การนาเสนอวิดีโอ สาระเรื่องสวย กรณีศึกษา คลินิก ปาริชาติ

II

การนาเสนอวดิ โี อ สาระเรื่องสวย กรณศี ึกษา คลนิ ิก ปาริชาติ
บริษทั ยกพทั ธ์เอน็ เตอร์เทนเม้นท์ จากดั

THE VIDEO PRESENTATION FOR SARAREUANGSUAY:
A CASE STUDY OF PARICHAT CLINIC,
YOKPAT ENTERTAINMENT CO., LTD

SPU CHONBURI
ศรัณญ์ แสงชัยภูมิ
SARUN SANGCHAIPOOM

รายงานฉบับนีเ้ ป็ นส่วนหน่ึงของการปฏบิ ัตงิ านสหกจิ ศึกษา
สาขาวชิ าเทคโนโลยมี ลั ตมิ เี ดยี คณะเทคโนโลยสี ารสนเทศ

มหาวทิ ยาลยั ศรีปทมุ วทิ ยาเขตชลบุรี
ปี การศึกษา 2562

SPU CHONBURI III

การนาเสนอวดิ โี อ สาระเรื่องสวย กรณศี ึกษา คลนิ ิก ปาริชาติ
บริษทั ยกพทั ธ์เอน็ เตอร์เทนเม้นท์ จากดั

THE VIDEO PRESENTATION FOR SARAREUANGSUAY:
A CASE STUDY OF PARICHAT CLINIC,
YOKPAT ENTERTAINMENT CO., LTD

ศรัณญ์ แสงชัยภูมิ
SARUN SANGCHAIPOOM

ปฏบิ ตั ิงาน ณ บริษทั ยกพทั ธ์เอน็ เตอร์เทนเม้นท์ จากดั
16/32 หมู่ 6 หมู่บ้านพทั ยากรีนววิ ล์ ตาบลหนองปรือ

อาเภอบางละมุง จังหวดั ชลบุรี 2015

ชื่อหวั ขอ้ I

ชื่อนกั ศึกษา การนาเสนอวดิ ีโอ สาระเร่ืองสวย กรณีศึกษา คลินิก ปาริชาติ
สาขาวชิ า บริษทั ยกพทั ธ์เอน็ เตอร์เทนเมน้ ท์ จากดั
คณะ THE VIDEO PRESENTATION FOR SARAREUANGSUAY: A CASE
STUDY OF PARICHAT CLINIC, YOKPAT ENTERTAINMENT CO., LTD
นายศรัณญ์ แสงชยั ภูมิ รหสั นกั ศึกษา 59707428
เทคโนโลยมี ลั ติมีเดีย
เทคโนโลยสี ารสนเทศ

SPU CHONBURI
คณะเทคโนโลยสี ารสนเทศ มหาวทิ ยาลยั ศรีปทุม วทิ ยาเขตชลบุรี อนุมตั ิให้รายงานการ
ปฏิบตั ิงานสหกิจศึกษาเป็นส่วนหน่ึงของรายงานวชิ าสหกิจศึกษา

ผชู้ ่วยอธิการบดี และรักษาการรองคณบดีคณะเทคโนโลยสี ารสนเทศ

……………………………………………….
(ผชู้ ่วยศาสตราจารย์ นรินทร์ พนาวาส)

รักษาการหวั หนา้ สาขาวชิ าเทคโนโลยมี ลั ติมีเดีย

……………………………………………….
(ดร.วณี า คงพิษ)

อาจารยท์ ี่ปรึกษาสหกิจ อาจารยท์ ี่ปรึกษาสหกิจ

…………….……………….………. ………..……………..…………….
(อาจารยน์ งเยาว์ สอนจะโปะ) (อาจารย์ นวรัตน์ คาเสียง)

II

วนั ท่ี 8 พฤษภาคม 2563

เรื่อง ขอส่งรายงานการปฏิบตั ิงานสหกิจศึกษา
เรียน อาจารยท์ ่ีปรึกษาสหกิจศึกษา สาขาวชิ าเทคโนโลยมี ลั ติมีเดีย

อาจารยน์ งเยาว์ สอนจะโปะ และอาจารยน์ วรัตน์ คาเสียง

ตามที่กระผม นายศรัณญ์ แสงชัยภูมิ นักศึกษาสาขาวิชาเทคโนโลยีมัลติมีเดีย
คณะเทคโนโลยีสารสนเทศ มหาวทิ ยาลยั ศรีปทุม วิทยาเขตชลบุรี ไดป้ ฏิบตั ิงานสหกิจศึกษาระหวา่ ง
วันท่ี 13 มกราคม พ.ศ. 2563 ถึงวันท่ี 8 พฤษภาคม พ.ศ. 2563 ในตาแหน่ง Video Editor
ณ บริษทั ยกพทั ธ์เอ็นเตอร์เทนเมน้ ท์ จากดั และไดร้ ับมอบหมายใหก้ ารนาเสนอวิดีโอ สาระเร่ืองสวย
กรณีศึกษา คลินิกปาริชาติ

บดั น้ี การปฏิบตั ิงานสหกิจศึกษาไดส้ ิ้นสุดแล้ว จึงขอส่งรายงานการปฏิบตั ิงานสหกิจ
ศึกษาดงั กล่าว จานวน 1 เล่ม เพ่อื ขอรับคาปรึกษาตอ่ ไป

จึงเรียนมาเพือ่ โปรดพจิ ารณา

ขอแสดงความนบั ถือ
....................................................

( นายศรัณญ์ แสงชยั ภูมิ )
SPU CHONBURI

IV

หัวข้อสหกจิ ศึกษา การนาเสนอวดิ ีโอ สาระเร่ืองสวย กรณีศึกษา คลินิกปาริชาติ
ยกพทั ธ์เอน็ เตอร์เทนเมน้ ท์ จากดั
ชื่อนักศึกษา THE VIDEO PRESENTATION FOR SARAREUANGSUAY: A CASE
อาจารย์ทปี่ รึกษา STUDY OF PARICHAT CLINIC, YOKPAT ENTERTAINMENT CO., LTD

หลกั สูตร นายศรัณญ์ แสงชยั ภูมิ รหสั นกั ศึกษา 59707428
สาขาวชิ า อาจารยน์ งเยาว์ สอนจะโปะ
พ.ศ. อาจารยน์ วรัตน์ คาเสียง
วทิ ยาศาสตรบณั ฑิต
เทคโนโลยมี ลั ติมีเดีย
2563
SPU CHONBURI
บทคดั ย่อ

โครงงานน้ีมีวตั ถุประสงค์ 1) เพื่อการนาเสนอวิดีโอ สาระเรื่องสวย กรณีศึกษา คลินิก
ปาริชาติ 2) เพ่ือประเมินความเหมาะสมโดยผูเ้ ชี่ยวชาญ และ 3) เพ่ือประเมินความพึงพอใจจาก
ผใู้ ชง้ าน โดยมีการศึกษาทฤษฎีการนาเสนอวิดีโอ สาระเรื่องสวย กรณีศึกษา คลินิก ปาริชาติเพ่ือให้
ผูร้ ับชมผลงานไดเ้ ขา้ ใจการนาเสนอขององคก์ รเพิ่มมากยิ่งข้ึน ผูจ้ ดั ทาไดอ้ อกแบบส่ือนาเสนอผลงาน
โดยใชโ้ ปรแกรม Adobe Premiere Pro CC ในการตดั ต่อวดิ ีโอ ทาใหเ้ น้ือหามีความทนั สมยั เขา้ ใจง่าย

การนาเสนอวิดีโอ สาระเรื่องสวย กรณีศึกษา คลินิก ปาริชาติ บริษทั ยกพทั ธ์เอ็นเตอร์
เทนเมน้ ท์ จากดั พบวา่ ผูร้ ับชมผลงานสามารถเขา้ ใจเน้ือหาขอ้ มูลที่ได้นามาเสนอไดอ้ ยา่ งถูกตอ้ ง มี
ความเขา้ ใจผลงานการตดั ต่อวดิ ีโอ และผลท่ีไดร้ ับจากการประเมินความเหมาะสมของส่ือการนาเสนอ
โดยผเู้ ช่ียวชาญในภาพรวมอยใู่ นระดบั ดี ( =4.49, SD=0.32) และผลการประเมินความพึงพอใจของ
ผใู้ ชง้ านทว่ั ไปมีความพึงพอใจในภาพรวมอยใู่ นระดบั ดี ( =4.41, SD=0.70)

คาสาคญั : การนาเสนอวดิ ีโอ สาระเร่ืองสวย คลินิกปาริชาติ

III

กติ ตกิ รรมประกาศ

การท่ีกระผมได้มาปฏิบัติงานตามโครงการสหกิจศึกษา บริษัท ยกพทั ธ์เอ็นเตอร์

เทนเมน้ ท์ จากดั ต้งั แต่วนั ท่ี 18 มกราคม พ.ศ. 2563 ถึงวนั ที่ 8 พฤษภาคม พ.ศ. 2563 ทาใหก้ ระผม

ไดร้ ับความรู้และประสบการณ์ในการทางานจริง รวมท้งั ทกั ษะในการทางานดา้ นต่างๆ ท่ีมีคุณค่า

สาหรับรายงานสหกิจฉบบั น้ี สาเร็จลงไดด้ ว้ ยดี เนื่องจากการสนบั สนุนและร่วมมือจากหลายฝ่ าย

ดงั น้ี

1. คุณเบญจวรรณ ทววี รรณ์ แผนกตดั ตอ่ วดิ ีโอ
SPU CHONBURI
2. อาจารยน์ งเยาว์ สอนจะโปะ อาจารยท์ ี่ปรึกษาสหกิจศึกษา

3. อาจารยน์ วรัตน์ คาเสียง อาจารยท์ ี่ปรึกษาสหกิจศึกษา

นอกจากน้ียงั มีบุคคลท่านอ่ืนๆ ที่มิได้กล่าวไว้ ณ ที่น้ี ซ่ึงท่านเหล่าน้ีได้กรุณาให้

คาแนะนาในการจดั ทารายงานฉบบั น้ี

กระผม ขอขอบพระคุณทุกท่านท่ีไดม้ ีส่วนร่วมในการให้ขอ้ มูล คาแนะนา และเป็ นที่

ปรึกษาในการจดั ทารายงานฉบบั น้ีจนเสร็จสมบูรณ์

ศรัณญ์ แสงชยั ภูมิ
ผจู้ ดั ทา

8 พฤษภาคม 2563

V

คานา

เอกสารประกอบโครงงานฉบบั น้ีจดั ทาข้ึนเพื่อประกอบการจดั ทาโครงงานสหกิจศึกษา การ
นาเสนอวิดีโอ สาระเร่ืองสวย กรณีศึกษา คลินิก ปาริชาติ บริษทั ยกพทั ธ์เอ็นเตอร์เทนเมน้ ท์ จากดั
จงั หวดั ชลบุรี ตามหลกั สูตรวิชาสหกิจศึกษาเทคโนโลยีมลั ติมีเดีย (MMT499) ซ่ึงตอ้ งใชห้ ลกั การตดั ต่อ
วดิ ีโอ และการพฒั นาสื่อเพื่อเป็ นประโยชน์ต่อผูท้ ี่สนใจจะศึกษา และเป็ นแนวทางในการออกแบบสื่อ
ต่อไป

โดยเอกสารโครงงานสหกิจศึกษา การนาเสนอวิดีโอ สาระเรื่องสวย กรณีศึกษา คลินิก
ปาริชาติ บริษทั ยกพทั ธ์เอ็นเตอร์เทนเมน้ ท์ จากดั มีวตั ถุประสงค์เพ่ือนามาสร้างสรรค์ และพฒั นา
ทกั ษะในการตดั ต่อวดิ ีโอ เพื่อช่วยให้แผนกตดั ต่อวดิ ีโอ สามารถนาสื่อวิดีโอไปใชง้ านใหห้ วั ขอ้ การ
นาเสนอวิดีโอ เพื่อส่งเสริมภาพลกั ษณ์เพื่อพฒั นาและต่อยอดสิ่งท่ีมีอยู่แล้วให้ดีย่ิงข้ึนไปโดย
แสดงออกให้เห็นถึงภาพลกั ษณ์ พร้อมกบั การแสดงถึงความเป็ นอตั ลกั ษณ์ขององค์กรโดยอาศยั
องคป์ ระกอบของการตดั ตอ่

ผูจ้ ดั ทาหวงั เป็ นอย่างยิ่งว่าเอกสารประกอบการจัดทาโครงงานสหกิจศึกษา การ
นาเสนอวิดีโอ สาระเร่ืองสวย กรณีศึกษา คลินิกปาริชาติ บริษทั ยกพทั ธ์เอ็นเตอร์เทนเมน้ ท์ จากดั
ตามหลกั สูตรวชิ าสหกิจศึกษาเทคโนโลยีมลั ติมีเดีย (MMT499) คงเป็นประโยชน์ต่อผทู้ ี่สนใจศึกษา
ไม่มากกน็ อ้ ย หากมีขอ้ ผดิ พลาด ขอ้ บกพร่อง หรือความไม่ สมบูรณ์ของเอกสารโครงงานฉบบั น้ี อนั
เน่ืองมาจากผูจ้ ดั ทายงั ขาดความรู้ ความชานาญ และขาด ประสบการณ์ ผจู้ ดั ทาจึงขออภยั มา ณ ท่ีน้ี
และขอนอ้ มรับความผดิ พลาดทุกประการ

