SAR62 แก้งกอก

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา
(Self – Assessment Report : SAR)

ปกี ารศกึ ษา 2562

โรงเรยี นบา้ นแกง้ กอก
ตาบลแก้งกอก อาเภอศรเี มืองใหม่ จังหวดั อุบลราชธานี

สานกั งานเขตพื้นทก่ี ารศกึ ษาประถมศกึ ษาอบุ ลราชธานี เขต 3
สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพ้นื ฐาน
กระทรวงศกึ ษาธิการ

เอกสารลาดับที่ 1/2563

ก

คำนำ

รำยงำนกำรประเมนิ ตนเองของสถำนศึกษำปีกำรศกึ ษำ 2562 โรงเรียนบำ้ นแก้งกอกฉบับนี้ จัดทำข้ึน
ตำมกฎกระทรวง กำรประกันคุณภำพกำรศึกษำ พ.ศ. 2561 ข้อ 3 ระบุให้สถำนศึกษำจัดส่งรำยงำนผลกำร
ประเมินตนเองให้แก่หน่วยงำนตน้ สังกัดหรือหน่วยงำนท่ีกำกับดูแลสถำนศึกษำเป็นประจำทุกปีเพ่ือรำยงำนผล
กำรดำเนินงำนตำมมำตรฐำนกำรศึกษำท่ีสะท้อนผลกำรพัฒนำคุณภำพกำรศึกษำ ซึ่งเป็นผลสำเร็จจำกกำร
บริหำรจัดกำรศึกษำท่ีสอดคล้องกับมำตรฐำนกำรศึกษำในระดับปฐมวัย 3 มำตรฐำน ได้แก่ คุณภำพของเด็ก
กระบวนกำรบริหำรและกำรจัดกำร กำรจัดประสบกำรณ์ท่ีเน้นเด็กเป็นสำคัญ และระดับกำรศึกษำขั้น
พื้นฐำน 3 มำตรฐำน ได้แก่ คุณภำพของผู้เรียน กระบวนกำรบริหำรและกำรจัดกำร กระบวนกำรจัดกำร
เรียนกำรสอนที่เนน้ ผเู้ รียนเป็นสำคัญ เพอื่ นำเสนอรำยงำนผลกำรจดั กำรศึกษำในรอบปีทผี่ ่ำนมำต่อหน่วยงำน
ตน้ สงั กัด หน่วยงำนที่เกย่ี วขอ้ ง ตลอดจนเผยแพรต่ อ่ สำธำรณชนไดร้ ับทรำบ และเตรยี มควำมพร้อมในกำรรับ
กำรประเมินภำยนอก โดยสำนักงำนรับรองมำตรฐำนกำรศึกษำและประเมินคุณภำพกำรศึกษำ(องค์กำร
มหำชน) ตอ่ ไป

ขอขอบคุณคณะครู ผู้ปกครอง นักเรียน คณะกรรมกำรสถำนศึกษำขั้นพื้นฐำน และผู้ที่มี
ส่วนเกี่ยวข้องทุกฝ่ำยท่ีมีส่วนร่วมในกำรจัดทำรำยงำนกำรประเมินตนเองของสถำนศึกษำปีกำรศึกษำ 2562
ฉบับน้ี คณะผู้จัดทำหวังเป็นอย่ำงย่ิงว่ำเอกสำรรำยงำนฉบับนี้ จะเป็นประโยชน์ต่อกำรนำไปใช้ในกำรพัฒนำ
คุณภำพกำรศึกษำของโรงเรียนโรงเรยี นบ้ำนแก้งกอก ในปีกำรศึกษำ 2563 ต่อไป

( นำยวิษณุ สูนำนนท์ )
ผู้อำนวยกำรโรงเรยี นโรงเรียนบำ้ นแกง้ กอก

1 พฤษภำคม 2563

ข

สารบัญ หน้า
ก
เรือ่ ง ข
คานา ค
สารบญั 1
บทสรุปผู้บรหิ าร 1
สว่ นที่ 1 ขอ้ มลู พืน้ ฐานของสถานศกึ ษา 1
 ข้อมลู ทวั่ ไป 3
 ขอ้ มลู ครูและบคุ ลำกร 4
 ขอ้ มลู นักเรยี น 9
 สรปุ ขอ้ มลู ผลสมั ฤทธทิ์ ำงกำรเรยี นระดบั สถำนศกึ ษำ 14
 ผลกำรทดสอบระดับชำติของผเู้ รยี น 14
สว่ นที่ 2 ผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา 14
ระดับปฐมวัย 14
15
ผลกำรประเมินมำตรฐำนกำรศึกษำระดบั ปฐมวัย 16
มำตรฐำนที่ 1 คณุ ภำพของเด็ก 19
มำตรฐำนที่ 2 กระบวนกำรบรหิ ำรและกำรจัดกำร 19
มำตรฐำนที่ 3 กำรจัดประสบกำรณท์ เ่ี นน้ เดก็ เป็นสำคญั 19
ระดบั การศกึ ษาขัน้ พ้ืนฐาน 24
25
ผลกำรประเมินมำตรฐำนกำรศึกษำระดบั กำรศกึ ษำข้นั พืน้ ฐำน 29
มำตรฐำนท่ี 1 คณุ ภำพของผู้เรียน 29
มำตรฐำนท่ี 2 กระบวนกำรบริหำรและกำรจดั กำร 30
มำตรฐำนท่ี 3 กระบวนกำรจัดกำรเรียนกำรสอนทเี่ น้นผู้เรียนเป็นสำคญั 32
ส่วนที่ 3 สรปุ ผล และแนวทางการพัฒนา 33
 ระดบั ปฐมวยั 34
 ระดับกำรศึกษำขั้นพื้นฐำน 39
สว่ นท่ี 4 ภาคผนวก
 ควำมเหน็ ชอบของคณะกรรมกำรสถำนศกึ ษำ 41
 ประกำศคำ่ เปำ้ หมำยของสถำนศกึ ษำ ปกี ำรศกึ ษำ 2562
 คำสัง่ แต่งตั้งคณะกรรมกำรประเมนิ คุณภำพกำรศึกษำ สำหรับจดั ทำรำยงำนประจำปี 2562
 แตง่ ต้ังคณะกรรมกำรตดิ ตำม ตรวจสอบระบบประกันคุณภำพและประเมนิ คุณภำพภำยใน
สถำนศึกษำ

ค

สรปุ ผลการประเมนิ ตนเองตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษา ระดับปฐมวยั

(บทสรุปสาหรับผู้บริหาร)

ขอ้ มูลท่ัวไป
ชื่อโรงเรยี นบ้ำนแกง้ กอก ท่ีอยู่ หมู่ 1 ตาบลแก้งกอก อาเภอศรเี มอื งใหม่ จังหวัดอบุ ลราชธานี

สังกดั สำนกั งำนเขตพื้นที่กำรศกึ ษำประถมศึกษำอบุ ลรำชธำนี เขต 3 โทรศพั ท์ -
เปิดสอนระดับชัน้ อนุบำลปีท่ี 2 ถึง ระดบั ชั้นประถมศกึ ษำปีท่ี 6
ผู้บริหำร 1 คน ครู 10 คน นกั เรยี น 178 คน นักเรยี นท่ีมีควำมพิเศษ.........-...........คน
ผู้บรหิ ำรโรงเรียน นำยวิษณุ สนู ำนนท์

ผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษาอยใู่ นระดับ ยอดเย่ียม
จำกผลกำรดำเนินงำน โครงกำรและกจิ กรรมตำ่ งๆ สง่ ผลให้ จัดกำรพัฒนำคุณภำพกำรศึกษำ

ประสบผลสำเร็จเป็นไปตำมเป้ำหมำยท่ีสถำนศึกษำกำหนดไว้ในแต่ละมำตรฐำน จำกผลกำรประเมินสรุปว่ำ
ได้ระดับยอดเยี่ยม ทั้งน้ีเพรำะมำตรฐำนที่ 1 คุณภำพของเด็ก อยู่ในระดับดีเลิศ มำตรฐำนที่ 2 กระบวนกำร
บริหำรและกำรจัดกำร อยู่ในระดับ ยอดเย่ียม และมำตรฐำนท่ี 3 กำรจัดประสบกำรณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ
อยู่ในระดับ ยอดเย่ียม ท้ังน้ี ผลพัฒนำกำรเด็กในด้ำนร่ำงกำย อำรมณ์ จิตใจ และสติปัญญำ บรรลุตำม
เป้ำหมำยที่สถำนศึกษำกำหนด กำรพัฒนำด้ำนร่ำงกำยเด็กมีน้ำหนัก ส่วนสูงตำมเกณฑ์มำตรฐำน เด็กมี
พัฒนำกำรด้ำนร่ำงกำยแข็งแรง มสี ขุ นิสัยทด่ี ี และดูแลควำมปลอดภัยของตนเองได้ เดก็ ระดับปฐมวยั 30 คน
มีน้ำหนักส่วนสูงตำมเกณฑ์ จำนวน 29 คน มีน้ำหนักส่วนสูงต่ำกว่ำเกณฑ์จำนวน 1 คน กิจกรรมส่งเสริม
พัฒนำกำรทั้ง 4 ด้ำน เพื่อควำมพร้อมสมบูรณ์ตำมวัย เป็นโครงกำรท่ีส่งเสรมิ พัฒนำกำรด้ำนรำ่ งกำย ส่งผลให้
เดก็ ร้อยละ 96.66 สขุ ภำพรำ่ งกำยแขง็ แรง มีสุขนสิ ยั ท่ดี ี และดูแลควำมปลอดภัยของตนเองได้

คุณภำพเด็กด้ำนอำรมณ์จิตใจ ควบคุมและแสดงออกทำงอำรมณ์ได้ โรงเรียนบ้ำนแก้งกอก ได้จัด
กจิ กรรมที่สง่ เสริมใหเ้ ด็กๆได้สนุกสนำน มคี วำมสุขในกำรเรยี นรู้ จำกโครงกำรพฒั นำดำ้ นอำรมณ์ จิตใจของเด็ก
ปฐมวยั กจิ กรรมเลำ่ นิทำน กจิ กรรมดนตรีในหวั ใจ สง่ ผลให้นักเรียนระดบั ปฐมวยั โรงเรียนบำ้ นแก้งกอก ร้อยละ
83.33 มพี ฒั นำกำรทำงด้ำนอำรมณจ์ ติ ใจ ควบคมุ และแสดงออกทำงอำรมณ์ได้เหมำะสมตำมวยั

คุณภำพเด็กด้ำนสังคม ช่วยเหลือตนเอง และเป็นสมำชิกที่ดีของสังคม นักเรียนระดับปฐมวัยโรงเรยี น
บ้ำนแก้งกอก ทุกคนช่วยเหลือตนเองในกำรทำกิจวตั รประจำวัน มีวินัยในตนเอง รู้จักกำรประหยดั พอเพียง มี
ส่วนร่วมในกำรดูแลรักษำส่ิงแวดลอ้ มท้ังในและนอกห้องเรียน มีมำรยำททำงวัฒนธรรมไทย เช่น กำรไหว้ กำร
ทักทำย จำกโครงกำรพฒั นำด้ำนสังคมของเด็กปฐมวยั กิจกรรมมมุ ประสบกำรณ์ กิจกรรมหนนู อ้ ยมำรยำทงำม
ตำมประเพณีวัฒนธรรมไทย ส่งผลให้นักเรียนระดับปฐมวัยโรงเรียนบ้ำนแก้งกอก ร้อยละ 100 มีพัฒนำกำร
ด้ำนสงั คม ช่วยเหลือตนเอง และเป็นสมำชิกที่ดขี องสังคมได้อย่ำงเหมำะสม

คุณภำพเด็กด้ำนสติปัญญำ ส่ือสำรได้มีทักษะกำรคิดพ้ืนฐำน และแสวงหำควำมรู้ได้ นักเรียนระดับ
ปฐมวัยโรงเรียนบ้ำนแก้งกอก ทุกคน สนทนำโต้ตอบและเล่ำเร่ืองให้ผู้อื่นเข้ำใจ ต้ังคำถำมในสิ่งท่ีตนเองสนใจ
หรอื สงสยั และพยำยำมคน้ หำคำตอบ อ่ำนนิทำนและเลำ่ เร่อื งทต่ี นเองอำ่ นได้เหมำะสมกับวัย มคี วำมสำมำรถ

ในกำรคิดรวบยอด กำรคิดแก้ปัญหำและสำมำรถตัดสินใจเรอ่ื งง่ำยๆได้ จำกโครงกำรพัฒนำด้ำนสติปัญญำของ
เด็กปฐมวัย กิจกรรมเรียนพัฒนำภำษำอย่ำงธรรมชำติ โครงงำนบ้ำนวิทยำศำสตร์น้อย กิจกรรมบูรณำกำร
STEM ปฐมวัย ส่งผลให้นักเรียนระดับปฐมวัยโรงเรียนบ้ำนแก้งกอก ร้อยละ 86.66 มีพัฒนำกำรด้ำน
สตปิ ญั ญำ สือ่ สำรไดม้ ที ักษะกำรคิดพน้ื ฐำน และแสวงหำควำมรไู้ ด้อย่ำงเหมำะสม

ด้ำนกระบวนกำรจัดกำรบริหำรและกำรจัดกำรหลักสูตรโรงเรียนบ้ำนแก้งกอก มีหลักสูตรปฐมวัยท่ี
ยืดหยุ่นและสอดคล้องกับหลักสูตรสถำนศึกษำเป็นรูปแบบกำรจัดประสบกำรณ์ท่ีก่อให้เกิดกำรเตรียมควำม
พรอ้ ม เน้นกำรเรยี นรู้ผ่ำนกำรเล่นและกำรลงมือปฏบิ ตั ดิ ว้ ยตนเอง สอดคล้องกับวถิ ีชีวิตของครอบครวั ชมุ ชน
และท้องถ่ิน จำกโครงกำรพัฒนำกระบวนกำรบริหำรและกำรจัดประสบกำรณปฐมวัย กิจกรรมปรับปรุง
หลักสูตรสถำนศึกษำปฐมวัย (ฉบับปรุงปรุง พ.ศ. 2562 ) ตำมหลักสูตรกำรศึกษำปฐมวัย พุทธศักรำช 2560
สง่ ผลให้โรงเรียนบ้ำนแกง้ กอก มีหลกั สตู รสถำนศกึ ษำปฐมวัย

ด้ำนกำรจัดครูให้เพียงพอต่อช้ันเรียนโรงเรียนบ้ำนแก้งกอก ได้มีกำรจัดครูที่เหมำะสมกับกำรจัด
ประสบกำรณ์กำรเรียนรู้ คอื มคี รูประจำกำรท่ีจบกำรศึกษำปฐมวัย และมคี รูพเ่ี ลย้ี งทผี่ ่ำนกำรอบรมทำงด้ำนกำร
ดูแลเด็กปฐมวัย โรงเรียนบ้ำนแก้งกอก ได้ส่งบุคลำกรเข้ำรับกำรอบรมเพ่ือพัฒนำศักยภำพอย่ำงต่อเนื่อง มีครู
เพียงพอตอ่ ชน้ั เรียน

ด้ำนส่งเสริมให้ครูมีควำมเช่ียวชำญด้ำนกำรจัดประสบกำรณ์โรงเรียนบ้ำนแก้งกอก ได้มีกำรพัฒนำ
คุณภำพครูด้ำนกำรศึกษำปฐมวัยอย่ำงต่อเนื่อง ซ่ึงส่งผลให้ครูด้ำนกำรศึกษำปฐมวัยทุกคนล้วนมีควำมรู้
ควำมสำมำรถในกำรวิเครำะห์และออกแบบหลักสูตรสถำนศึกษำปฐมวัย มีทักษะในกำรจัดประสบกำรณ์และ
กำรประเมินพัฒนำกำรเด็กเป็นรำยบุคคล มีประสบกำรณ์ในกำรออกแบบกำรจัดกิจกรรม ทักษะกำรสังเกต
และกำรปฏิสัมพันธ์ที่ดีกับเด็กและผู้ปกครอง จำกโครงกำรพัฒนำครูและบุคลำกรทำงกำรศึกษำ กิจกรรมPLC
กิจกรรมกำรประชุมสัมมนำ และกิจกรรมประชุมเชิงปฏิบัติกำร ส่งผลให้ครูโรงเรียนบ้ำนแก้งกอก มีควำม
เช่ียวชำญด้ำนกำรจัดประสบกำรณ์ จัดสภำพแวดล้อมและส่ือเพื่อกำรเรียนรู้ อย่ำงปลอดภัย และเพียงพอ มี
กำรจัดสภำพแวดล้อมทั้งภำยในและภำยนอกห้องเรียน ท่ีคำนึงถึงควำมปลอดภัยของผู้เรียน ส่งเสริมให้เกิด
กำรเรยี นรู้ทงั้ แบบรำยบคุ คลและรำยกลมุ่ มมี มุ ประสบกำรณแ์ ละสอ่ื กำรเรยี นรทู้ หี่ ลำกหลำยท่ีไดจ้ ำกธรรมชำติ
หรือส่ือในชุมชน มุ่งเน้นให้เกิดกำรเรียนรู้แบบเรียนปนเล่นมีควำมสุขในกำรเรียนรู้ มีสื่อเทคโนโลยีใช้ในกำร
สืบเสำะหำควำมรู้ จำกโครงกำรพัฒนำกระบวนกำรบริหำรและกำรจัดกำรประสบกำรณ์ปฐมวัย โครงกำร
ปรบั ภมู ิทศั นจ์ ัดสภำพแวดลอ้ ม พฒั นำแหล่งเรียนรู้ จดั บรรยำกำศในชัน้ เรยี นทส่ี ่งเสริมควำมสนใจให้แกผ่ ู้เรียน
ช้นั เรียนมบี รรยำกำศเตม็ ไปดว้ ยควำมอบอุ่น มคี วำมเอือ้ เฟื้อเผ่ือแผ่ต่อกนั และกัน ซึง่ เปน็ แรงจงู ใจภำยนอกที่
กระต้นุ ให้ผเู้ รยี นรักกำรอยู่รว่ มกันในช้นั เรยี น และปลกู ฝงั คุณธรรม จรยิ ธรรม ใหแ้ กเ่ ด็กนกั เรียน มหี อ้ งเรียน
ที่สะอำด เป็นระเบียบเรยี บร้อย กวำ้ งขวำงพอเหมำะ มีมุมสง่ เสริมประสบกำรณ์กำรเรียนรู้ มกี ำรตกแต่ง
ห้องเรียนให้สดใส และมีส่ือกำรเรียนรู้ที่เอ้ือต่อกำรจัดประสบกำรณ์กำรเรียนกำรสอน มีระบบบริหำร
คุณภำพท่ีเปิดโอกำสใหผ้ ู้เกย่ี วข้องทกุ ฝ่ำยมีสว่ นร่วม โรงเรียนมีกำรกำหนดมำตรฐำนกำรศึกษำของสถำนศึกษำ
ท่ีสอดคล้องกับมำตรฐำนกำรศึกษำปฐมวัย และอัตลักษณ์ท่ีสถำนศึกษำกำหนด ได้มีกำรจัดทำแผนกำรจัด
ประสบกำรณท์ ่ีสอดคลอ้ งกับมำตรฐำนตำมหลกั สูตรกำรศกึ ษำปฐมวยั มีกำรประเมินผลตรวจสอบคุณภำพ

ภำยในสถำนศึกษำ ติดตำมผลกำรดำเนินงำนและจัดทำรำยงำนผลกำรประเมินตนเองประจำปี มี
กำรนำผลกำรประเมินไปปรับปรุงพัฒนำคุณภำพสถำนศึกษำ โดยทุกฝ่ำยมีส่วนร่วม พร้อมท้ังรำยงำนผลกำร
ประเมินตนเองให้หน่วยงำนต้นสังกัดอย่ำงต่อเน่ือง จำกโครงกำรส่งเสริมระบบประกันคุณภำพภำยใน
สถำนศึกษำ ส่งผลให้โรงเรียนบ้ำนแก้งกอก มีระบบบริหำรคุณภำพท่ีเปิดโอกำสให้ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ำยมีส่วน
รว่ ม

