SAR Dltv&Dlit ห้วยข้าวก่ำวิทยา64

รายงานการประเมนิ ตนเองการจดั การศึกษาด้วยเทคโนโลยกี ารศกึ ษาทางไกล DLTV และ DLIT ปกี ารศกึ ษา 2564 ก

คำนำ

รายงานการประเมินตนเองการจัดการศึกษาด้วยเทคโนโลยีการศึกษาทางไกล DLTV และ DLIT ปี
การศึกษา 2564 โรงเรียนห้วยข้าวก่าวิทยา ฉบับน้ี จัดท่ารายงานผลให้แก่ โครงการพัฒนาคุณภาพ
การศกึ ษาดว้ ยเทคโนโลยีการศกึ ษาทางไกล เพือรายงานผลการดา่ เนนิ งานตามมาตรฐานการศึกษาทีสะท้อน
ผลการพัฒนาคุณภาพการศึกษา ซึงเป็นผลส่าเร็จจากการบริหารจัดการศึกษามาตรฐานการจัดการศึกษา
ด้วยเทคโนโลยีการศึกษาทางไกล DLTV และ DLIT ปีการศึกษา 2564 ส่าหรับโรงเรียนทีเข้าร่วมโครงการ
ใหม่ 4 มาตรฐาน ได้แก่ มาตรฐานที 1 ด้านปัจจัยพ้ืนฐานของสถานศึกษา มาตรฐานที 2 ด้านผู้บริหาร
สถานศึกษา มาตรฐานที 3 ด้านครูผู้สอน และมาตรฐานที 4 ด้านผู้เรียน เพือน่าเสนรายงานผลการจัด
การศึกษาในรอบปีทีผ่านมาต่อหน่วยงานทีเกียวข้อง ตลอดจนเผยแพร่ต่อสาธารณชนได้รับทราบ และ
เตรียมความพรอ้ มในการพฒั นา ตอ่ ไป

ขอขอบคุณคณะครู ผู้ปกครอง นักเรียน คณะกรรมการโรงเรียน และผู้ทีมีสว่ นเกียวข้องทุกฝ่ายที
มีส่วนร่วมในการจัดท่ารายงานการประเมินตนเองการจัดการศึกษาด้วยเทคโนโลยีการศึกษาทางไกล DLTV
และ DLIT ปีการศึกษา 2564 ฉบับนี้ คณะผู้จัดท่าหวังเป็นอย่างยิงว่าเอกสารรายงานฉบับนี้ จะเป็น
ประโยชน์ต่อการน่าไปใช้ในการพัฒนาคุณภาพการศึกษาโครงการพัฒนาคุณภาพการศึกษาด้วยเทคโนโลยี
การศกึ ษาทางไกล ของโรงเรียนหว้ ยข้าวก่าวทิ ยา ในปกี ารศึกษาถัดไป

(พระครูนปิ ุณพัฒนกิจ)
ผ้อู ำนวยกำรโรงเรียนห้วยข้ำวกำวิทยำ

รายงานการประเมินตนเองการจดั การศึกษาด้วยเทคโนโลยีการศกึ ษาทางไกล DLTV และ DLIT ปีการศกึ ษา 2564 ข

สำรบัญ

เรอื ง หนำ้ ที

คำนำ ก

สำรบัญ ข

บทสรุปของผู้บรหิ ำร 1

สว่ นที 1 ขอ้ มูลพืน้ ฐำนของสถำนศกึ ษำ 4

1.1 ข้อมลู พนื้ ฐานของสถานศกึ ษา

1.2 การน่าเสนอผลการประเมินตนเอง

ข้อมลู ทวั ไป

ข้อมลู ครแู ละบคุ ลากร

ข้อมูลนักเรียน

สรุปขอ้ มูลผลสัมฤทธิท์ างการเรยี นระดบั สถานศกึ ษา

ผลการทดสอบระดบั ชาตขิ องผู้เรยี น

สว่ นที 2 ผลกำรประเมินตนเองสถำนศกึ ษำ 18

ตอนที 1 ขอ้ มูลพ้นื ฐานของสถานศกึ ษา

ตอนที 2 ผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา

ตอนที 3 สรปุ ผลการพัฒนา

ระดบั การศึกษาขัน้ พน้ื ฐาน

ผลการประเมินมาตรฐานการศกึ ษาระดับการศึกษาข้ันพืน้ ฐาน

มาตรฐานที 1 ด้านปจั จัยพ้ืนฐานของสถานศึกษา

มาตรฐานที 2 ด้านผบู้ ริหารสถานศกึ ษา

มาตรฐานที 3 ด้านครูผสู้ อน

มาตรฐานที 4 ดา้ นผู้เรียน

ส่วนที 3 สรุปผล และแนวทำงกำรพฒั นำ 40

ระดับการศึกษาขั้นพนื้ ฐาน

สว่ นที 4 ภำคผนวก 44

1. สรปุ ประกาศมาตรฐานของสถานศกึ ษาพร้อมคา่ เป้าหมายและผลการประเมินภายใน

สถานศกึ ษา

2. ค่าสังแตง่ ต้งั คณะกรรมการติดตามตรวจสอบและประเมินผลคณุ ภาพการศึกษา ปกี ารศึกษา

2564

3. ค่าสงั แต่งต้งั คณะกรรมการประเมินคุณภาพภายในสถานศกึ ษา ปีการศึกษา 2564

4. ประกาศโรงเรียนหว้ ยข้าวก่าวิทยา

รายงานการประเมนิ ตนเองการจดั การศกึ ษาด้วยเทคโนโลยกี ารศกึ ษาทางไกล DLTV และ DLIT ปกี ารศึกษา 2564 ค

สำรบญั
เรอื ง หน้ำที

เรือง ให้ใชม้ าตรฐานการจดั การศกึ ษาดว้ ยเทคโนโลยกี ารศึกษาทางไกล DLTV และ DLIT
5. ประกาศโรงเรยี นห้วยข้าวก่าวทิ ยา พระปริยตั ธิ รรม แผนกสามญั ศึกษา
เรือง การกา่ หนดคา่ เป้าหมายตามมาตรฐานการจัดการศึกษาดว้ ยเทคโนโลยกี ารศกึ ษาทางไกล
DLTV และ DLIT เพอื พัฒนาคุณภาพการจดั การศึกษาด้วยเทคโนโลยีการศกึ ษาทางไกล DLTV
และ DLIT ของโรงเรียนห้วยข้าวกา่ วิทยา
6. เวบ็ ไซตโ์ รงเรียน

รายงานการประเมนิ ตนเองการจัดการศึกษาด้วยเทคโนโลยกี ารศึกษาทางไกล DLTV และ DLIT ปกี ารศกึ ษา 2564 1

บทสรุปของผบู้ ริหำร

โรงเรียนห้วยข้าวก่าวิทยา ต้ังอยู่ เลขที 10 หมู่ที 1 วัดห้วยข้าวก่า ต่าบลห้วยข้าวก่า อ่าเภอจุน
จังหวดั พะเยา สังกัดสา่ นกั งานพระพุทธศาสนาแหง่ ชาติ โทร 054-459 – 276 โทรสาร 054 – 459 – 276
รหัส จัดการศึกษาในระดับชนั้ มัธยมศกึ ษาปที ี 1 ถงึ ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที 6 มีจ่านวนนักเรียนภาคเรียนที
2 ปีการศกึ ษา 2564 จ่านวน 100 รูป จา่ นวนบคุ ลากรของโรงเรียน 17 รูป/คน ผู้บริหารจ่านวน 4 รูป/คน
1. ผู้จัดการโรงเรียน พระครูโกศลธรรมวิภัช 2. ผู้อ่านวยการโรงเรียน พระครูนิปุณพัฒนกิจ 3. รอง
ผ้อู ่านวยการรปู ที 1. พระครูพบิ ูลสารนิเทศ 3. รองผอู้ ่านวยการรูปที 2 พระครูอาทรสิรคปุ ต์

โรงเรียนจัดท่ารายงานการประเมินคุณภาพของตนเองการจัดการศึกษาด้วยเทคโนโลยีการศึกษา
ทางไกล DLTV และ DLIT ปีการศึกษา 2564 เสนอต่อหน่วยงานต้นสังกัดและหน่วยงานอืนๆ มีผลการ
ประเมินคุณภาพภายในตามมาตรฐาน ในภาพรวม อยู่ในระดับ ดี คือ มาตรฐานที 1 ด้านปัจจัยพื้นฐานของ
สถานศึกษา ระดับคุณภาพ ดี มาตรฐานที 2 ด้านผู้บริหารสถานศึกษา ระดับคุณภาพ ดีเลิศ มาตรฐานที 3 ด้าน
ครูผสู้ อน ระดับคณุ ภาพ ดี มาตรฐานที 4 ด้านผเู้ รยี น ระดับคณุ ภาพ ดี มีผลการดา่ เนินงานดังตอ่ ไปน้ี

มาตรฐานด้านปัจจัยพ้ืนฐานของสถานศึกษา มีผลการประเมินระดับคุณภาพ ดี ด้านความพร้อม
ด้านอุปกรณ์คอมพิวเตอร์ ร้อยละ 33.33 ของห้องเรียนมีอุปกรณ์คอมพิวเตอร์ใช้งานการศึกษาด้วย
เทคโนโลยกี ารศึกษาทางไกล น้อยกว่าเป้าหมาย ร้อยละ 16.67 ดา้ นความพร้อมของเครืองรับโทรทัศน์หรือ
เครืองมัลติมีเดียโปรเจคเตอร์ ทีสามารถใช้งานได้อย่างสมบูรณ์ ร้อยละ 50 ของห้องเรียนมีเครืองรับ
โทรทัศน์หรือเครืองมัลติมีเดียโปรเจคเตอร์ทีสามารถใช้งานการศึกษาด้วยเทคโนโลยีการศึกษาทางไกลได้
อย่างสมบูรณ์คมชัดท้ังท้ังภาพและเสียง ภายในห้องเรียน ครบทุกห้องเรียน เท่ากับเป้าหมาย ด้านความ
พร้อมด้านระบบอินเทอร์เน็ตทีรองรับจัดการศึกษาด้วย ด้วยเทคโนโลยีการศึกษาทางไกล ร้อยละ 60 มี
ระบบอินเทอร์เน็ต ใช้การศึกษาด้วยเทคโนโลยีการศึกษาทางไกลได้อย่างเสถียร มากกว่าเป้าหมาย ร้อยละ
10 .00 ดา้ นความพรอ้ มดา้ นสอื ออฟไลน์ ทีรองรับจัดการศกึ ษาด้วยเทคโนโลยีการศึกษาทางไกล ร้อยละ 80
ของความพร้อมด้านสือออฟไลน์ใช้การศึกษาด้วยเทคโนโลยีการศึกษาทางไกลได้เต็มประสิทธิภาพ เท่ากับ
เป้าหมาย ด้านความพร้อมด้านบุคลากรด้านเทคนิคเกียวกับการดูแลระบบและบ่ารุงรักษา ร้อยละ 100
ของครูหรือบุคลากรทางการศึกษาทีรับผิดชอบดูแลระบบและบ่ารุงรักษา โดยมีการมอบหมาย/แต่งตั้งเป็น
ลายลักษณ์อักษร พร้อมทั้งมีหลักฐานในการดูแลระบบและ การบ่ารุงรักษา ระบบการศึกษาด้วยด้วย
เทคโนโลยกี ารศกึ ษาทางไกล มากกวา่ เปา้ หมายร้อยละ 20.00

มาตรฐาน ด้านด้านผู้บริหารสถานศึกษา มีผลการประเมินระดับคุณภาพ ดีเลิศ ด้านการก่าหนด
นโยบายดา้ นการพัฒนาคุณภาพการจดั การศึกษาดว้ ยเทคโนโลยีการศึกษาทางไกลอย่างเป็นรูปธรรม ร้อยละ
80 ของการปฏิบัติตามนโยบายด้านการพัฒนาคุณภาพการศึกษาด้วยเทคโนโลยีการศึกษาทางไกลเป็น
ระบบและมปี ระสิทธิภาพ เทา่ กับเปา้ หมาย ดา้ นการเป็นผู้น่าในการศึกษาด้วยเทคโนโลยีการศึกษาทางไกล

รายงานการประเมนิ ตนเองการจัดการศกึ ษาดว้ ยเทคโนโลยีการศึกษาทางไกล DLTV และ DLIT ปีการศกึ ษา 2564 2
อย่างต่อเนือง ร้อยละ 80 ของผู้บริหารมีความมุ่งมัน ก่ากับดูแล สนับสนุนช่วยเหลือและส่งเสริมการศึกษา
การศึกษาด้วยเทคโนโลยีการศึกษาทางไกลอยา่ งมคี ุณภา เท่ากับเป้าหมาย ด้านนิเทศ ก่ากับ ติดตามการจัด
การศึกษาด้วยเทคโนโลยีการศึกษาทางไกล ร้อยละ 80 ของการนิเทศภายใน และก่ากับติดตามการจัด
การศึกษาด้วยเทคโนโลยีการศึกษาทางไกลย่างเป็นระบบ และมีการน่าผลการนิเทศไปปรับปรุงและพัฒนา
เท่ากับเป้าหมาย ด้านการส่งเสริมสนับสนุนครูและบุคลากรให้ได้รับการพัฒนาด้านการจัดการศึกษา ด้วย
เทคโนโลยีการศึกษาทางไกล ตั้งแต่ ร้อยละ 80 มีการส่งเสริมสนับสนุนครูและบุคลากรด้านการจัด
การศึกษาด้วยเทคโนโลยีการศึกษาทางไกล และมีการขยายผลความรู้ น่าสู่การปฏิบัติได้อย่างมี
ประสทิ ธภิ าพ เทา่ กบั เป้าหมาย

มาตรฐานด้านด้านครูผู้สอน มีผลการประเมินระดับคุณภาพ ดี ด้านการจัดเตรียมสือวัสดุและ
อุปกรณ์ทีจ่าเป็นต่อการน่าไปใช้ในกระบวนการเรียนรู้ และการพัฒนาคุณภาพการศึกษาด้วยเทคโนโลยี
การศึกษาทางไกล ครูรอ้ ยละ 51 ข้นึ ไปมีการจดั เตรียมคอมพิวเตอร์ เครือข่ายอินเทอร์เน็ต สือ วัสดุอุปกรณ์
ประกอบการจดั การเรียนร้ทู ีสอดคล้องกับหน่วยการเรียนรู้ด้วยเทคโนโลยีการศึกษาทางไกลได้เหมาะสมกับ
วัยของผู้เรียน น้อยกว่าเป้าหมาย ร้อยละ 29.00 ด้านการพัฒนาตนเองให้มีความรู้เกียวกับการพัฒนา
คุณภาพการศึกษาด้วยเทคโนโลยกี ารศึกษาทางไกล ครูร้อยละ 54.00 ขึ้นไปมีการสืบค้นข้อมูล หรือเข้าร่วม
แลกเปลียนเรียนรู้ หรือจัดท่าแผนพัฒนาตนเองเกียวกับการพัฒนาคุณภาพการศึกษาผ่านเทคโนโลยี
สารสนเทศ (ด้วยเทคโนโลยีการศึกษาทางไกล) น้อยกว่าเป้าหมาย ร้อยละ 25.40 ด้านการออกแบบการ
จัดการเรยี นร้โู ดยใชก้ ารพัฒนาคุณภาพการศึกษาด้วยเทคโนโลยีการศึกษาทางไกล ครูร้อยละ 56.40 ขึ้นไป
มีการออกแบบการจัดการเรียนรู้ โดยการวิเคราะห์หลักสูตร การจัดท่าแผนการจัดการเรียนรู้ และใช้สือ
ประกอบการสอนจากการศึกษาด้วยเทคโนโลยีการศึกษาทางไกล น้อยกว่าเป้าหมาย ร้อยละ 23.60 ด้าน
การจัดกิจกรรมการเรียนร้แู ละใหผ้ เู้ รียนเข้าถึงการศกึ ษาดว้ ยเทคโนโลยีการศึกษาทางไกล. ครูร้อยละ 58.20
ขึ้นไป มีการจัดกิจกรรมให้ผู้เรียนได้มีส่วนร่วมในการใช้สือประกอบการสอนจากการศึกษาด้วยเทคโนโลยี
การศึกษาทางไกล น้อยกว่าเป้าหมาย ร้อยละ 21.80 ด้านการวัดและประเมินผลตามสภาพจริงด้วยวิธีการ
เครืองมือทีหลากหลาย ครอบคลุมมาตรฐาน และตัวชี้วัด หลังจากการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ในแต่ละครั้ง
และแต่ละหน่วยการเรียนรู้ เพือให้ทราบถึงผลการเรียนรู้ของผู้เรียน ครูร้อยละ 54.60 ขึ้นไป มีการวัดและ
ประเมนิ ผลตามสภาพจริงด้วยวธิ ีการ เครอื งมือทีหลากหลาย น้อยกว่าเป้าหมาย ร้อยละ 25.40 ด้านการน่า
ผลการวัดและประเมินผลไปวิเคราะห์จุดเด่นจุดด้อย และวางแผนการสอนซ่อมเสริมโดยใช้การพัฒนา
คุณภาพการศึกษาด้วยเทคโนโลยีการศึกษาทางไกล ครูร้อยละ 45.40 ข้ึนไป มีการน่าผลการวัดและ
ประเมินผลไปวิเคราะห์ผู้เรียนเป็นรายบุคคล และจัดท่าแผนซ่อมเสริมให้กับผู้เรียนโดยใช้สือจากการศึกษา
ด้วยเทคโนโลยีการศึกษาทางไกล น้อยกว่าเป้าหมาย ร้อยละ 34.60 ด้านการเข้าร่วมเครือข่ายชุมชนการ
เรยี นรู้ครูมอื อาชีพเพือเผยแพร่ และแลกเปลยี นเรียนรูใ้ นอนั ทจี ะได้นา่ องคค์ วามรู้ต่างๆ ไปใช้ในการปรับปรุง
กระบวนการจัดการเรียนรู้และการพัฒนาคุณภาพการศึกษา ครูร้อยละ 47.20 ข้ึนไป มีการใช้สือ Social
Mediaในการเข้ารว่ มเครือข่ายชุมชนการเรียนรู้เพือแลกเปลียนเรียนรู้ด้วยเทคโนโลยีการศึกษาทางไกลเช่น
PLC , YouTube Channel , Cloud Computing หรอื สอื อนื ๆ นอ้ ยกวา่ เป้าหมาย รอ้ ยละ 32.8

รายงานการประเมนิ ตนเองการจัดการศึกษาดว้ ยเทคโนโลยกี ารศึกษาทางไกล DLTV และ DLIT ปกี ารศกึ ษา 2564 3
มาตรฐานด้านด้านผู้เรียน มีผลการประเมินระดับคุณภาพ ดี ด้านผู้เรียนมีสมรรถนะส่าคัญตาม

หลักสูตร ผู้เรียนร้อยละ 76.77 ข้ึนไป มีสมรรถนะส่าคัญตามหลักสูตรในระดับคุณภาพ ดีขึ้นไป น้อยกว่า
เป้าหมาย ร้อยละ 3.23 ด้านผู้เรียนมีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ตามหลักสูตร ผู้เรียนร้อยละ 100 ข้ึนไป มี
คุณลักษณะอันพึงประสงค์ตามหลักสูตรในระดับคุณภาพ ดีขึ้นไป มากกว่าเป้าหมาย ร้อยละ 20.00 ด้าน
ผู้เรียนมีทักษะการอ่านคิด วิเคราะห์และเขียนตามหลักสูตรในระดับดีข้ึนไป ผู้เรียนร้อยละ 53.11 ข้ึนไป มี
ทักษะการอ่าน คิดวิเคราะห์และเขียนตามหลักสูตร ในระดับคุณภาพดีข้ึนไป น้อยกว่าเป้าหมาย ร้อยละ
26.89 ด้านผู้เรียนชั้นสูงสุดมีผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติข้ันพ้ืนฐาน (O-NET) สูงขึ้น ผลการ
ทดสอบ O-NET ต่ากว่าคะแนนเฉลียของปีการศึกษาทีผ่านมา 3 กลุ่มสาระการเรียนรู้ข้ึนไป น้อยกว่า
เป้าหมาย ด้านผู้เรียนช้ันสูงสุดมีผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติข้ันพ้ืนฐาน (B-NET) สูงข้ึน ผลการ
ทดสอบ B-NET ตา่ กวา่ คะแนนเฉลยี ของปีการศึกษาทผี า่ นมา 3 วชิ า น้อยกวา่ เปา้ หมาย

