รายงานผลการจัดกิจกรรมบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย

ก

คำนำ

การเรยี นรูก ารทดลองวทิ ยาศาสตรเปนกระบวนการแสวงหาความรูหรือการคนหาคำตอบในสิ่งท่เี ด็กอยากรู
หรอื สงสัยดวยวิธีการตางๆ เปน วธิ กี ารเรียนรูท่เี ด็กๆ ไดเ ลือกศึกษาตามความสนใจของตนเองหรอื ของกลุม เปน การ
ตดั สินใจรวมกนั เปน กิจกรรมการทดลองวิทยาศาสตรท่เี ดก็ อยากรแู ละสนใจเปนการจัดการเรียนรูท่หี ลากหลาย เชน
กระบวนการกลมุ รายบุคคล การฝกคิดการแกป ญหาและการรวมมือกันคิด ฯลฯ เด็กไดลงมอื ปฏิบตั ิกิจกรรมตางๆ
เพ่อื คนหาคำตอบดวยตนเองและไดเ รยี นรจู ากประสบการณต รง เด็กมคี วามสนใจและกระตือรอื รน ในการทำ
กิจกรรมเปนอยางดี รจู ักหนาท่คี วามรับผิดชอบของตนเอง รูจักการรอคอย เกิดทักษะทางวิทยาศาสตร มคี วาม
ภาคภมู ใิ จในตนเองและผูอ ืน่

ขอขอบคุณผูอ ำนวยการโรงเรยี นบา นเขวาวทิ ยา ที่ใหการสนบั สนนุ กิจกรรมการทดลองและโครงงาน
วิทยาศาสตร ใหกำลังใจและคำปรึกษาท่ดี ตี ลอดมา

หวงั เปน อยางยิ่งวา กิจกรรมการทดลองและโครงงานวทิ ยาศาสตร จะเปนประโยชนกับผูที่สนใจและหาก
ทานผรู มู ีคำแนะนำเพอื่ จะพฒั นากจิ กรรมการทดลองและโครงงานวทิ ยาศาสตรท างผูจัดทำขอนอมรับเพื่อจะไดนำไป
พัฒนาปรบั ปรงุ ใหดยี ่ิงขนึ้ ตอ ไป

นักเรียนชั้นอนบุ าลปท ี่ 2-3 โรงเรยี นบา นเขวา วิทยา
คณะผูจัดทำ

สารบัญ ข

เรอ่ื ง หนา
คำนำ ก
สารบัญ ข
กจิ กรรมท่ี 1 สนกุ กบั ฟองสบู 1
กิจกรรมท่ี 2 ไหลแรงไหลคอย 4
กจิ กรรมที่ 3 เนินน้ำ 7
กจิ กรรมท่ี 4 ตัวทำละลาย 11
กิจกรรมที่ 5 หลอดดำน้ำ 14
กิจกรรมที่ 6 นำ้ ทรายและน้ำมัน 17
กิจกรรมท่ี 7 หมุดลอยนำ้ 20
กิจกรรมที่ 8 การละลายของน้ำตาล 23
กิจกรรมที่ 9 กกั น้ำไวได 26
กิจกรรมท่ี 10 ทอรนาโดในขวด 29
กิจกรรมที่ 11 ปมขวดและลฟิ ตเทียน 32
กิจกรรมที่ 12 ลมออ นๆ พัดผา นหอ ง 36
กิจกรรมที่ 13 เรอื สะเทนิ นำ้ สะเทนิ บกและจรวด 39
กิจกรรมที่ 14 ลกู โปง พองโตและขวดบุบเองได 42
กจิ กรรมท่ี 15 เมล็ดพชื เตนระบำ 45
กจิ กรรมที่ 16 การเผาไหม 48
กจิ กรรมท่ี 17 ภูเขาไฟระเบิด 51
กจิ กรรมที่ 18 แสงเลย้ี วเบน 54
กจิ กรรมท่ี 19 ลูกขางหลากสี 57
กิจกรรมท่ี 20 ตดิ หนบึ โดยไมตองใชก าว 60

1

รายงานผลการจัดกจิ กรรมการทดลองตามโครงการบา นนกั วิทยาศาสตรนอย ประเทศไทย
ระดบั ปฐมวัย 20 กิจกรรม

กิจกรรมที่ 1 สนกุ กับฟองสบู
จุดประสงค

1. เพอ่ื ใหเ ด็กไดเ รียนรกู ารลดลงของแรงตึงผิวของน้ำเมอ่ื ผสมสบู
2. เด็กสามารถบอกไดวา นำ้ มแี รงตงึ ผิวเมื่อนำสารอน่ื มาหยดจะทำใหแรงตึงผิวแตก
ขนั้ ตอนการจัดกจิ กรรม
1. ครรู วมสนทนารว มกนั กับเดก็ เก่ยี วกับประสบการณเ ดมิ ท่ีเด็กๆเคยเหน็ เวลาท่ีชวยคุณแมล างจาน

ซกั ผา ฟองสบมู ีรูปรางอยางไร สีอะไร
2. ครใู หเ ด็กๆ ทดลองเปาส่ิงตางๆ เชน ผม มอื สำลกี อน เพ่ือแยกแยะระหวา งการเปา และการดูด
3. ครใู ชค ำถามกระตุนวา ทำอยางไรจงึ จะเปาฟองสบูไดขนาดใหญ โดยฝก ใหเดก็ เปาลมส้ันๆแตแรงกบั

เปา เบาๆชาๆสลับกัน (สังเกตวา นกั เรยี นเปาฟองไดหรือไม)
4. ครูและเดก็ รวมกนั สรปุ ผลการทดลองเร่อื ง สนุกกับฟองสบู ซ่ึงจากการทดลองจะสังเกตไดว า สารลด

แรงตึงผวิ สามารถทำใหเ ดก็ ๆเปา น้ำใหเ ปนฟองลอยในอากาศได ฟองสบูเปน ทรงกลมเสมอ และเม่อื
แสงสอ งผานฟองสบูจะมองเห็นฟองสบเู ปนสีรงุ
5. เดก็ บันทึกผลการทดลองโดยถา ยทอดผลการทดลองดวยการวาดดภาพระบายสีกจิ กรรมสนุกกบั ฟอง
สบแู ละนำเสนอผลงานดวยคำพดู อกี ครั้ง

ภาพกิจกรรมการทดลอง เร่ือง สนุกกับฟองสบู

วสั ดอุ ุปกรณก ารทดลอง

2

เด็กทำกิจกรรมการทดลอง

เด็กนำเสนอผลงาน

ผลงานท่สี ำเร็จของเดก็
ผลที่เกิดขน้ึ กับเด็ก
1. ผลที่เกิดขึ้นตามจุดประสงค

1.1 เดก็ เกดิ การเรยี นรจู ากการสังเกตเก่ยี วกับแรงตึงผิวของน้ำเมอื่ ผสมสบู
1.2 เดก็ สามารถบอกไดว า น้ำมแี รงตงึ ผิวทำใหฟองสบูไ มแ ตก

3

2. พัฒนาการความสามารถพ้ืนฐาน และพฒั นาการของเด็กปฐมวยั
2.1 ดา นการเรียนรู/ดานภาษา/สตปิ ญ ญา
ดา นการเรียนรู
- เดก็ ไดลงมอื ทำการทดลองและเช่อื มโยงสง่ิ ทเี่ กดิ ขนึ้ จากการทำกจิ กรรมดวยตนเอง
- เดก็ ไดเ รียนรใู นเร่ืองสนุกกบั ฟองสบู ซึง่ จากการทดลองจะสงั เกตไดวา สารลดแรงตงึ ผิวสามารถทำ
ใหเดก็ ๆ เปา นำ้ ใหเปนฟองลอยในอากาศได ฟองสบเู ปนทรงกลมเสมอและเม่ือแสงสอ งผานฟอง
สบูจะมองเหน็ ฟองสบูเ ปนสรี งุ
- เดก็ สามารถบันทกึ ผลการทดลอง สรปุ ผลการทดลอง และนำเสนอผลการทดลองได
ดา นภาษา
- เดก็ ไดเรียนรูคำศัพท เชน นำ้ แรงตงึ ผิว แกว ฟองสบู
- เด็กใชทกั ษะการฟง จากส่ิงที่สนทนา ซกั ถาม การแสดงความคิดเห็น
- เดก็ สามารถตอบคำถามแสดงความคิดเหน็ ถงึ ส่ิงทส่ี ังเกตเหน็ จากการทดลอง
- เด็กสามารถวาดภาพส่อื สารและนำเสนอผลงานของตนเองใหเพื่อนๆ ฟงได
ดานสตปิ ญญา
- เด็กไดเรยี นรวู า น้ำมีแรงตึงผิวเม่อื หยดสารอื่นลงไปทำใหแรงตึงผวิ แตก
- เดก็ สามารถคิด วเิ คราะห รจู กั การตั้งคำถามในสิ่งที่ตนเองพบเหน็
- เด็กเกิดทกั ษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร เชน การคาดคะเน การสังเกต การเปรียบเทียบ
2.2 ดา นสังคม
- เด็กรูจกั การทำงานรว มกันเปนกลมุ แสดงความคิดเหน็ และเคารพความคิดเหน็ ของผูอ่นื
- เดก็ ปฏิบัติตามขอ ตกลง เอื้อเฟอ แบง ปน รจู ักการรอคอย
2.3 ดานอารมณ- จติ ใจ
- เด็กแสดงออกทางสีหนา ยม้ิ แยม แจมใส สนกุ สนาน ตนื่ เตน ขณะปฏบิ ัตกิ ิจกรรม
2.4 ดา นการเคลอ่ื นไหวรา งกาย
- เดก็ ไดใชก ลา มเนอ้ื เลก็ -ใหญ ในการทำกิจกรรมไดอ ยางคลองแคลว

4
กจิ กรรมท่ี 2 ไหลแรงหรือคอย
จดุ ประสงค
1. เพื่อใหเ ด็กไดเ รียนรเู กี่ยวกบั แรงดันของนำ้
2. เพ่อื ใหเดก็ อธบิ ายการไหลของนำ้ ได
ขัน้ ตอนการจดั กจิ กรรม
1. เด็กและครรู ว มกนั เตรียมวัสดอุ ปุ กรณต างๆ ทีใ่ ชในการทดลอง
2. เด็กๆ รว มกนั ทดลองโดยใชปากกาเคมีเนนจุดบน 1 จดุ และจดุ ลา ง 1 จุด ใหตรงกันแลวใชเ ขม็ หมุด
เจาะรูทข่ี วดน้ำ 2 รตู ามทเี่ นน จุดเอาไว แลวใชเ ทปใสปดรทู ัง้ หมดเอาไว นำขวดไปวางในกะละมงั และ
เทน้ำผานกรวยใสข วดใหเ ต็มโดยไมตอ งปด ฝา ถามเดก็ ๆ วาถา ลอกเทปกาวใสออกน้ำรไู หนจะไหลแรง
ที่สดุ ใหเ ดก็ ๆลอกเทปกาวออกและสงั เกตการเปล่ียนแปลงวาเกิดอะไรขึน้ น้ำรูลา งไหลแรงกวารบู น
เด็กบางคนใชมือบีบขวดเพ่ือใหน้ำไหลแรงยิ่งข้ึน
3. เด็กและครูรวมกันสรุปผลการทดลอง คือน้ำจะไหลจากที่สูงลงสูที่ตำ่ สาเหตุทน่ี ำ้ จากรูลา งไหลแรงกวา
น้ำจากรบู นเพราะรลู า งมแี รงดนั น้ำมากกวา รูบนนน่ั เอง
4. เดก็ สรปุ ผลการทดลองโดยถา ยทอดผลการทดลองดว ยการวาดภาพระบายสกี จิ กรรมการทดลองไหล
แรงหรอื คอยและนำเสนอผลงานดวยคำพดู อีกครง้ั
ภาพกิจกรรมการทดลอง เร่อื ง ไหลแรงหรอื คอ ย

วัสดุอปุ กรณการทดลอง

เดก็ ทำกจิ กรรมการทดลอง

5

เด็กนำเสนอผลงาน

ผลงานที่สำเรจ็ ของเด็ก
ผลที่เกดิ ข้ึนกับเดก็
1. ผลท่ีเกดิ ขึ้นตามจุดประสงค

1.1 เดก็ ไดเรยี นรเู รอ่ื งแรงดนั น้ำ น้ำที่อยูดา นลา งหรือลึกกวา จะมีแรงดนั มากกวานำ้ ทอ่ี ยดู า นบนการไหล
ของนำ้ จะเกดิ ขนึ้ ไดจ ะตอ งมอี ากาศเขา ไปแทนที่

1.2 เด็กสามารถอธิบายการไหลของน้ำไดว านำ้ จะไหลจากดานบนลงสดู านลางน้ำทดี่ า นลางจะยิ่งหนกั มาก
ยิง่ ข้ึน จงึ ทำใหน ้ำรูดา นลางไหลแรงกวา รดู า นบน

