ระเบียบวาระการประชุม คณะกรรมการดำเนินงานโครงการขับเคลื่อน การพัฒนาการจัดการศึกษาปฐมวัย ในระดับพื้นที่จังหวัดพัทลงประจำปีWINDOWS USER 1
2 การประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (Reading Test: RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2566 คำนำ การจัดทำรายงานผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (Reading Test: RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2566 ของศูนย์สอบสำนักงานศึกษาธิการจังหวัดพัทลุง สำเร็จ ได้โดยได้รับความอนุเคราะห์อย่างดียิ่ง จากนายศักดิ์จิต มาศจิตต์ ศึกษาธิการจังหวัดพัทลุง และ นายมูฮันมัด ดือราแม รองศึกษาธิการจังหวัดพัทลุง ที่ให้คำแนะนำ และข้อเสนอแนะในการจัดทำ รายงานฉบับนี้ นอกจากนี้ขอขอบคุณคณะศึกษานิเทศก์และบุคลากรในกลุ่มนิเทศ ติดตามและประเมินผล ทุกท่าน ที่ให้ความร่วมมือการนิเทศ ติดตาม เยี่ยมสนามสอบการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน ตลอดจนขอขอบคุณผู้อำนวยการโรงเรียน คณะครูภาษาไทย ครูวิชาการ และนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ทุกคน ที่ให้ความร่วมมือในการดำเนินการ ประเมินในครั้งนี้สำเร็จลุล่วงไปด้วยดีบรรลุตามวัตถุประสงค์ นางสาวพาขวัญ จันทร์แก้วแร่ ศึกษานิเทศก์วิทยฐานะชำนาญการพิเศษ
3 การประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (Reading Test: RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2566 บทสรุปสำหรับผู้บริหาร ชื่อเรื่อง รายงานการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (Reading Test: RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2566 ผู้รายงาน นางสาวพาขวัญ จันทร์แก้วแร่ ปีที่รายงาน 2567 รายงานการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน(Reading Test: RT) นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2566 มีวัตถุประสงค์เพื่อประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ของโรงเรียนทุกสังกัดในสำนักงานศึกษาธิการจังหวัดพัทลุง ซึ่งได้ดำเนินประเมินเมื่อวันที่ 14 กุมภาพันธ์ 2567 เครื่องมือ ที่ใช้ในการประเมินมีจำนวน 2 ฉบับ ได้แก่ ฉบับที่ 1 การอ่านรู้เรื่อง และฉบับที่ 2 การอ่านออกเสียง และ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล คือ ข้อมูลคะแนนที่ได้จากการประเมินความสามารถ ด้านการอ่านของผู้เรียนใช้การหาค่าเฉลี่ย ( X ) และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.) สรุปผลการประเมิน การประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (Reading Test: RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2566 ผู้รายงานสรุปผลการประเมิน ได้ดังนี้ ตอนที่ ๑ ผลการความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (Reading Test: RT) ชั้นประถมศึกษา ปีที่ 1 ปีการศึกษา 2566 1) ผลการความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (Reading Test: RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2566 โดยภาพรวม พบว่า นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 มีความสามารถด้านการอ่านออกเสียง มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละ ๘๑.๘๙ โดยผลการประเมินมีคุณภาพอยู่ในระดับ ดีมาก และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ๑๒.๖๓ ส่วนความสามารถด้านการอ่านรู้เรื่อง พบว่า มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละ ๗๗.๑๖ โดยผล การประเมินมีคุณภาพอยู่ในระดับดีมาก ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ๙.๕๓ และเมื่อรวมทั้ง ๒ สมรรถนะ คือ ด้านการอ่านออกเสียง และด้านการอ่านรู้เรื่อง พบว่า มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละ ๗๙.๕๓ โดยผลการประเมินมี คุณภาพอยู่ในระดับ ดีมาก และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ๒๐.๕๗ ๒) ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (Reading Test: RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ ปีการศึกษา ๒๕๖๖ โดยจำแนกตามระดับคุณภาพ พบว่า ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านออกเสียง อยู่ในระดับคุณภาพดีมาก จำนวน ๓,๕๔๗ คน คิดเป็นร้อยละ ๗๔.๑๘ ระดับคุณภาพดีจำนวน ๖๓๙ คน คิดเป็นร้อยละ ๑๓.๓๖ ระดับคุณภาพพอใช้จำนวน ๓๒๔ คน คิดเป็นร้อยละ ๖.๗๗ และระดับคุณภาพ ปรับปรุง จำนวน ๒๗๑ คน คิดเป็นร้อยละ ๕.๖๖ ส่วนความสามารถด้านการอ่านรู้เรื่อง พบว่า อยู่ในระดับคุณภาพดีมาก จำนวน ๒,๙๗๗ คน คิดเป็น ร้อยละ ๖๒.๒๖ ระดับคุณภาพดีจำนวน ๑,๓๖๐ คน คิดเป็นร้อยละ ๒๘.๔๔ ระดับคุณภาพพอใช้จำนวน ๓๗๑ คน คิดเป็นร้อยละ ๗.๗๕ และระดับคุณภาพปรับปรุง จำนวน 73 คน คิดเป็นร้อยละ 1.52 นอกจากนี้เมื่อรวมทั้ง ๒ สมรรถนะ คือด้านการอ่านออกเสียง และด้านการอ่านรู้เรื่อง พบว่า อยู่ในระดับคุณภาพดีมาก จำนวน ๓,๓๗๕ คน คิดเป็นร้อยละ ๗๐.๕๙ ระดับคุณภาพดีจำนวน ๙๑๒ คน คิดเป็นร้อยละ ๑๙.๐๗ ระดับคุณภาพพอใช้จำนวน ๓๕๗ คน คิดเป็นร้อยละ ๗.๔๖ และระดับคุณภาพ ปรับปรุง จำนวน ๑๓๗ คน คิดเป็นร้อยละ ๒.๘๖ ๓) ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (Reading Test: RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ ปีการศึกษา ๒๕๖๖ โดยจำแนกตามค่าสถิติพื้นฐานสำนักงานศึกษาธิการจังหวัดพัทลุงพบว่า นักเรียน ก
4 การประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (Reading Test: RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2566 ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ ท ี่ประเมินความสามารถด้านการอ่านออกเสียง จำนวนโรงเรียนที่เข้าสอบ 265 แห่ง จำนวนผู้เข้าสอบ 4,781 คน ซึ่งในภาพรวม มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละ 81.89 โดยผลการประเมิน มีคุณภาพอยู่ในระดับ ดีมาก ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน 12.63 นอกจากนี้มีนักเรียนได้คะแนน ร้อยละ 50 ขึ้นไป จำนวน 4,186 คน ด้านการอ่านรู้เรื่องมีคะแนนเฉลี่ยร้อยละ 77.16 โดยผลการประเมิน มีคุณภาพอยู่ในระดับ ดีมาก ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน 9.53 นอกจากนี้มีนักเรียนได้คะแนน ร้อยละ 50 คะแนน ขึ้นไป จำนวน 4,337 คน เมื่อรวมทั้ง ๒ ด้าน คือ ด้านการอ่านออกเสียง และการอ่านรู้เรื่องพบว่า นักเรียนที่ประเมินมีคะแนนเฉลี่ยร้อยละ 79.53 โดยผลการประเมินมีคุณภาพอยู่ในระดับ ดีมาก และนักเรียนที่มีคะแนนร้อยละ ๕๐ ขึ้นไปจำนวน 4,287 คน ตอนที่ ๒ ผลการเปรียบเทียบการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (Reading Test: RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 256๕-2566 ผลการเปรียบเทียบการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (Reading Test: RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ ปีการศึกษา 256๕ - 2566 พบว่า นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ มีผลการประเมิน ความสามารถด้านการอ่านออกเสียง มีค่าพัฒนา +5.91 และ ด้านการอ่านรู้เรื่อง มีค่าพัฒนา + 2.95 รวมทั้ง 2 ด้านของปีการศึกษา 2565 – 2566 มีค่าพัฒนา +4.41 ตอนที่ ๓ ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (Reading Test: RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ ปีการศึกษา ๒๕๖6 จำแนกระหว่างระดับเขตพื้นที่การศึกษา ระดับจังหวัด และระดับประเทศ ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (Reading Test: RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ ปีการศึกษา 2566 จำแนกระหว่างระดับระดับจังหวัด และระดับประเทศ พบว่านักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ มีผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านออกเสียง ปีการศึกษา 2566 ระดับจังหวัด คะแนนเฉลี่ยร้อยละ 81.89, SD =12.63 และระดับประเทศ คะแนนเฉลี่ยร้อยละ 79.93, SD =12.48 ส่วนความสามารถ ด้านการอ่านรู้เรื่อง พบว่า ระดับจังหวัด คะแนนเฉลี่ยร้อยละ 77.16, SD =9.53 และระดับประเทศคะแนน เฉลี่ยร้อยละ 78.06, SD =๙.20 เมื่อรวมทั้ง ๒ สมรรถนะ คือ ด้านการอ่านออกเสียง และการอ่านรู้เรื่อง พบว่า ระดับจังหวัด คะแนนเฉลี่ยร้อยละ 79.53, SD =20.57 และระดับประเทศ คะแนนเฉลี่ยร้อยละ 79.00 ๗๑, SD =19.91 จากการวิเคราะห์ข้อมูลที่จำแนกตามสังกัด พบว่า ระดับจังหวัดมีผลการประเมิน ความสามารถด้านการอ่านออกเสียง และการอ่านรู้เรื่องสูงกว่าระดับประเทศ อยู่ในระดับ ดีมาก ตอนที่ ๔ ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (Reading Test: RT) ชั้นประถม ศึกษาปีที่ ๑ ปีการศึกษา ๒๕๖๖ พบว่านักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ ที่ได้คะแนนเต็ม ๑๐๐ สังกัด สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพัทลุง เขต 1 จำนวน 86 คน สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษาพัทลุง เขต 2 จำนวน 138 ท้องถิ่นจังหวัดพัทลุง 68 คน และสังกัดการศึกษาเอกชน จำนวน 37 คน
5 การประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (Reading Test: RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2566 ข้อเสนอแนะ ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (Reading Test: RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2566 แสดงให้เห็นผลการดำเนินงานและได้ข้อค้นพบจากการประเมินในครั้งนี้ ผู้รายงานจึงมีข้อเสนอแนะต่อผู้มีส่วนเกี่ยวข้องเพื่อนำไปปรับปรุงและพัฒนาผู้เรียนให้บรรลุเป้าหมายยิ่งขึ้น ดังนี้ ๑. ข้อเสนอแนะระดับสถานศึกษาสำหรับการนผลการประเมินไปใช้ 1.๑ สถานศึกษาควรส่งผลจากการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียนชั้นประถมศึกษาปี ที่ ๑ ให้กับครูผู้สอนภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๒ เพื่อเป็นข้อมูลไปใช้ในการวางแผนพัฒนา ผู้เรียนเป็นรายบุคคล 1.๒ ครูผู้สอนภาษาไทยชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ ควรนำผลจากการประเมินความสามารถด้าน การอ่านของผู้เรียน มาวิเคราะห์เพื่อหาจุดแข็งและจุดที่ต้องพัฒนาเพื่อนำไปปรับวิธีเรียนเปลี่ยนวิธีสอน หรือนำไปใช้เป็นประเด็นในการทำวิจัยในชั้นเรียน 1.๓ สถานศึกษานำผลจากการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน ไปใช้ในการจัดทำ แผนพัฒนาคุณภาพของสถานศึกษา ข้อเสนอแนะทั่วไประดับสถานศึกษา 1.๑ ครูผู้สอนภาษาไทยชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ ควรสอนแบบแจกลูกสะกดคำเป็นสื่อในการจัดการ เรียนการสอนเพื่อให้ผู้เรียนเข้าใจความหมายด้านภาษายิ่งขึ้นและเพื่อวางรากฐานให้ผู้เรียนมีการพัฒนาด้าน การคิดวิเคราะห์ 1.๒ ผู้บริหารสถานศึกษาควรส่งเสริมให้ครูผู้สอน จัดการเรียนการสอนเพื่อให้บรรลุตามมาตรฐาน และตัวชี้วัดที่เกี่ยวข้อง กับการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ ตาม หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ 1.๓ ผู้บริหารสถานศึกษาควรร่วมกับครูวิชาการ หรือผู้มีส่วนเกี่ยวข้องร่วมการนิเทศ ติดตาม การจัดการเรียนการสอนอย่างต่อเนื่องและร่วมพัฒนาหรือแก้ปัญหาการจัดการเรียนการสอนกับครูผู้สอน ภาษาไทย 1.๔ ผู้บริหารสถานศึกษาควรส่งเสริมให้ครูผู้สอนภาษาไทย พัฒนานวัตกรรม ผลิตสื่อการเรียนรู้ การสอนซ่อมเสริม หรือจัดกิจกรรมที่ส่งเสริมความสามารถด้านการอ่านและการเขียนอย่างต่อเนื่อง 1.๕ ผู้บริหารสถานศึกษาควรให้ความสำคัญในการจัดครูผู้สอนภาษาไทยชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ ที่มีความรู้ความสามารถเกี่ยวกับการสอนภาษาไทยเป็นอย่างดีเป็นผู้มีความมุ่งมั่น ตั้งใจ เสียสละ และรักเด็ก ซึ่งเป็นวิธีการหนึ่งที่จะช่วยส่งเสริมให้นักเรียนมีทักษะพื้นฐานเกี่ยวกับการอ่าน-เขียนภาษาไทยที่ถูกต้อง
