TUGASAN MODUL 8 SMKKKB

ISI KANDUNGAN

TAJUK MUKASURAT

TUGASAN 1- LOG DAFTAR COACHING………………………… 1
Log Daftar Coaching…………………………………………………………. 2

TUGASAN 2- BORANG REFLEKSI/ PELAPORAN COACH & 3
MENTORING DAN PERTIMBANGAN PROFESIONAL YANG 4
LENGKAP…………………………………………………………….. 5
Borang Pra-Pertemuan Sesi Coaching……………………………………… 6
Borang Refleksi Coachee…………………………………………………….. 7
Borang Refleksi Coach……………………………………………………….. 8
Borang Proses Coaching & Mentoring……………………………………..
Rumusan Borang Refleksi Coach Dan Coachee………………………… 9
10
TUGASAN 3- BORANG PELAN TINDAKAN……………………… 11
Borang Pelan Tindakan Coachee……………………………………………..
Rumusan Pelan Tindakan Coachee………………………………………….. 12
13
TUGASAN 4- RPH GURU BERKAITAN PELAKSANAAN PBD…. 14-18
RPH PJPK………………………………………………………………... 18-20
RPH Sains……………………………………………………………….
RPH SRT…………………………………………………………………

TUGASAN 5- PELAPORAN : 21

• CPD (CONTINUOUS PROFESSIONAL DEVELOPMENT) 22-24
25-35
• SHOW CASE KMR & STEM 36-40

• RUBRIK DAN PEMANTAUAN................................................
Pelaporan CPD (Continuous Professional Development)………………..
Show Case KMR & STEM………………………………………………
Rubrik Dan Pemantauan…………………………………………………

TUGASAN 6-GAMBAR ATAU VIDEO PELAKSANAAN SHOW 41-49
CASE……………………………………………………………………..

RUJUKAN………………………………………………………………. 50

TUGA

LOG DAFTAR COACH

(CM

ASAN 1

HING & MENTORING

M)

1

LOG DAFTAR

Bil. Tarikh Nama Coach/Coachee No. KP No. Tel

1 26/10/2021 Suhana bt Saad 710408086140 0126987732

Mohd Dawam bin Rusman 670115086645 0192214316

2 2/11/2021 Suhana bt Saad 710408086140 0126987732

Mohd Dawam bin Rusman 670115086645 0192214316

3 8/11/2021 Suhana bt Saad 710408086140 0126987732

Mohd Dawam bin Rusman 670115086645 0192214316

R COACHING

l. Lokasi T/tangan T/tangan Waktu Wakt
Pertemua Coachee Coach Sesi u Sesi
n Mula Tamat

2 Bilik 12.00 1.00
6 Pengurusan
12.00 1.00
2 Bilik
6 Pengurusan 12.00 1.00

2 Bilik
6 Pengurusan

2

TUGAS
BORANG REFLEKSI/ P

MENTORING DAN

PROFESIONAL Y

SAN 2

PELAPORAN COACH &

N PERTIMBANGAN
YANG LENGKAP

3

BORANG PRA-PERTEM

Nama Coachee: Mohd Dawam bin Rusman B
Jawatan: GKMP T

Isu / Topik Yang Hendak Dibincangkan:

1. Perjumpaan pertama membincangkan isu dalam memberi T

2. Perkara yang diberi fokus ialah aktiviti pelajar yang meliba
pembelajaran bermakna.

3. Coachee perlu berbincang dengan ahli-ahli panitia untuk m

4. Coachee juga perlu mengingatkan ahli panitia untuk sentia
Keseluruhan).

Tandatangan Coachee

Tarikh: 26 Oktober 2021

• Coach mengenalpasti isu / topik yang hendak dibincangk
• Borang ini hendaklah diisi sebelum sesi bermula

MUAN SESI COACHING

Bidang: Kemanusiaan
Tarikh Pertemuan: 26 Oktober 2021

TP (PBD) yang melibatkan projek KMR dan STEM.
atkan murid berfikiran aras tinggi serta menerapkan
melaksanakan aktiviti yang sesuai
asa merujuk DSKP apabila memberi TPK (Tahap Penguasaan

Tandatangan Coach
Tarikh: 26 Oktober 2021
kan

4

BORANG REFLE

Nama Coachee: Mohd Dawam bin Rusman
Jawatan: GKMP

Maklumbalas / Refleksi:
1. Boleh memberi markah PBD dengan lebih telus.
2. Mengumpul evidens daripada projek yang dijalankan
3. Merekod kekuatan dan kelemahan projek
4. Pengisian instrument pencapaian murid.

