plc-ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2562 ok

บนั ทกึ ข้อความ

สว่ นราชการ โรงเรียนวชั รวิทยา
ที่ วันที่ 30 กนั ยายน 2562
เร่อื ง รายงานผลการจัดกิจกรรมสร้างชุมชนการเรียนรูว้ ิชาชพี กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพ

เรียน ผู้อำนวยการโรงเรยี นวชั รวิทยา

สงิ่ ทส่ี ่งมาดว้ ย รายงานผลการจัดกจิ กรรมสร้างชมุ ชนการเรียนรู้วิชาชพี จำนวน 1 เล่ม

ดว้ ยข้าพเจ้า นางเรณู โพธจิ์ ันทร์ ครกู ลมุ่ สาระการเรียนรู้การงานอาชีพ ได้ดำเนินการจัดกิจกรรมสร้าง
ชุมชุมการเรียนรู้วิชาชีพ (Professional Learning Community) ภายในกลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพ
ภายใต้ชื่อกลุ่ม “ชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพกลุ่มสาระการงานอาชีพ” ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2562
แก้ไขปัญหาเรอ่ื ง “นักเรยี นขาดทักษะการนำเสนอผงงาน หรือช้ินงาน”

บัดนี้ การปฏบิ ัติกิจกรรมดังกล่าวไดเ้ สรจ็ สิ้นเป็นที่เรียบร้อยแล้ว ขา้ พเจา้ ขออนญุ าตส่งรายงานผลการจัด
กจิ กรรมสร้างชุมชนการเรยี นรู้วิชาชีพ กลุม่ “ชมุ ชนแห่งการเรียนรูท้ างวชิ าชีพกลุ่มสาระการงานอาชพี ” รวม
ระยะเวลาในการดำเนินกจิ กรรมทั้งหมด 36 ชัว่ โมง ดังเอกสารแนบมาพร้อมหนงั สือฉบบั น้ี

จงึ เรียนมาเพ่ือโปรดทราบ

(นายประยรู จิระเดชประไพ) (นางเรณู โพธ์จิ ันทร์ )
หวั หนา้ กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพ ครู กลุม่ สาระการเรยี นรู้การงานอาชพี

(นายวเิ ชยี ร ยอดนิล ) (นายไพชยนต์ ศรีม่วง)
รองผู้อำนวยการกลมุ่ บรหิ ารงานวิชาการ ผอู้ ำนวยการโรงเรยี นวัชรวิทยา

คำนำ

รายงานผลการดำเนินงานการจดั กิจกรรมชุมชนแห่งการเรยี นรู้ทางวิชาชีพ (Professional Learning
Community: PLC) จัดทำขึ้นเพื่อนำเสนอแนวทางในการดำเนินงานของกลุ่ม“ สาระการเรียนรู้การงาน
อาชีพ” ระดับชั้นมธั ยมศึกษาปีที่ตอนต้นและช้ันมัธยมศึกษาตอนปลายกลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชพี เพ่ือ
แก้ไขปัญหาเร่อื งนกั เรียนขาดทักษะการนำเสนอผงงาน หรอื ช้ินงานโดยความรว่ มมอื จากครูประจำวิชาและเป็น
การสร้างความรู้ความเข้าใจเรื่องการปฏิบัติด้วยกระบวนการ PLC เพื่อแก้ไขปัญหาด้านพฤติกรรมรวมทั้ง
แลกเปลี่ยนเรียนรู้การติดตามและประเมินผลในการดำเนินงานของโรงเรียนวัชรวทิ ยาของครูผู้สอนในโรงเรียน

หวังเป็นอย่างยิ่งว่าเอกสารเล่มนี้จะเกิดประโยชน์ต่อผู้ครูผู้สอนผู้บริหารสถานศึกษาและบุคลากร
ทางการศึกษารวมทั้งผู้สนใจทั่วไปในการนำไปใช้เพื่อศึกษาเรียนรู้สร้างความเข้าใจและปฏิบัติตามแนวทาง
ดังกลา่ วไดเ้ ป็นอยา่ งดี

กลมุ่ สาระการเรียนรกู้ ารงานอาชพี

ผลการดำเนินกิจกรรมชมุ ชนแหง่ การเรียนรทู้ างวชิ าชีพ
1. หลักการและเหตุผล

ชมุ ชนแห่งการเรียนรู้เชิงวิชาชพี (Professional Learning Community: PLC) หมายถงึ การรวมกลมุ่
กันของครูผสู้ อนและบุคลากรทางการศึกษาในลกั ษณะของชุมชนเชิงวชิ าการที่มเี ปา้ หมายเพอ่ื พฒั นาคุณภาพ
การศกึ ษาโดยใชก้ ระบวนการเรียนรู้จากการปฏิบัติการถอดบทเรียนและการแลกเปลย่ี นเรียนรู้รว่ มกนั อยา่ ง
ตอ่ เนอ่ื ง (ราชบัณฑิตยสถาน, 2558

จากผลการวจิ ัยของ สรุ พล ธรรมร่มดี (2553) ยืนยนั วา่ การดำเนนิ การในรูปแบบ PLC นำไปสูก่ าร
เปล่ยี นแปลงเชิงคุณภาพทงั้ ด้านวชิ าชพี และผลสัมฤทธ์ขิ องนกั เรียนโดยมีผลดีทง้ั ต่อครผู สู้ อนและนักเรียนในแง่
ผลดตี อ่ ครูผสู้ อนพบว่า PLC สง่ ผลต่อครผู ู้สอนกลา่ วคือลดความรูส้ ึกโดดเด่ยี วในงานสอนของครูเพ่ิมความรสู้ กึ
ผูกพันต่อพันธกิจและเปา้ หมายของโรงเรียนมากขนึ้ โดยเพ่ิมความกระตือรือรน้ ทจ่ี ะปฏบิ ตั ิใหบ้ รรลพุ นั ธกจิ อยา่ ง
แข็งขันจนเกดิ ความรู้สึกว่าตอ้ งการร่วมกนั เรยี นรูแ้ ละรบั ผิดชอบต่อพัฒนาการโดยรวมของนกั เรยี นถือเป็นพลงั
การเรยี นรูซ้ ง่ึ สง่ ผลให้การปฏิบตั กิ ารสอนในชัน้ เรยี นให้มผี ลดีย่งิ ขนึ้ รวมท้ังเขา้ ใจบทบาทและพฤติกรรมการสอน
ทจี่ ะชว่ ยให้นักเรียนเกิดการเรียนรู้ไดด้ ีทีส่ ดุ ซึ่งจะเกิดจากการคอยสงั เกตอยา่ งใสใ่ จในแง่ของผลดตี ่อผู้เรยี น
พบวา่ PLC สามารถลดอัตราการตกซำ้ ชนั้ และจำนวนช้นั เรยี นท่ตี ้องเลื่อนหรือชะลอการจัดการเรยี นรู้ให้
นอ้ ยลงอตั ราการขาดเรียนลดลงมีผลสมั ฤทธิท์ างการเรยี นในวิชาวิทยาศาสตรป์ ระวัติศาสตรแ์ ละวชิ าการอ่านท่ี
สูงขน้ึ อยา่ งเดน่ ชดั สุดทา้ ยคือมีความแตกตา่ งร้านผลสัมฤทธท์ิ างการเรียนระหวา่ งกลุ่มนักเรียนท่ีมภี ูมหลงั ไม่
เหมอื นกนั ลดลงอย่างชดั เจน

จากการศึกษาประโยชน์ของกระบวนการดังกลา่ วผู้จัดทำจึงเกิดความคิดท่ีจะนำกระบวนการ PLC
(Professional Learning Community) เพ่ือเป็นการปรับปรุงแก้ปญั หาการจัดกิจกรรมการเรยี นรูร้ ว่ มกนั และ
ร่วมกันพัฒนานวตั กรรมท่ใี ชใ้ นการแก้ปัญหาเก่ยี วกับการจัดการเรียนรูแ้ ก่นักเรยี นในแต่ละกจิ กรรมการเรยี นรู้
ตลอดจนพัฒนาทักษะทางด้านคอมพวิ เตอร์และเทคโนโลยขี องนักเรียนให้ดยี งิ่ ขน้ึ โดยไดเ้ ริ่มดำเนินกจิ กรรมกบั
นักเรยี นระดับช้นั มธั ยมศึกษาตอนปลายเพื่อแกไ้ ขปญั หาทเ่ี กิดข้ึนจริงในห้องเรียนคือปัญหานักเรยี นขาด
แรงจงู ใจกระตอื รือร้นในการเรียนส่งผลใหน้ กั เรียนไมป่ ระสบผลสำเรจ็ ในการเรียนและเป็นอุปสรรคต่อการ
จัดการเรียนการสอน

2. วตั ถปุ ระสงค์
1. เพอื่ ใหน้ ักเรียนเกิดสมาธจิ ติ ใจจดจ่อในการเรียน
2. เพอ่ื ใหน้ ักเรียนมีผลสมั ฤทธิ์ทางการเรยี นในระดบั ทส่ี งู ข้ึน
3. เพื่อปรบั พฤติกรรมของนักเรียนที่มีปัญหาใหเ้ ปลย่ี นไปในทางทดี่ ีข้ึน
4. มนี วัตกรรมหรอื คู่มอื การใช้ท่มี คี วามเหมาะสมและเรา้ ความสนใจของผู้เรียน

3. วธิ ีการดำเนินงาน
แนวทางการปฏิบัติกจิ กรรมการสร้างชมุ ชนการเรยี นรทู้ างวชิ าชีพ (PLC)
1. แบ่งกลมุ่ ยอ่ ยตามความเหมาะสม
2. ให้แต่ละกลุ่มคิดแนวทางแก้ไขปัญหา 1 เร่อื งจากประเด็นต่อไปน้ี
2.1 ปัญหาการเรียนรูข้ องนักเรียน 1 เร่อื ง / กลุ่ม
2.2 ปญั หาด้านการจัดการเรยี นการสอนของครูหรอื เทคนิควธิ กี ารสอนทคี่ รูควรพฒั นา 1

เร่อื ง / กลุ่ม

3. จัดทำโครงการ / กจิ กรรมการสร้างชมุ ชนการเรยี นรทู้ างวชิ าชพี (PLC)

> กระบวนการของ PLC
ขนั้ ตอนที่ 1 Community สรา้ งทมี ครู
ข้ันตอนที่ 2 Practice จดั การเรยี นรู้เชน่ การวิเคราะห์หน่วยการเรยี นรูร้ ่วมกนั ออกแบบกจิ กรรมการเรียนร้ใู น
การจดั ทำแผนการเรยี นรเู้ พื่อแก้ปัญหาหรือพฒั นาและนำสู่การปฏบิ ัตโิ ดยมีการเปิดห้องเรยี นเพอื่ การ
สงั เกตการณ์สอน

เครือ่ งมือในการประเมิน
- แบบบันทึกกจิ กรรม (PLC)
ขนั้ ตอนที่ 3 Reflection สะทอ้ นคิดเพื่อการพัฒนาการปฏบิ ตั ิ
ขั้นตอนที่ 4 Evaluation ประเมินเพ่อื พฒั นาสมรรถนะครู
ขั้นตอนที่ 5 Network Development สร้างเครือข่ายการพฒั นา

> บทบาทหนา้ ที่ของสมาชิกกลมุ่ ตามกระบวนการ PLC
- Model Teacher หมายถึงครูผูร้ ับการนิเทศหรอื ครูผู้สอน
- Buddy Teacher หมายถึงครคู ู่นิเทศหรอื ครรู ่วมเรยี นรู้
- Mentor หมายถงึ หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้
- Expert หมายถงึ ผเู้ ช่ยี วชาญเชน่ ครคู ศ. 3 นักวิชาการอาจารย์มหาวิทยาลัยศึกษานิเทศก์
- Administrator หมายถึงผู้บรหิ ารโรงเรยี น
- Recorder หมายถึงผบู้ ันทึกรายงานการประชมุ

4. วันเวลาสถานทใ่ี นการดำเนนิ งาน
ระยะเวลา: ต้งั แตว่ นั ที่ 28 ตุลาคม พ.ศ. 2562 - 30 มีนาคม พ.ศ. 2563
สถานท:ี่ โรงเรียนวัชรวิทยา

5. สรปุ ผลการดำเนนิ งาน
* ประเด็นดา้ นผู้เรียน
- พฤตกิ รรมของนกั เรียนท่ีมีปัญหาเปลีย่ นไปในทางท่ดี ีขน้ึ ตามขอ้ ตกลงท่ีตง้ั ไว้นักเรยี นมี

คะแนนเฉลยี่ ผลสัมฤทธทิ์ างการเรยี นสูงขึ้นและมสี ่วนรว่ มในช้ันเรยี นมากขึน้ ซึ่งดผู ลได้จากหลักฐานผลงาน
ต่างๆทแ่ี สดงถงึ ด้านความรูค้ วามเขา้ ใจกระบวนการคดิ กระบวนการเรียนรู้และผลการเรียนต่างๆของนกั เรียน

- สง่ เสริมใหน้ ักเรียนเกิดการเปล่ียนแปลงพฤติกรรมมีความกลา้ ทีจ่ ะนำเสนอผลงานหน้าชั้น
เรยี นและความคดิ ที่หลากหลายในการออกแบบชน้ิ งานของตนมากข้นึ

- นกั เรียนมีแรงจูงใจในการเรียนและศึกษาค้นควา้ ด้วยตนเองเรยี นอย่างมคี วามสขุ และมี
ปฏิสมั พันธร์ ะหว่างครกู ับนักเรยี นและนกั เรียนกับนกั เรยี นดว้ ยกนั เองเพ่ิมมากขึ้น

- นกั เรยี นมีพฤติกรรมท่ีพึงประสงค์หลายประการเชน่ ได้พูดคุยถกเถยี งอย่างมเี หตผุ ลและ
ยอมรบั ฟงั ความคิดเห็นของผู้อน่ื มากขึน้