6 การประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (Reading Test: RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2566 สารบัญ บทที่ หน้า คำนำ ............................................................................................................... บทสรุปสำหรับผู้บริหาร.…………………………………………………………………………………………. ก บทที่ 1 บทนำ............................................................................................................... ...... 1 ความเป็นมาและความสำคัญของปัญหา.............................................................................. 1 วัตถุประสงค์ของโครงการ.................................................................................................... ๒ เป้าหมาย............................................................................................................................. ๒ ผลผลิต ผลลัพธ์และดัชนีชวี้ดความส˚าเร็จ....................................................................... ๒ ผลที่คาดว่าจะได้รับ............................................................................................................. ๓ นิยามศัพท์เฉพาะ................................................................................................................ ๓ บทที่ 2 เอกสารที่เกี่ยวข้อง ............................................................................................... ๔ กรอบแนวคิดในการประเมินความสามารถด้านการอ่าน.................................................... ๔ ตัวชี้วัดที่เกี่ยวข้องกับการประเมินการอ่าน......................................................................... ๕ ความหมายของการอ่าน.................................................................................................... ๗ แนวคิดเกี่ยวกับการกระจายอำนาจในการบริหารจัดการ.................................................. ๘ บทที่ 3 วิธีดำเนินการ........................................................................................................ ๙ กลุ่มเป้าหมาย ................................................................................................................... ๙ เครื่องมือที่ใช้ในการประเมิน ............................................................................................. ๙ บทที่ 4 ผลการวิเคราะห์ข้อมูล …………………………………………………………………..…………. ๑๑ ตอนที่ ๑ ผลการความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (Reading Test: RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ ปีการศึกษา ๒๕๖๓ ...................................................................... ๑๒ ตอนที่ ๒ ผลการเปรียบเทียบการประเมินความสามารถด้านการอ่านของ ผู้เรียน (Reading Test: RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ ปีการศึกษา๒๕๖๒-๒๕๖๓............. ตอนที่ ๓ ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (Reading Test: RT) ชั้นประถม ศึกษาปีที่ ๑ ปีการศึกษา ๒๕๖๓ จ˚าแนกระหว่าง ระดับเขตพื้นที่การศึกษา ระดับจังหวัด และระดับประเทศ....................................................................................... ตอนที่ ๔ ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (Reading Test: RT) ชั้นประถม ศึกษาปีที่ ๑ ปีการศึกษา ๒๕๖๓ ที่ได้คะแนนเต็ม ๑๐๐ คะแนน............................................................................................... ๑๕ ๑๖ ๑๖
7 การประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (Reading Test: RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2566 สารบัญ (ต่อ) ตอนที่ ๕ ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (Reading Test: RT) ชั้นประถม ศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2563 ของโรงเรียน ในสังกัดส˚านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานราธิวาส เขต ๒ จำแนกตามโรงเรียนในแต่ละด้าน..................................................................................... หน้า ๑๘ บทที่ 5 สรุปผล อภิปรายผล และข้อเสนอแนะ ………………………………………………..……. ๕๘ สรุปผลการประเมิน......................................................................................................... ๕๘ อภิปรายผล.............................................................................................. ....................... ๖๐ ข้อเสนอแนะ................................................................................................................... ๖๑ บรรณานุกรม ................................................................................................................ .... ๖๒ ภาคผนวก ภาคผนวก ก การประชุมชี้แจงคณะกรรมการด˚าเนินการประเมินความ สามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (Reading Test: RT) ให้กับครูวิชาการและ ครูภาษาไทย.................................................................................................. ๖๓ ภาคผนวก ข การเยี่ยมสนามสอบการประเมินความสามารถด้านการอ่าน ของผู้เรียน (Reading Test: RT) ............................................................................... ๖๕ ภาคผนวก ค รายงานการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (Reading Test: RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ ปีการศึกษา ๒๕๖๓ ของ สพฐ... ๖7 ภาคผนวก ง ประกาศค˚าสั่งการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (Reading Test: RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ ปีการศึกษา ๒๕๖๓..................... ๗๑ คณะผู้จัดทำ
๑ ๑ การประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (Reading Test: RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2566 บทที่ 1 ความเป็นมาและความสำคัญ ตามพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พุทธศักราช 2542 มาตรา 4 กำหนดให้หน่วยงานต้นสังกัด มีหน้าที่ในการส่งเสริม กำกับดูแล และตรวจสอบการประเมินผลและการประกันคุณภาพทางการศึกษาซึ่งเป็น การส่งเสริมสถานศึกษาให้จัดการเรียนการสอนที่มีคุณภาพตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 เพื่อให้การดำเนินงานเกี่ยวกับการติดตาม ตรวจสอบ และประเมินผลการจัดการศึกษา ตามมาตรา 31 และตามมาตรา 34 แห่งพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พุทธศักราช 2542 มี ประสิทธิภาพและความเป็นมาตรฐาน สอดคล้องกับนโยบาย และวิธีการประเมินคุณภาพการศึกษา รวมทั้ง เพื่อตรวจสอบคุณภาพการจัดการศึกษาขั้นพื้นฐาน และรายงานความก้าวหน้าผลการจัดการศึกษาให้เกิดการ พัฒนาและปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ ใช้เป็นข้อมูลส่งเสริม สนับสนุน และพัฒนาคุณภาพของสถานศึกษาอย่าง ต่อเนื่อง ดังนั้น กระทรวงศึกษาธิการ ได้กำหนดนโยบายและจุดเน้น เพื่อให้การบริหารจัดการศึกษาในปีงบประมาณ พ.ศ. 2567ให้มีความสอดคล้องกับยุทธศาสตร์ชาติ เป้าหมายของแผนแม่บท ภายใต้ยุทธศาสตร์ชาติ วัตถุประสงค์ของแผนการปฏิรูปประเทศด้านการศึกษา และนโยบายของรัฐบาล เรื่อง การเตรียมคนใน ศตวรรษที่ 21ในระดับประถมศึกษา มุ่งคำนึงถึงพหุปัญญาของผู้เรียนรายบุคคลที่หลากหลายตามศักยภาพ โดยเฉพาะภาษาไทย เป็นเครื่องมือในการเรียนรู้วิชาอื่น ๆ และให้ความสำคัญกับการจัดการศึกษาขั้นพื้นฐาน โดยเฉพาะในช่วงชั้นแรกของระดับชั้นประถมศึกษา นอกจากนี้ กระทรวงศึกษาธิการ ยังได้กำหนดเป็นนโยบาย ปีการศึกษา 2558 เด็กที่จบชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ต้องอ่านออกเขียนได้ สำนักงานคณะกรรมการการศึกษา ขั้นพื้นฐาน จึงได้จัดทำยุทธศาสตร์ปฏิรูปการศึกษาขั้นพื้นฐาน โดยกำหนดเป็นนโยบายเร่งด่วน “เด็กจบชั้น ประถมศึกษาปีที่ 1 ต้องอ่านออกเขียนได้ และต้องมีระบบการประเมินที่เป็นรูปธรรม” โดยรัฐมนตรีว่าการ กระทรวงศึกษาธิการ (พล.ต.อ.เพิ่มพูน ชิดชอบ) ได้มีข้อสั่งการและแนวทางปฏิบัติ ข้อ 5 ส่งเสริมการอ่านอย่าง เป็นกระบวนการ โดยครูต้องเป็นต้นแบบในการรักการอ่าน เพื่อใช้เป็นเครื่องมือในการเรียนรู้ในวิชาอื่นการ พัฒนาและส่งเสริมให้นักเรียนระดับประถมศึกษาคิดเลขเป็น พร้อมกับสร้างเด็กให้เกิดทักษะกระบวนการทาง คณิตศาสตร์ และการคิดวิเคราะห์เพื่อให้แก้ปัญหาได้ รวมถึงนโยบายเร่งด่วน (Quick Policy) ตัวชี้วัดที่ 4 ระดับความสำเร็จการนำผล RT หรือ NT หรือ O-NET หรือผลการประเมินคุณภาพผู้เรียนอื่น ๆไปใช้ในการ พัฒนาคุณภาพการศึกษาสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน โดยสำนักทดสอบทางการศึกษา ให้ ศูนย์สอบ/หน่วยงานต้นสังกัด และสถานศึกษาที่สมัครใจแจ้งความประสงค์เข้าร่วมการประเมิน รวมทั้ง มอบหมายให้สำนักทดสอบทางการศึกษาร่วมกับศูนย์สอบ/หน่วยงานต้นสังกัดดำเนินการประเมิน ความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ให้กับโรงเรียนทั่วไป โรงเรียนตามโครงการ พระราชดำริสมเด็จพระกนิษฐาธิราชเจ้า กรมสมเด็จพระเทพรัตนราชสุดา ฯ สยามบรมราชกุมารี ซึ่ง ประกอบด้วย 4 กลุ่มโรงเรียนได้แก่ 1) โรงเรียนพระราชูปถัมภ์ สมเด็จพระเทพรัตนราชสุดา ฯ สยามบรมราช กุมารี 2) โรงเรียนในโครงการพัฒนาเด็กและเยาวชนในถิ่นทุรกันดาร (กพด.) 3) โรงเรียนด้วยรักและห่วงใย สมเด็จพระเทพรัตนราชสุดา ฯสยามบรมราชกุมารี และ 4) โรงเรียนตำรวจตระเวนชายแดน สังกัด กองบัญชาการตำรวจตระเวนชายแดนและ โรงเรียนหนึ่งอำเภอหนึ่งโรงเรียนคุณภาพ โดยใช้ไฟล์ต้นฉบับ
๒ ๒ การประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (Reading Test: RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2566 เครื่องมือการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 โดยมี วัตถุประสงค์เพื่อวินิจฉัยความสามารถด้านการอ่านออกเสียง แลการอ่านรู้เรื่องของผู้เรียนชั้นประถมศึกษา ปีที่ 1 ปีการศึกษา 2566 ให้ครูผู้สอนมีข้อมูลความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน สำหรับนำไปใช้ในการวาง แผนการจัดการเรียนรู้ และพัฒนาศักยภาพผู้เรียนเป็นรายบุคคลนำข้อมูลไปสู่การปรับวิธีเรียนเปลี่ยนวิธีสอน ในปีการศึกษาถัดไป อีกทั้ง ทำให้ผู้ปกครองและผู้เรียนได้รู้จุดที่ต้องปรับปรุงและจุดที่ควรพัฒนา เพื่อนำไปสู่ การวางแผนพัฒนาผู้เรียนในระดับชั้นที่สูงขึ้น วัตถุประสงค์ เพื่อประเมินเชิงวินิจฉัยความสามารถด้านการอ่านออกเสียง และการอ่านรู้เรื่องของผู้เรียน ชั้น ประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2566 เป้าหมาย ด้านปริมาณ นักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ในสังกัดสำนักงานคณะกรรมการส่งเสริมการศึกษาเอกชน ด้านคุณภาพ นักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ไ ด้รับการประเมินความสามารถด้านการอ่าน ด้วยเครื่องมือ และแบบทดสอบที่มาตรฐาน ผลผลิต ผลลัพธ์และดัชนีชี้วัดความสำเร็จ ผลผลิต (Output) ร้อยละ 100 ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 เข้ารับการประเมินความสามารถด้านการอ่าน ด้วยแบบทดสอบมาตรฐานของสำนักทดสอบทางการศึกษา สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ผลลัพธ์(Outcome) 1. ครูผู้สอนภาษาไทยมีฐานข้อมูลของผู้เรียนด้านการอ่านออกเสียงและการอ่านรู้เรื่องไปใช้ในการ วางแผนปรับปรุงและพัฒนาความ สามารถด้านการอ่านของผู้เรียนในปีถัดไป เชิงปริมาณ ร้อยละ 80 ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 เข้ารับการประเมินความสามารถด้านการอ่าน ที่ผ่าน “ระดับพอใช้” ขึ้นไป ด้วยแบบทดสอบมาตรฐานของส˚านักทดสอบทางการศึกษาสำนักงานคณะกรรมการการ ศึกษาขั้นพื้นฐาน เชิงคุณภาพ 1. โรงเรียนในสังกัดสำนักงานศึกษาธิการจังหวัดพัทลุง และโรงเรียนใน สังกัดอื่นๆ นำ ผลการประเมินด้านการอ่านของผู้เรียนไปใช้ในการวางแผนปรับปรุงและพัฒนาความสามารถ ด้านการอ่านของผู้เรียนให้เต็มศักยภาพ 2. สำนักงานศึกษาธิการจังหวัดพัทลุง ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียนชั้นประถม ศึกษาปีที่ 1 ไปใช้วางแผนการพัฒนาคุณภาพการศึกษาของโรงเรียนในสังกัด
