The words you are searching are inside this book. To get more targeted content, please make full-text search by clicking here.

הכירו את דור הz

Discover the best professional documents and content resources in AnyFlip Document Base.
Search
Published by noa.ayubi, 2021-05-09 13:37:53

הכותל

הכירו את דור הz

‫© "לשון מחוץ לקופסה" – נועה בן חמו‬

‫קראו את הטקסטים וענו על השאלות שאחריהם‪.‬‬

‫טקסט א'‪:‬‬

‫הכי בודדים‪ :‬הכירו את דור ה‪Z-‬‬

‫מעובד על פי רפי ברבירו‪ ,"ynet" ,‬אוקטובר ‪.2014‬‬

‫מה מאפיין את בני הנוער של היום?‬ ‫‪5‬‬
‫‪10‬‬
‫נהוג לחשוב שדור המדיות החברתיות וויתר לחלוטין על הפרטיות שלו‪ ,‬אך כאשר שואלים את בני הנוער‪ ,‬מבינים‬ ‫‪15‬‬
‫שלא כך המצב‪ .‬בסקר שערכו ‪ Teenk‬לקראת כנס שיווק לבני נוער של איגוד השיווק הישראלי העידו ‪ 76%‬מבני‬
‫הנוער (גילאי ‪ )14-18‬כי הגנה על פרטיותם ברשת חשובה עד חשובה מאוד‪ 49% .‬מבני הנוער אף ציינו כי היו‬
‫מוכנים לשלם עבור תוכנה או אפליקציה שתעזור להם לשמור על הפרטיות‪ .‬לדברי הנשאלים‪ ,‬יש להפריד בין‬
‫"להיות בציבור" לבין "להיות ציבורי"‪ :‬חשוב להם להיראות ברשת כי זה חלק מהמשחק החברתי‪ ,‬אולם הם‬

‫עדיין רוצים לבחור מה הם חושפים ובעיקר למי הם חושפים‪.‬‬

‫נתון נוסף שמשנה את התמונה ביחס למעקב אותו הורים יכולים לבצע אחרי פעילות הילדים ברשת מעלה תמונה‬
‫מדאיגה‪ 70% .‬מבני הנוער בגילאי ‪ 14-18‬שהשתתפו בסקר העידו כי הם גולשים בסלולרי יותר מבמחשב‪ ,‬לעומת‬

‫‪ 7%‬בלבד שהעידו כי הם גולשים במחשב יותר מבסלולרי‪.‬‬

‫יניב ויצמן‪ ,‬מנכ"ל ‪ Teenk‬אשר עומד מאחורי הסקר‪ ,‬טוען בראיון לערוץ ‪ 20‬כי "הבשורה היא שהתחלף כאן הדור‪.‬‬
‫דור ה‪ Y-‬פינה את מקומו לדור ה‪ .Z-‬אם אנחנו מעוניינים להישאר רלוונטיים עלינו להכיר את בני הנוער החדשים‪.‬‬

‫בני ‪ 12‬של עכשיו הם דור של חמישה מסכים לעומת שני מסכים‪ ,‬דור יותר ריאליסטי"‪.‬‬

‫מחוברים יותר‪ ,‬בודדים יותר‬

‫על אף שבני הנוער של היום הם מחוברים ביותר‪ ,‬הם גם נחשבים לדור הבודד יותר וזאת משום שהם מעדיפים‬
‫שיח דרך המסך על פני שיח פנים מול פנים‪ .‬מדובר ב"דור בהזמנה אישית" ‪ -‬כיוון שבלחיצת כפתור ניתן היום‬
‫להתאים כל דבר שירצו לצרכים האישיים שלהם‪ :‬מרמת החשיפה של פוסט בפייסבוק‪ ,‬קניית בגדים ואוכל‬
‫בהזמנה אישית ועד תוכניות טלוויזיה ומוזיקה‪ .‬כמו כן‪ ,‬שלא כבעבר‪ ,‬יש לדור ה‪ Z-‬רצון עז להיות שונים‬
‫ומיוחדים ואף לקבל הכרה על כך‪" .‬אנחנו נתקלנו בקונפליקט פנימי שיש לבני הדור הנוכחי‪ ,‬כאשר מחד יש את‬
‫הצורך הטבעי מהצרכים הראשוניים של בני האדם ‪ -‬הצורך להשתייך לקבוצה‪ .‬אך מאידך‪ ,‬על מנת לממש את‬

