บ่มเพาะเยาวชนเป็นคนดี ด้วยวิถีรร.มงคลวิทย

บมเยาวชนเปนคนดี 6IDIþ8WaE*_EÿD;C*'GIþ9DT +þ7OTLT`GRLZ%BTIR 'ITC6W9Wg7O*LET*`GRLRLC 100 เณรนอยมาเก็บขยะ! นักทองเที่ยวตางถิĀนอาจจะตื่นเตนกับภาพที่ไมเคยเห็น และสงสัยวาเณรนอย ทั้งหมดมาจากไหน แตชาวตำบลเพ อำเภอเมือง จังหวัดระยอง และชาวบานที่อาศัย ทำมาคาขายอยูแถวหาดแมรำพึง รูวาเณรทั้งหมด คือนักเรียนของโรงเรียนมงคลวิทยา วัดมงคลสามัคคีธัมโมทัย แลวทำไมตองใหเณรมาเก็บขยะ เปนสามเณรทำไมไมสวดมนตถือศีลอยูในวัด “ƒ³¤¾ƒÅ›„£± ¾œ|šƒ³¤›´¾ŸÅ蜤±À£Œšq¾Ÿ¸Æ®«m¨š¤¨¢®¶ƒ¤ºœ¿››¬š·Ā‰ ¾¤³Á¬n ¾”¤¢³¾ƒÅ›„£±˜¶Æ–²¨¾®‰Â¢m•n¾œ|š†š˜µÇ‰ ¿¦±®£ºmÁšŸ¸Çš˜¶Æ«³™³¤”± ƒÅ¾Ÿ¸Æ®œ¦ºƒžz‰¾¤¸Æ®‰Šµ– ®³«³ Šµ–«´š·ƒ«³™³¤”±˜¶Æ¾œ|š†¹”™¤¤¢†¨³¢•¶˜¶ÆŠ´¾œ|š«´¬¤²›¾£³¨ŒšÂ˜£”คนที่ตอบคำถาม คือ นายพงศธร พงษศ ิริบัญญัติ นิสิตชั้นปที่ 4 ภาควิชาสุข ศึกษา คณะพลศึกษา มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ หรือ พี่ปอม ของนองเณรทั้ง หลาย ในฐานะผูนำกิจกรรมในครั้งนþ้รวมกับเพื่อนๆ นิสิตรวมภาควิชาอีกกวา 20 คน กอนหนานน้ัผใหญูใจดทีมาพาเด่ีกๆ็ ทำกจกรรมบิมเพาะความด ีไมว าจะเป นการ ซอมแซมหอนอนหรอการสืงเสรมการอิานลวนเป นครอาจารยูทงจาก้ัมศว ประสานมตริ และศูนยคุณธรรม แตในคร้งนั้มþีกำลังเสริมพิเศษ เปนเหลารนพุ่ๆีนิสิต มศว ท่สรรหาี กจกรรมดิๆี มาใหนองอยางเตมอกเต็ มใจ ็ทำไมนสิติมศว พานองๆนกเรั ยนสามเณรออกมาทำก ีจกรรมนอกวิดั เราจะไดทราบในลำดบตั อไป ตองยอมรับกันวา สังคมไทยเราทุกวันนþ้สถาบันศาสนามีบทบาทและความ สำคัญนอยลง เนÿĀองจากคนรุนใหมไดรับอิทธิพลทั้งวัฒนธรรมความคิด การปฏิบัติจาก ตางประเทศ โดยไมไดผานการแยกแยะกลัĀนกรองวา สิĀงไหนเหมาะสมสอดคลองกับ สภาพสังคมไทยอยางไร เกิดคานิยมที่ผิดๆ กลายเปนปญหาใหญที่ทำใหเยาวชนคนรุน หลัง มองขามความสำคัญของคุณธรรมพื้นฐาน โดยไมตระหนักวา คุณธรรมความ ดีงาม คือพลังสำคัญในการผลักดันสังคมไปสูความเจริญและเปนสุขอยางแทจริง โครงการนี้จากพี่สูนอง (เณร) พี่ฝกทำกิจกรรม นองฝกทำความดี p97-118.indd 100 5/25/10 4:50:05 PM

บมเยาวชนเปนคนดี 6IDIþ8WaE*_EÿD;C*'GIþ9DT +þ7OTLT`GRLZ%BTIR 'ITC6W9Wg7O*LET*`GRLRLC 101 การอบรมบมเพาะเยาวชนไทยตามนโยบายของโรงเรียนมงคลวิทยา จึงนับ เปนกำลังสำคัญสวนหนึĀงของสังคม ในการสรางคนดีและมีคุณภาพ สมกับบทบาท หนาที่ที่ผนวกไวทั้งการเปนสถาบันศาสนา และสถาบันการศึกษา แตในความเปนจริง การรับเด็กชายลวนๆ จำนวนเปนรอยๆ คนจาก ครอบครัวที่ขัดสนโดยไมจำกัดภูมิภาค เขามาใชชีวิตรวมกันตลอด 24 ชัĀวโมง ยอมเปน ภาระที่หนักหนาสาหัส นับตั้งแตเรื่องการจัดการที่พักอาศัย การจัดการอาหาร ความ สะอาด ปญหาเรื่องขยะและสภาพแวดลอม การฝกนิสัยเด็กชายรอยพอพันแม ใหอยูในระเบียบวินัย ก็ไมตางอะไรกับการ “Š²›œºžº‰Á¬èmÁ«mƒ¤±•n‰” อีกทั้งการอยูรวมกันมากๆ ยังมีความเสี่ยงในเรื่องของสุขภาพ โรคภัยไขเจ็บ จึงตองปลูกฝงใหเณรมีสุขลักษณะนิสัยที่ดีรูจักดูแลตัวเอง สามารถอยูรวมกันอยางสงบสุข แมจะมีครูที่ยินยอมสละความสุขสบายมาชวยกันดูแลอยางเต็มเวลา ก็ยังเปน งานหนักอยูดีเพราะวิธีการสอนนักเรียนที่เปนสามเณร ยอมมีขอปฏิบัติที่ครูตองเขาใจ มากกวาครูในโรงเรียนธรรมดา ไมนับนโยบายอันเขมแข็งของพระอาจารยที่ตองการใหเณรทุกรูปเติบโตขึ้น เปนคนดีมีคุณธรรมโดยผานการปฏิบัติจริงอีกประการหนึĀง ฟงดูชางเปนงานท ี่ทำใหสำเร็จไดยากเสียเหลือเกิน p97-118.indd 101 5/25/10 4:50:06 PM

บมเยาวชนเปนคนดี 6IDIþ8WaE*_EÿD;C*'GIþ9DT +þ7OTLT`GRLZ%BTIR 'ITC6W9Wg7O*LET*`GRLRLC 102 แตก็เชนเดียวกับการดำเนินโครงการสรางจิตสำนึกสาธารณะและการสรางสุข ภาวะในระยะที่ 1 เมื่อความรวมมือระหวางพันธมิตร 3 ฝายไดกอใหเกิดคุณูปการเดน ชัดในเรื่องคุณธรรม ในระยะที่ 2 นþ้ทางมหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ ที่มีนโยบายใน การสงเสริมกิจกรรมนิสิตใหมีจิตสำนึกทางสังคมควบคูไปกับการศึกษาอยูแลว จึง สนับสนุนใหนิสิตจัดทำกิจกรรมในลักษณะ “พี่สอนนอง” ขึ้นที่โรงเรียนมงคลวิทยา เปน หนึĀงกิจกรรมในโครงการสงเสริมการเรียนรูคุณธรรม สรางสรรคแบบบูรณาการใน โรงเรียนพระปริยัติธรรม ซึĀงไดรับการเสริมหนุนจากศูนยคุณธรรม เพื่อใหนิสิตได “ฝกงาน” โดยการแปลงทฤษฎีมาสูการปฏิบัติฝกหัดถายทอด ขอมูลความรูที่ไดเลาเรียนมา ใหกับนองๆ นักเรียนสามเณรไดนำไปใชเปนประโยชน การพัฒนาตนเอง โดยเนนในเรื่องจิตสาธารณะและสุขภาวะ เพื่อนำไปสูคุณธรรม ซึĀง สอดรับกับเปาหมายของโรงเรียนพอดี โครงการนþ้ทำใหพี่ๆ นิสิตไดฝกคนควาและทบทวนความรูรวมกันคิดคนจัด เปนกระบวนกิจกรรมใหสามเณร ในขณะที่นองเณรก็ไดฝกฝนทักษะตางๆ ดวยคำ แนะนำจากพี่ๆ ที่มีวัยใกลเคียงกับพวกเขา เรียกไดวาพูดจาภาษาเดียวกัน และนาจะ เขาใจความคิดความตองการของสามเณรที่เปนเด็กชายวัยรุนไดมากกวาระดับครูบา อาจารย นับวาเปนแนวคิดที่เปรียบไดกับการ “ยิงปนนัดเดียว ไดนกทั้งฝูง” ทั้งพี่ทั้ง นองตางไดประโยชนภาษาสมัยใหมเรียกวา win-win มาดูกันวาพี่ๆ นิสิต มศว เขาพานองเณรทำอะไรบาง พงศธร ผูรับผิดชอบกิจกรรมครั้งนþ้เลาใหฟงวา ถึงแมจะเคยทำกิจกรรมกับ นองๆ ชั้นมัธยมศึกษามาบาง แตก็เปนนักเรียนในโรงเรียนทัĀวไป เมื่อไดโจทยเปนนองๆ สามเณร แรกๆ ก็เกิดอาการกังวลอยูเหมือนกัน “พวกเรากังวลในแงท่วีา จะปฏิบัติตัวอยางไร พระหรือเณรสามารถทำอะไรไดบาง เปนพระต องสำรวม แตถ าจะชวนทำก จกรรมิ เราทำไดแค ไหน เลนเกมส นทนาการได ั ไหม ตองใช  คำพ ดอยูางไร ตองไหว หร อไม ื และกจกรรมหลิกๆั ควรจะทำอะไร จงจะเป ึนประโยชนกบนัองๆอยางแทจร งโดยท ิต่ีองสอดคลองกบวัชาความริทูพวกเราเร่ียนดีวย ” เตรÿยมกิจกรรมสำหรับสามเณร ถาเขาใจ ก็ไมใชเรā่องยาก p97-118.indd 102 5/25/10 4:50:06 PM