Tandatangan Coachee
Tarikh: 26 Oktober 2021

• Maklumbalas / refleksi hendaklah ditulis oleh coach sete
• Ia melibatkan pandangan coach tentang perjalanan sesi p

EKSI COACHEE Kemanusiaan

Bidang: 26 Oktober
Tarikh Pertemuan: 2021

Tandatangan Coach
Tarikh:26 Oktober 2021

elah tamat sesi pertemuan berkenaan.
pertemuan dan tindakbalas coachee.

5

Nama Coach: Suhana bt Saad BORA
Bidang:

Maklumbalas / Refleksi:

1. Merekod markah PBD dengan lebih sistematik dan telus.

Tandatangan Coachee
Tarikh: 26 Oktober 2021

ANG REFLEKSI COACH
: Kemanusiaan

Tandatangan Coach
Tarikh: 26 Oktober 2021

6

BORANG PROSES COACHING
& MENTORING

NAMA COACH: SUHANA BT SAAD
NAMA COACHEE:MOHD DAWAM BIN RUSMAN

GOAL REALITY

Memastikan pentaksiran Melaksanakan PBD Beke

PBD yang terlibat dalam berpandukan dengan pdpc dan deng

pdpc KMR dan STEM projek yang dilaksanakan lain

dalam subjek PJPK dapat

dilaksanakan dengan baik

dan berkesan

SESI COACHING: KETIGA
TARIKH: 26 OKTOBER 2021

OPTION WAY FORWARD

erjasama dan berbincang -Merujuk DSKP

gan rakan-rakan panitia -Memantau projek

dalam membuat PBD -Observasi murid-murid

7

RUMUSAN BORANG
REFLEKSI COACH DAN

COACHEE

NAMA COACHEE MOHD DAWAM BIN BIDANG
JAWATAN RUSMAN TARIKH

GKMP

MAKLUMBALAS REFLEKSI 1 WISH
-Merekod
2 STARS
-Mengumpul evidens daripada projek KMR
dan STEM yang dijalankan
-Merekodkan kekuatan dan kelemahan projek
-Pengisian instrumen pencapaian murid

TANDATANGAN COACH/COACHEE

TARIKH: 26 OKTOBER 2021

• Maklumbalas refleksi hendaklah ditulis oleh coach setelah ta
• Ia melibatkan pandangan coach perjalanan sesi pertemuan d
• Borang ini hendaklah diisi sebelum sesi bermula

G KEMANUSIAAN
H PERTEMUAN 26 OKTOBER 2021

d PBD dengan lebih sistematik dan telus

amat sesi pertemuan berkenaan
dan tindakbalas coachee

8

TUGA
BORANG PELA

ASAN 3
AN TINDAKAN

9

BORANG PELAN TINDAKAN COACHEE

Nama Coachee: Mohd Dawam bin Rusman Bidang:

Jawatan: GKMP Tarikh Pertemu

Bil Cadangan Tindakan / Aktiviti Maklumbala

1. Pemantauan berterusan PBD dan projek Murid Menjala

KMR & STEM daripada ahli-ahli dengan peman

panitia.

Tandatangan Coachee

Tarikh: 26 Oktober 2021

• Cadangan tindakan / aktiviti hendaklah ditulis oleh coachee

• Maklumbalas / tindakan yang telah diambil perlu ditulis
• Coachee dan coach perlu menyimpan salinan masing-m

Kemanusiaan
uan: 26 Oktober 2021

as / Tindakan Yang Telah Diambil
ankan Projek KMR DAN STEM yang dipersetujui
ntauan SLT, MLT dan ahli panitia.

Tandatangan Coach
Tarikh: 26 Oktober 2021

di akhir setiap sesi pertemuan.
s oleh coachee sebelum sesi pertemuan berikutnya.
masing.

10

RUMUSAN PELAN

Matlamat Tindakan: Apa Yg Perlu J

Meningkatkan peratus Dilakukan Untuk Mencapai P

TP PBD dalam Matlamat T

kalangan murid. 1. Kempen hadir ke kelas 1

online 2

2.Berhubung dengan ibubapa 3

murid 4

3.Motivasi kepada murid 5

yang ponteng tegar

Justifikasi 4. Lawatan ke rumah murid

Peratus kehadiran bermasalah

murid ke kelas online 5. Memberi ganjaran kepada

amat rendah, murid yang mendapat TP 4

menyukarkan guru dan ke atas.

membuat penilaian

PBD.