‫הרצון של "להיות מיוחד"‪ ,‬מוסיף ויצמן‪.‬‬

‫‪1‬‬

‫© "לשון מחוץ לקופסה" – נועה בן חמו‬

‫‪ 15‬שניות של תהילה‬ ‫‪20‬‬
‫‪25‬‬
‫"הערצה" איננה נחלתה הבלעדית של דור ה‪ ,Z-‬אולם ניכר שינוי באופי ובמושאי ההערצה‪ .‬בעוד שבדורות קודמים‬ ‫‪30‬‬
‫בני אדם נערצו על סמך כישורים מסוימים‪ ,‬תרבות הריאליטי צימחה דור של סלבריטאים "ללא כישורים"‪.‬‬ ‫‪35‬‬
‫ההערצה של סלבריטאים "מן השורה" מתבטאת הרבה יותר בעניין בחייהם הפרטיים של המוערצים‪ :‬לאיזה‬ ‫‪40‬‬

‫מסיבות הם הולכים‪ ,‬איזה בגדים הם לובשים ועם מי הם מסתובבים‪.‬‬

‫החיבור לרשת מעודד זאת ומאפשר לסלבריטאים לספק למעריצים את הצרכים שלהם‪ ,‬כך שהמעריצות של‬
‫ג'סטין ביבר בכל העולם יכולות לראות את ה"סלפי" שהוא צילם בעודו במיטה בבוקר‪ .‬מעבר לתרבות הריאליטי‪,‬‬
‫גם הרשתות החברתיות כמו פייסבוק‪ ,‬יוטיוב ואינסטגרם‪ ,‬מצמיחות אנשים "רגילים" למעמד של סלבריטאים‬

‫וקיימת התחושה שכל אחד יכול להפוך למפורסם בין לילה‪.‬‬

‫נוי והדר קרקו‪ ,‬תאומות ממושב גינתון‪ ,‬פעילות בתעשיית הבידור מגיל שש‪ .‬הן הספיקו להשתתף בקמפיינים‬
‫שונים‪ ,‬להשתתף בקלטות הילדים ולהנחות פינת ייעוץ לנוער בערוץ הילדים‪.‬‬

‫במהלך השנתיים האחרונות החלו נוי והדר לפתח ערוצים ישירים משלהן לקהל‪ .‬הן החלו לתקשר עם הקהל‬
‫בעיקר דרך עמוד הפייסבוק‪ ,‬האינסטגרם וערוץ היוטיוב שלהן‪ ,‬והפכו לתופעת רשת ולמובילות חברתיות בקנה‬
‫מידה ארצי‪ .‬יש להן למעלה מ ‪ 85-‬אלף חברים פעילים בפייסבוק והן זוכות לחשיפה ממוצעת של למעלה מ ‪-‬‬

‫‪ 140‬אלף ילדים ובני נוער מדי שבוע‪.‬‬

‫מאז שהאייפון נכנס הדור שלנו נשאב לטכנולוגיה הזאת ובגלל שאנחנו גדלים בטכנולוגיה הזאת סביר להניח שכל‬
‫מה שנעשה בחיים שלנו יסבוב סביב זה" מסבירה נוי ומודעת לעובדה כי התופעה סביבה ואחותה היא מטורפת"‪.‬‬

‫הדר מוסיפה כי‪" ,‬ההבדל בינינו לדור ה‪ Y‬זה שהדור שלנו מושפע מכל מה שקורה בעולם‪ .‬הדור הקודם פחות היה‬
‫מחובר למה שקורה סביב‪ .‬עכשיו הסבתות רוצות להתנהג כמו דור ה‪ Z-‬שנכנסים לפייסבוק ולאינסטגרם ואני‬

‫בטוחה שעוד חמישים שנה נצחק כולנו על האייפון של היום"‪.‬‬

‫ההתפתחות הטכנולוגית המהירה מהווה קרקע פורייה גם לשינויים מהירים בתפיסות חברתיות‪ ,‬פוליטיות‪,‬‬
‫כלכליות וסביבתיות‪ .‬יש המעריכים כי דור ה‪ Z-‬הוא הדור האחרון הניתן לחיזוי‪ ,‬כאשר בעתיד ההאצה‬
‫הטכנולוגית תביא לשינויים משמעותיים בפרקי זמן מתקצרים‪ .‬דוגמאות לכך ניתן לראות בהתפתחויות‬
‫טכנולוגיות כמו הפייסבוק והווטסאפ ששינו את פני החברה באופן משמעותי בשנים בודדות‪ :‬הן הצליחו לשנות‬