ด้ำนกำรประเมินพัฒนำกำรเด็กตำมสภำพจริง และนำผลกำรประเมินพัฒนำกำรเด็กไปปรับปรุงกำร
จัดประสบกำรณแ์ ละพัฒนำเด็ก โรงเรียนบ้ำนแก้งกอก มีกระบวนกำรประเมินพฒั นำกำรของเด็กปฐมวยั จำก
กำรจัดประสบกำรณ์กำรเรียนรู้ และกำรจัดกิจวัตรประจำวัน ด้วยเครื่องมือและวิธีกำรที่หลำกหลำย เช่น
กำรสังเกต กำรสอบถำม กำรสำรวจ และกำรวิเครำะห์ผลพัฒนำกำรของเด็ก โดยให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วม
เพื่อได้นำผลกำรประเมินไปพัฒนำศักยภำพของเด็กและพัฒนำกำรจดั ประสบกำรณ์กำรเรยี นรใู้ นชนั้ เรยี น จำก
โครงกำรพัฒนำด้ำนสติปัญญำของเด็กปฐมวัย กิจกรรมสำนสัมพันธ์บ้ำน – โรงเรียน และกิจกรรมเปิดบ้ำน
วิชำกำร กิจกรรมจดหมำยข่ำว กิจกรรมประชุมผู้ปกครอง ส่งผลให้โรงเรียนบ้ำนแก้งกอก ได้มีกำรประเมิน
พัฒนำกำรเด็กตำมสภำพจริง และนำผลกำรประเมินพัฒนำกำรเด็กไปปรับปรุงกำรจัดประสบกำรณ์และ
พัฒนำเดก็

สรุปผลกำรประเมินรำยมำตรฐำนเปรียบเทียบระหว่ำงระดับคุณภำพที่ตั้งไว้กับผลท่ีประเมินได้

ประเดน็ รายการ คา่ รอ้ ยละ สรปุ ผลการ
เปา้ หมาย ผลการประเมนิ ประเมิน
พิจารณา สูงกวำ่ เป้ำหมำย
85 94 สงู กวำ่ เป้ำหมำย
มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของเดก็ 85 87 สงู กวำ่ เปำ้ หมำย
85 93 สูงกวำ่ เปำ้ หมำย
1.1 มีพัฒนำกำรด้ำนรำ่ งกำยแข็งแรงมีสขุ นสิ ยั ท่ดี ีและ 80 83
เป็นไปตำม
ดูแลควำมปลอดภยั ของตนเองได้ ยอดเยีย่ ม ยอดเย่ียม เป้ำหมำย

1.2 มพี ฒั นำกำรด้ำนอำรมณ์ จติ ใจ ควบคมุ และ

แสดงออกทำงอำรมณ์ได้

1.3 มีพัฒนำกำรดำ้ นสังคม ช่วยเหลอื ตนเอง และเปน็

สมำชิกท่ดี ีของสังคม

1.4 มีพัฒนำกำรดำ้ นสติปญั ญำ ส่ือสำรได้ มีทกั ษะกำรคิด

พืน้ ฐำน และแสวงหำควำมรู้

มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจดั การ

2.1 มีหลักสตู รครอบคลุมพฒั นำกำรทัง้ 4 ดำ้ น

สอดคล้องกับบริบทของท้องถ่ิน

2.2 จดั ครูใหเ้ พียงพอกับชัน้ เรยี น ยอดเยย่ี ม ยอดเยยี่ ม เป็นไปตำม
ยอดเยย่ี ม เป้ำหมำย
2.3 ส่งเสรมิ ให้ครมู ีควำมเชย่ี วชำญดำ้ นกำรจดั ยอดเยย่ี ม ยอดเย่ียม เป็นไปตำม
ประสบกำรณ์ ยอดเยี่ยม เป้ำหมำย
ยอดเยย่ี ม ดีเลิศ เป็นไปตำม
2.4 จดั สภำพแวดลอ้ มและสื่อเพือ่ กำรเรยี นรู้ อย่ำง ยอดเยยี่ ม ยอดเย่ยี ม เป้ำหมำย
ปลอดภยั และเพยี งพอ ตำ่ กว่ำเปำ้ หมำย
ยอดเยี่ยม ยอดเยย่ี ม
2.5 ให้บรกิ ำรส่ือเทคโนโลยีสำรสนเทศและสื่อกำรเรยี นรู้ ยอดเย่ียม ยอดเยย่ี ม เป็นไปตำม
เพือ่ สนบั สนุนกำรจดั ประสบกำรณ์ ยอดเยี่ยม ยอดเยยี่ ม เปำ้ หมำย
ยอดเยย่ี ม ยอดเยี่ยม
2.6 มีระบบบริหำรคุณภำพท่เี ปดิ โอกำสให้ผเู้ กยี่ วข้องทุก เป็นไปตำม
ฝ่ำยมสี ว่ นรว่ ม เปำ้ หมำย
เป็นไปตำม
มาตรฐานท่ี 3 การจัดประสบการณ์ท่เี นน้ เดก็ เป็นสาคญั เป้ำหมำย
3.1 จัดประสบกำรณท์ ่สี ่งเสรมิ ให้เด็กมีพฒั นำกำรทกุ ดำ้ น เป็นไปตำม
อย่ำงสมดลุ เต็มศกั ยภำพ เปำ้ หมำย
3.2 สรำ้ งโอกำสให้เด็กได้รับประสบกำรณต์ รง เลน่ และ เป็นไปตำม
ปฏิบัตอิ ย่ำงมีควำมสขุ เป้ำหมำย
3.3 จัดบรรยำกำศท่ีเอ้ือต่อกำรเรียนรู้ ใช้สอ่ื และ
เทคโนโลยีที่เหมำะสม
3.4 ประเมินพฒั นำกำรเด็กตำมสภำพจริง และนำผลกำร
ประเมนิ พัฒนำกำรเด็กไปปรับปรุงกำรจดั
ประสบกำรณ์และพฒั นำเดก็

ควำมโดดเด่นของสถำนศึกษำ ดำ้ นกำรจัดกำรจดั ประสบกำรณท์ ี่เนน้ เด็กเปน็ สำคญั มีจัดประสบกำรณ์
ท่ีส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนำกำรทุกด้ำนอย่ำงสมดุลเต็มศักยภำพ จัดประสบกำรณ์กำรเรียนรู้ท่ีครอบคลุม
พฒั นำกำรในทกุ ๆ ดำ้ นใหเ้ หมำะสมกบั วยั

ด้านรา่ งกาย พัฒนำกำรเคล่ือนไหวทำงร่ำงกำย เดก็ เคล่อื นไหวอยำ่ งเหมำะสมตำมจินตนำกำรเพื่อให้
รำ่ งกำยทุกสว่ นทง้ั กล้ำมเน้ือมัดใหญ่มดั เล็กให้ทำงำนอยำ่ งมีประสทิ ธิภำพ จำกโครงกำรพัฒนำดำ้ นรำ่ งกำยของ
เดก็ ปฐมวัย

ด้านอารมณ์ จิตใจ เด็กมีพฒั นำกำรดำ้ นอำรมณ์ควำมรู้สกึ ได้อยำ่ งเหมำะสม ร้จู กั ยบั ยั้งชงั่ ใจ รู้จกั กำร
รอคอย กล้ำแสดงออก ชว่ ยเหลอื แบง่ ปนั มีควำมรับผิดชอบ จำกโครงกำรพัฒนำด้ำนอำรมณ์จิตใจ ของเด็ก
ปฐมวยั

ด้านสงั คม เด็กช่วยเหลอื ตวั เองในกำรปฏิบตั ิกจิ วัตรประจำวันได้ มวี ินยั ในตนเอง เล่นร่วมกับผ้อู นื่ ได้
มีสัมมำคำรวะต่อผู้ใหญ่ จำกโครงกำรพฒั นำกำรด้ำนสังคมของเด็กปฐมวยั

ด้านสตปิ ัญญา มีควำมคิดร่วมยอด รู้จักกำรแก้ปัญหำ ส่ือสำรและมีทักษะควำมคิดพื้นฐำนแสวงหำ
ควำมรูไ้ ด้อยำ่ งเหมำะสมตำมวัย จำกโครงกำรพัฒนำกำรด้ำนสติปัญญำของเด็กปฐมวัย กิจกรรมสำรสมั พนั ธ์
บำ้ น – โรงเรยี น - วัด ส่งผลใหโ้ รงเรียนบ้ำนแกง้ กอก ไดม้ ีกำรจัดประสบกำรณ์ท่สี ง่ เสริมให้เดก็ มพี ัฒนำกำร
ทุกด้ำนอยำ่ งสมดลุ เต็มศักยภำพ

กำรสร้ำงโอกำสให้เด็กได้ประสบกำรณ์ตรง เล่น และปฏิบัติอย่ำงมีควำมสุข โรงเรียนบ้ำนแก้งกอก
ได้จัดประสบกำรณ์กำรเรียนรู้ที่ส่งเสริมให้เด็กได้ประสบกำรณ์โดยตรง จำกกำรเรียนผ่ำนกำรเล่น โดยลงมือ
ปฏบิ ัตจิ ริงด้วยตนเองและกำรเรยี นรู้รำยกลุม่ เพอื่ กอ่ ให้เกดิ ควำมมนี ้ำใจ ควำมสำมัคคี กำรแบ่งปนั และกำร
รอคอย เพ่ือส่งผลให้เด็กเกิดกำรเรียนร้ไู ด้อย่ำงมีควำมสุข จำกโครงกำรส่งเสริมศักยภำพทักษะพ้ืนฐำนผู้เรียน
ระดับปฐมวัย กิจกรรมเรียนรู้สู่โลกกว้ำง ส่งผลให้โรงเรียน ได้มีกำรจัดประสบกำรณ์ท่ีสร้ำงโอกำสให้เด็กได้
ประสบกำรณ์ตรง เลน่ และปฏบิ ัตอิ ยำ่ งมีควำมสขุ

จัดบรรยำกำศท่ีเอ้ือตอ่ กำรเรียนรู้ใช้สือ่ และเทคโนโลยที ่ีเหมำะสมกับวัย โรงเรียนบ้ำนแก้งกอก ได้จัด
บรรยำกำศในช้ันเรียนท่ีส่งเสริมควำมสนใจให้แก่ผู้เรียน ชั้นเรียนมีบรรยำกำศเต็มไปด้วยควำมอบอุ่น
ควำมเห็นอกเห็นใจ มีควำมเอ้ือเผ่ือเผื่อแต่ต่อกันและกัน ซึ่งเป็นแรงจูงใจภำยนอกท่ีกระตุ้นให้ผู้เรียนรักกำร
อยู่ร่วมกันในช้ันเรียน และปลูกฝังคุณธรรม จริยธรรม ให้แก่เด็กนักเรียน นอกจำกนี้โรงเรียนบำ้ นแก้งกอก มี
ห้องเรียนท่มี บี รรยำกำศ แจม่ ใส กว้ำงขวำงพอเหมำะ มมี มุ ส่งเสรมิ ประสบกำรณก์ ำรเรยี นรู้ มกี ำรตกแต่ง
ห้องเรียนให้สดใส และมีส่ือกำรเรียนรู้ที่เอ้ือต่อกำรจัดประสบกำรณ์กำรเรียนกำรสอน จำกโครงกำรพัฒนำ
กระบวนกำรบริหำรและกำรจัดกำรประสบกำรณ์ปฐมวัย กิจกรรมสวนสวยด้วยมือหนู กิจกรรมหนูน้อย ICT
สง่ ผลให้โรงเรยี นบ้ำนแกง้ กอก ได้มกี ำรจัดบรรยำกำศทีเ่ อ้ือตอ่ กำรเรยี นรใู้ ช้ส่อื และเทคโนโลยีท่เี หมำะสมกับวัย

สรปุ ผลการประเมนิ ตนเองตามมาตรฐานการศึกษา ระดับการศกึ ษาขัน้ พ้นื ฐาน

(บทสรุปสาหรับบริหาร)

ผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษาอย่ใู นระดบั ดีเลิศ
จำกผลกำรดำเนินงำน โครงกำรและกิจกรรมต่ำงๆ ส่งผลให้ จัดกำรพัฒนำคณุ ภำพกำรศึกษำประสบ

ผลสำเร็จตำมเป็นไปตำมเป้ำหมำยท่ีสถำนศึกษำกำหนดไว้ในแต่ละมำตรฐำน จำกผลกำรประเมินสรุปว่ำ ได้
ระดับดีเลิศ ท้ังนี้เพรำะมำตรฐำนท่ี 1 คุณภำพของผู้เรียน อยู่ในระดับ ดีเลิศ มำตรฐำนที่ 2 กระบวนกำร
บริหำรและกำรจัดกำร อยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม และมำตรฐำนที่ 3 กระบวนกำรจัดกำรเรียนกำรสอนท่ีเน้น
ผู้เรียนเป็นสำคัญ อยู่ในระดับ ยอดเย่ียม ทั้งน้ี ผลกำรเรียนรู้ท่ีเป็นคุณภำพของผู้เรียนด้ำนผลสัมฤทธ์ิทำง
วิชำกำร ผู้เรียนอ่ำนออกเขียนได้ทุกคน ส่วนผลสัมฤทธ์ิทำงกำรเรียนตำมหลักสูตรสถำนศึกษำ และผลกำร
ทดสอบระดับชำติ (NT) หรือผลกำรทดสอบอื่นๆ พบว่ำมีควำมก้ำวหน้ำอย่ำงต่อเนื่อง สถำนศึกษำส่งเสริมให้
ผเู้ รยี นมคี วำมสำมำรถในกำรคิดวิเครำะห์ คิดอยำ่ งมีวจิ ำรณญำณ ดว้ ยกจิ กรรมโครงงำน

โรงเรียนบ้ำนแก้งกอก ส่งเสริมให้ครูจัดกระบวนกำรเรียนกำรสอนท่ีเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ โดยกำร
ดำเนินงำน / กิจกรรมอย่ำงหลำกหลำย ได้แก่ งำนหลักสูตรมีกำรประชุมปฏิบัติกำร ปรับปรุงหลักสูตร
สถำนศึกษำตำมมำตรฐำนกำรเรียนรู้และตัวช้ีวัดฯ ( ฉบับปรับปรุงพ.ศ.2562 ) เพ่ือให้ครูใช้เป็นกรอบในกำร
จัดกำรเรียนกำรสอนกำรพัฒนำผู้เรยี นสง่ เสริม สนับสนุนให้ผู้เรียนบรรลตุ ำมเปำ้ หมำยท่ีว่ำ “กำรจัดกำรศึกษำ
ต้องเป็นไปเพื่อพัฒนำคนไทยให้เป็นมนุษย์ที่สมบูรณ์ท้ังร่ำงกำย จิตใจ สติปัญญำ ควำมรู้ และคุณธรรม
จริยธรรม และวัฒนธรรมในกำรดำรงชีวติ สำมำรถอยู่ร่วมกับผ้อู ่ืนได้อย่ำงมีควำมสุข ซ่ึงสอดรับกับจุดมุ่งหมำย
ของหลักสูตรแกนกลำงกำรศึกษำขั้นพ้ืนฐำน พุทธศักรำช 2551 ที่ได้มุ่งพัฒนำให้ผู้เรียนเป็นคนดี มีปัญญำ มี
ควำมสุข ดังนั้นโรงเรียนบ้ำนแก้งกอก จึงกำหนดมำตรฐำนกำรศึกษำด้ำนคุณภำพผู้เรียนจำนวน 2 ด้ำน ได้แก่
1) ด้ำนผลสัมฤทธ์ิทำงกำรเรียนและ 2) ด้ำนคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียน ด้ำนผลสัมฤทธิ์ทำงกำร
เรยี นมุ่งเนน้ ใหน้ กั เรยี นมคี วำมสำมำรถในกำรอำ่ น กำรเขยี นกำรส่อื สำร กำรคดิ คำนวณ รวมท้งั กำรมผี ลสัมฤทธิ์
ทำงกำรเรียนตำมหลกั สตู รสถำนศึกษำ มคี วำมสำมำรถในกำรวิเครำะห์ คดิ อยำ่ งมีวจิ ำรณญำณ มีควำมสำมำรถ
ในกำรสร้ำงนวตั กรรม กำรใชเ้ ทคโนโลยสี ำรสนเทศ กำรสื่อสำร และกำรมคี วำมรู้ ทักษะพนื้ ฐำน เจตคติท่ีดีต่อ
งำนอำชีพและสำมำรถนำไปประกอบอำชีพได้ ดำ้ นคณุ ภำพผู้เรียนไดจ้ ัด โครงกำรยกระดับผลสัมฤทธ์ิทำงกำร
เรยี นของผู้เรียน กจิ กรรมพ่ีสอนนอ้ ง กจิ กรรมเพ่อื นช่วยเพอ่ื น กิจกรรมติว O-NET กจิ กรรมตวิ NT กจิ กรรม
กำรแข่งขันทักษะทำงวิชำกำร กิจกรรมพัฒนำสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 5 ด้ำน โครงกำรพัฒนำทักษะกำร
อ่ำน กำรเขียน กำรสื่อสำรและกำรคิดคำนวณของผู้เรียน โครงกำรพัฒนำทักษะกำรคิดของผู้เรียน ส่งผลให้
ผู้เรียนอ่ำนหนังสือออกและอ่ำนคล่อง รวมท้ังสำมำรถเขียนเพื่อกำรสอ่ื สำรได้ทกุ คน สำมำรถใช้เทคโนโลยใี น
กำรแสวงหำควำมรู้ได้ดว้ ยตนเอง สง่ ผลใหผ้ ลสัมฤทธ์ิทำงกำรเรยี นของนักเรียนอยู่ในระดับดีเลิศ เน่ืองจำกมีผล
กำรประเมินควำมสำมำรถด้ำนกำรอ่ำนของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษำปีท่ี 1 อยู่ในระดับดีมำก คะแนน
เฉลยี่ รอ้ ยละ 83.25 สูงกว่ำระดบั เขตพนื้ ที่และระดับประเทศ ผลกำรประเมนิ กำรทดสอบควำมสำมำรถพ้ืนฐำน
ของผเู้ รยี นระดับชำติ (NT) มีคะแนนเฉลยี่ รอ้ ยละ 74.70 สูงกว่ำระดบั เขตพ้ืนทีแ่ ละระดบั ประเทศ และมผี ล

กำรทดสอบทำงกำรศึกษำระดับชำติ (O-NET) มีคะแนนเฉล่ียสูงกว่ำระดับสังกัด 1 กลุ่มสำระกำร
เรียนรู้ คือภำษำไทย นักเรียนได้รับรำงวัลเหรียญทอง กิจกรรมจักสำนไม้ไผ่ ระดับชั้น ป.4 – 6 จำกงำน
มหกรรมควำมสำมำรถทำงศิลปหตั ถกรรม วิชำกำร และเทคโนโลยขี องนักเรียน ปีกำรศึกษำ 2562 ระดับชำติ
(ภูมิภำคภำคะวันออกเฉียงเหนือ) นอกจำกนี้ผู้เรียนมีสุขภำพร่ำงกำยแข็งแรง มีสมรรถภำพทำงกำยและ
น้ำหนักส่วนสูงตำมเกณฑ์ มีระเบียบวินัย จนเป็นอัตลักษณ์ของสถำนศึกษำเป็นท่ียอมรบั ของชุมชนโดยรอบใน
เร่ืองควำมมวี นิ ัย เคำรพกฎกตกิ ำมำรยำทของสังคม

สำหรับด้ำนคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียนมุ่งเน้นให้ผู้เรียนมีคุณลักษณะและค่ำนิยมที่ดีตำมท่ี
สถำนศกึ ษำกำหนด และมสี ุขภำวะทำงร่ำงกำยและสังคม ควำมภมู ิใจในท้องถิ่น และควำมเปน็ ไทยกำรยอมรับ
ท่ีจะอย่รู ว่ มกนั บนควำมแตกตำ่ งและหลำกหลำย โรงเรียนบ้ำนแกง้ กอกมีกระบวนกำรพฒั นำผเู้ รียนด้วยวธิ ีกำร
ท่ีหลำกหลำย ครูจัดกำรเรียนรู้ ให้เป็นไปตำมศักยภำพของผู้เรียน และเป็นไปตำมมำตรฐำนและตัวช้ีวัดของ
หลักสูตรมีกำรออกแบบกำรจัดกำรเรียนรู้ท่ีเหมำะสมกับผู้เรียนโดยมีกำรจัดกำรเรียนเรียนรู้ทั้งรูปแบบกำร
ระดมสมอง แบบลงมือปฏิบัติจริง แบบร่วมมือกันเรียนรู้ แบบใช้กระบวนกำรคิด กระบวนกำรใช้ปัญหำเป็น
หลักและเน้นเร่ืองกำรอ่ำนออกของผู้เรียนเปน็ เรื่องสำคัญท่ีสุดโดยมุ่งพัฒนำให้ผู้เรียนทุกคนอ่ำนออกและเขยี น
ได้ตั้งแต่ระดับช้ัน ป.1 พัฒนำครูทุกคนให้มีควำมสำมำรถในกำรนำเทคนิควิธีสอนให้ตรงตำมศักยภำพผู้เรียน
ใช้ส่ือเทคโนโลยีในกำรจัดกำรเรียนกำรสอนมีแหล่งเรียนรู้และแหล่งสืบค้นข้อมูล ได้แก่ ห้องสมุด สวนพืช
สมุนไพร สวนเศรษฐกิจพอเพียง ครูจัดทำแผนกำรจัดกำรเรียนรู้ กำรวัดและประเมินผลตำมสภำพจริง ครู
เน้นกำรใชค้ ำถำมเพื่อพัฒนำทักษะกำรคิดของผเู้ รยี นและใช้กระบวนกำรActive Learning ในกำรจัดกำรเรียน
กำรสอน

