plc ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2563 ok

แบบบนั ทกึ กจิ กรรมชุมชนแหง่ การเรียนร้ทู างวิชาชพี (Professional Learning Community : PLC)
กลุ่มสาระการเรยี นรู้การงานอาชีพ
โรงเรียนวัชรวทิ ยา

ช่อื กลุ่ม ชุมชนแหง่ การเรยี นรู้ทางวิชาชพี กลมุ่ สาระการงานอาชีพ

คร้ังที่ 14 ภาคเรียนท่ี 1/2563 วนั /เดือน/ปี 8 ตุลาคม 2563

เริ่มดำเนนิ การเวลา 11.30 น. เสรจ็ ส้ินเวลา 13.30 น. รวมระยะเวลาทงั้ สิน้ 2 ช่ัวโมง

กจิ กรรมครั้งน้ีอยู่ความสอดคลอ้ งกับการพัฒนาบทเรียนร่วมกัน (Lesson study)

(ทำเครือ่ งหมาย ✓ลงในช่อง )

 ข้ันท่ี 1 วิเคราะหแ์ ละวางแผนการจัดการเรยี นรู้ (Analyze & Plan)
ขนั้ ท่ี 2 ปฏบิ ัติและสงั เกตการเรียนรู้ (Do & See)

 ขัน้ ที่ 3 สะท้อนความคดิ และปรับปรุงใหม่ (Reflect & Redesign)

จำนวนครูทเ่ี ข้ารว่ มกิจกรรม 7 คน โดยมีรายชื่อและบทบาทต่อกิจกรรม ดังนี้

ที่ ช่อื -สกุล บทบาทหนา้ ท่ี ลายมือชอ่ื

1. นางศรสี กลุ วิบลู ย์วงศรี หวั หน้ากลมุ่ ชมุ ชนแห่งการเรียนร้ทู างวชิ าชพี แบบบูรณาการ

2. นายสัญญา อนุ พานิชย์ ครูรว่ มเรยี นรู้ (กลมุ่ สาระการเรยี นรูก้ ารงานอาชีพ)

3. นายประยรู จิรเดชประไพ ครรู ว่ มเรยี นรู้(กลมุ่ สาระการเรียนรู้การงานอาชพี )

4. นางอัมพรภัสร์ สุพชรวงศ์ ครูรว่ มเรยี นรู้ (กลมุ่ สาระการเรยี นรู้การงานอาชพี )

5. นายเอกลักษณ์ ผลพระ ครูรว่ มเรียนรู้ (กลมุ่ สาระการเรียนร้กู ารงานอาชีพ)

6. ว่าทรี่ ้อยตรีภศั ราวรรณ ชมุ เสน ครูรว่ มเรยี นรู้ (กลุม่ สาระการเรียนรูก้ ารงานอาชีพ)

7. นางเรณู โพธจ์ิ นั ทร์ ครูร่วมการเรยี นรู้/เลขานุการ (กลุ่มสาระการเรยี นรูก้ ารงานอาชีพ)

1. สภาพหรือกล่มุ ปญั หา ปัญหาการจัดการเรยี นการสอนในสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเช้อื ไวรัส
โคโรนา 2019 (COVID-19) ทำให้ไมส่ ามารถจัดการเรียนการสอนไดต้ ามปกติ
2. งาน/กจิ กรรม สรุปรายงานผล ครงั้ ที่ 2 (การสรุปผล และเสนอแนะแนวทางในการพฒั นา)
3. สรุปสังเคราะห์การเรยี นรจู้ ากสมาชิกในทีม จดุ อ่อน จดุ เดน่ ของการดำเนินการ

