โรงเรียนเตรียมอุดมศึกษาน้อมเกล้า สมุทรปราการ หลักสูตรสถานศึกษา พุทธศักราช 2569ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาสมุทรปราการสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานกระทรวงศึกษาธิการกลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพ
กคำนำกลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพ ได้จัดทำหลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพฉบับนี้ ซึ่งเป็นเอกสารประกอบตามหลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนเตรียมอุดมศึกษาน้อมเกล้า สมุทรปราการ พุทธศักราช 2569 โดยสอดคล้องกับหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 เพื่อเป็นกรอบและทิศทางในการพัฒนาคุณภาพกระบวนการในการจัดการเรียนการสอน ให้ตรงตามมาตรฐานตัวชี้วัดและสาระการเรียนรู้ ของกลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพ โดยพิจารณาตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน 2551 ขอขอบคุณคณะครูและผู้มีส่วนร่วมทุกท่านที่ได้ร่วมแรงร่วมใจกันจัดทำหลักสูตรกลุ่มสาระ การเรียนรู้การงานอาชีพฉบับนี้ จนสำเร็จลุล่วงเป็นอย่างดี และหวังว่าหลักสูตรสถานศึกษาฉบับนี้จะเป็นประโยชน์อย่างยิ่งต่อการจัดการเรียนรู้ให้กับผู้เรียนตามเจตนารมณ์ของการปฏิรูปการศึกษาต่อไปกลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพ
ขสารบัญเรื่อง หน้า1. ส่วนนำ คุณภาพผู้เรียน 6 สาระและมาตรฐานการเรียนรู้ 7 ตัวชี้วัดตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน 2551 8 เกณฑ์การวัดและประเมินผลกลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพ 112. แผนการเรียน ระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น 15 ระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย 163. รายวิชาที่เปิดสอน ระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น 17 ระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย 184. ประมวลรายวิชา ระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น 19 ระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย 61ภาคผนวก รายชื่อครูในกลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพ 76
1ส่วนนำวิสัยทัศน์ของหลักสูตรโรงเรียนเตรียมอุดมศึกษาน้อมเกล้า สมุทรปราการหลักสูตรโรงเรียนเตรียมอุดมศึกษาน้อมเกล้าสมุทรปราการ พุทธศักราช 2558 ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 มุ่งพัฒนาผู้เรียนทุกคน ซึ่งเป็นกำลังของชาติให้เป็นมนุษย์ที่มีความสมดุล ทั้งด้านร่างกาย ความรู้ คุณธรรม มีจิตสำนึกในความเป็นพลเมืองไทยและพลเมืองโลก ยึดมั่นในการปกครองตามระบอบประชาธิปไตย อันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข มีความรู้และทักษะพื้นฐาน รวมทั้งเจตคติที่จำเป็นต่อการศึกษาต่อ การประกอบอาชีพและการศึกษาตลอดชีวิต โดยมุ่งเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญบนพื้นฐานความเชื่อว่าทุกคนสามารถเรียนรู้และพัฒนาตนเองได้เต็มตามศักยภาพ ตลอดจนมีความรักความภูมิใจในท้องถิ่น มีส่วนร่วมในการพัฒนาและนำเสนอเรื่องราวของท้องถิ่น โรงเรียนเตรียมอุดมศึกษาน้อมเกล้าสมุทรปราการ จึงกำหนดวิสัยทัศน์ให้สอดคล้องกับหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน 2551 ดังนี้ วิสัยทัศน์ (Vision)มุ่งสู่โรงเรียนคุณภาพมาตรฐานสากล พัฒนาผู้เรียนสู่ความเป็นเลิศ ด้วยครูมืออาชีพและเทคโนโลยีทันสมัยพันธกิจ (Mission)1. พัฒนาระบบการบริหารจัดการศึกษาด้วยระบบคุณภาพตามมาตรฐานสากล2. ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียนให้มีความเป็นเลิศทางวิชาการ ทักษะศตวรรษที่ 21 และคุณลักษณะอันพึงประสงค์3. พัฒนาขีดความสามารถของครูและบุคลากรทางการศึกษาให้มีความเชี่ยวชาญตามมาตรฐานวิชาชีพ4. พัฒนาระบบเทคโนโลยีดิจิทัลและสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ให้เอื้อต่อการศึกษาด้วยตนเองเป้าประสงค์(Goals)1. สถานศึกษามีระบบบริหารจัดการที่มีประสิทธิภาพและผ่านเกณฑ์มาตรฐานสากล2. ผู้เรียนมีศักยภาพระดับสูง มีทักษะการเรียนรู้ และมีสมรรถนะตามมาตรฐานสากล3. ครูและบุคลากรมีความเชี่ยวชาญในการจัดการเรียนรู้อย่างมืออาชีพและมีคุณภาพ4. สถานศึกษามีเทคโนโลยีที่ทันสมัยและแหล่งเรียนรู้ที่ส่งเสริมการเรียนรู้ตลอดชีวิตกลยุทธ์ (Strategy)1. กลยุทธ์ที่ 1 พัฒนาองค์กรสู่มาตรฐานสากล2. กลยุทธ์ที่ 2 พัฒนาผู้เรียนสู่ความเป็นเลิศ3. กลยุทธ์ที่ 3 พัฒนาครูสู่ความเป็นมืออาชีพ4. กลยุทธ์ที่ 4 พัฒนาเทคโนโลยีและแหล่งเรียนรู้
2ปรัชญา (Philosophy) ความเป็นเลิศทางวิชาการและคุณธรรมคำขวัญของโรงเรียน ประพฤติชอบ กอปรความรู้ ต่อสู้งานอัตลักษณ์ (Identity) หลักสูตรเด่นล้ำ กิจกรรมเป็นเลิศ เชิดชูคุณธรรมเอกลักษณ์(Uniqueness) พหุหลักสูตรคติธรรมประจำโรงเรียน ปญฺญา เว ธเนน เสยฺโย “ปัญญาเทียวประเสริฐกว่าทรัพย์”หลักการหลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนเตรียมอุดมศึกษาน้อมเกล้า สมุทรปราการ พุทธศักราช 2569 หลักการที่สำคัญ ดังนี้1. เป็นหลักสูตรที่มีจุดหมายและมาตรฐานการเรียนรู้เพื่อพัฒนาผู้เรียนให้มีความรู้ ทักษะ เจตคติและคุณธรรมบนพื้นฐานของความเป็นไทยควบคู่กับความเป็นสากล มีศักยภาพเป็นพลโลก2. เป็นหลักสูตรเพื่อปวงชน ที่ประชาชนทุกคนมีโอกาสได้รับการศึกษาอย่างเสมอภาคและมีคุณภาพ3. เป็นหลักสูตรที่สนองการกระจายอำนาจ ให้ชุมชนมีส่วนร่วมในการจัดการศึกษา ให้สอดคล้องกับสภาพความต้องการของท้องถิ่นและมีความเป็นสากล4. เป็นหลักสูตรที่มีโครงสร้างยืดหยุ่นทั้งด้านสาระการเรียนรู้ เวลาและการจัดการเรียนรู้5. เป็นหลักสูตรที่เน้นผู้เรียนสำคัญที่สุดจุดมุ่งหมายหลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนเตรียมอุดมศึกษาน้อมเกล้า สมุทรปราการ พุทธศักราช 2569 มุ่งพัฒนาผู้เรียนให้เป็นคนดี มีความรู้ มีปัญญา มีความสุข มีศักยภาพในการศึกษาต่อ และประกอบอาชีพ จึงกำหนดเป็นจุดหมาย ดังนี้1. นักเรียนเป็นเด็กดี มีคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยมที่พึงประสงค์ เห็นคุณค่าของตนเอง มีวินัยและปฏิบัติตนตามหลักธรรมของพระพุทธศาสนาหรือศาสนาที่ตนนับถือ ยึดหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง2. นักเรียนมีความรู้ ความสามารถ และทักษะ ในการคิดวิเคราะห์ สังเคราะห์ การแก้ปัญหา การใช้เทคโนโลยี มีทักษะชีวิต และสื่อสาร ได้หลายภาษาอย่างถูกต้องและเหมาะสม3. มีความเป็นเลิศทางวิชาการ และเชี่ยวชาญวิชาชีพ ทำงานร่วมกับผู้อื่นได้4. มีทักษะในการแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง และเป็นบุคคลแห่งการเรียนรู้5. สามารถค้นคว้า ข่าวสาร ข้อมูลจากแหล่งเรียนรู้ เทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อการสื่อสารและคอมพิวเตอร์6. มีสุขภาพกายและสุขภาพจิตที่ดี มีสุขนิสัย และรักการออกกำลังกาย7. มีความรักชาติ มีจิตสำนึกในความเป็นพลเมืองไทยและพลโลก ยึดมั่นในวิถีชีวิตและการปกครองตามระบบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข 8. มีจิตสำนึกในการอนุรักษ์วัฒนธรรมและภูมิปัญญาไทย การอนุรักษ์และพัฒนาสิ่งแวดล้อม มีจิตสาธารณะที่มุ่งทำประโยชน์ สร้างสรรค์สิ่งที่ดีงามเพื่อสังคม และอยู่ร่วมกันในสังคมอย่างมีความสุข
3สมรรถนะสำคัญของผู้เรียนหลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนเตรียมอุดมศึกษาน้อมเกล้า สมุทรปราการ พุทธศักราช 2569 ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 มุ่งให้ผู้เรียนเกิดสมรรถนะสำคัญ 5 ประการดังนี้1. ความสามารถในการสื่อสาร2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยีคุณลักษณะอันพึงประสงค์หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนเตรียมอุดมศึกษาน้อมเกล้า สมุทรปราการ พุทธศักราช 2569 ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานพุทธศักราช 2551 มุ่งพัฒนาผู้เรียนให้มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์เพื่อให้สามารถอยู่ร่วมกับผู้อื่นในสังคมได้อย่างมีความสุขในฐานะเป็นพลเมืองไทยและพลโลก ดังนี้1. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 2. ซื่อสัตย์สุจริต 3. มีวินัย 4. ใฝ่เรียนรู้ 5. อยู่อย่างพอเพียง 6. มุ่งมั่นในการทำงาน 7. รักความเป็นไทย 8. มีจิตสาธารณะ คุณลักษณะผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนเตรียมอุดมศึกษาน้อมเกล้า สมุทรปราการ พุทธศักราช มุ่งพัฒนาคุณภาพผู้เรียนให้มีความสัมพันธ์สอดคล้องและส่งเสริมต่อยอดผู้เรียนให้มีศักยภาพในศตวรรษที่ 21 ดังนี้1. ใฝ่รู้ใฝ่เรียน 2. มีภูมิรู้3. รู้จักใช้วิจารณญาณ 4. เป็นนักคิด5. สามารถสื่อสารได้ 6. มีระเบียบวินัย7. ใจกว้าง 8. รอบคอบ9. กล้าตัดสินใจ 10. ยุติธรรมคุณภาพผู้เรียนโรงเรียนมาตรฐานสากล1. เป็นเลิศวิชาการ (Smart) 2. สื่อสารสองภาษา (Communicator)3. ล้ำหน้าความคิด (Thinker) 4. ผลิตงานอย่างสร้างสรรค์ (Innovator)5. ร่วมกันรับผิดชอบต่อสังคมโลก (Global Awareness)