๓ ๓ การประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (Reading Test: RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2566 ผลที่คาดว่าจะได้รับ 1. นักเรียนในสังกัดสำนักงานศึกษาธิการจังหวัดพัทลุง มีผลการประเมิน ความสามารถด้านการอ่าน อยู่ในระดับ “ปรับปรุง” ลดลง 2. โรงเรียนมีฐานข้อมูลของนักเรียนเพื่อนำไปใช้ในการกำหนดนโยบายและพัฒนาคุณภาพการศึกษา ระดับโรงเรียน กลุ่มเป้าหมาย 1. นักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ของโรงเรียนในสำนักงานศึกษาธิการจังหวัดพัทลุง จำนวน 21 โรงเรียน และโรงเรียนในสังกัดต่างๆ รวม 265 แห่ง ได้รับการประเมินความสามารถด้านการอ่านออก เสียงและการอ่านรู้เรื่อง 2. ครูผู้สอนภาษาไทยระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 จำนวน 21 โรงเรียน มีข้อมูลสารสนเทศเกี่ยวกับ ความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียนเป็นรายบุคคลนำไปสู่การปรับปรุงและพัฒนาความสามารถด้านการอ่าน ของผู้เรียน 3. สำนักงานศึกษาธิการจังหวัดพัทลุง นำผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ไปใช้วางแผนการพัฒนาคุณภาพการศึกษาของโรงเรียนในสังกัด นิยามศัพท์เฉพาะ การดำเนินการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2566 ได้กำหนดนิยาม ไว้ดังนี้ อ่านออกเสียง หมายถึง การอ่านคำประโยค หรือข้อความสั้น ๆ ที่เป็นคำในวงคำศัพท์ในระดับ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ทั้งที่เป็นคำที่มีความหมายโดยตรง หรือค˚าที่มีความหมายโดยนัย ที่ใช้ในชีวิตประจำวันโดยวิธีการอ่านออกเสียง อ่านรู้เรื่อง หมายถึง การอ่านค˚า ประโยค หรือข้อความสั้น ๆ ที่เป็นค˚าในวงค˚าศัพท์ในระดับชั้น ประถมศึกษาปีที่ 1ทั้งที่เป็นคำที่มีความหมายโดยตรงหรือคำที่มี ความหมายโดยนัยที่ใช้ในชีวิตประจำวัน โดยสามารถบอกข้อคิดที่ได้จากการอ่านร้อยแก้ว ร้อยกรอง สำหรับเด็ก (เป็นข้อความง่าย ๆ) จับใจความ จากเรื่องที่อ่าน ตอบคำถามจากเรื่องที่อ่าน บอกความหมายของเครื่องหมายสัญลักษณ์ที่สำคัญที่พบเห็นใน ชีวิตประจำวัน คาดคะเนจากเรื่องที่อ่าน สรุปความรู้ข้อคิดจากเรื่องที่อ่านได้อย่างสมเหตุสมผล แปลความ และสร้างสรรค์จากภาพ
๔ ๔ การประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (Reading Test: RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2566 บทที่ 2 เอกสารที่เกี่ยวข้อง การประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2566 ของศูนย์สอบสำนักงานศึกษาธิการจังหวัดพัทลุง รายงานเสนอรายละเอียดตามหัวข้อ ต่อไปนี้ 1. กรอบแนวคิดในการประเมินความสามารถด้านการอ่าน 2. ตัวชวัดที่เกี่ยวข้องกับการประเมินการอ่าน 3. ความหมายของการอ่าน 4. แนวคิดเกี่ยวกับการกระจายอ˚านาจในการบริหารจัดการ (Decentralization) 5. การบริหารจัดการสอบระดับศูนย์สอบ 1. กรอบแนวคิดในการประเมินความสามารถด้านการอ่าน แนวคิดที่ใช้ในการบริหารจัดการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2566 นี้สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน คำนึงถึงความสำคัญของกลุ่ม สาระการเรียนรู้ภาษาไทย ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 แนวคิดเกี่ยวกับ การกระจายอ˚านาจในการบริหารจัดการ (Decentralization) และแนวคิดเกี่ยวกับ ความโปร่งใสในการจัด สอบ (Transparency) โดยมีรายละเอียด ดังต่อไปนี้ หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ความส˚าคัญภาษาไทยเป็นเอกลักษณ์ประจ˚าชาติเป็นสมบัติทางวัฒนธรรมอันก่อให้เกิดความเป็นเอกภาพ และเสริมสร้างบุคลิกภาพของคนในชาติให้มีความเป็นไทย เป็นเครื่องมือในการติดต่อสื่อสาร เพื่อสร้างความ เข้าใจและความสัมพันธ์ที่ดีต่อกัน ท˚าให้สามารถประกอบกิจธุรการงานและด˚ารงชีวิตร่วมกันในสังคม ประชาธิปไตยได้อย่างสันติสุข และเป็นเครื่องมือในการแสวงหาความรู้ประสบการณ์จาก แหล่งข้อมูล สารสนเทศต่าง ๆ เพื่อพัฒนาความรู้ความคิด วิเคราะห์วิจารณ์และสร้างสรรค์ให้ทันต่อการเปลี่ยนแปลง ทางสังคมและความก้าวหน้าทางวิทยาศาสตร์เทคโนโลยีตลอดจนน˚าไปใช้ในการพัฒนาอาชีพให้มีความ มั่นคงทางสังคมและเศรษฐกิจ นอกจากนี้ยังเป็นสื่อที่แสดงภูมิปัญญาของบรรพบุรุษ ด้านวัฒนธรรม ประเพณี ชีวทัศน์โลกทัศน์และสุนทรียภาพ โดยบันทึกไว้เป็นวรรณคดีและวรรณกรรม อันล้ำค่า ภาษาไทย จึงเป็น สมบัติของชาติที่ควรค่าแก่การเรียนรู้เพื่ออนุรักษ์และสืบสานให้คงอยู่คู่ชาติไทยตลอดไป คุณภาพของผู้เรียนเมื่อจบหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐานแล้วผู้เรียนต้องมีความรู้ ความสามารถและคุณธรรม จริยธรรมและค่านิยม ดังนี้ 1. สามารถใช้ภาษาสื่อสารได้อย่างดี 2. สามารถอ่าน เขียน ฟัง ดูและพูด ได้อย่างมีประสิทธิภาพ 3. มีความคิดสร้างสรรค์คิดอย่างมีเหตุผลและคิดเป็นระบบ 4. มีนิสัยรักการอ่าน การเขียน การแสวงหาความรู้และใช้ภาษาในการพัฒนาตน และ สร้างสรรค์ งานอาชีพ 5. ตระหนักในวัฒนธรรมการใช้ภาษาและความเป็นไทยภูมิใจและชื่นชมในวรรณคดีและ วรรณกรรมซึ่งเป็นภูมิปัญญาของคนไทย 6. สามารถน˚าทักษะทางภาษามาประยุกต์ใช้ในชีวิตจริงได้อย่างมีประสิทธิภาพ และถูกต้อง ตามกาลเทศะ และบุคคล 7. มีมนุษยสัมพันธ์ที่ดีและสร้างความสามัคคีในความเป็นชาติไทย
๕ ๕ การประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (Reading Test: RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2566 8. มีคุณธรรมจริยธรรม มีวิสัยทัศน์โลกทัศน์ที่กว้างไกลและลึกซึ้ง เมื่อจบแต่ละช่วงชั้นผู้เรียน ต้องมีความรู้ความสามารถ คุณธรรมจริยธรรม และค่านิยม 2. ตัวชี้วัดที่เกี่ยวข้องกบการประเมินการอ่าน การประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2566 สำนัก ทดสอบทางการศึกษา กำหนดให้มีการประเมิน ตาม หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 โดยใช้มาตรฐาน และตัวชี้วัดที่เกี่ยวข้อง ดังนี้ สาระที่ 1 การอ่าน มาตรฐาน ท 1.1 ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิดเพื่อนำไปใช้ตัดสินใจ แก้ปัญหาในการดำเนินชีวิต และมีนิสัยรักการอ่าน ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง ป.1 - อ่านออกเสียงคำ คำคล้องจอง และข้อความ สั้น ๆ - บอกความหมายของคำ และข้อความที่อ่าน การอ่านออกเสียงและบอกความหมายของคำ คำ คล้องจอง และข้อความที่ประกอบด้วย คำพื้นฐาน คือ คำที่ใช้ในชีวิตประจำวัน ไม่น้อยกว่า 600 คำ รวมทั้งคำที่ใช้เรียนรู้ ในกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น ประกอบด้วย - คำที่มีรูปวรรณยุกต์และไม่มีรูปวรรณยุกต์ - คำที่มีตัวสะกดตรงตามมาตราและ ไม่ตรงตามมาตรา - คำที่มีพยัญชนะควบกล้ำ - คำที่มีอักษรนำ - ตอบคำถามเกี่ยวกับเรื่องที่อ่าน - เล่าเรื่องย่อจากเรื่องที่อ่าน - คาดคะเนเหตุการณ์จากเรื่องที่อ่าน การอ่านจับใจความจากสื่อต่าง ๆ เช่น - นิทาน - เรื่องสั้น ๆ - บทร้องเล่นและบทเพลง - เรื่องราวจากบทเรียนในกลุ่มสาระ การเรียนรู้ภาษาไทยและกลุ่มสาระ การเรียนรู้อื่น บอกความหมายของเครื่องหมาย หรือสัญลักษณ์สำคัญที่มักพบเห็น ในชีวิตประจำวัน การอ่านเครื่องหมายหรือสัญลักษณ์ประกอบด้วย - เครื่องหมายสัญลักษณ์ต่าง ๆ ที่พบเห็น ในชีวิตประจำวัน - เครื่องหมายแสดงความปลอดภัยและ แสดงอันตราย
๖ ๖ การประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (Reading Test: RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2566 สาระที่ 2 การเขียน มาตรฐาน ท 2.1 ใช้กระบวนการเขียน เขียนสื่อสาร เขียนเรียงความ ย่อความ และเขียนเรื่องราว ในรูปแบบต่าง ๆ เขียนรายงานข้อมูลสารสนเทศและรายงานการศึกษาค้นคว้า อย่างมีประสิทธิภาพ ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง ป.1 เขียนสื่อสารด้วยคำและประโยคง่าย ๆ การเขียนสื่อสาร - คำที่ใช้ในชีวิตประจำวัน - คำพื้นฐานในบทเรียน - คำคล้องจอง - ประโยคง่าย ๆ สาระที่ 3 การฟัง การดูและการพูด มาตรฐาน ท 3.1 สามารถเลือกฟังและดูอย่างมีวิจารณญาณ และพูดแสดงความรู้ความคิด และความรู้สึกใน โอกาสต่าง ๆ อย่างมีวิจารณญาณและสร้างสรรค์ ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง ป.1 ตอบคำถามและเล่าเรื่องที่ฟังและดูทั้งที่เป็น ความรู้ความบันเทิง การจับใจความและพูดแสดงความคิดเห็น ความรู้สึกจากเรื่องที่ฟังและดูทั้งที่เป็นความรู้ และความบันเทิง - เรื่องเล่าและสารคดีสำหรับเด็ก - นิทาน - การ์ตูน - เรื่องขบขัน สาระที่ 4 หลักการใช้ภาษาไทย มาตรฐาน ท 4.1 เข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษาและพลังของภาษา ภูมิ ปัญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไว้เป็นสมบัติของชาติ ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง ป.1 เขียนสะกดคำและบอกความหมายของคำ การสะกดคำ การแจกลูก และการอ่านเป็นคำ มาตราตัวสะกดที่ตรงตามมาตราและ ไม่ตรงตามมาตรา การผันคำ ความหมายของคำ เรียบเรียงคำเป็นประโยคง่าย ๆ การแต่งประโยค
๗ ๗ การประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (Reading Test: RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2566 สาระที่ 5 วรรณคดีและวรรณกรรม มาตรฐาน ท 5.1 เข้าใจและแสดงความคิดเห็น วิจารณ์วรรณคดีและวรรณกรรมไทยอย่างเห็นคุณค่าและ นำมาประยุกต์ใช้ในชีวิตจริง ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง ป.1 บอกข้อคิดที่ได้จากการอ่านหรือการฟัง วรรณกรรมร้อยแก้วและร้อยกรองสำหรับเด็ก วรรณกรรมร้อยแก้วและร้อยกรองสำหรับเด็ก เช่น - นิทาน - เรื่องสั้นง่าย ๆ - ปริศนาคำทาย - บทร้องเล่น - บทอาขยาน - บทร้อยกรอง - วรรณคดีและวรรณกรรมในบทเรียน 2.1ความหมายของการอ่าน การดำเนินการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2566 ได้กำหนดนิยามความหมายไว้ดังนี้ 1) การอ่านรู้เรื่อง หมายถึง การอ่านคำ ประโยค หรือข้อความสั้น ๆ ที่เป็นคำในวงคำศัพท์ ในระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ทั้งที่เป็นคำที่มีความหมายโดยตรงหรือคำที่มีความหมายโดยนัย ที่ใช้ ในชีวิตประจำวัน โดยสามารถบอกข้อคิดที่ได้จากการอ่านร้อยแก้ว ร้อยกรองสำหรับเด็ก (เป็นข้อความง่าย ๆ) จับ ใจความจากเรื่องที่อ่าน ตอบคำถามจากเรื่องที่อ่าน บอกความหมายของเครื่องหมายสัญลักษณ์ที่สำคัญ ที่พบเห็นในชีวิตประจำวัน คาดคะเนจากเรื่องที่อ่าน สรุปความรู้ข้อคิดจากเรื่องที่อ่านได้อย่างสมเหตุสมผล แปลความและสร้างสรรค์จากภาพ 2) การอ่านออกเสียง หมายถึง การอ่านคำ ประโยค หรือข้อความสั้น ๆ ที่เป็นคำในวงคำศัพท์ใน ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ทั้งที่เป็นคำที่มีความหมายโดยตรงหรือคำที่มีความหมายโดยนัยที่ใช้ใน ชีวิตประจำวัน โดยวิธีการอ่านออกเสียง 2.2แนวคิดเกี่ยวกับการกระจายอำนาจในการบริหารจัดการ (Decentralization) การประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2566 นี้ สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ยึดหลักการกระจายอำนาจการบริหารจัดการไปยังศูนย์สอบทุกแห่ง เริ่ม ตั้งแต่การวางแผน การดำเนินงานบริหารจัดการ การตัดสินใจ และความรับผิดชอบ โดยมีแนวคิดสำคัญ ดังต่อไปนี้ ความหมายของการกระจายอำนาจ การกระจายอำนาจ คือ การถ่ายโอนอำนาจการตัดสินใจ ทรัพยากร และภารกิจจากภาครัฐ ส่วนกลางให้แก่องค์กรอื่นใด ไม่ว่าจะเป็นองค์กรภาครัฐส่วนภูมิภาค องค์กรอิสระ องค์กรท้องถิ่น องค์กรเอกชน โดยเฉพาะภาคประชาชนไปดำเนินการแทน ซึ่งการถ่ายโอนดังกล่าว อาจจะมีลักษณะเป็นการถ่ายโอนเฉพาะ ภารกิจ ซึ่งเป็นการแบ่งภารกิจ ให้แก่องค์กรที่ได้รับการกระจายอำนาจดำเนินการ หรือ เป็นการถ่ายโอนโดยยึด พื้นที่เป็นหลัก ซึ่งเป็นการแบ่งพื้นที่เป็นหน่วยงานย่อยในการดำเนินการ