ดงั น้นั จงึ มีแนวทำงในกำรพัฒนำ คณุ ภำพใหด้ ขี ้นึ กว่ำเดิม ดงั น้ี
1. ดำ้ นปจั จัยพน้ื ฐำนของสถำนศึกษำ
แผนพัฒนาที 1 กจิ กรรมพัฒนาระบบสารสนเทศ
2. ด้ำนผูบ้ ริหำรสถำนศกึ ษำ
แผนพัฒนาที 1 พัฒนาการบริหารและการจัดการศกึ ษา
3. ด้ำนครูผู้สอน
แผนพฒั นาที 1 การพัฒนาการคิด
4. ดำ้ นผ้เู รียน
แผนพัฒนาที 1 พฒั นาคณุ ภาพการอ่าน การเขียน การสอื สารและการคิดค่านวณ
แผนพฒั นาที 2 ยกระดับผลสัมฤทธท์ิ างการเรยี นและผลการทดสอบระดับชาติ

รายงานการประเมินตนเองการจัดการศกึ ษาด้วยเทคโนโลยีการศึกษาทางไกล DLTV และ DLIT ปกี ารศึกษา 2564 4

ส่วนที 1
ข้อมลู พ้นื ฐำนของสถำนศึกษำ

1.1 ข้อมูลทัวไป
ชือสถานศึกษา: โรงเรียนหว้ ยขา้ วกา่ วิทยา
ชอื โรงเรียนหว้ ยขา้ วกา่ วทิ ยา
ทีอยู่ เลขที 10 หมทู่ ี 1 วดั ห้วยขา้ วก่า ต่าบลห้วยข้าวก่า อ่าเภอจนุ จังหวัดพะเยา
ส่านักเขตการศึกษาพระปรยิ ตั ธิ รรม แผนกสามัญศึกษา เขต 6
สา่ นกั งานการศกึ ษาพระปรยิ ตั ิธรรม แผนกสามัญศกึ ษา
โทร 054-459 – 276 โทรสาร 054 – 459 – 276
e-mail : [email protected] , [email protected]
Website : https://sites.google.com/site/huaykaokamwitthaya/
Website : https://www.facebook.com/Haoykaokamwitthaya
จดั การเรยี นการสอน ระดับมัธยมศกึ ษา ปที ี 1 - 6 หลกั สูตรพระปรยิ ัตธิ รรม แผนกสามญั ศกึ ษา

รายงานการประเมินตนเองการจดั การศกึ ษาด้วยเทคโนโลยกี ารศกึ ษาทางไกล DLTV และ DLIT ปีการศกึ ษา 2564 5

1.2 แผนผงั โรงเรยี นห้วยขำ้ วกำวทิ ยำ (ภำยในวดั หว้ ยข้ำวกำวทิ ยำ
รำยละเอยี ดแผนผังโรงเรียนห้วยขำ้ วกำวทิ ยำ

1.3 ข้อมูลอำคำรสถำนที

รายงานการประเมนิ ตนเองการจัดการศึกษาดว้ ยเทคโนโลยีการศกึ ษาทางไกล DLTV และ DLIT ปีการศกึ ษา 2564 6

นับแต่ก่อต้ังเมือปี พ.ศ. 2525 โรงเรียนมีการพัฒนามาโดยตลอด โดยมีเน้ือทีทั้งหมด 3 ไร่ 2 งาน

แยกเปน็ เน้ือทีอยู่อาศัย ประมาณ 1 ไร่ 3 งาน พืน้ ทที ้งั หมดเป็นทีราบ ซึงโรงเรียนห้วยข้าวก่าวิทยา ปัจจุบัน

มีอาคารเรยี น 2 ชน้ั 2 หลงั แบ่งเปน็ อาคาร 1 และอาคาร 2 ซงึ แบ่งเปน็ ห้องตา่ งๆ ดังนี้

ตารางที 2 แสดงหอ้ งต่างๆ เพือการจัดการศกึ ษาและการจัดการเรยี นร้ขู องผ้เู รียน ดังนี้

ชอื หอ้ ง จ่านวน (หอ้ ง)

1. หอ้ งผู้บรหิ าร/ธรุ การ 1

2. หอ้ งวิชาการ 1

3. ห้องประชมุ 1

4. หอ้ งสมดุ 1

7. หอ้ งเรียน (ม.1 – ม.6) 6

8. หอ้ งพยาบาล 1

9. โรงภัตตาอาหาร (โรงอาหาร) 1

10. ห้องภาษาอังกฤษ 1

11. หอ้ งปฏิบัตกิ ารทางวทิ ยาศาสตร์ 1

12. ห้องปฏิบตั กิ ารคอมพวิ เตอร์ 1

13. หอ้ งกลุ่มสาระสงั คมศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรม 1

14. หอ้ งพสั ดุ 1

15. หอ้ งส้วม 2

16. หอ้ งสมารท์ คลาสรูม 1

17. หอ้ งสหกรณ์โรงเรียน 1

รวม 21

1.4 ขอ้ มลู แหลง่ เรียนรู้และภมู ปิ ัญญำทอ้ งถิน
1. ห้องสมดุ
2. หอ้ งปฏบิ ตั ิการ
3. คอมพวิ เตอร์
4. แหล่งเรียนร้ภู ายในโรงเรียน
5. แหลง่ เรยี นรภู้ ายนอกโรงเรยี น
6. ปราชญ์ชาวบ้าน/ ภมู ปิ ัญญาท้องถิน ผ้ทู รงคุณวุฒิทีสถานศึกษาเชิญมาให้ความรู้แก่ครู

นกั เรยี นในปีการศึกษาทีรายงาน
1 ห้องสมุด

มีขนาด กว้าง 7 เมตร ยาว 10.30 เมตร สูง 5 เมตร

รายงานการประเมนิ ตนเองการจัดการศกึ ษาด้วยเทคโนโลยกี ารศกึ ษาทางไกล DLTV และ DLIT ปกี ารศกึ ษา 2564 7

จา่ นวนหนงั สอื ในหอ้ งสมุด 6,761 เล่ม

การสืบคน้ หนังสือและการยมื – คืน ใช้ระบบคอมพวิ เตอร์ แบบ P.L.S 3 (Pulbic library

Services) (ดวิ อ้ี)

จา่ นวนนกั เรียนทีใช้ห้องสมุดในปีการศกึ ษา 2564 = 3,658 ครง้ั ต่อปี เฉลยี รอ้ ยละ 27.64

จา่ นวนหนงั สือทีนกั เรยี นยืม จา่ นวน 109 เลม่ ตอ่ ปี คิดเปน็ รอ้ ยละ 1.62

2 ห้องปฏิบตั ิกำร

โรงเรยี นมีแหล่งเรียนรู้ หอ้ งปฏบิ ัตกิ าร ดังนี้

หอ้ งปฏิบัติการทางวิทยาศาสตร์ จ่านวน 1 หอ้ ง

ห้องปฏบิ ัติการทางภาษา จา่ นวน - หอ้ ง

ห้องปฏบิ ตั ิการทางสังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม จา่ นวน 1 ห้อง

หอ้ ง smart class room จ่านวน 1 หอ้ ง

ห้องปฏิบัตกิ ารทางคอมพวิ เตอร์ จ่านวน 1 ห้อง

3) คอมพิวเตอร์ จำนวนทีใชไ้ ด้ 24 เครอื ง

โรงเรียนมคี อมพวิ เตอร์เพือใช้ในการปฏิบัติงานและจดั กิจกรรมการเรียนการสอน ดงั นี้

ดงั นี้

ตารางที 3 แสดงจา่ นวนเครืองคอมพิวเตอรใ์ นหอ้ งตา่ ง ๆ

ที ห้อง จา่ นวน

1 ห้องผอู้ ่านวยการ 2

2 หอ้ งปฏิบตั ิการทางภาษา 1

3 หอ้ งปฏิบตั กิ ารทางวทิ ยาศาสตร์ 1

4 ห้องสมดุ 3

5 ห้องปฏิบตั กิ ารคอมพวิ เตอร์ 15

6 หอ้ งสาระสังคมศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรม 1

7 หอ้ งวชิ าการ/วางแผนและนโยบาย 1

รวม 24

หมายเหตุ จ่านวนนักเรยี นทสี ืบคน้ ขอ้ มลู ทางอนิ เตอรเ์ นต็ ในปกี ารศึกษาทีรายงานเฉลยี 31 รปู ต่อ
วัน คดิ เป็นร้อยละ 31 ของนกั เรยี นท้งั หมด (ในปีการศกึ ษาทรี ายงาน)

4) ตำรำงที 4 แหล่งเรยี นรู้ภำยในโรงเรยี น

รายงานการประเมนิ ตนเองการจัดการศึกษาด้วยเทคโนโลยกี ารศกึ ษาทางไกล DLTV และ DLIT ปีการศึกษา 2564 8

ที แหล่งการเรียนรู้ภายในโรงเรียน สถติ กิ ารใช้ จ่านวนคร้งั /ปี

1 ห้องสมุด ทุกวันท่าการ

2 หอ้ งปฏิบตั กิ ารทางภาษา ทุกวันทา่ การ

3 ห้องปฏิบัติการคอมพวิ เตอร์ ทุกวันทา่ การ

4 หอ้ งปฏิบัติการทางวทิ ยาศาสตร์ ทกุ วันท่าการ

5 หอ้ งสาระสังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ทกุ วันทา่ การ

6 อาคารสหกรณร์ า้ นคา้ โรงเรียน ทกุ วันท่าการ

7 ห้องประกนั คุณภาพการศึกษา (อาคาร 2) ทุกวนั ท่าการ

8 ห้องประชมุ (อาคาร 2) ทกุ วนั ท่าการ

9 ห้องภัตตาหาร ทกุ วนั ทา่ การ

10 ห้องสว้ ม ทกุ วันทา่ การ

11 จุดดืมนา่้ ทุกวนั ท่าการ

12 แปลงปลูกผกั สวนครัว (ด้านทิศใตห้ ลังอาคาร 2) ทุกวันทา่ การ

13 อโุ บสถวัดห้วยข้าวก่า ทุกวันท่าการ

14 ฐานผลติ ปุ๋ยอนิ ทรีย์ ทุกวันทา่ การ

5 ตำรำงที 5 แสดงแหล่งเรียนร้ภู ำยนอกโรงเรียน สถติ กิ ำรใช้ จำนวนคร้งั /ปี
ที แหล่งกำรเรียนร้ภู ำยนอกโรงเรยี น 1
1 ศูนยอ์ นรุ ักษพ์ ันธ์ุสัตว์ปา่ เวียงลอ 1
2 โบราณสถานเวียงลอ 2
3 วดั พระธาตุขิงแกง 2
4 ห้องสมุดเฉลมิ พระเกยี รติ 2
5 หอวัฒนธรรมจงั หวัดพะเยา 2
6 วดั พระเจ้าตนหลวง -
7 วนอุทยานน้่าตกภซู าง 1
8 สถานปฏบิ ัติธรรม วัดกู่ผางลาง 1
9 พิพิธภัณฑ์ไดโนเสาร์ อ. เชยี งม่วน

6) ตำรำงที 6 แสดงปรำชญ์ชำวบ้ำน/ ภูมปิ ัญญำท้องถิน ผู้ทรงคณุ วุฒิทีสถำนศึกษำเชิญมำให้ควำมรู้
แก่ครู นักเรียนในปีกำรศกึ ษำทรี ำยงำน

- มบี ุคลากร ปราชญ์ ทอ้ งถนิ จา่ นวน 1 คน

รายงานการประเมินตนเองการจัดการศกึ ษาดว้ ยเทคโนโลยกี ารศกึ ษาทางไกล DLTV และ DLIT ปกี ารศึกษา 2564 9
ที ชอื – สกุล ทีอยู/่ ส่านักงาน สาขา/ความชา่ นาญ สอดคล้องกบั ภาระงาน/

กลุ่มสาระ
1 นายนิยม กันทะวงศ์ หว้ ยข้าวกา่ ม.1 งานแกะ , ฉลุ ไม้ ศิลปศกึ ษา, การงานอาชพี ฯ

1.5. ผลงำนดีเด่นในรอบปที ีผ่ำนมำ รำงวัลทไี ด้ จำก วนั ที หมายเหตุ
ผลงำนดีเดน่ ในรอบปีทผี ำ่ นมำ - -- -
1) ตำรำงที 7 แสดงผลงำนดีเด่นดำ้ นผบู้ รหิ ำร

ลำดับที ชอื - สกลุ ตำแหน่ง

-- -

2) ตำรำงที 8 แสดงผลงำนดีเด่นด้ำนครู รำงวัลทีได้ จำก วันที หมำยเหตุ
ลำดับที ชือ - สกลุ ตำแหนง่ การบันทึกบัญชี สา่ นกั งาน 24 ธ.ค. -
และการบนั ทึกการ สหกรณ์ 2564
1 นางสาวลาวณั ย์ ครู ประชมุ รางวัล จงั หวดั
หสั พิมพ์ ชนะเลศิ อนั ดับที 1 พะเยา

3 ตำรำงที 9 แสดงผลงำนดีเด่นด้ำนนกั เรยี น

ลำดบั ที กิจกรรม ระดบั ชน้ั ประเภท ชือ - สกลุ ระดบั อันดับ
- - --
-- -

4 ตำรำงที 10 แสดงผลงำนดีเด่นด้ำนโรงเรยี น ชือ - สกลุ ระดับ อนั ดบั
ลำดับที กิจกรรม ระดบั ชั้น ประเภท - --
-- - -

รายงานการประเมนิ ตนเองการจดั การศกึ ษาดว้ ยเทคโนโลยีการศึกษาทางไกล DLTV และ DLIT ปกี ารศึกษา 2564 10

5 ตำรำงที 11 แสดงทะเบยี นบันทึกรำยงำนรำงวลั ดีเด่นดำ้ นโรงเรียน

ทะเบยี นบนั ทึกรำยงำนรำงวัลดเี ด่นด้ำนโรงเรยี น

ลำดบั ที รำงวัลทีได้ จำก วันที หมำยเหตุ

- - -- -

1.6 ทศิ ทำงกำรพฒั นำคุณภำพของโรงเรียนห้วยข้ำวกำวิทยำ
ทิศทางการพัฒนาคณุ ภาพของโรงเรียนห้วยขา้ วก่าวิทยา อ่าเภอจุน จงั หวดั พะเยา ดังนี้

1. วสิ ัยทศั น์
โรงเรียนห้วยข้าวก่าวิทยา มีศาสนทายาททีดี มีคุณธรรมน่าความรู้และทักษะตามหลักสูตร

การศึกษาขั้นพื้นฐาน มีการบริหารเชิงระบบทีชัดเจน มีกระบวนการจัดการเรียนการสอนทีเน้นผู้เรียนเป็น
ส่าคัญ และสนองงานตามพระราชด่าริของสมเด็จพระกนิษฐาธิราชเจ้า กรมสมเด็จพระเทพรัตนราชสุดา ฯ
สยามบรมราชกุมารี

2. พนั ธกจิ
1. จดั กจิ กรรมสง่ เสรมิ ศาสนทายาททีดี
2. พฒั นาหลักสตู รสถานศึกษาทคี รอบคลุมหลักสูตรการศึกษาขัน้ พืน้ ฐาน และหลักสูตรพระปรยิ ตั ิ

ธรรม แผนกสามัญศึกษา
3. พฒั นากระบวนการบริหารจดั การดว้ ยกระบวนการเชงิ ระบบ
4. ส่งเสริมและพฒั นาการจดั การเรยี นรู้ทีเนน้ ผู้เรยี นเป็นสา่ คัญ
5. สง่ เสริมและสนองงานตามโครงการพระราชดา่ รขิ องสมเด็จพระกนษิ ฐาธริ าชเจา้ กรมสมเดจ็

พระเทพรตั นราชสุดา ฯ สยามบรมราชกุมารี

3. เปำ้ หมำย
1 ดำ้ นนักเรยี น

1. สง่ เสรมิ การพฒั นาศาสนทายาททดี ี
2 ดำ้ นครู

1. ส่งเสริมสนบั สนนุ ครูมกี ระบวนการจดั การเรยี นการสอนทีเน้นผเู้ รียนเป็นสา่ คัญ ตามหลักสูตร
สถานศึกษา
3 ด้ำนโรงเรยี น

1. พฒั นากระบวนการบรหิ ารจัดการด้วยกระบวนการเชิงระบบ

รายงานการประเมนิ ตนเองการจดั การศกึ ษาด้วยเทคโนโลยกี ารศึกษาทางไกล DLTV และ DLIT ปีการศึกษา 2564 11
2. สนองงานตามโครงการพระราชด่ารขิ องสมเด็จพระกนษิ ฐาธริ าชเจ้า กรมสมเด็จพระเทพ

รัตนราชสุดา ฯ สยามบรมราชกุมารี
4 ดำ้ นชุมชน

1. ผู้ปกครอง ชุมชนมีสว่ นร่วม นเิ ทศ ก่ากับ ติดตามการดา่ เนินงาน พัฒนาการจดั การศึกษาของ
สถานศึกษาอยา่ งตอ่ เนอื ง

4. อัตลกั ษณข์ องโรงเรยี นห้วยข้ำวกำวิทยำ
“โรงเรยี นส่งเสริมคุณธรรม จรยิ ธรรม ตามโครงการพระราชด่ารสิ มเดจ็ พระกนษิ ฐาธิราชเจ้า กรม

สมเด็จพระเทพรัตนราชสุดา ฯ สยามบรมราชกุมารี”

5. เอกลักษณ์ของโรงเรียนห้วยขำ้ วกำวิทยำ
“โรงเรยี นส่งเสริมศาสนทายาททดี ี”

6. แนวทำงกำรพัฒนำคณุ ภำพกำรจดั กำรศึกษำของโรงเรยี นห้วยขำ้ วกำวิทยำ
1. ส่งเสริมและพฒั นาผูเ้ รียนเปน็ ศาสนทายาททดี ี
2. สง่ เสริมและพัฒนาหลกั สตู รสถานศกึ ษาทคี รอบคลุมหลกั สูตรการศึกษาข้ันพน้ื ฐาน และหลกั สตู ร

พระปรยิ ตั ิธรรม แผนกสามัญศกึ ษา
3. ส่งเสรมิ และพฒั นากระบวนการบรหิ ารจัดการดว้ ยกระบวนการเชงิ ระบบ
4. สง่ เสรมิ และพัฒนาการจัดการเรยี นรทู้ ีเน้นผ้เู รยี นเป็นส่าคัญ
5. ส่งเสริมและสนองงานตามโครงการพระราชด่ารขิ องสมเดจ็ พระกนษิ ฐาธริ าชเจ้า กรมสมเดจ็

พระเทพรตั นราชสุดา ฯ สยามบรมราชกุมารี

7. กลยุทธ์กำรพัฒนำคุณภำพกำรพฒั นำคณุ ภำพกำรพฒั นำคุณภำพกำรจดั กำรเรยี นกำรสอนโดยใช้
เทคโนโลยกี ำรศึกษำทำงไกล DLTV และ DLIT ของโรงเรียนห้วยข้ำวกำวิทยำ

กลยทุ ธท์ ี 1 พฒั นาคณุ ภาพด้านเทคโนโลยเี พือการเรยี นรูแ้ ละส่งเสริมการดา่ เนนิ งานตามโครงการ
พระราชด่าริฯ

กลยุทธท์ ี 2 พฒั นาการบริหารสถานศกึ ษาด้วยกระบวนการเชงิ ระบบ
กลยุทธท์ ี 3 พฒั นาการจัดการเรยี นรทู้ ีเน้นผูเ้ รียนเปน็ ส่าคญั
กลยุทธ์ที 4 พัฒนาผเู้ รียนให้มีคณุ ภาพตามหลักสตู รสถานศึกษา

