สำนักงานเขตพื้นท ี่การศึกษามัธยมศึกษาสุพรรณบุร ี 94 11.บันทึกผลหลังการจัดการเรียนรู้ ผลการจัดการเรียนรู้ ................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................. ................................... ................................................................................................................................................. ............... ................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................. ................................... ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................. ................................... ................................................................................................................................................................ ปัญหา/อุปสรรค ................................................................................................................................................................ .............................................................................................................................. .................................. ................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................. ................................... ............................................................................................................................................................. ... แนวทางแก้ไข ................................................................................................................................................................ ................................................................................................ ................................................................ ............................................................................................................................. ................................... ............................................................................................................................................................ .... ............................................................................................................................. ................................... ครูผู้สอน....................................................................... (................................................................) วันที่บันทึก.............................................
สำนักงานเขตพื้นท ี่การศึกษามัธยมศึกษาสุพรรณบุร ี 95 ใบความรู้ที่ 1 เรื่อง กฎเกณฑ์เบื้องต้นเกี่ยวกับการนับ ประกอบแผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 1. กฎเกณฑ์เบื้องต้นเกี่ยวกับการนับ ในชีวิตประจำวันเรามักจะพบปัญหาเกี่ยวกับการนับจำนวนวิธีทั้งหมดที่เหตุการณ์อย่างใด อย่างหนึ่งจะเป็นไปได้ หรือจำนวนวิธีในการจัดชุดของสิ่งต่าง ๆ เช่น การจัดการแข่งขันกีฬา การจัด ชุดเสื้อผ้า การจัดชุดอาหาร เป็นต้น การคำนวณเพื่อหาคำตอบสำหรับปัญหาประเภทต่างๆ ดังกล่าว จะทำได้ง่ายและสะดวกรวดเร็วขึ้นถ้าเข้าใจกฎเกณฑ์บางข้อซึ่งเรียกว่า หลักมูลฐานเกี่ยวกับการนับ กฎข้อที่ 1 ถ้าต้องการทำงานสองอย่างโดยที่งานอย่างแรกทำได้ 1 n วิธี และในแต่ละ วิธีที่เลือกทำงานอย่างแรกนี้ มีวิธีที่จะทำงานที่สองได้ n2 วิธี จะทำงานทั้งสองอย่างนี้ ได้ 1 2 n n วิธี ตัวอย่างที่ 1 นายดำมีเสื้อ 2 ตัว สีต่างกัน และกางเกง 3 ตัว สีต่างกัน จงหาจำนวนวิธี ทั้งหมดที่นายดำสวมเสื้อและกางเกงเป็นชุดต่าง ๆ กัน วิธีทำ นายดำมีวิธีเลือกสวมเสื้อได้ 2 วิธี และเลือกสวมกางเกงได้ 3 วิธี นายดำมีวิธีสวมเสื้อและกางเกงเป็นชุดต่าง ๆ กันได้ 2 3 = 6 วิธี หรืออาจจะใช้แผนภาพต้นไม้ในการหาคำตอบได้ดังนี้ เสื้อ กางเกง ผลลัพธ์ ก1 (ส1 , ก1 ) ส1 ก2 (ส1 , ก2 ) ก3 (ส1 , ก3 ) ก1 (ส2 , ก1 ) ส2 ก2 (ส2 , ก2 ) ก3 (ส2 , ก3 )
สำนักงานเขตพื้นท ี่การศึกษามัธยมศึกษาสุพรรณบุร ี 96 จากแผนภาพต้นไม้ จะได้ว่า จำนวนวิธีทั้งหมดที่นายดำเลือกสวมเสื้อและกางเกงเป็นชุดต่างๆ กัน เท่ากับ 6 วิธี ตัวอย่างที่ 2 นายวัฒนาทำข้อสอบ 5 ข้อ แต่ละข้อมีตัวเลือก 4 ตัวเลือก จงหาว่า นายวัฒนาจะมีวิธีทำข้อสอบดังกล่าวได้ทั้งหมดกี่วิธี วิธีทำ นายวัฒนาเลือกทำข้อสอบได้ 5 วิธี นายวัฒนาเลือกตัวเลือกในข้อสอบแต่ละข้อได้ 4 วิธี นายวัฒนามีวิธีทำข้อสอบได้ทั้งหมด 5 4 = 20 วิธี ตัวอย่างที่ 3 ถ้ามีถนนเชื่อมระหว่างเมือง ก. และเมือง ข. 4 สาย และถนนเชื่อมจากเมือง ค. การเดินทางจากเมือง ก. ไปยังเมือง ค. โดยให้ผ่านเมือง ข. จะทำได้กี่วิธี วิธีทำ การเดินทางจากเมือง ก. ไปยังเมือง ข. ทำได้ 4 ทาง การเดินทางจากเมือง ข. ไปยังเมือง ค. ทำได้ 5 ทาง ทางที่ 1 ทางที่ 1 ทางที่ 2 เมือง ก. ทางที่ 2 เมือง ข. ทางที่ 3 เมือง ค. ทางที่ 3 ทางที่ 4 ทางที่ 4 ทางที่ 5 ดังนั้น การเดินทางจากเมือง ก. ไปยังเมือง ค. โดยให้ผ่านเมือง ข. จะทำได้ 4 x 5 = 20 วิธี ตัวอย่าง 4 ร้านค้าแห่งหนึ่ง ต้องการจัดโชว์เสื้อกีฬาทุกขนากและทุกสี ถ้ามีเสื้อ 3 ขนาด และ แต่ละขนาดมี 2 สี คือ สีขาวกับสีแดง จะต้องจัดอย่างไร วิธีทำ ใช้แผนภาพต้นไม้ช่วยในการคิด ดังนี้ สมมติให้ S แทนเสื้อขนาดเล็ก หรือเบอร์ S M แทนเสื้อขนาดกลาง หรือเบอร์ M L แทนเสื้อขนาดใหญ่ หรือเบอร์ L ข แทนเสื้อสีขาว ด แทนเสื้อสีแดง
สำนักงานเขตพื้นท ี่การศึกษามัธยมศึกษาสุพรรณบุร ี 97 การจัดเสื้อให้ครบทุกขนากและทุกสี แสดงด้วยแผนภาพต้นไม้ ดังนี้ ข : เสื้อเบอร์ S สีขาว S ด : เสื้อเบอร์ S สีแดง ข : เสื้อเบอร์ M สีขาว M ด : เสื้อเบอร์ M สีแดง ข : เสื้อเบอร์ L สีขาว L ด : เสื้อเบอร์ L สีแดง จากแผนภาพ พบว่า จะต้องจัดเสื้อแต่ละขนาดให้ครบทั้ง 2 สี ได้ 6 แบบ ซึ่งเท่ากับ ผลคูณของจำนวนขนาดของเสื้อ คูณด้วยจำนวนสีของเสื้อ หรือ เท่ากับ 3 x 2 = 6 วิธี
สำนักงานเขตพื้นท ี่การศึกษามัธยมศึกษาสุพรรณบุร ี 98 แบบฝึกทักษะที่ 1 เรื่อง กฎเกณฑ์เบื้องต้นเกี่ยวกับการนับ ชื่อ………………………..................................…………………..………..ชั้น…………….…..เลขที่…..................…. คำชี้แจง ให้นักเรียนแสดงวิธีคิดอย่างเป็นขั้นตอนพร้อมเติมคำตอบลงในช่องว่างให้ถูกต้อง คำถามที่ 1 มีเลขโดด 10 ตัว คือ 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 นำเลขโดดเหล่านี้มาสร้าง จำนวนที่มีสองหลักได้กี่จำนวน วิธีท ำ .................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................. ตอบ........................................................... คำถามที่ 2 จงหาจำนวนวิธีทั้งหมดในการทำข้อสอบแบบปรนัย 5 ตัวเลือก คือ ก ข ค ง และ จ จำนวน 2 ข้อ วิธีท ำ .................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................. ตอบ........................................................... คำถามที่ 3 มีนก 2 ตัว และต้นไม้ใหญ่ 4 ต้น จงหาจำนวนวิธีที่นก 2 ตัว บินไปเกาะต้นไม้ 4 ต้นนี้ วิธีท ำ .................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................. ตอบ........................................................... คำถามที่ 4 ห้องประชุมห้องหนึ่งมีประตูเข้า-ออก 8 ประตู ผู้เข้าประชุมแต่ละคนจะมีวิธีเดินเข้าออกห้องประชุมแห่งนี้โดยออกไม่ซ้ำประตูเดิมได้กี่วิธี วิธีท ำ .................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................. ตอบ...........................................................
