แผนการสอนวิชาการป้องกันการทุจริต ม.ต้น

แผนการจดั กระบวนการเรยี นรู้

รายวิชาการปอ้ งกันการทจุ ริต (สค22022)
ระดับมธั ยมศกึ ษาตอนตน้

ประจาภาคเรยี นที่ 1 ปีการศึกษา 2564

หลักสตู รการศกึ ษานอกระบบ
ระดับการศกึ ษาขน้ั พื้นฐาน พุทธศกั ราช 2551

จัดกระบวนการเรยี นรู้ 5 รูปแบบ
1. ON-Site 2. ON-Line 3.ON-Hand 4.ON-Air 5.ON-Demand

ครูผสู้ อน: นางสาวตสั นมิ มานิ ครผู ู้ชว่ ย

ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั
อาเภอเมืองนราธวิ าส

ปฏิทินพบกล่มุ จัดการเรียนการสอน

ประจาภาคเรยี นที่ 1 ปีการศึกษา 2564

ตามมาตรการ การป้องกนั การแพร่ระบาดของเช่อื ไวรสั โคโรนา (โควดิ -19)

ท่ี วัน/เดือน/ปี เน้ือหา กระบวนการจัดการเรยี นรู้

1 17 มิ.ย.64 ปฐมนเิ ทศเตรียมความพรอ้ มการเรยี น จดั กระบวนการเรียนรู้

-โครงสรา้ งหลักสตู รตลอดการจบหลักสูตร รูปแบบOnsite ( การพบกลมุ่ )

-รูปแบบการพบกลุ่ม ตามมาตรการการป้องกัน

-กิจกรรมพฒั นาคุณภาพชีวิต โควิด-19

-การประเมนิ คุณธรรมจรยิ ธรรม

2 25 มิ.ย.64 กิจกรรมการเรยี นรู้ จดั กระบวนการเรียนรู้ 3 รปู แบบ

รายวิชาเศรษฐกิจพอเพยี ง ทช 21001 1.Online ( ออนไลน์)

บทท่ี 1 เร่อื ง ความพอเพียง 2.On hand ( แจกใบงาน)

บทที่ 2 การประกอบอาชีพอยา่ งพอเพียง 3.On Demand

พรอ้ มสรุปและทาใบงานมอบหมาย กรต. ( ผา่ นแอฟพลิเคชนั )

3 2 ก.ค.64 กิจกรรมการเรียนรู้ จดั กระบวนการเรยี นรู้ 3 รูปแบบ

รายวชิ าเศรษฐกิจพอเพียง ทช 21001 1.Online ( ออนไลน)์

บทที่ 3 การวางแผนการประกอบอาชีพแบบพอเพยี ง 2.On hand ( แจกใบงาน)

พรอ้ มสรุปและทาใบงานมอบหมาย กรต. 3.On Demand

( ผ่านแอฟพลเิ คชัน )

4. 9 ก.ค.64 กิจกรรมการเรียนรู้ จัดกระบวนการเรียนรู้ 3 รปู แบบ

รายวิชาเศรษฐกิจพอเพียง ทช 21001 1.Online ( ออนไลน์)

บทที่ 4 เครอื ขา่ ยดาเนนิ ชวี ติ แบบพอเพยี ง 2.On hand ( แจกใบงาน)

พรอ้ มสรุปและทาใบงานมอบหมาย กรต. 3.On Demand

( ผา่ นแอฟพลิเคชัน )

5 15 ก.ค.64 กจิ กรรมการเรยี นรู้ จดั กระบวนการเรยี นรู้ 3 รูปแบบ

รายวิชาทกั ษะการพัฒนาอาชีพ อช 21002 1.Online ( ออนไลน์)

บทท่ี 1 ทกั ษะในการพฒั นาอาชีพ 2.On hand ( แจกใบงาน)

พรอ้ มสรุปและทาใบงานมอบหมาย กรต. 3.On Demand

( ผ่านแอฟพลเิ คชนั )

ท่ี วนั /เดือน/ปี เนอ้ื หา กระบวนการจัดการเรียนรู้

6 16 ก.ค.64 กิจกรรมการเรียนรู้ จดั กระบวนการเรยี นรู้ 3 รูปแบบ
1.Online ( ออนไลน์)
รายวิชาทกั ษะการพัฒนาอาชีพ อช 21002 2.On hand ( แจกใบงาน)
3.On Demand
บทท่ี 2 การทาแผนธุรกิจเพ่ือการพัฒนาอาชพี ( ผ่านแอฟพลิเคชัน )

พร้อมสรปุ และทาใบงานมอบหมาย กรต. จัดกระบวนการเรยี นรู้ 3 รูปแบบ
1.Online ( ออนไลน)์
7 22 ก.ค.64 กจิ กรรมการเรียนรู้ 2.On hand ( แจกใบงาน)
รายวิชาทักษะการพฒั นาอาชีพ อช 21002 3.On Demand
บทที่ 3 การจัดการความเสีย่ ง ( ผ่านแอฟพลเิ คชัน )
พรอ้ มสรุปและทาใบงานมอบหมาย กรต.
จดั กระบวนการเรยี นรู้ 3 รปู แบบ
8 23 ก.ค.64 กจิ กรรมการเรยี นรู้ 1.Online ( ออนไลน์)
รายวิชาทักษะการพัฒนาอาชีพ อช 21002 2.On hand ( แจกใบงาน)
บทที่ 4 การจดั การการผลติ หรอื การบรกิ าร 3.On Demand
พรอ้ มสรุปและทาใบงานมอบหมาย กรต. ( ผ่านแอฟพลิเคชัน )

9 29 ก.ค.64 กจิ กรรมการเรียนรู้ จัดกระบวนการเรยี นรู้ 3 รปู แบบ
รายวิชาทักษะการพัฒนาอาชีพ อช 21002 1.Online ( ออนไลน)์
บทท่ี 5 การจัดการการตลาด 2.On hand ( แจกใบงาน)
พรอ้ มสรปุ และทาใบงานมอบหมาย กรต. 3.On Demand
( ผ่านแอฟพลเิ คชัน )
10 30 ก.ค.64 กจิ กรรมการเรยี นรู้
รายวิชาทกั ษะการพฒั นาอาชีพ อช 21002 จดั กระบวนการเรียนรู้ 3 รปู แบบ
บทท่ี 6 การขบั เคลื่อนเพ่ือพัฒนาธรุ กจิ 1.Online ( ออนไลน)์
พร้อมสรุปและทาใบงานมอบหมาย กรต. 2.On hand ( แจกใบงาน)
3.On Demand
11 5 ส.ค.64 กิจกรรมการเรยี นรู้ ( ผ่านแอฟพลิเคชัน )
รายวิชาทกั ษะการพัฒนาอาชีพ อช 21002
บทท่ี 7 โครงการพัฒนาอาชีพ จัดกระบวนการเรียนรู้ 3 รปู แบบ
พรอ้ มสรปุ และทาใบงานมอบหมาย กรต. 1.Online ( ออนไลน)์
2.On hand ( แจกใบงาน)
3.On Demand
( ผา่ นแอฟพลิเคชนั )

ท่ี วัน/เดือน/ปี เนือ้ หา กระบวนการจดั การเรียนรู้

12 6 ส.ค.64 กิจกรรมการเรยี นรู้ จดั กระบวนการเรยี นรู้ 3 รูปแบบ

รายวชิ าสุขศกึ ษา พลศึกษา ทช 21002 1.Online ( ออนไลน์)

บทท่ี 1 การพฒั นาการของรา่ งกาย 2.On hand ( แจกใบงาน)

บทท่ี 2 สขุ ภาพทางกาย 3.On Demand

บทที่ 3 สุขภาพทางเพศ ( ผา่ นแอฟพลิเคชนั )

พรอ้ มสรุปและทาใบงานมอบหมาย กรต.

13 13 ส.ค.64 กจิ กรรมการเรียนรู้ จดั กระบวนการเรียนรู้ 3 รูปแบบ

รายวชิ าสุขศกึ ษา พลศกึ ษา ทช 21002 1.Online ( ออนไลน์)

บทที่ 4 สารอาหาร 2.On hand ( แจกใบงาน)

บทท่ี 5 โรคระบาด 3.On Demand

บทท่ี 6 ยาแผนโบราณและยาสมนุ ไพร ( ผา่ นแอฟพลิเคชัน )

พร้อมสรุปและทาใบงานมอบหมาย กรต.

14 20 ส.ค. 64 กจิ กรรมการเรยี นรู้ จดั กระบวนการเรยี นรู้ 3 รูปแบบ

รายวิชาสุขศกึ ษา พลศกึ ษา ทช 21002 1.Online ( ออนไลน์)

บทที่ 7 การป้องกนั สารเสพติด 2.On hand ( แจกใบงาน)

บทที่ 8 อนั ตรายจากการประกอบอาชพี 3.On Demand

บทที่ 9 ทักษะชวี ิตเพ่ือการส่ือสาร ( ผา่ นแอฟพลเิ คชนั )

พรอ้ มสรปุ และทาใบงานมอบหมาย กรต.

15 27 ส.ค.64 กิจกรรมการเรียนรู้ จดั กระบวนการเรียนรู้ 3 รูปแบบ

รายวชิ าการป้องกันการทุจริต สค22002 1.Online ( ออนไลน)์

บทท่ี 1 การคิดแยกแยะระหว่างประโยชนส์ ว่ นตนกับ 2.On hand ( แจกใบงาน)

ผลประโยชนส์ ่วนร่วม 3.On Demand

บทที่ 2 ความละอายและความไม่ทนตอ่ การทจุ ริต ( ผา่ นแอฟพลิเคชนั )

พร้อมสรุปและทาใบงานมอบหมาย กรต.

16 3 ก.ย.64 กิจกรรมการเรียนรู้ จดั กระบวนการเรียนรู้ 3 รูปแบบ

รายวชิ าการปอ้ งกันการทจุ ริต สค22002 1.Online ( ออนไลน์)

บทที่ 3 STRONG : จติ พอเพียงดา้ นทุจริต 2.On hand ( แจกใบงาน)

พรอ้ มสรุปและทาใบงานมอบหมาย กรต. 3.On Demand

( ผา่ นแอฟพลเิ คชัน )

ที่ วัน/เดอื น/ปี เนอื้ หา กระบวนการจดั การเรียนรู้

17 10 ก.ย.64 กิจกรรมการเรียนรู้ จัดกระบวนการเรยี นรู้ 3 รูปแบบ

รายวชิ าการป้องกนั การทุจรติ สค22002 1.Online ( ออนไลน)์

บทท่ี 4 พลเมืองกบั ความรบั ผิดชอบต่อสงั คม 2.On hand ( แจกใบงาน)

พรอ้ มสรุปและทาใบงานมอบหมาย กรต. 3.On Demand

( ผ่านแอฟพลิเคชัน )

18 17 ก.ย.64 กจิ กรรมการเรียนรู้ จัดกระบวนการเรยี นรู้ 3 รปู แบบ

รายวชิ าทรพั ยากรของประเทศตา่ งๆในทวีปเอเชีย 1.Online ( ออนไลน์)

สค22001 2.On hand ( แจกใบงาน)

เรือ่ งที่ 1 ทรัพยากรของประเทศ ในเอเชียตะวันออก 3.On Demand

เฉียงใต้ ( ผ่านแอฟพลิเคชนั )

1.1 ความหมายความสาคัญของทรัพยากรธรรมชาติ

1.2 ทรพั ยากรต่าง ๆ ในเอเชียตะวนั ออกเฉียงใต้

เรือ่ งที่ 2 องคก์ รทมี่ ีบทบาทในการสนับสนนุ การใช้

ทรพั ยากรของประเทศต่าง ๆ ในเอเชยี ตะวนั ออกเฉียงใต้

พรอ้ มสรุปและทาใบงานมอบหมาย กรต.

19 24 ก.ย.64 กจิ กรรมการเรยี นรู้ จดั กระบวนการเรยี นรู้ 3 รูปแบบ

รายวชิ าทรัพยากรของประเทศต่างๆในทวปี เอเชีย 1.Online ( ออนไลน์)

สค22001 2.On hand ( แจกใบงาน)

เร่อื งที่ 3 กรณีศึกษาเกย่ี วกับจดุ แขง็ ในการใชท้ รัพยากร 3.On Demand

อย่างคุ้มค่าของประเทศต่าง ๆในเอเชียตะวันออกเฉียงใต้ ( ผ่านแอฟพลิเคชนั )

เร่อื งที่ 4 ฝกึ ทกั ษะการวเิ คราะหจ์ ุดแข็งการ

ใช้ทรัพยากรอย่างคมุ้ ค่า อย่างน้อย 1 ตัวอยา่ ง

พรอ้ มสรุปและทาใบงานมอบหมาย กรต.

20 1 ต.ค.64 ปัจฉมิ นิเทศ จัดกระบวนการเรียนรู้ 3 รปู แบบ

-แนะแนวการเตรียมตัวในการสอบปลายภาค 1.Online ( ออนไลน)์

-เตรียมเอกสารหลักฐานสาหรับนักศึกษาท่ีคาดว่าจบ 2.On hand ( แจกใบงาน)

หลกั สูตร 3.On Demand

-แนะแนวการศึกษาตอ่ ในระดับที่สงู ขึน้ ( ผา่ นแอฟพลเิ คชนั )

-แนะแนวการประกอบอาชพี

ตารางวเิ คราะห์เนอื้ หาส

หลกั สตู รการศกึ ษานอกระบบ ระดับกา
ภาคเรยี นท่ี 1 ปกี ารศึกษา 25

กลมุ่ สาระการพัฒนาสงั คม รายวชิ าการป้องกนั การทจุ ริต
ศนู ยก์ ารศึกษานอกระบบและการศึกษ

มาตรฐานการเรียนรรู้ ะดับ
1. มคี วามรู้ ความเข้า ใจ ดาเนนิ ชวีติ ตามวถิ ีประชาธปิ ไตย กฎระเบียบของป
2. มีความรู้ ความเข้า ใจ หลักการพฒั นาชมุชน สังคม สามารถวิเคราะห์ขอม้ ลู

สภาพการเปลี่ยนแปลงของเหตกุ ารณป์ ัจจุบัน

หวั เรอื่ ง
1. การคิดแยกแยะระหวา่ งผลประโยชนสวนตนกบั ผลประโยชนสวนรวม
3. STRONG: จิตพอเพยี งตา้ นทุจรติ

ครัง้ ที่ ตวั ชีว้ ัด เน้ือหา

15 1. การคดิ แยกแยะระหว่างผล
ประโยชนสวนตนกับผลประโยชน
สวนรวม
1. บอกความสาคัญของการคิด 1. การคดิ แยกแยะ
แยกแยะระหว่างผลประโยชนสวน 1.1 ความหมาย ความสาคญั ของการคดิ
ตนและผลประโยชนสวนรวม แยกแยะ
1.2 ความหมาย ความสาคญั ของผลประ
โยชนสวนตนกับผลประโยชนสวนรวม

สาระการเรยี นรรู้ ายวชิ า

ารศึกษาขนั้ พื้นฐาน พุทธศกั ราช 2551
564 ระดบั มัธยมศึกษาตอนตน้
รหัสวิชา สค 22022 จานวน 2 หนว่ ยกติ 80 ชวั่ โมง
ษาตามอธั ยาศยั อาเภอเมืองนราธวิ าส

ประเทศเพ่ือนบ้าน
ล และกาหนดแนวทางการพฒั นาตนเอง ครอบครัว ชุมชน สงั คม ให้สอดคล้องกบั

2. ความละอายและความไม่ทนตอการทุจริต

4. พลเมอื งกบั ความรบั ผดิ ชอบตอสงั คม

วเิ คราะหเ์ นื้อหา วิธีการจัดการเรยี นรู้

งา่ ย ปาน ยาก เนื้อหา กรต. ครสู อน สอน โครงงาน จานวน

กลาง ลึกซึง้ เสรมิ ชัว่ โมง

/ - - - / (9) - - - 9
ด

ะ

ครง้ั ที่ ตวั ชว้ี ดั เนือ้ หา

15 2. บอกความหมาย ความสาคัญ 2. หลกั การคดิ เป็น ความหมาย ความสาคัญ

ของหลักการคิดเป็น ของหลักการคิดเป็น

3. นาหลกั การคดิ เปน็ มาใชใน 3. ความแตกตา่ งระหว่างจริยธรรมและการ

การป้องกนั การทุจรติ ทุจรติ

3.1 ความหมายของการทจุ ริต

3.2 ประเภทของการทุจริต

3.3 ความหมาย ความสาคัญของจรยิ ธรร

3.4 วเิ คราะหค์ วามแตกตา่ งระหว่าง

จริยธรรมและการทุจรติ

4. มีความรู ความเขาใจเกยี่ วกบั 4. ความหมายของประโยชนสวนตนและป

ผลประโยชนสวนตนและผลประ โยชนสวนรวม และการขัดกันระหว่างผลป

โยชนสวนรวม โยชน สวนตนและผลประโยชนสวนรวม

5. วิเคราะห์การคดิ แยกแยะ 5. ความหมายและรปู แบบของผลประโยชน

ระหว่างผลประโยชนสวนตนกบั ทบั ซ้อน

ผลประโยชนสวนรวม

6. ตระหนกั และเหน็

ความสาคัญของการมสี วนร่วม

ในการปองกนั การทจุ ริต

รวมจานวนช่ัวโมง

วเิ คราะหเ์ นื้อหา วิธกี ารจัดการเรยี นรู้

งา่ ย ปาน ยาก เน้ือหา กรต. ครสู อน สอน โครงงาน จานวน

กลาง ลึกซ้งึ เสริม ชัว่ โมง

ญ - / - - - / (2) - -2

ร - / - - - / (2) - -2

รม

ประ - /- - - / (2) - -2
ประ -9

น / - - - / (9) - -

- - - - 18 6 - - 24

ครง้ั ท่ี ตัวช้ีวัด เน้ือหา

16 2 ความละอายและความไม

ทนตอการทจุ ริต

1. มคี วามรู ความเขาใจตอการ 1. ความหมาย ความสาคัญและการปฏบิ ตั

ไมท่ นและละอายตอการทุจริต ในการทาการบาน / ช้ินงาน การทาเวร / ก

ในการทาการบาน / ชิน้ งาน ทา ความสะอาด การสอบ การแตงกาย กา

การทาเวร /การทาความสะอาด เลือกตง้ั

การสอบ การแตงกาย การ 2. การรวมกลุมเพ่ือสร้างสรรคปองกนั การ

เลอื กตงั้ ทจุ รติ

2. อธิบายวิธกี ารปฏบิ ัตติ นในกา 2.1 วิธกี ารรวมกลมุ เพื่อสร้างสรรคปองก

รทeการบาน / ชิ้นงาน การทา การทุจริต

เวร / การทาความสะอาด การ 2.2 ตัวอย่างการรวมกลุมเพื่อสรางสรรค

สอบ การแตงกาย การเลือกต้ัง และปองกนั การทุจริต

3. ปฏิบัติตนเปนผูไม่ทนและละ

อายตอการทจุ รติ ทุกรูปแบบ

4. มจี ติ สานกึ และตระหนกั ใน

ความละอายและไม่ทนตอการ

ทุจริต

วเิ คราะห์เนือ้ หา วธิ กี ารจดั การเรียนรู้

ง่าย ปาน ยาก เนื้อหา กรต. ครสู อน สอน โครงงาน จานวน

กลาง ลึกซ้งึ เสรมิ ชว่ั โมง

ติตน - /- - - / (1.5) - - 1.5
การ
าร - 1.5
-8
- / - - - / (1.5) - -5

กัน / - - - / (8) - -

ค / - - - / (5) - -

ครง้ั ที่ ตวั ช้ีวดั เนอื้ หา

16 3 STRONG: จิตพอเพียงต้าน

ทุจรติ

1. เขาใจ และบอกความหมาย 1. ความหมายและองคประกอบของโมเดล

ของโมเดล STRONG: จติ STRONG

พอเพียงตา้ นทุจรติ 2. การนาหลักความพอเพียงด้วยโมเดล

2. อธบิ ายความหมายของ STRONG: จติ พอเพยี งต้านทจุ รติ

ความพอเพียง ความโปรงใส 2.1 ความพอเพียง

ความตืน่ รู มงุ ไปขา้ งหนา ความ 2.2 ความโปรงใส

รู ความเอื้ออาทร 2.3 ความตน่ื รู

3. วเิ คราะหห์ ลกั การของจิต 2.4 ความรู้

พอเพยี งต้านทุจริต 2.5 จิตพอเพียงตอ่ ต้านทจุ ริต

4. นาหลักการของจิตพอเพียง 2.6 มงุ ไปขา้ งหนา

ต้านทจุ รติ ไปใชในการดาเนนิ 2.7 ความเอื้ออาทร

ชวี ิต

รวมจานวนช่ัวโมง

วเิ คราะห์เนื้อหา วิธกี ารจัดการเรยี นรู้

งา่ ย ปาน ยาก เน้อื หา กรต. ครสู อน สอน โครงงาน จานวน

กลาง ลึกซึ้ง เสริม ชวั่ โมง

ล - / - - - / (1.5) - - 1.5

- / - - - / (1.5) - - 1.5

/ - - - / (2) - - -2
/ - - - / (2) - - -2
/ - - - / (2) - - -2
/ - - - / (2) - - -2
/ - - - / (5) - - -5
/ - - - / (2) - - -2
/ - - - / (2) - - -2