* ประเดน็ ด้านกจิ กรรม
-ลักษณะความเหมาะสมประสิทธภิ าพของกจิ กรรมขัน้ ตอนของกระบวนการเรียนการสอนวธิ ีการสอน
เทคนคิ การสอนต่างๆมีประสิทธภิ าพสอดคล้องกับจดุ ประสงคก์ ิจกรรมการเรยี นรแู้ ละการวดั และประเมนิ ผล
- การบริหารจดั การช้ันเรียนการจัดชน้ั เรียนวิธกี ารคุมช้นั เรยี นหรือการจดั กลุม่ เพื่อทำกิจกรรม
- ครูและผเู้ รียนมีปฏสิ มั พันธ์ / การแลกเปลีย่ นเรยี นรู้ทำให้บรรยากาศการเรยี นสอนดำเนนิ ไปโดยเน้น
ผูเ้ รยี นเปน็ ศนู ยก์ ลางการเรยี นรู้
- กจิ กรรมการเรียนรูน้ ำไปสูก่ ารพัฒนาความสามารถของผ้เู รียนโดยผเู้ รยี นได้ลงมือปฏิบัติดว้ ยตนเอง
และสามารถสอนผ้อู น่ื หรือช่วยเหลือเพ่ือนได้
•ประเดน็ ด้านครู
- ครมู กี ารใช้คำถามคำสัง่ คำอธบิ ายหรอื การใชส้ อ่ื
- ครูมีการเรียงลำดบั ขนั้ ตอนการนำเสนอประเดน็ คำถามคำสั่งหรือคำอธิบาย
-ครูจะทำหนา้ เป็นผู้อำนวยทีค่ อยให้ความชว่ ยเหลือคำปรึกษาและดึงศกั ยภาพของผู้เรยี นให้สามารถ
เรียนร้ไู ดด้ ้วยตนเองสร้างแรงจงู ใจและแรงบันดาลใจในการเรียนจากการนำตัวอย่างผลงานและการทำตวั เอง
เป็นตวั อย่างในการพดู หน้าช้นั เรียน
* ประเดน็ สือ่ การสอน
- นกั เรียนได้ใช้เคร่ืองมือท่ีตนถนดั คือเทคโนโลยีการสื่อสารสมัยใหม่เม่ือได้ใชห้ รือทำอะไรทีต่ นชอบ
หรือถนัดจงึ ทำใหผ้ ู้เรยี นศึกษาค้นควา้ เรยี นดว้ ยตนเองได้อย่างอัตโนมตั ผิ ู้เรยี นเกิดการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรม
เปน็ ไปตามทค่ี รตู ้องการให้เกิดข้ึนในตัวผูเ้ รียน
* ประเด็นด้านบรรยากาศ
- สภาพแวดลอ้ มของข้ันเรยี นหรือสถานท่ีเรียนมีผลตอ่ ประสทิ ธภิ าพของการจดั การเรยี นการสอนและ
การเรยี นรูข้ องผู้เรียน
- การยอมรับความคิดเหน็ การต้ังคำถามการพูดคยุ ถกเถียงและการช่วยเหลอื ของผู้เรียน
6. อภิปรายผลการดำเนินงาน
6.1 ผลลัพธ์ทเ่ี กดิ จากกระบวนการ

1) มีองค์ความรเู้ ทคนิคและประเด็นความรู้ท่นี ่าสนใจทเี่ กดิ ข้ึนจากการแลกเปลย่ี นเรียนรู้ของ
สมาชิกเครือขา่ ยทีเ่ ปน็ ประโยชน์กบั ครแู ละครูสามารถนำไปใช้ในการพัฒนาให้เกิดประโยชน์กับผู้เรยี นได้อยา่ ง
เป็นรูปธรรม (สมาชิกเครือขา่ ยมีการนำไปใช้ได้อยา่ งชดั เจน)

6.2 ผลลัพธ์ทเี่ กดิ กบั ผู้เรียน / ครู / สมาชิกท่ีเขา้ ร่วมเครอื ข่าย PLC
1) ผเู้ รยี นได้การเรียนรู้ตามเป้าหมายและวัตถุประสงค์ที่กำหนดไว้ทกุ ประการและมีความ

ชัดเจน
2) กจิ กรรมทุกกิจกรรมของสมาชิกในกลุม่ PLC สง่ ผลใหผ้ เู้ รยี นเกดิ แรงบนั ดาลใจเปน็ ผู้ใฝ่

เรียนรู้มคี วามกระตือรอื รน้ ในการเรยี น
3) สมาชิกท่ีเขา้ รว่ มเครือขา่ ย PLC ทุกคนเกิดการเปล่ยี นแปลงพฤติกรรมการจัดการเรียนรู้

และการดูแลผู้เรยี น

6.4 คณุ ค่าทีเ่ กิดต่อวงการศกึ ษา
เปน็ กระบวนการทีม่ ปี ระโยชนแ์ ละคุม้ คา่ สะทอ้ นผลเชิงวชิ าชพี โดยการพดู คยุ สนทนากันระหวา่ งสมาชิก
ในชมุ ชนการเรยี นร้ทู จี่ ะก่อให้เกิดผลทางบวกต่อการเรยี นการสอนและคุณภาพการจดั การศึกษาในสถานศึกษา
หรือช่วยพัฒนาการจัดการเรียนรพู้ ฒั นาทักษะนักเรยี นและส่งผลให้นกั เรยี นมผี ลสมั ฤทธิ์ทางการเรยี นสงู ข้นึ
กจิ กรรมทุกกจิ กรรมของสมาชิกในกล่มุ PLC สง่ ผลใหผ้ ู้เรียนเกดิ แรงบันดาลใจเปน็ ผู้ใฝ่เรียนรู้มคี วาม
กระตือรือรน้ ในการเรียน
7. ผลทีเ่ กดิ จากการดำเนินงาน

6.1 ได้นวัตกรรมในการแก้ไขปัญหา
6.2 ผลสมั ฤทธท์ิ างการเรยี นของนกั เรียนดีข้ึนหรือเปน็ ไปตามเกณฑท์ ่ตี กลงกนั ไว้
6.3 พฤติกรรมของนักเรียนที่มปี ัญหาเปลยี่ นไปในทางท่ีดีข้ึนตามข้อตกลงทตี่ ้งั ไว้
6.4 นำไปสูก่ ารอบรมคปู องพัฒนาครแู ละรวบรวมส่งเพื่อเก็บเป็นหลกั ฐานในการรายงานต่อไป
8. รอ่ งรอย / หลกั ฐาน
8.1 ภาพการพูดคุยปรึกษากบั สมาชิกกลุม่ PLC และภาพกิจกรรมการเรยี นการสอน
8.2 แบบสงั เกตการณจ์ ดั กจิ กรรมการเรียนการสอน
9. บทเรยี นที่ได้จากการดำเนนิ งาน
ครูผ้สู อนได้เล็งเหน็ ถงึ ปญั หาที่หลากหลายในหอ้ งเรยี นและพฤตกิ รรมของนักเรียนที่แตกตา่ งกันในแต่
ละบุคคลรวมไปถงึ เรยี นรู้ทีจ่ ะหาแนวทางในการแก้ปัญหาในสถานการณ์ที่แตกต่างกันผา่ นการอภปิ รายรว่ มกัน
กับเพื่อนครูและนักเรียน
10. สิง่ ทจี่ ะดำเนนิ การต่อไป
จากการแก้ปญั หาเบ้ืองตน้ ด้านนักเรียนขาดทักษะการนำเสนอผลงานพบว่านักเรียนตระหนักถึง
ความสำคญั ในการเรยี นและตั้งใจเรยี นมากขึ้นมีความคดิ สร้างสรรค์ในการนำเสนอผลงานตนเองในรปู แบบท่ี
หลากหลายจงึ ตอ้ งการเผยแพรเ่ ทคนิคในการจัดการเรียนการสอนการพฒั นาทกั ษะการนำเสนอผลงานหรือ
ช้นิ งานและบรหิ ารชั้นเรียนให้กับเพ่ือนครูในชน้ั เรียนอ่นื ๆ และผทู้ ี่สนใจต่อไป
11. ปัญหา / อุปสรรค
การพบปะพูดคยุ ระหว่างครูผู้สอนประจำวชิ าไม่คอ่ ยตอ่ เนื่องเทา่ ทคี่ วรเน่ืองดว้ ยคาบสอนตรงกนั และ
ในบางครั้งครูผูส้ อนมภี าระนอกเหนืองานสอนมากจึงไมส่ ะดวกในการแลกเปลี่ยนเรยี นรู้
12. ข้อเสนอแนะ
1. ควรมเี ครอื ข่ายออนไลนเ์ ป็นสอ่ื กลางในการตดิ ต่อแลกเปลยี่ นประสบการณร์ ะหวา่ งครูทที่ ำงาน
รว่ มกนั
2. เพิ่มช่ัวโมงแลกเปล่ยี นเรยี นรูใ้ นแต่ละระดับชนั้ นอกเหนือจากชว่ั โมงแลกเปลย่ี นเรยี นร้ทู ท่ี าง
วิชาการจดั ใหใ้ นแต่ละกลมุ่ สาระ

ตารางแสดงกำหนดการประชมุ สาระการเรยี นรู้การงานอาชพี
ภาคเรยี นที่ 2 ปกี ารศกึ ษา 2562

ณ ห้องการงาน 2 โรงเรยี นวัชรวิทยา จงั หวดั กำแพงเพชร

ลำดบั กจิ กรรม วันท่ี เวลา
31 ต.ค.62 2 ช.ม.
1 ดำเนนิ การจดั ตง้ั กลมุ่ PLC – Technology
Education เสนอปัญหา/เลือกปัญหา 2 ช.ม.
2 ชม.
2 การค้นหาปญั หา และสาเหตุของปญั หา 7 พ.ย.62 2 ช.ม.
14 พ.ย.62 2 ช.ม.
3 แนวทางแก้ไขปัญหาและการออกแบบกจิ กรรม 21 พ.ย.62 2 ช.ม.
28 พ.ย.62
4 การวางแผนกจิ กรรม 12 ธ.ค.62 2 ช.ม.
2 ช.ม.
5 การนำสูก่ ารปฏิบตั ิ และการสะท้อนผล 19 ธ.ค.62
26 ธ.ค.62 2 ช.ม.
6 ปฏิบัตกิ ารสอนใช้เวลาในคาบเรียนตนเองตาม
ตารางสอน 23 ม.ค.63 2 ช.ม.

7 สะท้อนผลการจดั กิจกรรมการเรยี นการสอน 30 ม.ค.63 2 ช.ม.

8 การทดลองของสมาชิกในทีม ครูผ้รู ่วมเรยี นรู้ 6 ก.พ.63 2 ช.ม.
(Buddy Teacher)
13 ก.พ.63
9 การทดลองของสมาชิกในทมี ครูผูร้ ่วม
เรียนรู้(Buddy Teacher)

10 การทดลองของสมาชิกในทีม ครูผูร้ ว่ มเรียนรู้
(Buddy Teacher)

11 การทดลองของสมาชกิ ในทมี ครผู ู้รว่ มเรยี นรู้
(Buddy Teacher)

12 การทดลองของสมาชกิ ในทีม ครูผู้ร่วมเรียนรู้
(Buddy Teacher)

ลำดับ กิจกรรม วันท่ี เวลา
13 สรุปรายงานผล คร้งั ท่ี 1 (การอภปิ รายผล) 20 ก.พ.63 2 ช.ม.

14 สรปุ รายงานผล ครั้งที่ 2 (การสรปุ ผล) 27 ก.พ.63 2 ช.ม.

15 สรปุ รายงานผล ครั้งท่ี 1 (การเขียนรายงาน) 5 มี.ค.63 2 ช.ม.
16 เผยแพรร่ ายงานกิจกรรม/ชนิ้ งาน 12 ม.ี ค.63 2 ช.ม.
36 ชม.
รวมจำนวนชั่วโมง

ลงชอื่ ...................................................ผ้รู ายงาน
(นางเรณู โพธจิ์ นั ทร.์ )
ตำแหนง่ ครู

ลงช่ือ...................................................
(นายประยูร จิระเดชประไพ)

หัวหน้ากลมุ่ สาระการเรียนรู้การงานอาชพี

ลงช่อื ..........................................ผรู้ บั รอง
(นายวเิ ชียร ยอดนลิ )

รองผูอ้ ำนวยการกล่มุ งานบริหารวิชาการ

ลงชอ่ื ...........................................ผรู้ บั รอง
(นายไพชยนต์ ศรีมว่ ง)

ผู้อำนวยการโรงเรยี นวัชรวิทยา

บันทึกกจิ กรรมชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวชิ าชีพ (Professional Learning Community : PLC)

โรงเรียนวัชรวิทยา
...............................................................................................................................................................

