47 รายงานสรุปผลการการด าเนินโครงการโรงเรียนสิ่งแวดล้อมศึกษา (ระดับต้น) Fi’ กระบวนการจัดการเรียนรู้ด้านสิ่งแวดล้อม : ยุวเกษตรโรงเรียนบ้านบางคู การส่งเสริมเศรษฐกิจพอเพียง เป็นปรัชญาที่ชี้ถึงแนวทางปฏิบัติตน โดยค านึงถึงความพอประมาณ ความมีเหตุผล และการสร้างภูมิคุ้มกันที่ดี เพื่อพร้อมรับต่อความเสี่ยง บนพื้นฐานของความรอบรู้ ความ รอบคอบ ระมัดระวัง และคุณธรรม การใช้ความรู้อย่างถูกหลักวิชาการ ด้วยความรอบคอบและระมัดระวัง ควบคู่ไปกับการกระท าที่ไม่เบียดเบียนกัน การแบ่งปัน ช่วยเหลือซึ่งกันและกัน ความร่วมมือปรองดองกันใน หน่วย จะสร้างสายใยเชื่อมโยงคนในส่วนต่างๆ ของหน่วยเข้าด้วยกัน สร้างสรรค์พลังในทางบวก น าไปสู่ความ สามัคคี การพัฒนาที่สมดุลและยั่งยืน และการพร้อมรับต่อการเปลี่ยนแปลงต่างๆ ภายใต้กระแสโลกาภิวัตน์ ในปัจจุบันโรงเรียนบ้านบางคู มีกลุ่มยุวเกษตรกรโรงเรียนบ้านบางคู มีสมาชิก 31 คน ด าเนินการ เกี่ยวกับการเกษตรกรและเคหกิจ จ านวน 6 ฐานการเรียนรู้ ประกอบไปด้วย ฐานการเรียนร็พืชผักสวนครัว ฐานการเรียนรู้ปุ๋ย ฐานการเรียนรู้ขยะ ฐานการเรียนรู้สมุนไพร ฐานการเรียนรู้เคหะกิจ และฐานการเรียนรู้ปลา กัด โดยทุกกิจกรรมด าเนินการอย่างเป็นระบบผ่านการให้ค าแนะน าจากที่ปรึกษากลุ่มยุวเกษตรกรอย่างใกล้ชิด และมีการด าเนินการอย่างต่อเนื่องโดยยึดแนวทางหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง 3 ห่วง 2 เงื่อนไข มาเป็น แนวทางในการด าเนินงานและกิจกรรมยุวเกษตรกรโรงเรียนบ้านบางคู เพื่อให้นักเรียนและเกิดการเรียนรู้ใน การพึ่งพาตนเอง และครอบครัว โดยไม่ต้องพึ่งพาปัจจัยภายนอก และเป็นการสร้างกิจกรรมนันทนาการ เป็น การใช้เวลาว่างให้เกิดประโยชน์ มีคุณค่า สร้างความรักสามัคคี พัฒนาความผูกพันภายในโรงเรียนให้มาก ยิ่งขึ้น อีกทั้งยังสามารถน ามาบูรณาการในการจัดการเรียนการสอนได้ในทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ วัตถุประสงค์ : 1. ส่งเสริมและสนับสนุนให้นักเรียนและบุคลากร มีความเข็มแข็ง มีประสิทธิภาพ และมีพลังในการ ขับเคลื่อนงาน ในรูปแบบของการรวมกลุ่มผ่านกระบวนการเวทีแลกเปลื่ยนเรียนร็ และพัฒนาไปสู่เครือข่าย กิจกรรมเพื่อช่วยเหลือซึ่งกันและกันในการประกอบอาชีพด้านเษตร ให้สามารถพึ่งพาตนเองมีความมั่นคงทาง อาชีพ มีความอาชีพ มีความเป็นอยู่ที่ดี ที่เป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อม และการพัฒนาที่ยั่งยืน 2. ส่งเสริมและพัฒนานักเรียนและบุคลากรให้ความรู้ ทักษะทางด้านการเกษตร การใช้เทคโนโลยีที่ เหมาะสมโดยค านึงถึงสิ่งแวดล้อมเป็นหลักส าคัญ 3. ส่งเสริมและพัฒนานักเรียนและบุคลากรเห็นความส าคัญด้านการเกษตร ที่นอกจากจะสร้างทักษะ อาชีพแล้วยังเป็นการส้างสิ่งแวดล้อมที่ดีให้ยั่งยืน โดยน้อมน าหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงมาปรับใช้เป็นหลัก ในการด าเนินกิจกรรม กลุ่มเป้าหมาย : นักเรียนระดับชั้น ประถมศึกษาปีที่ 1 – 6 โรงเรียนบ้านบางคู
