Learning

N


National Education Test (NET)  ๓๖๓, ๓๖๔


native americans & puritans  ๒๘๖


negative peer pressure  ๒๖๙


netizen  ๔


neuroscience  ๑๑๙


novice  ๑๐๓


NT (National Test)  ๓๕๓
O




open approach  ๓๑๖, ๓๑๘, ๓๑๙, ๓๒๑, ๓๒๕, ๓๓๐


open house  ๒๒๓


open learning  ๓๔๙


original idea  ๒๙๗


outcomes  ๑๖๕










382 วถิ สี รา้ งการเรยี นรเู้ พ่ือศิษย์ ในศตวรรษท่ี ๒๑

ครู พอื่ ศษิ ย์


P


patterning  ๓๑๑

PBL  ๑๕, ๒๐, ๓๒, ๔๒, ๔๕, ๔๖, ๔๘, ๕๒, ๕๕, ๖๕, ๖๘, ๗๑, ๗๖,
๗๗, ๗๙, ๘๐, ๘๒, ๑๐๕, ๑๓๖, ๑๓๗, ๑๓๘, ๑๔๗, ๒๖๗, ๒๖๘, ๒๘๕,
๒๙๒, ๓๐๗, ๓๑๖, ๓๔๔, ๓๔๕, ๓๕๑, ๓๕๗, ๓๕๘, ๓๖๐, ๓๖๔

pedagogy  ๒๐๖

peer support group  ๒๖๖

personal mastery  ๒๕๑, ๒๕๓

personalized learning  ๖

phronesis  ๓๕๘

physical quotient  ๓๐๓

physics teaching  ๑๒๐

PLC  ๒๐, ๒๑, ๖๔, ๖๖, ๙๗, ๑๓๓, ๑๓๔, ๑๓๕, ๑๓๖, ๑๓๘, ๑๓๙,
๑๔๐, ๑๔๑, ๑๔๒, ๑๔๓, ๑๔๔, ๑๔๖, ๑๕๒, ๑๕๓, ๑๕๕, ๑๕๗, ๑๕๙,
๑๖๐, ๑๖๑, ๑๖๓, ๑๖๔, ๑๖๕, ๑๖๖, ๑๖๗, ๑๖๘, ๑๖๙, ๑๗๐, ๑๗๑, ๑๗๒,
๑๗๓, ๑๗๔, ๑๗๖, ๑๗๗, ๑๘๓, ๑๘๔, ๑๘๖, ๑๘๗, ๑๘๘, ๑๘๙, ๑๙๒,
๑๙๓, ๒๙๒, ๓๑๖, ๓๕๖, ๓๖๓, ๓๖๔

positive discipline  ๒๐๘

positive psychology  ๒๕๔

power standard  ๑๕๑


383ภาค ๕ เร่อื งเล่าตามบรภบิ าทคผ:นจวกับคดวชัานมจคี าน้ กคยำอเรดยี คงรลมู ำาดฝับาตกาคมรตูเพวั ่อื ศักษิ ยร
์

practical  ๑๕๘

practical knowledge  ๓๕๘

presentation  ๗๔

president of pencil sharpening  ๒๕๐

probability  ๙๔

problem  ๖๘

problem solving  ๑๙, ๒๙, ๓๑๑, ๓๑๒

problem-based learning  ๖๘, ๘๐, ๓๐๗

procedure  ๒๕๔

process  ๙๕

productivity  ๑๗

productivity and accountability  ๕๒, ๕๕

professional learning community  ๒๐, ๖๔, ๑๓๔, ๑๔๐, ๓๕๖, ๓๖๓

proficiency  ๑๐๐

progress indicators  ๑๔๗

project  ๔๒, ๗๑, ๑๓๘, ๒๙๔

project - base learning  ๑๕, ๒๐, ๓๒, ๔๕, ๕๕, ๖๕, ๖๘, ๗๖, ๘๐,
๑๓๔, ๑๓๗, ๒๖๗, ๒๘๕, ๓๔๔, ๓๔๘, ๓๕๗, ๓๖๐, ๓๖๔

project learning methods  ๗๘

proportional line  ๓๒๒


384 วถิ ีสรา้ งการเรยี นรู้เพอ่ื ศษิ ย์ ในศตวรรษที่ ๒๑

ครู พื่อศษิ ย
์

proxy  ๑๖๒, ๑๖๓
Q

psychology  ๒๐๖

purpose  ๑๔๓, ๑๔๕, ๑๕๐

purpose statement  ๑๔๔

pygmalion effect  ๒๙๘




quarter  ๒๙๕
R

question  ๖๘, ๗๔




R๒R (Routine to Research)  ๑๔๐

ranking  ๑๗๐

reflection  ๙๗, ๑๒๑, ๑๓๘, ๑๔๗, ๓๒๓, ๓๔๔, ๓๔๗

reflection หรอื AAR  ๑๓๔, ๒๘๕, ๓๕๐

reinforcement  ๑๓๗

remediation  ๑๘๘

respectful mind  ๒๓

responsibility  ๑๗

results  ๑๖๕


385ภาค ๕ เร่ืองเล่าตามบรภบิ าทคผ:นจวกบั คดวัชานมจคี าน้ กคยำอเรดยี คงรลูมำาดฝบั าตกาคมรตเู พัว่ือศักษิ ยร
์

