LOGISTIIKAN PERUSTUTKINTO 2014

maksuliikenteelle 146

Ohjeiden ja määräys- noudattaa toiminnas- noudattaa itsenäisesti noudattaa itsenäisesti
ten noudattaminen saan tekijänoikeus-, tekijänoikeus-, tietoturva- tekijänoikeus-, tietotur-
tietoturva- ja tie- ja tietosuojaohjeita ja - va- ja tietosuojaohjeita ja
tosuojaohjeita ja - määräyksiä -määräyksiä, pitää tieto-
määräyksiä, mutta tar- jaan ajan tasalla ja ohjaa
vitsee ajoittain ohjausta tarvittaessa muita
noudattaa verkonkäytön
noudattaa verkonkäy- noudattaa verkonkäytön etikettiä
tön etikettiä etikettiä

Tiedostojen säilyttä- osaa käyttää yleisimpiä valitsee tarkoituksenmu- valitsee tarkoituksenmu-
minen ja lähettämi- tiedostojen säilytys- ja kaiset tiedostojen säilytys- kaiset tiedostojen säily-
nen lähetysmuotoja. ja lähetysmuodot. tys- ja lähetysmuodot
huomioiden tietoturvan.

Lukion opetussuunnitelman perusteissa ei ole pakollista kurssia, joka vastaisi tavoitteiltaan Tieto- ja viestintä-
tekniikka ja sen hyödyntäminen -osa-alueen pakollisia osaamistavoitteita.

Valinnaiset osaamistavoitteet, 3 osp
Opiskelija

• osaa perehtyä erilaisten tietojärjestelmien sovelluksiin, joita voidaan hyödyntää omalla ammattialalla
• osaa ratkaista yleisimpiin tieto- ja viestintätekniikan sovelluksiin liittyviä ongelmia
• osaa ottaa käyttöön uusia tieto- ja viestintätekniikan laitteita ja sovelluksia
• osaa toimia sähköisissä medioissa oman osaamisensa kehittämiseksi ja jakamiseksi
• osaa hyödyntää digitaalisia materiaaleja ammatillisen kasvun kuvaamisessa sekä osaamisensa ja am-

mattitaitonsa markkinoinnissa.

Osaamisen arviointi

ARVIOINNIN ARVIOINTIKRITEERIT
KOHDE
Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3

Opiskelija

Ammattialakohtaisten hakee tietoa itselleen hakee tietoa ammattialal- hakee tietoa aktiivisesti
tietojärjestelmäsovelluk- uusista ammattialalla le kehitteillä olevista tie- ammattialalla tapahtu-
sien hyödyntäminen käytettävistä tietojärjes- tojärjestelmäsovelluksista vasta tietojärjestelmä-
telmäsovelluksista sovellusten kehittymi-
sestä

Laitteiden ja sovellusten ottaa käyttöön itselleen ottaa sujuvasti käyttöön ottaa sujuvasti käyttöön
käyttöön ottaminen uusia laitteita ja sovelluk- itselleen uusia laitteita ja itselleen uusia laitteita ja
sia mutta tarvitsee ajoit- sovelluksia sovelluksia ja pystyy
tain ohjausta tarvittaessa opastamaan
muita

Sähköisen median hyö- hakee alaansa liittyvää hakee alaansa liittyvää 147
dyntäminen tietoa, toimii tvt-verkkoja tietoa, toimii tvt-verkkoja
Digitaalisen materiaalin hyödyntävissä verkos- hyödyntävissä verkos- hakee monipuolisesti
hyödyntäminen toissa ja arvioi löytämän- toissa ja arvioi löytä- alaansa liittyvää tietoa ja
sä tiedon käyttöarvoa, määnsä tietoa kriittisesti toimii aktiivisesti tvt-
mutta tarvitsee ajoittain verkkoja hyödyntävissä
ohjausta verkostoissa ja arvioi
löytämäänsä tietoa kriit-
tisesti

käyttää digitaalisia mate- käyttää digitaalisia mate- kuvaa ammatillista
riaaleja osaamisensa ja riaaleja osaamisensa ja osaamistaan monipuoli-
ammattitaitonsa kuvaa- ammattitaitonsa kuvaa- sesti digitaalisilla mate-
miseen tarviten ajoittain miseen ja hyödyntää niitä riaaleilla ja hyödyntää
ohjausta. työnhaussa. niitä tehokkaasti työn-
haussa.

Lukion opetussuunnitelman perusteissa ei ole pakollista kurssia, joka vastaisi tavoitteiltaan Tieto- ja viestintä-
tekniikka ja sen hyödyntäminen -osa-alueen valinnaisia osaamistavoitteita.

3.3 Yhteiskunnassa ja työelämässä tarvittava osaaminen

Tutkinnon osan tulee sisältää kaikkien neljän osa-alueen pakolliset osaamistavoitteet (yhteensä 5 osaamis-
pistettä). Lisäksi tutkinnon osan tulee sisältää valinnaisia osaamistavoitteita miltä tahansa osa-alueelta tai
osa-alueilta siten, että opiskelijalle kertyy yhteensä 8 osaamispisteen edestä yhteiskunnassa ja työelämässä
tarvittavaa osaamista.

