LAPORAN PBS (KHAIRUNNISA BINTI KASA)

INSTITUT PENDIDIKAN GURU (IPG)
(KAMPUS TAWAU)

KM 36, JALAN BALUNG, BEG BERKUNCI 27
91009 TAWAU
SABAH.

PENGALAMAN BERASASKAN SEKOLAH (PBS)

NAMA PELAJAR : KHAIRUNNISA BINTI KASA
ANGKA GILIRAN : 2020052420008
NO. KAD PENGENALAN : 880707-49-5704
KUMPULAN / UNIT : PDPP BM (AMBILAN OKTOBER 2020)
SEKOLAH PRATIKUM : SMK AGAMA KIMANIS, PAPAR
PENSYARAH PEMBIMBING : ENCIK MAZANIA BIN KASIMIN

Khairunnisa Kasa_ Pengalaman Berasaskan Sekolah (PBS)

INSTITUT PENDIDIKAN GURU
KAMPUS TAWAU
BORANG MAKLUM BALAS KERJA KURSUS

Nama: Khairunnisa binti Kasa Angka Giliran: 2020052420008
Kod: PRKA2031
Nama Kursus: Pengalaman Berasaskan
Sekolah (PBS)

Pensyarah: Encik Mazania bin Kasimin

Tarikh Hantar: 02 Julai 2021 Tarikh Terima:

Pengakuan Pelajar

Saya mengaku bahawa kerja kursus ini adalah hasil kerja saya sendiri kecuali nukilan dan ringkasan
yang setiap satunya saya jelaskan sumbernya.
Tanda tangan Pelajar :____________________________ Tarikh :___0_2__J_u_la_i_2_0_2_1___

Perincian Maklum Balas Kerja Kursus Moderator (jika berkaitan)
Kekuatan:
Pemeriksa
Kekuatan:

Aspek yang boleh diperbaiki: Aspek yang boleh diperbaiki:

Tandatangan: Tarikh:

Tandatangan: Tarikh:

Pengesahan Pelajar
Saya mengesahkan bahawa maklum balas yang diberikan oleh pensyarah telah saya rujuki
dan fahami.

Catatan (jika ada)

Tandatangan Pelajar: Tarikh: 02 Julai 2021

Khairunnisa Kasa_ Pengalaman Berasaskan Sekolah (PBS)

ISI KANDUNGAN

KANDUNGAN MUKA SURAT

Penghargaan 1
Kandungan Portfolio 2
Tugasan 1: Portfolio
3
1.1 Maklumat Penempatan 4
1.2 Biodata diri 5-8
1.3 Pernyataan Professional / Kontrak Aktiviti 8 - 10
1.4 Laporan Pelaksanaan Aktiviti Yang Difokus 11
1.5 Maklumat Umum Sekolah 12 - 15
1.6 Prasarana Sekolah

Tugasan 2: Pemerhatian 17 – 23
2.1 Instrumen Pengumpulan Data Berhubungan Tugasan 24
2.2 Kolaboratif 24 - 30
2.3 Ilmu / Pengetahuan Baru 30 - 38
2.4 Latar Belakang Sekolah 39 - 49
2.5 Lampiran

Tugasan 3: Kajian Kes 50 - 65

Khairunnisa Kasa_ Pengalaman Berasaskan Sekolah (PBS)

PENGHARGAAN

Bersyukur saya kehardat ilahi kerana dengan limpah kurnia-Nya dapat saya menyempurnakan
tugasan Pengalaman Berasaskan Sekolah (PBS). Tugasan ini adalah sebahagian objektif kerja
krusus yang saya perlu laksanakan. Rentetan daripada itu, saya telah melaksanakan PBS ini di
sekolah SMKA Kimanis Papar, Sabah selama dua minggu yang bermula 14 Jun 2021 sehingga 25
Jun 2021. Saya berjaya menyelesaikan tugasan ini dengan kerjasama pelbagai pihak terutamanya
pihak pentadbiran sekolah dan semua warga sekolah.

Di kesempatan ini, saya ingin mengucapkan terima kasih yang tidak terhingga kepada Encik
Mazania bin Kasimin iaitu pensyarah pembimbing yang telah berkorban dari segi masa dan tenaga
bagi membantu memberikan buah fikiran. Selain itu, bimbingan dan tunjuk ajar sepanjang tempoh
menyiapkan tugasan ini dengan berkongsi maklumat dan pengetahuan yang bermanfaat bagi saya
gunakan. Tidak lupa juga kepada rakan seperjuangan yang telah banyak membantu saya
menyempurnakan tugasan ini. Sokongan dari segi mental memberikan kekuatan dalam
mengharungi cabaran sebagai mahasiswa dan juga salah seorang tenaga pengajar di SMKA
Kimanis, Papar. Walaupun cabaran dari segi masa dan kekangan kerja banyak mempengaruhi
tindakan tetapi orang sekeliling saya dapat memahami dengan baik.

Seterusnya, ucapan terima kasih saya juga kepada puan pengetua SMKA Kimanis Papar
iaitu Puan Zainab binti Haji Datuk Ahmad kerana telah banyak memberikan dukungan serta tunjuk
ajar sepanjang saya melaksanakan tugasan ini. Begitu juga dengan warga sekolah yang telah
banyak bekerjasama melalui temubual dan pengumpulan maklumat mengenai sekolah ini sehingga
saya dapat menyediakan bahan-bahan dan maklumat yang di perlukan untuk tugasan ini. Ucapan
terima kasih saya juga kepada ibu bapa, isteri serta ahli keluarga yang banyak memberikan
dukungan serta kata-kata semangat untuk saya menyiapkan tugasan ini.

Ribuan terima kasih yang terlibat secara langsung dan tidak langsung dalam perkongsian
menyalurkan maklumat sepanjang proses menyiapkan tugasan ini. Semoga Allah membalas segala
kebaikan dengan kurniaan sebaik-baiknya.

Sekian, terima kasih.

Khairunnisa Kasa_ Pengalaman Berasaskan Sekolah (PBS)

1

KANDUNGAN PORTFOLIO
PENGALAMAN BERASASKAN SEKOLAH

Bil Tajuk Item Tandakan
1 Maklumat Penempatan 1.1 Surat Pengenalan Diri
2.1 Nama IPGK /
2 Biodata 2.2 Gambar /
2.3 Nama Pelajar /
2.4 No. Kad Pengenalan /
2.5 Alamat tetap /
2.6 No. Telefon dan E-mel /
2.7 Ambilan dan Pengkhususan /
2.8 Tahun dan Semester : Tahun 2021 Semester 2 /
2.9 Tarikh PBS: 14 Jun -25 Jun 2021 /
/
Pernyataan Profesional / 3.1 Pernyataan sebelum PBS /
3 Kontrak Aktiviti (Lampiran i) 3.2 Laporan pelaksanaan aktiviti yang difokus /
/
Instrumen Pengumpulan Data 4.1 Pemerhatian
/
Berhubung Tugasan (pilih yang sesuai) 4.2 Senarai semak /
4 4.3 Temu bual /
/
4.4 Soal selidik /
/
5.1 Perbincangan dengan pengurus sekolah /
/
5 Kolaboratif (Lampiran 1-3) 5.2 Perbincangan dengan guru-guru lain /
5.3 Perbincangan dengan warga sekolah /
/
5.4 Perbincangan dengan wakil komuniti /
/
5.5 Interaksi dengan murid

6 Ilmu / Pengetahuan Baru Melalui 6.1 Pemerhatian
6.2 Senarai semak

6.3 Temu bual

7 Kajian Kes

Tandatangan : Tarikh: 2 Julai 2021

Nama : Khairunnisa binti Kasa

Khairunnisa Kasa_ Pengalaman Berasaskan Sekolah (PBS)

22

1.0 MAKLUMAT PENEMPATAN

Khairunnisa Kasa_ Pengalaman Berasaskan Sekolah (PBS)

3

2.0 BIODATA DIRI

INSTITUSI : INSTITUT PENDIDIKAN GURU KAMPUS TAWAU

NAMA : KHAIRUNNISA BINTI KASA

NO. KAD PENGENALAN : 880707-49-5704

NAMA SEKOLAH : SMK AGAMA KIMANIS, PAPAR

KOD SEKOLAH : XRA4001

ALAMAT SEKOLAH : SMK AGAMA KIMANIS,

PETI SURAT 231,

89608 PAPAR, SABAH

NOMBOR TELEFON SEKOLAH : 088-911692

ALAMAT : KG. LUAGAN SINDUMIN,

89857 SIPITANG, SABAH.

NOMBOR TELEFON : 019-5393927

E-MEL : [email protected]

PENGKHUSUSAN : BAHASA MELAYU

TAHUN DAN SEMESTER : 2020 / SEMESTER 2
TARIKH PBS : 14 – 25 JUN 2021

Khairunnisa Kasa_ Pengalaman Berasaskan Sekolah (PBS)

4

3.0 PERNYATAAN PROFESSIONAL / KONTRAK AKTIVITI

Pengalaman Berasaskan Sekolah (PBS) merupakan satu program bagi pelajar Program Diploma
Pascasiswazah Pendidikan (PDPP). Program ini dapat memberi kefahaman awal kepada pelajar
tentang alam persekolahan dari perspektif seorang guru. Program ini memberi peluang kepada
pelajar memahami sekolah sebagai sebuah institusi pendidikan dan peranan guru di dalam bilik
darjah melalui pemerhatian, penelitian dokumen, refleksi dan interaksi dengan guru dan komuniti
sekolah. Melalui PBS pelatih dapat memahami tingkah laku murid, pengurusan sekolah dan
pengurusan bilik darjah untuk menyepadukan teori dan amalan dalam konteks pengajaran
pembelajaran. Ringkasnya dengan menjalani program PBS pelajar akan lebih memahami
bagaimana guru mengajar, bagaimana murid belajar dan bagaimana pengurus sekolah mentadbir
sekolah.

Tujuan pernyataan professional adalah untuk merumuskan dan menganalisis maklumat dan
pelaksanaan pengurusan serta peraturan dan disiplin sekolah dalam melaksanakan pelbagai aktiviti
yang dilakukan secara terancangan dan tersusun bagi mencapai kejayaan yang telah dirancang.
Oleh itu, fokus pelaksanaan aktiviti bagi melancarkan perjalanan program PBS dengan meletakkan
objektif bagi memudahkan tujuan dan proses dijalankan. Kejayaan program PBS dengan adanya
sesi temubual bersama pelbagai pihak serta mengutarakan pelbagai cadangan tindakan. Terdapat
beberapa objektif PBS iaitu:

1) Mengenal pasti maklumat berkaitan pentadbir sekolah.
2) Melakukan pemerhatian secara menyeluruh persekitaran sekolah.
3) Membina hubungan dan berinteraksi dengan kakitangan pengurusan, guru, murid dan

komuniti.
4) Menghasilkan laporan dan dokumentasi berdasarkan pengalaman dan tinjauan.

