วงศรี ๓ ด.ช.ปัณณทัต ยอดศรี 4 ด.ช.วรานนท์ กริ่มใจ 5 ด.ช.สุภวิท จันครุฑ 6 ด.ญ.กวินธิดา แฟมไธสง 7 ด.ญ.ภุชกร ธัญบวรธรรม 8 ด.ญ.รัดดาวรรณ ยี่สุ่น 9 ด.ญ.สุชานาฎ จันทร์เซ็ง 10 ด.ญ.สุนิสา จันครุฑ 11 ด.ญ.นันทิพร สะอาดแพน 12 ด.ญ.สุดารัตน์ พูลชัย 13 ด.ญ.สุนิสา สังข์สุวรรณ 14 ด.ญ.อริษา มิยะเศษ 15 ด.ช.ธเนศ งามคณะ 16 ด.ช.สรศักดิ์ ปิ่นกุมภีร์ 17 ด.ญ.ไข่มุกดา อัศสอน เกณฑ์การประเมิน ดีมาก = ๔ ดี = ๓ ปานกลาง = ๒ ปรับปรุง = ๑ ลงชื่อ .................................................... ผู้ประเมิน (นางสาวนัฐวรรณ วงศ์สร้างทรัพย์) ............./............./.............

ใบงานที่ ๕ เรื่อง การเขียนสะกดคำและบอกความหมายของคำ ชื่อ – นามสกุล ………………………………………..……………………………… ชั้น …………………… เลขที่ ………. คำสั่ง ให้นักเรียนเขียนคำสระ -า จากภาพแล้วฝึกอ่าน

แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ ภาคเรียนที่ ๑ ปีการศึกษา ๒๕๖6 รายวิชาภาษาไทย รหัสวิชา ท 1๑๑01 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 สระ - ี เวลา ๑ ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๑๒ เรื่อง การเขียนสระ - ี ครูผู้สอน นางสาวนัฐวรรณ วงศ์สร้างทรัพย์ สอนวันที่ ………………………………..…… มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ท 2.1 ใช้กระบวนการเขียน เขียนสื่อสาร เขียนเรียงความ ย่อความ และเขียนเรื่องราวใน รูปแบบต่าง ๆ เขียนรายงานข้อมูลสารสนเทศ และรายงานการศึกษาค้นคว้าอย่างมีประสิทธิภาพ มาตรฐาน ท 3.1 สามารถเลือกฟังและดูอย่างมีวิจารณญาณ และพูดแสดงความรู้ ความคิด และความรู้สึก ในโอกาสต่าง ๆ อย่างมีวิจารณญาณและสร้างสรรค์ ตัวชี้วัด ท 2.1 ป.1/1 คัดลายมือตัวบรรจงเต็มบรรทัด ท 3.1 ป.1/2 ตอบคำถามและเล่าเรื่องที่ฟังและดูทั้งที่เป็นความรู้และความบันเทิง จุดประสงค์การเรียนรู้สู่ตัวชี้วัด 1. อธิบายวิธีเขียนสระ - ี และตำแหน่งของสระ - ี ที่ประสมในคำ (K) 2. เขียนสระ - ี ได้ถูกวิธี ถูกตำแหน่ง (P) 3. ตอบคำถามและเล่าเรื่องที่ฟังและดู (P) 4. กระตือรือร้นในการร่วมกิจกรรม (A) สาระสำคัญ สระ - ี อยู่ข้างบนพยัญชนะต้นของคำ สาระการเรียนรู้ ๑. วิธีเขียนสระ - ี ๒. ตำแหน่งของสระ – ี สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร - ทักษะการอ่าน - ทักษะการเขียน - ทักษะการฟัง การดู และการพูด 2. ความสามารถในการคิด - การจำแนก