‫את דרכי התקשורת הבין אישית מצד אחד ובנוסף‪ ,‬לעורר מהפכות חברתיות ששינו סדרי עולם‪.‬‬

‫‪2‬‬

‫© "לשון מחוץ לקופסה" – נועה בן חמו‬

‫טקסט ב'‬

‫כך ייראה העתיד של הדור שמחובר כל הזמן לאינטרנט‬

‫מעובד ע"פ שחר סמוחה‪" ,‬כך ייראה העתיד של הדור שמחובר כל הזמן לאינטרנט"‪ ,‬גלובס‪ ,‬אוגוסט ‪2014‬‬

‫מנוכרים או מחוברים אונליין? חסרי קשב וריכוז או מיומנים במולטיטסקינג?‬
‫שטחיים וצרי‪-‬אופקים או יעילים וחותרים לעיקר? ■ איך נראה "דור המסכים"‪ ,‬שאינו מכיר מציאות ללא‬

‫אינטרנט‪ ,‬סמארטפונים וטאבלטים ‪ -‬ואיך נראה העתיד שלו?‬

‫אלה בת השש הייתה לחוצה וקצרת‪-‬רוח‪ .‬מבטה נדד כל כמה שניות אל השעון האנלוגי שעל קיר המטבח‪ ,‬בניסיון‬
‫לפענח מה מורים המחוגים‪ ,‬והיא שמרה על קרבה אסטרטגית לשני הוריה‪ .‬בשלב כלשהו היא ניצלה חוסר תשומת‬
‫לב קלה של אמה‪ ,‬וביקשה להציץ באייפון שלי‪ .‬השעה הייתה ‪" .16:48‬איזו שעה זה ‪ ,"?16‬היא שאלה אותי בקול‬

‫שקט במיוחד‪ 16" .‬זה ארבע"‪ ,‬השבתי‪" .‬אוף"‪ ,‬היא סיננה‪" .‬זה עוד מלא זמן"‪.‬‬

‫כששאלתי אותה למה היא מחכה‪ ,‬אלה הצביעה על מדף גבוה במטבח שעליו הונח האייפד המשפחתי‪" .‬מותר לי‬ ‫‪5‬‬
‫לשחק בו רק אחרי שש"‪ ,‬אמרה בלי הזהירות שגרמה לה ללחוש רגע לפני כן‪ ,‬מה שעורר את אמה‪" .‬אלה‪ ,‬עוד‬
‫מילה על המכשיר הזה ואת לא מקבלת אותו בכלל!"‪ ,‬היא צעקה‪" .‬נמאס לי לעבור איתך כל יום את אותו הדבר!"‪.‬‬

‫אמה של אלה רחוקה מלהיות ייחודית‪ .‬כמעט כל מי שילדיו בני יותר משנתיים מכיר את התחושה שמשהו בדור‬ ‫‪10‬‬
‫הנוכחי שונה מאוד מבני הדורות הקודמים‪" .‬הם"‪ ,‬בניגוד ל"אנחנו"‪ ,‬נמצאים בחדר במקום לצאת החוצה;‬
‫מעדיפים אינטראקציות דיגיטליות על פני שיחות פנים אל פנים; ועסוקים במשחקי מחשב במקום בטיפוס על‬
‫מתקנים בגני שעשועים‪ .‬התחושה הזו גורמת לרבים לחשוש מכך שהחשיפה ההולכת וגדלה לטכנולוגיה‬
‫ול"מסכים" תיצור בעתיד דור של זומבים ‪ -‬מבוגרים בורים‪ ,‬מנותקים ומנוכרים‪ ,‬חפים מיכולות חברתיות‬

‫בסיסיות ומכלים יצירתיים שהתקיימו זה עידנים ואפשרו את התקדמותה של החברה‪.‬‬

‫ההגדרה של דור הילדים הנוכחי אינה חקוקה בסלע‪ ,‬אבל שמות רבים כבר יש לו ‪ -‬דור ה‪ ,Z-‬הדור הדיגיטלי או‬ ‫‪15‬‬
‫ה‪ iGeneration-‬מתחרים על הבכורה‪ .‬בני הדור הזה נולדו אחרי‪ ,‬או מעט לפני‪ ,‬כניסת האלף החדש והנציגים‬
‫המבוגרים ביותר שלו עושים בימים אלה את צעדיהם הראשונים בשוק העבודה‪ .‬המאפיין העיקרי שלהם הוא‬
‫שהם הדור הראשון בהיסטוריה האנושית שנולד לתוך עולם דיגיטלי‪ .‬הם מתקשים לדמיין כיצד הרגיש עולם‬

