BUKU TEKS KSSRPK TAHUN 2 PENDIDIKAN ISLAM (MASALAH PEMBELAJARAN)

Penulis

Wan Misnadi bin Wan Hassan
Rohana binti Johan

Arbiatul Alawiyah binti Zainal Abidin

Editor

Sufi Noryani binti Supian
Zaida binti Ahmad

Pereka Bentuk Ilustrator

Muhamad Solahudin bin Hashim Nurul Nazihah binti Mohd Som
Nurul Aina binti Azman

Dewan Bahasa dan Pustaka
Kuala Lumpur
2017

MPKEEANMLDAEYINDSTIIAKERAINAN

No. Siri Buku: 0007 PENGHARGAAN

KK 297-221-0108011-49-1621-20101 Penerbitan buku teks ini melibatkan kerjasama
ISBN 978-983-49-1621-3 banyak pihak. Sekalung penghargaan dan
terima kasih ditujukan kepada semua pihak
Cetakan Pertama 2017 yang terlibat:
c Kementerian Pendidikan Malaysia 2017
• Jawatankuasa Penambahbaikan
Hak Cipta Terpelihara. Mana-mana Pruf Muka Surat, Bahagian Buku Teks,
bahan di dalam buku ini tidak dibenarkan Kementerian Pendidikan Malaysia.
diterbitkan semula, disimpan dalam cara
yang boleh dipergunakan lagi, ataupun • Jawatankuasa Penyemakan Pembetulan
dipindahkan dalam sebarang bentuk atau Pruf Muka Surat, Bahagian Buku Teks,
cara, baik dengan cara elektronik, mekanik, Kementerian Pendidikan Malaysia.
penggambaran semula mahupun dengan
cara perakaman tanpa kebenaran terlebih • Jawatankuasa Penyemakan Naskhah
dahulu daripada Ketua Pengarah Pelajaran Sedia Kamera, Bahagian Buku Teks,
Malaysia, Kementerian Pendidikan Malaysia. Kementerian Pendidikan Malaysia.
Perundingan tertakluk kepada perkiraan
royalti atau honorium. • Pegawai-pegawai Bahagian Buku Teks
dan Bahagian Pembangunan Kurikulum,
Diterbitkan untuk Kementerian Pendidikan Kementerian Pendidikan Malaysia.
Malaysia oleh:
Dewan Bahasa dan Pustaka • Jawatankuasa Peningkatan Mutu,
Jalan Dewan Bahasa, Dewan Bahasa dan Pustaka.
50460 Kuala Lumpur.
No. Telefon: 03-21479000 (8 talian) • Panel Pembaca Luar,
No. Faksimile: 03-2147643 Dewan Bahasa dan Pustaka.

Reka Letak dan Atur Huruf: • SK Tunku Azizah,
Telaga Biru Sdn. Bhd. Kuantan, Pahang.
Muka Taip Teks: Roman Sans Serif/Nasakh
Saiz Muka Taip Teks (Rumi): 18 poin • SK Sungai Kantan,
Saiz Muka Taip Teks (Jawi): 30 poin Kajang, Selangor.

Dicetak oleh: • SK Bukit Raya,
Giga Wise Network Sdn. Bhd., Cheras, Selangor.
No. 74, Jalan Kapar 27/89,
Megah Industrial Park, Seksyen 27,
40400 Shah Alam,
Selangor Darul Ehsan.

KANDUNGAN

PELAJARAN 1
AL-QURAN KALAM ALLAH

Unit 1.1 Membaca Huruf Hijaiyyah Tunggal
Berbaris Satu 1

Unit 1.2 Huruf Berbaris Satu di Atas 15

PELAJARAN 2
AL-QURAN PENYULUH JIWA

Unit 2.1 Membaca Surah al-Nas 29
Unit 2.2 Menghafaz Surah al-Nas 37
Unit 2.3 Membaca Surah al-Falaq 45
Unit 2.4 Menghafaz Surah al-Falaq 53