๘ ๘ การประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (Reading Test: RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2566 แนวคิดพื้นฐานเกี่ยวกับการกระจาย การกระจายอำนาจสู่ส่วนภูมิภาค เป็นยุทธศาสตร์หนึ่งในการบริหารจัดการบ้านเมืองของรัฐ ในระบบประชาธิปไตย โดยมุ่งลดบทบาทของรัฐส่วนกลาง (Decentralize) ลง เหลือภารกิจหลักเท่าที่ต้องทำ เท่าที่จำเป็น และให้ประชาชนได้มีส่วนในการบริหารงานชุมชนตามเจตนารมณ์ของประชาชนมากขึ้น การกระจายอำนาจสู่ส่วนภูมิภาค จึงเป็นการจัดความสัมพันธ์ทางอำนาจหน้าที่ใหม่ ระหว่างส่วนกลาง กับส่วนภูมิภาคให้สอดคล้องกับสภาพการณ์บ้านเมืองที่เปลี่ยนแปลงไป ในสภาวะที่สังคมมีกลุ่มหลากหลาย มี ความต้องการ และความคาดหวังจากรัฐที่เพิ่มขึ้น และแตกต่างกัน ขัดแย้งกัน ในขณะที่รัฐเองก็มี ขีดความสามารถ และทรัพยากรที่จำกัด ในการตอบสนองปัญหา ความต้องการที่เกิดขึ้นในแต่ละ ส่วนภูมิภาคได้ทันต่อเหตุการณ์และตรงกับความต้องการของส่วนภูมิภาค โดยการกระจายอำนาจจาก ส่วนกลางไปยังส่วนภูมิภาค จะดำเนินการกระจายในสิ่ง ต่อไปนี้ 1) การกระจายหน้าที่ เป็นการกระจายภารกิจหน้าที่จากส่วนกลางที่เป็นประโยชน์โดยตรงกับ ส่วนภูมิภาค ให้ส่วนภูมิภาครับผิดชอบดำเนินการเอง 2) การกระจายอำนาจการตัดสินใจ เป็นการกระจายอำนาจการตัดสินใจดำเนินการ ตามหน้าที่ที่ส่วนกลางกระจายไปให้ส่วนภูมิภาคดำเนินการ 3) การกระจายทรัพยากรการบริหาร เป็นการกระจายบุคลากร งบประมาณ และเทคโนโลยี ที่เหมาะสมให้กับส่วนภูมิภาค 4) การกระจายความรับผิดชอบ เป็นการกระจายความรับผิดชอบต่อภารกิจ หน้าที่ที่รัฐ กับผู้บริหารส่วนภูมิภาค และประชาชนร่วมกันรับผิดชอบ 5) การกระจายความพร้อม เป็นการกระจายความพร้อมที่มีอยู่ในส่วนกลางให้กับส่วนภูมิภาค เพื่อสร้างขีดความสามารถให้แก่ส่วนภูมิภาค เป็นการทำให้ส่วนภูมิภาคมีความเข้มแข็ง สามารถบริหารจัดการ ส่วนภูมิภาคได้อย่างมีประสิทธิภาพ
๙ ๙ การประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (Reading Test: RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2566 บทที่ 3 วิธีดำเนินการ การประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2566 ของศูนย์สอบสำนักงานศึกษาธิการจังหวัดพัทลุง มีขั้นตอนวิธีการดำเนินการ ดังนี้ 1. กลุ่มเป้าหมาย 2. เครื่องมือที่ใช้ในการประเมิน 3. การเก็บรวบรวมข้อมูล 4. การวิเคราะห์ข้อมูลและสถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล กลุ่มเป้าหมาย นักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2566 ในสังกัดที่ประเมินความสามารถด้านการ อ่านของผู้เรียน (Reading Test: RT) จำนวนทั้งสิ้น 265 โรงเรียน เครื่องมือที่ใช้ในการประเมิน เครื่องมือที่ใช้ในการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2566 มีทั้งหมด 2 ฉบับ ได้แก่ ฉบับที่ 1 การอ่านรู้เรื่อง เป็นแบบทดสอบ ประกอบด้วย ตอนที่ 1 การอ่านรู้เรื่องเป็นคำ เป็นข้อสอบแบบจับคู่คำ 10 คำคะแนนเต็ม 10 คะแนน ตอนที่ 2 การอ่านรู้เรื่องเป็นประโยคมี15 ข้อ ประกอบด้วย - ข้อสอบแบบเขียนประโยคเล่าเรื่องจากภาพมี5 ภาพ คะแนนเต็ม 10 คะแนน - ข้อสอบแบบเลือกตอบมี10 ข้อ คะแนนเต็ม 20 คะแนน ตอนที่ 3 การอ่านรู้เรื่องเป็นข้อความ เป็นข้อสอบแบบเลือกตอบมี5 ข้อคะแนนเต็ม 10 คะแนน ฉบับที่ 2 การอ่านออกเสียง เป็นแบบทดสอบภาคปฏิบัติประกอบด้วย การวิเคราะห์ข้อมูลและสถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล การประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (Reading Test: RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2566 ผู้รายงานนำข้อมูลมาวิเคราะห์โดยใช้สถิติดังนี้ 1. ข้อมูลคะแนนที่ได้จากการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน ใช้การหาค่าเฉลี่ย ( X ) และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.) ในการวิเคราะห์ข้อมูล ดังนี้ 1.1 ค่าเฉลี่ย (̅) โดยใช้สูตรของ (บุญชม ศรีสะอาด,2560) ̅= ∑ เมื่อ ̅ แทน ค่าเฉลี่ย ∑ แทน ผลรวมของคะแนนทั้งหมด N แทน จำนวนคนในกลุ่มเป้าหมาย
๑๐ ๑๐ การประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (Reading Test: RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2566 1.2 ค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D) โดยใช้สูตรของ (พวงรัตน์ ทวีรัตน์,2550) S.D. = √ ∑× 2 + (∑×) 2 N (n-1) เมื่อ S.D แทน ค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ∑× 2 แทน ผลรวมของคะแนนแต่ละตัวยกกำลังสอง (∑×) 2 แทน ผลรวมของคะแนนทั้งหมดยกกำลังสอง N แทน จำนวนคนในกลุ่มเป้าหมาย ๒.การแปลความหมายของผลการประเมินผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียนในราย องค์ประกอบ รายสมรรถนะและภาพรวม สามารถแปลความหมายได้ดังต่อไปนี้ ความหมายในภาพรวม ระดับความสามารถ คะแนนความสามารถของนักเรียนในการอ่านออกเสียง อ่านรู้เรื่อง ค˚า ประโยค และข้อความในวงค˚าศัพท์ที่ก˚าหนดได้ถูกต้อง ตั้งแต่ร้อยละ 75 ขึ้นไป ดีมาก คะแนนความสามารถของนักเรียนในการอ่านออกเสียง อ่านรู้เรื่อง ค˚า ประโยค และข้อความในวงค˚าศัพท์ที่ก˚าหนดได้ถูกต้อง ตั้งแต่ร้อยละ 50 ขึ้นไปแต่น้อย กว่าร้อยละ 75 ดี คะแนนความสามารถของนักเรียนในการอ่านออกเสียง อ่านรู้เรื่อง ค˚า ประโยค และข้อความในวงค˚าศัพท์ที่ก˚าหนดได้ถูกต้อง ตั้งแต่ร้อยละ 25 ขึ้นไปแต่น้อย กว่าร้อยละ 50 พอใช้ คะแนนความสามารถของนักเรียนในการอ่านออกเสียง อ่านรู้เรื่อง ค˚า ประโยค และข้อความในวงค˚าศัพท์ที่ก˚าหนดได้ถูกต้อง ต่˚ากว่าร้อยละ 25 คะแนนความสามารถของนักเรียนในการอ่านออกเสียง อ่านรู้เรื่อง ค˚า ประโยค และข้อความในวงค˚าศัพท์ที่ก˚าหนดได้ถูกต้อง ต่˚ากว่าร้อยละ 25 ปรับปรุง
๑๑ ๑๑ การประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (Reading Test: RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2566 บทที่ ๔ ผลการวิเคราะห์ข้อมูล การเสนอผลการวิเคราะห์ข้อมูล ในการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน ชั้นประถม ศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2566 ของโรงเรียนใน ซึ่งดำเนินการทดสอบ เมื่อวันที่ 14 กุมภาพันธ์๒๕๖7 โดยใช้เครื่องมือในการประเมินความสามารถ ด้านการอ่านของผู้เรียน จ˚านวน ๒ ด้าน คือ ด้านการอ่านออกเสียง และด้านการอ่านรู้เรื่อง และใช้เกณฑ์การตัดสินระดับคุณภาพในแต่ละความสามารถ ของสำนักทดสอบทางศึกษา สำนักงานคณะกรรมการ การศึกษาขั้นพื้นฐาน ผู้รายงานนำเสนอผลการวิเคราะห์ ข้อมูล โดยแบ่งออกเป็น 2 ฉบับ ดังนี้ ฉบับที่ 1 การอ่านรู้เรื่อง เป็นแบบทดสอบ ประกอบด้วย ตอนที่ 1 การอ่านรู้เรื่องเป็นคำ เป็นข้อสอบแบบจับคู่คำ 10 คำคะแนนเต็ม 10 คะแนน ตอนที่ 2 การอ่านรู้เรื่องเป็นประโยคมี15 ข้อ ประกอบด้วย - ข้อสอบแบบเขียนประโยคเล่าเรื่องจากภาพมี5 ภาพ คะแนนเต็ม 10 คะแนน - ข้อสอบแบบเลือกตอบมี10 ข้อ คะแนนเต็ม 20 คะแนน ตอนที่ 3 การอ่านรู้เรื่องเป็นข้อความ เป็นข้อสอบแบบเลือกตอบมี5 ข้อคะแนนเต็ม 10 คะแนน ฉบับที่ 2 การอ่านออกเสียง เป็นแบบทดสอบภาคปฏิบัติประกอบด้วย ตอนที่ 1 การอ่านออกเสียงเป็นคำ มีจำนวนคำทั้งสิ้น 20 คำ คะแนนเต็ม 20 คะแนน ตอนที่ 2 การอ่านออกเสียงข้อความ มีจำนวน 1 ข้อความ ประกอบด้วย 10 ประโยค รวม 60 - 70 คำ คะแนนเต็ม 30 คะแนน
๑๒ ๑๒ การประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (Reading Test: RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2566 ผลการวิเคราะห์ข้อมูล ตอนที่ ๑ ผลการความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (Reading Test: RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ ปีการศึกษา ๒๕๖6 ดังตารางที่ ๑- ๓ ตารางที่ ๑ ค่าเฉลี่ยร้อยละ และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน การประเมินความสามารถด้านการอ่าน ของผู้เรียน (Reading Test: RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ ปีการศึกษา ๒๕๖6 (n=4,992) สมรรถนะ ปีการศึกษา ๒๕๖6 การอ่านออกเสียง คะแนนเฉลี่ยร้อยละ 81.89 SD 12.63 การอ่านรู้เรื่อง คะแนนเฉลี่ยร้อยละ 77.16 SD 9.53 รวม ๒ ด้าน คะแนนเฉลี่ยร้อยละ 79.53 SD 20.57 ข้อมูล ณ วันที่ 27 มีนาคม 2567 (อ้างอิงข้อมูลจาก สำนักทดสอบทางการศึกษา สำนักงนคณะ กรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน) จากตารางที่ ๑ พบว่า นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ มีความสามารถด้านการอ่านออกเสียง มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละ 81.89 โดยผลการประเมินมีคุณภาพอยู่ในระดับ (ดีมาก) และส่วนเบี่ยงเบน มาตรฐาน 12.63 ส่วนความสามารถด้านการอ่านรู้เรื่อง พบว่า มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละ 77.16 โดยผลการประเมิน มีคุณภาพอยู่ในระดับ (ดีมาก ) และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน 9.53 นอกจากนี้เมื่อรวมทั้ง ๒ สมรรถนะ คือด้านการอ่านออกเสียง และด้านการอ่านรู้เรื่อง พบว่า มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละ 79.53 โดยผลกาประเมินมี คุณภาพอยู่ในระดับ (ดีมาก) และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน 20.57
๑๓ ๑๓ การประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (Reading Test: RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2566 ตารางที่ ๒ จำนวน ค่าร้อยละ จำแนกตามระดับคุณภาพการประเมินความสามารถด้านการอ่านของ ผู้เรียน (Reading Test: RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ ปีการศึกษา 2566 ด้าน จำนวนและร้อยละนักเรียน จำแนกตามระดับคุณภาพ (ยกเว้นเด็กพิเศษ และ Walk in) ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง จำนวน ร้อยละ จำนวน ร้อยละ จำนวน ร้อยละ จำนวน ร้อยละ การอ่านออกเสียง 3,547 74.18 639 13.36 324 6.77 271 5.66 การอ่านรู้เรื่อง 2,977 62.26 ๑,360 28.44 371 7.75 73 1.52 รวม ๒ ด้าน 3,375 70.59 912 19.07 357 7.46 137 2.86 จากตารางที่ ๒ พบว่า นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ มีผลการประเมินความสามารถด้านการอ่าน ออกเสียง ปีการศึกษา ๒๕๖6 โดยจำแนกตามระดับคุณภาพ คือ อยู่ในระดับคุณภาพดีมาก จำนวน 3,547 คน คิดเป็นร้อยละ 74.18 ระดับคุณภาพดีจำนวน 639 คน คิดเป็นร้อยละ 13.36 ระดับคุณภาพ พอใช้ จำนวน 324 คน คิดเป็นร้อยละ 6.77 และระดับคุณภาพปรับปรุง จำนวน 271 คน คิดเป็นร้อยละ 62.26 ส่วนความสามารถด้านการอ่านรู้เรื่อง พบว่า อยู่ในระดับคุณภาพดีมาก จำนวน 2,977 คน คิดเป็น ร้อยละ ๒๕.๕๖, ระดับคุณภาพดีจำนวน ๑,360 คน คิดเป็นร้อยละ 28.44 ระดับคุณภาพพอใช้จำนวน 371 คน คิดเป็นร้อยละ 7.75 และระดับคุณภาพปรับปรุง จำนวน 73 คน คิดเป็นร้อยละ 1.52 เมื่อรวมทั้ง ๒ สมรรถนะ คือด้านการอ่านออกเสียง และด้านการอ่านรู้เรื่อง พบว่า อยู่ในระดับคุณภาพดีมาก จำนวน 3,375 คน คิดเป็นร้อยละ 70.59 ระดับคุณภาพดีจำนวน 912 คน คิดเป็น ร้อยละ 19.07 ระดับคุณภาพพอใช้จำนวน 357 คน คิดเป็นร้อยละ 7.46 และระดับคุณภาพปรับปรุง จำนวน 137 คน คิดเป็นร้อยละ 2.86
๑๔ ๑๔ การประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (Reading Test: RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2566 ตารางที่ ๓ จำนวนค่าเฉลี่ยร้อยละ และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ของค่าสถิติพื้นฐานผลระดับสำนักงาน ศึกษาธิการจังหวัดพัทลุงจำแนกตามสังกัดในการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (Reading Test: RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ ปีการศึกษา ๒๕๖6 ด้าน คะแนนเฉลี่ยร้อยละจำแนกตามสังกัด สพฐ. สช. สถ. ตชด. การอ่านกเสียง 80.63 80.57 88.20 94.00 13.20 11.22 10.40 3.50 การอ่านรู้เรื่อง 76.21 76.83 81.22 89.50 9.94 8.68 8.18 4.78 รวม 2 ด้าน 78.42 78.70 84.71 91.75 21.68 18.12 16.87 6.86 จากตารางที่ ๓ พบว่า นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ ทีประเมินความสามารถด้านการอ่านออกเสียง จำนวนโรงเรียนที่เข้าสอบ 265 โรงเรียน สังกัด สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพัทลุง เขต 1 , 2 คิดเป็นร้อยละ 80.63 สังกัด ส่งเสริมการศึกษาเอกชน คิดเป็นร้อยละ 80.57 สังกัด ส่งเสริมการปกครอง ท้องถิ่น คิดเป็นร้อยละ 88.20 และ โรงเรียนตำราชตระเวนชายแดน คิดเป็นร้อยละ 94.00 ด้านการอ่านรู้ เรื่อง สังกัด สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพัทลุง เขต 1 , 2 คิดเป็นร้อยละ 76.21 สังกัด ส่งเสริมการศึกษาเอกชน คิดเป็นร้อยละ 76.83 สังกัด ส่งเสริมการปกครองท้องถิ่น คิดเป็นร้อยละ 81.22 และ โรงเรียนตำราชตระเวนชายแดน คิดเป็นร้อยละ 89.50 เมื่อรวมทั้ง ๒ สมรรถนะ คือ ด้านการอ่านออกเสียง และการอ่านรู้เรื่อง พบว่า สังกัด สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพัทลุง เขต 1 , 2 คิดเป็นร้อยละ 78.42สังกัด ส่งเสริมการศึกษาเอกชน คิดเป็นร้อยละ 78.70สังกัด ส่งเสริมการ ปกครองท้องถิ่น คิดเป็นร้อยละ 84.71 และ โรงเรียนตำราชตระเวนชายแดน คิดเป็นร้อยละ 91.75