ศรัณญ์ แสงชยั ภูมิ
ผจู้ ดั ทา

8 พฤษภาคม 2563
SPU CHONBURI

สารบญัSPU CHONBURI VI

ใบรับรองรายงานการปฏิบตั ิงานสหกิจศึกษา..................................................... หน้า
หนงั สือรับรองการส่งรายงานการปฏิบตั ิงานสหกิจศึกษา.................................. I
กิตติกรรมประกาศ............................................................................................. II
บทคดั ยอ่ ............................................................................................................ III
คานา..................................................................................................................
สารบญั .............................................................................................................. IV
สารบญั ตาราง.................................................................................................... V
สารบญั ภาพ....................................................................................................... VI
บทท่ี 1 บทนา................................................................................................ VIII
IX
ประวตั ิและความเป็ นมาของสถานประกอบการ............................... 1
ลกั ษณะทางธุรกิจ............................................................................. 1
การจดั การองคก์ ร............................................................................. 2
ที่ต้งั สถานประกอบการ................................................................... 2
ตาแหน่งและลกั ษณะงานที่นกั ศึกษาไดร้ ับมอบหมาย..................... 3
บุคลากรผนู้ ิเทศงาน......................................................................... 4
บทที่ 2 แนวคิด ทฤษฎีที่เกี่ยวขอ้ ง............................................................... 4
งานวจิ ยั ที่เกี่ยวขอ้ ง........................................................................... 6
ทฤษฎีที่เก่ียวขอ้ ง.............................................................................. 6
บทท่ี 3 รายละเอียดของโครงงาน................................................................. 7
ความสาคญั และที่มาของปัญหา....................................................... 21
วตั ถุประสงคข์ องโครงงาน…………………………...................... 21
ขอบเขตการศึกษา…………………………………….................... 21
ผลที่คาดวา่ จะไดร้ ับจากการทาโครงงาน…….................................. 21
ข้นั ตอนการวางแผนก่อนการผลิตงาน............................................. 22
แผนการดาเนินงาน (Gantt Chart)................................................... 22
ข้นั ตอนการดาเนินงาน.................................................................... 24
การสร้างเครื่องมือประเมินความพงึ พอใจ....................................... 25
26

สารบัญภาพ(ต่อ) VII

การทดสอบและประเมินผล........................................................... หน้า
สถิติที่ใชใ้ นการทดสอบ................................................................. 27
บทที่ 4 ผลการดาเนินโครงงาน................................................................... 28
ผลการดาเนินโครงงาน................................................................... 29
ผลการวเิ คราะห์และประเมิน.......................................................... 29
บทที่ 5 สรุปผลการศึกษา............................................................................ 32
สรุปผลการดาเนินโครงงาน............................................................ 34
ปัญหาและขอ้ เสนอแนะ.................................................................. 34
สรุปผลการปฏิบตั ิงาน.................................................................... 34
บรรณานุกรม................................................................................................... 35
ภาคผนวก........................................................................................................ 36
ภาคผนวก ก ภาพการปฏิบตั ิงานสหกิจศึกษา............................ 38
ภาคผนวก ข แบบประเมินความพึงพอใจ.................................. 39
ภาคผนวก ค รายนามผปู้ ระเมินส่ือนาเสนอ............................... 42
ภาคผนวก ง หนงั สือยนิ ยอมใหเ้ ผยแพร่..................................... 44
ภาคผนวก จ หนงั สือยนิ ยอมให้เผยแพร่ขอ้ มูลของเจา้ ของ....... 46
ภาคผนวก ฉ ภาพประกอบการนาเสนอ.................................... 49
ประวตั ิผจู้ ดั ทาโครงงาน.................................................................................. 51
SPU CHONBURI 70

VIII

สารบญั ตาราง หน้า
30
ตารางท่ี
3.1 แสดงตารางเกณฑก์ ารใหค้ ะแนนของแบบประเมินโครงงาน 35
4.1 แสดงตารางสรุปผลการประเมินความเหมาะสมโดยผเู้ ช่ียวชาญ ดา้ นการ
ออกแบบอตั ลกั ษณ์องคก์ ร กรณีศึกษา ร้านเดอะลีฟวงิ่ พทั ยา 36
4.2 แสดงตารางสรุปผลการประเมินความพงึ พอใจโดยผูใ้ ชง้ านทวั่ ไป ดา้ นการ 45
ออกแบบอตั ลกั ษณ์องคก์ ร กรณีศึกษา ร้านเดอะลีฟวงิ่ พทั ยาบริษทั 46
ข-1 แบบประเมินความเหมาะสมจากผเู้ ชี่ยวชาญ
ข-2 แบบประเมินความพึงพอใจจากโดยผทู้ ี่ไดร้ ับชมผลงาน
SPU CHONBURI

IX

สารบญั ภาพSPU CHONBURI หน้า
1
ภาพท่ี 2
1.1 แสดงภาพตราสัญลกั ษณ์สถานประกอบการ............................................. 3
1.2 การจดั การองคก์ รในบริษทั ยกพทั ธ์ เอน็ เตอร์เทนเมน้ ท์ จากดั ................. 4
1.3 แผนที่ต้งั ยกพทั ธ์ เอน็ เตอร์เทนเมน้ ท์ จากดั .............................................. 9
1.4 แสดงภาพบุคลากรผนู้ ิเทศงาน....................................................................... 10
2.1 สตอรี่บอร์ด.............................................................................................. 16
2.2 ส่วนประกอบสตอรี่บอร์ด........................................................................ 17
2.3 หนา้ จอ Adobe Illustrator CS6................................................................. 18
2.4 หนา้ จอ Adobe Premiere Pro CS6........................................................... 19
2.5 หนา้ จอโปรแกรม Microsoft Word 2010................................................ 23
2.6 หนา้ จอโปรแกรม Microsoft PowerPoint 2010....................................... 23
3.1 ภาพเวป็ ไซตใ์ นการหาภาพ......................................................................... 24
3.2 ภาพเวป็ ไซตใ์ นการหาเพลง........................................................................... 29
3.3 ภาพแสดงแผนภาพการดาเนินงาน.................................................................... 30
4.1 แสดงชื่อตอนของรายการสาระเรื่องสวย........................................................... 30
4.2 แสดงช่ือรายการ................................................................................................... 31
4.3 แสดงชื่อ สกุล ผดู้ าเนินรายการ........................................................................... 40
4.4 แสดงภาพที่นามาใส่เพ่ือขยายใจความการเล่าเร่ือง.................................... 40
ก-1 ภาพการเขา้ ปฎิบตั ิงานวนั แรก.................................................................. 50
ก-2 ภาพการออกกองปฎิบตั ิงานนอกบริษทั ...................................................
ฉ-1 ภาพการนาเสนอโครงงานสหกิจ.............................................................

34

บทที่ 5
สรุปผลการศึกษา

สรุปผลการดาเนินโครงงาน

จากการนาเสนอวดิ ีโอ สาระเร่ืองสวย กรณีศึกษา คลินิก ปาริชาติ บริษทั ยกพทั ธ์เอน็ เตอร์
เทนเมน้ ท์ จากดั ผูจ้ ดั ทาไดท้ าการศึกษาข้นั ตอนการดาเนินงานต่างๆ เพื่อนาไปตดั ต่อวิดีโอการ
นาเสนอวิดีโอ สาระเรื่องสวย กรณีศึกษา คลินิกปาริชาติ บริษทั ยกพทั ธ์เอน็ เตอร์เทนเมน้ ท์ จากดั ให้
มีขอ้ มูลที่ถูกตอ้ งตามความตอ้ งการของลูกคา้ มีความทนั สมยั น่าสนใจ และองคก์ รสามารถนาไปใช้
งานใหเ้ กิดประโยชน์เพิ่มข้ึนได้ การนาเสนอวดิ ีโอ สาระเรื่องสวย กรณีศึกษา คลินิกปาริชาติ บริษทั
ยกพทั ธ์เอน็ เตอร์เทนเมน้ ท์ จากดั ในคร้ังน้ี ผจู้ ดั ทาไดเ้ ลง็ เห็นความสาคญั ในการสร้างอตั ลกั ษณ์ใหก้ บั
องค์กรเพื่อสร้างความเป็ นตัวตนขององค์กรน้ันๆ ซ่ึงเป็ นการตดั ต่อส่ือวิดีโอที่มีความนิยมใน
ปัจจุบนั

นาเสนอวิดีโอ สาระเร่ืองสวย กรณีศึกษา คลินิก ปาริชาติ บริษทั ยกพทั ธ์เอ็นเตอร์
เทนเมน้ ท์ จากดั พบวา่ ผรู้ ับชมผลงานสามารถเขา้ ใจเน้ือหาขอ้ มูลท่ีไดน้ ามาเสนอไดอ้ ยา่ งถูกตอ้ ง มี
ความเขา้ ใจผลงานการนาเสนอวิดีโอ และผลท่ีไดร้ ับจากการประเมินความเหมาะสมของส่ือการ
ตดั ต่อวิดีโอ โดยผูเ้ ช่ียวชาญในภาพรวมอยู่ในระดบั ดี ( ̅ = 4.49, SD = 0.32) และผลการประเมิน
ความพึงพอใจของผใู้ ชง้ านทวั่ ไปมีความพงึ พอใจในภาพรวมอยใู่ นระดบั ดี ( ̅ =4.41, SD =0.70 )

ปัญหาและข้อเสนอแนะ

ปัญหา
1. ภาพที่นามาประกอบวดิ ีโอบางรูปภาพมีขนาดที่ไมเ่ หมาะสมต่อความตอ้ งการ
ข้อเสนอแนะ
1. อยากใหล้ องออกแบบภาพกราฟฟิ กมาประกอบวดิ ีโอ
2. เพิ่มเสียงผดู้ าเดินรายการใหด้ งั ข้ึนมากกวา่ น้ี
SPU CHONBURI

35

สรุปผลการปฏบิ ัติงาน

จากการที่ไดป้ ฏิบตั ิงานสหกิจศึกษา ณ บริษทั ยกพทั ธ์เอ็นเตอร์เทนเมน้ ท์ จากดั ต้งั แต่
วนั ท่ี 13 มกราคม พ.ศ. 2562 ถึงวนั ที่ 8 พฤษภาคม พ.ศ. 2563 โดยไดร้ ับมอบหมายใหป้ ฏิบตั ิงานใน
ตาแหน่งกราฟิ ก ดีไซน์ และสิ่งที่ไดร้ ับจากการปฏิบตั ิงานท้งั หมดดงั ตอ่ ไปน้ี

1. ไดพ้ ฒั นาการทางานเป็นทีม
2. ไดพ้ ฒั นาทกั ษะการตดั ตอ่ วดิ ีโอเพิ่มมากข้ึน
3. เกิดการเรียนรู้ในการพฒั นาตนเองในดา้ นการปรับตวั ใหเ้ ขา้ กบั สถานการณ์กดดนั
4. รู้จกั แกไ้ ขปัญหาท่ีเกิดจากการทางาน
5. ไดเ้ รียนรู้การทางานอยา่ งเป็นระบบและการวางแผนในการทางาน
6. ไดเ้ รียนรู้การทางานท่ีหลากหลายรูปแบบ
7. ไดฝ้ ึกทกั ษะในการพดู กบั คนอื่น
8. ไดป้ ระสบการณ์การทางานจริง เพ่อื เป็นการเตรียมความพร้อมในการประกอบอาชีพ
9. ไดฝ้ ึกประสบการณ์ในการถ่ายงานจริงลงพ้ืนที่จริง
SPU CHONBURI

29

บทที่ 4
ผลการดาเนินงาน

ผลการดาเนินงาน

ผลจากการนาเสนอวิดีโอ สาระเรื่องสวย กรณีศึกษา คลินิก ปาริชาติ บริษทั ยกพทั ธ์เอ็น
เตอร์เทนเมน้ ท์ จากดั มีผลการดาเนินงาน ดงั น้ี

1. การนาเสนอช่ือตอนของรายการ
โดยการนาเสนอช่ือตอนของรายการสาระเร่ืองสวย ดงั ภาพท่ี 4.1

ภาพท่ี 4.1 แสดงช่ือตอนของรายการสาระเรื่องสวย
SPU CHONBURI

30

2. การนาเสนอผ้ดู าเดินรายการ
โดยการใส่ชื่อ สกลุ ของผดู้ าเนินรายการ ดงั ภาพท่ี 4.2

SPU CHONBURI ภาพที่ 4.2 แสดงช่ือรายการ

3. การนาเสนอผ้ดู าเดินรายการ
โดยการใส่ช่ือ สกุลของผดู้ าเนินรายการ ดงั ภาพที่ 4.3

ภาพที่ 4.3 แสดงช่ือ สกุล ผดู้ าเนินรายการ

31

4. การเพมิ่ รูปภาพ
โดยการเพ่มิ รูปภาพที่เพ่ือขยายใจความในการเล่าเรื่อง ดงั ภาพที่ 4.4

SPU CHONBURI
ภาพที่ 4.4 แสดงภาพที่นามาใส่เพือ่ ขยายใจความการเล่าเร่ือง

32

ผลการวเิ คราะห์แบบประเมิน
ตารางท่ี 4.1 สรุปผลการประเมินความเหมาะสมโดยผูเ้ ช่ียวชาญด้านผลจากการนาเสนอวิดีโอ สาระ
เรื่องสวย กรณีศึกษา คลินิกปาริชาติ บริษทั ยกพทั ธ์เอน็ เตอร์เทนเมน้ ท์ จากดั

รายการ SD ความหมาย
1. ความชดั เจนของวิดีโอ
2. ภาพที่นามาใชม้ ีความเหมาะสม 50 ดีมาก
SPU CHONBURI3. เสียงผดู้ าเดินรายการมีความชดั เจน
4. เสียงเพลงมีความเหมาะสม 50 ดีมาก
5. ความเหมาะสมของการจดั วางองคป์ ระกอบ
6. ความต่อเน่ืองของวิดีโอ 50 ดีมาก
7. ความชดั เจนของตวั อกั ษร
8. เทคนิคเอฟเฟคท่ีเหมาะสม 4.67 0.58 ดีมาก
9. โดยภาพรวมของผลงานสามารถนาไปใชไ้ ดจ้ ริง
4.67 0.58 ดีมาก
คะแนนเฉลย่ี รวม
50 ดีมาก

50 ดีมาก

4.67 0.58 ดีมาก

50 ดีมาก

4.49 0.32 ดี

จากตารางที่ 4.1 พบว่า ความเหมาะสมของผลจากการนาเสนอวิดีโอ สาระเร่ืองสวย
กรณีศึกษา คลินิกปาริชาติ บริษทั ยกพทั ธ์เอน็ เตอร์เทนเมน้ ท์ จากดั โดยผเู้ ช่ียวชาญ ในภาพรวมอยู่ใน
ระดบั ดี ( =4.49, SD=0.32)

