PLCภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2563 ok

บนั ทกึ ข้อความ

ส่วนราชการ โรงเรยี นวัชรวิทยา
ที่ วันที่ 30 มีนาคม 2564
เร่ือง รายงานผลการจัดกิจกรรมสร้างชุมชนการเรียนรู้วิชาชีพกล่มุ สาระการเรียนรู้การงานอาชีพ

เรยี น ผอู้ ำนวยการโรงเรียนวชั รวิทยา

ส่ิงทส่ี ง่ มาด้วย รายงานผลการจดั กจิ กรรมสร้างชมุ ชนการเรยี นรู้วิชาชีพ จำนวน 1 เลม่

ด้วยข้าพเจ้า นางเรณู โพธ์ิจันทร์ ครูกลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพ ได้ดำเนินการจัดกิจกรรมสร้าง
ชุมชุมการเรียนรู้วิชาชีพ (Professional Learning Community) ภายในกลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพ ภายใต้
ชอื่ กลุ่ม “ชมุ ชนแหง่ การเรยี นรทู้ างวิชาชีพกลมุ่ สาระการงานอาชีพ” ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2563 แก้ไขปัญหา
เรื่อง “แก้ปัญหาพฤติกรรมไม่พึงประสงค์ท่ีสง่ ผลต่อให้กับนักเรียนชั้นมธั ยมศึกษา ในรายวิชาการงานอาชีพโรงเรียน
วชั รวิทยา”

บัดนี้ การปฏิบัติกิจกรรมดังกล่าวได้เสร็จส้ินเป็นท่ีเรียบร้อยแล้ว ข้าพเจ้าขออนุญาตส่งรายงานผลการจัด
กิจกรรมสร้างชุมชนการเรียนรู้วิชาชีพ กลุ่ม “ชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพกลุ่มสาระการงานอาชีพ ” รวม
ระยะเวลาในการดำเนินกิจกรรมทั้งหมด 26 ชั่วโมง ดังเอกสารแนบมาพร้อมหนังสือฉบับน้ี

จงึ เรียนมาเพ่ือโปรดทราบ

(นายประยรู จริ ะเดชประไพ) (นางเรณู โพธิจ์ ันทร์ )
หัวหนา้ กลมุ่ สาระการเรียนรู้การงานอาชีพ ครู กลมุ่ สาระการเรยี นรู้การงานอาชพี

(นายวเิ ชยี ร ยอดนลิ ) (นายไพชยนต์ ศรีมว่ ง)
รองผู้อำนวยการกลุ่มบริหารงานวิชาการ ผู้อำนวยการโรงเรียนวัชรวทิ ยา

คำนำ

รายงานฉบบั นี้ จัดทำขนึ้ เพ่ือเกบ็ รวบรวมการจดั กิจกรรมชุมชนแห่งการเรียนร้ทู างวชิ าชีพ
(Professional Learning Community: PLC) เพอื่ พัฒนาการจดั การเรยี นการสอนทั้งระบบ ท้ังการรว่ มกนั
พฒั นา วางมาตรการตา่ งๆ รวมทง้ั การปรบั ปรงุ แก้ไขในประเดน็ ปัญหาต่างๆ เพ่ือให้การจัดการเรยี นการสอนมี
ประสทิ ธิภาพอย่างสูงสดุ สอดคลอ้ งกับความแตกตา่ งระหว่างบคุ คล ใหผ้ ูเ้ รยี นมีการเรียนรู้อยา่ งเตม็ ตาม
ศักยภาพ

เพื่อคุณภาพในการบริหารจดั การของสถานศึกษา มีแนวทางในการดำเนินการท่ีมีประสิทธิภาพ เอื้อต่อ
การจัดการเรียนการสอนที่ตอบสนองความแตกต่างของผู้เรียน และสนับสนุนให้ผู้เรียนมีการพัฒนาได้อย่าง
เหมาะสม เต็มศักยภาพของแต่ละบุคคลจงึ ได้จัดกจิ กรรมชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชพี และทำรายงานการจัด
กจิ กรรมจัดกิจกรรมชมุ ชนแหง่ การเรียนรู้ทางวชิ าชีพ เพอื่ เกบ็ รวบรวม เผยแพรแ่ ละสร้างเครอื ข่ายต่อไป

กลุ่มสาระการเรียนรกู้ ารงานอาชีพ

รายงานการจดั กิจกรรมชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวชิ าชพี
(Professional Learning Community: PLC)

โรงเรยี นวชั รวทิ ยา สำนักงานเขตพ้นื ทกี่ ารศกึ ษามัธยมศึกษากำแพงเพชร
ภาคเรยี นที่ 2 ปกี ารศึกษา 2563

_________________________________________________________________

การจดั กิจกรรมชุมชนแหง่ การเรียนรู้

1. หลกั การและเหตุแผล
ชมุ ชนแหง่ การเรยี นรเู้ ชิงวชิ าชีพ Professional( Learning community : PLC) หมายถึง

การรวบรวมกลุ่มกนั ของครดู และบุคลากรทางการศึกษา ในลักษณะของชมุ ชนเชงิ วิชาการที่มเี ปา้ หมายเพื่อ
พฒั นาคุณภาพการศึกษา โดยใช้กระบวนการเรียนรจู้ ากการปฏบิ ัติ การถอดบทเรียน และการแลกเปล่ียนเรียนร
รู้รว่ มกันอยา่ งต่อเน่ือง (ราชบัณฑติ ยสถาน,2558)จากผลการวจิ ัยของ สรุ พล ธรรมรม่ ดี2553) ยนื ยันว่าการ
ดำเนินการในรปู แบบ PLC นำไปสกู่ ารเปลย่ี นแปลงเชิงคณุ ภาพท้งั ด้านวชิ าชพี และผลสมั ฤทธิข์ องนักเรยี น
โดยมีผลดที ง้ั ตอ่ ครูผู้สอนและนักเรยี นในแง่ผลดตี ่อครผู สู้ อน PLC ส่งผลตอ่ ครผู ้สู อน พบว่า ลดความรู้สกึ โดด
เดย่ี วในงานสอนของครูเพ่มิ ความร้สู กึ ผูพ้ ันตอ่ พันธกิจและเป้าหมายของโรงเรียนมาโดยเพม่ิ ความกระตือรือร้นท่ี
จะปฏบิ ตั ใิ ห้บรรลุพนั ธกิจอยา่ งแขง็ ขนั จนเกดิ ความรู้สึกวา่ ตอ้ งการร่วมกนั เรยี นและรบั ผิดชอบตอ่ พฒั นาการ
โดยรวมของนักรเยน ถือเป็นพลงั การเรยี นรู้ซึ่งส่งผลใหก้ ารปฏบิ ตั กิ ารสอนทจ่ี ะช่วยให้นักเรยี นเกิดการเรียนรู้ได้ดี
ที่สดุ ซ่งึ จะเกดิ จากการคอยสังเกตอย่างใส่ใจในแง่ของผลดีต่อผ้เู รยี นพบวา่ PLC สามารถลดอัตราการตกซ้ำช้ัน
และจำนวนชั้นเรียนท่ตี อ้ งเลื่อนหรอื ชะลอการจัดการเรยี นรู้ให้นอ้ ยลง อตั ราการขาดเรยี นลดลงมีผลทางการ
เรียนในวิชาการงานอาชีพ ที่สูงขึ้น สุดทา้ ยคือมีความแตกต่างชัดดา้ นผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียนระหว่างกลุม่
นกั เรียนท่มี ภี ูมิหลงั ไม่เหมือนจากการศึกษาลดลงอยา่ งชัดเจนประโยชน์จากกระบวนการดงั กลา่ ว ผจู้ ัดทำเกดิ
ความคิด PLC จัด กระบวนการ (Professional Learning Community) เพ่ือเปน็ การปรับปรงุ แกป้ ัญหา จัด
กิจกรรมการเรยี นรูร้ ่วมกัน และรว่ มกันพฒั นานวตั กรรมที่ใช้ในการแกป้ ัญหาเก่ียวกับการจัดการเรยี นรูแ้ ก่
นกั เรยี นในแต่ละกิจกรรมการเรียนรู้ ตลอดจนพฒั นาทางด้านคอมพวิ เตอร์และเทคโนโลยขี องนักรียนใหด้ ียง่ิ ขึ้น
โดยได้เรมิ่ จัดกจิ กรรมกบั นักเรียนในรายวชิ าการงานอาชีพ เพื่อแกป้ ัญหาทีเ่ กดิ ข้นึ จริงในห้องเรียนปญั หานักเรียน
ขาดแรงจูงใจคอื กระตอื รือรน้ ไม่มีสมาชิกในการเรียนใช้โทรศพั ท์มือถอื ระหว่างเรียนเขา้ เรียนสายและไมส่ ่ง
การบ้านส่งผลใหน้ ักเรยี นไมป่ ระสบผลสำเร็จในการเรยี นและเป็นอปุ สรรคต่อการจัดการเรยี นการสอน

2. วตั ถปุ ระสงค์
1. เพอ่ื ปรบั พฤติกรรมของนักเรยี นท่มี ปี ัญหาใหเ้ ปลย่ี นไปในทางทดี่ ขี ึน้
2. เพอ่ื ใหน้ ักเรยี นมผี ลสัมฤทธิ์ทางการเรยี นในระดบั ท่ีสงู ข้ึน
3. เพื่อให้นักเรยี นเกิดสมาธิจิตใจจดจอ่ ในการเรียน
4.มีวิธที ่ีมคี วามเหมาะสมและเรา้ ความสนใจของนกั เรียน

3. วิธกี ารดำเนนิ งาน

➢แนวทางการปฏบิ ตั ิกิจกรรมการสรา้ งชมุ ชนการเรยี นรู้ทางวิชาชพี PLC
1. แบ่งกลมุ่ ยอ่ ย ตามความเหมาะสม
2. ให้แต่ละกลุ่มคดิ แนวทางแก้ไขปัญหา1เรื่องจากประเด็นตอ่ ไปนี้
2.1 ก้ปัญหาพฤตกิ รรมไม่พึงประสงคท์ ่ีส่งผลต่อการเรยี นร้ใู หก้ บั นักเรียน1เร่ือง/กลุ่ม
3. จดั ทำโครงการ/กิจกรรม การสร้างชมุ ชนการเรียนร้ทู างวิชาชพี PLC

➢ กระบวนการของ PLC

ขั้นตอนที่1 Community สรา้ งทมี ครู
ขัน้ ตอนที่2 Practice จดั การเรียนรู้ เชน่ การวเิ คราะห์หน่วยการเรียนรู้ รว่ มกันออกแบบ
กิจกรรมการเรียนรใู้ นการจดั ทำแผนการเรยี นรู้ เพ่อื แกป้ ญั หา หรือพัฒนา และนำสกู่ ารปฏิบัติ โดยมีการเปดิ
หอ้ งเรียน เพ่ือการสงั เกตการณส์ อน
ขัน้ ตอนท่ี3 Reflection สะท้อนคิดเพือ่ การพัฒนาการปฎิบัติ
ข้นั ตอนท่ี4 Evaluation ระเมินเพื่อพฒั นาสมรรถนะครู
ข้ันตอนที่5 Network Development สรา้ งเครือขา่ ยการพัฒนา

➢บทบาทหนา้ ท่ีของสมาชิกกลุม่ ตามกระบวนการ PLC
- Model Teacher หมายถงึ ครผู รู้ บั การนเิ ทศ หรือครูผสู้ อน
- Buddy Teacher หมายถึง ครคู นู่ เิ ทศ หรือครูรว่ มเรียนรู้
- Mentor หมายถงึ หวั หนา้ กลุ่มสาระการเรียนรู้
- Expert หมายถงึ ผเู้ ชย่ี วชาญ เชน่ 3ครูนกั วชิ คศ. ก ร อ จารยม์ หาวทิ ยาลัย ศกึ ษานเิ ทศก์
- Administrator หมายถึง ผบู้ รหิ ารโรงเรยี น
- Recorder หมายถึง ผู้บันทึก รายงานการประชุม

4. วัน เวลา สถานที่ ในการดำเนนิ งาน
ระยะเวลา : ตงั้ แต่ 1 ธนั วาคม 2563 – 26 มีนาคม 2564
สถานท:ี่ โรงเรียนวชั รวิทยา

