The words you are searching are inside this book. To get more targeted content, please make full-text search by clicking here.

รายงานการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา2561

Discover the best professional documents and content resources in AnyFlip Document Base.
Search
Published by noom2522nan, 2022-05-15 09:18:47

รายงานการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา2561

รายงานการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา2561

รายงานการประเมินคุณภาพภายในสถานศกึ ษา
ปีการศกึ ษา 2561

โรงเรยี นบ้านแกง้ กอก
ตำบลแกง้ กอก อำเภอศรเี มอื งใหม่ จังหวดั อบุ ลราชธานี

สำนักงานเขตพนื้ ทกี่ ารศึกษาประถมศกึ ษาอุบลราชธานี เขต 3
สำนักงานคณะกรรมการการศกึ ษาข้นั พ้นื ฐาน
กระทรวงศึกษาธิการ

การให้ความเหน็ ชอบ
รายงานการประเมินคุณภาพภายในสถานศกึ ษา ประจำปกี ารศึกษา 2561

ของโรงเรยี นบ้านแกง้ กอก

ทปี่ ระชมุ คณะกรรมการสถานศึกษาขน้ั พน้ื ฐานโรงเรยี นบ้านแก้งกอก ครั้งท่ี 1 / 2562 เมื่อวันที่ 30
เดอื น เมษายน พ.ศ. 2562 ได้พจิ ารณารายงานการประเมินคณุ ภาพภายในสถานศึกษา ประจำปกี ารศึกษา
2561 ของโรงเรียนบา้ นแกง้ กอกแลว้

เห็นชอบใหด้ ำเนนิ การนำรายงานส่งหนว่ ยงานต้นสงั กัดและนำมาเผยแพร่ต่อสาธารณชนได้

ดต.
(วรจกั ร์ ศรีพรหม)

ประธานคณะกรรมการสถานศกึ ษาข้นั พนื้ ฐาน
โรงเรียนบา้ นแก้งกอก

บทสรปุ สำหรบั ผบู้ ริหาร

โรงเรียนบ้านแก้งกอก ที่อยู่ หมู่ 1 ตำบลแก้งกอก อำเภอศรีเมืองใหม่ จังหวัดอุบลราชธานี สังกัด
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุบลราชธานี เขต 3 เปิดสอนระดับชั้นอนุบาลปีที่ 2 ถึง ระดับช้ัน
ประถมศึกษาปีที่ 6 มีบุคลากรสายบริหาร 1 คน บุคลากรครู 9 คน ครูอัตราจ้าง 1 คน ลูกจ้างประจำ 1 คน
เจ้าหน้าที่ธุรการ 1 คน นักเรียน จำนวน 198 คน ผู้อำนวยการคนปัจจุบัน คือ นายวิษณุ สูนานนท์
ผ้อู ำนวยการโรงเรียนบ้านแก้งกอก ผลการประเมนิ คุณภาพการจัดการศกึ ษา มี 2 ระดับ คอื

1. ระดับปฐมวยั
ผลการประเมนิ มาตรฐานการศกึ ษาระดับปฐมวัย

มาตรฐานการศกึ ษา: ยอดเย่ียม ระดับคุณภาพ
มาตรฐานการศึกษา ยอดเยย่ี ม
ยอดเยยี่ ม
มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก ยอดเยย่ี ม
มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ
มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณ์ทีเ่ น้นเด็กเปน็ สำคัญ

สรุปมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดับปฐมวัย
1. ระดบั คณุ ภาพ ยอดเย่ียม
2. วิธีการพัฒนา/ผลทเ่ี กิดจากการพัฒนา ขอ้ มลู หลกั ฐาน เอกสารเชงิ ประจักษ์ ที่สนับสนุนผลการประเมนิ
ตนเอง

จากผลการดำเนินงาน โครงการและกจิ กรรมตา่ ง ๆ สง่ ผลให้ จดั การพัฒนาคุณภาพการศึกษาประสบ
ผลสำเร็จเป็นไปตามเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนดไว้ในแต่ละมาตรฐาน จากผลการประเมินสรปุ ว่า ได้ระดบั
ยอดเยี่ยม ทั้งนี้เพราะมาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก อยู่ในระดับยอดเยี่ยม มาตรฐานที่ 2 กระบวนการ
บริหารและการจัดการ อยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม และมาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ
อยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม ทั้งนี้ ผลพัฒนาการเด็กในด้านร่างกาย อารมณ์ จิตใจ และสติปัญญา บรรลุตาม
เป้าหมายท่ีสถานศึกษากำหนด การพัฒนาด้านร่างกายเด็กมีน้ำหนัก ส่วนสูงตามเกณฑ์มาตรฐานเด็กมี
พัฒนาการดา้ นร่างกายแขง็ แรง มสี ขุ นิสัยท่ีดี และดแู ลความปลอดภยั ของตนเองได้ เด็ก ระดบั ปฐมวยั 44 คน
มีน้ำหนักส่วนสูงตามเกณฑ์ จำนวน 43 คน มีน้ำหนักส่วนสูงต่ำกว่าเกณฑ์จำนวน 1 คน กิจกรรมส่งเสริม
พฒั นาการท้ัง 4 ดา้ น เพื่อความพร้อมสมบรู ณ์ตามวยั เป็นโครงการทส่ี ่งเสริมพัฒนาการด้านร่างกาย ส่งผลให้
เด็ก รอ้ ยละ 97.72 สขุ ภาพรา่ งกายแขง็ แรง มสี ุขนิสัยทด่ี ี และดแู ลความปลอดภัยของตนเองได้



คุณภาพเด็กด้านอารมณ์จิตใจ ควบคุมและแสดงออกทางอารมณ์ได้ โรงเรียนบ้านแก้งกอก ได้จัด
กิจกรรมที่ส่งเสริมให้เด็ก ๆ ได้สนุกสนาน มีความสุขในการเรียนรู้ จากโครงการพัฒนาด้านอารมณ์ จิตใจของ
เด็กปฐมวัย กิจกรรมเล่านิทาน กิจกรรมดนตรีในหัวใจ ส่งผลให้นักเรียนระดับปฐมวัยโรงเรียนบ้านแก้งกอก
ร้อยละ 97.72 มีพฒั นาการทางด้านอารมณจ์ ติ ใจ ควบคุมและแสดงออกทางอารมณ์ไดเ้ หมาะสมตามวยั

คุณภาพเด็กด้านสังคม ช่วยเหลือตนเอง และเป็นสมาชิกท่ีดีของสังคม นักเรียนระดับปฐมวยั โรงเรียน
บ้านแกง้ กอก ทกุ คนช่วยเหลือตนเองในการทำกิจวตั รประจำวัน มีวนิ ัยในตนเอง รจู้ กั การประหยัดพอเพียง มี
ส่วนร่วมในการดูแลรักษาสิ่งแวดล้อมท้ังในและนอกหอ้ งเรียน มีมารยาททางวัฒนธรรมไทย เช่น การไหว้ การ
ทักทาย จากโครงการพฒั นาดา้ นสังคมของเด็กปฐมวยั กิจกรรมมมุ ประสบการณ์ กิจกรรมหนูนอ้ ยมารยาทงาม
ตามประเพณีวัฒนธรรมไทย ส่งผลให้นกั เรียนระดับปฐมวยั โรงเรียนบ้านแก้งกอก ร้อยละ 95.45 มีพัฒนาการ
ด้านสงั คม ช่วยเหลอื ตนเอง และเปน็ สมาชิกทดี่ ขี องสงั คมไดอ้ ย่างเหมาะสม

คุณภาพเด็กด้านสติปัญญา สื่อสารได้มีทักษะการคิดพื้นฐาน และแสวงหาความรู้ได้ นักเรียนระดับ
ปฐมวัยโรงเรียนบ้านแก้งกอก ทุกคน สนทนาโต้ตอบและเล่าเรื่องให้ผู้อื่นเข้าใจ ตั้งคำถามในสิ่งที่ตนเองสนใจ
หรือสงสัยและพยายามค้นหาคำตอบ อ่านนิทานและเล่าเรื่องที่ตนเองอ่านได้เหมาะสมกับวัย มีความสามารถ
ในการคิดรวบยอด การคิดแก้ปัญหาและสามารถตัดสินใจเรื่องง่ายๆได้ จากโครงการพัฒนาดา้ นสติปัญญาของ
เด็กปฐมวัย กิจกรรมเรียนพัฒนาภาษาอย่างธรรมชาติ โครงงานบ้านวิทยาศาสตร์น้อย กิจกรรมบูรณาการ
STEM ปฐมวัย ส่งผลให้นักเรียนระดับปฐมวัยโรงเรียนบ้านแก้งกอก ร้อยละ 90.91 มีพัฒนาการด้าน
สติปญั ญา สือ่ สารไดม้ ที กั ษะการคิดพน้ื ฐาน และแสวงหาความรไู้ ด้อย่างเหมาะสม

ด้านกระบวนการจัดการบริหารและการจัดการหลักสูตรโรงเรียนบ้านแก้งกอก มีหลักสูตรปฐมวัยที่
ยืดหยุ่นและสอดคล้องกับหลักสูตรสถานศึกษาเป็นรูปแบบการจัดประสบการณ์ที่ก่อให้เกิดการเตรี ยมความ
พร้อม เนน้ การเรียนร้ผู า่ นการเล่นและการลงมือปฏบิ ัตดิ ว้ ยตนเอง สอดคลอ้ งกบั วิถชี วี ติ ของครอบครัว ชมุ ชน
และท้องถิ่น จากโครงการพัฒนากระบวนการบริหารและการจัดประสบการณปฐมวัย กิจกรรมปรับปรุง
หลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัย (ฉบับปรุงปรุง พ.ศ. 2561 ) ตามหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช 2560
สง่ ผลใหโ้ รงเรยี นบา้ นแกง้ กอก มหี ลักสตู รสถานศกึ ษาปฐมวยั

ด้านการจัดครูให้เพียงพอต่อชั้นเรียนโรงเรียนบ้านแก้งกอก ได้มีการจัดครูที่เหมาะสมกับการจัด
ประสบการณ์การเรยี นรู้ คอื มคี รปู ระจำการที่จบการศึกษาปฐมวัย และมคี รพู เี่ ลีย้ งทผี่ า่ นการอบรมทางดา้ นการ
ดูแลเด็กปฐมวัย โรงเรียนบ้านแก้งกอก ได้ส่งบุคลากรเข้ารับการอบรมเพื่อพัฒนาศักยภาพอย่างต่อเนือ่ ง มีครู
เพยี งพอต่อชน้ั เรียน

ด้านส่งเสริมให้ครูมีความเชี่ยวชาญด้านการจัดประสบการณ์โรงเรียนบ้านแก้งกอก ได้มีการพัฒนา
คุณภาพครูด้านการศึกษาปฐมวัยอย่างต่อเนื่อง ซึ่งส่งผลให้ครูด้านการศึกษาปฐมวัยทุกคนล้วนมีความรู้
ความสามารถในการวิเคราะห์และออกแบบหลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัย มีทักษะในการจัดประสบการณแ์ ละ
การประเมินพัฒนาการเด็กเป็นรายบุคคล มีประสบการณ์ในการออกแบบการจัดกิจกรรม ทักษะการสังเกต
และการปฏสิ มั พนั ธ์ที่ดีกับเดก็ และผูป้ กครอง จากโครงการพัฒนาครแู ละบุคลากรทางการศึกษา กิจกรรมPLC



กิจกรรมการประชุมสัมมนา และกิจกรรมประชุมเชิงปฏิบัติการ ส่งผลให้ครูโรงเรียนบ้านแก้งกอก มี
ความเชี่ยวชาญด้านการจัดประสบการณ์ จัดสภาพแวดล้อมและสื่อเพ่ือการเรียนรู้ อย่างปลอดภัย และ
เพียงพอ มีการจัดสภาพแวดล้อมทั้งภายในและภายนอกห้องเรียน ที่คำนึงถึงความปลอดภัยของผู้เรียน
ส่งเสรมิ ใหเ้ กิด
การเรียนรู้ทั้งแบบรายบุคคลและรายกลุ่ม มีมุมประสบการณ์และสื่อการเรียนรู้ที่หลากหลายที่ได้จาก
ธรรมชาติหรือสื่อในชุมชน มุ่งเน้นให้เกิดการเรียนรู้แบบเรียนปนเล่นมคี วามสุขในการเรียนรู้ มีสื่อเทคโนโลยี
ใช้ในการสืบเสาะหาความรู้ จากโครงการพัฒนากระบวนการบริหารและการจัดการประสบการณ์ปฐมวัย
โครงการปรับภูมิทัศน์จัดสภาพแวดล้อม พัฒนาแหล่งเรียนรู้ จัดบรรยากาศในชั้นเรียนที่ส่งเสริมความสนใจ
ให้แก่ผู้เรียน ชั้นเรียนมีบรรยากาศเต็มไปด้วยความอบอุ่น มีความเอื้อเฟื้อเผื่อแผ่ต่อกันและกัน ซึ่งเป็น
แรงจูงใจภายนอกที่กระตุ้นใหผ้ ูเ้ รียนรักการอยู่ร่วมกันในชั้นเรยี น และปลูกฝังคุณธรรม จริยธรรม ให้แก่เด็ก
นักเรียน มีห้องเรียนท่ีสะอาด เป็นระเบียบเรียบร้อย กว้างขวางพอเหมาะ มีมุมส่งเสริมประสบการณ์การ
เรียนรู้ มีการตกแต่งห้องเรียนให้สดใส และมีสอื่ การเรียนรทู้ ่ีเอ้ือต่อการจดั ประสบการณ์การเรียนการสอน
มีระบบบริหารคุณภาพที่เปิดโอกาสให้ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีส่วนร่วม โรงเรียนมีการกำหนดมาตรฐานการศึกษา
ของสถานศึกษาที่สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาปฐมวัย และอัตลักษณ์ท่ีสถานศึกษากำหนด ได้มีการ
จัดทำแผนการจัดประสบการณ์ที่สอดคล้องกับมาตรฐานตามหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย มีการประเมินผล
ตรวจสอบคุณภาพภายในสถานศึกษา ติดตามผลการดำเนินงานและจัดทำรายงานผลการประเมินตนเอง
ประจำปี มีการนำผลการประเมินไปปรับปรุงพัฒนาคุณภาพสถานศึกษา โดยทุกฝ่ายมีส่วนร่วม พร้อมทั้ง
รายงานผลการประเมินตนเองให้หน่วยงานต้นสังกดั อย่างต่อเน่ือง จากโครงการส่งเสรมิ ระบบประกันคุณภาพ
ภายในสถานศึกษา สง่ ผลใหโ้ รงเรียนบ้านแก้งกอก มรี ะบบบริหารคุณภาพท่ีเปดิ โอกาสให้ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมี
สว่ นร่วม

ด้านการประเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพจริง และนำผลการประเมินพัฒนาการเด็กไปปรบั ปรงุ การ
จดั ประสบการณแ์ ละพัฒนาเด็ก โรงเรยี นบา้ นแกง้ กอก มีกระบวนการประเมินพัฒนาการของเดก็ ปฐมวัย จาก
การจัดประสบการณ์การเรียนรู้ และการจัดกิจวัตรประจำวัน ด้วยเครื่องมือและวิธีการที่หลากหลาย เช่น
การสังเกต การสอบถาม การสำรวจ และการวิเคราะห์ผลพัฒนาการของเด็ก โดยให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วม
เพื่อไดน้ ำผลการประเมนิ ไปพฒั นาศักยภาพของเด็กและพฒั นาการจดั ประสบการณ์การเรยี นรู้ในชน้ั เรียน จาก
โครงการพัฒนาด้านสติปัญญาของเด็กปฐมวัย กิจกรรมสานสัมพันธ์บ้าน – โรงเรียน และกิจกรรมเปิดบ้าน
วิชาการ กิจกรรมจดหมายข่าว กิจกรรมประชุมผู้ปกครอง ส่งผลให้โรงเรียนบ้านแก้งกอก ได้มีการประเมิน
พัฒนาการเด็กตามสภาพจริง และนำผลการประเมินพัฒนาการเด็กไปปรับปรุงการจัดประสบการณ์และ
พฒั นาเด็ก



2.1 วธิ ีการพัฒนา/ผลท่ีเกิดจากการพัฒนา
2.2 ข้อมูล หลักฐาน เอกสารเชิงประจกั ษ์ ทสี่ นับสนุนผลการประเมนิ ตนเอง
- โครงการต่าง ๆ
- กจิ กรรมการจดั ประสบการณ์
- รูปภาพ
- ผลงานเด็ก

3. จดุ เด่น จดุ ท่ีควรพัฒนา แผนพัฒนาคุณภาพเพอื่ ยกระดบั ให้สงู ข้ึน
จดุ เดน่
- เด็กมพี ฒั นาการสมดลุ
- มโี ครงการส่งเสริมพฒั นาการเดน่ ชดั
- มีหลักสตู รการศึกษาปฐมวยั ท่นี ำสกู่ ารปฏบิ ัติได้อยา่ งมปี ระสทิ ธภิ าพ
จดุ ทคี่ วรพฒั นา
- การชว่ ยเหลอื ตนเองทง้ั ท่ีบา้ นและโรงเรียน

แผนพฒั นาคุณภาพเพ่ือยกระดับใหส้ ูงขึ้น
1) โครงการประกันคุณภาพปฐมวยั

2. ระดบั การศึกษาขนั้ พน้ื ฐาน
ผลการประเมนิ มาตรฐานการศกึ ษาระดบั การศกึ ษาขนั้ พ้ืนฐาน

มาตรฐานการศึกษา : ยอดเยีย่ ม ระดับคณุ ภาพ
มาตรฐานการศกึ ษา ยอดเย่ียม
ยอดเยยี่ ม
มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของผูเ้ รียน ยอดเยยี่ ม
มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ
มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรยี นการสอนท่ีเน้นผู้เรียนเปน็ สำคญั

สรุปมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาระดับการศกึ ษาขนั้ พนื้ ฐาน

1. ระดับคณุ ภาพ ยอดเยีย่ ม

2. วิธีการพฒั นา/ผลท่เี กิดจากการพัฒนา ขอ้ มูล หลักฐาน เอกสารเชงิ ประจกั ษ์ ที่สนับสนนุ ผลการประเมิน
ตนเอง



2.1 วิธกี ารพัฒนา/ผลท่ีเกิดจากการพัฒนา
จากผลการดำเนินงาน โครงการและกิจกรรมต่างๆ ส่งผลให้ จดั การพัฒนาคุณภาพการศึกษาประสบ