บมเยาวชนเปนคนดี 6IDIþ8WaE*_EÿD;C*'GIþ9DT +þ7OTLT`GRLZ%BTIR 'ITC6W9Wg7O*LET*`GRLRLC 103 เมื่อไมแนใจ ก็ตองใชวิธีสืบคน ซักถาม หาขอมูลใหมากที่สุด ทั้งจากพระ อาจารยและครูที่สอนนักเรียนสามเณร รวมทั้งสำรวจสภาพปญหาที่นองๆ เผชิญอยูโดยเฉพาะเรื่องสุขอนามัย ปญหาเบื้องตนที่พบคือ สภาพการอยูรวมกันอยางแออัด ในอาคารหลังเกาที่แมจะกำลังอยูระหวางการซอมแซม ก็ถือวาความเปนอยูไมถูกสุขลักษณะ อาจกอใหเกิดโรคตางๆ ตามมา ตัวอยางเชน เตียงชำรุด ฝาผนังหลุดลอก ทำใหเกิดฝุนละออง ซึĀงเปนอันตรายตอระบบหายใจ เด็กชายจากภูมิภาคตางๆ ที่เขามาบวชเปนเณร ตองหัดนุงหมจวรี ความเปน เด็กอาจทำใหการดูแลเครื่องนุงหมไมสะอาดพอ ทั้งการซัก การตาก ทำใหเกิดปญหา โรคผิวหนัง รวมถึงการดูแลความสะอาดสวนตัวดานอื่นๆ ที่นอกจากจะเปนปญหาใหกับ ตัวเองแลว ยังอาจติดตอไปยังเพื่อนสามเณรรูปอื่นๆ ได อีกทั้งภาระหนาที่ของนักเรียนเณรก็ชางมากมายเหลือเกิน “มากกวาพวกผมเสียอีก” พงศธรบอก เพราะเณรนอยทั้งหลายจะตองตื่นตั้งแตตีสี่มีเวลาสั้นๆ ในการจัดการธุระสวน ตัว กอนที่จะพรอมทำวัตรเชา การออกบิณฑบาตตอนตีหาครึĀง แลวฉัน สวดมนตดูแล ทำความสะอาดวัด และเขาเรียนเต็มเวลาเหมือนนักเรียนทัĀวไป ขณะเดียวกัน สภาพนักเรียนประจำที่ไมไดอยูกับครอบครัว ไมมีพอแมญาติพี่นองคอยชวยเหลือแบงเบา เณรทุกรูปจึงตองมีภาระในการดูแลตนเอง ไมวาจะเปนการ ซักผา ทำความสะอาดขาวของเครื่องใชดูแลที่นอนและที่พัก ตามนโยบาย 5 ส. ที่มา พรอมกับอาคารหลังใหมเวลาแตละนาทีจึงมีคายิĀงนัก เณรนอยที่เปนเด็กชายธรรมดา ๆ จำนวนมากจึงเผชิญกับความยากลำบากใน การที่จะปฏิบัติทุกๆ อยางใหเรียบรอยสมบูรณไปพรอม ๆ กันในเวลาอันจำกัด “เราสรุปกันวา สามเณรควรไดรับความรูเกี่ยวกับสุขศึกษา เพื่อนำไปปรับใช กับชีวิตประจำวัน เพื่อใหสามารถดูแลตนเองไดจึงจะมีสุขอนามัยที่ดีขึ้น และกลายเปน นิสัยที่ดีในการรับผิดชอบตนเองตอไป นอกจากนù้เราก็คิดวาจะตองแนะนำใหเณรรูจัก การจัดสรรเวลา เพื่อใหทำทุกอยางไดเรียบรอย แลวเราก็จะมีกิจกรรมจิตอาสาดวยเพื่อ ปลูกฝงใหเณรรูจักทำตัวใหเปนประโยชนตอสวนรวม ” พงศธรกลาว ดังนั้น กิจกรรมที่พี่ๆ ตั้งใจจัดใหนองๆ สามเณร จึงประกอบไปดวยฝกหัด จัดการเรื่องของตนเอง ตามหลักสุขศึกษาเบื้องตน และเปนการจัดการที่สอดคลองกับ ชีวิตประจำวัน ไดแก  p97-118.indd 103 5/25/10 4:50:06 PM

บมเยาวชนเปนคนดี 6IDIþ8WaE*_EÿD;C*'GIþ9DT +þ7OTLT`GRLZ%BTIR 'ITC6W9Wg7O*LET*`GRLRLC 104 การดูแลความสะอาดสวนตัว การดูแลความสะอาดขาวของเครื่องใช เชน บาตร จีวร การดูแลรักษาหอนอน ความรูเรื่องอาหารการฉัน รวมทั้งความรูที่เด็กชายพึงรูเมื่อยางเขาวัยรุน เพื่อการปฏิบัติตัวอยางถูกตอง และดีงาม ไดแกเรื่องเพศศึกษา ตลอดจนการระมัดระวังเรื่องโรคไขหวัดใหญสายพันธุใหม 2009 ที่กำลังระบาดอยูในขณะนั้นดวย ทั้งหมดถูกจัดแบงเปนเนÿ้อหาหลักใน 9 ฐานกิจกรรม ไดแกฐานที่ 1 การจัดหอพัก ฐานที่ 2 การลางบาตร - ลางมือ ฐานที่ 3 อาหารหลัก 5 หมูฐานที่ 4 การซักจีวร - ตากผา ฐานที่ 5 การแปรงฟนอยางถูกวิธีฐานที่ 6 สุขบัญญัติ 10 ประการ ฐานที่ 7 การปองกันไขหวัดใหญ ฐานที่ 8 เม็ดสีตรวจฟน ฐานที่ 9 เพศศึกษา กิจกรรมกำหนดไว 3 วัน คือวันเสารที่ 25 และวันอาทิตยที่ 26 กรกฎาคม 2552 เปนการแบงกลุมสามเณรเพื่อเขาฐานกิจกรรมดานสุขภาวะ และทำกิจกรรมจิต อาสา ไดแกการเก็บขยะ การซอมแซมราวตากผา การลางหองน้ำ จากนั้นจะมีการ ติดตามประเมินผลในวันเสารที่ 22 สิงหาคม 2552 ผลที่คาดวาจะไดรับจากโครงการเชิงคุณภาพ ไดแก เปนแหลงฝกฝนการปลูกฝงคุณธรรมพ้นฐานื 8 ประการไดอยางครบถวน คือ ขยัน ในการดูแลสภาพท้งภายในและภายนอกห ั อง ประหยัด ชวยกันวางแผนในการ ใชไฟ ซ่อสื ัตยไมละเมิดของใชของผอู่นืมีวินัยในการอยรูวมกัน สุภาพใชถอยคำ วาจา เหมาะสม สะอาด รกษาเครัองน่ืงหุมทอย่ีอาศูยัสามคคั ีชวยกนดัแลหอพูกัมนีำใจ้ตอกนั หอนอนที่ไดรับการปรับปรุงแลวทำใหสุขภาวะดี / ชีวิตความเปนอยูของ สามเณรดีขึ้น เปนแหล งฝ กฝนการบร หารจิดการแบบมัสีวนรวมของสามเณรทอย่ี ในหอนอน ู สามเณรมีจิตอาสาในการทำคุณประโยชนใหกับสังคม p97-118.indd 104 5/25/10 4:50:06 PM

บมเยาวชนเปนคนดี 6IDIþ8WaE*_EÿD;C*'GIþ9DT +þ7OTLT`GRLZ%BTIR 'ITC6W9Wg7O*LET*`GRLRLC 105 แมจะครองผาเหลืองและถือศีล 10 แตอยางไรก็เปนเด็กวัยซนที่สนุกกับการ เรียนรูสิĀงใหมๆ เหลาสามเณรนักเรียนจึงตื่นเตนกันมาก เมื่อพี่ๆ จาก มศว นัĀงรถคัน ใหญจากกรุงเทพฯ มาที่วัด “พวกเราตองเตรียมเรื่องพูดคุยสนุก ๆ มาเลาใหนอง ๆ ฟงในชัĀวโมงสันทนา การ มีปญหาเชาวใหใชความคิด แทนกิจกรรมกลุมสัมพันธเหมือนคายเด็กๆ ทัĀวไป เพราะเราไมสามารถใหนอง ๆ เณรมากระโดดโลดเตน วิĀงไลจับ รองเพลง เตนระบำ หรือเลนเกมลมลุกคลุกคลาน เอาแคพอยิ้มๆ หัวเราะไดบางแบบไมผิดวินัยสงฆก็พอ ครับ” พงศธรบอก กิจกรรมชวงแรกที่กำหนดใหเปนการละลายพฤติกรรม จึงเปนการพูดคุยกัน การเลนเกมสเชิงคิดวิเคราะหและการใชความคิดสรางสรรคเชน ทำอยางไรจึงจะลาก เสนตรงผานจุด 9 จุดไดโดยไมลากซ้ำเสนเดิมและไมยกปากกาขึ้น “นอง ๆ สามเณรโรงเรียนมงคลวิทยามีความสามารถในดานคณิตศาสตรอยางมาก สามารถเลนเกมสที่ใชความคิดเชิงคิดวิเคราะหไดดีนอง ๆ เลาวา เวลาวาง ของสามเณรที่นùĀจะนัĀงเลนลูบิด ซึĀงเลนไดเกงและไวมาก ๆ กิจกรรมทางความคิดที่เรา เตรียมมา พบวาสามเณรทุกรูปมีความรวมมือและตั้งใจอยางมาก ไมวาจะทำไดหรือไมก็ตาม” เปนคำบอกเลาจากพี่ๆ 9 ฐานกิจกรรม ฝกไดฝกดีทั้งพี่และนอง p97-118.indd 105 5/25/10 4:50:06 PM

บมเยาวชนเปนคนดี 6IDIþ8WaE*_EÿD;C*'GIþ9DT +þ7OTLT`GRLZ%BTIR 'ITC6W9Wg7O*LET*`GRLRLC 106 การพูดคุยแลกเปลี่ยนอยางเปนกันเองในลักษณะ “พี่ๆ นอง ๆ” ทำใหสามเณรมีความผอนคลายมากขึ้น กลาพูดคุยและกลาแสดงออกทางความคิดกับคณะ รุนพี่นับเปนการเริĀมตนที่ดีสำหรับกิจกรรมถัดมาที่เกี่ยวของกับเรื่องสวนตัวของ สามเณรมากขึ้น นัĀนคือเสวนาปญหาสุขภาพ พี่ๆ แบงสามเณรออกเปนกลุมยอยเพื่อระดมความคิดเกี่ยวปญหาสุขภาพ และเรื่องที่ตนอยากรูหรืออยากแกไขปรับปรุง “อาจจะกำลังเปนกระแสเร่ืองโรคไขหวัดใหญสายพันธุใหมนอง ๆ จึงสนใจ และวตกเริองน่ืก้ùนมากัเพราะอยรวมกูนหลายคนัทกคนจุงอยากได ึขอมลเรูองโรคและว่ืธิีปองกนัอกเรีองก่ืเก็ยวก่ี บการเปล ั ยนแปลงทางเพศชายเพราะหลายคนก่ีเข็าสวูยรันแลุว” ในการทำกิจกรรม 9 ฐานเพื่อการสรางวินัยและสุขภาวะ พี่ๆ ใชวิธีแบง สามเณรแบบคละชั้นเรียนออกเปน 9 กลุมโดยมีพี่ประจำกลุมเปนผูนำในการเดินไปยัง ฐานตาง ๆ สลับกันไปจนครบ p97-118.indd 106 5/25/10 4:50:07 PM