- - - - 30 6 - - 36

ครง้ั ท่ี ตวั ช้ีวดั เนอ้ื หา

17 4 พลเมืองกับความรับผดิ ชอบ

ตอ่ สงั คม

1. เขาใจและประพฤติตน 1. การเคารพสิทธหิ นาท่ตี อตนเองและผูอื่น

เกย่ี วกับสทิ ธิหนาท่ีและเสรีภาพ มีตอประเทศชาติ

ตามรัฐธรรมนญู ปจจุบันของ 1.1 ความหมายของสทิ ธหิ นาทตี่ อตนเอง

พลเมอื งดี และผูอ่ืนท่ีมีตอประเทศชาติ

2. อธบิ ายบทบาทหนาทีข่ อง 1.2 ความสาคัญของการเคารพสิทธหิ นา

เยาวชนในการเปนพลเมืองดี ตอตนเองและผูอ่นื

3. อธบิ ายความเปนพลเมืองดี 2. ระเบยี บ กฎ กติกา กฎหมาย กบั การเป

ตามวถิ ปี ระชาธิปไตย นพลเมอื งทีด่ มี ีสวนรวมในการปองกนั และ

4. ปฏิบตั ิตนเปนพลเมอื งดีตาม ปราบปราม

ระบอบประชาธิปไตยอนั มีพระ 2.1 ความหมาย ความสาคัญของระเบยี

มหากษตั ริยทรงเปนประมขุ กฎ กตกิ า และกฎหมายกับการเปนพลเมือ

5. ปฏิบตั หิ นาท่ีทไ่ี ดรบั ดี

มอบหมายดวยความซื่อสตั ย 2.2 กฎหมายทเ่ี กีย่ วของกับการเปนพล

สุจรติ เมืองทด่ี ีมีสวนรวมในการปองกันและ

6. เขาใจเก่ยี วกับระเบยี บ กฎ ปราบปรามการ

กติกา กฎหมาย และปฏบิ ตั ิ 3. ความรบั ผิดชอบตอตนเองและผูอนื่

ตนเปนพลเมืองดมี สี วนรวมใน 3.1 ความหมายของคาวารับผดิ ชอบ

การปองกันและปราบปรามการ 3.2 แนวทางการประยุกตความรบั ผดิ ชอ

ทุจริต มาใชในการดาเนนิ ชีวติ

วเิ คราะหเ์ น้อื หา วิธีการจดั การเรยี นรู้

งา่ ย ปาน ยาก เนอ้ื หา กรต. ครูสอน สอน โครงงาน จานวน

กลาง ลึกซง้ึ เสรมิ ชั่วโมง

นที่ / - - - / (7) - - - 7

ง

าที่

ป / - - - / (7) - - - 7
ะ

ยบ
องท่ี

- /- - / (2) - -2
อบ

ครง้ั ที่ ตวั ช้วี ัด เน้อื หา

17 7. มีสวนรวมในการปองกนั และ 4. ความเปนพลเมือง

ปราบปรามการทุจริตคอรรปั ชัน 4.1 ความหมายของคาวาความเป

8. มีความรับผดิ ชอบในการปฏิบตั ิหน เมอื ง

าที่ท่ีไดรับมอบหมายดวยความซ่อื สัตย 4.2 แนวทางการประยุกตความเป

สจุ ริต นพลเมืองมาใชในการดาเนินชวี ติ

9. รแู ละเขาใจเกยี่ วกบั ความรับผิดชอบ 5. ความเปนพลโลก

เก่ียวกับตนเองและผูอ่นื 5.1 ความหมายของคาวาความเป

10. ประพฤติปฏิบตั ติ นเปนแบบอยาง โลก

ท่ีดี ท้งั รับผดิ ชอบต่อตนเองและผูอื่น 5.2 แนวทางการประยกุ ตความเป

11. รู เขาใจ บอกความหมายของ โลกมาใชในการดาเนนิ ชีวิต

ความเปนพลเมือง

12. ประพฤตปิ ฏบิ ตั ิตนตามหลักความ

เปนพลเมืองในการดาเนนิ ชีวติ

13. รู เขาใจ บอกความหมายของ

ความเปนพลโลก

14. ประพฤติปฏบิ ตั ติ นตามหลักความ

เปนพลโลกในการดาเนนิ ชวี ติ

รวมจานวนช่ัวโมง

วเิ คราะห์เน้ือหา วิธกี ารจดั การเรยี นรู้

ง่าย ปาน ยาก เนือ้ หา กรต. ครสู อน สอน โครงงาน จานวน

กลาง ลกึ ซ้ึง เสริม ช่ัวโมง

-/- - - / (2) - - 2

ปนพล

ป

- /- - - / (2) - - 2
ปนพล

ปนพล

- - - - 14 6 - - 20

แผนการจดั การเรยี นรรู้ ายสัปดาห์ ระดบั มัธยมศกึ ษาตอนต้น ครั้งที่ 15
กล่มุ สาระการพัฒนาสังคม รายวิชาการป้องกันการทจุ รติ รหัสวิชา สค 22022
เวลาเรยี น 40 ชวั่ โมง แบบ (On-Site) จานวน 6 ชว่ั โมง การเรียนรดู้ ว้ ยตนเอง 18 ชั่วโมง)

ศนู ยก์ ารศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั อาเภอเมืองนราธวิ าส
วันที.่ .....................................เดือน.................................พ.ศ...............................
มาตรฐานการเรียนรรู้ ะดบั
1. มคี วามรู้ ความเข้าใจ ดาเนินชวี ิต ตามวิถปี ระชาธิปไตย กฎระเบียบของประเทศเพื่อนบา้ น
2. มคี วามรู้ ความเข้าใจ หลกั การพฒั นาชมุ ชน สงั คม สามารถวเิ คราะหข์ ้อมูล และกาหนดแนว
ทางการพฒั นาตนเอง ครอบครวั ชมุ ชน สังคม ใหส้ อดคลอ้ งกับสภาพการเปลี่ยนแปลงของเหตกุ ารณ์ปัจจบุ นั
เร่ือง การคดิ แยกแยะระหว่างผลประโยชนส์ ่วนตนและผลประโยชนส์ ว่ นรวม
ตวั ช้วี ัด
1.บอกความหมาย ความสาคัญของหลักการคิดเป็น
2. วิเคราะห์การคิดแยกแยะระหว่างผลประโยชนสวนตนกับผลประโยชนสวนรวม
3. ตระหนักและเห็นความสาคัญของการต่อต้านและป้องกันการทุจริต
เน้ือหา
1. หลกั การคดิ เป็น ความหมาย ความสาคญั ของหลกั การคิดเป็น
2. ความแตกต่างระหว่างจริยธรรมและการทจุ รติ
3. ความหมายของประโยชนสวนตนและประโยชนสวนรวม และการขดั กันระหวา่ งผลประโยชน สวน
ตนและผลประโยชนสวนรวม

1

วิธกี ารเรียน : แบบพบกลุ่ม (On-site)

กระบวนการจดั การเรยี นรู้

การกาหนดสภาพ ปญั หา ความต้องการในการเรยี นรู้ (O : Orientation)
1. ขั้นตอนนาเขา้ สู่บทเรยี น (เวลา 30 นาท)ี

1.1 ครูทักทายนักศึกษาและนาเข้าสู่บทเรียนโดยแจ้งข่าวสารเหตุการณ์ปัจจุบันให้นักศึกษาทราบ
พร้อมท้ังแลกเปลี่ยนเรียนรู้ข้อมูลข่าวสารเหตุการณ์ปัจจุบันร่วมกันวิเคราะห์และแสดงความคิดเห็นร่วมกันใน
ชัน้ เรยี น

1.2 ครูชแี้ จงสาระจดุ ประสงค์การเรียนรู้เนื้อหากระบวนการจัดการเรียนรู้สื่อและแหล่งการเรียนรู้การ
วัดและประเมนิ ผลและการตดิ ตาม

1.3 ครูและนักศึกษาร่วมกันวิเคราะห์และแสดงความคิดเห็นเก่ียวกับปัญหาความต้องการรูปแบบใน
การเรียนและการแสวงหาความรู้จากส่ือต่าง ๆในการเรียนวิชาการป้องกันการทุจริตในเร่ืองการคิดแยกแยะ
ระหวา่ งผลประโยชน์ส่วนตนและผลประโยชน์ส่วนรวม

การแสวงหาข้อมูลและการจัดการเรียนรู้ ( N : New way of learning)
2. ข้ันจดั การเรยี นการสอน (เวลา 4 ช่วั โมง)

1 ครูให้นักศึกษาทาแบบทดสอบก่อนเรียน pre - test แบบปรนัยจานวน 20 ข้อโดยใช้เอกสารหรือ
หาข้อมูลจาก google form โดยเน้นให้นกั ศึกษามีความซอ่ื สตั ยใ์ นการทาแบบทดสอบ

2. ครูตรวจแบบทดสอบก่อนเรียน pre - test และแจ้งให้นักศึกษาทราบเพ่ือจดบันทึกลงในแบบ
บนั ทกึ การเรยี นการเรียนรู้ กศน.

3 ครูอธิบายเนือ้ หาตามหนงั สือเรียนวชิ าการป้องกันการทุจริต เร่อื งการแยกแยะระหว่างผลประโยชน์
ส่วนตนและผลประโยชน์ส่วนรวม จากสื่อ แหล่งเรียนรู้ต่าง ๆ และให้นักศึกษาสรุปลงในแบบบันทึกการ
เรียนรกู้ ศน.

4. ครใู หน้ กั ศึกษาแบ่งกลุ่มเพ่ือศึกษาข้อมลู เกยี่ วกบั การป้องกันการทุจริตจากสื่อและแหล่งเรยี นรู้ต่าง ๆ
5. ครูให้นักศึกษาแบ่งกลุ่มออกเปน็ 3 กลุ่ม โดยให้นักศึกษาในแต่ละกลุ่มคัดเลอื กประธานเลขานกุ าร
และส่งตัวแทนออกมาจบั ฉลากเลือกกลุม่ ดังน้ี

กลุ่มท่ี 1. หลกั การคิดเปน็ ความหมาย ความสาคัญของหลักการคิดเป็น
2. ความแตกตา่ งระหวา่ งจรยิ ธรรมและการทจุ ริต
3. ความหมายของประโยชนสวนตนและประโยชนสวนรวม และการขัดกันระหว่าง

ผลประโยชน สวนตนและผลประโยชนสวนรวม
จากน้ันให้นกั ศกึ ษาแต่ละกลุ่มศกึ ษาหาความร้เู พ่ิมเติม และค้นควา้ จากหนงั สือเรียน กศน. e - book
ETV อนิ เทอร์เน็ต หรอื แหล่งเรยี นรู้ต่าง ๆ จากน้นั ออกมานาเสนอหน้าชัน้ เรียน
6. ครูให้ความรู้เพ่ิมเติม และตรวจสอบความถูกต้อง โดยให้นักเรียนทุกคนฟังและจดบันทึกสิ่งที่ไดร้ บั
ในแบบบนั ทึกการเรียนรู้ กศน.
7. ครูสอนและสอดแทรกคุณธรรม 11 ประการในเร่ืองความสุภาพ ความขยัน ความซ่ือสัตย์สุจริต
ความสามคั คี ความมีนา้ ใจ ความตรงตอ่ เวลา และความมวี นิ ยั

2

การปฏบิ ัตแิ ละนาไปประยกุ ต์ (I : Implementation)
3. ข้นั การปฏิบตั แิ ละนาไปประยุกตใ์ ช้ (30 นาที)

3.1 ครสู ุ่มตัวแทนกลุม่ นาเสนอ เพ่ือแลกเปล่ียนความคิดเห็นซง่ึ กนั และกนั สรปุ ส่ิงที่ไดเ้ รียนรู้ร่วมกนั
และใหน้ กั ศกึ ษาบนั ทึกความรู้ทไ่ี ด้ ลงในแบบบันทกึ การเรียนรู้ กศน.

3.2 นกั ศึกษานาความรูท้ ่ีไดจ้ ากการเรยี นรู้มาเป็นแนวทางในการแก้ปัญหาและการดาเนินชวี ิตใน
ประจาวนั ต่อไป

ขนั้ ประเมินผล (E : Evaluation)
4. ข้ันสรปุ และประเมินผล (1 ชั่วโมง)

4.1 ครูให้นักศึกษาทาแบบทดสอบยอ่ ย เรื่อง การคดิ แยกแยะระหวา่ งผลประโยชน์ส่วนตนและ
ผลประโยชนส์ ว่ นรวม จากชุด แบบทดสอบ หรอื จาก Google From พร้อมเฉลยและประเมินผล ให้นกั ศึกษา
บันทกึ คะแนนลงในแบบบันทึกการเรียนรู้ กศน.

4.2 ครใู หน้ ักศกึ ษาทาแบบทดสอบหลังเรยี น (Post-test) แบบปรนัย วิชา การปอ้ งกันการทุจริต
จานวน 20 ขอ้ ผ่านทาง Google Form พร้อมเฉลยและประเมินผล ใหน้ กั ศึกษาบนั ทึกคะแนนลงในแบบ
บันทกึ การเรียนรู้ กศน.

4.3 ครใู หน้ กั ศึกษาสรปุ การทาความดีและคุณธรรมท่ไี ดป้ ฏิบัติ พร้อมบนั ทกึ ลงในสมุดบนั ทึกความดี
เพ่ือการประเมนิ คุณธรรม

4.4 ครูติดตามงานท่ีได้มอบหมายนกั ศึกษา เพ่ือตดิ ตามความคืบหนาทางแอปพลิเคชัน Line ดังน้ี
1 ตดิ ตามงานที่ได้รับมอบหมายสัปดาห์ทผี่ ่านมา
2 ติดตามการทากิจกรรมพัฒนาคุณภาพชวี ติ (กพช.)
3 ติดตามสอบถามสขุ ภาพของนักศึกษา (การตรวจสขุ ภาพ/ความสะอาด/การแต่งกาย)
4 ติดตามสอบถามการทาความดีในแตล่ ะวัน สัปดาห์ทีผ่ า่ นมาและติดตามการบนั ทกึ

กิจกรรมที่ทาความดลี งในสมุดบนั ทกึ บนั ทึกความดเี พ่ือการประเมินคุณธรรม
5 ติดตามสอบถามเกีย่ วกับงานอดิเรก สนุ ทรยี ภาพ การเล่นกีฬา การใช้เวลาวา่ งใหเ้ ปน็

ประโยชน์ ฯลฯ
6 ติดตามความกา้ วหน้าการทาโครงงาน

ส่อื และแหล่งเรยี นรู้
1. หนังสือเรยี นวชิ า สค22022 วชิ าการปอ้ งกนั การทุจรติ
http://online.pubhtml5.com/hpzd/ouqh/#p=4
2. คู่มือนักศึกษา
3. แบบทดสอบก่อนเรยี น pre - test วชิ าการป้องกันการทจุ ริต แบบปรนัยจานวน 20 ขอ้
3. แบบทดสอบยอ่ ย เร่ืองการคิดแยกแยะระหว่างผลประโยชน์สว่ นตนกบั ผลประโยชนส์ ่วนรวม
4. ใบงานท่ี 1. เร่ือง การคิดแยกแยะ
2. เรอ่ื ง หลกั การคดิ เป็น ความหมาย ความสาคัญของหลกั การคดิ เป็น
3. เร่ือง ความหมายและรูปแบบของผลประโยชนทบั ซอ้ น
5. แบบบันทึกการเรยี นรู้ กศน.

3

การมอบหมายงาน กรต. (การเรยี นรดู้ ว้ ยตนเอง 18 ช่ัวโมง )
1. ครูมอบหมายใหน้ ักศึกษาไปอ่านทบทวนเนอื้ หาเพมิ่ เติมจากหนังสอื เรยี น เร่ือง การป้องกันการ

ทุจริต ในหวั ขอ้ ต่อไปน้ี เร่ือง
1. หลกั การคดิ เป็น ความหมาย ความสาคัญของหลักการคิดเปน็
2. ความแตกตา่ งระหว่างจริยธรรมและการทุจริต
3. ความหมายของประโยชนสวนตนและประโยชนสวนรวม และการขัดกนั ระหวา่ งผลประโย

ชนสวนตนและผลประโยชนสวนรวม จากหนงั สอื เรยี นออนไลนร์ ายวชิ าการป้องกนั การทุจริต สค 22022
ตามลิงค์ http://online.pubhtml5.com/hpzd/ouqh/#p=4 และสรุปลงในแบบบันทกึ การเรียนรู้ กศน.