PELAJARAN 3
RUKUN ISLAM PEGANGAN KITA

Unit 3.1 Memahami dan Mengamalkan Rukun Islam 61

Unit 3.2 Melafaz Dua Kalimah Syahadah dan
Terjemahannya 71

iii

PELAJARAN 4 81
INDAHNYA IBADAH 91

Unit 4.1 Berwuduk dengan Sempurna
Unit 4.2 Memahami Konsep Solat

Unit 4.3 Perlakuan Solat 101

PELAJARAN 5 111
HIDUP BERADAB MEMBAWA MANFAAT 121

Unit 5.1 Adab Sebelum Tidur dan Bangun Tidur
Unit 5.2 Beradab dengan Ibu dan Bapa

PELAJARAN 6
HAYATI SIRAH RASULULLAH SAW

Unit 6.1 Peristiwa Kelahiran Nabi Muhammad SAW 131

iv

PENDAHULUAN

Segala puji dan syukur ke hadrat Allah SWT kerana dengan limpahan rahmat-Nya, Buku Teks
KSSRPK Pendidikan Islam (Masalah Pembelajaran) Tahun 2 dapat diselesaikan dengan jayanya.
Buku teks yang berasaskan Kurikulum Standard Sekolah Rendah Pendidikan Khas (KSSRPK)
semakan ini, merupakan penambahbaikan buku teks yang terdahulu, sejajar dengan keperluan
dasar baharu di bawah Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia (PPPM) 2013-2025 supaya
kualiti kurikulum yang dilaksanakan di sekolah rendah setanding dengan standard antarabangsa.

Penulisan buku teks ini bertujuan mengembangkan potensi murid berkeperluan khas secara
menyeluruh selaras dengan Falsafah Pendidikan Kebangsaan yang berlandaskan prinsip-prinsip
pendekatan bersepadu, perkembangan individu secara menyeluruh, peluang pendidikan dan
kualiti pendidikan yang sama untuk semua murid. Penulisan Buku Teks Pendidikan Islam (Masalah
Pembelajaran) Tahun 2 ini diharapkan dapat membantu mengembangkan potensi murid dari aspek
jasmani, emosi, rohani, intelek dan sosial seterusnya melahirkan insan yang seimbang, berdikari,
berakhlak mulia dan berupaya menjalani kehidupan dengan lebih bermakna.

Isi kandungan Buku Teks Pendidikan Islam (Masalah Pembelajaran) Tahun 2 ini ditulis
berlandaskan Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran (DSKP), yang menyepadukan
enam tunjang kerangka Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR), iaitu mengintegrasikan
pengetahuan, kemahiran dan nilai, serta memasukkan secara eksplisit Kemahiran Abad ke-21
dan Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT). Dalam aspek aras persembahan isi kandungan pula,
kaedah penulisan dihasilkan menggunakan gaya bahasa yang mudah difahami, ringkas dan padat
seiring dengan kemampuan kognitif murid-murid berkeperluan khas yang mengikuti Dokumen
Standard Kurikulum dan Pentaksiran (DSKP) Tahun 2.

Buku Teks Pendidikan Islam (Masalah Pembelajaran) Tahun 2 disediakan secara berpakej, iaitu
buku teks dan buku aktiviti. Sebagaimana pengisian yang lalu, buku teks masih berfungsi sebagai
medium untuk menyampaikan ilmu seperti yang telah digariskan oleh Dokumen Standard Kurikulum
dan Pentaksiran (DSKP) Pendidikan Islam KSSRPK. Selain itu, buku ini juga turut mencadangkan
aktiviti yang berupa pemurnian, pengayaan dan pengukuhan kepada ilmu tersebut, manakala buku
aktiviti merupakan satu daripada cara pentaksiran yang berfungsi sebagai medium untuk menilai
dan menguji secara formatif sejauh mana pemahaman murid terhadap ilmu yang disampaikan.

