SAR โรงเรียนอนุบาลวาปีปทุม ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน

ปกี ารศึกษา 2564

คานา

รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2564 ฉบับนี้ โรงเรียนอนุบาล
วาปีปทุม ได้จัดทาข้ึน ตามกฎกระทรวง ว่าด้วย การประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 ข้อ 3
ที่ระบุให้สถานศึกษาแต่ละแห่งจัดให้มีระบบการประกันคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา โดยการ
กาหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาให้เป็นไปตามมาตรฐานการศึกษาแต่ละระดับและประเภท
การศึกษา ที่รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการประกาศกาหนด พร้อมท้ังจัดทาแผนพัฒนาการจัด
การศึกษาของสถานศึกษาที่มุ่งคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาและดาเนินการตามแผนท่ีกาหนดไ ว้
จดั ใหม้ กี ารประเมินผลและตรวจสอบคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา ติดตามผลการดาเนินการเพ่ือ
พฒั นาสถานศกึ ษาให้มคี ณุ ภาพตามมาตรฐานการศึกษา และจัดส่งรายงานผลการประเมนิ ตนเอง
ใหแ้ กห่ น่วยงานตน้ สงั กดั หรือหน่วยงานทีก่ ากับดูแลสถานศึกษาเป็นประจาทุกปี

เอกสารรายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษาฉบับนี้ ประกอบด้วยส่วนสาคัญ คือ
บทสรุปสาหรับผู้บริหาร ส่วนที่ 1 ข้อมูลพื้นฐาน ส่วนที่ 2 ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ส่วนที่
3 สรุปผลการประเมินและแนวทางการพัฒนา และสว่ นท่ี 4 ภาคผนวก

โรงเรียนอนุบาลวาปีปทุม ขอขอบคุณคณะกรรมการดาเนินงานและผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายท้ัง
ภายในและภายนอกโรงเรียนที่มีส่วนร่วมในการจัดทาเอกสารรายงานฉบับนี้ และหวังว่าเอกสารรายงาน
ฉบบั น้ี จะเป็นประโยชน์ต่อการปรับปรุงและพัฒนาคุณภาพสถานศึกษาในปีถัดไป และเป็นฐานข้อมูลใน
การกาหนดนโยบายการพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษาและของเขตพ้ืนที่การศึกษา
ตลอดจนเพ่ือประโยชน์ในการรองรับการประเมินคุณภาพภายนอก จากสานักงานรับรองมาตรฐานและ
ประเมินคณุ ภาพการศึกษา (องค์การมหาชน) ต่อไป

โรงเรยี นอนบุ าลวาปีปทุม
พฤษภาคม 2565

รายงานผลการประเมินตนเองสถานศึกษา ปกี ารศกึ ษา 2564 ระดับการศกึ ษาขนั้ พน้ื ฐาน ก

สารบญั

เรอื่ ง หนา้
คานา ........................................................................................................................................... ก
สารบัญ........................................................................................................................................ ข
บทสรปุ ของผูบ้ ริหารสถานศึกษา............................................................................................1
สว่ นท่ี 1 ขอ้ มลู พื้นฐาน.........................................................................................................9

1. ข้อมูลเก่ยี วกับสถานศึกษา.................................................................................................. 9
2. โครงสร้างการบริหารสถานศึกษา ...................................................................................... 12
3. ข้อมลู บคุ ลากรของสถานศกึ ษา.......................................................................................... 13
4. ขอ้ มลู ผ้เู รยี นและผสู้ าเร็จการศึกษา ................................................................................... 15
5. ขอ้ มูลหลักสตู รท่จี ดั การเรยี นการสอน ............................................................................... 16
6. ข้อมลู อาคารสถานท่ี ........................................................................................................ 17
7. ข้อมลู แหลง่ เรียนรู้ภายในและภายนอกสถานศึกษา........................................................... 17
8. ข้อมลู อน่ื ๆ ท่ีเกย่ี วข้อง .................................................................................................... 18
ส่วนที่ 2 ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ....................................................................30
ผลการประเมนิ คุณภาพภายในสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ................................. 30
สว่ นท่ี 3 สรุปผลการประเมินและแนวทางการพัฒนา............................................................41
ส่วนท่ี 4 ภาคผนวก ..............................................................................................................46
คณะผูจ้ ัดทา ........................................................................................................................ 64

รายงานผลการประเมินตนเองสถานศกึ ษา ปกี ารศกึ ษา 2564 ระดับการศกึ ษาขน้ั พ้ืนฐาน ข

บทสรปุ ของผู้บริหาร

ข้อมลู พ้ืนฐาน

ชื่อโรงเรียน โรงเรียนอนบุ าลวาปีปทุม ที่อยู่ 200 หมูท่ ี่ 3 ตาบลหนองแสง
อาเภอวาปีปทุม จงั หวัดมหาสารคาม
ชอ่ื ผู้บริหารโรงเรียน นายจักรกฤษณ์ อนุฤทธ์ิ เบอร์โทรศัพท์ 062-9358293
E-mail : [email protected]
จานวนบุคลากร 46 คน จาแนกเป็นขา้ ราชการครู 37 คน
ครูอัตราจ้าง 5 คน เจ้าหน้าท่ีอ่ืน ๆ 4 คน
จานวนนกั เรียน รวม 856 คน จาแนกเปน็ ระดับปฐมวยั 167 คน
ระดับประถมศึกษา 689 คน

ผลการประเมินตามมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษา

ระดับการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน
 ระดับคุณภาพ ดีเลศิ
 ข้อมูล หลกั ฐาน และเอกสารเชิงประจักษท์ ส่ี นับสนุนคุณภาพ

โรงเรียนอนุบาลวาปีปทมุ สานกั งานเขตพ้นื ที่การศึกษาประถมศกึ ษามหาสารคาม เขต ๒ มีนกั เรยี นชั้น
ประถมศกึ ษาปีท่ี 1 - 6 จานวน 689 คน (ข้อมูล ณ วนั ที่ 31 มนี าคม 2565) ข้าราชการครู จานวน 37 คน ครู
อตั ราจ้าง 5 คน เจ้าหน้าท่ีธุรการ จานวน ๑ คน นกั การภารโรง จานวน 3 คน จัดทารายงานผลการประเมิน
ตนเองในภาพรวม มรี ะดับคณุ ภาพระดบั ยอดเยีย่ ม บรรลเุ ป้าหมายทส่ี ถานศกึ ษากาหนดขึ้น มีผลการ
ดาเนินงานตามมาตรฐาน ดังต่อไปนี้

ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษาถือเป็นข้อมูลสารสนเทศสาคัญที่สถานศึกษาจะต้องนาไป
วิเคราะห์ สงั เคราะห์เพอ่ื สรุปนาไปสกู่ ารเชอ่ื มโยงหรอื สะท้อนภาพความสาเร็จกับแผนพัฒนาการจัดการศึกษา
ของสถานศึกษาและนาไปใช้ในการวางแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา ดังน้ัน จากผลการ
ดาเนินงานของสถานศึกษา สามารถสรุปผลการประเมินในภาพรวมของจุดเด่น จุดควรพัฒนา ของแต่ละ
มาตรฐาน พรอ้ มทง้ั แนวทางการพฒั นาเพ่อื ให้ไดม้ าตรฐานที่สูงขึน้ ดังนี้

ดา้ นคุณภาพผูเ้ รียน โรงเรียนมผี ลการประเมนิ คณุ ภาพภายใน ตามมาตรฐานท่ี 1 มคี ่าคะแนน ร้อยละ
78.00 บรรลเุ ป้าหมายท่ีสถานศึกษากาหนด มีผลการประเมินคุณภาพภายใน ตามมาตรฐานที่ 1 อยู่ในระดับ
คณุ ภาพ ดีเลิศ เนื่องจากนักเรียนมีทักษะในการอ่าน ฟัง ดู พูด เขียน และต้ังคาถามเพ่ือค้นคว้าหาความรู้
เพิม่ เติมเรยี นรู้รว่ มกนั เปน็ กลุ่ม แลกเปลยี่ นความคิดเหน็ เพอื่ การเรียนรรู้ ะหว่างกัน ใช้เทคโนโลยีในการเรียนรู้
และนาเสนอผลงาน มคี วามร้สู ึกท่ีดีต่ออาชีพสุจริตและหาความรู้เก่ียวกับอาชีพที่ตนเองสนใจ ทางานร่วมกับ

รายงานผลการประเมินตนเองสถานศกึ ษา ปกี ารศึกษา 2564 ระดบั การศึกษาขนั้ พื้นฐาน 1

ผู้อื่นได้อย่างมีความสุข พัฒนางาน และภูมิใจในผลงานของตนเอง วางแผนการทางานและดาเนินการ จน
สาเร็จ นักเรียนมีมนุษยสัมพันธ์ท่ีดีให้เกียรติเอื้อเฟื้อเผื่อแผ่ผู้อื่น และกตัญญูกตเวทีต่อผู้มีพระคุณ มีน้าหนัก
ส่วนสูง และมีสมรรถภาพทางกายตามเกณฑ์มาตรฐาน ป้องกันตนเองจากส่ิงเสพติดให้โทษและหลีกเล่ียง
ตนเองจากสภาวะท่ีเสี่ยงต่อความรุนแรง โรคภัย อุบัติเหตุ สร้างผลงานจากเข้าร่วมกิจกรรมด้านศิลปะ
ดนตรี กีฬา มคี ุณลกั ษณะที่พงึ ประสงค์ตามหลกั สูตรยอมรับความคดิ และวฒั นธรรมที่แตกตา่ ง

ดา้ นกระบวนการบรหิ ารและการจัดการ โรงเรียนสามารถบริหารจัดการศึกษา ตามมาตรฐานท่ี มีค่า
คะแนน ร้อยละ 95.02 บรรลตุ ามเป้าหมายที่สถานศึกษากาหนดข้ึน มีผลการประเมินคุณภาพภายใน ตาม
มาตรฐานที่ 2 อยู่ในระดับคุณภาพ ยอดเย่ียม เน่ืองจากโรงเรียนมีการบริหารจัดการอย่างเป็นระบบ โดยใช้
เทคนิคการประชุมที่หลากหลาย เช่น การประชุมระดมสมอง การประชุมแบบมีส่วนร่วม การประชุมกลุ่ม
งาน กลุ่มสาระ หรือกลุ่มระดับช้นั เพ่อื ให้ทุกฝ่ายมีสว่ นรว่ ม ในการกาหนดเป้าหมาย วิสัยทัศน์ และพันธกิจ
ของสถานศึกษาที่สอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษา มีระบบการบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษาท่ี
ชดั เจน มกี ารปรบั แผนพฒั นาคุณภาพการศึกษา แผนปฏิบัติการประจาปีท่ีสอดคล้องกับผลการจัดการศึกษา
สภาพปัญหา ความต้องการพัฒนา และนโยบายการปฏิรูปการศึกษาท่ีมุ่งเน้นในการพัฒนาให้ผู้เรียนมี
คุณภาพตรงตามมาตรฐานการเรียนรู้ตามหลักสูตรสถานศึกษา และได้นาแผนงานต่างๆ ไปเป็นเครื่องมือใน
การบริหารจัดการศึกษา สามารถจัดทาโครงการและกิจกรรมได้อย่างมีประสิทธิภาพ มีการนิเทศติดตาม
ประเมิน รายงานผลและนาผลการประเมินไปใช้เป็นฐานในการวางแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา ส่งผลต่อ
คุณภาพตามมาตรฐานสถานศึกษาของสถานศึกษา ดาเนินการพัฒนางานวิชาการที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบ
ด้าน โดยมีการปรับปรุงพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาให้สอดคล้องกับบริบท และสามารถพัฒนาผู้เรียนให้มี
มาตรฐานตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2561 นอกจากนี้ยังมีการส่งเสริมและ
พัฒนาครูและบุคลากรให้มีสมรรถนะตามมาตรฐานวิชาชีพ มีห้องเรียน ห้องปฏิบัติการ อาคารเรียนม่ันคง
สะอาดและปลอดภัยมสี งิ่ อานวยความสะดวกพอเพยี งอยู่ในสภาพใชง้ าน

ด้านกระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ โรงเรียนมีผลการประเมินคุณภาพ
ภายใน ตามมาตรฐานที่ บรรลุเปา้ หมายทีส่ ถานศกึ ษากาหนด มผี ลการประเมินคุณภาพภายใน ตามมาตรฐาน
ที่ 3 อยใู่ นระดับคุณภาพ ดีเลศิ เนือ่ งจาก โรงเรียนรม่ รืน่ ห้องเรียนไฉไล สภาพแวดล้อมร่มร่ืน และมีแหล่ง
เรยี นรู้สาหรับผู้เรียน จัดโครงการกิจกรรมที่ส่งเสริมสุขภาพอนามัยและความปลอดภัยของผู้เรียน ให้บริการ
สอ่ื และเทคโนโลยสี ารสนเทศ ทเี่ อือ้ ให้ผเู้ รยี นเรียนรู้ดว้ ยตนเอง หรือเรียนรู้แบบมีส่วนร่วม โรงเรียนให้บริการ
ส่ือเทคโนโลยีสารสนเทศและส่ือสารการเรียนรู้เพื่อสนับสนุนการจัดประสบการณ์ โดยบริการ Wireless
network ท่ีครอบคลมุ ทุกพืน้ ทส่ี ะดวก มีระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเป็นแหล่งเรียนรู้ท่ีทันสมัย ทาให้ผู้เรียน
สามารถพัฒนาตนเองได้อย่างมีประสิทธิภาพได้มีการจัดการเรียนรู้ท่ีเน้นผู้เรียนเป็นสาคัญตามแบบ Active
learning มีรายวชิ าเพม่ิ เตมิ กิจกรรมชมุ นุม เพ่อื ใหผ้ ูเ้ รียนได้เรียนตามความถนัดและความสนใจ มีกิจกรรม
พฒั นาผ้เู รียนโดยเน้นกิจกรรมลูกเสือ-ยุวกาชาด เพ่ือเสริมสร้างวินัยและคุณลักษณะ 12 ประการ โดยผ่าน
กระบวนการคิดและปฏิบัติจริงตามมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัดของหลักสูตรสถานศึกษาและสามารถนาไป
ประยุกต์ใช้ในการดารงชีวิต ใช้กระบวนการ STEM ศึกษาสร้างกิจกรรมการเรียนการสอนร่วมกัน
(Integration) ในการจัดกิจกรรม การเรียนรู้โดยใช้สื่อเทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการ
เรียนรู้ มกี ารตรวจสอบ และประเมินผเู้ รยี นตอ่ เน่ืองอย่างเป็นระบบและนาผลมาพัฒนาผู้เรียน มีการบริหาร
จัดการช้ันเรียนเชิงบวก โดยการทาวิจัยปฏิบัติการในช้ันเรียน และนาผลท่ีได้ไปแก้ปัญหาจริง มีการ
แลกเปลีย่ นเรียนรูแ้ ละใหข้ ้อมลู สะทอ้ นกลบั เพอื่ พัฒนาและปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ ผู้เรียนมีความสามารถ

รายงานผลการประเมินตนเองสถานศึกษา ปีการศกึ ษา 2564 ระดบั การศึกษาขน้ั พื้นฐาน 2

ในการอ่าน การเขียน การสื่อสาร การคิดคานวณ และมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนบรรลุเป้าหมายตาม
สถานศึกษากาหนด ผลการทดสอบทางการศกึ ษาแหง่ ชาติ
(O-Net) ของนกั เรยี นชัน้ ประถมศึกษาปที ี่ 6 ในวิชาภาษาไทย ภาษาอังกฤษ คณติ ศาสตร์ วทิ ยาศาสตร์
ทั้ง 4 กลุ่มสาระ สูงกว่าระดับประเทศและสูงกว่าทุกระดับ วิชาคณิตศาสตร์ เต็ม 100 คะแนน วิชา
วิทยาศาสตร์ สูงสุดในระดับจังหวัด ผลการประเมินทดสอบความสามารถพ้ืนฐานระดับชาติ (NT) ได้สูงกว่า
ระดับประเทศ และสงู กว่าทุกระดับ ได้คะแนนเต็มท้ัง 2 วิชา คณิตศาสตร์ และภาษาไทย จานวน 2 คน และ
ได้คะแนนเต็ม 100 วิชาคณิตศาสตร์ จานวน 11 คน ผลการประเมินทดสอบความสามารถการอ่านของ
ผู้เรียน (RT) ได้สูงกว่าระดับประเทศ และสูงกว่าทุกระดับ ได้คะแนนเต็ม 100 คะแนน ทั้ง 2 สมรรถนะ การ
อ่านออกเสยี ง และการอา่ นรู้เรือ่ ง จานวน 12 คน และมีผลสัมฤทธิ์ทางการของโรงเรียนอยู่ระดับดีเลิศเป็นไป
ตามเป้าหมายทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ ผู้เรียนมีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ
อภิปรายและเปลี่ยนความความคิดเห็นและแก้ปัญหาได้ ผู้เรียนมีความรู้และทักษะพื้นฐานในการสร้าง
นวัตกรรมได้ ผู้เรียนมีความสามารถใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการส่ือสารเพ่ือพัฒนาตนเองได้อย่าง
เหมาะสมปลอดภัย ผู้เรยี นมีความรู้ทกั ษะพืน้ ฐานและเจตคติที่ดตี อ่ งานอาชีพ

ผู้เรียนมคี ุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์และค่านิยมที่ดี เป็นไปตามเป้าหมายท่ีสถานศึกษากาหนด โดย
มีผลการประเมนิ คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ในปีการศึกษา 2564 ระดับยอดเย่ียม คิดเป็นร้อยละ 100 ของ
นักเรยี นทง้ั หมด ผ้เู รียนมีความภูมิใจในท้องถนิ่ และความเป็นไทย ซึ่งเหน็ ได้จากการเข้าร่วมกิจกรรมวันสาคัญ
และประเพณีต่าง ๆ ของชุมชน เป็นต้น ผู้เรียนยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างท่ีหลากหลายและมี
สุขภาวะทางร่างกาย จิตใจ และสังคมเป็นไปตามเป้าหมายของสถานศึกษา ซึ่งเห็นได้จากความร่วมมือใน
การเข้าร่วมกิจกรรมอย่างมีความสุข เช่น กิจกรรมลดเวลาเรียนเพิ่มเวลารู้ กิจกรรมชุมนุม กิจกรรมลูกเสือ
ยุวกาชาด รวมทั้งกิจกรรมด้านสุขภาพ เช่น กิจกรรมกีฬาเครือข่าย กิจกรรมวันต่อต้าน ยาเสพติดโลก
กิจกรรม To be Number One ทาให้นักเรียนได้ออกกาลังกายอยู่เป็นประจาจนส่งผลให้นักเรียนมีน้าหนัก
ส่วนสงู และมสี มรรถภาพทางกายตามเกณฑ์