นอกจำกน้ี สถำนศึกษำได้มกี ำรดำเนนิ กำรเพื่อพฒั นำทกั ษะชีวติ ของผ้เู รยี น เพอ่ื ให้อย่ใู นสงั คมได้
อย่ำงมีควำมสุข เน้นกำรพัฒนำด้ำนคุณธรรมจริยธรรมท่ีเหมำะสมกับวัยของผู้เรียน และตำมนโยบำยของ
ผู้บริหำรกำรจัดค่ำยคุณธรรมกับนักเรียน จัดกิจกรรมกำรพัฒนำให้เหมำะสมกับวัย พัฒนำคุณธรรมผู้เรียน
ตำมหลักสูตร เน้นให้ผู้เรียนมีวินัย ซ่ือสัตย์ รับผิดชอบและมีจิตสำธำรณะ มีระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน
และกำรดูแลสุขภำวะจิต กำรเข้ำไปศึกษำกับภูมิปัญญำในชุมชนรอบๆ สถำนศึกษำ จัดกิจกรรมให้ควำมรู้
เร่ืองพิษภัยจำกยำเสพติด ส่งเสริมกำรออกกำลังกำย และเพิ่มเวลำรู้เร่ืองอำชีพ เช่น กำรจักสำนไม้ไผ่ กำร
ปลกู พชื ผักสวนครัว พรมเชด็ เท้ำ ไมถ้ ูพ้ืน ทอเสื่อกก เป็นตน้

ด้ำนกระบวนกำรบริหำรและกำรจัดกำรของผู้บริหำรสถำนศึกษำ พบว่ำ ผู้บริหำรสถำนศึกษำเป็นผู้มี
วิสยั ทศั น์และมีภำวะผูน้ ำด้ำนกระบวนกำรบรหิ ำรและกำรจัดกำรเพ่ือใหบ้ รรลตุ ำมกระบวนกำรบริหำรและกำร
จัดกำรคุณภำพของสถำนศึกษำ ในโรงเรียนบ้ำนแก้งกอก กำรดำเนินกำรวิเครำะห์สภำพปัญหำ ผลกำรจัด
กำรศกึ ษำท่ผี ่ำนมำ โดยใช้ข้อมลู ฐำนในกำรกำหนดเป้ำหมำยวสิ ยั ทัศน์และพนั ธกจิ อย่ำงชัดเจน ในดำเนินกำร
พัฒนำวิชำกำรท่ีเน้นคุณภำพผู้เรียนรอบด้ำน ตำมหลักสูตรสถำนศึกษำทุกกลุ่มเป้ำหมำย เช่ือมโยงกับชีวิต
จริง จัดทำแผนพัฒนำคุณภำพจัดกำรศึกษำ ดำเนินงำนพัฒนำครูและบุคลำกรให้มีควำมเชี่ยวชำญทำงด้ำน
วิชำชีพ ตำมควำมต้องกำรของครูและสถำนศึกษำ จัดสภำพแวดล้อมทำงกำยภำพและสังคมที่เอ้ือต่อกำร
จดั กำรเรียนรู้อยำ่ งมคี ุณภำพ และจัดระบบเทคโนโลยสี ำรสนเทศ เพือ่ สนับสนุนกำรบรหิ ำรจดั กำรและกำร

เรียนรู้ที่เหมำะสมกับสภำพของโรงเรียนบ้ำนแก้งกอก โดยประเมินภำพควำมสำเร็จดังน้ี โรงเรียนมีเป้ำหมำย
วิสัยทัศน์และพันธกิจท่ีโรงเรียนกำหนดชัดเจน สอดคล้องกับบริบทของโรงเรียน สอดคล้องกับบริบทของ
โรงเรียน ควำมต้องกำรของชุมชน ท้องถิ่น วัตถุประสงค์ของแผนกำรศึกษำแห่งชำติ นโยบำยของรัฐบำล
และของต้นสังกัด รวมท้ังทันต่อกำรเปล่ียนแปลงของสังคมมีระบบกำรบริหำรจัดกำรคุณภำพอย่ำงเป็นระบบ
วำงแผนพฒั นำคุณภำพกำรจัดกำรศึกษำโดยนำแผนไปปฏบิ ัติ ติดตำม ตรวจสอบ ประเมินผล และปรบั ปรุง
พัฒนำงำนอยำ่ งต่อเน่ือง มีกำรบรหิ ำรอตั รำกำลงั ทรัพยำกรทำงกำรศกึ ษำ และระบบดูแลช่วยเหลอื นักเรียน
มีกำรนิเทศภำยใน นำข้อมูลมำใช้ในกำรพัฒนำบุคลำกร และผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ำยมีส่วนในกำรวำงแผน
ปรับปรุง พัฒนำและร่วมกันรับผิดชอบต่อกำรจัดกำรศึกษำมีกำรบริหำรจัดกำรเกี่ยวกับงำนวิชำกำร พัฒนำ
หลักสูตร กิจกรรมเสริมหลักสูตรท่ีเน้นคุณภำพผู้เรียนรอบด้ำน เชื่อมโยงวิถีชีวิตจริงและครอบคลุมทุก
กลุ่มเป้ำหมำย รวมถึงกำรจัดกำรเรียนกำรสอนของกลุ่มเรียนร่วมด้วย มีกำรส่งเสริมสนับสนุนพัฒนำครูและ
บคุ ลำกรตรงตำมควำมต้องกำรและจดั ให้มชี ุมชนกำรเรียนร้ทู ำงวชิ ำชีพ มำใช้ในกำรพัฒนำงำนและกำรเรียนรู้
ของผู้เรียนจัดสภำพแวดล้อมทำงกำยภำพ ภำยในและภำยนอกห้องเรยี น และสภำพแวดล้อมทำงสังคมที่เอ้อื
ต่อกำรจัดกำรเรียนรู้ของผู้เรียนอย่ำงมีคุณภำพ มีควำมปลอดภัยจัดระบบเทคโนโลยีสำรสนเทศ สนับสนุน
กำรบริหำรจัดกำร และกำรจัดกำรเรียนรู้ที่เหมำะสมกับสภำพของโรงเรียน จัดหำ พัฒนำและบริกำรด้ำน
เทคโนโลยี สำรสนเทศ จัดให้มีห้องปฏิบัติกำรคอมพิวเตอร์เพ่ือใช้ในกำรบรหิ ำรจัดกำรและกำรจัดกำรเรยี นรู้
อย่ำงเหมำะสม

ด้ำนกระบวนกำรจัดกำรเรียนกำรสอนที่เน้นผเู้ รียนเป็นสำคัญ โดยกำรดำเนินงำน/โครงกำร/กิจกรรม
อย่ำงหลำกหลำย มุ่งส่งเสริมให้ครูจัดกำรเรียนกำรสอนเน้นกำรปฏิบัติ (Active learning) ให้ผู้เรียนผ่ำน
กระบวนกำรคิด ปฏิบัติจริง เพ่ือนำไปสู่กำรเรียนรู้ที่ลึกซึ้งและคงทน ตำมมำตรฐำนและตัวชี้วัดของหลักสูตร
สถำนศึกษำ ใหน้ ักเรียนมีสว่ นรว่ ม ครูรู้จักผเู้ รยี นเปน็ รำยบุคคล ดำเนินกำรตรวจสอบและประเมนิ ผ้เู รียนอย่ำง
เป็นระบบ และนำผลมำพัฒนำผู้เรียน รวมทั้งร่วมกันแลกเปลี่ยนเรียนรู้ และนำผลที่ได้มำปรับปรุงกำรจัดกำร
เรยี นรู้ ครมู ีแผนกำรจดั กำรเรียนรู้ที่สำมำรถนำไปใชจ้ ัดกิจกรรมได้จรงิ ครใู ชส้ ื่อ และแหลง่ เรยี นรู้ มกี ำรบริหำร
จัดกำรชั้นเรียนเชิงบวก เพ่ือให้เด็กรักกำรเรียนรู้และเรียนรู้ร่วมกันอย่ำงมีควำมสุข ครูร่วมแลกเปลี่ยนเรียนรู้
และนำข้อมูลมำร่วมพัฒนำปรับปรุงกำรจัดกำรเรียนรู้และสอนตำมแผน ครูผลิตนวัตกรรม แผนกำรจัดกำร
เรียนรู้ อีกทั้งปรับโครงสร้ำงรำยวิชำ หน่วยกำรเรียนรู้ลดเวลำเรียน เพิ่มเวลำรู้ สัดส่วนคะแนนแต่ละหน่วย
กำหนดคุณลักษณะอันพึงประสงค์ท่ีสอดคล้องกับหน่วยกำรเรียนรู้ สนับสนุนให้ครูจัดกำรเรียนกำรสอนที่สร้ำง
โอกำสให้นักเรียนทุกคนมีส่วนร่วม ได้ลงมือปฏิบัติจริงจนสรุปควำมรู้ได้ด้วยตนเอง จัดกำรเรียนกำรสอนท่ีเนน้
ทักษะกำรคดิ เช่น จดั กำรเรียนรู้ดว้ ยโครงงำน ครมู ีกำรมอบหมำยหน้ำที่ให้นักเรียนจัดป้ำยนิเทศ และบรรยำกำศ
ตำมสถำนท่ตี ่ำง ๆท้งั ภำยในห้องเรียนและนอกห้องเรียน ครใู ช้ส่อื กำรเรยี นกำรสอน นวตั กรรมและเทคโนโลยี ภูมิ
ปัญญำท้องถ่ิน มีกำรประเมินคุณภำพและประสิทธิภำพของส่ือกำรสอนท่ีใช้ครูทุกคนทำงำนวิจัยในช้ันเรียน ปี
กำรศึกษำละ 1 เรื่อง โดยกำหนดประเด็นภำพควำมสำเร็จด้ำนกระบวนกำรจัดกำรเรยี นกำรสอนทเ่ี นน้ ผู้เรียน
เป็นสำคัญ ดังน้ี ครูจัดกำรเรียนรู้ให้นักเรียนผ่ำนกระบวนกำรคิดและปฏิบัติจริง ให้นักเรียนนำควำมรู้ไป
ประยุกตใ์ ชใ้ นชีวิตประจำวนั ได้ มแี ผนกำรจดั กำรเรยี นรู้ และจดั กจิ กรรมสำหรบั นักเรียนทต่ี อ้ งกำรควำม

ช่วยเหลือเป็นพิเศษ ให้นักเรียนได้ฝึกทักษะ ได้แสดงควำมคิดเห็น ได้แสดงออก เป็นผู้สำมำรถสรุปองค์ควำมรู้
นำเสนอผลงำน และสำมำรถนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตได้ ครูใช้ส่ือ เทคโนโลยีสำรสนเทศ และแหล่งเรียนรู้
รวมท้ังนำภูมิปัญญำท้องถิ่นมำใช้ในกำรจัดกำรเรียนรู้ นักเรียนได้แสวงหำควำมรู้ด้วยตนเองจำกส่ือท่ี
หลำกหลำย ครูมีกำรบริหำรจดั กำรชน้ั เรียนเชิงบวก เนน้ กำรมีปฏสิ ัมพันธ์ ระหวำ่ งเด็ก กบั ครู ครกู ับเดก็ เด็ก
กับเด็ก เด็กรักกำรเรียนรู้ และสำมำรถอยู่ร่วมกันได้อย่ำงมีควำมสุข ครูร่วมกันออกแบบกำรวัดผลประเมินผล
เพือ่ ตรวจสอบ และประเมนิ ผู้เรียนอยำ่ งมีขนั้ ตอน ใช้เครือ่ งมอื วธิ ีกำรวดั และประเมนิ ผลท่ีเหมำะสมพรอ้ มทั้งนำผลไป
ใช้พัฒนำกำรเรียนรู้ของผู้เรยี น ครูผู้สอนร่วมกันแลกเปลี่ยนควำมรู้และประสบกำรณ์ (PLC) เป็นชุมชนแห่งกำร
เรียนรู้ทำงวิชำชีพ และนำไปปรบั ปรุง /พฒั นำกำรจดั กำรเรียนรู้

ด้านกระบวนการบริหารและการจัดการของผู้บริหารสถานศึกษา พบว่ำ ผู้บริหำรสถำนศึกษำเป็นผู้
มีวิสัยทัศน์และมีภำวะผู้นำมองกำรณ์ไกลอย่ำงมีประสิทธิภำพ ยึดหลักกำรบริหำรงำนแบบวงจรเดมม่ิงหรือ
วงจรแบบ PDCA มีมุมมองในกำรบริหำรกำรทำงำนเชิงกลยุทธ์ รู้จักกำรประมวลวิเครำะห์ ประเมินและ
ตัดสินใจและรับผิดชอบกำรดำเนินงำนของสถำนศึกษำในทุกด้ำน เน้นกำรบริหำรจัดกำรบูรณำกำรท่ีเน้นกำร
แก้ปัญหำและดำเนินกำรพัฒนำที่ผสมผสำนชัดเจนท้ังเชิงนโยบำยและภำคปฏบิ ัติ มีผลงำนหรือผลสำเร็จตำม
คุณภำพที่ได้วำงไว้ มีกำรนิเทศกำกับดูแล ช้ีแนะและให้กำรสนับสนุน ประสำนงำนและกำรดึงศักยภำพของ
บุคลำกรทำงกำรศึกษำทุกฝ่ำยท่ีเก่ียวข้องให้มีส่วนร่วมในกำรทำงำนของสถำนศึกษำได้เป็นอย่ำงดี ยืดหยุ่นใน
กำรทำงำน ประสำนสัมพันธ์กับบุคลำกรทุกระดับได้เหมำะสม เปิดโอกำสให้บุคลำกรมีส่วนร่วมในกำร
ดำเนนิ งำนในส่วนต่ำงๆ ปฏิบัติงำนด้วยควำมสจุ ริต ยตุ ิธรรม โปร่งใส มกี ำรบรหิ ำรงำนท่ีมุ่งเป้ำไปสู่ควำมเป็น
เลิศทำงวิชำกำรของสถำนศกึ ษำ

ด้ำนกระบวนกำรจัดกำรเรียนกำรสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ พบว่ำครูมีควำมรู้ ควำมเข้ำใจ ใน
กระบวนกำรจดั กำรเรยี นกำรสอนตำมมำตรฐำนและตัวชี้วัดของหลักสูตรสถำนศึกษำ โรงเรยี นบำ้ นแกง้ กอก มี
กระบวนกำรพัฒนำผู้เรียนด้วยวิธีกำรท่ีหลำกหลำย ครูจัดกำรเรียนรู้ให้เป็นไปตำมศักยภำพของผู้เรียน และ
เป็นไปตำมมำตรฐำนและตัวช้ีวัดของหลักสูตรมีกำรออกแบบกำรจัดกำรเรียนรู้ท่ีเหมำะสมกับผู้เรียนโดยมีกำร
จดั กำรเรียนเรยี นรทู้ ัง้ รปู แบบกำรระดมสมอง แบบลงมือปฏบิ ตั ิจรงิ แบบรว่ มมอื กนั เรยี นรู้ แบบใชก้ ระบวนกำร
คิด กระบวนกำรใช้ปัญหำเป็นหลักและเน้นเรื่องกำรอ่ำนออกของผู้เรียนเป็นเรื่องสำคัญที่สุดโดยมุ่งพัฒนำให้
ผู้เรียนทุกคนอ่ำนออกและเขียนได้ต้ังแต่ระดับชั้น ป.1 พัฒนำครูทุกคนให้มีควำมสำมำรถในกำรนำเทคนิควิธี
สอนให้ตรงตำมศักยภำพผู้เรียน ใช้ส่ือเทคโนโลยีในกำรจัดกำรเรียนกำรสอน มีแหล่งเรียนรู้และแหล่งสืบค้น
ข้อมูล ได้แก่ ห้องสมุด อุทยำนกำรศึกษำสวนพืชสมุนไพร สวนเศรษฐกิจพอเพียง ครูจัดทำแผนกำรจัดกำร
เรียนรู้ กำรวัดและประเมินผลตำมสภำพจริง ครูเน้นกำรใช้คำถำมเพื่อพัฒนำทักษะกำรคิดของผู้เรียนและใช้
กระบวนกำรActive Learning ในกำรจดั กำรเรยี นกำรสอน

นอกจำกน้ี สถำนศึกษำไดม้ ีกำรดำเนินกำรเพ่ือพัฒนำทกั ษะชวี ิตของผ้เู รยี น เพือ่ ให้อยู่ในสังคมได้
อย่ำงมีควำมสขุ เนน้ กำรพัฒนำด้ำนคณุ ธรรมจรยิ ธรรมท่ีเหมำะสมกับวยั ของผเู้ รียน จัดกจิ กรรมกำรพัฒนำให้
เหมำะสมกับวัย พัฒนำคุณธรรมผู้เรียนตำมหลักสูตร เน้นให้ผู้เรียนมีวินัย ซ่ือสัตย์ รับผิดชอบและมีจิต
สำธำรณะ มรี ะบบดแู ลช่วยเหลอื นกั เรยี นและกำรดแู ลสุขภำวะจิต กำรเขำ้ ไปศกึ ษำกับภมู ปิ ญั ญำในชมุ ชน

รอบๆ สถำนศึกษำ จดั กิจกรรมใหค้ วำมรู้เรื่องพิษภัยจำกยำเสพติด ส่งเสริมกำรออกกำลังกำย และเพมิ่ เวลำ
รเู้ รอื่ งอำชพี เช่น กำรจกั สำนไม้ไผ่ กำรปลูกพชื ผักสวนครวั พรมเช็ดเท้ำ ไม้ถพู ืน้ ทอเส่ือกก เปน็ ตน้

สรปุ ผลกำรประเมินรำยมำตรฐำนเปรียบเทยี บระหว่ำงระดับคณุ ภำพทตี่ งั้ ไวก้ ับผลที่ประเมนิ ได้

ประเดน็ รายการ ค่ารอ้ ยละ สรุปผลการ
พิจารณา เปา้ หมาย ผลการ ประเมิน

มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของผู้เรียน ประเมิน ดีเลิศ
1.1 ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผเู้ รยี น สงู กว่ำเป้ำหมำย
80 82
1) มคี วำมสำมำรถในกำรอ่ำน กำรเขยี น กำรสื่อสำร สงู กว่ำเปำ้ หมำย
และกำรคิดคำนวณ 80 84
80 80 เป็นไปตำม
2) มีควำมสำมำรถในกำรคิดวิเครำะห์ คิดอยำ่ งมี เปำ้ หมำย
วจิ ำรณญำณ อภิปรำยแลกเปลย่ี นควำมเหน็ และ เป็นไปตำม
แก้ปญั หำ เป้ำหมำย
สงู กว่ำเป้ำหมำย
3) มคี วำมสำมำรถในกำรสร้ำงนวัตกรรม สูงกว่ำเปำ้ หมำย
ยอดเย่ียม
4) มีควำมสำมำรถในกำรใชเ้ ทคโนโลยี สำรสนเทศ 80 80 สงู กวำ่ เป้ำหมำย
และกำรสื่อสำร 80 87
5) มีผลสมั ฤทธท์ิ ำงกำรเรยี นตำมหลักสตู รสถำนศึกษำ 80 91 สงู กวำ่ เปำ้ หมำย
6) มีควำมรู้ ทักษะพ้นื ฐำนและเจตคติทด่ี ตี ่องำน สูงกว่ำเปำ้ หมำย
อำชพี 85 93
1.2 คุณลักษณะท่พี งึ ประสงค์ของผูเ้ รียน 85 92 สูงกวำ่ เป้ำหมำย
85 94 ยอดเยี่ยม
1) กำรมีคณุ ลกั ษณะและคำ่ นิยมที่ดีตำมที่ 85 92
สถำนศกึ ษำกำหนด เป็นไปตำม
ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม เปำ้ หมำย
2)ควำมภูมใิ จในท้องถิน่ และควำมเปน็ ไทย
3) กำรยอมรับท่ีจะอยูร่ ่วมกนั บนควำมแตกต่ำงและ

