แผนการจัดการเรียนรู้บทที่ 4 บัญญัติไตรยางศ์

บันทึกหลังการสอน ผลการจัดการเรียนรู้ .............................................................................................................................................. .............................................................................................................................................. .............................................................................................................................................. ปัญหาและอุปสรรค .............................................................................................................................................. .............................................................................................................................................. .............................................................................................................................................. ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข .............................................................................................................................................. .............................................................................................................................................. .............................................................................................................................................. ลงชื่อ................................................ (นางสาวจักรีรันต์ โคตรชมภู) ครูผู้สอน

ข้อเสนอแนะอื่น ๆ ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง ได้ทำ การตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ของ นางสาวจักรีรันต์ โคตรชมภู แล้ว มีความเห็นดังนี้ 1.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ได้นำ เอากระบวนการเรียนรู้ เน้นผู้เรียนเป็นสำ คัญมาใช้ในการสอนได้อย่างเหมาะสม ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำ คัญ ควรปรับปรุงและพัฒนาต่อไป 3.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ นำ ไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำ ไปใช้ 1. .............................................................................................................................................. .............................................................................................................................................. .............................................................................................................................................. ลงชื่อ................................................ (นายนพรัตน์ สถิตรัมย์) ครูพี่เลี้ยง

ข้อเสนอแนะอื่น ๆ ความคิดเห็นของผู้บริหาร/ผู้ที่ได้รับมอบหมาย ได้ทำ การตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ของ นางสาวจักรีรันต์ โคตรชมภู แล้ว มีความเห็นดังนี้ 1.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ได้นำ เอากระบวนการเรียนรู้ เน้นผู้เรียนเป็นสำ คัญมาใช้ในการสอนได้อย่างเหมาะสม ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำ คัญ ควรปรับปรุงและพัฒนาต่อไป 3.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ นำ ไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำ ไปใช้ 1. .............................................................................................................................................. .............................................................................................................................................. .............................................................................................................................................. ลงชื่อ................................................ (นายพยุงศักดิ์ ผาจวง) ผู้อำ นวยการโรงเรียนดอนกลอยดอนอุดม

แบบบันทึกพฤติกรรมการเรียน รายวิชาคณิตศาสตร์ รหัสวิชา ค15101 ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 บัญญัติไตรยางศ์ คำ ชี้แจง ให้ใส่ ✔ ลงในช่องที่ตรงกับพฤติกรรมของนักเรียน ซึ่งมีเกณฑ์การให้คะแนนดังนี้ 4 = ดีมาก, 3 = ดี, 2 = พอใช้, 1 = ควรแก้ไข 0 = ควรปรับปรุง เกณฑ์การประเมินพฤติกรรมการเรียน เกณฑ์การให้คะแนนด้านความรู้ คะแนน : ระดับคุณภาพ พฤติกรรมที่ปรากฏให้เห็น 4 : ดีมาก 3 : ดี 2 : พอใช้ 1 : ควรแก้ไข 0 : ควร ปรับปรุง ทำ แบบฝึกหัดได้ถูกต้องร้อยละ 80 ขึ้นไป ทำ แบบฝึกหัดได้ถูกต้องร้อยละ 75 ขึ้นไป ทำ แบบฝึกหัดได้ถูกต้องร้อยละ 70 ขึ้นไป ทำ แบบฝึกหัดได้ถูกต้องร้อยละ 50 - 69 ขึ้นไป ทำ แบบฝึกหัดได้ถูกต้องต่ำ กว่าร้อยละ 50 ขึ้นไป หมายเหตุ : เกณฑ์กฑ์ารประเมินมิอยู่ใยู่ นระดับดัพอใช้ ถือถืว่าว่ผ่าผ่น