5. สรุปผลการดำเนินงาน

➢ประเด็นดา้ นผู้เรียน
พฤติกรรมของนักเรียนท่ีมีปัญหาเปลีย่ นไปในทางทด่ี ีขึน้ ตามข้อตกลงทต่ี ้ังไว้ นกั เรยี นมี ความระตือรอื ร้น
มคี วามรับผิดชอบต่อหนา้ ท่ีของตนเอง และมีส่วนร่วมในชั้นเรียนมากข้นึ ซึ่งดผู ลไดจ้ ากหลกั ฐานผลงาน
ต่าง ๆ ที่แสดงถึงด้านความรู้ ความเขา้ ใจ กระบวนการคดิ กระบวนการเรยี นรู้ และผลการเรียนตา่ ง ๆ ของ
นักเรยี น

➢ประเดน็ ดา้ นกิจกรรม
- ลักษณะ ความเหมาะสม ประสิทธิภาพของกจิ กรรม มีประสิทธิภาพ
- การบริหารจัดการชนั้ เรยี น การจดั ชัน้ เรียนการคมุ ชนั้ เรียนหรอื การจดั กลมุ่ เพ่ือทำกิจกรรม
- ครแู ละนักเรยี นมปี ฏสิ ัมพันธ/์ การแลกเปล่ียนเรยี นรู้

➢ประเด็นดา้ นครู
- การเสริมแรงของครู
- ครมู ีการใชค้ ำถาม คำสั่ง หรือคำอธบิ าย

➢ประเด็นด้านบรรยากาศ
- การยอมรับความคิดเห็น คำถาม และการช่วยเหลือของนักเรยี น
- สภาพแวดลอ้ มของชนั้ เรยี น หรือสถานทเี่ รยี นมีผลตอ่ ประสิทธิภาพของการจัดการเรยี นการสอน
และการเรียนรู้ของนักเรียน

6. อภิปรายผลการดำเนนิ งาน
6.1 ผลลพั ธท์ เ่ี กิดจากกระบวนการ
1) มีองคค์ วามรู้และประเดน็ ความรทู้ ่ีนา่ สนใจ ทีเ่ กิดข้ึนจากการแลกเปล่ียนเรียนรขู้ อง

สมาชกิ เครอื ข่าย ที่เปน็ ประโยชน์กบั ครูและครสู ามารถนำไปใช้ในการพฒั นาใหเ้ กดิ ประโยชน์กับนกั เรยี นไดั้
อยา่ งเปน็ รปู ธรรม (สมาชิกเครือข่ายมีการนำไปใช้ได้อย่างชัดเจน)

2) มีรอ่ งรอยการรายงานผลการนำองค์ความรู้และประเด็นความร้ทู ่ี นา่ สน ใจ ท่เี กดิ ข้ึนของ
สมาชกิ เครือขา่ ยไปใช้ตลอดระยะท่ดี ำเนินโครงการทกุ คร้งั ทีม่ ีการแลกเปลย่ี นเรยี นรโู้ ดยสมาชกิ ทกุ คน

6.2 ผลลัพธท์ เ่ี กิดกับผู้เรยี น / ครู / สมาชิกที่เขา้ รว่ มเครือข่าย PLC
1) ผลสัมฤทธิท์ างการเรียนของผู้เรียนดขี น้ึ และทำให้ผูเ้ รยี นได้พัฒนาและเกดิ คุณลักษณะ

อย่างชัดเจน

2) สมาชิกท่ีเขา้ ร่วมเครอื ขา่ ย PLC ทกุ คนเกดิ การ เปล่ียนแปลงพฤติกรรมการจดั การเรียนรู้
และการดูแลผูเ้ รยี น

3)กจิ กรรมทุกกจิ กรรมของสมาชิกในกลุม่ PLC ส่งผลให้นักเรียนเกดิ แรงบันดาลใจ
เปน็ ผใู้ ฝ่เรยี นรู้ มีความกระตือรือรน้ ในการเรียน

6.3 คณุ คา่ ท่ีเกิดต่อวงการศึกษา
1) มเี ครอื ข่ายท่ีชัดเจน และการขยายเครือขา่ ยแลว้ และมีความชดั เจน เปน็ รูปธรรมและมี

แนวโน้มการเกดิ เครอื ขา่ ยเพิ่มขน้ึ
2) การรว่ มกนั รบั ผดิ ชอบต่อการเรียนรขู้ องนักเรยี น ใหผ้ ลการเรยี นรทู้ ต่ี อ้ งการให้เกิดในตัว

นักเรียนโดยตรงครูทเี่ ปน็ สมาชกิ ในชมุ ชนการเรียนรู้ทางวชิ าชีพทุกคนวางเปา้ หมายรว่ มกัน

7. ผลทีเ่ กิดจากการดำเนินงาน
7.1 ได้วิธกี ารในการแก้ไขปัญหา
7.2 พฤติกรรมของนกั เรยี นที่มปี ญั หาเปล่ยี นไปในทางทด่ี ีขึ้นตามข้อตกลงทต่ี ้งั ไว้
7.3 ผลสัมฤทธทิ์ างการเรยี นของนกั เรยี นดีขึ้นเปน็ ไปตามเกณฑ์ท่ีตกลงกันไว้
7.4 นำไปส่กู ารอบรมคปู องพัฒนาครู และรวบรวมส่ง เพื่อเกบ็ เป็นหลักฐานในการรายงานตอ่ ไป

8. ร่องรอย/หลักฐาน
8.1 ภาพการพูดคยุ ปรกึ ษากับสมาชิกกลมุ่ PLC

9. บทเรียนท่ีได้จากการดำเนนิ งาน
ครผู สู้ อนได้เล็งเห็นถึงปัญหาที่หลากหลายในห้องเรียนและพฤติกรรมของนักเรยี นท่ีแตกตา่ งกัน

ในแต่ละบุคคล รวมไปถึงเรยี นรทู้ ีจ่ ะหาแนวทางในการแก้ปญั หาในสถานการณ์ที่แตกต่างกนั ผ่านการอภิปราย
ร่วมกันกบั เพ่อื นครแู ละนักเรียน

10. ส่งิ ทีจ่ ะดำเนนิ การตอ่ ไป
จากการแกป้ ญั หาเบ้ืองตน้ ด้านนักเรยี นขาดความกระตือรือร้นการเรยี นและแรงจูงใจใไม่มสี มาธใิ น

การเรยี น ใช้โทรศัพทม์ อื ถอื ระหว่างเรยี น เขา้ เรยี นสาย และไมส่ ง่ การบ้านพบว่านักเรยี นตระหนกั ถึง
ความสำคัญในการเรียนปรบั เปลี่ยนพฤตกิ รรมและตั้งใจเรียนมากข้ึน จงึ ต้องการเผยแพร่เทคนิคในการดแู ล
และบรหิ ารชั้นเรียนให้กบั เพ่ือนครูในชนั้ เรยี นอ่ืนๆและผู้ท่สี นใจต่อไป

11. ปัญหา /อุปสรรค
การพบปะพูดคยุ ระหว่างครผู ู้สอนประจำวชิ าไม่ค่อยต่อเนื่องเทา่ ที่ควรตรงเนื่องดว้ ยคาบสอน

และในบางครงั้ ครผู สู้ อนมีภาระนอกเหนืองานสอนมาก จงึ ไม่สะดวกในการแลกเปล่ียนเรยี นรู้

12. ข้อเสนอแนะ
1. เพิ่มชัว่ โมงแลกเปลี่ยนเรียนรใู้ นแต่ละระดับช้ันนอกเหนือจากชั่วโมงแลกเปลี่ยนเรียนรู้

บนั ทกึ กิจกรรมชุมชนแห่งการเรยี นรู้ทางวิชาชีพ (Professional Learning Community : PLC)
โรงเรียนวัชรวทิ ยา

**********************************************************************************************
1. ชอ่ื กล่มุ :ชมุ ชนแหง่ การเรียนรทู้ างวชิ าชพี กลุ่มสาระการงานอาชีพ

รายช่ือผเู้ ข้าร่วมกิจกรรมPLC

ลำดับ ชือ่ –สกลุ บทบาทหนา้ ทีข่ องผเู้ ข้ารว่ ม ลงลายมอื ชอื่
1 นางศรีสกุล วิบูลยว์ งศรี ครูรว่ มเรยี นรู้ (Buddy Teacher)
2 นายสัญญา อุนพานิชย์ ครูรว่ มเรียนรู้ (Buddy Teacher)
3 นายประยรู จริ เดชประไพ ครรู ว่ มเรียนรู้ (Buddy Teacher)
4 นางอมั พรภสั ร์ สุพชรวงศ์ ครูรว่ มเรียนรู้ (Buddy Teacher)
5 นายเอกลักษณ์ ผลพระ ครูร่วมเรยี นรู้ (Buddy Teacher)
6 นางเรณู โพธิจ์ นั ทร์ ครูรว่ มเรยี นรู้ (Buddy Teacher)
7 ว่าท่รี อ้ ยตรีภัศราวรรณ ชุมเสน ครรู ว่ มเรียนรู้ (Buddy Teacher)

3. ช่อื กิจกรรมPLC: แกป้ ัญหาพฤติกรรมไมพ่ ึงประสงคท์ ่ีส่งผลตอ่ ให้กับนักเรียนช้นั มัธยมศกึ ษา ในรายวชิ าการงานอาชพี
โรงเรียนวัชรวทิ ยา
4. ระยะเวลาจัดกิจกรรม PLC: 1 ธันวาคม 2563 – 26 มีนาคม 2564
5. จำนวนชว่ั โมงในการจดั กิจกรรมPLC: จำนวน 26 ชัว่ โมง
6. บทบาทในกิจกรรมPLC

ลำดับ ช่ือ–สกลุ บทบาทใน PLC ตำแหนง่
1 นางศรีสกุล วิบลู ยว์ งศรี ครูผู้สอน(Model Teacher ) ครูวทิ ยฐานะครชู ำนาญการพิเศษ
ครวู ทิ ยฐานะครชู ำนาญการพิเศษ
2 นายสญั ญา อุนพานชิ ย์ ครรู ่วมเรยี นรู้Buddy( Teacher)
ครวู ิทยฐานะครูชำนาญการพิเศษ
3 นางอมั พรภสั ร์ สุพชรวงศ์ ครูร่วมเรียนรู้Buddy( Teacher) ครวู ทิ ยฐานะครชู ำนาญการ
4 นายเอกลักษณ์ ผลพระ ครูรว่ มเรียนรู้Buddy( Teacher) ครู
5 นางเรณู โพธิ์จนั ทร์ ครูรว่ มเรียนรู้Buddy( Teacher) ครผู ู้ช่วย
6 วา่ ที่รอ้ ยตรีภศั ราวรรณ ชุมเสน ครรู ว่ มเรยี นรู้Buddy( Teacher)
7 นายประยรู จริ เดชประไพ ผ้เู ช่ียวชาญ(Expert) ครูวิทยฐานะครูชำนาญการพิเศษ
ผอู้ ำนวยการ
8 นายไพชยนต์ ศรีมว่ ง ผู้บรหิ ารโรงเรยี น(Administrator) โรงเรยี นวชั รวิทยา

1. ประเด็นปญั หา แกป้ ัญหาพฤติกรรมไม่พงึ ประสงค์ท่สี ง่ ผลตอ่ การเรยี นรู้ให้กับนักเรยี นช้ันมัธยมศกึ ษา ในรายวชิ า
การงานอาชีพ โรงเรยี นวชั รวทิ ยา

2. แนวทางการแก้ปญั หา / พฒั นา / งาน / กิจกรรม
การใช้วิธีการต่าง ๆ ภายใต้กระบวนการที่จะสามารถปรบั เปลย่ี นพฤติกรรมของนกั เรียนใหด้ ีขึ้นได้

เชน่ ใชแ้ อปพลิเคชั่นวธิ ีเพื่อนช่วยเพือ่ นจดั กจิ กรรมการเรยี นการสอนโดยใช้ประโยชน์จากโทรศพั ทจ์ ดั ท่ีน่งั ให้
เอือ้ ต่อการเรียนรู้ รวมถงึ การจดั การเรยี นการสอนของครใู หม้ ีความน่าสนใจมากย่ิงขนึ้ หากิจกรรมท่ที ำให้
นกั เรยี นเกดิ ความกระตอื รือร้นและการทำ brain gym ซง่ึ จะทำใหน้ ักเรียนมีอารมณ์ทผี่ ่อนคลายเปน็ ต้น

ตารางแสดงกำหนดการประชมุ กลุ่ม ครูกลุ่มสาระการเรยี นร้กู ารงานอาชพี

ภาคเรียนท่ี 2 ปีการศกึ ษา 2563

ณ หอ้ งการงาน 2 โรงเรยี นวัชรวิทยา จงั หวดั กำแพงเพชร

ลำดบั กจิ กรรม วันที่ เวลา
2 ช.ม.
1 - ขออนุญาตจัดตั้งกล่มุ PLCในโรงเรียน 1 ธ.ค.63
- วางแนวทางในการจดั ทำ PLC

2 - คน้ ปัญหา/ความต้องการ 18 ธ.ค.63
- วิเคราะห์ปัญหา / หาสาเหตุ
(11.30-13.30 น.)