1.8 ขอ้ มลู บุคลำกรของสถำนศึกษำ
1 ตำรำงที 12 แสดงจำนวนบุคลำกร

รายงานการประเมินตนเองการจดั การศึกษาดว้ ยเทคโนโลยีการศึกษาทางไกล DLTV และ DLIT ปีการศึกษา 2564 12

บุคลำกร ผอู้ ำนวยกำร รองผู้อำนวยกำร ครูประจำ ครอู ตั รำจ้ำง เจำ้ หนำ้ ที รวมทั้งหมด
อืนๆ

จา่ นวน 1 3 10 - 2 16

2 ตำรำงที 13 แสดงจำนวนวุฒิกำรศกึ ษำสูงสุดของบุคลำกร

บคุ ลากร ต่ากว่า ปริญญาตรี ปรญิ ญาโท ปริญญาเอก รวมทั้งหมด
ปริญญาตรี - 16

จา่ นวน 1 10 5

3) ตำรำงที 14 แสดงจำนวนสำขำวชิ ำทีจบกำรศกึ ษำและภำระงำนสอน

สาขาวชิ า จ่านวน (คน) ภาระงานสอนเฉลียของครู 1 คน
ในแต่ละสาขาวิชา (ชม./สปั ดาห์)

1. บริหารการศกึ ษา 3 12

2. ภาษาไทย 2 15

3. คณิตศาสตร์ 2 18

4. วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี 1 15

5. สังคมศึกษาศาสนา และวัฒนธรรม 4 12

6. สุขศกึ ษา และพลศกึ ษา - -

7. ศลิ ปศึกษา --

8. การงานอาชีพ --

9. ภาษาอังกฤษ 1 18

10. ภาษาบาลี 1 30

รวม 14 13

1.9 ขอ้ มลู นกั เรียน

ตำรำงที 15 แสดงจำนวนนักเรียน ปีกำรศึกษำ 2564 รวม 100 คน (รปู )

ระดบั ชนั้ เรียน จ่านวนหอ้ ง เพศ รวม เฉลียต่อหอ้ ง
ชาย หญงิ
17
ม.1 1 17 - 17 19
18
ม.2 1 19 - 19 16

ม.3 1 18 - 18

ม.4 1 16 - 16

รายงานการประเมินตนเองการจดั การศึกษาด้วยเทคโนโลยกี ารศึกษาทางไกล DLTV และ DLIT ปกี ารศึกษา 2564 13

ม.5 1 16 - 16 16

ม.6 1 14 - 14 14

รวมท้ังหมด 6 100 - 100 16

1.10 ขอ้ มูลผลสมั ฤทธทิ์ ำงกำรเรยี นระดบั สถำนศึกษำปกี ำรศึกษำ 2564
ระดับกำรศกึ ษำข้นั พนื้ ฐำน

1 ตำรำงที 16 แสดงรอ้ ยละของนักเรียนทมี เี กรดเฉลียผลสมั ฤทธิท์ ำงกำรเรียนแต่ละรำยวิชำในระดับ 3
ขน้ึ ไป ระดับช้ันมธั ยมศกึ ษำปีที 1 ถึงระดับชั้นมัธยมศกึ ษำปีที 6 ปกี ำรศกึ ษำ 2564

รำยวชิ ำ(พื้นฐำน
ระดบั ชั้น
ภำษำไทย
ค ิณตศำส
ิวตร์ทยำศำ
สตร์และ
เทคโนโล
ียัสงคม
ศึกษำฯ
ประ ัวติศำ
สตร์
ุสข ึศกษำ
ฯ
ศิลปะ
กำรงำน
อำ ีชพฯ
ภำษำอัง
กฤษ

ม.1 25.00 45.59 40.69 46.32 54.41 39.71 45.59 54.78 29.41
ม.2
ม.3 52.63 60.53 52.63 47.37 47.37 73.68 68.42 50.00 73.68
ม.4
ม.5 76.19 64.29 67.86 59.52 52.38 95.24 98.41 92.86 90.48
ม.6
รวมเฉลยี 47.92 45.83 25.00 11.46 10.42 37.50 43.75

85.71 92.86 76.79 28.57 14.29 92.86 100.00 92.86 53.57

80.77 92.31 88.46 76.92 100.00 100.00 92.31 73.08

61.37 66.90 58.57 45.03 35.77 80.30 74.99 76.56 60.66

2 ตำรำงที 17 แสดงร้อยละของนกั เรียนทีมีผลกำรประเมินกำรอ่ำน คิดวิเครำะห์ และเขียน ในระดับ

ดขี ึน้ ไประดับชัน้ มธั ยมศึกษำปที ี 1 ถึงระดบั ช้นั มธั ยมศกึ ษำปที ี 6 ปกี ำรศกึ ษำ 2564

จำนวน ผลกำรประเมนิ (คน/ ร้อยละ

ชัน้ นักเรยี นที ดีเยียม ดี ผำ่ น ไม่ผ่ำน คดิ เปน็ รอ้ ยละ

ประเมนิ 3 21 0 ดเี ยยี ม ดี ผ่ำน ไม่ผำ่ น ไดร้ ะดับ
(คน ดีขน้ึ ไป

ม.1 17 0 8 9 0 0 47.06 52.94 0 47.06

ม.2 19 0 10 9 0 0 52.63 47.37 0 52.63

ม.3 18 0 10 8 0 0 55.56 44.44 0 55.56

ม.4 16 0 12 4 0 0 75.00 25.00 0 75.00

ม.5 16 0 5 11 0 0 31.25 68.75 0 31.25

ม.6 14 0 8 6 0 0 57.14 42.86 0 57.14

รวม 100 0 53 47 0 53.11 46.89 53.00

นกั เรียนทไี ดร้ ะดับดขี นึ้ ไป รอ้ ยละ 53.00 นักเรียนทีผ่ำนเกณฑ์ ร้อยละ 100.00

รายงานการประเมินตนเองการจดั การศกึ ษาดว้ ยเทคโนโลยกี ารศึกษาทางไกล DLTV และ DLIT ปีการศกึ ษา 2564 14

3) ตำรำงที 18 แสดงรอ้ ยละของนักเรียนทีมผี ลกำรประเมินคุณลักษณะอันพงึ ประสงคใ์ นระดบั ดีขนึ้ ไป

ระดบั ชัน้ มัธยมศึกษำปีที 1 ถึงระดับชัน้ มัธยมศึกษำปีที 6 ปีกำรศกึ ษำ 2563

จำนวน ผลกำรประเมิน(คน/ ร้อยละ

นกั เรยี น ดีเยยี ม ดี ผ่ำน ไม่ผ่ำน คิดเปน็ รอ้ ยละ
ชน้ั ที

ประเมิน 3 2 1 0 ดเี ยียม ดี ผ่ำน ไมผ่ ำ่ น ได้ระดับดี
(คน ขนึ้ ไป

ม.1 17 17 0 0 0 100.00 0 0 0 100.00

ม.2 19 19 0 0 0 100.00 0 0 0 100.00

ม.3 18 18 0 0 0 100.00 0 0 0 100.00

ม.4 16 16 0 0 0 100.00 0 0 0 100.00

ม.5 16 16 0 0 0 100.00 0 0 0 100.00

ม.6 14 14 0 0 0 100.00 0 0 0 100.00

รวม 100 100 0 0 0 100.00 100.00

ร้อยละของนักเรยี นทีไดร้ ะดบั ดขี ้ึนไป 100.00 ร้อยละของนกั เรยี นทีผา่ นเกณฑ์ 100.00

4 ตำรำงที 19 แสดงร้อยละของนักเรียนทีมีผลกำรประเมินสมรรถนะสำคัญตำมหลักสูตรแกนกลำง

กำรศึกษำข้ันพ้ืนฐำนพุทธศักรำช 2551 ปีกำรศึกษำ 2564 ของผู้เรียนชั้นมัธยมศึกษำปีที 3 ในระดับ

ผำ่ นขึ้นไป

สมรรถนะสำคัญ ไมผ่ ่ำน ผลกำรประเมนิ ระดับผ่ำน ร้อยละ
ผ่ำน ดี ดีเยยี ม ข้ึนไป

1. ความสามารถ 0 0 13 5 18 100.00
ในการสอื สาร

2. ความสามารถ 0 0 15 3 18 100.00
ในการคดิ

3. ความสามารถ 0 0 18 0 18 100.00
ในการแกป้ ัญหา

4. ความสามารถใน 0 0 18 0 18 100.00
การใช้ทกั ษะชวี ติ

5. ความสามารถใน 0 0 18 0 18 100.00
การใชเ้ ทคโนโลยี

รายงานการประเมนิ ตนเองการจัดการศึกษาดว้ ยเทคโนโลยีการศกึ ษาทางไกล DLTV และ DLIT ปีการศึกษา 2564 15

สมรรถนะสำคัญ ไม่ผำ่ น ผลกำรประเมนิ ระดับผ่ำน รอ้ ยละ
ผ่ำน ดี ดเี ยยี ม ข้ึนไป

รวม 0 0 82 0 82

5 ตำรำงที 20 แสดงร้อยละของนักเรียนทีมีผลกำรประเมินสมรรถนะสำคัญตำมหลักสูตรแกนกลำง

กำรศึกษำข้ันพ้ืนฐำนพุทธศักรำช 2551 ปีกำรศึกษำ 2564 ของผู้เรียนชั้นมัธยมศึกษำปีที 6 ในระดับ

ผำ่ นขึน้ ไป

สมรรถนะส่าคัญ ผลการประเมนิ ระดับผา่ น รอ้ ยละ
ไม่ผ่าน ผ่าน ดี ดเี ยียม ขนึ้ ไป

1. ความสามารถในการ 0 0 14 0 14 100.00
สอื สาร

2. ความสามารถในการคดิ 0 0 14 0 14 100.00

3. ความสามารถในการ 0 0 14 0 14 100.00
แก้ปัญหา

4. ความสามารถในการใช้ 0 0 14 0 14 100.00
ทักษะชีวติ

5. ความสามารถในการใช้ 0 0 14 0 14 100.00
เทคโนโลยี

รวม 0 0 70 0 70

1.11 ตำรำงที 21 แสดงผลกำรประเมินทดสอบทดสอบทำงกำรศึกษำระดับชำติด้ำนพระพุทธศำสนำ

(B-NET) ชนั้ มัธยมศึกษำปที ี 3

ควำมสำมำรถ ระดับโรงเรียน คะแนนเฉลียร้อยละ ระดบั กล่มุ
ระดับจังหวัด

วชิ าภาษาบาลี (383) 28.56 33.43 33.51

วิชาธรรม (384) 30.44 32.42 32.48

วิชาพุทธประวตั ิ (385) 29.56 35.71 34.96

วิชาวนิ ยั (386) 37.44 42.87 42.74

เฉลียรวมทั้ง 4 วิชำ 31.50 36.11 35.92

1.12 ตำรำงที 22 แสดงกำรเปรียบเทียบผลกำรประเมินทดสอบ ทำงกำรศึกษำระดับชำติด้ำน
พระพุทธศำสนำ (B-NET) ช้นั มธั ยมศึกษำปที ี 3 ปกี ำรศกึ ษำ 2563 – 2564

รายงานการประเมนิ ตนเองการจัดการศึกษาดว้ ยเทคโนโลยีการศึกษาทางไกล DLTV และ DLIT ปกี ารศกึ ษา 2564 16

ควำมสำมำรถ ปกี ำรศกึ ษำ 2563 ปกี ำรศึกษำ 2564 ผลต่ำงรอ้ ยละของปีกำรศึกษำ

วชิ าภาษาบาลี (383) 28.80 28.56 -0.24

วิชาธรรม (384) 32.40 30.44 -1.96

วิชาพทุ ธประวัติ (385) 28.20 29.56 1.36

วิชาวินัย (386) 30.00 37.44 7.44

เฉลยี รวมท้ัง 4 วิชำ 29.85 31.50 1.65

1.13 ตำรำงที 23 แสดงผลกำรประเมินทดสอบทดสอบทำงกำรศึกษำระดับชำติด้ำนพระพุทธศำสนำ

(B-NET) ช้ันมธั ยมศึกษำปีที 6

ควำมสำมำรถ ระดบั โรงเรียน คะแนนเฉลียร้อยละ ระดับกลุม่
ระดบั จงั หวัด

วิชาภาษาบาลี (393) 23.85 30.30 29.48

วิชาธรรม (394) 29.23 28.58 29.71

วิชาพทุ ธประวัติ (395) 31.08 32.39 33.01

วชิ าวนิ ัย (396) 36.15 36.89 37

เฉลียรวมทัง้ 4 วิชำ 30.08 32.04 32.30

1.14 ตำรำงที 24 แสดงกำรเปรียบเทียบผลกำรประเมินทดสอบ ระดับชำติด้ำนพระพุทธศำสนำ (B-

NET) ช้นั มธั ยมศึกษำปที ี 6 ปกี ำรศกึ ษำ 2563 - 2564

ควำมสำมำรถ ปกี ำรศึกษำ 2563 ปกี ำรศึกษำ 2564 ผลต่ำงรอ้ ยละของปีกำรศกึ ษำ

วชิ าภาษาบาลี (383) 29.85 23.85 -6.00

วชิ าธรรม (384) 34.00 29.23 -4.77

วิชาพุทธประวตั ิ (385) 33.54 31.08 -2.46

วชิ าวินัย (386) 36.31 36.15 -0.16

เฉลียรวมทั้ง 4 วิชำ 33.43 30.08 -3.35

1.15 ผลกำรทดสอบทำงกำรศกึ ษำระดับชำติข้นั พ้ืนฐำน (O-NET)
ระดบั ชน้ั มธั ยมศึกษำปที ี 3
1) ตำรำงที 25 แสดงผลกำรทดสอบทำงกำรศึกษำระดับชำติขั้นพื้นฐำน (O-NET) ปีกำรศึกษำ

2564

รายงานการประเมนิ ตนเองการจัดการศึกษาด้วยเทคโนโลยกี ารศึกษาทางไกล DLTV และ DLIT ปกี ารศกึ ษา 2564 17

รำยวิชำ ระดบั โรงเรียน คะแนนเฉลีย ระดบั ประเทศ
ระดับสงั กัด

ภาษาไทย 41.73 36.32 51.19

คณิตศาสตร์ 19.79 19.07 24.47

วิทยาศาสตร์ 26.92 28.02 31.45

ภาษาองั กฤษ 25.87 25.26 31.11

คะแนนเฉลยี 28.58 27.17 34.56

2) ตำรำงที 26 แสดงกำรเปรียบเทียบผลกำรทดสอบทำงกำรศึกษำระดับชำติข้ันพื้นฐำน (O-NET)

ปีกำรศึกษำ 2563 - 2564

คะแนนเฉลยี

รำยวชิ ำ ปกี ำรศึกษำ 2563 ปีกำรศกึ ษำ 2564 ผลต่ำง
ระหวำ่ งปีกำรศกึ ษำ

ภาษาไทย 45.89 41.73 -4.16

คณติ ศาสตร์ 16.00 19.79 3.79

วทิ ยาศาสตร์ 30.34 26.92 -3.42

ภาษาอังกฤษ 25.36 25.87 0.51

คะแนนเฉลยี 29.40 28.58 -0.82

1.16 ผลกำรทดสอบทำงกำรศกึ ษำระดับชำตขิ ้ันพื้นฐำน (O-NET) ระดับชั้นมัธยมศกึ ษำปที ี 6

1) ตำรำงที 27 แสดงผลกำรทดสอบทำงกำรศึกษำระดับชำติขั้นพ้ืนฐำน (O-NET) ปีกำรศึกษำ

2564

รำยวชิ ำ ระดับโรงเรยี น คะแนนเฉลยี ระดับประเทศ
ระดบั สงั กดั

ภาษาไทย 37.99 36.06 46.40

คณติ ศาสตร์ 17.23 15.28 21.28

วิทยาศาสตร์ฯ 26.23 24.65 28.65

สงั คมศึกษาฯ 33.32 32.77 36.87

ภาษาองั กฤษ 24.80 19.63 25.56

คะแนนเฉลีย 27.91 25.68 31.75

รายงานการประเมนิ ตนเองการจดั การศกึ ษาดว้ ยเทคโนโลยกี ารศึกษาทางไกล DLTV และ DLIT ปกี ารศกึ ษา 2564 18

2) ตำรำงที 28 แสดงกำรเปรียบเทียบผลกำรทดสอบทำงกำรศึกษำระดับชำติข้ันพ้ืนฐำน (O-NET)

ปกี ำรศึกษำ 2563 - 2564

รำยวิชำ คะแนนเฉลยี
ปกี ำรศกึ ษำ 2563 ปีกำรศกึ ษำ 2564 ผลตำ่ งระหว่ำงปกี ำรศกึ ษำ

ภาษาไทย 38.15 37.99 -0.16

คณติ ศาสตร์ 16.59 17.23 0.64

วทิ ยาศาสตร์ 28.57 26.23 -2.34

สังคมศึกษาฯ 30.38 33.32 2.94

ภาษาองั กฤษ 20.87 24.80 3.93

คะแนนเฉลยี 26.91 27.91 1.00

รายงานการประเมินตนเองการจัดการศึกษาดว้ ยเทคโนโลยีการศกึ ษาทางไกล DLTV และ DLIT ปีการศกึ ษา 2564 19

สว่ นที 2

ผลกำรประเมนิ ตนเองของสถำนศึกษำ

ระดับการศึกษาขั้นพน้ื ฐาน

ผลการประเมินมาตรฐานการจัดการศกึ ษาดว้ ยเทคโนโลยกี ารศึกษาทางไกล DLTV และ DLIT

มำตรฐำนกำรจดั กำรศึกษำ : 2564

มำตรฐำนกำรจดั กำรศึกษำดว้ ยเทคโนโลยีกำรศึกษำทำงไกล DLTV และ DLIT ระดับคณุ ภำพ

มาตรฐานที 1 ดา้ นปจั จัยพ้ืนฐานของสถานศึกษา ดี

มาตรฐานที 2 ด้านผบู้ ริหารสถานศกึ ษา ดเี ลิศ

มาตรฐานที 3 ดา้ นครผู สู้ อน ดีเลศิ

มาตรฐานที 4 ด้านผเู้ รียน ดี

มำตรฐำนที 1 ดา้ นปัจจัยพืน้ ฐานของสถานศึกษา
ระดบั คุณภำพ : ดี
1. มำตรฐำนกำรจดั กำรศึกษำ

ตวั ชี้วัด 1 ความพรอ้ มดา้ นอปุ กรณ์คอมพวิ เตอร์
1. ร้อยละ 33.33 ของห้องเรียนมีอุปกรณ์คอมพิวเตอร์ใช้งานการศึกษาด้วยเทคโนโลยีการศึกษา
ทางไกล
ตัวชวี้ ัด 2 ความพร้อมของเครืองรับโทรทัศน์หรือเครืองมัลติมีเดียโปรเจคเตอร์ ทีสามารถใช้งานได้
อยา่ งสมบูรณ์
1. รอ้ ยละ 50 ของห้องเรยี นมเี ครืองรับโทรทัศน์หรือเครืองมัลติมีเดียโปรเจคเตอร์ทีสามารถใช้งาน
การศกึ ษาด้วยเทคโนโลยกี ารศกึ ษาทางไกลไดอ้ ย่างสมบรู ณ์คมชดั ท้ังภาพและเสียง ภายในหอ้ งเรยี น ครบทกุ
หอ้ งเรยี น
ตัวชี้วัด 3 ความพร้อมด้านระบบอินเทอร์เน็ตทีรองรับจัดการศึกษาด้วย ด้วยเทคโนโลยีการศึกษา
ทางไกล
1. ร้อยละ 60 มีระบบอนิ เทอรเ์ นต็ ใชก้ ารศึกษาดว้ ยเทคโนโลยกี ารศึกษาทางไกลได้อยา่ งเสถยี ร
ตวั ชว้ี ัด 4 ความพร้อมด้านสือออฟไลน์ ทีรองรับจัดการศกึ ษาด้วยเทคโนโลยีการศึกษาทางไกล
1. รอ้ ยละ 80 ของความพรอ้ มดา้ นสือออฟไลน์ใชก้ ารศึกษาดว้ ยเทคโนโลยีการศึกษาทางไกลได้เต็ม
ประสิทธภิ าพ
ตวั ชว้ี ดั 5 ความพร้อมด้านบุคลากรด้านเทคนิคเกยี วกบั การดแู ลระบบและบ่ารงุ รกั ษา
1. ร้อยละ 100 ของครูหรือบุคลากรทางการศึกษาทีรับผิดชอบดูแลระบบและบ่ารุงรักษา โดยมี
การมอบหมาย/แต่งตั้งเป็นลายลักษณ์อักษร พร้อมทั้งมีหลักฐานในการดูแลระบบและ การบ่ารุงรักษา
ระบบการศกึ ษาดว้ ยด้วยเทคโนโลยีการศกึ ษาทางไกล