3.1 ประเด็นดา้ นผ้เู รยี น
- นักเรียนมีแรงจูงใจในการเรียนและสามารถศึกษาค้นคว้าด้วยตนเองจากสื่อการสอน บทเรียน
ออนไลน์ และจากเว็บไซตต์ า่ ง ๆ ทคี่ รแู นะนำ ทำใหก้ ารจัดการเรยี นการสอนครอบคลุมตามเนอ้ื หาการเรียนรู้
- ผู้เรียนมีความรับผิดชอบ มีความกระตือรือร้นในการเรียนมากกว่าปกติ มีความตั้งใจใฝ่หาความรู้
ใหมๆ่ ตรงกับระบบการเรยี นรู้ทีเ่ นน้ ผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง โดยมีผสู้ อนเป็นเพียงผแู้ นะนำ ทป่ี รกึ ษา และแนะนำ
แหล่งความรู้ใหม่ๆ ที่เกี่ยวข้องกับการเรียน ผู้เรียนสามารถทราบผลย้อนกลับของการเรียน รู้ความก้าวหนา้ ได้
จาก E-Mail การประเมินผล การประเมินย่อย โดยใชเ้ ว็บไซต์เป็นที่สอบ และการประเมินผลรวม ทใ่ี ช้การสอบ
แบบปกติในห้องเรยี น เพื่อเปน็ การยืนยนั ว่าผู้เรยี นเรียนจริงและทำข้อสอบจรงิ ได้หรอื ไม่อยา่ งไร
3.2 ประเดน็ ด้านกิจกรรม

- ครูจัดกิจกรรมการเรียนการสอนผ่านสื่อเทคโนโลยี ICT ตลอดจนเอกสารประกอบการสอน เป็น
ลกั ษณะการเรยี นร้จู ากแหลง่ เรียนรู้นอกชั้นเรยี นทท่ี ำใหผ้ ู้เรยี นสามารถเรยี นรไู้ ด้ทุกท่ที ุกเวลา

- การจัดกจิ กรรมการเรยี นการสอนออนไลนท์ ำให้การเรยี นการสอนครอบคลุมตามเนื้อหา
3.3 ประเดน็ ดา้ นครู
- ครจู ะทำหน้าท่ีคอยให้ความช่วยเหลือ ให้คำปรึกษา และดึงศกั ยภาพของผู้เรียนให้สามารถเรียนรู้ได้
ด้วยตนเอง สร้างแรงจูงใจและแรงบนั ดาลใจในการเรยี น
3.4 ประเดน็ ส่ือการสอน
- สื่อกิจกรรมและแหลง่ การเรียนรู้มคี วามถูกตอ้ งเหมาะสมมีประสทิ ธภิ าพ (ดา้ นคุณภาพ)
- ส่อื มีความเพยี งพอเหมาะสม (ดา้ นปริมาณ)
- ผู้เรียน และผู้สอนสามารถเข้าถึงสื่อการเรียนการสอนได้ง่าย โดยจะใช้ web browser ใดก็ได้
ผเู้ รยี นสามารถเรียนจากเครื่องคอมพิวเตอร์ทใี่ ดก็ได้ และในปจั จุบนั นกี้ ารเขา้ ถงึ เครอื ข่ายอินเตอร์เน็ตกระทำได้
งา่ ยขน้ึ มาก และยังมีค่าเชื่อมตอ่ อนิ เตอรเ์ นต็ ท่ีมีราคาต่ำลงมากว่าแต่ก่อนอีกดว้ ย
3.5 ประเด็นด้านบรรยากาศ
- การออกแบบบรรยากาศในห้องเรียนแบบออนไลน์ เป็นสิ่งที่สำคัญที่จะทำให้ผู้เรียนให้ความสนใจ
ใครร่ ู้และพร้อมทจ่ี ะร่วมพดู คยุ แลกเปลย่ี นเรยี นรู้อย่างมีสว่ นรว่ มมากข้นึ
จดุ แขง็ จุดออ่ นของการสอน

- มกี ารนำเทคโนโลยีเขา้ มาบูรณาการ ในการจัดกจิ กรรมการเรียนการสอน
- กระบวนการทำงานพัฒนาวิชาชพี ครแู บบชุมชนแหง่ การเรยี นรู้ มีระบบการทำงานตามรูปแบบ PDCA
- เพิม่ ประสทิ ธภิ าพการเรยี นการสอน
- สนับสนนุ การเรียนการสอน
- เน้นการเรยี นแบบผเู้ รียนเปน็ ศนู ยก์ ลาง ตรงตามหัวใจของการปฏิรปู การศึกษา

