15 บันทึกข้อความ ส่วนราชการ โรงเรียนอนุบาลกบินทร์บุรี ที่พิเศษ/๒๕๖๖ วันที่ ๑๖ เดือน พฤษภาคม พ.ศ. ๒๕๖๗ เรื่อง การรายงานแผนพัฒนาตนเอง (Individual Development Plan : ID Plan) เรียน ผู้อำนวยการโรงเรียนอนุบาลกบินทร์บุรี สิ่งที่ส่งมาด้วย รายงานแผนพัฒนาตนเอง (Individual Development Plan : ID Plan) ตามที่โรงเรียนอนุบาลกบินทร์บุรีได้มอบหมายให้บุคลากรโรงเรียน จัดทำรายงานแผนพัฒนา ตนเอง (Individual Development Plan : ID Plan) ของข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา เพื่อให้เกิด การวางแผนในการปฏิบัติงานให้เกิดประสิทธิภาพประสิทธิผลเกิดผลดีแก่ตนเองและราชการนั้น ข้าพเจ้า นางสาวทองปทุม มูลดีตำแหน่ง ครู ยังไม่มีวิทยฐานะ จึงขอรายงานแผนพัฒนา ตนเองดังเอกสารตามแนบ จึงเรียนมาเพื่อโปรดพิจารณา ลงชื่อ ............................................... ผู้รายงาน (นางสาวทองปทุม มูลดี) ตำแหน่ง ครู ความเห็นผู้อำนวยการโรงเรียน ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… (ว่าที่ร้อยตรีปิยะศักดิ์ หิมะคุณ) ผู้อำนวยการโรงเรียนอนุบาลกบินทร์บุรี
คำนำ ตามที่ ก.ค.ศ.ได้กำหนดหลักเกณฑ์และวิธีการพัฒนาตนเองและวิชาชีพครู (ว22/2560) เมื่อวันที่ 5กรกฎาคม 2560 ข้อ1.ข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาต้องได้รับการพัฒนาอย่างต่อ เนื่องทุกปีโดยให้ประเมินตนเองตามแบบที่ก.ค.ศ.กำหนดพร้อมทั้งจัดทำแผนการพัฒนาตนเองเป็นรายปีตามแบบ ที่บุคลากรทางการศึกษาพัฒนาตนเองโดยยึดหลักการความสามารถในการปฏิบัติงานของตนเองและสามารถพัฒนาตนเองให้สอดคล้องกับความต้องการจำเป็นและสอดคล้องตามมาตรฐาน การศึกษา ทั้ง 3 มาตรฐานเป็นแนวทางในการพัฒนาตนเองและพัฒนาผู้เรียนต่อไป ทั้งนี้ ครูจึงต้องมีการวางแผนการพัฒนาตนเองในการจัดห้องเรียนที่มีคุณภาพ ( Individual Development Planning : ID PLAN ) เพื่อเป็นการพัฒนาที่สนองตอบความต้องการแต่ละบุคคล สนองความสนในในรูปแบบวิธีการพัฒนาก็จะส่งผลต่อสมรรถนะในการปฏิบัติหน้าที่สามารถตรวจสอบได้และพัฒ นาสู่ความเป็นวิชาชีพต่อไป นางสาวทองปทุม มูลดี ตำแหน่ง ครูโรงเรียนอนุบาลกบินทร์บุรี
15 สารบัญ หน้า ตอนที่ 1 ข้อมูลพื้นฐาน 1. ข้อมูลส่วนบุคคล 1 2. ข้อมูลการรับราชการ 1 3. ข้อมูลการปฏิบัติหน้าที่ 1 4. ข้อมูลการพัฒนาตนเอง 3 5. ผลงานที่เกิดจากการปฏิบัติหน้าที่ในตำแหน่งปัจจุบัน 6 ตอนที่ 2 แผนการพัฒนาตนเอง ค่าเป้าหมายที่สอดคล้องตามมาตรฐานการศึกษา 9 มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ตอนที่ 3 การดำเนินงานตามแผนการพัฒนาตนเอง ตามสมรรถนะวิชาชีพครู 15 ส่วนที่ 1 เป้าหมายในการพัฒนา ส่วนที่ 2 รายละเอียดการพัฒนาตนเอง ส่วนที่ 3 สรุปแผนพัฒนาตนเอง
แผนพัฒนาตนเองรายบุคคล ปีการศึกษา 2567 (ID PLAN : Individual Development Plan) ตอนที่ 1 ข้อมูลพื้นฐาน 1 ข้อมูลส่วนบุคคล ชื่อ นางสาวทองปทุม มูลดี อายุ 30 ปี คุณวุฒิปริญญาตรีครุศาสตรบัณฑิต เอกวิชา การสอนภาษาอังกฤษ จบการศึกษาในสถาบัน มหาวิทยาลัยราชภัฏราชนครินทร์ ปัจจุบันดำรงตำแหน่ง ครู ยังไม่มีวิทยฐานะ เกิดเมื่อวัน ศุกร์ ที่ 18 มีนาคม พ.ศ. 2537 อาศัยอยู่บ้านเลขที่ 274 หมู่ 4 ตำบล นาดี อำเภอ นาดี จังหวัด ปราจีนบุรี 25220 เบอร์โทรศัพท์ 084-5998319 E-mail : [email protected] 2. ข้อมูลการรับราชการ การรับราชการ เริ่มรับราชการในตำแหน่ง ครูผู้ช่วย ตำแหน่งเลขที่ 1052 เมื่อวันที่ 2 ตุลาคม 2560 ปัจจุบันอายุราชการ 6 ปี 8 เดือน ปัจจุบันรับเงินเดือนอันดับ คศ. 1 ขั้น/เงินเดือน 24,130 บาท สถานศึกษา/หน่วยการศึกษา โรงเรียนอนุบาลกบินทร์บุรี อำเภอ กบินทร์บุรี จังหวัดปราจีนบุรี สังกัดส่วนราชการ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษาปราจีนบุรี เขต 2 สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ 3. ข้อมูลการปฏิบัติหน้าที่ 3.1 ภาระงานสอน จำนวน 31 ชั่วโมง วิชา/สาขา/กลุ่มสาระการเรียนรู้ ชั้น/ระดับ จำนวนชั่วโมงสอน (ชั่วโมง/สัปดาห์) ภาษาอังกฤษ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 (กลุ่มสาระภาษาต่างประเทศ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 3 ชั่วโมง/สัปดาห์ ภาษาอังกฤษ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 (กลุ่มสาระภาษาต่างประเทศ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 3 ชั่วโมง/สัปดาห์ ภาษาอังกฤษ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 (กลุ่มสาระภาษาต่างประเทศ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 3 ชั่วโมง/สัปดาห์ ภาษาอังกฤษ มัธยมศึกษาปีที่ 1 (กลุ่มสาระภาษาต่างประเทศ) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 3 ชั่วโมง/สัปดาห์ ภาษาอังกฤษ มัธยมศึกษาปีที่ 2 (กลุ่มสาระภาษาต่างประเทศ) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 3 ชั่วโมง/สัปดาห์ ภาษาอังกฤษ มัธยมศึกษาปีที่ 3 (กลุ่มสาระภาษาต่างประเทศ) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 3 ชั่วโมง/สัปดาห์
15 วิชา/สาขา/กลุ่มสาระการเรียนรู้ ชั้น/ระดับ จำนวนชั่วโมงสอน (ชั่วโมง/สัปดาห์) สุขศึกษา ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 (กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 1 ชั่วโมง/สัปดาห์ พลศึกษา ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 (กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 1 ชั่วโมง/สัปดาห์ สุขศึกษา ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 (กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 1 ชั่วโมง/สัปดาห์ ศิลปะ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 (กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ ดนตรีและนาฏศิลป์) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 1 ชั่วโมง/สัปดาห์ ดนตรีชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 (กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ ดนตรีและนาฏศิลป์) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 1 ชั่วโมง/สัปดาห์ คอมพิวเตอร์ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 (กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพ) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 