หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ระดับชั้นม.ต้น

หลกั สูตรกลมุ่ สาระการเรยี นรู้สงั คมศกึ ษา ศาสนาและวฒั นธรรม ระดบั มธั ยมศกึ ษาตอนตน้ พุทธศักราช 2564

ตารางวิเคราะหม์ าตรฐานและตัวชว้ี ดั มาตรฐาน/ตวั ชีว้ ดั และสาระการเรยี นรู้ รายวชิ า ส 21101 สังคมศึกษา 1 (ตอ่ )

สาระการเรยี นรู้แกนกลาง/ทอ้ งถนิ่

มาตรฐาน/ตวั ชี้วัด ความรู้ (K) ทักษะ/ คุณลักษณะ/
แกนกลาง ทอ้ งถ่นิ กระบวนการ/
ส 2.2 สมรรถนะสำคัญ เจตคติ
เข้าใจระบบการเมืองการปกครองในสังคม
ปจั จบุ นั ยึดมั่น ศรทั ธา และธำรงรกั ษาไว้ (P) (A)
ซ่ึงการปกครองระบอบประชาธปิ ไตยอนั มี
พระมหากษัตริยท์ รงเปน็ ประมขุ รัฐธรรมนูญแห่ง 1.บอกหลกั การ 1. รกั ชาติ
ตัวชี้วัด
ม.1/1 ราชอาณาจักรไทย เจตนารมณ์ และ ศาสน์ กษตั ริย์

ส 2.2 ฉบบั ปัจจุบนั เป็น โครงสรา้ งของ 3. มวี นิ ยั
เข้าใจระบบการเมอื งการปกครองในสงั คม
ปัจจุบนั ยดึ มนั่ ศรัทธา และธำรงรกั ษาไว้ กฎหมายสงู สดุ ในการ รฐั ธรรมนญู แห่ง 4.ใฝเ่ รยี นรู้
ซึ่งการปกครองระบอบประชาธปิ ไตยอนั มี
พระมหากษัตรยิ ์ทรงเป็นประมุข ปกครองประเทศ ท่คี น ราชอาณาจกั รไทย 6.มุง่ ม่ันในการ
ตวั ชี้วัด
ม.1/2 ไทยทุกคนตอ้ งเคารพ ฉบับปจั จบุ นั ทำงาน

และปฏิบตั ิตาม 2. สาระสำคญั ของ 7. รักความ

รฐั ธรรมนญู แหง่ เปน็ ไทย

ราชอาณาจกั รไทย

ฉบบั ปัจจบุ นั

โดยสงั เขป

1.อธบิ ายบทบาท

หนา้ ที่ของอำนาจ

กฎหมายรฐั ธรรมนูญ อธิปไตยตาม 1. รกั ชาติ
แบ่งอำนาจการ
ปกครองออกเป็น 3 กฎหมายรฐั ธรรมนญู ศาสน์ กษตั ริย์
ฝา่ ย คอื นิตบิ ญั ญตั ิ
บรหิ าร และตุลาการ 2.วิเคราะห์บทบาท 3. มวี ินัย
มบี ทบาทในการ
ถ่วงดุลอำนาจอธปิ ไตย ในการถ่วง 4.ใฝ่เรยี นรู้

ดลุ อำนาจอธิปไตย 6.ม่งุ มนั่ ในการ

ของฝา่ ย นิตบิ ัญญตั ิ ทำงาน

บริหาร และตลุ าก 7. รกั ความ

ตามรัฐธรรมนญู แห่ง เปน็ ไทย

ราชอาณาจักรไทย

ฉบบั ปจั จบุ นั

101

หลกั สูตรกลมุ่ สาระการเรียนรู้สงั คมศกึ ษา ศาสนาและวฒั นธรรม ระดับมัธยมศึกษาตอนตน้ พทุ ธศกั ราช 2564

ตารางวิเคราะหม์ าตรฐานและตัวช้วี ดั มาตรฐาน/ตวั ชว้ี ดั และสาระการเรยี นรู้ รายวชิ า ส 21101 สงั คมศกึ ษา 1 (ตอ่ )

สาระการเรียนรู้แกนกลาง/ท้องถ่นิ

ความรู้ (K) ทักษะ/ คุณลกั ษณะ/
เจตคติ
มาตรฐาน/ตวั ชี้วดั กระบวนการ/
(A)
ส 2.2 แกนกลาง ท้องถิน่ สมรรถนะสำคญั
เขา้ ใจระบบการเมืองการปกครองในสังคม 1. รกั ชาติ
ปจั จบุ นั ยดึ มน่ั ศรัทธา และธำรงรกั ษาไว้ (P) ศาสน์ กษตั ริย์
ซง่ึ การปกครองระบอบประชาธปิ ไตยอนั มี 3. มีวินยั
พระมหากษตั ริยท์ รงเปน็ ประมขุ สทิ ธิ เสรีภาพ และ 1.อธิบายบทบญั ญัติ 4.ใฝเ่ รยี นรู้
ตัวชี้วดั 6.มงุ่ มั่นในการ
ม.1/3 หน้าท่ขี อง ปวงชนชาว ของรฐั ธรรมนูญแหง่ ทำงาน
7. รกั ความ
ไทยท่ีต้องปฏบิ ัตติ าม ราชอาณาจักรไทย เป็นไทย

บทบัญญตั ิของ ฉบับปจั จบุ นั ท่ี

รัฐธรรมนญู แหง่ เกย่ี วข้องกับตนเอง

ราชอาณาจักรไทย 2.ปฏบิ ัตติ นตาม

บทบัญญตั ขิ อง

รฐั ธรรมนูญแหง่

ราชอาณาจักรไทย

ฉบบั ปจั จบุ นั ที่

เก่ียวข้องกบั ตนเอง

102

หลักสูตรกลมุ่ สาระการเรยี นรู้สงั คมศกึ ษา ศาสนาและวฒั นธรรม ระดบั มัธยมศึกษาตอนตน้ พทุ ธศกั ราช 2564

ตารางวเิ คราะห์มาตรฐานและตวั ช้ีวดั

มาตรฐาน/ตวั ชี้วดั และสาระการเรยี นรู้ รายวชิ า ส 21102 ประวตั ิศาสตร์ 1

สาระการเรยี นรแู้ กนกลาง/ทอ้ งถิ่น

ความรู้ (K) ทักษะ/ คณุ ลักษณะ/
เจตคติ
มาตรฐาน/ตวั ชี้วดั กระบวนการ/
(A)
ส 4.1 แกนกลาง ท้องถิน่ สมรรถนะสำคัญ
เขา้ ใจความหมาย ความสำคัญของเวลา 1.รักชาติ
และยคุ สมยั ทางประวตั ศิ าสตร์ สามารถใช้ (P) ศาสน์ กษตั รยิ ์
วธิ กี ารทางประวัติศาสตรม์ าวิเคราะห์ 3. มีวนิ ัย
เหตุการณต์ า่ งๆ อย่างเปน็ ระบบ เวลามคี วามสำคญั ตอ่ 1. อธิบาความสำคัญ 4.ใฝ่เรียนรู้
ตวั ชี้วดั 7.รกั ความเปน็
ม.1/1 การแบ่งยคุ ทาง ของเวลาและ ไทย

ส 4.1 ประวตั ิศาสตร์ ช่วงเวลาในการศึก 1.รกั ชาติ
เขา้ ใจความหมาย ความสำคัญของเวลา ศาสน์ กษตั รยิ ์
และยคุ สมัยทางประวตั ศิ าสตร์ สามารถใช้ ษาประวตั ิศาสตร์ 3. มีวินยั
วิธกี ารทางประวตั ศิ าสตรม์ าวิเคราะห์ 4.ใฝ่เรียนรู้
เหตุการณต์ ่างๆ อยา่ งเปน็ ระบบ 2. อธิบายความสำ 7.รกั ความเปน็
ตัวชีว้ ดั ไทย
ม.1/2 คัญของอดีตท่ีส่งผล
ส 4.1 1.รักชาติ
เขา้ ใจความหมาย ความสำคัญของเวลา ตอ่ พฒั นาการใน ศาสน์ กษตั รยิ ์
และยคุ สมยั ทางประวตั ิศาสตร์ สามารถใช้ 3. มวี นิ ยั
วิธกี ารทางประวัตศิ าสตร์มาวิเคราะห์ ปัจจบุ นั และอนาคต 4.ใฝ่เรยี นรู้
เหตุการณ์ตา่ งๆ อย่างเปน็ ระบบ 7.รกั ความเปน็
ตัวช้วี ดั 3. ยกตวั อยา่ งของ ไทย
ม.1/3
ชว่ งเวลาและยคุ สมยั

ท่ปี รากฏชอ่ื ต่างๆ

การศึกษาประวตั ิ 1. บอกที่มาของ

ศาสตร์ไทยเพื่อให้เกิด ศกั ราชรวมทั้งวิธีการ

ความเขา้ ใจชดั เจนตอ้ ง เทยี บศักราชตา่ งๆ

มีความรรู้ ะบบการ 2.ยกตัวอยา่ งของ

เทียบศักราช ศักราชท่ีใชใ้ น

เอกสารทาง

ประวตั ิศาสตร์

วิธีการทาง 1.อธบิ ายความหมาย

ประวตั ศิ าสตร์เป็น และความสำคญั ของ

วิธกี ารเรียนรขู้ องคน ประวัตศิ าสตร์

เหตุการณ์ในอดตี ต้อง 2.อธบิ ายวธิ ีการทาง

อาศยั หลักฐานชน้ั ตน้ ประวัติศาสตร์ได้

ชั้นรอง และวธิ กี าร 3.ยกตวั อยา่ ง

อย่างมีเหตุผล หลกั ฐานทางประวัติ-

ศาสตร์

103

หลกั สตู รกลมุ่ สาระการเรยี นรู้สงั คมศกึ ษา ศาสนาและวฒั นธรรม ระดบั มธั ยมศกึ ษาตอนตน้ พุทธศักราช 2564

ตารางวเิ คราะหม์ าตรฐานและตวั ช้ีวัด
มาตรฐาน/ตวั ชี้วัดและสาระการเรยี นรู้ รายวชิ า ส 21103 สงั คมศึกษา 2

สาระการเรียนรแู้ กนกลาง/ท้องถนิ่

ความรู้ (K) ทกั ษะ/ คุณลกั ษณะ/
เจตคติ
มาตรฐาน/ตัวช้ีวัด กระบวนการ/
(A)
ส 3.1 แกนกลาง ท้องถิ่น สมรรถนะสำคญั
เข้าใจและสามารถบริหารจัดการทรพั ยากร 3. มีวนิ ยั
ในการผลิตและการบริโภค การใช้ (P) 4.ใฝ่เรยี นรู้
ทรัพยากรทมี่ อี ยู่จำกัดได้อยา่ งมี 5.อย่อู ยา่ ง
ประสิทธิภาพและคมุ้ คา่ รวมทง้ั เขา้ ใจ 1. ความหมายและ 1. อธิบาย พอเพยี ง
หลักการของเศรษฐกจิ พอเพยี ง เพ่ือการ 6.ม่งุ มน่ั ในการ
ดำรงชีวติ อยา่ งมีดุลยภาพ ความสำคญั ของ ความหมายและ ทำงาน
ตวั ชี้วัด
ม.1/1 เศรษฐศาสตร์ ความสำคญั ของ 3. มีวนิ ยั
4.ใฝ่เรยี นรู้
ส 3.1 ทรัพยากร เศรษฐศาสตร์ 5.อยู่อยา่ ง
เขา้ ใจและสามารถบริหารจัดการทรพั ยากร พอเพียง
ในการผลติ และการบรโิ ภค การใช้ 2.ทรัพยากรมจี ำนวน 2. อธิบาย 6.มุ่งมัน่ ในการ
ทรัพยากรที่มอี ย่จู ำกัดได้อยา่ งมี ทำงาน
ประสทิ ธภิ าพและคุม้ คา่ รวมทง้ั เข้าใจ จำกดั แต่ความตอ้ งการ ความสัมพนั ธข์ อง
หลักการของเศรษฐกิจพอเพยี ง เพ่อื การ
ดำรงชวี ิตอยา่ งมดี ุลยภาพ ของมนุษยม์ ีไมจ่ ำกัด คำวา่ ทรัพยากรมี
ตัวชีว้ ดั
ม.1/2 ทำให้เกดิ ความขาด จำนวนจำกดั ความ

แคลน จงึ ต้องมีการ ตอ้ งการของมนษุ ย์

เลือกใชเ้ พ่อื การ มไี มจ่ ำกดั ความ

ดำรงชีวิตอยา่ งมดี ุลย ขาดแคลน การ

ภาพ เลอื ก และคา่ เสยี

โอกาส

คา่ นิยมและพฤตกิ รรม วิเคราะห์และ

ในการบริโภคของคน อธบิ ายค่านิยมและ

ในสงั คมท่สี ง่ ผลตอ่ พฤติกรรมในการ

เศรษฐกิจของชมุ ชน บริโภคของคนใน

และประเทศ สงั คมทีส่ ่งผลตอ่

เศรษฐกจิ ของ

ชุมชนและประเทศ

104

หลกั สูตรกลมุ่ สาระการเรียนรู้สงั คมศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรม ระดบั มัธยมศึกษาตอนตน้ พุทธศักราช 2564

ตารางวเิ คราะหม์ าตรฐานและตวั ชี้วดั มาตรฐาน/ตวั ชว้ี ดั และสาระการเรียนรู้ รายวชิ า ส 21103 สังคมศึกษา 2 (ตอ่ )

สาระการเรยี นรแู้ กนกลาง/ท้องถิน่

ความรู้ (K) ทกั ษะ/ คณุ ลกั ษณะ/
เจตคติ
มาตรฐาน/ตัวชี้วัด กระบวนการ/
(A)
ส 3.1 แกนกลาง ท้องถ่นิ สมรรถนะสำคัญ
เขา้ ใจและสามารถบรหิ ารจัดการทรัพยากร 3. มีวินัย
ในการผลิตและการบรโิ ภค การใช้ (P) 4.ใฝเ่ รียนรู้
ทรพั ยากรที่มีอยูจ่ ำกัดได้อยา่ งมี 5.อยู่อยา่ ง
ประสทิ ธภิ าพและค้มุ คา่ รวมทง้ั เขา้ ใจ ปรัชญาของเศรษฐกจิ 1. อธิบายความ พอเพียง
หลักการของเศรษฐกิจพอเพียง เพอ่ื การ 6.มุ่งม่นั ในการ
ดำรงชวี ิตอยา่ งมีดลุ ยภาพ พอเพยี งเป็นแนวทาง เป็นมาและ ทำงาน
ตัวชีว้ ดั
ม.1/3 ในการดำเนนิ ชีวิตที่ หลักการปรชั ญา 3. มีวนิ ัย
ส 3.2 4.ใฝ่เรียนรู้
เขา้ ใจระบบและสถาบนั ทางเศรษฐกจิ เหมาะสมกบั สภาพของ ของเศรษฐกจิ 5.อย่อู ย่าง
ต่าง ๆ ความสมั พันธ์ทางเศรษฐกิจ และ พอเพียง
ความ จำเปน็ ของการรว่ มมอื กันทาง สงั คมไทย 2.อธิบาย 6.มุง่ มั่นในการ
เศรษฐกิจในสงั คมโลก ทำงาน
ตวั ชวี้ ัด ความสำคญั ของ
ม.1/1
เศรษฐกิจพอเพียงที่

มตี อ่ สงั คมไทย

บทบาทและหนา้ ท่ีของ 1.อธบิ ายบทบาท
สถาบนั การเงนิ แตล่ ะ และหน้าทข่ี อง
ประเภทและธนาคาร
กลาง มีความแตกตา่ ง สถาบนั การเงินแต่
กนั ในระบบเศรษฐกิจ ละประเภทและ
ธนาคารกลาง
2. อธิบายความ

แตกต่างของ
สถาบนั การเงินแต่
ละประเภทและ
ธนาคารกลาง

105

หลักสูตรกลมุ่ สาระการเรียนรู้สงั คมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ระดับมัธยมศกึ ษาตอนตน้ พทุ ธศกั ราช 2564

ตารางวเิ คราะหม์ าตรฐานและตวั ชีว้ ดั มาตรฐาน/ตวั ชวี้ ดั และสาระการเรยี นรู้ รายวชิ า ส 21103 สังคมศกึ ษา 2 (ตอ่ )

สาระการเรยี นรู้แกนกลาง/ทอ้ งถ่ิน

ความรู้ (K) ทกั ษะ/ คุณลกั ษณะ/
เจตคติ
มาตรฐาน/ตวั ช้ีวัด กระบวนการ/
(A)
ส 3.2 แกนกลาง ทอ้ งถิน่ สมรรถนะสำคญั
เข้าใจระบบและสถาบนั ทางเศรษฐกจิ 3. มวี ินัย
ตา่ ง ๆ ความสัมพันธท์ างเศรษฐกิจ และ (P) 4.ใฝเ่ รียนรู้
ความ จำเปน็ ของการรว่ มมอื กนั ทาง 5.อยอู่ ย่าง
เศรษฐกิจในสงั คมโลก การพึ่งพาอาศยั กันและ ยกตัวอยา่ งที่ พอเพยี ง
ตัวชี้วัด 6.มุ่งม่ันในการ
ม.1/2 การแข่งขนั กนั ทาง สะท้อนใหเ้ ห็น ทำงาน
ส 3.2
เขา้ ใจระบบและสถาบนั ทางเศรษฐกจิ เศรษฐกิจของประเทศ การพ่งึ พาอาศัยกัน
ตา่ ง ๆ ความสัมพันธท์ างเศรษฐกิจ และ
ความ จำเปน็ ของการร่วมมือกันทาง และการแขง่ ขนั กนั
เศรษฐกจิ ในสังคมโลก
ตัวช้ีวัด ทางเศรษฐกจิ ใน
ม.1/3
ส 3.2 ประเทศ
เข้าใจระบบและสถาบันทางเศรษฐกิจ
ตา่ ง ๆ ความสมั พันธ์ทางเศรษฐกจิ และ ปจั จัยทีม่ อี ิทธิพลตอ่ ระบปุ จั จยั ท่มี ี 3. มีวนิ ัย
ความ จำเปน็ ของการร่วมมอื กนั ทาง การกำหนดอุปสงคแ์ ละ อิทธพิ ลตอ่ การ 4.ใฝ่เรียนรู้
เศรษฐกจิ ในสงั คมโลก อุปทานทำให้เกิดการ กำหนด อปุ สงค์ 6.มงุ่ มัน่ ในการ
ตวั ชว้ี ดั เปล่ยี นแปลงของภาวะ และอุปทาน ทำงาน
ม.1/4 ทางเศรษฐกิจ

กฎหมายทรพั ย์สินทาง อภิปรายผลของ 3. มีวนิ ยั
ปญั ญามผี ลในการ การมีกฎหมาย 4.ใฝเ่ รียนรู้
คุ้มครองมใิ หม้ ีการ เกีย่ วกับทรพั ย์สนิ 6.มุ่งมนั่ ในการ
ละเมิดทรพั ย์สนิ ทาง ทางปญั ญา ทำงาน

ปัญญา

106

หลักสูตรกลมุ่ สาระการเรียนรู้สงั คมศกึ ษา ศาสนาและวัฒนธรรม ระดับมัธยมศกึ ษาตอนตน้ พทุ ธศักราช 2564

ตารางวิเคราะหม์ าตรฐานและตวั ช้วี ดั มาตรฐาน/ตวั ชวี้ ดั และสาระการเรียนรู้ รายวชิ า ส 21103 สงั คมศกึ ษา 2 (ตอ่ )