- รว่ มกันหาแนวทางในการแก้ปญั หา

หาความร/ู้ หลักการที่นำมาใชพ้ ฒั นาประเดน็ ปัญหา

- ออกแบบวิธีการในการแก้ปัญหา

ตรวจสอบกิจกรรมในการแกป้ ัญหา

- วเิ คราะห์นกั เรียนเพื่อนำผลมาออกแบบกจิ กรรม

3 -ปฏิบตั ิ/จัดกจิ กรรมการสอน กำกบั ตดิ ตาม 25 ธ.ค.63 2 ช.ม.
การใชก้ จิ กรรม/แชรป์ ระสบการณป์ ญั หาที่ (11.30-13.30 น.)
พบ/แลกเปลี่ยนประสบการณ์ คร้ังท่ี1 2 ช.ม.
- สะท้อนความคดิ /พฒั นากิจกรรม/ปรับปรุง 8 ม.ค.64 2 ช.ม.
ใหม/่ แลกเปล่ยี นประสบการณ์ คร้ังท1ี่ (11.30-13.30 น.)

4 คน้ ปัญหา/ความต้องการวเิ คราะห์ปญั หา/หาสาเหตุ 15 ม.ค.64
(11.30-13.30 น.)
- รว่ มกันหาแนวทางในการแก้ปัญหา
หาความรู้/หลกั การท่นี ำมาใช้พฒั นาประเดน็ ปัญหา
- ออกแบบวิธีการในการแกป้ ัญหา
ตรวจสอบกจิ กรรมในการแก้ปัญหา

- วเิ คราะหน์ ักเรียนเพ่ือนนำผลมาออกแบบกิจกรรม 22 ม.ค.64 2 ช.ม.
(11.30-13.30 น.)
5 -ปฏิบัติ/จดั กจิ กรรมการสอน กำกบั ตดิ ตาม
การใช้กิจกรรม/แชร์ประสบการณ/์ ปัญหา
พบ/แลกเปลี่ยนประสบการณ์ ครงั้ ท2่ี

- สะท้อนความคดิ /พัฒนากจิ กรรม/ปรับปรงุ 29 ม.ค.64 2 ช.ม.
ใหม่/แลกเปลี่ยนประสบการณ์ คร้งั ท2่ี (11.30-13.30 น.)

6 คน้ ปัญหา/ความต้องการวิเคราะหป์ ญั หา/หาสาเหตุ : 5 ก.พ.64 2 ช.ม.
(11.30-13.30 น.)

- รว่ มกนั หาแนวทางในการแก้ปญั หา 12 ก.พ.64 2 ช.ม.
หาความรู้/หลกั การทนี่ ำมาใช้พฒั นาประเดน็ ปญั หา (11.30-13.30 น.) 2 ช.ม.
- ออกแบบวิธีการในการแก้ปัญหา 2 ช.ม.
ตรวจสอบกิจกรรมในการแก้ปัญหา 25 ก.พ.64
(11.30-13.30 น.) 2 ช.ม.
- วิเคราะหน์ ักเรียนเพื่อนนำผลมาออกแบบกจิ กรรม 2 ช.ม.
5 มี.ค.64 2 ช.ม.
7 -ปฏิบตั ิ/จดั กจิ กรรมการสอน กำกบั ตดิ ตาม (11.30-13.30 น.) 26 ชม.
การใช้กิจกรรม/แชร์ประสบการณ/์ ปัญหา
พบ/แลกเปลย่ี นประสบการณ์ ครง้ั ท3ี่ 12 มี.ค.64
(11.30-13.30 น.)
- สะทอ้ นความคดิ /พฒั นากิจกรรม/ปรับปรงุ
ใหม่/แลกเปลยี่ นประสบการณ์ ครง้ั ที่3 19 มี.ค.64
(11.30-13.30 น.)
8 คน้ ปญั หา/ความต้องการวิเคราะห์ปัญหา/หาสาเหตุ
26 มี.ค.64
- รว่ มกนั หาแนวทางในการแก้ปญั หา (11.30-13.30 น.)
หาความรู้/หลักการทีน่ ำมาใช้พฒั นาประเดน็ ปญั หา
- ออกแบบวิธกี ารในการแกป้ ัญหา
ตรวจสอบกิจกรรมในการแกป้ ัญหา

- วิเคราะห์นกั เรยี นเพ่ือนนำผลมาออกแบบกิจกรรม

9 -ปฏิบัติ/จดั กิจกรรมการสอน กำกบั ติดตาม
การใช้กิจกรรม/แชรป์ ระสบการณ/์ ปญั หา
พบ/แลกเปล่ยี นประสบการณ์ ครง้ั ท4ี่

- สะท้อนความคดิ /พัฒนากจิ กรรม/ปรับปรุง
ใหม/่ แลกเปลี่ยนประสบการณ์ ครั้งที่4

10 ประชุมสรปุ การทPLC ในประเด็นต่าง ๆ

รวมจำนวนชั่วโมง

ลงช่อื .................................................... ผรู้ ายงาน
(นางเรณู โพธจิ์ นั ทร์)
ตำแหนง่ ครู

ลงชื่อ...................................................
(นายประยรู จริ ะเดชประไพ)

หวั หน้ากลมุ่ สาระการเรียนรู้การงานอาชีพ

ลงชอื่ ..........................................ผรู้ บั รอง
(นายวิเชยี ร ยอดนลิ )

รองผูอ้ ำนวยการกลุ่มงานบริหารวิชาการ

ลงชื่อ...........................................ผู้รบั รอง
(นายไพชยนต์ ศรีม่วง)

ผูอ้ ำนวยการโรงเรยี นวัชรวิทยา

บนั ทกึ กจิ กรรมชมุ ชนแห่งการเรียนรทู้ างวิชาชีพ (Professional Learning Community : PLC)

โรงเรยี นวชั รวิทยา

..............................................................................................................................................................

ชว่ั โมงPLC คร้งั ที: 1 วนั /เดือน/ปีที่จัดกจิ กรรม: 18 ธ.ค.63 ภาคเรียนท:่ี 2 ปีการศึกษา:2563

ชือ่ กลุ่มกจิ กรรมPLC ครกู ลุ่มสาระการเรียยนรู้งานอาชีพ เวลาท่เี ร่ิม-สน้ิ สุด11.:30-13.30 น.

สถานท่ี หอ้ งการงาน 2 จำนวนช่ัวโมง2 : ชวั่ โมง- นาที
ช่อื ผู้นำเสนอประเดน็ ปัญหา นางศรสี กุล วบิ ูลย์วงศรี กลมุ่ :ระดบั ชนั้ มัธยมศกึ ษาปที ่ี 6
บทบาทในกระบวนการ PLC : ครูผู้สอน Model( Teacher)

จำนวนสมาชิกที่เข้าร่วมกิจกรรมคร้งั นี้ 7 คน

ลำดบั รายชอ่ื สมาชกิ บทบาทและหน้ ที่ของ ผเู้ ขา้ ร่วม ลงช่ือ

1 นางศรีสกลุ วิบูลยว์ งศรี ครผู ู้สอน(Model Teacher )
2 นายสญั ญา อนุ พานชิ ย์ ครรู ว่ มเรยี นรู้Buddy( Teacher)
3 นางอมั พรภัสร์ สุพชรวงศ์ ครรู ่วมเรยี นรู้Buddy( Teacher)
4 นายเอกลักษณ์ ผลพระ ครรู ว่ มเรียนรู้Buddy( Teacher)
5 นางเรณู โพธจิ์ นั ทร์ ครูร่วมเรยี นรู้Buddy( Teacher)
6 ว่าทรี่ อ้ ยตรีภศั ราวรรณ ชุมเสน ครูรว่ มเรยี นรู้Buddy( Teacher)
7 นายประยูร จิรเดชประไพ
ผู้เชย่ี วชาญ(Expert)

กิจกรรมครัง้ น้เี ปน็ ความสดคล้องกับการพัฒนาบทเรียนรว่ มกนั (Lessonstudy)
ขน้ั ท1ี่ วเิ คราะห์และวางแผนการจดั การเรยี นร(ู้ Analy

ze & Plan)
ขนั้ ท2ี่ ปฏิบตั ิและสงั เกตการณ์เรียนรู้(Do&See)

ขน้ั ท3ี่ สะทอ้ นความคดิ และปรับปรงุ ใหม่(Reflect & Redesign)
ประเดน็ ปญั หา/ประเด็นการพัฒนา

1. นักเรียนชน้ั มัธยมศึกษาปที ี่ 6 มาโรงเรยี นสาย

สาเหตขุ องปญั หา
1. นักเรยี นช้ันมธั ยมศกึ ษาปีที่ 6 มาโรงเรยี นสาย

กจิ กรรมทไ่ี ดร้ ว่ มท(อธิบายลักษณะของกจิ กรรม)

ผ้สู อนหลกั (model teacher) ไดน้ ำเสนอปญั หาใหผ้ เู้ ขา้ ร่วมกิจกรรมPLCรบั ทราบ กลุ่มPLC
รว่ มวางแผนหาแนวทางการแกไ้ ขเ้ กย่ี วกบั การมาสายของนักเรียนชน้ั มัธยมศกึ ษาปที ่ี 6

ผลการดำเนนิ งาน ครูผู้สอน
นำข้อมลู ทีไ่ ดจ้ ากการสรุปสามารถไปประยุกต์ใช้แนวคิดในการหาวธิ แี ก้ไขนักเรยี นที่มาสาย

เลกิ ประชุมเวลา 13.30 น.

ลงช่ือ ................................................ผ้บู นั ทกึ
(นางศรีสกุล วบิ ลู ยว์ งศรี)

ครผู ู้สอนหลักModel( Teacher)

ลงชื่อ..........................................
(นายประยูร จิระเดชประไพ)

หัวหน้ากลมุ่ สาระการเรียนรู้การงานอาชพี

ภาพการจดั กจิ กรรม PLC (Professional Learning Community : PLC)
ของกลุ่มชุมชนแหง่ การเรยี นร้ทู างวชิ าชีพกลุ่มสาระการงานอาชพี
โดยดำเนินการในวันที่ 18 ธันวาคม 2563

บันทกึ กจิ กรรมชุมชนแห่งการเรียนรทู้ างวิชาชพี (Professional Learning Community : PLC)

โรงเรียนวัชรวิทยา

..............................................................................................................................................................

ช่ัวโมงPLC ครั้งที: 2 วนั /เดอื น/ปที จี่ ัดกจิ กรรม: 25 ธ.ค.63 ภาคเรยี นท่:ี 2 ปกี ารศึกษา:2563

ช่อื กลุ่มกิจกรรมPLC ครูกลุม่ สาระการเรยี ยนรู้งานอาชีพ เวลาที่เรม่ิ -สนิ้ สุด11.:30-13.30 น.

