รายงานการประเมินตนเอง ปีการศึกษา 2564

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา

ปี การศึกษา ๒๕๖๔

ประเด็นตวั ชวี้ ัด กระบวนการพัฒนาและผลการประเมิน

๔) พัฒนาครูและ ด้านกระบวนการบริหารและการจัดการ
บุคลากรใหม้ ี โรงเรียนสตรเี ศรษฐบุตรบำเพ็ญพัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเช่ียวชาญทาง
ความเชี่ยวชาญ วิชาชีพตรงตามความต้องการของครูและสถานศึกษาและจัดให้มีชุมชนการเรียนรู้ทาง
ทางวิชาชพี วชิ าชพี เพ่อื พฒั นางาน อยูใ่ นระดบั ยอดเยีย่ ม โดยพจิ ารณาจากผลการพฒั นา ดังน้ี
๑. การพัฒนาบุคลากรในกลมุ่ สาระการเรยี นรู้
จำนวนบุคลากรครทู เี่ ข้ารบั พัฒนาตนเองด้านวชิ าชพี ปีการศึกษา ๒๕๖๔

จากรายงานกลุ่มสาระการเรยี นรู้ ปีการศกึ ษา ๒๕๖๔ พบวา่ โรงเรียนสตรีเศรษฐบุตร-
บำเพ็ญมุ่งพัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ คิดเป็นร้อยละ ๑๐๐
อยูใ่ นระดบั ยอดเยีย่ ม โดยพิจารณาจากรปู แบบการพัฒนาบุคลากรดังน้ี

๑.๑ การอบรมภายในโรงเรยี น พบว่า คุณครูเข้ารับการพัฒนาตนเองดา้ นวิชาชพี
คดิ เปน็ รอ้ ยละ ๑๐๐

๑.๒ การอบรมภายนอกโรงเรียน พบว่า คณุ ครูเขา้ รบั การพฒั นาตนเองดา้ นวชิ าชีพ
และการจดั การเรียนรู้ คิดเป็นร้อยละ ๒๔.๔๙

๑.๓ การแลกเปลี่ยนเรียนรู้ชุมชนทางวิชาชีพ (PLC) พบว่า คุณครูเข้าร่วม
การแลกเปลี่ยนเรียนรู้ชุมชนทางวิชาชีพ (PLC) ทุกวันพุธ ตั้งแต่เวลา ๑๕.๑๐-๑๖.๕๐ น.
คิดเป็นร้อยละ ๑๐๐

๑.๔ การอบรมออนไลน์ พบว่า คุณครูเข้ารับการอบรมออนไลน์ของสถาบัน
ทางการศกึ ษา หน่วยงาน และองคก์ รของภาครัฐและเอกชน คดิ เป็นรอ้ ยละ ๘๙.๘๐

๑.๕ การเข้าร่วมเป็นกรรมการหรือวิทยากรภายในโรงเรียน พบว่า คุณครู
มีส่วนรวมในการเป็นกรรมการหรือวิทยากรในการดำเนินกิจกรรมตัดสินการแข่งขัน
การแบง่ ปนั ความรคู้ วามสามารถระหวา่ งบุคลากรทางการศกึ ษา คดิ เปน็ รอ้ ยละ ๙๗.๙๖

๑.๖ การเข้าร่วมเป็นกรรมการหรือวิทยากรภายนอกโรงเรยี น พบว่า คุณครูได้รบั
เชิญในการแบ่งปันความรแู้ ละประสบการณ์นอกโรงเรยี น คิดเปน็ รอ้ ยละ ๒๔.๔๙

๑.๗ การศึกษาต่อระดับปริญญาโทและปริญญาเอก พบว่า คุณครู
เข้ารับการศึกษาในระดับอุดมศึกษาที่มีคุณวุฒิสูงขึ้น เพื่อนำความรู้มาพัฒนาต่อยอดใน
การจัดการเรยี นรูแ้ ละบรหิ ารสถานศึกษาใหม้ คี ุณภาพ คิดเปน็ ร้อยละ ๔.๐๘

๑.๘ การศึกษาหลักสูตรพิเศษ พบว่า คุณครูเข้ารับการอบรมหลักสูตรพิเศษท่ี

จัดขนึ้ ตามวตั ถุประสงคใ์ นการเรียนรูห้ รือการจดั การเรยี นรู้ คิดเป็นร้อยละ ๒.๐๔

SATREESETHABUTHBUMPEN SCHOOL ๙๑

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา
ปี การศึกษา ๒๕๖๔

ประเด็นตัวชว้ี ัด กระบวนการพฒั นาและผลการประเมิน

๔) พฒั นาครแู ละ ดา้ นกระบวนการบริหารและการจัดการ
บุคลากรใหม้ ี
ความเชย่ี วชาญ ๒. กิจกรรมส่งเสริมการพัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ
ทางวิชาชีพ โดยงานพัฒนาบุคลากร กลุ่มบรหิ ารงานบคุ คล มีผลการประเมนิ กิจกรรม คดิ เป็นร้อยละ

๙๑.๒๕ อยู่ในระดบั ยอดเยี่ยม โดยมกี จิ กรรมดงั น้ี
๒.๑ กิจกรรมการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้ม ตำแหน่ง “ครูผู้ช่วย”

ผลการประเมนิ กจิ กรรมคิดเป็นร้อยละ ๑๐๐
๒.๒ กิจกรรมข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษามีหรือเลื่อนวิทยฐานะ

ผลการประเมนิ กจิ กรรมคดิ เป็นร้อยละ ๑๐๐
๒.๓ กจิ กรรมอบรมพัฒนาบุคลิกภาพ ผลการประเมินกจิ กรรมคิดเป็นรอ้ ยละ ๑๐๐

๒.๔ กิจกรรมมุทิตาจิตและอำลาครูเกษียณอายุราชการ ผลการประเมินกิจกรรม

คิดเป็นร้อยละ ๘๙.๖๔

๓. สง่ เสรมิ ให้ครูมีผลงานวชิ าการ และได้รบั การเลื่อนวิทยฐานะ
โดยในปีการศึกษา ๒๕๖๔ มีคุณครไู ด้เลอ่ื นวิทยฐานะเปน็ ครูชำนาญการ จำนวน ๓ คน

ดงั น้ี
๓.๑ นางสาวถริ ดา รตั นต์ ยวรา กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี
๓.๒ นางสาววรนิ ท์พร ฉัตรพลกิตต์ิ กลมุ่ สาระการเรียนรูส้ งั คมศึกษา
๓.๓ นางสาวอรอมุ า มะเด่ือ กลุ่มสาระการเรยี นร้คู ณิตศาสตร์

๔. รางวัลเกียรติคณุ ที่ครูได้รบั
๔.๑ รางวัลภายในสถานศึกษา
โรงเรียนสตรีเศรษฐบุตรบำเพญ็ ได้ดำเนินการมอบรางวัลเกียรติคุณให้กับคุณครู

ทท่ี ุม่ เท เสียสละ และเปน็ แบบอยา่ งทีด่ ใี นการดำเนินงาน โดยมรี างวลั ดังต่อไปนี้
๔.๑.๑ รางวลั ครดู ใี นดวงใจ โดยกลมุ่ บริหารงานบุคคล
๔.๑.๒ รางวัลครูที่ปรึกษาดีเด่นระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนต้นและตอนปลาย

โดยกลุ่มบรหิ ารงานบคุ คล
๔.๑.๓ รางวัลครูผู้สอนดีเด่นระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนต้นและตอนปลาย

โดยกลมุ่ บรหิ ารวิชาการ
๔.๑.๔ รางวัลครูเย่ียมบ้านครบ รอ้ ยละ ๑๐๐
๔.๑.๔ รางวัลหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ดเี ด่น โดยกลุม่ บริหารวชิ าการ
๔.๑.๕ รางวัลหัวหนา้ กลุ่มบรหิ ารวิชาการดเี ดน่ โดยกลมุ่ บรหิ ารวชิ าการ
๔.๑.๖ รางวัลการประเมินการปฏิบัติหน้าที่ครูผู้สอนดีเด่น โดยกลุ่มบริหาร

วชิ าการ
๔.๑.๗ รางวัลผลงานการปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practice)โดยกลุ่มบริหาร

วชิ าการ

๙๒ SATREESETHABUTHBUMPEN SCHOOL

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา

ปี การศกึ ษา ๒๕๖๔

ประเด็นตัวช้วี ัด กระบวนการพัฒนาและผลการประเมนิ

๔) พัฒนาครแู ละ ด้านกระบวนการบริหารและการจัดการ
บุคลากรให้มี
ความเชยี่ วชาญ ๔.๒ รางวลั ภายนอกสถานศึกษา
ทางวิชาชพี ๔.๒.๑ นายกิตติธัช เสืองาม กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี
รับรางวัลครูดีในดวงใจ ระดับสำนักงานคณะกรรมการการศึกษา
ขน้ั พ้นื ฐาน ปกี ารศึกษา ๒๕๖๔
๔.๒.๑ รางวัลครูดีของแผ่นดินขั้นพื้นฐาน โครงการเครือข่ายครูดีของแผ่นดิน

เจริญรอยตามเบื้องพระยุคลบาท โดยมูลนิธิครูดีของแผ่นดิน ปีการศึกษา ๒๕๖๔
มีคุณครูเข้ารับรางวัลครูดีของแผ่นดินขั้นพื้นฐาน จำนวน ๖๘ คน

คิดเปน็ ร้อยละ ๖๙.๓๘
๔.๒.๓ รางวลั ครดู ไี ม่มีอบายมุข ปีการศึกษา ๒๕๖๔
มีคุณครูที่เข้ารับรางวัลครูดีไม่มีอบายมุข จำนวน ๕๗ คน คิดเป็น

รอ้ ยละ ๕๘.๑๖
๔.๒.๔ รางวลั ประกวดหนว่ ยการเรียนรู้ แผนการจัดการเรียนรู้ และรายงาน PLC

เพื่อพัฒนาทักษะแห่งศตวรรษที่ ๒๑ ปีการศึกษา ๒๕๖๔ โดยสำนักงานเขตพื้นทีก่ ารศึกษา
มธั ยมศึกษาเขต ๒

มีคุณครูที่เข้ารับรางวัลประกวดหน่วยการเรียนรู้ฯ จำนวน ๘ คน จาก
ตวั แทนกลุ่มสาระการเรยี นรูล้ ะ ๑ คน คิดเปน็ รอ้ ยละ ๑๐๐

๔.๒.๕ รางวัลนวัตกรรมสร้างสรรค์คนดี ด้านการเรียนการสอน เพื่อส่งเสริม
คุณธรรม โดยสำนักงานเขตพนื้ ที่การศึกษามธั ยมศกึ ษาเขต ๒

มีคุณครูที่เข้ารับรางวัลนวัตกรรมสร้างสรรค์คนดี จำนวน ๕ คน
จากตวั แทนกลมุ่ สาระการเรียนรลู้ ะ ๑ คน คดิ เปน็ ร้อยละ ๖๒.๕

๔.๒.๖ รางวัลคุรุชน คนคุณธรรม ประเภทครูผู้สอน โดยสำนักงานเขตพื้นที่
การศกึ ษามัธยมศึกษาเขต ๒

มีคุณครูที่เข้ารับรางวัลคุรุชน คนคุณธรรมฯ จำนวน ๓๘ คน คิดเป็น
รอ้ ยละ ๓๘.๗๘

SATREESETHABUTHBUMPEN SCHOOL ๙๓

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา
ปี การศกึ ษา ๒๕๖๔

ประเด็นตวั ช้วี ัด กระบวนการพัฒนาและผลการประเมนิ

๕. การพัฒนา ดา้ นกระบวนการบริหารและการจัดการ
สภาพแวดลอ้ ม
ทางกายภาพ โรงเรียนสตรีเศรษฐบุตรบำเพ็ญพัฒนาสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสงั คมที่
และสงั คมที่ เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพ และมีความปลอดภัย อยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม
เอ้ือต่อ โดยพิจารณาจากผลการพัฒนา ดงั น้ี
การจดั ๑. การเผยแพรข่ า่ วสารและขอ้ มลู ของโรงเรยี นสตรเี ศรษฐบตุ ร โดยงานประชาสมั พันธ์
การเรยี นรู้
อย่าง งานประชาสัมพันธ์ได้ดำเนินการจัดทำข้อมูลเพื่อทำการเผยแพร่ประชาสัมพันธ์
มคี ุณภาพ กิจกรรมท่คี รแู ละนักเรยี นรว่ มกันดำเนนิ การตลอดระยะเวลา ๑ ปีการศึกษา อีกท้ังได้พัฒนา
ระบบและรูปแบบการเผยแพร่ข้อมูลไดอ้ ย่างหลากหลาย มีประสิทธิภาพ รวดเร็วและเข้าถึง
ผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย ผลการดำเนินกิจกรรม คิดเป็นร้อยละ ๑๐๐ อยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม
โดยมีกิจกรรมดงั นี้

๑.๑ การจัดทำวารสารของโรงเรยี น ปีการศึกษาละ ๒ เล่ม เพื่อเผยแพร่ผลงานของ
ครูและนักเรียน ข้อมูลข่าวสารที่ต้องการถ่ายทอดให้กับผู้มีส่วนเกี่ยวข้องได้เห็นการดำเนิน
ของโรงเรียนที่มีการพัฒนาในการบริหาร จัดการโรงเรียนอย่างต่อเนื่อง ผลการดำเนิน
กจิ กรรม คดิ เป็นรอ้ ยละ ๑๐๐

๑.๒ การจัดทำคมู่ ือนกั เรียนและผูป้ กครอง เพอื่ สรา้ งความเข้าใจในระเบียบ วนิ ัยของ
โรงเรียนสำหรับนักเรียนที่เข้าศึกษาต่อในระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนต้นและตอนปลาย
ผลการดำเนินกิจกรรม คดิ เปน็ รอ้ ยละ ๑๐๐

๑.๓ การจัดทำข่าว เพื่อเผยแพร่กิจกรรมของโรงเรียนสู่สาธารณชนโดยผา่ นช่องทาง
ออนไลน์ ซงึ่ ไดแ้ ก่ เวบ็ ไซตโ์ รงเรียน Facebook และ Line คดิ เปน็ ร้อยละ ๑๐๐
๒. การดำเนินโครงการปรับปรุงอาคารสถานท่ี และสภาพแวดล้อมเพื่อให้เอื้อต่อ
การจัดการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพ และมีความปลอดภัย คิดเป็นร้อยละ ๑๐๐ อยู่ในระดับ
ยอดเย่ียม โดยมีกิจกรรม ดังนี้

๒.๑ การปรบั ปรุงพนื้ ท่ใี ชส้ อยหน้าอาคาร ๑ เพื่อนกั เรยี นและบคุ คลากรภายนอกได้ใช้
ประโยชน์

ความพึงพอใจในการใชส้ ถานที่ของนักเรยี น คณะครู และบคุ ลากรภายในและภายนอก
โรงเรียนสตรเี ศรษฐบตุ รบำเพ็ญ คิดเปน็ รอ้ ยละ ๘๗.๖๗

๙๔ SATREESETHABUTHBUMPEN SCHOOL

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา

ปี การศึกษา ๒๕๖๔

ประเด็นตัวช้ีวัด กระบวนการพฒั นาและผลการประเมิน
ด้านกระบวนการบรหิ ารและการจัดการ
๕. การพฒั นา ๒.๒ การปรบั ปรุงหอ้ งนำ้ ภายนอกอาคารเรียนดา้ นทิศตะวันออก ของนกั เรยี น ให้สะอาด
สภาพแวดล้อม สะดวกในการใช้บรกิ าร
ทางกายภาพ
และสงั คมที่ ความพึงพอใจในการใชส้ ถานท่ี คิดเปน็ รอ้ ยละ ๘๗.๖๗
เอื้อตอ่
การจดั ความพงึ พอใจในการปรับปรงุ และการใชห้ ้องน้ำของนักเรียน คิดเปน็ ร้อยละ ๙๐.๑๗
การเรียนรู้
อย่าง
มคี ุณภาพ