บมเยาวชนเปนคนดี 6IDIþ8WaE*_EÿD;C*'GIþ9DT +þ7OTLT`GRLZ%BTIR 'ITC6W9Wg7O*LET*`GRLRLC 107 <2T;9Wg 1 $TE+S6MO@S$ อยางที่กลาวในบทที่ผานมาวา หอนอนของสามเณรนั้น แตละหองตองอยูรวมกัน 4 รูป ความมีวินัยและรักษาความสะอาดจึงจำเปนอยางยิĀง ซึĀงทางโรงเรียนเอง ทำการฝกฝนสามเณรดวยระบบ 5 ส.อยูแลว ในฐานนþ้พี่ๆ จึงชวยทบทวนวิธีการจัด หอพักที่ถูกสุขลักษณะและผลเสียของการจัดหอพักไมถูกสุขลักษณะ ทฤษฎีอยางเดียวไมพอ พี่ๆ และนองสามเณรทุกกลุมที่เวียนมาเขาฐานนþ้จึงไดขึ้นหอนอนไปจัดหองกันจริง ๆ เพื่อใหเขาใจชัดเจนมากขึ้น มาดูวาแตละฐานทำอะไรบาง p97-118.indd 107 5/25/10 4:50:08 PM

บมเยาวชนเปนคนดี 6IDIþ8WaE*_EÿD;C*'GIþ9DT +þ7OTLT`GRLZ%BTIR 'ITC6W9Wg7O*LET*`GRLRLC 108  <2T;9Wg 2 $TEGT*<T7E GT*CYO ฐานนþ้เปนการพูดคุยเรื่องของมือที่ตองใชงานสารพัด ทุกๆ วันมีโอกาสสัมผัส จับตองสิĀงสกปรกทั้งโดยรูตัวและไมรูตัว และหากใชมือหยิบอาหารเขาปาก หรือขยี้ตา อาจเกิดผลเสียตอสุขภาพไดรวมทั้งบาตรที่ใสอาหารทุกวัน ปกติเณรตองลางเองทุกวัน อยูแลว พี่ๆ เนนวา หากลางไมสะอาด ไมตรวจสอบใหดีหากมีเศษอาหารหรือคราบ สกปรกหลงเหลืออยูอาจเกิดการบูดเนา เกิดเชื้อโรคและเขาสูรางกายไดเชนกัน พี่ๆ จากภาควิชาสุข ศึกษาสาธิตวิธีการลางมือที่ถูกตอง ทั้งโดยดูจากแผนผังการลางมือ และการลางมือจริง รวมทั้งวิธีการ ลางบาตรใหสะอาด แลวใหสามเณร ไดลองปฏิบัติจริง ฐานนþ้ทำใหสามเณรหลายรูปถึงกับเอยปากวา “ผมเพิĀงทราบวาลางมือ ไมถูกวิธีมาตลอดเลยนะเนùĀย” วา แลวก็ลางตออยางตั้งอกตั้งใจ p97-118.indd 108 5/25/10 4:50:09 PM

บมเยาวชนเปนคนดี 6IDIþ8WaE*_EÿD;C*'GIþ9DT +þ7OTLT`GRLZ%BTIR 'ITC6W9Wg7O*LET*`GRLRLC 109 <2T;9Wg 3 OTMTEMGS$ 5 MC[ ความเปนเด็กชายวัยกำลังโต ทำใหสามเณรหลายรูปจำเปนตองไดรับอาหาร เพียงพอเพื่อสงเสริมความแข็งแรงของรางกายและความพรอมของสมองในการเรียน หนังสือ แตสามเณรที่ตองออกไปบิณฑบาตทุกวัน ไมสามารถเลือกอาหารที่ญาติโยมใสบาตรใหไดอีกทั้งการฉันวันละ 2 มื้อ ยĀิงทำใหเณรตองเรียนรูที่จะฉันใหเพียงพอตอ ความตองการของรางกายในแตละวัน พี่ๆ จึงชวยทบทวนประโยชนของอาหารหลัก 5 หมูและพูดคุยแลกเปลี่ยน ถึงอาหารที่เณรบินฑบาตไดในแตละวัน วามีอะไรบาง ครบ 5 หมูหรือไมเพื่อใหเณร สามารถพิจารณาอาหารที่มีคุณคาไดครบถวนตามสภาพความเปนไปได นอกจากนþ้พี่ๆ ก็ยังใหขอมูลเรื่องสารพิษเจือปนในอาหารและผลกระทบตอ รางกายที่ไดรับสารพิษตาง ๆ เขาไป เพื่อใหสามเณรมีความรูเบื้องตนในการดูแลตนเอง p97-118.indd 109 5/25/10 4:50:09 PM

บมเยาวชนเปนคนดี 6IDIþ8WaE*_EÿD;C*'GIþ9DT +þ7OTLT`GRLZ%BTIR 'ITC6W9Wg7O*LET*`GRLRLC 110 <2T;9Wg 4 $TE.S$+ÿIE 7T$>T หลายๆ ครอบครัวอาจเห็นวา งานซักผาเปนเรื่องของแมและลูกสาว เด็กชาย จำนวนมากจึงซักผาไมเปน แตโรงเรียนประจำอยางมงคลวิทยา เณรทุกรูปตองซักจีวร เอง เพราะตองนุงหมทุกวัน ความสะอาดจึงสำคัญมาก ฐานนþ้บอกใหสามเณรรูวา ถา ซักจีวรไมสะอาดจะมีผลอยางไรบาง นอกจากซักใหสะอาดแลว วิธีการตากใหแหงก็สำคัญ ตากอยางไรแหงเร็ว อยางไรแหงชา หรืออาจจะแหงสนิทไมทัĀวผืน พี่ๆ สุมเลือกสามเณรบางรูปขึ้นมาสาธิต การซักและการตากจีวรใหเพื่อนๆ ดูเพื่อใหเห็นวาซักและตากอยางไรถือวาถูกตอง สามเณรบางรูปโดยเฉพาะรุนนองๆ ชั้น ม. 1 ที่เพิĀงจบชั้นป.6 มา ยังบวชเณร มาไมครบพรรษา ยังไมชำนาญการนุงหมจีวร รวมถึงการซักผาที่อาจเพิĀงมาหัดทำเองที่ โรงเรียน ตางดีใจที่มีพี่ๆ มาสอน “ซักผาไมเปนครับ พี่ๆ ทำใหรูสึกวาการซักผางายขึ้นครับ” เณรนอยบางรูป บอกอายๆ p97-118.indd 110 5/25/10 4:50:09 PM

บมเยาวชนเปนคนดี 6IDIþ8WaE*_EÿD;C*'GIþ9DT +þ7OTLT`GRLZ%BTIR 'ITC6W9Wg7O*LET*`GRLRLC 111  <2T;9Wg 5 $TE`=E*A; กิจกรรมในฐานนþ้ทำใหสามเณรตื่นเตนกันพอสมควร เพราะพี่ๆ ไดทำการทด สอบวานอง ๆ แตละรูปแปรงฟนสะอาดหรือเปลา โดยทำการยอมสีแดงที่ฟน แลวให แปรงฟน เสร็จแลวจึงตรวจดูวายังมีสีแดงติดฟนอยูไหม ถาแปรงสะอาดและถูกขั้นตอน จริงจะไมปรากฏสีแดงหลงเหลืออยู สามเณรบางรูปที่มีสีแดงเหลือติดอยูมากก็จะออกอาการเขินๆ แตก็ไดทราบ ดวยตนเองวายังแปรงฟนไมถูกวิธีและไมสะอาดพอ ตางตั้งอกตั้งใจเปนพิเศษในการฟง พี่ๆ สอนวิธีการแปรงฟนที่ถูกตอง และเนนวาการแปรงฟนไมสะอาดมีผลอยางไรบาง ทั้งตอสุขภาพและบุคลิกภาพ นอง ๆ เณรชอบกิจกรรมนþ้กันมาก เพราะรูสึกเหมือนได สำรวจตัวเองและมีทางแกไขใหดีขึ้น p97-118.indd 111 5/25/10 4:50:09 PM

บมเยาวชนเปนคนดี 6IDIþ8WaE*_EÿD;C*'GIþ9DT 112 <2T;9Wg 6 LZ%<S‰‰S7V 10 =ER$TE สุขบัญญัติ 10 ประการเปนความรูขั้นพื้นฐานที่สามเณรไดเรียนในหองเรียน อยูแลว ฐานนþ้จึงเปนการรื้อฟนความจำและทบทวนความเขาใจวา สุขบัญญัติคืออะไร ประกอบดวยอะไรบาง สามเณรทุกคนสามารถตอบไดอยางครบถวน พี่ๆ จึงใหสามเณรวิเคราะหวา การดำเนินชีวิตในแตละวันของสามเณรนั้นไดนำหลักสุขบัญญัติไป ใชมากนอยเพียงใด <2T;9Wg 7 $TE=O*$S;c%MIS6bM‰ LTD@S;:ZbMC 2009 เปนฐานขอมูลที่สามเณรสนใจกันมาก เพราะขาวคราวความนากลัวของโรคที่ เปนแลวสามารถเสียชีวิตไดรวมทั้งสามารถติดตอกันไดงายมาก พี่ๆ ไดนำขอมูลราย ละเอียดของโรคไขหวัดใหญสายพันธุใหมจากกระทรวงสาธารณสุขมาอธิบาย เพื่อให นอง ๆ สามเณรไดทำความรูจักและเขาใจโรคมากขึ้น ทั้งสาเหตุอาการ ความรุนแรง วิธีการดูแลรักษา และที่สำคัญคือการดูแลปองกันเพื่อใหหางไกลโรค <2T;9Wg 8 _Cf6LW7EI+A; เปนอีกฐานหนึĀงที่เปนเรื่องแปลกใหมสำหรับสามเณร เพราะเปนวิธีการตรวจ หาคราบจุลินทรียในชองปาก ที่อาจทำใหเกิดโรคในชองปากไดสารพัดโรค โดยใชสาร ยอมสีคราบจุลินทรียลักษณะเปนเม็ดใหนอง ๆ สามเณรเคี้ยว สารนþ้จะยอมคราบ p97-118.indd 112 5/25/10 4:50:09 PM