สถานที่ หอ้ งการงาน 2 จำนวนชวั่ โมง2 : ชัว่ โมง- นาที
ชื่อผ้นู ำเสนอประเดน็ ปัญหา นางศรีสกลุ วิบลู ย์วงศรี กลมุ่ :ระดบั ชัน้ มัธยมศกึ ษาปีท่ี 6
บทบาทในกระบวนการ PLC : ครผู ้สู อน Model( Teacher)

จำนวนสมาชกิ ท่ีเข้าร่วมกิจกรรมคร้งั นี้ 7 คน

ลำดับ รายชือ่ สมาชิก บทบาทและหน้ ท่ีของ ผู้เขา้ ร่วม ลงชอื่

1 นางศรีสกุล วิบูลยว์ งศรี ครูผู้สอน(Model Teacher )
2 นายสญั ญา อุนพานิชย์ ครูร่วมเรยี นรู้Buddy( Teacher)
3 นางอมั พรภัสร์ สพุ ชรวงศ์ ครรู ว่ มเรียนรู้Buddy( Teacher)
4 นายเอกลักษณ์ ผลพระ ครรู ่วมเรียนรู้Buddy( Teacher)
5 นางเรณู โพธจ์ิ ันทร์ ครูรว่ มเรียนรู้Buddy( Teacher)
6 วา่ ทีร่ ้อยตรีภัศราวรรณ ชมุ เสน ครรู ่วมเรยี นรู้Buddy( Teacher)
7 นายประยรู จริ เดชประไพ
ผเู้ ช่ียวชาญ(Expert)

กจิ กรรมคร้ังนเ้ี ปน็ ความสดคล้องกับการพฒั นาบทเรียนรว่ มกนั (Lessonstudy)

ขน้ั ที่ 1 วเิ คราะห์และวางแผนการจัดการเรยี นรู้
(Analyze&Plan() ข้ันที่ 2
ปฏบิ ตั แิ ละสงั เกตการเรยี นรู้ (Do&See)

ข้ันท่ี 3 สะ ้อนความคิดและปรบั ปรุงใหม่ (Reflect& Redesign()
ประเด็นปัญหา/ประเด็นการพฒั นา 1.

นกั เรียนช้ันมธั ยมศกึ ษาปีที่ 6 มาโรงเรียนสาย

สาเหตุของปญั หา
นักเรยี นบอกสาเหตุการมาสาย(ตนื่ สาย-ไปธรุ ะกบั ผู้ปกครอง-
รถเสียฯ)

แนวทางการแก้ปญั หา / พัฒนา / งาน / กจิ กรรม

ใช้การจดรายช่อื นกั เรียนท่ีมาสาย หากมาสายเกนิ 3 ครั้งในเดือน ให้สง่ รายช่อื ต่องานกิจการนักเรียน
ในคร้ังแรกจะเป็นการตักเตอื น และถามถงึ สาเหตขุ องการมาสาย

ผลการดำเนนิ งาน
มนี ักเรียนมาสายลดลงและนักเรียนตระหนกั ถึงผลเสียของการมาโรงเรยี นสาย

เลิกประชมุ เวลา 13.30 น.

ลงชอื่ ................................................ผู้บนั ทึก
(นางศรีสกุล วบิ ูลย์วงศรี)

ครูผ้สู อนหลกั Model( Teacher)

ลงชอื่ ..........................................
(นายประยูร จิระเดชประไพ)

หัวหนา้ กลุ่มสาระการเรยี นรู้การงานอาชีพ

ภาพการจดั กจิ กรรม PLC (Professional Learning Community : PLC)
ของกลุ่มชุมชนแหง่ การเรยี นร้ทู างวชิ าชีพกลุ่มสาระการงานอาชพี
โดยดำเนินการในวันที่ 25 ธันวาคม 2563

บันทกึ กิจกรรมชุมชนแห่งการเรียนรูท้ างวชิ าชพี (Professional Learning Community : PLC)

โรงเรียนวัชรวทิ ยา

..............................................................................................................................................................

ชวั่ โมงPLC ครั้งที: 3 วนั /เดือน/ปีทจี่ ัดกจิ กรรม: 8 ม.ค.64 ภาคเรยี นท่:ี 2 ปกี ารศึกษา:2563

ชื่อกลุ่มกจิ กรรมPLC ครกู ลมุ่ สาระการเรยี นรกู้ ารงานอาชพี เวลาท่เี ร่มิ -ส้นิ สุด11.:30-13.30 น.

สถานที่ หอ้ งการงาน 2 จำนวนชวั่ โมง2 : ชัว่ โมง- นาที
ชอื่ ผู้นำเสนอประเดน็ ปญั หา นางศรีสกุล วิบลู ยว์ งศรี กลมุ่ :ระดบั ชัน้ มธั ยมศกึ ษาปีที่ 6
บทบาทในกระบวนการ PLC : ครผู ้สู อน Model( Teacher)

จำนวนสมาชิกทีเ่ ขา้ รว่ มกจิ กรรมครัง้ น้ี 7 คน

ลำดับ รายชื่อสมาชกิ บทบาทและหน้ ท่ีของ ผ้เู ข้าร่วม ลงชื่อ

1 นางศรีสกลุ วบิ ูลยว์ งศรี ครูผู้สอน(Model Teacher )
2 นายสญั ญา อนุ พานิชย์ ครูรว่ มเรยี นรู้Buddy( Teacher)
3 นางอัมพรภัสร์ สุพชรวงศ์ ครูร่วมเรยี นรู้Buddy( Teacher)
4 นายเอกลักษณ์ ผลพระ ครูรว่ มเรยี นรู้Buddy( Teacher)
5 นางเรณู โพธิ์จันทร์ ครูร่วมเรียนรู้Buddy( Teacher)
6 วา่ ทร่ี ้อยตรีภศั ราวรรณ ชมุ เสน ครูร่วมเรยี นรู้Buddy( Teacher)
7 นายประยรู จิรเดชประไพ
ผู้เช่ยี วชาญ(Expert)

กิจกรรมครงั้ น้ีเป็นความสดคลอ้ งกับกา พฒั นาบทเรียนร่วมกนั (Lessonstudy)
ขน้ั ที่ 1 วเิ คราะห์และวางแผนการจัดการเรยี นรู้ Analyze&Plan
ขั้นที่ 2 ปฏบิ ัตแิ ละสังเกตการเรยี นรู้ (Do&See)
ขั้นที่ 3 สะท้อนความคิดและปรับปรุงใหม่ (Reflect& Redesign)

ประเดน็ ปัญหา/ประเด็นการพฒั นา
1.นกั เรยี นชั้นมัธยมศกึ ษาปีท่ี 6 มาโรงเรียนสาย

สาเหตุของปญั หา
มีนักเรยี นที่มาในทุกระดับชน้ั และการเขียนชื่อของนักเรียนอา่ นยาก

แนวทางการแกป้ ัญหา / พัฒนา / งาน / กิจกรรม
ครูนำขอ้ มลู จากครูท่ีปรกึ ษาท่ีเชค็ ผา่ นแอปพลเิ คช่ั วา่ ในแตว่ ันมีนกั เรยี นท่ีมาสายก่ีคน ในห้องนน้ั

หากมีกน็ ำนักเรียนมาบำเพ็ญประโยชน์ โดยการใหเ้ ก็บขยะบรเิ วณรอบโรงเรียนก่อนท่จี ะขึ้นเรียนในคาบแรก
ของแต่ละวนั

ผลการดำเนินงาน
ครูสามารถดแู ลเร่ืองการมาสายของนักเรยี นได้ดีข้ึน นักเรยี นชน้ั มัธยมศึกษาปที ี่ 6 มาสายลดลง

นกั เรียนไดร้ บั ทราบข้อมลู ข่าวสารหน้าเสาธง และพร้อมทจ่ี ะเรียนมากขึ้น

เลกิ ประชมุ เวลา 13.30 น.

ลงชื่อ ................................................ผบู้ ันทึก
(นางศรสี กุล วบิ ลู ย์วงศรี)

ครผู ู้สอนหลักModel( Teacher)

ลงชอื่ ..........................................
(นายประยรู จริ ะเดชประไพ)

หวั หนา้ กล่มุ สาระการเรียนรู้การงานอาชีพ

ภาพการจดั กจิ กรรม PLC (Professional Learning Community : PLC)
ของกลุ่มชุมชนแหง่ การเรียนรทู้ างวชิ าชีพกลุ่มสาระการงานอาชพี
โดยดำเนินการในวนั ท่ี 8 มกราคม 2564

บนั ทกึ กิจกรรมชมุ ชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชพี (Professional Learning Community : PLC)
โรงเรียนวชั รวิทยา

..............................................................................................................................................................

ช่ัวโมงPLC คร้ังท:ี 4 วนั /เดือน/ปีที่จดั กจิ กรรม: 15 ม.ค.64 ภาคเรียนท:่ี 2 ปกี ารศึกษา:2563

ชือ่ กลุ่มกิจกรรมPLC ครูกลมุ่ สาระการเรียนรู้การงานอาชีพ เวลาทีเ่ ร่ิม-สิ้นสุด11.:30-13.30 น.

สถานท่ี หอ้ งการงาน 2 จำนวนช่วั โมง2 : ชั่วโมง- นาที
ช่ือผนู้ ำเสนอประเดน็ ปัญหา นายสัญญา อุนพานิชย์,นางเรณู โพธิ์ กลมุ่ :ระดบั ช้ันมธั ยมศึกษาปที ี่ 6
จันทร์
บทบาทในกระบวนการ PLC : ครผู ้สู อน Model( Teacher)

จำนวนสมาชิกทเี่ ขา้ ร่วมกจิ กรรมครง้ั น้ี 7 คน

ลำดบั รายชือ่ สมาชกิ บทบาทและหน้ ท่ีของ ผูเ้ ขา้ ร่วม ลงช่ือ

1 นายสัญญา อุนพานชิ ย์ ครผู ู้สอน(Model Teacher )
2 นางเรณู โพธ์ิจนั ทร์ ครูผู้สอน(Model Teacher )
3 นางศรีสกุล วิบลู ยว์ งศรี ครูร่วมเรียนรู้Buddy( Teacher)
4 นางอมั พรภัสร์ สุพชรวงศ์ ครรู ว่ มเรียนรู้Buddy( Teacher)
5 นายเอกลักษณ์ ผลพระ ครูรว่ มเรยี นรู้Buddy( Teacher)
6 วา่ ที่ร้อยตรภี ัศราวรรณ ชมุ เสน ครรู ว่ มเรยี นรู้Buddy( Teacher)
7 นายประยรู จิรเดชประไพ
ผเู้ ชี่ยวชาญ(Expert)

กิจกรรมครั้งนเี้ ป็นความสดคล้องกับการพฒั นาบทเรียนร่วมกัน(Lessonstudy)
ขนั้ ท1ี่ วเิ คราะหแ์ ละวางแผนการจัดการเรยี นร(ู้ Analyze & Plan)
ข้นั ท2่ี ปฏิบัตแิ ละสงั เกตการณ์เรียนรู(้ Do&See)
ขนั้ ท3่ี สะท้อนความคดิ และปรับปรุงใหม่(Reflect & Redesign)

ประเด็นปัญหา/ป ะเดน็ การพัฒนา
1.ศึกษาปัญหา ความต้องการพฒั นาวิเคราะห์สาเหตขุ องปัญหา

สาเหตขุ องปัญหา
1. นกั เรยี นช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี 6 ไม่ส่งงานและไม่สง่ การบ้าน

กจิ กรรมท่ไี ดร้ ่วมท(อธิบายลักษณะของกิจรรม)
สมาชกิ ในกลุ่ม PLC

รว่ มกันเสนอปญั หาหรือความต้องการทพี่ บจากการจัดการเรียนการสอนท่ผี ่านมา ซ่ึงใหส้ มาชิกในกลุ่ม
PLC รว่ มกันจัดกลุ่มปญั หา ความจำเป็นเร่งด่วน จากนน้ั จะพจิ ารณารวมกันเลอื กปญั หา
และร่วมกนั วิเคราะห์สาเหตุของปญั หา ซ่งึ เป็นสาเหตทุ ค่ี รผู ู้สอนสามารถแก้ไขสาเหตนุ ั้นได้
ผลการด าเนินงาน

จากการแลกเปลีย่ นเรียนร้กู ับสมาชกิ ในกลุ่มกจิ กรรมแล้วสรุปและเลือกสาเหตุ ของประเด็น/ปัญหา
สำคญั ที่สดุ เรียงจากมากไปหาน้อย ประมาณ 1- 5
สาเหตุ ได้แก่

1. แบบฝึกหดั ยากทำไม่ได้
2. การบา้ นมากเกนิ ไป
3. ไม่ค่อยมคี นให้คำปรึกษา
4. ลมื ทำ
5. ไม่ได้นำสมุดมา

เลกิ ประชุมเวลา 13.30 น.