ชื่อกลุ่ม ชุมชนแหง่ การเรียนรู้ทางวชิ าชีพกลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชพี

ครง้ั ที่ 1 ภาคเรียนท่ี 2/2562 วนั /เดือน/ปี : 31 ตลุ าคม.2562
เร่มิ ดำเนนิ การเวลา 12.30 น. เสร็จส้นิ เวลา 13.30 น.รวมระยะเวลาทั้งสิ้น ...1.. ช่ัวโมง …-….. นาที

กจิ กรรมคร้งั นอี้ ยูค่ วามสอดคลอ้ งกับการพัฒนาบทเรียนร่วมกนั (Lesson study)

(ทำเครอ่ื งหมาย ✓ลงในชอ่ ง )

 ขั้นที่ 1 วเิ คราะห์และวางแผนการจัดการเรยี นรู้ (Analyze & Plan)
 ข้ันท่ี 2 ปฏิบัติและสงั เกตการเรยี นรู้ (Do & See)
 ข้นั ท่ี 3 สะท้อนความคดิ และปรับปรุงใหม่ (Reflect & Redesign)
ข้ันท่ี 4 สรุปผล (Conclude)

จำนวนครูทีเ่ ขา้ ร่วมกิจกรรม 7 คน โดยมรี ายชอ่ื และบทบาทตอ่ กิจกรรม ดังน้ี

ลำดบั รายชอ่ื สมาชกิ บทบาทและหน้ ที่ของ ลงชื่อ
ผเู้ ขา้ ร่วม
1 นางศรีสกลุ วิบลู ย์วงศรี
2 นายสญั ญา อุนพานิชย์ ครูผู้สอน(Model Teacher )
3 นางอัมพรภสั ร์ สพุ ชรวงศ์ ครูรว่ มเรยี นรู้Buddy( Teacher)
4 นายเอกลักษณ์ ผลพระ ครูรว่ มเรยี นรู้Buddy( Teacher)
5 นางเรณู โพธิ์จันทร์ ครูร่วมเรยี นรู้Buddy( Teacher)
6 ว่าที่ร้อยตรีภัศราวรรณ ชุมเสน ครูรว่ มเรียนรู้Buddy( Teacher)
7 นายประยรู จริ เดชประไพ ครูรว่ มเรยี นรู้Buddy( Teacher)

ผูเ้ ชยี่ วชาญ(Expert)

1.งาน/กจิ กรรม การคน้ หาปัญหา และหาสาเหตุของปัญหา

2. ประเดน็ ปัญหา/สิง่ ท่ตี ้องการพัฒนา (เน้นที่หอ้ งเรียน)
พดู คุยในเรื่องของปัญหาของเดก็ ทีเ่ กิดจากตัวครู ซึ่งไมจ่ ำเป็นตอ้ งเป็นเด็กท้ังห้อง เป็นเฉพาะกลมุ่ กไ็ ด้

โดยการสรุปเป็นปัญหาเดียวกันในกล่มุ เปน็ ปัญหาเร่งดว่ นที่ควรแกไ้ ขก่อน เพ่ือลดความโดเดย่ี วในการทำงาน
และไมใ่ ช่ปญั หาจากความไมพ่ ร้อมของส่ือ วัสดุอุปกรณ์ของหอ้ งเรียน

3. สมาชิกในกลมุ่ นำเสนอปัญหา

1) ครศู รีสกุล วบิ ูลย์วงศรี - นกั เรียนขาดแรงจูงใน ความกระตือรือรน้ ในการเรียน ขาดทักษะ

ในการนำเสนอผลงาน ไมม่ รี ูปแบบนำเสนอท่ีหลากหลาย

2) ครสู ญั ญา อุนพานชิ ย์ - นักเรียนไมใ่ ห้ความสนใจกบั ส่ิงท่เี รียนเทา่ ทีควร

3) ครอู ัมพรภัสร์ สุพชรวงศ์ - นักเรยี นเขา้ เรียนสาย ทำให้เรยี นไมท่ นั เพ่อื น และขาดทกั ษะการ

ทำงาน

4) ครเู อกลักษณ์ ผลพระ - นกั เรยี นไม่ขอบการนำเสนอผลงานหน้าชนั้ เรียน ขาดทักษะการ
จับใจความในการนำเสนอ
5) ครเู รณู โพธิจ์ ันทร์ - นกั เรียนไม่ชอบการบรรยายเนอ้ื หา มีความกังกลต่อเน้ือหาที่
เรียนทมี่ ีความซ้ำไม่แปลกใหม่
6) ว่าท่รี อ้ ยตรภี ัศราวรรณ ชมุ เสน - นักเรยี นไม่เข้าใจบทเรียน บางสว่ นเลน่ โทรศัพท์ในห้องเรียนกอ่
ความวุ่นวาย
7) ครปู ระยรู จริ เดชประไพ - นกั เรียนขาดแรงจงู ใจในการเรียน ขาดการเตรียมตวั พูดหน้าชนั้
เรียน บางส่วนไม่มบี ทบาทในการพูดหนา้ ชนั้ เรียน

4. สมาชิกเลอื กปัญหา ทีจ่ ะนำมาแก้ไขรว่ มกัน จำนวน 1 ปัญหา
นกั เรียนขาดทักษะการนำเสนอผงงาน หรือชิ้นงาน

5. สมาชิกรว่ มกนั วิเคราะหส์ าเหตขุ องปัญหา
โดยสาเหตุของปัญหาทีเ่ กดิ จากขอ้ สรปุ ของกลุ่ม สาเหตเุ กดิ จากกระบวนการเรยี นการสอนและสาเหตุ

ไมใ่ ช่ปญั หาเกิดจากความไมพ่ ร้อมของสื่อวสั ดุอุปกรณ์ของห้องเรยี น
- วิธีการสอนของครไู ม่สามารถดึงดูดความสนใจของนักเรียนไดแ้ ละวิธกี ารสอนของครูไม่มีการโน้มนา้ ว

จิตใจก่อนเร่ิมกจิ กรรมการเรียนการสอนยังคงเปน็ วิธีการสอนแบบเดิมๆที่ผา่ นมาครผู ูส้ อนเตรียมตวั สอนไม่
เต็มทีก่ ารสอนในลกั ษณะนี้ครูผูส้ อนเตรียมตวั สอนมาน้อยศึกษาคน้ คว้าข้อมูลมาน้อยทำให้การอธิบายยงั ไมแ่ จ่ม
แจ้งพอทำใหน้ ักเรียนเกิดความไมช่ ดั เจนในเน้ือหาสาระทีส่ อน

-ครูผู้สอนไมส่ รุปผลการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนโดยท่ัวไปในทา้ ยบทเรียนครูผสู้ อนและผู้เรียน
จะต้องสรปุ บทเรยี นรว่ มกนั เพื่อสรปุ ประเดน็ เน้ือหาในภาพรวมจะส่งผลตอ่ ผเู้ รียนได้เขา้ ใจในเนือ้ หาท่สี อนอย่าง
ชัดเจนรวมถงึ ครูผสู้ อนยังไม่ไดเ้ นน้ กระบวนการสรา้ งสรรค์ในการใหน้ ักเรียนมีโอกาสแสดงออกในการนำเสนอ
ผลงานท่เี กิดขึน้ จากกระบวนการเรียนร้ขู องตัวผู้เรียนขาดตัวอยา่ งรปู แบบการนำเสนอผลงาน

- ครจู ะต้องศกึ ษาพื้นฐานหรือประสบการณ์เดมิ ของผเู้ รียนหากผูเ้ รยี นบางคนไมม่ ีพื้นฐานในรายวิชาท่ี
สอนก็จะตอ้ งมกี ารเสรมิ การเรียนรู้พน้ื ฐานให้กบั ผู้เรียนเหล่านน้ั เพราะความรพู้ น้ื ฐานหรือประสบการณ์มี
ความสำคญั ต่อการเรียนรู้ในเรื่องใหม่ๆ
6.ผลทไี่ ด้จากการจัดกจิ กรรม

หวั หนา้ กล่มุ สาระฯมอบหมายให้ครูรว่ มเรยี นรไู้ ปศึกษาแนวทางการแกไ้ ขปญั หาจากกงานวิจยั หรอื
รปู แบบทมี่ ผี ูพ้ ัฒนาแลว้ เพ่อื นำมารว่ มประชุมคร้ังต่อไป

เลิกประชมุ เวลา 13.30 น.
ลงช่อื ...................................................ครผู สู้ อน/ผบู้ นั ทึก

(.นางเรณู โพธิ์จนั ทร.์ )

ลงชอื่ ..........................................
(นายประยูร จริ ะเดชประไพ)

หวั หนา้ กล่มุ สาระการเรยี นรู้การงานอาชพี

ภาพการจดั กจิ กรรม PLC (Professional Learning Community : PLC)
ของกลุม่ ชมุ ชนแห่งการเรยี นรทู้ างวิชาชีพกลุ่มสาระการงานอาชีพ
โดยดำเนนิ การในวนั ที่ 31 ต.ค.62

บันทกึ กจิ กรรมชุมชนแห่งการเรยี นรทู้ างวิชาชีพ (Professional Learning Community : PLC)

โรงเรียนวชั รวิทยา
...............................................................................................................................................................

ชอื่ กลุ่ม ชุมชนแห่งการเรียนรทู้ างวชิ าชีพสาระการเรียนรู้การงานอาชพี

คร้งั ที่ 2 ภาคเรยี นท่ี 2/2562 วนั /เดอื น/ปี : 7 พฤศจกิ ายน 2562
เร่ิมดำเนินการเวลา 12.30 น. เสรจ็ สิ้นเวลา 13.30 น.รวมระยะเวลาท้ังส้ิน ...1.. ช่ัวโมง …-….. นาที

กจิ กรรมครัง้ น้ีอย่คู วามสอดคล้องกับการพฒั นาบทเรียนรว่ มกนั (Lesson study)

(ทำเครือ่ งหมาย ✓ลงในช่อง )

 ขน้ั ท่ี 1 วเิ คราะห์และวางแผนการจดั การเรยี นรู้ (Analyze & Plan)
 ขั้นท่ี 2 ปฏิบตั ิและสงั เกตการเรียนรู้ (Do & See)
 ขัน้ ที่ 3 สะท้อนความคิดและปรบั ปรงุ ใหม่ (Reflect & Redesign)
ข้ันท่ี 4 สรุปผล (Conclude)

จำนวนครทู ี่เข้าร่วมกิจกรรม 7 คน โดยมีรายช่อื และบทบาทตอ่ กจิ กรรม ดงั น้ี

ลำดับ รายชื่อสมาชกิ บทบาทและหน้ ที่ของ ลงชอื่

ผเู้ ขา้ ร่วม

1 นางศรีสกลุ วิบลู ยว์ งศรี ครูผู้สอน(Model Teacher )

2 นายสญั ญา อุนพานชิ ย์ ครูรว่ มเรยี นรู้Buddy( Teacher)

3 นางอมั พรภสั ร์ สพุ ชรวงศ์ ครูรว่ มเรยี นรู้Buddy( Teacher)

4 นายเอกลักษณ์ ผลพระ ครรู ่วมเรียนรู้Buddy( Teacher)
ครรู ่วมเรยี นรู้Buddy( Teacher)
5 นางเรณู โพธิจ์ ันทร์
ครูรว่ มเรียนรู้Buddy( Teacher)
6 ว่าทร่ี ้อยตรีภัศราวรรณ ชมุ เสน
7 นายประยูร จิรเดชประไพ ผเู้ ช่ียวชาญ(Expert)

1.งาน/กจิ กรรม แนวทางแก้ไขปัญหา และการออกแบบกจิ กรรม

2. ประเดน็ ปญั หา/ส่งิ ที่ต้องการพฒั นา
นกั เรียนขาดทักษะการนำเสนอผลงาน หรือ ช้ินงาน

3. สมาชิกในกลมุ่ นำเสนอแนวทางแก้ไขปัญหา
สมาชกิ ในกลุ่มร่วมศึกษาปญั หาแนวทางแก้ไขปญั หาหรือกระบวนการท่ีจะใชใ้ นการแกป้ ัญหาดงั น้ี
1) นำหลักการของการจัดการเรียนรมู้ าปรับประยุกต์ใชเ้ ชน่ การเสริมแรงของสกินเนอร์ และทฤษฎี

การเรียนรู้ของกาเย่การสรา้ งแรงจูงใจให้นกั เรียนอยากจะเรียนในส่งิ ท่ีครูจะสอน สง่ เสรมิ ปฏิสมั พันธท์ ด่ี ี
ระหวา่ งครกู ับนักเรียน

2) ใหน้ ักเรยี นมสี ่วนร่วมในการเรียนรู้ ฝึกการคิดใหน้ ักเรยี นได้เลน่ โดยหาสือ่ ที่เหมาะสมกบั วัยของ
นักเรยี นใชท้ ฤษฎีลองผิดลองถูกของธอร์นไดน์

3) นำหลกั การของทฤษฎีพหุปญั ญาของ โฮวาห์ด กาดเนอร์ ท่ีเสนอแนวคดิ สตปิ ญั ญาของมนุษยม์ ี
หลายด้านท่ีมคี วามสำคัญเท่าเทยี มกัน ขึ้นอยู่กบั ว่าใครจะโดดเดน่ ในด้านไหนบา้ ง แล้วแตจ่ ะดา้ นผสมผสานกนั
แสดงออกมาเป็นความสามารถในเรือ่ งใดเปน็ ลกั ษณะเฉพาะตวั ของแตล่ ะคน มาประยกุ ต์ใช้ในการให้นกั เรียน
แสดงออกทางความคดิ ในการนำเสนอผลงานตามทตี่ นเองถนดั

4) ใช้กจิ กรรมการสอนในลักษณะของสือ่ ประสม คือ การใช้สื่อในหลายรูปแบบไมว่ า่ จะเป็นขอ้ ความ
เสียง รูปภาพ หรอื ภาพเคล่ือนไหวการนำสื่อหลายหลายตัวมาเปน็ ตวั กลางในการนำเสนอข้อมูลเนื้อหาความรู้
โดยครมู บี ทบาทมากขึ้นในการนำนกั เรียนร่วมสนทนาและแสดงออกทางความคิดในกจิ กรรมเนือ้ หาใหม้ ากขน้ึ

4. สมาชิกร่วมกนั ออกแบบกิจกกรรมในการแกไ้ ขปญั หา
ออกแบการจดั การเรยี นการสอนแบบตา่ งๆ เช่น Learning by doing, Active Learning กิจกรรม

กลุ่ม กิจกรรมอภิปราย เปน็ ต้น
1) การพฒั นารปู แบบการจัดการเรียนการสอน โดยการนำเทคนคิ การนำเสนอผลงาน ตวั อย่าง

ผลงาน ช้นิ งาน มาเป็นต้นแบบ การพัฒนาการสอนท่เี ปิดโอกาสใหน้ กั เรียนแสดงออกมากขึ้นและมีส่วนร่วมทุก
คนในหอ้ ง

2) จัดกจิ กรรมท่ีหลากหลายให้ตอบสนองต่อการดึงดูด สรา้ งแรงจงู ใจให้เกดิ ขน้ึ แก่นกั เรียน

5. ผลท่ีได้จากการจัดกจิ กรร
จากการประชมุ ได้ขอ้ สรุปว่าให้คร้นู ัน้ ดำเนนิ กิจกรรมท่ีครูแต่ละคนถนัดให้มากขึน้ เพอ่ื สร้างแรงจงู ใจแก่

นักรเยนไดม้ ีการนำเสนอผลงาน ชิ้นงานทหี่ ลากหลาย

เลิกประชมุ เวลา 13.30 น.