2 ชั่วโมง/สัปดาห์ การงานอาชีพ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 (กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพ) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 1 ชั่วโมง/สัปดาห์ งานอาชีพ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 (กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพ) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 1 ชั่วโมง/สัปดาห์ แนะแนว ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 1 ชั่วโมง/สัปดาห์ ชุมนุม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 1 ชั่วโมง/สัปดาห์ ลูกเสือ - เนตรนารี ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1-3 1 ชั่วโมง/สัปดาห์ สวดมนต์ ทั้งโรงเรียน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์ รวมชั่วโมงสอน/สัปดาห์ 31 ชั่วโมง/สัปดาห์ 3.2 ภาระงานพิเศษต่างๆที่ได้รับมอบหมาย ข้าพเจ้าได้รับมอบหมายให้ปฏิบัติหน้าที่ต่างๆ ตามคำสั่งโรงเรียนอนุบาลกบินทร์บุรีปีการศึกษา 2567 จำนวน 15 ชั่วโมง/สัปดาห์ ปีการศึกษา ภาระงาน จำนวน (ชั่วโมง) 2567 ครูที่ปรึกษาชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 - ปฏิบัติหน้าที่งานในสายชั้นมัธยมศึกษา 5 ชม./สัปดาห์ ปฏิบัติหน้าที่กลุ่มงานวิชาการ (ตามภาระงานของวิชาการ) 4 ชม./สัปดาห์ ปฏิบัติหน้าที่เจ้าหน้าที่งานฝ่ายทะเบียน (ตามภาระงานฝ่าย ทะเบียน) 5 ชม./สัปดาห์ ได้รับแต่งตั้งทำหน้าที่ครูเวรประจำวันศุกร์ ปฏิบัติหน้าที่ครูเวรประจำวัน ควบคุมดูแลความเรียบร้อย 1 ชม./สัปดาห์
ปีการศึกษา ภาระงาน จำนวน (ชั่วโมง) สวัสดิการ ความปลอดภัยของนักเรียน ตักเตือนอบรมสั่งสอนเมื่อพบนักเรียนที่ประพฤติผิดระเบียบ วินัย บันทึกรายงานการปฏิบัติหน้าที่แต่ละวัน ปฏิบัติหน้าที่อื่นๆ ตามที่ได้รับมอบหมาย งานอื่นๆตามที่ได้รับมอบหมาย โครงการ / กิจกรรม ที่รับผิดชอบ 1. โครงการพัฒนาทักษะความรู้ด้านภาษาอังกฤษ สู่สังคมอาเซียน 2. โครงการส่งเสริมทักษะอาชีพ การดำเนินงานต่างๆที่ได้รับมอบหมายจากหนังสือจากต้นสังกัดคำสั่งโรงเรียนอนุบาลกบินทร์บุรี ข้าพเจ้าได้มีการ รายงานผลการดำเนินงานรายงานกับผู้อำนวยการทุกครั้ง หลังจากปฏิบัติงาน กิจกรรมที่ดำเนินการเสร็จเรียบร้อย เอกสาร/หลักฐานอ้างอิง 1. แผนปฏิบัติราชการประจำปีงบประมาณ 2. คำสั่งมอบหมายงานในหน้าที่ ปีการศึกษา 2567 3. ตารางสอนภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2567 4.ข้อมูลการพัฒนาตนเอง การพัฒนาตนเองอย่างเป็นระบบและต่อเนื่อง ข้าพเจ้าได้เข้าร่วมอบรมในการพัฒนาตนเอง ในหลักสูตรออนไลน์ช่องทางต่างๆ เช่น Zoom googlemeet หรือบทเรียนสำเร็จรูปที่สถาบันต่างๆจัดขึ้นอย่างสม่ำเสมอเพื่อนำความรู้จากอบรมมาพัฒนาตนเองและพัฒนาผู้เรียน ในการสอนวิชาภาษาอังกฤษและงานที่ได้รับมอบหมายในหน้าที่ 4.1 ตารางการอบรม/สัมมนา/ศึกษาดูงานต่าง ปีการศึกษา 2566 ที่ผ่านมา ที่ วัน /เดือน/ ปี เรื่อง สถานที่ หน่วยงานที่จัด หลักฐาน หลักสูตรอบรมออนไลน์ 1 ยกระดับการจัดการเรียนรู้ เพื่อ เสริมสร้างสมรรถนะผู้เรียน ภาษาอังกฤษ ระดับมัธยมศึกษา Aksorn teacher academy - แบบสรุปการเรียน 2 การใช้สื่อดิจิทัล (Aksorn OnLearn) เพื่อยกระดับการจัดการ เรียนรู้ในห้องเรียนและรูปแบบ ออนไลน์ ภาษาอังกฤษ ระดับ มัธยมศึกษา Aksorn teacher academy - แบบสรุปการเรียน
15 ที่ วัน /เดือน/ ปี เรื่อง สถานที่ หน่วยงานที่จัด หลักฐาน 3 อบรมออนไลน์หลักสูตร “Tpp Tips to teach my English Effectively” สำหรับครูผู้สอน ระดับประถมศึกษา Aksorn teacher academy - เกียรติบัตร รวม 9 ชั่วโมง การพัฒนาตนเอง (ว22/2560 ตาม ก.ค.ศ. กำหนด) ที่ วัน /เดือน/ ปี เรื่อง สถานที่ หน่วยงานที่จัด หลักฐาน 1 9 มี.ค.2566 ประชุมเชิงปฏิบัติการ พัฒนา บุคลากรด้านระบบข้อมูล สารสนเทศ สพป.ปจ.2 สพป.ปจ.2 ภาพการ เข้าอบรม 2 6 มี.ค. 2567 การประชุมชี้แจงการรายงาน ข้อมูลตามแบบรายงาน ผู้สำเร็จการศึกษา ปพ.3 ผ่าน ระบบ ปพ.3 ออนไลน์ Zoom Meeting สพป.ปจ.2 ภาพการ เข้าอบรม รวม 14 ชั่วโมง 4.2 มีส่วนร่วมในการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ทางวิชาชีพ ปีการศึกษา 2566 ที่ผ่านมา ข้าพเจ้าได้เข้าร่วมกิจกรรมกลุ่มเพื่อพัฒนางาน (PLC) ร่วมกับคณะครูที่โรงเรียนบ้านหนองจอกวังกำแพง เพื่อนำความรู้ แลกเปลี่ยนกับเพื่อนครูมาปรับใช้ในการจัดการเรียนการสอน พัฒนาผู้เรียน และแก้ปัญหา ที่ วัน /เดือน/ ปี เรื่อง สถานที่ หน่วยงานที่จัด หลักฐาน 1 ปีการศึกษา 2566 PLC กลุ่มสายชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 1-3 สัปดาห์ละ 2 ชม. โรงเรียนอนุบาล กบินทร์บุรี โรงเรียนอนุบาล กบินทร์บุรี 4.3 ผลิตสื่อ / นวัตกรรม / ชิ้นงาน ปีการศึกษา 2566 ที่ผ่านมา ที่ เลขรหัส รายการสื่อ/อุปกรณ์ จำนวน ประกอบวิชา 1 001 Interactive program SPARK ม.1 1 โปรแกรม ภาษาอังกฤษ 2 002 Interactive program SPARK ม.2 1 โปรแกรม ภาษาอังกฤษ 3 003 Interactive program SPARK ม.3 1 โปรแกรม ภาษาอังกฤษ 4 004 บัตรคำศัพท์ออนไลน์หมวด Body parts 1 ชุด ภาษาอังกฤษ 5 005 บัตรคำศัพท์ออนไลน์หมวด Sports 1 ชุด ภาษาอังกฤษ 6 006 บัตรคำศัพท์ออนไลน์หมวด Animails 1 ชุด ภาษาอังกฤษ
ที่ เลขรหัส รายการสื่อ/อุปกรณ์ จำนวน ประกอบวิชา 7 007 บัตรคำศัพท์ออนไลน์หมวด Occupations 1 ชุด ภาษาอังกฤษ 8 008 บัญชีคำพื้นฐานภาษาอังกฤษ ป.4 1 ชุด ภาษาอังกฤษ 9 009 บัญชีคำพื้นฐานภาษาอังกฤษ ป.5 1 ชุด ภาษาอังกฤษ 10 010 บัญชีคำพื้นฐานภาษาอังกฤษ ป.6 1 ชุด ภาษาอังกฤษ 11 011 ข้อสอบภาษาอังกฤษ ป.4- ม.3 6 ชั้น ภาษาอังกฤษ 12 012 Powerpiont ประกอบการสอนเรื่อง Foods (What food do you like?) 1 ภาษาอังกฤษ 13 013 Powerpiont ติวสอบโอเน็ต ชั้น ประถมศึกษาปีที่ 6 PART : Pronunciation 1 ภาษาอังกฤษ 14 014 Powerpiont ติวสอบโอเน็ต ชั้น ประถมศึกษาปีที่ 6 PART : Reading - Poetry 1 ภาษาอังกฤษ 15 015 Powerpiont ติวสอบโอเน็ต ชั้น ประถมศึกษาปีที่ 6 PART : Reading comprehension 1 ภาษาอังกฤษ 16 016 Powerpiont ติวสอบโอเน็ต ชั้น ประถมศึกษาปีที่ 6 PART : Speed reading 1 ภาษาอังกฤษ 17 017 Powerpiont ติวสอบโอเน็ต ป.6 ชุดปีการศึกษา 