บ่มเพาะเยาวชนเป็นคนดี ด้วยวิถีรร.มงคลวิทย

บมเยาวชนเปนคนดี 6IDIþ8WaE*_EÿD;C*'GIþ9DT 'Z5:EEC;U$TEJX$KT 50 รูเทาทันโลกและใชวิทยาการสมัยใหมอยางรูเทาทัน การเรียนการสอนเพื่อพัฒนามนุษยมีความสำคัญกวาการเรียนการสอน เพื่อรูขอมูล อีกท้งยั ังมีความมงมุĀนทั่จะสรี างเด็กใหเปนคนดีมีคุณธรรม ดวยกระบวนการ เรยนรีผูานการปฏ บิตัจริงิ “±¢©¬˜„·’—¢¢ „¦± “´‡±  À k¿Šk½”k¼¢¶Ä¬‡¢Ä²™¬“l¦¡š±Àš¦°˜Â ¼šz˜ ¼¢¶Ä¬‡–´Ä”l¬‡©¢l±‡¿ªl¼³“¼šz˜©²˜µ ¼šz˜˜³©°¡–´Äœx‡¤µ¬¡¸k¿˜”°¦¼‚± ½¤l¦„·’—¢¢ ÃÀ kˆ²°“ ½„k¼¢¶Ä¬‡•¶¬§´¤ ©¦“ ˜”o˜°Ā‡© ±—³ °˜©¬“½–¢¬¡¸k¿˜¦³•´Š´¦³”š¢¯ˆ²¦°˜ ¢¯¬±ˆ±¢¡o ´„¦± ¼ªÃ˜¦k±ˆ¯š¤¸œx‡„·’—¢¢ ”l¬‡¤‡ ¶¬–² –²¼¬‡šŽ³™°”³ ¼¬‡ˆ±¼¢¶Ä¬‡¿¤l”°¦ ¼¢¶Ä¬‡„¦±  ´¢¯¼™´¡™ ±¢ ´¦³˜°¡ ±¢¢¸lˆ°¢°¨±„¦± ©¯¬±“ „¦±  ´ ˜Å²¿ˆŠk¦¡¼ª¤¶¬¼¬¶Å¬¼žd|¬ ¦˜ùżšz˜„·’—¢¢ ¶Å˜±˜–°Å‡˜°Å˜ ½¤¯”l¬‡œcˆ±Š´¦³”ˆ¢³‡ °˜ •µ‡ˆ¯¼‚l±¿ˆÀ“l“´” เปนคำกลาวของพระอาจารยวิทยา และเปนที่มาของสารพัดกิจกรรม สำหรับสามเณรที่ไมใชมีแตนัĀงฟงครูอยูในหองเรียน แตมีภาระหนาที่มากมายทั้งใน สถานะของสามเณรใตรมพระพุทธศาสนา และในสถานะของนักเรียนระดับมัธยมศึกษา เห็นแลวหมดขอสงสัยกันเลยทีเดียววาทำไมเด็กที่จบจากโรงเรียนมงคลวิทยานั้น จึงได ชื่อวาเป นเด็กมีคุณภาพ การที่ใหเณรทั้งหลายปรับปรุง ดูแลหองสมุด และลงมือกอสรางซอมแซม หอนอนดวยตนเอง เปนตัวอยางที่ชัดเจน p33-50.indd 50 5/25/10 3:38:18 PM

<99 W g3 ห  องสม ุ ดจ Ă ดประกาย ร ั กการอ  าน และจþตสาธารณะ p51-74.indd 51 5/25/10 3:51:28 PM

p51-74.indd 52 5/25/10 3:51:34 PM

บมเยาวชนเปนคนดี 6IDIþ8WaE*_EÿD;C*'GIþ9DT 001 3 หองสมุดจĂดประกายรักการอ  าน และจþตสาธารณะ ประตูดานหลังของอาคาร “เพื่อนไทย” เชื่อมตอกับสวนขนาดกลางที่เต็ม ไปดวยพรรณไมนอยใหญสรางความรื่นตาและใหรมเงาแกโตะมานัĀงหินออนที่วางอยูดวยกันหลายจุด ภายในสวนตบแตงดวยเครื่องปนดินเผา และรูปปนสามเณรอุมบาตร สรางบรรยากาศสวนใหนารักนาเอ็นดู นþĀคือ “หองสมุดในสวน” ที่เกิดจากความรวมแรงรวมใจของสามเณรทุกรูป หนึĀงในงานปรับปรุงหองสมุดที่ปดตายใหกลับฟนคืนชีวิต กลายเปนแหลงรวมตัวยอดฮิต ของสามเณรหนอนนอยนักอาน ชนิดที่วาวางเมื่อไหรเปนตองแวะเวียนมา ไมเวนแมแต เวลาค่ำคืน ซึĀงถาหากใครไดมาเยือนก็จะเห็นโคมไฟบนโตะหินออนสวางไสวแทบทุกโตะ จากสามเณรที่มานัĀงอานหนังสือกันเปนประจำทุกคืน สวนภายในอาคารเปนหองสมุดชั้นเดียว แตบรรยากาศโปรงโลงสบาย สะอาดสะอาน และมีแสงสวางเพียงพอ หนังสือนับพันๆ เลมจัดเปนหมวดหมูเรียงอยูบนชั้นปกไมจริงที่ตั้งวางอยางเปนระเบียบ ˜¶Æšm³«²‰¾ƒ–†¸®¢¶Œ¸Æ®«³¢¾”¤–µ•Â¨n˜¶ÆŒÇ²š ¬š²‰«¸®˜¹ƒŒ²Çš และนþĀคือหนึĀงในกระบวนการสรางจิตสาธารณะที่จะกลาวถึงในภายหลัง ภายในหองสมุดกอนออกสูประตูดานหนา เปนที่ตั้งเคานเตอรทำงานของ บรรณารักษและคอมพิวเตอรสำหรับลงขอมูลยืม-คืน คนหาหนังสือ และลงชื่อเขาใช p51-74.indd 53 5/25/10 3:51:38 PM

บมเยาวชนเปนคนดี 6IDIþ8WaE*_EÿD;C*'GIþ9DT MO*LCZ6+Ă6=ER$TDES$$TEOT; `GR+þ7LT:TE5R 54 ทันสมัยเทียบเทาหองสมุดขนาดใหญในกรุงเทพฯ ทีเดียว แตที่นาสนใจยิĀงกวา คือ ¬n®‰ «¢¹•˜¶ÆšþĀœ¦®•Š³ƒœz笳¬š²‰«¸®¬³£ 100 ¾œ®¤q¾Åš–qทั้งที่สถิติการใชหองสมุดในแตละ เดือนจากนักเรียน 184 รูป สูงถึง 4,000 กวาครั้ง ˜²Ç‰¬¢•šþÇ¿–ƒ–m³‰ƒ²›¬n®‰«¢¹•À¤‰¾¤¶£š¢‰†¦¨µ˜£³Áš®•¶–®£m³‰«µÇš¾Œµ‰ ดวยนิสัยรักการอานที่ติดตัวพระอาจารยวิทยามาตั้งแตเด็ก ทำใหทานอาน หนังสือเปนประจำ ทุกประเภท และทุกสถานที่ และเห็นวาหนังสือเปนครูที่ดีที่สุดและมีความหลากหลาย จึงเล็งเห็นถึงความจำเปนและความสำคัญของหองสมุดวาเปนแหลง ศึกษาคนควาและพัฒนาการเรียนรูที่สำคัญ นับแตกอตั้งโรงเรียน ทุกครั้งที่มีโอกาสเขารานหนังสือ ทานก็จะเลือกซื้อหนังสือที่เห็นวาดีและมี ประโยชนกับนักเรียนกลับมาดวยเสมอ ผนวกเขากับหนังสือที่ญาติโยมนำมาถวายหรือ นำมาบริจาค หองสมุดของโรงเรียนมงคลวิทยาจึงเกิดขึ้นตามธรรมชาติและยังไมไดมี การบรหารจิ ัดการอยางเปนรูปแบบ หองสมุดในอดีต p51-74.indd 54 5/25/10 3:51:41 PM

บมเยาวชนเปนคนดี 6IDIþ8WaE*_EÿD;C*'GIþ9DT MO*LCZ6+Ă6=ER$TDES$$TEOT; `GR+þ7LT:TE5R 55 สำนักหอสมุดกลาง มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ นอกจากจะเปนหอ สมุดขนาดใหญที่มีความพรอมทั้งทรัพยากรและบุคลากรแลว ยังเปนองคกรที่ทำภารกิจ เพื่อสังคมมาอยางตอเนÿĀอง ทั้งการบริจาคหนังสือ หรือจัดหองสมุดชุมชน ในถิĀน ขาดแคลนหรือประสบปญหาขาดแคลนหนังสือฉับพลัน อยางกรณþน้ำทวมที่อุตรดิตถหรือคลื่นยักษสึนามิโดยมีºnŒm¨£©³«–¤³Š³¤£qš‰š³¤— Œ²£¤²–šqผูอำนวยการ สำนัก หอสมุดกลางของมหาวิทยาลัย เปนแกนนำคนสำคัญ และมีทีมงานผูรวมอุดมการณอีกนับสิบชีวิต เมื่อนานวัน แมอาคารหองสมุดจะยังดูดีแตดวยหนังสือที่เกาและไมตรงกับ ความสนใจของสามเณร กลายเปนหนังสือที่ใชการไมไดและไมไดใชการ ทำใหมี สามเณรมาใชหองสมุดเพียงอาศัยเปนที่ทำการบานวันละ 10-20 คน สวนหนังสือ การตูนหรือหนังสือบันเทิงที่พระอาจารยเก็บไวตางหาก ใหเด็กหองที่ทำความดีไดเขาไป อาน ระยะหลังก็เริĀมหายไปจนรอยหรอ เมื่อความตั้งใจดีมาพบกัน “;$]E S D;%O*@EROT+TED ý ; R -O<M;*LS O;R Y ^7 “ G$S ” CT$$IT “E$S ” M;S*LYO$d]GDG6;ODEODMEOG*a= +;CT'V6a6IT%;T6]=;]5E M;S*LYO DS*MTD]GD =ER$O<$S<'Eă9We+RCT6ă^G ES<>V6-O<_6D7E*$dDS*aCCW$d]GD7O* =6aI$O;” @EROT+TED]GT8X*$TE 7S6LV;`+`;'ESf*;Sf; p51-74.indd 55 5/25/10 3:51:43 PM

บมเยาวชนเปนคนดี 6IDIþ8WaE*_EÿD;C*'GIþ9DT MO*LCZ6+Ă6=ER$TDES$$TEOT; `GR+þ7LT:TE5R 56 ทงน้ัด้þวยการสนบสนันจากผุบรูหารระดิบสังูอยางศาสตราจารยวริณุตงเจร้ัญิอธการบดิ ีมหาวทยาลิยัซงมĀึแนวคี ดในการแบ ิ งปนชวยเหลอผืดูอยโอกาสผ านกจกรรมของิคณะและสำนักตางๆ ในมหาวิทยาลัยเปนทุนอยแลูว ดังน้นเมั่อศาสตราจารยื วิรุณ ไดรจูัก โรงเรยนมงคลวี ทยาจากรายการโทรท ิศนั และเหนถ็งความมึงมุนในการพĀัฒนาสังเสรมการิศกษาแกึเดกยากจนด็ อยโอกาสตามศ กยภาพของพระอาจารยัวทยาิจงเกึ ดความสนใจและ ิชักชวน อาจารยนงนารถ ชัยรัตนมาเยี่ยมชมโรงเรียน เพื่อใหการชวยเหลือ ในครั้งแรกรวมสงเสริมดานพลานามัย นำหนวยแพทยเคลื่อนที่ในพระบรม ราชูปถัมภของสมเด็จพระเทพรัตนฯ ไปตรวจรักษาสุขภาพใหกับพระภิกษุสามเณร และคณะครูของโรงเรียน พรอมทั้งเยี่ยมชมกิจการของโรงเรียน และเมื่อทราบถึงปญหา ของหองสมุดที่ปดอยูจึงไดขอใหสำนักหอสมุดกลาง มาชวยเหลือปรับปรุง หองสมุดโรงเรียนในวันที่สำนักหอสมุดกลางมาเย่ียม อยูในสภาพอาคาร ทรุดโทรมเนÿĀองจากปดทิ้งรางมานาน มีชั้นอานหนังสือ มีโตะอานหนังสือจำนวนหนึĀง แตไมมีหนังสือหรือสื่อการเรียนรูที่ทันสมัย มีแตหนังสือเกาที่ไดรับบริจาคมาจากหนวย งานตางๆ กองทับถมอยูตรวจดูเปนหนังสือที่ไมสอดคลองกับการเรียนการสอนของครูและนักเรียน ไมมีการแบงหมวดหมู ไมมีการจัดทำฐานขอมูล และที่สำคัญอยูในสภาพ ปดตาย เพราะไมมีผูดูแล เปนจงหวะเดัยวกีบทัอาจารย่ีนราทพยิ พมทรุพยั ผอำนวยการศ ูนยูคณธรรมุ ไดมาทำบุญที่วัดและเยี่ยมชมกิจการของโรงเรียน และเห็นถึงความขาดแคลนหองสมุด แหลงเรียนรูที่สำคัญ จึงคิดจะเสริมหนุนใหหองสมุดไดมาตรฐานเพื่อเปนแหลงเรียนรูและสงเสริมนิสัยรักการอานในสามเณร เมื่อองคกรหนึĀงมีความรูและบุคลากรคุณภาพที่มีจิตอาสา พรอมจะเสียสละ เวลาและถายทอดประสบการณกับอีกองคกรหนึĀงมีภารกิจสำคัญในการเสริมหนุน กิจกรรมดานคุณธรรม มาบรรจบพบกัน ความรวมมือของทั้งสององคกรจึงเกิดขึ้นเปน โครงการพัฒนาศูนยการเรียนรูหองสมุดโรงเรียนมงคลวิทยา ดวยวิญญาณของความเปนบรรณารักษท่ีอยากเห็นคนอานหนังสือมากข้ึน บวกกับความศรัทธาท่มีีตอพระอาจารยวิทยาท่บากบีĀนเลั้ยงเณรเป ี นจำนวนมากท้งทั่ีไมมี งบประมาณ และจากประสบการณท่ีไดเห็นวาแมหองสมุดใหญๆ ก็ยังมีหนังสือหายและ ชำรดเปุนจำนวนมาก เพราะขาดการบมเพาะค ณธรรมในวุยเดัก็ ทำใหอาจารยนงนารถเกดิแรงบนดาลใจท ั จะทำห่ีองสมดแหุงน้ใหþ เปนแบบอยางของหองสมดทุปลอดจากหน่ีงสัอหายื p51-74.indd 56 5/25/10 3:51:44 PM

