กำหนดการจัดการเรียนรู้ รายวิชาภาษาจีน 1 รหัสวิชา จ31201 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่4 ภาคเรียนที่ 1 จัดทำโดย นางสาววรกมล รักสุทธี ตำแหน่ง ครูผู้ช่วย กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ โรงเรียนทุ่งฝนวิทยาคาร อำเภอทุ่งฝน จังหวัดอุดรธานี สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาอุดรธานี
กำหนดเกณฑ์การตัดสินผลการเรียน รายวิชาภาษาจีนพื้นฐาน 1 รหัสวิชา จ31203 ชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 4 เกณฑ์ 70 : 30 คะแนนก่อนกลางภาค 20 คะแนน คะแนนสอบกลางภาค 20 คะแนน คะแนนหลังกลางภาค 20 คะแนน คะแนนสอบปลายภาค 30 คะแนน คะแนนวัดเจตคติ 10 คะแนน รวม 100 คะแนน ผลการเรียน คะแนน ผลการเรียน คะแนน 0 0 – 49 2.5 65 - 69 1 50 – 54 3 70 - 74 1.5 55 – 59 3.5 75 - 79 2 60 - 64 4 80 ขึ้นไป กำหนดภาระงานในการตัดสินผลการเรียน “ร” ภาระงาน ระยะเวลา คะแนน เกณฑ์ สอบพูดบทสนทนา ก่อนสอบกลางภาค 10 10 พูดครบตามกำหนดเวลา 8 พูดครบไม่ตามกำหนดเวลา 6 พูดไม่ครบมาปฏิบัติตามกำหนดเวลา ส่งแบบคัดคำศัพท์/ ใบงาน/แบบฝึกหัด ก่อนสอบกลางภาค 10 10 ปฏิบัติครบ 5 บท 9 ปฏิบัติ 4 บท 8 ปฏิบัติ 3 บท 7 ปฏิบัติ 2 บท 6 ปฏิบัติ 1 บท 听写 ก่อนสอบกลางภาค 10 10 ปฏิบัติครบ 5 บท 9 ปฏิบัติ 4 บท 8 ปฏิบัติ 3 บท 7 ปฏิบัติ 2 บท 6 ปฏิบัติ 1 บท ชิ้นงานวัฒนธรรม 1 ชิ้น หลังสอบกลางภาค 10 ส่งชิ้นงานตรงตามกำหนด 10 คะแนน ส่งชิ้นงานช้า 3 วัน 8 คะแนน ส่งชิ้นงานช้า 5 วัน 6 คะแนน ส่งชิ้นงานช้า 7 วันขั้นไป 5 คะแนน ปฏิบัติไม่ครบ 4 กิจกรรม ติด “ร”
ลงชื่อ................................................. (นางสาววรกมล รักสุทธี) ครูผู้สอน ลงชื่อ................................................. (นางนริสา เสียงเพราะ) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ลงชื่อ................................................. (นางสาวสุกัญญา นามวงษา) หัวหน้ากลุ่มบริหารวิชาการ ลงชื่อ................................................. (นายสุริโย แก้วเกิดมี) รองผู้อำนวยการสถานศึกษา ลงชื่อ................................................. (นางชุติมา ปราบมนตรี) ผู้อำนวยการสถานศึกษา
คำอธิบายรายวิชา รหัสวิชา จ31201 รายวิชา ภาษาจีน 1 รายวิชาเพิ่มเติม กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ภาคเรียนที่ 1 เวลาเรียน 20 ชั่วโมง จำนวน 0.5 หน่วยกิต คำอธิบายรายวิชา ศึกษาเกี่ยวกับสัทอักษรจีน การพัฒนาทักษาด้านการฟัง พูด อ่านและเขียน เครื่องหมายวรรคตอน คำศัพท์ กลุ่มคำและประโยคอย่างง่าย การผันเสียงวรรณยุกต์ คำศัพท์เกี่ยวกับการทักทาย การกล่าวลา สถานที่ ต่าง ๆ ตำแหน่งทิศทาง อาชีพ อาหารและเครื่องดื่ม ภายใต้คำศัพท์ 500 คำ นักเรียนสามารถฟัง พูด อ่านภาษาจีน และเขียนอักษรจีนได้อย่างถูกต้องตามหลักภาษา มีความรู้ความ เข้าใจในวัฒนธรรมของเจ้าของภาษาและใช้ภาษาตามมารยาทสังคม ตระหนักและเห็นประโยชน์ของการใช้ ภาษาจีนในชีวิตประจำวัน ผลการเรียนรู้ 1. นักเรียนสามารถระบุสัทอักษรตามระบบพินอิน อ่านออกเสียง และประสมเสียงคำง่าย ๆ ตามหักการออก เสียง 2. นักเรียนสารมารอ่านออกเสียงข้อความ ข่าว และบทร้อยกรอง ตามหลักการอ่านในระบบเสียงภาษาจีน กลาง 3. นักเรียนสามารถตอบคำถาม จับใจความสำคัญสรุปและแสดงความคิดเห็น พร้อมให้เหตุผลสั้น ๆ เกี่ยวกับ เรื่องที่ฟังหรืออ่าน 4. นักเรียนสามารถ เปรียบเทียบและอธิบายความเหมือนและความแตกต่างระหว่างการออกเสียงประโยค ชนิดต่าง ๆ และการลำาดับคำตามโครงสร้างประโยคของตามโครงสร้างประโยคของ 5. บอกความเหมือนหรือความแตกต่างระหว่างการออกเสียงประโยคชนิดต่าง ๆ การใช้เครื่องหมายวรรค ตอน และการลำดับคำตามโครงสร้างประโยคของภาษาจีนและภาษาจีน รวมทั้งหมด …5… ผลการเรียนรู้
โครงสร้างรหัสวิชา จ31201 รรายวิชาเพิ่มเติม กลุ่มสาระกชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 1 เวลาที่ ชื่อหน่วย สาระการเรียนรู้ 1 你好 (Hello) 一、 课文 二、 生词 三、 语音 1.声母：b、p、m、f、d、t、 n、l、ɡ、k、h 2.韵母：ɑ、o、e、i、u、ü、ɑ i、ei、ɑo、ou 3.拼音 4.声调：四声 四、 注释 五、 练习 2 汉语不 太难 (Chinese is not very difficult) 一、 课文 二、 生词 三、 语音 1. 韵母：ɑn、en、ɑnɡ、enɡ、 onɡ
งรายวิชา รายวิชา ภาษาจีน 1 การเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ าเรียน 20 ชั่วโมง จำนวน 0.5 หน่วยกิต ผลการเรียนรู้ ผลงาน/ชิ้นงาน เวลา (คาบ) คะแนน 1. นักเรียนสารมารอ่าน และ เขียนสัทอักษรจีนได้ถูกต้อง 2. นักเรียนสามารถสนทนาด้วย ประโยคพื้นฐานเป็นภาษาจีน ได้ - ใบงาน/คัดศัพท์ - บทสนทนา - 听写 3 10 1. นักเรียนสารมารอ่าน และ เขียนสัทอักษรจีนได้ถูกต้อง 2. นักเรียนสามารถสนทนาด้วย ประโยคพื้นฐานเป็นภาษาจีน ได้ - ใบงาน/คัดศัพท์ - บทสนทนา - 听写 3 10
ที่ ชื่อหน่วย สาระการเรียนรู้ 2. 拼音 四、 注释 五、 练习 3 明天见(See you tomorrow) 一、 课文 二、 生词 三、 语音 1. 声母：j、q、x 2. 韵母：iɑ、ie、iɑo、iu、iɑ n、in、iɑnɡ、inɡ、üe 3. 拼音 四、 注释 五、 练习 4 ทบทวนก่อนสอบกลางภาค 5 期中考试 (สอบกลางภาค) 6 你去哪儿(Where are you going) 一、 课文 二、 生词 三、 语音 1. 声母：z、c、s 2. 韵母：-i、er、uɑ、uo、
ผลการเรียนรู้ ผลงาน/ชิ้นงาน เวลา (คาบ) คะแนน 1. นักเรียนสารมารอ่าน และ เขียนสัทอักษรจีนได้ถูกต้อง 2. นักเรียนสามารถสนทนาด้วย ประโยคพื้นฐานเป็นภาษาจีน ได้ - ใบงาน/คัดศัพท์ - บทสนทนา- 听写 3 10 1 - - 1 20 3 . น ั ก เ ร ี ย น ส า ม า ร ถ บ อ ก ความหมายของคำศัพท์ต่างๆ ได้ 4. บอกความเหมือนหรือความ แตกต่างระหว่างการออกเสียง ประโยคชนิดต่าง ๆ การใช้ เครื่องหมายวรรคตอน และการ - ใบงาน/คัดศัพท์ - บทสนทนา- 听写 3 ๑๐
ที่ ชื่อหน่วย สาระการเรียนรู้ uɑi、ui、uɑn、un、uɑnɡ、 uenɡ 3. 拼音 四、 注释 五、 练习 7 这是王 老师 (This is Mr.Wang) 一、 课文 二、 生词 三、 语音 1. 声母：zh、ch、sh 2. 韵母：-i 3. 拼音 四、 注释 五、 练习 附：汉语普通话声韵母拼合总表 8 ทบทวนก่อนสอบปลายภาค 9 期末考试 (สอบปลายภาค) รวม
ผลการเรียนรู้ ผลงาน/ชิ้นงาน เวลา (คาบ) คะแนน ลำดับคำตามโครงสร้างประโยคของ ภาษาจีนและภาษาจีน 3 . น ั ก เ ร ี ย น ส า ม า ร ถ บ อ ก ความหมายของคำศัพท์ต่าง ๆ ได้ 4. บอกความเหมือนหรือความ แตกต่างระหว่างการออกเสียง ประโยคชนิดต่าง ๆ การใช้ เครื่องหมายวรรคตอน และการ ลำดับคำตามโครงสร้างประโยคของ ภาษาจีนและภาษาจีน - ใบงาน/คัดศัพท์ - บทสนทนา - 听写 4 5 - 1 - - 1 20 20 100