รายงานการประเมนิ ตนเองการจัดการศกึ ษาด้วยเทคโนโลยีการศกึ ษาทางไกล DLTV และ DLIT ปีการศึกษา 2564 20
2. กระบวนกำรพฒั นำหรอื วธิ ีกำรพฒั นำ (Process)

สถานศึกษาได้ด่าเนินการจัดให้มีโครงการ/กิจกรรมทีเกียวข้อง โครงพัฒนาการบริหารและการจัด
การศึกษา 6) กิจกรรมพัฒนาระบบสารสนเทศ สถานศึกษาได้ด่าเนินการรับการสนับสนุน ความพร้อมด้าน
อุปกรณ์คอมพิวเตอร์ จ่านวน 1 เครือง ของจ่านวนทั้งหมด 3 ห้องเรียน มีอุปกรณ์คอมพิวเตอร์ใช้งาน
การศกึ ษาด้วยเทคโนโลยกี ารศึกษาทางไกล 1.1⁄1

สถานศึกษาได้ด่าเนินการจัดให้มีโครงการ/กิจกรรมทีเกียวข้อง โครงพัฒนาการบริหารและการจัด
การศึกษา 6) กิจกรรมพัฒนาระบบสารสนเทศ สถานศึกษาได้ด่าเนินการเตรียมความพร้อมของเครืองรับ
โทรทัศน์หรือเครืองมัลติมีเดียโปรเจคเตอร์ ทีสามารถใช้งานได้อย่างสมบูรณ์ โดยจัดให้มีห้องเรียนมี
เครืองรับโทรทัศน์หรือเครืองมัลติมีเดียโปรเจคเตอร์ทีสามารถใช้งานการศึกษาด้วยเทคโนโลยีการศึกษา
ทางไกลได้อย่างสมบูรณ์คมชัดท้ังภาพและเสียง ภายในห้องเรียน ได้รับการสนับสนุนจ่านวน 3 ห้องเรียน
ของจ่านวนทัง้ หมด 6 ห้องเรียน 1.2⁄1

สถานศึกษาได้ด่าเนินการจัดให้มีโครงการ/กิจกรรมทีเกียวข้อง โครงพัฒนาการบริหารและการจัด
การศึกษา 6) กิจกรรมพัฒนาระบบสารสนเทศ สถานศึกษาได้ด่าเนินการเตรียมความพร้อมด้านระบบ
อินเทอร์เน็ตทีรองรับจัดการศึกษาด้วย ด้วยเทคโนโลยีการศึกษาทางไกล โดยจัดให้มีระบบอินเทอร์เน็ต ใช้
การศึกษาดว้ ยเทคโนโลยีการศึกษาทางไกลได้อย่างเสถียร โดยเช่าใช้บริการของ บริษัท บริษัท ทริปเปิลทีบ
รอดแบนด์ จ่ากัด (มหาชน) และ บริษทั ทโี อที จ่ากัด มหาชน 1.3⁄1

สถานศึกษาได้ด่าเนินการจัดให้มีโครงการ/กิจกรรมทีเกียวข้อง โครงพัฒนาการบริหารและการจัด
การศกึ ษา 6) กิจกรรมพัฒนาระบบสารสนเทศ สถานศึกษาไดด้ ่าเนินการเตรียมความพร้อมด้านสือออฟไลน์
ทรี องรับจดั การศึกษาดว้ ยเทคโนโลยีการศึกษาทางไกล โดยจัดให้มีความพร้อมด้านสือออฟไลน์ใช้การศึกษา
ดว้ ยเทคโนโลยีการศกึ ษาทางไกลได้เต็มประสิทธภิ าพ 1.4⁄1

สถานศึกษาได้ด่าเนินการจัดให้มีโครงการ/กิจกรรมทีเกียวข้อง โครงพัฒนาการบริหารและการจัด
การศึกษา 6) กิจกรรมพัฒนาระบบสารสนเทศ สถานศึกษาได้ด่าเนินการเตรียมความพร้อมด้านบุคลากร
ด้านเทคนิคเกียวกับการดูแลระบบและบ่ารุงรักษา โดยจัดให้มีครูหรือบุคลากรทางการศึกษาทีรับผิดชอบ
ดูแลระบบและบ่ารุงรักษา โดยมีการมอบหมาย/แต่งต้ังเป็นลายลักษณ์อักษร พร้อมท้ังมีหลักฐาน ในการ
ดูแลระบบและ การบ่ารุงรกั ษา ระบบการศึกษาด้วยด้วยเทคโนโลยกี ารศึกษาทางไกล 1.5⁄1

3. ผลกำรดำเนินงำน (Output)
จากการดา่ เนนิ การตามโครงการหรอื กจิ กรรม ตา่ ง ๆ ความพร้อมด้านอุปกรณ์คอมพิวเตอร์ จากผล

การตรวจสอบพบว่า ร้อยละ 33.33 ของห้องเรียนมีอุปกรณ์คอมพิวเตอร์ใช้งานการศึกษาด้วยเทคโนโลยี
การศึกษาทางไกล สภาพความส่าเร็จ น้อยกว่าเป้าหมาย ร้อยละ 16.67 โดยมีห้องเรียนจ่านวน 6
ห้องเรียน ได้รับการสนับสนุนงานการศึกษาด้วยเทคโนโลยีการศึกษาทางไกล จ่านวน 3 ห้องเรียน มี
คอมพวิ เตอร์ จา่ นวน 1 เครอื ง ส่งผลให้ไมบ่ รรลตุ ามเปา้ หมายทสี่ ถานศึกษาได้กาหนดไว้ 1.1⁄1)

รายงานการประเมนิ ตนเองการจดั การศกึ ษาดว้ ยเทคโนโลยกี ารศึกษาทางไกล DLTV และ DLIT ปกี ารศึกษา 2564 21
จากการด่าเนินการตามโครงการหรอื กจิ กรรม ต่าง ๆ ความพร้อมของเครืองรับโทรทัศน์หรือเครือง

มัลติมีเดียโปรเจคเตอร์ ทีสามารถใช้งานได้อย่างสมบูรณ์ จากการตรวจสอบพบว่า มีร้อยละ 50.00 ของ
ห้องเรียนมีเครืองรับโทรทัศน์หรือเครืองมัลติมีเดียโปรเจคเตอร์ทีสามารถใช้งานการศึกษาด้วยเทคโนโลยี
การศึกษาทางไกลได้อย่างสมบูรณ์คมชัดท้ังภาพและเสียง ภายในห้องเรียน สภาพความส่าเร็จ เท่ากับ
เป้าหมาย โดยมีจากห้องเรียน 6 ห้องเรียนได้รับการสนับสนุนงานการศึกษาด้วยเทคโนโลยีการศึกษา
ทางไกล 3 ห้องเรยี น สง่ ผลให้บรรลตุ ามเปา้ หมายทสี่ ถานศึกษาได้กาหนดไว้ 1.2⁄1)

จากการด่าเนินการตามโครงการหรือกิจกรรม ต่าง ๆ ความพร้อมด้านระบบอินเทอร์เน็ตทีรองรับ
จัดการศึกษาด้วย ด้วยเทคโนโลยีการศึกษาทางไกล จากการด่าเนินงาน พบว่า ร้อยละ 60.00 มีระบบ
อนิ เทอร์เนต็ ใช้การศกึ ษาด้วยเทคโนโลยกี ารศึกษาทางไกลได้ แต่ไม่มีความเสถียร มากกว่าเป้าหมายร้อยละ
10 สง่ ผลใหบ้ รรลตุ ามเป้าหมายทีส่ ถานศกึ ษาไดก้ าหนดไว้ 1.3⁄1)

จากการด่าเนินการตามโครงการหรือกิจกรรม ต่าง ๆ ความพร้อมด้านสือออฟไลน์ ทีรองรับจัด
การศึกษาด้วยเทคโนโลยีการศึกษาทางไกล พบว่า ร้อยละ 80.00 ของความพร้อมด้านสือออฟไลน์ใช้
การศึกษาด้วยเทคโนโลยีการศึกษาทางไกลได้เต็มประสิทธิภาพ สภาพความส่าเร็จ เท่ากับเป้าหมาย ส่งผล
ใหบ้ รรลุตามเปา้ หมายทส่ี ถานศึกษาไดก้ าหนดไว้ 1.4⁄1)

จากการดา่ เนินการตามโครงการหรือกจิ กรรม ตา่ ง ๆ ความพร้อมด้านบุคลากรด้านเทคนิคเกียวกับ
การดูแลระบบและบ่ารุงรักษา พบว่า ร้อยละ 100.00 ของครูหรือบุคลากรทางการศึกษาทีรับผิดชอบดูแล
ระบบและบ่ารุงรักษา โดยมีการมอบหมาย/แต่งต้ังเป็นลายลักษณ์อักษร พร้อมทั้งมีหลักฐาน ในการดูแล
ระบบและ การบ่ารุงรักษา ระบบการศึกษาด้วยด้วยเทคโนโลยีการศึกษาทางไกล สภาพความส่าเร็จ
มากกว่าเปา้ หมาย สง่ ผลใหบ้ รรลุตามเป้าหมายทส่ี ถานศกึ ษาไดก้ าหนดไว้ 1.5⁄1)

4. จุดเดน่
มาตรฐานที 1 ด้านปัจจยั พ้นื ฐานของสถานศึกษา
1. ความพร้อมของเครืองรับโทรทัศน์หรือเครืองมัลติมีเดียโปรเจคเตอร์ ทีสามารถใช้งานได้อย่าง

สมบูรณ์
2. ความพรอ้ มดา้ นระบบอินเทอรเ์ นต็ ทีรองรับจัดการศึกษาดว้ ย ดว้ ยเทคโนโลยกี ารศกึ ษาทางไกล
3.. ความพรอ้ มด้านสอื ออฟไลน์ ทรี องรับจดั การศึกษาด้วยเทคโนโลยีการศกึ ษาทางไกล
4. ความพร้อมด้านบคุ ลากรดา้ นเทคนิคเกียวกับการดูแลระบบและบา่ รุงรักษา

5. จดุ ควรพัฒนำ
1. ความพรอ้ มดา้ นอปุ กรณ์คอมพวิ เตอร์

6. แผนพัฒนำเพอื ให้ได้มำตรฐำนทีสงู ขึ้น
แผนพฒั นาที 1 กจิ กรรมพัฒนาระบบสารสนเทศ

รายงานการประเมินตนเองการจัดการศกึ ษาด้วยเทคโนโลยกี ารศึกษาทางไกล DLTV และ DLIT ปกี ารศึกษา 2564 22
ความพรอ้ มดา้ นอปุ กรณค์ อมพวิ เตอร์ใช้งานการศึกษาดว้ ยเทคโนโลยกี ารศึกษาทางไกล

มำตรฐำนที 2 ดำ้ นผบู้ ริหำรสถำนศึกษำ
ระดบั คุณภำพ : ดเี ลศิ

1. มำตรฐำนกำรจดั กำรศึกษำ
ตัวชี้วัด 1. การก่าหนดนโยบายด้านการพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาด้วยเทคโนโลยีการศึกษา

ทางไกลอย่างเปน็ รปู ธรรม
1. ร้อยละ 80 ของการปฏิบัติตามนโยบายด้านการพัฒนาคุณภาพการศกึ ษาด้วยเทคโนโลยี

การศึกษาทางไกลเป็นระบบและมีประสิทธิภาพ
ตวั ชี้วัด 2. การเปน็ ผนู้ า่ ในการศกึ ษาด้วยเทคโนโลยีการศกึ ษาทางไกลอยา่ งต่อเนือง
1. ร้อยละ 80 ของผูบ้ ริหารมีความมุ่งมนั กา่ กับดแู ล สนบั สนุนช่วยเหลอื และส่งเสรมิ การศกึ ษา

การศึกษาดว้ ยเทคโนโลยีการศกึ ษาทางไกลอย่างมีคุณภาพ
ตวั ชว้ี ัด 3. นิเทศ ก่ากับ ตดิ ตามการจดั การศกึ ษาด้วยเทคโนโลยกี ารศึกษาทางไกล
1. ร้อยละ 80 ของการนเิ ทศภายใน และก่ากับติดตามการจัดการศึกษาด้วยเทคโนโลยีการศึกษา

ทางไกลยา่ งเปน็ ระบบ และมีการนา่ ผลการนิเทศไปปรับปรุงและพฒั นา
ตัวช้วี ัด 4. การสง่ เสริมสนับสนนุ ครูและบุคลากรให้ได้รบั การพัฒนาด้านการจัดการศึกษา ด้วย

เทคโนโลยกี ารศึกษาทางไกล
1. ตงั้ แต่ รอ้ ยละ 80 มีการสง่ เสรมิ สนับสนุนครูและบคุ ลากรดา้ นการจัดการศึกษาด้วยเทคโนโลยี

การศึกษาทางไกล และมีการขยายผลความรู้ นา่ สกู่ ารปฏิบัตไิ ด้อย่างมีประสทิ ธิภาพ

2. กระบวนกำรพัฒนำหรอื วิธีกำรพฒั นำ (Process)
สถานศึกษาด่าเนินการวิเคราะห์สภาพปัญหา ผลการจัดการศึกษาทีผ่านมา โดยการศึกษาข้อมูล

สารสนเทศจากผลการนิเทศ ติดตาม ประเมินการจัดการศึกษาตามนโยบายการปฏิรูปการศึกษา และจัด
ประชุมระดมความคิดเห็น จากบุคลากรในสถานศึกษาเพือวางแผนร่วมกันก่าหนดเป้าหมาย ปรับวิสัยทัศน์
ก่าหนดพันธกิจ กลยุทธ์ การก่าหนดนโยบายด้านการพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาด้วยเทคโนโลยี
การศึกษาทางไกล มาตรฐานการจัดการศกึ ษาด้วยเทคโนโลยีการศึกษาทางไกล DLTV และ DLIT ในการจัด
การศึกษาของสถานศึกษาเพือพฒั นาคณุ ภาพผู้เรียน มกี ารปรับแผนพัฒนาคณุ ภาพจัดการศึกษา แผนปฏิบัติ
การประจา่ ปี แผนปฏิบตั ิการจัดการศึกษาด้วยเทคโนโลยีการศึกษาทางไกล DLTV และ DLIT ให้สอดคล้อง
กับสภาพปัญหา ความต้องการพัฒนา และนโยบายการปฏิรูปการศึกษาพร้อมท้ังจัดหาทรัพยากร จัดสรร
งบประมาณ มอบหมายงานใหผ้ รู้ ับผดิ ชอบ ด่าเนินการพฒั นาตามแผนงานเพอื ใหบ้ รรลุเป้าหมายทีก่าหนดไว้
มีการด่าเนินการนิเทศ ก่ากบั ตดิ ตาม ประเมนิ ผลการด่าเนินงาน และสรปุ ผลการดา่ เนินงาน โดยสถานศึกษา
มีข้ันตอนเป็นระบบบริหารจัดการศึกษาในรูปแบบ PDCA (Plan-Do-Check-Act) เป็นกิจกรรมพ้ืนฐานใน
การพัฒนาประสิทธิภาพและคุณภาพของการด่าเนินงาน ซึงประกอบด้วยข้ันตอน 4 ข้ัน คือวางแผน –
ปฏิบัติ – ตรวจสอบ – ปรับปรุง การด่าเนินกิจกรรม PDCA อย่างเป็นระบบให้ครบวงจรอย่างต่อเนือง

รายงานการประเมินตนเองการจดั การศกึ ษาดว้ ยเทคโนโลยกี ารศกึ ษาทางไกล DLTV และ DLIT ปกี ารศกึ ษา 2564 23
หมุนเวียนไปเรือย ๆ ย่อมส่งผล ให้การด่าเนินงานมีประสิทธิภาพ และมีคุณภาพเพิมข้ึน สถานศึกษามี
รปู แบบการบรหิ ารและการจัดการเชิงระบบ โดยทุกฝ่ายมีส่วนร่วม ยึดหลักธรรมมาภิบาล และแนวคิดหลัก
ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง 1⁄2

สถานศึกษาได้ด่าเนินการจัดให้มีโครงการ/กิจกรรมทีเกียวข้อง การเป็นผู้น่าในการศึกษาด้วย
เทคโนโลยีการศึกษาทางไกลอย่างต่อเนือง โดยมี กิจกรรมพัฒนาระบบสารสนเทศของสถานศึกษา โดย
ผู้บริหารมีความมุ่งมัน ก่ากับดูแล สนับสนุนช่วยเหลือและส่งเสริมการศึกษาการศึกษาด้วยเทคโนโลยี
การศึกษาทางไกลอย่างมีคุณภาพ เพือพัฒนาระบบสารสนเทศของสถานศึกษา โดยพิจารณาจากความ
ถูกต้องครบถ้วน ทันสมัย น่าไปประยุกต์ใช้ได้ สถานศึกษามีการระดมทรัพยากรเพือการพัฒนาคุณภาพ
การศึกษาจากเครือข่ายอุปถมั ภ์ ส่งผลให้สถานศึกษามีสือ และแหล่งเรียนรู้พร้อมพัฒนาสู่คุณภาพสม่าเสมอ
ด่าเนินอย่างเป็นระบบ และโรงเรียนมีผลการประเมินความพึงพอใจ ต่อระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพือ
สนับสนุนการบริหารจัดการและการจัดการเรียนรู้ ตามแผนปฏิบัติการจัดการศึกษาด้วยเทคโนโลยี
การศึกษาทางไกล DLTV และ DLIT 2⁄2

สถานศึกษาได้ด่าเนินการจัดให้มีโครงการ/กิจกรรมทีเกียวข้อง นิเทศ ก่ากับ ติดตามการจัด
การศึกษาด้วยเทคโนโลยกี ารศึกษาทางไกล การกระบวนการบริหารด่าเนนิ งานพฒั นาวิชาการทีเน้นคุณภาพ
ผู้เรียนรอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษาและทุกกลุ่มเป้าหมาย โดยมี 1) โครงการพัฒนาการจัดการศึกษา
ของสถานศึกษา 1. กิจกรรมบรหิ ารชดั เจน 2. กิจกรรมโรงเรียนของเราโดยเราเพือเรา 3. กิจกรรมหลักสูตร
คณุ ภาพ 4. กิจกรรมพฒั นาครูและบุคลากรใหม้ ีความเชียวชาญทางวิชาชีพ 5. กิจกรรมศึกษาความพึงพอใจ
ของชุมชนทีมีต่อการจัดการศึกษา 6. กิจกรรมพัฒนาระบบสารสนเทศ โดยรวมทุกโครงการและกิจกรรม
บรรลุเป้าหมายและรายงานสรุปผลการเรียน 1. แบบสรุปการสอนของครู 2. แบบสรุปผลการเรียนประจ่า
วิชา 3. แบบสรุปผลการเรียนประจ่ากลุ่มสาระการเรียนรู้ 4. แบบสรุปผลการเรียนประจ่ากลุ่มสาระการ
เรียนรู้จ่าแนกตามระดับช้ัน 5. แบบสรุปผลการเรียนประจ่าภาคเรียนจ่าแนกตามระดับช้ัน 6. แบบสรุปผล
การเรียนของโรงเรียนประจ่าภาคเรียนจ่าแนกกลุ่มสาระการเรียนรู้ 7. แบบวิเคราะห์ผลการทดสอบ
ระดับชาติข้ันพ้ืนฐาน O-net 8. แบบวิเคราะห์ผลการทดสอบระดับชาติด้านพระพุทธศาสนา B-net แบบ
รายงานผลการเรียน ปพ. 1 - 9 ผลการนิเทศภายในจากคณะกรรมการนิเทศภายใน ก่าดับติดตาม
ตรวจสอบ ประเมินผลรวบรวมรายงานสรุปผลและด่าเนินการ พัฒนาปรับปรุงเตรียมความพร้อมในปี
การศึกษาถัดไป และผลการประเมินความพึงพอใจหลักสูตรสถานศึกษา ส่งผลให้การนิเทศภายใน และ
กา่ กับติดตามการจัดการศึกษาด้วยเทคโนโลยีการศึกษาทางไกลย่างเป็นระบบ และมีการน่าผลการนิเทศไป
ปรบั ปรุงและพัฒนา 3⁄2