2. พฒั นาการความสามารถพน้ื ฐาน และพฒั นาการของเด็กปฐมวยั
2.1 ดานการเรียนรู/ดานภาษา/สติปญ ญา
ดา นการเรยี นรู
- เด็กไดลงมือทำการทดลองและเชอ่ื มโยงสิง่ ท่เี กิดข้นึ จากการทำกิจกรรมดว ยตนเอง
- เดก็ ไดเ รียนรูในเรอื่ ง ไหลแรงหรือคอ ย พบวา นำ้ รลู า งไหลแรงกวา รูบนเพราะวา รรู า งมีแรงดนั นำ้
มากกวา รบู นนั่นเอง
- เดก็ สามารถบนั ทกึ ผลการทดลอง สรปุ ผลการทดลอง และนำเสนอผลการทดลองได

6

ดา นภาษา
- เดก็ ไดเรียนรคู ำศัพท เชน นำ้ แรงดันนำ้ ขวด กรวย กะละมัง
- เดก็ ใชทกั ษะการฟง จากส่งิ ทส่ี นทนา ซักถาม การแสดงความคดิ เหน็
- เดก็ สามารถตอบคำถามแสดงความคิดเห็นถึงสง่ิ ทีส่ งั เกตเห็นจากการทดลอง
- เดก็ สามารถวาดภาพส่อื สารและนำเสนอผลงานของตนเองใหเ พื่อนๆ ฟง ได

ดานสตปิ ญญา
- เด็กไดเ รยี นรูเกย่ี วกับแรงดนั น้ำ น้ำไหลจากดา นบนสูดา นลาง น้ำที่ดา นลางจะยง่ิ หนักมากย่ิงขึ้น
จึงทำใหน้ำรดู านลา งไหลแรงมากกวา รบู น อากาศจะเขาไปแทนท่ีนำ้ ในขวดทำใหด นั นำ้ ใหไ หล
ออกมาตรงที่เจาะรู แตถ า ปดรอู ากาศเขา ไมไดน้ำจะไมไหลออกมา
- เดก็ สามารถคิด วิเคราะห รจู กั การตงั้ คำถามในส่ิงท่ตี นเองพบเหน็
- เดก็ เกิดทกั ษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร เชน การคาดคะเน การสังเกต การเปรียบเทยี บ

2.2 ดานสังคม
- เด็กรจู กั การทำงานรวมกนั เปนกลุม แสดงความคิดเหน็ และเคารพความคิดเห็นของผอู ่นื
- เดก็ ปฏบิ ัติตามขอ ตกลง เอื้อเฟอ แบงปน รจู กั การรอคอย

2.3 ดานอารมณ- จิตใจ
- เด็กแสดงออกทางสีหนา ย้ิมแยม แจม ใส สนกุ สนาน ตืน่ เตน ขณะปฏบิ ัตกิ จิ กรรม

2.4 ดา นการเคลอื่ นไหวรางกาย
- เดก็ ไดใ ชก ลามเน้ือเลก็ -ใหญ ในการทำกจิ กรรมไดอยางคลอ งแคลว

7

กจิ กรรมท่ี 3 เนนิ น้ำ

จดุ ประสงค
1. เพื่อใหเดก็ ไดเ รยี นรเู กี่ยวกับแรงตึงผวิ ของน้ำ
2. เพื่อใหเด็กไดท ราบวา เนินน้ำเกิดขน้ึ ไดอยา งไร
3. เพื่อใหเดก็ อธิบายไดวานำ้ มแี รงตงึ ผวิ เม่อื หยดสารอ่ืนลงไปจะทำใหแ รงตึงผิวแตก

ข้นั ตอนการจดั กิจกรรม
1. ครแู ละเดก็ ชวยกนั เตรยี มวสั ดุอุปกรณท ใ่ี ชใ นการทดลอง
2. ครใู หเด็กทดลองบบี หลอดหยดและถามวามอี ะไรอยูในหลอดหรือไม และใหเด็กบีบหลอดหยดในนำ้ ทำ
ใหนำ้ เขาไปแทนท่ีอากาศ นำ้ จะไมส ามารถเขาไปในหลอดหยดไดถาไมบ ีบอากาศภายในหลอดออกมา
3. ครูใหเ ด็กเทน้ำเต็มภาชนะและเทนำ้ ออกจากปากภาชนะประมาณ 1 เซนตเิ มตรและผลดั กนั ใชหลอด
ดูดนำ้ และหยดน้ำทีละหยดจนกวาน้ำจะเตม็ และมลี กั ษณะนนู ขนึ้ มาใหเดก็ ๆสังเกตวาเกดิ การ
เปลย่ี นแปลงอยางไร
4. ครใู หเดก็ ๆ ทดลองใชหลอดดดู น้ำและหยดใสเหรียญ และภาชนะอื่นๆ เชนฝาขวดนำ้ และใหสงั เกต
การเปล่ยี นแปลงวาจะเกิดอะไรขึ้น
5. ครหู ยดนำ้ ยาลางจานลงไปบนเหรยี ญใหเดก็ ๆ สงั เกตการเปลยี่ นแปลง
6. เดก็ และครูรว มกนั สรุปผลการทดลอง น้ำประกอบดวยโมเลกลุ เลก็ ๆ โมเลกุลของน้ำมกี ารจับตวั กัน
อยา งหนาแนนทำใหเกดิ เปน นูนนำ้ เม่อื เนินน้ำสูงข้ึนแรงยึดเหนีย่ วกม็ ีไมเ พียงพอกจ็ ะทำใหน ้ำลน
ออกมา และน้ำยาลางจานจะขัดขวางระหวางเมโลกลุ ของน้ำเม่อื หยดนำ้ ยาลา งจานจะทำใหเนนิ น้ำ
ถูกทำลายและลนออกมา
7. เด็กสรุปผลการทดลองโดยถายทอดผลการทดลองดว ยการวาดภาพระบายสกี ารกิจกรรมการทดลอง
เนินนำ้ และนำเสนอผลงานดว ยคำพดู อีกครั้ง

ภาพกิจกรรมการทดลอง เรอ่ื ง เนินน้ำ

วัสดอุ ุปกรณการทดลอง

8

เดก็ ทำกจิ กรรมการทดลอง

เด็กนำเสนอผลงาน

ผลงานที่สำเร็จของเด็ก
ผลที่เกิดข้นึ กับเด็ก
1. ผลท่เี กิดข้ึนตามจุดประสงค

1.1 เด็กไดเ รียนรูเรอื่ งแรงตึงผวิ ของน้ำ น้ำมีแรงยึดเหนี่ยวกนั แนน โดยเฉพาะท่ผี วิ น้ำ เรยี กวา แรงตงึ ผิวท่ี
สามารถทำใหน ำ้ เกาะกันเปนหยดหรือรบั น้ำหนกั วตั ถเุ บาๆ ได

9

1.2 เดก็ สามารถอธิบายการเกดิ เนินน้ำได วา เมอ่ื หยดน้ำลงไปในภาชนะเรื่อยๆ จะทำใหเนนิ นำ้ สงู ขึ้นทำให
แรงยึดเหนยี่ วมีไมเพียงพอทำใหน ำ้ ลน ออกมา และเม่ือหยดน้ำยาลางจานทำใหแ รงยึดเหนี่ยวลดลง
เนินนน ำจงึ แยกจากกัน เพราะนำ้ ยาลางจานมีสารลดแรงตึงผิว

2. พฒั นาการความสามารถพ้ืนฐาน และพฒั นาการของเดก็ ปฐมวัย
2.1 ดานการเรยี นรู/ดา นภาษา/สติปญ ญา
ดา นการเรยี นรู
- เดก็ ไดล งมือทำการทดลองและเชื่อมโยงส่งิ ที่เกิดขนึ้ จากการทำกิจกรรมดว ยตนเอง
- เด็กไดเรยี นรใู นเรอ่ื ง เนนิ น้ำ พบวานำ้ ประกอบดว ยโมเลกลุ เลก็ ๆ โมเลกุลของนำ้ มกี ารจับตวั กนั
อยา งหนาแนนทำใหเกดิ เปน นนู น้ำ เมื่อเนินนำ้ สงู ขน้ึ แรงยดึ เหนีย่ วก็มไี มเ พยี งพอก็จะทำใหน ้ำลน
ออกมา และน้ำยาลางจานจะขัดขวางระหวางเมโลกลุ ของน้ำเมื่อหยดนำ้ ยาลา งจานจะทำให
เนนิ น้ำถูกทำลายและลน ออกมา
- เดก็ สามารถบันทึกผลการทดลอง สรปุ ผลการทดลอง และนำเสนอผลการทดลองได
ดา นภาษา
- เดก็ ไดเ รียนรูคำศัพท เชน น้ำ แรงตงึ ผวิ เนนิ น้ำ เหรียญ น้ำยาลา งจาน
- เด็กใชท กั ษะการฟง จากสิ่งที่สนทนา ซกั ถาม การแสดงความคดิ เห็น
- เด็กสามารถตอบคำถามแสดงความคิดเห็นถงึ สิง่ ทสี่ งั เกตเหน็ จากการทดลอง
- เดก็ สามารถวาดภาพส่อื สารและนำเสนอผลงานของตนเองใหเ พ่ือนๆ ฟงได
ดานสตปิ ญ ญา
- เด็กไดเ รยี นรูเ กย่ี วกบั แรงตงึ ผิวของน้ำ พบวาแรงตงึ ผิวของน้ำเกดิ จากโมเลกุลเลก็ ๆ จบั ตวั กันแนน
เม่อื หยดนำ้ ลงไปเรือ่ ยๆ จะทำใหเนินน้ำสงู ข้ึน ทำใหแรงยึดเหนย่ี วมไี มเ พยี งพอทำใหน้ำลน
ออกมาและเมือ่ หยดนำ้ ยาลา งจานทำใหแรงยึดเหน่ียวลดลงเนนิ นน ำจงึ แยกจากกนั เพราะน้ำยา
ลา งจานมีสารลดแรงตงึ ผิว
- เดก็ สามารถคิด วเิ คราะห รจู กั การตัง้ คำถามในสิ่งทตี่ นเองพบเห็น
- เดก็ เกิดทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร เชน การคาดคะเน การสังเกต การเปรียบเทียบ
2.2 ดานสังคม
- เดก็ รจู กั การทำงานรวมกันเปน กลมุ แสดงความคิดเห็นและเคารพความคิดเห็นของผอู ื่น
- เดก็ ปฏิบัติตามขอ ตกลง เอ้ือเฟอ แบงปน รูจักการรอคอย

10

2.3 ดา นอารมณ- จิตใจ
- เด็กแสดงออกทางสีหนายมิ้ แยม แจมใส สนุกสนาน ตน่ื เตนขณะปฏบิ ตั กิ จิ กรรม

2.4 ดานการเคลือ่ นไหวรา งกาย
- เด็กไดใชกลามเน้ือเลก็ -ใหญ ในการทำกจิ กรรมไดอยา งคลอ งแคลว

11
กิจกรรมท่ี 4 ตวั ทำละลาย
จุดประสงค
1. เพ่ือใหเ ด็กเรียนรูค ณุ สมบัตขิ องตวั ทำละลาย
2. เพอื่ ใหเ ดก็ เปรยี บเทยี บการละลายของทราย และเกลือในนำ้ ได
ขน้ั ตอนการจดั กจิ กรรม
1. เดก็ และครรู ว มกนั เตรียมวัสดุอปุ กรณในการทดลอง
2. เรม่ิ การทดลองโดยเตรยี มแกว นำ้ ทม่ี ีขนาดเทากนั 2 เทนำ้ อุนท่ีเตรยี มไวล งในแกว ทั้ง 2 ใบใชป ากกา
เคมีขดี บอกระดับนำ้ ไวบ นแกว หลังจากน้ันใหเ ด็กตกั ทรายใสลงไปในแกวใบที่ 1 และคน ตกั เกลอื ใส
ลงไปในแกวใบท่ี 2 และคนสงั เกตการเปลยี่ นแปลงวาจะเกิดอะไรขน้ึ
3. เดก็ และครรู ว มกันสรุปผลการทดลองนำ้ เปนตวั ทำละลาย เกลอื เปน ตวั ถกู ละลายซ่งึ เกลือสามารถ
ละลายไดด ีในน้ำ แตทรายไมสามารถละลายในนำ้ ได
4. เด็กบันทึกผลการทดลองโดยถายทอดผลการทดลองดว ยการวาดภาพระบายสกี จิ กรรมตวั ทำละลาย
และนำเสนอผลงานดว ยคำพูดอีกคร้ัง
ภาพกจิ กรรมการทดลอง เร่อื ง ตัวทำละลาย

