การพัฒนาโมชันกราฟิกวันสำคัญทางสิ่งแวดล้อมโลก

SPU CHONBURIการพฒั นาโมชันกราฟิ กวนั สําคญั ทางสิ่งแวดล้อมโลก
A DEVELOPMENT OF MOTION GRAPHIC OF THE WORLD

ENVIRONMENT DAY

ปนัดดา อม่ิ พรงาม
PANUDDA IMPORNNGAM
รายงานฉบบั นีเ้ ป็ นส่วนหนึ่งของการปฏบิ ตั งิ านสหกจิ ศึกษา
สาขาวชิ าเทคโนโลยมี ลั ตมิ เี ดยี

คณะเทคโนโลยสี ารสนเทศ
มหาวทิ ยาลยั ศรีปทุม วทิ ยาเขตชลบุรี

ปี การศึกษา 2562

SPU CHONBURIการพฒั นาโมชันกราฟิ กวนั สําคญั ทางสิ่งแวดล้อมโลก
A DEVELOPMENT OF MOTION GRAPHIC OF THE WORLD

ENVIRONMENT DAY

ปนัดดา อม่ิ พรงาม
PANUDDA IMPORNNGAM
ปฏบิ ัตงิ าน ณ บริษทั ทรู คอร์ปอเรช่ัน จาํ กดั (มหาชน)
เลขที่ 18 อาคาร ทรู ทาวเวอร์ ถนนรัชดาภเิ ษก
แขวงห้วยขวาง เขตห้วยขวาง กรุงเทพฯ

รหัสไปรษณยี ์ 10310

I

ช่ือหวั ขอ้ การพฒั นาโมชนั กราฟิ กวนั สาํ คญั ทางส่ิงแวดลอ้ มโลก
ชื่อนกั ศึกษา A DEVELOPMENT OF MOTION GRAPHIC OF THE WORLD
สาขาวิชา ENVIRONMENT DAY
คณะ นางสาวปนดั ดา อ่ิมพรงาม รหสั นกั ศึกษา 59707531
เทคโนโลยมี ลั ติมีเดีย
เทคโนโลยสี ารสนเทศ

SPU CHONBURI
คณะเทคโนโลยสี ารสนเทศ มหาวิทยาลยั ศรีปทุม วทิ ยาเขตชลบุรี อนุมตั ิใหร้ ายงานการ
ปฏิบตั ิงานสหกิจศึกษาเป็นส่วนหน่ึงของรายงานวิชาสหกิจศึกษา

ผชู้ ่วยอธิการบดี และรักษาการรองคณบดีคณะเทคโนโลยสี ารสนเทศ

……………………………………………….
(ผชู้ ่วยศาสตราจารยน์ รินทร์ พนาวาส)

รักษาการหวั หนา้ สาขาวิชาเทคโนโลยมี ลั ติมีเดีย

……………………………………………….
(ดร.วณี า คงพษิ )

อาจารยท์ ่ีปรึกษาสหกิจ

…………………………………………
(ดร.วณี า คงพษิ )

อาจารยท์ ี่ปรึกษาสหกิจ

…………………………………………
(ผชู้ ่วยศาสตราจารย์ ดร.เศรษฐชยั ชยั สนิท)

II

เรื่อง ขอส่งรายงานการปฏิบตั ิงานสหกิจศึกษา วนั ท่ี 8 พฤษภาคม 2563
เรียน อาจารยท์ ี่ปรึกษาสหกิจศึกษา สาขาวชิ าเทคโนโลยมี ลั ติมีเดีย

ดร.วีณา คงพษิ และผชู้ ่วยศาสตราจารย์ ดร.เศรษฐชยั ชยั สนิท

ตามท่ีดิฉัน นางสาวปนัดดา อ่ิมพรงาม นักศึกษาสาขาวิชาเทคโนโลยีมัลติมีเดีย
คณะเทคโนโลยสี ารสนเทศ มหาวทิ ยาลยั ศรีปทุม วิทยาเขตชลบุรี ไดป้ ฏิบตั ิงานสหกิจศึกษาระหวา่ ง
วนั ท่ี 13 มกราคม พ.ศ. 2563 ถึงวนั ที่ 8 พฤษภาคม พ.ศ. 2563 ในตาํ แหน่ง Graphic design ณ บริษทั
ทรู คอร์ปอเรชน่ั จาํ กดั (มหาชน) และไดร้ ับมอบหมายใหน้ าํ เสนอเกี่ยวกบั การการการพฒั นาโมชนั
กราฟิ กวนั สําคญั ทางส่ิงแวดลอ้ มโลก บดั น้ี การปฏิบตั ิงานสหกิจศึกษาได้สิ้นสุดแลว้ จึงขอส่ง
รายงานการปฏิบตั ิงานสหกิจศึกษาดงั กล่าว จาํ นวน 1 เล่ม เพ่อื ขอรับคาํ ปรึกษาต่อไป
SPU CHONBURI
จึงเรียนมาเพื่อโปรดพิจารณา

ขอแสดงความนบั ถือ
…………….………….................................

(นางสาวปนดั ดา อ่ิมพรงาม)

หัวข้อสหกจิ ศึกษา IV

ช่ือนักศึกษา การพฒั นาโมชนั กราฟิ กวนั สาํ คญั ทางส่ิงแวดลอ้ มโลก
อาจารย์ทปี่ รึกษาสหกจิ ศึกษา A DEVELOPMENT OF MOTION GRAPHIC OF THE WORLD
หลกั สูตร ENVIRONMENT DAY
สาขาวชิ า นางสาวปนดั ดา อ่ิมพรงาม รหสั นกั ศึกษา 59707531
พ.ศ. ดร.วีณา คงพิษ
ผชู้ ่วยศาสตราจารย์ ดร.เศรษฐชยั ชยั สนิท
วิทยาศาสตรบณั ฑิต
เทคโนโลยมี ลั ติมีเดีย
2563
SPU CHONBURI
บทคดั ย่อ

โครงงานน้ีมีวตั ถุประสงคเ์ พ่ือ 1) เพ่ือประชาสัมพนั ธ์วนั สาํ คญั ทางสิ่งแวดลอ้ ม ดว้ ยโมชนั
กราฟิ ก 2) เพื่อประเมินความเหมาะสมของส่ือโมชนั กราฟิ ก (วนั น้าํ โลก) โดยผเู้ ชี่ยวชาญจาํ นวน 3
คน 3) เพ่ือประเมินความเหมาะสมของสื่อโมชนั กราฟิ ก (วนั คุม้ ครองโลก) โดยผเู้ ชี่ยวชาญจาํ นวน 3
คน 4) เพ่ือประเมินความพึงพอใจของผทู้ ่ีไดร้ ับชมสื่อโมชนั กราฟิ ก (วนั น้าํ โลก) จาํ นวน 10 คน 5)
เพ่ือประเมินความพึงพอใจของผูท้ ่ีไดร้ ับชมส่ือการพฒั นาโมชนั กราฟิ ก (วนั คุม้ ครองโลก) จาํ นวน
10 คน โดยมีการศึกษาทฤษฎีท่ีเกี่ยวขอ้ งกบั วนั น้าํ โลก วนั คุม้ ครองโลก วิธีการประหยดั น้าํ และวิธีการ
ดูแลรักษาโลกของเรา เพื่อใหผ้ รู้ ับชมไดร้ ับความรู้และเขา้ ใจถึงเน้ือหาที่ถูกตอ้ ง ผจู้ ดั ทาํ ไดอ้ อกแบบส่ือ
โมชนั กราฟิ กโดยใชโ้ ปรแกรม Adobe Illustrator CS6 ในการออกแบบตวั ละครในแต่ละฉาก โปรแกรม
Adobe After Effect CS6 ทาํ ภาพเคล่ือนไหว โปรแกรม Adobe Premiere Pro CS6 นาํ ภาพเคล่ือนไหวและ
เสียงมาประกอบใหเ้ ป็นสื่อโมชนั กราฟิ ก ทาํ ใหเ้ น้ือหามีความทนั สมยั เขา้ ใจง่าย และมีความน่าสนใจ

จากผลการศึกษาพบว่าการพฒั นาโมชนั กราฟิ กวนั สําคญั ทางสิ่งแวดลอ้ มโลก มีผลการ
ตอบรับที่ดีจากผูร้ ับชม โดยผลการประเมินความเหมาะสมของสื่อโมชันกราฟิ ก (วนั น้าํ โลก) โดย
ผูเ้ ช่ียวชาญ อยู่ในระดบั ปานกลาง ( � = 3.31, = 0.60) ผลการประเมินความเหมาะสมของสื่อโมชนั
กราฟิ ก (วนั คุม้ ครองโลก) โดยผเู้ ช่ียวชาญ อยใู่ นระดบั ปานกลาง ( � = 3.13, = 0.50) และผลประเมิน
ความพึงพอใจของผูร้ ับชมสื่อ (วนั น้าํ โลก) อยู่ระดบั ดีมาก ( � = 4.60, = 0.50) ผลประเมินความพึง
พอใจของผรู้ ับชมส่ือ (วนั คุม้ ครองโลก) อยรู่ ะดบั ดี ( � = 4.41, = 0.65)
คาํ สําคญั : โมชนั กราฟิ ก, ส่ือประชาสมั พนั ธ,์ วนั น้าํ โลก, วนั สาํ คญั ทางส่ิงแวดลอ้ มโลก, บริษทั ทรู
คอร์ปอเรชน่ั จาํ กดั (มหาชน)

III

กติ ติกรรมประกาศ

การท่ีดิฉันไดม้ าปฏิบตั ิงานตามโครงการสหกิจศึกษา ณ บริษทั ทรู คอร์ปอเรชน่ั จาํ กดั
(มหาชน) ต้งั แต่วนั ท่ี 13 มกราคม พ.ศ. 2563 ถึงวนั ที่ 8 พฤษภาคม พ.ศ. 2563 ทาํ ให้ดิฉันไดร้ ับ
ความรู้และประสบการณ์ในการทาํ งานจริง รวมท้งั ทกั ษะในการทาํ งานดา้ นต่างๆ ท่ีมีคุณค่า สาํ หรับ
รายงานสหกิจฉบบั น้ี สาํ เร็จลงไดด้ ว้ ยดี เน่ืองจากการสนบั สนุนและร่วมมือจากหลายฝ่ าย ดงั น้ี
1. คุณสิทธา บุญสาธร Executive Marketing Manager
2. ดร.วณี า คงพษิ อาจารยท์ ่ีปรึกษาสหกิจศึกษา
SPU CHONBURI3. ผศ.ดร.เศรษฐชยั ชยั สนิท อาจารยท์ ี่ปรึกษาสหกิจศึกษา
นอกจากน้ียงั มีบุคคลท่านอื่น ๆ ที่มิได้กล่าวไว้ ณ ท่ีน้ี ซ่ึงท่านเหล่าน้ีได้กรุณาให้
คาํ แนะนาํ ในการจดั ทาํ รายงานฉบบั น้ี
ดิฉัน ขอขอบพระคุณทุกท่านท่ีได้มีส่วนร่วมในการให้ขอ้ มูล คาํ แนะนํา และเป็ นที่
ปรึกษาในการจดั ทาํ รายงานฉบบั น้ีจนเสร็จสมบูรณ์

นางสาวปนดั ดา อ่ิมพรงาม
ผจู้ ดั ทาํ

วนั ท่ี 8 พฤษภาคม 2563

V

คาํ นํา

เอกสารประกอบโครงงานฉบบั น้ีจดั ทาํ ข้ึนเพ่ือประกอบการจดั ทาํ โครงงานสหกิจศึกษา
บริษทั ทรู คอร์ปอเรชน่ั จาํ กดั (มหาชน) ตามหลกั สูตรวชิ าสหกิจศึกษาเทคโนโลยมี ลั ติมีเดีย (MMT499)
ซ่ึงตอ้ งใชห้ ลกั การออกแบบตวั ละคร การจดั ทาํ สตอรี่บอร์ด และการพฒั นาส่ือโมชนั กราฟิ ก และการ
พฒั นาส่ือโมชนั กราฟิ กเพื่อเป็ นประโยชน์ต่อผูท้ ่ีสนใจจะศึกษา และเป็ นแนวทางในการออกแบบส่ือ
ต่อไป

โดยเอกสารโครงงานสหกิจศึกษา บริษทั ทรู คอร์ปอเรชน่ั จาํ กดั (มหาชน) ประกอบดว้ ย
ขอบเขตการศึกษาส่ือโมชันกราฟิ กวนั สําคญั ทางส่ิงแวดลอ้ มโลก งานวิจยั และทฤษฎีที่เกี่ยวขอ้ ง
วิธีการดาํ เนินงาน การวิเคราะห์และออกแบบสตอร่ีบอร์ด ผลิตโมชันกราฟิ ก ผลการดาํ เนินงาน
สรุปผล และประเมินผล ของโครงงานสหกิจศึกษา บริษทั ทรู คอร์ปอเรชน่ั จาํ กดั (มหาชน)

ผจู้ ดั ทาํ หวงั เป็นอยา่ งยง่ิ วา่ เอกสารประกอบการจดั ทาํ โครงงานสหกิจศึกษาสื่อการพฒั นาโม
ชนั กราฟิ กวนั สาํ คญั ทางส่ิงแวดลอ้ มโลก ตามหลกั สูตรวิชาสหกิจศึกษาเทคโนโลยมี ลั ติมีเดีย(MMT499)
คงเป็ นประโยชน์ต่อผทู้ ี่สนใจศึกษาไม่มากก็นอ้ ย หากมีขอ้ ผิดพลาดขอ้ บกพร่อง หรือความไม่สมบูรณ์
ของระบบงานน้ี อนั เนื่องมาจากผจู้ ดั ทาํ ยงั ขาดความรู้ ความชาํ นาญ และขาดประสบการณ์ในการพฒั นา
ระบบ ผจู้ ดั ทาํ จึงขออภยั มา ณ ที่น้ี และขอนอ้ มรับความผดิ พลาดทุกประการ