สถานศึกษาได้ด่าเนินการจัดให้มีโครงการ/กิจกรรมทีเกียวข้อง การส่งเสริมสนับสนุนครูและ
บุคลากรให้ได้รับการพัฒนาด้านการจัดการศึกษา ด้วยเทคโนโลยีการศึกษาทางไกล ด้วยการกระบวนการ
บริหาร พัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชียวชาญทางวิชาชีพ โดยมี กิจกรรมการพัฒนาครูและบุคลากร
ทางการศึกษาอย่างนอ้ ย 5 กิจกรรม 1. กจิ กรรมประชุมอบรมสัมมนา ของครูและบุคลากรทางการศึกษา 2.
กิจกรรมศึกษาดูงานของครูและบุคลากรทางการศึกษา 3. กิจกรรมการประชุมกลุ่มสาระการเรียนรู้ อย่าง

รายงานการประเมนิ ตนเองการจดั การศกึ ษาดว้ ยเทคโนโลยกี ารศึกษาทางไกล DLTV และ DLIT ปกี ารศึกษา 2564 24
น้อยเดือนละ 1 ครั้ง 4. กิจกรรมการส่ารวจความต้องการของครูเกียวกับการพัฒนาตนเอง อย่างน้อยปี
การศึกษาละ 1 ครั้ง 5. กิจกรรมสร้างขวัญ ก่าลังใจและยกย่องเชิดชูเกียรติ ความส่าเร็จของกิกจรรม บรรลุ
ตามวัตถุประสงค์ รายงานสรุปเป็นภาพรวมในสารสนเทศของโรงเรียน ส่งเสริมสนับสนุนครูและบุคลากร
ด้านการจัดการศึกษาด้วยเทคโนโลยีการศึกษาทางไกล และมีการขยายผลความรู้ น่าสู่การปฏิบัติได้อย่างมี
ประสิทธิภาพ 4⁄2

3. ผลกำรดำเนนิ งำน (Output)
จากการด่าเนินการตามโครงการหรือกิจกรรม ต่าง ๆ การก่าหนดนโยบายด้านการพัฒนาคุณภาพ

การจัดการศึกษาด้วยเทคโนโลยีการศึกษาทางไกลอย่างเป็นรูปธรรม ตามแผนปฏิบัติการจัดการศึกษาด้วย
เทคโนโลยีการศึกษาทางไกล DLTV และ DLIT ส่งผลให้ ร้อยละ 80 ของการปฏิบัติตามนโยบายด้านการ
พัฒนาคณุ ภาพการศกึ ษาดว้ ยเทคโนโลยีการศึกษาทางไกลเป็นระบบและมีประสิทธิภาพ เท่ากับเป้าหมายที
ก่าหนด สภาพความสา่ เรจ็ บรรลุตามเปา้ หมายทีสถานศึกษาได้กา่ หนดไว้ 1⁄2

จากการดา่ เนนิ การตามโครงการหรือกิจกรรม ต่าง ๆ ด้านการเป็นผู้น่าในการศึกษาด้วยเทคโนโลยี
การศึกษาทางไกลอย่างต่อเนือง ตามแผนปฏิบัติการจัดการศึกษาด้วยเทคโนโลยีการศึกษาทางไกล DLTV
และ DLIT ส่งผลให้ ร้อยละ 80 ของผู้บริหารมีความมุ่งมัน ก่ากับดูแล สนับสนุนช่วยเหลือและส่งเสริม
การศึกษาการศึกษาด้วยเทคโนโลยีการศึกษาทางไกลอย่างมีคุณภาพ เท่ากับเป้าหมายทีก่าหนด สภาพ
ความสา่ เร็จ บรรลุตามเป้าหมายทีสถานศึกษาได้ก่าหนดไว้ 2⁄2

จากการด่าเนินการตามโครงการหรือกิจกรรม ต่าง ๆ นิเทศ ก่ากับ ติดตามการจัดการศึกษาด้วย
เทคโนโลยกี ารศึกษาทางไกล ตามแผนปฏบิ ัติการจัดการศึกษาด้วยเทคโนโลยีการศึกษาทางไกล DLTV และ
DLIT ส่งผลให้ ร้อยละ 80 ของการนิเทศภายใน และก่ากับติดตามการจัดการศึกษาด้วยเทคโนโลยี
การศกึ ษาทางไกลยา่ งเปน็ ระบบ และมีการนา่ ผลการนิเทศไปปรับปรงุ และพฒั นา เท่ากับเป้าหมายทีก่าหนด
สภาพความสา่ เร็จ บรรลุตามเปา้ หมายทีสถานศึกษาได้กา่ หนดไว้ 3)⁄2

จากการดา่ เนนิ การตามโครงการหรือกิจกรรม ตา่ ง ๆ การส่งเสรมิ สนบั สนุนครแู ละบุคลากรให้ได้รับ
การพัฒนาด้านการจัดการศึกษา ด้วยเทคโนโลยีการศึกษาทางไกล ตามแผนปฏิบัติการจัดการศึกษาด้วย
เทคโนโลยีการศึกษาทางไกล DLTV และ DLIT ส่งผลให้ ตั้งแต่ ร้อยละ 80 มีการส่งเสริมสนับสนุนครูและ
บุคลากรด้านการจัดการศึกษาด้วยเทคโนโลยีการศึกษาทางไกล และมีการขยายผลความรู้ น่าสู่การปฏิบัติ
ได้อย่างมีประสิทธิภาพ เท่ากับเป้าหมายทีก่าหนด สภาพความส่าเร็จ บรรลุตามเป้าหมายทีสถานศึกษาได้
ก่าหนดไว้ 4)⁄2

รายงานการประเมินตนเองการจัดการศกึ ษาดว้ ยเทคโนโลยีการศกึ ษาทางไกล DLTV และ DLIT ปีการศกึ ษา 2564 25

หลักกำรและแนวคิดกำรบริหำรจัดกำรโดยใช้วงจรคุณภำพกับกำรจัดทำแผนพัฒนำกำรจัด
กำรศกึ ษำของสถำนศกึ ษำ

แผนผงั กำรบรหิ ำรจดั กำรคุณภำพตำมมำตรฐำนกำรศึกษำของสถำนศกึ ษำ

รายงานการประเมินตนเองการจัดการศึกษาดว้ ยเทคโนโลยีการศกึ ษาทางไกล DLTV และ DLIT ปีการศึกษา 2564 26
ขั้นตอนกำรจดั ทำแผนพฒั นำกำรจัดกำรศกึ ษำ

• แตง่ ต้งั คณะทำงำน

• รวบรวมขอ้ มูลสำรสนเทศเกียวกับสภำพภำยในและสภำพภำยนอกของถำน
ศกึ ษำ

• วเิ ครำะห์ข้อมูลเกยี วกบั สภำพภำยในและสภำพภำยนอกของสถำนศึกษำ

• นำผลกำรวิเครำะห์สภำพภำยในและสภำพภำยนอกของสถำนศึกษำประมวล
เปน็ วิสยั ทัศน์ พนั ธกจิ และเป้ำหมำยของสถำนศกึ ษำ

• กำหนดกลยทุ ธ์ ตวั ชวี้ ดั ควำมสำเรจ็ และชือโครงกำร/กิจกรรม

• จดั ทำแผนพฒั นำกำรจัดกำรศกึ ษำของสถำนศึกษำทมี ุง่ คณุ ภำพตำมมำตรฐำน
กำรศึกษำของสถำนศกึ ษำ

4. จดุ เดน่
1. มกี ารปฏิบัติตามนโยบายดา้ นการพฒั นาคุณภาพการศึกษาด้วยเทคโนโลยีการศึกษาทางไกลเป็น

ระบบและมีประสทิ ธภิ าพ
2. ผู้บริหารมีความมุ่งมัน ก่ากับดูแล สนับสนุนช่วยเหลือและส่งเสริมการศึกษาการศึกษาด้วย

เทคโนโลยกี ารศกึ ษาทางไกลอยา่ งมีคณุ ภาพ
3. มีการนเิ ทศภายใน และก่ากับติดตามการจัดการศึกษาด้วยเทคโนโลยีการศึกษาทางไกลย่างเป็น

ระบบ และมกี ารน่าผลการนเิ ทศไปปรบั ปรงุ และพฒั นา
4. มีการส่งเสริมสนับสนุนครูและบุคลากรด้านการจัดการศึกษาด้วยเทคโนโลยีการศึกษาทางไกล

และมกี ารขยายผลความรู้ นา่ สู่การปฏบิ ตั ไิ ด้อย่างมีประสิทธภิ าพ

5. จุดควรพัฒนำ
-

6. แผนพฒั นำเพอื ให้ได้มำตรฐำนทสี งู ข้นึ
แผนพฒั นาที 1 พฒั นาการบริหารและการจัดการศึกษา

รายงานการประเมินตนเองการจดั การศกึ ษาด้วยเทคโนโลยีการศกึ ษาทางไกล DLTV และ DLIT ปีการศึกษา 2564 27

มำตรฐำนที 3 ดำ้ นครูผูส้ อน
ระดับคุณภำพ : ดี
1. มำตรฐำนกำรจัดกำรศกึ ษำ

ตัวช้ีวัด 1. การจัดเตรียมสือวัสดุและอุปกรณ์ทีจ่าเป็นต่อการน่าไปใช้ในกระบวนการเรียนรู้ และ
การพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษาด้วยเทคโนโลยีการศกึ ษาทางไกล

1. ครูร้อยละ 51 ขึ้นไปมีการจัดเตรียมคอมพิวเตอร์ เครือข่ายอินเทอร์เน็ต สือ วัสดุอุปกรณ์
ประกอบการจดั การเรยี นรทู้ สี อดคล้องกับหน่วยการเรียนรู้ด้วยเทคโนโลยีการศึกษาทางไกลได้เหมาะสมกับ
วยั ของผเู้ รยี น

ตัวชี้วัด 2. การพัฒนาตนเองให้มีความรู้เกียวกับการพัฒนาคุณภาพการศึกษาด้วยเทคโนโลยี
การศึกษาทางไกล

1. ครูร้อยละ 54 ข้ึนไปมีการสืบค้นข้อมูล หรือเข้าร่วมแลกเปลียนเรียนรู้ หรือจัดท่าแผนพัฒนา
ตนเองเกยี วกบั การพัฒนาคุณภาพการศึกษาผ่านเทคโนโลยสี ารสนเทศ (ดว้ ยเทคโนโลยกี ารศึกษาทางไกล)

ตัวชี้วัด 3. การออกแบบการจัดการเรียนรู้โดยใช้การพัฒนาคุณภาพการศึกษาด้วยเทคโนโลยี
การศกึ ษาทางไกล

1. ครูร้อยละ 56.40 ขึ้นไป มีการออกแบบการจัดการเรียนรู้ โดยการวิเคราะห์หลักสูตร การจัดท่า
แผนการจัดการเรยี นรู้ และใชส้ ือประกอบการสอนจากการศกึ ษาด้วยเทคโนโลยีการศึกษาทางไกล

ตัวช้ีวัด 4. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้และให้ผู้เรียนเข้าถึงการศึกษาด้วยเทคโนโลยีการศึกษา
ทางไกล

1. ครูร้อยละ 58.20 ขึ้นไป มีการจัดกิจกรรมให้ผู้เรียนได้มีส่วนร่วมในการใช้สือประกอบการสอน
จากการศึกษาด้วยเทคโนโลยกี ารศกึ ษาทางไกล

ตัวชี้วัด 5. การวัดและประเมินผลตามสภาพจริงด้วยวิธีการเครืองมือทีหลากหลาย ครอบคลุม
มาตรฐาน และตัวชี้วัด หลังจากการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ในแต่ละครั้ง และแต่ละหน่วยการเรียนรู้ เพือให้
ทราบถึงผลการเรยี นรขู้ องผ้เู รียน

1. ครูร้อยละ 54.60 ข้ึนไป มีการวัดและประเมินผลตามสภาพจริงด้วยวิธีการ เครืองมือที
หลากหลาย

ตัวชี้วัด 6. การน่าผลการวัดและประเมินผลไปวิเคราะห์จุดเด่นจุดด้อย และวางแผนการสอนซ่อม
เสรมิ โดยใชก้ ารพัฒนาคุณภาพการศกึ ษาดว้ ยเทคโนโลยกี ารศกึ ษาทางไกล

1. ครูร้อยละ 45.40 ข้ึนไป มีการน่าผลการวัดและประเมินผลไปวิเคราะห์ผู้เรียนเป็นรายบุคคล
และจัดทา่ แผนซอ่ มเสริมใหก้ บั ผเู้ รียนโดยใช้สือจากการศึกษาด้วยเทคโนโลยกี ารศึกษาทางไกล

ตัวชวี้ ดั 7. การเขา้ ร่วมเครือขา่ ยชมุ ชนการเรยี นรูค้ รมู อื อาชีพเพอื เผยแพร่ และแลกเปลียนเรียนรู้ใน
อันทีจะได้น่าองค์ความรู้ต่างๆ ไปใช้ในการปรับปรุงกระบวนการจัดการเรียนรู้และการพัฒนาคุณภาพ
การศกึ ษา

รายงานการประเมินตนเองการจัดการศึกษาด้วยเทคโนโลยีการศกึ ษาทางไกล DLTV และ DLIT ปกี ารศกึ ษา 2564 28
1. ครรู อ้ ยละ 47.20 ขน้ึ ไป มีการใชส้ ือ Social Mediaในการเขา้ ร่วมเครือข่ายชุมชนการเรียนรู้เพือ

แลกเปลียนเรียนรู้ด้วยเทคโนโลยีการศึกษาทางไกลเช่น PLC , YouTube Channel , Cloud Computing
หรอื สอื อืนๆ

2. กระบวนกำรพัฒนำหรอื วิธกี ำรพัฒนำ (Process)
สถานศึกษาได้ด่าเนนิ การจดั ใหม้ ีโครงการ/กิจกรรมทีเกียวข้อง การจัดเตรียมสือวัสดุและอุปกรณ์ที

จ่าเป็นต่อการน่าไปใช้ในกระบวนการเรียนรู้ และการพัฒนาคุณภาพการศึกษาด้วยเทคโนโลยีการศึกษา
ทางไกล ใชส้ อื เทคโนโลยสี ารสนเทศและแหลง่ เรียนรู้ทีเออ้ื ต่อการเรยี นรู้ โดยใช้เครืองมือออกแบบสอบถาม
ครูในการจัดการเรียนการสอนด้วยเทคโนโลยี และมีโครงการและกิจกรรมดังนี้ 1) โครงการพัฒนาการคิด
กิจกรรม กิจกรรมเทคโนเทคนิค ในการจัดเตรียมคอมพิวเตอร์ เครือข่ายอินเทอร์เน็ต สือ วัสดุอุปกรณ์
ประกอบการจดั การเรยี นร้ทู สี อดคล้องกับหน่วยการเรียนรู้ด้วยเทคโนโลยีการศึกษาทางไกลได้เหมาะสมกับ
วยั ของผู้เรยี น 1⁄3

สถานศึกษาได้ด่าเนินการจัดให้มีโครงการ/กิจกรรมทีเกียวข้อง การพัฒนาตนเองให้มีความรู้
เกียวกับการพัฒนาคุณภาพการศึกษาด้วยเทคโนโลยีการศึกษาทางไกล การส่งเสริมสนับสนุนครูและ
บุคลากรให้ได้รับการพัฒนาด้านการจัดการศึกษา ด้วยเทคโนโลยีการศึกษาทางไกล ด้วยการกระบวนการ
บริหาร พฒั นาครแู ละบุคลากรให้มคี วามเชียวชาญทางวชิ าชีพ โดยมี โครงการพฒั นาการคิด กิจกรรมเทคโน
เทคนิค โครงการพัฒนาการบริหารและการจัดการศึกษา กิจกรรมพัฒนาครูและบุคลากรให้มีความ
เชียวชาญทางวชิ าชีพ มกี ิจกรรมย่อยกิจกรรมการพัฒนาครูและบคุ ลากรทางการศกึ ษาอย่างน้อย 5 กิจกรรม
1. กิจกรรมประชุมอบรมสัมมนา ของครูและบุคลากรทางการศึกษา 2. กิจกรรมศึกษาดูงานของครูและ
บุคลากรทางการศึกษา 3. กจิ กรรมการประชมุ กล่มุ สาระการเรียนรู้ อย่างน้อยเดือนละ 1 ครั้ง 4. กิจกรรม
การส่ารวจความต้องการของครูเกียวกับการพัฒนาตนเอง อย่างน้อยปีการศึกษาละ 1 ครั้ง 5. กิจกรรม
สร้างขวัญ ก่าลังใจและยกย่องเชิดชูเกียรติ ความส่าเร็จของกิกจรรม บรรลุตามวัตถุประสงค์ รายงานสรุป
เป็นภาพรวมในสารสนเทศของโรงเรยี น ส่งเสริมสนบั สนุนครแู ละบคุ ลากรให้มีการสืบค้นข้อมูล หรือเข้าร่วม
แลกเปลียนเรียนรู้ หรือจัดท่าแผนพัฒนาตนเองเกียวกับการพัฒนาคุณภาพการศึกษาผ่านเทคโนโลยี
สารสนเทศ (ด้วยเทคโนโลยีการศึกษาทางไกล) ตามแผนปฏิบัติการจัดการศึกษาด้วยเทคโนโลยีการศึกษา
ทางไกล DLTV และ DLIT 2⁄3

สถานศึกษาได้ด่าเนินการจัดให้มีโครงการ/กิจกรรมทีเกียวข้อง การออกแบบการจัดการเรียนรู้โดย
ใช้การพัฒนาคุณภาพการศึกษาด้วยเทคโนโลยีการศึกษาทางไกล โดยมีโครงการพัฒนาการบริหารและการ
จัดการศึกษา กิจกรรมพัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชียวชาญทางวิชาชีพ รายงานการนิเทศภายใน
รายบุคคล โครงการพัฒนาการคิด กิจกรรมคุณครูใจดีทุกคน และแบบประเมินระดับการปฏิบัติของครูใน
การออกแบบการจัดการเรียนรู้โดยใช้การพัฒนาคุณภาพการศึกษาด้วยเทคโนโลยีการศึกษาทางไกล ตาม
แผนปฏบิ ัตกิ ารจัดการศึกษาดว้ ยเทคโนโลยกี ารศกึ ษาทางไกล DLTV และ DLIT 3⁄3

รายงานการประเมนิ ตนเองการจดั การศกึ ษาดว้ ยเทคโนโลยกี ารศึกษาทางไกล DLTV และ DLIT ปีการศึกษา 2564 29
สถานศึกษาได้ด่าเนินการจัดให้มีโครงการ/กิจกรรมทีเกียวข้อง การจัดกิจกรรมการเรียนรู้และให้

ผเู้ รียนเข้าถงึ การศึกษาด้วยเทคโนโลยีการศกึ ษาทางไกล โดยมีโครงพัฒนาการคิด กิจกรรมคุณครใู จดที ุกคน
และแบบประเมินระดับการปฏิบัติของครูการจัดกิจกรรมการเรียนรู้และให้ผู้เรียนเข้าถึงการศึกษาด้วย
เทคโนโลยกี ารศึกษาทางไกล ตามแผนปฏิบตั กิ ารจัดการศึกษาด้วยเทคโนโลยีการศึกษาทางไกล DLTV และ
DLIT ครูมกี ารจดั กิจกรรมให้ผเู้ รยี นได้มีส่วนร่วมในการใช้สือประกอบการสอนจากการศึกษาด้วยเทคโนโลยี
การศึกษาทางไกล 4⁄3