Fokus penulisan Buku Teks KSSRPK Pendidikan Islam (Masalah Pembelajaran) Tahun 2 yang
telah disemak ini memberikan fokus terhadap lima bidang yang perlu dikuasai oleh murid mengikut
keupayaan mereka, iaitu bidang al-Quran, akidah, ibadah, sirah dan akhlak. Kandungan buku
ini ditulis secara holistik, tidak terlalu akademik dan tidak membebankan kanak-kanak istimewa
kategori bermasalah pembelajaran yang akan mengikuti kurikulum ini. Pemilihan kaedah, teknik,
aktiviti dan aras yang dihasilkan mengambil kira kesesuaian murid berkeperluan khas seperti
kegunaan motor halus dan motor kasar.

Bagi memantapkan lagi sesi pengajaran dan pemudahcaraan (PdPc), buku ini mencadangkan
pelbagai aktiviti kepada guru. Cadangan yang diberikan meliputi pelbagai elemen yang merentas
kurikulum seperti elemen keusahawanan, teknologi maklumat dan komunikasi serta kreativiti. Kami
juga memberikan penekanan terhadap Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT) yang sesuai dengan
tahap murid. Sejajar dengan perkembangan pendidikan global, pendekatan Kemahiran Abad
ke-21 yang berpusatkan murid juga dimasukkan. Walau bagaimanapun, para guru dinasihatkan
supaya tidak terikat sepenuhnya dengan pengisian buku ini. Para guru bebas melaksanakan idea
kreatif sendiri selagi aktiviti tersebut memudahkan ilmu itu diterima dan mampu membantu menarik
minat murid untuk belajar. Selain itu, bimbingan yang berterusan hendaklah diberikan
kepada mereka untuk memastikan keberkesanan pengajaran dan pemudahcaraan.

v

Merujuk penggunaan ikon di dalam Buku Teks KSSRPK Pendidikan Islam (Masalah
Pembelajaran) Tahun 2, terdapat pelbagai ikon tertentu yang digunakan. Setiap ikon yang digunakan
merujuk proses-proses tertentu semasa menjalankan proses pengajaran dan pemudahcaraan.
Ikon buku teks dan buku aktiviti adalah seperti yang berikut:

Arahan untuk Unit

Contoh Jawapan

Arahan untuk Kandungan Teks

Nilai

Aktiviti

Nota Guru

Info

Pemulihan

Pengukuhan

Pengayaan

KBAT

Akhir kalam, kami mengharapkan penulisan Buku Teks KSSRPK Pendidikan Islam (Masalah
Pembelajaran) Tahun 2 ini dapat memenuhi kehendak dan matlamat Dokumen Standard
Kurikulum dan Pentaksiran bagi murid-murid Tahun 2 yang mengikuti Kurikulum Standard
Sekolah Rendah Pendidikan Khas ke arah melahirkan insan yang seimbang, harmonis,
berdikari, berakhlak mulia dan berupaya menjalani kehidupan dengan lebih bermakna seiring
dengan murid-murid arus perdana. Semoga segala usaha murni yang telah dijayakan oleh
semua pihak yang terlibat sama ada secara langsung atau tidak langsung dalam menghasilkan

buku ini mendapat kerahmatan, kemuliaan, keberkatan dan ganjaran pahala yang
berlipat ganda daripada Allah SWT.

vi

Pelajaran AL-QURAN
1 KALAM ALLAH

Unit 1.1 Membaca Huruf Hijaiyyah
Tunggal Berbaris Satu

Mari mengaji

Info 1

Baris:
Di atas
Di bawah
Di hadapan

• Minta murid perhatikan gambar.
Nota Guru • Bersoal jawab dengan murid tentang gambar.

‫‪Kenal dan baca‬‬ ‫ح‬ ‫ج‬

‫خ‬

‫س شص ض‬

‫فقك ل‬

‫و
ـه ء ي‬

‫‪2‬‬

‫ا بت ث‬

‫دذر ز‬
‫ط ظع غ‬
‫من‬

• Bersoal jawab dengan murid tentang huruf. 1.1.1 3
Nota Guru • Minta murid membaca secara kelas, kumpulan dan individu.