เกณฑ์การให้คะแนนด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ : มุ่งมั่นในการแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์ คะแนน : ระดับคุณภาพ พฤติกรรมที่ปรากฏให้เห็น 3 : ดี 2 : พอใช้ 1 : ควรแก้ไข 0 : ควร ปรับปรุง แสดงออกซึ่งความตั้งใจ เขียนแสดงแนวทางการวิเคราะห์ปัญหา และ เขียนขั้นตอนการแก้ปัญหาได้อย่างเป็นระบบ แสดงออกซึ่งความตั้งใจ เขียนแสดงแนวทางการวิเคราะห์ปัญหา และ เขียนขั้นตอนการแก้ปัญหาได้ หมายเหตุ : เกณฑ์กฑ์ารประเมินมิอยู่ใยู่ นระดับดัพอใช้ ถือถืว่าว่ผ่าผ่น มีร่องรอยการวิเคราะห์ปัญหา และไม่ร่องรอยการแก้ปัญหา แต่ไม่ สามารถนำ ไปสู่การแก้ปัญหาได้ ไม่มีร่องรอย เกณฑ์การให้คะแนนด้านทักษะกระบวนการ : การแก้ปัญหา คะแนน : ระดับคุณภาพ พฤติกรรมที่ปรากฏให้เห็น 4 : ดีมาก 3 : ดี 2 : พอใช้ 1 : ควรแก้ไข 0 : ควร ปรับปรุง ใช้ยุทธวิธีดำ เนินการแก้ปัญหาสำ เร็จ อย่างมีประสิทธิภาพ แสดงวิธี การหาคำ ตอบในการใช้วิธีการดังกล่าวได้เข้าใจชัดเจน ใช้ยุทธวิธีดำ เนินการแก้ปัญหาสำ เร็จ แต่น่าจะแสดงวิธีการหาคำ ตอบ ในการใช้วิธีการดังกล่าวได้ดีกว่านี้ มียุทธวิธีดำ เนินการแก้ปัญหา สำ เร็จเพียงบางส่วน แสดงวิธีการหาคำ ตอบในการใช้วิธีการดังกล่าวได้บางส่วน มีร่องรอยการแก้ปัญหาบางส่วน เริ่มคิดว่าทำ ไมจึงต้องใช้วิธีการนั้น แล้วหยุด แสดงวิธีการหาคำ ตอบต่อไม่ได้ แก้ปัญหาไม่สำ เร็จ ทำ ได้ไม่ถึงเกณฑ์ข้างต้นหรือไม่มีร่องรอยการดำ เนินการแก้ปัญหา