นางสาวปนดั ดา อ่ิมพรงาม
ผจู้ ดั ทาํ โครงงาน

วนั ที่ 8 พฤษภาคม 2563
SPU CHONBURI

VI

สารบัญSPU CHONBURI หน้า
I
ใบรับรองรายงานการปฏิบตั ิงานสหกิจศึกษา................................................................ II
หนงั สือรับรองการส่งรายงานการปฏิบตั ิงานสหกิจศึกษา............................................. III
กิตติกรรมประกาศ........................................................................................................ IV
บทคดั ยอ่ ....................................................................................................................... V
คานา............................................................................................................................. VI
สารบญั ......................................................................................................................... VIII
สารบญั ตาราง................................................................................................................ IX
สารบญั ภาพ.................................................................................................................. 1
บทที่ 1 บทนา............................................................................................................ 1
2
ประวตั ิและความเป็นมาของสถานประกอบการ........................................... 6
ธุรกิจของบริษทั ..………………………………………………………….. 7
โครงสร้างองคก์ ร.......................................................................................... 8
ท่ีต้งั สถานประกอบการ……………………….......……………………….. 9
ตาแหน่งและลกั ษณะงานที่นกั ศึกษาไดร้ ับมอบหมาย.....………………….. 9
บทที่ 2 แนวคิด ทฤษฎีที่เก่ียวขอ้ ง.............................................................................. 10
งานวิจยั ที่เกี่ยวขอ้ ง........................................................................................ 14
ทฤษฎีท่ีเก่ียวขอ้ ง........................................................................................... 14
เคร่ืองมือท่ีใชใ้ นการพฒั นา........................................................................... 15
โปรแกรมที่ใชใ้ นการออกแบบ..................................................................... 16
โปรแกรมที่ใชใ้ นการจดั ทาเอกสาร............................................................... 16
บทที่ 3 รายละเอียดของโครงงาน.............................................................................. 16
ความสาคญั และท่ีมาของปัญหา.................................................................... 16
วตั ถุประสงคข์ องโครงงาน............................................................................ 24
ข้นั ตอนการดาเนินงาน..................................................................................
แผนการดาเนินงาน.......................................................................................

VII

สารบญั (ต่อ) หน้า
25
บทท่ี 4 ผลการดาเนินโครงงาน................................................................................ 25
ผลการดาเนินงาน........................................................................................ 32
ผลการวเิ คราะห์ และประเมิน...................................................................... 34
34
บทที่ 5 สรุปผลการศึกษา......................................................................................... 34
สรุปผลการดาเนินโครงงาน........................................................................ 35
ปัญหา และขอ้ เสนอแนะ............................................................................. 36
สรุปผลการปฏิบตั ิงาน................................................................................. 38
39
บรรณานุกรม............................................................................................................... 43
ภาคผนวก.................................................................................................................... 49
51
ภาคผนวก ก ภาพการปฏิบตั ิงานสหกิจศึกษา......................................... 53
ภาคผนวก ข แบบประเมินความพงึ พอใจ.............................................. 55
ภาคผนวก ค รายนามผปู้ ระเมินสื่อนาเสนอ........................................... 59
ภาคผนวก ง หนงั สือยนิ ยอมใหเ้ ผยแพร่................................................ 61
ภาคผนวก จ หนงั สือรับรองการนาไปใชป้ ระโยชน์..............................
ภาคผนวก ฉ เอกสารประกอบการนาเสนอ............................................
ภาคผนวก ช ภาพการนาเสนอโครงงานสหกิจศึกษา..............................
ประวตั ิผจู้ ดั ทาโครงงาน..............................................................................................
SPU CHONBURI

VIII

สารบญั ตาราง หน้า
17
ตารางท่ี 20
3.1 แสดงบทการพฒั นาโมชนั กราฟิ กเรื่อง "กา้ วใหท้ นั สปี ดยคุ 5G"…………….. 32
3.2 Story Board...................................................................................................... 33
4.1 ผลการประเมินความพึงพอใจจากผเู้ ช่ียวชาญ................................................... 45
4.2 ผลการประเมินความพงึ พอใจจากผชู้ มทว่ั ไป................................................... 48
ข-1 แบบประเมินความพงึ พอใจจากผเู้ ชี่ยวชาญ......................................................
ข-2 แบบประเมินความพงึ พอใจจากผชู้ มทว่ั ไป......................................................
SPU CHONBURI

IX

สารบญั ภาพSPU CHONBURI หน้า
1
ภาพที่ 2
1.1 ตราสญั ลกั ษณ์ ของบริษทั ทรู.......................................................................... 2
1.2 สญั ลกั ษณ์ True Lab....................................................................................... 3
1.3 สัญลกั ษณ์ True Innovation............................................................................ 3
1.4 สัญลกั ษณ์ True Incube……………………………………………….…….. 4
1.5 สัญลกั ษณ์ True online……………………………………………………… 4
1.6 สญั ลกั ษณ์ True Move H…………………………………………………… 5
1.7 สัญลกั ษณ์ True Visions................................................................................. 5
1.8 สญั ลกั ษณ์ True Money.................................................................................. 6
1.9 สญั ลกั ษณ์ True Life....................................................................................... 7
1.10 แผนผงั โครงสร้างองคก์ ร................................................................................ 8
1.11 แผนท่ีสานกั งาน............................................................................................. 19
1.12 บุคลากรผนู้ ิเทศงาน........................................................................................ 19
3.1 ภาพตวั ละคร…................................................................................................ 22
3.2 โลโก.้ .................................................................................................................. 22
3.3 ข้นั ตอนการผลิตตวั ละคร................................................................................ 24
3.4 ข้นั ตอนการตดั ต่อวดิ ีโอ.................................................................................. 25
3.5 แผนภาพการดาเนินงาน (Gantt chart).............................................................. 26
4.1 แสดงภาพโมชนั กราฟิ กตวั ละคร............................................................................... 26
4.2 แสดงภาพโมชนั กราฟิ กตวั ละครกาลงั อธิบาย................................................... 27
4.3 แสดงภาพโมชนั กราฟิ กตวั ละครพดู หวั ขอ้ ใหญ.่ ..................................................... 27
4.4 แสดงภาพโมชนั กราฟิ กตวั ละครพดู หวั ขอ้ ดา้ นการติดต่อสื่อสาร...................... 28
4.5 แสดงภาพโมชนั กราฟิ กตวั ละครพดู หวั ขอ้ ดา้ นสาธารณสุข.............................. 28
4.6 แสดงภาพโมชนั กราฟิ กตวั ละครพดู หวั ขอ้ ดา้ นสาธารณูปโภค............................. 29
4.7 แสดงภาพโมชนั กราฟิ กตวั ละครพดู หวั ขอ้ ใหญ่................................................
4.8 แสดงภาพโมชนั กราฟิ กตวั ละครพดู หวั ขอ้ ตอบสนองไดม้ ากข้ึน.....................

X

สารบัญภาพ(ต่อ)

ภาพท่ี หน้า

4.9 แสดงภาพโมชนั กราฟิ กตวั ละครพดู หวั ขอ้ รับส่งขอ้ มูลไดม้ ากกวา่ ................... 29

4.10 แสดงภาพโมชนั กราฟิ กตวั ละครพดู หวั ขอ้ มีความถี่สาหรับใชง้ านมากกวา่ 30

4.11 แสดงภาพโมชนั กราฟิ กตวั ละครพดู หวั ขอ้ รับรองจานวนผใู้ ชง้ านในแต่ละ 30

พ้ืนที่ไดม้ ากกวา่ ..............................................................................................

4.12 แสดงภาพโมชนั กราฟิ กตวั ละครพูดหวั ขอ้ ถ่ายโอนขอ้ มูลต่อวินาทีไดป้ ริมาณ 31

มากกวา่ ...........................................................................................................
SPU CHONBURI
4.13 แสดงโมชนั กราฟิ กตวั ละคร “กล่าวขอบคุณที่รับชม”…………………………. 31

ก-1 แสดงภาพภาพนิเทศงานคร้ังที่ 1....................………..................................... 40

ก-2 แสดงภาพผลการออกแบบคร้ังท่ี 1................................................................. 40

ก-3 แสดงภาพผลการออกแบบคร้ังท่ี 2.......................…...................................... 41

ก-4 แสดงภาพผลการออกแบบคร้ังท่ี 3..................……....................................... 41

ก-5 แสดงภาพผลการออกแบบคร้ังที่ 4................…............................................. 42

ฉ-1 แสดงภาพเอกสารประกอบการนาเสนอ......................................................... 56

ช-1 แสดงภาพการนาเสนอโครงงานสหกิจศึกษา.................................................. 60

SPU CHONBURI บทที่ 5
สรุปผลการศึกษา
สรุปผลการดาํ เนินโครงงาน

การพฒั นาโมชันกราฟิ กวนั สําคญั ทางสิ่งแวดลอ้ มโลก ผูจ้ ดั ทาํ ไดท้ าํ การศึกษาขอ้ มูล
เก่ียวกบั วนั สาํ คญั ทางสิ่งแวดลอ้ ม (วนั น้าํ โลกและวนั คุม้ ครอง) และ ขอ้ มูลของ Facebook Page: CP
for Sustainability เพอ่ื นาํ ไปออกแบบสร้างโมชนั กราฟิ กวนั สาํ คญั ทางส่ิงแวดลอ้ มโลก ใหม้ ีขอ้ มูลท่ี
ถูกตอ้ ง สามารถนาํ ไปเผยแพร่สู่สงั คมได้ การพฒั นาโมชนั กราฟิ กวนั สาํ คญั ทางสิ่งแวดลอ้ มโลก ใน
คร้ังน้ี ผูจ้ ดั ทาํ ไดเ้ ล็งเห็นความสาํ คญั ในการนาํ เสนอ ประชาสัมพนั ธ์ และเผยแพร่ขอ้ มูลท่ีถูกตอ้ ง
ของโมชันกราฟิ ก ให้ผูท้ ี่สนใจเขา้ ใจโมชันกราฟิ กวนั สําคัญทางสิ่งแวดล้อมโลก ซ่ึงเป็ นการ
ออกแบบส่ือดิจิทลั ที่มีความนิยมในปัจจุบนั

การพฒั นาโมชนั กราฟิ กวนั สาํ คญั ทางส่ิงแวดลอ้ มโลก พบว่าผรู้ ับชมส่ือวิดีโอสามารถ
เขา้ ใจเน้ือหาขอ้ มูลท่ีนาํ มาจดั ทาํ สื่อดิจิทลั มีความเขา้ ใจในเรื่องเกี่ยวกบั วนั สาํ คญั ทางส่ิงแวดลอ้ ม
(วนั น้าํ โลกและวนั คุม้ ครองโลก) รวมท้งั เขา้ ใจถึงเร่ืองของวธิ ีการดูแลรักษาทรัพยากรธรรมชาติและ
สิ่งแวดล้อม และผลท่ีได้รับจากการประเมินความเหมาะสมของโมชันกราฟิ กวนั สําคัญทาง
สิ่งแวดลอ้ มโลก (วนั น้าํ โลก) โดยผเู้ ช่ียวชาญทางดา้ นส่ือนาํ เสนอ อยใู่ นระดบั ปานกลาง ( � = 3.31,
SD = 0.60) ผลที่ไดร้ ับจากการประเมินความเหมาะสมของโมชนั กราฟิ กวนั สาํ คญั ทางสิ่งแวดลอ้ ม
โลก (วนั คุม้ ครองโลก) โดยผูเ้ ชี่ยวชาญทางดา้ นสื่อนาํ เสนอ อยู่ในระดบั ปานกลาง ( � = 3.13,
SD = 0.50) และผลการประเมินความพึงพอใจของผูร้ ับชมโมชนั กราฟิ กวนั สาํ คญั ทางส่ิงแวดลอ้ ม
โลก (วนั น้าํ โลก) มีความพึงพอใจอยใู่ นระดบั ดีมาก ( � = 4.60, SD = 0.50) ผลการประเมินความพึง
พอใจของผรู้ ับชมโมชนั กราฟิ กวนั สาํ คญั ทางสิ่งแวดลอ้ มโลก (วนั คุม้ ครองโลก) มีความพึงพอใจอยู่
ในระดบั ดี ( � = 4.41, SD = 0.65)

ปัญหาและข้อเสนอแนะ

ปัญหา
1. ควรเพ่ิมการปรับแต่งแบบ (Template) ของโปรแกรม Adobe After Effect เพื่อเพิ่ม
ความสวยงามใหก้ บั โมชนั กราฟิ ก

49

2. ควรจดั หาอุปกรณ์ในการบนั ทึกเสียงที่เหมาะสมกบั งานสร้างโมชนั กราฟิ ก เช่น ไมค์
ตดั เสียงรบกวนภายนอก

3. ควรนาํ เสนอขอ้ มูลหลายแง่มุมเพ่อื ความน่าสนใจของเน้ือหา (Content)
ข้อเสนอแนะ
1. ควรเพ่ิมการปรับแต่งแบบ (Template) ของโปรแกรม Adobe After Effect เพ่ือเพิ่ม
ความสวยงามใหก้ บั โมชนั กราฟิ ก
2. ควรจดั หาอุปกรณ์ในการบนั ทึกเสียงที่เหมาะสมกบั งานสร้างโมชนั กราฟิ ก เช่น ไมค์
ตดั เสียงรบกวนภายนอก
3. ควรนาํ เสนอขอ้ มูลหลายแง่มุมเพื่อความน่าสนใจของเน้ือหา (Content)

สรุปผลการปฏบิ ัตงิ าน

จากการที่ไดป้ ฏิบตั ิงานสหกิจศึกษา ณ บริษทั ทรู คอร์ปอเรชนั่ จาํ กดั (มหาชน) ต้งั แต่
วนั ที่ 13 มกราคม พ.ศ. 2563 ถึงวนั ที่ 8 พฤษภาคม พ.ศ. 2563 โดยไดร้ ับมอบหมายใหป้ ฏิบตั ิงานใน
ตาํ แหน่ง Graphic Design และส่ิงที่ไดร้ ับจากการปฏิบตั ิงานท้งั หมดดงั ต่อไปน้ี