หลกั ฐานการสนับสนุน
1. แผนพัฒนาคุณภาพการจดั การศกึ ษา
2. แผนปฏิบัตกิ ารประจาปี 2564
3. ปฏิทินการปฏบิ ัตงิ านประจาปกี ารศึกษา 2564
4. บันทกึ การประชุมบคุ ลากร/คณะกรรมการสถานศึกษา
5. รายงานและสรุปผลโครงการยกผลสมั ฤทธท์ิ างการเรยี นรู้
6. รายงานโครงการโรงเรียนปลอดขยะ
7. รายงานโครงการระบบดแู ลช่วยเหลือนกั เรยี น
8. โครงการส่งเสรมิ สขุ ภาพอนามยั ในโรงเรียน
9. โครงการเรียนรู้วันสาคัญทางศาสนาและอ่ืน
10. ขอ้ มลู บนั ทึกสขุ ภาพ / การช่งั น้าหนกั / การวัดสว่ นสงู
11. สมุดรายงานประจาตวั นกั เรียน ปพ.4 และ6 , บนั ทกึ ระเบยี นสะสมนกั เรียน ปพ.8
12. แบบบนั ทกึ การดแู ลสุขภาพและพฒั นาการของนกั เรยี น
13. แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 8 กลุ่มสาระ
14. บันทกึ แผนการสอนหลงั การจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้ 8 กลุ่มสาระ

รายงานผลการประเมนิ ตนเองสถานศกึ ษา ปีการศึกษา 2564 ระดับการศึกษาขน้ั พนื้ ฐาน 3

15. รายงานการจัดกจิ กรรมวันภาษาไทยและวันสุนทรภู่ และกจิ กรรมคา่ ยอังกฤษ
16. หลกั สตู รสถานศกึ ษาและหลกั สตู รกลุ่มสาระการเรียนรู้ 8 กลุม่ สาระ
17. แฟม้ สะสมผลงานเด็ก
18. รางวัล/ผลงานและภาพถ่ายกิจกรรมต่าง ๆ
19. บนั ทกึ ประชุม
20. สมุดนิเทศ ตดิ ตาม
21. แบบรายงานผลการปฏบิ ัตงิ านของครู (SAR) ประจาปี 2564
22. แบบรายงานการพัฒนาตนเอง
23. รายงานและสรปุ ผลโครงการตามแผนปฏบิ ตั ิราชการ ประจาปี 2564
24. อนื่ ๆ
จดุ เดน่
จุดเดน่ มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผูเ้ รียน
1.1 จุดเด่น ด้านผลสมั ฤทธิ์ทางวชิ าการของผูเ้ รยี น
ผู้เรียนมีทักษะในการอ่าน ฟัง ดู พูด เขียนและตั้งคาถามเพื่อค้นคว้าหาความรู้เพ่ิมเติม เรียนรู้
ร่วมกันเป็นกลุ่ม แลกเปล่ียนความคิดเห็นเพ่ือการเรียนรู้ระหว่างกัน ใช้เทคโนโลยีในการเรียนรู้และนาเสนอ
ผลงานมคี วามรู้สึกท่ีดีต่ออาชีพสุจริตและหาความรู้เก่ียวกับอาชีพท่ีตนเองสนใจ ทางานร่วมกับผู้อ่ืนได้อย่างมี
ความสุข พัฒนางาน และภมู ิใจในผลงานของตนเอง วางแผนการทางานและดาเนนิ การจนสาเร็จ
1.2 จดุ เดน่ คณุ ลักษณะท่พี ึงประสงค์ของผู้เรยี น
นักเรียนมีมนุษยสัมพันธ์ท่ีดีและให้เกียรติเอื้อเฟื้อเผ่ือแผ่ผู้อื่นและกตัญญูกตเวทีต่อผู้มีพระคุณ
มีน้าหนัก ส่วนสูง และมีสมรรถภาพทางกายตามเกณฑ์มาตรฐาน ป้องกันตนเองจากส่ิงเสพติดให้โทษและ
หลกี เล่ียงตนเองจากสภาวะทเี่ สย่ี งต่อความรุนแรง โรคภยั อบุ ตั ิเหตุ สรา้ งผลงานจากการเข้าร่วมกิจกรรมด้าน
ศิลปะ ดนตรี กีฬาตามจินตนาการ มีคุณลักษณะที่พึงประสงค์ตามหลักสูตร ยอมรับความคิดเห็นและ
วฒั นธรรมทแ่ี ตกต่าง
จุดเด่นมาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจดั การ
โรงเรียนมีการจัดโครงการ กิจกรรมที่ส่งเสริมให้ผู้เรียนบรรลุตามเป้าหมายวิสัยทัศน์ ปรัชญา และ
จุดเน้นของสถานศึกษา มีกิจกรรมพิเศษเพ่ือตอบสนองนโยบาย จุดเน้น ตามแนวทางการปฏิรูปการศึกษา
และมีผลการดาเนนิ งานบรรลตุ ามเปา้ หมาย
มีผู้บริหารมีวิสัยทัศน์และมีความสามารถในการบริหารจัดการจึงทาให้การบริการจัดการด้านต่าง ๆ
มีประสิทธิภาพ ระบบสารสนเทศของโรงเรียนเป็นหมวดหมู่และเป็นปัจจุบัน ทาให้การบริหารจัดการของ
โรงเรียนมีประสิทธิภาพ มีระบบบริหารที่มีคุณภาพเปิดโอกาสให้ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายเข้ามามีส่วนร่วมกาหนด
มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาที่สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาระดับการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน และ
อัตลักษณ์ของสถานศึกษา จัดทาแผนพัฒนาการศึกษาของสถานศึกษาท่ีสอดรับกับมาตรฐานท่ีสถานศึกษา
กาหนด และดาเนินการตามแผน มีการประเมินผลและตรวจสอบคุณภาพภายในสถานศึกษา ติดตาม
ผลการดาเนินงาน และจัดทารายงานผลการประเมินตนเองประจาปีแล้วนาผลการประเมินไปปรับปรุง และ
พัฒนาคณุ ภาพสถานศกึ ษาโดยมีผู้ปกครองและผเู้ ก่ียวข้องทกุ ฝา่ ยมีสว่ นรว่ ม และจดั ส่งรายงานผลการประเมิน
ตนเองใหห้ น่วยงานตน้ สงั กัด

รายงานผลการประเมนิ ตนเองสถานศกึ ษา ปกี ารศกึ ษา 2564 ระดับการศกึ ษาขนั้ พืน้ ฐาน 4

หลักสูตรสถานศึกษามีความเหมาะสมและสอดคล้องกับท้องถิ่นการนิเทศภายใน กากับ ติดตาม
ตรวจสอบ และนาผลไปปรบั ปรุงการเรียนการสอนอย่างสม่าเสมอ จัดรายวิชาเพ่ิมเติมท่ีหลากหลายให้ผู้เรียน
ได้เรียนตามความถนัด ความสามารถและความสนใจ จัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนท่ีส่งเสริมและตอบสนอง
ความตอ้ งการ ความสามารถ ความถนัดและความสนใจของผเู้ รยี น

ครูได้ปฏิบัติหน้าที่ตรงกับความรู้ความสามารถหรือคุณวุฒิทาให้งานมีคุณภาพได้รับการยอมรับ
จากผู้ปกครองและชุมชนในการจดั การศึกษา ส่งเสริมและพัฒนาครูและบุคลากรให้มีสมรรถนะตามมาตรฐาน
ผู้บริหารให้คาแนะนา คาปรึกษาทางด้านวิชาการและเอาใจใส่การจัดการศึกษาอย่างเต็มตามศักยภาพและ
เตม็ เวลา

ห้องเรียน ห้องปฏิบัติการ อาคารเรียนม่ันคง สะอาดและปลอดภัยมีส่ิงอานวยความสะดวก
อย่ใู นสภาพใช้การได้ดี สภาพแวดล้อมร่มรื่นและมีแหลง่ เรียนรสู้ าหรบั ผู้เรียน จัดโครงการ กิจกรรมที่ส่งเสริม
สุขภาพอนามัยและความปลอดภัยของผู้เรียน มีการสร้างและพัฒนาแหล่งเรียนรู้ภายในสถานศึกษาและใช้
ประโยชน์จากแหล่งเรียนรู้ท้ังภายในและภายนอกสถานศึกษา เพื่อพัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียนและบุคลากร
ของสถานศึกษารวมท้ังผู้ท่ีเกี่ยวข้อง แลกเปลี่ยนเรียนรู้ระหว่างบุคลากรภายในสถานศึกษา ระหว่าง
สถานศกึ ษากบั ครอบครวั ชมุ ชน และองคก์ รทีเ่ กยี่ วขอ้ ง

จุดเด่นมาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจัดการเรยี นการสอนทีเ่ นน้ ผู้เรียนเปน็ สาคญั
โรงเรียนอนุบาลวาปีปทุมมีหลักสูตรที่สอดคล้องกับบริบทของชุมชนและท้องถิ่น มีกิจกรรม
ลดเวลาเรียน เพม่ิ เวลารู้ทีห่ ลากหลายตรงตามความต้องการของผเู้ รียน รวมท้ังครูผู้สอนมีความต่ังใจมุ่งมั่นใน
การเรียนการสอน โดยจัดกิจกรรมให้นักเรียนได้เรียนรู้จากการคิด การปฏิบัติจริง มีวิธีการจัดการเรียนการ
สอนที่จากแหล่งเรียนรู้ท่ีหลากหลายซึ่งนักเรียนมีส่วนร่วมในการจัดบรรยากาศสภาพแวดล้อมท่ีเอื้อต่อการ
เรียนรู้
ครูมคี วามมุ่งม่นั ตั้งใจในการพฒั นาการสอน โดยจัดกจิ กรรมให้นักเรียนได้เรียนรู้ ได้คิด ได้ปฏิบัติจริง
มีการให้วิธีการเรียนจากแหล่งเรียนรู้ท่ีหลากหลาย นักเรียนมีส่วนร่วมในการจัดบรรยากาศ สภาพแวดล้อม
ที่เออื้ ตอ่ การเรยี นรู้ ครมู กี ารใชส้ ื่อและเทคโนโลยีท่ีเหมาะสมกับนักเรียน มีการนาวิทยากรจากชุมชนเข้ามามี
ส่วนร่วมในกจิ กรรมต่างๆ และการศกึ ษาแหล่งเรียนรู้ในชุมชนทอ้ งถิ่นอยา่ งเปน็ รูปธรรมและตอ่ เนอ่ื ง
จุดควรพัฒนา
จดุ ควรพฒั นา มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของผเู้ รยี น
1.1.จดุ ควรพัฒนา ดา้ นผลสัมฤทธทิ์ างวชิ าการของผู้เรียน
ปรับทศั นคตใิ ห้นกั เรียนมีนิสัยรกั การอา่ นทุกท่ีทุกเวลาและสอ่ื รอบๆ ตวั ตอ้ งส่งเสรมิ ให้เป็นนสิ ยั และ
สามารถนาเสนอผลงานเปน็ ภาษาองั กฤษไดอ้ ย่างคล่องแคลว่ และถูกต้องเหมาะสม
1.2 จุดควรพัฒนา ดา้ นคุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผูเ้ รียน
โรงเรียนยังต้องจัดกิจกรรมที่ส่งเสริมความสามารถของผู้เรียนในเร่ืองของการกล้าแสดงออก
มีความม่ันใจในตนเอง ออกกาลังกายอยู่เป็นประจาสม่าเสมอ มีมนุษยสัมพันธ์ท่ีดีต่อบุคคลรอบข้าง และ
เข้าร่วมกิจกรรม ที่เกี่ยวข้องกับดนตรี กีฬาอย่างต่อเน่ืองด้วยความเต็มใจ เพ่ือให้เกิดความรักสามัคคี
รจู้ กั อนุรักษ์ทรัพยากรและใช้ทรัพยากรอยา่ งประหยัดและคมุ้ คา่ โดยใหน้ กั เรยี นปฏบิ ัติจนเป็นมีนิสัย ทั้งในเรื่อง
ของคุณธรรม จรยิ ธรรม ค่านิยมทพ่ี งึ ประสงคต์ ามหลักสูตรของโรงเรียน

รายงานผลการประเมนิ ตนเองสถานศึกษา ปีการศกึ ษา 2564 ระดบั การศกึ ษาขน้ั พื้นฐาน 5

จุดควรพัฒนา ดา้ น มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ
เปิดโอกาสให้ผู้ปกครองได้มีส่วนร่วมในการเสนอความคิดเห็นในการจัดการศึกษาเพ่ือพัฒนาผู้เรียน
สรา้ งเครือข่ายความร่วมมือของผู้มีส่วนเกย่ี วข้องในการจัดการศกึ ษาของโรงเรยี นให้มีความเข้มแข็ง มีส่วนร่วม
รับผิดชอบต่อผลการจัดการศึกษา และการขับเคลื่อนคุณภาพการจัดการศึกษาส่งเสริมให้ครูและบุคลากร
นากระบวนการวิจยั มาใช้ในการพฒั นาผเู้ รยี น
การพัฒนาครูและบุคลากรควรมีการจัดการอบรมให้ครูทุกคนอย่างเท่าเทียมกัน ผลักดันให้ครูเข้ารับ
การพัฒนาตามมาตรฐานตาแหน่งและมีการปรบั วิทยฐานะใหม้ ากข้นึ และสรา้ งความร่วมมอื แลกเปล่ียนเรียนรู้
ทางวิชาการ โดยจัดให้ครูและบุคลากรทางการศึกษาเข้ารับการฝึกอบรม สัมมนา ศึกษาดูงาน เพ่ือเพิ่มพูน
ความรูแ้ ละประสบการณ์ท้ังภายในและภายนอกสถานศึกษา
จุดควรพัฒนา ด้านมาตรฐานที่ 3 กระบวนการจดั การเรียนการสอนทเ่ี น้นผูเ้ รยี นเป็นสาคัญ
ควรนาภูมิปัญญาท้องถ่ินเข้ามามีส่วนร่วมในการจัดกิจกรรมให้นักเรียนเพ่ิมมากข้ึน มีประสบการณ์
ตรง และสามารถให้ข้อมูลย้อนกลับแก่นักเรียนทันทีเพ่ือให้นักเรียนได้นาความรู้กลับไปใช้พัฒนาตนเองและ
สามารถดาเนนิ ชวี ิตในสังคมได้อยา่ งมีความสขุ
แผนงาน/ แนวทางการพฒั นาเพื่อใหไ้ ดค้ ณุ ภาพสูงขนึ้ (ระดบั การศกึ ษาข้นั พน้ื ฐาน)
แผนปฏบิ ตั ิงานท่ี 1 ดา้ นคณุ ภาพผู้เรียน

1. โครงการพัฒนาหลักสตู รสถานศกึ ษา
2. โครงการยกระดบั ผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรียน

2.1 ความเปน็ เลิศทางวิชาการทุกกลุ่มวชิ า
2.2 การยกผลสัมฤทธิ์ 5 กลุ่มสาระหลัก RT/NTและ O-NET
2.3 อ่านเก่ง เขียนถูก
2.4 สอนซอ่ มเสรมิ
2.5 ส่งเสรมิ รักการอา่ น
3. โครงการใช้เทคโนโลยีเพื่อการศกึ ษา
4. โครงการเตรียมภาษารสู้ ู่อาเซยี น
4.1 ภาษาไทยวนั ละคา
4.2 ภาษาอังกฤษวนั ละคา
4.3 ภาษาอาเซยี นวนั ละคา/ภาษาลาว
4.4 กจิ กรรมอาเซยี นน่ารู้หน้าเสาธง
4.5 วนั ภาษาไทยแหง่ ชาติ
4.6 กิจกรรมอาเซียนเดย์
4.7 กิจกรรมคา่ ยอาเซยี น
5. โครงการพฒั นาทักษะทางวทิ ยาศาสตร์
5.1 กจิ กรรมวนั วทิ ยาศาสตร์แหง่ ชาติ
6. โครงการประกนั คณุ ภาพภายในสถานศึกษา
แผนปฏบิ ัติงานที่ 2 ด้านกระบวนการบรหิ ารจดั การ
1. โครงการพัฒนาระบบการบรหิ ารจดั การศกึ ษา
2. โครงการพัฒนาโรงเรียนเปน็ แหล่งเรยี นรู้

รายงานผลการประเมินตนเองสถานศึกษา ปกี ารศึกษา 2564 ระดบั การศึกษาขน้ั พื้นฐาน 6

3. โครงการสรา้ งความสมั พนั ธ์กับชุมชน
4. โครงการคณะกรรมการสถานศึกษารว่ มพัฒนาโรงเรยี น
5. โครงการพัฒนาระบบการบริหารจัดการศึกษา
6. โครงการปรบั ปรุงแหลง่ เรียนรู้
7. โครงการสรา้ งความสัมพันธ์กบั ชุมชน

7. 1 กจิ กรรมสมั พนั ธ์ชมุ ชน
7.2 ประชมุ ผูป้ กครอง
แผนปฏบิ ตั งิ านที่ 8 ดา้ นการจัดประสบการณ์ทเี่ น้นผูเ้ รยี นเป็นสาคญั
1. โครงการ ส่งเสริมคณุ ธรรมจรยิ ธรรมนกั เรยี น
1.1 เสรมิ สร้างคุณธรรมในโรงเรียน
1.2 ส่งเสรมิ มารยาทไทย
1.3 โรงเรยี นวิถีพุทธ
1.4 สวดมนต์ทุกวันศกุ ร์
1.5 กจิ กรรม To be Number One/ กจิ กรรม ครตู ารวจDAER
1.6 กิจกรรมจติ อาสา
1.7 กจิ กรรมอบรมนกั เรยี นหน้าเสาธง
1.8 กจิ กรรมสภานักเรียน
1.9 กจิ กรรมแนะแนว
2. โครงการวนั สาคัญ
2.1 กิจกรรมวันสาคัญ
2.2 กจิ กรรมวนั ไหว้ครู
2.3 กจิ กรรมวนั ดอกบวั บาน
2.4 กจิ กรรมวนั ภาษาไทย/วนั สนุ ทรภู่
2.5 กจิ กรรมวันต่อตา้ นยาเสพติดโลก
2.6 กจิ กรรมวันวทิ ยาศาสตร์
2.7 กจิ กรรมวนั เด็กและวันปใี หม/่ คริสมาสต์
3 โครงการเศรษฐกจิ พอเพยี ง
3.1 กิจกรรมโรงเรยี นเศรษฐกจิ พอเพียง/พชื สมนุ ไพร/ออมทรพั ย์โรงเรียนธนาคาร/
ธนาคารขยะ
3.2 กิจกรรมประหยัดพลังงานรักษ์ธรรมชาติและส่ิงแวดล้อม
3.3 กิจกรรมประหยดั ค่าสาธารณูปโภค/รกั ษ์สง่ิ แวดลอ้ ม
4. โครงการระบบดแู ลชว่ ยเหลือนกั เรยี น
4.1 กจิ กรรมรจู้ ักเด็กรายบุคคล
4.2 กิจกรรมเย่ยี มบา้ น
4.3 กิจกรรมประชุมผ้ปู กครองสายชัน้
4.4 กจิ กรรมพฒั นาผ้เู รยี น