2565 1 ภาษาอังกฤษ 18 018 Powerpiont ติวสอบโอเน็ต ม.3 1 ภาษาอังกฤษ 19 019 PowerPoint ประกอบการสอนเรื่อง Comparison of adjective 1 ภาษาอังกฤษ 20 020 PowerPoint กิจกรรมเกม what’s that food reveal the picture 1 ภาษาอังกฤษ 4.4 งานทำวิจัยหรือนวัตกรรม ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 ได้จัดทำงานวิจัยหรือนวัตกรรมในการเพื่อพัฒนางานหรือพัฒนาการจัดการเรียนรู้ จำนวน 1 เรื่อง ดังนี้ 1) การพัฒนาทักษะการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ เรื่อง Foods (What food do you like?) โดยใช้ นวัตกรรมเกมการศึกษาของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 2) วิจัยชั้นเรียน การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน โดยใช้สื่อประกอบการเรียน เรื่อง Present and Past Simple Tense ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2
15 5. ผลงานที่เกิดจากการปฏิบัติหน้าที่ในตำแหน่งปัจจุบัน ปีการศึกษา 2566 ที่ผ่านมา 1. ผลที่เกิดจากการจัดการเรียนรู้ ได้ดำเนินการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ให้กับนักเรียนมีการวัดผลประเมินผลตามสภาพจริงโดยใช้แฟ้มสะสม ผลงานชิ้นงานแบบฝึกทักษะโดยการวัดผลประเมินผลดังกล่าวครอบคลุมทุกๆด้านได้แก่ด้านความรู้การปฏิบัติกร ะบวนการและคุณลักษณะที่พึงประสงคทั้งนี้เพื่อส่งเสริมพัฒนาการของนักเรียนทั้ง 4 ด้าน ได้แก่ ด้านร่างกาย อารมณ์จิตใจ สังคม และสติปัญญา และมีคุณธรรมจริยธรรม ทั้งนี้เพื่อให้นักเรียนมีพัฒนาการที่ดีมีคุณลักษณะที่พึงประสงค์ตลอดจนมีการบันทึกหลังการจัดกิจกรรม การสอนอย่างสม่ำเสมอทั้งนี้เพื่อจะได้ช่วยแก้ไขข้อบกพร่องให้กับนักเรียนที่มีปัญหาสามารถสรุปผลการดำเนินงา นได้ดังนี้ 1.1มีแผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาภาษาอังกฤษที่มีการวิเคราะห์หลักสูตรสถานศึกษามาตรฐานการเรียน รู้ ผลการเรียนรู้ ได้อย่างถูกต้อง 1.2มีการจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยการปฏิบัติ(ActiveLearning)โดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญด้วยกิจกรรมที่ หลากหลายและสอดคล้องกับธรรมชาติวิชาภาษาอังกฤษ 1.3มีแนวทางในการบริหารจัดการชั้นเรียนและจัดบรรยากาศในชั้นเรียนที่เหมาะสมและช่วยส่งเสริมการเ รียนรู้ของนักเรียน 1.4มีเครื่องมือการวัดและประเมินผลที่มีคุณภาพผ่านการหาคุณภาพเครื่องมือวัดผลเบื้องต้นและมีความ หลากหลายในการประเมินอย่างรอบด้านทั้งด้านความรู้ด้านทักษะและกระบวนการและด้านคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ รวมไปถึงสมรรถนะที่สำคัญของผู้เรียน 1.5มีการแก้ปัญหาในชั้นเรียนด้วยกระบวนการวิจัยในชั้นเรียนเรื่องการประยุกต์ใช้รูปแบบกิจกรรมผ่านเ กมส์สำหรับการเข้าชั้นเรียนและการมีส่วนร่วมในชั้นเรียน ของนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ในรายวิชา ภาษาอังกฤษ 1.6 สื่อการเรียนรู้และแหล่งการเรียนสำหรับใช้ประกอบการจัดการเรียนรู้และให้นักเรียนไว้สืบค้นเพิ่มเติม เช่นเอกสารประกอบการเรียนบัตรคำเกมการศึกษามุมภาษาอังกฤษเพื่อน้องให้นักเรียนได้เรียนรู้ในเวลาเรียนและเวลา ว่างต่างๆ ในห้องภาษาอังกฤษ 1.7ประเมินความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการจัดการเรียนรู้โดยให้นักเรียนประเมินความพึงพอใจหลัง จากสอนโดยหาค่าคะแนนเฉลี่ย (X) และค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.) 2. ผลที่เกิดจากการพัฒนาวิชาการ ผลที่เกิดจากการพัฒนาทางด้านวิชาการพัฒนาผู้เรียนด้านคุณธรรมจริยธรรมความมีวินัยในตนเ องตลอดจนจัดทำสื่อประชาสัมพันธ์ต่างๆอีกทั้งข้าพเจ้าเป็นผู้สนใจใฝ่รู้พร้อมพัฒนาตนเองโดยได้ศึกษาหาความรู้วิ ทยาการใหม่ๆมาพัฒนางานตนเองมีวิสัยทัศน์กล้าพูดกล้าตัดสินใจมีความรับผิดชอบต่องานในหน้าที่ไม่ย่อท้อต่ออุ ปสรรคมีความเอาใจใส่ต่องานในหน้าที่ที่ได้รับมอบหมายสนับสนุนเพื่อนครูทั้งในและนอกสถานศึกษาที่เป็นประโ ยชน์ต่อทางราชการให้การสนับสนุนด้านวิชาการมีการเข้ารับการอบรมต่างๆทั้งภายในและภายนอกสถานศึกษาเ พื่อพัฒนาตนเองอยู่เสมอ สามารถสรุปผลการดำเนินงานได้ดังนี้ 2.1มีกิจกรรมและการแข่งขันที่ส่งเสริมและเปิดโอกาสให้นักเรียนได้ใช้ความคิดและทักษะที่ได้ฝึกประสบ การณ์มา 2.2 มีกิจกรรมบูรณาการเนื้อหาในห้องเรียนกับกิจกรรมที่ทำในระบบจัดการชั้นเรียน 2.3 มีกิจกรรมชุมนุม Soundtrack นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 2.5 มีความเข้าใจในการนำกระบวนการ PLC เข้ามาใช้ในการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน
2.6 การนำความรู้ด้านเทคโนโลยีสารสนเทศมาพัฒนาระบบการจัดการเรียนรู้ได้ 2.7 การนำวิธีการวิจัยและพัฒนามาแก้ปัญหา พร้อมทั้งพัฒนางานอย่างครบวงจร 3. ผลที่เกิดกับผู้เรียน ได้ดำเนินการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนโดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมีการให้นักเรียนได้ฝึกการปฏิบัติจริง เพื่อให้นักเรียนได้มีทักษะต่างๆตลอดจนสอดแทรกคุณธรรมจริยธรรมที่ดีงามความมีวินัยในตนเองส่งผลให้ผู้เรียน มีคุณธรรมจริยธรรมมีวินัยในตนเองมีสัมมาคารวะมีมารยาทตามวัฒนธรรมไทยมีความสามารถในการใช้ภาษาใน การสื่อสารและการมีจินตนาการและความคิดสร้างสรรค์ซึ่งเป็นสิ่งที่ผู้เรียนสามารถนำความรู้ความเข้าใจและทักษะไปบูรณาการและประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวันเป็นการเพิ่มพูนสมรรถนะตนเองให้มากขึ้น สามารถสรุปผลการดำเนินงานได้ดังนี้ 3.1 นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามเกณฑ์ที่กำหนด 3.2 นักเรียนมีระดับทักษะและกระบวนการฟัง พูด อ่าน เขียนด้านภาษาอังกฤษผ่านเกณฑ์ที่ครูผู้สอนกำหนดไว้ 3.3 นักเรียนมีระดับคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ผ่านที่เกณฑ์ที่ครูผู้สอนกำหนดไว้ 3.4 นักเรียนมีชิ้นงาน/ผลงาน ที่สะท้อนความคิดขั้นสูง เช่น การคิดวิเคราะห์ การสังเคราะห์ การประเมินค่าและความคิดสร้างสรรค์ชั้นงาน โดยใช้ความรู้และเนื้อหาทางภาษาอังกฤษ 3.5นักเรียนสามารถค้นคว้าหาความรู้จากแหล่งเรียนรู้ที่ครูได้รวบรวมและแนะนำให้ได้อย่างถูกต้อง 4. ผลที่เกิดกับสถานศึกษา จากการที่สถานศึกษามีแผนกลยุทธ์ในการพัฒนามีเป้าหมายมีทิศทางในการดำเนินงานเพื่อพัฒนาสถาน