ผลสำเร็จตามเป็นไปตามเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนดไว้ในแต่ละมาตรฐาน จากผลการประเมินสรุปว่า ได้
ระดับยอดเยี่ยม ทั้งนี้เพราะมาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน อยู่ในระดับยอดเยี่ยม มาตรฐานที่ 2
กระบวนการบริหารและการจัดการ อยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม และมาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการ
สอนที่เน้นผู้เรยี นเป็นสำคัญ อยู่ในระดับ ยอดเยีย่ ม

โรงเรียนบ้านแก้งกอก ส่งเสริมให้ครูจัดกระบวนการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ โดยการ
ดำเนินงาน / กิจกรรมอย่างหลากหลาย ได้แก่ งานหลักสูตรมีการประชุมปฏิบัติการ ปรับปรุงหลักสูตร
สถานศกึ ษาตามมาตรฐานการเรยี นรูแ้ ละตวั ช้ีวดั ฯ ( ฉบบั ปรับปรุงพ.ศ.2561 ) เพื่อใหค้ รูใช้เป็นกรอบในการ

จัดการเรียนการสอนการพัฒนาผู้เรียนส่งเสริม สนับสนุนให้ผู้เรียนบรรลุตามเป้าหมายที่ว่า “การ
จัดการศึกษาต้องเป็นไปเพื่อพัฒนาคนไทยให้เป็นมนุษย์ที่สมบูรณ์ทั้งร่างกาย จิตใจ สติปัญญา ความรู้ และ
คุณธรรม จริยธรรม และวัฒนธรรมในการดำรงชีวิต สามารถอยู่ร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมีความสุข ซึ่งสอดรับกับ
จุดม่งุ หมายของหลักสูตรแกนกลางการศกึ ษาขน้ั พื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ทีไ่ ดม้ ุ่งพัฒนาให้ผเู้ รยี นเป็นคนดี มี
ปัญญา มีความสุข ดังนั้นโรงเรียนบ้านแก้งกอก จึงกำหนดมาตรฐานการศึกษาด้านคุณภาพผู้เรียนจำนวน 2
ดา้ น ได้แก่ 1) ดา้ นผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนและ 2) ด้านคุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ของผู้เรียน ด้านผลสัมฤทธ์ิ
ทางการเรียนมุ่งเน้นให้นักเรียนมีความสามารถในการอ่าน การเขียนการสื่อสาร การคิดคำนวณ รวมทั้งการมี
ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา มีความสามารถในการวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ มี
ความสามารถในการสร้างนวัตกรรม การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ การสื่อสาร และการมคี วามรู้ ทกั ษะพื้นฐาน
เจตคติที่ดีต่องานอาชีพและสามารถนำไปประกอบอาชีพได้ ด้านคุณภาพผู้เรียนได้จัด โครงการยกระดับ
ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียน กิจกรรมพี่สอนน้อง กิจกรรมเพื่อนช่วยเพื่อน กิจกรรมติว O-NET
กิจกรรมติว NT กิจกรรมการแข่งขันทักษะทางวิชาการ กิจกรรมพัฒนาสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 5 ด้าน
โครงการพัฒนาทักษะการอ่าน การเขยี น การสื่อสารและการคิดคำนวณของผู้เรียน โครงการพฒั นาทักษะการ
คิดของผู้เรียน ส่งผลให้ผู้เรียนอ่านหนังสือออกและอ่านคล่อง รวมทั้งสามารถเขียนเพื่อการสื่อสารได้ทุกคน
สามารถใช้เทคโนโลยีในการแสวงหาความรู้ได้ด้วยตนแอง ส่งผลให้ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนอยู่ใน
ระดับดีเลิศ เนื่องจากมีผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 อยู่
ในระดับดี ผลการประเมินการทดสอบความสามารถพื้นฐานของผู้เรียนระดับชาติ (NT) มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละ
54.14 สูงกว่าระดับเขตพื้นที่และระดับประเทศ และมีผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ (O-NET) มี
คะแนนเฉลี่ยสูงกวา่ ระดับประเทศ 2 กลุม่ สาระการเรียนรู้ คือภาษาไทยและคณติ ศาสตร์และคะแนนเฉล่ียรวม
ร้อยละ 57.54 ซึ่งสูงกว่าระดับประเทศ นักเรียนได้รับรางวัลเหรียญทองชนะเลิศ กิจกรรมจักสานไม้ไผ่
ระดับชั้น ป.4 – 6 จากงานมหกรรมความสามารถทางศิลปหัตถกรรม วิชาการ และเทคโนโลยีของนักเรียน ปี
การศึกษา 2561 ระดับชาติ (ภูมภิ าคภาคะวันออกเฉียงเหนือ) เหรยี ญทองกิจกรรมนักอ่านข่าวรุ่นเยาว์ ระดับ
ประถมศึกษาปีที่ 1-6 ประเภทความบกพร่องทางสติปัญญา นอกจากน้ีผู้เรียนมีสุขภาพร่างกายแข็งแรง มี



สมรรถภาพทางกายและน้ำหนักส่วนสูงตามเกณฑ์ มีระเบียบวินัยจนเป็นอัตลักษณ์ของสถานศึกษาเป็นที่
ยอมรับของชมุ ชนโดยรอบในเรอ่ื งความมวี ินัย เคารพกฎกติกามารยาทของสังคม

สำหรับด้านคุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียนมุ่งเน้นให้ผู้เรียนมีคุณลกั ษณะและค่านิยมท่ีดีตามท่ี
สถานศึกษากำหนด และมสี ขุ ภาวะทางร่างกายและสังคม ความภูมใิ จในทอ้ งถ่ิน และความเปน็ ไทยการยอมรับ
ที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย โรงเรียนบ้านแก้งกอกมีกระบวนการพัฒนาผู้เรียนด้วย
วิธกี ารที่หลากหลาย ครูจัดการเรยี นรู้ ให้เป็นไปตามศักยภาพของผู้เรียน และเป็นไปตามมาตรฐานและตัวช้ีวัด
ของหลกั สูตรมีการออกแบบการจัดการเรยี นร้ทู ี่เหมาะสมกบั ผู้เรยี นโดยมีการจดั การเรียนเรยี นรู้ทั้งรูปแบบการ
ระดมสมอง แบบลงมือปฏิบัติจริง แบบร่วมมือกันเรียนรู้ แบบใช้กระบวนการคิด กระบวนการใช้ปัญหาเปน็
หลกั และเน้นเร่ืองการอ่านออกของผู้เรียนเป็นเร่ืองสำคัญทสี่ ุดโดยมุ่งพฒั นาให้ผ้เู รียนทุกคนอ่านออกและเขียน
ได้ตั้งแตร่ ะดบั ช้นั ป.1 พัฒนาครทู กุ คนใหม้ ีความสามารถในการนำเทคนิควิธีสอนให้ตรงตามศักยภาพผู้เรียน
ใช้สื่อเทคโนโลยีในการจัดการเรียนการสอนมีแหล่งเรียนรู้และแหล่งสืบค้นข้อมูล ได้แก่ ห้องสมุด สวนพืช
สมุนไพร สวนเศรษฐกิจพอเพียง ครูจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ การวัดและประเมินผลตามสภาพจริง ครู
เน้นการใชค้ ำถามเพ่ือพัฒนาทักษะการคิดของผู้เรียนและใช้กระบวนการActive Learning ในการจัดการเรียน
การสอน

นอกจากนี้ สถานศกึ ษาไดม้ กี ารดำเนนิ การเพื่อพัฒนาทกั ษะชวี ติ ของผู้เรียน เพือ่ ใหอ้ ยูใ่ นสงั คมได้

อย่างมีความสุข เน้นการพัฒนาด้านคุณธรรมจริยธรรมที่เหมาะสมกับวัยของผู้เรียน และตามนโยบายของ

ผู้บริหารการจัดค่ายคุณธรรมกับนักเรียน จัดกิจกรรมการพัฒนาให้เหมาะสมกับวัย พัฒนาคุณธรรมผู้เรียน

ตามหลักสูตร เน้นให้ผู้เรียนมีวินัย ซื่อสัตย์ รับผิดชอบและมีจิตสาธารณะ มีระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน

และการดูแลสุขภาวะจิต การเข้าไปศึกษากับภูมิปัญญาในชุมชนรอบๆ สถานศึกษา จัดกิจกรรมให้ความรู้

เรื่องพิษภัยจากยาเสพติด ส่งเสริมการออกกำลังกาย และเพิ่มเวลารู้เรื่องอาชีพ เช่น การจักสานไม้ไผ่ การ

ปลูกพชื ผกั สวนครวั พรมเชด็ เท้า ไมถ้ พู ้ืน ทอเสอ่ื กก นำ้ ยาลา้ งจาน เปน็ ตน้

ด้านกระบวนการบริหารและการจัดการของผู้บริหารสถานศึกษา พบว่า ผู้บริหารสถานศึกษาเป็นผ้มู ี
วสิ ัยทัศนแ์ ละมภี าวะผูน้ ำดา้ นกระบวนการบริหารและการจัดการเพ่ือใหบ้ รรลุตามกระบวนการบรหิ ารและการ
จัดการคุณภาพของสถานศึกษา ในโรงเรียนบ้านแก้งกอก การดำเนินการวิเคราะห์สภาพปัญหา ผลการจัด
การศกึ ษาทผี่ า่ นมา โดยใช้ข้อมลู ฐานในการกำหนดเปา้ หมายวสิ ัยทัศน์และพันธกจิ อย่างชัดเจน ในดำเนินการ
พัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้าน ตามหลักสูตรสถานศึกษาทุกกลุ่มเป้าหมาย เชื่อมโยงกับชีวิต
จริง จัดทำแผนพัฒนาคุณภาพจัดการศึกษา ดำเนินงานพัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญทางด้าน
วิชาชีพ ตามความต้องการของครูและสถานศึกษา จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่เอื้อต่อการ
จัดการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพ และจัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศ เพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและการ
เรียนรู้ที่เหมาะสมกับสภาพของโรงเรยี นบ้านแก้งกอก โดยประเมินภาพความสำเรจ็ ดังนี้ โรงเรียนมีเป้าหมาย
วิสัยทัศน์และพันธกิจที่โรงเรียนกำหนดชัดเจน สอดคล้องกับบริบทของโรงเรียน สอดคล้องกับบริบทของ
โรงเรียน ความต้องการของชุมชน ท้องถิ่น วัตถุประสงค์ของแผนการศึกษาแห่งชาติ นโยบายของรัฐบาล



และของต้นสังกัด รวมทั้งทันต่อการเปลี่ยนแปลงของสังคมมีระบบการบริหารจัดการคุณภาพอยา่ งเป็นระบบ
วางแผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศกึ ษาโดยนำแผนไปปฏิบตั ิ ติดตาม ตรวจสอบ ประเมนิ ผล และปรับปรุง
พฒั นางานอยา่ งต่อเนอ่ื ง มกี ารบรหิ ารอัตรากำลงั ทรพั ยากรทางการศกึ ษา และระบบดูแลชว่ ยเหลอื นักเรียน
มีการนิเทศภายใน นำข้อมูลมาใช้ในการพัฒนาบุคลากร และผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีส่วนในการวางแผน
ปรับปรุง พัฒนาและร่วมกันรับผิดชอบต่อการจัดการศึกษามีการบริหารจัดการเกี่ยวกับงานวิชาการ พัฒนา
หลักสูตร กิจกรรมเสริมหลักสูตรที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้าน เชื่อมโยงวิถีชีวิตจริงและครอบคลุมทุก
กลุ่มเป้าหมาย รวมถึงการจัดการเรียนการสอนของกลุ่มเรียนร่วมด้วย มีการส่งเสริมสนับสนุนพัฒนาครูและ
บุคลากรตรงตามความต้องการและจัดให้มชี ุมชนการเรียนรู้ทางวชิ าชีพ มาใช้ในการพัฒนางานและการเรียนรู้
ของผู้เรียนจัดสภาพแวดลอ้ มทางกายภาพ ภายในและภายนอกห้องเรียน และสภาพแวดล้อมทางสังคมท่ีเอ้อื
ตอ่ การจดั การเรียนรู้ของผเู้ รียนอยา่ งมีคณุ ภาพ มีความปลอดภัยจัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศ สนับสนุน
การบริหารจัดการ และการจัดการเรียนรู้ที่เหมาะสมกับสภาพของโรงเรียน จัดหา พัฒนาและบริการด้าน
เทคโนโลยี สารสนเทศ จัดให้มีหอ้ งปฏบิ ัติการคอมพิวเตอรเ์ พือ่ ใช้ในการบรหิ ารจัดการและการจดั การเรียนรู้
อยา่ งเหมาะสม

ด้านกระบวนการจดั การเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเปน็ สำคญั โดยการดำเนินงาน/โครงการ/กิจกรรม
อย่างหลากหลาย มุ่งส่งเสริมให้ครูจัดการเรียนการสอนเน้นการปฏิบัติ (Active learning) ให้ผู้เรียนผ่าน
กระบวนการคิด ปฏิบัติจริง เพื่อนำไปสู่การเรียนรู้ที่ลึกซึ้งและคงทน ตามมาตรฐานและตัวชี้วัดของหลักสูตร
สถานศึกษา ให้นกั เรียนมีสว่ นร่วม ครูรู้จักผู้เรียนเปน็ รายบุคคล ดำเนินการตรวจสอบและประเมนิ ผเู้ รยี นอย่าง
เป็นระบบ และนำผลมาพัฒนาผู้เรียน รวมทั้งร่วมกันแลกเปลี่ยนเรยี นรู้ และนำผลที่ได้มาปรับปรุงการจดั การ
เรยี นรู้ ครูมีแผนการจัดการเรียนร้ทู ่ีสามารถนำไปใช้จัดกิจกรรมไดจ้ ริง ครใู ชส้ อ่ื และแหล่งเรียนรู้ มีการบริหาร
จัดการชั้นเรียนเชิงบวก เพื่อให้เด็กรักการเรียนรู้และเรียนรู้ร่วมกันอย่างมีความสุข ครูร่วมแลกเปลี่ยนเรียนรู้
และนำข้อมูลมาร่วมพัฒนาปรับปรุงการจัดการเรียนรู้และสอนตามแผน ครูผลิตนวัตกรรม แผนการจัดการ
เรียนรู้ อีกทั้งปรับโครงสร้างรายวิชา หน่วยการเรียนรู้ลดเวลาเรียน เพิ่มเวลารู้ สัดส่วนคะแนนแต่ละหน่วย
กำหนดคุณลกั ษณะอันพึงประสงคท์ ่ีสอดคล้องกบั หนว่ ยการเรียนรู้ สนับสนุนใหค้ รูจัดการเรียนการสอนท่ีสร้าง
โอกาสให้นักเรียนทุกคนมีส่วนร่วม ได้ลงมือปฏบิ ัตจิ ริงจนสรุปความรูไ้ ด้ด้วยตนเอง จัดการเรยี นการสอนทีเ่ น้น
ทกั ษะการคิด เช่น จดั การเรยี นรู้ด้วยโครงงาน ครูมกี ารมอบหมายหน้าท่ีให้นักเรยี นจัดป้ายนิเทศ และบรรยากาศ
ตามสถานทต่ี ่าง ๆทัง้ ภายในห้องเรยี นและนอกห้องเรยี น ครูใชส้ ือ่ การเรียนการสอน นวัตกรรมและเทคโนโลยี ภูมิ
ปัญญาท้องถิ่น มีการประเมินคุณภาพและประสิทธิภาพของสื่อการสอนที่ใช้ครูทุกคนทำงานวิจัยในชั้นเรียน ปี
การศึกษาละ 1 เรื่อง โดยกำหนดประเด็นภาพความสำเรจ็ ดา้ นกระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียน
เป็นสำคัญ ดังนี้ ครูจัดการเรียนรู้ให้นักเรียนผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง ให้นักเรียนนำความรู้ไป
ประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวันได้ มีแผนการจัดการเรียนรู้ และจัดกิจกรรมสำหรับนักเรียนที่ ต้องการความ
ช่วยเหลอื เป็นพเิ ศษ ให้นักเรียนได้ฝึกทักษะ ได้แสดงความคดิ เห็น ได้แสดงออก เป็นผู้สามารถสรุปองค์ความรู้
นำเสนอผลงาน และสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตได้ ครูใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรียนรู้
รวมทั้งนำภูมิปัญญาท้องถิ่นมาใช้ในการจัดการเรียนรู้ นักเรียนได้แสวงหาความรู้ด้วยตนเองจากสื่อที่



หลากหลาย ครูมกี ารบรหิ ารจัดการช้ันเรยี นเชิงบวก เน้นการมปี ฏสิ มั พนั ธ์ ระหว่างเด็ก กับครู ครกู ับเด็ก เดก็
กับเด็ก เด็กรักการเรียนรู้ และสามารถอยู่ร่วมกันได้อย่างมีความสุข ครูร่วมกันออกแบบการวัดผลประเมินผล
เพือ่ ตรวจสอบ และประเมินผูเ้ รียนอย่างมีขั้นตอน ใช้เครือ่ งมอื วธิ ีการวดั และประเมนิ ผลท่เี หมาะสมพรอ้ มทงั้ นำผลไป
ใช้พัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียน ครูผู้สอนร่วมกันแลกเปลี่ยนความรู้และประสบการณ์ (PLC) เป็นชุมชนแห่งการ
เรยี นรทู้ างวชิ าชีพ และนำไปปรับปรุง /พฒั นาการจดั การเรยี นรู้

2.2 ขอ้ มูล หลักฐาน เอกสารเชงิ ประจักษ์ ทีส่ นบั สนุนผลการประเมินตนเอง
เปา้ หมายผลสัมฤทธท์ิ างการเรยี นมี โครงการพฒั นาทกั ษะการอ่าน การเขยี น การสื่อสารและการคดิ
คำนวณของผู้เรยี น โครงการพฒั นาทักษะการคิดของผู้เรยี น โครงการหนึ่งห้องเรียนหน่ึงนวตั กรรม โครงการ
พัฒนาทกั ษะการใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศและการสอ่ื สาร โครงการยกระดบั ผลสมั ฤทธทิ์ างการเรยี นของผเู้ รียน
โครงการพฒั นาคณุ ลักษณะท่ีพงึ ประสงคข์ องผูเ้ รียน โครงการประกนั คุณภาพระดับขนั้ พื้นฐาน และโครงการ
สง่ เสรมิ ความรู้พนื้ ฐานงานอาชีพ
จดุ เด่น จุดท่คี วรพัฒนา แผนพฒั นาคณุ ภาพเพ่ือยกระดับใหส้ ูงข้ึน
จุดเด่น