ลงช่อื ...................................................ครผู ูส้ อน/ผู้บันทกึ
(.นางเรณู โพธจ์ิ ันทร.์ )

ลงชอ่ื ..........................................
(นายประยูร จริ ะเดชประไพ)

หวั หนา้ กล่มุ สาระการเรยี นรู้การงานอาชีพ

ภาพการจดั กิจกรรม PLC (Professional Learning Community : PLC)
ของกลุม่ ชมุ ชนแห่งการเรยี นรู้ทางวชิ าชีพกลุ่มสาระการงานอาชพี
โดยดำเนินการในวันที่ 7 พ.ย.62

บันทึกกจิ กรรมชุมชนแหง่ การเรยี นร้ทู างวิชาชพี (Professional Learning Community : PLC)

โรงเรยี นวัชรวิทยา

...............................................................................................................................................................
ชอื่ กลุ่ม ชุมชนแหง่ การเรียนรูท้ างวิชาชีพสาระการเรียนรู้การงานอาชพี

ครั้งท่ี 3 ภาคเรียนที่ 2/2562 วนั /เดอื น/ปี : 14 พฤศจิกายน 2562

เรมิ่ ดำเนนิ การเวลา 12.30 น. เสรจ็ ส้ินเวลา 13.30 น.รวมระยะเวลาท้ังสน้ิ ...1.. ชว่ั โมง …-….. นาที
กิจกรรมคร้ังนี้อยูค่ วามสอดคลอ้ งกับการพฒั นาบทเรียนรว่ มกนั (Lesson study)

(ทำเคร่อื งหมาย ✓ลงในช่อง )

 ขน้ั ท่ี 1 วิเคราะห์และวางแผนการจัดการเรยี นรู้ (Analyze & Plan)
 ขนั้ ท่ี 2 ปฏิบัตแิ ละสงั เกตการเรียนรู้ (Do & See)
 ข้ันที่ 3 สะท้อนความคิดและปรับปรุงใหม่ (Reflect & Redesign)
ขั้นที่ 4 สรุปผล (Conclude)

จำนวนครูทีเ่ ข้ารว่ มกิจกรรม 7 คน โดยมีรายชอ่ื และบทบาทตอ่ กจิ กรรม ดังน้ี

ลำดบั รายช่อื สมาชิก บทบาทและหน้ ที่ของ ลงชอ่ื

ผู้เข้าร่วม

1 นางศรสี กลุ วิบูลย์วงศรี ครูผู้สอน(Model Teacher )

2 นายสัญญา อุนพานชิ ย์ ครรู ่วมเรียนรู้Buddy( Teacher)

3 นางอัมพรภสั ร์ สุพชรวงศ์ ครรู ่วมเรยี นรู้Buddy( Teacher)

4 นายเอกลักษณ์ ผลพระ ครรู ว่ มเรยี นรู้Buddy( Teacher)
ครรู ่วมเรยี นรู้Buddy( Teacher)
5 นางเรณู โพธจิ์ นั ทร์
ครูรว่ มเรียนรู้Buddy( Teacher)
6 ว่าทรี่ อ้ ยตรภี ศั ราวรรณ ชมุ เสน
7 นายประยูร จริ เดชประไพ ผู้เชยี่ วชาญ(Expert)

1.สภาพหรือกลุ่มปัญหา นักเรยี นขาดทกั ษะการนำเสนอผลงาน หรอื ชิ้นงาน

2. งาน/กิจกรรม
การวางแผนกิจกรร

3. สมาชิกในกล่มุ ร่วมกนั จดั ทำแผนกิจกรรม
จากการประชกุมกล่มุ ในกจิ กรรม PLC ในสัปดาหท์ ีผา่ นมาไดห้ วั ข้อการพัฒนานกั เรยี น คือ นักรเยน

ขาดทกั ษะการนำเสนอผลงาน หรือชิ้นงาน เพอื่ กระตุ้นทกั ษะ ความสามารถ ในการนำเสนอผลงานหรือทำ
ชนิ้ งานจากการเรยี นรู้ จึงไดม้ ีการวางแผนงาน เพ่ือจัดทำแผนกิจกรรมดังนี้

1. คณะครเู ขา้ รว่ มประชมุ ร่วมกันแสดงความคดิ เหน็ พูดคยุ เกี่ยวกบั ปญั หาในการจัดการเรียนการ
สอน

2. ปัญหาท่ที กุ คนมีเหมอื นกนั คือ นักเรยี นขาดทักษะการนำเสนอผลงาน หรอื ช้ินงาน
3. คณะครูได้ขอ้ สรุปรว่ มกนั คือ ควรจะมกี ารจัดกิจกรรมการเรียนการสอนโดยการใช้กิจกรรมส่อื
ประสมที่ทำให้นกั เรียนเกดิ การเรียนรูต้ ามวัตถุประสงค์ที่กำหนด ได้ฝึกฝนเทคนิคหรือทกั ษะพัฒนาการเรียนรู้
สงิ่ ต่างๆดว้ ยตนเอง
4. ครูแตล่ ะท่านไดน้ ำวิธีการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนโดยการใชก้ จิ กรรมการสอนทีห่ ลากหลาย
เทคนิคการสอนการนำเสนอผลงาน การทำชิน้ งานทต่ี อบสนองตรงตามความสามารถของนักเรยี น ศกึ ษาแลว้
นำมาเสนอรว่ มกันออกแบบกิจกรรมใช้กจิ กรรมสื่อประสม ในการทำแผนการจัดการเรยี นรู้ หรอื แผนการจัด
กิจกรรมในสปั ดาห์ถดั ไป
5. นำผลทไ่ี ดจ้ ากการจัดกิจกรรมมาอภปิ รายและสรุปผลร่วมกนั

4. ผลท่ีได้จากการจดั กิจกรรม
นำผลการประชุมไปดำเนนิ การกจิ กรรมประชุมครั้งต่อไป

เลกิ ประชมุ เวลา 13.30 น.

ลงชือ่ ...................................................ครผู สู้ อน/ผ้บู ันทึก
(.นางเรณู โพธจิ์ นั ทร.์ )

ลงช่ือ..........................................
(นายประยูร จริ ะเดชประไพ)

หวั หน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพ

ภาพการจดั กจิ กรรม PLC (Professional Learning Community : PLC)
ของกลุม่ ชมุ ชนแห่งการเรยี นรทู้ างวชิ าชีพกลุ่มสาระการงานอาชีพ
โดยดำเนินการในวนั ที่ 14 พ.ย.62

บนั ทึกกจิ กรรมชุมชนแหง่ การเรียนรทู้ างวชิ าชพี (Professional Learning Community : PLC)

โรงเรียนวัชรวิทยา

...............................................................................................................................................................
ชอื่ กลุ่ม ชุมชนแหง่ การเรียนรู้ทางวิชาชีพสาระการเรียนรู้การงานอาชพี

คร้ังที่ 4 ภาคเรียนท่ี 2/2562 วนั /เดือน/ปี : 21 พฤศจิกายน 2562

เริม่ ดำเนินการเวลา 12.30 น. เสร็จส้นิ เวลา 13.30 น.รวมระยะเวลาท้ังสน้ิ ...1.. ชั่วโมง …-….. นาที
กิจกรรมครง้ั นี้อยคู่ วามสอดคล้องกับการพฒั นาบทเรียนร่วมกนั (Lesson study)

(ทำเครือ่ งหมาย ✓ลงในชอ่ ง )

 ขั้นท่ี 1 วเิ คราะหแ์ ละวางแผนการจดั การเรียนรู้ (Analyze & Plan)
 ขัน้ ท่ี 2 ปฏบิ ตั แิ ละสงั เกตการเรยี นรู้ (Do & See)
 ขน้ั ที่ 3 สะท้อนความคิดและปรับปรุงใหม่ (Reflect & Redesign)
ขน้ั ที่ 4 สรุปผล (Conclude)

จำนวนครูทเี่ ข้ารว่ มกจิ กรรม 7 คน โดยมรี ายชอ่ื และบทบาทตอ่ กจิ กรรม ดงั น้ี

ลำดบั รายชือ่ สมาชกิ บทบาทและหน้ ที่ของ ลงชอื่

ผู้เขา้ ร่วม

1 นางศรสี กุล วิบูลย์วงศรี ครูผู้สอน(Model Teacher )

2 นายสญั ญา อนุ พานชิ ย์ ครรู ว่ มเรียนรู้Buddy( Teacher)

3 นางอมั พรภสั ร์ สพุ ชรวงศ์ ครรู ว่ มเรยี นรู้Buddy( Teacher)

4 นายเอกลักษณ์ ผลพระ ครูรว่ มเรียนรู้Buddy( Teacher)
ครูร่วมเรยี นรู้Buddy( Teacher)
5 นางเรณู โพธิ์จนั ทร์
ครูรว่ มเรยี นรู้Buddy( Teacher)
6 ว่าที่รอ้ ยตรภี ัศราวรรณ ชุมเสน
7 นายประยูร จริ เดชประไพ ผเู้ ชี่ยวชาญ(Expert)

1.สภาพหรอื กลุ่มปัญหา นักเรยี นขาดทกั ษะการนำเสนอผลงาน หรือชน้ิ งาน

2. งาน/กจิ กรรม การนำส่กู ารปฏิบัตแิ ละ การสะท้อนผล

3. สมาชิกในกลมุ่ ร่วมกันจดั ทำแผนกิจกรรม
จากปญั หาทีส่ ำคญั ที่สดุ ของกลุ่ม คือ “นักเรียนขาดทกั ษะการนำเสนอผลงาน หรอื ช้ินงาน” สมาชิกใน

กล่มุ จงึ รว่ มกันนำเสนอองค์ประกอบ กำหนดทศิ ทาง และแนวทางการแกป้ ญั หาในรายวิชาของตนโดยยดึ ตาม
ความเหมาะสมของผ้เู รียน และนำมาสะท้อนผลลพั ธ์ร่วมกนั ในวธิ ีการเทคนิคท่ีได้มาใช้กบั นักรเยนเพ่ือเป็น
ตน้ แบบ คมู่ ือใหค้ รูแตล่ ะระดับนำไปใช้พัฒนานักเรียนในชั้นเรยี นทีส่ อนต่อไป ซ่ึงนำมาซึ่งกจิ กรรมหวั ใจหลัก

คือ “การพัฒนารปู แบบการจดั การเรยี นการสนอ โดยเทคนิคพัฒนาทกั ษะการนเั สนอลงสาร หรือช้ินงาน

ของนกั เรียน” ซ่ึงสมาชิกในกลุม่ เสนอแนวทางดังนี้

1) ครศู รีสกลุ วิบูลย์วงศรี - เทคนิคการเลา่ เร่ือง Storyline ช่วยลำดับเร่อื งราวทสี่ ำคญั จบั

ใจความให้แกผ่ ู้เรยี น สามารถสรา้ งองค์ความร้อู อกมาผา่ นการนำเสนอผลงานได้ และเทคนิคการแสดงบทบาท

สมมติ ให้นักเรียนมีสิทธิแสดงออกมายิง่ ขนึ้

2) ครสู ัญญา อุนพานิชย์ - เทคนิคกระบวนการอภิปรายกล่มุ แล้วใหม้ กี ารแสดงความคิดเหน็

เป็นรายบคุ คลเพอ่ื กระตุน้ ทักษะการนำเสนอ

3) ครอู ัมพรภสั ร์ สุพชรวงศ์ - เทคนคิ การอภปิ รายในรูปแบบแผนผงั ความคดิ จะช่วยจบั

ใจความสำคญั ของเนอ้ื หาที่เรียนรู้ไดม้ ากขน้ึ

4) ครเู อกลกั ษณ์ ผลพระ - เทคนคิ การแสดงบทบาทสมมตุ ิ สอนให้ผเู้ รียนได้เรียนรจู้ ากการ
แสดงออกท้ังจากการแสดงออกทางกายและการเรยี นรคู้ วามรูส้ กึ นกิ คิดผา่ นตวั ละคร เรื่องราว สถานการณื
ตามสภาพความเป็นจริง
5) ครเู รณู โพธิ์จันทร์ - เทคนคิ Powerpoint การสอนและนำเสนอผลงานผา่ น
โปรแกรมเทคโนโลยที ีท่ นั สมัยจะชว่ ยดึงดดู ความสนใจผู้เรยี นและพัฒนาทกั ษะการนำเสนอผลงานได้
6) วา่ ทรี่ อ้ ยตรีภศั ราวรรณ ชมุ เสน - เทคนคิ กระบวนการจบั คู่ เพ่ือนชว่ ยเพ่อื น ซึง่ ชว่ ยส่งเสรมิ ความ
คดิ เหน็ ซ่ึงกนั และกนั รว่ มกันแสดงออกได้มากขน้ึ กล้านำเสนอผลงานหรือออกแบบช้นิ งานท่หี ลากหลายมาก
ขน้ึ
7) ครปู ระยรู จิรเดชประไพ - เทคนิดการสอนการสรปุ จบั ใจความสำคัญของเน้ือหาด้วยแผ่น
พับเพื่อใหเ้ ห็นความสำคญั ในแตล่ ะประเด็น เป็นการพฒั นาทักษะการออกแบบช้นิ งานและนำเสนอผลงาน
หนา้ ชัน้ เรยี นได้

4. ผลทีไ่ ด้จากการจัดกิจกรรม
หัวหน้ากล่มุ สาระฯมอบหมายหใครู่รว่ มเรยี นรู้ศกึ ษาเพมิ่ เติมแนวทางการแกไ้ ขปัญหา และ

เตรยี มพร้อมสำหรบั เข้าสงั เกตการณ์การจดั การเรียนการสอนและสะท้อนผลลพั ธ์ตอ่ ไป

เลกิ ประชมุ เวลา 13.30 น.

ลงช่ือ...................................................ครผู สู้ อน/ผูบ้ ันทึก
(.นางเรณู โพธิ์จนั ทร์.)