1. ไดพ้ ฒั นาการทาํ งานเป็นทีมและมีมนุษยส์ มั พนั ธท์ ี่ดีในการทาํ งานร่วมกบั ผอู้ ่ืน
2. ไดพ้ ฒั นาทกั ษะทางดา้ นการออกแบบภาพกราฟิ กเพม่ิ มากข้ึน
3. ไดเ้ รียนรู้และฝึกฝนทกั ษะในการทาํ งานดา้ นกิจกรรม (Event)
4. รู้จกั แกไ้ ขปัญหาท่ีเกิดจากการทาํ งาน
5. ไดเ้ รียนรู้การทาํ งานอยา่ งเป็นระบบ และการวางแผนในการทาํ งาน
6. มีความกระตือรือร้นในการเรียนรู้ส่ิงใหม่ ๆ อยเู่ สมอ
7. ไดฝ้ ึกทกั ษะในการนาํ เสนองานร่วมกบั ผอู้ ่ืน
8. ไดป้ ระสบการณ์การทาํ งานจริง เพ่ือเป็ นแนวทางเตรียมความพร้อมในการประกอบ
อาชีพในอนาคต
SPU CHONBURI

SPU CHONBURI บทท่ี 4
ผลการดาํ เนินโครงงาน

ผลการดาํ เนินงานของโครงงานการพฒั นาโมชันกราฟิ กวนั สําคญั ทางส่ิงแวดลอ้ มโลก
ผูจ้ ดั ทาํ ไดร้ ับมอบหมายให้ทาํ ส่ือโมชนั กราฟิ ก ให้ขอ้ มูลเกี่ยวกบั วนั สาํ คญั ทางสิ่งแวดลอ้ ม อธิบายถึง
การใชน้ ้าํ อยา่ งประหยดั การดูแลรักษาโลกของเรา รวมถึงการดูแลทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดลอ้ ม
ให้มีความเขา้ ใจง่ายและน่าสนใจมากยิ่งข้ึน และสามารถนาํ ไปใช้ในการดาํ เนินงานอื่น ๆ ไดอ้ ีกใน
อนาคต โดยมีผลการดาํ เนินงาน ดงั ต่อไปน้ี

ผลการดาํ เนินงาน

1. โมชนั กราฟิ ก วนั น้าํ โลก (Water World Day)
1.1 โมชนั กราฟิ กตวั ละครรูปหยดน้าํ ออกมาพูดว่า 22 มีนาคม วนั น้าํ โลก “รู้คุณค่า ใชน้ ้าํ

นอ้ ย ๆ แต่ใชน้ าน ๆ” ดงั ภาพที่ 4.1

ภาพท่ี 4.1 ภาพโมชนั กราฟิ กตวั ละครรูปหยดน้าํ

SPU CHONBURI 34
1.2 โมชนั กราฟิ กตวั ละครกาํ ลงั อาบน้าํ มีวิธีที่ถูกตอ้ งและวิธีท่ีผิด และกล่าวถึงการ
อาบน้าํ อยา่ งประหยดั ดงั ภาพท่ี 4.2

ภาพที่ 4.2 ภาพโมชนั กราฟิ กตวั ละครกาํ ลงั อาบน้าํ
1.3 โมชนั กราฟิ กน้าํ จากแกว้ ลดลง อ่างลา้ งหนา้ มีน้าํ เปิ ดทิ้งอยู่ และมีวิธีท่ีถูกตอ้ งและวิธี
ท่ีผดิ และกล่าวถึงการใชน้ ้าํ ขณะแปรงฟัน ดงั ภาพที่ 4.3

ภาพท่ี 4.3 ภาพโมชนั กราฟิ กน้าํ จากแกว้ ลดลง อ่างลา้ งหนา้ มีน้าํ เปิ ดทิ้งอยู่

SPU CHONBURI 35
1.4 โมชนั กราฟิ กชกั โครก มีวิธีที่ถูกตอ้ งและวิธีที่ผิด และกล่าวถึงการกดน้าํ ชกั โครก
อยา่ งประหยดั ดงั ภาพที่ 4.4

ภาพท่ี 4.4 ภาพโมชนั กราฟิ กชกั โครก
1.5 โมชนั กราฟิ กการซกั ผา้ มีวิธีที่ถูกตอ้ งและวิธีท่ีผิด และกล่าวถึงการซักผา้ อย่างไรให้
ประหยดั น้าํ ดงั ภาพที่ 4.5

ภาพท่ี 4.5 ภาพโมชนั กราฟิ กการซกั ผา้

SPU CHONBURI 36
1.6 โมชนั กราฟิ กการลา้ งรถ มีวิธีที่ถูกตอ้ งและวิธีท่ีผิด และกล่าวถึงการลา้ งรถอยา่ งไรให้
ประหยดั น้าํ ดงั ภาพท่ี 4.6

ภาพที่ 4.6 ภาพโมชนั กราฟิ กการลา้ งรถ
1.7 โมชนั กราฟิ กตวั ละครรูปหยดน้าํ กาํ ลงั กระโดด ตวั อกั ษร“รู้คุณค่าของน้าํ ใชน้ อ้ ย ๆ
แต่ใชน้ าน ๆ” ดงั ภาพท่ี 4.7

ภาพท่ี 4.7 ภาพโมชนั กราฟิ กตวั ละครรูปหยดน้าํ กาํ ลงั กระโดด

SPU CHONBURI 37
2. โมชนั กราฟิ ก วนั คุม้ ครองโลก (Earth Day)

2.1 โมชนั กราฟิ กตวั ละครรูปโลก ตวั อกั ษรเดง้ ข้ึนมา วนั คุม้ ครองโลก 22 เมษายน ดงั ภาพ
ที่ 4.8

ภาพที่ 4.8 ภาพโมชนั กราฟิ กตวั ละครรูปโลก
2.2 โมชนั กราฟิ กตวั อกั ษรเดง้ ข้ึนมา 5 วิธีช่วยเปลี่ยนโลก ท่ีตวั คุณกส็ ามารถทาํ ได้ ดงั ภาพ
ท่ี 4.9

ภาพท่ี 4.9 ภาพโมชนั กราฟิ กตวั อกั ษรเดง้ ข้ึนมา

38
2.3 โมชนั กราฟิ กตวั ละครรูปโลก กาํ ลงั อธิบายวิธีการดูแลรักษาโลกของเราโดยการเลือก
พกภาชนะส่วนตวั ดงั ภาพท่ี 4.10

ภาพท่ี 4.10 ภาพโมชนั กราฟิ กตวั ละครรูปโลกอธิบายวิธีการดูแลรักษาโลกของเรา
โดยการเลือกพกภาชนะส่วนตวั
SPU CHONBURI

39
2.4 โมชนั กราฟิ กตวั ละครรูปโลก กาํ ลงั อธิบายวิธีการดูแลรักษาโลกของเราโดยการเลือก
เดินทางผา่ นระบบขนส่งสาธารณะ ดงั ภาพที่ 4.11

ภาพท่ี 4.11 ภาพโมชนั กราฟิ กตวั ละครรูปโลกอธิบายวธิ ีการดูแลรักษาโลกของเรา
โดยการเลือกเดินทางผา่ นระบบขนส่งสาธารณะ
SPU CHONBURI

40
2.5 โมชันกราฟิ กตวั ละครรูปโลก กาํ ลงั อธิบายวิธีการดูแลรักษาโลกของเราโดยการ
เลือกใชใ้ หค้ ุม้ ค่า ไม่ซ้ือเพิม่ เกินความจาํ เป็น ดงั ภาพท่ี 4.12

ภาพที่ 4.12 ภาพโมชนั กราฟิ กตวั ละครรูปโลก กาํ ลงั อธิบายวธิ ีการดูแลรักษาโลกของเรา
โดยการเลือกใชใ้ หค้ ุม้ คา่ ไมซ่ ้ือเพิม่ เกินความจาํ เป็น
SPU CHONBURI

41
2.6 โมชันกราฟิ กตวั ละครรูปโลก กาํ ลงั อธิบายวิธีการดูแลรักษาโลกของเราโดยการ
ช่วยกนั ปลูกตน้ ไมเ้ พ่อื เพม่ิ พ้นื ท่ีสีเขียว ดงั ภาพที่ 4.13

ภาพท่ี 4.13 ภาพโมชนั กราฟิ กตวั ละครรูปโลก กาํ ลงั อธิบายวิธีการดูแลรักษาโลกของเรา
โดยการช่วยกนั ปลูกตน้ ไมเ้ พอื่ เพม่ิ พ้นื ท่ีสีเขียว
SPU CHONBURI

42
2.7 โมชนั กราฟิ กตวั ละครรูปโลก กาํ ลงั อธิบายวธิ ีการดูแลรักษาโลกของเราโดยการลดภาระ
ทางดา้ นส่ิงแวดลอ้ ม ดงั ภาพท่ี 4.14

ภาพท่ี 4.14 ภาพโมชนั กราฟิ กตวั ละครรูปโลก กาํ ลงั อธิบายวธิ ีการดูแลรักษาโลกของเรา
โดยการลดภาระทางดา้ นส่ิงแวดลอ้ ม
SPU CHONBURI

43
2.8 โมชันกราฟิ กตัวละครรู ปโลก พร้อมกับข้อความ ‘รู้คุณค่า ช่วยกันรักษา
ทรัพยากรธรรมชาติท่ีมีอยู่ ดงั ภาพที่ 4.15

SPU CHONBURI
ภาพที่ 4.15 ภาพโมชนั กราฟิ กตวั ละครรูปโลก พร้อมกบั ขอ้ ความ
‘รู้คุณค่า ช่วยกนั รักษาทรัพยากรธรรมชาติที่มีอยู่

ผลการวเิ คราะห์และประเมนิ

ตารางท่ี 4.1 ผลการประเมินความเหมาะสมของสื่อโมชนั กราฟิ กวนั สาํ คญั ทางส่ิงแวดลอ้ ม
โลก (วนั น้าํ โลก) โดยผเู้ ช่ียวชาญจาํ นวน 3 คน

รายการ � S.D. แปลผล

1. ดา้ นเน้ือหาของผลงาน (Content) 4.33 0.58 ดี
1.1 ความเหมาะสมของเน้ือหา
1.2 ความคิดสร้างสรรคข์ องเน้ือหา 3.67 1.15 ดี
1.3 ระยะเวลาของการนาํ เสนอเน้ือหา
1.4 การสื่อสารของเน้ือหา 2.67 1.15 ปานกลาง
1.5 ความสมบูรณ์ของเน้ือหา
3.33 0.58 ปานกลาง
ค่าเฉล่ียรายดา้ น
3.33 0.58 ปานกลาง

3.47 0.81 ปานกลาง

44

รายการ � S.D. แปลผล

2. ดา้ นความคิดริเร่ิมสร้างสรรค์ และการออกแบบ (Creative and Design)
2.1 การออกแบบภาพ 3.33 0.58 ปานกลาง

2.2 การเล่าเร่ือง 3.33 0.58 ปานกลาง

2.3 ความคิดสร้างสรรค์ 3.33 0.58 ปานกลาง

ค่าเฉลี่ยรายดา้ น 3.33 0.58 ปานกลาง

3. ดา้ นตวั ละคร (Character)

3.1 ความสวยงามของรูปร่าง และสีของตวั ละคร 3.33 0.58 ปานกลาง
SPU CHONBURI
3.2 ความเหมาะสมของสีตวั ละคร 3.33 0.58 ปานกลาง

3.3 ความสมบูรณ์ของตวั ละคร 3.33 0.58 ปานกลาง

ค่าเฉล่ียรายดา้ น 3.33 0.58 ปานกลาง

4. ดา้ นเสียง (Audio)

4.1 ความเหมาะสมของเสียงบรรยาย 3.00 0 ปานกลาง

4.2 ความชดั เจนของเสียงในการบรรยาย 3.00 0 ปานกลาง

4.3 ความสมบูรณ์ของเสียงโดยรวม 3.00 0 ปานกลาง

คา่ เฉล่ียรายดา้ น 3.00 0 ปานกลาง

5. ดา้ นภาพเคลื่อนไหว (Animation)

5.1 ความเหมาะสมของภาพเคลื่อนไหว 3.00 0 ปานกลาง

5.2 ความสมจริงของภาพเคล่ือนไหว 3.33 0.58 ปานกลาง

5.3 ความสมบูรณ์ของภาพเคลื่อนไหวโดยรวม 3.33 0.58 ปานกลาง

ค่าเฉล่ียรายดา้ น 3.22 0.38 ปานกลาง

6. การนาํ ไปใช้ และประโยชนท์ ่ีไดร้ ับ

6.1 สื่อโมชนั กราฟิ กน้ีมีความเหมาะสมต่อการเผยแพร่สู่สงั คม 3.67 1.15 ดี

6.2 สื่อโมชนั กราฟิ กน้ีสามารถนาํ ไปใชป้ ระโยชนไ์ ดก้ บั บุคคล 3.33 1.53 ปานกลาง
องคก์ ร และหน่วยงานต่าง ๆ ท้งั ที่เก่ียวขอ้ งโดยตรง และทางออ้ ม
คา่ เฉล่ียรายดา้ น 3.50 1.34 ปานกลาง
ค่าเฉลยี่ รวม
3.31 0.60 ปานกลาง