สาระการเรยี นรแู้ กนกลาง/ทอ้ งถิ่น

ความรู้ (K) ทกั ษะ/ คุณลกั ษณะ/
เจตคติ
มาตรฐาน/ตวั ชี้วดั กระบวนการ/
(A)
ส 5.1 แกนกลาง ท้องถ่ิน สมรรถนะสำคญั
เขา้ ใจลักษณะทางกายภาพของโลกและ 3. มวี ินัย
ความสัมพนั ธข์ องสรรพสงิ่ ซง่ึ มีผลต่อกัน ใช้ (P) 4.ใฝเ่ รียนรู้
แผนท่ีและเคร่ืองมอื ทางภูมศิ าสตร์ในการ 6.มุง่ มั่นในการ
ค้นหา วเิ คราะห์ และสรปุ ข้อมูลตาม ลักษณะทางกายภาพ - การใชเ้ หตุผลทาง ทำงาน
กระบวนการทางภมู ศิ าสตร์ ตลอดจนใช้
ภูมิสารสนเทศอยา่ งมปี ระสิทธิภาพ ของทวปี เอเชยี ทวปี ภมู ิศาสตร์ 3. มวี ินัย
ตัวชว้ี ดั 4.ใฝ่เรียนรู้
ม.1/1 ออสเตรเลยี และโอเชยี 6.มงุ่ ม่นั ในการ
ส 5.1 ทำงาน
เข้าใจลักษณะทางกายภาพของโลกและ เนีย
ความสัมพนั ธ์ของสรรพส่งิ ซึ่งมีผลตอ่ กัน ใช้ 3. มวี นิ ัย
แผนทแี่ ละเคร่อื งมือทางภมู ศิ าสตรใ์ นการ พิกดั ภูมิศาสตร์ 1. ความเข้าใจ 4.ใฝเ่ รยี นรู้
ค้นหา วิเคราะห์ และสรปุ ขอ้ มลู ตาม (ละตจิ ดู และลองจิจดู ) ระบบธรรมชาติ 6.มงุ่ มน่ั ในการ
กระบวนการทางภมู ิศาสตร์ ตลอดจนใชภ้ มู ิ เสน้ แบง่ เวลา และมนุษย์ ทำงาน
สารสนเทศอย่างมีประสิทธิภาพ เปรยี บเทยี บวนั เวลา 2. การใชเ้ หตผุ ล
ตัวชว้ี ดั ของโลก ทางภูมศิ าสตร์
ม.1/2
ส 5.1 ภัยพบิ ตั ิของทวีปเอเชีย 1. ความเข้าใจ
เขา้ ใจลกั ษณะทางกายภาพของโลกและ ทวปี ออสเตรเลยี และ ระบบธรรมชาติ
ความสัมพันธข์ องสรรพสิ่งซง่ึ มผี ลต่อกัน ใช้ โอเชียเนยี และมนุษย์
แผนที่และเครื่องมือทางภมู ศิ าสตร์ในการ 2. การใชเ้ หตผุ ล
คน้ หา วิเคราะห์ และสรปุ ขอ้ มลู ตาม
กระบวนการทางภูมศิ าสตร์ ตลอดจนใชภ้ ูมิ ทางภูมศิ าสตร์
สารสนเทศอย่างมีประสทิ ธิภาพ 3. การตดั สินใจ
ตัวชี้วดั อยา่ งเป็นระบบ
ม.1/3 ตามนยั

107

หลักสูตรกลมุ่ สาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรม ระดบั มธั ยมศกึ ษาตอนตน้ พทุ ธศักราช 2564

ตารางวิเคราะหม์ าตรฐานและตวั ช้วี ดั มาตรฐาน/ตวั ชี้วดั และสาระการเรียนรู้ รายวชิ า ส 21103 สงั คมศึกษา 2 (ตอ่ )

สาระการเรยี นรูแ้ กนกลาง/ทอ้ งถิ่น

ความรู้ (K) ทักษะ/ คุณลกั ษณะ/
เจตคติ
มาตรฐาน/ตวั ช้ีวดั กระบวนการ/
(A)
ส 5.2 แกนกลาง ทอ้ งถ่ิน สมรรถนะสำคญั
เข้าใจปฏสิ มั พันธ์ระหวา่ งมนษุ ยก์ ับ 3. มวี นิ ยั
สภาพแวดลอ้ มทางกายภาพทก่ี อ่ ใหเ้ กิดการ (P) 4.ใฝเ่ รียนรู้
สร้างสรรค์วัฒนธรรม มีจิตสำนกึ และมี 6.มงุ่ มั่นในการ
ส่วนร่วม ในการอนุรกั ษท์ รัพยากรและ ทำเลที่ตัง้ ของกิจกรรม 1. ความเขา้ ใจระบบ ทำงาน
สง่ิ แวดลอ้ ม เพื่อการพัฒนาทย่ี งั่ ยนื
ตวั ชวี้ ัด ทางเศรษฐกิจและสงั คม ธรรมชาตแิ ละมนุษย์ 3. มีวินยั
ม.1/1 4.ใฝเ่ รียนรู้
ส 5.2 ในทวปี เอเชีย ทวีป 2. การใช้เหตุผลทาง 6.มงุ่ มน่ั ในการ
เข้าใจปฏสิ มั พันธร์ ะหวา่ งมนษุ ยก์ ับ ทำงาน
สภาพแวดล้อมทางกายภาพทก่ี อ่ ใหเ้ กิดการ ออสเตรเลยี และโอเชยี ภูมศิ าสตร์
สรา้ งสรรค์วัฒนธรรม มจี ติ สำนกึ และมี
ส่วนร่วม ในการอนุรักษท์ รัพยากรและ เนีย
สง่ิ แวดลอ้ ม เพอ่ื การพฒั นาท่ียง่ั ยนื
ตวั ชว้ี ดั การเปล่ยี นแปลง 1. ความเข้าใจ
ม.1/2 โครงสร้าง ทาง ระบบธรรมชาติ
ประชากร ส่งิ แวดล้อม และมนุษย์
2. การใช้เหตผุ ล
เศรษฐกิจ สงั คมและ ทางภมู ศิ าสตร์
วฒั นธรรมในทวปี 3. การตดั สินใจ
เอเชยี ทวีปออสเตรเลยี อยา่ งเปน็ ระบบ
และโอเชียเนีย ตามนยั

ส 5.2 ประเดน็ ปัญหาจาก 1. ความเข้าใจ 3. มวี นิ ยั
ระบบธรรมชาติ 4.ใฝเ่ รียนรู้
เขา้ ใจปฏสิ ัมพันธ์ระหวา่ งมนษุ ยก์ ับ ปฏิสมั พันธร์ ะหวา่ ง และมนุษย์ 6.มงุ่ มน่ั ในการ
2. การใชเ้ หตุผล ทำงาน
สภาพแวดลอ้ มทางกายภาพทก่ี อ่ ใหเ้ กดิ การ สภาพแวดล้อมทาง ทางภูมศิ าสตร์

สรา้ งสรรค์วัฒนธรรม มจี ิตสำนกึ และมี กายภาพกบั มนษุ ย์ ที่ 3. การตดั สินใจ
อย่างเปน็ ระบบ
สว่ นรว่ ม ในการอนรุ ักษ์ทรพั ยากรและ เกิดข้นึ ในทวีปเอเชีย ตามนยั

สิง่ แวดลอ้ ม เพือ่ การพัฒนาที่ยงั่ ยืน ทวีปออสเตรเลยี และ

ตัวช้ีวดั โอเชียเนีย

ม.1/3

108

หลักสตู รกลมุ่ สาระการเรยี นรู้สงั คมศกึ ษา ศาสนาและวัฒนธรรม ระดับมธั ยมศึกษาตอนตน้ พุทธศักราช 2564

ตารางวเิ คราะหม์ าตรฐานและตัวชวี้ ดั มาตรฐาน/ตวั ชว้ี ดั และสาระการเรยี นรู้ รายวชิ า ส 21103 สงั คมศกึ ษา 2 (ตอ่ )

สาระการเรียนรูแ้ กนกลาง/ท้องถิ่น

ความรู้ (K) ทักษะ/ คุณลักษณะ/
เจตคติ
มาตรฐาน/ตวั ช้ีวดั กระบวนการ/
(A)
ส 5.2 แกนกลาง ทอ้ งถ่ิน สมรรถนะสำคัญ
เข้าใจปฏิสมั พนั ธ์ระหวา่ งมนษุ ยก์ บั 3. มีวนิ ัย
สภาพแวดล้อมทางกายภาพที่กอ่ ให้เกิดการ (P) 4.ใฝเ่ รยี นรู้
สร้างสรรคว์ ฒั นธรรม มีจิตสำนกึ และมี 6.มงุ่ มั่นในการ
สว่ นร่วม ในการอนุรักษท์ รัพยากรและ แนวทางการจดั การภัย 1. ความเขา้ ใจ ทำงาน
สง่ิ แวดล้อม เพอ่ื การพฒั นาที่ยงั่ ยนื
ตวั ชี้วดั พบิ ตั ิและการจดั การ ระบบธรรมชาติ
ม.1/4
การจดั การทรพั ยากร และมนษุ ย์

และส่งิ แวดล้อมในทวปี 2. การใช้เหตผุ ล

เอเชีย ทวีปออสเตรเลยี ทางภมู ิศาสตร์

และโอเชยี เนยี อยา่ ง 3. การตัดสินใจ

ยง่ั ยืน อยา่ งเปน็ ระบบ

ตามนัย

109

หลกั สตู รกลมุ่ สาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรม ระดบั มธั ยมศึกษาตอนตน้ พทุ ธศกั ราช 2564

ตารางวิเคราะห์มาตรฐานและตวั ช้ีวดั
มาตรฐาน/ตัวช้ีวดั และสาระการเรียนรู้ รายวชิ า ส 21104 ประวัติศาสตร์ 2

สาระการเรยี นร้แู กนกลาง/ทอ้ งถ่นิ

ความรู้ (K) ทกั ษะ/ คณุ ลักษณะ/
เจตคติ
มาตรฐาน/ตัวช้ีวัด กระบวนการ/
(A)
ส 4.3 แกนกลาง ทอ้ งถน่ิ สมรรถนะสำคญั
เข้าใจความเปน็ มาของชาตไิ ทย วฒั นธรรม 1.รกั ชาติ
ภมู ปิ ัญญาไทย มีความรกั ความภมู ใิ จ (P) ศาสน์ กษตั ริย์
และธำรงความเป็นไทย 3. มวี ินยั
ตัวช้ีวัด อาณาจักรกอ่ นสมัย 1. อธบิ ายความ 4.ใฝเ่ รียนรู้
ม.1/1 6.มุ่งมนั่ ในการ
สโุ ขทยั เปน็ มาของแตล่ ะ ทำงาน
ส 4.3
เข้าใจความเป็นมาของชาตไิ ทย วฒั นธรรม อาณาจักรก่อนสมยั 1.รักชาติ
ภมู ิปญั ญาไทย มีความรัก ความภูมิใจ ศาสน์ กษตั รยิ ์
และธำรงความเป็นไทย สโุ ขทยั 3. มวี ินัย
ตวั ช้ีวดั 4.ใฝ่เรียนรู้
ม.1/2 2.อธบิ ายเก่ียวกบั 6.มุ่งมนั่ ในการ
ส 4.3 ทำงาน
เข้าใจความเป็นมาของชาตไิ ทย วฒั นธรรม การสถาปนา 1.รกั ชาติ
ภูมปิ ัญญาไทย มคี วามรัก ความภมู ิใจ ศาสน์ กษัตริย์
และธำรงความเปน็ ไทย อาณาจักรสโุ ขทัย 3. มวี นิ ยั
ตวั ชว้ี ัด 4.ใฝ่เรยี นรู้
ม.1/3 อาณาจักรสโุ ขทัย วเิ คราะหพ์ ัฒนาการ 6.มงุ่ มั่นในการ
ทำงาน
ด้านตา่ งๆ ของสมัย

สโุ ขทัย

อาณาจักรสุโขทัย 1.อธิบาย
ความสมั พนั ธ์
ระหว่างวัฒนธรรม
กบั ภูมิปัญญาในสมยั
สโุ ขทยั
2.อธิบายถงึ ความ
เสอ่ื มของอาณาจักร

สุโขทัย

110

หลกั สูตรกลมุ่ สาระการเรียนรู้สงั คมศกึ ษา ศาสนาและวฒั นธรรม ระดบั มธั ยมศึกษาตอนตน้ พุทธศักราช 2564

ตารางวเิ คราะห์มาตรฐานและตวั ช้ีวัด
มาตรฐาน/ตวั ช้ีวดั และสาระการเรียนรู้ รายวชิ า ส 22101 สงั คมศกึ ษา 3

สาระการเรียนรูแ้ กนกลาง/ท้องถนิ่

มาตรฐาน/ตัวชี้วัด ความรู้ (K) ทกั ษะ/ คณุ ลกั ษณะ/
เจตคติ
ส 1.1 แกนกลาง ท้องถนิ่ กระบวนการ/
รู้ และเข้าใจประวัติ ความสำคญั ศาสดา สมรรถนะสำคัญ(P) (A)
หลกั ธรรมของพระพุทธศาสนาหรือ การเผยแผ่
ศาสนาที่ตนนบั ถือและศาสนาอน่ื มี พระพทุ ธศาสนาเข้าสู่ อธิบายการเผยแผ่ 1.รกั ชาติ
ศรัทธาทถี่ ูกตอ้ ง ยดึ มน่ั และปฏบิ ัติตาม ประเทศเพอ่ื นบ้านและ พระพุทธศาสนาหรือ ศาสน์ กษตั ริย์
หลักธรรม เพอ่ื อยูร่ ว่ มกันอยา่ งสันติสขุ การนบั ถือ ศาสนาท่ตี นนบั ถือสู่ 3. มีวินัย
ตวั ช้วี ัด พระพุทธศาสนาของ ประเทศเพ่ือนบา้ น 4.ใฝ่เรียนรู้
ม.2/1 ประเทศเพอ่ื นบ้านใน 6.มงุ่ ม่ันในการ
ปจั จุบนั ทำให้มีการ ทำงาน
ส 1.1 แลก
รู้ และเข้าใจประวัติ ความสำคญั ศาสดา เปล่ยี นเรยี นรู้ 1.รักชาติ
หลักธรรมของพระพุทธศาสนาหรอื ศาสน์ กษตั รยิ ์
ศาสนาท่ตี นนบั ถือและศาสนาอน่ื มี ชว่ ยเหลือเกือ้ กูลกัน 3. มวี ินัย
ศรทั ธาที่ถกู ต้อง ยดึ ม่ัน และปฏบิ ัติตาม 4.ใฝ่เรยี นรู้
หลกั ธรรม เพ่อื อยู่ร่วมกนั อยา่ งสันตสิ ขุ หลกั ธรรมหรือคำสอน อธิบายความสำคญั 6.มงุ่ มน่ั ในการ
ตัวชวี้ ัด ทำงาน
ม.2/2 ของศาสนาช่วย ของพระพทุ ธศาสนา
ส 1.1 1.รักชาติ
รู้ และเขา้ ใจประวัติ ความสำคญั ศาสดา เสรมิ สรา้ งความเขา้ ใจ หรอื ศาสนาทต่ี นนบั ถือ ศาสน์ กษัตรยิ ์
หลักธรรมของพระพทุ ธศาสนาหรอื 3. มวี ินัย
ศาสนาที่ตนนบั ถือและศาสนาอน่ื มี อนั ดกี ับประเทศเพื่อน ในดา้ นของการ 4.ใฝเ่ รยี นรู้
ศรทั ธาท่ถี ูกต้อง ยดึ มัน่ และปฏบิ ตั ติ าม 6.มุ่งมั่นในการ
หลกั ธรรม เพือ่ อย่รู ่วมกนั อย่างสนั ติสขุ เสริมสรา้ งความเขา้ ใจ ทำงาน
ตัวชี้วัด
ม.2/3 อนั ดีกบั ประเทศเพือ่ น

พระพุทธศาสนาเป็น 1.อธิบายความสำคญั
รากฐานของวฒั นธรรม ของพระพุทธศาสนา
ไทย เป็นเอกลักษณ์ หรอื ศาสนาท่ีตนนบั ถอื
และมรดกของชาติ ในฐานะท่ีเปน็ รากฐาน
เปน็ ศูนยร์ วมจติ ใจ ของของวฒั นธรรม
กอ่ ให้เกิดความรกั เอกลักษณข์ องชาติ
ความสามัคคี และการ และมรดกของชาติ
อยรู่ ่วมกันอยา่ งสนั ติ 2. อธบิ ายความสำคญั
สขุ ของพระพทุ ธศาสนา
หรือศาสนาท่ตี นนบั ใน
ฐานะของ เอกลกั ษณ์
และมรดกของชาติ

111

หลักสตู รกลมุ่ สาระการเรยี นรู้สงั คมศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรม ระดบั มธั ยมศึกษาตอนตน้ พุทธศกั ราช 2564

ตารางวิเคราะหม์ าตรฐานและตัวชว้ี ดั มาตรฐาน/ตวั ชี้วดั และสาระการเรียนรู้ รายวชิ า ส 22101 สงั คมศึกษา 3 (ตอ่ )

สาระการเรียนรู้แกนกลาง/ท้องถ่นิ

มาตรฐาน/ตัวชี้วดั ความรู้ (K) ทักษะ/ คุณลักษณะ/
แกนกลาง ท้องถ่นิ กระบวนการ/ เจตคติ
ส 1.1 สมรรถนะสำคญั
รู้ และเข้าใจประวัติ ความสำคญั ศาสดา (A)
หลกั ธรรมของพระพทุ ธศาสนาหรือศาสนา (P)
ท่ีตนนบั ถือและศาสนาอ่ืน มศี รัทธาที่
ถูกตอ้ ง ยดึ มัน่ และปฏบิ ตั ติ ามหลักธรรม การประพฤติปฏิบตั ิตน สรุปความสำคญั 1.รกั ชาติ
เพือ่ อยู่รว่ มกันอย่างสนั ติสขุ
ตัวช้ีวดั ตามหลักธรรมคำสอน ของ ศาสน์ กษตั รยิ ์
ม.2/4
ส 1.1 ของศาสนาเปน็ การ พระพทุ ธศาสนา ใน 3. มีวินัย
รู้ และเข้าใจประวตั ิ ความสำคญั ศาสดา
หลักธรรมของพระพุทธศาสนาหรือศาสนา พัฒนาชุมชนและจดั การพัฒนาชุมชน 4.ใฝ่เรียนรู้
ท่ตี นนบั ถอื และศาสนาอ่ืน มีศรทั ธาท่ี
ถูกตอ้ ง ยดึ มั่น และปฏบิ ตั ิตามหลักธรรม ระเบยี บสังคม และการจดั ระเบยี บ 6.ม่งุ ม่ันในการ
เพ่ืออย่รู ว่ มกันอยา่ งสันติสขุ
ตวั ชี้วัด สงั คม ทำงาน
ม.2/5
ส 1.1 การเรียนรูพ้ ุทธประวัติ 1. สรปุ พทุ ธประวัติ 1.รักชาติ
รู้ และเข้าใจประวัติ ความสำคญั ศาสดา ทำใหเ้ กดิ ความศรทั ธา หรือประวัติศาสดา ศาสน์ กษัตรยิ ์
หลักธรรมของพระพุทธศาสนาหรือศาสนา ต่อศาสดาของศาสนา ของศาสนาทต่ี นนับ 3. มีวนิ ัย
ทต่ี นนบั ถือและศาสนาอน่ื มศี รัทธาที่ และปฏบิ ตั ิตาม ถือ 4.ใฝเ่ รยี นรู้
ถกู ต้อง ยึดมน่ั และปฏบิ ตั ติ ามหลกั ธรรม หลักธรรมคำสอน 2. อธิบาย
เพือ่ อยู่ร่วมกนั อยา่ งสันตสิ ุข 6.มงุ่ มน่ั ในการ
ตวั ช้วี ดั แบบอยา่ งการดำเนนิ หลักธรรมของพุทธ ทำงาน
ม.2/6 ชีวิตและข้อคิดของ ศาสนาหรอื ศาสนา
พทุ ธสาวก ชาดก
และศาสนิกชนตวั อยา่ ง ท่ตี นนบั ถือ
เป็นแรงจูงใจใหเ้ กิด
ศรัทธาเลอื่ มใสในการ วิเคราะห์และ 1.รักชาติ
ทำดี เพื่อผลดจี ะเกดิ ประพฤตติ นตาม ศาสน์ กษตั ริย์
ขึ้นกบั ตนเองและผู้อื่น แบบอย่างการ
ในปจั จบุ นั และอนาคต ดำเนนิ ชีวิตและ 3. มวี ินยั
ข้อคดิ จากประวัติ 4.ใฝ่เรยี นรู้
สาวก ชาดกเรื่อง 6.มุง่ ม่ันในการ
เลา่ และ ทำงาน
ศาสนกิ ชนตัวอย่าง
ตามที่กำหนด