รายงานผลการประเมินตนเองสถานศกึ ษา ปีการศกึ ษา 2564 ระดับการศึกษาขน้ั พ้นื ฐาน 7

5. โครงการส่งเสรมิ สขุ ภาพ
5.1 กจิ กรรมแปรงฟนั
5.2 กิจกรรมวงิ่ 31 ขา สามัคคี
5.3 อาหารเสรมิ (นม)
5.4 อาหารกลางวันที่มีคุณภาพ

แบบอยา่ งทดี่ ขี องสถานศึกษา ( Best Practice) หรือ นวตั กรรม (Innovation)
ดา้ นการจดั การเรยี นการสอน
- ชื่อเรือ่ งวธิ ีปฏบิ ตั ิทเ่ี ปน็ เลิศ“Best Practice” การบริหารโรงเรยี น 4 สุข โดยใชก้ ระบวนการวงจร

เดมมง่ิ (4 สขุ Model) มงุ่ สู่การยกระดบั ผลสมั ฤทธ์ิทางการเรียนของนักเรียน โรงเรยี นอนบุ าลวาปปี ทมุ
2564”

รายงานผลการประเมนิ ตนเองสถานศกึ ษา ปีการศึกษา 2564 ระดับการศกึ ษาขน้ั พ้ืนฐาน 8

ส่วนที่ 1

ข้อมลู พื้นฐาน

1. ขอ้ มูลเกี่ยวกับสถานศกึ ษา

1.1 ข้อมูลท่ัวไป โรงเรียนอนบุ าลวาปีปทุม
1044410428
ช่ือโรงเรยี น 200 หมู่ 3 ตาบลหนองแสง อาเภอวาปปี ทุม จงั หวัดมหาสารคาม
รหสั สถานศกึ ษา สานกั งานเขตพนื้ ทีก่ ารศกึ ษาประถมศึกษามหาสารคาม เขต 2
ที่อยู่ 043-799343 E-mail : [email protected]
สงั กัด http://anubanwapee.ac.th
โทรศพั ท์ อนุบาลปที ี่ 2 ถึงระดับชัน้ ประถมศึกษาปีท่ี 6
เว็บไซต์ นายจกั รกฤษณ์ อนฤุ ทธิ์
เปดิ สอนระดับชนั้
ผู้บรหิ ารสถานศึกษา

1.2 ประวัตโิ ดยสังเขป

เดิมโรงเรยี นอนุบาลวาปีปทุม เป็นโรงเรียนรัฐบาลหวั เมือง ชอื่ ว่า โรงเรยี นตัวอยา่ งอาเภอวาปี
ปทุมเม่ือวันที่ 6 กนั ยายน พ.ศ.2468 ทางราชการไดก้ าหนดให้เป็นโรงเรยี นประชาบาล และใหช้ ่อื ใหมว่ ่า
“โรงเรียนประชาบาลตาบลหนองแสง 1 (บ้านหนองแสง)” มีนายฮวด ศิริเลศิ เปน็ ครูใหญ่คนแรก เปดิ ทาการ
สอนจากช้นั เตรียมประถมศกึ ษาถงึ ชัน้ ประถมศกึ ษาปที ี่ 5

พ.ศ. 2483 ไดร้ บั งบประมาณจากกระทรวงศึกษาธกิ าร จานวน 6,000 บาท เพ่ือสรา้ งอาคาร
เรียนหลงั ใหม่ แบบ ป. 2 ขนาด 6 หอ้ งเรียน ในท่ีดินแปลงปัจจุบนั จานวน 19 ไร่ 3 งาน 42 ตารางวา ต่อมา
ในปี 2508 ได้ตอ่ เติมอาคารไปทางทศิ ใตอ้ ีก 3 หอ้ งเรียน ชน้ั เดยี ว พ.ศ. 2495 ได้เปลี่ยนช่ือใหม่ตามระเบยี บ
กระทรวงศึกษาธิการ พ.ศ. 2495 เปน็ “โรงเรยี นบา้ นหนองแสง (วาปีวทิ ยาคม)” พ.ศ. 2505 ได้ขออนุญาตเปิด
ทาการสอน ช้ันเด็กเล็ก จานวน 1 ห้องเรียน ดาเนินการสอนตามหลักสูตรของกระทรวงศึกษาธิการ
พุทธศักราช 2503 วันที่ 1 ตลุ าคม 2509 ทางราชการไดโ้ อนโรงเรยี นจากกระทรวงศึกษาธกิ าร ไปสงั กัด
องค์การบริหารส่วนจังหวัด วันที่ 7 ตลุ าคม 2519 ได้เปิดขยายการศึกษาภาคบังคับ ถึงช้ันประถมศึกษา
ตอนปลาย (ช้ันประถมศกึ ษาปที ่ี 7)

วนั ท่ี 20 มกราคม 2519 คณะครู ผู้ปกครองของโรงเรียนบ้านหนองแสง (วาปีวทิ ยาคม ) และ
โรงเรียนบ้านหนองแสง (อุปถัมภ์สตร)ี ไดป้ ระชุมร่วมกันว่าควรยบุ รวมโรงเรียนทง้ั สองเข้าด้วยกัน รวมทง้ั
บุคลากรและทรัพยส์ ินตา่ ง ๆ เน่ืองจากเคยเปน็ โรงเรียนเดยี วกนั และโรงเรียนเมืองวาปปี ทมุ ก็ไดย้ า้ ยจากกรม
สามญั ศกึ ษา กระทรวงศกึ ษาธกิ าร มาสังกัดองค์การบริหารส่วนจังหวดั กระทรวงมหาดไทย จะทาให้โรงเรียนแย่ง
เขตบริการกัน

รายงานผลการประเมินตนเองสถานศึกษา ปกี ารศกึ ษา 2564 ระดับการศกึ ษาขนั้ พ้นื ฐาน 9

ปกี ารศึกษา 2519 ไดย้ ้ายนักเรยี นชั้นประถมศึกษาตอนปลายไปเรียนทโ่ี รงเรยี นบา้ นหนองแสง
(อุปถัมภส์ ตรี) และเปลย่ี นชื่อเป็นโรงเรียนบ้านหนองแสง (วาปวี ทิ ยาคม) มคี รูไปทาการสอน 8 คน

ปีการศึกษา 2520 ได้ย้ายนักเรียนช้ันประถมศึกษาตอนปลาย กลับมาเรียนท่ีโรงเรียน
บา้ นหนองแสง (วาปวี ิทยาคม) เนือ่ งจากจานวนนักเรียนลดลง อาคารเรียนเพยี งพอกับจานวนนกั เรียน

ปีการศกึ ษา 2522 ไดจ้ ดั การเรียนการสอน โดยใช้หลกั สตู รประถมศึกษา พทุ ธศักราช 2521 ซึ่งมี
5 กล่มุ ประสบการณ์

1. กลมุ่ ทกั ษะ ไดแ้ ก่ วชิ าภาษาไทย และวชิ าคณิตศาสตร์
2. กลมุ่ สรา้ งเสริมประสบการณช์ วี ิต
3. กลุ่มสรา้ งเสรมิ ลักษณะนิสัย
4. กลุ่มการงานพน้ื ฐานอาชีพ
5. กลุม่ ประสบการณพ์ ิเศษ ได้แก่ วิชาภาษาอังกฤษ
เปิดทาการสอนต้ังแต่ช้ันเด็กเล็ก ถึงช้ันประถมศึกษาปีที่ 6 และได้รับงบประมาณก่อสร้าง
บ้าน พักครู 1 หลัง ปีงบประมาณ 2524 ไดร้ ับงบประมาณต่อเติมใตถ้ นุ อาคาร 1 หลัง โรงฝึกงาน 1 หลงั
ส้วม 3 ทีน่ ง่ั นอกจากนนั้ ยังไดร้ ับเงินบรจิ าคจากคณะครู ผู้ปกครองนกั เรียน ติดต้ังระบบประปาในโรงเรยี น
ปงี บประมาณ 2525 ได้รบั งบประมาณสรา้ งสว้ ม 1 หลงั 2 ทน่ี ง่ั ปงี บประมาณ 2526 ได้รบั งบประมาณสร้าง
ส้วม 1 หลัง 3 ทีน่ ง่ั ปีงบประมาณ 2527 ได้รบั งบประมาณสรา้ งสว้ ม 1 หลัง 4 ท่ีน่งั ปีงบประมาณ 2528
ได้รับงบประมาณต่อเติมชน้ั ลา่ งอาคาร 3 จานวน 2 ห้องเรียน สรา้ งส้วม 2 หลงั 6 ทน่ี ่ัง โดยท่โี รงเรียนบ้าน
หนองแสง (วาปีวทิ ยาคม) ได้ 1 หลัง 4 ท่นี ั่ง และสร้างที่โรงเรียนบา้ นหนองแสง (อปุ ถมั ภ์สตรี) จานวน 1
หลัง 2 ทนี่ ่งั และได้รับงบประมาณสรา้ งถังเก็บนา้ ฝนแบบ ฝ.33 จานวน 2 ถัง ปีงบประมาณ 2529 ไดร้ ับ
งบประมาณสร้างอาคารอเนกประสงค์แบบ สปช.205 จานวน 1 หลงั และถงั เก็บนา้ ฝนแบบ ฝ.33 จานวน 3
ถงั เรือนเพาะชา 1 หลัง ปีงบประมาณ 2530 ได้รับงบประมาณต่อเติมห้องศูนยว์ ชิ าการ 2 หอ้ ง บ้านพักเรือน
แถว 2 คูหา 1 หลัง ปีงบประมาณ 2531 ได้รับงบประมาณสรา้ งบา้ นพักเรือนแถว 3 คหู า 1 หลงั
ปกี ารศกึ ษา 2534 ไดเ้ ปดิ สอนจากชัน้ อนุบาล ถึง ช้นั ประถมศึกษาปที ี่ 6
วนั ท่ี 29 ตุลาคม 2542 ไดเ้ ปลีย่ นช่อื เปน็ “โรงเรียนอนุบาลวาปปี ทมุ ” เน่ืองจากเป็นโรงเรียน
เครือข่าย สหวิทยาเขตมหามงคล
วนั ที่ 13 กนั ยายน พ.ศ. 2556 สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขน้ั พื้นฐาน ไดป้ ระกาศใหโ้ รงเรียน
อนุบาลวาปปี ทุม เป็นโรงเรียนอนุบาลประจาเขตพนื้ ที่การศกึ ษาประถมศึกษามหาสารคามเขต 2
ปงี บประมาณ 2556 ได้รับจดั สรรงบประมาณก่อสร้างอาคารเรียนแบบ สปช.105/29 ใตถ้ ุนโลง่ 1
หลงั งบประมาณ 3,483,100 บาท และอาคาร สพฐ.4 (สว้ ม 4 ที่น่ัง) งบประมาณ 352,000 บาท
ปีการศึกษา 2546 ได้จัดการเรียนการสอน โดยใช้หลักสูตรสถานศึกษา พ.ศ. 2546 ตาม
พระราชบญั ญตั ิการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 ซงึ่ มี 8 กลุ่มสาระการเรยี นรู้ และ 1 กิจกรรมพฒั นาผู้เรียน ดงั น้ี
1. กลมุ่ สาระการเรียนรู้ภาษาไทย
2. กลมุ่ สาระการเรยี นรูค้ ณิตศาสตร์
3. กล่มุ สาระการเรียนรวู้ ิทยาศาสตร์
4. กลมุ่ สาระการเรียนรู้สงั คมศกึ ษา ศาสนาและวฒั นธรรม
5. กลุ่มสาระการเรยี นรู้สขุ ศกึ ษาและพลศกึ ษา

รายงานผลการประเมินตนเองสถานศกึ ษา ปกี ารศึกษา 2564 ระดบั การศกึ ษาขน้ั พ้ืนฐาน 10

6. กลมุ่ สาระการเรยี นรศู้ ลิ ปะ
7. กลมุ่ สาระการเรยี นรู้การงานอาชีพและเทคโนโลยี
8. กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ
9. กิจกรรมพัฒนาผเู้ รยี น

9.1 กจิ กรรมแนะแนว
9.2 กจิ กรรมลูกเสือ – ยุวกาชาด
9.3 กิจกรรมชุมนมุ
ปีการศึกษา 2553 ได้จัดการเรียนการสอน โดยใช้หลักสูตรสถานศึกษา พุทธศักราช 2553 ตาม
หลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้ันศึกษาข้ันพ้ืนฐาน พุทธศักราช 2551 ซ่ึงมี 8 กลุ่มสาระการเรียนรู้และ 1
กิจกรรมพฒั นาผเู้ รยี น ดังน้ี
1. กลมุ่ สาระการเรียนรู้ภาษาไทย
2. กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์
3. กล่มุ สาระการเรยี นรวู้ ทิ ยาศาสตร์
4. กลุ่มสาระการเรยี นรูส้ งั คมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม
5. กล่มุ สาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา
6. กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ศลิ ปะ
7. กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชพี และเทคโนโลยี
8. กลุ่มสาระการเรยี นรภู้ าษาต่างประเทศ
9. กิจกรรมพฒั นาผู้เรยี น
9.1 กิจกรรมแนะแนว
9.2 กิจกรรมลูกเสือ – ยุวกาชาด
9.3 กิจกรรมเพอ่ื สังคมและสาธารณประโยชน์
9.4 กิจกรรมชุมนมุ

1.3 สภาพชุมชน เศรษฐกิจ และสังคม

สภาพชุมชนรอบบริเวณโรงเรียนมลี กั ษณะเปน็ พ้ืนทร่ี าบ บริเวณใกลเ้ คียงโดยรอบโรงเรียน ได้แก่
ศนู ยร์ าชการ ร้านคา้ และท่ีอย่อู าศยั อาชีพหลักของชุมชน คือ คา้ ขาย เกษตรกรรมและรบั จ้างทัว่ ไป ส่วนใหญ่
นบั ถอื ศาสนาพุทธ ประเพณี/ศลิ ปวฒั นธรรมท้องถ่ินทีเ่ ป็นที่รู้จกั โดยทว่ั ไป คือ งานออนซอนกลองยาวชาววาปี
ของดพืน้ บา้ น ผูป้ กครองสว่ นใหญ่จบการศึกษาระดบั ตา่ กวา่ ปรญิ ญาตรี อาชพี หลกั คือ เกษตรกร ส่วนใหญ่
นับถอื ศาสนาพุทธ ฐานะทางเศรษฐกจิ /รายได้โดยเฉลยี่ ตอ่ ครอบครวั ต่อปี 30,000 ปี จานวนคนเฉลี่ยต่อ
ครอบครัว 4 คน

รายงานผลการประเมินตนเองสถานศึกษา ปกี ารศึกษา 2564 ระดบั การศกึ ษาขนั้ พื้นฐาน 11

2. โครงสรา้ งการบริหารสถานศกึ ษา แผนภูมกิ ารบริหารจัดการศึกษ

คณะกรรมการสถานศกึ ษาข้ันพื้นฐาน นายจกั รกฤษณ
ผ้อู านวยการโ
นายศราวธุ กางสาโรง
รองผู้อานวยการโรงเรยี นอนุบาลวาปปี ทมุ

กลมุ่ บริหารงานวิชาการ กลุ่มบริหารงบประมาณ
งบประมาณ
หัวหนา้ กลุ่มงาน
นางเนตรดาว อุ่นพิกุล หวั หนา้ กลุ่มงาน
นายสารวล ชาวบ้านใน

หวั หน้าสาย

ชนั้ อนบุ าลปีท่ี 2 ชั้นอนุบาลปีที่ 3 ชัน้ ประถมศึกษาปที ่ี1 ชั้นประถมศึกษาปที ่ี 2
นางเบญจมาศ ทบซิน นางประภากานท์ มณีทัพ นางสุวิมล จันทราศรี นางรจนี เสนามาตย์

ครูประจาช้ัน ครูประจาชัน้ ครูประจาช้ัน ครูประจาชนั้
อบ.2/1 - 2/4 อบ.3/1 - 3/4 ป.1/1 - 1/4 ป.2/1 - 2/5

นางมยุรี บัวบาน
ครธู ุรการ

รายงานผลการป

ษาโรงเรยี นอนุบาลวาปีปทุม

ณ์ อนฤุ ทธิ์ คณะกรรมการทปี่ รกึ ษา
โรงเรียน
นางสุชาดานสิ ยันท์
รองผู้อานวยการโรงเรยี นอนุบาลวาปปี ทมุ

กลุ่มบริหารงานบคุ คล กลุ่มบริหารงานทัว่ ไป

หัวหน้ากลุ่มงาน หวั หน้ากลุ่มงาน
นายสมยั มณีทัพ นางสวุ ัฒนา นามวเิ ศษ

ยชน้ั

ช้ันประถมศึกษาปีที่3 ช้นั ประถมศึกษาปที ่ี4 ชน้ั ประถมศึกษาปที ี่5 ชนั้ ประถมศกึ ษาปที 6่ี
นางนยั นา เอกศริ ิ นางสาวอุบล ปะโมโท นางชุลีจติ ชมมาก
นายสมยั มณที ัพ
ครูประจาชน้ั ครูประจาชนั้ ครปู ระจาชัน้
ป.3/1 - 3/5 ป.4/1 - 4/4 ป.5/1 - 5/4 ครูประจาชั้น
ป.6/1 - 6/4

นักการภารโรง 12

ประเมินตนเองสถานศึกษา ปีการศกึ ษา 2564 ระดบั การศกึ ษาขน้ั พน้ื ฐาน

ปรชั ญาการศกึ ษา : ปญญฺ าโลกสมฺ ิ ปฺชโชโต (ปญั ญา เปน็ แสงสวา่ งในโลก)
วสิ ัยทศั น์ : โรงเรยี นอนุบาลวาปีปทมุ เป็นสถานศึกษาที่ม่งุ พัฒนาผ้เู รียนสคู่ วามเป็นเลศิ มีคณุ ธรรม
นาความรูต้ ามหลกั ของปรชั ญาเศรษฐกจิ พอเพยี ง ควบคู่กับระบบดูแลชว่ ยเหลือนกั เรียน ท่ีมคี ุณภาพสอดคล้อง
กับมาตรฐานการศึกษาชาติ
พนั ธกจิ :

1. จัดการศึกษาระดับปฐมวยั ให้ได้รับการเตรียมความพร้อมด้านร่างกาย อารมณ์ จิตใจ สงั คมและสติปญั ญา
2. จัดการศึกษาขั้นพน้ื ฐานให้ผู้เรียนได้รับการพัฒนาเต็มตามศักยภาพ ควบคกู่ ับระบบดูแลชว่ ยเหลอื นักเรียน
3. พัฒนาผเู้ รยี นใหม้ คี ุณภาพตามมาตรฐานทุกระดบั และมีความเป็นไทย ใฝเ่ รียนรู้ สู่สากล เนน้
การปฏิรูประบบการเรยี นรู้ทีเ่ น้นผู้เรยี นเป็นสาคัญ
4. พฒั นาผเู้ รยี นใหม้ ีคณุ ธรรม นาความรู้ในการดารงชีวติ ตามหลักของปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพียง
วิถีชวี ิตแบบไทยในสงั คมโลกได้อยา่ งมีความสขุ
5. พฒั นาระบบการบริหารจัดการให้เข้มแข็งทนั สมยั เน้นการมสี ว่ นร่วมและการสรา้ งเครือข่าย
เอกลกั ษณ์ : เรยี นดี กีฬาเด่น เน้นวินัย ใฝค่ ณุ ธรรม นาประชาธิปไตย
อตั ลักษณข์ องโรงเรยี น : ย้มิ ง่าย ไหวส้ วย