บมเยาวชนเปนคนดี 6IDIþ8WaE*_EÿD;C*'GIþ9DT MO*LCZ6+Ă6=ER$TDES$$TEOT; `GR+þ7LT:TE5R 57 โดยใชการปล  กฝูงค ณธรรมเปุนเคร องนำทางแก่ืสามเณรซงมĀึศีลเปีนเคร องกำก่ืบอยัแลูวโครงการนจ้þงไมึ ได เปนเพ ยงการปร ี บปร ังสภาพทางกายภาพุจดหาทรัพยากรัสารสนเทศ และจดทำระบบห ัองสม ดใหุไดมาตรฐานเทานน้ัแตม งปล ุกฝูงคณธรรมดุานจติอาสา ความขยันหมĀันเพียร ความรับผิดชอบ ความซ่ือสัตยและระเบียบวินัยใหแกสามเณร โดยฝกอบรมใหภิกษุนักเรียนสามเณรใชหองสมุดและดำเนินงานหองสมุดไดดวยตวเองัพรอมกบหวังวัาต อไปห องสมดแหุงน จะสามารถให้þบรการชิ มชนโดยรอบุเปนหองสม ดโดยชุมชนเพุอช่ืมชนอยุางแทจรงิ เพื่อใหมีเปาหมายไปในแนวทางเดียวกัน อาจารยนงนารถจึงไดแจงถึงขอ ตกลงกับศูนยคุณธรรมที่จะทำหองสมุดชุมชนตนแบบที่ไมมีหนังสือหายเลยใหสามเณร ทราบดวย ในเบื้องแรกสามเณรเองกลับเกรงวาขอตกลงจะไมสามารถเปนไดจริง เนÿĀองจากเณรแตละรูปมาจากตางที่ตางถิĀนและตางจิตตางใจกัน แตในครั้งนั้นอาจารยนงนารถกลับแนะนำสามเณรอยางมัĀนใจวา ”'E[cCc6@[68X*_@YgO; cC7O*c=6[`G';OYg; cC7O* $S*IG `7GRO*'$f6[`G7;_O* 6[`G+þ7b+%O*7;_O*cI” แมจะเปนภาระที่หนักหนวง แตดวยทัศนะดานบวกของอาจารยนงนารถ ไมวาจะเปนกรณþหนังสือหายปจจัยสำคัญที่ทำใหตองปดหองสมุด แตอาจารยกลับมอง วานัĀนแสดงถึงหนังสือยังมีประโยชนสำหรับผูลักไป ยังมีคนอยากอานหนังสือ หากมีหนังสือที่เหมาะสมกับวัยก็จะสงเสริมนิสัยรักการอานใหแกสามเณรไดมากยิĀงขึ้น ประกอบการรวมมืออันดีจากพระอาจารยวิทยาและคณะครูบุคลากร สราง กำลังใจใหกับทีมงานปรับปรุงหองสมุดวาภารกิจครั้งนþ้จะตองเปนจริงใหจงได ทีมงานสำนักหอสมุดกลาง มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ ไดวางแผนการ ทำงานอยางเปนขั้นเปนตอน ทั้งปรับปรุงดานกายภาพ เลือกซื้อหนังสือเขาหองสมุด ใหความรูแกนักเรียนเพื่อปลูกฝงนิสัยรักการอาน การศึกษาคนควาดวยตัวเอง ซึĀงเนน ปลูกฝงคุณธรรม จริยธรรมในการใชทรัพยากรสารสนเทศในหองสมุดอยางคุมคา ขั้นตอนชุบชÿวþตหองสมุด p51-74.indd 57 5/25/10 3:51:44 PM

บมเยาวชนเปนคนดี 6IDIþ8WaE*_EÿD;C*'GIþ9DT MO*LCZ6+Ă6=ER$TDES$$TEOT; `GR+þ7LT:TE5R 58 จากประสบการณของการเปนบรรณารักษมืออาชีพมาอยางยาวนาน ทำใหคณะทำงานของสำนักหอสมุดกลาง เห็นวากายภาพของหองสมุดที่สะอาด สวาง และ สงบ เปนดานหนาอันสำคัญที่จะเชิญชวนใหคนเขามาใชบริการ ƒ³¤œ¤²›œ¤¹‰˜³‰ƒ³£¡³ŸŠ·‰¾œ|š®²š•²›¿¤ƒ„®‰œµ›²–µƒ³¤Œ¹›Œ¶¨µ–¬n®‰«¢¹• Áš†¤²Ç‰šþÇ¿¦±˜¶Æšm³œ¤±˜²›ÁŠ˜¶Æ«¹•†¸®ƒ³¤œ¤²›œ¤¹‰Áš†¤²Ç‰šþǾƒµ•„·ÇšŠ³ƒ¾¤¶Æ£¨¿¤‰„®‰Ÿ¤± ®³Š³¤£q¨µ˜£³ «³¢¾”¤ †”³Š³¤£q›¹†¦³ƒ¤ ¿¦±†šÁšŒ¹¢Œš¾®‰ ·Ā‰¾œ|ššµ¢µ–¤¬¢³£ ®²š•¶–m®ƒ³¤¢¶«m¨š¤m¨¢•º¿¦–m®Âœ โจทยในการปรับปรุงเสริมแตงหองสมุดจากทีมงานสำนักหอสมุดกลาง นำ สูการปฏิบัติและปรับใหเหมาะกับทองถิĀนโดยมีพระอาจารยวิทยาเปดไฟเขียว และลุง ถวิล คนวัดที่อยูกับพระอาจารยมานานเปนหัวเรี่ยวหัวแรงคนสำคัญ ตัวอาคารหองสมุดเพื่อนไทยในวันนþ้ที่เราเห็นสดใสดวยสีสันที่ทาใหม ไมมี กระเบื้องมุงหลังคาที่รัĀวซึม เย็นสบายดวยชองลมจากปกไมเล็กๆ ที่ตีเปนไมระแนง แตก็ปลอดจากยุงดวยมุงลวด โตะเกาอี้จากไมจริงแข็งแรงนัĀงสบาย และชั้นหนังสือจาก ปลีกไมที่ทั้งแข็งแรงและดูดีมีดีไซนเหลานþ้ลวนเปนฝมือของลุงถวิลทั้งสิ้น เมื่อติดหลอด ไฟเพิĀมความสวางไสวก็เหมาะแกการอานหนังสือ ขั้นตอนที่สำคัญอีกขั้นตอนหนึĀงคือการแนะนำใหรูจักบำรุงรักษาหองสมุด และหนังสือดวยตัวเอง ผานกิจกรรมการสอนการใชหองสมุด และกิจกรรมสงเสริมการ อาน ซึĀงมีการติดตามประเมินผลเปนระยะๆ จนมัĀนใจไดวาสามเณรสามารถดูแลและใช หองสมุดแหงนþ้ไดอยางมีประสิทธิภาพ สอดคลองกับเปาหมายที่ตองการใหเปนหอง สมุดชุมชนตนแบบ เสรþมสวยหองสมุด p51-74.indd 58 5/25/10 3:51:44 PM

บมเยาวชนเปนคนดี 6IDIþ8WaE*_EÿD;C*'GIþ9DT 59 สวนสวนหยอมรอบๆ ที่รมรื่นดวยไมดอกไมประดับ สวยงามขึ้นอยางผิดหู ผิดตา ดัดแปลงตกแตง จากตนไมที่มีอยูเดิมตามธรรมชาติโดยไมตองไปซื้อของแพง ของใหม และไมไดจางใครใหสิ้นเปลือง เพราะพระอาจารยวิทยาออกแบบเอง และ สำเร็จลงไดดวยความรวมแรงรวมใจจากเหลาสามเณรนอย CWOT'TE9WgLID;TCO* ;T_%Tc=`GI `7DS*%T6=++SDLU'S‰9Wg+R_=;MO*LCZ6… หนังสือ การเลือกซื้อหนังสือในครั้งนั้นตางจากการเลือกหนังสือครั้งไหนๆ เพราะ ตามปกติการเลือกหนังสือเขาหองสมุดมักเปนหนาที่ของบรรณารักษ แตคราวนอาจารย้þนงนารถกลบตั องการให ตวแทนครัและนูกเรัยนสามเณรทีกุชนป้ัผใชูหองสมดแหุงน้þไดเลอกหนืงสัอเขืาหองสมดของเขาดุวยตนเอง ®±Â¤†®¾¬– ¸ ¦¹ อานเอง เลือกเอง p51-74.indd 59 5/25/10 3:51:45 PM

บมเยาวชนเปนคนดี 6IDIþ8WaE*_EÿD;C*'GIþ9DT MO*LCZ6+Ă6=ER$TDES$$TEOT; `GR+þ7LT:TE5R 60 “«³¢¾”¤Š±¤ºn¨m³Ÿ¨ƒ–n®‰ƒ³¤¬š²‰«¸®®±Â¤ ¿¦±¾¤³¾œ|š®³Š³¤£q«®šÁš¢¬³ ¨µ˜£³¦²£¢³š³š ¢m†¹nš¾†£ƒ²›ƒ³¤¾¤¶£šƒ³¤«®šÁš¤±•²›¢²™£¢” นัĀนคือเหตุผลที่อาจารยนงนารถชี้แจงกับพันธมิตรผูคิดสงเสริมการอานทุก ฝาย ขณะที่พระอาจารยวิทยาเปนหวงวาเด็กจะเลือกแตหนังสือการตูน แตก็เปดใจรับ ฟงและใหดำเนินการตามความคิดของอาจารยนงนารถ “–®šš²Çš¾¤³Â¢m¾¬Åš•n¨£š± †µ•¿£n‰®³Š³¤£qš‰š³¤—®£ºmÁšÁŠ ¿–m¢m•nŸº• ®®ƒ¢³ Ÿ¤±®³Š³¤£q†µ•¨m³¾¤³¾œ|š†š®m³š¬š²‰«¸® ¾¤³¤ºn¨m³¬š²‰«¸®•¶Ä ¢²š¾œ|š®£m³‰Â¤ ¿–m ¾¤³ƒÅœ†µ•¿˜š¾•Åƒ¨m³¾„³Š±¤ºn•n‰¨m³¬š²‰«¸®˜¶Æ†¨¤¸Ç®¢²š¢¶®±Â¤›n³‰ ¿–mœ¤³ƒ¨m³†¨³¢ †µ•„®‰¾¤³¢šƒ² žœ|š†¨³¢–n®‰ƒ³¤„®‰¾¤³ ¢²šÂ¢mÁŒm†¨³¢†µ•†¨³¢–n®‰ƒ³¤„®‰¾•Åƒ” ในวันที่ 12 มิถุนายน 2549 จึงเกิดภาพประวัติศาสตรขึ้นที่ศูนยหนังสือ จุฬาฯ สามเณรกลุมใหญตางเขาเลือกซื้อหนังสืออยางตั้งอกตั้งใจ โดยไมตองเกรงวาจะ ซ้ำกับคนอื่น เพราะหากซ้ำกันมากก็ยิĀง หมายถึงหนังสือเลมนั้นเปนที่ตองการอยาง แทจริง ที่สุดก็ไดหนังสือตรงใจผูอานและดวยคุณภาพที่ขนาดอาจารยบรรณารักษที่จัด ทำฐานขอมูลบรรณานุกรมของสำนักหอสมุดกลาง ยังเอยปากชมเมื่อไดเห็นหนังสือวา ¾¦¸®ƒ¬š²‰«¸®Â•n•¶¢³ƒ หลายเลมหอสมุดกลางยังไมมีเลย เพราะการเลือกซื้อในเว็บไซต จะเห็นหนังสือไมครบตามในตลาดหนังสือจริง เร่องนื้เหþ ็นทีตองยกความดีใหกับวิสัยทัศนความไววางใจท่อาจารยี นงนารถ มีใหกบสามเณรั และการเปดใจกว างร บฟังความคดเหินของพระอาจารย็วทยาิ p51-74.indd 60 5/25/10 3:51:46 PM

