เล่มตรวจประกันคุณภาพ หลักสูตรปริญญาโท 2564

8. ประสิทธิภาพในการจดั การเรียนการสอน การสอบ ในรปู แบบออนไลน์ ในชว่ ง หลักสตู รวิทยาศาสตรมหาบณั ฑติ
สถานการณ์โควิด-19
(หวั ขอ้ ใหม่สาหรับปกี ารศกึ ษา 2564) - - - - 4.00
9. ความเหมาะสมในการสอบ/การประเมนิ ผลการเรียนรใู้ นชว่ งสถานการณโ์ ควดิ -19
(หวั ขอ้ ใหม่สาหรบั ปกี ารศกึ ษา 2564) - - - - 4.00
คะแนนเฉล่ีย 3.78 3.97 3.57 3.76 4.11

ด้านระบบอาจารย์ท่ปี รึกษาวทิ ยานพิ นธ์

1. ชอ่ งทาง/ความสะดวกในการติดตอ่ กบั อาจารยท์ ป่ี รกึ ษาวิทยานพิ นธแ์ ละการค้นคว้า 4.27 4.32 4.00 4.64 4.67

อิสระ

2. อาจารย์ที่ปรึกษาวทิ ยานิพนธ์ มคี วามร้คู วามสามารถในการแนะนาวทิ ยานพิ นธแ์ ละ 4.33 4.25 4.75 4.79 4.67

การค้นคว้าอสิ ระ

3. อาจารยท์ ีป่ รึกษาวทิ ยานิพนธ์ มีเวลาเพียงพอในการใหค้ าปรกึ ษา 4.03 3.93 4.00 4.50 4.33

4. อาจารยท์ ่ปี รกึ ษาวิทยานพิ นธ์และการคน้ ควา้ อิสระใหค้ วามสนใจ ติดตามผลการทา 4.13 4.04 4.25 4.64 4.67

วิทยานพิ นธ์และการคน้ ควา้ อิสระของนกั ศึกษาอย่างสม่าเสมอ

5. อาจารย์ที่ปรกึ ษาวิทยานพิ นธ์ ใหค้ วามช่วยเหลืออน่ื ๆ หรือถา่ ยทอดประสบการณ์ 4.37 4.00 4.25 4.57 4.67

ดา้ นการวจิ ัยและสรา้ งสรรค์ แก่นักศึกษาตลอดจนฟงั ความคดิ เหน็ และช่วยแกไ้ ขปัญหา

ตา่ งๆ

คะแนนเฉลี่ย 4.23 4.12 4.25 4.63 4.60

ด้านข้อร้องเรยี นตา่ ง ๆ
ไม่เคยรอ้ งเรยี น
ข้อเสนอแนะเพอ่ื การพฒั นาและปรบั ปรงุ หลกั สตู ร
-

จากผลการดาเนินงานในปี 2564 เปรียบเทียบกับปี 2563, 2562, 2561 และ 2560 พบว่าระดับคะแนน
ยังคงอยู่ในระดับดีถึงดีมาก มีหัวข้อการประเมินหลายข้อที่ได้รับคะแนนเพิ่มขึ้นโดยเฉพาะอย่างยิ่งประเด็น
ข้อเสนอแนะของนักศึกษาในการปรับปรุงหลักสูตรจากปีการศึกษา 2563 เกี่ยวกับหัวข้อ “ความทันสมัยและความ
หลากหลายของรายวิชาในหลักสูตร” และ “การจัดตารางเรยี นมีชว่ งเวลาที่เหมาะสม” มีผลคะแนนสูงขึ้นอย่างเห็น
ได้ชัด นอกจากนี้จากการปรับเปลี่ยนการจัดการเรียนการสอนรูปแบบออนไลน์ และมีวิธีประเมินผลการเรียนของ
นักศึกษาที่หลากหลาย เช่น สอบกลางภาค/ สอบปลาย รายงานที่มอบหมาย การนาเสนอ การมีส่วนร่วมใน
ห้องเรียนออนไลน์ การฝึกปฏบิ ตั ิ ทาให้ผลประเมินความพึงพอใจจากนกั ศกึ ษาอย่ใู นระดับดถี ึงดีมากอกี ด้วย

ทั้งนี้หลักสูตรจะนาผลการประเมินต่างๆ มาพิจารณาปรับปรุงกระบวนการจัดการเรียนการสอนและ
แผนปฏิบัติของปีการศึกษาถัดไป เพื่อเสริมสร้างความรู้ทางวิชาการ และทักษะในด้านอื่นๆ ให้แก่นักศึกษา รวมถึง
การเร่งรัดการจบการศึกษาของนักศึกษาเพื่อช่วยเหลือและติดตามให้นักศึกษาสามารถจบการศึกษาได้ในเวลาที่
กาหนด

5.3 การประเมนิ ผเู้ รยี น

100

มคอ.7 (ส่วนเพิม่ เตมิ )

การดาเนินการที่เกี่ยวข้องกับการประเมินผู้เรียนในหลักสูตรวิทยาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชา
เทคโนโลยีชีวภาพ มุ่งเนน้ การดาเนนิ การใน 5 ประเดน็ คือ

ประเด็นที่ 1 การประเมินผลการเรียนรู้ตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษา (กากับดูแลให้เป็นไป
ตามกรอบมาตรฐานคุณวฒุ )ิ

ประเด็นที่ 2 การตรวจสอบการประเมินผลการเรียนรู้ของนักศึกษา (ตรวจสอบให้การประเมินผลได้
มาตรฐาน เหมาะสม และมีความยุตธิ รรมตอ่ ผู้เรยี น)

ประเดน็ ท่ี 3 การกากบั การประเมนิ การจดั การเรียนการสอน และประเมนิ หลกั สตู ร (มคอ.5 และ มคอ.7)
ประเดน็ ท่ี 4 การกากับการประเมินให้อยู่ในช่วงเวลาทเ่ี หมาะสม และมกี ารนาผล ปัญหา และข้อเสนอแนะ
มาใช้ในการปรับปรุงการเรียนรู้ (ควบคุมให้มีการสอบตามกรอบเวลาที่กาหนด และมีการส่งเกรด ผลการรายงาน
ความก้าวหนา้ วิทยานิพนธต์ ามช่วงเวลาท่ีกาหนด)
ประเด็นที่ 5 การประเมินความก้าวหน้าวิทยานิพนธ์ (มีการแจ้งเกณฑ์การประเมินความก้าวหน้า
วิทยานิพนธ์ให้นักศึกษารับทราบ ติดตามความก้าวหน้าในการทาวิทยานิพนธ์ของนักศึกษา และเร่งรัดการทา
วิทยานิพนธ์ให้เปน็ ไปตามกรอบเวลาของหลกั สตู ร)

ผลการดาเนนิ งาน
สิง่ ทดี่ าเนินการในปกี ารศึกษา 2564 ประกอบด้วย

- คณะกรรมการบริหารหลักสูตรได้นาผลการดาเนินงานที่เกี่ยวข้องกับการประเมินผู้เรียนในปีการศึกษา
2563 มาใชเ้ ป็นขอ้ มูลในการพฒั นาระบบและกลไกสาหรบั ใชใ้ นการประเมนิ ผู้เรยี นในปีการศึกษา 2564

- คณะกรรมการบริหารหลักสูตรมอบหมายให้ประธานหลักสูตรรวบรวมระบบและกลไกของการประเมิน
ผู้เรียนสาหรับใช้ประเมินผู้เรียนในปีการศึกษา 2563 เสนอต่อที่ประชุมคณะกรรมการสาขาวิชาเทคโนโลยีชีวภาพ
ซึ่งองค์ประชุมประกอบไปด้วยอาจารย์ผู้สอนในหลักสูตรทุกท่าน โดยที่ประชุมเห็นชอบต่อระบบและกลไกการ
ประเมนิ นกั ศึกษาทปี่ รบั ปรงุ ข้นึ สาหรบั ปีการศึกษา 2564

ระบบและกลไกทีป่ รับปรงุ ขนึ้ สาหรับปกี ารศึกษา 2564 มีรายละเอียดโดยสรปุ ดงั น้ี
1. คณะกรรมการบรหิ ารหลักสูตรทบทวนแผนการรับนักศึกษาและเกณฑ์ในการรบั นักศึกษา แล้วเสนอเพ่ือ

ขอความเห็นชอบตอ่ ทป่ี ระชมุ คณะกรรมการสาขาวชิ าเทคโนโลยีชวี ภาพ (การประเมนิ กอ่ นรับเข้า)
2. อาจารย์ผู้สอน/อาจารย์ผู้ประสานงานรายวิชาทบทวนเกณฑ์การประเมินผลการเรียนรู้และบรรจุลงใน

มคอ. 3 แต่ละรายวชิ า แลว้ เสนอให้ประธานคณะกรรมการบรหิ ารหลักสตู รพจิ ารณา
3. อาจารยผ์ สู้ อน/อาจารย์ผปู้ ระสานงานรายวิชาดาเนินการประเมนิ ผลการเรยี นรู้
4. อาจารย์ผู้สอน/อาจารย์ผู้ประสานงานรายวิชานาเกรดแต่ละรายวิชาเสนอให้คณะกรรมการพิจารณา

เกรดทวนสอบการกระจายเกรด
5. คณะกรรมการบริหารหลักสูตรจัดให้มีการทวนสอบผลสัมฤทธิ์ โดยเสนอชื่อกรรมการทวนสอบ

ผลสัมฤทธแ์ิ ตล่ ะรายวชิ าให้หวั หน้าสาขาวิชาเทคโนโลยีชวี ภาพ ดาเนนิ การแตง่ ต้ัง

101

หลักสตู รวิทยาศาสตรมหาบัณฑติ

6. อาจารยผ์ สู้ อน/อาจารยผ์ ปู้ ระสานงานรายวิชาบรรจุประเดน็ การประเมนิ การเรียนร้ใู น มคอ.5
7. คณะกรรมการบริหารหลักสตู รบรรจปุ ระเดน็ การประเมนิ การเรยี นรใู้ น มคอ.7

รายละเอยี ดของแตล่ ะประเด็นท่เี กีย่ วข้องกับการดาเนินงานประเมนิ ผูเ้ รียนในหลักสูตรแสดงได้ดงั นี้
ประเด็นท่ี 1 การประเมินผลการเรียนรู้ตามกรอบมาตรฐานคณุ วฒุ ิระดับอดุ มศกึ ษา

การประเมินผลการเรียนรู้ของนักศึกษาในหลักสูตรวิทยาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาเทคโนโลยีชีวภาพ
มุ่งเน้นการประเมินอย่างสร้างสรรค์ให้มีความสอดคล้องกับกรอบมาตรฐานคุณวุฒิเพื่อนาสู่เป้าหมายของหลักสูตร
โดยการประเมินแบง่ เป็น 3 ระยะ คือ การดาเนินการประเมนิ ในขัน้ ตอนการรบั นักศึกษา การดาเนินการประเมินใน
ระหว่างที่นักศึกษามีการศึกษาอยู่ในหลักสูตร และการดาเนินการประเมินขั้นสุดท้ายก่อนจบการศึกษา ซึ่งมี
รายละเอียดดงั นี้

การดาเนนิ การประเมนิ ในข้ันตอนการรบั นักศึกษา
กระบวนการประเมินนักศึกษาของหลักสูตรวิทยาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาเทคโนโลยีชีวภาพ เริ่มจาก
กระบวนการรับนักศึกษาของหลักสูตร ต้องเป็นไปตามข้อบังคับมหาวิทยาลัยธรรมศาสตร์ ว่าด้วยการศึกษาระดับ
บัณฑิตศึกษา พ.ศ. 2553 แก้ไขเพิ่มเติมถึงฉบับปัจจุบัน (ฉบับที่ 9) พ.ศ. 2559 (เอกสารแนบ 5.3-1) โดยอาจารย์
ประจาหลกั สูตรและอาจารย์ประจาที่รว่ มสอนในหลักสตู ร มีส่วนร่วมในการร่างและปรบั ปรุง มคอ. 2 หลักสตู รวิทยา
ศาสตรมหาบัณฑติ สาขาวชิ าเทคโนโลยีชวี ภาพ (หลักสูตรปรบั ปรุง พ.ศ. 2563) ในหมวดท่ี 3 ระบบการจดั การศึกษา
การดาเนินการ และโครงสร้างของหลักสูตร (มคอ. 2 หน้า 8 - 11) โดยอาศัยข้อมูลจากการประเมินหลักสูตร พ.ศ.
2558 ร่วมกับข้อมูลจากการวิพากษ์หลักสูตรก่อนการปรบั ปรุงหลักสูตร โดยมีการกาหนดแผนการรบั นักศึกษาและ
คุณสมบัติของผู้เข้าศึกษา มุ่งเน้นการใช้เกณฑ์ในการคัดเลือกที่โปร่งใส ชัดเจน และสอดคล้องกับ คุณสมบัติของ
นักศึกษาทก่ี าหนดในหลกั สูตร ทงั้ นี้ มีกระบวนการโดยสรปุ คอื
- มีการทบทวนแผนการรบั นกั ศกึ ษาและคุณสมบัติของผู้เขา้ ศึกษา (ทบทวนแผนและเกณฑ์ใน มคอ. 2)
- มีการทบทวนเกณฑ์ในการประเมินรับนักศกึ ษา
- สง่ คณุ สมบัตขิ องผเู้ ขา้ ศึกษาท่ีตอ้ งการให้กบั คณะ และมหาวิทยาลยั เพอื่ ดาเนินการในขน้ั ตอนถัดไป
- มีการใชข้ ้อสอบเป็นเคร่อื งมือในการคัดเลือก (สอบข้อเขียน)
- มีการสอบสัมภาษณ์โดยกรรมการที่คณะแต่งตั้งโดยการเสนอชื่อจากหลักสูตร (เอกสารแนบ 5.3-2) ซึ่ง
เป็นเกณฑ์การคัดเลือกเพื่อให้ได้นักศึกษาที่มีความพร้อมทางปัญญา สุขภาพและจิต ความมุ่งมั่นที่จะเรียน เพื่อให้
สามารถสาเร็จการศึกษาตามระยะเวลาที่หลักสูตรกาหนด ซึ่งปีการศึกษา 2564 ได้ดาเนินการสอบสัมภาษณ์
ออนไลน์โดยไมม่ ีข้อโตแ้ ยง้ ใดๆ เกี่ยวกับการรับเข้าของนักศึกษา

102

มคอ.7 (ส่วนเพิ่มเตมิ )

ภาพ กรรมการสอบสมั ภาษณ์รบั เขา้ ปีการศึกษา 2564
ขั้นตอนและเกณฑ์ในการรับนักศึกษาสรุปได้ดัง ขั้นตอนและเกณฑ์การรับเข้าศึกษาหลักสูตรวิทยาศาสตร
มหาบณั ฑิต สาขาวชิ าเทคโนโลยีชวี ภาพ (หลักสตู รปรับปรุง 2563) โดยปัญหาและข้อเสนอแนะท่ีเกีย่ วข้องกับเกณฑ์
และแนวทางในการประเมินเพื่อรับนักศึกษาที่เกิดขึ้นระหว่างกระบวนการรับนักศึกษาแต่ละครั้งจะถูกนาไปใช้เป็น
ข้อมูลพื้นฐานในการทบทวนเกณฑก์ ารประเมินรับนกั ศกึ ษาในคร้ังถัดไป ซ่ึงปีการศึกษา 2564 ได้ดาเนินการตามแผน
ที่วางไว้ โดยไมม่ ขี ้อโต้แยง้ ใด ๆ เกยี่ วกบั เกณฑก์ ารประเมิน

103

หลักสตู รวทิ ยาศาสตรมหาบณั ฑติ

ภาพ ข้นั ตอนและเกณฑ์การรับเข้าศึกษาหลักสตู รวิทยาศาสตรมหาบณั ฑติ สาขาวชิ าเทคโนโลยีชวี ภาพ (หลกั สตู ร
ปรบั ปรุง 2563)

การดาเนินการประเมินในระหว่างท่นี กั ศกึ ษามีการศกึ ษาอยใู่ นหลักสูตร
ผ้สู มคั รทผ่ี า่ นเกณฑ์การประเมินเพือ่ คัดเลือกจะมีสิทธ์ขิ น้ึ ทะเบยี นนักศึกษา และถอื ว่าเปน็ นกั ศึกษา

ของหลักสูตร นักศึกษาจะได้เรียนวิชาที่สอดแทรกหลักการทางเทคโนโลยีชีวภาพและเทคนิคในทางปฏิบัติการทาง
เทคโนโลยีชีวภาพตง้ั แต่ภาคการศึกษาที่ 1 ซง่ึ เน้นวิชาบังคบั ทจี่ าเป็นต่อการศึกษาวิทยาศาสตรมหาบณั ฑิต สาขาวิชา
เทคโนโลยีชีวภาพ และมีการศึกษาวิชาเลือกในภาคการศึกษาที่ 2 พร้อมกับการเรียนวิชาเลือกที่สาคัญต่อการทา
วิทยานิพนธ์ตามคาแนะนาของอาจารย์ที่ปรึกษา รวมถึงมีการสัมมนาและการทาวิทยานิพนธ์ตามข้อกาหนดของ
หลักสูตร ที่เป็นเวทีให้นักศึกษาได้ใชค้ วามรู้ทีไ่ ด้เรียนมาประยุกตใ์ นการวิเคราะห์ แก้ปัญหา พัฒนา และนาเสนอใน
งานที่ได้รับมอบหมาย ซึ่งทุกขั้นตอนจะมีการประเมินจากอาจารย์ประจาหลักสตู รและอาจารย์ผู้สอนอย่างต่อเนื่อง
ทั้งจากการประเมินการทางานในชั้นเรียน การนาเสนอผลงาน การแก้ปัญหา และการประเมินโดยข้อสอบที่ต้องใช้
ความรู้จากการศึกษาในหลักสูตรมาตอบคาถาม นอกจากนี้ หลักสูตรยังนากลไกการรายงานความก้าวหน้าของการ
ทาวิทยานพิ นธ์ ซงึ่ ประกาศเปน็ ข้อบังคบั ของมหาวิทยาลยั ธรรมศาสตร์ วา่ ด้วยการศึกษาระดบั บัณฑิตศึกษา (ฉบับที่

104

มคอ.7 (สว่ นเพม่ิ เตมิ )

5) พ.ศ. 2556 (อกสารแนบ 5.3-3) และ ประกาศมหาวิทยาลัยธรรมศาสตร์ เรื่อง เกณฑ์การประเมินความก้าวหน้า
ในการทาวิทยานิพนธ์ สารนิพนธ์ หรือการค้นคว้าอิสระ พ.ศ. 2556 (เอกสารแนบ 5.3-4) มาใช้ในการกากับ ดูแล
และเร่งรัดให้การทาวิทยานิพนธ์ของนักศึกษาเป็นไปตามกรอบเวลาและมาตรฐานของหลักสูตร ซึ่งถือว่าเป็นการ
ประเมินในระหวา่ งช่วงเวลาทีน่ ักศึกษากาลังศึกษา โดยมีการแตง่ ต้ังคณะกรรมการเร่งรัดการจบการศึกษา (เอกสาร
แนบ 5.3-5) เพ่อื กากับดแู ลใหน้ กั ศึกษาจบการศกึ ษาภายใต้กรอบเวลาทเ่ี หมาะสม