สำนักงานเขตพื้นท ี่การศึกษามัธยมศึกษาสุพรรณบุร ี 99 คำถามที่ 5 ในการจับฉลากเพื่อหยิบรายชื่อนักเรียนที่มีอยู่ 100 คนเพื่อเข้ารับรางวัลชนะเลิศ และ รองชนะเลิศตามลำดับ รางวัลละ 1 คน จงหาจำนวนวิธีที่จะเกิดขึ้นทั้งหมด วิธีท ำ .................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................................ ตอบ........................................................... ********************************* 2. มีถนนจากกรุงเทพฯ ถึงลพบุรี 3 สาย และมีถนนจากลพบุรีถึงนครราชสีมา 4 สาย ถ้าจะขับ รถยนต์ จากกรุงเทพ ฯ ถึงนครราชสีมา โดยขับผ่านจังหวัดลพบุรี จะใช้เส้นทางที่ต่างกันได้ทั้งหมด กี่เส้นทาง เขียนแผนภาพแสดงการเดินทางเพื่อประกอบคำตอบด้วย วิธีท ำ ตอบ...................................................
สำนักงานเขตพื้นท ี่การศึกษามัธยมศึกษาสุพรรณบุร ี 100 เฉลยแบบฝึกทักษะที่ 1 เรื่อง กฎเกณฑ์เบื้องต้นเกี่ยวกับการนับ ชื่อ………………………..................................…………………..ชั้น………………..เลขที่…...…. คำชี้แจง ให้นักเรียนเติมคำตอบลงในช่องว่างให้ถูกต้องสมบูรณ์ ข้อที่ คำถาม คำตอบ 1 มีเลขโดด 10 ตัว คือ 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 นำ เลขโดดเหล่านี้มาสร้างจำนวนที่มีสองหลักได้กี่จำนวน 9 x 10 = 90 จำนวน 2 จงหาจำนวนวิธีทั้งหมดในการทำข้อสอบแบบปรนัย 5 ตัวเลือก คือ ก ข ค ง และ จ จำนวน 2 ข้อ 5 x 5 = 25 วิธี 3 มีนก 2 ตัว และต้นไม้ใหญ่ 4 ต้น จงหาจำนวนวิธีที่นก 2 ตัว บินไปเกาะต้นไม้ 4 ต้นนี้ 4 x 4 = 16 วิธี 4 ห้องประชุมห้องหนึ่งมีประตูเข้า-ออก 8 ประตู ผู้เข้าประชุม แต่ละคนจะมีวิธีเดินเข้า-ออกห้องประชุมแห่งนี้โดยออกไม่ซ้ำ ประตูเดิมได้กี่วิธี 8 x 7 = 56 วิธี 5 ในการจับฉลากเพื่อหยิบรายชื่อนักเรียนที่มีอยู่ 100 คน เพื่อเข้ารับรางวัลชนะเลิศ และรองชนะเลิศตามลำดับ รางวัล ละ 1 คน จงหาจำนวนวิธีที่จะเกิดขึ้นทั้งหมด 100 x 99 = 9,900 วิธี
สำนักงานเขตพื้นท ี่การศึกษามัธยมศึกษาสุพรรณบุร ี 101 2. มีถนนจากกรุงเทพ ฯ ถึงลพบุรี 3 สาย และมีถนนจากลพบุรีถึงนครราชสีมา 4 สาย ถ้าจะ ขับรถยนต์ จากกรุงเทพ ฯ ถึงนครราชสีมา โดยขับผ่านจังหวัดลพบุรี จะใช้เส้นทางที่ต่างกันได้ ทั้งหมดกี่เส้นทาง เขียนแผนภาพแสดงการเดินทางเพื่อประกอบคำตอบด้วย วิธีทำ เลือกเส้นทางจากกรุงเทพ ฯ ถึง ลพบุรี ได้ 3 วิธี เลือกเส้นทางจากลพบุรี ถึง นครราชสีมา ได้ 4 วิธี จะได้ทั้งหมด 3 x 4 = 12 วิธี ดังนั้น ถ้าจะขับรถยนต์จากกรุงเทพ ฯ ถึง นครราชสีมา โดยขับผ่านจังหวัดลพบุรี จะใช้ เส้นทางต่างกันได้ทั้งหมด 12 เส้นทาง แสดงแผนภาพการเดินทางได้ ดังนี้ น1 น2 ล1 น3 น4 น1 น2 กรุงเทพ ฯ ล2 น3 น4 น1 น2 ล3 น3 น4 ก ำหนด ล : ลพบุรี และ น : นครรำชสีมำ ตอบ 12 วิธี
สำนักงานเขตพื้นท ี่การศึกษามัธยมศึกษาสุพรรณบุร ี 102 “สมเดจ ็ พระนเรศวรมหาราช กษตัริยน ์ ักรบของแผ่นดินไทย” ชื่อ..........................................................................................................................ชั้น...........................เลขที่………… คำชี้แจง ให้นักเรียนนำข้อความที่กำหนดให้ไปเติมลงในช่องว่างให้ถูกต้อง โดยการสืบค้นข้อมูลจาก แหล่งต่างๆ ที่เชื่อถือได้และสามารถใช้เทคโนโยลีที่นักเรียนมีความถนัดในการสืบค้น สมเด็จพระนเรศวรมหาราช มีพระนามเดิมว่า................................ กษัตริย์ผู้ทรงกอบกู้ อิสรภาพ จากพม่าในการเสีย............................. สมเด็จพระนเรศวรมหาราชเป็นพระราชโอรสใน สมเด็จพระมหาธรรมราชาธิราชและพระวิสุทธิกษัตรีย์เป็นพระราชนัดดา (หลาน) ของสมเด็จ พระศรีสุริโยทัย มีพระสุพรรณกัลยา เป็นพระเชษฐภคินี (พี่สาว) และมีสมเด็จพระเอกาทศรถหรือ พระองค์ขาวเป็นพระราชอนุชา (น้องชาย) พระองค์เสด็จขึ้นครองราชย์เมื่อวันที่ ๒๙ กรกฎาคม พ.ศ. ๒๑๓๓ สิริรวมการครองราชย์สมบัติ........ปี เสด็จสวรรคตเมื่อวันที่ ๒๕ เมษายน พ.ศ. ๒๑๔๘ จนเมื่อ พระชนมายุได้เพียง.......พรรษา ..................................กษัตริย์พม่ามาสู้รบกับกรุงศรีอยุธยา สมเด็จ พระมหาจักรพรรดิแห่งกรุงศรีอยุธยาและพระมหาธรรมราชาอุปราชครองเมืองพิษณุโลก ได้ร่วมมือ ต่อสู้ป้องกันอาณาจักรอย่างเต็มกำลังความสามารถจนข้าศึกเข้ามาสู้รบไม่ได้กองทัพพม่าจึงตั้ง กองทัพล้อมเมืองจนภายในกรุงศรีอยุธยาขาดแคลน................................และเกิดโรคระบาด ส่งผลให้ สมเด็จพระมหาจักพรรดิยอมอ่อนน้อมต่อพระเจ้าบุเรงนอง หลังสงครามพระเจ้าบุเรงนองเรียก ค่าเสียหาย ส่งผลให้สมเด็จพระนเรศวรตกเป็นตัวประกันเสด็จออกไปอยู่................. เมื่อมีพระชนมายุ ได้.........พรรษา สมเด็จพระมหาธรรมราชาจึงขอตัวกลับมายังกรุงศรีอยุธยา ได้รับพระราชทานนาม จากสมเด็จพระมหาธรรมราชาว่า “พระนเรศวร” ได้รับการแต่งตั้งเป็นวังหน้าหรือตำแหน่งพระมหา อุปราช จนได้ประกาศอิสรภาพเป็นเอกราชจากพม่า ในปี พ.ศ. .............. สาเหตุมาจากพระเจ้านันท บุเรงต้องการให้พระมหาอุปราชแห่งหงสาวดีกำจัดพระนเรศวรทิ้งเสียระหว่างการเดินทาง โดย วางแผนให้.............................................กำจัด ทว่าด้วยพระเดชพระคุณของสมเด็จพระนเรศวรเมื่อ ครั้งอดีต ทำให้ พระยาเกียรติและพระยารามบอกกลอุบายแผนการนั้น จึงทำให้สมเด็จพระนเรศวร โกรธมาก นำมาสู่การทำ...............................ในปี พ.ศ. ................. เป็นการรบระหว่าง......................... แห่งพม่ากับ.................................. การรบครั้งนี้ทำให้สมเด็จพระนเรศวรได้รับ......................โดยพระ มหาอุปราชแม่ทัพพม่าโดน........................จ้วงฟันสิ้นพระชนม์อยู่กับ.............. การรบเกิดขึ้นบริเวณ ตำบลหนองสาหร่าย อำเภอดอนเจดีย์ จังหวัดสุพรรณบุรี สมเด็จพระนเรศวรสวรรคตเมื่อวันที่ ๒๕ เมษายน พ.ศ. ๒๑๔๘ ระหว่างยกทัพไปตี..................... รวมพระชนมายุได้........พรรษา ทรงเป็น พระมหากษัตริย์ไทยที่ได้รับยกย่องเป็น............................. จากความกล้าหาญและวีรกรรมในการกอบ กู้เอกราชให้แก่ชาติไทย พระมหาอุปราชา / ชัยชนะ / พระนเรศหรือพระองค์ดำ / พระยาเกียรติและพระยาราม / มหาราช กรุงศรีอยุธยาครั้งที่ 1 / สมเด็จพระนเรศวร / เสบียงอาหาร / พระเจ้าบุเรงนอง / สงครามยุทธหัตถี เมืองอังวะ / พระแสงของ้าว / เมืองหงสาวดี / 9 / 15 / 16 / 29 / 50 / 2127 / 2135 2148 / คอช้าง