2. ครมู อบหมายให้นกั ศึกษาไปศึกษาค้นควา้ เน้อื หาจากหนังสอื เรียนออนไลน์ รายวชิ าการป้องกันการ
ทุจริต สค 22022 ตามลิงค์ http://online.pubhtml5.com/hpzd/ouqh/#p=4 และศึกษาเนื้อหาจากใบ
ความรู้ เรื่อง การคิดแยกแยะระหว่างผลประโยชน์ส่วนตนกับผลประโยชน์ส่วนรวม (โดยครูจะส่งใบงานทาง
Google classroom) และให้นกั ศกึ ษาส่งงานทาง LINE ตามวนั เวลาทคี่ รูกาหนด
การวัดผลประเมินผล

1. การสังเกตพฤตกิ รรมการมีส่วนร่วมรายบุคคล / รายกลมุ่
2. แบบบนั ทกึ การเรียนรู้ กศน.
3. ประเมินการนาเสนอผลงาน
4. ตรวจใบงาน
5. แบบทดสอบย่อย
6. ประเมนิ คุณธรรม

4

วิธีการเรียน : แบบออนไลน์ (ON-Line)

กระบวนการจดั การเรยี นรู้

การกาหนดสภาพ ปญั หา ความต้องการในการเรียนรู้ (O : Orientation)
1. ขั้นตอนนาเขา้ สู่บทเรียน ( เวลา 30 นาที )

1.1 ครูทกั ทายนกั ศึกษา และนาเขา้ สูบ่ ทเรยี นโดยกล่าวถึงสาเหตขุ องการทจุ รติ และทิศทางการ
ปอ้ งกนั การทุจรติ ในประเทศไทย ให้นกั ศึกษาช่วยกนั ตอบ พรอ้ มทั้งแลกเปลยี่ นเรียนรู้ รว่ มกันวเิ คราะห์ และ
แสดงความคิดเห็นรว่ มกัน ผา่ นทาง Google Classroom หรือ LINE กลมุ่ พร้อมอธบิ ายถงึ เหตุผลความจาเปน็
ทีต่ ้องจัดกจิ กรรมการเรียนรปู แบบออนไลน์

1.2 ครูนาเขา้ ส่บู ทเรียนโดยครเู ปิดวดี ที ศั น์ เรอื่ ง การคดิ แยกแยะระหวา่ งผลประโยชน์ส่วนตนและ
ผลประโยชน์ส่วนรวม คอื อะไร สาคญั อย่างไร? จาก
https://www.youtube.com/watch?v=O2RQbIPfJu0 โดยครูส่งลิงคผ์ า่ นทาง Google Classroom หรอื
แอปพลเิ คชัน LINE ใหน้ กั ศกึ ษารับชมเพ่ือให้นักศึกษามีความรู้ ความเขา้ ใจ พร้อมทั้งยกตวั อยา่ งสาเหตุของ
การทุจริตและทศิ ทางการป้องกนั การทจุ ริตในประเทศไทย จากวีดีทัศน์ที่นักศึกษารับชม โดยให้นักศึกษา
รว่ มกันวเิ คราะห์และแลกเปลยี่ นเรยี นรแู้ สดงความคดิ เห็นผ่านทาง Google Classroom หรือ แอปพลิเคชนั
LINE เพอื่ เชื่อมโยงเข้าสูบ่ ทเรียนต่อไป

การแสวงหาข้อมูลและการจัดการเรียนรู้ (N : New ways of learning)
1. ขัน้ จัดการเรียนการสอน ( เวลา 4 ชวั่ โมง )

2.1 ครูมอบหมายให้นักศึกษาไปศึกษาหาความรู้ เร่ือง การคิดแยกแยะระหว่างผลประโยชน์ส่วนตน
และผลประโยชน์ส่วนรวม จากหนังสือเรียนออนไลน์ รายวิชา การป้องกันการทุจริต สค 22022 ตามลิงค์
http://online.pubhtml5.com/hpzd/ouqh/#p=4 หรือจากส่ือ และแหล่งเรียนรู้ต่าง ๆ และให้สรุปลงใน
แบบบันทึกการเรียนรู้ กศน. ในหวั ขอ้ ต่อไปน้ี

1. หลกั การคดิ เป็น ความหมาย ความสาคญั ของหลกั การคิดเป็น
2. ความแตกต่างระหว่างจรยิ ธรรมและการทุจริต
3. ความหมายของประโยชนสวนตนและประโยชนสวนรวม และการขดั กันระหว่าง
ผลประโยชน์สวนตนและและผลประโยชนสวนรวม
2.2 ครูมอบหมายให้นักศึกษาเลือกหัวข้อทสี่ นใจ จานวน 1 เร่ือง ใหไ้ ปศกึ ษาค้นคว้าจากหนงั สอื
เรยี นออนไลนร์ ายวิชาการปอ้ งกนั การทุจริต สค 22022 ตามลิงค์
http://online.pubhtml5.com/hpzd/ouqh/#p=4 หรอื จากแหล่งการเรียนรตู้ า่ ง ๆ และใหน้ กั ศกึ ษา
จัดทาสรปุ ความรูเ้ ป็นแผนผังความคิด ลงในแบบบันทึกการเรยี นรู้ กศน. ดังน้ี
1. หลักการคิดเปน็ ความหมาย ความสาคญั ของหลกั การคิดเป็น
2. ความแตกตา่ งระหว่างจริยธรรมและการทุจริต
3. ความหมายของประโยชนสวนตนและประโยชนสวนรวม และการขดั กนั ระหว่าง
ผลประโยชน์สวนตนและและผลประโยชนสวนรวม
2.3 ครูสอนและสอดแทรกคณุ ธรรม 11 ประการ ในเร่ือง ความสะอาด ความสภุ าพ ความกตัญญู

5

กตเวทีความขยนั ความประหยดั ความซอื่ สตั ย์ ความมนี ้าใจ ความมวี ินยั ศาสน์ กษตั รยิ ์ รักความเปน็ ไทย และ
ยึดมั่นในวิถีชีวิตและการปกครองตามระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข ผ่านทาง
LINE กลมุ่

การปฏิบัตแิ ละนาไปประยกุ ต์ (I : Implementation)
3. ขน้ั สรุปและประเมนิ ผล (เวลา 30 นาที)

3.1 ครูให้นักศึกษาทาแบบทดสอบย่อย เร่ือง การคิดแยกแยะระหว่างผลประโยชน์ส่วนตนและ
ผลประโยชน์ส่วนรวม จากชุดแบบทดสอบ หรือจาก Google from พร้อมเฉลยและประเมินผล ให้นักศึกษา
บนั ทึกคะแนนลงในแบบบันทกึ การเรยี นรู้ กศน.

3.2 ครใู ห้นกั ศกึ ษาทาแบบทดสอบก่อนเรยี น (Post-test) แบบปรนัย วิชา การป้องกันการทุจรติ
จานวน 20 ข้อ จากชุดแบบทดสอบ หรือผ่านทาง Google Form พร้อมเฉลยและประเมินผล ให้นักศึกษา
บันทกึ คะแนนลงในแบบบันทกึ การเรยี นรู้ กศน.

3.3 ครใู ห้นักศึกษาสรปุ การทาความดแี ละคณุ ธรรมท่ไี ดป้ ฏิบตั ิ พรอ้ มบันทกึ ลงในสมุดบันทึกความดี
เพื่อการประเมนิ คุณธรรม

ข้นั ประเมนิ ผล (E : Evaluation)
4. ขั้นสรุปและประเมินผล (1 ชั่วโมง)

4.1 ครใู ห้นกั ศกึ ษาทาแบบทดสอบยอ่ ย เร่ือง การคิดแยกแยะระหว่างผลประโยชน์ส่วนตนและ
ผลประโยชนส์ ่วนรวม จากชดุ แบบทดสอบ หรอื จาก Google From พร้อมเฉลยและประเมนิ ผล ใหน้ ักศึกษา
บนั ทกึ คะแนนลงในแบบบนั ทึกการเรยี นรู้ กศน.

4.2 ครูให้นักศกึ ษาทาแบบทดสอบหลงั เรยี น (Post-test) แบบปรนัย วิชา การปอ้ งกันการทจุ รติ
จานวน 20 ขอ้ ผา่ นทาง Google Form พรอ้ มเฉลยและประเมินผล ให้นกั ศึกษาบันทึกคะแนนลงในแบบ
บันทึกการเรียนรู้ กศน.

4.3 ครูใหน้ กั ศกึ ษาสรปุ การทาความดีและคณุ ธรรมท่ีได้ปฏิบัติ พรอ้ มบนั ทกึ ลงในสมดุ บนั ทึกความดี
เพ่ือการประเมนิ คุณธรรม

4.4 ครูตดิ ตามงานที่ไดม้ อบหมายนกั ศึกษา เพอ่ื ติดตามความคืบหนาทางแอปพลเิ คชนั Line ดังนี้
1 ตดิ ตามงานท่ีได้รบั มอบหมายสปั ดาหท์ ผ่ี ่านมา
2 ตดิ ตามการทากจิ กรรมพัฒนาคณุ ภาพชีวิต (กพช.)
3 ตดิ ตามสอบถามสุขภาพของนกั ศึกษา (การตรวจสขุ ภาพ/ความสะอาด/การแต่งกาย)
4 ตดิ ตามสอบถามการทาความดใี นแต่ละวนั สปั ดาห์ทผี่ า่ นมาและติดตามการบนั ทกึ

กจิ กรรมที่ทาความดีลงในสมุดบันทกึ บันทึกความดีเพื่อการประเมนิ คุณธรรม
5 ตดิ ตามสอบถามเกยี่ วกบั งานอดิเรก สุนทรยี ภาพ การเล่นกฬี า การใช้เวลาว่างให้เปน็

ประโยชน์ ฯลฯ
6 ตดิ ตามความกา้ วหน้าการทาโครงงาน

6

สอ่ื และแหล่งการเรียนรู้
1. Google Classroom / แอปพลเิ คชัน LINE
2. หนังสือเรียนวิชาการป้องกันการทุจริต สค 22022 หรือ หนังสือเรียนออนไลน์ ลิงค์

http://online.pubhtml5.com/hpzd/ouqh/#p=4
3. วีดีทัศน์, YouTube เก่ยี วกับ การคดิ แยกแยะระหว่างผลประโยชนส์ ว่ นตนและผลประโยชน์

ส่วนรวม ลงิ ค์ https://www.youtube.com/watch?v=O2RQbIPfJu0
4. แบบทดสอบยอ่ ย เร่ือง การคิดแยกแยะระหว่างผลประโยชนส์ ว่ นตนและผลประโยชนส์ ่วนรวม

แบบปรนัย จานวน 10 ข้อ (ชดุ แบบทดสอบ หรอื Google Form)
5. แบบทดสอบก่อนเรยี น (Post-test) เรือ่ ง การป้องกันการทุจริต จานวน 20 ขอ้ (ชดุ แบบทดสอบ

หรือ Google Form)
6. แบบบันทกึ การเรยี นรู้ กศน.

ขั้นมอบหมายงาน (การเรยี นร้ดู ้วยตนเอง 18 ชั่วโมง)
1 ครมู อบหมายให้นกั ศึกษาไปอา่ นทบทวนเน้อื หาเพ่ิมเติมจากหนงั สือเรียน เรื่อง การป้องกันการ

ทุจริต ในหวั ข้อต่อไปน้ี เร่ือง
1. หลักการคิดเปน็ ความหมาย ความสาคัญของหลักการคิดเป็น
2. ความแตกต่างระหว่างจรยิ ธรรมและการทุจรติ
3. ความหมายของประโยชนสวนตนและประโยชนสวนรวม และการขดั กันระหว่างผลประโย

ชน สวนตนและผลประโยชนสวนรวม จากหนังสอื เรยี นออนไลนร์ ายวิชาการป้องกนั การทุจรติ สค 22022
ตามลงิ ค์ http://online.pubhtml5.com/hpzd/ouqh/#p=4 และสรปุ ลงในแบบบันทึกการเรยี นรู้ กศน.

2. ครูมอบหมายให้นกั ศึกษาไปศึกษาคน้ ควา้ เนื้อหาจากหนังสือเรยี นออนไลน์ รายวิชาการปอ้ งกันการ
ทุจริต สค 22022 ตามลิงค์ http://online.pubhtml5.com/hpzd/ouqh/#p=4 และศึกษาเน้ือหาจากใบ
ความรู้ เร่ือง การคิดแยกแยะระหว่างผลประโยชน์ส่วนตนกับผลประโยชน์ส่วนรวม (โดยครูจะส่งใบงานทาง
Google classroom) และให้นักศกึ ษาส่งงานทาง LINE ตามวนั เวลาที่ครูกาหนด

การวดั และประเมนิ ผล
1. การสังเกตพฤติกรรมการมีรายบคุ คล/รายกลุม่
2. การตรวจแบบบนั ทึกการเรยี นรู้ กศน.
3. ประเมนิ การนาเสนอผลงาน/ชน้ิ งาน
4. การตรวจใบงาน
5. การตรวจแบบทดสอบ
6. การประเมินคุณธรรม

7

วธิ กี ารเรียน : แบบหนงั สือเรยี น มอบหมายงาน (ON - Hand)

กระบวนการจัดการเรยี นรู้

การกาหนดสภาพ ปญั หา ความตอ้ งการในการเรียนรู้ (O : Orientation)
1. ขนั้ ตอนนาเข้าสูบ่ ทเรยี น ( เวลา 30 นาที )
1.1 ครูทกั ทายนกั ศึกษา และนาเขา้ สู่บทเรียนโดยแจง้ ข่าวสารเหตุการณป์ จั จุบัน ให้นักศึกษาทราบ

พร้อมท้ังแลกเรยี นเปลีย่ นเรยี นรู้ข้อมลู ข่าวสารเหตกุ ารณป์ ัจจบุ นั รว่ มกันวเิ คราะห์ และแสดงความคิดเหน็
รว่ มกนั ในชนั้ เรยี น

1.2 ครชู ้ีแจง สาระสาคญั จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ เนือ้ หา กระบวนการจัดการเรยี นรู้ ส่ือและแหลง่ การ
เรยี นรู้ การวดั และประเมนิ ผล และการติดตาม ในรายวิชาการปอ้ งกันการทุจริต

1.3 ครูและนักศึกษารว่ มกันวิเคราะหแ์ ละแสดงความ คดิ เห็น เกยี่ วกบั ปญั หา ความต้องการ รูปแบบ
ในการเรยี น และการแสวงหาความรจู้ ากสอื่ ตา่ ง ๆ ในการเรียนวชิ าการปอ้ งกนั การทุจริต

การแสวงหาข้อมูลและการจัดการเรียนรู้ ( N : New way of lerning)
2. ขน้ั จัดการเรยี นการสอน ( เวลา 4 ชว่ั โมง )
2.1 ครูให้นักศกึ ษาทาแบบทดสอบก่อนเรียน (Pre-test) แบบปรนยั วชิ าการป้องกันการทุจริต

จานวน 20 ขอ้ จากชดุ แบบทดสอบ หรือจาก Google Form โดยเน้นใหน้ ักศึกษามีความซื่อสัตย์ในการทา
แบบทดสอบ

2.2 ครตู รวจแบบทดสอบก่อนเรียน และแจ้งใหน้ ักศกึ ษาทราบทนั ที หรือผา่ นแอปพลเิ คชนั LINE
นกั ศกึ ษาบันทึกคะแนนลงในแบบบันทึกการเรยี นรู้ กศน.

2.3 ครอู ธิบายเน้ือหาตามหนังสอื เรียนวิชาการป้องกันการทจุ ริต เก่ียวกบั การคดิ แยกแยะระหวา่ ง
ผลประโยชนส์ ว่ นตนและผลประโยชน์ส่วนรวม และใหน้ กั ศึกษาสรปุ ลงในแบบบนั ทกึ การเรยี นรู้ กศน.

2.4 ครูร่วมแลกเปล่ียนเรียนรกู้ บั ผเู้ รียน เกี่ยวกบั การคดิ แยกแยะระหว่างผลประโยชน์สว่ นตนและ
ผลประโยชนส์ ว่ นรวม โดยสามารถเขียนออกมาในรปู แบบแผนผังความคดิ

2.5 ครูแบ่งกลุม่ ผเู้ รียนเล่นกิจกรรมเกมส์กระซิบส่งสาร
2.5.1 ครแู บ่งกลุ่มนักศกึ ษาออกเป็น 5 แถวๆละ 5 คน โดยให้หวั แถวเปน็ ผู้เขียนคาตามท่ีครบู อกลง
ในกระดาษ แลว้ ใหค้ นแรกกระซิบต่อกนั ไปจนถึงคนสุดทา้ ย หลังจากน้ันใหค้ นสุดท้ายเขยี นคาที่ได้ยนิ ลงใน
กระดาษส่งครู และอา่ นให้เพ่ือนฟงั
2.6 ครูสอนและสอดแทรกคุณธรรม 11 ประการ ในเร่อื ง ความสะอาด ความสุภาพ ความขยัน
ความประหยัด ความซื่อสัตย์สุจรติ ความสามคั คี ความมนี ้าใจ ความมีวินัย ศาสน์ กษัตริย์ รกั ความเป็นไทย
และยดึ ม่ันในวิถชี ีวิตและการปกครองตามระบอบประชาธิปไตยอนั มพี ระมหากษตั ริย์ทรงเป็นประมุข

8

การปฏิบตั แิ ละนาไปประยุกต์ (I : Implementation)
3. ข้นั สรปุ และประเมินผล ( เวลา 1 ชว่ั โมง )
3.1 ครูและนักศึกษาสรปุ ส่ิงท่ีไดเ้ รียนรู้ร่วมกนั พรอ้ มเพ่ิมเติมความรู้และใหข้ ้อเสนอแนะเพมิ่ เติม ให้

นักศึกษาบนั ทึกลงในแบบบนั ทึกการเรียนรู้ กศน.
3.2 ครใู หน้ กั ศึกษาทาแบบทดสอบย่อย เรื่อง การคิดแยกแยะระหว่างผลประโยชนส์ ่วนตนและ

ผลประโยชน์ส่วนรวม ข้อจากชดุ แบบทดสอบ หรือจาก Google from พรอ้ มเฉลยและประเมินผล ให้
นักศึกษาบันทึกคะแนนลงในแบบบนั ทึกการเรยี นรู้ กศน.