Apa Yang Telah Apakah Maklumat Yg A

Dilakukan Diperlukan D

Semua program yang 1. Data kehadiran murid M

telah dirancang 2. Data sosio-ekonomi

sedang dijalankan murid

oleh pihak sekolah 3. Status murid

untuk mengatasi

masalah ini

Apakah Ukuran Kejayaan Dalam Mencapai Matlama

1. Penguasaan minimum PBD sekurang-kurangnya T
2. Peratus kehadiran murid ke kelas online
3. Respon daripada ibubapa
4. Komitmen guru

N TINDAKAN COACHEE Siapa Yang Perlu
Bertanggungjawab
Jangkamasa (Utk Memastikan Matlamat
Pelaksanaan Setiap Tercapai
Tindakan)
1.Sepanjang tahun 1. Pengetua
2. Dua kali setahun 2. PK Kurikulum
3. Sepanjang tahun 3. PK HEM
4. Dua kali setahun 4. Kaunselor
5. Sepanjang tahun 5. Guru subjek

Siapa Lagi Yang Perlu
Terlibat

1. PIBG
2. PPD
3. Komuniti

Apakah Sumber Yang Apakah Halangan Yang
Diperlukan Utk Mencapai Mungkin Mengganggu
Matlamat
1. Kerjasama dari
1. Data murid ibubapa
2. Kewangan
3. Bimbingan daripada 2. Sikap murid
3. Kewangan
pegawai PPD

at Yang Diingini

TP3

11

TUGAS
RPH GURU BERKAITAN

SAN 4
N PELAKSANAAN PBD

12

RPH PJPK

MINGGU : 25 KHAMIS 19/08/202
MATA Pengambilan kalori
PELAJARAN : TAJUK 8.0 Pemakanan
PJPK – 8.1 Amalan pemakanan sihat
(KESIHATAN) UNIT/BIDANG
TINGKATAN : 8.1.1 Memerihal keperluan h
3 SIBER STANDARD 8.1.2 Menghurai keperluan pe
MASA: KANDUNGAN
8.50 PG – 10.10 PG STANDART 1. Memerihal keperluan
PEMBELAJARAN 2. Menyenaraikan 2 ke
REFLEKSI :
/OBJEKTIF : Murid dapat :
Pada akhir 1. Memerihal keperlua
pengajaran
KRITERIA KEJAYAAN

EMK 2. Menyenaraikan 2 ke
Sains

BBM/ Buku teks KSSM PJPK Ting
MEDIUM Carta Piramid Makanan / Jadu
AKTIVITI Gambar Pinggan Sihat Malay

KBAT Permulaan :
- Pelajar mendengar penerang
Perkembangan :
- Pelajar dikehendaki berbinc
- Pembentangan
Penutup :
- Pelajar menjawab solan yan

Menganalisa

PAK 21 Kolaboratif

Pada akhir pengajaran:
8 / 10 murid dapat mencapai objektif yang ditetapkan dan

datang.

Pelajaran tidak dapat diteruskan dan akan diteruskan pada har

21

dan selamat
harian kalori seharian mengikut kumpulan umur, jantina, aktiviti fizikal dan fisiologi.
engambilan kalori berdasarkan aktiviti harian.
n harian kalori seharian mengikut kumpulan umur, jantina, aktiviti fizikal dan fisiologi.
eperluan pengambilan kalori berdasarkan aktiviti harian.

an harian kalori seharian mengikut kumpulan umur, jantina, aktiviti fizikal dan fisiologi.
eperluan pengambilan kalori berdasarkan aktiviti harian.

3.
ual Kalori Mengikut Makanan
ysia
gan guru (bersoal-jawab)
cang dalam kumpulan kecil

ng diberikan dan memberi maklum balas berkaitan dengan perbincangan .