วสั ดอุ ปุ กรณก ารทดลอง

เดก็ ทำกจิ กรรมการทดลอง

12

เด็กนำเสนอผลงาน

ผลงานท่ีสำเรจ็ ของเด็ก
ผลงานทเ่ี กิดกบั เดก็
1. ผลท่เี กิดขึ้นตามจุดประสงค

1.1 เดก็ สามารถอธบิ ายคุณสมบัติของตวั ทำละลายไดว าตัวทำละลายเปนของเหลวท่ีสามารถละลายตวั
ถูกละลาย ตวั ทำละลายท่ีคุนเคยในชวี ติ ประจำวันมากท่สี ดุ คือน้ำ

1.2 เด็กสามารถเปรยี บเทียบการละลายของทราย และเกลอื ในน้ำไดวา ทรายไมล ะลายในนำ้ สวน
เกลอื ละลายในน้ำไดดี

2. พัฒนาการความสามารถพนื้ ฐานและพฒั นาการของเดก็ ปฐมวัย
2.1 ดา นการเรยี นรู/ดา นภาษา/สตปิ ญ ญา
ดา นการเรยี นรู
- เดก็ ไดลงมอื ทำการทดลองและเชือ่ มโยงสิ่งทเี่ กิดข้ึนจากการทำกิจกรรมดวยตนเอง
- เด็กไดเรยี นรูในเรื่อง ตวั ทำละลาย พบวานำ้ เปนตวั ทำละลาย เกลอื เปน ตัวถูกละลายซง่ึ เกลือ
สามารถละลายไดด ีในนำ้ แตทรายไมสามารถละลายในน้ำได
- เด็กสามารถบันทึกผลการทดลอง สรุปผลการทดลอง และนำเสนอผลการทดลองได

13

ดานภาษา
- เด็กไดเรยี นรคู ำศัพท เชน นำ้ ทราย เกลือ แกว
- เดก็ ใชท กั ษะการฟงจากสิ่งทส่ี นทนา ซกั ถาม การแสดงความคดิ เหน็
- เดก็ สามารถตอบคำถามแสดงความคดิ เห็นถึงส่งิ ทสี่ งั เกตเหน็ จากการทดลอง
- เด็กสามารถวาดภาพสอ่ื สารและนำเสนอผลงานของตนเองใหเพื่อนๆ ฟง ได

ดานสติปญ ญา
- เด็กไดเรียนรเู ก่ยี วกับเรื่องคณุ สมบัติของตัวทำละลายไดวาตัวทำละลายเปนของเหลวทส่ี ามารถ
ละลายตัวถูกละลาย ตวั ทำละลายท่ีคุนเคยมากท่ีสดุ ในชีวิตประจำวันคือนำ้
- เด็กสามารถเปรียบเทยี บการละลายของทรายและเกลือในน้ำไดว า ทรายไมส ามารถละลายในน้ำ
แตจะทำใหร ะดับน้ำในแกว สงู ขึน้ โดยทรายจะแทรกเขา ไปแทนท่นี ้ำและดันนำ้ ใหสูงขน้ึ ได
สวนเกลือละลายในน้ำไดด ี
- เดก็ สามารถคิด วิเคราะห รจู ักการตั้งคำถามในสิ่งท่ีตนเองพบเห็น
- เด็กเกดิ ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร เชนการคาดคะเน การสังเกต การเปรียบเทียบ การ
จำแนก เปน ตน

2.2 ดา นสงั คม
- เด็กรูจกั การทำงานรว มกนั เปน กลมุ แสดงความคิดเหน็ และเคารพความคิดเห็นของผอู ื่น
- เด็กปฏิบัติตามขอตกลง เอ้ือเฟอ แบง ปน รูจ กั การรอคอย

2.3 ดานอารมณ- จติ ใจ
- เดก็ แสดงออกทางสีหนายม้ิ แยม แจมใส สนุกสนาน ต่นื เตน ขณะปฏบิ ัตกิ ิจกรรม

2.4 ดา นการเคลอ่ื นไหวรา งกาย
- เดก็ ไดใชกลามเนือ้ เลก็ -ใหญ ในการทำกจิ กรรมไดอยางคลอ งแคลว

14

กิจกรรมท่ี 5 หลอดดำนำ้

จุดประสงค
1. เพ่อื ใหเ ด็กสามารถบอกถึงสมบัติการจมการลอยได

ข้นั ตอนการจดั กิจกรรม
1. เด็กและครูรว มกนั เตรยี มวัสดอุ ปุ กรณใ นการทดลอง

2. เด็กๆ เริม่ การทดลองโดยใชหลอดดูดกบั ลวดเสียบงอหลอดดูดตรงรอยพับและใชก รรไกรตัดขา งที่ยาว

ใหเ ทากับขา งที่สน้ั แลว นำลวดเสยี งมาสอดเขา ไปเหนือบรเิ วณรอยพบั เลก็ นอ ย วางหลอดลงในขวดโหล

ใหตงั้ ฉากกบั ผวิ น้ำสังเกตการเปล่ยี นแปลง

3. ใชกรรไกรตดั หลอดแลวอดุ ดว ยดินนำ้ มันทง้ั สองขา งเพ่อื ปองกนั ไมใ หน้ำเขานำไปใสในขวดปดฝาขวดให

สนทิ แลว ใชม ือบบี ขวดพลาสตกิ และบีบคางไวสงั เกตการเปลี่ยนแปลงแลว คลายมือออกสงั เกตการ

เปลีย่ นแปลงของหลอดวาเปนอยา งไร

4. เด็กและครูรวมกันสรปุ ผลการทดลองพบวา สมบตั ิการลอยน้ำของวัตถุข้นึ อยกู บั นำ้ หนกั และขนาดของ
วัตถุเม่ือใสว ตั ถุงในน้ำ นำ้ จะมแี รงลอยตัวหรือแรงพยงุ ทำใหว ตั ถลุ อยน้ำได การออกแรงบีบหลอดเพียง
เล็กนอยจะทำใหหลอดจมเนื่องจากหลอดมีนำ้ หนักเพ่มิ ขนึ้ หลงั จากคลายแรงบบี ขวดทำใหความดนั ใน
ขวดลดลงความดนั ภายในหลอดลดลงและดนั น้ำออกมาจากหลอดทำใหห ลอดมนี ำ้ หนักลดลงและ
ลอยตวั ขึ้นมาบนผิวนำ้

5. เด็กบนั ทึกผลการทดลองโดยถา ยทอดผลการทดลองดวยการวาดภาพระบายสกี จิ กรรมหลอดดำนำ้ และ

นำเสนอผลงานดว ยคำพดู อีกครั้ง

ภาพกจิ กรรมการทดลอง เรือ่ ง หลอดดำนำ้

วสั ดุอุปกรณก ารทดลอง

15

เด็กทำกิจกรรมการทดลอง

เด็กนำเสนอผลงาน

ผลงานท่ีสำเร็จของเด็ก

ผลงานที่เกิดกับเด็ก
1. ผลทเ่ี กดิ ขึ้นตามจุดประสงค

1.1 เด็กสามารถบอกถึงสมบตั ิการลอยน้ำของวัตถุไดวา การลอยนำ้ ของวตั ถขุ ึ้นอยกู ับน้ำหนกั และขนาดของ
วตั ถเุ มือ่ ใสว ัตถลุ งในนำ้ น้ำจะมีแรงลอยตวั หรอื แรงพยงุ ทำใหวัตถลุ อยนำ้ ได

16

2. พัฒนาการความสามารถพนื้ ฐานและพัฒนาการของเดก็ ปฐมวัย
2.1 ดา นการเรยี นรู/ดานภาษา/สตปิ ญญา
ดานการเรียนรู
- เด็กไดล งมือทำการทดลองและเช่ือมโยงสิ่งท่เี กดิ ขึ้นจากการทำกิจกรรมดว ยตนเอง
- เดก็ ไดเรยี นรเู รื่องสมบัตขิ องการจมการลอย ซ่งึ การจมการลอยของวัตถุขึน้ อยูกับขนาดและ
น้ำหนักของวตั ถุชนดิ น้นั
- เดก็ สามารถบันทกึ ผลการทดลอง สรปุ ผลการทดลอง และนำเสนอผลการทดลองได
ดา นภาษา
- เดก็ ไดเรียนรคู ำศพั ท เชน น้ำ หลอด ดินน้ำมนั การจม การลอย
- เด็กใชท ักษะการฟง จากสิง่ ทส่ี นทนา ซกั ถาม การแสดงความคดิ เห็น
- เดก็ สามารถตอบคำถามแสดงความคดิ เห็นถึงสิง่ ท่สี ังเกตเห็นจากการทดลอง
- เดก็ สามารถวาดภาพสือ่ สารและนำเสนอผลงานของตนเองใหเพื่อนๆ ฟงได
ดา นสติปญญา
- เดก็ สามารถอธบิ าย สมบัตกิ ารลอยนำ้ ของวัตถไุ ดวา การลอยนำ้ ของวัตถุขึน้ อยูกับ
นำ้ หนกั และขนาดของวัตถเุ ม่ือใสว ัตถุลงในน้ำ นำ้ จะมีแรงลอยตัวหรือแรงพยงุ ทำใหวตั ถลุ อยนำ้
ไดก ารออกแรงบบี หลอดเพยี งเลก็ นอ ยจะทำใหหลอดจมเนอ่ื งจากหลอดมนี ำ้ หนกั เพิ่มขนึ้
หลังจากคลายแรงบบี ขวดทำใหค วามดนั ในขวดลดลงความดันภายในหลอดลดลงและดนั นำ้
ออกมาจากหลอดทำใหหลอดมีนำ้ หนักลดลงและลอยตวั ขนึ้ มาบนผิวนำ้
- เดก็ สามารถคิด วเิ คราะห รจู ักการตง้ั คำถามในส่ิงทต่ี นเองพบเห็น
- เด็กเกดิ ทักษะกระบวนการทางวทิ ยาศาสตร เชนการคาดคะเน การสงั เกต การเปรยี บเทยี บ
การจำแนก เปนตน

2.2 ดานสงั คม
- เดก็ รูจักการทำงานรวมกนั เปนกลุม แสดงความคดิ เห็นและเคารพความคิดเห็นของผูอ น่ื
- เดก็ ปฏบิ ัตติ ามขอ ตกลง เอื้อเฟอ แบงปน รจู กั การรอคอย

2.3 ดานอารมณ-จติ ใจ
- เดก็ แสดงออกทางสีหนา ยิม้ แยม แจม ใส สนุกสนาน ต่นื เตน ขณะปฏิบัตกิ ิจกรรม

2.4 ดา นการเคลอ่ื นไหวรางกาย
- เดก็ ไดใ ชก ลามเน้ือเลก็ -ใหญ ในการทำกิจกรรมไดอยา งคลอ งแคลว

17

กจิ กรรมที่ 6 น้ำ ทรายและนำ้ มนั

จุดประสงค
1. เพ่ือใหเด็กไดเ รยี นรูเรอื่ งการจม การลอย
2. เพ่อื ใหเ ด็กสามารถอธิบายเรือ่ งการจม การลอยของ นำ้ ทรายและนำ้ มันได

ขน้ั ตอนการจดั กิจกรรม
1. เด็กและครูรว มกนั เตรยี มวสั ดอุ ุปกรณในการทดลอง

2. เด็กๆ เทนำ้ ลงในขวดประมาณ ¾ ของขวด ตอจากนนั้ ใสท รายลงไป 4 ชอ นชาแลว คนใหเขา กัน

เทนำ้ มันพืชลงไปแลว ปด ฝาขวดใหแนน แลวเขยาขวดหลายๆ ครั้ง นำไปวางไวบนโตะ เพือ่ สงั เกต

การเปล่ยี นแปลง

3. เดก็ และครูรวมกนั สรุปผลการทดลองพบวา ทรายจะตกตะกอนอยา งรวดเรว็ นำ้ มันพชื น้ำและ
ฟองอากาศซึ่งเกิดจากการเขยา จะรวมตวั กนั หลงั จากนนั้ นำ้ มันพชื และนำ้ จะแยกตัวออกจากกันโดย
นำ้ มนั พืชจะลอยตวั อยบู นผวิ น้ำ เน่อื งจากทรายนักกวา น้ำจึงจมนำ้ แตนำ้ มันพืชเบากวา น้ำจงึ ลอยอยู
บนผวิ น้ำไดแ ละของเหลวท้ังสองชนดิ คือน้ำและน้ำมันเพราะนำ้ และนำ้ มันมีโครงสรางโมเลกลุ แตกตาง
กันและไมช อบอยรู วมกัน

4. เด็กบนั ทึกผลการทดลองโดยถายทอดผลการทดลองดว ยการวาดภาพระบายสกี จิ กรรมนำ้ ทรายและ