4ดังนั้น การจัดการเรียนการสอนตามหลักสูตรสถานศึกษาของโรงเรียนเตรียมอุดมศึกษาน้อมเกล้า สมุทรปราการ จึงมุ่งสะท้อนคุณภาพของผู้เรียนตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานเพื่อเสริมสร้างผู้เรียนให้มีศักยภาพเป็นพลโลก สรุปได้ดังตารางคุณลักษณะอันพึงประสงค์สมรรถนะสำคัญ ของผู้เรียนคุณลักษณะผู้เรียนในศตวรรษที่ 21คุณภาพผู้เรียนโรงเรียนมารตฐานสากล1. รักชาติศาสน์ กษัตริย์2. ซื่อสัตย์สุจริต3. มีวินัย4. ใฝ่เรียนรู้5. อยู่อย่าพอเพียง6. มุ่งมั่นในการทำงาน7. รักความเป็นไทย8. มีจิตสาธารณะ1. ความสามารถในการสื่อสาร2. ความสามารถในการคิด3. ความสามารถในการแก้ปัญหา4.ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี1. ใฝ่รู๎ใฝ่เรียน2. มีภูมิรู้3. รู้จักใช้วิจารณญาณ4. เป็นนักคิด5. สามารถสื่อสารได้6. มีระเบียนวินัย7. ใจกว้าง8. รอบคอบ9. กล้าตัดสินใจ10. ยุติธรรม1. เป็นเลิศทางวิชาการ2. สื่อสารสองภาษา3. ล้ำหน้าทางความคิด4. ผลิตงานอย่างสร้างสรรค์5. ร่วมกันรับผิดชอบต่อสังคมโลก
5ความสัมพันธ์ของการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานวิสัยทัศน์ของหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 มุ่งพัฒนาผู้เรียนทุกคน ซึ่งเป็นกำลังของชาติให้เป็นมนุษย์ที่มีความสมดุล ทั้งด้านร่างกาย ความรู้ คุณธรรม มีจิตสำนึกในความเป็นพลเมืองไทยและพลเมืองโลก ยึดมั่นในการปกครองตามระบอบประชาธิปไตย อันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข มีความรู้และทักษะพื้นฐาน รวมทั้งเจตคติ ที่จำเป็นต่อการศึกษาต่อ การประกอบอาชีพและการศึกษาตลอดชีวิต โดยมุ่งเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ บนพื้นฐานความเชื่อว่า ทุกคนสามารถเรียนรู้และพัฒนาตนเองได้เต็มตามศักยภาพ ตลอดจนมีความรักความภูมิใจในท้องถิ่น มีส่วนร่วมในการพัฒนาและนำเสนอเรื่องราวของท้องถิ่นจุดมุ่งหมาย1. นักเรียนเป็นเด็กดี มีคุณธรรม จริยธรรม และคำนิยมที่พึงประสงค์ เห็นคุณค่าของตนเอง มีวินัยและปฏิบัติตนตามหลักธรรมของพระพุทธศาสนาหรือศาสนาที่ตนนับถือ ยึดหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง2. นักเรียนมีความรู้ ความสามารถ และทักษะ ในการคิดวิเคราะห์ สังเคราะห์ การแก้ปัญหา การใช้เทคโนโลยี มีทักษะชีวิต และสื่อสาร ได้หลายภาษาอย่างถูกต้องและเหมาะสม3. มีความเป็นเลิศทางวิชาการ และเชี่ยวชาญวิชาชีพ ทำงานร่วมกับผู้อื่นได้4. มีทักษะในการแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง และเป็นบุคคลแห่งการเรียนรู้5. สามารถค้นคว้า ข่าวสาร ข้อมูลจากแหล่งเรียนรู้ เทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อการสื่อสารและคอมพิวเตอร์6. มีสุขภาพกายและสุขภาพจิตที่ดี มีสุขนิสัย และรักการออกกำลังกาย7. มีความรักชาติ มีจิตสำนึกในความเป็นพลเมืองไทยและพลโลก ยึดมั่นในวิถีชีวิตและการปกครองตามสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน1. ความสามารถในการสื่อสาร2. ความสามารถในการคิด3. ความสามารถในการแก้ปัญหา4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยีคุณลักษณะอันพึงประสงค์1. รักชาติศาสน์ กษัตริย์ 2. ซื่อสัตย์สุจริต 3. มีวินัย 4. ใฝ่เรียนรู้5. อยู่อย่างพอเพียง 6. มุ่งมั่นในการทำงาน 7. รักความเป็นไทย 8. มีจิตสาธารณะมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด 8 กลุ่มสาระการเรียนรู้1. ภาษาไทย 2. คณิตศาสตร์ 3. วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี4. สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม 5. สุขศึกษาและพลศึกษา6. ศิลปะ 7. การงานอาชีพ 8. ภาษาต่างประเทศกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน1. กิจกรรมแนะแนว2. กิจกรรมนักเรียน3. กิจกรรมเพื่อสังคมและสาธารณประโยชน์คุณภาพของผู้เรียนระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน
6คุณภาพผู้เรียน (ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551) ทำไมต้องเรียนการงานอาชีพ กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพเป็นกลุ่มสาระที่ช่วยพัฒนาให้ผู้เรียน มีความรู้ ความเข้าใจ มีทักษะพื้นฐานที่จำเป็นต่อการดำรงชีวิตและรู้เท่าทันการเปลี่ยนแปลง สามารถนำความรู้เกี่ยวกับ การดำรงชีวิต การอาชีพมาใช้ประโยชน์ในการทำงานอย่างมีความคิดสร้างสรรค์ และแข่งขันในสังคมไทยและสากล เห็นแนวทางในการประกอบอาชีพ รักการทำงานและมีเจตคติที่ดีต่อการทำงาน สามารถดำรงชีวิตอยู่ในสังคม ได้อย่างพอเพียงและมีความสุข เรียนรู้อะไรในการงานอาชีพกลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพ มุ่งพัฒนาผู้เรียนแบบองค์รวม เพื่อให้มีความรู้ ความสามารถ มีทักษะในการทำงาน เห็นแนวทางในการประกอบอาชีพและการศึกษาต่อได้อย่างมีประสิทธิภาพ โดยมีสาระ สำคัญ ดังนี้ การดำรงชีวิตและครอบครัว เป็นสาระเกี่ยวกับการทำงานในชีวิตประจำวันการช่วยเหลือตนเอง ครอบครัว และสังคมได้ในสภาพเศรษฐกิจที่พอเพียง ไม่ทำลายสิ่งแวดล้อม เน้นการปฏิบัติจริงจนเกิด ความมั่นใจและภูมิใจในผลสำเร็จของงาน เพื่อให้ค้นพบความสามารถความถนัด และความสนใจของตนเอง การอาชีพ เป็นสาระเกี่ยวกับทักษะที่จำเป็นต่ออาชีพ เห็นความสำคัญของคุณธรรม จริยธรรมและ เจตคติที่ดีต่ออาชีพ ใช้เทคโนโลยีได้เหมาะสม เห็นคุณค่าของอาชีพสุจริตละเห็นแนวทางในการประกอบอาชีพคุณภาพผู้เรียนจบชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3• เข้าใจกระบวนการทำงานที่มีประสิทธิภาพ ใช้กระบวนการกลุ่มในการทำงาน มีทักษะการแสวงหาความรู้ ทักษะกระบวนการแก้ปัญหาและทักษะการจัดการ มีลักษณะนิสัยการทำงานที่เสียสละ มีคุณธรรม ตัดสินใจอย่างมีเหตุผลและถูกต้อง และมีจิตสำนึกในการใช้พลังงาน ทรัพยากรและสิ่งแวดล้อมอย่างประหยัดและคุ้มค่า• เข้าใจกระบวนการเทคโนโลยีและระดับของเทคโนโลยี มีความคิดสร้างสรรค์ ในการแก้ปัญหาหรือสนองความต้องการ สร้างสิ่งของเครื่องใช้หรือวิธีการ ตามกระบวนการเทคโนโลยี อย่างถูกต้องและปลอดภัย โดยถ่ายทอดความคิดเป็นภาพฉายเพื่อนำไปสู่การสร้างชิ้นงานหรือแบบจำลองความคิดและ การรายงานผล เลือกใช้เทคโนโลยีอย่างสร้างสรรค์ต่อชีวิต สังคม สิ่งแวดล้อม และมีการจัดการเทคโนโลยีด้วยการลดการใช้ทรัพยากรหรือเลือกใช้เทคโนโลยีที่ไม่มีผลกระทบกับสิ่งแวดล้อม• เข้าใจหลักการเบื้องต้นของการสื่อสารข้อมูล เครือข่ายคอมพิวเตอร์ หลักการและวิธีแก้ปัญหา หรือการทำโครงงานด้วยกระบวนการทางเทคโนโลยีสารสนเทศ มีทักษะการค้นหาข้อมูล และการติดต่อ สื่อสารผ่านเครือข่ายคอมพิวเตอร์อย่างมีคุณธรรมและจริยธรรม การใช้คอมพิวเตอร์ในการแก้ปัญหา สร้างชิ้นงานหรือโครงงานจากจินตนาการ และการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศนำเสนองาน
7• เข้าใจแนวทางการเลือกอาชีพ การมีเจตคติที่ดีต่อและเห็นความสำคัญของการประกอบอาชีพ วิธีการหางานทำ คุณสมบัติที่จำเป็นสำหรับการมีงานทำ วิเคราะห์แนวทางเข้าสู่อาชีพ มีทักษะพื้นฐานที่จำเป็นสำหรับการประกอบอาชีพ และประสบการณ์ต่ออาชีพที่สนใจ และประเมินทางเลือก ในการประกอบอาชีพที่สอดคล้องกับความรู้ ความถนัด และความสนใจจบชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6• เข้าใจวิธีการทำงานเพื่อการดำรงชีวิต สร้างผลงานอย่างมีความคิดสร้างสรรค์ มีทักษะการทำงานร่วมกัน ทักษะการจัดการ ทักษะกระบวนการแก้ปัญหา และทักษะการแสวงหาความรู้ ทำงาน อย่างมีคุณธรรม และมีจิตสำนึกในการใช้พลังงานและทรัพยากรอย่างคุ้มค่าและยั่งยืน• เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างเทคโนโลยีกับศาสตร์อื่น ๆ วิเคราะห์ระบบเทคโนโลยี มีความคิดสร้างสรรค์ในการแก้ปัญหาหรือสนองความต้องการ สร้างและพัฒนาสิ่งของเครื่องใช้หรือวิธีการ ตามกระบวนการเทคโนโลยีอย่างปลอดภัยโดยใช้ซอฟท์แวร์ช่วยในการออกแบบหรือนำเสนอผลงาน วิเคราะห์และเลือกใช้เทคโนโลยีที่เหมาะสมกับชีวิตประจำวันอย่างสร้างสรรค์ต่อชีวิต สังคม สิ่งแวดล้อม และมีการจัดการเทคโนโลยีด้วยวิธีการของเทคโนโลยีสะอาด• เข้าใจองค์ประกอบของระบบสารสนเทศ องค์ประกอบและหลักการทำงานของคอมพิวเตอร์ ระบบสื่อสารข้อมูลสำหรับเครือข่ายคอมพิวเตอร์ คุณลักษณะของคอมพิวเตอร์และอุปกรณ์ต่อพ่วง และมีทักษะการใช้คอมพิวเตอร์แก้ปัญหา เขียนโปรแกรมภาษา พัฒนาโครงงานคอมพิวเตอร์ ใช้ฮาร์ดแวร์และซอฟต์แวร์ ติดต่อสื่อสารและค้นหาข้อมูลผ่านอินเทอร์เน็ต ใช้คอมพิวเตอร์ในการประมวลผลข้อมูลให้เป็นสารสนเทศเพื่อการตัดสินใจ ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศนำเสนองาน และใช้คอมพิวเตอร์สร้างชิ้นงานหรือโครงงาน• เข้าใจแนวทางสู่อาชีพ การเลือก และใช้เทคโนโลยีอย่างเหมาะสมกับอาชีพ มีประสบการณ์ในอาชีพที่ถนัดและสนใจ และมีคุณลักษณะที่ดีต่ออาชีพ สาระและมาตรฐานการเรียนรู้ สาระที่ 1 การดำรงชีวิตและครอบครัว มาตรฐาน ง 1.1 เข้าใจการทำงาน มีความคิดสร้างสรรค์ มีทักษะกระบวนการทำงาน ทักษะ การจัดการ ทักษะกระบวนการแก้ปัญหา ทักษะการทำงานร่วมกัน และทักษะการแสวงหาความรู้ มีคุณธรรมและลักษณะนิสัยในการทำงาน มีจิตสำนึกในการใช้พลังงาน ทรัพยากร และสิ่งแวดล้อมเพื่อการดำรงชีวิตและครอบครัว สาระที่ 2 การอาชีพ มาตรฐาน ง 2.1 เข้าใจ มีทักษะที่จำเป็น มีประสบการณ์ เห็นแนวทางในงานอาชีพ ใช้เทคโนโลยี เพื่อพัฒนาอาชีพ มีคุณธรรม และมีเจตคติที่ดีต่ออาชีพ
