plc ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2563 ok

บนั ทกึ ข้อความ

ส่วนราชการ โรงเรยี นวัชรวทิ ยา
ท่ี วันที่ 15 ตลุ าคม 2563
เรือ่ ง รายงานผลการจัดกิจกรรมสร้างชุมชนการเรียนรู้วชิ าชีพกล่มุ สาระการเรียนรู้การงานอาชีพ

เรยี น ผูอ้ ำนวยการโรงเรียนวชั รวิทยา

สงิ่ ท่สี ่งมาด้วย รายงานผลการจัดกจิ กรรมสรา้ งชมุ ชนการเรยี นร้วู ชิ าชีพ จำนวน 1 เลม่

ด้วยข้าพเจ้า นางเรณู โพธิ์จันทร์ ครูกลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพ ได้ดำเนินการจัดกิจกรรมสร้างชุมชุมการ
เรียนรู้วิชาชีพ (Professional Learning Community) ภายในกลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพ ภายใต้ชื่อกลุ่ม “ชุมชนแห่ง
การเรียนร้ทู างวิชาชพี กลุ่มสาระการงานอาชพี ” ภาคเรยี นที่ 1 ปกี ารศึกษา 2562 เพ่ือแกไ้ ขปัญหาเรื่อง การพัฒนารปู แบบการ
จดั กจิ กรรมการเรียนการสอนในสถานการณ์การแพรร่ ะบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา ๒๐๑๙ (COVID-๑๙) โดยใช้เทคโนโลยี
ดจิ ิทัลในการสรา้ งส่ือการเรยี นการสอนออนไลน์ น้ัน

บดั น้ี การปฏบิ ัติกจิ กรรมดังกลา่ วได้เสร็จสน้ิ เป็นทเ่ี รยี บร้อยแล้ว ข้าพเจา้ ขออนญุ าตส่งรายงานผลการจัดกิจกรรมสร้าง
ชุมชนการเรียนรู้วิชาชีพ กลุ่ม “ชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพกลุ่มสาระการงานอาชีพ ” รวมระยะเวลาในการดำเนิน
กิจกรรมทง้ั หมด 30 ชว่ั โมง ดังเอกสารแนบมาพร้อมหนังสือฉบับนี้

จงึ เรยี นมาเพ่ือโปรดทราบ

(นายประยูร จริ ะเดชประไพ) (นางเรณู โพธิ์จนั ทร์ )
หวั หน้ากลุม่ สาระการเรยี นรู้การงานอาชีพ ครู กล่มุ สาระการเรยี นรู้การงานอาชพี

(นายวเิ ชียร ยอดนลิ ) (นายไพชยนต์ ศรีม่วง)
รองผูอ้ ำนวยการกล่มุ บริหารงานวชิ าการ ผอู้ ำนวยการโรงเรียนวัชรวทิ ยา

คำนำ

รายงานผลการดำเนินงานการจัดกิจกรรมชุมชนแห่งการเรียนรูท้ างวชิ าชพี (Professional Learning
Community : PLC ) จดั ทำขน้ึ เพ่ือนำเสนอแนวทางในการดำเนนิ งานของกลุ่ม “PLC Teaching for the Critical
Thinking” กลุ่มสาระการเรียนรู้วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี เพ่อื แก้ไขปัญหาเร่ือง ปัญหาการจดั การเรยี นการสอนใน
สถานการณก์ ารแพรร่ ะบาดของโรคติดเชอื้ ไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19) ทำใหไ้ ม่สามารถจดั การเรียนการสอนได้
ตามปกติ ในการพฒั นารูปแบบการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน โดยการสร้างสอ่ื การเรยี นการสอนออนไลน์ จากความ
ร่วมมอื ของครปู ระจำวชิ า และเปน็ การสรา้ งความร้คู วามเข้าใจเรอ่ื งการปฏบิ ัติด้วยกระบวนการ PLC เพ่ือแก้ไขปัญหาดา้ น
พฤติกรรม รวมทง้ั แลกเปล่ียนเรยี นรู้
การติดตามและประเมินผลในการดำเนนิ งานของโรงเรียนบางมดวทิ ยา "สสี กุ หวาดจวนอุปถัมภ"์ ของครผู ูส้ อนในโรงเรียน

หวังเปน็ อย่างยิง่ ว่าเอกสารเล่มนี้ จะเกดิ ประโยชน์ตอ่ ผู้ครูผู้สอน ผ้บู รหิ ารสถานศึกษาและบคุ ลากรทางการศึกษา
รวมท้ังผสู้ นใจทวั่ ไป ในการนำไปใชเ้ พ่ือศึกษาเรียนรูส้ รา้ งความเขา้ ใจและปฏิบัติตามแนวทางดงั กลา่ วไดเ้ ปน็ อย่างดี

กลมุ่ สาระการเรยี นรูก้ ารงานอาชพี

ผลการดำเนินกจิ กรรมชมุ ชนแห่งการเรยี นรู้ทางวิชาชพี

1. หลักการและเหตุผล

ชุมชนแหง่ การเรียนร้เู ชงิ วิชาชพี (Professional Learning community : PLC) หมายถึง
การรวมกลมุ่ กนั ของครูผู้สอนและบคุ ลากรทางการศึกษา ในลกั ษณะของชุมชนเชงิ วชิ าการทม่ี ีเปา้ หมาย
เพ่อื พัฒนาคุณภาพการศึกษา โดยใช้กระบวนการเรียนรูจ้ ากการปฏบิ ัติ การถอดบทเรียน และการแลกเปลี่ยนเรยี นรู้
ร่วมกันอย่างต่อเน่ือง (ราชบัณฑติ ยสถาน, 2558)

จากผลการวจิ ยั ของ สรุ พล ธรรมร่มดี (2553) ยืนยนั วา่ การดำเนนิ การในรูปแบบ PLC นำไปสกู่ ารเปลีย่ นแปลงเชิง
คณุ ภาพทั้งด้านวชิ าชีพและผลสัมฤทธ์ขิ องนกั เรียน โดย มีผลดที งั้ ตอ่ ครผู ู้สอนและนักเรียน
ในแง่ผลดีต่อครผู สู้ อน พบว่า PLC สง่ ผลต่อครผู ู้สอนกลา่ วคือลดความรู้สึกโดดเดีย่ วในงานสอนของครู เพิ่มความรู้สึกผูกพนั
ต่อพนั ธกจิ และเป้าหมายของโรงเรียนมากข้นึ โดยเพ่ิมความกระตือรือร้นที่จะปฏิบัตใิ หบ้ รรลพุ นั ธกิจอยา่ งแข็งขัน จนเกิด
ความรู้สึกว่า ตอ้ งการร่วมกันเรยี นรแู้ ละรับผิดชอบต่อพัฒนาการโดยรวมของนกั เรยี น
ถอื เป็นพลงั การเรียนรู้ซึ่งสง่ ผลให้การปฏบิ ตั กิ ารสอนในช้ันเรยี นใหม้ ผี ลดีย่งิ ขน้ึ รวมท้ังเข้าใจบทบาทและพฤติกรรมการสอน
ท่ีจะช่วยใหน้ กั เรียนเกิดการเรียนร้ไู ดด้ ีที่สดุ ซึ่งจะเกิดจากการคอยสงั เกตอย่างใสใ่ จในแง่ของผลดตี ่อผเู้ รียนพบว่า PLC
สามารถลดอัตราการตกซำ้ ชนั้ และจำนวนชน้ั เรยี นท่ตี อ้ งเลื่อนหรือชะลอการจัดการเรียนรใู้ ห้น้อยลง อัตราการขาดเรยี น
ลดลงมผี ลสัมฤทธทิ์ างการเรียนในวชิ าวิทยาศาสตรป์ ระวัติศาสตร์และวชิ าการอ่านท่ีสงู ข้ึนอยา่ งเด่นชดั สดุ ท้ายคอื มคี วาม
แตกต่างด้านผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรยี นระหวา่ งกล่มุ นักเรียนท่มี ีภูมิหลังไม่เหมอื นกนั ลดลงอย่างชัดเจน

จากการศึกษาประโยชน์ของกระบวนการดังกล่าว ผจู้ ดั ทำจงึ เกดิ ความคดิ ทจ่ี ะนำกระบวนการ PLC (Professional
Learning Community) เพื่อเปน็ การปรบั ปรุงแกป้ ัญหาการจดั กจิ กรรมการเรียนรรู้ ว่ มกัน และร่วมกันพัฒนานวตั กรรมทีใ่ ช้
ในการแก้ปัญหาเกี่ยวกบั การจัดการเรียนรู้แก่นักเรยี นในแต่ละกจิ กรรมการเรียนรู้ ตลอดจนพัฒนาทกั ษะทางดา้ น
คอมพิวเตอร์และเทคโนโลยีของนักเรียนใหด้ ยี ิง่ ข้นึ โดยได้เริม่ ดำเนินกจิ กรรมกบั นักเรียนระดบั ชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย
เพ่อื แก้ไขปญั หาทเี่ กิดข้ึนจรงิ ในห้องเรยี น คือ “ปญั หาการจัดการเรียนการสอนในสถานการณ์การแพรร่ ะบาดของโรคติดเช้อื
ไวรสั โคโรนา 2019 (COVID-19) ทำให้ไมส่ ามารถจดั การเรียนการสอนได้ตามปกติ” เนื่องจากสถานการณ์การแพร่ระบาด
ของโรคติดเชื้อไวรสั โคโรนา 2019 (COVID-19) จำเปน็ ต้องมกี ารเวน้ ระยะห่างทางสังคม มกี ารแบ่งกลุ่มนักเรยี น แบ่งเวลา
เรียน ทำให้เวลาเรียนในหอ้ งเรยี นนอ้ ยลง ส่งผลให้การจัดการเรียนการสอนไม่ครอบคลุมตามเน้ือหาการเรียนรู้

2. วัตถุประสงค์

1. เพ่อื ให้นักเรยี นมที ักษะในการฟงั และเห็นคุณค่าของการเป็นผฟู้ งั ทีด่ ี

2. เพื่อใหน้ ักเรยี นมีผลสมั ฤทธิ์ทางการเรยี นในระดับทส่ี ูงข้ึน

3. เพม่ิ โอกาสในการเข้าถึงเน้ือหาการเรียนไดจ้ ากอุปกรณต์ ่าง ๆ เชน่ เคร่ืองคอมพวิ เตอร์โทรศพั ท์มอื ถือ ผา่ นทาง
ระบบเครือข่ายอนิ เทอร์เน็ต

4. มนี วัตกรรมหรอื คู่มือการใช้ทมี่ ีความเหมาะสมและเรา้ ความสนใจของผเู้ รยี น

3. วิธีการดำเนินงาน
➢ แนวทางการปฏบิ ัติกจิ กรรมการสรา้ งชมุ ชนการเรียนรูท้ างวิชาชีพ (PLC)
1. แบ่งกลุ่มย่อย ตามความเหมาะสม
2. ให้แตล่ ะกลุ่มคิดแนวทางแก้ไขปัญหา 1 เรือ่ งจากประเด็นต่อไปนี้
2.1 ปัญหาการเรยี นรขู้ องนกั เรียน 1 เรื่อง/กลุ่ม
2.2 ปัญหาด้านการจัดการเรยี นการสอนของครู หรือเทคนคิ วิธีการสอนท่คี รูควรพัฒนา
จำนวน 1 เรือ่ ง/กลมุ่
3. จดั ทำโครงการ/กิจกรรม การสร้างชมุ ชนการเรยี นร้ทู างวิชาชีพ (PLC)
➢ กระบวนการของ PLC
ขั้นตอนท่ี 1 Community สรา้ งทมี ครู
ข้นั ตอนท่ี 2 Practice จัดการเรยี นรู้ เชน่ การวเิ คราะหห์ น่วยการเรียนรู้ ร่วมกันออกแบบกิจกรรมการเรยี นรู้ในการ

จดั ทำแผนการเรียนรู้ เพือ่ แก้ปญั หา หรอื พัฒนา และนำสู่การปฏิบตั ิ โดยมีการเปิดหอ้ งเรียน
เพื่อการสงั เกตการณ์สอน

เคร่ืองมือในการประเมิน
- แบบนเิ ทศ 01 แบบสังเกตการณ์จดั กิจกรรมการเรียนการสอน
ขน้ั ตอนท่ี 3 Reflection สะท้อนคิดเพื่อการพัฒนาการปฏิบตั ิ
ข้นั ตอนท่ี 4 Evaluation ประเมินเพือ่ พัฒนาสมรรถนะครู
ขน้ั ตอนท่ี 5 Network Development สร้างเครอื ขา่ ยการพฒั นา
➢ บทบาทหนา้ ที่ของสมาชิกกลุ่มตามกระบวนการ PLC
- Model Teacher หมายถึง ครผู ู้รับการนิเทศ หรือ ครผู ู้สอน
- Buddy Teacher หมายถึง ครูคนู่ เิ ทศ หรือ ครูรว่ มเรยี นรู้
- Mentor หมายถึง หวั หนา้ กลุ่มสาระการเรยี นรู้
- Expert หมายถึง ผู้เช่ยี วชาญ เชน่ ครู คศ.3 นักวิชาการ อาจารย์มหาวทิ ยาลยั ศึกษานิเทศก์
- Administrator หมายถึง ผบู้ ริหารโรงเรยี น

- Recorder หมายถงึ ผู้บันทึกรายงานการประชมุ

4. วัน เวลา สถานที่ ในการดำเนินงาน

ระยะเวลา : ตงั้ แต่ วนั ท่ี 1 กรกฎาคม พ.ศ. 2563 – 8 ตลุ าคม พ.ศ.2563

สถานท่ี : โรงเรียนวัชรวิทยา

5. สรปุ ผลการดำเนนิ งาน

➢ ประเดน็ ดา้ นผ้เู รยี น

- นกั เรียนมีแรงจูงใจในการเรียนและสามารถศึกษาคน้ คว้าดว้ ยตนเองจากสื่อการสอน/บทเรียนออนไลน์ และจากเว็บไซต์
ตา่ ง ๆ ทค่ี รูแนะนำ ทำให้นักเรยี นได้เรยี นรู้ และพัฒนาความรคู้ วามสามารถครบตามหลักสตู ร

- นักเรียนมคี วามรบั ผิดชอบ มีความกระตือรอื รน้ ในการเรียนมากกว่าปกติ มีความตง้ั ใจใฝห่ าความรใู้ หม่ ๆ ตรงกบั ระบบ
การเรียนร้ทู เ่ี น้นผเู้ รยี นเป็นศูนย์กลาง โดยมีผู้สอนเปน็ เพยี งผู้แนะนำ ที่ปรึกษา และแนะนำแหลง่ ความร้ใู หม่ ๆ ที่เกย่ี วข้อง
กับการเรียน ผู้เรียนสามารถทราบผลย้อนกลับของการเรยี น
รคู้ วามก้าวหน้าไดจ้ าก E-Mail การประเมนิ ผล การประเมินย่อย โดยใช้เวบ็ ไซต์เป็นท่ีทดสอบและการประเมินผลรวม ท่ใี ช้
การสอบแบบปกตใิ นห้องเรยี น เพอื่ เปน็ การยืนยันว่าผ้เู รยี นเรียนจริงและทำข้อสอบจรงิ ได้หรือไม่อยา่ งไร

- ส่งเสรมิ ให้นักเรียนเกิดการเปลย่ี นแปลงพฤติกรรมการใช้สื่อสงั คมออนไลน์และเครือข่ายอนิ เทอรเ์ น็ตในทางทเ่ี หมาะสม
เปน็ การสรา้ งภูมคิ ุ้มกันให้กับตัวนักเรียน เปรยี บเสมือนเป็นตัวกรองที่คอยช่วยใหน้ กั เรียนสามารถแยกแยะขา่ วสารหรือ
ขอ้ มลู ท่ีมีการเปล่ยี นแปลงอย่างรวดเรว็ ใหร้ บั ร้ไู ดอ้ ย่างมคี ุณภาพ

- นกั เรยี นมแี รงจูงใจในการเรียนและศึกษาค้นควา้ ด้วยตนเอง เรียนอย่างมคี วามสุขและมีปฏิสัมพนั ธร์ ะหวา่ งครูกับนักเรียน
และนักเรียนกบั นักเรยี นดว้ ยกันเองเพ่มิ มากข้นึ

- นักเรยี นมพี ฤตกิ รรมท่ีพงึ ประสงคห์ ลายประการ เช่น ได้พูดคุย ถกเถียง อย่างมีเหตผุ ล และยอมรบั ฟังความคิดเห็นของ
ผอู้ ืน่ มากขน้ึ

➢ ประเดน็ ด้านกิจกรรม

- ครจู ดั กจิ กรรมการเรียนการสอนผ่านส่ือเทคโนโลยี ICT ตลอดจนเอกสารประกอบการสอน เปน็ ลักษณะการเรยี นรจู้ าก
แหลง่ เรียนรนู้ อกช้ันเรยี นที่ทำให้ผเู้ รยี นสามารถเรยี นรไู้ ด้ทกุ ทที่ กุ เวลา