‫שאין בו חיבור רציף לאינטרנט בכל מקום והם לא מכירים מציאות נטולת טלפונים סלולריים‪.‬‬

‫מאחר שאנו נמצאים בעיצומה של המהפכה הטכנולוגית‪ ,‬גם אנשי המקצוע שעוסקים בהשפעתה על החברה ועל‬ ‫‪20‬‬
‫נפש האדם עדיין מגששים באפלה ומתקשים להעריך אם הפחדים שמביעים הוריהם של בני דור ה‪ Z-‬אכן מעוגנים‬

‫במציאות‪.‬‬

‫‪3‬‬

‫© "לשון מחוץ לקופסה" – נועה בן חמו‬

‫עם זאת‪ ,‬לאנתרופולוג תמיר ליאון שמתמחה בתרבות הפנאי של בני נוער‪ ,‬אין ספקות‪ .‬הוא משוכנע שריבוי שעות‬ ‫‪25‬‬
‫המסך מסב לילדים נזק משמעותי‪" :‬אנחנו מדברים על בין שש לתשע שעות של חשיפה למסכים ביום"‪ ,‬אומר‬
‫ליאון‪" .‬אני מציע לכל אחד שיש לו ילד בן ‪ 15‬לחשוב מתי הוא ראה את הילד שלו כשהפרצוף שלו לא תקוע‬
‫בטלפון‪ .‬לא יכול להיות שאין שינוי במהות של בני אדם כשהם תקועים כל‪-‬כך הרבה שעות בתוך מסך‪ .‬ההשלכה‬
‫החשובה ביותר של החשיפה למסכים היא ירידה באינטליגנציה החברתית ‪ -‬הילדים הללו מתקשרים אחרת‬

‫מאשר ילדים בעבר"‪.‬‬

‫"כשאני עומד ומדבר אליך פנים אל פנים ‪ -‬הבעות הפנים שלך הם ‪ 80%‬מהתקשורת‪ .‬המוח שלנו מחווט ליחסים‬ ‫‪30‬‬
‫חברתיים ולהבעות פנים‪ .‬ברגע שאני מדבר איתך שלא פנים אל מול פנים‪ ,‬ובמיוחד כשזו רק תקשורת מבוססת‬
‫טקסט‪ ,‬סוג התקשורת הוא פחות טוב בהרבה‪ .‬אני רואה קושי גדול ביכולת של בני נוער ליצור אינטימיות רגשית‪.‬‬
‫הנה דוגמה‪ :‬לפני כמה זמן עשיתי תצפית על ילדים בתנועת נוער‪ .‬ישבו שלושה ילדים‪ ,‬בן ושתי בנות‪ ,‬במשך ‪40‬‬

‫דקות‪ ,‬והיו עסוקים באיזו עבודה בלי להרים פעם אחת את הראש ולהסתכל זה על זו"‪.‬‬

‫ליאון קורא לצמצם את זמן החשיפה למסכים למינימום‪ ,‬לעודד את הילדים לכמה שיותר אינטראקציות‬
‫חברתיות ולהקפיד על פעילות ספורטיבית‪ .‬למרות זאת‪ ,‬לליאון חשוב גם להדגיש כי הוא לא מעוניין לעצור את‬
‫הקדמה‪" :‬אין לי בעיה שילדים ילמדו עם מסכים‪ ,‬אבל אני לא רואה שום סיבה שילדים יהיו בבית הספר צמודים‬

‫לסמארטפונים שלהם‪ .‬ילדים לא צריכים להיות בהפסקות עם הראש שלהם בתוך המסכים"‪.‬‬

‫הפסיכולוג פרופ' יאיר עמיחי המבורגר מהמרכז הבינתחומי בהרצליה סבור שעצם היכולת של בני דור ה‪ Z-‬לעשות‬ ‫‪35‬‬
‫מולטיטסקינג יעיל היא בגדר אשליה‪" :‬המוח שלנו לא יכול ברגע נתון לעשות יותר ממשימה אחת שדורשת‬

‫השקעה קוגניטיבית‪ .‬מה שהרבה פעמים נראה כמולטיטסקינג יעיל הוא למעשה תהליך שיוצר רדידות"‪.‬‬