๒.๓ การปรับปรุงพ้นื ทแ่ี นวร้ัวหลังอาคาร ๖ เพอื่ ใหน้ กั เรยี นใชพ้ ื้นทใ่ี นการทำกจิ กรรม

ความพงึ พอใจในการปรบั ปรุงและการใชพ้ ื้นทีใ่ นการทำกจิ กรรมโดยคณะครู นกั เรยี น
คดิ เปน็ รอ้ ยละ ๘๕.๕๑

๒.๔ การปรับปรงุ พนื้ ที่ รอบบริเวณโรงเรียนเพิม่ พ้นื ท่ีสเี ขยี ว โดยการปลกู ต้นไม้ จัดหาถัง
เก็บน้ำสำรองทีส่ ะอาด

ความพงึ พอใจในการปรบั ปรงุ พ้ืนที่ รอบบรเิ วณโรงเรียนเพิม่ พน้ื ที่สีเขยี ว
โดยการปลกู ตน้ ไม้ จดั หาถังเกบ็ น้ำสำรองทสี่ ะอาดโดยคณะครู นกั เรยี น

คดิ เป็นร้อยละ ๘๐.๑๕

SATREESETHABUTHBUMPEN SCHOOL ๙๕

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา
ปี การศึกษา ๒๕๖๔

ประเด็นตวั ชวี้ ัด กระบวนการพัฒนาและผลการประเมนิ
ด้านกระบวนการบรหิ ารและการจัดการ

๖. การพฒั นา โรงเรียนสตรีเศรษฐบุตรบำเพ็ญพัฒนาระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุน

ระบบเทคโนโลยี การบริหารจัดการและการจัดการเรียนรู้ ที่เหมาะสมกับสภาพของสถานศึกษา อยู่ใน

สารสนเทศเพ่อื ระดบั ยอดเย่ียม โดยพิจารณาจากผลการพัฒนา ดังนี้

สนบั สนุนการ ๑. แบบการประเมนิ ความพงึ พอใจการใช้บรกิ ารระบบเครือขา่ ยอนิ เทอรเ์ น็ต
บริหาร
จัดการและการ ตารางประเมินความพงึ พอใจการใช้บริการระบบเครอื ขา่ ยอนิ เทอรเ์ น็ต
จัดการเรยี นรู้
เพือ่ การจัดการเรยี นการสอน ปีการศึกษา ๒๕๖๔

รายการประเมิน x̄ S.D. ระดับ
คุณภาพ

จำนวนเครอ่ื งคอมพิวเตอร์ ๔.๓๕ ๐.๕๖ ดีมาก

ความพร้อมและความสมบูรณข์ องเคร่ือง ๔.๐๔ ๐.๖๖ ดมี าก

คอมพวิ เตอร์

ความรวดเรว็ และเสถยี รภาพของเคร่อื งคอมพวิ เตอร์ ๔.๐๒ ๐.๖๔ ดมี าก

ความเร็วของระบบอนิ เทอร์เน็ต ๕.๐๐ ๐.๐๐ ดมี าก

ความสะดวกและง่ายต่อการใช้งานระบบอนิ เทอร์เน็ต ๕.๐๐ ๐.๐๐ ดมี าก

คะแนนเฉล่ียรวม ๔.๔๘ ๐.๓๗ ดมี าก

จากตารางประเมินความพึงพอใจการใช้บริการระบบเครือข่ายอินเทอร์เน็ตเพื่อ

การจัดการเรยี นการสอน ปีการศึกษา ๒๕๖๔ พบว่า ครูและนักเรียนมีความพึงพอใจการใช้

บริการระบบเครือข่ายอินเทอร์เน็ตเพื่อการจัดการเรียนการสอน อยู่ในระดับดีมาก

คดิ เป็นร้อยละ ๔.๔๘

๒. แบบการประเมินความพึงพอใจตอ่ การใชบ้ รกิ ารเครื่องโปรเจคเตอร์

ตารางประเมินความพึงพอใจการใชบ้ ริการเครื่องโปรเจคเตอร์

เพื่อการจดั การเรียนการสอน ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๔

รายการประเมนิ x̄ S.D. ระดบั
คณุ ภาพ

จำนวนเครอ่ื งโปรเจคเตอร์ ๔.๓๕ ๐.๓๔ ดีมาก

ความพรอ้ มและความสมบรู ณ์ของเครอ่ื งโปรเจคเตอร์ ๔.๒๖ ๐.๓๕ ดมี าก

ความรวดเรว็ และเสถียรภาพของเครอ่ื งคอมพวิ เตอร์ ๓.๙๐ ๐.๔๑ ดี

ความคมชดั ของจอภาพ ๕.๐๐ ๐.๐๐ ดีมาก

ความสะดวกและงา่ ยตอ่ การใช้งาน ๕.๐๐ ๐.๐๐ ดีมาก

คะแนนเฉลย่ี รวม ๔.๕๐ ๐.๒๒ ดมี าก

๙๖ SATREESETHABUTHBUMPEN SCHOOL

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา

ปี การศึกษา ๒๕๖๔

ประเด็นตวั ช้ีวดั กระบวนการพัฒนาและผลการประเมนิ
ด้านกระบวนการบริหารและการจัดการ

๖. การพฒั นา จากตารางประเมินความพึงพอใจการใช้บริการเครื่องโปรเจคเตอร์เพือ่ การจัดการเรียน

ระบบเทคโนโลยี การสอน ปีการศึกษา ๒๕๖๔ พบว่า ครูและนักเรียนมีความพึงพอใจการใช้บริการระบบ

สารสนเทศเพอื่ เครือข่ายอนิ เทอรเ์ น็ตเพ่อื การจดั การเรียนการสอน อยู่ในระดบั ดมี าก คิดเป็นรอ้ ยละ ๔.๕๐
สนับสนุนการ ๓. การจดั ใหม้ กี ารใช้สือ่ เทคโนโลยีสารสนเทศทกุ ห้องเรยี นและสำนักงานภายในโรงเรียน
บรหิ าร
จัดการและการ สตรเี ศรษฐบุตรบำเพ็ญ
จัดการเรียนรู้ ๔. การติดตั้งเครือข่ายสัญญาณอินเตอร์เน็ตแบบไร้สาย (Wi-Fi) ตามอาคารสถานที่

เพอื่ ใหค้ รูและนกั เรียนได้ใชบ้ รกิ ารอนิ เตอร์เน็ตในการจัดการเรยี นการสอน
๕. การติดตั้ง DIGITAL GATE สำหรับการตรวจสอบการเข้าเรียนของนักเรียน

โรงเรียนสตรีเศรษฐบุตรบำเพ็ญ พร้อมกับส่งข้อมูลการเข้า - ออก โรงเรียนของนักเรียนให้

ผู้ปกครองรับทราบเพือ่ เพิ่มความปลอดภยั ให้กับตัวนักเรยี นและความม่นั ใจให้กบั ผู้ปกครอง

๖. การตรวจสอบและบันทึกผลคะแนนออนไลน์ระหว่างภาคเรียนและสิ้นสุดภาคเรียน

ผ่านเว็บไซตข์ องโรงเรยี น

๗. มีการจัดทำห้องสมุดดิจิตอลเพื่อบันทึกการเขา้ ห้องสมุดและบันทึกการยืมหนังสือใน

หอ้ งสมดุ

๓. จดุ เด่น

๑. โรงเรียนสตรีเศรษฐบุตรบำเพ็ญใช้ระบบการกำกับดูแลองค์กร SSTB Model โดยมีหลัก
ธรรมาธิบาลเป็นพืน้ ฐานควบคู่กับแนวคิดหลกั ในการพฒั นาโรงเรยี น บุคลากรในองคก์ รมีส่วนร่วมในการกำหนด
วิสัยทัศน์ พันธกิจ เป้าหมาย ที่สอดคล้องกับแผนการศึกษาแห่งชาติมีการปรับแผนพัฒนาคุณภาพการจัด
การศกึ ษา แผนปฏิบตั ิการประจำปีให้สอดคล้องกบั ผล การจัดการศกึ ษา สภาพปญั หา ความตอ้ งการพฒั นา และ
นโยบายการปฏิรูปการศึกษาที่มุ่งเน้นการพัฒนาให้ผู้เรียนมีคุณภาพตามมาตรฐานการเรียนรู้ตามหลักสูตร
สถานศึกษา

๒. โรงเรียนสตรีเศรษฐบุตรบำเพ็ญได้ดำเนินการจัดทำ SSTB Model for Covid-19 เพื่อเป็น
แนวทางในการจัดการเรียนการสอนภายในสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019
(Covid-19) โดยมีการเผยแพร่สู่สาธารณชนเพื่อให้ผู้ปกครอง ชุมชน มีความเชื่อใจในการบริหารจัดการของ
โรงเรียนภายใตส้ ถานการณด์ งั กลา่ ว

๓. กลุม่ สาระการเรียนรไู้ ดด้ ำเนนิ การจัดทำรายงานประจำปีของกลุม่ สาระการเรยี นรู้ เพ่อื เปน็ ขอ้ มลู
ในการพัฒนาการจัดการเรียนสอน พัฒนาระบบการบริหารและการจัดการภายในกลุ่มสาระการเรียนรู้ให้มี
ประสิทธภิ าพ

SATREESETHABUTHBUMPEN SCHOOL ๙๗

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา
ปี การศกึ ษา ๒๕๖๔

๔. หลักสูตรสถานศึกษามีความสอดคล้องในระดับดีมากกับภารกิจ เป้าหมาย คุณลักษณะอันพึง
ประสงค์โดยเน้นคุณภาพของผู้เรียนทั้งในด้านผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ท่ี
สถานศกึ ษากำหนด

๕. โรงเรียนสตรีเศรษฐบตุ รบำเพ็ญให้การสนบั สนุนและสง่ เสรมิ ในการพฒั นาครูในดา้ นวิชาชพี และ
การจัดการเรียนการสอน โดยการส่งเสริมให้มีการจัดอบรมหรือพัฒนาบุคลิกภาพให้เหมาะสม มีการส่งเสริม
กำลังใจครูผู้สอนด้วยการมอบเกียรติบัตรและเชิดชูเกียรติคุณครูที่ทำผลงานดีเด่นให้เป็นที่แพร่หลายและเป็น
ตวั อยา่ งทดี่ ีใหก้ บั บคุ ลากรในองค์กร

๖. กลุ่มบริหารงานท่ัวไปได้มีการปรับปรุงสภาพแวดลอ้ มเพื่อให้เอื้อต่อการเรียนรู้ และสร้างความ
ปลอดภยั ใหก้ บั นกั เรียน

๗. โรงเรียนสตรีเศรษฐบุตรบำเพ็ญได้ติดตั้งระบบ Wi-Fi ทั่วทุกพื้นที่ภายในโรงเรียนเพื่อให้บริการ
นักเรียน คณะครู และบุคลากรทางการศึกษา โดยบริการด้านการศึกษา การค้นคว้าข้อมูล หรือสืบค้นข้อมูล
สารสนเทศไดอ้ ย่างมปี ระสทิ ธภิ าพ

๔. จดุ ควรพฒั นา
๑. ควรมีการปรบั ปรงุ และพฒั นาหลักสตู รเพ่อื รองรับสถานการณฉ์ กุ เฉนิ ทส่ี ่งผลใหก้ ารเรียนการสอน

ไม่สามารถดำเนนิ การไดต้ ามปกติ
๒. ควรมีมาตรการรักษาความปลอดภยั ในโรงเรียนในกรณีทีเ่ หตภุ ัยพิบัติภายในโรงเรียน เช่น การ

เกิดไฟไหม้ อาคารสะเทือน เพ่อื เปน็ แนวทางการช่วยเหลอื นกั เรยี นและบุคลากรภายในโรงเรียน
๓. ควรมีการตรวจสอบอปุ กรณ์คอมพิวเตอร์อยู่อย่างสม่ำเสมอเพื่อให้การใช้งานเกิดประสทิ ธิภาพ

มากทสี่ ดุ

๙๘ SATREESETHABUTHBUMPEN SCHOOL

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา

ปี การศึกษา ๒๕๖๔

มาตรฐานท่ี ๓ ด้านกระบวนการจัดการเรียนการสอนทเี่ น้นผู้เรียนเปน็ สำคัญ

ระดบั คุณภาพ ยอดเยย่ี ม

๑. กระบวนการพัฒนา

โรงเรยี นสตรเี ศรษฐบุตรบำเพ็ญ จดั ทำหลกั สูตรสถานศกึ ษา ปีการศกึ ษา ๒๕๖๔ ในการจัดการเรียน
การสอนซึ่งเป็นกลไกของโรงเรียนที่ใช้ในการจัดการเรียนการสอนให้นักเรียนมีคุณภาพ คือ มุ่งเน้น
การจัดการเรียนรู้แบบ ACTIVE LEARNING ผ่านการทำงาน โครงงาน และกิจกรรมการเรียนรู้ เช่น การลงมือ
ปฏิบตั ิจรงิ การเรียนรู้แบบใชก้ ระบวนการคิดและทักษะการแกไ้ ขปัญหา โดยใหค้ วามสำคัญกับผู้เรียนเป็นสำคัญ
ในกระบวนการจัดการเรียนการสอน ส่งเสริมทักษะที่จำเป็นต่อผู้เรียนในศตวรรษที่ ๒๑ เพื่อเป็นแนวทางใน
การศกึ ษาตอ่ ในระดับที่สงู ขึน้ และการประกอบอาชีพของผู้เรียนในอนาคต งานหลกั สูตรจงึ มงุ่ เน้นให้ครูมีความรู้
ความเข้าใจเป้าหมายของหลักสตู รสถานศกึ ษา สำรวจประสบการณ์เรียนร้ขู องผู้เรียน เพอ่ื ทำการศกึ ษา วิเคราะห์
ผูเ้ รียนเป็นรายบุคคล มกี ารกำหนดเปา้ หมายท่ีตอ้ งการให้เกดิ ขึ้นกบั ผเู้ รยี นในด้านความรแู้ ละทักษะกระบวนการ
เพื่อนำมาบูรณาการและถ่ายโยงความรู้ ให้ผู้เรียนสามารถเชื่อมโยงประสบการณ์เดิมและสามารถนำมา
ประยุกต์ใช้อย่างสร้างสรรค์ รวมทั้งสามารถแก้ปัญหาในชีวิตจริงได้ โดยออกแบบหน่วยการเรียนรู้และจัดการ
เรยี นรทู้ เ่ี น้นผเู้ รียนเป็นสำคญั ซ่ึงมากจากการวิเคราะหม์ าตรฐานการเรยี นรู้และตัวช้วี ดั ให้เหมาะสมกับศักยภาพ
ของนักเรียนที่มีความแตกต่างเฉพาะบุคคล มีการกำหนดการพัฒนาทักษะ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และ
สมรรถนะที่ตอ้ งการให้เกิดขึ้นกบั ตวั นักเรยี นอย่างชัดเจน ในกระบวนการจัดการเรียนรู้ครูผู้สอนมีการจดั เตรยี ม
และเลือกใช้เทคนิควิธีการสอนโดยสอดแทรกสื่อนวัตกรรมจากแหล่งเรียนรู้ภายในและภายนอกโรงเรียนให้
เหมาะสมกับเนื้อหา ตามความตอ้ งการของผเู้ รียน ครูจึงตอ้ งจดั บรรยากาศทเ่ี อ้อื ตอ่ การเรยี นร้แู ละดูแลช่วยเหลือ
ผู้เรียนให้เกิดการเรยี นรู้ ครูผู้สอนต้องประเมินความก้าวหน้าในการเรียนรูข้ องผู้เรียนด้วยวิธีวัดและประเมนิ ผล
ตามหลักการวัดผลประเมนิ ผล ที่สอดคล้องกบั มาตรฐานการเรียนรู้ ตัวช้วี ัด และเปา้ หมายของสถานศึกษา อกี ทั้ง
การจดั การเรยี นรู้ท่ีเนน้ ผู้เรียนเปน็ สำคญั จะเน้นระบบการดูแลชว่ ยเหลือนกั เรียน โดยให้ครกู ำกับดูแล วิเคราะห์
ติดตามนักเรียนเป็นรายบุคคล จากการคัดกรองข้อมูลนักเรียนเบื้องต้น การโฮมรูม การเยี่ยมบ้าน พร้อมท้ัง
บันทึกข้อมูลลงในแบบบันทกึ การดูแลช่วยเหลือนักเรียนเพ่ือเกบ็ ข้อมูลเปน็ สารสนเทศในการชว่ ยเหลือนักเรียน
กลุ่มเสี่ยงทก่ี ำลังประสบปัญหา และส่งเสริมนกั เรยี นกลุ่มปกตใิ ห้เกดิ การพฒั นาตามศกั ยภาพของผเู้ รยี น

และในสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเชอื้ ไวรัสโคโรนา 2019 (Covid-19) โรงเรยี นสตรีเศรษฐ-
บตุ รบำเพญ็ ไดด้ ำเนินการจดั ทำ SSTB Model for Covid 2019 เพอื่ เป็นแนวทางในการจัดการเรยี นการสอนใน
สถานการณ์การแพรร่ ะบาดของโรคติดเช้อื ไวรัสโคโรนา 2019 ดังน้ี

SATREESETHABUTHBUMPEN SCHOOL ๙๙

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา

ปี การศกึ ษา ๒๕๖๔

นอกจากนโี้ รงเรยี นสตรเี ศรษฐบตุ รบำเพ็ญ ไดด้ ำเนนิ การจดั กิจกรรมชุมชนแห่งการเรียนรทู้ างวชิ าชีพ (PLC) เพ่ือ
แลกเปลย่ี นความคิดเหน็ หรอื นำเสนอแนวทางการแก้ไขปญั หาผู้เรยี นอย่างสม่ำเสมอ มกี ารนเิ ทศติดตามภายใน
สถานศึกษาภาคเรียนละ ๒ ครั้ง เพื่อกระตุ้นให้ครูได้พัฒนาการจัดการเรียนการสอนและสร้างสื่อนวัตกรรม
รวมทั้งส่งเสริมให้มีโครงการพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษา เพื่อพัฒนาครูตามมาตรฐานความรู้และ
ประสบการณว์ ิชาชพี มาตรฐานการปฏบิ ัตงิ าน และมาตรฐานการปฏิบตั ติ น อีกทง้ั กล่มุ บรหิ ารไดม้ ีการดำเนนิ การ
วิเคราะห์ผลการประเมินครูผู้สอนทุกภาคเรียน เพื่อให้ครูนำผลสะท้อนมาปรับใช้ในการพัฒนากระบวนการ
จดั การเรียนการสอน และปรบั ปรงุ การจดั การเรียนรู้ของตนเองผ่านกระบวนการวจิ ยั ในช้ันเรียน

๙๑ SATREESETHABUTHBUMPEN SCHOOL

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา

ปี การศกึ ษา ๒๕๖๔

นอกจากนี้โรงเรียนสตรีเศรษฐบุตรบำเพ็ญ ได้ดำเนินการจัดกิจกรรมชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ
(PLC) เพื่อแลกเปลี่ยนความคิดเห็น หรือนำเสนอแนวทางการแก้ไขปัญหาผู้เรียนอย่างสม่ำเสมอ มีการนิเทศ
ตดิ ตามภายในสถานศึกษาภาคเรียนละ ๒ คร้งั เพอ่ื กระตุ้นให้ครไู ดพ้ ัฒนาการจัดการเรียนการสอนและสร้างสื่อ
นวัตกรรม รวมทงั้ ส่งเสรมิ ให้มีโครงการพฒั นาครูและบคุ ลากรทางการศึกษา เพอ่ื พฒั นาครูตามมาตรฐานความรู้
และประสบการณ์วิชาชีพ มาตรฐานการปฏิบัติงาน และมาตรฐานการปฏิบัติตน อีกทั้งกลุ่มบริหารได้มี
การดำเนินการวิเคราะห์ผลการประเมินครูผู้สอนทุกภาคเรียน เพื่อให้ครูนำผลสะท้อนมาปรับใช้ในการพัฒนา
กระบวนการจดั การเรยี นการสอน และปรบั ปรุงการจัดการเรยี นร้ขู องตนเองผา่ นกระบวนการวจิ ยั ในชั้นเรียน

๒. ผลการดำเนนิ งาน

ผลการดำเนินงานตามกระบวนการพัฒนาการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ พบว่า
ครูผู้สอนมีความรู้ความเข้าใจเป้าหมายของหลักสูตรสถานศึกษา สามารถออกแบบหน่วยการเรียนรู้และแผน
การจดั การเรียนรู้โดยสอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้และตัวช้ีวัดตามหลักสูตรของสถานศึกษา ในการจัดการ
เรียนการสอนครูได้เลือกใช้วิธีการสอนแบบ ACTIVE LEARING ที่เน้นให้ผู้เรียนแสวงหาความรู้และเรียนรู้
ด้วยความต้องการของผู้เรียน จนเกิดความรู้ความเข้าใจนำไปประยุกต์ใช้หรือสร้างสรรค์สิ่งต่าง ๆ ตาม
ความสามารถทำให้เกิดบรรยากาศที่เอื้อต่อการเรียนรู้ นักเรียนมีความรู้สึกเชิงบวกกับครู เพื่อนนักเรียน และ
ตัวเอง ครูผู้สอนรู้จักแสวงหาสื่อนวัตกรรมการเรียนรู้จากสื่อเทคโนโลยี มีการพัฒนาสื่อการเรียนการสอนที่
ทันสมัย ซ่งึ มาจากกจิ กรรมการแลกเปลี่ยนเรียนรู้จากงานสอื่ -นวตั กรรมที่ส่งเสริม สนับสนนุ ให้ครูเผยแพร่ผลงาน
สื่อ-นวัตกรรมของตนเอง เพื่อเป็นความรู้ในการผลิตและพัฒนาสื่อให้กับครูภายในโรงเรียน รวมทั้งประชุม
แลกเปลี่ยนความคิดเห็นทั้งภายในกลุ่มสาระการเรียนรู้ กลุ่มงาน และโรงเรยี น ส่งผลให้ครูได้มีการแลกเปลี่ยน
นำเสนอข้อมูลของนักเรียนมาร่วมกันแก้ไขปัญหาโดยการทำจัดเป็นรูปแบบวิจัย เพื่อตรวจสอบและประเมิน
ผ้เู รยี นอย่างเปน็ ระบบ ภายใต้สถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเช้อื ไวรัสโคโรนา 2019 (Covid-19)

SATREESETHABUTHBUMPEN SCHOOL ๙๗

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา
ปี การศกึ ษา ๒๕๖๔

ประเดน็ ตวั ชว้ี ัด กระบวนการพฒั นาและผลการประเมิน

๑. จดั การเรยี นรู้ ด้านกระบวนการจดั การเรยี นการสอนทเ่ี น้นผ้เู รยี นเปน็ สำคญั
ผา่ นกระบวน
การคิดและ ครูมีการจัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง ตามมาตรฐานการเรียนรู้
ปฏิบัตจิ รงิ ตัวชี้วัดของหลักสูตรสถานศึกษา และสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในการดำเนินชีวิต
และสามารถ มีแผนการจัดการเรียนรู้ที่สามารถนำไปจดั กิจกรรมได้จรงิ และสามารถนำไปประยุกตใ์ ช้
นำไปประยุกต์ ในชีวิตได้ มีนวัตกรรมในการจัดการเรียนรู้และมีการเผยแพร่ อยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม
ใช้ในชวี ติ ได้ โดยพิจารณาจากผลการพัฒนา ดังนี้
๑. การสำรวจข้อมูลครใู นการตดิ ตามและประเมินผลการจัดการศึกษามธั ยมศึกษา

ประจำปีการศึกษา ๒๕๖๔ โดยงานพฒั นาหลักสูตรสถานศึกษา
แบบสำรวจขอ้ มูลครูในการติดตามและประเมนิ ผลการจัดการศกึ ษามัธยมศึกษา

ประจำปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๔

91.19%

เมื่อจำแนกเปน็ รายขอ้ พบว่า ครูได้ติดตามและประเมินผลการจดั การศึกษาในรายวชิ า
ของตนเอง คิดเป็นร้อยละ ๑๐๐ ตามประเดน็ ดังตอ่ ไปนี้

๑. ครจู ัดการเรยี นรู้ให้เปน็ ไปตามศักยภาพของนักเรียนและจัดทำแผนการจดั การเรียนรู้
ทม่ี งุ่ พฒั นาคณุ ภาพนกั เรยี นและสมรรถนะนกั เรียนตามทักษะในศตวรรษที่ ๒๑ สอดคล้องกับ
ตัวชี้วัดหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานพุทธศักราช ๒๕๕๑ และหลักสูตร
มาตรฐานสากล

๒. ครูจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้และนำสอนตามรูปแบบและกระบวนตาม
แผนการจัดการเรียนรู้ในหอ้ งเรยี นและจะบันทกึ ผลลงในบันทึกหลังสอน

๓. ครูได้รับการสังเกตการณ์สอนและนิเทศการสอนในชั้นเรยี นอย่างน้อยภาคเรียนละ
๒ คร้งั

๔. นำผลที่ไดม้ าพูดคยุ กับครูผู้สอนในระดับชั้นเดียวกันหรือในรายวิชาเดยี วกันและเข้า
สู่กระบวนการ PLC เพื่อแก้ไขปัญหา นำไปสู่การปรับปรุงและพัฒนาเพื่อเป็นข้อมูลใน
การทำวจิ ยั ในชน้ั เรียนของครผู ู้สอน

๕. ครสู ่งเสรมิ ผเู้ รยี นให้มคี วามรคู้ คู่ ณุ ธรรมตามวิสยั ทัศนแ์ ละพันธกิจของโรงเรียน
๖. ครูส่งเสริมให้ผู้เรียนมีคุณลักษณะเป็นกุลสตรีไทยสมัยนิยมภายใต้ค่านิยมหลักของ
โรงเรียน SSTB School's 4G (มคี ณุ ธรรม นำปญั ญา จติ อาสาเดน่ เน้นมารยาท)

๙๘ SATREESETHABUTHBUMPEN SCHOOL

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา

ปี การศกึ ษา ๒๕๖๔

ประเด็นตวั ช้วี ดั กระบวนการพัฒนาและผลการประเมิน
ด้านกระบวนการจัดการเรยี นการสอนท่ีเนน้ ผูเ้ รยี นเปน็ สำคัญ
๑. จัดการเรยี นรู้ โดยผลการสำรวจสอดคล้องกับการปฏิบัติงานของครูท่มี ีการจัดการเรยี นรู้ และออกแบบ
ผา่ นกระบวน แผนการจัดการเรียนรู้ คิดเป็นรอ้ ยละ ๑๐๐ โดยยดึ หลักสูตรแกนกลางการศกึ ษาข้ันพ้ืนฐาน
การคิดและ พทุ ธศักราช ๒๕๕๑ และฉบับปรบั ปรงุ พุทธศกั ราช ๒๕๖๐ หลกั สตู รสถานศึกษาท่ีสอดคล้อง
ปฏิบัตจิ ริง กบั มาตรฐานการเรียนรู้ ตวั ช้ีวัดของหลกั สูตรสถานศึกษา
และสามารถ ๒. การนเิ ทศ ตดิ ตาม และประเมินภายในสถานศกึ ษา ปกี ารศึกษา ๒๕๖๔
นำไปประยกุ ต์ งานนิเทศได้ดำเนินการนเิ ทศ ติดตามภายในกลุม่ สาระการเรียนรู้ภาคเรียนละ ๒ ครั้ง
ใชใ้ นชีวิตได้ โดยมีผปู้ ระเมินดังน้ี
๑. หัวหนา้ กลมุ่ สาระการเรียนรู้
๒. ครทู ่มี ีวทิ ยฐานะชำนาญการขนึ้ ไป
เพ่อื กระตุ้นให้ครูพัฒนาการจัดการเรยี นรู้ วิธีการสอนใหต้ รงตามมาตรฐานและตัวช้ีวัด
อีกทั้งเป็นการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ระหว่างครูผ้สอนในด้านเนื้อหาบทเรียนวิธีการสอน
สอื่ เทคโนโลยี และนวตั กรรม โดยมปี รากฏผลดงั นี้

ผลการนิเทศการสอนของครโู รงเรียนสตรีเศรษฐบุตรบำเพ็ญ ปีการศึกษา ๒๕๖๔

จำแนกตามระดับคณุ ภาพ

120
99.04

100

80 41.35
60 57.69

40

20
0.96 0

0

ดีเยย่ี ม ดีมาก ดี พอใช้ ระดับดมี ากขน้ึ ไป

จำนวนครูโรงเรยี นสตรเี ศรษฐบตุ รบำเพ็ญท่เี ข้ารบั การนเิ ทศการสอน
ปีการศกึ ษา ๒๕๖๔ จำนวน ๑๐๐ คน

SATREESETHABUTHBUMPEN SCHOOL ๙๙

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา
ปี การศกึ ษา ๒๕๖๔

ประเดน็ ตวั ช้ีวดั กระบวนการพัฒนาและผลการประเมนิ
ด้านกระบวนการจัดการเรียนการสอนทีเ่ นน้ ผเู้ รยี นเปน็ สำคญั
๑. จัดการเรยี นรู้ จากนเิ ทศการสอนประจำปีการศึกษา ๒๕๖๔ พบวา่ ครโู รงเรยี นสตรเี ศรษฐบตุ รบำเพ็ญ
ผา่ นกระบวน เขา้ รบั การนเิ ทศการสอนครบ คิดเปน็ ร้อยละ ๑๐๐ อยใู่ นระดับ ยอดเย่ียม เมื่อจำแนกตาม
การคิดและ ระดับคุณภาพพบว่า ครูผู้สอนในระดับดีเยี่ยม คิดเป็นร้อยละ ๕๗.๖๙ และเมื่อพิจารณา
ปฏิบัตจิ รงิ ครผู สู้ อนในระดับดมี ากขึ้นไปคดิ เป็นรอ้ ยละ ๙๙.๐๔ อยใู่ นระดับ ยอดเยย่ี ม
และสามารถ ๓. ข้อมูลนิเทศครูโรงเรียนสตรีเศรษฐบุตรบำเพ็ญที่ได้จากการนิเทศการสอน คิดเป็น
นำไปประยกุ ต์ ร้อยละ ๙๔.๔๒ อยใู่ นระดับ ยอดเย่ยี ม พจิ ารณาตามประเด็นดงั น้ี
ใช้ในชีวติ ได้ ๓.๑ ครูจัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัดของหลักสูตร
สถานศึกษาและมีแผนการจัดการเรียนรู้ที่สามารถนำไปจัดกิจกรรมได้จริง คิดเป็นร้อยละ
๙๐.๖๖
๓.๒ แบบสำรวจข้อมูลครมู ีรูปแบบการจัดการเรยี นรเู้ ฉพาะสำหรับผู้ท่ีมีความจำเป็น
และต้องการความชว่ ยเหลือพเิ ศษ ระดบั ดมี ากขนึ้ ไป คิดเป็นรอ้ ยละ ๘๙.๙๗
๓.๓ ครูจัดกิจกรรมการเรยี นร้ผู ่านกระบวนการคิด คดิ เปน็ รอ้ ยละ ๙๐.๘๓

๑๐๐ SATREESETHABUTHBUMPEN SCHOOL

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา

ปี การศึกษา ๒๕๖๔

ประเด็นตวั ชี้วัด กระบวนการพัฒนาและผลการประเมนิ
ด้านกระบวนการจัดการเรียนการสอนทเ่ี น้นผเู้ รยี นเปน็ สำคญั

