ปกรายงานการวิจัยและพัฒนาการเรียนรู้-รวม

46 ประเด็นที่ ประเมิน รายการประเมิน ̅̅ ด้านเนื้อหา มีความครบถ้วนของเนื้อหา 1 1.41 มีการอธิบายอย่างละเอียด เข้าใจง่าย 1 1.41 ใช้ระดับภาษาให้เหมาะสมกับผู้เรียน 0.33 1.17 เนื้อหามีความสอดคล้องกับปัญหาที่ต้องการพัฒนา 1 1.41 ด้านออกแบบ นวัตกรรม มีการจัดวางองค์ประกอบรูปภาพ และเนื้อหาให้มีความ สมดุล 0.33 1.17 ภาพกราฟิกประกอบกับเนื้อหา มีความสอดคล้องกัน 1 1.41 การเน้นข้อความ ตัวบาง - หนา และตัวเอียง ทำให้ ข้อความมีความน่าสนใจ 0.33 1.17 การออกแบบนวัตกรรมให้มีความดึงดูดใจ 1 1.41 การออกแบบข้อความโดยการใช้ฟอนต์ที่เหมาะสมกับสื่อ และเนื้อหา 1 1.41 การจัดเรียงเนื้อหาได้ถูกต้องชัดเจน มีความเป็นระเบียบ 1 1.41 ด้านสื่อการ เรียนรู้ มีความน่าสนใจ 1 1.41 มีความชัดเจนและเข้าใจง่าย 1 1.41 มีความเหมาะสมและสอดคล้องต่อเนื้อหาแต่ละเรื่อง 1 1.41 ช่วยกระตุ้นและส่งเสริมให้ผู้เรียนสามารถฝึกปฏิบัติได้ด้วย ตนเอง 1 1.41 ด้าน จุดประสงค์ การเรียนรู้ เนื้อหามีความสอดคล้องกับจุดประสงค์การเรียนรู้ 1 1.41 ครอบคลุมด้าน KPA 1 1.41 ตารางที่ 1 : แสดงผลการประเมินความเหมาะสมของแบบฝึกทักษะการปฏิบัติเครื่องลิ่มนิ้ว จากผู้เชี่ยวชาญจำนวน 3 คน(ต่อ) ประเด็นที่ ประเมิน รายการประเมิน ̅̅

47 ด้าน จุดประสงค์ การเรียนรู้ สามารถวัดประเมินผลได้ 1 1.41 ด้านการจัดการ เรียนรู้ กิจกรรมการจัดการเรียนรู้มีความสอดคล้องกับแนวคิดของ โคดาย 1 1.41 การนำเข้าบทเรียนมีความน่าสนใจ 0.33 1.17 แต่ละขั้นตอนของกิจกรรมการเรียนรู้ มีความสอดคล้องกัน 1 1.41 ยึดผู้เรียนเป็นสำคัญ 1 1.41 ผู้เรียนสามารถนำความรู้ความคิดไปประยุกต์ใช้ใน ชีวิตประจำวัน 1 1.41 ด้านการวัดผล และการ ประเมินผล มีการวัดที่ครอบคลุมจุดประสงค์การเรียนรู้ 1 1.41 สอดคล้องกับจุดประสงค์การเรียนรู้ 1 1.41 แบบวัดทักษะการปฏิบัติเครื่องดนตรีเน้นการประเมินตาม สภาพจริง 1 1.41 จากตารางที่ 1 : พบว่าแต่ละรายการที่ประเมินของแต่ละประเด็นมีค่าเฉลี่ยตั้งแต่ ซึ่งผ่านเกณฑ์ประเมินขั้นต่ำคือ 3.50 ดังนั้น จึงสรุปว่าแบบฝึกทักษะการปฏิบัติเครื่องลิ่มนิ้ว มีความเหมาะสม 2.2. การหาประสิทธิภาพเชิงประจักษ์วิธีการหาประสิทธิภาพเชิงประจักษ์ของแบบฝึกทักษะการปฏิบัติ เครื่องลิ่มนิ้ว จะใช้วิธีการเทียบกับเกณฑ์ประสิทธิภาพ E1/E2 = 70 / 70 โดยนำแบบฝึกทักษะการปฏิบัติเครื่องลิ่ม นิ้ว ที่หาประสิทธิภาพเชิงเหตุผลแล้วไปทดลองกับกลุ่มนักเรียนที่เป็นคนละกลุ่มกับเป้าหมาย การวิจัย แต่ตาม ข้อตกลงดังระบุในบทที่ 3 ว่า เนื่องด้วยปัจจัยจำกัดบางประการคือ โรงเรียนแสนตอวิทยาเป็นโรงเรียนขนาดกลาง ซึ่งสำหรับนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 เปิดการเรียนการสอนเพียงชั้นเรียนเดียวและมีนักเรียนจำนวนทั้งสิ้น 30 คน การทำวิจัยครั้งนี้ผู้วิจัยขอละเว้นการหาประสิทธิภาพเชิงประจักษ์ของแบบฝึกทักษะการปฏิบัติเครื่องลิ่มนิ้ว ดังข้อตกลงแล้วในบทที่ 3

48 การพัฒนาผลการเรียนรู้ 1.คะแนนผลสัมฤทธิ์การเรียนรู้ จากการจัดกิจกรรมการเรียนรู้เรื่อง พัฒนาการเรียนรู้แบบฝึกทักษะการปฏิบัติเครื่องลิ่มนิ้ว โดยทดลองใช้ แบบฝึกทักษะการปฏิบัติเครื่องลิ่มนิ้ว กับนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ปีการศึกษา 2565 จำนวน 30 คน คะแนนผลสัมฤทธิ์การเรียนรู้ของนักเรียนจากการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ดังกล่าวแสดงดังตารางที่ 2 ตารางที่ 2 : แสดงคะแนนผลสัมฤทธิ์การเรียนรู้เรื่อง พัฒนาการเรียนรู้แบบฝึกทักษะการปฏิบัติเครื่องลิ่มนิ้ว จากการจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยทดลองใช้แบบฝึกทักษะการปฏิบัติเครื่องลิ่มนิ้วกับกลุ่มตัวอย่าง เมื่อคะแนนเต็ม เท่ากับ 30 คะแนน ที่ คะแนน 1 25 2 21 3 20 4 21 5 22 6 26 7 25 8 23 9 24 10 25 11 21 12 22 13 22 14 23 15 24 16 25 17 21 18 20 19 20

49 ตารางที่ 2 : แสดงคะแนนผลสัมฤทธิ์การเรียนรู้เรื่อง พัฒนาการเรียนรู้แบบฝึกทักษะการปฏิบัติเครื่องลิ่มนิ้วจาก การจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยทดลองใช้แบบฝึกทักษะการปฏิบัติเครื่องลิ่มนิ้วกับกลุ่มตัวอย่าง เมื่อคะแนนเต็ม เท่ากับ 30 คะแนน(ต่อ) ที่ คะแนน 20 20 21 23 22 22 23 28 24 26 25 27 รวม 25คน รวมคะแนนค่าเฉลี่ยร้อยละ 2.การเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์การเรียนรู้ เมื่อใช้วิธีการทางสถิติ One Sample t-Test วิเคราะห์เปรียบเทียบระดับผลสัมฤทธิ์การเรียนรู้เรื่อง พัฒนาการเรียนรู้แบบฝึกทักษะการปฏิบัติเครื่องลิ่มนิ้ว ของกลุ่มตัวอย่างที่เกิดจากการทดลองใช้แบบฝึกทักษะการ ปฏิบัติเครื่องลิ่มนิ้ว กับผลการเรียนรู้ตั้งแต่ระดับดี ตามเกณฑ์ สพฐ. (คะแนนร้อยละ 65 - 100) ผลการ เปรียบเทียบแสดงดังตารางที่ 3 ตารางที่ 3 : แสดงผลการเปรียบเทียบระดับผลสัมฤทธิ์การเรียนรู้เรื่อง พัฒนาการเรียนรู้แบบฝึกทักษะการปฏิบัติ เครื่องลิ่มนิ้ว ของกลุ่มตัวอย่างซึ่งถูกจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยทดลองใช้ แบบฝึกทักษะการปฏิบัติเครื่องลิ่มนิ้วกับ ผลการเรียนรู้ตั้งแต่ระดับ ดี ตามเกณฑ์ของ สพฐ. (ค่าคะแนนร้อยละ65-100) เมื่อ a = 0.05 หรือที่ระดับความ เชื่อมั่น 95 % One Sample Statistics จำนวน (คน) คะแนนเต็ม ค่าคะแนนเฉลี่ย (̅̅) ส่วนเบี่ยงเบน มาตรฐาน (Std) เกณฑ์ระดับผลการเรียนรู้ของ สพฐ. ที่กำหนด และระดับผลการเรียนรู้ที่เทียบ 25 30 23.04 2.354 เกณฑ์ สพฐ. ตั้งแต่ระดับดี (65-100 %) ผลการเรียนรู้ที่เทียบ ดี(76.8%) One Sample Statistics t df Sig.(2-tailed) Confidence Level (%) 6.352 24 .000 95