- การจดั กิจกรรมการเรยี นการสอนออนไลนท์ ำให้การเรียนการสอนครอบคลุมตามเน้ือหา

- ครจู ดั กิจกรรมการเรยี นการสอนผา่ นสอ่ื เทคโนโลยี ICT ตลอดจนเอกสารประกอบการสอน

เปน็ ลักษณะการเรียนรู้จากแหล่งเรยี นรนู้ อกชั้นเรียนทท่ี ำให้ผเู้ รยี นสามารถเรียนรูไ้ ดท้ ุกทท่ี กุ เวลา

- ครแู ละผเู้ รยี นมีปฏสิ ัมพนั ธ์/การแลกเปลยี่ นเรยี นรู้ ทำใหบ้ รรยากาศการเรยี นสอนดำเนนิ ไปโดยเน้นผเู้ รยี นเปน็
ศูนยก์ ลางการเรยี นรู้

➢ ประเด็นด้านครู

- ครจู ะทำหนา้ เปน็ ผู้อำนวยท่ีคอยให้ความชว่ ยเหลอื คำปรึกษา และดึงศักยภาพของผู้เรียนให้สามารถเรยี นรไู้ ด้
ดว้ ยตนเอง สรา้ งแรงจงู ใจและแรงบันดาลใจในการเรียน

➢ ประเด็นสือ่ การสอน

- สอ่ื กจิ กรรมและแหล่งการเรียนรู้มคี วามถูกต้องเหมาะสมมปี ระสิทธิภาพ (ด้านคุณภาพ)

- ส่อื มคี วามเพยี งพอเหมาะสม (ด้านปริมาณ)

- ผู้เรยี น และผสู้ อนสามารถเขา้ ถึงส่ือการเรยี นการสอนไดง้ ่าย โดยจะใช้ web browser ใดก็ได้ ผู้เรียนสามารถ
เรยี นจากเครื่องคอมพวิ เตอร์ที่ใดก็ได้ และในปจั จบุ นั น้ีการเข้าถงึ เครือขา่ ยอนิ เตอรเ์ น็ตกระทำไดง้ า่ ยข้ึนมาก และยงั มีค่า
เชื่อมต่ออินเตอรเ์ นต็ ที่มรี าคาตำ่ ลงมากวา่ แต่ก่อนอีกด้วย

- นักเรียนไดใ้ ชเ้ คร่ืองมือท่ีตนถนดั คือ เทคโนโลยกี ารสอ่ื สารสมยั ใหม่ เครอื ขา่ ยอนิ เตอรเ์ น็ตและสงั คมออนไลน์ เม่ือ
ได้ใชห้ รือทำอะไรท่ตี นชอบหรือถนดั จึงทำใหผ้ ูเ้ รียนศกึ ษา ค้นคว้าเรียนด้วยตนเองได้อย่างอตั โนมัติ ผ้เู รยี นเกิดการ
เปล่ยี นแปลงพฤติกรรมเปน็ ไปตามทคี่ รตู ้องการให้เกิดขน้ึ ในตัวผู้เรยี น

➢ ประเด็นดา้ นบรรยากาศ

- การออกแบบบรรยากาศในหอ้ งเรยี นแบบออนไลน์ เป็นสง่ิ ที่สำคญั ที่จะทำให้ผู้เรยี นใหค้ วามสนใจใครร่ ู้และพร้อม
ทจ่ี ะรว่ มพูดคยุ แลกเปล่ียนเรียนรู้อยา่ งมสี ่วนรว่ มมากข้ึน

6. อภปิ รายผลการดำเนนิ งาน

6.1 ผลลัพธท์ ่ีเกิดจากกระบวนการ

1) มีองค์ความรู้ นวตั กรรม และประเด็นความรทู้ ีน่ ่าสนใจ ที่เกิดข้นึ จากการแลกเปลย่ี นเรียนรขู้ องสมาชิก
เครือข่าย ท่เี ป็นประโยชน์กับครู และครสู ามารถนำไปใช้ในการพัฒนาให้เกิดประโยชน์กับผเู้ รียนได้อย่างเปน็ รูปธรรม
(สมาชิกเครือข่ายมีการนำไปใชไ้ ดอ้ ยา่ งชดั เจน)

2) มรี ่องรอยการรายงานผลการนำองค์ความรู้ นวัตกรรม และประเดน็ ความรูท้ นี่ ่าสนใจ ที่เกดิ ขึ้นของ
สมาชิกเครือข่ายไปใชต้ ลอดระยะที่ดำเนนิ โครงการทุกครงั้ ทมี่ ีการแลกเปล่ยี นเรยี นรโู้ ดยสมาชิกทุกคน

3) ผู้สอนหลักและสมาชกิ ในกลุ่ม PLC สามารถนำผลการปฏิบตั กิ ารจัดกจิ กรรมการเรียนรูม้ าอภปิ รายเพ่ือ
แลกเปลย่ี นความคิด โดยมีครูผสู้ อนหลกั เปน็ ผูส้ ะท้อนความคิดเกย่ี วกับความสำเร็จ จุดเด่นและจดุ ท่ีต้องพัฒนาในการ
จดั การจัดกิจกรรมการเรียนรู้

6.2 ผลลัพธท์ ่เี กดิ กบั ผเู้ รียน / ครู / สมาชิกท่เี ขา้ ร่วมเครอื ขา่ ย PLC

1) ผู้เรียนไดก้ ารเรียนรู้ตามเป้าหมาย และวัตถปุ ระสงค์ทีก่ ำหนดไว้ทกุ ประการ และมีความชัดเจนท้งั เชงิ
ปรมิ าณและคุณภาพ

2) ผลสัมฤทธ์ทิ างการเรียนของผู้เรียนดีข้ึน และทำใหผ้ เู้ รยี นได้พฒั นาและเกดิ คุณลกั ษณะอย่างชดั เจน

3) ผู้สอนได้รับความรแู้ ละประสบการณ์ ซ่ึงเปน็ ประโยชนต์ ่อการปรับปรงุ และพฒั นาแผนการจดั การ
เรียนรู้ และผสู้ อนไดร้ บั นวัตกรรมและเรมิ่ วางแผนจัดทำวจิ ัยปฏิบตั ิการในชัน้ เรยี น

4) ผูส้ อนสามารถนำความรูแ้ ละประสบการณ์ท่ีได้รบั จากการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ไปประยุกตใ์ ชใ้ นการ
ออกแบบแผนการจดั การเรยี นรู้ และสามารถนำวัตกรรมการเรยี นรู้ที่ได้รับจากการทำวจิ ัยปฏบิ ตั กิ ารในชนั้ เรยี นไปใช้พัฒนา
คุณภาพการจดั การเรยี นรู้

6.3 คุณค่าทีเ่ กดิ ต่อวงการศึกษา

1) มเี ครือขา่ ยท่ีชัดเจน และการขยายเครือข่ายแล้วและมคี วามชัดเจน เปน็ รปู ธรรมและมแี นวโน้มการเกิดเครอื ข่าย
เพิ่มขึ้น

2) การร่วมกันรับผิดชอบต่อการเรียนรขู้ องนักเรยี น ใหผ้ ลการเรียนรูท้ ตี่ อ้ งการให้เกิดขน้ึ ในตวั นกั เรยี น โดยครทู เี่ ป็น
สมาชกิ ในชุมชนการเรียนรทู้ างวชิ าชีพทกุ คนวางเปา้ หมายร่วมกนั

7. ผลท่ีเกดิ จากการดำเนินงาน

7.1 ไดน้ วตั กรรมในการแกไ้ ขปญั หา

7.2 ผลสัมฤทธ์ทิ างการเรยี นของนักเรยี นดีข้นึ หรอื เป็นไปตามเกณฑท์ ่ีตกลงกันไว้

7.3 พฤติกรรมของนกั เรยี นท่ีมีปญั หาเปลีย่ นไปในทางที่ดขี ึ้นตามข้อตกลงที่ต้ังไว้

7.4 นำไปสู่การอบรมคปู องพัฒนาครู และรวบรวมสง่ เพื่อเกบ็ เป็นหลักฐานในการรายงานตอ่ ไป

8. ร่องรอย/หลกั ฐาน

8.1 แผนการจดั การเรียนรู้ พรอ้ มบันทึกหลังการสอน

8.2 ภาพการพูดคุย ปรึกษากับสมาชิกกลุ่ม PLC

8.3 ภาพกิจกรรมการเรียนการสอน

8.4 แบบสังเกตการณ์จดั กิจกรรมการเรยี นการสอน

8.5 ภาพการนิเทศการสอน

9. บทเรยี นที่ไดจ้ ากการดำเนนิ งาน

ครผู สู้ อนไดเ้ ล็งเห็นถึงปัญหาที่หลากหลายในห้องเรยี น และพฤติกรรมของนักเรยี นท่แี ตกตา่ งกนั ใน
แต่ละบุคคล รวมไปถงึ เรยี นรู้ที่จะหาแนวทางในการแกป้ ญั หาในสถานการณท์ ่ีแตกตา่ งกันผ่านการอภปิ รายรว่ มกนั กบั เพื่อน
ครูและนกั เรยี น

ชมุ ชนการเรยี นรวู้ ชิ าชพี (Professional Learning Community) เปน็ กระบวนการทม่ี ปี ระโยชน์และคุ้มคา่
สะท้อนผลเชงิ วชิ าชีพ โดยการพดู คุยสนทนากันระหวา่ งสมาชกิ ในชมุ ชนการเรียนรู้ ที่จะก่อให้เกดิ ผลทางบวกต่อการเรยี น
การสอนและคุณภาพการจดั การศึกษาในสถานศึกษา หรอื ช่วยพัฒนาการจัดการเรียนรแู้ ละสง่ ผลใหน้ กั เรียนมผี ลสมั ฤทธ์ิ
ทางการเรียนสูงขนึ้

10. ส่งิ ท่จี ะดำเนินการต่อไป

การจดั การเรยี นการสอนออนไลนม์ าใช้ในการแก้ไขปัญหา และเพ่ิมศักยภาพในการจัดการเรยี นการสอน เพื่อ
อำนวยความสะดวกใหผ้ ู้สอนสามารถจัดเตรียมการสอนด้วยสื่อการเรยี นรทู้ หี่ ลากหลาย นา่ สนใจ
โดยพัฒนารูปแบบการจัดกจิ กรรมการเรยี นการสอนเป็นแบบ distance learning การเรยี นการสอนทางไกล ใชส้ ่ือการ
เรียนออนไลน์ เช่น Google Classroom , Google Site มาช่วยเพิ่มเตมิ จากการเรียนในหอ้ งเรยี นปกติ และทำให้ผ้เู รยี น
สามารถอ่านทบทวนเนื้อหาย้อนหลังได้และยงั เปดิ โอกาสให้ผู้เรียนเขา้ ถงึ แหลง่ เรยี นรู้ได้ทกุ ท่ี ทุกเวลา จงึ ต้องการเผยแพร่
เทคนิคในการดแู ลและบริหารช้ันเรียนให้กบั เพื่อนครูในช้ันเรียนอ่นื ๆ และ
ผู้ท่ีสนใจต่อไป

11. ปญั หา /อุปสรรค

การพบปะพูดคยุ ระหวา่ งครูผู้สอนประจำวชิ าไม่คอ่ ยต่อเนื่องเทา่ ท่ีควร เน่ืองดว้ ยคาบสอนตรงกนั และในบางคร้งั
ครูผ้สู อนมีภาระนอกเหนืองานสอนมาก จงึ ไมส่ ะดวกในการแลกเปล่ียนเรียนรู้

12. ข้อเสนอแนะ

ควรมเี ครือขา่ ยออนไลนเ์ ป็นส่อื กลางในการติดต่อแลกเปลย่ี นประสบการณ์ระหว่างครูท่ที ำงานรว่ มกนั เชน่ กล่มุ
Line หรือ Facebook และควรมีการวิจยั เพอื่ หารปู แบบของบทเรียนออนไลน์ ท่เี หมาะสมกบั การเรยี นการสอนในระดบั ช้ัน
ต่าง ๆ เพื่อรองรบั การเรียนการสอน เพราะผเู้ รยี นแตล่ ะช่วงวยั มีด้านความรู้ และทักษะท่ีแตกต่างกนั

ตารางแสดงกำหนดการประชมุ กลุ่ม ชุมชนแห่งการเรยี นรทู้ างวชิ าชีพกลุ่มสาระการงานอาชพี
ภาคเรยี นที่ 1 ปกี ารศกึ ษา 2563

ณ ห้องการงาน 2 โรงเรียนวัชรวิทยา จงั หวดั กำแพงเพชร

ชว่ งเวลา กจิ กรรม เวลา หมายเหตุ

สปั ดาห์ที่ 1 - รวมกลุ่มเพือ่ จดั ตัง้ กลมุ่ PLC และขอจดั ตัง้ กลมุ่ -
1 กรกฎาคม 2563 - จดั ทำปฏทิ ินการดำเนนิ การงานชมุ ชนการเรยี นรวู้ ชิ าชพี
(PLC) 2
ครง้ั ที่ 1 : สัปดาห์ที่ 2 - ประชุมกล่มุ PLC วเิ คราะห์ปญั หา 2
9 กรกฎาคม 2563 - การคน้ หาปัญหา และหาสาเหตขุ องปัญหา 2
ครงั้ ท่ี 2 : สปั ดาหท์ ่ี 3 - กจิ กรรมหาแนวทางแก้ปัญหา 2
16 กรกฎาคม 2563 2
ครงั้ ที่ 3 : สปั ดาห์ท่ี 4 - กิจกรรมตัดสนิ ใจเลือกรปู แบบ/วธิ ีการ/นวตั กรรมในการ 2
23 กรกฎาคม 2563 แก้ปญั หา
ครัง้ ท่ี 4 : สปั ดาห์ท่ี 5 - ออกแบบกิจกรรมการแก้ปญั หา 2
30 กรกฎาคม 2563 2
ครั้งที่ 5 : สัปดาหท์ ่ี 6 - ออกแบบกจิ กรรมตามวิธกี าร/นวตั กรรมท่กี ลุ่มเลอื ก 2
6 สงิ หาคม 2563 2
ครง้ั ที่ 6 : สปั ดาหท์ ่ี 7 - กจิ กรรมแลกเปลยี่ นเสนอแนะ (นำเสนอกิจกรรมการ 2
13 สงิ หาคม 2563 แก้ปญั หา ให้ผูเ้ ชี่ยวชาญหรือผทู้ ม่ี ปี ระสบการณ์ให้ 2
ขอ้ เสนอแนะ) 2
ครง้ั ที่ 7 : สัปดาหท์ ี่ 8 - การนำสู่การปฏบิ ัติ และ สงั เกตการสอน ครั้งท่ี 1 2
20 สิงหาคม 2563 (การทดลองของ Model Teacher) 2
ครั้งท่ี 8 : สัปดาห์ท่ี 9 - การสะท้อนผลการปฏบิ ตั ิของ Model Teacher 30
27 สงิ หาคม 2563 (After Action Review : AAR)
ครัง้ ที่ 9 : สปั ดาห์ที่ 10 - การนำสู่การปฏิบัติ และ สงั เกตการสอน ครั้งที่ 2
3 กนั ยายน 2563 (การทดลองของสมาชิก 1)
คร้ังที่ 10 : สัปดาหท์ ่ี 11 - การสะท้อนผลการปฏิบตั ขิ องครรู ่วมเรยี นรู้
3 กันยายน 2563 (After Action Review : AAR)
ครง้ั ท่ี 11 : สปั ดาหท์ ี่ 12 - การนำสู่การปฏิบตั ิ และ สังเกตการสอน ครง้ั ท่ี 3
10 กนั ยายน 2563 (การทดลองของสมาชิก 2)
ครั้งท่ี 12 : สปั ดาหท์ ่ี 13 - การสะท้อนผลการปฏิบตั ิของครรู ว่ มเรยี นรู้
17 กนั ยายน 2563 (After Action Review : AAR)
ครั้งท่ี 13 : สัปดาห์ที่ 14 - สรปุ รายงานผล ครัง้ ที่ 1 (การอภปิ รายผล)
24 กันยายน 2563
คร้ังท่ี 14 : สปั ดาหท์ ี่ 15 - สรุปรายงานผล ครัง้ ท่ี 2 (การสรปุ ผล และเสนอแนะ
1 ตุลาคม 2563 แนวทางในการพฒั นา)
ครั้งท่ี 15 : สัปดาห์ที่ 16 - เผยแพร่กจิ กรรม/ช้ินงาน/นวัตกรรม (Best Practices)
8 ตลุ าคม 2563

รวม

ลงชอื่ ...................................................ผ้รู ายงาน
(นางเรณู โพธจิ์ นั ทร)์
ตำแหนง่ ครู

ลงชือ่ ...................................................
(นายประยูร จริ ะเดชประไพ)

หวั หนา้ กล่มุ สาระการเรียนรู้การงานอาชพี

ลงช่อื ..........................................ผ้รู บั รอง
(นายวิเชียร ยอดนิล)