45
จากตารางท่ี 4.1 พบว่าไดค้ ่าเฉล่ียรวม ( � ) เท่ากบั 3.31 และค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.)
เท่ากบั 0.60 อยู่ในระดบั ปานกลาง ผูเ้ ชี่ยวชาญลงความเห็นไปในทางเดียวกนั ว่าส่ือโมชนั กราฟิ กวนั
สาํ คญั ทางสิ่งแวดลอ้ มโลก (วนั น้าํ โลก) ดา้ นเน้ือหาของผลงาน ดา้ นความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ และการ
ออกแบบ ดา้ นตวั ละคร ดา้ นเสียง ดา้ นภาพเคล่ือนไหว ดา้ นการนาํ ไปใชแ้ ละประโยชน์ที่ไดร้ ับ อยูใ่ น
ระดบั ปานกลาง
ตารางท่ี 4.2 ผลการประเมินความเหมาะสมของสื่อโมชนั กราฟิ กวนั สําคญั ทางสิ่งแวดลอ้ ม
โลก (วนั คุม้ ครองโลก) โดยผเู้ ช่ียวชาญจาํ นวน 3 คน
SPU CHONBURI
รายการ � S.D. แปลผล

1. ดา้ นเน้ือหาของผลงาน (Content)

1.1 ความเหมาะสมของเน้ือหา 3.33 0.58 ปานกลาง

1.2 ความคิดสร้างสรรคข์ องเน้ือหา 3.00 0 ปานกลาง

1.3 ระยะเวลาของการนาํ เสนอเน้ือหา 2.67 0.58 ปานกลาง

1.4 การสื่อสารของเน้ือหา 3.33 0.58 ปานกลาง

1.5 ความสมบูรณ์ของเน้ือหา 3.33 0.58 ปานกลาง

คา่ เฉลี่ยรายดา้ น 3.13 0.46 ปานกลาง

2. ดา้ นความคิดริเร่ิมสร้างสรรค์ และการออกแบบ (Creative and Design)
2.1 การออกแบบภาพ 3.00 0 ปานกลาง

2.2 การเล่าเร่ือง 3.33 0.58 ปานกลาง

2.3 ความคิดสร้างสรรค์ 2.33 0.58 พอใช้

ค่าเฉล่ียรายดา้ น 2.89 0.38 ปานกลาง

3. ดา้ นตวั ละคร (Character)

3.1 ความสวยงามของรูปร่าง และสีของตวั ละคร 3.00 1.00 ปานกลาง

3.2 ความเหมาะสมของสีตวั ละคร 3.00 0 ปานกลาง

3.3 ความสมบูรณ์ของตวั ละคร 3.33 0.58 ปานกลาง

ค่าเฉล่ียรายดา้ น 3.11 0.53 ปานกลาง

4. ดา้ นเสียง (Audio)

4.1 ความเหมาะสมของเสียงบรรยาย 3.00 0 ปานกลาง

4.2 ความชดั เจนของเสียงในการบรรยาย 3.00 0 ปานกลาง

46

รายการ � S.D. แปลผล

4.3 ความสมบูรณ์ของเสียงโดยรวม 3.33 0.58 ปานกลาง

คา่ เฉล่ียรายดา้ น 3.11 0.19 ปานกลาง

5. ดา้ นภาพเคล่ือนไหว (Animation)

5.1 ความเหมาะสมของภาพเคล่ือนไหว 3.33 0.58 ปานกลาง

5.2 ความสมจริงของภาพเคลื่อนไหว 3.00 0 ปานกลาง

5.3 ความสมบูรณ์ของภาพเคลื่อนไหวโดยรวม 3.33 0.58 ปานกลาง

คา่ เฉล่ียรายดา้ น 3.22 0.38 ปานกลาง
SPU CHONBURI
6. การนาํ ไปใช้ และประโยชนท์ ่ีไดร้ ับ

6.1 ส่ือโมชนั กราฟิ กน้ีมีความเหมาะสมต่อการเผยแพร่สู่สงั คม 3.33 0.58 ปานกลาง

6.2 สื่อโมชนั กราฟิ กน้ีสามารถนาํ ไปใชป้ ระโยชนไ์ ดก้ บั บคุ คล 3.33 1.53 ปานกลาง
องคก์ ร และหน่วยงานต่าง ๆ ท้งั ที่เก่ียวขอ้ งโดยตรง และทางออ้ ม
คา่ เฉลี่ยรายดา้ น 3.33 1.05 ปานกลาง
ค่าเฉลย่ี รวม
3.13 0.50 ปานกลาง

จากตารางที่ 4.2 พบว่าไดค้ ่าเฉลี่ยรวม ( � ) เท่ากบั 3.13 และค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.)
เท่ากบั 0.50 อยู่ในระดบั ปานกลาง ผูเ้ ช่ียวชาญลงความเห็นไปในทางเดียวกนั ว่าสื่อโมชนั กราฟิ กวนั
สาํ คญั ทางส่ิงแวดลอ้ มโลก (วนั คุม้ ครองโลก) ดา้ นเน้ือหาของผลงาน ดา้ นความคิดริเร่ิมสร้างสรรค์ และ
การออกแบบ ดา้ นตวั ละคร ดา้ นเสียง ดา้ นภาพเคล่ือนไหว ดา้ นการนาํ ไปใชแ้ ละประโยชน์ที่ไดร้ ับ อยู่
ในระดบั ปานกลาง

ตารางท่ี 4.3 ผลการประเมินความเหมาะสมของสื่อโมชนั กราฟิ กวนั สาํ คญั ทางส่ิงแวดลอ้ ม
โลก (วนั น้าํ โลก) โดยผทู้ ่ีไดร้ ับชมสื่อ จาํ นวน 10 คน

รายการ � S.D. แปลผล
1. ความเหมาะสมเน้ือหาของผลงาน
2. การออกแบบภาพ 4.60 0.52 ดีมาก
3. ความสวยงามของรูปร่าง และสีของตวั ละคร
4.80 0.42 ดีมาก
4. ความเหมาะสมของเสียงบรรยาย
4.50 0.53 ดี
5. ความสมบูรณ์ของภาพเคล่ือนไหว
4.30 0.67 ดี

4.50 0.53 ดี

47

รายการ � S.D. แปลผล

6. สื่อโมชนั กราฟิ กน้ีสามารถนาํ ไปใชป้ ระโยชนไ์ ดจ้ ริง 4.90 0.32 ดีมาก

7. ภาพรวมของความสวยงามและความสมบูรณ์ของสื่อโมชัน 4.60 0.52 ดีมาก
กราฟิ ก
ค่าเฉลย่ี รวม
4.60 0.50 ดีมาก

จากตารางท่ี 4.3 พบว่าไดค้ ่าเฉลี่ยรวม ( � ) เท่ากบั 4.60 และค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.)
เท่ากบั 0.50 อยใู่ นระดบั ดีมาก รายการในการประเมินที่มีคา่ เฉล่ียสูงท่ีสุด คือ ส่ือโมชนั กราฟิ กน้ีสามารถ
นาํ ไปใชป้ ระโยชน์ไดจ้ ริง ค่าเฉล่ีย เท่ากบั 4.90 และค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน เท่ากบั 0.32 อยใู่ นระดบั ดีมาก
SPU CHONBURI
ตารางที่ 4.4 ผลการประเมินความเหมาะสมของสื่อโมชนั กราฟิ กวนั สาํ คญั ทางส่ิงแวดลอ้ ม
โลก (วนั คุม้ ครองโลก) โดยผทู้ ่ีไดร้ ับชมส่ือ จาํ นวน 10 คน

รายการ � S.D. แปลผล

1. ความเหมาะสมเน้ือหาของผลงาน 4.60 0.52 ดีมาก

2. การออกแบบภาพ 4.40 0.70 ดี

3. ความสวยงามของรูปร่าง และสีของตวั ละคร 4.60 0.52 ดีมาก

4. ความเหมาะสมของเสียงบรรยาย 4.20 0.63 ดี

5. ความสมบูรณ์ของภาพเคล่ือนไหว 4.30 0.82 ดี

6. สื่อโมชนั กราฟิ กน้ีสามารถนาํ ไปใชป้ ระโยชน์ไดจ้ ริง 4.50 0.71 ดี

7. ภาพรวมของความสวยงามและความสมบูรณ์ของส่ือโมชัน 4.30 0.67 ดี
กราฟิ ก
ค่าเฉลย่ี รวม
4.41 0.65 ดี

จากตารางที่ 4.4 พบว่าไดค้ ่าเฉลี่ยรวม ( � ) เท่ากบั 4.41 และค่าเบ่ียงเบนมาตรฐาน (S.D.)
เท่ากบั 0.65 อยู่ในระดบั ดี รายการในการประเมินท่ีมีค่าเฉลี่ยสูงท่ีสุด คือ ความเหมาะสมเน้ือหาของ
ผลงาน และ ความสวยงามของรูปร่าง และสีของตวั ละคร ค่าเฉล่ีย เท่ากบั 4.60 และค่าเบ่ียงเบนมาตรฐาน
เท่ากบั 0.52 อยใู่ นระดบั ดีมาก

SPU CHONBURI บทท่ี 3
รายละเอยี ดของโครงงาน

ความสําคญั และทม่ี าของปัญหา

เน่ืองจากทางบริษทั ทรู คอร์ปอเรชนั่ จาํ กดั (มหาชน) ไดม้ ีการนาํ เสนอขอ้ มูลเน้ือหา
ต่างๆเก่ียวกับส่ิงแวดลอ้ มและทรัพยากรธรรมชาติ และโปรโมทกิจกรรมต่าง ๆ ผ่านช่องทาง
Facebook Page : CP for Sustainability และในแต่ละคร้ังน้ันจะมีการนําเสนอข้อมูลในรูปแบบของ
โปสเตอร์ และอินโฟกราฟิ ก ซ่ึงเป็นการนาํ เสนอสื่อในรูปแบบเดิมซ้าํ ๆ อาจจะทาํ ใหก้ ารนาํ เสนอขอ้ มูล
ที่เป็นประโยชน์น้นั ไม่ไดร้ ับการสนใจเท่าที่ควร

จากความสาํ คญั และปัญหาที่กล่าวมาน้นั ผจู้ ดั ทาํ จึงไดท้ าํ โครงงานการพฒั นาโมชนั กราฟิ ก
วนั สาํ คญั ทางสิ่งแวดลอ้ มโลก เพื่ออธิบายถึงการใชน้ ้าํ อยา่ งประหยดั การดูแลรักษาโลกของเรา รวมถึง
การดูแลทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดลอ้ ม ให้มีความเขา้ ใจง่ายและน่าสนใจมากย่ิงข้ึน เพื่อเป็ นอีก
หน่ึงทางเลือกในการนาํ เสนอต่อผเู้ ขา้ มารับชมสื่อดิจิทลั ดว้ ย

วตั ถุประสงค์ของโครงงาน

1. เพื่อประชาสมั พนั ธ์วนั สาํ คญั ทางส่ิงแวดลอ้ มโลก ในรูปแบบของโมชนั กราฟิ ก
2. เพื่อประเมินความเหมาะสมของส่ือโมชนั กราฟิ ก (วนั น้าํ โลก) โดยผเู้ ช่ียวชาญจาํ นวน
3 คน
3. เพ่ือประเมินความเหมาะสมของส่ือโมชนั กราฟิ ก (วนั คุม้ ครองโลก) โดยผูเ้ ชี่ยวชาญ
จาํ นวน 3 คน
4. เพื่อประเมินความพึงพอใจของผทู้ ่ีไดร้ ับชมส่ือโมชนั กราฟิ ก (วนั น้าํ โลก) จาํ นวน 10
คน
5. เพื่อประเมินความพึงพอใจของผทู้ ่ีไดร้ ับชมส่ือการพฒั นาโมชนั กราฟิ ก (วนั คุม้ ครอง
โลก) จาํ นวน 10 คน

SPU CHONBURI 20

ขอบเขตการศึกษา

การออกแบบสื่อพฒั นาโมชนั กราฟิ กวนั สาํ คญั ทางสิ่งแวดลอ้ มโลก มีการกาํ หนดขอบเขต
การศึกษา โดยมีส่วนดงั น้ี

1. ศึกษาขอ้ มูลเก่ียวกบั วนั สําคญั ทางส่ิงแวดลอ้ ม และ ขอ้ มูลของ Facebook Page: CP for
Sustainability

2. กาํ หนดข้นั ตอนการดาํ เนินงาน
3. ศึกษาวธิ ีการออกแบบสื่อดิจิทลั (Motion Graphic)
4. ศึกษาวธิ ีการเขียน Storyboard
5. ศึกษาวธิ ีการออกแบบ Character
6. ศึกษาการใชง้ านเพม่ิ เติมของโปรแกรม Adobe Illustrator CS6 (AI)
7. ศึกษาการใชง้ านโปรแกรม Adobe After effect CS6 (AE)
8. ศึกษาการใชง้ านโปรแกรม Adobe Premiere Pro CS6 (PR)

ผลทค่ี าดว่าจะได้รับจากการทาํ โครงงาน

1. สื่อพฒั นาโมชนั กราฟิ กวนั สาํ คญั ทางส่ิงแวดลอ้ มโลก สามารถนาํ ไปใชใ้ หเ้ กิดประโยชน์
ไดจ้ ริง

2. สามารถนาํ เสนอสื่อดิจิทลั ในรูปแบบใหม่ๆได้
3. สามารถสื่อสารถึงวนั สาํ คญั ทางส่ิงแวดลอ้ มใหก้ บั ผรู้ ับชมได้

ข้นั ตอนการวางแผนก่อนการผลติ งาน

โครงงานการพฒั นาโมชนั กราฟิ กวนั สาํ คญั ทางส่ิงแวดลอ้ มโลกผูจ้ ดั ทาํ ไดด้ าํ เนินงานตาม
ข้นั ตอนดงั ต่อไปน้ี

1. ข้นั ตอนการวางแผนก่อนการผลิตงาน (Pre-Production Stage)
ข้นั ตอนน้ีเป็ นข้นั ตอน Pre-Production เป็ นการวางแผนการทาํ งานและส่วนต่างๆ

รวมถึงเร่ืองราวต่าง ๆ ภาพในวิดีโอการพฒั นาโมชนั กราฟิ กวนั สาํ คญั ทางส่ิงแวดลอ้ มโลกเพ่ือใหเ้ ขา้ ใจ
การทาํ งานของส่วนต่างๆ และสะดวกในการดาํ เนินงานในข้นั ตอนอื่นๆ ไดง้ ่าย