50 จากตารางที่ 3 เมื่อทำการวิเคราะห์เปรียบเทียบระดับผลสัมฤทธิ์การเรียนรู้เรื่องพัฒนาการเรียนรู้แบบฝึก ทักษะการปฏิบัติเครื่องลิ่มนิ้ว กับการจัดกิจกรรมโดยทดลองใช้แบบฝึกทักษะการปฏิบัติเครื่องลิ่มนิ้วกับผลการ เรียนรู้ตั้งแต่ระดับ ดี ตามเกณฑ์ของ สพฐ. (ร้อยละค่าคะแนนเฉลี่ย 65-100) ด้วยวิธีการทางสถิติOne Sample tTest แบบ 2 ทางพบว่า t มีค่าเท่ากับ 6.352 df มีค่าเท่ากับ 24 ค่าp-value เท่ากับ .000 ซึ่งมากกว่าค่า a ที่0.05 ดังนั้นจึงสรุปว่า 1. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้เรื่องพัฒนาการเรียนรู้แบบฝึกทักษะการปฏิบัติเครื่องลิ่มนิ้ว โดยทดลองใช้ แบบฝึกทักษะการปฏิบัติเครื่องลิ่มนิ้ว มีผลต่อระดับผลสัมฤทธิ์การเรียนรู้ของกลุ่มตัวอย่าง แตกต่างกัน อย่างมี นัยสำคัญทางสถิติที่ α =0.05 หรือที่ระดับความ เชื่อมั่น 95% 2. เมื่อเปรียบเทียบระดับผลสัมฤทธิ์การเรียนรู้กับผลการเรียนรู้ตั้งแต่ระดับ ดี ตามเกณฑ์ของ สพฐ.พบว่า การจัดกิจกรรมการเรียนรู้เรื่อง พัฒนาการเรียนรู้แบบฝึกทักษะการปฏิบัติเครื่องลิ่มนิ้ว โดยทดลองใช้แบบฝึกทักษะ การปฏิบัติเครื่องลิ่มนิ้ว ซึ่งมีค่าคะแนนเฉลี่ยคิดเป็นร้อยละ 76.8 ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์ร้อยละ 65 ดังนั้น การจัดกิจกรรม การเรียนรู้เรื่องพัฒนาการเรียนรู้แบบฝึกทักษะการปฏิบัติเครื่องลิ่มนิ้ว โดยการทดลองใช้แบบฝึกทักษะการปฏิบัติ เครื่องลิ่มนิ้วทำให้ระดับผลสัมฤทธิ์การเรียนรู้ของ กลุ่มตัวอย่าง สูงกว่าผลการเรียนรู้ตั้งแต่ระดับ ดี ตามเกณฑ์ ของ สพฐ. อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ α = 0.05 หรือที่ระดับความเชื่อมั่น 95% จากผลการวิเคราะห์ข้อมูลดังตารางที่ 3 จึงสรุปว่าการจัดกิจกรรมการเรียนรู้เรื่อง พัฒนาการเรียนรู้แบบ ฝึกทักษะการปฏิบัติเครื่องลิ่มนิ้ว โดยทดลองใช้แบบฝึกทักษะการปฏิบัติเครื่องลิ่มนิ้ว มีผลต่อ การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ การเรียนรู้ของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนแสนตอวิทยา อำเภอเมือง จังหวัดอุตรดิตถ์ ซึ่ง สอดคล้องกับสมมติฐานการวิจัยที่กำหนดว่า จากการจัดกิจกรรมการเรียนรู้เรื่องการปฏิบัติเครื่องลิ่มนิ้ว โดยใช้วิธีการและเทคนิคการสอนเดิม กับ นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 พบว่า ร้อยละ 65 ของนักเรียนจำนวนทั้งหมดมีผลการเรียนรู้ที่ระดับ 19.5 ซึ่ง ต่ำกว่าเกณฑ์การประเมินผ่านคือต้องผ่านอย่างน้อยร้อยละ 70 ของนักเรียนจำนวนทั้งหมด สาเหตุเป็นเพราะ วิธีการสอนของครู ไม่สามารถใช้กับนักเรียนทุกคนได้ เนื่องจากนักเรียนแต่ละคนมีทักษะการเรียนรู้ที่ต่างกัน จากการศึกษาเอกสารและงานวิจัยที่เกี่ยวข้องพบว่า ทฤษฎีการสอนดนตรีของโคดาย มีสาระสำคัญคือ เป็นหลักการสอนดนตรีโดยจัดเนื้อหาและกิจกรรมดนตรีให้สอดคล้องกับพัฒนาการของเด็ก โดยมีขั้นตอนจากง่าย ไปหายาก เน้นการร้องเพลงหรือออกเสียงเพื่อให้นักเรียนมีการจดจำโน้ตเพลงได้เร็วขึ้นก่อนที่จะปฏิบัติ ซึ่ง สาระสำคัญดังกล่าวสัมพันธ์กับสาเหตุของปัญหาของนักเรียนดังกล่าวก่อนหน้ากล่าวคือการสอนดนตรีของโคดาย สามารถนำมาพัฒนาในการสอนปฏิบัติการเป่าขลุ่ยเพียงออสำหรับนักเรียน ทำให้การเรียนการสอนมีลำดับขั้นตอน ที่เหมาะสมกับการเรียนการสอนในปัจจุบันและจากการสนับสนุนโดยผลการวิจัยที่เกี่ยวข้องดังกล่าวแล้วในหัวข้อ ที่มาและความสำคัญของปัญหา

51 โดยการอ้างอิงแนวคิด ทฤษฎี หลักการ วิธีการ และงานวิจัยที่เกี่ยวข้องดังกล่าวก่อนหน้ามาเป็นแนว ทางการแก้ปัญหา ผู้วิจัยจึงกำหนดสมมติฐานการวิจัยข้อที่ 1 ว่า การจัดกิจกรรมการเรียนรู้เรื่องการปฏิบัติเครื่อง ลิ่มนิ้ว โดยทดลองใช้ แบบฝึกหัดการปฏิบัติเครื่องลิ่มนิ้ว มีผลต่อการพัฒนาผลการเรียนรู้ของนักเรียนระดับชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนแสนตอวิทยา อำเภอเมือง จังหวัดอุตรดิตถ์ ระดับความพึงพอใจ จากการจัดกิจกรรมการเรียนรู้เรื่อง พัฒนาการเรียนรู้แบบฝึกทักษะการปฏิบัติเครื่องลิ่มนิ้ว โดยทดลองใช้ แบบฝึกทักษะการปฏิบัติเครื่องลิ่มนิ้ว กับนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ปีการศึกษา2565 ภาคเรียนที่ 1 จำนวน 25 คน เมื่อวิเคราะห์ระดับความพึงพอใจ ผลการวิเคราะห์แสดงดังตารางที่ 4 ตารางที่ 4 : แสดงระดับความพึงพอใจของนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษา ปีการศึกษา 2565 จำนวน 25 คนที่มี ต่อการทดลองใช้แบบฝึกทักษะการปฏิบัติเครื่องลิ่มนิ้ว จัดกิจกรรมการเรียนรู้เรื่องพัฒนาการเรียนรู้แบบฝึกทักษะ การปฏิบัติเครื่องลิ่มนิ้ว ประเด็นและรายการที่ประเมิน ̅̅ ระดับความพึงพอใจ ด้านเนื้อหา 1.มีความครบถ้วนของเนื้อหา 3.16 1.14 ปานกลาง 2.มีการอธิบายอย่างละเอียด เข้าใจง่าย 3.24 1.32 ปานกลาง 3.ใช้ระดับภาษาให้เหมาะสมกับผู้เรียน 3.48 0.96 ปานกลาง 4.เนื้อหามีความสอดคล้องกับปัญหาที่ต้องการพัฒนา 3.32 0.98 ปานกลาง รวม 3.30 1.10 ปานกลาง ประเด็นและรายการที่ประเมิน ̅̅ ระดับความพึงพอใจ ด้านออกแบบนวัตกรรม 1.มีการจัดวางองค์ประกอบรูปภาพ และเนื้อหาให้มีความสมดุล 3.68 0.90 มาก 2.ภาพกราฟิกประกอบกับเนื้อหา มีความสอดคล้องกัน 3.44 1.35 ปานกลาง 3.การเน้นข้อความ ตัวบาง - หนา และตัวเอียง ทำให้ข้อความมี ความน่าสนใจ 3.72 0.98 มาก 4.การออกแบบนวัตกรรมให้มีความดึงดูดใจ 3.96 0.73 มาก ตารางที่ 4 :แสดงระดับความพึงพอใจของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษา ปีการศึกษา 2565 จำนวน 25 คนที่มีต่อ การทดลองใช้แบบฝึกทักษะการปฏิบัติเครื่องลิ่มนิ้ว จัดกิจกรรมการเรียนรู้เรื่องพัฒนาการเรียนรู้แบบฝึกทักษะการ ปฏิบัติเครื่องลิ่มนิ้ว(ต่อ)

52 ประเด็นและรายการที่ประเมิน ̅̅ ระดับความพึงพอใจ 5.การออกแบบข้อความโดยการใช้ฟอนต์ที่เหมาะสมกับสื่อและ เนื้อหา 3.40 1.19 ปานกลาง 6.การจัดเรียงเนื้อหาได้ถูกต้องชัดเจน มีความเป็นระเบียบ 3.08 0.95 ปานกลาง รวม 3.54 1.01 มาก ด้านสื่อการเรียนรู้ 1.มีความน่าสนใจ 2.92 0.99 ปานกลาง 2.มีความชัดเจนและเข้าใจง่าย 2.96 0.88 ปานกลาง 3.มีความเหมาะสมและสอดคล้องต่อเนื้อหาแต่ละเรื่อง 3.48 0.51 ปานกลาง 4.ช่วยกระตุ้นและส่งเสริมให้ผู้เรียนสามารถฝึกปฏิบัติได้ด้วย ตนเอง 3.76 1.09 มาก รวม 3.28 0.86 ปานกลาง ประเด็นและรายการที่ประเมิน ̅̅ ระดับความพึงพอใจ ด้านจุดประสงค์การเรียนรู้ 1.เนื้อหามีความสอดคล้องกับจุดประสงค์การเรียนรู้ 3.60 0.64 มาก 2.ครอบคลุมด้าน KPA 3.56 1.15 มาก 3.สามารถวัดประเมินผลได้ 3.36 1.16 ปานกลาง รวม 3.50 0.98 มาก ประเด็นและรายการที่ประเมิน ̅̅ ระดับความพึงพอใจ ด้านการจัดการเรียนรู้ 1.กิจกรรมการจัดการเรียนรู้มีความสอดคล้องกับแนวคิดของโค ดาย 3.32 0.85 ปานกลาง 2.การนำเข้าบทเรียนมีความน่าสนใจ 3.20 1.00 ปานกลาง 3.แต่ละขั้นตอนของกิจกรรมการเรียนรู้ มีความสอดคล้องกัน 3.00 1.20 ปานกลาง 4.ยึดผู้เรียนเป็นสำคัญ 2.92 1.03 ปานกลาง ตารางที่ 4 :แสดงระดับความพึงพอใจของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษา ปีการศึกษา 2565 จำนวน 25 คนที่มีต่อ การทดลองใช้แบบฝึกทักษะการปฏิบัติเครื่องลิ่มนิ้ว จัดกิจกรรมการเรียนรู้เรื่องพัฒนาการเรียนรู้แบบฝึกทักษะการ ปฏิบัติเครื่องลิ่มนิ้ว(ต่อ) ประเด็นและรายการที่ประเมิน ̅̅ ระดับความพึงพอใจ

53 5.ผู้เรียนสามารถนำความรู้ ความคิดไปประยุกต์ใช้ใน ชีวิตประจำวัน 3.12 0.88 ปานกลาง รวม 3.11 0.99 ปานกลาง ด้านการวัดผลและการประเมินผล 1.มีการวัดที่ครอบคลุมจุดประสงค์การเรียนรู้ 3.20 0.95 ปานกลาง 2.สอดคล้องกับจุดประสงค์การเรียนรู้ 3.36 0.86 ปานกลาง 3.แบบวัดทักษะการปฏิบัติเครื่องดนตรีเน้นการประเมินตาม สภาพจริง 3.56 0.82 มาก รวม 3.37 0.87 ปานกลาง จากตารางที่ 4 พบว่า เมื่อวิเคราะห์โดยภาพรวม นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนแสนตอ วิทยา ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2565 จำนวน 30 คน มีความพึงพอใช้ต่อการทดลองใช้แบบฝึกทักษะการปฏิบัติ เครื่องลิ่มนิ้ว จัดกิจกรรมการเรียนรู้เรื่องพัฒนาการเรียนรู้แบบฝึกทักษะการปฏิบัติเครื่องลิ่มนิ้ว ระดับปานกลาง ( ̅̅=3.35 . =0.97) แต่เมื่อวิเคราะห์เป็นรายด้านโดยเรียงลำดับระดับค่าเฉลี่ยจากระดับมากสุดไปหาน้อยสุด 3 ลำดับ พบว่า นักเรียนมีความพึงพอใจต่อด้านออกแบบนวัตกรรม ( ̅̅= 3.54 =1.01) สูงสุด มีความพึงพอใจ ระดับมาก รองลงมาคือด้านจุดประสงค์การเรียนรู้( ̅̅= 3.50 =0.98) มีความพึงพอใจระดับมาก และลำดับ สุดท้ายคือด้านการจัดการเรียนรู้(̅̅= 3.11 =0.99) มีความพึงพอใจระดับปานกลาง