ศึกษานักเรียนโดยมีการจัดกิจกรรมโครงการต่างๆอย่างเป็นรูปธรรมซึ่งนักเรียนและครูมีส่วนร่วมในการปฏิบัติกิจกรรมทำให้ผลการดำเนินงานเป็นที่ยอมรับของผู้ปกครองชุมชนท้องถิ่นและให้การดูแลนักเรียนโดยการเยี่ยมบ้านนั กเรียนในความดูแลและให้คำแนะนำในด้านต่างๆให้แก่นักเรียนและผู้ปกครองได้รับการยอมรับจากผู้ปกครองและ ชุมชนในด้านการดูแลเอาใจใส่ของครูที่มีต่อนักเรียนในด้านการจัดการดูแลด้านพฤติกรรมคุณลักษณะที่พึงประสงค์ ด้านกิริยามารยาทความมีวินัยในตนเอง ความรับผิดชอบ สามารถสรุปผลการดำเนินงานได้ดังนี้ 4.1 มีระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน เยี่ยมบ้าน วิเคราะห์นักเรียนเป็นรายบุคคล 4.2มีการพัฒนากิจกรรมพัฒนาผู้เรียนกิจกรรมลูกเสือและชุมนุมที่จัดให้สอดคล้องกับหลักสูตรและผู้เรียนเ ป็นศูนย์กลาง 4.3 มีระบบการทำงานที่เป็นทีม และมีแนวทางการทำงานที่เป็นขั้นตอนชัดเจน 4.4 มีระบบจัดการชั้นเรียนออนไลน์ด้วยเทคโนโลยี Google คือ Google Classroom และ Google Siteในทุกๆรายวิชาที่เป็นเทคโนโลยีสารสนเทศและมีคลังบทเรียนที่มีการอธิบายเนื้อหาการเรียนการสอนของครู ผู้สอนใน Google Site 4.5การนิเทศติดตามผลการปฏิบัติงานของครูทำให้การปฏิบัติงานมีความสมบูรณ์และเป็นไปตามเวลาที่ กำหนด 4.6 มีระบบการทำงานเป็นทีมมากขึ้น 4.7 มีแนวปฏิบัติด้านเอกสาร หลักฐานทางการศึกษาที่ถูกต้อง 4.8 การพัฒนางานมีระบบถูกต้องและครบวงจร
15 5. ผลที่เกิดกับชุมชน สถานศึกษามีส่วนร่วมกับชุมชนในกิจกรรมต่างๆตลอดปีการศึกษาโดยเฉพาะกิจกรรมที่เกี่ยวกับ วัฒนธรรมประเพณีและพิธีกรรมทางศาสนาตลอดจนกิจกรรมที่เป็นประโยชน์กิจกรรมวันสำคัญจนทำให้เกิดความ ร่วมมือความเข้าใจที่ดีต่อกันเกิดความรักและความภาคภูมิใจในโรงเรียนและท้องถิ่นนอกจากนี้โรงเรียนยังได้จัดกิจ กรรมการประชุมผู้ปกครองประชุมคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานในแต่ละภาคเรียนเพื่อชี้แจงนโยบายของโรง เรียนและเพื่อหาแนวทางในการร่วมพัฒนาโรงเรียนทั้งพัฒนาอาคารสถานที่และพัฒนาทางวิชาการให้เป็นไปในทา งทิศทางเดียวกันสามารถสรุปผลการดำเนินงาน ได้ดังนี้ 5.1 เกิดความสัมพันธ์ที่ดีกับผู้ปกครองนักเรียน และชุมชน มีการประชุมผู้ปกครองทุกภาคเรียน 5.2 มีกิจกรรมทางสังคมในด้านต่างๆ ร่วมกับชุมชนอย่างสม่ำเสมอ 5.3 เป็นแหล่งเรียนรู้ที่สามารถให้บุคคลภายนอกเข้ามาศึกษาได้ 5.4 มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ทางเครือข่ายวิชาการ และชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ 5.5 เข้าร่วมเป็นสมาชิกเครือข่ายแลกเปลี่ยนเรียนรู้ทางวิชาชีพทาง Facebook 5.6 ร่วมการประกวดแข่งขันทักษะวิชาการ ระดับเขตพื้นที่การศึกษา ปีการศึกษา 2566 5.7 โรงเรียนให้บริการแหล่งเรียนรู้แก่ชุมชนในด้านต่างๆ รวมทั้งส่งเสริม สนับสนุนให้ชุมชนมีความเข้มแข็ง อีกทั้งชุมชนยังให้ความร่วมมือและสนับสนุนกิจกรรมต่างๆ ของโรงเรียนด้วยดี
แผนการพัฒนาตนเองรายบุคคล (ID PLAN : Individual Development Plan) ค่าเป้าหมายที่สอดคล้องตามมาตรฐานการศึกษา นางสาวทองปทุม มูลดี สอนกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ (ภาษาอังกฤษ) ระดับชั้น ประถมศึกษาปีที่ 4- มัธยมศึกษาปีที่ 3 กำหนดค่าเป้าหมายที่สอดคล้องตามมาตรฐานการศึกษา (รายวิชาภาษาอังกฤษ) ประกอบด้วย 3 มาตรฐาน มาตรฐานที่ 1 คุณภาพผู้เรียน มาตรฐาน/ประเด็น การพิจารณา วิธีการดำเนินการ ตามค่าเป้าหมายเพื่อบรรลุที่ คาดหวัง ผลที่คาดว่าจะได้รับ เครื่องมือ แนวทางการ ประเมิน 1.1 ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน 1.1.1นักเรียนมีความสามารถ ในการอ่าน การเขียน การสื่อสาร และการคำนวณ 1.กิจกรรมนำเสนอภาษา อังกฤษวันละคำ (ประโยคตัวอย่าง) หน้าชั้นเรียน 2.กิจกรรมมุมภาษาอังกฤษ 3.ประเมินผลสัมฤทธิ์ทางการ เรียนปลายภาคเรียนที่ 1-2 ปีการศึกษา 2567 วิธีการที่หลากหลาย ตามบริบท ความเหมาะสมของบทเรียน 1.ผลการจัดกิจกรรมนำ เสนอภาษาอังกฤษวันละ คำ คิดเป็นร้อยละ 80 2.ผลการจัดกิจกรรมมุม ภาษาอังกฤษ คิดเป็นร้อยละ 80 3.ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน วิชาภาษาอังกฤษ ปีการศึกษา 2566 คิดเป็นร้อยละ 70 1.แบบบันทึก การนำเสนอ ภาษาอังกฤษ วันละคำ 2.แบบประเมิน การจัดกิจกรรมมุมภาษาอังกฤษ 3.แบบประเมิน/แบบทด สอบและการ ประเมินที่หลาก หลาย 1.1.2นักเรียนมีความ สามารถในการวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณ์ญาณ อภิปรายแลกเปลี่ยนความ คิดเห็นและแก้ปัญหา 1. ผลงานนักเรียน 1.ผลงานนักเรียนที่สอดค ล้องกับบทเรียนที่เรียน คิดเป็นร้อยละ 80 1.แบบประเมิน\ การเข้าร่วมกิจกรรม 2.แบบประเมิน ความสำเร็จของกิจกรรม 3.แบบบันทึก การเก็บคะแนนผลิตสื่อ ผลงานของนักเรียน
1.1.3การสร้างสื่อและ นวัตกรรม นักเรียนมีความสามารถในการ สร้างนวัตกรรมจากกระบวน การเรียนรู้(ชิ้นงาน/ผลงาน จากสืบค้นข้อมูล) ผลการประเมินชิ้นงาน ผลงานนักเรียนที่สอด คล้องกับเนื้อหาที่เรียน คิดเป็นร้อยละ 80 1.แบบบันทึกการจัดทำ ผลงานนักเรียน 2.รายงานผลการส่งชิ้น งาน/ผลงานของนักเรียน 1.1.4มีความสามารถในการใช้ เทคโนโลยี สารสนเทศและการสื่อสาร 1.การใช้สื่อ DLIT เพื่อการเรียนรู้ 2.การใช้ห้องICTของโรงเรียน ในบทเรียนที่คุณครูสอน ผลการใช้เทคโนโลยีสาร สนเทศและการสื่อสารจา กกิจกรรมที่กำหนด คิดเป็นร้อยละ 75 1.แบบบันทึก การใช้สื่อ ICT 1.4.5มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรีย นตามหลักสูตร รายวิชาภาษาอังกฤษ 1.การทดสอบก่อนเรียน ระหว่างเรียนหลังเรียนในบท เรียนของแต่ละชั้นและการสอบ ปลายภาคตามตัวชี้วัด 2.การทดสอบความสามารถ ด้านภาษาอังกฤษของนักเรียน ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน วิชาภาษาอังกฤษของ นักเรียนระดับชั้นประถม ศึกษาปีที่ 1 ถึง มัธยมศึกษาปีที่ 3 คิดเป็นร้อยละ 70 (เพิ่มจากปีการศึกษา 2566 + 0.5 ) ผลการประเมินการทดสอ บความสามารถด้านภาษา อังกฤษของนักเรียน คิดเป็นร้อยละ 70 1.แบบทดสอบ ต่างๆ 2.แผนการจัดการเรียนรู้ บันทึกหลังการสอน 3.รายงานผล การเรียนของ นักเรียน 4.แบบบันทึกเก็บ คะแนนของนักเรียน 5.แบบวิเคราะห์นัก เรียนเป็นรายบุคคล 6.แบบทดสอบ การอ่านเขียน ระดับเขตพื้นที่ 1.1.6 มีความรู้ ทักษะพื้นฐาน และเจตคติที่ดีต่อ งานอาชีพ ใช้บทบาทสมมุติในการสร้างการ เรียนรู้ทางด้านทักษะพื้นฐานใน การใช้ภาษาและวัฒนธรรม เกี่ยวกับอาชีพให้กับนักเรียน ผลการประเมินคิดเป็น ร้อยละ 70 1.แผนการจัดการเรียนรู้ บันทึกหลังการสอน 2.แบบประเมินการทำกิจ กรรมของนักเรียน 1.2 คุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียน 1.2.1การมีคุณลักษณะและค่า นิยมที่ดีตามที่สถานศึกษา กำหนด กิจกรรม Say Hi Say Bye ก่อนเข้าเรียน และหลังเข้าเรียน วิชาภาษาอังกฤษ แบบบันทึกการเข้าเรียนเ ข้าร่วมกิจกรรมคิดเป็น ร้อยละ 90 1.แบบบันทึกการ เข้าเรียนของนักเรียน 2.แบบประเมิน ความพึงพอใจ 1.2.2ความภูมิใจในท้องถิ่น และความเป็นไทย เข้าร่วมกิจกรรมวันสำคัญทางศา สนา ประเพณีต่างๆ ตามกิจกรรม/โครงการสืบสานวั ฒนธรรมของโรงเรียน สอดแทรกเนื้อหารายวิชา ผลการประเมินการจัดกิจ กรรมคิดเป็นร้อยละ 80 1.แบบบันทึกการ เข้าร่วมกิจกรรม