3. ข้อมลู บคุ ลากรของสถานศึกษา

3.1 จานวนบคุ ลากร

บุคลากร ผู้บรหิ าร ครูผู้สอน พนกั งาน ครูอัตรา เจ้าหนา้ ท่ี รวม
3 34 ราชการ จา้ ง อน่ื ๆ ทั้งหมด
ปีการศึกษา 2564
- 5 4 46

3.2 วุฒิการศกึ ษาสูงสุดของบคุ ลากร

วุฒิการศกึ ษา ปรญิ ญาเอก ปรญิ ญาโท ปริญญาตรี ประกาศนยี บัตร ปวส. ปวช. ตา่ กว่า รวม
บัณฑติ ปวช. ทั้งหมด

จานวน(คน) 0 16 27 0 0 0 3 46

0.00%0.00% 0.00% 6.52% 0.00% ตา่ กวา่ ปวช.
58.70% 34.78% ปริญญาโท
ปริญญาตรี

รายงานผลการประเมินตนเองสถานศึกษา ปีการศกึ ษา 2564 ระดับการศึกษาขนั้ พ้นื ฐาน 13

3.3 สาขาวิชาที่จบการศกึ ษาและภาระงานสอน

สาขาวิชา จานวน (คน) ภาระงานสอนเฉลยี่ ของครู 1 คน ในแตล่ ะ
สาขาวิชา (ชม./สปั ดาห)์
1.บริหารการศึกษา
2.ประถมศกึ ษา 38
3.ปฐมวัย 6 24
4.คณิตศาสตร์ 8 30
5.ภาษาไทย 2 24
6.ภาษาอังกฤษ 4 24
7.สงั คมศกึ ษา 4 24
8.คหกรรมศาสตร์ 38
9.ศิลปศึกษา 11
10.เคมี 18
11.จติ วิทยาฯ 3 24
12.เทคโนโลยีฯ 1 24
2 24
13.คอมพิวเตอร์ศกึ ษา/วทิ ยาการ
คอมพวิ เตอร์ 2 24
1 24
14.สงั คมสงเคราะห์ 1 24
15.บรรณารกั ษศาสตร์ 3 24
16.วทิ ยาศาสตร์ 1 24
17.เทคโนโลยอี าหาร 46

รวม

รายงานผลการประเมินตนเองสถานศึกษา ปกี ารศกึ ษา 2564 ระดบั การศกึ ษาขนั้ พ้ืนฐาน 14

4. ข้อมูลผูเ้ รียนและผสู้ าเรจ็ การศกึ ษา

ขอ้ มูลนกั เรยี น (ข้อมูล ณ 31 มีนาคม 2565)

4.1 จานวนนักเรียนระดับประถมศึกษา ปกี ารศึกษา 2564 รวมทง้ั สนิ้ ……689….. คน

ระดับชน้ั เรียน จานวน จานวนนกั เรียน เฉลยี่ ตอ่ ห้อง
ห้องเรียน ชาย หญงิ รวม

ป.1 5 67 53 120 24

ป.2 5 66 67 133 27

ป.3 4 52 54 106 27

ป.4 4 51 68 119 30

ป.5 4 41 61 102 26

ป.6 4 45 64 109 27

รวมทั้งหมด 26 322 367 689

เปรียบเทียบขอ้ มูลจานวนนกั เรียนระดับชั้น
ประถมศึกษาปีการศึกษา 2562 - 2564

700 652 669 689

600 2562
2563
500 2564

400 ประถม 0 00

300 ม.ต้น

200

100 0 0 0
0

ปฐมวยั

รายงานผลการประเมนิ ตนเองสถานศกึ ษา ปกี ารศกึ ษา 2564 ระดับการศึกษาขนั้ พ้นื ฐาน 15

4.2 ข้อมูลผ้สู าเรจ็ การศกึ ษา ปีการศึกษา 2564

ระดบั ชัน้ ทีเ่ ปิดสอน จานวนนักเรียนท้งั หมด จานวนทจ่ี บการศึกษา คิดเปน็ รอ้ ยละ
(ชนั้ สูงสุด)
109 109 100
ระดับชัน้ ประถมศึกษาปีท่ี 6 109 109 100

รวม

5. ขอ้ มูลหลกั สูตรทจี่ ดั การเรียนการสอน

- โครงสร้างหลกั สูตรสถานศึกษา
โครงสร้างเวลาเรยี นของหลกั สูตรสถานศกึ ษา โรงเรยี นอนุบาลวาปปี ทุม พทุ ธศักราช 2565

ตามหลักสตู รแกนกลางการศึกษาขั้นพนื้ ฐาน พุทธศกั ราช 2551

กล่มุ สาระการเรียนรู้/กิจกรรม ป.1 ป.2 เวลาเรยี น (ชั่วโมง/ปี) ป.6
ระดับประถมศกึ ษา
 กล่มุ สาระการเรียนรู้ 200 200 ป.3 ป.4 ป.5 160
200 200 160
ภาษาไทย 80 80 200 160 160 80
คณติ ศาสตร์ 40 40 200 160 160 80
วิทยาศาสตร์ 40 40 80 80 80 80
วิทยาการคานวณ 40 80 80
สังคมศึกษา ศาสนาและ 40 40 40 80 80 40
วฒั นธรรม 40 40 80
ประวตั ิศาสตร์ 40 40 40 40 40 80
สุขศึกษาและพลศึกษา 40 40 80
ศิลปะ 200 200 40 80 80 80
การงานอาชพี และเทคโนโลยี 920 920 920
ภาษาต่างประเทศ (120) (120) 40 80 80 (120)
รวมเวลาเรียนพ้นื ฐาน 40 40 40
กจิ กรรมพัฒนาผเู้ รยี น 40 80 80
กิจกรรมแนะแนว 40 40 40
กิจกรรมนกั เรียน 30 30 200 80 80 30
- กิจกรรมลูกเสือ/เนตรนารี
- ชมุ นุม 10 10 920 920 920 10
- กจิ กรรมเพ่ือสังคมและ
(120) (120) (120)
สาธารณประโยชน์
40 40 40

40 40 40
30 30 30

10 10 10

รายงานผลการประเมินตนเองสถานศึกษา ปีการศึกษา 2564 ระดับการศกึ ษาขน้ั พืน้ ฐาน 16

กลมุ่ สาระการเรียนรู/้ กิจกรรม ป.1 เวลาเรียน (ชั่วโมง/ปี) ป.6
(80) ระดบั ประถมศกึ ษา (80)
รายวิชาเพิ่มเตมิ (เพ่ิมเติมตาม ป.2 ป.3 ป.4 ป.5
ความพร้อมและจดุ เน้นกลมุ่ 40 40
สาระ) 40 (80) (80) (80) (80) 40

- หน้าทีพ่ ลเมือง 40 40 40 40
- ภาษาองั กฤษเพ่ือการสอ่ื สาร 40 40 40 40

รวมเวลาเรยี นทงั้ หมด 1,120 ช่ัวโมง/ปี

6. ข้อมลู อาคารสถานท่ี

ปงี บประมาณ 2556 ได้รบั งบประมาณก่อสรา้ งอาคารเรยี นแบบ สปช.105/29 จานวน 1 หลัง
ปงี บประมาณ 2558 ไดร้ บั งบประมาณก่อสร้างอาคารเรียนแบบ 2/28 จานวน 1 หลัง
ปงี บประมาณ 2559 ไดร้ บั งบประมาณก่อสร้างส้วมนักเรยี นชาย 6ที่/49 จานวน 1 หลัง
ปงี บประมาณ 2559 ไดร้ บั งบประมาณก่อสรา้ งสว้ มนักเรียนหญงิ 6ท่/ี 49 จานวน 1 หลัง
ปีงบประมาณ 2559 ได้รับงบประมาณก่อสรา้ งอาคารเรยี น สปช. 2/28 18 หอ้ งขนาด 3 ชั้น
ปีงบประมาณ 2560 ได้รับงบประมาณก่อสร้างอาคารเรียนแบบ 324 ล./55-ก จานวน 1 หลงั
ปงี บประมาณ 2562 ได้รบั งบประมาณ ถนน/รางระบายน้า

7. ขอ้ มลู แหลง่ เรยี นร้ภู ายในและภายนอกสถานศึกษา
7.1 แหลง่ เรยี นรู้ภายในโรงเรยี น

ที่ ชอ่ื แหล่งเรียนรู้

1 ห้องคอมพวิ เตอร์
2 ห้องสมดุ
3 หอ้ งดนตรี
4 หอ้ งวิทยาศาสตร์
5 โรงเรยี นธนาคาร
6 สวนพชื สมุนไพร

ฯลฯ

รายงานผลการประเมนิ ตนเองสถานศกึ ษา ปกี ารศกึ ษา 2564 ระดับการศกึ ษาขนั้ พ้ืนฐาน 17

7.2 แหล่งเรียนรูภ้ ายนอกโรงเรียน 18
ที่ ชือ่ แหล่งเรียนรู้
1 ห้องสมุดประชาชน
2 ตลาดสด
3 ธนาคาร
4 โรงพยาบาล
5 สถานตี ารวจ
6 เทศบาล
ฯลฯ

8. ขอ้ มูลอน่ื ๆ ทีเ่ กย่ี วข้อง

8.1 ผลการประเมนิ ระดบั การศึกษาขน้ั พ้นื ฐาน (ขอ้ มูล ณ 31 มีนาคม 2565)

1) ขอ้ มลู ผลสัมฤทธท์ิ างการเรียนระดับสถานศกึ ษา (ข้อมูล ณ 31 มนี าคม 2565)

ร้อยละของนักเรียนทม่ี ผี ลสัมฤทธ์ทิ างการเรยี นแตล่ ะรายวิชาใน
ระดับ 3 ขึ้นไป

จาแนกตามระดบั ชั้น ปีการศึกษา 2564
112062480000000.......00000000000000 ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6

ภาษาไทย 100.00 93.23 77.00 100.00 97.06 93.58
คณติ ศาสตร์ 100.00 96.24 72.64 85.71 95.10 91.74
วทิ ยาศาสตร์ 100.00 96.99 83.96 94.96 100.00 98.17
สังคมศกึ ษาฯ 100.00 99.25 100.00 100.00 96.08 99.08
ประวัติศาสตร์ 100.00 99.25 100.00 100.00 90.20 100.00
สุขศึกษาฯ 100.00 99.25 100.00 100.00 100.00 100.00
ศลิ ปะ ดนตรี 100.00 98.50 93.40 100.00 100.00 100.00
การงานฯ 100.00 98.50 100.00 100.00 100.00 98.17
ภาษาอังกฤษ 100.00 94.74 83.02 73.11 93.14 95.41
เพ่มิ เตมิ หน้าทีฯ่ 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00
เพม่ิ เติม…........ 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
เพ่มิ เตมิ ….......... 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00

รายงานผลการประเมนิ ตนเองสถานศกึ ษา ปีการศกึ ษา 2564 ระดบั การศกึ ษาขนั้ พ้นื ฐาน

2) ผลประเมินคณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์

รอ้ ยละของนกั เรยี นท่มี ีผลการประเมินคุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์
จาแนกตามระดับคุณภาพ ปกี ารศกึ ษา 2564

ป.6

ป.5

ป.4

ป.3

ป.2

ป.1

0.00 20.00 40.00 60.00 80.00 100.00 120.00

ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6
ด่ีเยย่ี ม 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00
ดี 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
ผา่ น 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
ไม่ผ่าน 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00

รายงานผลการประเมนิ ตนเองสถานศึกษา ปกี ารศึกษา 2564 ระดบั การศึกษาขน้ั พืน้ ฐาน 19

3) ผลการประเมนิ การอ่าน คดิ วเิ คราะห์และเขยี น

ร้อยละของนักเรยี นทีม่ ผี ลการประเมินการอ่าน คดิ วเิ คราะห์และเขยี น
จาแนกตามระดบั คณุ ภาพ ปกี ารศึกษา 2564

ป.6

ป.5

ป.4

ป.3

ป.2

ป.1

0.00 20.00 40.00 60.00 80.00 100.00 120.00

ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6
ดีเ่ ยี่ยม 83.05 83.0 84.47 80.49 83.33 85.32
ดี 14.41 14.81 13.59 19.51 16.67 14.68
ผา่ น 2.54 2.22 1.94 0.00 0.00 0.00
ไมผ่ า่ น 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00

รายงานผลการประเมนิ ตนเองสถานศึกษา ปีการศกึ ษา 2564 ระดับการศกึ ษาขน้ั พ้ืนฐาน 20

4) ผลการประเมินสมรรถนะสาคัญของผเู้ รยี น 5 ดา้ น ปกี ารศึกษา 2564

ผลการประเมนิ สมรรถนะสาคญั ของผูเ้ รยี น 5 ดา้ น ปีการศึกษา 2564

จานวน ันกเ ีรยน (คน) 700
600
500 การคดิ การแก้ปญั หา การใชท้ กั ษะ การใช้
400 ชีวิต เทคโนโลยี
300
200 689 689 689 689
100
0000
0

การสื่อสาร

ผา่ น 689
ไม่ผา่ น 0

5) ผลการประเมินกจิ กรรมพัฒนาผู้เรยี น ปีการศึกษา 2564

ร้อยละของผลการประเมินกิจกรรมพฒั นาผเู้ รยี น ปกี ารศึกษา 2564

100.00

80.00

60.00

40.00

20.00

0.00 ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6
100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00
ผา่ น
ไมผ่ ่าน 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00

รายงานผลการประเมินตนเองสถานศึกษา ปกี ารศกึ ษา 2564 ระดับการศึกษาขนั้ พ้ืนฐาน 21

8.2 ผลการประเมินความสามารถดา้ นการอ่านของผเู้ รียน (Reading Test : RT)

1) ผลการประเมินความสามารถด้านการอา่ นของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปที ่ี 1
ปีการศกึ ษา 2564

คะแนนเฉลีย่ ร้อยละผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผเู้ รยี น (RT)
ชัน้ ประถมศกึ ษาปที ี่ 1 ปีการศกึ ษา 2564

85.00

80.00

75.00

70.00

65.00

60.00 การอา่ นออกเสยี ง การอา่ นรเู้ ร่อื ง รวม 2 สมรรถนะ
83.15 81.86 82.50
ระดับโรงเรยี น 79.03 78.11 78.57
ระดบั เขตพื้นท่ี 69.95 72.79 71.38
ระดบั ประเทศ

คะแนนเฉลย่ี ร้อยละของจานวนนกั เรยี นท่ีมผี ลการประเมนิ ความสามารถ
ด้านการอา่ นของผเู้ รียน (RT) ชนั้ ประถมศึกษาปที ่ี 1
ปกี ารศกึ ษา 2563 จาแนกตามระดับคุณภาพ

80.00 72.50 73.33
70.00 64.16

60.00

50.00 31.66 การอ่านออกเสียง
40.00 17.50 20.00 การอา่ นรูเ้ รอื่ ง
30.00 รวม 2 สมรรถนะ
20.00 ดี
10.00 6.66 4.16 5.83 3.33 0.00 0.83
0.00
พอใช้ ปรบั ปรุง
ดีมาก

รายงานผลการประเมินตนเองสถานศกึ ษา ปีการศึกษา 2564 ระดบั การศึกษาขนั้ พ้ืนฐาน 22

2) ผลการประเมินความสามารถดา้ นการอ่านของผู้เรียน (RT) ปีการศึกษา 2563 - 2564
2.1) เปรียบเทียบผลการประเมินความสามารถดา้ นการอา่ นของผเู้ รียน (RT) ชนั้ ประถมศึกษาปที ี่ 1 และ

รอ้ ยละของผลต่างระหว่างปีการศึกษา 2563 – 2564

สมรรถนะ ปกี ารศึกษา ปีการศกึ ษา รอ้ ยละของผลต่าง
2563 2564 ระวา่ งปกี ารศึกษา
การอ่านออกเสียง
การอา่ นรเู้ ร่ือง 77.50 83.15 5.65
รวม 2 สมรรถนะ
69.68 81.86 12.18

73.59 82.50 8.91

2.2) เปรียบเทียบผลการประเมนิ ความสามารถดา้ นการอ่านของผ้เู รียน (RT) ชนั้ ประถมศึกษาปีที่ 1
และร้อยละของผลต่างระหว่างปกี ารศึกษา 2563 - 2564 จาแนกตามร้อยละของระดับคณุ ภาพ

ผลประเมนิ การอา่ นออกเสยี ง

ปรบั ปรุง 3.33
10.31

พอใช้ 6.66
5.55

ดี 17.50
15.07

ดมี าก 72.50
69.04

0 10 20 30 40 50 60 70 80
รอ้ ยละของจานวนนกั เรียน ปี 2564 ร้อยละของจานวนนกั เรียน ปี 2563

รายงานผลการประเมินตนเองสถานศกึ ษา ปกี ารศกึ ษา 2564 ระดบั การศึกษาขนั้ พื้นฐาน 23

ผลประเมินการอ่านรู้เรื่อง

ปรับปรงุ 0.00
2.38

พอใช้ 4.16
12.69

ดี 31.66
38.09

ดมี าก 64.16
46.82

0 10 20 30 40 50 60 70
ร้อยละของจานวนนกั เรยี น ปี 2564 รอ้ ยละของจานวนนกั เรียน ปี 2563

ผลการประเมนิ รวมทงั้ 2 สมรรถนะ

ปรับปรุง 0.83
พอใช้ 7.14

5.83
9.52

ดี 20.00
19.04

ดีมาก 73.33
64.28
0 10 20 30
ร้อยละของจานวนนักเรยี น ปี 2564 40 50 60 70 80

ร้อยละของจานวนนักเรียน ปี 2563

รายงานผลการประเมนิ ตนเองสถานศึกษา ปีการศึกษา 2564 ระดบั การศกึ ษาขนั้ พื้นฐาน 24

8.3 ผลการประเมนิ การทดสอบความสามารถพ้ืนฐานของผู้เรียนระดับชาติ (National Test : NT)

1) ผลการประเมินการทดสอบความสามารถพื้นฐานของผเู้ รียนระดับชาติ (NT) ชัน้ ประถมศึกษาปีท่ี 3
ปกี ารศกึ ษา 2564

คะแนนเฉล่ยี รอ้ ยละผลการประเมินการทดสอบความสามารถพน้ื ฐานของผู้เรยี นระดับชาติ
ชั้นประถมศกึ ษาปีท่ี 3 ปกี ารศึกษา 2564