3.3.1 Yhteiskuntataidot

Pakolliset osaamistavoitteet, 1 osp
Opiskelija

• osaa toimia kansalaisena ja osallistua yhteiskunnalliseen päätöksentekoon
• osaa toimia tasa-arvon ja yhdenvertaisuuden periaatteita noudattaen
• osaa suunnitella ja hoitaa omaa talouttaan sekä arvioida siihen liittyviä riskejä
• hyödyntää sosiaalista mediaa aktiivisen osallistumisen keinona
• osaa käyttää yhteiskunnan tarjoamia palveluja ja toimia kuluttajana.

Osaamisen arviointi

ARVIOINNIN ARVIOINTIKRITEERIT
KOHDE
Kansalaisena toimimi- Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3
nen ja yhteiskunnalli- tuntee kansalaisen pe-
seen päätöksentekoon Opiskelija rusoikeudet ja velvolli-
osallistuminen suudet Suomessa ja arvi-
tietää kansalaisen pe- tietää kansalaisen perus- oi niitä suhteessa mui-
rusoikeuksia ja velvol- oikeuksia ja velvollisuuk- den maiden vastaaviin
lisuuksia Suomessa ja sia Suomessa ja osaa ker-
osaa kertoa niistä toa niistä

seuraa yhteiskunnallis- seuraa yhteiskunnallista 148
ta päätöksentekoa päätöksentekoa ja ilmai-
see omia mielipiteitään seuraa aktiivisesti yhteis-
tarpeellisiksi kokemistaan kunnallista päätöksente-
asioista koa ja osallistuu siihen
eri tavoin

osallistuu opiskelijoi- osallistuu opiskelijakun- osallistuu opiskelijakun-
den tai muiden tahojen nan tai muiden tahojen nan tai muiden tahojen
järjestämään toimin- järjestämään toimintaan järjestämään toimintaan
taan ja vaikuttaa yhtei- ja vaikuttaa päätöksente- ja vaikuttaa aktiivisesti
sölliseen toimintaan koon omalta osaltaan asioita koskevaan pää-
omalta osaltaan töksentekoon

Tasa-arvon ja yhden- toimii asianmukaisesti toimii muita ihmisiä ar- edistää omalta osaltaan
vertaisuuden periaat- erilaisten ihmisten vostavalla tavalla, kohte- työyhteisön hyväksyvää
teiden noudattaminen kanssa myös monikult- lee yhdenvertaisesti työ- ilmapiiriä ja puuttuu
tuurisissa työyhteisöis- tovereitaan ja asiakkai- asiamukaisesti mahdolli-
sä taan mahdollisesta erilai- seen kiusaamiseen tai
suudesta huolimatta häirintään

Oman talouden ja tekee ohjattuna suun- tekee suunnitelman me- tekee itsenäisesti ja vas-
raha-asioiden suunnit- nitelman menoistaan ja noistaan ja tuloistaan tuullisesti suunnitelman
teleminen ja hoitami- tuloistaan tietäen luo- ennakoiden tulevia tapah- menoistaan ja tuloistaan
nen ton ottamisen ehdot, tumia sekä tietäen luoton ennakoiden tulevia ta-
seuraukset ja riskit ottamisen ehdot, seura- pahtumia sekä tietäen
ukset ja riskit luoton ottamisen ehdot,
seuraukset ja riskit

Sosiaalisen median käyttää ohjattuna sosi- käyttää sosiaalista mediaa käyttää sosiaalista medi-
hyödyntäminen aalista mediaa oman ja oman ja /tai edustamansa aa monipuolisesti oman
/tai edustamansa yh- yhteisön tai yrityksen ja /tai edustamansa yh-
teisön tai yrityksen asian edistämiseen teisön tai yrityksen asian
asian edistämiseen edistämiseen

Yhteiskunnan palvelu- käyttää opiskelijan käyttää monipuolisesti ja käyttää itsenäisesti ja
jen käyttäminen ja tarvitsemia palveluja ja harkiten opiskelijan tar- valintoja tehden opiskeli-
kuluttajana toimimi- ymmärtää, miten pal- vitsemia palveluja ja ym- jan tarvitsemia palveluja
nen velut yhteiskunnassa märtää, miten palvelut ja ymmärtää, miten pal-
rahoitetaan yhteiskunnassa rahoite- velut yhteiskunnassa
taan rahoitetaan

tuntee kuluttajan oike- hakee tuotteista ja palve- hakee tuotteista ja palve-
uksia ja velvollisuuksia luista tutkittua tietoa eri luista tutkittua tietoa eri
sekä tietää, mistä saa lähteitä käyttämällä sekä lähteitä käyttämällä sekä
apua kuluttaja-asioissa. tietää, mistä saa tietoa ja osaa arvioida tiedonläh-
apua kuluttaja-asioissa. teiden luotettavuutta.