บมเยาวชนเปนคนดี 6IDIþ8WaE*_EÿD;C*'GIþ9DT MO*LCZ6+Ă6=ER$TDES$$TEOT; `GR+þ7LT:TE5R 61 หากมองยอนกลับไปอีกสาเหตุหนĀงของการป ึ ดหองสมุด คือการขาดระบบ การจดการัเมออาคารสถานท่ืพร่ีอมหนงสัอพรือมการจดระบบบรัการหิองสมดจุงเรึมขĀิน้ึ เณรที่มีความสนใจจะไดรับการฝกอบรมการจัดหมวดหมูหนังสือ ลงเลขหมูใหกับหนังสือใหมบันทึกฐานขอมูลลงคอมพิวเตอรดวยระบบหองสมุดอัตโนมัติ PLS3 สรางระบบยืม-คืนหนังสือ เพื่อใหยืม-คืนกันเอง และฝกการซอมแซมหนังสือที่เสียหาย จนคลองแคลว กอนที่จะถายทอดสูรุนนองเปนทอดๆไป พรอมกันนั้นก็อบรมครูบรรณารักษภิกษุสามเณร เรื่องการดำเนินงานหองสมุด เพื่อ ใหมีความรูความเขาใจที่ตรงกัน และดำเนินงานไดสอดประสานกับผูใชบริการ เมื่อทุกอยางพรอม หองสมุดก็เปดใหบริการอีกครั้งหนึĀง โดยในชวงทดลอง ใชทีมงานของสำนักหอสมุดกลาง ยังคงเปนพี่เลี้ยงตอบคำถามและปญหาในการ ดำเนินงานหองสมุดใหกับสามเณรผานทางอีเมลอยางสม่ำเสมอ จนที่สุดสามเณรก็ สามารถดำเนินการไดดวยตนเอง นอกจากการสรางความรูสึกมีสวนรวมเปนเจาของ เพื่อใหเกิดเปนความรัก และหวงแหน รวมดวยชวยกันดูแลรักษาหองสมุดและหนังสือ จากการใหสามเณรมีสวน รวมปรับปรุงทางกายภาพ เลือกหนังสือเขาหองสมุดเอง และยืม-คืนดวยตนเอง สำนัก หอสมุดกลาง ยังมาจัดกิจกรรมสงเสริมการอานที่เสมือนเปนวัคซีน กระตุนนิสัยรักการ อานและจิตสาธารณะในการดูแลหองสมุดใหกับสามเณรอยางสม่ำเสมอในทุกป เรÿยนรูระบบจัดการหองสมุด p51-74.indd 61 5/25/10 3:51:46 PM

บมเยาวชนเปนคนดี 6IDIþ8WaE*_EÿD;C*'GIþ9DT 62 “$UGS*b+LU'S‰9Wg9UbM9WC%O*_ETODT$CT9U$V+$EEC`GR bM$TEL;S<L;Z;9Wg;WgCTa6D7GO6$f'YO@EROT+TED`GRLTC_5E_O* 9Wgb- =ERaD-;+T$MO*LCZ6`M*;WhODT*'ZC'T cCIT_ET+RCT7O;cM; 8X*cCc6 <O$bME[7SIGI*M;T MO*LCZ6$fCWLTC_5Eb-<Eþ$TE$S;ODT*_;YO*`;; 7GO6” OT+TED;*;TE8_OD-āg;-C p51-74.indd 62 5/25/10 3:51:47 PM

บมเยาวชนเปนคนดี 6IDIþ8WaE*_EÿD;C*'GIþ9DT MO*LCZ6+Ă6=ER$TDES$$TEOT; `GR+þ7LT:TE5R 63 เชาวันนþ้นักเรียนสามเณรคึกคักสดใส ดวยทราบวาจะไดเรียนนอกหองเรียน กับอาจารยนงนารถและทีมงานอาสาสมัครจากสำนักหอสมุดกลางอีกครั้ง นักเรียนรุนพี่ ที่มีประสบการณจากการเขารวมกิจกรรมในปกอนๆ ทราบดีวาจะไดพบกับกิจกรรม สนุกๆ ที่เหลาอาจารยคัดสรรมาจากหนังสือ และเฝารอวาปนþ้อาจารยจะมีอะไรใหมๆ มาใหเรียนรูอีกบาง สวนนักเรียน ม.1 นองใหมเมื่อไดรับการเลาขานจากรุนพี่ก็รอคอย วันนþ้ดวยใจจดจอเชนกัน สิĀงที่สามเณรนอยรอคอยคือกิจกรรมสงเสริมการอาน การใชหองสมุด และ สอดแทรกคุณธรรม ซึĀงอาจารยนงนารถและทีมงานอาสาสมัครผูมากประสบการณและ ศิลปะในการสอนอีกกวา 10 ชีวิต ไดพรอมใจกันมาจัดใหกับนักเรียนที่โรงเรียนแหงนþ้เปนประจำทุกปในรูปแบบของนิทรรศการสัญจร โดยในปนþ้มีดวยกัน 5 ฐาน คือ ฐานที่ 1 นิทานชาดก ฐานที่ 2 นิทาน ประกอบสื่อ ฐานที่ 3 ภาษาพาสนุก ฐานที่ 4 ชวนกันอาน ฐานที่ 5 ศิลปะกับการอาน แตละฐานมีสามเณรไมเกิน 20 คน สลับหมุนเวียนเปลี่ยนกันเขาแตละฐานจนครบ กิจกรรมใน 5 ฐานแรกลวนเปนกิจกรรมที่อาจารยแตละทานคัดสรรมาจาก หนังสือหลากหลายเลม เพื่อชักชวนใหเด็กๆ เห็นวาหนังสือมีเรื่องราวมากมายใหเรียนรูไดอยางสนุกสนาน เปนการสรางความสนใจในหนังสือเพื่อนำไปสูการอาน รักการอาน สรางสรรคการเรÿยนรูคุณธรรม p51-74.indd 63 5/25/10 3:51:49 PM

บมเยาวชนเปนคนดี 6IDIþ8WaE*_EÿD;C*'GIþ9DT MO*LCZ6+Ă6=ER$TDES$$TEOT; `GR+þ7LT:TE5R 64 2T;9Wg 1 ;V9T;-T6$ ป ลูกฝง จิตสำนึกดาน คุณธรรมผานนิทานชาดกแฝงธรรมะ ดวยลีลาการเลาที่ชวนติดตามและ ใหสามเณร ไดมีสวนรวมในการตอบ คำถามของวิทยากรประจำฐาน สราง เสียงเรียกรองจากผูฟงใหเลาเรื่องตอๆ ไปอีกหลายเรื่อง 2T;9Wg 2 ;V9T;=ER$O<LYgO วิทยากรจะใชสื่อประกอบการเลานิทาน และชักชวนให สามเณรรูจักนำสื่องายๆ ใกลตัว เชน มือ เชือก ถุงมือ ผา กระดาษ มา ใชประกอบในการเลานิทาน เชือกเพียงวงเดียวจึงกลายเปนสิĀงนาสนใจได เมื่ออยูในฐานนþ้เณรนอยจองกันตาแปววาสอดนิ้วไปตามเสนเชือก อยางไร เชือกจึงจะไมพันมือ หรือการแนะนำหนังสือ 3 มิติซึĀงภาพใน หนังสือขยับและเคลื่อนไหวไดราวกับจะโลดแลนออกมาไดจริง กอนจะ สาธิตวิธีทำการด 3 มิติอยางงายๆ สรางความตื่นตาตื่นใจ ความคิด สรางสรรคและความภาคภูมิใจใหกับสามเณรโดยถวนหนากัน p51-74.indd 64 5/25/10 3:51:50 PM

บมเยาวชนเปนคนดี 6IDIþ8WaE*_EÿD;C*'GIþ9DT MO*LCZ6+Ă6=ER$TDES$$TEOT; `GR+þ7LT:TE5R 65 2T;9Wg 5 JVG=R$S<$TEOT; กิจกรรมทาทายความคิดสรางสรรคและการทำงานรวมกันของสามเณร เชน ไมขีด เพียงไมกี่กาน กระดาษหนึĀงแผน กับโจทยใน การเคลื่อนยายกานไมขีดตามจำนวนที่กำหนด เพื่อเปลี่ยนแปลงรูปทรงของไมขีดที่วางเรียงตอ กันอยูหรือทำอยางไรไขจึงจะลอยน้ำ พรอม อุปกรณทดลอง 2T;9Wg 3 BTKT@TL;Z$ เปนการปูพื้นภาษาอังกฤษใหแกนักเรียน ผานเกมตางๆ ที่ตองใชทักษะ ภาษาอังกฤษ เชน เกมปริศนาอักษรไขวการตอคำศัพทบนลูกเตา และแนะนำการใช พจนานุกรมภาษาอังกฤษ-ไทย 2T;9Wg 4 -I;$S;OT; หนังสือดีมีสาระหลาก หลายหมวด รูปเลมสีสันสวยงามเรียง รายอยูเต็มไปหมด พรอมคำแนะนำ เชิญชวน หรือเรื่องเลายอๆ พอเรียก น้ำยอยจากวิทยากรประจำฐาน ชวน ใหหนังสือนาอานสมกับชื่อฐานจริงๆ p51-74.indd 65 5/25/10 3:51:50 PM

บมเยาวชนเปนคนดี 6IDIþ8WaE*_EÿD;C*'GIþ9DT MO*LCZ6+Ă6=ER$TDES$$TEOT; `GR+þ7LT:TE5R 66 บริเวณลานกิจกรรมหองสมุดจึงกลับมีชีวิตชีวาดวยบรรยากาศของการ เรียนรูขึ้นมาอีกครั้ง สวนกิจกรรมจะสนุกสนานนาสนใจขนาดไหน สังเกตไดจาก สามเณรนอยทั้งหลายที่ตั้งอกตั้งใจรวมกิจกรรมกันอยางเต็มที่บางฐานไดรับความนิยม ติดอกติดใจ ขนาดหมดเวลาแลวยังไมยอมเปลี่ยนฐานก็มีถาอยางนþ้ลองไปฟงคิดเห็น จากสามเณรผูรวมกิจกรรมกันหนอยดีกวา สามเณรศุภโชค ยุทธการ นักเรียนชั้น ม.2 ผูรักในวิทยาศาสตรอนาคตใฝฝนอยากเปนสถาปนิก ตอบ ขณะถือหนังสือการตูนวิทยาศาสตรไวในมือ “³ˆ¢¢ ©˜· ±„¢°™ Š¬™±˜Š¦˜°˜¬k±˜  ±–´Ä©·“„¢°™ ¼¢±¯ ´ª˜°‡©¶¬–´Ä ´©±¢¯ ±¿ªl¬k±˜¼¡¬¯½¡¯ ¾“¡¼‰±¯±¢o”¸˜¦³–¡±§±©”¢o©˜· ½¤l¦¬k±˜¼‚l±¿ˆ‡k±¡ “l¦¡„¢°™” สามเณรชัยรัตนจันปา นักเรียนชั้น ม.2 แฟน ประจำของหองสมุดเพื่อนไทย อานสาระวิทยาศาสตรทุกวัน เพราะใฝฝนตั้งแตอยูชั้น ป.6 วาอนาคตอยากเปนนาย แพทยเปดคลินิกรักษาคนไขที่ยากจน การไดมาเรียนที่นþĀจึงสานตอความฝนใหใกลความจริงขึ้นอีกขั้น “รวมกิจกรรมวันนþ้แลวไดความรูมากขึ้นครับ ไดคิดวิเคราะหวิจารยปญหา อยางฐานศิลปะกับการอาน เราตองชวยกันคิดวาทำอยางไรจึงจะทำใหจิ๊กซอวรูปมา กระโดดกลายเปนมาวิĀงและมีคนขี่อยูบนหลัง ทำใหไดฝก ความสามัคคีในการทำงานรวมกันครับ” สามเณรคุณากร คุณาสิทธิ์นักเรียนชั้น ม.3 หนุมอนาคต(จะไดไป)ไกลเพราะใฝฝนจะเปนนักบิน ตอบ ดวยความมัĀนใจ “ทำใหไดฝกความคิดสรางสรรคใหมๆ ครับ อยางการยายไมขีดแคไมกี่กาน แลวทำใหรูปทรงของไมขีดเปลี่ยนไปตามที่กำหนด ผมวาความคิดสรางสรรคเปน สิĀงที่มีประโยชนถาเราไดฝกบอยๆ ก็จะนำไปประยุกตใชไดครับ” p51-74.indd 66 5/25/10 3:51:51 PM