48 รายงานสรุปผลการการด าเนินโครงการโรงเรียนสิ่งแวดล้อมศึกษา (ระดับต้น) Fi’ ภาพกิจกรรมนักเรียนเข้าร่วมโครงการ อาสารักษ์ถิ่นเกาะแก้ว ภาพกิจกรรมนักเรียนเข้าร่วมโครงการ อาสารักษ์ถิ่นเกาะแก้ว
49 รายงานสรุปผลการการด าเนินโครงการโรงเรียนสิ่งแวดล้อมศึกษา (ระดับต้น) Fi’ ภาพกิจกรรมนักเรียนร่วมกันสร้างแหล่งเรียนรู้พื้นที่สีเขียว ภาพกิจกรรมนักเรียนร่วมกันสร้างแหล่งเรียนรู้พื้นที่สีเขียว
50 รายงานสรุปผลการการด าเนินโครงการโรงเรียนสิ่งแวดล้อมศึกษา (ระดับต้น) Fi’ ภาพกิจกรรมนักเรียนร่วมกันสร้างแหล่งเรียนรู้พื้นที่สีเขียว ภาพกิจกรรมนักเรียนร่วมกันสร้างแหล่งเรียนรู้พื้นที่สีเขียว
51 รายงานสรุปผลการการด าเนินโครงการโรงเรียนสิ่งแวดล้อมศึกษา (ระดับต้น) Fi’ ภาพกิจกรรมนักเรียนร่วมกันสร้างแหล่งเรียนรู้พื้นที่สีเขียว ภาพกิจกรรมนักเรียนร่วมกันสร้างแหล่งเรียนรู้พื้นที่สีเขียว
52 รายงานสรุปผลการการด าเนินโครงการโรงเรียนสิ่งแวดล้อมศึกษา (ระดับต้น) Fi’ ภาพกิจกรรมนักเรียนร่วมกันเพาะช าพืชผักสวนครัว ภาพกิจกรรมฐานการเรียนรู้สมุนไพร
53 รายงานสรุปผลการการด าเนินโครงการโรงเรียนสิ่งแวดล้อมศึกษา (ระดับต้น) Fi’ ภาพกิจกรรมน าผลผลิตจากโรงเรียนแบ่งปันเป็นอาหารกลางวัน ภาพกิจกรรมนักเรียนน าผลผลิตในโรงเรียนสู่ชุมชนเป็นรายได้ให้นักเรียน
54 รายงานสรุปผลการการด าเนินโครงการโรงเรียนสิ่งแวดล้อมศึกษา (ระดับต้น) Fi’ ภาพกิจกรรมการท าปุ๋ยจากใบไม้ไว้ใช้ภายในโรงเรียน ภาพกิ รรมการแปรรูปผลผลิตทางการเกษตรภายในโรงเรียนเพื่อสร้างมูลค่าเพิ่ม
55 รายงานสรุปผลการการด าเนินโครงการโรงเรียนสิ่งแวดล้อมศึกษา (ระดับต้น) Fi’ ภาพกิจกรรมผลผลิตทางการเกษตรจากฝีมือของนักเรียน ภาพกิจกรรมนักเรียนน าเสนอผลงานยุวเกษตรโรงเรียนบ้านบางคู
56 รายงานสรุปผลการการด าเนินโครงการโรงเรียนสิ่งแวดล้อมศึกษา (ระดับต้น) Fi’ ภาพกิจกรรมนักเรียนน าเสนอผลงานยุวเกษตรโรงเรียนบ้านบางคู ภาพกิจกรรมนักเรียนน าเสนอผลงานยุวเกษตรโรงเรียนบ้านบางคู
57 รายงานสรุปผลการการด าเนินโครงการโรงเรียนสิ่งแวดล้อมศึกษา (ระดับต้น) Fi’ ภาพกิจกรรมผู้บริหารรับมอบไก่ไข่จ านวน 25 ตัวเพื่อสนับสนุนการเรียนรู้ภายในโรงเรียน ภาพกิจกรรมการเลี้ยงไก่ไข่ของนักเรียนโรงเรียนบ้านบางคู