3.3 ครูใหน้ กั ศึกษาสรุปการทาความดีและคุณธรรมท่ีไดป้ ฏิบัติ พรอ้ มบันทกึ ลงในสมุดบันทกึ ความดี
เพือ่ การประเมินคุณธรรม

ขน้ั ประเมินผล (E : Evaluation)
4. ขนั้ สรุปและประเมินผล (1 ช่ัวโมง)
4.1 ครใู ห้นักศกึ ษาทาแบบทดสอบยอ่ ย เรื่อง การคิดแยกแยะระหวา่ งผลประโยชนส์ ว่ นตนและ

ผลประโยชน์ส่วนรวม จากชุด แบบทดสอบ หรอื จาก Google From พร้อมเฉลยและประเมินผล ให้นักศึกษา
บันทึกคะแนนลงในแบบบันทึกการเรยี นรู้ กศน.

4.2 ครใู ห้นกั ศึกษาทาแบบทดสอบหลงั เรียน (Post-test) แบบปรนยั วิชา การป้องกันการทจุ ริต
จานวน 20 ขอ้ ผ่านทาง Google Form พรอ้ มเฉลยและประเมินผล ใหน้ ักศึกษาบนั ทึกคะแนนลงในแบบ
บนั ทกึ การเรยี นรู้ กศน.

4.3 ครใู หน้ กั ศึกษาสรุปการทาความดีและคุณธรรมทไี่ ดป้ ฏิบัติ พร้อมบนั ทกึ ลงในสมุดบันทึกความดี
เพอ่ื การประเมินคุณธรรม

4.4 ครูติดตามงานท่ีได้มอบหมายนักศึกษา เพือ่ ตดิ ตามความคบื หนาทางแอปพลิเคชนั Line ดังน้ี
1 ติดตามงานที่ไดร้ บั มอบหมายสปั ดาห์ท่ีผ่านมา
2 ติดตามการทากจิ กรรมพฒั นาคณุ ภาพชีวิต (กพช.)
3 ติดตามสอบถามสขุ ภาพของนักศึกษา (การตรวจสขุ ภาพ/ความสะอาด/การแตง่ กาย)
4 ติดตามสอบถามการทาความดใี นแต่ละวนั สัปดาห์ท่ผี ่านมาและติดตามการบนั ทกึ

กจิ กรรมท่ีทาความดีลงในสมุดบันทึกบนั ทึกความดเี พ่ือการประเมินคุณธรรม
5 ติดตามสอบถามเก่ียวกับงานอดเิ รก สนุ ทรียภาพ การเล่นกีฬา การใชเ้ วลาว่างให้เป็น

ประโยชน์ ฯลฯ
6 ติดตามความกา้ วหนา้ การทาโครงงาน

สื่อและแหล่งการเรยี นรู้
1. หนังสือเรียนวิชาการปอ้ งกันการทุจริต สค 22022 หรอื หนงั สือเรยี นออนไลน์ ลิงค์

http://online.pubhtml5.com/hpzd/ouqh/#p=4
2. คูม่ ือนกั ศึกษา
3. แบบทดสอบก่อนเรยี น วิชาการป้องกนั การทุจริต แบบปรนยั จานวน 20 ขอ้ (ชุดแบบทดสอบ

หรอื Google Form)
4. แบบทดสอบยอ่ ย เร่ือง การคิดแยกแยะระหว่างผลประโยชนส์ ่วนตนและผลประโยชนส์ ่วนรวม

จานวน 20 ขอ้ (ชดุ แบบทดสอบ หรือ Google Form)

9

5. ใบความร้ทู ่ี 1 เรอื่ งการคิดแยกแยะระหว่างผลประโยชน์ส่วนตนและผลประโยชน์สว่ นรวม
6. ใบงานที่ 1 เรอื่ งการคิดแยกแยะระหว่างผลประโยชนส์ ว่ นตนและผลประโยชนส์ ว่ นรวม
7. แบบบนั ทกึ การเรยี นรู้ กศน.

ขน้ั มอบหมายงาน (การเรยี นรดู้ ้วยตนเอง 18 ชวั่ โมง)
1 ครูมอบหมายใหน้ กั ศึกษาไปอ่านทบทวนเนื้อหาเพิม่ เติมจากหนงั สอื เรยี น เรื่อง การป้องกนั การ

ทจุ รติ ในหัวข้อต่อไปน้ี เร่ือง
1. หลักการคิดเป็น ความหมาย ความสาคญั ของหลกั การคิดเปน็
2. ความแตกต่างระหว่างจริยธรรมและการทจุ ริต
3. ความหมายของประโยชนสวนตนและประโยชนสวนรวม และการขัดกนั ระหวา่ ง

ผลประโยชน์สวนตนและผลประโยชนสวนรวม จากหนงั สือเรยี นออนไลน์รายวชิ าการป้องกันการทุจริต สค
22022 ตามลิงค์ http://online.pubhtml5.com/hpzd/ouqh/#p=4 และสรุปลงในแบบบันทึกการ
เรียนรู้ กศน.

2. ครมู อบหมายใหน้ กั ศึกษาไปศึกษาคน้ คว้าเนอ้ื หาจากหนังสอื เรียนออนไลน์ รายวิชาการปอ้ งกันการ
ทุจริต สค 22022 ตามลิงค์ http://online.pubhtml5.com/hpzd/ouqh/#p=4 และศึกษาเนื้อหาจากใบ
ความรู้ เรื่อง การคิดแยกแยะระหว่างผลประโยชน์ส่วนตนกับผลประโยชน์ส่วนรวม (โดยครูจะส่งใบงานทาง
Google classroom) และใหน้ กั ศกึ ษาส่งงานทาง LINE ตามวนั เวลาที่ครกู าหนด

การวดั และประเมนิ ผล
1. การสงั เกตพฤตกิ รรมการมีรายบุคคล/รายกลุม่
2. การตรวจแบบบนั ทกึ การเรยี นรู้ กศน.
3. ประเมินการนาเสนอผลงาน/ช้ินงาน
4. การตรวจใบงาน
5. การตรวจแบบทดสอบ
6. การประเมนิ คุณธรรม

10

วิธีการเรียน : แบบผ่านช่องทาง ETV (ON-AIR)

กระบวนการจัดการเรยี นรู้

การกาหนดสภาพ ปัญหา ความตอ้ งการในการเรียนรู้ (O : Orientation)
1. ขน้ั ตอนนาเขา้ สบู่ ทเรยี น ( เวลา 30 นาที )
1.1 ครูทักทายนักศึกษา และนาเข้าสู่บทเรียนโดยแจ้งข่าวสารเหตุการณ์ปัจจุบัน ผ่านทางช่องทาง

ออนไลน์ เช่น Microsoft teams, Google Meet ให้นักศึกษาทราบพร้อมท้ังแลกเรียนเปลี่ยนเรียนรู้ข้อมูล
ขา่ วสารเหตุการณ์ปจั จบุ ัน รว่ มวิเคราะห์ และแสดงความคิดเหน็ รว่ มกัน และแสดงความคิดเหน็ รว่ มกนั ในกลุ่ม
LINE พรอ้ มทัง้ ทาแบบทดสอบก่อนเรยี น (ชดุ แบบทดสอบ หรือ Google Form) ผา่ นทาง Google Classroom
หรอื LINE กลมุ่ พรอ้ มอธิบายถึงเหตผุ ลความจาเปน็ ท่ีต้องจัดกจิ กรรมการเรยี นรูปแบบ (On-Air)

1.2 ครนู าเข้าสู่บทเรียนโดย ใหน้ กั ศกึ ษาสมคั รเปน็ สมาชกิ ETV ตามลิง้ ตอ่ ไปนี้
https://www.etvthai.tv/member/AddMember_ext.aspx เพอ่ื ใหน้ ักศึกษามรี หัสผา่ นเพอ่ื เข้าไปศึกษา
หาความรตู้ าม ตารางออนแอร์ ในแต่ละวนั ของสถานีวทิ ยุโทรทัศนเ์ พอื่ การศึกษา กระทรวงศกึ ษาธิการ ตามลิง้
รายการโทรทศั นส์ ง่ เสริมการศึกษานอกระบบโรงเรยี น
http://www.etvthai.tv/Video/VDO_Detail_Ext.aspx?ContentID=320&videoid=1087&v=1&p=5
และและ นักศึกษาสามารถติดตามข่าวสารได้ในเฟสบุ๊ค ETV Channel ตามล้งิ ตอ่ ไปนี้
https://www.facebook.com/Etv-Channel-1512499252411798/

การแสวงหาข้อมูลและการจัดการเรยี นรู้ ( N : New way of lerning)
2. ขัน้ จัดการเรยี นการสอน ( เวลา 4 ช่วั โมง )
2.1 ครูมอบหมายใหน้ ักศกึ ษาเขา้ ไปศึกษาหาความรู้ ของสถานวี ิทยโุ ทรทศั นเ์ พื่อการศึกษา

กระทรวงศกึ ษาธิการตามเวบ็ ไซต์ www.etvthai.tv โดย เข้าสูร่ ะบบด้วยรหัสผา่ นทีน่ ักศึกษาสมคั รไว้แล้ว โดย
สามารถดตู าราง ออนแอร์ได้ ตามล้งิ http://www.etvthai.tv/Front_ETV/FETV_Schedule.aspx และ
สามารถดูรายการยอ้ นหลังได้ ตามลงิ้ http://www.etvthai.tv/home/home_External.aspx

อีกช่องทางการศึกษาหาความรโู้ ดยผ่าน ทวี ีดจิ ติ อลชอ่ ง 52 (กศน.) สามารถติดตามข่าวสารและ
ตารางออนแอร์ได้ในเฟสบ๊คุ : ETV สอื่ ดิจทิ ลั เพื่อการศึกษา สานักงาน กศน. ตามลิ้งน้ี
https://www.facebook.com/etv.digital/

2.2 ครมู อบหมายให้นักศกึ ษาเรยี นรู้แบบ (On-Air)
ในเร่ืองการฟังทีส่ อ่ื สารไม่สมั ฤทธ์ผิ ล (https://youtu.be/joXPKB90HF8)

และให้นักศึกษาสรุปลงในแบบบันทึกการเรียนรู้ กศน. นาส่งผ่านทาง Google Classroom หรือ
แอปพลเิ คชนั LINE

2.3 ครูมอบหมายให้นักศึกษาให้ไปศึกษาค้นควา้ จากหนังสอื เรียนออนไลน์ รายวิชาการปอ้ งกนั การ
ทุจริต สค 22022 ตามลิงค์ http://online.pubhtml5.com/hpzd/ouqh/#p=4 และจากการศึกษาใน
รปู แบบ (ON-Air) ท้ังในเว็บไซต์ www.etvthai.tv และ ทวี ีดิจิตอลชอ่ ง 52 (กศน.) หรือจากแหลง่ การเรยี นรู้
ตา่ งๆ และใหน้ ักศึกษาจัดทาสรปุ ความรู้เปน็ แผนผังความคดิ ลงในแบบบันทกึ การเรยี นรู้ กศน. ในหวั ขอ้ การ
ฟังท่สี ่ือสารไม่สมั ฤทธผิ์ ล และสง่ งานผ่านทาง Google Classroom หรือ แอปพลิเคชนั LINE

2.4 ครสู อนและสอดแทรกคณุ ธรรม 11 ประการ ในเรอื่ ง ความสะอาด ความสุภาพ ความกตญั ญู

11

กตเวทีความขยัน ความประหยดั ความซือ่ สัตย์ ความมนี า้ ใจ ความมวี นิ ัย ศาสน์ กษตั ริย์ รกั ความเป็นไทย และ
ยึดมั่นในวิถีชีวิตและการปกครองตามระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข ผ่านทาง
LINE กลมุ่

การปฏบิ ัติและนาไปประยุกต์ (I : Implementation)
3. ข้นั สรุปและประเมนิ ผล ( เวลา 1 ชว่ั โมง )
3.1 ครแู ละนกั ศึกษาสรปุ ส่ิงท่ีได้เรยี นรู้รว่ มกัน พรอ้ มเพ่ิมเติมความรแู้ ละใหข้ ้อเสนอแนะเพม่ิ เติม ให้

นักศึกษาบนั ทึกลงในแบบบันทึกการเรยี นรู้ กศน.
3.2 ครูให้นกั ศกึ ษาทาแบบทดสอบยอ่ ย เร่ือง การคิดแยกแยะระหวา่ งผลประโยชน์ส่วนตนและ

ผลประโยชนส์ ว่ นรวม ข้อจากชดุ แบบทดสอบ หรอื จาก Google from พร้อมเฉลยและประเมินผล ให้
นักศึกษาบันทึกคะแนนลงในแบบบนั ทกึ การเรียนรู้ กศน.

3.3 ครูให้นกั ศกึ ษาสรปุ การทาความดีและคุณธรรมทไ่ี ดป้ ฏิบัติ พรอ้ มบนั ทกึ ลงในสมุดบันทกึ ความดี
เพอ่ื การประเมินคุณธรรม

ขั้นประเมินผล (E : Evaluation)
4. ขน้ั สรปุ และประเมินผล (1 ชั่วโมง)
4.1 ครใู ห้นักศึกษาทาแบบทดสอบยอ่ ย เร่ือง การคดิ แยกแยะระหว่างผลประโยชน์ส่วนตนและ

ผลประโยชน์ส่วนรวม จากชดุ แบบทดสอบ หรอื จาก Google From พรอ้ มเฉลยและประเมินผล ให้นกั ศึกษา
บันทึกคะแนนลงในแบบบนั ทึกการเรยี นรู้ กศน.

4.2 ครูใหน้ ักศึกษาทาแบบทดสอบหลังเรยี น (Post-test) แบบปรนยั วชิ า การปอ้ งกันการทจุ ริต
จานวน 20 ข้อ ผา่ นทาง Google Form พร้อมเฉลยและประเมนิ ผล ใหน้ ักศึกษาบนั ทึกคะแนนลงในแบบ
บนั ทึกการเรยี นรู้ กศน.

4.3 ครูให้นักศึกษาสรุปการทาความดีและคุณธรรมทีไ่ ด้ปฏิบตั ิ พรอ้ มบันทกึ ลงในสมดุ บันทกึ ความดี
เพอื่ การประเมินคุณธรรม

4.4 ครูตดิ ตามงานที่ไดม้ อบหมายนกั ศึกษา เพื่อตดิ ตามความคืบหนาทางแอปพลิเคชัน Line ดงั น้ี
1 ตดิ ตามงานท่ีไดร้ บั มอบหมายสัปดาหท์ ีผ่ า่ นมา
2 ตดิ ตามการทากจิ กรรมพฒั นาคุณภาพชวี ติ (กพช.)
3 ตดิ ตามสอบถามสุขภาพของนกั ศึกษา (การตรวจสขุ ภาพ/ความสะอาด/การแต่งกาย)
4 ติดตามสอบถามการทาความดีในแตล่ ะวัน สัปดาห์ทีผ่ ่านมาและติดตามการบันทกึ

กิจกรรมท่ีทาความดีลงในสมุดบันทกึ บันทึกความดเี พื่อการประเมินคุณธรรม
5 ตดิ ตามสอบถามเก่ียวกบั งานอดเิ รก สุนทรียภาพ การเล่นกีฬา การใช้เวลาว่างให้เปน็

ประโยชน์ ฯลฯ
6 ตดิ ตามความกา้ วหนา้ การทาโครงงาน

12

สอ่ื และแหลง่ การเรียนรู้
1. www.etvthai.tv
2.ทีวีดิจติ อลชอ่ ง 52 (กศน.)
3. เฟสบ๊คุ https://www.facebook.com/etv.digital/ และ

https://www.facebook.com/Etv-Channel-1512499252411798/
4. Google Classroom / แอปพลเิ คชนั LINE
5. หนังสือเรยี นรายวชิ าการป้องกันการทุจริต สค 22022 ตามลงิ ค์

http://online.pubhtml5.com/hpzd/ouqh/#p=4
6. คู่มอื นักศึกษา
7.https://www.youtube.com/watch?v=87x1M-2g9Cs
5. แบบทดสอบย่อย (ชดุ แบบทดสอบ หรอื Google Form)
6. ใบความรทู้ ี่ 1
7.แบบบนั ทึกการเรยี นรู้ กศน.

ขั้นมอบหมายงาน (การเรยี นรดู้ ว้ ยตนเอง 18 ชั่วโมง)
1 ครมู อบหมายให้นักศึกษาไปอ่านทบทวนเนือ้ หาเพิ่มเติมจากหนังสอื เรยี น เร่ือง การป้องกันการ

ทจุ ริต ในหัวข้อต่อไปน้ี เร่ือง
1. หลกั การคดิ เป็น ความหมาย ความสาคญั ของหลกั การคิดเปน็
2. ความแตกตา่ งระหวา่ งจริยธรรมและการทุจริต
3. ความหมายของประโยชนสวนตนและประโยชนสวนรวม และการขดั กนั ระหวา่ งผลประโย

ชน สวนตนและผลประโยชนสวนรวม จากหนงั สอื เรยี นออนไลนร์ ายวิชาการป้องกันการทจุ ริต สค 22022
ตามลิงค์ http://online.pubhtml5.com/hpzd/ouqh/#p=4 และสรปุ ลงในแบบบนั ทกึ การเรยี นรู้ กศน.

2. ครมู อบหมายให้นกั ศึกษาไปศึกษาค้นคว้าเน้อื หาจากหนังสอื เรยี นออนไลน์ รายวิชาการป้องกันการ
ทุจริต สค 22022 ตามลิงค์ http://online.pubhtml5.com/hpzd/ouqh/#p=4 และศึกษาเน้ือหาจากใบ
ความรู้ เรื่อง การคิดแยกแยะระหว่างผลประโยชน์ส่วนตนกับผลประโยชน์ส่วนรวม (โดยครูจะส่งใบงานทาง
Google classroom) และให้นักศกึ ษาสง่ งานทาง LINE ตามวนั เวลาทค่ี รกู าหนด

การวัดและประเมนิ ผล
1. การสังเกตพฤติกรรมการมีรายบคุ คล/รายกลุม่
2. การตรวจแบบบันทกึ การเรียนรู้ กศน.
3. ประเมินการนาเสนอผลงาน/ชน้ิ งาน
4. การตรวจใบงาน
5. การตรวจแบบทดสอบ
6. การประเมนิ คุณธรรม

13

วิธีการเรียน : ผา่ น แอปพลเิ คช่ัน (ON-Demand)

กระบวนการจัดการเรยี นรู้

การกาหนดสภาพ ปญั หา ความตอ้ งการในการเรียนรู้ (O : Orientation)
1. ขนั้ ตอนนาเขา้ สู่บทเรียน ( เวลา 30 นาที )
1.1 ครูทักทายนักศึกษา และนาเข้าสู่บทเรียนโดยแจ้งข่าวสารเหตุการณ์ปัจจุบัน ผ่านทางช่องทาง

ออนไลน์ เช่น Microsoft teams , Google Meet ให้นักศึกษาทราบพร้อมท้ังแลกเรียนเปล่ียนเรียนรู้ข้อมูล
ข่าวสารเหตุการณ์ปัจจุบัน ร่วมวิเคราะห์ และแสดงความคิดเห็นร่วมกันพร้อมอธิบายถึงเหตุผลความจาเป็นท่ี
ต้องจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้แบบออนไลน์

1.2 ครูช้ีแจง สาระสาคัญ จุดประสงค์การเรยี นรู้ เนือ้ หา กระบวนการจดั การเรียนรู้ ส่ือและแหลง่ การ
เรียนรู้ การวัดและประเมินผล การติดตาม ในรายวิชาภาษาไทยผ่านทางช่องทางออนไลน์ เช่น Microsoft
teams , Google Meet

1.3 ครูและนักศึกษาร่วมวิเคราะห์และแสดงความคิดเห็น เกี่ยวกับปัญหา ความต้องการ รูปแบบใน
การเรียน และการแสวงหาความรู้จากสื่อต่าง ๆ ในการเรียนวิชาภาษาไทย ผ่านทางช่องทางออนไลน์เช่น
Microsoft teams , Google Meet

การแสวงหาข้อมูลและการจัดการเรยี นรู้ ( N : New way of lerning)
2. ข้ันจดั การเรยี นการสอน ( เวลา 4 ชัว่ โมง )
2.1 ครูให้นักศึกษาทาแบบทดสอบก่อนเรียน (Pre-test) วิชาการป้องกันการทุจริต แบบปรนัย

จานวน 20 ข้อ โดยใช้ Google from ผ่านทาง Google Classroom หรือ Line และแจ้งผลสอบให้นักศึกษา
ทราบผา่ นทาง Google Classroom หรอื Line และบนั ทกึ คะแนนลงในแบบบนั ทึกการเรยี นรู้ กศน.