ลงชอ่ื ..........................................
(นายประยรู จิระเดชประไพ)

หัวหน้ากลมุ่ สาระการเรียนรู้การงานอาชีพ

ภาพการจดั กจิ กรรม PLC (Professional Learning Community : PLC)
ของกลุม่ ชมุ ชนแห่งการเรยี นรทู้ างวชิ าชีพกลุ่มสาระการงานอาชีพ
โดยดำเนินการในวนั ที่ 21 พ.ย.62

บันทึกกิจกรรมชมุ ชนแหง่ การเรยี นรูท้ างวชิ าชีพ (Professional Learning Community : PLC)

โรงเรียนวัชรวิทยา

...............................................................................................................................................................
ช่ือกลุ่ม ชุมชนแหง่ การเรยี นรู้ทางวชิ าชีพสาระการเรยี นรู้การงานอาชพี

ครัง้ ท่ี 5 ภาคเรียนท่ี 2/2562 วัน/เดือน/ปี : 28 พฤศจิกายน 2562

เริ่มดำเนนิ การเวลา 12.30 น. เสร็จส้ินเวลา 13.30 น.รวมระยะเวลาทั้งส้นิ ...1.. ชว่ั โมง …-….. นาที
กิจกรรมครัง้ น้อี ยู่ความสอดคลอ้ งกับการพัฒนาบทเรียนรว่ มกนั (Lesson study)

(ทำเครือ่ งหมาย ✓ลงในชอ่ ง )

 ขน้ั ที่ 1 วเิ คราะหแ์ ละวางแผนการจัดการเรยี นรู้ (Analyze & Plan)

 ขั้นที่ 2 ปฏิบัติและสงั เกตการเรียนรู้ (Do & See)
 ขั้นท่ี 3 สะท้อนความคดิ และปรับปรงุ ใหม่ (Reflect & Redesign)
ขัน้ ท่ี 4 สรปุ ผล (Conclude)

จำนวนครูท่เี ข้ารว่ มกิจกรรม 7 คน โดยมรี ายช่อื และบทบาทตอ่ กิจกรรม ดังนี้

ลำดบั รายช่อื สมาชกิ บทบาทและหน้ ท่ีของ ลงชอ่ื

ผเู้ ข้าร่วม

1 นางศรีสกลุ วบิ ลู ย์วงศรี ครผู ู้สอน(Model Teacher )

2 นายสัญญา อนุ พานิชย์ ครรู ว่ มเรยี นรู้Buddy( Teacher)

3 นางอมั พรภัสร์ สพุ ชรวงศ์ ครูร่วมเรียนรู้Buddy( Teacher)

4 นายเอกลักษณ์ ผลพระ ครรู ว่ มเรียนรู้Buddy( Teacher)
ครรู ว่ มเรยี นรู้Buddy( Teacher)
5 นางเรณู โพธจิ์ นั ทร์
ครูร่วมเรียนรู้Buddy( Teacher)
6 วา่ ทร่ี อ้ ยตรภี ศั ราวรรณ ชุมเสน
7 นายประยูร จริ เดชประไพ ผู้เชย่ี วชาญ(Expert)

1.สภาพหรอื กลุ่มปัญหา นักเรยี นขาดทกั ษะการนำเสนอผลงาน หรือชนิ้ งาน
2. งาน/กจิ กรรม ปฏบิ ัติการสอน ใช้เวลาในคาบเรียนตนเองตารางสอน
3. ผลการสังเกต

จากการไปสงั เกตการณืการสอนของครูศรสี กุล วิบลู ย์วงศรี ในการจดั การเรียนการสอนราย วชิ าการ
งานอาชพี รหสั วชิ า ง32101 นักเรยี นชั้นมัธยมศกึ ษาปที ี่ 5/1 ใชก้ ระบวนการเรยี นการสอนกจิ กรรมโดยการ
ใชก้ ารเล่าเรื่อง storyline พบว่า ครูผูส้ อนมกี ารนำเข้าสู่บทเรยี นท่ที ำใหน้ ักเรียนเกิดความสนใจเป็นอย่างดี
ซ่งึ ในช่วั โมงของการสงั เกตครูผสู้ อนใหต้ วั แทนนกั เรียน พดู คุยแลกเปล่ยี นข้อคดิ เห็นรว่ มกันระหวา่ งในชั้นเรยี น

เกย่ี วกบั งานเอกลักษณ์ไทย และรว่ มกนั นำเสนอเสนออกมาในรปู แบบแผนผังความคิด ใหน้ ักเรยี นออกมา
นำเสนอ แลว้ มีครูและนักเรยี นสังเกตการนำเสนอรวมถึงถามคำถามจากเพื่อนทน่ี ำเสนอ

หลังจากทอี่ ภิปรายผลนำเสนอแลว้ มีการสรปุ ร่วมกนั เพ่ือสรุปบทเรยี น แตใ่ นขณะทอ่ี ภิปรายผล มี
นักเรียนบางคนทย่ี ังขาดความสนใจ ไม่ฟงั เพื่อน ซ่งึ ต้องใหน้ ักเรยี นกลุ่มนี้ได้มีส่วนรว่ มในการทำกจิ กรรมมาก
ย่ิงขน้ึ และอาจมีการเพ่ิมระยะเวลาในการอภิปราย เพื่อให้นกั เรยี นสามารถสรุปองค์ความรู้รว่ มกันได้

3.1 จุดเด่นในการจดั การจัดกิจกรรมการเรยี นรู้
1) นกั เรียนมีปฏสิ ัมพันธก์ บั เพื่อนในกลุ่ม พูดคยุ แลกเปลย่ี นข้อคิดเหน็
2) นกั เรียนมีความรว่ มมือ รว่ มใจ ในการแบ่งหน้าที่กนั ในการทำงาน
3) ครูผสู้ อนทำหน้าท่ใี นการเปน็ ท่ปี รึกษาและให้คำแนะนำ
3.2 จดุ ที่ต้องพฒั นาในการจดั การจดั กิจกรรมการเรียนรู้
1) ครูผูส้ อนควรเพ่มิ หรอื เผ่ือเวลาใหน้ กั เรียนแตล่ ะคนได้อภิปรายกับกลมุ่ อน่ื ๆดว้ ย
2) ควรมวี ิธีการจดั เข้ากลุ่มท่ีคละกนั เด็กเกง่ เด็กปานกลาง และเด็กอ่อน

เลกิ ประชมุ เวลา 13.30 น.

ลงช่อื ...................................................ครผู ู้สอน/ผบู้ นั ทกึ
(.นางเรณู โพธ์จิ นั ทร.์ )

ลงชือ่ ..........................................
(นายประยูร จิระเดชประไพ)

หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพ

ภาพการจดั กจิ กรรม PLC (Professional Learning Community : PLC)
ของกลุม่ ชมุ ชนแห่งการเรยี นรทู้ างวชิ าชีพกลุ่มสาระการงานอาชีพ
โดยดำเนินการในวนั ที่ 28 พ.ย.62



บนั ทึกกิจกรรมชมุ ชนแห่งการเรยี นรูท้ างวิชาชีพ (Professional Learning Community : PLC)

โรงเรยี นวัชรวทิ ยา

...............................................................................................................................................................
ชอ่ื กลุ่ม ชุมชนแห่งการเรียนรทู้ างวิชาชีพสาระการเรียนรู้การงานอาชพี

ครั้งที่ 6 ภาคเรียนที่ 2/2562 วัน/เดอื น/ปี : 12 ธันวาคม 2562

เริ่มดำเนนิ การเวลา 12.30 น. เสร็จสิ้นเวลา 13.30 น.รวมระยะเวลาทั้งส้ิน ...1.. ชวั่ โมง …-….. นาที
กจิ กรรมคร้ังน้ีอยู่ความสอดคล้องกับการพัฒนาบทเรียนร่วมกนั (Lesson study)

(ทำเครือ่ งหมาย ✓ลงในชอ่ ง )

 ขนั้ ที่ 1 วเิ คราะหแ์ ละวางแผนการจดั การเรยี นรู้ (Analyze & Plan)

 ข้นั ที่ 2 ปฏิบตั ิและสงั เกตการเรียนรู้ (Do & See)
 ขั้นท่ี 3 สะท้อนความคิดและปรบั ปรุงใหม่ (Reflect & Redesign)
ข้ันที่ 4 สรุปผล (Conclude)

จำนวนครูที่เข้าร่วมกจิ กรรม 7 คน โดยมีรายช่ือและบทบาทตอ่ กิจกรรม ดงั น้ี

ลำดับ รายชือ่ สมาชกิ บทบาทและหน้ ที่ของ ลงชื่อ

ผู้เข้าร่วม

1 นางศรีสกลุ วบิ ูลยว์ งศรี ครูผู้สอน(Model Teacher )

2 นายสญั ญา อุนพานชิ ย์ ครรู ่วมเรยี นรู้Buddy( Teacher)

3 นางอัมพรภสั ร์ สพุ ชรวงศ์ ครรู ว่ มเรียนรู้Buddy( Teacher)

4 นายเอกลักษณ์ ผลพระ ครูร่วมเรียนรู้Buddy( Teacher)
ครูรว่ มเรยี นรู้Buddy( Teacher)
5 นางเรณู โพธ์จิ นั ทร์
ครรู ว่ มเรียนรู้Buddy( Teacher)
6 ว่าท่ีรอ้ ยตรีภัศราวรรณ ชุมเสน
7 นายประยรู จิรเดชประไพ ผเู้ ชีย่ วชาญ(Expert)

1.สภาพหรือกลุ่มปัญหา นักเรยี นขาดทกั ษะการนำเสนอผลงาน หรือช้นิ งาน
2. งาน/กจิ กรรม สะทอ้ นผลการจัดกิจกรรมการเรยี นการสอน (AAR)
3. ครูผูส้ อนหลัก (Model Teacher) แสดงความร้สู ึก/ความเหน็

การจัดกจิ กรรมการเรียนการสอนโดยการใชก้ ิจกรรมการเล่าเร่ือง โดยจดั การเรยี นรู้ภายในหวั เร่ือง
เดยี วกนั มีการผูกเร่ืองเปน็ ตอนๆ แต่ละตอนจะมลี ำดับเหตุการณ์ หรือ “เส้นทางการเดนิ เร่ือง” และให้
คำถามหลัก เป็นตวั นำไปสู่กจิ กรรมการเรียนรู้ท่หี ลากหลาย ซึง่ กิจกรรมเหล่าน้ี จะสง่ เสริมใหผ้ เู้ รียนมกี าร
เรียนรู้ตามสภาพจรงิ ลงมือปฏบิ ัติจริง เนน้ ทกั ษะกระบวนการคดิ การวิเคราะห์ การตดั สินใจ กระบวนการ

กลมุ่ ตลอดจนการสรา้ งความรดู้ ้วยตนเองออกมาในรปู แบบชิ้นงานและได้ทกั ษะการนำเสนอผลงาน เมื่อ
นำเสนอเสรจ็ เรียนบร้อยครผู ู้สอนและนักเรียนรว่ มกันสรปุ เนอื้ หา
4. สมาชิกรว่ มกนั สะท้อนผล การจดั กิจกรรม

เปน็ กจิ กรรมที่ทำให้นักเรียนเกดิ ความสนใจและกระตือรือร้นในการเรียน มกี ารใชก้ ระบวนการกลุ่ม
เข้ามามีสว่ นชว่ ยในการทำกิจกรรม (เดก็ เกง่ ช่วยเดก็ อ่อน) ส่งเสรมิ ให้นกั เรยี นเกิดความเขา้ ใจและนำเสนอ
ผลงานออกมาได้
5. กิจกรรมที่ได้ร่วมทำ

ครผู ู้สอนนำเสนอผลการปฏิบัติการจัดกิจกรรมการเรยี นรู้ เรอ่ื ง งานเอกลกั ษณ์ไทย จากนนั้ ครรู ว่ ม
เรยี นรู้ หวั หน้ากล่มุ สาระฯ และผ้เู ชียวชาญ ใหข้ ้อคดิ เห็นเก่ยี วกับจุดเด่น จดุ ด้วย ปัญหาและอุปสรรค รวมท้งั
ให้คำแนะนำในการพัฒนาการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ เม่อื ส้ินสดุ ขึ้นตอนการสะท้อนคิดแลว้ ครูผ้สู อนบนั ทกึ ผล
การสะท้อนผลหลงั ปฏิบตั กิ าร (After Action Review AAR ) จากน้ันใหม้ ารว่ มกันปรบั ปรงุ แผนการจัดการ
เรยี นรู้ เคร่อื งมือการสอนในครง้ั ตอ่ ไป
6. สมาชิกรว่ มกันปรับปรุงแบบกิจกรรมตามที่ไดส้ ะทอ้ นผล และปรับแผนกิจกรรม

การจดั กจิ กรรมการเรียนการสอนโดยการใช้เทคนิคการเลา่ เร่อื ง Storyline เพื่อกระตนุ้ ความสนใจใน
การเรยี น ทำให้นักเรียนเกดิ ความสนใจในการเรียนและยงั สามารถค้นคว้าหาความรเู้ พิ่มเติมในเรอ่ื งทต่ี นเองไม่
เขา้ ใจ ไดป้ ฎิบตั ิกิจกรรมด้วยตนเอง มีการช่วยเหลอื กันของสมาชกิ ในกลุ่ม ทำให้นกั เรยี นเกิดการเรยี นรู้
รวมกนั นักเรียนสรา้ งองคค์ วามรู้ สร้างชนิ้ งานนำเสนอได้ มีทักษะการนำเสนอจากการสัมผสั กบั กจิ กรรมเล่า
เร่อื ง ดังน้ัน ครูแต่ละคนจึงนำแนวทางไปปรบั ใชใ้ ห้เหมาะสมกบั รายวชิ าของตนเอง และมีการแลกเปลีย่ น
คำแนะนำเก่ียวกับการจดั แผนการจดั การเรียนรู้ของแต่ละคนให้มคี วามถูกต้องเหมาะสมต่อไป
7. ผลลพั ธ์ทไี่ ดจ้ ากกจิ กรรม

ครูผสู้ อนหลักและสมาชิกในกลุ่ม PLC สามารถนำผลการปฏิบัตกิ ารจดั กจิ กรรมการเรยี นรูม้ าอภปิ ราย
เพอื่ แลกเปลยี่ นความคคิดเหน็ สะทอ้ นความคดิ เก่ยี วกับความสำเร็จ จุดเดน่ และจุดท่ีต้องพัฒนาในการจดั การ
จัดกิจกรรมการเรยี นรู้

เลกิ ประชมุ เวลา 13.30 น.
ลงชื่อ...................................................ครผู ู้สอน/ผบู้ ันทึก

(.นางเรณู โพธิจ์ ันทร์.)