สำนักงานเขตพื้นท ี่การศึกษามัธยมศึกษาสุพรรณบุร ี 103 “สมเดจ ็ พระนเรศวรมหาราช กษตัริยน ์ ักรบของแผ่นดินไทย” ชื่อ..........................................................................................................................ชั้น...........................เลขที่………… คำชี้แจง ให้นักเรียนนำข้อความที่กำหนดให้ไปเติมลงในช่องว่างให้ถูกต้อง โดยการสืบค้นข้อมูลจาก แหล่งต่างๆ ที่เชื่อถือได้และสามารถใช้เทคโนโยลีที่นักเรียนมีความถนัดในการสืบค้น สมเด็จพระนเรศวรมหาราช มีพระนามเดิมว่า...พระนเรศหรือพระองค์ดำ... กษัตริย์ผู้ทรง กอบกู้อิสรภาพ จากพม่าในการเสีย..กรุงศรีอยุธยาครั้งที่ 1... สมเด็จพระนเรศวรมหาราชเป็นพระราช โอรสในสมเด็จพระมหาธรรมราชาธิราชและพระวิสุทธิกษัตรีย์เป็นพระราชนัดดา (หลาน) ของสมเด็จ พระศรีสุริโยทัย มีพระสุพรรณกัลยา เป็นพระเชษฐภคินี (พี่สาว) และมีสมเด็จพระเอกาทศรถหรือ พระองค์ขาวเป็นพระราชอนุชา (น้องชาย) พระองค์เสด็จขึ้นครองราชย์เมื่อวันที่ ๒๙ กรกฎาคม พ.ศ. ๒๑๓๓ สิริรวมการครองราชย์สมบัติ..15..ปี เสด็จสวรรคตเมื่อวันที่ ๒๕ เมษายน พ.ศ. ๒๑๔๘ จนเมื่อ พระชนมายุได้เพียง...9....พรรษา ...พระเจ้าบุเรงนอง...กษัตริย์พม่ามาสู้รบกับกรุงศรีอยุธยา สมเด็จ พระมหาจักรพรรดิแห่งกรุงศรีอยุธยาและพระมหาธรรมราชาอุปราชครองเมืองพิษณุโลก ได้ร่วมมือ ต่อสู้ป้องกันอาณาจักรอย่างเต็มกำลังความสามารถจนข้าศึกเข้ามาสู้รบไม่ได้กองทัพพม่าจึงตั้ง กองทัพล้อมเมืองจนภายในกรุงศรีอยุธยาขาดแคลน...เสบียงอาหาร...และเกิดโรคระบาด ส่งผลให้ สมเด็จพระมหาจักพรรดิยอมอ่อนน้อมต่อพระเจ้าบุเรงนอง หลังสงครามพระเจ้าบุเรงนองเรียก ค่าเสียหาย ส่งผลให้สมเด็จพระนเรศวรตกเป็นตัวประกันเสด็จออกไปอยู่..เมืองหงสาวดี.. เมื่อมี พระชนมายุได้...16...พรรษา สมเด็จพระมหาธรรมราชาจึงขอตัวกลับมายังกรุงศรีอยุธยา ได้รับ พระราชทานนามจากสมเด็จพระมหาธรรมราชาว่า “พระนเรศวร” ได้รับการแต่งตั้งเป็นวังหน้าหรือ ตำแหน่งพระมหาอุปราช จนได้ประกาศอิสรภาพเป็นเอกราชจากพม่า ในปี พ.ศ. ..2127... สาเหตุมา จากพระเจ้านันทบุเรงต้องการให้พระมหาอุปราชแห่งหงสาวดีกำจัดพระนเรศวรทิ้งเสียระหว่างการ เดินทาง โดยวางแผนให้..พระยาเกียรติและพระยาราม...กำจัด ทว่าด้วยพระเดชพระคุณของสมเด็จ พระนเรศวรเมื่อครั้งอดีต ทำให้พระยาเกียรติและพระยารามบอกกลอุบายแผนการนั้น จึงทำให้ สมเด็จพระนเรศวรโกรธมาก นำมาสู่การทำ..สงครามยุทธหัตถี..ในปี พ.ศ. .. 2135... เป็นการรบ ระหว่าง..พระมหาอุปราชา...แห่งพม่ากับ..สมเด็จพระนเรศวร..การรบครั้งนี้ทำให้สมเด็จพระนเรศวร ได้รับ...ชัยชนะ..โดยพระมหาอุปราชแม่ทัพพม่าโดน..พระแสงของ้าว..จ้วงฟันสิ้นพระชนม์อยู่กับ..คอ ช้าง... การรบเกิดขึ้นบริเวณตำบลหนองสาหร่าย อำเภอดอนเจดีย์ จังหวัดสุพรรณบุรี สมเด็จพระ นเรศวรสวรรคตเมื่อวันที่ ๒๕ เมษายน พ.ศ. ๒๑๔๘ ระหว่างยกทัพไปตี..เมืองอังวะ.. รวมพระชนมายุ ได้...50...พรรษา ทรงเป็นพระมหากษัตริย์ไทยที่ได้รับยกย่องเป็น...มหาราช.... จากความกล้าหาญ และวีรกรรมในการกอบกู้เอกราชให้แก่ชาติไทย พระมหาอุปราชา / ชัยชนะ / พระนเรศหรือพระองค์ดำ / พระยาเกียรติและพระยาราม / มหาราช กรุงศรีอยุธยาครั้งที่ 1 / สมเด็จพระนเรศวร / เสบียงอาหาร / พระเจ้าบุเรงนอง / สงครามยุทธหัตถี เมืองอังวะ / พระแสงของ้าว / เมืองหงสาวดี / 9 / 15 / 16 / 50 / 2127 / 2135 / คอช้าง เฉลย
สำนักงานเขตพื้นท ี่การศึกษามัธยมศึกษาสุพรรณบุร ี 104 ให้นักเรียนตอบคำถามต่อไปนี้ในฐานะที่เราเป็นคนไทย ที่มา https://www.sanook.com/travel/1419141/gallery/2589445/ 1. สมเด็จพระนเรศวรมหาราชทรงประกอบพระราชกรณียกิจที่สำคัญให้กับกรุงศรีอยุธยาอย่างไร ............................................................................................................................. ................................... .............................................................................................................................................. .................. ................................................................................................................. .............................................. 2. สมเด็จพระนเรศวรมหาราชทรงเป็นแบบอย่างที่ดีในเรื่องใด ............................................................................................................................. ................................... ............................................................................................................................. ................................... ............................................................................................................................................................... 3. นักเรียนจะนำแบบอย่างที่ดีของพระองค์ไปปฏิบัติอย่างไร ............................................................................................................................. ................................... ................................................................................................ ................................................................ ............................................................................................................................. ................................... คำถามชวนคิด