บมเยาวชนเปนคนดี 6IDIþ8WaE*_EÿD;C*'GIþ9DT 67 นอกจากกิจกรรมทั้ง 5 ฐานแลว คณะวิทยากรยังไดแนะนำถึงการเปด หนังสือที่ถูกวิธีการสืบคนหนังสือที่จัดเก็บในระบบดิวอี้และการใชหองสมุดอยางยัĀงยืน กอนจะมอบหนังสือนาอานหลากหลายประเภทจำนวนมากใหกับทางโรงเรียน สราง ความตื่นตาตื่นใจใหกับสามเณรจนไมเปนอันไปฉันเพล และรีบหยิบหนังสือเลมที่หมายตามาอานทันทีที่ไดรับอนุญาต บงบอกถึงใจรักการอานที่กำลังงอกเงย p51-74.indd 67 5/25/10 3:51:53 PM

บมเยาวชนเปนคนดี 6IDIþ8WaE*_EÿD;C*'GIþ9DT MO*LCZ6+Ă6=ER$TDES$$TEOT; `GR+þ7LT:TE5R 68 “เราพยายามเนนวาหนังสือเปนของเณรทุกคน การที่หนังสือจะไมหายเลยสวนหนึĀงจากที่เณรมีศีลเปนเครื่อง กำกับ และอีกสวนหนึĀงจากระบบ ซึĀงเราเคยสุมตรวจรายการ หนังสือกับหนังสือที่อยูบนชั้นก็พบวาตรงกันไมหาย สวน หนังสือที่มาใหมเขาก็จะสรางฐานขอมูลเอง แลวเราก็มาชวย ตรวจดูความถูกตองใหเปนระยะ” อาจารยนงนารถใหรายละเอียดในการติดตาม ขณะที่กิจกรรมสงเสริมการอานกำลังดำเนินไปอยางนาสนใจ ภายในหอง คอมพิวเตอรบนอาคารเรียน ก็มีการสอนใหสามเณรไดประเมินเว็บไซตเรียนรูการ สืบคนขอมูลทางอินเตอรเน็ตใหไดตรงตามความตองการอยางรวดเร็ว และใหรูจักทอง เว็บไซตอยางสรางสรรคเกิดประโยชนคุมคา เห็นแลวอดทĀึงไมไดวาชางเปนกิจกรรมท่ีเขายุคสมัยและวัยของผูเรียน เพราะปจจุบันการทองโลกไซเบอรแทบจะเปนเร่ืองชีวิตประจำวันของวัยรุนวัยเรียน แต การสอนทองเว บให ็เก ดประโยช ิเชนนย้þงเหั นได ็นอยเตมท็ ีแหม นาอ จฉาสามเณรโรงเร ิยนีนเส้þยจรีงทิผ่ีใหญูมองการณ ไกลสอนการใชอยางถกวูธิแทนการป ีดกนห้ั ามใช งาน p51-74.indd 68 5/25/10 3:51:54 PM

บมเยาวชนเปนคนดี 6IDIþ8WaE*_EÿD;C*'GIþ9DT MO*LCZ6+Ă6=ER$TDES$$TEOT; `GR+þ7LT:TE5R 69 ในวันนั้นนอกจากความรักการอานที่จุดประกายขึ้นแลว ยังเปนวันที่จิต สาธารณะของนักเรียนมงคลวิทยาไดเริĀมขยายวงกวางออกสูนอกรั้วโรงเรียนอีกดวย การอานบันทึกเสียงเพื่อจัดทำเปนหนังสือเสียงใหกับผูพิการทางสายตา กำลังจะเริĀมขึ้นจากความรวมมือของโรงเรียนมงคลวิทยา สำนักหอสมุดกลาง มศว. และสมาคมเพื่อผูพิการทางสายตา ทันทีที่เจาหนาที่จากสมาคมเพื่อผูพิการทางสายตา ไดลงโปรแกรมบันทึกเสียงในระบบคอมพิวเตอรของโรงเรียน ซึĀงเปนโปรแกรมที่สราง ความสะดวกตอการบันทึก ตัดตอ และแกไขกรณþอานผิด อบรมการใชงานใหกับตัวแทน สามเณร และฝกทดลองใชจนเปนที่เขาใจ กิจกรรมปลูกจิตสำนึกอีกกิจกรรมหนึĀงภายใน โรงเรียนมงคลวิทยาก็เริĀมขึ้นทันที ปจจุบันในแตละวันจะมีสามเณรจิตอาสา และบุคคลภายนอกที่สนใจ หมุนเวียนเปลี่ยนกันมาอานหนังสือบันทึกเสียงใหกับผูพิการทางสายตาอยูเปนประจำ การอานหนังสือเพื่อคนตาบอดจึงเปนอีกหนึĀงชองทางของการสงเสริมการอาน และจิต สาธารณะใหกับนักเรียนมงคลวิทยา และยังประโยชนตอสังคมโดยรวม ไมวาจะตอผู พิการทางสายตาที่เฝารอหนังสือเลมใหมอยูอีกมาก หรือเปนอีกเวทีที่เปดโอกาสให ประชาชนไดรวมกันทำดีเพื่อสังคม บันทึกหนังสือเสียง จþตอาสาที่กำลังไดรับความนิยม p51-74.indd 69 5/25/10 3:51:55 PM

บมเยาวชนเปนคนดี 6IDIþ8WaE*_EÿD;C*'GIþ9DT MO*LCZ6+Ă6=ER$TDES$$TEOT; `GR+þ7LT:TE5R 70 ทั้งหมดนþ้คือการสนับสนุนใหเยาวชนไทยที่จะเปนกำลังสำคัญของชาติตอ ไปในภายภาคหนารักการอาน และมีจิตสำนึกสาธารณะ ดวยแรงกาย แรงใจจากสำนัก หอสมุดกลาง และการเสริมหนุนงบประมาณอยางตอเนÿĀองจากศูนยคุณธรรม ขณะเดียวกันทางพระอาจารยและคณะครูโรงเรียนมงคลวิทยา ผอยููใกลชิด สามเณรมากท่ีสุดก็มิไดวางตัวเปนผูรอรับการชวยเหลือเพียงอยางเดียว นอกจากการ สนับสนุนและใหความรวมมือกิจกรรมจากองคกรภายนอกอยางเต็มท่แลี ว ทางโรงเรียน เองยงมักระบวนการสีงเสรมการอิานและจตสาธารณะทิ ออกแบบให่ี ผสานเป นหนงเดĀึยวกีบัวถิชีวีตประจำว ินของสามเณรัเพอให่ืเก ดการฝ ิ กปฏ บิตัอยิางตอเนองสมĀÿ ำเสมออ่กดีวย p51-74.indd 70 5/25/10 3:51:55 PM

บมเยาวชนเปนคนดี 6IDIþ8WaE*_EÿD;C*'GIþ9DT MO*LCZ6+Ă6=ER$TDES$$TEOT; `GR+þ7LT:TE5R 71 กิจวัตรอยางหนึĀงของนักเรียนสามเณรที่นþĀซึĀงพระอาจารยไดกำหนดไวเปน พิเศษกวานักเรียนมัธยมทัĀวไป คือ การเทศนาธรรม กิจวัตรแรกคือเทศนาธรรมนอมนำใจ ใหบริการเทศนาธรรมแกโรงเรียน รอบขางในทุกวันพุธและวันศุกรหรือหากผูฟงเปนเด็กเล็กก็จะนำนิทานหรือหนังสือไป สอนแทนการเทศนถือเปนการฝกจิตสาธาณะไปดวยในตัว แตกอนจะออกไปเทศนขางนอกไดก็ตองผานการเทศนาธรรมประจำวัน เสียกอน เทศนาธรรมประจำวันเปนการเทศนภายในวัด ซึĀงจะผลัดเปลี่ยนหมุนเวียนกัน ขึ้นเทศนวันละรูป ไลตั้งแตพี่ม.6 มาถึงนองชั้น ม.1 กวาจะขึ้นเทศนไดนักเรียนแตละคนจะตองอาน เขียน และเรียบเรียงเปน เรียงความสำหรับเทศน 5 นาทีเสนอตอครูวิชาภาษาไทย วิชาสังคม และธรรมมนตรี กระทรวงศึกษากอน และเนÿĀองจากเปนการเขียนเรียงความเพื่อนำไปเทศนจึงแตกตาง จากเรียงความทัĀวไป ตรงที่จะตองเปนการตั้งพุทธสุภาษิต และสาธกคือยกเรื่องมา ประกอบ กวาจะออกมาเปนเรียงความเตรียมเทศนไดสามเณรแตละรูปจึงตองคนควา อานแลวอานอีก จากการตรวจเรียงความจะทำใหครูภาษาไทยทราบวาแตละคนมีการใชภาษาไทยเปนอยางไร สะกดหรือใชคำไดถูกตองหรือไมอานแลวจับใจความไดหรือยัง เพราะการที่จะเขียนเรียบเรียงออกมาไดจะตองอานและจับใจความไดเสียกอน ทำใหทราบถึงพัฒนาการดานการอานและการเขียน กิจกรรมนþ้จึงถือเปนการบูรณาวิชาภาษา ไทยเขากับการอานและพุทธศาสนาไดอยางแนบเนþยน และเพื่อใหนักเรียนใหความ สำคัญกับการฝกฝนนþ้พระอาจารยจึงตั้งกฎมากำกับดูแล โดยกฎมีอยูวาหากใครละเลย ไมเทศน 5 นาทีจะถูกตัดคะแนนทั้ง 3 วิชา คือวิชาสังคม วิชาภาษาไทย และวิชาพุทธ ศาสนา เทศนาธรรม บูรณาการการเทศนกับการอาน p51-74.indd 71 5/25/10 3:51:55 PM

บมเยาวชนเปนคนดี 6IDIþ8WaE*_EÿD;C*'GIþ9DT MO*LCZ6+Ă6=ER$TDES$$TEOT; `GR+þ7LT:TE5R 72 ครูฉันทนา วงศกำภูครูภาษาไทย ผูดูแลหองสมุด ใหรายละเอียดของ การใชและดูแลหองสมุดวา ในปจจุบันหองสมุดเปดใหบริการตลอดเวลาทุกวัน โดยเณร ทั้งโรงเรียนจำนวน 184 รูป มีอัตราการเขาใชตอคนอยูที่วันละ 2 ครั้ง สวนบุคคล ภายนอกสามารถมาใชบริการไดโดยทางหองสมุดจะออกบัตรสมาชิกหองสมุดใหแตยัง มีจำนวนไมมากนัก เนÿĀองจากที่ตั้งของโรงเรียนที่ไมใชแหลงสัญจรไปมา หนังสือทุกเลมใหอานในหองสมุด เทานั้น ไมอนุญาตใหยืมออกนอกหองสมุด ไมวา สามเณรหรือบุคคลภายนอก แตการนำไปใชแตละครั้งจะตองลงบันทึกเพื่อเก็บเปนสถิติการใชหนังสือแตละเลม ในระหวางวันหากครูประจำวิชาจะใหนักเรียนเขาใชหองสมุดตามแผนการสอนก็ใหแจง มา แตจะมีเวลาใหนักเรียนสลับเขามาใชทำการ บานหรือสืบคนขอมูลกำหนดไวคือ เวลา 18.30-19.30 น. / ม.ตน เวลา 19.30-20.30 น./ ม.ปลาย ท้ังนþ้โดยคำนึงถึงพฤติกรรมตามวัย ที่ม.ตนยังมักยังซุกซน มีสมาธินอย อยูและ ม.ปลายจะตองการความเงียบสงบที่มากกวา อีกทั้งเปนการลดความแออัดใน การเขาใชบริการดวย แตไมวาอยางไร เวลา 18.00 น.ของทุกวัน นักเรียนและครูทั้งโรงเรียนจะมีนัดมาพบกันที่หองสมุดอยางพรอมเพรียง เพื่อปฏิบัติภารกิจสำคัญรวมกัน นัĀนคือ การตรวจเช็คหนังสือประจำวัน โดยสามเณรแตละรูปตองดูแล หนังสือในชั้นที่ตัวเองรับผิดชอบ (และนþĀเองคือที่มาของชื่อสามเณรที่ติดไวตามชั้น หนังสือ) สวนครูจะรับผิดชอบเปนรายตูทุกคนมีหนาที่ตรวจเช็ค คนหา และจัดเรียง หนังสือใหครบตามจำนวน ระบบดูแลแบบแกปญหาตรงจĂด แกที่จĂดของปญหา p51-74.indd 72 5/25/10 3:51:55 PM