ขั้นนำ (15 นาที) 1. ครูกล่าวทักทายนักเรียน จากนั้นแจ้งจุดประสงค์การเรียนรู้ให้นักเรียนทราบ 2. ครูและนักเรียนร่วมกันทบทวนความรู้ที่ได้เรียนเกี่ยวกับเรื่อง บัญญัติไตรยางศ์ ขั้นสอน (30 นาที) 3. ครูให้นักเรียนทำ แบบทดสอบหลังเรียนเรื่อง บัญญัติไตรยางศ์ จำ นวน 10 ข้อ ใช้เวลา 20 นาที สรุป (15 นาที) 6. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปบทเรียน จากนั้นให้นักเรียนสรุปให้ได้ว่า - โจทย์ปัญหาการคูณและการหารที่แสดงความสัมพันธ์ระหว่าง ปริมาณของสิ่ง 2 สิ่ง สิ่งละ 2 จำ นวน โดยโจทย์กำ หนด ปริมาณของสิ่ง 2 สิ่ง ให้ 3 จำ นวน ซึ่งเป็นปริมาณของสิ่งเดียวกัน 2 จำ นวน และเป็นปริมาณของอีกสิ่งหนึ่ง 1 จำ นวน อาจหาปริมาณของอีกสิ่งหนึ่ง อีก 1 จำ นวนได้ โดยใช้บัญญัติไตรยางศ์ - การเขียนแสดงวิธีหาคำ ตอบโดยใช้ บัญญัติไตรยางศ์ อาจทำ ได้ ดังนี้ บรรทัดที่ 1 เขียนความสัมพันธ์ระหว่างปริมาณของสิ่ง 2 สิ่ง ตามโจทย์กำ หนด โดยให้จำ นวนของสิ่งที่ต้องการหาไว้ทางขวา บรรทัดที่ 2 จำ นวนของ สิ่งที่อยู่ทางซ้ายเป็น 1 หน่วย บรรทัดที่ 3 หาจำ นวนของสิ่งที่อยู่ทางขวาตามที่โจทย์ต้องการ รายวิชาคณิตศาสตร์ ค15101 กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ภาคเรียนที่ 2 หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 บัญญัติไตรยางศ์ จำ นวน 9 ชั่วโมง เรื่อง ทดสอบหลังเรียน เวลา 1 ชั่วโมง ผู้สอน นางสาวจักรีรันต์ โคตรชมภู - โจทย์ปัญหาการคูณและการหารที่แสดงความสัมพันธ์ระหว่าง ปริมาณของสิ่ง 2 สิ่ง สิ่งละ 2 จำ นวน โดยโจทย์กำ หนด ปริมาณของ สิ่ง 2 สิ่ง ให้ 3 จำ นวน ซึ่งเป็นปริมาณของสิ่งเดียวกัน 2 จำ นวน และเป็นปริมาณของอีกสิ่งหนึ่ง 1 จำ นวน อาจหาปริมาณของอีกสิ่ง หนึ่ง อีก 1 จำ นวนได้ โดยใช้บัญญัติไตรยางศ์ - การเขียนแสดงวิธีหาคำ ตอบโดยใช้ บัญญัติไตรยางศ์ อาจ ทำ ได้ ดังนี้ บรรทัดที่ 1 เขียนความสัมพันธ์ระหว่างปริมาณของสิ่ง 2 สิ่ง ตามโจทย์กำ หนด โดยให้จำ นวนของสิ่งที่ต้องการหาไว้ทางขวา บรรทัดที่ 2 จำ นวนของ สิ่งที่อยู่ทางซ้ายเป็น 1 หน่วย บรรทัดที่ 3 หาจำ นวนของสิ่งที่อยู่ทางขวาตามที่โจทย์ต้องการ แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 9 โรงเรียนดอนกลอยดอนอุดม จุดประสงค์การเรียนรู้ บอกคำ ตอบของ โจทย์ปัญหาโดยใช้ บัญญัติไตรยางศ์ได้อย่าง ถูกต้อง(K) มุ่งมั่นในการแก้ปัญหา ทางคณิตศาสตร์(A) สาระสำ คัญ กิจกรรมการเรียนรู้ สื่อการสอน การวัดและการประเมินผลการเรียนรู้ ................................................. ลงชื่อผู้สอน (นางสาวจักรีรันต์ โคตรชมภู) - หนังสือเรียนรายวิชาคณิตศาสตร์พื้นฐาน ป.5 เล่ม 2 (สสวท.) - แบบทดสอบหลังเรียน เรื่อง บัญญัติไตรยางศ์ K = แบบทดสอบหลังเรียน >> ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 70 ขึ้นไป P = แบบทดสอบหลังเรียน >> ผ่านเกณฑ์ 2 คะแนนขึ้นไป หรืออยู่ใน ระดับคุณภาพ พอใช้ ขึ้นไป A = แบบบันทึกคะแนน >>ผ่านเกณฑ์ 2 คะแนนขึ้นไป หรืออยู่ในระดับ คุณภาพ พอใช้ ขึ้นไป เขียนแสดงวิธีการหา คำ ตอบของโจทย์ปัญหา โดยใช้บัญญัติไตรยางศ์ได้ อย่างถูกต้อง(P)