54 บทที่ 5 สรุป อภิปราย และข้อเสนอแนะผลการวิจัย สรุปผลการวิจัย เป้าหมายของการวิจัยเพื่อต้องการสร้างแบบฝึกทักษะการปฏิบัติเครื่องลิ่มนิ้วโดยอาศัย ทฤษฎีการสอน ดนตรีของโคดาย ทั้งนี้เพราะจากผลการทบทวนเอกสารและงานวิจัยที่เกี่ยวข้องพบว่า งานวิจัยเรื่อง การพัฒนาการ เรียนรู้แบบฝึกทักษะการปฏิบัติเครื่องลิ่มนิ้ว ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนแสนตอวิทยา โดยใช้ทฤษฎี การสอนดนตรีของโคดาย ที่ใช้จัดกิจกรรมการเรียนรู้เรื่อง พัฒนาการเรียนรู้แบบฝึกทักษะการปฏิบัติเครื่องลิ่มนิ้ว มี บางประเด็นที่ต้องปรับปรุง เช่น ผลการเรียนของนักเรียนต่ำกว่าเกณฑ์การประเมินผ่าน ด้วยสาเหตุดังกล่าวผู้วิจัยจึง มีความสนใจว่าแบบฝึกทักษะการปฏิบัติเครื่องลิ่มนิ้ว ที่สร้างเมื่อนำมาทดลองจัดกิจกรรมการเรียนรู้เรื่อง พัฒนาการเรียนรู้แบบฝึกทักษะการปฏิบัติเครื่องลิ่มนิ้ว นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนแสนตอวิทยา อำเภอเมือง จังหวัดอุตรดิตถ์ผลสัมฤทธิ์การเรียนรู้ของ นักเรียนระดับชั้นดังกล่าวจะอยู่ที่ระดับใดเมื่อเทียบกับเกณฑ์ของ สพฐ. และความพึงใจของนักเรียนต่อการทดลอง ใช้นวัตกรรมดังงกล่าวอยู่ที่ระดับใด เมื่อจัดกิจกรรมการเรียนรู้เรื่อง พัฒนาการเรียนรู้แบบฝึกทักษะการปฏิบัติเครื่องลิ่มนิ้ว กับนักเรียน ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ปีการศึกษา 2565 จำนวน 25 คน ซึ่งเป็นกลุ่มตัวอย่างโดยทดลองใช้ แบบฝึกทักษะการ ปฏิบัติเครื่องลิ่มนิ้ว ผลการวิจัยพบว่า 1. กลุ่มตัวอย่างมีผลสัมฤทธิ์การเรียนรู้ที่ระดับ ดี เมื่อเทียบกับเกณฑ์ของ สพฐ. 2. เมื่อเปรียบระดับผลสัมฤทธิ์การเรียนรู้ของกลุ่มตัวอย่างกับเกณฑ์ตั้งแต่ระดับ ดี ของ สพฐ. ด้วย One – Sample t Test พบว่า ระดับผลสัมฤทธิ์การเรียนรู้ของกลุ่มตัวอย่างสูงกว่าเกณฑ์ดังกล่าวอย่างมี นัยสำคัญทางสถิติที่ 0.05 หรือที่ระดับความเชื่อมั่น 95% 3. เมื่อทำการประเมินระดับความพึงพอใจซึ่งกำหนดเป็น 6 ด้าน ประกอบด้วยด้านเนื้อหา ด้านออกแบบ นวัตกรรม ด้านสื่อการเรียนรู้ ด้านจุดประสงค์การเรียนรู้ ด้านการจัดการเรียนรู้ และด้านการวัดผลและการ ประเมินผลพบว่า เมื่อวิเคราะห์โดยภาพรวมทุกด้าน กลุ่มตัวอย่างมีความพึงพอใจต่อการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่ ระดับมาก และมีความพึงพอใจเฉพาะต่อการใช้แบบฝึกทักษะการเป่าขลุ่ยเพียงออขั้นพื้นฐาน ที่ระดับมาก จากผลการวิเคราะห์ข้อมูลดังกล่าวข้อ 1 -3 สรุปว่า การจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยทดลองใช้ แบบฝึก ทักษะการปฏิบัติเครื่องลิ่มนิ้ว มีผลทำให้ระดับผลสัมฤทธิ์การเรียนรู้เรื่อง พัฒนาการเรียนรู้แบบฝึกทักษะการปฏิบัติ เครื่องลิ่มนิ้ว ของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนแสนตอวิทยา อำเภอเมือง จังหวัดอุตรดิตถ์สูงกว่า เกณฑ์ตั้งแต่ระดับ ดี ของ สพฐ. อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ 0.05 หรือที่ระดับความเชื่อมั่น 95% มีความพึงพอใจ

55 โดยภาพรวมทุกด้านที่ระดับมาก และมีความพึงพอใจเฉพาะต่อการใช้แบบฝึกทักษะการปฏิบัติเครื่องลิ่มนิ้ว ที่ ระดับมาก อภิปรายผลการวิจัย คำอภิปรายผลการวิจัย อภิปรายตามลำดับขั้น ดังนี้ 1. ผลการวิจัยที่เกิดขึ้นตามประเด็นนั้นเป็นเชิงบวก คือ ผลการพัฒนาผลสัมฤทธิ์การเรียนรู้ของนักเรียน เมื่อเปรียบเทียบผลผลสัมฤทธิ์การเรียนรู้ของนักเรียนพบว่า ผลสัมฤทธิ์การเรียนรู้จากการจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดย ทดลองใช้นวัตกรรมที่สร้างหรือพัฒนาสูงกว่าการจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้นวัตกรรมเดิมอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ คือ มีค่าคะแนนเฉลี่ยคิดเป็นร้อยละ 76.8 ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์ร้อยละ 65 ดังนั้น การจัดกิจกรรม การเรียนรู้เรื่อง พัฒนาการเรียนรู้แบบฝึกทักษะการปฏิบัติเครื่องลิ่มนิ้ว โดยการทดลองใช้แบบฝึกทักษะการปฏิบัติเครื่องลิ่มนิ้วทำ ให้ระดับผลสัมฤทธิ์การเรียนรู้ของ กลุ่มตัวอย่าง สูงกว่าผลการเรียนรู้ตั้งแต่ระดับ ดี ตามเกณฑ์ ของ สพฐ. อย่างมี นัยสำคัญ 2. จากผลการบรรยายข้อที่ 1 จะเห็นได้ว่า นักเรียนมีผลผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนอยู่ในเกณฑ์ระดับดี และ นักเรียนผ่านผลสัมฤทธิ์ทุกคน เนื่องจากระหว่างที่นักเรียนทดลองใช้นวัตกรรม นักเรียนมีความมุ่งมั่น และสนใจใน เรื่องพัฒนาการเรียนรู้แบบฝึกทักษะการปฏิบัติเครื่องลิ่มนิ้ว มากขึ้น ส่งผลให้เมื่อวัดและประเมินผลจากการให้ทำ แบบทดสอบ นักเรียนมีผลการเรียนที่ดีผ่านตามเกณฑ์ 3. จากผลที่กล่าวมาในข้อ 2 นั้นสอดคล้องกับแนวคิด ทฤษฎี หลักการ และวิธีการของ โคดาย ที่ว่า หลักการสอนดนตรีจะต้องจัดเนื้อหาและกิจกรรมดนตรีให้สอดคล้องกับพัฒนาการของเด็ก โดยมีขั้นตอนจากง่าย ไปหายาก เน้นการร้องเพลงหรือออกเสียงเพื่อให้นักเรียนมีการจดจำโน้ตเพลงได้เร็วขึ้น ซึ่งจะสอดคล้องกับการ จัดทำนวัตกรรมทางการเรียนรู้ ที่จะเน้นให้ผู้เรียนเรียนรู้และปฏิบัติตามแบบฝึกทักษะ และมีผลสัมฤทธิ์เป็นไปตาม เป้าหมาย 4. ผลงานวิจัยพบว่านักเรียนมีผลสัมฤทธิ์การเรียนที่ดีตามเกณฑ์ที่กำหนดไว้ และนักเรียนมีความมุ่งมั่นตั้งใจ เรียนมากขึ้น จากการเรียนโดยจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่มีนวัตกรรมแบบฝึกทักษะทางดนตรี เข้าไปเกี่ยวข้อง ซึ่งจะ สอดคล้องกับงานวิจัยของ ยิ่งศักดิ์ ชุ่มเย็น (2559) ทำวิจัยเรื่องการพัฒนาทักษะการตีฆ้องวงใหญ่ ของนักศึกษา ภาควิชานาฏดุริยาคศิลป์คณะศิลปกรรมศาสตร์มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลธัญบุรี โดยใช้ชุดฝึกทักษะการตี ฆ้องวงใหญ่ของครูสุรินทร์ สงค์ทอง ทั้ง 11 ขั้น ผลการวิจัยพบว่า นักศึกษาการพัฒนาผลการเรียนรู้อย่างมี นัยสำคัญทางสถิติที่ a = 0.05 และมีความพึงพอใจที่ระดับมาก (4.06±0.83) เช่นเดียวกับ สุธีระ เดชคำภู (2560) ทำการวิจัยเรื่องการพัฒนาทักษะการปฏิบัติเปียโนและคีย์บอร์ด โดยใช้ชุดกิจกรรม สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษา ตอนต้น ผลการวิจัยพบว่า นักเรียนการพัฒนาผลการเรียนรู้อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ a = 0.05 และมีความพึง พอใจที่ระดับมากที่สุด (4.41±0.55) เช่นเดียวกับ จิระพงษ์ ปะกาโส (2562) ทำวิจัยเรื่อง การพัฒนากิจกรรมการ