ภาพ ประกาศเปน็ ข้อบังคบั ของมหาวิทยาลัยธรรมศาสตร์ วา่ ด้วยการศกึ ษาระดบั บัณฑติ ศึกษา (ฉบับที่ 5) พ.ศ.
2556

105

หลักสตู รวทิ ยาศาสตรมหาบณั ฑติ

ภาพ ประกาศมหาวทิ ยาลยั ธรรมศาสตร์ เรื่อง เกณฑ์การประเมนิ ความก้าวหน้าในการทาวทิ ยานพิ นธ์
สารนพิ นธ์ หรือการคน้ ควา้ อสิ ระ พ.ศ. 2556

106

มคอ.7 (ส่วนเพิม่ เตมิ )

ภาพ คณะกรรมการเรง่ รดั การจบการศกึ ษา
สาหรับนักศึกษาที่เข้าศึกษาโดยยังไม่ผ่านเกณฑ์การประเมินเพื่อวัดคุณสมบัติทางภาษาอังกฤษต้อง
ดาเนินการให้ผ่านเกณฑ์การประเมินตามที่กาหนดไว้ใน มคอ. 2 หลักสูตรวิทยาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชา
เทคโนโลยีชีวภาพ (หลักสูตรปรับปรุง พ.ศ. 2563) ในหมวดที่ 3 ระบบการจัดการศึกษา การดาเนินการ และ
โครงสร้างของหลกั สตู ร (มคอ. 2 หนา้ 8 - 11)
การดาเนินการประเมินขัน้ สดุ ท้ายก่อนจบการศึกษา

การประเมินนักศึกษาในข้ันสุดท้ายก่อนสาเร็จการศึกษา หลักสูตรจะพิจารณาตามเกณฑ์ที่กาหนด
ไว้ใน มคอ. 2 หลักสูตรวิทยาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาเทคโนโลยีชีวภาพ (หลักสูตรปรับปรุง พ.ศ. 2563) ใน
หมวดที่ 3 ระบบการจัดการศึกษา การดาเนินการ และโครงสร้างของหลักสูตร (มคอ. 2 หน้า 8 - 11) ซึ่งผู้สาเร็จ

107

หลกั สตู รวิทยาศาสตรมหาบัณฑติ

การศึกษาต้องผ่านเกณฑ์ ดังต่อไปนี้ (1) เรียนครบหน่วยกิตที่กาหนดและสอบผ่านทุกรายวิชาตามโครงสร้างของ
หลกั สูตร (2) คะแนนเฉล่ยี สะสมไมน่ ้อยกว่า 3.00 (3) เป็นผมู้ ีเกียรตแิ ละศักด์ิของนักศึกษา (4) ต้องไม่เป็นผู้มีหนี้สิน
และภาวะผูกพนั กับมหาวทิ ยาลยั

ถงึ แมว้ ่าหลกั สตู รวทิ ยาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวชิ าเทคโนโลยชี วี ภาพ ของมหาวิทยาลัยธรรมศาสตร์ จะไม่
มีการประเมินในรูป Exit Exam โดยตรง แต่หลักสูตรนี้ได้กาหนดการประเมินความรู้ความสามารถของนักศึกษาใน
2 วิธกี ารประเมิน คือ

- การประเมินโดยวัดความรู้ความสามารถรวมถงึ การเชื่อมโยงความรู้ทางวชิ าการจากทุกรายวชิ าท่ีนกั ศึกษาได้
ลงทะเบียนเรยี น ซึ่งใชก้ ารสอบประมวลความรูแ้ บบถามตอบปากเปล่าเป็นเครื่องมือในการประเมนิ

- การประเมินโดยวัดความสามารถในการนาหลักวิชาการที่มีมาสร้างสรรค์ ผลงานวิจัยผ่านการทา
วิทยานิพนธ์ ซงึ่ ใชก้ ารทาวิทยานพิ นธ์เปน็ เครอื่ งมือในการประเมิน

เมื่อนักศึกษาของหลักสตู รสาเร็จการศึกษา ทางหลักสูตรไดร้ ่วมกบั คณะ ในการสอบถามภาวะการได้งานทา
ของนักศึกษา ซึ่งถือเป็นเป้าหมายอย่างหนึ่งในปรัชญาของหลักสูตร ทั้งนี้ในปีการศึกษานี้ทางหลักสูตรได้สารวจ
ภาวะการได้งานทาและการศึกษาต่อของนักศึกษาภายในหลักสูตร โดยมอบหมายให้อาจารย์ที่ปรึกษาวิทยานิพนธ์
ติดตามนกั ศึกษาภายใตก้ ารดแู ลของตนเอง ทาให้ไดข้ ้อมลู ท่รี วดเรว็ กวา่ ขอ้ มูลของทางสถาบันในการให้นกั ศกึ ษาที่จบ
การศึกษากรอกแบบสอบถามในวันรับปรญิ ญา เพ่อื เปน็ ข้อมลู สาหรับใชใ้ นการปรับปรงุ และพัฒนาหลักสตู รต่อไป

ประเด็นที่ 2 การตรวจสอบการประเมินผลการเรยี นรขู้ องนกั ศกึ ษา
การตรวจสอบการประเมินผลการเรียนรู้ของนักศึกษาของหลักสูตรวิทยาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชา

เทคโนโลยีชีวภาพ ได้ให้ความสาคัญกับการประเมินผลการเรียนรู้ของนักศึกษาภายใต้กรอบระยะเวลา วิธีการ
ควบคุม/ระเบียบ การกระจายน้าหนัก กฎ/กติกา และการให้คะแนน ที่ชัดเจนและมีการสื่อสารกับนักศึกษา
ถึงกรอบการประเมินดังกล่าว โดยการประเมินผลทั้ง 3 ขั้นตอน คือ การดาเนินการประเมินในขั้นตอนการรับ
นกั ศกึ ษา การดาเนนิ การประเมินในระหว่างท่นี ักศึกษามีการศึกษาอยใู่ นหลักสูตร การดาเนินการประเมินขั้นสุดท้าย
กอ่ นจบการศกึ ษา มกี ารกาหนดเกณฑ์อย่างชดั เจนและประกาศให้ทราบอย่างทว่ั ถึงก่อนเร่ิมกระบวนการประเมินทุก
ครั้ง สาหรับการประเมินการรับเข้าได้ใช้เกณฑ์ตามท่ีมหาวิทยาลัยกาหนด ร่วมกับเกณฑ์ตาม มคอ. 2 เพื่อให้ได้
นกั ศึกษาท่มี ีคุณสมบตั ิตามทห่ี ลักสูตรตอ้ งการ

ในส่วนของการติดตามความก้าวหน้าระหว่างศึกษา ทางหลักสูตรได้มีการประชุมเพื่อกาหนดแนวทางการ
ประเมินนักศึกษาอย่างชัดเจน และอาจารย์ผู้สอนในแต่ละรายวิชาต้องระบุเกณฑ์การประเมินและรายละเอียด
ตา่ ง ๆ ของรายวชิ าใน มคอ.3 และตารางสอน เชน่ คาบรรยายลักษณะวชิ า วัตถุประสงค์ รปู แบบการเรียนการสอน
หัวข้อที่สอน เกณฑ์การให้คะแนน ช่วงเวลาของการเรียนการสอน ช่วงเวลาการสอบกลางภาคและปลายภาค ซ่ึง
ทั้งหมดได้มีการแจ้งให้ทราบก่อนเริ่มการศึกษาในทุกภาคเรียน นอกจากนี้ผู้สอนได้มีการอธิบายแผนการเรียนการ
สอน และแนะนาเน้ือหาวชิ าในชว่ั โมงแรกทีม่ ีการเรียนการสอน ส่วนของการวดั ผลการเรียนรทู้ ้ังการสอบเก็บคะแนน
ย่อย การสอบกลางภาค และการสอบปลายภาค ข้อสอบของแต่ละรายวิชาต้องมีการแจกแจงน้าหนักคะแนนของ
ข้อสอบแต่ละข้อ เมื่อสิ้นสุดการสอบทุกครั้งจะมีการแจ้งคะแนนให้นักศึกษาทราบ (ยกเว้นการสอบปลายภาค)

108

มคอ.7 (สว่ นเพ่ิมเตมิ )

เพื่อให้นักศึกษาได้วางแผนการเรียนของตนได้อย่างเหมาะสมมากยิ่งขึ้น เมื่อสิ้นสุดภาคการศึกษาได้จัดให้มีการ
ประชุมสรุปผลการเรียนของทุกรายวิชา ตัดเกรดของแต่ละรายวิชา และติดตาม กากับดูแลประเมินความก้าวหน้า
ของนักศึกษาอย่างต่อเนื่อง และแจ้งผลการประเมินนักศึกษา เกรดรายวิชา ให้ทราบอย่างทั่วถึง โดยมีการแต่งต้ัง
คณะกรรมการพิจารณาเกณฑ์การวัดผลและการประเมินผลการศึกษา (เกรด) (เอกสารแนบ 5.3-6) เพื่อกากับดูแล
การประเมินและวัดผล ทั้งนี้ ทุกการประเมินที่ใช้ในหลักสูตรต้องดาเนินการผ่านกระบวนการประชุมเพื่อทบทวน
เกณฑ์การประเมิน พัฒนาเกณฑ์การประเมิน ประกาศให้ผู้มสี ่วนไดส้ ่วนเสยี รับทราบถึงเกณฑ์การประเมินท่ีจะใช้ใน
การประเมิน นาผลจากการใช้รูปแบบการประเมินที่พัฒนาขึ้นมาวิเคราะห์ปัญหาและข้อเสนอแนะ และนาผลการ
วเิ คราะห์ปญั หาและข้อเสนอแนะไปใชใ้ นการปรบั ปรุงเกณฑ์การประเมินในครั้งถดั ไป
ประเดน็ ท่ี 3 การกากับการประเมินการจดั การเรียนการสอน และประเมนิ หลกั สตู ร (มคอ.5 และ มคอ.7)

การกากับการประเมินการจัดการเรียนการสอน และประเมินหลักสูตร ทางหลักสูตรวิทยาศาสตร
มหาบณั ฑิต สาขาวิชาเทคโนโลยีชีวภาพ ไดใ้ ห้ความสาคญั กับการประเมนิ วิธีการและเกณฑก์ ารประเมิน เพือ่ ใหแ้ น่ใจ
ว่าการประเมินมคี วามถกู ต้อง น่าเชื่อถือ และมีความเป็นธรรม ต่อการประเมินนักเรียน โดยหลักสูตรได้ประชุมเพ่อื
วางแผนในการประเมินนักศึกษา ซึ่งเกณฑ์ในการประเมินนักศึกษาทุกการประเมิน ได้มีการกาหนดเกณฑ์การ
ประเมิน การให้คะแนน และการตัดเกรดไว้อย่างชัดเจน ซึ่งจะปรากฏใน มคอ.2 และ มคอ.3 หรือเอกสารชี้แจงแต่
ละรายวิชา (Course Syllabus) ที่ได้มีการแจกให้นักศึกษารับทราบในชั่วโมงแรกของการเรียนการสอน พร้อมทั้ง
ชี้แจงทุกขั้นตอนอย่างละเอียดโดยอาจารย์ผู้สอนของแต่ละรายวิชา และเปิดโอกาสให้นักศึกษาได้สอบถามข้อสงสยั
นอกจากนี้ ในส่วนของการวัดผลการเรียนรทู้ ัง้ การสอบเก็บคะแนนย่อย การสอบกลางภาค

109

หลกั สตู รวิทยาศาสตรมหาบณั ฑติ

ภาพ คณะกรรมการพิจารณาเกณฑ์การวดั ผลและการประเมนิ ผลการศึกษา (เกรด)
การสอบปลายภาค ขอ้ สอบของแต่ละรายวชิ ามีการแจกแจงค่าน้าหนักคะแนนของข้อสอบแตล่ ะข้อ เพ่ือให้
นักศกึ ษาได้ทราบถึงน้าหนักคะแนนและความสาคญั ของข้อสอบแตล่ ะข้อ หรอื แม้กระทั่งการส่งชิ้นงาน การนาเสนอ
งานในชั้นเรียน การวัดคุณสมบัติภาษาอังกฤษ การสอบประมวลความรู้ การสอบเค้าโครงวิทยานิพนธ์ การรายงาน
ความก้าวหน้าวิทยานิพนธ์ และการสอบวิทยานิพนธ์ ซึ่งการประเมินทุกรูปแบบมีความสอดคล้องกับเนื้อหาแต่ละ
รายวิชา การกาหนดเกณฑ์การประเมิน การให้คะแนน การตัดเกรดอย่างชัดเจน โดยหลักสูตรได้จดั ให้มีการประชมุ
เพื่อกลั่นกรองเกรดที่อาจารย์ผู้สอนได้เสนอมา ซึ่งทุกขั้นตอนมีความโปร่งใส ชัดเจน และสามารถตรวจสอบได้ เมื่อ
สิ้นสุดการประเมินทุกขั้นตอนได้มีการแจ้งคะแนนให้นักศึกษาทราบ เพื่อให้นักศึกษาได้วางแผนการเรียนของตนได้
อย่างเหมาะสมมากยิ่งขึ้น นอกจากนี้ นักศึกษาสามารถขอตรวจสอบคะแนนจากอาจารย์ผู้สอนได้โดยตรง
มหาวิทยาลัยและคณะ มีการกาหนดชว่ งเวลาในการสง่ เกรด การเพิม่ ถอนรายวชิ า และการสอบกลางภาคและปลาย
ภาคไว้อย่างชัดเจน และประกาศให้ทราบโดยทั่วกัน ทั้งนี้ ทางหลักสูตรวางแผนสารวจความพึงพอใจต่อเกณฑ์
ประเมินและการใหค้ ะแนนกบั นักศึกษา รวมถงึ มีการรวบรวมปัญหาและข้อเสนอแนะจากผู้มสี ว่ นได้ส่วนเสีย เพ่ือนา
ข้อมลู มาปรบั ปรุงหลักสตู รตอ่ ไป

110

มคอ.7 (สว่ นเพิม่ เตมิ )

ประเดน็ ที่ 4 การกากับการประเมนิ ใหอ้ ย่ใู นชว่ งเวลาที่เหมาะสม และมีการนาผล ปญั หา และขอ้ เสนอแนะมาใช้
ในการปรับปรุงการเรียนรู้

หลักสูตรวิทยาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาเทคโนโลยีชีวภาพ ได้ให้ความสาคัญกับการประเมินในเวลาที่
เหมาะสม และมีการนาผล ปัญหา และข้อเสนอแนะมาใช้ในการปรับปรุงการเรียนรู้ โดยก่อนการประเมินนักศึกษา
ทุกครัง้ อาจารยป์ ระจาหลักสูตร และ/หรอื อาจารยผ์ ู้ประสานงานแต่ละรายวิชา ไดม้ กี ารแจ้งเกณฑ์การประเมินทุก
ประเภท และการกาหนดช่วงคะแนนการตัดเกรด ซึ่งมีทั้งการตัดเกรดแบบอิงเกณฑ์และการตัดเกรดแบบอิงกลุ่ม
รวมถงึ ช่วงเวลาในการประเมินทั้งการสอบย่อย (Quiz) การสอบกลางภาค การสอบปลายภาค โดยทางมหาวิทยาลัย
ได้มีประกาศสาหรบั การสอบกลางภาคและการสอบปลายภาค รวมถึงวิธีปฏบิ ัติตวั ในการสอบของกรรมการคุมสอบ
และนักศึกษาอย่างชัดเจน หลังจากเสร็จสิ้นการสรุปผลการประเมินของทุกกระบวนการ จะแจ้งให้นักศึกษาทราบ
อย่างทั่วถึง เพื่อให้นักศึกษาสามารถวางแผนการเรียนหรือปรับปรุงการเรียนของตนเองให้ดียิ่งขึ้น นอกจากนี้ ทาง
หลักสูตรได้จัดให้นักศึกษาได้แสดงความคิดเห็นต่าง ๆ ผ่านการประเมินการเรียนการสอนหลังสิ้นสุดการสอน โดย
นักศึกษาสามารถออกความเห็นได้อย่างเต็มที่ และถ้าต้องการให้ปรับปรุง เพิ่มเติม หรือ ไม่เห็นด้วยในสิ่งใด
นักศึกษาสามารถเสนอความต้องการของตนเองได้ในการประเมินการเรียนการสอน และนักศึกษาสามารถแจ้งเรือ่ ง
สายตรงถึงคณบดีได้ผ่านทางหน้าเวปไซต์คณะ และสามารถปรึกษากับผู้ช่วยคณบดีฝ่ายบัณฑิตศึกษา หรือประธาน
หลกั สตู ร

ทั้งนี้ งานบัณฑิตศึกษาของคณะมีการแต่งตั้งอาจารย์ที่ปรึกษา เพื่อให้คาปรึกษาในการวางแผนการเรียน
ของนักศึกษาและด้านอื่น ๆ และมีการกาหนดให้อาจารย์ทุกท่านจัดทาตารางการทางานติดไว้ที่หน้าห้องทางาน
พร้อมระบุวันเวลาที่นักศึกษาสามารถเข้าพบเพื่อขอคาปรึกษาได้ ตามประกาศแต่งตั้งอาจารย์ที่ปรึกษา และทาง
หลักสูตรได้มีการวางแผนในปีการศกึ ษาถัดไป ให้อาจารย์ที่ปรึกษานัดพบ พูดคุย ให้คาปรึกษากับนักศึกษากอ่ นเร่มิ
เรียนในทุกภาคการศึกษา เพือ่ ใหน้ ักศึกษาได้สอบถามขอ้ สงสยั

ซึ่งหลกั สูตร และสาขาวิชา มีระบบ และกลไกในการตรวจสอบการประเมนิ ผลการเรยี นรู้ของนักศึกษา ดังน้ี
1. เมื่อสิ้นสุดการเรียนการสอนของแต่ละภาคการศึกษา จะมีการประเมินผลการเรียนรู้ของนักศึกษาผ่าน
การรายงานใน มคอ. 5 โดยอาจารย์ผู้สอนตอ้ งประเมนิ ประสิทธิผลของวธิ กี ารสอนสาหรับการเรยี นร้ตู ามที่กาหนดไว้
ในรายละเอียดของรายวิชา รายงานปัญหาและผลกระทบต่อการดาเนินการ มีการประเมินรายวิชาจากนักศึกษา
และกาหนดแผนการปรบั ปรุงเพ่ือให้ผลการเรียนรู้ของนักศึกษาเป็นไปตามที่กาหนด ซ่ึงทุกวชิ าจะต้องผ่านทวนสอบ
มาตรฐานผลสัมฤทธด์ิ ว้ ย