- ผเู้ รียนมีคณุ ธรรม จติ อาสา
- การบรหิ ารจัดการศึกษา และการมีสว่ นรว่ มของผู้เก่ยี วขอ้ ง
- สถานศกึ ษามกี ารวเิ คราะห์ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและได้กำหนดเป็นเป้าหมายทางการเรียน
โดยใช้ขอ้ มูลฐาน 3 ปยี อ้ นหลังเปน็ เป้าหมายคุณภาพนักเรียนให้พัฒนาสูงขนึ้
- ครมู คี วามต้งั ใจมงุ่ มั่นในการพฒั นาการสอน
- จดั แหล่งเรียนรภู้ ายในได้เหมาะสม มสี ื่อดา้ นเทคโนโลยีท่ีทนั สมยั
- นักเรียนมสี ว่ นรว่ มในการจดั บรรยากาศ สภาพแวดล้อมทเ่ี อือ้ ต่อการเรยี นรู้

จดุ ทคี่ วรพัฒนา
- การพัฒนาความสามารถภาษาอังกฤษของนักเรียน

แผนพัฒนาคุณภาพเพ่อื ยกระดบั ใหส้ ูงขนึ้
1) โครงการส่งเสริมคุณธรรมจริยธรรมและประชาธปิ ไตย
2) โครงการส่งเสริมความรู้พื้นฐานงานอาชพี

คำนำ

รายงานการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา ประจำปีการศึกษา 2561 โรงเรียนบ้านแก้งกอก
ฉบับนี้ จัดทำข้ึนตามกฎกระทรวง การประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 ข้อ 3 ระบุให้สถานศึกษา
จดั สง่ รายงานผลการประเมินตนเองให้แก่หนว่ ยงานต้นสงั กดั หรือหนว่ ยงานท่ีกำกับดูแลสถานศึกษาเป็นประจำ
ทุกปีเพื่อรายงานผลการดำเนินงานตามมาตรฐานการศึกษาทีส่ ะท้อนผลการพัฒนาคุณภาพการศึกษา ซึ่งเป็น
ผลสำเร็จจากการบริหารจัดการศึกษาที่สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาในระดับปฐมวัย 3 มาตรฐาน ได้แก่
คุณภาพของเด็ก กระบวนการบริหารและการจัดการ การจัดประสบการณ์ที่เน้นเดก็ เป็นสำคัญ และระดับ
การศึกษาขั้นพื้นฐาน 3 มาตรฐาน ได้แก่ คุณภาพของผู้เรียน กระบวนการบริหารและการจัดการ
กระบวนการจดั การเรยี นการสอนที่เนน้ ผู้เรียนเป็นสำคญั เพื่อนำเสนอรายงานผลการจัดการศกึ ษาในรอบปที ่ี
ผ่านมาต่อหน่วยงานต้นสงั กัด หน่วยงานที่เกี่ยวข้อง ตลอดจนเผยแพร่ต่อสาธารณชนไดร้ ับทราบ และเตรียม
ความพร้อมในการรับการประเมินภายนอก โดยสำนักงานรับรองมาตรฐานการศึกษาและประเมินคุณภาพ
การศกึ ษา(องคก์ ารมหาชน) ต่อไป

ขอขอบคุณคณะครู ผู้ปกครอง นักเรียน คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน และผู้ที่มี
ส่วนเกี่ยวข้องทุกฝ่ายที่มีส่วนร่วมในการจัดทำรายงานการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา ประจำปี
การศึกษา 2561 ฉบับนี้ คณะผู้จัดทำหวังเป็นอย่างยิ่งว่าเอกสารรายงานฉบับนี้ จะเป็นประโยชน์ต่อการ
นำไปใช้ในการพัฒนาคุณภาพการศึกษาของโรงเรียนบา้ นแก้งกอก ในปีการศึกษา 2562 ต่อไป

( นายวิษณุ สูนานนท์ )
ผ้อู ำนวยการโรงเรียนบ้านแก้งกอก

สารบัญ หนา้

เร่ือง ฎ
บทสรุปผู้บรหิ าร ฐ
คำนำ 1
สารบัญ 1
ส่วนที่ 1 ข้อมลู พ้ืนฐานของสถานศกึ ษา 1
 ข้อมูลท่ัวไป 3
 ขอ้ มลู ครูและบคุ ลากรของสถานศกึ ษา 5
 ขอ้ มูลนักเรยี น 6
 สรปุ ขอ้ มลู ผลสมั ฤทธทิ์ างการเรียนระดับสถานศกึ ษา 30
 ผลการทดสอบระดบั ชาติของผเู้ รียน 30
สว่ นที่ 2 ผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา 30
ระดับปฐมวยั 30
32
ผลการประเมนิ มาตรฐานการศกึ ษาระดับปฐมวัย 33
มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก 35
มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจดั การ 36
มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณท์ เี่ น้นเด็กเปน็ สำคญั 36
สรุปมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาระดบั ปฐมวัย 36
ระดับการศกึ ษาขนั้ พ้นื ฐาน 38
39
ผลการประเมินมาตรฐานการศึกษาระดับการศกึ ษาขนั้ พน้ื ฐาน 41
มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของผู้เรียน 43
มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจดั การ 43
มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนท่ีเน้นผเู้ รียนเป็นสำคัญ 45
สรุปมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาระดบั การศกึ ษาขน้ั พนื้ ฐาน 60
ตารางแสดงการสรุปผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ปกี ารศกึ ษา 2561
 ระดบั ปฐมวัย 61
 ระดับการศึกษาขนั้ พ้นื ฐาน 66
สว่ นท่ี 3 ภาคผนวก
 ประกาศค่าเปา้ หมายของสถานศึกษา ปกี ารศกึ ษา 2561
 คำสั่งแตง่ ต้งั คณะกรรมการจดั ทำรายงานการประเมินคณุ ภาพภายในสถานศึกษา

1

สว่ นท่ี 1
ข้อมูลพ้ืนฐานของสถานศึกษา

1.1 ข้อมูลทั่วไป
ชื่อ โรงเรียนบ้านแก้งกอก ที่อยู่ หมู่ 1ตำบลแก้งกอก อำเภอศรีเมืองใหม่ จังหวัดอุบลราชธานี สังกัด

สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุบลราชธานี เขต 3 โทรศัพท์ 081-6697595 เปิดสอนระดับชั้น
อนบุ าลปที ่ี 2 ถึง ระดับช้นั ประถมศึกษาปที ่ี 6

1.2 ข้อมูลบคุ ลากรของสถานศึกษา
1) จำนวนบคุ ลากร

บคุ ลากร ผบู้ รหิ าร ครผู ู้สอน พนักงานราชการ ครูอัตราจา้ ง ลูกจ้างประจำ เจ้าหนา้ ท่ีอ่นื ๆ

ปีการศึกษา 1 9 0 31 1
2561

ช่ือแผนภูมิ ผูบ้ รหิ าร
ครผู สู้ อน
10 9 พนกั งานราชการ
ครูอัตราจา้ ง
8 ลูกจา้ งประจา
เจา้ หนา้ ท่ีอน่ื ๆ
6

43

21 11

0
0

ปกี ารศึกษา 2561

2

2) วฒุ ิการศึกษาสงู สุดของบุคลากร

วฒุ กิ ารศกึ ษา ม.6 ปรญิ ญาตรี ประกาศนยี บตั ร ปริญญาโท ปรญิ ญาเอก รวม
บัณฑิต

จำนวน 1 6 0 6 0 13

วุฒิการศึกษาสูงสุดของบุคลากร

8
66

6

4

21

0 ปรญิ ญาตรี ปริญญาโท
ม.6

ม.6 ปรญิ ญาตรี ปริญญาโท

3) สาขาวิชาที่จบการศึกษาและภาระงานสอน

ที่ สาขาวชิ า จำนวน(คน) ภาระการสอนเฉลย่ี ของครู 1 คน
(ชม./สัปดาห์)
1 บรหิ ารการศกึ ษา 1 25
2 การศกึ ษาปฐมวยั 1 25
3 วทิ ยาศาสตร์ 1 25
4 การประถมศกึ ษา 1 25
5 ประวตั ศิ าสตร์ 1 25
6 คหกรรมศาสตร์ 1 25
7 ภาษาไทย 1
8 บรรณารกั ษ์ 1 25
9 จติ วทิ ยาและการแนะแนว 1 25
9 25
รวม

3

1.3 ข้อมูลนกั เรียน
1.3.1 ขอ้ มลู นกั เรยี นระดบั ประถมศึกษา
จำนวนนักเรยี นปกี ารศึกษา 2561 รวม 198 คน (ข้อมลู ณ วันท่ี 31 มนี าคม 2562)

ระดับช้นั เรียน อ.2 อ.3 ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 รวมทั้งส้ิน

จำนวนหอ้ ง 1 111 1 1 1 1 9

เพศ ชาย 7 18 10 11 11 12 14 12 95

หญิง 9 10 13 10 15 13 13 20 103

รวม 16 28 23 21 26 25 27 32 198

เฉลีย่ ตอ่ ห้อง 16 28 23 21 26 25 27 32

แผนภูมิแสดงจานวนนักเรียนชาย - หญงิ ปกี ารศกึ ษา2561 ชาย
หญิง
25
20
15
10
5
0

ชั้นป. 1 ชนั้ ป. 2 ช้นั ป. 3 ชั้นป. 4 ชัน้ ป. 5 ชนั้ ป. 6

1.3.2 ข้อมลู นักเรยี นระดับปฐมวัย

ช้ัน ชาย หญิง รวม
อ.2 7 9 16
อ.3 18 10 28
รวมอนบุ าล 25 19 44

แผนภูมแิ สดงจานวนนักเรียนระดับปฐมวัย 4

20 ชาย
หญงิ
15

10

5

0 อนุบาล 3
อนบุ าล 2

5

1.4 ผลการประเมินระดบั การศกึ ษาขนั้ พื้นฐาน (ขอ้ มลู ณ 31 มีนาคม 2561)

1) รอ้ ยละของนกั เรยี นทม่ี เี กรดเฉลย่ี ผลสมั ฤทธทิ์ างการเรยี นแต่ละรายวชิ าในระดบั 3 ขน้ึ ไป
ระดบั ชนั้ ประถมศกึ ษาปีท่ี 1 ถงึ ระดบั ชนั้ ประถมศกึ ษาปีท่ี 6 ปีการศกึ ษา 2561 (ขอ้ มลู ณ 31 มนี าคม

ขอ้ มูลผลสมั ฤทธทิ์ างการเรยี นระดับสถานศึกษา

100 85.8889888.9..690244.91769.22934.7.4562.8127
88818.222.4.8.888884955.55.6..79809985.86
90
8838.4885.88.668..5375.845.83930059.421.453
80 78.8682488838.844448..0.5..152460.1248824
77.678883.45.99868886889.9..9.4080.6494377
70
888828.233..40.88938915628..863.790.691722
60
คะแนน ภาษาไทย
50 คณติ ศาสตร์
ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 วทิ ยาศาสตร์
40 92.61 86.62 สงั คมศกึ ษาฯ
91.45 82.57 84.58 85.84 85 85.99 ประวตั ิศาสตร์
30 90.27 83.38 สขุ ศกึ ษาฯ
88.27 82.86 85.53 83.04 83.96 82.09 ศิลปศกึ ษา
20 93.28 82.92 การงานฯ
88.46 86.01 ภาษาองั กฤษ
10 94.27 83.13
85.96 82.9 86.4 84.6 84.96 87.72
0 88.4 84
84.9 86.5 82 88.44
ภาษาไทย
คณิตศาสตร์ 85.9 88.04 84.24 88.89
วิทยาศาสตร์
สังคมศึกษาฯ 88.86 92.53 85.12 89.67
ประวตั ิศาสตร์
สขุ ศึกษาฯ 85.05 90.14 84.08 90.37
ศิลปศกึ ษา
การงานฯ 85.9 87.35 84.12 89.04
ภาษาอังกฤษ
81.48 83.83 78.64 77.67
2561)

6

2 ) รอ้ ยละของนกั เรยี นทม่ี ผี ลการประเมนิ การอา่ น คดิ วเิ คราะห์ และเขยี น ในระดบั ดขี ้นึ ไป
ระดบั ชนั้ ประถมศกึ ษาปีท1่ี ถงึ ระดบั ชนั้ ประถมศกึ ษาปีท่ี 6 ปีการศกึ ษา2561

แผนภูมริ อ้ ยละของนกั เรียนทมี่ ผี ลการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขยี น
30

25 24

20 18 18 18 ดเี ยยี่ ม
14 ดี
15 6 ผา่ น
15 12 11 3 ไมผ่ ่าน
10 9 ป.5 ป.6

5
5

0
ป.1 ป.2 ป.3 ป.4

3 ) รอ้ ยละของนกั เรยี นทม่ี ผี ลการประเมนิ คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงคใ์ นระดบั ดขี น้ึ ไป
ระดบั ชนั้ ประถมศกึ ษาปีท1่ี ถงึ ระดบั ชนั้ ประถมศกึ ษาปีท่ี 6 ปีการศกึ ษา2561

30 แผนภูมผิ ลการประเมินคณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ในระดับดีขน้ึ ไป
25 23
20 26 25 27 24
21

15 ดเี ยย่ี ม
ดี
10 8 ผา่ น
ไม่ผา่ น

5

000 000 000 000 000 00
0

ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6

7

4 ) รอ้ ยละของนกั เรยี นทม่ี ผี ลการประเมนิ สมรรถนะสาคญั ตามหลกั สตู รแกนกลางการศกึ ษาขนั้
พน้ื ฐานพุทธศกั ราช2551 ปีการศกึ ษา 2561 ของผเู้ รยี นชนั้ ประถมศกึ ษาปีท่1ี -6 ในระดบั ดขี น้ึ ไป

แผนภูมแิ ทง่ แสดงรอ้ ยละประเมนิ สมรรถนะนกั เรียนตามระดับคณุ ภาพ

120
100 100 100 100 100 100

100
80
60
40
20

000 000 000 000 000 000
0

ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6

ดเี ย่ยี ม ดี ผ่าน ไมผ่ ่าน

5 ) ผลการประเมนิ กจิ กรรมพฒั นาผเู้ รยี น ปีการศกึ ษา 2561

ชื่อแกน 120 ผลการประเมนิ กจิ กรรมพัฒนาผเู้ รยี นปีการศึกษา 2561 100

100 100 100 100 100 0
100 ป.6
100
80 0

60

40

20
00000

0
ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5

ผา่ น 100 100 100 100 100
ไมผ่ ่าน 0 0 0 0 0

8

6 ) ผลการประเมนิ ความสามารถดา้ นการอ่านของผเู้ รยี น (RT) ชนั้ ประถมศกึ ษาปีท่1ี ปี
การศกึ ษา2561

แผนภูมผิ ลการประเมนิ ความสามารถด้านการอา่ นของผู้เรยี น ( RT ) ชนั้ ประถมศึกษาปที ี่ 1
ปกี ารศึกษา 2561

90 84.79 85.27 85.03
73.23 71.27 71.81 68.72
80 70.38 66.16
70 การอ่านร้เู รอื่ ง รวม 2 สมรรถนะ

60

50

40

30

20

10

0
การอ่านออกเสยี ง

ระดบั โรงเรยี น ระดบั เขตพื้นท่ี ระดบั ประเทศ

7) ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผ้เู รียน (RT) ปี การศึกษา 2560 -
2561

เปรยี บเทยี บผลการประเมนิ ความสามารถดา้ นการอ่านของผเู้ รยี น (RT) ขนั้ ประถมศกึ ษา
ปีท่ี 1 และรอ้ ยละของผลตา่ งระหว่างปีการศกึ ษา 2560 - 2561

สมรรถนะ ปี ปีการศกึ ษา รอ้ ยละของผลตา่ ง
การศกึ ษา 2561 ระวา่ งปีการศกึ ษา
การอ่านออกเสียง
การอ่านร้เู รอ่ื ง 2560 84.79 -4.09
รวม 2 สมรรถนะ 85.27 7.94
88.88 85.03 1.93
77.33
83.10

9

8 ) ผลการประเมินการทดสอบความสามารถพ้ืนฐานของผ้เู รยี นระดบั ชาติ (NationalTest :
NT)

8.1 ผลการประเมนิ การทดสอบความสามารถพืน้ ฐานของผ้เู รยี นระดับชาติ (NT) ขั้นประถมศกึ ษาปีที่ 3
ปีการศกึ ษา 2561

แผนภมู ิผลการประเมนิ การทดสอบความสามารถพืน้ ฐานของผู้เรยี นระดับชาติ

70

60 54.85 53.9 53.18 57.42
54.14

50 50.14 48.09 47.19 48.47 48.07 50.16 49.48

40 ระดับโรงเรยี น
30 ระดับเขตพ้นื ท่ี
20 ระดับประเทศ

10

0
ด้านภาษา ดา้ นคานาณ ดา้ นเหตผุ ล รวมทง้ั 3 ดา้ น

รอ้ ยละนักเรียน จาแนกตามระดบั คณุ ภาพ (ยกเว้นเดก็ พิเศษ และ Walk-in)

60 55 50 50
50 45

40 25 25 35 ดมี าก
30 15 15 15 10 ดี
พอใช้
30 10 5 ปรับปรุง

20 5
10

10

0 ด้านคานวณ ด้านเหตุผล รวมทัง้ 3 ด้าน
ดา้ นภาษา

10

8.2 เปรยี บเทียบผลการทดสอบความสามารถพ้ืนฐานของผ้เู รยี นระดบั ชาติ (NT) ปี
การศกึ ษา 2560 – 2561

1) เปรยี บเทยี บผลการประเมนิ การทดสอบความสามารถพน้ื ฐานของผเู้ รยี นระดบั ชาติ (NT)
ชนั้ ประถมศกึ ษาปีท่ี 3 และรอ้ ยละของผลต่างระหว่างปีการศกึ ษา 2560 – 2561

ความสามารถ ปีการศกึ ษา ปีการศกึ ษา รอ้ ยละของผลตา่ ง
2560 2561 ระวา่ งปีการศกึ ษา

ดา้ นภาษา 54.01 54.85 0.84

ดา้ นคานวณ 37.95 50.14 12.19

ดา้ นเหตผุ ล 47.75 57.42 9.67

รวมความสามารถเฉลย่ี ทงั้ 3 ดา้ น 46.57 54.14 7.57

2) เปรยี บเทยี บผลการประเมนิ การทดสอบความสามารถพน้ื ฐานของผเู้ รยี นระดบั ชาติ (NT)
และรอ้ ยละของผลต่างระหว่างปีการศกึ ษา2560 - 2561 จาแนกตามรอ้ ยละของระดบั คณุ ภาพ