ลงชอ่ื ..........................................
(นายประยูร จิระเดชประไพ)

หวั หนา้ กลุม่ สาระการเรียนรู้การงานอาชีพ

ภาพการจดั กจิ กรรม PLC (Professional Learning Community : PLC)
ของกลุม่ ชมุ ชนแห่งการเรยี นรูท้ างวชิ าชีพกลุ่มสาระการงานอาชีพ
โดยดำเนินการในวนั ที่ 12 ธ.ค.62

บันทึกกจิ กรรมชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวชิ าชพี (Professional Learning Community : PLC)

โรงเรียนวัชรวิทยา

...............................................................................................................................................................
ชอ่ื กลุ่ม ชุมชนแหง่ การเรียนรทู้ างวชิ าชีพสาระการเรยี นรู้การงานอาชพี

ครั้งที่ 7 ภาคเรยี นท่ี 2/2562 วนั /เดอื น/ปี : 19 ธนั วาคม 2562

เรม่ิ ดำเนินการเวลา 12.30 น. เสรจ็ สิ้นเวลา 13.30 น.รวมระยะเวลาท้ังสนิ้ ...1.. ช่ัวโมง …-….. นาที
กิจกรรมครัง้ นีอ้ ยูค่ วามสอดคลอ้ งกับการพฒั นาบทเรียนรว่ มกัน (Lesson study)

(ทำเครอ่ื งหมาย ✓ลงในช่อง )

 ข้ันที่ 1 วเิ คราะหแ์ ละวางแผนการจัดการเรียนรู้ (Analyze & Plan)

 ขั้นที่ 2 ปฏบิ ตั แิ ละสงั เกตการเรียนรู้ (Do & See)
 ขั้นที่ 3 สะท้อนความคดิ และปรับปรุงใหม่ (Reflect & Redesign)
ขน้ั ท่ี 4 สรุปผล (Conclude)

จำนวนครทู เ่ี ขา้ รว่ มกจิ กรรม 7 คน โดยมีรายชอ่ื และบทบาทต่อกจิ กรรม ดังนี้

ลำดบั รายชื่อสมาชิก บทบาทและหน้ ท่ีของ ลงชอ่ื

ผู้เขา้ ร่วม

1 นางศรีสกุล วิบูลยว์ งศรี ครผู ู้สอน(Model Teacher )

2 นายสญั ญา อุนพานชิ ย์ ครูร่วมเรียนรู้Buddy( Teacher)

3 นางอัมพรภัสร์ สพุ ชรวงศ์ ครรู ว่ มเรียนรู้Buddy( Teacher)

4 นายเอกลักษณ์ ผลพระ ครูรว่ มเรยี นรู้Buddy( Teacher)
ครูร่วมเรยี นรู้Buddy( Teacher)
5 นางเรณู โพธจ์ิ นั ทร์
ครูรว่ มเรียนรู้Buddy( Teacher)
6 ว่าทรี่ ้อยตรีภัศราวรรณ ชมุ เสน
7 นายประยรู จริ เดชประไพ ผู้เชี่ยวชาญ(Expert)

1.สภาพหรอื กลุ่มปัญหา นักเรยี นขาดทักษะการนำเสนอผลงาน หรือชนิ้ งาน

2. งาน/กจิ กรรม การทดลองของสมาชิกในทีม ครูผู้ร่วมเรียนรู้ (Buddy Teacher)

3. ครูรว่ มเรียนรู้ทดลองสอน ตามแผนการจดั การเรียนรทู้ ก่ี ำหนดไว้
ช่ือครรู ว่ มเรยี นรทู้ ีท่ ดลองสอน ครอู มั พรภสั ร์ สพุ ชรวงศ์

4. สมาชิกสังเกตการณ์สอน บนั ทึกผลการสังเกต
จากการไปสงั เกตการณ์การสอนของครูอัมพรภสั ร์ สพุ ชรวงศ์ ในการจดั การเรยี นการสอนรายวิชา การ

งานอาชีพ เรื่อง งานประดษิ ฐ์ดอกไม้จากใบเตย ระดบั ชน้ั มัธยมศกึ ษาปีที่ 3/1 ใช้กระบวนการเรยี นการสอน
โดยการใชก้ ิจกรรมการแสดงบทบาทสมมติ การแสดงละครเก่ียวกับบทบาทหนา้ ที่ของสมาชิกในบ้าน พบวา่

ครูจะมีการอธิบายเน้ือหาให้กับนักเรียน ใชค้ คำถามเกี่ยวกับสถานการณ์ปจั จบุ นั แลว้ แบ่งกลุ่มนกั เรยี นทำ
กิจกรรมแสดงละครเกย่ี วกบั บทบาทหนา้ ที่ของสมาชิกในบา้ น เพ่อื ให้เรียนรูเ้ ก่ียวกบั หน้าทีข่ องตนเอง ผลลพั ธ์
นกั เรยี นมีการใช้กระบวนการคคดิ การจดั ลำดับเรอื่ งราวในการแสดงละคร การแสดงออกทางความคดิ
สรา้ งสรรค์ในการนำเสนอผลงาน

เลิกประชุมเวลา 13.30 น.
ลงชอ่ื ...................................................ครผู สู้ อน/ผ้บู ันทึก

(.นางเรณู โพธ์จิ นั ทร์.)

ลงชอ่ื ..........................................
(นายประยูร จริ ะเดชประไพ)

หวั หนา้ กล่มุ สาระการเรยี นรู้การงานอาชพี

ภาพการจัดกิจกรรม PLC (Professional Learning Community : PLC)
ของกล่มุ ชมุ ชนแหง่ การเรยี นรูท้ างวิชาชีพกลุ่มสาระการงานอาชีพ
โดยดำเนินการในวนั ที่ 19 ธ.ค.62

บนั ทกึ กจิ กรรมชมุ ชนแห่งการเรยี นรทู้ างวิชาชีพ (Professional Learning Community : PLC)

โรงเรยี นวชั รวทิ ยา

...............................................................................................................................................................
ช่ือกลุ่ม ชุมชนแห่งการเรียนรทู้ างวิชาชีพสาระการเรียนรู้การงานอาชพี

คร้ังท่ี 8 ภาคเรียนท่ี 2/2562 วัน/เดือน/ปี : 26 ธันวาคม 2562

เรม่ิ ดำเนินการเวลา 12.30 น. เสร็จสิน้ เวลา 13.30 น.รวมระยะเวลาทั้งสิน้ ...1.. ชัว่ โมง …-….. นาที
กิจกรรมครั้งน้อี ยู่ความสอดคล้องกับการพฒั นาบทเรียนร่วมกัน (Lesson study)

(ทำเครื่องหมาย ✓ลงในช่อง )

 ขน้ั ที่ 1 วเิ คราะหแ์ ละวางแผนการจัดการเรียนรู้ (Analyze & Plan)

 ข้นั ที่ 2 ปฏบิ ตั ิและสงั เกตการเรยี นรู้ (Do & See)
 ขน้ั ที่ 3 สะท้อนความคดิ และปรับปรุงใหม่ (Reflect & Redesign)
ขัน้ ที่ 4 สรุปผล (Conclude)

จำนวนครูทเี่ ขา้ ร่วมกจิ กรรม 7 คน โดยมีรายชื่อและบทบาทต่อกจิ กรรม ดังน้ี

ลำดบั รายชือ่ สมาชิก บทบาทและหน้ ที่ของ ลงชื่อ

ผเู้ ขา้ ร่วม

1 นางศรีสกลุ วบิ ูลย์วงศรี ครูผู้สอน(Model Teacher )

2 นายสญั ญา อนุ พานิชย์ ครรู ว่ มเรียนรู้Buddy( Teacher)

3 นางอัมพรภสั ร์ สพุ ชรวงศ์ ครรู ว่ มเรียนรู้Buddy( Teacher)

4 นายเอกลักษณ์ ผลพระ ครรู ่วมเรยี นรู้Buddy( Teacher)
ครรู ว่ มเรยี นรู้Buddy( Teacher)
5 นางเรณู โพธจิ์ นั ทร์
ครูรว่ มเรยี นรู้Buddy( Teacher)
6 ว่าท่รี อ้ ยตรีภศั ราวรรณ ชมุ เสน
7 นายประยรู จิรเดชประไพ ผเู้ ชีย่ วชาญ(Expert)

1.สภาพหรอื กลุ่มปัญหา นักเรยี นขาดทกั ษะการนำเสนอผลงาน หรือชิ้นงาน
2. งาน/กิจกรรม การทดลองของสมาชิกในทีม ครผู ูร้ ว่ มเรียนรู้ (Buddy Teacher)
3. ครูรว่ มเรยี นรู้ทดลองสอน ตามแผนการจัดการเรียนรู้ท่ีกำหนดไว้

ช่ือครรู ว่ มเรียนรูท้ ่ีทดลองสอน ครเู อกลักษณ์ ผลพระ

4. สมาชิกสังเกตการณ์สอน บนั ทึกผลการสังเกต
จากการไปสงั เกตการณ์การสอนของครเู อกลักษณ์ ผลพระ ในการจัดการเรียนการสอนรายวชิ า การ

งานอาชพี เร่ือง งานจัดสวน ระดบั ชัน้ มธั ยมศึกษาปีที่ 6/2 ใช้กระบวนการเรยี นการสอนโดยการใช้กิจกรรม
กลุ่ม พบวา่ ครผู ้สู อนไดต้ รวจสอบรายช่ือนักเรยี นท่เี ข้าเรียน ถามถงึ เครือ่ งมอื ชา่ งท่ีนักเรียนรจู้ ัก ใช้คำถามใน
ลักษณะนำสเู่ นือ้ หา เชน่ นักเรยี นคดิ ว่าเราจะใชเ้ คร่ืองอะไรในการตดั ไม้ และเครอื่ งมือน้ันมีลกั ษณะอยา่ งไร
วธิ กี ารใช้และวธิ ีการเก็บรักษา จากนน้ั ทำกิจกรรมกลุ่มค้นเคร่อื งมือทีใ่ ช้ในการตดั ไม้ แลว้ ทำเปน็ ช้ินงานกล่มุ
พร้อมนำเสนอข้อค้นพบของกลุม่ จากนน้ั ครูและนกั เรียนพร้อมสรปุ ความรู้ที่ได้จากการเรียน

เลกิ ประชุมเวลา 13.30 น.
ลงช่อื ...................................................ครผู ู้สอน/ผูบ้ ันทึก

(.นางเรณู โพธ์จิ ันทร.์ )

ลงช่ือ..........................................
(นายประยูร จริ ะเดชประไพ)

หัวหนา้ กลุ่มสาระการเรยี นรู้การงานอาชีพ

ภาพการจัดกิจกรรม PLC (Professional Learning Community : PLC)
ของกล่มุ ชมุ ชนแหง่ การเรยี นรูท้ างวิชาชีพกลุ่มสาระการงานอาชีพ
โดยดำเนินการในวนั ที่ 26 ธ.ค.62

บนั ทึกกิจกรรมชุมชนแหง่ การเรยี นรูท้ างวิชาชีพ (Professional Learning Community : PLC)

โรงเรียนวัชรวทิ ยา

...............................................................................................................................................................
ชื่อกลุ่ม ชุมชนแห่งการเรยี นรู้ทางวิชาชีพสาระการเรยี นรู้การงานอาชีพ

ครั้งที่ 9 ภาคเรียนที่ 2/2562 วัน/เดอื น/ปี : 23 มกราคม 2563

เริ่มดำเนนิ การเวลา 12.30 น. เสร็จส้ินเวลา 13.30 น.รวมระยะเวลาทั้งสน้ิ ...1.. ช่ัวโมง …-….. นาที
กจิ กรรมครั้งนอี้ ยู่ความสอดคลอ้ งกับการพัฒนาบทเรียนร่วมกนั (Lesson study)

(ทำเครือ่ งหมาย ✓ลงในช่อง )

 ขัน้ ท่ี 1 วเิ คราะห์และวางแผนการจดั การเรยี นรู้ (Analyze & Plan)

 ขั้นที่ 2 ปฏบิ ัตแิ ละสงั เกตการเรียนรู้ (Do & See)
 ข้ันท่ี 3 สะท้อนความคดิ และปรับปรงุ ใหม่ (Reflect & Redesign)
ขัน้ ที่ 4 สรปุ ผล (Conclude)

จำนวนครทู เี่ ข้ารว่ มกิจกรรม 7 คน โดยมรี ายชอ่ื และบทบาทตอ่ กิจกรรม ดังนี้

ลำดับ รายช่ือสมาชิก บทบาทและหน้ ท่ีของ ลงช่อื

ผ้เู ข้าร่วม

1 นางศรีสกุล วบิ ูลย์วงศรี ครผู ู้สอน(Model Teacher )

2 นายสัญญา อุนพานิชย์ ครูรว่ มเรียนรู้Buddy( Teacher)

3 นางอัมพรภัสร์ สุพชรวงศ์ ครรู ว่ มเรียนรู้Buddy( Teacher)

4 นายเอกลักษณ์ ผลพระ ครรู ่วมเรียนรู้Buddy( Teacher)
ครูร่วมเรียนรู้Buddy( Teacher)
5 นางเรณู โพธิจ์ นั ทร์
ครูร่วมเรียนรู้Buddy( Teacher)
6 วา่ ท่รี ้อยตรีภัศราวรรณ ชุมเสน
7 นายประยูร จริ เดชประไพ ผู้เชี่ยวชาญ(Expert)

1.สภาพหรอื กลุ่มปัญหา นักเรียนขาดทกั ษะการนำเสนอผลงาน หรือชิ้นงาน
2. งาน/กจิ กรรม การทดลองของสมาชกิ ในทีม ครผู ู้ร่วมเรียนรู้ (Buddy Teacher)
3. ครูร่วมเรียนรทู้ ดลองสอน ตามแผนการจัดการเรียนร้ทู ่ีกำหนดไว้

ชือ่ ครรู ว่ มเรยี นรู้ท่ีทดลองสอน ครเู รณู โพธ์จิ ันทร์

4. สมาชิกสังเกตการณส์ อน บันทึกผลการสงั เกต
จากการไปสังเกตการณ์การสอนของครูครูเรณู โพธ์ิจันทร์ ในการจดั การเรียนการสอนรายวิชา การ

งานอาชีพ เร่ือง เสอ้ื ผ้าและเครื่องแตง่ กาย ระดบั ช้ันมัธยมศึกษาปีที่ 5/7 ใชก้ ระบวนการเรยี นการสอนโดย
การนำเสนอผลงานผ่านการสรุปเน้อื หาด้วย Powerpoint พบวา่ ครูผสู้ อนได้ตรวจสอบรายชอ่ื นกั เรยี นทเ่ี ขา้
เรยี น และครูอธิบายเนื้อหา เลา่ ความสำคัญของการแตง่ กายการเลอื กใชเ้ ส้อื ผ้าใหเ้ หมาะสมกับโอกาส จากนั้น
แบ่งกลมุ่ นักเรยี นศึกษาการแตง่ กายการเลอื กใชเ้ สอ้ื ผ้าให้เหมาะสมกบั โอกาสตา่ งๆแล้วนำมานำเสนอหนา้ ช้ัน
เรียนในกิจกรรมคน้ พบทตี่ นเองได้ศึกษา ผ่านการสรุปเนื้อหาด้วย Powerpoint จากน้นั ครูผูส้ อนและนักเรยี น
ช่วยกันสรปุ เน้ือหา โดยจดบันทกึ เทคนนิค แนวการท่ีเป็นประโยชน์ต่อผ้เู รียน จากข้อแนะนำของครผู ู้สอน
พร้อมทง้ั สรุปความรู้ที่ไดจ้ ากการเรียน

เลกิ ประชุมเวลา 13.30 น.
ลงชื่อ...................................................ครผู ูส้ อน/ผ้บู นั ทกึ

(.นางเรณู โพธ์จิ นั ทร์.)