80.00 ดา้ นคณติ ศาสตร์ รวมท้ัง 2 ดา้ น
70.00
60.00
50.00
40.00
30.00
20.00
10.00

0.00 ดา้ นภาษาไทย

ระดบั โรงเรยี น 69.46 69.16 69.31

ระดบั เขตพนื้ ท่ี 59.24 51.32 55.28

ระดบั ประเทศ 56.14 49.44 52.80

คะแนนเฉล่ียรอ้ ยละของจานวนนกั เรียนทีม่ ีผลการประเมินการทดสอบความสามารถพื้นฐาน
ของผเู้ รียนระดบั ชาติ (NT) ชั้นประถมศกึ ษาปที ่ี 3 ปกี ารศกึ ษา 2563
จาแนกตามระดับคณุ ภาพ

70.00 65.38
60.00 58.65 61.53

50.00

40.00 ด้านภาษาไทย

30.00 22.11 20.19 ดา้ นคณิตศาสตร์
20.00 16.34 รวมทั้ง 2 ด้าน

10.00 11.5310.5711.53 7.69 7.69 6.73

0.00

ดีมาก ดี พอใช้ ปรบั ปรุง

รายงานผลการประเมินตนเองสถานศึกษา ปีการศึกษา 2564 ระดบั การศึกษาขน้ั พื้นฐาน 25

2) ผลการประเมนิ การทดสอบความสามารถพ้นื ฐานของผ้เู รียนระดับชาติ ปีการศกึ ษา 2563 - 2564

2.1) เปรยี บเทียบผลการประเมนิ การทดสอบความสามารถพืน้ ฐานของผเู้ รยี นระดบั ชาติ (NT)
ช้ันประถมศึกษาปีที่ 3 และร้อยละของผลต่างระหวา่ งปีการศึกษา 2563 – 2564

ความสามารถ ปีการศึกษา ปีการศึกษา ร้อยละของผลต่าง
2562 2563 ระว่างปีการศึกษา
ด้านภาษาไทย
ดา้ นคณติ ศาสตร์ 48.45 69.46 21.01
รวมความสามารถเฉล่ยี ท้ัง 2 ดา้ น
38.88 69.16 30.28

43.67 69.31 25.65

2.2) เปรยี บเทียบผลการประเมินการทดสอบความสามารถพ้นื ฐานของผู้เรยี นระดบั ชาติ (NT)
และร้อยละของผลต่างระหว่างปีการศึกษา 2563 - 2564 จาแนกตามร้อยละของระดับคณุ ภาพ

ความสามารถด้านภาษาไทย (Thai Language)

ปรบั ปรงุ 7.69
13.33

พอใช้ 11.53 40.00

ดี 22.11
34.16

ดีมาก 12.50 58.65

0.00 10.00 20.00 30.00 40.00 50.00 60.00 70.00
รอ้ ยละของจานวนนกั เรียน ปี 2564 รอ้ ยละของจานวนนกั เรียน ปี 2563

รายงานผลการประเมินตนเองสถานศกึ ษา ปกี ารศึกษา 2564 ระดับการศึกษาขนั้ พืน้ ฐาน 26

ความสามารถดา้ นคณติ ศาสตร์ (Mathematics)

ปรบั ปรงุ 7.69 22.50
พอใช้ 10.57
52.50
ดี 16.34
14.16 65.38
40 50 60 70
ดมี าก 10.83 ร้อยละของจานวนนักเรยี น ปี 2563

0 10 20 30

ร้อยละของจานวนนักเรียน ปี 2564

8.4 ผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาตขิ ้ันพ้ืนฐาน (O-NET)
1) ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาตขิ ้ันพืน้ ฐาน (O-NET) ปีการศกึ ษา 2564

ผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดับชาติขัน้ พนื้ ฐาน(O-NET)
ช้นั ประถมศึกษาปที ี่ 6 ปกี ารศึกษา 2564

คะแนนเฉ ่ลีย 60.00
50.00
40.00 ภาษาไทย ภาษาองั กฤษ คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ คะแนนรวม
30.00 เฉลี่ย
20.00 50.38 39.22 36.83 34.31 40.19
10.00 49.54 35.46 35.85 33.68
0.00 50.95 33.97 36.79 33.49 38.63
52.85 40.30 41.03 37.21
ระดบั ประเทศ 38.80
ระดบั สงั กดั สพฐ.
ระดับเขตพ้นื ที่ 42.85
ระดบั โรงเรยี น

รายงานผลการประเมนิ ตนเองสถานศกึ ษา ปกี ารศกึ ษา 2564 ระดบั การศกึ ษาขน้ั พื้นฐาน 27

2) เปรียบเทียบผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดับชาตขิ ั้นพน้ื ฐาน(O-NET) ปีการศึกษา 2563 – 2564

ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขน้ั พนื้ ฐาน ปกี ารศึกษา 2563 - 2564
ระดับช้ันประถมศกึ ษาปีท่ี 6

คะแนนเฉ ่ีลย 70.00
60.00
50.00 ภาษาไทย ภาษาอังกฤษ คณติ ศาสตร์ วทิ ยาศาสตร์ คะแนนรวม
40.00 45.97 34.44 42.64 เฉล่ยี
30.00 59.22 40.30 41.03 37.21
20.00 52.85 45.57
10.00
0.00 42.85
-10.00

2563
2564

ผลการพัฒนา -6.37 -5.67 6.59 -5.43 -2.72

8.5 ผลการประเมนิ ภายนอกรอบลา่ สดุ

ผลประเมนิ คุณภาพภายนอกรอบสาม ผลการประเมิน ดี
ผลประเมนิ คณุ ภาพภายนอกรอบสี่ หรอื รอบภายใต้สถานการณ์ covid-19

มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพผู้เรียน ผลการประเมนิ ดี
มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจดั การ ผลการประเมิน ดี
มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรยี นการสอนทเ่ี นน้ ผ้เู รียนเปน็ สาคญั ผลการประเมนิ ดี

8.6 ผลการประเมนิ คุณภาพภายในสถานศึกษา ระดับการศกึ ษาขั้นพื้นฐาน ปีการศกึ ษา 2564

มาตรฐาน ระดบั คุณภาพ

มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของผเู้ รียน ดเี ลิศ
1.1 ผลสมั ฤทธ์ทิ างวชิ าการของผู้เรียน ดเี ลศิ
1.2 คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน ยอดเย่ียม
ยอดเย่ียม
มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจดั การ ยอดเยี่ยม
2.1 มเี ปา้ หมาย วสิ ยั ทศั น์ และพนั ธกิจที่สถานศึกษากาหนดชัดเจน ยอดเยี่ยม
2.2 มีระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา

รายงานผลการประเมินตนเองสถานศกึ ษา ปีการศึกษา 2564 ระดับการศึกษาขน้ั พืน้ ฐาน 28

มาตรฐาน ระดบั คุณภาพ
ดีเลศิ
2.3 ดาเนินงานพัฒนาวิชาการทเ่ี นน้ คุณภาพของผู้เรยี นรอบด้าน ตามหลักสตู ร
สถานศึกษาและทุกกลมุ่ เปา้ หมาย ยอดเย่ียม
ยอดเย่ียม
2.4 พฒั นาครูและบุคลากรใหม้ ีความเช่ียวชาญทางวิชาชีพ
2.5 จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสงั คมทเ่ี ออ้ื ต่อการจดั การเรยี นรู้อยา่ งมี ยอดเยี่ยม
คณุ ภาพ
ดีเลศิ
2.6 จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพ่ือสนบั สนุนการบริหารจดั การและการ ดีเลศิ
จัดการเรียนรู้
มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนทีเ่ น้นผเู้ รยี นเป็นสาคัญ ดเี ลศิ
ดีเลศิ
3.1 จัดการเรยี นรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏบิ ตั ิจริง และสามารถนาไป ดเี ลิศ
ประยุกต์ใช้ในชวี ติ ได้ ดเี ลิศ

3.2 ใชส้ ่ือ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรยี นรู้ที่เอ้ือตอ่ การเรยี นรู้ ดีเลศิ
3.3 มีการบรหิ ารจัดการช้ันเรียนเชงิ บวก
3.4 ตรวจสอบและประเมินผู้เรยี นอยา่ งเป็นระบบ และนาผลมาพฒั นาผูเ้ รียน

3.5 มีการแลกเปลี่ยนเรยี นรูแ้ ละใหข้ ้อมูลสะทอ้ นกลับเพอื่ พฒั นาและปรับปรุง
การจดั การเรียนรู้

สรปุ ผลการประเมนิ ในภาพรวมของสถานศึกษา

รายงานผลการประเมินตนเองสถานศกึ ษา ปีการศกึ ษา 2564 ระดบั การศกึ ษาขนั้ พ้ืนฐาน 29

สว่ นที่ ๒ ผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา

ผลการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษาระดบั การศกึ ษาขน้ั พ้ืนฐาน

มาตรฐาน ระดบั คณุ ภาพ
ดีเลศิ
มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของเด็ก
มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ ยอดเยีย่ ม
มาตรฐานที่ 3 การจดั ประสบการณท์ ่ีเนน้ เดก็ เปน็ สาคญั ดเี ลศิ
ดเี ลิศ
สรปุ ผลการประเมนิ ในภาพรวมของสถานศึกษา

มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพผู้เรยี น

1. ระดับคณุ ภาพ ดีเลศิ

2. วิธกี ารพฒั นา/ผลทเ่ี กิดจากการพัฒนา ขอ้ มลู หลักฐาน เอกสารเชงิ ประจักษ์ ที่สนับสนุนผลการประเมนิ
ตนเอง

2.1 วิธีการพัฒนา/ผลทเ่ี กดิ จากการพัฒนา
โรงเรียนอนุบาลวาปีปทุมส่งเสริมให้ครูจัดกระบวนการเรียนการสอนท่ีเน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ โดยการ

ดาเนินงาน/กิจกรรมอย่างหลากหลาย ได้แก่ งานหลักสูตรมีการประชุมปฏิบัติการ ปรับปรุงหลักสูตรสถานศึกษา ตาม
มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดฯ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) เพื่อให้ครูใช้เป็นกรอบในการจัดการเรียนการสอน การ
พัฒนาผู้เรียน ส่งเสริม สนับสนุนให้ผู้เรียนบรรลุตามเป้าหมายที่ว่า “การจัดการศึกษาต้องเป็นไปเพ่ือพัฒนาคนไทย
ให้เป็นมนุษย์ท่ีสมบูรณ์ท้ังร่างกาย จิตใจ สติปัญญา ความรู้ และคุณธรรม จริยธรรม และวัฒนธรรมในการ
ดารงชีวิต สามารถอยู่ร่วมกับผู้อ่ืนได้อย่างมีความสุข ซ่ึงสอดรับกับจุดมุ่งหมายของหลักสูตรแกนกลางการศึกษา
ขั้นพ้ืนฐาน พุทธศักราช 2551 ปรับปรุง 2560 ท่ีได้มุ่งพัฒนาให้ผู้เรียนเป็นคนดี มีปัญญา มีความสุข ดังน้ัน
โรงเรียนอนุบาลวาปีปทุม จึงกาหนดมาตรฐานการศึกษาด้านคุณภาพผู้เรียนจานวน 2 ด้าน ได้แก่ 1) ด้าน
ผลสัมฤทธ์ิทางการเรียน 2) ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียน ด้านผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนมุ่งเน้นให้
นักเรียนมีความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสาร การคิดคานวณ รวมทั้งการมีผลสัมฤทธ์ิทางการเรียน
ตามหลักสูตรสถานศึกษา มีความสามารถในการวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ มีความสามารถในการสร้าง
นวัตกรรม การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ การส่ือสาร และการมีความรู้ ทักษะพื้นฐาน เจตคติที่ดีต่องานอาชีพ
สาหรับด้านคณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียนมุ่งเน้นให้ผู้เรียนมีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดีตามที่สถานศึกษา
กาหนด และมีสุขภาวะทางร่างกายและสังคม ความภูมิใจในท้องถิ่น และความเป็นไทยการยอมรับท่ีจะอยู่
ร่วมกนั บนความแตกตา่ งและหลากหลาย

รายงานผลการประเมินตนเองสถานศึกษา ปกี ารศกึ ษา 2564 ระดับการศกึ ษาขน้ั พืน้ ฐาน 30

2. 2 ข้อมูล หลกั ฐาน เอกสารเชงิ ประจักษ์ ท่สี นบั สนนุ ผลการประเมินตนเอง
ประเด็นภาพความสาเร็จด้านคุณภาพผู้เรียนที่สนับสนุนผลการประเมินตนเอง ได้แก่

1) โครงการส่งเสริมพัฒนาการอ่านและการเขียนภาษาไทย กิจกรรมพัฒนาการอ่านออก เขียนได้ กิจกรรมอ่านคล่องเขียนคล่อง
2) โครงการส่งเสริมสุขภาพและสุนทรียภาพผู้เรียน กิจกรรมส่งเสริมความเป็นเลิศด้านดนตรี ศิลปะ กิจกรรม
ห้องเรียนดนตรี กิจกรรมแปรงฟันหลังอาหารเท่ียง กิจกรรมวิ่ง 31 ขา 3) โครงการส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม
และค่านิยมที่พึงประสงค์ กิจกรรมโรงเรียนธนาคาร กิจกรรมสหกรณ์ในโรงเรียน กิจกรรมโรงเรียนวิถีพุทธ
กิจกรรมส่งเสริมค่านิยมหลัก 12 ประการ 4) โครงการพัฒนาผู้เรียนให้มีทักษะในการค้นคว้าและคิดอย่างเป็น
ระบบ กิจกรรมเรียนรู้ด้วยโครงงาน กิจกรรมนิทรรศการผลงานการเรียนรู้ กิจกรรมเพ่ือนช่วยเพ่ือน พ่ีช่วยน้อง
กิจกรรมสง่ เสริมนิสัยรักการอ่าน 5) โครงการส่งเสริมความเป็นเลิศทางวิชาการ เพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการ
เรียน กิจกรรมแข่งขันทักษะทางวิชาการ กิจกรรมพิชิต RT กิจกรรมพิชิตNT กิจกรรมพิชิต O-NET กิจกรรม
พิชิตการสอบด้วยข้อสอบมาตรฐานกลาง กิจกรรมศึกษาจากแหล่งเรียนรู้ภายนอก กิจกรรมค่ายวิชาการ
กจิ กรรมส่งเสริมนสิ ัยรักการอ่าน

3. จุดเด่น จดุ ท่ีควรพฒั นา แผนพัฒนาคณุ ภาพเพ่ือยกระดับให้สงู ข้นึ

จุดเด่น จุดท่ีควรพฒั นา

สถานศกึ ษามีการวิเคราะห์ผลสัมฤทธ์ิทางการ พัฒนาความสามารถในด้านการอ่าน การเขียน
เรียนของนักเรียนและได้กาหนดเป็นเป้าหมายทางการ ด้านการสื่อสารท้ังภาษาไทยและภาษาอังกฤษ ด้าน
เรียน โดยใช้ข้อมูลฐาน 3 ปีย้อนหลังเป็นเป้าหมาย การคิดคานวณ การคิดวิเคราะห์ คิดวิจารณญาณ
คุณภาพนักเรียนให้พัฒนาสูงขึ้น จัดกิจกรรมการเรียน อภิปรายแลกเปล่ียนความคิดเห็น และแก้ปัญหาได้
การสอนเน้นการปฏิบัติ เน้นทักษะในการอ่าน การ อย่างเหมาะสม ยกระดบั ผลสมั ฤทธทิ์ างการเรียนของ
เขียน และการคดิ คานวณ ส่งเสริมผู้เรียนให้พัฒนาเต็ม นักเรยี นทุกรายวิชา ทุกระดับชั้นเรียน ให้เป็นไปตาม
ศักยภาพ มีการจัดแหล่งเรียนรู้ภายในได้อย่าง เป้าหมายของสถานศึกษา และพัฒนานักเรียน
เหมาะสม มีส่ือด้านเทคโนโลยีท่ีทันสมัย ส่งผลให้ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ช้ันประถมศึกษาปีท่ี 3 และ
นักเรียนมีผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนสูงขึ้นอย่างต่อเนื่อง นักเรียนช้ันประถมศึกษาปีท่ี 6 ให้มีผลการทดสอบ
มีคะแนนเฉล่ียผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ ทางการศึกษาระดับชาติ RT , NT , และ O-NET ให้
ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีท่ี 1 (RT) , นักเรียนชั้น สูงขนึ้ อย่างต่อเนอื่ ง
ประถมศึกษาปีที่ 3 (NT) , และนักเรียนช้ัน
ประถมศึกษาปีท่ี 6 (O-NET) สูงกว่าระดับประเทศ
นอกจากนี้ยังส่งเสริมด้านสุขอนามัยและส่ิงแวดล้อม
ทาให้นักเรียนมีสุขภาพกาย สุขภาพจิตดี กล้า
แสดงออก และสามารถอยรู่ ่วมกบั ผอู้ ่นื อยา่ งมีความสุข

รายงานผลการประเมนิ ตนเองสถานศึกษา ปกี ารศกึ ษา 2564 ระดบั การศึกษาขน้ั พืน้ ฐาน 31

แผนพัฒนาคณุ ภาพเพื่อยกระดับใหส้ ูงขึ้น
1) พัฒนาให้นักเรียนมีทักษะในการอ่าน การเขียน การสื่อสาร และการคิดคานวณเป็นไปตามเกณฑ์ท่ี

โรงเรียนกาหนดในแต่ระดับชน้ั
2) พัฒนาให้นักเรียนมีความสามารถในการคิดจาแนก แยกแยะ ใคร่ครวญไตร่ตรอง พิจารณาอย่าง

รอบคอบโดยใชเ้ หตุผลประกอบการตัดสนิ ใจ มกี ารอภปิ รายแลกเปล่ียนความคดิ เห็น และแกป้ ัญหาอย่างมีเหตผุ ล
3) พัฒนาให้นักเรียนมีความสามารถในการรวบรวมความรู้ได้ท้ังด้วยตนเองและการทางานเป็นทีม

เช่อื มโยงองค์ความรู้ และประสบการณม์ าใช้ในการสร้างสรรคส์ ่ิงใหม่ ๆ
4) พัฒนาให้นักเรียน มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการส่ือสารเพื่อพัฒนาตนเอง

และสังคมในด้านการเรยี นรู้ การส่ือสาร การทางาน อย่างสรา้ งสรรค์ และมีคณุ ธรรม
5) พัฒนาให้นักเรียน มีความก้าวหน้าในการเรียนรู้ตามหลักสูตรสถานศึกษาจากพื้นฐานเดิมในด้าน

ความรู้ ความเข้าใจ ทักษะ กระบวนการต่าง ๆ รวมทงั้
6) พัฒนาให้นักเรียนมีความก้าวหน้าในผลการทดสอบระดับชาติ มีความรู้ ทักษะพื้นฐานในการจัดการ

เจตคติทด่ี ี พร้อมที่จะศึกษาต่อในระดับช้นั ทสี่ ูงขึ้น มีพฤติกรรมเป็นผูท้ ี่มคี ุณธรรม จรยิ ธรรม เคารพในกฎกติกา
7) พัฒนาให้นักเรียนมีค่านิยมและจิตสานึกตามที่สถานศึกษามีความภูมิใจในท้องถิ่น เห็นคุณค่าของ