นำ้ มนั นำเสนอผลงานดวยคำพูดอกี ครงั้

ภาพกิจกรรมการทดลอง เรื่อง นำ้ ทรายและนำ้ มัน

วสั ดอุ ุปกรณก ารทดลอง

18

เด็กทำกิจกรรมการทดลอง

เด็กนำเสนอผลงาน

ผลงานท่ีสำเรจ็ ของเดก็
ผลงานทเี่ กดิ กับเด็ก
1. ผลท่ีเกดิ ข้ึนตามจุดประสงค

1.1 เดก็ สามารถเรยี นรูเรอ่ื งการจม การลอยวตั ถุที่สามารถลอยน้ำไดตอ งมนี ำ้ หนักนอยกวาหรือเทา กับน้ำ
ถา วัตถุมีน้ำหนกั มากกวาน้ำวัตถุจะจมน้ำ

1.2 เดก็ สามารถอธิบายการจมและการลอยของนำ้ ทรายและน้ำมนั ไดว าเมอื่ น้ำทรายและนำ้ มันใสลงไป
ในขวดนำ้ สังเกตไดว า ทรายไมล ะลายน้ำแตจมอยูกนขวด สวนน้ำกับนำ้ มนั จะไมผ สมตวั กนั น้ำมันเบา
กวาน้ำจะลอยขึน้ เหนือน้ำ

19

2. พฒั นาการความสามารถพ้ืนฐานและพัฒนาการของเดก็ ปฐมวยั
2.1 ดา นการเรยี นรู/ดานภาษา/สตปิ ญ ญา
ดา นการเรียนรู
- เด็กไดลงมอื ทำการทดลองและเชอ่ื มโยงสิ่งท่ีเกิดขนึ้ จากการทำกจิ กรรมดวยตนเอง
- เดก็ ไดเ รียนรใู นเรือ่ ง นำ้ ทรายและน้ำมัน ทรายจะไมล ะลายและตกลงสดู านลา ง น้ำมนั
มนี ้ำหนกั เบากวานำ้ และไมผ สมตวั รวมกับนำ้ จึงลอยขนึ้ สดู า นบน
- เด็กสามารถบันทึกผลการทดลอง สรุปผลการทดลอง และนำเสนอผลการทดลองได
ดานภาษา
- เดก็ ไดเ รียนรคู ำศพั ท เชน นำ้ ทราย นำ้ มัน แกว
- เด็กใชทักษะการฟง จากส่งิ ทส่ี นทนา ซกั ถาม การแสดงความคิดเห็น
- เดก็ สามารถตอบคำถามแสดงความคดิ เหน็ ถึงสิง่ ทส่ี ังเกตเห็นจากการทดลอง
- เดก็ สามารถวาดภาพสื่อสารและนำเสนอผลงานของตนเองใหเ พ่ือนๆ ฟงได
ดานสติปญญา
- เด็กไดเรียนรเู รอื่ งการจม การลอยวัตถุท่ีสามารถลอยน้ำไดต องมนี ้ำหนกั นอ ยกวาหรือเทากบั น้ำ
ถาวตั ถมุ ีน้ำหนักมากกวา นำ้ วัตถุจะจมน้ำ
- เดก็ สามารถอธบิ ายการจมและการลอยของน้ำ ทรายและน้ำมันไดวา เม่อื น้ำทรายและน้ำมนั ใสลง
ไปในขวดนำ้ สังเกตไดว าทรายไมละลายนำ้ แตจมอยูกน ขวด สว นน้ำกับนำ้ มันจะไมผสมตัวกนั
น้ำมันเบากวา นำ้ จะลอยข้ึนเหนอื น้ำ
- เดก็ สามารถคิด วิเคราะห รูจกั การตัง้ คำถามในสิ่งทตี่ นเองพบเห็น
- เด็กเกิดทักษะกระบวนการทางวทิ ยาศาสตร เชนการคาดคะเน การสังเกต การเปรียบเทียบ
การจำแนก เปนตน
2.2 ดานสงั คม
- เด็กรูจกั การทำงานรว มกันเปน กลมุ แสดงความคดิ เห็นและเคารพความคิดเหน็ ของผูอ่ืน
- เด็กปฏบิ ัติตามขอตกลง เอื้อเฟอ แบงปน รจู ักการรอคอย
2.3 ดา นอารมณ- จติ ใจ
- เด็กแสดงออกทางสหี นา ย้ิมแยม แจม ใส สนกุ สนาน ต่ืนเตนขณะปฏิบัติกจิ กรรม
2.4 ดานการเคล่อื นไหวรางกาย
- เดก็ ไดใ ชกลามเน้อื เลก็ -ใหญ ในการทำกิจกรรมไดอ ยา งคลอ งแคลว

20
กิจกรรมท่ี 7 หมุดลอยนำ้
จดุ ประสงค
1. เพื่อใหเ ด็กไดเ รยี นรูเรอ่ื งแรงตึงผิวของนำ้
2. เพื่อใหเ ดก็ เรยี นรูการลอยของหมดุ หรอื ลวดเสียบกระดาษ
ขน้ั ตอนการจดั กิจกรรม
1. เดก็ และครูรวมกนั เตรยี มวัสดอุ ปุ กรณในการทดลอง
2. เร่ิมการทดลองโดยเติมน้ำลงในกะละมังพอประมาณ คอยๆ วางหมดุ ลวดเสยี บลงไปบนผวิ น้ำ สังเกต
การเปล่ียนแปลงวาจะเกดิ อะไรข้นึ
3. เด็กและครรู ว มกนั สรุปผลการทดลองพบวา ถา หยอนหมดุ หรอื ลวดเสยี บลงบนผวิ น้ำ หมดุ จะจมลง
ในทันที แตถาจบั หมุดไวแลว คอยๆ วางบนผิวน้ำหมดุ จะไมจม ซงึ่ นน่ั ก็คือนำ้ มแี รงยดึ เหนยี่ วทผ่ี ิวนำ้
เรยี กวา แรงตึงผิว แรงตึงผวิ ท่มี นี ำ้ หนักเบามากๆ สามารถรอยนำ้ ได
4. เด็กบันทึกผลการทดลองโดยถายทอดผลการทดลองดว ยการวาดภาพระบายสกี ิจกรรมหมดุ ลอยน้ำและ
นำเสนอผลงานดวยคำพูดอีกครง้ั
ภาพกจิ กรรมการทดลอง เรื่อง หมุดลอยน้ำ

วสั ดอุ ุปกรณการทดลอง

เด็กทำกิจกรรมการทดลอง

21

เดก็ นำเสนอผลงาน

ผลงานทสี่ ำเรจ็ ของเดก็
ผลงานทเี่ กิดกับเด็ก
1. ผลท่เี กิดข้ึนตามจุดประสงค

1.1 เดก็ เรยี นรูว า นำ้ มแี รงยดึ เหนี่ยวทผ่ี ิวน้ำ เรียกวา แรงตึงผวิ แรงตงึ ผวิ ทำใหวตั ถุทีม่ นี ้ำหนักเบาสามารถ
ลอยน้ำได

1.2 เดก็ สามารถอธิบายการลอยของหมดุ หรือลวดเสยี บกระดาษไดว า เมอ่ื วางหมดุ หรอื ลวดเสยี บเบาๆ
หมุดหรือลวดเสยี บจะสามารถลอยนำ้ ได

2. พฒั นาการความสามารถพ้นื ฐานและพัฒนาการของเดก็ ปฐมวยั
2.1 ดานการเรยี นรู/ดานภาษา/สตปิ ญญา
ดานการเรยี นรู
- เดก็ ไดล งมอื ทำการทดลองและเชื่อมโยงสิ่งท่เี กิดขน้ึ จากการทำกจิ กรรมดวยตนเอง
- เดก็ ไดเ รยี นรูเ ก่ียวกบั แรงตงึ ผิวของนำ้ เม่ือวางหมดุ หรือลวดเสยี บบนผวิ น้ำอยา งเบามอื หมุดหรอื
ลวดเสยี บจะสามารถลอยน้ำไดแตเมอ่ื แรงตงึ ผิวน้ำรับนำ้ หนกั ของวตั ถุไมไ หวแรงตงึ ผวิ จะแตก
ออกจากกนั ทำใหหมดุ หรือลวดเสียบจมนำ้ ได

22

- เดก็ สามารถบนั ทกึ ผลการทดลอง สรุปผลการทดลอง และนำเสนอผลการทดลองได
ดานภาษา

- เด็กไดเรียนรคู ำศัพท เชน นำ้ แรงตงึ ผวิ หมุด ลวดเสียบกระดาษ
- เดก็ ใชท ักษะการฟง จากสิง่ ทส่ี นทนา ซักถาม การแสดงความคดิ เหน็
- เดก็ สามารถตอบคำถามแสดงความคิดเห็นถึงส่งิ ทีส่ ังเกตเห็นจากการทดลอง
- เด็กสามารถวาดภาพส่อื สารและนำเสนอผลงานของตนเองใหเพื่อนๆ ฟง ได
ดานสตปิ ญ ญา
- เดก็ สามารถเรยี นรวู านำ้ มแี รงยึดเหน่ียว เรยี กวาแรงตงึ ผิวซ่งึ แรงตงึ ผิวทำใหวตั ถทุ ม่ี นี ้ำหนักเบา
สามารถลอยน้ำได
- เดก็ สามารถอธบิ ายการลอยของหมดุ หรือลวดเสียบกระดาษได
- เด็กสามารถคิด วเิ คราะห รูจ ักการต้ังคำถามในสิ่งทต่ี นเองพบเห็น
- เด็กเกิดทกั ษะกระบวนการทางวทิ ยาศาสตร เชน การคาดคะเน การสังเกต การเปรียบเทยี บ
การจำแนก เปน ตน
2.2 ดานสังคม
- เด็กรจู ักการทำงานรว มกันเปน กลมุ แสดงความคดิ เหน็ และเคารพความคิดเหน็ ของผอู ่ืน
- เด็กปฏบิ ัตติ ามขอตกลง เอ้ือเฟอ แบง ปน รูจกั การรอคอย
2.3 ดานอารมณ-จติ ใจ
- เด็กแสดงออกทางสหี นายิม้ แยม แจมใส สนกุ สนาน ตน่ื เตนขณะปฏบิ ตั กิ จิ กรรม
2.4 ดานการเคลอื่ นไหวรางกาย
- เดก็ ไดใ ชกลามเน้อื เล็ก-ใหญ ในการทำกจิ กรรมไดอ ยางคลองแคลว

23

กิจกรรมที่ 8 การละลายของน้ำตาล
จุดประสงค

1. เพ่อื ใหเ ดก็ ไดเรยี นรูเรอื่ งลกั ษณะของการละลายของนำ้ ตาล
2. เพ่ือใหเ ด็กสามารถอธิบายการเปลยี่ นแปลงของนำ้ ตาลได
ขัน้ ตอนการจัดกิจกรรม
1. เด็กและครูรว มกนั เตรยี มวัสดุอปุ กรณใ นการทดลอง
2. ใหเ ดก็ ๆ เทน้ำใสจานจนปร่ิมขอบจาน หลังจากนั้นวางกอ นนำ้ ตาล 2 กอน บนกระดาษชำระและใช

หลอดหยดหยดสีผสมอาหารลงบนกอ นนำ้ ตาลเล็กนอ ย วางกอ นนำ้ ตาลทีห่ ยดสแี ลวในจานใสน ำ้ ใหแต
ละกอ นหา งกันประมาณ 2 – 3 เซนตเิ มตร หลงั จากนน้ั ใหเดก็ ใชแวนขยายสอ งดูเพ่ือสังเกตผลึกของ
นำ้ ตาลกอ น น้ำตาลเปลย่ี นไปอยางไร แลว มีสใี ดปรากฎขน้ึ
3. เด็กและครรู วมกนั สรุปผลการทดลองพบวา น้ำจะแทรกเขาไปอยใู นชองวางระหวา งผลกึ ของนำ้ ตาลซ่ึงมี
อากาศอยทู ำใหอ ากาศถกู แทนทีด่ วยน้ำซ่ึงสามารถมองเห็นเปน ฟองอากาศลอยขึ้นมาที่ผิวนำ้ นำ้ ตาล
ดูดนำ้ เขา มาจนเต็มทำใหผลึกนำ้ ตาลแยกจากกนั และละลายน้ำไปในท่สี ุด น้ำตาลที่ยอมสจี ะลอยอยใู น
น้ำเตม็ จานสีทีแ่ พรกระจายออกจากน้ำตาลแตล ะกอนจะแยกออกจากกนั ในชวงแรกสกั พกั สเี หลา นน้ั จะ
แพรเขา หากนั และผสมกันในทสี่ ุด
4. เดก็ บันทึกผลการทดลองโดยถายทอดผลการทดลองดว ยการวาดภาพระบายสกี จิ กรรมการละลายของ
นำ้ ตาล และนำเสนอผลงานดว ยคำพูดอกี ครั้ง