60 ดา้ นภาษา (Literacy) 4.76 5
50
40 52.38 55 ปรับปรงุ
30 38.09 4.76
20 10 5
10 4.76 30
0
ดี พอใช้
ดมี าก 38.09 52.38
2560 4.76 30 55
2561 10

ดา้ นคานวณ (Numeracy) 11

70 ปรบั ปรุง
60 23.8
50 15
40
30
20
10
0 ดมี าก ดี พอใช้

2560 9.52 4.76 61.9

2561 25 15 45

60 ด้านเหตุผล (Reasoning Abilities) ปรับปรงุ
9.52
50 10

40

30

20

10

0
ดมี าก ดี พอใช้

2560 9.52 28.57 52.38
2561 15 50 25

70 66.66 12

รวมความสามารถทงั้ 3 ดา้ น 9.52
5
60
50 ปรับปรุง
9.52
50 5

40 35

30 23.8 พอใช้
66.66
20 ดี 50
10 23.8
35
10
0

0
ดีมาก

2560 0
2561 10

13

9 ) ผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาตขิ น้ั พน้ื ฐาน (0-NET) ประจำปีการศกึ ษา 2561
9.1 ผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาติขนั้ พ้ืนฐาน(O-NET) ปี การศกึ ษา 2561

แผนภูมผิ ลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาตขิ ัน้ พน้ื ฐาน (O-NET)
ปกี ารศกึ ษา 2561

70

60 55.954.61 57.21 57.57

50 50.03

43.1441.14
36.44
40 39.24 37.5 38.67 39.9338.83 37.28
35.47 35.65 35.4

30 30.6330.67 29.69

20

10

0 ภาษาไทย ภาษาอังกฤษ คณติ ศาสตร์ วทิ ยาศาสตร์ คะแนนรวมเฉล่ีย
55.9 39.24 37.5 39.93 43.14
ระดับประเทศ 54.61 35.47 35.65 38.83 41.14
ระดับสังกดั สพฐ 50.03 30.63 29.69 35.4 36.44
ระดับเขตพน้ื ที่ 57.21 30.67 38.67 37.28 57.57
ระดับโรงเรยี น

หมายเหตุ คะแนน O-NET มคี ะแนนเฉลย่ี สงู กว่าคา่ เฉลย่ี ระดบั ประเทศ 2กลุ่มสาระคอื ภาษาไทยและ
คณติ ศาสตร์

14

9.2 เปรียบเทียบผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาติขนั้ พน้ื ฐาน (O-NET) ปี การศึกษา2560
– 2561

รายวิชา ปี กศ. 2560 ปี กศ. 2561 ผลต่าง

ภาษาไทย 44.61 57.21 12.6
ภาษาองั กฤษ 23.13 30.67 7.54
คณิ ตศาสตร์ 36.25 38.67 2.42
วิทยาศาสตร์ 38.38 37.28 -1.1

รวมเฉลี่ย 35.59 40.96 5.36

70 เปรียบเทียบผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาตขิ น้ั พน้ื ฐาน
60 57.21 (O-NET) ปีการศึกษา 2560 – 2561

50 44.61 38.67 38.38 37.28
40 36.25
30 30.67
20 23.13

10

0 ภาษาองั กฤษ คณติ ศาสตร์ วทิ ยาศาสตร์
ภาษาไทย 23.13 36.25 38.38
30.67 38.67 37.28
2560 44.61
2561 57.21

15

เปรยี บเทยี บผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาตขิ ้นั พืน้ ฐาน (O-NET)
ปีการศกึ ษา 2559-2561 ระดบั ประถมศึกษาปที ี่ 6

60.00 53.59 35.71 36.50 34.32 34.54
50.00
40.00 40.83
36.57

30.00 26.90 27.11 28.26 25.48 24.74 27.17

20.00

10.00 00 ภาษาองั กฤษ คณิตศาสตร์ วทิ ยาศาสตร์

0.00 สงั คมศึกษา
ภาษาไทย

ปี กศ. 2559 ปี กศ. 2560 ปี กศ. 2561

สรปุ ผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาติขน้ั พ้ืนฐาน (O-NET) ปีการศึกษา 2561 เพ่มิ ข้นึ ทุกกลมุ่ สาระ

16

1.5 ข้อมูลการใชแ้ หล่งเรียนรภู้ ายในและภายนอกสถานศกึ ษา ปกี ารศึกษา 2561
1) จำนวนนักเรยี นที่ใช้แหลง่ เรียนรู้ในและภายนอกโรงเรยี น ปีการศึกษา 2561

แหล่ง/ชั้น ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6

หอ้ งสมุด 23 21 26 25 27 32
ห้องปฎบิ ตั ิการวิทยาศาสตร์ 23 21 26 25 27 32
สวนสมุนไพร 23 21 26 25 27 32
หอ้ งสหกรณ์ 23 21 26 25 27 32
หอ้ งปฎบิ ัติการคอมพวิ เตอร์ 23 21 26 25 27 32
ห้องเรียนคุณภาพ 23 21 26 25 27 32
วัดไชยมงคล 23 21 26 25 27 32
ดอนปู่ตา 23 21 26 25 27 32
อบต.แกง้ กอก 23 21 26 25 27 32
บอ่ เล้ยี งปลา 23 21 26 25 27 32
สนามเด็กเล่น 23 21 26 25 27 32
สนามกฬี า 23 21 26 25 27 32
ฝายยางหว้ ยตุงลงุ 23 21 26 25 27 32

1.6 งาน/โครงการ/กจิ กรรมท่ีดำเนินการในปีการศึกษา 2561

ชือ่ งาน / โครงการ / กจิ กรรม หลกั ฐานยืนยนั ความสำเรจ็
1.โครงการพัฒนาผู้เรียนใหม้ ีสุขภาวะท่ดี ีและมี 1.ร้อยละของผ้เู รยี นมีสุขนิสยั ในการดแู ลสขุ ภาพ และ
สุนทรยี ภาพ ออกกำลังกายสม่ำเสมอ
กจิ กรรมหลกั ที่ 1 โรงเรียนส่งเสรมิ สขุ ภาพ 2 รอ้ ยละของผู้เรยี นมนี ้ำหนัก ส่วนสูง และ
- ตรวจสขุ ภาพนกั เรยี น สมรรถภาพทางกายตามเกณฑม์ าตรฐาน
- ชัง่ นำหนักวัดสว่ นสงู 3 ร้อยละของผ้เู รียนสามารถป้องกันตนเองจากสงิ่
- ทนั ตสุขภาพ เสพตดิ ใหโ้ ทษ และหลกี เล่ยี งจากสภาวะท่เี สีย่ งต่อ
- สำรวจภาวะทุพโภชนาการ ความรุนแรง โรคภัย อุบัตเิ หตุ และปัญหาทางเพศ
- บรกิ ารทางสาธารณสุข 4 ร้อยละของผู้เรยี นเห็นคุณค่าในตนเอง มีความ
- เฝา้ ระวังไขเ้ ลอื ดออก มั่นใจ กล้าแสดงออกอย่างเหมาะสม
- จดั หาเวชภณั ฑ์ยา อุปกรณ์ปฐมพยาบาล

17

ช่ืองาน / โครงการ / กิจกรรม หลกั ฐานยืนยันความสำเร็จ

กิจกรรมหลกั ท่ี 2 ทดสอบสมรรถภาพทางกาย 5 ร้อยละของผเู้ รยี นมีมนุษยส์ ัมพนั ธ์ทดี่ แี ละใหเ้ กยี รติ

กจิ กรรมหลกั ที่ 3 แอโรบิกเพื่อสุขภาพ ผู้อ่ืน

กจิ กรรมหลักที่ 4 สุขศกึ ษาในโรงเรียน 6 ร้อยละของผเู้ รยี นสามารถสร้างผลงานจากการเข้า

- ห้องนำ้ ห้องส้วม รว่ มกจิ กรรมดา้ นศลิ ปะ ดนตรี/นาฏศลิ ป์ กีฬา/

- บรกิ ารนำ้ ดืม่ น้ำใช้ นนั ทนาการตามจินตนาการ

กจิ กรรมหลกั ท่ี 5 อาหารกลางวัน อาหารเสริมนม

กจิ กรรมหลักท่ี 6 จัดชอื้ วัสดุเคร่อื งครวั

กจิ กรรมหลักที่ 7 การแข่งขันกีฬาส/ี กีฬากลุ่ม

กจิ กรรมหลกั ที่ 8 โรงเรยี นสีขาว ปราศจากยาเสพตดิ

กิจกรรมหลกั ที่ 9 สง่ เสริมสุนทรยี ภาพ

- - ดา้ นดนตรี

- ดา้ นศิลปะ

- ดา้ นนันทนาการ

2.โครงการพฒั นาความสามารถในการอ่าน เขียน

คดิ วเิ คราะห์ คดิ คำนวณและการสอ่ื สาร 1.รอ้ ยละของผเู้ รียนมีนิสยั รักการอา่ นและแสวงหา

กิจกรรมหลกั ที่ 1 โครงงานที่ฉันชอบ ความรูด้ ้วยตนเองจาก แหลง่ เรียนรู้ และสื่อต่างๆ

กจิ กรรมหลกั ท่ี 2 แผนทคี่ วามคดิ พชิ ิตความรู้ รอบตัว

กิจกรรมหลักท่ี 3 เสียงตามสาย 2 รอ้ ยละของ ผูเ้ รยี นมีทกั ษะในการอา่ น ฟัง ดู พดู

กิจกรรมหลักที่ 4 เสยี งตามสาย เขียน และตง้ั คำถามเพื่อค้นคว้าหาความรเู้ พิ่มเติม

กิจกรรมหลักที่ 5 ต้นไม้พูดได้ 3 รอ้ ยละของผู้เรยี นเรยี นรู้รว่ มกันเปน็ กลุ่ม

กิจกรรมหลกั ที่ 6 รอบรู้ดว้ ยอินเทอร์เน็ต แลกเปลีย่ นความคิดเห็นเพื่อการเรยี นรรู้ ะหวา่ งกนั

กจิ กรรมหลกั ที่ 7 เพื่อนช่วยเพ่อื น 4 ร้อยละของผู้เรียนใชเ้ ทคโนโลยีในการเรียนรู้และ

กิจกรรมหลกั ที่ 8 ปา้ ยนเิ ทศผลงานของเรา นำเสนอผลงาน

กิจกรรมหลักท่ี 9 แข่งขนั ทักษะทางวิชาการ 5 รอ้ ยละของผู้เรียนสามารถสรปุ ความคิดจากเร่ืองที่

กิจกรรมหลักท่ี 10 กิจกรรมวนั สำคญั ตา่ งๆ อ่าน ฟงั ดู และสื่อสารโดยการพดู หรอื เขียน ตาม

-วนั ภาษาไทย ความคดิ ของตนได้

-วันเด็ก 6 รอ้ ยละของผเู้ รยี นมีความสามารถในการนำเสนอ

-วนั ตอ่ ต้านยาเสพติด วธิ ีคิด วิธแี ก้ปญั หาดว้ ยตนเอง

7 ร้อยละของผู้เรยี นสามารถกำหนดเป้าหมาย

คาดการณ์ ตัดสินใจแก้ปัญหาโดยมีเหตผุ ลประกอบ

8 รอ้ ยละของผู้เรียนมีความคิดริเร่ิมสร้างสรรค์

ผลงานด้ายความภาคภมู ใิ จ

18

ชือ่ งาน / โครงการ / กิจกรรม หลกั ฐานยนื ยันความสำเร็จ

3. โครงการยกระดบั ผลสัมฤทธทิ์ างการเรียนของ 1.ร้อยละของผเู้ รยี นมผี ลสมั ฤทธิ์ทางการเรยี นตาม
ผ้เู รียน หลกั สตู รสถานศึกษา
กจิ กรรมหลักที่ 1 ครสู อนโดยใช้แผนการจัดการ 2.รอ้ ยละของผู้เรยี นมีผลประเมนิ สมรรถนะสำคัญของ
เรียนรู้ ผูเ้ รยี นตามหลกั สตู ร
กิจกรรมหลักท่ี 2 สอนซ่อมเสริม 3ร้อยละของผู้เรียนมีผลการประเมินการอ่าน การ
กจิ กรรมหลกั ที่ 3 จัดค่ายวิชาการ เขยี น การส่อื สารและการคดิ คำนวณ
กจิ กรรมหลักท่ี 4 ใชส้ ื่อประกอบการจดั การเรียนรู้ 4 รอ้ ยละของผ้เู รียนชัน้ ประถมศึกษาปที ี่ 6 มี
กจิ กรรมหลักท่ี 5 ไปแหลง่ เรียนรูท้ ง้ั ภายในและ ผลสมั ฤทธท์ิ างการเรยี นจากการทดสอบ
ภายนอกโรงเรียน ระดบั ชาติ(O-NET) เฉลี่ยเพิม่ ข้ึน อย่างน้อยร้อยละ 5
กิจกรรมหลกั ท่ี 6 วจิ ยั ในชั้นเรยี น
กิจกรรมหลกั ที่ 7 ใชส้ ื่อ DLTV /DLIT สอื่ มลั ตมิ เี ดยี
กิจกรรมหลกั ท่ี 8 ให้การบา้ นนกั เรยี น
กิจกรรมหลกั ท่ี 9 นเิ ทศภายใน
กจิ กรรมหลักท่ี 10 ให้นักเรียนฝึกทำแบบทดสอบ

4.โครงการการพฒั นาความพร้อมของผู้เรียนระดับ 1.ร้อยละผู้เรียนมีพัฒนาการด้านรา่ งกาย
ปฐมวัย 2.ร้อยละผเู้ รยี นมีพัฒนาการด้านอารมณ์และจติ ใจ
กิจกรรมหลักท่ี 1 พฒั นาการด้านรา่ งกาย 3. ร้อยละผเู้ รียนมีมีพฒั นาการดา้ นสงั คมมีคะแนน
- กิจกรรมเคลอ่ื นไหวและจังหวะ เฉล่ยี อยู่ในระดบั ดเี ยี่ยม
- กจิ กรรมเล่นกลางแจ้ง 4.รอ้ ยละผู้เรียนมีพฒั นาการด้านสตปิ ญั ญามคี ะแนน
กจิ กรรมหลกั ที่ 2 พัฒนาการดา้ นอารมณแ์ ละจิตใจ เฉลย่ี อยู่ในระดับดีเย่ยี ม
- กิจกรรมศิลปะสรา้ งสรรค์
- กจิ กรรมปั้นดนิ นำ้ มนั (แข่งขันทกั ษะวิชาการ)
- กิจกรรมฉกี ปะ ติด (แขง่ ขนั ทกั ษะวชิ าการ
กจิ กรรมหลกั ท่ี 3 พฒั นาการด้านสงั คม
- กิจกรรมเล่นตามมุม
- กิจกรรมกลางแจ้ง
กิจกรรมหลกั ท่ี 4 พฒั นาการดา้ นสตปิ ัญญา
- กิจกรรมโครงการบ้านนักวิทยาศาสตรน์ อ้ ย
- กิจกรรมเสริมประสบการณ์
- เกมการศึกษาไม่ได้

19

ชอื่ งาน / โครงการ / กจิ กรรม หลักฐานยืนยันความสำเรจ็

5.โครงการส่งเสรมิ คณุ ธรรม จริยธรรมและค่านิยมท่ี 1.ร้อยละของผูเ้ รยี นมีคณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ตาม

พงึ ประสงค์ หลักสตู รแกนกลางการศึกษาข้ันพื้นฐาน

กจิ กรรมหลกั ที่ 1 ปัญหาที่อยากแก้ ความดีที่อยากทำ 2.ร้อยละของผเู้ รยี นมีคุณธรรมจริยธรรมและค่านยิ ม

กจิ กรรมหลกั ท่ี 2 ประชาธิปไตยในโรงเรยี น ไทย 12 ประการ

กจิ กรรมหลกั ที่ 3 บันทึกความดี 3.รอ้ ยละของผู้เรียนมีพฤติกรรมท่ไี ม่พงึ ประสงค์ลด

กจิ กรรมหลักท่ี 4 ค่ายคุณธรรม น้อยลง

กิจกรรมหลักท่ี 5 ลูกเสอื – เนตรนารี 4.รอ้ ยละของผูเ้ รยี นมีพฤติกรรมที่พงึ ประสงค์ด้าน

กิจกรรมหลักท่ี 6เดก็ ไทยไหว้สวย ความพอเพยี ง ความกตัญญู และความซ่ือสตั ยส์ จุ รติ

กจิ กรรมหลกั ท่ี 7สภุ าษติ สอนใจ ในโรงเรยี นเพ่ิมข้ึน

กิจกรรมหลกั ที่ 8วนั สำคัญของชาติและศาสนา 5 ร้อยละของมีกระบวนการมีส่วนร่วม และสรา้ ง

กิจกรรมหลักท่ี 9วันศุกรส์ ุดสัปดาห์ ความรับผดิ ชอบจากผเู้ กย่ี วขอ้ งในโรงเรียน

กจิ กรรมหลกั ท่ี 10ครูพระสอนศลี ธรรมในโรงเรียน

กจิ กรรมหลกั ท่ี 11ปัจฉิมนิเทศ

6.โครงการนอ้ มนำหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ 1.รอ้ ยละของผ้เู รียนมีความรู้ ความเข้าใจ หลกั
พอเพยี ง ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง ตามกรอบ สามห่วง
กิจกรรมหลักท่ี 1 ปลกู ผกั ตามฤดูกาล (พอประมาณ มเี หตุผล มีภมู คิ ุ้มกันในตวั ที่ดี) สอง
กิจกรรมหลักที่ 2 ปลูกมะนาว เง่ือนไข(ความรู้ คุณธรรม)
กิจกรรมหลกั ที่ 3 ทอพรมเช็ดเท้า 2 ร้อยละของผ้เู รียนสามรถนำหลักปรชั ญาสกู่ าร
กิจกรรมหลักท่ี 4 ทอเส่ือกก ปฏิบตั ิอย่างเป็นรปู ธรรมทั้งในโรงเรียนและทีบ่ ้าน
กจิ กรรมหลักท่ี 5 เลี้ยงปลาในบ่อซีเมนต์ 3 รอ้ ยละของผู้เรียนสามารถทำงานอย่างมคี วามสขุ
กจิ กรรมหลักท่ี 6 กจิ กรรมสหกรณ์ พัฒนางานและภูมใิ จในผลงานของตนเองมี
กิจกรรมหลกั ท่ี 7 ครพู ระสอนศีลธรรมในโรงเรยี น คะแนนเฉลี่ยอยู่ในระดับดเี ย่ยี ม
กิจกรรมหลกั ที่ 8 กิจกรรมออมทรัพย์ .4 ร้อยละของผู้เรยี นสามารถทำงานร่วมกบั ผู้อนื่ ได้
อยา่ งมีความสขุ มีคะแนนเฉล่ียอยูใ่ นระดบั ดีเย่ียม