right-brain thinker  ๒๖๑


right-brain word puzzle  ๒๖๑


risk management  ๑๔๙


rosenthal effect  ๒๙๘


routine to research  ๑๔๐


rule  ๒๕๔
S




school transformation  ๑๘๖

science teaching  ๑๒๐

scotopic sensivity syndrome  ๒๗๑

scrutiny  ๓

seating arrangement  ๒๒๙

self esteem  ๒๑๒

self-directed learner  ๕๓

self-learning  ๓๒๙

self-reflection  ๑๒๔

sensory  ๓๑๓

sensory details  ๒๒๖

sequential  ๑๐๗


386 วถิ ีสรา้ งการเรยี นรู้เพือ่ ศษิ ย์ ในศตวรรษท่ี ๒๑

ครู พ่อื ศิษย
์

shared knowledge  ๑๗๔

shared mission  ๑๗๘

shared purpose  ๑๔๙

shared values  ๑๘๐, ๑๘๑

shared visions  ๑๗๙, ๑๘๐, ๑๘๑

skype  ๔๗

social and cross-cultural skils  ๕๓

SMART  ๑๖๒

SMART goals  ๑๖๒

social inteligence  ๕๔

social network  ๑๓, ๔๔

space  ๑๑๑

SPEED  ๑๕๘

spirit  ๑๖๒

SQ - (spiritual quotient)  ๒๙๓

SS (Success Story)  ๑๖๘, ๑๖๙

SSS (Success Story Sharing)  ๑๖๘, ๑๘๕

standardized testing systems  ๓๖๐

status quo  ๑๘๔

story structure  ๙๔


387ภาค ๕ เรือ่ งเล่าตามบรภบิ าทคผ:นจวกบั คดวัชานมจีคาน้ กคยำอเรดียคงรลมู ำาดฝับาตกาคมรตูเพวั ือ่ ศกั ษิ ยร
์

storyteling  ๑๖๘

strategic  ๕๒

stretch  ๒๖

student engagement  ๖๕, ๗๗

student Information  ๒๓๑

student-based learning  ๓๕๗

studio  ๑๓๔

studio model  ๕๗

success story sharing  ๑๖๘, ๑๘๕

summative assessment  ๑๕๒, ๑๕๘

summative evaluation  ๑๖๖, ๑๘๗, ๒๙๓

supplies and storages  ๒๓๐

supportive  ๑๒๒

surface structure  ๙๘, ๑๐๔

synergy  ๒๙๘, ๓๖๑

synthesis  ๒๕๑

synthesizing mind  ๒๓, ๒๔

systematic  ๑๕๘

systems thinking  ๓๑




388 วิถสี ร้างการเรยี นรู้เพื่อศิษย์ ในศตวรรษที่ ๒๑

ครู พื่อศิษย
์

tacit knowledge  ๒๐๕, ๒๙๑, ๒๙๗, ๒๙๘

tactical  ๕๒

talent  ๑๑๑

teacher  ๑๓๔, ๑๕๔, ๑๙๒

teacher as a researcher  ๓๑๙

teacher development  ๓๑๘

teacher education  ๓๑๘

teacher learning community, TLC  ๓๕๖

teacher-based teaching  ๓๕๗

teaching  ๑๕๔

teaching approach  ๓๒๐, ๓๒๑

teaching diary  ๑๒๔

teaching outside the box  ๒๘๖

team learning  ๑๓๔, ๒๖๗, ๒๙๔

thailand teacher learning community, TTLC  ๓๕๖

the joy of learning  ๒๖๐

there is no such thing as a casual remark to a child transcript  ๒๒๒

tight  ๑๗๔, ๑๗๕


389ภาค ๕ เรื่องเล่าตามบรภิบาทคผ:นจวกบั คดวชัานมจคี าน้ กคยำอเรดียคงรลูมำาดฝับาตกาคมรตเู พัวอ่ื ศกั ิษยร
์