ภาพกิจกรรมการทดลอง เร่อื ง การละลายของน้ำตาล

วัสดอุ ปุ กรณการทดลอง

24

เดก็ ทำกจิ กรรมการทดลอง

เด็กนำเสนอผลงาน

ผลงานทส่ี ำเรจ็ ของเด็ก

ผลงานทเ่ี กิดกับเด็ก
1. ผลท่เี กิดขึน้ ตามจุดประสงค

1.1 เดก็ ไดเรยี นรูเร่อื งลกั ษณะการละลายของนำ้ ตาล น้ำตาลละลายไดด ีในนำ้

1.2 เด็กสามารถอธบิ ายการเปลย่ี นแปลงของน้ำตาลไดวาเม่อื หยดสีผสมอาหารลงไปในนำ้ ตาลกอน
และนำไปวางในน้ำ นำ้ ตาลทยี่ อมสจี ะคอ ยๆละลาย สีจะลอยอยูในน้ำเตม็ จานสีท่แี พรก ระจายออกจาก
น้ำตาลแตละกอ นจะแยกออกจากกนั ในชว งแรกสกั พักสเี หลาน้ันจะแพรเขาหากนั และผสมกนั ในท่สี ุด

25

2. พัฒนาการความสามารถพ้ืนฐานและพัฒนาการของเดก็ ปฐมวยั
2.1 ดา นการเรยี นรู/ดานภาษา/สตปิ ญ ญา
ดา นการเรยี นรู
- เดก็ ไดล งมอื ทำการทดลองและเชอ่ื มโยงสง่ิ ท่ีเกิดขน้ึ จากการทำกจิ กรรมดวยตนเอง

- เด็กไดเ รยี นรูในเร่อื ง การละลายของน้ำตาล พบวา นำ้ จะแทรกเขา ไปอยใู นชอ งวา งระหวางผลึก
ของนำ้ ตาลซึง่ มีอากาศอยูทำใหอากาศถกู แทนที่ดว ยน้ำซึ่งสามารถมองเห็นเปน ฟองอากาศลอย
ขึ้นมาที่ผวิ นำ้ น้ำตาลดดู นำ้ เขามาจนเต็มทำใหผลึกน้ำตาลแยกจากกันและละลายนำ้ ไปในที่สุด
นำ้ ตาลที่ยอมสีจะลอยอยูในน้ำเตม็ จานสที แ่ี พรกระจายออกจากน้ำตาลแตละกอนจะแยกออก
จากกนั ในชว งแรกสักพกั สเี หลานนั้ จะแพรเขาหากนั และผสมกันในท่สี ดุ
- เดก็ สามารถบนั ทกึ ผลการทดลอง สรุปผลการทดลอง และนำเสนอผลการทดลองได
ดานภาษา
- เดก็ ไดเรียนรคู ำศพั ท เชน น้ำ น้ำตาล สีผสมอาหาร หลอดหยด แวนขยาย

- เด็กใชทกั ษะการฟงจากสิง่ ที่สนทนา ซักถาม การแสดงความคดิ เหน็

- เดก็ สามารถตอบคำถามแสดงความคดิ เหน็ ถงึ ส่ิงทีส่ งั เกตเห็นจากการทดลอง

- เด็กสามารถวาดภาพสื่อสารและนำเสนอผลงานของตนเองใหเพ่ือนๆ ฟงได

ดานสตปิ ญ ญา
- เดก็ สามารถอธิบายไดวา น้ำตาลสามารถละลายในนำ้ ไดดี การเปลี่ยนแปลงของน้ำตาลไดวา เม่อื
หยดสีผสมอาหารลงไปในน้ำตาลกอนและนำไปวางในน้ำ น้ำตาลที่ยอมสีจะคอ ยๆละลาย สจี ะ
ลอยอยใู นน้ำเต็มจานสที ี่แพรกระจากออกจากนำ้ ตาลแตละกอ นจะแยกออกจากกนั ในชว งแรก
สกั พกั สเี หลา นัน้ จะแพรเขาหากันและผสมกนั ในทส่ี ุด
- เด็กสามารถคิด วเิ คราะห รจู ักการตงั้ คำถามในส่ิงทีต่ นเองพบเห็น

- เด็กเกิดทักษะกระบวนการทางวทิ ยาศาสตร เชนการคาดคะเน การสงั เกต การเปรียบเทียบ

การจำแนก เปน ตน

2.2 ดา นสังคม
- เด็กรูจักการทำงานรว มกันเปน กลุม แสดงความคดิ เห็นและเคารพความคิดเห็นของผอู น่ื

- เด็กปฏบิ ัตติ ามขอ ตกลง เอื้อเฟอ แบง ปน รจู กั การรอคอย

2.3 ดานอารมณ-จติ ใจ
- เด็กแสดงออกทางสีหนา ยิ้มแยม แจม ใส สนุกสนาน ตนื่ เตน ขณะปฏิบตั ิกจิ กรรม

2.4 ดานการเคลอื่ นไหวรางกาย
- เดก็ ไดใชก ลามเนอ้ื เล็ก-ใหญ ในการทำกิจกรรมไดอ ยา งคลอ งแคลว

26
กจิ กรรมที่ 9 กกั น้ำไวได
จุดประสงค
1. เพ่ือใหเ ดก็ ไดเ รยี นรเู รอ่ื งแรงดันอากาศ
2. เพอื่ ใหเด็กสามารถอธบิ ายวธิ ีการกกั น้ำไวไ ด
ข้นั ตอนการจัดกจิ กรรม
1. เดก็ และครรู วมกันเตรียมวัสดุอุปกรณใ นการทดลอง
2. เริ่มการทดลองโดยเทน้ำใสในแกวน้ำใหเต็มแกว ใชมือกดกระดาษแขง็ ปด ปากแกวใหแนนคว่ำแกวชา ๆ
ใหแกว ตงั้ อยบู นฝา มอื จากนนั้ ใชมอื คอ ยๆดงึ แกวขน้ึ ดา นบนสงั เกตการเปลีย่ นแปลงวา จะเกิดอะไรข้ึน
3. เด็กและครูรว มกนั สรุปผลการทดลองพบวา เม่ือดงึ มอื ขึ้นดา นบนนำ้ ทีอ่ ยใู นแกว ไมหกออกจากแกว
เพราะวา อากาศมีนำ้ หนักและมแี รงดันเมื่ออากาศภายนอกมแี รงดันมากวาอากาศบรเิ วณปากแกวที่
คว่ำลงทำใหสามารถกักน้ำไวใ นแกวได
4. เดก็ บันทึกผลการทดลองโดยถายทอดผลการทดลองดวยการวาดภาพระบายสกี จิ กรรมกักน้ำไวไ ดและ
นำเสนอผลงานดวยคำพดู อีกครงั้
ภาพกจิ กรรมการทดลอง เรื่อง กักนำ้ ไวได

วสั ดุอปุ กรณก ารทดลอง

เด็กทำกจิ กรรมการทดลอง

27

เดก็ นำเสนอผลงาน

ผลงานที่สำเรจ็ ของเด็ก
ผลงานท่ีเกดิ กับเดก็
1. ผลท่เี กิดขึน้ ตามจุดประสงค

1.1 เด็กไดเรยี นรเู รื่องแรงดนั อากาศวาทำไมนำ้ ไมห กออกจากแกว นน่ั คืออากาศมนี ้ำหนักและมีแรงดนั
เมือ่ อากาศภายนอกมแี รงดันมากกวา อากาศบรเิ วณปากแกว ที่คว่ำลงทำใหสามารถกกั น้ำไวในแกว ได

1.2 เดก็ สามารถอธบิ ายวิธกี กั น้ำไดว า เม่ือเราเอากระดาษปด ฝาแกวนำ้ ใหสนิทแลว คว่ำแกว ลงนำ้ จะไมไ หล
ออกจากแกวเพราะมแี รงดันอากาศดันกระดาษซึง่ ปด ปากแกว ไวแ นน น้ำจงึ ไมไ หลออกมา

2. พฒั นาการความสามารถพื้นฐานและพัฒนาการของเด็กปฐมวยั
2.1 ดานการเรียนรู/ดานภาษา/สติปญญา

ดานการเรยี นรู

- เดก็ ไดลงมอื ทำการทดลองและเชือ่ มโยงสง่ิ ที่เกิดข้นึ จากการทำกจิ กรรมดวยตนเอง

- เด็กไดเรียนรูในเรอ่ื ง กักนำ้ ไวไ ด เมอ่ื ดึงมือข้ึนดานบนนำ้ ท่อี ยูใ นแกว ไมหกออกจากแกวเพราะวา
อากาศมีนำ้ หนักและมแี รงดนั เม่ืออากาศภายนอกมแี รงดันมากวา อากาศบริเวณปากแกว ที่
คว่ำลงทำใหสามารถกกั น้ำไวในแกว ได
- เดก็ สามารถบนั ทึกผลการทดลอง สรปุ ผลการทดลอง และนำเสนอผลการทดลองได

28

ดานภาษา
- เดก็ ไดเรียนรคู ำศพั ท เชน นำ้ แกว กระดาษ
- เด็กใชทักษะการฟงจากส่ิงท่สี นทนา ซกั ถาม การแสดงความคดิ เหน็
- เดก็ สามารถตอบคำถามแสดงความคิดเหน็ ถึงส่งิ ที่สังเกตเห็นจากการทดลอง
- เดก็ สามารถวาดภาพสอื่ สารและนำเสนอผลงานของตนเองใหเพ่อื นๆ ฟงได

ดา นสตปิ ญญา
- เด็กไดเ รียนรเู รื่องแรงดันอากาศวา ทำไมนำ้ ไมห กออกจากแกว นั่นคืออากาศมีนำ้ หนักและมี
แรงดนั เมอ่ื อากาศภายนอกมีแรงดนั มากกวา อากาศบรเิ วณปากแกว ทีค่ วำ่ ลงทำใหส ามารถกกั นำ้
ไวใ นแกวได
- เด็กสามารถอธิบายวธิ ีกกั น้ำไดว า เมื่อเราเอากระดาษปด ฝาแกวน้ำใหส นิทแลวคว่ำแกว ลงน้ำ
จะไมไ หลออกจากแกว เพราะมีแรงดนั อากาศดันกระดาษซ่ึงปดปากแกวไวแนน น้ำจึงไมไ หล
ออกมา
- เดก็ สามารถคิด วเิ คราะห รูจกั การตั้งคำถามในสิ่งที่ตนเองพบเหน็
- เด็กเกิดทกั ษะกระบวนการทางวทิ ยาศาสตร เชนการคาดคะเน การสังเกต การเปรยี บเทยี บ
การจำแนก เปน ตน

2.2 ดา นสงั คม
- เด็กรูจกั การทำงานรวมกันเปนกลุม แสดงความคิดเหน็ และเคารพความคิดเห็นของผอู ่นื
- เด็กปฏิบัติตามขอตกลง เอ้ือเฟอ แบงปน รูจักการรอคอย

2.3 ดา นอารมณ-จติ ใจ
- เด็กแสดงออกทางสีหนา ย้มิ แยม แจมใส สนุกสนาน ตืน่ เตน ขณะปฏบิ ัติกจิ กรรม

2.4 ดานการเคลื่อนไหวรา งกาย
- เด็กไดใชกลามเน้อื เล็ก-ใหญ ในการทำกจิ กรรมไดอยางคลองแคลว

29
กิจกรรมท่ี 10 ทอรนาโดในขวด
จุดประสงค
1. เพื่อใหเด็กไดเ รียนรเู ร่อื งอากาศวาอากาศมีตวั ตน
2. เพ่ือใหเดก็ อธิบายการเกดิ พายทุ อรนาโดในขวดได
ข้ันตอนการจดั กจิ กรรม
1. เดก็ และครูรว มกนั เตรยี มวสั ดอุ ปุ กรณใ นการทดลอง
2. เริ่มการทดลองโดยการเตมิ นำ้ ใสขวดหนึ่งใบและหยดสผี สมอาหารลงไป หมนุ ขอ ตอ ใหแ นน ตดิ กบั ใบ
ทเ่ี ติมนำ้ แลวนำขวดเปลาอีกใบวางควำ่ ลงดา นบนและหมนุ ปด ใหแนน เชนกัน จากนน้ั เขยาขวดแลว ควำ่
ขวดลงสงั เกตการเปลี่ยนแปลงวา เกดิ อะไรขน้ึ
3. เด็กและครรู ว มกันสรปุ ผลการทดลองพบวา อากาศในขวดใบลางจะปดกน้ั เมอื่ เราเขยาขวดตรงๆ หรือ
บีบขวดอากาศกจ็ ะรบั แรงผลกั ของนำ้ ไมไ หวทำใหขวดดานบนปรากฎเปนทอรนาโดหมนุ ไหลลงสขู วด
ใบขา งลา ง
4. เดก็ บนั ทึกผลการทดลองโดยถา ยทอดผลการทดลองดวยการวาดภาพระบายสกี จิ กรรมทอรนาโดในขวด
และนำเสนอผลงานดว ยคำพูดอกี คร้งั
ภาพกิจกรรมการทดลอง เร่อื ง ทอรนาโดในขวด