3.1 Sebelum PBS

Sebelum menjalankan Pengalaman Berasaskan Sekolah (PBS), kami telah menerima taklimat
pelaksanaan PBS melalui aplikasi Google Meet daripada Encik Iswandy bin Selamat selaku Ketua
Unit Praktikum. Taklimat ini tidak dapat diadakan secara bersemuka disebabkan Perintah Perintah
Kawalan Pergerakan (PKP) berikutan pandemik Covid-19. Ini merupakan kali pertama kami guru
pelatih semester 2 menjalankan PBS. Program ini adalah bertujuan untuk membolehkan pelajar
memahami dan menyesuaikan diri dengan budaya sekolah, menghayati kerjaya seorang guru,
memperoleh pengetahuan tentang pengurusan sekolah, mendapat pendedahan awal tentang
pembelajaran murid dan memahami pengurusan dan strategi PdP. memberi kefahaman kepada

Khairunnisa Kasa_ Pengalaman Berasaskan Sekolah (PBS)

5

guru pelatih tentang alam persekolahan dan juga memahami perspektif sebagai seorang guru.
Selain itu, menerusi program ini juga pelajar dapat membina kemahiran berinteraksi dengan murid,
guru, komuniti sekolah dan masyarakat. Menerusi PBS, dapat membina kemahiran inkuiri
penemuan dan kemahiran berfikir secara kritis dan analitikal serta membolehkan pelajar membina
sikap positif terhadap profesion keguruan.

Melalui tugasan ini, kami sebagai bakal guru akan belajar bagaimana pengurusan dan
pentadbiran sekolah disusun secara sistematik. Sudah tentu, tugasan ini memerlukan pengumpulan
maklumat serta bahan-bahan bukti yang boleh di lampirkan dalam tugasan ini. Selain itu, PBS ini
juga bertujuan untuk memberi pendedahan kepada bakal guru akan kaedah-kaedah pengajaran
dan pembelajaran di sekolah. Tambahan pula, kami akan mempunyai kefahaman tentang budaya
persekolahan dan dapat menyesuaikan diri di sekolah seterusnya dapat mewujudkan kemahiran
interaksi dan mengeratkan silaturrahim di antara pentadbir sekolah, guru-guru, warga sekolah serta
murid-murid di sekolah. Ini merupakan objektif PBS ini dilaksanakan untuk pelajar.

Program PBS dilaksanakan selama 2 minggu iaitu bermula daripada 14 Jun 2021 sehingga
25 Jun 2021. Saya akan melaksanakan tugasan PBS ini di sekolah Menengah Kebangsaan Agama
Kimanis Papar. Pengumpulan maklumat ini akan kami perolehi melalui penggunaan instrumen
pengumpulan data pemerhatian, temu bual, senarai semak dan soal selidik. Saya berharap agar
dapat menyelesaikan tugasan ini dengan baik dan dapat memahami pengurusan pentadbiran
sekolah terutamanya di waktu pandemik ini. Dan saya juga mengharapkan kerjasama dan bantuan
daripada pelbagai pihak di sekolah agar mudah untuk mengumpul maklumat.

3.2 Semasa PBS

Semasa sedang menjalankan PBS, saya telah melaksanakan beberapa temu bual dan
perbincangan dengan beberapa orang pentadbir sekolah, antaranya ialah Pengetua, Penolong
Kanan Kurikulum dan Penolong Kanan Kokurikulum untuk mendapatkan bahan-bahan mengenai
pengurusan dan pentadbiran sekolah. Begitu juga dengan sebahagian warga sekolah, saya telah
menebual beberapa orang guru dan murid untuk laporan pemerhatian dan kajian kes. Seterusnya,
saya juga telah mencari maklumat berkaitan sekolah ini di perpustakaan sekolah melalui majalah
sekolah. Saya telah memperolehi maklumat berkenaan sejarah sekolah, carta organisasi sekolah
serta visi dan misi sekolah. kesukaran dan keterbatasan semasa melaksanakan tugasan dengan
masa dan pergerakan yang terhad untuk datang ke sekolah adalah satu cabaran yang perlu dilalui.

Pelaksanaan PBS berhadapan dengan pandemik Covid19 menyebabkan ramai dalam
kalangan guru bekerja dari rumah dan juga murid. Pelaksanaan tugasan ini memerlukan susunan

Khairunnisa Kasa_ Pengalaman Berasaskan Sekolah (PBS)

6

strategi yang teratur bagi mendapatkan hasil yang maksimum. Selama 4 jam masa yang
diperuntukkan dengan mengambil kesempatan untuk meninjau kawasan sekolah bagi melihat
persekitaran dan bangunan sekolah. saya mengambil peluang menangkap gambar-gambar
berkenaan dengan kemudahan sekolah, budaya sekolah, susun atur bilik darjah dan yang berkaitan
dengan objektif PBS yang hendak dicapai. Saya menanyakan beberapa kakitangan sekolah
berkaitan isu pembaikan sekolah yang telah dijalankan bermula awal tahun 2021 lagi. Oleh itu, saya
memberikan soalan berkaitan pandangan akan situasi sekolah yang tidak boleh digunakan hampir
keseluruhan bangunan dibaiki. Persekolahan SMKA Kimanis Papar tidak beroperasi di tapak
sekolah asal kerana dikhuatiri akan keselamatan semua pihak.

Dengan itu, operasi persekolahan telah dipindahkan dan menumpang bangunan sekolah di
SMKA Tun Datu Mustapha dalam anggaran masa satu tahun. Dalam tempoh sesi persekolahan
secara PdPr, bahagian pengurusan beroperasi sepenuhnya di sekolah telah menggunakan tempat
sementara iaitu di kawasan kantin sekolah sebagai pejabat am. Demikian itu, saya menemubual
dan berinteraksi dengan murid, membuat perbincangan bersama pihak pengurusan dan
seumpamanya sepanjang Pengalaman Berasaskan Sekolah (PBS) dijalankan. Tambahan lagi,
saya telah memfokuskan beberapa maklumat yang penting di dalam penelitian maklumat
berkenaan sekolah iaitu dengan mengambil tahu jumlah pelajar dan guru di SMKA Kimanis, serta
memerhatikan cara pelaksanaan aktiviti kurikulum dan kokurikulum.

Saya meneruskan perjuangan untuk mencari maklumat dengan berkolaborasi dengan guru-
guru dengan menemu bual seramai mungkin guru untuk mendapatkan maklumat mengenai sekolah
dan dapatan-dapatan lain mengenai objektif tugasan yang perlu disiapkan semasa PBS. Saya juga
mendapatkan maklumat berkenaan dengan pengurusan pusat sumber melalui kaedah tembual
bersama Penyelaras Pusat Sumber. Selain itu, sesi temubual bersama Setiausaha Eksekutif dalam
membincangkan sekolah amanah dalam perancangan strategi sekolah. ini kerana, sekolah amanah
menekankan penglibatan semua guru dalam meningkatan kebolehan pengajaran dan pembelajaran
di dalam bilik darjah dengan melestarikan pembudayaan PAK 21 (14 kompetensi) bertujuan proses
mengesan dan memantau secara berkala akan kemajuan sekolah.

Seterusnya, pada hari-hari terakhir PBS, saya menyusun dan menyemak kesemua bahan
serta maklumat yang ada bagi memastikan saya tidak tercicir maklumat yang penting dalam
tugasan PBS ini. Saya juga melihat senarai semak yang ada untuk dijadikan panduan dalam
penyusunan maklumat yang telah dikumpul.

Khairunnisa Kasa_ Pengalaman Berasaskan Sekolah (PBS)

7

3.3 Selepas PBS (Refleksi)

Setelah melaksanakan PBS, saya telah mengumpul semua bahan-bahan yang telah saya perolehi
melalui pelaksanaan PBS ini. Apa yang saya dapat simpulkan ialah saya telah belajar sesuatu yang
baru yang tidak pernah saya ketahui selama ini. Pengetahuan itu ialah bagaimana prosedur
memperolehi maklumat daripada pihak atasan. Dan saya juga dapat belajar berinteraksi dengan
guru-guru yang mempunyai pengalaman luas dalam pentadbiran sekolah.

Selain itu, saya juga belajar bagaimana mengemukakan soalan kepada pihak-pihak yang
tertentu untuk mendapatkan sebarang maklumat. Secara tidak langsung juga, saya dapat belajar
teknik atau kaedah mengajar ketika suasana PDP berlangsung di kelas. Selain itu, saya juga dapat
banyak nasihat dan kata-kata yang membina semangat untuk menjadi guru yang cemerlang,
gemilang dan terbilang. Seterusnya membantu masyarakat Sabah khususnya dan Malaysia
umumnya untuk mendidik dan mencurahkan ilmu kepada masyarakat di luar sana.

Begitu juga dengan pemerhatian saya melalui bersemuka dan dalam talian. Saya dapat
mengetahui beberapa kekuatan dan kelemahan bagi setiap pembelajaran secara bersemuka dan
pembelajaran atas talian. Ini bagi mengetahui pengajaran dan pembelajaran itu tercapai atau tidak.
Selain itu, kemudahan di sekolah ini juga perlu di pastikan bagi memudahkan perjalanan proses
PdP dari rumah (PdPr) dan aktiviti-aktiviti yang berkait. Berdasarkan tugasan ini, sedikit sebanyak
saya dapat mengetahui dan belajar mengenai susasana sekolah yang sebenar. Bukan itu sahaja,
malah saya dapat memahami budaya sekolah, organisasi sekolah dan prasarana yang perlu ada
dalam mewujudkan pengajaran dan pembelajaran yang berkesan

3.4 Laporan Pelaksanaan Aktiviti yang difokus

Semasa menjalankan PBS selama dua minggu, saya telah melaksanakan beberapa aktiviti seperti
yang telah dirancang dengan berpandukan senarai semak tugasan yang telah disediakan. Melalui
PBS, saya belajar untuk lebih mengetahui berkenaan pengurusan dan persekitaran sekolah dan
membiasakan diri dengan keadaan serta persekitaran komuniti di sekolah. Saya telah belajar untuk
berinteraksi dengan komuniti di sekolah sepanjang PBS ini. Berikut adalah tindakan yang telah
lakukan sepanjang tempoh PBS di SMKA Kimanis, Papar.

BIL TARIKH HARI AKTIVITI
1 14 Jun 2021 Isnin  Bertemu dengan perngetua sekolah iaitu Puan

Khairunnisa Kasa_ Pengalaman Berasaskan Sekolah (PBS)

8

Zainab binti Datuk Haji Ahmad bertujuan
memaklumkan tentang program PBS.
 Berbincang dan mengumpul maklumat daripada
buku pengurusan sekolah 2021 dan meninjau
kawasan sekolah bagi mendapatkan perolehan
maklumat yang ditugaskan dalam pelaksanaan
PBS.

2 15 Jun 2021 Selasa  Perjumpaan bersama PK HEM bagi
3 16 Jun 2021 Rabu membincangkan isu sekolah dan murid.
4 17 Jun 2021 Khamis
5 18 Jun 2021 Jumaat  Mengumpul maklumat-maklumat umum sekolah:
6 21 Jun 2021 Isnin 1) Sejarah
2) Carta Organisasi
3) Kemudahan
4) Matlamat, visi dan misi sekolah

 Menembual PK Kokum iaitu Encik Mahali Abd.
Kahar.

 Berbincang mengenai pengurusan kokurikulum dan
membincangkan isu berkaitan hala tuju kokurikulum
dalam situasi pandemik Covid-19.

 Berbincangkan dengan wakil komuniti iaitu Encik

Hazahari bin Ali sebagai penolong pegawai AADK.