‫יחד עם זאת‪ ,‬הוא שומר מקום לאופטימיות‪" :‬חשוב להדגיש שמורים ומחנכים שלומדים איך להשתמש‬ ‫‪40‬‬
‫באינטרנט יוכלו לכוון את התלמידים לשימוש נבון באינטרנט‪ .‬למידה שכזו תכוון את התלמיד להשתמש במגוון‬
‫מאגרי הידע של האינטרנט באופן יצירתי שיוצר חשיבה סינרגטית ‪ -‬שלם שהוא יותר מסך כל חלקיו‪ .‬למידה שכזו‬
‫לא תאפשר העתק‪-‬הדבק אלא תדרוש חשיבה בקטן ובגדול‪ .‬העלאת הדרישות בעידן האינטרנט והתאמתן‬
‫לאפשרויות שהאינטרנט פותח היא הכרח‪ .‬הדור הזה הוא נפלא‪ ,‬השאלה אם מערכת החינוך תשכיל ליצור למידה‬

‫המתאימה לעידן הנוכחי עם פנים לעתיד"‪.‬‬

‫לדברי פרופ' עוזי ברק‪" ,‬אין ספק שהילדים של היום חיים בסביבה חברתית שיש בה המון שוני לעומת זו שבה‬ ‫‪45‬‬
‫ילדים גדלו לפני עשר ועשרים שנה‪ .‬השינויים הם חברתיים ותרבותיים‪ ,‬אבל הטכנולוגיה מהווה את אחד‬
‫הגורמים הפחות חשובים לעומת שינויים חברתיים אחרים לאורך ההיסטוריה מסיבות שאינן קשורות‬

‫לטכנולוגיה‪.‬‬

‫"אין ספק שטכנולוגיות חדישות שמשפיעות על למידה ועל יחסים בין אישיים‪ ,‬על כתיבה ועל המשפחה ועל‬ ‫‪50‬‬
‫הבילויים‪ ,‬גם משפיעות על התנהגות ועל קשרים חברתיים‪ ,‬אבל המקום של ההשפעה הזו קטן יחסית להשפעות‬
‫חברתיות‪ .‬עדיין הילדים הללו גדלים במשפחה ובמערכת חינוכית שהמבוגרים בה משפיעים עליהם בכל מיני‬
‫צורות‪ .‬זה שילד מתפתח ויכול לדפדף באלבומי תמונות ממוחשבים או לצייר על המסך ומאוחר יותר להתכתב‬
‫בוואטסאפ‪ ,‬זה זניח לעומת ההוויה המשפחתית שלו‪ ,‬הטיולים שהוא עושה‪ ,‬ספרים שהוא ממשיך לקרוא וכולי‪.‬‬

‫השינוי הוא יותר בטכניקה ופחות בתוכן‪.‬‬

‫‪4‬‬

‫© "לשון מחוץ לקופסה" – נועה בן חמו‬

‫"מעבר לזה‪ ,‬יש את עניין האבולוציה‪ :‬יש תכונות שמגיעות איתנו בגנים‪ :‬שמירת הקשר החברתי‪ ,‬למידה‬ ‫‪55‬‬
‫והישרדות‪ .‬התכונות הללו באות לידי ביטוי אצל כל אדם ואצל כל ילד והטכנולוגיה יכולה רק לשנות את הדרך‪,‬‬
‫אבל לא את המטרה‪ .‬אני זוכר מה היה כשהטלפון הקווי והטלוויזיה נכנסו לחיינו וכולם חשבו שזה יעשה שינויים‬
‫חברתיים עצומים‪ .‬זה אכן עשה שינויים ביכולת לנהל קשרים חברתיים ולבלות‪ ,‬אבל סך הכול הדרך שבה החברה‬

‫מתנהלת והצורה שבה יחסים מתקיימים‪ ,‬השתנתה בצורה מאוד מוגבלת"‪.‬‬

‫למרות הדברים המרגיעים הללו‪ ,‬הארגון האמריקאי לרפואת הילדים מסתייג מחשיפת ילדים בני שנתיים לתכני‬ ‫‪60‬‬
‫וידיאו ומצטט מחקר שמצא כי תינוקות שצפו במשך זמן רב מדי בקטעי וידיאו‪ ,‬סבלו מעיכוב בהתפתחות השפה‪.‬‬
‫בנוסף‪ ,‬הודיע הארגון כי לא נמצאו מחקרים שהראו כי לצפייה מוקדמת בסרטונים ישנה תועלת התפתחותית‪.‬‬