วัสดุอุปกรณก ารทดลอง

เดก็ ทำกิจกรรมการทดลอง

30

เดก็ นำเสนอผลงาน

ผลงานท่สี ำเรจ็ ของเด็ก
ผลงานที่เกิดกับเด็ก
1. ผลทเี่ กิดข้ึนตามจุดประสงค

1.1 เด็กไดเรยี นรูเร่ืองอากาศมตี ัวตน อากาศตองการท่ีอยู

1.2 เดก็ สามารถอธิบายการเกิดพายุทอรนาโดในขวดไดวา อากาศในขวดใบลางจะปดกน้ั เม่อื เราเขยาขวด
ตรงๆ หรือบบี ขวดอากาศก็จะรบั แรงผลกั ของนำ้ ไมไ หวทำใหขวดดานบนปรากฎเปนทอรนาโดหมุนไหล
ลงสขู วดใบขา งลาง

2. พฒั นาการความสามารถพ้ืนฐานและพฒั นาการของเดก็ ปฐมวยั
2.1 ดานการเรียนรู/ดา นภาษา/สตปิ ญญา

ดา นการเรยี นรู

- เด็กไดล งมือทำการทดลองและเช่ือมโยงสง่ิ ทีเ่ กิดขนึ้ จากการทำกจิ กรรมดวยตนเอง

- เด็กไดเรยี นรใู นเรอื่ ง ทอรน าโดในขวด อากาศในขวดใบลางจะปด กน้ั เม่ือเราเขยาขวดตรงๆ หรอื
บีบขวดอากาศก็จะรับแรงผลกั ของนำ้ ไมไ หวทำใหข วดดานบนปรากฏเปนทอรนาโดหมุนไหลลงสู
ขวดใบขางลาง

31

- เดก็ สามารถบันทกึ ผลการทดลอง สรปุ ผลการทดลอง และนำเสนอผลการทดลองได
ดานภาษา

- เด็กไดเรียนรคู ำศัพทเชน น้ำ ขวด ทอรน าโด
- เด็กใชท กั ษะการฟง จากสง่ิ ท่ีสนทนา ซกั ถาม การแสดงความคดิ เหน็
- เดก็ สามารถตอบคำถามแสดงความคิดเห็นถึงสง่ิ ที่สงั เกตเห็นจากการทดลอง
- เด็กสามารภวาดภาพส่ือสารและนำเสนอผลงานของตนเองใหเพอ่ื นๆ ฟงได
ดานสติปญญา
- เดก็ ไดเ รียนรูเรือ่ งอากาศมีตวั ตน อากาศตองการที่อยู
- เด็กสามารถอธิบายการเกดิ พายทุ อรน าโดในขวดไดวา อากาศในขวดใบลา งจะปด ก้นั เม่ือเรา

เขยาขวดตรงๆ หรือบบี ขวดอากาศก็จะรับแรงผลักของนำ้ ไมไ หวทำใหขวดดานบนปรากฎเปน
ทอรนาโดหมนุ ไหลลงสูขวดใบขา งลาง
- เดก็ สามารถคิด วิเคราะห รจู กั การตง้ั คำถามในส่ิงทตี่ นเองพบเหน็
- เดก็ เกิดทกั ษะกระบวนการทางวทิ ยาศาสตร เชน การคาดคะเน การสังเกต การเปรียบเทยี บ
การจำแนก เปนตน
2.2 ดา นสังคม
- เดก็ รูจ กั การทำงานรวมกันเปน กลมุ แสดงความคิดเห็นและเคารพความคิดเหน็ ของผูอ่นื
- เด็กปฏิบัติตามขอตกลง เอื้อเฟอ แบง ปน รูจกั การรอคอย
2.3 ดานอารมณ- จิตใจ
- เด็กแสดงออกทางสีหนาย้ิมแยม แจม ใส สนกุ สนาน ตนื่ เตนขณะปฏบิ ัติกิจกรรม
2.4 ดานการเคลื่อนไหวรา งกาย
- เดก็ ไดใชกลา มเน้ือเล็ก-ใหญ ในการทำกจิ กรรมไดอยางคลอ งแคลว

32

กจิ กรรมที่ 11 ปม ขวดและลฟิ ตเทียน
จุดประสงค

1. เพ่ือใหเด็กไดเรียนรูเ รื่องอากาศ ณ อุณหภูมิตางๆ
2. เพื่อใหเด็กสามารถอธบิ ายวิธีการปม นำ้ จากขวดและการเกิดลิฟตเทียนได
ขัน้ ตอนการจดั กิจกรรม
1. เดก็ และครูรว มกันเตรียมวัสดุอุปกรณใ นการทดลองนำเทียนและลิฟตเ ทียนมาวางในจานใสนำ้ ผสมสี
2. เด็กๆเทนำ้ รอ นลงในขวดและเขยา ขวดจากนัน้ ควำ่ ขวดลงในจานซึ่งมีนำ้ อยูใ นจานสงั เกตการ

เปลย่ี นแปลงวาเกิดอะไรขึ้นกับขวดทีค่ ว่ำ จากนนั้ จดุ เทยี นแลวครอบแกว ลงบนเทยี นถวยสังเกตการ
เปลย่ี นแปลงวา เกดิ อะไรขนึ้ กบั แกวทค่ี รอบเทียน
3. เดก็ และครรู ว มกันสรปุ ผลการทดลองในการทดลอง เม่ือควำ่ ขวดท่ีเขยาดวยน้ำรอ นลงในจานน้ำจะถูก
ดดู เขา ไปในขวด การทดลองลฟิ ตเ ทยี นเมอ่ื เทยี นถูกครอบออกซิเจนจะถูกใชอยางรวดเร็วจนหมดทำให
เทียนดบั น้ำจะถูกดูดเขา ไปในแกว ลฟิ ตเทียนจะลอยข้ึนขณะทน่ี ้ำถูกดดู เขา ไปในแกว
4. เดก็ บนั ทกึ ผลการทดลองโดยถายทอดผลการทดลองดวยการวาดภาพระบายสกี ิจกรรมปม ขวดและ
ลฟิ ตเทียนและนำเสนอผลงานดว ยคำพูดอีกคร้ัง

ภาพกิจกรรม เรอื่ ง ปม ขวดและลฟิ ตเ ทียน

วัสดุอปุ กรณการทดลอง

33

เดก็ ทำกจิ กรรมการทดลอง

เดก็

นำเสนอผลงาน

ผลงานทสี่ ำเร็จของเดก็
ผลทเี่ กิดขนึ้ กบั เดก็
1. ผลทเ่ี กิดขึ้นตามจุดประสงค

1.1 เดก็ ไดเ รียนรูเ ร่ืองอากาศ ณ อุณหภมู ติ างๆ อากาศรอนขยายตวั จงึ ตอ งการที่อยเู พม่ิ ขึ้น อากาศเย็น

หดตวั จึงตอ งการท่อี ยนู อ ยลง

1.2 เด็กสามารถอธบิ ายวธิ ีการปมนำ้ ดวยขวดและการเกดิ ลิฟตเทียนไดว า เมื่อเราน้ำขวดท่ีมีความรอนคว่ำลง

ไปในจานนำ้ สจี ะสงั เกตไดว าน้ำถกู ดูดเขา ไปในขวดระดบั น้ำในขวดจะเพ่มิ ขึ้นเร่ือยๆ และเอามอื แตะ

34

ขวดอุณหภมู ิในขวดจะคอ ยๆ ลดลง สว นการนำแกวครอบลงบนเทียนถว ยจะเห็นไดว า เทียนดับลงทำให
ระดับนำ้ ในแกว สูงข้ึนเทยี นมนี ้ำหนกั เบาจงึ ลอยตัวข้ึน
2. พัฒนาการความสามารถพน้ื ฐานและพฒั นาการของเด็กปฐมวยั
2.1 ดานการเรียนรู/ดานภาษา/สตปิ ญญา
ดา นการเรยี นรู

- เด็กไดลงมอื ทำการทดลองและเชือ่ มโยงสิ่งที่เกิดขึน้ จากการทำกิจกรรมดวยตนเอง

- เด็กไดเรยี นรูในเร่ืองอากาศ ณ อุณหภูมิตางๆ อากาศรอ นขยายตวั จึงตอ งการที่อยเู พ่ิมข้นึ อากาศ
เย็นหดตัวจึงตอ งการทอี่ ยูนอยลง
- เดก็ สามารถโตตอบหรือเลาเรอ่ื งราวเรอ่ื งราวตางๆ เกี่ยวกับสงิ่ ท่เี กดิ ขน้ึ จากการทดลอง
- เดก็ สามารถบันทกึ ผลการทดลอง สรุปผลการทดลอง และนำเสนอผลการทดลองได
ดานภาษา
- เด็กไดเ รยี นรคู ำศพั ท เชน แกว นำ้ สี เทยี น ไฟ

- เด็กใชท กั ษะการฟง จากสิ่งท่สี นทนา ซกั ถาม การแสดงความคิดเหน็
- เดก็ สามารถตอบคำถามแสดงความคดิ เหน็ ถึงสง่ิ ทสี่ งั เกตเห็นจากการทดลอง

- เด็กสามารถวาดภาพสือ่ สารและนำเสนอผลงานของตนเองใหเพ่ือนๆ ฟง ได
ดา นสตปิ ญ ญา

- เดก็ ไดเ รยี นรูเรื่องอากาศ ณ อุณหภมู ติ างๆ อากาศรอนขยายตวั จงึ ตองการทอี่ ยเู พม่ิ ขึ้น อากาศ
เย็นหดตวั จึงตองการที่อยูน อยลง
- เด็กสามารถอธบิ ายวิธีการปม นำ้ ดวยขวดและการเกดิ ลฟิ ตเ ทยี นไดว าเม่ือเรานำ้ ขวดท่มี คี วามรอ น
ควำ่ ลงไปในจานน้ำสจี ะสังเกตไดวา น้ำถูกดูดเขา ไปในขวดระดบั นำ้ ในขวดจะเพม่ิ ข้นึ เร่อื ยๆ และ
เอามอื แตะขวดอุณหภมู ใิ นขวดจะคอยๆ ลดลง สวนการนำแกวครอบลงบนเทียนถวยจะเห็นไดว า
เทยี นดับลงทำใหร ะดบั นำ้ ในแกวสูงขึ้นเทยี นมนี ้ำหนักเบาจึงลอยตวั ข้นึ
- เด็กสามารถคิด วิเคราะห รจู ักการตง้ั คำถามในส่ิงทตี่ นเองพบเห็น

- เดก็ เกดิ ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร เชนการคาดคะเน การสังเกต การเปรยี บเทียบ
การจำแนก เปน ตน

35

2.2 ดา นสังคม
- เด็กรูจกั การทำงานรวมกันเปน กลมุ แสดงความคิดเห็นและเคารพความคิดเห็นของผอู ่นื
- เด็กปฏิบัติตามขอ ตกลง เอ้ือเฟอ แบงปน รูจักการรอคอย

2.3 ดา นอารมณ-จติ ใจ
- เด็กแสดงออกทางสีหนา ยมิ้ แยม แจมใส สนุกสนาน ต่ืนเตน ขณะปฏิบัตกิ ิจกรรม

2.4 ดานการเคลื่อนไหวรา งกาย
- เดก็ ไดใ ชก ลามเนือ้ เลก็ -ใหญ ในการทำกจิ กรรมไดอยางคลองแคลว

36

กิจกรรมท่ี 12 ลมออ นๆ พัดผานหอ ง
จุดประสงค

1. เพือ่ ใหเดก็ เรยี นรกู ารเคลื่อนท่ีของอากาศ
ขนั้ ตอนการจดั กิจกรรม

1. เดก็ และครูรวมกันเตรยี มวัสดุอปุ กรณใ นการทดลอง
2. ใหเ ดก็ ๆ วางกลอ งทเ่ี จาะรูไว 1 ดาน หันหนา ไป ทางวัตถทุ เ่ี ตรยี มไวประมาณ 30 เซนตเิ มตร ใชม ือตบ