บมเยาวชนเปนคนดี 6IDIþ8WaE*_EÿD;C*'GIþ9DT 73 ¼¬m¯!  ´ª˜°‡©¶¬¼³˜ ±À k¿Šk‚¬‡Š°Å˜˜ùÅ ¬l±¦ ! ª˜°‡©¶¬ª±¡ÀšÀª˜¼¤k ª˜µĀ‡¼˜ùĀ¡ ถาเปนกรณþแบบนþ้จะทำอยางไร โตะกลางคือแหลงรวมหนังสือที่อยูผิดที่ผิดทาง ใครมีหนังสือบนชั้นเกินจาก รายการก็จะมาไวที่โตะนþ้ดังนั้นหากหนังสือในชั้นของใครขาดหายไป โตะนþ้จะเปนแหลง แรกของการคนหา แตถายังไมพบ ก็มักจะอยูที่ระหวางการคียขอมูลลงโปรแกรมการใชงานหนังสือเลมนั้น หรืออยูที่หองซอม แตที่แนๆ หนังสือไมเคยหาย p51-74.indd 73 5/25/10 3:51:56 PM

บมเยาวชนเปนคนดี 6IDIþ8WaE*_EÿD;C*'GIþ9DT MO*LCZ6+Ă6=ER$TDES$$TEOT; `GR+þ7LT:TE5R 74 ในเรื่องนþ้พระอาจารยใหรายละเอียดเพิĀมเติมวา “¼“³ ¼¢±¿ªl©± ¼’¢ 10-20 ¢¸š ˆ°“¼¦¢°˜ ±Šk¦¡„¢¸¼ŠÃ„ª˜°‡©¶¬ šx檱–´Ä ™„¶¬ ´™±‡„˜¼¬±ª˜°‡©¶¬Àš¬k±˜‚l±‡˜¬½¤l¦À k¼Ã™ –²¿ªlª˜°‡©¶¬¼©´¡ª±¡ ¼¤¡¼š¤´Ä¡˜ ¢¯™™¿ª k ¿ªl–·„˜Šk¦¡°˜„¦™„· “¸½¤ ¬šxˆˆ·™°˜¼‚±ˆ°“°˜¼¬‡–·„˜ ¼‚±Ãˆ¯©° ›°©À“l¦k±•l±¬k±˜½¤l¦À k¼Ã™  °˜ ˆ¯¦·k˜¦±¡ ˆ°“¼Ã™¡± •l±¼‚±¼šz˜„˜ˆ°“¼‚±Ãˆ¯À k–²¿ªlÀ k¼šz˜¢¯¼™´¡™ ¢¯¬±ˆ±¢¡o¿Šl –£¨´ª˜± ¡¬¼¬±ª˜± ™k‡ ”¢‡¼šh¯¼¤¡ •l±¬¡±¿ªl©¯¬±“¿ªl„˜–´Ä–²©š¢¼šz˜„˜ –²„¦± ©¯¬±“ •l±¬¡±¿ªl¼šz˜¢¯¼™´¡™¿ªl„˜–´Ä–²À k¼šz˜¢¯¼™´¡™¼šz˜„˜¼Ã™ ½¤l¦•l± ª˜°‡©¶¬ª±¡ ¢°™›³“Š¬™–·„˜ „k±ª˜°‡©¶¬¼–k±Àª¢kª±¢°˜¼¤¡” หากจะปฏิเสธวาวิธีการเชนนþ้เปนการปฏิบัติตามกฎระเบียบบังคับ มิใชดวย จิตอาสาหรือใจสมัครก็คงจะไมผิดนัก แตหากมองใหลึกลงไป เยาวชนนับรอยชีวิตที่มา จากตางที่ตางถิĀนไมสามารถมีคุณธรรมตามเปาประสงคไดเพียงขามวัน แตตองอาศัย เวลาและกระบวนการในการกลอมเกลา หนึĀงในกระบวนการสำคัญคือกรอบและกฎที่สอดคลองกับสภาวการณจริง เพื่อเปนแนวทางในการฝกปฏิบัติจนกวาจะเกิดเปนสำนึก ที่ติดตัว สำนึกรักการอาน และจิตสาธารณะสำหรับที่นþĀจึงไมใชเพียงการพร่ำสอน ดวยวาจา หากแตหลอหลอมดวยการสรางสภาพแวดลอม สรางกิจกรรม ที่เอื้อตอการ ลงมือปฏิบัติ พรอมทั้งใชสถานการณความจำเปนตอการนำไปใชงาน และระบบเปนตัว กำกับดูแลใหตองฝกปฏิบัติอยางตอเนÿĀองสม่ำเสมอ p51-74.indd 74 5/25/10 3:51:57 PM

<99 W g4 หอนอน สอนค ุ ณธรรม p75-96.indd 75 5/25/10 4:13:40 PM

p75-96.indd 76 5/25/10 4:13:43 PM

MO;O;LO;'Z5:EEC 4 หอนอน สอนคุณธรรม กลางเดือนพฤษภาคม 2551 เรามีนัดเยี่ยมเยียน โรงเรียนมงคลวิทยา เพราะ ไดทราบวากำลังมีโครงการปรับปรุงหอนอน และทุกขั้นตอนเปนฝมือลวนๆ ของ นักเรียนที่เปนสามเณรทั้งหมด เราลงรถยนตโดยสาร ตอด วยรถสองแถวไปถ งจึดหมายตอนสายจุ ดๆั มองเหน็คล่นซื ัดหาดแมรำพึงดังครืนๆ มีครูนุจรินทรหรือครูไกผรูับผิดชอบโครงการปรับปรุง หอนอน ขจ่ีกรยานยนตัออกมารบดั วยใบหน ายมแย้ิม ครูไกบอกวาโรงเรียนยังไมเปดเทอม แตเด็กๆ ก็ทะยอยเดินทางกลับจากบาน มากันครบเพื่อชวยกันทำงานกอสรางกันอยางขะมักเขมน ที่สำคัญคือ สามเณรทั้ง หลายตางสนุกสนานกับการเรียนรูทักษะใหมๆ ที่บูรณาการผานการทำงานรวมกัน “½ƒ¡†€°¡—ùĔµ«»™y—¨j¥—©—´Ā†«†€¡®˜¥—€°¡»¡³ —¡·k¼£®›b€•¯€§®“j°†Á €°¡ •±•¶€« j°†’k¥ Ÿµ«“¯¥»«† ¯†•±¾©k»’€Á »€²’ƒ¥°Ÿž·Ÿ²¾‡ ¡¯€¼£®’·¼£¨”°—•³ÃŸ°€´Ä—’k¥  ƒj®” ครูไกบอก p75-96.indd 77 5/25/10 4:13:48 PM

บมเยาวชนเปนคนดี 6IDIþ8WaE*_EÿD;C*'GIþ9DT MO;O;LO;'Z5:EEC 78 พระอาจารยวิทยา เลาวา “หอนอนหลังเกามันอายุมากแลว สมัยนั้นงบนอย ทำไดแคโครงสราง เงินก็หมด ตองไปหาซื้อเศษไมเกาๆ มาตอๆ กันเขาเปนเตียง มันก็พออยูไดแตดูไมคอยไดทาง มศว.กับศูนยคุณธรรมมาเห็นจึงชวยสน ับสนุนการปรับปรุง” อาคาร 4 ชั้น 64 หองที่ตั้งตระหงานอยูตรงหนา เปนหอพักของนักเรียน สามเณรทั้งโรงเรียน สรางขึ้นตั้งแตป 2537 และใชเวลาสรางนานกวา 2 ปเนÿĀองจากงบ ประมาณจำกัด ไดรับงบประมาณจากกรมการศาสนามาเพียงครึĀงหนึĀงของคากอสราง ทางวัดจึงไดพยายามตอเติมเองดวยเงินบริจาคจากญาติโยมผูมีจิตศรัทธา โดยเฉพาะ ครอบครัวคุณอภิราม พินิจอักษร และครอบครัวสนิทพันธครอบครัวภรรยาของคุณ อภิราม ผูมีศรัทธาตออุดมการณของโรงเรียน ไดรวมบริจาคทาสีอาคารและทำหองน้ำ ทางโรงเรียนจึงไดตั้งชื่อหอนอนหลังนþ้วาอาคารพินิจอักษร-สนิทพันธเพื่อเปนอนุสรณ ศรัทธา จากนั้นทางวัดไดตอเติมและซอมแซมบางสวนเรื่อยมา เมื่อไดรับบริจาคจาก ญาติโยม “หอนอน” กอนปรับปรุง p75-96.indd 78 5/25/10 4:13:51 PM

บมเยาวชนเปนคนดี 6IDIþ8WaE*_EÿD;C*'GIþ9DT MO;O;LO;'Z5:EEC 79 ดวยสภาพเรมตĀินท่ไมีสมบรณูผนวกกบอายั การใชุงานกวา 14 ปทำใหหอนอนมีสภาพโดยทัĀวไปที่ไมนาดูและไมเหมาะจะเปนหอนอนที่ถูกสุขลักษณะ ประตูหนาตาง เตียงชำรุด สีทาผนังหลุดลอก ทำใหเกิดฝุนละออง สามเณรสวนหนึĀงที่แพฝุนละออง จึงเปนโรคระบบทางเดินหายใจ และโรคผิวหนังอันเกิดจากการรักษาความสะอาดไมเพียงพอ มุงลวดที่หนาตางและชองลมมีรอยขาดแทบทุกบาน จนที่สุดตอง ถอดทิ้ง เพราะไมสามารถกันยุงใหกับผูอยูอาศัยภายในหองไดอีกตอไป จึงเปนท่ีมาของการปรับปรุงหอนอน โดยขอรับการสนับสนุนงบประมาณใน การดำเนนงานติอศนยูสงเสรมและพิฒนาพลังแผันดนเชิงคิณธรรมุ (ศนยูคณธรรมุ ) ระยะ ท 1 ่ี ในชนท้ั 1 ่ีและ 2 ในป 2551  ในชอ่ื โครงการสรางจ ตสำน ิกสาธารณะและสรึางวนิยั ดานสุขภาวะ ระยะท่ี 1 สวนช้ันท่ี 3 และ 4 ปรับปรุงในระยะท่ี 2 ในปถัดมา เรียกวา กิจกรรมรวมพลังจิตอาสาพัฒนาสภาพแวดลอมท่อยี อาศูัย เปนกิจกรรมภายใตโครงการ สงเสรมการเริยนรีคูณธรรมุสรางสรรคแบบบรณาการูในโรงเรยนพระปร ียิตัธรรมิ หอนอน… สอนคุณธรรม หากการปรับปรุงหอนอนในครั้งนþ้มีจุดประสงคเพียงใหสามเณรวัยเรียน ไดนอนหลับพักผอนอยางเต็มอิĀม ในสถานที่เหมาะสม เพื่อสงผลดีตอสุขภาพกายและใจ รวมถึงการเรียนรูอยางมีประสิทธิภาพมากขึ้นเทานั้น การจางชางกอสรางมืออาชีพใน การปรับปรุงหอนอนก็คงจะเปนทางเลือกที่สะดวก รวดเร็ว และสวยงาม แตดวยวิสัยทัศนของพระอาจารยวิทยา ที่มองวาเปนโอกาสอันดีที่จะไดเพาะ บมคุณธรรมพื้นฐานทั้ง 8 ประการผานการลงมือปฏิบัติ โดยเฉพาะอยางยิĀง ความมีน้ำใจ (จิตสาธารณะ) มีวินัย และความสะอาด การปรับปรุงหอนอนทั้งสองระยะจึง เปนฝมือแรงงานของสามเณรลวนๆ และเสริมความรูดานการดูแลรักษาความสะอาด รางกายและเครื่องนุงหม จากการอบรมของนิสิตภาควิชาสุขศึกษา คณะพลศึกษา มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ ผนวกเขาไปอีกคำรบหนึĀง (ติดตามรายละเอียดไดในบท ตอไป) p75-96.indd 79 5/25/10 4:13:53 PM

บมเยาวชนเปนคนดี 6IDIþ8WaE*_EÿD;C*'GIþ9DT MO;O;LO;'Z5:EEC 80 “เราตั้งใจใหโครงการนù้เปนสวนหนึĀงของการเรียนรูและปลูกฝงคุณธรรม สามเณรไปพรอมกัน ก็จางเฉพาะชางมาสอนวิธีการขั้นตอนตางๆ แลวใหเณรทำเอง” พระอาจารยวิทยาบอกถึงแนวคิดในการทำงาน พรอมกับเผยถึงเหตุผลในการปรับปรุง หอนอนครั้งนþ้วา “คนสวนใหญมักจะมองวาการปรับปรุงทางดานกายภาพหรือสิĀงปลูกสรางไมเห็นจะเกี่ยวของกับคุณธรรม ถามวาเวลาเราจะไปถือศีลนัĀงสมาธิก็ตองมีวัสดุอุปกรณมีอาคารสถานที่มีหองน้ำไหม มีคาเดินทาง คาอาหารไหม แคไปอบรมเราก็ตองจายใน สวนที่เกี่ยวของกับการอบรม ไมใชแคจายคาฝกปฏิบัติธรรมอยางเดียว เพราะเราไมสามารถทำอะไรอยาง pure pure หรือโดดๆได พระอาจารยมีความเห็นวาคุณธรรมไมใชแคเรื่องตองไปชวยคนตกน้ำ หรือ จำกัดแคเรื่องถือศีล นัĀงสมาธิเทานั้น มองอยางนั้นมันเปนการมองแยกสวนระหวางคุณ ธรรมกับวิถีชีวิตที่เปนไป ความมีระเบียบวินัย ความสะอาดก็เปนคุณธรรมอยางหนึĀง เปนคุณธรรมตอ การพัฒนาชีวิตใหดีขึ้น การสอนใหเขากินนอนอยูในสถานที่ที่มีระเบียบวินัยจึงเปน คุณธรรม และเราจะสรางสำนึกใหเขาเกิดสำนึกอยากรักษาความสะอาดไดตองใหเขา อยูในสภาพแวดลอมที่มีระเบียบวินัยกอน เขาจึงจะระวังรักษา และอยางนù้ไมใชการสอน คณธรรมดุวยวาจาแต เปนการสอนด วยการให เขาลงม อทำ ืเพราะคณธรรมมุนไม ั ใชแคสอนแตมันตองมาจากการปฏิบัติ” สวนการทำงานจะเปนอยางไร และเกิดคุณธรรมใดขึ้นบาง ตองตามไปดูกัน p75-96.indd 80 5/25/10 4:13:53 PM