‫כך שככל הנראה הכול שאלה של מידה‪.‬‬

‫לעומת זאת‪ ,‬לגבי ילדים מבוגרים יותר הועלתה בשנים האחרונות שאלת ההתמכרות למסכים‪ .‬לדברי ברק‪ ,‬רוב‬ ‫‪65‬‬
‫החוקרים כיום מסכימים שהשימוש במונח התמכרות אינו מתאר נכון את התהליך ההיסטורי שאנחנו נמצאים‬
‫בתוכו‪" :‬זו תקופה מהפכנית מבחינת התקשורת הבין‪-‬אישית והמהפכה הזו מביאה לשינויים התנהגותיים‬
‫הכרחיים‪ .‬ילדים נכנסים לתוך עולם שדורש מהם להשתמש בכלים שאנחנו לא השתמשנו בהם ‪ -‬לצורך הלמידה‬
‫שלו‪ ,‬הקשרים הבין‪-‬אישיים שלו‪ ,‬כתיבת הזיכרונות שלו וכולי‪ .‬השימוש במילה התמכרות אינו נכון כי הוא‬
‫מתייחס למצב שבו אתה מאבד שליטה על ההתנהגות שלך‪ ,‬כשיש כוח חזק ממך שגורם לך לעשות דברים שהיית‬
‫נמנע מלעשות אותם אם זה היה נתון לבחירתך‪ .‬בעיניי‪ ,‬השימוש בטכנולוגיה כיום הוא חלק אינטגרלי מהחיים‪.‬‬

‫"כשאני‪ ,‬למשל‪ ,‬הייתי ילד‪ ,‬כמעט לא נסענו במכוניות ואדם שנסע במכונית נחשב למישהו שונה מכל השאר כי‬ ‫‪70‬‬
‫הוא נחשב לעשיר יותר והרבה פעמים במערכת היחסים שאותו ילד ניהל היו אלמנטים של ניכור ושל קנאה‪ .‬ואז‬ ‫‪75‬‬
‫מכוניות הפכו לדבר נורמטיבי‪ .‬האם יש מישהו שחושב ברצינות שיש לנו התמכרות למכוניות? הילדים היום לא‬
‫מפתחים פתולוגיה אלא עוברים אדפטציה נורמלית לגמרי למה שהחברה מצפה מהם שיעשו‪ .‬אנחנו צריכים‬
‫לחשוב על איך אנחנו משלבים את השימוש של הילדים במכשירים בתוך הצרכים החברתיים האחרים שלהם כדי‬
‫שיתפתחו לאנשים נורמליים‪ .‬הפחדים הלא רציונליים שיש לאנשים שמתלווה אליהם שיפוט מוסרי‪-‬ערכי‪ ,‬הם‬

‫בעצם חוסר התמודדות עם האתגר‪ ,‬שגורם לחרדות"‪.‬‬

‫ואכן‪ ,‬ההיסטוריה מלמדת שכל מהפכה טכנולוגית חברתית וכלכלית גרמה לרתיעה‪ ,‬אולם שהנטייה האנושית‬
‫לזהות גורם מסוים כמשמעותי יותר מאחרים היא לעתים מוטעית ביסודה‪ .‬נדמה לנו שכניסתם של‬
‫הסמארטפונים לחיינו הפכה אותנו למכורים אך למעשה במהלך ההיסטוריה המצאות טכנולוגיות רבות השפיעו‬

‫על העולם ושינו לנו את החיים‪.‬‬

‫‪5‬‬

‫© "לשון מחוץ לקופסה" – נועה בן חמו‬

‫טקסט ג'‪ -‬תוצאות סקר בנושא שימוש במסכים‬

‫‪6‬‬

‫© "לשון מחוץ לקופסה" – נועה בן חמו‬

‫השאלות‬

‫במאמר א' כתוב‪" :‬נהוג לחשוב שדור המדיות החברתיות וויתר לחלוטין על הפרטיות שלו"‪.1.‬‬

‫כתבו מדוע לדעתכם נהוג לחשוב כך‪.‬‬

‫‪ .2‬סמנו ✓ ליד שתי המטרות המרכזיות של המאמר‪.‬‬

‫לפרט את מאפייני דור ה‪.z-‬‬ ‫(‪)1‬‬

‫להדריך בני נוער בנושא גלישה בטוחה ברשת‪.‬‬ ‫(‪)2‬‬

‫להוכיח שבני נוער מכורים למסכים‪.‬‬ ‫(‪)3‬‬

‫לתאר את בני הנוער כיום‪.‬‬ ‫(‪)4‬‬

‫לשכנע שלשימוש בסמארטפונים יש גם צדדים חיוביים‪.‬‬ ‫(‪)5‬‬

‫‪ .3‬בטקסט א' כתוב‪" :‬על אף שבני הנוער של היום הם מחוברים ביותר‪ ,‬הם גם נחשבים לדור‬