ไปที่กลองโดยมสี ำลีกอนอยดู า นหนากลอ ง สงั เกตการเปล่ียนแปลงของสำลี นอกจากน้ยี ังใชเทยี นที่จดุ
ไฟมาทดสอบการเคลอ่ื นไหวของอากาศโดยใหเด็กตบไปท่ีกลองแลวใหเด็กสงั เกตการเปลีย่ นแปลงและ
บนั ทึกผล
3. เดก็ และครรู ว มกนั สรุปผลการทดลองพบวา เมื่อเด็กๆ ใชมือตบทกี่ ลอ งจะทำใหก ลองเลก็ ลงและอากาศ
ภายในกลอ งจะถกู ดันออกมาทางรทู ี่เจาะกลองไวทำใหอากาศเคลอ่ื นไหวไปสมั ผัสกับวตั ถุตา งๆ เชน
สำลเี กิดการปลิวไปตามแรงลม เทยี นท่จี ดุ ไวจ ะดับ เปนตน
4. เดก็ บนั ทึกผลการทดลองโดยถา ยทอดผลการทดลองดวยการวาดภาพระบายสีกิจกรรมลมออ นๆ พดั
ผานหอง และนำเสนอผลงานดวยคำพดู อีกคร้ัง

ภาพกจิ กรรมการทดลอง เร่อื ง ลมออนๆ พดั ผานหอ ง

วัสดุอปุ กรณที่ใชท ำกิจกรรม

37

เด็กทำกจิ กรรมการทดลอง
เดก็ นำเสนอผลงาน

ผลงานท่สี ำเร็จของเด็ก
ผลงานทเ่ี กดิ กับเดก็
1. ผลทเ่ี กิดข้นึ ตามจุดประสงค

1.1 เดก็ ไดเ รยี นรูวา อากาศสามารถเคลอ่ื นท่ีไดและเม่อื อากาศเคล่อื นท่ีจะทำใหเ กดิ ลม ถาอากาศเคล่อื นท่ี
เรว็ และแรงจะทำใหเกิดพายไุ ด พลังงานลมสามารถทำใหว ัตถุตางๆ ลอยหรือเคลือ่ นทีไ่ ด

2. พัฒนาการความสามารถพน้ื ฐานและพฒั นาการของเดก็ ปฐมวัย
2.1 ดา นการเรยี นรู/ดา นภาษา/สติปญ ญา

ดา นการเรยี นรู

- เดก็ ไดลงมือทำการทดลองและเช่ือมโยงส่งิ ที่เกิดขน้ึ จากการทำกิจกรรมดวยตนเอง

38

- เด็กไดเรยี นรเู ร่ืองลม ลมคืออากาศที่เคลือ่ นไหวพลงั งานลมทำใหว ัตถุสามารถเคล่อื นทไ่ี ด ลมจะ
แรงหรอื เบาขึน้ อยกู ับระยะทางและแรงกระทำสามารถทำใหเทียนดับได
- เด็กสามารถบนั ทึกผลการทดลอง สรปุ ผลการทดลอง และนำเสนอผลการทดลองได
ดา นภาษา
- เดก็ ไดเ รียนรคู ำศัพท เชน อากาศ ลม กลอ ง เทยี น สำลี
- เด็กใชท กั ษะการฟงจากสิง่ ทีส่ นทนา ซกั ถาม การแสดงความคิดเห็น
- เด็กสามารถตอบคำถามแสดงความคดิ เห็นถงึ สง่ิ ท่สี งั เกตเห็นจากการทดลอง
- เด็กสามารถวาดภาพส่อื สารและนำเสนอผลงานของตนเองใหเพื่อนๆ ฟง ได
ดา นสติปญ ญา
- เดก็ สามารถบอกไดวาอากาศสามารถเคลอื่ นทไ่ี ดและเมอื่ อากาศเคลือ่ นท่ีจะทำใหเกดิ ลม
ถาอากาศเคล่อื นทเ่ี รว็ และแรงจะทำใหเกดิ พายไุ ด พลงั งานลมสามารถทำใหว ัตถุตางๆ ลอยหรอื
เคลือ่ นท่ไี ด
- เดก็ สามารถคิด วิเคราะห รูจกั การตั้งคำถามในส่ิงท่ีตนเองพบเห็น
- เดก็ เกดิ ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร เชน การคาดคะเน การสงั เกต การเปรียบเทยี บ การ
จำแนก เปน ตน
2.2 ดานสงั คม
- เด็กรจู ักการทำงานรวมกนั เปน กลมุ แสดงความคิดเห็นและเคารพความคิดเหน็ ของผูอ่ืน
- เดก็ ปฏบิ ัติตามขอ ตกลง เอื้อเฟอ แบงปน รูจักการรอคอย
2.3 ดานอารมณ-จติ ใจ
- เด็กแสดงออกทางสีหนายมิ้ แยม แจมใส สนกุ สนาน ตน่ื เตนขณะปฏบิ ัติกิจกรรม
2.4 ดานการเคลื่อนไหวรางกาย
- เด็กไดใ ชกลามเนอื้ เลก็ -ใหญ ในการทำกจิ กรรมไดอยา งคลอ งแคลว

39

กิจกรรมที่ 13 เรอื สะเทนิ นำ้ สะเทนิ บกและจรวด
จุดประสงค

1. เพอื่ ใหเ ด็กเรียนรวู า อากาศเคลอ่ื นทไ่ี ดหรอื ลมสามารถทำใหวัตถุเคลอื่ นท่ไี ด
ขัน้ ตอนการจดั กจิ กรรม

1. เดก็ และครูรว มกันเตรยี มวสั ดอุ ปุ กรณใ นการทดลอง
2. ครเู จาะรูถว ยโฟมแลว ใหเดก็ นำแกนกระดาษทชิ ชูสอดเขา ไปขางในถว ยโฟมใชด ินนำ้ มนั อดุ ตรงชองวา ง

ระหวา งแกนทิชชูกับภาชนะใหมดิ ชดิ แลว ใชปากเปาลมจากดานบนเขา ไปในแกนทิชชูแลวสังเกตการ
เปล่ยี นแปลงวา เกิดอะไรข้นึ
3. ใชหลอดขนาดเสนผานศูนยก ลางแตกตา งกัน 2 หลอด ใหตัดหลอดท่ีมีขนาดใหญก วา แลว ใชดินน้ำมัน
กอนเล็กๆ หุมทป่ี ลายหลอดเอาไว เอาปลายหลอดทเ่ี ลก็ กวา สอดเขาไป หลอดดดู ขนาดเล็กจะทำหนาท่ี
เปนฐานปลอยจรวดใหเ ด็กเปาลมเขาไปในหลอดและสงั เกตการเปล่ียนแปลง
3. เด็กและครูรว มกันสรปุ ผลการทดลองพบวา การเปา ลมเขา ไปในแกนกระดาษของเรือสะเทนิ น้ำสะเทนิ
บกจะชวยเพิ่มความดนั อากาศภายในตัวเรือเน่ืองจากอนุภาคของอากาศออกแรงกระทำตอพ้ืนเรอื ซ่งึ
เรียกวาแรงกล ซ่ึงทำใหต วั เรือยกข้นึ และลอยเหนือพืน้ ได และเมอ่ื เปา ลมเขา ไปในหลอดทีเ่ ปน ฐานยงิ
จรวดอยา งแรง อากาศภายในจะถกู กดดันและเกดิ แรงดนั สูง จรวดจะถกู ออกจากฐานได
4. เด็กบันทึกผลการทดลองโดยถา ยทอดผลการทดลองดว ยการวาดภาพระบายสกี ิจกรรมเรอื สะเทินนำ้
สะเทนิ บกและจรวด และนำเสนอผลงานดวยคำพูดอกี คร้งั

ภาพกจิ กรรมการทดลอง เรื่อง เรอื สะเทินน้ำสะเทนิ บกและจรวด

วสั ดุอุปกรณก ารทดลอง

40

เดก็ ทำกิจกรรมการทดลอง

เด็กนำเสนอผลงาน

ผลงานทส่ี ำเรจ็ ของเดก็

ผลงานทีเ่ กดิ กบั เด็ก
1. ผลที่เกดิ ขึ้นตามจุดประสงค

1.1 เดก็ สามารถบอกไดว าอากาศเคลอ่ื นทไ่ี ด ลมสามารถทำใหว ัตถเุ คล่อื นท่ไี ดโ ดยความแรงของลมจะตอ ง
สมั พนั ธกบั นำ้ หนกั ของวตั ถจุ ึงจะสามารถทำใหวตั ถุเคล่อื นท่ีได

41

2. พัฒนาการความสามารถพ้ืนฐานและพัฒนาการของเด็กปฐมวยั
2.1 ดานการเรียนรู/ดา นภาษา/สติปญญา
ดา นการเรยี นรู
- เด็กไดล งมือทำการทดลองและเช่ือมโยงสิ่งทีเ่ กิดข้นึ จากการทำกิจกรรมดว ยตนเอง
- เด็กไดเ รียนรใู นเรอื่ ง การเปาลมเขาไปในแกนกระดาษของเรือสะเทินนำ้ สะเทินบกจะชว ยเพ่ิม
ความดันอากาศภายในตวั เรือเนอื่ งจากอนภุ าคของอากาศออกแรงกระทำตอ พ้นื เรือซง่ึ เรยี กวา
แรงกล ซง่ึ ทำใหต ัวเรือยกขน้ึ และลอยเหนอื พืน้ ได และเมอื่ เปาลมเขาไปในหลอดทเ่ี ปนฐานยิง
จรวดอยางแรง อากาศภายในจะถูกกดดันและเกิดแรงดันสูง จรวดจะถกู ออกจากฐานได
- เดก็ สามารถบนั ทึกผลการทดลอง สรุปผลการทดลอง และนำเสนอผลการทดลองได
ดานภาษา
- เด็กไดเรยี นรคู ำศัพท เชน ถวยโฟม แกนกระดาษทิชชู ดนิ น้ำมัน หลอด เรือ
- เดก็ ใชทักษะการฟง จากสง่ิ ท่สี นทนา ซักถาม การแสดงความคิดเหน็
- เดก็ สามารถตอบคำถามแสดงความคิดเห็นถึงส่ิงท่สี ังเกตเห็นจากการทดลอง
- เดก็ สามารถวาดภาพส่อื สารและนำเสนอผลงานของตนเองใหเพ่อื นๆ ฟง ได
ดา นสตปิ ญ ญา
- เดก็ สามารถบอกไดว า อากาศเคลื่อนท่ไี ด ลมสามารถทำใหวัตถเุ คล่ือนที่ไดโดยความแรงของลม
จะตอ งสมั พนั ธก ับน้ำหนักของวตั ถจุ ึงจะสามารถทำใหว ัตถเุ คลือ่ นที่ได
- เดก็ สามารถคิด วเิ คราะห รจู กั การต้งั คำถามในส่ิงที่ตนเองพบเห็น
- เด็กเกดิ ทกั ษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร เชน การคาดคะเน การสังเกต การเปรยี บเทียบ การ
จำแนก เปน ตน
2.2 ดานสังคม
- เดก็ รจู ักการทำงานรว มกันเปน กลุม แสดงความคิดเหน็ และเคารพความคิดเห็นของผอู ่ืน

- เด็กปฏิบัติตามขอตกลง เอ้ือเฟอ แบง ปน รจู ักการรอคอย
2.3 ดา นอารมณ- จิตใจ

- เด็กแสดงออกทางสีหนา ยิ้มแยม แจม ใส สนกุ สนาน ตน่ื เตน ขณะปฏิบัตกิ จิ กรรม
2.4 ดานการเคลื่อนไหวรางกาย

- เดก็ ไดใชกลา มเนอื้ เล็ก-ใหญ ในการทำกจิ กรรมไดอ ยา งคลอ งแคลว

42

กิจกรรมท่ี 14 ลูกโปง พองโตและขวดบุบเองได
จุดประสงค

1. เพ่ือใหเด็กไดเ รยี นรเู รื่องอากาศ ณ อุณหภมู ติ างๆ
2. เพ่ือใหเด็กสามารถอธิบายการพองตวั ของลกู โปงและการบบุ ของขวด
ข้นั ตอนการจัดกจิ กรรม
1. เด็กและครรู วมกันเตรียมวสั ดุอปุ กรณใ นการทดลอง
2. ใหเ ด็กๆ เปา ลูกโปง ใหพ องโตแลวปลอยลมออกกอนเพอื่ ใหลกู โปงยดื ตัว สวมลกู โปงไวท ี่ปากขวดแลว

นำไปตง้ั ไวในถว ยนำ้ รอนและสงั เกตดูลูกโปงวายังพองอยหู รอื ไม หลงั จากนนั้ ใหเ อาไปตงั้ ไวใ นถวยนำ้
เย็นและสงั เกตการณเ ปล่ียนแปลง
3. การทดลองท่ี 2 ใหเ ติมนำ้ รอนลงไปในขวดอกี ใบปด ฝาใหแ นน แลวเขยาขวดเพอ่ื ใหน้ำรอนกระจายไปท่วั
ขวดจนขวดรูสกึ อุนแลวเทนำ้ ออกปดฝาขวดใหแนน ใหเ ดก็ ๆสงั เกตการเปลี่ยนแปลงท่ีเกดิ ขึน้ กับขวด
พลาสติก
4. เดก็ และครูรวมกนั สรุปผลการทดลองพบวา ทันทที ี่นำขวดไปวางไวใ นน้ำรอ นลกู โปงจะคอยๆฟองตัวข้ึน
และเมือ่ นำขวดไปวางในน้ำเย็นลกู โปง จะคอยๆแฟบลง ในการทดลองที่ 2 ขวดจะบบุ เหมือนมีคนบบี
5. เดก็ บนั ทกึ ผลการทดลองโดยถายทอดผลการทดลองดวยการวาดภาพระบายสกี ิจกรรมลกู โปง พองโต
และขวดบุบเองไดและนำเสนอผลงานดว ยคำพดู อีกครั้ง