รองผูอ้ ำนวยการกล่มุ งานบรหิ ารวิชาการ

ลงชอ่ื ...........................................ผรู้ บั รอง
(นายไพชยนต์ ศรีม่วง)

ผอู้ ำนวยการโรงเรยี นวัชรวิทยา

แบบบนั ทกึ กจิ กรรมชุมชนแห่งการเรยี นรู้ทางวิชาชีพ (Professional Learning Community : PLC)
กลุม่ สาระการเรียนรู้การงานอาชพี
โรงเรยี นวัชรวิทยา

ช่อื กลุ่ม ชมุ ชนแห่งการเรยี นรู้ทางวชิ าชพี กล่มุ สาระการงานอาชพี

คร้ังที่ 1 ภาคเรยี นที่ 1/2563 วนั /เดอื น/ปี : 9 กรกฎาคม 2563

เรม่ิ ดำเนนิ การเวลา 11.30 น. เสรจ็ ส้ินเวลา 114.30 น. รวมระยะเวลาท้ังสิน้ 2 ชว่ั โมง

กจิ กรรมครงั้ นอี้ ยูค่ วามสอดคล้องกับการพัฒนาบทเรียนร่วมกนั (Lesson study)

(ทำเครื่องหมาย ✓ลงในชอ่ ง )

 ข้ันที่ 1 วิเคราะหแ์ ละวางแผนการจัดการเรียนรู้ (Analyze & Plan)
 ข้ันที่ 2 ปฏบิ ัตแิ ละสงั เกตการเรยี นรู้ (Do & See)
 ขน้ั ที่ 3 สะท้อนความคิดและปรับปรงุ ใหม่ (Reflect & Redesign)

จำนวนครูท่ีเข้าร่วมกิจกรรม 7 คน โดยมีรายชอ่ื และบทบาทต่อกิจกรรม ดงั นี้

ที่ ชื่อ-สกุล บทบาทหนา้ ท่ี ลายมือช่อื

1. นางศรีสกุล วิบลู ยว์ งศรี หัวหน้ากลมุ่ ชมุ ชนแหง่ การเรียนรทู้ างวิชาชีพแบบบูรณาการ

2. นายสญั ญา อนุ พานิชย์ ครูร่วมเรยี นรู้ (กลมุ่ สาระการเรียนรกู้ ารงานอาชพี )

3. นายประยรู จิรเดชประไพ ครรู ่วมเรยี นรู้(กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพ)

4. นางอัมพรภสั ร์ สพุ ชรวงศ์ ครูร่วมเรยี นรู้ (กลุ่มสาระการเรยี นรกู้ ารงานอาชพี )

5. นายเอกลักษณ์ ผลพระ ครรู ว่ มเรยี นรู้ (กลมุ่ สาระการเรียนรู้การงานอาชพี )

6. วา่ ทร่ี ้อยตรภี ศั ราวรรณ ชมุ เสน ครรู ว่ มเรียนรู้ (กลุ่มสาระการเรียนรกู้ ารงานอาชพี )

7. นางเรณู โพธ์จิ ันทร์ ครูร่วมการเรยี นรู้/เลขานุการ (กลุ่มสาระการเรียนรูก้ ารงานอาชพี )

1. งาน/กิจกรรม การคน้ หาปัญหา และหาสาเหตุของปญั หา

2. ประเด็นปัญหา/สงิ่ ทีต่ ้องการพฒั นา (เน้นท่ีหอ้ งเรยี น)
พูดคุยในเรื่องของปญั หาของเด็กท่ีเกดิ จากตัวครู ซึ่งไม่จำเป็นต้องเป็นเด็กทัง้ ห้อง เป็นเฉพาะกลุ่มก็ได้

โดยการสรุปเปน็ ปญั หาเดียวกนั ในกลุ่ม เป็นปัญหาเร่งด่วนท่คี วรแก้ไขก่อน เพอื่ ลดความโดดเดี่ยวในการทำงาน
และไมใ่ ชป่ ญั หาจากความไมพ่ รอ้ มของส่ือ วสั ดุอปุ กรณข์ องห้องเรยี น

3. สมาชกิ ในกลมุ่ นำเสนอปัญหา
เนื่องจากในสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19) นั้น ทำให้ไม่

สามารถจัดการเรียนการสอนได้ตามปกติ ทั้งนี้เพื่อให้นักเรียนได้เรียนรู้ และพัฒนาความรู้ความสามารถครบ
ตามหลกั สตู รในช่วงโรงเรยี นปิดในสถานการณ์แพรร่ ะบาดของ COVID-19 สมาชิกในกลุ่มจึงมคี วามเห็นตรงกัน
ว่าควรนำปัญหาดังกล่าวมาปรับปรงุ รปู แบบการจดั การเรียนการสอนในรายวชิ าของตนเอง

4. สมาชกิ เลอื กปัญหา ทจ่ี ะนำมาแก้ไขรว่ มกัน จำนวน 1 ปญั หา
ปัญหาการจัดการเรียนการสอนในสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019

(COVID-19) ทำให้ไม่สามารถจัดการเรียนการสอนไดต้ ามปกติ

5. สมาชกิ ร่วมกันวเิ คราะห์สาเหตขุ องปญั หา
โดยสาเหตุของปญั หาทีเ่ กดิ จากข้อสรุปของกลุ่ม สาเหตุเกดิ จากกระบวนการจดั การเรยี นการสอน และ

สาเหตุไม่ใช่ปัญหาเกิดจากความไมพ่ ร้อมของส่ือ วสั ดอุ ปุ กรณข์ องห้องเรยี น
- ผลกระทบอันเนื่องมาจากสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรค COVID-19 ทำให้ครูผู้สอนและ

นักเรียนตอ้ งปรบั ตวั สู่สภาวะการเรยี นร้ทู ไ่ี มค่ ุ้นเคย นำไปสภู่ าระทเี่ พิ่มมากขนึ้ ทัง้ ในส่วนผ้สู อนและผู้เรยี น
- การใช้เทคโนโลยีในการเรียนการสอนแบบออนไลน์ การเลือกวิธีผลิตสื่อและเผยแพร่ออนไลน์ใน

หลายช่องทางภายในเวลาจำกดั เชน่ วิดีโอสาธิต และการสอนสดผ่านโปรแกรม Zoom
- การจัดการเรียนการสอนด้วยระบบทางไกลผ่าน DLTV และการจัดการเรียนการสอนด้วยวีดิทัศน์

การสอนโดยครูต้นแบบและระบบออนไลน์ด้วยเครื่องมือการเรียนรู้ตามความเหมาะสมและบริบทของ
สถานศกึ ษา

- จดั ใหม้ กี ารเรียนการสอนตามหลักสตู รด้วยส่ือและช่องทางการสื่อสารทม่ี ีอยู่ สามารถส่งถึงผู้เรียนใน
แตล่ ะกลมุ่ เป้าหมายได้

6. ผลทีไ่ ดจ้ ากการจดั กจิ กรรม
หัวหน้ากลุ่มสาระฯ มอบหมายให้ครูร่วมเรียนรู้ไปศึกษาแนวทางการแก้ไขปัญหาจากสำนักงาน

คณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน (สพฐ.) และนโยบายการจัดการเรียนการสอนทางไกลในสถานการณ์การ
แพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19) ของกระทรวงศึกษาธิการ เพื่อนำมาร่วมประชุม
คร้งั ตอ่ ไป และนำผลการประชมุ ไปบันทกึ ใน Log book ของตนเอง เพ่ือเก็บเปน็ หลกั ฐานในการรายงานต่อไป

เลกิ ประชุมเวลา 13.30 น.

ลงชอื่ ...................................................ครูผสู้ อน/ผู้บันทกึ
(.นางเรณู โพธจ์ิ นั ทร์.)

ลงชือ่ ..........................................
(นายประยรู จริ ะเดชประไพ)

หัวหนา้ กลุม่ สาระการเรียนรู้การงานอาชพี

ภาพการจดั กจิ กรรม PLC (Professional Learning Community : PLC)

ของกลุ่มชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพกลุ่มสาระการงานอาชพี
โดยดำเนินการในวนั ที่ 9 กรกฎาคม 2563

แบบบันทึกกจิ กรรมชุมชนแห่งการเรียนรูท้ างวิชาชพี (Professional Learning Community : PLC)
กลมุ่ สาระการเรยี นรู้การงานอาชีพ
โรงเรียนวชั รวทิ ยา

ช่อื กลุ่ม ชุมชนแหง่ การเรียนรู้ทางวชิ าชีพกลมุ่ สาระการงานอาชีพ

คร้ังที่ 2 ภาคเรียนที่ 1/2563 วัน/เดือน/ปี : 16 กรกฎาคม 2563

เริ่มดำเนนิ การเวลา 11.30 น. เสร็จสิน้ เวลา 114.30 น. รวมระยะเวลาทั้งสิน้ 2 ชัว่ โมง

กิจกรรมครง้ั นีอ้ ยคู่ วามสอดคล้องกับการพัฒนาบทเรียนรว่ มกัน (Lesson study)

(ทำเคร่อื งหมาย ✓ลงในชอ่ ง )

 ข้นั ที่ 1 วเิ คราะหแ์ ละวางแผนการจดั การเรยี นรู้ (Analyze & Plan)
 ขั้นท่ี 2 ปฏิบตั ิและสงั เกตการเรยี นรู้ (Do & See)
 ขัน้ ท่ี 3 สะท้อนความคดิ และปรบั ปรุงใหม่ (Reflect & Redesign)

จำนวนครูทเี่ ขา้ รว่ มกิจกรรม 7 คน โดยมีรายชื่อและบทบาทตอ่ กจิ กรรม ดังนี้

ที่ ชื่อ-สกุล บทบาทหนา้ ที่ ลายมือชอ่ื

1. นางศรีสกลุ วบิ ลู ยว์ งศรี หวั หนา้ กล่มุ ชมุ ชนแห่งการเรียนรทู้ างวิชาชพี แบบบรู ณาการ

2. นายสญั ญา อนุ พานชิ ย์ ครูร่วมเรียนรู้ (กลุ่มสาระการเรียนร้กู ารงานอาชีพ)

3. นายประยรู จริ เดชประไพ ครรู ว่ มเรยี นรู้(กล่มุ สาระการเรียนรู้การงานอาชีพ)

4. นางอัมพรภัสร์ สุพชรวงศ์ ครูร่วมเรียนรู้ (กลุ่มสาระการเรียนรกู้ ารงานอาชีพ)

5. นายเอกลักษณ์ ผลพระ ครูร่วมเรยี นรู้ (กลุม่ สาระการเรียนรู้การงานอาชีพ)

6. ว่าทรี่ อ้ ยตรภี ัศราวรรณ ชุมเสน ครรู ว่ มเรียนรู้ (กลุม่ สาระการเรยี นรกู้ ารงานอาชีพ)

7. นางเรณู โพธ์จิ ันทร์ ครรู ่วมการเรยี นรู้/เลขานุการ (กล่มุ สาระการเรียนรกู้ ารงานอาชพี )

1. งาน/กิจกรรม แนวทางแก้ไขปญั หา และ การออกแบบกิจกรรม

2. ประเดน็ ปัญหา/ส่งิ ท่ีต้องการพัฒนา
ปัญหาการจัดการเรียนการสอนในสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019

(COVID-19) ทำให้ไม่สามารถจัดการเรียนการสอนไดต้ ามปกติ

3. สมาชิกในกลุ่มนำเสนอแนวทางแกไ้ ขปญั หา
ร่วมศึกษาปัญหา แนวทางแกไ้ ขปัญหา หรือกระบวนการท่ีจะใชใ้ นการแก้ไขปญั หาดงั นี้
1) ครูศรีสกุล วิบูลย์วงศรี ครูควรมีการสืบเสาะแสวงหาสื่อการเรียนการสอนทางไกล หรือสื่อการ
เรยี นการสอนออนไลน์ โดยใชง้ บประมาณให้น้อยทส่ี ดุ และให้มปี ระสิทธภิ าพมากท่ีสดุ

2) ครูสัญญา อุนพานิชย์ ครูผู้สอนต้องพัฒนาสื่อ นวัตกรรมการเรียนรู้รูปแบบใหม่ ที่สำคัญครูผู้สอน
ตอ้ งเขา้ ใจ ต้องเรียนรู้ และใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศนำมาประยุกต์ใชร้ ่วมกับการจัดการศึกษา

3) ครปู ระยรู จริ เดชประไพ ครคู วรนำเทคนิคการจดั การเรียนรู้โดยใชเ้ ทคโนโลยตี ่าง ๆ ประกอบการ
เรยี น เชน่ บทเรียนสำเรจ็ รปู บทเรียนออนไลน์

4) ครูอัมพรภัสร์ สุพชรวงศ์ เสนอแนะแนวทางการเลือกใช้สื่อการเรียนการสอนต้องมีความสะดวกใช้
และสอดคล้องกับความสามารถของผเู้ รียน

5) ครูเอกลักษณ์ ผลพระ เสนอแนะแนวทางการแก้ปัญหา ครูควรพิจารณาปรับหรือเพิ่มเติมสาระ/
ส่อื /แบบฝกึ /มอบหมายงานเพ่ิมใหเ้ หมาะสม

6) ครูว่าที่ร้อยตรีภัศราวรรณ ชุมเสนครูควรมีการพัฒนาสื่อการเรียนการสอนในรูปแบบออนไลน์
เพือ่ ใหน้ กั เรยี นได้เรยี นรูท้ กุ ที่ทุกเวลา

7) ครูเรณู โพธิ์จันทร์ เสนอแนะการออกแบบสื่อการเรียนการต้องคำนึงถึง จุดประสงค์การเรียนรู้
เน้ือหา กจิ กรรมการเรยี นการสอน เพ่ือการออกแบบส่อื ท่ีมปี ระสทิ ธภิ าพ

4. สมาชิกร่วมกันออกแบบกิจกรรมในการแก้ไขปัญหา
การพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนการสอนในสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา

2019 (COVID-19) เพื่อให้นักเรียนได้เรียนรู้ และพัฒนาความรู้ความสามารถครบตามหลักสูตร โดยการสร้างส่ือ
การเรยี นการสอนออนไลน์

5. ประเด็น/ ความรู้และขอ้ เสนอแนะทไ่ี ดร้ ับจากการแลกเปลีย่ นเรียนรู้คร้งั นี้

วกิ ฤตสโู่ อกาส ปัจจบุ นั เทคโนโลยดี จิ ทิ ัลได้เข้ามามีบทบาทสำคัญและเปล่ยี นแปลงการดำเนินชีวิตของ
ผู้คน ส่งผลกระทบทำให้หลายอาชีพถูกดิสรัปชัน (Disruption) ทำให้ในด้านการจัดการศึกษามีความจำเป็นท่ี
ตอ้ งนำเทคโนโลยีดิจิทลั เขา้ มาเปน็ เคร่อื งมือ เพ่ือลดข้อจำกดั และเพมิ่ ประสิทธภิ าพในการจดั การเรยี นการสอน
ให้มากย่งิ ขน้ึ อกี ทง้ั ยงั ช่วยส่งผลใหน้ กั เรียนทอี่ ย่หู ่างไกล สามารถมีโอกาสและความเสมอภาคทางการศึกษา

6. ผลทไ่ี ดจ้ ากการจดั กจิ กรรม
นำผลการประชมุ ไปบนั ทกึ ใน Log book ของตนเอง เพอ่ื เกบ็ เป็นหลักฐานในการรายงานตอ่ ไป
เลกิ ประชมุ เวลา 13.30 น.

ลงช่อื ...................................................ครผู ู้สอน/ผู้บันทึก
(.นางเรณู โพธ์ิจนั ทร์.)