การให้คะแนนและการให้ผลการเรียนบกพร่อง การให้คะแนน การให้ผลการเรียนบกพร่อง ก่อน ปลาย ภาค หน่วย ที่ ภาระงาน/ชิ้นงาน จำนวน ชั่วโมง คะแนน 0 ร มส 1 - อ่านพยัญชนะ สระ วรรณยุกต์จีน - ออกเสียงตามหลักสัทอักษรจีน -听写 -แบบคัดพยัญชนะ สระ วรรณยุกต์ จีน 3 10 เวลา เรียนไม่ ถึง 80 % 2 - อ่านบทสนทนาเรื่อง 汉语不 太难 -听写 -แบบคัดพยัญชนะ สระ วรรณยุกต์ จีน 3 10 3 - อ่านบทสนทนาเรื่อง 明天见 -听写 -แบบฝึกหัดประจำบท 3 10 สอบกลางภาค 2 20 4 - อ่านบทสนทนาเรื่อง 你去哪 儿 -听写 -แบบฝึกหัดประจำบท 3 10 5 - อ่านบทสนทนาเรื่อง 这是王 老师 - 听写 -แบบฝึกหัดประจำบท 3 10 รวมก่อนปลายภาค 18 80 คะแนน รวม ต่ำ กว่า 50 คะแนน ขาด สอบ สอบปลายภาค 2 20 รวม 20 100
การให้ผลการเรียนบกพร่อง คะแนนอัตราส่วน 70 : 30 0 กรณีนักเรียนมีคะแนนรวมตลอดภาคต่ำกว่า 50 คะแนน คะแนนก่อนกลางภาค 30 คะแนน ร กรณีนักเรียนส่งงานไม่ครบตามที่กำหนด คะแนนสอบกลางภาค 20 คะแนน มส กรณีนักเรียนมีเวลาเรียนไม่ถึง 80% คะแนนก่อนปลาย 20 คะแนน คะแนนสอบปลายภาค 30 คะแนน รวม 100 คะแนน
รายละเอียดการวัดและการประเมินผล วิชาภาษาจีนเพื่อการสื่อสาร 1 จ31203 ภาคเรียนที่ 1/2567 มาตรฐาน/ตัวชี้วัด/ตัวบ่งชี้/ผล การเรียนรู้ที่คาดหวัง คะแนนระหว่างภาคเรียน (70 คะแนน) รวม ปลายภาค (30คะแนน) รวม ก่อน กลางภาค หลังภาค ภาระงาน/ ชิ้นงาน เดี่ยว กลุ่ม คะแนน 30 20 20 70 30 100 1.นักเรียนสามารถระบุสัทอักษร ตามระบบพินอิน อ่านออกเสียง และประสมเสียงคำง่าย ๆ ตามหัก การออกเสียง 6 4 4 √ √ 14 6 20 2.นักเรียนสารมารอ่านออกเสียง ข้อความ ข่าว และบทร้อยกรอง ตามหลักการอ่านในระบบเสียง ภาษาจีนกลาง 6 4 4 √ √ 14 6 20 3. นักเรียนสามารถตอบคำาถาม จับใจความสำคัญสรุปและแสดง ความคิดเห็น พร้อมให้เหตุผลสั้นๆ เกี่ยวกับเรื่องที่ฟังหรืออ่าน 6 4 4 √ √ 14 6 20 4. นักเรียนสามารถ เปรียบเทียบ และอธิบายความเหมือนและ ความแตกต่างระหว่างการออก เสียงประโยคชนิดต่าง ๆ และ การลำาดับคำตามโครงสร้าง ประโยค 6 4 4 √ √ 14 6 20 5.บอกความเหมือนหรือความ แตกต่างระหว่างการออกเสียง ประโยคชนิดต่าง ๆ การใช้ 6 4 4 √ √ 14 6 20
เครื่องหมายวรรคตอน และการ ลำดับคำตามโครงสร้างประโยค ของภาษาจีนและภาษาจีน รวม 30 20 20 70 30 100 ผลการเรียนรู้ 1.นักเรียนสามารถระบุสัทอักษรตามระบบพินอิน อ่านออกเสียง และประสมเสียงคำง่าย ๆ ตามหลักการ ออกเสียง 2.นักเรียนสารมารอ่านออกเสียงข้อความ ข่าว และบทร้อยกรอง ตามหลักการอ่านในระบบเสียงภาษาจีน กลาง 3.นักเรียนสามารถตอบคำาถาม จับใจความสำคัญสรุปและแสดงความคิดเห็น พร้อมให้เหตุผลสั้น ๆ เกี่ยวกับเรื่องที่ฟังหรืออ่าน 4.นักเรียนสามารถ เปรียบเทียบและอธิบายความเหมือนและความแตกต่างระหว่างการออกเสียงประโยค ชนิดต่าง ๆ และการลำาดับคำตามโครงสร้างประโยค 5.บอกความเหมือนหรือความแตกต่างระหว่างการออกเสียงประโยคชนิดต่าง ๆ การใช้เครื่องหมายวรรค ตอน และการลำดับคำตามโครงสร้างประโยคของภาษาจีนและภาษาจีน รวมทั้งหมด …5… ผลการเรียนรู้
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 จำนวน 20 คาบ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 你好 จำนวน 3 คาบ แผนการเรียนรู้ที่ 1 เวลา 1 คาบ ครูผู้สอน นางสาววรกมล รักสุทธี สอนวันที่ เดือน พ.ศ. 2567 1. สาระการเรียนรู้ ศึกษาเกี่ยวกับการทักทาย ประโยคทักทายเบื้องต้น สัทอักษรจีน การผันเสียงวรรณยุกต์ กฎการเขียนสัท อักษรจีน อักษรจีนพื้นฐาน 2. ผลการเรียนรู้ 1. นักเรียนสามารถระบุสัทอักษรตามระบบพินอิน อ่านออกเสียง และประสมเสียงคำง่าย ๆ ตาม หลักการออกเสียง 2. นักเรียนสารมารอ่านออกเสียงข้อความ ข่าว และบทร้อยกรอง ตามหลักการอ่านในระบบเสียง ภาษาจีนกลาง 3. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 4. เนื้อหาสาระ 一、课文 二、生词 三、语音 1.声母：b、p、m、f、d、t、n、l、ɡ、k、h 2.韵母：ɑ、o、e、i、u、ü、ɑi、ei、ɑo、ou 3.拼音 4.声调：四声 四、注释 1.汉语音节的组成 2.发音要领 3.书写规则：i、u、ü自成音节时的书写规则 4.声调：四声及声调标号 5.三声变调（1） 6.音节和汉字 五、 练习
5. โครงสร้างกิจกรรมของหน่วยการเรียนรู้ เรื่อง สมรรถนะ กิจกรรมการเรียนรู้ เวลา 5 ชั่วโมง 认识生词 สมรรถนะย่อย นักเรียนบอกความหมายของคำศัพท์ อ่านและ เขียนสัทอักษรจีนได้ถูกต้องตามหลักการเขียน กิจกรรมพัฒนา สมรรถนะย่อย เรื่อง 生词 1 ชั่วโมง 阅读课文 สมรรถนะย่อย สนทนาโต้ตอบระหว่างบุคคลด้วยประโยคภาษาจีน ได้ถูกต้องและเหมาะสม กิจกรรมพัฒนา สมรรถนะย่อย เรื่อง 你好 1 ชั่วโมง 练习 สมรรถนะประจำหน่วย ตอบคำถามด้วยทักษะการฟัง พูด อ่านและเขียน ด้วยภาษาจีนอย่างง่ายได้ถูกต้องตามหลักของ ภาษา กิจกรรมพัฒนา สมรรถนะย่อย เรื่อง 练习拼音 1 ชั่วโมง 6. การวัดและการประเมินผล เป้าหมาย รายการประเมิน (จุดประสงค์การเรียนรู้) การประเมิน ผู้ ประเมิน เวลา ประเมิน วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์การ ผ่าน สมรรถนะย่อย นักเรียนบอก ความหมายของ คำศัพท์ และ เขียนสัทอักษรจีน ได้ถูกต้องตาม หลักการเขียน 1) รู้และเข้าใจความหมายของ คำศัพท์ (K) 2) เขียนสัทอักษรจีนได้ถูกต้อง ตามหลักการเขียน (P) เขียนตาม คำบอก 听写 ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 70 ครู หลังการ ทำ กิจกรรม สมรรถนะย่อย สนทนาโต้ตอบ ระหว่างบุคคล ด้วยประโยค ภาษาจีนได้ ถูกต้องและ เหมาะสม 1) เลือกใช้คำ ประโยคภาษาจีน ในการสนทนาได้อย่างถูกต้อง และเหมาะสม (K) 2) พูดสื่อสารภาษาจีนได้เข้าใจ และถูกต้องตามหลักภาษา (P) ประเมิน กิจกรรม จับคู่ สนทนา 阅读 课文 ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 70 ครู หลังการ ทำ กิจกรรม สมรรถนะประจำ หน่วย ตอบคำถามด้วย ทักษะการฟัง พูด 1) บอกความหมายของคำศัพท์ และเขียนสัทอักษรจีนได้ถูกต้อง (K) ประเมิน แบบฝึกหัด ประจำ 练习 ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 70 ครู หลังการ ทำ กิจกรรม