56 เรียนรู้ เรื่อง การเป่าขลุ่ยรีคอร์เดอร์ตามทฤษฎีของโคดาย โดยใช้ชุดกิจกรรมการเรียนรู้เรื่อง การเป่าขลุ่ยรีคอร์ เดอร์ ตามทฤษฎีของโคดาย ผลการวิจัยพบว่า นักเรียนการพัฒนาผลการเรียนรู้อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ a = 0.05 และมีความพึงพอใจที่ระดับมากที่สุด (4.91±0.05) ซึ่งจะเห็นได้ว่างานวิจัยมีความสอดคล้องกัน 5. จากการวัดและประเมินผลทั้งชั้นเรียนเรื่องการปฏิบัติเครื่องลิ่มนิ้วตามเกณฑ์การประเมินผ่านดังกล่าว พบว่า นักเรียนที่มีผลการเรียนรู้ระดับ ดี คิดเป็นร้อยละ 76.8 ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์ที่กำหนดไว้และนักเรียนมีผล ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนอยู่ในเกณฑ์ระดับดี และนักเรียนผ่านผลสัมฤทธิ์ทุกคน เนื่องจากระหว่างที่นักเรียนทดลอง ใช้นวัตกรรม นักเรียนมีความมุ่งมั่น และสนใจในเรื่องพัฒนาการเรียนรู้แบบฝึกทักษะการปฏิบัติเครื่องลิ่มนิ้ว มากขึ้น ส่งผลให้เมื่อวัดและประเมินผลจากการให้ทำแบบทดสอบ นักเรียนมีผลการเรียนที่ดีผ่านตามเกณฑ์ การเขียนบรรยายการอภิปรายผลการวิจัย จากผลการวิเคราะห์ข้อมูลดังกล่าวในบทที่ 4 ประเด็นที่จะหยิบยกขึ้นมาสู่การอภิปรายผลการวิจัย ประกอบด้วยผลสัมฤทธิ์การเรียนรู้ของนักเรียน และระดับความพึงพอใจของนักเรียน แต่ละประเด็นดังกล่าว อภิปราย ได้ดังนี้ 1. ผลสัมฤทธิ์การเรียนของนักเรียน จากผลการวิเคราะห์ข้อมูลในบทที่ 4 พบว่า ผลสัมฤทธิ์การเรียนรู้เรื่องพัฒนาการเรียนรู้แบบฝึกทักษะการ ปฏิบัติเครื่องลิ่มนิ้ว กับการจัดกิจกรรมโดยทดลองใช้แบบฝึกทักษะการปฏิบัติเครื่องลิ่มนิ้วกับผลการเรียนรู้ตั้งแต่ ระดับ ดี ตามเกณฑ์ของ สพฐ. (ร้อยละค่าคะแนนเฉลี่ย 65-100) ทั้งนี้เป็นเพราะว่าการจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดย ทดลองใช้นวัตกรรมที่สร้างหรือพัฒนา มีค่าคะแนนเฉลี่ยคิดเป็นร้อยละ 76.8 ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์ร้อยละ 65 ดังนั้น การ จัดกิจกรรมการเรียนรู้เรื่องพัฒนาการเรียนรู้แบบฝึกทักษะการปฏิบัติเครื่องลิ่มนิ้ว โดยการทดลองใช้แบบฝึกทักษะ การปฏิบัติเครื่องลิ่มนิ้วทำให้ระดับผลสัมฤทธิ์การเรียนรู้ของ กลุ่มตัวอย่าง สูงกว่าผลการเรียนรู้ตั้งไว้ซึ่งผลดังกล่าว สอดคล้องกับแนวคิด ทฤษฎี หลักการ วิธีการของ โคดาย ที่ว่า หลักการสอนดนตรีจะต้องจัดเนื้อหาและกิจกรรม ดนตรีให้สอดคล้องกับพัฒนาการของเด็ก โดยมีขั้นตอนจากง่ายไปหายาก เน้นการร้องเพลงหรือออกเสียงเพื่อให้ นักเรียนมีการจดจำโน้ตเพลงได้เร็วขึ้น ซึ่งจะสอดคล้องกับการจัดทำนวัตกรรมทางการเรียนรู้ ที่จะเน้นให้ผู้เรียน เรียนรู้และปฏิบัติตามแบบฝึกทักษะ และมีผลสัมฤทธิ์เป็นไปตามเป้าหมาย นอกจากนี้ผลการวิเคราะห์ดังกล่าวยัง สอดคล้องกับงานวิจัยของยิ่งศักดิ์ ชุ่มเย็น (2559) ทำวิจัยเรื่องการพัฒนาทักษะการตีฆ้องวงใหญ่ ของนักศึกษา ภาควิชานาฏดุริยาคศิลป์คณะศิลปกรรมศาสตร์มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลธัญบุรี โดยใช้ชุดฝึกทักษะการตี ฆ้องวงใหญ่ของครูสุรินทร์ สงค์ทอง ทั้ง 11 ขั้น ผลการวิจัยพบว่า นักศึกษาการพัฒนาผลการเรียนรู้อย่างมี นัยสำคัญทางสถิติที่ a = 0.05 และมีความพึงพอใจที่ระดับมาก (4.06±0.83) เช่นเดียวกับ สุธีระ เดชคำภู (2560) ทำการวิจัยเรื่องการพัฒนาทักษะการปฏิบัติเปียโนและคีย์บอร์ด โดยใช้ชุดกิจกรรม สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษา

57 ตอนต้น ผลการวิจัยพบว่า นักเรียนการพัฒนาผลการเรียนรู้อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ a = 0.05 และมีความพึง พอใจที่ระดับมากที่สุด (4.41±0.55) เช่นเดียวกับ จิระพงษ์ ปะกาโส (2562) ทำวิจัยเรื่อง การพัฒนากิจกรรมการ เรียนรู้ เรื่อง การเป่าขลุ่ยรีคอร์เดอร์ ตามทฤษฎีของโคดาย โดยใช้ชุดกิจกรรมการเรียนรู้เรื่อง การเป่าขลุ่ยรีคอร์ เดอร์ ตามทฤษฎีของโคดาย ผลการวิจัยพบว่า นักเรียนการพัฒนาผลการเรียนรู้อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ a = 0.05 และมีความพึงพอใจที่ระดับมากที่สุด (4.91±0.05) ซึ่งจะเห็นได้ว่างานวิจัยมีความสอดคล้องกัน โดยมีวัตถุประสงค์เพื่อเพื่อสร้างแบบฝึกทักษะ เพื่อทดลองและศึกษาผลการทดลองใช้แบบฝึกทักษะและ เพื่อศึกษา ระดับความพึงพอใจของนักเรียนในการเรียนรู้โดยใช้นวัตกรรมแบบฝึกทักษะทางดนตรี จากการอภิปรายผลการวิเคราะห์ข้อมูลดังกล่าวข้างต้น จึงลงข้อสรุปว่า การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ พัฒนาการเรียนรู้แบบฝึกทักษะการปฏิบัติเครื่องลิ่มนิ้ว โดยการทดลองใช้แบบฝึกทักษะการปฏิบัติเคริองลิ่มนิ้ว มี ผลต่อผลสัมฤทธิ์การเรียนของนักเรียน ซึ่งสอดคล้องกับสมมติฐานการวิจัยที่กำหนดขึ้น คือ ผลสัมฤทธิ์การเรียนรู้ เรื่องพัฒนาการเรียนรู้แบบฝึกทักษะการปฏิบัติเครื่องลิ่มนิ้ว กับการจัดกิจกรรมโดยทดลองใช้แบบฝึกทักษะการ ปฏิบัติเครื่องลิ่มนิ้วกับผลการเรียนรู้ตั้งแต่ระดับ ดี ตามเกณฑ์ของ สพฐ. (ร้อยละค่าคะแนนเฉลี่ย 65-100) 2. ความพึงพอใจของนักเรียน จากผลการวิเคราะห์ข้อมูลในบทที่ 4 พบว่า นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนแสนตอวิทยา ภาคเรียนที่1 ปีการศึกษา 2565 จำนวน 30 คน มีความพึงพอใช้ต่อการทดลองใช้แบบฝึกทักษะการปฏิบัติเครื่อง ลิ่มนิ้ว จัดกิจกรรมการเรียนรู้เรื่องพัฒนาการเรียนรู้แบบฝึกทักษะการปฏิบัติเครื่องลิ่มนิ้ว ระดับปานกลาง ( ̅̅ =3.35 . =0.97) แต่เมื่อวิเคราะห์เป็นรายด้านโดยเรียงลำดับระดับค่าเฉลี่ยจากระดับมากสุดไปหาน้อยสุด 3 ลำดับ พบว่า นักเรียนมีความพึงพอใจต่อด้านออกแบบนวัตกรรม ( ̅̅= 3.54 =1.01) สูงสุด มีความพึงพอใจ ระดับมาก รองลงมาคือด้านจุดประสงค์การเรียนรู้( ̅̅= 3.50 =0.98) มีความพึงพอใจระดับมาก และลำดับ สุดท้ายคือด้านการจัดการเรียนรู้(̅̅= 3.11 =0.99) มีความพึงพอใจระดับปานกลาง ซึ่งผลดังกล่าวสอดคล้อง กับแนวคิด ทฤษฎี หลักการ วิธีการของ โคดาย ที่ว่า หลักการสอนดนตรีจะต้องจัดเนื้อหาและกิจกรรมดนตรีให้ สอดคล้องกับพัฒนาการของเด็ก โดยมีขั้นตอนจากง่ายไปหายาก เน้นการร้องเพลงหรือออกเสียงเพื่อให้นักเรียนมี การจดจำโน้ตเพลงได้เร็วขึ้น ทำให้นักเรียนมีผลผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนอยู่ในเกณฑ์ระดับดี และนักเรียนผ่าน ผลสัมฤทธิ์ทุกคน เนื่องจากระหว่างที่นักเรียนทดลองใช้นวัตกรรม นักเรียนมีความมุ่งมั่น และสนใจในเรื่องพัฒนาการ เรียนรู้แบบฝึกทักษะการปฏิบัติเครื่องลิ่มนิ้ว มากขึ้น ส่งผลให้เมื่อวัดและประเมินผลจากการให้ทำแบบทดสอบ นักเรียนมีผลการเรียนที่ดีผ่านตามเกณฑ์ นอกจากนี้ผลการวิเคราะห์ดังกล่าวยังสอดคล้องกับงานวิจัยของยิ่งศักดิ์ ชุ่มเย็น (2559) ทำวิจัยเรื่องการพัฒนาทักษะการตีฆ้องวงใหญ่ ของนักศึกษาภาควิชานาฏดุริยาคศิลป์คณะ ศิลปกรรมศาสตร์มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลธัญบุรี โดยใช้ชุดฝึกทักษะการตีฆ้องวงใหญ่ของครูสุรินทร์ สงค์ ทอง ทั้ง 11 ขั้น ผลการวิจัยพบว่า นักศึกษาการพัฒนาผลการเรียนรู้อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ a = 0.05 และมี ความพึงพอใจที่ระดับมาก (4.06±0.83) เช่นเดียวกับ สุธีระ เดชคำภู (2560) ทำการวิจัยเรื่องการพัฒนาทักษะการ