1.1 กาํ หนดหวั ขอ้ และเคา้ โครง (Outline a topic)

SPU CHONBURI 21
เนื่องจากทางบริษทั ทรู คอร์ปอเรชน่ั จาํ กดั (มหาชน) ไดม้ ีการนาํ เสนอ
ขอ้ มูลเน้ือหาต่าง ๆ เก่ียวกบั สิ่งแวดลอ้ มและทรัพยากรธรรมชาติ และโปรโมทกิจกรรมต่าง ๆ ผา่ น
ช่องทาง Facebook Page : CP for Sustainability ในแต่ละคร้ังน้นั จะมีการนาํ เสนอส่ือในรูปแบบเดิมซ้าํ ๆ
เราจึงไดจ้ ดั ทาํ ส่ือดิจิทลั ตวั น้ีข้ึนมา เพ่ืออธิบายเน้ือหาและขอ้ มูลต่าง ๆ ใหม้ ีความเขา้ ใจง่ายและน่าสนใจ
มากยง่ิ ข้ึน
1.2 เน้ือหา (Content)
ผจู้ ดั ทาํ ไดท้ าํ การเขียนเน้ือหาวนั สาํ คญั ทางส่ิงแวดลอ้ ม ไดแ้ ก่ วนั น้าํ โลก และ
วนั คุม้ ครองโลก เพื่อท่ีจะนาํ เน้ือหาตรงส่วนน้ีไปทาํ งานในข้นั ตอนต่อไป
1.3 การออกแบบภาพร่างตวั ละคร (Character Design)
ผจู้ ดั ทาํ ไดอ้ อกแบบตวั ละครใหม้ ีความน่ารัก เป็นรูปแบบ กราฟิ ก ใหส้ ามารถ
เขา้ ใจไดง้ ่ายมีความทนั สมยั เขา้ ถึงทุกเพศทุกวยั ไดง้ ่าย และสอดคลอ้ งกบั เน้ือหาที่จะนาํ มาจดั ทาํ ส่ือ
ดิจิทลั ดงั ภาพท่ี 3.1

ภาพท่ี 3.1 ภาพตวั ละครรูปหยดน้าํ

ภาพที่ 3.2 ภาพตวั ละครรูปโลก

22

1.4 การเขียนสตอร่ีบอร์ด (STORY BOARD)

STORY BOARD Page: 1 of 2
Project: การพฒั นาโมชนั กราฟิ กวนั สาํ คญั ทาง Date: 24/03/63
สิ่งแวดลอ้ มโลก
หวั ขอ้ : วนั น้าํ โลก

ขอ้ ความ : 22 มีนาคม วนั น้าํ โลก
เสียง : 22 มีนาคม วนั น้าํ โลก “รู้คุณค่า ใชน้ ้าํ
นอ้ ยๆ แต่ใชน้ านๆ”
SPU CHONBURI
ขอ้ ความ : 1.อาบน้าํ ดว้ ยฝักบวั แทนการใชอ้ ่าง
อาบน้าํ
เสียง : อาบน้าํ ดว้ ยฝักบวั แทนการใชอ้ ่าง
อาบน้าํ และระหวา่ งถูสบู่ควรปิ ดฝักบวั เพราะ
น้าํ จะถูกใชไ้ ปเพยี งแค่ 30 ลิตร/คร้ัง
ขอ้ ความ : 2.ใชแ้ กว้ น้าํ ในการรองน้าํ แทนการ
เปิ ดน้าํ ขณะแปรงฟัน
เสียง : ใชแ้ กว้ น้าํ ในการรองน้าํ แทนการเปิ ดน้าํ
ขณะแปรงฟัน เพราะจะทาํ ใหส้ ูญเสียน้าํ ถึง
20-30 ลิตร/คร้ัง

ตารางท่ี 3.1 แสดง Story Board

23

STORY BOARD Page: 2 of 2
Project: การพฒั นาโมชนั กราฟิ กวนั สาํ คญั ทาง Date: 24/03/63
สิ่งแวดลอ้ มโลก
หวั ขอ้ : วนั น้าํ โลก

ขอ้ ความ : 3.ใชถ้ ุงบรรจุน้าํ หรือขวดบรรจุน้าํ
มาใส่ในโถน้าํ ชกั โครกเพือ่ ลดการใชน้ ้าํ

เสียง : ชกั โครกเป็นที่นิยมมากในปัจจุบนั แต่SPU CHONBURI
การใชช้ กั โครกแต่ละคร้ังจะใชป้ ริมาณน้าํ 8-
12 ลิตร ดงั น้นั ควรใชถ้ ุงบรรจุน้าํ หรือหรือ
ขวดบรรจุน้าํ มาใส่ในโถน้าํ เพอื่ ลดการใชน้ ้าํ

ขอ้ ความ : 4.ซกั ผา้ ดว้ ยเคร่ืองจะใชป้ ริมาณน้าํ
เฉลี่ย 100 ลิตร/คร้ัง

เสียง : ซกั ผา้ ดว้ ยเครื่องจะใชป้ ริมาณน้าํ เฉล่ีย
100 ลิตร/คร้ัง และขณะทาํ การซกั ผา้ ไม่ควร
เปิ ดน้าํ ทิ้งไวเ้ พราะจะเสียน้าํ ถึง 9 ลิตร/นาที

ขอ้ ความ : 5.รองน้าํ ใส่ถงั น้าํ แทนการใชส้ ายยางใน
การลา้ งรถ สามารถลดการใชน้ ้าํ ไดถ้ ึง 20-50 %
เสียง : ลา้ งรถ 1 คร้ังจะสูญเสียน้าํ มากถึง 150-200
ลิตร ถา้ หากรองน้าํ ใส่ถงั น้าํ แลว้ ใชผ้ า้ เชด็ ทาํ ความ
สะอาดแทนการใชส้ ายยางฉีดสามารถลดการใชน้ ้าํ
ไดถ้ ึง 20-50 % เลยทีเดียว

ตารางท่ี 3.1 แสดง Story Board (ต่อ)

24

STORY BOARD Page: 1 of 2
Project: การพฒั นาโมชนั กราฟิ กวนั สาํ คญั ทาง Date: 24/03/63
สิ่งแวดลอ้ มโลก
หวั ขอ้ : วนั คุม้ ครองโลก

ขอ้ ความ : วนั คุม้ ครองโลก 22 เมษายนSPU CHONBURI

ขอ้ ความ : 5 วธิ ีช่วยเปลี่ยนโลก ท่ีตวั คุณกส็ ามารถ
ทาํ ได้
เสียง : 5 วธิ ีช่วยเปล่ียนโลก ท่ีตวั คุณกส็ ามารถทาํ
ได้

ขอ้ ความ : 1.เลือกพกภาชนะส่วนตวั ท้งั แกว้ น้าํ
หรือ ถว้ ยชามต่างๆ
เสียง : เลือกพกภาชนะส่วนตวั ท้งั แกว้ น้าํ หรือ
ถว้ ยชามต่างๆ เพ่อื ท่ีจะไดไ้ ม่ตอ้ งพ่ึงพาการใช้
กล่องโฟมหรือถุงพลาสติกจากทางร้านคา้ ต่างๆ
อีกท้งั ยงั เป็นการช่วยรักษาส่ิงแวดลอ้ มไดด้ ว้ ย
ตารางที่ 3.1 แสดง Story Board (ต่อ)

25

STORY BOARD Page: 2 of 3
Project: การพฒั นาโมชนั กราฟิ กวนั สาํ คญั ทาง Date: 24/03/63
สิ่งแวดลอ้ มโลก
หวั ขอ้ : วนั คุม้ ครองโลก

ขอ้ ความ : 2.เลือกเดินทางผา่ นระบบขนส่ง
สาธารณะหรือการปั่นจกั รยานแทนการใช้
รถยนตส์ ่วนตวั
SPU CHONBURI
เสียง : เลือกเดินทางผา่ นระบบขนส่งสาธารณะ
หรือถา้ เป็นระยะทางใกลๆ้ อาจจะเลือกเดินทาง
โดยการเดินหรือปั่นจกั รยานแทนการใชร้ ถยนต์
เพือ่ ลดมลพษิ ฝ่ นุ ละอองในอากาศ ท้งั ยงั เป็นการ
ออกกาํ ลงั กายกาย ช่วยลดความเสี่ยงของโรค
ต่างๆไดด้ ว้ ย

ขอ้ ความ : 3.เลือกใชใ้ หค้ ุม้ ไม่ซ้ือเพิม่ เกินความ
จาํ เป็น ช่วยลดขยะฟ่ ุมเฟื อย และพวกของที่ไม่
คอ่ ยไดใ้ ช้
เสียง : เลือกใชใ้ หค้ ุม้ ไม่ซ้ือเพิม่ เกินความจาํ เป็น
ช่วยลดขยะฟ่ ุมเฟื อย และพวกของท่ีไม่ค่อยไดใ้ ช้
เอามาใชซ้ ้าํ หรือเอาไปบริจาคใหก้ บั มูลนิธิ
โครงการต่างๆ หรือผขู้ าดแคลนและจาํ เป็นตอ้ งใช้

ตารางท่ี 3.1 แสดง Story Board (ต่อ)

26

STORY BOARD Page: 3 of 3
Project: การพฒั นาโมชนั กราฟิ กวนั สาํ คญั ทาง Date: 24/03/63
สิ่งแวดลอ้ มโลก
หวั ขอ้ : วนั คุม้ ครองโลก

ขอ้ ความ : 4.ช่วยกนั ปลูกตน้ ไมเ้ พ่ือเพิ่มพ้นื ท่ีสี
เขียว เพื่ออากาศท่ีบริสุทธิท่ีจาํ เป็นสาํ หรับ
สิ่งแวดลอ้ มและมนุษย์
SPU CHONBURI
เสียง : ช่วยกนั ปลูกตน้ ไมเ้ พ่ือเพม่ิ พ้นื ที่สีเขียว
โดยเร่ิมจากในบา้ นตวั เอง ขยายไปกลุ่มเลก็ ๆ ใน
หมู่บา้ น หรือจะร่วมโครงการรณรงคป์ ลูกป่ ากท็ าํ
ไดเ้ หมือนกนั ทาํ เป็นประจาํ สกั วนั ตอ้ งมีการ
เปลี่ยนแปลง เพื่ออากาศท่ีบริสุทธิท่ีจาํ เป็นสาํ หรับ
สิ่งแวดลอ้ มและมนุษย์
ขอ้ ความ : 5.ลองต้งั ใจใหม้ ากข้นึ กวา่ เดิม วา่ จะลด
ภาระดา้ นส่ิงแวดลอ้ ม ดว้ ยเร่ืองรอบตวั ง่ายๆ เช่น
การแยกทิ้งขยะใหถ้ ูกประเภท

เสียง : ลองต้งั ใจใหม้ ากข้ึนกวา่ เดิม วา่ จะลดภาระ
ดา้ นส่ิงแวดลอ้ ม ดว้ ยเร่ืองรอบตวั ง่ายๆ เช่น การ
แยกทิ้งขยะใหถ้ ูกประเภท ฯลฯ ซ่ึงวธิ ีน้ีพวกน้ี
น่าจะเป็นคุน้ เคยกนั อยแู่ ลว้ เพยี งแคเ่ ราทาํ ใหเ้ ป็น
ประจาํ สม่าํ เสมอมากข้ึนเท่าน้นั

ตารางท่ี 3.1 แสดง Story Board (ต่อ)

27

แผนการดาํ เนินงาน (Gantt Chart)

โครงงานการพฒั นาโมชนั กราฟิ กวนั สาํ คญั ทางส่ิงแวดลอ้ มโลก เร่ิมดาํ เนินงานต้งั แต่ วนั ท่ี 6
มีนาคม พ.ศ. 2563 จนถึง 8 พฤษภาคม พ.ศ. 2563 โดยมีข้นั ตอนในการดาํ เนินงาน ดงั ภาพท่ี 3.2

SPU CHONBURI

SPU CHONBURI 28

ข้นั ตอนการดาํ เนินงาน

การพฒั นาโมชนั กราฟิ กวนั สาํ คญั ทางสิ่งแวดลอ้ มโลก ไดใ้ ชว้ ิธีดาํ เนินการแบบ 3P โดยมี
ข้นั ตอนดงั น้ี

1. ข้ันตอนก่อนการผลิต (Pre-Production) องค์ประกอบของข้ันตอนก่อนการผลิต
ประกอบดว้ ยดงั น้ี

1.1 ศึกษาและวิเคราะห์รูปแบบของบริษทั เพ่ือที่จะไดค้ ิดหาแนวทางเร่ืองราวท่ีจะ
นาํ มาผลิตเป็นส่ือดิจิทลั ใหเ้ หมาะสมและตรงกบั ความตอ้ งการของบริษทั

1.2 กาํ หนดวตั ถุประสงค์ (Objective) กาํ หนดวตั ถุประสงค์ เพื่อช่วยเสริมสร้าง
ความเขา้ ใจในการทาํ งานของบริษทั ใหด้ ียิ่งข้ึน และเพื่อทาํ เสนอสื่อดิจิทลั ในรูปแบบใหม่ที่บริษทั ไม่
เคยทาํ มาก่อน

1.3 วิเคราะห์เน้ือหา (Content analysis) เป็นกระบวนการศึกษาเน้ือหา และขอ้ มูลท่ี
เก่ียวขอ้ งกบั เรื่องท่ีจะทาํ การผลิตแลว้ นาํ มาวิเคราะห์ เพ่ือให้ไดเ้ น้ือหาสาระ และขอ้ มูลท่ีถูกตอ้ ง
ทนั สมยั น่าสนใจ และเพ่ิมความน่าเชื่อถือ การวิเคราะห์เน้ือหาไดท้ าํ การศึกษาจากขอ้ มูลจากแหล่ง
ต่างๆ อยา่ งครบถว้ น เพอื่ นาํ เสนอที่เหมาะสม