111

หลกั สตู รวทิ ยาศาสตรมหาบณั ฑติ

ภาพ การแต่งตั้งอาจารย์ที่ปรกึ ษาท่วั ไป
2. มีการแต่งตั้งคณะกรรมการทวนสอบมาตรฐานผลสัมฤทธิ์ของนักศึกษาตามรายวิชาที่เปิดสอนในภาค
การศึกษานั้น ๆ เพื่อกากับและติดตามกระบวนการจัดการเรียนการสอน กรรมการทวนสอบผลสัมฤทธิ์นี้จะ
ดาเนนิ การทวนสอบผลสัมฤทธต์ิ ามมาตรฐานการเรียนรู้ท่ีกาหนดไวใ้ น มคอ.3 โดยตรวจสอบการดาเนินงานประเมิน
ผลการเรยี นรูข้ องอาจารย์ผูส้ อนตามทีก่ าหนดใน มคอ.3 รวมถึงสดั ส่วนในการประเมินผลการเรียนรู้

112

มคอ.7 (สว่ นเพม่ิ เตมิ )

ภาพ การแตง่ ตง้ั คณะกรรมการทวนสอบมาตรฐานผลสมั ฤทธขิ์ องนกั ศกึ ษาระดับปริญญาโท
3. มีการแตง่ ตัง้ คณะกรรมการพิจารณาเกณฑ์การวดั และประเมินผลการศึกษา แตง่ ตัง้ โดยคณบดี ทาหน้าที่
ตรวจสอบความเหมาะสมในการตัดเกรด โดยพิจารณาจากคะแนนการประเมิน ช่วงคะแนนในการให้เกรด ค่าเฉล่ีย
คา่ สงู สดุ คา่ ตา่ สดุ คา่ standard deviation และ GPA class ก่อนทห่ี ัวหนา้ สาขาวิชา และคณบดีจะลงนามในใบส่ง
เกรด
4. มีการประเมินความก้าวหน้าวิทยานิพนธ์ของนักศึกษา เพื่อนามาพิจารณาประกอบการวางแผนทา
วิทยานพิ นธ์ของนกั ศึกษาในภาคการศึกษาต่อไป
5. มีการสอบเค้าโครงวิทยานิพนธ์ และสอบวิทยานิพนธ์ โดยคณะกรรมการสอบประกอบด้วย อาจารย์ที่
ปรึกษาวิทยานิพนธ์หลัก อาจารย์ที่ปรึกษาวิทยานิพนธ์ร่วม (ถ้ามี) อาจารย์ประจาหลักสูตร และผู้ทรงคุณวุฒิจาก
ภายนอกมหาวิทยาลัย ซึ่งการสอบกลั่นกรองตรวจสอบทั้ง 2 ขั้นตอนนี้ จะทาให้วิทยานิพนธ์มีคุณภาพมากยิ่งขึ้น
และนักศึกษาไดเ้ รยี นรู้การทางานวจิ ยั และการเขยี นรายงานทม่ี ีคุณภาพ
6. มีผลงานวิจัยที่ได้รับการตีพิมพ์ในวารสาร หรือเสนอต่อที่ประชุมวิชาการที่มีรายงานการประชุม
(Proceedings) ของนักศึกษาที่กาลังศึกษา หรือจะสาเร็จการศึกษา และสาเร็จการศึกษาแล้ว แสดงให้เห็นว่า
ผลงานวิจัยมีคุณภาพระดบั หนึง่ ท่ีสามารถยอมรับใหล้ งตพี มิ พ์ หรือนาเสนอในงานประชุมวชิ าการได้
ประเดน็ ท่ี 5 การประเมินวิทยานพิ นธแ์ ละการค้นควา้ อิสระในระดับบัณฑิตศึกษา
หลักสูตรวิทยาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาเทคโนโลยีชีวภาพ ได้จัดให้มีการวางแผนออกแบบรายวิชาที่
ตอบอตั ลักษณ์ของหลักสูตร เพ่อื ใหน้ กั ศึกษาไดน้ าความรู้ท่ีได้ศึกษาของหลักสูตรมาประยุกต์ได้จริง โดยเฉพาะอย่าง
ยง่ิ วชิ าวทิ ยานพิ นธ์ ซงึ่ นกั ศึกษาต้องนาความรู้ทงั้ หมด มาคิด วเิ คราะห์ เพื่อผลติ งานวจิ ยั ให้สาเรจ็ ตามเปา้ หมายที่วาง

113

หลกั สตู รวทิ ยาศาสตรมหาบัณฑติ

ไว้ โดยแต่ละงานวิจัยมีการร่างเค้าโครงวิทยานิพนธ์และตรวจประเมินผ่านคณะกรรมการสอบเค้าโครงวิทยานิพนธ์
ซึ่งเป็นกระบวนการตรวจสอบความถูกต้องและความเป็นไปได้ของโครงงานวิจยั รวมถึงมีการกาหนดเป้าหมายของ
โครงการวิจัยไว้อย่างชัดเจน ซึ่งนักศึกษาต้องเลือกใช้กระบวนการวิจัยให้ถูกต้องและเหมาะสมสาหรับงานวิจัยของ
ตนเอง โดยหัวข้อวิทยานิพนธ์เกิดขึ้นจากการหารือของนักศึกษาร่วมกับอาจารย์ที่ปรึกษาวิทยานิพนธ์ นักศึกษาจะ
ได้รับการให้คาแนะนาตลอดการทาวิจัยโดยอาจารย์ที่ปรึกษางานวิทยานิพนธ์ของตนเอง ทั้งนี้ อาจารย์ประจา
หลักสูตรและอาจารย์ประจาที่รว่ มสอนในหลกั สูตร มีส่วนร่วมในการรา่ งและปรบั ปรงุ มคอ. 2 หลกั สตู รวทิ ยาศาสตร
มหาบัณฑิต สาขาวิชาเทคโนโลยีชีวภาพ (หลักสูตรปรับปรุง พ.ศ. 2563) ในหมวดที่ 3 ระบบการจัดการศึกษา การ
ดาเนนิ การ และโครงสร้างของหลักสูตร ขอ้ ที่ 5 ข้อกาหนดเก่ียวกับการทาวิทยานิพนธ์ (มคอ. 2 หนา้ 42 - 45) โดย
อาศัยข้อมูลจากการประเมนิ หลักสูตร พ.ศ. 2558 ร่วมกับข้อมลู จากการวิพากษ์หลักสูตรก่อนการปรับปรุงหลักสตู ร
โดยมีการกาหนดกระบวนการประเมินผลไว้อย่างชัดเจน ในข้อที่ 5.5 ทั้งนี้ หลักสูตรได้ใช้กระบวนการประเมินผล
ดังกล่าวในการประเมินผลการทาวิทยานพิ นธ์ของนักศึกษาอยา่ งเคร่งครัด ในขณะเดยี วกัน หลกั สตู รก็ได้เกบ็ รวบรวม
ข้อมูล ปัญหา และข้อเสนอแนะที่เกิดขึน้ จากการประเมินการทาวทิ ยานิพนธ์ในแต่ละภาคการศกึ ษา นามาสรุปและ
นาเข้าที่ประชุมอาจารย์ประจาหลักสูตร เพื่อพิจารณาปรับปรุงเครื่องมือและกระบวนการประเมินการทา
วทิ ยานิพนธส์ าหรับนาไปใช้ในภาคการศึกษาถดั ไป

นอกจากนี้ ทางหลักสูตรยังได้คานึงถึงการกากับมาตรฐาน ของ สกอ. องค์ประกอบที่ 1 เกณฑ์การประเมิน
ที่ 9. ภาระงานอาจารย์ที่ปรึกษาวิทยานพิ นธแ์ ละการคน้ ควา้ อิสระในระดบั บัณฑิตศึกษา โดยทางหลักสูตรได้ทาการ
ตรวจสอบคณุ สมบตั ิของอาจารยก์ ่อนการแตง่ ตั้งเปน็ อาจารย์ทป่ี รึกษาวิทยานิพนธ์ทุกครงั้ เพื่อให้อาจารย์ท่ีปรึกษาแต่
ละท่านมีเวลาในการให้คาปรึกษาแก่นักศึกษาอย่างทั่วถึง นอกจากนี้ หลักสูตรยังจัดให้อาจารย์ผู้ประสานงาน
วิทยานิพนธ์มีการประชุมอาจารย์ที่ปรึกษาวิทยานิพนธ์ทุกท่านก่อนเปิดภาคกา รศึกษาเพื่อกาหนดแนวทางในการ
ประเมินเค้าโครงวิทยานิพนธ์ ความก้าวหน้าในการทาวิทยานิพนธ์ และการสอบวิทยานิพนธ์ขั้นสุดท้าย รวมถึงการ
จัดทารูปเล่มวิทยานิพนธ์ด้วย เพื่อให้เกิดความเข้าใจที่ตรงกัน มีการนัดประชุมนักศึกษาเพื่อรับทราบเกณฑ์
ข้อกาหนด เป้าประสงค์ในการดาเนินการในสว่ นนี้สามารถกล่าวโดยสรุป คือ การกาหนดแนวทางปฏิบัติและบังคบั
ให้อาจารย์ที่ปรึกษาดูแลและให้คาปรึกษา แก่นักศึกษาได้อย่างมีประสิทธิภาพและทั่วถึง สาหรับเกณฑ์การให้
คะแนน การตัดเกรด มีการแจ้งให้นกั ศึกษาทราบอยา่ งละเอยี ด ท้ังผา่ นอาจารย์ที่ปรกึ ษา หรืออาจารย์ผู้ประสานงาน
วิชาวิทยานิพนธ์ รวมถึงในข้อบังคับของมหาวิทยาลัยธรรมศาสตร์ ว่าด้วยการศึกษาระดับบัณฑิตศึกษา (ฉบับที่ 5)
พ.ศ. 2556 และ ประกาศมหาวิทยาลัยธรรมศาสตร์ เรื่อง เกณฑ์การประเมินความก้าวหน้าในการทาวิทยานิพนธ์
สารนพิ นธ์ หรือการคน้ คว้าอสิ ระ พ.ศ. 2556

สาหรับเกณฑ์การประเมินวิชาวิทยานิพนธ์ได้กาหนดไว้อย่างชัดเจนใน มคอ. 2 หลักสูตรวิทยาศาสตร
มหาบัณฑิต สาขาวิชาเทคโนโลยีชีวภาพ (หลักสูตรปรับปรุง พ.ศ. 2563) ในหมวดที่ 3 ระบบการจัดการศึกษา การ
ดาเนนิ การ และโครงสร้างของหลักสูตร ขอ้ ท่ี 5 ขอ้ กาหนดเก่ียวกับการทาวิทยานิพนธ์ (มคอ. 2 หน้า 42 - 45) และ
ข้อบังคับของมหาวิทยาลัยธรรมศาสตร์ ว่าด้วยการศึกษาระดับบัณฑิตศึกษา (ฉบับที่ 5) พ.ศ. 2556 (เอกสารแนบ
5.3-3) และ ประกาศมหาวิทยาลัยธรรมศาสตร์ เรื่อง เกณฑ์การประเมินความก้าวหน้าในการทาวิทยานิพนธ์ สาร
นิพนธ์ หรือการค้นคว้าอิสระ พ.ศ. 2556 (เอกสารแนบ 5.3-4) ซึ่งในการบริหารจัดการวิชาวิทยานิพนธ์ อาจารย์ผู้
ประสานงานวชิ าไดแ้ จง้ ถึงข้อกาหนดและเกณฑ์การประเมินต่าง ๆ ในวันปฐมนเิ ทศนักศึกษาใหม่ ไดก้ าหนดให้มีการ

114

มคอ.7 (สว่ นเพ่ิมเตมิ )

ประชุมเพื่อชี้แจ้งข้อกาหนดและเกณฑ์การประเมินต่าง ๆ ให้นักศึกษาก่อนการลงทะเบียนอีกครั้งหนึ่ง เม่ือ
ลงทะเบียนแล้วจะมีการแจ้งถึงรูปแบบการจัดการเรียนการสอนและการรายงานความก้าวหน้า จัดให้มีการนาเสนอ
รายงานความก้าวหน้าในการทาวิทยานิพนธ์ของโดยนักศึกษาที่ลงทะเบียนวิทยานิพนธ์ ซึ่งความก้าวหน้าในการทา
วิทยานิพนธ์ของนักศึกษาได้รับการประเมินโดยอาจารย์ที่ปรึกษาวิทยานิพนธ์และอาจารย์ประจาที่เป็นผู้สอนใน
หลักสูตร โดยมีการแจ้งให้นักศึกษาทราบถึงผลการประเมินในทุกครั้ง สาหรับการสอบวิทยานิพนธ์ขั้นสุ ดท้ายต้อง
ดาเนินการตามประกาศ ระเบยี บ และเกณฑ์ตา่ ง ๆ ที่เกยี่ วขอ้ ง ทั้งน้ี ปญั หาและขอ้ เสนอแนะเกี่ยวกับการดาเนินการ
จะถูกนามาใชใ้ นการพัฒนาการบริหารจัดการในครั้งถัดไป

ซง่ึ หลักสตู รมีระบบและกลไกการประเมินวิทยานพิ นธ์ตามที่ระบใุ น มคอ. 2 โดย
1. การสอบเค้าโครงวิทยานิพนธ์โดยคณะกรรมการสอบเค้าโครงวิทยานิพนธ์เป็นกระบวนการตรวจสอบ
ความถูกต้องและความเปน็ ไปไดข้ องโครงงานวิจัย รวมถึงมกี ารกาหนดเป้าหมายของโครงการวจิ ัยไวอ้ ยา่ งชดั เจน ซึ่ง
การสอบเค้าโครงวทิ ยานพิ นธน์ ้จี ะดาเนนิ การหลังจากทน่ี ักศึกษาได้ลงทะเบียนวชิ าวิทยานิพนธแ์ ลว้
2. คณะกรรมการบริหารหลักสูตร จะดาเนินการการตรวจสอบคุณสมบัติของอาจารย์ก่อนการแต่งตั้งเป็น
อาจารย์ที่ปรึกษาวิทยานิพนธ์หลัก รวมถึงอาจารย์ที่ปรึกษาวิทยานิพนธ์ร่วม และผู้ทรงคุณวุฒิจากภายนอก
นอกจากนี้ฝ่ายบัณฑิตศึกษาของคณะวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีจะทาการตรวจสอบคุณสมบัติอีก ครั้งด้วยก่อนทา
การแตง่ ตัง้

ภาพ ตวั อย่างเอกสารการแต่งตงั้ คณะกรรมการกล่นั กรองข้อเสนอและเคา้ โครงวทิ ยานพิ นธ์

115

หลักสตู รวิทยาศาสตรมหาบณั ฑติ

3. ประเมินความกา้ วหน้าในระหว่างการทาวิทยานิพนธ์ทุกภาคการศึกษา โดยอาจารยท์ ่ปี รึกษาวิทยานิพนธ์
หลักและคณะกรรมการเป็นผู้ประเมนิ เสนอต่อคณบดี เพอ่ื อนุมัติหนว่ ยกิตท่ีมีความก้าวหนา้ ตามทีป่ ระเมิน ส่งไปยัง
สานักทะเบียนและประมวลผล เพือ่ บันทึกลงในประวัติของนกั ศึกษาแตล่ ะคนต่อไป

4. การสอบวิทยานิพนธ์ ประกอบด้วย คณะกรรมการสอบอย่างน้อย 3 คน ซึ่งจะต้องประกอบด้วย
อาจารย์ที่ปรึกษาวิทยานิพนธ์ อาจารย์ท่ีปรึกษาวิทยานิพนธ์ร่วม (ถ้ามี) อาจารย์ประจามหาวิทยาลัยธรรมศาสตร์
และผู้ทรงคุณวุฒิจากภายนอกมหาวิทยาลัยเพื่อร่วมกันพิจารณากลั่นกรองวิทยานิพนธ์ การสอบวิทยานพิ นธ์
ให้ทาโดยเปิดเผย เปิดโอกาสให้บุคคลทั่วไปเข้าร่วมฟังการสอบวทิ ยานิพนธ์ การสอบผ่านต้องได้รับมติเป็นเอก
ฉันท์จากคณะกรรมการสอบวทิ ยานิพนธ์

ภาพ ตัวอย่างแบบฟอร์มรายงานผลการประเมินความกา้ วหน้าวิทยานิพนธ์
5. เมื่อนักศึกษาเขียนเล่มวิทยานิพนธ์เสร็จก่อนสอบป้องกันวิทยานิพนธ์ นักศึกษาจะต้องนา file
วิทยานิพนธ์เข้าตรวจสอบการด้วยระบบ copycat เพื่อตรวจสอบความคล้าย ซึ่งสามารถนามาบ่งบอกถึงคุณภาพ
วทิ ยานิพนธ์ได้อีกทางหนง่ึ
6. ผลงานของนกั ศกึ ษายังถกู ประเมินด้วยการนาผลงานไปตีพิมพ์ลงในวารสาร ซึง่ การดาเนนิ การดงั กลา่ วจะ
มีผู้ทรงคุณวุฒิของวารสารหรือของงานประชุมวิชาการต่าง ๆ ก่อนให้ลงตีพิมพ์ ซึ่งผลงานหรือส่วนหนึ่งของผลงาน
วิทยานิพนธ์จะตอ้ งไดร้ ับการตีพมิ พใ์ นวารสารวิชาการอยา่ งน้อย 1 เรื่อง

116

มคอ.7 (ส่วนเพิ่มเตมิ )

ตวั บง่ ช้ี 5.4 ผลการดาเนนิ งานตามกรอบมาตรฐานคณุ วฒุ ิระดบั อุดมศึกษาแห่งชาติ

ลาดบั ดชั นีบง่ ชีผ้ ลการดาเนินงาน ผลการดาเนินงาน เปน็ ไปตาม ไมเ่ ปน็ ไป
(Key Performance Indicators) เกณฑ์ ตามเกณฑ์

1) อาจารย์ประจาหลกั สตู รอย่างนอ้ ยร้อยละ อาจารย์ประจาหลักสูตรทุกคนมีส่วนร่วมใน √

มีส่วนร่วมในการประชุมเพื่อวางแผน 80 การประชุมเพื่อวางแผน ติดตาม และ

ติดตาม และทบทวนการด าเนินงาน ทบทวนการดาเนินงานหลักสูตรอย่างน้อยปี

หลักสูตร ละ 2 ครง้ั

2) มีรายละเอียดของหลักสูตรตามแบบ มรี ายละเอียดของหลักสูตรตามแบบ มคอ. 2 √
มคอ.ที่สอดคล้องกับกรอบมาตรฐาน 2 ที่สอดคล้องกับกรอบมาตรฐานคุณวุฒิ
คุณวุฒิแห่งชาติ หรือ มาตรฐานคุณวุฒิ แห่งชาติ
(ถา้ มี) สาขาวชิ า/สาขา