 Membincangkan mengenai permasalahan

penggunaan bahasa dalam kalangan murid.
 Melawat persekitaran sekolah bagi menangkap

gambar dari luar bangunan kerana keadaan

bangunan yang tidak dibenarkan masuk.

 Sesi beramah mesra bersama ketua guru disiplin
sekolah iaitu Encik Awang Hassan megenai
masalah disiplin murid sekolah agama.

 Mengemaskini laporan dan maklumat bagi
memudahkan menyiapkan laporan.

 Membincangkan sekolah amanah bersama Puan
Sabariah binti Hakim sebagai setiausaha eksekutid

Khairunnisa Kasa_ Pengalaman Berasaskan Sekolah (PBS)

9

perancangan strategik sekolah
 Meneliti fail-fail berkaitan pencerapan guru yang

menekankan 14 kompetensi yang terdapat dalam
PAK 21.

7 22 Jun 2021 Selasa  Sesi perbincangan secara atas talian menggunakan
8 23 Jun 2021 Rabu
9 24 Jun 2021 Khamis aplikasi google meet bersama Encik Abdul Fattah
10 25 Jun 2021 Jumaat
iaitu seorang guru muda berjiwa pemimpin. tuju
 Mengumpul maklumat dalam hala

meningkatkan perubahan terhadap murid sekolah

walaupun berhadapan kesukaran PdP dari rumah.

 Menemubual seorang guru bahasa melayu iaitu Cik
Ikah bagi menarik minat murid semasa Pdp dari
rumah.

 Mengemaskini laporan dan melengkapkan setiap
maklumat yang diperlukan.

 Membuat pantauan berkaitan Pusat Sumber
Sekolah (PSS) yang kini menghadapi kesukaran
bagi menyimpan buku-buku rujukan disebabkan
faktor pembaikan sekolah.

 Sesi menemubual setiausaha PSS iaitu Puan
Norasmah dalam menyemarakkan budaya
membaca walaupun berhadapan cabaran dihadapi.

 Beramah mesra dengan beberapa murid
menggunakan aplikasi Google meet berkaitan PdP
secara bersemuka dan pembelajaran online.

 Melengkapkan data-data PBS.
 Mendapatkan tandatangan untuk pengesahan

kehadiran sepanjang PBS.
 Mengucapkan tanda terima kasih kepada semua

pihak yang telah banyak membantu dan
memberikan Kerjasama yang telah diberikan.

Khairunnisa Kasa_ Pengalaman Berasaskan Sekolah (PBS)

10

MAKLUMAT UMUM SEKOLAH
1. ARAHAN: Lengkapkan maklumat yang disenaraikan dalam borang berikut:

Bil Perkara Catatan / data
1 Nama dan Alamat Sekolah
SMK AGAMA KIMANIS,
PETI SURAT 231,
89608 PAPAR, SABAH

2 No. Telefon Sekolah 088-911692

3 Alamat e-mel / Web Sekolah [email protected]

4 Lokasi (Bandar / Luar LUAR BANDAR
Bandar) PUAN ZAINAB BINTI DATUK HAJI AHMAD

5 Nama Pengurus Sekolah

6 Nama PK Pentadbiran PUAN DK. SITI ZAINAB BINTI PG. TENGAH

7 Nama PK HEM ENCIK ZULKAFLI BIN ZAKARIA

8 Nama PK Kokurikulum ENCIK MAHALI BIN ABD KAHAR

9 Nama Penyelia Petang -

10 Nama YDP PIBG ENCIK ABD. SANI BIN MARIF

11 Gred/Tahap Sekolah A

12 Bilangan Guru Lelaki: 23 ORANG

Perempuan: 41 ORANG

13 Bilangan Guru Mengikut Siswazah: 64 ORANG
Kelayakan Akademik Bukan Siswazah: -
30 KELAS
14 Bilangan Kelas

15 Purata Saiz Kelas 30 ORANG Melayu Cina India Lain-
16 Jumlah Murid Lelaki 140 lain

440

Perempuan 300

17 Maklumat-maklumat lain yang menarik perhatian anda tentang sekolah ini

SMK Agama Kimanis merupakan salah satu sekolah yang mengikut program Sekolah
Amanah iaitu satu usahasama dengan rakan kongsi swasta (petronas) bertujuan
mewujudkan model transformasi sekolah yang boleh dijadikan contoh.

Khairunnisa Kasa_ Pengalaman Berasaskan Sekolah (PBS)

11

PRASARANA SMKA KIMANIS PAPAR

Prasarana Sekolah

Bangunan SMKA Kimanis

Asrama Putera dan Puteri

Khairunnisa Kasa_ Pengalaman Berasaskan Sekolah (PBS)

12

Bilik Guru (Proses pembaikan)

Pejabat Am (Proses Pembaikan) Pejabat Am (Sementara)

Masjid SMKA Kimanis Papar Kantin Sekolah

Khairunnisa Kasa_ Pengalaman Berasaskan Sekolah (PBS)

13

Bilik Mesyuarat (Pembaikan) Bangunan Blok B (Pembaikan)

Persekitaran Sekolah

Bilik Darjah (Pembaikan)

Khairunnisa Kasa_ Pengalaman Berasaskan Sekolah (PBS)

14

Flat Guru

Bangunan Blok A (Pembaikan) Dewan Sekolah

Padang Sekolah Bangunan Blok C

Khairunnisa Kasa_ Pengalaman Berasaskan Sekolah (PBS)

15

TUGASAN 2:
PEMERHATIAN

Khairunnisa Kasa_ Pengalaman Berasaskan Sekolah (PBS)

16

INSTRUMEN PENGUMPULAN DATA BERHUBUNG TUGASAN PBS
(PEMERHATIAN)

4.0 INSTRUMEN PENGUMPULAN DATA BERHUBUNG TUGASAN

Instrumen pengumpulan data yang telah saya gunakan untuk mengumpulkan maklumat sepanjang
tempoh kehadiran ke sekolah ialah pemerhatian, senarai semak dan temu bual. Ketiga-tiga
instrumen ini telah banyak membantu saya dalam meningkatkan kemahiran saya mengumpulkan
maklumat yang diperlukan dalam tugasan ini. Berdasarkan interaksi dan kolaborasi yang dilakukan
bersama pihak sekolah, saya dapat menggunakan instrumen pengumpulan data ini dengan lebih
berkesan. Hasil maklumat sekolah yang saya perolehi telah dikumpulkan dan boleh dilihat pada
bahagian hasil dapatan maklumat sekolah.

4.1 Pemerhatian

Sepanjang pelaksanaan tugasan PBS ini, saya telah menggunakan kaedah pemerhatian
bagi mendapatkan beberapa maklumat mengenai sekolah ini. Berdasarkan tinjauan dan telah
mengambil gambar-gambar seperti kawasan sekolah, kantin, dewan sekolah, masjid, dan
sekitarnya yang berkaitan dengan instrument melengkapkan tugasan PBS. Keterbatasan membuat
pemerhatian secara menyeluruh kawasan sekolah kerana terdapat pembaikan bangunan sekolah
hampir 70% menyebabkan kesukaran memasuki ruangan dalam bangunan bagi menjaga
keselamatan. Oleh itu, saya telah membuat pemerhatian melalui bahagian luar bangunan dengan
prasarana yang terdapat dalam kawasan sekolah. Secara keseluruhan dalam fasa pembaikan ini
masih terdapat kekurangan dan tindakan susulan dalam menyiapkan sebuah bangunan yang
lengkap dengan prasarana. Landskap sekolah berada dalam keadaan memuaskan, mungkin
dipengaruhi oleh struktur bangunan yang lama.

Dalam aspek pengajaran dan pembelajaran (P&P) di sekolah ini, guru-guru melaksanakan
PdPR berikutan PKP 3.0 yang sedang berlangsung. Saya melihat bagaimana guru-guru
melaksanakan PdPR secara dalam talian dan luar talian. Guru-guru di sekolah ini bertungkus-lumus
membuat bahan bantu mengajar dan juga Modul PdPR bagi setiap mata pelajaran untuk diberikan
kepada murid-murid sebagai tugasan mereka di rumah. Dari sudut penglibatan murid dalam PdPR
berada pada tahap sederhana kerana masih terdapat murid-murid yang tidak dapat mengikuti sesi
PdPR disebabkan beberapa kekangan seperti ketiadaan rangkaian internet dan kekurangan
kemudahan. Walaupun terdapat beberapa masalah, sesi pengajaran dan pembelajaran dapat
dijalankan dengan baik. Dengan ini, tinjauan pemerhatian saya mendapati bahawa sekolah SMKA

Khairunnisa Kasa_ Pengalaman Berasaskan Sekolah (PBS)

17

Kimanis mampu memenuhi keperluan pembelajaran pelajar dan seterusnya dapat menyokong
perkembangan pelajar secara menyeluruh.

4.2 Temubual

Saya juga menggunakan kaedah temubual untk mendapatkan maklumat berkaitan
pengurusan sekolah, kurikulum dan kokurikulum untuk memenuhi kehendak tugasan. Berdasarkan
temu bual yang telah dijalankan dengan beberapa orang responden seperti guru PSS, guru bidang
bahasa, kakitangan sekolah dan murid dengan mengemukakan soalan berkaitan hala tuju, dan
cabaran menghadapi situasi yang mencabar. Sitausi pertama iaitu pemindahan tempat
persekolahan dengan menumpang bangunan SMKA Tun Datu Mustapha disebabkan pembaikan
bangunan sekolah. Manakala, isu kedua iaitu isu pandemik covid-19. Kerjasama yang diberikan
oleh mereka sangat baik dan memberikan jawapan yang sangat memuaskan.

Sebelum memulakan berinteraksi bersama warga sekolah, saya telah menyediakan soalan
berkaitan temubual seperti di bawah:

1) Nama.
2) Pengalaman.
3) Tahun mula berkhidmat.
4) Usaha yang ingin dilakukan memajukan sekolah dari pelbagai bidang
5) Cabaran berhadapan dengan pelbagai karenah murid.
6) Pandangan tentang situasi sekolah sekarang.
7) Cabaran pembelajaran semasa PdPR.

4.3 Soal Selidik

Kaedah yang saya gunakan juga adalah kaedah soal selidik. Kaedah ini saya gunakan
untuk mendapatkan maklumat tambahan berhubung dengan tugasan kajian kes. Soal selidik ini
melibatkan murid-murid sebagai responden kajian. Berikutan ketiadaan murid di sekolah dalam
tempoh PKP ini, Saya menyediakan soal selidik secara dalam talian bagi memudahkan proses
pengumpulan data yang tepat dan mudah diakses oleh murid.

Khairunnisa Kasa_ Pengalaman Berasaskan Sekolah (PBS)

18

4.4 Senarai Semak

Seterusnya, instrumen dalam mengumpul maklumat yang saya gunakan adalah senarai
semak. Senarai semak adalah sangat penting untuk membantu kesempurnaan dalam menjalankan
tugasan. Senarai semak yang baik hendaklah membuat jadual yang tersusun sekaligus meletakkan
tugas-tugas yang perlu dilakukan mengikut masa, hari dan waktu-waktu yang tertentu. Saya telah
menyenaraikan beberapa senarai semak yang mengandungi beberapa item-item dalam
pengurusan dan pentadbiran sekolah seperti kurikulum sekolah, kokurikulum sekolah dan
prasarana sekolah.