- การประยุกต์/การปรับปรุง - การสรุปความรู้ 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. ใฝ่เรียนรู้ - ตัวชี้วัดที่ 4.1 ตั้งใจ เพียรพยายามในการเรียนและเข้าร่วมกิจกรรมการเรียนรู้ 2. มุ่งมั่นในการทำงาน - ตัวชี้วัดที่ 6.1 ตั้งใจและรับผิดชอบในการปฏิบัติหน้าที่การงาน - ตัวชี้วัดที่ 6.2 ทำงานด้วยความเพียรพยายามและอดทนเพื่อให้งานสำเร็จ ตามเป้าหมาย 3. รักความเป็นไทย - ตัวชี้วัดที่ 7.2 เห็นคุณค่าและใช้ภาษาไทยในการสื่อสารได้อย่างถูกต้องเหมาะสม ชิ้นงานหรือภาระงาน (หลักฐาน ร่องรอยแสดงความรู้) การเขียนสระ – ี คำถามท้าทาย นักเรียนจะนำรูปร่างของสระ - ีไปประดิษฐ์เป็นของเล่นอะไรได้บ้าง การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 1. ให้นักเรียนฟังนิทานเรื่อง ม้าอารี เพื่อจับใจความ แล้วร่วมกันสนทนาเกี่ยวกับเนื้อเรื่อง 2. ให้นักเรียนเล่าเรื่องเกี่ยวกับการมีน้ำใจต่อผู้อื่นแลกเปลี่ยนกัน 3. ให้นักเรียนดูภาพปี่และหมี แล้วบอกว่าเป็นภาพอะไร จากนั้นครูติดบัตรคำใต้ภาพบนกระดาน 4. ให้นักเรียนอ่านออกเสียงแล้วสังเกตคำ โดยครูใช้คำถาม ดังนี้ - คำทั้งสองคำมีสิ่งใดเหมือนกัน (สระ - ี) - สระ - ีเขียนไว้ในตำแหน่งใด (ข้างบนพยัญชนะต้น) ๕. ครูเขียนสระ - ีบนกระดานช้า ๆ ให้นักเรียนดูเป็นตัวอย่าง จากนั้นให้นักเรียนฝึกเขียน โดยใช้นิ้วผลัด กันเขียนบนหลังเพื่อน ๖. ให้นักเรียนจับคู่นั่งหันหน้าเข้าหากัน ครูแจกกระดาษให้คู่ละ 1 แผ่น ให้นักเรียนเขียนสระ - ี ลงในกระดาษแผ่นเดียวกัน โดยแข่งกันว่าใครจะเขียนได้สวยงามและจำนวนมากที่สุด ๗. ให้นักเรียนทำกิจกรรมเสริมทักษะการเรียนรู้ โดยเขียนสระ - ีตามเส้นประ และเติมสระ - ี ในช่องว่างให้เป็นคำที่สมบูรณ์ แล้วฝึกอ่านออกเสียง ครูและนักเรียนร่วมกันตรวจสอบผลงาน ชาวนาคนหนึ่งเลี้ยงม้าไว้ขี่ไปยังที่ต่างต่าง เลี้ยงวัวไว้ไถนา ชาวนาทำเพิงให้ม้านอน ส่วนวัวให้ นอนอยู่ข้างบ้าน คืนหนึ่งฝนตกหนัก วัวจึงเดินเข้ามาขอม้าหลบฝนที่ข้างเพิง พอฝนสาดวัวก็ขอเขยิบ เข้าไปในเพิงทุกทีทุกที จนในที่สุดวัวดันม้าออกไปยืนตากฝน ส่วนวัวเข้าไปยืนในเพิงแทน

๘. ให้นักเรียนและครูร่วมกันสรุปความรู้ ดังนี้ - สระ - ีอยู่ข้างบนพยัญชนะต้นของคำ การจัดบรรยากาศเชิงบวก ให้นักเรียนรู้จักการแข่งขัน เพื่อให้เกิดความกระตือรือร้นในการเรียน สื่อการเรียนรู้ 1. นิทานเรื่อง ม้าอารี 2. ภาพ ๓. กระดาษสำหรับเขียนสระ การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ 1. วิธีการวัดและประเมินผล - สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในการเข้าร่วมกิจกรรม - ตรวจผลงานของนักเรียน 2. เครื่องมือ - แบบสังเกตพฤติกรรมการเข้าร่วมกิจกรรม 3. เกณฑ์การประเมิน - การประเมินพฤติกรรมการเข้าร่วมกิจกรรม - ผ่านตั้งแต่ 2 รายการ ถือว่า ผ่าน - ผ่าน 1 รายการ ถือว่า ไม่ผ่าน