๒. ใชส้ อื่ ครูใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหลง่ เรยี นรู้ รวมทั้งภูมิปัญญาท้องถ่นิ ท่เี อื้อตอ่

เทคโนโลยี การเรยี นรู้ โดยสรา้ งโอกาสให้ผเู้ รยี นได้แสวงหาความรู้ด้วยตนเอง อยใู่ นระดับ ยอดเย่ียม

สารสนเทศ และ โดยพจิ ารณาจากผลการพฒั นา ดังนี้

แหลง่ เรยี นรทู้ ี่ ๑. ผลการใช้สือ่ -นวัตกรรมในการจดั การเรียนการสอน ปีการศกึ ษา ๒๕๖๔

เออื้ ต่อการ จำนวนครใู นการพัฒนาและใช้สือ่ – นวตั กรรม ปีการศึกษา ๒๕๖๔

จัดการเรยี นรู้

จากการสำรวจจำนวนครูในการพัฒนาและใช้สื่อ – นวัตกรรม ปีการศึกษา ๒๕๖๔
พบว่าจำนวนครูและบุคลากรที่พัฒนาและใช้สื่อ-นวัตกรรมของครูและบคุ ลากรทางการศึกษา
จำนวน ๑๐๔ คิดเป็นรอ้ ยละ ๑๐๐ อยูใ่ นระดับ ยอดเย่ียม จากจำนวนครทู ั้งหมด ๑๐๔ คน

๒. จำนวนประเภทสือ่ – นวัตกรรมท่คี รูใชใ้ นการจัดการเรียนการสอน
จำนวนประเภทสือ่ – นวตั กรรมทีค่ รูใชใ้ นการจัดการเรียนการสอน
ปกี ารศึกษา ๒๕๖๔

100

80

60

40

20

0 ใชต้ ้งั แต่ 2
สง่ิ พมิ พ์ วัสดอุ ุปกรณ์ มลั ตมิ เี ดยี เทคโนโลยี Application DLIT ประเภท
รว่ มกนั
ร้อยละ 2.88 3.85 45.19 5.77 30.77 4.81
6.73

SATREESETHABUTHBUMPEN SCHOOL ๑๐๑

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา
ปี การศึกษา ๒๕๖๔

ประเดน็ ตวั ชว้ี ัด กระบวนการพัฒนาและผลการประเมิน
ดา้ นกระบวนการจัดการเรยี นการสอนทีเ่ น้นผเู้ รยี นเปน็ สำคญั

๒. ใชส้ อื่ จากจำนวนประเภทส่ือ – นวัตกรรมท่คี รูใช้ในการจัดการเรียนการสอน พบวา่ จำนวน

เทคโนโลยี ประเภทสอ่ื – นวตั กรรม ทีค่ รูใชใ้ นการจัดการเรียนการสอน มากท่ีสุดคือ มลั ติมีเดยี คิดเป็น

สารสนเทศ และ ร้อยละ ๔๕.๑๙ และงานสื่อ-นวัตกรรมได้ดำเนินการให้ครูบันทึกการใช้สื่อ DLIT ตลอดปี

แหลง่ เรียนรทู้ ่ี การศึกษา เพื่อให้ครูได้เข้าถึงเทคโนโลยีในการพัฒนาการสอน อีกทั้งนำเอาเทคโนโลยีมา

เอือ้ ต่อการ ประยุกต์ใช้ในการจัดการเรียนรู้ในหลาย ๆ ด้าน อาทิ การจัดการเรียนรู้ การดูแลนักเรียน

จัดการเรียนรู้ เปน็ ต้น

๓. แหล่งเรียนรู้ภายในสถานศกึ ษา

โรงเรียนสตรีเศรษฐบุตรบำเพ็ญได้ดำเนินการจัดแหล่งเรียนรู้ภายในสถานศึกษา ๓๒

แห่ง โดยแบง่ ประเภท ดังนี้

๑. ศนู ย์การเรียนรตู้ ามกลุ่มสาระการเรียนรู้ จำนวน ๑๒ แห่ง

๒. ห้องปฏิบตั กิ ารกลมุ่ สาระการเรยี นรู้ จำนวน ๑๓ แหง่

๓. หอ้ งจรยิ ศกึ ษา

๔. หอ้ งวทิ ยบรกิ าร

๕. พิพิธภณั ฑ์โรงเรียนสตรีเศรษฐบุตรบำเพญ็

๖. สวนวรรณคดไี ทย

๗. อนุสรณส์ ถานพระยาภักดีนรเศรษฐ (เลิศ เศรษฐบุตร)

๘. ห้องสมุดโรงเรยี นสตรเี ศรษฐบุตรบำเพ็ญ

๙. หอพระเฉลิมพระเกยี รติ ร.9

โดยงานพัฒนาแหล่งเรียนรู้ภายในสถานศึกษาได้ดำเนินการเก็บรวบรวมข้อมูลใน

การใช้แหล่งเรียนรู้มาจัดการเรียนการสอน (อ้างอิงจากส่วนที่ ๑ หัวข้อ ๑.๙ แหล่งเรียนรู้

ภายในและภายนอก) โดยดำเนนิ การเก็บสถิติเป็นรายชว่ั โมง พบว่า ศนู ยก์ ารเรียนรู้ตามกลุ่ม

สาระการเรียนรู้ และหอ้ งปฏบิ ัติการกลมุ่ สาระการเรียนรู้ มีการจัดการเรียนการสอน คดิ เป็น

ร้อยละ ๑๐๐ อยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม เนื่องจาก ในศูนย์การเรียนรูต้ ามกลุ่มสาระการเรยี นรู้

และห้องปฏิบัติการกลุ่มสาระการเรียนรู้มีแหล่งข้อมูลเนื้อหาที่เกี่ยวข้องกับรายวิชาเรียนท่ี

นักเรียนสามารถศึกษา ค้นคว้าได้เพิ่มเติม งานพัฒนาแหล่งเรียนรู้นำเอาเทคโนโลยี

QR CODE มาใช้ในการเพิ่มข้อมูลเนื้อหาที่เกี่ยวข้องกับแหล่งเรียนรู้ เพื่อให้นักเรียนเพ่ิม

ทักษะการใช้เทคโนโลยี พัฒนาทักษะการสืบคน้ และสามารถประยุกตส์ ิ่งรอบข้างเป็นแหล่ง

เรยี นร้เู พมิ่ เติมของนักเรยี นได้

๑๐๒ SATREESETHABUTHBUMPEN SCHOOL

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา

ปี การศกึ ษา ๒๕๖๔

ประเดน็ ตัวช้ีวดั กระบวนการพฒั นาและผลการประเมิน
ด้านกระบวนการจัดการเรยี นการสอนท่เี นน้ ผู้เรยี นเปน็ สำคญั

๒. ใชส้ อ่ื ๔. แหลง่ เรียนรู้ภายนอกโรงเรียน

เทคโนโลยี โรงเรียนสตรีเศรษฐบุตรบำเพ็ญได้ดำเนินการนำนักเรียนศึกษาแหล่งเรียนรู้ภายนอก

สารสนเทศ และ สถานศึกษา ตลอดปีการศึกษา ๒๕๖๔ พบว่ามีจำนวน ๒๕ แห่ง ซึ่งเป็นชุมชน ท้องถิ่นที่ต้ัง

แหล่งเรียนรทู้ ่ี อยู่ใกลเ้ คยี งโรงเรยี นสตรีเศรษฐบตุ รบำเพ็ญ รวมถงึ สถาบนั หน่วยงาน และองค์กรของภาครัฐ

เอ้ือตอ่ การ และเอกชนที่สนับสนุนให้โรงเรียนสตรีเศรษฐบุตรบำเพ็ญได้ศึกษาความรู้ภายนอกสถานท่ี

จัดการเรียนรู้ เพิ่มเติม โดยการศึกษาแหล่งเรียนรู้ภายนอกสถานที่ผ่านการดูแลจากกลุ่มสาระการเรียนรู้

กลุ่มงาน ที่ได้รับมอบหมายในการทำกิจกรรมให้กับนักเรียน คิดเป็นร้อยละ ๑๐๐

อยใู่ นระดับ ยอดเย่ียม

SATREESETHABUTHBUMPEN SCHOOL ๑๐๓

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา
ปี การศึกษา ๒๕๖๔

ประเด็นตัวชวี้ ัด กระบวนการพัฒนาและผลการประเมนิ
ด้านกระบวนการจัดการเรียนการสอนทีเ่ น้นผู้เรยี นเปน็ สำคญั
๓. มีการบริหาร โรงเรียนสตรีเศรษฐบุตรบำเพ็ญมีการบริหารจัดการชั้นเรียน โดยเน้นการมี
จัดการชน้ั เรยี น ปฏิสัมพันธ์เชิงบวก ให้นักเรียนรักและเคารพครูและครูรักนักเรียน อันจะส่งเสริมให้
เชิงบวก นักเรียนรักที่จะเรียนรู้ในรายวิชาที่นักเรียนชื่นชอบ และนักเรียนกับครูมีการแลกเปล่ยี น
เรียนรู้ ร่วมกันทำกิจกรรมภายในชั้นเรียนอย่างมีความสุข อยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม
โดยพิจารณาจากการประเมินครูผู้สอนโดยนักเรียนโรงเรียนสตรีเศรษฐบุตรบำเพ็ญ
ในสัดสว่ นรอ้ ยละ ๘๐ ขึน้ ไป ซึ่งมีการแบง่ ประเภทในการประเมนิ ดังนี้
๑. การประเมนิ ครทู ่ปี รกึ ษาโดยกล่มุ บริหารงานบคุ คล
ผลสรปุ การประเมินการปฏิบัติหน้าท่ีครูท่ปี รกึ ษา ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๔

ผลสรุปการประเมินการปฏิบัติหน้าที่ครูที่ปรึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖ ๔ พบว่า
ครูที่ปรึกษาปฏิบัติหน้าที่ครูที่ปรึกษา คิดเป็นร้อยละ ๙๒.๑๑ อยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม
เมื่อพิจารณาเป็นภาคเรียน พบว่า ภาคเรียนที่ ๑ ครูที่ปรึกษาปฏิบัติหน้าที่ คิดเป็นร้อยละ
๙๑.๔๑ และภาคเรียนที่ ๒ ครูที่ปรึกษาปฏิบัติหน้าที่ คิดเป็นร้อยละ ๙๒.๑๑ ความคิดเห็น
ของนักเรียนท่ีมีตอ่ ครูที่ปรึกษามากท่ีสุด ได้แก่ การดูแลนักเรียนเรือ่ งการเรียน การติดตาม
นักเรียนที่ขาดเรียน รองลงมาคือการสร้างสัมพันธภาพที่ดีระหว่างครูที่ปรึกษากับนักเรียน
และเมอ่ื เปรยี บระหวา่ งภาคเรยี นพบว่าค่าเฉลยี่ ในการปฏิบัตหิ นา้ ท่ีของครทู ี่ปรกึ ษาเพิ่มสูงข้ึน
ร้อยละ ๑.๓๙ ซึง่ แสดงให้เห็นว่า ครูทีป่ รึกษาไดน้ ำผลการประเมินครูที่ปรึกษาในภาคเรียนท่ี
๑ นำมาปรับปรุง แก้ไข และพัฒนาตนเองเพื่อให้นกั เรียนในที่ปรึกษามีความสุขในการเรียน
และใชช้ วี ติ ภายในโรงเรียนไดอ้ ยา่ งเหมาะสม

๑๐๔ SATREESETHABUTHBUMPEN SCHOOL

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา

ปี การศกึ ษา ๒๕๖๔

ประเด็นตัวชวี้ ดั กระบวนการพัฒนาและผลการประเมิน
ด้านกระบวนการจัดการเรียนการสอนทเ่ี นน้ ผู้เรยี นเปน็ สำคญั
๓. มกี ารบริหาร
จัดการชัน้ เรยี น ๒. การประเมนิ ครูผสู้ อนโดยกลุม่ บริหารวชิ าการ
เชงิ บวก ผลสรปุ การประเมนิ การปฏิบตั หิ น้าท่ีครูผ้สู อน ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๔

ผลสรุปการประเมินการปฏิบัติหน้าท่ีครูผู้สอน ปีการศึกษา ๒๕๖๔ พบว่า ครูผู้สอน
ปฏิบตั ิหน้าที่ คดิ เป็นร้อยละ ๙๒.๖๒ อยใู่ นระดับ ยอดเย่ียม เมื่อพจิ ารณารายกลมุ่ สาระการ
เรยี นรู้พบวา่ ครูกล่มุ สาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา ผลการปฏิบตั ิหน้าที่ในการสอน
มากที่สุดคิดเป็นร้อยละ ๙๔.๓๒ เนื่องจากรายวิชาในกลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพล
ศึกษามุ่งส่งเสริมสุขภาพทางกายและจิตใจ เน้นการปฏิบัติในการทำกิจกรรม ส่งผลให้
นักเรียนเกิดความผ่อนคลายและมีความสุขในการเรียน แต่เมื่อพิจารณาตามเกณฑพ์ บว่าท้งั
สองภาคเรียนมีค่าเฉลี่ยสูงกว่าร้อยละ ๙๐ ซึ่งอยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม ซึ่งแสดงให้เห็นว่า
ครูโรงเรียนสตรีเศรษฐบุตรบำเพ็ญมีความรัก ความเอาใจใส่นักเรียน พร้อมที่จะถ่ายทอด
ความรแู้ ละประสบการณ์ใหก้ ับนักเรียน เพอื่ ใหน้ ักเรยี นเปน็ บคุ คลทม่ี ีคณุ ภาพในสงั คมต่อไป

SATREESETHABUTHBUMPEN SCHOOL ๑๐๔

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา
ปี การศึกษา ๒๕๖๔

ประเดน็ กระบวนการพฒั นาและผลการประเมิน
ตวั ชีว้ ัด ดา้ นกระบวนการจัดการเรยี นการสอนที่เน้นผเู้ รยี นเปน็ สำคญั

๔. ตรวจสอบ ครูมีการตรวจสอบและประเมินคุณภาพการจัดการเรียนรู้อย่างเป็นระบบ
และ มี ขั้นตอนโดยใช้เครื่องมือและวิธีการวัดและประเมินผลที่เหมาะสมกับเป้าหมายในการจัดการ
เรียนรแู้ ละให้ข้อมลู ยอ้ นกลบั แก่ผู้เรียนเพื่อนำไปใช้พัฒนาการเรียนรู้ อยใู่ นระดบั ยอดเย่ียม โดย
ประเมนิ

ผเู้ รยี น พจิ ารณาจากผลการพฒั นา ดงั น้ี

อยา่ งเปน็ ๑. ครผู ูส้ อน ๘ กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ และ ๑ กลุ่มงาน จำนวน ๑๐๔ คน ส่งงานวิจยั
ระบบ จำนวน ๑๐๔ คน คดิ เป็นร้อยละ ๑๐๐ อย่ใู นระดับ ยอดเยย่ี ม
และนำผลมา ๒. แบบสรปุ การสง่ ผลงานการวิจัยในชนั้ เรยี นของครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษา
จำนวนผลงานครู
พัฒนาผู้เรยี น กลุ่มสาระ ทั้งหมด ส่งงาน ไม่สง่ 5 บท อย่าง เคา้ ร้อยละ
การเรียนรู้ ง่าย โครง ของ
ท่ี ผลงาน

1 ภาษาไทย 10 10 - 10 - - 100

2 คณิตศาสตร์ 13 13 - 13 - - 100

3 วิทยาศาสตร์ฯ 20 20 - 20 - - 100

4 สงั คมศกึ ษาฯ 15 15 - 15 - - 100

5 ภาษาต่างประเทศ 23 23 - 23 - - 100

6 สุขศกึ ษาฯ 6 6 - 6 - - 100

7 การงานอาชพี 6 6 - 7 - - 100

8 ศลิ ปะ 8 8 - 8 - - 100

9 แนะแนว 3 3 - 3 - - 100

รวมทง้ั หมด 104 104 - 104 - -

คิดเปน็ ร้อยละ 100 100 - 100 - -

๓. ประเภทงานวจิ ยั ทีค่ รูดำเนนิ การเก็บรวบรวมเพ่อื ใชใ้ นการพัฒนาการจดั การเรยี นรู้
งานวิจัยได้สังเคราะห์งานวิจัยในชั้นเรียนของครูผู้สอนพบว่าวิจัยแบ่งออกเป็น