33

ตารางท่ี 4.2 สรุปผลการประเมินความพึงพอใจโดยผูร้ ับชมงานทว่ั ไป ดา้ นผลจากการนาเสนอวิดีโอ
สาระเร่ืองสวย กรณีศึกษา คลินิกปาริชาติ บริษทั ยกพทั ธ์เอน็ เตอร์เทนเมน้ ท์ จากดั

รายการ SD ความหมาย
1. ความชดั เจนของวิดีโอ
2. ขนาดตวั อกั ษรชดั เจน 4.3 0.67 ดี
3. เสียงในวดิ ีโอมีความชดั เจน
4. เสียงดนตรีประกอบมีความเหมาะสม 4.4 0.70 ดี
5. รูปภาพที่เหมาะสม
6. โดยภาพรวมสื่อนาเสนอสามารถนาไปใชง้ านไดจ้ ริง

คะแนนเฉลยี่ รวม
SPU CHONBURI 4.4 0.70 ดี

4.5 0.71 ดีมาก

4.5 0.85 ดีมาก

4.4 0.70 ดี

4.41 0.70 ดี

จากตารางที่ 4.2 แสดงตาราง2 ผลการประเมินความพงึ พอใจของผรู้ ับชมงาน ในดา้ นความ
ถูกตอ้ งและสวยงาม ในภาพรวมอยใู่ นระดบั ดี ( =4.41, SD=0.70)

ผลการปฏบิ ตั ิงานตามหน้าที่รับผดิ ชอบอ่ืน ๆ
การปฏิบตั ิงานในหนา้ ท่ีอื่น ๆ ไดแ้ ก่
1. Art work คอนเสิร์ต วงZEAL
2. Art work วนั มาฆบูชาร้าน YES
3. ตดั ต่อวดิ ีโอคลินิกปาริชาติ
4. เป็นมือกลอ้ งถ่ายงานตามสถานท่ีต่างๆ
5. คดั footage
7. ตรวจสอบและเช็คสภาพของ อุปกรณ์ ในบริษทั

21

บทท่ี 3
รายละเอยี ดของโครงงาน

ความสาคญั และทม่ี าของปัญหา

บริษทั ยกพทั ธ์เอ็นเตอร์เทนเมน้ ท์ จำกดั ไดท้ ำกำรออกแบบอตั ลกั ษณ์ขององค์กรต่ำงๆ ซ่ึง
บริษทั ของเรำตอ้ งใชส้ ่ือเขำ้ มำช่วยในกำรโฆษณำและประชำสัมพนั ธ์ จึงตอ้ งจดั ทำสื่อกรำฟิ กที่จะใชใ้ น
กำรโฆษณำและประชำสัมพนั ธ์ให้ลูกคำ้ ไดท้ ำกำรเลือก จึงจำเป็ นที่จะตอ้ งจดั ทำ คำแรคเตอร์ และจดั ทำ
กรำฟิ ก เพือ่ เล่ำเร่ืองรำวและนำเสนอผลงำนของบริษทั เพ่ือท่ีจะช่วยให้กลุ่มลูกคำ้ มีควำมเขำ้ ใจในผลงำน
มีควำมสนใจ จดจำภำพลกั ษณ์ของบริษทั ได้ และตดั สินใจเลือกบริษทั ของเรำทำงำน

ในยุคปัจจุบนั ส่ือมลั ติมีเดียมีควำมสำคญั มำก เพรำะสำมำรถเขำ้ ถึงกลุ่มเป้ำหมำยไดท้ ุกท่ีทุก
เวลำ และมีตน้ ทุนในกำรเผยแพร่ท่ีต่ำกว่ำสื่ออ่ืนๆ จึงทำให้บริษทั จำเป็ นตอ้ งมีกำรพฒั นำกรำฟิ กเพ่ือ
สร้ำงอตั ลกั ษณ์ใหก้ บั กลุ่มลูกคำ้ เขำ้ มำช่วยเพ่ือดึงควำมน่ำสนใจของบริษทั มำกข้ึน

วตั ถุประสงค์ของโครงงาน

1. กำรนำเสนอวิดีโอ สำระเร่ืองสวย กรณีศึกษำ คลินิก ปำริชำติ บริษทั ยกพทั ธ์เอน็ เตอร์
เทนเมน้ ท์ จำกดั

2. เพ่ือประเมินควำมเหมำะสมโดยผเู้ ช่ียวชำญในกำรตดั ต่อวดิ ีโอ
3. เพอื่ ประเมินควำมพงึ พอใจของผรู้ ับชมกำรนำเสนอวดิ ีโอ

ขอบเขตการศึกษา

กำรนำเสนอวิดีโอ สำระเรื่องสวย กรณีศึกษำ คลินิก ปำริชำติ บริษทั ยกพทั ธ์เอ็นเตอร์
เทนเมน้ ท์ จำกดั มีกำรกำหนดขอบเขตกำรศึกษำ มุ่งศึกษำหลกั กำรตดั ต่อวิดีโอ โดยศึกษำประเด็นใน
กำรตดั ต่อวดิ ีโอมีองคค์ วำมคิดที่ครบถว้ นทุกมิติ เพ่อื ใหภ้ ำพลกั ษณ์องคก์ รดูดี โดยมีส่วนดงั น้ี
SPU CHONBURI

SPU CHONBURI 22

1. ศึกษำขอ้ มูลเก่ียวกบั กำรนำเสนอวิดีโอ สำระเรื่องสวย กรณีศึกษำ คลินิกปำริชำติ บริษทั
ยกพทั ธ์เอน็ เตอร์เทนเมน้ ท์ จำกดั

2. กำหนดข้นั ตอนกำรดำเนินงำน
3. ศึกษำแนวทำงกำรตดั ต่อสำหรับองคก์ ร
4. ศึกษำกำรตดั ต่อเพ่ือกำรนำเสนอวดิ ีโอที่ดีใหค้ ลินิกปำริชำติ
5. ศึกษำกำรใชง้ ำนโปรแกรม Adobe Premiere CC

ผลทคี่ าดว่าจะได้รับจากการทาโครงงาน

1. ไดส้ ่ือผลงำนกำรตดั ต่อที่ใชน้ ำเสนอวดิ ีโอของคลินิกปำริชำติ
2. สื่อนำเสนอสำมำรถนำไปใชใ้ หเ้ กิดประโยชน์ไดจ้ ริง โดยใชร้ ะยะเวลำที่เหมำะสม
3. เพ่ือศึกษำแนวทำงในกำรนำเสนอวิดีโอให้กบั คลินิกปำริชำติเป็ นกรณีตวั อย่ำงในกำร
พฒั นำกำรนำเสนอวดิ ีโอ
4. ผลประเมินควำมพึงพอใจจำกผใู้ ช้ อยใู่ นระดบั ดี
5. ส่ือท่ีนำเสนอมีประโยชนต์ ่อองคก์ ร

ข้นั ตอนการวางแผนก่อนการผลติ งาน

กำรนำเสนอวิดีโอ สำระเรื่องสวย กรณีศึกษำ คลินิกปำริชำติ บริษทั ยกพทั ธ์เอ็นเตอร์เท
นเมน้ ท์ จำกดั ผจู้ ดั ทำไดด้ ำเนินงำนตำมข้นั ตอนดงั ต่อไปน้ี

1. ข้นั ตอนกำรวำงแผนก่อนกำรผลิตงำน (Pre-Production Stage)
ข้นั ตอนน้ีเป็ นข้นั ตอน Pre-Production เป็ นกำรวำงแผนกำรทำงำนและส่วนต่ำงๆรวมถึงกำร
คดั ฟุตเทจวิดีโอ ในกำรนำเสนอวิดีโอ สำระเร่ืองสวย กรณีศึกษำ คลินิกปำริชำติ บริษทั ยกพทั ธ์
เอ็นเตอร์เทนเม้นท์ จำกดั เพ่ือให้เขำ้ ใจกำรทำงำนของส่วนต่ำงๆ และสะดวกในกำรดำเนินงำนใน
ข้นั ตอนอ่ืน ๆ ไดง้ ่ำย

1.1 กำรคดั ฟุตเทจ (Footage ogranize)
เรียงฟุตเทจที่ไดม้ ำ และดูเพ่ือหำภำพมำประกอบเพ่ือให้กำรนำเสนอวดิ ีโอสำระเร่ืองสวยมี
ควำมชดั เจนมำกยงิ่ ข้ึนยงิ่ ข้ึน

23
1.2 กำรหำภำพประกอบที่ไม่มีลิขสิทธ์ิ (Searching Picture)
ผจู้ ดั ทำไดท้ ำกำรหำภำพท่ีตอ้ งกำรมำประกอบแบบท่ีไม่มีลิขสิทธ์ินำมำจดั แกไ้ ขหรือแต่ง
เติมใหเ้ ขำ้ กบั กำรนำเสนอวดิ ีโอวดิ ีโอ ดงั ภำพที่ 3.1

ภำพที่ 3.1 ภำพเวป็ ไซตใ์ นกำรหำภำพ
1.3 กำรหำเพลงประกอบแบบทีไม่มีลิขสิทธ์ิ (Searching Song)

ผูจ้ ดั ทำได้ทำกำรหำเพลงประกอบแบบที่ไม่มีลิขสิทธ์ินำเอำมำจดั แกไ้ ขให้เขำ้ กบั กำร
นำเสนอวดิ ีโอ ดงั ภำพท่ี 3.2

ภำพที่ 3.2 ภำพเวป็ ไซตใ์ นกำรหำเพลง
SPU CHONBURI

24

แผนการดาเนินงาน (Gantt Chart)

กำรนำเสนอวิดีโอ สำระเรื่องสวย กรณีศึกษำ คลินิกปำริชำติ บริษทั ยกพทั ธ์เอ็นเตอร์เท
นเมน้ ท์ จำกดั เริ่มดำเนินงำนต้งั แต่ วนั ท่ี 13 มกรำคม พ.ศ. 2563 จนถึง 8 พฤษภำคม พ.ศ. 2563 โดยมี
ข้นั ตอนในกำรดำเนินงำน ดงั ภำพที่ 3.3

ภำพท่ี 3.3 ภำพแสดงแผนภำพกำรดำเนินงำน
SPU CHONBURI

SPU CHONBURI 25

ข้นั ตอนการดาเนินงาน

กำรนำเสนอวิดีโอ สำระเร่ืองสวย กรณีศึกษำ คลินิกปำริชำติ บริษทั ยกพทั ธ์เอน็ เตอร์เท
นเมน้ ท์ จำกดั ไดใ้ ชว้ ธิ ีดำเนินกำรแบบ 3P โดยมีข้นั ตอนดงั น้ี

1. ข้นั เตรียมกำรผลิต (Pre-Production) องค์ประกอบของข้นั ตอนกำรผลิตประกอบดว้ ย
ดงั น้ี

1.1 กำรแสวงหำแนวคิด ไดค้ ิดหำแนวทำงหวั ขอ้ ที่จะนำมำผลิต โดยต้งั คำถำมกบั
ตวั เองวำ่ แนวคิดท่ีไดน้ ้นั ดีอยำ่ งไร ใหป้ ระโยชนอ์ ะไรแก่บริษทั

1.2 กำรกำหนดวตั ถุประสงค์ (Objective) กำหนดวตั ถุประสงค์ คำดหวงั ผลวำ่ ลูกคำ้
จะไดร้ ับอะไรกบั ไป ช่วยเสริมสร้ำงภำพลกั ขององคก์ รได้

1.3 กำรเตรียมเน้ือหำ (Content preparation) เป็ นกระบวนกำรศึกษำเน้ือหำ และ
ขอ้ มูลท่ีเกี่ยวขอ้ งกบั ทำงคลินิก เพื่อใหไ้ ดก้ ำรนำเสนอวดิ ีโอ กำรวเิ ครำะห์เน้ือหำไดท้ ำกำรศึกษำจำก
ตำรำ เอกสำร ผูเ้ ชี่ยวชำญดำ้ นเน้ือหำ และขอ้ มูลจำกแหล่งต่ำงๆ อยำ่ งครบถว้ น ทำกำรลำดบั เน้ือหำ
จำกง่ำยไปยำก เพอ่ื นำเสนอท่ีเหมำะสม และสร้ำงควำมรู้

1.4 กำรกำหนดวสั ดุ และอุปกรณ์ในกำรผลิต โดยจะตอ้ งทรำบถึงควำมตอ้ งกำรใน
กำรใช้อุปกรณ์ใดบำ้ งในกำรกำหนดรำยละเอียดต่ำงๆ เพื่อเป็ นข้อมูลพ้ืนฐำนในกำรจดั หำ และ
เตรียมกำรตอ่ ไป

2. ข้นั กำรผลิต (Production) องคป์ ระกอบของข้นั ตอนกำรผลิต (Production) มีดงั น้ี
2.1 ดำ้ นบุคลำกร ในกำรผลิตเป็นกำรทำงำนเป็นทีม ขอควำมร่วมมือของบุคลำกรใน

หน่วยงำนท่ีเกี่ยวขอ้ ง เพ่อื ช่วยใหก้ ำรผลิตเป็นไปอยำ่ งรำบร่ืนและมีควำมถูกตอ้ งครบถว้ น
2.2 ดำ้ นสถำนท่ี สถำนท่ีในกำรทำงำนและสถำนท่ี ที่ใหอ้ อกแบบใหค้ วำมร่วมมือใน

กำรร่วมดูและช่วยแนะแนวทำงกำรออกแบบ
2.3 ดำ้ นอุปกรณ์ในกำรผลิต จะตอ้ งเตรียมควำมพร้อมของอุปกรณ์เคร่ืองมือ เครื่อง

คอมพิวเตอร์ ใหส้ ำมำรถใชง้ ำนไดต้ ำมวตั ถุประสงคข์ องกำรผลิต
2.4 ดำ้ นผดู้ ำเนินกำรผลิต กำรเตรียมเน้ือหำท่ีจะตอ้ งลงมือทำ โดยกำรเริ่มจำกำรคดั