Teliti dan bunyikan
Baris satu di atas ( )

‫َج َح َخ‬

‫َس َش َص َض‬

‫َل‬ َ ‫َق‬ َ
‫ك‬ ‫ف‬

‫ه َـ َء َي‬

4

‫َب َت َث‬ َ
‫أ‬

‫َد َذ َر َز‬

َ ‫َع‬ َ َ
‫غ‬ ‫ظ‬ ‫ط‬

‫َم َن َو‬

• Refleksi pengalaman murid membaca Iqra’. 1.1.2 5
• Bimbing murid menyebut dengan betul.
Nota Guru • Galakkan murid menyebut secara latih tubi.

Lihat dan sebut Baris satu di bawah ( )

‫ِج ِح ِخ َد‬

‫ِش ِص ِض ِط‬

‫ِل ِم‬ ‫ِق ِك‬

‫ءِ ِي‬

6

‫ِت ِث‬ ‫ِب‬ ِ‫إ‬
‫ِز ِس‬ ‫ِر‬ ‫ِذ‬
‫ِظ‬
‫ِع ِغ ِف‬

‫ِن وِ ه ِـ‬

Nota Guru • Pelbagaikan kaedah latih tubi bagi menarik minat murid. 1.1.2 7

Lihat dan baca Baris satu di hadapan ( )

‫ُث ُج ُح ُخ‬

‫ُس ُش ُص ُض‬

‫ُل‬ ُ ‫ُق‬ ُ
‫ك‬ ‫ف‬

‫ُو ه ُـ ُء ُي‬

Info

Apabila menyebut huruf berbaris di hadapan, murid perlu
memuncungkan mulut untuk membunyikannya.

8

‫ُب ُت‬ ُ
‫أ‬

‫ُد ُذ ُر ُز‬

ُ ‫ُع‬ ُُ
‫غ‬ ‫طظ‬

‫ُم ُن‬

• Talaqqi musyafahah. 1.1.2 9
Nota Guru • Galakkan murid menyebut secara berpasangan.

‫‪Perhatikan dan baca‬‬

‫) ( ‪Baris satu di atas‬‬ ‫) ( ‪Baris satu di bawah‬‬

‫َب ِب ُب‬ ‫َُ‬ ‫ِر ُر َر ِز ُز َز‬
‫أ إِ أ‬ ‫ِس ُس َس ِش ُش َش‬

‫َت ِت ُت َث ِث ُث‬ ‫ِص ُص َص ِض ُض َض‬
‫ِط ُط َط ِظ ُظ َظ‬
‫َح ِح ُح‬ ‫َج ِج ُج‬
‫َد ِد ُد‬ ‫َخ ِخ ُخ‬ ‫ِع ُع َع‬

‫َذ ِذ ُذ‬

‫‪10‬‬

Baris satu di hadapan ( )

‫ُف َف ِف‬ َُ
‫غ غ ِغ‬

‫ُق َق ِق ُك َك ِك‬

‫ُل َل ِل ُم َم ِم‬

‫ُن َن ِن ُو َو ِو‬

‫ه ُـ َهـ ِهـ ُء َء ِء‬
‫ُي َي ِي‬

• Semak bacaan murid. 1.1.3 11
• Galakkan murid membaca bersama-sama dengan rakan.
• Bantu murid mengenal perbezaan tanda baris dengan bunyi.
Nota Guru • Berikan pujian kepada murid yang dapat membaca dengan betul.

Aktiviti
Baca dalam kumpulan.

Huruf Hijaiyyah Tunggal Berbaris Satu

Di atas ( ) Di bawah ( ) Di hadapan ( )

‫َح َس َن‬ ‫ِب ِغ ِل‬ ‫ُف ُع ُل‬
‫َر َج َل‬ ‫ِج ه ِـ ِد‬ ‫ُك ُت ُب‬
‫ِح ِم ِل‬
‫َش ه َـ َد‬ ‫ِص ِر ِط‬ ‫ُض ُر ُب‬
‫ُر ُس ُل‬
‫َك َث َر‬

12 • Bimbing murid menyebut dengan betul.
Nota Guru • Semak bacaan murid.

Baca dan bezakan.