1.4 เขียนบท (Script Writing) เป็นกระบวนการที่ต่อเนื่องมาจากการกาํ หนดแนวคิด
จนถึงการวิเคราะห์เน้ือหา จนไดห้ ลกั ประเด็นหลกั และประเด็นยอ่ ยของรายการ แลว้ นาํ มาเขียนเป็ น
บท ซ่ึงเป็ นการกาํ หนดลาํ ดบั ก่อนหลงั ของการนาํ เสนอภาพและเสียง เพ่ือให้ผชู้ มไดร้ ับเน้ือหาสาระ
ตามวตั ถุประสงคท์ ่ีกาํ หนดไว้

1.6 กาํ หนดวสั ดุ และอุปกรณ์ในการผลิต โดยจะตอ้ งทราบถึงความตอ้ งการในการ
ใช้วสั ดุอุปกรณ์ใดบา้ งในการกาํ หนดรายละเอียดต่างๆ เพื่อเป็ นขอ้ มูลพ้ืนฐานในการจดั หา และ
เตรียมการต่อไป

1.7 ออกแบบภาพตวั ละคร (Character Design) จะตอ้ งเป็ นไปตามความเหมาะสม
ของเน้ือหาและรูปแบบท่ีจะนาํ เสนอ

1.8 ออกแบบ Story Board เพื่อใหก้ ารทาํ งานตรงตามความตอ้ งการ และรวดเร็วไม่
มีความผดิ พลาด จึงตอ้ งมีการออกแบบ Story Board ข้ึนมาเพื่อใหส้ ะดวก รวดเร็ว และง่ายต่อการผลิต
สื่อดิจิทลั

29

2. ข้นั ตอนการผลิต (Production) องคป์ ระกอบของข้นั ตอนการผลิต (Production) มีดงั น้ี
2.1 สร้างภาพเวคเตอร์ โดยใชโ้ ปรแกรม Adobe Illustrator CS6 ช่วยในการสร้าง

ภาพเวคเตอร์ เพอ่ื นาํ ไปทาํ โมชนั กราฟิ ก
2.2 สร้างโมชันกราฟิ ก โดยใช้โปรแกรม Adobe After Effect CS6 ท่ีช่วยในการ

สร้างภาพเคล่ือนไหว (Animation) โดยนาํ ภาพเวคเตอร์ท่ีไดท้ าํ ในโปรแกรม Adobe Illustrator CS6
มาผลิตเป็นโมชนั กราฟิ ก เพ่ือนาํ ไปพฒั นาต่อเป็นส่ือดิจิทลั

2.3 การบนั ทึกเสียง (Sound Recording) โดยไดม้ ีการเขียนบทพูดสคริปที่จะนาํ มา
บนั ทึกเสียงบรรยายก่อน โดยใชข้ อ้ มูลจากการคน้ หามาต้งั แต่ข้นั ตอนการวิเคราะห์เน้ือหาและการ
เขียนบท เพื่อใหไ้ ดข้ อ้ มูลที่ครบถว้ นและถูกตอ้ งตามความเหมาะสมและตรงประเดน็ กบั รูปแบบการ
นาํ เสนอ และจึงทาํ การบนั ทึกเสียงดนตรี เสียงบรรยาย และเสียงประกอบลงไป

2.4 การต่อตดั ภาพเคลื่อนไหว เป็ นการนาํ ภาพเคลื่อนไหวมาตดั ต่อใหเ้ กิดเร่ืองราว
ตามบท Story Board โดยใชเ้ ครื่องมือ โปรแกรม Adobe Premiere Pro CS6 ที่ช่วยในการตดั ต่อ และ
สร้างส่ือดิจิทลั มีการใส่เสียงและเอฟเฟคเพ่ือท่ีสื่อดิจิทลั จะไดอ้ อกมาสมบูรณ์ ถูกตอ้ งตามที่ตอ้ งการ
และสามารถนาํ ไปเผยแพร่ได้

3. ข้นั ตอนหลงั การผลิต (Post-Production) องคป์ ระกอบของข้นั การหลงั การผลิต (Post-
Production) มีดงั น้ี

3.1 การฉายเพื่อตรวจสอบ (Preview) หลังจากบันทึกเสี ยง และตัดต่อ
ภาพเคลื่อนไหว เรียบร้อยแลว้ จะตอ้ งนาํ มาฉายเพ่ือตรวจสอบก่อนว่ามีอะไรที่จะตอ้ งปรับปรุงแกไ้ ข
หรือไม่

3.2 การประเมินผล (Evaluation) เป็ นการประเมินรายการหลงั การผลิต ซ่ึงเป็ นการ
ประเมินผลกระบวนการผลิต โดยให้ผูเ้ ชี่ยวชาญทางดา้ นส่ือนาํ เสนอ ประเมินผลกระบวนการผลิต
เพ่ือตรวจสอบความถูกตอ้ งของเน้ือหาคุณภาพของเทคนิคการนาํ เสนอ ความสมบูรณ์ของเทคนิคการ
ผลิต วา่ สื่อดิจิทลั น้นั สามารถนาํ ไปใชแ้ ละเผยแพร่ต่อสาธารณะไดจ้ ริง

3.3 การเผยแพร่ ควรมีรูปแบบท่ีหลากหลาย เพ่อื ใหเ้ ขา้ ถึงเป้าหมายใหไ้ ดม้ ากท่ีสุด
เท่าท่ีจะทาํ ได้ และควรเกบ็ ขอ้ มูล ขอ้ เสนอแนะต่างๆ ของผใู้ ชเ้ พือ่ นาํ มาแกไ้ ขปัญหาเรื่องอื่นๆต่อไป
SPU CHONBURI

30

การสร้างเครื่องมือประเมนิ ความพงึ พอใจโปรแกรม

ในการพฒั นาโมชันกราฟิ กวนั สําคญั ทางส่ิงแวดลอ้ มโลก ผูจ้ ดั ได้ทาํ การสร้างแบบ
ประเมินการใชง้ าน เพื่อใชใ้ นการประเมินความเหมาะสมและความพึงพอใจการนาํ เสนอขอ้ มูลของ
ส่ือวิดีโอ โดยมีข้นั ตอนการสร้างเคร่ืองมือประเมินความเหมาะสมและความพึงพอใจของการ
นาํ เสนอสื่อวิดีโอดงั น้ี

1. การสร้างแบบประเมิน ดา้ นเน้ือหาของผลงาน ดา้ นความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ และการ
ออกแบบ ดา้ นตวั ละคร ดา้ นเสียง ดา้ นภาพเคล่ือนไหว และดา้ นการนาํ ไปใชแ้ ละประโยชน์ที่ไดร้ ับ
สําหรับท้งั ผูเ้ ชี่ยวชาญทางด้านสื่อการนําเสนอ และสําหรับผูร้ ับชมส่ือโมชันกราฟิ กวนั สําคญั ทาง
สิ่งแวดลอ้ มโลก

2. ตรวจสอบแบบประเมินใหอ้ าจารยท์ ่ีปรึกษาตรวจสอบความถูกตอ้ งและเสนอแนะ
3. ทาํ การปรับปรุงแบบประเมินใหถ้ ูกตอ้ งตามขอ้ เสนอแนะของอาจารยท์ ี่ปรึกษา
4. ออกหนงั สือขอความอนุเคราะห์ประเมินโครงงาน
5. เกบ็ ผลการประเมินจากผเู้ ช่ียวชาญทางดา้ นส่ือดิจิทลั
6. วเิ คราะห์ขอ้ มูล
7. สรุปผลการประเมิน
SPU CHONBURI
โดยมีการแบ่งเกณฑก์ ารใหค้ ะแนนของแบบประเมินโครงงาน 5 ระดบั ดงั น้ี

ระดบั คา่ เฉลี่ย ความหมาย
1 1.00 - 1.50 นอ้ ย (much below average)
2 1.51 - 2.50 พอใช้ (below average)
3 2.51 - 3.50 ปานกลาง (fair/average)
4 3.51 - 4.50 ดี (above average)
5 4.51 - 5.00 ดีมาก (much above average)

ตารางท่ี 3.2 แสดงตารางเกณฑก์ ารใหค้ ะแนนของแบบประเมินโครงงาน

31

การทดสอบและประเมนิ ผล

การทดสอบ
ในการทดสอบวิดีโอการพฒั นาโมชันกราฟิ กวนั สําคญั ทางสิ่งแวดลอ้ มโลก ใช้วิธีการ
ทดสอบดว้ ยวิธี การทดลองให้ผูร้ ับชมวิดีโอการพฒั นาโมชนั กราฟิ กวนั สําคญั ทางส่ิงแวดลอ้ มโลก
คลิกดูวดิ ีโอเน้ือหาภายในวดิ ีโอ และทาํ การประเมิน

การประเมนิ ผล
ในการประเมินผลไดใ้ ชแ้ บบประเมินโครงงาน ที่ไดส้ ร้างข้ึนโดยผจู้ ดั ทาํ ใหผ้ เู้ ชี่ยวชาญ
ประเมินความเหมาะสมของส่ือดิจิทลั จาํ นวน 3 คน และใหผ้ รู้ ับชมประเมินความพึงพอใจในการ
รับชมสื่อดิจิทลั จาํ นวน 10 คน

สถติ ทิ ใ่ี ช้ในการทดสอบ

สถิติที่นาํ มาใชใ้ นการวเิ คราะห์ขอ้ มูลเป็นสถิติอยา่ งง่าย โดยนาํ ผลการทดสอบที่ไดม้ าทาํ
การหาคา่ เฉล่ีย และส่วนเบ่ียงเบนมาตรฐาน ซ่ึงมีวิธีการในการคาํ นวณดงั น้ี

1. ค่าเฉล่ีย (Mean) หรือเรียกวา่ ค่ากลางเลขคณิต ค่าเฉล่ีย ค่ามชั ฌิมาเลขคณิต เป็นตน้
SPU CHONBURI
� = ∑
n

เม่ือ � แทน ค่าเฉล่ีย
∑ แทน ผลรวมของคะแนนท้งั หมดของกลุ่ม
n แทน จาํ นวนของคะแนนในกลุ่ม

32

2. ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (Standard Deviation) เป็ นการวดั การกระจายที่นิยมใชก้ นั มาก
เขียนแทนดว้ ย SD. หรือ S

SD = �∑( n −−1 � )2

หรือ

SD = �n ∑ 2−(∑ )2
n(n−1)
SPU CHONBURI
เม่ือ SD แทน ค่าเฉล่ียเบ่ียงเบนมาตรฐาน
X แทน ค่าคะแนน
n แทน จาํ นวนของคะแนนในแต่ละกลุ่ม
Σ แทน ผลรวม

SPU CHONBURI บทท่ี 2

แนวคดิ ทฤษฎที เ่ี กย่ี วข้อง

ผู้จัดทําได้ค้นหาข้อมูล แนวคิด และทฤษฎีที่เกี่ยวข้องในการจัดทําส่ื อดิจิทัล
ประชาสัมพนั ธ์ วนั สําคญั ทางส่ิงแวดลอ้ ม ดว้ ยโมชนั กราฟิ ก เพ่ือเพื่อประชาสัมพนั ธ์วนั สาํ คญั ทาง
สิ่งแวดลอ้ ม โดยนาํ เสนอออกมาในรูปแบบของโมชนั กราฟิ ก มีเสียงและตวั หนงั สือประกอบเพื่อใหม้ ี
ความน่าสนใจและเขา้ ใจง่ายมากยง่ิ ข้ึน โดยจดั ทาํ ตามแนวคิด ทฤษฎีที่เกี่ยวขอ้ ง ดงั น้ี

งานวจิ ยั ทเ่ี กย่ี วข้อง

จุฑารัตน์ วนั แยม้ (2558) การวิจยั คร้ังน้ีมีวตั ถุประสงคเ์ พื่อ 1) ศึกษากระบวนการผลิตสื่อ
อินโฟกราฟิ ก (Infographic) เพื่อประชาสัมพนั ธ์ธนาคารเช้ือพนั ธุ์พืช กรมวิชาการเกษตร จงั หวดั
ปทุมธานี 2) ศึกษากระบวนการผลิตส่ือโมชนั กราฟิ ก (Motion Graphic) เพื่อประชาสมั พนั ธ์ธนาคาร
เช้ือพนั ธุ์พืช กรมวิชาการเกษตร จงั หวดั ปทุมธานีและ 3) เพื่อศึกษาความพึงพอใจจากประชาชนท่ี
อาศยั อยภู่ ายในบริเวณธญั บุรี คลองหก ที่มีต่อการรับชมสื่อประชาสมั พนั ธธ์ นาคารเช้ือพนั ธุพ์ ชื กรม
วิชาการเกษตร จงั หวดั ปทุมธานี กลุ่มตวั อย่างในการวิจยั คร้ังน้ีคือ ประชาชนทวั่ ไปท่ีอาศยั อยู่ใน
บริเวณตาํ บลคลองหก อาํ เภอธัญบุรี อายุ 20-60ปี จาํ นวน 99 คน จากการเทียบตารางของ Taro
Yamane โดยเครื่องมือที่ใชใ้ นการวิจยั คือ แบบสอบถามกลุ่มเป้าหมาย โดยโครงสร้างสถิติท่ีใชใ้ น
การวดั ขอ้ มูลคือ ค่าเฉล่ีย ซ่ึงสื่อท่ีประกอบการวิจยั ไดแ้ ก่ ส่ืออินโฟกราฟิ ก (Infographic) และ สื่อโม
ชนั กราฟิ ก (Motion Graphic) ผลการศึกษากลุ่มตวั อยา่ ง ท่ีมีต่อส่ืออินโฟกราฟิ ก (Infographic) และ
ส่ือโมชนั กราฟิ ก (Motion Graphic) พบว่าจากกลุ่มตวั อย่าง 99 คน มีอายุอยู่ในช่วง 20-60 ปี ส่วน
ใหญ่เป็ นเพศหญิง จาํ นวน 58 คน คิดเป็ นร้อยละ 58 ซ่ึงหลงั จากกลุ่มตวั อย่างไดร้ ับชมสื่ออินโฟ
กราฟิ ก (Infographic) และสื่อโมชนั กราฟิ ก (Motion Graphic) ไดร้ ับความพึงพอใจโดยรวมอยู่ใน
ระดบั มาก มีค่าเฉลี่ย 4.15 ดงั น้ัน การผลิตสื่อเพ่ือการประชาสัมพนั ธ์ธนาคารเช้ือพนั ธุ์พืช กรม
วิชาการเกษตร จงั หวดั ปทุมธานี มีระดบั ความพึงพอใจต่อการรับชมส่ือประชาสัมพนั ธ์ประเภทสื่อ
อินโฟกราฟิ ก (Infographic) และสื่อโมชนั กราฟิ ก (Motion Graphic) อยใู่ นระดบั มาก