ความเปน็ ไทย มีสว่ นรว่ มในการอนุรกั ษ์วฒั นธรรมประเพณีไทยรวมท้ังภมู ิปญั ญาไทย
8) พัฒนาให้นักเรียน มีการรักษาสขุ ภาพกาย สขุ ภาพจิต อารมณ์ และสังคม แสดงออกอย่างเหมาะสมใน

แตล่ ะช่วงวยั

มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจดั การ

1. ระดบั คณุ ภาพ ยอดเยี่ยม

2. วิธีการพัฒนา/ผลทเ่ี กิดจากการพัฒนา ข้อมูล หลกั ฐาน เอกสารเชิงประจักษ์ ที่สนับสนุนผลการประเมินตนเอง
2.1 วธิ ีการพัฒนา/ผลทีเ่ กดิ จากการพฒั นาเพือ่ ใหบ้ รรลุตามกระบวนการบริหารและการจัดการคุณภาพของ

สถานศึกษา ในโรงเรียนอนุบาลวาปีปทุม การดาเนินการวิเคราะห์สภาพปัญหา ผลการจัดการศึกษาท่ีผ่านมา
โดยใช้ข้อมูลฐานในการกาหนดเป้าหมายวิสัยทัศน์และพันธกิจอย่างชัดเจน ในดาเนินการพัฒนาวิชาการท่ีเน้น
คุณภาพผู้เรียนรอบด้าน ตามหลักสูตรสถานศึกษาทุกกลุ่มเป้าหมาย เช่ือมโยงกับชีวิตจริง จัดทาแผนพัฒนา
คุณภาพจัดการศึกษา ดาเนินงานพัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเช่ียวชาญ ทางด้านวิชาชีพ ตามความ
ต้องการของครูและสถานศึกษา จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้อย่ างมี
คุณภาพ และจัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศ เพ่ือสนับสนุนการบริหารจัดการและการเรียนรู้ท่ีเหมาะสมกับ
สภาพของโรงเรียนอนุบาลวาปปี ทมุ

2.2 ขอ้ มูล หลกั ฐาน เอกสารเชงิ ประจักษ์ ทีส่ นับสนุนผลการประเมินตนเอง

ประเด็นภาพความสาเร็จด้านกระบวนการบริหารและการจัดการได้แก่ โรงเรียนมีเป้าหมายวิสัยทัศน์
และพันธกิจท่ีโรงเรียนกาหนดชัดเจน สอดคล้องกับบริบทของโรงเรียน ความต้องการของชุมชน มีระบบการ

รายงานผลการประเมนิ ตนเองสถานศึกษา ปกี ารศกึ ษา 2564 ระดับการศกึ ษาขน้ั พน้ื ฐาน 32

บริหารจัดการคุณภาพอย่างเป็นระบบ วางแผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาโดยนาแผนไปปฏิบัติ ติดตาม
ตรวจสอบ ประเมินผล และปรับปรุง พัฒนางานอย่างต่อเน่ือง มีการบริหารอัตรากาลัง ทรัพยากรทางการ
ศึกษา ระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน ระบบสถานศึกษาปลอดภัย มีการนิเทศภายใน มีการนาข้อมูลมาใช้
ในการพัฒนาบุคลากร และผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีส่วนในการวางแผน ปรับปรุง พัฒนาและร่วมกันรับผิดชอบต่อ
การจัดการศึกษา มีการบริหารจัดการเกี่ยวกับงานวิชาการ รวมถึงการจัดการเรียนการสอนของกลุ่มเรียนร่วม
ดว้ ย มกี ารสง่ เสริมสนับสนนุ พัฒนาครูและบุคลากรตรงตามความตอ้ งการและจัดใหม้ ชี ุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ
ทงั้ ในระดบั สายชั้น ระดบั กลมุ่ สาระฯ และระดับสถานศึกษา และนามาใช้ในการพัฒนางานและการเรียนรู้ของ
ผเู้ รยี น จัดสภาพแวดลอ้ มทางกายภาพ ภายในและภายนอกห้องเรียน และสภาพแวดล้อมทางสังคมท่ีเอ้ือต่อการ
จดั การเรยี นรู้ของผู้เรียนท่ีมีคุณภาพ มีความปลอดภัย จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศ สนับสนุนการบริหารจัดการ
มรี ะบบเครือข่ายอนิ เทอรเ์ นต็ ความเรว็ สูงครอบคลมุ พื้นที่ในโรงเรียน ซึ่งได้จัดระบบการรักษาความปลอดภัยของ
เครือข่ายอินเทอร์เน็ต และการจัดการเรียนรู้ท่ีเหมาะสมกับสภาพของโรงเรียน พัฒนาบริการด้านเทคโนโลยี
สารสนเทศ มีหอ้ งปฏิบัติการคอมพิวเตอรเ์ พื่อใช้ในการบริหารจดั การและการจัดการเรยี นรู้อยา่ งเหมาะสม

3. จุดเด่น จุดทค่ี วรพฒั นา แผนพัฒนาคุณภาพเพ่ือยกระดับใหส้ ูงขน้ึ

จุดเดน่ จุดทีค่ วรพัฒนา
โรงเรียนมีเป้าหมาย วิสัยทัศน์ พันธกิจ ท่ีกาหนดไว้ โรงเรียนควรจัดให้มีห้องปฏิบัติการท่ีเพียงพอและ
ชัดเจน สอดคล้องกับบริบทของโรงเรียนตามความ เหมาะสมต่อการจัดการเรียนรู้ มีการปรับปรุงระบบ
ต้องการของชุมชน วัตถุประสงค์ของแผนการจัด สารสนเทศให้เป็นปัจจุบัน ทันสมัยและสามารถนา
การศึกษาของชาติ นโยบายของรัฐบาลและต้นสังกัด ข้อมลู มาใชใ้ นการพฒั นาการศกึ ษาไดอ้ ยา่ งทันทว่ งที
ทันต่อการเปลี่ยนแปลงของสังคม พัฒนางานวิชาการ
เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบดา้ น ตามหลกั สตู รสถานศึกษา
และสง่ เสริมสนับสนุนพัฒนาครูและบุคลากรให้มีความ
เชี่ยวชาญตรงตามความต้องการ ให้เป็นชุมชนการ
เรียนรู้ทางวิชาชีพ มาใช้ในการพัฒนางานและการ
เรียนร้ขู องผเู้ รียน

แผนพฒั นาคุณภาพเพอื่ ยกระดับให้สูงขนึ้
1) มโี ครงการการบริหารจัดการเกยี่ วกับงานวิชาการ การพฒั นาหลักสตู ร
2) กจิ กรรมเสรมิ หลกั สูตรทเี่ น้นคุณภาพผู้เรยี นรอบด้าน ทั้งดา้ นวิชาการ ดนตรี กีฬา ทักษะชวี ิต
3) โครงการจัดการเรยี นการสอนนกั เรยี นเรียนรวม
4) โครงการพฒั นาครูพัฒนาครูสูค่ รูมอื อาชพี
5) โครงการจัดสภาพแวดล้อมใหเ้ ปน็ แหลง่ เรียนรู้

รายงานผลการประเมนิ ตนเองสถานศกึ ษา ปกี ารศึกษา 2564 ระดบั การศกึ ษาขนั้ พน้ื ฐาน 33

มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนทีเ่ นน้ ผู้เรียนเป็นสาคัญ

1. ระดับคณุ ภาพ ดีเลิศ

2. วธิ ีการพัฒนา/ผลทเี่ กิดจากการพัฒนา ข้อมูล หลกั ฐาน เอกสารเชิงประจักษ์ ที่สนับสนุนผลการประเมินตนเอง
2.1 วธิ ีการพฒั นา/ผลท่เี กดิ จากการพฒั นา
โรงเรียนอนุบาลวาปีปทุมส่งเสริมให้ครูจัดกระบวนการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ โดยการ

ดาเนินงาน/กิจกรรมอย่างหลากหลาย ได้แก่ งานหลักสูตรมีการประชุมปฏิบัติการ ปรับปรุงหลักสูตรสถานศึกษา ตาม
มาตรฐานการเรียนรู้และตัวช้ีวัดฯ(ฉบับปรับปรุงพ.ศ.2560) ส่งเสริมให้ครูจัดการเรียนการสอนเน้นการปฏิบัติ
(Active learning) ให้ผู้เรียนผ่านกระบวนการคิด ปฏิบัติจริง เพ่ือนาไปสู่การเรียนรู้ท่ีลึกซึ้งและคงทน ตาม
มาตรฐานและตัวชี้วัดของหลักสูตรสถานศึกษา ให้นักเรียนมีส่วนร่วม ครูรู้จักผู้เรียนเป็นรายบุคคล ดาเนินการ
ตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบ และนาผลมาพัฒนาผู้เรียน รวมทั้งร่วมกันแลกเปล่ียนเรียนรู้ และ
นาผลที่ไดม้ าปรับปรุงการจดั การเรียนรู้ ครูมีแผนการจัดการเรียนรู้ที่สามารถนาไปใช้จัดกิจกรรมได้จริง ครูใช้สื่อ
และแหลง่ เรียนรู้ มกี ารบริหารจัดการชน้ั เรยี นเชงิ บวก เพื่อให้เด็กรักการเรียนรู้และเรียนรู้ร่วมกันอย่างมีความสุข
ครูร่วมแลกเปลี่ยนเรียนรู้และนาข้อมูลมาร่วมพัฒนาปรับปรุงการจัดการเรียนรู้และสอนตามแผน ครูผลิต
นวตั กรรม แผนการจัดการเรียนรู้ อกี ท้ังปรับโครงสร้างรายวชิ า หนว่ ยการเรยี นรู้ลดเวลาเรียน เพ่ิมเวลารู้ สัดส่วน
คะแนนแต่ละหน่วย กาหนดคุณลักษณะอันพึงประสงค์ที่สอดคล้องกับหน่วยการเรียนรู้ สนับสนุนให้ครูจัดการ
เรียนการสอนที่สร้างโอกาสให้นักเรียนทุกคนมีส่วนร่วม ได้ลงมือปฏิบัติจริงจนสรุปความรู้ได้ด้วยตนเอง จัดการ
เรียนการสอนท่ีเน้นทักษะการคิด เช่น จัดการเรียนรู้ด้วยโครงงาน ครูมีการมอบหมายหน้าที่ให้นักเรียนจัดป้าย
นิเทศ และบรรยากาศตามสถานที่ต่าง ๆทั้งภายในห้องเรียนและนอกห้องเรียน ครูใช้สื่อการเรียนการสอน
นวัตกรรมและเทคโนโลยี ภูมิปัญญาท้องถิ่น มีการประเมินคุณภาพและประสิทธิภาพของส่ือการสอนท่ีใช้ครูทุก
คนทางานวิจยั ในชั้นเรียน ปีการศึกษาละ 1 เรือ่ ง

2.2 ข้อมูล หลักฐาน เอกสารเชิงประจักษ์ ทีส่ นบั สนนุ ผลการประเมนิ ตนเอง
ประเด็นภาพความสาเร็จด้านกระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ ที่สนับสนุนผล

การประเมนิ ตนเอง ได้แกห่ ลกั สตู รสถานศึกษา หลักสูตรรายวิชาเพิ่มเติม กิจกรรมชุมนุม ให้นักเรียนเลือกตามความ
ถนัดและความสนใจผ่านกระบวนการคดิ และปฏบิ ัตจิ รงิ การบนั ทกึ การใช้ส่ือ เทคโนโลยีและแหล่งเรียนรู้ เอกสารการ
ตรวจสอบและประเมนิ ผูเ้ รียนอย่างเปน็ ระบบ และนาผลมาพฒั นาผู้เรียนมีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวกโดยครูมี
วจิ ยั ช้ันเรยี นและนาผลไปแกไ้ ขปัญหาจรงิ ครมู ีการแลกเปลีย่ นเรียนรู้และให้ข้อมลู สะท้อนกลับเพือ่ พฒั นาและปรบั ปรุง
การจัดการเรียนรู้โดยจัดกิจกรรมOpen house ให้นักเรียนนาเสนอผลงาน และครูจัดนิทรรศการแสดงผลงานเพื่อ
แลกเปลี่ยนเรยี นรูก้ บั สถานศึกษาในเครือข่ายอาเภออนุบาลวาปีปทุม

รายงานผลการประเมนิ ตนเองสถานศึกษา ปกี ารศกึ ษา 2564 ระดบั การศกึ ษาขนั้ พ้ืนฐาน 34

3. จุดเด่น จุดที่ควรพัฒนา แผนพฒั นาคณุ ภาพเพือ่ ยกระดบั ใหส้ ูงขน้ึ

จุดเดน่ จุดท่ีควรพฒั นา

ครมู ีความต้งั ใจ มงุ่ มัน่ ในการพัฒนาการสอน โดย ควรนาภมู ิปัญญาท้องถิน่ ใหเ้ ข้ามามสี ่วนรว่ มในการ

จัดกิจกรรมให้นักเรียนได้เรียนรู้ ที่เน้นทักษะกระบวนการ จดั กิจกรรมใหน้ ักเรียนไดเ้ รียนรู้ และการให้ข้อมูลย้อนกลบั

คิด ได้ปฏิบัติจริง มีการให้วิธีการและแหล่งเรียนรู้ที่ แกน่ กั เรียนทนั ทีเพอ่ื นักเรียนนาไปใชพ้ ฒั นาตนเอง

หลากหลาย ให้นักเรียนแสวงหาความรู้ จากสื่อเทคโนโลยี

ด้วยตนเองอย่างต่อเน่ือง นักเรียนมีส่วนร่วมในการจัด

บรรยากาศ สภาพแวดลอ้ มทีเ่ อื้อตอ่ การเรียนรู้

แผนพัฒนาคุณภาพเพ่อื ยกระดบั ใหส้ ูงขนึ้
1) โครงการปรบั ปรุงหลักสูตรสถานศกึ ษา
2) โครงการจดั การเรยี นรู้แบบโครงงาน
3) โครงการยกระดบั ผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียนและพัฒนาสื่อนวตกรรม
4) โครงการส่งเสรมิ พัฒนาการอ่านและการเขยี นภาษาไทย
5) กจิ กรรมสาหรับนกั เรียนทีต่ ้องการความช่วยเหลือเปน็ พิเศษ/นักเรียนเรียนรวมใหน้ ักเรียนมคี วามรู้

สูงขึ้นตามระดับชั้น

มาตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษา โดยรวม

1. ระดับคุณภาพ ดเี ลิศ

2. วธิ ีการพฒั นา/ผลท่ีเกิดจากการพัฒนา ข้อมูล หลกั ฐาน เอกสารเชงิ ประจักษ์ ที่สนบั สนนุ ผลการประเมิน
ตนเอง

2.1 วิธีการพฒั นา/ผลท่ีเกิดจากการพัฒนา
จากผลการดาเนินงาน โครงการ และกิจกรรมต่างๆ ส่งผลให้สถานศึกษาจัดการพัฒนาคุณภาพการศึกษาไป

ตามเป้าหมายท่ีตั้งเป้าหมายไว้ในแต่ละมาตรฐาน นักเรียน มีความสามารถในการส่ือสารเรียนรู้
มีผลสัมฤทธท์ิ างการเรียนผา่ นเกณฑ์ตามทีส่ ถานศึกษากาหนด ผลการทดสอบระดับชาติ 3 ปีย้อนหลังเป็นไปตาม
เกณฑ์สถานศึกษา (NT และ O-NET) สูงกว่าค่าเฉล่ียระดับชาติในทุกวิชาและระดับชั้นท่ีสอบ นักเรียนทุกคน
จดั ทาโครงงานคณุ ธรรม และรว่ มกจิ กรรมจิตอาสา นักเรยี นทุกคนจัดทาโครงงาน เป็นผลงานประดิษฐ์ใหม่ๆ ของ
นักเรียน ไม่มีอัตราความเส่ียงการติดสิ่งเสพติด มีโครงการระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนอย่างเข้มแข็งไม่มีการทะเลาะ
ววิ าทในโรงเรยี น โรงเรยี น มีระบบเทคโนโลยแี ละสารสนเทศท่ีพร้อมใช้งาน และมีระบบอินเทอร์เน็ตความเร็วสูง
เพ่ือใช้ในการจัดการเรียนการสอนทุกห้องเรียนมีครูครบขั้น ครูจัดการเรียนการสอนโดยใช้โครงงานเพ่ือส่งเสริม
การคิดวิเคราะห์นักเรียน และจัดกิจกรรม Active learning เพื่อส่งเสริมการคิดและปฏิบัติจริงทุกชั้นเรียน ครู
ได้รับการพัฒนาตามโครงการคูปอง และนาความรู้มาจัดทาแผนการเรียนรู้ สื่อการเรียนการสอน และเคร่ืองมือ
วดั และประเมนิ ผลผเู้ รยี น ผู้บริหารมีสมั พันธ์ภาพทดี่ กี ับชุมชน และมีการแสวงหาความร่วมมือในการใช้ทรัพยากร
จากชุมชน มีโครงการระดมทรัพยากรมาช่วยเหลือนักเรียนอย่างต่อเนื่อง โรงเรียนได้รับคัดเลือกเป็นโรงเรียน
อนุบาลประจาเขตพนื้ ที่ โรงเรยี นส่งเสริมสขุ ภาพระดบั เพชร

รายงานผลการประเมินตนเองสถานศึกษา ปีการศกึ ษา 2564 ระดับการศึกษาขนั้ พนื้ ฐาน 35

2.2 ขอ้ มลู หลกั ฐาน เอกสารเชิงประจกั ษ์ ทีส่ นบั สนุนผลการประเมินตนเอง
เปา้ หมายผลสัมฤทธ์ิทางการเรียน โครงการสง่ เสริมคุณธรรม จรยิ ธรรม และคา่ นิยมท่พี งึ ประสงค์

โครงการสบื สานวัฒนธรรมประเพณที ้องถิ่น โครงการพฒั นาศักยภาพบุคลากร โครงการระดมทรัพยากรเพ่ือ
การศกึ ษา โครงการพัฒนาอาชีพตามหลักเศรษฐกิจพอเพียง

3. จุดเด่น จุดทคี่ วรพฒั นา แผนพัฒนาคุณภาพเพ่ือยกระดับให้สงู ขึน้

จดุ เดน่ จดุ ที่ควรพัฒนา

1. สถานศกึ ษามกี ารวเิ คราะห์ผลสมั ฤทธ์ิ 1. ผลการประเมินระดบั ชาติ

ทางการเรยี นและไดก้ าหนดเป็นเป้าหมายทางการเรียน 2. กจิ กรรมที่มุ่งเนน้ ยกระดับผลสมั ฤทธิ์