3) ม ี ร า ย ล ะ เ อี ย ด ของร า ย วิ ชา แ ล ะ มีรายละเอียดของรายวิชาตามแบบ มคอ. 3 √
รายละเอียดของประสบการณ์ภาคสนาม ก่อนการเปดิ สอนในแต่ละภาคการศกึ ษาครบ
(ถ้ามี) ตามแบบ มคอ. .และ มคอ 34 ทุกรายวชิ า
อย่างน้อยก่อนการเปิดสอนในแต่ละภาค
การศึกษาใหค้ รบทกุ รายวิชา

4) จัดทารายงานผลการดาเนินการของ จัดทารายงานผลการดาเนินการของรายวชิ า √
รายวิชา และรายงานผลการดาเนินการ ตามแบบ มคอ.วัน หลังสิ้นสุด 30 ภายใน 5
ของประสบการณ์ภาคสนาม (ถ้ามี) ตาม ภาคการศึกษาท่เี ปิดสอนครบทุกรายวิชา
แบบ มคอ..และ มคอ 56 ภายใน วนั 30
หลังสิ้นสุดภาคการศึกษาที่เปิดสอนให้
ครบทุกรายวชิ า

5) จัดทารายงานผลการดาเนินการของ จัดท ารายงานผลการด าเนินการของ √

หลักสูตรตามแบบ มคอ. 60 ภายใน 7 หลักสูตรตามแบบ มคอ. วัน 60 ภายใน 7

วนั หลงั สนิ้ สดุ ปกี ารศึกษา หลงั สน้ิ สุดปีการศึกษา

6) มกี ารทวนสอบผลสัมฤทธิข์ องนักศกึ ษา มีการทวนสอบผลสัมฤทธิ์ของนักศึกษาตาม √

ตามมาตรฐานผลการเรียนรู้ทีก่ าหนดใน มาตรฐานผลการเรียนรู้ที่กาหนดใน มคอ.3

มคอ.3 และมคอ.4 (ถา้ ม)ี อย่างนอ้ ยร้อย ร้อยละ 25 ของรายวิชาที่เปิดสอนในปี

ละ 25 ของรายวชิ าทีเ่ ปิดสอนในแตล่ ะปี การศึกษา และมีการวัดผลการสอบตามที่

การศึกษา ระบไุ ว้ใน มคอ.3

117

ลาดบั ดชั นบี ง่ ช้ีผลการดาเนนิ งาน ผลการดาเนนิ งาน หลักสตู รวทิ ยาศาสตรมหาบัณฑติ
(Key Performance Indicators)
เป็นไปตาม ไม่เป็นไป
เกณฑ์ ตามเกณฑ์

- หลักสูตรมีการแต่งตั้งกรรมการทวนสอบ
สัมฤทธิ์ และดาเนินการประชุมเรียบร้อย
จากนั้นกรรมการผู้รับผิดชอบหลักสูตรได้นา
ผลการประชุมดังกล่าวมาพิจารณาอีกครั้ง
ก่อนทามคอ. 7

7) มีการพฒั นา/ปรับปรุงการจัดการเรยี น จากผลการประเมินการดาเนินงาน มคอ. 7 √

การสอน กลยุทธ์การสอน หรือ การ เม่อื ปี 2563 ไดม้ กี ารปรบั ปรงุ ดังน้ี

ประเมินผลการเรยี นรู้ จากผลการ - ผลิตผลงานของนักศึกษาระดับชาติและ
ประเมนิ การดาเนินงานท่รี ายงานใน นานาชาตเิ พม่ิ ขึน้
มคอ. ปีทแี่ ลว้ 7
- คณะกรรมการหลักสูตรและกรรมการ

เร่งรัดการสาเร็จการศึกษา ติดตาม

ตรวจสอบการสาเร็จการศึกษาของนักศึกษา

ตามกรอบระยะเวลา

- ประชาสัมพันธ์หลักสูตรผ่านสื่อสังคม
ออนไลน์ ทาให้มีผู้สนใจภายนอกเข้ามา
ศึกษามากขนึ้

- หลักสูตรมีการสร้างเครือข่ายความร่วมมอื
ทางวิชาการทั้งภายนอกและภายในอย่าง
ตอ่ เนอ่ื ง

- พยายามส่งเสริมงานวิจัยทาง
เทคโนโลยีชีวภาพไปในทิศทางสนับสนุน
ความก้าวหน้าทางดา้ นสาธารณสุข

8) อาจารย์ใหม่ (ถ้ามี) ทุกคน ได้รับการ ปกี ารศึกษา 2564 หลกั สูตรมอี าจารย์ใหม่ 2 √

นเิ ทศหรอื คาแนะนาดา้ นการจัดการเรียน คน และไดร้ ับคาแนะนาดา้ นการจดั การเรียน

การสอน การสอน

9) อาจารย์ประจาหลักสูตรทุกคนได้รับการ อาจารย์ประจาหลักสูตรทุกคนได้รับการ √
พัฒนาทางวิชาการ และ/หรือวิชาชีพ พัฒนาทางวชิ าการ
อย่างนอ้ ยปลี ะหน่ึงครง้ั

118

ลาดบั ดัชนีบง่ ชผ้ี ลการดาเนินงาน ผลการดาเนนิ งาน มคอ.7 (ส่วนเพ่ิมเตมิ )
(Key Performance Indicators)
เป็นไปตาม ไมเ่ ป็นไป
เกณฑ์ ตามเกณฑ์

10) จานวนบุคลากรสนับสนุนการเรียนการ บุคลากรสนับสนุนการเรียนการสอนได้รับ √
สอน (ถ้ามี) ได้รับการพัฒนาวิชาการ การพัฒนาวชิ าการ
และ/หรือวชิ าชีพ ไม่น้อยกว่าร้อยละ 50
ต่อปี

11) ระดับความพึงพอใจของนักศึกษาปี ระดับความพึงพอใจของนักศึกษาปีสุดท้าย/ √
สุดท้าย/บัณฑิตใหม่ที่มีต่อคุณภาพ บัณฑิตใหม่ทีม่ ีต่อคณุ ภาพหลักสูตรมีคะแนน
หลกั สตู ร เฉลยี่ ไมน่ อ้ ยกวา่ 3.5 จาก 5.0 เฉลย่ี ไมน่ ้อยกวา่ 3.5 (หลกั สูตร 2558)

12) ระดับความพึงพอใจของผู้ใช้บัณฑิตที่มี ในปีการศึกษา ระดับความพึงพอใจ 2564 ไมต่ อ้ ง
ตอ่ บัณฑิตใหม่ เฉลย่ี ไมน่ อ้ ยกวา่ 3.5 จาก ของผู้ใช้บัณฑิตที่มีต่อบัณฑิตใหม่มีคะแนน ประเมนิ
5.0 เฉล่ยี ไมน่ ้อยกว่า 3.5 ((หลกั สูตร 2558) เพราะยงั ไม่
มบี ัณฑติ
สาเรจ็ จาก
หลักสตู ร
ปรบั ปรงุ ปี
2563

รวมตัวบ่งชใี้ นปีนี้ 11

จานวนตวั บง่ ช้ที ีด่ าเนินการผา่ นเฉพาะตวั บ่งช้ีท่ี 1- 5
5

รอ้ ยละของตวั บ่งช้ที ี่ 1-5 100

จานวนตัวบง่ ชีใ้ นปนี ท้ี ่ดี าเนินการผ่าน 11

ร้อยละของตวั บ่งช้ีทัง้ หมดในปนี ้ี 100

119

หลักสตู รวทิ ยาศาสตรมหาบณั ฑติ

หมวดท่ี 5 การบรหิ ารหลักสูตร

ตวั บง่ ชี้ 6.1 ส่ิงสนับสนนุ การเรียนรู้

ระบบการดาเนินงานเกยี่ วกบั สิ่งสนับสนนุ การเรยี นรู้

เพื่อให้นักศึกษาและอาจารย์ผู้มีส่วนเกี่ยวข้องกับหลักสูตร สามารถเข้าถึงสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ที่มีความ
จาเป็นตอ่ การเสรมิ ศกั ยภาพในการเรียนรู้ อาจารย์ประจาหลักสูตร อาจารยผ์ ู้รับผิดชอบหลกั สูตร และอาจารยผ์ ู้สอน
ในหลักสูตร ร่วมกับคณะกรรมการประจาสาขาวิชาเทคโนโลยีชีวภาพ บุคลากรในสาขาวิชาเทคโนโลยีชวี ภาพ และ
นกั ศกึ ษาในการวางระบบสาหรับปรับปรุงและจัดหาสิ่งสนับสนนุ การเรยี นรู้

ภาพ ระบบ กลไก การดาเนินการเร่อื งสิ่งสนบั สนุนการเรยี นรู้
หลักสตู ร ได้มีการสร้างระบบ และกลไก เพอื่ ให้ได้มาซึง่ สิ่งสนับสนุนการเรยี นรทู้ สี่ ามารถเสริมศักยภาพในการเรียนรู้
ของนกั ศึกษา ดงั นี้

120

มคอ.7 (สว่ นเพมิ่ เตมิ )

การวางแผน (Planning) การจดั สรรสงิ่ สนบั สนนุ การเรียนรู้
มีการดาเนินการวางแผนการจัดสรรสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ในที่ประชุมของอาจารย์ประจาหลั กสูตร
อาจารย์ผู้รบั ผดิ ชอบหลกั สตู ร อาจารยผ์ ู้สอน และเจา้ หนา้ ที่ ดงั นี้
1. รายงานประชุม รายงานการประเมินความพึงพอใจ การปรับปรุงสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ ของอาจารย์
ประจาหลกั สูตรและนักศึกษาประจาปีการศกึ ษา 2563 (เอกสารแนบ 6.1-1)
2. รายการคุรุภณั ฑป์ ระจาปีการศกึ ษา 2564 เทคโนโลยีชีวภาพ (เอกสารแนบ 6.1-2)
3. การจดั สรรงบประมาณ ประจาปีงบประมาณ 2564 (เอกสารแนบ 6.1-3)

ขอ้ มูลในทป่ี ระชมุ ดังกล่าว ถกู นามาใชใ้ นการวางแผนการจดั สรรส่งิ สนับสนุนการเรยี นรู้ (เอกสารแนบ 6.1-4) ดงั น้ี
[1] จัดทาแผนการจัดสรรสงิ่ สนบั สนุนการเรียนรู้ความพร้อมทางกายภาพ จานวนหอ้ งเรยี น ห้องปฏิบัติการ

ห้องทาวจิ ัย และหอ้ งพักนักศึกษา ท่ีเหมาะสมต่อจานวนนกั ศึกษา
[2] จัดทาแผนการจัดสรร จานวนสารเคมี จานวนเครื่องมือปฏิบัติการ จานวนหนังสือ ตารา และสื่อการ

เรียนการสอน
[3] จัดทาแผนการสนับสนุนการเรียนรู้ ความพร้อมด้านเทคโนโลยีสารสนเทศ การจัดหาห้องคอมพิวเตอร์

การให้บริการ wifi จานวนคอมพวิ เตอร์ สารสนเทศ และฐานข้อมูลทเี่ พียงพอต่อนักศกึ ษา
[4] จัดทาแผนการจัดสรรสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ความพร้อมด้านการให้บริการ จานวนนักวิทยาศาสตร์

จานวนพนักงานธุรการทเี่ พียงพอต่อนักศึกษาและการจัดการเรียนการสอน

การดาเนนิ การ (Doing) จัดสรรส่ิงสนับสนนุ การเรยี นรู้
ผู้รับผิดชอบหลักสูตร และอาจารย์ประจาหลักสูตรดาเนินการจัดหาสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้เพื่อเพิ่ม
ศักยภาพในการเรียนรู้ของนักศึกษา ปรากฏดังเอกสารการจัดซื้อ อุปกรณ์ สารเคมี วัสดุ และครุภัณฑ์ และเอกสาร
ซอ่ มครภุ ณั ฑ์ ต่าง ๆ ท่นี ามาใช้ในการอานวนความสะดวกในการเรยี นรู้ของนักศึกษา และอาจารย์ในสาขาวิชา

การประเมนิ (Checking) ความพึงพอใจต่อการจดั สรรส่ิงสนบั สนุนการเรยี นรู้
อาจารย์ประจาหลักสูตร และนักศึกษา ประเมินความพึงพอใจต่อสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ ตามแบบฟอร์ม
การประเมินความพึงพอใจของนักศึกษาบัณฑติ ศึกษา https://forms.gle/Tv8dYJEALrAKf3YX7 และของอาจารย์
ประจาหลกั สตู ร https://forms.gle/UzCoH8AW1DCAqj6x9 ในหัวขอ้ ดงั ต่อไปนี้

121

หลักสตู รวทิ ยาศาสตรมหาบัณฑติ

เอกสารแนบ ตวั อย่างแบบฟอรม์ ประเมนิ ความพึงพอใจต่อสิ่งสนบั สนุนการเรียนรขู้ องบัณฑติ ศึกษา
1. เทคโนโลยีทีใ่ ช้ในการจัดการเรยี นการสอนมีความเหมาะสมกบั ยุคสมัย
2. การจัดพนื้ ท/่ี สถานท่สี าหรับนักศกึ ษาและอาจารย์ได้พบปะ สงั สรรค์ แลกเปล่ยี น สนทนา หรอื ทางานร่วมกัน
3. มีหอ้ งทางานวิจยั (ซ่ึงไมใ่ ช่ห้องเรยี น) เพ่ือให้นักศึกษาเข้าใช้ไดส้ ะดวกในการทาวิจัย
4. มีอุปกรณแ์ ละเครือ่ งมือทจี่ าเป็นและเหมาะสมในการทาวจิ ยั
5. มาตรการความปลอดภัย ความพรอ้ มของอาคารเรียน หอ้ งเรยี น และห้องปฏบิ ตั ิการ
6. ทรัพยากรที่เอื้อต่อการเรียนรู้ เช่น อุปกรณ์ เทคโนโลยีสารสนเทศ ห้องสมุด ตารา/หนังสือ แหล่งเรียนรู้
ฐานขอ้ มลู
7. การดูแล รักษาสภาพแวดล้อม และทรพั ยากรท่เี อือ้ ต่อการเรียนรู้อย่างมปี ระสิทธภิ าพ
8. หลกั สูตรรว่ มกบั คณะ มีบริการคอมพวิ เตอร์ อนิ เทอร์เนต็ ความเรว็ สูง
9. หลกั สูตรร่วมกบั คณะ จัดสรรงบประมาณใหก้ บั นักศึกษาเพื่อทาวิจยั
และในปกี ารศึกษา 2564 น้เี ป็นรปู แบบการเรียนการสอนแบบออนไลนท์ ั้งหมด เนือ่ งจากสถานการณ์ COVID-19 จึง
มกี ารประเมนิ ความพงึ พอใจเพิม่ ขน้ึ อีก 3 ด้านได้แก่
10. การให้การสนับสนุนการเรียนแบบออนไลน์ (คา่ ใช้จ่ายอินเทอรเ์ นต็ อปุ กรณ์อเิ ล็กทรอนคิ )
11. ความพรอ้ มของระบบสนบั สนนุ ทีใ่ ชใ้ นการจัดการเรียนการสอนแบบออนไลน์
12. มาตรการช่วยเหลือเยียวยาของคณะ เนื่องในสถานการณ์ COVID-19

122

มคอ.7 (ส่วนเพ่มิ เตมิ )

การดาเนินการ (Action) ปรับปรุงตามผลการประเมินความพึงพอใจต่อการจัดสรรสิ่งสนับสนุนการ
เรยี นรู้

ผู้รับผิดชอบหลักสูตร และอาจารย์ประจาหลักสูตร รวบรวมผลการประเมนิ ความพึงพอใจสิ่งสนับสนุนการ
เรียนรู้ ข้อแนะนาและข้อคิดเห็น ของปีที่ผ่านมาเข้าในที่ประชุมเพื่อพิจารณาดาเนินการปรับปรุงและจัดหา สิ่ง
สนับสนุนการเรียนรู้เพิ่มเติมในรอบปีถัดไป ตามผลสรุปการประเมินความพึงพอใจและข้อเสนอแนะ (เอกสารแนบ
6.1-7)
6.2 การจดั หาสิ่งสนับสนนุ การเรยี นรใู้ หเ้ พยี งพอและเหมาะสมต่อการจัดการเรยี นการสอน

หลกั สูตรมกี ารดาเนินงานตามแผนการจัดสรรสิ่งสนบั สนุนการเรยี นรู้ที่เพยี งพอและเหมาะสมต่อการจัดการ
เรียนการสอน ประกอบด้วย การสอบถามความต้องการของสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ การแนะนาสิ่งสนับสนุนการ
เรียนรู้ และการจดั ซื้อจดั จ้างสิ่งสนบั สนุนการเรยี นรู้ ตามแผนที่ไดเ้ สนอไว้ในทปี่ ระชมุ โดยมีรายละเอยี ดดังนี้

1. ทางสาขาวิชา มีการสนับสนุนการใช้เทคโนโลยีสมัยใหม่มาใช้ในการเรียนการสอน ให้เหมาะสมกับยุค
สมัยและสถานการณ์ในปัจจุบัน ผ่านโปรแกรม MS teams (เอกสารแนบ 6.1-8) มีการสอนวิธีการใช้งานและการ
เรียนรู้โปรแกรม MS teams ผ่าน VDO แนะนาการใช้งาน (เอกสารแนบ 6.1-9) และการจัดการสอบออนไลน์ การ
ออกแบบทดสอบ และการออกขอ้ สอบออนไลน์ ผา่ นโปรแกรม Dugga (เอกสารแนบ 6.1-9)

ภาพ ตวั อยา่ งเทคโนโลยีสมัยใหม่ทใ่ี ช้ในการเรียนการสอน ผ่าน MS Teams

123

หลักสตู รวิทยาศาสตรมหาบณั ฑติ

2. มีการจัดพื้นที่ให้นักศึกษาและอาจารย์ได้พบปะ สังสรรค์แลกเปลี่ยนสนทนา หรือทางานร่วมกัน ผ่าน
ห้องพักนักศึกษาปริญญาโท และห้องพักนักศึกษาในหน่วยวิจัยของสาขาในหน่วยต่าง ๆ (เอกสารแนบ 6.1-10)
รวมทั้งในสถานะการณ์ปัจจุบันการติดต่อสื่อสารพูดคุยกับนักศึกษา สามารถทาแบบออนไลน์ได้อีกหลาย ช่องทาง
ได้แก่ Group Line บันฑิตศึกษา (เอกสารแนบ 6.1-11) และการสร้างห้องสาหรับแต่ละกลุ่มวิจัย ภายใน MS
teams (เอกสารแนบ 6.1-12)