2 / 10 murid yang tidak mencapai objektif akan diberi bimbingan khas dalam sesi akan
ri berikutnya kerana :

13

RPH SAINS 10 HARI ISNIN
MINGGU YANG KE

TARIKH 6 / 4 / 2021
14

Mata pelajaran/(Subject) Sains/Science
Kelas (Class) 2 Siber
Masa (Time) 7.30 – 8.50 am
Tempoh Masa(Duration) 80 minit
Tema(Theme) PENYENGGARAAN DAN KESINAMBUNG
Bidang Pembelajaran (Learning 3 NUTRISI
Area)

Standard Kandungan 3.1 Kelas makanan
3.2 Kepentingan gizi seimbang
Objektif Pembelajaran
(Learning Objectives)

Standard Pembelajaran 3.1.1 Menghuraikan dan berkomunikasi menge
3.2.1 Menghuraikan dan berkomunikasi menge
Hasil Pembelajaran/ (Learning 3.2.2 Menganggar kalori makanan yang diambi
Outcomes)
Murid berjaya mencapai objektif pembelajaran
(Students achieved the objectives if they can )

Kriteria Kejayaan Pembelajaran i. diperkenalkan mengenai 1 kelas maka
(Learning achiements criteria) ii. dibimbing dengan 3 gizi seimbang den
iii. menerangkan mengenai 1 kalori maka
AKTIVITI PEMBELAJARAN
(Learning activities) seimbang dengan betul.

PENGETAHUAN SAINTIFIK i. membincangkan kelas makanan iaitu k
DAN NILAI MURNI sertamenyatakan fungsi serta sumbern
(Scientific Knowledge and Noble
Values) ii. membincangkan faktor yang mempen
iii. membaca maklumat mengenai kalori m

gizi seimbang.
• Memperkembangkan kemahiran saint
• Memperoleh pengetahuan dan kefaham

memahami diri sendiri dan alam sekel
• Menyelesaikan masalah dan membuat
• Menghargai sumbangan sains dan tekn

BAHAN BANTU BELAJAR i. PPT NUTRISI

(Aids For Teaching and Learning) ii. Video Pembuatan Roselle

REFLEKSI

GAN HIDUP

enai kelas makanan.
enai gizi seimbang.
il dalam setiap hidangan dan merancang satu gizi seimbang.
n sekiranya boleh :

anan dengan betul.
ngan betul.
anan yang diambil dalam setiap hidangan dan merancang satu gizi

karbohidrat, protein, lemak, vitamin, mineral, pelawas dan air
nya
ngaruhi gizi seimbang.
makanan yang diambil dalam setiap hidangan dan merancang satu
tifik secara inkuiri;
man tentang fakta dan konsep sains bagi membantu mereka
liling;
t keputusan dengan bertanggungjawab; dan
nologi bagi kesejahteraan hidup;

15

(Refletion) Aktiviti p&p

Perkembangan Pembelajaran Murid didedahkan dengan pendekatan
(Penggunaan 5E dalam aktiviti saintifik/pengalaman harian untuk menge
P&P) pengetahuan sedia ada melalui konteks
Penglibatan/ Engage Guru akan kongsikan objektif pengajaran kep
(10 minit) Di akhir PdP, murid akan dapat:

i. menghuraikan dan berkomunikasi m
kelas makanan.

ii. menghuraikan dan berkomunikasi m
gizi seimbang.

iii. Menganggar kalori makanan yang d
dalam setiap hidangan dan meranca
seimbang.

Penerokaan/Explore i.
(20 minit)

Catatan/Nota

enalpasti Guru digalakkan menggunakan teknik penyoalan
dan sumbang saran untuk mencungkil idea murid
pada murid mengenai sesuatu konsep sains
• menerangkan kelas makanan iaitu
mengenai
karbohidrat, protein, lemak, vitamin, mineral,
mengenai pelawas dan air serta menyatakan fungsi serta
sumbernya.
diambil
ang satu gizi • Membincangkan mengenai kalori makanan
yang diambil dalam setiap hidangan dan
merancang satu gizi seimbang.

• Membincangkan mengenai kalori makanan
yang diambil dalam setiap hidangan dan
merancang satu gizi seimbang

16

enerangan/Explain Murid akan mengembangkan kemahiran
(15 minit) menyelesaikan masalah, merancang dan
bekerjasama dalam kumpulan.

i. Guru akan menayangkan Slaid 1 da

tayangkan video,

ii. Kemudian minta Murid membaca A

(Buku Teks Sains Tingkatan 2).

iii. Lakukan perbincangan di dalam kel

semua dokumen berkenaan sebelum

memulakan latihan.

iv. Guru perlu tunjukkan Slaid 4-6 sem

perbincangan.

membaca,

an 2, PPT NUTRISI
VIDEO: PEMBUATAN MINUMAN DAN
Aktiviti 3.4 MAKANAN BERASASKAN ROSELLA
PBP:
las tentang • Aktiviti 3.4 Buku Teks Sains Tingkatan 2.
m murid Murid membuat pembentangan hasil penyiasatan
secara berkumpulan
masa Guru menyemak penemuan dan memantapkan
pemahaman konsep sains dari pembentangan
murid.