สำนักงานเขตพื้นท ี่การศึกษามัธยมศึกษาสุพรรณบุร ี 105 เฉลย ให้นักเรียนตอบคำถามต่อไปนี้ในฐานะที่เราเป็นคนไทย 1. สมเด็จพระนเรศวรมหาราชทรงประกอบพระราชกรณียกิจที่สำคัญให้กับกรุงศรีอยุธยา อย่างไร .........ทรงประกาศอิสระภาพปลดแอกแผ่นดินจากการตกเป็นเมืองขึ้นให้อยุธยาเป็นไทยจากหงษาวดี และการทำสงครามยุทธหัตถีกับพระมหาอุปราชพม่า 2. สมเด็จพระนเรศวรมหาราชทรงเป็นแบบอย่างที่ดีในเรื่องใด .......ความกล้าหาญเด็ดเดี่ยวมีพระมหากรุณาที่คุณต่อไพร่ฟ้าที่ปลดแอกจากหงษาวดีและมีความ กตัญญูต่อชาติต่อแผ่นดินและผู้มีพระคุณ 3. นักเรียนจะนำแบบอย่างที่ดีของพระองค์ไปปฏิบัติอย่างไร .........การรักชาติรักแผ่นดินเกิด ภูมิใจในความเป็นไทย มีความรักและสามัคคี มีศักดิ์ศรีความเป็นคน ไทย ปฏิบัติตนอย่างตั้งใจในการแสดงความเคารพต่อกฎหมายบ้านเมืองและสถาบันหลักของชาติ สรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้ด้วยหัวใจที่รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ การเกิดสงครามในรัชสมัยของสมเด็จพระนเรศวรมหาราช เป็นเหตุการณ์ที่ยิ่งใหญ่ และสำคัญยิ่งของชาติไทย พระองค์ได้กู้อิสรภาพของไทยจากการเสียกรุงศรีอยุธยาครั้งแรก และได้ทรงแผ่อำนาจของราชอาณาจักรอยุธยาอย่างกว้างใหญ่ไพศาล พระองค์ทรงสร้าง ความมั่นคงของชาติไทย แสดงให้เห็นถึงความกล้าหาญเด็ดเดี่ยวของสมเด็จพระนเรศวร มหาราช ทรงมีพระกรุณาธิคุณต่อไพร่ฟ้าที่ทรงปลดแอกแผ่นดินจากการปกครองอันกดขี่ และด้วยพระบารมีทำให้ไม่มีข้าศึกรุกรานอยุธยาไปอีกกว่า 150 ปี คำถามชวนคิด
สำนักงานเขตพื้นท ี่การศึกษามัธยมศึกษาสุพรรณบุร ี 106 แบบประเมินด้านความรู้ ประกอบแผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 ที่ ชื่อสกุล รายการประเมิน รวม (9 คะแนน) ระดับ คุณภาพ ความถูกต้อง (3 คะแนน) วิธีการ (3 คะแนน) องค์ประกอบ (3 คะแนน) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 เกณฑ์การให้คะแนน เกณฑ์การประเมินผล 3 หมายถึง ดีมาก 2 หมายถึง ดี 1 หมายถึง พอใช้ คะแนนรวม 7 - 9 หมายถึง ระดับคุณภาพดีมาก คะแนนรวม 4 - 6 หมายถึง ระดับคุณภาพดี คะแนนรวม 1 - 3 หมายถึง ระดับคุณภาพพอใช้
สำนักงานเขตพื้นท ี่การศึกษามัธยมศึกษาสุพรรณบุร ี 107 ตัวชี้วัดการประเมินด้านความรู้ ตัวชี้วัดการประเมินด้านความรู้ : ความถูกต้อง คะแนน/ ความหมาย ความสามารถในการแก้ปัญหาที่ปรากฏให้เห็น 3 ดีมาก คิดคำนวณหรือเสนอรูปแบบวิธีการหาคำตอบได้อย่างถูกต้องแม่นยำ 2 ดี คำนวณหรือวิธีการหาคำตอบถูกต้อง 1 พอใช้ การคิดคำนวณมีข้อผิดพลาดบางส่วน ตัวชี้วัดการประเมินด้านความรู้ : วิธีการ คะแนน/ ความหมาย ความสามารถในการแก้ปัญหาที่ปรากฏให้เห็น 3 ดีมาก แสดงวิธีการหรือการหาเหตุผล สนับสนุนการหาคำตอบได้ครบถ้วนสมบูรณ์ 2 ดี แสดงวิธีการหรือการหาเหตุผล สนับสนุนการหาคำตอบได้บางส่วน 1 พอใช้ แสดงเหตุผล สนับสนุนการหาคำตอบได้เล็กน้อย ตัวชี้วัดการประเมินด้านความรู้ : องค์ประกอบ คะแนน/ ความหมาย ความสามารถในการแก้ปัญหาที่ปรากฏให้เห็น 3 ดีมาก มีองค์ประกอบของชิ้นงานครบถ้วน 3 รายการ(รูปแบบรายงาน ความถูกต้อง ชัดเจนในการ เขียนหรือพิมพ์ การจัดรูปเล่มรูปแบบ) 2 ดี มีองค์ประกอบของชิ้นงานไม่น้อยกว่า 2 รายการ 1 พอใช้ ไม่มีองค์ประกอบของชิ้นงาน
สำนักงานเขตพื้นท ี่การศึกษามัธยมศึกษาสุพรรณบุร ี 108 แบบประเมินด้านทักษะ/กระบวนการ ประกอบแผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 ที่ ชื่อสกุล รายการประเมิน รวม (12 คะแนน) ระดับ คุณภาพ การแก้ปัญหา (4 คะแนน) การให้ เหตุผล (4 คะแนน) การสื่อสาร (4 คะแนน) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 เกณฑ์การให้คะแนน เกณฑ์การประเมินผล 3 หมายถึง ดีมาก 2 หมายถึง ดี 1 หมายถึง พอใช้ คะแนนรวม 9 - 12 หมายถึง ระดับคุณภาพดีมาก คะแนนรวม 5 - 8 หมายถึง ระดับคุณภาพดี คะแนนรวม 1 - 4 หมายถึง ระดับคุณภาพพอใช้
สำนักงานเขตพื้นท ี่การศึกษามัธยมศึกษาสุพรรณบุร ี 109 เกณฑ์การประเมินด้านทักษะ/กระบวนการ เกณฑ์การประเมินด้านทักษะ/กระบวนการ: การแก้ปัญหา คะแนน/ ความหมาย ความสามารถในการแก้ปัญหาที่ปรากฏให้เห็น 4 ดีมาก ใช้ยุทธวิธีดำเนินการแก้ปัญหาสำเร็จ อย่างมีประสิทธิภาพ อธิบายถึงเหตุผลในการใช้ วิธีการดังกล่าวได้เข้าใจชัดเจน 3 ดี ใช้ยุทธวิธีดำเนินการแก้ปัญหาสำเร็จ แต่น่าจะอธิบายถึงเหตุผลในการใช้วิธีการดังกล่าวได้ ดีกว่านี้ 2 พอใช้ มียุทธวิธีดำเนินการแก้ปัญหา สำเร็จเพียงบางส่วน อธิบายถึงเหตุผลในการใช้วิธีการ ดังกล่าวได้บางส่วน 1 ต้อง ปรับปรุง มีร่องรอยการดำเนินการแก้ปัญหาบางส่วน เริ่มคิดว่าทำไมจึงต้องใช้วิธีการนั้นแล้วหยุด อธิบายต่อไม่ได้ แก้ปัญหาไม่สำเร็จ 0 ไม่พยายาม ทำได้ไม่ถึงเกณฑ์ข้างต้นหรือไม่มีร่องรอยการดำเนินการแก้ปัญหา เกณฑ์การประเมินด้านทักษะ/กระบวนการ: การให้เหตุผล คะแนน/ ความหมาย ความสามารถในการแก้ปัญหาที่ปรากฏให้เห็น 4 ดีมาก มีการอ้างอิง เสนอแนวคิดประกอบการตัดสิ้นใจอย่างสมเหตุสมผล 3 ดี มีการอ้างอิงที่ถูกต้องบางส่วน และเสนอแนวคิดประกอบการตัดสินใจ 2 พอใช้ เสนอแนวคิดไม่สมเหตุสมผลในการประกอบการตัดสินใจ 1 ต้อง ปรับปรุง มีความพยายามเสนอแนวคิดประกอบการตัดสินใจ 0 ไม่ พยายาม ไม่มีแนวคิดประกอบการตัดสินใจ
สำนักงานเขตพื้นท ี่การศึกษามัธยมศึกษาสุพรรณบุร ี 110 เกณฑ์การประเมินด้านทักษะ/กระบวนการ: การสื่อสาร การสื่อความหมายทางคณิตศาสตร์ คะแนน/ ความหมาย ความสามารถในการแก้ปัญหาที่ปรากฏให้เห็น 4 ดีมาก ใช้ภาษาและสัญลักษณ์ทางคณิตศาสตร์ที่ถูกต้อง นำเสนอโดยใช้กราฟ แผนภูมิหรือตาราง แสดงข้อมูลประกอบตามลำดับขั้นตอน เป็นระบบ กระชับ ชัดเจน มีรายละเอียดสมบูรณ์ 3 ดี ใช้ภาษาและสัญลักษณ์ทางคณิตศาสตร์ นำเสนอโดยใช้กราฟ แผนภูมิหรือตารางแสดง ข้อมูลประกอบตามลำดับขั้นตอน ได้ถูกต้อง ขาดรายละเอียดที่สมบูรณ์ 2 พอใช้ ใช้ภาษาและสัญลักษณ์ทางคณิตศาสตร์ พยายามนำเสนอโดยใช้กราฟ แผนภูมิหรือตาม รางแสดงข้อมูลประกอบชัดเจนบางส่วน 1 ต้องปรับปรุง ใช้ภาษาและสัญลักษณ์ทางคณิตศาสตร์ อย่างง่าย ๆ ไม่ได้ใช้กราฟ แผนภูมิหรือตารางเลย การนำเสนอไม่ชัดเจน 0 ไม่พยายาม ไม่นำเสนอ