58 ปฏิบัติเปียโนและคีย์บอร์ด โดยใช้ชุดกิจกรรม สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น ผลการวิจัยพบว่า นักเรียน การพัฒนาผลการเรียนรู้อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ a = 0.05 และมีความพึงพอใจที่ระดับมากที่สุด (4.41±0.55) เช่นเดียวกับ จิระพงษ์ ปะกาโส (2562) ทำวิจัยเรื่อง การพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้ เรื่อง การเป่าขลุ่ยรีคอร์เดอร์ ตามทฤษฎีของโคดาย โดยใช้ชุดกิจกรรมการเรียนรู้เรื่อง การเป่าขลุ่ยรีคอร์เดอร์ ตามทฤษฎีของโคดาย ผลการวิจัย พบว่า นักเรียนการพัฒนาผลการเรียนรู้อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ a = 0.05 และมีความพึงพอใจที่ระดับมากที่สุด (4.91±0.05) จากการอภิปรายผลการวิเคราะห์ข้อมูลดังกล่าวข้างต้น จึงลงข้อสรุปว่า การจัดกิจกรรมการเรียนรู้เรื่อง พัฒนาการเรียนรู้แบบฝึกทักษะการปฏิบัติเครื่องลิ่มนิ้ว โดยการทดลองใช้แบบฝึกทักษะการปฏิบัติเครื่องลิ่มนิ้ว มี ผลต่อความพึ่งพอใจในการเรียนรู้ของนักเรียนเป็นอย่างมากตามข้อมูลข้องต้นโดยเฉพาะในเรื่องของด้านออกแบบ นวัตกรรม ( ̅̅= 3.54 =1.01) สูงสุด มีความพึงพอใจระดับมาก รองลงมาคือด้านจุดประสงค์การเรียนรู้( ̅̅= 3.50 =0.98) มีความพึงพอใจระดับมาก ซึ่งส่งผลต่อความพึงพอใจของนักเรียนตามมาอย่างมีนัยสำคัญ ข้อเสนอแนะ 1. จากผลการศึกษาในครั้งนี้แสดงให้เห็นว่า การใช้กิจกรรมดนตรีตามแนวคิดของโคดาย สามารถพัฒนา ทักษะทางดนตรีของนักเรียนเพิ่มมากขึ้นได้ ดังนั้น ครู ผู้ที่มีส่วนเกี่ยวข้อง สามารถ นําวิธีการดังกล่าวไปใช้พัฒนา ทักษะทางดนตรีของนักเรียนได้ 2. ควรมีการฝึกอบรมการใช้กิจกรรมดนตรีตามแนวคิดของโคดายเพื่อให้เข้าใจจุดมุ่งหมายและ วิธีการ ดําเนินการอย่างถูกตองจนเกิดความเข้าใจ ความชํานาญให้กับครูผู้ปกครอง หรือผู้ที่เกี่ยวข้องกับ นักเรียน ซึ่งผู้ที่จะ นํากิจกรรมดนตรีตามแนวคิดของโคไปใช้ควรศึกษา จุดมุ่งหมาย และวิธีลําดับ ขั้นตอนต่างๆ ให้เข้าใจ พร้อมทั้ง ควรมีประสบการณ์และทักษะก่อนที่จะนําวิธีการดังกล่าวไปใช้ 3. ควรมีการติดตามผลของการใช้กิจกรรมดนตรีตามแนวคิดของโคดาย ในระยะยาว ภายหลังจากการ ทดลองสิ้นสุดแล้วทุก 1 เดือน หรือ 3 เดือน เพื่อศึกษาว่านักเรียนที่ได้รับการใช้กิจกรรมดนตรีตามแนวคิดของโค ดายนั้นมีความคงทนของทักษะทางดนตรีมากน้อยเพียงใด และมีการ เปลี่ยนแปลงอย่างไร 1.ข้อเสนอแนะการใช้ประโยชน์ผลการวิจัย 1. ได้แนวการจัดการเรียนรู้โดยใช้แบบฝึกทักษะการปฏิบัติเครื่องลิ่มนิ้ว สำหรับการจัดการเรียนรู้ เรื่อง พัฒนาการเรียนรู้แบบฝึกทักษะการปฏิบัติเครื่องลิ่มนิ้ว ให้กับนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนแสนตอ วิทยา 2. ผู้เรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ทั้งชั้นเรียน โรงเรียนแสนตอวิทยา มีผลสัมฤทธิ์การเรียนรู้เรื่องพัฒนาการ เรียนรู้แบบฝึกทักษะการปฏิบัติเครื่องลิ่มนิ้ว มีคุณภาพระดับที่ดีขึ้นไป เมื่อใช้การจัดการเรียนรู้โดยใช้วิธีการสอน โดยการใช้แบบฝึกหัดการปฏิบัติเครื่องลิ่มนิ้ว แทนวิธีการและเทคนิคการสอนวิธีเดิม

59 3. ทราบระดับความพึงพอใจของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนน้ำแสนตอวิทยา ที่มีต่อการ ทดลองใช้แบบฝึกหัดการปฏิบัติเครื่องลิ่มนิ้ว 2.ข้อเสนอแนะการศึกษาเพิ่มเติมหรือทำวิจัยต่อยอด 2.1 ควรมีการศึกษาเพิ่มเติมเกี่ยวกับการนําเทคนิคทางจิตวิทยาอื่นๆ มาพัฒนาทักษะทางดนตรี 2.2 ควรมีการศึกษาเพิ่มเติมเกี่ยวกับควรทดลองใช้กิจกรรมดนตรีตามแนวคิดของโคดายไปพัฒนาตัว แปรอื่น เช่น ทักษะในการจัดกลุ่มสัมพันธ์หรือทักษะในการแสดงดนตรีตามสถานที่ชุมชน เป็นต้น

60 บรรณานุกรม extension://efaidnbmnnnibpcajpcglclefindmkaj/https://eledu.ssru.ac.th/kannika_bh/pluginfile.php/37/ นวัตกรรมการสอน ณรงค์รัชช์ วรมิตรไมตรี(2562). การปฏิบัติเครื่องลิ่มนิ้วเบื้องต้น http://edsactivelearning.blogspot.com/p/blog-page.html ทฤษฎีการเรียนรู้เชิงรุก https://musicmuzik.com การปฏิบัติเครื่องเปียโนเบื้องต้น

61 ภาคผนวก ก. แบบฝึกทักษะ การปฏิบัติเครื่องลิ่มนิ้ว

62 คำนำ แบบฝึกทักษะการปฏิบัติเปียโนและคีย์บอร์ดนี้จัดทำขึ้นเพื่อประกอบการเรียนวิชาการปฏิบัติเครื่องลิ่มนิ้ว โดยมีจุดประสงค์เพื่อให้ผู้จัดทำได้ฝึกทักษะการปฏิบัติเครื่องเปียโนและคีย์บอร์ดและนำสิ่งที่ได้จากการฝึกทักษะนี้ มาสร้างชิ้นงานหรือผลงานเพื่อเป็นประโยชน์ต่อการเรียนการสอนของตนเองและครูต่อไป ผู้วิจัยหวังว่าแบบฝึกทักษะเล่มนี้จะมีประโยชน์ต่อผู้ที่มีความสนใจและสามารถนำไปใช้เพื่อเสริมสร้าง ประสิทธิภาพในการปฏิบัติเครื่องลิ่มนิ้วได้อย่างถูกต้อง สมาชิกกลุ่มย่อยที่ 1 นายนิลพัทธ์ สุวรรณอาศน์ นายธนิสร ศรีน่วม นางสาวนุจรีย์ วัยวัต นายพีรพัฒน์ เผ่ากันทะ

63 แบบฝึกทักษะที่ 1 ทำความรู้จักนิ้วและการวางมือ จุดประสงค์การเรียนรู้ ด้านความรู้ ความเข้าใจ (K) นักเรียนสามารถอธิบายลักษณะการวางมือที่ถูกต้องได้ ด้านทักษะกระบวนการ (P) นักเรียนสามารถวางมือในลักษณะที่ถูกต้องได้ ด้านคุณลักษณะ เจตคติ ค่านิยม (A) นักเรียนมีความตั้งใจเรียนและหมั่นเพียรในการฝึกซ้อม คำแนะนำสำหรับครู 1.ครูอธิบายความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับนิ้วมือที่ใช้กดลิ่มเปียโน 2.ครูอธิบายเหตุผลว่าเหตุใดจึงต้องวางมือในลักษณะโค้งงอ 3.ครูสาธิตวิธีการวางมือให้นักเรียนดูและให้นักเรียนลองทำตาม 4.ครูตรวจลักษณะการวางมือของนักเรียนและแก้ไขทันทีหากพบว่านักเรียนทำผิด

64 การวางมือ คำชี้แจง:การวางมือที่ดี ควรปฏิบัติดังนี้ 1.นิ้วทุกนิ้วต้องโค้งงอ 2.สัมผัสลิ่มนิ้วตรงตำแหน่งระหว่างปลายนิ้วกับปลายเล็บ (เล็บต้องสั้น) 3.นิ้วข้อที่หนึ่งห้ามหักงอ 4.นิ้วมือทุกนิ้วต้องรู้สึกผ่อนคลาย 5.นิ้วข้อที่หนึ่งถึงสามจะต้องเป็นรูปโค้งและไม่หักงอ 6.นิ้วข้อที่สามเป็นจุดยกนิ้วขึ้นแล้วเคาะ 7.นิ้วหัวแม่มือต้องโค้งเข้าหานิ้วอื่น

65 แบบฝึกทักษะที่ 2 ตำแหน่งนิ้วทั้ง 5 (Five finger pattern) จุดประสงค์การเรียนรู้ ด้านความรู้ ความเข้าใจ (K) นักเรียนสามารถอธิบายตำแหน่งของแต่ละนิ้วได้ ด้านทักษะกระบวนการ (P) นักเรียนสามารถวางมือบนลิ่มเปียโนตามตำแหน่งนิ้วทั้ง5ได้ถูกต้อง ด้านคุณลักษณะ เจตคติ ค่านิยม (A) นักเรียนมีความตั้งใจเรียนและหมั่นเพียรในการฝึกซ้อม คำแนะนำสำหรับครู 1.ครูอธิบายตำแหน่งของนิ้วทั้ง 5(Five Finger Pattern) 2.ครูสาธิตวิธีการวางตำแหน่งนิ้วทั้ง 5 ที่ถูกต้องและให้นักเรียนทำตาม 3.ครูตรวจสอบการวางตำแหน่งนิ้วทั้ง 5 ของนักเรียนและแก้ไขทันทีหากพบว่ามีนักเรียนทำผิด

66 เลขที่ใช้แทนนิ้วมือ(Fingering) คำชี้แจง:การวางนิ้วFive Finger Pattern 1.มือซ้ายมักปฏิบัติในช่วงเสียงต่ำ โดยใช้กุญแจเสียงฟาบันทึกโน้ต 2.มือขวามักปฏิบัติในช่วงเสียงสูง โดยใช้กุญแจเสียงซอลบันทึกโน้ต 3.ทั้งสองมือมักปฏิบัติในช่วงเสียงที่อยู่ตรงกลางและสามารถสลับ ตำแหน่งกันได้ทั้งนี้ขึ้นอยู่กับความซับซ้อนของบทเพลง