๑๕ ๑๕ การประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (Reading Test: RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2566 ตอนที่ ๒ ผลการเปรียบเทียบการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (Reading Test: RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ ปีการศึกษา ๒๕๖5 – ๒๕๖6 ดังตารางที่ ๔ ตารางที่ ๔ ค่าเฉลี่ยร้อยละ และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานเปรียบเทียบการประเมินความสามารถด้าน การอ่านของผู้เรียน (Reading Test: RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ ปีการศึกษา ๒๕๖5 – ๒๕๖6 สมรรถนะ เปรียบเทียบปีการศึกษา ค่าพัฒนา ๒๕๖5 ๒๕๖6 การอ่านออกเสียง คะแนนเฉลี่ยร้อยละ 75.98 81.89 +5.91 การอ่านรู้เรื่อง คะแนนเฉลี่ยร้อยละ 74.21 77.16 +2.95 รวม ๒ ด้าน คะแนนเฉลี่ยร้อยละ 67.66 75.12 +7.46 จากตารางที่ ๔ พบว่า นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ มีผลการประเมินความสามารถด้านการอ่าน ออกเสียง ปีการศึกษา ๒๕๖5 คะแนนเฉลี่ยร้อยละ 75.98 โดยผลการประเมินมีคุณภาพอยู่ในระดับ (ดีมาก) ส่วนปีการศึกษา ๒๕๖6 คะแนนเฉลี่ยร้อยละ 81.89 โดยผลการประเมินมีคุณภาพอยู่ในระดับ (ดีมาก) ซึ่งจะเห็นได้ว่าปีการศึกษา ๒๕๖6 มีค่าพัฒนาสูงกว่าปีการศึกษา ๒๕๖5 เฉลี่ยร้อยละ + 5.91 ส่วน ความสามารถ ด้านการอ่านรู้เรื่อง ปีการศึกษา ๒๕๖5 คะแนนเฉลี่ยร้อยละ 74.21 โดยผลการ ประเมินมีคุณภาพอยู่ในระดับ (ดีมาก) ส่วนปีการศึกษา ๒๕๖6 มีคะแนน เฉลี่ยร้อยละ 77.16 โดยผลการประเมินมีคุณภาพอยู่ในระดับ (ดีมาก) ซึ่งจะเห็นได้ว่าปีการศึกษา ๒๕๖6 มีค่าพัฒนาสูงกว่า ปีการศึกษา ๒๕๖5 เฉลี่ยร้อยละ 2.95 เมื่อรวมทั้ง ๒ สมรรถนะ คือ ด้านการอ่านออกเสียง แ ล ะ ก า ร อ ่ า น ร ู ้ เ ร ื ่ อ ง พ บ ว ่ า ป ี ก า ร ศ ึ ก ษ า ๒๕๖ 5 ค ะ แ น น เ ฉ ล ี ่ ย ร ้ อ ย ล ะ 6 7 . 6 6 โดยผลการประเมินมีคุณภาพอยู่ในระดับ (ดี) ส่วนปีการศึกษา 2566 มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละ 75.12 โดยผล การประเมินมีคุณภาพอยู่ในระดับ (ดีมาก) ซึ่งจะเห็นได้ว่าปีการศึกษา ๒๕๖6 มีค่าพัฒนาสูงกว่าปีการศึกษา ๒๕๖5 เฉลี่ยร้อยละ 7.46
๑๖ ๑๖ การประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (Reading Test: RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2566 ตอนที่ ๓ ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (Reading Test: RT) ชั้นประถม ศึกษาปีที่ ๑ ปีการศึกษา ๒๕๖6 จำแนกระหว่างระดับศึกษาธิการจังหวัด ระดับศึกษาธิการภาค และระดับประเทศ ดังตารางที่ ๕ ตารางที่ ๕ ค่าเฉลี่ยร้อยละ และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน การประเมินความสามารถด้านการอ่านของ ผู้เรียน (Reading Test: RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ ปีการศึกษา ๒๕๖6 จำแนกระหว่างระดับศึกษาธิการ จังหวัด ระดับศึกษาธิการภาค และระดับประเทศ ด้าน คะแนนเฉลี่ยร้อยละจำแนกตามสังกัด ศึกษาธิการ จังหวัด ศึกษาธิการ ภาค ประเทศ การอ่านออกเสียง คะแนนเฉลี่ยร้อยละ 81.89 79.60 79.93 SD 12.63 12.86 12.48 การอ่านรู้เรื่อง คะแนนเฉลี่ยร้อยละ 77.16 77.80 78.06 SD 9.53 9.34 9.20 รวม ๒ ด้าน คะแนนเฉลี่ยร้อยละ 79.53 78.70 79.00 SD 20.57 20.38 19.91 จากตารางที่ ๕ พบว่า นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ มีผลการประเมินความสามารถด้านการอ่าน ออกเสียง ปีการศึกษา ๒๕๖6 ระดับศึกษาธิการจังหวัด คะแนนเฉลี่ยร้อยละ 81.89, SD =12.63 ระดับ ศึกษาธิการภาค คะแนนเฉลี่ยร้อยละ 79.60, SD =12.86 และระดับประเทศ คะแนนเฉลี่ยร้อยละ 79.93, SD =12.48 ส่วนความสามารถด้านการอ่านรู้เรื่อง ศึกษาธิการจังหวัด คะแนนเฉลี่ยร้อยละ 77.16, SD =9.53 ระดับ ศึกษาธิการภาค คะแนนเฉลี่ยร้อยละ 77.80, SD =9.34 และระดับประเทศ คะแนนเฉลี่ยร้อยละ 78.06 , SD = 9.20 เมื่อ รวมทั้ง ๒ ด้าน คือ ด้านการอ่านออกเสียง และการอ่านรู้เรื่อง พบว่า ระดับศึกษาธิการจังหวัด คะแนนเฉลี่ยร้อยละ 79.53 , SD = 20.57 ระดับ ศึกษาธิการภาค คะแนนเฉลี่ยร้อยละ 78.70 , SD = 20.38และระดับประเทศ คะแนนเฉลี่ยร้อยละ 79.00 , SD = 19.91 จากการวิเคราะห์ข้อมูลที่จำแนกตามสังกัด พบว่า ระดับศึกษาธิการจังหวัด มีผลการประเมิน ความสามารถด้านการอ่านออกเสียง และการอ่านรู้เรื่องสูงกว่าระดับศึกษาธิการภาคและระดับประเทศ
๑๗ ๑๗ การประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (Reading Test: RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2566 ตอนที่ ๔ ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (Reading Test: RT) ชั้นประถม ศึกษาปีที่ ๑ ปีการศึกษา ๒๕๖6 ที่ได้คะแนนเต็ม ๑๐๐ คะแนน ดังตารางที่ ๖ ตารางที่ ๖ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ ปีการศึกษา ๒๕๖6 ที่มีผลการประเมินความสามารถ ด้านการอ่านของผู้เรียน (Reading Test: RT) ที่ได้คะแนนเต็ม ๑๐๐ คะแนน ที่ หน่วยงาน จำนวน (คน) ๑ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษาพัทลุง เขต ๑ 86 ๒ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษาพัทลุง เขต 2 138 ๓ สำนักงานส่งเสริมการศึกษาเอกชน 78 ๔ สำนักงานส่งเสริมการปกตครองท้องถิ่น 68 จากตารางที่ ๖ พบว่า นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ ปีการศึกษา ๒๕๖๓ ที่ได้คะแนนเต็ม ๑๐๐ คะแนน จากการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (Reading Test: RT) จ˚านวน ๕ คน จากผู้ เข้ารับการประเมินทั้งสิ้นจ˚านวน ๓,๔๕๙ คน คิดเป็นร้อยละ ๐.๑๔
การประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ตอนที่ ๕ ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (Reading Teส่งเสริมการศึกษาเอกชน สำนักงานศึกษาธิการจังหวัดพัทลุง จำแนกตามโรงเรียนในแตารางที่ ๗ รายงานผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (Reการส่งเสริมการศึกษาเอกชน สำนักงานศึกษาธิการจังหวัดพัทลุง จำแนกตามโรงเรยน(ปกติ: 4,781 คน,พิเศษ: 199 คน, Walk-in:12 คน) ที่ ชื่อโรงเรียน อำเภอ/เขต ขนาด โรงเรียน จำนวน นักเรียน ที่เข้า สอบ สังกัด (ตัว ย่อ) 1 วัดวิหารเบิก (กาญจนานุกูล) เมือง ขนาดกลาง 10 สพฐ. 2 วัดโพเด็ด (พุ่มพูนพิทยา) เมือง ขนาดกลาง 10 สพฐ. 3 บ้านเตาปูน เมือง เล็กพิเศษ 1 สพฐ. 4 วัดปากประ เมือง ขนาดเล็ก พิเศษ 2 สพฐ. 5 วัดควนถบ เมือง ขนาดเล็ก 9 สพฐ. 6 อนุบาลเมืองพัทลุง เมือง กลาง 16 สพฐ. 7 วัดควนแร่ เมือง ขนาดกลาง 14 สพฐ. 8 วัดบ้านสวน เมือง ขนาดกลาง 12 สพฐ. 9 บ้านควนกุฎ เมือง เล็กพิเศษ 1 สพฐ. 10 วัดตำนาน (วรพัฒนประชา สรรค์) เมือง ขนาดเล็ก 15 สพฐ. 11 บ้านไสถั่ว เมือง เล็กพิเศษ 5 สพฐ. 12 วัดอภยาราม เมือง ขนาดกลาง 23 สพฐ. 13 วัดโพธาวาส (ภิรมอุปถัมภ์) เมือง ขนาดเล็ก พิเศษ 2 สพฐ.
๑๘ น (Reading Test: RT) ที่ 1 ปีการศึกษา 2566 est: RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2566 ของโรงเรียน ในสังกัดการ แต่ละด้าน eading Test: RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2566 ของโรงเรียนในสังกัด นในแต่ละด้าน จำนวนนักเรียนที่เข้าสอบ จำนวนนักเรียนที่เข้าสอบ : 4,992 คน การประเมิน ระดับคุณภาพของแต่ละ องค์ประกอบ การอ่าน คำ ร้อยละ การอ่าน ข้อความ ร้อยละ รวม 2 องค์ประกอ บ ร้อยละ การ อ่านคำ การอ่าน ข้อความ รวม 18.9 94.5 26.9 89.67 45.8 91.6 ดีมาก ดีมาก ดีมาก 12.4 62 8.3 27.67 20.7 41.4 ดี พอใช้ พอใช้ 20 100 26 86.67 46 92 ดีมาก ดีมาก ดีมาก 20 100 29.5 98.33 49.5 99 ดีมาก ดีมาก ดีมาก 18.55 92.78 27.22 90.74 45.77 91.55 ดีมาก ดีมาก ดีมาก 18.68 93.44 27.81 92.71 46.5 93 ดีมาก ดีมาก ดีมาก 18.64 93.21 26.92 89.76 45.57 91.14 ดีมาก ดีมาก ดีมาก 19.75 98.75 30 100 49.75 99.5 ดีมาก ดีมาก ดีมาก 20 100 30 100 50 100 ดีมาก ดีมาก ดีมาก 19.4 97 28.4 94.67 47.8 95.6 ดีมาก ดีมาก ดีมาก 15.6 78 20.8 69.33 36.4 72.8 ดีมาก ดี ดี 19.73 98.7 29.52 98.41 49.26 98.52 ดีมาก ดีมาก ดีมาก 19 95 30 100 49 98 ดีมาก ดีมาก ดีมาก
การประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ที่ ชื่อโรงเรียน อำเภอ/เขต ขนาด โรงเรียน จำนวน นักเรียน ที่เข้า สอบ สังกัด (ตัว ย่อ) 14 วัดหัวหมอน เมือง ขนาดกลาง 14 สพฐ. 15 วัดบ่วงช้าง เมือง เล็กพิเศษ 3 สพฐ. 16 บ้านต้นไทร เมือง เล็กพิเศษ 5 สพฐ. 17 บ้านนาโหนด เมือง เล็ก 14 สพฐ. 18 วัดนาท่อม เมือง เล็กพิเศษ 3 สพฐ. 19 วัดนาโอ่ปิปฺผลิกประชาสรรค์ เมือง ขนาดกลาง 11 สพฐ. 20 วัดควนอินทร์นิมิตร เมือง ขนาดเล็ก พิเศษ 6 สพฐ. 21 วัดโคกชะงาย(ติสสโรอำนวย) เมือง กลาง 8 สพฐ. 22 วัดโคกแย้ม เมือง ขนาดเล็ก 5 สพฐ. 23 อนุบาลพัทลุง เมือง ขนาดใหญ่ พิเศษ 229 สพฐ. 24 วัดประจิมทิศาราม เมือง ขนาดเล็ก พิเศษ 8 สพฐ. 25 บ้านปรางหมู่(ศรีวิทย์ศึกษา) เมือง กลาง 26 สพฐ. 26 วัดกลาง เมือง ขนาดเล็ก พิเศษ 5 สพฐ. 27 วัดปากสระ เมือง ขนาดเล็ก พิเศษ 2 สพฐ. 28 วัดแจ้ง(ปัญญาฐิปิตประชาสรรค์) เมือง เล็ก 13 สพฐ.
๑๙ น (Reading Test: RT) ที่ 1 ปีการศึกษา 2566 การประเมิน ระดับคุณภาพของแต่ละ องค์ประกอบ การอ่าน คำ ร้อยละ การอ่าน ข้อความ ร้อยละ รวม 2 องค์ประกอ บ ร้อยละ การ อ่านคำ การอ่าน ข้อความ รวม 16.21 81.07 21.57 71.9 37.78 75.57 ดีมาก ดี ดีมาก 15.66 78.33 21.66 72.22 37.33 74.66 ดีมาก ดี ดี 18.8 94 25.4 84.67 44.2 88.4 ดีมาก ดีมาก ดีมาก 14.28 71.43 19.57 65.24 33.85 67.71 ดี ดี ดี 17.33 86.67 28 93.33 45.33 90.66 ดีมาก ดีมาก ดีมาก 17.9 89.55 26.27 87.58 44.18 88.36 ดีมาก ดีมาก ดีมาก 17.33 86.67 24 80 41.33 82.66 ดีมาก ดีมาก ดีมาก 18.5 92.5 26.5 88.33 45 90 ดีมาก ดีมาก ดีมาก 19.2 96 25.8 86 45 90 ดีมาก ดีมาก ดีมาก 18.74 93.73 27.8 92.68 46.55 93.1 ดีมาก ดีมาก ดีมาก 20 100 28.12 93.75 48.12 96.25 ดีมาก ดีมาก ดีมาก 6.34 31.73 2.8 9.36 9.15 18.3 พอใช้ ปรับปรุง ปรับป รุง 18.6 93 25.2 84 43.8 87.6 ดีมาก ดีมาก ดีมาก 20 100 30 100 50 100 ดีมาก ดีมาก ดีมาก 17.76 88.85 26.92 89.74 44.69 89.38 ดีมาก ดีมาก ดีมาก
การประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ที่ ชื่อโรงเรียน อำเภอ/เขต ขนาด โรงเรียน จำนวน นักเรียน ที่เข้า สอบ สังกัด (ตัว ย่อ) 29 บ้านมะกอกใต้(มุขประชอุป ถัมภ์) เมือง เล็กพิเศษ 1 สพฐ. 30 วัดท่าสำเภาใต้ เมือง ขนาดกลาง 11 สพฐ. 31 วัดท่าสำเภาเหนือ เมือง เล็กพิเศษ 2 สพฐ. 32 วัดสุวรรณวิหารน้อย เมือง เล็กพิเศษ 8 สพฐ. 33 วัดเขาแดง เมือง ขนาดกลาง 9 สพฐ. 34 อนุบาลเขาชัยสน เขาชัยสน ขนาดกลาง 30 สพฐ. 35 วัดหัวเขาชัยสน เขาชัยสน ขนาดเล็ก 11 สพฐ. 36 วัดควนโก (ไพศาลประชา อุปถัมภ์) เขาชัยสน ขนาดเล็ก พิเศษ 2 สพฐ. 37 วัดแหลมจองถนน เขาชัยสน เล็กพิเศษ 11 สพฐ. 38 วัดแตระ (ปาลานุเคราะห์) เขาชัยสน เล็ก 6 สพฐ. 39 บ้านแหลมดิน(หัสนันท์อุปถัมภ์) เขาชัยสน ขนาดเล็ก 15 สพฐ. 40 บ้านลานช้างมิตรภาพที่ 45 เขาชัยสน ขนาดกลาง 13 สพฐ. 41 บ้านควนโคกยา เขาชัยสน กลาง 11 สพฐ. 42 บ้านโคกม่วง (ดำประชาอุทิศ) เขาชัยสน ขนาดเล็ก 12 สพฐ. 43 บ้านควนหมอทอง เขาชัยสน ขนาดกลาง 17 สพฐ. 44 บ้านเกาะทองสม เขาชัยสน ขนาดกลาง 19 สพฐ. 45 บ้านควนยวน เขาชัยสน กลาง 24 สพฐ. 46 วัดหานโพธิ์ เขาชัยสน ขนาดเล็ก 4 สพฐ. 47 ไทยรัฐวิทยา ๒๓ (วัดโคกโหนด) เขาชัยสน กลาง 9 สพฐ.