2.2 ครูให้นักศึกษาดูคลิปเรื่องการคิดแยกแยะระหว่างผลประโยชน์ส่วนตนและผลประโยชน์ จาก
https://www.youtube.com/watch?v=O2RQbIPfJu0 ผ่าน Google Classroom หรือ Line แล้วร่วมกัน
วิเคราะห์ส่งิ ที่ไดร้ ับชมคลปิ ผ่าน Google Classroom

2.3 ครูมอบหมายใหน้ ักศกึ ษาไปศึกษาคน้ คว้าเน้อื หาจากหนงั สือเรยี นออนไลน์รายวิชารายวิชา การ
ป้องกันการทุจริต สค 22022 ตามลงิ ค์ http://online.pubhtml5.com/hpzd/ouqh/#p=4 และศกึ ษา
หาความรู้ ผา่ นเว็บไซต์ www.etvthai.tv และ ชอ่ ง YouTube

2.4 ครูสอนและสอดแทรกคุณธรรม ๑๑ ประการ ในเร่ือง ความสะอาด ความสุภาพ ความกตัญญู
กตเวทีความขยนั ความประหยัด ความซอื่ สตั ย์ ความมีน้าใจ ความมวี ินยั ศาสน์ กษตั รยิ ์ รกั ความเป็นไทย และ
ยึดม่ันในวิถีชีวิตและการปกครองตามระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข ผ่านทาง
Google Classroom หรือ Lineและแจง้ ผลสอบใหน้ กั ศกึ ษาทราบผา่ นทาง Google Classroom หรอื Line

14

การปฏบิ ัติและนาไปประยุกต์ (I : Implementation)
3. ข้ันสรุปและประเมนิ ผล (เวลา 1 ช่ัวโมง)
3.1 ครูและนกั ศกึ ษาสรปุ ส่งิ ท่ีได้เรียนรู้ร่วมกนั พรอ้ มเพ่มิ เติมความร้แู ละใหข้ ้อเสนอแนะเพ่ิมเติม และ

ให้นักศกึ ษาบนั ทึกลงในแบบบันทกึ การเรียนรู้ กศน.]
3.2 ครใู หน้ กั ศึกษาทาแบบทดสอบกอ่ นเรยี น (Post-test) แบบปรนัย วิชา การปอ้ งกนั การทุจริต

จานวน 20 ข้อ จากชุดแบบทดสอบ หรือผ่านทาง Google Form พร้อมเฉลยและประเมินผล ให้นักศึกษา
บนั ทึกคะแนนลงในแบบบนั ทึกการเรยี นรู้ กศน.

3.3 ครูให้นักศึกษาทาแบบทดสอบย่อย เรื่อง การคิดแยกแยะระหว่างผลประโยชน์ส่วนตนและ
ผลประโยชน์ส่วนรวม การชุดแบบทดสอบ หรือจาก Google Classroom หรือ Line พร้อมเฉลยและ
ประเมนิ ผล ใหน้ ักศึกษาบนั ทึกลงคะแนนในแบบบนั ทึกการเรยี นรู้ กศน.

3.4 ครูให้นักศึกษาสรุปการทาความดีและคุณธรรมท่ีได้ปฏิบัติ พร้อมบันทึกลงในสมุดบันทึกความดี
เพื่อประเมินคุณธรรม

ข้นั ประเมินผล (E : Evaluation)
4. ขน้ั สรุปและประเมนิ ผล (1 ชั่วโมง)
4.1 ครูใหน้ กั ศึกษาทาแบบทดสอบย่อย เร่ือง การคดิ แยกแยะระหวา่ งผลประโยชนส์ ว่ นตนและ

ผลประโยชน์สว่ นรวม จากชุด แบบทดสอบ หรือจาก Google From พรอ้ มเฉลยและประเมินผล ใหน้ กั ศึกษา
บนั ทึกคะแนนลงในแบบบันทึกการเรยี นรู้ กศน.

4.2 ครูใหน้ ักศกึ ษาทาแบบทดสอบหลงั เรยี น (Post-test) แบบปรนัย วชิ า การปอ้ งกันการทจุ รติ
จานวน 20 ข้อ ผา่ นทาง Google Form พรอ้ มเฉลยและประเมนิ ผล ให้นกั ศึกษาบันทึกคะแนนลงในแบบ
บันทึกการเรียนรู้ กศน.

4.3 ครใู ห้นักศึกษาสรุปการทาความดีและคณุ ธรรมทไ่ี ด้ปฏิบตั ิ พรอ้ มบนั ทกึ ลงในสมุดบนั ทึกความดี
เพื่อการประเมินคุณธรรม

4.4 ครตู ิดตามงานที่ไดม้ อบหมายนักศึกษา เพื่อตดิ ตามความคบื หนาทางแอปพลเิ คชนั Line ดังนี้
1 ตดิ ตามงานที่ไดร้ ับมอบหมายสปั ดาห์ท่ผี ่านมา
2 ตดิ ตามการทากจิ กรรมพัฒนาคณุ ภาพชีวิต (กพช.)
3 ติดตามสอบถามสุขภาพของนกั ศึกษา (การตรวจสุขภาพ/ความสะอาด/การแตง่ กาย)
4 ติดตามสอบถามการทาความดใี นแต่ละวัน สัปดาห์ทีผ่ า่ นมาและตดิ ตามการบันทึก

กิจกรรมที่ทาความดีลงในสมุดบันทกึ บนั ทึกความดเี พื่อการประเมินคุณธรรม
5 ตดิ ตามสอบถามเก่ียวกบั งานอดิเรก สุนทรียภาพ การเล่นกฬี า การใชเ้ วลาวา่ งให้เป็น

ประโยชน์ ฯลฯ
6 ติดตามความก้าวหนา้ การทาโครงงาน

15

ส่ือและแหล่งการเรยี นรู้
1.ช่องทางออนไลน์เช่น Google Classroom หรอื Line
2.หนังสือเรียนหนังสือเรียนออนไลน์ รายวิชา การป้องกันการทุจริต สค 22022 ตามลิงค์

http://online.pubhtml5.com/hpzd/ouqh/#p=4
3.คลิปวดิ โี อ (https://www.youtube.com/watch?v=O2RQbIPfJu0)
4.แบบทดสอบก่อนเรียน (pre-test) วิชาการป้องกันการทุจริต แบบปรนัย จานวน 20 ข้อ (ชุด

แบบทดสอบ หรือ Google from)
5.แบบทดสอบย่อย เรือ่ ง การคิดแยกแยะระหว่างผลประโยชนส์ ว่ นตนและผลประโยชนส์ ว่ นรวม (ชดุ

แบบทดสอบ หรือ Google from)
6.ใบความรู้
7.ใบงาน
8.แบบบันทึกการเรยี นรู้ กศน.

ข้นั มอบหมายงาน (การเรยี นร้ดู ว้ ยตนเอง 18 ชัว่ โมง)
1 ครูมอบหมายให้นกั ศกึ ษาไปอ่านทบทวนเนอ้ื หาเพ่มิ เติมจากหนงั สอื เรียน เรื่อง การป้องกนั การ

ทุจรติ ในหัวข้อต่อไปน้ี เร่ือง
1. หลักการคิดเปน็ ความหมาย ความสาคญั ของหลักการคิดเปน็
2. ความแตกต่างระหว่างจริยธรรมและการทุจรติ
3. ความหมายของประโยชนสวนตนและประโยชนสวนรวม และการขดั กันระหวา่ งผลประโย

ชน สวนตนและผลประโยชนสวนรวม จากหนงั สอื เรียนออนไลน์รายวิชาการป้องกนั การทุจรติ สค 22022
ตามลงิ ค์ http://online.pubhtml5.com/hpzd/ouqh/#p=4 และสรปุ ลงในแบบบนั ทกึ การเรียนรู้ กศน.

2. ครูมอบหมายให้นกั ศึกษาไปศึกษาค้นควา้ เนื้อหาจากหนังสอื เรยี นออนไลน์ รายวชิ าการปอ้ งกันการ
ทุจริต สค 22022 ตามลิงค์ http://online.pubhtml5.com/hpzd/ouqh/#p=4 และศึกษาเน้ือหาจากใบ
ความรู้ เรื่อง การคิดแยกแยะระหว่างผลประโยชน์ส่วนตนกับผลประโยชน์ส่วนรวม (โดยครูจะส่งใบงานทาง
Google classroom) และใหน้ ักศึกษาส่งงานทาง LINE ตามวนั เวลาทคี่ รกู าหนด

การวัดและประเมนิ ผล
1. การสังเกตพฤติกรรมการมีรายบคุ คล/รายกลุ่ม
2. การตรวจแบบบนั ทึกการเรียนรู้ กศน.
3. ประเมนิ การนาเสนอผลงาน/ชน้ิ งาน
4. การตรวจใบงาน
5. การตรวจแบบทดสอบ
6. การประเมนิ คุณธรรม

16

แผนการจัดการเรียนรรู้ ายสัปดาห์ ระดับมธั ยมศึกษาตอนตน้ คร้ังท่ี 16
กลุ่มสาระการพัฒนาสังคม รายวิชาการป้องกันการทุจริต รหัสวชิ า สค 22022
เวลาเรียน 40 ชวั่ โมง แบบ (On-Site) จานวน 6 ช่วั โมง การเรยี นรดู้ ้วยตนเอง 30 ชั่วโมง)

ศนู ยก์ ารศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอเมืองนราธวิ าส
วนั ท่.ี .....................................เดอื น.................................พ.ศ..............................

มาตรฐานการเรยี นร้รู ะดับ
1. มีความรู้ ความเขา้ ใจ ดาเนินชีวิต ตามวถิ ปี ระชาธิปไตย กฎระเบยี บของประเทศเพื่อนบา้ น
2. มคี วามรู้ ความเขา้ ใจ หลักการพัฒนาชุมชน สงั คม สามารถวเิ คราะหข์ ้อมลู และกาหนดแนว

ทางการพัฒนาตนเอง ครอบครัว ชมุ ชน สังคม ใหส้ อดคล้องกบั สภาพการเปล่ียนแปลงของเหตุการณป์ ัจจบุ ัน
เรอื่ ง 2 ความละอายและความไม่ทนตอการทุจรติ

3 STRONG: จติ พอเพยี งตา้ นทุจริต
ตวั ชีว้ ดั

1. มคี วามรคู้ วามเข้าใจเกย่ี วกับความละอายและความไม่ทนตอ่ การทจุ ริต
2. ปฏิบตั ิตนเป็นผลู้ ะอายและไม่ทนต่อการทจุ ริตทุกรูปแบบ
3. ตระหนกั และเหน็ ความสาคัญของการต่อต้านและป้องกันการทุจรติ
4. อธบิ ายเกีย่ วกบั จิตพอเพยี งตอ่ ต้านการทุจริตและปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง
5. อธบิ ายแบบอย่างความพอเพยี งของพระบาทสมเดจ็ พระปรมนิ ทรมหาภูมิพลอดุลยเดช
เน้ือหา
1. ความหมาย ความสาคัญและการปฏิบัตติ นในการทาการบาน / ช้นิ งาน การทาเวร / การทา ความ
สะอาด การสอบ การแตงกาย การเลอื กต้ัง
2. การรวมกลุมเพ่ือสรา้ งสรรคปองกันการทจุ ริต
3. ความพอเพยี งกบั การตา้ นการทจุ ริต
4. STRONG: จติ พอเพียงต้านทจุ รติ

17

วิธีการเรยี น : แบบพบกลุ่ม (On-site)

กระบวนการจดั การเรยี นรู้

การกาหนดสภาพ ปญั หา ความต้องการในการเรียนรู้ (O : Orientation)
1. ขัน้ ตอนนาเขา้ สบู่ ทเรยี น ( เวลา 30 นาที )
1.1 ครูทักทายนักศึกษาและนาเข้าสู่บทเรียนโดยแจ้งข่าวสารเหตุการณ์ปัจจุบันให้นักศึกษาทราบ

พร้อมท้ังแลกเปลี่ยนเรียนรู้ข้อมูลข่าวสารเหตุการณ์ปัจจุบันร่วมกันวิเคราะห์และแสดงความคิดเห็นร่วมกันใน
ชั้นเรียน

1.2 ครูชแ้ี จงสาระจุดประสงค์การเรียนรู้เน้อื หากระบวนการจัดการเรียนร้สู ื่อและแหล่งการเรียนรู้การ
วัดและประเมินผลและการตดิ ตาม

1.3 ครแู ละนักศึกษาร่วมกันวิเคราะหแ์ ละแสดงความคดิ เห็นเก่ยี วกับปญั หาความตอ้ งการรูปแบบใน
การเรียนและการแสวงหาความรจู้ ากสอื่ ต่าง ๆ ในการเรียนวชิ าการปอ้ งกนั การทุจรติ ในเรอ่ื งความละอายและ
ความไม่ทนตอการทจุ รติ และ STRONG: จิตพอเพียงต้านทุจริต

การแสวงหาข้อมูลและการจัดการเรียนรู้ ( N : New way of lerning)
2. ขัน้ จัดการเรียนการสอน ( เวลา 4 ชั่วโมง )
1 ครใู หน้ กั ศกึ ษานาเสนอผลงานทไี่ ด้มอบหมายให้ในสปั ดาหท์ ี่ผ่านหน้าชนั้ เรยี น
2. ครแู ละนักศึกษารว่ มกันสรปุ เนือ้ หาท่เี พ่ือนๆนาเสนอหนา้ ชั้นเรยี น
3. ครูอธิบายเนอื้ หาตามหนังสือเรียนวชิ าการป้องกนั การทุจริต เรอ่ื ง ความละอายและความไม่ทนต

อการทจุ รติ และ STRONG: จติ พอเพยี งตา้ นทจุ รติ จากส่ือ แหลง่ เรียนรตู้ า่ ง ๆ และให้นักศึกษาสรุปลงในแบบ
บนั ทึกการเรยี นรู้กศน.

4. ครูใหน้ กั ศกึ ษาแบง่ กลุม่ เพอ่ื ศึกษาขอ้ มลู เกีย่ วกับการป้องกันการทุจรติ จากสอ่ื และแหล่งเรยี นรู้
ตา่ ง ๆ

5. ครูให้นักศึกษาแบ่งกลุ่มออกเปน็ 4 กลุ่ม โดยให้นักศึกษาในแต่ละกลุ่มคัดเลือกประธานเลขานกุ าร
และสง่ ตัวแทนออกมาจบั ฉลากเลือกกลุ่มดงั นี้

กลุม่ ท่ี 1. ความหมาย ความสาคัญและการปฏิบัติตนในการทาการบาน / ช้นิ งาน การทาเวร
/ การทา ความสะอาด การสอบ การแตงกาย การเลือกต้ัง

กลมุ่ ท่ี 2. การรวมกลุมเพ่ือสร้างสรรคปองกันการทจุ ริต
กลุม่ ท่ี 3. ความพอเพยี งกบั การต้านการทุจรติ
กลมุ่ ที่ 4. STRONG: จิตพอเพียงตา้ นทจุ รติ ประโยชนสวนตน และผลประโยชนสวนรวม
จากนน้ั ใหน้ ักศกึ ษาแต่ละกลุ่มศึกษาหาความร้เู พิม่ เตมิ และค้นคว้าจากหนงั สือเรยี น กศน. e - book
ETV อนิ เทอร์เนต็ หรือแหล่งเรยี นร้ตู ่าง ๆ จากน้นั ออกมานาเสนอหนา้ ชัน้ เรียน
6. ครูให้ความรู้เพ่ิมเติม และตรวจสอบความถูกต้อง โดยให้นักเรียนทุกคนฟังและจดบันทึกสิ่งท่ีไดร้ ับ
ในแบบบันทกึ การเรียนรู้ กศน.
7. ครูสอนและสอดแทรกคุณธรรม 11 ประการในเรื่องความสุภาพ ความขยัน ความซื่อสัตย์สุจริต
ความสามคั คี ความมนี า้ ใจ ความตรงตอ่ เวลา และความมวี นิ ยั

18

การปฏิบัตแิ ละนาไปประยุกต์ (I : Implementation)
3. ข้ันการปฏบิ ัติและนาไปประยกุ ตใ์ ช้ ( 30 นาที )
1. ครแู ละนกั ศึกษาร่วมกันแลกเปลีย่ นเรียนรู้ สรปุ ความรูเ้ บ้ืองต้นเกย่ี วกับเร่ืองความละอายและความ

ไมท่ นตอการทจุ ริต และ STRONG: จติ พอเพยี งต้านทจุ รติ จากสอ่ื และแหลง่ เรียนร้ตู ่าง ๆ ตรวจสอบความถูก
ตอ้ งในเนื้อหาท่นี ักศึกษานามานาเสนอพร้อมบันทกึ ลงในแบบบนั ทึกการเรียนรู้ กศน.

2 ครใู ห้นักศึกษาทาแบบทดสอบยอ่ ย โดยใชเ้ อกสารหรอื google from พร้อมเฉลย ประเมนิ ผล และ
ให้นกั ศึกษาบนั ทึกคะแนนลงในแบบบันทึกการเรียนรู้ กศน.