สถานศึกษาได้ด่าเนินการจัดให้มีโครงการ/กิจกรรมทีเกียวข้อง การวัดและประเมินผลตามสภาพ
จรงิ ด้วยวธิ กี ารเครอื งมือทีหลากหลาย ครอบคลมุ มาตรฐาน และตัวช้ีวัด หลังจากการจัดกิจกรรมการเรียนรู้
ในแตล่ ะครงั้ และแตล่ ะหนว่ ยการเรยี นรู้ เพือให้ทราบถึงผลการเรียนรู้ของผู้เรียน โดยมีโครงการพัฒนาการ
คิด กิจกรรมพัฒนาการวัดและประเมินผล และแบบประเมินระดับการปฏิบัติของครูในการออกแบบการ
จัดการเรียนรู้โดยใช้การพัฒนาคุณภาพการศึกษาด้วยเทคโนโลยีการศึกษาทางไกล ตามแผนปฏิบัติการจัด
การศึกษาดว้ ยเทคโนโลยีการศึกษาทางไกล DLTV และ DLIT โดยสร้างเครืองมือส่ารวจครูวิธีใช้การวัดและ
ประเมินผลผู้เรียน ตามคู่มือการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ ใช้เป็นแนวปฏิบัติการวัดและประเมินผลการ
เรียนรู้ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้ันพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 และการน่าเครืองมือ ต่างๆ ตาม
ความเหมาะสมแต่ละกลุ่มสาระการเรียนรู้ เช่น การประเมินด้านทักษะ/กระบวนการ การประเมินด้าน
คุณธรรม จริยธรรม และค่านิยม แบบบันทึกความรู้ แบบบันทึกผลการอภิปราย แบบประเมินการท่างาน
ตามกระบวนการทา่ งาน แบบประเมินการท่างานตามกระบวนการเทคโนโลยี แบบประเมินการท่างานตาม
ทักษะการจัดการ แบบประเมินการน่าเสนอผลงาน แบบประเมินโครงงาน แบบประเมินผลงานกลุ่ม แบบ
ประเมินแฟ้มสะสมผลงาน แบบประเมินสมรรถนะส่าคัญของผู้เรียน แบบประเมินคุณลักษณะอันพึง
ประสงค์ แบบสังเกตพฤติกรรมการปฏิบัติงานรายบุคคล แบบประเมินพฤติกรรมการท่างานกลุ่ม เป็นต้น
ครูมีการตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบ และน่าผลมาพัฒนาผู้เรียนมีการตรวจสอบและ
ประเมนิ คุณภาพการจดั การเรยี นร้อู ยา่ งเป็นระบบ มขี ั้นตอนโดยใช้เครืองมือและวิธีการวัดและประเมินผลที
เหมาะสมกับเป้าหมายในการจัดการเรียนรู้ และให้ข้อมูลย้อนกลับแก่ผู้เรียนเพือน่าไปใช้พัฒนาการเรียนรู้
สถานศึกษามีการนิเทศ ก่ากับ ติดตาม และประเมินผลการบริหารและการจัดการศึกษาทีเหมาะสม เป็น
ระบบและตอ่ เนอื ง เปดิ โอกาสให้ผูเ้ กียวข้องมสี ่วนร่วมในการจัดการศกึ ษา 5⁄3

สถานศกึ ษาไดด้ า่ เนินการจัดให้มีโครงการ/กิจกรรมทีเกียวข้อง การน่าผลการวัดและประเมินผลไป
วิเคราะห์จุดเด่นจุดด้อย และวางแผนการสอนซ่อมเสริมโดยใช้การพัฒนาคุณภาพการศึกษาด้วยเทคโนโลยี
การศึกษาทางไกล โดยมโี ครงการพฒั นาการคดิ กิจกรรมร้เู ขาร้เู รา และแบบประเมนิ ระดับการปฏิบัติของครู
การน่าผลการวัดและประเมินผลไปวิเคราะห์จุดเด่นจุดด้อย และวางแผนการสอนซ่อมเสริมโดยใช้การ
พฒั นาคณุ ภาพการศึกษาด้วยเทคโนโลยีการศึกษาทางไกล ตามแผนปฏิบัติการจัดการศึกษาด้วยเทคโนโลยี
การศึกษาทางไกล DLTV และ DLIT 6⁄3

สถานศึกษาได้ด่าเนินการจัดให้มีโครงการ/กิจกรรมทีเกียวข้อง การเข้าร่วมเครือข่ายชุมชนการ
เรยี นรู้ครมู ืออาชพี เพือเผยแพร่ และแลกเปลยี นเรยี นรู้ในอนั ทีจะไดน้ า่ องคค์ วามรู้ต่างๆ ไปใช้ในการปรับปรุง

รายงานการประเมนิ ตนเองการจดั การศึกษาด้วยเทคโนโลยีการศึกษาทางไกล DLTV และ DLIT ปกี ารศกึ ษา 2564 30
กระบวนการจัดการเรียนรู้และการพัฒนาคุณภาพการศึกษา โดยมีโครงการพัฒนาการคิด กิจกรรมหลาย
แห่งแหล่งเรียนรู้ และแบบประเมินระดับการปฏิบัติของครูการเข้าร่วมเครือข่ายชุมชนการเรียนรู้ครูมือ
อาชีพเพือเผยแพร่ และแลกเปลียนเรียนรู้ในอันทีจะได้น่าองค์ความรู้ต่างๆ ไปใช้ในการปรับปรุง
กระบวนการจัดการเรียนรู้และการพัฒนาคุณภาพการศึกษา ทางไกล ตามแผนปฏิบัติการจัดการศึกษาด้วย
เทคโนโลยีการศึกษาทางไกล DLTV และ DLIT ให้ครูมีการใช้สือ Social Mediaในการเข้าร่วมเครือข่าย
ชุมชนการเรียนรู้เพือแลกเปลียนเรียนรู้ด้วยเทคโนโลยีการศึกษาทางไกลเช่น PLC , YouTube Channel ,
Cloud Computing หรอื สอื อนื ๆ 7⁄3

3. ผลกำรดำเนนิ งำน (Output)
จากการด่าเนินการตามโครงการหรือกิจกรรม ต่าง ๆ ด้านการจัดเตรียมสือวัสดุและอุปกรณ์ที

จ่าเป็นต่อการน่าไปใช้ในกระบวนการเรียนรู้ และการพัฒนาคุณภาพการศึกษาด้วยเทคโนโลยีการศึกษา
ทางไกล ส่งผลให้ ครูร้อยละ 51 ขึ้นไปมีการจัดเตรียมคอมพิวเตอร์ เครือข่ายอินเทอร์เน็ต สือ วัสดุอุปกรณ์
ประกอบการจัดการเรยี นรทู้ สี อดคล้องกับหน่วยการเรียนรู้ด้วยเทคโนโลยีการศึกษาทางไกลได้เหมาะสมกับ
วัยของผู้เรียน สภาพความส่าเร็จ น้อยกว่าเป้าหมายทีก่าหนด ร้อยละ 29 ไม่บรรลุตามเป้าหมายที
สถานศกึ ษาไดก้ ่าหนดไว้ 1⁄3

จากการด่าเนินการตามโครงการหรือกิจกรรม ต่าง ๆ ด้าน การพัฒนาตนเองให้มีความรู้เกียวกับ
การพัฒนาคุณภาพการศึกษาด้วยเทคโนโลยีการศึกษาทางไกล ส่งผลให้ ครูร้อยละ 54 ข้ึนไปมีการสืบค้น
ข้อมูล หรือเข้าร่วมแลกเปลียนเรียนรู้ หรือจัดท่าแผนพัฒนาตนเองเกียวกับการพัฒนาคุณภาพการศึกษา
ผ่านเทคโนโลยีสารสนเทศ (ด้วยเทคโนโลยีการศึกษาทางไกล) สภาพความส่าเร็จ น้อยกว่าเป้าหมายที
ก่าหนด รอ้ ยละ 25.4 ไมบ่ รรลตุ ามเป้าหมายทสี ถานศกึ ษาได้ก่าหนดไว้ 2⁄3

จากการด่าเนินการตามโครงการหรือกิจกรรม ต่าง ๆ ด้าน การออกแบบการจัดการเรียนรู้โดยใช้
การพัฒนาคุณภาพการศึกษาด้วยเทคโนโลยีการศึกษาทางไกล ส่งผลให้ ครูร้อยละ 56.40 ขึ้นไป มีการ
ออกแบบการจัดการเรียนรู้ โดยการวิเคราะห์หลักสูตร การจัดท่าแผนการจัดการเรียนรู้ และใช้สือ
ประกอบการสอนจากการศึกษาด้วยเทคโนโลยีการศึกษาทางไกล สภาพความส่าเร็จ น้อยกว่าเป้าหมายที
กา่ หนด 23.6 ไมบ่ รรลุตามเปา้ หมายทีสถานศกึ ษาได้กา่ หนดไว้ 3⁄3

จากการดา่ เนินการตามโครงการหรอื กิจกรรม ตา่ ง ๆ ดา้ น การจัดกิจกรรมการเรียนรู้และให้ผู้เรียน
เข้าถึงการศึกษาด้วยเทคโนโลยีการศึกษาทางไกล ส่งผลให้ ครูร้อยละ 58.20 ข้ึนไป มีการจัดกิจกรรมให้
ผู้เรียนได้มีส่วนร่วมในการใช้สือประกอบการสอนจากการศึกษาด้วยเทคโนโลยีการศึกษาทางไกล สภาพ
ความส่าเร็จ น้อยกว่าเป้าหมายทีก่าหนด ร้อยละ 21.8 ไม่บรรลุตามเป้าหมายทีสถานศึกษาได้ก่าหนดไว้

4⁄3

จากการด่าเนินการตามโครงการหรือกิจกรรม ต่าง ๆ ด้าน การวัดและประเมินผลตามสภาพจริง
ด้วยวิธีการเครืองมือทีหลากหลาย ครอบคลุมมาตรฐาน และตัวชี้วัด หลังจากการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ใน
แต่ละคร้ัง และแต่ละหน่วยการเรียนรู้ เพือให้ทราบถึงผลการเรียนรู้ของผู้เรียน ส่งผลให้ ครูร้อยละ 54.60

รายงานการประเมนิ ตนเองการจัดการศกึ ษาด้วยเทคโนโลยีการศกึ ษาทางไกล DLTV และ DLIT ปีการศึกษา 2564 31
ขึ้นไป มีการวัดและประเมินผลตามสภาพจริงด้วยวิธีการ เครืองมือทีหลากหลาย สภาพความส่าเร็จ น้อย
กวา่ เป้าหมายทีก่าหนด ร้อยละ 25.4 ไมบ่ รรลุตามเปา้ หมายทสี ถานศึกษาไดก้ ่าหนดไว้ 5⁄3

จากการด่าเนินการตามโครงการหรือกิจกรรม ต่าง ๆ ด้าน การน่าผลการวัดและประเมินผลไป
วิเคราะห์จุดเด่นจุดด้อย และวางแผนการสอนซ่อมเสริมโดยใช้การพัฒนาคุณภาพการศึกษาด้วยเทคโนโลยี
การศึกษาทางไกล ส่งผลให้ ครูร้อยละ 45.40 ข้ึนไป มีการน่าผลการวัดและประเมินผลไปวิเคราะห์ผู้เรียน
เป็นรายบุคคล และจัดท่าแผนซ่อมเสริมให้กับผู้เรียนโดยใช้สือจากการศึกษาด้วยเทคโนโลยีการศึกษา
ทางไกล สภาพความส่าเร็จ น้อยกว่าเป้าหมายทีก่าหนด ร้อยละ 34.6 ไม่บรรลุตามเป้าหมายทีสถานศึกษา
ไดก้ ่าหนดไว้ 6⁄3

จากการด่าเนินการตามโครงการหรือกิจกรรม ต่าง ๆ ด้าน การเข้าร่วมเครือข่ายชุมชนการเรียนรู้
ครูมืออาชีพเพือเผยแพร่ และแลกเปลียนเรียนรู้ในอันทีจะได้น่าองค์ความรู้ต่างๆ ไปใช้ในการปรับปรุง
กระบวนการจัดการเรียนรู้และการพัฒนาคุณภาพการศึกษา ส่งผลให้ ครูร้อยละ 47.20 ข้ึนไป มีการใช้สือ
Social Mediaในการเข้าร่วมเครือข่ายชุมชนการเรียนรู้เพือแลกเปลียนเรียนรู้ด้วยเทคโนโลยีการศึกษา
ทางไกลเช่น PLC , YouTube Channel , Cloud Computing หรือสืออืนๆ สภาพความส่าเร็จ น้อยกว่า
เป้าหมายทีกา่ หนด ร้อยละ 32.8 ไมบ่ รรลุตามเปา้ หมายทสี ถานศกึ ษาไดก้ ่าหนดไว้ 7⁄3

4. จดุ เดน่
-

5. จดุ ควรพัฒนำ
1. การจดั เตรยี มสือวสั ดุและอุปกรณ์ทีจ่าเป็นต่อการน่าไปใช้ในกระบวนการเรียนรู้ และการพัฒนา

คณุ ภาพการศึกษาดว้ ยเทคโนโลยกี ารศึกษาทางไกล
2. การพัฒนาตนเองให้มีความรู้เกียวกับการพัฒนาคุณภาพการศึกษาด้วยเทคโนโลยีการศึกษา

ทางไกล
3. การออกแบบการจัดการเรียนรู้โดยใช้การพัฒนาคุณภาพการศึกษาด้วยเทคโนโลยีการศึกษา

ทางไกล
4. การจัดกจิ กรรมการเรียนรูแ้ ละให้ผเู้ รียนเข้าถงึ การศึกษาด้วยเทคโนโลยกี ารศึกษาทางไกล
5. การวัดและประเมินผลตามสภาพจริงด้วยวิธีการเครืองมือทีหลากหลาย ครอบคลุมมาตรฐาน

และตัวชี้วดั หลงั จากการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ในแต่ละคร้ัง และแต่ละหน่วยการเรียนรู้ เพือให้ทราบถึงผล
การเรียนรขู้ องผเู้ รียน

6. การน่าผลการวัดและประเมินผลไปวิเคราะห์จุดเด่นจุดด้อย และวางแผนการสอนซ่อมเสริมโดย
ใช้การพัฒนาคณุ ภาพการศึกษาดว้ ยเทคโนโลยกี ารศึกษาทางไกล

7. การเขา้ รว่ มเครือขา่ ยชมุ ชนการเรยี นรคู้ รูมืออาชพี เพอื เผยแพร่ และแลกเปลียนเรียนรู้ในอันทีจะ
ได้น่าองคค์ วามร้ตู า่ งๆ ไปใช้ในการปรบั ปรงุ กระบวนการจัดการเรยี นรู้และการพฒั นาคุณภาพการศึกษา

รายงานการประเมนิ ตนเองการจัดการศกึ ษาด้วยเทคโนโลยีการศึกษาทางไกล DLTV และ DLIT ปีการศึกษา 2564 32

6. แผนพัฒนำเพอื ใหไ้ ด้มำตรฐำนทีสูงขึน้
แผนพฒั นาที 1 การพฒั นาการคดิ

มำตรฐำนที 4 ด้ำนผเู้ รียน
ระดับคณุ ภำพ : ดี
1. มำตรฐำนกำรจัดกำรศกึ ษำ

ตัวช้วี ัด 1. ผูเ้ รียนมสี มรรถนะสา่ คัญตามหลักสูตร
1. ผูเ้ รยี นร้อยละ 76.77 ขน้ึ ไป มสี มรรถนะส่าคัญตามหลกั สูตรในระดับคุณภาพ ดีขนึ้ ไป-3.23
ตวั ช้ีวัด 2. ผู้เรียนมคี ุณลกั ษณะอันพึงประสงคต์ ามหลกั สตู ร
1. ผเู้ รยี นรอ้ ยละ 100 ข้ึนไป มีคณุ ลักษณะอันพึงประสงคต์ ามหลักสูตรในระดบั คุณภาพ ดีขึ้นไป20
ตวั ชี้วัด 3. ผู้เรยี นมที ักษะการอา่ นคิด วเิ คราะหแ์ ละเขยี นตามหลักสูตรในระดับดีขน้ึ ไป
1. ผู้เรียนร้อยละ 53.11 ขึ้นไป มีทักษะการอ่าน คิดวิเคราะห์และเขียนตามหลักสูตร ในระดับ
คณุ ภาพดีข้นึ ไป-26.89
ตัวชี้วัด 4. ผู้เรียนช้นั สูงสดุ มผี ลการทดสอบทางการศกึ ษาระดบั ชาตขิ น้ั พื้นฐาน (O-NET) สงู ขึ้น
1. ผลการทดสอบ O-NET เท่ากับหรือสูงกว่าคะแนนเฉลียของปีการศึกษาทีผ่านมา 3 กลุ่มสาระ
การเรียนรู้ขนึ้ ไป-11.11
ตวั ชี้วัด 5. ผูเ้ รียนชนั้ สูงสุดมผี ลการทดสอบทางการศกึ ษาระดับชาตขิ ัน้ พ้นื ฐาน (B-NET) สงู ขึน้
1. ผลการทดสอบ B-NET เทา่ กับหรือสูงกว่าคะแนนเฉลียของปีการศกึ ษาทผี ่านมา 3 วชิ า-37.5

2. กระบวนกำรพฒั นำหรือวิธีกำรพฒั นำ (Process)
สถานศึกษาได้ด่าเนินการจัดให้มีโครงการ/กิจกรรมทีเกียวข้อง ผู้เรียนมีสมรรถนะส่าคัญตาม

หลักสูตร โครงการพัฒนาคุณภาพการอ่าน การเขียน การสือสารและการคิดค่านวณ 1. กิจกรรมคัดกรอง
การอา่ นการเขียนภาษาไทย (ม1 – ม.3) 2. กิจกรรมอ่านออกเขียนได้ อ่านคล่องเขียนคล่อง (ม. 4- ม. 6) 3.
กิจกรรมเรยี นให้รู้กระทู้ธรรม 3. กจิ กรรมคณติ คิดสร้างสรรค์ โครงการยกระดับผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนและ
ผลการทดสอบระดับชาติ 1. กิจกรรมเรียนเสริมพิเศษเพือการทดสอบระดับชาติข้ันพื้นฐาน (O-net) 2.
กิจกรรมเรียนเสริมพิเศษเพือการทดสอบระดับชาติ ด้านพระพุทธศาสนา (B-net) โครงการพัฒนาศาสน
ทายาททีดี 1. กจิ กรรมมดี ีทีคณุ ค่า 1⁄4

สถานศกึ ษาได้ด่าเนินการจัดให้มีโครงการ/กิจกรรมทีเกียวข้อง ผู้เรียนมีคุณลักษณะอันพึงประสงค์
ตามหลกั สูตร โครงการพฒั นาศาสนทายาททีดี 1. กิจกรรมมีดที คี ณุ คา่ ตามแผนปฏิบัติการจัดการศึกษาด้วย
เทคโนโลยกี ารศกึ ษาทางไกล DLTV และ DLIT 2⁄4

สถานศึกษาได้ด่าเนนิ การจัดใหม้ โี ครงการ/กจิ กรรมทีเกยี วขอ้ ง ผู้เรียนมีทักษะการอ่านคิด วิเคราะห์
และเขียนตามหลักสูตรในระดับดีข้ึนไป โครงการพัฒนาคุณภาพการอ่าน การเขียน การสือสารและการคิด
ค่านวณ 1. กิจกรรมคัดกรองการอ่านการเขียนภาษาไทย (ม1 – ม.3) 2. กิจกรรมอ่านออกเขียนได้ อ่าน