ภาพกจิ กรรมการทดลอง เร่อื ง ลกู โปง พองโตและขวดบบุ เองได

วสั ดอุ ปุ กรณการทดลอง

43

เด็กทำกจิ กรรมการทดลอง

เดก็ นำเสนอผลงาน

ผลงานท่สี ำเร็จของเดก็
ผลงานที่เกดิ กับเดก็
1. ผลที่เกิดข้นึ ตามจุดประสงค

1.1 เด็กไดเรยี นรเู รอื่ งอากาศ ณ อุณหภมู ิตางๆ อากาศรอ นขยายตัว อากาศเยน็ หดตัว อากาศรอนเคลือ่ นที่
เรว็ ทำใหแ รงดนั อากาศมากและอากาศเย็นเคลือ่ นทช่ี า ทำใหแ รงดันอากาศลดลง

1.2 เดก็ สามารถอธบิ ายการพองตัวของลูกโปง และการบบุ ของขวดไดวา เม่ือขวดไดรบั ความรอนทำให

อากาศเคลอื่ นทีส่ ูทสี่ ูงทำใหลูกโปงพองตวั ข้ึน สวนขวดทไี่ ดรบั ความเยน็ ลงทำใหลูกโปงเล็กลงและเมื่อ
ขวดทีไ่ ดร ับความรอนเยน็ ลงจะทำใหขวดบุบ

44

2. พฒั นาการความสามารถพ้ืนฐานและพัฒนาการของเด็กปฐมวัย
2.1 ดา นการเรียนรู/ดา นภาษา/สตปิ ญ ญา
ดานการเรยี นรู
- เดก็ ไดล งมอื ทำการทดลองและเชือ่ มโยงสง่ิ ที่เกิดขึ้นจากการทำกจิ กรรมดวยตนเอง
- เดก็ ไดเรียนรูใ นเรื่อง อากาศรอนขยายตวั และอากาศเย็นหดตวั อากาศรอ นเคลอื่ นทเี่ ร็วทำใหมี
แรงดนั อากาศมากอากาศเยน็ เคลื่อนทชี่ า ทำใหแรงดันอากาศลดลงเม่ือนำลกู โปง ไปใสในขวดนำ้
รอนจึงทำใหล กู โปงพองโตขึ้นและเมอ่ื นำไปใสข วดน้ำเย็นจึงทำใหลกู โปงแฟบลง ขวดท่ไี ดร บั
ความรอนเม่ือเยน็ ลงจะทำใหข วดบบุ
- เดก็ สามารถบนั ทกึ ผลการทดลอง สรปุ ผลการทดลอง และนำเสนอผลการทดลองได
ดานภาษา
- เดก็ ไดเ รียนรคู ำศัพท เชน ลกู โปง ขวด นำ้ รอ น น้ำเยน็

- เด็กใชท ักษะการฟง จากสิ่งทีส่ นทนา ซกั ถาม การแสดงความคดิ เห็น

- เดก็ สามารถตอบคำถามแสดงความคิดเห็นถงึ สิ่งทสี่ ังเกตเหน็ จากการทดลอง

- เดก็ สามารถวาดภาพสื่อสารและนำเสนอผลงานของตนเองใหเ พื่อนๆ ฟง ได
ดานสติปญ ญา

- เด็กสามารถบอกไดว าอากาศ ณ อุณหภมู ติ า งๆ อากาศรอนขยายตวั อากาศเย็นหดตวั อากาศ
รอนเคลือ่ นท่ีเรว็ ทำใหแรงดนั อากาศมากและอากาศเย็นเคลือ่ นท่ีชาทำใหแรงดันอากาศลดลง

- เดก็ สามารถยบอกไดวา เม่ือขวดไดร บั ความรอนทำใหอ ากาศเคลอื่ นท่ีสูท่สี ูงทำใหล กู โปงพองตวั
สวนขวดที่ไดร บั ความเยน็ ลงทำใหล กู โปงเล็กลงและเม่อื ขวดทไ่ี ดรับความรอ นเยน็ ลงจะทำให
ขวดบุบ

- เด็กสามารถคิด วิเคราะห รจู ักการตัง้ คำถามในส่ิงทต่ี นเองพบเหน็

- เดก็ เกดิ ทักษะกระบวนการทางวทิ ยาศาสตร เชนการคาดคะเน การสงั เกต การเปรยี บเทยี บ

การจำแนก เปน ตน
2.2 ดา นสงั คม

- เดก็ รูจกั การทำงานรวมกนั เปน กลมุ แสดงความคิดเหน็ และเคารพความคิดเหน็ ของผูอนื่

- เด็กปฏิบัติตามขอตกลง เอ้ือเฟอ แบง ปน รูจกั การรอคอย

2.3 ดา นอารมณ- จติ ใจ
- เด็กแสดงออกทางสีหนายิม้ แยม แจม ใส สนกุ สนาน ตนื่ เตนขณะปฏบิ ัตกิ จิ กรรม

2.4 ดานการเคล่อื นไหวรา งกาย
- เด็กไดใ ชก ลา มเน้อื เล็ก-ใหญ ในการทำกจิ กรรมไดอ ยางคลอ งแคลว

45
กิจกรรมที่ 15 เมลด็ พืชเตนระบำ
จดุ ประสงค
1. เพ่อื ใหเดก็ ไดเรยี นรเู ร่อื งสมบัติของกาซคารบ อนไดออกไซด
2. เพื่อใหเ ดก็ สามารถอธบิ ายการเคลอ่ื นทข่ี องเมล็ดพืชในนำ้ เปลา และน้ำโซดาได
ขน้ั ตอนการจัดกิจกรรม
1. เดก็ และครูรว มกันเตรยี มเมลด็ พืชและอุปกรณในการทดลอง
2. เร่ิมการทดลองโดยใหเดก็ เทน้ำเปลา และนำ้ โซดาใสใ นแกวอยางละ 1 แกว แลว ใหใ ชชอ นตักเมลด็
พืชชนิดตางๆ ลงในแกว นำ้ เปลา และนำ้ โซดา สังเกตการเปล่ยี นแปลงทเ่ี กิดขึ้นวา เกดิ อะไรบา ง
3. เด็กและครูรวมกนั สรปุ ผลการทดลอง เรือ่ งเมล็ดพชื เตนระบำ จะพบวาเมือ่ ใสเ มล็ดพชื ลงในน้ำโซดา
เมล็ดพชื จะเตนขึ้นลงในน้ำโซดาโดยฟองกา ซจะดันเมลด็ พืชลอยสูผิวน้ำขนึ้ ๆ ลงๆ และเมอ่ื ฟองกา ซ
แตกเมล็ดพชื จะตกลงสูก นภาชนะ แตเ มื่อใสเ มลด็ พืชลงในนำ้ เปลา เมล็ดพชื จะลอยอยบู นผิวน้ำไม
สามารถเคลอื่ นท่ีไดเ นื่องจากในน้ำโซดามีกาซคารบอนไดออกไซดเมอื่ ใสเ มล็ดพืชลงไปเมล็ดพชื จะ
เคลือ่ นไหวขึ้นลงทนั ที
4. เด็กบนั ทึกผลการทดลองโดยถายทอดผลการทดลองดวยการวาดภาพระบายสกี จิ กรรมเมลด็ พืช
เตนระบำและนำเสนอผลงานดว ยคำพูดอีกครง้ั

ภาพกจิ กรรมการทดลอง เรอ่ื ง เมล็ดพืชเตนระบำ

วัสดุอปุ กรณก ารทดลอง

46

เดก็ ทำกจิ กรรมการทดลอง

เดก็ นำเสนอผลงาน

ผลงานทส่ี ำเร็จของเด็ก
ผลทีเ่ กดิ ข้นึ กับเดก็
1. ผลท่เี กิดขนึ้ ตามจุดประสงค

1.1 เดก็ ไดเรยี นรเู รอื่ งสมบัติของกา ซคารบ อนไดออกไซตวา กา ซคารบ อนไดออกไซตจะมนี ้ำหนักเบา
กวา น้ำ จึงเห็นฟองลอยข้ึนบนผิวน้ำ

1.2 เด็กสามารถอธิบายการเคลอ่ื นท่ขี องเมล็ดพืชทอี่ ยูในน้ำโซดาวา เมลด็ พืชจะลอยขึ้นๆ ลงๆ โดยจะมีฟอง
กาซดันเมล็ดพืชขน้ึ ลงไปมาเมอื่ ฟองกา ซแตกเมลด็ พืชจะตกลงสูกน ภาชนะ และเมล็ดพชื จะไมส ามารถ
เคลอื่ นไหวในนำ้ เปลา ไดแ ตจะลอยหรอื จมลงสูกน ภาชนะ

47

2. พฒั นาการความสามารถพ้ืนฐานและพฒั นาการของเด็กปฐมวัย
2.1 ดา นการเรียนรู/ดา นภาษา/สติปญญา
ดานการเรียนรู
- เดก็ ไดลงมือทำการทดลองและเช่ือมโยงส่ิงทีเ่ กดิ ขน้ึ จากการทำกจิ กรรมดวยตนเอง
- เด็กไดเรยี นรใู นเร่ือง เมลด็ พชื เตน ระบำ พบวาเม่ือใสเ มลด็ พชื ลงในนำ้ โซดา เมล็ดพืชจะ
เคลอื่ นไหวขนึ้ ๆลงๆ โดยฟองกา ซจะดนั เมล็ดพืชใหเคลอ่ื นไหวขน้ึ ลงเนื่องจากในนำ้ โซดามกี า ซ
คารบ อนไดอ อกไซด เม่ือฟองกาซแตกเมล็ดพืชจะตกลงสกู นภาชนะและเมล็ดพชื ไมสามารถ
เคลือ่ นไหวไดใ นน้ำเปลา
- เดก็ สามารถบนั ทึกผลการทดลอง สรุปผลการทดลอง และนำเสนอผลการทดลองได
ดา นภาษา
- เด็กไดเรียนรูคำศพั ท เชน เมล็ดพชื แกว นำ้ เปลา นำ้ โซดา

- เดก็ ใชท ักษะการฟงจากสิง่ ท่สี นทนา ซกั ถาม การแสดงความคดิ เหน็
- เด็กสามารถตอบคำถามแสดงความคดิ เหน็ ถงึ สงิ่ ที่สงั เกตเห็นจากการทดลอง

- เดก็ สามารถวาดภาพส่ือสารและนำเสนอผลงานของตนเองใหเ พอ่ื นๆ ฟง ได
ดา นสติปญญา

- เด็กสามารถอธิบายไดว า เมื่อใสเ มล็ดพชื ลงในน้ำโซดา เมล็ดพชื จะเคลื่อนไหวข้นึ ๆลงๆ โดยฟอง
กาซจะดนั เมล็ดพชื ใหเ คลอ่ื นไหวขึน้ ลงเน่อื งจากในนำ้ โซดามีกา ซคารบอนไดออกไซด เม่ือฟอง
กา ซแตกเมล็ดพชื จะตกลงสกู นภาชนะและเมล็ดพืชไมสามารถเคลือ่ นไหวไดในน้ำเปลา
- เด็กสามารถคิด วเิ คราะห รูจกั การตั้งคำถามในส่ิงทีต่ นเองพบเห็น

- เด็กเกิดทกั ษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร เชนการคาดคะเน การสังเกต การเปรยี บเทยี บ
การจำแนก เปนตน
2.2 ดา นสงั คม
- เด็กรูจักการทำงานรวมกนั เปนกลมุ แสดงความคิดเห็นและเคารพความคิดเห็นของผอู น่ื

- เดก็ ปฏิบัติตามขอตกลง เอ้ือเฟอ แบง ปน รจู กั การรอคอย
2.3 ดา นอารมณ- จติ ใจ

- เดก็ แสดงออกทางสหี นายิ้มแยม แจม ใส สนุกสนาน ตื่นเตนขณะปฏิบตั กิ จิ กรรม
2.4 ดา นการเคลือ่ นไหวรา งกาย

- เดก็ ไดใ ชกลามเนื้อเลก็ -ใหญ ในการทำกิจกรรมไดอ ยางคลอ งแคลว