‫ُع‬ ُ ‫إِ ِع‬ ‫َع‬ َ
‫أ‬ ‫أ‬

‫َث َس َث ِس ُث ُس‬

‫ُح ه ُـ‬ ‫َح ه َـ ِح ه ِـ‬

‫َث َش ِث ِش ُث ُش‬

‫ُج ُز‬ ‫َج َز ِج ِز‬

‫َس َش ِس ِش ُس ُش‬

Info

Antara huruf lain yang seakan-akan sama bunyi termasuklah:

‫ذز‬ ‫سص‬ ‫خغ‬ ‫تط‬ ‫خق‬ ‫ذظ‬

‫كق‬ ‫ظض‬

• Jelaskan kepada murid perbezaan bunyi sebutan. 13
• Bimbing murid menyebut dengan betul.
Nota Guru • Semak bacaan murid.

Mari bermain 3

Kad Iqra’

1

Sediakan peralatan: kertas Lekatkan kad huruf hijaiyyah
manila, gelas, kad huruf pada paparan kertas manila

hijaiyyah berbaris satu, bola yang betul.
pingpong (merah jambu untuk
baris di atas, jingga untuk baris 4
di bawah, biru untuk baris di

hadapan).

2

Lekatkan paparan kertas Baca huruf secara individu
manila. Letakkan bola di dalam kelas.

pingpong di bawah gelas yang Berusaha Asas Kejayaan
ditelangkupkan. Gerakkan

gelas dan buka. Cari kad huruf
hijaiyyah yang sepadan.

• Fahamkan murid cara melakukan aktiviti.

14 • Semak jawapan murid.
• Pemilihan dan padanan warna dengan baris huruf
Nota Guru mengikut kreativiti masing-masing.

Unit 1.2 Huruf Berbaris Satu di Atas

Perhatikan dan fahami

• Bimbing murid memahami situasi. 15
Nota Guru • Sumbang saran tentang gambar.

Mari mengenal ‫اب‬
1. Huruf tidak bersambung. ‫خد‬
‫شص‬
‫تث جح‬ ‫غف‬
‫نو‬
‫ذر زس‬

‫ضط ظع‬
‫قك لم‬
‫ ـهء ي ي‬

16

2. Huruf bersambung. ‫ثأ‬
‫جش‬
‫بت ثر‬

‫ضق هو‬

‫لغ عذ نظ‬
‫يض فب مل‬

‫خد سن شك‬

Info

Huruf ‫ ا د ذ ر ز وء‬tidak boleh bersambung

dengan huruf lain selepasnya.

Nota Guru • Bimbing murid mengenal huruf-huruf yang tidak bersambung. 1.2.1 17
• Bimbing murid memahami huruf-huruf yang bersambung.

3. Huruf tidak bersambung berbaris satu di atas.

‫َج َح‬ ‫َت َث‬ ‫َب‬ َ
‫أ‬

‫َخ َد َذ َر َز َس‬

‫َش َص َض َط َظ َع‬
‫َغ َف َق َك َل َم‬

‫َن َم ه َـ َء َي َى‬

18

‫َج َك‬ ‫َث َت‬ َ ‫َب‬
‫أ‬

‫َف َذ‬ َ ‫َس‬ ‫َح َر‬
‫غ‬

‫َد َو َء َش‬ ‫َع َق‬

‫َم َض ه َـ َن َظ َل‬

‫َي َص َط َى َز َخ‬

• Bimbing murid menyebut bunyi huruf tunggal yang 19
berbaris satu di atas.
Nota Guru • Bimbing murid menyebut hingga lancar. 1.2.2

4. Huruf bersambung berbaris satu di atas.

‫لَ َم َط َض‬ ‫قَ َك‬ َ‫َجأ‬
‫يَ َت َش َن‬ ‫َه َو‬ ‫نَ َو‬
‫َج َر‬
‫َم َس َه َذ َخ َذ‬

‫َص َد َض َع َف َغ ثَ َب‬

20

‫قَ َل َص َم‬ ‫َح َس ثَ َذ‬
‫َف َذ َخ َو‬ ‫َك َن لَ َو‬
‫َغ َش َج َه‬ َ‫َط َع فَأ‬
‫بَ َت َس َن‬ ‫نَ َز َظ َر‬

• Bimbing murid membaca secara betul. 1.2.2 21
Nota Guru • Latih murid menyebut berulang kali.