รายงานการประเมินตนเองการจัดการศกึ ษาด้วยเทคโนโลยกี ารศึกษาทางไกล DLTV และ DLIT ปีการศึกษา 2564 33
คล่องเขียนคล่อง (ม. 4- ม. 6) 3. กิจกรรมเรียนให้รู้กระทู้ธรรม 3. กิจกรรมคณิตคิดสร้างสรรค์ โครงการ
ยกระดับผลสมั ฤทธิท์ างการเรียนและผลการทดสอบระดับชาติ 1. กิจกรรมเรียนเสริมพิเศษเพือการทดสอบ
ระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-net) 2. กิจกรรมเรียนเสริมพิเศษเพือการทดสอบระดับชาติ ด้านพระพุทธศาสนา
(B-net) ตามแผนปฏิบตั ิการจดั การศึกษาด้วยเทคโนโลยีการศึกษาทางไกล DLTV และ DLIT 3⁄4

สถานศึกษาไดด้ า่ เนนิ การจดั ให้มีโครงการ/กจิ กรรมทีเกยี วข้อง ผเู้ รียนชนั้ สูงสุดมีผลการทดสอบทาง
การศึกษาระดับชาติข้ันพื้นฐาน (O-NET) สูงข้ึน โครงการยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและผลการ
ทดสอบระดับชาติ 1. กิจกรรมเรียนเสริมพิเศษเพือการทดสอบระดับชาติขั้นพ้ืนฐาน (O-net) 2. กิจกรรม
เรียนเสริมพิเศษเพือการทดสอบระดับชาติ ด้านพระพุทธศาสนา (B-net) ตามแผนปฏิบัติการจัดการศึกษา
ด้วยเทคโนโลยีการศึกษาทางไกล DLTV และ DLIT 4⁄4

สถานศึกษาได้ดา่ เนนิ การจัดใหม้ ีโครงการ/กจิ กรรมทีเกยี วข้อง ผู้เรียนชัน้ สงู สดุ มผี ลการทดสอบทาง
การศึกษาระดับชาติข้ันพ้ืนฐาน (B-NET) สูงขึ้น โครงการยกระดับผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนและผลการ
ทดสอบระดับชาติ 1. กิจกรรมเรียนเสริมพิเศษเพือการทดสอบระดับชาติข้ันพื้นฐาน (O-net) 2. กิจกรรม
เรียนเสริมพิเศษเพือการทดสอบระดับชาติ ด้านพระพุทธศาสนา (B-net) ตามแผนปฏิบัติการจัดการศึกษา
ดว้ ยเทคโนโลยีการศกึ ษาทางไกล DLTV และ DLIT 5⁄4

3. ผลกำรดำเนนิ งำน (Output)
จากการด่าเนนิ การตามโครงการหรอื กจิ กรรม ตา่ ง ๆ ดา้ น ผู้เรยี นมีสมรรถนะส่าคัญตามหลักสตู ร

ส่งผลให้ ผู้เรียนร้อยละ 76.77 ขึ้นไป มีสมรรถนะส่าคัญตามหลักสูตรในระดับคุณภาพ ดีขึ้นไป สภาพ
ความส่าเร็จ รอ้ ยละ 3.23 นอ้ ยกวา่ เปา้ หมาย ไมบ่ รรลตุ ามเป้าหมายท่ีสถานศึกษาไดก้ าหนดไว้ 1⁄4

จากการดา่ เนินการตามโครงการหรือกิจกรรม ต่าง ๆ ด้าน ผู้เรียนมีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ตาม
หลักสูตร ส่งผลให้ ผู้เรียนร้อยละ 100 ขึ้นไป มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ตามหลักสูตรในระดับคุณภาพ ดี
ข้ึนไป สภาพความส่าเร็จ ร้อยละ 20.00 มากกว่าเป้าหมาย ไม่บรรลุตามเป้าหมายทีสถานศึกษาได้ก่าหนด
ไว้ 2⁄4

จากการด่าเนินการตามโครงการหรือกิจกรรม ต่าง ๆ ด้าน ผู้เรียนมีทักษะการอ่านคิด วิเคราะห์
และเขียนตามหลกั สูตรในระดับดขี ึน้ ไป สง่ ผลให้ ผู้เรียนร้อยละ 53.11 ขึ้นไป มีทักษะการอ่าน คิดวิเคราะห์
และเขียนตามหลักสูตร ในระดับคุณภาพดีขึ้นไป สภาพความส่าเร็จ ร้อยละ 26.89 น้อยกว่าเป้าหมาย ไม่
บรรลุตามเป้าหมายทส่ี ถานศกึ ษาไดก้ าหนดไว้ 3⁄4

จากการด่าเนินการตามโครงการหรือกิจกรรม ต่าง ๆ ด้าน ผู้เรียนช้ันสูงสุดมีผลการทดสอบทาง
การศึกษาระดับชาตขิ ัน้ พ้นื ฐาน (O-NET) สงู ขึ้น ส่งผลให้ ผลการทดสอบ O-NET ต่ากว่าคะแนนเฉลียของปี
การศึกษาทีผ่านมา 3 กลุ่มสาระการเรียนรู้ สภาพความส่าเร็จ น้อยกว่าเป้าหมาย ไม่บรรลุตามเป้าหมายที่
สถานศกึ ษาไดก้ า่ หนดไว้ 4⁄4

รายงานการประเมนิ ตนเองการจดั การศึกษาดว้ ยเทคโนโลยกี ารศกึ ษาทางไกล DLTV และ DLIT ปีการศกึ ษา 2564 34
จากการด่าเนินการตามโครงการหรือกิจกรรม ต่าง ๆ ด้าน ผู้เรียนชั้นสูงสุดมีผลการทดสอบทาง

การศึกษาระดับชาติข้ันพ้ืนฐาน (B-NET) สูงขึ้น ส่งผลให้ ผลการทดสอบ B-NET ต่ากว่าคะแนนเฉลียของปี
การศึกษาทผี ่านมา 3 วิชา นอ้ ยกวา่ เปา้ หมาย ไมบ่ รรลตุ ามเป้าหมายทีส่ ถานศกึ ษาไดก้ าหนดไว้ 5

4. จดุ เดน่
1. ผเู้ รียนมคี ณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงคต์ ามหลกั สูตร

5. จดุ ควรพฒั นำ
1. ผ้เู รยี นมีสมรรถนะสา่ คัญตามหลักสูตร
2. ผู้เรยี นมีทกั ษะการอ่านคิด วิเคราะหแ์ ละเขียนตามหลกั สตู รในระดบั ดีขน้ึ ไปคุณภาพดีข้ึนไป
3. ผเู้ รียนชน้ั สงู สุดมีผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาตขิ ้ันพ้นื ฐาน (O-NET) สูงขน้ึ
4. ผเู้ รยี นช้ันสูงสดุ มีผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดับชาตขิ ั้นพน้ื ฐาน (B-NET) สงู ข้ึน

6. แผนพัฒนำเพอื ใหไ้ ด้มำตรฐำนทสี งู ขนึ้
แผนพฒั นาที 1 พัฒนาคณุ ภาพการอ่าน การเขียน การสอื สารและการคิดค่านวณ
แผนพัฒนาที 2 ยกระดับผลสัมฤทธทิ์ างการเรยี นและผลการทดสอบระดบั ชาติ

รายงานการประเมินตนเองการจดั การศกึ ษาดว้ ยเทคโนโลยกี ารศึกษาทางไกล DLTV และ DLIT ปีการศกึ ษา 2564 35

สว่ นที 3
สรุปผล และแนวทำงกำรพัฒนำ

ผลการประเมินตนเองการจัดการศึกษาด้วยเทคโนโลยีการศึกษาทางไกล DLTV และ DLIT ของ
สถานศกึ ษาถอื เปน็ ขอ้ มูลสารสนเทศสา่ คญั ทีสถานศึกษาจะต้องน่าไปวเิ คราะห์ สังเคราะห์ เพือสรุปน่าไปสู่
การเชือมโยงหรือสะท้อนภาพความส่าเร็จกับแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษา และน่าไปใช้ใน
การวางแผนปฏิบัติการจัดการศึกษาด้วยเทคโนโลยีการศึกษาทางไกล DLTV และ DLIT ของสถานศึกษา
ดงั น้ัน จากผลการด่าเนนิ งานของสถานศกึ ษา สามารถสรุปผลการประเมินในภาพรวมของจุดเด่น จุดควร
พัฒนาของแต่ละมาตรฐาน พรอ้ มท้ังแนวทางการพฒั นาเพือใหไ้ ด้มาตรฐานทสี ูงข้ึน ดงั น้ี

ระดับกำรศกึ ษำข้นั พืน้ ฐำน

สรปุ ผล

จุดเด่น จุดควรพฒั นำ

ด้ำนปจั จัยพนื้ ฐำนของสถำนศกึ ษำ ดำ้ นปจั จัยพื้นฐำนของสถำนศกึ ษำ

1. ความพร้อมของเครืองรับโทรทัศน์หรือ 1. ความพรอ้ มด้านอุปกรณ์คอมพิวเตอร์

เครืองมัลติมีเดียโปรเจคเตอร์ ทีสามารถใช้งานได้

อย่างสมบูรณ์

2. ความพร้อมด้านระบบอินเทอร์เน็ตที

รองรับจัดการศึกษาด้วย ด้วยเทคโนโลยีการศึกษา

ทางไกล

3.. ความพร้อมด้านสือออฟไลน์ ทีรองรับ

จดั การศึกษาด้วยเทคโนโลยกี ารศกึ ษาทางไกล

4. ความพร้อมด้านบุคลากรด้านเทคนิค

เกียวกบั การดูแลระบบและบ่ารงุ รักษา

ดำ้ นผบู้ รหิ ำรสถำนศกึ ษำ ด้ำนผบู้ รหิ ำรสถำนศกึ ษำ

1. มีการปฏิบัติตามนโยบายด้านการพัฒนา

คุณภาพการศึกษาด้วยเทคโนโลยีการศึกษาทางไกล

เปน็ ระบบและมปี ระสิทธภิ าพ

2. ผู้บริหารมีความมุ่งมัน ก่ากับดูแล

สนับสนุนช่วยเหลือและส่งเสริมการศึกษาการศึกษา

ด้วยเทคโนโลยกี ารศกึ ษาทางไกลอย่างมคี ุณภาพ

3. มีการนิเทศภายใน และก่ากับติดตาม

รายงานการประเมนิ ตนเองการจัดการศกึ ษาดว้ ยเทคโนโลยกี ารศึกษาทางไกล DLTV และ DLIT ปีการศึกษา 2564 36

จดุ เด่น จุดควรพฒั นำ

การจัดการศึกษาด้วยเทคโนโลยีการศึกษาทางไกล

ยา่ งเป็นระบบ และมีการน่าผลการนิเทศไปปรับปรุง

และพฒั นา

4. มีการส่งเสริมสนับสนุนครูและบุคลากร

ด้านการจัดการศึกษาด้วยเทคโนโลยีการศึกษา

ทางไกล และมีการขยายผลความรู้ น่าสู่การปฏิบัติ

ไดอ้ ย่างมปี ระสิทธภิ าพ

ดำ้ นครูผูส้ อน ดำ้ นครูผู้สอน

1. การจัดเตรียมสือวัสดุและอุปกรณ์ที

จ่าเป็นต่อการน่าไปใช้ในกระบวนการเรียนรู้ และ

ก า ร พั ฒ น า คุ ณ ภ า พ ก า ร ศึ ก ษ า ด้ ว ย เ ท ค โ น โ ล ยี

การศกึ ษาทางไกล

2. การพฒั นาตนเองให้มคี วามรู้เกยี วกับการ

พัฒนาคุณภาพการศึกษาด้วยเทคโนโลยีการศึกษา

ทางไกล

3. การออกแบบการจัดการเรียนรู้โดยใช้

การพัฒนาคุณภาพการศึกษาด้วยเทคโนโล ยี

การศกึ ษาทางไกล

4. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้และให้ผู้เรียน

เข้าถงึ การศกึ ษาดว้ ยเทคโนโลยกี ารศกึ ษาทางไกล

5. การวัดและประเมินผลตามสภาพจริง

ด้วยวิธีการเครืองมือทีหลากหลาย ครอบคลุม

มาตรฐาน และตัวช้ีวัด หลังจากการจัดกิจกรรมการ

เรียนรู้ในแต่ละคร้ัง และแต่ละหน่วยการเรียนรู้

เพือใหท้ ราบถงึ ผลการเรยี นรู้ของผูเ้ รียน

6. การน่าผลการวัดและประเมินผลไป

วิเคราะห์จุดเด่นจุดด้อย และวางแผนการสอนซ่อม

เ ส ริ ม โ ด ย ใ ช้ ก า ร พั ฒ น า คุ ณ ภ า พ ก า ร ศึ ก ษ า ด้ ว ย

เทคโนโลยกี ารศกึ ษาทางไกล

7. การเข้าร่วมเครอื ขา่ ยชุมชนการเรียนรู้ครู

มืออาชีพเพือเผยแพร่ และแลกเปลียนเรียนรู้ในอันที

รายงานการประเมนิ ตนเองการจดั การศึกษาด้วยเทคโนโลยกี ารศกึ ษาทางไกล DLTV และ DLIT ปกี ารศึกษา 2564 37

จุดเด่น จุดควรพัฒนำ

จะได้น่าองค์ความรู้ต่างๆ ไปใช้ในการปรับปรุง

กระบวนการจัดการเรียนรู้และการพัฒนาคุณภาพ

การศกึ ษา

ดำ้ นผเู้ รยี น ด้ำนผู้เรยี น

1. ผู้เรียนมีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ตาม 1. ผู้เรียนมีสมรรถนะส่าคัญตามหลักสูตร

หลกั สตู ร 2. ผู้เรยี นมีทักษะการอ่านคิด วิเคราะห์และ

เขยี นตามหลกั สูตรในระดับดขี ้นึ ไปคณุ ภาพดีข้ึนไป

3. ผู้เรียนช้ันสูงสุดมีผลการทดสอบทาง

การศกึ ษาระดับชาตขิ น้ั พืน้ ฐาน (O-NET) สงู ขน้ึ

4. ผู้เรยี นชั้นสงู สุดมผี ลการทดสอบทาง

การศึกษาระดับชาติขั้นพ้ืนฐาน (B-NET) สงู ข้นึ

แผนพัฒนำเพอื ใหไ้ ดม้ ำตรฐำนทีสูงข้ึน
แผนพฒั นาที 1 พัฒนาระบบสารสนเทศ
แผนพฒั นาที 2 พัฒนาการบริหารและการจัดการศกึ ษา
แผนพฒั นาที 3 การพฒั นาการคิด
แผนพัฒนาที 4 พฒั นาคณุ ภาพการอ่าน การเขียน การสอื สารและการคิดค่านวณ
แผนพฒั นาที 5 ยกระดับผลสัมฤทธิท์ างการเรียนและผลการทดสอบระดับชาติ

รายงานการประเมนิ ตนเองการจดั การศึกษาดว้ ยเทคโนโลยีการศึกษาทางไกล DLTV และ DLIT ปกี ารศกึ ษา 2564 38

ส่วนที 4
ภำคผนวก

สรุปประกาศมาตรฐาน การจัดการศึกษาด้วยเทคโนโลยีการศึกษาทางไกล DLTV
และ DLIT ของสถานศึกษาพร้อมคา่ เป้าหมายและผลการประเมนิ ภายในสถานศกึ ษา

ค่าสังแต่งตั้งคณะกรรมการติดตามตรวจสอบและประเมินผลคุณภาพการศึกษา ปี
การศึกษา 2564

ค่าสงั แต่งต้ังคณะกรรมการประเมนิ คณุ ภาพภายในสถานศกึ ษา ปกี ารศึกษา 2564
ประกาศโรงเรียนห้วยข้าวก่าวิทยา เรือง ให้ใช้มาตรฐานการจัดการศึกษาด้วย
เทคโนโลยีการศึกษาทางไกล DLTV และ DLIT
ประกาศโรงเรียนห้วยข้าวก่าวิทยา พระปริยัติธรรม แผนกสามัญศึกษา เรือง การ
ก่าหนดค่าเป้าหมายตามมาตรฐานการจัดการศึกษาด้วยเทคโนโลยีการศึกษาทางไกล DLTV
และ DLIT ของสถานศึกษา

รายงานการประเมินตนเองการจดั การศกึ ษาด้วยเทคโนโลยกี ารศึกษาทางไกล DLTV และ DLIT ปกี ารศึกษา 2564 39

สรุปประกาศมาตรฐานการจัดการศึกษาด้วยเทคโนโลยีการศึกษาทางไกล DLTV และ
DLIT ของสถานศกึ ษาพร้อมค่าเปา้ หมายและผลการประเมินภายในสถานศึกษา

มำตรฐำน/ตัวบ่งชี้ สำหรบั โรงเรยี นทเี ข้ำรว่ มโครงกำรใหม่ ระดบั คณุ ภำพ
ดี
มาตรฐานที 1 ดา้ นปัจจยั พนื้ ฐานของสถานศึกษา
ปานกลาง
1.1 ความพรอ้ มด้านอปุ กรณ์คอมพวิ เตอร์
1. ร้อยละ 33.33 ของห้องเรียนมีอุปกรณ์คอมพิวเตอร์ใช้งานการศึกษาด้วยเทคโนโลยี ดี
การศกึ ษาทางไกล
1.2 ความพร้อมของเครอื งรบั โทรทัศน์หรือเครอื งมัลติมีเดียโปรเจคเตอร์ ทีสามารถใช้งาน ดี
ไดอ้ ย่างสมบูรณ์ ดีเลิศ
1. ร้อยละ 50 ของห้องเรียนมีเครืองรับโทรทัศน์หรือเครืองมัลติมีเดียโปรเจคเตอร์ที
สามารถใช้งานการศึกษาด้วยเทคโนโลยีการศึกษาทางไกลได้อย่างสมบูรณ์คมชัดท้ั งภาพ ยอดเยียม
และเสียง ภายในห้องเรียน ครบทุกห้องเรยี น ดีเลศิ
1.3 ความพร้อมด้านระบบอินเทอร์เน็ตทีรองรับจัดการศึกษาด้วย ด้วยเทคโนโลยี
การศกึ ษาทางไกล ดีเลิศ
1. รอ้ ยละ 60 มีระบบอนิ เทอร์เนต็ ใช้การศึกษาด้วยเทคโนโลยีการศึกษาทางไกลได้อย่าง ดเี ลิศ
เสถยี ร
1.4 ความพร้อมดา้ นสอื ออฟไลน์ ทีรองรับจดั การศึกษาดว้ ยเทคโนโลยีการศกึ ษาทางไกล
1. ร้อยละ 80 ของความพร้อมด้านสือออฟไลน์ใช้การศึกษาด้วยเทคโนโลยีการศึกษา
ทางไกลได้เตม็ ประสิทธภิ าพ0
1.5 ความพร้อมดา้ นบุคลากรด้านเทคนคิ เกยี วกบั การดแู ลระบบและบา่ รุงรกั ษา
1. ร้อยละ 100 ของครหู รือบคุ ลากรทางการศกึ ษาทีรับผิดชอบดูแลระบบและบ่ารุงรักษา
โดยมีการมอบหมาย/แต่งตั้งเป็นลายลักษณ์อักษร พร้อมท้ังมีหลักฐานในการดูแลระบบ
และ การบ่ารุงรักษา ระบบการศึกษาดว้ ยด้วยเทคโนโลยีการศกึ ษาทางไกล
มาตรฐานที 2 ด้านผบู้ ริหารสถานศกึ ษา
1. การก่าหนดนโยบายด้านการพฒั นาคณุ ภาพการจัดการศึกษาด้วยเทคโนโลยีการศึกษา
ทางไกลอยา่ งเป็นรูปธรรม
1. ร้อยละ 80 ของการปฏิบัติตามนโยบายด้านการพัฒนาคุณภาพการศึกษาด้วย
เทคโนโลยีการศึกษาทางไกลเป็นระบบและมีประสิทธภิ าพ
2. การเปน็ ผู้น่าในการศกึ ษาด้วยเทคโนโลยกี ารศึกษาทางไกลอยา่ งต่อเนือง

1. ร้อยละ 80 ของผู้บริหารมีความมุ่งมัน ก่ากับดูแล สนับสนุนช่วยเหลือและส่งเสริม

รายงานการประเมินตนเองการจดั การศกึ ษาดว้ ยเทคโนโลยกี ารศกึ ษาทางไกล DLTV และ DLIT ปีการศกึ ษา 2564 40