Osaamisen tunnustamisessa lukion kurssit Yhteiskuntatieto (YH1) ja Taloustieto (YH2) vastaavat tavoitteiltaan
Yhteiskuntataidot -osa-alueen pakollisia osaamistavoitteita.

Valinnaiset osaamistavoitteet, 3 osp 149

Opiskelija

• osaa hakea tietoa yhteiskunnallisista vaikuttamismahdollisuuksista ja yhteiskunnallisesta päätöksente-

osta myös Euroopan unionista

• tuntee oman alan yhteiskunnallisen merkityksen ja vaikuttavuuden

• osaa seurata yhteiskunnallista keskustelua ja taloutta koskevaa uutisointia

• osaa kuvata yhteiskunnallisen ja taloudellisen tilanteen heijastumista oman alan työpaikkoihin ja työlli-
syyteen

• osaa selvittää kansantalouden peruskäsitteitä ja sen keskeisimpiä toimijoita sekä arvioida niiden mer-
kityksen kansantaloudelle.

Osaamisen arviointi ARVIOINTIKRITEERIT Hyvä H2 Kiitettävä
ARVIOINNIN Tyydyttävä T1 K3
KOHDE
hakee monipuolisesti
Opiskelija ja aktiivisesti tietoa
yhteiskunnallisista
Tiedon hakeminen hakee ohjattuna tietoa hakee tietoa yhteiskun- vaikuttamismahdolli-
yhteiskunnallisista vai- yhteiskunnallisista vaikut- nallisista vaikuttamis- suuksista ja yhteiskun-
kuttamismahdollisuuk- tamismahdollisuuksista ja mahdollisuuksista ja nallisesta päätöksente-
sista ja yhteiskunnalli- yhteiskunnallisesta pää- yhteiskunnallisesta pää- osta
sesta päätöksenteosta töksenteosta töksenteosta kuvaa laaja-alaisesti ja
Euroopan unionissa perustellen oman alan
yhteiskunnallisen
Oman alan yhteiskun- tuntee keskeisiltä osin kuvaa perustellen oman merkityksen ja vaikut-
nallisen merkityksen ja oman alan yhteiskunnalli- alan yhteiskunnallisen tavuuden
vaikuttavuuden tunte- sen merkityksen ja vaikut- merkityksen ja vaikutta- seuraa aktiivisesti eri
minen tavuuden vuuden tietolähteistä yhteis-
kunnallista ja taloutta
Yhteiskunnallisen kes- seuraa jonkin tietolähteen seuraa eri tietolähteistä koskevaa keskustelua
kustelun ja taloutta avulla yhteiskunnallista ja yhteiskunnallista ja talo- perustelee oman alan
koskevan uutisoinnin taloutta koskevaa keskus- utta koskevaa keskuste- tilannetta monipuoli-
seuraaminen telua lua sesti ja arvioi kriittises-
tekee oman alan tilanne- arvioi oman alan tilan- ti eri medioiden välit-
katsauksen, mutta tarvit- netta monipuolisesti ja tämää tietoa
see ajoittain ohjausta arvioi eri medioiden
välittämää tietoa

Yhteiskunnallisen ja kertoo havainnollisesti, selvittää havainnollisesti, selvittää havainnolli-
taloudellisen tilanteen miten ajankohtainen yh- ja perustellen miten sesti, miten ajankoh-
huomioiminen omalla teiskunnallinen ja talou- ajankohtainen yhteis- tainen yhteiskunnalli-
alalla dellinen tilanne heijastuu kunnallinen ja taloudelli- nen ja taloudellinen
oman alan työpaikkoihin nen tilanne heijastuu tilanne heijastuu oman
ja työllisyyteen oman alan työpaikkoihin alan työpaikkoihin ja
ja työllisyyteen työllisyyteen

Kansantalouden pe- kertoo esimerkkejä kan- selvittää kansantalouden 150
ruskäsitteiden ja sen santalouden peruskäsit- peruskäsitteet ja keskei-
keskeisten toimijoiden teistä ja keskeisistä toimi- set toimijat sekä arvioi perustelee selvitystään
selvittäminen joista. niiden merkitystä kan- monipuolisesti ja kat-
santaloudelle. tavasti
selvittää kansantalou-
den peruskäsitteet ja
keskeiset toimijat,
niiden merkityksen
sekä niiden välisiä
riippuvuussuhteita.

Osaamisen tunnustamisessa lukion kurssit Yhteiskuntatieto (YH1) ja Taloustieto (YH2) vastaavat tavoitteiltaan
Yhteiskuntataidot-osa-alueen valinnaisia osaamistavoitteita.

3.3.2 Työelämätaidot

Pakolliset osaamistavoitteet, 1 osp
Opiskelija

• osaa hakea itselleen työpaikkaa
• osaa kuvata työsopimusjärjestelmää ja työsopimuksen keskeiset asiat
• osaa perehtyä työpaikan toimintaan ja työtehtäviin sekä huolehtia työturvallisuudesta
• osaa työskennellä työpaikassa ja kehittää osaamistaan.