คำ สั่ง : ให้นักเรียนกากบาท(x)เลือกคำ ตอบที่ถูกที่สุดเพียงคำ ตอบเดียว (จำ นวน 10 ข้อ) แบบทดสอบก่อน-หลังเรียน เรื่อง บัญญัติไตรยางศ์ 1 2 6 7 3 8 4 9 5 10 ชื่อ................................................. ชั้น............ เลขที่ .......... น้ำ ดื่ม 3 ขวด ราคา 36 บาท น้ำ ดื่มราคาขวด ละกี่บาท ก.6 บาท ข.8 บาท ค.12 บาท ง. 14 บาท ผ้าเช็ดหน้าน้ราคา 4 ผืน 100 บาท จ่ายเงินไป 250 บาท จะได้ผ้าเช็ดหน้าน้กี่ผืน ก.6 ผืน ข. 8 ผืน ค.9 ผืน ง. 10 ผืน ถุงเท้า 3 คู่ ราคา 100 บาท จ่ายเงินซื้อถุงเท้า 200 บาท จะได้ถุงเท้ากี่คู่ ก.4 คู่ ข. 5 คู่ ค. 6 คู่ ง. 9 คู่ สมุด 5 เล่ม ราคา 80 บาท จ่ายเงินซื้อสมุด 48 บาท จะได้สมุดกี่เล่ม ก.1 เล่ม ข. 2 เล่ม ค. 3 เล่ม ง. 4 เล่ม สับปะรด 2 ลูก ราคา 50 บาท ภูเขามีเงินอยู่ 150 บาท จะซื้อสับปะรดได้กี่ลูก ก.6 ลูก ข. 7 ลูก ค. 8 ลูก ง. 9 ลูก แก้ว 1 โหล ราคา 108 บาท แม่ซื้อแก้ว 8 ใบ จะต้อง จ่ายเงินกี่บาท ก.55 บาท ข. 64 บาท ค. 68 บาท ง. 72 บาท องุ่น 3 กิโลกรัม ราคา 90 บาท ซื้อองุ่น 4 กิโลกรัม จะต้องจ่ายเงินกี่บาท ก.95 บาท ข. 110 บาท ค. 115 บาท ง. 120 บาท ข้าวต้มมัด 9 ห่อ ราคา 72 บาท ถ้ามีเงินอยู่ 40 บาท จะซื้อข้าวต้มมัดได้กี่ห่อ ก.3 ห่อ ข.4 ห่อ ค. 5 ห่อ ง. 6 ห่อ อุ๋มอิ๋มทำ แบบฝึกหัดในช่วงปิดเทอม 15 หน้าน้ ใช้ เวลาทำ 3 วัน ถ้าแบบฝึกหัดเล่มนี้มี 140 หน้าน้ โดยแบ่งทำ ทุกวัน วันละเท่าๆ กัน อุ๋มอิ๋มต้องทำ แบบฝึกหัดกี่วันจึงจะหมดทั้งเล่ม ก.15 วัน ข. 28 วัน ค.36 วัน ง. 44 วัน การจัดเลี้ยงแบบโต๊ะจีน จำ นวน 5 โต๊ะ รองรับผู้ ร่วมงานได้ 50 คน ถ้ามีผู้ร่วมงาน 120 คน ต้อง จัดโต๊ะจีนจำ นวนกี่โต๊ะ ก.6 โต๊ะ ข. 8 โต๊ะ ค.10 โต๊ะ ง. 12 โต๊ะ

เฉลยแบบทดสอบก่อน-หลังเรียน เรื่อง บัญญัติไตรยางศ์

เลขที่ คะแนน (เต็ม 10) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 แบบบันทึกคะแนนแบบทดสอบก่อนเรียน รายวิชาคณิตศาสตร์ รหัสวิชา ค15101 ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 บัญญัติไตรยางศ์

บันทึกหลังการสอน ผลการจัดการเรียนรู้ .............................................................................................................................................. .............................................................................................................................................. .............................................................................................................................................. ปัญหาและอุปสรรค .............................................................................................................................................. .............................................................................................................................................. .............................................................................................................................................. ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข .............................................................................................................................................. .............................................................................................................................................. .............................................................................................................................................. ลงชื่อ................................................ (นางสาวจักรีรันต์ โคตรชมภู) ครูผู้สอน

ข้อเสนอแนะอื่น ๆ ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง ได้ทำ การตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ของ นางสาวจักรีรันต์ โคตรชมภู แล้ว มีความเห็นดังนี้ 1.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ได้นำ เอากระบวนการเรียนรู้ เน้นผู้เรียนเป็นสำ คัญมาใช้ในการสอนได้อย่างเหมาะสม ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำ คัญ ควรปรับปรุงและพัฒนาต่อไป 3.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ นำ ไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำ ไปใช้ 1. .............................................................................................................................................. .............................................................................................................................................. .............................................................................................................................................. ลงชื่อ................................................ (นายนพรัตน์ สถิตรัมย์) ครูพี่เลี้ยง

ข้อเสนอแนะอื่น ๆ ความคิดเห็นของผู้บริหาร/ผู้ที่ได้รับมอบหมาย ได้ทำ การตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ของ นางสาวจักรีรันต์ โคตรชมภู แล้ว มีความเห็นดังนี้ 1.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ได้นำ เอากระบวนการเรียนรู้ เน้นผู้เรียนเป็นสำ คัญมาใช้ในการสอนได้อย่างเหมาะสม ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำ คัญ ควรปรับปรุงและพัฒนาต่อไป 3.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ นำ ไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำ ไปใช้ 1. .............................................................................................................................................. .............................................................................................................................................. .............................................................................................................................................. ลงชื่อ................................................ (นายพยุงศักดิ์ ผาจวง) ผู้อำ นวยการโรงเรียนดอนกลอยดอนอุดม