แบบสังเกตพฤติกรรมการเข้าร่วมกิจกรรม คำชี้แจง ให้ทำเครื่องหมาย ลงในช่องรายการสังเกตพฤติกรรมที่นักเรียนปฏิบัติ เลขที่ ชื่อ-สกุล รายการ สรุปผลการ ประเมิน ร่วมมือในการ ทำกิจกรรม กล้าออกมา แสดง ความสามารถ เข้าร่วมกิจกรรม ด้วยความ สนุกสนาน เพลิดเพลิน ผ่าน ไม่ผ่าน ผ่าน ไม่ผ่าน ผ่าน ไม่ผ่าน ผ่าน ไม่ผ่าน ๑ ด.ช.กิตติพัศ แสงหงษ์ ๒ ด.ช.ชลธี พ่วงศรี ๓ ด.ช.ปัณณทัต ยอดศรี 4 ด.ช.วรานนท์ กริ่มใจ 5 ด.ช.สุภวิท จันครุฑ 6 ด.ญ.กวินธิดา แฟมไธสง 7 ด.ญ.ภุชกร ธัญบวรธรรม 8 ด.ญ.รัดดาวรรณ ยี่สุ่น 9 ด.ญ.สุชานาฎ จันทร์เซ็ง 10 ด.ญ.สุนิสา จันครุฑ 11 ด.ญ.นันทิพร สะอาดแพน 12 ด.ญ.สุดารัตน์ พูลชัย 13 ด.ญ.สุนิสา สังข์สุวรรณ 14 ด.ญ.อริษา มิยะเศษ 15 ด.ช.ธเนศ งามคณะ 16 ด.ช.สรศักดิ์ ปิ่นกุมภีร์ 17 ด.ญ.ไข่มุกดา อัศสอน เกณฑ์การประเมิน ผ่านตั้งแต่ 2 รายการถือว่า ผ่าน ผ่าน 1 รายการถือว่า ไม่ผ่าน ลงชื่อ .................................................... ผู้ประเมิน (นางสาวนัฐวรรณ วงศ์สร้างทรัพย์) ............./............./.............

ข้อเสนอแนะของผู้บริหารสถานศึกษา ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ลงชื่อ_________________________ (นางสาวศรัณย์ภัทร ประทุมชาติ) ตำแหน่งผู้อำนวยการโรงเรียนวัดผลาหาร บันทึกหลังการสอน ด้านความรู้ K (Knowledge) จากการสอน เรื่อง...................................................................................................................... ชั้นประถมศึกษาปีที่ ....... วันที่………………………………………………………………………………………. ปรากฎว่า มีนักเรียนทั้งหมด.............................คน เมื่อวัดผลประเมินผลแล้ว มีนักเรียน อยู่ในระดับดี จำนวน.......................คน คิดเป็นร้อยละ........................... อยู่ในระดับปานกลาง.......................คน คิดเป็นร้อยละ........................... อยู่ในระดับปรับปรุง.........................คน คิดเป็นร้อยละ........................... ด้านทักษะและการปฏิบัติ P (Practice) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ด้านเจตคติหรือคุณลักษณะอันพึงประสงค์ A (Attitude) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ปัญหา/อุปสรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ข้อเสนอแนะ/แนวแก้ปัญหา ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ_________________________ ครูผู้สอน (นางสาวนัฐวรรณ วงศ์สร้างทรัพย์) ตำแหน่ง ครูผู้ช่วย ………/…………/………….

แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ ภาคเรียนที่ ๑ ปีการศึกษา ๒๕๖6 รายวิชาภาษาไทย รหัสวิชา ท 1๑๑01 หน่วยการเรียนรู้ที่ ๓ สระ - ี เวลา ๑ ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๑๓ เรื่อง การอ่านออกเสียงคำที่ประสมด้วยสระ - ี ครูผู้สอน นางสาวนัฐวรรณ วงศ์สร้างทรัพย์ สอนวันที่ ………………………………..…… มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ท 1.1 ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิดเพื่อนำไปใช้ตัดสินใจ แก้ปัญหาในการ ดำเนินชีวิต และมีนิสัยรักการอ่าน ตัวชี้วัด ท 1.1 ป. 1/1 อ่านออกเสียงคำ คำคล้องจอง และข้อความสั้น ๆ จุดประสงค์การเรียนรู้สู่ตัวชี้วัด 1. อธิบายความรู้เกี่ยวกับสระ - ี (K) 2. จำแนกส่วนประกอบของคำที่ประสมด้วยสระ - ี (P) 3. อ่านออกเสียงคำที่ประสมด้วยสระ - ี (P) 4. มีความตั้งใจในการอ่านออกเสียงคำให้ถูกต้อง (A) สาระสำคัญ สระ - ี มีเสียงยาว ทำให้เสียงของคำที่ประสมด้วยสระ - ี มีเสียงยาวด้วย สาระการเรียนรู้ 1. วิธีเขียนสระ - ี 2. ตำแหน่งของสระ – ี สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร - ทักษะการอ่าน - ทักษะการเขียน - ทักษะการฟัง การดู และการพูด 2. ความสามารถในการคิด - การจำแนก - การประยุกต์/การปรับปรุง - การสรุปความรู้ 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา

คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. ใฝ่เรียนรู้ - ตัวชี้วัดที่ 4.1 ตั้งใจ เพียรพยายามในการเรียนและเข้าร่วมกิจกรรมการเรียนรู้ 2. มุ่งมั่นในการทำงาน - ตัวชี้วัดที่ 6.1 ตั้งใจและรับผิดชอบในการปฏิบัติหน้าที่การงาน - ตัวชี้วัดที่ 6.2 ทำงานด้วยความเพียรพยายามและอดทนเพื่อให้งานสำเร็จ ตามเป้าหมาย 3. รักความเป็นไทย - ตัวชี้วัดที่ 7.2 เห็นคุณค่าและใช้ภาษาไทยในการสื่อสารได้อย่างถูกต้องเหมาะสม ชิ้นงานหรือภาระงาน (หลักฐาน ร่องรอยแสดงความรู้) กิจกรรมการอ่านออกเสียงคำที่ประสมด้วยสระ – ี คำถามท้าทาย ถ้านักเรียนออกเสียงคำทุกคำที่พูดในชีวิตประจำวันเป็นเสียงสั้นหมด จะเป็นอย่างไร การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ๑. ให้นักเรียนออกเสียงสระ อี พร้อมกัน โดยลากเสียงยาว เพื่อสังเกตเสียง จากนั้นครูใช้คำถาม ดังนี้ - เสียง อี ที่ลากยาว เปลี่ยนเสียงไปหรือไม่ (เสียงไม่เปลี่ยน) - เสียงสระที่ลากเสียงยาวแล้วเสียงไม่เปลี่ยน แสดงว่าเป็นสระเสียงสั้นหรือเสียงยาว (สระเสียงยาว) ๒. ให้นักเรียนจำแนกส่วนประกอบของคำจากบัตรคำบนกระดาน ได้แก่ ดี บี้ ปีก หวี ครีบ ๓. ครูอธิบายวิธีการอ่านสะกดคำให้นักเรียนฟังว่า จะต้องออกเสียงส่วนประกอบของคำทีละตัว ได้แก่ พยัญชนะต้น สระ ตัวสะกด วรรณยุกต์ แล้วประสมเป็นคำ จากนั้นครูอ่านสะกดคำเป็นตัวอย่าง ๔. ให้นักเรียนอ่านสะกดคำจากคำที่ครูเขียนบนกระดาน ๕. ให้นักเรียนอ่านออกเสียงคำที่ประสมด้วยสระ - ีในชีวิตประจำวันตามครู 1 รอบ แล้วฝึกอ่าน ด้วยตนเอง (ครูประเมินผลตัวชี้วัดโดยใช้เกณฑ์การประเมินผลตามสภาพจริง (Rubrics) เรื่อง การอ่านออกเสียง คำที่ประสมด้วยสระ - ี) ๖. ให้นักเรียนและครูร่วมกันสรุปความรู้ ดังนี้ ๏ สระ - ี มีเสียงยาว ทำให้เสียงของคำที่ประสมด้วยสระ - ี มีเสียงยาวด้วย การจัดบรรยากาศเชิงบวก ให้นักเรียนได้มีโอกาสในการสอบถาม แสดงความคิดเห็น และมีส่วนร่วมในการทำกิจกรรม สื่อการเรียนรู้ 1. บัตรคำ การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ 1. วิธีการวัดและประเมินผล - สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในการเข้าร่วมกิจกรรม

2. เครื่องมือ - แบบสังเกตพฤติกรรมการเข้าร่วมกิจกรรม 3. เกณฑ์การประเมิน - การประเมินพฤติกรรมการเข้าร่วมกิจกรรม - ผ่านตั้งแต่ 2 รายการ ถือว่า ผ่าน - ผ่าน 1 รายการ ถือว่า ไม่ผ่าน