เป้าหมาย รายการประเมิน (จุดประสงค์การเรียนรู้) การประเมิน ผู้ ประเมิน เวลา ประเมิน วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์การ ผ่าน อ่านและเขียน ด้วยภาษาจีน อย่างง่ายได้ ถูกต้องตามหลัก ของภาษา 2) สนทนาโต้ตอบระหว่าง บุคคลด้วยประโยคภาษาจีนได้ ถูกต้อง (P) 3) กระตือรือร้นในการทำงาน ตรงต่อเวลา ปละไฝ่รู้ใฝ่เรียน (A) หน่วยการ เรียนรู้ 7. สื่อและแหล่งการเรียนรู้ 1) หนังสือ 汉语教程一册上 2) สื่อนำเสนอ PPT 3) Quizlet 4) Vonder go
8. วิธีการดำเนินกิจกรรม Active Learning คาบเรียนที่ 1 รายวิชา ภาษาจีน 1 ระดับชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 4 ชื่อหน่วยการเรียนรู้ 第一课 你好 เวลา 5 คาบ กิจกรรมการเรียนรู้ เรื่อง 认识生词 เวลา 1 คาบ จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. รู้และเข้าใจความหมายของคำศัพท์(K) 2. เขียนสัทอักษรจีนได้ถูกต้องตามหลักการเขียน (P) เนื้อหาสาระ 生词： 你 好 一 五 八 大 不 口 白 女 吗 你好 กระบวนการเรียนรู้: รูปแบบการสอน PPP Model ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1. นักเรียนทำกิจกรรม 猜一猜 ที่ครูเตรียมไว้ โดยครูจะนำเสนอรูปภาพของสัตว์แต่ละชนิดและปิด ใบหน้าของสัตว์นั้น ๆ ไว้ นักเรียนเดาคำตอบว่าสัตว์ชนิดนั้น ๆ คืออะไร ถือเป็นการกระตุ้นผู้เรียนให้เกิดความสนใจ และมีสมาธิก่อนเริ่มเนื้อหาบทเรียน หลังจากนั้น นำนักเรียนเข่าสู่เนื้อหาสาระ โดยนักเรียนอ่านออกเสียงสัทอักษร จีนที่เห็นบนสื่อ PPT ว่าสัทอักษรจีนนั้น ๆ อ่านออกเสียงว่าอย่างไร ถือเป็นการทบทวนความรู้จากชั้นมัธยมศึกษา ตอนต้น 2. ครูแจ้งจุดประสงค์การเรียนรู้ให้นักเรียนทราบ ขั้นนำเสนอ (Presentation) P1 1. นักเรียนอ่านคำศัพท์ที่ครูนำเสนอบนสื่อ PPT โดยที่ครูจะใช้คำถาม 2 คำถามในการนำทางนักเรียน คือ “这个词怎么读？” และ “这个字有什么意思？” เพื่อให้นักเรียนได้วิเคราะห์คำถาม และตอบคำตอบด้วยตนเอง 2. หากนักเรียนไม่สามารถอ่านหรือบอกความหมายของคำศัพท์ได้ ครูจะค่อยเสริมหรือแนะนำด้วย ท่าทางและรูปภาพประกอบมาช่วย 3. ครูอธิบายความหมายของคำศัพท์นั้น ๆ ให้นักเรียนฟังเพิ่มเติม พร้อมกับยกตัวอย่างการใช้คำศัพท์คำ นั้น ๆ มาแต่งประโยค ขั้นฝึกฝน (Practice) P2 1. ครูให้นักเรียนจับคู่เล่นเกม Vonder go โดยให้นักเรียนแต่ละครู สแกน QR Code ที่เตรียมไว้ ใส่รหัสพินเข้าเกม จากกนั้นให้นักเรียนช่วยกันตอบคำถามแต่ละข้อ เพื่อต่อสู้กับตัวละครในเกม ถ้านักเรียนตอบถูก จะสามารถปล่อยพลังใส่คู่ต่อสู้ได้ แต่หากตอบผิดก็จะถูกคู่ต่อสู้ปล่อยพลังโจมตีกลับมาแทน 2. หลักจากเกมจบลง ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปผลคะแนน หากนักเรียนมีข้อสงสัยก็สามารถสอบถาม เพิ่มเติมได้ ขั้นนำไปใช้(Production) P3
นักเรียนเลือกคำศัพท์ที่ตนเองชอบ 1 คำ แล้วนำไปแต่งประโยคเป็นภาษาจีน จากนั้นออกมาพูดให้ครู ฟังเป็นรายบุคคล หากมีข้อผิดพลาดครูจะค่อยแก้ไขให้ถูกต้อง ขั้นสรุป ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายเกี่ยวกับคำศัพท์ หลักการใช้ของคำศัพท์ต่าง ๆ และแจ้งนักเรียนว่าในคาบ เรียนต่อไปจะทำการ 听写 (เขียนตามคำบอก) ขั้นประเมิน ระหว่างการจัดการเรียนรู้ ครูสังเกตและประเมินการตอบคำถาม การสนทนนาเป็นภาษาจีน การอ่านและ การผันเสียงวรรณยุกต์ถูกต้องตามหลักภาษาของนักเรียน การวัดแลพการประเมินผล เป้าหมาย รายการประเมิน (จุดประสงค์การเรียนรู้) การประเมิน ผู้ ประเมิน เวลา ประเมิน วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์การ ผ่าน สมรรถนะย่อย นักเรียนบอก ความหมายของ คำศัพท์ และ เขียนสัทอักษรจีน ได้ถูกต้องตาม หลักการเขียน 1) รู้และเข้าใจความหมายของ คำศัพท์ (K) 2) เขียนสัทอักษรจีนได้ถูกต้อง ตามหลักการเขียน (P) เขียนตาม คำบอก 听写 ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 70 ครู หลังการ ทำ กิจกรรม
คาบเรียนที่ 2 รายวิชา ภาษาจีน 1 ระดับชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 4 ชื่อหน่วยการเรียนรู้ 第一课 你好 เวลา 3 คาบ กิจกรรมการเรียนรู้ เรื่อง 阅读课文 เวลา 1 คาบ จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. รู้และเข้าใจความหมายของคำศัพท์(K) 2. เขียนสัทอักษรจีนได้ถูกต้องตามหลักการเขียน (P) เนื้อหาสาระ 拼音: 声母：b、p、m、f、d、t、n、l、ɡ、k、h 韵母：ɑ、o、e、i、u、ü、ɑi、ei、ɑo、ou 课文：你好 A：你好！ B：你好！ A：我叫……………，你呢？ B：我叫……………，很高兴认识你。 กระบวนการเรียนรู้: รูปแบบการสอน PPP Model ขั้นนำ 1. ตัวแทนนักเรียนออกมามายืนหน้าชั้นเรียน เพื่อออกมาทำกิจกรรม 我的意思 โดยการให้ตัวแทน นักเรียนออกมายืนหันหน้าเข้าหาเพื่อนนักเรียนด้วยกัน และยืนหันหลังให้โทรทัศน์ จากนั้นครูเปิดคำศัพท์บนสื่อ PPT ให้นักเรียนดู นักเรียนที่นั่งอยู่ด้านในต้องใบ้ความหมายของคำศัพท์นั้น โดยไม่พูดความหมายตรง ๆ แล้วให้ ตัวแทนนักเรียนตอบว่าคำศัพท์นั้นภาษาจีนพูดว่าอะไร 2. นักเรียนเตรียมตัวทำกิจกรรม 听写 ขั้นสอน นำเสนอ (Presentation) P1 1. ครูเปิดสื่อ PPT แสดงสัทอักษรจีนให้นักเรียนดู และเปิดสื่อเสียงให้นักเรียนฟัง 2. ครูนำนักเรียนอ่านออกเสียงสัทอักษรจีนแต่ละเสียง จากนั้นอธิบายหลักการอ่านประสมเสียง ตัวอย่าง b+ɑ อ่านว่า bɑ (ปา) ɡ+ɑ อ่านว่า ɡɑ (กา) p+o อ่านว่า po (พัว) n+i อ่านว่า ni (นี) j+u อ่านว่า ju (จูว์) m+ɑi อ่านว่า mɑi (มาย) ขั้นฝึกฝน (Practice) P2
1. ครูแจกใบงาน เรื่อง 拼音 ให้นักเรียน โดยให้นักเรียนฝึกอ่านสัทอักษรจีนด้วยตนเอง เมื่อพร้อมแล้ว ให้นักเรียนออกมาสอบอ่านกับครูทีละคน หากนักเรียนอ่านออกเสียงได้ถูกต้อง ครูจะขีดเครื่องหมาย✓ลงใน ช่องว่าง หากอ่านผิดจะต้องกลับไปฝึกงาน คาบเรียนหน้าต้องกลับมาสอบอ่านใหม่อีกครั้ง 2. ครูเปิดสื่อเสียง 拼音 ให้นักเรียนฟังและออกเสียงตาม ขั้นสอน นำเสนอ (Presentation) P1และขั้นฝึกฝน (Practice) P2 1. ครูนำเสนอเสียงวรรณยุกต์บนสื่อ PPT พร้อมอธิบายให้นักเรียนฟังเพิ่มเติมว่าวรรณยุกต์แต่ละเสียงออก เสียงอย่างไร 2. นักเรียนฝึกประสมเสียงและผันเสียงวรรณยุกต์ โดยครูจะค่อยเน้นย้ำให้นักเรียนอย่าออกเสียงผิด เพราะเสียงวรรณยุกต์ต่างกัน ความหมายของคำก็ต่างกัน ตัวอย่าง bā (ไข่) bá (ดึง) bǎ (เป้าหมาย) bà (พ่อ) mā (แม่) má (ชา) mǎ (ม้า) mà (ด่า) 3. ครูอธิบายกฎการผันเสียง เมื่อวรรณยุกต์เสียง 3 ชนกับเสียง 3 ให้อ่านเสียงด้านกน้าเป็นเสียง 2 แต่ยัง เขียนรูปคงเดิม ตัวอย่าง ˇ+ˇ → ˊ+ˇ nǐ hǎo ní hǎo ขั้นนำไปใช้(Production) P2 นักเรียนจับคู่ฝึกอ่านบทสนทนาอย่างสั้น เมื่อฝึกอ่านแล้วให้นักเรียนแต่ละคู่ออกมาฝึกอ่านกับคุณครู A：你好！ B：你好！ A：我叫……………，你呢？ B：我叫……………，很高兴认识你。 ขั้นสรุป ครูและนักเรียนช่วยกันทบทวนทบเรียนของคาบเรียนนี้ โดยนักเรียนอภิปรายถึงความสำคัญของสัทอักษร จีน และการผันเสียงวรรณยุกต์ที่ถูกต้อง