บมเยาวชนเปนคนดี 6IDIþ8WaE*_EÿD;C*'GIþ9DT +þ7OTLT`GRLZ%BTIR 'ITC6W9Wg7O*LET*`GRLRLC 113 จุลินทรียเปนสีแดง ทำใหนอง ๆ สามเณรทั้งตกใจและตื่นเตน เพราะ บางคนมีสีแดงเต็มปาก โดยเฉพาะ หลังฉันเพล แสดงวามีจุลินทรียอยู มาก ตองกำจัดดวยการแปรงฟนให สะอาดและใชเวลาแปรงนานพอ เพื่อ ใหคราบจุลินทรียหลุดออก “พอไดยอมสีฟน ถึงไดรู วามีเชื้อจุลินทรียอยูในปากเราเยอะ มาก ทำใหรูสึกอยากแปรงฟนเลย ครับ โดยเฉพาะหลังฉันเสร็จ ตอไป ตองไมลืมแปรงฟนหลังฉันทุกครั้ง” เปนเสียงบอกจากเหลาสามเณร <2T;9Wg 9 _@JJX$KT เปนฐานที่ไดรับความสนใจมากจากสามเณรทุกกลุม พี่ๆ ผูชายเลือกการพูด คุยกันในหอง เนนความรูความเขาใจเรื่องลักษณะที่เปลี่ยนไปในวัยรุน เด็กชายที่กำลัง จะโตเปนผูใหญจะมีสิĀงใดเพิĀมขึ้นลดลงอยางไร รวมถึงการทำความรูจักกับฝนเปยกและ วธิีจัดการกับอารมณทางเพศ เมื่อเสร็จสิ้นกิจกรรมในฐานทั้ง 9 พี่ๆ พานอง ๆ สามเณรทบทวนความรู ความเขาใจจากแตละฐานดวยวิธีตอบคำถาม เลาเรื่อง และวาดภาพ ที่ชวยใหนองๆ จดจำและทำความเขาใจไดมากขึ้น ครูไกนุจรินทรใหความเห็นในโครงการนþ้วา “เปนเรื่องดีที่มีพี่ๆ นิสิตนักศึกษามาจัดกิจกรรมเกี่ยวกับสุขภาวะและอนามัย สวนตัวใหสามเณร เพราะนอกจากวัยใกลเคียงกันเหมือนพ่ีนอง หลายเร่ืองก็ชวย แบงเบาภาระของครูโดยเฉพาะครผูหญูงทิจะม่ี ความลำบากในการด ีแลสามเณรูโดยเฉพาะ เรื่องสวนตัว การเขาไปดูแลท่ีหลับท่ีนอน เคร่ืองนุงหม อนามัยสวนตัว หรือเร่ือง เพศศึกษา จะใหสอนดวยทฤษฎีก็ทำไดแตในทางปฏิบัติยอมรับวาพ่ๆีมาชวยไดมาก ทเดียวีเพราะเณรหลายรูปก็กลาซักถามพี่ๆ มากกวาถามครู” p97-118.indd 113 5/25/10 4:50:10 PM

บมเยาวชนเปนคนดี 6IDIþ8WaE*_EÿD;C*'GIþ9DT +þ7OTLT`GRLZ%BTIR 'ITC6W9Wg7O*LET*`GRLRLC 114 หลังจากสารพัดกิจกรรมที่เกี่ยวของกับประโยชนของตนเปนหลัก กิจกรรม สำคัญตอมา พี่ๆ จึงพานองสามเณรทำกิจกรรมเพื่อสวนรวมบาง กิจกรรมที่กำหนดไวคือ การเก็บขยะภายในวัด การลางและทำความสะอาด หองน้ำหองสวม รวมถึงบริเวณวัดทั้งหมด ซึĀงโดยปกติสามเณรมีหนาที่ทำอยูแลว แต การที่มีรุนพี่ๆ มาชักชวนใหทำ และลงมือทำดวยกัน ทำใหนอง ๆ เณรมีความ กระตือรือรนที่จะทำมากขึ้น โดยเฉพาะการไดออกจากโรงเรียนไปเก็บขยะที่ชายหาดแมรำพึง เปน กิจกรรมที่สามเณรตื่นเตนกันมากราวกับจะไดออกไปทัศนศึกษา แมจะตองเดินเทาลัด เลาะถนนสายเล็กออกไปที่หาด รวมระยะทางเดินไปและกลับกวา 2 กิโลเมตร ถนนที่สามเณรใชเดินทางไปยังหาดรำพึง เปนถนนสายยอยของชุมชนที่มี ยานพาหนะผานไปมาตลอดเวลา และมีเศษขยะจำนวนมากเกลื่อนอยูสองขางทาง บาง ชิ้นปลิวลึกเขาไปในพงหญาที่อยูหางจากถนนมาก เณรบางรูปชางสังเกต และอุตสาห เดินลุยพงหญาและหนามเขาไปเก็บขยะใสถุงดำที่พี่ๆ แจกใหชวยกันถือเปนกลุมๆ และเมื่อไปถึงชายหาด ขบวนสามเณรก็สรางความสนใจใหกับประชาชน จำนวนมากที่มาทองเที่ยวในวันหยุด “การทน่ีองๆ เณรออกไปบำเพญประโยชน ็ ใหกบชัมชนุนอกจากสรางความภมูิใจ ใหกบตัวเองแลัวเรายงเชัอว่ืาภาพดๆีทเก่ีดขิน้ึจะสรางแรงบ นดาลใจให ั ประชาชนคนอ น่ืๆ จþตอาสา ความดีเพื่อสวนรวม p97-118.indd 114 5/25/10 4:50:10 PM

บมเยาวชนเปนคนดี 6IDIþ8WaE*_EÿD;C*'GIþ9DT +þ7OTLT`GRLZ%BTIR 'ITC6W9Wg7O*LET*`GRLRLC 115 อยากทำความดีบาง ก็ขนาดเณรยังมาชวยเก็บขยะ เขาก็อาจจะเกิดสำนึกท่จะไม ี ท้งขยะิ เกลอนท่ื วไปĀัหรอคืดจะริ กษาความสะอาดในพ ันท้ืสาธารณะมากข่ีนบ้ึาง ” พงศธรกลาว บายแกๆ ที่เณรนอยทั้งหลายเดินเทากลับมาถึงวัดพรอมขยะถุงโต ตางมีเหงื่อ ชุมจากแสงแดดจาชวงบาย และการเดินทางไกล แตสีหนาเบิกบานและแววตาเปน ประกายดวยความภาคภูมิใจที่ไดทำประโยชนรวมกัน นอกจากกจกรรมจิตอาสาทิพ่ี่ีๆ ชวนนองออกไปทำแล วบรรดาพ่ีๆ มศว.เอง ก็ไดทำกิจกรรมจิตอาสาใหกับนอง ๆ เชนกัน ดวยการอาสาแนะแนวการศึกษาตอระดับ อดมศุกษาให ึกบสามเณรในระด ับชัน้ัม.5- ม.6 ทกำล่ีงตัดสั นใจเล ิอกอนาคตของตนเองืนับเปนกิจกรรมเสริมนอกกำหนดการที่ถูกใจนอง ๆ สามเณรเปนอยางมาก เพราะไดรับรูเรื่องราวการเรียนระดับอุดมศึกษาจากพี่ๆ นิสิตนักศึกษาตัวจริงที่ผานการ สอบเขามหาวิทยาลัยมาแลว พี่ๆ ใชวิธีพูดคุยซักถามถึงความฝนในอนาคต นอง ๆ ได ซักถามพี่ๆ ถึงเนÿ้อหาการเรียนในคณะหรือสาขาวิชาตาง ๆ รวมถึงวิธีการสอบ บรรยากาศการสอบ ความยากงายของแตละวิชา วิธีการเรียนการสอนในระดับ อุดมศึกษา รวมถึงการใชชีวิตในมหาวิทยาลัย สามเณรหลายรูปยอมรับวา การไดพูดคุยซักถามพี่ๆ ทำใหเขาใจเนÿ้อหาการ เรียนของบางสาขาวิชามากขึ้น หลังจากเขาใจผิดและคิดเองไปหลายประเด็น และชวย ใหมีแนวทางการเลือกและการตัดสินใจชัดเจนมากขึ้น p97-118.indd 115 5/25/10 4:50:12 PM

บมเยาวชนเปนคนดี 6IDIþ8WaE*_EÿD;C*'GIþ9DT +þ7OTLT`GRLZ%BTIR 'ITC6W9Wg7O*LET*`GRLRLC 116 ติดตามและตอยอด วนทั 22 ่ีสงหาคมิ 2552 พ่ีๆ ภาควชาสิขศุกษาึมศว เดนทางมาเยิยมน่ีองๆ สามเณรอีกครั้งหนึĀง เพื่อประเมินผลวา ผานไปเกือบ 1 เดือน หลังจากการฝกทำ กิจกรรมเพื่อสุขภาวะและจิตอาสา นอง ๆ มีการเปลี่ยนแปลงอยางไรบาง จากการสังเกตบริเวณโรงเรียน และพูดคุย รวมทั้งใหสามเณรชวยกันตอบ แบบสอบถาม พบวามีการเปลี่ยนแปลงไปในทางที่นาชื่นใจ สามเณรมีการจัดหอนอนอยางเปนระเบียบและถูกสุขลักษณะ มีการนำที่นอน มาผึĀงแดดและดูแลรักษาความสะอาดมากยิĀงขึ้น ตัวของสามเณรเองก็ดูแลสุขอนามัย ตนเองไดอยางเปนขั้นตอนมากขึ้น ไมวาจะเปนการแปรงฟน การซักจีวร การตาก รวม ทั้งเกิดความตระหนักในการดูแลตนเองใหห างจากโรคไขหวัดใหญสายพันธุใหม โดยการ ปฏิบัติตนตามหลักสุขบัญญัติ 10 ประการ โดยเฉพาะการแปรงฟนที่สามเณรใสใจ ปฏิบัติกันอยางชัดเจน เพราะเกรงวาถาแปรงฟนไมสะอาดพอ จะมีคราบเชื้อโรคที่มอง ไมเห็นหลงเหลืออยูเหมือนเม็ดสีที่พี่ๆ เคยใชตรวจฟน สามเณรมีพฤติกรรมการลางมือกอนและหลังฉัน รวมทั้งหลังจากเขาหองน้ำ มากยิĀงขึ้น และลางมือไดถูกวิธีมากขึ้น สวนเรื่องของอาหารการฉัน สามเณรยังไมลืม เรื่องอาหาร 5 หมูแมจะไมสามารถเลือกฉันไดในทุกมื้อ แตนอง ๆ ก็รูจักหลีกเลี่ยง อาหารที่มีสารพิษตกคางไดมากยิĀงขึ้น แบบสอบถามของสามเณรวัยรุนสวนใหญตอบวา เขาใจการเปลี่ยนแปลงทาง เพศตามวัยของตนเองมากขึ้น ปรับตัวไดดีขึ้นกวาเดิม p97-118.indd 116 5/25/10 4:50:14 PM