8ตัวชี้วัดระหว่างทางและตัวชี้วัดปลายทาง ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1สาระที่ 1 การดำรงชีวิตและครอบครัวกลุ่มที่ ตัวชี้วัดระหว่างทาง ตัวชี้วัดปลายทางมาตรฐาน ง 1.1 เข้าใจการทำงาน มีความคิดสร้างสรรค์ มีทักษะกระบวนการทำงาน ทักษะการจัดการทักษะ กระบวนการแก้ปัญหา ทักษะการทำงานร่วมกัน และทักษะการแสวงหาความรู้ มีคุณธรรม และลักษณะนิสัยในการทำงาน มีจิตสำนึกในการใช้พลังงาน ทรัพยากร และสิ่งแวดล้อม เพื่อการดำรงชีวิตและครอบครัว1 ง 1.1 ม.1/1 วิเคราะห์ขั้นตอนการทำงานตามกระบวนการทำงาน ง 1.1 ม.1/2 ใช้กระบวนการกลุ่มในการทำงานด้วยความเสียสละง 1.1 ม.1/3 ตัดสินใจแก้ปัญหาการทำงานอย่างมีเหตุผลสาระที่ 2 การอาชีพรวม 6 ตัวชี้วัด 3 ตัวชี้วัดระหว่างทาง 3 ตัวชี้วัดปลายทางชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2สาระที่ 1 การดำรงชีวิตและครอบครัวกลุ่มที่ ตัวชี้วัดระหว่างทาง ตัวชี้วัดปลายทางมาตรฐาน ง 1.1 เข้าใจการทำงาน มีความคิดสร้างสรรค์ มีทักษะกระบวนการทำงาน ทักษะการจัดการทักษะ กระบวนการแก้ปัญหา ทักษะการทำงานร่วมกัน และทักษะการแสวงหาความรู้ มีคุณธรรม และลักษณะนิสัยในการทำงาน มีจิตสำนึกในการใช้พลังงาน ทรัพยากร และสิ่งแวดล้อม เพื่อการดำรงชีวิตและครอบครัว1 - ง 1.1 ม.2/1 ใช้ทักษะการแสวงหาความรู้เพื่อพัฒนา การทำงานง 1.1 ม.2/2 ใช้ทักษะกระบวนการแก้ปัญหาในการทำงานง 1.1 ม.2/3 มีจิตสำนึกในการทำงานและใช้ทรัพยากรในการปฏิบัติงาน อย่างประหยัด และคุ้มค่ากลุ่มที่ ตัวชี้วัดระหว่างทาง ตัวชี้วัดปลายทางมาตรฐาน ง 2.1 เข้าใจ มีทักษะที่จำเป็น มีประสบการณ์ เห็นแนวทางในงานอาชีพ ใช้เทคโนโลยี เพื่อพัฒนาอาชีพ มีคุณธรรม และมีเจตคติที่ดีต่ออาชีพ2 ง 2.1 ม.1/1 อธิบายแนวทางการเลือกอาชีพ ง 2.1 ม.1/3 เห็นความสำคัญของการสร้างอาชีพง 2.1 ม.1/2 มีเจตคติที่ดีต่อการประกอบอาชีพ
9สาระที่ 2 การอาชีพรวม 6 ตัวชี้วัด 2 ตัวชี้วัดระหว่างทาง 4 ตัวชี้วัดปลายทางชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3สาระที่ 1 การดำรงชีวิตและครอบครัวกลุ่มที่ ตัวชี้วัดระหว่างทาง ตัวชี้วัดปลายทางมาตรฐาน ง 1.1 เข้าใจการทำงาน มีความคิดสร้างสรรค์ มีทักษะกระบวนการทำงาน ทักษะการจัดการ ทักษะ กระบวนการแก้ปัญหา ทักษะการทำงานร่วมกัน และทักษะการแสวงหาความรู้ มีคุณธรรม และลักษณะนิสัยในการทำงาน มีจิตสำนึกในการใช้พลังงาน ทรัพยากร และสิ่งแวดล้อม เพื่อการดำรงชีวิตและครอบครัว1 ง 1.1 ม.3/1 อภิปรายขั้นตอนการทำงานที่มีประสิทธิภาพง 1.1 ม.3/3 อภิปรายการทำงาน โดยใช้ทักษะการจัดการ เพื่อการประหยัดง 1.1 ม.3/2 ใช้ทักษะในการทำงานร่วมกันอย่างมี พลังงาน ทรัพยากร และสิ่งแวดล้อมคุณธรรมสาระที่ 2 การอาชีพรวม 6 ตัวชี้วัด 4 ตัวชี้วัดระหว่างทาง 2 ตัวชี้วัดปลายทางกลุ่มที่ ตัวชี้วัดระหว่างทาง ตัวชี้วัดปลายทางมาตรฐาน ง 2.1 เข้าใจ มีทักษะที่จำเป็น มีประสบการณ์ เห็นแนวทางในงานอาชีพ ใช้เทคโนโลยี เพื่อพัฒนาอาชีพ มีคุณธรรม และมีเจตคติที่ดีต่ออาชีพ2 ง 2.1 ม.2/1 อธิบายการเสริมสร้างประสบการณ์อาชีพ ง 2.1 ม.2/3 มีทักษะพื้นฐานที่จำเป็นง 2.1 ม.2/2 ระบุการเตรียมตัวเข้าสู่อาชีพ สำหรับการประกอบอาชีพที่สนใจกลุ่มที่ ตัวชี้วัดระหว่างทาง ตัวชี้วัดปลายทางมาตรฐาน ง 2.1 เข้าใจ มีทักษะที่จำเป็น มีประสบการณ์ เห็นแนวทางในงานอาชีพ ใช้เทคโนโลยี เพื่อพัฒนาอาชีพ มีคุณธรรม และมีเจตคติที่ดีต่ออาชีพ2 ง 2.1 ม.3/1 อภิปรายการหางานด้วยวิธีที่หลากหลาย ง 2.1 ม.3/3 ประเมินทางเลือกในการประกอบอาชีพ ที่สอดคล้องกับความรู้ ความถนัดและความสนใจของตนเองง 2.1 ม.3/2 วิเคราะห์แนวทางเข้าสู่อาชีพ
10ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4-6สาระที่ 1 การดำรงชีวิตและครอบครัวกลุ่มที่ ตัวชี้วัดระหว่างทาง ตัวชี้วัดปลายทางมาตรฐาน ง 1.1 เข้าใจการทำงาน มีความคิดสร้างสรรค์ มีทักษะกระบวนการทำงาน ทักษะการจัดการ ทักษะ กระบวนการแก้ปัญหา ทักษะการทำงานร่วมกัน และทักษะการแสวงหาความรู้ มีคุณธรรม และลักษณะนิสัยในการทำงาน มีจิตสำนึกในการใช้พลังงาน ทรัพยากร และสิ่งแวดล้อม เพื่อการดำรงชีวิตและครอบครัว1 ง 1.1 ม.4-6/1 อธิบายวิธีการทำงานเพื่อการดำรงชีวิต ง 1.1 ม.4-6/2 สร้างผลงานอย่างมีความคิดสร้างสรรค์และมีทักษะการทำงานร่วมกันง 1.1 ม.4-6/3 มีทักษะการจัดการในการทำงานง 1.1 ม.4-6/4 มีทักษะกระบวนการแก้ปัญหาในการทำงานง 1.1 ม.4-6/5 มีทักษะในการแสวงหาความรู้เพื่อการดำรงชีวิตง 1.1 ม.4-6/6 มีคุณธรรมและลักษณะนิสัยในการทำงานง 1.1 ม.4-6/7 ใช้พลังงาน ทรัพยากรในการทำงาน อย่างคุ้มค่าและยั่งยืน เพื่อการอนุรักษ์สิ่งแวดล้อมสาระที่ 2 การอาชีพรวม 11 ตัวชี้วัด 8 ตัวชี้วัดระหว่างทาง 3 ตัวชี้วัดปลายทางกลุ่มที่ ตัวชี้วัดระหว่างทาง ตัวชี้วัดปลายทางมาตรฐาน ง 2.1 เข้าใจ มีทักษะที่จำเป็น มีประสบการณ์ เห็นแนวทางในงานอาชีพ ใช้เทคโนโลยี เพื่อพัฒนาอาชีพ มีคุณธรรม และมีเจตคติที่ดีต่ออาชีพ2 ง 2.1 ม.4-6/1 อภิปรายแนวทางสู่อาชีพที่สนใจ ง 2.1 ม.4-6/3 มีประสบการณ์ ในอาชีพที่ถนัดและสนใจง 2.1 ม.4-6/4 มีคุณลักษณะ ที่ดีต่ออาชีพง 2.1 ม.4-6/2 เลือกและใช้เทคโนโลยีอย่างเหมาะสม กับอาชีพ
11เกณฑ์การวัดและประเมินผลการเรียนรู้การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ของผู้เรียนต้องอยู่บนหลักการพื้นฐานสองประการ คือ การประเมินเพื่อพัฒนาผู้เรียนและเพื่อตัดสินผลการเรียน ในการพัฒนาคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียนให้ประสบผลสำเร็จนั้น ผู้เรียนจะต้องได้รับการพัฒนาและประเมินตามตัวชี้วัดเพื่อให้บรรลุตามมาตรฐานการเรียนรู้ สะท้อนสมรรถนะสำคัญ และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียน ซึ่งเป็นเป้าหมายหลักในการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ในทุกระดับไม่ว่าจะเป็นระดับชั้นเรียน ระดับสถานศึกษา ระดับเขตพื้นที่การศึกษา และระดับชาติ การวัดประเมินผลการเรียนรู้เป็นกระบวนการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน โดยใช้ผลการประมินเป็นข้อมูลและสารสนเทศที่แสดงพัฒนาการ ความก้าวหน้า และความสำเร็จทางการเรียนของผู้เรียน ตลอดจนข้อมูลที่เป็นประโยชน์ต่อการส่งเสริมให้ผู้เรียนเกิดการพัฒนาและเรียนรู้อย่างเต็มศักยภาพเกณฑ์การวัดและประเมินผลการเรียน1.1 การตัดสินผลการเรียน1) ตัดสินผลการเรียนเรียนเป็นรายวิชา ผู้เรียนต้องมีเวลาเรียนตลอดภาคเรียนไม่น้อยกว่า ร้อยละ 80 ของเวลาเรียนทั้งหมดในรายวิชานั้น ๆ2) ผู้เรียนต้องได้รับการประเมินทุกตัวชี้วัด และผ่านตามเกณฑ์ที่สถานศึกษากำหนด3) ผู้เรียนต้องได้รับการตัดสินผลการเรียนทุกรายวิชา4) ผู้เรียนต้องได้รับการประเมิน และมีผลการประเมินผ่านตามเกณฑ์ที่สถานศึกษากำหนด ในการอ่าน คิดวิเคราะห์และเขียน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน1.2 การให้ระดับผลการเรียน1) ในการตัดสินผลการเรียนในระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานใช้ระบบผ่านและไม่ผ่านโดยกำหนดเกณฑ์ การตัดสินผ่านแต่ละรายวิชาที่ร้อยละ 50 จากนั้นจึงให้ระดับผลการเรียนที่ผ่านสำหรับระดับมัธยมศึกษาตอนต้นและตอนปลายใช้ตัวเลขแสดงระดับผลการเรียนเป็น 8 ระดับ แนวการให้ระดับผลการเรียน 8 ระดับและความหมายของแต่ละระดับดังนี้4 ดีเยี่ยม 80-1003.5 ดีมาก 75-793 ดี 70-742.5 ค่อนข้างดี 65-692 ปานกลาง 60-641.5 พอใช้ 55-591 ผ่านเกณฑ์ขั้นต่ำ 50-540 ต่ำกว่าเกณฑ์ 0-49
12ในกรณีที่ไม่สามารถให้ระดับผลการเรียนเป็น 8 ระดับได้ให้ใช้ตัวอักษรระบุเงื่อนไขของผลการเรียนดังนี้“มส” หมายถึง ผู้เรียนไม่มีสิทธิเข้ารับการวัดผลปลายภาคเรียนเนื่องจากผู้เรียนมีเวลาเรียนไม่ถึงร้อยละ 80 ของเวลาเรียนในแต่ละรายวิชาและไม่ได้รับการผ่อนผันให้เข้ารับการวัดผลปลายภาคเรียน“ร” หมายถึง รอการตัดสินและยังตัดสินผลการเรียนไม่ได้เนื่องจากผู้เรียนไม่มีข้อมูลผลการเรียนรายวิชานั้นครบถ้วนได้แก่ไม่ได้วัดผลระหว่างภาคเรียน/ปลายภาคเรียนไม่ได้ส่งงานที่มอบหมายให้ทำซึ่งงานนั้นเป็นส่วนหนึ่งของการตัดสินผลการเรียนหรือมีเหตุสุดวิสัยที่ทำให้ประเมินผลการเรียนไม่ได้1.2.2 การประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์และเขียน ให้มีระดับผลการประเมินเป็น ดีเยี่ยม, ดี, ผ่าน,และไม่ผ่าน และความหมายของแต่ละระดับดังนี้“ดีเยี่ยม” หมายถึง มีผลงานที่แสดงถึงความสามารถในการอ่านคิดวิเคราะห์และเขียนที่มีคุณภาพ ดีเลิศอยู่เสมอ “ดี” หมายถึง มีผลงานที่แสดงถึงความสามารถในการอ่านคิดวิเคราะห์และเขียนที่มีคุณภาพเป็นที่ยอมรับ“ผ่าน” หมายถึง มีผลงานที่แสดงถึงความสามารถในการอ่านคิดวิเคราะห์และเขียนที่มีคุณภาพเป็นที่ยอมรับแต่ยังมีข้อบกพร่องบางประการ“ไม่ผ่าน” หมายถึง ไม่มีผลงานที่แสดงถึงความสามารถในการอ่านคิดวิเคราะห์และเขียนหรือถ้ามีผลงานผลงานนั้นยังมีข้อบกพร่องที่ต้องได้รับการปรับปรุงแก้ไขหลายประการ1.2.3 การประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์รวมทุกคุณลักษณะ ให้มีระดับผลการประเมินเป็น ดีเยี่ยม, ดี, ผ่าน, และไม่ผ่าน และความหมายของแต่ละระดับดังนี้“ดีเยี่ยม” หมายถึง ผู้เรียนปฏิบัติตนตามคุณลักษณะจนเป็นนิสัยและนำไปใช้ในชีวิตประจำวันเพื่อประโยชน์สุขของตนเองและสังคมโดยพิจารณาจากผลการประเมินระดับดีเยี่ยม จำนวน 5-8 คุณลักษณะและไม่มีคุณลักษณะใดได้ผลการประเมินต่ำกว่าระดับดี“ดี” หมายถึง ผู้เรียนมีคุณลักษณะในการปฏิบัติตามกฎเกณฑ์เพื่อให้เป็นการยอมรับของสังคมโดยพิจารณาจาก (1) ได้ผลการประเมินระดับดีเยี่ยมจำนวน 1-4 คุณลักษณะและไม่มีคุณลักษณะใดได้ผลการประเมินต่ำกว่าระดับดีหรือ (2) ได้ผลการประเมินระดับดีทั้ง 8 คุณลักษณะหรือ (3) ได้ผลการประเมินตั้งแต่ระดับดีขึ้นไปจำนวน 5-7 คุณลักษณะและมีบางคุณลักษณะได้ผลการประเมินระดับผ่าน“ผ่าน” หมายถึง ผู้เรียนรับรู้และปฏิบัติตามกฎเกณฑ์และเงื่อนไขที่สถานศึกษากำหนดโดยพิจารณาได้ผลการประเมินระดับผ่านทั้ง 8 คุณลักษณะหรือได้ผลการประเมินตั้งแต่ระดับดีขึ้นไปจำนวน 1-4คุณลักษณะและคุณลักษณะที่เหลือได้ผลการประเมินระดับผ่าน“ไม่ผ่าน” หมายถึง ผู้เรียนรับรู้และปฏิบัติได้ไม่ครบตามกฎเกณฑ์และเงื่อนไขที่ สถานศึกษากำหนดโดยพิจารณาจากผลการประเมินระดับไม่ผ่านตั้งแต่ 1 คุณลักษณะ1.2.4 การประเมินกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน จะต้องพิจารณา ทั้งเวลาการเข้าร่วมกิจกรรมการปฏิบัติกิจกรรมและผลงานของผู้เรียน ตามเกณฑ์ที่สถานศึกษากำหนด และให้ผลการเข้าร่วมกิจกรรมเป็น“ผ่าน” และ “ไม่ผ่าน” กิจกรรมพัฒนาผู้เรียนมี 3 ลักษณะ คือ 1) กิจกรรมแนะแนว 2) กิจกรรมนักเรียน ประกอบด้วย (1) กิจกรรมลูกเสือเนตรนารี (2) นักศึกษาวิชาทหาร (3) กิจกรรมชุมนุม