แบบสังเกตพฤติกรรมการเข้าร่วมกิจกรรม คำชี้แจง ให้ทำเครื่องหมาย ลงในช่องรายการสังเกตพฤติกรรมที่นักเรียนปฏิบัติ เลขที่ ชื่อ-สกุล รายการ สรุปผลการ ประเมิน ร่วมมือในการ ทำกิจกรรม กล้าออกมา แสดง ความสามารถ เข้าร่วมกิจกรรม ด้วยความ สนุกสนาน เพลิดเพลิน ผ่าน ไม่ผ่าน ผ่าน ไม่ผ่าน ผ่าน ไม่ผ่าน ผ่าน ไม่ผ่าน ๑ ด.ช.กิตติพัศ แสงหงษ์ ๒ ด.ช.ชลธี พ่วงศรี ๓ ด.ช.ปัณณทัต ยอดศรี 4 ด.ช.วรานนท์ กริ่มใจ 5 ด.ช.สุภวิท จันครุฑ 6 ด.ญ.กวินธิดา แฟมไธสง 7 ด.ญ.ภุชกร ธัญบวรธรรม 8 ด.ญ.รัดดาวรรณ ยี่สุ่น 9 ด.ญ.สุชานาฎ จันทร์เซ็ง 10 ด.ญ.สุนิสา จันครุฑ 11 ด.ญ.นันทิพร สะอาดแพน 12 ด.ญ.สุดารัตน์ พูลชัย 13 ด.ญ.สุนิสา สังข์สุวรรณ 14 ด.ญ.อริษา มิยะเศษ 15 ด.ช.ธเนศ งามคณะ 16 ด.ช.สรศักดิ์ ปิ่นกุมภีร์ 17 ด.ญ.ไข่มุกดา อัศสอน เกณฑ์การประเมิน ผ่านตั้งแต่ 2 รายการถือว่า ผ่าน ผ่าน 1 รายการถือว่า ไม่ผ่าน ลงชื่อ .................................................... ผู้ประเมิน (นางสาวนัฐวรรณ วงศ์สร้างทรัพย์) ............./............./.............

ข้อเสนอแนะของผู้บริหารสถานศึกษา ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ลงชื่อ_________________________ (นางสาวศรัณย์ภัทร ประทุมชาติ) ตำแหน่งผู้อำนวยการโรงเรียนวัดผลาหาร บันทึกหลังการสอน ด้านความรู้ K (Knowledge) จากการสอน เรื่อง...................................................................................................................... ชั้นประถมศึกษาปีที่ ....... วันที่………………………………………………………………………………………. ปรากฎว่า มีนักเรียนทั้งหมด.............................คน เมื่อวัดผลประเมินผลแล้ว มีนักเรียน อยู่ในระดับดี จำนวน.......................คน คิดเป็นร้อยละ........................... อยู่ในระดับปานกลาง.......................คน คิดเป็นร้อยละ........................... อยู่ในระดับปรับปรุง.........................คน คิดเป็นร้อยละ........................... ด้านทักษะและการปฏิบัติ P (Practice) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ด้านเจตคติหรือคุณลักษณะอันพึงประสงค์ A (Attitude) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ปัญหา/อุปสรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ข้อเสนอแนะ/แนวแก้ปัญหา ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ_________________________ ครูผู้สอน (นางสาวนัฐวรรณ วงศ์สร้างทรัพย์) ตำแหน่ง ครูผู้ช่วย ………/…………/………….

แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ ภาคเรียนที่ ๑ ปีการศึกษา ๒๕๖6 รายวิชาภาษาไทย รหัสวิชา ท 1๑๑01 หน่วยการเรียนรู้ที่ ๓ สระ - ี เวลา ๑ ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๑๔ เรื่อง การคัดลายมือคำที่ประสมด้วยสระ - ี ครูผู้สอน นางสาวนัฐวรรณ วงศ์สร้างทรัพย์ สอนวันที่ ………………………………..…… มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ท 2.1 ใช้กระบวนการเขียนเขียนสื่อสาร เขียนเรียงความ ย่อความ และเขียนเรื่องราว ในรูปแบบต่าง ๆ เขียนรายงานข้อมูลสารสนเทศ และรายงานการศึกษาค้นคว้าอย่างมีประสิทธิภาพ ตัวชี้วัด ท 2.1 ป. 1/1 คัดลายมือตัวบรรจงเต็มบรรทัด จุดประสงค์การเรียนรู้สู่ตัวชี้วัด 1. อธิบายวิธีการคัดลายมือตัวบรรจงเต็มบรรทัด (K) 2. คัดลายมือคำที่ประสมด้วยสระ - ี (P) 3. มีความตั้งใจในการคัดลายมือ (A) สาระสำคัญ การคัดลายมือทำให้เขียนคำได้ถูกต้อง สวยงาม และวางตำแหน่งของสระได้ถูกต้อง สาระการเรียนรู้ การคัดลายมือคำที่ประสมด้วยสระ - ี สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร - ทักษะการอ่าน - ทักษะการเขียน - ทักษะการฟัง การดู และการพูด 2. ความสามารถในการคิด - การจัดระบบความคิดเป็นแผนภาพ - การสรุปความรู้ 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. ใฝ่เรียนรู้ - ตัวชี้วัดที่ 4.1 ตั้งใจ เพียรพยายามในการเรียนและเข้าร่วมกิจกรรมการเรียนรู้