112

หลกั สูตรกลมุ่ สาระการเรยี นรู้สงั คมศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรม ระดับมัธยมศกึ ษาตอนตน้ พุทธศักราช 2564

ตารางวิเคราะหม์ าตรฐานและตวั ช้ีวดั มาตรฐาน/ตวั ชีว้ ดั และสาระการเรยี นรู้ รายวชิ า ส 22101 สงั คมศกึ ษา 3 (ตอ่ )

สาระการเรียนรูแ้ กนกลาง/ท้องถ่นิ

มาตรฐาน/ตัวช้ีวดั ความรู้ (K) ทกั ษะ/ คุณลักษณะ/
แกนกลาง ทอ้ งถนิ่ กระบวนการ/ เจตคติ
ส 1.1 สมรรถนะสำคญั
รู้ และเข้าใจประวตั ิ ความสำคญั ศาสดา (A)
หลักธรรมของพระพุทธศาสนาหรือศาสนา (P)
ทต่ี นนบั ถอื และศาสนาอืน่ มศี รทั ธาที่
ถูกตอ้ ง ยึดม่ัน และปฏบิ ตั ติ ามหลกั ธรรม พระไตรปิฎกเป็นแหลง่ อธบิ ายและเขียน 1.รักชาติ
เพ่ืออย่รู ่วมกนั อย่างสนั ติสขุ
ตัวช้วี ดั เรียนรู้ทาง โครงสรา้ ง สาระ ศาสน์ กษตั ริย์
ม.2/7
ส 1.1 พระพทุ ธศาสนา ของพระไตรปิฎก 3. มีวินัย
รู้ และเขา้ ใจประวัติ ความสำคญั ศาสดา
หลกั ธรรมของพระพทุ ธศาสนาหรอื ศาสนา การเข้าใจโครงสรา้ งทำ หรือคัมภีร์ของ 4.ใฝ่เรียนรู้
ทต่ี นนบั ถอื และศาสนาอืน่ มีศรัทธาที่
ถูกต้อง ยึดม่ัน และปฏบิ ตั ติ ามหลกั ธรรม ให้เรยี นรูใ้ ห้กระจา่ งชดั ศาสนาทตี่ นนบั ถือ 6.มงุ่ ม่ันในการ
เพือ่ อยูร่ ว่ มกันอย่างสันตสิ ขุ
ตัวช้ีวัด และถกู ต้อง โดยสงั เขปและ ทำงาน
ม.2/8
เขยี นเปน็ ผงั
ส 1.1
รู้ และเข้าใจประวัติ ความสำคญั ศาสดา ความคิด
หลักธรรมของพระพทุ ธศาสนาหรือศาสนา
ทต่ี นนบั ถือและศาสนาอืน่ มศี รทั ธาท่ี อรยิ สจั 4 เป็น 1.อธิบายธรรมคณุ 1.รักชาติ
ถูกต้อง ยดึ มน่ั และปฏบิ ตั ติ ามหลกั ธรรม
เพอ่ื อยูร่ ่วมกนั อยา่ งสันติสุข หลกั ธรรมสำคญั ทสี่ ดุ ผู้ วา่ เป็นการแสดง ศาสน์ กษัตรยิ ์
ตวั ช้วี ดั
ม.2/9 เหน็ คณุ ค่านำข้อธรรม คณุ ค่าของการ 3. มีวนิ ัย

ของอรยิ สจั 4และ เขา้ ถงึ พระรัตนตรัย 4.ใฝ่เรยี นรู้

ธรรมคุณ 6 ไปปฏิบัติ องคท์ ี่ 2 (พระ 6.มงุ่ มน่ั ในการ

จะแก้ปญั หาพฒั นา ธรรม) ทำงาน

2.การปฏิบัติตาม

ธรรมคุณ 6

3.อธิบายข้อธรรม

ในกรอบของ

อรยิ สัจ 4

จติ ทฝี่ กึ ดีแลว้ (สมาธ)ิ 1.เห็นคณุ คา่ และ 1.รกั ชาติ

นำสขุ มาใหแ้ ละคุณคา่ วเิ คราะหว์ ่าจิตท่ีดี ศาสน์ กษตั ริย์
เมื่อกระทบสงิ่ เรา้ 3. มวี ินยั
จติ ทฝ่ี กึ แลว้ จะมคี วาม 4.ใฝเ่ รยี นรู้

สงบ สะอาด สวา่ งมสี ติ เช่อื มโยงการ
กระทบสวู่ ธิ ีคดิ แบบ 6.มงุ่ ม่ันในการ
เกิดพลังสามารถพฒั นา ปลุกเรา้ คุณธรรม ทำงาน

คุณภาพชวี ิตทดี่ ีข้นึ

และอรรถธรรม

สัมพันธ์ (หลกั การ

และจดุ หมาย) ออก

จากสิง่ เรา้ ที่มา

กระทบโดยไม่
ยดึ ตดิ

113

หลักสูตรกลมุ่ สาระการเรียนรู้สงั คมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ระดบั มัธยมศกึ ษาตอนตน้ พุทธศักราช 2564

ตารางวเิ คราะหม์ าตรฐานและตวั ชว้ี ดั มาตรฐาน/ตวั ชีว้ ดั และสาระการเรยี นรู้ รายวชิ า ส 22101 สงั คมศึกษา 3 (ตอ่ )

สาระการเรียนร้แู กนกลาง/ท้องถ่นิ

มาตรฐาน/ตัวชี้วัด ความรู้ (K) ทักษะ/ คุณลกั ษณะ/
แกนกลาง ทอ้ งถ่ิน กระบวนการ/ เจตคติ
ส 1.1 สมรรถนะสำคญั
รู้ และเขา้ ใจประวัติ ความสำคญั ศาสดา (A)
หลักธรรมของพระพทุ ธศาสนาหรือศาสนา (P)
ท่ีตนนบั ถอื และศาสนาอื่น มีศรัทธาท่ี
ถูกตอ้ ง ยึดมัน่ และปฏบิ ตั ิตามหลกั ธรรม การสวดมนต์แปลและ 1.การบรหิ ารจติ 1.รกั ชาติ
เพ่อื อยู่รว่ มกันอยา่ งสนั ตสิ ุข
ตวั ช้ีวัด แผเ่ มตตาเป็นการทำ และเจริญปัญญา ศาสน์ กษัตรยิ ์
ม.2/10 เป็นความดีทเี่ กดิ ผล 3. มวี ินยั
จิตใหส้ งบและมคี วาม สงู สุดทำให้ตนเองมี 4.ใฝ่เรยี นรู้
ส 1.1
รู้ และเข้าใจประวตั ิ ความสำคญั ศาสดา ปรารถนาดีดว้ ยการส่ง จิตสงบ 6.มงุ่ มนั่ ในการ
หลักธรรมของพระพุทธศาสนาหรอื ศาสนา
ทต่ี นนบั ถือและศาสนาอ่ืน มีศรทั ธาท่ี ความสขุ ตอ่ สรรพสัตว์ 2.จิตท่ีสงบเมือ่ ทำงาน
ถกู ต้อง ยึดม่ัน และปฏบิ ัตติ ามหลักธรรม
เพ่อื อยรู่ ่วมกันอยา่ งสนั ตสิ ุข ท้งั หลาย นำไปใช้งานจติ จะ
ตวั ชวี้ ัด
ม.2/11 ทำงานได้

คล่องแคล่วมี

ความสำเรจ็ ในการ

ใชป้ ัญญาคดิ เห็น

ตามท่ีเป็นจรงิ

การปฏิบตั ิตนตาม 1.วเิ คราะหห์ ลกั ธรรม 1.รกั ชาติ
ทางศาสนาที่ตนนบั ศาสน์ กษตั ริย์
หลักธรรมในการ ถือเพอ่ื การดำรงตน 3. มวี ินยั

ดำรงชีวิต อยา่ งรเู้ ท่า อย่างเหมาะสมใน 4.ใฝ่เรียนรู้

ทันการเปลีย่ นแปลง 6.มุ่งมัน่ ในการ

ของโลกและการอยู่ กระแสความ
เปลยี่ นแปลงของโลก ทำงาน
ร่วมกันอย่างสนั ตสิ ขุ ทำ

ให้เกดิ ความสุขอยา่ ง และการอย่รู ว่ มกนั

ย่ังยืน อยา่ งสนั ตสิ ขุ

2.ปฏบิ ตั ิตนเองตาม

หลกั ธรรมทาง

ศาสนาทตี่ นนบั ถือ

เพ่อื การดำรงตน

อย่างเหมาะสมและ

การอยรู่ ่วมกนั อยา่ ง

สันติสขุ

114

หลกั สูตรกลมุ่ สาระการเรยี นรู้สงั คมศกึ ษา ศาสนาและวฒั นธรรม ระดับมัธยมศกึ ษาตอนตน้ พทุ ธศกั ราช 2564

ตารางวเิ คราะหม์ าตรฐานและตัวชี้วดั มาตรฐาน/ตวั ช้ีวดั และสาระการเรียนรู้ รายวชิ า ส 22101 สังคมศกึ ษา 3 (ตอ่ )

สาระการเรยี นรูแ้ กนกลาง/ทอ้ งถน่ิ

มาตรฐาน/ตวั ชี้วัด ความรู้ (K) ทักษะ/ คณุ ลักษณะ/
แกนกลาง ท้องถิ่น กระบวนการ/ เจตคติ
ส 1.2 สมรรถนะสำคัญ
เขา้ ใจ ตระหนกั และปฏิบัตติ นเป็น (A)
ศาสนกิ ชนที่ดี และธำรงรักษา (P)
พระพทุ ธศาสนาหรอื ศาสนาทตี่ นนับถือ
ตัวช้ีวดั การปฏิบตั ิตนอย่าง 1.บอกแนวปฏบิ ัติ 1.รกั ชาติ
ม.2/1
เหมาะสมต่อบุคคลตา่ ง ตนทีเ่ หมาะสมต่อ ศาสน์ กษัตริย์
ส 1.2
เขา้ ใจ ตระหนกั และปฏิบัตติ นเปน็ ๆ ตามหลกั ศาสนาทำ บุคคลต่าง ๆ ตาม 3. มีวินัย
ศาสนิกชนท่ีดี และธำรงรกั ษา
พระพทุ ธศาสนาหรือศาสนาทตี่ นนับถือ ใหอ้ ยรู่ ่วม กันได้อยา่ ง หลกั ศาสนาทตี่ น 4.ใฝ่เรียนรู้
ตวั ชว้ี ดั
ม.2/2 สนั ตสิ ขุ นับถอื ตามที่ 7.รกั ความเป็น
ส 1.2
เขา้ ใจ ตระหนกั และปฏบิ ัตติ นเปน็ กำหนด ไทย
ศาสนกิ ชนทด่ี ี และธำรงรกั ษา
พระพุทธศาสนาหรอื ศาสนาทต่ี นนบั ถอื 2.ปฏิบตั ิตนได้
ตวั ชว้ี ดั
ม.2/3 ถูกตอ้ งเหมาะสม

ความมีมรรยาทแสดง ปฏบิ ัตติ นตาม 1.รักชาติ

คุณภาพชวี ติ มรรยาทชาวพทุ ธ ศาสน์ กษตั รยิ ์

ท่ีดี ตามท่ีกำหนดได้ 3. มวี นิ ยั

4.ใฝ่เรยี นรู้

7.รักความเปน็

ไทย

เขา้ รว่ มศาสนพิธีด้วย วิเคราะห์คุณค่าของ 1.รกั ชาติ

ความเตม็ ใจและปฏบิ ัติ ศาสนพธิ ี และ ศาสน์ กษตั รยิ ์

ตามได้ถูกตอ้ งทำให้เกดิ ปฏิบตั ติ นไดถ้ ูกตอ้ ง 3. มีวินัย

ความสขุ 4.ใฝ่เรยี นรู้

7.รักความเปน็

ไทย

115

หลักสตู รกลมุ่ สาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ระดับมัธยมศกึ ษาตอนตน้ พทุ ธศกั ราช 2564

ตารางวิเคราะหม์ าตรฐานและตัวชวี้ ดั มาตรฐาน/ตวั ชี้วดั และสาระการเรียนรู้ รายวชิ า ส 22101 สังคมศกึ ษา 3 (ตอ่ )

สาระการเรยี นรแู้ กนกลาง/ทอ้ งถิน่

มาตรฐาน/ตวั ช้ีวดั ความรู้ (K) ทักษะ/ คณุ ลักษณะ/
แกนกลาง ท้องถนิ่ กระบวนการ/ เจตคติ
ส 1.2 สมรรถนะสำคัญ
เขา้ ใจ ตระหนกั และปฏบิ ัตติ นเป็น (A)
ศาสนกิ ชนทด่ี ี และธำรงรักษา (P)
พระพทุ ธศาสนาหรือศาสนาทตี่ นนับถือ
ตัวชี้วดั ปฏบิ ตั ิตนได้ถูกต้องใน 1.อธบิ ายประวตั ิ 1.รกั ชาติ
ม.2/4
วันสำคัญทางศาสนาท่ี ความสำคัญ และ ศาสน์ กษตั ริย์
ส 1.2
เข้าใจ ตระหนกั และปฏิบตั ติ นเปน็ ตนนบั ถอื ตามท่ี ปฏบิ ตั ติ นในวนั 3. มีวนิ ัย
ศาสนิกชนที่ดี และธำรงรักษา
พระพุทธศาสนาหรือศาสนาทตี่ นนบั ถอื กำหนด เป็นความ สำคญั ทางศาสนาที่ 4.ใฝ่เรยี นรู้
ตวั ช้วี ดั
ม.2/5 กตญั ญูตอ่ ศาสนา ตนนบั ถอื ตามที่ 7.รกั ความเปน็

กำหนดได้ถูกตอ้ ง ไทย

2.บอกสาเหตกุ าร

เกดิ วนั สำคญั และ

ปฏิบตั ิตนได้ถูกตอ้ ง

เพอ่ื ความกตญั ญู

ตอ่ ศาสนา

3.บอกขอ้ คิดจาก

หลกั ธรรมสำคญั ที่

เกี่ยวเนอ่ื งวันสำคัญ

ทางศาสนา

ศาสนพธิ ขี องทกุ ศาสนา อธิบายความ 1.รกั ชาติ

จะมีลกั ษณะเฉพาะ แตกต่างของศาสน ศาสน์ กษตั รยิ ์

ทม่ี าพร้อมกับการเผย พิธี พธิ กี รรม ตาม 3. มีวินยั

แผ่ศาสนานนั้ ๆ ทำให้ แนวปฏบิ ัตขิ อง 4.ใฝเ่ รียนรู้

พกี รรมแตกตา่ งกนั ศาสนาอืน่ ๆ เพื่อ 7.รกั ความเป็น

นกั เรยี นทำอะไรได้ นำไปส่กู ารยอมรับ ไทย

และความเข้าใจซ่ึง

กนั และกนั

116

หลักสูตรกลมุ่ สาระการเรยี นรู้สังคมศกึ ษา ศาสนาและวัฒนธรรม ระดับมัธยมศกึ ษาตอนตน้ พุทธศักราช 2564

ตารางวเิ คราะหม์ าตรฐานและตวั ชว้ี ดั มาตรฐาน/ตวั ชีว้ ดั และสาระการเรยี นรู้ รายวชิ า ส 22101 สงั คมศึกษา 3 (ตอ่ )

สาระการเรยี นรแู้ กนกลาง/ทอ้ งถิน่

ความรู้ (K) ทักษะ/ คณุ ลักษณะ/
เจตคติ
มาตรฐาน/ตวั ช้ีวดั กระบวนการ/
(A)
ส 2.1 แกนกลาง ทอ้ งถน่ิ สมรรถนะสำคัญ
เขา้ ใจและปฏิบัตติ นตามหน้าท่ีของการเป็น 1.รกั ชาติ
พลเมืองดี มคี า่ นยิ มทด่ี งี าม และธำรงรักษา (P) ศาสน์ กษตั ริย์
ประเพณแี ละวฒั นธรรมไทย ดำรงชีวติ 3. มวี นิ ัย
อยู่ร่วมกนั ในสังคมไทย และ สงั คมโลก การปฏบิ ัติตนตาม อธิบายและปฏิบัติ 4.ใฝเ่ รยี นรู้
อยา่ งสันตสิ ขุ 7.รกั ความเป็น
ตวั ชีว้ ดั กฎหมายท่เี กีย่ วข้องกับ ตนตามกฎหมายที่ ไทย
ม.2/1
ส 2.1 ตนเอง ครอบครวั เกีย่ วขอ้ งกับตนเอง 1.รกั ชาติ
เข้าใจและปฏิบตั ิตนตามหนา้ ที่ของการเป็น ศาสน์ กษตั รยิ ์
พลเมอื งดี มีคา่ นิยมที่ดงี าม และธำรงรักษา ชุมชนและประเทศ ครอบครวั ชมุ ชน 3. มวี นิ ยั
ประเพณแี ละวฒั นธรรมไทย ดำรงชีวิต 4.ใฝเ่ รยี นรู้
อยู่ร่วมกันในสงั คมไทย และ สงั คมโลก เป็นหนา้ ทข่ี องทุกคน และประเทศ 7.รักความเปน็
อย่างสนั ตสิ ุข ไทย
ตวั ชีว้ ัด การปฏิบตั ิตนตาม เหน็ คณุ ค่าในการ
ม.2/2 สถานภาพ บทบาท ปฏบิ ัตติ นตาม 1.รักชาติ
ส 2.1 สทิ ธิ เสรีภาพ เปน็ สถานภาพ บทบาท ศาสน์ กษัตรยิ ์
เข้าใจและปฏิบตั ติ นตามหนา้ ท่ขี องการเปน็ หน้าทขี่ องพลเมอื งดี สทิ ธิ เสรภี าพ 3. มวี นิ ัย
พลเมอื งดี มีค่านยิ มท่ดี งี าม และธำรงรักษา ตามวิถีประชาธปิ ไตย หนา้ ทใ่ี นฐานะ 4.ใฝ่เรยี นรู้
ประเพณีและวฒั นธรรมไทย ดำรงชวี ิต พลเมืองดตี ามวิถี 7.รกั ความเป็น
อยู่รว่ มกันในสงั คมไทย และ สงั คมโลก สถาบนั ทางสงั คมแต่ละ ประชาธปิ ไตย ไทย
อยา่ งสนั ตสิ ขุ สถาบนั มบี ทบาท
ตัวชี้วัด สำคญั และ วเิ คราะหบ์ ทบาท
ม.2/3 ความสัมพันธก์ ันในการ ความสำคญั และ
จดั ระเบยี บทางสงั คม ความสมั พันธข์ อง
สถาบนั ทางสังคม

117

หลกั สตู รกลมุ่ สาระการเรียนรู้สงั คมศกึ ษา ศาสนาและวัฒนธรรม ระดับมธั ยมศึกษาตอนตน้ พุทธศักราช 2564

ตารางวเิ คราะหม์ าตรฐานและตวั ชี้วดั มาตรฐาน/ตวั ชว้ี ดั และสาระการเรียนรู้ รายวชิ า ส 22101 สงั คมศึกษา 3 (ตอ่ )

สาระการเรยี นร้แู กนกลาง/ท้องถนิ่

มาตรฐาน/ตวั ช้ีวดั ความรู้ (K) ทักษะ/ คุณลกั ษณะ/
แกนกลาง ทอ้ งถิน่ กระบวนการ/
สมรรถนะสำคญั เจตคติ

(P) (A)