ลงชอ่ื ..........................................
(นายประยรู จิระเดชประไพ)

หวั หนา้ กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชพี

ภาพการจัดกจิ กรรม PLC (Professional Learning Community : PLC)
ของกลุม่ ชมุ ชนแหง่ การเรียนรูท้ างวชิ าชีพกลุ่มสาระการงานอาชีพ
โดยดำเนินการในวนั ที่ 23 ม.ค.63

หน่วยการเรยี นรูท้ ่ี 3
เสอื้ ผา้ และเครอื งแแตง่ กาย.pptx

บนั ทกึ กจิ กรรมชมุ ชนแห่งการเรยี นรทู้ างวิชาชพี (Professional Learning Community : PLC)

โรงเรียนวชั รวทิ ยา
...............................................................................................................................................................

ช่ือกลุ่ม ชุมชนแหง่ การเรียนรทู้ างวชิ าชีพสาระการเรียนรู้การงานอาชพี

คร้ังท่ี 10 ภาคเรียนที่ 2/2562 วนั /เดอื น/ปี : 30 มกราคม 2563
เรม่ิ ดำเนนิ การเวลา 12.30 น. เสร็จสนิ้ เวลา 13.30 น.รวมระยะเวลาท้ังสิน้ ...1.. ช่ัวโมง …-….. นาที

กิจกรรมครั้งนี้อยู่ความสอดคล้องกับการพฒั นาบทเรียนรว่ มกนั (Lesson study)

(ทำเครื่องหมาย ✓ลงในชอ่ ง )

 ขน้ั ที่ 1 วิเคราะห์และวางแผนการจัดการเรียนรู้ (Analyze & Plan)

 ข้ันที่ 2 ปฏบิ ตั ิและสังเกตการเรียนรู้ (Do & See)
 ขน้ั ท่ี 3 สะท้อนความคดิ และปรบั ปรุงใหม่ (Reflect & Redesign)
ขัน้ ที่ 4 สรุปผล (Conclude)

จำนวนครูท่ีเขา้ ร่วมกจิ กรรม 7 คน โดยมรี ายชอื่ และบทบาทต่อกจิ กรรม ดังน้ี

ลำดับ รายชอื่ สมาชิก บทบาทและหน้ ท่ีของ ลงชื่อ
ผเู้ ขา้ ร่วม
1 นางศรสี กลุ วิบลู ย์วงศรี
2 นายสัญญา อนุ พานิชย์ ครผู ู้สอน(Model Teacher )
3 นางอัมพรภสั ร์ สุพชรวงศ์ ครรู ่วมเรยี นรู้Buddy( Teacher)
4 นายเอกลักษณ์ ผลพระ ครรู ่วมเรียนรู้Buddy( Teacher)
5 นางเรณู โพธจ์ิ นั ทร์ ครูร่วมเรียนรู้Buddy( Teacher)
6 วา่ ท่ีร้อยตรีภศั ราวรรณ ชมุ เสน ครรู ว่ มเรียนรู้Buddy( Teacher)
7 นายประยูร จริ เดชประไพ ครรู ว่ มเรยี นรู้Buddy( Teacher)

ผู้เชย่ี วชาญ(Expert)

1.สภาพหรอื กลุ่มปัญหา นักเรยี นขาดทักษะการนำเสนอผลงาน หรือชน้ิ งาน
2. งาน/กจิ กรรม การทดลองของสมาชิกในทีม ครผู ้รู ว่ มเรียนรู้ (Buddy Teacher)
3. ครูรว่ มเรียนรทู้ ดลองสอน ตามแผนการจัดการเรยี นรทู้ ก่ี ำหนดไว้

ชื่อครรู ่วมเรียนรทู้ ท่ี ดลองสอน ครสู ัญญา อนุ พานชิ ย์

4. สมาชิกสังเกตการณส์ อน บันทกึ ผลการสงั เกต
จากการไปสังเกตการณ์การสอนของครสู ัญญา อนุ พานชิ ย์ ในการจดั การเรยี นการสอนรายวชิ า การ

งานอาชพี เร่ือง งานเกษตร ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6/2 ใช้กระบวนการเรยี นการสอนโดยการใชก้ จิ กรรม
กลมุ่ พบวา่ ครูผุ้สอนไดต้ รวจสอบรายชือ่ นักเรียนทเี่ ข้าเรยี น ถามถงึ วธิ ีการขยายพนั ธ์พชื ท่ีนกั เรียนรจู้ ัก ใช้
คำถามในลกั ษณะนำสเู่ นือ้ หา เชน่ นักเรยี นคิดว่า การขยายพันธพ์ ชื ได้ด้วยวิธใี ดบ้าง มลี ักษณะอย่างไร และ
การขยายพันธ์พืชวิธีใดท่ที ำได้ง่ายที่สุด จากนัน้ ทำกิจกรรมกลมุ่ ค้นหาข้อมูลการขยายพันธ์พืช แล้วทำเปน็
ช้นิ งานกลุ่ม พร้อมนำเสนอข้อค้นพบของกลุม่ จากนน้ั ครแู ละนักเรียนพรอ้ มสรุปความรทู้ ่ีได้จากการเรียน

เลิกประชมุ เวลา 13.30 น.
ลงชอื่ ...................................................ครผู ้สู อน/ผู้บันทึก

(.นางเรณู โพธ์ิจันทร.์ )

ลงช่อื ..........................................
(นายประยูร จริ ะเดชประไพ)

หวั หน้ากลมุ่ สาระการเรยี นรู้การงานอาชพี

ภาพการจัดกิจกรรม PLC (Professional Learning Community : PLC)
ของกล่มุ ชมุ ชนแหง่ การเรยี นรู้ทางวิชาชีพกลุ่มสาระการงานอาชีพ
โดยดำเนินการในวันที่ 30 ม.ค.63

บนั ทึกกจิ กรรมชมุ ชนแห่งการเรียนรทู้ างวชิ าชพี (Professional Learning Community : PLC)

โรงเรยี นวัชรวิทยา

...............................................................................................................................................................
ช่อื กลุ่ม ชุมชนแหง่ การเรยี นรู้ทางวิชาชีพสาระการเรยี นรู้การงานอาชพี

คร้ังท่ี 11 ภาคเรยี นท่ี 2/2562 วัน/เดือน/ปี : 6 กุมภาพนั ธ์ 2563

เริ่มดำเนินการเวลา 12.30 น. เสรจ็ สิน้ เวลา 13.30 น.รวมระยะเวลาทั้งสิน้ ...1.. ชวั่ โมง …-….. นาที
กิจกรรมครั้งนีอ้ ยูค่ วามสอดคลอ้ งกับการพฒั นาบทเรียนรว่ มกนั (Lesson study)

(ทำเครื่องหมาย ✓ลงในชอ่ ง )

ขน้ั ท่ี 1 วิเคราะห์และวางแผนการจัดการเรยี นรู้ (Analyze & Plan)

 ขน้ั ท่ี 2 ปฏบิ ัตแิ ละสังเกตการเรยี นรู้ (Do & See)
 ขนั้ ท่ี 3 สะท้อนความคดิ และปรับปรุงใหม่ (Reflect & Redesign)
ขน้ั ที่ 4 สรปุ ผล (Conclude)

จำนวนครทู เี่ ข้ารว่ มกจิ กรรม 7 คน โดยมรี ายช่ือและบทบาทต่อกจิ กรรม ดังนี้

ลำดับ รายชอ่ื สมาชกิ บทบาทและหน้ ท่ีของ ลงชื่อ

ผูเ้ ขา้ ร่วม

1 นางศรสี กลุ วบิ ลู ย์วงศรี ครผู ู้สอน(Model Teacher )

2 นายสัญญา อนุ พานิชย์ ครูรว่ มเรียนรู้Buddy( Teacher)

3 นางอมั พรภัสร์ สพุ ชรวงศ์ ครูร่วมเรียนรู้Buddy( Teacher)

4 นายเอกลักษณ์ ผลพระ ครูร่วมเรียนรู้Buddy( Teacher)
ครูร่วมเรยี นรู้Buddy( Teacher)
5 นางเรณู โพธิ์จนั ทร์
ครูร่วมเรยี นรู้Buddy( Teacher)
6 ว่าทร่ี อ้ ยตรีภศั ราวรรณ ชมุ เสน
7 นายประยูร จริ เดชประไพ ผู้เช่ยี วชาญ(Expert)

1.สภาพหรือกลุ่มปัญหา นักเรยี นขาดทกั ษะการนำเสนอผลงาน หรือชิ้นงาน
2. งาน/กิจกรรม การทดลองของสมาชกิ ในทีม ครูผูร้ ่วมเรียนรู้ (Buddy Teacher)
3. ครรู ว่ มเรยี นรูท้ ดลองสอน ตามแผนการจัดการเรียนรทู้ ่กี ำหนดไว้

ชื่อครูรว่ มเรียนร้ทู ที่ ดลองสอน ครวู ่าทร่ี ้อยตรภี ัศราวรรณ ชุมเสน

4. สมาชิกสังเกตการณ์สอน บันทึกผลการสงั เกต
จากการไปสงั เกตการณ์การสอนของครวู า่ ท่ีร้อยตรภี ศั ราวรรณ ชมุ เสน ในการจัดการเรยี นการสอน

รายวชิ า การงานอาชีพ เร่ือง งานใบตอง ระดับชน้ั มัธยมศกึ ษาปีที่ 4/2 ใชก้ ระบวนการเรียนการสอนโดยการ
ใชก้ จิ กรรมแผนผังความคดิ มโนทัศน์ พบวา่ ครูผู้สอนได้ตรวจสอบรายชือ่ นักเรยี นที่เข้าเรียน และครูอธิบาย
งานใบตอง แลว้ ใหน้ กั เรียนยกตวั อยา่ ง ใบตอง ที่นักเรียนรู้จัก ของแต่ละชนดิ นักเรยี นมคี วามกระตือรือร้นมา
ข้ึน แล้วใหน้ กี เรียนนำเสนอหนา้ ชัน้ เรยี น ชว่ ยฝกึ ทกั ษะการนำเสนองาน การพดู หนา้ ชนั้ เรียน ทำใหน้ ักเรยี น
ต้องมีการฝึกการเตรยี มตวั วิเคราะหข์ ้อมลู การจบั ประเดน็ จากนัน้ ครูผสู้ อนและนกั เรียนช่วยกนั สรปุ เน้ือหา
ความรทู้ ไี่ ด้จากการเรยี น

เลิกประชมุ เวลา 13.30 น.