15 คำศัพท์และบทสนทนาสั้นๆ ภาษาอังกฤษให้เข้ากับประเพณี นั้นๆ 1.2.3การยอมรับที่จะอยู่ร่วม กันบนความ แตกต่างและหลากหลาย กิจกรรมมุมภาษาอังกฤษ กิจกรรมมุมภาษาอังกฤษ คิดเป็นร้อยละ 90 1.แบบประเมิน ความพึงพอใจ 1.2.4 สุขภาวะทางร่างกาย และจิตสังคม การชั่งน้ำหนัก - ส่วนสูง กิจกรรมนันทนาการ การเข้าร่วมกิจกรรมในราย วิชา กิจกรรมจิตอาสา ผลการประเมินคิดเป็น ร้อยละ 80 1.แบบบันทึก การชั่งน้ำหนัก-ส่วนสูง 2.แบบเข้าร่วม กิจกรรมนันทนาการ 3.แบบสังเกตุพฤติกรรมข องนักเรียน 4.แบบบันทึก การเข้ารวมกิจ กรรมจิตอาสา มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและการจัดการ 2.1มีเป้าหมายวิสัยทัศน์และ พันธกิจที่สถานศึกษากำหนด ชัดเจน ดำเนินกิจกรรมจัดการเรียนรู้ ในรายวิชาให้สอดคล้องกับเป้า หมาย วิสัยทัศน์ พันธกิจ และหลักสูตรสถานศึกษา กำหนด รายการการใช้หลักสูตรส ถานศึกษาและหลักสูตร กลุ่มสาระการเรียนรู้ คิดเป็นร้อยละ 80 1.แบบวิเคราะห์การใช้ หลักสูตร 2.หลักสูตรสถานศึกษา 3.หลักสูตรกลุ่มสาระการ เรียนรู้ภาษาต่างประเทศ 2.2 มีระบบบริหารจัดการ คุณภาพของสถานศึกษา ผู้เรียนรอบด้านตามหลัก สูตรสถานศึกษาและทุกกลุ่มเ ป้าหมาย วิเคราะห์หลักสูตร ออกแบบการเรียนรู้ จัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ที่ สอดคล้องกับหลักสูตรสถาน ศึกษากำหนดสอดแทรกบรูณา การหลักสูตรท้องถิ่น และหลักสูตรต้านทุจริตในเนื้อ หาแผนการจัดการเรียนรู้ การดำเนินงานเป็นไปตาม ที่กำหนด คิดเป็นร้อยละ 80 1.แบบวิเคราะห์หลักสูตร 2.หลักสูตรสถานศึกษา 3.หลักสูตรกลุ่มสาระการ เรียนรู้ภาษาต่างประเทศ 4.แผนการจัดการเรียนรู้ 5.บันทึกหลังการสอน 2.3ดำเนินงานพัฒนาวิชาการ ที่เน้นคุณภาพผู้เรียน รอบด้านตามหลักสูตรสถานศึ กษาและทุก กลุ่มเป้าหมาย 1.จัดทำแผนพัฒนาตนเองราย บุคคลIDplanตั้งเป้าหมายในการ พัฒนาผู้เรียน 2.จัดทำแบบบันทึกข้อตกลงในก ารพัฒนางาน PA เกณฑ์ ว.9/2564 3.วิเคราะห์นักเรียนเป็น รายบุคคล และคัดกรองนักเรียนพิเศษทาง ผลการดำเนินงานตามกิจ กรรมที่กำหนดในตัวบ่งชี้ นี้ คิดเป็นร้อยละ 80 1.ID plan 2.แบบบันทึกข้อตกลง pa1 3.แบบวิเคราะห์ นักเรียนเป็นรายบุคคล 4.แบบคัดกรอง นักเรียนพิเศษทาง การศึกษา 5.หลักสูตรสถาน
การศึกษาตามแบบประเมินของ กระทรวงศึกษาธิการเพื่อใช้เป็น แนวทางในการจัดการเรียนการ สอนรายวิชาภาษาอังกฤษ 4.จัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ สอดคล้องกับหลักสูตรสถาน ศึกษากำหนด 5.บันทึกหลังการสอนตามแผน การจัดการเรียนรู้ 6.วิจัยในชั้นเรียน ศึกษา 6.หลักสูตรกลุ่มสาระการ เรียนรู้ภาษาต่างประเทศ 7.แผนการจัดการ เรียนรู้ 2.4พัฒนาครูและบุคลากรให้ มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ เข้าร่วมการอบรม สัมมาต่างๆที่ ก.ค.ศ.กำหนดเกี่ยวข้องกับงานที่ ได้รับผิดชอบทั้งงานในภาระงาน สอนและภาระงานพิเศษที่ได้รับ มอบหมายปีการศึกษาไม่ต่ำกว่า 20 ชั่วโมง เข้าร่วมการอบรมสัมมนา ปีการศึกษา ไม่ต่ำกว่า 20 ชั่วโมง คิดเป็นร้อยละ 100 1.แบบบันทึกการเข้าร่วม อบรม สัมมนา ศึกษาดูงาน 2.รายงานผลการอบรม ต่างๆ 2.5จัดสภาพแวดล้อมทางกาย ภาพและสังคมที่เอื้อ ต่อการจัดการเรียนรู้อย่างมี คุณภาพ จัดห้องเรียนให้มีบรรยากาศ ถ่ายเทสะดวกเอื้อต่อการจัดการ เรียนการสอนตามนโยบายห้องเรี ยนคุณภาพ ผลการประเมินห้องเรียน คุณภาพ คิดเป็นร้อยละ 80 1.แบบประเมินห้อง เรียนคุณภาพ 2.6จัดระบบเทคโนโลยีสารสน เทศเพื่อสนับสนุนการบริหาร จัดการและการจัดการเรียนรู้ ใช้สื่อเทคโนโลยีเข้ามาใช้ในการ จัดการเรียนการสอนในรายวิชา ภาษาอังกฤษตามบริบทของเนื้อ หารายวิชาปีการศึกษา ไม่ต่ำกว่า 20 ครั้ง ผลการประเมิน คิดเป็นร้อยละ 100 1.แบบบันทึกการใช้ สื่อICTในการจัดการ เรียนการสอน มาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ 3.1จัดการเรียนรู้ผ่านกระบวน การคิดและปฏิบัติจริง และสามารถนำไปประยุกต์ใช้ ในชีวิตได้ 1.สร้างและหรือพัฒนาหลักสูตร 2.ออกแบบการจัดการเรียนรู้ 3.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ผลการดำเนินงาน คิดเป็นร้อยละ 80 1.แบบวิเคราะห์หลักสูตร 2.หลักสูตรสถาน ศึกษาและหลักสูตร กลุ่มสามารถภาษา ต่างประเทศ 3.แผนการจัดการ เรียนรู้ บันทึกหลังการสอน 3.2ใช้สื่อเทคโนโลยีสารสน เทศและแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อ การเรียนรู้ 1.จัดกิจกรรมให้นักเรียนได้ใช้สื่อ เทคโนโลยี ในการเรียนการสอน สัปดาห์ละ 1 ครั้ง 1.การใช้สื่อ ICT ของนักเรียน คิดเป็นร้อยละ 80 1.แบบบันทึกการใช้ สื่อ ICT