Senarai semak tersebut mengandungi isi-isi tugasan yang perlu saya buat seperti biodata,
pernyataan professional, instrumen pengumpulan data berhubung tugasan, kolaborasi, ilmu atau
pengetahuan baru, refleksi dan kajian kes. Senarai semak yang dibekalkan dapat memberi
panduan kepada saya tentang perkara yang perlu saya perolehi semasa pengumpulan maklumat
berkaitan dengan segala aktiviti Pengalaman Berasaskan Sekolah (PBS). Panduan ini sangat
membantu saya dalam melaksanakan tugasan ini.

DAPATAN BAHARU
(SENARAI SEMAK)

BIL PERKARA ADA TIADA CATATAN
1. Pengurusan dan organisasi sekolah
/
1.1 Pelan fizikal sekolah /
1.2 Carta organisasi sekolah /
1.3 Takwim sekolah
2. Prasarana sekolah /
2.1 kemudahan sekolah: /
 Dewan /
 Masjid /
 Kantin /
 Bilik-bilik khas /
 Makmal Komputer
 Pusat sumber /
 Ruang pembelajaran /
 Padang /
 Asrama

Khairunnisa Kasa_ Pengalaman Berasaskan Sekolah (PBS)

19

 Tandas /
 Pondok keselamatan /
 Bilik mesyuarat /
 Pejabat am /
 Bilik guru /
 Dewan makan /
 Blok akademik /
 Kiosk /
 Koperasi
 Bilik kesihatan /
 Bilik kaunseling /
 Bilk SPBT /
 Bilik PSV /
 Bengkel RBT /
 Bilik percetakan /
 Astaka /
 Makmal komputer /
 Makmal sains /
/
2.2 Mural sekolah /
2.3 Kata-kata hikmah /
2.4 Rukun negara
2.5 Falsafah Pendidikan Kebangsaan /
2.6 Visi dan Misi /
2.7 Bilik darjah: /
 Ruangan belajar /
 Paparan /

1) Jadual waktu /
2) Jadual bertugas
3) Peraturan /
4) SOP /
 Kerusi dan meja untuk guru dan murid /
 Papan puti /
 Sudut belajar /
/
/

Khairunnisa Kasa_ Pengalaman Berasaskan Sekolah (PBS)

20

 Kipas / Tidak lengkap
 Rak buku /

2.8 Nilai-nilai murni /
 PdPR
3. Kurikulum /
/
3.1 Sukatan pelajaran
3.2 Buku rekos pengajaran guru /
3.3 Sumber pengajaran dan pembelajaran /
/
- Bahan bantu mengajar /
- Bahan bantu belajar /
- Sudut bacaan
- Paparan bahan pembelajaran /
- Penyimpanan evidens PBD /
4. Kokurikulum
4.1 Peralatan sukan
4.2 kelengkapan prasarana sukan

Khairunnisa Kasa_ Pengalaman Berasaskan Sekolah (PBS)

21

Carta Gantt Aktiviti
Penyelidikan

Nama Penyelidik : KHAIRUNNISA BINTI KASA
Tajuk Penyelidikan : PENGALAMAN BERASASKAN SEKOLAH (PBS)
Sasaran Penulisan Artikel : SMKA KIMANIS PAPAR (Pengurusan sekolah dan Prasarana

sekolah)

Tahun Minggu Pertama Minggu Kedua

Projek 09/6 14/6 15/6 16/6 17/6 18/6 21/6 22/6 23/6 24/6 25/6

Fasa 1: sebelum PBS

 Mengumpul maklumat dari pihak

pengurusan Unit Pratikum IPG

 Mengetahui tujuan tugasan

dijalankan

 Mengenal pasti fokus utama

tugasan

 Merancang strategi pelaksanaan

tugasan

 Berhubung dengan pihak

pengurusan sekolah bagi

memaklumkan untuk datang

melapor diri

Fasa 2: Semasa PBS

 Lapor diri ke SMKA Kimanis dan

pengetua sekolah memberikan

taklimat ringkas.

 Berbincang dengan pentadbir

berkaitan maklumat sekolah.

 Tugasan 1: Mengumpul maklumat

(dokumentasi) dan
 Prasarana sekolah
 Bahagian pengurusan

pentadbiran kurikulum sekolah

 Pengurusan kokurikulum

sekolah

Khairunnisa Kasa_ Pengalaman Berasaskan Sekolah (PBS)

22

Fasa 3: Semasa PBS
 Melaksanakan tugasan dengan

merancang strategi dalam tugasan
2
 Memfokuskan dalam pelbagai isu
yang berkaitan dengan prasarana
sekolah
 Mengumpul maklumat dan
temubual bersama guru-guru
berkenaan situasi sekolah
 Mendokumentasi data dengan
melampirkan beberapa lampiran.

Fasa 4: Semasa PBS dan Fasa akhir

PBS

 Memastikan semua data lengkap

 Membuat semakan bagi

memastikan tugasan 2 sudah

selesai

 Refleksi terhadap semua aktiviti

yang dijalankan sepanjang PBS

 Menyemak semula data-data bagi

memastikan kesemuanya lengkap

 Menghantar sebuah laporan PBS

yang lengkap kepada pensyarah.

Khairunnisa Kasa_ Pengalaman Berasaskan Sekolah (PBS)

23

5.0 KOLABORATIF

Kolaboratif yang dijalankan melalui perbincangan bagi mendapatkan maklumat yang berkaitan
di samping mewujudkan interaksi yang positif di antara dua orang atau lebih dan juga dapat
meningkatkan kemahiran komunikasi dengan orang lain. Semua soalan kolaboratif yang
dikehendaki dalam tugasan ini telah saya catatkan dalam lampiran di hujung tugasan ini. Oleh itu,
saya telah merekodkan dalam borang kolaboratif sepanjang perolehan maklumat di SMKA Kimanis.
Antara lampiran perbincangan tersebut adalah dengan:

5.1 Perbincangan dengan pengetua sekolah

5.2 Perbincangan dengan guru-guru penolong kanan

5.3 Perbincangan dengan guru-guru

5.4 Perbincangan dengan warga sekolah

5.5 Interaksi dengan murid

6.0 ILMU/ PENGETAHUAN BARU

6.1 Pemerhatian

Berdasarkan pemerhatian yang telah saya jalankan terhadap persekitaraan sekola daripada
beberapa aspek. Antaranya ialah:

Ciri-ciri Keterangan
Kebersian - Kebersihan pada tahap sederhana kerana proses pembinaan
kawasan sekolah
tengah dijalankan.
Keceriaan sekolah - Tiada pekerja kebun sekolah disebabkan tapak sekolah tidak

Tingkah laku digunakan dalam tempoh setahun sehingga tahun 2022.
- Dalam keadaan baik dan sentiasa ceria.
- Pihak pengurusan memastikan perkembangan sekolah sentiasa

berkembang dalam proses pembuatan binaan yang
berlangsung.
- Mengamalkan sikap interaksi dua hala dan lebih
- Berkelakuan sopan semasa warga sekolah antara guru,
kakitangan sekolah, murid dan komuniti.

Khairunnisa Kasa_ Pengalaman Berasaskan Sekolah (PBS)

24

Disiplin - Saling bantu-membantu dalam sebarang aktiviti yang dijalankan.
- Disiplin murid dalam keadaan terkawal.
Pelaksaan - Menekan aspek agama bagi membentuk sahsiah diri.
- Mengamalkan hormat-menghormati adalah kunci melahirkan
tugasan dan
sikap yang baik.
tanggungjawab - Mengamalkan dan berpegang pada peraturan serta undang-

Pengaulan sosial undang sekolah bagi mengawal tingkah laku.
guru-guru - Bertanggungjawab ke atas tugasan yang diamanahkan.
- Pelajar berusaha untuk menyiapkan kerja atau tugasan yang

diamanahkan kepada mereka dalam masa yang ditetapkan.
- Patuh kepada arahan dalam melaksanakan sebarang tugasan.
- Meunjukkan pergaulan yang baik dengan semua golongan.
- Bergaul rapat antara satu sama lain secara ikhlas
- Berkeupayaan berkomunikasi dengan pelbagai golongan atau

komuniti.
- Memilik pemikiran yang positif.

Hasil daripada pemerhatian di bahagian pengurusan sekolah yang telah saya peroleh dan
memahami dengan jelas mengenai tugas-tugas pihak pengurusan dan cara pelaksanaan yang
dilakukan dalam merealisasikan hasrat Falsafah Pendidikan Kebangsaan. Dengan Kerjasama
semua pihak seperti kakitangan sekolah, guru-guru, murid-murid dan komuniti berganding bahu
bersama-sama bagi menjayakan sebarang aktiviti. Berdasarkan daripada pemerhatian saya, pihak
pengurusan merupakan tunjang utama dalam sesebuah sekolah dalam mengerakkan sebarang
gerak kerja. Perancangan dan menjalankan rancangan yang telah disusun dengan baik akan
membawa kepada kejayaan sesebuah sekolah.

6.2 Senarai Semak

Kaedah lain yang saya gunakan ialah kaedah senarai semak. Kaedah ini memastikan saya
mengumpul semua maklumat yang berkaitan dengan tugasan saya dengan lebih sistematik. Saya
mengikut senarai semak yang telah sediakan dan memastikan semua aspek yang dinyatakan di
dalamnya telah disenaraikan. Melalui pelaksanaan kaedah senarai semak ini saya mendapati
semua kemudahan yang diperlukan oleh pelajar masih belum mencukupi sepenuhnya. Bahkan
penerapan tentang nilai-nilai murni terhadap pelajar-pelajar ini juga berada di tahap sederhana.
Namun, usaha-usaha yang dilakukan oleh pihak pentadbir sekolah dalam membina perkembangan

Khairunnisa Kasa_ Pengalaman Berasaskan Sekolah (PBS)

25

fizikal, kognitif, sosio-emosi serta rohani dan moral agak memuaskan. Secara keseluruhannya,
pelajar-pelajar dapat mencapai perkembangan yang baik.

6.3 Temu bual

Program PBS bermula pada 14 Jun 2021 bersamaan hari isnin. Saya telah bertemu dengan
puan pengetua untuk memaklumkan tugasan pengalaman berasaskan sekolah. Seterusnya puan
pengetua memberi taklimat secara ringkas dan memberi gambaran tentang tugasan PBS ini. Beliau
menyatakan bahawa PBS ini adalah untuk mengetahui selok belok pengurusan pentadbiran serta
maklumat di sekolah ini. Puan pengetua mencadangkan agar saya berjumpa dengan guru-guru
penolong kanan untuk mendapatkan maklumat berkenaan pengurusan pentadbiran kurikulum,
kokurikulum serta prasarana sekolah. selain itu, sentiasa berinteraksi dengan ramai guru bagi
mendapatkan maklumat yang lebih jelas.