โดยใชข้ อ้ มลู ฐาน 3 ปยี ้อนหลังเป็นเปา้ หมายคุณภาพ ทางการเรยี น

นกั เรียนใหพ้ ฒั นาสงู ขึ้น 3. กจิ กรรมดา้ นการอ่าน การเขยี น คานวณ

2. ผู้เรียนมีคณุ ธรรม จิตอาสา ให้กบั นักเรียนเรียนรว่ ม

3. การบรหิ ารจดั การศึกษา และการมี 4. ความสามารถในการคิดวเิ คราะห์ ของ

สว่ นร่วมของผู้เกยี่ วข้อง นักเรยี น

4. จดั แหล่งเรียนรู้ภายในได้เหมาะสม มสี อื่ ด้าน 5. การพัฒนาความสามารถภาษาอังกฤษของ

เทคโนโลยที ที่ ันสมัย นกั เรยี น

5. ครูมคี วามตัง้ ใจมุง่ มั่นในการพฒั นาการสอน 6. ความสามารถในการจัดการเรียนรู้

6. นักเรียนมีส่วนร่วมในการจัดบรรยากาศ ภาษาอังกฤษของครูผสู้ อน

สภาพแวดล้อมทเ่ี ออื้ ต่อการเรยี นรู้

แผนพัฒนาคุณภาพเพอ่ื ยกระดบั ให้สูงขึน้ 36
1) ขยายโอกาสการเข้าถงึ บรกิ ารทางการศกึ ษา และการเรียนรู้ตลอดชีวิตอย่างทั่วถึงและมคี ุณภาพ
2) โครงการอนามัยโรงเรียนและสง่ เสรมิ สขุ ภาพ
3) พัฒนาระบบประกนั คณุ ภาพการศึกษา
4) กิจกรรมพฒั นาผูเ้ รียน
5) สง่ เสรมิ กิจกรรมประชาธปิ ไตย และวินัยนักเรยี น
6) ปรบั ปรงุ สภาพแวดลอ้ มและแหล่งการเรยี นรูใ้ นสถานศึกษา
7) โรงเรยี นสีขาว
8) ส่งเสรมิ การเรยี นรู้ตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง
9) สง่ เสรมิ คณุ ธรรมจรยิ ธรรม อัตลกั ษณ์ และคณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์
10) เปดิ บ้านวิชาการ
11) ส่งเสริมความเป็นเลิศทาง ดนตรี นาฏศลิ ป์ กีฬา
12) ส่งเสรมิ ความเป็นเลศิ ทางดา้ นวชิ าการ
13) ยกระดับผลสมั ฤทธิท์ างการเรียนและพฒั นาสอ่ื นวตกรรม
14) ส่งเสริมพัฒนาการอา่ นและการเขยี นภาษาไทย

รายงานผลการประเมินตนเองสถานศกึ ษา ปีการศกึ ษา 2564 ระดบั การศกึ ษาขน้ั พื้นฐาน

15) โครงการ/กิจกรรมการเรียนร้ทู ี่เน้นการพฒั นาผูเ้ รียนเปน็ รายบคุ คลเรยี นรวม
16) โครงการพัฒนาระบบงานบริหารเพือ่ อานวยความสะดวกในการปฏิบตั ิงานของบุคลากร โดยใช้

กระบวนการ PDCA
17) การพฒั นาครใู หเ้ ป็นครูมืออาชีพ
18) โครงการปรับภูมทิ ัศน์ ปรับปรุงอาคารเรยี นและสภาพแวดล้อม
19) โครงการพฒั นาระบบดูแลชว่ ยเหลือนกั เรยี น
20) โครงการสง่ เสริมจดั กิจกรรมการเรยี นรแู้ บบ Active learning
21) โครงการคดั แยกขยะ

สรปุ ผลการประเมินในภาพรวมระดบั การศึกษาขน้ั พ้นื ฐาน

ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษาอยใู่ นระดับ ดเี ลิศ

จากผลการดาเนินงาน โครงการ และกจิ กรรมตา่ งๆ ส่งผลให้สถานศกึ ษาจัดการ พัฒนาคุณภาพการศึกษา
ประสบผลสาเร็จตามท่ีตั้งเป้าหมายไวในแต่ละมาตรฐาน จากผลการ ประเมินสรุปว่าได้ระดับดีเย่ียม ทั้งน้ี เพราะ
มาตรฐานที่ 1 ผลการจดั การศึกษา อยู่ในระดับดีเลิศ มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจัดการศึกษา อยู่ใน
ระดบั ยอดเยยี่ ม มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนทเ่ี นน้ ผเู้ รียนเป็นสาคัญ อยใู่ นระดบั ดเี ลิศ

ท้ังน้ี สถานศึกษามีการจัดกิจกรรมพัฒนาคุณภาพผู้เรียนอย่างหลากหลายท่ีเป็นไป ตามปัญหาและความ
ตอ้ งการพัฒนาตามสภาพของผู้เรียน สอดคล้องกับจุดเน้นของสถาน ศึกษาและสภาพของขุมซนท้องถ่ิน จนมีผลการ
พัฒนาคุณภาพของผู้เรียนอยู่ในระดับดีเลิศ พัฒนาการของค่าเฉล่ียผลการทดสอบระดับซาติสูงขึ้น ผู้เรียนมี
ความสามารถในการอา่ นและ เขียน การส่ือสารทง้ั ภาษาไทยและภาษาอังกฤษ ความสามารถในการคิดคานวณ การใช้
เทคโนโลยีสารสนเทศและการส่อื สารได้ดี และมคี วามประพฤตดิ ้านคุณธรรมจรยิ ธรรม คา่ นยิ ม และคณุ ลักษณะตามท่ี
สถานศึกษากาหนดปรากฏอย่างซัดเจน ดังที่ปรากฏผลประเมินใน มาตรฐานท่ี 1 ในด้านกระบวนการบริหารจัดการ
ของผู้บริหารสถานศึกษามีผลประเมินในราย มาตรฐานอยู่ในระดับดีเยี่ยม สถานศึกษามีการวางแผน ออกแบบ
กจิ กรรมและดาเนนิ งานตาม แผนท่ีเกิดจากการมีส่วนร่วม ใช้ผลการประเมินและการดาเนินงานที่ผ่านมาเป็นฐานใน
การ พฒั นา และสอดคล้องกับเป้าหมายการพัฒนา ตรวจสอบผลการดาเนินงาน และการปรับปรุง แกไขงานให้ดีขึ้น
อย่างต่อเน่ือง ครูจัดกระบวนการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ มีผลประเมินอยู่ในระดับดีเย่ียม วิเคราะห์
ออกแบบและจัดการเรียนรู้ท่ีเป็นไปตามความต้องการ ของหลักสูตร และบริบทสถานศึกษา พัฒนากิจกรรมการ
เรียนรู้ ใช้ส่ือการเรียนรู้ ติดตาม ตรวจสอบ และช่วยเหลือนักเรียนเพื่อพัฒนาและแก้ปัญหารายบุคคล และการ
ประเมินผลจาก สภาพจริงในทุกข้ึนตอน สถานศึกษาดาเนินงานตามระบบการประกันคุณภาพภายในอย่างเป็น
ขั้นตอน จนเกิดคุณภาพ ประสิทธิภาพและประสิทธิผลจนมีผลประเมินอยู่ในระดับดีเยี่ย ม โดยสถานศึกษาให้
ความสาคัญกับผู้เก่ียวข้องทุกฝ่ายเพื่อเกิดความร่วมมือในการวางระบบ และดาเนินงานประกันคุณภาพภายในของ
สถานศึกษาเป็นอย่างดี และผู้มีส่วนเกี่ยว'ข้อง มีความมั่นใจต่อระบบการบริหารและการจัดการของสถานศึกษาใน
ระดบั สงู

รายงานผลการประเมนิ ตนเองสถานศกึ ษา ปีการศกึ ษา 2564 ระดับการศึกษาขนั้ พืน้ ฐาน 37

บญั ชงี บหนา้ สรปุ ผลการดาเนินงานมาตรฐานการศกึ ษา ระดับการศึกษาข้นั พนื้ ฐาน

มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรยี น
1.1 ผลสมั ฤทธิ์ทางวชิ าการของผเู้ รียน

ประเดน็ พิจารณา โครงการ/กจิ กรรม หลกั ฐานเชงิ ประจกั ษ์/ผลงานโดดเดน่
1. มคี วามสามารถในการอ่าน
การเขียนการสือ่ สาร และการคิด -โครงการกจิ กรรมพิเศษเพ่ือ ผลการประเมนิ การอ่าน การเขยี น
คานวณ
ตอบสนองนโยบายจุดเน้น
2. มีความสามารถในการคิด
วิเคราะห์ คิดอย่างมวี ิจารณญาณ กจิ กรรมพัฒนาการอา่ นออก
อภปิ รายแลกเปลยี่ น ความคิดเห็น
และแกป้ ัญหา เขียนคล่อง กิจกรรมการอา่ น

3. มคี วามสามารถในการสร้าง ประสานผูป้ กครอง
นวตั กรรม
-ส่งเสริมพฒั นาการอ่านและการ
4. มคี วามสามารถในการใช้
เทคโนโลยีสารสนเทศและการ เขียนภาษาไทย
ส่อื สาร
5. มผี ลสัมฤทธ์ทิ างการเรียนตาม -โครงการพฒั นาผ้เู รยี นให้มี - โครงงาน ผลงานนักเรยี น
หลักสูตรสถานศกึ ษาผลสัมฤทธ์ิ
ทางการเรียนตามหลักสูตร ทักษะในการค้นควา้ และคดิ อยา่ ง - งานเปิดบ้านวิชาการ
สถานศกึ ษา
6. มผี ลการทดสอบระดบั ชาติ เปน็ ระบบ/กิจกรรมเรียนร้ดู ้วย - ผลงาน เกยี รติบตั ร

7. มีความรู้ ทักษะพ้นื ฐาน และ โครงงาน -แบบฝกึ ทักษะ
เจตคตทิ ีด่ ีต่องานอาชพี
-สง่ เสริมความเปน็ เลิศทางด้าน -ผลสัมฤทธทิ์ างการเรียน

วชิ าการ -ผล RT NT O-net

-ยกระดับผลสมั ฤทธ์ทิ างการ

เรยี นและพัฒนาส่ือนวตกรรม

กจิ กรรมพิเศษเพื่อตอบสนอง ผลงานนักเรียน,นวตั กรรมของคร/ู

นโยบาย/กิจกรรม Active นักเรยี น

learning

โครงการส่งเสรมิ ใหส้ ถานศกึ ษา -มีหอ้ งปฏิบตั กิ ารคอมพวิ เตอร์

เป็นสงั คมแหง่ การเรียนรู้ -ผลงานนกั เรยี น

โครงการพฒั นาหลักสูตร หลักสตู รสถานศกึ ษา
สถานศึกษา/กจิ กรรมคา่ ย - ผลสัมฤทธขิ์ องนกั เรยี นชน้ั
วชิ าการ ป.1-6

โครงการส่งเสริมศักยภาพผเู้ รียน - ผล NT , ผล O-Net ผล RT

เพือ่ ยกระดบั ผลสมั ฤทธิ์ทางการ - การทดสอบช้ัน ป.1-6

เรยี น

กจิ กรรมสง่ เสรมิ ความสามารถ ภาพกิจกรรมตา่ งๆในโรงเรยี น

ทางดนตรี กีฬา ศิลปะ กิจกรรมโรงเรยี นธนาคาร

รายงานผลการประเมนิ ตนเองสถานศกึ ษา ปกี ารศกึ ษา 2564 ระดบั การศึกษาขนั้ พนื้ ฐาน 38

1.2 คุณลักษณะทีพ่ ึงประสงคข์ องผเู้ รยี น

ประเดน็ พจิ ารณา โครงการ/กจิ กรรม หลกั ฐานเชิงประจกั ษ์/ผลงานโดดเดน่
1. การมีคุณลักษณะและค่านิยมท่ีดี โครงการสง่ เสริมคุณธรรม - บนั ทึกการทาความดีของนักเรียน
ตามทส่ี ถานศึกษากาหนด จรยิ ธรรมท่ีพึงประสงค์ - ภาพกจิ กรรมวันสาคญั
2. ความภูมใิ จในท้องถิน่ และความ โครงการสบื สานวัฒนธรรม - ภาพกจิ กรรมการร่วมในวนั สาคัญ
เปน็ ไทย ประเพณที ้องถิน่ และวนั สาคัญ ตา่ งๆ
โครงการส่งเสรมิ คุณธรรมและ
3. การยอมรับทีจ่ ะอยรู่ ่วมกนั บน จรยิ ธรรม สวดมนตว์ นั ศกุ ร์ - บันทกึ นกั เรยี นรายบุคคล
ความแตกตา่ งและหลากหลาย กิจกรรมสภานกั เรยี น - ภาพถ่าย
กิจกรรมจิตอาสา กจิ กรรมระบบ
4. สขุ ภาวะทางรา่ งกาย และจิต ดูแลช่วยเหลอื นกั เรยี น - แบบบนั ทกึ นา้ หนกั /ส่วนสงู ของ
สังคม กิจกรรมแนะแนว นักเรยี น
โครงการส่งเสรมิ สขุ ภาพและ - แบบบันทกึ นักเรยี นรายบคุ คล
สุนทรียภาพผู้เรียน/กิจกรรมสุข - ภาพถ่าย
กายสบายชวี ี

มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจดั การ

ประเด็นพจิ ารณา โครงการ/กิจกรรม หลักฐานเชิงประจกั ษ์/ผลงานโดดเด่น
1. มเี ปา้ หมายวิสัยทัศน์และ โครงการระบบประกันคณุ ภาพ - มาตรฐานของโรงเรียนเป้าหมาย
พันธกิจที่สถานศกึ ษากาหนด ภายในสถานศกึ ษา วิสยั ทศั น์และ พันธกจิ
ชัดเจน
2. มีระบบบรหิ ารจัดการคณุ ภาพ โครงการส่งเสริมระบบประกัน - ข้อมูลสารสนเทศของโรงเรยี น
ของสถานศึกษา คุณภาพภายในสถานศึกษา - รายงานผลการประกนั คุณภาพ
- มาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษา
3. ดาเนินงานพัฒนางานวชิ าการที่ โครงการพฒั นาหลักสูตร - หลักสูตรสถานศึกษา
เน้นคุณภาพผู้เรยี นรอบดา้ นตาม สถานศกึ ษา
หลักสูตรสถานศกึ ษาและทุก
กลมุ่ เป้าหมาย

รายงานผลการประเมินตนเองสถานศึกษา ปีการศกึ ษา 2564 ระดับการศึกษาขน้ั พน้ื ฐาน 39

ประเด็นพิจารณา โครงการ/กจิ กรรม หลักฐานเชิงประจักษ์/ผลงานโดดเดน่
- บันทกึ การไปราชการ
4. พัฒนาครูและบุคลากรให้มีความ โครงการพัฒนาศกั ยภาพ - บันทึกการอบรม/ดูงาน
- ภาพถ่าย,วิจัยชัน้ เรยี น
เชีย่ วชาญทางวิชาชพี บุคลากร/กิจกรรมเพ่ิม - มหี ้องปฏบิ ัติการตา่ งๆ เชน่ หอ้ งสมุด
ห้องปฏิบัตคิ อมพวิ เตอร์
ประสิทธภิ าพของครู/ศึกษาดูงาน
-หอ้ งปฏบิ ัตกิ ารคอมพิวเตอร์
5. จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพ โครงการส่งเสริมให้

และสงั คมทเ่ี อื้อต่อการจดั การเรียนรู้ สถานศกึ ษาเป็นสังคมแห่งการ

อย่างมีคณุ ภาพ เรยี นรู้กิจกรรมพัฒนาแหล่ง

การเรยี นรู้

6. จดั ระบบเทคโนโลยีสารสนเทศ โครงการพัฒนาระบบ

เพือ่ สนับสนนุ การบรหิ ารจัดการและ เทคโนโลยี

การจดั การเรยี นรู้

มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจัดการเรยี นการสอนท่ีเน้นผเู้ รยี นเป็นสาคัญ

ประเดน็ พิจารณา โครงการ/กจิ กรรม หลักฐานเชงิ ประจักษ์/ผลงานโดดเดน่
โครงงาน
1. จดั การเรยี นรผู้ า่ นกระบวนการคิด โครงการพัฒนาผเู้ รยี นให้มีทักษะ ผลงานนกั เรียน
ภาพถา่ ย
และปฏิบตั จิ ริง และสามารถนาไป ในการคน้ คว้าและคิดอยา่ งเป็น
- แหล่งเรียนรนู้ า่ อยแู่ ละทนั สมยั
ประยุกตใ์ ช้ในชีวิตได้ ระบบ/กจิ กรรมเรยี นรู้ด้วย - ห้องปฏบิ ัตกิ ารคอมพิวเตอร์
- แบบบันทึกการใช้ห้องปฏิบัต/ิ ส่อื
โครงงาน
- โครงงาน
2.ใชส้ ่ือเทคโนโลยีสารสนเทศ และ โครงการสง่ เสรมิ ให้สถานศึกษา - วจิ ัยชน้ั เรียน
- ผลงานนกั เรียน
แหล่งเรยี นร้ทู เี่ อื้อต่อการเรยี นรู้ เป็นสังคมแห่งการเรยี นรู้/
- แบบประเมินดา้ นการเรยี น
กจิ กรรมปรับปรุงสภาพแวดล้อม - แบบ ป.พ.ตา่ งๆ
- ผลสมั ฤทธิท์ างการเรียน
พฒั นาแหลง่ เรียนรู้ ขอ้ มูลสารสนเทศ
แผนปฏบิ ตั กิ ารประจาปี
3. มีการบริหารจัดการชนั้ เรยี นเชงิ โครงการพฒั นาผู้เรียนให้มที ักษะ แผนพฒั นาการจัดการศึกษา
มาตรฐานการศึกษา
บวก ในการค้นคว้าและคดิ อยา่ งเป็น รายงาน SAR
รายงานการประชุมอบรม
ระบบ/กจิ กรรมเรยี นรดู้ ว้ ย

โครงงาน

4. ตรวจสอบและประเมินผ้เู รียน โครงการส่งเสริมศักยภาพผู้เรียน

อยา่ งเปน็ ระบบและนาผลมาพัฒนา เพ่อื ยกระดับผลสัมฤทธิท์ างการ

ผู้เรียน เรยี น/กจิ กรรม

5. มีการแลกเปลี่ยนเรียนร้แู ละให้ โครงการประกนั คุณภาพภายใน

ขอ้ มูลสะท้อนกลบั เพื่อพัฒนาและ สถานศกึ ษา/กจิ กรรมตรวจสอบ

ปรบั ปรงุ การจัดการเรยี นรทู้ ่ี ประเมนิ คุณภาพภายในตาม

เหมาะสมกับสภาพของสถานศึกษา มาตรฐานการศึกษา

รายงานผลการประเมนิ ตนเองสถานศกึ ษา ปกี ารศกึ ษา 2564 ระดบั การศกึ ษาขนั้ พื้นฐาน 40