สำนักงานเขตพื้นท ี่การศึกษามัธยมศึกษาสุพรรณบุร ี 111 แบบประเมินด้านคุณลักษณะ ประกอบแผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 ที่ ชื่อสกุล รายการประเมิน รวม (9 คะแนน) ระดับ มีความรับผิดชอบ คุณภาพ (3 คะแนน) มีระเบียบวินัย (3 คะแนน) ทำงานเป็นระบบ (3 คะแนน) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 เกณฑ์การให้คะแนน เกณฑ์การประเมินผล 3 หมายถึง ดีมาก 2 หมายถึง ดี 1 หมายถึง พอใช้ คะแนนรวม 7 - 9 หมายถึง ระดับคุณภาพดีมาก คะแนนรวม 4 - 6 หมายถึง ระดับคุณภาพดี คะแนนรวม 1 - 3 หมายถึง ระดับคุณภาพพอใช้
สำนักงานเขตพื้นท ี่การศึกษามัธยมศึกษาสุพรรณบุร ี 112 ตัวชี้วัดการประเมินด้านคุณลักษณะ ตัวชี้วัดการประเมินด้านคุณลักษณะ: มีความรับผิดชอบ คะแนน/ ความหมาย ความสามารถในการแก้ปัญหาที่ปรากฏให้เห็น 3 ดีมาก • ส่งงานก่อนหรือตรงกำหนดเวลานัดหมาย • รับผิดชอบในงานที่ได้รับมอบหมายและปฏิบัติเองจนเป็นนิสัย เป็นระบบ และแนะนำชักชวนให้ผู้อื่นปฏิบัติ 2 ดี • ส่งงานช้ากว่ากำหนด แต่ไม่มีการติดต่อชี้แจงครูผู้สอน มีเหตุผลรับฟังได้ • รับผิดชอบในงานที่ได้รับมอบหมาย ปฏิบัติเองจนเป็นนิสัย 1 พอใช้ • ส่งงานช้ากว่ากำหนด • ปฏิบัติงานโดยต้องอาศัยการชี้แนะ แนะนำ ตักเตือนหรือให้กำลังใจ ตัวชี้วัดการประเมินด้านคุณลักษณะ: มีระเบียบวินัย คะแนน/ ความหมาย ความสามารถในการแก้ปัญหาที่ปรากฏให้เห็น 3 ดีมาก • สมุดงาน ชิ้นงาน สะอาดเรียบร้อย • ปฏิบัติตนเอยู่ในข้อตกลงที่กำหนดให้ร่วมกันทุกครั้ง 2 ดี • สมุดงาน ชิ้นงาน ส่วนใหญ่สะอาดเรียบร้อย • ปฏิบัติตนอยู่ในข้อตกลงที่กำหนดให้ร่วมกันเป็นส่วนใหญ่ 1 พอใช้ • สมุดงาน ชิ้นงาน ไม่ค่อยเรียบร้อย • ปฏิบัติตนอยู่ในข้อตกลงที่กำหนดให้ร่วมกันเป็นบางครั้ง ต้องอาศัยการแนะนำ เกณฑ์การประเมินด้านคุณลักษณะ: ทำงานเป็นระบบ รอบคอบ คะแนน/ ความหมาย ความสามารถในการแก้ปัญหาที่ปรากฏให้เห็น 3 ดีมาก • มีการวางแผนการดำเนินงานเป็นระบบ • การทำงานมีครบทุกขั้นตอน ตัดขั้นตอนที่ไม่สำคัญออก • จัดเรียงลำดับความสำคัญก่อนหลัง ถูกต้องครบถ้วน 2 ดี • มีการวางแผนการดำเนินงาน • การทำงานไม่ครบทุกขั้นตอน และผิดพลางบ้าง • จัดเรียงลำดับความสำคัญก่อนหลัง ได้เป็นส่วนใหญ่ 1 พอใช้ • ไม่มีการวางแผนการดำเนินงาน • การทำงานไม่มีขั้นตอน มีความผิดพลาดต้องแก้ไข • ไม่จัดเรียงลำดับความสำคัญ
สำนักงานเขตพื้นท ี่การศึกษามัธยมศึกษาสุพรรณบุร ี 113 แบบบันทึกความพึงพอใจ เรื่อง กฎเกณฑ์เกี่ยวกับการนับเบื้องต้น ประกอบแผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 นักเรียน ระดับความพึงพอใจ น้อยที่สุด น้อย ปานกลาง มาก มากที่สุด จำนวน ร้อยละ
สำนักงานเขตพื้นท ี่การศึกษามัธยมศึกษาสุพรรณบุร ี 114 - ตัวอย่าง - แผนการจัดการเรียนรู้บูรณาการประวัติศาสตร์ท้องถิ่นจังหวัดสุพรรณบุรี หน่วยการเรียนรู้ที่ ....2.......... เรื่อง งานประดิษฐ์ที่เป็นเอกลักษณ์ไทย บูรณาการหน่วยที่......5...... เรื่อง มรดกทางภูมิปัญญาจากสงครามยุทธหัตถี ชื่อวิชา การงานอาชีพงานประดิษฐ์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๔-๖ กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพ เวลา …๑…….. ชั่วโมง 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐาน ง 1.1 เข้าใจการทำงาน มีความคิดสร้างสรรค์ มีทักษะกระบวนการทำงาน ทักษะการจัดการทักษะกระบวนการแก้ปัญหา ทักษะการทำงานร่วมกัน และทักษะการแสวงหา ความรู้มีคุณธรรมและลักษณะนิสัยในการทำงานมีจิตสำนึกในการใช้พลังงานทรัพยากร และ สิ่งแวดล้อมเพื่อการดำรงชีวิตและครอบครัว ตัวชี้วัด 1. สร้างผลงานอย่างมีความคิดสร้างสรรค์ และมีทักษะการทำงานร่วมกัน (ง 1.1 ม. 4–6/2) 2. มีทักษะการจัดการในการทำงาน (ง 1.1 ม. 4–6/3) 3. มีทักษะกระบวนการแก้ปัญหาในการทำงาน (ง 1.1 ม. 4–6/4) 4. มีคุณธรรมและลักษณะนิสัยในการทำงาน (ง 1.1 ม. 4–6/6) 5. ใช้พลังงาน ทรัพยากรในการทำงานอย่างคุ้มค่าและยั่งยืน เพื่อการอนุรักษ์สิ่งแวดล้อม (ง 1.1 ม. 4–6/7) 2. สาระสำคัญ/แนวคิดหลักของการจัดการเรียนรู้ งานประดิษฐ์ที่เป็นเอกลักษณ์ไทยเป็นงานประดิษฐ์ที่บ่งบอกถึงความเป็นชาติไทยได้อย่าง ชัดเจน โดยสะท้อนให้เห็นถึงขนบธรรมเนียม ประเพณี วัฒนธรรม ความเชื่อความศรัทธา ของคนไทย 3. สาระการเรียนรู้ งานประดิษฐ์ที่เป็นเอกลักษณ์ไทย – ประเภทของงานประดิษฐ์ที่เป็นเอกลักษณ์ไทย – คุณค่าของงานประดิษฐ์ที่เป็นเอกลักษณ์ไทย – หลักการออกแบบงานประดิษฐ์ที่เป็นเอกลักษณ์ไทย
สำนักงานเขตพื้นท ี่การศึกษามัธยมศึกษาสุพรรณบุร ี 115 4. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการคิด 2. ความสามารถในการแก้ปัญหา 3. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 2. ซื่อสัตย์สุจริต 3. ใฝ่เรียนรู้ 4. มุ่งมั่นในการทำงาน ๕. รักความเป็นไทย 6. จุดประสงค์การเรียนรู้(K,P,A) 1. อธิบายประเภท และคุณค่าของงานประดิษฐ์ที่เป็นเอกลักษณ์ไทยได้ (K) 2. มีทักษะในการออกแบบประดิษฐ์ที่เป็นเอกลักษณ์ไทย (P) 3. มีความรับผิดชอบ มีความคิดสร้างสรรค์ และเห็นคุณค่าของงานประดิษฐ์ที่เป็นเอกลักษณ์ ไทย (A) 7. ชิ้นงาน/ภาระงาน 1. การยกตัวอย่างงานประดิษฐ์ที่เป็นเอกลักษณ์ไทย 2. อธิบายคุณค่าของงานประดิษฐ์ที่เป็นเอกลักษณ์ไทย ๓. การออกแบบงานประดิษฐ์ที่เป็นเอกลักษณ์ไทย 8. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) ขั้นที่ 1 ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน ๑. นักเรียนทำแบบทดสอบก่อนเรียน (Pre-test) หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 จำนวน 10 ข้อ เวลา 10นาที(โดยครูเปิดสื่อการเรียนรู้ PowerPoint รายวิชาการงานอาชีพ งานประดิษฐ์ที่เป็น เอกลักษณ์ไทย ภาพแหล่งประวัติศาสตร์พระบรมราชานุสรณ์ดอนเจดีย์ ภาพพิธีวันกองทัพไทย และ ตัวอย่างงานประดิษฐ์ที่เป็นเอกลักษณ์ไทย เช่น บายศรี มาลัย พานพุ่ม เครื่องปั้นดินเผาให้นักเรียน ดู แล้วให้นักเรียนทำแบบทดสอบ) ๒. นักเรียนดูบัตรภาพหรือตัวอย่างงานประดิษฐ์ที่เป็นเอกลักษณ์ไทย เช่น บายศรีปากชาม ผลไม้แกะสลัก มาลัย พานพุ่ม เครื่องปั้นดินเผา แล้วครูถามคำถามเพื่อกระตุ้นความคิด ความสนใจ และให้นักเรียนช่วยกันตอบคำถาม เช่น – งานประดิษฐ์เอกลักษณ์ไทยชิ้นใดบ้างที่นักเรียนเห็นอยู่ในแหล่งประวัติศาสตร์พระบรม ราชานุสรณ์ดอนเจดีย์ และสะท้อนความเชื่อความศรัทธาของคนไทย – นักเรียนเห็นงานประดิษฐ์เหล่านี้แล้วรู้สึกอย่างไร คิดว่าตนเองทำได้หรือไม่