3 ครใู หน้ กั ศึกษาสรปุ การทาความดี และคุณธรรมที่ไดป้ ฏิบัติพร้อมบนั ทึกลงในสมดุ บันทกึ ความดีเพื่อ
การประเมนิ คุณธรรม

ข้ันประเมินผล (E : Evaluation)
4. ขั้นสรปุ และประเมินผล (1 ชั่วโมง)
4.1 ครูมอบหมายให้นักศกึ ษาไปอ่านทบทวนเน้ือหาเพิ่มเติมในเร่ือง ความละอายและความไม่ทนต

อการทุจรติ และ STRONG: จติ พอเพียงตา้ นทุจรติ จากหนังสอื เรียนออนไลน์ และใหส้ รุปลงในแบบบนั ทึกการ
เรยี นร้กู ศน.

4.2 ครมู อบหมายใหน้ ักศึกษาไปศึกษาค้นคว้าและทาใบงาน
เรือ่ งที่ 1. ความหมาย ความสาคญั และการปฏิบัตติ นในการทาการบาน / ชิ้นงาน การทาเวร

/ การทา ความสะอาด การสอบ การแตงกาย การเลือกตง้ั
เรื่องที่ 2. การรวมกลุมเพื่อสร้างสรรคปองกนั การทจุ ริต
เร่อื งที่ 3. ความพอเพียงกบั การต้านการทจุ ริต
เรอ่ื งที่ 4. STRONG: จติ พอเพียงต้านทจุ ริต การเรยี นสัปดาหต์ อ่ ไป

4.3 ครูมอบหมายนักศึกษาให้ศึกษา เร่ือง พลเมืองกบั ความรบั ผดิ ชอบต่อสังคม
4.4 ครูติดตามงานที่ไดม้ อบหมายและศึกษา เพ่ือติดตามความคืบหนา้ ดังนี้

1 ตดิ ตามงานท่ีได้รับมอบหมายสัปดาห์ทีผ่ ่านมา
2 การทากิจกรรมพัฒนาคณุ ภาพชีวติ (กพช.)
3 ติดตามสอบถามสุขภาพของนกั ศึกษา (การตรวจสุขภาพ / ความสะอาด / การแตง่ กาย)
4 ติดตามสอบถามการทาความดีในแตล่ ะวัน สัปดาห์ทผ่ี ่านมา และตดิ ตามการบนั ทกึ
กิจกรรมที่ทาความดลี งในสมุดบนั ทึกความดเี พื่อการประเมินคณุ ธรรม
5 ติดตามสอบถามเกยี่ วกับงานอดเิ รก สนุ ทรยี ภาพ การเล่นกีฬา การใชเ้ วลาวา่ งใหเ้ ปน็
ประโยชน์ ฯลฯ
6. ตดิ ตามความกา้ วหน้าการทาโครงงาน

19

ส่ือและแหล่งเรียนรู้
1. หนังสือเรยี นวิชา สค22022 วิชาการป้องกันการทจุ ริต
http://online.pubhtml5.com/hpzd/ouqh/#p=4
2. คมู่ ือนกั ศึกษา
3. แบบทดสอบย่อย เร่ืองความละอายและความไม่ทนตอการทจุ รติ และ STRONG: จติ พอเพยี งตา้ น

ทจุ ริต
4. ใบงานท่ี 1. เรอ่ื ง. การเคารพสิทธหิ นาทีต่ อตนเองและผูอน่ื ที่มีตอประเทศชาติ
ใบงานที่ 2. เรือ่ ง ระเบยี บ กฎ กตกิ า กฎหมาย กับการเป็นพลเมอื งท่ดี ีมสี วนร่วมในการปองกนั

และปราบปราม
5. แบบบนั ทึกการเรียนรู้ กศน.

ขน้ั มอบหมายงาน (การเรยี นรดู้ ว้ ยตนเอง 18 ชวั่ โมง)
1 ครมู อบหมายใหน้ กั ศึกษาไปอ่านทบทวนเนื้อหาเพิ่มเติมจากหนงั สอื เรยี น เร่ือง การป้องกันการ

ทุจริต ในหัวขอ้ ต่อไปน้ี เรื่อง
1. หลกั การคิดเป็น ความหมาย ความสาคญั ของหลกั การคิดเป็น
2. ความแตกตา่ งระหว่างจรยิ ธรรมและการทุจรติ
3. ความหมายของประโยชนสวนตนและประโยชนสวนรวม และการขัดกันระหวา่ งผลประโย

ชน สวนตนและผลประโยชนสวนรวม จากหนงั สอื เรยี นออนไลน์รายวชิ าการปอ้ งกันการทจุ รติ สค 22022
ตามลิงค์ http://online.pubhtml5.com/hpzd/ouqh/#p=4 และสรปุ ลงในแบบบันทึกการเรียนรู้ กศน.

การวัดผลประเมนิ ผล
1. การสงั เกตพฤตกิ รรมการมีสว่ นร่วมรายบุคคล / รายกลุ่ม
2. แบบบนั ทึกการเรียนรู้ กศน.
3. ประเมินการนาเสนอผลงาน
4. ตรวจใบงาน
5. แบบทดสอบย่อย
6. ประเมนิ คณุ ธรรม

20

วธิ กี ารเรยี น : แบบออนไลน์ (ON-Line)

กระบวนการจดั การเรยี นรู้

การกาหนดสภาพ ปญั หา ความต้องการในการเรยี นรู้ (O : Orientation)
1. ขน้ั ตอนนาเข้าสู่บทเรยี น ( เวลา 30 นาที )
1.1 ครทู กั ทายนักศึกษา และนาเขา้ สบู่ ทเรยี นโดยกล่าวถึง ความละอายและความไม่ทนตอการทุจริต

และSTRONG: จิตพอเพียงต้านทุจริต ให้นักศึกษาช่วยกันตอบ พร้อมทั้งแลกเปลี่ยนเรียนรู้ ร่วมกันวิเคราะห์
และแสดงความคิดเห็นร่วมกัน ผ่านทาง Google Classroom หรือ LINE กลุ่ม พร้อมอธิบายถึงเหตุผลความ
จาเป็นท่ตี อ้ งจดั กิจกรรมการเรยี นรูปแบบออนไลน์

1.2 ครูนาเข้าสู่บทเรียนโดยครเู ปิดวดี ที ศั น์ เรอ่ื ง ความละอายและความไม่ทนตอการทุจริตและ
STRONG: จิตพอเพียงต้านทุจรติ คืออะไร สาคัญอยา่ งไร? จาก
https://www.youtube.com/watch?v=IwiMS1cKGnA และ
https://www.youtube.com/watch?v=npR-VZjU4io โดยครูส่งลงิ คผ์ า่ นทาง Google Classroom หรอื
แอปพลิเคชัน LINE ใหน้ ักศกึ ษารบั ชมเพ่ือให้นักศกึ ษามีความรู้ ความเขา้ ใจ พร้อมทง้ั ยกตัวอยา่ งสาเหตุของ
ความละอายและความไมท่ นตอการทุจรติ และSTRONG: จิตพอเพยี งตา้ นทุจริต จากวีดีทัศนท์ ่นี ักศกึ ษารับชม
โดยให้นกั ศกึ ษารว่ มกนั วเิ คราะหแ์ ละแลกเปล่ียนเรยี นรู้แสดงความคดิ เห็นผ่านทาง Google Classroom หรือ
แอปพลเิ คชัน LINE เพ่ือเช่อื มโยงเขา้ สบู่ ทเรยี นตอ่ ไป

การแสวงหาข้อมูลและการจัดการเรียนรู้ (N : New ways of learning)
2. ขัน้ จดั การเรียนการสอน ( เวลา 4 ชว่ั โมง )
2.1 ครมู อบหมายใหน้ ักศึกษาไปศึกษาหาความรู้ เรื่อง ความละอายและความไมท่ นตอการทจุ ริตและ

STRONG: จิตพอเพียงต้านทุจริต จากหนังสือเรียนออนไลน์ รายวิชา การป้องกันการทุจริต สค 22022 ตาม
ลิงค์ http://online.pubhtml5.com/hpzd/ouqh/#p=4 หรือจากสื่อ และแหล่งเรียนรู้ต่าง ๆ และให้สรุป
ลงในแบบบันทึกการเรียนรู้ กศน. ในหวั ข้อต่อไปนี้

1. ความหมาย ความสาคญั และการปฏิบัตติ นในการทาการบาน / ชิ้นงาน การทาเวร / การ
ทา ความสะอาด การสอบ การแตงกาย การเลือกตงั้

2. การรวมกลุมเพ่ือสรา้ งสรรคปองกันการทจุ รติ
3. ความพอเพยี งกับการตา้ นการทุจริต
4. STRONG: จิตพอเพียงต้านทุจริต
2.2 ครูมอบหมายให้นักศกึ ษาเลือกหวั ข้อทีส่ นใจ จานวน 1 เรอ่ื ง ใหไ้ ปศึกษาคน้ ควา้ จากหนงั สือเรยี น
ออนไลน์รายวชิ าการป้องกนั การทุจรติ สค 22022 ตามลงิ ค์
ttp://online.pubhtml5.com/hpzd/ouqh/#p=4 หรือจากแหล่งการเรียนรูต้ ่าง ๆ และให้นักศึกษาจัดทา
สรปุ ความรู้เป็นแผนผงั ความคิด ลงในแบบบันทึกการเรยี นรู้ กศน. ดงั นี้
1. ความหมาย ความสาคญั และการปฏบิ ัตติ นในการทาการบาน / ชิน้ งาน การทาเวร / การ
ทา ความสะอาด การสอบ การแตงกาย การเลอื กต้ัง
2. การรวมกลุมเพื่อสรา้ งสรรคปองกันการทุจริต

21

3. ความพอเพียงกับการต้านการทุจริต
4. STRONG: จติ พอเพยี งตา้ นทจุ ริต
2.3 ครสู อนและสอดแทรกคณุ ธรรม 11 ประการ ในเรื่อง ความสะอาด ความสภุ าพ ความกตัญญู
กตเวทคี วามขยัน ความประหยดั ความซือ่ สตั ย์ ความมีน้าใจ ความมวี นิ ยั ศาสน์ กษัตริย์ รกั ความเปน็ ไทย และ
ยึดม่ันในวิถีชีวิตและการปกครองตามระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข ผ่านทาง
LINE กลมุ่

การปฏบิ ตั แิ ละนาไปประยุกต์ (I : Implementation)
3. ขน้ั สรปุ และประเมินผล ( เวลา 30 นาที )
3.1 ครูให้นักศึกษาทาแบบทดสอบย่อย เร่ือง ความละอายและความไม่ทนตอการทุจริตและ

STRONG: จติ พอเพียงตา้ นทุจริต จากชุดแบบทดสอบ หรือจาก Google from พร้อมเฉลยและประเมนิ ผล ให้
นักศึกษาบันทึกคะแนนลงในแบบบันทึกการเรียนรู้ กศน.

3.2 ครูให้นกั ศึกษาสรุปการทาความดีและคณุ ธรรมท่ไี ดป้ ฏิบตั ิ พรอ้ มบันทกึ ลงในสมุดบันทกึ ความดี
เพอื่ การประเมินคุณธรรม

ข้นั ประเมนิ ผล (E : Evaluation)
4. ขั้นสรปุ และประเมนิ ผล (1 ชั่วโมง)
4.1 ครูมอบหมายให้นักศึกษาไปอ่านทบทวนเน้ือหาเพิ่มเติมจากหนังสือเรียน เรื่อง การป้องกันการ

ทจุ รติ ในหวั ข้อต่อไปนี้ เร่ือง
เรื่องท่ี 1. ความหมาย ความสาคัญและการปฏิบตั ิตนในการทาการบาน / ชนิ้ งาน การทาเวร

/ การทา ความสะอาด การสอบ การแตงกาย การเลอื กตั้ง
เรอื่ งที่ 2. การรวมกลุมเพ่ือสร้างสรรคปองกันการทจุ รติ
เรอื่ งท่ี 3. ความพอเพยี งกบั การต้านการทจุ ริต
เรื่องที่ 4. STRONG: จิตพอเพยี งต้านทจุ ริต จากหนังสือเรียนออนไลน์รายวชิ าการป้องกัน

การทจุ รติ สค 22022 ตามลิงค์ http://online.pubhtml5.com/hpzd/ouqh/#p=4 และสรปุ ลงใน
แบบบนั ทึกการเรียนรู้ กศน.

4.2 ครูตดิ ตามงานทีไ่ ดม้ อบหมายนกั ศึกษา เพือ่ ตดิ ตามความคบื หน้าทางแอปพลิเคชัน Line ดงั นี้
1 ตดิ ตามงานท่ไี ด้รบั มอบหมายสปั ดาห์ทผี่ ่านมา
2 ติดตามการทากจิ กรรมพัฒนาคุณภาพชีวิต (กพช.)
3 ตดิ ตามสอบถามสขุ ภาพของนกั ศกึ ษา (การตรวจสุขภาพ/ความสะอาด/การแต่งกาย)
4 ตดิ ตามสอบถามการทาความดใี นแตล่ ะวนั สปั ดาหท์ ีผ่ า่ นมาและตดิ ตามการบนั ทกึ

กิจกรรมท่ที าความดลี งในสมุดบนั ทึกบนั ทึกความดเี พื่อการประเมนิ คณุ ธรรม
5 ตดิ ตามสอบถามเกย่ี วกับงานอดเิ รก สนุ ทรียภาพ การเลน่ กีฬา การใชเ้ วลาว่างใหเ้ ปน็

ประโยชน์ ฯลฯ
6 ตดิ ตามความก้าวหนา้ การทาโครงงาน ตามวนั เวลาทีค่ รูกาหนด

22

ส่ือและแหลง่ การเรยี นรู้
1. Google Classroom / แอปพลิเคชัน LINE
2. หนังสอื เรยี นวิชาการปอ้ งกันการทจุ รติ สค 22022 หรือ หนังสือเรยี นออนไลน์ ลิงค์

http://online.pubhtml5.com/hpzd/ouqh/#p=4
3. วดี ีทัศน์, YouTube เกย่ี วกบั ความละอายและความไม่ทนตอการทุจริตและSTRONG: จิตพอเพียง

ต้านทุจริต ตามลิงค์ https://www.youtube.com/watch?v=IwiMS1cKGnA และ
https://www.youtube.com/watch?v=npR-VZjU4io

4. แบบทดสอบยอ่ ย เรื่อง ความละอายและความไม่ทนตอการทุจรติ และSTRONG: จิตพอเพียงตา้ น
ทจุ ริต (ชุดแบบทดสอบ หรือ Google Form)

5. แบบบันทกึ การเรียนรู้ กศน.

ข้ันมอบหมายงาน (การเรยี นรู้ด้วยตนเอง 18 ช่วั โมง)
4.1 ครูมอบหมายให้นักศึกษาไปอ่านทบทวนเนื้อหาเพ่ิมเติมจากหนังสือเรียน เร่ือง การปอ้ งกนั การ

ทุจริต ในหัวขอ้ ต่อไปนี้ เรื่อง
1. หลกั การคิดเปน็ ความหมาย ความสาคญั ของหลักการคิดเป็น
2. ความแตกตา่ งระหว่างจรยิ ธรรมและการทจุ ริต
3. ความหมายของประโยชนสวนตนและประโยชนสวนรวม และการขัดกันระหวา่ งผลประโย

ชน สวนตนและผลประโยชนสวนรวม จากหนังสือเรียนออนไลนร์ ายวิชาการปอ้ งกนั การทุจริต สค 22022
ตามลิงค์ http://online.pubhtml5.com/hpzd/ouqh/#p=4 และสรุปลงในแบบบันทกึ การเรยี นรู้ กศน.

การวดั และประเมนิ ผล
1. การสงั เกตพฤติกรรมการมีรายบคุ คล/รายกลมุ่
2. การตรวจแบบบันทึกการเรยี นรู้ กศน.
3. ประเมินการนาเสนอผลงาน/ชน้ิ งาน
4. การตรวจใบงาน
5. การตรวจแบบทดสอบ
6. การประเมินคุณธรรม

23

วธิ ีการเรยี น : แบบหนงั สือเรยี น มอบหมายงาน (ON - Hand)

กระบวนการจดั การเรยี นรู้

การกาหนดสภาพ ปญั หา ความต้องการในการเรียนรู้ (O : Orientation)
1. ข้นั ตอนนาเข้าสบู่ ทเรยี น ( เวลา 30 นาที )
1.1 ครูทกั ทายนักศึกษา และนาเข้าสู่บทเรียนโดยแจ้งขา่ วสารเหตกุ ารณ์ปจั จบุ ัน ให้นักศึกษาทราบ

พรอ้ มทัง้ แลกเรียนเปล่ียนเรยี นร้ขู ้อมูลข่าวสารเหตุการณ์ปัจจุบนั ร่วมกนั วิเคราะห์ และแสดงความคิดเหน็
รว่ มกนั ในชนั้ เรยี น

1.2 ครูชี้แจง สาระสาคญั จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ เนอื้ หา กระบวนการจดั การเรียนรู้ สือ่ และแหลง่ การ
เรียนรู้ การวดั และประเมนิ ผล และการตดิ ตาม ในรายวชิ าการป้องกันการทุจรติ

1.3 ครแู ละนักศึกษารว่ มกันวิเคราะห์และแสดงความ คิดเห็น เกยี่ วกับปญั หา ความต้องการ รปู แบบ
ในการเรียน และการแสวงหาความร้จู ากสอ่ื ต่าง ๆ ในการเรียนวชิ าการป้องกนั การทุจรติ

การแสวงหาข้อมูลและการจัดการเรยี นรู้ ( N : New way of lerning)
2 ข้ันจดั การเรียนการสอน ( เวลา 4 ช่วั โมง )
1 ครใู หน้ กั ศกึ ษานาเสนอผลงานที่ไดม้ อบหมายใหใ้ นสัปดาหท์ ่ีผ่านโดยผา่ นสื่อ
2. ครูและนักศึกษารว่ มกันสรุปเนอ้ื หาทีเ่ พ่ือนๆนาเสนอ
2.3 ครอู ธบิ ายเนื้อหาตามหนังสือเรียนวชิ าการปอ้ งกนั การทจุ รติ เกย่ี วกับการคิดแยกแยะระหวา่ ง

ผลประโยชน์สว่ นตนและผลประโยชนส์ ว่ นรวม และใหน้ กั ศึกษาสรุปลงในแบบบนั ทกึ การเรยี นรู้ กศน.
2.4 ครรู ่วมแลกเปลี่ยนเรียนรกู้ ับผูเ้ รยี น เก่ยี วกับการคดิ แยกแยะระหว่างผลประโยชน์สว่ นตนและ

ผลประโยชน์ส่วนรวม โดยสามารถเขียนออกมาในรูปแบบแผนผังความคดิ
2.5 ครูแบ่งกลมุ่ ผเู้ รยี นเล่นกิจกรรมเกมส์กระซิบสง่ สาร
2.5.1 ครูแบง่ กลุ่มนกั ศกึ ษาออกเปน็ 5 แถวๆละ 5 คน โดยให้หัวแถวเปน็ ผู้เขียนคาตามทีค่ รูบอกลง

ในกระดาษ แลว้ ให้คนแรกกระซบิ ต่อกันไปจนถึงคนสดุ ท้าย หลังจากนัน้ ให้คนสดุ ท้ายเขยี นคาทไ่ี ด้ยนิ ลงใน
กระดาษสง่ ครู และอ่านให้เพื่อนฟัง

2.6 ครสู อนและสอดแทรกคุณธรรม 11 ประการ ในเรอื่ ง ความสะอาด ความสภุ าพ ความขยนั
ความประหยดั ความซอ่ื สตั ย์สจุ ริต ความสามัคคี ความมนี ้าใจ ความมวี ินัย ศาสน์ กษัตริย์ รักความเปน็ ไทย
และยดึ มน่ั ในวิถีชีวติ และการปกครองตามระบอบประชาธิปไตยอันมพี ระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข

การปฏบิ ตั ิและนาไปประยุกต์ (I : Implementation)
3. ข้ันสรปุ และประเมินผล ( เวลา 1 ชั่วโมง )
3.1 ครูและนักศึกษาสรปุ สิ่งทีไ่ ด้เรียนรู้ร่วมกัน พร้อมเพิ่มเติมความรู้และใหข้ ้อเสนอแนะเพ่ิมเติม ให้

นักศึกษาบนั ทึกลงในแบบบันทึกการเรียนรู้ กศน.
3.2 ครูให้นักศกึ ษาทาแบบทดสอบย่อย เรื่อง การคิดแยกแยะระหว่างผลประโยชนส์ ว่ นตนและ

ผลประโยชน์สว่ นรวม จากชดุ แบบทดสอบ หรือจาก Google from พร้อมเฉลยและประเมนิ ผล ให้นักศกึ ษา
บันทึกคะแนนลงในแบบบนั ทึกการเรียนรู้ กศน.