58 รายงานสรุปผลการการด าเนินโครงการโรงเรียนสิ่งแวดล้อมศึกษา (ระดับต้น) Fi’ 1. การจัดการทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมในโรงเรียน (อย่างน้อย 3 ประเด็น) 3.1 การจัดการทรัพยากรด้าน : การจัดการขยะ ชื่อกิจกรรม : กิจกรรม ZERO WEST ผู้รับผิดชอบ : นางสาวญานกร คงเสน และคณะครูโรงเรียนบ้านบางคู ผู้ร่วมกิจกรรม : ครู 13 คน บุคลกร 2 คน นักเรียน 215คน ทุกคน กิจกรรม ZERO WEST ปัจจุบันโรงเรียนบ้านบางคู มีจ านวนนักเรียน 221 คน ส่งผลให้เกิดปริมาณขยะภายในโรงเรียนจาก กิจกรรมต่างๆ ของนักเรียนและบุคลากรเพิ่มมากขึ้นด้วย ซึ่งทางโรงเรียนไม่มีระบบการจัดการขยะแบบคัดแยก ที่ชัดเจนตั้งแต่ต้นท าให้เกิดปริมาณขยะที่ต้องก าจัดมีมากขึ้น เหตุดังกล่าวอาจท าให้ส่งผลกระทบต่อสิ่งแวดล้อม ของโรงเรียนในอนาคตได้ ดังนั้นเพื่อการปลูกจิตส านึกให้กับนักเรียน ได้ตระหนักและเห็นถึง ความส าคัญถึง การเข้ามามีส่วนร่วมในการแก้ไขปัญหาขยะ ซึ่งในการจัดท า โครงการคัดแยกขยะ จึงเป็นรูปแบบ หนึ่งของกา ด าเนินงานเพื่อส่งเสริมให้เกิดความรู้ความเข้าใจในการคัดแยกขยะให้ถูกวิธี เพื่อให้โรงเรียนมีระบบ การจัดการ ขยะอย่างมีประสิทธิภาพ และมีสภาพแวดล้อมทีดีต่อไป ขยะเป็นปัญหาส าคัญที่ทุกประเทศต้องเร่งด าเนินการป้องกันแก้ไข เนื่องจากขยะมูลฝอยทั้งจาก ครัวเรือน และโรงงานอุตสาหกรรมมีปริมาณเพิ่มมากขึ้นเรื่อยๆ ปัจจุบันการดูแลเก็บขยะมูลฝอยอยู่ในความ รับผิดชอบ ขององค์กรส่วนท้องถิ่น ซึ่งองค์การบริหารส่วนต าบลเกาะแก้วมีจ านวนครัวเรือนที่เยอะ ท าให้มี ปริมาณขยะมีจ านวนมากโดยเฉพาะอย่างยิ่งในเขตพื้นที่ที่เป็นชุมชนขนาดใหญ่ มีประชากรอาศัย อยู่หนาแน่น และโรงเรียน ขยะมูลฝอยยังส่งผลกระทบต่อสุขภาพอนามัยของประชาชนทั้งทางตรงและทางอ้อม เนื่องจาก ขยะมูลฝอยเป็นแหล่งอาหารและแหล่งเพาะพันธ์ของแมลงน าโรคหลายชนิด อีกทั้งยังก่อให้เกิดกลิ่นเหม็น บ้านเมืองสกปรก ขาดความสวยงาม โรงเรียน ตระหนักถึงความส าคัญของปัญหาการจัดการขยะและ น าหลัก 3Rs คือ REDUCE (การลดการใช้) REUSE (การใช้ซ้ า)และ RECYCLE (การน ามาแปรรูปใหม่)มาใช้ให้เกิด ประโยชน์ก็จะสามารถช่วยลดปริมาณขยะได้วิธีการดังกล่าวจะเป็นท างออกที่ดีในสภาวะปัจจุบันที่จะสามารถ ก าจัด ขยะได้อย่างครบวงจร และยังได้รับผลประโยชน์จากการก าจัดขยะนี้อีกมากมาย อาทิการสร้าง ผลิตภัณฑ์ใหม่จาก กระบวนการก าจัดและผลิต การสร้างจิตส านึกในการอนุรักษ์สิ่งแวดล้อมให้แก่ชุมชน การ สร้างรายได้เสริม การสร้างความสามัคคี และความริเริ่มสร้างสรรค์ให้แก่เยาวชน
59 รายงานสรุปผลการการด าเนินโครงการโรงเรียนสิ่งแวดล้อมศึกษา (ระดับต้น) Fi’ มาตรการ : 1. วินัยในการทิ้งขยะให้นักเรียน 2. จิตส านึกในการจัดการขยะและการรักษาสิ่งแวดล้อม ให้นักเรียน 3. การช่วยลดปริมาณขยะ และส่งเสริมความรู้ในการใช้หลัก 3Rs ในการจัดการขยะ 4. นักเรียนมีส่วนร่วมในการด าเนินการคัดแยกขยะที่ถูกวิธี กระบวนการส่งเสริมความรู้ความเข้าใจและการมีส่วนร่วมจัดการขยะ 1. กระบวนการพัฒนาผู้เรียนและส่งเสริมความรู้ความรู้ความเข้าใจการจัดการขยะมูลฝอย 1.1 กิจกรรมการจัดอบรมเรื่องขยะ กิจกรรมจัดอบรมเรื่องขยะ มีกลุ่มเป้าหมายคือบุคลากรครูและนักเรียนผู้ปกครองและชุมชน ด าเนินการโดยผู้รับผิดชอบโครงการโดยการจัดอบรมให้ความรู้และรณรงค์ท าคามเข้าใจเรื่องการคัดแยกขยะ ภายในโรงเรียน