Osaamisen arviointi ARVIOINTIKRITEERIT
ARVIOINNIN
KOHDE Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3

Työpaikan hakeminen Opiskelija hakee aktiivisesti ja
oma-aloitteisesti työ-
hakee työpaikkaa ja hakee itsenäisesti työ- paikkoja tunnistaen
tekee työhakemuksen paikkoja sekä laatii sel- omat vahvuutensa
sekä CV:n tarviten jon- keän työhakemuksen ja laatii selkeän ja omaa
kin verran ohjausta CV:n osaamistaan kuvaavan
työpaikkahakemuksen ja
CV:n

toimii työhaastattelussa toimii työhaastattelussa toimii työhaastattelussa
asiallisesti kohteliaasti ja asiallisesti kohteliaasti ja asiallisesti
pukeutuu toimialan ja ottaa pukeutumisessa ottaa pukeutumisessa
työpaikan mukaisesti huomioon työpaikan ja huomioon työpaikan ja
toimialan luonteen toimialan erityispiirteet

tuo esille omaa osaa- tuo selkeästi esille omat perustelee omaa osaa-
mistaan vahvuutensa esitelles- mistaan ja vahvuuksiaan
sään osaamistaan laaja-alaisesti

Median käyttäminen hakee työpaikkoja kos- tutustuu työpaikkoihin 151
työnhaussa kevia tietoja mediasta mediatietoja hyödyntäen
käyttää monipuolisesti
mediaa työnhaussa hyö-
dyntäen sosiaalisen me-
dian mahdollisuuksia

Työsopimusjärjestel- tuntee keskeiset asiat tuntee oman alan työeh- tuntee hyvin oman alan
män, työsopimuksen ja alan työehdoista ja dot ja keskeisen työlain- työehdot ja keskeisen
työlainsäädännön sisäl- oman alansa työlain- säädännön työlainsäädännön mah-
lön tunteminen säädännöstä dollisuudet työtä kehi-
tettäessä

tuntee oman työsopi- varmistaa, että oman varmistaa, että oman
muksensa sisällön työsopimuksen sisältö työsopimuksen sisältö
on sovitun mukainen on sovitun mukainen

ottaa toiminnassaan toimii työssään oikeuksi- toimii työssään oikeuk-
huomioon oikeutensa ensa ja velvollisuuksien- siensa ja velvollisuuksi-
ja velvollisuutensa, sa mukaisesti ensa mukaisesti sekä
mutta tarvitsee ajoittain perustelee vastuullisesti
ohjausta toimintaansa

Työpaikan toimintaan hakee tietoa työpaikan hakee monipuolisesti hakee itsenäisesti moni-
ja työhön perehtymi- toiminnasta ja työtehtä- tietoa työpaikan toimin- puolisesta tietoa työpai-
nen vistään nasta ja työtehtävistään kan toiminnasta ja työ-
tehtävistään

noudattaa työstä annet- noudattaa työstä annet- soveltaa ja kehittää työs-
tuja turvallisuusohjeita tuja turvallisuusohjeita tä annettuja turvalli-
suusohjeita

Työyhteisössä toimi- noudattaa annettuja noudattaa annettuja työ- noudattaa annettuja
minen työaikoja ja sovittuja aikoja, sovittuja toimin- työaikoja ja sovittuja
toimintatapoja tatapoja ja toimii jousta- toimintatapoja ja toimii
huolehtii työssä vaadi- vasti erilaisissa työtilan- joustavasti työyhteisön
tusta suoja- ym. vaate- teissa erilaisissa muuttuvissa
tuksestaan tilanteissa

huolehtii työssä vaadi- huolehtii työssä vaadi-
tusta suoja- ym. vaate- tusta suoja- ym. vaate-
tuksestaan tuksestaan

työskentelee osana työ- työskentelee luontevasti työskentelee luontevasti
ryhmää ja erilaisten osana työyhteisöään osana työyhteisöään
ihmisten kanssa, mutta erilaisten ihmisten ja erilaisten ihmisten ja
tarvitsee ajoittain ohja- ryhmien kanssa. ryhmien kanssa ja esittää
usta. kehittämisideoita työyh-
teisön ja -ryhmän käyt-
töön.

Lukion opetussuunnitelman perusteissa ei ole kurssia, joka vastaisi tavoitteiltaan Työelämätaidot-osa-alueen
pakollisia osaamistavoitteita.

Valinnaiset osaamistavoitteet, 3 osp 152

Opiskelija

• osaa edistää työyhteisön ilmapiiriä ja henkilöstön osallisuutta

• osaa toimia työpaikan eri tehtävissä

• osaa osaltaan vastata työpaikan työtehtävien etenemisestä ja työn laadusta sekä näiden kehittämisestä

• osaa kehittää omaa osaamistaan

• osaa hakea työtä kansainvälisiltä työmarkkinoilta ja erityisesti EU-maista.