มำตรฐำน/ตัวบ่งช้ี สำหรับโรงเรยี นทีเขำ้ รว่ มโครงกำรใหม่ ระดับคณุ ภำพ

การศึกษาการศึกษาดว้ ยเทคโนโลยีการศกึ ษาทางไกลอย่างมีคุณภาพ

3. นเิ ทศ ก่ากบั ตดิ ตามการจัดการศกึ ษาด้วยเทคโนโลยีการศกึ ษาทางไกล

1. ร้อยละ 80 ของการนิเทศภายใน และก่ากับติดตามการจัดการศึกษาด้วยเทคโนโลยี ดเี ลิศ
การศกึ ษาทางไกลยา่ งเปน็ ระบบ และมกี ารน่าผลการนเิ ทศไปปรับปรุงและพฒั นา

4. การส่งเสริมสนับสนุนครูและบุคลากรให้ได้รับการพัฒนาด้านการจัดการศึกษา ด้วย

เทคโนโลยีการศกึ ษาทางไกล

1. ต้ังแต่ ร้อยละ 80 มีการส่งเสริมสนับสนุนครูและบุคลากรด้านการจัดการศึกษาด้วย

เทคโนโลยีการศึกษาทางไกล และมีการขยายผลความรู้ น่าสู่การปฏิบัติได้อย่างมี ดีเลิศ

ประสิทธภิ าพ

มาตรฐานที 3 ด้านครผู ูส้ อน ดี

1. การจัดเตรียมสือวัสดุและอุปกรณ์ทีจ่าเป็นต่อการน่าไปใช้ในกระบวนการเรียนรู้ และ

การพฒั นาคุณภาพการศกึ ษาดว้ ยเทคโนโลยีการศกึ ษาทางไกล

1. ครูร้อยละ 51 ข้ึนไปมีการจัดเตรียมคอมพิวเตอร์ เครือข่ายอินเทอร์เน็ต สือ วัสดุ

อุปกรณ์ ประกอบการจัดการเรียนรู้ทีสอดคล้องกับหน่วยการเรียนรู้ด้วยเทคโนโลยี ดี

การศกึ ษาทางไกลไดเ้ หมาะสมกับวยั ของผเู้ รยี น

2. การพัฒนาตนเองให้มีความรู้เกียวกับการพัฒนาคุณภาพการศึกษาด้วยเทคโนโลยี

การศึกษาทางไกล

1. ครูร้อยละ 54 ขึ้นไปมีการสืบค้นข้อมูล หรือเข้าร่วมแลกเปลียนเรียนรู้ หรือจัดท่า

แผนพัฒนาตนเองเกียวกับการพัฒนาคุณภาพการศึกษาผ่านเทคโนโลยีสารสนเทศ (ด้วย ดี

เทคโนโลยกี ารศึกษาทางไกล)

3. การออกแบบการจัดการเรียนรู้โดยใช้การพัฒนาคุณภาพการศึกษาด้วยเทคโนโลยี

การศึกษาทางไกล

1. ครูร้อยละ 56.40 ข้ึนไป มีการออกแบบการจัดการเรียนรู้ โดยการวิเคราะห์หลักสูตร

การจัดท่าแผนการจัดการเรียนรู้ และใช้สือประกอบการสอนจากการศึกษาด้วย ดี

เทคโนโลยกี ารศกึ ษาทางไกล

4. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้และให้ผู้เรียนเข้าถึงการศึกษาด้วยเทคโนโลยีการศึกษา

ทางไกล

1. ครูร้อยละ 58.20 ข้ึนไป มีการจัดกิจกรรมให้ผู้เรียนได้มีส่วนร่วมในการใช้สือ ดี
ประกอบการสอนจากการศกึ ษาด้วยเทคโนโลยกี ารศกึ ษาทางไกล

5. การวัดและประเมินผลตามสภาพจริงด้วยวิธีการเครืองมือทีหลากหลาย ครอบคลุม

มาตรฐาน และตัวชี้วัด หลังจากการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ในแต่ละครั้ง และแต่ละหน่วย

รายงานการประเมินตนเองการจัดการศกึ ษาด้วยเทคโนโลยีการศึกษาทางไกล DLTV และ DLIT ปีการศึกษา 2564 41

มำตรฐำน/ตัวบ่งช้ี สำหรบั โรงเรียนทีเข้ำรว่ มโครงกำรใหม่ ระดบั คุณภำพ

การเรียนรู้ เพือให้ทราบถึงผลการเรยี นรู้ของผู้เรียน

1. ครูร้อยละ 54.60 ขนึ้ ไป มกี ารวัดและประเมนิ ผลตามสภาพจรงิ ดว้ ยวิธีการ เครืองมือที ดี
หลากหลาย

6. การนา่ ผลการวัดและประเมนิ ผลไปวเิ คราะหจ์ ุดเด่นจุดด้อย และวางแผนการสอนซ่อม

เสรมิ โดยใชก้ ารพัฒนาคุณภาพการศกึ ษาด้วยเทคโนโลยีการศึกษาทางไกล

1. ครูร้อยละ 45.40 ขึ้นไป มีการน่าผลการวัดและประเมินผลไปวิเคราะห์ผู้เรียนเป็น

รายบุคคล และจัดท่าแผนซ่อมเสริมให้กับผู้เรียนโดยใช้สือจากการศึกษาด้วยเทคโนโลยี ปานกลาง

การศกึ ษาทางไกล

7. การเข้าร่วมเครือข่ายชมุ ชนการเรียนรู้ครูมืออาชีพเพือเผยแพร่ และแลกเปลียนเรียนรู้

ในอนั ทีจะได้นา่ องค์ความรู้ตา่ งๆ ไปใช้ในการปรับปรุงกระบวนการจัดการเรียนรู้และการ

พัฒนาคุณภาพการศกึ ษา

1. ครรู ้อยละ 47.20 ขึ้นไป มีการใช้สือ Social Mediaในการเข้าร่วมเครือข่ายชุมชนการ

เรียนรู้เพือแลกเปลียนเรียนรู้ด้วยเทคโนโลยีการศึกษาทางไกลเช่น PLC , YouTube ปานกลาง

Channel , Cloud Computing หรอื สอื อืนๆ

มาตรฐานที 4 ดา้ นผเู้ รียน ดี

1. ผเู้ รยี นมสี มรรถนะสา่ คญั ตามหลักสตู ร

1. ผู้เรยี นรอ้ ยละ 76.77 ข้นึ ไป มีสมรรถนะสา่ คญั ตามหลักสตู รในระดบั คณุ ภาพ ดขี น้ึ ไป ดีเลิศ

2. ผ้เู รยี นมีคุณลกั ษณะอันพงึ ประสงคต์ ามหลักสตู ร

1. ผู้เรียนร้อยละ 100 ขึ้นไป มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ตามหลักสูตรในระดับคุณภาพ ยอดเยยี ม
ดขี น้ึ ไป

3. ผู้เรียนมีทกั ษะการอา่ นคิด วิเคราะหแ์ ละเขียนตามหลักสตู รในระดับดขี ้นึ ไป

1. ผู้เรียนร้อยละ 53.11 ขึ้นไป มีทักษะการอ่าน คิดวิเคราะห์และเขียนตามหลักสูตร ใน ดี
ระดบั คณุ ภาพดีข้ึนไป

4. ผู้เรยี นช้นั สงู สุดมีผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาตขิ ้ันพน้ื ฐาน (O-NET) สงู ข้ึน

1. ผลการทดสอบ O-NET เท่ากับหรือสูงกว่าคะแนนเฉลียของปีการศึกษาทีผ่านมา 3 ดี
กลมุ่ สาระการเรยี นรูข้ ึ้นไป

5. ผู้เรียนชน้ั สงู สุดมผี ลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาตขิ ้ันพ้ืนฐาน (B-NET) สงู ข้นึ

1. ผลการทดสอบ B-NET เท่ากับหรือสูงกว่าคะแนนเฉลียของปีการศึกษาทีผ่านมา 3 ปานกลาง
วิชา

รายงานการประเมินตนเองการจัดการศกึ ษาด้วยเทคโนโลยกี ารศกึ ษาทางไกล DLTV และ DLIT ปกี ารศึกษา 2564 42

มำตรฐำน/ตัวบ่งชี้ สำหรบั โรงเรียนทีเขำ้ รว่ มโครงกำรใหม่ ระดับคณุ ภำพ

สรุปผลการประเมินตนเอง การจัดการศึกษาด้วยเทคโนโลยีการศึกษาทางไกล DLTV ดี
และ DLIT

รายงานการประเมนิ ตนเองการจัดการศกึ ษาดว้ ยเทคโนโลยีการศึกษาทางไกล DLTV และ DLIT ปกี ารศกึ ษา 2564 43

ค่ำส่งั โรงเรยี นห้วยข้ำวก่ำวิทยำ
ที่ 20/ 2564

เรอ่ื ง แต่งต้งั คณะกรรมกำรตดิ ตำม ตรวจสอบระบบประกันคุณภำพและประเมนิ คุณภำพภำยใน
สถำนศกึ ษำ ปีกำรศึกษำ 2564

----------------------------------------------------------------
เนื่องด้วยพระราชบัญญัติการศกึ ษาแหง่ ชาติ พ.ศ. 2542 มาตรา 48 ให้หน่วยงานต้นสังกัดและ

สถานศึกษาจัดให้มีระบบประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา และให้ถือว่าการประกันคุณภาพภายในเป็น
สว่ นหนึง่ ของกระบวนการบรหิ ารการศึกษาที่ตอ้ งดาเนินการอยา่ งตอ่ เนื่อง โดยมีการจัดทารายงานประจาปี
เสนอต่อหน่วยงานต้นสังกัด หน่วยงานที่เก่ียวข้องและเปิดเผยต่อสาธารณชน เพื่อนาไปสู่การพัฒนา
คุณภาพและมาตรฐานการศกึ ษาเพอื่ รองรับการประกนั คุณภาพภายนอก

ดั ง น้ั น เ พ่ื อ ใ ห้ ก า ร ด า เ นิ น ก า ร ป ร ะ กั น คุ ณ ภ า พ ภ า ย ใ น ส ถ า น ศึ ก ษ า ข อ ง โ ร ง เ รี ย น เ ป็ น ไ ป ต า ม
พระราชบัญญัตกิ ารศึกษาแห่งชาตอิ ย่างตอ่ เนอ่ื ง จึงแตง่ ต้งั เจ้าหน้าที่รับผิดชอบและพัฒนางานระบบประกัน
คุณภาพภายในสถานศกึ ษา ประจาปกี ารศกึ ษา 2564 ดงั นี้

1. คณะกรรมการอานวยการ ประกอบดว้ ย

1. พระครูโกศลธรรมวิภัช ประธานกรรมการ

2. พระครูพบิ ูลสารนเิ ทศก์ รองประธานกรรมการ

3. พระครูนิปณุ พัฒนกจิ รองประธานกรรมการ

4. นางชฎาพร หลายแหง่ กรรมการ

5. นางสภุ าพร นวลด้ัว กรรมการและเลขานุการ

6. นายโธดา เมืองมูล กรรมการและผู้ชว่ ยเลขานุการ

หน้าที่ ให้คาปรกึ ษา แนะนาและตดิ ตามผลการดาเนนิ การพฒั นาระบบประกันคุณภาพภายใน

ใหค้ วามสะดวกการและแก้ปญั หาต่าง ๆ ที่อาจจะเกดิ ขนึ้

2. คณะกรรมการดาเนินงานตรวจสอบทบทวนคุณภาพการศึกษา ปีการศกึ ษา 2564

1. พระครูนปิ ุณพฒั นกจิ ประธานกรรมการ

2. พระครูพิบลู สารนเิ ทศก์ รองประธานกรรมการ

3. นายสมศักดิ์ ไชยมงคล รองประธานกรรมการ

4. นางธมนตอ์ ร เมอื งมลู กรรมการ

5. นางสาวนิสาชล สมบูรณ์ศฤงค์ กรรมการ

6. นางสาวชฎาพร หลายแห่ง กรรมการ

7. นางสุภาพร นวลด้ัว กรรมการ

8. คณะกรรมการโรงเรียน กรรมการ

รายงานการประเมินตนเองการจัดการศกึ ษาดว้ ยเทคโนโลยกี ารศกึ ษาทางไกล DLTV และ DLIT ปีการศกึ ษา 2564 44

9. คณะกรรมการสภานักเรยี น กรรมการ

10. นายโธดา เมืองมลู กรรมการและเลขานกุ าร
11. พระครสู ุตวฒุ ิการ กรรมการและผู้ช่วยเลขานุการ
12. นางสาวลาวณั ย์ หสั พิมพ์ กรรมการและผู้ชว่ ยเลขานกุ าร

13. พระสมชาย อธปิ ญโฺ ญ กรรมการและผู้ชว่ ยเลขานุการ

14. นายธีรพันธ์ สุวรรณเขต กรรมการและผชู้ ่วยเลขานกุ าร

หน้าท่ี เป็นคณะกรรมการกลาง ร่วมวางแผน ประสานงานและรวบรวมเอกสารจากกลุ่มงาน
กลุม่ สาระ

ทั้งนตี้ ง้ั แต่บัดน้ีเป็นตน้ ไป

สั่ง ณ วนั ที่ 18 พฤษภาคม พ.ศ. 2564

(ลงชือ)
( พระครูนปิ ุณพัฒนกจิ )

ผู้อา่ นวยการโรงเรยี นห้วยขา้ กา่ วิทยา

รายงานการประเมินตนเองการจดั การศึกษาด้วยเทคโนโลยกี ารศกึ ษาทางไกล DLTV และ DLIT ปีการศึกษา 2564 45

ค่ำส่ังโรงเรียนหว้ ยขำ้ วก่ำวิทยำ

ที่ 18/2564

เร่ือง แต่งต้ังคณะกรรมกำรประเมินคุณภำพกำรศกึ ษำภำยในสถำนศกึ ษำ

.................................................

ตามท่ีกระทรวงศึกษาธิการ ได้ประกาศให้ใช้มาตรฐานการศึกษาข้ันพื้นฐาน เพื่อการประกัน

คุณภาพภายในของสถานศึกษา ฉบับลงวันท่ี ๑๑ ตุลาคม พ.ศ. ๒๕๕๙ มาตรฐานการศึกษาข้ันพื้นฐานเพ่ือ

การประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา พ.ศ. ๒๕59 และแนวทางการประเมินคุณภาพภายในของ

สถานศึกษา ในการประเมินคุณภาพภายในตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาให้สถานศึกษา

ดาเนินการ โดย ๑) ให้มีการประเมินคุณภาพภายในของสถานศึกษาอย่างน้อยปีละ ๑ ครั้ง ๒) ให้มี

คณะกรรมการประเมินคุณภาพภายในอย่างน้อย ๓ คน โดยท่ีต้องมีผู้ทรงคุณวุฒิ ภายนอกที่หน่วยงานต้น

สังกัดข้ึนทะเบียนไว้อย่างน้อย ๑ คน และ ๓) ในการประเมิน คุณภาพภายในตามมาตรฐานการศึกษาของ

สถานศึกษาใหใ้ ช้วิธกี ารและเคร่ืองมอื ทห่ี ลากหลายและเหมาะสม

เพื่อให้การดาเนินงานเป็นไปด้วยความเรียบร้อย โรงเรียนจึงขอแต่งต้ังคณะกรรมการประเมิน

คุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา ประจาปี 2564 ตรวจสอบระบบประกันคุณภาพและประเมิน

คณุ ภาพภายในสถานศกึ ษา ดังน้ี

1. พระครนู ปิ ุณพัฒนกจิ ผ้อู านวยการ ประธานกรรมการ

2. ผทู้ รงคณุ วฒุ ิ สานักงานพระพุทธศาสนาจงั หวดั พะเยา กรรมการ

3. นายสมศักดิ์ ไชยมงคล รองผู้อานวยการฝ่ายวชิ าการ กรรมการและเลขานุการ

คณะกรรมกำรทไ่ี ดร้ บั กำรแต่งต้ัง มหี น้ำท่ี

๑. ตดิ ตาม ตรวจสอบคุณภาพการศึกษาทง้ั ระดบั บุคคลและระดับสถานศึกษาอยา่ งน้อยภาคเรียน

ละ ๑ คร้ัง และจัดทารายงานผลการตดิ ตามตรวจสอบคุณภาพการศึกษา

๒. ประเมนิ คณุ ภาพภายในตามมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษาอย่างน้อยปลี ะ ๑ ครัง้ และ

จัดทารายงานผลการประเมินคณุ ภาพภายในตามมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษา

ให้คณะกรรมการที่ได้รับการแตง่ ตั้ง ปฏิบัตหิ น้าท่ีที่ได้รับมอบหมายให้เปน็ ไปดว้ ยความเรียบร้อย มี

ประสิทธภิ าพ โดยคานงึ ถงึ ประโยชน์ของทางราชการเปน็ สาคัญ

ทัง้ นี้ ตั้งแตบ่ ดั นเี้ ปน็ ต้นไป

ประกาศ ณ วันท่ี 18 เดือน พฤษภาคม พ.ศ. ๒๕64

( พระครูนิปุณพัฒนกิจ )
ผ้อู านวยการโรงเรียนห้วยขา้ วก่าวิทยา

รายงานการประเมินตนเองการจดั การศกึ ษาดว้ ยเทคโนโลยกี ารศึกษาทางไกล DLTV และ DLIT ปีการศกึ ษา 2564 46

ประกำศโรงเรยี นห้วยข้ำวก่ำวทิ ยำ
เรอื่ ง ให้ใชม้ ำตรฐำนกำรจดั กำรศกึ ษำดว้ ยเทคโนโลยีกำรศึกษำทำงไกล DLTV และ DLIT

--------------------------------

โดยโรงเรียนในโครงการตามพระราชดาริ สมเด็จพระกนิษฐาธิราชเจ้า กรมสมเด็จพระเทพ
รัตนราชสุดาฯ สยามบรมราชกุมารี ได้เข้าร่วมโครงการพัฒนาคุณภาพการศึกษาด้วยเทคโนโลยีการศึกษา
ทางไกล DLTV และ DLIT เพ่ือเป็นแนวทางการปฏิบัติงานและแนวทางรับการนิเทศการศึกษา ได้รับการ
ส่งเสริมและพัฒนาคุณภาพการจัดการเรียนการสอนด้วยเทคโนโลยีทางไกล เป็นไปตามแนวทางการ
ประเมินคุณภาพมาตรฐานการศึกษาท่ีกระทรวงศึกษาธิการกาหนด ตามมาตรฐานการจัดการศึกษาด้วย
เทคโนโลยีการศึกษาทางไกล DLTV และ DLIT มีคุณภาพและได้มาตรฐาน โรงเรียนจึงได้กาหนดค่า
เป้าหมายการพัฒนาตามมาตรฐานการจัดการศึกษาด้วยเทคโนโลยีการศึกษาทางไกล DLTV และ DLIT
ตามเอกสารแนบท้ายประกาศน้ี เพื่อเป็นเป้าหมายในการพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการจัดการศึกษา
ดว้ ยเทคโนโลยีการศกึ ษาทางไกล DLTV และ DLIT และรองรบั การนเิ ทศการศกึ ษา

จึงให้ใช้มาตรฐานการจัดการศึกษาด้วยเทคโนโลยีการศึกษาทางไกล DLTV และ DLIT นี้ ตาม
เอกสารแนบทา้ ยประกาศนี้ เพือ่ เป็นหลักในการพฒั นา ส่งเสริม สนับสนุน กากบั ดูแล และติดตามตรวจสอบ
คุณภาพการศกึ ษาตอ่ ไป

ทง้ั น้ี ใหใ้ ชก้ บั กลุ่มงานและบคุ ลากรทุกทา่ นในโรงเรยี นหว้ ยขา้ วกา่ วิทยา

ประกาศใช้ ณ วนั ที่ 5 เดือน กรกฎาคม พ.ศ. 2564

.....................................
(พระครูนปิ ณุ พฒั นกจิ )
ผ้อู ำ่ นวยกำรโรงเรยี นหว้ ยข้ำวก่ำวิทยำ