ขั้นประเมิน ระหว่างการจัดการเรียนรู้ ครูสังเกตและประเมินการตอบคำถาม การสนทนนาเป็นภาจีน การอ่านและ การผันเสียงวรรณยุกต์ถูกต้องตจามหลักภาษา การวัดและการประเมินผล เป้าหมาย รายการประเมิน (จุดประสงค์การเรียนรู้) การประเมิน ผู้ ประเมิน เวลา ประเมิน วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์การ ผ่าน สมรรถนะย่อย สนทนาโต้ตอบ ระหว่างบุคคล ด้วยประโยค ภาษาจีนได้ ถูกต้องและ เหมาะสม 1) เลือกใช้คำ ประโยคภาษาจีน ในการสนทนาได้อย่างถูกต้อง และเหมาะสม (K) 2) พูดสื่อสารภาษาจีนได้เข้าใจ และถูกต้องตามหลักภาษา (P) ประเมิน กิจกรรม จับคู่ สนทนา 阅读 课文 ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 70 ครู หลังการ ทำ กิจกรรม
คาบเรียนที่ 3 รายวิชา ภาษาจีน 1 ระดับชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 4 ชื่อหน่วยการเรียนรู้ 第一课 你好 เวลา 3 คาบ กิจกรรมการเรียนรู้ เรื่อง 练习 เวลา 1 คาบ จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. รู้และเข้าใจความหมายของคำศัพท์(K) 2. เขียนสัทอักษรจีนได้ถูกต้องตามหลักการเขียน (P) 3. กระตือรือร้นในการทำงาน ตรงต่อเวลา ปละไฝ่รู้ใฝ่เรียน (A) เนื้อหาสาระ 练习： 声调、三声变调、辨音、认读、交际会话、写汉字 กระบวนการเรียนรู้: รูปแบบการสอน PPP Model ขั้นนำ นักเรียนเข้าแอพ Wordwall เพื่อทบทวนความรู้ในคาบเรียนก่อนหน้านี้ โดยนักเรียนสามารถเลือกรูปแบบ การทบทวนเนื้อหาสาระจากคาบเรียนก่อน ๆ ได้ด้วยตนเอง ขั้นสอน ขั้นฝึกฝน (Practice) 1. นักเรียนเปิดหนังสือหน้าที่ 10 ผันเสียงวรรณยุกต์พร้อมกันตามที่แบบฝึกหัดกำหนด 2. ครูสุ่มเลือกนักเรียนทีละคนให้อ่านคำศัพท์ที่เสียงวรรณยุกต์เปลี่ยนไปตามกฎการผันเสียง ตัวอย่าง 你好 美好 五百 北海 给你 语法 可以 辅导 ขั้นสอน ขั้นฝึกฝน (Practice) P2 ต่อ นักเรียนอ่านออกเสียงเป็นรายบุคคลตามแบบฝึกหัด แต่ครูจะเป็นคนที่กำหนดเสียงวรรณยุกต์ให้นักเรียน แต่ละคน ตัวอย่าง ขั้นนำไปใช้(Production) P3
นักเรียนเขียนเสียงสัทอักษรจันตามที่ครูออกเสียง อาจเป็นคำศัพท์ วลี กลุ่มคำ หรือประโยคอย่างสั้น ขั้นสรุป ครูและนักเรียนช่วยกันทบทวนทบเรียนของคาบเรียนนี้ โดยนักเรียนอภิปรายถึงความสำคัญของสัทอักษร จีน และการผันเสียงวรรณยุกต์ที่ถูกต้อง ขั้นประเมิน ระหว่างการจัดการเรียนรู้ ครูสังเกตและประเมินการตอบคำถาม การสนทนนาเป็นภาจีน การอ่านและ การผันเสียงวรรณยุกต์ถูกต้องตจามหลักภาษา การวัดและการประเมินผล เป้าหมาย รายการประเมิน (จุดประสงค์การเรียนรู้) การประเมิน ผู้ ประเมิน เวลา ประเมิน วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์การ ผ่าน สมรรถนะประจำ หน่วย ตอบคำถามด้วย ทักษะการฟัง พูด อ่านและเขียน ด้วยภาษาจีน อย่างง่ายได้ ถูกต้องตามหลัก ของภาษา 1) บอกความหมายของคำศัพท์ และเขียนสัทอักษรจีนได้ถูกต้อง (K) 2) สนทนาโต้ตอบระหว่าง บุคคลด้วยประโยคภาษาจีนได้ ถูกต้อง (P) 3) กระตือรือร้นในการทำงาน ตรงต่อเวลา ปละไฝ่รู้ใฝ่เรียน (A) ประเมิน แบบฝึกหัด ประจำ หน่วยการ เรียนรู้ 练习 ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 70 ครู หลังการ ทำ กิจกรรม 9.บันทึกผลหลังการจัดการเรียนรู้ 1. ผลการจัดการเรียนรู้ ผลการจัดการเรียนรู้ตามแผนการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ รายวิชา ภาษาจีน 1 (汉语教程一册上) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 แผนการเรียนรู้ที่ 1 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 你好 เวลา 5 ชั่วโมง ซึ่งมีนักเรียนจำนวน คน ปรากฏผลดังนี้ 1.1 ผลการเรียนรู้ 1) นักเรียนสารมารอ่าน และเขียนสัทอักษรจีนได้ถูกต้อง นักเรียนผ่านเกณฑ์การประเมินระดับ ดี จำนวน คน คิดเป็นร้อยละ นักเรียนผ่านเกณฑ์การประเมินระดับ พอใช้ จำนวน คน คิดเป็นร้อยละ นักเรียนผ่านเกณฑ์การประเมินระดับ ต้องปรับปรุง จำนวน คน คิดเป็นร้อยละ 2) นักเรียนสามารถสนทนาด้วยประโยคพื้นฐานเป็นภาษาจีนได้ นักเรียนผ่านเกณฑ์การประเมินระดับ ดี จำนวน คน คิดเป็นร้อยละ นักเรียนผ่านเกณฑ์การประเมินระดับ พอใช้ จำนวน คน คิดเป็นร้อยละ
นักเรียนผ่านเกณฑ์การประเมินระดับ ต้องปรับปรุง จำนวน คน คิดเป็นร้อยละ 1.2 ปัญหาและอุปสรรค ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………. 1.3 แนวทางแก้ไขปัญหาเพื่อส่งเสริมการเรียนรู้ ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………. (นางสาววรกมล รักสุทธี) ครูผู้สอน 2. ความเห็นและข้อเสนอแนะของหัวหน้ากลุ่มบริหารวิชาการ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………. (นางสาวสุกัญญา นามวงษา) หัวหน้ากลุ่มบริหารวิชาการ 3. ความเห็นและข้อเสนอแนะของรองผู้อำนวยการสถานศึกษา ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………. (นายสุริโย แก้วเกิดมี) รองผู้อำนวยการสถานศึกษา 4. ความเห็นและข้อเสนอแนะของผู้อำนวยการสถานศึกษา ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………. (นางชุติมา ปราบมนตรี) ผู้อำนวยการสถานศึกษา
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 จำนวน 20 คาบ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 汉语不太难 จำนวน 3 คาบ แผนการเรียนรู้ที่ 2 เวลา 3 คาบ ครูผู้สอน นางสาววรกมล รักสุทธี สอนวันที่ เดือน พ.ศ. 2567 1. สาระการเรียนรู้ ศึกษาเกี่ยวกับการทักทาย ประโยคทักทายเบื้องต้น สัทอักษรจีน การผันเสียงวรรณยุกต์ กฎการเขียนสัท อักษรจีน อักษรจีนพื้นฐาน 2. ผลการเรียนรู้ 1. นักเรียนสารมารอ่าน และเขียนสัทอักษรจีนได้ถูกต้อง 2. นักเรียนสามารถสนทนาด้วยประโยคพื้นฐานเป็นภาษาจีนได้ 3. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 4. เนื้อหาสาระ 1、 课文 2、 生词 3、 语音 韵母：ɑn、en、ɑnɡ、enɡ、onɡ 拼音 4、 注释 1. 发音要领 2. 轻声 3. 三声变调（2）：半三声 5. 练习