Osaamisen arviointi

ARVIOINNIN ARVIOINTIKRITEERIT
KOHDE
Työyhteisön ilmapii- Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3
rin ja henkilöstön
osallisuuden edistä- Opiskelija
minen
Työpaikan eri tehtä- edistää osaltaan työyh- edistää osaltaan työyhtei- edistää aktiivisesti työyh-
vissä toimiminen teisön hyväksyvää il- sön hyväksyvää ilmapiiriä teisön hyväksyvää ilma-
mapiiriä ja kannustaa ja kannustaa muita osallis- piiriä ja kannustaa muita
Työpaikan työtehtä- muita osallistumaan tumaan yhteiseen toimin- osallistumaan monipuoli-
vien ja työprosessien yhteiseen toimintaan, taan sesti yhteiseen toimin-
etenemisestä ja työn mutta tarvitsee ajoittain taan
laadusta huolehtimi- ohjausta
nen
ilmaisee halukkuutensa ilmaisee halukkuutensa ilmaisee halukkuutensa
osallistua joihinkin osallistua uusiin työpaikan osallistua erilaisiin työ-
uusiin työpaikan tehtä- tehtäviin oman osaamisen paikan tehtäviin oman
viin oman osaamisen ja ja omien voimavarojensa osaamisen ja omien voi-
omien voimavarojensa mukaisesti mavarojensa mukaisesti
mukaisesti

toimii työlleen asetettu- toimii työlleen asetettujen toimii työlleen asetettu-
jen laatu- ja kustannus- laatu- ja kustannustavoit- jen laatu- ja kustannusta-
tavoitteiden mukaisesti teiden mukaisesti ja arvioi voitteiden mukaisesti ja
ja muuttaa omaa toi- omaa toimintansa niiden kehittää omaa toimin-
mintaansa annetun saavuttamisessa taansa niiden saavuttami-
palautteen perusteella, seksi
mutta tarvitsee ajoittain toimii palveluhenkisesti
ohjausta toimii palveluhenkisesti ja varmistaa asiakastyyty-
väisyyden

toimii aloitteellisesti
työnsä ja työympäristön
laadun kehittämisessä

Oman osaamisen kehittää itseään ja kehittää itseään ja osaa- kehittää itseään ja osaa-
kehittäminen osaamistaan, mutta mistaan suunnitelmallises- mistaan suunnitelmalli-
tarvitsee siinä ajoittain ti sekä arvioi omia kehit- sesti ja monipuolisesti
ohjausta tymistarpeitaan yhteis- sekä arvioi omia kehit-
työssä muiden kanssa tymis-tarpeitaan

Työn hakeminen hakee kansainvälisiä hakee työpaikkoja koske- 153
kansainvälisiltä työ- työpaikkoja koskevia via tietoja mediasta ja
markkinoilta tietoja mediasta tutustuu työpaikkoihin käyttää monipuolisesti
mediatietoja hyödyntäen mediaa työnhaussa hyö-
dyntäen sosiaalisen me-
dian mahdollisuuksia

hakee työpaikkaa ja hakee itsenäisesti työpaik- hakee aktiivisesti ja oma-
tekee työhakemuksen, koja ja laatii selkeän työ- aloitteisesti työpaikkoja
mutta tarvitsee ajoittain hakemuksen tunnistaen omat vahvuu-
näihin ohjausta tensa ja laatii selkeän ja
omaa osaamistaan ku-
vaavan työpaikkahake-
muksen

toimii työnhaussa eri toimii työnhaussa eri kult- toimii työnhaussa käyttä-
kulttuuritaustaisen tuuritaustaisen ihmisten en hyvää kielitaitoaan eri
ihmisten kanssa hyö- kanssa hyödyntäen kieli- kulttuuritaustaisen ihmis-
dyntäen kielitaitoaan, taitoaan. ten kanssa.
mutta tarvitsee ajoittain
ohjausta.

Lukion opetussuunnitelman perusteissa ei ole kurssia, joka vastaisi tavoitteiltaan Työelämätaidot-osa-alueen
valinnaisia osaamistavoitteita.

3.3.3 Yrittäjyys ja yritystoiminta

Pakolliset osaamistavoitteet, 1 osp
Opiskelija

• osaa arvioida ja tunnistaa oman osaamisensa ja omat vahvuutensa
• osaa ideoida omaa liikeideaa ja sen kehittämismahdollisuuksia
• osaa arvioida mahdollisuuksiaan ryhtyä yrittäjäksi
• osaa selvittää omia ammatillisia verkostojaan
• osaa tunnistaa kannattavan liiketoiminnan periaatteet
• osaa arvioida oman yrittäjyyden ja yritystoiminnan merkitystä omalle hyvinvoinnilleen ja Suomen

kansantaloudelle.