top - down  ๑๓๕, ๑๔๓, ๑๗๓

training  ๓๖๓

transcript  ๒๖๕

transfer  ๙๙, ๑๐๓

transformation  ๑๘๗, ๑๙๒

transformative learning  ๓๓๗




V


value mode  ๑๔๕

verbal inteligence  ๑๑๕

videoteleconference  ๔๗

vision statement  ๑๗๙

visual  ๓๑๒

visual learner  ๑๐๘, ๑๐๙, ๒๕๖

visual memory  ๑๐๙

visual stimulation  ๒๕๙

visual, auditory, and kinesthetic learners theory  ๑๐๘






390 วิถีสร้างการเรียนรู้เพือ่ ศษิ ย์ ในศตวรรษที่ ๒๑

ครู พ่ือศษิ ย
์

W


warm down  ๓๐๕

warm up  ๓๐๕

welcoming  ๒๒๘

working memory  ๘๗, ๙๐, ๙๙, ๑๑๙

working memory  ๑๒๒

workshop  ๑๗๔


391ภาค ๕ เรอ่ื งเลา่ ตามบรภบิ าทคผ:นจวกับคดวชัานมจคี าน้ กคยำอเรดียคงรลมู ำาดฝบั าตกาคมรตูเพวั อ่ื ศกั ษิ ยร
์

392 วิถีสรา้ งการเรียนรู้เพ่อื ศษิ ย์ ในศตวรรษที่ ๒๑

ครู พ่ือศษิ ย
์

หนงั สอื

นา่ อ่าน


การศึกษาไทย ๒๕๕๒ - ๒๕๕๓ บนเสน้ ทางแหง่ อาจารยิ บูชา ‘ครู
เพอ่ื ศิษย์’”

วจิ ารณ์ พานชิ

พมิ พค์ รง้ั แรกปลายปี ๒๕๕๒ โดย สถาบนั สง่ เสรมิ การจดั การความรู้
เพ่ือสังคม (สคส.) ดาวน์โหลดหนังสือเล่มนี้ได้ท่ี http://www.kmi.or.th/
attachments/TFSBook2553_Final.pdf


393ภาค ๕ เรอ่ื งเลา่ ตามบริบท : จับความจากยอดครมู าฝากครเู พื่อศษิ ย
์

ครเู พอ่ื ศษิ ย์ เตมิ หัวใจให้การศกึ ษา

จัดพิมพโ์ ดย ศนู ย์จติ ตปญั ญาศกึ ษา มหาวิทยาลัยมหดิ ล


วจิ ารณ์ พานชิ


394 วิถสี รา้ งการเรียนรเู้ พอื่ ศษิ ย์ ในศตวรรษท่ี ๒๑

ครู พอื่ ศษิ ย
์

โรงเรยี นนอกกะลา

วเิ ชียร ไชยบัง ผอู้ ำนวยการโรงเรยี นลำปลายมาศพัฒนา


คนบนตน้ ไม
้
วเิ ชียร ไชยบงั ผอู้ ำนวยการโรงเรียนลำปลายมาศพฒั นา


395ภาค ๕ เร่อื งเลา่ ตามบริบท : จบั ความจากยอดครูมาฝากครูเพอื่ ศษิ ย
์

21st Century Skills: Learning for
Life in Our Times.

Bernie Triling, Charles Fadel.

ISBN: 978-0-470-47538-6

Publisher: Jossey-Bass; 1 edition
(October 5, 2009), 240 page


Teach Like Your Hair’s on Fire:
The Methods and Madness Inside
Room 56.

Rafe Esquith

ISBN: 978-0670038152

Publisher: Viking Adult (January
18, 2007), 256 pages


396 วิถีสรา้ งการเรียนรเู้ พอ่ื ศษิ ย์ ในศตวรรษที่ ๒๑

ครู พื่อศษิ ย
์

Learning by Doing: A Handbook for
Professional Learning Communities
at Work.

Richard DuFour, Rebecca DuFour,
Robert Eaker

ISBN: 9781935542094

Publisher: Solution Tree; 2 edition
(June 30, 2010), 296 pages

Outliers: The Story of Success.

Malcolm Gladwel

ISBN: 978-0316017923

Publisher: Little, Brown and
Company; 1 edition (November
18, 2008) , 309 pages


397ภาค ๕ เร่ืองเลา่ ตามบรบิ ท : จับความจากยอดครูมาฝากครเู พอื่ ศิษย์

Teaching Outside the Box: How
to Grab Your Students By Their
Brains, 2nd Edition.

LouAnne Johnson

ISBN: 978-0-470-90374-2

Publisher: Jossey-Bass; 2 edition
(March 22, 2011), 320 pages


Why Don’t Students Like School?:
A Cognitive Scientist Answers
Questions About How the Mind
Works and What It Means for the
Classroom.

Daniel T. Wilingham

ISBN: 978-0-470-59196-3

Publisher: Jossey-Bass; 1 edition
(March 15, 2010), 240 pages


398 วิถีสรา้ งการเรยี นรูเ้ พอ่ื ศิษย์ ในศตวรรษท่ี ๒๑