หลำกหลำย
4) สุขภำวะทำงร่ำงกำยและจิตสงั คม
มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจดั การ
2.1 มีเป้ำหมำย วสิ ัยทศั น์ และพันธกิจที่สถำนศึกษำ
กำหนด

2.2 มรี ะบบบริหำรจัดกำรคุณภำพของสถำนศึกษำ ยอดเยี่ยม ยอดเยย่ี ม เป็นไปตำม
เปำ้ หมำย

2.3 ดำเนนิ งำนพัฒนำวิชำกำรทีเ่ นน้ คุณภำพผเู้ รียน เป็นไปตำม

รอบดำ้ นตำมหลักสตู รสถำนศึกษำ และทุก ยอดเยี่ยม ยอดเยย่ี ม เป้ำหมำย

กลุม่ เปำ้ หมำย

2.4 พัฒนำครแู ละบุคลำกรใหม้ คี วำมเช่ียวชำญทำง ยอดเยี่ยม ยอดเยีย่ ม เป็นไปตำม
วชิ ำชพี เป้ำหมำย

2.5 จัดสภำพแวดลอ้ มทำงกำยภำพและสังคมทีเ่ อื้อ ยอดเย่ียม ยอดเยี่ยม เป็นไปตำม
ตอ่ กำรจดั กำรเรียนรู้ อยำ่ งมคี ุณภำพ เป้ำหมำย

2.6 จดั ระบบเทคโนโลยีสำรสนเทศ เพ่ือสนับสนุนกำร ยอดเยย่ี ม ยอดเยย่ี ม เป็นไปตำม
บริหำรจดั กำรและกำรเรยี นรู้ เปำ้ หมำย

มาตรฐานท่ี 3 การจดั การเรยี นการสอนที่เน้นผ้เู รยี นเป็นสาคัญ

3.1 จัดกำรเรยี นรู้ผ่ำนกระบวนกำรคิดและปฏบิ ตั ิจริง ยอดเยย่ี ม ยอดเยย่ี ม เป็นไปตำม

และสำมำรถนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตได้ เป้ำหมำย

3.2 ใช้ส่อื เทคโนโลยี สำรสนเทศ และแหลง่ เรยี นรู้ที่ ยอดเยย่ี ม ยอดเยี่ยม เป็นไปตำม

เออ้ื ต่อกำรเรียนรู้ เป้ำหมำย

3.3 มีกำรบรหิ ำรจัดกำรชั้นเรียนเชงิ บวก ยอดเยย่ี ม ยอดเยี่ยม เป็นไปตำม

เป้ำหมำย

3.4 ตรวจสอบและประเมนิ ผู้เรยี นอยำ่ งเป็นระบบ ยอดเยี่ยม ยอดเยย่ี ม เป็นไปตำม

และนำผลมำพฒั นำผูเ้ รียน เป้ำหมำย

3.5 มกี ำรแลกเปล่ยี นเรยี นรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลบั ยอดเยย่ี ม ยอดเยี่ยม เป็นไปตำม

เพื่อพฒั นำและปรบั ปรงุ กำรจดั กำรเรยี นรู้ เปำ้ หมำย

ระบคุ วามโดดเดน่ ของสถานศกึ ษา

1. บรรยำกำศและสภำพแวดลอ้ มภำยในโรงเรียนเปน็ ระเบียบ สะอำด รม่ รื่น สวยงำม และ

ปลอดภยั มีกำรปรับภมู ิทัศน์ ทั้งภำยในและภำยนอกอำคำรเรยี นใหเ้ ออื้ ต่อกำรเรยี นรู้ และ เป็นศนู ย์

รวมทใ่ี หช้ ุมชนเข้ำมำพกั ผ่อน ออกกำลงั กำย และเลน่ กีฬำ

2. มคี วำมเปน็ เลิศด้ำนทกั ษะอำชีพ สำมำรถแขง่ ขันไดร้ บั รำงวัลชนะเลิศ ท้ังระดับเขตพนื้ ท่ีและระดบั

ภำค อยำ่ งต่อเนอ่ื ง

3. มรี ะบบกำรบรหิ ำรจดั กำรทีด่ ี บคุ ลำกรสว่ นใหญอ่ ยู่ในชุมชน ทุกฝำ่ ยมสี ว่ นร่วมในกำรวำงแผนและ

กำรปฏบิ ตั ิหนำ้ ที่

4. โรงเรียนไดร้ ับควำมร่วมมือจำกชมุ ชนเป็นอยำ่ งดี ทั้งในเร่ืองวิทยำกรทอ้ งถน่ิ กำรบริกำรตรวจ

สุขภำพ กำรระดมทุนทรัพยโ์ ดยกำรทอดผำ้ ป่ำกำรศกึ ษำ กำรมอบทนุ กำรศกึ ษำสำหรบั นักเรียนฯลฯ

1

สว่ นท่ี 1
ข้อมูลพ้นื ฐานของสถานศกึ ษา

1.1 ข้อมลู ท่วั ไป

ชือ่ สถำนศกึ ษำ: โรงเรียนบำ้ นแกง้ กอก

ท่ีอยู่: หมทู่ ่ี 1 บ้ำนแก้งกอก ตำบลแกง้ กอก อำเภอศรีเมอื งใหม่ จงั หวัดอุบลรำชธำนี รหัสไปรษณีย.์

34250

สงั กดั : สำนักงำนเขตพื้นทก่ี ำรศึกษำประถมศึกษำอุบลรำชธำนี เขต 3

โทรศพั ท:์ - E-Mail : [email protected]

เปิดสอน: ระดบั ช้นั อนบุ ำลปีท่ี 2 ถึงระดับช้นั ประถมศึกษำปีท่ี 6

1.2 ข้อมลู บคุ ลากรของสถานศกึ ษา

1) จำนวนบคุ ลำกร

บคุ ลำกร ผบู้ รหิ ำร ขำ้ รำชกำรครู พนกั งำน ครูอตั รำจ้ำง เจ้ำหน้ำที่ รวมทัง้ หมด
รำชกำร อน่ื ๆ

จำนวน 1 9 - 2 2 14

ขำ้ รำชกำรครแู ละบคุ ลำกรทำงกำรศึกษำ ผ้บู รหิ ำร
ปีกำรศกึ ษำ 2562 ครูผู้สอน
พนกั งำนรำชกำร
10 9 ครูอตั รำจำ้ ง
ลูกจ้ำงประจำ
8 เจำ้ หนำ้ ทอ่ี นื่ ๆ

6

4 22
21 00
0

2) วุฒิกำรศึกษำสงู สดุ ของบคุ ลำกร 2

บุคลำกร ตำ่ กวำ่ ปริญญำตรี ปริญญำโท ปริญญำเอก รวมทัง้ หมด
ปรญิ ญำตรี 7 - 14

จำนวน 1 6

แผนภมู วิ ฒุ กิ ำรศึกษำสงู สุดของบุคลำกร

87
6

6

4

21 0
0

จำนวน

ตำ่ กว่ำปริญญำตรี ปริญญำตรี ปรญิ ญำโท ปรญิ ญำเอก

3) สำขำวชิ ำทจ่ี บกำรศกึ ษำและภำระงำนสอน จำนวน (คน) ภำระงำนสอนเฉลี่ยของครู 1 คน
ในแตล่ ะสำขำวิชำ (ชม./สัปดำห)์
สำขำวิชำ 1
1 -
1. บริหำรกำรศกึ ษำ 1 22
2. ภำษำไทย 1 22
3. ฟสิ กิ ส์ 2 22
4. วทิ ยำศำสตร์ 1 22
5. ภำษำอังกฤษ 1 22
6. บรรณำรกั ษศำสตร์ 1 22
7. ประถมศึกษำ 1 22
8. จิตวทิ ยำและกำรแนะแนว 1 22
9. คหกรรมศำสตร์ 30
10.กำรศึกษำปฐมวยั

3

สำขำวิชำ จำนวน (คน) ภำระงำนสอนเฉลี่ยของครู 1 คน
ในแต่ละสำขำวิชำ (ชม./สปั ดำห)์
11. ประวตั ิศำสตร์ 1
12. วทิ ยำกำรคอมพิวเตอร์ 1 22
12 22
รวม -

1.3 ข้อมูลนักเรียน
จำนวนนกั เรยี น ปีกำรศึกษำ 2562 รวม 178 คน

ระดบั ชั้นเรยี น จำนวนห้อง เพศ รวม เฉล่ยี ต่อหอ้ ง
ชำย หญงิ

อ.2 1 7 6 13 1:13

อ.3 1 8 9 17 1:17
รวม 2 15 15 30
ป.1/1 1 9 4 13 1:13
ป.1/2 1 9 4 13 1:13

ป.2 1 9 15 24 1:24

ป.3 1 11 10 21 1:21

ป.4 1 12 14 26 1:26

ป.5 1 11 13 24 1:24

ป.6/1 1 8 7 15 1:15

ป.6/2 1 7 6 13 1:13

รวม 8 75 73 148 -

รวมท้ังหมด 10 90 88 178 -

4

แผนภมู ิขอ้ มูลนกั เรียน

30
26

25 24 24
21

20 17

15 13 15 14 13 15 ชาย
13 13 12 11 13 หญงิ
11 10 รวม
89 999 87 76
10 7 6

5 44

0
อนุบาล 2 อนุบาล 3 ป.1/1 ป.1/2 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6/1 ป.6/2

1.4 ข้อมูลผลสัมฤทธิท์ างการเรียนระดับสถานศกึ ษาปีการศกึ ษา 2562
ระดบั ปฐมวัย
รอ้ ยละของนกั เรยี นท่ีมีผลกำรประเมนิ พัฒนำกำรแตล่ ะดำ้ นในระดบั 3 ขน้ึ ไป

ระดบั ชนั้ จำนวน ผลกำรประเมินพัฒนำกำรนักเรยี นด้ำน
เดก็
ปฐมวัย ร่ำงกำย อำรมณ์ จิตใจ สงั คม สติปญั ญำ
จำนวน รอ้ ยละ จำนวน รอ้ ยละ
อนุบำล2 13 จำนวน ร้อยละ จำนวน รอ้ ยละ
อนบุ ำล3 17 12 92.30 11 84.61
รวม 30 17 100 11 84.61 13 100 15 88.23
29 96.66 26 86.66
14 82.35 17 100

25 83.33 30 100

5

แผนภูมิข้อมลู ผลสมั ฤทธิท์ ำงกำรเรียนระดบั สถำนศกึ ษำปกี ำรศึกษำ 2562
ระดบั ปฐมวัย

120

100 92.3 100 100 100 96.66 100
84.61 82.35 88.23 83.33 86.66
84.61

80

60

40

20

0 อนบุ ำล 3 รวม
อนุบำล 2

ด้ำนร่ำงกำย ดำ้ นอำรมณ์ จติ ใจ สังคม สติปัญญำ

ระดบั การศึกษาขัน้ พน้ื ฐาน
1) รอ้ ยละของนักเรียนที่มีเกรดเฉล่ยี ผลสัมฤทธท์ิ ำงกำรเรยี นแต่ละรำยวชิ ำในระดับ 3 ขึ้นไป

ระดบั ชั้นประถมศึกษำปีท่ี 1 ถึง ระดับช้นั ประถมศึกษำปที ่ี 6 ปีกำรศึกษำ 2562
รายวชิ า(พืน้ ฐาน)

ระดับชัน้
ภำษำไทย
ค ิณตศำสตร์
วิทยำศำสต ์ร
สังคม ึศกษำฯ
ประวัติศำสต ์ร
ภำษำอังกฤษ
ุสขศึกษำฯ
ศิลปะ
กำรงำนอำชีพฯ

ป.1/1 100 100 100 100 100 100 100 100 100
ป.1/2 92.30 92.30 100 100 100 100 100 100 100
ป.2 100 95.65 100 100 100 100 100 100 100
ป.3 95.24 95.24 95.24 95.24 95.24 95.24 95.24 95.24 95.24
ป.4 100 96.15 100 100 100 96.15 100 100 100
ป.5 100 96.65 100 100 100 100 100 100 100
ป.6/1 100 100 100 100 100 100 100 100 100
ป.6/2 92.30 92.30 92.30 100 100 100 100 100 100
รวม 779.84 768.29 787.54 795.24 795.24 791.39 795.24 795.24 795.24
รอ้ ยละ 97.48 96.04 98.44 99.41 99.41 98.92 99.41 99.41 99.41

6

รอ้ ยละของนักเรียนที่มเี กรดเฉล่ยี ผลสมั ฤทธท์ิ างการเรียนแตล่ ะรายวิชาในระดับ 3 ข้นึ ไป

102

100

98

96

94

92

90

88 ป.1/1 ป.1/2 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6/1 ป.6/2
92.30
ภำษำไทย 100 92.30 100 95.24 100 100 100 92.30
92.30
คณติ ศำสตร์ 100 92.30 95.56 95.24 96.65 96.65 100 100
100
วิทยำศำสตร์ 100 100 100 95.24 100 100 100 100
100
สงั คม 100 100 100 95.24 100 100 100 100
100
ประวตั ศิ ำสตร์ 100 100 100 95.24 100 100 100
รอ้ ยละ
ภำษำองั กฤษ 100 100 100 95.24 96.15 100 100
100
สขุ ศึกษำ 100 100 100 95.24 100 100 100 84.15
100
ศลิ ปะ 100 100 100 95.24 100 100 100 100
96.15
กำรงำนอำชพี 100 100 100 95.24 100 100 100

2) ร้อยละของนกั เรยี นท่ีมีผลกำรประเมนิ กำรอำ่ น คิดวเิ ครำะห์ และเขียน ในระดบั ดีขึ้นไป
ระดับชัน้ ประถมศึกษำปีที่ 1 ระดับช้นั ประถมศึกษำปีท่ี 6 ปีกำรศึกษำ 2562

ระดับชน้ั จำนวน ผลกำรประเมิน ระดบั ดี
นักเรยี น ผ่ำน ดี ขึ้นไป
ไม่ผ่ำน ดีเยี่ยม

ป.1/1 13 - - - 13 13

ป.1/2 13 - 139 12

ป.2 24 - - 2 21 23

ป.3 21 - - 9 12 21

ป.4 26 - 4 5 17 22

7

ป.5 23 - - 6 17 23 100
ป.6/1 15 -
ป6/2 13 - - - 15 15 100
รวม 148 -
238 11 84.15

7 28 112 140 95.56

รอ้ ยละของนกั เรียนที่มผี ลกำรประเมินกำรอ่ำน คิดวเิ ครำะห์ และเขยี น ในระดับดขี น้ึ ไป

105

100 100 100 100 100
100

96.15 95.56
เฉล่ีย
95

90 84.15
85 84.15

80

75

ป.1/1 ป.1/2 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6/1 ป.6/2

3) รอ้ ยละของนักเรยี นที่มผี ลกำรประเมนิ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ในระดับดีขึ้นไป
ระดบั ช้นั ประถมศึกษำปีที่ 1 ระดับช้นั ประถมศึกษำปีที่ 6 ปกี ำรศึกษำ 2562

ระดับชั้น จำนวน ผลกำรประเมนิ ระดบั ดี รอ้ ยละ
นักเรียน ดเี ยยี่ ม ข้นึ ไป
ไมผ่ ่ำน ผ่ำน ดี 100
ป.1/1 13 - -- 13 13 100
ป.1/2 13 - -1 12 13 100
ป.2 24 - -- 23 23 100
ป.3 21 - -- 21 21 100
ป.4 26 - -- 26 26 100
ป.5 23 - -- 23 23 100
ป.6/1 15 - -- 15 15 100
ป.6/2 13 - -1 12 13 100
รวม 148 - -2 145 147

8

รอ้ ยละของนักเรยี นท่มี ีผลกำรประเมินคุณลกั ษณะอันพงึ ประสงคใ์ นระดับดีขึน้ ไป 100
เฉลีย่
120

100 100 100 100 100 100 100 100
100

80

60

40

20

0

ป.1/1 ป.1/2 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6/1 ป.6/2

4) รอ้ ยละของนกั เรยี นที่มผี ลกำรประเมนิ สมรรถนะสำคญั ตำมหลกั สูตรแกนกลำงกำรศึกษำขนั้ พน้ื ฐำน
พุทธศกั รำช 2551 ปีกำรศึกษำ 2562 ของผูเ้ รียนชัน้ ประถมศึกษำปที ี่ 6 ในระดับผ่ำนข้นึ ไป

สมรรถนะสำคัญ ไม่ผ่ำน ผลกำรประเมิน ระดับผำ่ น รอ้ ยละ
- ผ่ำน ดี ดเี ย่ยี ม ข้ึนไป 100
1. ควำมสำมำรถ - -4
ในกำรสื่อสำร - 24 28
2. ควำมสำมำรถ - - 11
ในกำรคิด - 17 28 100
3. ควำมสำมำรถ - -8
ในกำรแกป้ ญั หำ 20 28 100
4. ควำมสำมำรถใน -7
กำรใชท้ กั ษะชวี ติ 21 28 100
5. ควำมสำมำรถใน -3
กำรใช้เทคโนโลยี 25 28 100
- 33
รวม 107 140

9

ร้อยละของนักเรยี นท่มี ีผลกำรประเมินสมรรถนะสำคญั ตำมหลกั สูตรแกนกลำงกำรศกึ ษำขน้ั พน้ื ฐำน

120
100 100 100 100 100

100

80 ควำมสำมำรถในกำรสอื่ สำร
ควำมสำมำรถในกำรคิด

60 ควำมสำมำรถในกำรแกป้ ัญหำ
40 ควำมสำมำรถในกำรใชท้ กั ษะชีวติ

ควำมสำมำรถในกำรใชเ้ ทคโนโลยี
20

0
ช้ันประถมศกึ ษำปที ี่ 6

1.5 ผลการประเมนิ ทดสอบความสามารถพ้ืนฐานของผู้เรยี นระดับชาติ (NT) ระดบั ช้ันประถมศึกษาปีท่ี 3
1) ผลกำรประเมินทดสอบควำมสำมำรถพืน้ ฐำนของผเู้ รียนระดบั ชำติ (NT) ปกี ำรศึกษำ2562

ควำมสำมำรถ ระดับโรงเรียน คะแนนเฉลย่ี ร้อยละ ระดับประเทศ
77.59 ระดับสพฐ. 46.46
ด้ำนภำษำไทย 71.80 46.00 44.94
ดำ้ นคณติ ศำสตร์ 45.64
รวมควำมสำมำรถทั้ง 2 ดำ้ น 74.70 45.70
45.82

10

ผลกำรประเมนิ ทดสอบควำมสำมำรถพืน้ ฐำนของผ้เู รยี นระดบั ชำติ (NT)

90 71.80 74.70
80 77.79 45.64 44.94 45.82 45.70
70
60 ดำ้ นคณิตศำสตร์ รวม
50 46.00 46.46
40
30
20
10
0

ดำ้ นภำษำไทย

ระดบั โรงเรียน ระดบั สพฐ. ระดบั ประเทศ

2) กำรเปรยี บเทยี บผลกำรประเมินทดสอบควำมสำมำรถพื้นฐำนของผ้เู รยี นระดับชำติ (NT)
ปกี ำรศึกษำ 2561- 2562

ควำมสำมำรถ ปีกำรศกึ ษำ ปกี ำรศึกษำ รอ้ ยละของผลต่ำง
2561 2562 ระหวำ่ งปีกำรศึกษำ
ด้ำนภำษำไทย 54.85 77.59
ดำ้ นคณิตศำสตร์ 50.14 71.80 22.74
รวมความสามารถทงั้ 2 ด้าน 54.14 74.70 21.66
20.56

11

กำรเปรยี บเทยี บผลกำรประเมินทดสอบควำมสำมำรถพน้ื ฐำนของผู้เรยี นระดับชำติ (NT)