67 แบบฝึกทักษะที่ 3 ฝึกความแข็งแรงของนิ้ว จุดประสงค์การเรียนรู้ ด้านความรู้ ความเข้าใจ (K) นักเรียนสามารถอธิบายความสำคัญของการฝึกแบบฝึกทักษะความแข็งแรงของนิ้วได้ ด้านทักษะกระบวนการ (P) นักเรียนสามารถฝึกแบบฝึกทักษะความแข็งแรงของนิ้วได้ถูกต้อง ด้านคุณลักษณะ เจตคติ ค่านิยม (A) นักเรียนมีความตั้งใจเรียนและหมั่นเพียรในการฝึกซ้อม คำแนะนำสำหรับครู 1.ครูอธิบายความสำคัญของการฝึกแบบฝึกทักษะความแข็งแรงของนิ้ว 2.ครูสาธิตวิธีการฝึกแบบฝึกทักษะความแข็งแรงของนิ้วและให้นักเรียนทำตาม 3.ครูตรวจสอบการฝึกแบบฝึกทักษะความแข็งแรงของนิ้วของนักเรียนและแก้ไขทันทีหากพบว่ามี นักเรียนทำผิด

68 แบบฝึกทักษะความแข็งแรงของนิ้ว คำชี้แจง:แบบฝึกทักษะความแข็งแรงของนิ้วจำเป็นต้องฝึกให้ถูกวิธีดังนี้ 1.ลักษณะการวางมือต้องถูกตลอดการฝึก 2.ระบบการวางนิ้วต้องเป็นไปตามแบบแผนที่กำหนด 3.การปฏิบัติจะต้องไม่เกิดอาการเกร็งและเร่งความเร็วจังหวะหรือหน่วงจังหวะจนเกินไป

69

70 แบบฝึกที่ 1 เพลงหนูมาลี คำชี้แจง:ให้นักเรียนปฏิบัติบทเพลงหนูมาลีให้ถูกต้อง

71 แบบฝึกที่ 2 เพลงMerrily We Roll Along คำชี้แจง:ให้นักเรียนปฏิบัติบทเพลง Merrily We Roll Alongให้ถูกต้อง

72 แบบฝึกที่ 3 เพลงLightly Row คำชี้แจง:ให้นักเรียนปฏิบัติบทเพลง Lightly Rowให้ถูกต้อง

73 แบบทดสอบ 1.ใครเป็นผู้ดูแลรักษาเปียโนได้ดีที่สุด ก.สา ปัดฝุ่นเปียโนด้วยไม้ขนไก่หลังการเล่นทุกครั้ง ข.กิ๊บ เอาผ้าชุบน้ำเช็ดเปียโนหลังจากเล่นเสร็จ ค.นุ่น เอาไม้กวาดปัดฝุ่นละอองออกจากเปียโน ง.โอ๋ เอาผ้าคลุมเปียโนหลังเล่นเสร็จ 2.บทเพลง Lightly Row อยู่ในคีย์ใด ก.คีย์ C ข.คีย์ E ค.คีย์ A ง.คีย์ D 3.บทเพลง Merrily We Roll Along ก.คีย์ C ข.คีย์ E ค.คีย์ A ง.คีย์ D 4.การวางนิ้ว Five Finger Pattern ก.มือซ้ายมักปฏิบัติในช่วงเสียงต่ำ โดยใช้กุญแจเสียงฟาบันทึกโน้ต ง.ถูกทุกข้อ ข.มือขวามักปฏิบัติในช่วงเสียงสูง โดยใช้กุญแจเสียงซอลบันทึกโน้ต ค.ทั้งสองมือปฏิบัติในช่วงเสียงที่อยู่ตรงกลางและสามารถสลับตำแหน่งกันได้ทั้งนี้ขึ้นอยู่กับความซับซ้อนของ เพลง

74 5.เครื่องดนตรีประเภทใดเป็นเครื่องประเภทลิ่มนิ้ว ก.แมนโดลิน ข.คีย์บอร์ด ค.ไวโอลิน ง.กีตาร์ 6.เครื่องดนตรีประเภทใดไม่ใช่เป็นเครื่องประเภทลิ่มนิ้ว ก.เปียโน ข.คีย์บอร์ด ค.ซีต้าร์ ง.กีตาร์ 7.บทเพลง Lightly Row มีกุญแจใดบ้าง ก.กุญแจ ซอล ฟา ข.กุญแจ โด ค.กุญแจ ฟา โด ง.กุญแจ ซอล โด 8.บทเพลง Merrily We Roll Along มีกุญแจใดบ้าง ก.กุญแจ ซอล ฟา ข.กุญแจ โด ค.กุญแจ ฟา โด ง.กุญแจ ซอล โด

75 9.บทเพลง Lightly Row มีคอร์ดใดบ้าง ก.คอร์ด A7 D ข.คอร์ด G7 C ค.คอร์ด E7 A ง.คอร์ด F7 G 10.บทเพลง Lightly Row มีอัตราจังหวะใด ก.3/4 ข.4/4 ค.5/4 ง.2/4 1.บทเพลง Merrily We Roll Along มีทั้งหมดกี่ห้อง ………………………………………………………………………… 2.เพลงหนูมาลีอยู่ในคีย์ใด …………………………………………………………………………

76 ภาคผนวก ข. แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาดนตรี ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนแสนตอวิทยา

77 แผนการจัดการเรียนรู้ที่1 รหัส-ชื่อรายวิชาดนตรีสากล กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ หน่วยการเรียนรู้เรื่อง การปฏิบัติเครื่องลิ่มนิ้ว ระดับชั้นม.6ภาคเรียนที่1 จำนวน 3 ชั่วโมง /สัปดาห์ แผนการเรียนรู้ที่ 1 เรื่องการปฏิบัติเครื่องลิ่มนิ้ว เวลา 3 ชั่วโมง ชื่อผู้สอน นายนิลพัทธ์ สุวรรณอาศน์ โรงเรียนแสนตอวิทยา คะแนนเก็บ 30 คะแนน มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้ที่ ศ2.1 มีความรู้ความเข้าใจองค์ประกอบดนตรี แสดงออกทางดนตรีอย่าง สร้างสรรค์ วิเคราะห์วิพากษ์วิจารณ์คุณค่าดนตรี ถ่ายทอดความรู้สึกทางดนตรีอย่างอิสระ ชื่นชม และ ประยุกต์ใช้ใน ชีวิตประจําวัน ตัวชี้วัด ร้องเพลงหรือเล่นดนตรีเดี่ยว และรวมวง โดยเน้นเทคนิคการแสดงออกและคุณภาพของการแสดง สาระสำคัญ การเรียนปฏิบัติเครื่องดนตรีสากลทั้งเดี่ยวและรวมวงนั้นมีความจำเป็นต่อการเรียนดนตรีเป็นอย่าง มากเนื่องจากวิชาดนตรีสากลนั้นเน้นกระบวนการเรียนรู้โดยเน้นที่ทักษะและใช้ความรู้เข้ามาเสริมดังนั้นการ เรียนการปฏิบัติจึงมีความสำคัญเป็นอย่างมากเนื่องจากต้องใช้ในการเรียนดนตรีโดยเฉพาะการเรียนใน หน่วยการเรียนรู้เรื่องการปฏิบัติเครื่องลิ่มนิ้วแล้วนั้นยิ่งสำคัญเพราะการที่เล่นเปียโนได้นั้นจะทำให้ผู้เรียนมี ความเข้าใจเกี่ยวกับดนตรีอย่างลึกซึ้งอันเนื่องมาจากเปียโนนั้นมีเสียงที่ครอบคลุมเสียงทั้งหมดของดนตรี สากลนั่นจึงทำให้มีความสำคัญต่อผู้เรียนเป็นอย่างมาก จุดประสงค์การเรียนรู้ 1.นักเรียนสามารถอธิบายลักษณะทางกายภาพและการดูแลรักษาของเครื่องดนตรีสากลประเภท เครื่องลิ่มนิ้วได้ถูกต้อง (K) 2.นักเรียนสามารถดูแลรักษาเครื่องดนตรีสากลประเภทเครื่องลิ่มนิ้วได้ถูกต้อง (P) 3.ส่งเสริมให้นักเรียนใฝ่เรียนรู้และตั้งใจเรียน (A)

78 สมรรถนะนักเรียน 1. ด้านการสื่อสาร 2.ด้านการคิด 3. ด้านการแก้ปัญหา 4. ด้านเทคโนโลยีและสารสนเทศ สาระการเรียนรู้(เนื้อหา) การเรียนรู้ถึงความรู้ทั่วไปเกี่ยวกับเครื่องดนตรีสากลประเภทเครื่องลิ่มนิ้วโดยจะเน้นการบอก ลักษณะทางกายภาพและการดูแลรักษาของเครื่องดังนี้ 1.เครื่องเปียโน 2.เครื่องคีย์บอร์ด 3.เครื่องเปียโนไฟฟ้า 4.เครื่องฮาร์ปซิคอร์ด 5.เครื่องคลาวิคอร์ด ภาระชิ้นงาน 1.ใบความรู้ที่1จากหนังสือการปฏิบัติเครื่องลิ่มนิ้วเบื้องต้น (ณรงค์รัชช์ วรมิตรไมตรี) 2.การฝึกการดูแลเครื่องลิ่มนิ้ว กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นที่ 1 ขั้นนําเข้าสู่บทเรียน ครูถามนักเรียนว่านักเรียนรู้จักเครื่องลิ่มนิ้วอะไรบ้าง และถามถึงลักษณะทางกายภาพของเครื่อง นั้นๆที่นักเรียนได้ตอบมา(ใช้เวลาโดยประมาณ 20 นาที) ขั้นที่ 2 ขั้นสอน ครูเปิดสื่อจาก Youtube และ Google ให้นักเรียนได้ดูว่าเครื่องลิ่มนิ้วมีอะไรบ้างจากนั้นครูให้ นักเรียนได้สัมผัสเครื่องของจริงเกี่ยวกับลักษณะทางกายภาพเป็นอย่างไร พร้อมให้นักเรียนเปิดดูใบความรู้ที่ 1ที่ครูได้แจกให้นักเรียน จากนั้นครูได้บอกถึงการดูแลรักษาเครื่องพร้อมให้นักเรียนทำตามหากเครื่อง เสียหายแบบนี้ควรดูแลรักษาเครื่องนี้ในแบบใด(ใช้เวลาโดยประมาณ 1ชั่วโมง 40 นาที)

79 ขั้นที่ 3 ขั้นสรุป ครูสรุปความรู้จากที่ได้สอนความรู้ทั่วไปเกี่ยวกับเครื่องลิ่มนิ้วให้นักเรียนฟังและให้นักเรียนแต่ละคน ออกมาดูแลรักษาเครื่องตามอาการที่ครูได้สอนไป สื่อการสอน 1.เครื่องเปียโน 2.เครื่องคีย์บอร์ด 3.เครื่องเปียโนไฟฟ้า 4.เครื่องฮาร์ปซิคอร์ด 5.เครื่องคลาวิคอร์ด 6.สื่อจาก YouTube และ Google การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ 1.วิธีการวัดและการประเมินผล จุดประสงค์ วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ นักเรียนสามารถอธิบาย ลักษณะทางกายภาพ และการดูแลรักษาของ เครื่องดนตรีสากล ประเภทเครื่องลิ่มนิ้วได้ ถูกต้อง ให้นักเรียนทำใบงาน คำถาม ใบงานคำถาม ร้อยละ70 ขึ้นไปผ่าน นักเรียนสามารถดูแล รักษาเครื่องดนตรีสากล ประเภทเครื่องลิ่มนิ้วได้ ถูกต้อง นักเรียนสามารถดูแล รักษาเครื่องลิ่มนิ้วตาม อาการที่ครูกำหนดได้ แบบสังเกตพฤติกรรม การดูแลรักษาเครื่องลิ่ม นิ้วของนักเรียน ระดับคุณภาพ 2 ผ่าน เกณฑ์ ส่งเสริมให้นักเรียนใฝ่ เรียนรู้ และตั้งใจเรียน สังเกตพฤติกรรมของ นักเรียน แบบสังเกตพฤติกรรม ของนักเรียน ระดับคุณภาพ 2 ผ่าน เกณฑ์