๔ ประเภท ดังน้ี
๑. วิจัยเพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ของนักเรียนด้วยรปู แบบ /เทคนิคการสอนแบบต่าง ๆ

คดิ เป็นรอ้ ยละ ๔๓.๒๗
๒. วิจัยเพื่อพัฒนาสื่อการเรียนการสอน/เครื่องมือในการจัดการเรียนการสอน

คดิ เปน็ ร้อยละ ๒๓.๐๘
๓. วิจัยเกย่ี วกบั พฤติกรรมด้านต่าง ๆ ของผเู้ รยี น คดิ เปน็ รอ้ ยละ ๓.๘๕
๔. วจิ ัยเพือ่ พัฒนาทักษะด้านตา่ ง ๆ ของผเู้ รยี น คิดเปน็ รอ้ ยละ ๒๙.๘๑

๑๐๕ SATREESETHABUTHBUMPEN SCHOOL

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา

ปี การศึกษา ๒๕๖๔

ประเดน็ ตัวช้วี ดั กระบวนการพัฒนาและผลการประเมิน

ด้านกระบวนการจัดการเรียนการสอนท่เี นน้ ผูเ้ รยี นเปน็ สำคัญ

๔. มกี ารคัดเลือกงานวจิ ัยดีเด่นเพอื่ เปน็ แบบอยา่ งในการจดั ทำวจิ ยั ในชัน้ เรียน
๔.๑ นางสาวสุนรี ตั น์ มลู หล้า กลุม่ สาระการเรยี นรู้ภาษาไทย
ชื่องานวิจัย การพัฒนาทักษะการเขียนสะกดคำไม่ตรงตามมาตราตัวสะกดโดยใช้

แบบฝึกการเขียนสะกดคำ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑/๔ โรงเรียนสตรีเศรษฐบุตร
บำเพ็ญ

๔.๒ นางสาวณทธรา มณีวรรณ กลุม่ สาระการเรียนรู้คณติ ศาสตร์
ชอ่ื งานวจิ ยั การศึกษาผลการใช้บทเรียนบนเครือขา่ ยอนิ เทอร์เนต็ แบบรว่ มมือเทคนิค

กลุ่มผลสัมฤทธิ์ (STAD) วิชาคณติ ศาสตร์ เรอื่ งลำดบั และอนกุ รม ของนักเรียนช้ันมธั ยมศึกษา
ปีที่ ๕ โรงเรยี นสตรีเศรษฐบุตรบำเพ็ญ

๔.๓ นางสาวศรวณยี ์ ออ่ นฉลวย กลมุ่ สาระการเรียนรู้วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี
ชอ่ื งานวจิ ยั การกระตนุ้ แรงจงู ใจใฝ่สมั ฤทธท์ิ างการเรียน เรื่องอาณาจักรสัตว์

ด้วยเกม Blooket ของนักเรียนช้นั มธั ยมศกึ ษาปที ่ี ๖/๒
๔.๔ นางสาววรนิ ทพ์ ร ฉตั รพลกติ ต์ิ กลมุ่ สาระการเรยี นรู้สงั คมศกึ ษา ศาสนา และ

วฒั นธรรม
ชื่องานวิจัย การพัฒนาทักษะนักเรียนในศตวรรษที่ ๒๑ ของนักเรียนระดับช้ัน

มธั ยมศึกษาปที ี่ ๕ ปีการศึกษา ๒๕๖๔ ด้วยกระบวนการ P²BL
๔.๕ นายนพคณุ นวมแหลม กลมุ่ สาระการเรยี นรู้สุขศึกษาและพลศกึ ษา
ชื่องานวิจัย ผลของการฝึกความแข็งแรงของกล้ามเนื้อแขนที่มีต่อการส่งลูก

บาสเกตบอลแบบสองมือระดับอกของนักเรียนชั้นมธั ยมศกึ ษาปีที่ 5 โรงเรียนสตรีเศรษฐบุตร
บำเพญ็

๔.๖ นางสาวศวิ าพร วงษ์เรืองโรจน์ กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ศลิ ปะ
ช่ืองานวิจยั การใชแ้ อพพลเิ คชน่ั เพื่อพัฒนาทักษะนักเรยี นของการเรยี นออนไลนว์ ิชา

ศิลปะ ในสถานการณ์ Covid19 ชนั้ มัธยมศึกษาปที ่ี ๔
๔.๗ นางสาวกชพร จริ ะนนั ทราพร
ชื่องานวิจัย การศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนด้วยสื่อ PowerPoint ร่วมกับ

เทคโนโลยีคิวอาร์โค้ด (QR Code) ในรายวิชาขนมอบ ของนักเรยี นระดับชั้นมัธยมศกึ ษาปที ี่
4/9 โรงเรยี นสตรีเศรษฐบุตรบำเพ็ญ เขตมนี บรุ ี จังหวดั กรงุ เทพมหานคร

๔.๘ นางสาวชมโฉม คารภูมี กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาตา่ งประเทศ
ชื่องานวิจัย การเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาภาษาอังกฤษ เรื่อง

Comparison of Adjective ท่ีเรยี นโดยใช้แบบฝึกทักษะกับการเรยี นแบบปกติ ของนกั เรียน
ช้นั มัธยมศกึ ษาปที ี่ ๒

๔.๙ นางสาวอัญชลี ใจคำ งานแนะแนว
ชื่องานวิจัย ผลของการใช้ชุดการสอนกิจกรรมแนะแนวเพื่อพัฒนาการวางแผน

การศึกษาตอ่ ของนักเรยี นช้ันมัธยมศึกษาปที ี่ ๓ โรงเรียนสตรีเศรษฐบุตรบำเพ็ญ

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา
ปี การศกึ ษา ๒๕๖๔

ประเดน็ ตวั ช้วี ดั กระบวนการพฒั นาและผลการประเมิน
ดา้ นกระบวนการจัดการเรยี นการสอนที่เน้นผเู้ รยี นเปน็ สำคัญ

๕. มีการ โรงเรียนสตรีเศรษฐบุตรบำเพ็ญมีการดำเนินการชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ

แลกเปลย่ี น ระหวา่ งครแู ละผเู้ กีย่ วข้องเพื่อพัฒนาและปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ ครู และผู้เกี่ยวข้องมี
เรียนรู้และให้ การแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะทอ้ นกลับเพ่ือพฒั นาและปรบั ปรงั การจัดการเรียนรู้
ขอ้ มูลสะท้อน อยู่ในระดบั ยอดเยีย่ ม โดยพจิ ารณากระบวนการการขับเคลอื่ น PLC สสู่ ถานศกึ ษา ดังน้ี
กลับเพ่ือเป็นการ ในปกี ารศึกษา ๒๕๖๔ ทุกกลุ่มสาระการเรียนรไู้ ด้ประชมุ จัดตั้งกลุม่ และดำเนินการตาม
พัฒนาและ กระบวนการชมุ ชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) ระยะเวลาตงั้ แต่ ๑ กรกฎาคม ๒๕๖๔ –
ปรบั ปรงุ การ ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๕ รวมชั่วโมงการมีส่วนรว่ มในชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) จำนวน
จัดการเรยี นรู้ ๒๔ (คาบเรยี น) ช่ัวโมง/ปี พบวา่

แผนภูมิแสดงผลการประชมุ จัดต้ังและดำเนนิ การ PLC

100 100 100 100 100 100 100 100 100 100

80

60

40

20

0
ไทย คณิต วิทย์ สังคม ตา่ งประเทศ ศิลปะ การงาน พละ แนะแนว

โดยทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ได้เขา้ ร่วมชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ PLC มากกว่า หรือ
เท่ากับ ๒ ชั่วโมงต่อสัปดาห์ มีการสลับบทบาทการเป็น Model Teacher และ Buddy
ในการดำเนินการ PLC ในแต่ละคร้ัง ตามกลุ่มยอ่ ยของสาระการเรียนรู้ มีการนำองค์ความรู้
ที่ได้จากการเข้าร่วม PLC มาสร้าง หรือพัฒนาหลักสูตรระดับชั้นเรียน ออกแบบหรือพัฒนา
หน่วยการเรียนรู้ แผนการจัดการเรียนรู้ ตลอดจนนำองค์ความรู้ที่ได้จากการเข้าร่วม PLC
มาพัฒนากลยุทธ์ในการจัดการเรียนรู้ และนำทฤษฎีการจัดการเรียนรู้มาใช้ในการจัดการ
ชน้ั เรยี น คดิ เป็นร้อยละ ๑๐๐

หลักการของ PLC นอกจากจะเปน็ การเรียนรทู้ างวชิ าชพี เพ่อื ใช้ในการร่วมแลกเปล่ยี น
เรยี นรู้ แกป้ ญั หา และพัฒนาการจัดการเรยี นรู้ ตลอดจนสร้างนวัตกรรมในการเรียนการสอน
การจัดการเรยี นรู้
หลกั การของ PLC มีดังน้ี

๑. ร่วมกนั พัฒนาให้เดก็ ทกุ คนเกดิ ผลการเรียนรู้ (No Child Left Behind)
๒. แลกเปลี่ยนเรียนรู้ระหว่างบุคลากรและชุมชน เกี่ยวกับวิสัยทัศน์ เป้าหมาย

ร่วมกัน (Sharing and Vision)

SATREESETHABUTHBUMPEN SCHOOL ๑๑๐

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา

ปี การศึกษา ๒๕๖๔

ประเด็นตวั ชีว้ ัด กระบวนการพฒั นาและผลการประเมนิ
ดา้ นกระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผเู้ รยี นเปน็ สำคญั
๕. มกี าร
แลกเปลี่ยน ๓. สร้างเครือข่ายชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ PLC ข้ามกลุ่มสาระการเรียนรู้
เรียนรแู้ ละให้ ตลอดจนสามารถสร้างวัฒนธรรมทางการเรียนรู้ในสถานศึกษา (Culture of
ข้อมูลสะท้อน Collaboration)
กลบั เพือ่ เป็นการ
พัฒนาและ ๔. มีผูเ้ ชย่ี วชาญเย่ยี มเยยี นให้ความรู้รวมท้งั ไปทัศนศึกษาเพื่อเปิดโลกทัศน์ (Expert
ปรบั ปรุงการ and Visit Study)
จดั การเรยี นรู้
๕. มีการสะทอ้ นคดิ และสนุ ทรียสนทนา (Reflection and Dialogue)

แผนภูมิแสดงผลการประเมินเพื่อวัดคุณภาพผลที่เกิดจากการดำเนินการชุมชนแห่ง

การเรยี นรทู้ างวิชาชีพ PLC
100
80 82.2 90.26 88.6 87.4 83.6 89.2 83.6
78.4
78.8

60

40

20

0
ไทย คณติ วิทย์ สงั คม ต่างประเทศ ศิลปะ การงาน พละ แนะแนว

ในปีการศึกษา ๒๕๖๔ กลุ่มสาระการเรียนรู้ได้นำความรู้ที่ได้จากการแลกเปลี่ยน และ
เรียนรู้ร่วมกัน ตามกระบวนการชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ PLC นำผลที่เกิดจากการ
PLC มีจำนวนผู้เรียนไม่น้อยกว่าร้อยละ 65 มีผลการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนเป็นไปตาม
ค่าเป้าหมายทีก่ ลุ่มสาระฯ หรือสถานศึกษากำหนด มีการนำองค์ความรู้ที่ได้จากการเขา้ ร่วม
PLC มาออกแบบหรือพัฒนาการวัดและการประเมินผลการเรียนรู้ สร้างหรือพัฒนา
สื่อนวัตกรรม เทคโนโลยีทางการศึกษา แหล่งเรียนรู้ วิจัยในชั้นเรียน จัดทำรายงานวิจัย
เพื่อพัฒนาการเรียนรู้ สร้างหรือพัฒนาสื่อนวัตกรรม เทคโนโลยีทางการศึกษา หรือแหล่ง
เรียนรู้ และต่อยอดเป็น Best Practice สร้างเครือข่ายชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ PLC
ข้ามกลุ่มสาระการเรียนรู้ ตลอดจนสามารถสร้างวัฒนธรรมทางการเรียนรู้ในสถานศึกษา
เช่น เผยแพร่จัดแสดงผลงานทีเ่ กิดจาก PLC ภายในโรงเรียน ระดับสหวิทยาเขต หรือระดับ
เขต คิดเปน็ รอ้ ยละ ๘๗.๓๔

๑๑๑ SATREESETHABUTHBUMPEN SCHOOL

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา
ปี การศึกษา ๒๕๖๔

๓. จดุ เด่น

๑. ครูผู้สอนจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่มุ่งพัฒนาคุณภาพผู้เรียนรอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษา
เน้นทกั ษะกระบวนการคดิ การปฏบิ ัตจิ รงิ ให้นกั เรียนแสวงหาความร้จู ากสื่อเทคโนโลยีดว้ ยตนเองอย่างต่อเนื่อง
มีการนำทักษะกระบวนการคดิ วเิ คราะหใ์ นหลายรปู แบบมาประยุกต์ใชใ้ นการจดั การเรยี นการสอน และใหผ้ ้เู รียน
ลงมอื ปฏิบตั ิจริงผ่านกิจกรรม Active Learning ในรูปแบบออนไลน์ ทสี่ ามารถทำให้ผู้เรยี นมีความรู้ความเข้าใจ
ตามมาตรฐานการเรียนรู้ และตัวชี้วัดตามที่หลักสูตรสถานศึกษกำหนด ครูผู้สอนสามารถพัฒนาผลสัมฤทธ์ขิ อง
ผูเ้ รียนให้สงู ขน้ึ และสอดคล้องกับนโยบายปลอด ๐ ร และ มส

๒. ครูผู้สอนมีความสามารถในการใช้สื่อมัลติมีเดียในการสอน ครผู สู้ อนมคี วามสามารถในการผลิต
สื่อ-นวัตกรรม ที่ทันสมัยสอดคล้องกับสถานการณ์และบริบทของนักเรียน มีการใช้แหล่งเรียนรู้ภายในและ
ภายนอกสถานศกึ ษาอย่างหลากหลายเพอ่ื ใช้ในการจดั การเรียนรทู้ ่ีสอดคลอ้ งต่อการเรยี นรูข้ องนักเรยี น

๓. โรงเรียนสตรีเศรษฐบตุ รบำเพ็ญไดด้ ำเนินการประเมนิ การปฏิบัติหน้าที่ครูทีป่ รึกษาและครูผู้สอน
เพื่อตรวจสอบการปฏบิ ตั ิงานของครูอยา่ งเป็นระบบ และนำผลมาพัฒนาครผู สู้ อนได้อยา่ งต่อเนือ่ ง

๔. ครูผู้สอนมีการดำเนินการทำวิจัยเพื่อพัฒนาคุณภาพและแก้ไขปัญหาผู้เรียนจากทฤษฎีหรือ
วิธกี ารทางการศึกษา และนำมาแลกเปลย่ี นเรียนรูใ้ นกระบวนการ PLC ต่อไป

๔. จุดควรพัฒนา
๑. ครูผู้สอนควรเข้ารับการอบรมหรือศึกษาความรู้เพ่ิมเติมในการจดั การเรยี นการสอนออนไลน์ให้มี

ประสิทธภิ าพมากยง่ิ ขน้ึ เพอ่ื ลดภาระงานของนักเรยี น และสร้างสัมพนั ธภ์ าพท่ดี ีระหว่างนกั เรียนและครูผู้สอนใน
การเรียนออนไลน์