24

3.3 ครใู หน้ ักศึกษาสรุปการทาความดีและคณุ ธรรมที่ไดป้ ฏิบตั ิ พรอ้ มบนั ทึกลงในสมุดบนั ทึกความดี
เพือ่ การประเมนิ คุณธรรม

ขัน้ ประเมินผล (E : Evaluation)
4. ขนั้ สรุปและประเมินผล (1 ชั่วโมง)
4.1 ครูแบ่งนกั ศกึ ษาออกเปน็ 4 กลมุ่
4.1.1 ครมู อบหมายให้ผู้เรียนกลุ่มท่ี 1 ศกึ ษาเร่อื ง ความหมาย ความสาคัญและการปฏิบัตติ นในการ

ทาการบาน / ชนิ้ งาน การทาเวร / การทา ความสะอาด การสอบ การแตงกาย การเลือกต้งั โดยเลอื กฟังหรือ
ดูจาก you tube แล้วให้สรุปประเด็นจากเรื่องท่ฟี ังหรือดูตามหลักการท่ไี ด้ศกึ ษาจากนนั้ ใหว้ ิเคราะห์
ข้อเท็จจรงิ นาเสนอต่อกลุ่มตามความคดิ เห็นของตนเอง และ รวบรวมไว้ในสมดุ บันทึก กศน .

4.1.2 ครูมอบหมายใหผ้ ู้เรียนกลมุ่ ท่ี 2 ศึกษาเรื่องการรวมกลุมเพื่อสรา้ งสรรคปองกันการทุจริต โดย
เลอื กฟงั หรอื ดจู าก you tube แลว้ ใหส้ รุปประเดน็ จากเรื่องทฟี่ ังหรือดตู ามหลักการที่ได้ศึกษาจากนน้ั ให้
วเิ คราะหข์ ้อเท็จจริงนาเสนอต่อกลมุ่ ตามความคิดเห็นของตนเอง และ รวบรวมไว้ในสมุดบันทึก กศน.

4.1.3 ครูมอบหมายให้ผู้เรียนกลมุ่ ท่ี 3 ศกึ ษาเรื่องความพอเพยี งกับการตา้ นการทจุ รติ โดยเลอื กฟงั
หรอื ดจู าก you tube แลว้ ให้สรุปประเด็นจากเรื่องที่ฟังหรือดูตามหลักการท่ีได้ศึกษาจากนั้นใหว้ เิ คราะห์
ขอ้ เทจ็ จรงิ นาเสนอต่อกลมุ่ ตามความคดิ เหน็ ของตนเอง และ รวบรวมไวใ้ นสมุดบนั ทึก กศน.

4.1.4 ครูมอบหมายให้ผู้เรยี นกลมุ่ ท่ี 3 ศกึ ษาเรอ่ื ง STRONG: จติ พอเพียงต้านทุจรติ โดยเลือกฟัง
หรอื ดจู าก you tube แลว้ ให้สรุปประเดน็ จากเรื่องที่ฟังหรือดตู ามหลักการท่ีได้ศึกษาจากน้นั ใหว้ เิ คราะห์
ขอ้ เทจ็ จริงนาเสนอต่อกลุม่ ตามความคดิ เหน็ ของตนเอง และ รวบรวมไว้ในสมดุ บนั ทึก กศน.

4.2 ครมู อบหมายให้นักศึกษาศึกษาเนื้อหาจากใบความรู้ เรอื่ ง ความละอายและความไม่ทนตอการ
ทจุ ริตและเร่ือง STRONG: จติ พอเพียงตา้ นทจุ ริต โดยบนั ทึกลงสมุดบนั ทึก กศน.

4.3 ครมู อบหมายนักศึกษาทาใบงานเร่อื ง
1. พลเมืองกบั ความรบั ผิดชอบต่อสงั คม

4.5 ครูตดิ ตามงานท่ีได้มอบหมายนักศึกษา เพ่ือติดตามความคบื หนา้ ดังน้ี
1 ติดตามงานที่ไดร้ ับมอบหมายสปั ดาหท์ ผี่ ่านมา
2 การตดิ ตามการทากิจกรรมพฒั นาคณุ ภาพชีวติ (กพช.)
3 ติดตามสอบถามสุขภาพของนกั ศึกษา (การตรวจสุขภาพ/ความสะอาด/การแต่งกาย)
4 ติดตามสอบถามการทาความดีในแตล่ ะวัน สปั ดาหท์ ผ่ี ่านมาและติดตามการบนั ทึกกจิ กรรม

ท่ที าความดลี งในสมดุ บันทึกบันทกึ ความดีเพ่ือการประเมินคุณธรรม
5 ติดตามสอบถามเก่ียวกบั งานอดิเรก สนุ ทรียภาพ การเล่นกฬี า การใช้เวลาวา่ งให้เป็น

ประโยชน์ ฯลฯ
6 ติดตามความกา้ วหน้าการทาโครงงาน

25

ส่ือและแหล่งการเรียนรู้
1. หนงั สอื เรยี นวชิ าการป้องกันการทจุ รติ สค 22022 หรอื หนังสือเรยี นออนไลน์ ลิงค์

http://online.pubhtml5.com/hpzd/ouqh/#p=4
2. ค่มู ือนกั ศึกษา
3. แบบทดสอบยอ่ ย เร่ือง ความละอายและความไมท่ นตอการทุจริตและเรอ่ื ง STRONG: จิตพอเพยี ง

ตา้ นทุจรติ (ชุดแบบทดสอบ หรือ Google Form)
4. ใบความรู้ท่ี 1 เร่อื ง ความละอายและความไม่ทนตอการทจุ รติ และเร่ือง STRONG: จิตพอเพียง

ตา้ นทจุ ริต
5. ใบงานท่ี 1 เรื่องความละอายและความไม่ทนตอการทุจริตและเร่ือง STRONG: จติ พอเพียงตา้ น
ทุจรติ 6. แบบบนั ทกึ การเรียนรู้ กศน.

ขัน้ มอบหมายงาน (การเรยี นรดู้ ว้ ยตนเอง 30 ช่วั โมง)
ครแู บ่งนักศึกษาออกเปน็ 4 กลมุ่

1. ครมู อบหมายให้ผู้เรียนกลุ่มท่ี 1 ศึกษาเรื่อง ความหมาย ความสาคญั และการปฏิบตั ิตนในการทา
การบาน / ช้ินงาน การทาเวร / การทา ความสะอาด การสอบ การแตงกาย การเลือกต้งั โดยเลือกฟังหรือดู
จาก you tube แล้วให้สรปุ ประเดน็ จากเร่ืองที่ฟงั หรือดตู ามหลักการที่ไดศ้ ึกษาจากนน้ั ให้วเิ คราะหข์ ้อเทจ็ จรงิ
นาเสนอต่อกลมุ่ ตามความคิดเห็นของตนเอง และ รวบรวมไว้ในสมุดบันทึก กศน .

2. ครมู อบหมายใหผ้ ู้เรยี นกลุ่มท่ี 2 ศกึ ษาเร่อื งการรวมกลุมเพ่ือสรา้ งสรรคปองกนั การทุจรติ โดยเลอื ก
ฟังหรอื ดจู าก you tube แลว้ ใหส้ รุปประเด็นจากเร่ืองทีฟ่ ังหรือดูตามหลักการที่ได้ศึกษาจากน้ันให้วิเคราะห์
ข้อเท็จจริงนาเสนอต่อกลมุ่ ตามความคดิ เห็นของตนเอง และ รวบรวมไวใ้ นสมุดบันทึก กศน.

3 ครูมอบหมายใหผ้ เู้ รยี นกลุ่มที่ 3 ศกึ ษาเร่ืองความพอเพียงกบั การตา้ นการทจุ ริตโดยเลือกฟังหรือดู
จาก you tube แล้วใหส้ รปุ ประเด็นจากเร่ืองท่ีฟงั หรือดูตามหลกั การท่ีไดศ้ ึกษาจากนัน้ ให้วเิ คราะหข์ ้อเทจ็ จรงิ
นาเสนอตอ่ กลุ่มตามความคิดเห็นของตนเอง และ รวบรวมไว้ในสมดุ บนั ทึก กศน.

4 ครมู อบหมายให้ผู้เรยี นกลมุ่ ที่ 3 ศึกษาเรื่อง STRONG: จติ พอเพยี งตา้ นทจุ ริต โดยเลอื กฟังหรือดู
จาก you tube แลว้ ใหส้ รปุ ประเด็นจากเรื่องท่ีฟังหรือดูตามหลักการท่ีได้ศึกษาจากน้ันใหว้ เิ คราะหข์ ้อเท็จจรงิ
นาเสนอต่อกล่มุ ตามความคิดเหน็ ของตนเอง และ รวบรวมไวใ้ นสมดุ บันทึก กศน.

5. ครูมอบหมายให้นักศึกษาศกึ ษาเน้ือหาจากใบความรู้ เรื่อง ความละอายและความไม่ทนตอการ
ทุจริตและเร่ือง STRONG: จิตพอเพียงตา้ นทจุ ริต โดยบนั ทึกลงสมดุ บนั ทึก กศน.

6. ครมู อบหมายนักศึกษาทาใบงานเร่อื ง
1. พลเมอื งกับความรบั ผิดชอบต่อสังคม

การวดั และประเมนิ ผล
1) การสังเกตพฤติกรรมการมีรายบุคคล/รายกลมุ่
2) การตรวจแบบบนั ทึกการเรียนรู้ กศน.
3) ประเมนิ การนาเสนอผลงาน/ช้นิ งาน
4) การตรวจใบงาน
5) การตรวจแบบทดสอบ
6) การประเมินคุณธรรม

26

วธิ กี ารเรยี น : แบบผ่านชอ่ งทาง ETV (ON-AIR)

กระบวนการจดั การเรยี นรู้

การกาหนดสภาพ ปัญหา ความตอ้ งการในการเรยี นรู้ (O : Orientation)
1. ข้ันตอนนาเขา้ สู่บทเรยี น ( เวลา 30 นาที )
1.1 ครูทักทายนักศึกษา และนาเข้าสู่บทเรียนโดยแจ้งข่าวสารเหตุการณ์ปัจจุบัน ผ่านทางช่องทาง

ออนไลน์ เช่น Microsoft teams, Google Meet ให้นักศึกษาทราบพร้อมท้ังแลกเรียนเปลี่ยนเรียนรู้ข้อมูล
ข่าวสารเหตุการณ์ปัจจุบัน ร่วมวเิ คราะห์ และแสดงความคิดเห็นรว่ มกัน และแสดงความคิดเห็นรว่ มกันในกลุ่ม
LINE พร้อมท้ังอธบิ ายถึงเหตุผลความจาเปน็ ท่ีตอ้ งจัดกจิ กรรมการเรียนรูปแบบ (On-Air)

1.2 ครนู าเขา้ สบู่ ทเรยี นโดย ให้นกั ศกึ ษาสมคั รเป็นสมาชกิ ETV ตามล้ิงต่อไปน้ี
https://www.etvthai.tv/member/AddMember_ext.aspx เพอ่ื ใหน้ ักศึกษามีรหสั ผา่ นเพอื่ เขา้ ไปศกึ ษา
หาความรตู้ าม ตารางออนแอร์ ในแตล่ ะวันของสถานวี ทิ ยุโทรทศั น์เพื่อการศึกษา กระทรวงศกึ ษาธิการ ตามล้ิง
รายการโทรทศั น์สง่ เสริมการศึกษานอกระบบโรงเรยี น
http://www.etvthai.tv/Video/VDO_Detail_Ext.aspx?ContentID=320&videoid=1087&v=1&p=5
และและ นักศกึ ษาสามารถติดตามขา่ วสารได้ในเฟสบุ๊ค ETV Channel ตามล้ิงตอ่ ไปน้ี
https://www.facebook.com/Etv-Channel-1512499252411798/

การแสวงหาข้อมูลและการจัดการเรียนรู้ ( N : New way of lerning)
2. ขั้นจดั การเรยี นการสอน ( เวลา 4 ช่วั โมง )
2.1 ครูมอบหมายให้นักศึกษาเขา้ ไปศกึ ษาหาความรู้ ของสถานีวิทยโุ ทรทัศน์เพือ่ การศึกษา

กระทรวงศึกษาธิการตามเวบ็ ไซต์ www.etvthai.tv โดย เข้าสู่ระบบดว้ ยรหสั ผา่ นท่นี ักศึกษาสมคั รไว้แลว้ โดย
สามารถดูตาราง ออนแอร์ได้ ตามลิง้ http://www.etvthai.tv/Front_ETV/FETV_Schedule.aspx และ
สามารถดรู ายการย้อนหลงั ได้ ตามล้งิ http://www.etvthai.tv/home/home_External.aspx

อีกช่องทางการศึกษาหาความรูโ้ ดยผา่ น ทีวดี ิจิตอลช่อง 52 (กศน.) สามารถติดตามขา่ วสารและ
ตารางออนแอรไ์ ด้ในเฟสบุ๊ค : ETV ส่อื ดิจิทัลเพ่ือการศึกษา สานกั งาน กศน. ตามลิ้งนี้
https://www.facebook.com/etv.digital/

2.2 ครมู อบหมายให้นักศึกษาเรียนร้แู บบ (On-Air)
ในเรือ่ งการฟงั ทส่ี ่อื สารไมส่ มั ฤทธิผ์ ล (https://youtu.be/joXPKB90HF8)

และให้นักศึกษาสรุปลงในแบบบันทึกการเรียนรู้ กศน. นาส่งผ่านทาง Google Classroom หรือ
แอปพลิเคชัน LINE

2.3 ครมู อบหมายใหน้ ักศึกษาใหไ้ ปศึกษาค้นคว้าจากหนงั สือ เรยี นออนไลน์ รายวชิ าการป้องกนั การ
ทุจริต สค 22022 ตามลิงค์ http://online.pubhtml5.com/hpzd/ouqh/#p=4 และจากการศกึ ษาใน
รปู แบบ (ON-Air) ทงั้ ในเว็บไซต์ www.etvthai.tv และ ทีวีดิจิตอลชอ่ ง 52 (กศน.) หรือจากแหลง่ การเรียนรู้
ตา่ งๆ และใหน้ ักศึกษาจัดทาสรุปความรู้เป็นแผนผงั ความคิด ลงในแบบบนั ทึกการเรยี นรู้ กศน. ในหัวขอ้ การ
ฟงั ท่ีสื่อสารไม่สัมฤทธิผ์ ล และสง่ งานผ่านทาง Google Classroom หรือ แอปพลิเคชัน LINE

2.4 ครูสอนและสอดแทรกคณุ ธรรม 11 ประการ ในเรอื่ ง ความสะอาด ความสภุ าพ ความกตญั ญู

27

กตเวทีความขยนั ความประหยัด ความซอื่ สัตย์ ความมนี า้ ใจ ความมวี นิ ัย ศาสน์ กษตั ริย์ รักความเปน็ ไทย และ
ยึดมั่นในวิถีชีวิตและการปกครองตามระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข ผ่านทาง
LINE กลุม่

การปฏบิ ตั แิ ละนาไปประยุกต์ (I : Implementation)
3. ข้นั สรุปและประเมินผล (1 ชว่ั โมง )
3.1 ครูให้นักศึกษาทาแบบทดสอบย่อย เรื่อง ความละอายและความไม่ทนตอการทุจริตและ

STRONG: จิตพอเพียงต้านทุจริต การชุดแบบทดสอบ หรือจาก Google Classroom หรือ Line พร้อมเฉลย
และประเมนิ ผล ใหน้ ักศึกษาบันทกึ ลงคะแนนในแบบบนั ทึกการเรยี นรู้ กศน.

3.2 ครูให้นักศึกษาสรุปการทาความดีและคุณธรรมท่ีได้ปฏิบัติ พร้อมบันทึกลงในสมุดบันทึกความดี
เพอ่ื การประเมนิ คณุ ธรรม

ขัน้ ประเมินผล (E : Evaluation)
4. ข้นั สรุปและประเมนิ ผล (1 ช่ัวโมง)
4.1 ครูมอบหมายให้นักศึกษาไปอ่านทบทวนเนื้อหาเพ่ิมเติมจากหนังสือเรียน รายวิชาการป้องกัน

การทุจริต สค 22022 ตามลิงค์ http://online.pubhtml5.com/hpzd/ouqh/#p=4 (แบบเรียน
ออนไลน์) โดยศึกษาในเร่ือง ความละอายและความไม่ทนตอการทุจริตและSTRONG: จิตพอเพียงต้านทุจริต
และสรปุ ลงในแบบบันทึกการเรยี นรู้ กศน.