ภาพ ห้องพกั นักศึกษาปรญิ ญาโทสาหรับนักศกึ ษาและอาจารยไ์ ด้พบปะ แลกเปลย่ี นข้อมูลกนั
3. มีห้องทางานวิจัย เพื่อให้นักศึกษาเข้าใช้ได้สะดวกในการทาวิจัย ได้แก่ ห้องวิจัยด้านวิศวกรรม
กระบวนการชีวภาพ ห้องวิจัยด้านพันธุศาสตร์และพันธุวิศวกรรม ห้องวิจัยด้านเทคโนโลยีชีวภาพสิ่งแวดล้อม ห้อง
วิจัยการเพาะเลี้ยงเนื้อเยื่อพืช ห้องวิจัยการเพาะเลี้ยงเนื้อเยื่อสัตว์ ห้องวิจัยการเพาะเลี้ยงเชื้อรา ห้องวิจัยชีววิทยา
ของเซลล์และโปรตีน ห้องวิจัยชีวสารสนเทศศาสตร์ ห้องวิจัยการเพาะเลี้ยงสาหร่ายและแพลงก์ตอน ห้องวิจัย
เอนไซม์เทคโนโลยี และห้องวจิ ยั การสกัดสารในพชื สมนุ ไพรและการพิสจู น์เอกลักษณ์ เปน็ ตน้ (เอกสารแนบ 6.1-13)

ภาพ ตวั อย่างห้องวิจยั วิศวกรรมกระบวนการชีวภาพ และห้องวิจัยวศิ วกรรมโปรตีน

124

มคอ.7 (สว่ นเพ่ิมเตมิ )

4. มีอุปกรณ์และเครื่องมือที่จาเป็นและเหมาะสมในการทาวิจัย (เอกสารแนบ 6.1-14) มีการจัดซื้อวัสดุ
อุปกรณ์ สารเคมี น้ายา รวมถึงครุภัณฑ์ต่าง ๆ ที่จาเป็นในห้องปฏิบัติการ และสาหรับเตรียมความพร้อมด้านการ
เรียนการสอน (เอกสารแนบ 6.1-5) รวมถงึ มีข้นั ตอนการเบกิ จ่ายอปุ กรณ์และสารเคมีในการทาวจิ ัยที่ชัดเจน

ภาพ ขน้ั ตอนการเบกิ จ่ายอุปกรณแ์ ละสารเคมใี นการทาวจิ ัย
5. สาขาวิชา มีความพร้อมของอาคารเรียนโดยมีพื้นที่ที่ใช้ในการจัดการเรียนการสอนอยู่ในบริเวณอาคาร
บรรยายเรียนรวม (บร.5) ในพื้นที่ชั้น 1, 2, 4 และ 5 ฝั่งด้านทิศตะวันตก มีห้องเรียนสาหรับภายในสาขาวิชาอยู่ 3

125

หลกั สตู รวิทยาศาสตรมหาบณั ฑติ

ห้องได้แก่ B101, B401, และ B406 และห้องปฏิบัติอีกมากกว่า 16 ห้องได้แก่ ห้องปฏิบัติการกระบวนการชีวภาพ
ห้องปฏิการชีววิทยา ห้องปฏิบัติการชีวเคมี ห้องปฏิบัติการจุลชีววิทยา ห้องปฏิบัติการเพาะเลี้ยงเนื้อเยื่อพืชและ
เนื้อเยื่อสัตว์ ห้องปฏิบัติการพันธุวิศวกรรม ห้องปฏิบัติการชีวสารสนเทศศาสตร์ เป็นต้น และมีการแต่งตั้งให้มี
ผู้รับผิดชอบและดแู ลหอ้ งตา่ ง ๆ เหลา่ นี้ใหม้ ีความเรยี บร้อยและพรอ้ มใช้งานอยเู่ สมอ (เอกสารแนบ 6.1-16)

ภาพ ตัวอยา่ งหอ้ งเรยี น B406, B101, ห้องปฎิบตั กิ ารชวี เคมี, จลุ ชีววทิ ยา และชวี วิทยา

126

มคอ.7 (ส่วนเพิ่มเตมิ )

6. สาขาวิชามีการจัดสรรทรัพยากรที่เอื้อต่อการเรียนรู้ เช่น มีการจัดซื้อเครื่องคอมพิวเตอร์ Labtop
สาหรับใช้งานและประมวลผลขั้นสูงทางชีวสารสนเทศศาสตร์ (เอกสารแนบ 6.1-5) มีการจัดซื้อสารเคมี อุปกรณ์ท่ี
จาเป็นต่องานวิจัยและปฏิบัติการเรียนรู้ (เอกสารแนบ 6.1-5) มีการใช้งานระบบเทคโนโลยีสารสนเทศร่วมกับทาง
คณะในการบริการในหลาย ๆ จุดทั่วทั้งอาคารและในบริเวณพื้นที่ของสาขา (เอกสารแนบ 6.1-17) และสามารถ
log-in ใช้งาน wifi hotspot ไดใ้ นทกุ ท่ที ีม่ สี ญั ญาณ wifi ผ่านรหสั นักศึกษาหรอื บุคลากร (เอกสารแนบ 6.1-18)

ภาพ ตวั อยา่ ง ระบบเทคโนโลยีสารสนเทศทม่ี ีการเขา้ ใช้งานผ่านระบบ LAN
นอกจากน้ีมหาวิทยาลัยธรรมศาสตร์ ศูนย์รังสิต มีห้องสมุดหลายแห่งที่นักศึกษาสามารถใช้บริการได้อย่างสะดวก
ตวั อยา่ งเชน่ ห้องสมดุ นงเยาว์ ชัยเสรี ช้ัน 7 8-อาคารปิยชาติ https://library.tu.ac.th/th/node/399 หอสมดุ ปว๋ ย
อึง๊ ภากรณ์ ศนู ยร์ ังสิต https://library.tu.ac.th/th มพี น้ื ที่สาหรบั ทางานกลมุ่ แลกเปลีย่ นเรยี นรขู้ ้อมลู ภายใน ศนู ย์
การเรียนรู้ด้วยตนเองกรมหลวงนราธิวาสราชนครินทร์ ศูนย์รังสิต https://library.tu.ac.th/th/node/526
(เอกสารแนบ 6.1-19) มีบริการตารา/หนังสือ แหล่งเรียนรู้ข้อมูล สามารถสั่งซื้อหนังสือที่เกี่ยวข้องกับการเรียนการ
สอน หรืองานวิจัยสามารถทาได้ผ่านเว็บไซต์ของห้องสมุดโดยเข้าถึงด้วย Username และ password ของอาจารย์
แต่ละท่านโดยอาจารย์ทกุ ทา่ นสามารถสัง่ หนังสือเข้าห้องสมุด และสามารถยืมเพือ่ เตรยี มการสอนได้ทง้ั เทอม รวมท้ัง
มีบริการสง่ หนังสือแบบ (delivery) ถงึ บา้ นเม่อื มกี ารเรียนการสอนแบบออนไลน์ (เอกสารแนบ 6.1-20) มกี ารเข้าถึง
ฐานข้อมูลต่าง ๆ ภายนอกมหาวิทยาลยั ผ่านระบบ OPENATHENS และ EZPROXY (เอกสารแนบ 6.1-21)

127

หลกั สตู รวิทยาศาสตรมหาบณั ฑติ

ภาพ หอสมุดปว๋ ย อ๊ึงภากรณ์ และ ศนู ยก์ ารเรียนรูด้ ว้ ยตนเองกรมหลวงนราธวิ าสราชนครนิ ทร์ มธ.
7. สาขามีการดูแล รักษาสภาพแวดล้อม ภายในห้องเรียน มีแม่บ้านคอยทาความสะอาดในห้องเรียน และ
ห้องปฏิบัติการแตล่ ะห้อง และมีอาจารย์แต่ละท่านคอยกากับและดูแลรักษาห้องต่าง ๆ ของทางสาขา (เอกสารแนบ
6.1-22) มีการส่งซ่อมครุภัณฑ์ที่มอี าการชารุดให้พร้อมใช้งาน (เอกสารแนบ 6.1-5) มีการเก็บรักษาตัวอยา่ งของเช้ือ
สารชีวโมเลกุลที่สาคัญในการวิจัย ตัวอย่างที่ใช้ในการเรียนการสอนปฏิบัติการ อย่างถูกต้องและเหมาะสม และมี
ทรัพยากรที่เอื้อต่อการเรียนรู้อย่างมีประสิทธิภาพ มีระบบการกาจัดของเสีย สารเคมีและห้องซักลา้ งอุปกรณ์ที่เป็น
สัดส่วนและควบคุมให้มีการกาจัดอย่างเหมาะสม (เอกสารแนบ 6.1-23) และมีการดาเนินการตรวจประเมินด้าน
ความปลอดภยั ของห้องปฏิบัตกิ ารให้ไดม้ าตรฐาน (เอกสารแนบ 6.1-24)

ภาพ ตู้เกบ็ รกั ษาตวั อย่างเชื้อ สารชีวโมเลกุลสาหรบั งานวิจยั และหอ้ งซักลา้ งเคร่ืองมืออุปกรณ์วจิ ัย

128

มคอ.7 (ส่วนเพ่มิ เตมิ )

8. ทางหลักสูตรร่วมกับหน่วยงานสารสนเทศของคณะ มีบริการคอมพิวเตอร์ สาหรับการใช้งานของคณะ
ประมาณ 40 เครื่องไว้ให้บริการ มีบริการให้ยืมเครื่องคอมพิวเตอร์ Labtop ของคณะในการใช้เรียนรู้สาหรับ
นักศึกษา ที่ขาดแคลนอุปกรณ์ในการเรียน online มีห้องคอมพิวเตอร์ของสานักงานประมวลผลข้อมูลสามารถเข้า
ไปใช้งานได้ นอกจากนี้ในหอสมุดป๋วย มีการให้บริการยืมคอมพิวเตอร์สาหรับทางาน และงานวิจัย จานวน 128
เครื่อง ห้องสมุดปรีดี มีจานวน 128 เครื่อง และ ศูนย์การเรียนรู้ด้วยตนเองกรมหลวงนราธิวาสราชนครินทร์ มี
จานวน 206 เครื่อง และแทปเลต 28 เครื่อง นอกจากนี้ยังมีอินเทอร์เน็ตความเร็วสูงของทั้งมหาวิทยาลัยและของ
คณะ ติดตั้งไว้ในจุดสาคัญ ๆ ในอาคารต่าง ๆ ทั่วทั้งมหาวิทยาลัย นอกจากนี้ทางสาขายังมีการให้บริการยืมโน๊ตบคุ๊
สาหรับใช้ในการเรียน การสอนออนไลน์ และการทาวิจยั จานวนทง้ั หมด 15 เคร่อื ง ใหบ้ รกิ ารแกน่ ักศึกษา เจา้ หน้าท่ี
และอาจารยย์ ืมไปใช้งานสาหรบั ช่วงการเรยี นการสอนออนไลน์

ภาพ หอ้ งบริการคอมพวิ เคอร์คณะวิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี มธ.
9. ทางหลักสูตรร่วมกับหน่วยงานภายในมหาวิทยาลัย และคณะจัดสรรงบประมาณให้กับนักศึกษาเพื่อทา
วิจัย เช่น ทุนเรียนดี ทุนผู้ช่วยนักวิจัย ทุนภูมิพล ทุนนรนิติ ทุนกล้ายูงทอง ทุนกาธร ทุนส่งเสริมปีการศึกษา 2564
ทุนแลกเปลี่ยน นอกจากนี้ยังมีแหล่งทุนวิจัยภายนอกที่อาจารย์ที่ปรึกษาเป็นผู้ดาเนินการขอไว้ เช่น ทุนร่วมผลิต
บัณฑิตวิจัยคุณภาพสูงด้านวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ทุน TU-NSTDA Excellent Research Graduate
Scholarship เป็นต้น

129

หลักสตู รวิทยาศาสตรมหาบณั ฑติ

ภาพ นกั ศึกษาปรญิ ญาโท สาขาเทคโนโลยชี ีวภาพ ไดร้ ับทุนรางวัลและทนุ การศึกษาจากหน่วยงานภายนอก

6.3 ผลการประเมินความพงึ พอใจของนักศกึ ษาและอาจารย์ตอ่ สิ่งสนบั สนนุ การเรียนรู้

สาขาวชิ ารว่ มกับคณะในการออกแบบสอบถามความพงึ พอใจต่อสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ เพอื่ สอบถามความ
พึงพอใจต่อบริการสิ่งสนับสนุนการเรยี นรู้ต่าง ๆ ที่ได้รับจากท้ังสาขาวชิ าและจากคณะ โดยได้ทาการสอบถามทัง้ ใน
ส่วนของนักศึกษา และอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรและอาจารย์ผู้สอน ได้ผลลัพธ์ของการรประเมินความพึงพอใจ
ต่อสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ของนักศึกษา และ การรประเมินความพึงพอใจต่อสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ของอาาจารย์
ประจาหลักสตู ร ดงั ตาราง

ตาราง ความพึงพอใจต่อสิ่งสนับสนนุ การเรียนรขู้ องนักศึกษา ปีการศกึ ษา 2564 2564
หวั ขอ้ การประเมิน 4.33
4.00
1. มาตรการความปลอดภยั ความพร้อมในการเข้าใช้ อาคารเรยี น ห้องเรียน และห้องปฏิบตั กิ าร
2. ทรัพยากรที่เอื้อต่อการเรียนรู้ เช่น อุปกรณ์ เทคโนโลยีสารสนเทศ ห้องสมุด ตารา/หนังสือ 4.00
แหลง่ เรยี นรู้ ฐานขอ้ มลู 4.33
3. มีการดแู ล รักษาสภาพแวดลอ้ ม และทรัพยากรที่เออ้ื ตอ่ การเรยี นรู้อย่างมปี ระสทิ ธิภาพ 4.00
4. เทคโนโลยที ่ใี ชใ้ นการจัดการเรียนการสอนมีความเหมาะสมกบั ยุคสมยั
5. การจัดพื้นที่/สถานที่สาหรับนักศึกษาและอาจารย์ได้พบปะ สังสรรค์ แลกเปลี่ยน สนทนา 3.00
หรอื ทางานรว่ มกนั 3.29
6. หลกั สูตรรว่ มกบั คณะ มบี รกิ ารคอมพวิ เตอร์ อินเทอรเ์ นต็ ความเร็วสูง 4.00
7. หลกั สูตรร่วมกบั คณะ มกี ารจัดสรรงบประมาณให้นักศกึ ษาเพ่ือทาวจิ ยั 3.67
8. มีห้องทางานวิจยั (ซง่ึ ไม่ใช่ห้องเรียน) เพือ่ ใหน้ กั ศึกษาเข้าใช้ไดส้ ะดวกในการทาวจิ ยั 3.85
9. มีอปุ กรณ์และเครื่องมือพื้นฐานท่จี าเปน็ และเหมาะสมในการทาวิจัย
คะแนนเฉลี่ย 9 ข้อ

130

มคอ.7 (สว่ นเพ่มิ เตมิ )

หัวข้อการประเมนิ 2564
เพิ่มเตมิ 3 ข้อใหมจ่ ากการเรยี นการสอนออนไลน์ เนือ่ งจากสถานการณ์ Covid-19
10. การให้การสนับสนุนการเรียนการสอนแบบออนไลน์ (ค่าใช้จ่ายอินเทอร์เน็ต และอุปกรณ์ 3.33
อเิ ลก็ ทรอนิค)
11. ความพร้อมของระบบสนับสนนุ ที่ใช้ในการจดั การเรยี นการสอนแบบออนไลน์ 3.67
12. มาตรการณช์ ่วยเหลือ เยยี วยาของคณะ เนือ่ งจากสถานการณ์ Covid-19 3.00
คะแนนเฉล่ยี เฉพาะ 3 ขอ้ เพิม่ เตมิ 3.33

โดยมีผลการประเมินทั้ง 9 ข้อเฉลี่ยอยู่ที่ 3.85 และมี เพิ่มเติม 3 ข้อจากการเรียนการสอนออนไลน์
เนื่องจากสถานการณ์ Covid-19 มีคา่ เฉลีย่ อย่ทู ี่ 3.33 ไม่มขี อ้ เสนอแนะเกย่ี วกับการจัดสรรสิ่งสนบั สนนุ การเรยี นรู้ ที่
ควรแก้ไขหรือปรับปรุงจากบัณฑิตศึกษาในปีการศึกษา 2564 นี้ แต่เมื่อพิจารณาผลการประเมินสิ่งสนับสนุนการ
เรียนรู้ทั้ง 9 ข้อพบว่า สามลาดับแรกที่มีคะแนนน้อยสุด ได้แก่ ข้อ 6. หลักสูตรร่วมกับคณะมีบริการคอมพิวเตอร์
อินเทอร์เน็ตความเร็วสูง ได้คะแนนน้อยสุดเท่ากับ 3.00 รองลงมาได้แก่ ข้อ 7. หลักสูตรร่วมกับคณะมีการจัดสรร
งบประมาณให้นักศึกษาเพื่อทาวิจัย มีคะแนนเท่ากบั 3.29 และ ข้อ 9. มีอุปกรณ์และเครื่องมือพื้นฐานที่จาเป็นและ
เหมาะสมในการทาวิจัย มีคะแนนเท่ากับ 3.67 ส่วนการประเมินหัวข้อที่เหลือทั้งหมดไดค่าคะแนนมากกว่าหรือ
เท่ากับ 4.00 ขึ้นไป นอกจากนี้ ค่าคะแนนเฉลี่ยเฉพาะ 3 ข้อเพิ่มเติม จากการเรียนการสอนออนไลน์ เนื่องจาก
สถานการณ์ Covid-19 มีคะแนนเฉลยี่ เทา่ กบั 3.33 และทั้งสามประเด็นมีคะแนนประเมินน้อยกวา่ หรือเท่ากบั 3.67
โดย ข้อ 12. มาตรการณ์ช่วยเหลือ เยียวยาของคณะ เนื่องจากสถานการณ์ Covid-19 ได้ผลการประเมินต่าสุดท่ี
3.00 เม่ือเปรียบกบั สง่ิ สนบั สนนุ การเรียนรู้ในประเด็นอืน่ ๆ

ตาราง ความพึงพอใจตอ่ ส่ิงสนบั สนุนการเรยี นรู้ของอาจารย์ประจา ปีการศึกษา 2564 2564
หัวขอ้ การประเมิน 4.17