๒๐ น (Reading Test: RT) ที่ 1 ปีการศึกษา 2566 การประเมิน ระดับคุณภาพของแต่ละ องค์ประกอบ การอ่าน คำ ร้อยละ การอ่าน ข้อความ ร้อยละ รวม 2 องค์ประกอบ ร้อยละ การ อ่านคำ การอ่าน ข้อความ รวม 20 100 30 100 50 100 ดีมาก ดีมาก ดีมาก 17.27 86.36 25.9 86.36 43.18 86.36 ดีมาก ดีมาก ดีมาก 19.5 97.5 29 96.67 48.5 97 ดีมาก ดีมาก ดีมาก 17.62 88.13 25.37 84.58 43 86 ดีมาก ดีมาก ดีมาก 19 95 24.77 82.59 43.77 87.55 ดีมาก ดีมาก ดีมาก 14.63 73.17 20.76 69.22 35.4 70.8 ดี ดี ดี 11.36 56.82 15.45 51.52 26.81 53.63 ดี ดี ดี 20 100 29.5 98.33 49.5 99 ดีมาก ดีมาก ดีมาก 12.09 60.45 14.09 46.97 26.18 52.36 ดี พอใช้ ดี 19.66 98.33 29.83 99.44 49.5 99 ดีมาก ดีมาก ดีมาก 19.2 96 29.13 97.11 48.33 96.66 ดีมาก ดีมาก ดีมาก 14.84 74.23 19.07 63.59 33.92 67.84 ดี ดี ดี 16 80 24.81 82.73 40.81 81.63 ดีมาก ดีมาก ดีมาก 14.5 72.5 20.5 68.33 35 70 ดี ดี ดี 14.58 72.94 21.94 73.14 36.52 73.05 ดี ดี ดี 16.73 83.68 26.47 88.25 43.21 86.42 ดีมาก ดีมาก ดีมาก 19 95 25.79 85.97 44.79 89.58 ดีมาก ดีมาก ดีมาก 19 95 29 96.67 48 96 ดีมาก ดีมาก ดีมาก 19.66 98.33 29.33 97.78 49 98 ดีมาก ดีมาก ดีมาก
การประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ที่ ชื่อโรงเรียน อำเภอ/เขต ขนาด โรงเรียน จำนวน นักเรียน ที่เข้า สอบ สังกัด (ตัว ย่อ) 48 บ้านไสนายขัน เขาชัยสน ขนาดเล็ก พิเศษ 1 สพฐ. 49 วัดโพธิยาราม เขาชัยสน เล็กพิเศษ 1 สพฐ. 50 บ้านท่าลาด เขาชัยสน ขนาดกลาง 17 สพฐ. 51 วัดท่านางพรหม เขาชัยสน ขนาดเล็ก พิเศษ 5 สพฐ. 52 วัดชุมประดิษฐ์ เขาชัยสน กลาง 11 สพฐ. 53 วัดควนสามโพธิ์ เขาชัยสน เล็ก 7 สพฐ. 54 บ้านเทพราช เขาชัยสน ขนาดเล็ก 11 สพฐ. 55 บ้านท่านางพรหม (ธนาคาร กรุงเทพ 8) เขาชัยสน กลาง 13 สพฐ. 56 วัดท่าควาย เขาชัยสน เล็ก 6 สพฐ. 57 วัดพิกุลทอง ควนขนุน ขนาดกลาง 18 สพฐ. 58 วัดไทรโกบ ควนขนุน เล็ก 3 สพฐ. 59 บ้านหยีในสามัคคี ควนขนุน ขนาดเล็ก 10 สพฐ. 60 บ้านควนดินแดง ควนขนุน ขนาดกลาง 22 สพฐ. 61 บ้านใสอ้อย ควนขนุน เล็กพิเศษ 1 สพฐ. 62 วัดหรังแคบ ควนขนุน ขนาดกลาง 11 สพฐ. 63 บ้านควนพนางตุง (สินประชา) ควนขนุน ขนาดกลาง 27 สพฐ. 64 วัดไทรงาม ควนขนุน เล็ก 9 สพฐ. ที่ ชื่อโรงเรียน อำเภอ/เขต ขนาด โรงเรียน จำนวน นักเรียน
๒๑ น (Reading Test: RT) ที่ 1 ปีการศึกษา 2566 การประเมิน ระดับคุณภาพของแต่ละ องค์ประกอบ การอ่าน คำ ร้อยละ การอ่าน ข้อความ ร้อยละ รวม 2 องค์ประกอบ ร้อยละ การ อ่านคำ การอ่าน ข้อความ รวม 19 95 27 90 46 92 ดีมาก ดีมาก ดีมาก 20 100 30 100 50 100 ดีมาก ดีมาก ดีมาก 15.58 77.94 21.76 72.55 37.35 74.7 ดีมาก ดี ดี 14.4 72 20 66.67 34.4 68.8 ดี ดี ดี 19.72 98.64 27.81 92.73 47.54 95.09 ดีมาก ดีมาก ดีมาก 20 100 29.42 98.1 49.42 98.85 ดีมาก ดีมาก ดีมาก 18.54 92.73 28 93.33 46.54 93.09 ดีมาก ดีมาก ดีมาก 15 75 21.3 71.03 36.3 72.61 ดีมาก ดี ดี 19 95 25.83 86.11 44.83 89.66 ดีมาก ดีมาก ดีมาก 17.88 89.44 22.72 75.74 40.61 81.22 ดีมาก ดีมาก ดีมาก 13.66 68.33 13.33 44.44 27 54 ดี พอใช้ ดี 19.5 97.5 29.7 99 49.2 98.4 ดีมาก ดีมาก ดีมาก 18.22 91.14 24.36 81.21 42.59 85.18 ดีมาก ดีมาก ดีมาก 19 95 24 80 43 86 ดีมาก ดีมาก ดีมาก 19.72 98.64 29.45 98.18 49.18 98.36 ดีมาก ดีมาก ดีมาก 12.88 64.44 18.96 63.21 31.85 63.7 ดี ดี ดี 17.33 86.67 25.44 84.81 42.77 85.55 ดีมาก ดีมาก ดีมาก การประเมิน ระดับคุณภาพของแต่ละ องค์ประกอบ
การประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ที่เข้า สอบ สังกัด (ตัว ย่อ) 65 บ้านชายคลอง ควนขนุน ขนาดเล็ก พิเศษ 3 สพฐ. 66 บ้านท่าช้าง ควนขนุน ขนาดเล็ก 5 สพฐ. 67 วัดทะเลน้อย ควนขนุน ขนาดใหญ่ 20 สพฐ. 68 วัดประดู่หอม (สุขประชาสรรค์) ควนขนุน ขนาดกลาง 16 สพฐ. 69 บ้านธรรมเถียร ควนขนุน ขนาดเล็ก 5 สพฐ. 70 บ้านหัวป่าเขียว ควนขนุน ขนาดเล็ก พิเศษ 3 สพฐ. 71 วัดโคกศักดิ์(เซี้ยนประชารัฐ) ควนขนุน เล็กพิเศษ 3 สพฐ. 72 วัดควนปันตาราม ควนขนุน ขนาดเล็ก 6 สพฐ. 73 วัดสุนทราวาส ควนขนุน ขนาดเล็ก 12 สพฐ. 74 บ้านปากสระ ควนขนุน ขนาดเล็ก 11 สพฐ. 75 บ้านสํานักกอ ควนขนุน ขนาดกลาง 13 สพฐ. 76 วัดแหลมโตนด ควนขนุน ขนาดกลาง 18 สพฐ. 77 บ้านเตง ควนขนุน ขนาดเล็ก 11 สพฐ. 78 วัดดอนศาลา(สิทธิราษฎร์รัง รักษ์) ควนขนุน ขนาดกลาง 14 สพฐ. 79 วัดเขาทอง ควนขนุน เล็ก 8 สพฐ. 80 วัดบ้านสวน(คงวิทยาคาร) ควนขนุน ขนาดเล็ก 5 สพฐ. 81 วัดประดู่เรียง ควนขนุน เล็กพิเศษ 8 สพฐ. 82 วัดเขาอ้อ ควนขนุน ขนาดเล็ก พิเศษ 2 สพฐ.
๒๒ น (Reading Test: RT) ที่ 1 ปีการศึกษา 2566 การอ่าน คำ ร้อยละ การอ่าน ข้อความ ร้อยละ รวม 2 องค์ประกอบ ร้อยละ การ อ่านคำ การอ่าน ข้อความ รวม 9.66 48.33 7.66 25.56 17.33 34.66 พอใช้ พอใช้ พอใช้ 18.4 92 26.2 87.33 44.6 89.2 ดีมาก ดีมาก ดีมาก 20 100 30 100 50 100 ดีมาก ดีมาก ดีมาก 19 95 27.25 90.83 46.25 92.5 ดีมาก ดีมาก ดีมาก 20 100 30 100 50 100 ดีมาก ดีมาก ดีมาก 13 65 16.66 55.56 29.66 59.33 ดี ดี ดี 16.33 81.67 24 80 40.33 80.66 ดีมาก ดีมาก ดีมาก 13.5 67.5 18.33 61.11 31.83 63.66 ดี ดี ดี 17.58 87.92 26.33 87.78 43.91 87.83 ดีมาก ดีมาก ดีมาก 12.72 63.64 17.36 57.88 30.09 60.18 ดี ดี ดี 17.53 87.69 26.53 88.46 44.07 88.15 ดีมาก ดีมาก ดีมาก 17.38 86.94 24.5 81.67 41.88 83.77 ดีมาก ดีมาก ดีมาก 20 100 22.18 73.94 42.18 84.36 ดีมาก ดี ดีมาก 13.57 67.86 17.35 57.86 30.92 61.85 ดี ดี ดี 19.12 95.63 28.37 94.58 47.5 95 ดีมาก ดีมาก ดีมาก 15.6 78 26.4 88 42 84 ดีมาก ดีมาก ดีมาก 14.87 74.38 22.12 73.75 37 74 ดี ดี ดี 15.5 77.5 26 86.67 41.5 83 ดีมาก ดีมาก ดีมาก
การประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ที่ ชื่อโรงเรียน อำเภอ/เขต ขนาด โรงเรียน จำนวน นักเรียน ที่เข้า สอบ สังกัด (ตัว ย่อ) 83 ชุมชนบ้านควนปริง ควนขนุน ขนาดเล็ก พิเศษ 2 สพฐ. 84 วัดทุ่งขึงหนัง (ปรางปราณีต) มิตรภาพที่ 127 ควนขนุน ขนาดเล็ก พิเศษ 2 สพฐ. 85 ทุ่งยางเปล ควนขนุน ขนาดเล็ก 10 สพฐ. 86 บ้านระหว่างควน ควนขนุน เล็กพิเศษ 3 สพฐ. 87 วัดควนแพรกหา ควนขนุน ขนาดกลาง 8 สพฐ. 88 วัดเขาป้าเจ้ ควนขนุน เล็ก 7 สพฐ. 89 วัดลานแซะ ควนขนุน ขนาดกลาง 28 สพฐ. 90 วัดโงกน้ำ ควนขนุน ขนาดกลาง 13 สพฐ. 91 วัดพังดาน ควนขนุน ขนาดเล็ก 11 สพฐ. 92 บ้านขันหมู่ ควนขนุน ขนาดเล็ก พิเศษ 2 สพฐ. 93 วัดเกาะยาง ควนขนุน ขนาดเล็ก พิเศษ 1 สพฐ. 94 บ้านควนขนุน ควนขนุน ขนาดกลาง 8 สพฐ. 95 บ้านควนพลี ควนขนุน ขนาดกลาง 13 สพฐ. 96 วัดป่าตอ ควนขนุน เล็กพิเศษ 7 สพฐ. 97 อนุบาลควนขนุน ควนขนุน ขนาดใหญ่ พิเศษ 114 สพฐ. 98 บ้านโคกโดน ควนขนุน ขนาดเล็ก 9 สพฐ. 99 อนุบาลปากพะยูน ปากพะยูน ใหญ่ 44 สพฐ.