บมเยาวชนเปนคนดี 6IDIþ8WaE*_EÿD;C*'GIþ9DT +þ7OTLT`GRLZ%BTIR 'ITC6W9Wg7O*LET*`GRLRLC 117 สำหรับกิจกรรมจิตอาสา ที่พี่ๆ ปลูกฝงดวยการเดินเก็บขยะที่ชายหาดแม รำพึง รวมทั้งทำความสะอาดหองน้ำและสถานที่ภายในวัด ทำใหสามเณรมีความรูสึกที่ ดีตอการทำงานเพื่อสวนรวม และรูสึกภูมิใจในตัวเองที่สามารถทำประโยชนตอคนอื่นๆ ไดเห็นไดจากการมีสวนชวยในการสรางสรรคสังคมที่ดีภายในวัดและชวยดูแลรักษา สมบัติของวัดมากยิĀงขึ้น ลองไปฟงเสียงของนอง ๆ สามเณรนักเรียนกันบางวา เขาคิดอยางไรกับ กิจกรรมนþ้ สามเณรณัฐยา เฉนþยง ชั้น ม.6 จากรอยเอ็ด สามเณรพีรยุทธ อเนกพงษชั้น ม.4 จากระยอง สามเณรพูนศักดิ์สุขจรัส ชั้น ม.5 จากนครราชสีมา สามเณรถิรวัฒนพานทอง ชั้น ม.6 จากชลบุรี สามเณรสุวรรณ เมฆสุวรรณ ชั้น ม.6 จากชลบุรี สามเณรท้งั 5 รูป ชวยกันเลาถึงกิจกรรมท้งหมดทั่พี่ีๆ มศว มาจัดใหวา เปน กจกรรมทิด่ีีและอยากใหมกีจกรรมอยิางนบ้þอยๆ โดยกำหนดหวขั อใหเหมาะกบแตัละระดบชัน้ั “‡±˜ª¤±¡¬¡k±‡¬¡¸k™l±˜k¬½ k–²¿ªl„¢°™ ‹°›l±ÃÀ k¼šz˜  ±¬¡¸k–´Ä˜ùĀ”l¬‡–²–· ¬¡k±‡ ¡¬ ¢°™¦k±¤²™±„¢°™ ™±‡¬¡k±‡Ã–²À“lÀ k“´½”k–±‡¾¢‡¼¢´¡˜Ãœc¿ªl¼¢±–²¼šz˜ p97-118.indd 117 5/25/10 4:50:14 PM

บมเยาวชนเปนคนดี 6IDIþ8WaE*_EÿD;C*'GIþ9DT +þ7OTLT`GRLZ%BTIR 'ITC6W9Wg7O*LET*`GRLRLC 118 –²¿ªl ´¦³˜°¡  ´¢¯¼™´¡™  ´„¦± ¢°™›³“Š¬™ ¢¸lˆ°½™k‡¼¦¤± ¡³Ā‡ ´´Ä  ¼‚± ±Šk¦¡©¬˜½™™ ¤‡ ¶¬–²ˆ¢³‡Ã¡³Ā‡“´¼¢±¯™±‡–´„¢¸–·–k±˜Ã‡±˜ª˜° À k ´¼¦¤± ±©¬˜”°¦”k¬”°¦¬¡k±‡˜ùÅ  ´š¢¯¾¡Š˜o ±¾“¡¼‰±¯°™˜l¬‡   .1 •µ‡  .3 –´Ä¬±ˆ¡°‡ˆ°“±¢¬¯À¢  À k„¤k¬‡ ½”k©²ª¢°™ŠÅ°˜¾”  ¬¡k±‡  .5 •µ‡  .6 –·„˜Ã–²¼šz˜¬¡¸k½¤l¦¼¢±¯–² ± ª¤±¡šbª¤±¡¬¡k±‡–´Ä´Ä©¬˜¬¡k±‡‹°ˆ´¦¢ ¤l±‡™±”¢ Š°Å˜¾”  –²„¤k¬‡¬¡¸k½¤l¦ ½”k•¶¬ ¼šz˜±¢–™–¦˜Ã“´„¢°™ ¼ª ¶¬˜”¢¦ˆ¦k±¼¢±¡°‡–²À“l“´¬¡¸kÀª  ½”k•l± ´ª°¦‚l¬¿ª kˆ¢³‡  ©²ª¢°™¢¯“°™Š°Å˜˜ùŁá³Ā‡“´„¶¬½¡ª°¦‚l¬ª¢¶¬½¡±˜³ˆ¢¢ ¢¯ª¦k±‡¢·k˜¼¤Ã°™¢·k˜¾” ˜k± ˆ¯¡³Ā‡”¢‡°™šx檱ª¢¶¬¼¢¶Ä¬‡–´Ä¼¢±¬¡±¢¸l ±‚µÅ˜ ½”k™±‡¼¢¶Ä¬‡Ã¼šz˜¼¢¶Ä¬‡¿ª k ±Â ¬¡k±‡¼ Ã“©´”¢¦ˆžx˜ ¦¼¢±ª¤±¡„˜¼³Ā‡ –¢±™¦k±¼¢±½š¢‡žx˜À k•¸ ±”°Å‡˜±˜ À“l ±¡l¬ žx˜½¤l¦½š¤“´„¢°™ Šk¦¡¿ªl¼¢±‚¡°˜ ½š¢‡žx˜‚µÅ˜¼¡¬¯¼¤¡ Š¬™„¢°™ ©²ª¢°™  .5  .6 Š¬™ ±–´Ä´Ä   ±Šk¦¡½˜¯½˜¦±¢§µ¨±”k¬ •l± ´´Ä  –· „’¯ ±„·¡Ã¡³Ā‡“´„¢°™ “´¦k± ±¼‰±¯„’¯ª¢¶¬©±‚±¦³Š±¼“´¡¦ ¼¢¶Ä¬‡¤µ  –´Ä¼¢±©˜¿ˆ ¼´Ä¡¦°™©±‚±¦³Š±¬¶Ä˜ ¼¢±ˆ¯À“l–¢±™½¤¯‹°•± À“l¤¯¼¬´¡“ ±‚µÅ˜ ©± ±¢•¦±‡½›˜ ±¢§µ¨±”k¬À“l‡k±¡‚µÅ˜ ¬¡¸k¾¢‡¼¢´¡˜˜ùŁ³ˆ¢¢ ¼¡¬¯ ±Â „¢°™ ½¤¯¦¼¢±Ã ´¬¯À¢–²”¤¬“¼¦¤± ”¶Ä˜ ”´©´Ä–·¦°˜ ™±‡¦°˜¦k±ˆ¯¼‚l±ª¬˜¬˜Ã©± –·k ¼¢±¯”l¬‡“¸½¤ªl¬‡© ·“ ”l¬‡¬±§°¡„¦±  ´ ¦³˜°¡ „¦± ¬“–˜½¤¯”°Å‡¿ˆ¼¡¬¯„¢°™ ½”k¦¼¢±Ã¢¸l©µ¦k± ¼¢±•¸œc½™™˜ùżšz˜ š¢¯¾¡Š˜o ±©²ª¢°™¦¼¢±¿˜¬˜±„”” กิจกรรมครั้งนþ้นอกจากจะชวยใหสามเณรรูสึกสนุกกับการเรียนรูสิĀงใหมๆ แลว การฝกฝนที่จะดูแลสุขภาวะของตนเอง การดูแลสภาพแวดลอม รวมทั้งการมีจิต สาธารณะ ก็สงเสริมใหสามเณรพัฒนาความเขมแข็งทางคุณธรรมมากขึ้นเรื่อยๆ โดย ไมรูตัว สมกับที่พระอาจารยวิทยาบอกวา การบมเพาะคุณธรรมความดีไมใชแคการ สอนดวยปาก แตตองงอกงามมาจากการปฏิบัติจริง p97-118.indd 118 5/25/10 4:50:15 PM

<99 W g6 ป จจ ั ยแห งความสำเร็ จ P119-126.indd 119 5/25/10 7:03:12 PM

P119-126.indd 120 5/25/10 7:03:18 PM

6 ปจจัยแห งความสำเร็ จ MT$+RIS6>GLU_Ef+%O*aE*_EÿD; bM6[9Wg ;S$_EÿD;>[_=;>G>GV7%O*aE*_EÿD;;Sh; $TE+R=ER_CV;IT$V+$EECMEāO $V+$TEb6=ERL<'ITCLU_Ef+MEāOcC bM6[9Wg>GLSCF9:þk7TC_=T=ERL*' CW'U$GTIIT ในกรณþศึกษาจากโรงเรียนมงคลวิทยาก็เชนกัน โรงเรียนนþ้มีเปาหมายหลัก ตามการกอตั้งโรงเรียนของพระอาจารยวิทยา คือ เพื่อเปดโอกาสทางการศึกษา และ ปลูกฝงคุณธรรม P119-126.indd 121 5/25/10 7:03:22 PM

บมเยาวชนเปนคนดี 6IDIþ8WaE*_EÿD;C*'GIþ9DT =++SD`M*'ITCLU_Ef+ 122 หากจะวัดผลสัมฤทธิ์ของทั้ง 2 เปาหมาย ดวยการเอาจำนวนนักเรียนที่สอบ เขามหาวิทยาลัยรัฐไดถึง 90 เปอรเซ็นตตลอด 5 ปอีกทั้งรางวัลอีกมากมายที่โรงเรียน ไดรบั และการปลอดจากยาเสพตดริ อยเปอร เซนต็ เปนตวบังชเช้ี งปร ิมาณิ และคำบอกเลาจากนักเรียนเองถึงพฤติกรรมและผลการเรียนท่ีดีข้ึน จากระบบการเรียนการสอนของ โรงเรียน เปนตัวบงช้เชี ิงคุณภาพ การวัดผลสัมฤทธ์ตามเป ิ าประสงคก็คงจะไมหางไกล จากคำวา “ความสำเรจ็” เมื่อมองยอนกลับไปถึงความเปนมา ระบบการเรียนสอน และการบริหาร จัดการของโรงเรียนแหงนþ้จะพบวา มีปจจัยที่สนับสนุนใหการกาวสูเปาหมายประสบ ความสำเร็จดวยกันหลายประการ คือ P119-126.indd 122 5/25/10 7:03:25 PM