90 71.8 74.7
80 77.59 50.14 54.14
70
60 54.85 21.66 20.56
50
40 ด้ำนคณติ ศำสตร์ รวม
30 22.74
20
10
0

ด้ำนภำษำไทย

ปกี ำรศกึ ษำ 2561 ปีกำรศกึ ษำ 2562 ร้อยละผลต่ำงระหว่ำงปีกำรศกึ ษำ

1.6 ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติข้ันพน้ื ฐาน (O-NET)
ระดบั ชน้ั ประถมศึกษาปีที่ 6

1) ผลกำรทดสอบทำงกำรศกึ ษำระดบั ชำติขั้นพ้นื ฐำน (O-NET) ปกี ำรศกึ ษำ 2562

รำยวิชำ ระดบั โรงเรียน คะแนนเฉลย่ี ระดบั ประเทศ
48.37 ระดับ สพฐ. 49.07
ภำษำไทย 30.65 32.90
คณิตศำสตร์ 31.17 47.95 35.55
วทิ ยำศำสตร์ 23.59 31.60 34.42
ภำษำองั กฤษ 34.30
30.86

ผลกำรทดสอบทำงกำรศกึ ษำระดับชำติขนั้ พนื้ ฐำน (O-NET) ปกี ำรศกึ ษำ 2562

60 48.3747.9549.07 30.6531.6032.90 31.1734.3035.55 23.5930.8634.42
40
20

0 คณติ ศำสตร์ วิทยำศำสตร์ ภำษำองั กฤษ
ภำษำไทย

ระดบั โรงเรียน ระดบั สพฐ. ระดับประเทศ

12

2) กำรเปรียบเทียบผลกำรทดสอบทำงกำรศึกษำระดบั ชำตขิ ั้นพืน้ ฐำน (O-NET)
ปีกำรศกึ ษำ 2561 – 2562

รำยวิชำ ปีกำรศึกษำ 2561 คะแนนเฉล่ีย ระดบั ประเทศ
57.21 ปกี ำรศกึ ษำ 2562 49.07
ภำษำไทย 38.67 32.90
คณติ ศำสตร์ 37.28 48.37 35.55
วิทยำศำสตร์ 30.67 30.65 34.42
ภำษำอังกฤษ 31.17
23.59

กำรเปรยี บเทยี บผลกำรทดสอบทำงกำรศึกษำระดบั ชำตขิ ้นั พืน้ ฐำน (O-NET)

70 38.67 37.28 31.17 35.55 30.67 34.42
60 57.21 30.65 32.90 23.59
50 48.37 49.07

40

30

20

10

0 คณติ ศำสตร์ วิทยำศำสตร์ ภำษำองั กฤษ
ภำษำไทย

ปกี ำรศกึ ษำ 2561 ปกี ำรศึกษำ 2562 ระดบั ประเทศ

3) กำรเปรยี บเทียบผลกำรทดสอบทำงกำรศึกษำระดบั ชำตขิ ้ันพื้นฐำน (O-NET)
ปกี ำรศึกษำ 2561 – 2562

รำยวชิ ำ ปีกำรศกึ ษำ 2561 คะแนนเฉลยี่ ผลตำ่ ง
ระหว่ำงปกี ำรศึกษำ
ภำษำไทย 57.21 ปกี ำรศึกษำ 2562
คณติ ศำสตร์ 38.67 - 8.84
วทิ ยำศำสตร์ 37.28 48.37 - 8.02
ภำษำอังกฤษ 30.67 30.65 - 6.11
31.17 - 7.08
23.59

13

กำรเปรียบเทียบผลกำรทดสอบทำงกำรศกึ ษำระดบั ชำติขั้นพื้นฐำน (O-NET)

70 38.67 37.28 30.67
60 57.21 30.65 31.17 23.59
50 48.37

40

30

20

10

0 -8.84 -8.02 -6.11 -7.08
ภำษำไทย คณิตศำสตร์ วิทยำศำสตร์ ภำษำองั กฤษ

ปีกำรศกึ ษำ 2561 ปีกำรศึกษำ 2562 ผลตำ่ งระหวำ่ งปกี ำรศึกษำ

14

ส่วนท่ี 2
ผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา

ระดบั ปฐมวัย ระดับคุณภาพ

ผลการประเมินมาตรฐานการศกึ ษาระดับปฐมวัย ดีเลิศ
ยอดเยี่ยม
มาตรฐานการศกึ ษา : ยอดเยีย่ ม ยอดเย่ียม
มาตรฐานการศกึ ษา

มำตรฐำนที่ 1 คุณภำพของเด็ก
มำตรฐำนท่ี 2 กระบวนกำรบรหิ ำรและกำรจดั กำร
มำตรฐำนท่ี 3 กำรจดั ประสบกำรณ์ที่เนน้ เดก็ เปน็ สำคัญ

มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของเดก็
ระดบั คณุ ภาพ : ดีเลศิ
1. กระบวนการพัฒนา

โรงเรียนบ้ำนแก้งกอก มีกำรจัดประสบกำรณ์ในลกั ษณะบรู ณำกำรตำมหนว่ ยกำรเรียน กิจกรรมตำม
ตำรำงประจำวนั เพ่ือใหเ้ ด็กมีสุขภำพแข็งแรง โครงกำรพัฒนำด้ำนร่ำงกำยของเด็กปฐมวัย โดยใหเ้ ด็กได้รับ
ประทำนอำหำรกลำงวันและดื่มนมทกุ วันมีกำรบันทึกตรวจสุขภำพในแต่ละสัปดำห์ ช่ังน้ำหนักและวัดสว่ นสงู มี
กิจกรรมกำรเคลื่อนไหว สนใจกจิ กรรมกำรออกกำลงั กำย โดยจัดประสบกำรณ์ ในลักษณะกำรบูรณำกำรตำม
หน่วยกำรเรียนโรงเรียนสง่ เสริมให้เด็กมีควำมสนใจด้ำนศิลปะ ดนตรี สนใจกำรรว่ มกจิ กรรมโดยกำรจัด
ประสบกำรณ์ในลกั ษณะบรู ณำกำรตำมหน่วยกำรเรยี นรู้ จัดกิจกรรมตำมตำรำงประจำวนั ตำมกจิ กรรมของ
โรงเรยี น เพอื่ ให้ปฏบิ ตั ิกจิ กรรมทกุ วนั อยำ่ งอสิ ระและจดั แสดงผลงำนในช้ันเรยี นให้ผู้ปกครองได้ชมผลงำน จดั
มุมประสบกำรณด์ ำ้ นตำ่ งๆ เช่น มมุ บลอ็ ค มุมหนังสอื มุมบ้ำน มมุ แต่งตวั เปดิ โอกำสใหเ้ ด็กได้ร้องเพลง
กิจกรรมเข้ำจงั หวะ ฝึกพูด กลำ้ แสดงออก มุมเกมกำรศึกษำ มุมวิทยำศำสตร์ โรงเรียนได้พฒั นำเด็กโดยกำร
จัดกิจกรรมตำมตำรำงกิจกรรมประจำวนั และนำรำยละเอียดของกำรประเมินตัวบ่งชบ้ี ำงรำย กำรบรู ณำกำร
กำรสอนตำมหน่วยกำรเรยี นรู้ กจิ กรรมไหวพ้ ระสุดสัปดำห์ กำรปฏิบัติตำมข้อตกลงของห้องเรียน เข้ำรว่ ม
กิจกรรมไหว้ครู กิจกรรมออมทรัพย์วนั ละบำท กจิ กรรมรักษำควำมสะอำดบริเวณโรงเรียน และโรงเรียนได้
ดำเนินกำรพัฒนำทักษะควำมสำมำรถในกำรคดิ รวบยอด คิดแกป้ ัญหำ คิดรเิ ริ่มสร้ำงสรรคโ์ ดยบรู ณำกำร ตำม
ตำรำงกจิ กรรมประจำวัน
2. ผลการดาเนินงาน

- เดก็ มพี ัฒนำกำรด้ำนรำ่ งกำย แขง็ แรง มสี ุขนิสยั ท่ี ดี และดแู ลควำมปลอดภัยของตนเอง
รอ้ ยละ 96.66

- เกียรตบิ ตั ร/เหรยี ญรำงวลั จำกกำรแขง่ ขันกีฬำระดบั โรงเรียน ระดับกลมุ่ เครือขำ่ ยสถำนศึกษำ

15

- เด็กมีพัฒนำกำรด้ำนอำรมณ์ จิตใจ ควบคุม และแสดงออกทำงอำรมณ์ได้ ร้อยละ 83.33 สังเกต
ได้จำกกำรกล้ำพูด กล้ำแสดงออก รู้จักเข้ำแถว รอคิว ในกำรรับประทำนอำหำร รู้จักหน้ำท่ีรับผิดชอบ ตำมที่
ไดร้ บั มอบหมำยทง้ั ในและนอกหอ้ งเรียน ตำมเขตพืน้ ท่ีรบั ผิดชอบ ร่ำเรงิ แจ่มใส

- เด็กมีพัฒนำด้ำนสังคม ช่วยเหลือตนเอง และเป็นสมำชิกท่ีดีของสังคม ร้อยละ 100 สังเกตได้จำก
กำรช่วยเหลือตนเองในกำรปฏิบัติกิจวัตรประจำวัน รู้จักเก็บส่ิงของเคร่ืองใช้ ท้ังของส่วนตัวและส่วนรวม รู้จัก
ยิ้ม ทักทำย อยู่เป็นนจิ อยู่รว่ มกับผอู้ ่นื ได้อยำ่ งมีควำมสุข

- เดก็ มพี ฒั นำกำรดำ้ นสตปิ ัญญำ สือ่ สำรได้ มที กั ษะกำรคิดพนื้ ฐำน และแสวงหำควำมรู้ได้ใน
คดิ เปน็ ร้อยละ 86.66
3. จุดเดน่

เด็กมีพัฒนำกำรทำงด้ำนร่ำงกำยน้ำหนักส่วนสูงเส้นรอบศีรษะเป็นไปตำมเกณฑ์ที่กำหนดมีทักษะใน
กำรเคลื่อนไหวร่ำงกำยไปตำมวัย มีสุขนิสัยในกำรดูแลสุขภำพของตนหลีกเลี่ยงสภำพแวดล้อมที่ เสี่ยงต่อ
โรคภัยและสิ่งเสพติด มีพัฒนำกำรด้ำนอำรมณ์-จิตใจแจ่มใสมีควำมรู้สึกท่ีดี ต่อตนเองและผู้อ่ืน มีจิตสำนึกใน
กำรอนุรักษ์และพัฒนำส่ิงแวดล้อม ทำงำนร่วมกับผู้อื่นได้อย่ำงมีควำมสุข มีอำรมณ์แจ่มใส ร่ำเริง สนุกสนำน
รว่ มกิจกรรมอยู่ในสงั คมได้อย่ำงมคี วำมสุข มีสติปญั ญำเรยี นรไู้ ด้ตำมกจิ กรรมประจำวันอยำ่ งดี
4. จดุ ควรพัฒนา

- กำรทำกิจกรรมทห่ี ลำกหลำยสง่ เสรมิ สตปิ ญั ญำใหเ้ หมำะสมตำมวัย

มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ
ระดบั คณุ ภาพ : ยอดเยี่ยม
1. กระบวนการพัฒนา

กำรจัดกำรศกึ ษำปฐมวยั ของโรงเรยี นบ้ำนแก้งกอก ได้มกี ำรกำหนดเป้ำหมำย วิสยั ทัศน์ และ
พันธกิจของสถำนศึกษำไว้อย่ำงชัดเจน มีองค์ประกอบที่สำคัญเพ่ือท่ีจะขับเคลื่อนกำรศึกษำระดับปฐมวัย มีกำร
พัฒนำครูและบุคลำกรให้มีศักยภำพ ให้ผู้มีส่วนร่วมทุกฝ่ำยได้มีบทบำทในกำรมีส่วนร่วมกำรจัดกำรศึกษำ
และโรงเรียนบ้ำนแกง้ กอกได้จัดสิ่งอำนวยควำมสะดวกทจ่ี ำเป็นซึ่งเอ้ือประโยชน์และอำนวยควำมสะดวกต่อกำร
พฒั นำเด็ก ท้ังดำ้ นรำ่ งกำย อำรมณ์และจิตใจ สังคม และสตปิ ัญญำ จดั ทำแผนกำรจัดประสบกำรณ์ท่ีสอดคล้อง
กับมำตรฐำนตำมหลักสูตรกำรศึกษำปฐมวยั มกี ำรประเมินผลตรวจสอบคุณภำพภำยในสถำนศึกษำ ตดิ ตำมผลกำร
ดำเนนิ งำนและจัดทำรำยงำนผลกำรประเมินตนเองประจำปี มกี ำรนำผลกำรประเมินไปปรับปรงุ พัฒนำคุณภำพ
สถำนศกึ ษำ โดยทกุ ฝำ่ ยมีส่วนร่วมพร้อมทั้งรำยงำนผลกำรประเมินตนเอง
2. ผลการดาเนินงาน

กำรจัดกำรศึกษำปฐมวยั ของโรงเรียนบ้ำนแก้งกอก มกี ำรพัฒนำวิชำกำรที่เน้นคุณภำพผู้เรียนรอบด้ำน
ตำมหลักสูตรสถำนศึกษำปฐมวัย โดยเปน็ หลักสูตรท่ีมุ่งพัฒนำเด็กทกุ ด้ำน ทั้งดำ้ นร่ำงกำย อำรมณ์จิตใจ สังคม
และสติปัญญำ เพอื่ ให้ผเู้ รียนมคี วำมสขุ ในกำรเรียนรู้ มีกำรพัฒนำครแู ละบคุ ลำกรให้มีศักยภำพ โรงเรยี นบ้ำน
แก้งกอกได้จัดสิ่งอำนวยควำมสะดวกท่ีจำเป็นซึ่งเอ้ือประโยชน์และอำนวยควำมสะดวกต่อกำรพัฒนำเด็ก ท้ัง

16

ด้ำนร่ำงกำย อำรมณ์และจิตใจ สังคม และสติปัญญำ คือ จัดสภำพแวดล้อมทำงกำยภำพท่ีเอ้ือต่อกำรเรียนรู้
อย่ำงมีคุณภำพและจัดระบบเทคโนโลยีสำรสนเทศเพื่อสนับสนุนกำรบริหำรจัดกำรเพ่ือกำรจัดกำรเรียนรู้ เช่น
จัดให้มีอุปกรณ์ของเล่นของใช้ เคร่ืองนอน เคร่ืองอำนวยควำมสะดวกต่ำง ๆ ให้พอเพียงกับเด็ก โดยจัดให้
เหมำะสม สะอำด ปลอดภัย ให้มีมุมหนังสือท่ีจำเป็นต่อพัฒนำกำรของเด็ก ให้เพียงพอและเหมำะสมกับวัย
จัดให้มีเครื่องเล่นสนำม เล่นทรำย ท่ีเหมำะสมปลอดภัย จัดให้มีพื้นที่สำหรับแปรงฟัน ล้ำงมือ ทำควำม
สะอำดรำ่ งกำย ห้องน้ำหอ้ งส้วมพร้อมอุปกรณ์ทจ่ี ำเป็นและเหมำะสมกับเด็ก เน้นกำรเรยี นร้ผู ำ่ นกำรเล่นและกำร
ลงมือปฏิบัติด้วยตนเอง สอดคล้องกับวิถีชีวิตของครอบครัว ชุมชน และท้องถ่ินจัดครูที่เหมำะสมกับกำรจัด
ประสบกำรณ์กำรเรียนรู้ คือมีครูประจำกำรที่จบกำรศึกษำ ส่งบุคลำกรเข้ำรับกำรอบรมเพื่อพัฒนำศักยภำพอย่ำง
ต่อเน่ืองพัฒนำคุณภำพครูด้ำนกำรศึกษำปฐมวัยอย่ำงต่อเนื่อง ซ่ึงส่งผลให้ครูด้ำนกำรศึกษำปฐมวัยทุกคนล้วนมี
ควำมรู้ควำมสำมำรถในกำรวิเครำะห์และออกแบบหลักสูตรสถำนศึกษำปฐมวัยมีทักษะในกำรจัดประสบกำรณ์และ
กำรประเมินพัฒนำกำรเด็กเป็นรำยบุคคลมีประสบกำรณ์ในกำรออกแบบกำรจัดกิจกรรม ทักษะกำรสังเกต และ
กำรปฏิสัมพันธ์ท่ีดีกับเด็กและผู้ปกครองมีกำรจัดสภำพแวดล้อมท้ังภำยในและภำยนอกห้องเรียนท่ีคำนึงถึง
ควำมปลอดภยั ของผู้เรยี นมีกำรกำหนดมำตรฐำนกำรศึกษำของสถำนศึกษำท่ีสอดคล้องกับมำตรฐำนกำรศึกษำ
ปฐมวัย และอัตลักษณ์ที่สถำนศึกษำกำหนด มีกำรจัดทำแผนกำรจัดประสบกำรณ์ที่สอดคล้องกับมำตรฐำนตำม
หลักสูตรกำรศึกษำปฐมวัย มีกำรประเมินผลตรวจสอบคุณภำพภำยในสถำนศึกษำ ติดตำมผลกำรดำเนินงำนและ
จัดทำรำยงำนผลกำรประเมินตนเองประจำปี มีกำรนำผลกำรประเมินไปปรับปรุงพัฒนำคุณภำพสถำนศึกษำ
โดยทกุ ฝำ่ ยมีส่วนรว่ มพร้อมทั้งรำยงำนผลกำรประเมินตนเองใหห้ น่วยงำนต้นสงั กัดอยำ่ งตอ่ เนื่อง
3. จดุ เดน่

- เดก็ มพี ัฒนำกำรกำรอยำ่ งสมดลุ
- มีหลกั สตู รครอบคลุมพัฒนำกำรทัง้ 4 ดำ้ น สอดคลอ้ งกบั บรบิ ทของท้องถิ่น
- กำรจัดส่งิ อำนวยควำมสะดวกใหบ้ ริกำรดำ้ นส่ือเทคโนโลยสี ำรสนเทศ อุปกรณเ์ พื่อสนับสนุนกำร
จัดประสบกำรณ์
- ครูไดร้ ับกำรพฒั นำดำ้ นวิชำชพี
4. จุดควรพัฒนา
- กำหนดแผนกำรพัฒนำครอู ยำ่ งชดั เจน

มาตรฐานที่ 3 การจดั ประสบการณท์ ี่เนน้ เด็กเป็นสาคัญ
ระดับคณุ ภาพ : ยอดเย่ียม
1. กระบวนการพัฒนา

โรงเรยี นบ้ำนแก้งกอก จดั กำรศึกษำปฐมวยั มงุ่ เน้นควำมสำคญั ของกำรพัฒนำกำรในทุกๆดำ้ นทัง้ ทำง
ดำ้ นร่ำงกำย อำรมณจ์ ติ ใจ สงั คม และสตปิ ญั ญำ มีควำมรู้ คุณธรรม จรยิ ธรรม และวฒั นธรรมในกำรดำรงชีวิต
ซ่ึงเป็นกำรจัดประสบกำรณ์กำรเรียนรู้ท่เี นน้ ผเู้ รียนเป็นสำคัญ โดยไดจ้ ดั ทำโครงกำรพฒั นำด้ำนร่ำงกำยของเด็ก
ปฐมวยั โครงกำรพฒั นำดำ้ นอำรมณ์ จติ ใจของเดก็ ปฐมวยั โครงกำรพัฒนำกำรด้ำนสงั คมของเด็กปฐมวยั

17

โครงกำรพัฒนำกำรด้ำนสติปัญญำของเดก็ ปฐมวัย โครงกำรพัฒนำกระบวนกำรบรหิ ำรและกำรจัดกำร
ประสบกำรณป์ ฐมวยั