13 ทั้งนี้ผู้เรียนระดับมัธยมศึกษาตอนต้นจะต้องเข้าร่วมกิจกรรมทั้งข้อ (1) และ (3) สำหรับระดับมัธยมศึกษาตอนปลายสามารถเลือกเข้าร่วมกิจกรรมใดกิจกรรมหนึ่งในข้อ (2) หรือ (3) โดยนักเรียนที่เข้าร่วมกิจกรรม (2) คือนักเรียนที่มีคุณสมบัติ และผ่านการสอบคัดเลือกเข้าฝึกวิชาทหารตามที่กองทัพบกกำหนด 3) กิจกรรมเพื่อสังคมและสาธารณประโยชน์ให้ใช้ตัวอักษรแสดงผลการประเมิน ดังนี้ “ผ” หมายถึง ผู้เรียนมีเวลาเข้าร่วมกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนปฏิบัติกิจกรรมและมีผลงานตามเกณฑ์ที่สถานศึกษากำหนด “มผ” หมายถึง ผู้เรียนมีเวลาเข้าร่วมกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนปฏิบัติกิจกรรมและมีผลงานไม่เป็นไปตามเกณฑ์ที่สถานศึกษากำหนด1.3 เกณฑ์การจบการศึกษา 1.3.1 การอนุมัติจบหลักสูตรการศึกษาภาคบังคับ (ม.ต้น)1) ผู้เรียนเรียนรายวิชาพื้นฐานและเพิ่มเติม โดยเป็นวิชาพื้นฐาน 66 หน่วยกิต และรายวิชาเพิ่มเติมตามที่สถานศึกษากำหนด2) ผู้เรียนต้องได้หน่วยกิตตลอดหลักสูตรไม่น้อยกว่า 77 หน่วยกิต โดยเป็นรายวิชาพื้นฐาน 66 หน่วยกิตและรายวิชาเพิ่มเติมไม่น้อยกว่า 11 หน่วยกิต3) ผู้เรียนมีผลการประเมิน การอ่าน คิดวิเคราะห์และเขียน ในระดับผ่านเกณฑ์การประเมินตามที่สถานศึกษากำหนด4) ผู้เรียนมีผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ในระดับผ่านเกณฑ์การประเมินตามทสถานศึกษากำหนด5) ผู้เรียนเข้าร่วมกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนและมีผลการประเมินผ่านเกณฑ์การประเมินตามที่สถานศึกษากำหนด1.3.2 การอนุมัติการจบหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน(ม.ปลาย)1) ผู้เรียนเรียนรายวิชาพื้นฐานและเพิ่มเติม โดยเป็นรายวิชาพื้นฐาน 41 หน่วยกิต และรายวิชาเพิ่มเติม ตามที่สถานศึกษากำหนด2) ผู้เรียนต้องได้หน่วยกิตตลอดหลักสูตรไม่น้อยกว่า 77 หน่วยกิต โดยเป็นรายวิชาพื้นฐาน 41 หน่วยกิต และรายวิชาเพิ่มเติมไม่น้อยว่า 36 หน่วยกิต3) ผู้เรียนมีผลการประเมิน การอ่าน คิดวิเคราะห์และเขียน ในระดับผ่านเกณฑ์การประเมินตามที่ สถานศึกษากำหนด4) ผู้เรียนมีผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ในระดับผ่านเกณฑ์การประเมินตามที่สถานศึกษากำหนด5) ผู้เรียนเข้าร่วมกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนและมีผลการประเมินผ่านเกณฑ์การประเมินตามที่สถานศึกษากำหนด
141.4 การรายงานผลการเรียน การรายงานผลการเรียนให้ผู้ปกครองและผู้เรียนทราบความก้าวหน้าในการเรียนรู้ของผู้เรียน ซึ่งสถานศึกษาจะต้องสรุปผลการประเมินและจัดทำเอกสารรายงานให้ผู้ปกครองและผู้เรียนทราบเป็นระยะ ๆหรืออย่างน้อยภาคการศึกษาละ 1 ครั้ง ดังนี้1.4.1 เมื่อสิ้นภาคเรียน/ปลายปี สถานศึกษาต้องจัดทำรายงานผลการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนรายบุคคล (ปพ.6) ให้ผู้เกี่ยวข้องทราบ1.4.2 เมื่อจบการศึกษาภาคบังคับ และการศึกษาขั้นพื้นฐาน สถานศึกษาต้องจัดทำรายงานผลการเรียนรู้ให้ผู้เกี่ยวข้องทราบดังนี้(1) ระเบียนแสดงผลการเรียน (ปพ.1)(2) ประกาศนียบัตร (ปพ.2)(3) แบบรายงานผู้สำเร็จการศึกษา (ปพ.3)
15หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนเตรียมอุดมน้อมเกล้า สมุทรปราการระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น (ม.1-3)การใช้หลักสูตร ปีการศึกษา 2569 ปีการศึกษา 2568 ปีการศึกษา 2567ห้อง ม.1 ม.2 ม.31 MEP(จ/ญ) MEP(จ/ญ)* MEP2 วิทย์-คณิต/จ วิทย์-คณิต วิทย์-คณิต 3 วิทย์-คณิต/ญ วิทย์-คณิต วิทย์-คณิต 4 วิทย์พลัง10/จ วิทย์-คณิต * วิทย์-คณิต *5 ทั่วไป/จ ทั่วไป ทั่วไป6 ทั่วไป/จ ทั่วไป ทั่วไป7 ทั่วไป/จ ทั่วไป ทั่วไป8 ทั่วไป/จ ทั่วไป ทั่วไป9 ทั่วไป/จ ทั่วไป ทั่วไป10 ทั่วไป/จ ทั่วไป ทั่วไป11 ทั่วไป/ญ ทั่วไป ทั่วไป12 ทั่วไป/ญ ทั่วไป ทั่วไป13 ทั่วไป/ญ ทั่วไป ทั่วไป
16หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนเตรียมอุดมน้อมเกล้า สมุทรปราการระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น (ม.4-6)การใช้หลักสูตร ปีการศึกษา 2569 ปีการศึกษา 2568 ปีการศึกษา 2567ห้อง ม.4 ม.5 ม.6 1 IGP IGP IGP2 SME SME SME3 วิทยาศาสตร์พลัง10 วิทยาศาสตร์พลัง10 ชีวเคมีอุตสาหกรรม4 ชีวเคมีอุตสาหกรรม ชีวเคมีอุตสาหกรรม ชีวเคมีอุตสาหกรรม5 วิศวกรรมอุตสาหการ วิศวกรรมอุตสาหการ วิศวกรรมอุตสาหการ6 วิทยาศาสตร์การกีฬา* วิทยาศาสตร์การกีฬา วิทยาศาสตร์การกีฬา7 ภาษาอังกฤษ -คณิตศาสตร์ ภาษาศาสตร์-จีน ภาษาศาสตร์-จีน8 ภาษาศาสตร์-จีน* ภาษาศาสตร์-ญี่ปุ่น ภาษาศาสตร์-ญี่ปุ่น9 ภาษาศาสตร์-ญี่ปุ่น* ภาษาไทย-สังคมฯ ภาษาไทย-สังคมฯ10 ภาษาไทย-สังคมฯ ศิลปกรรมศาสตร์ ศิลปกรรมศาสตร์11 ศิลปกรรมศาสตร์ ธุรกิจ ธุรกิจ 12 ธุรกิจ ICT- CP ICT- CP13 ICT- CP
17รายวิชาที่เปิดสอนระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนต้นประจำปีการศึกษา 2569ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1ภาคเรียนที่ 1 ภาคเรียนที่ 2รหัสวิชา รายวิชา นก. คาบ ห้องที่สอน จำนวนห้อง รหัสวิชา รายวิชา นก. คาบ ห้องที่สอน จำนวนห้องรายวิชาพื้นฐาน รายวิชาพื้นฐานง21101 การงานอาชีพ 1 0.5 1 1-7 7 ง21101 การงานอาชีพ 1 0.5 1 8-13 6ง21102 การงานอาชีพ 2 0.5 1 8-13 6 ง21102 การงานอาชีพ 2 0.5 1 1-7 7รายวิชาเพิ่มเติม รายวิชาเพิ่มเติมง21201 งานห้องสมุด 1 0.5 1 1-13 13 ง21202 งานห้องสมุด 2 0.5 1 1-13 13ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2ภาคเรียนที่ 1 ภาคเรียนที่ 2รหัสวิชา รายวิชา นก. คาบ ห้องที่สอน จำนวนห้อง รหัสวิชา รายวิชา นก. คาบ ห้องที่สอน จำนวนห้องรายวิชาพื้นฐาน รายวิชาพื้นฐานง22101 การงานอาชีพ 3 0.5 1 1-7 6 ง22101 การงานอาชีพ 3 0.5 1 8-13 6ง22102 การงานอาชีพ 4 0.5 1 8-13 7 ง22102 การงานอาชีพ 4 0.5 1 1-7 7รายวิชาเพิ่มเติม รายวิชาเพิ่มเติมง20291 เรียนรู้อาชีพ 0.5 1 9-13 5 ง20291 เรียนรู้อาชีพ 0.5 1 5-8 4ง20299 ทักษะอาชีพ 1.0 2 9-13 5 ง20299 ทักษะอาชีพ 1.0 2 5-8 4ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3ภาคเรียนที่ 1 ภาคเรียนที่ 2รหัสวิชา รายวิชา นก. คาบ ห้องที่สอน จำนวนห้อง รหัสวิชา รายวิชา นก. คาบ ห้องที่สอน จำนวนห้องรายวิชาพื้นฐาน รายวิชาพื้นฐานง23101 การงานอาชีพ 5 0.5 1 1-13 13 ง23102 การงานอาชีพ 6 0.5 1 1-13 13รวมรายวิชาทั้งหมด 4.5 9 - 62 รวมรายวิชาทั้งหมด 4.5 10 - 62
18รายวิชาที่เปิดสอนระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนปลายประจำปีการศึกษา 2569ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4ภาคเรียนที่ 1 ภาคเรียนที่ 2รหัสวิชา รายวิชา นก. คาบ ห้องที่สอน จำนวนห้อง รหัสวิชา รายวิชา นก. คาบ ห้องที่สอน จำนวนห้องรายวิชาพื้นฐาน รายวิชาพื้นฐานง31101 การงานอาชีพ 1 0.5 1 8-13 6 ง31101 การงานอาชีพ 1 0.5 1 1-7 7ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5ภาคเรียนที่ 1 ภาคเรียนที่ 2รหัสวิชา รายวิชา นก. คาบ ห้องที่สอน จำนวนห้อง รหัสวิชา รายวิชา นก. คาบ ห้องที่สอน จำนวนห้องรายวิชาพื้นฐาน รายวิชาพื้นฐานง32101 การงานอาชีพ 2 0.5 1 7-12 6 ง32101 การงานอาชีพ 2 0.5 1 1-6 6ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6ภาคเรียนที่ 1 ภาคเรียนที่ 2รหัสวิชา รายวิชา นก. คาบ ห้องที่สอน จำนวนห้อง รหัสวิชา รายวิชา นก. คาบ ห้องที่สอน จำนวนห้องรายวิชาพื้นฐาน รายวิชาพื้นฐานง33101 การงานอาชีพ 3 0.5 1 7-12 6 ง33101 การงานอาชีพ 3 0.5 1 1-6 6รวมรายวิชาทั้งหมด 1.5 3 - 18 รวมรายวิชาทั้งหมด 1.5 3 - 19
19ประมวลรายวิชาระดับม.ต้น
20ประมวลรายวิชา (Course Syllabus)1. รหัสวิชา(Course Number) ง21101 2. จำนวนหน่วยกิต (Course Credit) 0.5 หน่วยกิต3. ชื่อวิชา(Course Title) การงานอาชีพ 1 4. กลุ่มสาระการเรียนรู้(Department การงานอาชีพ5. ปีการศึกษา(Academic Year) 25696. ชื่อครูผู้สอน (Instructor) นายสมเกียรติ สายที7. สถานภาพของวิชา (Status) พื้นฐาน เพิ่มเติม เพิ่มเติม (เลือกเสรี)8. จำนวนคาบต่อสัปดาห์(Hours/Week) 1 คาบ/สัปดาห์9. คำอธิบายรายวิชา (Course Outline)ศึกษาครอบครัวที่พึงปรารถนา บทบาทและหน้าที่ของสมาชิกในครอบครัวการสร้างสัมพันธภาพและบรรยากาศในครอบครัวให้อบอุ่น บ้านน่าอยู่ความหมาย ความสำคัญและประโยชน์ของงานบ้าน การจัดการทรัพยากรครอบครัว การวางแผนปฏิบัติงานบ้าน การใช้และการเก็บรักษาอุปกรณ์ในการทำความสะอาดบ้าน การทำความสะอาดภายในบ้านและบริเวณบ้าน การประหยัดพลังงานในบ้าน การจัดและตกแต่งห้อง ข้อควรพิจารณาในการจัดตกแต่งห้อง การจัดเครื่องเรือน การจัดตกแต่งห้องต่าง ๆ การแต่งกายให้งาม หลักการเลือกใช้เสื้อผ้า การดูแลรักษาการเลือกเครื่องประกอบการแต่งกายและเครื่องประดับ กินดีมีสุขอาหารใน ชีวิตประจำวันสารอาหาร โภชนบัญญัติสำหรับคนไทย มารยาทในการรับประทานอาหาร การประกอบอาหาร หลักสุขาภิบาลอาหาร การประกอบอาหารจานเดียว และการถนอมอาหารปฏิบัติงานการวางแผนการปฏิบัติงานบ้านของครอบครัวนักเรียนเอง โดยการทำความสะอาดบ้าน จัดและตกแต่งห้องต่าง ๆ ประกอบอาหารที่มีคุณค่าทางโภชนาการ เพื่อให้มีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับการทำงานบ้านและเป็นผู้มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ 8 ประการคือ มีรักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ ซื่อสัตย์สุจริต มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ อยู่อย่างพอเพียง มุ่งมั่นในการทำงาน รักความเป็นไทยและมีจิตสาธารณะ 10. ตัวชี้วัด (Learning Indicators)ง 1.1 ม.2/1, ม.2/2, ม.2/3รวมทั้งหมด 3 ตัวชี้วัด