15 2.พานักเรียนศึกษาแหล่งเรียนรู้ ภายในโรงเรียนและภายนอก เดือนละ 1 ครั้ง 2.นักเรียนได้ศึกษาแหล่ง เรียนรู้ภายในและภายนอ ก คิดเป็นร้อยละ 80 2.แบบบันทึกการใช้ แหล่งเรียนรู้ภายใน และภายนอก 3.3มีการบริหารจัดการชั้น เรียนเชิงบวก 1.คัดกรองนักเรียนเป็นรายบุคคล เพื่อใช้เป็นข้อมูลในการจัด กิจกรรมการเรียนการสอนให้ เหมาะสมกับผู้เรียน 2.จัดทำแผน IEP สำหรับนักเรียนที่มีแนวโน้มบกพ ร่องทางการเรียนรู้ 3.กิจกรรมมุมภาษาอังกฤษเพื่อ น้อง(เป็นกิจกรรมที่เปิดโอกาส ให้พี่ได้สอนน้องเพื่อนสอนเพื่อน การดำเนินงานคิดเป็น ร้อยละ 80 1.แบบคัดกรองนัก เรียน 2.บันทึกเยี่ยมบ้าน นักเรียน 3.รายงานกิจกรรมมุม ภาษาอังกฤษเพื่อน้อง 3.4ตรวจสอบและประเมินผู้ เรียนอย่างเป็นระบบ และนำผลมาพัฒนาผู้เรียน วัดและประเมินผลนักเรียนใช้วิธี เครื่องมือที่หลากหลายในการ ประเมินผล ก่อนเรียน ระหว่างเรียน และหลังเรียน นำผลมาเป็นแนวทางในการจัด ทำวิจัยในชั้นเรียนและสร้าง นวัตกรรมในการพัฒนาผู้เรียน ต่อไป ผลการดำเนินงาน คิดเป็นร้อยละ 80 1.แบบทดสอบต่างๆที่หล ากหลายในการ วัดและประเมินผล 2.วิจัยในชั้นเรียน 3.แบบบันทึกการสร้างสื่ อและนวัตกรรม 3.5มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ และให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพื่อ พัฒนาและปรับปรุงการจัด การเรียนรู้ คณะครูเข้าร่วมกิจกรรมกลุ่ม เพื่อพัฒนางาน (PLC) ร่วมกับคณะครูเพื่อนำความรู้ แลกเปลี่ยนกับเพื่อนครูมาปรับ ใช้ในการจัดการเรียนการสอน พัฒนาผู้เรียน และแก้ปัญหา สัปดาห์ละ 2 ครั้ง (ปีการศึกษาละ 80 ชั่วโมง) ผลการดำเนินงาน คิดเป็นร้อยละ 100 1.แบบบันทึกการ PLC 2.ภาพถ่ายกิจกรรม PLC
แผนการพัฒนาตนเองรายบุคคล (ID PLAN : Individual Development Plan) ตามสมรรถนะครู มี 2 สมรรถนะ คือ สมรรถนะหลัก และ สมรรถนะประจำสายงาน ส่วนที่ 1 เป้าหมายในการพัฒนางาน สมรรถนะครู ( ID plan) สมรรถนะ เป็นคุณลักษณะพื้นฐานของบุคคล ซึ้งมีความสัมพันธ์ต่อ การปฏิบัติงานที่มีประสิทธิผลหรือเป็นไปตามเกณฑ์ หรือการมีผลงานทีโดดเด่นกว่าในการทำงานหรือสถานการณ์นั้น สมรรถนะครูและบุคลากรทางการศึกษา หมายถึง พฤติกรรมซึ่งเกิดจากการรวมความรู้ ทักษะ คุณลักษณะ ทัศนคติ และแรงจูงใจ ของบุคคล และส่งผลต่อความสำเร็จในการปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่อย่างโดดเด่น ด้านสมรรถนะหลัก มีการพัฒนาตนเอง ใน 5 สมรรถนะ คือ 1. การมุ่งผลสัมฤทธิ์ในการปฏิบัติงาน ได้แก่ 2. การบริการที่ดี ได้แก่ 3. การพัฒนาตนเอง ได้แก่ 4. การทำงานเป็นทีม ได้แก่ 5. จริยธรรม และจรรยาบรรณวิชาชีพครู ด้านสมรรถนะประจำสายงาน มีการพัฒนาตนเองใน 6 ด้าน คือ 1. การบริหารหลักสูตรและการจัดการเรียนรู้ 2. การพัฒนาผู้เรียน 3. การบริหารจัดการชั้นเรียน 4. การวิเคราะห์ สังเคราะห์ และการวิจัยเพื่อการเรียนรู้ 5. ภาวะผู้นำครู 6. การสร้างความสัมพันธ์และความร่วมมือกับชุมชนเพื่อการจัดการเรียนรู้
ส่วนที่ 2 รายละเอียดการพัฒนาตนเอง อันดับ ความสำคัญ สมรรถนะ/ตัวบ่งชี้ ในการพัฒนา วิธีการ/รูปแบบการพัฒนา ระเริ่ด้านสมรรถะหลัก 4 1.สมรรถนะหลักการมุ่งผลสัม ฤทธิ์ 1.1ความสามารถในการวางแผ นการกำหนดเป้าหมาย การวิเคราะห์สังเคราะห์ ภารกิจงาน 1.2ความมุ่งมั่นในการปฏิบัติหน้า ที่ให้มีคุณภาพ ถูกต้อง ครบถ้วนสมบูรณ์ 1.3ความสามารถในการติดตา มประเมินผลการปฏิบัติงาน 1.4ความสามารถในการพัฒนา การปฏิบัติงานให้มีประสิทธิ์ภา พอย่างต่อเนื่องเพื่อให้งานประ สบความสำเร็จ - จัดกิจกรรมการเรียนรู้ แบบ Active learning ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ -จัดการเรียนรู้โดยใช้สื่อ นวัตกรรมเทคโนโลยีและ แหล่งเรียนรู้ 16 พ
ยะเวลาในการพัฒนา การขอรับการสนับ สนุนจากหน่วยงาน มต้น สิ้นสุด ประโยชน์ที่คาดว่าจะได้รับ พ.ค. 67 31 มี.ค 68 โรงเรียนอนุบาลกบินทร์บุรี ผู้เรียนมีความกระตือรือร้นใน การเรียนรู้ มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนที่สูง ขึ้น
อันดับ ความสำคัญ สมรรถนะ/ตัวบ่งชี้ ในการพัฒนา วิธีการ/รูปแบบการพัฒนา ระเริ่ด้านสมรรถะหลัก 10 2.การบริการที่ดี 2.1ความตั้งใจและเต็มใจใน การให้บริการ 2.2การปรับปรุงระบบบริการใ ห้มีประสิทธิภาพ ให้บริการทางวิชาการแก่ ครูและบุคลาการทางการ ศึกษาทั้งในและนอกโรง เรียน แบ่งปัน ให้คำปรึกษาและเผยแพร่ ผลงานทางวิชาการ 16 พ3 3.การพัฒนาตนเอง 3.1การศึกษาค้นคว้าหาความรู้ ใหม่ๆ ทางวิชาการและวิชาชีพ 3.2การสร้างองค์ความรู้และ นวัตกรรมในการพัฒนาองค์กร และวิชาชีพ 3.3 การแลกเปลี่ยนคิดเห็น และสร้างเครือข่าย 1.ศึกษาค้นคว้าหาความรู้ มุ่งมั่นและแสวงหาโอกาศ พัฒนาตนเองด้วยวิธีที่ หลากหลาย 2.รวบรวมสังเคราะห์ ข้อมูลสร้างองค์ความรู้ และนวัตกรรมเพื่อพัฒนา การจัดการเรียนรู้ องค์กร และวิชาชีพ 16 พ9 4.การทำงานเป็นทีม เข้าร่วมกิจกรรมต่างๆที่โ รงเรียนจัดขึ้น ยอมรับฟังความคิดเห็น 16 พ
ยะเวลาในการพัฒนา การขอรับการสนับ สนุนจากหน่วยงาน มต้น สิ้นสุด ประโยชน์ที่คาดว่าจะได้รับ .ค. 67 31 มี.ค 68 โรงเรียนอนุบาลกบินทร์- บุรีและโรงเรียนอื่นๆ เพื่อนร่วมงาน เพื่อนครูในโรงเรียนและต่างโร งเรียน ได้แบ่งปันผลงานทางวิชาการ ปรึกษา PLC ร่วมกันเพื่อพัฒนาวิชาชีพและ พัฒนาผู้เรียน .ค. 67 31 มี.ค 68 โรงเรียนอนุบาลกบินทร์ บุรี ได้พัฒนาตนเองเพื่อเป็นแนว ทางในการพัฒนาตนเอง พัฒนาภาระงานสอนและ ภาระงานพิเศษที่ได้รับมอบ หมาย .ค. 67 31 มี.ค 68 โรงเรียนอนุบาลกบินทร์ บุรี
อันดับ ความสำคัญ สมรรถนะ/ตัวบ่งชี้ ในการพัฒนา วิธีการ/รูปแบบการพัฒนา ระเริ่ด้านสมรรถะหลัก 4.1 การให้ความร่วมมือ ช่วยเหลือและสนับสนุนเพื่อนร่ วมงาน 4.2การเสริมแรงให้กำลังใจเพื่อ นร่วมงาน 4.3การปรับตัวเข้ากับกลุ่มคนห รือสถานการณ์ที่หลากหลาย 4.4การแสดงบทบาทผู้นำหรือ ผู้ตาม 4.5การเข้าไปมีส่วนร่วมกับผู้อื่ นในการพัฒนาการจัดการศึก ษาให้บรรลุผลสำเร็จตามเป้า หมาย ของเพื่อนร่วมงาน มีความสามัคคีเพื่อให้งาน ที่จัดขึ้นสำเร็จไปด้วยดี 7 5.จริยธรรมและจรรยาบรรณ วิชาชีพครู 5.1 ความรักและศรัทธาในวิชาชีพ 1.สนับสนุนและเข้าร่วมกิ จกรรมพัฒนาจรรยาบรร ณวิชาชีพ เสียสละ 16 พ
ยะเวลาในการพัฒนา การขอรับการสนับ สนุนจากหน่วยงาน มต้น สิ้นสุด ประโยชน์ที่คาดว่าจะได้รับ .ค. 67 31 มี.ค 68 โรงเรียนอนุบาลกบินทร์ บุรี
อันดับ ความสำคัญ สมรรถนะ/ตัวบ่งชี้ ในการพัฒนา วิธีการ/รูปแบบการพัฒนา ระเริ่ด้านสมรรถะหลัก 5.2มีวินัยและความรับผิดชอบ ในวิชาชีพ 5.3การดำรงชีวิตอย่างเหมาะ สม 5.4การประพฤติปฏิบัติตนเป็น แบบอย่างที่ดี อุทิศตนเพื่อประโยชน์ต่อ วิชาชีพ 2.ซื่อสัตย์ต่อตนเอง ตรงต่อวลาปฏิบัติตนตาม กฎระเบียบข้อบังคับปฏิ บัติตนตามบทบาทหน้าที่ และมุ่งมั่นพัฒนาการประ กอบวิชาชีพให้ก้าวหน้า ยอมรับผลอันเกิดจากกา รปฏิบัติหน้าที่ของตนเอง 3.ดำเนินชีวิตตามหลัก ปรัชญาของเศรษฐกิจพอ เพียงได้เหมาะสมเอื้อเฟื้อ เผื่อแผ่ ช่วยเหลือ และไม่เบียดเบียนผู้อื่น 4.ปฏิบัติตนได้เหมาะสม กับบทบาทหน้าที่ มีความเป็นกัลยาณมิตร
ยะเวลาในการพัฒนา การขอรับการสนับ สนุนจากหน่วยงาน มต้น สิ้นสุด ประโยชน์ที่คาดว่าจะได้รับ