ลงช่อื ..........................................
(นายประยูร จริ ะเดชประไพ)

หัวหนา้ กลุม่ สาระการเรยี นรู้การงานอาชพี

ภาพการจดั กจิ กรรม PLC (Professional Learning Community : PLC)

ของกลุ่มชมุ ชนแห่งการเรียนรทู้ างวชิ าชีพกลุ่มสาระการงานอาชพี
โดยดำเนนิ การในวันท่ี 16 กรกฎาคม 2563

แบบบนั ทกึ กจิ กรรมชุมชนแหง่ การเรียนรทู้ างวิชาชีพ (Professional Learning Community : PLC)
กล่มุ สาระการเรยี นรู้การงานอาชีพ
โรงเรียนวชั รวทิ ยา

ช่ือกลุ่ม ชมุ ชนแห่งการเรียนรู้ทางวชิ าชีพกลมุ่ สาระการงานอาชพี

คร้งั ที่ 3 ภาคเรียนท่ี 1/2563 วัน/เดือน/ปี : 23 กรกฎาคม 2563

เรม่ิ ดำเนินการเวลา 11.30 น. เสร็จสิ้นเวลา 13.30 น. รวมระยะเวลาท้งั สนิ้ 2 ชวั่ โมง

กิจกรรมครง้ั นอี้ ยู่ความสอดคลอ้ งกับการพัฒนาบทเรียนรว่ มกนั (Lesson study)

(ทำเคร่อื งหมาย ✓ลงในชอ่ ง )

 ขนั้ ท่ี 1 วเิ คราะห์และวางแผนการจดั การเรียนรู้ (Analyze & Plan)
 ขนั้ ที่ 2 ปฏบิ ตั ิและสังเกตการเรยี นรู้ (Do & See)
 ข้นั ที่ 3 สะท้อนความคิดและปรบั ปรงุ ใหม่ (Reflect & Redesign)

จำนวนครทู ีเ่ ขา้ รว่ มกิจกรรม 7 คน โดยมีรายชื่อและบทบาทตอ่ กจิ กรรม ดังนี้

ท่ี ชอ่ื -สกุล บทบาทหนา้ ที่ ลายมือชื่อ

1. นางศรสี กลุ วิบูลย์วงศรี หัวหนา้ กลุม่ ชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชพี แบบบรู ณาการ

2. นายสญั ญา อุนพานิชย์ ครรู ว่ มเรยี นรู้ (กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชพี )

3. นายประยูร จิรเดชประไพ ครูร่วมเรียนรู้(กลมุ่ สาระการเรียนรู้การงานอาชพี )

4. นางอมั พรภสั ร์ สุพชรวงศ์ ครรู ว่ มเรียนรู้ (กลมุ่ สาระการเรยี นร้กู ารงานอาชพี )

5. นายเอกลักษณ์ ผลพระ ครรู ่วมเรยี นรู้ (กลุม่ สาระการเรียนร้กู ารงานอาชีพ)

6. วา่ ทรี่ ้อยตรภี ศั ราวรรณ ชุมเสน ครรู ่วมเรยี นรู้ (กล่มุ สาระการเรียนรู้การงานอาชพี )

7. นางเรณู โพธิ์จนั ทร์ ครูร่วมการเรยี นรู้/เลขานุการ (กลมุ่ สาระการเรียนรู้การงานอาชีพ)

1. งาน/กจิ กรรม กจิ กรรมตัดสนิ ใจเลอื กรูปแบบ/วธิ ีการ/นวตั กรรมในการแก้ปญั หา

2. ประเดน็ ปญั หา/ส่ิงทตี่ ้องการพัฒนา
ปัญหาการจัดการเรียนการสอนในสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019

(COVID-19) ทำให้ไมส่ ามารถจดั การเรยี นการสอนได้ตามปกติ

3. สมาชกิ ในกลมุ่ ร่วมกนั จัดทำแผนกิจกรรม
จากการประชุมกลุ่มในกิจกรรม PLC ในสัปดาห์ที่ผ่านมาได้หวั ข้อการพัฒนานักเรียน คือ การพัฒนา

รูปแบบการจัดการเรียนการสอนในสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019
(COVID-19) เพือ่ ให้นักเรยี นได้เรียนรู้ และพัฒนาความร้คู วามสามารถครบตามหลกั สตู ร โดยการสร้างส่ือ
การเรียนการสอนออนไลน์ จงึ ไดม้ ีการวางแผนงาน เพื่อจัดทำแผนกจิ กรรมดงั นี้

1) การวางแผน (Planning) การใช้สื่อการสอนต้องมีการวางแผน โดยในขั้นของการวางแผนคือการ
พิจารณาว่าจะเลือกใช้สื่อใดในการเรียนการสอน และศึกษาแนวทางการเรียนการสอนล่วงหน้าผ่านเว็บไซต์
www.dltv.ac.th

2) การเตรียมการ (Preparation) เมื่อได้วางแผนเลือกใช้สือ่ การสอนแล้ว ขั้นต่อมาคือการเตรียมการ
สิ่งต่างๆ เพื่อให้การใช้สื่อการสอนเป็นไปอย่างมีประสิทธิภาพและตรงตามวัตถุประสงค์ ก่อนใช้สื่อการสอน
ผสู้ อนควรเตรียมความพรอ้ มในสงิ่ ตา่ ง ๆ ดังน้ี

2.1 การเตรียมความพรอ้ มของผสู้ อน
2.2 การเตรียมความพรอ้ มใหผ้ เู้ รียน
2.3 การเตรียมความพรอ้ มของส่อื และอปุ กรณ์หรือเครือ่ งมอื ทใ่ี ชร้ ่วมกนั
2.4 การเตรยี มความพรอ้ มของสภาพแวดลอ้ มและหอ้ งสอน
3) ศึกษาเครื่องมือสำหรับพัฒนาสื่อการสอนการพัฒนาสื่อการสอนผ่านระบบเครือข่าย ซึ่งเกี่ยวข้อง
กบั การสร้างโปรแกรมในการนำเสนอเนื้อหาบทเรียน ในรปู แบบของข้อความ ภาพน่ิง ภาพเคลื่อนไหว เสยี ง ให้
สอดคล้องกบั เนอ้ื หาและวัตถปุ ระสงคท์ ก่ี ำหนดไว้
4) ตรวจสอบความกา้ วหนา้ ของนกั เรยี นแต่ละคนในความร้แู ละทักษะแต่ละดา้ น
5) ครผู สู้ อนนำผลการประเมินและการวจิ ารณ์ของครูรว่ มเรียนรู้ มาปรับปรงุ และพฒั นาใหด้ ีข้นึ

4. ประเด็น/ ความรูแ้ ละขอ้ เสนอแนะที่ไดร้ บั จากการแลกเปลย่ี นเรียนรคู้ ร้งั นี้
การจัดการเรียนการสอนในรูปแบบใหม่ New Normal ในสถานการณ์การแพร่ระบาดของโควิด-19

และสถานการณ์ปกติ โดยการผสมผสานการเรียนออนไลน์ การเรียนในชั้นเรียน ร่วมกับการจัดการเรียนรู้
รปู แบบอื่น สามารถวัดและประเมินผลลัพธก์ ารเรียนรู้

5. ผลทีไ่ ด้จากการจัดกจิ กรรม
นำผลการประชุมไปบนั ทกึ ใน Log book ของตนเอง เพอื่ เกบ็ เป็นหลกั ฐานในการรายงานตอ่ ไป

เลิกประชมุ เวลา 13.30 น.

ลงชอ่ื ...................................................ครูผูส้ อน/ผบู้ ันทกึ
(.นางเรณู โพธจิ์ นั ทร.์ )

ลงชือ่ ..........................................
(นายประยรู จริ ะเดชประไพ)

หัวหน้ากลุ่มสาระการเรยี นรู้การงานอาชีพ

ภาพการจดั กจิ กรรม PLC (Professional Learning Community : PLC)

ของกลุ่มชมุ ชนแห่งการเรียนรทู้ างวชิ าชีพกลุ่มสาระการงานอาชพี
โดยดำเนนิ การในวันท่ี 23 กรกฎาคม 2563

แบบบนั ทึกกิจกรรมชุมชนแหง่ การเรยี นรทู้ างวิชาชพี (Professional Learning Community : PLC)
กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชพี
โรงเรยี นวัชรวทิ ยา

ชอ่ื กลุ่ม ชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชพี กลุ่มสาระการงานอาชีพ

ครั้งท่ี 4 ภาคเรยี นที่ 1/2563 วัน/เดอื น/ปี : 30 กรกฎาคม 2563

เรม่ิ ดำเนินการเวลา 11.30 น. เสรจ็ สิ้นเวลา 13.30 น. รวมระยะเวลาท้ังส้นิ 2 ช่วั โมง

กจิ กรรมครงั้ นอี้ ย่คู วามสอดคลอ้ งกับการพฒั นาบทเรียนร่วมกัน (Lesson study)

(ทำเคร่ืองหมาย ✓ลงในช่อง )

 ขัน้ ที่ 1 วิเคราะหแ์ ละวางแผนการจดั การเรยี นรู้ (Analyze & Plan)
 ขนั้ ที่ 2 ปฏิบัตแิ ละสงั เกตการเรียนรู้ (Do & See)
 ขั้นที่ 3 สะท้อนความคิดและปรับปรงุ ใหม่ (Reflect & Redesign)

จำนวนครทู เี่ ข้ารว่ มกิจกรรม 7 คน โดยมีรายช่ือและบทบาทต่อกิจกรรม ดงั น้ี

ที่ ช่ือ-สกุล บทบาทหน้าที่ ลายมือชื่อ

1. นางศรีสกุล วบิ ลู ยว์ งศรี หัวหน้ากลมุ่ ชมุ ชนแหง่ การเรียนรทู้ างวิชาชีพแบบบรู ณาการ

2. นายสญั ญา อุนพานชิ ย์ ครูร่วมเรยี นรู้ (กลุม่ สาระการเรยี นร้กู ารงานอาชพี )

3. นายประยูร จริ เดชประไพ ครูรว่ มเรยี นรู้(กลมุ่ สาระการเรียนรู้การงานอาชพี )

4. นางอมั พรภัสร์ สพุ ชรวงศ์ ครรู ว่ มเรียนรู้ (กลมุ่ สาระการเรยี นรู้การงานอาชพี )

5. นายเอกลักษณ์ ผลพระ ครรู ว่ มเรียนรู้ (กลมุ่ สาระการเรียนรกู้ ารงานอาชพี )

6. วา่ ท่ีรอ้ ยตรภี ศั ราวรรณ ชมุ เสน ครรู ่วมเรยี นรู้ (กลุม่ สาระการเรยี นรกู้ ารงานอาชีพ)

7. นางเรณู โพธ์ิจนั ทร์ ครรู ่วมการเรยี นรู้/เลขานุการ (กลุม่ สาระการเรียนรกู้ ารงานอาชพี )

1. งาน/กจิ กรรม การออกแบบกิจกรรมการแก้ปัญหา

2. ประเดน็ ปัญหา/ส่ิงทีต่ ้องการพฒั นา
ปัญหาการจัดการเรียนการสอนในสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019

(COVID-19) ทำใหไ้ มส่ ามารถจดั การเรียนการสอนไดต้ ามปกติ

3. สมาชกิ ในกลมุ่ ร่วมกนั จัดทำแผนกิจกรรม
จากการประชุมกลมุ่ ในกจิ กรรม PLC ได้คดั เลือก ครูรงั สมิ า ไกรนรา เปน็ ครูต้นแบบ (Model Teacher)

ในการให้คำแนะนำการพัฒนารูปแบบการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนในสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรค
ติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19) เพื่อให้นักเรียนได้เรียนรู้ และพัฒนาความรู้ความสามารถครบตาม
หลักสูตร โดยการสร้างสื่อการเรียนการสอนออนไลน์ จึงได้มีการร่วมวางแผนงาน เพื่อจัดทำและปรับปรุง
แผนการจดั การเรยี นรูร้ ว่ มกัน ดงั นี้

1) คณะครูผู้เข้าร่วมประชมุ ได้ศึกษาข้ันตอนวิธกี ารจากครตู น้ แบบ รว่ มกนั แสดงความคิดเห็น พูดคุย
เพอื่ นำไปจัดทำและปรับปรุงแผนการจัดการเรยี นรู้ในรายวชิ าของตนเอง

2) คณะครรู ว่ มแลกเปลย่ี นเรียนรู้ ถงึ วธิ กี ารขั้นตอน เพือ่ ดำเนนิ การในขน้ั ต่อไป
3) คณะครูแต่ละท่านได้ร่วมกันออกแบบกิจกรรมการเรียนการสอน โดยการสร้างสื่อการเรียนการสอน
ออนไลน์ไปปรบั ใชใ้ นรายวิชาของตนเอง
4) ร่วมกนั กำหนดบทบาทสมาชกิ ในการสงั เกตการณท์ ดลองใช้รปู แบบกจิ กรรม
5) คณะครูมกี ารนัดหมาย เพือ่ ไปสงั เกตการณ์การสอนของครูต้นแบบในการจัดกิจกรรมการเรียนการ
สอนโดยการสร้างสื่อการเรียนการสอนออนไลน์ไปใช้ในกระบวนการจัดการเรียนการสอน และนำผลที่ได้จาก
การจดั กิจกรรมมาอภปิ รายและสรุปผลร่วมกนั เพอ่ื หาแนวทางในการปรับปรงุ และพัฒนาต่อไป

4. ประเด็น/ ความร้แู ละข้อเสนอแนะท่ไี ดร้ ับจากการแลกเปล่ียนเรียนรคู้ รัง้ นี้
สรปุ ความรู้และข้อเสนอแนะท่ีได้จากการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ในคร้ังน้ีคือ ในสว่ นของแพลตฟอร์มออนไลน์

ที่สามารถนำมาปรับใช้ เช่น Google Classroom ซึ่งเป็นแพลตฟอร์มที่เปิดให้ใช้ฟรี มีทั้งแบบแอพพลิเคชั่นและ
เว็บไซต์ คณุ ครสู ามารถสร้างคลาสออนไลน์ แบบทดสอบ สร้างและแจกจ่ายการบ้าน ตดั เกรด ส่อื สารกับนักเรียน
และผู้ปกครองได้ เมนูการใช้งานคล้ายคลึงกับการใช้ผลิตภัณฑ์อื่น ๆ ของ Google ซึ่งถ้าผู้ใช้คุ้นเคยอยู่แล้วจะยง่ิ
เข้าใจง่าย นอกจากนย้ี งั มี template เอกสารประกอบการเรยี นวิชาต่าง ๆ ใหค้ ณุ ครูมาเลอื กใช้ไดด้ ้วย

5. ผลทไ่ี ดจ้ ากการจดั กิจกรรม
นำผลการประชมุ ไปบนั ทึกใน Log book ของตนเอง เพ่ือเก็บเปน็ หลกั ฐานในการรายงานตอ่ ไป

เลิกประชุมเวลา 13.30 น.

ลงช่อื ...................................................ครูผู้สอน/ผูบ้ ันทกึ
(.นางเรณู โพธิ์จนั ทร์.)

ลงช่ือ..........................................
(นายประยรู จิระเดชประไพ)

หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพ

ภาพการจดั กจิ กรรม PLC (Professional Learning Community : PLC)

ของกลุ่มชมุ ชนแห่งการเรียนรทู้ างวชิ าชีพกลุ่มสาระการงานอาชพี
โดยดำเนนิ การในวันท่ี 23 กรกฎาคม 2563

แบบบันทกึ กจิ กรรมชุมชนแหง่ การเรียนรูท้ างวิชาชพี (Professional Learning Community : PLC)
กลมุ่ สาระการเรียนรู้การงานอาชีพ
โรงเรยี นวัชรวิทยา

ช่ือกลุ่ม ชมุ ชนแห่งการเรียนรู้ทางวชิ าชพี กลมุ่ สาระการงานอาชพี

คร้ังท่ี 5 ภาคเรียนท่ี 1/2563 วนั /เดอื น/ปี : 6 สิงหาคม 2563

เรมิ่ ดำเนินการเวลา 11.30 น. เสรจ็ สน้ิ เวลา 13.30 น. รวมระยะเวลาท้งั ส้ิน 2 ช่วั โมง

กิจกรรมคร้งั นี้อยคู่ วามสอดคลอ้ งกับการพฒั นาบทเรียนรว่ มกนั (Lesson study)

(ทำเคร่ืองหมาย ✓ลงในชอ่ ง )

 ขน้ั ท่ี 1 วิเคราะห์และวางแผนการจดั การเรยี นรู้ (Analyze & Plan)
 ข้ันท่ี 2 ปฏิบัติและสงั เกตการเรียนรู้ (Do & See)
 ขั้นท่ี 3 สะท้อนความคดิ และปรบั ปรงุ ใหม่ (Reflect & Redesign)

จำนวนครูท่เี ขา้ ร่วมกิจกรรม 7 คน โดยมีรายช่ือและบทบาทตอ่ กิจกรรม ดังน้ี

ท่ี ชอ่ื -สกุล บทบาทหน้าที่ ลายมือชื่อ

1. นางศรีสกลุ วิบลู ยว์ งศรี หวั หนา้ กลุ่มชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชพี แบบบูรณาการ

2. นายสัญญา อนุ พานชิ ย์ ครูร่วมเรยี นรู้ (กลุ่มสาระการเรียนร้กู ารงานอาชพี )

3. นายประยูร จริ เดชประไพ ครรู ่วมเรียนรู้(กลมุ่ สาระการเรียนรู้การงานอาชพี )

4. นางอัมพรภสั ร์ สพุ ชรวงศ์ ครรู ว่ มเรียนรู้ (กล่มุ สาระการเรียนรู้การงานอาชพี )

5. นายเอกลักษณ์ ผลพระ ครรู ่วมเรยี นรู้ (กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชพี )

6. วา่ ทร่ี อ้ ยตรภี ศั ราวรรณ ชุมเสน ครรู ว่ มเรียนรู้ (กล่มุ สาระการเรยี นรู้การงานอาชีพ)

7. นางเรณู โพธจิ์ ันทร์ ครรู ว่ มการเรียนรู้/เลขานุการ (กลุ่มสาระการเรียนรกู้ ารงานอาชีพ)