Pada hari kedua, saya meneruskan temu bual bersama guru penolong kanan HEM iaitu
ustaz Zulkafli bin Zakaria. Sesi berama mesra terlebih dahulu mengenai latar belakang yang telah
berkecimpung dan pengalaman yang sangat luas dalam bidang Pendidikan selama 28 tahun
berada di SMKA KImanis. Oleh itu, satu tempoh masa yang lama dan cukup mendalami selok belok
pengurusan sekolah ini. saya telah mengajukan soalan dan membuat perbincangan mengenai isu
murid bersama PK HEM bagi mengetahui usaha yang ingin dilakukan memajukan sekolah dalam
hal ehwal murid. PK Hem meletakkan harapan agar dapat mengembalikan kecemerlangan murid
dengan adanya Program Mentor Mentee bagi meningkatkan kerjasama dan toleransi. dalam
pelbagai pihak. Berhadapan dengan cabaran karenah murid dan kesukaran semasa pandemik
covid-19 bukan halangan mematahkan semangat pihak pengurusan sekolah mengadakan pelbagai
program secara dalam talian. Banyak usaha dijalankan bagi meneruskan semangat murid-murid
dalam pembelajaran dan membangkitkan SMKA Kimanis untuk terus menyinar dan cemerlang
dalam melahirkan kemenjadian murid.

Perbualan pada hari ketiga bersama Penolong Kanan Kokurikulum (PK Kokum) melalui
aplikasi Google Meet (GM). Bicara yang dijalankan bagi mengetahui sejauhmana usaha
meningkatkan kemajuan sekolah dalam bidang kokurikulum ini. Isu yang telah dibangkitkan adalah
mengikis presepsi sekolah aliran agama lemah dalam bidang sukan dan permainan. Oleh itu, pihak
sekolah terutama pihak kokurikulum menekankan kepada kelebihan murid bagi membentuk aktiviti
berbentuk akademi. Terdapat kekangan yang dihadapi menarik minat murid disebabkan prasarana
sekolah kurang dalam menyediakan peralatan yang lengkap. Demikian itu, proses penambahbaikan
dan pemulihan prasarana telah dijalankan dengan baik untuk kemudahan akan datang setelah

Khairunnisa Kasa_ Pengalaman Berasaskan Sekolah (PBS)

26

pembaikan sekolah selesai secara menyeluruh. Manakala perbincangan isu ketiga iaitu
persekitaraan sekolah berubahh 360 darjah dengan keadaan perpindahan sementara operasi ke
sekolah lain dan covid-19 membantutkan aktiviti yang telah disusun. Akan tetapi kegiatan
kokurikulum diteruskan menerusi pendekatan secara alam maya yang lebih efektif dan memampu
menghasilkan kejayaan.

Seterusnya perbincangan bersama wakil komuniti bersama Encik Hazahari bin Ali yang
bertugas sebagai penolong pegawai antidadah. Isu perbincangan iaitu permasalahan penggunaan
bahasa dalam kalangan murid sekolah. Penggunaan bahasa perlu ditekankan dalam kehidupan
seharian murid kerana murid terlalu kerap menggunakan bahasa pasar dalam seharian. Sebagai
wakil komuniti yang banyak melibatkan diri memberi ceramah ke sekolah memandang isu seperti ini
perlu dipertengahkan agar murid membetulkan bahasa digunakan. Oleh itu, pihak sekolah perlu
peka dalam mengadakan pelbagai program bahasa agar menarik murid. Tindakan seperti ini
meminta kerjasama semua pihak terutamanya guru bahasa dalam memantau hasil kerja murid.
Usaha yang perlu dilakukan memajukan kebolehan murid dengan menjemput penceramah luar bagi
meningkatkan semangat murid. Selain itu, menerapkan kemahiran mendengar, bertutur, membaca
dan menulis dalam pengajaran dan pembelajaran agar murid keterampilan berbahasa dan
berkomunikasi dengan baik.

Hari kelima dalam minggu pertama program PBS ini, saya menemubual dan
membincangkan mengenai masalah disiplin murid dengan ketua guru disiplin iaitu Encik Ag.hassan.
pengalaman dan telah memegang jawatan guru disiplin selama 25 tahun membantu menyelesaikan
pelbagai masalah. Usaha dilakukan dalam membendung masalah disiplin murid dengan
mengadakan kem kempimpinan dan meningkatkan jati diri di peringkat daerah dengan
mengetengahkan murid SMKA Kimanis mengemudi program. Selain itu, mensasarkan sifar bagi
mengatasi masalah disiplin bagi sekolah agama berasarama penuh. Isu kedua iaitu cabaran
meningkatkan pembangunan diri murid dengan terdedah pelbagai unsur-unsuur negatif melalui
media sosial. Peranan guru dituntut agar sentiasa mengingatkan dan membimbing murid agar tidak
terjebak dalam sebarang perkara tidak diingini. Pembelajaran dari rumah meningkatkan masalah
disiplin murid bagi mengikuti sepenuhnya sesi PdPR. Dengan itu, penambahbaikan akan sentiasa
dilakukan dari semasa ke semasa bagi membendung pelanggaran disiplin.

Minggu kedua, hari keenam program PBS diteruskan bersama cikgu Sabariah sebagai
setiausaha eksekutif perancangan strategi sekolah. Membincangkan sekolah amanah dalam
perancangan yang ingin dilakukan dalam memajukan SMKA Kimanis sebagai salah satu sekolah
amanah di Sabah. Oleh itu, melestarikan pembudayaan PAK 21 menekankan 14 kompetensi dalam
kalangan guru dan membudayakan PLC bertujuan proses mengesan dan memantau secara
berkala akan kemajuan sekolah. Proses pencerapan guru yang sangat sistematik akan

Khairunnisa Kasa_ Pengalaman Berasaskan Sekolah (PBS)

27

meningkatkan sesuatu yang baharu dalam mendalami ilmu pedagogi. Terdapat cabaran dalam
mengubah anggapan sesetengah guru bahawa program sekolah amanah membebankan tetapi
sebenarnya membantu meningkatkan kebolehan guru dan menarik minat murid untuk belajar.
Dengan itu, sekolah amanah membantu dan mengubah seorang guru bagi mengembangkan dan
memajukan dunia pendidikan. Ini kerana alaf pendidikan semakin menuntut kepakaran guru.

Seterusnya, hari ketujuh membuat perbincangan isu-isu sekolah bersama guru muda yang
berjiwa pemimpin. Terdapat halangan dalam memajukan sekolah dari segi kewangan, kekurangan
sokongan, tidak mendapat peruntukan serta kekurangan kemudahan yang kurang lengkap bagi
melaksanakan program melibatkan murid. Dengan itu, usaha seperti ini meminta Kerjasama secara
berpasukan agar usaha yang dijalankan akan tercapai. Kerjasama guru-guru sekolah dalam
menyumbangkan kewangan dan membantu meringankan usaha-usaha yang ingin dijalankan. Hala
tuju dilakukan dari segi perubahan terhadap murid iaitu dengan menyediakan kepimpinan murid
yang berketerampilan, berkualiti dan mempunyai semnagat berpasukan yang tinggi melalui
Program Transformasi Kepimpinan Murid berdasarkan program yang dijalankan.

Temu bual hari kelapan dalam membincangkan cara menarik minat murid bidang bahasa
semasa PdPR bersama cikgu Ikah. Cabaran meningkatkan kemajuan murid dalam mendalami
bahasa melayu semasa PdPR akan mendedahkan seorang guru menggunakan pelbagai kaedah
dan aplikasi yang berbeza. Selain itu, pengunaan modul aktiviti yang telah dihasilkan dengan
kerjasama dengan guru-guru pelbagai sekolah yang telah diuruskan oleh Pejabat Pendidikan
Daerah Papar. Satu usaha menarik minat murid memahami pembelajaran yang disampaikan
dengan mewujudkan pelantar yang mudah dicapai oleh murid. Isu terbesar dalam penggunaan
teknologi dalam dunia pendidikan kini berhadapan dengan masalah kewangan untuk membeli data
internet, rangkaian internet dan berkongsian gajet. Oleh itu, sebagai guru mengharapkan situasi ini
dapat diatasi bagi mengelak masalah datang kemudian hari. Semenjak itu, murid semakin tidak
mendalami pembelajaran dengan sebaiknya terutama bahasa melayu. Selain itu, saya sempat
menanyakan tentang kelemahan dan kekuatan murid semasa sesi pengajaran dan pembelajaran
yang dijalankan dalam kelas. Ini kerana murid tidak mengambil tumpuan sepenuhnya dan sering
kali tidur semasa guru tengah mengajar. Oleh itu, bidang bahasa telah merancang pelbagai aktiviti
bagi meningkatkan semangat murid-murid.

Minggu kedua hari kesembilan dalam menyelesaikan temu bual di bawah program PBS ini,
saya membincangkan cabaran menarik lebih ramai murid meningkatkan minat dalam kemahiran
membaca. Ini kerana Kurang kerjasama dari murid untuk menyertai galakan membaca sebagai
contoh NILAM. Semua guru membantu menyebarluaskan maklumat dan mengingatkan akan
amalan budaya membaca. Usaha-usaha memajukan pusat sumber sekolah dengan mewujudkan
sudut bacaan serta kiosk PSS di sekolah. selain itu, mewujudkan pertandingan bagi galakan

Khairunnisa Kasa_ Pengalaman Berasaskan Sekolah (PBS)

28

membaca peringkat lebih tinggi. Program seperti jom baca bersama yang dijalankan adalah usaha
menarik minat murid. Oleh itu, Kekangan dari proses pembaikan PSS yang mengambil masa untuk
disiapkan. Dengan itu, setelah permasalahan pembaikan selesai, PSS akan meningkatkan
kemudahan akses internet dan menggunakan sistem bagi memudahkan peminjaman buku dan
memulangkan buku-buku. Serta merancang setiap guru matapelajaran mengalakkan murid mereka
mencari bahan di PSS yang akan dilengkapi pelbagai buku.

Akhirnya, program PBS berada di hujung pemerhatian dan temu bual yang boleh dijalankan.
Hari kesepuluh saya telah membuat perbincangan bersama wakil murid berkaitan isuu PdPR.
Kekangan dan cabaran dalam sesi pembelajaran online terdapat beberapa halangan iaitu masalah
akses internet, masalah kewangan bagi menambah nilai kredit dan berkongsi telefon bersama ibu
bapa menyebabkan murid sukar memberi tumpuan dalam pembelajaran. Pembelajaran bersemuka
lebih jauh meningkatkan semangat juang untuk belajar berbanding secara PdPR. Kesukaran murid
memahami dan melaksanakan latihan yang diberi tanpa bantuan guru-guru secara bersemuka dan
wujud kurang bersemangat dalam mengikut sesi pembelajaran dan lebih terdedah dengan bermain
permainan dalam aplikasi telefon. Wakil murid berpendapat bahawa PdPR membantu
meningkatkan dan mendalami teknologi terkini tetapi perlu pantauan yang rapi oleh ibu bapa bagi
mengelak terpengaruh perkara negatif.