2111. หน่วยการเรียนรู้ (Learning Contents)ชื่อหน่วยการเรียนรู้ มาตรฐาน/ตัวชี้วัดตัวชี้วัดระหว่างทางตัวชี้วัดปลายทาง สาระการเรียนรู้ จำนวนชั่วโมงน้ำหนักคะแนนครอบครัวที่พึงปรารถนาง1.1 ม.1/1 - บทบาทและหน้าที่ของสมาชิกในครอบครัว- การสร้างสัมพันธภาพและบรรยากาศในครอบครัวให้อบอุ่น2 9ง1.1 ม.1/2 ง1.1 ม.1/3 บ้านน่าอยู่ ง1.1 ม.1/1 - ความหมาย ความสำคัญและประโยชน์ของงานบ้าน- การจัดการทรัพยากรครอบครัวและการวางแผนปฏิบัติงานบ้าน- การใช้และการเก็บรักษาอุปกรณ์ในการทำความสะอาดบ้าน - การทำความสะอาดภายในบ้านและบริเวณบ้าน- การประหยัดพลังงานในบ้าน 5 21ง1.1 ม.1/2 ง1.1 ม.1/3 การจัดและตกแต่งห้อง ง1.1 ม.1/1 - ข้อควรพิจารณาในการจัดตกแต่งห้อง- การจัดเครื่องเรือน- การจัดตกแต่งห้องต่าง ๆ3 14ง1.1 ม.1/2 ง1.1 ม.1/3 แต่งกายให้งาม ง1.1 ม.1/1 - หลักการเลือกใช้เสื้อผ้า- การใช้และการดูแลรักษาเสื้อผ้าเบื้องต้น- การเลือกเครื่องประกอบการแต่งกายและเครื่องประดับ 2 9ง1.1 ม.1/2 ง1.1 ม.1/3 กินดีมีสุข ง1.1 ม.1/1 - อาหารในชีวิตประจำวัน- สารอาหาร- โภชนบัญญัติสำหรับคนไทย- มารยาทในการรับประทานอาหาร4 18ง1.1 ม.1/2 ง1.1 ม.1/3 การประกอบอาหาร ง1.1 ม.1/1 - หลักสุขาภิบาลอาหาร- การประกอบอาหารจานเดียว- การถนอมอาหาร2 9ง1.1 ม.1/2 ง1.1 ม.1/3 สอบกลางภาค 1 10สอบปลายภาค 1 10รวม 20 100
2212. กระบวนการจัดการเรียนรู้ (Method) ใช้คำถาม การถามตอบ การใช้เกมประกอบ การแข่งขัน กรณีตัวอย่าง บทบาทสมมุติ การแก้ไขสถานการณ์ การพัฒนากระบวนการคิด การอธิบาย/สาธิต ความคิดรวบยอด กระบวนการสืบเสาะหาความรู้ วิธีสอนแบบทดลอง รูปแบบวงจรการเรียนรู้ วิธีสอนแบบโมเดลซิปปา(CIPPA) การสร้างแบบจำลอง การสาธิต/ทดลอง การใช้สถานการณ์จำลอง โครงงาน/ปฏิบัติการ กลุ่มสัมพันธ์ กลุ่มสืบค้นความรู้ การอภิปรายกลุ่มย่อย การแก้ปัญหา อริยสัจ 4 การเรียนรู้แบบร่วมมือ การศึกษาค้นคว้าด้วยตนเอง การเรียนรู้จากห้องสมุด โปรแกรมสำเร็จรูป การทัศนศึกษานอกสถานที่ ชุดการสอน คอมพิวเตอร์ช่วยสอน ศูนย์การเรียน การใช้ภูมิปัญญาท้องถิ่น อื่น ๆ โปรดระบุ...................................13. การวัดและประเมินผล(Evaluation)13.1 การวัดผล 13.1.1 คะแนนระหว่างภาค ประเมินด้านความรู้ ทักษะกระบวนการ สมรรถนะ เจตคติ คุณธรรม และจริยธรรม คือ - คะแนนก่อนสอบกลางภาค 30 คะแนน - คะแนนหลังสอบกลางภาค 30 คะแนน 13.1.2 คะแนนกลางภาค - คะแนนสอบกลางภาค 20 คะแนน 13.1.3 คะแนนปลายภาค - คะแนนสอบปลายภาค 20 คะแนน รวม 100 คะแนน
23 วิธีวัดผลการทดสอบ (Testing): แบบทดสอบอัตนัย, ปรนัย, การสอบปากเปล่า การสังเกต (Observation): พฤติกรรมระหว่างเรียน, การทำงานกลุ่ม, การตอบคำถาม การประเมินตามสภาพจริง (Authentic Assessment): แบบฝึกหัด, ชิ้นงาน, ผลงาน, รายงาน, โครงงาน การประเมินภาคปฏิบัติ (Performance Assessment): การทำสาธิต, การทดลอง, การนำเสนอ การแสดงบทบาทสมมติ การแฟ้มสะสมงาน (Portfolio Assessment): รวบรวมหลักฐานร่องรอยการเรียนรู้ของผู้เรียน แบบสอบถาม/การสำรวจ (Questionnaires/Checklists): ใช้ตรวจสอบความคิดเห็นหรือพฤติกรรม อื่น ๆ โปรดระบุ................................... 13.2 การประเมินผล80 – 100 เกรด 4.0 (ดีเยี่ยม)75 – 79 เกรด 3.5 (ดีมาก)70 – 74 เกรด 3.0 (ดี)65 – 69 เกรด 2.5 (ค่อนข้างดี)60 – 64 เกรด 2.0 (ปานกลาง)55 – 59 เกรด 1.5 (พอใช้)50 – 54 เกรด 1.0 (ผ่านเกณฑ์ขั้นต่ำ)0 – 49 เกรด 0 (ต่ำกว่าเกณฑ์/ตก)14. แหล่งการเรียนรู้ / สื่อการเรียนรู้ (Media)14.1 ใบความรู้ ใบงาน ใบกิจกรรม ใบสรุปบทเรียน แบบฝึกหัด14.2 สื่อการเรียนรู้ห้องเรียน14.3 สื่อสิ่งพิมพ์ เช่น หนังสืออ่านประกอบ เอกสารประกอบการศึกษา แผ่นพับความรู้14.4 หนังสือเรียนรายวิชางานบ้าน ม.114.5 โปรแกรม Power Point, Plickers,เกม, วิดีโอ14.6 แหล่งเรียนรู้ในโรงเรียน เช่น ห้องสมุดโรงเรียน 15. งานที่มอบหมาย(Assignment) -
24ประมวลรายวิชา (Course Syllabus)1. รหัสวิชา(Course Number) ง21102 2. จำนวนหน่วยกิต (Course Credit) 0.5 หน่วยกิต3. ชื่อวิชา(Course Title) การงานอาชีพ 24. กลุ่มสาระการเรียนรู้(Department การงานอาชีพ5. ปีการศึกษา(Academic Year) 25696. ชื่อครูผู้สอน (Instructor) นางมารีนา มะแก้ว7. สถานภาพของวิชา (Status) พื้นฐาน เพิ่มเติม เพิ่มเติม (เลือกเสรี)8. จำนวนคาบต่อสัปดาห์(Hours/Week) 1 คาบ/สัปดาห์9. คำอธิบายรายวิชา (Course Outline)ศึกษาความรู้พื้นฐานสำหรับงานประดิษฐ์ ความเป็นมาและความสำคัญของงานประดิษฐ์ รูปแบบของงานประดิษฐ์ ประเภทของงานประดิษฐ์ งานประดิษฐ์ตามประโยชน์การใช้สอย งานประดิษฐ์ตามคุณค่าของงานประดิษฐ์ งานประดิษฐ์ตามวัสดุที่ใช้ งานประดิษฐ์อนุรักษ์สิ่งแวดล้อม ประโยชน์ของงานประดิษฐ์ งานประดิษฐ์กับการอนุรักษ์สิ่งแวดล้อม การผลิตงานประดิษฐ์อนุรักษ์สิ่งแวดล้อม การประดิษฐ์ของใช้ของตกแต่งจากวัสดุท้องถิ่น การผลิตจากวัสดุท้องถิ่น ความสำคัญของงานประดิษฐ์ ผลิตภัณฑ์จากวัสดุท้องถิ่น จุดมุ่งหมายของการประดิษฐ์ผลิตภัณฑ์จากวัสดุท้องถิ่น การแก้ปัญหาในงานประดิษฐ์ กระบวนการแสวงหาความรู้ กระบวนการกลุ่ม ทักษะการทำงาน การจัดการ การแก้ปัญหา การประยุกต์ใช้ความรู้ความเข้าใจในการทำงานอย่างสร้างสรรค์ การจัดการงานประดิษฐ์ อธิบายแนวทางการเลือกอาชีพ กระบวนการตัดสินใจเลือกอาชีพ ความสำคัญของการสร้างอาชีพโดยใช้กระบวนการแสวงหาความรู้ กระบวนการกลุ่ม ทักษะการทำงาน การจัดการ การแก้ปัญหา การประยุกต์ใช้ความรู้ความเข้าใจในการทำงานอย่างเหมาะสมเห็นคุณค่าและมีเจตคติต่องานประดิษฐ์ มีจริยธรรมคุณธรรมและค่านิยมที่เหมาะสม และบูรณาการหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงมาใช้ในการจัดการเรียนการสอน10. ตัวชี้วัด (Learning Indicators)ง1.1 ม.1/1, ม.1/2, ม.1/3ง2.1 ม.1/1, ม.1/2, ม.1/3รวมทั้งหมด 6 ตัวชี้วัด
2511. หน่วยการเรียนรู้(Learning Contents)ชื่อหน่วยการเรียนรู้ มาตรฐาน/ตัวชี้วัดตัวชี้วัดระหว่างทางตัวชี้วัดปลายทาง สาระการเรียนรู้จำนวนชั่วโมงน้ำหนักคะแนนความรู้พื้นฐานสำหรับงานประดิษฐ์ง1.1 ม.1/1ง1.1 ม.1/2ง1.1 ม.1/3- ความเป็นมาและความสำคัญของงานประดิษฐ์- รูปแบบของงานประดิษฐ์3 14ประเภทของงานประดิษฐ์ง1.1 ม.1/1ง1.1 ม.1/2ง1.1 ม.1/3- งานประดิษฐ์ตามประโยชน์ใช้สอย- งานประดิษฐ์ตามคุณค่าของงานประดิษฐ์- งานประดิษฐ์ตามลักษณะของวัสดุที่ใช้4 18งานประดิษฐ์อนุรักษ์สิ่งแวดล้อมง1.1 ม.1/1ง1.1 ม.1/2ง1.1 ม.1/3- ประโยชน์ของงานประดิษฐ์- งานประดิษฐ์กับการอนุรักษ์สิ่งแวดล้อม- การผลิตงานประดิษฐ์อนุรักษ์สิ่งแวดล้อม4 18การประดิษฐ์ของใช้ของตกแต่งจากวัสดุท้องถิ่นง1.1 ม.1/1ง1.1 ม.1/2ง1.1 ม.1/3- ผลิตภัณฑ์จากวัสดุท้องถิ่น- ความสำคัญของงานประดิษฐ์ผลิตภัณฑ์จากวัสดุท้องถิ่น- จุดมุ่งหมายของการประดิษฐ์ผลิตภัณฑ์จากวัสดุท้องถิ่น5 21รู้ตัวตนก่อนเข้าสู่อาชีพ ง2.1 ม.1/1ง2.1 ม.1/2ง2.1 ม.1/3- วางแผนพัฒนาทักษะเพื่อส่งเสริมการทำงานในอนาคต 2 9สอบกลางภาค 1 10สอบปลายภาค 1 10รวม 20 10012. กระบวนการจัดการเรียนรู้(Method) ใช้คำถาม การถามตอบ การใช้เกมประกอบ การแข่งขัน กรณีตัวอย่าง บทบาทสมมุติ การแก้ไขสถานการณ์ การพัฒนากระบวนการคิด การอธิบาย/สาธิต ความคิดรวบยอด กระบวนการสืบเสาะหาความรู้ วิธีสอนแบบทดลอง
26 รูปแบบวงจรการเรียนรู้ วิธีสอนแบบโมเดลซิปปา(CIPPA) การสร้างแบบจำลอง การสาธิต/ทดลอง การใช้สถานการณ์จำลอง โครงงาน/ปฏิบัติการ กลุ่มสัมพันธ์ กลุ่มสืบค้นความรู้ การอภิปรายกลุ่มย่อย การแก้ปัญหา อริยสัจ 4 การเรียนรู้แบบร่วมมือ การศึกษาค้นคว้าด้วยตนเอง การเรียนรู้จากห้องสมุด โปรแกรมสำเร็จรูป การทัศนศึกษานอกสถานที่ ชุดการสอน คอมพิวเตอร์ช่วยสอน ศูนย์การเรียน การใช้ภูมิปัญญาท้องถิ่น อื่น ๆ โปรดระบุ...................................13. การวัดและประเมินผล (Evaluation)13.1 การวัดผล 13.1.1 คะแนนระหว่างภาค ประเมินด้านความรู้ ทักษะกระบวนการ สมรรถนะ เจตคติ คุณธรรม และจริยธรรม คือ - คะแนนก่อนสอบกลางภาค 40 คะแนน - คะแนนหลังสอบกลางภาค 40 คะแนน 13.1.2 คะแนนกลางภาค - คะแนนสอบกลางภาค 10 คะแนน 13.1.3 คะแนนปลายภาค - คะแนนสอบปลายภาค 10 คะแนน รวม 100 คะแนน วิธีวัดผลการทดสอบ (Testing): แบบทดสอบอัตนัย, ปรนัย, การสอบปากเปล่า การสังเกต (Observation): พฤติกรรมระหว่างเรียน, การทำงานกลุ่ม, การตอบคำถาม การประเมินตามสภาพจริง (Authentic Assessment): แบบฝึกหัด, ชิ้นงาน, ผลงาน, รายงาน, โครงงาน การประเมินภาคปฏิบัติ (Performance Assessment): การทำสาธิต, การทดลอง, การนำเสนอ การแสดงบทบาทสมมติ การแฟ้มสะสมงาน (Portfolio Assessment): รวบรวมหลักฐานร่องรอยการเรียนรู้ของผู้เรียน แบบสอบถาม/การสำรวจ (Questionnaires/Checklists): ใช้ตรวจสอบความคิดเห็นหรือพฤติกรรม อื่น ๆ โปรดระบุ...................................