7.โครงการสง่ เสรมิ และพัฒนาบุคลากรทาง 1.รอ้ ยละของครูมกี ารกำหนดเปา้ หมายคุณภาพ
การศกึ ษา ผูเ้ รียนท้งั ดา้ นความรู้ ทักษะ กระบวนการ
กิจกรรมหลกั ที่ 1อบรม สัมมนา สมรรถนะ และคณุ ลักษณะท่ีพึงประสงค์
- สนบั สนุนใหเ้ ข้าอบรมท่เี ขตพ้นื ท่จี ดั ขึ้น

20

ชือ่ งาน / โครงการ / กิจกรรม หลกั ฐานยนื ยันความสำเร็จ
- สนับสนนุ ให้เขา้ รับการอบรมท่ีหนว่ ยงานตา่ ง ๆ จดั 2 รอ้ ยละของครมู กี ารวเิ คราะหผ์ เู้ รยี นเปน็ รายบคุ คล
ขึ้น และใช้ข้อมลู ในการวางแผนการจัดการเรียนร้เู พ่ือ
- สนับสนุนใหเ้ ขา้ รับการอบรมดว้ ยตนเอง ผ่านระบบ พัฒนาศักยภาพของผูเ้ รยี น
Online เช่น TV ครู อบรมครรู ะบบทางไกลผ่าน 3 ครูร้อยละของครูออกแบบและจดั การเรยี นรูท้ ่ี
ดาวเทยี ม E – Training TEPE ตอบสนองความแตกตา่ งระหวา่ งบคุ คลและ
กจิ กรรมหลักที่ 2 ศกึ ษาดูงานเพอ่ื พัฒนาครูและ พัฒนาการทางสตปิ ญั ญา
บุคลากร 4 รอ้ ยละของครูมีสื่อและเทคโนโลยีท่เี หมาะสม
ผนวกกบั การนำบรบิ ทและภูมิปญั ญาของท้องถิ่นมา
8.โครงการอบรมพัฒนาผ้บู ริหารสถานศึกษา บรู ณาการในการจัดการเรียนรู้
กิจกรรมหลักที่ 1อบรมเชิงปฏิบัตกิ ารภาวะผนู้ ำ มี 5 ร้อยละของครมู กี ารวดั และประเมนิ ผลที่มุ่งเนน้ การ
วิสัยทศั น์นักการบรหิ าร พัฒนาการเรียนรู้ของผ้เู รียนด้วยวธิ กี ารท่ีหลากหลาย
กิจกรรมหลกั ที่ 2 การบริหารตามหลักธรรมาภิบาล 6 ร้อยละของครศู กึ ษาผู้เรยี นเปน็ รายบุคคล และ
กิจกรรมหลกั ท่ี 3 การสรา้ งขวญั และกำลงั ใจแก่ครู แกป้ ญั หาให้กับผู้เรยี นทัง้ ด้านการเรยี นและคุณภาพ
และบุคลากรทางการศึกษา ชีวิตดว้ ยความเสมอภาพ
กิจกรรมหลักท่ี 4 การนเิ ทศ กำกับตดิ ตามการ 7 ร้อยละของครูมกี ารศกึ ษาวิจัยและพัฒนาการ
ดำเนนิ งานของครูและบุคลากรทางการศึกษา5.การ จดั การเรียนร้ใู นวชิ าท่ีตนรับผิดชอบและใชผ้ ลในการ
จดั การศกึ ษาแบบมีส่วนรว่ ม ปรับการสอน
8.รอ้ ยละของครูมปี ระพฤติตนเป็นแบบอย่างท่ดี ีและ
เปน็ สมาชิกท่ีดขี องสถานศึกษา
เยยี่ ม
9 ร้อยละของครมู ีการจดั การเรียนการสอนตามกลมุ่
สาระอยา่ งครบถว้ นและม่งุ พัฒนาผู้เรียนใหม้ คี ณุ ภาพ
ตามท่หี ลักสตู รกำหนด

1 ผบู้ รหิ ารมีความคิดริเรม่ิ สร้างสรรค์ มีวิสยั ทัศน์
และเปน็ ผนู้ ำทางวิชาการ
2 ผ้บู รหิ ารใช้หลกั การบรหิ ารแบบมีสว่ นรว่ ม และ
สง่ เสริมพฒั นาคุณภาพผเู้ รยี น
.3 ผบู้ ริหารมคี วามสามารถในการบริหารงาน
วิชาการและการจดั การ
4 ผู้บริหารส่งเสรมิ และพฒั นาศักยภาพบุคลากรให้
พรอ้ มรบั การกระจายอำนาจ

21

ช่อื งาน / โครงการ / กิจกรรม หลกั ฐานยนื ยันความสำเร็จ
กิจกรรมหลักท่ี 5 การจดั การศึกษาแบบมสี ่วนรว่ ม 5 นักเรียน ผปู้ กครอง และชุมชน พอใจผลการ
กจิ กรรมหลักที่ 6 การกระจายอำนาจในการจัด บรหิ ารการจัดการศกึ ษา
การศกึ ษา 6 ผบู้ รหิ ารจดั การศึกษาเตม็ ศักยภาพและเตม็ เวลา
กิจกรรมหลักที่ 7 เปน็ แบบอยา่ งท่ีดี

9. โครงการสานสัมพนั ธ์ชมุ ชนแห่งการเรยี นรู้

กิจกรรมหลักท่ี 1 งานคณะกรรมการสถานศึกษาข้นั

พ้นื ฐาน 1 สถานศึกษามผี ูป้ กครองและชุมชนเขา้ มามีสว่ นรว่ ม

กจิ กรรมหลกั ที่ 2 ประชมุ ผูป้ กครอง ในการพัฒนา

กจิ กรรมหลักท่ี 3 ประชมุ กลุ่มเครอื ขา่ ยสถานศกึ ษา 2 สถานศกึ ษามีการสร้างและพัฒนาแหลง่ เรียนรู้

กิจกรรมหลกั ท่ี 4 ให้ความรว่ มมือกบั หน่วยงานท่ี ภายในสถานศกึ ษาและใช้ประโยชน์

เกยี่ วข้อง จากแหลง่ เรยี นร้ทู ้งั ภายในและภายนอกสถานทเ่ี พ่อื

กจิ กรรมหลกั ท่ี 5 รว่ มงานประเพณีท้องถ่นิ พฒั นาการเรยี นรู้ของผู้เรยี นและบคุ ลากรของ

กิจกรรมหลักท่ี 6 ภูมิปญั ญาทอ้ งถิ่น สถานศึกษารวมท้ังผทู้ ่เี กยี่ วข้อง

กิจกรรมหลักที่ 7 แหล่งเรียนรู้ในชมุ ชน 3 สถานศกึ ษามีการแลกเปลยี่ นเรยี นรรู้ ะหว่าง

บุคลากรภายในสถานศกึ ษาระหว่างสถานศึกษากับ

10.โครงการพฒั นาหลกั สูตรกระบวนการเรียนรู้ ครอบครัวชมุ ชนและองคก์ รที่เกีย่ วข้อง

1.ปรับปรงุ พฒั นาหลกั สูตรสถานศกึ ษา 1 สถานศึกษามีหลักสตู รทเี่ หมาะสมกับผู้เรียนและ

2.จดั กจิ กรรมพัฒนาผเู้ รยี นท่ีสอดคลอ้ งกับความถนดั สอดคลอ้ งกับความต้องการของท้องถนิ่

ความสามารถของผ้เู รยี น 2 ครมู กี ารจดั ทำแผนการเรียนรู้ทส่ี นองความถนัด

3.จดั กิจกรรมชมุ นมุ ท่หี ลากหลาย และความสามารถของผ้เู รียน

4.การนเิ ทศ กำกบั ตดิ ตามการจดั การเรยี นการสอน 3 ครมู ีการพัฒนานวัตกรรมการจัดการเรยี นรู้และส่ือ

ของครู อปุ กรณ์การเรยี นท่ีเอ้ือตอ่ การเรียนรู้

4 สถานศึกษามีการสง่ เสรมิ ให้ครูจดั การเรยี นรตู้ รม

หลักปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพียง

5 สถานศึกษามีการบันทึกการรายงานผลและการสง่

ต่อข้อมูลผ้เู รยี น

6 สถานศึกษามกี ารนเิ ทศการเรียนการสอนและครู

นำผลไปปรับปรุงการเรยี นการสอนอยา่ งสม่ำเสมอ

7 สถานศึกษามกี ารนำแหลง่ เรยี นร้แู ละภูมปิ ญั ญา

11.โครงการปรบั ปรุงภูมทิ ัศน์ พัฒนาสภาพแวดลอ้ ม ท้องถิ่นท้องถิน่ มาจดั การเรียนรู้

กิจกรรมหลกั ที่ 1ปรบั ปรุงตกแตง่ หอ้ งเรยี น

22

ชอื่ งาน / โครงการ / กจิ กรรม หลักฐานยืนยันความสำเรจ็

กิจกรรมหลกั ท่ี 2 ปรบั ปรุงตกแตง่ ห้องปฏบิ ตั กิ าร 1 โรงเรียนมีสภาพแวดล้อมท่ีดีมีบรรยากาศท่เี อือ้ ต่อ

- ห้องวทิ ยาศาสตร์ การเรียน

- ห้องเรยี นคุณภาพ 2 โรงเรียนมีพืน้ ท่สี เี ขยี วและส่ิงอำนวยความสะดวก

- หอ้ งคอมพิวเตอร์ เพียงพอ
กิจกรรมหลกั ท่ี 3 โรงเรียนสะอาดรม่ รื่น 3 โรงเรียนมสี ถานทต่ี า่ งๆเป็นแหลง่ เรยี นร้ทู ง้ั ในและ
กจิ กรรมหลกั ที่ 4ส่งเสริมการใช้แหล่งเรียนรู้ ภูมิ นอกสถานท่ี

ปัญญาท้องถิ่นในชุมชน

กิจกรรมหลักท่ี 5จัดหา จัดซ้ือวัสดุอปุ กรณ์ สำนักงาน

12.โครงการพัฒนาระบบประกันคณุ ภาพภายในของ

สถานศกึ ษา
กจิ กรรมหลักท่ี 1 การจัดระบบบรหิ ารและสารสนเทศ 1 สถานศกึ ษามกี ารกำหนดมาตรฐานการศึกษาของ
กิจกรรมหลกั ท่ี 2 การพฒั นามาตรฐานการศึกษา สถานศกึ ษา
2 สถานศึกษาจัดทำและดำเนินการตามแผนพฒั นา
กิจกรรมหลกั ที่ 3 การจดั ทำแผนปฏบิ ตั ริ าชการ
กิจกรรมหลักที่ 4 การดำเนนิ งานตามแผนพฒั นา การจดั การศึกษาของสถานศกึ ษาทีม่ ุ่งคุณภาพตาม
มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา
คณุ ภาพการศึกษา
กิจกรรมหลกั ที่ 5 การตรวจสอบและทบทวนคุณภาพ 3 สถานศึกษามีการจดั ระบบข้อมลู สาระสนเทศใน
การบริหารจัดการเพื่อพฒั นาคุณภาพสถานศึกษา
การศกึ ษา
กจิ กรรมหลักท่ี 6 การประเมินคุณภาพการศึกษา 4 สถานศึกษามกี ารติดตามตรวจสอบและประเมิน
(SAR) คุณภาพภายในตามมาตรฐาน การศึกษาของ
กจิ กรรมหลักท่ี 7 การรายงานคุณภาพการศึกษา สถานศึกษา
5 สถานศกึ ษานำผลการประเมนิ คุณภาพทัง้ ภายใน
ประจำปี
และภายนอกไป

12.โครงการพฒั นาแนวทางการดำเนนิ งานโรงเรียน 1 ครบู ุคลากรให้มคี วามรู้ความเขา้ ใจสามารถจัด
แกนนำจัดการเรียนรวมตามโครงสรา้ งซีท กระบวนการเรยี นรู้ได้อยา่ งมีประสทิ ธิภาพ
(SEAT Framework): ด้านกจิ กรรมการเรียนการ 2 ผูบ้ รหิ าร ครูและบุคลากรทางการศึกษาทกุ คนใน
สอน โรงเรยี นมีความรู้ ความเข้าใจ
กิจกรรมหลักที่ 1 ประชมุ ครูและบคุ ลากรทเ่ี กยี่ วข้อง เก่ียวกบั แผนการสอนเฉพาะบุคคล (IIP) และ
กบั การจัดกระบวนการเรยี นรูส้ ำหรับเด็กพเิ ศษเรียน แผนการจดั การศึกษาเฉพาะบุคคล (IEP)
รวม
กิจกรรมหลักที่ 2 การคดั กรองและประเมนิ ผลการ
คัดกรองเด็กพิเศษ

23

ชอื่ งาน / โครงการ / กจิ กรรม หลักฐานยนื ยันความสำเรจ็
กิจกรรมหลกั ท่ี 3 ประชุมผปู้ กครองนกั เรยี นพิเศษ 3 ครูผูร้ บั ผดิ ชอบการจัดการเรยี นรวมสามารถจดั ทำ
เรยี นรวม แผนการสอนเฉพาะบคุ คล (IIP) และแผนการจัด
กิจกรรมหลกั ที่ 4 อบรมครู-บุคลากรทเี่ กย่ี วข้องกบั การศกึ ษาเฉพาะบุคคล (IEP)
การจัดกระบวนการเรยี นร้สู ำหรับเด็กพิเศษเรยี นรวม
กิจกรรมหลักที่ 5 การจัดทำแผนการจดั การศึกษา
เฉพาะบุคคล (IEP) และแผนการสอนเฉพาะบุคคล
(IIP)
กิจกรรมหลกั ที่ 6 จัดหาผลิตสอื่ และใช้เทคโนโลยี สง่ิ
อำนวยความสะดวก สอื่ บรกิ ารและความชว่ ยเหลือ
อืน่ ใดทางการศกึ ษา ในการพัฒนาผู้เรียนตามความ
ต้องการจำเป็นพเิ ศษทางการศึกษา
กจิ กรรมหลักที่ 7จัดกจิ กรรมการเรียนการสอนตาม
กระบวนการเรียนร้ตู ามแผนการจัดการศึกษาเฉพาะ
บคุ คลและกิจกรรมสง่ เสริมทักษะอาชพี

13.โครงการระบบดแู ลช่วยเหลือนักเรยี น

กิจกรรมหลักที่ 1 กจิ กรรมรู้จกั เด็กรายบุคคล

กจิ กรรมหลกั ท่ี 2 การคัดกรองนกั เรียน

กิจกรรมหลกั ท่ี 3 จัดกิจกรรมสง่ เสรมิ ผเู้ รียน โดยครทู ่ี 1. นักเรยี นทุกคนไดร้ ับการดูแลชว่ ยเหลือตามระบบ

ปรึกษา/ครูประจำชนั้ ดแู ลช่วยเหลอื ผ้เู รยี น

กิจกรรมหลักท่ี 4 กจิ กรรมป้องกนั และแก้ไขปัญหา 2. นกั เรียนทุกคนมีทักษะในการหลีกเลย่ี ง ป้องกนั ภยั

กิจกรรมหลกั ท่ี 5 กจิ กรรมการส่งตอ่ นักเรยี นท่ีมี อันตรายและพฤติกรรมที่ไม่พึงประสงค์

ปญั หา 3. นักเรยี นทุกคนรักและเห็นคณุ ค่าในตนเองและ

ผู้อน่ื และสามารถจัดการกบั ปัญหาและอารมณ์ของ

1.7 8. ผลการประเมนิ คุณภาพภายนอกรอบสาม ( พ.ศ.2554 - 2558)
โรงเรยี นบ้านแก้งกอก ไดร้ บั การประเมินคณุ ภาพรอบสาม จาก สมศ. ระหวา่ งวนั ที่ 23 - 25

สิงหาคม พ.ศ. 2554 โดยตัวแทนหนว่ ยประเมนิ หจก.วจิ ัยและประเมินผลการศึกษา
ผลการประเมินภายนอกของสถานศึกษา มีการประเมิน 3 กลมุ่ 12 ตวั บง่ ช้ี ซึ่งสรปุ ผลการประเมนิ

โดยรวมตามตวั บง่ ช้ี ดังแสดงในตารางตอ่ ไปนี้
ระดับการศึกษาขน้ั พื้นฐาน: การศกึ ษาปฐมวัย

24

การศึกษาข้ันพนื้ ฐาน : ระดับการศกึ ษาปฐมวัย น้ำหนัก คะแนน ระดับ
คะแนน ทไี่ ด้ คุณภาพ

กลุ่มตัวบ่งชี้พน้ื ฐาน

ตวั บ่งชท้ี ่ี 1 เดก็ มีพัฒนาการด้านรา่ งกายสมวัย 5.00 5.00 ดมี าก

ตัวบง่ ชี้ที่ 2 เด็กมีพัฒนาการด้านอารมณ์และจิตใจสมวัย 5.00 5.00 ดมี าก

ตัวบ่งช้ที ี่ 3 เดก็ มีพฒั นาการดา้ นสังคมสมวัย 5.00 4.50 ดมี าก

ตวั บง่ ชท้ี ี่ 4 เด็กมีพัฒนาการดา้ นสตปิ ัญญาสมวยั 10.00 9.00 ดีมาก

ตัวบง่ ชท้ี ่ี 5 เด็กมีความพรอ้ มศึกษาต่อไปขนั้ ต่อไป 10.00 10.00 ดมี าก

ตัวบ่งชี้ที่ 6 ประสทิ ธผิ ลการจัดประสบการณก์ ารเรียนรู้ท่เี น้นเด็กเปน็ สำคญั 35.00 34.00 ดมี าก

ตวั บ่งชี้ท่ี 7 ประสิทธิภาพของการบรหิ ารจดั การและการพัฒนาสถานศกึ ษา 15.00 14.50 ดมี าก

ตวั บ่งช้ที ี่ 8 ประสิทธิผลของระบบการประกันคุณภาพภายใน 5.00 5.00 ดมี าก

กลุ่มตวั บ่งชี้อตั ลักษณ์

ตัวบ่งชีท้ ่ี 9 ผลการพฒั นาให้บรรลตุ ามปรัชญา ปณธิ าน/วสิ ยั ทัศน์ พันธกจิ 2.50 2.50 ดมี าก