6.4 Maklumat Sekolah

Dengan adanya borang senarai semak ini, memudahkan saya melaksanakan tugasan
pengalaman berasaskan sekolah. selain itu saya dapat menimba ilmuu baharu dan mengetahui
mengenai perkembangan pembaikan sekolah yang masih berjalan. Setelah selesai sepenuhnya
penambaikan dan membolehkan operasi sekolah dibuka semula di tapak SMKA Kimanis akan
merubah persekitaraan dan meningkatkan keceriaan setiap bangunan dengan kemudahan yang
lebih lengkap, tersusun, kemas dan suasana yang lebih segar. Berdasarkan pemerhatian saya,
pihak sekolah telah membuat perancangan dalam menwujudkan dan mengumpul dana serta
kewangan bagi memyediakan bahan dan sumber pengajaran yang boleh digunakan bagi
meningkatkan kualiti pengajaran dan pembelajaran. Antara ilmu baru yang saya telah peroleh
sepanjang menjalankan tugasan PBS di SMKA Kimanis seperti:

a) Usaha yang dijalankan pihak pengurusan sekolah meningkatkan kemajuan sekolah
b) Kerjasama yang terjalin antara pihak pentadbir, kakitangan sekolah, guru-guru, murid-

murid dan pihak komuniti membawa kejayaan walaupun berhadapan dengan masalah.
c) Semangat juang yang tinggi semua pihak isu pemindahan tapak sekolah dengan

Khairunnisa Kasa_ Pengalaman Berasaskan Sekolah (PBS)

29

menumpang bangunan SMKA Tun Datu Mustapha dalam jangka masa yang lama.
d) Berhadapan cabaran pengajaran dan pembelajaran dari rumah dalam menarik

penglibatan murid sepenuhnya mengikuti aktiviti pembelajaran.
e) Melaksanakan pelbagai usaha dalam bidang bahasa bagi membantu murid-murid terus

bersemangat dan produktif semasa sesi pembelajaran,

7.0 LATAR BELAKANG SEKOLAH

7.1 Sejarah penubuhan SMK Agama Limauan kimanis

Sekolah Menengah kebangsaan Limauan merupakan sebuah sekolah Menengah Agama yang
terletak di Jalan Pekan Kimanis. SMK Agama Limauan ini merupakan sebuah sekolah SMKA
daripada 8 buah SMK Agama yang terdapat di Malaysia. Sekolah ini ditubuhkan pada 20 Jun 1977
oleh Kementerian Pendidikan Malaysia melalui Bahagian Pendidikan Islam dan sekarang dikenali
sebagai Jabatan pendidikan Sistem dan Moral. Sekolah ini di bina untuk mewujudkan Sistem
Pendidikan Islam secara formal di Sabah kerana permintaan yang tinggi untuk mewujudkan sekolah
agama oleh masyarakat.

Pada mulanya terbinanya SMK Agama ini, sekolah ini lebih dikenali dengan nama SMK
Agama Sabah dan pada ketika itu sekolah ini telah menumpang di bangunan SMK Menggtal
sehingga awal tahun 1980. Pada April 1980, sekolah ini telah berpindah ke bangunan baru yang
terletak kira-kira 24 kilometer di jalan Papar lama di bekas bangunan UKM kerana UKM telah
berpindah ke Bukit Padang. Selepas beberapa tahun berpindah, SMK Agama ini telah ditukarkan
nama kepada SMK Agama Limauan Sabah mengambil sempena nama kampung Limau-limauan
kudat Sabah iaitu tempat kelahiran Ketua Menteri Tun Datu Mustapha. Selepas beberapa tahun
beroperasi di Kinarut Papar,

SMK Agama Limauan tidak dapat menampung keperluan semasa kerana permintaan tinggi
daripada masyarakat, maka projek sekolah gentian telah dipohon yang terletak di Kimanis, Papar.
Akhirnya, tapak SMK Agama Limauan yang baru telah diserahkan pada 11hb Oktober 2002. Pada
12hb Disember 2002, SMK Agama Limauan mula beroperasi di tapak dan bangunan baru. Pada 06
Januari 2003 Sekolah yang serba baru dan mula beroperasi dengan rasminya. Bangunan lama
yang terletak di Kinarut telah di ambil alih oleh sebuah lagi sekolah baru yang dikenali sebagai SMK
Agama Tun Mustapha. SMK Agama Limauan Kimanis di bawah kategori sekolah berasrama, di
mana pelajarnya wajib tinggal di asrama sekolah. Pemilihan pelajar masuk ke sekolah ini

Khairunnisa Kasa_ Pengalaman Berasaskan Sekolah (PBS)

30

berdasarkan Ujian Penilaian Sekolah Rendah (UPSR), berunsurkan dakwah dan meningkatkan
syiar Islam.

Sekolah SMK Agama Limauan yang baru terletak di pinggir pantai Kimanis di Daerah Papar.
Semenjak bertapak di limauan, Kinarut lebih kurang 20 tahun yang lalu, SMK Agama ini telah
banyak menempa sejarah terutama dalam bidang kurikulum. Sekolah ini telah melahirkan beberapa
generasi yang berkebolehan didalam berbagai bidang khususnya bidang agama. Sekolah ini juga
adalah salah sebuah sekolah yang terbaik dalam senarai di Jabatan Pendidikan Sabah dan di
Kementerian Pendidikan Malaysia dalam pencapaian peperiksaan samada PMR / SPM dan STPM
pada tiap-tiap tahun. Keputusan yang cemerlang ini telah meletakkan SMK Agama Limauan,
Kimanis, sekolah yang terkemuka di Bahagian Beaufort dan dalam negeri Sabah. Peningkatan
pencapaian pelajar dalam peperiksaan ini dibantu dengan kemudahan-kemudahan yang lengkap
yang terdapat di sekolah ini. Dengan perpindahan SMK Agama Limauan Kimanis ke dalam
bahagian Beaufort telah membuka lembaran baru dalam pencapaian cemerlang kokurikulum dalam
Bahagian Beaufort.

SMK Agama Limauan Kimanis juga telah banyak menempa nama dan kami berharap
sekolah ini akan mencapai visi yang telah ditetapkan dalam masa yang terdekat. Ramai di kalangan
pelajarnya yang telah Berjaya melanjutkan pelajaran ke pusat pengajian tinggi IPTA dan IPTS
dalam negara mahu pun di luar negara. Dengan motto sekolah “anak yang baik, anak yang
mendengar kata” dan dengan mengamalkan 3S (senyum, salam dan sapa) akan meletakkan SMK
Agama Limauan Kimanis sebagai sebuah sekolah terunggul di negeri Sabah.

Terkini, SMK Agama Limauan Kimanis Papar telah bertukar nama kepada Sekolah
Menengah Kebangsaan Agama Kimanis Papar. Pertukaran nama sekolah ini bermula pada tahun
2020. Sehubungan itu, perubahan nama sekolah sering dengan perubahan hala tuju yang baru dan
menjenamakan semula bagi mencapai kejayaan yang pernah dikecapi pada zaman kegemilangan
SMKA Limauan Kimanis Papar.

Pada Februari 2021, tapak pengoperasian SMK Kimanis Papar telah berpindah sementara
ke SMK Tun Datu Mustapha dalam jangkaan tempoh satu tahun. Oleh itu, setiap urusan
pentadbiran dan persekolahan berjalan seperti biasa walaupun telah bertukar tempat. Pemindahan
sementara ini bertujuan menjaga keselamatan dan melancarkan proses pembaikan. Cabaran
berkongsi tapak sekolah dengan SMKA Tun Datu Mustapha memerlukan kerjasama dan sokongan
antara pihak pengurusan, kakitangan sekolah, guru-guru, murid-murid dan komuniti.

Khairunnisa Kasa_ Pengalaman Berasaskan Sekolah (PBS)

31

7.2 Pelan Lantai Bangunan SMKA Kimanis

Khairunnisa Kasa_ Pengalaman Berasaskan Sekolah (PBS)

32

7.3 Maklumat sekolah

LENCANA SEKOLAH
SMKA KIMANIS PAPAR

MOTO SEKOLAH
Berilmu, Beramal, Bertakwa

VISI SEKOLAH
Pendidikan berkualiti insan terdidik negara sejahtera

MISI SEKOLAH
Melestarikan sistem Pendidikan yang berkualiti untuk membangunkan protensi individu bagi

memenuhi aspirasi negara

SLOGAN SEKOLAH
Semanis Menuju Puncak

Khairunnisa Kasa_ Pengalaman Berasaskan Sekolah (PBS)

33

ZAINAB BINTI
DATUK HAJI AHMAD
PENGETUA

DK ZAINAB BINTI ZULKAFLI BIN ZAKARIA
PG TENGAH PEN. KANAN HEM

PEN. KANAN PENTADBIRAN

FLORINTA EDWARD MAHALI BIN
PEN. KANAN TINGKATAN 6 ABD. KAHAR
PEN. KANAN

KOKURIKULUM

MAJLIS PENGURUSAN TERTINGGI (MPT)

PENGETUA ZAINAB BINTI DATUK HAJI AHMAD

PEN. KANAN PENTADBIRAN DK. SITI ZAINAB BT. PG. TENGAH

PEN. KANAN HEM ZULKAFLI BIN ZAKARIA

PEN. KANAN KOKURIKULUM MAHALI BIN ABD. KAHAR

PEN. KANAN TINGKATAN ENAM FLORINTA EDWARD

Khairunnisa Kasa_ Pengalaman Berasaskan Sekolah (PBS)

34

MAJLIS PENGURUSAN PROFESIONAL (MPP)

PENGERUSI PENGETUA ZAINAB BINTI DATUK HAJI AHMAD
TIMB. PENGERUSI 1 DK. SITI ZAINAB BT. PG. TENGAH
TIMB. PENGERUSI 2 PK PENTADBIRAN ZULKAFLI BIN ZAKARIA
TIMB. PENGERUSI 3 MAHALI BIN ABD. KAHAR
TIMB. PENGERUSI 4 PK HEM FLORINTA EDWARD
SETIAUSAHA FARHANAH BT. AHMAD RAZALIE
PK KOKURIKULUM
AJK SABARIAH BINTI HAKIM
PK TINGKATAN ENAM MIRAIHANI BT. MUHININ
YUSRI BIN NASIP
SU PT3 WAN AMIRAH BT. WAN HASHIM
SEMUA KETUA BIDANG
PENYELARAS AT/ML ROSMINAH BT AG. HASSAN
GURU DATA
SU LADAP NORASMAH BT. MOHD DAHLI
SU SKPMG 2 SHARIFAH ZURAIHAN BT. SY. HAMID
SU JAWATANKUASA SITI NABIHAH BT. MD. SAHAK
KANTIN NORAYATI BINTI MUSTARIN
SU PSS
SU KURIKULUM NAIMAH BINTI DERIN
SU HEM
SU KOKURIKULUM FLORINTA EDWARD
SU PENGURUSAN AG. HASSAN BIN AG. SULAIMAN
TINGKATAN 6 HASMAH BINTI ANDANG
SU PIBG
KETUA GURU DISIPLIN NOR SHUHADA BT. ABDUL RAHMAN
KETUA WARDEN
SU PENGURUSAN MAZIZAH BINTI RUBIT
GURU/STAF SHAHRIN BIN WASLI
SU SPM NOORAZLINAH BT AWANG
SU STPM
SU PBD

Khairunnisa Kasa_ Pengalaman Berasaskan Sekolah (PBS)