17

Pengembangan/Elaborate Mengembangkan idea dalam situasi baru
(10 minit) teknik penyoalan:

Pentaksiran/Evaluate i. Seterusnya, murid perlu menekanka
(5 minit)
dan frasa saintifik atau teknikal sert

menggunakan pemahaman atau kaji

untuk menerangkan perkataan atau f

tersebut.

ii. Maklumkan bahawa mereka boleh

menggunakan buku dan/atau Interne

mengesahkan maklumat tersebut.

iii. Pembentangan dapatan projek akan

dipersembahkan dalam bentuk mult

minggu hadapan.

Murid berbincang dan membuat sumbang sar
jawapan mereka dan membuat kesimpulan ap
dimaksudkan dengan kelas makanan, gizi sei
kalori makanan dan faktor-faktor yang diperl
merancang gizi seimbang.

melalui Pembelajaran Berasaskan Projek:
• Aktiviti 3.6 Buku Teks Sains Tingkatan 2.
an perkataan
ta
ian mereka
frasa

et untuk

perlu
timedia pada

ran tentang Guru memantapkan dapatan aktiviti dan
pakah yang perbincangan murid secara bersama
imbang,
lukan untuk

18

RPH SRT Sains Rumah Tangga
4 Cimos
Mata pelajaran/(Subject) 8:50 – 10:10 am
Kelas (Class) 80 minit
Masa (Time) 4.0 Makanan dan Pemakanan
Tempoh Masa(Duration) 4.3 Diet Seimbang
Tema(Theme)
Bidang Pembelajaran (Learning 4.3.3 Menerangkan konsep Piramid Makanan d
Area) 4.3.4 Menghuraikan kepentingan pengambilan

Standard Kandungan berpandukan Piramid Makanan.
4.3.5 Menyediakan maklumat pengambilan ma
Objektif Pembelajaran 4.3.6 Menilai dan merumus corak pengambilan
(Learning Objectives) 4.3.7 Mencadangkan menu yang sesuai untuk b

Standard Pembelajaran Berdasarkan diet seimbang.
Murid berjaya mencapai objektif pembelajaran
Hasil Pembelajaran/ (Learning (Students achieved the objectives if they can )
Outcomes)
iv. Menerangkan 2 daripada 4 konsep Piram
Kriteria Kejayaan Pembelajaran v. Membandingkan dapatan dari analisis ca
(Learning achiements criteria)
Piramid Makanan.
AKTIVITI PEMBELAJARAN vi. Mencatat pengambilan makanan harian
(Learning activities) vii. Menganalisis pengambilan makanan har
viii. Membuat rumusan dan cadangan amalan

iv. Membincangkan kepentingan mengamb

PENGETAHUAN SAINTIFIK • Meneroka kepelbagaian kandungan makana
DAN NILAI MURNI • Meneliti garis panduan Kementerian Kesiha
(Scientific Knowledge and Noble • Membincangkan Panduan Pemilihan Amala
Values) • Mencatat maklumat pengambilan makanan
• Membentangkan hasil perbincangan dan me

dan kegunaannya.
diet yang seimbang
akanan harian kendiri.
n makanan harian kendiri.
berbagai kumpulan individu
n sekiranya boleh :

mid Makanan dan kegunaannya.
atatan dengan saranan pengambilan diet yang dicadangkan dalam
kendiri untuk tempoh yng ditentukan.
rian kendiri untuk tempoh yang ditentukan.
n pemakanan yang lebih menjamin kesihatan untuk diri sendiri.
bil bahan makanan yang berkhasiat.

an dan kumpulan makanan melalui internet.
atan dan daripada sumber lain untuk diet yang sihat.
an Pemakanan (Piramid Makanan)
harian kendiri dalam borang yang disediakan.
engendalikan sesi soal jawab.

19

BAHAN BANTU BELAJAR iii. Buku Teks
Carta Piramid Makanan
(Aids For Teaching and Learning) iv. PPT HEBAT/Video HEBAT

v.