60 รายงานสรุปผลการการด าเนินโครงการโรงเรียนสิ่งแวดล้อมศึกษา (ระดับต้น) Fi’ 1.2 กิจกรรม 5 ส 1.2 กิจกรรม 5 ส
61 รายงานสรุปผลการการด าเนินโครงการโรงเรียนสิ่งแวดล้อมศึกษา (ระดับต้น) Fi’
62 รายงานสรุปผลการการด าเนินโครงการโรงเรียนสิ่งแวดล้อมศึกษา (ระดับต้น) Fi’ 1.3 กิจกรรมคัดแยกขยะภายในโรงเรียน 1.3 กิจกรรมคัดแยกขยะภายในโรงเรียน
63 รายงานสรุปผลการการด าเนินโครงการโรงเรียนสิ่งแวดล้อมศึกษา (ระดับต้น) Fi’
64 รายงานสรุปผลการการด าเนินโครงการโรงเรียนสิ่งแวดล้อมศึกษา (ระดับต้น) Fi’
65 รายงานสรุปผลการการด าเนินโครงการโรงเรียนสิ่งแวดล้อมศึกษา (ระดับต้น) Fi’
66 รายงานสรุปผลการการด าเนินโครงการโรงเรียนสิ่งแวดล้อมศึกษา (ระดับต้น) Fi’
67 รายงานสรุปผลการการด าเนินโครงการโรงเรียนสิ่งแวดล้อมศึกษา (ระดับต้น) Fi’ 1.4 กิจกรรมน ากลับมาใช้ใหม่ 1.4 กิจกรรมน ากลับมาใช้ใหม่
68 รายงานสรุปผลการการด าเนินโครงการโรงเรียนสิ่งแวดล้อมศึกษา (ระดับต้น) Fi’ 1.5 กิจกรรมส่งเสริมการใช้แก้วน้ าส่วน 1.5 กิจกรรมส่งเสริมการใช้แก้วน้ าส่วน
69 รายงานสรุปผลการการด าเนินโครงการโรงเรียนสิ่งแวดล้อมศึกษา (ระดับต้น) Fi’ 2. การมีส่วนร่วมของผู้เรียนและบุคลากรภายในโรงเรียน 2.1 กิจกรรม big cleaning day
70 รายงานสรุปผลการการด าเนินโครงการโรงเรียนสิ่งแวดล้อมศึกษา (ระดับต้น) Fi’
71 รายงานสรุปผลการการด าเนินโครงการโรงเรียนสิ่งแวดล้อมศึกษา (ระดับต้น) Fi’ 3. การมีส่วนร่วมของภาคส่วนต่างๆ ภายนอกโรงเรียน 3.1 โครงการสร้างความแข็งแรงกลุ่มการผลิตด้านเกษตรจากส านักงานเกษตรจังหวัดภูเก็ต จากคณะส านักงานเกษตรจังหวัดภูเก็ต
72 รายงานสรุปผลการการด าเนินโครงการโรงเรียนสิ่งแวดล้อมศึกษา (ระดับต้น) Fi’
73 รายงานสรุปผลการการด าเนินโครงการโรงเรียนสิ่งแวดล้อมศึกษา (ระดับต้น) Fi’ 4. การจัดการขยะภายในโรงเรียน 4.1 เส้นทางการจัดการขยะของโรงเรียนโดยใช้หลัก 3R
74 รายงานสรุปผลการการด าเนินโครงการโรงเรียนสิ่งแวดล้อมศึกษา (ระดับต้น) Fi’ 5. การจัดการขยะมูลฝอยและสิ่งแวดล้อมตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง 5.1 ด าเนินกิจกรรมการจัดการขยะตามหลักเศรษฐกิจพอเพียง การคัดแยกขยะเป็นการคัดแยกขยะมูลฝอยโดยเริ่มต้นที่นักเรียนเป็นหลักและใช้โรงเรียนเป็นสถานที่ ด าเนินการเพื่อให้นักเรียนเกิดความเข้าใจในการคัดแยกขยะมูลฝอยแต่การใช้สถานที่หรือใช้พื้นที่ที่มีอยู่ให้ เหมาะสมกับกิจกรรมไม่ให้เกิดความเดือดร้อนหรือกระทบต่อผู้อื่นงานอื่นๆ ซึ่งสอดคล้อง กับหลักความ พอประมาณตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงเราการคัดแยกขยะเพื่อหาวิธีในการจัดการกับขยะที่ถูกต้อง