35

PENGURUSAN KURIKULUM

JAWATANKUASA INDUK KURIKULUM

PENGERUSI PENGETUA ZAINAB BINTI DATUK HAJI
TIMB. PENGERUSI PK PENTADBIRAN AHMAD
SETIAUSAHA DK. SITI ZAINAB BT. PG. TENGAH
PEN. SETIAUSAHA BAHASA SHARIFAH ZURAIHAN BT. SY.
SAINS SOSIAL HAMID
KETUA BIDANG PENDIDIKAN ISLAM C W AIMA BINTI ISMAIL
SAINS & MATEMATIK AWANG MARJOKI BIN MD.
KAUNSELOR TVET JOHARI
HAZLINA BINTI HASSAN
KETUA PANITIA BAHASA MELAYU NOR ASIAH BT. AB. SAMAT
BAHASA INGGERIS DIN BIN IDRIS
BAHASA ARAB MOHD. MASDEY BIN TASRIP
SEJARAH ROSLI B. NAFI
GEOGRAFI SITI NABIHAH BT. MD. SAHAK
SAINS AIFA FARAHAINA
MATEMATIK
NURHIDAYAH BT. HAMZAH
PENDIDIKAN ISLAM FATEN ZULIYANA BTE ABDULLAH
PENDIDIKAN SENI & VISUAL NORANITA BT. SARIFUDDIN
PJK SHAHRONZIE BIN KASIM
REKA BENTUK TEKNOLOGI MAZIZAH BINTI RUBIT
KKQ DAYANG HAIRANI BT. ABDUL
HAMID
PENYELARAS PENDIDIKAN AL-QURAN NOR AFIQAH BINTI ENGKOH
MATAPELAJARAN DAN SUNNAH & ZUBAIR BIN ABDULLAH
MASLINAH BT. AYONG
PRINSIP AKAUN
YUSMIZAR BIN ABD. SALIM
PERNIAGAAN SHARIFAH ZURAIHAN BT. SY.
HAMID
GRAFIK KOMUNIKASI
TEKNIKAL NUR FAHDILAWATI BINTI
MADING
PENYELARAS PENTAKSIRAN BILIK DARJAH (PBD)
JULMUNIR BIN EBRAHIM
PENYELARAS KECEMERLANGAN AKADEMIK WAN AMIRAH BT. WAN HASHIM

MOHAMAD FAIZ B. IBRAHIM

NOORAZLINAH BINTI AWANG

HAZLINA BINTI HASSAN

Khairunnisa Kasa_ Pengalaman Berasaskan Sekolah (PBS)

36

PENGURUSAN HAL EHWAL MURID

JAWATANKUASA INDUK PENGURUSAN HAL EHWAL MURID

PENGERUSI PENGETUA ZAINAB BINTI DATUK HAJI AHMAD

TIMB. PENGERUSI 1 PK PENTADBIRAN DK. SITI ZAINAB BT. PG. TENGAH

TIMB. PENGERUSI 2 PK HEM ZULKAFLI BIN ZAKARIA

TIMB. PENGERUSI 3 PK KOKURIKULUM MAHALI BIN ABD. KAHAR

TIMB. PENGERUSI 4 PK TINGKATAN ENAM FLORINTA EDWARD

SETIAUSAHA SITI NABIHAH BT. MD. SAHAK

PEN. SETIAUSAHA MOHAMAD FAIZ B. IBRAHIM

PENGURUSANKELAS SEMUA KETUA BIDANG
SEMUA GURU KELAS

ASRAMA HASMAH BINTI ANDANG

SUMUR YUSOP@YUSOF BIN ALI

DISIPLIN AG. HASSAN B. AG. SULAIMAN
ROSLI BIN NAFI
BIMBINGAN DAN ABDUL FATTAH BIN HASHIM
KAUNSELING ZAIDAH BT. NAWAWI @ SENAWI

BADAN PERWAKILAN
PELAJAR

SPBT

AJK APDM ASNIATI BINTI HAMIDE

SSDM MOHAMAD FAIZ B. IBRAHIM

PENDAFTARAN MURID SEMUA KETUA BIDANG

KANTIN ROSMINAH BINTI AG. HASSAN

KEBAJIKAN SABARIAH BINTI HAKIM

3K SHAHRONZIE BIN KASIM
ABDUL FATTAH BIN HASHIM
PERHIMPUNAN DAN MOHAMMAD RAPI BIN MANJI
PROTOKOL ROHAZIJAH BT. MUAININ

MASJID

PENDIDIKAN
PENCEGAHAN DADAH

Khairunnisa Kasa_ Pengalaman Berasaskan Sekolah (PBS)

37

PENGURUSAN KOKURIKULUM

JAWATANKUASA INDUK KOKURIKULUM

PENGERUSI PENGETUA ZAINAB BINTI DATUK HAJI AHMAD
TIMB. PENGERUSI 1 PK PENTADBIRAN DK. SITI ZAINAB BT. PG. TENGAH
TIMB. PENGERUSI 2 PK HEM ZULKAFLI BIN ZAKARIA
TIMB. PENGERUSI 3 PK KOKURIKULUM MAHALI BIN ABD. KAHAR
TIMB. PENGERUSI 4 PK TINGKATAN ENAM FLORINTA EDWARD
SETIAUSAHA NORAYATI BINTI MUSTARIN
PEN. SETIAUSAHA UNIT KHAIRUNNISA BINTI KASA
BENDAHARI BERUNIFORM ROSMINAH BINTI AG HASSAN
KELAB DAN MOHD HAFIFI BIN MOHD NASIR
PENYELARAS UNIT PERSATUAN
SUKAN DAN MASLINAH BINTI AYONG
SUKAN PERMAINAN
KOPERASI JULMUNIR BIN EBRAHIM

NAIMAH BINTI DERIN

SETIAUSAHA ZUBAIR BIN ABDULLAH

PEN. SETIAUSAHA FATIN AMIRAH BINTI ZAINAL

DOKUMENTASI IKAH BINTI MOHD SAID
DATA DAN
PENTAKSIRAN (PAJSK) NUR SYAZA FATIN BINTI MUSTAFFA
AZMI
KEBITARAAN
MADIHAH BINTI HASHIM
C W AIMA BINTI ISMAIL

MAJALAH/BULETIN NURHIDAYAH BT. HAMZAH

DATA & MARKAH FATIN AMIRAH BINTI ZAINAL
KOKUM SEMUA GURU KELAS
PENYELARAS PADANG
& GELANGGANG SHAHRONZIE BIN KASIM
PERMAINAN KAULIN BIN MUDA
PENYELARAS STOR
SUKAN ZUBAIR BIN ABDULLAH
GURU PJK

Khairunnisa Kasa_ Pengalaman Berasaskan Sekolah (PBS)

38

LAMPIRAN

Khairunnisa Kasa_ Pengalaman Berasaskan Sekolah (PBS)

39

REKOD KOLABORATIF / INTERAKSI / PERBINCANGAN
(Pengurus sekolah / guru / warga sekolah /wakil komuniti/ murid yang ditemu bual)

PENGALAMAN BERASASKAN SEKOLAH

Tarikh : 14 Jun 2021 Masa : 9.00 am – 1.00 pm

Tajuk / Perkara : Pemberitahuan mengenai PBS dan perbincangan mengenai pengurusan
pentadbiran bersama Pengetua SMKA Kimanis

Isi Perbincangan Cadangan Tindakan

1) Berjumpa dengan pengetua sekolah - Pengetua mengambil maklum akan
untuk memaklumkan tentang PBS. program PBS yang dijalankan dan
membenarkan pengumpulan maklumat
sekolah.

2) Pengetua memberikan taklimat secara - Menerangkan usaha-usaha yang telah
ringkas dan membantu dalam proses dijalankan bagi meningkat profesional
mendapatkan maklumat. seorang guru dan membentuk
pengurusan yang teratur. Oleh itu,
3) Pesanan kepada guru muda serta membantu dalam mengingatkan semula
sekaligus cara membentuk kebolehan - akan maklumat yang telah disampaikan
seorang guru. dalam pelbagai mesyuarat yang
diadakan.
-
Guru muda tidak seharusnya menolak
-
peluang jika diberikan peranan atau

menyandang jawatan dalam

melaksanakan pelbagai aktiviti atau

program dalam memajukan sekolah.

Selain itu, guru tidak tertumpu kepada

pembelajaran dalam kelas tetapi perlu

mengemudi pelbagai program dalam satu

pasukan.

Keterampilan seorang guru dari segi

berpakaian merupakan lambang identiti

pekerja kerajaan yang beretika. Selain itu

juga, pesanan dalam penyediaan

dokumen yang lengkap untuk semua

bidang kerja yang berkaitan sebagai satu

bukti dan rujukan.

Tandatangan :

Nama : Puan Zainab Binti Datuk Haji Ahmad

Jawatan : Pengetua

Khairunnisa Kasa_ Pengalaman Berasaskan Sekolah (PBS)

40

REKOD KOLABORATIF / INTERAKSI / PERBINCANGAN
(Pengurus sekolah / guru / warga sekolah /wakil komuniti/ murid yang ditemu bual)

PENGALAMAN BERASASKAN SEKOLAH

Tarikh : 15 Jun 2021 Masa : 10.00 am – 1.00 pm

Tajuk / Perkara : Mengulas mengenai isu murid bersama Penolong Kanan Hal Ehwal Murid
(PK HEM)

Isi Perbincangan Cadangan Tindakan

1) Sesi beramah mesra mengenai latar - Pengalaman yang sangat luas dalam
belakang PK HEM secara ringkas. bidang pendidikan dan menjalankan
tugas di SMKA Kimanis selama 28
tahun.

2) Usaha yang ingin dilakukan memajukan - Mengembalikan kecemerlangan murid
sekolah dari pihak HEM. dengan adanya Program Mentor Mentee
bagi meningkatkan kerjasama dan
toleransi. Selain itu, kerjasama dengan
ibu bapa melalui pibg bagi menyelesaikan
segala permasalahan.

3) Cabaran berhadapan dengan pelbagai - Kekangan bersemuka dengan murid
karenah murid pada masa sekarang dan semasa pandemik covid1-9 serta
cara meningkatkan kemajuan sekolah. keterbatasan pelbagai aktiviti sekolah
dengan menghadapi pembaikan
bangunan sekolah.

4) Pandangan PK HEM tentang situasi - Pihak pengurusan, guru, pelajar dan AKP
sekolah sekarang.
tidak dapat berada dalam satu kawasan

sekolah yang sama seperti sebelum ini.

Oleh itu, semangat yang jitu serta kerja

berpasukan akan membangkitkan SMKA

Kimanis untuk terus menyinar dan

cemerlang dalam melahirkan

kemenjadian murid.

Tandatangan :

Nama : Encik Zulkafli Bin Zakaria

Jawatan : Penolong Kanan HEM

Khairunnisa Kasa_ Pengalaman Berasaskan Sekolah (PBS)

41

REKOD KOLABORATIF / INTERAKSI / PERBINCANGAN
(Pengurus sekolah / guru / warga sekolah /wakil komuniti/ murid yang ditemu bual)

PENGALAMAN BERASASKAN SEKOLAH

Tarikh : 16 Jun 2021 Masa : 11.00 am – 3.00 pm

Tajuk / Perkara : Bicara bersama Penolong Kanan Kokurikulum (PK Kokum)

Isi Perbincangan Cadangan Tindakan

1) Pengenalan serba ringkas akan - Seorang guru yang telah lama berkhidmat
pengalaman menjadi seorang pendidik. dalam KPM selama 29 tahun merupakan
satu motivasi kepada guru muda bagi
menghadapi dunia pendidikan di
Malaysia.

2) Usaha meningkatkan kemajuan sekolah

dalam bidang kokurikulum. - Mengikis presepsi sekolah aliran agama

lemah dalam bidang sukan dan

permainan. Oleh itu, pihak sekolah

terutama pihak Kokurikulum

menekankkan kepada kelebihan murid

bagi membentuk aktiviti berbentuk

akademi.