บมเยาวชนเปนคนดี 6IDIþ8WaE*_EÿD;C*'GIþ9DT 81 ระบบดีมีสวนชวย การปรับปรุงหอนอนเนนใหสามเณรมีสวนรวม ตั้งแตเริĀมตนออกสตารทเลยทีเดียว โดยใหสามเณรหลายรูปรวมเปนกรรมการ ประชุมวางแผนดำเนินโครงการ สวนในการปฏิบัติไดจัดใหสามเณรในแตละหอง ซึĀงพักอยูดวยกัน 2-4 รูป ดูแลรับผิดชอบชวยกันปรับปรุงหองของตนเอง เลือกตั้งหัวหนาหองรับผิดชอบ ประชุม วางแผนการทำงาน แบงงานกันเอง โดยการปรับปรุงหอนอนในแตละหองจะมีงานหลักๆ คือ ทาสีผนังในและนอก หอง ซอมแซมเตียงและทาสีเตียง ทำพื้นเตียง / หัวเตียง / บันได ปูพื้นกระเบื้องยาง ในหองชั้น 1 และชั้น 2 สวนหองนอนชั้น 3 และชั้น 4 (เฉพาะช้นนั þ้เปนโถงโลงไมไดกั้น แบงเปนหองนอน) ปูกระเบื้องเซรามิค ทำและติดตั้งมุงลวด ทาสีวงกบประตูหนาตาง และสุดทายติดตั้งและทาสีประตู p75-96.indd 81 5/25/10 4:13:53 PM

บมเยาวชนเปนคนดี 6IDIþ8WaE*_EÿD;C*'GIþ9DT MO;O;LO;'Z5:EEC 82 การวางระบบงานเปนอีกสิĀงที่นาสนใจสำหรับการปรับปรุงหอนอนในทั้งสอง ระยะ เนÿĀองจากมีการแบงหนาที่และวางตัวบุคคลไวอยางชัดเจน โดยจะแบงออกเปน 2 ฝาย คือฝายดำเนินการ และฝายติดตามและประเมินผลหลังเสร็จสิ้นโครงการ ฝายดำเนินการจะทำหนาที่อบรมวิธีการ ควบคุมการทำงานใหถูกตอง และ ประเมินผลในแตละขั้นวาผานหรือไม หากไมผาน ใหคำแนะนำปรับปรุง สามเณรแกไข จนผานในการประเมินครั้งที่ 2 จึงจะใหทำงานขั้นตอไป สวนฝ  ายประเม  นผลทำการประเม ินิ 3 สวนคอประเม ื นผลการปฏ ิบิตัการปร ิ บปร ังุ หอนอน โดยตรวจสอบคร้งสัุดทาย (คร้งทั่ 3) ีวา การประเมินคร้งทั่ 2 ีท่ฝีายดำเนินการ เหนว็าผานหมดนน้ัถกตูองหร อไมื และสมควรทจะปร่ี บปร ั งในประเดุนใดบ ็าง นอกจากนþ้ฝายประเมิน ยังทำหนาที่ประเมินผลความพึงพอใจในการจัด กิจกรรมของสามเณร และประเมินผลดานคุณธรรมและสุขภาวะของสามเณรที่เกิดขึ้น หลังสิ้นสุดโครงการ p75-96.indd 82 5/25/10 4:13:55 PM

บมเยาวชนเปนคนดี 6IDIþ8WaE*_EÿD;C*'GIþ9DT MO;O;LO;'Z5:EEC 83 ในการทำงานจริง เนÿĀองจากสามเณรที่เปนฝมือแรงงานหลักลวนเปนชาง กอสรางมือใหมหัดทำ ครูอาจารยแตละทาน แมกระทัĀงครูไกผูรับผิดชอบโครงการปรับ ปรุงหอนอนก็ไมเคยทำงานกอสรางมากอนเชนกัน เริĀมแรกฝายดำเนินการจึงตองไป เรียนรูและวางแผนการทำงานจากชางตัวจริง ตั้งแตวามีงานอะไรบาง… ทาสีทำเตียง ปูกระเบื้องยาง ทำมุงลวด ซอมทาสีประตูตองทำงานไหนกอน-หลัง หรืองานไหนที่ทำไปพรอมกันไดเชน ตองทาสีกอน ปูกระเบื้องยาง ไมเชนนั้นสีอาจจะเลอะกระเบื้องยางไดไลมาจนถึงรายละเอียดวาแตละ งานมีขั้นตอน และวิธีทำอยางไร กอนจะมาจัดทำเปนเอกสารประกอบการทำงานแตละ งาน และแบบประเมินที่สอดคลองกับการทำงานจริง ละเอียดขนาดไหน ลองดูตัวอยางจากงานทาสี งานทาสี 1. 9TLW>;S*BTDb;MO*7T* e @Yh;9Wg=ERCT5 1,248 7E.C. 2. 9TLWBTD;O$MO*`GRER_<WD* @Yh;9Wg=ERCT5 898 7E.C. p75-96.indd 83 5/25/10 4:13:56 PM

บมเยาวชนเปนคนดี 6IDIþ8WaE*_EÿD;C*'GIþ9DT MO;O;LO;'Z5:EEC 84 “เณร ตองซอมกันสาดกอนทาสีนะคะ” ครูไกใหคำแนะนำ “ครูครับ หองผม ทาสีจริงไดเลยมั้ยครับ” อีกหองถาม ขณะรอใหครูไก ประเมินวาสีรองพื้นแหงหรือยัง สามเณรแตละหองกำลังปรับปรุงหองพักของตนอยางขะมักเขมน ขณะที่ครูไกเดินตรวจงานและใหคำแนะนำ กอนจะทำเครื่องหมายลงในชองผาน/ไมผานบนแผน ประเมิน พรอมบันทึกคำแนะนำเพื่อจะแกไขงานใหผานกอนใหลงมือทำขั้นตอไป และ นำไปประเมินผลสรุปการทำงานอีกครั้ง ดังตัวอยางของการทาสี คุณภาพของสีหรāอวัสดุที่ใชทา 1. LW@GTL7V$9Wgb-_=;LWOR'GWEþ' 100 % $Xg*_*Tb-9T<;>VI=[; 'O;$Eÿ7 DV=.SC<OE6 MEāO>VIOYg; e 9Wg'GTD'GX*$S; `GR7TC9Wg>['I<'ZC*T;$UM;6 2. LW9Wgb-9T_=;LWbMCcC_LYgOCLBT@ `GRcC_=;LW9Wg_MGYOb-+T$a'E*$TEOYg; a6D b->GV7BS53 <EþKS9_6WDI$S;9Sh*MC6 3. LW;hUCS;9T<;>VIaGMR MEāO>VIOYg;e 9Wg'GTD'GX*$S; `GR7TC9Wg>['I<'ZC *T;$UM;6 4. LOW;egY 9>gW'I<' [ C*T;+RER< Z _@Z C_7gV C_,@TRL V I;ME  O_= ā ;@ _JK_,@TR`M V *c6  5. _,6LWbMb-LW9Wg>LCa6D7E*+T$<EþKS9>[>GV7_9T;Sh;MTC>LC_O* 6. LWEO*@Yh;7O*b--;V69Wgb-$S<=[;_$T $S;_-āhOET 7.LW9Wgb-7O*_=;>GV7BS539Wgc6ES<$TEES<EO*CT7E2T; CO$. b->GV7BS53 %O* 9WaO_O, cO.ÿcO ,$S<7S; MEāO_9WD<_9T 8. LW9Wgb-9T9Z$$ER=O*+R7O*OD[b;LBT@_EÿD<EOD bM;UCTCO<cI$S<>[ 'ZC*T; _CYgO+R9TbM_<V$7TC+U;I;9Wg+U_=;+T$>['I<'ZC*T; วþธÿและเทคนิคการทาสี 1. 7$`7* .OC`.C OZ6DTEOD`7$ETI`GR9U'ITCLROT6bM_EÿD<EOD 2. $E5W.OC=[;,T<MEāO'O;$Eÿ77O*bM`M*L;V9$O; 3.9U'ITCLROT6L*L$=E$ gV _-OET`GRL hā _6W CbM V _E D<E ÿ OD$  O;G*C  O9TL Y EO*@ W ;hY 4. 9TLWEO*@Yh;ODT*;OD 1 'ESh* `GR9TLW+Eþ*cC7gU$IT 2 'ESh* 5.MTC9TLWb;%5R9Wg>;S*MEāOOT'TECW'ITC-āh; a6DbMOD[b;6ZGD@V;V+%O* >['I<'ZC*T; 6. $TE9TLW`7GR-Sh; +R7O*bMLW-Sh;GT*`M*L;V9$O;+Ā*+R9T9S<b;-Sh;7Oc= p75-96.indd 84 5/25/10 4:13:56 PM

บมเยาวชนเปนคนดี 6IDIþ8WaE*_EÿD;C*'GIþ9DT MO;O;LO;'Z5:EEC 85 การประเมินผล การปฏิบัติการปรับปรุงหอพักสามเณร ชั้น 1,2 จำนวน 32 หอง ผลการประเมินงาน (จำนวนหอง) 1 การทาสีผนังในและนอกหอง 1.1 ทำความสะอาดผนังหอง - 32 32 - นักเรียนตองขูดปูนเกา ออกใหหมดกอน 1.2 ปรับพื้นที่ใหเรียบกอนทาสี 32 1.3 การทาสีรองพื้นปูนเกา 17 15 15 กอนทาสีรองพื้นตองใหผนัง สะอาด /เรียบ 1.4 การทาสีจริงผนังในหอง 2 30 30 ตองรอใหสีรองพื้นแหง กอนทาสีจริง 1.5 การทาสีจริงผนังนอกหอง 20 12 12 ตองรอใหสีรองพื้นแหง กอนทาสีจริง 1.6 การทาสีกันสาด 20 12 12 ตองซอมกันสาดกอนดำเนินการ 1.7 ตรวจเชคความเร็ ียบรอย ครั้งที่1 32 การทาสีตองทาใหเสมอและ ทิ้งใหแหงกอนทาซ้ำครั้งที่ 2 1.8 ตรวจเช็คความเรียบรอย ครั้งที่2 32 - สรุปการประเมิน (รอยละ) 40.62 59.38 100 p75-96.indd 85 5/28/10 10:33:13 AM

บมเยาวชนเปนคนดี 6IDIþ8WaE*_EÿD;C*'GIþ9DT MO;O;LO;'Z5:EEC 86 สรุปการประเมินผลการปฏิบัติงาน งานที่ 1 *T;9TLW>;S*b;`GR;O$>;S* cC>T; 'V6_=;EODGR 40.62 >T;'V6 _=;EODGR 59.38 a6D*T;9Wg>T;CT$9WgLZ6 'YO *T;=ES<@Yh;9WgbM_EÿD<$O;9TLW`GR$TE 9TLW+Eþ*>;S*;O$MO* $S<*T;9TLW$S;LT6 LI;9WgcC>T;CT$9WgLZ6'YO *T;9U'ITC LROT6>;S*MO* `GR$TE9TLW>;S*;O$MO* a6D'5R$EEC$TE=ER_CV;CW%O_L;O`;Rb; LI;7T* e 6S*;Wh 1.'IECW$TE%[6=[;_$TOO$bMMC6$O; 2.$O;9TLWEO*@Yh;7O*bM>;S*LROT6`GR_EÿD< 3.7O*EObMLWEO*@Yh;`M*$O;9TLW+Eþ* 4.'IE.OC$S;LT6$O;6U_;V;$TE 5.$TE9TLW7O*9TbM_LCO`GR9Vh*bM`M*$O;9T.hU'ESh*9Wg 2 b;$TE7EI+=ER_CV;'ESh*9Wg 2 >T; 'V6_=;EODGR 100 ทั้งหมดจึงเปนการชวยใหสามเณรไดเรียนรูโดยทางออมวาการทำงานอยาง เปนระบบ มีการวางแผน เปนขั้นตอน จะชวยใหงานเสร็จทันเวลาและมีการผิดพลาด นอย ขณะเดียวกันระบบการทำงานเชนนþ้ก็เอื้อใหคุณธรรมที่พยายามปลูกฝงใหกับ สามเณรในระหวางการทำงาน ไมวาจะเปนเรื่องการใชทรัพยากรอยางประหยัด คุมคา มีความประณþตรอบคอบในการทำงาน และรูจักแกไขขอผิดพลาดดวยตนเอง เกิดขึ้นไดโดยงาย คบเด็กสรางบาน คบสามเณรสรางหอนอน ดวยการทำงานที่เปนระบบและเปนขั้นตอนนþ้เอง จึงทำใหพระอาจารยวิทยา ไมมีความกังวลตอขอหวงใยวาโครงการปรับปรุงหอนอนโดยใหสามเณรลงมือเอง จะ เปนการ “คบเด็กสรางบาน คบหัวลานสรางเมือง” ซึĀงไมมีวันทำไดสำเร็จ เนÿĀองจากเด็ก หวงเลน ขณะที่คนหัวลานมักขี้ใจนอย จนเลิกราไปกอนที่เมืองซึĀงใชเวลาในการสราง นานจะสรางเสร็จ p75-96.indd 86 5/25/10 4:13:56 PM