ลงชื่อ ................................................ผบู้ ันทึก
(นางเรณู โพธิ์จนั ทร์)
ตำแหนง่ ครู

ลงชือ่ ..........................................
(นายประยรู จิระเดชประไพ)

หวั หนา้ กลมุ่ สาระการเรยี นรกู้ ารงานอาชีพ

ภาพการจดั กจิ กรรม PLC (Professional Learning Community : PLC)
ของกลุ่มชุมชนแหง่ การเรียนรู้ทางวิชาชีพกลุ่มสาระการงานอาชพี
โดยดำเนินการในวนั ที่ 15 มกราคม 2564

บันทกึ กจิ กรรมชุมชนแห่งการเรยี นร้ทู างวชิ าชีพ (Professional Learning Community : PLC)
โรงเรยี นวชั รวทิ ยา

..............................................................................................................................................................

ชั่วโมงPLC คร้ังท:ี 5 วัน/เดือน/ปีท่จี ัดกิจกรรม: 22 ม.ค.64 ภาคเรยี นท่:ี 2 ปีการศึกษา:2563
ช่อื กลุ่มกิจกรรมPLC ครกู ลมุ่ สาระการเรียรูก้ ารงานอาชพี เวลาที่เริ่ม-ส้นิ สดุ 11.:30-13.30 น.

สถานที่ ห้องการงาน 2 จำนวนช่ัวโมง2 : ชัว่ โมง- นาที
ชือ่ ผูน้ ำเสนอประเดน็ ปญั หา นายสัญญา อุนพานิชย์,นางเรณู โพธิ์จนั ทร์ กลมุ่ :ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี 6
บทบาทในกระบวนการ PLC : ครผู ู้สอน Model( Teacher)

จำนวนสมาชกิ ที่เข้ารว่ มกิจกรรมครง้ั นี้ 7 คน

ลำดบั รายชื่อสมาชกิ บทบาทและหน้ ที่ของ ผู้เขา้ ร่วม ลงชื่อ

1 นายสญั ญา อนุ พานิชย์ ครูผู้สอน(Model Teacher )
2 นางเรณู โพธ์ิจนั ทร์ ครผู ู้สอน(Model Teacher )
3 นางศรีสกลุ วบิ ลู ย์วงศรี ครูร่วมเรียนรู้Buddy( Teacher)
4 นางอัมพรภสั ร์ สุพชรวงศ์ ครูร่วมเรียนรู้Buddy( Teacher)
5 นายเอกลักษณ์ ผลพระ ครรู ่วมเรยี นรู้Buddy( Teacher)
6 ว่าทร่ี ้อยตรีภศั ราวรรณ ชมุ เสน ครรู ว่ มเรยี นรู้Buddy( Teacher)
7 นายประยรู จิรเดชประไพ
ผูเ้ ชี่ยวชาญ(Expert)

กจิ กรรมคร้ังนเ้ี ป็นความสดคลอ้ งกับการพฒั นาบทเรียนรว่ มกัน(Lessonstudy)
ข้นั ที่ 1 วเิ คราะห์และวางแผนการจัดการเรียนรู้ (Analyze&Plan)
ขนั้ ที่ 2 ปฏิบตั ิและสงั เกตการเรียนรู้ (Do&See)
ขน้ั ที่ 3 สะท้อนความคิดและปรบั ปรงุ ใหม่ (Reflect& Redesign)

ประเด็นปัญหา/ประเดน็ การพฒั นา
1. นักเรยี นชนั้ มัธยมศกึ ษาปที ่ี 6 ไมส่ ่งงานและไมส่ ง่ การบ้าน

สาเหตขุ องปญั หา
1. แบบฝึกหดั ยากทำไม่ได้
2. การบา้ นมากเกนิ ไป
3. ไม่ค่อยมีคนใหค้ ำปรึกษา
4. ลืมทำ
5. ไม่ได้นำสมุดมา

แนวทางการแก้ปัญหา / พัฒนา / งาน / กจิ กรรม -
เพ่อื นชว่ ยเพ่ือนแก้ปญั หานกั เรียนไม่ส่งการบ้านจัดนักเรียนเปน็ กลมุ่ คละกนั ระหว่างคนทเ่ี รียนอ่อน

ปานกลาง และดี เพื่อให้เพ่ือนชว่ ยเพอ่ื นในการทำการบ้าน เพราะในบางคร้งั นักเรียนไม่กลา้ ถามครู เพ่อื นจะ
ชว่ ยครไู ดม้ าก โดยในแต่ละกลมุ่ ให้เลือกหวั หน้ากลุ่มเพื่อรวบรวมงานสง่ ทกุ คร้งั และกำหนดข้อตกลง
นักเรยี นวา่ ถ้าภายในกลุ่มมีคนใดคนหนงึ่ ไมส่ ่งเพื่อนคนอน่ื ในกลมุ่ จะไม่ไดส้ ง่ ดว้ ย

ผลการดำเนินงาน
นกั เรียนส่งการบ้านมากขึ้น ทำใหง้ านที่ครูมอบหมายไม่คั่งค้างมากเกนิ ไปเพราะนักเรียนบางคนไมส่ ่ง

การบา้ น รอจนถึงวันสอบจึงจะส่งงานตง้ั แตเ่ ปิดภาคเรียนจนกระทั่งสอบเม่ือใช้กระวนการเพอ่ื นช่วยเพ่ือน
สามารถลดปัญหาทั้งงานครูและนกั เรียน ยกเว้นนักเรียนทีไ่ ม่ไดเ้ ข้าเรียนจริงๆ

เลกิ ประชมุ เวลา 13.30 น.

ลงช่ือ ................................................ผู้บันทึก
(นางเรณู โพธ์ิจนั ทร์)
ตำแหน่งครู

ลงชอ่ื ..........................................
(นายประยรู จริ ะเดชประไพ)

หวั หน้ากลมุ่ สาระการเรียนรกู้ ารงานอาชีพ

ภาพการจดั กจิ กรรม PLC (Professional Learning Community : PLC)
ของกลุ่มชุมชนแหง่ การเรยี นรทู้ างวชิ าชีพกลุ่มสาระการงานอาชพี
โดยดำเนนิ การในวันท่ี 22 มกราคม 2564

ชพี

บนั ทกึ กิจกรรมชมุ ชนแหง่ การเรยี นรทู้ างวชิ าชพี (Professional Learning Community : PLC)
โรงเรยี นวชั รวิทยา

..............................................................................................................................................................

ชวั่ โมงPLC ครั้งที: 6 วนั /เดือน/ปีทจี่ ดั กิจกรรม: 29 ม.ค.64 ภาคเรียนท่:ี 2 ปีการศึกษา:2563

ชอื่ กลุ่มกจิ กรรมPLC ครกู ลมุ่ สาระการเรียนรกู้ ารงานอาชีพ เวลาทีเ่ รมิ่ -สนิ้ สดุ 11.:30-13.30 น.

สถานที่ หอ้ งการงาน 2 จำนวนช่ัวโมง2 : ช่ัวโมง- นาที
ช่ือผู้นำเสนอประเดน็ ปัญหา นายสัญญา อนุ พานชิ ย์, นางเรณู โพธิ์จนั ทร์ กลมุ่ :ระดับชนั้ มธั ยมศึกษาปีที่ 6
บทบาทในกระบวนการ PLC : ครูผสู้ อน Model( Teacher)

จำนวนสมาชิกทเ่ี ขา้ ร่วมกจิ กรรมครัง้ น้ี 7 คน

ลำดับ รายช่อื สมาชกิ บทบาทและหน้ ท่ีของ ผเู้ ข้าร่วม ลงชอ่ื

1 นายสญั ญา อนุ พานิชย์ ครูผู้สอน(Model Teacher )
2 นางเรณู โพธ์ิจนั ทร์ ครูผู้สอน(Model Teacher )
3 นางศรีสกลุ วบิ ลู ย์วงศรี ครรู ว่ มเรียนรู้Buddy( Teacher)
4 นางอัมพรภสั ร์ สพุ ชรวงศ์ ครรู ว่ มเรยี นรู้Buddy( Teacher)
5 นายเอกลักษณ์ ผลพระ ครรู ่วมเรียนรู้Buddy( Teacher)
6 วา่ ที่ร้อยตรภี ัศราวรรณ ชุมเสน ครูรว่ มเรยี นรู้Buddy( Teacher)
7 นายประยรู จริ เดชประไพ
ผเู้ ช่ียวชาญ(Expert)

กจิ กรรมคร้งั นีเ้ ป็นความสดคลอ้ งกับการ ัฒนาบทเรยี นร่วมกนั (Lessonstudy)
ขนั้ ที่ 1 วเิ คราะห์และวางแผนการจัดการเรยี นรู้Analyze&Plan()
ขน้ั ท่ี 2 ปฏิบตั ิและสังเกตการเรียนรู้Do&See) (
ข้ันที่ 3 สะท้อนความคิดและปรับปรุงใหม่Reflect& Redesign()

ประเดน็ ปัญหา/ประเดน็ การพัฒนา
1.นกั เรยี นช้ันมัธยมศึกษาปีที่ 6 ไมส่ ง่ งานและไมส่ ่งการบ้าน

สาเหตุของปัญหา

1. แบบฝกึ หดั ยากทำไม่ได้
2. การบา้ นมากเกินไป
3. ไม่ค่อยมคี นให้คำปรึกษา
4. ลืมทำ
5. ไม่ไดน้ ำสมุดมา

แนวทางการแก้ปัญหา / พัฒนา / งาน / กิจกรรม
- เชค็ สมดุ งานของนกั เรยี นทส่ี ่งและให้คะแนนนักเรียนเพ่ิมสำหรบั คนทีส่ ่งงานตรงเวลา และลดการให้

คะแนนลงเร่ือย ๆ สำหรับคนที่สง่ งานชา้
- เนน้ ให้นกั เรยี นทำงานส่งในชว่ั โมง เพอ่ื ลดปัญหาการไมส่ ง่ งาน ลดการลอกการบ้าน ซ่ึงครูสามารถ

ดแู ลให้คำแนะนำอธบิ ายเพิ่มเติมในส่วนท่นี กั เรยี นสงสัยทำให้นักเรยี นสามารถทำงานสง่ ด้วยตวั เอง

ผลการดำเนินงาน
- นักเรยี นส่งงาน และสง่ การบ้านตามกำหนด
- นกั เรียนสนใจและต้ังใจทำงาน มคี วามรบั ผดิ ชอบในงานที่ได้รับมอบหมายมากขน้ึ

เลิกประชุมเวลา 13.30 น.

ลงชื่อ ................................................ผู้บนั ทึก
(นางเรณู โพธ์ิจนั ทร์)
ตำแหน่งครู

ลงช่ือ..........................................
(นายประยรู จิระเดชประไพ)

หวั หน้ากลมุ่ สาระการเรยี นรู้การงานอาชีพ

ภาพการจดั กจิ กรรม PLC (Professional Learning Community : PLC)
ของกลุ่มชุมชนแหง่ การเรียนรู้ทางวิชาชีพกลุ่มสาระการงานอาชพี
โดยดำเนินการในวนั ที่ 29 มกราคม 2564

บนั ทกึ กิจกรรมชุมชนแห่งการเรียนร้ทู างวชิ าชพี (Professional Learning Community : PLC)
โรงเรยี นวชั รวิทยา

..............................................................................................................................................................