ฟุตเทจวดิ ีโอ หำภำพประกอบวดิ ีโอ เพอ่ื ท่ีจะไดไ้ มเ่ สียเวลำในกำรผลิต
3. ข้นั ตอนหลงั กำรผลิต (Post-Production) องคป์ ระกอบของข้นั กำรหลงั กำรผลิต (Post-

Production) มีดงั น้ี
3.1 กำรตรวจสอบ (Preview) หลงั จำกตดั ต่อวิดีโอ เรียบร้อยแล้วจะตอ้ งนำมำเพื่อ

ตรวจสอบก่อนวำ่ มีอะไรท่ีจะตอ้ งปรับปรุงแกไ้ ขหรือไม่

26

3.4 กำรประเมินผล (Evaluation) เป็ นกำรประเมินรำยกำรหลังกำรผลิต ซ่ึงมี 2
ลกั ษณะ คือ

3.4.1 ประเมินผลกระบวนกำรผลิต โดยจะเป็ นกำรประเมินด้ำนควำมถูกตอ้ งของ
เน้ือหำและเทคนิคกำรนำเสนอควำมสมบูรณ์ของเทคนิคกำรผลิต

3.4.2 กำรประเมินผลผลิต ซ่ึงเป็ นกำรประเมินโดยลูกคำ้ และบุลลำกรภำยในองค์กร
โดยจะประเมินในดำ้ นของควำมน่ำสนใจ

3.5 กำรเผยแพร่ มีรูปแบบท่ีหลำกหลำย เพอื่ ใหเ้ ขำ้ ถึงกลุ่มลูกคำ้ ใหไ้ ดม้ ำกท่ีสุด เท่ำที่จะทำ
ได้ และควรเกบ็ ขอ้ มูล ขอ้ เสนอแนะต่ำงๆ ของลูกคำ้ เพือ่ นำมำแกไ้ ขปัญหำเร่ืองอื่นๆต่อไป

การสร้างเครื่องมือประเมนิ ความพงึ พอใจ

ในกำรนำเสนอวิดีโอ สำระเร่ืองสวย กรณีศึกษำ คลินิกปำริชำติ บริษทั ยกพทั ธ์เอน็ เตอร์เท
นเมน้ ท์ จำกดั ผจู้ ดั ไดท้ ำกำรสร้ำงแบบประเมินกำรใชง้ ำน เพ่ือใชใ้ นกำรประเมินควำมเหมำะสมและ
ควำมพึงพอใจกำรนำเสนอขอ้ มูลของสื่อ โดยมีข้นั ตอนกำรสร้ำงเคร่ืองมือประเมินควำมเหมำะสม
และควำมพงึ พอใจของกำรนำเสนอสื่อดงั น้ี

1. กำรสร้ำงแบบประเมิน เริ่มจำกกำรออกแบบประเมินโครงงำน และกำหนดหวั ขอ้ ที่จะ
ประเมินผล

2. ตรวจสอบแบบประเมินใหอ้ ำจำรยท์ ี่ปรึกษำตรวจสอบควำมถูกตอ้ งและเสนอแนะ
3. ทำกำรปรับปรุงแบบประเมินใหถ้ ูกตอ้ งตำมขอ้ เสนอแนะของอำจำรยท์ ี่ปรึกษำ
4. ออกหนงั สือขอควำมอนุเครำะห์ประเมินโครงงำน
5. เกบ็ ผลกำรประเมินจำกผเู้ ช่ียวชำญดำ้ นส่ือนำเสนอ และผรู้ ับชมสื่อนำเสนอ
6. วเิ ครำะห์ขอ้ มูล
7. สรุปผลกำรประเมิน
SPU CHONBURI

27

โดยมีกำรแบ่งเกณฑก์ ำรใหค้ ะแนนของแบบประเมิณโครงงำน 5 ระดบั ดงั น้ี

ระดบั คำ่ เฉลี่ย ควำมหมำย
1 1.00 - 1.50 นอ้ ย (much below average)
2 1.51 - 2.50
3 2.51 - 3.50 พอใช้ (below average)
4 3.51 - 4.50 ปำนกลำง (fair/average)
5 4.51 - 5.00
ดี (above average)
ดีมำก (much above average)
SPU CHONBURI
ตำรำงที่ 3.1 แสดงตำรำงเกณฑก์ ำรใหค้ ะแนนของแบบประเมินโครงงำน

การทดสอบและประเมนิ ผล

การทดสอบ
ในกำรทดสอบกำรออกแบบอตั ลกั ษณ์องคก์ ร กรณีศึกษำ ร้ำนเดอะลีฟวงิ่ พทั ยำบริษทั ยก
พทั ธ์เอ็นเตอร์เทนเมน้ ท์ จำกดั ใชว้ ธิ ีกำรทดสอบดว้ ยวธิ ี กำรทดลองให้ผรู้ ับชม ดูสื่อเน้ือหำภำยใน
ภำพกำรออกแบบอตั ลกั ษณ์องค์กร กรณีศึกษำ ร้ำนเดอะลีฟวิ่ง พทั ยำบริษทั ยกพทั ธ์เอ็นเตอร์เท
นเมน้ ท์ จำกดั และทำกำรประเมิน

การประเมินผล
ในกำรประเมินผลไดใ้ ช้แบบประเมินโครงงำน ที่ไดส้ ร้ำงข้ึนโดยผูจ้ ดั ทำให้ผูเ้ ช่ียวชำญ
ประเมินควำมเหมำะสมของส่ือนำเสนอ จำนวน 3 คน และใหผ้ รู้ ับชมประเมินควำมพงึ พอใจในกำร
รับชมสื่อนำเสนอ จำนวน 10 คน

28

สถติ ิทใี่ ช้ในการทดสอบ

สถิติที่นำมำใชใ้ นกำรวิเครำะห์ขอ้ มูลเป็ นสถิติอยำ่ งง่ำย โดยนำผลกำรทดสอบที่ไดม้ ำทำ

กำรหำค่ำเฉล่ีย และส่วนเบ่ียงเบนมำตรฐำน ซ่ึงมีวธิ ีกำรในกำรคำนวณดงั น้ี

1. ค่ำเฉล่ีย (Mean) หรือเรียกวำ่ คำ่ กลำงเลขคณิต ค่ำเฉล่ีย ค่ำมชั ฌิมำเลขคณิต เป็นตน้

̅ = ∑
n
เม่ือ

̅ แทน ค่ำเฉล่ีย
SPU CHONBURI
∑ แทน ผลรวมของคะแนนท้งั หมดของกลุ่ม

n แทน จำนวนของคะแนนในกลุ่ม

2. ส่วนเบ่ียงเบนมำตรฐำน (Standard Deviation) เป็ นกำรวดั กำรกระจำยที่นิยมใชก้ นั มำก

เขียนแทนดว้ ย SD. หรือ S

หรือ SD = √∑( − ̅ )2

n−1

SD = √n ∑ 2−(∑ )2

n(n−1)

เมื่อ SD
แทน ค่ำเฉลี่ยเบี่ยงเบนมำตรฐำน

X แทน คำ่ คะแนน
n แทน จำนวนของคะแนนในแต่ละกลุ่ม
Σ แทน ผลรวม

SPU CHONBURI บทที่ 2
แนวคดิ ทฤษฎที เ่ี กย่ี วข้อง

การนาเสนอวิดีโอ สาระเรื่องสวย กรณีศึกษา คลินิก ปาริชาติ บริษทั ยกพทั ธ์เอ็นเตอร์เท
นเมน้ ท์ จากดั เผ่ือให้ง่ายต่อการจดจาด้วยการพฒั นาภาพลกั ษณ์ให้กบั ทางคลินิกปาริชาติ โดยผูจ้ ดั
โครงการไดจ้ ดั ทาโครงการตามแนวคิด ทฤษฎีที่เกี่ยวขอ้ ง ดงั น้ี

งานวจิ ยั ทเี่ กยี่ วข้อง

สัภยา ไชยมาตย์ และ ณฐั พงษ์ พระลบั รักษา (2558) ไดศ้ ึกษาเร่ือง การผลิตสื่อวดี ิทศั นเ์ พื่อ
การประชาสัมพนั ธ์แหล่งท่องเที่ยวจงั หวดั มหาสารคาม การวจิ ยั คร้ังน้ีเพ่ือ 1) ผลิตสื่อมลั ติมีเดียเพ่ือ
การประชาสัมพนั ธ์แหล่งท่องเท่ียวจงั หวดั มหาสารคาม 2) ศึกษาความพึงพอใจของผูร้ ับชมสื่อ
มลั ติมีเดียเพื่อการประชาสัมพนั ธ์แหล่งท่องเท่ียวจงั หวดั มหาสารคามกลุ่มตวั อยา่ งที่ใชใ้ นการศึกษา
คือ นกั ศึกษาคณะเทคโนโลยสี ารสนเทศ สาขาเทคโนโลยมี ลั ติมีเดียและแอนิเมชนั มหาวทิ ยาลยั ราช
ภัฏมหาสารคาม จานวน 30 คนเครื่ องมือที่ใช้ในการศึกษา ได้แก่ สื่ อมัลติมีเดียเพ่ือการ
ประชาสัมพนั ธ์แหล่งท่องเที่ยวจงั หวดั มหาสารคาม แบบประเมินความพึงพอใจของผูใ้ ช้ที่มีส่ือ
มลั ติมีเดียเพื่อการประชาสัมพนั ธ์แหล่งท่องเท่ียวจงั หวดั มหาสารคาม สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์
ขอ้ มูล คือ ค่าเฉล่ีย และค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานผลการศึกษาพบวา่ 1) ไดส้ ่ือมลั ติมีเดียเพ่ือการ
ประชาสัมพนั ธ์แหล่งทอ่ งเท่ียวในจงั หวดั มหาสารคามในรูปแบบของรายการนาเที่ยวจานวน 3ตอน
คือตอนพระธาตุนาดูน ความยาว 11 นาที ตอนกู่สนั ตรัตน์ ความยาว 11 นาที ตอนป่ าดูนลาพนั ความ
ยาว 10 นาที 2) ผูช้ มมีความพึงพอใจต่อสื่อมลั ติมีเดียเพ่ือการประชาสัมพนั ธ์แหล่งท่องเที่ยวจงั หวดั
มหาสารคามอยใู่ นระดบั มาก ( ̅ = 4.45, SD= 0.80)

ศรายุทธ กิตติเนตรชนก (2561) คณะบริ หารธุรกิจ สาขาวิชาคอมพิวเตอร์ธุรกิจ
มหาวทิ ยาลยั ราชพฤกษ์ ไดศ้ ึกษาเรื่อง การผลิตสื่อวีดิทศั นป์ ระชาสมั พนั ธ์สาหรับแนะแนวการศึกษา
โรงเรียนกนั ตะบุตร มีวตั ถุประสงค์ คือ 1) เพ่ือผลิตสื่อวีดิทศั น์ประชาสัมพนั ธ์สาหรับการแนะแนว
การศึกษาโรงเรียน กนั ตะบุตร และ 2) เพอ่ื ศึกษาความพงึ พอใจตอ่ สื่อวดี ิทศั น์ประชาสมั พนั ธ์สาหรับ
แนะแนวการศึกษาโรงเรียนกนั ตะบุตร ผูว้ ิจยั เก็บรวบรวมขอ้ มูลโดยใช้แบบสอบถามที่มีค่า ICO
เท่ากบั 0.95 และค่าความเชื่อมนั่ เท่ากบั 0.982 2 ส่วน คือ 1) แบบสอบถามเก่ียวกบั คุณภาพของส่ือ
จากผเู้ ช่ียวชาญ 5 คน และ 2) แบบสอบถามความพึงพอใจจากนกั เรียน ครู และผปู้ กครอง จานวน

6

257 คน วิเคราะห์ขอ้ มูลโดยใชส้ ถิติเชิงพรรณา ไดแ้ ก่ จานวนร้อยละ ค่าเฉลี่ย และส่วนเบ่ียงเบน
มาตรฐาน

อภิญญา จันทร์ศรี (2561) ได้ศึกษาเร่ื องการพัฒนาส่ือวีดิทัศน์ กระบวนการผลิต
เคร่ืองประดบั บริษทั พดดว้ งโปรดกั ชนั่ จากดั จากการศึกษาและปฏิบตั ิงานสหกิจศึกษาใน บริษทั
พดดว้ งโปรดกั ชนั่ จากดั ไดร้ ับมอบหมายใหส้ ร้างส่ือการผลิตเครื่องประดบั บริษทั พดดว้ งโปรดกั ชน่ั
จากดั ซ่ึงในการสร้างส่ือการผลิตเครื่องประดบั น้นั เพ่ิมความรู้ความเขา้ ใจให้แก่พนกั งานในองคก์ ร
มากยง่ิ ข้ึนรวมท้งั การศึกษาทฤษฎีท่ีเก่ียวขอ้ ง โปรแกรมที่ใชอ้ อกแบบสื่อคือโปรแกรม Adobe After
Effects CS6 , Adobe Premiere Pro CS6 ในการจดั ทาวีดิทศั น์และใช้โปรแกรม Adobe Illustrator
CS6 , Adobe Photoshop CS6 ในการออกแบบภาพกราฟิ กผลท่ีไดจ้ ากการพฒั นาสื่อวีดิทศั น์ความ
ยาว 4 นาที 53 วินาที ขนาด 1920 x 1080 พิกเซลไฟล์ Mp4 ส่งผลให้พนกั งานในองคม์ ีความรู้ความ
เขา้ ใจในกระบวนการผลิตเคร่ืองประดบั มากยิง่ ข้ึนผลการประเมินความเหมาะสมของส่ือวีดิทศั น์
โดยผูเ้ ชี่ยวชาญ อยูใ่ นระดบั ดีมาก ( ̅ = 4.67, SD = 0.47) สื่อวีดิทศั น์สามารถเผยแพร่ความรู้ให้แก่
พนักงานในองค์กรมากยิ่งข้ึนและสามารถนาสื่อวีดิทศั น์มาประยุกต์ใช้กับการปฏิบัติงานของ
พนกั งานภายในองคก์ รได้
SPU CHONBURI