ลงชือ่ ...................................................ครผู ู้สอน/ผบู้ นั ทึก
(.นางเรณู โพธิ์จันทร.์ )

ลงช่ือ..........................................
(นายประยรู จริ ะเดชประไพ)

หัวหนา้ กล่มุ สาระการเรยี นรู้การงานอาชีพ

ภาพการจัดกจิ กรรม PLC (Professional Learning Community : PLC)
ของกล่มุ ชุมชนแหง่ การเรียนรู้ทางวิชาชีพกลุ่มสาระการงานอาชีพ
โดยดำเนนิ การในวนั ท่ี 6 ก.พ.63

บนั ทกึ กิจกรรมชุมชนแห่งการเรยี นรู้ทางวิชาชพี (Professional Learning Community : PLC)

โรงเรยี นวชั รวิทยา

...............................................................................................................................................................
ช่ือกลุ่ม ชุมชนแหง่ การเรยี นรูท้ างวิชาชีพสาระการเรยี นรู้การงานอาชีพ

คร้ังท่ี 12 ภาคเรยี นท่ี 2/2562 วัน/เดือน/ปี : 13 กุมภาพันธ์ 2563

เรม่ิ ดำเนนิ การเวลา 12.30 น. เสรจ็ สนิ้ เวลา 13.30 น.รวมระยะเวลาท้ังสิน้ ...1.. ชัว่ โมง …-….. นาที
กิจกรรมคร้งั นีอ้ ยู่ความสอดคล้องกับการพัฒนาบทเรียนรว่ มกนั (Lesson study)

(ทำเครอื่ งหมาย ✓ลงในช่อง )

 ขน้ั ท่ี 1 วเิ คราะห์และวางแผนการจัดการเรยี นรู้ (Analyze & Plan)

 ข้ันท่ี 2 ปฏบิ ัติและสงั เกตการเรียนรู้ (Do & See)
 ขัน้ ที่ 3 สะท้อนความคดิ และปรบั ปรงุ ใหม่ (Reflect & Redesign)
ขนั้ ท่ี 4 สรุปผล (Conclude)

จำนวนครทู เี่ ข้ารว่ มกิจกรรม 7 คน โดยมีรายชอ่ื และบทบาทต่อกจิ กรรม ดังน้ี

ลำดับ รายชอื่ สมาชิก บทบาทและหน้ ที่ของ ลงชอ่ื

ผ้เู ข้าร่วม

1 นางศรสี กุล วิบูลยว์ งศรี ครผู ู้สอน(Model Teacher )

2 นายสัญญา อนุ พานิชย์ ครูรว่ มเรยี นรู้Buddy( Teacher)

3 นางอมั พรภัสร์ สพุ ชรวงศ์ ครรู ว่ มเรียนรู้Buddy( Teacher)

4 นายเอกลักษณ์ ผลพระ ครูร่วมเรียนรู้Buddy( Teacher)
ครูร่วมเรียนรู้Buddy( Teacher)
5 นางเรณู โพธ์จิ ันทร์
ครรู ่วมเรียนรู้Buddy( Teacher)
6 วา่ ทร่ี ้อยตรภี ัศราวรรณ ชุมเสน
7 นายประยูร จริ เดชประไพ ผูเ้ ชี่ยวชาญ(Expert)

1.สภาพหรอื กลุ่มปัญหา นักเรยี นขาดทักษะการนำเสนอผลงาน หรือชิ้นงาน
2. งาน/กจิ กรรม การทดลองของสมาชกิ ในทีม ครูผรู้ ่วมเรียนรู้ (Buddy Teacher)
3. ครูร่วมเรยี นรู้ทดลองสอน ตามแผนการจัดการเรียนรู้ทกี่ ำหนดไว้

ชอ่ื ครูรว่ มเรยี นรทู้ ี่ทดลองสอน ครปู ระยรู จิรเดชประไพ

4. สมาชิกสังเกตการณส์ อน บันทึกผลการสงั เกต
จากการไปสังเกตการณ์การสอนของครปู ระยรู จิรเดชประไพในการจัดการเรยี นการสอนรายวชิ า

ไฟฟา้ เรอ่ื ง วงจรไฟฟา้ ระดับช้นั มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 3/2 ใช้กระบวนการเรยี นการสอนโดยการอภิปรายกลุ่ม
พบว่า ครผู ูส้ อนไดต้ รวสอบรายช่ือนกั เรยี นทเี่ ขา้ เรียน และครอู ธิบาย การเปดิ ไพลว์ ดี โี อ เกี่ยวกบั การต่อ
วงจรไฟฟ้า จาก Youbube มาเปดิ ใหน้ กั เรยี นดู แล้วใชก้ ระบวนการอภปิ ราย อภิปรายซักถามวิธกี ารต่อสายไฟ
วงจรไฟฟ้า ใช้เทคนิดการระดมสมอง จากนั้นร่วมกนั จำแนกและยกตวั อย่างวิธีการดูวงจรไฟฟ้าและ ต่อสายไฟ
เมอื่ ชำรดุ จากน้นั ออกมานำเสนอและอภปิ รายรว่ มกนั กับนักเรียนและครู

เลกิ ประชมุ เวลา 13.30 น.
ลงชอ่ื ...................................................ครผู สู้ อน/ผบู้ ันทกึ

(.นางเรณู โพธิ์จันทร์.)

ลงช่อื ..........................................
(นายประยูร จิระเดชประไพ)

หวั หน้ากลุม่ สาระการเรยี นรู้การงานอาชพี

ภาพการจัดกิจกรรม PLC (Professional Learning Community : PLC)
ของกล่มุ ชมุ ชนแหง่ การเรยี นรู้ทางวิชาชีพกลุ่มสาระการงานอาชีพ
โดยดำเนินการในวันที่ 13 ก.พ.63

บันทกึ กจิ กรรมชุมชนแหง่ การเรยี นรทู้ างวิชาชพี (Professional Learning Community : PLC)

โรงเรยี นวชั รวทิ ยา

...............................................................................................................................................................
ช่ือกลุ่ม ชุมชนแหง่ การเรยี นรู้ทางวิชาชีพสาระการเรยี นรู้การงานอาชพี

คร้ังท่ี 13 ภาคเรยี นที่ 2/2562 วนั /เดือน/ปี : 20 กุมภาพันธ์ 2563

เร่มิ ดำเนินการเวลา 12.30 น. เสรจ็ สน้ิ เวลา 13.30 น.รวมระยะเวลาท้ังสน้ิ ...1.. ช่วั โมง …-….. นาที
กจิ กรรมคร้งั นอ้ี ยู่ความสอดคลอ้ งกับการพัฒนาบทเรียนรว่ มกนั (Lesson study)

(ทำเครือ่ งหมาย ✓ลงในชอ่ ง )

 ขนั้ ที่ 1 วิเคราะห์และวางแผนการจดั การเรยี นรู้ (Analyze & Plan)
 ข้ันที่ 2 ปฏบิ ตั ิและสังเกตการเรียนรู้ (Do & See)
 ขน้ั ที่ 3 สะท้อนความคดิ และปรับปรุงใหม่ (Reflect & Redesign)
ขัน้ ที่ 4 สรปุ ผล (Conclude)

จำนวนครูทเ่ี ขา้ ร่วมกิจกรรม 7 คน โดยมีรายช่ือและบทบาทต่อกิจกรรม ดงั นี้

ลำดับ รายช่ือสมาชกิ บทบาทและหน้ ที่ของ ลงช่ือ

ผูเ้ ข้าร่วม

1 นางศรสี กลุ วบิ ลู ย์วงศรี ครผู ู้สอน(Model Teacher )

2 นายสัญญา อนุ พานิชย์ ครูรว่ มเรียนรู้Buddy( Teacher)

3 นางอัมพรภัสร์ สุพชรวงศ์ ครูร่วมเรียนรู้Buddy( Teacher)

4 นายเอกลักษณ์ ผลพระ ครูร่วมเรยี นรู้Buddy( Teacher)
ครูรว่ มเรยี นรู้Buddy( Teacher)
5 นางเรณู โพธจ์ิ นั ทร์
ครูรว่ มเรียนรู้Buddy( Teacher)
6 วา่ ทร่ี ้อยตรีภัศราวรรณ ชุมเสน
7 นายประยูร จริ เดชประไพ ผู้เชี่ยวชาญ(Expert)

1.งาน/กจิ กรรม สรุปรายงานผล ครงั้ ที่ 1 (การอภปิ รายผล)

2. ประเดน็ ปญั หา/ประเดน็ การพัฒนา
จากปญั หาทสี่ ำคญั ที่สดุ ของกลมุ่ คอื “นักเรียนขาดทกั ษะการนำเสนอผลงาน หรอื ชิน้ งาน” ซ่ึงการ

จัดการเรียนการสอนในรายวิชาการงานอาชีพ ในห้องเรยี นนนั้ มเี นอื้ หาทีเ่ ยอะและเน้นการปฏบิ ตั ิ เน้อื หา
คอ่ นข้างหลากหลาย กว้างและเปน็ ความจำเป็นสว่ นใหญ่เป็นทักษะการปฏบิ ตั ิงาน ทำให้นักเรยี นไมเ่ ข้าใจเน่ือ
หาทเ่ี รยี น ไมส่ ามารถสรปุ องค์ความรอู้ อกมาเปน็ ผลงานหรอื ชิ้นงานได้ ครผู ้สู อนและสมาชิกในกลุ่ม PLC ได้
แลกเปลยี่ นเรียนรแู้ ละร่วมกนั เสนอแนวทางเพื่อแก้ไขปัญหาดงั กล่าว แล้วนำไปใช้จดั กจิ กรรมใหแ้ กผ่ ูเ้ รยี น
จากนั้นสมาชกิ ในกลุ่ม PLC จึงรว่ มกนั สะท้อนความคิดจากการสังเกต เพ่ือใช้ประโยชนใ์ นการพฒั นารปู แบบ
เทคนคิ การสอนที่เพ่ิมเตมิ ให้สมบรู ณ์และแกจ้ ดุ ท่บี กพร่องอยู่รวมถึงเป็นผลใหต้ รผู ู้สอนนำตน้ แบบเทคนิคของ
ครแู ตล่ ะคนไปใชใ้ นการจัดการเรียนการสอนเพอื่ พฒั นาทักษะการนำเสนอผลงานหรือชน้ิ งานได้

3. สาเหตุของปัญหา
- วิธีการสอนของครไู มส่ ามารถดึงดูดดความสนใจชองนักเรียนได้ และวธิ ีการสอนของครูไมม่ กี ารโนม้

นา้ วจิตใจก่อนเรมิ่ กจิ กรรมการเรียนการสอน ยังคงเปน็ วิธีการสอนแบบเดิมๆที่ผา่ นมาครูผู้สอนเตรยี มตัวสอน
ไมเ่ ตม็ ที่ การสอนในลกั ษณะนี้ครูผสู้ อนเตรยี มตัวสอนมาน้อย ศกึ ษาค้นควา้ ข้อมลู มาน้อย ทำใหก้ ารอธิบายยงั
ไมแ่ จม่ แจ้งพอ ทำใหผ้ ู้เรียนเกิดความไม่ชัดเจนในเนื้อหาสาระทส่ี อน

- ครผู ู้สอนไมส่ รปุ ผลการจดั กิจกรรมการเรยี นการสนอ โดยทวั่ ไปในทา้ ยบทเรยี นครูผูส้ อนและผ้เู รียน
จะตอ้ งสรุปบทเรียนรว่ มกนั เพอ่ื สรุปประเดน็ เน้ือหาในภาพรวม จะสง่ ผลต่อผ้เู รียนไดเ้ ข้าใจในเน้อื หาที่สอน
อยา่ งชัดเจนรวมถงึ ครูผู้สอนยังไม่ได้เนน้ กระบวนการสรา้ งสรรคใ์ นการใหน้ ักเรยี นมโี อกาสแสดงออกในการ
นำเสนอผลงานที่เกิดขึน้ จากกระบวนการเรียนรู้ของตัวผู้เรยี น ขาดตวั อย่าง รปู แบบการนำเสนอผลงาน

- ครจู ะต้องศึกษาพนื้ ฐานหรอื ประสบการณเ์ ดมิ ของผ้เู รยี น หากผูเ้ รียนบางคนไม่มีพน้ื ฐานรายวชิ าท่ี
สอน ก็จะต้องมีการเสริมการเรียนรพู้ นื้ ฐานใหก้ บั ผู้เรียนเหล่านน้ั เพราะความร้พู น้ื ฐานหรือประสบการณม์ สี ่วน
สำคญั ต่อการเรียนร้ใู นเรื่องใหม่ๆ

4. ความรูห้ รือหลักการท่ีนำมาประยุกต์ใช้/แนวทางการแกไ้ ขปัญหา
ชุมชนแหง่ การเรยี นรู้เชงิ วชิ าชพี ร่วมกันสะท้อนความคดิ ทงั้ จุดเดน่ จดุ ด้วย ปญั หา-อุปสรรค ร่วมทงั้

แนะนำวิธกี ารแก้ปัญหาโดยใช้สนุ ทรียสนทนา คือ การพัฒนารูปแบบการจดั การเรยี นการสอน โดยเทคนิค
พัฒนาทักษะการนำเสนอผลงานหรอื ช้ินงานของนกั เรียน เพื่อแก้ปญั หานักเรยี นขาดทกั ษะการนำเสนอผลงาน
หรือชน้ิ งาน จงึ ได้ร่วมกนั จัดทำ เสนอแนวทางเทคนิคการสอนในรายวิชาของตนเองร่วมกนั จากการพฒั นา
รูปแบบการจัดกจิ กรรมการเรียนการสอนข้างตน้ แสดงให้เห็นว่าการนำเทคนิคการเข้าใจความหลากหลายทาง
ความสามารถของนักเรียนแต่ละบุคคลตามทฤษฎพี หปุ ัญหา ทเ่ี ป็นส่งเสริมให้ครูผ้สู อนเห็นความสำคัญของการ
แสดงออกทางความสามารถของนักเรยี นผา่ นผลงานหรือชิ้นงาน ซงึ่ เป็นเทคนิคที่ช่วยพัฒนาความคดิ
สร้างสรรคข์ องสมองซีกขวาท่ีครูสามารถนำไปปรบั การสอนแบบเดิมไดผ้ ลลัพธท์ ดี่ มี ากยิ่งข้ึน

5. กจิ กรรมทไ่ี ด้ร่วมทำ (อธิบายลกั ษณะของกิจกรรม)
ผูส้ อนนำเสนอผลการปฏิบตั กิ ารจัดกจิ กรรมการเรียนรู้ จากน้นั ครูร่วมเรียนรู้ หัวหน้ากลุ่มสาระฯ และ

ผู้เชยี วชาญใหข้ อ้ คิดเห็นเก่ยี วกับจดุ เด่น จดุ ดว้ ย ปญั หาและอุปสรรค รวมทั้งใหค้ ำแนะนำในการพัฒนาการจดั
กิจกรรมการเรยี นรู้ เมอ่ื สิ้นสุดขั้นตอนการสะท้อนคิดแล้ว ผสู้ อนบันทึกผลการสะท้อนคดิ หลังปฏบิ ตั กิ าร (After
Action Review : AAR) จากน้ันปรบั ปรงุ เพื่อพฒั นารปู แบบการสอนให้ดยี ่ิงขนึ้ ต่อไป

เลกิ ประชุมเวลา 13.30 น.

ลงชื่อ...................................................ครผู ู้สอน/ผ้บู นั ทกึ
(.นางเรณู โพธจ์ิ นั ทร์.)

ลงชอ่ื ..........................................
(นายประยูร จิระเดชประไพ)

หัวหน้ากลุม่ สาระการเรยี นรู้การงานอาชีพ