ชว่ั โมงPLC คร้ังท:ี 7 วนั /เดอื น/ปที จี่ ัดกจิ กรรม: 5 ก.พ.64 ภาคเรียนท:่ี 2 ปกี ารศึกษา:2563
เวลาทเ่ี ร่มิ -สิน้ สุด11.:30-13.30 น.
ชื่อกลุ่มกจิ กรรมPLC ครูกลุม่ สาระการเรียนรู้งานอาชพี

สถานท่ี ห้องการงาน 2 จำนวนชั่วโมง2 : ช่วั โมง- นาที
ชอื่ ผูน้ ำเสนอประเดน็ ปญั หา นางอัมพรภัสร์ สพุ ชรวงศ,์ กลมุ่ :ระดบั ชัน้ มธั ยมศึกษาปที ่ี 1-4

ว่าที่ร้อยตรภี ัศราวรรณ ชุมเสน
บทบาทในกระบวนการ PLC : ครูผูส้ อน Model( Teacher)

จำนวนสมาชิกทเี่ ขา้ ร่วมกิจกรรมครั้งนี้ 7 คน

ลำดับ รายชอื่ สมาชิก บทบาทและหน้ ท่ีของ ผเู้ ข้าร่วม ลงชอ่ื

1 นางอัมพรภัสร์ สุพชรวงศ์ ครูผู้สอน(Model Teacher )
2 วา่ ที่รอ้ ยตรีภศั ราวรรณ ชมุ เสน ครผู ู้สอน(Model Teacher )
3 นายสัญญา อนุ พานชิ ย์ ครูรว่ มเรยี นรู้Buddy( Teacher)
4 นางศรีสกลุ วบิ ูลย์วงศรี ครูร่วมเรียนรู้Buddy( Teacher)
5 นางเรณู โพธจ์ิ นั ทร์ ครูร่วมเรียนรู้Buddy( Teacher)
6 นายเอกลักษณ์ ผลพระ ครรู ่วมเรียนรู้Buddy( Teacher)
7 นายประยูร จริ เดชประไพ
ผู้เชยี่ วชาญ(Expert)

กจิ กรรมครั้งน้ีเป็นความสดคลอ้ งกับการพฒั นาบทเรยี นร่วมกัน (Lessonstudy)
ขั้นท1ี่ วเิ คราะห์และวางแผนการจดั การเรยี นรู้ (Analyze( & Plan)
ขน้ั ท2่ี ปฏบิ ตั ิและสังเกตการณ์เรยี นรู้ (Do&See )
ขน้ั ท3ี่ สะท้อนความคิดและปรับปรงุ ใหม่ (Reflect & Redesign)

ประเด็นปญั หา/ประเดน็ การพัฒนา

1. ศกึ ษาปัญหา ความต้องการพัฒนาวเิ คราะห์สาเหตขุ องปัญหา

สาเหตุของปญั หา
1. นักเรยี นช้นั มัธยมศึกษาปที ี่ 1-4 นักเรียนใช้โทรศพั ท์มอื ถอื ระหว่างเรียน

กจิ กรรมทไ่ี ด้รว่ มท(อธบิ ายลักษณะของกจิ รรม)

สมาชกิ ในกลุ่PLC รว่ มกนั เสนอปัญหาหรอื ความต้องการทพ่ี บจากการจัดการเรยี นการสอนทผี่ ่านมา
ซ่งึ ให้สมาชกิ ในกลุ่PLC ร่วมกันจัดกลุม่ ปญั หา ความจำเปน็ เรง่ ดว่ น จากน้ันจะพิจารณารวมกันเลือกปญั หา
และรว่ มกันวิเคราะห์สาเหตุของปญั หา ซ่งึ เปน็ สาเหตุที่ครูผู้สอนสามารถแกไ้ ขสาเหตุนั้นได้

ผลการดำเนินงาน

จากการแลกเปลี่ยนเรียนร้กู บั สมาชิกในกลุ่มกิจกรรมแลว้ สรปุ และเลอื กสาเหตุของประเด็น/ปญั หา
ทส่ี ำคญั ทสี่ ดุ เรยี งจากมากไปหาน้อย1- 5ประมาณสาเหตุ ไดแ้ ก่

1. นักเรียนใช้โทรศัพท์มอื ถือเลน่ เกม
2. นักเรยี นใชโ้ ทรศพั ท์มือถือเพอื่ ความบันเทงิ
3. นักเรียนใช้โทรศัพท์มอื ถอื ไม่เกิดประโยชน์
4. นกั เรยี นเกิดภาวะติดโทรศัพท์มือถือ
5. นกั เรียนเล่นมอื ถือระหว่างเรียน

เลกิ ประชมุ เวลา 13.30 น.

ลงชือ่ ................................................ผู้บันทึก
(ว่าท่ีร้อยตรีภศั ราวรรณ ชุมเสน)
ตำแหน่งครผู ้ชู ว่ ย

ลงช่อื ..........................................
(นายประยรู จิระเดชประไพ)

หวั หนา้ กลมุ่ สาระการเรยี นรู้การงานอาชพี

ภาพการจดั กจิ กรรม PLC (Professional Learning Community : PLC)
ของกลุม่ ชุมชนแหง่ การเรียนรู้ทางวชิ าชีพกลุ่มสาระการงานอาชพี
โดยดำเนินการในวันที่ 5 กุมภาพนั ธ์ 2564

บนั ทกึ กิจกรรมชุมชนแหง่ การเรยี นรู้ทางวชิ าชีพ (Professional Learning Community : PLC)
โรงเรยี นวชั รวิทยา

..............................................................................................................................................................

ช่ัวโมงPLC ครัง้ ท:ี 8 วัน/เดอื น/ปีทจ่ี ัดกจิ กรรม: 12 ก.พ.64 ภาคเรียนท่:ี 2 ปีการศึกษา:2563

ช่อื กลุ่มกิจกรรมPLC ครูกลุ่มสาระการเรียนรู้งานอาชพี เวลาทเี่ ร่ิม-สนิ้ สุด11.:30-13.30 น.

สถานที่ ห้องการงาน 2 จำนวนช่ัวโมง2 : ชว่ั โมง- นาที
ช่อื ผนู้ ำเสนอประเด็นปัญหา นางอัมพรภสั ร์ สุพชรวงศ์, กลมุ่ :ระดบั ช้ันมัธยมศึกษาปที ี่ 1-4

ว่าท่รี อ้ ยตรภี ัศราวรรณ ชุมเสน
บทบาทในกระบวนการ PLC : ครผู ู้สอน Model( Teacher)

จำนวนสมาชกิ ท่ีเข้ารว่ มกิจกรรมคร้ังนี้ 7 คน

ลำดับ รายชือ่ สมาชิก บทบาทและหน้ ท่ีของ ผ้เู ข้าร่วม ลงชอ่ื

1 นางอมั พรภสั ร์ สพุ ชรวงศ์ ครูผู้สอน(Model Teacher )
2 ว่าที่รอ้ ยตรภี ัศราวรรณ ชมุ เสน ครผู ู้สอน(Model Teacher )
3 นายสญั ญา อุนพานิชย์ ครูรว่ มเรยี นรู้Buddy( Teacher)
4 นางศรีสกุล วิบูลย์วงศรี ครรู ่วมเรียนรู้Buddy( Teacher)
5 นางเรณู โพธจ์ิ นั ทร์ ครรู ่วมเรียนรู้Buddy( Teacher)
6 นายเอกลักษณ์ ผลพระ ครูรว่ มเรียนรู้Buddy( Teacher)
7 นายประยูร จริ เดชประไพ
ผูเ้ ชย่ี วชาญ(Expert)

กิจกรรมครัง้ น้ีเป็นความสดคลอ้ งกับการพฒั นาบทเรยี นร่วมกนั (Lessonstudy)
ขั้นท1ี่ วิเคราะหแ์ ละวางแผนการจัดการเรียนรู้ (Analyze( & Plan)
ขนั้ ท2่ี ปฏบิ ตั ิและสงั เกตการณ์เรยี นรู้ (Do&See )
ขัน้ ท3่ี สะทอ้ นความคิดและปรับปรุงใหม่ (Reflect & Redesign)

ประเดน็ ปญั หา/ประเดน็ การพฒั นา
1. นักเรยี นช้ันมธั ยมศึกษาปที ี่ 1- 4 นักเรียนใช้โทรศพั ท์มือถอื ระหว่างเรียน

สาเหตขุ องปญั หา
1. นกั เรยี นใช้โทรศพั ท์มือถือเล่นเกม
2. นักเรียนใช้โทรศพั ท์มือถอื เพ่ือความบนั เทงิ
3. นักเรยี นใช้โทรศพั ท์มือถอื ไม่เกดิ ประโยชน์
4. นักเรยี นเกิดภาวะติดโทรศัพท์มือถือ
5. นักเรยี นเลน่ มือถือระหวา่ งเรยี น

แนวทางการแก้ปญั หา / พัฒนา / งาน / กจิ กรรม

- มือถือกลายเป็นัจจยั สำคัญของนักเรียน ท้งั ในด้านการสื่อสารและการเรียนรู้ ย่ิงปัจจุบันมื
เทคโนโลยีกา้ วหน้ากว่าเดิมมาก นอกจากดหู นังฟงั เพลงและยงั สามารถใชอ้ ินเทอร์เนต็ ได้เกอื บทุกท่ีทุกเวลา
อย่างไรกต็ ามการใชโ้ ทรศัพท์มือถือใหเ้ กดิ ประโยชน์สงู สุด ตอ้ งคำนึงความจำเป็นในการดำรงชีวติ และการเรยี นรู้
เพ่อื ไม่ตกเปน็ ทาสโทรศัพท์มือถือ และไม่ใหเ้ กดิ พฤติกรรมด้านลบที่ส่งผลกระทบต่อการเรียนของนักเรียน

ผลการดำเนินงาน
นกั เรยี นมีพฤติกรรมการใชโ้ ทรศพั ท์ของตนเอง โดยตระหนักถงึ ข้อดี ข้อเสียกระทบทตี่ ามมาจากและผล

การใชโ้ ทรศัพท์มือถือในทางท่ีผดิ เพอื่ ปรับเปลีย่ นพฤติกรรมการใชโ้ ทรศัพทใ์ หเ้ หมาะสม รู้จกั ฉลาดใ โทรศัพทม์ ือถือ
ใหเ้ ป็นเคร่ืองมือทีม่ ีประโยชนต์ ่อตัวและการเรียนการเรียนรู้แตล่ ะวิชาอย่างเหมาะสมและเกิด ประโยชนส์ ูงสุด

เลิกประชุมเวลา 13.30 น.

ลงชอื่ ................................................ผู้บนั ทึก
(ว่าทรี่ ้อยตรีภัศราวรรณ ชมุ เสน)
ตำแหน่งครผู ูช้ ่วย

ลงชอ่ื ..........................................
(นายประยรู จิระเดชประไพ)

หัวหน้ากลมุ่ สาระการเรียนรู้การงานอาชพี

ภาพการจัดกจิ กรรม PLC (Professional Learning Community : PLC)
ของกลุม่ ชุมชนแหง่ การเรยี นรู้ทางวิชาชีพกลุ่มสาระการงานอาชพี
โดยดำเนนิ การในวนั ที่ 14 กุมภาพันธ์ 2564

บนั ทกึ กิจกรรมชมุ ชนแห่งการเรียนรู้ทางวชิ าชีพ (Professional Learning Community : PLC)
โรงเรียนวัชรวทิ ยา

..............................................................................................................................................................

ช่ัวโมงPLC ครง้ั ท:ี 9 วนั /เดือน/ปีทีจ่ ัดกิจกรรม: 19 ก.พ.64 ภาคเรยี นท่:ี 2 ปกี ารศึกษา:2563

ช่ือกลุ่มกิจกรรมPLC ครูกล่มุ สาระการเรียนรู้งานอาชพี เวลาที่เรม่ิ -ส้นิ สดุ 11.:30-13.30 น.