SPU CHONBURI 7

ทฤษฎที เี่ กย่ี วข้อง

การผลิตส่ือผผู้ ลิตจาเป็นจะตอ้ งคานึงถึงส่ิงต่าง ๆ ดา้ นการวางแผนการผลิตการเตรียมการ
ผลิต การใช้วสั ดุอุปกรณ์ในการผลิต และการประเมินผลการผลิตซ่ึงข้ันตอนของการผลิตมี 3
ข้นั ตอนคือ (สมเจตน์ เมฆพายพั , 2560)

ข้นั เตรียมการผลิต (Pre-Production) เป็ นข้นั ตอนที่มีความสาคญั เป็ นอยา่ งยิ่งก่อนเริ่มทา
การผลิต ได้แก่ การเตรียมข้อมูล การกาหนดหรือวางโครงเรื่อง การประสานงาน กองถ่ายกบั
สถานที่ถ่ายทา ประชุมวางแผนการผลิต การเขียนสคริปต์ การจดั เตรียมวสั ดุ อุปกรณ์การถ่ายทา
อุปกรณ์การบนั ทึกเสียง ห้องบนั ทึกเสียง ห้องตดั ต่อ กลอ้ งวีดิทศั น์ถ่ายทา อุปกรณ์ประกอบฉาก
อุปกรณ์แสง การเตรียมตวั ผดู้ าเนินรายการ ผูร้ ่วมรายการ ทีมงาน ทุกฝ่ าย การเดินทาง อาหาร ท่ีพกั
ฯ ล ฯ หากจดั เตรียมรายละเอียดในข้นั ตอนน้ีไดด้ ี ก็จะส่งผลใหข้ ้นั ตอนการผลิตงานทาไดง้ ่ายและ
รวดเร็วยงิ่ ข้ึน

ข้นั การผลิต (Production) เป็ นข้นั ตอนการดาเนินการถ่ายทาตามเส้นเรื่องหรือบทตาม
สคริปตท์ ีมงานผูผ้ ลิต ไดแ้ ก่ ผูก้ ากบั ช่างภาพ ช่างไฟ ช่างเทคนิคเสียง ช่างศิลป์ และทีมงานจะทา
การบนั ทึกเทปโทรทศั น์รวมท้งั การบนั ทึกเสียงตามท่ีกาหนดไวใ้ นสคริปตอ์ าจมีการเดินทางไปถ่าย
ทายงั สถานที่ตา่ ง ๆ ท้งั ในร่มและกลางแจง้ มีการสัมภาษณ์จดั ฉากจดั สถานที่ภายนอกหรือในสตูดิโอ
ข้ันตอนน้ีอาจมีการถ่ายทาแก้ไขหลายคร้ังจนเป็ นท่ีพอใจนอกจากน้ีอาจจะต้องเก็บภาพเสียง
บรรยากาศทวั่ ไป ภาพเฉพาะมุมเพ่มิ เติมเพอ่ื ใชใ้ นการขยายความเพอ่ื ใหผ้ ชู้ มไดเ้ ห็นและเขา้ ใจ
รายละเอียดมากยง่ิ ข้ึนโดยทวั่ ไปจะมีการประชุมเตรียมงานและมอบหมายงานใหก้ บั ผูเ้ ชี่ยวชาญใน
แต่ละดา้ นและน้นั คือการทางานของทีม

ข้นั หลงั การผลิต (Post-Production)การตดั ต่อลาดบั ภาพหรือเป็ นข้นั ตอนการตดั ต่อเรียบ
เรียงภาพและเสียงเขา้ ไวด้ ว้ ยกนั ตามสคริปตห์ รือเน้ือหาของเรื่อง ข้นั ตอนน้ีจะมีการใส่กราฟิ กทา
เทคนิคพิเศษภาพ การแต่งภาพการยอ้ มสี การเช่ือมต่อภาพต่อฉาก อาจมีการบนั ทึกเสียงในห้อง
บนั ทึกเสียงใส่เสียงพูดซาวนบ์ รรยากาศตา่ ง ๆ เพ่มิ เติมอื่น ๆ อาจมีการนาดนตรีมาประกอบเรื่องราว
เพ่ือเพิ่มอรรธรสในการรับชมยิ่งข้ึนข้นั ตอนน้ีส่วนใหญ่จะดาเนินการอยูใ่ นห้องตดั ต่อแต่มีขอ้ จากดั
หลายอยา่ งเช่น การเพิ่มเทคนิคพิเศษต่าง ๆ ซ่ึงตอ้ งใชเ้ คร่ืองมืออุปกรณ์ท่ีทนั สมยั และซบั ซ้อนมาก
ยิ่งข้ึนมีเฉพาะช่างเทคนิคที่เก่ียวขอ้ งและผูก้ ากบั เท่าน้นั ระยะเวลาในข้นั ตอนน้ีข้ึนอยู่กบั ระยะเวลา
ของบทและการบนั ทึกภาพ รวมถึงความยากง่ายและการใส่รายละเอียดต่าง ๆ เพิ่มเติมของงาน
กระบวนการออกแบบกราฟิ ก

8

ทฤษฎีการออกแบบกราฟิ ก มีการออกแบบโดยใชอ้ งคป์ ระกอบศิลป์ ไดแ้ ก่ สี ขอ้ ความ
เส้นรูปภาพ และวดี ิทศั น์ ดงั น้ี สี คือ หวั ใจหลกั ในการออกแบบภาพกราฟิ กเพราะการเลือกใช้สีจะ
แสดงถึงอารมณ์ที่ตอ้ งการไดช้ ดั เจนมากกวา่ ส่วนประกอบอื่น ๆ ท้งั หมด เช่น สีโทนร้อน ใชส้ าหรับ
งานที่ต้องการความตื่นเตน้ ท้าทาย หรือสีโทนเย็น ใช้สาหรับงานต้องการให้ดูสุภาพ สบาย ๆ
สาหรับการเลือกใชส้ ีน้นั ตอ้ งคานึงถึงความสวยงาม และความเหมาะสมของงานกราฟิ กที่ออกแบบ
ดว้ ย ขอ้ ความ คือส่วนประกอบท่ีสาคญั ในการออกแบบกราฟิ ก เพราะเป็ นส่วนประกอบที่สามารถ
สื่อความหมายออกมาได้ดีที่สุด ดังน้ันการเลือกใช้ตัวอักษรท่ีเหมาะสมไม่ว่าจะเป็ น รูปแบบ
ตวั อกั ษร สีตวั อกั ษร และขนาดของตวั อกั ษรจะทาใหง้ านกราฟิ กมีความน่าสนใจรองมาจากการใชส้ ี
ในงานกราฟิ ก (Narin Roungsan, 2557)

เส้น คือ องคป์ ระกอบพ้ืนฐานที่สาคญั ซ่ึงลกั ษณะของเส้นจะแสดงใหเ้ กิดความหมาย และ
ความรู้สึกได้ เช่น เส้นตรง ท่ีให้ความรู้สึกแข็งแรง สงบ น่าเกรงขาม เส้นโคง้ ที่ให้ความรู้สึก
เคล่ือนไหว อ่อนโยน ร่าเริง และเส้นปะ ใหค้ วามรู้สึกขาดหาย ลึกลบั

รูปภาพ คือ องคป์ ระกอบศิลป์ ท่ีสามารถทาใหง้ านกราฟิ กเกิดความสวยงามและทาใหง้ าน
มีความน่าสนใจเพิ่มมากข้ึน การจดั วางรูปภาพท่ีดีควรคานึงถึงตาแหน่งที่ตอ้ งการให้เกิดความเด่น
ของภาพน้ัน ๆ นอกจากน้ีสีของภาพและขนาดของภาพยงั เป็ นหัวใจสาคญั ในการนาเสนองาน
กราฟิ กในรูปแบบของรูปภาพอีกดว้ ย

วีดิทศั น์ คือ องคป์ ระกอบศิลป์ ท่ีมีความสาคญั นอ้ ยที่สุด แต่สามารถนาเสนองานกราฟิ ก
ให้ออกมาไดส้ มบูรณ์มากที่สุด เน่ืองจากวา่ ผูใ้ ชง้ านเพียงแค่ดูวดี ิทศั น์และฟังเสียงเท่าน้นั ก็สามารถ
เขา้ ใจในงานกราฟิ กท่ีตอ้ งการนาเสนอได้

Storyboard
การเขียนสตอรี่บอร์ด(Story Board) คือ การเขียนภาพน่ิงและขอ้ ความเพอื่ กาหนดแนวทาง
ในการถ่ายทาหรือผลิตภาพเคล่ือนไหว เช่น ภาพยนตร์ โฆษณา แอนิเมชนั่ เป็ นตน้ เพ่ือกาหนดเล่า
เร่ือง ลาดบั เร่ือง จดั มุมกลอ้ ง กาหนดเวลา ภาพที่วาดไม่จาเป็ นตอ้ งละเอียดมากเพยี งให้เห็นตาแหน่ง
ของตวั ละครกบั ฉากกรอบแสดงภาพและมุมกลอ้ ง แสงเงา โดยวาดลงเฟรมส่ีเหล่ียมแต่ละช่อง
(กฤษณพงศ์ เลิศบารุงชยั , 2561, หนา้ 3 ) ดงั ภาพท่ี 2.1
SPU CHONBURI

SPU CHONBURI 9

ภาพที่ 2.1 สตอรี่บอร์ด
ส่วนประกอบของสตอรี่บอร์ด

1. ภาพร่าง
การเขียนสตอรี่บอร์ดมกั วาดภาพร่างไวด้ า้ นบนและใส่รายละเอียดอื่น ๆ ไวดา้ นล่าง
หรือดา้ นขา้ ง
2. เสียงประกอบ
ใส่เป็นประโยคท่ีจะบรรยายหรือบทสนทนา (บทสนทนาอาจมีหรือไมม่ ีก็ได)้ กาหนด
รูปแบบเสียงประกอบ (เสียงดนตรี เสียงธรรมชาติ หรือเสียงเอฟเฟค)
3. มุมกลอ้ ง
ใส่ เป็ นสัญลักษณ์ เช่น ECU / CU / MCU / MS / MLS / LS / VLS / ELS ใส่ เป็ น
ลกั ษณะการเคล่ือนกลอ้ ง เช่น Dolly / Boom / Track / Pan / Tilt / Roll
4. กาหนดเวลา
ใส่เป็นระยะเวลาท่ีคาดวา่ จะใชใ้ นฉากน้นั ๆ ดงั ภาพที่ 2.2

SPU CHONBURI 10

ภาพท่ี 2.2 ส่วนประกอบสตอรี่บอร์ด

แนวทางการเขียนสตอรี่บอร์ด
ไมว่ า่ จะเป็นภาพเคลื่อนไหวรูปแบบใด เช่น ภาพยนต์ แอนิเมชนั สารคดี โฆษณา ฯลฯ

ลว้ นมีการเล่าเรื่องผา่ นสตอรี่บอร์ดคลา้ ย ๆ กนั ดงั น้นั ส่ิงท่ีตอ้ งมีคือ
1. เน้ือเร่ือง
2. ตวั ละคร
3. ฉากหรือสถานท่ี
4. บทสนทนาหรือบทบรรยาย

ขนาดภาพและมุมกลอ้ ง
การกาหนดภาพของแตล่ ะช็อตในการถ่ายทาภาพยนตร์ส้นั มีลกั ษณะสาคญั เพราะเป็ นการ
ใชก้ ลอ้ งโนม้ นา้ วชกั จูงใจ ความสนใจของคนดูและเพื่อให้เกิดความหมายท่ีตอ้ งการสื่อสารกบั ผูด้ ู
ซ่ึงตอ้ งพิจารณาใชอ้ งคป์ ระกอบหลายอยา่ งในการกาหนดภาพ เช่น ความยาวของช็อต แอค็ ชนั่ ของผู้
แสดง ระยะความสัมพนั ธ์ระหวา่ งคนดูกบั ผูแ้ สดง หรือ subject มุมมองการเคล่ือนไหวของกล้อง
และผูแ้ สดงตลอดจนบอกหนา้ ท่ีของช็อตวา่ ทาหนา้ ที่อะไร เช่น แทนสายตาใคร เป็ นตน้ (ภาณุวฒั น์
พมุ่ เกษม, 2553)
ขนาดภาพหากเปรี ยบเทียบภาพท่ีได้จากการชมภาพยนตร์ กับละครน้ ันแตกต่างกนั
มากมายในละครน้นั ข้ึนอยู่กบั ว่าคนดูนงั่ อยู่ที่ส่วนใหญ่ของโรง เช่น ดา้ นหนา้ ดา้ นหลงั ดา้ นขา้ ง
หรือด้านบน ซ่ึงจะให้ภาพและมุมมองท่ีแตกต่างกนั ออกไปขณะที่การชมภาพยนตร์กล้องเป็ น

SPU CHONBURI 11

ตวั กาหนดขนาดภาพไดห้ ลายหลาก เช่น ภาพระยะไกล (Long Shot) ระยะปานกลาง (Medium Shot)
และระยะใกล้ (Close Up) เป็นตน้

การกาหนดขนาดภาพในแต่ละช็อตเหล่าน้ีไม่ใช่เป็ นเร่ืองง่าย ซ่ึงตอ้ งสอดคล้องกบั
ความหมายที่ตอ้ งการส่ือแต่อย่างไรก็ตามความหมายของภาพระยะใกลแ้ ละระยะไกลของผูก้ ากบั
คนหน่ึงอาจมีความแตกตา่ งจากอีกคนหน่ึง นอกจากน้ีการใชภ้ าพตอ้ งมีความสัมพนั ธ์เชื่อมต่อกนั ได้
เป็นอยา่ งดี แมแ้ ต่ภาพยนตร์กบั โทรทศั นย์ งั มีความแตกต่างกนั อีกดว้ ย