และวัตถุประสงค์ของการจดั ต้ังสถานศกึ ษา

ตวั บง่ ช้ที ี่ 10 ผลการพฒั นาตามจุดเน้นและจุดเด่นทส่ี ง่ ผลสะทอ้ นเป็นเอกลักษณ์ของ 2.50 2.50 ดมี าก

สถานศึกษา

กลมุ่ ตวั บง่ ช้มี าตรการส่งเสริม

ตัวบ่งชี้ที่ 11 ผลการดำเนินงานโครงการพิเศษเพ่ือส่งเสริมบทบาทของ 2.50 2.50 ดีมาก

สถานศึกษา

ตวั บง่ ชี้ท่ี 12 ผลการสง่ เสรมิ พัฒนาสถานศึกษาเพื่อยกระดับมาตรฐาน รักษา 2.50 2.50 ดีมาก

มาตรฐานและพฒั นาสู่ความเปน็ เลิศที่สอดคล้องกบั แนวทางการปฏริ ูปการศึกษา

คะแนนรวม 100.00 97.00 ดีมาก

สรุปผลการประเมินคุณภาพภายนอกระดบั การศึกษาปฐมวัย (2-5 ปี) ประเภทโรงเรียน

• ผลรวมคะแนนประเมนิ สถานศกึ ษา 97 คะแนน

• มีคณุ ภาพระดบั ดีมาก

การรบั รองมาตรฐานสถานศึกษาประเภทโรงเรยี น

• ผลคะแนนรวมทุกตัวบง่ ชี้ ตง้ั แต่ 80 คะแนนข้ึนไป  ใช่  ไมใ่ ช่

• มตี วั บ่งชี้ที่ไดร้ ะดับดีขนึ้ ไป 10 ตัวบง่ ช้ี จาก 12 ตัวบง่ ชี้  ใช่  ไมใ่ ช่

• ไมม่ ตี ัวบง่ ช้ีใดที่มีระดับคุณภาพตอ้ งปรับปรุงหรือต้องปรับปรุงเรง่ ดว่ น  ใช่  ไม่ใช่

ในภาพรวมสถานศึกษาจดั การศึกษาจัดการศึกษาขนั้ พ้นื ฐาน : ระดับการศกึ ษาปฐมวยั (2-5 ป)ี

 สมควรรบั รองมาตรฐานการศึกษา  ไม่สมควรรบั รองมาตรฐานการศึกษา

25

ข้อเสนอแนะจากการประเมินคณุ ภาพภายนอก รอบสาม ระดบั การศกึ ษาปฐมวยั

จดุ เด่น

1. ดา้ นผลการจดั การศึกษา

เดก็ มีพฒั นาการดา้ นร่างกาย ด้านอารมณแ์ ละจิตใจ ดา้ นสงั คม และดา้ นสติปัญญาสมวัย ทำใหเ้ ดก็ มีความ
พรอ้ มศึกษาต่อในชัน้ ต่อไป สถานศึกษามผี ลการพัฒนาให้บรรลุตามปรชั ญา ปณธิ าน/วสิ ัยทัศน์ พนั ธกจิ และวัตถุประสงค์
ของการจัดตั้งสถานศึกษา กำหนดอัตลักษณ์ของเด็กคือ “ เด็กมีคุณธรรมจริยธรรม” จัดให้มีโครงการพัฒนาคุณธรรม
จริยธรรม ค่านิยมและคุณลักษณะท่ีพึงประสงค์ กิจกรรมวิถีพุทธ กิจกรรมพระสอนศีลธรรมในโรงเรียน กิจกรรม
ประชาธิปไตย กิจกรรมสืบสานประเพณีท้องถิ่น กิจกรรมรักษ์สิ่งแวดล้อม กิจกรรมออมทรพั ย์ กิจกรรมปลูกจิตสำนึก
ดา้ นคณุ ธรรมจริยธรรม กิจกรรมฝกึ ระเบียบวนิ ยั หนา้ เสาธง กิจกรรมข้อตกลง กิจกรรมทำความดี ผลการดำเนนิ งานทำ
ให้เด็กมีคุณธรรมจริยธรรม ปฏิบัติตนตามหลักธรรมเบื้งต้นของศาสนา ปฏิบัติตามข้อตกลงของห้อง มีความซื่อสัตย์
สุจรติ และมีความกตัญญกู ตเทวี มเี มตตาและเออ้ื เฟอ้ื เผอ่ื แผ่ มีความประหยัดใชท้ รพั ยส์ ินสว่ นรวมและส่วนตวั อย่างคมุ้ คา่
รู้จักใช้และรักษาทรัพยากรธรรมชาติและสิง่ แวดล้อม เด็กมีมารยาททั้งการไหว้ การพูด การฟัง และการปฏิบัติตนต่อ
ผู้ใหญ่ มีความภูมิใจในความเป็นไทย เป็นที่ยอมรับของชุมชนและท้องถิ่น สถานศึกษามีผลการพัฒนาตามจุดเน้นและ
จุดเด่นของสถานศึกษา คือ “ สถานศึกษาส่งเสริมคุณธรรมจริยธรรม” โดยจัดทำโครงการพัฒนาคุณธรรมจริยธรรม
ค่านิยมและคุณลักษณะที่พึงประสงค์ กิจกรรมวิถีพุทธ กิจกรรมพระสอนศีลธรรมในโรงเรียน กิจกรรมประชาธิปไตย
กิจกรรมสืบสานประเพณีท้องถิ่น กิจกรรมรักษ์สิ่งแวดล้อม กิจกรรมออมทรัพย์ กิจกรรมปลูกจิตสำนึกด้านคุณธรรม
จริยธรรม กิจกรรมฝึกระเบียบวินัยหน้าเสาธง กิจกรรมข้อตกลง กิจกรรมทำความดี ผลการดำเนินงานทำให้เด็กมี
คณุ ธรรมจริยธรรม ปฏิบตั ติ นตามหลกั ธรรมเบื้งต้นของศาสนา ปฏบิ ตั ิตามขอ้ ตกลงของหอ้ ง มคี วามซือ่ สัตย์ สุจริต และ
มีความกตัญญูกตเทวี มีเมตตาและเอื้อเฟื้อเผือ่ แผ่ มีความประหยัดใช้ทรัพย์สินสว่ นรวมและส่วนตัวอย่างคุม้ ค่า รู้จักใช้
และรักษาทรพั ยากรธรรมชาตแิ ละสิ่งแวดลอ้ ม เด็กมมี ารยาทท้งั การไหว้ การพดู การฟงั และการปฏบิ ตั ติ นตอ่ ผู้ใหญ่ มี
ความภมู ใิ จในความเปน็ ไทย เปน็ ทย่ี อมรบั ของชมุ ชนและท้องถิ่น และสถานศึกษามีโครงการพเิ ศษเพื่อสง่ เสริมบทบาทของ

สถานศึกษา 2 โครงการ คือ 1. โครงการส่งเสริมนักเรียนที่มีความสามารถทางด้านกีฬาฟุตซอลและดนตรีโปงลาง

จดั ทำขน้ึ เพ่อื แกป้ ัญหาสุขภาพกายและสขุ ภาพจิตของเด็กและป้องกันเด็กให้หา่ งไกลจากอบายมุข จัดให้มกี ิจกรรมการเลน่
กีฬาฟุตซอล การออกกำลังกาย การชมการแสดงโปงลาง ผลการดำเนนิ งานพบว่า เด็กมีสุขภาพกายแข็งแรง สมบูรณ์
ออกกำลงั กายอยา่ งสม่ำเสมอ มีความรใู้ นการดูแลตนเอง เด็กเขา้ รว่ มกิจกรรมดา้ นดนตรี ทำใหม้ คี วามคิดสร้างสรรคแ์ ละ

จินตนาการ มคี วามพรอ้ มในการทำกิจกรรมต่างๆ 2. โครงการสง่ เสรมิ ทักษะในการทำงานและเจตคตทิ ่ีดีต่ออาชีพสุจริต

เพอื่ แกป้ ัญหาฐานะของผูป้ กครองและการใช้เวลาวา่ งของเด็ก จดั ใหม้ ีกจิ กรรมปลูกผักสวนครัว การเลี้ยงปลาดุก ผลการ
ดำเนินวาน พบว่า เด็กได้ดูการทำกิจกรรมต่างๆของรุ่นพี่ประถมศึกษา เด็กมีประสบการณ์จากการไปเรียนรู้ยังแปลงผัก
บอ่ เล้ียงปลา เรียนรู้การใช้ชวี ิตตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง การนำผลผลิตมาประกอบอาหารเปน็ การลดภาระ
คา่ ใชจ้ ่าย มคี วามประหยัด อดออม ทำให้เด็กมีทศั นคตทิ ี่ดตี ่ออาชพี ทส่ี ุจรติ

2. ด้านการบรหิ ารจดั การศกึ ษา

26

สถานศึกษามีผลการส่งเสรมิ พัฒนาสถานศกึ ษาเพอื่ รักษามาตรฐานท่ีสอดคลอ้ งกับแนวทางปฏริ ูป
การศึกษา เนอื่ งมาจากสถานศึกษามีแผนการดำเนินงานประจำปตี ามมาตรการที่นำมาปรบั ปรงุ และพฒั นาเพ่อื มุ่งไปสู่
สถานศกึ ษาทม่ี ีคณุ ภาพตามกลมุ่ สถานศกึ ษา โดยใชข้ ้อเสนอแนะจากผลการประเมนิ คณุ ภาพภายนอกและผลการประเมนิ
คุณภาพภายในมาพัฒนา มีข้อตกลงร่วมกันระหว่างสถานศึกษากับหนว่ ยงานตน้ สังกดั ในการร่วมมอื กนั พฒั นาคณุ ภาพของ

สถานศกึ ษาท่เี ปน็ ลายลักษณอ์ กั ษร มีการดำเนนิ งานอย่างเปน็ ระบบครบวงจรคณุ ภาพ(PDCA) มีผลการดำเนินงานบรรลุ

เปา้ หมายตามแผนการดำเนินงาน สถานศกึ ษามผี ู้บริหาร คณะกรรมการสถานศกึ ษาที่มคี วามสามารถในการบรหิ าร
จดั การให้มปี ระสทิ ธิภาพ มคี รเู พยี งพอและมีคณุ ภาพ จดั สภาพแวดล้อมภายนอกและภายในอาคารใหเ้ อือ้ ต่อการเรยี นรู้
ปลอดภัย และถูกสขุ ลักษณะ มมี าตรการดา้ นความปลอดภยั และการป้องกันการบาดเจบ็ ในเด็ก

3. ด้านการจัดการเรียนการสอนท่เี น้นผเู้ รียนเป็นสำคญั

ครูสง่ เสริมการเรียนรเู้ พอื่ พัฒนาการดา้ นรา่ งกาย ด้านอารมณ์และจติ ใจ ด้านสังคมและด้านสติปญั ญา
มกี ารจัดประสบการณเ์ พ่อื สง่ เสริมความสมั พนั ธท์ างบวกกบั เดก็ และครอบครัว และส่งเสริมการเรยี นรู้ที่ตอสนองต่อ
ธรรมชาติและพัฒนาการของเดก็

4. ด้านการประกนั คณุ ภาพภายใน

สถานศึกษาดำเนินการประกันคุณภาพภายในโดยกำหนดมาตรฐานการศกึ ษาของ
สถานศึกษา จดั ทำแผนพฒั นาการจัดการศกึ ษาของสถานศึกษาท่ีมงุ่ คุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของ
สถานศึกษา จัดระบบบริหารและสารสนเทศ ดำเนินงานตามแผนพฒั นาการจดั การศกึ ษาของสถานศึกษา
จดั ให้มีการติดตามตรวจสอบคุณภาพการศึกษา มีการประเมนิ คณุ ภาพภายในตามมาตรฐานการศึกษาของ
สถานศึกษา จดั ทำรายงานประจำปที เี่ ปน็ รายงานประเมินคุณภาพภายใน และมีการพัฒนาคุณภาพการศึกษา
อยา่ งต่อเนื่อง

27

2. ระดบั การศกึ ษาข้นั พ้นื ฐาน(ประถมศกึ ษา)

การศึกษาขน้ั พื้นฐาน : ระดับการศกึ ษาประถมศึกษา น้ำหนัก คะแนน ระดับ
คะแนน ทไี่ ด้ คณุ ภาพ

กลมุ่ ตวั บ่งชี้พ้ืนฐาน

ตัวบง่ ชที้ ี่ 1 ผู้เรยี นมีสุขภาพกายและสขุ ภาพจิตท่ีดี 10.00. 9.75 ดมี าก

ตวั บง่ ชท้ี ่ี 2 ผูเ้ รยี นมคี ุณธรรม จริยธรรมและค่านยิ มท่ีพึงประสงค์ 10.00 9.98 ดมี าก

ตัวบง่ ชี้ที่ 3 ผเู้ รียนมีความใฝ่รู้ และเรียนรอู้ ยา่ งต่อเน่ือง 10.00 9.13 ดีมาก

ตวั บ่งชีท้ ี่ 4 ผเู้ รียนคิดเป็น คำเปน็ 10.00 8.47 ดี

ตวั บง่ ช้ีที่ 5 ผลสมั ฤทธิ์ทางการเรยี นของผ้เู รียน 20.00 10.17 พอใช้

ตวั บง่ ชีท้ ่ี 6 ประสทิ ธิผลของการจัดการเรียนการสอนท่ีเน้นผเู้ รยี นเป็นสำคญั 10.00 9.00 ดีมาก

ตวั บง่ ช้ีท่ี 7 ประสิทธภิ าพของการบรหิ ารจัดการและการพัฒนาสถานศึกษา 5.00 4.80 ดมี าก

ตัวบ่งชีท้ ี่ 8 พัฒนาการของการประกันคุณภาพภายในโดยสถานศึกษาและตน้ 5.00 5.00 ดมี าก

สังกดั

กลมุ่ ตัวบง่ ชอี้ ตั ลกั ษณ์

ตัวบง่ ชี้ท่ี 9 ผลการพัฒนาให้บรรลุตามปรชั ญา ปณธิ าน พันธกิจ และ 5.00 5.00 ดมี าก

วตั ถปุ ระสงค์ของการจัดตงั้ สถานศกึ ษา

ตวั บ่งชที้ ี่ 10 ผลการพัฒนาตามจุดเน้นและจุดเดน่ ที่สง่ ผลสะท้อนเปน็ 5.00 5.00 ดมี าก

เอกลกั ษณ์ของสถานศึกษา

กลมุ่ ตัวบง่ ชมี้ าตรการส่งเสริม

ตวั บ่งชี้ที่ 11 ผลการดำเนนิ งานโครงการพเิ ศษเพื่อสง่ เสริมบทบาทของ 5.00 5.00 ดีมาก

สถานศึกษา

ตัวบ่งชีท้ ่ี 12 ผลการส่งเสริมพัฒนาสถานศึกษาเพื่อยกระดับมาตรฐาน รกั ษา 5.00 5.00 ดีมาก

มาตรฐานและพฒั นาสคู่ วามเปน็ เลศิ ท่ีสอดคลอ้ งกับแนวทางการปฏริ ปู การศึกษา

คะแนนรวม 100.00 86.30 ดี

สถานศกึ ษามีผลคะแนนรวมทุกตัวบง่ ชี้ ต้งั แต่ 80 คะแนนขน้ึ ไป  ใช่  ไม่ใช่

สถานศกึ ษามีตวั บง่ ชี้ที่ได้ระดับดีข้ึนไป 10 ตวั บ่งช้ี จาก 12 ตวั บ่งชี้  ใช่  ไมใ่ ช่

สถานศึกษาไมม่ ีตัวบ่งชใี้ ดท่ีมีระดบั คุณภาพต้องปรับปรงุ หรือต้องปรับปรุงเรง่ ดว่ น  ใช่  ไมใ่ ช่