5. โครงสร้างกิจกรรมของหน่วยการเรียนรู้ เรื่อง สมรรถนะ กิจกรรมการเรียนรู้ เวลา 5 ชั่วโมง 认识生词 สมรรถนะย่อย นักเรียนบอกความหมายของคำศัพท์ และเขียนสัท อักษรจีนได้ถูกต้องตามหลักการเขียน กิจกรรมพัฒนา สมรรถนะย่อย เรื่อง 生词 1 ชั่วโมง 阅读课文 สมรรถนะย่อย สนทนาโต้ตอบระหว่างบุคคลด้วยประโยคภาษาจีน ได้ถูกต้องและเหมาะสม กิจกรรมพัฒนา สมรรถนะย่อย เรื่อง 你好 1 ชั่วโมง 练习 สมรรถนะประจำหน่วย ตอบคำถามด้วยทักษะการฟัง พูด อ่านและเขียน ด้วยภาษาจีนอย่างง่ายได้ถูกต้องตามหลักของ ภาษา กิจกรรมพัฒนา สมรรถนะย่อย เรื่อง 练习拼音 1 ชั่วโมง 6. การวัดและการประเมินผล เป้าหมาย รายการประเมิน (จุดประสงค์การเรียนรู้) การประเมิน ผู้ ประเมิน เวลา ประเมิน วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์การ ผ่าน สมรรถนะย่อย นักเรียนบอก ความหมายของ คำศัพท์ และ เขียนสัทอักษรจีน ได้ถูกต้องตาม หลักการเขียน 1) รู้และเข้าใจความหมายของ คำศัพท์ (K) 2) เขียนสัทอักษรจีนได้ถูกต้อง ตามหลักการเขียน (P) เขียนตาม คำบอก 听写 ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 70 ครู หลังการ ทำ กิจกรรม สมรรถนะย่อย สนทนาโต้ตอบ ระหว่างบุคคล ด้วยประโยค ภาษาจีนได้ ถูกต้องและ เหมาะสม 1) เลือกใช้คำ ประโยคภาษาจีน ในการสนทนาได้อย่างถูกต้อง และเหมาะสม (K) 2) พูดสื่อสารภาษาจีนได้เข้าใจ และถูกต้องตามหลักภาษา (P) ประเมิน กิจกรรม จับคู่ สนทนา 阅读 课文 ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 70 ครู หลังการ ทำ กิจกรรม สมรรถนะประจำ หน่วย 1) บอกความหมายของคำศัพท์ และเขียนสัทอักษรจีนได้ถูกต้อง (K) ประเมิน แบบฝึกหัด ประจำ 练习 ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 70 ครู หลังการ ทำ กิจกรรม
เป้าหมาย รายการประเมิน (จุดประสงค์การเรียนรู้) การประเมิน ผู้ ประเมิน เวลา ประเมิน วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์การ ผ่าน ตอบคำถามด้วย ทักษะการฟัง พูด อ่านและเขียน ด้วยภาษาจีน อย่างง่ายได้ ถูกต้องตามหลัก ของภาษา 2) สนทนาโต้ตอบระหว่าง บุคคลด้วยประโยคภาษาจีนได้ ถูกต้อง (P) 3) กระตือรือร้นในการทำงาน ตรงต่อเวลา ปละไฝ่รู้ใฝ่เรียน (A) หน่วยการ เรียนรู้ 7. สื่อและแหล่งการเรียนรู้ 1) หนังสือ 汉语教程一册上 2) สื่อนำเสนอ PPT 3) Quizlet 4) Vonder go
8. วิธีการดำเนินกิจกรรม Active Learning คาบเรียนที่ 1 รายวิชา ภาษาจีนเพื่อการสื่อสาร 1 ระดับชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 4 ชื่อหน่วยการเรียนรู้ 第二课 汉语不太难 เวลา 5 คาบ กิจกรรมการเรียนรู้ เรื่อง 认识生词 เวลา 1 คาบ จุดประสงค์การเรียนรู้ 1) รู้และเข้าใจความหมายของคำศัพท์(K) 2) เขียนสัทอักษรจีนได้ถูกต้องตามหลักการเขียน (P) เนื้อหาสาระ 生词： 忙 吗 很 难 太 汉语 爸爸 妈妈 他 她 男 女 哥哥 弟弟 妹妹 กระบวนการเรียนรู้: รูปแบบการสอน PPP Model ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน ครูให้นักเรียนเล่นเกม 最强的人 เพื่อเป็นการทดสอบก่อนเรียนว่านักเรียนยังจำสัทอักษรจีนได้ รู้จัก คำศัพท์ประจำหน่วยการเรียนรู้หรือไม่ โดยให้นักเรียนแต่ละแถวยืนขึ้น ครูนำเสนอคำศัพท์บนสื่อ PPT หลังจากนั้น ให้นักเรียนคนแรกของแถวพูดความหมายของคำศัพท์ออกมา หากตอบได้ก็ให้ยืนรอตอบในรอบถัดไป ใครตอบ ไม่ได้ก็ให้นั่งลง และเป็นคนที่ยืนอยู่คนสุดท้ายเป็นผู้ชนะ ขั้นนำเสนอ (Presentation) 1. ครูสอนคำศัพท์โดยใช้เกม “ชาไทย” โดยครูแสดงคำศัพท์ประจำหน่วยการเรียนรู้ให้นักเรียนดู โดยไม่ บอกความหมายของคำศัพท์ให้นักเรียนรู้ แต่จะให้เพื่อนนักเรียนใบ้คำสื่อความหมายแทน จากนั้นถามนักเรียนว่า เห็นอะไรในภาพเหล่านี้ ภาพนั้นสื่ออะไรให้นักเรียนทราบบ้าง หลังจากนั้นให้นักเรียนเดาความหมายว่าคำศัพท์คำ นั้นคือไร 2. ครูอธิบายความหมายของคำศัพท์นั้น ๆ ให้นักเรียนฟังเพิ่มเติม พร้อมกับยกตัวอย่างการใช้คำศัพท์คำ นั้น ๆ มาแต่งประโยค ขั้นฝึกฝน (Practice) 1. ครูให้นักเรียนจับคู่เล่นเกม Vonder go โดยให้นักเรียนแต่ละครูสแกน QR Code ที่เตรียมไว้ ใส่ รหัสพินเข้าเกม จากกนั้นให้นักเรียนช่วยกันตอบคำถามแต่ละข้อ เพื่อต่อสู้กับตัวละครในเกม ถ้านักเรียนตอบถูกจะ สามารถปล่อยพลังใส่คู่ต่อสู้ได้ แต่หากตอบผิดก็จะถูกคู่ต่อสู้ปล่อยพลังโจมตีกลับมาแทน 2. หลักจากเกมจบลง ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปสาระการเรียนรู้ของคาบเรียนนี้ หากมีข้อสงสัยก็สามารถ สอบถามเพิ่มเติมได้ ขั้นสรุป ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายเกี่ยวกับคำศัพท์ หลักการใช้ของคำศัพท์ต่าง ๆ และแจ้งนักเรียน คาบเรียน ต่อไปจะทำการ 听写
ขั้นประเมิน ระหว่างการจัดการเรียนรู้ ครูสังเกตและประเมินการตอบคำถาม การสนทนนาเป็นภาษาจีน การอ่านและ การผันเสียงวรรณยุกต์ถูกต้องตามหลักภาษาของนักเรียน การวัดแลพการประเมินผล เป้าหมาย รายการประเมิน (จุดประสงค์การเรียนรู้) การประเมิน ผู้ ประเมิน เวลา ประเมิน วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์การ ผ่าน สมรรถนะย่อย นักเรียนบอก ความหมายของ คำศัพท์ และ เขียนสัทอักษรจีน ได้ถูกต้องตาม หลักการเขียน 1) รู้และเข้าใจความหมายของ คำศัพท์ (K) 2) เขียนสัทอักษรจีนได้ถูกต้อง ตามหลักการเขียน (P) เขียนตาม คำบอก 听写 ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 70 ครู หลังการ ทำ กิจกรรม
คาบเรียนที่ 2 รายวิชา ภาษาจีน 1 ระดับชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 4 ชื่อหน่วยการเรียนรู้ 第二课 汉语不太难 เวลา 3 คาบ กิจกรรมการเรียนรู้ เรื่อง 阅读课文 เวลา 1 คาบ จุดประสงค์การเรียนรู้ 1) เลือกใช้คำ ประโยคภาษาจีนในการสนทนาได้อย่างถูกต้องและเหมาะสม (K) 2) พูดสื่อสารภาษาจีนได้เข้าใจและถูกต้องตามหลักภาษา (P) เนื้อหาสาระ 拼音: 韵母：ɑn、en、ɑnɡ、enɡ、onɡ 课文：汉语不太难 A：你忙吗？ B：很忙。 A：汉语难吗？ B：不太难 กระบวนการเรียนรู้: รูปแบบการสอน PPP Model ขั้นนำ 1. ตัวแทนนักเรียนออกมายืนหน้าชั้นเรียน เพื่อออกมาทำกิจกรรม 我的意思 โดยการให้ตัวแทน นักเรียนออกมายืนหันหน้าเข้าหาเพื่อนนักเรียนด้วยกัน และยืนหันหลังให้โทรทัศน์ จากนั้นครูเปิดคำศัพท์บนสื่อ PPT ให้นักเรียนดู นักเรียนที่นั่งอยู่ด้านในต้องใบ้ความหมายของคำศัพท์นั้น โดยไม่พูดความหมายตรง ๆ แล้วให้ ตัวแทนนักเรียนตอบว่าคำศัพท์นั้นภาษาจีนพูดว่าอะไร 2. นักเรียนเตรียมตัวทำกิจกรรม 听写 ขั้นสอน นำเสนอ (Presentation) 1. ครูเปิดสื่อ PPT แสดงสัทอักษรจีนให้นักเรียนดู และเปิดสื่อเสียงให้นักเรียนฟัง 2. ครูนำนักเรียนอ่านออกเสียงสัทอักษรจีนแต่ละเสียง จากนั้นอธิบายหลักการอ่านประสมเสียง