2. มุ่งมั่นในการทำงาน - ตัวชี้วัดที่ 6.1 ตั้งใจและรับผิดชอบในการปฏิบัติหน้าที่การงาน - ตัวชี้วัดที่ 6.2 ทำงานด้วยความเพียรพยายามและอดทนเพื่อให้งานสำเร็จ ตามเป้าหมาย 3. รักความเป็นไทย - ตัวชี้วัดที่ 7.2 เห็นคุณค่าและใช้ภาษาไทยในการสื่อสารได้อย่างถูกต้องเหมาะสม ชิ้นงานหรือภาระงาน (หลักฐาน ร่องรอยแสดงความรู้) การคัดลายมือคำที่ประสมด้วยสระ - ี คำถามท้าทาย นักเรียนจะนำวิธีการลากเส้นแบบต่าง ๆ มาช่วยในการคัดลายมือได้อย่างไร การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ๑. ให้นักเรียนฝึกลากเส้นแบบต่าง ๆ อย่างอิสระในกระดาษที่ครูแจกให้ ครูสังเกตการฝึกฝนของนักเรียน ทุกคนและแนะนำตามความเหมาะสม ๒. ให้นักเรียนช่วยกันบอกชื่ออาหารที่ประสมด้วยสระ - ี ครูเขียนชื่ออาหารที่นักเรียนบอก บนกระดาน เช่น มะกะโรนี บะหมี่ โรตี ๓. ให้นักเรียนอ่านออกเสียงคำที่เขียนบนกระดานอีกครั้ง เพื่อสังเกตเสียงและการเขียนของคำ ที่ประสมด้วยสระ - ี ๔. ให้นักเรียนช่วยกันบอกชื่อเพื่อนหรือสมาชิกในครอบครัวที่ประสมด้วยสระ - ี หรือจะเป็น ชื่อตนเองก็ได้ จากนั้นเลือกชื่อที่ชอบไว้ในใจ แล้วจับคู่ใช้นิ้วเขียนชื่อนั้นบนหลังเพื่อน ผลัดกันทายว่าเพื่อนเขียนชื่อ อะไร ๕. ให้นักเรียนคัดลายมือคำที่ประสมด้วยสระ - ีลงในสมุดครูตรวจสอบงานของนักเรียนเป็นรายบุคคล ๖. ให้นักเรียนและครูร่วมกันสรุปความรู้ที่ได้จากการคัดลายมือ ดังนี้ - การคัดลายมือทำให้เขียนคำได้ถูกต้อง สวยงาม และวางตำแหน่งของสระได้ถูกต้อง การจัดบรรยากาศเชิงบวก ให้นักเรียนรู้จักฝึกสังเกตสิ่งต่าง ๆ ที่อยู่รอบตัวหรืออยู่ในการดำเนินชีวิตประจำวัน สื่อการเรียนรู้ 1. กระดาษสำหรับลากเส้น การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ 1. วิธีการวัดและประเมินผล - สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในการเข้าร่วมกิจกรรม 2. เครื่องมือ - แบบสังเกตพฤติกรรมการเข้าร่วมกิจกรรม 3. เกณฑ์การประเมิน - การประเมินพฤติกรรมการเข้าร่วมกิจกรรม - ผ่านตั้งแต่ 2 รายการ ถือว่า ผ่าน - ผ่าน 1 รายการ ถือว่า ไม่ผ่าน

การประเมินตามสภาพจริง (Rubrics) การประเมินสมุด ผู้สอนพิจารณาจากเกณฑ์การประเมินผลตามสภาพจริง(Rubrics) เรื่อง การคัดลายมือคำที่ประสมด้วยสระ - ี ระดับคะแนน เกณฑ์การประเมิน 4 3 2 1 การคัดลายมือคำที่ ประสมด้วยสระ - คัดลายมือ ได้ถูกต้องสวยงาม สะอาดและ เป็นระเบียบทุกคำ คัดลายมือ ได้ถูกต้องสวยงาม และสะอาดมีเพียง บางจุดเท่านั้นที่ ลากเส้นไม่เรียบร้อย คัดลายมือ ได้ถูกต้อง และสะอาด แต่ยัง บังคับมือลากเส้นได้ ไม่ดีนักเส้นไม่เรียบ เสมอกัน คัดลายมือ ครบทุกคำ แต่มี รอยลบหลายแห่ง และยังบังคับมือ ลากเส้นได้ไม่ดี