สำนักงานเขตพื้นท ี่การศึกษามัธยมศึกษาสุพรรณบุร ี 116 ขั้นที่ 2 ขั้นสอน 1. นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 4– 5 คน ช่วยกันยกตัวอย่างงานประดิษฐ์ที่เป็นเอกลักษณ์ไทย ต่างๆ ให้ได้มากที่สุดภายในเวลาที่ครูกำหนด นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับงานประดิษฐ์ ที่เป็นเอกลักษณ์ไทยที่เห็นอยู่ใน PowerPoint แหล่งประวัติศาสตร์พระบรมราชานุสรณ์ดอนเจดีย์ (ภาพวันกองทัพไทย ภาพงานอนุสรณ์ดอนเจดีย์) และสะท้อนความเชื่อความศรัทธาของคนไทยแล้ว นำเสนอผลงานหน้าชั้นเรียน 2. ครูเพิ่มเติมเกี่ยวกับประเภท คุณค่า มรดกภูมิปัญญา และหลักการออกแบบงานประดิษฐ์ ที่เป็นเอกลักษณ์ไทย และให้นักเรียนซักถามข้อสงสัย ๓. นักเรียนจับคู่กับเพื่อนร่วมกันออกแบบงานประดิษฐ์ที่เป็นเอกลักษณ์ไทย 1 อย่าง แล้ว นำเสนอผลงานหน้าชั้นเรียน ขั้นที่ 3 ขั้นสรุป 1. นักเรียนร่วมกันสรุปเกี่ยวกับประเภท คุณค่าของมรดกภูมิปัญญา ความเชื่อความศรัทธา ของคนไทย และหลักการออกแบบงานประดิษฐ์ที่เป็นเอกลักษณ์ไทย 2. ครูมอบหมายงานให้นักเรียนไปสัมภาษณ์ผู้ประกอบอาชีพร้อยมาลัยเกี่ยวกับงานร้อย มาลัยแล้วบันทึกผล และให้นักเรียนตั้งคำถามที่สงสัยคนละ 1 คำถาม (เพื่อนำมาร่วมกันสนทนาใน การเรียนครั้งต่อไป) ขั้นที่ 4 ขั้นฝึกฝนนักเรียน นักเรียนปฏิบัติกิจกรรม สำรวจงานประดิษฐ์ที่เป็นเอกลักษณ์ไทย วิเคราะห์คุณค่าของงานประดิษฐ์ และ ออกแบบงานประดิษฐ์ที่เป็นเอกลักษณ์ไทย ขั้นที่ 5 ขั้นนำไปใช้ นักเรียนนำความรู้ไปใช้วางแผนในการทำงานประดิษฐ์ของใช้หรือของตกแต่งที่เป็นเอกลักษณ์ ไทยได้ 9. สื่อการเรียนรู้/แหล่งการเรียนรู้ ๑. PowerPoint รายวิชาการงานอาชีพ งานประดิษฐ์ที่เป็นเอกลักษณ์ไทย 2. PowerPoint แหล่งประวัติศาสตร์พระบรมราชานุสรณ์ดอนเจดีย์ 3. บัตรภาพหรือตัวอย่างงานประดิษฐ์ที่เป็นเอกลักษณ์ไทย เช่น บายศรีปากชาม มาลัย พานพุ่ม 4. สถานที่ เช่น บ้าน โรงเรียน ชุมชน สถานที่จำหน่ายผลิตภัณฑ์งานประดิษฐ์ที่เป็น เอกลักษณ์ไทย 5. หนังสือเกี่ยวกับงานประดิษฐ์ที่เป็นเอกลักษณ์ไทย 6. เอกสารใบงานที่ 5 สำรวจงานประดิษฐ์ที่เป็นเอกลักษณ์ไทย ใบงานที่ 6 วิเคราะห์คุณค่า ของงานประดิษฐ์ และใบงานที่ 7 ออกแบบงานประดิษฐ์ที่เป็นเอกลักษณ์ไทย
สำนักงานเขตพื้นท ี่การศึกษามัธยมศึกษาสุพรรณบุร ี 117 7. สื่ออินเทอร์เน็ต เช่น เว็บไซต์เกี่ยวกับงานประดิษฐ์ที่เป็นเอกลักษณ์ไทย เว็บไซต์เกี่ยวกับ ประวัติศาสตร์พระบรมราชานุสรณ์ดอนเจดีย์ 8. หนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐาน การงานอาชีพ งานประดิษฐ์ ม. 4–6 10. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ ประเด็นการพิจารณา วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน ความรู้ (K) นักเรียนอธิบายประเภท และคุณค่า ของงานประดิษฐ์ที่เป็นเอกลักษณ์ ไทย - ประเมินผลงาน จากใบงาน แบบประเมินผลงาน นักเรียน ผ่านขั้นต่ำไม่น้อยกว่าร้อย ละ 70 ทักษะกระบวนการ (P) นักเรียนออกแบบงานประดิษฐ์ที่เป็น เอกลักษณ์ไทย - ประเมินผลจาก ใบงาน - การออกมา นำเสนอ -แบบประเมินผล -แบบประเมินการนำเสนอ คะแนนตั้งแต่ 4-9 ผ่าน ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) นักเรียนมีความรับผิดชอบ มีความคิด สร้างสรรค์ และเห็นคุณค่าของงาน ประดิษฐ์ที่เป็นเอกลักษณ์ การสังเกต พฤติกรรม รายบุคคล แบบสังเกตพฤติกรรม รายบุคคล นักเรียนที่ได้ระดับคุณภาพ พอใช้ขึ้นไป ถือว่า ผ่าน
สำนักงานเขตพื้นท ี่การศึกษามัธยมศึกษาสุพรรณบุร ี 118 11.บันทึกผลหลังการจัดการเรียนรู้ ผลการจัดการเรียนรู้ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................ ................................................................ ................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ .... ............................................................................................................................. ................................... ปัญหา/อุปสรรค ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................. ................................... ............................................................................................................................. ................................... ................................................................................................................................................................ แนวทางแก้ไข ................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................. ................................... ................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................. ................................... ครูผู้สอน....................................................................... (................................................................) วันที่บันทึก.............................................