สรุปผลการจดั การศกึ ษาระดับการศึกษาข้นั พื้นฐานของสถานศกึ ษาในภาพรวม

 สมควรรบั รองมาตรฐานการศึกษา  ไม่สมควรรบั รองมาตรฐานการศึกษา

ขอ้ เสนอแนะจากการประเมนิ คณุ ภาพภายนอก รอบสาม ระดบั การศึกษาขนั้ พื้นฐาน

28

จุดเด่น

1. ด้านผลการจดั การศึกษา

ผู้เรียนมสี ขุ ภาพกายและสขุ ภาพจติ ท่ีดี มีคุณธรรม จริยธรรมและค่านิยมที่พึงประสงค์ เป็นลกู
ท่ีดขี องพ่อแม่ เปน็ ศิษย์ท่ีดีของครู และเปน็ คนดขี องสงั คม มีความใฝ่รแู้ ละเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง คดิ เป็น ทำ
เป็น สถานศึกษามีผลการพัฒนาให้บรรลุตามปรัชญา ปณิธาน/วิสัยทัศน์ พันธกิจและวัตถุประสงค์ของการ
จัดตั้งสถานศึกษา กำหนดอัตลักษณ์ของเด็กคือ “ เด็กมีคุณธรรมจริยธรรม” จัดให้มีโครงการพฒั นาคณุ ธรรม
จริยธรรม ค่านิยมและคุณลักษณะที่พึงประสงค์ กิจกรรมวิถีพุทธ กิจกรรมพระสอนศีลธรรมในโรงเรียน
กิจกรรมประชาธิปไตย กิจกรรมสืบสานประเพณีท้องถิ่น กิจกรรมรักษ์สิ่งแวดล้อม กิจกรรมออมทรัพย์
กจิ กรรมปลูกจติ สำนึกด้านคุณธรรมจรยิ ธรรม กจิ กรรมฝึกระเบียบวินัยหนา้ เสาธง กิจกรรมข้อตกลง กิจกรรม
ทำความดี ผลการดำเนินงานทำให้เด็กมีคุณธรรมจริยธรรม ปฏิบัติตนตามหลักธรรมเบื้องต้นของศาสนา
ปฏิบัติตามระเบียบของสถานศึกษา มีความซื่อสัตย์ สุจริต และมีความกตัญญูกตเทวี มีเมตตาและเอื้อเฟ้ือ
มีความประหยัดใช้ทรัพย์สินส่วนรวมและส่วนตัวอย่างคุ้มค่า รู้จักใช้และรักษาทรัพยากรธรรมชาติและ
สง่ิ แวดล้อม ผู้เรียนมมี ารยาททั้งการไหว้ การพูด การฟงั และการปฏบิ ัตติ นตอ่ ผใู้ หญ่ มคี วามภมู ิใจในความ
เป็นไทย สถานศึกษามีผลการพฒั นาตามจุดเน้นและจุดเด่นของสถานศึกษา คอื “ สถานศึกษาส่งเสริมคณุ ธรรม
จริยธรรม” โดยจัดทำโครงการพัฒนาคุณธรรมจริยธรรม ค่านิยมและคุณลักษณะที่พึงประสงค์ กิจกรรมวิถี
พุทธ กิจกรรมพระสอนศีลธรรมในโรงเรียน กิจกรรมค่ายอบรมธรรมะ กิจกรรมประชาธิปไตย กิจกรรมสืบ
สานประเพณีท้องถิ่น กิจกรรมรักษ์สิ่งแวดล้อม กิจกรรมออมทรัพย์ กิจกรรมปลูกจิตสำนึกด้านคุณธรรม
จริยธรรม กิจกรรมฝกึ ระเบยี บวนิ ยั หนา้ เสาธง กจิ กรรมขอ้ ตกลง กจิ กรรมทำความดี ผลการดำเนนิ งานทำให้
ผู้เรยี นมีคณุ ธรรมจริยธรรม ปฏิบัติตนตามหลักธรรมเบ้ืองตน้ ของศาสนา ปฏบิ ัตติ ามระเบียบของสถานศึกษา
มีความซื่อสัตย์ สุจริต และมีความกตัญญูกตเทวี มีเมตตาและเอื้อเฟื้อ มีความประหยัดใช้ทรัพย์สินส่วนรวม
และส่วนตัวอย่างคุม้ ค่า รู้จักใช้และรักษาทรัพยากรธรรมชาติและส่ิงแวดล้อม มีมารยาททั้งการไหว้ การพูด
การฟัง และการปฏบิ ัติตนต่อผู้ใหญ่ มคี วามภูมใิ จในความเป็นไทย เป็นที่ยอมรบั ของชมุ ชนและท้องถ่ิน และ
สถานศึกษามีโครงการพิเศษเพื่อส่งเสริมบทบาทของสถานศึกษา 2 โครงการ คือ 1. โครงการส่งเสริม
นักเรียนที่มีความสามารถทางด้านกีฬาฟุตซอลและดนตรีโปงลาง จัดทำขึ้นเพื่อแก้ปัญหาสุขภาพกายและ
สุขภาพจิตของเด็กและป้องกันเด็กให้ห่างไกลจากอบายมุข จัดให้มีกิจกรรมการเล่นกีฬาฟุตซอล การออก
กำลังกาย การชมการแสดงโปงลาง และมีสุนทรียภาพ ผลการดำเนินงานพบว่า ผู้เรียนได้ฝึกซ้อมกีฬา เล่น
กีฬา และออกกำลงั กายอย่างสมำ่ เสมอ ทำให้มีทักษะในการเล่นกีฬา มีสขุ ภาพกายแข็งแรง สมบรู ณ์ ผเู้ รยี น
เข้าร่วมกิจกรรมด้านดนตรี ฝึกซ้อมการเล่นคนตรีโปงลางอย่างสม่ำเสมอ ทำให้มีทักษะในการเล่นดนตรี มี
ความคิดสรา้ งสรรค์และจนิ ตนาการ กล้าแสดงออกในทางทเ่ี หมาะสมและแสดงออกในงานต่างๆ ทงั้ ของชุมชน
และสถานศึกษา เด็กมีสุขภาพจิตตที่ดี มีสมาธิในการฝึกซ้อมและทำให้มีสมาธิในการเรียนวิชาต่างๆ 2.
โครงการสง่ เสริมทักษะในการทำงานและเจตคติท่ีดีต่ออาชีพสุจริต เพือ่ แก้ปัญหาฐานะของผู้ปกครองและการ
ใช้เวลาว่างของเด็ก จัดให้มีกิจกรรมปลูกผักสวนครัว การเลี้ยงปลาดุก ผลการดำเนินงาน พบว่า ผู้เรียนได้

29

เรียนรู้การทำการเกษตรผลิตอาหารที่ปลอดภัยจากสารเคมี ได้เรียนรู้จากการปฏิบัติจริง มีทักษะในการ
ทำงาน สามารถทำงานตามลำดับข้ันตอน ทำงานรว่ มกับผู้อน่ื ได้ และมที ักษะในการแกป้ ัญหาได้ดี ผู้เรียนมี
ทัศนคติที่ดีต่ออาชีพสุจริต นำผลผลิตมาประกอบอาหารและขายได้ ทำให้ผู้เรียนประหยัด อดออม เรียนรู้
การใช้ชวี ิตตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง และขยายผลสู่ผู้ปกครองและชุมชนให้หันมาสนใจและเห็น
ความสำคัญของการดำเนินชีวิตตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ชุมชนมีความพึงพอใจในผลการ
ดำเนินงานของสถานศึกษา

30

สว่ นท่ี 2
ผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา

ระดับปฐมวยั

ผลการประเมนิ มาตรฐานการศกึ ษาระดับปฐมวัย

มาตรฐานการศกึ ษา: ดเี ลศิ ระดับคุณภาพ
มาตรฐานการศกึ ษา ยอดเยีย่ ม
ยอดเย่ยี ม
มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก ยอดเยยี่ ม
มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ
มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณท์ ่เี นน้ เด็กเป็นสำคัญ

มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของเดก็

ระดบั คุณภาพ : ยอดเยี่ยม

1. วธิ กี ารพัฒนา/ผลทเี่ กดิ จากการพฒั นา ข้อมลู หลกั ฐาน เอกสารเชิงประจักษ์ ท่ีสนับสนุนผลการประเมิน
ตนเอง

1.1 วธิ ีการพัฒนา/ผลที่เกิดจากการพฒั นา
โรงเรียนบ้านแก้งกอก มีการจัดประสบการณ์ในลักษณะบูรณาการตามหน่วยการเรียน กิจกรรม

ตามตารางประจำวันเพื่อให้เด็กมีสุขภาพแข็งแรง โครงการพัฒนาด้านร่างกายของเด็กปฐมวัย โดยให้เด็กได้รับ
ประทานอาหารกลางวันและดื่มนมทุกวันมีการบันทึกตรวจสุขภาพในแต่ละสัปดาห์ ชั่งน้ำหนักและวัดส่วนสูง มี
กิจกรรมการเคลื่อนไหว สนใจกิจกรรมการออกกำลังกาย โดยจัดประสบการณ์ ในลักษณะการบูรณาการตาม
หน่วยการเรียนโรงเรียนส่งเสริมให้เด็กมีความสนใจด้านศิลปะ ดนตรี สนใจการร่วมกิจกรรมโดยการจัด
ประสบการณ์ในลักษณะบูรณาการตามหน่วยการเรียนรู้ จัดกิจกรรมตามตารางประจำวันตามกิจกรรมของ
โรงเรียน เพ่ือใหป้ ฏบิ ัตกิ จิ กรรมทกุ วนั อยา่ งอิสระและจดั แสดงผลงานในชัน้ เรียนให้ผู้ปกครองไดช้ มผลงาน จัด
มุมประสบการณ์ด้านต่างๆ เช่น มุมบล็อค มุมหนังสือ มุมบ้าน มุมแต่งตัว เปิดโอกาสให้เด็กได้ร้องเพลง
กิจกรรมเข้าจังหวะ ฝึกพูด กล้าแสดงออก มุมเกมการศึกษา มุมวิทยาศาสตร์ โรงเรียนได้พัฒนาเด็กโดยการ
จัดกิจกรรมตามตารางกิจกรรมประจำวันและนำรายละเอียดของการประเมินตัวบ่งชี้บางราย การบูรณาการ
การสอนตามหน่วยการเรียนรู้ กิจกรรมไหว้พระสุดสัปดาห์ การปฏิบัติตามข้อตกลงของห้องเรียน เข้าร่วม
กิจกรรมไหว้ครู กิจกรรมออมทรัพย์วันละบาท กิจกรรมรักษาความสะอาดบริเวณโรงเรียน และโรงเรียนได้

31

ดำเนินการพัฒนาทักษะความสามารถในการคิดรวบยอด คิดแก้ปัญหา คิดริเริ่มสร้างสรรค์โดยบูรณาการ ตาม
ตารางกจิ กรรมประจำวัน

1.2 ข้อมลู หลักฐาน เอกสารเชิงประจักษ์ ท่ีสนบั สนุนผลการประเมินตนเอง
- รายงาน สรุป โครงการ/กิจกรรม
- เด็กมีพัฒนาการดา้ นร่างกาย แข็งแรง มีสุขนสิ ัยที่ ดี และดูแลความปลอดภัยของตนเอง

ร้อยละ 97.72
- เกียรตบิ ตั ร/เหรียญรางวลั จากการแข่งขนั กีฬาระดับโรงเรยี น ระดบั กลมุ่ เครือขา่ ยสถานศึกษา
- เดก็ มีพัฒนาการด้านอารมณ์ จติ ใจ ควบคุม และแสดงออกทางอารมณ์ได้ รอ้ ยละ 97.72 สังเกต

ได้จากการกล้าพูด กล้าแสดงออก รู้จักเข้าแถว รอคิว ในการรับประทานอาหาร รู้จักหน้าที่รับผิดชอบ ตามที่
ได้รับมอบหมายท้ังในและนอกหอ้ งเรยี น ตามเขตพื้นทีร่ บั ผิดชอบ รา่ เริง แจ่มใส

- เด็กมีพัฒนาด้านสังคม ช่วยเหลือตนเอง และเป็นสมาชิกที่ดีของสังคม ร้อยละ 95.45 สังเกตได้
จากการช่วยเหลือตนเองในการปฏิบัติกิจวัตรประจำวัน รู้จักเก็บสิ่งของเครื่องใช้ ทั้งของส่วนตัวและส่วนรวม
รูจ้ กั ย้มิ ทักทาย อยเู่ ป็นนจิ อยู่รว่ มกับผอู้ นื่ ได้อยา่ งมคี วามสขุ

- เด็กมีพัฒนาการดา้ นสตปิ ญั ญา สื่อสารได้ มีทกั ษะการคดิ พน้ื ฐาน และแสวงหาความร้ไู ดใ้ น
คดิ เป็นร้อยละ 90.91

2. จดุ เด่น จดุ ท่คี วรพัฒนา แผนพัฒนาคุณภาพเพือ่ ยกระดบั ใหส้ งู ขนึ้
จุดเดน่
เด็กมพี ฒั นาการทางด้านร่างกายนำ้ หนักส่วนสูงเส้นรอบศีรษะเปน็ ไปตามเกณฑ์ท่ีกำหนดมีทักษะ

ในการเคลื่อนไหวร่างกายไปตามวัย มีสุขนิสัยในการดูแลสุขภาพของตนหลีกเลี่ยงสภาพแวดล้อมที่ เสี่ยงต่อ
โรคภัยและสิ่งเสพติด มีพัฒนาการด้านอารมณ์-จิตใจแจ่มใสมีความรู้สึกที่ดี ต่อตนเองและผู้อื่น มีจิตสำนึกใน
การอนุรักษ์และพัฒนาสิ่งแวดล้อม ทำงานร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมีความสุข มีอารมณ์แจ่มใส ร่าเริง สนุกสนาน
รว่ มกจิ กรรมอยใู่ นสังคมได้อย่างมคี วามสุข มสี ตปิ ัญญาเรียนร้ไู ด้ตามกจิ กรรมประจำวนั อย่างดี

จดุ ที่ควรพัฒนา
- การพฒั นา ปลูกฝงั ในเรื่องสุขนสิ ัยท่ีดี เชน่ การลา้ งมือก่อนรบั ประทานอาหาร ลา้ งมือก่อนออก

จากห้องน้ำ ห้องส้วม และการเลอื กรบั ประทานอาหารทม่ี ีประโยชน์ ให้เปน็ นิสยั

แผนพัฒนาคุณภาพเพอื่ ยกระดบั ให้สงู ขึน้ (ระบุแผนงานโครงการ/กิจกรรม)
- โครงการพัฒนาการจัดประสบการณ์ที่เนน้ ผูเ้ รียนเป็นสำคญั

32

มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ

ระดับคณุ ภาพ : ยอดเยี่ยม

1. วิธีการพฒั นา/ผลทีเ่ กดิ จากการพัฒนา ขอ้ มลู หลักฐาน เอกสารเชิงประจกั ษ์ ท่ีสนบั สนุนผลการประเมิน
ตนเอง

1.1 วิธีการพัฒนา/ผลท่ีเกิดจากการพฒั นา
การจดั การศกึ ษาปฐมวยั ของโรงเรียนบ้านแกง้ กอก ไดม้ ีการกำหนดเป้าหมาย วิสยั ทศั น์ และ

พันธกิจของสถานศึกษาไว้อย่างชัดเจน มีองค์ประกอบที่สำคัญเพื่อที่จะขับเคลื่อนการศึกษาระดับปฐมวัย ได้แก่
การพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัย ได้มีการพัฒนาหลักสูตร
การศึกษาปฐมวัยให้สอดคล้องกับบริบทของท้องถิ่น พิจารณาจากวัยของเด็ก ประสบการณ์ของเด็กโดยเป็น
หลักสูตรท่มี งุ่ พัฒนาเดก็ ทุกด้าน ทั้งด้านร่างกาย อารมณจ์ ิตใจ สังคม และสตปิ ัญญา เพอ่ื ให้ผเู้ รียนมีความสุข
ในการเรียนรู้ มีการพัฒนาครูและบุคลากรให้มีศักยภาพ สำหรับด้านระบบกลไก การเสริมสร้างความ
ตระหนักรับรู้ และความเข้าใจการจัดการศึกษาปฐมวัย โดยให้ผู้มีส่วนร่วมทุกฝ่ายได้มีบทบาทในการมีส่วน
ร่วมการจัดการศึกษา โดยให้มีการประสานความร่วมมือเพื่อร่วมกันพัฒนาผู้เรียนตามศักยภาพ ทางโรงเรียน
บ้านแก้งกอกได้จัดสิ่งอำนวยความสะดวกที่จำเป็นซึ่งเอื้อประโยชน์และอำนวยความสะดวกต่อการพัฒนาเด็ก
ทั้งด้านร่างกาย อารมณ์และจิตใจ สังคม และสติปัญญา คือ จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพที่เอื้อต่อการ
เรียนรู้อยา่ งมคี ณุ ภาพและจดั ระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศเพ่ือสนับสนุนการบริหารจัดการเพื่อการจัดการเรียนรู้
เชน่ จัดใหม้ ีอุปกรณ์ของเล่นของใช้ เคร่อื งนอน เคร่ืองอำนวยความสะดวกตา่ ง ๆ ใหพ้ อเพยี งกบั เด็ก โดยจดั ให้
เหมาะสม สะอาด ปลอดภัย ให้มีมุมหนังสือที่จำเป็นต่อพัฒนาการของเด็ก ให้เพียงพอและเหมาะสมกับวัย
จัดให้มีเครื่องเล่นสนาม เล่นทราย ที่เหมาะสมปลอดภัย จัดให้มีพื้นที่สำหรับแปรงฟัน ล้างมือ ทำความ
สะอาดร่างกาย หอ้ งนำ้ ห้องสว้ มพร้อมอุปกรณ์ท่จี ำเป็นและเหมาะสมกับเด็ก เน้นการเรยี นร้ผู า่ นการเล่นและการ
ลงมือปฏิบัติด้วยตนเอง สอดคล้องกับวิถีชีวิตของครอบครัว ชุมชน และท้องถิ่นจัดครูท่ีเหมาะสมกับการจัด
ประสบการณ์การเรียนรู้ คือมีครูประจำการท่ีจบการศึกษา ส่งบุคลากรเข้ารับการอบรมเพื่อพัฒนาศักยภาพอย่าง
ต่อเนื่องพัฒนาคุณภาพครูด้านการศึกษาปฐมวัยอย่างต่อเนื่อง ซึ่งส่งผลให้ครูด้านการศึกษาปฐมวัยทุกคนล้วนมี
ความรู้ความสามารถในการวิเคราะห์และออกแบบหลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัยมีทักษะในการจัดประสบการณ์และ
การประเมินพัฒนาการเด็กเป็นรายบุคคลมีประสบการณ์ในการออกแบบการจัดกิจกรรม ทักษะการสังเกต และ
การปฏิสัมพันธ์ที่ดีกับเด็กและผู้ปกครองมีการจัดสภาพแวดล้อมทั้งภายในและภายนอกห้องเรียนที่คำนึงถึง
ความปลอดภยั ของผู้เรยี นมีการกำหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาทสี่ อดคล้องกับมาตรฐานการศึกษา
ปฐมวัย และอัตลักษณ์ที่สถานศึกษากำหนด มีการจัดทำแผนการจัดประสบการณ์ที่สอดคล้องกับมาตรฐานตาม
หลักสูตรการศึกษาปฐมวัย มีการประเมินผลตรวจสอบคุณภาพภายในสถานศึกษา ติดตามผลการดำเนินงานและ
จัดทำรายงานผลการประเมินตนเองประจำปี มีการนำผลการประเมินไปปรับปรุงพัฒนาคุณภาพสถานศึกษา
โดยทกุ ฝ่ายมีสว่ นร่วมพร้อมทั้งรายงานผลการประเมินตนเองใหห้ นว่ ยงานตน้ สังกัดอยา่ งต่อเน่ือง

33

1.2 ข้อมลู หลักฐาน เอกสารเชงิ ประจกั ษ์ ทสี่ นบั สนุนผลการประเมนิ ตนเอง
- หลกั สตู รการศกึ ษาปฐมวัย
- รายงานผลการเขา้ ร่วมอบรมพฒั นาของครูและบุคลากร
- แผนการจัดประสบการณ์ที่สอดคล้องกับมาตรฐานตามหลกั สตู รการศึกษาปฐมวยั
- รายงานผลการประเมนิ ตนเองประจำปี

2. จุดเดน่ จดุ ท่คี วรพัฒนา แผนพฒั นาคณุ ภาพเพอ่ื ยกระดับใหส้ ูงขนึ้
จดุ เด่น
- เดก็ มีพฒั นาการการอย่างสมดุล
- มหี ลักสูตรครอบคลุมพัฒนาการทง้ั 4 ดา้ น สอดคล้องกับบริบทของท้องถ่ิน
- การจดั สงิ่ อำนวยความสะดวกให้บรกิ ารดา้ นส่ือเทคโนโลยสี ารสนเทศ อุปกรณเ์ พื่อสนบั สนุนการ