Osaamisen arviointi

ARVIOINNIN KOHDE ARVIOINTIKRITEERIT

Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3

Opiskelija

Oman osaamisen arvioimi- arvioi osaamistaan ja arvioi monipuolisesti arvioi monipuolisesti ja
nen ja tunnistaminen selvittää vahvuuksi- omaa osaamistaan ja perustellen omaa
aan oman alansa toi- vahvuuksiaan oman osaamistaan ja vah-
mintaan liittyen, mut- alansa toimintaan liitty- vuuksiaan oman alansa
ta tarvitsee ajoittain en toimintaan liittyen
ohjausta

Oman liikeidean ja sen selvittää ja ideoi yri- selvittää ja ideoi yritys- 154
kehittämismahdollisuuksien tystoimintaansa liitty- toimintaansa liittyviä
ideoiminen viä mahdollisuuksia, mahdollisuuksia, yri- selvittää monipuolises-
yritysmuotoja, keskei- tysmuotoja, keskeisiä ti ja itsenäisesti yritys-
siä palveluja tai tuot- palveluja tai tuotteita toimintaansa liittyviä
teita, mutta tarvitsee kehittää liikeideaa mahdollisuuksia, yri-
ajoittain ohjausta tysmuotoja, keskeisiä
palveluja tai tuotteita
Yrittäjäksi ryhtymisen hankkii tietoa, millä selvittää monipuolises-
mahdollisuuksien arvioimi- toimenpiteillä ja tuki- ti, mitä toimenpiteitä kehittää ja perustelee
nen palveluilla oma yritys oman yrityksen perus- liikeidean
voidaan perustaa, tamisessa tarvitaan ja selvittää monipuolises-
mutta tarvitsee ajoit- mitä tukipalveluita on ti ja perustellen, mitä
tain ohjausta käytettävissä toimenpiteitä oman
yrityksen perustami-
Omien ammatillisten ver- selvittää oman alansa selvittää kattavasti sessa tarvitaan ja mitä
kostojen selvittäminen yhteistyökumppanit ja oman alansa yhteistyö- tukipalveluita on käy-
ammatilliset verkostot kumppanit ja ammatil- tettävissä
ja kuvaa yhteistyön liset verkostot ja arvioi selvittää monipuolises-
mahdollisuuksia eri yhteistyön mahdolli- ti ja itsenäisesti oman
tahojen kanssa suuksia eri tahojen alansa yhteistyökump-
kanssa panit ja ammatilliset
verkostot ja arvioi
kriittisesti yhteistyön
mahdollisuuksia eri
tahojen kanssa

Liiketoiminnan periaattei- selvittää oman lii- selvittää oman liikeide- selvittää kattavasti ja
den selvittäminen keidean pohjalta ra- an pohjalta rahoitusläh- perustellen oman lii-
hoituslähteet, tuotot teet, tuotot ja kustan- keidean pohjalta rahoi-
ja kustannukset, mut- nukset tuslähteet, tuotot ja
ta tarvitsee ajoittain kustannukset
ohjausta

Oman alan yritystoiminnan selvittää yritystoimin- selvittää monipuolisesti selvittää yritystoimin-
merkityksen selvittäminen nan riskit ja merkityk- yritystoiminnan riskit ja nan riskit ja merkityk-
sen omaan elämäänsä merkityksen omaan sen omaan elämäänsä
sekä elinkeinoelämän elämäänsä sekä elinkei- sekä
kannalta, mutta tar- noelämän kannalta. perustelee oman alan
vitsee ajoittain ohja- yritystoiminnan merki-
usta. tyksen elinkeinoelä-
mässä ja ennakoi oman
alan tulevia kehitysnä-
kymiä.

Lukion opetussuunnitelman perusteissa ei ole kurssia, joka vastaisi tavoitteiltaan Yrittäjyys ja yritystoiminta -
osa-alueen pakollisia osaamistavoitteita.

Valinnaiset osaamistavoitteet, 3 osp 155
Opiskelija

• osaa kartoittaa oman alan yritystoiminnan kehittämistarpeita

• osaa selvittää oman liiketoiminnan tuloksellisuuden ja oman työpanoksen vaikutuksen siihen to-
teuttamalla pienen projektin

• osaa tehdä kehittämisehdotuksia uusista toimintatavoista ja muuttaa omaa toimintaansa

• osaa suunnitella omaa toimintaansa ja ajankäyttöään.

Osaamisen arviointi

ARVIOINNIN ARVIOINTIKRITEERIT
KOHDE
Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3

Opiskelija

Alan yritystoiminnan kartoittaa asiakkaiden kartoittaa monipuolisesti kartoittaa itsenäisesti ja
kehittämistarpeiden tarpeiden, kilpailun ja asiakkaiden tarpeiden, monipuolisesti asiakkai-
kartoittaminen toimintaympäristön kilpailun ja toimintaympä- den tarpeiden, kilpailun
muutoksia, mutta tar- ristön muutoksia ja toimintaympäristön
vitsee ajoittain ohjausta muutoksia

ennakoi tulevia kehitys-
näkymiä

Liiketoiminnan tu- selvittää liikeideansa selvittää liikeideansa poh- selvittää monipuolisesti
loksellisuuden selvit- pohjalta, pienimuotoi- jalta, pienimuotoisessa liikeideansa pohjalta,
täminen sessa projektissa, tuo- projektissa, tuotot ja kus- pienimuotoisessa projek-
tot ja kustannukset tannukset sekä oman työ- tissa, tuotot ja kustan-
sekä oman työpanok- panoksensa vaikutuksen nukset sekä oman työ-
sensa vaikutuksen, panoksensa vaikutuksen
mutta tarvitsee ajoittain sekä perustelee toimin-
ohjausta tansa