สถานท่ี ห้องการงาน 2 จำนวนชั่วโมง2 : ชว่ั โมง- นาที
ชือ่ ผนู้ ำเสนอประเด็นปัญหา นางอมั พรภัสร์ สุพชรวงศ์, กลมุ่ :ระดบั ช้ันมธั ยมศึกษาปีที่ 1-4

ว่าทร่ี อ้ ยตรีภศั ราวรรณ ชุมเสน
บทบาทในกระบวนการ PLC : ครผู ู้สอน Model( Teacher)

จำนวนสมาชกิ ท่เี ขา้ รว่ มกิจกรรมครัง้ นี้ 7 คน

ลำดับ รายช่อื สมาชิก บทบาทและหน้ ท่ีของ ผู้เขา้ ร่วม ลงชื่อ

1 นางอมั พรภสั ร์ สพุ ชรวงศ์ ครูผู้สอน(Model Teacher )
2 วา่ ทีร่ อ้ ยตรภี ัศราวรรณ ชุมเสน ครผู ู้สอน(Model Teacher )
3 นายสญั ญา อุนพานชิ ย์ ครูร่วมเรียนรู้Buddy( Teacher)
4 นางศรสี กลุ วบิ ลู ยว์ งศรี ครูร่วมเรยี นรู้Buddy( Teacher)
5 นางเรณู โพธจิ์ นั ทร์ ครูรว่ มเรียนรู้Buddy( Teacher)
6 นายเอกลักษณ์ ผลพระ ครูรว่ มเรยี นรู้Buddy( Teacher)
7 นายประยูร จิรเดชประไพ
ผ้เู ช่ยี วชาญ(Expert)

กจิ กรรมครัง้ นเ้ี ปน็ ความสดคลอ้ งกับการพฒั นาบทเรยี นร่วมกนั
(Lessonstudy)

ขน้ั ท1ี่ วิเคราะหแ์ ละวางแผนการจัดการเรยี นรู้ (Analyze( & Plan)

ขนั้ ท2่ี ปฏิบัติและสังเกตการณ์เรยี นรู้ (Do&See )

ขนั้ ท3่ี สะท้อนความคิดและปรับปรุงใหม่ (Reflect & Redesign)

ประเด็นปัญหา/ประเดน็ การพัฒนา
1. นกั เรยี นช้ันมธั ยมศึกษาปีที่ 1- 4 นักเรยี นใช้โทรศัพทม์ ือถือระหว่างเรียน

สาเหตขุ องปัญหา
1. นักเรียนใช้โทรศัพท์มอื ถือเล่นเกม
2. นักเรยี นใชโ้ ทรศัพท์มือถือเพ่อื ความบนั เทิง
3. นกั เรยี นใช้โทรศพั ท์มอื ถือไม่เกดิ ประโยชน์
4. นักเรยี นเกดิ ภาวะตดิ โทรศัพท์มือถือ
5. นักเรยี นเลน่ มอื ถือระหว่างเรียน

แนวทางการแก้ปัญหา / พัฒนา / งาน / กิจกรรม
1. ครผู ู้สอนจัดกิจกรรมการเรียนการสอนโดยใช้ประโยชน์จากโทรศัพท์ในการสบื ค้นข้อมูลเพ่ือหาคำต
อบ
2. ครกู ำหนดระยะเวลาในการสืบคน้ ข้อมูลเพ่ือหาคำตอบ
3. กำหนดเกณฑ์การหกั คะแนนเม่ือนักเรยี นใช้โทรศัพท์ผดิ วัตถุประสงคร์ ะหว่างการเรียนการสอน

ผลการดำเนินงาน
1. นักเรียนสามารถใชโ้ ทรศพั ท์ให้เกดิ ประโยชนต์ ่อการเรียนรู้มากข้นึ
2. นักเรยี นสามารถใช้โทรศพั ท์ถูกกาลเทศะ
3. นกั เรยี นไม่ใชโ้ ทรศพั ท์ระหวา่ งเรียน (นอกจากครูอนุญาตให้ใช้สืบค้น)

การนำไปใชใ้ นอนาคต
1. สามารถนำวธิ ีการใช้โทรศัพท์อยา่ งถูกกาลเทศะไปใชก้ บั การเรยี นการสอนในรายวิชาอืน่ ๆ ต่อไป
2. สามารถนำประเด็นปญั หาไปทำวิจัยในชน้ั เรยี น เพ่ือหาแนวทางแก้ไขทล่ี ะเอยี ดขน้ึ

เลกิ ประชมุ เวลา 13.30 น.

ลงช่อื ................................................ผู้บันทกึ
(วา่ ทรี่ ้อยตรีภัศราวรรณ ชมุ เสน)
ตำแหนง่ ครูผู้ช่วย

ลงช่อื ..........................................
(นายประยูร จริ ะเดชประไพ)

หวั หนา้ กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพ

ภาพการจัดกจิ กรรม PLC (Professional Learning Community : PLC)
ของกลุม่ ชุมชนแหง่ การเรยี นรู้ทางวิชาชีพกลุ่มสาระการงานอาชพี
โดยดำเนนิ การในวนั ที่ 19 กุมภาพันธ์ 2564

บนั ทกึ กิจกรรมชุมชนแหง่ การเรียนรู้ทางวิชาชพี (Professional Learning Community : PLC)
โรงเรยี นวชั รวทิ ยา

..............................................................................................................................................................

ชัว่ โมงPLC ครงั้ ที: 10 วนั /เดือน/ปีท่จี ดั กิจกรรม: 5 มี.ค.64 ภาคเรียนท่:ี 2 ปีการศึกษา:2563

ชือ่ กลุ่มกิจกรรมPLC ครูกลุม่ สาระการเรยี นรกู้ ารงานอาชีพ เวลาท่เี ร่ิม-สิน้ สุด11.:30-13.30 น.

สถานท่ี ห้องการงาน 2 จำนวนชว่ั โมง2 : ชวั่ โมง- นาที
ชอ่ื ผนู้ ำเสนอประเดน็ ปัญหา นายประยรู จิรเดชประไพ กลมุ่ :ระดับชั้นมธั ยมศึกษาปที ี่ 5
บทบาทในกระบวนการ PLC : ครูผสู้ อน Model( Teacher)

จำนวนสมาชิกท่ีเข้าร่วมกิจกรรมครัง้ นี้ 7 คน

ลำดบั รายช่ือสมาชกิ บทบาทและหน้ ท่ีของ ผู้เข้าร่วม ลงชือ่

1 นายประยูร จริ เดชประไพ ครผู ู้สอน(Model Teacher )
2 วา่ ทรี่ ้อยตรภี ัศราวรรณ ชมุ เสน ครูรว่ มเรยี นรู้Buddy( Teacher)
3 นายสญั ญา อนุ พานิชย์ ครรู ว่ มเรยี นรู้Buddy( Teacher)
4 นางอัมพรภสั ร์ สพุ ชรวงศ์ ครูรว่ มเรยี นรู้Buddy( Teacher)
5 นางเรณู โพธ์จิ ันทร์ ครรู ่วมเรยี นรู้Buddy( Teacher)
6 นายเอกลักษณ์ ผลพระ ครรู ่วมเรียนรู้Buddy( Teacher)
7 นางศรีสกุล วิบลู ย์วงศรี
ผเู้ ชย่ี วชาญ(Expert)

กจิ กรรมครั้งน้เี ป็นความสดคล้องกับการพฒั นาบทเรียนร่วมกัน (Lessonstudy)
ขน้ั ท1่ี วเิ คราะหแ์ ละวางแผนการจัดการเรียนรู้ (Analyze( & Plan)
ขนั้ ท2ี่ ปฏิบัตแิ ละสังเกตการณ์เรยี นรู้ (Do&See )
ขั้นท3ี่ สะทอ้ นความคดิ และปรับปรงุ ใหม่ (Reflect & Redesign)

ประเด็นปญั หา/ประเด็นการพัฒนา
1. ศึกษาปัญหา ความต้องการพัฒนาวเิ คราะหส์ าเหตขุ องปญั หา

สาเหตขุ องปัญหา
1. นกั เรียนชัน้ มธั ยมศึกษาปีที่ 5 ไมม่ ีสมาธิในเวลาเรียน

กิจกรรมทีไ่ ด้รว่ มทำ(อธบิ ายลกั ษณะของกจิ รรม)
สมาชกิ ในกลุ่PLC รว่ มกันเสนอปัญหาหรือความต้องการที่พบจากการจดั การเรียนการสอนท่ีผ่านมา

ซง่ึ ใหส้ มาชิกในกลุ่PLC ร่วมกันจัดกลุม่ ปัญหา ความจำเป็นเร่งดว่ น จากนนั้ จะพิจารณารวมกนั เลือกปัญหา
และรว่ มกนั วเิ คราะห์สาเหตุของปญั หา ซง่ึ เป็นสาเหตุท่คี รูผู้สอนสามารถแก้ไขสาเหตนุ ้ันได้

ผลการดำเนินงาน
จากการแลกเปล่ียนเรยี นรู้กบั สมาชกิ ในกลุ่มกิจกรรมแล้วสรปุ และเลือกสาเหตุ ของประเด็น/ปัญหา

ทีส่ ำคัญทีส่ ุดเรียงจากมากไปหาน้อย1-
5ประมาณ 5 สาเหตุ ได้แก่ 1.
นักเรยี นมีความต้ังใจจดจ่อนอ้ ย
2. นักเรียนทำภาระงานไม่สำเรจ็
3. นักเรียนคยุ กันในเวลาเรยี น
4. นกั เรียนเล่นมือถือเวลาเรียน
5. นักเรยี นไมเ่ ข้าใจเนื้อหาการเรยี น

เลิกประชมุ เวลา 13.30 น.

ลงช่ือ ................................................ผู้บนั ทึก
(นายประยูร จริ เดชประไพ)
ตำแหน่งครู

ลงชื่อ..........................................
(นายประยูร จิระเดชประไพ)

หวั หนา้ กลุ่มสาระการเรยี นร้กู ารงานอาชพี

ภาพการจดั กิจกรรม PLC (Professional Learning Community : PLC)
ของกล่มุ ชุมชนแหง่ การเรียนร้ทู างวชิ าชีพกลุ่มสาระการงานอาชพี
โดยดำเนินการในวนั ที่ 5 มีนาคม 2564

บันทกึ กิจกรรมชมุ ชนแห่งการเรียนรูท้ างวิชาชีพ (Professional Learning Community : PLC)
โรงเรียนวชั รวทิ ยา

..............................................................................................................................................................

ชว่ั โมงPLC คร้งั ที: 11 วนั /เดือน/ปที ีจ่ ัดกจิ กรรม: 12 มี.ค.64 ภาคเรียนท่:ี 2 ปกี ารศึกษา:2563

ชอ่ื กลุ่มกิจกรรมPLC ครูกลมุ่ สาระการเรียนรูก้ ารงานอาชพี เวลาท่ีเรมิ่ -สน้ิ สุด11.:30-13.30 น.

สถานท่ี ห้องการงาน 2 จำนวนชั่วโมง2 : ช่ัวโมง- นาที
ชอ่ื ผนู้ ำเสนอประเด็นปญั หา นายประยรู จริ เดชประไพ กล่มุ :ระดบั ช้ันมธั ยมศึกษาปที ่ี 5
บทบาทในกระบวนการ PLC : ครูผู้สอน Model( Teacher)

จำนวนสมาชกิ ทเ่ี ข้ารว่ มกิจกรรมคร้ังนี้ 7 คน

ลำดับ รายช่ือสมาชิก บทบาทและหน้ ที่ของ ผู้เข้าร่วม ลงชอื่

1 นายประยรู จิรเดชประไพ ครผู ู้สอน(Model Teacher )
2 วา่ ทร่ี อ้ ยตรภี ัศราวรรณ ชุมเสน ครรู ่วมเรียนรู้Buddy( Teacher)
3 นายสญั ญา อุนพานิชย์ ครูรว่ มเรยี นรู้Buddy( Teacher)
4 นางอัมพรภัสร์ สพุ ชรวงศ์ ครูร่วมเรยี นรู้Buddy( Teacher)
5 นางเรณู โพธิ์จันทร์ ครูร่วมเรยี นรู้Buddy( Teacher)
6 นายเอกลักษณ์ ผลพระ ครรู ว่ มเรียนรู้Buddy( Teacher)
7 นางศรีสกลุ วบิ ูลยว์ งศรี
ผเู้ ชี่ยวชาญ(Expert)

กจิ กรรมครัง้ น้ีเป็นความสดคล้องกับการพฒั นาบทเรียนร่วมกัน (Lessonstudy)
ขน้ั ท1่ี วเิ คราะหแ์ ละวางแผนการจัดการเรียนรู้ (Analyze( & Plan)
ขน้ั ท2่ี ปฏิบตั แิ ละสังเกตการณ์เรยี นรู้ (Do&See )
ขน้ั ท3่ี สะท้อนความคดิ และปรับปรุงใหม่ (Reflect & Redesign)

ประเด็นปญั หา/ประเด็นการพัฒนา
1. นักเรียนชั้นมธั ยมศึกษาปีที่ 5 ไมม่ สี มาธิในเวลาเรยี น

สาเหตุของปัญหา

1. นกั เรียนมีความต้ังใจจดจ่อน้อย

2. นักเรยี นทำภาระงานไม่สำเรจ็

3. นกั เรยี นคยุ กนั ในเวลาเรียน

4. นักเรยี นเลน่ มอื ถือเวลาเรียน

5. นกั เรยี นไม่เข้าใจเน้ือหาการเรยี น

แนวทางการแกป้ ญั หา / พัฒนา / งาน / กจิ กรรม

- เน่ืองจากปัจจุบนักเรยี นมีความยากล าบากในการควบคุมตนเองSelf(-

regulation) ขาดทกั ษะ

ความตั้งใจจดจ่อ(Attention( Skills)