บมเยาวชนเปนคนดี 6IDIþ8WaE*_EÿD;C*'GIþ9DT =++SD`M*'ITCLU_Ef+ 123 ผูนำ องคประกอบตั้งตนที่สำคัญยิĀงสำหรับกรณþโรงเรียนมงคลวิทยา พระอาจารยวิทยาผูริเริĀม ขับเคลื่อน และผลักดัน มีคุณสมบัติที่จำเปนในการบริหารองคกรสูความ สำเร็จหลายประการ  มีเปาหมายที่ชัดเจน และมีความมุงมัĀน ทุมเท ที่จะทำเปาหมายใหเปน จริง ดังกรณþของการตอสูแกไขปญหาในชวงกอตั้งโรงเรียน  ใฝรูมีการพัฒนาฝกฝนตนเองอยูเสมอ เห็นไดจากการหาความรูในชวงที่ โรงเรียนจะเปดดำเนินการ และการหาความรูและฝกฝนดานสารสนเทศดวย ตนเอง จนนำไปสูการจัดการระบบสารสนเทศในโรงเรียน และเปดอบรมแก องคกรภายนอก  มีความคิดเชิงบวก กอใหเกิดความไมหวัĀนเกรงตอปญหา และคิดแก ปญหาอยางสรางสรรคดังการรับมือกับปจจัยที่ขาดแคลนในชวงกอตั้ง โรงเรียน  มีวิสัยทัศนในการบริหารจัดการ เห็นไดจากแนวคิดในการปกครองดวย ระบบสภาสามเณรที่ชวยเสริมสรางความรูความเขาใจในเรื่องประชาธิปไตย การเตรียมความพรอมรับมือกับโลกของการเรียนรูดวยการนำคอมพิวเตอร เขามาใช  ในโรงเร ยนที งในการบร้ัหารจิดการและการเรัยนการสอนี การปรบปร ังุ หอนอนโดยใหสามเณรเปนผลงมูือทำดวยตนเอง ซĀงเหึ ็นผลท้งดั านกายภาพ จิตสำนึกสาธารณะและการรักษาความสะอาด หรือการปรับปรุงหองสมุด ที่เสริมสรางทั้งจิตสำนึกสาธารณะและนิสัยรักการอาน  มีคุณธรรม และทำตัวเปนแบบอยาง ที่เห็นไดชัดเจนคือการปฏิบัติตน เปนแบบอยางตอสามเณรในเรื่องการไมของแวะกับยาเสพติด รับฟงความคิดเห็น มีความยืดหยุน และพรอมตอการเปลี่ยนแปลง ดัง กรณþของการปรับปรุงหองสมุด และการบำบัดผาขาวซึĀงเปนการปรับกฎ ระเบียบใหเขากับยุคสมัย P119-126.indd 123 5/25/10 7:03:27 PM

บมเยาวชนเปนคนดี 6IDIþ8WaE*_EÿD;C*'GIþ9DT =++SD`M*'ITCLU_Ef+ 124 มีการตั้งแนวทางที่ตองการสรางใหกับนักเรียน คือ “ปลูกฝงนิสัย ใฝการ ศึกษา พลานามัยสมบูรณ” จากนั้นใชกระบวนการหลอหลอมผานการลงมือปฏิบัติอยาง สม่ำเสมอ และสอดคลองไปในแนวทางเดียวกัน ทั้งในกิจวัตรประจำวัน และกิจกรรม ตางๆ ในโครงการ อาทิเชน ปลกฝูงนสิยรักสะอาดัดวยการแนะนำว ธิการีจดเตรัยมอี ปกรณุและฝกปฏ บิตัิ ผานกจวิ ตรประจำว ันดัวยการดแลความสะอาดรูางกายเครองน่ืงหุมทพ่ีกัดวยตนเอง ปลูกฝงนิสัยรักการอาน ดวยการปรับปรุงหองสมุด จัดกิจกรรมสงเสริมการ อาน และกิจกรรมการเทศนที่ตองคนควาจากการอานอยูเปนประจำ การเปนโรงเร  ยนพระปร ÿยþตัธรรมิ แบบประจำ เนองจากมĀÿขีอกำหนดของโรงเร  ยนพระปร ียิตัธรรมทิเอ่ีอต้ื อการปล  กฝูงคณธรรมุ และปกครองนกเรัยนอยีหลายขูออาทิการทน่ีกเรัยนจะตี องเป นสามเณรซงตĀึองถอศืลี 10 ดวยเคร่องแตื งกาย ดวยกฎปฏิบัติมีสวนชวยกำกับดูแล ขณะท่การเป ี นโรงเรียนประจำ นักเรียนตองอยทู่ีโรงเรียนตลอดหลักสูตร ชวยใหการอบรมปลูกฝงและกำกับติดตามเปน ไปไดอยางตอเนองสมĀÿ ำเสมอ่ กระบวนการ P119-126.indd 124 5/25/10 7:03:27 PM

บมเยาวชนเปนคนดี 6IDIþ8WaE*_EÿD;C*'GIþ9DT =++SD`M*'ITCLU_Ef+ 125 ปลูกฝงจิตสาธารณะ ดวยการรวมดูแลรักษาความสะอาดของพื้นที่สวนกลาง เปดโอกาส ใหมีสวนรวมในการปรับปรุงหองสมุดและหอนอนดวยตนเอง กิจกรรม 5 ส. กิจกรรมตรวจเช็คหนังสือในหองสมุด กิจกรรมอานหนังสือบันทึกเสียงใหผูพิการทาง สายตา สอนธรรมะเด็กนักเรียนในชุมชนใกลเคียง ปลูกฝงแนวคิดเรื่องการปกครองระบอบประชาธิปไตย ผานการปกครองใน ระบบสภาสามเณร ปลูกฝงคุณธรรม ผานการพัฒนาจิตในการนัĀงสมาธิยามเชา และกิจกรรม อบรมธรรมะ ในดานของแนวทางสรางความใฝศึกษาก็เชนเดียวกัน ในกิจวัตรประจำวันได จัดการเรียนการสอนใหนักเรียนไดคิดวิเคราะหศึกษาดวยตัวเอง และจัดใหมีชวงของการ ใชหองสมุดในการทำการบาน คนควาขอมูล พรอมกับจัดกิจกรรมที่ตองคนควา เชน การประกวดโครงงานวิทยาศาสตรกิจกรรมเทศนาธรรมนอมนำใจ กระทัĀงการสรางพลานามัยสมบูรณก็มิไดเปนเพียงคำขวัญหรูๆ หากแตแทรก ไวในกิจวัตรประจำวันจัดใหสามเณรไดออกกำลังกายดวยการฝกโยคะทุกเชา การเสรมหนþนจากชุมชนและองคุกร คณะครู เนÿĀองจากการดำเนินการของโรงเรียนทั้งหมดอยูในรูปแบบของการใหเปลา การชวยเหลือจากชุมชนและองคกรภายนอกจึงเปนปจจัยสูความสำเร็จที่ไมสามารถมอง ขามไปได ไมวาจะดวยในรูปของทุนทรัพยที่บริจาคโดยคนในชุมชนและบุคคลภายนอก หรือการแนะนำ เสริมหนุน จัดกิจกรรมสงเสริมคุณธรรม จากสำนักหอสมุดกลาง มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ และศูนยคุณธรรม ซึĀงการเสริมหนุนทั้งหมดที่ไดเกิดขึ้น ก็ดวยไดเห็นถึงความทุมเทของพระอาจารยวิทยาและคณะครูบุคลากรภายในโรงเรียน เอาใจใสทุมเท พรอมรับตอการเปลี่ยนแปลง แมวาครูโรงเรียนนþ้จะตองรับ บทบาททั้งการเปนครูเปนผูปกครอง และเปนเจาหนาที่วัดในเวลาเดียวกัน P119-126.indd 125 5/25/10 7:03:28 PM

บมเยาวชนเปนคนดี 6IDIþ8WaE*_EÿD;C*'GIþ9DT =++SD`M*'ITCLU_Ef+ 126 การเปดบานเพื่อแลกเปลี่ยนเรียนรูเปดรับฟงความคิดเห็นจากภายนอกนำไป ปรับปรุงใหประสบความสำเร็จมากยิĀงขึ้น และแบงปนประสบการณความสำเร็จ และ ความลมเหลวของโรงเรียน ใหเปนกรณþศึกษาดานการจัดการศึกษาโดยเนนคุณธรรมนำ ความรูจุดประกายใหรวมกันสรางโอกาสและสรางคนแกผูเขาชมงาน ดวยทั้งหมดนþ้จึงทำใหผูรวมงาน Open House ตางชื่นชม หลายคนเสนอให เพิĀมระยะเวลาจัดงาน ขณะที่หลายคนขอใหมีการจัดงานเชนนþ้บอยๆ เนÿĀองจากเปน ความรูอยางยิĀง และผูบริหารการศึกษาจากหลายโรงเรียนเกิดประกายความคิดใหมๆ และคิดวาจะนำไปประยุกตใช จากกรณþศึกษาโรงเรียนมงคลวิทยา หากแตละองคกร หนวยงาน ชุมชน นำ ปจจัยท้ังหมดมาคิดวิเคราะหและปรับใหเขากับบริบทของตน ก็เชื่อแนวาทุกองคกร หนวยงาน ชุมชน สามารถทำไดเชนเดียวกัน การเผยแพรความสำเร จ็ P119-126.indd 126 5/25/10 7:03:28 PM

บมเยาวชนเปนคนดี 6IDIþ8WaE*_EÿD;C*'GIþ9DT BT'>;I$ 001 ภาคผนวก p.127-138.indd 127 5/25/10 5:10:37 PM