ตัวอย่าง ขั้นฝึกฝน (Practice) 1. ครูแจกใบงาน เรื่อง 拼音 ให้นักเรียน โดยให้นักเรียนฝึกอ่านสัทอักษรจีนด้วยตนเอง เมื่อพร้อมแล้ว ให้นักเรียนออกมาสอบอ่านกับครูทีละคน หากนักเรียนอ่านออกเสียงได้ถูกต้อง ครูจะขีดเครื่องหมาย✓ลงใน ช่องว่าง หากอ่านผิดจะต้องกลับไปฝึกงาน คาบเรียนหน้าต้องกลับมาสอบอ่านใหม่อีกครั้ง 2. ครูเปิดสื่อเสียง 拼音 ให้นักเรียนฟังและออกเสียงตาม ขั้นสอน นำเสนอ (Presentation) 1. ครูนำเสนอเสียงวรรณยุกต์บนสื่อ PPT พร้อมอธิบายให้นักเรียนฟังเพิ่มเติมว่าวรรณยุกต์แต่ละเสียงออก เสียงอย่างไร
2. ครูสอนนักเรียนประสมเสียงและผันเสียงวรรณยุกต์ เน้นย้ำให้นักเรียนอย่าออกเสียงผิด เพราะเสียง วรรณยุกต์ต่างกัน ความหมายของคำก็ต่างกันและเสียงวรรณยุกต์พิเศษ 轻声 ตัวอย่าง 妈 mā 妈 ma 白 bái 的 de 你 nǐ 们 men 爸 bà 爸 ba 3. ครูอธิบายกฎการผันเสียง เมื่อวรรณยุกต์เสียง 3 ชนกับเสียง 3 ให้อ่านเสียงด้านกน้าเป็นเสียง 2 แต่ยัง เขียนรูปคงเดิม ตัวอย่าง ˇ+ˇ → ˊ+ˇ nǐ hǎo ní hǎo ขั้นนำไปใช้(Production) นักเรียนจับคู่ฝึกอ่านบทสนทนาอย่างสั้น เมื่อฝึกอ่านแล้วให้นักเรียนแต่ละคู่ออกมาฝึกอ่านกับคุณครู A：你忙吗？ B：很忙。 A：汉语难吗？ B：不太难 ขั้นสรุป ครูและนักเรียนช่วยกันทบทวนทบเรียนของคาบเรียนนี้ โดยนักเรียนอภิปรายถึงความสำคัญของสัทอักษร จีน และการผันเสียงวรรณยุกต์ที่ถูกต้อง ขั้นประเมิน ระหว่างการจัดการเรียนรู้ ครูสังเกตและประเมินการตอบคำถาม การสนทนนาเป็นภาจีน การอ่านและ การผันเสียงวรรณยุกต์ถูกต้องตจามหลักภาษา การวัดและการประเมินผล การวัดและการประเมินผล เป้าหมาย รายการประเมิน (จุดประสงค์การเรียนรู้) การประเมิน ผู้ ประเมิน เวลา ประเมิน วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์การ ผ่าน สมรรถนะย่อย สนทนาโต้ตอบ ระหว่างบุคคล ด้วยประโยค ภาษาจีนได้ ถูกต้องและ เหมาะสม 1) เลือกใช้คำ ประโยคภาษาจีน ในการสนทนาได้อย่างถูกต้อง และเหมาะสม (K) 2) พูดสื่อสารภาษาจีนได้เข้าใจ และถูกต้องตามหลักภาษา (P) ประเมิน กิจกรรม จับคู่ สนทนา 阅读 课文 ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 70 ครู หลังการ ทำ กิจกรรม
คาบเรียนที่ 3 รายวิชา ภาษาจีน 1 ระดับชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 4 ชื่อหน่วยการเรียนรู้ 第一课 你好 เวลา 3 คาบ กิจกรรมการเรียนรู้ เรื่อง 练习 เวลา 1 คาบ จุดประสงค์การเรียนรู้ 1) บอกความหมายของคำศัพท์ และเขียนสัทอักษรจีนได้ถูกต้อง (K) 2) สนทนาโต้ตอบระหว่างบุคคลด้วยประโยคภาษาจีนได้ถูกต้อง (P) 3) กระตือรือร้นในการทำงาน ตรงต่อเวลา ปละไฝ่รู้ใฝ่เรียน (A) เนื้อหาสาระ 练习： 声调、轻声、半三声、辨音变调、认读、回答问 题、完成会话、写汉字 กระบวนการเรียนรู้: รูปแบบการสอน PPP Model ขั้นนำ นักเรียนเข้าแอพ Vonder go ใส่รหัสพินที่ครูกำหนดให้เพื่อเข้าเล่นเกมทบทงนความรู้ในคาบเรียนก่อน หน้านี้ หากนักเรียนตอบคำถามถูกต้องจะสามารถปล่อยพลังใส่คู่ต่อสู้ได้ หากนักเรียนตอบคำถามผิดก็จะถูกคู่ต่อสู่ ปล่อยพลังใส่ เล่นไปเรื่อย ๆ จนกว่าจะจบเกม ขั้นสอน ขั้นฝึกฝน (Practice) 1. นักเรียนเปิดหนังสือหน้าที่ 10 ผันเสียงวรรณยุกต์พร้อมกันตามที่แบบฝึกหัดกำหนด 2. ครูสุ่มเลือกนักเรียนทีละคนให้อ่านคำศัพท์ที่เสียง 轻声 เปลี่ยนไปตามกฎการผันเสียง ตัวอย่าง คาบที่ 2 ขั้นสอน ขั้นฝึกฝน (Practice) ต่อ นักเรียนอ่านออกเสียงเป็นรายบุคคลตามแบบฝึกหัด แต่ครูจะเป็นคนที่กำหนดเสียงวรรณยุกต์ให้นักเรียน แต่ละคน ตัวอย่าง
ขั้นนำไปใช้(Production) นักเรียนเขียนเสียงสัทอักษรจันตามที่ครูออกเสียง อาจเป็นคำศัพท์ วลี กลุ่มคำ หรือประโยคอย่างสั้น ขั้นสรุป ครูและนักเรียนช่วยกันทบทวนทบเรียนของคาบเรียนนี้ โดยนักเรียนอภิปรายถึงความสำคัญของสัทอักษร จีน และการผันเสียงวรรณยุกต์ที่ถูกต้อง ขั้นประเมิน ระหว่างการจัดการเรียนรู้ ครูสังเกตและประเมินการตอบคำถาม การสนทนนาเป็นภาจีน การอ่านและ การผันเสียงวรรณยุกต์ถูกต้องตจามหลักภาษา
8. การวัดและการประเมินผล การวัดและการประเมินผล เป้าหมาย รายการประเมิน (จุดประสงค์การเรียนรู้) การประเมิน ผู้ ประเมิน เวลา ประเมิน วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์การ ผ่าน สมรรถนะประจำ หน่วย ตอบคำถามด้วย ทักษะการฟัง พูด อ่านและเขียน ด้วยภาษาจีน อย่างง่ายได้ ถูกต้องตามหลัก ของภาษา 1) บอกความหมายของคำศัพท์ และเขียนสัทอักษรจีนได้ถูกต้อง (K) 2) สนทนาโต้ตอบระหว่าง บุคคลด้วยประโยคภาษาจีนได้ ถูกต้อง (P) 3) กระตือรือร้นในการทำงาน ตรงต่อเวลา ปละไฝ่รู้ใฝ่เรียน (A) ประเมิน แบบฝึกหัด ประจำ หน่วยการ เรียนรู้ 练习 ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 70 ครู หลังการ ทำ กิจกรรม 9.บันทึกผลหลังการจัดการเรียนรู้ 5. ผลการจัดการเรียนรู้ ผลการจัดการเรียนรู้ตามแผนการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ รายวิชา ภาษาจีน 1 (汉语教程一册上) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 แผนการเรียนรู้ที่ 1 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 你好 เวลา 5 ชั่วโมง ซึ่งมีนักเรียนจำนวน คน ปรากฏผลดังนี้ 1.4 ผลการเรียนรู้ 1) นักเรียนสารมารอ่าน และเขียนสัทอักษรจีนได้ถูกต้อง นักเรียนผ่านเกณฑ์การประเมินระดับ ดี จำนวน คน คิดเป็นร้อยละ นักเรียนผ่านเกณฑ์การประเมินระดับ พอใช้ จำนวน คน คิดเป็นร้อยละ นักเรียนผ่านเกณฑ์การประเมินระดับ ต้องปรับปรุง จำนวน คน คิดเป็นร้อยละ 2) นักเรียนสามารถสนทนาด้วยประโยคพื้นฐานเป็นภาษาจีนได้ นักเรียนผ่านเกณฑ์การประเมินระดับ ดี จำนวน คน คิดเป็นร้อยละ นักเรียนผ่านเกณฑ์การประเมินระดับ พอใช้ จำนวน คน คิดเป็นร้อยละ นักเรียนผ่านเกณฑ์การประเมินระดับ ต้องปรับปรุง จำนวน คน คิดเป็นร้อยละ 1.5 ปัญหาและอุปสรรค ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………….