ส 2.1 ความคล้ายคลงึ และ อธบิ ายความคลา้ ย 1.รักชาติ

เขา้ ใจและปฏิบัตติ นตามหน้าท่ขี องการเปน็ ความแตกตา่ งทาง คลึงและความแตก ศาสน์ กษตั รยิ ์

พลเมอื งดี มคี ่านิยมทดี่ งี าม และธำรงรักษา วัฒนธรรมมคี ุณค่าใน ต่างของวัฒนธรรม 3. มวี นิ ยั

ประเพณีและวฒั นธรรมไทย ดำรงชวี ิต การสรา้ งความเขา้ ใจ ไทย และ 4.ใฝเ่ รียนรู้

อยู่รว่ มกันในสังคมไทย และ สงั คมโลก อนั ดีระหวา่ งกัน วฒั นธรรมของ 7.รักความเป็น

อย่างสนั ตสิ ขุ นกั เรียนทำอะไรได้ ประเทศในภมู ภิ าค ไทย

ตัวช้ีวัด เอเชีย เพ่ือนำไปสู่

ม.2/4 ความเขา้ ใจอนั ดี

ระหว่างกนั

ส 2.2 การตรากฎหมายของ อธิบาย 1.รกั ชาติ

เข้าใจระบบการเมอื งการปกครองในสังคม ไทยมขี น้ั ตอนการจัดทำ กระบวนการในการ ศาสน์ กษตั รยิ ์

ปจั จบุ นั ยึดมนั่ ศรัทธา อย่างเป็นระบบ ตรากฎหมาย 3. มีวนิ ยั

และธำรงรักษาไว้ซึง่ การปกครองระบอบ 4.ใฝเ่ รยี นรู้

ประชาธปิ ไตยอันมพี ระมหากษตั ริย์ทรงเปน็ 7.รักความเปน็

ประมขุ ไทย

ตวั ชวี้ ัด

ม.2/1

ส 2.2 เหตุการณ์ทางการเมือง วิเคราะหข์ อ้ มูล 1.รกั ชาติ

เข้าใจระบบการเมอื งการปกครองในสงั คม การปกครองมี ขา่ วสารทาง ศาสน์ กษัตริย์

ปัจจบุ นั ยึดม่ัน ศรทั ธา ผลกระทบตอ่ การเมอื งการ 3. มีวนิ ยั

และธำรงรกั ษาไวซ้ ง่ึ การปกครองระบอบ การดำเนินชีวิตของคน ปกครองทีม่ ี 4.ใฝเ่ รยี นรู้

ประชาธปิ ไตยอันมพี ระมหากษตั รยิ ท์ รงเปน็ ในสงั คม ผลกระทบตอ่ 7.รักความเปน็

ประมขุ สังคมไทยสมัย ไทย

ตวั ช้ีวัด ปัจจบุ นั

ม.2/2

118

หลักสูตรกลมุ่ สาระการเรยี นรู้สังคมศกึ ษา ศาสนาและวัฒนธรรม ระดับมธั ยมศึกษาตอนตน้ พทุ ธศักราช 2564

ตารางวเิ คราะหม์ าตรฐานและตัวชี้วัด
มาตรฐาน/ตัวชี้วัดและสาระการเรยี นรู้ รายวิชา ส 22102 ประวตั ศิ าสตร์ 3

สาระการเรยี นรู้แกนกลาง/ท้องถ่นิ

มาตรฐาน/ตวั ชี้วัด ความรู้ (K) ทกั ษะ/ คุณลกั ษณะ/

ส 4.1 แกนกลาง ท้องถน่ิ กระบวนการ/ เจตคติ
เข้าใจความหมาย ความสำคญั ของ สมรรถนะสำคญั (P)
เวลาและยุคสมัยทางประวตั ศิ าสตร์ (A)
สามารถใช้วธิ ีการ ทางประวัตศิ าสตร์
มาวเิ คราะหเ์ หตกุ ารณต์ ่างๆ อยา่ งเป็น การเลือกและการ 1.ประเมนิ ความ 1.รักชาติ
ระบบ
ตัวช้วี ดั ประเมนิ หลกั ฐานทาง น่าเชื่อถือของหลกั ฐาน ศาสน์ กษตั ริย์
ม.2/1
ส 4.1 ประวตั ศิ าสตร์ที่ ทางประวตั ิศาสตร์ 3. มีวินยั
เข้าใจความหมาย ความสำคญั ของ
เวลาและยุคสมยั ทางประวตั ิศาสตร์ นา่ เชอ่ื ถอื ทำให้ได้ขอ้ อย่างงา่ ย 4.ใฝ่เรียนรู้
สามารถใช้วิธีการ ทางประวตั ศิ าสตร์
มาวิเคราะหเ์ หตกุ ารณ์ตา่ งๆ อย่างเป็น คน้ พบทาง 2.ยกตวั อย่างหลกั ฐาน 7.รกั ความเป็น
ระบบ
ตวั ชีว้ ดั ประวตั ิศาสตร์ ทางประวตั ิศาสตร์ทีม่ ี ไทย
ม.2/2
ส 4.1 ที่ชดั เจน ความน่าเชื่อถือ
เขา้ ใจความหมาย ความสำคัญของ
เวลาและยุคสมัยทางประวตั ศิ าสตร์ การเลอื กและการ สามารถแยก 1.รักชาติ
สามารถใช้วิธีการ ทางประวัติศาสตร์ ประเมนิ หลักฐานทาง ข้อเทจ็ จรงิ กบั ความ ศาสน์ กษตั ริย์
มาวเิ คราะหเ์ หตุการณต์ า่ งๆ อย่างเป็น ประวตั ิศาสตรท์ ี่ จริงโดยใชว้ ธิ ีการ 3. มวี นิ ัย
ระบบ หลักฐานทาง
ตวั ช้ีวดั น่าเช่อื ถือทำให้ได้ขอ้ ประวัติศาสตร์ 4.ใฝ่เรียนรู้
ม.2/3 คน้ พบทาง 7.รักความเป็น
ประวตั ศิ าสตร์ ไทย
ทีช่ ัดเจน

การเลือกและการ วิเคราะหข์ อ้ มลู และ 1.รักชาติ
ประเมนิ หลกั ฐานทาง ตีความหลักฐานทาง ศาสน์ กษัตรยิ ์
ประวัตศิ าสตรท์ ี่ ประวัติศาสตร์ 3. มีวินัย
4.ใฝเ่ รยี นรู้
น่าเชอื่ ถอื ทำให้ไดข้ อ้ 7.รกั ความเป็น
ค้นพบทาง ไทย
ประวัตศิ าสตร์
ท่ชี ัดเจน

119

หลกั สูตรกลมุ่ สาระการเรยี นรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรม ระดบั มธั ยมศกึ ษาตอนตน้ พทุ ธศักราช 2564

ตารางวิเคราะหม์ าตรฐานและตัวชี้วดั มาตรฐาน/ตวั ชีว้ ดั และสาระการเรยี นรู้ รายวชิ า ส 22102 ประวตั ิศาสตร์ 3 (ตอ่ )

สาระการเรยี นรแู้ กนกลาง/ท้องถ่นิ

มาตรฐาน/ตัวชี้วัด ความรู้ (K) ทักษะ/ คุณลักษณะ/
แกนกลาง ท้องถนิ่ กระบวนการ/ เจตคติ
ส 4.2 สมรรถนะสำคัญ
เข้าใจพัฒนาการของมนุษยชาตจิ ากอดีต (A)
จนถงึ ปจั จบุ ัน ในดา้ นความสัมพนั ธแ์ ละ (P)
การเปลย่ี นแปลงของเหตกุ ารณอ์ ยา่ ง
ตอ่ เนอ่ื ง ตระหนักถงึ ความสำคญั และ ภมู ภิ าคเอเชยี 1. อธบิ ายปัจจยั 1.รักชาติ
สามารถวิเคราะหผ์ ลกระทบทเี่ กดิ ข้นึ
ตวั ชว้ี ดั ทางภูมศิ าสตร์ของ ศาสน์ กษัตรยิ ์
ม.2/1
ภมู ภิ าคต่างๆ ใน 3. มวี ินยั
ส 4.2
เขา้ ใจพฒั นาการของมนุษยชาตจิ ากอดีต ทวีปเอเชยี ยกเวน้ 4.ใฝ่เรยี นรู้
จนถงึ ปจั จบุ ัน ในด้านความสัมพันธแ์ ละ
การเปลีย่ นแปลงของเหตกุ ารณ์อยา่ ง เอเชียตะวันออก 7.รกั ความเป็น
ตอ่ เนือ่ ง ตระหนกั ถึงความสำคญั และ
สามารถวิเคราะหผ์ ลกระทบทเี่ กดิ ข้ึน เฉียงใต้ ไทย
ตัวช้วี ดั
ม.2/2 2.อธิบาย

พฒั นาการทาง

ประวตั ิศาสตร์

สงั คม เศรษฐกจิ

การเมอื ง ของ

ภูมิภาคเอเชีย

ยกเว้นเอเชยี

ตะวันออกเฉยี งใต้

ภูมภิ าคเอเชีย 1.บอกแหล่งอารย 1.รักชาติ

ธรรมตะวนั ออก ศาสน์ กษัตริย์

แหลง่ มรดกโลกของ 3. มวี ินยั

ประเทศในภมู ิภาค 4.ใฝเ่ รียนรู้

เอเชยี 7.รกั ความเป็น

2. อธิบายความ ไทย

สัมพันธ์ของอิทธพิ ล

อารยธรรมโบราณท่ี

มตี ่อภูมิภาคเอเชีย

ในปจั จบุ นั

120

หลกั สตู รกลมุ่ สาระการเรียนรู้สังคมศกึ ษา ศาสนาและวฒั นธรรม ระดับมัธยมศกึ ษาตอนตน้ พุทธศักราช 2564

ตารางวเิ คราะหม์ าตรฐานและตัวชี้วดั
มาตรฐาน/ตวั ช้ีวัดและสาระการเรียนรู้ รายวชิ า ส 22103 สงั คมศกึ ษา 4

สาระการเรยี นรู้แกนกลาง/ทอ้ งถิ่น

ความรู้ (K) ทกั ษะ/ คุณลกั ษณะ/
เจตคติ
มาตรฐาน/ตัวช้ีวัด กระบวนการ/
(A)
ส 3.1 แกนกลาง ทอ้ งถน่ิ สมรรถนะสำคัญ
เข้าใจและสามารถบริหารจดั การทรพั ยากร 2.ซ่ือสตั ย์
ในการผลิตและการบรโิ ภค การใช้ (P) สุจริต
ทรัพยากรท่มี อี ยู่จำกดั ไดอ้ ยา่ งมี 3.มีวินยั
ประสิทธภิ าพและคุม้ คา่ รวมทงั้ เขา้ ใจ ปจั จยั ทีม่ ีผลตอ่ การลงทนุ วเิ คราะหป์ ัจจัยทม่ี ี 5.อยอู่ ยา่ ง
หลกั การของเศรษฐกจิ พอเพยี ง เพอ่ื การ พอเพียง
ดำรงชวี ติ อยา่ งมีดลุ ยภาพ และการออมมหี ลายอยา่ ง ผลต่อการลงทนุ 6.มงุ่ มั่นในการ
ตัวช้วี ัด ทำงาน
ม.2/1 ซ่งึ มผี ลต่อ และการออม
ส 3.1 2.ซือ่ สตั ย์
เข้าใจและสามารถบริหารจัดการทรัพยากร การบริหารจดั การ สจุ รติ
ในการผลิตและการบริโภค การใช้ 3.มวี ินัย
ทรพั ยากรทีม่ อี ยูจ่ ำกัดได้อยา่ งมี ทรัพยากรอย่างมี 5.อย่อู ยา่ ง
ประสิทธภิ าพและคุ้มคา่ รวมทงั้ เขา้ ใจ พอเพียง
หลกั การของเศรษฐกิจพอเพยี ง เพือ่ การ ประสทิ ธภิ าพและ 6.มงุ่ มน่ั ในการ
ดำรงชีวิตอยา่ งมีดุลยภาพ ทำงาน
ตัวชี้วดั ค้มุ คา่
ม.2/2
ปจั จยั การผลติ และ อธิบายปจั จัยการ
ปัจจยั ทม่ี อี ิทธิพลตอ่ ผลิตสนิ คา้ และ
การผลิตมีผลต่อการ
บรหิ ารจัดการ บรกิ ารและปัจจัยที่
ทรัพยากรอยา่ งมี มีอิทธพิ ลตอ่ การ
ประสทิ ธิภาพและ ผลติ สนิ ค้าและ
คุ้มคา่ บริการ

121

หลกั สูตรกลมุ่ สาระการเรียนรู้สงั คมศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรม ระดบั มัธยมศึกษาตอนตน้ พทุ ธศักราช 2564

อตารางวิเคราะห์มาตรฐานและตัวชี้วดั มาตรฐาน/ตวั ชว้ี ดั และสาระการเรียนรู้ รายวชิ า ส 22103 สังคมศกึ ษา 4 (ตอ่ )

สาระการเรยี นรู้แกนกลาง/ทอ้ งถน่ิ

ความรู้ (K) ทกั ษะ/ คณุ ลกั ษณะ/
เจตคติ
มาตรฐาน/ตัวชี้วดั กระบวนการ/
(A)
ส 3.1 แกนกลาง ท้องถน่ิ สมรรถนะสำคญั
เขา้ ใจและสามารถบรหิ ารจดั การทรัพยากร 2.ซื่อสัตย์
ในการผลิตและการบรโิ ภค การใช้ (P) สจุ รติ
ทรัพยากรทมี่ อี ยู่จำกัดได้อยา่ งมี 3.มีวินยั
ประสิทธภิ าพและคุ้มคา่ รวมทงั้ เข้าใจ แนวทางพัฒนาการ เสนอแนวทางการ 5.อย่อู ยา่ ง
หลักการของเศรษฐกิจพอเพียง เพื่อการ พอเพยี ง
ดำรงชวี ติ อยา่ งมดี ลุ ยภาพ ผลิตในท้องถิ่นตาม พฒั นาการผลิตใน 6.มุ่งมั่นในการ
ตัวชวี้ ัด ทำงาน
ม.2/3 ปรชั ญาของเศรษฐกิจ ทอ้ งถนิ่ ตามปรชั ญา
ส 3.1 2.ซื่อสัตย์
เขา้ ใจและสามารถบริหารจัดการทรพั ยากร พอเพียงส่งผลให้เกิด ของเศรษฐกิจ สจุ รติ
ในการผลติ และการบรโิ ภค การใช้ 3.มวี ินยั
ทรพั ยากรที่มอี ยู่จำกดั ไดอ้ ยา่ งมี การดำรงชีวติ อยา่ งมี พอเพียงโดย 5.อยูอ่ ย่าง
ประสทิ ธภิ าพและคุม้ คา่ รวมทงั้ เข้าใจ พอเพียง
หลักการของเศรษฐกจิ พอเพยี ง เพ่ือการ ดลุ ยภาพ โครงงาน 6.มุ่งม่ันในการ
ดำรงชวี ิตอยา่ งมีดุลยภาพ ทำงาน
ตัวชว้ี ดั การคุม้ ครองสทิ ธิ การมสี ว่ นร่วม
ม.2/4 ผู้บรโิ ภคทกุ คนตอ้ งมี เกี่ยวกบั กิจกรรม 2.ซอื่ สัตย์
ส 3.2 ส่วนร่วมเพ่อื ความ พทิ ักษส์ ิทธิของ สจุ รติ
เข้าใจระบบและสถาบนั ทางเศรษฐกิจ มั่นคงทางเศรษฐกจิ ผู้บรโิ ภค เชน่ 3.มวี ินยั
ตา่ ง ๆ ความสัมพันธ์ทางเศรษฐกจิ และ การ์ตนู คำขวญั 5.อยู่อย่าง
ความ จำเปน็ ของการร่วมมือกันทาง ระบบเศรษฐกจิ มีหลาย เสียงตามสาย แผน่ พอเพียง
เศรษฐกจิ ในสังคมโลก แบบซ่งึ สง่ ผลต่อสภาพ พับ แสดงละคร 6.มุ่งม่นั ในการ
ตวั ช้วี ดั เศรษฐกจิ ในสงั คมโลก แต่งเพลง ทำงาน
ม.2/1
อภปิ รายระบบ
เศรษฐกิจแบบ
ต่างๆ

122

หลักสูตรกลมุ่ สาระการเรยี นรู้สงั คมศกึ ษา ศาสนาและวัฒนธรรม ระดบั มัธยมศกึ ษาตอนตน้ พทุ ธศกั ราช 2564

อตารางวิเคราะห์มาตรฐานและตัวชี้วัด มาตรฐาน/ตวั ชีว้ ดั และสาระการเรยี นรู้ รายวชิ า ส 22103 สังคมศึกษา 4 (ตอ่ )

สาระการเรยี นร้แู กนกลาง/ทอ้ งถิน่

มาตรฐาน/ตวั ช้ีวดั ความรู้ (K) ทกั ษะ/ คณุ ลักษณะ/
แกนกลาง ทอ้ งถนิ่ กระบวนการ/ เจตคติ
ส 3.2 สมรรถนะสำคญั
เขา้ ใจระบบและสถาบันทางเศรษฐกิจ (A)
ต่าง ๆ ความสมั พันธท์ างเศรษฐกจิ และ (P)
ความ จำเปน็ ของการรว่ มมือกนั ทาง
เศรษฐกิจในสงั คมโลก การพัฒนาเศรษฐกจิ ใน ยกตัวอย่างท่ี 2.ซือ่ สัตย์
ตัวชี้วดั
ม.2/2 ภูมิภาคเอเชียมีท้งั การ สะทอ้ นใหเ้ หน็ การ สุจรติ
ส 3.2
เข้าใจระบบและสถาบันทางเศรษฐกจิ พงึ่ พาอาศัยกนั และการ พึง่ พา อาศยั กนั 3.มีวินัย
ตา่ ง ๆ ความสัมพนั ธ์ทางเศรษฐกจิ และ
ความ จำเปน็ ของการร่วมมอื กันทาง แขง่ ขนั กนั และการแข่งขันกัน 5.อยอู่ ย่าง
เศรษฐกิจในสงั คมโลก
ตวั ชี้วัด ทางเศรษฐกจิ ใน พอเพียง
ม.2/3
ภมู ภิ าคเอเชีย 6.ม่งุ มั่นในการ
ส 3.2
เขา้ ใจระบบและสถาบันทางเศรษฐกจิ ทำงาน
ต่าง ๆ ความสมั พันธ์ทางเศรษฐกจิ และ
ความ จำเปน็ ของการรว่ มมอื กนั ทาง การกระจายของ วเิ คราะหก์ าร 2.ซื่อสตั ย์
เศรษฐกจิ ในสงั คมโลก
ตวั ชี้วดั ทรพั ยากรในโลกมผี ล กระจายของ สจุ รติ
ม.2/4
ต่อความสมั พันธท์ าง ทรพั ยากรในโลกท่ี 3.มีวนิ ยั

เศรษฐกจิ ระหวา่ ง ส่งผลตอ่ 5.อยูอ่ ยา่ ง

ประเทศ ความสัมพนั ธ์ทาง พอเพียง

เศรษฐกิจระหวา่ ง 6.มุ่งมน่ั ในการ

ประเทศโดย ทำงาน

นำเสนอแผนภาพ

การแขง่ ขนั ทางการค้า วเิ คราะหก์ าร 2.ซื่อสัตย์

ในประเทศและ แขง่ ขนั ทางการคา้ สุจริต

ต่างประเทศส่งผลต่อ ในประเทศและ 3.มีวนิ ัย

คณุ ภาพสนิ คา้ ปรมิ าณ ตา่ งประเทศทสี่ ง่ ผล 5.อยูอ่ ยา่ ง

การผลิต และราคา ตอ่ คุณภาพสินคา้ พอเพยี ง

สนิ คา้ ในสงั คมโลก ปรมิ าณการผลิต 6.มงุ่ มน่ั ในการ

และราคาสนิ ค้า ทำงาน

123

หลกั สตู รกลมุ่ สาระการเรียนรู้สังคมศกึ ษา ศาสนาและวัฒนธรรม ระดบั มธั ยมศึกษาตอนตน้ พุทธศักราช 2564