1. งาน/กิจกรรม การออกแบบกิจกรรมตามวิธกี าร/นวตั กรรมที่กลุ่มเลือก

2. สมาชิกในกลมุ่ ร่วมกนั จัดทำและปรับปรุงแผนการจัดการเรียนรู้
จากปัญหาที่สำคัญที่สุดของกลุ่ม คือ “ปัญหาการจัดการเรียนการสอนไม่ครอบคลุมตามเนื้อหาการ

เรียนรู้” สมาชิกในกลุ่มจึงร่วมกันนำเสนอองค์ประกอบของนวัตกรรม กำหนดทิศทางและแนวทางการแก้ปัญหา
ร่วมกันโดยใช้วิธีเดียวกันซึ่งสมาชิกในกลุ่มร่วมกันตัดสินใจเลือกวิธีการแก้ปัญหา คือ ในสถานการณ์การแพร่
ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19) เพื่อให้นักเรียนได้เรียนรู้ และพัฒนาความรู้
ความสามารถครบตามหลักสูตร จึงได้มีการร่วมจัดทำและปรับปรุงแผนการจัดการเรียนรู้ในรายวิชาของตนเอง
ร่วมกัน โดยมีขัน้ ตอนการดำเนนิ การ ดงั น้ี

1) กำหนดช่ือหนว่ ยการเรยี นใหส้ อดคล้องกบั ประเด็นท่จี ะแกป้ ัญหา
2) กำหนดขอบเขตของเนือ้ หาให้สอดคล้องกับประเดน็ ท่ีจะแก้ปญั หา
3) สร้างแผนการจัดการเรียนรเู้ ฉพาะหนว่ ยการเรยี นทีใ่ ชน้ วัตกรรม
4) ทดลองนวตั กรรมใชก้ ับนักเรยี น และรายงานการสร้างส่อื นวัตกรรม

5) สมาชกิ ในกลุ่ม PLC นัดหมายวนั และเวลาในการนำส่อื นวัตกรรม เทคโนโลยใี ห้ผนู้ เิ ทศ/
ผเู้ ชี่ยวชาญทำการนิเทศ/ตรวจสอบ เพ่ือแลกเปลี่ยนเรียนรู้ ประสบการณ์ในการสรา้ ง

6) บันทึกผลการทดลองใชส้ ่ือนวัตกรรมตามแผนการจดั การเรียนรู้
7) สะทอ้ นผลการใช้สื่อนวตั กรรมในการแกป้ ญั หา
8) สรปุ ผลการเข้าร่วมชมุ ชนแห่งการเรียนรู้ทางวชิ าชีพ
9) จากการใช้กระบวนการ PLC แกป้ ัญหา นำไปสรู่ ายงานการวิจยั ในช้ันเรยี น

4. ประเดน็ / ความรู้และข้อเสนอแนะทไ่ี ด้รบั จากการแลกเปลย่ี นเรยี นรคู้ ร้ังนี้
ศกึ ษาทฤษฏที เี่ กี่ยวข้อง สมาชิกในกลุ่มร่วมกันเสนอแนะทฤษฏ/ี งานวิจัยที่เกี่ยวข้อง ดงั ต่อไปนี้
1) การเรียนการสอนแนวใหม่เป็นการนำแนวคิด วิธีการ กระบวนการหรือสิ่งประดิษฐ์ใหม่ๆ มาใช้ใน
การจัดการเรียนรู้ ในการแก้ปัญหาหรือพัฒนาการเรียนรู้อย่างมีประสิทธิภาพตรงตามเป้าหมายของ
หลักสูตร ซึ่งจะช่วยให้การศึกษาและการเรียนการสอนมีประสิทธิภาพดียิ่งขึ้น ผู้เรียนสามารถเกิด
การเรียนรู้ได้อย่างรวดเร็วมีประสิทธิผลสูงกว่าเดิม เกิดแรงจูงใจในการเรียนด้วยนวัตกรรมเหล่านั้น
และประหยัดเวลาในการเรยี นได้อีกดว้ ย
2) สื่อการเรียนการสอนออนไลน์ช่วยกระตุ้นความสนใจและส่งเสริมทักษะการเรียนรู้ด้วยตนเองแก่
ผ้เู รยี นสง่ เสริมใหผ้ ู้เรียนแสวงหาความรู้เพิม่ เติมจากแหล่งเรียนรู้ต่าง ๆ และเป็นสอื่ ทมี่ ีบทบาทสำคัญ
ในการจดั กระบวนการเรียนรู้
3) การจัดการเรียนการสอนออนไลน์เป็นอีกวิธีการหนึ่งที่ถูกนำมาใช้ในการแก้ไขปัญหา และเพ่ิม
ศักยภาพในการจัดการเรียนการสอน เนื่องจากอำนวยความสะดวกให้ผู้สอนสามารถจัดเตรียมการ
สอนด้วยสื่อการเรียนรู้ที่หลากหลาย สามารถอ่านทบทวนเนื้อหาย้อนหลังได้และยังเปิดโอกาสให้
ผู้เรยี นเขา้ ถงึ แหลง่ เรียนรู้ได้ทุกท่ี ทุกเวลา

5. ผลท่ีไดจ้ ากการจดั กิจกรรม
นำไปสู่การอบรมพัฒนาครู และนำผลการประชุมไปบันทึกใน Log book ของตนเอง เพื่อเก็บเป็น

หลักฐานในการรายงานต่อไปทั้งนี้ได้นัดหมายวิธีการที่จะดำเนินการต่อไปในครั้งต่อไป คือ การจัดส่งแผนการ
จดั การเรียนรู้เฉพาะหน่วยการเรยี นทจี่ ะดำเนินการใช้นวตั กรรม

เลิกประชมุ เวลา 13.30 น.

ลงชือ่ ...................................................ครูผู้สอน/ผบู้ นั ทึก
(.นางเรณู โพธ์ิจนั ทร.์ )

ลงช่ือ..........................................
(นายประยูร จริ ะเดชประไพ)

หัวหนา้ กลุม่ สาระการเรยี นรู้การงานอาชีพ

ภาพการจดั กจิ กรรม PLC (Professional Learning Community : PLC)

ของกลุ่มชมุ ชนแห่งการเรียนรทู้ างวชิ าชีพกลุ่มสาระการงานอาชพี
โดยดำเนินการในวนั ที่ 6 สงิ หาคม 2563

แบบบนั ทกึ กจิ กรรมชุมชนแห่งการเรียนรทู้ างวิชาชีพ (Professional Learning Community : PLC)
กลมุ่ สาระการเรยี นรู้การงานอาชีพ
โรงเรียนวชั รวิทยา

ชอื่ กลุ่ม ชมุ ชนแห่งการเรียนรู้ทางวชิ าชีพกลมุ่ สาระการงานอาชีพ

ครัง้ ท่ี 6 ภาคเรยี นที่ 1/2563 วนั /เดอื น/ปี : 13 สงิ หาคม 2563

เริ่มดำเนินการเวลา 11.30 น. เสร็จส้ินเวลา 13.30 น. รวมระยะเวลาท้งั ส้ิน 2 ชัว่ โมง

กิจกรรมครงั้ นี้อยคู่ วามสอดคล้องกับการพัฒนาบทเรียนร่วมกัน (Lesson study)

(ทำเคร่ืองหมาย ✓ลงในช่อง )

 ขั้นท่ี 1 วิเคราะห์และวางแผนการจัดการเรียนรู้ (Analyze & Plan)
 ข้ันที่ 2 ปฏบิ ัตแิ ละสงั เกตการเรียนรู้ (Do & See)
 ขั้นท่ี 3 สะท้อนความคิดและปรบั ปรงุ ใหม่ (Reflect & Redesign)

จำนวนครทู ี่เข้าร่วมกิจกรรม 7 คน โดยมีรายช่อื และบทบาทตอ่ กจิ กรรม ดังน้ี

ที่ ช่อื -สกุล บทบาทหนา้ ท่ี ลายมือช่อื

1. นางศรสี กลุ วิบลู ยว์ งศรี หวั หนา้ กลุ่มชุมชนแหง่ การเรียนรู้ทางวชิ าชพี แบบบูรณาการ

2. นายสัญญา อุนพานชิ ย์ ครูร่วมเรยี นรู้ (กลุม่ สาระการเรียนรู้การงานอาชพี )

3. นายประยรู จริ เดชประไพ ครรู ว่ มเรียนรู้(กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพ)

4. นางอัมพรภสั ร์ สุพชรวงศ์ ครรู ่วมเรียนรู้ (กลมุ่ สาระการเรียนร้กู ารงานอาชีพ)

5. นายเอกลักษณ์ ผลพระ ครูร่วมเรยี นรู้ (กลมุ่ สาระการเรยี นรู้การงานอาชีพ)

6. ว่าท่ีร้อยตรีภศั ราวรรณ ชมุ เสน ครรู ่วมเรียนรู้ (กลุ่มสาระการเรียนร้กู ารงานอาชพี )

7. นางเรณู โพธจ์ิ ันทร์ ครรู ว่ มการเรียนรู้/เลขานุการ (กลุ่มสาระการเรยี นรกู้ ารงานอาชีพ)

1. งาน/กิจกรรม แลกเปล่ยี นเสนอแนะ (นำเสนอกจิ กรรมการแก้ปัญหาให้ผเู้ ชี่ยวชาญหรอื ผูม้ ีประสบการณใ์ ห้
ขอ้ เสนอแนะ)

2. สมาชิกในกล่มุ ร่วมกันจดั ทำและปรบั ปรุงแผนการจัดการเรยี นรู้
จากการประชุมกลุ่มในกิจกรรม PLC ได้คัดเลือก นางศรีสกุล วิบูลย์วงศรี เป็นครูผู้สอนหลัก (Model

Teacher) เพ่อื ให้คำแนะนำในการพัฒนารูปแบบการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน โดยการสรา้ งสื่อการเรียนการ
สอนออนไลน์ ซึ่งในครั้งนี้ได้มีการนัดหมายจัดส่งแผนการจัดการเรียนรู้เฉพาะหน่วยการเรียนที่จะดำเนินการใช้
นวัตกรรม เพ่ือที่สมาชิกในกลุ่มจะได้รว่ มกนั ตรวจสอบ สังเคราะห์ และปรับปรุงแผนการจัดการเรียนรู้ จึงได้มีการ
ร่วมวางแผนงาน ดงั นี้

1. สมาชิกผู้เข้าร่วมประชุม ได้ศึกษาขั้นตอนวิธีการจากครูผู้สอนหลัก ร่วมกันแสดงความคิดเห็น พูดคุย
เพ่อื นำไปจดั ทำและปรบั ปรุงแผนการจัดการเรยี นรู้ของตนเอง

2. สมาชิกในกลุม่ ร่วมแลกเปลยี่ นเรียนรู้ ถงึ วิธกี ารข้นั ตอน เพือ่ ดำเนนิ การในข้นั ต่อไป

3. สมาชกิ ในกลุ่มแตล่ ะท่านไดร้ ่วมกันออกแบบกจิ กรรมการเรียนการสอน โดยการสร้างเน้ือหาและสร้าง
สอื่ การเรียนการสอนออนไลน์ ไปปรับใชใ้ นรายวชิ าของตนเอง

4. ร่วมกนั กำหนดบทบาทสมาชิกในการสังเกตการณ์ทดลองใชร้ ปู แบบกิจกรรม
5. สมาชกิ ในกลุ่มมีการนัดหมาย เพือ่ ไปสังเกตการณ์การสอนของครผู ูส้ อนหลักในการพัฒนารูปแบบการ
จดั กจิ กรรมการเรียนการสอน โดยการสร้างเน้ือหาและสร้างส่ือการเรยี นการสอนออนไลน์ และนำผลที่ได้จากการ
จดั กิจกรรมมาอภปิ รายและสรปุ ผลร่วมกนั เพื่อหาแนวทางในการปรับปรุงและพฒั นาต่อไป

3. ประเดน็ / ความรแู้ ละข้อเสนอแนะที่ได้รับจากการแลกเปลีย่ นเรียนรคู้ ร้ังน้ี
ชื่อสื่อนวัตกรรมและเทคโนโลยี ในสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19)
เพ่ือให้นักเรยี นได้เรยี นรู้ และพัฒนาความรู้ความสามารถครบตามหลักสูตร
นำไปใช้ในรายวิชา IS2 รหสั วิชา I20202 เร่อื ง การสื่อสารและการนำเสนอ
ระดับช้นั มัธยมศกึ ษาปีท่ี 3 จำนวน 2 ชวั่ โมง
ใชว้ ธิ ีการสอนแบบ การสรา้ งเนือ้ หาและสร้างส่ือการเรยี นการสอนออนไลน์
รว่ มกับสอื่ นวตั กรรม Google Sites และ Google Classroom

ทั้งนี้ได้นัดหมายสังเกตการณ์การสอนของครูผู้สอนหลัก ในวันที่ 10 สิงหาคม 2563 เวลา 14.30 –
15.30 น. รายวิชา IS2 ระดับช้นั มธั ยมศกึ ษาปีที่ 3/2

4. ผลทไี่ ด้จากการจัดกิจกรรม
นำไปสู่การอบรมพัฒนาครู และนำผลการประชุมไปบันทึกใน Log book ของตนเอง เพื่อเก็บเป็น

หลักฐานในการรายงานตอ่ ไป

เลกิ ประชมุ เวลา 13.30 น.

ลงชอื่ ...................................................ครผู สู้ อน/ผบู้ ันทกึ
(.นางเรณู โพธจ์ิ นั ทร.์ )

ลงชื่อ..........................................
(นายประยูร จริ ะเดชประไพ)

หัวหน้ากลุ่มสาระการเรยี นรู้การงานอาชีพ

ภาพการจดั กจิ กรรม PLC (Professional Learning Community : PLC)

ของกลุ่มชุมชนแห่งการเรยี นร้ทู างวชิ าชีพกลุ่มสาระการงานอาชพี
โดยดำเนินการในวันที่ 13 สิงหาคม 2563

แบบบนั ทึกกิจกรรมชุมชนแหง่ การเรยี นรู้ทางวิชาชพี (Professional Learning Community : PLC)
กลุม่ สาระการเรยี นรู้การงานอาชีพ
โรงเรียนวัชรวิทยา

ช่ือกลุ่ม ชมุ ชนแห่งการเรยี นรู้ทางวิชาชีพกลุม่ สาระการงานอาชีพ

ครั้งท่ี 7 ภาคเรียนท่ี 1/2563 วนั /เดือน/ปี : 20 สิงหาคม 2563

เรม่ิ ดำเนนิ การเวลา 11.30 น. เสร็จสิน้ เวลา 13.30 น. รวมระยะเวลาทง้ั สน้ิ 2 ช่วั โมง

กิจกรรมครง้ั นอ้ี ย่คู วามสอดคลอ้ งกับการพัฒนาบทเรียนรว่ มกนั (Lesson study)

(ทำเคร่ืองหมาย ✓ลงในช่อง )

 ขั้นที่ 1 วเิ คราะห์และวางแผนการจัดการเรยี นรู้ (Analyze & Plan)

ข้ันที่ 2 ปฏบิ ัตแิ ละสังเกตการเรียนรู้ (Do & See)
 ขัน้ ที่ 3 สะท้อนความคิดและปรบั ปรงุ ใหม่ (Reflect & Redesign)

จำนวนครูท่เี ข้ารว่ มกิจกรรม 7 คน โดยมีรายช่ือและบทบาทตอ่ กจิ กรรม ดงั น้ี

ท่ี ช่อื -สกุล บทบาทหน้าท่ี ลายมือช่ือ

1. นางศรสี กลุ วบิ ูลย์วงศรี หัวหน้ากลมุ่ ชุมชนแหง่ การเรียนรูท้ างวิชาชพี แบบบูรณาการ

2. นายสญั ญา อุนพานชิ ย์ ครูรว่ มเรยี นรู้ (กลุ่มสาระการเรยี นร้กู ารงานอาชพี )

3. นายประยรู จริ เดชประไพ ครรู ว่ มเรียนรู้(กล่มุ สาระการเรียนรูก้ ารงานอาชพี )

4. นางอัมพรภสั ร์ สพุ ชรวงศ์ ครูร่วมเรียนรู้ (กลมุ่ สาระการเรยี นรูก้ ารงานอาชีพ)

5. นายเอกลักษณ์ ผลพระ ครูรว่ มเรยี นรู้ (กลุม่ สาระการเรียนรู้การงานอาชพี )

6. ว่าท่ีร้อยตรีภัศราวรรณ ชุมเสน ครูรว่ มเรยี นรู้ (กลุ่มสาระการเรียนรูก้ ารงานอาชีพ)

7. นางเรณู โพธ์ิจันทร์ ครรู ว่ มการเรยี นรู้/เลขานุการ (กลมุ่ สาระการเรียนร้กู ารงานอาชีพ)

1. งาน/กจิ กรรม การนำส่กู ารปฏิบตั ิ และ สังเกตการสอน ครั้งที่ 1 (การทดลองของ Model Teacher)

2. ผลการสงั เกต
จากการไปสังเกตการณ์การสอนของครูศรสี กุล วบิ ลู ยว์ งศรี ในการจัดการเรยี นการสอนรายวชิ า IS2