2. ผลการดาเนินงาน
โรงเรียนบ้ำนแก้งกอก เน้นควำมสำคัญของกำรพัฒนำกำรในทุกๆด้ำนท้ังทำง ด้ำนร่ำงกำย อำรมณ์
จิตใจ สังคม และสติปัญญำ มีควำมรู้ คุณธรรม จริยธรรม และวัฒนธรรมในกำรดำรงชีวิต ซึ่งเป็นกำรจัด
ประสบกำรณ์กำรเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ เพ่ือสำมำรถอยู่ร่วมกับผู้อ่ืนได้อย่ำงเป็นสุขภำยใต้คำว่ำ เก่ง ดี มี
สุข มีกำรใช้สื่อและเทคโนโลยีท่ีเหมำะสมกับวัย จัดประสบกำรณ์กำรเรียนรู้ท่ีครอบคลุมพัฒนำกำรในทุก ๆ ด้ำน
ให้เหมำะสมกับวัย จัดประสบกำรณ์กำรเรียนรู้ท่ีส่งเสริมให้เด็กได้ประสบกำรณ์โดยตรง จำกกำรเรียนผ่ำนกำรเล่น
โดยลงมือปฏิบัติจริงด้วยตนเองและกำรเรียนรู้รำยกลุ่มเพื่อก่อให้เกิดควำมมีน้ำใจ ควำมสำมัคคี กำรแบ่งปัน
และกำรรอคอย เพื่อส่งผลให้เด็กเกิดกำรเรียนรู้ได้อย่ำงมีควำมสุข จัดบรรยำกำศในชั้นเรียนที่ส่งเสริมควำมสนใจ
ใหแ้ กผ่ ้เู รียน ชัน้ เรียนมบี รรยำกำศเตม็ ไปดว้ ยควำมอบอุ่น ควำมเห็นอกเห็นใจ มคี วำมเอื้อเผอ่ื แผต่ ่อกนั และกัน
ซ่ึงเป็นแรงจูงใจภำยนอกท่ีกระตุ้นให้ผู้เรียนรักกำรอยู่ร่วมกันในชั้นเรียนและปลูกฝังคุณธรรมจริยธรรม ให้แก่
เด็กนักเรียน ห้องเรียนมีบรรยำกำศสะอำด สวยงำม เป็นระเบียบ กว้ำงขวำงพอเหมำะ มีมุมส่งเสริม
ประสบกำรณ์กำรเรียนรู้ มีกำรตกแต่งห้องเรียนให้สดใส และมีสื่อกำรเรียนรู้ที่เอ้ือต่อกำรจัดประสบกำรณ์กำร
เรียนกำรสอน กำรประเมินพัฒนำกำรของเด็กปฐมวัย จำกกำรจัดประสบกำรณ์กำรเรียนรู้ และกำรจัดกิจวัตร
ประจำวัน ด้วยเคร่ืองมือและวิธีกำรที่หลำกหลำย เช่น กำรสังเกต กำรสอบถำม กำรสำรวจ และกำร
วิเครำะห์ผลพัฒนำกำรของเด็กโดยให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วม เพื่อได้นำผลกำรประเมินไปพัฒนำศักยภำพของเด็ก
และพัฒนำกำรจัดประสบกำรณ์กำรเรียนรู้ในช้ันเรียนเพ่ือพัฒนำครูอย่ำงเพียงพอและทั่วถึงมีกำรจัดทำแผนกำร
จัดประสบกำรณ์ท่ีสอดคล้องกับมำตรฐำนตำมหลักสูตรกำรศึกษำปฐมวัย มีกำรประเมินผลตรวจสอบคุณภำพ
ภำยในสถำนศกึ ษำ ตดิ ตำมผลกำรดำเนินงำนและจัดทำรำยงำนผลกำรประเมนิ ตนเองประจำปี มีกำรนำผลกำร
ประเมินไปปรบั ปรงุ พฒั นำคณุ ภำพสถำนศึกษำ โดยทกุ ฝำ่ ยมสี ว่ นรว่ ม
3. จดุ เดน่

- บรรยำกำศ สภำพหอ้ งเรียนเอ้อื ต่อกำรเรยี นรู้
- เด็กเรยี นรู้ จำกกำรเลน่ และปฏบิ ตั กิ ิจกรรม
- ประเมนิ ผลเด็กด้วยวิธกี ำรหลำกหลำย
4. จดุ ควรพฒั นา
- พัฒนำเครอ่ื งเลน่ สนำม
- จดั อุปกรณส์ ื่อกำรเรยี นกำรสอนทหี่ ลำกหลำย

แผนพัฒนาเพอ่ื ใหไ้ ด้มาตรฐานท่สี ูงข้ึน
1. โครงกำรจัดซื้อวัสดุ – ครุภัณฑ์
2. โครงกำรพฒั นำบุคลำกรด้ำนกำรทำวจิ ัยในชนั้ เรียน

18

สรุปผลการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา ระดับปฐมวัย ปกี ารศกึ ษา 2562

มาตรฐาน ระดบั คณุ ภาพ
ดีเลิศ
มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเดก็
1.1 มพี ัฒนำกำรด้ำนรำ่ งกำย แขง็ แรง มีสขุ นสิ ยั ทดี่ ี และดูแลควำมปลอดภยั ยอดเยย่ี ม
ของตนเองได้
1.2 มีพัฒนำกำรดำ้ นอำรมณ์ จติ ใจ ควบคมุ และแสดงออกทำงอำรมณ์ได้ ดเี ลศิ
1.3 มพี ัฒนำกำรด้ำนสงั คม ชว่ ยเหลือตนเองและเปน็ สมำชิกท่ดี ขี องสังคม ยอดเยี่ยม
1.4 มีพฒั นำกำรด้ำนสติปญั ญำ สอื่ สำรได้ มที ักษะกำรคดิ พื้นฐำนและแสวงหำ
ควำมรู้ได้ ดเี ลิศ

มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ ยอดเย่ียม
2.1 มีหลกั สูตรครอบคลุมพฒั นำกำรท้ัง 4 ดำ้ นสอดคล้องกับบริบทของท้องถิน่ ยอดเยี่ยม
2.2 จดั ครูให้เพยี งพอกบั ช้นั เรียน ยอดเยี่ยม
2.3 ส่งเสรมิ ใหค้ รมู ีควำมเชี่ยวชำญในกำรจดั ประสบกำรณ์ ยอดเยีย่ ม
2.4 จัดสภำพแวดล้อมและสื่อเพ่ือกำรเรยี นรู้อยำ่ งปลอดภัยและเพียงพอ ยอดเยีย่ ม
2.5 ให้บริหำรส่ือเทคโนโลยสี ำรสนเทศและสื่อกำรเรียนรู้เพอ่ื สนบั สนุนกำรจัด
ดเี ลศิ
ประสบกำรณ์
2.6 มรี ะบบบริหำรคณุ ภำพท่เี ปดิ โอกำสใหผ้ ู้ทีเ่ ก่ียวข้องทุกฝำ่ ย มีสว่ นรว่ ม ยอดเยย่ี ม
ยอดเย่ียม
มาตรฐานที่ 3 การจดั ประสบการณ์ท่ีเนน้ เด็กเป็นสาคัญ ยอดเยย่ี ม
3.1 จัดประสบกำรณ์ท่สี ง่ เสริมใหเ้ ดก็ มีพัฒนำกำรทุกด้ำนอย่ำงสมดุลเตม็
ศกั ยภำพ ยอดเยี่ยม
3.2 สรำ้ งโอกำสใหเ้ ด็กไดร้ บั ประสบกำรณต์ รง เล่นและปฏิบัติอยำ่ งมีควำมสุข ยอดเยี่ยม
3.3 จัดบรรยำกำศที่เอื้อต่อกำรเรียนรู้ ใชส้ ่อื เทคโนโลยที ่ีเหมำะสมกับวัย ยอดเยี่ยม
3.4 ประเมนิ พฒั นำกำรเด็กตำมสภำพจริง และนำผลกำรประเมนิ พฒั นำกำร
เดก็ ไปปรบั ปรุงกำรจัดประสบกำรณ์และพัฒนำเด็ก ยอดเยี่ยม
สรปุ ผลการประเมินในภาพรวมของสถานศกึ ษา

ระดับการศกึ ษาขั้นพน้ื ฐาน 19

ผลการประเมนิ มาตรฐานการศึกษาระดับการศกึ ษาขน้ั พ้ืนฐาน ระดับคณุ ภาพ
ดเี ลศิ
มาตรฐานการศกึ ษา : ดเี ลิศ
มาตรฐานการศกึ ษา ยอดเยี่ยม
ยอดเย่ียม
มำตรฐำนที่ 1 คุณภำพของผเู้ รียน
มำตรฐำนที่ 2 กระบวนกำรบรหิ ำรและกำรจดั กำร
มำตรฐำนที่ 3 กระบวนกำรจัดกำรเรียนกำรสอนทเ่ี นน้ ผู้เรียนเปน็ สำคัญ

มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของผู้เรียน
ระดบั คณุ ภาพ : ดเี ลิศ
1. กระบวนการพัฒนา

โรงเรียนบ้ำนแก้งกกอก ใช้กระบวนกำรในกำรพฒั นำคุณภำพผเู้ รยี นโดยได้ดำเนินงำนตำมโครงกำรทัง้ ส้นิ
7 โครงกำร ดังนี้

1.1 ผลสมั ฤทธท์ิ างวิชาการของผู้เรยี น ประกอบด้วย 6 ประเด็นพจิ ำรณำ
1) มีควำมสำมำรถในกำรอ่ำน กำรเขียน กำรส่ือสำร และกำรคิดคำนวณ ได้จดั ทำโครงกำรพฒั นำ

ทกั ษะกำรอ่ำน กำรเขียน กำรสือ่ สำรและกำรคดิ คำนวณของผู้เรยี น มีกิจกรรม ดังน้ี
- กิจกรรมพัฒนำทักษะกำรอำ่ นของผเู้ รียน
- กิจกรรมพฒั นำทกั ษะกำรเขียน
- กิจกรรมพฒั นำทกั ษะ กำรสือ่ สำรของผ้เู รยี น
- กจิ กรรมพฒั นำกำรคดิ คำนวณของผู้เรียน
- กิจกรรมกำรแกป้ ัญหำกำรอ่ำนไม่ออกเขียนไม่ได้
2) มีควำมสำมำรถในกำรคิดวเิ ครำะห์ คิดอย่ำงมีวิจำรณญำณ อภปิ รำยแลกเปลยี่ น ควำมคดิ เหน็

และแกป้ ัญหำ ไดจ้ ดั ทำโครงกำร พฒั นำทักษะกำรคิดของผเู้ รยี น
- กิจกรรมฝึกคดิ วิเครำะห์
- กิจกรรมแผนท่ีควำมคิด
- กจิ กรรมปัญหำพำเพลิน
- กิจกรรมวเิ ครำะห์ขำ่ ว
- กิจกรรมเลำ่ เรอ่ื งเหตุกำรณ์
- กจิ กรรมปญั หำนำมำแก้
3) มีควำมสำมำรถในกำรสร้ำงนวัตกรรม ได้จัดทำโครงกำร หนง่ึ หอ้ งเรียนหนึ่งนวตั กรรม

“หตั ถกรรมสำนมือ”
- กิจกรรมจักสำนดว้ ยไม้ไผ่

20

- กิจกรรมตะกร้ำพลำสติก
- กจิ กรรมทอสอื่ กก
- กจิ กรรมพรมเชด็ เทำ้
4) มีควำมสำมำรถในกำรใช้เทคโนโลยีสำรสนเทศและกำรสอื่ สำร ได้จดั ทำโครงกำร
พัฒนำทักษะกำรใชเ้ ทคโนโลยสี ำรสนเทศและกำรสื่อสำร
- กจิ กรรมสืบค้นข้อมลู
- กจิ กรรมท่องโลกไร้พรมแดน
- กิจกรรมนำเสนอด้วยคอมพิวเตอร์
- กิจกรรมต้นไมพ้ ูดได้
- กจิ กรรมเสียงตำมสำย
- กจิ กรรมสำรพันข่ำว
5) มผี ลสมั ฤทธทิ์ ำงกำรเรียนตำมหลักสูตรสถำนศึกษำ ได้จัดทำโครงกำรยกระดับผลสมั ฤทธทิ์ ำงกำร
เรียนของผู้เรยี น
- กจิ กรรมติว O-NET
- กจิ กรรมติว NT
- กิจกรรมตวิ RT
- กิจกรรมพัฒนำสมรรถนะสำคัญของผู้เรยี น 5 ดำ้ น
- กิจกรรมเพื่อนช่วยเพ่ือน
- กจิ กรรมพสี่ อนน้อง
6) มีควำมรู้ ทกั ษะพ้ืนฐำน และเจตคติที่ดีต่องำนอำชีพ ไดจ้ ัดทำโครงกำรศำสตร์พระรำชำ สู่กำร
พัฒนำอย่ำงยงั่ ยืน
- กจิ กรรมเลยี้ งปลำบอ่ ซเี มนต์
- กิจกรรมกำรปลูกมะนำว
- กจิ กรรมปลกู ผกั สวนครวั
- กจิ กรรมสวนสมนุ ไพร
1.2 คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงคข์ องผเู้ รยี น ประกอบดว้ ย 4 ประเด็นพจิ ำรณำ
1) กำรมีคุณลักษณะและค่ำนยิ มทด่ี ตี ำมท่สี ถำนศึกษำกำหนด
2) ควำมภูมิใจในทอ้ งถ่ินและควำมเปน็ ไทย
3) กำรยอมรับทีจ่ ะอยูร่ ่วมกันบนควำมแตกต่ำงและหลำกหลำย
4) สขุ ภำวะทำงร่ำงกำย และจติ สังคม
ไดจ้ ัดทำโครงกำรพฒั นำคุณลักษณะท่ีพงึ ประสงค์ของผูเ้ รยี น มีกิจกรรมดังน้ี
- กิจกรรมเขำ้ คำ่ ยคุณธรรม
- กิจกรรมวนั สำคญั

21

- กิจกรรมประเพณีท้องถิ่น
- กิจกรรมโรงเรยี นสะอำดรม่ รื่น
- กิจกรรมโรงเรยี นสง่ เสริมสุขภำพ
- กจิ กรรมโรงเรียนสีขำว
- กิจกรรมสุขศึกษำในโรงเรยี น
- กจิ กรรมครูพระสอนศีลธรรมในโรงเรยี น
- กจิ กรรมธรรมศกึ ษำวนั เสำร์-อำทิตย์
- กิจกรรมสหกรณโ์ รงเรียน
- กิจกรรมปจั ฉิมนิเทศ
- กิจกรรมระบบดูแลชว่ ยเหลอื
- กจิ กรรมโรงเรยี นคณุ ธรรมช้ันนำ
- กิจกรรมออมทรพั ย์นักเรยี น
- กจิ กรรมครูD.A.R.E ประเทศไทย
- กิจกรรมอำหำรเสริม(นม)
- กจิ กรรมอำหำรกลำงวัน
- กิจกรรมแข่งขันกีฬำส/ี กีฬำกลุ่ม
- กจิ กรรมประชุมผูป้ กครอง
- กจิ กรรมสอบธรรมทำงกำ้ วหนำ้
- กจิ กรรมเดก็ ดี V – Star
- กจิ กรรมทดสอบสมรรถภำพ

22

2. ผลการดาเนินงาน
โรงเรยี นบ้ำนแก้งกอก ขอรำยงำนผลกำรประเมินตนเอง มำตรฐำนที่ 1 คุณภำพของผเู้ รียน ประกอบดว้ ย

2 ประเดน็ พจิ ำรณำดังนี้
1.1 ผลสัมฤทธ์ิทำงวชิ ำกำรของผเู้ รียน มผี ลกำรประเมนิ ดงั น้ี

ตารางที่ 1 แสดงค่ำร้อยละของเป้ำหมำยและผลกำรประเมนิ มำตรฐำนท่ี 1 คุณภำพผูเ้ รียน ประเด็นพิจำรณำ
ที่ 1.1

ดา้ นผลสัมฤทธทิ์ างวิชาการของผู้เรียน ปีการศกึ ษา 2562

มาตรฐานท่ี 1 ประเดน็ การพิจารณา ท่ี 1.1 ค่าร้อยละ
ดา้ นผลสมั ฤทธท์ิ างวิชาการของผ้เู รียน
เปา้ หมาย ผลการ สรุปผลการประเมนิ
ประเมนิ
สูงกว่ำเปำ้ หมำย
1) มีควำมสำมำรถในกำรอ่ำน กำรเขยี น กำรส่ือสำร และ 80 82
กำรคิดคำนวณ สงู กวำ่ เป้ำหมำย

2) มีควำมสำมำรถในกำรคิดวเิ ครำะห์ คิดอยำ่ งมี สงู กวำ่ เปำ้ หมำย
เทำ่ กับเปำ้ หมำย
วจิ ำรณญำณ อภปิ รำยแลกเปลี่ยน ควำมคิดเหน็ และ 80 84 สงู กว่ำเปำ้ หมำย
สงู กว่ำเป้ำหมำย
แก้ปญั หำ สูงกว่ำเป้ำหมำย

3) มีควำมสำมำรถในกำรสรำ้ งนวัตกรรม 80 80

4) มีควำมสำมำรถในกำรใช้เทคโนโลยสี ำรสนเทศและ 80 80
กำรสื่อสำร

5) มผี ลสัมฤทธ์ทิ ำงกำรเรยี นตำมหลักสตู รสถำนศึกษำ 80 87

6) มีควำมรู้ ทกั ษะพนื้ ฐำน และเจตคติท่ีดตี ่องำนอำชีพ 80 91

สรุปภาพรวมประเดน็ การพจิ ารณา ท่ี 1.1

ด้านผลสัมฤทธท์ิ างวิชาการของผ้เู รียน

จำกตำรำงที่ 1 แสดงค่ำร้อยละของเป้ำหมำยและผลกำรประเมินมำตรฐำนที่ 1 คุณภำพผ้เู รียน
ประเดน็ พิจำรณำท่ี 1.1 ดำ้ นผลสมั ฤทธ์ิทำงวชิ ำกำรของผเู้ รียน ปีกำรศกึ ษำ 2562 พบว่ำ ผลกำรดำเนนิ กำร
พฒั นำคณุ ภำพผูเ้ รียน เป็นไปตำมเปำ้ หมำย จำนวน 6 ประเดน็ พจิ ำรณำ สูงกว่ำเป้ำหมำย จำนวน 6 ประเดน็
พจิ ำรณำ และ ต่ำกวำ่ เป้ำหมำย จำนวน ..-... ประเดน็ พจิ ำรณำ เมือ่ พจิ ำรณำโดยภำพรวมของกำรดำเนนิ งำน
แลว้ เปน็ ไปตำมเปำ้ หมำย เปน็ สว่ นใหญ่

23

ตารางท่ี 2 แสดงค่ำร้อยละของเป้ำหมำยและผลกำรประเมนิ มำตรฐำนท่ี 1 คุณภำพผเู้ รียน ประเดน็ พิจำรณำ

ท่ี 1.2

ด้ำนคณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงคข์ องผ้เู รยี น ปกี ำรศึกษำ 2562

มาตรฐานที่ 1 ประเด็นการพิจารณา ที่ 1.2 ค่าร้อยละ สรปุ ผลการประเมิน
ดา้ นคณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์ของผู้เรยี น
เปา้ หมาย ผลการ
ประเมนิ

1) กำรมคี ุณลักษณะและค่ำนยิ มท่ีดีตำมทส่ี ถำนศึกษำ 85 93 สูงกว่ำเปำ้ หมำย
กำหนด

2) ควำมภมู ใิ จในทอ้ งถิน่ และควำมเปน็ ไทย 85 92 สงู กวำ่ เปำ้ หมำย

3) กำรยอมรับท่ีจะอยรู่ ว่ มกันบนควำมแตกต่ำงและ 85 94 สงู กวำ่ เป้ำหมำย
หลำกหลำย

4) สุขภำวะทำงรำ่ งกำย และจิตสงั คม 85 92 สูงกวำ่ เปำ้ หมำย

สรปุ ภาพรวมประเดน็ การพจิ ารณา ท่ี 1.2 สงู กว่ำเปำ้ หมำย

ดา้ นคุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ของผูเ้ รียน

จำกตำรำงที่ 2 แสดงคำ่ ร้อยละของเป้ำหมำยและผลกำรประเมินมำตรฐำนท่ี 1 คุณภำพผเู้ รียน
ประเด็นพจิ ำรณำที่ 1.2 ด้ำนคณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงคข์ องผู้เรียน ปีกำรศกึ ษำ 2562 พบวำ่ ผลกำร
ดำเนินกำรพฒั นำคณุ ภำพผู้เรียน เปน็ ไปตำมเปำ้ หมำย จำนวน 4 ประเด็นพิจำรณำ สงู กวำ่ เปำ้ หมำย จำนวน
4 ประเด็นพจิ ำรณำ และ ตำ่ กวำ่ เป้ำหมำย จำนวน ..-... ประเดน็ พจิ ำรณำ เมื่อพจิ ำรณำโดยภำพรวมของกำร
ดำเนินงำนแลว้ เป็นไปตำมเปำ้ หมำย เปน็ สว่ นใหญ่