4. ผลการดำเนินงาน
นำการจัดการเรียนการสอนออนไลน์มาใช้ในการแก้ไขปัญหา และเพิ่มศักยภาพในการจัดการเรียน

การสอน เพื่ออำนวยความสะดวกให้ผู้สอนสามารถจัดเตรียมการสอนด้วยสื่อการเรียนรู้ที่หลากหลาย น่าสนใจ
และทำให้ผู้เรียนสามารถอ่านทบทวนเนื้อหาย้อนหลังได้และยังเปิดโอกาสให้ผู้เรียนเข้าถึงแหล่งเรียนรู้ได้ทุกที่
ทุกเวลา

5. รอ่ งรอย/หลกั ฐาน
5.1 แผนการจัดการเรยี นรู้ พรอ้ มบันทึกหลงั การสอน
5.2 ภาพการพูดคุย ปรึกษากับสมาชกิ กลุ่ม PLC
5.3 ภาพกิจกรรมการเรยี นการสอน
5.4 แบบสังเกตการณจ์ ดั กิจกรรมการเรียนการสอน
5.5 ภาพการนเิ ทศการสอน

6. ผลลพั ธ์ทไ่ี ดจ้ ากกจิ กรรม
6.1 ผลลัพธท์ ี่เกดิ จากกระบวนการ
1) มีองค์ความรู้ นวัตกรรม และประเดน็ ความรทู้ นี่ า่ สนใจ ที่เกิดขึ้นจากการแลกเปลีย่ นเรียนรู้ของ

สมาชิกเครือข่าย ที่เป็นประโยชน์กับครู และครูสามารถนำไปใช้ในการพัฒนาให้เกิดประโยชน์กับผู้เรียนได้
อยา่ งเปน็ รูปธรรม (สมาชกิ เครือขา่ ยมีการนำไปใชไ้ ด้อย่างชัดเจน)

2) มีรอ่ งรอยการรายงานผลการนำองคค์ วามรู้ นวัตกรรม และประเด็นความรู้ท่นี า่ สนใจ ท่ีเกิดข้ึน
ของสมาชกิ เครอื ขา่ ยไปใช้ตลอดระยะที่ดำเนินโครงการทุกคร้ังท่ีมีการแลกเปลยี่ นเรียนรโู้ ดยสมาชกิ ทุกคน

3) ผู้สอนหลักและสมาชิกในกลุ่ม PLC สามารถนำผลการปฏิบัติการจัดกิจกรรมการเรียนรู้มา
อภปิ รายเพื่อแลกเปลย่ี นความคดิ โดยมคี รูผสู้ อนหลกั เปน็ ผู้สะทอ้ นความคิดเก่ียวกับความสำเร็จ จดุ เดน่ และจดุ
ท่ีต้องพัฒนาในการจดั การจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้

6.2 ผลลัพธท์ ี่เกิดกับผู้เรียน / ครู / สมาชิกทเี่ ข้ารว่ มเครอื ขา่ ย PLC
1) ผู้เรยี นไดก้ ารเรยี นรตู้ ามเป้าหมาย และวตั ถปุ ระสงคท์ กี่ ำหนดไวท้ ุกประการ และมีความชดั เจน

ทง้ั เชงิ ปรมิ าณและคุณภาพ
2) ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียนดีขึ้น และทำให้ผู้เรียนได้พัฒนาและเกิดคุณลักษณะอย่าง

ชดั เจน
3) ผู้สอนได้รับความรู้และประสบการณ์ ซึ่งเป็นประโยชน์ต่อการปรับปรุงและพัฒนาแผนการ