รหัสวชิ า I20202 เร่ือง การสื่อสารและการนำเสนอ จากการพัฒนารปู แบบการจดั กิจกรรมการเรยี นการสอน
โดยการสร้างส่ือการเรียนการสอนออนไลน์ พบว่า ครผู ู้สอนสอบถามนักเรียนเกีย่ วกบั ส่ือสารและการนำเสนอ
ตามทใี่ ห้นักเรียนไปศกึ ษาล่วงหนา้ จากเว็บเรยี นออนไลน์ของครูศรีสกุล
https://sites.google.com/a/wr.ac.th/srisakul/phl-kar-ptibati-ngan-pi-2563 ครผู ู้สอนทบทวนและ
อธบิ ายหลักการสื่อสารและการนำเสนออีกครั้งเพอ่ื ใหน้ ักเรยี นเข้าใจเนื้อได้ดีขนึ้ จากนั้นครูผูส้ อนให้นักเรยี นเข้า
ห้องเรียนในGoogle Classroom เพ่อื ดูงานที่ครมู อบหมายให้ โดยนกั เรยี นสามารถศึกษาเพิ่มจากเว็บเรียน
ออนไลนข์ องครูศรีสกลุ วบิ ลู ยว์ งศรี https://sites.google.com/a/wr.ac.th/srisakul/phl-kar-ptibati-
ngan-pi-2563 โดยครผู ้สู อนสรปุ การใช้งานมมุ มอง เมาส์ แถบเคร่ืองมือ และ Add วตั ถุ ในโปรแกรม
Blender เพือ่ เป็นการสรุปเน้ือหาสปั ดาห์ท่ี 1-6 เพ่ือทดลองการสรา้ งชิน้ งานจรงิ

3. จดุ เด่นในการจดั การจัดกจิ กรรมการเรียนรู้
ครผู ้สู อนเข้าใจเน้ือหาทีส่ อนอยา่ งแจ่มแจ้ง (Insight) การสอนในลกั ษณะนคี้ รผู ู้สอนมกี ารเตรยี มการ

สอนมาเป็นอยา่ งดี เข้าใจเน้อื หาสาระท่ีสอนได้อย่างชัดเจน จงึ สามารถสอนให้ผู้เรยี นเข้าใจในเน้ือหาได้อย่าง
แจ่มแจ้ง

4. จดุ ท่ีต้องพัฒนาในการจัดการจัดกิจกรรมการเรยี นรู้
ชุมชนแห่งการเรียนรู้เชิงวิชาชีพร่วมกันสะท้อนความคิดทั้งจุดเด่น จุดด้อย ปัญหา-อุปสรรค รวมทั้ง

แนะนำวิธกี ารแกป้ ัญหาโดยใช้สุนทรยี สนทนา ดังนี้
1) ครผู ู้สอนควรให้นักเรยี นแก้ปัญหาด้วยตนเองอันจะนำไปสู่การคิดเป็น ทำเปน็ และแก้ปัญหาเป็น
2) ควรเปิดโอกาสให้นักเรียนได้คิดค้นหาสาเหตุ เหตุผล ความเป็นไปของสิ่งที่เรียน มีส่วนร่วมในการ
วางแผน การดำเนินกจิ กรรม และการประเมินผลการเรียนการสอน

5. ผลลพั ธท์ ไ่ี ด้จากกจิ กรรม
ผสู้ อนไดร้ บั ความรู้และประสบการณ์ ซึ่งเปน็ ประโยชน์ตอ่ การปรับปรุงและพัฒนาแผนการจดั การ

เรียนรู้ และผสู้ อนได้รับนวตั กรรมและเรมิ่ วางแผนจดั ทำวิจยั ปฏิบตั กิ ารในชั้นเรียน
เลิกประชมุ เวลา 13.30 น.

ลงชอื่ ...................................................ครผู ูส้ อน/ผบู้ ันทกึ
(.นางเรณู โพธิ์จนั ทร์.)

ลงช่อื ..........................................
(นายประยูร จริ ะเดชประไพ)

หวั หน้ากลุม่ สาระการเรยี นรู้การงานอาชีพ

ภาพการจดั กจิ กรรม PLC (Professional Learning Community : PLC)

ของกลุ่มชุมชนแห่งการเรยี นร้ทู างวชิ าชีพกลุ่มสาระการงานอาชพี
โดยดำเนินการในวันที่ 20 สิงหาคม 2563

แบบบันทึกกิจกรรมชุมชนแห่งการเรียนรทู้ างวิชาชพี (Professional Learning Community : PLC)
กล่มุ สาระการเรียนรู้การงานอาชีพ
โรงเรียนวัชรวทิ ยา

ช่อื กลุ่ม ชมุ ชนแห่งการเรยี นรู้ทางวชิ าชีพกลุม่ สาระการงานอาชพี

คร้งั ที่ 8 ภาคเรยี นท่ี 1/2563 วนั /เดือน/ปี : 27 สิงหาคม 2563

เรม่ิ ดำเนินการเวลา 11.30 น. เสรจ็ ส้ินเวลา 13.30 น. รวมระยะเวลาท้ังสนิ้ 2 ชั่วโมง

กจิ กรรมครั้งนอ้ี ยู่ความสอดคลอ้ งกับการพฒั นาบทเรียนร่วมกนั (Lesson study)

(ทำเครอื่ งหมาย ✓ลงในช่อง )

 ขัน้ ที่ 1 วิเคราะหแ์ ละวางแผนการจดั การเรียนรู้ (Analyze & Plan)

ข้นั ที่ 2 ปฏิบัตแิ ละสังเกตการเรียนรู้ (Do & See)
 ขัน้ ที่ 3 สะท้อนความคดิ และปรับปรงุ ใหม่ (Reflect & Redesign)

จำนวนครูท่ีเขา้ ร่วมกจิ กรรม 7 คน โดยมรี ายชอื่ และบทบาทต่อกิจกรรม ดังนี้

ที่ ช่ือ-สกุล บทบาทหน้าที่ ลายมือชอื่

1. นางศรสี กุล วิบลู ย์วงศรี หัวหนา้ กลมุ่ ชุมชนแห่งการเรียนรทู้ างวชิ าชพี แบบบรู ณาการ

2. นายสัญญา อนุ พานชิ ย์ ครูรว่ มเรียนรู้ (กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชพี )

3. นายประยรู จริ เดชประไพ ครูร่วมเรียนรู้(กล่มุ สาระการเรียนรกู้ ารงานอาชีพ)

4. นางอัมพรภัสร์ สพุ ชรวงศ์ ครูรว่ มเรยี นรู้ (กลุ่มสาระการเรยี นรกู้ ารงานอาชพี )

5. นายเอกลักษณ์ ผลพระ ครรู ว่ มเรียนรู้ (กลมุ่ สาระการเรยี นรู้การงานอาชพี )

6. ว่าทร่ี อ้ ยตรภี ศั ราวรรณ ชมุ เสน ครูร่วมเรียนรู้ (กล่มุ สาระการเรียนร้กู ารงานอาชีพ)

7. นางเรณู โพธิจ์ ันทร์ ครรู ่วมการเรยี นรู้/เลขานุการ (กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชพี )

1. งาน/กิจกรรม การสะท้อนผลการปฏบิ ัตขิ อง Model Teacher (After Action Review : AAR)

2. ครผู ู้สอนหลัก (Model teacher) สะท้อนผลการจดั กจิ กรรมการเรียนรู้ของตนเอง
การจัดกิจกรรมการเรียนการสอนในปีการศึกษา 1/2563 ได้พัฒนารูปแบบการจัดการเรียนการสอน

ในสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19) เพื่อให้นักเรียนได้เรียนรู้ และ
พัฒนาความรู้ความสามารถครบตามหลักสูตร พบว่าสื่อการเรียนการสอนออนไลน์ช่วยกระตุ้นความสนใจและ
ส่งเสริมทักษะการเรียนรู้ด้วยตนเองแก่ผู้เรียนส่งเสริมให้ผู้เรียนแสวงหาความรู้เพิ่มเติมจากแหล่งเรียนรู้ต่าง ๆ
ผู้เรียนสามารถศึกษาบทเรียนมาก่อนล่วงหน้าและอ่านทบทวนเนื้อหาย้อนหลังได้และยังเปิดโอกาสให้ ผู้เรียน
เข้าถงึ แหล่งเรียนรไู้ ด้ทุกที่ ทุกเวลา

3. สะท้อนผลการใช้สื่อนวัตกรรมในการแก้ปญั หา
สมาชิกในกลุ่ม PLC ร่วมกันอภิปรายพจิ ารณาทบทวนปัญหา อปุ สรรคและแนวทางการแก้ปัญหาด้าน

การเรียนรขู้ องนกั เรียน เพือ่ ปรบั ปรงุ และพัฒนาการจดั การเรียนรู้ของครูผสู้ อน

4. ผลการนำส่อื นวัตกรรมฯไปแกป้ ญั หา
ประสบความสำเร็จ เนื่องจากสื่อการเรียนการสอนออนไลน์ชว่ ยกระตุ้นความสนใจและสง่ เสริมทักษะการ

เรียนรู้ด้วยตนเองแก่ผู้เรียนสง่ เสริมให้ผู้เรียนแสวงหาความรู้เพิม่ เติมจากแหล่งเรียนรูต้ า่ ง ๆ ผู้เรียนสามารถศึกษา
บทเรยี นมาก่อนลว่ งหน้าและอ่านทบทวนเน้ือหาย้อนหลงั ได้และยังเปิดโอกาสใหผ้ ู้เรียนเข้าถึงแหล่งเรียนรู้ได้ทุกที่
ทกุ เวลา
5. สมาชิกร่วมกันปรบั ปรงุ แบบกิจกรรมตามทไี่ ด้สะทอ้ นผล และ ปรบั แผนกิจกรรม

นำแผนการจัดการเรียนรู้ที่แก้ไขปรับปรุงตามคำแนะนำของครูร่วมเรียนรู้ ผู้เชี่ยวชาญ และหัวหน้า
กลุ่มสาระฯ มาใช้ในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ของครูผู้สอนหลัก โดยมีชุมชนแห่งการเรียนรู้เชิงวิชาชีพร่วม
สงั เกตการณ์ ซึ่งแผนการจดั การเรียนรูน้ ้ีมีขัน้ ตอนสำคัญในการจัดกิจกรรมการสร้างเนื้อหาและการสร้างส่ือการ
เรียนการสอนออนไลน์ คือ การนำเข้าสู่บทเรียน การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ประกอบไปด้วยขั้นสนใจ
(Motivation) ขั้นศกึ ษาข้อมลู (Information) ข้นั พยายาม (Application) และข้นั สำเรจ็ ผล (Progress) ซ่ึงครู
มอบหมายให้นักเรียนเป็นผู้ศึกษาจากโดยการสร้างสื่อการเรียนการสอนออนไลน์ที่ครูได้สร้างขึ้น จากน้ัน
นักเรยี นได้ออกแบบชน้ิ งานเอง ซง่ึ ครจู ะทำหน้าท่ีช้แี นะ และอธบิ ายเพิ่มเติม จากนน้ั ครูและนักเรียนจะร่วมกัน
สรปุ องคค์ วามรทู้ ี่ได้จากการจดั กจิ กรรมภายในชนั้ เรยี น

6. กิจกรรมที่ได้รว่ มทำ
ผู้สอนนำเสนอผลการปฏิบัติการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ เรื่อง หลักการออกแบบงานกราฟิก จากนั้นครู

ร่วมเรียนรู้ หัวหน้ากลุ่มสาระฯ และผู้เชี่ยวชาญได้ให้ข้อคิดเห็นเกี่ยวกับจุดเด่น จุดด้อย ปัญหาและอุปสรรค
รวมท้ังใหค้ ำแนะนำในการพัฒนาการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ เมอ่ื สน้ิ สดุ ขนั้ ตอนการสะท้อนคดิ แล้ว ผู้สอนบันทึกผล
การสะท้อนคิดหลังปฏบิ ตั ิการ (After Action Review : AAR) จากนนั้ ปรับปรงุ แผนการจัดการเรียนรู้

เลิกประชมุ เวลา 13.30 น.

ลงช่ือ...................................................ครูผสู้ อน/ผู้บนั ทกึ
(.นางเรณู โพธิจ์ นั ทร์.)

ลงชอื่ ..........................................
(นายประยูร จิระเดชประไพ)

หวั หนา้ กลมุ่ สาระการเรียนรู้การงานอาชีพ

ภาพการจดั กิจกรรม PLC (Professional Learning Community : PLC)
ของกลมุ่ ชมุ ชนแห่งการเรียนรู้ทางวชิ าชีพกลุ่มสาระการงานอาชีพ
โดยดำเนนิ การในวันท่ี 27 สงิ หาคม 2563

–––

แบบบนั ทึกกจิ กรรมชุมชนแห่งการเรยี นรู้ทางวิชาชพี (Professional Learning Community : PLC)
กล่มุ สาระการเรยี นรู้การงานอาชีพ
โรงเรียนวัชรวทิ ยา

ชอ่ื กลุ่ม ชุมชนแหง่ การเรยี นรู้ทางวชิ าชพี กลุ่มสาระการงานอาชพี

คร้งั ท่ี 9 ภาคเรียนที่ 1/2563 วัน/เดือน/ปี : 3 กันยายน 2563

เริม่ ดำเนินการเวลา 11.30 น. เสรจ็ ส้นิ เวลา 13.30 น. รวมระยะเวลาทง้ั สิน้ 2 ช่วั โมง

กจิ กรรมครั้งนีอ้ ย่คู วามสอดคล้องกับการพฒั นาบทเรียนร่วมกัน (Lesson study)

(ทำเคร่อื งหมาย ✓ลงในชอ่ ง )

 ขั้นท่ี 1 วเิ คราะห์และวางแผนการจดั การเรียนรู้ (Analyze & Plan)

ขนั้ ที่ 2 ปฏบิ ัตแิ ละสงั เกตการเรียนรู้ (Do & See)
 ขัน้ ท่ี 3 สะท้อนความคิดและปรบั ปรุงใหม่ (Reflect & Redesign)

จำนวนครทู ี่เขา้ รว่ มกิจกรรม 7 คน โดยมีรายช่อื และบทบาทตอ่ กิจกรรม ดงั นี้

ที่ ชือ่ -สกุล บทบาทหนา้ ที่ ลายมือช่อื

1. นางศรสี กลุ วบิ ลู ยว์ งศรี หัวหน้ากลุ่มชมุ ชนแห่งการเรียนรู้ทางวชิ าชีพแบบบูรณาการ

2. นายสญั ญา อุนพานชิ ย์ ครรู ่วมเรียนรู้ (กลมุ่ สาระการเรียนรกู้ ารงานอาชีพ)

3. นายประยูร จิรเดชประไพ ครูรว่ มเรียนรู้(กล่มุ สาระการเรียนรู้การงานอาชีพ)

4. นางอมั พรภัสร์ สพุ ชรวงศ์ ครรู ว่ มเรียนรู้ (กลุ่มสาระการเรยี นรู้การงานอาชีพ)

5. นายเอกลักษณ์ ผลพระ ครรู ว่ มเรียนรู้ (กลุม่ สาระการเรียนร้กู ารงานอาชพี )

6. ว่าที่ร้อยตรีภัศราวรรณ ชมุ เสน ครูร่วมเรยี นรู้ (กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพ)

7. นางเรณู โพธ์จิ นั ทร์ ครูร่วมการเรยี นรู้/เลขานุการ (กลมุ่ สาระการเรียนรูก้ ารงานอาชีพ)

1. งาน/กิจกรรม การนำสกู่ ารปฏิบตั ิ และ สงั เกตการสอน คร้ังที่ 2 (การทดลองของสมาชกิ 1)

2. สมาชิกในกลุ่มร่วมกนั จดั ทำและปรับปรุงแผนการจดั การเรียนรู้
จากการไปสังเกตการณ์การสอนของครูเรณู โพธิ์จันทร์ ในการจัดการเรียนการสอน รายวิชาการงาน

อาชีพ ระดับชั้นมธั ยมศึกษาปที ี่ 5 การพัฒนารูปแบบการจดั กิจกรรมการเรียนการสอน โดยการสร้างสอื่ การ
เรียนการสอนออนไลน์ พบวา่ ครูผู้สอนได้จัดทำสอื่ วิชาการงานอาชีพ โดยเน้ือหามเี ปา้ หมายหลักเพ่ือพัฒนา
ผู้เรียนให้มีความรู้ และทักษะกระบวนการทำงานและการแก้ปัญหาอย่างเป็นขั้นตอนและเป็นระบบ
ประยกุ ตใ์ ช้ความรู้ดา้ นวิทยาการคอมพวิ เตอร์ เทคโนโลยีสารสนเทศและการส่อื สารในการแก้ปัญหาที่พบใน
ชีวิตจริงได้อย่างมีประสิทธิภาพ นำไปสู่การสร้างสรรค์งานในเชิงการออกแบบทางวิศวกรรม โดยการ
จัดรูปแบบให้นักเรียนเข้าศึกษาในเนื้อหาแต่ละหน่วยการเรียนรู้ และทำใบงาน/แบบทดสอบ ส่งตามที่
กำหนด แบ่งออกเป็น 3 หน่วยการเรียนรู้ ได้แก่ 1) งานช่างในบ้าน 2) การเลือกเสื้อผ้าและเครื่องแต่งกาย
และ 3) งานเกษตร

3. สะท้อนผลการใช้ส่ือนวัตกรรมในการแก้ปญั หา
สมาชิกในกลุ่ม PLC ร่วมกันอภิปรายพจิ ารณาทบทวนปญั หา อปุ สรรคและแนวทางการแก้ปัญหาด้าน

การเรียนรูข้ องนักเรียน เพ่อื ปรบั ปรุงและพฒั นาการจดั การเรยี นรขู้ องครูผสู้ อน
4. ผลการนำสือ่ นวตั กรรมฯไปแก้ปัญหา

ประสบความสำเร็จ เนือ่ งจากส่ือการเรยี นการสอนออนไลน์ช่วยกระตุ้นความสนใจและสง่ เสริมทักษะการ
เรียนรู้ด้วยตนเองแก่ผู้เรียนสง่ เสริมให้ผูเ้ รียนแสวงหาความรูเ้ พิม่ เติมจากแหลง่ เรียนรู้ต่าง ๆ ผู้เรียนสามารถศึกษา
บทเรยี นมาก่อนล่วงหน้าและอ่านทบทวนเน้ือหาย้อนหลงั ได้และยังเปิดโอกาสใหผ้ ู้เรียนเข้าถึงแหล่งเรียนรู้ได้ทุกที่
ทุกเวลา

เลกิ ประชมุ เวลา 13.30 น.