2713.2 การประเมินผล80 – 100 เกรด 4.0 (ดีเยี่ยม)75 – 79 เกรด 3.5 (ดีมาก)70 – 74 เกรด 3.0 (ดี)65 – 69 เกรด 2.5 (ค่อนข้างดี)60 – 64 เกรด 2.0 (ปานกลาง)55 – 59 เกรด 1.5 (พอใช้)50 – 54 เกรด 1.0 (ผ่านเกณฑ์ขั้นต่ำ)0 – 49 เกรด 0 (ต่ำกว่าเกณฑ์/ตก)14. แหล่งการเรียนรู้ / สื่อการเรียนรู้(Media)14.1 ใบความรู้ใบงาน ใบกิจกรรม ใบสรุปบทเรียน แบบฝึกหัด14.2 สื่อการเรียนรู้ห้องเรียน14.3 ตัวอย่างสิ่งประดิษฐ์14.4 หนังสือเรียนรายวิชางานประดิษฐ์ ม.114.5 โปรแกรม Power Point, เกม Kahoot, วิดีทัศน์, วิดีโอ, เกม Wordwall14.6 แหล่งเรียนรู้ในโรงเรียน เช่น ห้องสมุดโรงเรียน ห้องกลุ่มสาระการงานอาชีพ14.7 แหล่งเรียนรู้ที่เป็นรายบุคคล เช่น ครู อาจารย์ ผู้นำชุมชน เป็นต้น15. งานที่มอบหมาย(Assignment) -
28ประมวลรายวิชา (Course Syllabus)1. รหัสวิชา(Course Number) ง 221012. จำนวนหน่วยกิต (Course Credit) 0.5 หน่วยกิต3. ชื่อวิชา(Course Title) การงานอาชีพ 3 4. กลุ่มสาระการเรียนรู้(Department การงานอาชีพ5. ปีการศึกษา(Academic Year) 25696. ชื่อครูผู้สอน (Instructor) นางสาวมลลิกา อินทา7. สถานภาพของวิชา (Status) พื้นฐาน เพิ่มเติม เพิ่มเติม (เลือกเสรี)8. จำนวนคาบต่อสัปดาห์(Hours/Week) 1 คาบ/สัปดาห์9. คำอธิบายรายวิชา (Course Outline)ศึกษา ค้นคว้า สืบค้นและฝึกปฏิบัติในเรื่อง (1) ธุรกิจยุคใหม่ (2) การตลาดยุคใหม่ (3) การเตรียมตัวสู่การประกอบอาชีพ (4) ช่องทางการหางานในปัจจุบัน (5) จรรยาบรรณในการประกอบอาชีพ (6) CSR ควบคู่กับการประกอบธุรกิจ (7) ธุรกิจ SME และ (8) การลงทุนในธุรกิจ วิเคราะห์อาชีพและทักษะในการทำงาน แนวทางการเลือกอาชีพ เห็นแนวทางในงานอาชีพเพื่อการดำรงชีวิต เป็นพื้นฐานในการศึกษาต่อหรือประกอบอาชีพช่วยเหลือตนเองและครอบครัว นำหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงมาเป็นแนวทางในการจัดการด้านเศรษฐกิจของครอบครัว และเป็นผู้บริโภคที่ฉลาดเพื่อให้มีความรู้ความเข้าใจหลักการทำงานธุรกิจอย่างมีทักษะ ธุรกิจและองค์กรธุรกิจ ความรู้เรื่องอาชีพการวางแผนการใช้จ่าย การทำระเบียนการเงิน รู้จักวิธีการออมทรัพย์ ขั้นตอนกระบวนการของการซื้อการขาย ความรู้ทั่วไปเกี่ยวกับการสื่อสาร และการสื่อสารกับหน่วยงานต่าง ๆ มีทักษะกระบวนการทำงาน มีจิตสำนึกในการใช้พลังงาน รู้จักใช้ทรัพยากรอย่างคุ้มค่า โดยยึดหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงและสามารถประยุกต์ใช้เทคโนโลยีเพื่อเป็นประโยชน์กับการดำรงชีวิต และการทำงานในชีวิตประจำวัน10. ตัวชี้วัด (Learning Indicators)ง1.1 ม.2/1, ม.2/2, ม.2/3ง2.1 ม.2/1, ม.2/2, ม.2/3 รวมทั้งหมด 6 ตัวชี้วัด
2911. หน่วยการเรียนรู้(Learning Contents)ชื่อหน่วยการเรียนรู้ มาตรฐาน/ตัวชี้วัดตัวชี้วัดระหว่างทางตัวชี้วัดปลายทาง สาระการเรียนรู้ จำนวนชั่วโมงน้ำหนักคะแนนธุรกิจยุคใหม่ ง2.1ม.2/1 - ความหมายความสำคัญของธุรกิจ- โครงสร้างของระบบธุรกิจ- สิ่งแวดล้อมทางธุรกิจ- หน้าที่ และประโยชน์ของธุรกิจ2 10ง2.1ม.2/2 ง2.1ม.2/3 การตลาดยุคใหม่ ง2.1ม.2/1 - ความหมายความสำคัญของการตลาด- หลักการตลาด 4 P’s- หน้าที่และแนวทางการตลาดยุคใหม่- การตลาดออนไลน์- การตลาดของธุรกิจเกษตร3 15ง2.1ม.2/2 ง2.1ม.2/3 การเตรียมตัวสู่การประกอบอาชีพง2.1ม.2/1 - ความหมายและขั้นตอนการเตรียมตัวเองเข้าสู่งานอาชีพ- การสำรวจตนเองก่อนเลือกอาชีพ2 10ง2.1ม.2/2 ง2.1ม.2/3 ช่องทางการหางานในปัจจุบันง2.1ม.2/1 - ช่องทางต่าง ๆ ในการหางาน- ขั้นตอนการเตรียมตัวไปสัมภาษณ์งาน2 10ง2.1ม.2/2 ง2.1ม.2/3 จรรยาบรรณในการประกอบอาชีพง2.1ม.2/1 - ความหมายและความสำคัญของจรรยาบรรณในการประกอบอาชีพต่าง ๆ - การสร้างทัศนคติที่ดีต่อการประกอบอาชีพ2 10ง2.1ม.2/2 ง2.1ม.2/3 CSR ควบคู่กับการประกอบธุรกิจง1.1ม.2/1 - ความหมายความสำคัญและประเภทของ CSR - ระดับประโยชน์และกิจกรรม CSR ในธุรกิจ2 10ง1.1ม.2/2 ง1.1ม.2/3
30ชื่อหน่วยการเรียนรู้ มาตรฐาน/ตัวชี้วัดตัวชี้วัดระหว่างทางตัวชี้วัดปลายทาง สาระการเรียนรู้ จำนวนชั่วโมงน้ำหนักคะแนนธุรกิจ SME ง1.1ม.2/1 - ความหมายความสำคัญและรูปแบบของกิจกรรมSME ที่เถ้าแก่จะต้องรู้- คุณสมบัติและการเริ่มเป็นนักธุรกิจ SME- ประโยชน์ ข้อดี วิธีเตรียมตัวก่อนกู้เงินลงทุน ในธุรกิจ3 15ง1.1ม.2/2 ง1.1ม.2/3 การลงทุนในธุรกิจ ง2.1ม.2/1 - รูปแบบ ประเภท และหลักการพิจารณาการลงทุน- สถาบันที่ให้คำแนะนำปรึกษาการลงทุน การศึกษาข้อมูลของธุรกิจมาแรงที่น่าลงทุนในยุคใหม่2 10ง2.1ม.2/2 ง2.1ม.2/3 สอบกลางภาค 1 10สอบปลายภาค 1 10รวม 20 10012. กระบวนการจัดการเรียนรู้(Method) ใช้คำถาม การถามตอบ การใช้เกมประกอบ การแข่งขัน กรณีตัวอย่าง บทบาทสมมุติ การแก้ไขสถานการณ์ การพัฒนากระบวนการคิด การอธิบาย/สาธิต ความคิดรวบยอด กระบวนการสืบเสาะหาความรู้ วิธีสอนแบบทดลอง รูปแบบวงจรการเรียนรู้ วิธีสอนแบบโมเดลซิปปา(CIPPA) การสร้างแบบจำลอง การสาธิต/ทดลอง การใช้สถานการณ์จำลอง โครงงาน/ปฏิบัติการ กลุ่มสัมพันธ์ กลุ่มสืบค้นความรู้ การอภิปรายกลุ่มย่อย การแก้ปัญหา อริยสัจ 4 การเรียนรู้แบบร่วมมือ การศึกษาค้นคว้าด้วยตนเอง การเรียนรู้จากห้องสมุด โปรแกรมสำเร็จรูป การทัศนศึกษานอกสถานที่ ชุดการสอน คอมพิวเตอร์ช่วยสอน ศูนย์การเรียน การใช้ภูมิปัญญาท้องถิ่น อื่น ๆ โปรดระบุ...................................
3113. การวัดและประเมินผล(Evaluation)13.1 การวัดผล 13.1.1 คะแนนระหว่างภาค ประเมินด้านความรู้ ทักษะกระบวนการ สมรรถนะ เจตคติ คุณธรรม และจริยธรรม คือ - คะแนนก่อนสอบกลางภาค 40 คะแนน - คะแนนหลังสอบกลางภาค 40 คะแนน 13.1.2 คะแนนกลางภาค - คะแนนสอบกลางภาค 10 คะแนน 13.1.3 คะแนนปลายภาค - คะแนนสอบปลายภาค 10 คะแนน รวม 100 คะแนน วิธีวัดผลการทดสอบ (Testing): แบบทดสอบอัตนัย, ปรนัย, การสอบปากเปล่า การสังเกต (Observation): พฤติกรรมระหว่างเรียน, การทำงานกลุ่ม, การตอบคำถาม การประเมินตามสภาพจริง (Authentic Assessment): แบบฝึกหัด, ชิ้นงาน, ผลงาน, รายงาน, โครงงาน การประเมินภาคปฏิบัติ (Performance Assessment): การทำสาธิต, การทดลอง, การนำเสนอ การแสดงบทบาทสมมติ การแฟ้มสะสมงาน (Portfolio Assessment): รวบรวมหลักฐานร่องรอยการเรียนรู้ของผู้เรียน แบบสอบถาม/การสำรวจ (Questionnaires/Checklists): ใช้ตรวจสอบความคิดเห็นหรือพฤติกรรม อื่น ๆ โปรดระบุ................................... 13.2 การประเมินผล80 – 100 เกรด 4.0 (ดีเยี่ยม)75 – 79 เกรด 3.5 (ดีมาก)70 – 74 เกรด 3.0 (ดี)65 – 69 เกรด 2.5 (ค่อนข้างดี)60 – 64 เกรด 2.0 (ปานกลาง)55 – 59 เกรด 1.5 (พอใช้)50 – 54 เกรด 1.0 (ผ่านเกณฑ์ขั้นต่ำ)0 – 49 เกรด 0 (ต่ำกว่าเกณฑ์/ตก)
3214. แหล่งการเรียนรู้ / สื่อการเรียนรู้(Media)14.1 ใบความรู้ใบงาน ใบกิจกรรม ใบสรุปบทเรียน แบบฝึกหัด14.2 สื่อการเรียนรู้ห้องเรียนออนไลน์ Google Classroom, การจัดการเรียนการสอนรูปแบบ ออนไลน์ ด้วย Google Meet14.3 สื่อสิ่งพิมพ์ เช่น หนังสืออ่านประกอบ เอกสารประกอบการศึกษา แผ่นพับความรู้14.4 หนังสือเรียนรายวิชาธุรกิจ ม.214.5 โปรแกรม Power Point, เกม Kahoot, วิดีทัศน์, วิดีโอ14.6 แหล่งเรียนรู้ในโรงเรียน เช่น ห้องสมุดโรงเรียน 14.7 แหล่งเรียนรู้ที่เป็นรายบุคคล เช่น ครู อาจารย์ เป็นต้น15. งานที่มอบหมาย(Assignment) -