บมเยาวชนเปนคนดี 6IDIþ8WaE*_EÿD;C*'GIþ9DT MO;O;LO;'Z5:EEC 87 “พระอาจารยกลาคบเด็กสรางบาน เพราะมองวาเด็กมีศักยภาพ จาก ประสบการณ 23 ปบอกใหเรารูวาเด็กทำอะไรก็ได แตเราตองศึกษาวิธีการ ลงมือทำ เองเสียกอน จากนั้นแบงงานออกเปนงานยอยๆ วางแผนวาจะใหเขาทำในสวนไหน จัด เตรียมทุกอยางใหพรอม แลวคอยสัĀงใหเด็กทำ “D$7SIODT* 8T]ET+R`M]%T9U]7WD*CTMGS*M;Xe* ^GI`M]%Ta=9U]GD ODT*;Wf9UaCa6^; ^78T]ET<O$`M]OTaCM;TLTCCT 1 9O; 7S6DTI 1 ]C7E IS69Ă$ 10 ].;7V]C7E 7O$7R=ă 1 7SI ]IGTIS6`M7E*;WfODă7E*$GT* %ý6]L;aI7E*;Wf7O$7R=ăG*a= 8T9UODT*;Wf]6d$LTCTE89Ua6MC6 %þf;ODă $S<IT]ETIT*^>;CT6WaMC 8T]6d$DS*9UaCa6]ET$da=IT*^>;`MC ]6WhDI9Sf* ]6d$9Sf*]ET$d]$*]O*” หอนอนที่ปรับปรุงเสร็จสมบูรณดวยฝมือสามเณรทุกคนในทุกวันนþ้คงจะยืนยัน ถึงแนวคิดจากประสบการณของพระอาจารยวิทยาไดเปนอยางดี p75-96.indd 87 5/25/10 4:13:56 PM

บมเยาวชนเปนคนดี 6IDIþ8WaE*_EÿD;C*'GIþ9DT 88 MO;O;'Z5:EEC ระหวางการปรับปรุงหอนอนทั้งสองระยะ นอกจากหอนอนที่คอยๆ ถูก สุขลักษณะและนาอยูขึ้นตามลำดับ ยังมีสิĀงหนึĀงที่งอกงามขึ้นพรอมๆ กัน นัĀนคือ คุณธรรมในใจสามเณรทุกรูป “เราพบวาตลอดการทำงาน คุณธรรมมันออกมาชัดมาก เชน ความรับผิด ชอบ การแบงงานชวยงานกัน มีสติระมัดระวัง ความละเอียดรอบคอบรูจักประหยัดใช สิĀงของวัสดุอยางคุมคา มีความขยัน อดทนทำงานอยางตอเนúĀองจนเสร็จ คิดดูสามเณร เราทำงานตั้งแต 9 โมงเชาถึง 5 โมงเย็น แลวซื่อสัตยดวยนะมาตรงตอเวลา ไมตองให ใครมาตรวจเช็ค” พระอาจารยวิทยากลาวถึงผลที่ชวนชื่นใจ ไมเพียงจากขอสังเกต การประเมินผลภายหลังเสร็จสิ้นโครงการ จากการสุม ตัวอยางสามเณร 56 รูป จากที่เขารวมโครงการทั้งหมด 88 รูป ดวยแบบสอบถาม ประเมินตนเอง ก็ชี้ชัดออกมาในทำนองที่สอดคลองกัน วาสามเณรสวนใหญมีความคิด เห็นวาไดปลูกฝงคุณธรรมและพัฒนาตนเองจากโครงการดังกลาวในหลากดาน โดย เฉพาะในดานของความขยันและอดทนในการทำงาน มีการชวยเหลือในการทำงานซึĀง กันและกันอยูเสมอ อีกทั้งยังรูจักระมัดระวังในการใชวัสดุอุปกรณ หอนอนไฉไล ดวยวþนัยและจþตสาธารณะ p75-96.indd 88 5/25/10 4:13:57 PM

บมเยาวชนเปนคนดี 6IDIþ8WaE*_EÿD;C*'GIþ9DT 89 ขณะที่ครูไกเลาวา การปรับปรุงหอนอนในระยะที่ 2 ในปนþ้ทำในชวงเดือนที่ นักเรียนมัธยมปลายซึĀงเปนหัวเรี่ยวหัวแรงหลักในการทำงานกำลังงวนอยูกับภาระการ เรียน เพื่อเตรียมตัวสอบในหลายสนาม แตก็กลับเปนโอกาสดีที่ไดเห็นจิตอาสาและ ความเสียสละของนักเรียนสามเณรที่นþĀไมวาจะเปนสามเณรชั้น ม.4 ม.5 ที่ยอมเสียสละวันเสารซึĀงเปนวันวางเพียง วันเดียวในแตละสัปดาหใหกับการชวยปรับปรุงหอนอน นาชื่นชมพี่ม.6 ที่กำลังจะจบ การศึกษาออกไป แมไมมีโอกาสไดใชหอนอนที่ปรับปรุงใหมแตก็ยินดีมาลงแรงทำใหรุนนอง หรือนักเรียนชั้น ม.2-ม.3 ที่ขนาดทาสีในที่สูงๆ ยังไมถึง แตก็ขอมีสวนชวย ทาสีในจุดเล็กๆนอยๆ ที่สุดจากความรวมแรงรวมใจในการปรับปรุงทั้งสองระยะ บัดนþ้หอนอนทั้ง 4 ชั้น ดูสะอาดสดใส นาอยูราวกับเปนอาคารใหม p75-96.indd 89 5/25/10 4:13:58 PM

บมเยาวชนเปนคนดี 6IDIþ8WaE*_EÿD;C*'GIþ9DT MO;O;LO;'Z5:EEC 90 หากแตกระบวนการบมเพาะคณธรรมดุานสขภาวะุและจตอาสาในต ิวสามเณรัไมไดหย ดไปพรุอมก บการปร ั บปร ังหอนอนทุเสร่ีจส็น้ิยงดำเน ันติ อไปอย างตอเนองĀÿ หนาหองของสามเณรบรþเวณชั้น 3 ติดขอปฏิบัติในการใชกุฏิที่พัก ขอความวา 1. @S$=ER+UMO*%O*7;_O*_9T;Sh; 2. >[OD[OTJSD7O*6[`GES$KT `GR9U'ITCLROT6$Z1V9Wg@S$ 3. MTC;ULVg*%O*OYg;b6 ;O$+T$OS1<Eþ%TEcIb;$Z1V9Wg@S$ 4. MTC.OC`.C 7O_7VC MEāOEāhO9UGTD $Z1V9Wg@S$ 5. MTCL*_LWD*6S*E<$I;>[OYg; MEāOIþg*_G; b;$Z1V9Wg@S$ 6. MTC>[=$'EO*`GR<Z''GBTD;O$_%T$Z1V9Wg@S$ 7. MTCbLEO*_9T `GRLIC-Z6_=D$_%T$Z1V9Wg@S$ 8. MTC+Ă6cA :[= _9WD; BTDb;$Z1V9Wg@S$ “การรักษาสาธารณสมบัติเปนคุณสมบัติของผูมีศีล” กิจกรรม 5 ส. สรางวþนัยตอเนื่อง p75-96.indd 90 5/25/10 4:13:58 PM

บมเยาวชนเปนคนดี 6IDIþ8WaE*_EÿD;C*'GIþ9DT MO;O;LO;'Z5:EEC 91 นัĀนคือ กติกาเบื้องตนในการอยูรวมกัน ณ หอนอนแหงนþ้พรอมกันนั้นภาย หลังการปรับปรุงเรียบรอย ฝายดำเนินการนำระบบบริหารจัดการหองพัก ดวย ระบบ 5 ส. เขามาควบค มใหุสามเณรท ประจำแต่ีละห องได ดแลรูกษาหัองพกของตนเองมากขัน้ึ กติกามอยีูวา • สามเณรอยูประจำหอง หองละไมเกิน 4 รูป จัดทำปายสมาชิก และแผนผัง หองพัก • จัดทำ 5 ส หองพัก โดยดำเนินการตามขั้นตอน - สะสาง คือแยกสิĀงของที่จำเปนกับไมจำเปนออกจากกัน แลวกำจัดสิĀงไม จำเปนทิ้ง - สะดวก คือจัดระเบียบหองพักโดยยึดหลัก ใชงาย หายรูดูงามตา - สะอาด คือการรักษาความสะอาดทุกวันโดยมีการประเมินเปนรายหอง เชาเย็น - สรางมาตรฐาน คือตองดำเนินการ 3 ส แรก ใหสม่ำเสมอ p75-96.indd 91 5/25/10 4:13:59 PM

บมเยาวชนเปนคนดี 6IDIþ8WaE*_EÿD;C*'GIþ9DT MO;O;LO;'Z5:EEC 92 - สรางนิสัย การรักษามาตรฐานจนเกิดความเคยชิน (เปนนิสัย) • แตงตั้งหัวหนาหองดูและสมาชิกในหอง ควบคุมใหทำตามกฎระเบียบของ หอพัก • ดำเนินการกิจกรรม 5 ส หอพัก ทุกวันอังคารของสัปดาห “ที่จริงเราทำ 5 ส.ทุกวันอังคารทั้งวัดมาสักพักแลวคะ ทั้งหองพยาบาล หอง พักของครูกุฏิพระ และหอนอนสามเณร แตละหองจะมีผูรับผิดชอบดูแลทำ 5 ส. และมีผูรับผิดชอบในการตรวจประเมิน อยางในสวนหอนอนพอเณรทำเสร็จ ก็ใหเขาประเมิน ตัวเองกอน แลวก็ใหครูที่รับผิดชอบประเมินอีกที ในใบประเมิน 5 ส.จะมีระบุไวคะวาตองดูเรื่องอะไรบาง เชน เก็บกวาด ทำความสะอาดในหอง กวาดหยากไยเช็ดผนัง ถูพื้น ทำความสะอาดพัดลม เตียงนอน พับผาใหเรียบรอย สะสางของไมจำเปน แลวก็ประเมินเปนดีมาก ดีพอใชหรือปรับปรุง พรอมใหขอเสนอแนะคะ” ครูไกเลาถึงรายละเอียดของกิจกรรม 5 ส. p75-96.indd 92 5/25/10 4:13:59 PM