อตารางวเิ คราะห์มาตรฐานและตวั ช้ีวดั มาตรฐาน/ตวั ชว้ี ดั และสาระการเรยี นรู้ รายวชิ า ส 22103 สังคมศึกษา 4 (ตอ่ )

สาระการเรยี นรูแ้ กนกลาง/ท้องถนิ่

ความรู้ (K) ทกั ษะ/ คณุ ลักษณะ/
เจตคติ
มาตรฐาน/ตัวชี้วัด กระบวนการ/
(A)
ส 5.1 แกนกลาง ทอ้ งถน่ิ สมรรถนะสำคญั
เขา้ ใจลักษณะทางกายภาพของโลกและ 3. มีวนิ ยั
ความสมั พนั ธ์ของสรรพส่ิงซึง่ มีผลตอ่ กัน ใช้ (P) 4.ใฝ่เรียนรู้
แผนท่ีและเคร่ืองมือทางภมู ศิ าสตรใ์ นการ 6.มงุ่ มนั่ ในการ
คน้ หา วเิ คราะห์ และสรปุ ข้อมลู ตาม ลักษณะทางกายภาพ การใช้เหตุผล ทาง ทำงาน
กระบวนการทางภูมิศาสตร์ ตลอดจนใชภ้ ูมิ
สารสนเทศอยา่ งมปี ระสทิ ธิภาพ ของทวีปยุโรป และ ภมู ศิ าสตร์ 3. มีวินยั
ตัวชวี้ ดั 4.ใฝเ่ รยี นรู้
ม.2/1 ทวปี แอฟรกิ า 6.ม่งุ ม่ันในการ
ส 5.1 ทำงาน
เข้าใจลักษณะทางกายภาพของโลกและ มาตราสว่ น ทิศ 1. ความเขา้ ใจ
ความสมั พันธข์ องสรรพสิ่งซงึ่ มผี ลตอ่ กัน ใช้ และสัญลกั ษณ์ ระบบธรรมชาติ 3. มวี นิ ยั
แผนทีแ่ ละเครื่องมอื ทางภมู ศิ าสตรใ์ นการ และมนุษย์ 4.ใฝ่เรยี นรู้
ค้นหา วิเคราะห์ และสรปุ ขอ้ มลู ตาม ภยั พบิ ตั ิ 2. การใช้เหตผุ ล 6.มงุ่ มั่นในการ
กระบวนการทางภูมศิ าสตร์ ตลอดจนใชภ้ ูมิ ของทวปี ทางภูมิศาสตร์ ทำงาน
สารสนเทศอย่างมีประสิทธิภาพ ยโุ รป และ
ตัวชว้ี ดั ทวปี 1. ความเข้าใจ
ม.2/2 แอฟริกา ระบบธรรมชาติ
ส 5.1 และมนุษย์
เขา้ ใจลกั ษณะทางกายภาพของโลกและ 2. การใช้เหตผุ ล
ความสัมพันธ์ของสรรพสิ่งซ่งึ มีผลตอ่ กนั ใช้ ทางภมู ิศาสตร์
แผนทแ่ี ละเครื่องมือทางภูมิศาสตร์ในการ 3. การตัดสนิ ใจ
คน้ หา วเิ คราะห์ และสรปุ ข้อมลู ตาม อยา่ งเปน็ ระบบ
กระบวนการทางภูมิศาสตร์ ตลอดจนใช้ภมู ิ ตามนยั
สารสนเทศอย่างมปี ระสทิ ธภิ าพ
ตวั ชว้ี ดั
ม.2/3

124

หลักสตู รกลมุ่ สาระการเรยี นรู้สงั คมศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรม ระดับมธั ยมศึกษาตอนตน้ พุทธศกั ราช 2564

อตารางวิเคราะห์มาตรฐานและตวั ชี้วัด มาตรฐาน/ตวั ชว้ี ดั และสาระการเรยี นรู้ รายวชิ า ส 22103 สังคมศึกษา 4 (ตอ่ )

สาระการเรยี นรแู้ กนกลาง/ท้องถน่ิ

มาตรฐาน/ตวั ชี้วดั ความรู้ (K) ทกั ษะ/ คณุ ลกั ษณะ/
แกนกลาง ท้องถน่ิ กระบวนการ/ เจตคติ
ส 5.2 สมรรถนะสำคัญ
เข้าใจปฏิสมั พนั ธร์ ะหวา่ งมนษุ ยก์ ับ (A)
สิง่ แวดลอ้ มทางกายภาพทีก่ อ่ ให้เกดิ การ (P)
สร้างสรรค์วถิ ีการดาเนนิ ชวี ิต มจี ิตสานึก
และมสี ว่ นร่วมในการจัดการทรพั ยากร ทำเลท่ตี ัง้ ของกิจกรรม 1.ความเข้าใจระบบ 3. มีวนิ ยั
และสิ่งแวดล้อมเพอ่ื การพฒั นาทยี่ ่งั ยืน
ตวั ชี้วัด ทางเศรษฐกิจและ ธรรมชาติและ 4.ใฝเ่ รียนรู้
ม.2/1
ส 5.2 สังคมในทวปี ยุโรป มนุษย์ 6.มุ่งมั่นในการ
เขา้ ใจปฏิสัมพันธ์ระหวา่ งมนษุ ยก์ บั
สิ่งแวดล้อมทางกายภาพท่ีก่อใหเ้ กดิ การ และทวปี แอฟริกา 2.การใช้เหตผุ ลทาง ทำงาน
สรา้ งสรรคว์ ถิ ีการดาเนนิ ชีวิต มจี ติ สานกึ
และมีสว่ นร่วมในการจดั การทรพั ยากร ภูมศิ าสตร์
และสง่ิ แวดล้อมเพอ่ื การพัฒนาที่ยง่ั ยนื
ตัวชว้ี ัด การเปล่ียนแปลง 1.ความเขา้ ใจระบบ 3. มวี ินยั
ม.2/2 โครงสรา้ งทาง ธรรมชาติและ 4.ใฝเ่ รียนรู้
ส 5.2 ประชากร ส่ิงแวดลอ้ ม มนุษย์ 6.มุง่ มน่ั ในการ
เขา้ ใจปฏสิ ัมพันธ์ระหวา่ งมนษุ ยก์ ับ เศรษฐกิจ สังคมและ 2.การใชเ้ หตุผลทาง ทำงาน
สง่ิ แวดลอ้ มทางกายภาพทกี่ อ่ ให้เกดิ การ วัฒนธรรมในทวปี ยุโรป ภมู ศิ าสตร์
สร้างสรรคว์ ถิ ีการดาเนนิ ชวี ติ มจี ิตสานกึ และทวีปแอฟริกา 3.การตดั สนิ ใจ
และมสี ว่ นรว่ มในการจัดการทรพั ยากร อยา่ งเปน็ ระบบ
และสิ่งแวดลอ้ มเพ่ือการพฒั นาที่ย่ังยืน ประเดน็ ปัญหาจาก ตามนัย
ตัวช้วี ัด ปฏสิ ัมพนั ธร์ ะหว่าง
ม.2/3 สภาพแวดล้อมทาง 1.ความเขา้ ใจระบบ 3. มวี นิ ยั
กายภาพกับมนษุ ยท์ ี่ ธรรมชาตแิ ละ 4.ใฝเ่ รียนรู้
เกดิ ขึ้นในทวีปยุโรป มนุษย์ 6.มุ่งมน่ั ในการ
และทวปี แอฟริกา 2.การใชเ้ หตุผลทาง ทำงาน
ภูมศิ าสตร์
3.การตดั สนิ ใจ
อย่างเป็นระบบ
ตามนัย

125

หลกั สตู รกลมุ่ สาระการเรียนรู้สงั คมศกึ ษา ศาสนาและวฒั นธรรม ระดับมธั ยมศกึ ษาตอนตน้ พทุ ธศักราช 2564

อตารางวิเคราะห์มาตรฐานและตวั ชว้ี ัด มาตรฐาน/ตวั ชี้วดั และสาระการเรยี นรู้ รายวชิ า ส 22103 สงั คมศกึ ษา 4 (ตอ่ )

สาระการเรยี นรแู้ กนกลาง/ท้องถ่ิน

มาตรฐาน/ตัวช้ีวดั ความรู้ (K) ทกั ษะ/ คุณลักษณะ/
แกนกลาง ทอ้ งถ่นิ กระบวนการ/ เจตคติ
ส 5.2 สมรรถนะสำคัญ
เขา้ ใจปฏสิ มั พนั ธ์ระหวา่ งมนษุ ยก์ บั (A)
สิ่งแวดลอ้ มทางกายภาพทก่ี ่อใหเ้ กิดการ (P)
สรา้ งสรรคว์ ถิ ีการดาเนนิ ชวี ิต มจี ิตสานกึ
และมสี ่วนร่วมในการจดั การทรพั ยากร แนวทางการจัดการภัย 1.ความเข้าใจระบบ 3. มีวนิ ัย
และสิ่งแวดล้อมเพอื่ การพัฒนาทีย่ ง่ั ยืน
ตวั ชีว้ ัด พิบัตแิ ละ การจัดการ ธรรมชาติและ 4.ใฝเ่ รยี นรู้
ม.2/4
ทรัพยากรและ มนษุ ย์ 6.มงุ่ มั่นในการ

ส่ิงแวดล้อม ในทวปี 2.การใช้เหตุผลทาง ทำงาน

ยโุ รป และทวีป ภมู ศิ าสตร์

แอฟรกิ า อยา่ งยง่ั ยนื 3.การตดั สนิ ใจ

อยา่ งเปน็ ระบบ

ตามนยั

126

หลักสูตรกลมุ่ สาระการเรยี นรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรม ระดบั มัธยมศึกษาตอนตน้ พทุ ธศักราช 2564

ตารางวิเคราะหม์ าตรฐานและตวั ชี้วัด
มาตรฐาน/ตัวชี้วัดและสาระการเรียนรู้ รายวชิ า ส 22104 ประวัติศาสตร์ 4

สาระการเรยี นรแู้ กนกลาง/ทอ้ งถิน่

มาตรฐาน/ตวั ชี้วัด ความรู้ (K) ทกั ษะ/ คณุ ลกั ษณะ/
เจตคติ
ส 4.3 แกนกลาง ท้องถ่นิ กระบวนการ/
เข้าใจความเปน็ มาของชาตไิ ทย สมรรถนะสำคัญ(P) (A)
วฒั นธรรม ภมู ิปญั ญาไทย มคี วามรัก
ความภมู ิใจ และธำรงความเปน็ ไทย อาณาจักรอยุธยาและ 1. อธิบายถงึ การ 1.รกั ชาติ
ตวั ชี้วดั ศาสน์ กษตั ริย์
ม.2/1 ธนบรุ ี สถาปนาอาณาจักร 3. มีวินัย
ส 4.3 4.ใฝเ่ รียนรู้
เขา้ ใจความเปน็ มาของชาตไิ ทย อยธุ ยาและธนบรุ ี 7.รกั ความเป็น
วัฒนธรรม ภมู ิปญั ญาไทย มีความรัก ไทย
ความภูมใิ จ และธำรงความเปน็ ไทย 2. สรปุ พฒั นาการของ
ตัวช้วี ดั 1.รกั ชาติ
ม.2/2 ไทยสมัยอยุธยาและ ศาสน์ กษตั รยิ ์
ส 4.3 3. มีวนิ ยั
เขา้ ใจความเป็นมาของชาตไิ ทย ธนบุรีในดา้ นตา่ งๆ 4.ใฝ่เรยี นรู้
วัฒนธรรม ภมู ปิ ัญญาไทย มคี วามรัก 7.รกั ความเป็น
ความภูมใิ จ และธำรงความเปน็ ไทย อาณาจักรอยธุ ยาและ อธบิ ายปจั จยั ท่ีสง่ ผล ไทย
ตวั ชวี้ ัด
ม.2/3 ธนบุรี ต่อความมั่นคงและ 1.รกั ชาติ
ศาสน์ กษตั รยิ ์
ความเจรญิ รุ่งเรอื งของ 3. มีวินยั
4.ใฝเ่ รียนรู้
อาณาจกั รอยธุ ยาและ 7.รักความเป็น
ไทย
ธนบุรี

อาณาจักรอยุธยาและ อธิบายพฒั นาการ
ธนบรุ ี อาณาจักรอยธุ ยาและ
ธนบุรใี นทกุ ๆ ดา้ น

127

หลกั สตู รกลมุ่ สาระการเรยี นรู้สังคมศกึ ษา ศาสนาและวัฒนธรรม ระดบั มธั ยมศึกษาตอนตน้ พุทธศักราช 2564

ตารางวเิ คราะหม์ าตรฐานและตัวชี้วดั
มาตรฐาน/ตัวช้ีวดั และสาระการเรียนรู้ รายวชิ า ส 23101 สังคมศึกษา 5

สาระการเรยี นรแู้ กนกลาง/ทอ้ งถน่ิ

มาตรฐาน/ตวั ช้ีวดั ความรู้ (K) ทักษะ/ คณุ ลักษณะ/

ส 1.1 แกนกลาง ท้องถ่ิน กระบวนการ/ เจตคติ
รู้ และเข้าใจประวตั ิ ความสำคญั ศาสดา สมรรถนะสำคญั (P)
หลักธรรมของพระพุทธศาสนาหรอื (A)
ศาสนาท่ีตนนบั ถือและศาสนาอนื่ มี
ศรทั ธาที่ถกู ตอ้ ง ยึดมนั่ และปฏบิ ัติตาม การเผยแผ่ อธบิ ายเหตุผลวา่ การ 1.รกั ชาติ
หลักธรรม เพือ่ อยู่รว่ มกนั อย่างสันติสุข
ตัวชี้วดั พระพทุ ธศาสนาเข้าสู่ เผยแผ่พุทธศาสนาสู่ ศาสน์ กษัตริย์
ม.3/1
ส 1.1 ประเทศตา่ งๆ ในโลกทำ ประเทศตา่ ง ๆ ทัว่ โลกมี 3. มวี ินัย
รู้ และเขา้ ใจประวัติ ความสำคญั ศาสดา
หลักธรรมของพระพทุ ธศาสนาหรือ ให้ปจั จบุ นั ประเทศไทย ผลให้ประเทศไทยเป็น 4.ใฝ่เรยี นรู้
ศาสนาทต่ี นนบั ถือและศาสนาอน่ื มี
ศรัทธาที่ถูกต้อง ยึดมั่น และปฏบิ ตั ิตาม เป็นศูนยก์ ลาง ศูนย์กลาง 6.ม่งุ ม่นั ในการ
หลกั ธรรม เพอื่ อยู่รว่ มกันอย่างสันตสิ ุข
ตัวชวี้ ดั พระพทุ ธศาสนาแห่ง พระพทุ ธศาสนาแห่ง ทำงาน
ม.3/2
ส 1.1 โลก โลก
รู้ และเข้าใจประวัติ ความสำคญั ศาสดา
หลักธรรมของพระพทุ ธศาสนาหรอื พระพทุ ธศาสนาหรือ บอกเหตผุ ลพร้อม 1.รกั ชาติ
ศาสนาที่ตนนบั ถอื และศาสนาอน่ื มี ศาสนาทีต่ นนับถือมี ยกตวั อย่างแสดงให้เห็น ศาสน์ กษตั ริย์
ศรัทธาทถ่ี ูกตอ้ ง ยึดมน่ั และปฏบิ ตั ติ าม ทฤษฎีและวิธีการที่เปน็ ว่าพระพุทธศาสนาหรือ 3. มีวินัย
หลักธรรม เพื่ออยูร่ ว่ มกนั อยา่ งสนั ตสิ ขุ สากลจึงช่วยสรา้ งความ
ตวั ชว้ี ดั สงบสุขแก่โลก ศาสนาท่ีตนนบั ถือ 4.ใฝเ่ รยี นรู้
ม.3/3 สร้างสรรค์อารยธรรม 6.มุ่งมน่ั ในการ
และความสงบสขุ ต่อโลก ทำงาน

พระพุทธศาสนามี อธิบายหลกั ธรรมคำ 1.รักชาติ
หลกั ธรรมคำสอนที่ สอนท่สี อดคลอ้ งในการ ศาสน์ กษตั รยิ ์
สอดคล้องในการ ส่งเสริมปรัชญา 3. มวี ินัย
สง่ เสริมปรชั ญา เศรษฐกิจพอเพยี งและ 4.ใฝเ่ รียนรู้
เศรษฐกิจพอเพยี งและ การพัฒนาท่ียง่ั ยนื 6.มุ่งมั่นในการ
การพัฒนาทีย่ ่งั ยนื ทำงาน

128

หลกั สตู รกลมุ่ สาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ระดับมัธยมศึกษาตอนตน้ พุทธศกั ราช 2564

อตารางวเิ คราะห์มาตรฐานและตัวช้ีวัด มาตรฐาน/ตวั ช้วี ดั และสาระการเรยี นรู้ รายวชิ า ส 23101 สังคมศึกษา 5 (ตอ่ )

สาระการเรยี นรแู้ กนกลาง/ท้องถ่ิน

ความรู้ (K) ทกั ษะ/ คณุ ลักษณะ/
เจตคติ
มาตรฐาน/ตัวช้ีวดั กระบวนการ/
(A)
ส 1.1 แกนกลาง ทอ้ งถ่ิน สมรรถนะสำคญั
รู้ และเขา้ ใจประวตั ิ ความสำคญั ศาสดา 1.รกั ชาติ
หลกั ธรรมของพระพทุ ธศาสนาหรือศาสนา (P) ศาสน์ กษตั รยิ ์
ท่ีตนนบั ถอื และศาสนาอ่ืน มีศรัทธาที่ 3. มวี ินัย
ถูกตอ้ ง ยดึ ม่ัน และปฏบิ ตั ิตามหลกั ธรรม พระพทุ ธรปู ปางตา่ ง ๆ วเิ คราะหพ์ ทุ ธ 4.ใฝเ่ รียนรู้
เพือ่ อยู่ร่วมกันอย่างสันตสิ ขุ 6.มงุ่ ม่ันในการ
ตวั ชวี้ ดั เป็นสัญลักษณ์องค์แทน ประวัตจิ าก ทำงาน
ม.3/4
ส 1.1 ศาสดาเพ่ือเตอื นใจของ พระพุทธรปู ปาง
รู้ และเขา้ ใจประวตั ิ ความสำคญั ศาสดา
หลกั ธรรมของพระพุทธศาสนาหรอื ศาสนา พทุ ธบริษทั ให้ดำเนิน ตา่ งๆ หรือประวตั ิ
ทต่ี นนบั ถอื และศาสนาอ่ืน มีศรทั ธาที่
ถกู ตอ้ ง ยึดมั่น และปฏบิ ตั ิตามหลักธรรม ชีวติ ท่ไี มป่ ระมาท ไม่ ศาสดาทตี่ นนบั ถือ
เพอื่ อยู่รว่ มกันอย่างสันตสิ ขุ
ตัวชี้วัด ย่อท้อต่ออปุ สรรค ตามทีก่ ำหนด
ม.3/5
แบบอยา่ งการดำเนิน วเิ คราะห์และ 1.รักชาติ
ส 1.1 ชวี ิตของพทุ ธสาวก ประพฤติตนตาม ศาสน์ กษัตรยิ ์
รู้ และเขา้ ใจประวตั ิ ความสำคญั ศาสดา ชาดกและศาสนกิ ชน แบบอยา่ งการ 3. มวี นิ ัย
หลักธรรมของพระพุทธศาสนาหรือศาสนา ตวั อยา่ ง เป็นแรงจงู ใจ ดำเนนิ ชวี ติ และ 4.ใฝ่เรยี นรู้
ทีต่ นนบั ถอื และศาสนาอื่น มศี รทั ธาท่ี ให้เกิดศรทั ธาความ ข้อคิดจากประวตั ิ 6.มุ่งมน่ั ในการ
ถกู ต้อง ยึดมั่น และปฏบิ ัติตามหลกั ธรรม เล่ือมใสในการทำดี เพื่อ สาวก ชาดก เร่ือง ทำงาน
เพ่ืออยู่ร่วมกันอย่างสนั ตสิ ขุ ผลดีจะเกดิ ขึ้นกบั ตนเอง เล่าและศาสนกิ ชน
ตัวชีว้ ัด และผอู้ น่ื ในปจั จบุ ันและ ตัวอย่างตามท่ี
ม.3/6 อนาคต กำหนด