Uusien toimintatapo- tekee kehittämisehdo- tekee perusteltuja kehit- ennakoi tulevia kehitys-
jen kehittäminen tuksia uusista toiminta- tämisehdotuksia uusista näkymiä ja tekee perus-
tavoista ja muuttaa toimintatavoista ja muut- teltuja kehittämisehdo-
omaa toimintaansa, taa omaa toimintaansa tuksia uusista toimintata-
mutta tarvitsee ajoittain voista sekä muuttaa
ohjausta omaa toimintaansa

Oman toiminnan ja suunnittelee tehtävänsä suunnittelee tehtävänsä ja suunnittelee tehtävänsä
ajankäytön suunnitte- ja niihin tarvittavan niihin tarvittavan työajan ja niihin tarvittavan työ-
leminen työajan pääosin itsenäi- itsenäisesti ajan itsenäisesti ottaen
sesti. huomioon tulevat työ-
vaiheet
reagoi muutostarpeisiin. reagoi muutostarpeisiin
ja tekee työhönsä liittyviä
kehittämisehdotuksia.

156

Lukion opetussuunnitelman perusteissa ei ole kurssia, joka vastaisi tavoitteiltaan Yrittäjyys ja yritystoiminta -
osa-alueen valinnaisia osaamistavoitteita.

3.3.4 Työkyvyn ylläpitäminen, liikunta ja terveystieto

Pakolliset osaamistavoitteet, 2 osp
Opiskelija

• osaa laatia itselleen terveellisiä elämäntapoja, työkykyä ja liikuntaa edistävän suunnitelman ja toimia
sen mukaisestiosaa edistää ja ylläpitää opiskelu-, toiminta- ja työkykyään

• osaa ottaa huomioon ravitsemuksen merkityksen terveydelle sekä tupakoinnin ja päihteiden haitta-
vaikutukset

• osaa kuvata mielenterveyden, seksuaaliterveyden ja ihmissuhteiden merkityksen ihmisen hyvin-
voinnille

• osaa edistää oppilaitosyhteisön hyvinvointia

• osaa kehittää toimintatapojaan ja toimintaympäristönsä turvallisuutta ja terveellisyyttä

• osaa toimia turvallisesti ja ergonomisesti, ehkäistä tapaturmia, toimia ensiaputilanteissa sekä hakea
apua.

Osaamisen arviointi ARVIOINTIKRITEERIT
ARVIOINNIN
KOHDE Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3
ottaa suunnitelmassaan
Terveellisiä elämän- Opiskelija monipuolisesti huomi-
tapoja, työkykyä ja oon liikunnan, terveelli-
liikuntaa edistävän ottaa suunnitelmassaan ottaa suunnitelmassaan sen ravinnon, levon,
suunnitelman laati- huomioon liikunnan, huomioon liikunnan, ter- unen, virkistyksen, ih-
minen ja sen toteut- terveellisen ravinnon, veellisen ravinnon, levon, missuhteiden ja tervey-
taminen levon, unen, virkistyk- unen, virkistyksen, ihmis- den väliset yhteydet omi-
sen, ihmissuhteiden ja suhteiden ja terveyden en liikuntatottumusten
terveyden väliset yh- väliset yhteydet omien sekä oman opiskelu- ja
teydet omien liikunta- liikuntatottumusten sekä työkyvyn ylläpitämisessä
tottumusten sekä oman oman opiskelu- ja työky-
opiskelu- ja työkyvyn vyn ylläpitämisessä
ylläpitämisessä

Ravitsemuksen mer- hakee tietoja tavalli- hakee tietoja terveyshai- hakee monipuolista tie-
kityksen sekä tupa- simmista terveyshai- toista sekä terveyttä ja toa terveyshaitoista sekä
koinnin ja päihteiden toista sekä tavallisim- opiskelu- ja työkykyä terveyttä ja opiskelu- ja
haittavaikutusten mista terveyttä ja opis- kuormittavista tekijöistä työkykyä kuormittavista
huomioon ottaminen kelu- ja työkykyä tekijöistä
kuormittavista tekijöis-
tä

hakee tietoa ravitse- hakee tietoa terveellisestä 157
muksesta ja sen merki- ravitsemuksesta ja sen
tyksestä ihmisen ter- merkityksestä ihmisen hakee monipuolista tie-
veydelle terveydelle toa terveellisestä ravit-
semuksesta ja sen merki-
tyksestä ihmisen tervey-
delle ja vertailee ruoka-
aineiden ja -tuotteiden
sisältöjä

ottaa tiedot huomioon ottaa tiedot huomioon ottaa tiedot kriittisesti
suunnitelmassaan, suunnitelmassaan huomioon suunnitelmas-
mutta tarvitsee ajoittain saan
ohjausta terveyttä edis-
tävän tiedon hankin-
nassa