33ประมวลรายวิชา (Course Syllabus)1. รหัสวิชา(Course Number) ง22102 2. จำนวนหน่วยกิต (Course Credit) 0.5 หน่วยกิต3. ชื่อวิชา(Course Title) การงานอาชีพ 4 4. กลุ่มสาระการเรียนรู้(Department การงานอาชีพ5. ปีการศึกษา(Academic Year) 25696. ชื่อครูผู้สอน (Instructor) นางสาวสุพรรณี แสงนวล7. สถานภาพของวิชา (Status) พื้นฐาน เพิ่มเติม เพิ่มเติม (เลือกเสรี)8. จำนวนคาบต่อสัปดาห์(Hours/Week) 1 คาบ/สัปดาห์9. คำอธิบายรายวิชา (Course Outline)ศึกษา ความหมาย ความสำคัญ ประเภท และประโยชน์ของงานเกษตร เครื่องมือและอุปกรณ์ทางการเกษตร การปลูกพืช การเลี้ยงสัตว์ และโครงการด้านการเกษตรในพระราชดำริ วิเคราะห์ รวบรวม สังเกต สำรวจ สาธิต แลกเปลี่ยนเรียนรู้ด้วยกระบวนการกลุ่ม การบันทึกข้อมูลเกี่ยวกับความหมาย ความสำคัญของงานเกษตร เครื่องมือและอุปกรณ์ทางการเกษตร การใช้และวิธีการดูแลรักษา การจำแนก ประเภทของพืช การวางแผนการผลิตพืช ปัจจัยในการเจริญเติบโตของพืช โรคและแมลงศัตรูพืช และการเก็บเกี่ยว การเลี้ยงสัตว์ การวางแผนการจัดจำหน่าย ปฏิบัติการโดยใช้กระบวนการแสวงหาความรู้ กระบวนการแก้ปัญหา เทคโนโลยี ความคิดสร้างสรรค์ การสร้างสิ่งของเครื่องใช้ การเลือกใช้เทคโนโลยี เพื่อให้มีความรู้ความเข้าใจ สามารถนำเสนอ สื่อสารสิ่งที่เรียนรู้ มีความสามารถในการตัดสินใจ เห็น คุณค่าของการนำความรู้ไปใช้ประโยชน์ในชีวิตประจำวัน มีจิตสำนึกในการใช้ทรัพยากรในการทำงานอย่าง ประหยัด คุ้มค่า และนำมาใช้อย่างสร้างสรรค์ต่อชีวิต10. ตัวชี้วัด (Learning Indicators)ง 1.1 ม.2/1, ม.2/2, ม.2/3ง 2.1 ม.2/1, ม.2/2, ม.2/3รวมทั้งหมด 6 ตัวชี้วัด
3411. หน่วยการเรียนรู้ (Learning Contents)ชื่อหน่วย การเรียนรู้มาตรฐาน/ตัวชี้วัดตัวชี้วัดระหว่างทางตัวชี้วัดปลายทางสาระการเรียนรู้ จำนวน ชั่วโมงน้ำหนักคะแนนความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับงานเกษตรง 1.1 ม.2/1 - ความหมายและความสำคัญของการเกษตร- การจำแนกประเภทของพืชทางการเกษตร2 10ง 1.1 ม.2/2 ง 1.1 ม.2/3 เครื่องมือและอุปกรณ์การเกษตรง 1.1 ม.2/1 - ประเภทเครื่องมือและอุปกรณ์การเกษตร- หลักการใช้เครื่องมืองานเกษตร- การดูแลรักษา ทำความสะอาด และซ่อมแซมเครื่องมืองานเกษตร2 5ง 1.1 ม.2/2 ง 1.1 ม.2/3 การปลูกพืชทั่วไป ง 1.1 ม.2/1 - การวางแผนการปลูกพืช- ปัจจัยที่ควบคุมการเจริญเติบโตของพืช- การวางแผนการผลิตพืช- ปัจจัยที่ควบคุมการเจริญเติบโตของพืช4 10ง 1.1 ม.2/2 ง 1.1 ม.2/3 การขยายพันธุ์พืช ง 1.1 ม.2/1 - ความสำคัญของการขยายพันธุ์พืช- ความหมายและประโยชน์ของการขยายพันธุ์พืช- วิธีการขยายพันธุ์พืช4 10ง 1.1 ม.2/2 ง 1.1 ม.2/3 ง 2.1 ม.2/1 การเลี้ยงสัตว์ ง 1.1 ม.2/1 - ความหมายและความสำคัญของการเลี้ยงสัตว์- ประเภทของสัตว์เลี้ยงที่สำคัญในประเทศไทย- หลักการเลี้ยงสัตว์- การเลี้ยงสัตว์ตามแนวปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง4 10ง 1.1 ม.2/2 ง 1.1 ม.2/3 ง 2.1 ม.2/1 การเตรียมตัวเข้าสู่อาชีพง 1.1 ม.2/1 - สำรวจตัวเอง- ลักษณะอาชีพ- การเตรียมตัวเข้าสู่อาชีพ2 5ง 2.1 ม.2/2 ง 2.1 ม.2/3 สอบกลางภาค 1 10สอบปลายภาค 1 10รวม 20 100
3512. กระบวนการจัดการเรียนรู้ (Method) ใช้คำถาม การถามตอบ การใช้เกมประกอบ การแข่งขัน กรณีตัวอย่าง บทบาทสมมุติ การแก้ไขสถานการณ์ การพัฒนากระบวนการคิด การอธิบาย/สาธิต ความคิดรวบยอด กระบวนการสืบเสาะหาความรู้ วิธีสอนแบบทดลอง รูปแบบวงจรการเรียนรู้ วิธีสอนแบบโมเดลซิปปา(CIPPA) การสร้างแบบจำลอง การสาธิต/ทดลอง การใช้สถานการณ์จำลอง โครงงาน/ปฏิบัติการ กลุ่มสัมพันธ์ กลุ่มสืบค้นความรู้ การอภิปรายกลุ่มย่อย การแก้ปัญหา อริยสัจ 4 การเรียนรู้แบบร่วมมือ การศึกษาค้นคว้าด้วยตนเอง การเรียนรู้จากห้องสมุด โปรแกรมสำเร็จรูป การทัศนศึกษานอกสถานที่ ชุดการสอน คอมพิวเตอร์ช่วยสอน ศูนย์การเรียน การใช้ภูมิปัญญาท้องถิ่น อื่น ๆ โปรดระบุ...................................13. การวัดและประเมินผล (Evaluation)13.1 การวัดผล คะแนนระหว่างภาค : คะแนนกลางภาค : คะแนนปลายภาค = 80 : 10 : 10 เป็นการวัดผลประเมินผลตามสภาพจริง (authentic assessment) ในด้านต่าง ๆ ดังนี้ 13.1.1 คะแนนระหว่างภาค ประเมินด้านความรู้ ทักษะกระบวนการ เจตคติ คุณธรรม จริยธรรมและสมรรถนะ คือ - คะแนนก่อนสอบกลางภาค 40 คะแนน - คะแนนหลังสอบกลางภาค 40 คะแนน 13.1.2 คะแนนกลางภาค - คะแนนสอบกลางภาค 10 คะแนน 13.1.3 คะแนนปลายภาค - คะแนนสอบปลายภาค 10 คะแนน รวม 100 คะแนน
36 วิธีวัดผลการทดสอบ (Testing): แบบทดสอบอัตนัย, ปรนัย, การสอบปากเปล่า การสังเกต (Observation): พฤติกรรมระหว่างเรียน, การทำงานกลุ่ม, การตอบคำถาม การประเมินตามสภาพจริง (Authentic Assessment): แบบฝึกหัด, ชิ้นงาน, ผลงาน, รายงาน, โครงงาน การประเมินภาคปฏิบัติ (Performance Assessment): การทำสาธิต, การทดลอง, การนำเสนอ การแสดงบทบาทสมมติ การแฟ้มสะสมงาน (Portfolio Assessment): รวบรวมหลักฐานร่องรอยการเรียนรู้ของผู้เรียน แบบสอบถาม/การสำรวจ (Questionnaires/Checklists): ใช้ตรวจสอบความคิดเห็นหรือพฤติกรรม อื่น ๆ โปรดระบุ................................... 13.2 การประเมินผล80 – 100 เกรด 4.0 (ดีเยี่ยม)75 – 79 เกรด 3.5 (ดีมาก)70 – 74 เกรด 3.0 (ดี)65 – 69 เกรด 2.5 (ค่อนข้างดี)60 – 64 เกรด 2.0 (ปานกลาง)55 – 59 เกรด 1.5 (พอใช้)50 – 54 เกรด 1.0 (ผ่านเกณฑ์ขั้นต่ำ)0 – 49 เกรด 0 (ต่ำกว่าเกณฑ์/ตก)14. แหล่งการเรียนรู้ / สื่อการเรียนรู้ (Media)14.1 ใบงาน ใบกิจกรรม 14.2 หนังสือเรียนรายวิชางานเกษตร ม.214.3 โปรแกรม Power Point, เกม Kahoot, วิดีทัศน์, วิดีโอ, Canva, Padlet 14.4 แหล่งเรียนรู้แปลงเกษตร, เรือนเพาะชำ14.5 แหล่งเรียนรู้ที่เป็นรายบุคคล เช่น ครู อาจารย์ นักวิทยาศาสตร์ นักวิจัย ผู้นำชุมชน เป็นต้น15. งานที่มอบหมาย(Assignment) -
37ประมวลรายวิชา (Course Syllabus)1. รหัสวิชา(Course Number) ง231012. จำนวนหน่วยกิต (Course Credit) 0.5 หน่วยกิต3. ชื่อวิชา(Course Title) การงานอาชีพ 54. กลุ่มสาระการเรียนรู้(Department การงานอาชีพ5. ปีการศึกษา(Academic Year) 1/25696. ชื่อครูผู้สอน (Instructor) นายปกรณ์ บริบูรณ์ทรัพย์นายสมเกียรติ สายที7. สถานภาพของวิชา (Status) พื้นฐาน เพิ่มเติม เพิ่มเติม (เลือกเสรี)8. จำนวนคาบต่อสัปดาห์(Hours/Week) 1 คาบ/สัปดาห์9. คำอธิบายรายวิชา (Course Outline)ศึกษาเกี่ยวกับงานเขียนแบบ อุปกรณ์ในงานเขียนแบบ การเขียนรูปทรงเรขาคณิต ภาพสามมิติเบื้องต้น ภาพฉายรายละเอียดของชิ้นงาน งานอิเล็กทรอนิกส์เบื้องต้น ความสำคัญและหน้าที่ของอุปกรณ์ไฟฟ้า อุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์ มีทักษะในการเขียนแบบเบื้องต้น ใช้เครื่องมือวัดทางไฟฟ้าในการเช็กอุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์ว่าชำรุดหรือใช้งานได้ การบัดกรีวงจร มีทักษะพื้นฐานที่จำเป็นสำหรับการประกอบอาชีพ เป็นผู้มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ มีความรู้และทักษะในงานอาชีพที่สุจริต ทำงานด้วยความรับผิดชอบ รักการทำงาน ขยันอดทน มีความคิดริเริ่ม มีจิตสำนึกในการใช้พลังงานและสิ่งแวดล้อม มีวินัยใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการทำงาน รักความเป็นไทยและมีจิตสาธารณะเพื่อให้เกิดการเรียนรู้อย่างมีประสิทธิภาพ10. ตัวชี้วัด (Learning Indicators)ง 1.1 ม.3/1, ม.3/2, ม.3/3 รวมทั้งหมด 3 ตัวชี้วัด
3811. หน่วยการเรียนรู้(Learning Contents)ชื่อหน่วยการเรียนรู้มาตรฐาน/ตัวชี้วัดตัวชี้วัดระหว่างทางตัวชี้วัดปลายทาง สาระการเรียนรู้จำนวนชั่วโมงน้ำหนักคะแนนงานเขียนแบบ ง1.1 ม.3/1 ✓ - งานเขียนแบบ- การเขียนภาพสามมิติเบื้องต้น- ภาพฉายเพื่อแสดงรายละเอียดของชิ้นงาน9 40ง1.1 ม.3/2 ✓ง1.1 ม.3/3 ✓งานอิเล็กทรอนิกส์เบื้องต้นง1.1 ม.3/1 ✓ - ตัวต้านทานไฟฟ้า- ตัวเก็บประจุไฟฟ้า- หม้อแปลงไฟฟ้า- รีเลย์- อุปกรณ์สารกึ่งตัวนำ- วงจรอิเล็กทรอนิกส์เบื้องต้น9 40ง1.1 ม.3/2 ✓ง1.1 ม.3/3 ✓สอบกลางภาค 1 10สอบปลายภาค 1 10รวม 20 10012. กระบวนการจัดการเรียนรู้(Method) ใช้คำถาม การถามตอบ การใช้เกมประกอบ การแข่งขัน กรณีตัวอย่าง บทบาทสมมุติ การแก้ไขสถานการณ์ การพัฒนากระบวนการคิด การอธิบาย/สาธิต ความคิดรวบยอด กระบวนการสืบเสาะหาความรู้ วิธีสอนแบบทดลอง รูปแบบวงจรการเรียนรู้ วิธีสอนแบบโมเดลซิปปา(CIPPA) การสร้างแบบจำลอง การสาธิต/ทดลอง การใช้สถานการณ์จำลอง โครงงาน/ปฏิบัติการ กลุ่มสัมพันธ์ กลุ่มสืบค้นความรู้ การอภิปรายกลุ่มย่อย การแก้ปัญหา อริยสัจ 4 การเรียนรู้แบบร่วมมือ การศึกษาค้นคว้าด้วยตนเอง การเรียนรู้จากห้องสมุด โปรแกรมสำเร็จรูป การทัศนศึกษานอกสถานที่ ชุดการสอน คอมพิวเตอร์ช่วยสอน ศูนย์การเรียน การใช้ภูมิปัญญาท้องถิ่น อื่น ๆ โปรดระบุ...................................