ลงช่อื ...................................................ครูผสู้ อน/ผ้บู ันทึก
(.นางเรณู โพธจ์ิ นั ทร.์ )

ลงชื่อ..........................................
(นายประยูร จิระเดชประไพ)

หัวหนา้ กลุ่มสาระการเรยี นรู้การงานอาชพี

ภาพการจดั กจิ กรรม PLC (Professional Learning Community : PLC)
ของกลมุ่ ชมุ ชนแห่งการเรยี นรูท้ างวิชาชีพกลุ่มสาระการงานอาชีพ

โดยดำเนนิ การในวนั ท่ี 3 กันยายน 2563

1.

แบบบนั ทึกกิจกรรมชุมชนแหง่ การเรียนรูท้ างวิชาชีพ (Professional Learning Community : PLC)
กล่มุ สาระการเรียนรู้การงานอาชพี
โรงเรยี นวชั รวิทยา

ชือ่ กลุ่ม ชุมชนแหง่ การเรียนรู้ทางวชิ าชพี กล่มุ สาระการงานอาชพี

ครงั้ ท่ี 10 ภาคเรียนที่ 1/2563 วนั /เดือน/ปี 10 กนั ยายน 2563

เรม่ิ ดำเนนิ การเวลา 11.30 น. เสรจ็ สนิ้ เวลา 13.30 น. รวมระยะเวลาทงั้ สิน้ 2 ช่ัวโมง

กจิ กรรมครง้ั น้อี ยู่ความสอดคล้องกับการพฒั นาบทเรียนร่วมกนั (Lesson study)

(ทำเครอ่ื งหมาย ✓ลงในชอ่ ง )

 ขัน้ ท่ี 1 วเิ คราะห์และวางแผนการจดั การเรียนรู้ (Analyze & Plan)

ขั้นท่ี 2 ปฏิบัติและสังเกตการเรยี นรู้ (Do & See)
 ข้ันที่ 3 สะท้อนความคิดและปรบั ปรุงใหม่ (Reflect & Redesign)

จำนวนครูทเ่ี ข้าร่วมกิจกรรม 7 คน โดยมรี ายช่ือและบทบาทตอ่ กิจกรรม ดงั น้ี

ที่ ชอื่ -สกุล บทบาทหนา้ ท่ี ลายมือชอ่ื

1. นางศรสี กลุ วบิ ลู ยว์ งศรี หัวหนา้ กลมุ่ ชุมชนแหง่ การเรียนรู้ทางวิชาชพี แบบบรู ณาการ

2. นายสัญญา อุนพานชิ ย์ ครูร่วมเรียนรู้ (กล่มุ สาระการเรียนรู้การงานอาชพี )

3. นายประยรู จิรเดชประไพ ครูร่วมเรยี นรู้(กลมุ่ สาระการเรียนรูก้ ารงานอาชพี )

4. นางอัมพรภสั ร์ สพุ ชรวงศ์ ครูร่วมเรียนรู้ (กล่มุ สาระการเรยี นรกู้ ารงานอาชีพ)

5. นายเอกลักษณ์ ผลพระ ครรู ่วมเรยี นรู้ (กลมุ่ สาระการเรยี นรูก้ ารงานอาชพี )

6. ว่าทรี่ อ้ ยตรภี ัศราวรรณ ชมุ เสน ครูรว่ มเรยี นรู้ (กลุม่ สาระการเรียนรกู้ ารงานอาชีพ)

7. นางเรณู โพธจ์ิ นั ทร์ ครูร่วมการเรียนรู้/เลขานุการ (กลุม่ สาระการเรียนรูก้ ารงานอาชพี )

1. งาน/กิจกรรม การสะท้อนผลการปฏิบัติของครรู ว่ มเรยี นรู้ (After Action Review : AAR)

2. ครูผู้สอนหลัก (Model teacher) สะท้อนผลการจัดกจิ กรรมการเรยี นรขู้ องตนเอง
การจัดกิจกรรมการเรียนการสอนในปีการศึกษา 1/2563 ได้พัฒนารูปแบบการจัดการเรียนการสอน

ในสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19) เพื่อให้นักเรียนได้เรียนรู้ และ
พัฒนาความรูค้ วามสามารถครบตามหลกั สตู ร พบว่าเปน็ การจัดกจิ กรรมทีส่ ามารถตอบสนองความต้องการของ
ผู้เรียน มีความสนใจ กระตือรือร้นในการทำกิจกรรมต่าง ๆ เพราะบทเรียนออนไลน์ เป็นสื่อที่มีความสวยงาม
ทันสมยั และเขา้ ถึงได้ง่ายเรียนไดท้ กุ ทที่ ุกเวลา และสามารถเขา้ ถึงกลุ่มเปา้ หมายได้เปน็ อย่างดี

3. สะท้อนผลการใชส้ ื่อนวตั กรรมในการแกป้ ญั หา
สมาชกิ ในกลุม่ PLC ร่วมกันอภปิ รายพจิ ารณาทบทวนปญั หา อุปสรรคและแนวทางการแก้ปัญหาด้าน

การเรยี นรู้ของนกั เรียน เพื่อปรับปรงุ และพฒั นาการจัดการเรยี นร้ขู องครูผสู้ อน

4. ผลการนำส่ือนวัตกรรมฯไปแกป้ ัญหา
ประสบความสำเร็จ เนือ่ งจากส่ือการเรยี นการสอนออนไลน์ช่วยกระตุ้นความสนใจและส่งเสริมทักษะการ

เรียนรู้ด้วยตนเองแก่ผู้เรียนสง่ เสริมให้ผู้เรียนแสวงหาความรูเ้ พิ่มเตมิ จากแหล่งเรยี นรู้ต่าง ๆ ผู้เรียนสามารถศึกษา
บทเรียนมาก่อนล่วงหน้าและอา่ นทบทวนเนื้อหาย้อนหลังได้และยังเปิดโอกาสให้ผู้เรียนเข้าถึงแหล่งเรียนรู้ได้ทุกท่ี
ทุกเวลา

5. สมาชกิ รว่ มกันปรับปรุงแบบกิจกรรมตามที่ได้สะท้อนผล และ ปรบั แผนกจิ กรรม
นำแผนการจัดการเรียนรู้ที่แก้ไขปรับปรุงตามคำแนะนำของครูร่วมเรียนรู้ ผู้เชี่ยวชาญ และหัวหน้า

กลุ่มสาระฯ มาใช้ในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ โดยมีชุมชนแห่งการเรียนรู้เชิงวิชาชีพร่วมสังเกตการณ์ ซ่ึง
แผนการจัดการเรียนรู้นี้มีขั้นตอนสำคัญในการจัดกิจกรรมการพัฒนารูปแบบการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน
คือ การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ วิธีการสอนโดยเน้นรูปแบบการสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ 5Es (5Es
Instructional Model) ซึ่งครูมอบหมายให้นักเรียนเป็นผู้ศึกษาจากบทเรียนออนไลน์ที่ครูได้สร้างขึ้น และ
ศึกษาเนื้อหาจากบทเรียนออนไลน์ด้วยตนเอง ซึ่งครูจะทำหน้าที่ชี้แนะ และอธิบายเพิ่มเติม จากนั้นครูและ
นกั เรยี นจะรว่ มกนั สรปุ องคค์ วามรทู้ ่ไี ดจ้ ากการจัดกจิ กรรมภายในช้นั เรียน

6. กจิ กรรมท่ีไดร้ ว่ มทำ
ผู้สอนนำเสนอผลการปฏิบัติการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ เรื่อง วิทยาการคำนวณ จากบทเรียนออนไลน์

จากนั้นครูร่วมเรียนรู้ หัวหน้ากลุ่มสาระฯ และผู้เชี่ยวชาญได้ให้ข้อคิดเห็นเกี่ยวกับจุดเด่น จุดด้อย ปัญหาและ
อปุ สรรค รวมทัง้ ให้คำแนะนำในการพัฒนาการจัดกจิ กรรมการเรียนรู้ เมื่อส้นิ สุดขัน้ ตอนการสะท้อนคิดแลว้ ผสู้ อน
บันทึกผลการสะท้อนคิดหลังปฏิบัติการ (After Action Review : AAR) จากนั้นปรับปรุงแผนการจัดการเรียนรู้
และทำวิจัยปฏบิ ตั ิการในชน้ั เรยี นต่อไป

7. แนวทางการนำความรู้ไปใช้
ผู้สอนหลักและสมาชิกในกลุ่ม PLC สามารถนำผลการปฏิบัติการจัดกิจกรรมการเรียนรู้มาอภิปราย

เพื่อแลกเปลี่ยนความคิด โดยมีครูผู้สอนหลักเป็นผู้สะท้อนความคิดเกี่ยวกับความสำเร็จ จุดเด่น และจุดที่ต้อง
พัฒนาในการจัดการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ จากนั้นนำไปสู่การอบรมคูปองพัฒนาครู และนำผลการประชุมไป
บันทึกใน Log book ของตนเอง เพื่อเกบ็ เป็นหลกั ฐานในการรายงานต่อไป

เลิกประชุมเวลา 13.30 น.

ลงชอื่ ...................................................ครผู ู้สอน/ผ้บู นั ทกึ
(.นางเรณู โพธจิ์ นั ทร์.)

ลงช่อื ..........................................
(นายประยรู จริ ะเดชประไพ)

หวั หนา้ กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชพี

ภาพการจดั กจิ กรรม PLC (Professional Learning Community : PLC)

ของกลุ่มชุมชนแห่งการเรยี นร้ทู างวิชาชีพกลุ่มสาระการงานอาชพี
โดยดำเนนิ การในวันที่ 10 กันยายน 2563

แบบบันทกึ กจิ กรรมชุมชนแหง่ การเรียนร้ทู างวิชาชพี (Professional Learning Community : PLC)
กลมุ่ สาระการเรียนรู้การงานอาชพี
โรงเรียนวชั รวิทยา

ช่ือกลุ่ม ชุมชนแหง่ การเรยี นรู้ทางวชิ าชพี กลุม่ สาระการงานอาชพี

ครงั้ ท่ี 11 ภาคเรียนที่ 1/2563 วนั /เดอื น/ปี 17 กันยายน 2563

เร่ิมดำเนินการเวลา 11.30 น. เสร็จสน้ิ เวลา 13.30 น. รวมระยะเวลาท้ังส้นิ 2 ชวั่ โมง

กิจกรรมครง้ั นี้อยคู่ วามสอดคลอ้ งกับการพฒั นาบทเรียนร่วมกนั (Lesson study)

(ทำเครือ่ งหมาย ✓ลงในชอ่ ง )

 ข้นั ที่ 1 วเิ คราะห์และวางแผนการจดั การเรยี นรู้ (Analyze & Plan)

ข้ันท่ี 2 ปฏบิ ตั ิและสงั เกตการเรยี นรู้ (Do & See)
 ข้นั ที่ 3 สะท้อนความคิดและปรับปรงุ ใหม่ (Reflect & Redesign)

จำนวนครทู เ่ี ข้าร่วมกจิ กรรม 7 คน โดยมรี ายชอื่ และบทบาทตอ่ กิจกรรม ดงั นี้

ที่ ชอ่ื -สกุล บทบาทหน้าท่ี ลายมือชอ่ื

1. นางศรีสกุล วิบลู ยว์ งศรี หัวหน้ากลุม่ ชมุ ชนแห่งการเรียนรูท้ างวชิ าชีพแบบบรู ณาการ

2. นายสัญญา อุนพานชิ ย์ ครรู ว่ มเรียนรู้ (กลมุ่ สาระการเรยี นรู้การงานอาชีพ)

3. นายประยูร จิรเดชประไพ ครรู ว่ มเรียนรู้(กล่มุ สาระการเรียนรูก้ ารงานอาชพี )

4. นางอมั พรภัสร์ สุพชรวงศ์ ครรู ่วมเรียนรู้ (กลุม่ สาระการเรยี นร้กู ารงานอาชพี )

5. นายเอกลักษณ์ ผลพระ ครูร่วมเรยี นรู้ (กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพ)

6. ว่าทร่ี อ้ ยตรีภศั ราวรรณ ชมุ เสน ครูรว่ มเรียนรู้ (กลุม่ สาระการเรยี นรู้การงานอาชีพ)

7. นางเรณู โพธ์จิ ันทร์ ครรู ว่ มการเรยี นรู้/เลขานุการ (กล่มุ สาระการเรียนรู้การงานอาชีพ)

1. งาน/กจิ กรรม การนำสกู่ ารปฏบิ ัติ และ สงั เกตการสอน (การทดลองสมาชิก 2)

2. สมาชิกในกลมุ่ ร่วมกนั จัดทำและปรบั ปรุงแผนการจดั การเรียนรู้
จากการไปสังเกตการณ์การสอนของครูว่าที่ร้อยตรีภัศราวรรณ ชุมเสนในการจัดการเรียนการสอน

รายวิชาการงานอาชีพ ระดบั ช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี 4 การพัฒนารปู แบบการจดั กิจกรรมการเรียนการสอน โดย
การสร้างสื่อการเรียนการสอนออนไลน์ พบว่า ครูผู้สอนได้จัดทำสื่อรายวิชาการงานอาชีพ เพื่อนำมาใช้
ศึกษาเนื้อหาบทเรียนจากบทเรียนออนไลน์ ร่วมกับถ่ายทอดสดการสอนออนไลน์ผ่าน line video call
และระบบห้องเรยี นออนไลนร์ ะดับประเทศ ClassStart ส่งผลให้นักเรียนเกิดความเข้าใจในเรื่องท่ีจะศึกษา
ง่ายย่งิ ขน้ึ ทำไดแ้ ละทำเสร็จในเวลาท่ีรวดเรว็ เน้ือหาทใี่ ช้ในการในการจดั การเรียนการสอน ประกอบไปด้วย

3. สะท้อนผลการใชส้ ่ือนวตั กรรมในการแก้ปัญหา
สมาชกิ ในกลุ่ม PLC ร่วมกนั อภิปรายพิจารณาทบทวนปญั หา อปุ สรรคและแนวทางการแก้ปัญหาด้าน

การเรียนรู้ของนกั เรียน เพื่อปรบั ปรงุ และพัฒนาการจัดการเรยี นร้ขู องครผู ู้สอน

4. ผลการนำส่ือนวตั กรรมฯไปแกป้ ญั หา
ประสบความสำเร็จ เน่ืองจากส่ือการเรียนการสอนออนไลนช์ ว่ ยกระตุ้นความสนใจและสง่ เสริมทักษะการ

เรียนรู้ด้วยตนเองแก่ผู้เรียนสง่ เสริมให้ผูเ้ รียนแสวงหาความรูเ้ พิม่ เติมจากแหล่งเรยี นรู้ตา่ ง ๆ ผู้เรียนสามารถศึกษา
บทเรียนมาก่อนล่วงหน้าและอา่ นทบทวนเน้ือหาย้อนหลังได้และยังเปิดโอกาสใหผ้ ู้เรียนเข้าถึงแหล่งเรียนรู้ได้ทุกที่
ทุกเวลา

เลิกประชมุ เวลา 13.30 น.