จดั ประสบการณ์
- ครไู ดร้ บั การพัฒนาดา้ นวิชาชีพ

จดุ ที่ควรพฒั นา
- ส่งเสริมให้ครูมคี วามเช่ียวชาญด้านการจัดประสบการณ์
- จัดสภาพแวดล้อมและส่ือเพื่อการเรยี นรู้ อย่างปลอดภยั และเพียงพอ

แผนพัฒนาคุณภาพเพอื่ ยกระดับให้สงู ข้ึน (ระบแุ ผนงานโครงการ/กจิ กรรม)
- โครงการจัดสภาพแวดลอ้ มเพื่อการเรยี นรู้
- โครงการพัฒนาสือ่ เทคโนโลยีสารสนเทศ

มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณ์ทีเ่ นน้ เดก็ เปน็ สำคญั

ระดับคุณภาพ : ยอดเย่ียม

1. วธิ กี ารพฒั นา/ผลทเี่ กิดจากการพฒั นา ข้อมูล หลักฐาน เอกสารเชงิ ประจกั ษ์ ที่สนบั สนนุ ผลการประเมิน
ตนเอง

1.1 วธิ ีการพัฒนา/ผลทเ่ี กดิ จากการพฒั นา
โรงเรียนบ้านแก้งกอก จัดการศึกษาปฐมวัยมุ่งเน้นความสำคัญของการพัฒนาการในทุกๆด้านท้ัง

ทาง ด้านร่างกาย อารมณ์จิตใจ สังคม และสติปัญญา มีความรู้ คุณธรรม จริยธรรม และวัฒนธรรมในการ
ดำรงชีวิต ซึ่งเป็นการจัดประสบการณ์การเรยี นรู้ที่เน้นผู้เรียนเปน็ สำคัญ เพื่อสามารถอยู่ร่วมกับผู้อื่นได้อย่างเป็น
สุขภายใต้คำว่า เก่ง ดี มีสุข มีการใช้ส่ือและเทคโนโลยีท่ีเหมาะสมกับวัย จัดประสบการณ์การเรียนรู้ที่ครอบคลุม
พฒั นาการในทุก ๆ ด้านใหเ้ หมาะสมกับวัย จัดประสบการณ์การเรียนรู้ทสี่ ่งเสริมให้เด็กได้ประสบการณ์โดยตรง จาก

34

การเรียนผ่านการเล่น โดยลงมือปฏิบัตจิ ริงด้วยตนเองและการเรียนรรู้ ายกลุ่มเพ่ือก่อให้เกิดความมนี ้ำใจ ความ
สามคั คี การแบ่งปนั และการรอคอย เพือ่ ส่งผลใหเ้ ด็กเกิดการเรยี นร้ไู ด้อย่างมีความสขุ จัดบรรยากาศในชนั้ เรียนท่ี
ส่งเสริมความสนใจใหแ้ ก่ผู้เรียน ชั้นเรียนมีบรรยากาศเต็มไปด้วยความอบอุน่ ความเห็นอกเห็นใจ มีความเอื้อ
เผื่อแผ่ต่อกันและกันซึ่งเป็นแรงจูงใจภายนอกที่กระตุ้นให้ผู้เรียนรักการอยู่ร่วมกันในชั้นเรียนและปลูกฝัง
คุณธรรมจริยธรรม ให้แก่เด็กนักเรียน ห้องเรียนมีบรรยากาศสะอาด สวยงาม เป็นระเบียบ กว้างขวาง
พอเหมาะ มีมุมส่งเสริมประสบการณ์การเรียนรู้ มีการตกแต่งห้องเรียนให้สดใส และมีสื่อการเรียนรู้ที่เอื้อต่อ
การจัดประสบการณ์การเรียนการสอน การประเมินพัฒนาการของเด็กปฐมวัย จากการจัดประสบการณ์การ
เรียนรู้ และการจัดกิจวัตรประจำวัน ด้วยเครื่องมือและวิธีการที่หลากหลาย เช่น การสังเกต การสอบถาม
การสำรวจ และการวิเคราะห์ผลพัฒนาการของเด็กโดยให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วม เพื่อได้นำผลการประเมินไป
พัฒนาศักยภาพของเด็กและพัฒนาการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ในชั้นเรียนเพื่อพัฒนาครูอย่างเพียงพอและ
ทั่วถึงมีการจัดทำแผนการจัดประสบการณ์ที่สอดคล้องกับมาตรฐานตามหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย มีการ
ประเมินผลตรวจสอบคุณภาพภายในสถานศึกษา ติดตามผลการดำเนินงานและจัดทำรายงานผลการประเมิน
ตนเองประจำปี มีการนำผลการประเมนิ ไปปรบั ปรงุ พัฒนาคณุ ภาพสถานศึกษา โดยทกุ ฝา่ ยมีส่วนร่วม

1.2 ข้อมลู หลักฐาน เอกสารเชิงประจักษ์ ที่สนับสนนุ ผลการประเมินตนเอง
- แบบบันทกึ พัฒนาการของเด็ก
- แผนการจดั ประสบการณ์
- รายงานผลการประเมนิ ตนเอง
- มมุ ประสบการณ์
- สภาพหอ้ งเรยี น
- ปา้ ยนิเทศ

2. จุดเดน่ จดุ ทีค่ วรพฒั นา แผนพัฒนาคุณภาพเพ่ือยกระดบั ให้สงู ขึ้น
จุดเด่น
- บรรยากาศ สภาพห้องเรยี นเอ้อื ต่อการเรยี นรู้
- เด็กเรียนรู้ จากการเล่นและปฏบิ ัตกิ ิจกรรม
- ประเมนิ ผลเดก็ ดว้ ยวธิ กี ารหลากหลาย
จดุ ที่ควรพัฒนา
- พฒั นาเครื่องเล่นสนาม
- จดั อุปกรณส์ ่ือการเรียนการสอนทห่ี ลากหลาย
- จัดกิจกรรมสง่ เสรมิ เด็กเรยี นร้กู ารอยู่รว่ มกัน

แผนพัฒนาคุณภาพเพ่ือยกระดับให้สงู ข้ึน (ระบแุ ผนงานโครงการ/กิจกรรม)
- โครงการส่งเสรมิ เด็กปฐมวัยมพี ฒั นาการทกุ ด้านอยา่ งสมดุล
- โครงการจัดบรรยากาศทเี่ อื้อต่อการเรยี นร้ขู องเด็กปฐมวัย

35

สรุปมาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษา ระดบั ปฐมวัย

1. ระดับคุณภาพ ยอดเย่ียม

2. วิธีการพฒั นา/ผลทเี่ กดิ จากการพฒั นา ข้อมูล หลกั ฐาน เอกสารเชงิ ประจักษ์ ที่สนบั สนนุ ผลการประเมนิ
ตนเอง

2.1 วิธกี ารพฒั นา/ผลท่ีเกิดจากการพัฒนา
- ด้านคุณภาพของเด็ก ได้มีการพัฒนาการเด็กทั้ง 4 ด้านทั้งด้านร่างกาย อารมณ์ จิตใจ ด้าน

สงั คม และสตปิ ัญญา
- ดา้ นกระบวนการบริหารและจัดการ จดั ใหค้ รูมีเพยี งพอกบั ช้นั เรยี น จัดสภาพแวดลอ้ มและส่ือ

การเรียนรู้และจัดใหม้ สี อ่ื เทคโนโลยีเพอื่ การเรียนรู้สนับสนนุ การจดั ประสบการณ์
- การจัดประสบการณท์ เี่ น้นเดก็ เป็นสำคญั จดั ประสบการณท์ ี่ส่งเสริมให้เดก็ มีพัฒนาการทุกด้าน

อย่างสมดุล สร้างโอกาสให้เด็กได้รับประสบการณ์ตรงเล่นอย่างมีความสุข มีการจัดบรรยากาศที่เอื้อต่อการ
เรียนรู้

2.2 ข้อมูล หลกั ฐาน เอกสารเชงิ ประจกั ษ์ ท่ีสนบั สนนุ ผลการประเมินตนเอง
- โครงการตา่ ง ๆ
- กจิ กรรมการจัดประสบการณ์
- รูปภาพ
- ผลงานเดก็

3. จดุ เด่น จดุ ทค่ี วรพฒั นา แผนพฒั นาคณุ ภาพเพอ่ื ยกระดับให้สงู ข้นึ
จดุ เดน่
- เดก็ มพี ฒั นาการสมดุล
- มโี ครงการส่งเสริมพัฒนาการเด่นชดั
- มีหลักสูตรการศกึ ษาปฐมวยั ทนี่ ำสูก่ ารปฏิบัติได้อย่างมีประสิทธิภาพ
จดุ ทคี่ วรพฒั นา
- การช่วยเหลอื ตนเองทั้งทบี่ า้ นและโรงเรียน
- ประสานความรว่ มมือกับผู้ปกครองใหม้ สี ว่ นรว่ มในการจัดประสบการณเ์ ด็ก

แผนพัฒนาคณุ ภาพเพ่อื ยกระดับให้สูงข้ึน
1) โครงการประเมนิ พฒั นาการเด็กปฐมวยั
2) โครงการประกันคุณภาพปฐมวัย
3) โครงการจดั ประสบการณ์การเรียนรู้

36

ระดับการศกึ ษาขนั้ พ้ืนฐาน

ผลการประเมินมาตรฐานการศึกษาระดบั การศกึ ษาข้นั พ้ืนฐาน

มาตรฐานการศึกษา : ยอดเยย่ี ม ระดับคณุ ภาพ
มาตรฐานการศึกษา ยอดเย่ียม
ยอดเย่ยี ม
มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของผูเ้ รียน ยอดเย่ยี ม
มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ
มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจัดการเรยี นการสอนท่เี น้นผเู้ รียนเปน็ สำคัญ

มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของผู้เรยี น

ระดบั คณุ ภาพ : ยอดเย่ียม

1. วิธีการพัฒนา/ผลท่เี กดิ จากการพฒั นา ข้อมูล หลักฐาน เอกสารเชิงประจกั ษ์ ที่สนับสนนุ ผลการประเมิน
ตนเอง

1.1 วธิ กี ารพัฒนา/ผลที่เกดิ จากการพัฒนา
โรงเรียนบ้านแก้งกอก ส่งเสริมให้ครูจัดกระบวนการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ โดยการ
ดำเนินงาน/กิจกรรมอย่างหลากหลาย ได้แก่ งานหลักสูตรมีการประชุมปฏิบัติการ ปรับปรุงหลักสูตร
สถานศึกษาตามมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดฯ (ฉบับปรับปรุงพ.ศ.2560) เพื่อให้ครูใช้เป็นกรอบในการ
จัดการเรียนการสอนการพัฒนาผู้เรียนสง่ เสริม สนับสนุนใหผ้ ู้เรียนบรรลุตามเปา้ หมายท่ีว่า “การจัดการศึกษา
ต้องเป็นไปเพื่อพัฒนาคนไทยให้เป็นมนุษย์ที่สมบูรณ์ทั้งร่างกาย จิตใจ สติปัญญา ความรู้ และคุณธรรม
จริยธรรม และวัฒนธรรมในการดำรงชวี ิต สามารถอย่รู ่วมกับผู้อ่ืนได้อย่างมีความสขุ ซ่งึ สอดรับกับจุดมุ่งหมาย
ของหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ที่ได้มุ่งพัฒนาให้ผู้เรียนเป็นคนดี มีปัญญา มี
ความสุข ดังนั้นโรงเรียนบ้านแก้งกอก จึงกำหนดมาตรฐานการศึกษาด้านคุณภาพผู้เรียนจำนวน 2 ด้าน ได้แก่
1) ด้านผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและ 2) ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียน ด้านผลสัมฤทธิ์ทางการ
เรยี นมุง่ เน้นใหน้ กั เรียนมีความสามารถในการอ่าน การเขยี นการสื่อสาร การคดิ คำนวณ รวมทง้ั การมีผลสัมฤทธ์ิ
ทางการเรียนตามหลกั สตู รสถานศกึ ษา มคี วามสามารถในการวิเคราะห์ คดิ อย่างมวี จิ ารณญาณ มีความสามารถ
ในการสร้างนวัตกรรม การใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศ การสอ่ื สาร และการมีความรู้ ทักษะพืน้ ฐาน เจตคติท่ีดีต่อ
งานอาชีพและสามารถนำไปประกอบอาชีพได้ สำหรับด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียนมุ่งเน้นให้
ผ้เู รียนมีคณุ ลกั ษณะและค่านยิ มท่ดี ีตามที่สถานศึกษากำหนด และมีสุขภาวะทางรา่ งกายและสังคม ความภูมิใจ
ในทอ้ งถ่ิน และความเป็นไทยการยอมรบั ท่ีจะอยรู่ ว่ มกนั บนความแตกตา่ งและหลากหลาย
โรงเรียนบ้านแก้งกอก มีกระบวนการพัฒนาผู้เรียนด้วยวิธีการที่หลากหลาย ครูจัดการเรียนรู้ให้
เป็นไปตามศักยภาพของผู้เรียน และเป็นไปตามมาตรฐานและตัวชี้วัดของหลักสูตรมีการออกแบบการจัดการ

37

เรียนรู้ทเ่ี หมาะสมกับผ้เู รยี นโดยมีการจัดการเรียนเรียนร้ทู ้ังรูปแบบการระดมสมอง แบบลงมอื ปฏิบัติจริง แบบ
ร่วมมือกันเรียนรู้ แบบใช้กระบวนการคิด กระบวนการใช้ปัญหาเป็นหลักและเน้นเรื่องการอ่านออกของ
ผเู้ รยี นเป็นเรอ่ื งสำคญั ทสี่ ุดโดยมุ่งพัฒนาให้ผ้เู รียนทุกคนอ่านออกและเขียนไดต้ ้ังแต่ระดบั ชัน้ ป.1 พัฒนาครูทุก
คนให้มีความสามารถในการนำเทคนิควธิ ีสอนให้ตรงตามศักยภาพผู้เรียน ใช้สื่อเทคโนโลยีในการจัดการเรียน
การสอน มีแหล่งเรียนรู้และแหล่งสืบค้นข้อมูล ได้แก่ ห้องสมุด อุทยานการศึกษาสวนพืชสมุนไพร สวน
เศรษฐกจิ พอเพียง ครจู ดั ทำแผนการจดั การเรยี นรู้ การวัดและประเมนิ ผลตามสภาพจรงิ ครูเนน้ การใช้คำถาม
เพื่อพฒั นาทกั ษะการคดิ ของผูเ้ รยี นและใช้กระบวนการActive Learning ในการจัดการเรียนการสอน

นอกจากน้ี สถานศกึ ษาไดม้ กี ารดำเนินการเพ่ือพัฒนาทักษะชวี ติ ของผูเ้ รยี น เพ่อื ใหอ้ ยใู่ น
สังคมได้อย่างมีความสุข เน้นการพัฒนาด้านคุณธรรมจริยธรรมที่เหมาะสมกบั วัยของผู้เรียน จัดกิจกรรมการ
พัฒนาให้เหมาะสมกบั วัย พัฒนาคณุ ธรรมผเู้ รียนตามหลักสูตร เนน้ ให้ผู้เรยี นมีวนิ ยั ซอื่ สัตย์ รับผิดชอบและ
มีจิตสาธารณะ มีระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนและการดูแลสุขภาวะจิต การเข้าไปศึกษากับภูมิปัญญาใน
ชุมชนรอบๆ สถานศึกษา จัดกิจกรรมให้ความรู้เรื่องพิษภัยจากยาเสพติด ส่งเสริมการออกกำลังกาย และ
เพิ่มเวลารู้เรื่องอาชีพ เช่น การจักสานไม้ไผ่ การปลูกพืชผักสวนครัว พรมเช็ดเท้า ไม้ถูพื้น ทอเสื่อกก น้ำยา
ลา้ งจาน เปน็ ต้น

1.2 ข้อมูล หลักฐาน เอกสารเชงิ ประจักษ์ ท่สี นับสนุนผลการประเมินตนเอง
ความสำเร็จด้านคุณภาพผู้เรียนที่สนับสนุนผลการประเมินตนเอง ได้แก่ 1) โครงการยกระดับ
ผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนของผู้เรียน (กจิ กรรมติว O – NET , กจิ กรรมตวิ NT, กิจกรรมตวิ RT ,กิจกรรมพฒั นา
สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 5 ด้าน, กิจกรรมเพื่อนช่วยเพื่อน , กิจกรรมพี่สอนน้อง ) 2) โครงการพัฒนาการ
จัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ (กิจกรรมการแข่งขันทักษะทางวิชาการ กิจกรรมโครงงาน กิจกรรม
ประเมินผลทหี่ ลากหลายตามสภาพจริงกิจกรรมชมุ นุมกจิ กรรมประชาธปิ ไตยในโรงเรียนกจิ กรรมสภานักเรยี น )
ปีการศึกษา 2561 ได้รับรางวัลเหรียญทองชนะเลิศระดับชาติ การแข่งขันจักสานไม้ไผ่ระดับ ป.4 – 6 เหรียญ
ทองกิจกรรมนักอ่านข่าวรุ่นเยาว์ ระดับประถมศึกษาปีที่ 1-6 ประเภทความบกพร่องทางสติปัญญา จากงาน
มหกรรมความสามารถทางศลิ ปหตั ถกรรม วิชาการ และเทคโนโลยีของนักเรียน ประเด็นภาพความสำเร็จด้าน
คุณภาพผู้เรียนที่สนับสนุนผลการประเมินตนเองดังกล่าวนี้ ส่งผลให้ผู้เรียนอ่านหนังสือออกและอ่านคล่อง
รวมทัง้ สามารถเขยี นเพื่อการสื่อสารไดท้ ุกคน สามารถใชเ้ ทคโนโลยใี นการแสวงหาความรู้ไดด้ ้วยตนแอง ส่งผล
ให้ผลสมั ฤทธิท์ างการเรียนของนกั เรียนอยู่ในระดับยอดเยย่ี ม เนื่องจากมผี ลการประเมินความสามารถด้านการ
อ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 อยู่ในระดับยอดเยี่ยม ผลการประเมินการทดสอบความสามารถ
พื้นฐานของผู้เรียนระดับชาติ (NT) มีคะแนนเฉลี่ยสูงกว่าระดับประเทศ และมีผลการทดสอบทางการศึกษา
ระดับชาติ (O-NET) มีคะแนนเฉลี่ยสูงกว่าระดับประเทศ 2 กลุ่มสาระการเรียนรู้ คือ ภาษาไทยและ
คณิตศาสตร์


Click to View FlipBook Version