1. มาตรการความปลอดภัย การเข้าใช้อาคารเรียน ห้องเรียน และห้องปฏิบัติการ มีความพร้อม 4.06
ตอ่ การจัดการศึกษา
2. ทรัพยากรที่เอื้อต่อการเรียนรู้ เช่น อุปกรณ์ เทคโนโลยีสารสนเทศ ห้องสมุด ตารา หนังสือ/ 4.11
แหล่งเรียนรู้ ฐานข้อมูล มีความเหมาะสมตอ่ การจัดการศกึ ษา 4.11
3. มีการดแู ล รกั ษาสภาพแวดล้อม และทรัพยากรทีเ่ อื้อต่อการเรยี นรู้อยา่ งมีประสทิ ธภิ าพ 4.11
4. เทคโนโลยีท่ใี ชใ้ นการจัดการเรียนการสอนมีความเหมาะสมกบั ยุคสมัย
5. การจัดพื้นที่/สถานที่สาหรับนักศึกษาและอาจารย์ได้พบปะ สังสรรค์ แลกเปลี่ยน สนทนา 3.72
หรือทางานรว่ มกัน 3.72
6. มบี รกิ ารคอมพวิ เตอร์ อินเทอรเ์ นต็ ความเร็วสงู
7. มกี ารจดั สรรงบประมาณให้นกั ศกึ ษาเพื่อทาวิจยั -
8. มีห้องทางานวจิ ัย (ซงึ่ ไมใ่ ช่หอ้ งเรียน) เพื่อให้นกั ศึกษาเขา้ ใชไ้ ด้สะดวกในการทาวจิ ยั

131

หลกั สตู รวิทยาศาสตรมหาบณั ฑติ

หัวข้อการประเมนิ 2564
9. มีอปุ กรณแ์ ละเครอ่ื งมอื พน้ื ฐานท่จี าเปน็ และเหมาะสมในการทาวิจัย 3.94
คะแนนเฉล่ยี 8 ข้อ 3.99
เพมิ่ เติม 1 ขอ้ ใหม่จากการเรียนการสอนออนไลน์ เน่ืองจากสถานการณ์ Covid-19
10. ความพร้อมของระบบทีส่ นับสนุนการเรียนการสอนแบบออนไลน์ 3.67

โดยมีผลการประเมิณท้ัง 8 ข้อเฉลี่ยอยู่ท่ี 3.99 และมีข้อเสนอแนะเกีย่ วกับการจัดสรรสิ่งสนับสนุนการเรยี นรู้ ที่ควร
แก้ไขหรือปรับปรุง ได้แก่ ควรมีการเพิ่มทุนวิจัย และสาขาวิชาควรมีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ทางวิ ชาการอย่าง
สม่าเสมอ ซึ่งสอดคล้องกับผลการประเมินในหัวข้อที่ 7. ที่ได้ผลการประเมินต่าสุด จากทั้ง 8 ข้อ ได้คะแนนที่ 3.72
เมอ่ื เปรยี บเทยี บกบั สิ่งสนบั สนุนการเรียนรู้ในประเด็นอ่นื ๆ นอกจากนี้ยังมปี ระเดน็ ท่ีได้คะแนนต่าเท่ากันอีกหนึ่งข้อ
ได้แก่ ข้อ 6. มบี รกิ ารคอมพิวเตอร์ อนิ เทอร์เนต็ ความเร็วสูง ได้คะแนนต่าเทา่ กบั 3.72 นอกจากน้ี คา่ คะแนนเฉพาะ
1 ข้อเพิ่มเติม จากการเรียนการสอนออนไลน์ เนื่องจากสถานการณ์ Covid-19 เรื่อง ความพร้อมของระบบท่ี
สนบั สนนุ การเรยี นการสอนแบบออนไลน์ มคี ะแนนตา่ สุดเทา่ กับ 3.67

6.4 กระบวนการปรับปรงุ ตามผลการประเมนิ ความพึงพอใจของนกั ศึกษาและอาจารย์ตอ่ ส่ิงสนับสนนุ การเรียนรู้
หลักสูตรได้มีการเปรียบเทียบผลการประเมินความพึงพอใจของนักศึกษาระดับปริญญาโทต่อสิ่งสนับสนุน

การเรียนรู้ (เอกสารแนบ-6.17) และ การเปรียบเทยี บผลการประเมินความพึงพอใจของอาจารย์ประจาหลักสูตรต่อ
ส่ิงสนบั สนุนการเรยี นรู้ ดังตารางที่ 6.4 (เอกสารแนบ-6.17)

ตาราง เปรียบเทยี บความพึงพอใจต่อส่ิงสนบั สนุนการเรียนร้ขู องนักศกึ ษา

หวั ขอ้ การประเมิน 2562 2563 2564

1. มาตรการความปลอดภัย ความพร้อมในการเข้าใช้ อาคารเรียน ห้องเรียน และ 3.25 3.57 4.33

หอ้ งปฏิบัติการ

2. ทรัพยากรที่เอื้อต่อการเรียนรู้ เช่น อุปกรณ์ เทคโนโลยีสารสนเทศ ห้องสมุด ตารา/ 3.10 3.50 4.00

หนังสอื แหลง่ เรียนรู้ ฐานข้อมูล

3. มีการดูแล รกั ษาสภาพแวดล้อม และทรพั ยากรที่เออ้ื ตอ่ การเรยี นร้อู ย่างมีประสทิ ธภิ าพ 3.08 3.36 4.00

4. เทคโนโลยีที่ใชใ้ นการจดั การเรยี นการสอนมีความเหมาะสมกับยุคสมยั 3.45 3.54 4.33

5. การจัดพื้นที่/สถานที่สาหรับนักศึกษาและอาจารย์ได้พบปะ สังสรรค์ แลกเปลี่ยน 3.15 3.36 4.00

สนทนา หรือทางานร่วมกนั

6. หลักสตู รรว่ มกบั คณะ มีบริการคอมพวิ เตอร์ อินเทอรเ์ น็ตความเรว็ สูง 3.14 3.14 3.00

7. หลกั สตู รร่วมกบั คณะ มกี ารจดั สรรงบประมาณใหน้ ักศึกษาเพื่อทาวิจัย 2.80 3.29 3.29

8. มหี อ้ งทางานวจิ ยั (ซึ่งไม่ใชห่ ้องเรยี น) เพ่อื ใหน้ กั ศึกษาเข้าใชไ้ ดส้ ะดวกในการทาวจิ ยั 3.25 3.79 4.00

9. มีอปุ กรณแ์ ละเคร่ืองมอื พื้นฐานทจี่ าเปน็ และเหมาะสมในการทาวิจัย 3.10 3.57 3.67

คะแนนเฉลย่ี 9 ขอ้ 3.15 3.46 3.85

เพ่ิมเติม 3 ข้อใหม่จากการเรียนการสอนออนไลน์ เนอ่ื งจากสถานการณ์ Covid-19

132

หัวข้อการประเมิน 2562 มคอ.7 (สว่ นเพม่ิ เตมิ )
10. การให้การสนับสนุนการเรียนการสอนแบบออนไลน์ (ค่าใช้จ่ายอินเทอร์เน็ต และ 2563 2564
อุปกรณ์อเิ ลก็ ทรอนิค)
11. ความพรอ้ มของระบบสนับสนนุ ทีใ่ ช้ในการจดั การเรยี นการสอนแบบออนไลน์ 3.33
12. มาตรการณ์ชว่ ยเหลอื เยยี วยาของคณะ เน่อื งจากสถานการณ์ Covid-19
คะแนนเฉล่ียเฉพาะ 3 ขอ้ เพิม่ เตมิ 3.67
3.00
3.33

ตาราง เปรียบเทียบความพึงพอใจตอ่ ส่งิ สนบั สนนุ การเรียนร้ขู องอาจารย์ประจาหลักสูตร

หัวข้อการประเมิน 2562 2563 2564
3.93 4.17
1. อาคารเรยี น หอ้ งเรียน และห้องปฏบิ ัติการ มีความพร้อมต่อการจดั การศกึ ษา 3.25 4.07 4.06

2. ทรัพยากรที่เอื้อต่อการเรียนรู้ เช่น อุปกรณ์ เทคโนโลยีสารสนเทศ ห้องสมุด 3.10 3.93 4.11

ตาราหนังสอื แหลง่ เรยี นรู้ ฐานขอ้ มูล มีความเหมาะสมตอ่ การจดั การศกึ ษา/ 4.00 4.11
4.00 4.11
3. มีการดูแล รักษาสภาพแวดล้อม และทรัพยากรที่เอื้อต่อการเรียนรู้อย่างมี 3.08
3.50 3.72
ประสทิ ธิภาพ 3.43 3.72

4. เทคโนโลยที ่ีใช้ในการจัดการเรยี นการสอนมคี วามเหมาะสมกบั ยคุ สมยั 3.45 - -

5. การจัดพื้นท่ีสถานที่สาหรับนักศึกษาและอาจารย์ได้พบปะ สังสรรค์ / 3.15 3.93 3.94
3.85 3.99
แลกเปล่ยี นสนทนา หรือทางานร่วมกัน
3.67
6. มบี ริการคอมพิวเตอร์ อินเทอรเ์ น็ตความเร็วสูง 3.14

7. มีการจัดสรรงบประมาณให้นักศกึ ษาเพอื่ ทาวิจัย 2.80

8. มหี ้องทางานวิจยั (ซง่ึ ไมใ่ ช่หอ้ งเรียน) เพ่ือให้นกั ศกึ ษาเขา้ ใช้ได้สะดวกในการทา 3.25

วิจัย

9. มอี ปุ กรณ์และเครื่องมอื พน้ื ฐานทีจ่ าเปน็ และเหมาะสมในการทาวิจัย 3.10

คะแนนเฉลีย่ 8 ขอ้ 3.15

เพิ่มเติม 1 ขอ้ จากการเรียนการสอนออนไลน์ เน่ืองจากสถานการณ์ Covid-19

10. ความพรอ้ มของระบบทส่ี นับสนนุ การเรยี นการสอนแบบออนไลน์

จากการที่หลกั สูตรมีการประเมนิ ความพงึ พอใจของสิ่งสนับสนนุ การเรียนรู้ และดาเนินการเปรียบเทียบกนั
ระหว่างปีการศึกษา 2562-2564 พบว่ามีความพึงพอใจเฉลี่ยดีขึ้นทุกปีซึ่งหลังจากมีการปรับปรุงแก้ไขตามแบบ
ประเมินของปกี ารศึกษา 2563 จึงทาใหใ้ นปกี ารศกึ ษา 2564 มีความพงึ พอใจเฉลยี่ เท่ากับ 3.85 ในส่วนของความพึง
พอใจต่อสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ของนักศึกษา และ มีความพึงพอใจเฉลี่ยเท่ากับ 3.99 ในส่วนของความพึงพอใจต่อ
สงิ่ สนับสนนุ การเรียนรูข้ องอาจารย์ประจาหลักสูตร นอกจากน้ียังพบว่าผลการประเมินความพงึ พอใจในประเด็นการ
เรียนการสอนแบบออนไลนเ์ พิม่ เตมิ ของนกั ศึกษา มีความพึงพอใจเฉล่ียเท่ากับ 3.33 ในขณะที่ผลการประเมินความ
พงึ พอใจจากอาจารยป์ ระจามีค่าเฉลย่ี สาหรับการสอนแบบออนไลนืเท่ากบั 3.67

จะเห็นไดว้ า่ ความพึงพอใจของนักศึกษาตอ่ ส่งิ สนบั สนนุ การเรียนรู้มคี ่าเฉลี่ยอยู่ท่ี 3.85 โดยพบว่าสิ่งสนบั สนุน
การเรียนรูท้ นี่ ักศึกษาพึงพอใจและมีคา่ มากกว่าค่าเฉล่ีย ไดแ้ ก่ 1) มาตรการความปลอดภัย ความพร้อมในการเข้าใช้
อาคารเรียน ห้องเรียน และห้องปฏิบัติการ 2) ทรัพยากรที่เอื้อต่อการเรียนรู้ เช่น อุปกรณ์ เทคโนโลยีสารสนเทศ

133

หลกั สตู รวทิ ยาศาสตรมหาบัณฑติ

ห้องสมุด ตารา/หนังสือ แหล่งเรียนรู้ ฐานข้อมูล 3) มีการดูแล รักษาสภาพแวดล้อม และทรัพยากรที่เอื้อต่อการ
เรียนรู้อย่างมีประสิทธิภาพ 4) เทคโนโลยีที่ใช้ในการจัดการเรียนการสอนมีความเหมาะสมกับยุคสมัย 5) การจัด
พื้นที่/สถานที่สาหรับนักศึกษาและอาจารย์ได้พบปะ สังสรรค์ แลกเปลี่ยน สนทนา หรือทางานร่วมกัน และ 6) มี
ห้องทางานวิจัย (ซึ่งไม่ใช่ห้องเรียน) เพื่อให้นักศึกษาเข้าใช้ได้สะดวกในการทาวิจัย ซึ่งสอดคล้องกับความพึงพอใจ
ต่อสิ่งสนับสนนุ การเรียนรู้ของอาจารย์ประจาหลักสูตร ที่มีค่าเฉลี่ยมากกว่า 3.99 จะเห็นได้ว่าแน้วโนม้ ของความพึง
พอใจดงั กลา่ วมคี า่ เพิ่มขึน้ จากสองปีทผี่ ่านมาเล็กนอ้ ย เป็นผลอันเนอ่ื งมาจากการปรบั ปรุงสงิ่ สนบั สนุนการเรียนรู้จาก
การแนะนาผ่านการประเมินความพึงพอใจของนักศึกษาและอาจารย์ในปี 2563 ที่ผ่านมา ในครั้งนี้ทางสาขาวิชาได้
ทาการปรบั ปรงุ สงิ่ ตา่ ง ๆ ตามคาแนะนาดังน้ี

1. ด้านจัดสรรสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ความพร้อมทางกายภาพ จานวนห้องเรียน ห้องปฏิบัติการห้องทา
วจิ ยั และห้องพักนกั ศึกษา ทเ่ี หมาะสมตอ่ จานวนนกั ศกึ ษา ได้แก่
- ปรับปรุงห้องปฏิบตั ิการชีวเคมี B201
- ปรับปรุงห้องปฏิบัติการ Animal Tissue Culture เป็นระบบความปลอดภัยทางชีวภาพของ
ห้องปฏบิ ัตกิ ารระดับ BSL-2
- ปรับปรุงห้องปฏิบัติการ B404 เป็นระบบความปลอดภัยทางชวี ภาพของหอ้ งปฏิบตั ิการระดับ
BSL-2 สาหรับงานเชื้อรา
- ปรับปรุงห้องปฏิบัติการ B401-1 เป็นห้องเบิกจ่ายสารและเก็บสารสาหรับบุคลากรและ
นักศกึ ษาของสาขาวชิ า
- ปรบั ปรงุ หอ้ งปฏบิ ัตกิ าร B504 เป็นหอ้ งปฏบิ ตั ิการชีวสารสนเทศศาสตร์
- ปรับห้องเรียน B401 ไปเป็นหอ้ งปฏิบตั กิ าร Cell Biology & Protein

2. ด้านการจัดสรร จานวนสารเคมี จานวนเครือ่ งมือปฏิบัติการจานวนหนงั สือ ตารา และสื่อสาหรับใช้ใน
การเรียนการสอน
- จัดสรรเครือ่ งมอื ทางดา้ นเทคโนโลยชี ีวภาพ มากกวา่ 20 รายการ ดังเอกสารแนบ 6.1-2
- จดั สรรงบสาหรบั ซอ้ื วัสดุและสารเคมี ประจาปีงบประมาณ 2564 ดังเอกสารแนบ 6.1-3

3. ด้านการสนับสนุนการเรียนรู้ ความพร้อมด้านเทคโนโลยีสารสนเทศ การจัดหาห้องคอมพิวเตอร์ การ
ใหบ้ รกิ าร wifi จานวนคอมพิวเตอร์ สารสนเทศ และฐานข้อมูลที่เพียงพอต่อนกั ศึกษา
- การปรับปรุงห้องปฏิบัติการ B504 เป็นห้องปฏิบัตกิ ารชีวสารสนเทศศาสตร์ สาหรับการเรยี น
การสอน และวิจัยทมี่ ีการประมวลผลบนคอมพิวเตอร์
- เพิ่มจุดกระจายสัญญาณ wifi จาก access points ตามห้องเรียนและหอ้ งปฏิบัติการมากกวา่
10 จดุ ท่ัวสาขาและมีแผนติดตงั้ เพ่ิมเติมในจดุ ทีย่ ังไม่มีสญั ญาณเขา้ ถึง
- การจดั ซือ้ เครอื่ งคอมพวิ เตอร์ All in one สาหรบั งานประมวลผลจานวน 10 เครอ่ื ง
- การจัดซ้อื เครอื่ งคอมพิวเตอร์ Notebook สาหรบั การเรียนการสอนจานวน 8 เครื่อง

ในขณะทผ่ี ลการประเมิณท่ีมีคะแนนต่ากว่าค่าเฉลี่ย ท้ังในสว่ นของนกั ศึกษาและอาจารย์ ได้แก่ประเด็นของ
1) ทุนสนับสนุนในการทาวิจัยของนักศึกษา 2) มีอุปกรณ์และเครื่องมือพื้นฐานที่จาเป็นและเหมาะสมในการทาวิจัย

134

มคอ.7 (สว่ นเพ่มิ เตมิ )

ยังคงมีความพึงพอใจในระดับปานกลาง และ 3) การบริการคอมพิวเตอร์และอินเตอร์เน็ตความเร็วสูง ยังมีการ
ประเมินอยู่ในระดับต่ากวา่ ค่าเฉล่ยี อยู่ ซึง่ ในสว่ นของผลการประเมนิ และการชี้แนะจากผลการประเมินในคร้ังน้ี ทาง
สาขาจะดาเนินการรวบรวมข้อเสนอแนะ ข้อคิดเห็น เข้าในที่ประชุมในรอบปีถัดไป พร้อมทั้งมีการประชาสัมพันธ์
แหล่งทุนทั้งที่คณะและสาขาสนับสนุนให้มากขึ้นเพื่อให้นักศึกษาได้ทราบอย่างทั่วถึง รวมถึงแหล่งทุนจากภายนอก
ดว้ ย ในขณะท่เี รื่องของสัญญาณอินเตอรเ์ น็ตต้องมีการนาเข้าสู่กระบวนการปรับปรุงส่ิงสนับสนนุ การเรียนรู้ที่จาเป็น
อย่างยิ่งสาหรับนักศึกษา ผ่านกระบวนต่าง ๆ อย่างเป็นลาดับขั้นต่อไป เพื่อให้เกิดการปรับปรุงและพัฒนาส่ิง
สนับสนนุ การเรียนรูน้ ีท้ ม่ี ีประสิทธิภาพมากขึ้น

ซึ่งจากการปรับปรุงผลการประเมินผลความพึงพอใจดังกล่าวสามารถยืนยันได้ว่าส่ิงสนับสนุนต่อการเรียนรู้มี
ความเหมาะสมและเอื้ออานวยต่อการเรยี นการสอน และการทางานวิจัยของอาจารย์และนักศึกษา แสดงให้เห็นผล
จากการปรับปรงุ ทเ่ี ห็นไดช้ ัดเจนและเป็นรูปธรรมที่สามารถวดั ได้ ท้งั ความพึงพอใจจากส่งิ สนับสนุนการเรียนรู้ท่ีมีค่า
คะแนนเพิ่มสูงขึ้น และจากผลงานทางวิชาการของอาจารย์และจานวนสิทธิบัตรการประดิษฐ์ รวมทั้งบทความทาง
วชิ าการของนกั ศกึ ษาทถี่ ูกตีพมิ พใ์ นวารสารวิจยั ต่าง ๆ

135

หลักสตู รวทิ ยาศาสตรมหาบัณฑติ

หมวดท่ี 7 แผนการดาเนินการเพื่อพัฒนาหลักสูตร

แบบรบั รองความถกู ต้องสมบรู ณข์ องข้อมูล
แบบรบั รองความถกู ตอ้ งสมบรู ณ์ของข้อมลู
ขอรับรองว่าข้อมูลท่ีนาเสนอในรายงานฉบับนไ้ี ด้มีการดาเนนิ การจรงิ
 1. เป็นอาจารย์ประจาหลักสูตรนีเ้ พียงหลักสูตรเดียว โดยไมไ่ ดป้ ระจาหลกั สตู รอ่นื ๆ อีก
- อาจารย์ประจาหลักสูตร 4 คน เป็นอาจารย์ประจาหลักสูตรวิทยาศาสตรมหาบัณฑิต (สาขาวิชา

เทคโนโลยชี วี ภาพ)
 2. มปี ระสบการณผ์ ลงานวจิ ัย

อาจารย์ประจาหลักสูตรคนที่ 1 ผูช้ ่วยศาสตราจารย์ ดร.นริ มล ศากยวงศ์
บทความวจิ ัยหรอื บทความวชิ าการที่ตีพมิ พใ์ นวารสารวชิ าการระดับนานาชาติทม่ี ีอยูใ่ นฐานขอ้ มลู ; 1
Sompark, C., Singkhonrat, J., and Sakkayawong, N. (2021). Biotransformation of Reactive Red 141

by Paenibacillus terrigena KKW2 - 0 0 5 and examination of product toxicity. Journal of
Microbiology and Biotechnology. 31(7) July: 967–977.
Nakbanpote, W., Ruttanakorn, M., Sukadeetad, K., Sakkayawong, N. & Damrianant, S. (2019). Effects
of drying and extraction methods on phenolic compounds and in vitro assays of Eclipta
prostrata Linn. leaf extracts. Science Asia. 45: 127-137.