จัดการเรียนรู้ และผู้สอนไดร้ บั นวตั กรรมและเริม่ วางแผนจัดทำวจิ ัยปฏบิ ตั กิ ารในชน้ั เรยี น
4) ผู้สอนสามารถนำความรู้และประสบการณ์ที่ได้รบั จากการจดั กิจกรรมการเรียนรู้ไปประยุกต์ใช้

ในการออกแบบแผนการจัดการเรียนรู้ และสามารถนำวตั กรรมการเรียนรู้ท่ีไดร้ บั จากการทำวิจยั ปฏิบตั ิการใน
ชั้นเรียนไปใชพ้ ัฒนาคุณภาพการจัดการเรยี นรู้

6.3 คุณคา่ ทเี่ กิดต่อวงการศึกษา
1) มเี ครือข่ายทีช่ ดั เจน และการขยายเครือขา่ ยแล้วและมคี วามชดั เจน เป็นรปู ธรรมและมแี นวโนม้

การเกดิ เครอื ข่ายเพิ่มขึน้
2) การร่วมกันรับผิดชอบต่อการเรียนรู้ของนักเรียน ให้ผลการเรียนรู้ที่ต้องการให้เกิดขึ้นในตัว

นักเรียน โดยครูท่ีเป็นสมาชกิ ในชุมชนการเรยี นรู้ทางวิชาชีพทกุ คนวางเป้าหมายร่วมกนั

เลกิ ประชุมเวลา 13.30 น.

ลงชื่อ...................................................ครผู ู้สอน/ผู้บันทึก
(.นางเรณู โพธิ์จนั ทร.์ )

ลงช่ือ..........................................
(นายประยูร จิระเดชประไพ)

หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพ

ภาพการจดั กิจกรรม PLC (Professional Learning Community : PLC)

ของกล่มุ ชุมชนแห่งการเรียนร้ทู างวชิ าชีพกลุ่มสาระการงานอาชพี
โดยดำเนินการในวนั ที่ 8 ตลุ าคม 2563



แบบบนั ทึกกิจกรรมชุมชนแหง่ การเรยี นรูท้ างวิชาชีพ (Professional Learning Community : PLC)
กลมุ่ สาระการเรยี นรู้การงานอาชพี
โรงเรยี นวัชรวิทยา

ช่ือกลุ่ม ชมุ ชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพกลุ่มสาระการงานอาชพี

ครงั้ ท่ี 15 ภาคเรียนที่ 1/2563 วัน/เดอื น/ปี 15 ตลุ าคม 2563

เริม่ ดำเนนิ การเวลา 11.30 น. เสร็จสนิ้ เวลา 13.30 น. รวมระยะเวลาท้งั สิ้น 2 ชั่วโมง

กจิ กรรมคร้ังน้ีอยู่ความสอดคลอ้ งกับการพฒั นาบทเรียนร่วมกัน (Lesson study)

(ทำเครื่องหมาย ✓ลงในช่อง )

 ข้นั ที่ 1 วเิ คราะห์และวางแผนการจดั การเรยี นรู้ (Analyze & Plan)
ขน้ั ที่ 2 ปฏบิ ัติและสงั เกตการเรยี นรู้ (Do & See)

 ขั้นท่ี 3 สะท้อนความคดิ และปรับปรงุ ใหม่ (Reflect & Redesign)

จำนวนครทู ี่เขา้ ร่วมกิจกรรม 7 คน โดยมรี ายช่ือและบทบาทต่อกจิ กรรม ดังนี้

ที่ ชื่อ-สกุล บทบาทหนา้ ท่ี ลายมือชอื่

1. นางศรีสกุล วิบลู ยว์ งศรี หวั หน้ากลุ่มชุมชนแหง่ การเรียนรูท้ างวชิ าชีพแบบบรู ณาการ

2. นายสัญญา อนุ พานิชย์ ครูรว่ มเรยี นรู้ (กลุ่มสาระการเรยี นร้กู ารงานอาชพี )

3. นายประยรู จริ เดชประไพ ครูรว่ มเรียนรู้(กล่มุ สาระการเรียนรกู้ ารงานอาชีพ)