สำนักงานเขตพื้นท ี่การศึกษามัธยมศึกษาสุพรรณบุร ี ๑๑๙ คณะผู้จัดทำ ที่ปรึกษา 1. นายชวลิต เจนเจริญ ผอ.สพม.สุพรรณบุรี ประธานกรรมการ 2. นางสาวมนัสนันท์ ทองศรีมัณฑนา รอง ผอ.สพม.สุพรรณบุรี รองประธานกรรมการ 3. นายสุรินทร์ นามอยู่ รอง ผอ.สพม.สุพรรณบุรี รองประธานกรรมการ 4. นายอนันต์ ดีขำ รอง ผอ.สพม.สุพรรณบุรี รองประธานกรรมการ การประชุมเชิงปฏิบัติการพัฒนาสาระของหลักสูตรการศึกษา และจัดทำคู่มือแนวทางการเรียนรู้ ประวัติศาสตร์และวรรณคดีจังหวัดสุพรรณบุรีระหว่างวันที่ ๑๙ - ๒๐ มกราคม พ.ศ. ๒๕๖๖ คณะกรรมการอำนวยการ 1. นายวิโรจน์ ไชยภักดี ผู้อำนวยการโรงเรียนกาญจนาภิเษกวิทยาลัย สุพรรณบุรี ประธานเครือข่ายส่งเสริมประสิทธิภาพ การจัดการมัธยมศึกษาจังหวัดสุพรรณบุรี 2. นายนิติกรณ์ ฉันท์วงศ์ชนะ ผู้อำนวยการโรงเรียนกรรณสูตศึกษาลัย ประธานสหวิทยาเขตนเรศวร 3. นางอุบลรัตน์ กรุดมณี ผู้อำนวยการโรงเรียนอู่ทอง ประธานสหวิทยาเขตทวารวดี 4. นายขจรวุฒิ สว่างศรี ผู้อำนวยการโรงเรียนบรรหารแจ่มใสวิทยา 3 ประธานสหวิทยาเขตพุเตย 5. นายเชี่ยวชาญ ดวงใจดี ผู้อำนวยการโรงเรียนบรรหารแจ่มใสวิทยา 1 ประธานสหวิทยาเขตสุพรรณกัลยา 6. นายตรัยพงษ์ เข็มเพ็ชร ผู้อำนวยการโรงเรียนสงวนหญิง 7. นางสุคนธ์ ตีรวัฒนประภา ผู้อำนวยการโรงเรียนบางปลาม้า “สูงสุมารผดุงวิทย์” 8. นายนพดล คำเรียง ผู้อำนวยการโรงเรียนบางลี่วิทยา 9. นายสุขวิทย์ ปู้ทอง ผู้อำนวยการโรงเรียนธรรมโชติศึกษาลัย 10. นายคมสัน ธรรมนู ผู้อำนวยการโรงเรียนสามชุกรัตนโภคาราม 11. นายธวัช กรุดมณี ผู้อำนวยการโรงเรียนอู่ทองศึกษาลัย 12. นางสาวกุหลาบ หงษ์ทอง ผู้อำนวยการโรงเรียนบรรหารแจ่มใสวิทยา 5 13. นางพรลักษณ์ สุพงศ์ ผู้อำนวยการโรงเรียนหนองหญ้าไซวิทยา 14. นายวชิรวิชญ์ พิภัทร์เจริญกุล รองผู้อำนวยการรักษาการในตำแหน่งผู้อำนวยการ โรงเรียนบางแม่หม้ายรัฐราษฎร์รังสฤษดิ์
สำนักงานเขตพื้นท ี่การศึกษามัธยมศึกษาสุพรรณบุร ี ๑๒๐ 15. นางภักดิ์สิริญดา สิริรัศมีโชติ ผู้อำนวยการโรงเรียนหรรษาสุจิตต์วิทยา 2 16. นายสิน อารยะจารุ ผู้อำนวยการโรงเรียนสวนแตงวิทยา 17. นายธนกร ขุนจันทร์ดี ผู้อำนวยการโรงเรียนตลิ่งชันวิทยา 18. สิบเอกสุรสิทธิ์ ชำนาญอักษร ผู้อำนวยการโรงเรียนสระยายโสมวิทยา 19. นางสาวขนิษฐา พลายเพ็ชร์ ผู้อำนวยการโรงเรียนศรีประจันต์“เมธีประมุข” 20. นางประภัสสร สุวรรณประทีป ผู้อำนวยการโรงเรียนสระกระโจมโสภณพิทยา 21. นางอ่อนจันทร์ นุชบูรณ์ ผู้อำนวยการโรงเรียนสองพี่น้องวิทยา 22. นายบรรเทา คุ้มฉายา ผู้อำนวยการโรงเรียนดอนคาวิทยา 23. นางสุภัทรา จันทร์สุวรรณ ผู้อำนวยการโรงเรียนหนองวัลย์เปรียงวิทยา 24. นางสาวธัญชนก เนียมแตง รองผู้อำนวยการรักษาการในตำแหน่งผู้อำนวยการ ผู้อำนวยการโรงเรียนบรรหารแจ่มใสวิทยา 6 25. นายสถาปนิก ศิริทรัพย์ ผู้อำนวยการโรงเรียนสรวงสุทธาวิทยา 26. นายทินพันธ์ บุญธรรม ผู้อำนวยการโรงเรียนบรรหารแจ่มใสวิทยา 7 27. นายวรรณดน สุขาทิพยพันธุ์ ผู้อำนวยการโรงเรียนบ่อกรุวิทยา 28. นางสาวกัณหา คำหอมกุล ผู้อำนวยการโรงเรียนบ่อสุพรรณวิทยา 29. นางเรณู สรหงษ์ ผู้อำนวยการโรงเรียนด่านช้างวิทยา 30. นางสาวอัจฉรา ยศศักดิ์ศรี รองผู้อำนวยการรักษาการในตำแหน่งผู้อำนวยการ โรงเรียนวังหว้าราษฎร์สามัคคี 31. นายวัชระ ดอกไม้เทศ รองผู้อำนวยการรักษาการในตำแหน่งผู้อำนวยการ โรงเรียนทุ่งแฝกพิทยาคม 32. นางยุภา สุจริตธุรการ ครูชำนาญการพิเศษรักษาการในตำแหน่งผู้อำนวยการ โรงเรียนทุ่งคลีโคกช้างวิทยา 33. นายปราโมทย์ เจตนเสน ผู้อำนวยการกลุ่มนิเทศ ติดตามและประเมินผล การจัดการศึกษา 34. นางแก้วตา ไชยภักดี รองผู้อำนวยการโรงเรียนอู่ทอง 35. นางสาวขวัญนภา อุณหกานต์ รองผู้อำนวยการโรงเรียนอู่ทอง 36. นายสุทธิสิทธิชัย มหาเมฆ รองผู้อำนวยการโรงเรียนอู่ทอง 37. นายไพโรจน์ ออระเอี่ยม รองผู้อำนวยการโรงเรียนอู่ทอง
สำนักงานเขตพื้นท ี่การศึกษามัธยมศึกษาสุพรรณบุร ี ๑๒๑ 38. นางปฏิมา ขำเจริญ รองผู้อำนวยการโรงเรียนบางปลาม้า “สูงสุมารผดุงวิทย์” 39. นางสาวเมธินี ทองสุกใส รองผู้อำนวยการโรงเรียนบางปลาม้า “สูงสุมารผดุงวิทย์” 40. นายชาญชัย สีเสือ รองผู้อำนวยการโรงเรียนบางปลาม้า “สูงสุมารผดุงวิทย์” 41. นางธนัชญา วันทนะ รองผู้อำนวยการโรงเรียนบางปลาม้า “สูงสุมารผดุงวิทย์” 42. นางสุทธาสินี เปาอินทร์ ศึกษานิเทศก์ชำนาญการ สพม.สุพรรณบุรี คณะทำงานจัดทำคู่มือแนวทางการเรียนรู้ประวัติศาสตร์และวรรณคดีจังหวัดสุพรรณบุรี 1. นางอุบลรัตน์ กรุดมณี ผู้อำนวยการโรงเรียนอู่ทอง 2. นางสุคนธ์ ตีรวัฒนประภา ผู้อำนวยการโรงเรียนบางปลาม้า “สูงสุมารผดุงวิทย์” 3. นายปราโมทย์ เจตนเสน ผู้อำนวยการกลุ่มนิเทศ ติดตามและประเมินผล การจัดการศึกษา 4. นางสาวเมธินี ทองสุกใส รองผู้อำนวยการโรงเรียนบางปลาม้า “สูงสุมารผดุงวิทย์” 5. นายไพโรจน์ ออระเอี่ยม รองผู้อำนวยการโรงเรียนอู่ทอง 6. นางชาติรส ใจตรง ศึกษานิเทศก์ชำนาญการพิเศษ สพม.