๒. ควรมสี อ่ื การจัดการเรียนรู้ทีห่ ลากหลาย จดั สือ่ การเรยี นรู้ให้เปน็ ระบบสารสนเทศ และเผยแพร่
ในหลากหลายชอ่ งทางเพื่อใหน้ ักเรียนสามารถเรยี นรู้ ศึกษา คน้ คว้าไดท้ ุกท่แี ละทกุ เวลา

SATREESETHABUTHBUMPEN SCHOOL ๑๑๒

SUSAULRITAYNCE

SATREESETTHABUTHBUMPEM SCHOOL

ส่วนท่ี ๓๒

สรปุ ผลการประเมนิ ตนเองในภาพรวม

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศกึ ษา ๒๕๖๔

SAR 2022 ผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา

ส่วนที่ ๓ ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษาอยูใ่ นระดับ ๕ ยอดเยย่ี ม

จากผลการดำเนินงาน โครงการ และกิจกรรมต่าง ๆ ส่งผลให้สถานศึกษาจัดการพัฒนาคุณภาพ
การศึกษาประสบผลสำเร็จตามที่ตั้งเป้าหมายไว้ในแต่ละมาตรฐาน จากผลการประเมินสรุปว่าได้
ระดับยอดเย่ยี ม ทง้ั น้เี พราะ มาตรฐานท่ี ๑ คณุ ภาพของผูเ้ รยี น อยู่ในระดบั ดเี ลิศ มาตรฐานท่ี ๒ กระบวนการ
บริหารและการจัดการศึกษา อยู่ในระดับยอดเยี่ยม และมาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่
เนน้ ผเู้ รียนเป็นสำคญั อยู่ในระดบั ยอดเยีย่ ม

ทั้งน้ี โรงเรียนสตรีเศรษฐบุตรบำเพ็ญใช้ระบบการกำกับดูแลองค์กร SSTB Model โดยมี
หลักธรรมาธิบาลเป็นพื้นฐานควบคู่กับแนวคิดหลักในการพัฒนาโรงเรียน มีกระบวนการบริหารที่ชัดเจน
และมีเป้าหมายที่ต้องการพัฒนาสถานศึกษาและผู้เรียนให้มีประสิทธิภาพและประสิทธิผล โรงเรียนได้
มีการปรับปรุงหลักสูตรสถานศึกษาเพื่อสนองนโยบายการศึกษา อีกทั้งแก้ไขปัญหาและปรับปรุ งผลการจัด
การศกึ ษาทผี่ า่ นมาเพ่อื ให้ผูเ้ รียนได้รบั การพัฒนาในดา้ นผลสมั ฤทธทิ์ างการเรียนและคา่ นิยมท่ีสถานศกึ ษากำหนด
มีการจัดการศึกษาให้เหมาะสมตามศักยภาพของผู้เรียน ในด้านการจัดการเรียนการสอน เน้นการออกแบบ
กระบวนการการจัดการเรียนรู้แบบ ACTIVE LEARNING ให้ความสำคัญในการพัฒนาแหล่งเรียนรู้ภายใน
สถานศึกษามีการพัฒนาแหล่งสืบค้นข้อมูลของครูและนักเรียนให้มีความทันสมัยตามการเปลี่ยนแปลงของ
เทคโนโลยแี ละสอดคล้องกบั การเรียนรู้ในศตวรรษท่ี ๒๑ มีการพฒั นาผู้เรยี นให้มีคุณธรรม จริยธรรม มีความเป็น
กลุ สตรีไทยสมัยนิยมภายใต้ค่านิยมหลัก “SSTB school’s 4G” โดยการสง่ เสริมโครงการและหรือกิจกรรมจาก
กลุ่มสาระการเรียนรู้ และงานแนะแนว ซึ่งมีการดำเนินการมาตลอดหนึ่งปีการศึกษา ส่งผลให้นักเรียน
มีความสามารถในการอา่ นและเขียน การสื่อสารท้ังภาษาไทยและภาษาอังกฤษตามเกณฑ์ที่สถานศึกษากำหนด
ความสามารถในการคิดคำนวณ การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารได้ดี สามารถผลิตนวัตกรรมที่เกิด
การจากเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดวิเคราะห์ได้อยา่ งสรา้ งสรรค์ นักเรียนมคี วามรู้ มีคุณธรรมจริยธรรม ค่านิยม
หลักของคนไทย ๑๒ ประการ และมีความเป็นกุลสตรีไทยสมัยนิยมภายใต้ค่านิยมหลักและและในสถานการณ์
การแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (Covid-19) โรงเรียนสตรีเศรษฐบุตรบำเพ็ญ ได้ดำเนินการ
จัดทำ SSTB Model for Covid 2019 เพื่อเป็นแนวทางในการจัดการเรียนการสอนในสถานการณ์
การแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 เพื่อให้การจัดการเรียนการสอนบรรลุตามเป้าประสงค์ของ
สถานศกึ ษาและอัตลกั ษณ์ของผู้เรียน ดงั ท่ปี รากฏผลประเมนิ ในมาตรฐานที่ ๑

ในกระบวนการบรหิ ารและการจัดการ โรงเรียนสตรีเศรษฐบุตรบำเพญ็ มีการกำหนดเป้าหมาย วิสยั ทัศน์
และพนั ธกิจสอดคลอ้ งกับแผนการศึกษาแหง่ ชาติ มกี ารนิเทศ ตดิ ตามภายในโรงเรียนจากคณะผู้บริหาร คณะครู
และบุคลากรที่มีส่วนเกี่ยวข้องกบั โรงเรียน อีกทั้งมีการตรวจสอบระดับคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาจาก
ทั้งหน่วยงานภายในและภายนอก โดยจัดให้มีระบบประกันคุณภาพการศึกษาภายในจากคณะกรรมการ

SATREESETHABUTHBUMPEN SCHOOL ๑๑๓

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา

ปี การศกึ ษา ๒๕๖๔

ของโรงเรียน และสำนักงานเขตพื้นทีก่ ารศึกษามัธยมศึกษา เขต ๒ และนำผลจากการตรวจสอบ นำไปวิเคราะห์
และแก้ไขสถานศึกษาให้ได้รับการพัฒนาอย่างต่อเนื่อง นอกจากนี้จัดบรรยากาศและสิ่งอำนวยความสะดวกให้
เอื้อต่อการเรียนรู้ รวมทั้งส่งเสริมและพัฒนาบุคลากรใหเ้ ป็นไปตามมาตรฐานวิชาชีพเพือ่ ใหโ้ รงเรียนสตรีเศรษฐ
บุตรบำเพ็ญเป็นสถานศึกษาที่มีคุณภาพทั้งด้านบุคลากรและนักเรียนส่งผลให้โรงเรียนสตรีเศรษฐบุตรบำเพ็ญ
มีบรรลุค่าเป้าหมาย ซึ่งได้ดำเนินการตามแนวทางของวิสัยทศั นแ์ ละพันธกิจของโรงเรยี น มีระบบบริหารจัดการ
คณุ ภาพของสถานศึกษาท่ชี ัดเจน สง่ ผลตอ่ การจัดคณุ ภาพการศกึ ษาของโรงเรียน โดยไดร้ ับความรว่ มมอื จากผู้ที่มี
ส่วนเกี่ยวข้องกับโรงเรียนในการติดตาม ตรวจสอบอย่างโปร่งใสตามหลักธรรมาธิบาล และนำข้อมูลมาใช้ใน
การปรับปรงุ พฒั นาคณุ ภาพสถานศกึ ษาได้อยา่ งตอ่ เน่ือง ดังที่ปรากฏผลประเมินในมาตรฐานท่ี ๒

ในด้านการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ โรงเรียนสตรีเศรษฐบุตรบำเพ็ญมุ่งเน้นให้ครู
จัดการเรียนรู้ให้เปน็ ไปตามศักยภาพของนักเรียนและจัดทำแผนการจัดการเรียนรูท้ ี่มุ่งพัฒนาคุณภาพนักเรียน
และสมรรถนะนักเรียนตามทักษะในศตวรรษที่ ๒๑ สอดคล้องกบั ตัวชี้วดั หลกั สูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน
พุทธศักราช ๒๕๕๑ และหลักสูตรมาตรฐานสากล จัดทำแผนการจัดการเรียนรู้และนำสอนตามรูปแบบและ
กระบวนตามแผนการจัดการเรียนรู้ในหอ้ งเรียนและจะบันทึกผลลงในบันทกึ หลงั สอน ครไู ดร้ บั การสังเกตการณ์
สอนและนิเทศการสอนในชั้นเรียนอย่างน้อยภาคเรียนละ ๒ ครั้ง และนำผลที่ได้มาพูดคุยกับครูผู้สอนในระดับ
ชนั้ เดียวกนั หรือในรายวิชาเดียวกนั และเขา้ สู่กระบวนการ PLC เพื่อแก้ไขปัญหา นำไปส่กู ารปรับปรุงและพัฒนา
เพื่อเป็นขอ้ มูลในการทำวจิ ัยในช้ันเรยี นของครผู ู้สอน ครูส่งเสรมิ ผู้เรียนให้มีความรู้คูค่ ุณธรรมตามวิสัยทัศน์และ
พนั ธกจิ ของโรงเรยี น และสง่ เสริมใหผ้ ูเ้ รยี นมีคณุ ลักษณะเปน็ กุลสตรไี ทยสมัยนยิ มภายใต้ค่านิยมหลกั ของโรงเรียน
SSTB School's 4G (มีคุณธรรม นำปัญญา จิตอาสา เด่น เน้นมารยาท) มีการสื่อ-นวัตกรรมในการจัดการ
เรยี นการสอนในสถานการณก์ ารแพรร่ ะบาดของโรคติดเชอื้ ไวรสั โคโรนา 2019 (Covid-19) ทงั้ ในดา้ นการสือ่ สาร
การจัดการเรยี นการสอน การฝึกทกั ษะและการปฏิบตั ิของนกั เรียน การวัดและประเมนิ ผลการเรยี นและการสอน
ผ่านแพลตฟอร์มและแอพพลิเคชั่นที่หลากหลายและสอดคล้องกับความสามารถในการเทคโนโลยีของนักเรียน
หากนักเรียนมีปัญหาในการเรียน โรงเรียนสตรีเศรษฐบุตรบำเพ็ญจะดำเนินการเยี่ยมบ้าน และคัดกรองข้อมูล
นักเรียนพร้อมทั้งบันทึกข้อมูลลงในแบบบนั ทึกการดแู ลช่วยเหลือนักเรียนเพื่อเก็บข้อมูลเป็นสารสนเทศในการ
ช่วยเหลือนักเรียนกลุม่ เส่ียงทีก่ ำลังประสบปัญหา และส่งเสริมนักเรียนกลุม่ ปกติให้เกิดการพฒั นาตามศกั ยภาพ
ของผูเ้ รยี น ส่งผลใหเ้ กดิ บรรยากาศแหง่ การเรียนรู้ ครูผสู้ อนและนักเรียนจะมีปฏิสัมพันธ์เชิงบวกในขณะท่ีมีการ
จัดการเรียนการสอนภายในห้องเรยี น และเรียนรู้ร่วมกันอยา่ งมีความสุข และสภาพปัญหาของนักเรียนจะเป็น
ขอ้ มูลทีค่ รูยึดเปน็ หลกั สำคญั ในการแกไ้ ขและพัฒนานกั เรยี นด้วยจากทำวจิ ยั และแลกเปลีย่ นรทู้ างวิชาชีพ เพ่อื หา
แนวทางให้การช่วยเหลือและพัฒนานักเรียนให้อยู่ในโรงเรียนและเรียนรู้ร่วมกับเพื่อนได้อย่างมีความสุข ดังท่ี
ปรากฏผลประเมินในมาตรฐานท่ี ๓

SATREESETHABUTHBUMPEN SCHOOL ๑๑๔

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา
ปี การศึกษา ๒๕๖๔

จุดเดน่

๑. ด้านคุณภาพผู้เรียน
๑. นักเรียนมีความสามารถในการอ่าน เขียน และสื่อสารทั้งภาษาไทยและภาษาอังกฤษโดยรวมอยูใ่ น
ระดับยอดเย่ียม เปน็ ไปตามเกณฑข์ องแตล่ ะดับช้นั
๒. นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น (ยกเว้นระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓) และนักเรียนระดับ
ชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย มีด้านความสามารถในการคิดคำนวณ อยู่ในระดับยอดเยี่ยม เป็นไปตามเกณฑ์ของ
แต่ละดบั ชน้ั
๓. นักเรียนมีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ และคิดอย่างมีวิจารณญาณในการจัดทำโครงงานและ
กิจกรรมที่ไดร้ บั มอบหมาย สามารถวางแผนในการทำงาน รจู้ ักแก้ปัญหา อภปิ รายแลกเปลี่ยนความคิดเห็นผ่าน
การรายงานนำเสนอหน้าชั้นเรียน หรือ นำเสนอสู่สาธารณชน อยู่ในระดับยอดเยี่ยม เป็นไปตามเกณฑ์ที่
สถานศึกษากำหนด
๔. นักเรียนสามารถสร้างนวัตกรรมจากการใช้สื่อเทคโนโลยีอย่างสร้างสรรค์ โดยผ่านกระบวนการ
คดิ วเิ คราะห์ และคดิ อย่างมีวิจารณญาณ นำเอาทักษะในศตวรรษท่ี ๒๑ มาประยกุ ตใ์ ช้ในการสร้างสรรค์ผลงาน
และพัฒนาผลงานใหม้ คี ุณภาพในทุกรายวิชา ตามเกณฑ์ที่กำหนดของสถานศกึ ษา
๕. นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๖ ปีการศึกษา ๒๕๖๔ มีคะแนนเฉลี่ยผลการทดสอบระดับชาติ
ขั้นพนื้ ฐาน (O-NET) สงู กว่า คะแนนเฉลีย่ ระดบั สงั กดั และระดับประเทศ
๖. นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๖ ปีการศึกษา ๒๕๖๔ สำเร็จการศึกษาตามเกณฑ์หลักสูตร
สถานศกึ ษา คิดเป็นรอ้ ยละ ๑๐๐
๗. นกั เรียนระดบั ชน้ั มธั ยมศึกษาปีที่ ๓ และ ๖ มเี จตคติทดี่ ใี นการศึกษาตอ่ ในระดับชัน้ ทส่ี ูงขึน้ ไป
๘. นักเรียนมีความรู้ มคี ณุ ธรรมจรยิ ธรรม คา่ นิยมหลักของคนไทย ๑๒ ประการ และมีความเป็นกุลสตรี
ไทยสมัยนิยมภายใต้ค่านิยมหลัก มีคุณธรรม นำปัญญา จิตอาสาเด่น เน้นมารยาท ตามเป้าประสงค์ของ
สถานศกึ ษา และอัตลกั ษณข์ องผู้เรียน อยใู่ นระดบั ยอดเยีย่ ม เปน็ ไปตามเกณฑท์ ส่ี ถานศึกษากำหนด

๒. ด้านกระบวนการบรหิ ารและการจดั การศกึ ษา
๒.๑ โรงเรียนสตรีเศรษฐบุตรบำเพ็ญใช้ระบบการกำกับดูแลองค์กร SSTB Model โดยใช้

หลักธรรมาธิบาลเป็นพื้นฐานควบคู่กับแนวคิดหลักในการพัฒนาโรงเรียน บุคลากรในองค์กรมีส่วนร่วมในการ
กำหนดวิสัยทศั น์ พนั ธกจิ เป้าหมาย ท่ีสอดคล้องกับแผนการศึกษาแหง่ ชาตมิ กี ารปรับแผนพฒั นาคุณภาพการจัด
การศึกษา แผนปฏิบตั ิการประจำปใี หส้ อดคล้องกับผล การจัดการศกึ ษา สภาพปญั หา ความต้องการพฒั นา และ
นโยบายการปฏิรูปการศึกษาที่มุ่งเน้นการพัฒนาให้ผู้เรียนมีคุณภาพตามมาตรฐานการเรียนรู้ตามหลักสูตร
สถานศึกษา