อันดับ ความสำคัญ สมรรถนะ/ตัวบ่งชี้ ในการพัฒนา วิธีการ/รูปแบบการพัฒนา ระเริ่ด้านสมรรถะหลัก ต่อผู้เรียน เพื่อนร่วมงาน และผู้รับบริการ เป็นแบบอย่างที่ดีให้แก่ ผู้เรียน ด้านสมรรถนะประจำสายงาน 1 1.การบริหารหลักสูตรและ การจัดการเรียนรู้ 1.1การสร้างและพัฒนาหลัก สูตร 1.2.ความรู้ความสามารถใน การออกแบบการเรียนรู้ 1.3การจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้ฃเ รียนเป็นสำคัญ 1.4การใช้และพัฒนาสื่อนวัต กรรมเทคโนโลยีเพื่อการจัด การเรียนรู้ 1.5การวัดและการประเมิน การเรียนรู้ ศึกษาเอกสารพัฒนาหรือ ปรับปรุงหลักสูตรออกแบบ การจัดการเรียนรู้สอด คล้องกับหลักสูตรสถาน ศึกษาและจัดทำแผนการ จัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียน เป็นสำคัญผลิตสื่อการเรียน การสอนที่เสริมสอดคล้อง กับแผนการจัดการเรียนรู้ วัดและประเมินผลที่ หลากหลาย ก่อนเรียน ระหว่างเรียน และหลังเรียน ใช้เครื่องมือในการวัดที่ห ลากหลาย 16 พ
ยะเวลาในการพัฒนา การขอรับการสนับ สนุนจากหน่วยงาน มต้น สิ้นสุด ประโยชน์ที่คาดว่าจะได้รับ .ค. 67 31 มี.ค 68 โรงเรียนอนุบาลกบินทร์ บุรี มีความสามารถในการจัดกิจ กรรมการเรียนรู้ โดยมีความรู้ในการเขียนแผน การจัดการเรียนรู้ การวัดและการประเมินผล ใช้เป็นแนวทางในการพัฒนาผู้ เรียนต่อไป
อันดับ ความสำคัญ สมรรถนะ/ตัวบ่งชี้ ในการพัฒนา วิธีการ/รูปแบบการพัฒนา ระเริ่ด้านสมรรถะหลัก 2 2.การพัฒนาผู้เรียน 2.1 การปลูกฝังคุณธรรม จริยธรรมให้แก่ผู้เรียน 2.2 การพัฒนาทักษะชีวิต และสุขภาพกาย และสุขภาพจิตของผู้เรียน 2.3การปลูกฝังความเป็นประชา ธิปไตยความภูมิใจในความเป็น ไทยให้กับผู้เรียน 2.4การจัดระบบดูแลช่วยเหลือ นักเรียน 1.สอดแทรกคุณธรรม จริยธรรมแก่ผู้เรียนในการ จัดการเรียนรู้ในชั้นเรียน และกิจกรรมต่างๆที่โรงเรี ยนจัดขึ้น 2.จัดกิจกรรมเพื่อพัฒนาผู้ เรียนด้านการดูแลตนเอง มีทักษะในการเรียนรู้ การทำงานร่วมกันและ รู้เท่าทันการเปลี่ยนแปลง 3.จัดทำโครงการ/กิจกรรม ส่งเสริมความเป็นประชา ธิปไตยความภูมิในในความ เป็นไทย 4.ให้ผู้เรียน คณะครู และผู้ปกครองมีส่วนร่วม ในการดูแลช่วยเหลือนัก เรียนเป็นรายบุคคล นำข้อมูลนักเรียนใช้ช่วย เหลือหรือพัฒนาผู้เรียน 16 พ
ยะเวลาในการพัฒนา การขอรับการสนับ สนุนจากหน่วยงาน มต้น สิ้นสุด ประโยชน์ที่คาดว่าจะได้รับ .ค. 67 31 มี.ค 68 โรงเรียนอนุบาลกบินทร์ บุรี ผู้เรียนมีคุณธรรมจริยธรรม และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ มีความสุขในการเรียนทั้งกาย และใจ
อันดับ ความสำคัญ สมรรถนะ/ตัวบ่งชี้ ในการพัฒนา วิธีการ/รูปแบบการพัฒนา ระเริ่ด้านสมรรถะหลัก ทั้งด้านความรู้และพฤติ- กรรมดูแลช่วยเหลือผู้เรีย นทุกคนอย่างทั่วถึง 5 3.การบริหารจัดการชั้นเรียน 3.1จัดบรรยากาศที่ส่งเสริมการ เรียนรู้ความสุขและความ ปลอดภัยของผู้เรียน 3.2จัดทำข้อมูลสารสนเทศและ เอกสารประจำชั้นเรียน / ประจำวิชา 3.3กำกับดูแลชั้นเรียนรายชั้น / รายวิชา จัดบรรยากาศในชั้นเรียน ให้เอื้อต่อการเรียนรู้ จัดป้ายนิเทศเพื่อเป็นข้อ มูลข่าวสารสำหรับการ เรียนรู้ จัดทำเอกสารประจำชั้นเ รียนและงานธุรการต่างๆ ให้เป็นปัจจุบัน จัดระบบการดูแลช่วย เหลือผู้เรียน 16 พ6 4.การวิเคราะห์ สังเคราะห์และการวิจัยเพื่อพัฒนา ผู้เรียน 4.1 การวิเคราะห์ 4.2 การสังเคราะห์ 4.3การวิจัยเพื่อพัฒนาผู้เรียน 1.สำรวจปัญหาเกี่ยวกับนักเรี ยนที่เกิดในชั้นเรียน เพื่อวางแผนการวิจัยใน 16 พ.
ยะเวลาในการพัฒนา การขอรับการสนับ สนุนจากหน่วยงาน มต้น สิ้นสุด ประโยชน์ที่คาดว่าจะได้รับ .ค. 67 31 มี.ค 68 โรงเรียนอนุบาลกบินทร์ บุรี บรรยากาศในชั้นเรียนเอื้อต่อ การเรียนรู้ มีการดูแลช่วยเหลือนักเรียน ในรอบด้าน ทำให้นักเรียนมีความสุขใน การเรียนรู้ ค. 67 31 มี.ค 68 โรงเรียนอนุบาลกบินทร์ บุรี มีความรู้ความเข้าใจในการจัดทำวิ จัยในชั้นเรียนเพื่อพัฒนาผู้เรียน
อันดับ ความสำคัญ สมรรถนะ/ตัวบ่งชี้ ในการพัฒนา วิธีการ/รูปแบบการพัฒนา ระเริ่ด้านสมรรถะหลัก ชั้นเรียนเพื่อพัฒนาผู้เรียน วิเคราะห์ปัญหา จุดเด่น จุดด้วยอุปสรรคและ โอกาสความสำเร็จของ การวิจัยเพื่อแก้ไขปัญหาที่เกิด ขึ้นในระหว่างการจัด การเรียนการสอน 8 5.ภาวะผู้นำครู 5.1วุฒิภาวะความเป็นผู้ใหญ่ที่เหมา ะสมกับความเป็นครู 5.2การสนทนาอย่างสร้างสรรค์ 5.3การเป็นบุคคลแห่งการ เปลี่ยนแปลง 5.4การปฏิบัติงานอย่างไตร่ ตรอง 5.5การมุ่งพัฒนาผลสัมฤทธิ์ ผู้เรียน 1.พิจารณาทบทวน กระตุ้นจูงใจปรับเปลี่ยนควา มคิดและการกระทำของผู้อื่น ให้มีความผูกพันและมุ่งมั่นต่ อเป้าหมาย ในการทำงานร่วมกัน 2.สืบเสาะข้อมูล ความรู้ทางวิชาชีพใหม่ๆที่ สร้างความท้าทายใน การสนทนาอย่างสร้างสรรค์ กับผู้อื่น 3.ใช้เทคนิควิธีการที่หลาก หลายในการตรวจสอบและ ประเมินการปฏิบัติงานของ 16 พ.
ยะเวลาในการพัฒนา การขอรับการสนับ สนุนจากหน่วยงาน มต้น สิ้นสุด ประโยชน์ที่คาดว่าจะได้รับ ค. 67 31 มี.ค 68 โรงเรียนอนุบาลกบินทร์ บุรี มีความกล้าแสดงความคิดเป็นและ ฟังความคิดเห็นของเพื่อนร่วมงาน เพื่อสร้างความสามัคคีทำให้งานที่ ทำร่วมกันสำเร็จไปได้ด้วยดี
อันดับ ความสำคัญ สมรรถนะ/ตัวบ่งชี้ ในการพัฒนา วิธีการ/รูปแบบการพัฒนา ระเริ่ด้านสมรรถะหลัก ตนเองและผลการดำเนินงาน สถานศึกษา 11 6.การสร้างความสัมพันธ์และ ความร่วมมือกับชุมชนเพื่อ การจัดการเรียนรู้ 6.1การสร้างความสัมพันธ์และ ความร่วมมือกับชุมชนเพื่อการ จัดการเรียนรู้ 6.2การสร้างเครือข่ายความร่ว มมือเพื่อการจัดการเรียนรู้ จัดกิจกรรมที่เสริมสร้าง ความสัมพันธ์และความ ร่วมมือกับผู้ปกครอง ชุมชนและองค์กรอื่นๆ สร้างเครืองข่ายร่วมมือ ระหว่างครู ผู้ปกครอง ชุมชน 16 พ
ยะเวลาในการพัฒนา การขอรับการสนับ สนุนจากหน่วยงาน มต้น สิ้นสุด ประโยชน์ที่คาดว่าจะได้รับ .ค. 67 31 มี.ค 68 โรงเรียนอนุบาลกบินทร์ บุรีและชุมชน ชุมชนให้ความร่วมมือในกิจ กรรมต่างๆที่สถานศึกษา จัดขึ้น