80 2.เกณฑ์การประเมิน จุดประสงค์ ระดับเกณฑ์การประเมิน ระดับ 3 (ดี) ระดับ 2 (พอใช้) ระดับ 1 (ปรับปรุง) นักเรียนสามารถอธิบาย ลักษณะทางกายภาพ และการดูแลรักษาของ เครื่องดนตรีสากล ประเภทเครื่องลิ่มนิ้วได้ ถูกต้อง นักเรียนอธิบายลักษณะ ทางกายภาพได้และ บอกการดูแลรักษาได้ ถูกต้องและครบถ้วน นักเรียนอธิบายได้เพียง อย่างใดอย่างหนึ่งจาก 2 หัวข้อดังนี้ 1.ลักษณะทางกายภาพ ของเครื่องลิ่มนิ้ว 2.การดูแลรักษาเครื่อง ลิ่มนิ้ว นักเรียนไม่สามารถ อธิบายได้เลย นักเรียนสามารถดูแล รักษาเครื่องดนตรีสากล ประเภทเครื่องลิ่มนิ้วได้ ถูกต้อง นักเรียนสามารถดูแล รักษาเครื่องลิ่มนิ้วตาม อาการได้ถูกต้อง ครบถ้วน นักเรียนสามารถดูแล รักษาเครื่องตามอาการ ได้แต่ไม่ค่อยถูกต้องนัก หรือไม่ครบถ้วน นักเรียนไม่สามารถ ปฏิบัติการดูแลรักษา เครื่องลิ่มนิ้วได้เลย ส่งเสริมให้นักเรียนใฝ่ เรียนรู้ และตั้งใจเรียน นักเรียนตั้งใจเรียนและ ใฝ่เรียนรู้ นักเรียนไม่ค่อยสนใจ เรียนหรือไม่ค่อยใฝ่ เรียนรู้ นักเรียนไม่ตั้งใจเรียน เลย

81 แบบสังเกตพฤติกรรมบุคล ชั้นมัธยมศึกษาปีที่6 คําชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตําฤติกรรมของนักเรียนระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ลงในช่อง ที่ตรงกับระดับคะแนน ลําดับ ที่ ชื่อ-สกุล ความ ตั้งใจใน การ ทํางาน ความ รับผิด ชอบ การตรง ต่อเวลา ความ สะอาด เรียบร้อย ผลสำเร็จ ของงาน รวม คะแนน 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21

82 แบบสังเกตพฤติกรรมบุคล ชั้นมัธยมศึกษาปีที่6(ต่อ) ลําดับ ที่ ชื่อ-สกุล ความ ตั้งใจใน การ ทํางาน ความ รับผิด ชอบ การตรง ต่อเวลา ความ สะอาด เรียบร้อย ผลสำเร็จ ของงาน รวม คะแนน 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 22 23 24 25 เกณฑ์การให้คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ 3 คะแนน 14-17 ดี ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 3 คะแนน 10-13 พอใช้ ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 3 คะแนน ต่ํากว่า 10 ควรปรับปรุง

83 บันทึกหลังการสอน แผนการเรียนรู้ที่ 1 1.ผลการสอน ............................................................................................................................. .................................. ................................................................................................ ............................................................... ............................................................................................................................. .................................. 2.ปัญหา/อุปสรรค ............................................................................................................................................. .................. ................................................................................................................ ............................................... ............................................................................................................................. .................................. 3.แนวทางแก้ไข ............................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. .................................. ............................................................................................................................. .................................. ลงชื่อ.....................................................ครูผู้สอน ( ) ความคิดเห็น/เสนอแนะ ............................................................................................................................. .................................. ............................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ..................................

84 แผนการจัดการเรียนรู้ที่2 รหัส-ชื่อรายวิชาดนตรีสากล กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ หน่วยการเรียนรู้เรื่อง การปฏิบัติเครื่องลิ่มนิ้ว ระดับชั้นม.6ภาคเรียนที่1 จำนวน 3 ชั่วโมง /สัปดาห์ แผนการเรียนรู้ที่ 2 เรื่องการปฏิบัติเครื่องลิ่มนิ้ว เวลา 3 ชั่วโมง ชื่อผู้สอน นายนิลพัทธ์ สุวรรณอาศน์ โรงเรียนแสนตอวิทยา คะแนนเก็บ 30 คะแนน มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้ที่ ศ2.1 มีความรู้ความเข้าใจองค์ประกอบดนตรี แสดงออกทางดนตรีอย่าง สร้างสรรค์ วิเคราะห์วิพากษ์วิจารณ์คุณค่าดนตรี ถ่ายทอดความรู้สึกทางดนตรีอย่างอิสระ ชื่นชม และ ประยุกต์ใช้ใน ชีวิตประจําวัน ตัวชี้วัด ร้องเพลงหรือเล่นดนตรีเดี่ยว และรวมวง โดยเน้นเทคนิคการแสดงออกและคุณภาพของการแสดง สาระสำคัญ การเรียนปฏิบัติเครื่องดนตรีสากลทั้งเดี่ยวและรวมวงนั้นมีความจำเป็นต่อการเรียนดนตรีเป็นอย่าง มากเนื่องจากวิชาดนตรีสากลนั้นเน้นกระบวนการเรียนรู้โดยเน้นที่ทักษะและใช้ความรู้เข้ามาเสริมดังนั้นการ เรียนการปฏิบัติจึงมีความสำคัญเป็นอย่างมากเนื่องจากต้องใช้ในการเรียนดนตรีโดยเฉพาะการเรียนใน หน่วยการเรียนรู้เรื่องการปฏิบัติเครื่องลิ่มนิ้วแล้วนั้นยิ่งสำคัญเพราะการที่เล่นเปียโนได้นั้นจะทำให้ผู้เรียนมี ความเข้าใจเกี่ยวกับดนตรีอย่างลึกซึ้งอันเนื่องมาจากเปียโนนั้นมีเสียงที่ครอบคลุมเสียงทั้งหมดของดนตรี สากลนั่นจึงทำให้มีความสำคัญต่อผู้เรียนเป็นอย่างมาก จุดประสงค์การเรียนรู้ 1.นักเรียนสามารถอธิบายลักษณะการวางมือตามระบบนิ้วทั้ง 5 ได้ถูกต้อง(K) 2.นักเรียนสามารถวางมือตามระบบนิ้วทั้ง 5 ได้ถูกต้อง (P) 3.ส่งเสริมให้นักเรียนใฝ่เรียนรู้และตั้งใจเรียน (A)

85 สมรรถนะนักเรียน 1. ด้านการสื่อสาร 2.ด้านการคิด 3. ด้านการแก้ปัญหา 4. ด้านเทคโนโลยีและสารสนเทศ สาระการเรียนรู้(เนื้อหา) การเรียนรู้เกี่ยวกับการวางมือและการวางนิ้วเบื้องต้นตามระบบนิ้วทั้ง 5 การเน้นให้วางมือใน ระบบหรือรูปแบบพื้นฐานนับเป็นการวางพื้นฐานในการเริ่มต้นการบรรเลงเครื่องลิ่มนิ้วเบื้องต้น ภาระชิ้นงาน 1.ใบความรู้ที่ 2 จากหนังสือการปฏิบัติเครื่องลิ่มนิ้วเบื้องต้น (ณรงค์รัชช์ วรมิตรไมตรี) 2.การฝึกการวางนิ้วตามระบบนิ้วทั้ง 5 Five Finger Pattern กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นที่ 1 ขั้นนําเข้าสู่บทเรียน ครูถามนักเรียนว่านักเรียนรู้จักการวางมือและการวางนิ้วตามระบบนิ้วทั้ง 5 หรือไม่และถามถึงชื่อ ภาษาอังกฤษของระบบนิ้วทั้ง 5 (ใช้เวลาโดยประมาณ 20 นาที) ขั้นที่ 2 ขั้นสอน ครูนำเปียโนจำลองมาให้นักเรียนได้ฝึกการวางนิ้วและเดินรอบๆห้องเรียนเพื่อตรวจสอบความ ถูกต้องของนักเรียนรายบุคคลว่าทำถูกต้องหรือไม่และได้ให้นักเรียนสลับกันไปฝึกการวางนิ้วบนเปียโนจริง เป็นรายบุคคล(ใช้เวลาโดยประมาณ 1ชั่วโมง 40 นาที) ขั้นที่ 3 ขั้นสรุป ครูดูการวางนิ้วของนักเรียนเป็นรายบุคคลโดยให้ออกมาหน้าชั้นเรียนและให้ฝึกการวางนิ้วและกด เปียโนจริงให้เกิดเสียง

86 สื่อการสอน 1.เครื่องเปียโน 2.ใบความรู้ที่ 2 จากหนังสือการปฏิบัติเครื่องลิ่มนิ้วเบื้องต้น (ณรงค์รัชช์ วรมิตรไมตรี) การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ 1.วิธีการวัดและการประเมินผล จุดประสงค์ วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ นักเรียนสามารถอธิบาย ลักษณะการวางมือตาม ระบบนิ้วทั้ง 5 ได้ ถูกต้อง ให้นักเรียนทำใบงาน คำถาม ใบงานคำถาม ร้อยละ70 ขึ้นไปผ่าน นักเรียนสามารถวางมือ ตามระบบนิ้วทั้ง 5 ได้ ถูกต้อง ให้นักเรียนวางนิ้วตาม ระบบนิ้วทั้ง 5 ให้ครู ตรวจสอบ แบบสังเกตพฤติกรรม การวางมือตามระบบนิ้ว ทั้ง 5 ของนักเรียน ระดับคุณภาพ 2 ผ่าน เกณฑ์ ส่งเสริมให้นักเรียนใฝ่ เรียนรู้และตั้งใจเรียน สังเกตพฤติกรรมของ นักเรียน แบบสังเกตพฤติกรรม ของนักเรียน ระดับคุณภาพ 2 ผ่าน เกณฑ์