บมเยาวชนเปนคนดี 6IDIþ8WaE*_EÿD;C*'GIþ9DT MO;O;LO;'Z5:EEC 93 แมจะเห็นหอนอนแตละหองเปนหองเล็กๆ ไมนาจะมีที่ทางใหสะสมของอะไร ไดอยางนþ้เถอะ ก็ยังอุตสาหมีสามเณรบางรูป แอบเอาโตะ ตูเตียง จากหองเก็บของ กระเปาเสื้อผาใบใหญๆ ที่นำมาจากบานไปแอบไวในหองนอน “เขาอยากมีเปนสมบัติสวนตัวนะคะ แตพอตรวจเจอเราก็ตองใหมาฝากครูไวเรื่องความระเบียบเนùĀย สวนใหญสามเณร ม.ปลายจะมีความเปนระเบียบมากกวา แตถา ม.1 ยังไมคอยมีหรอกคะ อยางถาไมใชวันทำ 5 ส. บางทีผาหมก็ไมไดพับเก็บ แตก็นาเห็นใจเหมือนกันเพราะเณรตองตื่นทำวัตรตั้งแตตี 4 ครึĀง ออกบิณฑบาตตั้งแตตี 5 ครึĀง กลับมาถึงวัดก็ตองดูแลความสะอาดบริเวณวัดที่รับผิดชอบ” ครูไกเลาดวยน้ำเสียง เอ็นดูและเห็นใจมากกวาที่จะเห็นวาเปนขอบกพรองอยางจริงจัง ซึĀงพระอาจารยวิทยาใหแนวคิดในเรื่องนþ้วา “กิจกรรมในโรงเรียนทุกกิจกรรมก็คือวิถีชีวิตของวัดทั้งหมด ฉะนั้นทุกคนตอง ชวยกันทำ แลวก็มีการปรับเปลี่ยนไปใหเหมาะสมชัดเจนขึ้น อยางแตกอนการทำความ สะอาดบริเวณวัด จะเปนแตละกระทรวงดูแล เชน ธรรมมนตรีเกษตรก็ดูแลตนไมทั้งวัด แตแบบนั้นเราพบวาบริเวณรับผิดชอบมันไมชัดเจน ก็เปลี่ยนใหมเปนแบงโซนกัน มีครู รับผิดชอบแตละโซน ใหครูคัดเลือกเณรที่จะมาชวยเอาเอง ปรากฏวาวัดก็สะอาดขึ้น” “อยางการดูแลความสะอาดหองในแตละวัน พระอาจารยก็คิดวาไมใชภาระ หนักหนาอะไร เพราะหองก็แค 2x3 เมตร อยูกัน 4 คน ทรัพยสมบัติก็นอยทำแปบเดียว ก็เสร็จ เรื่องของระเบียบวินัยจะไดผลก็ตอเมื่อไปอยูในจิตสำนึก หลายคนเพิĀงเขามา เปนนักเรียนใหมมาจากตางที่ตางถิĀน ก็มีหลายเรื่องที่ตองฝก แลวเราจะฝกใหเด็กทำ อะไรก็ตองมีตัวชี้วัดมีมาตรฐานที่ชัดเจน อยางเราจะใหสามเณรทำ 5 ส. จัดเก็บขาวของ ใหเปนระเบียบ เรามีภาพผังการจัดวางอุปกรณภายในหองเปนมาตรฐานใหเขารูวาจะ ตองจัดวางอุปกรณอยางไร และตองมีอุปกรณใหครบดวย อยางบอกวาตองพับผาหมไว ปลายเตียง หมอนไวหัวเตียง เราก็ตองมีผาหม มีหมอน ไวให” ระเบียบวินัยจึงเปนอีกสิĀงที่โรงเรียนมงคลวิทยาใหความสำคัญ และปลูกฝง ผานกิจวัตรประจำวันอยางตอเนÿĀอง p75-96.indd 93 5/25/10 4:14:00 PM

บมเยาวชนเปนคนดี 6IDIþ8WaE*_EÿD;C*'GIþ9DT MO;O;LO;'Z5:EEC 94 LTC_5E_EIS7E _';aD:T +.<ZEÿESCD “•¶ÁŠ†¤²› ˜¶ÆŠ±Â•n®£ºm¬® œ¤²›œ¤¹‰Á¬¢m Œm¨£ƒ²š˜´˜¹ƒ®£m³‰ ¢m ¾†£˜´‰³šŒm³‰¢³ƒm®š¾¦£†¤²› ¢³˜´ ¾œ|š˜¶ÆÀ¤‰¾¤¶£ššûǾ®‰ –²Ç‰¿–m«¢n –m®¾–¶£‰Á¬¢m ¤®‰Ÿ¸Çš ¿¦n¨ƒÅœºŸ¸Çš š®ƒŠ³ƒ˜´‰³šŒm³‰¾œ|š¿¦n¨ ‰³ššûÇ£²‰ ˜´Á¬n¾¤³®•˜š ¦±¾®¶£•¤®›†®› ¢¶ «¢³™µÁšƒ³¤–²Ç‰ÁŠ˜´‰³š®¶ƒ•n¨£†¤²› ¢¤ºn«·ƒÀŒ†•¶˜¶Æ•n¾¤¶£š˜¶ÆšûĀ LTC_5Ea-'-SD OZ6* +.LER`$I “พอรูวาจะไดปรับหอนอนใหมก็รูสึกดีครับ เพราะของเกาไมคอยไดมาตรฐาน เตียงเกาโยกคลอนแลว ไมก็มีเสี้ยน พื้นไมมีกระเบื้องยางปูทั้งขรุขระ ไมเสมอกัน มีน้ำมีดินขังไดงาย จะกวาดก็ยาก การซอมแซมก็แทบจะตองเริĀมนับ 1 ใหมหมด ทั้งทาสีทำเตียง ฉาบปูน ปูกระเบื้อง ผมชอบปูกระเบื้องครับ เพราะ เปนงานละเอียดรอบคอบ งานนþ้ทำใหเรา ¾Ÿ¤³±¢¶¤±¾›¶£›˜¶Æ¾¬¢¸®š¾ƒ¤³±œi®‰ƒ²š«µĀ‰Â¢m•¶Á¬n¾¤³†¤²› —n³®£ºm„n³‰š®ƒ®³ŠŠ±®®ƒš®ƒ ¦ºmš®ƒ˜³‰ –µ•¾˜¶Æ£¨–µ•®±Â¤Âœ ¾¨¦³ƒ¦²››n³šœc•¾˜®¢¾¬Åš¾Ÿ¸Æ®šÄ ¿—¨›n³š–ƒ¾£Åš¢³ƒÅ –²Ç‰¨‰ ¿¦n¨ƒÅ¢¶¾¤¸Æ®‰Œƒ–m®£ƒ²š ›³‰˜¶ƒÅÀ•š zš›³•¾ŠÅ› Ÿm®¿¢m›®ƒ¨m³—n³¢Â¢m•n¢³ ¾¤¶£š˜¶ÆšûĀƒÅ®³ŠŠ±¾œ|šÂœ¿››š²ÇšƒÅ•n¾¢¸Æ®ƒm®š¢ƒÅ¾œ|š¾•Åƒƒn³¨¤n³¨ ¢³šûĀÁ†¤Ä ƒÅ¨m³ ¾¤¶£›¤n®£„·Çš Ÿº•Š³¢¶¬³‰¾«¶£‰ ƒ¦²››n³š˜¶Ÿm®¿¢mƒÅŒ¢¨m³À–„·Çš˜²Ç‰¤m³‰ƒ³£¿¦±«–µœzèè³ ¾„³•¶ÁŠ˜¶ÆÁ¬n¢³¾¤¶£š˜¶ÆšûĀ†¤²›” ความในใจของชางกอสรางมือใหม p75-96.indd 94 5/25/10 4:14:00 PM

บมเยาวชนเปนคนดี 6IDIþ8WaE*_EÿD;C*'GIþ9DT MO;O;LO;'Z5:EEC 95 LTC_5EBT;Z@*KES$LID +.$TNLV;:Z “เดิมเตียงเปนไมอัดแผนเล็ก ถาสามเณรตัวอวนนอนแลวก็หัก ดีใจ จะไดเตียงที่สมบูรณเดิมมุงลวดพัง กางมุงนอนก็รอนครับ งานปรับปรุงหอ นอนนþ้ทำใหเราฝกรับผิดชอบ เชน เวลาเบิกอุปกรณมา ใชเสร็จตองลางให เรียบรอยกอนเอาไปคืน ผมชอบทาสี ครับเพราะไดเลนสีไปดวย ที่นþĀสอนใหเราอดทนตอทุกสิĀงทุกอยาง ตองตื่นนอนตี 4 แลวก็เรียนหนัก ยิĀง จะเขามหาวิทยาลัยก็มีติวพิเศษกอนสอบ มีแตครูเกงๆ ดีๆ มาสอนเสริมใหเรา ถายังอยู ขางนอกกอาจจะเร็ ยนไม ีจบครบัอาจจะตดยาิตดเพิอน่ืเพอนแถวบ่ื านเขาไม  ไดเรยนตีอ ติดสาวบาง ทำงานแลวบาง เมื่อกอนผลการเรียนผมไมถึงเกรด 3 แตอยูนþĀไดเกรด 3 เพราะตั้งใจเรียน มีสมาธิมากกวาอยูขางนอก ปนþ้ผมเรียน ม.6 แลว อยากเปนแพทยจะ ไดชวยเหลือคนอื่น อยางคุณยาคุณยายปวดแขงปวดขาก็อยากจะดูแลรักษาทาน ตอบแทนเวลาทานเจ็บปวย” ไดฝกงานชางเกอบทืุกอยาง สามารถเปนสัมมาอาชีพตอไปในอนาคตไดเลย พูดถึงการเรียนที่นþĀผมวาไมตางจากโรงเรียนอื่น อาจจะเรียนหนักกวาดวยซ้ำ เพราะมีวิชาบาลีเพิĀมเขามา และเสารอาทิตยก็ตองเรียนพิเศษ ที่นþĀเพื่อนเปนสิĀงสำคัญ ที่สุด ไมรูอะไรเพื่อนก็ชวย แบงปนกันทั้งความรูและของใชและรักกันเหมือนพี่นอง สามเณรทุกรูปจะใหความเปนมิตรเปนพี่นองกัน ถึงกฎระเบียบจะเยอะ แตสำคัญที่ตัว เราเอง ถาเราทำตัวดีกฎระเบียบก็ทำอะไรเราไมไดเวลากลับบานพอแมชมวามีความ เปนผูใหญขึ้น ใจเยนข็ ึ้น” p75-96.indd 95 5/25/10 4:14:02 PM

บมเยาวชนเปนคนดี 6IDIþ8WaE*_EÿD;C*'GIþ9DT MO;O;LO;'Z5:EEC 96 LTC_5E_$KC+þ7 I*K%S;: +.JEÿLR_$K “รูสึกดีใจที่เขาจะปรับหอ นอน เพราะเดิมพื้นมันไมสวย พอทาสี ใหมสวยเลยครับ ผมชอบทาสีแตบาง จุดทาไมถึงก็ตองกระโดดทาครับ การ ทำงานอาจารยใหรับผิดชอบหองใคร หองมัน แตรุนนองๆ ทำอะไรไมเปนก็ ถามรุนพี่ใหรุนพี่มาชวยก็ไดครับ งาน นþ้ทำใหเราไดฝกการอยูรวมกันกับ เพื่อน ไดความสนุกสนาน และรูจัก การแบงปน เชนตองแบงอุปกรณกัน ทำงานดวยครับ ผมชอบเรียนที่นþĀเพราะมีเพื่อนคอยชวยใหกำลังใจ คอยแนะนำตักเตือนไมให ทำผิด พอบอกวาเรียนดีขึ้น นิสัยก็ดีขึ้น เมื่อกอนไมคอยชวยงานพอ แตเดี๋ยวนþ้เวลา กลับบานปดเทอมชวยอะไรไดก็ชวยครับ” p75-96.indd 96 5/25/10 4:14:03 PM

<99 W g5 จþตอาสาและส ุ ขภาวะ ความด ี ท ี ่ ต  องสร  างและสะสม p97-118.indd 97 5/25/10 4:49:53 PM

p97-118.indd 98 5/25/10 4:49:57 PM

บมเยาวชนเปนคนดี 6IDIþ8WaE*_EÿD;C*'GIþ9DT +þ7OTLT`GRLZ%BTIR 'ITC6W9Wg7O*LET*`GRLRLC 001 5 จþตอาสาและสุขภาวะ ความดีที่ตองสรางและสะสม บายวันอาทิตยที่ 26 กรกฎาคม 2552 นักทองเที่ยวที่นัĀงบาง นอนบางอยูบน เสื่อและเกาอี้ริมหาดแมรำพึง รวมทั้งคนที่เลนน้ำอยางสนุกสนานทามกลางเกลียวคลื่น ตางชะงักกิจกรรมที่กำลังทำอยูเมื่อริ้วสีเหลืองๆ ของเณรนอยนับรอยคน กระจายลงมา บริเวณหาดทรายกวาง »‘¡Ÿ°•±«®¿¡•³Ã‰° •®»£ »«l® »°œ°»‘¡Ÿ°»£j——ı€¯—©¡««  µ j°†¿¡ »‘¡Ÿ°‡°€¿©—Ÿ°€Ÿ° —°’—ùÄ หลากหลายคำถามเกิดขึ้นกับนักทองเที่ยวที่ไมเคยเห็นภาพแปลกตาเชนนþ้ บางคนที่เลนน้ำอยูก็หยุดเลนและเดินลุยขึ้นมายืนมองอยางสนใจ บางคนถึงกับเดินตาม ไปดูและบางคนหยิบโทรศัพทมือถือขึ้นมาถายภาพ แลวสงทĀิเณรท่ีงหลายลงม้ั อทำ ืกเป็ นคำตอบให กบทักคนบนหาดทรายแหุงนน้ั เณรแตละกลุมจะมีถุงพลาสติกสีดำใบใหญที่ชวยกันจับปากถุงใหกวางไวใน ขณะที่กระจายตัวกันไปทุกตารางนิ้วของหาดแมรำพึง พลางกมเก็บของใสถุงกันอยาง ตั้งอกตั้งใจ ของที่เก็บมีสารพัด เชน ถุงพลาสติก แกวน้ำ กระปองเครื่องดื่ม ถุงขนมกรุบ กรอบ เศษกิĀงไมซองบุหรี่ซองบะหมี่สำเร็จรูป ขวดพลาสติก เศษกระดาษ ฯลฯ ของ เหลานั้นสวนหนึĀงเกลื่อนอยูทัĀวไปตามพื้นทราย อีกสวนหนึĀงอาจจะถูกทิ้งในทะเล แตถูก คลื่นซัดขึ้นมาเกยอยูบนหาด p97-118.indd 99 5/25/10 4:50:02 PM