3. จดุ เด่น
สถำนศึกษำมีกำรวิเครำะห์ผลสัมฤทธิ์ทำงกำรเรยี นให้พฒั นำสูงข้นึ จดั กิจกรรมกำรเรยี นกำรสอนเน้น

กำรปฏิบัติ เนน้ ทักษะในกำรอำ่ น กำรเขียน และกำรคิดคำนวณ สง่ เสรมิ ผเู้ รียนใหพ้ ัฒนำเตม็ ศักยภำพ มกี ำร
จัดแหล่งเรียนรู้ภำยในได้อย่ำงเหมำะสม มีสื่อด้ำนเทคโนโลยีที่ทันสมัย ผู้เรียนมี สุขภำพกำย สุขภำพจิตดี กล้ำ
แสดงออก และสำมำรถอยรู่ ่วมกับผูอ้ ่นื อย่ำงมีควำมสุข
4. จดุ ควรพัฒนา

- จดั กิจกรรมดำ้ นกำรอำ่ น กำรเขียน คำนวณให้กับนักเรยี นเรยี นรว่ ม เปรยี บเทียบควำมก้ำวหนำ้ และ
กำรพฒั นำของนักเรียนเปน็ รำยบคุ คล

24

มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ
ระดับคุณภาพ : ยอดเย่ียม
1. กระบวนการพัฒนา

โรงเรียนบ้ำนแก้งกอก กำรดำเนินกำรวิเครำะห์สภำพปัญหำ ผลกำรจัดกำรศึกษำท่ีผ่ำนมำ โดยใช้
ข้อมูลฐำนในกำรกำหนดเป้ำหมำยวิสัยทัศน์และพันธกิจอย่ำงชัดเจนในดำเนินกำรพัฒนำวิชำกำรท่ีเน้นคุณภำพ
ผู้เรียนรอบด้ำน ตำมหลักสูตรสถำนศึกษำทุกกลุ่มเป้ำหมำย เช่ือมโยงกับชีวิตจริง จัดทำแผนพัฒนำ คุณภำพ
จดั กำรศกึ ษำ ดำเนินงำนพฒั นำครูและบุคลำกรใหม้ ีควำมเช่ยี วชำญ ทำงด้ำนวชิ ำชีพ ตำมควำมตอ้ งกำรของครู
และสถำนศึกษำ จัดสภำพแวดล้อมทำงกำยภำพและสังคมที่เอื้อต่อกำรจัดกำรเรียนรู้อย่ำงมีคุณภำพและ
จัดระบบเทคโนโลยีสำรสนเทศ เพ่ือสนับสนุนกำรบริหำรจัดกำรและกำรเรียนรู้ที่เหมำะสมกับสภำพของ
โรงเรยี น
2. ผลการดาเนนิ งาน

โรงเรยี นบ้ำนแกง้ กอก ขอรำยงำนผลกำรประเมนิ ตนเอง มำตรฐำนท่ี 2 กระบวนกำรบรหิ ำรและกำร
จัดกำร ปกี ำรศกึ ษำ 2562 ดงั นี้
ตารางที่ 3 แสดงผลกำรประเมนิ มำตรฐำนที่ 2 กระบวนกำรบรหิ ำรและกำรจัดกำร ปีกำรศกึ ษำ 2562

มาตรฐานที่ 2 /ประเดน็ การพิจารณา ระดบั คณุ ภาพ สรปุ ผลการประเมิน
เป้าหมาย ผลการประเมิน ตำมเปำ้ หมำย
2.1 มเี ป้ำหมำยวสิ ยั ทัศน์และพันธกจิ ทีส่ ถำนศึกษำ ยอดเยยี่ ม ยอดเยยี่ ม ตำมเปำ้ หมำย
กำหนดชดั เจน สอดคล้องกับบริบทของสถำนศึกษำ
สำมำรถปฏบิ ตั ไิ ดจ้ ริง ยอดเยี่ยม ยอดเยย่ี ม ตำมเปำ้ หมำย
2.2 มีระบบบริหำรจัดกำรคุณภำพของสถำนศกึ ษำ ตำมเป้ำหมำย
ท่ีสง่ ผลต่อกำรพฒั นำคุณภำพกำรศึกษำตำมมำตรฐำน ยอดเยย่ี ม ยอดเยย่ี ม ตำมเป้ำหมำย
ของสถำนศึกษำท่ีได้กำหนดค่ำเป้ำหมำยควำมสำเร็จ ยอดเยย่ี ม ยอดเยี่ยม ตำมเป้ำหมำย
ไว้ ยอดเย่ียม ยอดเยย่ี ม
2.3 มีกำรดำเนนิ งำนพัฒนำวชิ ำกำรทีเ่ นน้ คณุ ภำพ ยอดเยี่ยม ยอดเยย่ี ม
ผู้เรยี นอย่ำงรอบดำ้ นตำมหลักสูตรสถำนศกึ ษำและทกุ
กลมุ่ เป้ำหมำย
2.4 มกี ำรพัฒนำครูและบคุ ลำกรให้มคี วำม
เชยี่ วชำญทำงวิชำชีพ
2.5 มกี ำรจัดสภำพแวดล้อมทำงกำยภำพและสงั คม
ที่เอ้ือต่อกำรจัดกำรเรียนรู้อย่ำงมคี ุณภำพ
2.6 มกี ำรจัดระบบเทคโนโลยีสำรสนเทศเพื่อ
สนบั สนุนกำรบรหิ ำรจดั กำรและกำรจดั กำรเรียนรู้

25

มาตรฐานที่ 2 /ประเด็นการพจิ ารณา ระดับคณุ ภาพ สรุปผลการประเมิน
เป้าหมาย ผลการประเมนิ
สรุปผลการประเมนิ มาตรฐานท่ี 2
กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ ระดบั ยอดเยี่ยม

จำกตำรำงที่ 4 แสดงผลกำรประเมินมำตรฐำนที่ 2 กระบวนกำรบรหิ ำรและกำรจดั กำร ปีกำรศกึ ษำ
2562 พบวำ่ ผลกระบวนกำรบรหิ ำรและกำรจดั กำร เปน็ ไปตำมเปำ้ หมำย จำนวน 6 ประเดน็ พิจำรณำ สูงกวำ่
เป้ำหมำย จำนวน 6 ประเดน็ พิจำรณำ และ ตำ่ กวำ่ เป้ำหมำย จำนวน - ประเด็นพิจำรณำ เม่อื พจิ ำรณำโดย
ภำพรวมของกำรดำเนนิ งำนแล้ว สูงกวำ่ เปำ้ หมำย เป็นสว่ นใหญ่
3. จุดเดน่

ผบู้ ริหำรมีควำมรู้ควำมสำมำรถบริหำรภำรกิจทั้ง 4 งำนได้แก่ งำนวชิ ำกำร งำนงบประมำณ งำนบุคคล
และงำนบรหิ ำรทั่วไป ได้อย่ำงมีประสิทธภิ ำพ ระดับคุณภำพยอดเยยี่ ม คณะกรรมกำรสถำนศกึ ษำข้ันพ้ืนฐำนมีสว่ น
ร่วมทุกภำรกิจ รวมท้ังรว่ มกับผู้มีส่วนเกยี่ วข้องทุกฝ่ำยไดร้ ว่ มพัฒนำสภำพแวดล้อมภำยในให้มีบรรยำกำศท่เี อื้อ
ตอ่ กำรเรยี นกำรสอน สะอำด สวยงำม ร่มรน่ื ปลอดภัย ถกู สุขลักษณะ ครูมีควำมสำมำรถ และประสบกำรณ์
ดำ้ นกำรจัดกำรเรียนกำรสอนและพัฒนำตนเองจนมีผลงำนทำงวิชำกำรเป็นท่ีประจักษ์และครูคอยดแู ลเอำใจใส่
นกั เรียนทำให้ทุกคนได้รบั กำรชว่ ยเหลือทกุ ดำ้ น
4. จุดควรพัฒนา

- ส่งเสริมให้ครจู ดั กำรเรยี นรูด้ ้วยเทคนคิ กำรสอนทหี่ ลำกหลำยเพอ่ื พฒั นำนักเรยี นเต็มตำมศักยภำพ
และมีคุณภำพตำมมำตรฐำน

- นำผลกำรวจิ ัยในชั้นเรยี นมำพฒั นำกำรเรยี นกำรสอนอย่ำงตอ่ เนอ่ื ง

มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจดั การเรยี นการสอนทเี่ น้นผู้เรยี นเปน็ สาคัญ
ระดับคุณภาพ : ยอดเย่ียม
1. กระบวนการพฒั นา

โรงเรยี นบำ้ นแก้งกอก ได้ดำเนินกำรพัฒนำครใู ห้มีกระบวนกำรจดั กำรเรียนกำรสอนที่เน้นผู้เรียนเปน็
สำคญั ตำมประเด็นพิจำรณำดังน้ี

3.1 จดั กำรเรียนร้ผู ่ำนกระบวนกำรคดิ และปฏบิ ตั ิจริง และสำมำรถนำไปประยุกตใ์ ชใ้ นชีวิตได้
3.2 ใชส้ ื่อ เทคโนโลยสี ำรสนเทศและแหล่งเรยี นรทู้ เ่ี อื้อต่อกำรเรียนรู้
3.3 มกี ำรบริหำรจดั กำรช้ันเรียนเชิงบวก
3.4 ตรวจสอบและประเมนิ ผ้เู รียนอยำ่ งเปน็ ระบบและนำผลมำพัฒนำผูเ้ รียน
3.5 มีกำรแลกเปล่ียนเรียนรู้และใหข้ ้อมลู สะทอ้ นกลบั เพ่ือพฒั นำและปรับปรุงกำรจัดกำรเรยี นรู้
2. ผลการดาเนินงาน
โรงเรียนบ้ำนแก้งกอก ขอรำยงำนผลกำรประเมินตนเอง มำตรฐำนท่ี 3 กระบวนกำรจัดกำรเรยี นกำร

26

สอนท่เี น้นผเู้ รียนเป็นสำคญั ประกอบดว้ ย 5 ประเดน็ พจิ ำรณำดังนี้

ตารางที่ 4 แสดงค่ำร้อยละของเป้ำหมำยและผลกำรประเมินมำตรฐำนท่ี 3 กระบวนกำรจัดกำรเรียนกำรสอน
ทเี่ นน้ ผูเ้ รยี นเป็น ปกี ำรศกึ ษำ 2562

มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจัดการเรยี นการสอนท่ีเน้น ค่าร้อยละ สรุปผลการประเมนิ
ผเู้ รยี นเปน็ สาคญั
เป้าหมาย ผลการ ตำมเป้ำหมำย
ประเมิน ตำมเป้ำหมำย
ตำมเปำ้ หมำย
3.1 จดั กำรเรียนรผู้ ำ่ นกระบวนกำรคิดและปฏบิ ัติจรงิ ยอดเยย่ี ม ยอดเยยี่ ม ตำมเป้ำหมำย
และสำมำรถนำไปประยุกต์ใชใ้ นชวี ติ ได้ ตำมเป้ำหมำย
ยอดเย่ียม
3.2 ใช้สื่อ เทคโนโลยสี ำรสนเทศและแหล่งเรียนรู้ทเ่ี ออื้ ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม
ต่อกำรเรยี นรู้

3.3 มีกำรบรหิ ำรจดั กำรชน้ั เรียนเชิงบวก ยอดเยย่ี ม ยอดเยี่ยม

3.4 ตรวจสอบและประเมินผเู้ รียนอยำ่ งเปน็ ระบบและ ยอดเยย่ี ม ยอดเยย่ี ม
นำผลมำพฒั นำผูเ้ รียน

3.5 มกี ำรแลกเปลี่ยนเรยี นรู้และใหข้ ้อมลู สะทอ้ นกลับ ยอดเย่ียม ยอดเยย่ี ม
เพ่ือพัฒนำและปรบั ปรุงกำรจัดกำรเรยี นรู้

สรุปผลการประเมิน มาตรฐานท่ี 3

กระบวนการจัดการเรียนการสอนทเี่ น้นผเู้ รยี นเป็นสาคัญ

จำกตำรำงท่ี 4 แสดงคำ่ ร้อยละของเป้ำหมำยและผลกำรประเมินมำตรฐำนท่ี 3 กระบวนกำรจัดกำร
เรยี นกำรสอนทีเ่ น้นผูเ้ รียนเป็น ปีกำรศกึ ษำ 2562 พบว่ำ ผลกระบวนกำรจัดกำรเรียนกำรสอนท่เี นน้ ผู้เรยี นเปน็
สำคัญ เปน็ ไปตำมเป้ำหมำย จำนวน 5 ประเดน็ พจิ ำรณำ เมอ่ื พจิ ำรณำโดยภำพรวมของกำรดำเนนิ งำนแล้ว
เปน็ ไปตำมกว่ำเปำ้ หมำย เป็นสว่ นใหญ่
3. จดุ เดน่

ครูมีควำมตั้งใจ มุง่ ม่นั ในกำรพัฒนำกำรสอน โดยจัดกจิ กรรมใหน้ ักเรียนได้เรยี นรู้ ท่เี นน้ ทกั ษะ
กระบวนกำรคิด ไดป้ ฏิบัติจรงิ มกี ำรใหว้ ิธีกำรและแหล่งเรยี นรู้ท่หี ลำกหลำย ให้นักเรียนแสวงหำควำมรู้ จำกส่ือ
เทคโนโลยีด้วยตนเองอยำ่ งต่อเนอ่ื ง นกั เรียนมสี ่วนรว่ มในกำรจัดบรรยำกำศ สภำพแวดล้อมที่เอื้อต่อกำรเรียนรู้
4. จุดควรพัฒนา

ควรนำภมู ิปญั ญำท้องถ่ินให้เข้ำมำมสี ว่ นรว่ มในกำรจดั กิจกรรมใหน้ กั เรยี นได้เรียนรู้ และกำรให้ข้อมลู
ย้อนกลบั แกน่ กั เรยี นทันทเี พอ่ื นักเรียนนำไปใช้พัฒนำตนเอง
แผนพัฒนาเพอ่ื ใหไ้ ดม้ าตรฐานทีส่ งู ขึ้น

1. โครงกำรพัฒนำหลักสูตรสถำนศึกษำและหลกั สูตรท้องถ่นิ

27

สรุปผลการประเมนิ คณุ ภาพภายในสถานศึกษา ระดับการศึกษาข้ันพน้ื ฐาน ปีการศึกษา 2562

มาตรฐาน ระดบั คณุ ภาพ
ดเี ลิศ
มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของผู้เรียน ดเี ลิศ
1.1 ผลสัมฤทธท์ิ างวิชาการของผูเ้ รยี น ดเี ลิศ
ดเี ลศิ
1) มีควำมสำมำรถในกำรอ่ำน กำรเขยี น กำรส่ือสำร และกำรคดิ คำนวณ
2) มีควำมสำมำรถในกำรคิดวเิ ครำะห์ คิดอย่ำงมีวจิ ำรณญำณ อภปิ รำย ดเี ลศิ
แลกเปล่ยี นควำมเหน็ และแก้ปัญหำ ดเี ลศิ
3) มคี วำมสำมำรถในกำรสรำ้ งนวตั กรรม ดเี ลศิ
4) มีควำมสำมำรถในกำรใชเ้ ทคโนโลยี สำรสนเทศและกำรส่อื สำร ยอดเยี่ยม
5) มผี ลสมั ฤทธิ์ทำงกำรเรยี นตำมหลกั สูตรสถำนศึกษำ ยอดเยี่ยม
6) มีควำมรู้ ทักษะพืน้ ฐำนและเจตคติที่ดตี ่องำนอำชีพ ยอดเยี่ยม
1.2 คณุ ลกั ษณะทพ่ี ึงประสงค์ของผูเ้ รยี น ยอดเยี่ยม
1) กำรมีคุณลักษณะและคำ่ นิยมท่ดี ีตำมทส่ี ถำนศึกษำกำหนด ยอดเยีย่ ม
2) ควำมภูมใิ จในท้องถิน่ และควำมเป็นไทย ยอดเยย่ี ม
3) กำรยอมรบั ที่จะอยู่รว่ มกันบนควำมแตกตำ่ งและหลำกหลำย ยอดเยย่ี ม
4) สุขภำวะทำงรำ่ งกำยและจิตสงั คม ยอดเย่ียม
มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ ยอดเยี่ยม
2.1 มเี ป้ำหมำย วสิ ัยทศั น์ และพันธกิจทีส่ ถำนศึกษำกำหนด ยอดเยี่ยม
2.2 มรี ะบบบริหำรจัดกำรคุณภำพของสถำนศึกษำ
2.3 ดำเนินงำนพฒั นำวชิ ำกำรทเ่ี น้นคุณภำพผ้เู รยี นรอบด้ำนตำมหลกั สตู ร ยอดเยี่ยม
สถำนศึกษำ และทุกกล่มุ เปำ้ หมำย ยอดเยย่ี ม
2.4 พฒั นำครูและบุคลำกรใหม้ ีควำมเชีย่ วชำญทำงวิชำชีพ
2.5 จดั สภำพแวดลอ้ มทำงกำยภำพและสังคมทเ่ี อื้อต่อกำรจดั กำรเรยี นรู้ ยอดเยย่ี ม
อย่ำงมคี ุณภำพ
ยอดเย่ยี ม
2.6 จดั ระบบเทคโนโลยสี ำรสนเทศ เพ่ือสนบั สนนุ กำรบริหำรจดั กำร
และกำรเรียนรู้

มาตรฐานท่ี 3 การจดั การเรยี นการสอนทเ่ี น้นผเู้ รยี นเป็นสาคัญ

มาตรฐาน 28

3.1 จัดกำรเรยี นรผู้ ำ่ นกระบวนกำรคดิ และปฏบิ ตั จิ ริงและสำมำรถนำไป ระดับคณุ ภาพ
ประยุกต์ใชใ้ นชวี ิตได้ ยอดเยย่ี ม

3.2 ใช้ส่ือ เทคโนโลยี สำรสนเทศ และแหลง่ เรียนรู้ทเ่ี อ้ือต่อกำรเรยี นรู้ ยอดเย่ยี ม
3.3 มกี ำรบริหำรจดั กำรชั้นเรยี นเชงิ บวก ยอดเยี่ยม
3.4 ตรวจสอบและประเมินผเู้ รยี นอยำ่ งเป็นระบบ และนำผลมำพฒั นำผ้เู รยี น ยอดเยี่ยม
3.5 มีกำรแลกเปลย่ี นเรียนรู้และให้ข้อมลู สะท้อนกลบั เพ่ือพัฒนำและปรับปรงุ ยอดเยย่ี ม

กำรจัดกำรเรยี นรู้ ยอดเยยี่ ม
สรปุ ผลการประเมนิ ในภาพรวมของสถานศกึ ษา

29

ส่วนท่ี 3
สรุปผล และแนวทางการพฒั นา

ผลกำรประเมินตนเองของสถำนศึกษำถือเป็นข้อมูลสำรสนเทศสำคัญที่สถำนศึกษำจะต้องนำไป
วิเครำะห์ สังเครำะห์ เพื่อสรุปนำไปสู่กำรเชื่อมโยงหรือสะท้อนภำพควำมสำเร็จกับแผนพัฒนำกำรจัด
กำรศึกษำของสถำนศึกษำ(3-5 ปี) และนำไปใช้ในกำรวำงแผนพัฒนำคุณภำพกำรศึกษำของสถำนศึกษำ
ดังนั้น จำกผลกำรดำเนินงำนของสถำนศึกษำ สำมำรถสรุปผลกำรประเมินในภำพรวมของจุดเด่น จุดควร
พัฒนำของแต่ละมำตรฐำน พร้อมทงั้ แนวทำงกำรพฒั นำเพื่อใหไ้ ด้มำตรฐำนทสี่ ูงข้ึน ดงั นี้

ระดับปฐมวยั

สรุปผล

จดุ เด่น จุดควรพัฒนา

คณุ ภาพของเด็ก คณุ ภาพของเดก็

เดก็ มีพฒั นำกำรทำงดำ้ นร่ำงกำยนำ้ หนักสว่ นสูงเส้น - กำรทำกิจกรรมทห่ี ลำกหลำยสง่ เสรมิ สติปัญญำให้