3) Kekangan yang dihadapi menarik minat

murid. - Meningkatkan dan memulihkan prasarana
bagi memudahkan aktiviti dijalankan
dengan baik untuk akan datang setelah
proses pembaikan sekolah selesai secara
keseluruhan.

4) Mengutarakan pandangan akan situasi

sekolah pada masa kini. - Persekitaraan sekolah berubah 360
darjah dengan keadaan perpindahan
sementara operasi ke sekolah lain dan
covid19 membantutkan aktiviti. Akan
tetapi kegiatan kokurikulum diteruskan
menerusi pendekatan secara alam maya
yang lebih efektif dan mampu
menghasilkan kejayaan.

Tandatangan :

Nama : Encik Mahali Bin Abd Kahar

Jawatan : Penolong Kanan Kokurikulum

Khairunnisa Kasa_ Pengalaman Berasaskan Sekolah (PBS)

42

REKOD KOLABORATIF / INTERAKSI / PERBINCANGAN
(Pengurus sekolah / guru / warga sekolah /wakil komuniti/ murid yang ditemu bual)

PENGALAMAN BERASASKAN SEKOLAH

Tarikh : 17 Jun 2021 Masa : 11.00 am – 2.00 pm

Tajuk / Perkara : Permasalahan penggunaan bahasa dalam kalangan Murid

Isi Perbincangan Cadangan Tindakan

1) Sesi berkenalan secara ringkas sebagai - Memegang jawatan sebagai penolong

guru berpengalaman pegawai antidadah selama 11 tahun.

2) Bahasa tidak ditekankan - Isu penggunaan bahasa tidak dipandang
kehidupan seharian murid. dalam serius oleh murid disebabkan
penggunaan bahasa pasar. Dengan itu,
3) Isu murid menggunakan perkataan yang - pihak sekolah perlu peka dalam
disingkatkan atau bahasa penulisan mengadakan pelbagai program bahasa
dalam teknologi contoh Whatsapp, agar menarik murid mengikut serta
Telegram, dll. mendalami bahasa melayu dan bahasa
inggeris.

Tindakan seperti ini dengan meminta
kerjasama semua pihak terutamanya
guru bahasa dalam memantau hasil kerja
murid serta akan di semak semula oleh
ketua bidang. Bertujuan memastikan
murid meningkatkan kemajuan diri

4) Usaha yang ingin dilakukan bagi - Merancang program yang mampu
memajukan kebolehan murid. meningkatkan kebolehan murid seperti
menjemput penceramah luar agar
menarik murid ikut serta. Selain itu,
mengadakan pelbagai pertandingan.

- Menerapkan kemahiran mendengar,
bertutur, membaca dan menulis dalam
PdPc agar murid keterampilan berbahasa
dan berkomunikasi dengan baik.

Tandatangan :

Nama : Encik Hazahari Bin Ali

Jawatan : Wakil Komuniti

Khairunnisa Kasa_ Pengalaman Berasaskan Sekolah (PBS)

43

REKOD KOLABORATIF / INTERAKSI / PERBINCANGAN
(Pengurus sekolah / guru / warga sekolah /wakil komuniti/ murid yang ditemu bual)

PENGALAMAN BERASASKAN SEKOLAH

Tarikh : 18 Jun 2021 Masa : 10.00 am – 2.00 pm

Tajuk / Perkara : Perbincangan mengenai masalah disiplin murid bersama ketua guru disiplin

Isi Perbincangan Cadangan Tindakan

1) Sesi beramah mesra dan - Guru yang telah berkhidmat selama 33
tahun dan memegang jawatan sebagai
membincangkan pandangan bekaitan guru disiplin selama 25 tahun. Satu
contoh yang membawa kepada
disiplin murid. pembentukan sebagai guru muda
bersama-sama menyelesaikan masalah
disiplin murid.

2) Usaha yang ingin dilakukan dalam - Mengadakan kem kepimpinan dan jati diri
membendung masalah disiplin murid di sehingga peringkat daerah dengan
mengetengahkan murid SMKA Kimanis
sekolah. mengemudi program. Selain itu,
mensasarkan sifar bagi masalah disiplin
bagi sekolah agama berasrama penuh.

3) Cabaran meningkatkan pembangunan diri - Murid berhadapan dengan unsur-unsur
murid. negatif melalui media sosial. Dengan itu,
peranan guru dituntut agar sentiasa
mengingatkan dan membimbing murid
agar tidak terjebak dalam sebarang
perkara tidak diingini.

4) Pandangan mengenai situasi sekolah - Sejak kebelakangan ini, murid kurang
sekarang serta permasalahan yang
dihadapi. melakukan pelanggaran disiplin

berbanding pada tahun sebelumnya.

Penambahbaikan akan sentiasa

dilakukan dari semasa ke semasa bagi

membendung pelanggaran disiplin.

Tandatangan :

Nama : Encik Ag.Hassan Bin Ag. Sulaiman

Jawatan : Ketua Guru Disiplin

Khairunnisa Kasa_ Pengalaman Berasaskan Sekolah (PBS)

44

REKOD KOLABORATIF / INTERAKSI / PERBINCANGAN
(Pengurus sekolah / guru / warga sekolah /wakil komuniti/ murid yang ditemu bual)

PENGALAMAN BERASASKAN SEKOLAH

Tarikh : 21 Jun 2021 Masa : 10.00 am – 1.00 pm

Tajuk / Perkara : Membincangkan sekolah amanah bersama setiausaha eksekutif
perancangan strategik sekolah

Isi Perbincangan Cadangan Tindakan

1) Pengenalan serba ringkas pengalaman - Seorang guru perlu ada sifat kreatif dan
sebagai guru dan hala tuju ingin berinovasi dalam menghadapi situasi
disampaikan. sekarang, walaupun sebagai guru
berpengalaman selama 25 tahun.

2) Perancangan yang ingin dilakukan dalam - Melestarikan pembudayaan PAK 21 (14
memajukan SMKA Kimanis sebagai salah kompetensi) dalam kalangan guru dan
satu sekolah amanah di Sabah. membudayakan PLC bertujuan proses
mengesan dan memantau secara berkala
akan kemajuan sekolah. selain itu,
melestarikan proses pencerapan guru
yang sangat sistematik.

3) Cabaran meningkatkan kemajuan - Sikap guru sukar menerima sesuatu yang
sekolah amanah dan membentuk baharu dalam ilmu pedagogi, dll.
Anggapan sesetengah guru program
kejayaan seorang guru baru dan lama. sekolah amanah membebankan tetapi
sebenarnya membantu meningkatkan
kebolehan guru dan menarik minat murid
untuk belajar.

4) Mengutarakan pandangan akan situasi - Sekolah amanah membantu
sekolah sekarang.
meningkatkan kebolehan guru. Oleh itu,

sesetengah guru perlu mengikis sikap

tidak mahu berubah bagi mempelajari

perkembangan dan kemajuan dalam

Pendidikan. Ini kerana alaf Pendidikan

semakin menuntut kepakaran guru.

Tandatangan :

Nama : Puan Sabariah Binti Hakim

Jawatan : Guru

Khairunnisa Kasa_ Pengalaman Berasaskan Sekolah (PBS)

45

REKOD KOLABORATIF / INTERAKSI / PERBINCANGAN
(Pengurus sekolah / guru / warga sekolah /wakil komuniti/ murid yang ditemu bual)

PENGALAMAN BERASASKAN SEKOLAH

Tarikh : 22 Jun 2021 Masa : 7.00 am – 11.00 am

Tajuk / Perkara : Perbincangan isu-isu sekolah bersama guru muda berjiwa pemimpin

Isi Perbincangan Cadangan Tindakan

1) Pengalaman membentuk jiwa seorang - Pengalaman boleh diproleh daripada
pemimpin pelbagai sudut dan membentuk jati diri
bagi warga guru yang bergelar pendidik.
Tempoh berkhidmat tidak sampai 4 tahun
tetapi jiwa memimpin perlu diterapkan.

2) Halangan dalam memajukan sekolah dari - Kurangnya sokongan, dana atau
segi kewangan, kemudahan dan juga peruntukan serta kekurangan kemudahan
sokongan. yang kurang lengkap bagi melaksanakan
program melibatkan murid. Dengan itu,
usaha seperti ini meminta kerjasama
secara berpasukan agar usaha yang
dijalankan tercapai.

3) Hala tuju yang ingin dilakukan dari segi - Menyediakan kepimpinan murid yang
perubahan terhadap murid.
berketerampilan, berkualiti dan

mempunyai semangat berpasukan yang

tinggi melalui Program Transformasi

Kepimpinan Murid. Terdapat 4 peringkat:

1) Pemilihan murid melalui pilihanraya

2) Menyediakan kemudahan dan

keistimewaan kepada pemimpin murid

3) Menyediakan kursus meningkatkan

profesionalisma sebagai pemimpin.

4) Melaksanakan program berimpak tinggi

bersama masyarakat setempat.

Tandatangan :

Nama : Encik Abdul Fattah Bin Hashim

Jawatan : Guru

Khairunnisa Kasa_ Pengalaman Berasaskan Sekolah (PBS)

46

REKOD KOLABORATIF / INTERAKSI / PERBINCANGAN
(Pengurus sekolah / guru / warga sekolah /wakil komuniti/ murid yang ditemu bual)

PENGALAMAN BERASASKAN SEKOLAH

Tarikh : 23 Jun 2021 Masa : 9.00 am – 11.00 am

Tajuk / Perkara : Cara menarik minat murid dalam bidang bahasa

Isi Perbincangan Cadangan Tindakan

1) Beramah mesra bersama guru bahasa - Seorang rakan yang membantu dan
melayu merupakan guru baharu. memberikan tunjuk ajar walaupun
pengalaman kerja tidak sampai 3 tahun
tetapi bersama-sama saling membantu
sebagai satu kumpulan.

2) Cara meningkatkan kemajuan murid - PdPR mendedahkan seorang guru
dalam mendalami pelbagai bahasa
terutamanya bahasa melayu. menggunakan pelbagai kaedah dan

aplikasi yang berbeza. Manakala, PdPc

menjalankan pengajaran PAK 21,

penggunaan modul JPN serta

mengadakan kelas tambahan dalam

meningkatkan kemajuan murid

berasrama penuh.

3) Cabaran PdP pada masa kini dengan - Satu usaha menarik minat murid agar
kaedah atas talian.
memahami pembelajaran yang

disampaikan dengan mewujudkan

pelantar yang mudah dicapai oleh murid.

4) Isu terbesar yang dihadapi seorang guru - Penggunaan teknologi dalam dunia
mengenai situasi persekolahan sekarang. pendidikan kini berhadapan dengan
masalah kewangan untuk membeli data
internet, rangkaian internet dan
berkongsian gajet. Oleh itu, sebagai guru
mengharapkan situasi ini dapat diatasi
bagi mengelak masalah datang kemudian
hari. Semenjak itu, murid semakin tidak
mendalami pembelajaran dengan
sebaiknya terutama bahasa melayu.

Tandatangan :

Nama : Cik Ikah Binti Mohd Said

Jawatan : Guru

Khairunnisa Kasa_ Pengalaman Berasaskan Sekolah (PBS)

47