โดยทว่ั ไปการกาหนดขนาดภาพน้นั ไม่มีกฎแน่นอนที่ตายตวั ในหลกั ปฏิบตั ิแลว้ มกั ใช้
3 ขนาด คือ ขนาดภาพระยะไกล ระยะปานกลาง และระยะใกล้ ดงั ที่ไดก้ ล่าวมาแลว้ เป็ นขนาดเรียก
กวา้ ง ๆ ที่เขียนไวใ้ นบทภาพยนตร์ ซ่ึง ใชร้ ูปร่างของคนเป็ นตวั กาหนดขนาดของภาพ แต่อยา่ งไรก็
ตามเราสามารถแบ่งยอ่ ยขนาดของภาพไดอ้ ีกและมีชื่อเรียกชดั เจนข้ึนดงั น้ี

1. ภาพระยะไกลมากหรือระยะไกลสุด (Extreme Long Shot / ELS) ไดแ้ ก่ ภาพที่ถ่าย
ภายนอกสถานท่ีโล่งแจง้ มกั เนน้ พ้ืนที่หรือบริเวณที่กวา้ งใหญ่ไพศาลเมื่อเปรียบเทียบกบั สัดส่วน
ของมนุษยท์ ี่มีขนาดเล็ก ภาพ ELS ส่วนใหญ่ใช้สาหรับการเปิ ดฉากเพื่อบอกเวลาและสถานที่ อาจ
เรียกวา่ Establishing Shot ก็ได้ เป็ นช็อตท่ีแสดงความยิง่ ใหญ่ของฉากหลงั หรือแสดงแสนยานุภาพ
ของตวั ละครในหนงั ประเภทสงครามหรือหนงั ประวตั ิศาสตร์ ส่วนช็อตที่ใชต้ ามหลงั มกั เป็ นภาพ
ระยะไกล (LS) แตใ่ นภาพยนตร์หลายเรื่องใชภ้ าพระยะใกล้ (CU) เปิ ดฉากก่อนเพอ่ื เป็นการเนน้ เรียก
จุดสนใจหรือบีบอารมณ์คนดูใหส้ ูงข้ึนอยา่ งทนั ทีทนั ใด

2. ภาพระยะไกล (Long Shot /LS) ภาพระยะไกล เป็ นภาพท่ีค่อนขา้ งสับสนเพราะมี
ขนาดที่ไม่แน่นอนตายตวั บางคร้ังเรียกภาพกวา้ ง (Wide Shot) เวลาใช้อาจกินความต้งั แต่ภาพ
ระยะไกลมาก (ELS) ถึงภาพระยะไกล (LS) ซ่ึงเป็ นภาพขนาดกวา้ งแต่สามารถเห็นรายละเอียดของ
ฉากหลงั และผแู้ สดงมากข้ึน เม่ือเปรียบเทียบกบั ภาพระยะไกลมาก หรือเรียกวา่ Full Shot เป็ นภาพ
กวา้ งเห็นผแู้ สดงเตม็ ตวั ต้งั แต่ศีรษะจนถึงส่วนเทา้ ภาพระยะไกล (LS) บางคร้ังนาไปใชเ้ ปรียบเทียบ
เหมือนกบั ขนาดภาพระหว่างหนังกบั ละครที่คนดูมองเป็ นเท่ากนั คือ สามารถเห็นแอ็คชั่นหรือ
อากปั กริยาของผแู้ สดงเตม็ ตวั และชดั เจนพอ ซ่ึงเป็ นท่ีทราบกนั ดีวา่ หนงั ของชาร์ลี แชปลิน (Charlie
Chaplin) มกั ใช้ขนาดภาพน้ีกบั ภาพปานกลาง (MS) ถ่ายทอดอารมณ์ตลกประสบความสาเร็จใน
หนงั เงียบของเขา

3. ภาพระยะไกลปานกลาง (Medium Long Shot / MLS) เป็ นภาพท่ีเห็นรายละเอียด
ของผูแ้ สดงมากข้ึนต้งั แต่ศีรษะจนถึงขา หรือหวั เข่า ซ่ึงบางคร้ังก็เรียกวา่ Knee Shot เป็ นภาพที่เห็น
ตวั ผแู้ สดงเคลื่อนไหวสัมพนั ธ์กบั ฉากหลงั หรือเห็นเฟอร์นิเจอร์ในฉากน้นั

SPU CHONBURI 12

4. ภาพระยะปานกลาง (Medium Shot /MS) ภาพระยะปานกลาง เป็ นขนาดที่มีความ
หลากหลายและมีชื่อเรียกไดห้ ลายช่ือเช่นเดียวกนั แตโ่ ดยปกติจะมีขนาดประมาณต้งั แตห่ น่ึงในสี่ถึง
สามในส่ีของร่างกายบางคร้ังเรียกวา่ Mid Shot หรือ Waist Shot ก็ได้ เป็ นช็อตท่ีใชม้ ากสุดอนั หน่ึง
ภาพยนตร์ ภาพระยะปานกลางมกั ใชเ้ ป็ นฉากสนทนาและเห็นแอ็คชนั่ ของผแู้ สดงนิยมใชเ้ ชื่อมเพ่ือ
รักษาความต่อเน่ืองของภาพระยะไกล (LS) กบั ภาพระยะใกล้ (CU)

5. ภาพระยะใกล้ปานกลาง (Medium Close-Up / MCU) เป็ นภาพแคบ คลอบคลุม
บริเวณต้งั แต่ศีรษะถึงไหล่ของผแู้ สดง ใชส้ าหรับในฉากสนทนาท่ีเห็นอารมณ์ความรู้สึกที่ใบหนา้ ผู้
แสดงรู้สึกเด่นในเฟรมบางคร้ังเรียกวา่ Bust Shot มีขนาดเท่ารูปป้ันคร่ึงตวั

6. ภาพระยะใกล้ (Close-Up / CU) เป็นภาพท่ีเห็นบริเวณศีรษะและบริเวณใบหน้าของ
ผแู้ สดงมีรายละเอียดชดั เจนข้ึน เช่น ริ้วรอยบนใบหนา้ น้าตา ส่วนใหญ่เนน้ ความรู้สึกของผแู้ สดงท่ี
สายตา แววตา เป็ นช็อตท่ีนิ่งเงียบมากกวา่ ใหม้ ีบทสนทนาโดยกลอ้ งนาคนดูเขา้ ไปสารวจตวั ละคร
อยา่ งใกลช้ ิด

7. ภาพระยะใกล้มาก (Extreme Close-Up /ECU หรือ XCU) เป็ นภาพท่ีเน้นส่วนใด
ส่วนหน่ึงของร่างกาย เช่น ตา ปาก เทา้ มือ เป็ นตน้ ภาพจะถูกขยายใหญ่บนจอ เห็นรายละเอียดมาก
เป็นการเพิ่มการเล่าเรื่องในหนงั ใหไ้ ดอ้ ารมณ์มากข้ึน เช่น ในช็อตของหญิงสาวเดินทางกลบั บา้ นคน
เดียวในยามวิกาลบนถนน เราอาจใชภ้ าพ ECU ดา้ นหลงั ที่หูของเธอเพื่อเป็ นการบอกวา่ เธอไดย้ ิน
เสียงฝีเทา้ แผว่ ๆ ที่กาลงั ติดตามเธอ จากน้นั อาจใชภ้ าพระยะน้ีท่ีตาของเธอเพื่อแสดงความหวาดกลวั
เป็ นช็อตที่เราคุน้ เคยกนั แต่อย่างไรก็ตามเราสามารถใช้ไดใ้ นความหมายอื่น ๆ โดยอาศยั แสงและ
มุมมองเพ่อื หารูปแบบการใชใ้ หห้ ลากหลายออกไป

นอกจากน้ีมีช็อตอื่น ๆ ที่เรียกโดยใช้จานวนของผูแ้ สดงเป็ นหลกั เช่น Two Shot คือ มีผู้
แสดง 2 คน อยู่ในเฟรมเดียวกนั ในยุโรปบางแห่งเรียก American Shot เพราะสมยั ก่อนนิยมใชก้ นั
มากในฮอลลีวูด้ Three Shot คือ มีผูแ้ สดง 3 คน อยู่เฟรมเดียวกัน และถ้าหากผูแ้ สดงมีมากกว่า
จานวนน้ีข้ึนเรียกวา่ Group Shot ขนาดท่ีใชม้ กั เป็นภาพปานกลาง ในช็อตที่เรียกโดยหนา้ ท่ีของมนั ที่
ใช้ขนาดภาพปานกลาง เช่น Re-establishing Shot เป็ นช็อตท่ีใชเ้ ตือนคนดูว่ายงั ไม่ไดเ้ ปลี่ยนพ้ืนที่
(Space) หรือสถานท่ีของฉากน้ันยงั คงอยูใ่ นฉากเดียวกนั มกั เป็ นภาพที่ใชต้ ามหลงั ภาพระยะใกล้
ก่อนหนา้ ช็อตน้ี ส่วนภาพผา่ นไหล่ หรือ Over-the-Shoulder เป็ นภาพท่ีบอกหนา้ ท่ีของมนั อยูใ่ นตวั
แล้ว คือใช้ถ่านผ่านไหล่ผูแ้ สดงคนหน่ึงเป็ นพ้ืนหน้าไปรับผูแ้ สดงอีกคนหน่ึงเป็ นพ้ืนหลงั ใช้ตดั
สลบั ไปมา เมื่อผแู้ สดงท้งั สองมีบทสนทนาร่วมกนั ในฉากเดียวกนั

SPU CHONBURI 13

มุมกล้อง (Camera Angles) ในภาพยนตร์บนั เทิงโดยทวั่ ไปการต้งั กล้องมิได้วางไวแ้ ค่
เฉพาะดา้ นหนา้ ตรงของผแู้ สดงเท่าน้นั แตจ่ ะทามุมกบั ผแู้ สดงหรือวตั ถุตลอดท้งั เรื่อง ยง่ิ กลอ้ งทามุม
กบั ผแู้ สดงมากเท่าไร ก็ยงิ่ สะดุดความสนใจมากข้ึนเทา่ น้นั และการใชม้ ุมกลอ้ งตอ้ งใหส้ อดคลอ้ งกบั
การเล่าเรื่องดว้ ย เหตุผลของการเปล่ียนมุมกลอ้ งให้หลากหลายเพ่ือใชต้ ิดตามผแู้ สดง เปิ ดเผย ปิ ดบงั
เน้ือเร่ือง หรือตวั ละคร เปล่ียนมุมมอง บอกสถานที่ เนน้ อารมณ์หรืออื่น ๆ อีกมากมายที่ตอ้ งการส่ือ
ความหมายบางอยา่ งของแอ็คชนั่ ท่ีเกิดข้ึนในฉากน้นั ของผูก้ ากบั มุมกลอ้ งเกิดข้ึนจากการท่ีเราวาง
ตาแหน่งคนดูให้ทามุมกบั ตวั ละครหรือวตั ถุทาใหม้ องเห็นตวั ละครในระดบั องศาท่ีแตกต่างกนั จึง
แบง่ มุมกลอ้ งได้ 5 ระดบั คือ

1. มุมสายตานก (Bird’s-eye view) มุมชนิดน้ีมกั เรียกทบั ศพั ทท์ าใหเ้ ขา้ ใจมากกวา่ เป็น
มุมถ่ายมาจากดา้ นบนเหนือศีรษะ ทามุมต้งั ฉากเป็ นแนวดิ่ง 90 องศากบั ผูแ้ สดง เป็ นมุมมองที่เราไม่
คุน้ เคยในชีวิตประจาวนั จึงเป็ นมุมท่ีแปลก แทนสายตานกที่อยูบ่ นทอ้ งฟ้าหรือผกู้ ากบั บางคน เช่น
Alfred Hitchcock ใชแ้ ทนความหมายเป็ นมุมของเทพเจา้ เบ้ืองบนที่ทรงอานาจมองลงมาหาตวั ละคร
ที่ห้อยอยูบ่ นสะพาน ตึก หนา้ ผา เพิ่มความน่าหวาดเสียวมากข้ึน มุมกลอ้ งท่ีคลา้ ยกบั มุม Bird’s-eye
view คือ aerial shot ซ่ึงถ่ายมาจากเฮลิคอปเตอร์หรือเคร่ืองบินบา้ งก็เรียกว่า helicopter shot หรือ
airplane shot เป็นช็อตเคลื่อนไหวถ่ายมาจากดา้ นบนท้งั สิ้น

2. มุมสูง (High-angle shot) คือมุมสูงกลอ้ งอยดู่ า้ นบนหรือวางไวบ้ นเครน (crane) ถ่าย
กดมาที่ผแู้ สดง แต่ไม่ต้งั ฉากเท่า Bird’s-eye view ประมาณ 45 องศา เป็ นมุมมองที่เห็นผแู้ สดงหรือ
วตั ถุอยตู่ ่ากวา่ ใชแ้ สดงแทนสายตามองไปเบ้ืองล่างที่พ้ืน ถา้ ใชก้ บั ตวั ละครจะให้ความรู้สึกต่าตอ้ ย
ไร้ศกั ด์ิศรี ไม่มีความสาคญั หรือเพื่อเผยใหเ้ ห็นลกั ษณะภูมิประเทศหรือความกวา้ งใหญ่ไพศาลของ
ภูมิทศั นเ์ ม่ือใชก้ บั ภาพระยะไกล (LS)

3. มุมระดบั สายตา (Eye-level shot) เป็ นมุมที่มีความหมายตรงตามชื่อที่เรียก คือคนดู
ถูกวางไวใ้ นระดบั เดียวกบั สายตาของตวั ละครหรือระดบั เดียวกบั กลอ้ งท่ีวางไวบ้ นไหล่ของตากลอ้ ง
โดยผแู้ สดงไมเ่ หลือบสายตาเขา้ ไปในกลอ้ งในระหวา่ งการถ่ายทา มุมระดบั สายตาน้ีถึงแมจ้ ะเป็ นมุม
ที่เราใชม้ องในชีวิตประจาวนั แต่ก็ถือวา่ เป็ นมุมที่สูงเล็กนอ้ ย เพราะโดยปกติมกั ใช้กลอ้ งสูงระดบั
หน้าอก ซ่ึงเรียกว่า a chest high camera angle หรือเป็ นมุมปกติ (normal camera angle) ไม่ใช่มุม
ระดบั สายตา ซ่ึงเป็ นมุมที่คนดูคุน้ เคยกบั การดูหนงั บนจอใหญ่ท่ีถ่ายดาราภาพยนตร์ให้ดูใหญ่เกิน
กว่าชีวิตจริง larger-than-life ในความหมายอ่ืนของมุมระดบั สายตาในหนังคาวบอย (Western)
หมายถึง เป็ นมุมของลูกผูช้ าย (standing male adults) จึงวางตาแหน่งของผูแ้ สดงที่ดูสง่างาม แต่ผู้
กากบั หญิงชาวฝรั่งเศสช่ือ Chantal Akerman เป็ นคนรูปร่างค่อนขา้ งเต้ีย ใชม้ ุมกลอ้ งระดบั สายตา