4. นางอมั พรภสั ร์ สุพชรวงศ์ ครรู ่วมเรยี นรู้ (กลุม่ สาระการเรียนรกู้ ารงานอาชพี )

5. นายเอกลักษณ์ ผลพระ ครูรว่ มเรยี นรู้ (กลุ่มสาระการเรยี นร้กู ารงานอาชพี )

6. ว่าที่รอ้ ยตรภี ศั ราวรรณ ชมุ เสน ครรู ว่ มเรียนรู้ (กลุม่ สาระการเรียนรูก้ ารงานอาชีพ)

7. นางเรณู โพธ์ิจนั ทร์ ครรู ว่ มการเรยี นรู้/เลขานุการ (กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชพี )

1. สภาพหรือกลุม่ ปญั หา ปัญหาการจัดการเรยี นการสอนในสถานการณก์ ารแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรสั
โคโรนา 2019 (COVID-19) ทำใหไ้ ม่สามารถจดั การเรียนการสอนไดต้ ามปกติ
2. งาน/กิจกรรม เผยแพร่กิจกรรม/ช้นิ งาน/นวัตกรรม (Best Practices)
3. ผลการดำเนนิ งาน

4.1 ไดน้ วัตกรรมในการแก้ไขปัญหา
4.2 ผลสัมฤทธทิ์ างการเรยี นของนกั เรียนดขี ้นึ หรอื เปน็ ไปตามเกณฑท์ ต่ี กลงกันไว้
4.3 พฤตกิ รรมการตดิ ตามงานของนกั เรยี นที่มปี ญั หาเปล่ียนไปในทางทด่ี ีขึ้นตามข้อตกลงทีต่ ั้งไว้
4.4 นำไปส่กู ารอบรมพฒั นาครู และรวบรวมสง่ เพอ่ื เก็บเป็นหลักฐานในการรายงานต่อไป

4. ร่องรอย/หลักฐาน
4.1 แผนการจัดการเรียนรู้ พร้อมบนั ทึกหลังการสอน
4.2 ภาพการพูดคยุ ปรึกษากับสมาชกิ กลมุ่ PLC
4.3 ภาพกจิ กรรมการเรียนการสอน
4.4 แบบสงั เกตการณจ์ ดั กจิ กรรมการเรยี นการสอน

4.5 ภาพการนิเทศการสอน
5. การเผยแพร่กจิ กรรม/ช้นิ งาน/นวตั กรรม

5.1 รวบรวมเอกสารร่องรอยหลักฐานต่าง ๆ ที่เกิดจากการจัดกิจกรรมชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ
ภาคเรยี นท่ี 1 ปีการศกึ ษา 2563

5.2 จดั ทำรปู แบบการนำเสนอเป็นหนงั สืออิเล็กทรอนิกส์ หรือ E-Book เพอ่ื การนำเสนอทีน่ ่าสนใจ
5.3 เผยแพร่ไฟล์หนังสืออิเล็กทรอนิกส์ออนไลน์ผ่านเครือข่ายอินเตอร์เน็ต และสื่อสังคมโซเชียล
จะทำให้การกระจายสือ่ ทำได้อยา่ งรวดเร็วและกวา้ งขวางกวา่ สอื่ ที่อยใู่ นรปู สื่อสิ่งพมิ พ์

เลกิ ประชมุ เวลา 13.30 น.

ลงช่ือ...................................................ครผู สู้ อน/ผบู้ นั ทึก
(.นางเรณู โพธิ์จนั ทร์.)

ลงชื่อ..........................................
(นายประยูร จิระเดชประไพ)

หวั หน้ากล่มุ สาระการเรียนรู้การงานอาชีพ

ภาพการจัดกจิ กรรม PLC (Professional Learning Community : PLC)
ของกลมุ่ ชมุ ชนแห่งการเรยี นรทู้ างวชิ าชีพกลุ่มสาระการงานอาชพี
โดยดำเนนิ การในวนั ท่ี 15 ตลุ าคม 2563

หนงั สืออิเล็กทรอนกิ ส์ หรือ E-Book