๒๓ น (Reading Test: RT) ที่ 1 ปีการศึกษา 2566 การประเมิน ระดับคุณภาพของแต่ละ องค์ประกอบ การอ่าน คำ ร้อยละ การอ่าน ข้อความ ร้อยละ รวม 2 องค์ประกอบ ร้อยละ การ อ่านคำ การอ่าน ข้อความ รวม 11.5 57.5 10.5 35 22 44 ดี พอใช้ พอใช้ 20 100 30 100 50 100 ดีมาก ดีมาก ดีมาก 16.1 80.5 23.8 79.33 39.9 79.8 ดีมาก ดีมาก ดีมาก 18.66 93.33 28.66 95.56 47.33 94.66 ดีมาก ดีมาก ดีมาก 18.25 91.25 26.25 87.5 44.5 89 ดีมาก ดีมาก ดีมาก 18 90 26.28 87.62 44.28 88.57 ดีมาก ดีมาก ดีมาก 18.28 91.43 26.64 88.81 44.92 89.85 ดีมาก ดีมาก ดีมาก 18.15 90.77 28.38 94.62 46.53 93.07 ดีมาก ดีมาก ดีมาก 14.9 74.55 20.54 68.48 35.45 70.9 ดี ดี ดี 16 80 22 73.33 38 76 ดีมาก ดี ดีมาก 20 100 29 96.67 49 98 ดีมาก ดีมาก ดีมาก 18.37 91.88 20.5 68.33 38.87 77.75 ดีมาก ดี ดีมาก 18.69 93.46 27.92 93.08 46.61 93.23 ดีมาก ดีมาก ดีมาก 16.28 81.43 21.42 71.43 37.71 75.42 ดีมาก ดี ดีมาก 15.88 79.43 22.26 74.21 38.14 76.29 ดีมาก ดี ดีมาก 19 95 24.77 82.59 43.77 87.55 ดีมาก ดีมาก ดีมาก 12.84 64.2 19.4 64.7 32.25 64.5 ดี ดี ดี
การประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ที่ ชื่อโรงเรียน อำเภอ/เขต ขนาด โรงเรียน จำนวน นักเรียน ที่เข้า สอบ สังกัด (ตัว ย่อ) 100 ปากพะยูน ปากพะยูน กลาง 8 สพฐ. 101 บ้านโพธิ์(ชุมคณานุสรณ์) ปากพะยูน ขนาดกลาง 15 สพฐ. 102 วัดหัวควน ปากพะยูน ขนาดกลาง 22 สพฐ. 103 วัดฝาละมี ปากพะยูน เล็ก 12 สพฐ. 104 บ้านม่วงทวน ปากพะยูน ขนาดกลาง 14 สพฐ. 105 บ้านหารเทา (จรุงราษฎร์ดำเนิน) ปากพะยูน ขนาดใหญ่ 38 สพฐ. 106 วัดควนเผยอ ปากพะยูน เล็ก 8 สพฐ. 107 บ้านดอนประดู่ ปากพะยูน ขนาดกลาง 19 สพฐ. 108 บ้านโคกทราย ปากพะยูน เล็ก 11 สพฐ. 109 สำนักสงฆ์ห้วยเรือ ปากพะยูน ขนาดกลาง 14 สพฐ. 110 บ้านทะเลเหมียง ปากพะยูน ขนาดกลาง 14 สพฐ. 111 วัดไทรพอน ปากพะยูน กลาง 13 สพฐ. 112 บ้านควนนกหว้า ปากพะยูน ขนาดกลาง 20 สพฐ. 113 วัดสุภาษิตาราม ปากพะยูน ขนาดเล็ก 5 สพฐ. 114 วัดแหลมดินสอ ปากพะยูน ขนาดเล็ก 9 สพฐ. 115 บ้านท่าเนียน ปากพะยูน ขนาดเล็ก พิเศษ 3 สพฐ. 116 บ้านเกาะนางคำ ปากพะยูน ขนาดกลาง 18 สพฐ. 117 บ้านเกาะนางคำเหนือ ปากพะยูน เล็ก 5 สพฐ. 118 บ้านควนพระสาครินทร์ ปากพะยูน ขนาดกลาง 18 สพฐ.
๒๔ น (Reading Test: RT) ที่ 1 ปีการศึกษา 2566 การประเมิน ระดับคุณภาพของแต่ละ องค์ประกอบ การอ่าน คำ ร้อยละ การอ่าน ข้อความ ร้อยละ รวม 2 องค์ประกอบ ร้อยละ การ อ่านคำ การอ่าน ข้อความ รวม 19.37 96.88 22.5 75 41.87 83.75 ดีมาก ดีมาก ดีมาก 15.4 77 24.53 81.78 39.93 79.86 ดีมาก ดีมาก ดีมาก 16.09 80.45 23.13 77.12 39.22 78.45 ดีมาก ดีมาก ดีมาก 19 95 29.16 97.22 48.16 96.33 ดีมาก ดีมาก ดีมาก 19.85 99.29 28.21 94.05 48.07 96.14 ดีมาก ดีมาก ดีมาก 18.02 90.13 25.71 85.7 43.73 87.47 ดีมาก ดีมาก ดีมาก 19.12 95.63 27.75 92.5 46.87 93.75 ดีมาก ดีมาก ดีมาก 18.1 90.53 24.78 82.63 42.89 85.78 ดีมาก ดีมาก ดีมาก 16.81 84.09 22.18 73.94 39 78 ดีมาก ดี ดีมาก 17.07 85.36 26.64 88.81 43.71 87.42 ดีมาก ดีมาก ดีมาก 16.5 82.5 22.5 75 39 78 ดีมาก ดีมาก ดีมาก 16.3 81.54 25.38 84.62 41.69 83.38 ดีมาก ดีมาก ดีมาก 13.8 69 19.2 64 33 66 ดี ดี ดี 19 95 28.2 94 47.2 94.4 ดีมาก ดีมาก ดีมาก 14.33 71.67 21.33 71.11 35.66 71.33 ดี ดี ดี 20 100 30 100 50 100 ดีมาก ดีมาก ดีมาก 15.55 77.78 22.61 75.37 38.16 76.33 ดีมาก ดีมาก ดีมาก 17.8 89 25.4 84.67 43.2 86.4 ดีมาก ดีมาก ดีมาก 18.66 93.33 26.22 87.41 44.88 89.77 ดีมาก ดีมาก ดีมาก
การประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ที่ ชื่อโรงเรียน อำเภอ/เขต ขนาด โรงเรียน จำนวน นักเรียน ที่เข้า สอบ สังกัด (ตัว ย่อ) 119 บ้านแหลม ปากพะยูน ขนาดเล็ก 10 สพฐ. 120 วัดบางขวน ปากพะยูน ขนาดกลาง 16 สพฐ. 121 บ้านบางมวง ปากพะยูน ขนาดกลาง 19 สพฐ. 122 วัดพระเกิด ปากพะยูน ขนาดกลาง 24 สพฐ. 123 วัดควนนางพิมพ์ ปากพะยูน เล็กพิเศษ 4 สพฐ. 124 วัดโรจนาราม ปากพะยูน เล็กพิเศษ 5 สพฐ. 125 บ้านเกาะหมาก ปากพะยูน เล็ก 9 สพฐ. 126 บ้านเกาะเสือ ปากพะยูน เล็กพิเศษ 4 สพฐ. 127 บ้านปากบางนาคราช ปากพะยูน เล็กพิเศษ 3 สพฐ. 128 บ้านเกาะโคบ ปากพะยูน ขนาดเล็ก พิเศษ 9 สพฐ. 129 บ้านช่องฟืน ปากพะยูน ขนาดเล็ก 8 สพฐ. 130 วัดบ้านแหลมกรวด (อินทร ประดิษฐ์) ปากพะยูน ขนาดกลาง 17 สพฐ. 131 บ้านพน กงหรา ขนาดกลาง 8 สพฐ. 132 วัดเขาวงก์ กงหรา ขนาดเล็ก 13 สพฐ. 133 บ้านทอนตรน กงหรา ขนาดกลาง 20 สพฐ. 134 อนุบาลกงหรา กงหรา ขนาดกลาง 15 สพฐ. 135 สามัคคีอนุสรณ์ กงหรา ขนาดกลาง 11 สพฐ. 136 บ้านหน้าวัง กงหรา ขนาดกลาง 8 สพฐ. 137 บ้านนาทุ่งโพธิ์ กงหรา ขนาดใหญ่ 51 สพฐ.
๒๕ น (Reading Test: RT) ที่ 1 ปีการศึกษา 2566 การประเมิน ระดับคุณภาพของแต่ละ องค์ประกอบ การอ่าน คำ ร้อยละ การอ่าน ข้อความ ร้อยละ รวม 2 องค์ประกอบ ร้อยละ การ อ่านคำ การอ่าน ข้อความ รวม 12.9 64.5 16.3 54.33 29.2 58.4 ดี ดี ดี 16.5 82.5 23.25 77.5 39.75 79.5 ดีมาก ดีมาก ดีมาก 13.94 69.74 20.1 67.02 34.05 68.1 ดี ดี ดี 16.08 80.42 24.04 80.14 40.12 80.25 ดีมาก ดีมาก ดีมาก 19.5 97.5 29.75 99.17 49.25 98.5 ดีมาก ดีมาก ดีมาก 18.6 93 28 93.33 46.6 93.2 ดีมาก ดีมาก ดีมาก 15.33 76.67 22.77 75.93 38.11 76.22 ดีมาก ดีมาก ดีมาก 18.25 91.25 29.25 97.5 47.5 95 ดีมาก ดีมาก ดีมาก 19 95 25.66 85.56 44.66 89.33 ดีมาก ดีมาก ดีมาก 18.33 91.67 27.11 90.37 45.44 90.88 ดีมาก ดีมาก ดีมาก 17.75 88.75 24.25 80.83 42 84 ดีมาก ดีมาก ดีมาก 17.17 85.88 22.47 74.9 39.64 79.29 ดีมาก ดี ดีมาก 18.5 92.5 28.37 94.58 46.87 93.75 ดีมาก ดีมาก ดีมาก 17.92 89.62 21.92 73.08 39.84 79.69 ดีมาก ดี ดีมาก 19.15 95.75 28.75 95.83 47.9 95.8 ดีมาก ดีมาก ดีมาก 18.2 91 25.13 83.78 43.33 86.66 ดีมาก ดีมาก ดีมาก 18.81 94.09 28.36 94.55 47.18 94.36 ดีมาก ดีมาก ดีมาก 15.75 78.75 23.25 77.5 39 78 ดีมาก ดีมาก ดีมาก 15.41 77.06 21.88 72.94 37.29 74.58 ดีมาก ดี ดี
การประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ที่ ชื่อโรงเรียน อำเภอ/เขต ขนาด โรงเรียน จำนวน นักเรียน ที่เข้า สอบ สังกัด (ตัว ย่อ) 138 บ้านป่าแก่ กงหรา ขนาดกลาง 24 สพฐ. 139 บ้านพูด กรป.กลาง กงหรา ขนาดกลาง 17 สพฐ. 140 บ้านคู กงหรา ขนาดกลาง 11 สพฐ. 141 บ้านควนประกอบ กงหรา กลาง 23 สพฐ. 142 บ้านวังปริง กงหรา ขนาดเล็ก 10 สพฐ. 143 บ้านต้นประดู่ กงหรา กลาง 34 สพฐ. 144 วัดหวัง กงหรา เล็ก 7 สพฐ. 145 วัดพังกิ่ง กงหรา เล็ก 12 สพฐ. 146 วัดควนขี้แรด กงหรา ขนาดเล็ก 9 สพฐ. 147 วัดตะโหมด (หมุนคณานุสรณ์) ตะโหมด เล็ก 9 สพฐ. 148 บ้านหัวช้าง ตะโหมด ขนาดกลาง 12 สพฐ. 149 วัดโหล๊ะจันกระ ตะโหมด ขนาดกลาง 11 สพฐ. 150 บ้านคลองใหญ่ ตะโหมด ขนาดกลาง 13 สพฐ. 151 บ้านท่าเชียด ตะโหมด ขนาดกลาง 14 สพฐ. 152 บ้านพรุนายขาว ตะโหมด ขนาดกลาง 14 สพฐ. 153 บ้านแม่ขรี(สวิงประชาสรรค์) ตะโหมด ใหญ่ 45 สพฐ. 154 วัดปลักปอม ตะโหมด เล็ก 7 สพฐ. 155 บ้านด่านโลด ตะโหมด ขนาดกลาง 21 สพฐ. 156 บ้านควนอินนอโม ตะโหมด ขนาดกลาง 20 สพฐ. 157 บ้านร่มโพธิ์ไทร ตะโหมด ขนาดเล็ก 10 สพฐ.
๒๖ น (Reading Test: RT) ที่ 1 ปีการศึกษา 2566 การประเมิน ระดับคุณภาพของแต่ละ องค์ประกอบ การอ่าน คำ ร้อยละ การอ่าน ข้อความ ร้อยละ รวม 2 องค์ประกอบ ร้อยละ การ อ่านคำ การอ่าน ข้อความ รวม 12.45 62.29 16.25 54.17 28.7 57.41 ดี ดี ดี 14.41 72.06 20.76 69.22 35.17 70.35 ดี ดี ดี 19.72 98.64 28 93.33 47.72 95.45 ดีมาก ดีมาก ดีมาก 14.95 74.78 21.08 70.29 36.04 72.08 ดี ดี ดี 15.1 75.5 21.4 71.33 36.5 73 ดีมาก ดี ดี 19.2 96.03 27.5 91.67 46.7 93.41 ดีมาก ดีมาก ดีมาก 16.57 82.86 23.14 77.14 39.71 79.42 ดีมาก ดีมาก ดีมาก 14.25 71.25 19.91 66.39 34.16 68.33 ดี ดี ดี 18.33 91.67 28 93.33 46.33 92.66 ดีมาก ดีมาก ดีมาก 14.33 71.67 20.22 67.41 34.55 69.11 ดี ดี ดี 15.16 75.83 15.83 52.78 31 62 ดีมาก ดี ดี 19.63 98.18 29.45 98.18 49.09 98.18 ดีมาก ดีมาก ดีมาก 17.07 85.38 27.07 90.26 44.15 88.3 ดีมาก ดีมาก ดีมาก 19.28 96.43 25.35 84.52 44.64 89.28 ดีมาก ดีมาก ดีมาก 17.14 85.71 19.64 65.48 36.78 73.57 ดีมาก ดี ดี 12.33 61.67 14.53 48.44 26.86 53.73 ดี พอใช้ ดี 12.85 64.29 16.42 54.76 29.28 58.57 ดี ดี ดี 13.76 68.81 19.42 64.76 33.19 66.38 ดี ดี ดี 9.1 45.5 10.9 36.33 20 40 พอใช้ พอใช้ พอใช้ 15.9 79.5 24.4 81.33 40.3 80.6 ดีมาก ดีมาก ดีมาก
การประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ที่ ชื่อโรงเรียน อำเภอ/เขต ขนาด โรงเรียน จำนวน นักเรียน ที่เข้า สอบ สังกัด (ตัว ย่อ) 158 บ้านทุ่งหนองสิบบาท ตะโหมด เล็ก 3 สพฐ. 159 อนุบาลศรีบรรพต ศรีบรรพต ขนาดกลาง 22 สพฐ. 160 บ้านโหล๊ะเร็ด ศรีบรรพต ขนาดกลาง 11 สพฐ. 161 วัดโพรงงู ศรีบรรพต เล็ก 7 สพฐ. 162 บ้านไทรทอง ศรีบรรพต ขนาดเล็ก พิเศษ 2 สพฐ. 163 บ้านเขาปู่ ศรีบรรพต กลาง 18 สพฐ. 164 บ้านเหรียงงาม ศรีบรรพต ขนาดกลาง 11 สพฐ. 165 วัดใสประดู่ ศรีบรรพต ขนาดเล็ก 5 สพฐ. 166 ชุณหะวัณ ศรีบรรพต ขนาดเล็ก พิเศษ 7 สพฐ. 167 วัดตะแพน ศรีบรรพต ขนาดกลาง 10 สพฐ. 168 บ้านสวนโหนด ศรีบรรพต ขนาดกลาง 14 สพฐ. 169 บ้านหัสคุณ ศรีบรรพต เล็กพิเศษ 5 สพฐ. 170 บ้านห้วยทราย (มิตรภาพที่ 150) ป่าบอน ขนาดกลาง 12 สพฐ. 171 วัดป่าบอนต่ำ(ระแบบ-ถวิล ประชาสรรค์) ป่าบอน ขนาดกลาง 30 สพฐ. 172 บ้านน้ำตก ป่าบอน กลาง 14 สพฐ. 173 วัดควนเคี่ยม ป่าบอน ขนาดเล็ก 3 สพฐ. 174 อนุบาลป่าบอน ป่าบอน ขนาดใหญ่ พิเศษ 84 สพฐ.