บทความวจิ ัยหรอื บทความวิชาการทตี่ ีพิมพ์ในวารสารวิชาการระดับนานาชาตทิ ่ีมีอย่ใู นฐานข้อมลู ตามประกาศ
ก.พ.อ. หรือระเบียบคณะกรรมการการอุดมศกึ ษา หรือตีพิมพ์ในวารสารวิชาการที่ปรากฏในฐานข้อมูล TCI
กลมุ่ ท่ี 1; 0.8

Thanananta, N. , Palawat, N. , Buaban, S. , Sakkayawong, N. , & Thanananta, T. , ( 2020) . Genetic
relationship assessment of Indigofera using nucleotide sequences of rpoC1 gene and trnH-
psbA intergenic spacer region. Thai Journal of Science and Technology. 9: pp. 844-853.

Thanananta, N. , Buaban, S. , Sakkayawong, N. , & Thanananta, T. , ( 2020) . Genetic relationship
assessment of Indigofera using nucleotide sequences of matK gene. Thai Journal of Science
and Technology. 9: pp. 577-586.

Akeyothinwong, K., Sakkayawong, N., Damrianant, S., & Nakbanpote, W., (2020). Antioxidant Activity
and Bioactive Compounds of Kameng ( Eclipta prostrata Linn. ) Extracts. Thai Journal of
Science and Technology. 9: pp. 45-57.

Sukka K. , Sompark, C. , Thanananta, T. & Sakkayawong, N. ( 2019) . Isolation of Bacteria from the
Indigo Dyeing Water in the Dyed Pot and Indigo Dyeing Area Soil for the Application of

136

มคอ.7 (ส่วนเพม่ิ เตมิ )

Dyeing Process and Wastewater Treatment. Thai Journal of Science and Technology. 8: 552-
563.
Panpeang, K., Thanananta, T., Pannanusorn, S., & Sakkayawong, N. (2019). Decolorization of Acid
Red 2 using bacteria. Thai Journal of Science and Technology. 8: 429-442.
Panpeang, K., Thanananta, T., Pannanusorn, S. & Sakkayawong, N. (2018). Azo dye adsorption by
cuttlebone powder. Thai Journal of Science and Technology. 7: 169-180.
Sompark, C. , Utaida, S. , Thananta T. & Sakkayawong, N. ( 2017) . Sequential Anaerobic- Aerobic
Treatment of Textile Wastewater by Paenibacillus sp. C29. Thai Journal of Science and
Technology. 6: 221-235.
Chaisin, T., Damrianant, S., Sompark, C. & Sakkayawong, N. (2017). Some Properties and Antioxidant
Activity of Cuttlebone. Thai Journal of Science and Technology. 6: 11-21.
บทความวิจยั หรอื บทความทางวิชาการท่ตี พี ิมพ์ในวารสารวิชาการทีป่ รากฏในฐานข้อมูลกลุ่มที่ 2; 0.6
อริย์ธัช ญาติฉมิ พลี, ภทั รพร ค้มุ ภยั , นริ มล ศากยวงศ์ และ เฉลิมวุธ สมปาก (2564). ฤทธ์ิต้านอนุมูลอิสระของสาร
สกัดครามและการทานายการยับยั้งเอนไซม์ไทโรซิเนสด้วยการจาลองการจับกันระหว่างโมเลกุล. Thai
Journal of Science and Technology 10: 469-486.
ผลงานวจิ ัยทไ่ี ดร้ บั การจดอนุสทิ ธิบตั ร; 0.4
นิรมล ศากยวงศ์ และนายอรยิ ธ์ ัช ญาตฉิ ิมพลี (2563) อนสุ ิทธิบัตรเรือ่ ง กรรมวธิ กี ารสกัดสารจากครามที่มีฤทธิ์ต้าน
อนุมูลอสิ ระ เลขท่ีคาขอ 1803001818 เลขท่ีอนสุ ิทธบิ ัตร 16673 วนั ทีจ่ ดทะเบยี น 28 สิงหาคม 2563
นิรมล ศากยวงศ์ นายเฉลิมวุธ สมปาก และ นางสาวฐิตาพร ชัยศิลป์ (2562) อนุสิทธิบัตรเรื่อง กรรมวิธีการเพิ่ม
สมบัติการต้านอนุมูลอิสระในลิ้นทะเล เลขที่คาขอ 1803000617 เลขที่อนุสิทธิบัตร 15113 วันที่จด
ทะเบียน 22 เมษายน 2562

อาจารย์ประจาหลักสตู รคนที่ 2 ผู้ชว่ ยศาสตราจารย์ ดร.ชนิตโชต ปยิ พทิ ยานันต์
บทความวิจัยหรือบทความวิชาการทต่ี ีพมิ พใ์ นวารสารวิชาการระดบั นานาชาตทิ ่มี ีอยใู่ นฐานขอ้ มูล; 1
Puengsawada, P., Piyapittayanun, C., Sawangwan, T., and Chantorn, S. (2021). Characterization of

Bacillus subtilis GA2(1) mannanase expressed in Escherichia coli Rosetta (DE3) for enzymatic
production of mannooligosaccharides from spent coffee grounds and in vitro assessment
of their prebiotic properties, Agriculture and Natural Resources 55: 319–330.
Chittapun, S., Jangyubol, K., Charoenrat, T., Piyapittayanun, C., and Kasemwong, K. (2020)
Cationic cassava starch and its composite as flocculants for microalgal biomass separation.
International Journal of Biological Macromolecules 161: 917-926.

137

หลกั สตู รวทิ ยาศาสตรมหาบัณฑติ

Dedvisitsakul, P. , Huadraksasat, S. , Chittapun, S. , Charoenrat, T. , and Piyapittayanun C. ( 2018) .
Cloning of a C- phycocyanin alpha subunit from Thermosynechococcus sp. TUBT- T01 and
prediction of its properties. Walailak Journal of Science and Technology 15(12): 857-867.

Chantorn, S., Piyapittayanun, C. and Dangpram, P. (2018). Bioconversion of agricultural wastes to
mannooligosaccharides and their prebiotic potential. Chiang Mai Journal of Science 45( 1) :
60-67.

Kuancha, C., Sukklang, S., Detvisitsakun C., Chanton, S. and Apiraksakorn, J. (2017). Fermentable
sugar production from lignocellulosic materials hydrolysis by thermophilic enzymes from
Bacillus subtilis. Energy Procedia 138: 151-156.

Chantorn, S. , Detvisitsakun C. , Khumphai, P. , Pannanusorn, S. , Phannachet K. & Apiraksakorn, J.
(2016). Suitable conditions for xylanases activities from Bacillus sp. GA2(1) and Bacillus sp.
GA1( 6) and their properties for agricultural residues hydrolysis, Songklanakarin Journal of
Science and Technology 38 (2): 177-182.

บทความวจิ ัยหรอื บทความวิชาการทีต่ ีพิมพ์ในวารสารวชิ าการระดบั นานาชาติที่มีอยใู่ นฐานข้อมลู ตามประกาศ
ก.พ.อ. หรือระเบียบคณะกรรมการการอุดมศึกษา หรือตีพิมพ์ในวารสารวิชาการที่ปรากฏในฐานข้อมูล TCI
กลมุ่ ที่ 1; 0.8
อติกานต์ สติปัฏฐาน ชนิตโชต ปิยพิทยานันต์ วาสนา สุขุมศิริชาติ และเทพปัญญา เจริญรัตน์. (2564). การพัฒนา

อาหารสาหรับเพาะเลี้ยงเชื้อ Escherichia coli DH5α ในถังปฏิกรณ์ชีวภาพให้ได้เซลล์ที่มีความหนาแน่น
สูง. Thai Journal of Science and Technology 9(6): 864-875.
วิภาวี ศรีทศั นยี ์ เทพปัญญา เจรญิ รตั น์ สเุ ปญญา จิตตพนั ธ์ ภภู ภิ ัทร ใจแก้ว พลายพล เดชวศิ ษิ ฎ์สกุล และชนิตโชต
ปิยพิทยานันต์. (2564). การโคลนและการวิเคราะห์ยีนที่เกี่ยวข้องกับกระบวนการสังเคราะห์โฮโล-ซีไฟโค
ไซยานินหน่วยย่อยแอลฟาจาก Nostoc spp. และ Thermosynechococcus sp. TUBT-T01.วารสาร
วทิ ยาศาสตรบ์ รู พา 26 (1): 149-167.
ชนิตโชต ปิยพิทยานันต์ และ สุดาทิพย์ จันทร. (2562). การโคลนและการวเิ คราะห์ลาดับนวิ คลีโอไทดข์ องยีนแมน
นาเนสจาก Bacillus sp. GA2(1). วารสารวทิ ยาศาสตร์ มศว. 35(1): 106-121.
สชิ ล ฮวดรกั ษาสัตย์, สเุ ปญญา จิตตพนั ธ์, เทพปญั ญา เจรญิ รัตน์, พลายพล เดชวศิ ษิ ฎ์สกลุ , และชนิตโชต ปยิ พิทยา
นันต์. (2560). การค้นหาและการวิเคราะห์ลาดับนิวคลีโอไทด์ของยีนซี-ไฟโคไซยานินหน่วยย่อยเบตาจาก
Thermosynechococcus sp. TUBT-T01. วารสารวิทยาศาสตรบ์ ูรพา 22: 141-156.

บทความวจิ ยั หรอื บทความทางวิชาการทีต่ พี ิมพใ์ นวารสารวิชาการที่ปรากฏในฐานขอ้ มูลกลุ่มที่ 1; 0.8
วิภาวี ศรที ัศนยี ์ เทพปัญญา เจริญรตั น์ สุเปญญา จิตตพันธ์ ภภู ิภัทร ใจแก้ว พลายพล เดชวศิ ิษฎส์ กุล และ ชนิตโชต

ปิยพิทยานันต์. 2564. การโคลนและการวิเคราะห์ยีนที่เกี่ยวข้องกับกระบวนการสังเคราะห์โฮโล-ซีไฟโคไซ
ยานินหน่วยย่อยแอลฟาจาก Nostoc spp. และ Thermosynechococcus sp. TUBT-T01, วารสาร
วิทยาศาสตรบ์ รู พา, 26 (1): 149-167.

138

มคอ.7 (ส่วนเพม่ิ เตมิ )

อาจารยป์ ระจาหลกั สูตรคนท่ี 3 ผชู้ ว่ ยศาสตราจารย์ ดร. นวลกมล อานวยสนิ
บทความวิจยั หรือบทความวชิ าการทตี่ ีพมิ พใ์ นวารสารวิชาการระดบั นานาชาตทิ ี่มีอยูใ่ นฐานขอ้ มูล; 1
Amnuaysin, N., Seraypheap, K. and Kidyoo, M. (2021). Delayed softening of “Hom Thong” banana

fruits during postharvest storage following hot water treatment. Songklanakarin Journal of
Science and Technology. 43(3): 729-736.
Amnuaysin, N., Korakotchakorn, H., Poolyarat, N. and Chittapun, S. (2018). Seed germination and
seedling growth of rice in response to atmospheric air dielectric- barrier discharge plasma.
Songklanakarin Journal of Science and Technology. 40(4): 819-823.
Chittapun, S., Limbipibhai, S., Amnuaysin, N., Boonkerd, R. & Charoensook, M. (2017). Effects of
using cyanobacteria and fertilizer on growth & yield of rice, Pathum Thani I: a pot
experiment. Journal of Applied Phycology. 30(1): 79-85.
บทความวจิ ัยหรอื บทความวิชาการทีต่ ีพิมพใ์ นวารสารวิชาการระดับนานาชาติที่มีอยู่ในฐานข้อมูล ตามประกาศ
ก.พ.อ. หรือระเบียบคณะกรรมการการอุดมศึกษา หรือตีพิมพ์ในวารสารวิชาการที่ปรากฏในฐานข้อมูล TCI
กลุ่มที่ 1; 0.8
ภูมิพงษ์ ชูช่วยสุวรรณ, เทพปัญญา เจริญรัตน์, สุเปญญา จิตตพันธ์, นวลกมล อานวยสิน, และ ฐิติพงษ์ กาวิชัย.
(2563). การพยากรณ์ระยะการสกุ ของกลว้ ยหอมทองโดยใช้การถดถอยของวธิ กี าลงั สอง น้อยที่สุดบางส่วน.
Thai Journal of Science and Technology, 9(2), 287-297.
นวลกมล อานวยสิน, ณัฐญาภรณ์ เสือชุมแสง, และ เทพปัญญา เจริญรัตน์. (2561). การหาสภาวะที่เหมาะสมใน
การสกัดเพกทินจากเปลือกกล้วยหอมทองด้วยกรดไฮโดรคลอริกและกรดซิตริก. Thai Journal of
Science and Technology, 7(5), 481-490.
บทความวจิ ัยหรอื บทความทางวชิ าการที่ตีพิมพใ์ นวารสารวิชาการทป่ี รากฏในฐานขอ้ มลู กลุ่มที่ 2; 0.6
ณฐั ญาภรณ์ เสอื ชมุ แสง, สริ ิราช ทบั ทมิ , ชลาลัยรตั น์ บุญญาภสิ นั ท์ และ นวลกมล อานวยสนิ . (2564). ผลของการ
ให้เฮกซาแนลหลังการเก็บเกี่ยวต่อการเปลี่ยนแปลงทางสรีรวิทยาและคุณภาพของผลกล้วยในระหว่างการ
สกุ . Thai Journal of Science and Technology 29(6): 999-1009.

อาจารย์ประจาหลักสูตรคนท่ี 4 ผู้ชว่ ยศาสตราจารย์ ดร.สุดาทิพย์ จันทร
บทความวจิ ัยหรอื บทความวิชาการที่ตีพมิ พ์ในวารสารวชิ าการระดับนานาชาติทม่ี ีอยู่ในฐานข้อมูล; 1

Chantorn, S., Aekkawatchai, N., Kasinsak, K., and Oontawee, S. 2022. Preservation of Paenibacillus
polymyxa BTK01 and Bacillus subtilis BTK07 as lignocellulolytic bacterial starters for
industrial applications: physicochemical conditions, enzyme stability, freeze-drying
processes and cryoprotection. Biocat Agriculture Biotechnol. 42: 102326.
https://doi.org/10.1016/j.bcab.2022.102326

139

หลกั สตู รวิทยาศาสตรมหาบัณฑติ

Wongsiridetchai, C., Jonjaroen, V., Sawangwan, T., Charoenrat, T., and Chantorn, S. 2021. Evaluation
of prebiotic mannooligosaccharides obtained from spent coffee grounds for nutraceutical
application. LWT Food Sci Technol. (accepted)

Puengsawad, P., Piyapittayanun, C., Sawangwan, T., Chantorn, S. 2021. Characterization of Bacillus
subtilis GA2(1) mannanase expressed in Escherichia coli Rosetta (DE3) for enzymatic
production of manno-oligosaccharides from spent coffee grounds and in vitro assessment
of their prebiotic properties. ANRES. (accepted)

Chantorn, S., Aekkawatchai, N., Chunya, P., Oontawee, S., Khumphai, P., Charoenrat, T. 2021.
Lignocellulolytic bacteria isolated from organic rice field soils for enzyme production using
agricultural wastes: Screening, medium optimization, and co-culture. Biocat Agriculture
Biotechnol. 33: 101988. https://doi.org/10.1016/j.bcab.2021.101988

Wongsiridetchai, C., Chiangkham, W., Khlaihiran, N., Sawangwan, T., Wongwathanarat, P., Charoenrat,
T. & Chantorn, S. (2018). Alkaline Pretreatment of the Spent Coffee Grounds for
Oligosaccharides Production by Mannanase from Bacillus sp. GA2(1). Agriculture and
Natural Resources. 52 (3): 222-227.

Chantorn, S., Piyapittayanun, C. & Dangpram, P. (2017). Bioconversion of agricultural wastes to
mannooligosaccharides and their prebiotic potential. Chiang Mai Journal of Science. 45(1):
60-67.

Kuancha, C., Sukklang, S., Detvisitsakun, C., Chanton, S. & Apiraksakorn, J. (2017). Fermentable
sugars production from lignocellulosic materials hydrolysis by thermophilic enzymes from
Bacillus subtilis J12. Energy Procedia. 138C: 151-156.