รอบศีรษะเปน็ ไปตำมเกณฑ์ท่ีกำหนดมที ักษะในกำร เหมำะสมตำมวัย

เคลอื่ นไหวร่ำงกำยไปตำมวัย มีสุขนิสัยในกำรดูแล กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ

สขุ ภำพของตนหลีกเลย่ี งสภำพแวดล้อมท่ี เสีย่ งต่อ - สง่ เสริมใหค้ รูมีควำมเชี่ยวชำญดำ้ นกำรจัด

โรคภัยและสิง่ เสพติด มีพฒั นำกำรด้ำนอำรมณ์-จติ ใจ ประสบกำรณ์

แจม่ ใสมีควำมร้สู ึกทด่ี ี ต่อตนเองและผู้อ่ืน มีจิตสำนึก - จัดสภำพแวดลอ้ มและสื่อเพื่อกำรเรียนรู้ อย่ำง

ในกำรอนรุ ักษ์และพฒั นำส่งิ แวดลอ้ ม ทำงำนร่วมกับ ปลอดภยั และเพยี งพอ

ผู้อ่ืนได้อย่ำงมีควำมสขุ มีอำรมณ์แจ่มใส รำ่ เริง การจดั ประสบการณท์ ี่เนน้ เด็กเปน็ สาคญั

สนกุ สนำน รว่ มกจิ กรรมอยใู่ นสงั คมได้อยำ่ งมี - พัฒนำเครื่องเล่นสนำม

ควำมสุข มีสตปิ ญั ญำเรยี นรูไ้ ด้ตำมกจิ กรรม - จดั อปุ กรณ์ส่ือกำรเรยี นกำรสอนท่หี ลำกหลำย

ประจำวันอย่ำงดี - จัดกิจกรรมสง่ เสรมิ เด็กเรียนรู้กำรอยู่รว่ มกนั

กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ

- เด็กมพี ัฒนำกำรกำรอย่ำงสมดุล

- มีหลักสตู รครอบคลุมพัฒนำกำรทงั้ 4 ดำ้ น

สอดคลอ้ งกบั บรบิ ทของท้องถ่ิน

- กำรจัดส่งิ อำนวยควำมสะดวกให้บริกำรด้ำนสื่อ

เทคโนโลยสี ำรสนเทศ อุปกรณ์เพ่ือสนบั สนนุ กำรจดั

ประสบกำรณ์

- ครไู ดร้ บั กำรพัฒนำด้ำนวชิ ำชพี

30

จุดเด่น จุดควรพฒั นา

การจัดประสบการณท์ ีเ่ นน้ เดก็ เป็นสาคัญ
- บรรยำกำศ สภำพห้องเรยี นเอ้อื ต่อกำรเรียนรู้
- เด็กเรยี นรู้ จำกกำรเล่นและปฏิบตั ิกจิ กรรม
- ประเมนิ ผลเดก็ ด้วยวธิ กี ำรหลำกหลำย

แผนพฒั นาเพือ่ ใหไ้ ด้มาตรฐานทส่ี ูงขึน้
แผนปฏบิ ัตงิ ำนท่ี 1 โครงกำรนิเทศภำยใน
แผนปฏบิ ัตงิ ำนที่ 2 โครงกำรพฒั นำบุคลำกรด้ำนกำรทำวิจยั ในชั้นเรียน

ระดบั การศึกษาขนั้ พื้นฐาน

สรุปผล

จุดเด่น จดุ ควรพฒั นา

คณุ ภาพของผูเ้ รยี น คณุ ภาพของผู้เรียน

สถำนศึกษำมีกำรวิเครำะห์ผลสมั ฤทธ์ิทำงกำรเรยี นให้ - จัดกิจกรรมดำ้ นกำรอำ่ น กำรเขียน คำนวณให้กบั

พัฒนำสูงขึ้น จัดกิจกรรมกำรเรียนกำรสอนเนน้ กำร นักเรียนเรยี นร่วม เปรยี บเทียบควำมก้ำวหน้ำและ

ปฏิบตั ิ เน้นทกั ษะในกำรอำ่ น กำรเขียน และกำรคิด กำรพัฒนำของนักเรียนเป็นรำยบคุ คล

คำนวณ ส่งเสรมิ ผ้เู รียนให้พัฒนำเตม็ ศักยภำพ มี กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ

กำรจดั แหลง่ เรยี นรูภ้ ำยในได้อยำ่ งเหมำะสม มสี ื่อด้ำน - ส่งเสรมิ ใหค้ รูจัดกำรเรยี นรูด้ ้วยเทคนคิ กำรสอนท่ี

เทคโนโลยที ี่ทนั สมัย ผู้เรียนมี สุขภำพกำย สุขภำพจติ หลำกหลำยเพื่อพัฒนำนักเรียนเต็มตำมศกั ยภำพ

ดี กลำ้ แสดงออก และสำมำรถอย่รู ว่ มกับผู้อ่นื อยำ่ งมี และมคี ุณภำพตำมมำตรฐำน

ควำมสุข - นำผลกำรวิจัยในชั้นเรียนมำพัฒนำกำรเรียนกำร

กระบวนการบริหารและการจดั การ สอนอย่ำงตอ่ เน่ือง

ผู้บริหำรมีควำมรู้ควำมสำมำรถบรหิ ำรภำรกิจทงั้ 4 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เนน้ ผเู้ รยี น

งำนได้แก่ งำนวิชำกำร งำนงบประมำณ งำนบุคคล เป็นสาคัญ

และงำนบรหิ ำรทั่วไป ได้อย่ำงมีประสิทธภิ ำพ ระดบั ควรนำภมู ปิ ญั ญำท้องถน่ิ ให้เข้ำมำมีสว่ นรว่ มในกำร

คณุ ภำพยอดเย่ียม คณะกรรมกำรสถำนศึกษำขน้ั จดั กิจกรรมใหน้ ักเรียนไดเ้ รยี นรู้ และกำรให้ข้อมูล

พ้ืนฐำนมสี ว่ นรว่ มทุกภำรกจิ รวมท้ังร่วมกบั ผมู้ สี ว่ น ย้อนกลับแก่นักเรยี นทนั ทีเพื่อนกั เรยี นนำไปใช้

เก่ยี วข้องทุกฝำ่ ยได้ร่วมพฒั นำสภำพแวดล้อมภำยใน พฒั นำตนเอง

ใหม้ บี รรยำกำศทเี่ อ้อื ต่อกำรเรียนกำรสอน สะอำด

สวยงำม รม่ รนื่ ปลอดภัย ถูกสุขลักษณะ ครมู ี

31

ควำมสำมำรถ และประสบกำรณด์ ำ้ นกำรจดั กำร
เรียนกำรสอนและพัฒนำตนเองจนมีผลงำนทำง
วิชำกำรเป็นที่ประจักษ์และครูคอยดแู ลเอำใจใส่
นกั เรยี นทำใหท้ ุกคนไดร้ บั กำรช่วยเหลอื ทกุ ด้ำน
กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เนน้ ผูเ้ รยี น
เป็นสาคญั

ครมู คี วำมตั้งใจ มุ่งม่ันในกำรพฒั นำกำร
สอน โดยจดั กิจกรรมใหน้ ักเรียนได้เรียนรู้ ทเี่ นน้
ทกั ษะกระบวนกำรคดิ ได้ปฏิบัติจริง มีกำรใหว้ ธิ กี ำร
และแหล่งเรยี นรทู้ ่ีหลำกหลำย ใหน้ กั เรยี นแสวงหำ
ควำมรู้ จำกสื่อเทคโนโลยดี ้วยตนเองอยำ่ งต่อเน่อื ง
นักเรยี นมสี ่วนรว่ มในกำรจดั บรรยำกำศ
สภำพแวดลอ้ มทเี่ อ้ือต่อกำรเรียนรู้

แผนพฒั นาเพ่อื ให้ได้มาตรฐานที่สูงขน้ึ
แผนปฏิบตั ิงำนที่ 1 โครงกำรนเิ ทศภำยใน
แผนปฏบิ ัติงำนที่ 2 โครงกำรพฒั นำบุคลำกรดำ้ นกำรทำวิจยั ในชั้นเรียน
แผนปฏิบตั งิ ำนที่ 3 โครงกำรพัฒนำผลสัมฤทธ์ิทำงกำรเรียน 8 กลุม่ สำระ

32

ส่วนท่ี 4
ภาคผนวก

 ควำมเห็นชอบของคณะกรรมกำรสถำนศกึ ษำ
 ประกำศคำ่ เป้ำหมำยของสถำนศกึ ษำ ปีกำรศึกษำ 2562
 คำส่ังแตง่ ต้งั คณะกรรมกำรประเมนิ ผลคณุ ภำพกำรศกึ ษำ ปีกำรศกึ ษำ 2562
 คำสัง่ แต่งตง้ั คณะกรรมกำรตดิ ตำมตรวจสอบและประเมินผลคณุ ภำพกำรศกึ ษำ ปกี ำรศกึ ษำ 2562
 รำงวลั ควำมสำเรจ็ สถำนศกึ ษำ/ผูบ้ รหิ ำร/คร/ู นักเรยี น
 เอกสำรหลักฐำนข้อมลู สำคัญ หรือเอกสำรอ้ำงองิ ต่ำงๆ แบบยอ่ ๆ

33

บันทกึ การให้ความเห็นชอบรายงานพฒั นาคุณภาพการศกึ ษา ปีการศกึ ษา 2562
ของคณะกรรมการสถานศึกษาขัน้ พืน้ ฐานโรงเรียนบา้ นแกง้ กอก

กำรพัฒนำคณุ ภำพกำรศึกษำประจำปกี ำรศกึ ษำ 2562 สถำนศึกษำมภี ำระหนำ้ ทจ่ี ะต้องดำเนิน
กำรตำมพระรำชบัญญตั ิกำรศึกษำแหง่ ชำติ พ.ศ. 2542 ที่กำหนดไวช้ ดั เจนในมำตรำ 48 ให้สถำนศกึ ษำ
มีกำรจัดทำรำยงำนพฒั นำคณุ ภำพเสนอต่อหน่วยงำนตน้ สงั กดั เป็นประจำทุกปี มติที่ประชมุ คณะกรรมกำร
สถำนศกึ ษำขนั้ พน้ื ฐำนโรงเรยี นบำ้ นแก้งกอก คร้ังที่ 3 / 2563 เม่อื วันท่ี 1 เดอื น พฤษภำคม พ.ศ. 2563
ได้พจิ ำรณำใหค้ วำมเห็นชอบรำยงำนกำรพฒั นำคุณภำพกำรศกึ ษำประจำปีกำรศึกษำ 2562 ของโรงเรียนบ้ำน
แก้งกอกแล้ว

เหน็ ชอบในกำรรำยงำนกำรพัฒนำคณุ ภำพกำรศึกษำประจำปีกำรศึกษำ 2562 ดว้ ยมตเิ ป็นเอกฉันท์
ใชร้ ำยงำนต่อหน่วยงำนตน้ สงั กัดและสำธำรณชนได้

ดต.
(วรจักร์ ศรีพรหม)

ประธำนคณะกรรมกำรสถำนศกึ ษำขัน้ พื้นฐำน
โรงเรียนบำ้ นแกง้ กอก

วันที่ 1 เดือน พฤษภำคม พ.ศ. 2563

34

ประกาศโรงเรยี นบา้ นแก้งกอก
เรอื่ ง กาหนดค่าเป้าหมายตามมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษา ระดับการศกึ ษาปฐมวัย

เพื่อการประกนั คุณภาพภายในของสถานศกึ ษา
.....................................................................

โดยที่มีประกำศใช้กฎกระทรวงว่ำด้วยระบบ หลักเกณฑ์ และวิธีกำรประกันคุณภำพกำรศึกษำ พ.ศ. 2561
นโยบำยกำรปฏิรูประบบกำรประเมินและประกันคุณภำพกำรศึกษำของสถำนศึกษำ ประกอบกับประกำศ
กระทรวงศึกษำธิกำร เรื่อง ให้ใช้มำตรฐำนกำรศึกษำข้ันพื้นฐำนเพื่อกำรประกันคุณภำพภำยในของสถำนศึกษำ
ฉบับลงวันท่ี 6 สิงหำคม 2561 โรงเรียนบ้ำนแก้งกอก ได้ศึกษำและและปรับมำตรฐำนกำรศึกษำของสถำนศึกษำ
ระดบั กำรศึกษำปฐมวัย จำกกำรมีสว่ นร่วมของผู้เก่ียวข้อง ท้ังบุคลำกรทุกคนในโรงเรียน ผปู้ กครองและประชำชน
ในชุมชนให้เหมำะสมและสอดคล้องกันเพื่อนำไปสู่กำรพัฒนำคุณภำพกำรศึกษำตำมมำตรฐำนกำรศึกษำปฐมวัย
กำรประเมินคุณภำพภำยในและรองรับกำรประเมินคุณภำพภำยนอก โดยควำมเห็นชอบของคณะกรรมกำร
สถำนศกึ ษำขน้ั พ้ืนฐำน ในกำรประชุม ครง้ั ที่ 1 /2562 เมอ่ื วันที่ 24 กรกฎำคม พ.ศ. 2562

เพื่อให้กำรพัฒนำคุณภำพและมำตรฐำนกำรศึกษำของโรงเรียนบ้ำนเก้งกอก มีคุณภำพและมำตรฐำน
จึงกำหนดค่ำเป้ำหมำยกำรพัฒนำคุณภำพตำมมำตรฐำนกำรศึกษำของสถำนศึกษำ ระดับกำรศึกษำปฐมวัย
ตำมเอกสำรแนบทำ้ ยประกำศนี้

ประกำศ ณ วนั ท่ี 24 เดอื น กรกฎำคม พ.ศ. 2562

(นำยวิษณุ สูนำนนท์)
ผอู้ ำนวยกำรโรงเรยี นบำ้ นแก้งกอก

35

การกาหนดค่าเป้าหมายตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษา ระดบั การศกึ ษาปฐมวัย
เพือ่ การประกันคณุ ภาพภายในของสถานศกึ ษา
แนบท้ายประกาศโรงเรียนบ้านแก้งกอก
.............................................................

มำตรฐำน / ประเดน็ กำรพจิ ำรณำ คำ่ เปำ้ หมำยมำตรฐำน/
ประเดน็ กำรพจิ ำรณำ

มำตรฐำนที่ 1 คุณภำพของเด็ก ระดบั ยอดเยี่ยม

1.1 มีพฒั นำกำรดำ้ นรำ่ งกำย แขง็ แรง มีสุขนสิ ยั ท่ดี ี และดูแลควำมปลอดภัยของ รอ้ ยละ 80

ตนเองได้

1.2 มพี ฒั นำกำรด้ำนอำรมณ์ จิตใจ ควบคุม และแสดงออกทำงอำรมณ์ได้ ร้อยละ 80

1.3 มีพัฒนำกำรด้ำนสังคม ช่วยเหลือตนเองและเปน็ สมำชิกทด่ี ีของสังคม ร้อยละ 80

1.4 มีพฒั นำกำรดำ้ นสตปิ ัญญำ ส่ือสำรได้ มที ักษะกำรคดิ พ้ืนฐำนและแสวงหำ ร้อยละ 80

ควำมรู้ได้

มำตรฐำนที่ 2 กระบวนกำรบริหำรและกำรจัดกำร ระดบั ยอดเยี่ยม

2.1 มีหลกั สตู รครอบคลมุ พฒั นำกำรทง้ั 4 ด้ำนสอดคล้องกับบริบทของท้องถ่นิ ระดับยอดเยี่ยม

2.2 จัดครูให้เพียงพอกบั ช้นั เรียน ระดบั ยอดเยย่ี ม

2.3 สง่ เสรมิ ใหค้ รูมีควำมเชย่ี วชำญในกำรจดั ประสบกำรณ์ ระดบั ยอดเยย่ี ม

2.4 จัดสภำพแวดลอ้ มและส่ือเพ่อื กำรเรียนรอู้ ย่ำงปลอดภยั และเพียงพอ ระดับยอดเยย่ี ม

2.5 ให้บรหิ ำรสือ่ เทคโนโลยสี ำรสนเทศและสื่อกำรเรียนร้เู พ่ือสนบั สนุนกำรจดั ระดับยอดเยย่ี ม

ประสบกำรณ์

2.6 มีระบบบริหำรคุณภำพท่ีเปดิ โอกำสให้ผู้ทเ่ี กยี่ วขอ้ งทกุ ฝำ่ ย มีสว่ นรว่ ม ระดบั ยอดเยยี่ ม

มำตรฐำนที่ 3 กำรจดั ประสบกำรณ์ที่เน้นเดก็ เปน็ สำคัญ ระดบั ยอดเย่ยี ม

3.1 จัดประสบกำรณ์ทีส่ ่งเสริมให้เดก็ มพี ัฒนำกำรทุกด้ำนอยำ่ งสมดุลเต็มศักยภำพ ระดับยอดเย่ยี ม

3.2 สรำ้ งโอกำสให้เด็กได้รบั ประสบกำรณ์ตรง เลน่ และปฏิบตั ิอยำ่ งมีควำมสขุ ระดบั ยอดเยี่ยม

3.3 จัดบรรยำกำศที่เอื้อตอ่ กำรเรียนรู้ ใชส้ ื่อเทคโนโลยที ีเ่ หมำะสมกบั วัย ระดับยอดเยี่ยม

3.4 ประเมินพฒั นำกำรเด็กตำมสภำพจรงิ และนำผลกำรประเมินพัฒนำกำรเด็กไป ระดบั ยอดเย่ียม

ปรบั ปรุงกำรจัดประสบกำรณ์และพฒั นำเด็ก

36

ประกาศโรงเรียนบา้ นแกง้ กอก
เรอื่ ง กาหนดค่าเปา้ หมายตามมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษา ระดบั การศกึ ษาข้ันพน้ื ฐาน

เพือ่ การประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา
.....................................................................

โดยท่ีมีประกำศใช้กฎกระทรวงว่ำด้วยระบบ หลักเกณฑ์ และวิธีกำรประกันคุณภำพกำรศึกษำ พ.ศ.2561
นโยบำยกำรปฏิรูประบบกำรประเมินและประกันคุณภำพกำรศึกษำของสถำนศึกษำ ประกอบกับประกำศ
กระทรวงศึกษำธิกำร เรื่อง ให้ใช้มำตรฐำนกำรศึกษำข้ันพ้ืนฐำนเพื่อกำรประกันคุณภำพภำยในของสถำนศึกษำ
ฉบับลงวันท่ี 6 สิงหำคม 2561 โรงเรียนบ้ำนเก้งกอกได้ศึกษำและและปรับมำตรฐำนกำรศึกษำของสถำนศึกษำ
ระดับกำรศึกษำขั้นพ้ืนฐำน จำกกำรมีส่วนร่วมของผู้เกี่ยวข้อง ทั้งบุคลำกรทุกคนในโรงเรียน ผู้ปกครอง และ
ประชำชนในชุมชนให้เหมำะสมและสอดคล้องกัน เพื่อนำไปสู่กำรพัฒนำคุณภำพกำรศึกษำตำมมำตรฐำน
กำรศกึ ษำข้ันพนื้ ฐำน กำรประเมินคณุ ภำพภำยในและรองรับกำรประเมินคุณภำพภำยนอก โดยควำมเห็นชอบ
ของคณะกรรมกำรสถำนศกึ ษำขน้ั พืน้ ฐำน ในกำรประชมุ ครัง้ ที่ 1 /2562 เมือ่ วันท่ี 24 กรกฎำคม พ.ศ. 2562

เพ่ือให้กำรพัฒนำคุณภำพและมำตรฐำนกำรศึกษำของโรงเรียนบ้ำนเก้งกอก มีคุณภำพและมำตรฐำน
จึงกำหนดค่ำเป้ำหมำยกำรพัฒนำคุณภำพตำมมำตรฐำนกำรศึกษำของสถำนศึกษำ ระดับกำรศึกษำขั้นพื้นฐำน
ตำมเอกสำรแนบทำ้ ยประกำศน้ี

ประกำศ ณ วนั ท่ี 24 เดือน กรกฎำคม พ.ศ. 2562

(นำยวิษณุ สูนำนนท์)
ผู้อำนวยกำรโรงเรยี นบำ้ นแก้งกอก