๑๑๕ SATREESETHABUTHBUMPEN SCHOOL

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา

ปี การศกึ ษา ๒๕๖๔

๒.๒ โรงเรียนสตรีเศรษฐบุตรบำเพ็ญได้ดำเนินการจัดทำ SSTB Model for Covid-19 เพื่อเป็น
แนวทางในการจัดการเรียนการสอนภายในสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา ๒๐๑๙
(Covid-19) โดยมีการเผยแพร่สู่สาธารณชนเพื่อให้ผู้ปกครอง ชุมชน มีความเชื่อใจในการบริหารจัดการของ
โรงเรียนภายใต้สถานการณ์ดังกล่าว

๒.๓ กลุ่มสาระการเรียนรู้ได้ดำเนินการจัดทำรายงานประจำปีของกลุ่มสาระการเรียนรู้ เพื่อเป็น

ข้อมูลในการพฒั นาการจดั การเรยี นสอน พัฒนาระบบการบริหารและการจดั การภายในกลุ่มสาระการเรียนรู้ให้มี
ประสิทธิภาพ

๒.๔ หลักสูตรสถานศึกษามีความสอดคล้องในระดับดีมากกับภารกิจ เป้าหมาย คุณลักษณะ
อันพึงประสงค์โดยเน้นคุณภาพของผู้เรียนทั้งในด้านผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ท่ี
สถานศกึ ษากำหนด

๒.๕ โรงเรียนสตรีเศรษฐบุตรบำเพ็ญมีการส่งเสริมกำลังใจครูผู้สอนด้วยการมอบเกียรติบัตรและ
เชดิ ชเู กยี รตคิ ณุ ครูทที่ ำผลงานดเี ดน่ ให้เปน็ ท่ีแพรห่ ลายและเปน็ ตวั อยา่ งทดี่ ใี ห้กับบุคลากรในองค์กร

๒.๖ กลุม่ บริหารงานทั่วไปได้มีการปรับปรุงสภาพแวดลอ้ มเพ่ือให้เออื้ ต่อการเรียนรู้ และสร้างความ
ปลอดภยั ให้กับนักเรยี น

๒.๗ โรงเรยี นสตรเี ศรษฐบุตรบำเพ็ญไดต้ ิดตง้ั ระบบ Wi-Fi ท่ัวทุกพนื้ ทภี่ ายในโรงเรยี นเพื่อให้บริการ
นักเรียน คณะครู และบุคลากรทางการศึกษา โดยบริการด้านการศึกษา การค้นคว้าข้อมูล หรือสืบค้นข้อมูล
สารสนเทศได้อยา่ งมปี ระสทิ ธิภาพ

๓. กระบวนการจัดการเรียนการสอนท่เี น้นผ้เู รียนเปน็ สำคัญ
๓.๑ ครูผู้สอนจัดกิจกรรมการเรียนรู้ท่ีมุ่งพัฒนาคุณภาพผู้เรียนรอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษา

เนน้ ทักษะกระบวนการคดิ การปฏิบัติจริง ใหน้ ักเรียนแสวงหาความรู้จากสื่อเทคโนโลยีด้วยตนเองอย่างต่อเนื่อง
มีการนำทกั ษะกระบวนการคิดวเิ คราะห์ในหลายรปู แบบมาประยกุ ตใ์ ชใ้ นการจัดการเรยี นการสอน และใหผ้ ู้เรียน
ลงมือปฏบิ ตั จิ ริงผ่านกิจกรรม Active Learning ในรูปแบบออนไลน์ ที่สามารถทำให้ผู้เรยี นมีความรู้ความเข้าใจ
ตามมาตรฐานการเรียนรู้ และตัวชี้วัดตามที่หลักสูตรสถานศึกษกำหนด ครูผู้สอนสามารถพัฒนาผลสัมฤทธ์ขิ อง
ผูเ้ รยี นให้สูงข้ึน และสอดคลอ้ งกบั นโยบายปลอด ๐ ร และ มส

๓.๒ ครูผู้สอนมีความสามารถในการใช้สื่อมัลติมีเดีย มีความสามารถในการผลิตสื่อ-นวัตกรรม
ที่ทันสมัยสอดคลอ้ งกับสถานการณแ์ ละบริบทของนักเรียน มกี ารใช้แหล่งเรยี นรู้ภายในและภายนอกสถานศึกษา
อย่างหลากหลายเพอื่ ใช้ในการจัดการเรียนร้ทู ่สี อดคล้องต่อการเรยี นรู้ของนักเรียน

SATREESETHABUTHBUMPEN SCHOOL ๑๑๖

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา
ปี การศึกษา ๒๕๖๔

๓.๓ โรงเรียนสตรีเศรษฐบุตรบำเพ็ญได้ดำเนินการประเมินการปฏิบัติหน้าที่ครูที่ปรึกษาและ
ครผู สู้ อนเพ่อื ตรวจสอบการปฏบิ ตั งิ านของครอู ย่างเปน็ ระบบ และนำผลมาพัฒนาครูผูส้ อนไดอ้ ยา่ งตอ่ เนอื่ ง

๓.๔ ครูผู้สอนมีการดำเนินการทำวิจัยเพื่อพัฒนาคุณภาพและแก้ไขปัญหาผู้เรียนจากทฤษฎีหรือ
วธิ ีการทางการศกึ ษา และนำมาแลกเปล่ียนเรียนร้ใู นกระบวนการ PLC ต่อไป

จดุ ท่ีควรพฒั นา แนวทางการพัฒนา

๑. ด้านคณุ ภาพของผเู้ รยี น

๑. ความสามารถในการคิดคำนวณของนักเรียน ๑. กลุ่มสาระการเรียนรู้คณติ ศาสตร์จัดกิจกรรมท่ี

ระดับช้ันมัธยมศกึ ษาปที ่ี ๓ ส่งเสริมความสามารถดา้ นการคำนวณในรปู แบบการ

๒. นักเรียนสร้างนวัตกรรมต่ำกว่าเป้าหมายท่ี เปิดคลินิกคณิตศาสตร์ การคัดกรองนักเรียนเพื่อ

สถานศึกษากำหนด แบ่งกลุ่มความสามารถนักเรียน การให้นักเรียน

๒. ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนต่ำกว่าค่าเป้าหมาย เช่ือมโยงบูรณาการความสามารถด้านการคำนวณกับ

ของสถานศกึ ษา ชีวิตประจำวันของนักเรียน อีกทั้งครูผู้สอนกลุ่มสาระ

๓. ผลการทดสอบระดับชาติขั้นพื้นฐานระดับชั้น การเรียนรู้คณิตศาสตร์ดำเนินการแลกเปลี่ยนเรียนรู้

มัธยมศึกษาปีที่ ๓ รายวิชาคณิตศาสตร์ต่ำกว่าสังกัด ทางวิชาชีพเพื่อดำเนินการทำวิจัยเพื่อพัฒนา

และประเทศ ความสามารถด้านการคิดคำนวณของนักเรียนให้มี

๔. ในด้านสภาวการณ์เจริญเติบโตของนักเรียน ประสิทธิภาพมากย่ิงขึ้น

โรงเรียนสตรีเศรษฐบุตรบำเพ็ญ พบว่า นักเรียนมี ๒. กลุ่มงานบริหารวิชาการดำเนินการประชุม

ความสูง น้ำหนัก ไม่ถึงเกณฑ์และเกินเกณฑ์ นิเทศ ติดตามการจัดการเรียนการสอน โดยนำ

มีแนวโน้มเพิ่มสูงขึ้น อีกทั้งนักเรียนในระดับชั้น ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๔ มาเป็น

มัธยมศึกษาปีที่ ๑-๖ มีความฉลาดทางอารมณ์อยู่ใน แนวทางการพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของ

ระดบั ต่ำกวา่ ปกติ ซึ่งอาจจะส่งผลให้มจี ำนวนนกั เรียน นักเรียน ผู้บริหาร คณะครู รว่ มกนั ตรวจสอบหลักสูตร

ที่เป็นโรคซึมเศร้าเพม่ิ ขนึ้ มาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัดของสถานศึกษาเพื่อ

ดำเนินการจัดการศึกษาให้สอดคล้องกับสถานการณ์

ต่าง ๆ ที่เกิดขึ้นกับการจัดการเรียนการสอน และ

ความต้องการของนักเรียน ผู้บริหารสร้างแรงจูงใจให้

ครผู สู้ อนมีความกระตุน้ ในการจดั การเรยี นการสอนให้

มีประสทิ ธิภาพ ครผู ้สู อนพัฒนาแผนการจัดการเรยี นรู้

สือ่ -นวตั กรรม และปรบั ปรงุ วธิ ีการวดั และประเมินผล

ให้ยืดหยุ่นต่อบรบิ ทของนักเรยี น มีเกณฑ์การวัดและ

ประเมินผลที่ชัดเจน และมีการประชุมแลกเปลี่ยน

เรยี นรู้ทางวิชาชีพเปน็ ระยะ ๆ

๑๑๗ SATREESETHABUTHBUMPEN SCHOOL

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา

ปี การศึกษา ๒๕๖๔

จุดที่ควรพัฒนา แนวทางการพัฒนา

๑. ดา้ นคุณภาพของผูเ้ รยี น (ต่อ)

๓. จัดกิจกรรมที่ส่งเสริมให้นักเรียนสร้างสรรค์

นวัตกรรม หรือ เพิ่มเติมลงไปในกิจกรรมในชั้นเรียน

เพอ่ื ใหน้ กั เรียนได้ฝึกปฏบิ ัติเพอื่ ได้เปน็ นวตั กรรม

๔. จัดกิจกรรมกระบวนการเรียนการสอน

สร้างความเข้าใจให้ผู้เรียนตระหนกั เห็นความสำคัญ

ข อ ง ก า ร ร ั ก ษ า ส ุ ข ภ า พ แ ล ะ ก ิจ ก ร ร มท่ี ส ่ ง เ ส ร ิ มให้

นักเรียนได้เรียนรู้ผ่านการจัดทำสื่อออนไลน์ท่ี

เกี่ยวข้องกับการดูแลสุขภาพ อักทั้งส่งเสริมและ

พัฒนาครใู หม้ ีความรู้ด้านโภชนาการและจิตเวชวัยรุ่น

เพื่อช่วยให้ผู้เรียนมีสภาวการณ์เจริญเติบโต และ

ความฉลาดทางอารมณอ์ ยู่ในระดบั ปกติ และลดภาวะ

นักเรยี นท่อี าจจะเกิดภาวะซึมเศร้าให้ลดน้อยลง

๒. ดา้ นกระบวนการบริหารและการจัดการศกึ ษา

๑. ควรมีการปรับปรุงและพัฒนาหลักสูตรเพ่ือ ๑. มีการประชุม แลกเปลี่ยนเรียนรู้ด้านหลักสูตร

รองรบั สถานการณ์ฉุกเฉนิ ทส่ี ง่ ผลให้การเรยี นการสอน นำโดยคณะผู้บริหาร ผู้เชี่ยวชาญด้านหลักสูตรจาก

ไมส่ ามารถดำเนินการได้ตามปกติ หน่วยงานต้นสังกัด มีการวางแผนการปฏิบัติงานใน

๒. ควรมีมาตรการรักษาความปลอดภัยใน รูปแบบแผนปฏิบตั งิ านหรอื คมู่ ือทชี่ ดั เจน

โรงเรียนในกรณีที่เหตุภัยพิบัติภายในโรงเรียน เช่น ๒. จัดทำคู่มือมาตรการรักษาความปลอดภัยภายใน

การเกิดไฟไหม้ อาคารสะเทือน เพื่อเป็นแนวทางการ โรงเรียน และมีการซ้อมเหตุฉุกเฉินเป็นประจำ

ช่วยเหลือนกั เรียนและบุคลากรภายในโรงเรียน ปกี ารศกึ ษาละ ๑ ครงั้ มกี ารจัดทำสง่ เสริมความรู้ด้าน

๓. ควรมกี ารตรวจสอบอุปกรณ์คอมพวิ เตอร์อยู่ ภัยพิบัติในสถานศึกษา บูรณาการในหลักสูตร

อย่างสม่ำเสมอเพือ่ ให้การใชง้ านเกดิ ประสิทธิภาพ สถานศกึ ษา พร้อมสนับสนุนให้คณะครู และบุคลากร

มากทีส่ ดุ ภายในโรงเรียนเข้ารับการอบรมในการป้องกัน

ภัยพิบตั ิภายในสถานศึกษา

๓. มีการตรวจสอบอุปกรณ์คอมพิวเตอร์อย่าง

สมำ่ เสมอจากหนว่ ยงานทเี่ ช่ยี วชาญ

SATREESETHABUTHBUMPEN SCHOOL ๑๑๘

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา
ปี การศึกษา ๒๕๖๔

จดุ ทีค่ วรพัฒนา แนวทางการพฒั นา

๓. กระบวนการจัดการเรยี นการสอนทีเ่ น้นผู้เรียนเป็นสำคญั

๑. ครูผู้สอนควรเข้ารับการอบรมหรือศึกษา ๑. ครูผู้สอนพัฒนากิจกรรมระหว่างเรียนออนไลน์

ความรู้เพิ่มเติมในการจัดการเรียนการสอนออนไลน์ พ ั ฒ น า ก า ร ว ั ด แ ล ะ ป ร ะ เ ม ิ น ผ ล น ั ก เ ร ี ย น ที่

ให้มีประสิทธิภาพมากยิ่งขึ้น เพื่อลดภาระงานของ นอกเหนือจากการเก็บใบงานหรือชิ้นงาน โดยใช้เกม

นักเรียน และสร้างสัมพันธ์ภาพที่ดีระหว่างนักเรียน การสังเกตผู้เรยี นระหว่างเรยี นออนไลน์ เปน็ ตน้

และครผู ู้สอนในการเรียนออนไลน์ ๒. ครูผู้สอนดำเนนิ การแลกเปลี่ยนเรียนรู้ทางวชิ าชพี

๒. ควรมีสื่อการจัดการเรียนรู้ที่หลากหลาย ระหว่างภายในหรือภายนอกกลุ่มสาระการเรียนรู้

จัดสื่อการเรียนรู้ให้เป็นระบบสารสนเทศ และ เพ่ือแลกเปล่ยี นความรู้ในการใช้ส่ือนวัตกรรมจากกลุ่ม

เผยแพร่ในหลากหลายช่องทางเพื่อให้นักเรียน งานหรือกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น ๆ เพื่อเป็นแนวทาง

สามารถเรยี นรู้ ศกึ ษา ค้นคว้าไดท้ ุกทแี่ ละทุกเวลา ในการพัฒนาสื่อการสอนของผูค้ รสู อน

แนวทางการพฒั นาในอนาคต

๑. นำผลการประเมินภายในย้อนหลัง ๓ ปี มาวิเคราะห์ เพื่อกำหนดเป้าหมาย และจัดทำโครงการ
กิจกรรมใหส้ อดคลอ้ งกับการจดั การเรียนรทู้ เี่ นน้ ผู้เรยี นเปน็ สำคัญ

๒. มีการนิเทศ ติดตามและประเมินคุณภาพการจัดการศึกษาภายในสถานศึกษา ภาคเรียนละ ๑ ครั้ง
เพือ่ ติดตาม ตรวจสอบ และหาแนวทางการแก้ไขหากพบปญั หาทเี่ กดิ กบั นักเรยี นไดท้ ันท่วงที

๓. สง่ เสริมการนำภูมปิ ญั ญาทอ้ งถ่ินใหม้ สี ่วนร่วมในการจดั การเรยี นการสอนอย่างเปน็ รูปธรรมตอ่ เนือ่ ง
๔. พัฒนาการสอนแบบออนไลน์ เพ่ือใหค้ รพู ฒั นากระบวนการจดั การเรียนการสอนและนักเรยี นสามารถ
เรยี นรู้ได้ทุกท่ี ทกุ เวลา