1.6 แนวทางแก้ไขปัญหาเพื่อส่งเสริมการเรียนรู้ ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………. (นางสาววรกมล รักสุทธี) ครูผู้สอน 6. ความเห็นและข้อเสนอแนะของหัวหน้ากลุ่มบริหารวิชาการ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………. (นางสาวสุกัญญา นามวงษา) หัวหน้ากลุ่มบริหารวิชาการ 7. ความเห็นและข้อเสนอแนะของรองผู้อำนวยการสถานศึกษา ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………. (นายสุริโย แก้วเกิดมี) รองผู้อำนวยการสถานศึกษา 8. ความเห็นและข้อเสนอแนะของผู้อำนวยการสถานศึกษา ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………. (นางชุติมา ปราบมนตรี) ผู้อำนวยการสถานศึกษา
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 จำนวน 20 คาบ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 明天见 จำนวน 3 คาบ แผนการเรียนรู้ที่ 3 เวลา 3 คาบ ครูผู้สอน นางสาววรกมล รักสุทธี สอนวันที่ เดือน พ.ศ. 2567 1. เนื้อหาสาระ 课文 生词 语音 1. 声母：j、q、x 2. 韵母：iɑ、ie、iɑo、iu、iɑn、in、iɑnɡ、inɡ、üe 3. 拼音 注释 练习 2. ผลการเรียนรู้ 3. นักเรียนสามารถระบุสัทอักษรตามระบบพินอิน อ่านออกเสียง และประสมเสียงคำง่าย ๆ ตาม หลักการออกเสียง 4. นักเรียนสารมารอ่านออกเสียงข้อความ ข่าว และบทร้อยกรอง ตามหลักการอ่านในระบบเสียง ภาษาจีนกลาง 3. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 4. เนื้อหาสาระ 一、课文 二、生词 三、语音 1. 声母：j、q、x 2. 韵母：iɑ、ie、iɑo、iu、iɑn、in、iɑnɡ、inɡ、üe 3. 拼音 4. 注释 四、练习
5. โครงสร้างกิจกรรมของหน่วยการเรียนรู้ เรื่อง สมรรถนะ กิจกรรมการเรียนรู้ เวลา 5 ชั่วโมง 认识生词 สมรรถนะย่อย นักเรียนบอกความหมายของคำศัพท์ และเขียนสัท อักษรจีนได้ถูกต้องตามหลักการเขียน กิจกรรมพัฒนา สมรรถนะย่อย เรื่อง 生词 1 ชั่วโมง 阅读课文 สมรรถนะย่อย สนทนาโต้ตอบระหว่างบุคคลด้วยประโยคภาษาจีน ได้ถูกต้องและเหมาะสม กิจกรรมพัฒนา สมรรถนะย่อย เรื่อง 你好 2 ชั่วโมง 练习 สมรรถนะประจำหน่วย ตอบคำถามด้วยทักษะการฟัง พูด อ่านและเขียน ด้วยภาษาจีนอย่างง่ายได้ถูกต้องตามหลักของ ภาษา กิจกรรมพัฒนา สมรรถนะย่อย เรื่อง 练习拼音 2 ชั่วโมง 6. การวัดและการประเมินผล เป้าหมาย รายการประเมิน (จุดประสงค์การเรียนรู้) การประเมิน ผู้ ประเมิน เวลา ประเมิน วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์การ ผ่าน สมรรถนะย่อย นักเรียนบอก ความหมายของ คำศัพท์ และ เขียนสัทอักษรจีน ได้ถูกต้องตาม หลักการเขียน 1) รู้และเข้าใจความหมายของ คำศัพท์ (K) 2) เขียนสัทอักษรจีนได้ถูกต้อง ตามหลักการเขียน (P) เขียนตาม คำบอก 听写 ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 70 ครู หลังการ ทำ กิจกรรม สมรรถนะย่อย สนทนาโต้ตอบ ระหว่างบุคคล ด้วยประโยค ภาษาจีนได้ ถูกต้องและ เหมาะสม 1) เลือกใช้คำ ประโยคภาษาจีน ในการสนทนาได้อย่างถูกต้อง และเหมาะสม (K) 2) พูดสื่อสารภาษาจีนได้เข้าใจ และถูกต้องตามหลักภาษา (P) ประเมิน กิจกรรม จับคู่ สนทนา 阅读 课文 ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 70 ครู หลังการ ทำ กิจกรรม สมรรถนะประจำ หน่วย ตอบคำถามด้วย ทักษะการฟัง พูด 1) บอกความหมายของคำศัพท์ และเขียนสัทอักษรจีนได้ถูกต้อง (K) ประเมิน แบบฝึกหัด ประจำ 练习 ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 70 ครู หลังการ ทำ กิจกรรม
เป้าหมาย รายการประเมิน (จุดประสงค์การเรียนรู้) การประเมิน ผู้ ประเมิน เวลา ประเมิน วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์การ ผ่าน อ่านและเขียน ด้วยภาษาจีน อย่างง่ายได้ ถูกต้องตามหลัก ของภาษา 2) สนทนาโต้ตอบระหว่าง บุคคลด้วยประโยคภาษาจีนได้ ถูกต้อง (P) 3) กระตือรือร้นในการทำงาน ตรงต่อเวลา ปละไฝ่รู้ใฝ่เรียน (A) หน่วยการ เรียนรู้ 7. สื่อและแหล่งการเรียนรู้ 1) หนังสือ 汉语教程一册上 2) สื่อนำเสนอ PPT 3) Quizlet 4) Vonder go 8. วิธีการดำเนินกิจกรรม Active Learning คาบเรียนที่ 1 รายวิชา ภาษาจีนเพื่อการสื่อสาร 1 ระดับชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 4 ชื่อหน่วยการเรียนรู้ 第三课：明天见 เวลา 3 คาบ กิจกรรมการเรียนรู้ เรื่อง 认识生词 เวลา 1 คาบ จุดประสงค์การเรียนรู้ 1) รู้และเข้าใจความหมายของคำศัพท์(K) 2) เขียนสัทอักษรจีนได้ถูกต้องตามหลักการเขียน (P) เนื้อหาสาระ 生词： 学 英语 阿拉伯语 德语 俄语 法语 韩国语 日语 西班牙语 去 对 邮局 寄 信 银行 取 钱 明天 天 见 六 七 九 北京 กระบวนการเรียนรู้: รูปแบบการสอน PPP Model ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 3. นักเรียนทำกิจกรรม 猜一猜 ที่ครูเตรียมไว้ โดยครูจะนำเสนอรูปภาพของสัตว์แต่ละชนิดและ ปิด
ใบหน้าของสัตว์นั้น ๆ ไว้ นักเรียนเดาคำตอบว่าสัตว์ชนิดนั้น ๆ คืออะไร ถือเป็นการกระตุ้นผู้เรียนให้เกิดความสนใจ และมีสมาธิก่อนเริ่มเนื้อหาบทเรียน หลังจากนั้น นำนักเรียนเข่าสู่เนื้อหาสาระ โดยนักเรียนอ่านออกเสียงสัทอักษร จีนที่เห็นบนสื่อ PPT ว่าสัทอักษรจีนนั้น ๆ อ่านออกเสียงว่าอย่างไร ถือเป็นการทบทวนความรู้จากชั้นมัธยมศึกษา ตอนต้น 4. ครูแจ้งจุดประสงค์การเรียนรู้ให้นักเรียนทราบ ขั้นสอน นำเสนอ (Presentation) 2. ครูสอนคำศัพท์โดยใช้เกม “ชาไทย” โดยครูแสดงคำศัพท์ประจำหน่วยการเรียนรู้ให้นักเรียนดู โดยไม่ บอกความหมายของคำศัพท์ให้นักเรียนรู้ แต่จะให้เพื่อนนักเรียนใบ้คำสื่อความหมายแทน จากนั้นถามนักเรียนว่า เห็นอะไรในภาพเหล่านี้ ภาพนั้นสื่ออะไรให้นักเรียนทราบบ้าง หลังจากนั้นให้นักเรียนเดาความหมายว่าคำศัพท์คำ นั้นคือไร 2. ครูอธิบายความหมายของคำศัพท์นั้น ๆ ให้นักเรียนฟังเพิ่มเติม พร้อมกับยกตัวอย่างการใช้คำศัพท์คำ นั้น ๆ มาแต่งประโยค ขั้นฝึกฝน (Practice) 1. ครูให้นักเรียนจับคู่เล่นเกม Vonder go โดยให้นักเรียนแต่ละครู สแกน QR Code ที่เตรียมไว้ ใส่ รหัสพินเข้าเกม จากกนั้นให้นักเรียนช่วยกันตอบคำถามแต่ละข้อ เพื่อต่อสู้กับตัวละครในเกม ถ้านักเรียนตอบถูกจะ สามารถปล่อยพลังใส่คู่ต่อสู้ได้ แต่หากตอบผิดก็จะถูกคู่ต่อสู้ปล่อยพลังโจมตีกลับมาแทน 2. หลักจากเกมจบลง ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปสาระการเรียนรู้ของคาบเรียนนี้ หากมีข้อสงสัยก็สามารถ สอบถามเพิ่มเติมได้ ขั้นสรุป ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายเกี่ยวกับคำศัพท์ หลักการใช้ของคำศัพท์ต่าง ๆ และแจ้งนักเรียน คาบเรียน ต่อไปจะทำการ 听写 学
การวัดแลพการประเมินผล เป้าหมาย รายการประเมิน (จุดประสงค์การเรียนรู้) การประเมิน ผู้ ประเมิน เวลา ประเมิน วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์การ ผ่าน สมรรถนะย่อย นักเรียนบอก ความหมายของ คำศัพท์ และ เขียนสัทอักษรจีน ได้ถูกต้องตาม หลักการเขียน 1) รู้และเข้าใจความหมายของ คำศัพท์ (K) 2) เขียนสัทอักษรจีนได้ถูกต้อง ตามหลักการเขียน (P) เขียนตาม คำบอก 听写 ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 70 ครู หลังการ ทำ กิจกรรม คาบเรียนที่ 2 รายวิชา ภาษาจีน 1 ระดับชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 4 ชื่อหน่วยการเรียนรู้ 第三课：明天见 เวลา 3 คาบ กิจกรรมการเรียนรู้ เรื่อง 阅读课文 เวลา 1 คาบ จุดประสงค์การเรียนรู้ 1) เลือกใช้คำ ประโยคภาษาจีนในการสนทนาได้อย่างถูกต้องและเหมาะสม (K) 2) พูดสื่อสารภาษาจีนได้เข้าใจและถูกต้องตามหลักภาษา (P) เนื้อหาสาระ 课文：学汉语 A：你学英语吗？ B：不，学汉语。 A：去北京吗？ B：对。 课文：明天见 A：你去邮局寄信吗？ B：不去。去银行取钱。 A：明天见！ B：明天见！ 7. สื่อและแหล่งการเรียนรู้ 1) หนังสือ 汉语教程一册上