สุพรรณบุรี 7. นายธนกฤต ธนภัทรมงคล ศึกษานิเทศก์ชำนาญการ สพม.สุพรรณบุรี 8. นางสาววรัทภส์ณิชา ล้ำเลิศธนกุล ศึกษานิเทศก์ชำนาญการ สพม.สุพรรณบุรี 9. นางธนวรรณพร สังข์พิชัย ศึกษานิเทศก์ชำนาญการ สพม.สุพรรณบุรี 10. นายวีรกิตติ์ ดิษฎาวีระวัฒน์ ศึกษานิเทศก์ชำนาญการ สพม.สุพรรณบุรี 11. นางสุทธาสินี เปาอินทร์ ศึกษานิเทศก์ชำนาญการ สพม.สุพรรณบุรี 12. นางนันท์นภัส ชัยสงคราม ศึกษานิเทศก์ชำนาญการ สพม.สุพรรณบุรี 13. นายประจิน ทับโชติ ครูโรงเรียนหนองหญ้าไซวิทยา 14. นางจุฑามาศ เห็นประเสริฐ ครูโรงเรียนบรรหารแจ่มใสวิทยา 1 15. นางสาวเกษจมาภรณ์ น้ำสุทอง ครูโรงเรียนบรรหารแจ่มใสวิทยา 1 16. นายบัลลังก์ แก้วโกสีย์สกุล ครูโรงเรียนบรรหารแจ่มใสวิทยา 3 17. นายธเนศ ชะพินทร ครูโรงเรียนบรรหารแจ่มใสวิทยา 3 18. นางสาววรางคณา สะราคำ ครูโรงเรียนบรรหารแจ่มใสวิทยา 3 19. นางธัญญพรรธน์ รักแสงเจริญเดช ครูโรงเรียนบรรหารแจ่มใสวิทยา 3 20. นายธนกาญจน์ อยู่หลาบ ครูโรงเรียนอู่ทอง 21. นายไทยรัฐ โพธิ์พันธุ์ ครูโรงเรียนอู่ทอง
สำนักงานเขตพื้นท ี่การศึกษามัธยมศึกษาสุพรรณบุร ี ๑๒๒ 22. นางสาววีราภรณ์ วงศ์คนดี ครูโรงเรียนอู่ทอง 23. นางรอยพิมพ์ มานะวิน ครูโรงเรียนอู่ทอง 24. นางอัญชเกศ บุญศรี ครูโรงเรียนอู่ทอง 25. นางศิริวรรณ งามทอง ครูโรงเรียนอู่ทอง 26. นางชลดา แลเพชรศรีทองดี ครูโรงเรียนอู่ทอง 27. นางสาวพิมพ์ธีรา อายุวัฒน์ ครูโรงเรียนอู่ทอง 28. นางสาวจิราภรณ์ ภูผา ครูโรงเรียนอู่ทอง 29. นายสันติสุข อาจคงหาญ ครูโรงเรียนอู่ทอง 30. นายพิสิฏฐ์ แก้วพิศดาร ครูโรงเรียนอู่ทอง 31. นายณัฐพงศ์ บุญส่ง ครูโรงเรียนอู่ทอง 32. นางสุดารัตน์ คล้ายสินธุ์ ครูโรงเรียนอู่ทอง 33. นางสุนันทา ว่องไวพานิช ครูโรงเรียนอู่ทอง 34. นายอาทิตย์ เอกลาภ ครูโรงเรียนกาญจนาภิเษกวิทยาลัย สุพรรณบุรี 35. นายอาศเรศ กุญชร ณ อยุธยา ครูโรงเรียนกาญจนาภิเษกวิทยาลัย สุพรรณบุรี 36. นายเอกพงษ์ บุญญะอุทธยาน ครูโรงเรียนกาญจนาภิเษกวิทยาลัย สุพรรณบุรี 37. นายธนาคาร ธนาวิวัฒน์ ครูโรงเรียนกาญจนาภิเษกวิทยาลัย สุพรรณบุรี 38. นางสาวกัณณ์อลิน จันทะปภาวงษ์ ครูโรงเรียนกรรณสูตศึกษาลัย 39. นางปรัศนียา เทียนไชย ครูโรงเรียนสงวนหญิง 40. นายไพฑูรย์ สายเสน ครูโรงเรียนธรรมโชติศึกษาลัย 41. นางอรุณี กำลังแพทย์ ครูโรงเรียนสามชุกรัตนโภคาราม 42. นางสาวใจรัก พจน์ศิลปชัย ครูโรงเรียนสระยายโสมวิทยา 43. นายดนุพล บุญชอบ ครูโรงเรียนบางลี่วิทยา 44. นายสมพร เพิ่มพูน ครูโรงเรียนด่านช้างวิทยา 45. นางสุวพร อังกุลดี ครูโรงเรียนบางปลาม้า “สูงสุมารผดุงวิทย์” 46. นางสาวจันทรจิรา สอดศรี ครูโรงเรียนบางปลาม้า “สูงสุมารผดุงวิทย์” 47. นางชมภูนุช รอดเชียงล้ำ ครูโรงเรียนบางปลาม้า “สูงสุมารผดุงวิทย์” 48. นางบงกช สนธิ ครูโรงเรียนบางปลาม้า “สูงสุมารผดุงวิทย์”
สำนักงานเขตพื้นท ี่การศึกษามัธยมศึกษาสุพรรณบุร ี ๑๒๓ 49. นางสาววันทนีย์ ทรัพย์อยู่ ครูโรงเรียนบางปลาม้า “สูงสุมารผดุงวิทย์” 50. นายมาโนช ประกอบแสง ครูโรงเรียนบางปลาม้า “สูงสุมารผดุงวิทย์” 51. นางชัชฎา พรหมพันธุ์ ครูโรงเรียนบางปลาม้า “สูงสุมารผดุงวิทย์” 52. นางสาวกนกกาญจน์ สุขอุดม ครูโรงเรียนบางปลาม้า “สูงสุมารผดุงวิทย์” 53. นายอภิวัฒน์ สรวยล้ำ ครูโรงเรียนบางปลาม้า “สูงสุมารผดุงวิทย์” คณะกรรมการพิสูจน์อักษร 1. นายไพโรจน์ ออระเอี่ยม รองผู้อำนวยการโรงเรียนอู่ทอง 2. นางสาวเมธินี ทองสุกใส รองผู้อำนวยการโรงเรียนบางปลาม้า “สูงสุมารผดุงวิทย์” 3. นางสุทธาสินี เปาอินทร์ ศึกษานิเทศก์ชำนาญการ สพม.สุพรรณบุรี 4. นางธนวรรณพร สังข์พิชัย ศึกษานิเทศก์ชำนาญการ สพม.สุพรรณบุรี 5. นายณัฐพงศ์ บุญส่ง ครูโรงเรียนอู่ทอง 6. นางสาวหทัยรัตน์ มณฑาทัศน์ ครูโรงเรียนอู่ทอง ออกแบบปก นายธัญญารัตน์ เผือกพันธ์มุข นักประชาสัมพันธ์ชำนาญการ สพม.สุพรรณบุรี ถ่ายภาพ 1. นายธัญญารัตน์ เผือกพันธ์มุข นักประชาสัมพันธ์ชำนาญการ สพม.สุพรรณบุรี 2. นายสุภาณุ งามวงษ์ เจ้าหน้าที่ สพม.สุพรรณบุรี บรรณาธิการกิจ 1. นายปราโมทย์ เจตนเสน ผู้อำนวยการกลุ่มนิเทศ ติดตามและประเมินผล การจัดการศึกษา 2. นางสาวเมธินี ทองสุกใส รองผู้อำนวยการโรงเรียนบางปลาม้า “สูงสุมารผดุงวิทย์” 3. นายไพโรจน์ ออระเอี่ยม รองผู้อำนวยการโรงเรียนอู่ทอง 4. นางสุทธาสินี เปาอินทร์ ศึกษานิเทศก์ชำนาญการ สพม.สุพรรณบุรี 5. นางธนวรรณพร สังข์พิชัย ศึกษานิเทศก์ชำนาญการ สพม.สุพรรณบุรี
กลุ่มนิเทศ ติดตามและประเมินผลการจัดการศึกษา สังกัดส านักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาสุพรรณบุรี ส านักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