อริยสจั 4 เปน็ หลกั ธรรม 1.อธบิ ายสงั ฆคุณ 9 1.รกั ชาติ
สำคญั ทส่ี ดุ ผเู้ ห็นคุณคา่ 2.บอกได้วา่ การ ศาสน์ กษตั ริย์
นำขอ้ ธรรมของอรยิ สัจ ปฏบิ ัติตามสงั ฆคุณ 3. มีวินยั
4 และ จะพัฒนาตนเองและ 4.ใฝ่เรยี นรู้
สังฆคุณ 9 ไปปฏิบัตจิ ะ แก้ปัญหาชุมชนและ 6.มงุ่ ม่ันในการ
แกป้ ญั หาพัฒนาตนเอง สงั คม ทำงาน
และครอบครัว 3.อธิบายข้อธรรมใน
กรอบของอริยสจั 4.
เพื่อนำไปแก้ปญั หา
ชมุ ชนและสงั คม
กระบวนการอริยสัจ
4

129

หลกั สตู รกลมุ่ สาระการเรียนรู้สงั คมศกึ ษา ศาสนาและวัฒนธรรม ระดับมธั ยมศกึ ษาตอนตน้ พุทธศกั ราช 2564

อตารางวเิ คราะห์มาตรฐานและตวั ชีว้ ดั มาตรฐาน/ตวั ช้วี ดั และสาระการเรยี นรู้ รายวชิ า ส 23101 สังคมศึกษา 5 (ตอ่ )

สาระการเรยี นรู้แกนกลาง/ท้องถ่ิน

มาตรฐาน/ตวั ช้ีวดั ความรู้ (K) ทักษะ/ คณุ ลกั ษณะ/
แกนกลาง ทอ้ งถน่ิ กระบวนการ/ เจตคติ
ส 1.1 สมรรถนะสำคัญ
รู้ และเข้าใจประวัติ ความสำคญั ศาสดา (A)
หลกั ธรรมของพระพุทธศาสนาหรอื ศาสนา (P)
ที่ตนนบั ถอื และศาสนาอืน่ มีศรัทธาที่
ถูกตอ้ ง ยึดม่ัน และปฏบิ ตั ิตามหลักธรรม การเหน็ คุณคา่ ของ 1.เหน็ คณุ คา่ และ 1.รกั ชาติ
เพ่ืออยูร่ ว่ มกันอยา่ งสันติสขุ
ตัวชีว้ ัด หลกั ธรรมจะไมป่ ระมาท วิเคราะห์หลกั ธรรม ศาสน์ กษัตริย์
ม.3/7
ทำส่งิ ผิดพลาดจึงต้อง ในการพัฒนาตนเพ่ือ 3. มวี ินัย
ส 1.1
รู้ และเขา้ ใจประวัติ ความสำคญั ศาสดา พัฒนาตนเพ่ือตรียม เตรยี มพร้อมสำหรบั 4.ใฝเ่ รยี นรู้
หลกั ธรรมของพระพทุ ธศาสนาหรอื ศาสนา
ทต่ี นนบั ถอื และศาสนาอืน่ มีศรทั ธาท่ี พร้อมสำหรบั การทำงาน การทำงานและการมี 6.ม่งุ ม่นั ในการ
ถกู ตอ้ ง ยดึ มน่ั และปฏบิ ัตติ ามหลกั ธรรม
เพอื่ อยู่รว่ มกันอย่างสันตสิ ขุ และการมีครอบครัว ครอบครัว ทำงาน
ตัวชวี้ ัด
ม.3/8 2.เสนอแนวทาง

ปฏบิ ัตแิ ละปฏิบัติ

ตามหลักธรรมใน

การพัฒนาตนเพื่อ

เตรยี มพร้อมสำหรบั

การทำงานและการมี

ครอบครัวได้

จติ ทฝ่ี กึ ดีแล้ว (สมาธ)ิ นำ เห็นคุณคา่ และ 1.รกั ชาติ

สุขมาให้และคณุ คา่ จติ ท่ี วิเคราะห์ว่าจติ ท่ดี ี ศาสน์ กษัตริย์

ฝกึ แลว้ จะมีความสงบ เมื่อกระทบส่ิงเรา้ 3. มีวินัย

สะอาด สวา่ งมีสติเกิด (อายตนะภายใน – 4.ใฝ่เรียนรู้

พลังสามารถพฒั นา ภายนอก) เชื่อมโยง 6.มุง่ มัน่ ในการ

คณุ ภาพชีวิตทดี่ ขี นึ้ การกระทบส่วู ิธีคิด ทำงาน

แบบอริยสัจและ

แบบสืบสาวเหตุ

ปจั จัย ออกจากสิ่ง

เรา้ ทม่ี ากระทบ(โดย

ไมย่ ึดติดเข้าใจตามที่

เป็นจรงิ )

130

หลกั สูตรกลมุ่ สาระการเรยี นรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ระดับมธั ยมศึกษาตอนตน้ พทุ ธศกั ราช 2564

อตารางวเิ คราะห์มาตรฐานและตวั ช้วี ดั มาตรฐาน/ตวั ชี้วดั และสาระการเรียนรู้ รายวชิ า ส 23101 สงั คมศกึ ษา 5 (ตอ่ )

สาระการเรยี นรแู้ กนกลาง/ท้องถ่นิ

ความรู้ (K) ทกั ษะ/ คณุ ลักษณะ/
เจตคติ
มาตรฐาน/ตัวชี้วดั กระบวนการ/
(A)
ส 1.1 แกนกลาง ท้องถิ่น สมรรถนะสำคัญ
รู้ และเข้าใจประวตั ิ ความสำคญั ศาสดา 1.รกั ชาติ
หลักธรรมของพระพทุ ธศาสนาหรือศาสนา (P) ศาสน์ กษัตรยิ ์
ทต่ี นนบั ถือและศาสนาอน่ื มศี รทั ธาที่ 3. มวี ินัย
ถกู ต้อง ยึดมน่ั และปฏบิ ตั ิตามหลกั ธรรม การสวดมนตแ์ ปลและ 1.อธบิ ายการบริหาร 4.ใฝ่เรียนรู้
เพ่อื อยูร่ ว่ มกันอยา่ งสนั ตสิ ขุ 6.มงุ่ มนั่ ในการ
ตัวช้ีวดั แผ่ เมตตาเป็นการทำจิต จิตและเจรญิ ปญั ญา ทำงาน
ม.3/9
ส 1.1 ใหส้ งบและมีความ เป็นความดีที่เกิดผล 1.รักชาติ
รู้ และเขา้ ใจประวตั ิ ความสำคญั ศาสดา ศาสน์ กษัตรยิ ์
หลักธรรมของพระพทุ ธศาสนาหรือศาสนา ปรารถนาดดี ว้ ยการสง่ สูงสุดทำให้ตนเองมี 3. มวี ินยั
ทตี่ นนบั ถือและศาสนาอ่ืน มศี รทั ธาท่ี 4.ใฝเ่ รยี นรู้
ถูกตอ้ ง ยึดมน่ั และปฏบิ ัตติ ามหลกั ธรรม ความสขุ ต่อสรรพสัตว์ จติ สงบ 6.มุง่ มน่ั ในการ
เพ่ืออยรู่ ่วมกันอย่างสันตสิ ขุ ทำงาน
ตัวชว้ี ัด ทง้ั หลาย
ม.3/10 1.รักชาติ
วถิ ีชวี ิตของทกุ ศาสนา 1.วเิ คราะห์ความ ศาสน์ กษตั ริย์
ส 1.2 จะมวี ัฒนธรรมมาพร้อม แตกตา่ งและวิถีการ 3. มวี นิ ัย
เข้าใจ ตระหนกั และปฏบิ ตั ติ นเปน็ กบั ศาสนา ดังนนั้ ดำเนนิ ชีวติ ของ 4.ใฝเ่ รยี นรู้
ศาสนิกชนทด่ี ี และธำรงรักษา ศาสนกิ ชนจึงมีวถิ ชี วี ิต ศาสนกิ ชนในศาสนา 6.มงุ่ มัน่ ในการ
พระพุทธศาสนาหรือศาสนาทต่ี นนับถอื เปน็ ไปตามความเช่อื ที่ อ่ืนๆ ทำงาน
ตัวช้วี ดั แตกตา่ งกัน 2.เสนอแนวทางการ
ม.3/1 ปฏบิ ัติในการ
บทบาทของพระสงฆ์ ยอมรับวถิ ีการ
เป็นผู้สบื ทอด ดำเนนิ ชวี ิตของ
พระพุทธศาสนา ศาสนกิ ชนในศาสนา
โดยตรงจึงตอ้ งเปน็ อน่ื ๆ
นกั บวชทดี่ แี ละชาว
พุทธตอ้ งปฏบิ ตั ติ น 1.บอกบทบาทของ
ถูกต้องเหมาะสมต่อ พระสงฆ์ในการเปน็
พระสงฆ์ นักบวชทีด่ ี
2.เสนอแนวปฏิบัติ
ตนต่อพระสงฆ์และ
ปฏบิ ตั ไิ ดอ้ ย่าง
ถูกต้อง

131

หลักสูตรกลมุ่ สาระการเรียนรู้สังคมศกึ ษา ศาสนาและวฒั นธรรม ระดบั มธั ยมศึกษาตอนตน้ พทุ ธศักราช 2564

อตารางวิเคราะหม์ าตรฐานและตวั ชีว้ ัด มาตรฐาน/ตวั ชี้วดั และสาระการเรียนรู้ รายวชิ า ส 23101 สังคมศกึ ษา 5 (ตอ่ )

สาระการเรียนร้แู กนกลาง/ท้องถ่นิ

มาตรฐาน/ตวั ช้ีวัด ความรู้ (K) ทกั ษะ/ คุณลกั ษณะ/
แกนกลาง ท้องถ่นิ กระบวนการ/ เจตคติ
ส 1.2 สมรรถนะสำคญั
เข้าใจ ตระหนกั และปฏิบตั ติ นเปน็ (A)
ศาสนกิ ชนทด่ี ี และธำรงรักษา (P)
พระพุทธศาสนาหรอื ศาสนาทต่ี นนบั ถือ
ตวั ชี้วดั การปฏิบตั ิตนอยา่ ง 1.ปฏิบัติตนตาม 1.รักชาติ
ม.3/2
ส 1.2 เหมาะสมตอ่ บคุ คลต่าง หนา้ ที่ชาวพทุ ธและ ศาสน์ กษัตรยิ ์
เข้าใจ ตระหนักและปฏบิ ตั ติ นเปน็
ศาสนกิ ชนท่ดี ี และธำรงรกั ษา ๆ ตามหลักศาสนา มรรยาทชาวพทุ ธ 3. มีวนิ ยั
พระพุทธศาสนาหรือศาสนาทต่ี นนับถือ
ตวั ชว้ี ัด ตามทีก่ ำหนดทำให้ 2.วเิ คราะหป์ ฏิบตั ิ 4.ใฝเ่ รยี นรู้
ม.3/3
ส 1.2 สังคมเป็นสขุ ตนของศิษย์ทด่ี ตี อ่ 6.ม่งุ มน่ั ในการ
เขา้ ใจ ตระหนกั และปฏิบัตติ นเปน็
ศาสนกิ ชนทด่ี ี และธำรงรักษา ครูอาจารย์ ทำงาน
พระพทุ ธศาสนาหรอื ศาสนาทต่ี นนับถือ
ตัวช้วี ดั ศาสนิกชนที่ดตี ้องมี ปฏิบตั ิหนา้ ท่ขี อง 1.รกั ชาติ
ม.3/4
ส 1.2 ความมงุ่ มั่นในการ ศาสนิกชนท่ีดี ศาสน์ กษตั รยิ ์
เข้าใจ ตระหนักและปฏบิ ตั ติ นเป็น
ศาสนิกชนทด่ี ี และธำรงรักษา ปฏบิ ตั ิตามหลักธรรม 3. มีวนิ ัย
พระพุทธศาสนาหรือศาสนาทต่ี นนบั ถอื
ตัวชว้ี ัด 4.ใฝ่เรียนรู้
ม.3/5
6.มงุ่ มน่ั ในการ

ทำงาน

การเข้าร่วมพิธีกรรม ปฏบิ ัตติ นในศาสน 1.รักชาติ

ด้วยความเตม็ ใจและ พิธี พธิ กี รรมได้ ศาสน์ กษตั รยิ ์

ปฏิบัตติ ามไดถ้ กู ตอ้ งทำ ถูกตอ้ ง 3. มวี ินัย

ให้ เกดิ ความสุขสงบ 4.ใฝเ่ รยี นรู้

และเขา้ ถงึ พระ 6.มุ่งมนั่ ในการ

รตั นตรยั ทำงาน

ปฏิบตั ิตนไดถ้ ูกตอ้ งใน 1.บอกสาเหตุการ 1.รักชาติ

วนั สำคัญทางศาสนาท่ี เกิดวนั สำคัญและ ศาสน์ กษัตริย์

ตนนบั ถอื ตามที่ ตนได้ถกู ต้องด้วย 3. มีวินัย

กำหนด เปน็ ความ ความกตัญญตู อ่ 4.ใฝ่เรยี นรู้

กตญั ญตู ่อศาสนา พุทธศาสนา 6.มุ่งมนั่ ในการ

2.วเิ คราะห์ ทำงาน

หลักธรรมสำคัญที่

เกี่ยวเนอ่ื งในวนั

สำคญั ทางศาสนา

132

หลักสตู รกลมุ่ สาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ระดับมัธยมศกึ ษาตอนตน้ พุทธศักราช 2564

อตารางวเิ คราะหม์ าตรฐานและตวั ช้วี ดั มาตรฐาน/ตวั ชี้วดั และสาระการเรยี นรู้ รายวชิ า ส 23101 สังคมศึกษา 5 (ตอ่ )

สาระการเรียนรูแ้ กนกลาง/ท้องถน่ิ

มาตรฐาน/ตัวชี้วัด ความรู้ (K) ทักษะ/ คุณลกั ษณะ/
แกนกลาง ท้องถ่ิน กระบวนการ/ เจตคติ
สมรรถนะสำคญั
(A)
(P)

ส 1.2 การแสดงตนเปน็ พุทธ แสดงตนเปน็ พุทธ 1.รกั ชาติ

เข้าใจ ตระหนกั และปฏิบัตติ นเป็น มามกะเป็นการยอมรับ มามกะหรอื แสดง ศาสน์ กษัตรยิ ์

ศาสนิกชนท่ดี ี และธำรงรกั ษา วา่ ตนเปน็ ชาวพุทธมี ตนเป็นศาสนิกชน 3. มวี ินัย

พระพทุ ธศาสนาหรือศาสนาทต่ี นนบั ถอื พระรัตนตรัยเปน็ ทพ่ี ึง่ ของศาสนาท่ตี นนับ 4.ใฝเ่ รียนรู้

ตวั ช้วี ดั ถือ 6.มุ่งมัน่ ในการ

ม.3/6 ทำงาน

ส 1.2 พระพุทธศาสนาจะ นำเสนอแนวทางใน 1.รักชาติ

เข้าใจ ตระหนักและปฏิบตั ติ นเป็น ดำรงอย่คู ูโ่ ลกได้พทุ ธ การธำรงรกั ษา ศาสน์ กษตั ริย์

ศาสนิกชนที่ดี และธำรงรกั ษา บรษิ ทั ต้องรว่ มมอื กนั ศาสนาที่ตนนบั ถอื 3. มวี ินยั

พระพุทธศาสนาหรอื ศาสนาทต่ี นนับถอื ศกึ ษาปฏบิ ัติ เผยแผ่ 4.ใฝ่เรยี นรู้

ตัวชวี้ ดั ปกปอ้ ง เพอ่ื ธำรงรักษา 6.มงุ่ มั่นในการ

ม.3/7 พระพทุ ธศาสนาไว้ ทำงาน

ส 2.1 การกระทำความผดิ อธบิ ายความ 3. มีวนิ ัย

เข้าใจและปฏิบัติตนตามหน้าที่ของการเป็น ทางอาญาและทางแพง่ แตกต่างของการ 4.ใฝ่เรียนรู้

พลเมืองดี มีค่านิยมท่ดี งี าม และธำรง มคี วามแตกต่างกันใน กระทำความผดิ 6.ม่งุ ม่นั ในการ

รกั ษาประเพณีและวฒั นธรรมไทย ลกั ษณะของการกระทำ ระหว่างคดอี าญา ทำงาน

ดำรงชีวติ อยรู่ ว่ มกันในสงั คมไทย และสงั คม ผดิ และบทลงโทษ และคดีแพ่ง 8.มีจติ

โลกอย่างสนั ติสุข สาธารณะ

ตวั ชี้วัด

ม.3/1

ส 2.1 ทกุ คนตอ้ งมสี ่วนรว่ มใน มีส่วนร่วมในการ 3. มวี ินัย

เข้าใจและปฏบิ ตั ติ นตามหนา้ ที่ของการเปน็ การปกป้องคมุ้ ครอง ปกป้องคุ้มครอง 4.ใฝ่เรียนรู้

พลเมอื งดี มคี า่ นิยมทด่ี งี าม และธำรง สิทธิมนุษยชนตาม ผู้อน่ื ตามหลกั สทิ ธิ 6.ม่งุ มั่นในการ

รกั ษาประเพณแี ละวฒั นธรรมไทย รฐั ธรรมนูญแห่ง มนุษยชน ทำงาน

ดำรงชวี ติ อยู่ร่วมกนั ในสังคมไทย และสงั คม ราชอาณาจักรไทยตาม 8.มีจติ

โลกอย่างสนั ตสิ ขุ สาระและโอกาสที่ สาธารณะ

ตวั ช้ีวัด เหมาะสม

ม.3/2

133

หลักสตู รกลมุ่ สาระการเรียนรู้สังคมศกึ ษา ศาสนาและวฒั นธรรม ระดับมัธยมศึกษาตอนตน้ พุทธศกั ราช 2564

อตารางวเิ คราะห์มาตรฐานและตวั ช้วี ัด มาตรฐาน/ตวั ชวี้ ดั และสาระการเรยี นรู้ รายวชิ า ส 23101 สงั คมศกึ ษา 5 (ตอ่ )

สาระการเรยี นรู้แกนกลาง/ทอ้ งถิ่น

มาตรฐาน/ตวั ชี้วดั ความรู้ (K) ทกั ษะ/ คณุ ลกั ษณะ/
แกนกลาง ท้องถ่ิน กระบวนการ/ เจตคติ
สมรรถนะสำคัญ
(A)
(P)

ส 2.1 วฒั นธรรมมี ปฏิบัตติ นใน 3. มีวนิ ัย

เขา้ ใจและปฏบิ ัตติ นตามหน้าที่ของการเปน็ ความสำคัญต่อวิถีชวี ติ อนุรกั ษ์วฒั นธรรม 4.ใฝเ่ รียนรู้

พลเมอื งดี มีค่านิยมท่ีดงี าม และธำรง ของมนษุ ย์ จึงตอ้ ง ไทยและเลือกรบั 6.มุ่งมั่นในการ