SPU CHONBURI 14

เดียวกบั เธอแทนความเป็ น “ผูห้ ญิง” ในมุมมองของกลอ้ งถ่ายทาหนงั ส่วนใหญ่ของเธอ ในขณะที่
Yasujiro Ozu ผูก้ ากบั ชาวญี่ป่ ุน ปฏิเสธที่จะใช้กล้องทามุมกบั ผูแ้ สดง แต่ใช้กลอ้ งระดบั สายตามี
ความสูงประมาณ 3-4 ฟุต สูงจากพ้ืนเป็ นระดบั เดียวกบั รูปแบบการน่ังแบบญ่ีป่ ุนในบา้ นของตวั
ละคร Ozu ใหเ้ หตุผลวา่ “เขาตอ้ งการใหต้ วั ละครน้นั มีความเทา่ เทียมกนั เป็ นแค่คนธรรมดาคนหน่ึง
ไม่ว่าจะเป็ นคนดีหรือเลว โดยจะให้ตวั ละครเปิ ดเผยตวั เอง ไม่ใชม้ ุมกลอ้ งอธิบายให้รู้สึกอยา่ งใด
อยา่ งหน่ึงโดยเป็ นตวั กลาง ไม่มีอคติ เท่ากบั เป็ นการใหค้ นดูไดต้ ดั สินใจเอาเองว่าตวั ละครน้นั เป็ น
คนอยา่ งไรในหนงั ”

4. มุมต่า (Low-angle shot) คือมุมท่ีต่ากวา่ ระดบั สายตาของตวั ละคร แลว้ เงยกลอ้ งข้ึน
ประมาณ 70 องศา ทาใหเ้ กิดผลทางดา้ นความลึกของซบั เจค็ หรือตวั ละคร มีลกั ษณะเป็นสามเหล่ียม
รูปทรงเรขาคณิตใหค้ วามมนั่ คง น่าเกรงขาม ทรงพลงั อานาจ ความเป็นวรี บุรุษ เช่น ช็อตของคิงคอง
ยกั ษ์ ตึกอาคารสิ่งก่อสร้าง สัตวป์ ระหลาด พระเอก เป็ นตน้ ในภาพยนตร์เรื่อง Citizen Kane (1941)
ท่ีตอ้ งการเนน้ ความร่ารวยของ Kane จึงใชก้ ลอ้ งมุมต่าเพื่อใหเ้ ห็นพ้ืนหลงั ที่เป็ นเพดานบอกถึงความ
โอ่อ่ามง่ั คงั่ ของเจา้ ของคฤหาสถ์ การถ่ายทาตอ้ งร้ือพ้ืนเอาบางส่วนของฉากออกเพื่อสามารถวาง
กลอ้ งไดม้ ุมต่าตามท่ีตอ้ งการ

5. มุมสายตาหนอน (Worm’s-eye view) คือมุมที่ตรงขา้ มกบั มุมสายตานก (Bird’s-eye
view) กลอ้ งเงยต้งั ฉาก 90 องศากบั ตวั ละครหรือซบั เจค็ บอกตาแหน่งของคนดูอยตู่ ่าสุด มองเห็นพ้ืน
หลงั เป็นเพดานหรือทอ้ งฟ้า เห็นตวั ละครมีลกั ษณะเด่น เป็นมุมท่ีแปลกนอกเหนือจากชีวติ ประจาวนั
อีกมุมหน่ึง
ลกั ษณะของมุมน้ี เม่ือใชก้ บั ซบั เจ็คที่ตกลงมาจากที่สูงสู้พ้ืนดิน เคลื่อนบงั เฟรม อาจนาไปใช้เป็ น
ตวั เช่ือมระหวา่ งฉาก (Transition) คลา้ ยการเฟดมืด (Fade out)

6. มุมเอียง (Oblique angle shot) เป็นมุมท่ีมีเส้นระนาบ (Horizontal line) ของเฟรมไม่
อยใู่ นระดบั สมดุลเอียงไปดา้ นใดดา้ นหน่ึงเขา้ หาเส้นต้งั ฉาก (Verticle line) ความหมายของมุมชนิด
น้ีคือ ความไม่สมดุลลาดเอียงของพ้ืนที่บางส่ิงบางอย่างท่ีอยู่ในสภาพไม่ดี เช่น ในฉากชุลมุน
โกลาหล แผน่ ดินไหว ถา้ ใชแ้ ทนสายตาตวั ละคร หมายถึงคนท่ีเมาเหลา้ หกลม้ สับสน ใหค้ วามรู้สึก
ท่ีตึงเครียดมุมเอียงเป็ นมุมที่ไม่ค่อยใชบ้ ่อยนกั ส่วนใหญ่ใชต้ ามความหมายที่อธิบายในภาพยนตร์
และมีช่ือเรียกหลายอยา่ ง เช่น Dutch angle, Tilted shot หรือ Canted shot เป็นตน้

1. มุมเฝ้ามอง (Objective Camera Angle) คือ มุมแอบมองหรื อเฝ้ามองตัวละคร
แอค็ ชนั่ และเหตุการณ์ที่กาลงั เกิดข้ึนในหนงั เป็ นมุมเดียวกบั กลอ้ งแต่มองไม่เห็นคนดู ซ่ึงคนดูจะอยู่

SPU CHONBURI 15

หลงั กลอ้ งโดยผา่ นสายตาของตากลอ้ ง หรือบางทีเป็ นการถ่ายโดยคนแสดงไม่รู้ตวั เรียกวา่ การแอบ
ถ่าย (candid camera)

2. มุมแทนสายตา (Subjective Camera Angle) เป็ นมุมมองส่วนตวั หรือเรียกว่า มุม
แทนสายตา ซ่ึงเป็ นการนาพาคนดูเขา้ มามีส่วนร่วมในภาพดว้ ย เช่น ผแู้ สดงมองมาท่ีกลอ้ ง ซ่ึงจะให้
ความรู้สึกเหมือนมองไปที่คนดูหรือพูดกบั กลอ้ ง เช่น การอ่านข่าว การรายงานข่าวในทีวี เป็ นตน้
ลักษณะของมุมกล้องชนิดน้ี เป็ นความสัมพันธ์กันระหว่างสายตาต่อสายตา (eye-to-eye
relationship) มุมแทนสายตา แบง่ เป็น

2.1 แทนสายตาคนดูเป็ นการกาหนดตาแหน่งคนดูให้เป็ นส่วนหน่ึงของฉากน้นั
เช่น คนดูถูกพาให้เขา้ ชมโบราณสถาน พาเท่ียว คนดูจะไดเ้ ห็นเหตุการณ์ของแต่ละฉาก หรือกลอ้ ง
อาจถูกทิ้งมาจากท่ีสูง แทนสายตามาจากท่ีสูงแทนคนดูตกลงมาจากท่ีสูงภาพแทนสายตาของนกั บิน
รถแขง่ พายเรือ ดาน้า สกี รถไฟเหาะตีลงั กา

2.2 กลอ้ งแทนสายตาตวั ละคร เป็ นการเปล่ียนสายตาของคนดูจากการเฝ้าแอบมอง
มาเป็ นแทนสายตาในทนั ที ซ่ึงคนดูก็ไดเ้ ห็นร่วมกนั ดบั ตวั ละครหรือผูแ้ สดง เช่น ตวั ละครมอง
ออกไปนอกกรอบภาพ จากน้ันภาพตดั ไปเป็ นมุมแทนสายตาของตวั ละคร การแพนช็อตหรือ
traveling shot ในภาพยนตร์สารคดีส่วนใหญ่ กลอ้ งมกั ทาหนา้ ที่แทนสายตาของคนดู

3. มุมมองใกลช้ ิด (Point-of-view Camera Angles) มุมมองใกลช้ ิดน้ีมกั เรียกง่าย ๆ ว่า
มุมพโี อวี (POV) เป็นมุมก่ึงระหวา่ งมุม objective และมุม subjective แต่อยา่ งไรกต็ าม เรากถ็ ือวา่ เป็ น
มุม objective หรือมุมแอบมองและส่วนใหญข่ นาดภาพท่ีใชม้ กั เป็นภาพระยะใกลก้ บั ระยะปานกลาง
เพ่ือให้สามารถมองเห็นภาพแสดงออกของใบหนา้ ตวั ละครเห็นรายละเอียดชดั เจน การใชม้ ุมพีโอวี
น้ีอาจใชส้ าหรับกรณีที่ตอ้ งการให้คนดูเขา้ ไปมีส่วนในเหตุการณ์ดว้ ยนอกจากน้ีการใชม้ ุมพีโอวียงั
มกั ตามหลงั ช็อตผา่ นไหล่ หรือ over-the-shoulder (OS) คือเมื่อผแู้ สดงคนหน่ึงจะเห็นดา้ นหลงั เป็ น
พ้นื หนา้ และใบหนา้ ของผแู้ สดงอีกคนหน่ึงอยพู่ ้ืนหลงั หรืออาจใชก้ ่อนมุมแทนสายตาของนกั แสดง
เป็ นตน้ การใช้มุมกลอ้ งตอ้ งคานึงถึงพ้ืนท่ี (space) และมุมมอง (viewpoint) ซ่ึงตาแหน่งของกลอ้ ง
เป็ นตวั กาหนดพ้ืนท่ีว่าจะมีขอบเขตเพียงใดจากที่ซ่ึงคนดูมองเห็นเหตุการณ์ซ่ึงตอ้ งสัมพนั ธ์กัน
ท้งั หมดท้งั ขนาดภาพ มุมมอง และความสูงของกลอ้ ง

เครื่องมือทใ่ี ช้ในการสร้างส่ือวดิ ีทศั น์
เคร่ืองคอมพวิ เตอร์
CPU Intel®Core(TM) i5-8300H CPU @ 2.30GHz

SPU CHONBURI 16

Memory 16 GB Ram
Graphic Card GTX1050

โปรแกรมทใี่ ช้ในการออกแบบและจัดทาเอกสาร
การพฒั นาส่ือวดี ิทศั น์เร่ือง Life@true เพือ่ ประชาสัมพนั ธ์ บริษทั ทรูคอร์ปอเรชนั่ จากดั

มหาชน คณะผจู้ ดั ทาไดอ้ อกแบบส่ือนาเสนอใหม้ ีความสวยงามและขอ้ มูลของสถานท่ีภายในบริษทั
อยา่ งเหมาะสมต่อการนาเสนอขอ้ มูลท่ีเก่ียวขอ้ งใหเ้ ป็นประโยชน์ต่อพนกั งานในบริษทั โดยการใช้
ความสามารถของโปรแกรมประกอบดว้ ย

โปรแกรมทใ่ี ช้ในการออกแบบ
โปรแกรม Adobe Illustrator CS6 เป็นโปรแกรมที่ใชใ้ นการวาดภาพท่ีใชใ้ นวาดภาพ โดย
จะสร้างภาพท่ีมีลกั ษณะเป็นลายเส้น หรือที่เรียกวา่ Vector Graphic จดั เป็นโปรแกรมระดบั มืออาชีพ
ที่ใชก้ นั เป็นมาตรฐานในการออกแบบระดบั สากลสามารถทางานออกแบบต่าง ๆ ไดห้ ลากหลาย ไม่
วา่ จะเป็ นสิ่งพิมพ์ บรรจุภณั ฑ์ โฆษณา ไอคอน การ์ตูน และภาพประกอบ เป็ นตน้ (บุญญาดา ชอ้ น
ขนุ ทด, 2553, หนา้ 18) ดงั ภาพท่ี 2.3

ภาพท่ี 2.3 หนา้ จอ Adobe Illustrator CS6
โปรแกรมทใี่ ช้สร้างส่ือวดี ิทศั น์
โปรแกรม Adobe Premiere Pro CS6 เป็ นโปรแกรม ที่ใช้ตัดต่อภาพท้ังภาพนิ่งและ
ภาพเคล่ือนไหว ซ่ึงรวมไปถึงวดี ิทศั น์แมก้ ระทงั่ การทางานเก่ียวกบั เสียง ขอ้ ความ หรือหากมีขอ้ มูล

SPU CHONBURI 17

รูปภาพจากกลอ้ งดิจิตอลอยู่แลว้ ก็สามารถนาภาพที่ได้ถ่ายไวม้ าตดั ต่อเพื่อสร้างเป็ นภาพยนตร์
สาหรับส่วนตวั ไดค้ วามสามารถในการปรับ และตรวจสอบค่าสี โทนสี ความสวา่ ง และแสงเงา ของ
ไฟลว์ ีดิทศั น์ไดม้ ากข้ึน โดยสามารถแทนที่ค่าสีแลว้ เปรียบเทียบกบั ไฟล์เดิมไดใ้ นหนา้ ต่างเดียวกนั
และยงั สามารถตัดต่อเกี่ยวกับระบบเสียงได้มากข้ึน โปรแกรม Adobe Premiere Pro เพ่ิมขีด
ความสามารถในการสร้างเอฟเฟครูปแบบตา่ ง ๆ ใหก้ บั เสียงอีกท้งั ยงั เพิม่ การปรับแต่งเสียงในระบบ
Channel นอกจากน้นั โปรแกรม Adobe Premiere Pro สามารถผลิตงานคุณภาพสูงไดด้ ี ไม่วา่ จะเป็น
การสร้างไฟล์คุณภาพ เช่น MPEG 2 หรือแปลงไฟล์ใหไ้ ดร้ ูปแบบสื่อวดี ิทศั น์ที่หลากหลาย (วนั ลพ
โทหาวสิน, ออนไลน์, 2555) ดงั ภาพท่ี 2.4