ความตอ้ งการและความชว่ ยเหลอื

๑. ความร่วมมือจากผู้ปกครองและชุมชน ในการสนับสนุนการจัดกิจกรรมพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทาง
การเรียน คุณธรรมจริยธรรม และคุณลักษณะทีพ่ งึ ประสงคข์ องนักเรียน

๒. การสร้างแบบทดสอบที่สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ตามแนวทางการประเมินการทดสอบ
ระดับชาติ ขั้นพ้ืนฐาน (O-NET) และ PISA

๑๑๙ SATREESETHABUTHBUMPEN SCHOOL

SUSAULIRTAYNCE

SATREESETTHABUTHBUMPEM SCHOOL

ภาคผนวก ก

คำรับรอง

๑. คำรับรองการประเมนิ คุณภาพภายในสถานศกึ ษาตามระบบประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา
๒. คำรับรองรายงานประจำปีของสถานศกึ ษา ปีการศกึ ษา ๒๕๖๔

คำรบั รองการประเมนิ คณุ ภาพภายในสถานศึกษา
ตามระบบการประกนั คณุ ภาพภายในสถานศึกษา ระดบั การศึกษาขัน้ พ้ืนฐาน
โรงเรยี นสตรีเศรษฐบตุ รบำเพญ็ สังกัดสำนักงานเขตพนื้ ทีก่ ารศกึ ษามธั ยมศกึ ษากรุงเทพมหานคร เขต ๒

คณะกรรมการผู้ทรงคุณวุฒิได้ดำเนินการตรวจสอบและประเมินผลคุณภาพภายในสถานศึกษา
ตามระบบการประกนั คุณภาพภายในสถานศึกษา ระดับการศกึ ษาข้ันพนื้ ฐาน โรงเรยี นสตรีเศรษฐบุตรบำเพ็ญ
สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเขต กรุงเทพมหานคร ๒ เขตมีนบุรี แขวงมีนบุรี
กรุงเทพมหานคร ประจำปีการศึกษา ๒๕๖๔ จากผลการตรวจสอบและประเมินผลคุณภาพการศึกษา และ
การดำเนินงานเป็นไปตามกฎกระทรวงว่าด้วยหลักเกณฑ์วิธีการประเมินคุณภาพภายในตามมาตรฐาน
การศกึ ษาขนั้ พ้นื ฐาน พ.ศ. ๒๕๖๑

ลงชือ่ คณะกรรมการ และผทู้ รงคุณวุฒิ

ลงชอื่ ....................................................... ลงชือ่ .......................................................
(นางสาววรินทพ์ ร ฉตั รพลกิตต์ิ) (นางศุภมาส จนั ทร์พงษ์)

หวั หน้างานประกันคณุ ภาพการศึกษา รองผู้อำนวยการกลุ่มบริหารวชิ าการ

ลงชื่อ.......................................................
(นายเกษม วจิ ิโน)

ผู้อำนวยการโรงเรียนสตรเี ศรษฐบตุ รบำเพญ็

ลงช่อื .......................................................
(นายสรุ เทพ ตัน๊ ประเสริฐ)

ประธานคณะกรรมการสถานศกึ ษาข้นั พื้นฐาน โรงเรียนสตรีเศรษฐบุตรบำเพ็ญ

ลงชอ่ื .......................................................
(นางสมุ นา ธิกลุ วงษ)์

ผู้อำนวยการโรงเรียนฤทธยิ ะวรรณาลัย
ประธานกรรมการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖๔

ลงช่ือ..................................................................
(นายจริ ะวฒั น์ ธนะสุนทรไชย์)

ศกึ ษานเิ ทศก์ชำนาญการ สำนกั งานเขตพน้ื ท่ีการศึกษามัธยมศกึ ษากรุงเทพมหานครเขต ๒
กรรมการประเมนิ คณุ ภาพภายในสถานศกึ ษา ปีการศึกษา ๒๕๖๔

คำรบั รองรายงานประจำปีของสถานศกึ ษา ปีการศกึ ษา ๒๕๖๔
โรงเรียนสตรีเศรษฐบตุ รบำเพ็ญ

คณะกรรมการได้ดำเนนิ การตรวจสอบรายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา ปกี ารศึกษา ๒๕๖๔
ของโรงเรียนสตรีเศรษฐบุตรบำเพ็ญ เขตมีนบุรี แขวงมีนบุรี กรุงเทพมหานคร สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่
การศึกษามัธยมศึกษากรุงเทพมหานคร เขต ๒ และ ได้ตรวจสอบพิจารณาความถูกต้องของรายงาน
การประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ปีการศกึ ษา ๒๕๖๔ ในประเดน็ ตอ่ ไปนี้ เรยี บร้อยแล้ว

๑. ตรวจสอบคำผิด และการใช้ภาษา
๒. ตรวจสอบรปู แบบใหเ้ ปน็ ไปตามที่หน่วยงานต้นสังกดั กำหนด
๓. ตรวจสอบความถูกต้องของผลการประเมินตลอดจนความสอดคล้องตั้งแต่เนื้อหา จุดเด่น
จุดท่ีควรพฒั นา แนวทางในการพฒั นา และทศิ ทางการพฒั นาของสถานศึกษาในอนาคต

ลงช่อื ....................................................... ลงชื่อ.......................................................
(นางสาววรนิ ท์พร ฉตั รพลกิตติ์) (นางศุภมาส จนั ทร์พงษ์)

หัวหนา้ งานประกันคณุ ภาพการศกึ ษา รองผู้อำนวยการกลุ่มบริหารวชิ าการ

ลงชอ่ื .......................................................
(นายเกษม วิจิโน)

ผอู้ ำนวยการโรงเรียนสตรเี ศรษฐบุตรบำเพ็ญ

ลงชื่อ.......................................................
(นายสรุ เทพ ตนั๊ ประเสริฐ)

ประธานคณะกรรมการสถานศึกษาขัน้ พ้นื ฐานโรงเรียนสตรเี ศรษฐบุตรบำเพ็ญ

ลงชื่อ.......................................................

(นางสุมนา ธิกุลวงษ)์
ผูอ้ ำนวยการโรงเรียนฤทธิยะวรรณาลัย
ประธานกรรมการประเมินคณุ ภาพภายในสถานศึกษา ปีการศกึ ษา ๒๕๖๔

ลงชอื่ ..................................................................
(นายจิระวฒั น์ ธนะสุนทรไชย์)

ศกึ ษานิเทศก์ชำนาญการ สำนกั งานเขตพ้นื ทกี่ ารศึกษามธั ยมศกึ ษากรุงเทพมหานครเขต ๒
กรรมการประเมินคณุ ภาพภายในสถานศกึ ษา ปีการศกึ ษา ๒๕๖๔

SUSAULIRTAYNCE

SATREESETTHABUTHBUMPEM SCHOOL

ภาคผนวก ข

ประกาศโรงเรยี นสตรเี ศรษฐบุตรบำเพญ็

๑. ประกาศมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษา ระดบั การศึกษาข้นั พ้นื ฐาน ปีการศกึ ษา ๒๕๖๔
๒. ประกาศการกำหนดค่าเป้าหมายตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษา ระดบั การศกึ ษาขน้ั พ้ืนฐาน

เพื่อการประกันคณุ ภาพภายในของสถานศกึ ษา























คา่ เป้าหมายของผลสมั ฤทธิท์ างการเรยี น ปีการศึกษา 2564

โรงเรียนสตรเี ศรษฐบตุ รบำเพญ็
***1. คา่ เป้าหมายผลสัมฤทธก์ิ ารทดสอบระดับชาติ (O-NET) ระดับชั้นมัธยมศึกษาปที ี่ 6

ท่ี กลุ่มสาระการ ปกี ารศกึ ษา 2561 คา่ เฉลยี่ O-NET ระดบั โรงเรยี น ปกี ารศึกษา 2564
เรยี นรู้ ปีการศกึ ษา 2562 ปีการศกึ ษา 2563

๑ ภาษาไทย 55.64 50.72 53.06 56.06

๒ คณติ ศาสตร์ 35.02 28.59 27.82 30.82

๓ วิทยาศาสตร์ 31.63 32.36 34.62 37.62

๔ สังคมศึกษา 39.29 41.01 39.60 42.60

๕ ภาษาอังกฤษ 35.64 32.36 33.48 36.48

*เพม่ิ ผลสมั ฤทธ์ิ 3% หมายถงึ การเพ่มิ คะแนนจากปีทผ่ี า่ น เช่น ผล O-NET คณติ ศาสตร์ ปกี ารศกึ ษา 2563 ได้ 40% เพิ่มเป็น 43%

2. คา่ เป้าหมายผลสมั ฤทธร์ิ ะดบั โรงเรยี น (จากการทดสอบตามแนวทางการวัดและประเมนิ ผลของโรงเรียนสตรเี ศรษฐบุตรบำเพญ็ )

ชั้น/กลุ่มสาระฯ ไทย เป้าหมาย เกรดเฉล่ีย (GPA) ของผลการทดสอบระดบั โรงเรียน ปกี ารศกึ ษา 2564
คณติ วทิ ย์ สังคมฯ สขุ ศึกษา ศลิ ปะ การงานฯ ต่างประเทศ เฉลี่ย

มธั ยมศึกษาปีที่ 1 2.70 2.50 2.50 2.80 3.00 3.00 3.00 2.50 2.75

มัธยมศกึ ษาปีที่ 2 2.70 2.50 2.50 2.80 3.00 3.00 3.00 2.50 2.75

มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 3 2.70 2.50 2.50 2.80 3.00 3.00 3.00 2.50 2.75

มัธยมศึกษาปีที่ 4 2.80 2.50 2.70 3.00 3.10 3.10 3.10 2.60 2.86

มัธยมศกึ ษาปีที่ 5 2.80 2.50 2.70 3.00 3.10 3.10 3.10 2.60 2.86

มธั ยมศึกษาปีท่ี 6 2.80 2.50 2.70 3.00 3.10 3.10 3.10 2.60 2.86

ผลสมั ฤทธ์เิ ฉลีย่ 2.75 2.50 2.60 2.90 3.05 3.05 3.05 2.55 2.81

***3. ค่าเป้าหมายผลสัมฤทธ์ิระดับโรงเรยี น (นกั เรยี นทมี่ ีผลการเรยี นต้ังแต่ 3 ข้นึ ไป โดยคดิ เป็นร้อยละ)

กลุ่มสาระ 2561 ผลสัมฤทธท์ิ างการเรียนระดบั 3 ขนึ้ ไป 2564
การเรียนรู้ ปีการศึกษา
ค่าเป้าหมาย ร้อยละที่ได้ คา่ เป้าหมาย
ภาษาไทย 2562 2563
- 50.72 63
ค่าเปา้ หมาย ร้อยละท่ีได้ ค่าเป้าหมาย ร้อยละที่ได้

60 59.18 60 65.90

คณิตศาสตร์ - 42.74 50 52.47 50 62.82 50

วิทยาศาสตรฯ์ - 60.28 55 78.17 55 86.82 60

สงั คมศึกษาฯ - 67.70 60 69.90 60 78.30 65

สขุ ศึกษาฯ - 88.39 80 90.44 80 93.32 90

ศิลปะ - 78.36 75 83.74 80 87.36 80

การงานอาชีพ - 77.96 75 85.59 80 81.08 80

ภาษาตา่ งประเทศ - 56.79 60 60.47 60 70.62 60

หมายเหตุ ปีการศึกษา 2561 ไม่มีการกำหนดคา่ เป้าหมายผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียน

ข้อมลู โดยงานทะเบียน - วัดผล ณ วนั ที่ 7 เมษายน 2564
* เปา้ หมาย นักเรียนรอ้ ยละ 80 มคี ะแนนเฉล่ยี (GPA) ตามค่าเป้าหมายทกี่ ำหนด

ค่าเปา้ หมายของผลสมั ฤทธทิ์ างการเรยี น ปกี ารศกึ ษา 2564
โรงเรยี นสตรเี ศรษฐบุตรบำเพ็ญ

4. คา่ เป้าหมายผลสมั ฤทธด์ิ ้าน การอา่ น คดิ วิเคราะห์

การอ่าน คิด วิเคราะห์ (ตามหลกั สตู รแกนกลาง 2551)

ช้นั /กลุ่มสาระฯ รอ้ ยละของนกั เรียนทม่ี ผี ลการประเมนิ ระดับดขี ึ้นไป ใน 3 ขอ้

การอา่ น การคดิ การวิเคราะห์ เฉล่ยี 3 ข้อ

มธั ยมศึกษาปที ่ี 1 80% 80% 80% 80%

มธั ยมศึกษาปีท่ี 2 80% 80% 80% 80%

มธั ยมศึกษาปีที่ 3 80% 80% 80% 80%

มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 4 80% 80% 80% 80%

มัธยมศกึ ษาปีที่ 5 80% 80% 80% 80%

มัธยมศกึ ษาปที ี่ 6 80% 80% 80% 80%

เฉลยี่ 80% 80% 80% 80%

5. ค่าเปา้ หมายผลสัมฤทธด์ิ า้ นคุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์

คุณลักษณะอนั พึงประสงค์ 8 ประการ (ตามหลกั สูตรแกนกลาง 2551)

ชั้น/กล่มุ สาระฯ รอ้ ยละของนกั เรียนทีม่ ีผลการประเมนิ ระดับดีขน้ึ ไป ใน 8 ข้อ

ข้อที่ 1 ข้อท่ี 2 ข้อท่ี 3 ขอ้ ที่ 4 ข้อที่ 5 ขอ้ ที่ 6 ข้อที่ 7 ข้อที่ 8 เฉลี่ย
80%
มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 1 80% 80% 80% 80% 80% 80% 80% 80% 80%
80%
มัธยมศึกษาปที ี่ 2 80% 80% 80% 80% 80% 80% 80% 80% 80%
มัธยมศึกษาปีที่ 3 80% 80% 80% 80% 80% 80% 80% 80% 80%
80%
มัธยมศกึ ษาปีท่ี 4 80% 80% 80% 80% 80% 80% 80% 80% 80%

มัธยมศึกษาปที ี่ 5 80% 80% 80% 80% 80% 80% 80% 80%

มัธยมศึกษาปีที่ 6 80% 80% 80% 80% 80% 80% 80% 80%

เฉลยี่ 80% 80% 80% 80% 80% 80% 80% 80%

6. คา่ เปา้ หมายผลสัมฤทธดิ์ า้ นสมรรถนะสำคัญ

คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ 8 ประการ (ตามหลกั สูตรแกนกลาง 2551)

ชนั้ /กลุม่ สาระฯ ร้อยละของนกั เรยี นทีม่ ผี ลการประเมินระดบั ดขี น้ึ ไป ใน 5 ขอ้

การส่อื สาร การคิด การแกป้ ญั หา ทกั ษะชีวิต การใช้เทคโนโลยี เฉล่ีย 5 ด้าน
80%
มธั ยมศกึ ษาปีที่ 1 80% 80% 80% 80% 80% 80%
80%
มัธยมศึกษาปที ี่ 2 80% 80% 80% 80% 80% 80%
80%
มธั ยมศึกษาปที ี่ 3 80% 80% 80% 80% 80% 80%
80%
มัธยมศึกษาปีที่ 4 80% 80% 80% 80% 80%

มัธยมศึกษาปที ่ี 5 80% 80% 80% 80% 80%

มัธยมศกึ ษาปที ่ี 6 80% 80% 80% 80% 80%

เฉล่ีย 80% 80% 80% 80% 80%

SUSAULIRTAYNCE

SATREESETTHABUTHBUMPEM SCHOOL

ภาคผนวก ค

คำส่ังแตง่ ต้ังคณะกรรมการ

๑. คำสั่งแตง่ ตง้ั คณะกรรมการประกันคุณภาพการศกึ ษา ปีการศกึ ษา ๒๕๖๔
๒. คำสงั่ แต่งต้งั คณะกรรมการประเมินคณุ ภาพภายในตามมาตรฐานการศึกษาของโรงเรียนสตรเี ศรษฐบตุ รบำเพญ็

ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๔