87 2.เกณฑ์การประเมิน จุดประสงค์ ระดับเกณฑ์การประเมิน ระดับ 3 (ดี) ระดับ 2 (พอใช้) ระดับ 1 (ปรับปรุง) นักเรียนสามารถอธิบาย ลักษณะการวางมือตาม ระบบนิ้วทั้ง 5 ได้ ถูกต้อง นักเรียนอธิบายลักษณะ การวางนิ้วและมือตาม ระบบนิ้วทั้ง 5 ได้ ถูกต้องครบถ้วน นักเรียนอธิบายได้แต่ยัง ไม่ค่อยถูกต้องและไม่ ครบถ้วน นักเรียนไม่สามารถ อธิบายได้เลย นักเรียนสามารถวางมือ ตามระบบนิ้วทั้ง 5 ได้ ถูกต้อง นักเรียนสามารถวางนิ้ว และมือตามระบบนิ้วทั้ง 5 ได้ถูกต้องครบถ้วน นักเรียนสามารถวางนิ้ว และมือตามระบบนิ้วทั้ง 5 ได้แต่ไม่ค่อยถูก นักเรียนไม่สามารถ ปฏิบัติการวางนิ้วตาม ระบบนิ้วทั้ง 5 ได้เลย ส่งเสริมให้นักเรียนใฝ่ เรียนรู้และตั้งใจเรียน นักเรียนตั้งใจเรียนและ ใฝ่เรียนรู้ นักเรียนไม่ค่อยสนใจ เรียนหรือไม่ค่อยใฝ่ เรียนรู้ นักเรียนไม่ตั้งใจเรียน เลย

88 แบบสังเกตพฤติกรรมบุคล ชั้นมัธยมศึกษาปีที่6 คําชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตําฤติกรรมของนักเรียนระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ลงในช่อง ที่ตรงกับระดับคะแนน ลําดับ ที่ ชื่อ-สกุล ความ ตั้งใจใน การ ทํางาน ความ รับผิด ชอบ การตรง ต่อเวลา ความ สะอาด เรียบร้อย ผลสำเร็จ ของงาน รวม คะแนน 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21

89 แบบสังเกตพฤติกรรมบุคล ชั้นมัธยมศึกษาปีที่6(ต่อ) ลําดับ ที่ ชื่อ-สกุล ความ ตั้งใจใน การ ทํางาน ความ รับผิด ชอบ การตรง ต่อเวลา ความ สะอาด เรียบร้อย ผลสำเร็จ ของงาน รวม คะแนน 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 22 23 24 25 เกณฑ์การให้คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ 3 คะแนน 14-17 ดี ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 3 คะแนน 10-13 พอใช้ ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 3 คะแนน ต่ํากว่า 10 ควรปรับปรุง

90 บันทึกหลังการสอน แผนการเรียนรู้ที่ 2 1.ผลการสอน ............................................................................................................................. .................................. ................................................................................................ ............................................................... ............................................................................................................................. .................................. 2.ปัญหา/อุปสรรค ............................................................................................................................................. .................. ................................................................................................................ ............................................... ............................................................................................................................. .................................. 3.แนวทางแก้ไข ............................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. .................................. ............................................................................................................................. .................................. ลงชื่อ.....................................................ครูผู้สอน ( ) ความคิดเห็น/เสนอแนะ ............................................................................................................................. .................................. ............................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ..................................

91 แผนการจัดการเรียนรู้ที่3 รหัส-ชื่อรายวิชาดนตรีสากล กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ หน่วยการเรียนรู้เรื่อง การปฏิบัติเครื่องลิ่มนิ้ว ระดับชั้นม.6ภาคเรียนที่1 จำนวน 3 ชั่วโมง /สัปดาห์ แผนการเรียนรู้ที่ 3 เรื่องการปฏิบัติเครื่องลิ่มนิ้ว เวลา 3 ชั่วโมง ชื่อผู้สอน นายนิลพัทธ์ สุวรรณอาศน์ โรงเรียนแสนตอวิทยา คะแนนเก็บ 30 คะแนน มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้ที่ ศ2.1 มีความรู้ความเข้าใจองค์ประกอบดนตรี แสดงออกทางดนตรีอย่าง สร้างสรรค์ วิเคราะห์วิพากษ์วิจารณ์คุณค่าดนตรี ถ่ายทอดความรู้สึกทางดนตรีอย่างอิสระ ชื่นชม และ ประยุกต์ใช้ใน ชีวิตประจําวัน ตัวชี้วัด ร้องเพลงหรือเล่นดนตรีเดี่ยว และรวมวง โดยเน้นเทคนิคการแสดงออกและคุณภาพของการแสดง สาระสำคัญ การเรียนปฏิบัติเครื่องดนตรีสากลทั้งเดี่ยวและรวมวงนั้นมีความจำเป็นต่อการเรียนดนตรีเป็นอย่าง มากเนื่องจากวิชาดนตรีสากลนั้นเน้นกระบวนการเรียนรู้โดยเน้นที่ทักษะและใช้ความรู้เข้ามาเสริมดังนั้นการ เรียนการปฏิบัติจึงมีความสำคัญเป็นอย่างมากเนื่องจากต้องใช้ในการเรียนดนตรีโดยเฉพาะการเรียนใน หน่วยการเรียนรู้เรื่องการปฏิบัติเครื่องลิ่มนิ้วแล้วนั้นยิ่งสำคัญเพราะการที่เล่นเปียโนได้นั้นจะทำให้ผู้เรียนมี ความเข้าใจเกี่ยวกับดนตรีอย่างลึกซึ้งอันเนื่องมาจากเปียโนนั้นมีเสียงที่ครอบคลุมเสียงทั้งหมดของดนตรี สากลนั่นจึงทำให้มีความสำคัญต่อผู้เรียนเป็นอย่างมาก จุดประสงค์การเรียนรู้ 1.นักเรียนสามารถอธิบายคีตลักษณ์ของเพลงได้ถูกต้องครบถ้วน(K) 2.นักเรียนสามารถปฏิบัติเพลงเบื้องต้นได้ถูกต้องครบถ้วน (P) 3.ส่งเสริมให้นักเรียนใฝ่เรียนรู้และตั้งใจเรียน (A)

92 สมรรถนะนักเรียน 1. ด้านการสื่อสาร 2.ด้านการคิด 3. ด้านการแก้ปัญหา 4. ด้านเทคโนโลยีและสารสนเทศ สาระการเรียนรู้(เนื้อหา) การเรียนรู้ปฏิบัติในครั้งนี้มีเนื้อหาเกี่ยวกับเพลงเบื้องต้นที่ใช้ในการแสดงได้หรือใช้นำเสนอ ผลงานได้เนื่องจากการบรรเลงนี้จะไม่ทำให้ใอและนิ้วต้องขยับห่างจากกันมากจึงทำให้ง่ายต่อการฝึกซ้อม และง่ายต่อการบรรเลงเพลง ภาระชิ้นงาน 1.เพลงหนูมาลี 2.เพลงMerrily We Roll Along 3.เพลง Lightly Row กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นที่ 1 ขั้นนําเข้าสู่บทเรียน ครูเปิดคลิปวิดีโอการแสดงคอนเสิร์ตเปียโนให้นักเรียนได้ชมและถามนักเรียนเกี่ยวกับการแสดงที่ได้ เปิดให้นักเรียนดู(ใช้เวลาโดยประมาณ 10 นาที) ขั้นที่ 2 ขั้นสอน ครูสาธิตวิธีการบรรเลงเพลงเบื้องต้นให้นักเรียนได้ดูและจำจากนั้นในชั่วโมงแรกให้นักเรียนฝึกเพลง หนูมาลีในชั่วโมงที่ 2 ให้นักเรียนฝึกเพลงMerrily We Roll Along และในชั่วโมงที่ 3 ให้นักเรียนฝึกเพลง Lightly Row ในทั้ง3ชั่วโมงนี้ให้ครูเดินตรวจสอบนักเรียนเป็นรายบุคคลโดยละเอียดและหากพบว่ามี นักเรียนทำผิดให้แก้ไขโดยทันที(ใช้เวลาโดยประมาณ 2ชั่วโมง 40 นาที) ขั้นที่ 3 ขั้นสรุป ครูพูดถึงการบรรเลงเปียโนเบื้องต้นให้นักเรียนได้ฟังว่ามีประโยชน์อย่างไรและจะต่อยอดบรรเลง เปียโนแบบนี้อย่างไร

93 สื่อการสอน 1.เครื่องเปียโน 2.ใบงานเพลงหนูมาลี 3.ใบงานเพลง Merrily We Roll Along 4.ใบงานเพลง Lightly Row การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ 1.วิธีการวัดและการประเมินผล จุดประสงค์ วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ นักเรียนสามารถอธิบาย คีตลักษณ์ของเพลงได้ ถูกต้องครบถ้วน ให้นักเรียนทำใบงาน คำถาม ใบงานคำถาม ร้อยละ70 ขึ้นไปผ่าน นักเรียนสามารถปฏิบัติ เพลงเบื้องต้นได้ถูกต้อง ครบถ้วน ให้นักเรียนปฏิบัติเพลง เบื้องต้น แบบสังเกตพฤติกรรม การปฏิบัติเพลงเบื้องต้น ระดับคุณภาพ 2 ผ่าน เกณฑ์ ส่งเสริมให้นักเรียนใฝ่ เรียนรู้และตั้งใจเรียน สังเกตพฤติกรรมของ นักเรียน แบบสังเกตพฤติกรรม ของนักเรียน ระดับคุณภาพ 2 ผ่าน เกณฑ์

94 2.เกณฑ์การประเมิน จุดประสงค์ ระดับเกณฑ์การประเมิน ระดับ 3 (ดี) ระดับ 2 (พอใช้) ระดับ 1 (ปรับปรุง) นักเรียนสามารถอธิบาย คีตลักษณ์ของเพลงได้ ถูกต้องครบถ้วน นักเรียนสามารถอธิบาย คีตลักษณ์ของเพลงได้ ถูกต้องครบถ้วน นักเรียนอธิบายคีต ลักษณ์ของเพลงได้แต่ ยังไม่ค่อยถูกต้องและไม่ ครบถ้วน นักเรียนไม่สามารถ อธิบายได้เลย นักเรียนสามารถปฏิบัติ เพลงเบื้องต้นได้ถูกต้อง ครบถ้วน นักเรียนสามารถปฏิบัติ เพลงเบื้องต้นได้ถูกต้อง ครบถ้วน นักเรียนสามารถปฏิบัติ เพลงเบื้องต้น ได้แต่ไม่ ค่อยถูก นักเรียนไม่สามารถ ปฏิบัติเพลงเบื้องต้น ได้เลย ส่งเสริมให้นักเรียนใฝ่ เรียนรู้และตั้งใจเรียน นักเรียนตั้งใจเรียนและ ใฝ่เรียนรู้ นักเรียนไม่ค่อยสนใจ เรียนหรือไม่ค่อยใฝ่ เรียนรู้ นักเรียนไม่ตั้งใจเรียน เลย

95 แบบสังเกตพฤติกรรมบุคล ชั้นมัธยมศึกษาปีที่6 คําชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตําฤติกรรมของนักเรียนระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ลงในช่อง ที่ตรงกับระดับคะแนน ลําดับ ที่ ชื่อ-สกุล ความ ตั้งใจใน การ ทํางาน ความ รับผิด ชอบ การตรง ต่อเวลา ความ สะอาด เรียบร้อย ผลสำเร็จ ของงาน รวม คะแนน 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21