ภาพท่ี 2.4 หนา้ จอ Adobe Premiere Pro CS6
โปรแกรมทใ่ี ช้จัดทาเอกสาร

1. Microsoft Word 2010 โปรแกรมสาหรับการจดั ทาเอกสารต่าง ๆ ต้งั แต่แบบง่าย ๆ
ไปจนถึงทาเอกสารอื่น ๆ มากมายผพู้ มิ พส์ ามารถพมิ พข์ อ้ ความ จดั รูปแบบขอ้ ความ จดั หนา้ รวมไป
ถึงการใส่ภาพ WordArt ต่าง ๆ ลงไปได้ ทาให้มีความยืดหยุ่นในการใช้งานสู งอีกท้ังยังมี
ความสามารถในการปรับแต่งหน้ากระดาษไดอ้ ย่างอิสระแลว้ แต่ผูใ้ ช้งานจะปรับแต่งอีกดว้ ย (อมั
รินทร์ เพช็ รกลุ , 2557, หนา้ 22) ดงั ภาพที่ 2.6

18

ภาพที่ 2.5 หนา้ จอโปรแกรม Microsoft Word 2010
2. Microsoft PowerPoint 2010 เป็นโปรแกรมที่ถูกนามาใชเ้ พ่อื การนาเสนองานต่าง ๆ
ซ่ึงมีความยดื หยุน่ สูงสามารถทาสไลดใ์ นการนาเสนองานไดห้ ลากหลายมีธีมท่ีออกแบบมาใหห้ รือ
จะออกแบบเองกไ็ ด้ สามารถใส่ Animation ต่าง ๆ เพอ่ื ใหเ้ กิดสีสันและความสวยงามในการนาเสนอ
งานไดเ้ ป็นอยา่ งดี สามารถแทรกรูปภาพต่าง ๆ เขา้ ไปในการนาเสนอไดอ้ ยา่ งอิสระ และมีตวั ช่วยใน
การจดั การนาเสนอวา่ ภาพ หรือขอ้ ความใดควรข้ึนก่อนหลงั มีความสะดวกและง่ายตอ่ การใชง้ านท้งั
ผทู้ ี่เชี่ยวชาญแลว้ และผทู้ ี่เริ่มหดั ทาใหม่ (พนั จนั ทร์ ธนวฒั นเสถียร, 2556, หนา้ 3-4) ดงั ภาพที่ 2.7
SPU CHONBURI

19

ภาพท่ี 2.6 หนา้ จอโปรแกรม Microsoft PowerPoint 2010
3. Microsoft Project 2010 เป็ นโปรแกรมท่ีได้ถูกพฒั นาข้ึนมาโดยมีจุดประสงค์เพ่ือ
ช่วยในการบริหารโครงการ ซ่ึงเป็ นความสามารถในการวางแผน (Schedule) และความสามารถใน
การคานวณค่าใช้จ่าย (Cost) รวมถึงการติดตามการทางานท่ีทาสาเร็จไปแลว้ หลกั สูตรสาคญั ของ
การบริหารโครงการคือ การวางแผนหลาย ๆ งาน ซ่ึงประกอบกันข้ึนมาเป็ นโครงการภายใน
ระยะเวลาท่ีกาหนดไว้ (พนั จนั ทร์ ธนวฒั นเสถียร, 2557, หนา้ 112) ดงั ภาพท่ี 2.8
SPU CHONBURI

20
ภาพที่ 2.7 หนา้ จอโปรแกรม Microsoft Project 2010
SPU CHONBURI

1

บทท่ี 1
บทนำ

ประวตั ิควำมเป็ นมำของสถำนประกอบกำร

ชื่อภาษาไทย ยกพทั ธ์เอน็ เตอร์เทนเมน้ ท์

ชื่อภาษาองั กฤษ Yokpat Entertainment

SPU CHONBURI
ภาพที่ 1.1 แสดงภาพตราสัญลกั ษณ์สถานประกอบการ
ท่ีมา: ยกพทั ธ์ เอน็ เตอร์เทนเมน้ ท์

เร่ิมก่อต้งั บริษทั ยกพทั ธ์ เอ็นเตอร์เทนเมน้ ท์ จากดั เมื่อปี พ.ศ. 2553วา่ ดว้ ยเร่ืองโลโ้ ก้ ยก
พทั ธ์ เอน็ เตอร์เทนเมน้ ทผ์ ูอ้ อกแบบ มองเห็นถึงอนาคตในช่วงที่ตนเอง ออกมาเป็นฟรีแลน้ ซ์ จาตอ้ ง
มีสัญญาลกั ษณ์บางอยา่ ง เพื่อสะดวกในการติดต่อกบั ลูกคา้ แทนการเรียกช่ือตนเอง เลยไดท้ ี่มาจาก
การเอาชื่อของตวั เองมาผสมมีชื่อ สุชินพทั ธ์ ทิพยจนั ทร์ที่อยูอ่ าศยั เมืองพทั ยาโดยเอาคาวา่ “พทั ธ์”
มาตอ่ ทา้ ย คาวา่ “ยก”คาวา่

ยก ท่ีนาหนา้ มาก่อนเพราะ สืบเนื่องจากตวั ผอู้ อกแบบไดย้ า้ ยถิ่นฐานมาปักหลกั อาศยั ทามา
หากินที่เมืองพทั ยา งานท่ีทาเก่ียวกบั ดา้ นโปรดกั ชน่ั งานสื่อมีเดียต่างๆ ท่ีในพ้ืนท่ีพทั ยาตอนน้ันยงั
เร่ืองานดา้ นน้ียงั ไม่ค่อยมีนกั ออกแบบที่มีประสิทธิภาพเท่าไรนกั ท้งั ในเร่ืองการออกแบบ ท่ีแตกตา่ ง
กบั กรุงเทพมาก จึงอยากจะยกระดบั งานดา้ นน้ี ให้เทียบเท่า หรือใหด้ ีกวา่ ที่เป็ นอยู่ เพื่อลูกคา้ จะได้
ไม่ตอ้ งไปจา้ งนกั ออกแบบไกล ๆ ถึง กทม. อีกอยา่ งเมืองพทั ยาเป็ นเมืองท่องเท่ียวระดบั ชาติ และ
เป็ นเมืองเศรษฐกิจสาคญั ของประเทศด้วย มองถึงหากเราจดั การต้งั ใจทาผลงานดี ก็จะประสบ
ความสาเร็จไดเ้ อง ผอู้ อกแบบมีปณิธานถึง การต้งั ใจทางาน สร้างผลงานของตนเองใหด้ ีท่ีสุด

SPU CHONBURI 2

ลกั ษณะทำงธุรกจิ

เป็ นบริษทั ประกอบธุรกิจทางดา้ น Production มีหนา้ ท่ีเตรียมงานดา้ นการผลิตท้งั หมดท่ี
ส่งต่อมาจาก ครีเอทีฟของเอเจนซี่โฆษณาและนามาเรียบเรียงทาเป็ นหนงั โฆษณา หรืองานดา้ น
กราฟิ กดีไซน์อาทิเช่น บริษทั โสภณเคเบิล้ ทีวี และส่ือสารพทั ยา จากดั

กำรจดั กำรองค์กร

บริษทั ยกพทั ธ์ เอน็ เตอร์เทนเมน้ ท์ จากดั มีโครงสร้างประกอบดว้ ย 2 ฝ่ าย คือ ฝ่ ายตดั ต่อ
ฝ่ ายกราฟิ กดีไซนแ์ ละถ่ายภาพ ดงั ภาพท่ี 1.2

ภาพที่ 1.2 การจดั การองคก์ รใน บริษทั ยกพทั ธ์ เอน็ เตอร์เทนเมน้ ท์ จากดั

3

ทต่ี ้ังสถำนประกอบกำร ยกพทั ธ์ เอน็ เตอร์เทนเมน้ ท์ จากดั
Yokpat Entertainment
ช่ือบริษทั : 16/32 หมู่ 6 หมู่บา้ นพทั ยากรีนววิ ล์ ตาบล หนองปรือ
อาเภอบางละมุง จงั หวดั ชลบุรี 20150
ท่ีอย:ู่ 095-915-9953, 093-516-9939

โทรศพั ท:์ www.yokpat.co.th
เวบ็ ไซต:์
SPU CHONBURI

ภาพที่ 1.3 แผนที่ต้งั ยกพทั ธ์ เอน็ เตอร์เทนเมน้ ท์ จากดั
ที่มา: บริษทั ยกพทั ธ์ เอน็ เตอร์เทนเมน้ ท์ จากดั

4

ตำแหน่งงำนและลกั ษณะงำนทไี่ ด้รับมอบหมำย

ตำแหน่งงำนทไี่ ด้รับมอบหมำย
ปฏิบตั ิงานตาแหน่ง Video Editor

งำนทไ่ี ด้รับมอบหมำย
เร่ิมปฏิบตั ิหนา้ ท่ีเป็ นกราฟิ กดีไซน์ ของบริษทั ยกพทั ธ์ เอ็นเตอร์เทนเมน้ ท์ จากดั ต้งั แต่วนั ท่ี 8 เดือน
มกราคม พ.ศ. 2563 ถึงวนั ท่ี 8 เดือนพฤษภาคม พ.ศ. 2563 เวลา 9.30 น. – 18.00 น. ไดร้ ับมอบหมาย
ใหจ้ ดั ทาตดั ต่อวดิ ีโอและอื่นๆยกตวั อยา่ งเช่น

1. ออกแบบแบรนดเ์ นอร์ตา่ งๆ
2. ออกแบบโลโกต้ า่ งๆ
SPU CHONBURI
บุคลำกรผู้นิเทศงำน

พนกั งานท่ีปรึกษา: นางสาวเบญจวรรณ ทวีวรรณ์

แผนก: Editor

ตาแหน่ง: Video Editor

เบอร์โทรศพั ท:์ 099-063-6841

ภาพท่ี 1.4 แสดงภาพบุคลากรผนู้ ิเทศงาน

36

บรรณานุกรม

กฤษณพงศ์ เลิศบำรุงชยั . (2561). การเขียนสตอรี่บอร์ด (Story Board). เขำ้ ไดถ้ ึงจำก:
http://touchpoint.in.th/storyboard/ [ 2563, 22 เมษำยน].

เดือน หงษำวดี. (2256). มาทาความรู้จักกบั โปรแกรม After Effects (ออนไลน)์ .
เขำ้ ไดถ้ ึงจำก: http://returnwind.exteen.com/20110713/after-effects [2563, 2
พฤษภำคม].

บุญญำดำ ชอ้ นขนุ ทด. (2553). โปรแกรม Adobe Illustrator CS6. (ออนไลน์). เขำ้ ถึงไดจ้ ำก:
http://www.wr.ac.th/wordpress/samitanan/wpcontent/uploads/2018/01/unit1.pdf
[2563, 2 พฤษภำคม].

พนั จนั ทร์ ธนวฒั นเสถียร. (2556). PowerPoint 2010 ฉบบั สมบูรณ์. กรุงเทพฯ: Simplify Publishing
พนั จนั ทร์ ธนวฒั นเสถียร. (2557). Microsoft Project 2010 ฉบับสมบูรณ์. กรุงเทพฯ: Simplify

Publishing
ภำณุวฒั น์ พุม่ เกษม. (2553). ทฤษฎีขนาดภาพและมุมกล้อง (ออนไลน์). เขำ้ ถึงไดจ้ ำก:

https://nuyhnui.wordpress.com/กำรถ่ำยภำพ/ขนำดภำพและมุมกลอ้ ง/
[2563, 28 เมษำยน].
วนั ลพ โทหำวสิน. (2555). โปรแกรม Adobe Permiere Pro CS6 (ออนไลน์). เขำ้ ถึงไดจ้ ำก:
https://sites.google.com/site/warintirathapha5333/1-hawkhx-khorng-ngan/1-
ศรำยทุ ธ กิตติเนตรชนก. (2561). การผลิตสื่อวดี ิทศั น์ประชาสัมพนั ธ์สาหรับแนะแนวการศึกษา
โรงเรียนกนั ตะบุตร (ออนไลน์). เขำ้ ถึงไดจ้ ำก: http://research.rpu.ac.th/wp-
content/uploads/2017/08 [2563,4 เมษำยน ].
สภั ยำ ไชยมำตย์ และณฐั พงษ์ พระลบั รักษำ. (2558). การผลิตส่ือวดี ทิ ศั น์เพอ่ื การประชาสัมพนั ธ์
แหล่งท่องเทยี่ วจังหวดั มหาสารคาม (ออนไลน)์ . เขำ้ ถึงไดจ้ ำก: http://chair.rmu.ac.th/file-
paper/[email protected] [2563, 15 เมษำยน].
SPU CHONBURI

37

บรรณานุกรม (ต่อ)

สมเจตน์ เมฆพำยพั . (2560). ขน้ั ตอนการผลติ รายการวดี ทิ ศั น์ 3P. (ออนไลน์). เขำ้ ถึงไดจ้ ำก:
https://www.gotoknow.org/posts/124467 [2563, 15 เมษำยน].
2-xeksar-thi-keiywkhxng [2563, 2 พฤษภำคม].

อภิญญำ จนั ทร์ศรี. (2561). การพฒั นาส่ือวดิ ีโอกระบวนการผลติ เคร่ืองประดบั บริษทั พดด้วงโปร
ดักช่ันจากดั (ออนไลน)์ . เขำ้ ถึงไดจ้ ำก: https://eoffice.chonburi.spu.ac.th/spuc-
knowledge/upload/2355-date01-10-2019time16-20-41-2.pdf [2563, 4 เมษำยน].

อมั รินทร์เพช็ รกุล. (2557). Word 2010 ฉบับสมบูรณ์. กรุงเทพฯ: Simplify Publishing
Narin Roungsan. (2557). ทฤษฎกี ารออกแบบกราฟิ ก (ออนไลน์). เขำ้ ถึงไดจ้ ำก:

http://www.kanlayanee.ac.th/animation/web/animation.htm [2563, 22 เมษำยน].
SPU CHONBURI

ภาคผนวกSPU CHONBURI