ซ่งึ พน้ื ฐานเหลา่ นี้จำเปน็ ต่อการเรียนรูอ้ ย่างยิง่ นักเรยี นก็จะแสดงและในทส่ี ดุ

พฤติกรรมทเี่ ป็นปัญหาต่อการจัดการของครูในห้องเรยี น โดยเฉพาะทักษะความตง้ั ใจจดจ่อ

ซ่ึงมคี วามสำคญั อย่าง ยง่ิ ต่อกระบวนการเรยี นร้โู ดยครูผู้สอนตอ้ งจำกัดสงิ่ เร้าทีเ่ ปน็ ปัญหาทีท่ ำ

ใหน้ ักเรียนไมม่ ีสมาธใิ นการออกให้หมด เช่น มอื ถือ การจดั ทนี่ ง่ั ให้เอื้อต่อการเรียนรู้

รวมถงึ การจดั การเรียนการสอนของครใู ห้มคี วามนมาก

ยงิ่ ขึน้ หากิจกรรมทที่ ำให้นักเรียนเกิดความกระตือรือรน้ มีภาพและเสยี งประกอบอาจ

รวมไปถึงการใชส้ ีทช่ี ่วยให้ เกิดความต่ืนตัวและก่อนการเรยี นการสอนครูผสู้ อนให้นกั เรียนทำ

สมาธิก่อนเรยี นและตอ่ ดว้ ย3นาที การทำ

brain gym ซึ่งจะทำใหน้ ักเรียนอารมณท์ ่ีผอ่ นคลายชว่ ยทำให้เกดิ การหลง่ั ของสารสื่ ประสาท เช่น อะเซทลิ โค

ลนี Acetylcholine;( ACh) เซโรโทนิน Serotonin() และหล่ังโดปามีนในระดับปานกลาง จะส่งผลต่อ

ความต้ังใจ

จดจ่อทีด่ ขี ึ้นCain, Landau,( & Shimamura, 2012)

ผลการดำเนินงาน

นักเรียนมีสมาธใิ นการเรยี นสูงข้ึนเมอื่ นักเรียนมสี มาธิสิ่ง

ทตี่ ามมาคอื นักเรียนสามารถเรยี นรู้หรอื ทำ กิจกรรมในห้องเรยี นไดด้ ีมากขึ้นทำ

ใหน้ กั เรียนเกดิ ความเข้าใจในสิง่ ทีก่ ำลังเรยี นรู้และเกิดความรบั ผิดขอบ ต่อภาระงานที่ทำ ทำ

ภาระงานแล้วเสร็จตามกำหนด

เลกิ ประชมุ เวลา 13.30 น.

ลงช่อื ................................................ผบู้ ันทกึ
(นายประยูร จิรเดชประไพ)
ตำแหน่งครู

ลงชอ่ื ..........................................
(นายประยรู จิระเดชประไพ)

หัวหนา้ กลมุ่ สาระการเรียนรูก้ ารงานอาชพี

ภาพการจดั กจิ กรรม PLC (Professional Learning Community : PLC)
ของกลุ่มชุมชนแหง่ การเรยี นรูท้ างวิชาชีพกลุ่มสาระการงานอาชพี
โดยดำเนินการในวนั ที่ 12 มีนาคม 2564

บนั ทกึ กจิ กรรมชมุ ชนแหง่ การเรียนรูท้ างวิชาชีพ (Professional Learning Community : PLC)
โรงเรียนวชั รวทิ ยา

..............................................................................................................................................................

ชวั่ โมงPLC ครัง้ ที: 12 วนั /เดอื น/ปีทีจ่ ดั กิจกรรม: 19 มี.ค.64 ภาคเรยี นท:่ี 2 ปีการศึกษา:2563

ช่ือกลุ่มกจิ กรรมPLC ครูกลุ่มสาระการเรียนรกู้ ารงานอาชพี เวลาท่เี ริม่ -ส้ินสดุ 11.:30-13.30 น.

สถานท่ี หอ้ งการงาน 2 จำนวนช่วั โมง2 : ช่วั โมง- นาที
ชอื่ ผู้นำเสนอประเด็นปญั หา นายประยูร จิรเดชประไพ กลมุ่ :ระดบั ช้ันมัธยมศึกษาปที ่ี 5
บทบาทในกระบวนการ PLC : ครผู ้สู อน Model( Teacher)

จำนวนสมาชิกทีเ่ ขา้ รว่ มกจิ กรรมคร้งั น้ี 7 คน

ลำดับ รายช่ือสมาชิก บทบาทและหน้ ท่ีของ ผู้เข้าร่วม ลงช่ือ

1 นายประยรู จริ เดชประไพ ครูผู้สอน(Model Teacher )
2 วา่ ทร่ี ้อยตรภี ศั ราวรรณ ชุมเสน ครูร่วมเรียนรู้Buddy( Teacher)
3 นายสัญญา อนุ พานชิ ย์ ครรู ่วมเรียนรู้Buddy( Teacher)
4 นางอัมพรภสั ร์ สพุ ชรวงศ์ ครูร่วมเรียนรู้Buddy( Teacher)
5 นางเรณู โพธิ์จันทร์ ครูร่วมเรียนรู้Buddy( Teacher)
6 นายเอกลักษณ์ ผลพระ ครูร่วมเรียนรู้Buddy( Teacher)
7 นางศรสี กุล วบิ ูลยว์ งศรี
ผู้เชยี่ วชาญ(Expert)

กจิ กรรมครั้งนี้เป็นความสดคลอ้ งกับการพฒั นาบทเรียนร่วมกนั (Lessonstudy)
ข้ันท1ี่ วเิ คราะหแ์ ละวางแผนการจัดการเรยี นรู้ (Analyze( & Plan)
ขนั้ ท2่ี ปฏบิ ตั ิและสงั เกตการณ์เรียนรู้ (Do&See )
ขน้ั ท3ี่ สะท้อนความคดิ และปรับปรุงใหม่ (Reflect & Redesign)

ประเดน็ ปัญหา/ประเดน็ การพฒั นา
1. นักเรยี นชัน้ มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 5 ไม่มสี มาธิในเวลาเรียน

สาเหตุของปัญหา

1. นักเรียนมีความตงั้ ใจจดจ่อน้อย
2. นักเรียนทำภาระงานไม่สำเร็จ
3. นักเรียนคุยกันในเวลาเรียน
4. นกั เรยี นเลน่ มือถอื เวลาเรียน
5. นักเรยี นไมเ่ ข้าใจเนื้อหาการเรียน

แนวทางการแก้ปัญหา / พัฒนา / งาน / กจิ กรรม
1. ครผู ู้สอนทำการตรวจสอบภาระงานท่ีนักเรียนทำถ้านักเรียนมสี มาธเิ ต็มท่ีกบั ภาระงาน ผลของงานก็

อาจออกมาดี
2. เน้นให้นกั เรยี นทำงานส่งในชั้นเพ่ือให้ครูผู้สอนสามารถกำชับนักเรยี นเพ่ือให้นักเรียนมีสมาธิในการทำ

งานอยา่ งต่อเน่ืองจนทำภาระงานสำเร็จ
ผลการดำเนนิ งาน

1. นักเรยี นเกิดความตงั้ ใจจดจ่อในระหว่างการเรยี นการสอน
2. นกั เรยี นเกิดความเขา้ ใจในเน้ือหาวชิ าทีเ่ รียน
3. นกั เรียนทำภาระงานได้สำเรจ็ ตามเวลาทก่ี ำหนด
การนำไปใชใ้ นอนาคต
1. สามารถนำการสรา้ งสมาธกิ ่อนเรยี นไปใช้กบั นักเรยี นได้
2. นำวิธกี ารสร้างสมาธกิ ่อนเรียนไปแนะนผู้สอนท่านอ่ืนากบั ครู
3. สามารถนำประเด็นปญั หาไปทำวจิ ัยในชน้ั เรยี น เพื่อหาแนวทางแก้ไขที่ละเอียดขึน้

เลิกประชมุ เวลา 13.30 น.

ลงชอื่ ................................................ผบู้ นั ทึก
(นายประยูร จริ เดชประไพ)
ตำแหนง่ ครู

ลงชือ่ ..........................................
(นายประยรู จิระเดชประไพ)

หัวหนา้ กลมุ่ สาระการเรยี นรู้การงานอาชีพ

ภาพการจดั กจิ กรรม PLC (Professional Learning Community : PLC)
ของกลุ่มชุมชนแหง่ การเรยี นรทู้ างวิชาชีพกลุ่มสาระการงานอาชพี
โดยดำเนินการในวนั ท่ี 19 มีนาคม 2564

บันทกึ กิจกรรมชมุ ชนแห่งการเรยี นรทู้ างวชิ าชพี (Professional Learning Community : PLC)
โรงเรียนวัชรวิทยา

..............................................................................................................................................................

ชั่วโมงPLC คร้ังท:ี 13 วนั /เดอื น/ปที จ่ี ดั กจิ กรรม: 26 มี.ค.64 ภาคเรียนท่:ี 2 ปีการศึกษา:2563

ชอ่ื กลุ่มกิจกรรมPLC ครูกลุ่มสาระการเรียนรกู้ ารงานอาชพี เวลาทเ่ี รม่ิ -สิ้นสดุ 11.:30-13.30 น.

สถานที่ ห้องการงาน 2 จำนวนชว่ั โมง2 : ชั่วโมง- นาที
ช่อื ผู้นำเสนอประเด็นปญั หา นางศรีสกลุ วบิ ูลยว์ งศรี กลมุ่ :ระดบั ชั้นมัธยมศกึ ษาปีที่ 5
บทบาทในกระบวนการ PLC : ครูผสู้ อน Model( Teacher)

จำนวนสมาชกิ ท่ีเขา้ ร่วมกิจกรรมครั้งน้ี 7 คน

ลำดบั รายชื่อสมาชิก บทบาทและหน้ ที่ของ ผเู้ ข้าร่วม ลงชื่อ

1 นางศรสี กลุ วบิ ลู ย์วงศรี ครูผู้สอน(Model Teacher )
2 วา่ ที่รอ้ ยตรีภศั ราวรรณ ชมุ เสน ครูร่วมเรียนรู้Buddy( Teacher)
3 นายสญั ญา อุนพานิชย์ ครูร่วมเรยี นรู้Buddy( Teacher)
4 นางอัมพรภสั ร์ สพุ ชรวงศ์ ครรู ว่ มเรียนรู้Buddy( Teacher)
5 นางเรณู โพธจิ์ นั ทร์ ครรู ่วมเรยี นรู้Buddy( Teacher)
6 นายเอกลักษณ์ ผลพระ ครูรว่ มเรยี นรู้Buddy( Teacher)
7 นายประยูร จิรเดชประไพ
ผู้เชีย่ วชาญ(Expert)

กิจกรรมครง้ั นเี้ ปน็ ความสดคลอ้ งกับการพฒั นาบทเรียนร่วมกนั (Lessonstudy)
ข้นั รายงานการดำ เนิน PLC (Professional Learning Community)

การรายงานการดำเนินPLC (Professional Learning Community) ส้นิ สดุ การดำเนินงาน
1.ประเด็นปญั หาแก้ปญั หาพฤติกรรมไม่พึงประสงค์ทส่ี ่งผลต่อการเรียนร้ใู ห้กับนักเรียนชนั้ ปที ่1ี -6

โรงเรียนวัชรวทิ ยา จงั หวัดกำแพงเพชร
2. ความร้หู ลักการทีน่ ำมาใช้
การใชว้ ิธกี ารตา่ งๆภายใต้กระบวนการที่จะสามารถปรับเปลี่ยนพฤติกรรมของนักเรียนให้ดีข้ึนเชน่

ใช้แอปพลเิ ชั่น วธิ ีเพ่อื นช่วยเพอื่ น จดั กิจกรรมการเรียนการสอนโดยใชป้ ระโยชนจ์ ากโทรศพั ท์ จดั ทน่ี ั่ง
ให้เอื้อตอ่ การเรยี นรู้รวมถงึ การจัดการเรียนการสอนของครใู หม้ คี วามนา่ สนใจมากย่งิ ขน้ึ หากิจกรรม
นักเรียนเกิดความกระตอื รือร้น และการทำ brain gym ซ่ึงจะทำให้นักเรยี นมีอารมณ์ท่ีผ่อนคลาย เปน็ ต้น