ส่วนที่ 3 สรุปแผนการพัฒนาตนเอง อันดับ ความสำคัญ สมรรถนะ/ตัวบ่งชี้ ในการพัฒนา วิธีการ/รูปแบบการพัฒนา ระเริ่ด้านสมรรถะหลัก 1 1.การบริหารหลักสูตรและกา รจัดการเรียนรู้ 1.1การสร้างและพัฒนา หลักสูตร 1.2.ความรู้ความสามารถใน การออกแบบการเรียนรู้ 1.3การจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้ เรียนเป็นสำคัญ 1.4การใช้และพัฒนาสื่อนวัต กรรมเทคโนโลยีเพื่อการจัดการ เรียนรู้ 1.5การวัดและการประเมินการ เรียนรู้ ศึกษาเอกสารพัฒนาหรือ ปรับปรุงหลักสูตร ออกแบบการจัดกาเรียน รู้สอดคล้องกับหลักสูตร สถานศึกษาและจัดทำ แผนการจัดการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ผลิตสื่อการเรียนการ สอนที่เสริมสอดคล้องกับ แผนการจัดการเรียนรู้ วัดและประเมินผลที่หลาก หลาย ก่อนเรียน ระหว่างเรียนและหลังเรียน ใช้เครืองมือในการวัดที่ หลากหลาย 16 พ2 2.การพัฒนาผู้เรียน 16 พ
ยะเวลาในการพัฒนา การขอรับการ สนับสนุนจาก หน่วยงาน มต้น สิ้นสุด ประโยชน์ที่คาดว่าจะได้รับ .ค. 67 31 มี.ค 68 โรงเรียนอนุบาล กบินทร์บุรี มีความสามารถในการจัดกิจกรรม การเรียนรู้โดยมีความรู้ในการ เขียนแผนการจัดการเรียนรู้ การวัดและการประเมินผล ใช้เป็นแนวทางในการพัฒนาผู้ เรียนต่อไป .ค. 67 31 มี.ค 68 โรงเรียนอนุบาล กบินทร์บุรี ผู้เรียนมีคุณธรรมจริยธรรมและคุณ ลักษณะอันพึงประสงค์มีความสุขใน การเรียนทั้งกายและใจ
อันดับ ความสำคัญ สมรรถนะ/ตัวบ่งชี้ ในการพัฒนา วิธีการ/รูปแบบการพัฒนา ระเริ่ด้านสมรรถะหลัก 2.1 การปลูกฝังคุณธรรม จริยธรรมให้แก่ผู้เรียน 2.2 การพัฒนาทักษะชีวิต สุขภาพกายและสุขภาพจิตของ ผู้เรียน 2.3การปลูกฝังความเป็นประชา ธิปไตยความภูมิใจในความเป็น ไทยให้กับผู้เรียน 2.4การจัดระบบดูแลช่วยเหลือ นักเรียน 1.สอดแทรกคุณธรรม จริยธรรมแก่ผู้เรียนในการ จัดการเรียนรู้ในชั้นเรียน และกิจกรรมต่างๆที่โรง เรียนจัดขึ้น 2.จัดกิจกรรมเพื่อพัฒนา ผู้เรียนด้านการดูแลตน เอง มีทักษะในการเรียนรู้ การทำงานร่วมกันและรู้ เท่าทันการเปลี่ยนแปลง 3.จัดทำโครงการ/กิจกรรม ส่งเสริมความเป็นประชา ธิปไตยความภูมิในในความ เป็นไทย 4.ให้ผู้เรียน คณะครู และผู้ปกครองมีส่วนร่วม ในการดูแลช่วยเหลือนัก เรียนเป็นรายบุคคล นำข้อมูลนักเรียนใช้ช่วย
ยะเวลาในการพัฒนา การขอรับการ สนับสนุนจาก หน่วยงาน มต้น สิ้นสุด ประโยชน์ที่คาดว่าจะได้รับ
อันดับ ความสำคัญ สมรรถนะ/ตัวบ่งชี้ ในการพัฒนา วิธีการ/รูปแบบการพัฒนา ระเริ่ด้านสมรรถะหลัก เหลือหรือพัฒนาผู้เรียน ทั้งด้านความรู้และพฤติ กรรมดูแลช่วยเหลือผู้เรียน ทุกคนอย่างทั่วถึง 3 3.การพัฒนาตนเอง 3.1การศึกษาค้นคว้าหาความรู้ ใหม่ๆ ทางวิชาการและวิชาชีพ 3.2การสร้างองค์ความรู้และ นวัตกรรมในการพัฒนาองค์กร และวิชาชีพ 3.3 การแลกเปลี่ยนคิดเห็น และสร้างเครือข่าย 1.ศึกษาค้นคว้าหาความรู้ มุ่งมั่นและแสวงหาโอกาศ พัฒนาตนเองด้วยวิธีที่ หลากหลาย 2.รวบรวมสังเคราะห์ ข้อมูลสร้างองค์ความรู้ และนวัตกรรมเพื่อพัฒนา การจัดการเรียนรู้ องค์กร และวิชาชีพ 16 พ4 1.สมรรถนะหลักการมุ่งผลสัม ฤทธิ์ 1.1ความสามารถในการวางแผน การกำหนดเป้าหมายการวิ เคราะห์สังเคราะห์ภารกิจงาน - จัดกิจกรรมการเรียนรู้ แบบ Active learning ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ จัดการเรียนรู้โดยใช้สื่อน วัตกรรมเทคโนโลยีและ 16 พ
ยะเวลาในการพัฒนา การขอรับการ สนับสนุนจาก หน่วยงาน มต้น สิ้นสุด ประโยชน์ที่คาดว่าจะได้รับ .ค. 67 31 มี.ค 68 โรงเรียนอนุบาล กบินทร์บุรี ได้พัฒนาตนเองเพื่อเป็นแนว ทางในการพัฒนาตนเอง พัฒนาภาระงานสอนและภาระ งานพิเศษที่ได้รับมอบหมาย .ค. 67 31 มี.ค 68 โรงเรียนอนุบาล กบินทร์บุรี ผู้เรียนมีความกระตือรือร้นใน การเรียนรู้มีผลสัมฤทธิ์ทางการ เรียนที่สูงขึ้น
อันดับ ความสำคัญ สมรรถนะ/ตัวบ่งชี้ ในการพัฒนา วิธีการ/รูปแบบการพัฒนา ระเริ่ด้านสมรรถะหลัก 1.2ความมุ่งมั่นในการปฏิบัติ หน้าที่ให้มีคุณภาพ ถูกต้อง ครบถ้วนสมบูรณ์ 1.3ความสามารถในการติดตาม ประเมินผลการปฏิบัติงาน 1.4ความสามารถในการพัฒนา การปฏิบัติงานให้มีประสิทธิ์ภา พอย่างต่อเนื่องเพื่อให้งาน ประสบความสำเร็จ แหล่งเรียนรู้ 5 3.การบริหารจัดการชั้นเรียน 3.1จัดบรรยากาศที่ส่งเสริมการ เรียนรู้ความสุขและความปลอด ภัยของผู้เรียน 3.2จัดทำข้อมูลสารสนเทศและ เอกสารประจำชั้นเรียน / ประจำวิชา 3.3กำกับดูแลชั้นเรียนรายชั้น / รายวิชา จัดบรรยากาศในชั้นเรียน ให้เอื้อต่อการเรียนรู้ จัดป้ายนิเทศเพื่อเป็นข้อ มูลข่าวสารสำหรับการ เรียนรู้ จัดทำเอกสารประจำชั้นเ รียนและงานธุรการต่างๆ ให้เป็นปัจจุบันจัดระบบ 16 พ
ยะเวลาในการพัฒนา การขอรับการ สนับสนุนจาก หน่วยงาน มต้น สิ้นสุด ประโยชน์ที่คาดว่าจะได้รับ .ค. 67 31 มี.ค 68 โรงเรียนอนุบาล กบินทร์บุรี บรรยากาศในชั้นเรียนเอื้อต่อ การเรียนรู้ มีการดูแลช่วยเหลือนักเรียน ในรอบด้าน ทำให้นักเรียนมีความสุขในการ เรียนรู้
อันดับ ความสำคัญ สมรรถนะ/ตัวบ่งชี้ ในการพัฒนา วิธีการ/รูปแบบการพัฒนา ระเริ่ด้านสมรรถะหลัก การดูแลช่วยเหลือผู้เรียน 6 4.การวิเคราะห์ สังเคราะห์และการวิจัยเพื่อพั ฒนาผู้เรียน 4.1 การวิเคราะห์ 4.2 การสังเคราะห์ 4.3การวิจัยเพื่อพัฒนาผู้เรียน 1.สำรวจปัญหาเกี่ยวกับ นักเรียนที่เกิดในชั้นเรียน เพื่อวางแผนการวิจัยใน ชั้นเรียนเพื่อพัฒนาผู้เรียน วิเคราะห์ปัญหา จุดเด่น จุดด้วยอุปสรรคและโอกาส ความสำเร็จของการวิจัย เพื่อแก้ไขปัญหาที่เกิดขึ้นใน ระหว่างการจัดการเรียน การสอน 16 พ7 5.จริยธรรมและจรรยาบรรณ วิชาชีพครู 5.1ความรักและศรัทธาในวิชา ชีพ 5.2มีวินัยและความรับผิดชอบ ในวิชาชีพ 5.3การดำรงชีวิตอย่างเหมาะสม 1.สนับสนุนและเข้าร่วม กิจกรรมพัฒนาจรรยา บรรณวิชาชีพ เสียสละ อุทิศตนเพื่อประโยชน์ต่อ วิชาชีพ 2.ซื่อสัตย์ต่อตนเอง ตรงต่อวลาปฏิบัติตนตาม 16 พ
ยะเวลาในการพัฒนา การขอรับการ สนับสนุนจาก หน่วยงาน มต้น สิ้นสุด ประโยชน์ที่คาดว่าจะได้รับ .ค. 67 31 มี.ค 68 โรงเรียนอนุบาล กบินทร์บุรี มีความรู้ความเข้าใจในการจัด ทำวิจัยในชั้นเรียนเพื่อพัฒนาผู้เรี ยน .ค. 67 31 มี.ค 68 โรงเรียนอนุบาล กบินทร์บุรี
อันดับ ความสำคัญ สมรรถนะ/ตัวบ่งชี้ ในการพัฒนา วิธีการ/รูปแบบการพัฒนา ระเริ่ด้านสมรรถะหลัก 5.4การประพฤติปฏิบัติตนเป็น แบบอย่างที่ดี กฎ ระเบียบข้อบังคับ ปฏิบัติตนตามบทบาท หน้าที่และมุ่งมั่นพัฒนา การประกอบวิชาชีพให้ ก้าวหน้ายอมรับผลอัน เกิดจากการปฏิบัติหน้าที่ ของตนเอง 3.ดำเนินชีวิตตามหลัก ปรัชญาของเศรษฐกิจพอ เพียงได้เหมาะสม เอื้อเฟื้อเผื่อแผ่ ช่วยเหลือ และไม่เบียดเบียนผู้อื่น 4.ปฏิบัติตนได้เหมาะสม กับบทบาทหน้าที่มีความ เป็นกัลยาณมิตรต่อผู้ เรียน เพื่อนร่วมงาน และผู้รับบริการเป็นแบบ อย่างที่ดีให้แก่ผู้เรียน