2) สื่อนำเสนอ PPT 3) Quizlet 4) Vonder go ขั้นนำ 1. ตัวแทนนักเรียนออกมายืนหน้าชั้นเรียน เพื่อออกมาทำกิจกรรม 我的意思 โดยการให้ตัวแทน นักเรียนออกมายืนหันหน้าเข้าหาเพื่อนนักเรียนด้วยกัน และยืนหันหลังให้โทรทัศน์ จากนั้นครูเปิดคำศัพท์บนสื่อ PPT ให้นักเรียนดู นักเรียนที่นั่งอยู่ด้านในต้องใบ้ความหมายของคำศัพท์นั้น โดยไม่พูดความหมายตรง ๆ แล้วให้ ตัวแทนนักเรียนตอบว่าคำศัพท์นั้นภาษาจีนพูดว่าอะไร 2. นักเรียนเตรียมตัวทำกิจกรรม 听写 ขั้นสอน นำเสนอ (Presentation) 1. ครูเปิดสื่อ PPT แสดงสัทอักษรจีนให้นักเรียนดู และเปิดสื่อเสียงให้นักเรียนฟัง 2. ครูนำนักเรียนอ่านออกเสียงสัทอักษรจีนแต่ละเสียง จากนั้นอธิบายหลักการอ่านประสมเสียง ตัวอย่าง
ขั้นฝึกฝน (Practice) 1. ครูแจกใบงาน เรื่อง 拼音 ให้นักเรียน โดยให้นักเรียนฝึกอ่านสัทอักษรจีนด้วยตนเอง เมื่อพร้อมแล้ว ให้นักเรียนออกมาสอบอ่านกับครูทีละคน หากนักเรียนอ่านออกเสียงได้ถูกต้อง ครูจะขีดเครื่องหมาย✓ลงใน ช่องว่าง หากอ่านผิดจะต้องกลับไปฝึกงาน คาบเรียนหน้าต้องกลับมาสอบอ่านใหม่อีกครั้ง 2. ครูเปิดสื่อเสียง 拼音 ให้นักเรียนฟังและออกเสียงตาม ขั้นสอน นำเสนอ (Presentation) 1. ครูนำเสนอบทความภาษาจีนอย่างสั้นบนสื่อ PPT โดยครูจะนำนักเรียนอ่านก่อนหนึ่งรอบ จากนั้นจึง อธิบายความหมายของแต่ละประโยค และสุ่มเลือกนักเรียนมาอ่านประโยคสนทนา 课文：学汉语 A：你学英语吗？ B：不，学汉语。 A：去北京吗？ B：对。 课文：明天见 A：你去邮局寄信吗？ B：不去。去银行取钱。 A：明天见！ B：明天见！ 2. ครูอธิบายหลักการใช้不 ทั้งการอ่านออกเสียง การผันเสียง ขั้นนำไปใช้(Production) นักเรียนจับคู่ฝึกอ่านบทสนทนาอย่างสั้น เมื่อฝึกอ่านแล้วให้นักเรียนแต่ละคู่ออกมาฝึกอ่านกับคุณครู 课文：学汉语 A：你学英语吗？ B：不，学汉语。 A：去北京吗？ B：对。 课文：明天见 A：你去邮局寄信吗？
B：不去。去银行取钱。 A：明天见！ B：明天见！ ขั้นสรุป ครูและนักเรียนช่วยกันทบทวนทบเรียนของคาบเรียนนี้ โดยนักเรียนอภิปรายถึงความสำคัญของสัทอักษร จีน และการผันเสียงวรรณยุกต์ที่ถูกต้อง ขั้นประเมิน ระหว่างการจัดการเรียนรู้ ครูสังเกตและประเมินการตอบคำถาม การสนทนนาเป็นภาจีน การอ่านและ การผันเสียงวรรณยุกต์ถูกต้องตจามหลักภาษา การวัดและการประเมินผล เป้าหมาย รายการประเมิน (จุดประสงค์การเรียนรู้) การประเมิน ผู้ ประเมิน เวลา ประเมิน วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์การ ผ่าน สมรรถนะย่อย สนทนาโต้ตอบ ระหว่างบุคคล ด้วยประโยค ภาษาจีนได้ ถูกต้องและ เหมาะสม 1) เลือกใช้คำ ประโยคภาษาจีน ในการสนทนาได้อย่างถูกต้อง และเหมาะสม (K) 2) พูดสื่อสารภาษาจีนได้เข้าใจ และถูกต้องตามหลักภาษา (P) ประเมิน กิจกรรม จับคู่ สนทนา 阅读 课文 ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 70 ครู หลังการ ทำ กิจกรรม
คาบเรียนที่ 3 รายวิชา ภาษาจีน 1 ระดับชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 4 ชื่อหน่วยการเรียนรู้ 第三课 明天见 เวลา 5 คาบ กิจกรรมการเรียนรู้ เรื่อง 练习 เวลา 2 คาบ จุดประสงค์การเรียนรู้ 1) บอกความหมายของคำศัพท์ และเขียนสัทอักษรจีนได้ถูกต้อง (K) 2) สนทนาโต้ตอบระหว่างบุคคลด้วยประโยคภาษาจีนได้ถูกต้อง (P) 3) กระตือรือร้นในการทำงาน ตรงต่อเวลา ปละไฝ่รู้ใฝ่เรียน (A) เนื้อหาสาระ 练习： 声调、“不”的变调、辨音变调、认读、完成会话、 交际会话、写汉字 กระบวนการเรียนรู้: รูปแบบการสอน PPP Model ขั้นนำ นักเรียนเข้าแอพ Vonder go ใส่รหัสพินที่ครูกำหนดให้เพื่อเข้าเล่นเกมทบทงนความรู้ในคาบเรียนก่อน หน้านี้ หากนักเรียนตอบคำถามถูกต้องจะสามารถปล่อยพลังใส่คู่ต่อสู้ได้ หากนักเรียนตอบคำถามผิดก็จะถูกคู่ต่อสู่ ปล่อยพลังใส่ เล่นไปเรื่อย ๆ จนกว่าจะจบเกม ขั้นสอน ขั้นฝึกฝน (Practice) 1. นักเรียนเปิดหนังสือหน้าที่ 10 ผันเสียงวรรณยุกต์พร้อมกันตามที่แบบฝึกหัดกำหนด 2. ครูสุ่มเลือกนักเรียนทีละคนให้อ่านคำศัพท์การผันเสียง การอ่านเสียง “不” การแยกแยะเสียงที่ มันคล้ายคลึงกัน ตัวอย่าง
ขั้นสอน ขั้นฝึกฝน (Practice) ต่อ นักเรียนอ่านออกเสียงเป็นรายบุคคลตามแบบฝึกหัด แต่ครูจะเป็นคนที่กำหนดเสียงวรรณยุกต์ให้นักเรียน แต่ละคน ตัวอย่าง ขั้นนำไปใช้(Production) นักเรียนเขียนเสียงสัทอักษรจันตามที่ครูออกเสียง อาจเป็นคำศัพท์ วลี กลุ่มคำ หรือประโยคอย่างสั้น ขั้นสรุป ครูและนักเรียนช่วยกันทบทวนทบเรียนของคาบเรียนนี้ โดยนักเรียนอภิปรายถึงความสำคัญของสัทอักษร จีน และการผันเสียงวรรณยุกต์ที่ถูกต้อง ขั้นประเมิน ระหว่างการจัดการเรียนรู้ ครูสังเกตและประเมินการตอบคำถาม การสนทนนาเป็นภาจีน การอ่านและ การผันเสียงวรรณยุกต์ถูกต้องตจามหลักภาษา
การวัดและการประเมินผล เป้าหมาย รายการประเมิน (จุดประสงค์การเรียนรู้) การประเมิน ผู้ ประเมิน เวลา ประเมิน วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์การ ผ่าน สมรรถนะประจำ หน่วย ตอบคำถามด้วย ทักษะการฟัง พูด อ่านและเขียน ด้วยภาษาจีน อย่างง่ายได้ ถูกต้องตามหลัก ของภาษา 1) บอกความหมายของคำศัพท์ และเขียนสัทอักษรจีนได้ถูกต้อง (K) 2) สนทนาโต้ตอบระหว่าง บุคคลด้วยประโยคภาษาจีนได้ ถูกต้อง (P) 3) กระตือรือร้นในการทำงาน ตรงต่อเวลา ปละไฝ่รู้ใฝ่เรียน (A) ประเมิน แบบฝึกหัด ประจำ หน่วยการ เรียนรู้ 练习 ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 70 ครู หลังการ ทำ กิจกรรม 9.บันทึกผลหลังการจัดการเรียนรู้ 1. ผลการจัดการเรียนรู้ ผลการจัดการเรียนรู้ตามแผนการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ รายวิชา ภาษาจีน 1 (汉语教程一册上) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 แผนการเรียนรู้ที่ 1 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 你好 เวลา 5 ชั่วโมง ซึ่งมีนักเรียนจำนวน คน ปรากฏผลดังนี้ 1.1 ผลการเรียนรู้ 1) นักเรียนสารมารอ่าน และเขียนสัทอักษรจีนได้ถูกต้อง นักเรียนผ่านเกณฑ์การประเมินระดับ ดี จำนวน คน คิดเป็นร้อยละ นักเรียนผ่านเกณฑ์การประเมินระดับ พอใช้ จำนวน คน คิดเป็นร้อยละ นักเรียนผ่านเกณฑ์การประเมินระดับ ต้องปรับปรุง จำนวน คน คิดเป็นร้อยละ 2) นักเรียนสามารถสนทนาด้วยประโยคพื้นฐานเป็นภาษาจีนได้ นักเรียนผ่านเกณฑ์การประเมินระดับ ดี จำนวน คน คิดเป็นร้อยละ นักเรียนผ่านเกณฑ์การประเมินระดับ พอใช้ จำนวน คน คิดเป็นร้อยละ นักเรียนผ่านเกณฑ์การประเมินระดับ ต้องปรับปรุง จำนวน คน คิดเป็นร้อยละ 1.2 ปัญหาและอุปสรรค ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………….
1.3 แนวทางแก้ไขปัญหาเพื่อส่งเสริมการเรียนรู้ ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………. (นางสาววรกมล รักสุทธี) ครูผู้สอน 2. ความเห็นและข้อเสนอแนะของหัวหน้ากลุ่มบริหารวิชาการ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………. (นางสาวสุกัญญา นามวงษา) หัวหน้ากลุ่มบริหารวิชาการ 3. ความเห็นและข้อเสนอแนะของรองผู้อำนวยการสถานศึกษา ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………. (นายสุริโย แก้วเกิดมี) รองผู้อำนวยการสถานศึกษา 4. ความเห็นและข้อเสนอแนะของผู้อำนวยการสถานศึกษา ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………. (นางชุติมา ปราบมนตรี) ผู้อำนวยการสถานศึกษา