รักษาประเพณีและวฒั นธรรมไทย รว่ มมือกนั อนรุ ักษ์ วัฒนธรรมสากลท่ี ทำงาน

ดำรงชีวิตอยู่รว่ มกันในสังคมไทย และสงั คม วฒั นธรรมไทยและ เหมาะสม 8.มจี ติ

โลกอยา่ งสนั ติสขุ เลอื กรบั วัฒนธรรม สาธารณะ

ตัวช้วี ัด สากลอยา่ งเหมาะสม

ม.3/3

ส 2.1 ความขัดแยง้ ใน วเิ คราะห์ปัจจยั ที่ 3. มวี นิ ยั

เข้าใจและปฏิบัตติ นตามหน้าที่ของการเปน็ ประเทศเกิดจากสาเหตุ ก่อให้เกดิ ปญั หา 4.ใฝ่เรยี นรู้

พลเมอื งดี มีคา่ นิยมท่ดี งี าม และธำรง หลายประการ ทกุ คน ความขดั แย้งใน 6.มุ่งมัน่ ในการ

รักษาประเพณแี ละวฒั นธรรมไทย จงึ ต้องร่วมมือกันลด ประเทศ และเสนอ ทำงาน

ดำรงชีวิตอยู่รว่ มกนั ในสงั คมไทย และสังคม ความขดั แยง้ และสร้าง แนวคดิ ในการลด 8.มีจิต

โลกอยา่ งสนั ตสิ ุข ความสมานฉนั ท์ ความขดั แยง้ สาธารณะ

ตวั ชว้ี ัด

ม.3/4

ส 2.1 การดำรงชวี ติ ตาม เสนอแนวคดิ ในการ 3. มีวนิ ยั

เขา้ ใจและปฏิบัติตนตามหน้าที่ของการเปน็ ปรชั ญาเศรษฐกจิ ดำรงชีวติ อยา่ งมี 4.ใฝ่เรียนรู้

พลเมอื งดี มคี า่ นิยมที่ดงี าม และธำรง พอเพียงทำใหด้ ำรงชีวติ ความสขุ ในประเทศ 6.มุ่งมัน่ ในการ

รกั ษาประเพณีและวฒั นธรรมไทย อยา่ งมีความสขุ ใน และสังคมโลก ทำงาน

ดำรงชีวิตอยูร่ ว่ มกนั ในสังคมไทย และสงั คม ประเทศและสงั คมโลก 8.มจี ติ

โลกอยา่ งสนั ตสิ ขุ สาธารณะ

ตวั ชีว้ ัด

ม.3/5

134

หลักสูตรกลมุ่ สาระการเรียนรู้สังคมศกึ ษา ศาสนาและวฒั นธรรม ระดบั มธั ยมศกึ ษาตอนตน้ พทุ ธศักราช 2564

อตารางวเิ คราะห์มาตรฐานและตวั ชี้วดั มาตรฐาน/ตวั ชว้ี ดั และสาระการเรยี นรู้ รายวชิ า ส 23101 สงั คมศึกษา 5 (ตอ่ )

สาระการเรยี นรแู้ กนกลาง/ท้องถนิ่

ความรู้ (K) ทักษะ/ คุณลกั ษณะ/
เจตคติ
มาตรฐาน/ตวั ชี้วัด กระบวนการ/
(A)
ส 2.2 แกนกลาง ทอ้ งถิน่ สมรรถนะสำคญั
เข้าใจระบบการเมืองการปกครองใน 3. มวี นิ ยั
สงั คมปัจจบุ นั ยึดมน่ั ศรัทธา และ (P) 4.ใฝ่เรียนรู้
ธำรง รักษาไว้ซงึ่ การปกครองระบอบ 6.มุ่งมั่นในการ
ประชาธิปไตยอันมีพระมหากษตั รยิ ท์ รง การปกครองระบอบ อธบิ ายระบอบการ ทำงาน
เปน็ ประมุข 8.มจี ติ
ตวั ช้วี ดั เผด็จการและระบอบ ปกครองแบบต่างๆ สาธารณะ
ม.3/1
ส 2.2 ประชาธิปไตย จดั เปน็ ที่ใชใ้ นยุคปจั จบุ ัน
เข้าใจระบบการเมืองการปกครองใน
สงั คมปัจจบุ ัน ยดึ มน่ั ศรัทธา และ ระบอบการปกครองทีม่ ี
ธำรง รกั ษาไวซ้ ง่ึ การปกครองระบอบ
ประชาธปิ ไตยอนั มพี ระมหากษตั รยิ ์ทรง อยู่ในปจั จุบนั
เปน็ ประมขุ
ตวั ชว้ี ดั การปกครองระบอบ เปรียบเทียบ 3. มวี นิ ัย
ม.3/2 ประชาธิปไตยของไทย ระบอบการ 4.ใฝเ่ รยี นรู้
ส 2.2 มีความคลา้ ยคลงึ และ ปกครองของไทย
เข้าใจระบบการเมอื งการปกครองใน แตกต่างจากประเทศ กับประเทศอน่ื ๆ ที่ 6.มุง่ มั่นในการ
สังคมปัจจบุ นั ยดึ มน่ั ศรทั ธา และ อื่นทม่ี ีการปกครอง มีการปกครอง ทำงาน
ธำรง รักษาไวซ้ งึ่ การปกครองระบอบ ระบบเดียวกนั ระบอบ 8.มีจติ
ประชาธปิ ไตยอันมีพระมหากษตั รยิ ท์ รง ประชาธิปไตย สาธารณะ
เปน็ ประมขุ บทบญั ญตั ิของ
ตัวชว้ี ดั รฐั ธรรมนญู เกี่ยวกับ วิเคราะห์ 3. มวี ินยั
ม.3/3 การเลอื กตงั้ การมี
ส่วนร่วมทางการเมือง รฐั ธรรมนูญฉบับ 4.ใฝเ่ รียนรู้
และการตรวจสอบการ
ใชอ้ ำนาจรฐั เปน็ หลกั ปจั จุบนั ในมาตรา 6.มงุ่ มัน่ ในการ
สำคญั ของระบอบ
ประชาธิปไตย ตา่ งๆ ท่เี ก่ยี วข้อง ทำงาน

กบั การเลือกตั้ง การ 8.มีจิต

มีสว่ นร่วม และการ สาธารณะ

ตรวจสอบการใช้

อำนาจรฐั

135

หลกั สูตรกลมุ่ สาระการเรยี นรู้สังคมศกึ ษา ศาสนาและวฒั นธรรม ระดับมธั ยมศึกษาตอนตน้ พุทธศกั ราช 2564

อตารางวิเคราะหม์ าตรฐานและตวั ชวี้ ดั มาตรฐาน/ตวั ช้วี ดั และสาระการเรียนรู้ รายวชิ า ส 23101 สังคมศึกษา 5 (ตอ่ )

สาระการเรยี นรแู้ กนกลาง/ทอ้ งถิ่น

มาตรฐาน/ตัวชี้วัด ความรู้ (K) ทกั ษะ/ คุณลักษณะ/
แกนกลาง ท้องถ่ิน กระบวนการ/
ส 2.2 สมรรถนะสำคัญ เจตคติ
เข้าใจระบบการเมืองการปกครองใน
สงั คมปัจจบุ นั ยดึ มนั่ ศรัทธา และ (P) (A)
ธำรง รกั ษาไวซ้ งึ่ การปกครองระบอบ
ประชาธปิ ไตยอันมีพระมหากษตั ริย์ทรง การพฒั นา วเิ คราะหป์ ระเด็น 3. มวี นิ ัย
เป็นประมุข
ตัวช้ีวัด ประชาธปิ ไตยของไทย ปัญหาท่ีเปน็ 4.ใฝเ่ รียนรู้
ม.3/4
มีปัญหาอปุ สรรคซ่งึ ทกุ อปุ สรรค ต่อการ 6.มุ่งม่ันในการ

คนควรร่วมกันแกไ้ ข พฒั นา ทำงาน

ประชาธปิ ไตยของ 8.มจี ติ

ประเทศไทยและ สาธารณะ

เสนอแนวทางแกไ้ ข

136

หลกั สูตรกลมุ่ สาระการเรียนรู้สังคมศกึ ษา ศาสนาและวฒั นธรรม ระดบั มัธยมศึกษาตอนตน้ พทุ ธศกั ราช 2564

ตารางวเิ คราะหม์ าตรฐานและตวั ชี้วัด
มาตรฐาน/ตัวช้ีวดั และสาระการเรยี นรู้ รายวิชา ส 23102 ประวัติศาสตร์ 5

สาระการเรยี นรู้แกนกลาง/ท้องถ่ิน

มาตรฐาน/ตวั ช้ีวดั ความรู้ (K) ทักษะ/ คุณลักษณะ/
เจตคติ
แกนกลาง ทอ้ งถน่ิ กระบวนการ/
สมรรถนะสำคัญ(P) (A)

ส 4.1 วธิ ีการทาง อธบิ ายข้นั ตอนของ 1.รักชาติ
ศาสน์ กษตั ริย์
เข้าใจความหมาย ความสำคญั ของเวลาและประวตั ิศาสตร์เป็น วิธกี ารทาง 3. มีวนิ ยั
4.ใฝ่เรยี นรู้
ยุคสมยั ทางประวัติศาสตร์ สามารถใชว้ ิธกี ารการศึกษาเรื่องราว ประวัตศิ าสตร์ใน 7.รกั ความเปน็
ไทย
ทางประวตั ศิ าสตร์มาวิเคราะห์เหตุการณ์ต่างเๆหตกุ ารณ์สำคัญทาง การศกึ ษาเหตกุ ารณท์ ี่
1.รกั ชาติ
อยา่ งเปน็ ระบบ ประวตั ิศาสตร์ต้อง เกิดขนึ้ ในท้องถ่นิ ศาสน์ กษตั ริย์
3. มวี ินยั
ตวั ชี้วดั อาศยั วิธีการ หลักฐาน 4.ใฝ่เรียนรู้
7.รักความเป็น
ม.3/1 แหลง่ ข้อมลู ท่ีน่าเชื่อถือ ไทย

ประกอบการตีความ

ส 4.1 วธิ ีการทางประวตั ิศาสตร์ 1.ศกึ ษาเร่อื งราวของ

เขา้ ใจความหมาย ความสำคัญของเวลาและเปน็ การศึกษาเรื่องราว ท้องถิน่ โดยใชว้ ธิ ีการ

ยุคสมัยทางประวตั ศิ าสตร์ สามารถใช้วธิ กี ารเหตุการณ์สำคัญทาง ทางประวตั ิศาสตรไ์ ด้

ทางประวัตศิ าสตรม์ าวิเคราะหเ์ หตกุ ารณต์ ่างปๆระวัติศาสตรต์ ้องอาศัย อย่างถูกตอ้ ง

อย่างเปน็ ระบบ วิธีการ หลักฐาน 2.วเิ คราะหเ์ หตุการณ์

ตัวชี้วัด แหล่งข้อมลู ท่นี ่าเชอื่ ถือ สำคญั ในสมยั

ม.3/2 ประกอบการตีความ รัตนโกสินทร์โดยใช้

วธิ กี ารทาง

ประวตั ิศาสตร์

137

หลกั สูตรกลมุ่ สาระการเรียนรู้สงั คมศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรม ระดับมธั ยมศกึ ษาตอนตน้ พทุ ธศักราช 2564

ตารางวิเคราะหม์ าตรฐานและตวั ช้วี ดั มาตรฐาน/ตวั ช้วี ดั และสาระการเรียนรู้ รายวชิ า ส 23102 ประวตั ิศาสตร์ 5 (ตอ่ )

สาระการเรยี นรแู้ กนกลาง/ทอ้ งถนิ่

ความรู้ (K) ทักษะ/ คุณลักษณะ/
เจตคติ
มาตรฐาน/ตวั ชี้วดั กระบวนการ/
(A)
ส 4.2 แกนกลาง ทอ้ งถ่นิ สมรรถนะสำคญั
เข้าใจพัฒนาการของมนุษยชาตจิ ากอดตี 1.รกั ชาติ
จนถึงปัจจบุ นั ในด้านความสมั พันธ์และ (P) ศาสน์ กษตั รยิ ์
การเปล่ียนแปลงของเหตุการณ์อยา่ ง 3. มีวนิ ัย
ตอ่ เนือ่ ง ตระหนักถึงความสำคญั และ ปจั จัยทางภูมศิ าสตรม์ ี อธบิ ายเกี่ยวกบั 4.ใฝ่เรยี นรู้
สามารถวิเคราะห์ผลกระทบท่เี กดิ ขน้ึ 7.รกั ความเป็น
ตัวชีว้ ดั อิทธพิ ลต่อพฒั นาการ ปัจจยั ทาง ไทย
ม.3/1
ส 4.2 ทางสงั คม เศรษฐกิจ ภมู ิศาสตรต์ ่อการ
เขา้ ใจพัฒนาการของมนุษยชาตจิ ากอดตี
จนถึงปัจจบุ นั ในดา้ นความสัมพนั ธแ์ ละ การเมอื งของโลก พฒั นาของโลก
การเปล่ียนแปลงของเหตุการณ์อย่าง
ต่อเน่ือง ตระหนกั ถึงความสำคญั และ ยกเว้น เอเชยี
สามารถวิเคราะห์ผลกระทบท่ีเกดิ ขึ้น
ตวั ช้ีวัด อารยธรรมตะวันตก 1. อธบิ าย 1.รกั ชาติ
ม.3/2 สง่ ผลตอ่ การ พัฒนาการในด้าน ศาสน์ กษัตรยิ ์
เปล่ียนแปลงสงั คมโลก ตา่ งๆ ของโลก 3. มีวนิ ยั
ในครสิ ตศ์ ตวรรษท่ี 20 ยกเวน้ เอเชยี
2. วิเคราะห์ 4.ใฝเ่ รียนรู้
อทิ ธพิ ลของ อารย 7.รกั ความเป็น
ธรรมตะวนั ตกทมี่ ี ไทย
ผลต่อการ
เปลยี่ นแปลงของ
สังคมโลก
3. อธบิ ายความ
เชื่อมโยงของ
เหตุการณ์ทัง้ ความ
ร่วมมอื และความ
ขดั แย้งในคริสต์
ศตวรรษที่ 20

138

หลักสูตรกลมุ่ สาระการเรียนรู้สงั คมศกึ ษา ศาสนาและวฒั นธรรม ระดับมธั ยมศกึ ษาตอนตน้ พทุ ธศกั ราช 2564

ตารางวเิ คราะหม์ าตรฐานและตวั ช้ีวัด

มาตรฐาน/ตวั ช้ีวัดและสาระการเรียนรู้ รายวิชา ส 23103 สังคมศกึ ษา 6

สาระการเรยี นรู้แกนกลาง/ท้องถน่ิ

ความรู้ (K) ทกั ษะ/ คุณลกั ษณะ/
เจตคติ
มาตรฐาน/ตวั ช้ีวดั กระบวนการ/
(A)
ส 3.1 แกนกลาง ท้องถิ่น สมรรถนะสำคัญ
เขา้ ใจและสามารถบริหารจัดการทรัพยากร 2.ซอื่ สัตย์
ในการผลิตและการบริโภค การใช้ (P) สจุ ริต
ทรัพยากรท่ีมีอย่จู ำกดั ไดอ้ ยา่ งมี 3.มีวนิ ัย
ประสทิ ธิภาพและคมุ้ คา่ รวมทง้ั เขา้ ใจ กลไกราคาเปน็ อธิบายกลไกราคา 5.อย่อู ย่าง
หลกั การของเศรษฐกจิ พอเพียง เพ่อื การ พอเพยี ง
ดำรงชีวิตอยา่ งมีดลุ ยภาพ เครือ่ งมอื ท่สี ำคัญระบบ ในระบบเศรษฐกิจ 6.มงุ่ ม่นั ในการ
ตวั ชี้วดั ทำงาน
ม.3/1 เศรษฐกจิ แบบเสรนี ิยม แบบเสรนี ยิ ม
ส 3.1 2.ซื่อสตั ย์
เขา้ ใจและสามารถบรหิ ารจดั การทรพั ยากร การแกไ้ ขปญั หาและ มีส่วนรว่ มในการ สุจรติ
ในการผลติ และการบริโภค การใช้ พัฒนาทอ้ งถ่ินตาม แก้ไขปัญหาและ 3.มวี นิ ัย
ทรัพยากรทม่ี ีอยจู่ ำกดั ไดอ้ ยา่ งมี ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พฒั นาท้องถิ่นตาม 5.อยอู่ ย่าง
ประสิทธิภาพและคุม้ คา่ รวมทง้ั เขา้ ใจ พอเพยี งส่งผลให้เกดิ ปรชั ญาของ พอเพียง
หลักการของเศรษฐกิจพอเพยี ง เพื่อการ การดำรงชีวิตอยา่ งมี เศรษฐกิจพอเพยี ง 6.มงุ่ ม่นั ในการ
ดำรงชวี ติ อยา่ งมีดุลยภาพ ดุลยภาพ ทำงาน
ตัวชีว้ ดั
ม.3/2

139

หลักสตู รกลมุ่ สาระการเรียนรู้สงั คมศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรม ระดับมัธยมศึกษาตอนตน้ พทุ ธศักราช 2564

อตารางวิเคราะห์มาตรฐานและตัวชี้วัด มาตรฐาน/ตวั ชวี้ ดั และสาระการเรยี นรู้ รายวชิ า ส 23103 สงั คมศกึ ษา 6 (ตอ่ )

สาระการเรยี นรู้แกนกลาง/ทอ้ งถน่ิ

ความรู้ (K) ทกั ษะ/ คณุ ลกั ษณะ/
เจตคติ
มาตรฐาน/ตวั ช้ีวัด กระบวนการ/
(A)
ส 3.1 แกนกลาง ทอ้ งถนิ่ สมรรถนะสำคญั
เข้าใจและสามารถบรหิ ารจดั การทรัพยากร 2.ซื่อสตั ย์
ในการผลติ และการบริโภค การใช้ (P) สจุ รติ
ทรพั ยากรที่มอี ย่จู ำกดั ได้อยา่ งมี 3.มีวนิ ัย
ประสทิ ธภิ าพและคุม้ คา่ รวมทง้ั เข้าใจ การวิเคราะห์ความ วิเคราะห์ 5.อยอู่ ย่าง
หลกั การของเศรษฐกจิ พอเพยี ง เพอ่ื การ พอเพียง
ดำรงชีวติ อยา่ งมดี ุลยภาพ สัมพันธ์ระหว่างแนวคดิ ความสัมพันธ์ 6.มงุ่ มั่นในการ
ตวั ช้วี ัด ทำงาน
ม.3/3 เศรษฐกจิ พอเพยี งกบั ระหวา่ งแนวคิด
ส 3.2 2.ซอ่ื สตั ย์
เขา้ ใจระบบและสถาบันทางเศรษฐกิจต่าง ระบบสหกรณ์นำไปสู่ เศรษฐกิจพอเพยี ง สจุ รติ
ๆ ความสัมพนั ธท์ างเศรษฐกจิ และความ 3.มวี นิ ยั
จำเป็นของการรว่ มมอื กนั ทางเศรษฐกิจใน การดำรงชีวิตอยา่ งมี กบั ระบบสหกรณ์ 5.อยอู่ ย่าง
สังคมโลก พอเพยี ง
ตวั ช้วี ดั ดลุ ยภาพ 6.ม่งุ มั่นในการ
ม.3/1 ทำงาน
ส 3.2 รฐั บาลมหี นา้ ท่ีในการ อธิบายบทบาท 2.ซ่ือสัตย์
เขา้ ใจระบบและสถาบันทางเศรษฐกิจต่าง พฒั นาเศรษฐกจิ ไทย หน้าทีข่ องรัฐบาล สุจริต
ๆ ความสัมพนั ธท์ างเศรษฐกิจ และความ เพ่ือความม่นั คงและ ในระบบเศรษฐกิจ 3.มวี ินยั
จำเป็นของการร่วมมอื กนั ทางเศรษฐกิจใน ทัดเทียมในสังคมโลก 5.อยอู่ ยา่ ง
สงั คมโลก พอเพียง
ตวั ช้ีวดั นโยบาย และกิจกรรม เสวนาแสดงความ 6.มุง่ มนั่ ในการ
ม.3/2 ทางเศรษฐกิจของ คดิ เห็นต่อนโยบาย ทำงาน
และกจิ กรรมทาง
รัฐบาลทม่ี ตี ่อการ เศรษฐกิจของ
ดำเนนิ ชวี ิตทั้งระดับ รัฐบาลที่มตี ่อบุคคล
บุคคล กล่มุ คน และ กลุ่มคน และ
ประเทศชาติ
ประเทศชาติ