และเป็นแบบอย่างในการคัดแยกขยะให้กับครอบครัว ชุมชนและสังคม เพื่อน าขยะบางส่วนไปขายเพิ่มรายได้ หรือขยะบางชนิดสามารถน ามาหมุนเวียนกลับมาใช้ใหม่ได้ ซึ่งสอดคล้องกับหลักความมีเหตุผลตามหลัก ปรัชญาของเศรษฐกิจ ซึ่งสอดคล้องกับหลักการมีภูมิคุ้มกันในตัวที่ดีตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงเรา สามารถน าความรู้เรื่องประเภทของขยะและวิธีการก าจัดน าไปใช้ในชีวิตประจ าวันได้ ซึ่งสอดคล้องกับเงื่อนไข ความรู้ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง เมื่อเรามีความรู้แล้ว เราควรมีน้ าใจในการเผยแพร่ความรู้ วิธีการต่าง ๆ แก่ชุมชน เพื่อร่วมกันสร้างจิตส านึก การมีวินัยและใช้ชีวิตอยู่บนพื้นฐานความพอเพียง พอสรุปได้ คือ 1) ความพอประมาณ ประกอบด้วย การใช้สิ่งของที่จ าเป็น เพียงพอต่อความเป็นอยู่ มีอาหารที่พอประ มาน ใช้สอยสิ่งของเครื่องอุปโภค บริโภคเพียงพอส าหรับตนเอง ครอบครัว ชุมชน ไม่ให้เหลือใช้จนกลายเป็น ขยะ และล้นไปก่อความล าบากให้กับบุคคลอื่น เป็นต้น 2) ความมีเหตุผล คือ การค านึงถึงผลที่คาดว่าจะเกิดขึ้นจากการกระท านั้นๆ อย่างรอบคอบ การ บริหารจัดการขยะของชุมชนก็เช่นเดียวกัน หากรู้ถึงเหตุและผลว่า บ้านเรือนใดมีขยะที่เกินจากการควบคุมก็จะ ส่งผลต่อไปเป็นขยะของชุมชน การแก้ไขปัญหาก็จะยุ่งยากมากขึ้น 3) การมีภูมิคุ้มกันที่ดี หมายถึง การเตรียมตัวให้พร้อมรับผลกระทบและการเปลี่ยนแปลงด้านการ ต่างๆ เช่น การสร้างทัศนคติ การสร้างเจตคติถึงปัญหาขยะมูลฝอยและช่วยกันหาทางป้องกันปัญหาให้กับคน ในชุมชนก็เป็นภูมิคุ้มกันที่ดีอย่างหนึ่งในการแก้ไขปัญหาขยะของชุมชนเช่นเดียวกัน 4) เงื่อนไขความรู้ คือการมีความรอบรู้เกี่ยวกับ วิชาการต่างๆที่เกี่ยวข้องอย่างรอบด้าน เช่น คนใน ชุมชน ผู้น า องค์กรที่เกี่ยวข้องต้องสร้างการรับรู้ที่จะท าให้สามารถแก้ไขปัญหาที่อาจเกิดขึ้นในอนาคต รู้จัก ค้นคว้า เทคนิค วิธีการ เทคโนโลยีหรือแนวทางในการบริหารจัดการขยะมูลฝอยที่มีในชุมชนนั้นอย่างชาญ ฉลาด 5) การมีคุณธรรม คือ มีความตระหนักในคุณธรรม มีความซื่อสัตย์สุจริตและมีความอดทน มีความเพียร ใช้ สติปัญญาในการด าเนินชีวิต การจัดการขยะมูลฝอยของชุมชน ต้องตั้งบนพื้นฐานของความซื่อสัตย์ ตั้งใจ มี ความอดทนต่อการแก้ปัญหา เช่น การทิ้งขยะในถังขยะ การจ่ายค่าบริการการจัดเก็บขยะ การไม่สร้างภาระ ขยะให้กับครัวเรือนอื่นๆ เป็นต้น