Baca secara betul ‫َج َد‬ ‫بَ َث‬
‫َش َط‬ ‫َض َر‬
‫َخ َش َط َع‬ ‫َظ َن‬ ‫َث َم‬
‫لَ َف َم َن‬ ‫َس َي‬ ‫قَ َك‬
‫َش َت َه َذ‬
‫َض َح َر َز‬

22 Nota Guru • Bimbing murid membaca kalimah dengan makhraj yang betul. 1.2.3
• Latih murid membaca dengan lancar.

Baca hingga lancar ‫َط َغ‬ ‫َع َو‬
‫َظ َج َر‬ ‫أَ َح َد‬
‫َر َب أَ َد‬ ‫َك َس َب‬
‫َع َق َف َش َغ َل‬ ‫َي َن َر‬ ‫َه َك َذ‬
‫َض َح َم ن َ َش َط‬ ‫َب َي َع‬
‫َث َغ َف َو َج َد‬

• Bimbing murid membaca dengan betul. 1.2.3 23
Nota Guru • Latih murid menyebut berulang kali.

Aktiviti
Baca dan kenal pasti kalimah bersambung dan
tidak bersambung.

‫َغ َف َو َذ َح َب‬

‫أَ َد َم‬ ‫نَ َك َس‬ ‫َو َر َح‬

‫لَ َع َل َط َي َر َذ َه َب‬

24 • Uji kemahiran murid mengenal kalimah bersambung dan tidak
bersambung.
Nota Guru • Bimbing murid membaca kalimah secara betul.

Sudut Kreatif

Botol Huruf Tunggal

13

Sediakan peralatan: botol, pen, Pamerkan botol yang telah
gunting, kertas, pita pelekat. siap ditampal.

2 4

Lekatkan kertas bertulis huruf Baca kalimah mengikut
tunggal pada botol. padanan huruf di atas dan

di bawah.

• Bimbing murid menjalankan aktiviti dalam keadaan yang selamat. 25
Nota Guru • Bimbing murid menggunakan hasil kreatif untuk pembelajaran.

Cuba bunyikan ‫َظ‬

Piza Huruf Hijaiyyah

Contoh:

‫ َب = نَ َب‬+ ‫َن‬

َ
‫أ‬

‫َت َر َج‬
‫َش َن‬

‫َص َد نَ َب‬
‫َع َب‬

26 • Minta murid pilih mana-mana huruf daripada setiap bahagian.
• Gabungkan bunyi huruf yang dipilih.
Nota Guru • Minta murid hasilkan bentuk kalimah jika disambungkan.

Ujian Papan Ajaib Hijaiyyah َ َ
‫ف‬ ‫أ‬
‫َج َق َص َن‬

‫َل َث َض َو َب َح‬

‫َز َس َت َر َش َد‬

‫َك َظ‬ ‫َذ َخ َع‬ َ
‫َي‬ ‫َء َط َم‬ ‫غ‬
‫ه َـ‬

• Bimbing murid menyebut huruf dan mengenal gambar pada 27
papan ajaib.

• Berikan murid tiga penutup botol.
• Sebutkan nama gambar. Murid meletakkan penutup botol pada

gambar yang betul seterusnya membunyikan huruf.
• Ulang aktiviti hingga lancar.
Nota Guru • Berikan imbuhan sebagai galakan kepada murid.

Mari bermain
Kad Pintar Hijaiyyah

13

Sediakan peralatan: Ulang langkah yang sama.
kad kalimah huruf bersambung

dan tidak bersambung.

24

Asingkan kad huruf. Baca kad huruf di hadapan kelas.

Rajin Berusaha Tangga Kejayaan

• Sediakan set kad kalimah bersambung dan tidak bersambung.