REFLEKSI
(Refletion)

20

Perkembangan Aktiviti p&p
Pembelajaran
(Penggunaan 5E dalam Murid didedahkan dengan pendekatan
aktiviti P&P) saintifik/pengalaman harian untuk mengenalpasti
Penglibatan/ Engage pengetahuan sedia ada melalui konteks
(10 minit) Guru akan kongsikan objektif pengajaran kepada murid
Di akhir PdP, murid akan dapat:
Penerokaan/Explore
(20 minit) i. Menerangkan konsep Piramid Makanan dan
kegunaannya.

ii. Menghuraikan kepentingan pengambilan diet
yang seimbang

berpandukan Piramid Makanan.
iii. Menyediakan maklumat pengambilan makanan

harian kendiri.
iv. Menilai dan merumus corak pengambilan

makanan harian kendiri.
v. Mencadangkan menu yang sesuai untuk berbag

kumpulan individu
Berdasarkan diet seimbang.

Murid merancang dan menjalankan aktiviti
penerokaan
Pautan kurikulum
4.3.3 Menerangkan konsep Piramid Makanan dan
kegunaannya.
Waktu pertama (1) - menentukan masalah untuk
diselesaikan.

ii. Murid bertindak sebagai penyelidik di Jabatan
Biokejuruteraan sebuah pusat penyelidikan.

iii. Mereka akan diminta untuk bekerja sama ada
secara individu atau berkumpulan.

Catatan/Nota

Guru digalakkan menggunakan teknik penyoalan dan
sumbang saran untuk mencungkil idea murid mengenai
sesuatu konsep Piramid Makanan.
• Menerangkan konsep Piramid Makanan dan

kegunaannya.
• Menghuraikan kepentingan pengambilan diet yang

seimbang
berpandukan Piramid
Makanan.
• Menyediakan maklumat pengambilan makanan harian
n kendiri.

gai

Murid merancang dan menjalankan aktiviti penerokaan
berdasarkan persoalan yang ditimbulkan dalam secara
berkumpulan

21

Penerangan/Explain iv. Mereka perlu membaca dan memahami dua
(15 minit) dokumen, serta mula mempertimbangkan
bagaimana

v. Untuk menyelesaikan masalah yang diberikan

Murid akan mengembangkan kemahiran membaca,
menyelesaikan masalah, merancang dan bekerjasam
dalam kumpulan.

v. Guru akan menayangkan Slaid 1 dan 2, tayangk
video,

vi. Kemudian minta Murid membaca Lembaran
Kerja Murid sehingga pada akhir Maklumat La
Belakang.

vii. Lakukan perbincangan di dalam kelas tentang
semua dokumen berkenaan sebelum murid
memulakan latihan.

viii. Guru perlu tunjukkan Slaid 4-6 semasa
perbincangan.

Pengembangan/Elaborate Mengembangkan idea dalam situasi baru melalui
(10 minit) teknik penyoalan:

Pentaksiran/Evaluate iv. Seterusnya, murid perlu menekankan perkataan
(5 minit)
dan frasa saintifik atau teknikal serta

menggunakan pemahaman atau kajian mereka

untuk menerangkan perkataan atau frasa terseb

v. Maklumkan bahawa mereka boleh menggunaka

buku dan/atau Internet untuk mengesahkan

takrifan tersebut.

Murid berbincang dan membuat sumbang saran tentang
jawapan mereka dan membuat kesimpulan apakah yang
dimaksudkan dengan pengambilan diet yang seimbang .

ma

kan PPT HEBAT

LK1.1: Ringkasan anda

Kandungan LK1.1

atar Dokumen:
• Satu e-mel daripada pengarah penyelidikan mereka

memaklumkan tentang dokumen lain(kenyataan akhbar)

yang perlu mereka baca; pusat penyelidikan mereka akan

menghantar cadangan bagi tugasan yang dibincangkan

dalam kenyataan akhbar tersebut.

• Kenyataan akhbar daripada jurnal saintifik terkenal

membincangkan tentang perkembangan saintifik semasa

(daun sintetik).

• Maklumat latar belakang berkaitan dengan sistem ekologi

tertutup.

Murid membuat pembentangan hasil penyiasatan secara

berkumpulan

Guru menyemak penemuan dan memantapkan pemahaman

konsep sains dari pembentangan murid.

n

but.
an

Guru memantapkan dapatan aktiviti dan perbincangan
murid secara bersama
.

22

TUGA

PELAPO

• CPD (CONTINUOUS PRO
DEVELOPMENT)

• SHOW CASE KMR & STEM

• RUBRIK DAN PEMANTAU

ASAN 5
ORAN :

OFESSIONAL
M
UAN

23