75 รายงานสรุปผลการการด าเนินโครงการโรงเรียนสิ่งแวดล้อมศึกษา (ระดับต้น) Fi’ โครงการยุวเกษตรกรโรงเรียนบ้านบางคู เศรษฐกิจพอเพียง เป็นปรัชญาที่ชี้ถึงแนวทางปฏิบัติตน โดยค านึงถึงความพอประมาณ ความมีเหตุผล และการสร้างภูมิคุ้มกันที่ดี เพื่อพร้อมรับต่อความเสี่ยง บนพื้นฐานของความรอบรู้ ความรอบคอบ ระมัดระวัง และคุณธรรม การใช้ความรู้อย่างถูกหลักวิชาการ ด้วยความรอบคอบและระมัดระวัง ควบคู่ไปกับการกระท าที่ ไม่เบียดเบียนกัน การแบ่งปัน ช่วยเหลือซึ่งกันและกัน ความร่วมมือปรองดองกันในหน่วย จะสร้างสายใย เชื่อมโยงคนในส่วนต่างๆ ของหน่วยเข้าด้วยกัน สร้างสรรค์พลังในทางบวก น าไปสู่ความสามัคคี การพัฒนาที่ สมดุลและยั่งยืน และการพร้อมรับต่อการเปลี่ยนแปลงต่างๆ ภายใต้กระแสโลกาภิวัตน์ ในปัจจุบันโรงเรียนบ้านบางคู มีกลุ่มยุวเกษตรกรโรงเรียนบ้านบางคู มีสมาชิก 31 คน ด าเนินการ เกี่ยวกับการเกษตรกรและเคหกิจ จ านวน 6 ฐานการเรียนรู้ ประกอบไปด้วย ฐานการเรียนร็พืชผักสวนครัว ฐานการเรียนรู้ปุ๋ย ฐานการเรียนรู้ขยะ ฐานการเรียนรู้สมุนไพร ฐานการเรียนรู้เคหะกิจ และฐานการเรียนรู้ปลา กัด โดยทุกกิจกรรมด าเนินการอย่างเป็นระบบผ่านการให้ค าแนะน าจากที่ปรึกษากลุ่มยุวเกษตรกรอย่างใกล้ชิด และมีการด าเนินการอย่างต่อเนื่องโดยยึดแนวทางหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง 3 ห่วง 2 เงื่อนไข มาเป็น แนวทางในการด าเนินงานและกิจกรรมยุวเกษตรกรโรงเรียนบ้านบางคู เพื่อให้นักเรียนและเกิดการเรียนรู้ใน การพึ่งพาตนเอง และครอบครัว โดยไม่ต้องพึ่งพาปัจจัยภายนอก และเป็นการสร้างกิจกรรมนันทนาการ เป็น การใช้เวลาว่างให้เกิดประโยชน์ มีคุณค่า สร้างความรักสามัคคี พัฒนาความผูกพันภายในโรงเรียนให้มาก ยิ่งขึ้น อีกทั้งยังสามารถน ามาบูรณาการในการจัดการเรียนการสอนได้ในทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ ผลจากการด าเนินงานก่อให้เกิดการฝึกความมีวินัย ความรับผิดชอบ การท างานเป็นทีม การรับฟัง ความคิดเห็นที่แตกต่าง การยอมรับปฏิบัติตามกฎกติกาของการท างานร่วมกัน และด าเนินกิจกรรมให้เป็นไป ตามหลักประชาธิปไตย รวมถึงการสร้างจิตส านึกในการอนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม โดยการ เป็นส่วนในการรักษ์โลกด้วยสองมือของยุวเกษตรกรโรงเรียนบ้านบางคู ทั้งนี้ความส าเร็จทุกอย่างเกิดขึ้นได้มา จากความร่วมมือและสนับสนุนการด าเนินงานและกิจกรรมจากผู้ปกครองชุมชน หน่วยงานราชการและองค์กร เอกชนต่างๆ เป็นอย่างดี 1. การจัดการทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมในโรงเรียน (อย่างน้อย 3 ประเด็น) 3.2 การจัดการทรัพยากรด้าน : การจัดการพื้นที่สีเขียว ชื่อกิจกรรม : โครงการยุวเกษตรกรโรงเรียนบ้านบางคู ผู้รับผิดชอบ : นางอารัญดา วรรณชิต นายณัฐพงศ์ สุขสง และคณะครูโรงเรียนบ้านบางคู ผู้ร่วมกิจกรรม : ครู 13 คน บุคลกร 2 คน นักเรียน 215คน ทุกคน
76 รายงานสรุปผลการการด าเนินโครงการโรงเรียนสิ่งแวดล้อมศึกษา (ระดับต้น) Fi’
77 รายงานสรุปผลการการด าเนินโครงการโรงเรียนสิ่งแวดล้อมศึกษา (ระดับต้น) Fi’
78 รายงานสรุปผลการการด าเนินโครงการโรงเรียนสิ่งแวดล้อมศึกษา (ระดับต้น) Fi’