ชุมพล จนั ทร์ฉลอง (2561, หนา้ 93 - 103) การวิจยั คร้ังน้ี มีวตั ถุประสงคเ์ พื่อพฒั นาการ์ตูน
แอนิเมชนั 2 มิติ เรื่อง รักษผ์ นื ป่ า ผา่ นระบบเครือข่ายคอมพวิ เตอร์ เพอื่ หาคุณภาพและประเมินความ

SPU CHONBURI 8

พึงพอใจของกลุ่มเป้าหมายที่มีต่อการ์ตูนแอนิเมชัน 2 มิติ เร่ือง รักษ์ผืนป่ า ผ่านระบบเครือข่าย
คอมพิวเตอร์ กลุ่มตวั อยา่ งในการวิจยั คร้ังน้ี ผวู้ ิจยั ใชว้ ิธีการสุ่มตวั อยา่ งแบบง่าย โดยใชว้ ิธีจบั สลาก
ซ่ึงจับสลากได้กลุ่มตัวอย่างเป็ นนักศึกษาภาคปกติ หลักสูตรเทคโนโลยีสารสนเทศ คณะ
วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ระดบั ปริญญาตรีของมหาวิทยาลยั ราชภฏั วไลยอลงกรณ์ ในพระบรม
ราชูปถมั ภ์ จาํ นวน 30 คน เคร่ืองมือที่ใชใ้ นการวิจยั คร้ังน้ีประกอบดว้ ย 1) การ์ตูนแอนิเมชนั 2 มิติ
เรื่อง รักษ์ผืนป่ า ผ่านระบบเครือข่ายคอมพิวเตอร์ท่ีผูว้ ิจยั สร้างข้ึน 2) แบบประเมินคุณภาพของ
การ์ตูนแอนิเมชนั 2 มิติ เรื่อง รักษผ์ ืนป่ า ผ่านระบบเครือข่ายคอมพิวเตอร์ โดยผเู้ ช่ียวชาญ 3) แบบ
ประเมินความพึงพอใจของกลุ่มตวั อย่างมีต่อการ์ตูนแอนิเมชนั 2 มิติ เร่ือง รักษผ์ ืนป่ า ผ่านระบบ
เครือข่ายคอมพวิ เตอร์

ทิวากร ภู่งาม (2562, หนา้ 1937 - 1941) การวิจยั คร้ังน้ีมีวตั ถุประสงคเ์ พื่อเปรียบเทียบสื่อโม
ชนั กราฟิ กกบั สื่อแบบโปสเตอร์ เพ่ือศึกษาความพึงพอใจของกลุ่มเป้าหมายท่ีใชส้ ื่อโมชนั กราฟิ กกบั
สื่อโปสเตอร์ปัญหาขยะอาหารลน้ เมือง กลุ่มเป้าหมายที่ใชใ้ นการศึกษาไดแ้ ก่ บุคคลทว่ั ไปที่ใช้
บริการร้านอาหารจานด่วน 20 คน และบุคคลอายุ 16 - 18 ปี ในจงั หวดั นครปฐม จาํ นวน 20 คน
เนื่องจากเป็ นกลุ่มมัธยมปลายที่นิยมเขา้ ร้านอาหาร ผลการวิจัยพบว่า สื่อโมชันอินโฟกราฟิ ก
สามารถเขา้ ใจง่ายกว่าการใชส้ ่ือแบบโปสเตอร์ ทาํ ให้ผใู้ ชส้ ่ือท่ีใชบ้ ริการร้านอาหารทว่ั ไปตระหนกั
ถึงปัญหาของการปัญหาขยะอาหารลน้ เมือง ผลการประเมินความพึงพอใจต่อผใู้ ชส้ ่ือโมชนั อินโฟ
กราฟิ กโดยรวมมีค่าเฉล่ียอยทู่ ่ีระดบั มาก (x= 4.45, SD.=0.60)

เพิ่มพล ประจวบสุข (2563, หนา้ 1844 - 1849) การวิจยั คร้ังน้ีมีจุดมุ่งหมาย 1) เพอ่ื พฒั นาส่ือ
โมชนั กราฟิ ก 2 มิติเร่ืองโรคไขเ้ ลือดออก 2) เพื่อหาคุณภาพของส่ือโมชนั กราฟิ ก 2 มิติเร่ืองโรค
ไขเ้ ลือดออก 3) เพ่ือศึกษาความพึงพอใจของกลุ่มเป้าหมายท่ีมีต่อส่ือโมชนั กราฟิ ก 2 มิติเร่ืองโรค
ไขเ้ ลือดออก สถิติท่ีใช้ในการวิจยั ไดแ้ ก่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย และค่าเบี่ยงเบนมาตรฐานผลการวิจยั
ปรากฏดงั น้ี 1) การพฒั นาสื่อโมชนั กราฟิ ก 2 มิติเป็ นการสร้างสื่อที่มีความแปลกใหม่ ทนั สมยั และ
มีการใชข้ อ้ มูลที่เป็นปัจจุบนั เก่ียวกบั โรคไขเ้ ลือดออกจากกรมควบคุมโรค กระทรวงสาธารณสุข 2)
การหาคุณภาพของสื่อโมชนั กราฟิ ก 2 มิติน้นั ใชเ้ กณฑด์ า้ นเน้ือหาของสื่อ ดา้ นภาพ เสียง และเทคนิค
พิเศษเป็นการหาคุณภาพของสื่อ 3) จากการประเมินคุณภาพของสื่อโดยผเู้ ช่ียวชาญ 3 ท่าน พบวา่ ส่ือ
มีคุณภาพอยใู่ นระดบั มากที่คะแนนเฉลี่ย 4.50 เน้ือหาและรูปแบบมีความเหมาะสมกบั กลุ่มเป้าหมาย
สามารถนาํ ไปใชใ้ นการศึกษากลุ่มตวั อยา่ งได้ และจากการศึกษาความพึงพอใจพบวา่ กลุ่มตวั อยา่ งมี
ความพงึ พอใจต่อสื่อโมชนั กราฟิ ก 2 มิติในระดบั มากท่ีสุด ท่ีคะแนนเฉลี่ย 4.68

พงษพ์ ิพฒั น์ สายทอง (2560, หนา้ 1330 - 1341) การวิจยั คร้ังน้ีมีวตั ถุประสงค์ ดงั น้ี 1) เพ่ือ
ศึกษาหลกั สูตรระดบั ปริญญาตรี คณะวิทยาการสารสนเทศ มหาวิทยาลยั มหาสารคาม 2) เพื่อพฒั นา

SPU CHONBURI 9
โมชนั อินโฟกราฟิ กเพ่ือประชาสัมพนั ธ์หลกั สูตรระดบั ปริญญาตรี 3) เพ่ือศึกษาความคิดเห็นของ
กลุ่มเป้าหมายหลงั ทดลองใชโ้ มชนั อินโฟกราฟิ กประชาสัมพนั ธ์หลกั สูตร เครื่องมือท่ีใชใ้ นการวิจยั
ไดแ้ ก่ 1) แบบสอบถามขอ้ มูลเกี่ยวกบั การตดั สินใจเลือกเขา้ ศึกษาในคณะวิทยาการสารสนเทศ
มหาวิทยาลยั มหาสารคาม 2) แบบสัมภาษณ์ขอ้ มูลเก่ียวกบั หลกั สูตรระดบั ปริญญาตรี 3) โมชนั
อินโฟกราฟิ กเพ่ือประชาสัมพนั ธ์ หลกั สูตรระดบั ปริญญาตรี 4) แบบประเมินคุณภาพโมชนั อินโฟ
กราฟิ ก 5) แบบสอบถามความคิดเห็นของผูใ้ ช้โมชนั อินโฟกราฟิ ก กลุ่มตวั อย่างท่ีใชใ้ นการวิจยั
ไดแ้ ก่ 1) อาจารยผ์ ูร้ ับผิดชอบหลกั สูตรระดบั ปริญญาตรี คณะวิทยาการสารสนเทศ มหาวิทยาลยั
มหาสารคาม จาํ นวน 6 คน ด้วยวิธีการเลือกแบบเจาะจง 2) ครูแนะแนว จาํ นวน 105 คน และ
นักเรียนช้ันมธั ยมศึกษาตอนปลาย จาํ นวน 420 คน โดยใช้วิธีการเลือกกลุ่มตวั อย่างแบบหลาย
ข้นั ตอน โดยผลการวิจยั พบว่า 1) ขอ้ มูลหลกั สูตรท่ีนาํ มาเป็ นกรอบในการออกแบบและพฒั นาโม
ชนั อินโฟกราฟิ ก ไดแ้ ก่ ปรัชญาหลกั สูตร ความรู้พ้ืนฐานของผูเ้ ขา้ ศึกษา การจดั การเรียนการสอน
และโอกาสในการประกอบอาชีพ 2) ผลการประเมินโมชนั อินโฟกราฟิ กของผเู้ ชี่ยวชาญโดยรวมอยู่
ในระดบั มีคุณภาพดีมาก 3) หลงั ทดลองใชโ้ มชนั อินโฟกราฟิ ก ครูแนะนาํ มีความคิดเห็นโดยรวมอยู่
ในระดบั มากท่ีสุด และนกั เรียนมีความคิดเห็นโดยรวมอยใู่ นระดบั มาก

ทฤษฎที เี่ กย่ี วข้อง

1. วนั น้าํ โลก (Water World Day) องคก์ ารสหประชาชาติ ไดต้ ระหนกั ถึงปัญหาการขาด
แคลนน้ําท่ีทวีความรุนแรงเพ่ิมมากข้ึน และอาจก่อให้เกิดปัญหาการแย่งชิงน้าํ ข้ึนไดใ้ นอนาคต
ดงั น้นั ในปี ค.ศ.1992 สมชั ชาสหประชาชาติ ไดป้ ระกาศให้วนั ท่ี 22 มีนาคม ของทุกปี เป็ น วนั น้าํ
ของโลก หรือ World Day for Water เพ่ือระลึกถึงความสําคญั ของน้ํา ซ่ึงเป็ นความตอ้ งการข้นั
พ้ืนฐาน ของสิ่งมีชีวิตทุกชนิดในโลก อีกท้ังยงั เป็ นการกระตุ้นให้เกิดการต่ืนตัวในหมู่มวล
มนุษยชาติในเร่ืองการอนุรักษน์ ้าํ และการพฒั นาแหล่งน้าํ ตลอดจนดาํ เนินการตามขอ้ เสนอแนะของ
ท่ีประชุมสหประชาชาติปี 1992 วา่ ดว้ ยสิ่งแวดลอ้ มและการพฒั นา หรือที่เรียกกนั วา่ Agenda 21

น้าํ มีประโยชน์ต่อมนุษย์ และส่ิงมีชีวติ มากมาย เช่น ใชก้ ิน ใชล้ า้ ง มนุษยก์ เ็ ริ่มใชน้ ้าํ แบบ
สิ้นเปลือง เพราะคิดวา่ น้าํ น้นั จะไม่มีวนั หมด จนติดเป็นนิสัยจากคนสู่คนจนถึงปัจจุบนั ทาํ ใหน้ ้าํ ไม่
พอในภาวะขาดแคลนน้าํ เช่น การใชน้ ้าํ เปลือง เปิ ดก๊อกน้าํ ทิ้งไว้ การทิ้งขยะลงในแม่น้าํ ทาํ ให้น้าํ
เกิดการขาดแคลน น้าํ เน่าเสีย ส่งผลกระทบต่อมนุษยแ์ ละสตั วใ์ นระบบนิเวศมากมาย เช่น ขาดน้าํ ใน
กระบวนการผลิต สัตวใ์ นระบบนิเวศจะลม้ ตาย ซ่ึงเป็ นปัญหาท่ีใหญ่อย่างย่ิง ดงั น้ันจึงมีวิธีการ
ประหยดั น้าํ ดงั น้ี

SPU CHONBURI 10

1) การอาบน้าํ โดยการใชฝ้ ักบวั จะสิ้นเปลืองน้าํ นอ้ ยที่สุด รูฝักบวั ยงิ่ เลก็ ยง่ิ ประหยดั น้าํ
ปิ ดฝักบวั ในขณะที่ถูสบู่จะใชเ้ พียง 30 ลิตร แต่ถา้ ไม่ปิ ดจะใช้ 90 ลิตร และหากใชอ้ ่างอาบน้าํ จะใช้
น้าํ ที่ประมาณ 110 - 120 ลิตร

2) การแปรงฟันโดยการใชแ้ กว้ รองน้าํ ในการบว้ นปากและแปรงฟัน จะใชน้ ้าํ เพยี งแค่
0.5 - 1 ลิตร แต่การปล่อยน้าํ ไหลจากก๊อกตลอดจะใชน้ ้าํ 20 - 30 ลิตรต่อคร้ัง

3) การใช้ชักโครก โดยการใช้ชักโครกจะใช้น้ําถึง 8 - 12 ลิตรต่อคร้ัง เพื่อการ
ประหยดั ควรใชถ้ ุงบรรจุน้าํ มาใส่โถน้าํ เพ่ือลดการใชน้ ้าํ โถส้วม แบบตกั ราดจะเปลืองนอ้ ยกว่าโถ
สว้ มแบบชกั โครก