ลงชอื่ ...................................................ครผู สู้ อน/ผู้บนั ทกึ
(.นางเรณู โพธ์จิ นั ทร.์ )

ลงช่อื ..........................................
(นายประยรู จริ ะเดชประไพ)

หัวหนา้ กลุ่มสาระการเรยี นรู้การงานอาชีพ

ภาพการจดั กจิ กรรม PLC (Professional Learning Community : PLC)

ของกลุ่มชุมชนแห่งการเรยี นร้ทู างวิชาชีพกลุ่มสาระการงานอาชพี
โดยดำเนนิ การในวันที่ 17 กันยายน 2563

แบบบนั ทึกกิจกรรมชุมชนแหง่ การเรียนรู้ทางวิชาชีพ (Professional Learning Community : PLC)
กล่มุ สาระการเรยี นรู้การงานอาชพี
โรงเรยี นวชั รวทิ ยา

ชือ่ กลุ่ม ชมุ ชนแหง่ การเรียนรู้ทางวชิ าชพี กล่มุ สาระการงานอาชพี

ครงั้ ท่ี 12 ภาคเรียนที่ 1/2563 วนั /เดือน/ปี 24 กนั ยายน 2563

เร่ิมดำเนนิ การเวลา 11.30 น. เสรจ็ สน้ิ เวลา 13.30 น. รวมระยะเวลาท้งั สนิ้ 2 ช่วั โมง

กจิ กรรมครง้ั น้อี ยู่ความสอดคล้องกับการพฒั นาบทเรียนร่วมกัน (Lesson study)

(ทำเครอ่ื งหมาย ✓ลงในชอ่ ง )

 ขัน้ ท่ี 1 วเิ คราะห์และวางแผนการจัดการเรียนรู้ (Analyze & Plan)

ขนั้ ท่ี 2 ปฏิบัติและสังเกตการเรียนรู้ (Do & See)
 ข้ันที่ 3 สะท้อนความคิดและปรบั ปรุงใหม่ (Reflect & Redesign)

จำนวนครูทเ่ี ข้ารว่ มกิจกรรม 7 คน โดยมรี ายช่ือและบทบาทต่อกิจกรรม ดังนี้

ที่ ชอื่ -สกุล บทบาทหน้าท่ี ลายมือชื่อ

1. นางศรสี กลุ วบิ ลู ยว์ งศรี หัวหนา้ กลมุ่ ชุมชนแหง่ การเรียนรูท้ างวิชาชีพแบบบูรณาการ

2. นายสัญญา อุนพานชิ ย์ ครูร่วมเรียนรู้ (กลมุ่ สาระการเรียนรู้การงานอาชีพ)

3. นายประยรู จิรเดชประไพ ครูรว่ มเรยี นรู้(กลุ่มสาระการเรียนรกู้ ารงานอาชพี )

4. นางอัมพรภสั ร์ สพุ ชรวงศ์ ครูร่วมเรียนรู้ (กลมุ่ สาระการเรยี นรกู้ ารงานอาชีพ)

5. นายเอกลักษณ์ ผลพระ ครรู ว่ มเรยี นรู้ (กลุ่มสาระการเรยี นรกู้ ารงานอาชีพ)

6. ว่าทรี่ อ้ ยตรีภัศราวรรณ ชมุ เสน ครูรว่ มเรียนรู้ (กลมุ่ สาระการเรียนรู้การงานอาชพี )

7. นางเรณู โพธจ์ิ นั ทร์ ครูร่วมการเรียนรู้/เลขานุการ (กลุ่มสาระการเรยี นร้กู ารงานอาชพี )

1. งาน/กิจกรรม การสะท้อนผลการปฏิบัตขิ องครรู ว่ มเรียนรู้ (After Action Review : AAR)

2. ครูผู้สอนหลัก (Model teacher) สะท้อนผลการจดั กิจกรรมการเรียนรูข้ องตนเอง
การจัดกิจกรรมการเรียนการสอนในปีการศึกษา 1/2563 ได้พัฒนารูปแบบการจัดการเรียนการสอน

ในสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19) เพื่อให้นักเรียนได้เรียนรู้ และ
พัฒนาความรูค้ วามสามารถครบตามหลกั สูตร พบวา่ เป็นการจัดกจิ กรรมทสี่ ามารถตอบสนองความต้องการของ
ผู้เรียน มีความสนใจ กระตือรือร้นในการทำกิจกรรมต่าง ๆ เพราะบทเรียนออนไลน์ เป็นสื่อที่มีความสวยงาม
ทันสมยั และเขา้ ถึงได้ง่ายเรียนไดท้ กุ ท่ที ุกเวลา และสามารถเข้าถึงกลมุ่ เป้าหมายไดเ้ ปน็ อย่างดี

3. สะท้อนผลการใชส้ ื่อนวตั กรรมในการแก้ปญั หา
สมาชกิ ในกลุม่ PLC ร่วมกันอภปิ รายพจิ ารณาทบทวนปญั หา อปุ สรรคและแนวทางการแก้ปัญหาด้าน

การเรยี นรูข้ องนักเรียน เพือ่ ปรับปรงุ และพัฒนาการจัดการเรียนรขู้ องครผู ู้สอน

4. ผลการนำส่อื นวตั กรรมฯไปแกป้ ญั หา
ประสบความสำเร็จ เน่ืองจากส่ือการเรยี นการสอนออนไลนช์ ว่ ยกระตุ้นความสนใจและส่งเสริมทักษะการ

เรียนรู้ดว้ ยตนเองแก่ผู้เรียนสง่ เสริมให้ผูเ้ รียนแสวงหาความรู้เพิม่ เติมจากแหลง่ เรยี นรู้ตา่ ง ๆ ผู้เรียนสามารถศึกษา
บทเรียนมาก่อนล่วงหน้าและอ่านทบทวนเน้ือหาย้อนหลังได้และยังเปิดโอกาสให้ผู้เรียนเข้าถึงแหล่งเรียนรู้ได้ทุกที่
ทุกเวลา

5. สมาชิกร่วมกนั ปรับปรงุ แบบกจิ กรรมตามทไ่ี ดส้ ะทอ้ นผล และ ปรบั แผนกจิ กรรม
นำแผนการจัดการเรียนรู้ที่แก้ไขปรับปรุงตามคำแนะนำของครูร่วมเรียนรู้ ผู้เชี่ยวชาญ และหัวหน้า

กลุ่มสาระฯ มาใช้ในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ โดยมีชุมชนแห่งการเรียนรู้เชิงวิชาชีพร่วมสังเกตการณ์ ซึ่ง
แผนการจัดการเรียนรู้นี้มีขั้นตอนสำคัญในการจัดกิจกรรมการพัฒนารูปแบบการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน
คือ การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ วิธีการสอนโดยเน้นรูปแบบการสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ 5 Es (5Es
Instructional Model) ซึ่งครูมอบหมายให้นักเรียนเป็นผู้ศึกษาจากบทเรียนออนไลน์ที่ครูได้สร้างขึ้น และ
ศึกษาเนื้อหาจากบทเรียนออนไลน์ด้วยตนเอง ซึ่งครูจะทำหน้าที่ชี้แนะ และอธิบายเพิ่มเติม จากนั้นครูและ
นกั เรยี นจะรว่ มกนั สรปุ องค์ความรทู้ ไ่ี ดจ้ ากการจัดกิจกรรมภายในช้นั เรยี น

6. กจิ กรรมทไี่ ด้รว่ มทำ
ผู้สอนนำเสนอผลการปฏิบัติการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ เรื่อง งานดอกไม้สด จากบทเรียนออนไลน์

จากนั้นครูร่วมเรียนรู้ หัวหน้ากลุ่มสาระฯ และผู้เชี่ยวชาญได้ให้ข้อคิดเห็นเกี่ยวกับจุดเด่น จุดด้อย ปัญหาและ
อุปสรรค รวมทัง้ ให้คำแนะนำในการพัฒนาการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ เมือ่ สิ้นสดุ ข้นั ตอนการสะท้อนคิดแลว้ ผู้สอน
บันทึกผลการสะท้อนคิดหลังปฏิบัติการ (After Action Review : AAR) จากนั้นปรับปรุงแผนการจัดการเรียนรู้
และทำวจิ ัยปฏิบตั กิ ารในชั้นเรยี นต่อไป

7. แนวทางการนำความรูไ้ ปใช้
ผู้สอนหลักและสมาชิกในกลุ่ม PLC สามารถนำผลการปฏิบัติการจัดกิจกรรมการเรียนรู้มาอภิปราย

เพื่อแลกเปลี่ยนความคิด โดยมีครูผู้สอนหลักเป็นผู้สะท้อนความคิดเกี่ยวกับความสำเร็จ จุดเด่นและจุดที่ต้อง
พัฒนาในการจัดการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ จากนั้นนำไปสู่การอบรมคูปองพัฒนาครู และนำผลการประชุมไป
บนั ทึกใน Log book ของตนเอง เพ่อื เกบ็ เป็นหลกั ฐานในการรายงานต่อไป

เลิกประชุมเวลา 13.30 น.

ลงช่อื ...................................................ครูผูส้ อน/ผ้บู ันทกึ
(.นางเรณู โพธิจ์ ันทร์.)

ลงชอื่ ..........................................
(นายประยูร จิระเดชประไพ)

หวั หน้ากลุ่มสาระการเรยี นรู้การงานอาชีพ

ภาพการจดั กจิ กรรม PLC (Professional Learning Community : PLC)

ของกลุ่มชุมชนแห่งการเรยี นร้ทู างวิชาชีพกลุ่มสาระการงานอาชพี
โดยดำเนนิ การในวันที่ 24 กันยายน 2563

แบบบันทกึ กิจกรรมชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชพี (Professional Learning Community : PLC)
กลุ่มสาระการเรยี นรู้การงานอาชพี
โรงเรยี นวชั รวิทยา

ชอื่ กลุ่ม ชมุ ชนแห่งการเรียนรู้ทางวชิ าชพี กลุม่ สาระการงานอาชพี

ครง้ั ที่ 13 ภาคเรยี นท่ี 1/2563 วนั /เดอื น/ปี 1 ตุลาคม 2563

เรมิ่ ดำเนินการเวลา 11.30 น. เสรจ็ สน้ิ เวลา 13.30 น. รวมระยะเวลาทง้ั ส้นิ 2 ช่วั โมง

กิจกรรมคร้งั น้ีอยู่ความสอดคล้องกับการพัฒนาบทเรียนรว่ มกัน (Lesson study)

(ทำเครือ่ งหมาย ✓ลงในชอ่ ง )

 ขน้ั ที่ 1 วิเคราะห์และวางแผนการจัดการเรียนรู้ (Analyze & Plan)
ขนั้ ที่ 2 ปฏบิ ตั แิ ละสงั เกตการเรียนรู้ (Do & See)

 ขนั้ ที่ 3 สะท้อนความคดิ และปรบั ปรุงใหม่ (Reflect & Redesign)

จำนวนครทู เ่ี ข้ารว่ มกจิ กรรม 7 คน โดยมรี ายช่ือและบทบาทต่อกิจกรรม ดังน้ี

ท่ี ชื่อ-สกุล บทบาทหนา้ ที่ ลายมือชือ่

1. นางศรีสกลุ วบิ ูลย์วงศรี หวั หน้ากล่มุ ชมุ ชนแหง่ การเรียนรูท้ างวชิ าชีพแบบบูรณาการ

2. นายสญั ญา อุนพานชิ ย์ ครรู ว่ มเรียนรู้ (กลมุ่ สาระการเรียนรกู้ ารงานอาชพี )

3. นายประยรู จิรเดชประไพ ครรู ่วมเรียนรู้(กล่มุ สาระการเรียนรู้การงานอาชพี )

4. นางอมั พรภสั ร์ สพุ ชรวงศ์ ครูรว่ มเรยี นรู้ (กลุ่มสาระการเรียนร้กู ารงานอาชพี )

5. นายเอกลักษณ์ ผลพระ ครรู ว่ มเรียนรู้ (กลุม่ สาระการเรียนรู้การงานอาชีพ)

6. ว่าทร่ี อ้ ยตรีภศั ราวรรณ ชมุ เสน ครูร่วมเรียนรู้ (กล่มุ สาระการเรียนรู้การงานอาชีพ)

7. นางเรณู โพธ์ิจันทร์ ครรู ่วมการเรยี นรู้/เลขานุการ (กลุ่มสาระการเรยี นรกู้ ารงานอาชพี )

1. งาน/กิจกรรม สรปุ รายงานผล ครงั้ ท่ี 1 (การอภปิ รายผล)
2. ประเด็นปญั หา/ประเด็นการพัฒนา

จากปัญหาที่สำคัญที่สุดของกลุ่ม คือ ปัญหาการจัดการเรียนการสอนในสถานการณ์การแพร่ระบาด
ของโรคตดิ เชื้อไวรสั โคโรนา 2019 (COVID-19) ทำใหไ้ มส่ ามารถจดั การเรยี นการสอนไดต้ ามปกติ จำเป็นต้องมี
การเว้นระยะห่างทางสังคม มีการแบ่งกลุ่มนักเรียน แบ่งเวลาเรียน ทำให้เวลาเรียนในห้องเรียนน้อยลงทำให้การ
จัดการเรียนการสอนไม่ครอบคลุมตามเนื้อหาการเรียนรู้ ครผู ู้สอนและสมาชิกในกล่มุ PLC ได้แลกเปลี่ยนเรียนรู้
เพ่ือแก้ไขปัญหาดงั กล่าว แล้วนำไปใช้จดั กจิ กรรมใหแ้ ก่ผู้เรยี น

3. สาเหตขุ องปญั หา
เนื่องจากมีสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคโควิด-19 (COVID-19) ทำให้มีการเว้นระยะห่างทาง

สังคม มีการแบ่งกลุม่ นักเรียน แบ่งเวลาเรียน ทำให้เวลาเรียนในหอ้ งน้อยลง ทำให้การจัดการเรียนการสอนไม่
ครอบคลุมตามเนอ้ื หา

4. ความรู้หรือหลกั การท่นี ำมาประยกุ ตใ์ ช/้ แนวทางการแก้ไขปญั หา
ชมุ ชนแหง่ การเรยี นรู้รว่ มกันสะท้อนความคิดทง้ั จุดเดน่ จุดด้อย ปญั หา-อปุ สรรค รวมทง้ั แนะนำวธิ กี าร

แก้ปัญหา โดยพัฒนารูปแบบการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนเป็นแบบ distance learning การเรียนการ
สอนทางไกล ใช้สอื่ การเรยี นออนไลน์ เช่น Google Classroom , Google Site มาชว่ ยเพ่ิมเตมิ จากการเรียน
ในหอ้ งเรยี นปกติ ทำใหน้ ักเรยี นศกึ ษาบทเรยี นยอ้ นหลงั ไดท้ ุกที่ ทุกเวลา

5. กจิ กรรมทไ่ี ด้รว่ มทำ (อธบิ ายลกั ษณะของกจิ กรรม)
ผู้สอนนำเสนอผลการปฏิบัติการจัดกิจกรรมการเรียนรู้จากนัน้ ครูร่วมเรียนรู้ หัวหน้ากลุ่มสาระฯ และ

ผู้เชย่ี วชาญให้ข้อคิดเห็นเกี่ยวกบั จดุ เด่น จดุ ด้อย ปัญหาและอุปสรรค รวมทั้งใหค้ ำแนะนำในการพัฒนาการจัด
กจิ กรรมการเรยี นรู้ เมอ่ื สิน้ สุดขัน้ ตอนการสะท้อนคดิ แล้ว ผูส้ อนบนั ทึกผลการสะท้อนคดิ หลังปฏิบตั ิการ (After
Action Review : AAR) จากนน้ั ปรับปรุงแผนการจดั การเรียนรู้ และทำวจิ ัยปฏบิ ตั ิการในชนั้ เรยี นตอ่ ไป

6. สมาชิกรว่ มกนั อภปิ รายผล
นำการจัดการเรียนการสอนออนไลน์มาใช้ในการแก้ไขปัญหา และเพิ่มศักยภาพในการจัดการเรียนการ

สอน เพื่ออำนวยความสะดวกให้ผู้สอนสามารถจัดเตรียมการสอนด้วยสื่อการเรียนรู้ที่หลากหลาย น่าสนใจ และ
ทำให้ผเู้ รยี นสามารถอา่ นทบทวนเนื้อหาย้อนหลังได้และยังเปิดโอกาสให้ผูเ้ รียนเข้าถงึ แหล่งเรยี นรไู้ ดท้ ุกท่ี ทกุ เวลา

เลกิ ประชมุ เวลา 13.30 น.

ลงชอื่ ...................................................ครูผู้สอน/ผบู้ นั ทึก
(.นางเรณู โพธิจ์ ันทร์.)

ลงชือ่ ..........................................
(นายประยรู จิระเดชประไพ)

หัวหนา้ กล่มุ สาระการเรียนรู้การงานอาชีพ

ภาพการจดั กจิ กรรม PLC (Professional Learning Community : PLC)

ของกลุ่มชุมชนแห่งการเรยี นร้ทู างวิชาชีพกลุ่มสาระการงานอาชพี
โดยดำเนนิ การในวันที่ 24 กันยายน 2563