79 รายงานสรุปผลการการด าเนินโครงการโรงเรียนสิ่งแวดล้อมศึกษา (ระดับต้น) Fi’
80 รายงานสรุปผลการการด าเนินโครงการโรงเรียนสิ่งแวดล้อมศึกษา (ระดับต้น) Fi’
81 รายงานสรุปผลการการด าเนินโครงการโรงเรียนสิ่งแวดล้อมศึกษา (ระดับต้น) Fi’
82 รายงานสรุปผลการการด าเนินโครงการโรงเรียนสิ่งแวดล้อมศึกษา (ระดับต้น) Fi’
83 รายงานสรุปผลการการด าเนินโครงการโรงเรียนสิ่งแวดล้อมศึกษา (ระดับต้น) Fi’
84 รายงานสรุปผลการการด าเนินโครงการโรงเรียนสิ่งแวดล้อมศึกษา (ระดับต้น) Fi’
85 รายงานสรุปผลการการด าเนินโครงการโรงเรียนสิ่งแวดล้อมศึกษา (ระดับต้น) Fi’
86 รายงานสรุปผลการการด าเนินโครงการโรงเรียนสิ่งแวดล้อมศึกษา (ระดับต้น) Fi’
87 รายงานสรุปผลการการด าเนินโครงการโรงเรียนสิ่งแวดล้อมศึกษา (ระดับต้น) Fi’
88 รายงานสรุปผลการการด าเนินโครงการโรงเรียนสิ่งแวดล้อมศึกษา (ระดับต้น) Fi’ การจัดการทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมในโรงเรียน (อย่างน้อย 3 ประเด็น) 3.3 การจัดการทรัพยากรด้าน : พลังงาน ชื่อกิจกรรม : กิจกรรมห้องเรียนประหยัดพลังงาน ผู้รับผิดชอบ : คณะครูโรงเรียนบ้านบางคู ผู้ร่วมกิจกรรม : ครู 13 คน บุคลกร 2 คน นักเรียน คน ทุกคน กิจกรรมห้องเรียนประหยัดพลังงาน กิจกรรมเป็นกิจกรรมที่มุ่งเน้นบุคลากรและนักเรียนในโรงเรียนได้ตระหนัก ถึงความส าคัญของแนว ทางการใช้พลังงานของตนเอง โรงเรียน ครอบครัวชุมชนและประเทศ โดยมุ่งเน้นการสร้างจิตส านึก ความ รับผิดชอบของนักเรียน ให้รู้คิด รู้ใช้ เห็นคุณค่าและความส าคัญของพลังงาน และรักสิ่งแวดล้อม เพื่อปรับเป ลื่ยนพฤติกรรมของนักเรียนในโรงเรียน โดยบูรณาการเข้ากับการเรียนการสอนของโรงเรียนเพื่อสร้างแนวทาง ร่วมกันปฏิบัติและแก้ไขปัญหาอย่างยั่งยืน ด้วยการปลูกจิตส านึก สร้างความรู้ ความเข้าใจ ความเข้าใจ ให้ นักเรียนมุ่งมั่นในการอนุรักษ์ทรัพยากรต่างๆ และปรับเปลื่ยนพฤติกรรมการใช้พลังงานอย่างมีประสิทธิภาพ สูงสุด แล้วมุ่งถึงการมีส่วนร่วมของบุคลากรในโรงเรียน เพื่อลดปัญหาค่าใช้จ่ายด้านพลังงานที่สูงในแต่ละเดือน โดยมีวัตถุประสงค์เพื่อปลูกจิตส านึก สร้างความรู้ ความเข้าใจ ให้บุคลากรและนักเรียนภายในโรงเรียนบ้านบาง คูตระหนักถึงการอนุรักษ์พลังงาน และเพื่อเป็นการลดค่าใช้จ่ายเรื่องพลังงานให้ลดลงด้วย ดังนั้นกิจกรรม จึงเป็นกิจกรรมี่มุ่งเน้นให้บุคลากรในโรงเรียนและนักเรียนได้มีส่วนร่วมด้วยกันในการ ท ากิจกรรม เพื่อลดปัญหาค่าใช้จ่ายด้านพลังงานที่สูงในแต่ละเดือน โดยมีวัตถุประสงค์เพื่อปลูกจิตส านึก สร้าง ความรู้ ความเข้าใจ ให้บุคลากรและนักเรียนภายในโรงเรียนบ้านบางคูตระหนักถึงการอนุรักษ์พลังงาน และ เพื่อเป็นการลดค่าใช้จ่ายเรื่องพลังงานให้ลดลงด้วย