แผนภ ู มิการบรþหารงาน >[+S6$TE @ERO:V$TEIV9DT +V7\7:C\aC OT+TEDbM‰ @ERCMT$FK@G =\‰TI-VaE >[-IDOT+TEDbM‰ ;T*LTII;V6T +S;9E@V9S$K MSIM;T? TD:ZE$TE MSIM;T? TDIV-T$TE EO*;TD$LTD<V53<T7 EO*;TD$$Z1V9Wg@S$ ;TD$:EECC;7EW ER<<$TE=$'EO* MSIM;T? TD<EVMTE9SgIc= ;T*LTI;Z+EV;9Ea@:Vk$ERLS* ;T*LTIOE9SD `$I@[G ;TDLCE _9WDCF9:Vk 1. *T;IT*`>; ;TDLCE _9WDCF9:Vk 2. *T;MCI6IV-T ;TDLC-TD <TECW 3. *T;IS6>G=ER_CV;>G 4. *T;9R_<WD; ;T*LTILZIVCG GU=; 5. *T;+S6$TE`GR@S4;T$TE_EWD;$TELO; ;TD=‰‰T IS;7T 1. *T;IT*`>; 2. *T;@S4;T<Z'GT$E 3. *T;LTE<EE5 ;T*LTIOE9SD `$I@[G 4. *T;ES<LCS'E;S$_EWD; ;TDIS4; I*J_9@ 5. *T;=ER-TLSC@S;:`GR7O;ES< ;T*LTIOE9SD `$I@[G 6. *T;-ZC-;LSC@S;: ;TDIS4; I*J_9@ 1. *T;IT*`>; 2. *T;+S6O*'$E 3. *T;LTEL;_9J`GR`>;*T;7T*e ;T*LTI;Z+EV;9Ea@:Vk$ERLS* 4. *T;LBT@`I6GOC ;TDLC-TD <TECW 5. *T;;V_9J$TELO; ;T*LTI;Z+EV;9Ea@:Vk$ERLS* 6. *T; 5 L. @ER;VDC +EVD=\a‰ 7. *T;7TET*LO; 8. *T;=ER$S;'Z5BT@$TEJX$KT ;T*LTI;Z+EV;9Ea@:Vk$ERLS* $ER9EI*CMT6c9D $ER9EI*DZ7V:EEC $ER9EI*JX$KT:V$TE $ER9EI*$TE'GS* $ER9EI*_$K7E $ER9EI*LT:TE5LZ% $ER9EI*'C;T'C $ER9EI*@GS**T; p.127-138.indd 128 5/25/10 5:10:38 PM

บมเยาวชนเปนคนดี 6IDIþ8WaE*_EÿD;C*'GIþ9DT 129 ของโรงเรÿยนมงคลวþทยา ปการศึกษา 2552 MSIM;T? TD$V+$TE;S$_EWD; ;TDOBV_6- CI*LU_BT MSIM;T? TD<EV$TE MSIM;T_9'a;aGDWLTEL;_9J (ICT) ;TD@V9S$KOV;=O ;T*LTI5S2-C$E MOCJVEV 3. *T;<Z'GT$E 1. *T;$TE_*V;`GR<S‰-W 2. *T;=ER_CV;>G*T;$TE<EVMTE 1. *T;IT*`>; 2. *T;ER_<WD<IV;SDaE*_EWD; 3. *T;LBT;S$_EWD; ;TDOBV_6- CI*LU_BT 4. *T;@F7V$EEC;S$_EWD; ;T*%IS‰9V-T CW_Gf;. 5. *T;ES$KT'ITC=GO6BSD @ERCMT'WEWES7;L7\7:C\aC 6. *T;OT'TEL8T;9Wg`GRLT:TE5[=aB' ;TDOTIZ4:VOV;9;;9 7. *T;@Z9:<S7E ;T*LTI;VBT LZ%LUET‰ 1. *T;@S4;TER<<_'EYO%TD 2. *T;@S4;TER<<LTEL;_9J 3. *T;@S4;TER<< School 4. *T;<EV$TEIV-T$TE`GR?$O<EC ;TD@V9S$KOV;=O 5. *T;MO*=1V<S7V$TE'OC@VI_7OE @ERCMT:S‰@VLV9:Vk:C\CIlaL 7. *T;$TE_EWD;$TELO; ;TD@V9S$KOV;=O 6. *T;<EV$TE`GR.OC<UEZ* @ERCMT:S‰@VLV9:Vk:C\CIlaL ;T*IVcGBE5OV;=O 1. *T;IT*`>; 2. *T;9Wg=EX$KT;S$_EWD; ;T*IVcGBE5OV;=O 4. *T;aL7`GRLYgO$TELO; ;T*LTI,S;9;T I*J$U$[ 5. *T;O;TCSD`GRaB-;T$TE ;TDIS4; I*J_9@ 3. *T;`;R`;I ;T*LTIIVcGBE5I*K:S‰$TE 6. *T;$V+$EEC ;T*LTI,S;9;T I*K$U$[ 7. *T;@SL6Z'EZBS53 ;T*LTI;VBT LZ%LUET‰ 8. *T;MO*LCZ6 ;T*LTI,S;9;T I*K$U$[ '5R$EEC$TE L8T;JX$KT%Sh;@Yh;2T; aE*_EWD;C*'GIV9DT p.127-138.indd 129 5/25/10 5:10:38 PM

บมเยาวชนเปนคนดี 6IDIþ8WaE*_EÿD;C*'GIþ9DT BT'>;I$ 130 ผลการสอบเขามหาวþทยาลัย ของนักเรÿยนสามเณรโรงเรÿยนมงคลวþทยา ปการศึกษา 2551 1.สามเณรกฤษดา เครือน้ำคำ คณะเทคโนโลยีและการจัดการอุตสาหกรรม เทคโนโลยีพระจอมเกลา พระนครเหนÿอ และ คณะวิศวอุตสาหการ ราชมงคลธัญบุรี 2.สามเณรขจรศักดิ์ ออนคำ คณะเทคโนโลยีและการจัดการอุตสาหกรรม เทคโนโลยีพระจอมเกลา พระนครเหนÿอ 3.สามเณรโชคชัย อุดง คณะวิศวกรรมศาสตรและเทคโนโลยี อุตสาหกรรม ศิลปากร 4.สามเณรธงชัย เปลงชัย คณะวิทยาการคอมพิวเตอรราชภัฏบุรีรัมย 5.สามเณรธนวัฒน พลดร คณะเทคโนโลยีและการจัดการอุตสาหกรรม เทคโนโลยีพระจอมเกลา พระนครเหนÿอ 6.สามเณรธีเดช เขียวพรมมา คณะเทคโนโลยีและการจัดการอุตสาหกรรม เทคโนโลยีพระจอมเกลา พระนครเหนÿอ 7.สามเณรนันทชัย จารุธารา คณะวิศวกรรมและอุตสาหกรรมเกษตร แมโจ และคณะบริหารธุรกิจ เทคโนโลยีปญญาภิวัฒน 8.สามเณรนิคม คำสม คณะเทคโนโลยีและการจัดการอุตสาหกรรม เทคโนโลยีพระจอมเกลา พระนครเหนÿอ 9.สามเณรบุรฉัตร นรสิงห คณะเทคโนโลยีและการจัดการอุตสาหกรรม เทคโนโลยีพระจอมเกลา พระนครเหนÿอ p.127-138.indd 130 5/25/10 5:10:39 PM

บมเยาวชนเปนคนดี 6IDIþ8WaE*_EÿD;C*'GIþ9DT BT'>;I$ 131 10.สามเณรปฐมพงษ งิ้วพรม วิศวกรรมศาสตรมศว. 11.สามเณรประทีป ฆองเล็ก คณะเทคโนโลยีและการจัดการอุตสาหกรรม เทคโนโลยีพระจอมเกลา พระนครเหนÿอ 12.สามเณรปรีชายุทธ งานไว มหาวิทยาลัยรามคำแหง 13.สามเณรพงษพัฒน บุตรงาม คณะเทคโนโลยีและการจัดการอุตสาหกรรม เทคโนโลยีพระจอมเกลา พระนครเหนÿอ และ คณะศึกษาศาสตรภาคปกติม.บูรพา 14.สามเณรพลวัฒน เทพรักษาชัย คณะเทคโนโลยีและการจัดการอุตสาหกรรม เทคโนโลยีพระจอมเกลา พระนครเหนÿอ 15.สามเณรไพโรจน แสนดี คณะเทคโนโลยีและการจัดการอุตสาหกรรม เทคโนโลยีพระจอมเกลา พระนครเหนÿอ 16.สามเณรภานุพงษ รักสวย คณะพยาบาล ม.อุบลราชธานþ 17.สามเณรมานนท หนูชางเผือก คณะเทคโนโลยีและการจัดการอุตสาหกรรม ศิลปากร และคณะบริหารธุรกิจ เทคโนโลยี ปญญาภิวัฒน 18.สามเณรมานัส ประทุมชูคณะเทคโนโลยีและการจัดการอุตสาหกรรม เทคโนโลยีพระจอมเกลา พระนครเหนÿอ และ คณะการบัญชีและการจัดการ ม.มหาสารคาม p.127-138.indd 131 5/28/10 10:48:21 AM

บมเยาวชนเปนคนดี 6IDIþ8WaE*_EÿD;C*'GIþ9DT BT'>;I$ 132 19.สามเณรเรวัตร เคนโยธา คณะวิศวกรรมศาสตรและเทคโนโลยี อุตสาหกรรม ศิลปากร 20.สามเณรศักดา กาวิโล คณะวิศวกรรมศาสตรม.นเรศวร 21.สามเณรศิริชัย ชำนาญปน วิทยาลัยเทคนิคสระแกว 22.สามเณรสมชาย ชินเกตุคณะเทคโนโลยีและการจัดการอุตสาหกรรม เทคโนโลยีพระจอมเกลา พระนครเหนÿอ คณะบริหารธุรกิจ เทคโนโลยีปญญาภิวัฒนและ คณะวิชาการทองเที่ยว ม.นเรศวร(พะเยา) 23.สามเณรสมชาย ถนอมพงศดีคณะบริหารธุรกิจ เทคโนโลยีปญญาภ ิวัฒน 24.สามเณรสมพงษ ขำพระนาง คณะวิศวกรรมศาสตรม.มหาสารคาม 25.สามเณรสมหมาย แซจาว คณะเทคนิคการแพทยม.เชียงใหม 26.สามเณรสิทธิชัย รักสวย คณะวิทยาศาสตรและเทคโนโลยี ราชภัฏพระนคร 27.สามเณรสุชาติ ไชยสิทธิ์วิทยาลัยเทคนิคระยอง 28.สามเณรสุเมธ มหาวงษสมัครเปนทหารนายสิบ 29.สามเณรสุรสิทธิ์ สืบสวน คณะวิทยาศาสตรและเทคโนโลยีเทคโนโลยี ราชมงคล สุวรรณภูมิ p.127-138.indd 132 5/28/10 10:48:32 AM

บมเยาวชนเปนคนดี 6IDIþ8WaE*_EÿD;C*'GIþ9DT BT'>;I$ 133 30. สามเณรสุวิน คงดวงดีวิทยาการอาชีพปราสาท 31. สามเณรแสงโย กันทะแกว คณะวิศวกรรมศาสตรเทคโนโลยีพระจอมเกลา พระนครเหนÿอ(กทม) 32. สามเณรอัฐกร อุทรักษราชภัฏมุกดาหาร • +T$+U;I;;S$_EÿD;9Wg+<$TEJX$KT-Sh; C.6 9Sh*MC6 34 '; p.127-138.indd 133 5/28/10 10:48:41 AM