4) การซักผา้ ขณะทาํ การซักผา้ ไม่ควรเปิ ดน้าํ ทิ้งไวต้ ลอดเวลา จะเสียน้าํ ถึง 9 ลิตร/
นาที ควรรวบรวมผา้ ใหไ้ ดม้ ากๆต่อการซกั 1 คร้ัง

5) การลา้ งรถ 1 คร้ังจะสูญเสียน้าํ มากถึง 150-200 ลิตร ถา้ หากรองน้าํ ใส่ถงั น้าํ แลว้ ใช้
ผา้ เช็ดทาํ ความสะอาดแทนการใชส้ ายยางฉีดสามารถลดการใชน้ ้าํ ไดถ้ ึง 20-50 % เลยทีเดียว

2. วนั คุม้ ครองโลก (Earth Day) เริ่มจากสมาชิกวุฒิสภาท่านหน่ึงของสหรัฐอเมริกาช่ือ
เกยล์ อร์ด เนลสัน (Gaylord Nelson) เป็ นผรู้ ิเริ่มต้งั แต่ปี พ.ศ. 2505 ต่อมา สมาชิกวุฒิสภาเนลสันได้
ตดั สินใจขอให้ประธานาธิบดี จอห์น เอฟ. เคนเนดี (John F. Kennedy) เสนอเรื่องสิ่งแวดลอ้ มข้ึน
เป็ นวาระแห่งชาติ ประธานาธิบดี จอห์น เอฟ. เคนเนดี (John F. Kennedy) เห็นดว้ ยและไดอ้ อก
เดินสายทวั่ ประเทศ เป็นเวลา 5 วนั 11 รัฐ ในช่วงเดือนกนั ยายน พ.ศ. 2506 การเดินสายคร้ังน้นั เป็ น
จุดเริ่มตน้ ของการริเร่ิมวนั คุม้ ครองโลก ต่อมาโครงการสิ่งแวดลอ้ มสหประชาชาติ (United Nations
Environment Program "UNEP") ได้ประกาศวันคุ้มครองโลก (Earth Day) ให้ตรงกับวันที่ 22
เมษายนของทุกปี โดยมีการประกาศเมื่อวนั ท่ี 22 เมษายน พ.ศ. 2513 โดยมีวตั ถุประสงค์ ดงั น้ี

1) เพื่อลดอตั ราการเกิดคาร์บอนไดออกไซด์ที่มีอยู่ในช้นั บรรยากาศเนื่องจากก๊าซ
คาร์บอนไดออกไซดเ์ ป็นสาเหตุสาํ คญั ที่ทาํ ใหเ้ กิดภาวะโลกร้อน

2) เพื่อกาํ จดั สารคลอโรฟลูออโรคาร์บอน (CFC) ซ่ึงเป็ นตวั ทาํ ลายสภาพโอโซนและ
ก่อใหเ้ กิดการสะสมความร้อนทาํ ใหโ้ ลกมีอุณหภูมิสูงข้ึน

3) เพือ่ อนุรักษร์ ักษาและฟ้ื นฟสู ภาพป่ าที่เหลืออยทู่ ้งั หมดในโลก
4) ห้ามมีการซ้ือ-ขายสิ่งมีชีวิตที่อาจทาํ ให้ภาวะการเจริญพนั ธุ์ลดลงหรือหมดสิ้นไป
เช่น เลียงผา ตวั น่ิม เป็นตน้
5) เพ่ือคงสภาพระดบั ประชากรไวใ้ หอ้ ยใู่ นสภาพท่ีสมดุลกบั ทรัพยากรธรรมชาติที่มี
อยเู่ น่ืองจากในปัจจุบนั จาํ นวนของประชากรเพิ่มสูงข้ึนเรื่อย ๆ แต่จาํ นวนทรัพยากรธรรมชาติน้นั มี
การลดลงอยา่ งต่อเนื่องซ่ึงเกิดจากการใชท้ รัพยากรธรรมชาติอยา่ งฟ่ มุ เฟื อยของมนุษย์

SPU CHONBURI 11
6) เพ่ือสร้างจิตสํานึกของประชาชนและองค์กรต่าง ๆ ทวั่ โลกให้ร่วมกันปกป้อง
บรรยากาศ น้าํ และสภาพอ่ืน ๆ ให้พน้ จากการกระทาํ ที่มิชอบของมนุษย์ เช่น การตดั ไมท้ าํ ลายป่ า
การปล่อยน้าํ เสียลงสู่แหล่งน้าํ สาธารณะ เป็นตน้
กิจกรรมวนั คุม้ ครองโลก น้นั มีการส่งเสริมและรณรงคร์ ่วมกนั ปลูกตน้ ไมเ้ พื่อทดแทน
ตน้ ไมท้ ่ีถูกทาํ ลายไปท้งั จากภยั ธรรมชาติ และจากฝี มือของมนุษย์ การอนุรักษต์ น้ ไมใ้ หญ่ที่เหลือ
ยงั คงเหลืออยทู่ ้งั ในชุมชนเมือง ป่ าไม้ และภูเขา รณรงคใ์ ห้มีการอนุรักษป์ ่ าเพื่อเป็ นแหล่งตน้ น้าํ ลาํ
ธารและที่อยู่อาศัยของสัตว์ป่ า และให้ความรู้เกี่ยวกับการอนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติ ปัญหา
สิ่งแวดลอ้ ม และวิธีการแกไ้ ขปัญหาแก่เยาวชนและประชาชนทวั่ ไปเพ่ือตระหนกั ถึงปัญหาเก่ียวกบั
สิ่งแวดลอ้ มมากข้ึน
3. โมชันกราฟิ ก (Motion Graphic) คืองานกราฟิ กที่เคลื่อนไหวได้โดยการนําเอามา
จดั เรียงต่อ ๆ กนั อธิบายใหเ้ ขา้ ใจอยา่ งง่ายคือการทาํ ใหภ้ าพวาด 2 มิติของเราเคลื่อนไหวไดเ้ หมือน
การทาํ การ์ตูนแอนิเมชนั นนั่ เอง ปัจจุบนั ไดม้ ีการใช้ Motion graphic เป็ นสื่อในโลกออนไลน์กนั มา
ข้ึนเน่ืองจากสามารถอธิบายและทาํ ความเขา้ ใจได้ง่ายเม่ือถูกส่ือสารออกไป แต่อย่างไรก็ตาม
Motion graphic ก็ไม่ไดง้ ่ายเหมือนอย่างท่ีคิดแต่ก็ไม่ยากเกินความสามารถ เพราะผูท้ ี่จะออกแบบ
และสร้างสรรคต์ วั Motion graphic จะตอ้ งมีพ้ืนฐานความรู้ในการใชโ้ ปรแกรมและพ้ืนฐานในดา้ น
การออกแบบ
4. ภาพเคล่ือนไหว (Animation) คือ ภาพเคล่ือนไหวท่ีสร้างข้ึนโดยการนาํ ภาพนิ่งหลาย
ๆ ภาพมาฉายต่อเนื่องกันด้วยความเร็วสูง ทาํ ให้เกิดภาพลวงตาของการเคล่ือนไหว โดยปกติ
ความเร็วของ ภาพเคลื่อนไหวจะฉายดว้ ยความเร็วที่ต่างกนั ข้ึนอยกู่ บั ชนิดของการแสดงผล (output)
โดยถา้ ฉายเป็ นภาพยนตร์จะฉายดว้ ยความเร็ว 24 เฟรมต่อวินาที ถา้ ถ่ายทอดในระบบ PAL จะฉาย
ดว้ ยความเร็ว 25 เฟรมต่อวินาที แต่ในระบบ NTSC จะฉายดว้ ยความเร็ว 29.97 หรือ 30 เฟรมต่อ
วนิ าที
ทวีศกั ด์ิ กาญจนสุวรรณ. (2552, หนา้ 222) ไดก้ ล่าวว่าแอนิเมชนั (Animation) หมายถึง
"การสร้างภาพเคลื่อนไหว" ดว้ ยการนาํ ภาพนิ่งมาเรียงลาํ ดบั กนั และแสดงผลอย่างต่อเน่ืองทาํ ให้
ดวงตาเห็นภาพท่ีมีการเคลื่อนไหวในลักษณะภาพติดตา (Persistence of Vision) เม่ือตามนุษย์
มองเห็นภาพท่ีฉายอยา่ งต่อเน่ือง เรตินาจะรักษาภาพน้ีไวใ้ นระยะส้ัน ๆ ประมาณ 1/3 วินาทีหากมี
ภาพอื่นแทรกเขา้ มาในระยะเวลาดงั กล่าวสมองของมนุษยจ์ ะเช่ือมโยงภาพท้งั สองเขา้ ดว้ ยกนั ทาํ ให้
เห็นเป็ นภาพเคล่ือนไหวที่มีความต่อเนื่องกันแมว้ ่าแอนิเมชันจะใช้ หลกั การเดียวกับวีดิโอแต่
แอนิเมชนั สามารถนาํ ไปประยกุ ตใ์ ชก้ บั งานต่าง ๆ ไดม้ ากมายเช่นงานภาพยนตร์งานโทรทศั น์งาน
พฒั นาเกมส์งานสถาปัตยง์ านก่อสร้างงานดา้ นวทิ ยาศาสตร์หรืองานพฒั นาเวบ็ ไซต์

SPU CHONBURI 12

ประเภทของภาพเคล่ือนไหว แบ่งได้ 2 ประเภท ไดแ้ ก่
1. 2D Animation คือ ภาพเคล่ือนไหวแบบ 2 มิติ มองเห็นไดท้ ้งั ความสูง และความ

กว้าง ซ่ึงจะมีความเหมือนจริ งพอสมควร และการสร้างจะไม่สลับซับซ้อนมากนัก เช่น
ภาพเคล่ือนไหวท่ีปรากฏตามเวบ็ ไซตต์ ่าง ๆ รวมท้งั Gif Animation

2. 3D Animation คือ ภาพเคลื่อนไหวแบบ 3 มิติ มองเห็นไดท้ ้งั ความสูง ความกวา้ ง
และความลึก ภาพท่ีเห็นจะมีความสมจริงมากถึงมากท่ีสุด เช่น ภาพยนตร์การ์ตูนเร่ือง Finding
Nemo เป็นตน้

รูปแบบของภาพเคล่ือนไหว มี 3 แบบ คือ
1. Traditional Animation Hand Drawing Animation หรื อ 2D Animation คือภาพ

เคล่ือนไหวท่ีเกิดจากการวาดภาพท่ีละภาพหลาย ๆ พนั ภาพ และฉายภาพเหล่าน้นั ผา่ นกลอ้ งโดยใช้
เวลา ไม่กี่วินาที เช่น 1 วินาที ใชร้ ูป 24 เฟรม เป็ นภาพเคล่ือนไหวสมยั แรกเร่ิมท่ีมกั จะใชก้ ารวาด
ดว้ ยมือ งานประเภทน้ีพบเห็นไดท้ ว่ั ไปในการทาํ ภาพเคลื่อนไหวยคุ แรก ๆ ซ่ึงใชเ้ ทคนิคการวาดดว้ ย
มือทีละแผน่ ขอ้ ดีของการทาํ ภาพเคลื่อนไหวชนิดน้ี คือมีความเป็นศิลปะ สวยงาม น่าชม แต่มีขอ้ เสีย
คือ ตอ้ งใชเ้ วลาในการผลิตมาก ตอ้ งใชผ้ สู้ ร้างภาพเคลื่อนไหว (Animator) จาํ นวนมาก และตน้ ทุน
การผลิตสูง

2. Stop Motion หรือเรียกว่า Model Animation ภาพเคล่ือนไหวประเภทน้ี ผูส้ ร้าง
ภาพเคลื่อนไหว ตอ้ งเขา้ ไปทาํ การเคลื่อนไหวโดยตรงกบั แบบจาํ ลอง (Model) และทาํ การถ่ายภาพ
เอาไวท้ ีละเฟรม ๆ แบบจาํ ลองน้ีอาจจะเป็ นของเล่น หรืออาจจะสร้างจากดินน้าํ มนั การทาํ Stop
Motion น้ีตอ้ งอาศยั เวลา และความทุ่มเทมาก

3. Computer Animation เป็ นภาพเคล่ือนไหวท่ีมักพบกันได้บ่อยในยุคปัจจุบัน
เนื่องจากการใชโ้ ปรแกรมเป็ นไปไดง้ ่าย และมีการนาํ หลกั การแบบ 2 มิติ เขา้ มาผสมผสานกบั ตวั
โปรแกรม ซ่ึงทาํ ไดง้ ่ายและสะดวกในการแกไ้ ข และการแสดงผล ปัจจุบนั มีซอฟแวร์ต่าง ๆ ที่
สามารถช่วยในการทาํ ภาพเคล่ือนไหว เช่น โปรแกรม 3DS Max, Maya, Adobe flash เป็ นตน้ วิธีน้ี
เป็นวิธีท่ีประหยดั เวลาและลดตน้ ทุนการผลิตเป็นอยา่ งมาก จึงเป็นชนิดท่ีนิยมทาํ กนั มาก

5. การผลิตสื่อโมชนั กราฟิ ก จาํ เป็ นจะตอ้ งคาํ นึงถึงส่ิงต่าง ๆ ดา้ นการวางแผนการผลิต
การเตรียมการผลิต การใชว้ สั ดุอุปกรณ์ในการผลิต และการประเมินผลการผลิตซ่ึงข้นั ตอนมีท้งั หมด
3 ข้นั ตอนดงั น้ี

1) ข้นั ตอนเตรียมการผลิต (Pre-Production) นบั เป็นข้นั ตอนท่ีมีความสาํ คญั เป็นอยา่ ง
ย่ิงก่อนเริ่มทาํ การผลิตรายการ ได้แก่ การเตรียมขอ้ มูล การกาํ หนดหรือวางเคา้ โครงเรื่อง การ
ประสานงาน กองถ่ายกบั สถานท่ีถ่ายทาํ ประชุมวางแผนการผลิต การเขียนสคริปต์ การจดั เตรียม