89 รายงานสรุปผลการการด าเนินโครงการโรงเรียนสิ่งแวดล้อมศึกษา (ระดับต้น) Fi’ ภาพป้ายรณรงค์เรื่องการใช้น้ าให้คุ้มค่า ภาพป้ายรณรงค์เรื่องการใช้น้ าบริเวรอ้างล้างมือ
90 รายงานสรุปผลการการด าเนินโครงการโรงเรียนสิ่งแวดล้อมศึกษา (ระดับต้น) Fi’ ภาพระบบปั๊มน้ าอัตโนมัติในการลดน้ า ภาพระบบตั้งเวลารดน้ าภายในโรงเรือน
91 รายงานสรุปผลการการด าเนินโครงการโรงเรียนสิ่งแวดล้อมศึกษา (ระดับต้น) Fi’ ภาพระบบพ่นหมอกแทนการรดน้ าเกินปริมาณ ภาพการลดใช้ไฟฟ้าในเวลาเรียนช่วงบ่าย
92 รายงานสรุปผลการการด าเนินโครงการโรงเรียนสิ่งแวดล้อมศึกษา (ระดับต้น) Fi’ ภาพผู้บริหารและคณะครูโรงเรียนบ้านบางคู ร่วมท าฝายกันน้ า ภาพผู้บริหารและคณะครูโรงเรียนบ้านบางคู ร่วมท าฝายกันน้ า
93 รายงานสรุปผลการการด าเนินโครงการโรงเรียนสิ่งแวดล้อมศึกษา (ระดับต้น) Fi’ 4. การมีส่วนร่วมและเครือข่ายสิ่งแวดล้อมศึกษา 4.1 อธิบายกิจกรรมหรือการสร้างกระบวนการมีส่วนร่วมในโรงเรียนในการด าเนินงานโรงเรียนอีโคสคูล 4.1.1 การด าเนินงานการร่วมมือ อย่างสร้างสรรค์กับผู้เรียน ครู คณะกรรมการสถานศึกษา ผู้ปกครอง และเครือข่าย เพื่อแก้ไขปัญหาและพัฒนาการเรียนรู้ เสริมสร้างคุณธรรม จริยธรรม ช่วยเหลือ และพัฒนา คุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียนผ่านกิจกรรมดังต่อไปนี้ 4.1.1.1 โครงการยุวเกษตรกรโรงเรียนบ้านบางคู 4.1.1.2 โครงการสร้างความแข็งแรงกลุ่มการผลิตด้านเกษตรจากส านักงานเกษตรจังหวัด ภูเก็ต จากคณะส านักงานเกษตรจังหวัดภูเก็ต 4.1.1.3 กิจกรรมนักเรียนเข้าร่วม โครงการอาสาสมัครท้องถิ่นรักษ์โลกต าบลเกาะแก้ว “การ จัดการขยะในสถานศึกษา การบริหารจัดการสิ่งปฏิกูลและมูลฝอยและการป้องกันสิ่งแวดล้อม” ณ องค์การ บริหารส่วนต าบลเกาะแก้ว 4.1.1.4 เข้าร่วมกิจกรรมโครงการส่งเสริมการเลี้ยงไก่ไข่ภายในโรงเรียน รับมอบพันธุ์ไก่ไข่ จ านวน 25 จากส านักงานปศุสัตว์จังหวัดภูเก็ต ณ ศาลากลางใหม่จังหวัดภูเก็ต 4.1.1.5 กิจกรรมโรงเรียนบ้านบางคูเข้าร่วมด้านการเกษตรกับภาคีด้านการเกษตรในจังหวัด ภูเก็ตน าเสนอผลงานยุวเกษตรกรโรงเรีนบ้านบางคู
94 รายงานสรุปผลการการด าเนินโครงการโรงเรียนสิ่งแวดล้อมศึกษา (ระดับต้น) Fi’ ภาพประกอบที่ 4.1.1.1 โครงการยุวเกษตรกรโรงเรียนบ้านบางคู
95 รายงานสรุปผลการการด าเนินโครงการโรงเรียนสิ่งแวดล้อมศึกษา (ระดับต้น) Fi’ ภาพประกอบที่ 4.1.1.2 โครงการสร้างความแข็งแรงกลุ่มการผลิตด้านเกษตรจากส านักงานเกษตรจังหวัด ภูเก็ต จากคณะส านักงานเกษตรจังหวัดภูเก็ต
96 รายงานสรุปผลการการด าเนินโครงการโรงเรียนสิ่งแวดล้อมศึกษา (ระดับต้น) Fi’ ภาพประกอบที่ 4.1.1.3 กิจกรรมนักเรียนเข้าร่วม โครงการอาสาสมัครท้องถิ่นรักษ์โลกต าบลเกาะแก้ว “การจัดการขยะในสถานศึกษา การบริหารจัดการสิ่งปฏิกูลและมูลฝอยและการป้องกันสิ่งแวดล้อม” ณ องค์การบริหารส่วนต าบลเกาะแก้ว