BT'>;I$ ศนยูสงเสรมและพิฒนาพลังแผันดนเชิงคิณธรรมุ (ศนยูคณธรรมุ ) เปนหนวยงานเฉพาะดานของสำนักงานบริหารและพัฒนาองคความร (ูองคการมหาชน) จัดต้งขั้นึตามประกาศคณะกรรมการบรหารสำน ิกงานบรัหารและพิฒนาองคัความร ูท 6/2547 ่ีลง วันท่ 18 ีมิถุนายน 2547 โดยอาศัยอำนาจตามความในมาตรา 18 (11) แหงพระราช กฤษฎกาจีดตั งสำน้ักงานบรัหารและพิฒนาองคัความร (ูองคการมหาชน ) พ.ศ. 2547 ตอมาเมอว่ืนทั 30 ่ีสงหาคมิ 2550 ไดยกเล กประกาศจ ิดตังด้ังกลัาว และให ใชประกาศคณะกรรมการบร  หารสำน ิกงานบรัหารและพิฒนาองคัความรทู 8 / 2550 ่ีลงวนั ท่ 30 ีสิงหาคม 2550 เร่องการจื ัดต้งศัูนยสงเสริมและพัฒนาพลังแผนดินเชิงคุณธรรม แทน โดยมีผลบังคับใชต้งแตั วันท่ 3 ีกันยายน ๒๕๕๐ ท้งนั้þศูนยคุณธรรมยังเปนหนวย งานเฉพาะดานของสำน กงานบรัหารและพิฒนาองคัความร (ูองคการมหาชน ) เชนเดมิ จนกระทĀงเมั่อวื ันท่ี 26 พฤษภาคม 2550 คณะกรรมการบริหารสำนักงาน บรหารและพิฒนาองคัความร ในการประช ูมคณะกรรมการบรุหารคริงท้ั 4 / 2551 ่ี ไดมมตี ิให ยุบเลิกประกาศจัดต้ังหนวยงานเฉพาะดานของสำนักงานบริหารและพัฒนาองคความรู (องคการมหาชน) ท้งหมดัและมีมติกำหนดใหหนวยงานเฉพาะดานมีฐานะเปนสวนงาน ภายในของสำนักงานบริหารและพัฒนาองคความรูศูนยสงเสริมและพัฒนาพลังแผนดิน เชิงคุณธรรม จึงมีฐานะเปนสวนงานภายในของสำนักงานบริหารและพัฒนาองคความรู (องคการมหาชน) ตามขอบังคับคณะกรรมการบริหารสำนักงานบริหารและพัฒนา องคความร ูวาดวยการจดแบังสวนงานและขอบเขตหนาทของส่ีวนงานพ.ศ. 2551 ตงแต้ั วนทั 26 ่ีพฤษภาคม 2551 เปนตนมา ศูนยสงเสรþมและพัฒนาพลังแผนดินเชþงคุณธรรม (ศูนยคุณธรรม) (CENTER FOR THE PROMOTION OF NATIONAL STRENGTH ON MORAL ETHICS AND VALUES) LU;S$*T;<EþMTE`GR@S4;TO*''ITCE[ (O*'$TECMT-;) ความเปนมา p.127-138.indd 134 5/25/10 5:10:39 PM

บมเยาวชนเปนคนดี 6IDIþ8WaE*_EÿD;C*'GIþ9DT BT'>;I$ 135 พันธกิจ มีบทบาทหลักในการเสริมหนุน เชื่อมประสาน เพิĀมพลัง เครือขายในการ พัฒนาคุณธรรม จริยธรรม ที่เปนการรวมพลัง ยกระดับ แพรขยายในบริบทตาง ๆ ใน ทุกภาคสวนของสังคม หนาที่ความรับผิดชอบ ตามมติที่ประชุมคณะกรรมการบริหารสำนักงานบริหารและพัฒนาองคความรูครั้งที่ 4/2551 เมื่อวันที่ 24 พฤษภาคม 2551 ในการใหยุบเลิกประกาศจัดตั้ง หนวยงานเฉพาะดานทั้งหมดนั้น ที่ประชุมไดกำหนดใหนำวัตถุประสงคที่กำหนดไวใน ประกาศจัดตั้งหนวยงานเดิมมาเปนขอบเขตหนาที่ของสวนงานแตละสวนงาน ในสวน ของศนยูคุณธรรมไดกำหนดหนาที่ความรับผิดชอบไวในขอบังคับ ดังนþ้ (1) เปนองคกรนำทางดานการพัฒนาองคความรูดานคุณธรรม จริยธรรม (2) จัดใหมีฐานขอมูลขององคกร และองคความรูดานการพัฒนาคุณธรรม จริยธรรม (3) สงเสริม สนับสนุนการวิจัย และพัฒนาองคความรูในดานเสริมสราง พฤติกรรมทางคุณธรรมจริยธรรมที่พึงประสงคของสังคมไทย ศูนยสงเสริมและพัฒนาพลังแผนดินเชิงคุณธรรม (ศูนยคุณธรรม) เปน องคกรที่ทำหนาที่ในการบริหารจัดการ และพัฒนาองคความรูดานการพัฒนาคุณธรรม จริยธรรม ตลอดจนการเสริมหนุนเชื่อมประสาน เพิĀมพลังเครือขายในการพัฒนา คุณธรรมจริยธรรมในบริบทตาง ๆ ในทุกภาคสวนของสังคม วþสัยทัศน “EICLET*LEE'LS*'C6ID2T;'Z5:EEC`GR+EþD:EEC `GRL*_LEþC:EECTBV<TGBT':ZE$V+” p.127-138.indd 135 5/25/10 5:10:40 PM

บมเยาวชนเปนคนดี 6IDIþ8WaE*_EÿD;C*'GIþ9DT BT'>;I$ 136 สงเสริมธรรมาภิบาลในภาคธุรกิจ เพื่อใหเกิดพลังในการขับเคลื่อนใน ประเทศ สูเปาหมายที่รัฐบาลตองการ และเปนที่ยอมรับของนานาอารยประเทศ ทั้งนþ้แผนการดำเนินงานจะตองสอดคลองกับสภาพแวดลอมของแตละ ภูมิภาค โดยมีกระบวนการขับเคลื่อนคุณธรรม วัฒนธรรม เศรษฐกิจ และเทคโนโลยีเขาไวดวยกัน ภายใตการดำเนินงาน 3 ยุทธศาสตรดังน้þ • ยุทธศาสตรที่ 1 การพัฒนาแหลงบริการความรูกระตุนความคิด และการสรางสรรคของ ประชาชน • ยุทธศาสตรที่ 2 การสรางตนแบบ (Prototype) และพัฒนาภาคีเครือขาย (Network) เพื่อ การขยายผล • ยุทธศาสตรที่ 3 ยุทธศาสตรการบมเพาะ (Incubation) คนรุนใหมที่จะเปนกำลังในการ สรางเศรษฐกิจฐานความคิดสรางสรรคใหเติบโตตอไป เปาหมาย (4) ประสาน และสนับสนุนใหเกิดเครือขายขององคกรดานการพัฒนาคุณ ธรรม จริยธรรมที่มีคุณภาพ (5) เพื่อสนับสนุนการเสริมสรางพฤติกรรมทางคุณธรรม จริยธรรมที่พึง ประสงคของสังคมไทย ผานสื่อสารสนเทศ และสื่อสาธารณะ p.127-138.indd 136 5/25/10 5:10:40 PM

บมเยาวชนเปนคนดี 6IDIþ8WaE*_EÿD;C*'GIþ9DT 137 คณะอนุกรรมการ นายปติพงศพึĀงบุญ ณ อยุธยา ประธานอนุกรรมการ ศาสตราจารยกิตติคุณสุมน อมรวิวัฒนอนุกรรมการ นายมังกร กุลวานิช อนุกรรมการ นายศิริชัย สาครรัตนกุล อนุกรรมการ ทันตแพทยกฤษดา เรืองอารียรัชตอนุกรรมการ นายทวีศักดิ์สุขรัตนอนุกรรมการ ผูอำนวยการศูนยสงเสริมและพัฒนา พลังแผนดินเชิงคุณธรรม (นางสาวนราทิพยพุมทรัพย) อนุกรรมการและเลขานุการ นายประกอบ นวลขาว ผูชวยเลขานุการ ผูทรงคุณวุฒิพิจารณาโครงการสงเสริมการเรียนรูคุณธรรมสรางสรรค แบบบูรณาการในโรงเรียนพระปริยัติธรรม (โรงเรียนมงคลวิทยา วัดมงคลสามัคคีธัมโมทัย) นายสมพงษฟงเจริญจิตตผูอำนวยการ สถาบันฝกอบรมผูนำ นายสุนัย เศรษฐบุญสราง นักวิชาการอิสระ ที่ปรĀกษา นายไพบูลยวัฒนศิริธรรม ที่ปรึกษากิตติมศักดิ์ ศูนยสงเสรþมและพัฒนาพลังแผนดินเชþงคุณธรรม สำนักงานบรþหารและพัฒนาองคความรู (องคการมหาชน) คณะอนุกรรมการ p.127-138.indd 137 5/25/10 5:10:40 PM

บมเยาวชนเปนคนดี 6IDIþ8WaE*_EÿD;C*'GIþ9DT BT'>;I$ 138 ที่ปรĀกษา นางสาวนราทิพยพุมทรัพยผูอำนวยการศูนยสงเสริมและพัฒนา พลังแผนดินเชิงคุณธรรม ผูรับผิดชอบโครงการ นางวิไลวรรณ ถึกไทย หัวหนาฝายวิจัยและจัดการความรูนางสาวอมรรัตนธีรสรรเพชรญ นักจัดการความรูอาวุโส นางอนุสรณปทมะสังขนักจัดการความรูนางสาวรวีวรรณ วรรณจันทรนักจัดการความรูนางสาวอานงคใจแนน เจาหนาที่โครงการ ผูเขÿยน นางอารีณะ วีระวัฒน นางสาวนันทธนัตถ จิตประภัสสร ผูบันทึกภาพ นางอารีณะ วีระวัฒน นางสาวนันทธนัตถจิตประภัสสร ทีมงานศูนยคุณธรรม ทีมงานมหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ ทีมงานโรงเรียนมงคลวิทยา คณะดำเนินการโครงการ ทานผูสนใจสามารถเขาเยี่ยมชมเว็บไซตของศูนยคุณธรรม และดาวนโหลดหนังสือฉบับนี้ไดที่ www.moralcenter.or.th หรāอ dl.moralcenter.or.th p.127-138.indd 138 5/25/10 5:10:40 PM