แบบสังเกตพฤติกรรมการเข้าร่วมกิจกรรม คำชี้แจง ให้ทำเครื่องหมาย ลงในช่องรายการสังเกตพฤติกรรมที่นักเรียนปฏิบัติ เลขที่ ชื่อ-สกุล รายการ สรุปผลการ ประเมิน ร่วมมือในการ ทำกิจกรรม กล้าออกมา แสดง ความสามารถ เข้าร่วมกิจกรรม ด้วยความ สนุกสนาน เพลิดเพลิน ผ่าน ไม่ผ่าน ผ่าน ไม่ผ่าน ผ่าน ไม่ผ่าน ผ่าน ไม่ผ่าน ๑ ด.ช.กิตติพัศ แสงหงษ์ ๒ ด.ช.ชลธี พ่วงศรี ๓ ด.ช.ปัณณทัต ยอดศรี 4 ด.ช.วรานนท์ กริ่มใจ 5 ด.ช.สุภวิท จันครุฑ 6 ด.ญ.กวินธิดา แฟมไธสง 7 ด.ญ.ภุชกร ธัญบวรธรรม 8 ด.ญ.รัดดาวรรณ ยี่สุ่น 9 ด.ญ.สุชานาฎ จันทร์เซ็ง 10 ด.ญ.สุนิสา จันครุฑ 11 ด.ญ.นันทิพร สะอาดแพน 12 ด.ญ.สุดารัตน์ พูลชัย 13 ด.ญ.สุนิสา สังข์สุวรรณ 14 ด.ญ.อริษา มิยะเศษ 15 ด.ช.ธเนศ งามคณะ 16 ด.ช.สรศักดิ์ ปิ่นกุมภีร์ 17 ด.ญ.ไข่มุกดา อัศสอน เกณฑ์การประเมิน ผ่านตั้งแต่ 2 รายการถือว่า ผ่าน ผ่าน 1 รายการถือว่า ไม่ผ่าน ลงชื่อ .................................................... ผู้ประเมิน (นางสาวนัฐวรรณ วงศ์สร้างทรัพย์) ............./............./.............

ข้อเสนอแนะของผู้บริหารสถานศึกษา ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ลงชื่อ_________________________ (นางสาวศรัณย์ภัทร ประทุมชาติ) ตำแหน่งผู้อำนวยการโรงเรียนวัดผลาหาร บันทึกหลังการสอน ด้านความรู้ K (Knowledge) จากการสอน เรื่อง...................................................................................................................... ชั้นประถมศึกษาปีที่ ....... วันที่………………………………………………………………………………………. ปรากฎว่า มีนักเรียนทั้งหมด.............................คน เมื่อวัดผลประเมินผลแล้ว มีนักเรียน อยู่ในระดับดี จำนวน.......................คน คิดเป็นร้อยละ........................... อยู่ในระดับปานกลาง.......................คน คิดเป็นร้อยละ........................... อยู่ในระดับปรับปรุง.........................คน คิดเป็นร้อยละ........................... ด้านทักษะและการปฏิบัติ P (Practice) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ด้านเจตคติหรือคุณลักษณะอันพึงประสงค์ A (Attitude) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ปัญหา/อุปสรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ข้อเสนอแนะ/แนวแก้ปัญหา ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ_________________________ ครูผู้สอน (นางสาวนัฐวรรณ วงศ์สร้างทรัพย์) ตำแหน่ง ครูผู้ช่วย ………/…………/………….

แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ ภาคเรียนที่ ๑ ปีการศึกษา ๒๕๖6 รายวิชาภาษาไทย รหัสวิชา ท 1๑๑01 หน่วยการเรียนรู้ที่ ๓ สระ - ี เวลา ๒ ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๑๕ เรื่อง การเขียนคำที่ประสมด้วยสระ - ี ครูผู้สอน นางสาวนัฐวรรณ วงศ์สร้างทรัพย์ สอนวันที่ ………………………………..…… มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ท 1.1 ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิดเพื่อนำไปใช้ตัดสินใจ แก้ปัญหา ในการดำเนินชีวิต และมีนิสัยรักการอ่าน มาตรฐาน ท 2.1 ใช้กระบวนการเขียนเขียนสื่อสาร เขียนเรียงความ ย่อความและเขียนเรื่องราวในรูปแบบ ต่าง ๆ เขียนรายงานข้อมูลสารสนเทศ และรายงานการศึกษาค้นคว้าอย่างมีประสิทธิภาพ มาตรฐาน ท 4.1 เข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษา และ พลังของภาษา ภูมิปัญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไว้เป็นสมบัติของชาติ ตัวชี้วัด ท 1.1 ป. 1/2 บอกความหมายของคำและข้อความที่อ่าน ท 2.1 ป. 1/2 เขียนสื่อสารด้วยคำและประโยคง่าย ๆ ท 4.1 ป. 1/2 เขียนสะกดคำและบอกความหมายของคำ จุดประสงค์การเรียนรู้สู่ตัวชี้วัด 1. บอกความหมายของคำที่เขียน (K) 2. เขียนคำที่ประสมด้วยสระ - ี ทั้งที่มีรูปวรรณยุกต์และไม่มีรูปวรรณยุกต์ (P) 3. เห็นความสำคัญของการเขียนคำอย่างถูกต้อง (A) สาระสำคัญ คำที่ประสมด้วยสระ - ี เมื่อมีตัวสะกดหรือวรรณยุกต์เปลี่ยนไป จะกลายเป็นอีกคำหนึ่งที่มีความหมาย เปลี่ยนไป จึงต้องจดจำการเขียนคำให้ถูกต้อง สาระการเรียนรู้ การเขียนคำที่ประสมด้วยสระ – ี สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร - ทักษะการอ่าน - ทักษะการเขียน - ทักษะการฟัง การดู และการพูด

2. ความสามารถในการคิด - การสังเคราะห์ - การสรุปความรู้ 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. ใฝ่เรียนรู้ - ตัวชี้วัดที่ 4.1 ตั้งใจ เพียรพยายามในการเรียนและเข้าร่วมกิจกรรมการเรียนรู้ 2. มุ่งมั่นในการทำงาน - ตัวชี้วัดที่ 6.1 ตั้งใจและรับผิดชอบในการปฏิบัติหน้าที่การงาน - ตัวชี้วัดที่ 6.2 ทำงานด้วยความเพียรพยายามและอดทนเพื่อให้งานสำเร็จ ตามเป้าหมาย 3. รักความเป็นไทย - ตัวชี้วัดที่ 7.2 เห็นคุณค่าและใช้ภาษาไทยในการสื่อสารได้อย่างถูกต้องเหมาะสม ชิ้นงานหรือภาระงาน (หลักฐาน ร่องรอยแสดงความรู้) ใบงานที่ ๖ เรื่อง การเขียนสะกดคำและบอกความหมายของคำสระ - ี คำถามท้าทาย นักเรียนมีวิธีใดบ้างที่จะทำให้คำว่า ปี มีความหมายเปลี่ยนไป การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ชั่วโมงที่ ๑ ๑. ให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 3 คน แข่งขันกันตอบคำถามต่อไปนี้ - วันใดมีคำที่ประสมด้วยสระ - ี(วันพฤหัสบดี) - เดือนใดมีคำที่ประสมด้วยสระ - ี(มีนาคม) - คำแทนตัวเลขใดเป็นคำที่ประสมด้วยสระ - ี(สี่) - ชื่อเครื่องใช้ในบ้านชนิดใดเป็นคำที่ประสมด้วยสระ - ี(ตัวอย่างคำตอบ หวี เตารีด ฝาชี) - ชื่อสัตว์อะไรเป็นคำที่ประสมด้วยสระ - ี(ตัวอย่างคำตอบ หมี ชะนี) ๒. ครูเขียนคำตอบที่ได้จากการแข่งขันบนกระดาน แล้วให้นักเรียนช่วยกันสังเกตว่าคำบางคำ ก็มีวรรณยุกต์ บางคำมีตัวสะกด ๓. ครูนำบัตรคำว่า ปี ติดบนกระดาน ให้นักเรียนอ่านออกเสียงแล้วช่วยกันอธิบายความหมาย ๔. ครูเติมวรรณยุกต์ -่ ให้เป็นคำว่า ปี่ ให้นักเรียนอ่านออกเสียงแล้วช่วยกันอธิบายความหมาย ๕. ครูเติมตัวสะกด ก ให้เป็นคำว่า ปีก ให้นักเรียนอ่านออกเสียงแล้วช่วยกันอธิบายความหมาย ๖. ครูติดตัวสะกด น ให้เป็นคำว่า ปีน ให้นักเรียนอ่านออกเสียงแล้วช่วยกันอธิบายความหมาย ๗. ให้นักเรียนสังเกตและร่วมกันสนทนาว่าจากคำว่า ปี เมื่อเติมวรรณยุกต์และตัวสะกดบางตัว