‫הבודד יותר" (שורה ‪.)13‬‬

‫כתבו את הסיבות לכך על פי טקסט א' (פסקה ‪ )2‬ועל פי טקסט ב' (פסקה ‪.)3‬‬

‫‪ .4‬בכותרת הפסקה הראשונה שבמאמר א' מוצגת שאלה‪.‬‬

‫האם לדעתכם הכותב עונה על שאלה זו?‬
‫הסבירו את תשובתכם לפי הטקסט‪.‬‬

‫‪7‬‬

‫© "לשון מחוץ לקופסה" – נועה בן חמו‬

‫‪ .5‬סמנו ✓ ליד ארבעה מאפיינים של דור ה‪ z -‬לפי מאמר א'‪.‬‬

‫(‪ )1‬צמודים למסכים‬
‫(‪ )2‬מושפעים מחברים‬
‫(‪ )3‬רוצים להשתייך לקבוצה‬
‫(‪ )4‬מעדיפים לשמור על פרטיות‬
‫(‪ )5‬מעדיפים מותגים‬
‫(‪ )6‬מתנדבים בקהילה‬
‫(‪ )7‬רוצים להיות מיוחדים‬

‫‪ .6‬לפניכם צירופי מילים מתוך טקסט א'‪.‬‬

‫כתבו ליד כל צירוף אם הוא צירוף סמיכות או צירוף של שם ותוארו‪.‬‬

‫סוג הצירוף‬ ‫צירוף מילים‬

‫דור המסכים‬

‫רשת חברתית‬

‫חיים פרטיים‬

‫התפתחות הטכנולוגיה‬

‫‪ .7‬״ההתפתחות הטכנולוגית המהירה מהווה קרקע פורייה גם לשינויים מהירים‬

‫בתפיסות חברתיות‪ ,‬פוליטיות‪ ,‬כלכליות וסביבתיות‪.‬״ ( טקסט א'‪ ,‬שורה ‪.)39‬‬

‫א‪ .‬במשפט זה אין –‬

‫שם תואר‬ ‫‪1‬‬
‫שם עצם‬ ‫‪2‬‬
‫כינוי גוף‬ ‫‪3‬‬
‫‪4‬‬
‫פועל‬

‫ב‪ .‬העתיקו מהמשפט שבמסגרת שני שמות עצם ושני שמות תואר‪.‬‬

‫‪ .1‬שמות עצם‪:‬‬

‫‪ .2‬שמות תואר‪:‬‬

‫‪8‬‬

‫© "לשון מחוץ לקופסה" – נועה בן חמו‬

‫‪ .8‬במאמר א' בשורות ‪ 18–17‬כתוב‪" :‬אנחנו נתקלנו בקונפליקט פנימי שיש לבני הדור‬

‫הנוכחי‪"...‬‬
‫מה פירוש הביטוי קונפליקט?‬

‫עימות‬ ‫‪1‬‬
‫חוסר הסכמה‬ ‫‪2‬‬
‫‪3‬‬
‫סכסוך‬ ‫‪4‬‬
‫כל האפשרויות נכונות‬

‫‪ .9‬כתבו במילים את שם המספר שבסוגריים‪.‬‬

‫‪.‬‬ ‫‪" .1‬דור ה‪ "z-‬הם אלו שנולדו החל משנת‬

‫[‪]2001‬‬

‫מסכים‪.‬‬ ‫מסכים ל‬ ‫‪ .2‬דור זה מאופיין במעבר מ‬

‫[‪]5‬‬ ‫[‪]2‬‬

‫אחוזים מבני הנוער שהשתתפו בסקר מעוניינים לשמור על פרטיותם‪.‬‬ ‫‪.3‬‬

‫[‪]76‬‬

‫‪ .10‬העתיקו מטקסט ב' (שורות ‪ )30-35‬שמות פועל שונים וכתבו ליד כל שם פועל את שם‬

‫הפעולה המתאים לו‪.‬‬

‫שם פעולה‬ ‫שם פועל‬

‫‪ .11‬בטקסט ב' בשורה ‪ 31‬כתוב ‪" :‬ליאון קורא לצמצם את זמן החשיפה למסכים‬

‫למינימום‪ ,‬לעודד את הילדים לכמה שיותר אינטראקציות חברתיות ולהקפיד על‬
‫פעילות ספורטיבית "‪.‬‬