28 • Gabungkan kedua-dua set dalam satu bekas.
• Minta murid asingkan kad bersambung dan tidak bersambung.
Nota Guru • Minta murid sebut kalimah yang diasingkan.

Pelajaran AL-QURAN
2 PENYULUH JIWA

Unit 2.1 Membaca Surah al-Nas

Perhatikan dan fahami

Nota Guru • Sumbang saran tentang gambar dengan murid. 29

Baca secara betul

‫ﮀﮁﮂﮃﮄ‬
‫ﮅﮆﮇ‬

‫ﮈﮉﮊ‬ )

Info

Sunat membaca isti‘adzah (
sebelum membaca al-Quran.

30

• Bimbing murid membaca kalimah dan ayat lengkap 2.1.1 31
Nota Guru dengan betul.

Baca secara betul

‫ﮋﮌﮍﮎﮏ‬

‫ﮐﮑﮒﮓﮔﮕ‬

‫ﮖﮗﮘﮙ‬

32

Nota Guru • Bimbing murid membaca secara latih tubi. 2.1.2 33

Baca secara betul

‫ﭑﭒﭓ‬
‫ﮀﮁﮂﮃﮄ‬
‫ﮅﮆﮇ‬
‫ﮈﮉﮊ‬

‫ﮋﮌﮍﮎﮏ‬
‫ﮐﮑﮒﮓﮔﮕ‬

‫ﮖﮗﮘﮙ‬

34
Nota Guru • Perdengarkan bacaan contoh daripada qari pilihan. 2.1.3

Aktiviti
Baca secara latih tubi.

Baca ayat berdasarkan rakaman guru.

• Bimbing murid membaca dengan makhraj yang betul. 2.1.3 35
Nota Guru • Rakam bacaan murid dan perdengarkan kepada kelas.

Mari bermain Kekunci Kalimah al-Nas

13

Sediakan peralatan. Baca kalimah.

2 4

Letakkan kad kalimah. Tanggalkan dan lekatkan kad
kalimah kecil yang sama pada

papan kekunci.

Rajin Membaca Bertambah Ilmu

36 • Semak bacaan murid agar mengikut makhraj yang betul.
Nota Guru • Ulang permainan sehingga semua kalimah dapat dibaca dan 2.1.3
dipadankan.

Unit 2.2 Menghafaz Surah al-Nas

Teliti dan fahami

Ya Allah,
permudahkanlah

aku untuk
menghafaz!

Nota Guru • Sumbang saran tentang gambar dengan murid. 37

Baca dan hafaz
Murid-murid, ulang bacaan
ustazah!

Baiklah, ustazah!

38

• Bimbing murid menghafaz setiap ayat sebelum beralih 39
pada ayat seterusnya. 2.2.1
Nota Guru • Minta murid perdengarkan hafazan di hadapan kelas.

Baca berulang kali
40

• Bimbing murid menghafaz ayat 4 hingga 6 Surah al-Nas 2.2.2 41
Nota Guru dengan betul.

Hafaz secara betul

42 • Rakam hafazan murid dan perdengarkan di dalam kelas. 2.2.3
• Galakkan murid membuat pengukuhan bacaan dan
Nota Guru hafazan Surah al-Nas di rumah.

Aktiviti

Tasmik hafazan bersama-sama dengan rakan.

‫ﮀﮁﮂﮃﮄ‬
‫ﮅﮆﮇ‬
‫ﮈﮉﮊ‬

Sambung bacaan rakan.

Nota Guru• Nasihati murid agar menjadikan bacaan Surah al-Nas 43
Nota Guru sebagai amalan.

Sudut Kreatif 2
Hujan al-Nas

1

Sediakan peralatan: gunting, Guru mengedarkan
tali, gam, kertas warna. kad kalimah.

3 4

Tampal kertas menjadi Susun kalimah menjadi
bentuk payung. ayat lengkap.

5 6

Ikatkan tali pada kalimah dan Pamerkan hasil kerja.
payung kertas.

Istiqamah dalam Menghafaz al-Quran

44
Nota Guru • Bimbing murid menjalankan aktiviti.