3913. การวัดและประเมินผล(Evaluation)13.1 การวัดผล 13.1.1 คะแนนระหว่างภาค ประเมินด้านความรู้ ทักษะกระบวนการ สมรรถนะ เจตคติ คุณธรรม และจริยธรรม คือ - คะแนนก่อนสอบกลางภาค 40 คะแนน - คะแนนหลังสอบกลางภาค 40 คะแนน 13.1.2 คะแนนกลางภาค - คะแนนสอบกลางภาค 10 คะแนน 13.1.3 คะแนนปลายภาค - คะแนนสอบปลายภาค 10 คะแนน รวม 100 คะแนน วิธีวัดผลการทดสอบ (Testing): แบบทดสอบอัตนัย, ปรนัย, การสอบปากเปล่า การสังเกต (Observation): พฤติกรรมระหว่างเรียน, การทำงานกลุ่ม, การตอบคำถาม การประเมินตามสภาพจริง (Authentic Assessment): แบบฝึกหัด, ชิ้นงาน, ผลงาน, รายงาน, โครงงาน การประเมินภาคปฏิบัติ (Performance Assessment): การทำสาธิต, การทดลอง, การนำเสนอ การแสดงบทบาทสมมติ การแฟ้มสะสมงาน (Portfolio Assessment): รวบรวมหลักฐานร่องรอยการเรียนรู้ของผู้เรียน แบบสอบถาม/การสำรวจ (Questionnaires/Checklists): ใช้ตรวจสอบความคิดเห็นหรือพฤติกรรม อื่น ๆ โปรดระบุ................................... 13.2 การประเมินผล80 – 100 เกรด 4.0 (ดีเยี่ยม)75 – 79 เกรด 3.5 (ดีมาก)70 – 74 เกรด 3.0 (ดี)65 – 69 เกรด 2.5 (ค่อนข้างดี)60 – 64 เกรด 2.0 (ปานกลาง)55 – 59 เกรด 1.5 (พอใช้)50 – 54 เกรด 1.0 (ผ่านเกณฑ์ขั้นต่ำ)0 – 49 เกรด 0 (ต่ำกว่าเกณฑ์/ตก)
4014. แหล่งการเรียนรู้ / สื่อการเรียนรู้(Media)14.1 ใบความรู้ใบงาน ใบกิจกรรม ใบสรุปบทเรียน แบบฝึกหัด14.2 สื่อการเรียนรู้ห้องเรียนออนไลน์ Google Classroom14.4 หนังสือเรียนงานช่างและคู่มือต่างๆที่เกี่ยวกับงานช่าง14.5 โปรแกรม Power Point, วิดีทัศน์, วิดีโอ14.6 แหล่งเรียนรู้ในโรงเรียน เช่น ห้องสมุดโรงเรียน 14.7 แหล่งเรียนรู้ที่เป็นรายบุคคล เช่น ครู อาจารย์ เป็นต้น15. งานที่มอบหมาย(Assignment) -
41ประมวลรายวิชา (Course Syllabus)1. รหัสวิชา(Course Number) ง231022. จำนวนหน่วยกิต (Course Credit) 0.5 หน่วยกิต3. ชื่อวิชา(Course Title) การงานอาชีพ 64. กลุ่มสาระการเรียนรู้(Department การงานอาชีพ5. ปีการศึกษา(Academic Year) 2/25696. ชื่อครูผู้สอน (Instructor) นายปกรณ์ บริบูรณ์ทรัพย์7. สถานภาพของวิชา (Status) พื้นฐาน เพิ่มเติม เพิ่มเติม (เลือกเสรี)8. จำนวนคาบต่อสัปดาห์(Hours/Week) 1 คาบ/สัปดาห์9. คำอธิบายรายวิชา (Course Outline)ศึกษาเกี่ยวกับวงจรไฟฟ้าเบื้องต้น สัญลักษณ์ทางไฟฟ้า การต่อสายไฟฟ้า การติดตั้ง ประกอบ ซ่อมแซมเครื่องใช้ไฟฟ้าภายในบ้าน เข้าใจแนวทางการเลือกอาชีพ วิธีการหางานทำ คุณสมบัติที่จำเป็นสำหรับการมีงานทำ แนวทางเข้าสู่อาชีพที่สอดคล้องกับความรู้ความถนัดและความสนใจใช้เครื่องมือวัดทางไฟฟ้าตรวจสอบอุปกรณ์ไฟฟ้าว่าชำรุดหรือใช้งานได้ คิดค่ากระแสไฟฟ้า มีทักษะพื้นฐานที่จำเป็นสำหรับการประกอบอาชีพ และประสบการณ์ต่ออาชีพที่สนใจ ประเมินทางเลือกในการประกอบอาชีพที่สอดคล้องกับความรู้ ความถนัด และความสนใจเป็นผู้มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ มีความรู้และทักษะในงานอาชีพที่สุจริต ทำงานด้วยความรับผิดชอบ รักการทำงาน ขยันอดทน มีความคิดริเริ่ม มีจิตสำนึกในการใช้พลังงานและสิ่งแวดล้อม มีวินัยใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการทำงาน รักความเป็นไทยและมีจิตสาธารณะเพื่อให้เกิดการเรียนรู้อย่างมีประสิทธิภาพ 10. ตัวชี้วัด (Learning Indicators)ง 1.1 ม.3/1, ม.3/2, ม.3/3ง 2.1 ม.3/1, ม.3/2, ม.3/3 รวมทั้งหมด 6 ตัวชี้วัด
4211. หน่วยการเรียนรู้(Learning Contents)ชื่อหน่วยการเรียนรู้มาตรฐาน/ตัวชี้วัดตัวชี้วัดระหว่างทางตัวชี้วัดปลายทาง สาระการเรียนรู้จำนวนชั่วโมงน้ำหนักคะแนนงานเดินสายไฟภายในบ้านเบื้องต้นง1.1 ม.3/1 ✓ - วงจรไฟฟ้าเบื้องต้น- เครื่องมือวัดไฟฟ้า- สัญลักษณ์ทางไฟฟ้า- เครื่องมือและอุปกรณ์สำหรับงานเดินสายไฟฟ้า- การต่อสายไฟฟ้า- การคิดค่ากระแสไฟฟ้าภายในบ้าน10 40ง1.1 ม.3/2 ✓ง1.1 ม.3/3 ✓การติดตั้ง ประกอบ และ ซ่อมแซมเครื่องใช้ไฟฟ้า เบื้องต้นง1.1 ม.3/1 ✓ - การติดตั้ง ประกอบ ซ่อมแซมเครื่องใช้ไฟฟ้าภายในบ้าน4 20ง1.1 ม.3/2 ✓ง1.1 ม.3/3 ✓งานอาชีพ ง2.1 ม.3/1 ✓ - คุณสมบัติที่จำเป็นในงานอาชีพ- การหางานจากสื่อ สิ่งพิมพ์- การหางานสื่ออิเล็กทรอนิกส์- แนวทางการประกอบอาชีพ- ความมั่นคงของอาชีพ- การประเมินทางเลือกอาชีพ4 20ง2.1 ม.3/2 ✓ง2.1 ม.3/3 ✓สอบกลางภาค 1 10สอบปลายภาค 1 10รวม 20 100
4312. กระบวนการจัดการเรียนรู้(Method) ใช้คำถาม การถามตอบ การใช้เกมประกอบ การแข่งขัน กรณีตัวอย่าง บทบาทสมมุติ การแก้ไขสถานการณ์ การพัฒนากระบวนการคิด การอธิบาย/สาธิต ความคิดรวบยอด กระบวนการสืบเสาะหาความรู้ วิธีสอนแบบทดลอง รูปแบบวงจรการเรียนรู้ วิธีสอนแบบโมเดลซิปปา(CIPPA) การสร้างแบบจำลอง การสาธิต/ทดลอง การใช้สถานการณ์จำลอง โครงงาน/ปฏิบัติการ กลุ่มสัมพันธ์ กลุ่มสืบค้นความรู้ การอภิปรายกลุ่มย่อย การแก้ปัญหา อริยสัจ 4 การเรียนรู้แบบร่วมมือ การศึกษาค้นคว้าด้วยตนเอง การเรียนรู้จากห้องสมุด โปรแกรมสำเร็จรูป การทัศนศึกษานอกสถานที่ ชุดการสอน คอมพิวเตอร์ช่วยสอน ศูนย์การเรียน การใช้ภูมิปัญญาท้องถิ่น อื่น ๆ โปรดระบุ.แอพพลิเคชัน Voltlab13. การวัดและประเมินผล(Evaluation)13.1 การวัดผล 13.1.1 คะแนนระหว่างภาค ประเมินด้านความรู้ ทักษะกระบวนการ สมรรถนะ เจตคติ คุณธรรม และจริยธรรม คือ - คะแนนก่อนสอบกลางภาค 40 คะแนน - คะแนนหลังสอบกลางภาค 40 คะแนน 13.1.2 คะแนนกลางภาค - คะแนนสอบกลางภาค 10 คะแนน 13.1.3 คะแนนปลายภาค - คะแนนสอบปลายภาค 10 คะแนน รวม 100 คะแนน
44 วิธีวัดผลการทดสอบ (Testing): แบบทดสอบอัตนัย, ปรนัย, การสอบปากเปล่า การสังเกต (Observation): พฤติกรรมระหว่างเรียน, การทำงานกลุ่ม, การตอบคำถาม การประเมินตามสภาพจริง (Authentic Assessment): แบบฝึกหัด, ชิ้นงาน, ผลงาน, รายงาน, โครงงาน การประเมินภาคปฏิบัติ (Performance Assessment): การทำสาธิต, การทดลอง, การนำเสนอ การแสดงบทบาทสมมติ การแฟ้มสะสมงาน (Portfolio Assessment): รวบรวมหลักฐานร่องรอยการเรียนรู้ของผู้เรียน แบบสอบถาม/การสำรวจ (Questionnaires/Checklists): ใช้ตรวจสอบความคิดเห็นหรือพฤติกรรม อื่น ๆ โปรดระบุ................................... 13.2 การประเมินผล80 – 100 เกรด 4.0 (ดีเยี่ยม)75 – 79 เกรด 3.5 (ดีมาก)70 – 74 เกรด 3.0 (ดี)65 – 69 เกรด 2.5 (ค่อนข้างดี)60 – 64 เกรด 2.0 (ปานกลาง)55 – 59 เกรด 1.5 (พอใช้)50 – 54 เกรด 1.0 (ผ่านเกณฑ์ขั้นต่ำ)0 – 49 เกรด 0 (ต่ำกว่าเกณฑ์/ตก)14. แหล่งการเรียนรู้ / สื่อการเรียนรู้(Media)14.1 ใบความรู้ใบงาน ใบกิจกรรม ใบสรุปบทเรียน แบบฝึกหัด14.2 สื่อการเรียนรู้ห้องเรียนออนไลน์ Google Classroom14.4 หนังสือเรียนงานช่างและคู่มือต่างๆที่เกี่ยวกับงานช่าง14.5 โปรแกรม Power Point, วิดีทัศน์, วิดีโอ14.6 แหล่งเรียนรู้ในโรงเรียน เช่น ห้องสมุดโรงเรียน 14.7 แหล่งเรียนรู้ที่เป็นรายบุคคล เช่น ครู อาจารย์ เป็นต้น15. งานที่มอบหมาย(Assignment) -
45ประมวลรายวิชา (Course Syllabus)1. รหัสวิชา(Course Number) ง21201 2. จำนวนหน่วยกิต (Course Credit) 0.5 หน่วยกิต3. ชื่อวิชา(Course Title) งานห้องสมุด4. กลุ่มสาระการเรียนรู้(Department การงานอาชีพ5. ปีการศึกษา(Academic Year) 1/25696. ชื่อครูผู้สอน (Instructor) นางสาวนันทิตา พรหมบุตร7. สถานภาพของวิชา (Status) พื้นฐาน ? เพิ่มเติม เพิ่มเติม (เลือกเสรี)8. จำนวนคาบต่อสัปดาห์(Hours/Week) 1 คาบ/สัปดาห์9. คำอธิบายรายวิชา (Course Outline)ศึกษาและเรียนรู้ความรู้พื้นฐานเกี่ยวกับห้องสมุด บทบาทและหน้าที่ของงานห้องสมุด ประเภทของวัสดุสารสนเทศในห้องสมุด ระบบการจัดหมวดหมู่หนังสือ การจัดเรียงหนังสือบนชั้น และการดูแลรักษาหนังสืออย่างถูกวิธีรวมถึงการปลูกฝังจิตสำนึกที่ดีมีมารยาท และคุณธรรมในการใช้ห้องสมุดฝึกปฏิบัติการใช้เครื่องมือสืบค้นสารสนเทศภายในห้องสมุด โดยใช้กระบวนการศึกษา สำรวจ สังเกตและลงมือปฏิบัติจริง เพื่อพัฒนาทักษะการค้นคว้าและการแสวงหาความรู้ด้วยตนเองเพื่อให้ผู้เรียนเกิดความรู้ความเข้าใจ สามารถใช้ห้องสมุดและสืบค้นสารสนเทศได้อย่างมีประสิทธิภาพเป็นผู้ใฝ่รู้ใฝ่เรียน และสามารถนำความรู้ไปประยุกต์ใช้ในการเรียนและชีวิตประจำวันได้อย่างเหมาะสม มีคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยมที่ดีงาม10. ผลการเรียนรู้1. อธิบายความหมาย ความสำคัญและบทบาทของห้องสมุด2. ปฏิบัติตนตามกฎระเบียบและมีมารยาทในการใช้ห้องสมุด 3. จำแนกประเภทของทรัพยากรสารสนเทศในห้องสมุด4. อธิบายระบบการจัดหมวดหมู่หนังสือและการดำเนินงานพื้นฐานของห้องสมุด5. ระบุเลขหมู่หนังสือและค้นหาหนังสือบนชั้นได้อย่างถูกต้อง6. ใช้เครื่องมือสืบค้นสารสนเทศในห้องสมุดได้อย่างถูกต้องรวมทั้งหมด 6 ผลการเรียนรู้
4611. หน่วยการเรียนรู้ (Learning Contents)ชื่อหน่วยการเรียนรู้ ผลการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ จำนวนชั่วโมงน้ำหนักคะแนนหน่วยที่ 1 ห้องสมุดและแหล่งเรียนรู้1 - ชี้แนะแนวทางการเรียนการสอนในรายวิชา- ประวัติความเป็นมาห้องสมุด- ความหมายห้องสมุด- ความสำคัญของห้องสมุด- ประเภทห้องสมุด- บริการของห้องสมุด- ประโยชน์ของห้องสมุด4 20หน่วยที่ 2 ผู้ใช้ห้องสมุดที่ดี 2 - มารยาทในการเข้าใช้ห้องสมุด- กฎระเบียบการเข้าใช้ห้องสมุด2 10หน่วยที่ 3 ทรัพยากรสารสนเทศ3 - ประเภททรัพยากรสารสนเทศวัสดุตีพิมพ์ ไม่ตีพิมพ์4 20หน่วยที่ 4 การจัดหมวดหมู่หนังสือ4-5 - การจัดหมวดหมู่หนังสือระบบทศนิยมดิวอี้ - เลขเรียกหนังสือ- การจัดเรียงหนังสือบนชั้น- การแนะนำหนังสือใหม่- การบำรุงรักษาหนังสือ 4 20หน่วยที่ 5 การสืบค้นสารสนเทศห้องสมุดดิจิทัล6 - ระบบห้องสมุดอัตโนมัติ 4 10สอบกลางภาค 1 10สอบปลายภาค 1 10รวม 20 100