บทความวจิ ัยหรือบทความวิชาการที่ตพี มิ พใ์ นวารสารวชิ าการระดบั นานาชาตทิ ่มี อี ยู่ในฐานขอ้ มูล ตามประกาศ
ก.พ.อ. หรือระเบยี บคณะกรรมการการอุดมศกึ ษา หรอื ตีพิมพ์ในวารสารวชิ าการที่ปรากฏในฐานขอ้ มูล TCI กลุ่ม
ท่ี 1; 0.8
จฑุ ามาส สขุ เอม, ชนัญ ผลประไพ, ศรัญยู อุ่นทวี และสุดาทิพย์ จนั ทร. 2563. ฤทธิก์ ารต้านอนุมูลอสิ ระและฤทธก์ิ าร

ยบั ยง้ั แอลฟากลูโคซเิ ดสของสารสกดั จากเปลือกอบเชย. Thai. J. Sci. Technol. 9(5): 659-667.
นฤมล เอกวฒั นช์ ยั และสดุ าทพิ ย์ จนั ทร. 2562. ผลของสภาวะการเลี้ยงเชอ้ื ต่อการผลิตแมนนาเนสและไซลาเนส

จากแบคทเี รยี ทแี่ ยกได้จากนาขา้ วอนิ ทรีย์จ.กาญจนบุรี. วารสารวิทยาศาสตรบ์ ูรพา. 24 (2): 768-781.
กนกนาฏ ปราบมาก, สดุ าทิพย์ จนั ทร, และภัทรพร คมุ้ ภยั . (2562). การศกึ ษารูปแบบลาดับนิวคลโี อไทด์บรเิ วณยีน

16S rRNA ของแบคทเี รยี Paenibacillus polymyxa โดยใชค้ วามแตกต่างของนิวคลีโอไทดห์ นงึ่ ตาแหนง่ .
Thai Journal of Science and Technology, 8(1), 66-76.
ชนิตโชต ปยิ พทิ ยานนั ต์, และสดุ าทิพย์ จนั ทร. (2562). การโคลนและการวเิ คราะห์ลาดบั นวิ คลีโอไทด์ของยนี แมน
นาเนสจาก Bacillus sp. GA 2(1). วารสารวิทยาศาสตร์ มศว., 35(1): 105-121.

140

มคอ.7 (ส่วนเพิม่ เตมิ )

ตาราหรือหนงั สือทผ่ี า่ นการพจิ ารณาตามหลกั เกณฑ์การประเมินตาแหนง่ ทางวิชาการแต่ไมไ่ ดน้ ามาขอรบั การ
ประเมนิ ตาแหน่งทางวิชาการ; 1
สุดาทิพย์ จันทร.2564. พรไี บโอติก. สานกั พิมพ์มหาวทิ ยาลัยธรรมศาสตร.์ 169หน้า.

ผลงานวิจัยท่ีไดร้ ับการจดอนุสทิ ธบิ ตั ร; 0.4

สุดาทิพย์ จนั ทร, นฤมล เอกวัฒน์ชัย, เทพปญั ญา เจรญิ รัตน์. กรรมวิธีการผลิตเอนไซม์ไซลาเนสจากเพนบิ าซิลลสั พอ
ลไิ มซา สายพันธุ์ บที ีเค 01 (Paenibacillus polymyxa BTK01) เลขทค่ี าขอ 2003001408, เลขท่อี นุ
สิทธบิ ัตร 19417, ออกให้เม่อื 9 มนี าคม 2565.

สุดาทิพย์ จนั ทร, นฤมล เอกวัฒนช์ ัย, เทพปญั ญา เจรญิ รตั น.์ กรรมวธิ ีการผลิตเอนไซมแ์ มนนาเนส จากบาซิลลสั ซับ
ทีลีส สายพันธ์ุ บที ีเค 07 (Bacillus subtillis BTK07) เลขที่คาขอ 2003001420, เลขที่อนสุ ทิ ธิบัตร:
19124, ออกใหเ้ มื่อ 21 มกราคม 2565

บทความวิจยั หรือบทความวิชาการฉบับสมบูรณท์ ี่ตีพิมพ์ในรายงานสบื เนอ่ื งจากการประชมุ วิชาการระดบั ชาติ;
0.2

Neeranara Pandae and Sudathip Chantorn. 2021. Extraction of protein in non-rubber content from
rubber stabilize RRIM600. In The 4th Ayutthaya Rajabhat University National Conference
2021. 16-14 December, 2021: ST416 page 404-410. (Oral presentation).

 3. เป็นอาจารย์ท่ปี รึกษาวิทยานพิ นธ์

โดยมนี ักศกึ ษาระดับบัณฑิตศึกษาอยูใ่ นความดูแลปกี ารศกึ ษา 2564 จานวนท้ังสิน้ 5 คน

อาจารยท์ ่ีปรกึ ษา สถานะนักศึกษา ชื่อนักศึกษา ชื่อวิทยานพิ นธ์
ผศ.ดร.นิรมล ศากยวงศ์ ปกี ารศึกษา 2564
นายอริยธ์ ชั ฤทธ์ิต้านอนุมลู อิสระของสารสกดั จากตน้
ส่งเล่มวิทยานิพนธ์ ญาติฉมิ พลี ครามและการทานายการยบั ย้ังเอนไซม์
เรยี บรอ้ ย ไทโรซเิ นสด้วยเทคนิคโมเลคกุลาร์ด็อกก้ิง
การเตรยี มเคร่ืองสาอางตน้ แบบจากสาร
สอบปอ้ งกนั นางสาวญาดา สกัดครามและผงอนิ ดโิ ก
วิทยานิพนธ์เรยี บรอ้ ย พลู เกษม
รอส่งเลม่ วทิ ยานิพนธ์
ฉบบั สมบูรณ์

141

อาจารยท์ ี่ปรึกษา สถานะนกั ศกึ ษา ชอ่ื นักศึกษา หลักสตู รวิทยาศาสตรมหาบัณฑติ
ผศ.ดร.นวลกมล อานวยสิน ปีการศกึ ษา 2564
นางสาวณฐั ญา ชือ่ วิทยานิพนธ์
ส่งเล่มวิทยานิพนธ์ ภรณ์ เสือชมุ แสง
เรียบร้อย การเปลี่ยนแปลงคุณภาพของผลและ
กิจกรรมของสารต้านอนุมลู อิสระใน
ผศ.ดร.ชนิตโชต ปิยพทิ ยา อยรู่ ะหวา่ งการทา นายณฐั พล กล้วยที่ผ่านการใหเ้ ฮกซาแนลหลงั การ

นนั ต์ วิทยานิพนธ์ ปาลวฒั น์ เก็บเกยี่ ว
การโคลน การผลติ และการทาโปรตีน
อยู่ระหวา่ งการทา นางสาวขนษิ ฐา อลั โลไฟโคไซยานนิ หนว่ ยย่อยแอลฟา
และเบตาจากไซยาโนแบคทเี รียน้าพุรอ้ น
วทิ ยานิพนธ์ คานงึ ใหบ้ รสิ ทุ ธิ์ และการศึกษาสมบัติการตา้ น

ผศ.ดร.สดุ าทิพย์ จนั ทร อยรู่ ะหว่างการทา นางสาวกญั ญา อนมุ ูลอิสระ
การผลติ และการทาโฮโล-ซีไฟโคไซยานิน
วิทยานิพนธ์ รัตน์ กสณิ ศักด์ิ หน่วยย่อยเบตาจากไซยาโนแบคทเี รีย

อยู่ระหว่างการทา นางสาวนรี นารา นา้ พุรอ้ นใหบ้ รสิ ทุ ธิ์โดยใชร้ ะบบการ
แสดงออกในแบคทีเรยี Escherichia
วทิ ยานิพนธ์ ปานเด
coli
ผลของนา้ หมักจาก Bacillus subtilis

BTK07 และ Paenibacillus
polymyxa BTK01 ต่อการเจริญเติบโต

ของผักสลดั กรีนโอ๊ค
สมบตั ิการเป็นพรีไบโอตกิ ของโอลโิ กแซก
คาไรด์ที่ได้จากถัว่ ชิคพีเพ่ือประยกุ ตใ์ ช้

เปน็ อาหารเสรมิ ในมนษุ ย์

142

มคอ.7 (สว่ นเพ่ิมเตมิ )

อาจารย์ผรู้ ับผิดชอบหลักสูตรคนท่ี 1 : ผชู้ ว่ ยศาสตราจารย์ ดร.นิรมล ศากยวงศ์

ลายเซน็ : ______________________________________ วันท่ี : __________________________

อาจารยผ์ ้รู ับผิดชอบหลกั สูตรคนที่ 2 : ผู้ชว่ ยศาสตราจารย์ ดร.ชนิตโชต ปยิ พิทยานันต์

ลายเซน็ : ______________________________________ วนั ท่ี : __________________________

อาจารยผ์ ู้รบั ผดิ ชอบหลักสตู รคนที่ 3 : ผู้ชว่ ยศาสตราจารย์ ดร.นวลกมล อานวยสิน

ลายเซ็น : ______________________________________ วันที่ : __________________________

อาจารยผ์ รู้ บั ผดิ ชอบหลักสตู รคนที่ 4 : ผู้ชว่ ยศาสตราจารย์ ดร.สุดาทิพย์ จนั ทร

ลายเซน็ : ______________________________________ วันท่ี : __________________________

เหน็ ชอบโดย : อาจารย์ ดร.รฐั ดา จันทรก์ ลน่ั (หัวหนา้ สาขาวิชา)

ลายเซน็ : ______________________________________ วนั ท่รี ายงาน : ____________________

เหน็ ชอบโดย : รองศาสตราจารย์ ดร.ณฐั ธนนท์ หงสว์ ริทธ์ิธร (คณบดคี ณะวิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี)

ลายเซน็ : ______________________________________ วนั ทรี่ ายงาน : _____________________

143

ป. 1 ผลการประเมินรายตวั บ่งชี้ตามองค์ประกอบคณุ ภาพระดบั หลักสูตร ปีการศึกษา 2564
ชื่อหลักสูตรวิทยาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาเทคโนโลยีชีวภาพ คณะวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี

ผลการดาเนนิ งาน

ลาดับท่ี องค์ประกอบ หน่วยวัด คะแนนเต็ม เกณฑ์การประเมิน 2564 คะแนนประเมิน ระบเุ หตุผลหากไม่ผ่านเกณฑ์
คุณภาพ 5
ตัวตั้ง ผลลัพธ์
ตัวหาร

องคป์ ระกอบท่ี 1 การกากบั มาตรฐาน ผ่าน /ไม่ผ่าน
ตวั บ่งชี้ท่ี 1.1 กำรบรหิ ำรจัดกำรหลกั สตู ร ตำมเกณฑ์
มำตรฐำนหลกั สตู รท่ีกำหนดโดย สกอ. 1.จำนวนอำจำรยป์ ระจำหลักสูตร ผำ่ น
2.คุณสมบัตอิ ำจำรยป์ ระจำหลกั สูตร
3.คณุ สมบัตอิ ำจำรย์ผู้รบั ผดิ ชอบหลักสตู ร ผ่ำน
4.คณุ สมบัตอิ ำจำรยผ์ ู้สอน
5.คุณสมบัตอิ ำจำรย์ทีป่ รึกษำ ผำ่ น
วิทยำนิพนธ์หลกั และอำจำรย์ท่ปี รึกษำ
กำรค้นคว้ำอิสระ ผ่ำน
6.คณุ สมบัติอำจำรยท์ ปี่ รึกษำวิทยำนิพนธ์
ร่วม (ถ้ำมี) ผ่ำน
7.คุณสมบัตอิ ำจำรย์ผู้สอบวิทยำนิพนธ์
8.กำรตพี มิ พ์เผยแพรผ่ ลงำนของผู้สำเร็จ ผ่ำน
กำรศึกษำ
9.ภำระงำนอำจำรย์ทป่ี รกึ ษำวิทยำนิพนธ์ ผ่ำน
และกำรค้นคว้ำอิสระในระดับ ผ่ำน
บัณฑิตศกึ ษำ
ผำ่ น

10.อำจำรย์ทีป่ รกึ ษำวิทยำนิพนธ์และกำร ผ่ำน
คน้ คว้ำอิสระในระดับบัณฑิตศกึ ษำมี
ผลงำนวิจยั อยำ่ งตอ่ เนื่องและสม่ำเสมอ ผำ่ น
11.กำรปรบั ปรุงหลักสตู รตำมรอบ ผ่ำน
ระยะเวลำทกี่ ำหนด
ผลการประเมินองค์ประกอบที่ 1 12.กำรดำเนินงำนให้เป็นไปตำมตวั บ่งช้ี ผำ่ น
องคป์ ระกอบที่ 2 บัณฑิต ผลกำรดำเนินงำนเพอื่ กำรประกัน
คุณภำพหลักสูตรและกำรเรยี นกำรสอน 4.62
ตัวบ่งชี้ท่ี 2.1 คุณภำพบัณฑิตตำมกรอบมำตรฐำน ตำมกรอบมำตรฐำนคุณวุฒิ
คุณวุฒิระดับอุดมศึกษำแห่งชำติ ระดับอดุ มศกึ ษำแห่งชำติ 5.00

ตัวบ่งชี้ที่ 2.2 ผลงำนของนักศึกษำปรญิ ญำโทที่ตี คำ่ เฉล่ีย 5 9.24 4.62 4.81
พิมพห์ รอื เผยแพร่ รอ้ ยละ 40 2 9.62
เฉลี่ยคะแนนองค์ประกอบท่ี 2 2.00
รวมคะแนน 5 166.67
จำนวนตัวบ่งชี้ 3 3.00
3.00
องคป์ ระกอบที่ 3 นักศึกษา ระดบั 5 3.00
ตัวบ่งช้ีท่ี 3.1 กำรรับนักศกึ ษำ ระดับ 5 3.00
ตัวบ่งชี้ท่ี 3.2 กำรสง่ เสริมและพัฒนำนักศกึ ษำ ระดับ 5 9.00
ตวั บ่งชี้ท่ี 3.3 ผลที่เกิดกบั นักศกึ ษำ
เฉล่ียคะแนนองคป์ ระกอบท่ี 3
รวมคะแนน

จำนวนตัวบ่งช้ี ระดับ 5 3 100.00 3.00
องค์ประกอบที่ 4 อาจารย์ ค่ำเฉล่ีย 5
3
ตัวบ่งชี้ท่ี 4.1 กำรบริหำรและพฒั นำอำจำรย์ รอ้ ยละ 60 5.00
ตัวบ่งชี้ที่ 4.2 คณุ ภำพอำจำรย์ 5.00
ตวั บ่งช้ีท่ี 4.2.1 ร้อยละอำจำรยท์ ีม่ ีคุณวุฒปิ ริญญำเอก

ตวั บ่งช้ีที่ 4.2.2 ร้อยละอำจำรย์ทม่ี ีตำแหน่งทำงวิชำกำร 3 5.00
3 100.00

ร้อยละ 80

ตวั บ่งช้ีที่ 4.2.3 ผลงำนทำงวิชำกำรของอำจำรย์ 3 5.00
3.8 126.67

รอ้ ยละ 40

ตัวบ่งช้ีท่ี 4.3 ผลทเี่ กิดกับอำจำรย์ ข้อ 5 3
4.00
เฉลี่ยคะแนนองค์ประกอบที่ 4 5 4.00
5 12.00
รวมคะแนน 3.00

จำนวนตัวบ่งช้ี 4
3
องคป์ ระกอบที่ 5 หลักสูตร การเรียนการสอน การประเมินผู้เรียน

ตัวบ่งช้ีที่ 5.1 สำระของรำยวิชำในหลักสูตร

ตัวบ่งชี้ที่ 5.2 กำรวำงระบบผู้สอนและกระบวนกำร
จดั กำรเรยี นกำรสอน

ตวั บ่งชี้ท่ี 5.3 กำรประเมินผู้เรียน 5 3
ตัวบ่งชี้ที่ 5.4 ผลกำรดำเนินงำนหลกั สตู รตำมกรอบ 100
ร้อยละ 9 100.00 5.00
มำตรฐำนคุณวุฒิ ระดับอดุ มศึกษำแห่งชำติ 9
เฉล่ียคะแนนองคป์ ระกอบที่ 5
3.75
รวมคะแนน
จำนวนตัวบ่งชี้ 15.00
องคป์ ระกอบท่ี 6 ส่ิงสนับสนุนการเรียนรู้
ตวั บ่งชี้ที่ 6.1 สิ่งสนับสนุนกำรเรยี นรู้ 4.00

เฉลี่ยคะแนนองคป์ ระกอบท่ี 6 4
รวมคะแนน 4.00
จำนวนตัวบ่งช้ี 4.00
1.00
คะแนนองค์ 1 ผ่าน
คะแนนองค์ 2 4.81
คะแนนองค์ 3 3.00
คะแนนองค์ 4 4.00
คะแนนองค์ 5 3.75
คะแนนองค์ 6 4.00
รวมคะแนน (องค์ 2 - องค์ 6) 49.62
จำนวนตวั บ่งช้ี (องค์ 2 - องค์ 6) 13.00
เฉล่ียคะแนนรวมทุกตัวบง่ ช้ีของ
ทุกองคป์ ระกอบ 3.82

ป. 2 ผลกำรประเมินตำมองค์ประกอบคุณภำพ ปีกำรศึกษำ 2564
ช่อื หลักสูตรวิทยำศำสตรมหำบัณฑิต สำขำวิชำเทคโนโลยีชีวภำพ คณะวิทยำศำสตร์และเทคโนโลยี

องค์ประกอบ คะแนนกำรประเมนิ ตวั บ่งช้ีสกอ. ผลกำรประเมิน หมำยเหตุ
ปัจจัยนำเขำ้ กระบวนกำร ผลผลิต รวม
องค์ประกอบท่ี 1 การกากับมาตรฐาน ผ่าน
2.1 4.62 4.62 คุณภาพดีมาก
2.2 5.00 5.00 คุณภาพดีมาก

รวมคะแนน 0.00 0.00 9.62 9.62
จำนวนตวั บ่งชี้ 0.00 0.00 2.00 2.00
องค์ประกอบท่ี 2 บัณฑติ
- - 4.81 4.81 คุณภาพดีมาก
3.1
3.00 3.00 คุณภาพปานกลาง

3.2 3.00 3.00 คุณภาพปานกลาง

3.3 3.00 3.00 คุณภาพปานกลาง

รวมคะแนน 9.00 0.00 0.00 9.00
จำนวนตวั บ่งช้ี 3.00 0.00 0.00 3.00

องค์ประกอบที่ 3 นักศึกษา 3.00 - - 3.00 คุณภาพปานกลาง

4.1 3.00 3.00 คุณภาพปานกลาง

4.2 5.00 5.00 คุณภาพดีมาก
4.3 4.00 4.00 คุณภาพดี

รวมคะแนน 12.00 0.00 0.00 12.00 คุณภาพดี
จำนวนตัวบ่งช้ี 3.00 0.00 0.00 3.00 คุณภาพดี
องค์ประกอบที่ 4 อาจารย์ 4.00 -
4.00 - 4.00
5.1 4.00

5.2 3.00 3.00 คุณภาพปานกลาง

5.3 3.00 3.00 คุณภาพปานกลาง
5.4 5.00 5.00 คุณภาพดีมาก

รวมคะแนน 4.00 11.00 0.00 15.00

จำนวนตัวบ่งชี้ 1.00 3.00 0.00 4.00

องค์ประกอบที่ 5 หลักสูตร การเรียนการสอน 4.00 3.67 - 3.75 คุณภาพดี
การประเมินผู้เรียน