140

หลกั สูตรกลมุ่ สาระการเรียนรู้สังคมศกึ ษา ศาสนาและวัฒนธรรม ระดบั มัธยมศกึ ษาตอนตน้ พทุ ธศักราช 2564

อตารางวิเคราะห์มาตรฐานและตัวชวี้ ัด มาตรฐาน/ตวั ชีว้ ดั และสาระการเรียนรู้ รายวชิ า ส 23103 สังคมศึกษา 6 (ตอ่ )

สาระการเรยี นรู้แกนกลาง/ท้องถ่นิ

มาตรฐาน/ตวั ชี้วดั ความรู้ (K) ทักษะ/ คณุ ลักษณะ/
แกนกลาง ท้องถ่นิ กระบวนการ/ เจตคติ
ส 3.2 สมรรถนะสำคัญ
เข้าใจระบบและสถาบันทางเศรษฐกิจต่าง (A)
ๆ ความสัมพนั ธ์ทางเศรษฐกจิ และความ (P)
จำเปน็ ของการรว่ มมอื กนั ทางเศรษฐกจิ ใน
สังคมโลก การรวมกลมุ่ ทาง อภปิ รายบทบาท 2.ซ่ือสตั ย์
ตวั ชี้วดั
ม.3/3 เศรษฐกจิ ระหวา่ ง ความสำคญั ของ สจุ รติ
ส 3.2
เขา้ ใจระบบและสถาบันทางเศรษฐกิจต่าง ประเทศมคี วามสัมพนั ธ์ การรวมกลมุ่ ทาง 3.มีวินัย
ๆ ความสมั พนั ธท์ างเศรษฐกิจ และความ
จำเป็นของการรว่ มมือกนั ทางเศรษฐกิจใน และจำเปน็ ตอ่ การ เศรษฐกิจ ระหว่าง 5.อยู่อยา่ ง
สังคมโลก
ตัวช้วี ัด รว่ มมอื กนั ทางเศรษฐกจิ ประเทศ พอเพยี ง
ม.3/4
ส 3.2 ในสงั คมโลก 6.มุ่งมน่ั ในการ
เข้าใจระบบและสถาบันทางเศรษฐกิจต่าง
ๆ ความสัมพนั ธ์ทางเศรษฐกิจ และความ ทำงาน
จำเป็นของการร่วมมือกนั ทางเศรษฐกจิ ใน
สังคมโลก ภาวะเงินเฟ้อ เงนิ ฝืด อภปิ รายผลกระทบ 2.ซอื่ สตั ย์
ตวั ช้วี ัด
ม.3/5 กอ่ ให้เกิดผลกระทบตอ่ ทเี่ กิดจากภาวะเงนิ สจุ รติ
ส 3.2
เขา้ ใจระบบและสถาบนั ทางเศรษฐกจิ ตา่ ง ระบบเศรษฐกิจใน เฟ้อ เงนิ ฝดื 3.มวี ินัย
ๆ ความสัมพนั ธท์ างเศรษฐกจิ และความ
จำเป็นของการรว่ มมือกันทางเศรษฐกจิ ใน สังคมโลก 5.อย่อู ย่าง
สังคมโลก
ตวั ชว้ี ัด พอเพยี ง
ม.3/6
6.มงุ่ ม่นั ในการ

ทำงาน

ปญั หาการว่างงานมี วเิ คราะหผ์ ลเสยี 2.ซอื่ สตั ย์

ผลกระทบต่อระบบ จากการวา่ งงาน สุจรติ

ทางเศรษฐกจิ ในสังคม และแนวทาง 3.มีวินัย

โลก แกป้ ัญหา 5.อยอู่ ย่าง

พอเพยี ง

6.มุ่งมนั่ ในการ

ทำงาน

สาเหตแุ ละวธิ ีการกดี วิเคราะห์สาเหตุ 2.ซอ่ื สตั ย์

กันทางการคา้ และการ และวิธกี ารกีดกัน สจุ รติ

ลงทนุ ระหวา่ งประเทศ ทางการค้าใน 3.มวี นิ ยั

ส่งผลตอ่ เศรษฐกิจใน การคา้ ระหวา่ ง 5.อยู่อยา่ ง

สงั คมโลก ประเทศ พอเพียง

6.มงุ่ มน่ั ในการ

ทำงาน

141

หลกั สตู รกลมุ่ สาระการเรยี นรู้สังคมศกึ ษา ศาสนาและวัฒนธรรม ระดบั มัธยมศกึ ษาตอนตน้ พุทธศกั ราช 2564

อตารางวเิ คราะหม์ าตรฐานและตวั ชว้ี ัด มาตรฐาน/ตวั ชว้ี ดั และสาระการเรยี นรู้ รายวชิ า ส 23103 สงั คมศกึ ษา 6 (ตอ่ )

สาระการเรียนรแู้ กนกลาง/ท้องถิน่

ความรู้ (K) ทกั ษะ/ คุณลักษณะ/
เจตคติ
มาตรฐาน/ตัวชี้วดั กระบวนการ/
(A)
ส 5.1 แกนกลาง ท้องถิ่น สมรรถนะสำคญั
เขา้ ใจลกั ษณะทางกายภาพของโลกและ 3. มีวนิ ัย
ความสมั พันธ์ของสรรพสงิ่ ซ่งึ มีผลต่อกนั ใช้ (P) 4.ใฝ่เรยี นรู้
แผนทแี่ ละเครอ่ื งมือทางภูมิศาสตร์ในการ 6.ม่งุ มน่ั ในการ
คน้ หา วิเคราะห์ และสรปุ ข้อมลู ตาม 1. ลักษณะทาง การใชเ้ หตุผลทาง ทำงาน
กระบวนการทางภูมิศาสตร์ ตลอดจนใช้ภมู ิ
สารสนเทศอยา่ งมปี ระสทิ ธภิ าพ กายภาพของทวีป ภมู ิศาสตร์ 3. มวี นิ ยั
ตวั ช้ีวดั 4.ใฝเ่ รยี นรู้
ม.3/1 อเมริกาเหนอื และทวปี 6.ม่งุ มนั่ ในการ
ส 5.1 ทำงาน
เขา้ ใจลักษณะทางกายภาพของโลกและ อเมรกิ าใต้
ความสัมพันธ์ของสรรพสง่ิ ซง่ึ มีผลต่อกัน ใช้
แผนที่และเคร่อื งมอื ทางภมู ิศาสตรใ์ นการ 2. การเลือกใช้แผนที่
คน้ หา วเิ คราะห์ และสรปุ ข้อมลู ตาม
กระบวนการทางภมู ศิ าสตร์ ตลอดจนใชภ้ ูมิ เฉพาะเรื่องและ
สารสนเทศอยา่ งมปี ระสิทธิภาพ
ตวั ชวี้ ัด เคร่ืองมอื ทาง
ม.3/2
ภูมศิ าสตร์สบื คน้ ข้อมูล

ภยั พบิ ตั ขิ องทวีป 1. ความเข้าใจ
อเมรกิ าเหนือ และ ระบบธรรมชาติ
ทวีปอเมริกาใต้ และมนุษย์
2. การใช้เหตผุ ล
ทางภมู ิศาสตร์
3. การตัดสินใจ
อยา่ งเปน็ ระบบ
ตามนัย

142

หลกั สตู รกลมุ่ สาระการเรยี นรู้สงั คมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ระดบั มธั ยมศกึ ษาตอนตน้ พทุ ธศกั ราช 2564

อตารางวิเคราะห์มาตรฐานและตวั ชว้ี ดั มาตรฐาน/ตวั ชีว้ ดั และสาระการเรียนรู้ รายวชิ า ส 23103 สงั คมศกึ ษา 6 (ตอ่ )

สาระการเรยี นรแู้ กนกลาง/ทอ้ งถนิ่

ความรู้ (K) ทกั ษะ/ คณุ ลกั ษณะ/
เจตคติ
มาตรฐาน/ตวั ช้ีวดั กระบวนการ/
(A)
ส 5.2 แกนกลาง ทอ้ งถนิ่ สมรรถนะสำคญั
เขา้ ใจปฏสิ มั พันธร์ ะหวา่ งมนษุ ยก์ ับ 3. มีวนิ ยั
สิง่ แวดล้อมทางกายภาพที่ก่อให้เกดิ การ (P) 4.ใฝ่เรียนรู้
สรา้ งสรรคว์ ิถีการดาเนนิ ชวี ติ มจี ติ สานึก 6.มงุ่ มั่นในการ
และมีสว่ นรว่ มในการจดั การทรพั ยากร ทำเลท่ตี ้งั ของกิจกรรม 1. ความเข้าใจ ทำงาน
และสงิ่ แวดล้อมเพ่อื การพัฒนาทย่ี ั่งยนื
ตวั ชี้วดั ทางเศรษฐกจิ และ ระบบธรรมชาติ
ม.3/1
ส 5.2 สงั คมในทวปี อเมรกิ า และมนษุ ย์
เขา้ ใจปฏสิ มั พนั ธร์ ะหวา่ งมนษุ ยก์ ับ
ส่งิ แวดล้อมทางกายภาพทกี่ อ่ ใหเ้ กิดการ เหนือ และทวีปอเมริกา 2. การใชเ้ หตุผล
สร้างสรรคว์ ถิ ีการดาเนนิ ชีวติ มจี ติ สานึก
และมีสว่ นร่วมในการจดั การทรพั ยากร ใต้ ทางภูมศิ าสตร์
และส่ิงแวดล้อมเพ่ือการพฒั นาทีย่ ่งั ยืน
ตวั ชีว้ ดั การเปลีย่ นแปลง 1. ความเขา้ ใจ 3. มวี ินยั
ม.3/2 โครงสรา้ งทาง ระบบธรรมชาติ 4.ใฝเ่ รียนรู้
ส 5.2 ประชากร ส่งิ แวดล้อม และมนษุ ย์ 6.ม่งุ มน่ั ในการ
เข้าใจปฏสิ มั พันธร์ ะหวา่ งมนษุ ยก์ ับ เศรษฐกิจ สังคมและ 2. การใชเ้ หตผุ ล ทำงาน
สง่ิ แวดล้อมทางกายภาพท่ีกอ่ ให้เกดิ การ วัฒนธรรมทวปี อเมรกิ า ทางภมู ศิ าสตร์
สรา้ งสรรค์วถิ กี ารดาเนนิ ชีวิต มจี ติ สานึก เหนอื และทวีปอเมริกา 3. การตัดสินใจ 3. มวี นิ ยั
และมสี ่วนรว่ มในการจดั การทรพั ยากร ใต้ อยา่ งเป็นระบบ 4.ใฝเ่ รียนรู้
และสง่ิ แวดล้อมเพ่อื การพัฒนาที่ยัง่ ยืน ตามนัย 6.มุ่งมน่ั ในการ
ตวั ชว้ี ัด ประเด็นปัญหาจาก ทำงาน
ม.3/3 ปฏิสัมพนั ธร์ ะหวา่ ง 1. ความเข้าใจ
สภาพแวดล้อมทาง ระบบธรรมชาติ
กายภาพกับมนุษย์ ที่ และมนุษย์
เกิดขึน้ ในทวปี อเมริกา 2. การใชเ้ หตผุ ล
เหนือ และทวปี อเมรกิ า ทางภมู ิศาสตร์
ใต้ 3. การตัดสินใจ
อย่างเปน็ ระบบ
ตามนยั

143

หลกั สตู รกลมุ่ สาระการเรียนรู้สงั คมศกึ ษา ศาสนาและวฒั นธรรม ระดับมธั ยมศึกษาตอนตน้ พุทธศกั ราช 2564

อตารางวเิ คราะหม์ าตรฐานและตวั ชี้วดั มาตรฐาน/ตวั ชว้ี ดั และสาระการเรยี นรู้ รายวชิ า ส 23103 สงั คมศกึ ษา 6 (ตอ่ )

สาระการเรยี นรู้แกนกลาง/ท้องถ่นิ

ความรู้ (K) ทกั ษะ/ คณุ ลกั ษณะ/
เจตคติ
มาตรฐาน/ตัวช้ีวดั กระบวนการ/
(A)
ส 5.2 แกนกลาง ทอ้ งถ่นิ สมรรถนะสำคัญ
เข้าใจปฏสิ มั พันธร์ ะหวา่ งมนษุ ยก์ บั 3. มวี นิ ัย
สิ่งแวดลอ้ มทางกายภาพทก่ี อ่ ใหเ้ กิดการ (P) 4.ใฝ่เรยี นรู้
สรา้ งสรรคว์ ถิ กี ารดาเนนิ ชวี ิต มจี ติ สานกึ 6.มุ่งมนั่ ในการ
และมีส่วนร่วมในการจดั การทรพั ยากร แนวทางการจัดการภยั 1. ความเขา้ ใจ ทำงาน
และส่งิ แวดล้อมเพื่อการพฒั นาทย่ี ั่งยืน
ตวั ช้ีวดั พบิ ัติและการจดั การ ระบบธรรมชาติ 3. มวี นิ ยั
ม.3/4 4.ใฝเ่ รยี นรู้
ส 5.2 ทรัพยากรและ และมนษุ ย์ 6.มงุ่ มัน่ ในการ
เขา้ ใจปฏสิ มั พนั ธร์ ะหวา่ งมนษุ ยก์ ับ ทำงาน
สงิ่ แวดลอ้ มทางกายภาพท่ีก่อใหเ้ กิดการ ส่ิงแวดล้อมในทวปี 2. การใชเ้ หตุผล
สรา้ งสรรคว์ ถิ กี ารดาเนนิ ชีวติ มจี ติ สานกึ
และมสี ่วนรว่ มในการจัดการทรพั ยากร อเมรกิ าเหนือ และทวปี ทางภูมศิ าสตร์
และสง่ิ แวดลอ้ มเพื่อการพฒั นาทย่ี ง่ั ยืน
ตัวช้วี ัด อเมรกิ าใต้ อยา่ งยัง่ ยืน 3. การตดั สนิ ใจ
ม.3/5
อย่างเป็นระบบ

ตามนัย

1. เปา้ หมายการพัฒนา 1. ความเขา้ ใจ

ทย่ี งั่ ยนื ของโลก ระบบธรรมชาติ

2.ความรว่ มมือระหว่าง และมนษุ ย์

ประเทศที่มีผลตอ่ การ 2. การใช้เหตุผล

จัดการทรัพยากรและ ทางภมู ศิ าสตร์

สง่ิ แวดล้อม 3. การตัดสนิ ใจ

อย่างเปน็ ระบบ

ตามนยั

144

หลักสูตรกลมุ่ สาระการเรยี นรู้สงั คมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ระดบั มัธยมศกึ ษาตอนตน้ พทุ ธศกั ราช 2564

ตารางวเิ คราะห์มาตรฐานและตัวชี้วัด
มาตรฐาน/ตัวช้ีวัดและสาระการเรียนรู้ รายวชิ า ส 23104 ประวัติศาสตร์ 6

สาระการเรียนรแู้ กนกลาง/ทอ้ งถ่นิ

มาตรฐาน/ตัวชี้วัด ความรู้ (K) ทักษะ/ คุณลักษณะ/

ส 4.3 แกนกลาง ท้องถ่ิน กระบวนการ/ เจตคติ
เข้าใจความเป็นมาของชาตไิ ทย สมรรถนะสำคญั (P)
วฒั นธรรม ภมู ิปญั ญาไทย มคี วามรกั (A)
ความภูมิใจ และธำรงความเปน็ ไทย
ตวั ช้วี ัด สมัยรัตนโกสนิ ทร์ อธบิ ายเกย่ี วกบั การ 1.รกั ชาติ
ม.3/1
ส 4.3 . สถาปนากรงุ เทพเปน็ ศาสน์ กษตั ริย์
เขา้ ใจความเป็นมาของชาตไิ ทย
วฒั นธรรม ภมู ปิ ัญญาไทย มีความรกั ราชธานี 3. มีวนิ ัย
ความภมู ิใจ และธำรงความเปน็ ไทย
ตัวชว้ี ดั 4.ใฝเ่ รียนรู้
ม.3/2
7.รักความเป็น

ไทย

สมยั รัตนโกสนิ ทร์ 1.วเิ คราะหป์ ัจจยั ที่ 1.รักชาติ

สง่ ผลตอ่ ความมน่ั คง ศาสน์ กษัตริย์

และความเจริญร่งุ เรื่อง 3. มวี ินยั

ของไทยในสมัย 4.ใฝเ่ รยี นรู้

รตั นโกสินทร์ 7.รักความเป็น

2.อธบิ ายถึงบทบาท ไทย

ของพระมหากษัตรยิ ์

ไทยในราชวงศจ์ กั รใี น

การสร้างสรรคค์ วาม

เจริญและความมัน่ คง

ของชาติ

3.อธบิ ายพฒั นาการใน

ดา้ นตา่ งๆของชาติ

พรอ้ มกบั เชือ่ มโยงไป

ยงั เหตุการณส์ ำคัญท่ี

ส่งผลต่อการพฒั นา

ชาตไิ ทย

145

หลักสูตรกลมุ่ สาระการเรยี นรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ระดบั มธั ยมศึกษาตอนตน้ พทุ ธศกั ราช 2564

อตารางวิเคราะหม์ าตรฐานและตวั ชีว้ ัด มาตรฐาน/ตวั ช้ีวดั และสาระการเรียนรู้ รายวชิ า ส 23103 สังคมศึกษา 6 (ตอ่ )

สาระการเรยี นรู้แกนกลาง/ท้องถ่ิน

ความรู้ (K) ทักษะ/ คุณลักษณะ/
เจตคติ
มาตรฐาน/ตัวช้ีวดั กระบวนการ/
(A)
ส 4.3 แกนกลาง ท้องถิน่ สมรรถนะสำคัญ
เขา้ ใจความเป็นมาของชาตไิ ทย วัฒนธรรม 1.รักชาติ
ภูมิปัญญาไทย มีความรกั ความภูมใิ จ (P) ศาสน์ กษตั รยิ ์
และธำรงความเป็นไทย 3. มวี ินยั
ตัวชวี้ ดั สมยั รตั นโกสนิ ทร์ วเิ คราะหอ์ ทิ ธิพล 4.ใฝเ่ รียนรู้
ม.3/3 7.รกั ความเป็น
ส 4.3 . ของภูมปิ ญั ญาและ ไทย
เข้าใจความเป็นมาของชาตไิ ทย วฒั นธรรม 1.รกั ชาติ
ภมู ิปัญญาไทย มคี วามรกั ความภูมิใจ วัฒนธรรมท่ีมีตอ่ ศาสน์ กษตั รยิ ์
และธำรงความเป็นไทย 3. มีวนิ ัย
ตัวชี้วดั การพฒั นาชาติ 4.ใฝ่เรยี นรู้
ม.3/4 7.รกั ความเป็น
สมยั รัตนโกสนิ ทร์ 1.วิเคราะหบ์ ทบาท ไทย
. ของไทยตั้งแต่การ
เปลีย่ นแปลง พ.ศ.
2575 ถึงปจั จบุ ัน
2. วิจารณ์
สถานการณ์
เกี่ยวกับ
ประชาธปิ ไตยใน
ปัจจุบนั

146

หลักสตู รกลมุ่ สาระการเรียนรู้สงั คมศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรม ระดบั มัธยมศกึ ษาตอนตน้ พทุ ธศักราช 2564

คณะผู้จัดทำ

๑. นายมนชยั เยอื่ งกลาง ผอู้ ำนวยการโรงเรยี นมติ รภาพวทิ ยา
๒. นางสาววรี ญา นรารตั น์ หวั หนา้ กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรม
๓. นางสาวเจนจิรา สงเนย ครกู ลมุ่ สาระการเรียนรสู้ งั คมศกึ ษา ศาสนาและวฒั นธรรม

147