๒๗ น (Reading Test: RT) ที่ 1 ปีการศึกษา 2566 การประเมิน ระดับคุณภาพของแต่ละ องค์ประกอบ การอ่าน คำ ร้อยละ การอ่าน ข้อความ ร้อยละ รวม 2 องค์ประกอบ ร้อยละ การ อ่านคำ การอ่าน ข้อความ รวม 13 65 18.33 61.11 31.33 62.66 ดี ดี ดี 16.77 83.86 23.18 77.27 39.95 79.9 ดีมาก ดีมาก ดีมาก 17.18 85.91 18.9 63.03 36.09 72.18 ดีมาก ดี ดี 19.71 98.57 27.57 91.9 47.28 94.57 ดีมาก ดีมาก ดีมาก 20 100 30 100 50 100 ดีมาก ดีมาก ดีมาก 18.77 93.89 23.66 78.89 42.44 84.88 ดีมาก ดีมาก ดีมาก 17.63 88.18 28.09 93.64 45.72 91.45 ดีมาก ดีมาก ดีมาก 13.4 67 17.8 59.33 31.2 62.4 ดี ดี ดี 13.85 69.29 17.28 57.62 31.14 62.28 ดี ดี ดี 19.2 96 26.4 88 45.6 91.2 ดีมาก ดีมาก ดีมาก 15.57 77.86 19.5 65 35.07 70.14 ดีมาก ดี ดี 18.4 92 23.4 78 41.8 83.6 ดีมาก ดีมาก ดีมาก 15.5 77.5 21.08 70.28 36.58 73.16 ดีมาก ดี ดี 13.7 68.5 20.53 68.44 34.23 68.46 ดี ดี ดี 16.92 84.64 21.5 71.67 38.42 76.85 ดีมาก ดี ดีมาก 18.33 91.67 27 90 45.33 90.66 ดีมาก ดีมาก ดีมาก 19.05 95.3 28 93.33 47.05 94.11 ดีมาก ดีมาก ดีมาก
การประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ที่ ชื่อโรงเรียน อำเภอ/เขต ขนาด โรงเรียน จำนวน นักเรียน ที่เข้า สอบ สังกัด (ตัว ย่อ) 175 วัดท่าดินแดง ป่าบอน ขนาดกลาง 14 สพฐ. 176 บ้านทุ่งคลองควาย ป่าบอน ขนาดกลาง 10 สพฐ. 177 บ้านหนองธง ป่าบอน ขนาดใหญ่ 34 สพฐ. 178 บ้านโหล๊ะหาร ป่าบอน กลาง 20 สพฐ. 179 มิตรมวลชน ๑ ป่าบอน เล็กพิเศษ 5 สพฐ. 180 บ้านเหมืองตะกั่ว ป่าบอน ขนาดกลาง 35 สพฐ. 181 บ้านยางขาคีม ป่าบอน ขนาดกลาง 15 สพฐ. 182 วัดควนเพ็ง ป่าบอน ขนาดกลาง 17 สพฐ. 183 บ้านทุ่งนารี ป่าบอน กลาง 15 สพฐ. 184 บ้านควนแหวง ป่าบอน ขนาดกลาง 22 สพฐ. 185 วัดโคกตะเคียน ป่าบอน ขนาดเล็ก 7 สพฐ. 186 วัดพรุพ้อ ป่าบอน ขนาดกลาง 17 สพฐ. 187 บ้านควนหินแท่น ป่าบอน ขนาดเล็ก 11 สพฐ. 188 อนุบาลป่าพะยอม ป่าพะยอม ขนาดใหญ่ พิเศษ 80 สพฐ. 189 บ้านบ่อทราย ป่าพะยอม ขนาดกลาง 18 สพฐ. 190 บ้านตลิ่งชัน ป่าพะยอม ขนาดกลาง 19 สพฐ. 191 บ้านศาลาน้ำ ป่าพะยอม กลาง 12 สพฐ. 192 บ้านไสกุน ป่าพะยอม ขนาดกลาง 11 สพฐ. 193 บ้านเนินทราย ป่าพะยอม ขนาดเล็ก พิเศษ 3 สพฐ.
๒๘ น (Reading Test: RT) ที่ 1 ปีการศึกษา 2566 การประเมิน ระดับคุณภาพของแต่ละ องค์ประกอบ การอ่าน คำ ร้อยละ การอ่าน ข้อความ ร้อยละ รวม 2 องค์ประกอบ ร้อยละ การ อ่านคำ การอ่าน ข้อความ รวม 19.28 96.43 28.14 93.81 47.42 94.85 ดีมาก ดีมาก ดีมาก 19.5 97.5 28.4 94.67 47.9 95.8 ดีมาก ดีมาก ดีมาก 18.38 91.91 25.35 84.51 43.73 87.47 ดีมาก ดีมาก ดีมาก 11.45 57.25 16.55 55.17 28 56 ดี ดี ดี 15.6 78 26.2 87.33 41.8 83.6 ดีมาก ดีมาก ดีมาก 16.57 82.86 23.45 78.19 40.02 80.05 ดีมาก ดีมาก ดีมาก 18 90 26.8 89.33 44.8 89.6 ดีมาก ดีมาก ดีมาก 15.29 76.47 21 70 36.29 72.58 ดีมาก ดี ดี 16.2 81 21.86 72.89 38.06 76.13 ดีมาก ดี ดีมาก 19.04 95.23 28.13 93.79 47.18 94.36 ดีมาก ดีมาก ดีมาก 19.71 98.57 28.42 94.76 48.14 96.28 ดีมาก ดีมาก ดีมาก 15.76 78.82 24.82 82.75 40.58 81.17 ดีมาก ดีมาก ดีมาก 18.72 93.64 28.45 94.85 47.18 94.36 ดีมาก ดีมาก ดีมาก 16.13 80.69 21.53 71.79 37.67 75.35 ดีมาก ดี ดีมาก 17.05 85.28 23.88 79.63 40.94 81.88 ดีมาก ดีมาก ดีมาก 18 90 27.73 92.46 45.73 91.47 ดีมาก ดีมาก ดีมาก 12.83 64.17 18.5 61.67 31.33 62.66 ดี ดี ดี 13.9 69.55 18.27 60.91 32.18 64.36 ดี ดี ดี 11.33 56.67 10.66 35.56 22 44 ดี พอใช้ พอใช้
การประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ที่ ชื่อโรงเรียน อำเภอ/เขต ขนาด โรงเรียน จำนวน นักเรียน ที่เข้า สอบ สังกัด (ตัว ย่อ) 194 วัดคลองใหญ่ ป่าพะยอม กลาง 21 สพฐ. 195 บ้านห้วยกรวด ป่าพะยอม ขนาดเล็ก พิเศษ 5 สพฐ. 196 บ้านปากเหมือง ป่าพะยอม ขนาดกลาง 28 สพฐ. 197 บ้านไสเลียบ ป่าพะยอม เล็กพิเศษ 7 สพฐ. 198 บ้านโหล๊ะท่อม (ราษฎร์พิพัฒน์) ป่าพะยอม ขนาดเล็ก 3 สพฐ. 199 ประชารัฐบำรุง ๒ ป่าพะยอม ขนาดกลาง 16 สพฐ. 200 บ้านลานข่อย ป่าพะยอม ขนาดกลาง 14 สพฐ. 201 บ้านทุ่งชุมพล ป่าพะยอม ขนาดกลาง 19 สพฐ. 202 บ้านห้วยน้ำดำ ป่าพะยอม ขนาดกลาง 30 สพฐ. 203 บ้านถ้ำลา ป่าพะยอม ขนาดเล็ก 7 สพฐ. 204 วัดรัตนวราราม บางแก้ว ขนาดกลาง 13 สพฐ. 205 วัดสังฆวราราม บางแก้ว ขนาดเล็ก พิเศษ 7 สพฐ. 206 วัดนาหม่อม บางแก้ว เล็กพิเศษ 5 สพฐ. 207 บ้านปากพล บางแก้ว ขนาดเล็ก 3 สพฐ. 208 วัดนาปะขอ บางแก้ว เล็กพิเศษ 5 สพฐ. 209 วัดโตนด(เชนวิทยา) บางแก้ว เล็กพิเศษ 6 สพฐ. 210 อนุบาลบางแก้ว บางแก้ว ขนาดใหญ่ 61 สพฐ. 211 บ้านโคกสัก บางแก้ว ขนาดกลาง 30 สพฐ. 212 วัดปัณณาราม บางแก้ว เล็กพิเศษ 6 สพฐ.
๒๙ น (Reading Test: RT) ที่ 1 ปีการศึกษา 2566 การประเมิน ระดับคุณภาพของแต่ละ องค์ประกอบ การอ่าน คำ ร้อยละ การอ่าน ข้อความ ร้อยละ รวม 2 องค์ประกอบ ร้อยละ การ อ่านคำ การอ่าน ข้อความ รวม 13.95 69.76 20.14 67.14 34.09 68.19 ดี ดี ดี 18.2 91 27.2 90.67 45.4 90.8 ดีมาก ดีมาก ดีมาก 16.67 83.39 20.42 68.1 37.1 74.21 ดีมาก ดี ดี 19.57 97.86 29.57 98.57 49.14 98.28 ดีมาก ดีมาก ดีมาก 20 100 29.66 98.89 49.66 99.33 ดีมาก ดีมาก ดีมาก 19.75 98.75 29.37 97.92 49.12 98.25 ดีมาก ดีมาก ดีมาก 16.28 81.43 24.35 81.19 40.64 81.28 ดีมาก ดีมาก ดีมาก 6.73 33.68 5.78 19.3 12.52 25.05 พอใช้ ปรับปรุง พอใช้ 13.46 67.33 10.26 34.22 23.73 47.46 ดี พอใช้ พอใช้ 19.71 98.57 29 96.67 48.71 97.42 ดีมาก ดีมาก ดีมาก 19.15 95.77 27 90 46.15 92.3 ดีมาก ดีมาก ดีมาก 17 85 20.28 67.62 37.28 74.57 ดีมาก ดี ดี 19.8 99 30 100 49.8 99.6 ดีมาก ดีมาก ดีมาก 20 100 30 100 50 100 ดีมาก ดีมาก ดีมาก 17 85 25.6 85.33 42.6 85.2 ดีมาก ดีมาก ดีมาก 20 100 28.16 93.89 48.16 96.33 ดีมาก ดีมาก ดีมาก 17.88 89.43 25.62 85.41 43.5 87.01 ดีมาก ดีมาก ดีมาก 18.63 93.17 27.43 91.44 46.06 92.13 ดีมาก ดีมาก ดีมาก 15 75 22 73.33 37 74 ดีมาก ดี ดี
การประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ที่ ชื่อโรงเรียน อำเภอ/เขต ขนาด โรงเรียน จำนวน นักเรียน ที่เข้า สอบ สังกัด (ตัว ย่อ) 213 วัดลอน บางแก้ว ขนาดกลาง 15 สพฐ. 214 บ้านหาดไข่เต่า บางแก้ว ขนาดใหญ่ 37 สพฐ. 215 บ้านต้นสน บางแก้ว ขนาดเล็ก 8 สพฐ. 216 วัดร่มเมือง ศรี นครินทร์ ขนาดกลาง 11 สพฐ. 217 บ้านโหละหนุน ศรี นครินทร์ ขนาดเล็ก 7 สพฐ. 218 บ้านอ่างทอง ศรี นครินทร์ กลาง 7 สพฐ. 219 บ้านขัน ศรี นครินทร์ ขนาดกลาง 14 สพฐ. 220 อนุบาลศรีนครินทร์ ศรี นครินทร์ เล็กพิเศษ 3 สพฐ. 221 วัดทุ่งยาว (สิริราษฎร์สามัคคี) ศรี นครินทร์ ขนาดกลาง 23 สพฐ. 222 วัดบ้านนา ศรี นครินทร์ ขนาดกลาง 16 สพฐ. 223 วัดลำใน ศรี นครินทร์ ขนาดเล็ก 11 สพฐ. 224 บ้านนาวง ศรี นครินทร์ เล็ก 11 สพฐ. 225 บ้านโตน ศรี นครินทร์ ขนาดกลาง 18 สพฐ.
๓๐ น (Reading Test: RT) ที่ 1 ปีการศึกษา 2566 การประเมิน ระดับคุณภาพของแต่ละ องค์ประกอบ การอ่าน คำ ร้อยละ การอ่าน ข้อความ ร้อยละ รวม 2 องค์ประกอบ ร้อยละ การ อ่านคำ การอ่าน ข้อความ รวม 14.13 70.67 20.86 69.56 35 70 ดี ดี ดี 17.75 88.78 24.83 82.79 42.59 85.18 ดีมาก ดีมาก ดีมาก 20 100 29.87 99.58 49.87 99.75 ดีมาก ดีมาก ดีมาก 14.36 71.82 18.72 62.42 33.09 66.18 ดี ดี ดี 17.85 89.29 25 83.33 42.85 85.71 ดีมาก ดีมาก ดีมาก 17.14 85.71 27.71 92.38 44.85 89.71 ดีมาก ดีมาก ดีมาก 15.64 78.21 21.21 70.71 36.85 73.71 ดีมาก ดี ดี 18.66 93.33 29.66 98.89 48.33 96.66 ดีมาก ดีมาก ดีมาก 16.04 80.22 21.56 71.88 37.6 75.21 ดีมาก ดี ดีมาก 18.31 91.56 26.31 87.71 44.62 89.25 ดีมาก ดีมาก ดีมาก 18 90 25.45 84.85 43.45 86.9 ดีมาก ดีมาก ดีมาก 15.9 79.55 20 66.67 35.9 71.81 ดีมาก ดี ดี 18.38 91.94 19.83 66.11 38.22 76.44 ดีมาก ดี ดีมาก