4.2 ครูมอบหมายให้นักศึกษาไปศึกษาค้นคว้าเน้ือหาจากหนังสือเรียนออนไลน์ เรียน รายวิชาการ
ป้องกันการทุจริต สค 22022 ตามลิงค์ http://online.pubhtml5.com/hpzd/ouqh/#p=4 และศึกษา
เน้ือหาจากใบความรู้ และทาใบงานท่ี 1 ความหมาย ความสาคัญและการปฏิบัติตนในการทาการบาน /
ชิ้นงาน การทาเวร / การทา ความสะอาด การสอบ การแตงกาย การเลือกตั้ง ใบงานที่ 2 การรวมกลุมเพ่ือ
สร้างสรรคปองกันการทุจริต ใบงานท่ี 3 ความพอเพียงกับการต้านการทุจริต ใบงานท่ี 4 STRONG: จิต
พอเพียงต้านทุจริต และทาแบบทดสอบย่อย และให้นักศึกษาส่งงาน (โดยครูจะส่งใบงานทาง Google
classroom) และใหน้ กั ศกึ ษาส่งงานทาง LINE

4.3 ครูมอบมายงานให้แต่ละคน/หรือรายกลุ่ม ศึกษาเรื่อง พลเมืองกับความรับผิดชอบต่อสังคม
จากอินเทอร์เน็ตจากนั้นใหว้ ิเคราะห์ข้อมูลจริงนาเสนอต่อกลุ่มตามความคิดเห็นของตนเอง และ รวบรวมไว้ใน
สมดุ บันทึก กศน.

4.4 ครตู ดิ ตามงานทไ่ี ดม้ อบหมายนกั ศึกษา เพื่อตดิ ตามความคบื หน้าทางแอปพลิเคชัน Line ดงั นี้
1 ติดตามงานที่ได้รบั มอบหมายสัปดาห์ท่ีผ่านมา
2 ติดตามการทากิจกรรมพฒั นาคุณภาพชวี ิต (กพช.)
3 ติดตามสอบถามสุขภาพของนกั ศึกษา (การตรวจสขุ ภาพ/ความสะอาด/การแตง่ กาย)
4 ติดตามสอบถามการทาความดีในแต่ละวัน สัปดาห์ท่ีผ่านมาและติดตามการ บันทึก

กิจกรรมท่ีทาความดลี งในสมดุ บันทกึ บันทึกความดเี พื่อการประเมินคุณธรรม
5 ติดตามสอบถามเก่ียวกับงานอดิเรก สุนทรียภาพ การเล่นกีฬา การใช้เวลาว่างให้เป็น

ประโยชน์ ฯลฯ
6 ติดตามความกา้ วหน้าการทาโครงงาน

28

สือ่ และแหลง่ การเรียนรู้
1. www.etvthai.tv
2.ทวี ดี ิจิตอลช่อง 52 (กศน.)
3. เฟสบคุ๊ https://www.facebook.com/etv.digital/ และ

https://www.facebook.com/Etv-Channel-1512499252411798/
4. Google Classroom / แอปพลิเคชัน LINE
5. หนังสอื เรียนรายวิชาการป้องกันการทจุ รติ สค 22022 ตามลงิ ค์

http://online.pubhtml5.com/hpzd/ouqh/#p=4
6. คู่มอื นกั ศึกษา https://www.youtube.com/watch?v=87x1M-2g9Cs
7. ใบความรทู้ ่ี 1
8. แบบบันทกึ การเรยี นรู้ กศน.

ข้ันมอบหมายงาน (การเรียนรู้ด้วยตนเอง 30 ชวั่ โมง)
1 ครูมอบหมายให้นักศึกษาไปอ่านทบทวนเน้อื หาเพิ่มเตมิ จากหนงั สอื เรยี น รายวิชาการป้องกันการ

ทุจริต สค 22022 ตามลิงค์ http://online.pubhtml5.com/hpzd/ouqh/#p=4 (แบบเรียนออนไลน์)
โดยศึกษาในเร่ือง ความละอายและความไม่ทนตอการทุจริตและSTRONG: จิตพอเพียงต้านทุจริต และสรุปลง
ในแบบบันทึกการเรยี นรู้ กศน.

2 ครูมอบหมายให้นักศึกษาไปศึกษาค้นคว้าเน้ือหาจากหนังสือเรียนออนไลน์ เรียน รายวิชาการ
ป้องกันการทุจริต สค 22022 ตามลิงค์ http://online.pubhtml5.com/hpzd/ouqh/#p=4 และศึกษา
เน้ือหาจากใบความรู้ และทาใบงานที่ 1 ความหมาย ความสาคัญและการปฏิบัติตนในการทาการบาน /
ช้ินงาน การทาเวร / การทา ความสะอาด การสอบ การแตงกาย การเลือกตั้ง ใบงานที่ 2 การรวมกลุมเพ่ือ
สร้างสรรคปองกันการทุจริต ใบงานที่ 3 ความพอเพียงกับการต้านการทุจริต ใบงานที่ 4 STRONG: จิต
พอเพียงต้านทุจริต และทาแบบทดสอบย่อย และให้นักศึกษาส่งงาน (โดยครูจะส่งใบงานทาง Google
classroom) และให้นกั ศกึ ษาส่งงานทาง LINE

3 ครูมอบมายงานให้แต่ละคน/หรือรายกลุ่ม ศึกษาเร่ือง พลเมืองกับความรับผิดชอบต่อสังคม จาก
อนิ เทอร์เน็ตจากนั้นใหว้ ิเคราะห์ข้อมลู จริงนาเสนอต่อกลุ่มตามความคิดเห็นของตนเอง และ รวบรวมไว้ในสมุด
บนั ทกึ กศน.

การวดั และประเมนิ ผล
1. การสังเกตพฤตกิ รรมการมรี ายบุคคล/รายกลมุ่
2. การตรวจแบบบันทกึ การเรียนรู้ กศน.
3. ประเมินการนาเสนอผลงาน/ช้ินงาน
4. การตรวจใบงาน
5. การตรวจแบบทดสอบ
6. การประเมินคณุ ธรรม

29

วิธกี ารเรยี น : ผ่าน แอปพลเิ คชั่น (ON-Demand)

กระบวนการจัดการเรยี นรู้

การกาหนดสภาพ ปัญหา ความต้องการในการเรยี นรู้ (O : Orientation)
1. ขนั้ ตอนนาเข้าสูบ่ ทเรยี น ( เวลา 30 นาที )
1.1 ครูทักทายนักศึกษา และนาเข้าสู่บทเรียนโดยแจ้งข่าวสารเหตุการณ์ปัจจุบัน ผ่านทางช่องทาง

ออนไลน์ เช่น Microsoft teams , Google Meet ให้นักศึกษาทราบพร้อมท้ังแลกเรียนเปล่ียนเรียนรู้ข้อมูล
ข่าวสารเหตุการณ์ปัจจุบัน ร่วมวิเคราะห์ และแสดงความคิดเห็นร่วมกันพร้อมอธิบายถึงเหตุผลความจาเป็นท่ี
ตอ้ งจดั กิจกรรมการเรียนรแู้ บบออนไลน์

1.2 ครูชแี้ จง สาระสาคญั จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ เนอ้ื หา กระบวนการจดั การเรยี นรู้ สอื่ และแหลง่ การ
เรียนรู้ การวัดและประเมินผล การติดตาม ในรายวิชาภาษาไทยผ่านทางช่องทางออนไลน์ เช่น Microsoft
teams , Google Meet

1.3 ครูและนักศึกษาร่วมวิเคราะห์และแสดงความคิดเห็น เก่ียวกับปัญหา ความต้องการ รูปแบบใน
การเรียน และการแสวงหาความรู้จากส่ือต่าง ๆ ในการเรียนวิชาภาษาไทย ผ่านทางช่องทางออนไลน์เช่น
Microsoft teams , Google Meet

การแสวงหาข้อมูลและการจัดการเรยี นรู้ ( N : New way of lerning)
2. ขน้ั จดั การเรียนการสอน ( เวลา 4 ช่วั โมง )
2.1 ครูให้นกั ศึกษาดูคลปิ เร่ืองความละอายและความไมท่ นตอการทุจรติ และSTRONG: จติ พอเพยี ง

ตา้ นจริตจาก https://www.youtube.com/watch?v=IwiMS1cKGnA และ
ttps://www.youtube.com/watch?v=npR-VZjU4ioผ่าน Google Classroom หรอื Line แลว้ ร่วมกัน
วิเคราะห์ส่งิ ที่ไดร้ ับชมคลปิ ผา่ น Google Classroom

2.2 ครมู อบหมายใหน้ ักศกึ ษาไปศึกษาค้นควา้ เนอื้ หาจากหนงั สอื เรียนออนไลนร์ ายวชิ ารายวชิ า การ
ป้องกนั การทจุ ริต สค 22022 ตามลงิ ค์ http://online.pubhtml5.com/hpzd/ouqh/#p=4 และศึกษา
หาความรู้ ผา่ นเว็บไซต์ www.etvthai.tv และ ช่อง YouTube

2.4 ครูสอนและสอดแทรกคุณธรรม ๑๑ ประการ ในเร่ือง ความสะอาด ความสุภาพ ความกตัญญู
กตเวทคี วามขยัน ความประหยัด ความซ่อื สัตย์ ความมนี า้ ใจ ความมวี นิ ัย ศาสน์ กษัตรยิ ์ รักความเป็นไทย และ
ยึดม่ันในวิถีชีวิตและการปกครองตามระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข ผ่านทาง
Google Classroom หรือ Lineและแจง้ ผลสอบให้นกั ศกึ ษาทราบผา่ นทาง Google Classroom หรือ Line

การปฏิบัติและนาไปประยุกต์ (I : Implementation)
3. ขนั้ สรปุ และประเมนิ ผล ( เวลา 1 ชว่ั โมง )
3.1 ครแู ละนกั ศึกษาสรุปสงิ่ ท่ีได้เรยี นร้รู ว่ มกนั พรอ้ มเพมิ่ เติมความรู้และใหข้ ้อเสนอแนะเพ่ิมเติม และ

ใหน้ กั ศกึ ษาบนั ทึกลงในแบบบนั ทกึ การเรยี นรู้ กศน.]
3.2 ครใู ห้นกั ศึกษาทาแบบทดสอบย่อย เร่ือง วามละอายและความไม่ทนตอการทุจริตและSTRONG:

จิตพอเพียงต้านจริต จากชุดแบบทดสอบ หรือจาก Google Classroom หรือ Line พร้อมเฉลยและ
ประเมินผล ให้นักศกึ ษาบันทึกลงคะแนนในแบบบันทกึ การเรยี นรู้ กศน.

30

3.3 ครูให้นักศึกษาสรุปการทาความดีและคุณธรรมที่ได้ปฏิบัติ พร้อมบันทึกลงในสมุดบันทึกความดี
เพอ่ื ประเมินคุณธรรม

ขั้นประเมินผล (E : Evaluation)
4. ข้นั สรุปและประเมินผล (1 ช่ัวโมง)
4.1 ครแู บ่งนักศกึ ษาออกเปน็ 4 กลมุ่ โดยแบ่งจานวนนักศกึ ษาตามลาดับรหัสนักศึกษาในกลุ่มตนเอง

และ จัดมอบหมายงานผ่านทาง Google Classroom หรอื Line
4.1.1ครูมอบหมายใหผ้ เู้ รียน กลุ่มท่ี 1. ความหมาย ความสาคัญและการปฏบิ ัติตนในการ

ทาการบาน / ชิ้นงาน การทาเวร / การทา ความสะอาด การสอบ การแตงกาย การเลือกต้ัง โดยเลือกฟงั หรือ
จาก you tube จากน้ันใหว้ เิ คราะหข์ ้อเท็จจรงิ นาเสนอต่อกลมุ่ ตามความคดิ เห็นของตนเอง ๒ รวบรวมไว้ใน
สมุดบนั ทกึ กศน.

4.1.2 ครูมอบหมายให้ผู้เรียนกลุ่มที่ 2 ศึกษาเรื่องการรวมกลุมเพ่ือสร้างสรรคปองกันการ
ทุจรติ จากอินเทอร์เน็ตจากน้นั ให้วเิ คราะห์ข้อมูลจริงนาเสนิต่อกลุ่มตามความคิดเห็นของตนเอง และ รวบรวม
ไวใ้ นสมุดบนั ทกึ กศน.

4.1.3 ครูมอบหมายให้ผู้เรียนกลุ่มท่ี 3 ศึกษาเรื่องความพอเพียงกับการต้านการทุจริต จาก
อนิ เทอร์เน็ตจากน้ันให้วิเคราะห์ข้อมูลจรงิ นาเสนอต่อกลุ่มตามความคิดเห็นของตนเอง และ รวบรวมไวใ้ นสมุด
บันทึก กศน.

4.1.4 ครูมอบหมายให้ผู้เรียนกลุ่มที่ 4 ศึกษาเรื่อง STRONG: จิตพอเพียงต้านทุจริต จาก
อินเทอร์เน็ตจากน้ันให้วิเคราะห์ข้อมลู จริงนาเสนอต่อกลุ่มตามความคดิ เห็นของตนเอง และ รวบรวมไวใ้ นสมุด
บันทกึ กศน.

4.2 ครูมอบหมายให้นักศึกษาศึกษาเน้ือหาจากใบความรู้ เร่ืองความละอายและความไม่ทนตอการ
ทุจริตและSTRONG: จิตพอเพยี ง และบันทึกลงสมดุ บันทกึ กศน.

4.3 ครูมอบหมายนักศึกษาทาใบงานผ่านทาง Google Classroom หรือ Line เรื่อง ความละอาย
และความไม่ทนตอการทุจริตและSTRONG: จิตพอเพียง แล้วกาหนดส่งกลับในสัปดาห์ต่อไปผ่าน ผ่านทาง
Google Classroom หรือ Line

4.4 ครูติดตามท่ีได้รับมอบหมายนักศึกษา เพื่อติดตามความคืบหน้าผ่านทางช่องทางออนไลน์ เช่น
Google Classroom หรอื Line

1 ติดตามงานทไ่ี ด้รับมอบหมายสัปดาห์ทผี่ า่ นมา
2 ติดตามการทากจิ กรรมพฒั นาคุณภาพชีวิต (กพช.)
3 ติดตามสอบถามสขุ ภาพของนกั ศกึ ษา (การตรวจสุขภาพ/ความสะอาด/การแตง่ กาย)
4 ตดิ ตามสอบถามการทาความดีในแตล่ ะวนั สัปดาห์ท่ผี า่ นมาและตดิ ตามการบนั ทึกกิจกรรม
ทท่ี าความดีลงในสมุดบันทึกความดีเพ่ือการประเมินคณุ ธรรม
5 ติดตามสอบถามเกี่ยวกับงานอดิเรก สุนทรียภาพ การเล่นกีฬา การใช้เวลาว่างให้เป็น
ประโยชน์ ฯลฯ
6 ติดตามความก้าวหน้าการทาโครงการ

31

ส่ือและแหล่งการเรียนรู้
1.ชอ่ งทางออนไลน์เชน่ Google Classroom หรือ Line
2.หนังสือเรียนหนังสือเรียนออนไลน์ รายวิชา การป้องกันการทุจริต สค 22022 ตามลิงค์

http://online.pubhtml5.com/hpzd/ouqh/#p=4
3.คลิปวิดีโอ https://www.youtube.com/watch?v=IwiMS1cKGnA และ

https://www.youtube.com/watch?v=npR-VZjU4io
4.แบบทดสอบย่อย เรื่อง การคดิ แยกแยะระหว่างผลประโยชน์ส่วนตนและผลประโยชนส์ ่วนรวม (ชดุ

แบบทดสอบ หรอื Google from)
5.ใบความรู้
6.ใบงาน
7.แบบบันทึกการเรียนรู้ กศน.

ขั้นมอบหมายงาน (การเรียนรูด้ ว้ ยตนเอง 30 ชัว่ โมง)
1 ครูแบ่งนักศึกษาออกเป็น 4 กลุ่ม โดยแบ่งจานวนนักศึกษาตามลาดับรหัสนักศึกษาในกลุ่มตนเอง

และ จดั มอบหมายงานผา่ นทาง Google Classroom หรอื Line
1ครูมอบหมายใหผ้ ู้เรียน กลุ่มที่ 1. ความหมาย ความสาคัญและการปฏิบัติตนในการทา

การบาน / ชนิ้ งาน การทาเวร / การทา ความสะอาด การสอบ การแตงกาย การเลอื กต้ัง โดยเลือกฟังหรือ
จาก you tube จากนน้ั ให้วิเคราะห์ข้อเทจ็ จริงนาเสนอต่อกล่มุ ตามความคิดเห็นของตนเอง ๒ รวบรวมไว้ใน
สมดุ บนั ทกึ กศน.

2 ครูมอบหมายให้ผู้เรียนกลุ่มท่ี 2 ศึกษาเร่ืองการรวมกลุมเพื่อสร้างสรรคปองกันการทุจริต
จากอินเทอร์เน็ตจากน้ันให้วิเคราะห์ข้อมูลจริงนาเสนิต่อกลุ่มตามความคิดเห็นของตนเอง และ รวบรวมไว้ใน
สมุดบนั ทึก กศน.

3 ครูมอบหมายให้ผู้เรียนกลุ่มที่ 3 ศึกษาเร่ืองความพอเพียงกับการต้านการทุจริต จาก
อินเทอรเ์ น็ตจากนั้นให้วิเคราะห์ข้อมูลจริงนาเสนอต่อกลุ่มตามความคิดเหน็ ของตนเอง และ รวบรวมไว้ในสมุด
บนั ทึก กศน.

4 ครูมอบหมายให้ผู้เรียนกลุ่มท่ี 4 ศึกษาเรื่อง STRONG: จิตพอเพียงต้านทุจริต จาก
อินเทอรเ์ น็ตจากน้ันใหว้ ิเคราะห์ข้อมูลจรงิ นาเสนอต่อกลุ่มตามความคดิ เหน็ ของตนเอง และ รวบรวมไวใ้ นสมุด
บนั ทกึ กศน.

2 ครมู อบหมายให้นักศึกษาศกึ ษาเนื้อหาจากใบความรู้ เร่ืองความละอายและความไมท่ นตอการทุจริต
และSTRONG: จิตพอเพียง และบันทึกลงสมดุ บันทกึ กศน.

3 ครูมอบหมายนักศึกษาทาใบงานผ่านทาง Google Classroom หรือ Line เร่ือง ความละอายและ
ความไมท่ นตอการทุจริตและSTRONG: จิตพอเพียง แล้วกาหนดสง่ กลับในสปั ดาห์ต่อไปผ่าน ผา่ นทาง Google
Classroom หรือ Line

32

การวัดและประเมนิ ผล
1.การมสี ว่ นร่วมในการเข้าห้องเรยี น ชอ่ งทางออนไลน์ เชน่ Google Classroom หรอื Line
2.ตรวจแบบบนั ทกึ การเรียนรู้ กศน.
3.การตรวจใบงาน
4.การตรวจแบบทดสอบ
5.ประเมนิ คุณธรรม

33