ส่วนท่ี ๓ สรปุ ผลการประเมิน และแนวทางการพฒั นา

ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษาถือเป็นข้อมูลสารสนเทศสาคัญท่ีสถานศึกษา จะต้องนาไป
วิเคราะห์ สังเคราะห์เพื่อสรุปนาไปสู่การเช่ือมโยงหรือสะท้อนภาพความสาเร็จ กับแผนพัฒนาการจัดการศึกษา
ของสถานศึกษา (3-5 ปี) และนาไปใช้ในการวางแผนพัฒนา คุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา ดังน้ัน จากผล
การดาเนินงานของสถานศึกษา สามารถสรุปผลการประเมินในภาพรวมของจุดเด่น จุดควรพัฒนาของแต่ละ
มาตรฐาน พรอ้ มทง้ั แผนงาน/แนวทางการพัฒนาเพ่ือใหไ้ ด้คุณภาพท่ีสงู ขึ้นในอนาคตดังน้ี

ระดบั การศกึ ษาข้ันพื้นฐาน ระดับคณุ ภาพ : ดเี ลศิ

สรปุ ผล

จดุ เดน่ จุดควรพฒั นา

1. ดา้ นคณุ ภาพผูเ้ รียน ดา้ นคุณภาพผ้เู รียน
1) ผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงขึ้น มี
ผู้เรียนในระดับข้ัน ป.1 - ป.3 ยังต้องเร่ง
ผลการประเมินระดับชาติและระดับ ท้องถ่ิน พัฒนาด้านการนาเสนอการอภิปราย และ
สูงข้ึนทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ และนักเรียนกล้า
แสดงออก ร่าเริงแจ่มใส สุขภาพกายแข็งแรง แลกเปล่ียนเรียนรู้อย่างสมเหตุสมผล และต้อง
และเปน็ ผมู้ คี ณุ ธรรม จริยธรรมตามที่สถานศึกษา พัฒนาทักษะการแก้ปัญหาตามสถานการณ์ ได้
กาหนด อย่างเหมาะสม ผู้เรียนในระดับขั้น ป. 4– ป. 6
ยังต้องได้รับการส่งเสริมในด้านทัศนคติที่ดี ต่อ
2) ผเู้ รยี นอา่ นหนงั ลือออกและอา่ นคลอ่ ง ความเป็นไทยไม่หลงใหลกับค่านิยมต่างชาติ จน
รวมท้งั สามารถเขียนเพ่ือการสอื่ สารไดท้ กคน เกิดการลอกเลียนแบบ ทาให้ลืมวัฒนธรรม อันดี
สามารถใช้เทคโนโลยีในการแสวงหาความ รูได้ งามของไทย การเน้นเสริมสร้างความรู้ความ
ดว้ ยตนเอง สง่ ผลให้ผลสัมฤทธ์ิทาง การเรียนของ
นักเรียนอยใู่ นระดับดีเย่ียม มีคะแนนเฉล่ียผลการ เข้าใจในดิจิทัล Digital Literacy ฝึกการเป็น
ทดสอบทางการ ศึกษาระดับชาติ (0-NET) สูง พลเมอื งอินเทอร์เน็ตที่มีความรบั ผิดชอบ
กว่าระดับ ชาติ ทุกกลุ่มสาระฯ ท่ีมีการทดสอบ
และ ตอ่ เนื่องมาโดยตลอด
3) ผู้เรียนมีสุขภาพร่างกายแข็งแรง มี
สมรรถภาพทางกายและน้าหนัก ส่วนสูงตาม
เกณฑ์ มีระเบียบวินัยจนเป็น เอกลักษณ์ของ
สถานศึกษา เป็นที่ ยอมรับของขุมซนโดยรอบใน
เรื่องความ มีวินัย เคารพกฎกติกา ระเบียบของ
สังคม เช่น การเข้าคิวข้ึนรถโดยสารสาธารณะ
การข้ามถนนตรงทางม้าลาย การเข้าแถวตามคิว
เพ่ือรับบริการอาหารกลางวัน การท้ิงขยะให้ถูกที่
การยมิ้ งา่ ยไหว้สวยตามอตั ลักษณ์ เป็นต้น

รายงานผลการประเมนิ ตนเองสถานศกึ ษา ปกี ารศึกษา 2564 ระดบั การศึกษาขน้ั พ้ืนฐาน 41

จดุ เด่น จุดควรพัฒนา

2.ดา้ นกระบวนการบรหิ ารและการจดั การ 2. ด้านกระบวนการบรหิ ารและการจัดการ

1) ผู้บริหารมีความต้ังใจ มีความมุ่งม่ัน มีหลักการ 1) ควรเปดิ โอกาสให้ผู้ปกครองได้ มีสว่ นร่วมใน

บรหิ าร และมวี สิ ยั ทศั นท์ ดี่ ี ในการบรหิ ารงาน สามารถเป็นแบบ การเสนอความคดิ เหน็ ในการจดั การศึกษาเพอ่ื พฒั นา

อย่างท่ีดีในการทางาน และคณะ กรรมการสถานศึกษามีความ ผู้เรียนมากขนึ้

ตัง้ ใจ และ มีความพรอ้ มในการปฏบิ ตั ิหน้าท่ีตาม บทบาท 2) ควรสร้างเครือข่ายความร่วมมือ กับผู้มีส่วน

2) โรงเรียนมกี ารบริหารและการจัดการ อย่างเปน็ ระบบ เก่ียวช้องในการจัดการ ศึกษาของโรงเรียนให้มีความ

โรงเรียนได้ใช้เทคนิค การประชุมที่หลากหลายวิธี เช่น การ เข้มแข็ง มีส่วนรว่ มรบั ผิดขอบต่อผลการ จัดการศึกษา
ประชุมแบบมีส่วนร่วม การประชุม ระดมสมอง การประชุม และการขับเคล่อื น คณุ ภาพการจดั การศกึ ษา
กล่มุ เพ่อื ให้ ทุกฝา่ ยมีส่วนร่วมในการกาหนดวิสัยทัศน์ พันธกิจ

เป้าหมายท่ีซัดเจน มีการ ปรับแผนพัฒนาคุณภาพการจัด

การศึกษา แผนปฏิบัติการประจาปีท่ีสอดคล้องกับ ผลการจัด

การศึกษา สภาพปัญหา ความ ต้องการพัฒนา และนโยบาย

การปฏิรูป การศึกษา ที่มุ่งเน้นการพัฒนาให้ผู้เรียน มีคุณภาพ

ตามมาตรฐานหลักสูตรของ สถานศึกษา ครูผู้สอนสามารถ

จัดการ เรียนรู้ได้อยา่ งมคี ณุ ภาพ มีการดาเนินการ นิเทศ กากับ

ติดตาม ประเมินผลการดาเนินงาน และจัดทารายงานผล การ

จัดการศึกษา และโรงเรียนได้ใช้ กระบวนวิจัยในการรวบรวม

ขอ้ มลู มาใช้ เปน็ ฐานในการวางแผนพฒั นาคณุ ภาพ สถานศึกษา

3. ดา้ นกระบวนการเรยี นการสอนที่เน้นผู้เรียนเปน็ สาคัญ 3. ด้านกระบวนการเรยี นการสอนที่เนน้ ผู้เรียน
เปน็ สาคญั
1) ครูพัฒนาตนเองอยเู่ สมอ มีความตง้ั ใจ มุง่ มน่ั ในการ
ปฏิบตั หิ นา้ ท่อี ย่างเตม็ เวลา และความสามารถ 1) ครูควรจัดกิจกรรมเน้นให้ผู้เรียนได้มี
ความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดสังเคราะห์อย่าง
2) ครูจัดกจิ กรรมให้นกั เรียนแสวงหาความรู้ จากส่ือ หลากหลาย และ ใช้แหล่งเรยี นรใู้ นการพฒั นาตนเอง

เทคโนโลยดี ้วยตนเองอยา่ งต่อเนื่อง 2) ครูควรจัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนใน ระดับชั้น
ป.1 - ป.3 ให้สามารถ นาเสนอ อภิปรายและ
3) ครใู ห้นกั เรยี นมีสว่ นรว่ มในการจัด บรรยากาศ แลกเปล่ียน เรยี นรอู้ ยา่ งสมเหตุสมผล และมี ทักษะใน
สภาพแวดลอ้ มท่ีเอ้อื ตอ่ การเรยี นรู้ การแก้ปญั หาตามสถานการณ์ ไดอ้ ยา่ งเหมาะสม

4) ครูจดั กิจกรรมใหน้ กั เรยี นเรียนร้จู าก การคิด ได้ 3) ครูควรจัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ในระดับชั้น
ปฏิบตั จิ ริงด้วยวิธกี ารและ แหลง่ เรยี นรู้ทห่ี ลากหลาย ป.4 – ป.6 ให้มีพฤติกรรม ทัศนคติท่ีดีต่อความเป็น
ไทย ไม่หลงใหลกับค่านิยมต่างชาติ จนเกิดการ
5) ผลงานวจิ ัยในชนั้ เรียนของครทู ุกคน ไดร้ บั การตรวจ ลอกเลยี นแบบ ทาให้ลืมวัฒนธรรมอันดีงามของไทย
ประเมนิ และคาแนะนา จากคณะกรรมการวิจยั

รายงานผลการประเมนิ ตนเองสถานศึกษา ปีการศกึ ษา 2564 ระดบั การศกึ ษาขน้ั พ้นื ฐาน 42

จดุ เด่น จุดควรพฒั นา

4) ครูควรจัดการเรียนการสอนด้วยวิธี การที่
หลากหลาย สอดคล้องกับ มาตรฐานการเรียนรู้ ตัวช้ี'
วัดตาม หลักสูตรการศึกษาช้ันพื้นฐาน และ ฝึกให้
นักเรยี นได้คดิ วเิ คราะห์ หาความรู้จากแหล่งเรียนรู้ ส่ือ
เทคโนโลยีให้มากข้ึน และพัฒนาสื่อ แหล่งเรียนรู้
จดั เตรยี มห้องปฏบิ ัติ การใหอ้ ยู่ในสภาพดีและพร้อมใช้
งานเสมอ การเน้นเสริมสร้างความรู้ความเข้าใจใน
ดิจิทัล Digital Literacy ฝึกการเป็นพลเมือง
อนิ เทอรเ์ น็ตท่มี ีความรบั ผิดชอบ

จดุ เด่น (ขอ้ มลู จากการตอบแบบประเมนิ ของบุคลากรโรงเรียนอนุบาลวาปปี ทุม)

1. ผบู้ รหิ ารท่ีวิสัยทศั นใ์ นการพฒั นาโรงเรยี นใหเ้ ป็นโรงเรียนท่มี คี ุณภาพ
2. วางวางแผนงานทช่ี ัดเจน
3. บุคลากรมีความสามารถ
4. จัดการศึกษาโดยส่งเสริมได้มพี ัฒนาการทุกๆดา้ นนนเช่นวชิ าการ ดนตรี
5. จัดการเรยี นการสอนตามหลกั สูตร
6. ใชโ้ รงเรียนเปน็ ฐาน
7. การจัดศึกษาตอบสนองต่อนักเรยี นทุกกลุ่ม โดยคานงึ ถึงความแตกต่างระหว่างบคุ คล ไมว่ า่ จะเปน็
วชิ าการ ดนตรี กีฬา ซ่งึ สามารถดงึ ศักยภาพของผ้เู รียนออกมาได้
8. มีการวางแผนการทางานทช่ี ดั เจน
9. นกั เรยี นและครมู ีความพร้อม
10. มกี ารจดั การเพ่ือมุ่งผลสมั ฤทธิ์
11. มกี ารจัดการเรียนการสอนที่เนน้ ผเู้ รยี นเปน็ สาคัญ
12. เน้นผเู้ รียนเป็นสาคญั
13. พัฒนาอย่างเป็นระบบเน้นผู้เรยี นเปน็ สาคัญ
14. ผูเ้ รยี นได้รบั การศึกษาอยา่ งเท่าเทยี ม และจัดการศึกษาไดเ้ ตม็ ศกั ยภาพ
15. มนี โยบายการบรหิ ารทช่ี ดั เจน พรอ้ มสภาพแวดลอ้ มท่เี อ้อื อานวยต่อการจัดการศกึ ษา
16. คณะผ้บู ริหารและคณะครมู กี ารวางแผนในการดาเนนิ งานอยา่ งมรี ะบบและรอบคอบ
17. มกี ารพัฒนาการเรียนการสอนที่ให้เด็กมีทักษะกระบวนการเรียนท4ี่
18. นักเรยี นอา่ นออก เขียนได้ รจู้ ักวิเคราะห์ได4้
19. สนองความต้องการของผปู้ กครอง

รายงานผลการประเมนิ ตนเองสถานศึกษา ปีการศกึ ษา 2564 ระดับการศกึ ษาขน้ั พ้ืนฐาน 43

20. ด้านวชิ าการและอาคารสถานศกึ ษา
21. ด้านอาคารสถานที่ และดา้ นบคุ ลากร
22. วิชาการ สถานที่ และบุคลากร
23. มกี ารจัดการศึกษาอยา่ งมรี ะบบสอดคลอ้ งกับหลักสูตร
24. ด้านอาคารสถานท่ี และการจดั การเรียนการสอนของครู
25. มกี ารจดั ประสบการณท์ ี่หลากหลาย
26. มุง่ พฒั นาผเู้ รียนในทุกดา้ น
27. อ่านออกเขียนได้แกป้ ญั หาเป็น
28. เด่นทง้ั ดา้ นวิชาการ ดนตรี กฬี า
29. วชิ าการ ดนตรี กีฬา
30. นกั เรยี นมคี วามสุขในการเรยี นรู้
31. นักเรยี นมีความสุขในการเรียนรู้
32. มีความสุขในกการเรียน มผี ลสมั ฤทธทิ์ างการเรยี นสูง

จุดท่ีควรพฒั นา (ขอ้ มูลจากการตอบแบบประเมินของบุคลากรโรงเรียนอนุบาลวาปีปทมุ )

1. บคุ ลากรบางทา่ น ต้องมีความกระตือรอื ร้นมากกวา่ นี้
2. การนิเทศอย่างเปน็ ระบบ/การส่ือสารส่งต่อข้อมูลนักเรียนแตล่ ะชน้ั
3. เน้นการจัดการเรียนการสอนท่เี น้นผูเ้ รียนเปน็ สาคัญใชส้ อื่ และเทคโนโลยท่ี ีหลากหลายในการจดั การ
เรยี นการสอน
4. ด้านการคดิ วิเคราะห์ของนักเรียน
5. ควรเชญิ วทิ ยากรท้องถ่ินมาใหค้ วามรูก้ ับนักเรียนในด้านต่าง ๆ มากยง่ิ ข้นึ
6. ความมวี นิ ยั ของนักเรยี น
7. พฒั นาการใช้เทคโนโลยใี ห้เกิดแก่ผ้เู รยี นทกุ คน
8. การกากบั ติดตามและประเมินผล
9. ควรส่งเสริมนกั เรียนท่ีมีทักษะเป็นเลศิ ในด้านตา่ งๆ
10. การอ่านวเิ คราะห์
11. ความมรี ะเบียบวินัย ความเสยี สละ
12. พัฒนาผลสัมฤทธใ์ิ หด้ ยี ่ิงขน้ึ
13. การปลกู ฝังวนิ ยั เด็กและการใชท้ รพั ยากรให้คุ้มคา่
14. เร่ืองของการสื่อสารการใช้เทคโนโลยีท่ีทนั สมยั
16. ควรมีบรกิ ารระบส่งนักเรียนเพอ่ื ความปลอดภัย
17. อยากไดร้ บั การสนับสนุนด้านสื่อการเรียนการสอนที่หลากหลายใหก้ ับทางโรงเรยี น
18. การนาสอ่ื มาใชใ้ นการเรียนการสอน
19. งบประมาณควรมอี ุปกรณค์ อมพิวเตอร์เพยี งพอ
20. เนน้ ผ้เู รียนเปน็ สาคญั จัดการเรียนการสอนท่ีหลากหลาย

รายงานผลการประเมนิ ตนเองสถานศึกษา ปีการศึกษา 2564 ระดบั การศกึ ษาขน้ั พื้นฐาน 44

แนวทางการพฒั นาในอนาคต

1. ผเู้ รียนมคี วามรบั ผดิ ชอบต่อตนเอง และงานของส่วนรวม รจู้ ักประหยดั มีทักษะความคิดสรา้ งสรรค์
กล้าแสดงออก มวี ินยั สขุ ภาพกายและสขุ ภาพจิตทีด่ ี

2. ผลสมั ฤทธทิ์ างการเรยี นอยู่ในระดับดี
3. ศกึ ษาและจัดทานวตั กรรมเพ่ือใหส้ ื่อ / กระบวนการสอนมีกระบวนการทส่ี มบูรณ์
4. ผบู้ รหิ ารมีความกา้ วหนา้ ทางวชิ าการ มคี วามมุ่งมน่ั ในการพฒั นาโรงเรียนในทกุ ดา้ น
5. ครูมคี วามรับผดิ ชอบ ให้ความร่วมมอื ในการดาเนนิ งานต่างๆ และจดั การเรยี นรไู้ ดเ้ ต็มศักยภาพ
6. มีการจดั โครงการ กจิ กรรมหลากหลาย สง่ เสริมใหผ้ ้เู รยี นทมี่ ีความสามารถพเิ ศษเปน็ บุคคล และดแู ล
นกั เรยี นทปี่ ระสบปัญหาทงั้ ด้านการเรียนและพฤติกรรม
7. คณะกรรมการสถานศึกษา ผูบ้ รหิ าร ครู ผปู้ กครอง และชุมชนมสี ่วนรว่ ม ในการจดั การศกึ ษา เพ่ือ
พฒั นาผูเ้ รียนสง่ เสริมกจิ กรรมตา่ งๆ ท่ีเปน็ ประโยชนต์ ่อผ้เู รียน และสถานศึกษา
8. การส่งเสริมใหค้ รูเห็นความสาคัญของการจัดการเรียนรู้โดยเนน้ ผู้เรียนเปน็ สาคญั เน้นการพฒั นา
ผ้เู รียนเป็นรายบคุ คลให้ซัดเจนข้นึ การจัดทาการวิจยั ในขัน้ เรียนเพ่ือพฒั นาผู้เรยี นใหส้ ามารถเรียนร้ไู ดเ้ ต็ม
ศักยภาพ
9. การพัฒนาบุคลากรโดยสง่ เขา้ รบั การอบรม แลกเปล่ยี นเรยี นร้ใู นงานท่ีไดร้ ับ มอบหมาย ตดิ ตามผล
การนา่ ไปใช้และผลท่เี กิดกบั ผู้เรียนอย่างต่อเนือ่ ง
10. การพัฒนาสถานศกึ ษาให้เปน็ สังคมแหง่ การเรียนรู้ของขุมซน

รายงานผลการประเมนิ ตนเองสถานศกึ ษา ปกี ารศกึ ษา 2564 ระดบั การศกึ ษาขนั้ พ้นื ฐาน 45

ส่วนท่ี 4 ภาคผนวก

(เอกสารอ้างอิงต่าง ๆ จัดส่งในรูป Link หรอื QR Code)

รายงานผลการประเมินตนเองสถานศึกษา ปีการศึกษา 2564 ระดบั การศึกษาขน้ั พื้นฐาน 46