‫כתבו משפט זה במילים שלכם‪.‬‬

‫‪9‬‬

‫© "לשון מחוץ לקופסה" – נועה בן חמו‬

‫‪ .12‬בטקסט ב' בשורה ‪ 68‬כתוב‪ " :‬השימוש בטכנולוגיה כיום הוא חלק אינטגרלי‬

‫מהחיים"‪.‬‬
‫א‪ .‬מה פירוש המילה אינטגרלי במשפט זה?‬

‫בעייתי‬ ‫‪1‬‬
‫בלתי נפרד‬ ‫‪2‬‬
‫‪3‬‬
‫קשה‬ ‫‪4‬‬
‫גדול‬

‫ב‪ .‬הביאו דוגמה מהטקסט הממחישה משפט זה‪.‬‬

‫פעיל סביל‬ ‫‪ .13‬לפניכם משפטים שונים מטקסט ב'‪.‬‬

‫סמנו ליד כל משפט אם הוא פעיל או סביל‪.‬‬
‫המשפטים‬

‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪ .1‬ההיסטוריה מלמדת שכל מהפכה טכנולוגית חברתית‬
‫וכלכלית גרמה לרתיעה‬

‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪ .2‬הארגון האמריקאי לרפואת הילדים מסתייג מחשיפת‬
‫ילדים בני שנתיים לתכני וידיאו‬

‫‪ .3‬בשנים האחרונות הועלתה שאלת ההתמכרות למסכים‪2 1 .‬‬

‫‪ .14‬הקשר בין המילים מסך – מרקע הוא כמו הקשר בין המילים –‬

‫ספר – מחברת‪.‬‬ ‫‪1‬‬
‫סגור – פתוח‪.‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪3‬‬
‫שרפרף – דרגש‬ ‫‪4‬‬
‫צופה – צפייה‪.‬‬

‫‪10‬‬

‫© "לשון מחוץ לקופסה" – נועה בן חמו‬

‫‪ .15‬תפקידה של הפסקה הראשונה במאמר ב' (שורות ‪ )1-5‬הוא –‬

‫להדגים‪.‬‬ ‫‪1‬‬
‫להגדיר‪.‬‬ ‫‪2‬‬
‫להשוות‪.‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪4‬‬
‫לנמק‪.‬‬

‫‪ .16‬בפסקה הראשונה במאמר ב' מציג הכותב סיפור אישי‪.‬‬

‫מהי הטענה שהוא טוען בעקבות סיפור זה?‬

‫כיום הילדים לא מכבדים את הוריהם‪.‬‬ ‫‪1‬‬
‫כיום הילדים לא יודעים לקרוא שעון‪.‬‬ ‫‪2‬‬
‫כיום הילדים מעדיפים להיות מול מסכים במקום לשחק בחוץ‪.‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪4‬‬
‫כיום הילדים חסרי סבלנות‪.‬‬

‫‪ .17‬לּו הייתם אתם כותבים את מאמר ב'‪ ,‬האם הייתם בוחרים לפתוח אותו בפסקת הפתיחה‬

‫(שורות ‪ )5-1‬או בפסקה השנייה (שורות ‪?)10-5‬‬

‫נמקו את תשובתכם‪.‬‬

‫‪ .18‬בטקסט ב' מתוארת התקופה שבה התחילו לנסוע במכוניות (שורה ‪. )69‬‬

‫כתבו משפט המשווה בין כניסתן של המכוניות לחיינו בעבר לבין כניסתם של‬
‫הסמארטפונים לחיינו כיום‪.‬‬

‫‪11‬‬

‫© "לשון מחוץ לקופסה" – נועה בן חמו‬

‫‪ .19‬משימת כתיבה‬

‫כתבו מאמר לעיתון ביה"ס בנושא "דור ה‪ ."z-‬בכתיבתכם תארו את מאפייני דור ה‪,z-‬‬
‫השתמשו בתוצאות הסקר המוצגות בטקסט ג' והביאו דוגמות מחייכם האישיים‪.‬‬

‫בכתיבתכם הקפידו על ניסוח‪,‬‬
‫על סימני פיסוק‪ ,‬על כתיב נכון‬

‫ועל כתב יד ברור‪.‬‬

‫כתבו ‪ 10-15‬שורות‪ .‬הקפידו לא לכתוב בנקודות‪.‬‬

‫בהצלחה!‬

‫‪12‬‬


Click to View FlipBook Version
Previous Book
Boletin 09 MAYO 2021
Next Book
BUKU PROGRAM PENUTUP BULAN DAKWAH DAN KHATAM AL-QURAN SMK USJ 13/2021