แบบบันทึกพฤติกรรมการเรียน รายวิชาคณิตศาสตร์ รหัสวิชา ค15101 ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 บัญญัติไตรยางศ์ คำ ชี้แจง ให้ใส่ ✔ ลงในช่องที่ตรงกับพฤติกรรมของนักเรียน ซึ่งมีเกณฑ์การให้คะแนนดังนี้ 4 = ดีมาก, 3 = ดี, 2 = พอใช้, 1 = ควรแก้ไข 0 = ควรปรับปรุง เกณฑ์การประเมินพฤติกรรมการเรียน เกณฑ์การให้คะแนนด้านความรู้ คะแนน : ระดับคุณภาพ พฤติกรรมที่ปรากฏให้เห็น 4 : ดีมาก 3 : ดี 2 : พอใช้ 1 : ควรแก้ไข 0 : ควร ปรับปรุง ทำ แบบทดสอบหลังเรียนได้ถูกต้องร้อยละ 80 ขึ้นไป ทำ แบบทดสอบหลังเรียนได้ถูกต้องร้อยละ 75 ขึ้นไป ทำ แบบทดสอบหลังเรียนได้ถูกต้องร้อยละ 70 ขึ้นไป ทำ แบบทดสอบหลังเรียนได้ถูกต้องร้อยละ 50 - 69 ขึ้นไป ทำ แบบทดสอบหลังเรียนได้ถูกต้องต่ำ กว่าร้อยละ 50 ขึ้นไป หมายเหตุ : เกณฑ์กฑ์ารประเมินมิอยู่ใยู่ นระดับดัพอใช้ ถือถืว่าว่ผ่าผ่น

เกณฑ์การให้คะแนนด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ : มุ่งมั่นในการแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์ คะแนน : ระดับคุณภาพ พฤติกรรมที่ปรากฏให้เห็น 3 : ดี 2 : พอใช้ 1 : ควรแก้ไข 0 : ควร ปรับปรุง แสดงออกซึ่งความตั้งใจ เขียนแสดงแนวทางการวิเคราะห์ปัญหา และ เขียนขั้นตอนการแก้ปัญหาได้อย่างเป็นระบบ แสดงออกซึ่งความตั้งใจ เขียนแสดงแนวทางการวิเคราะห์ปัญหา และ เขียนขั้นตอนการแก้ปัญหาได้ หมายเหตุ : เกณฑ์กฑ์ารประเมินมิอยู่ใยู่ นระดับดัพอใช้ ถือถืว่าว่ผ่าผ่น มีร่องรอยการวิเคราะห์ปัญหา และไม่ร่องรอยการแก้ปัญหา แต่ไม่ สามารถนำ ไปสู่การแก้ปัญหาได้ ไม่มีร่องรอย เกณฑ์การให้คะแนนด้านทักษะกระบวนการ : การแก้ปัญหา คะแนน : ระดับคุณภาพ พฤติกรรมที่ปรากฏให้เห็น 4 : ดีมาก 3 : ดี 2 : พอใช้ 1 : ควรแก้ไข 0 : ควร ปรับปรุง ใช้ยุทธวิธีดำ เนินการแก้ปัญหาสำ เร็จ อย่างมีประสิทธิภาพ แสดงวิธี การหาคำ ตอบในการใช้วิธีการดังกล่าวได้เข้าใจชัดเจน ใช้ยุทธวิธีดำ เนินการแก้ปัญหาสำ เร็จ แต่น่าจะแสดงวิธีการหาคำ ตอบ ในการใช้วิธีการดังกล่าวได้ดีกว่านี้ มียุทธวิธีดำ เนินการแก้ปัญหา สำ เร็จเพียงบางส่วน แสดงวิธีการหาคำ ตอบในการใช้วิธีการดังกล่าวได้บางส่วน มีร่องรอยการแก้ปัญหาบางส่วน เริ่มคิดว่าทำ ไมจึงต้องใช้วิธีการนั้น แล้วหยุด แสดงวิธีการหาคำ ตอบต่อไม่ได้ แก้ปัญหาไม่สำ เร็จ ทำ ได้ไม่ถึงเกณฑ์ข้างต้นหรือไม่มีร่องรอยการดำ เนินการแก้ปัญหา