Suunnitelman toteut- sitoutuu suunnitelmaan sitoutuu suunnitelmaan ja sitoutuu suunnitelmaan
taminen ja toteuttaa sitä, arvioi toteuttaa sitä, arvioi sään- ja toteuttaa sitä, arvioi
säännöllisesti suunni- nöllisesti suunnitelmaansa säännöllisesti ja kriittises-
telmaansa ja omaa toi- ja omaa toimintaansa, ti suunnitelmaansa ja
mintaansa, tekee suun- hyödyntää arvioinnissa omaa toimintaansa, hyö-
nitelmaan päivityksiä, muilta saamaansa palau- dyntää arvioinnissa muil-
mutta tarvitsee siinä tetta, tekee suunnitelmaan ta saamaansa palautetta,
ajoittain ohjausta päivityksiä ja arvioi omaa tekee suunnitelmaan
kehittymistään päivityksiä ja arvioi omaa
kehittymistään

Opiskelu-, toiminta- käyttää liikunnan har- käyttää ja soveltaa liikun- käyttää liikunnan harras-
ja työkyvyn edistämi- rastamiseen tarvittavia nan harrastamiseen tarvit- tamiseen tarvittavia mo-
nen ja ylläpitäminen motorisia perustaitoja tavia motorisia perustaito- torisia perustaitoja ja
liikunnan avulla ja monipuolisesti liikunnan lajitaitoja mo-
nipuolisesti

pitää yllä fyysistä toi- pitää yllä fyysistä toimin- seuraa, arvioi ja pitää yllä
mintakykyään ja osallis- takykyään ja osallistuu fyysistä toimintakykyään
tuu liikuntatilanteisiin liikuntatilanteisiin aktiivi- sekä osallistuu liikuntati-
annettujen ohjeiden sesti reilun pelin periaat- lanteisiin aktiivisesti edis-
mukaan ja noudattaa teita noudattaen täen reilun pelin periaat-
reilun pelin periaatteita teita

noudattaa turvallisuutta toimii liikuntatilanteissa edistää toiminnallaan
liikunnassa turvallisesti sekä itsenäi- ryhmän turvallisuutta
sesti että ryhmässä

Mielenterveyden, selvittää mielentervey- selvittää mielenterveyden, selvittää monipuolisesti
seksuaaliterveyden ja den, seksuaaliterveyden seksuaaliterveyden ja ih- mielenterveyden, seksu-
ihmissuhteiden mer- ja ihmissuhteiden mer- missuhteiden merkitystä aaliterveyden ja ihmis-
kityksen kuvaaminen kitystä ihmisen hyvin- ihmisen hyvinvoinnille suhteiden merkitystä
voinnille ihmisen hyvinvoinnille

tuo esille, minkälaisilla tuo esille ja pohtii, minkä- 158
toimenpiteillä edellä laisilla toimenpiteillä edel-
mainittuja asioita voi- lä mainittuja asioita voi- arvioi, minkälaisilla toi-
daan edistää, mutta daan edistää menpiteillä edellä mainit-
tarvitsee ajoittain ohja- tuja asioita voidaan edis-
usta tää

Oppilaitosyhteisön toimii opiskelijaryhmän toimii aktiivisesti opiskeli- toimii aktiivisesti opiske-
hyvinvoinnin ja osal- jäsenenä hyvinvointia jaryhmän jäsenenä hyvin- lijaryhmän jäsenenä sekä
lisuuden edistäminen edistävästi ja osallistuu vointia edistävästi sekä suunnittelee ja osallistuu
opiskelijoille järjestet- suunnittelee ja osallistuu opiskelijoiden järjestä-
tyihin liikunta- ja mui- opiskelijoiden järjestämiin miin liikunta- ja muihin
hin tapahtumiin sekä liikunta- ja muihin tapah- tapahtumiin ja tilaisuuk-
tilaisuuksiin tumiin sekä tilaisuuksiin siin hyvinvointia edistä-
västi

Terveyden, turvalli- toimii sovittujen terve- toimii sovittujen terveyttä toimii sovittujen terveyt-
suuden ja työkyvyn yttä ja turvallisuutta ja turvallisuutta edistävien tä ja turvallisuutta edistä-
huomioon ottaminen edistävien toimintaoh- toimintaohjeiden mukai- vien toimintaohjeiden
jeiden mukaisesti, mut- sesti yhteistyössä muiden mukaisesti yhteistyössä
ta tarvitsee ajoittain kanssa muiden kanssa ja arvioi
ohjausta toimintatapojen kehittä-
mistarpeita

Tapaturmien ehkäi- ennakoi mahdollisia ehkäisee toiminnallaan toimii huolellisesti ja
seminen, ensiavun tapaturmariskejä liikun- liikuntatapaturmien syn- ennaltaehkäisee liikunta-
antaminen sekä er- tatilanteissa tymistä tapaturmien syntymistä
gonominen toimimi- osaa hakea ja antaa en-
nen osaa hakea ja antaa osaa hakea ja antaa en- siapua
ensiapua tavallisimmis- siapua
sa ensiapua vaativissa
tilanteissa

ottaa toiminnassaan ottaa toiminnassaan ottaa toiminnassaan
huomioon oman am- huomioon oman ammatin huomioon oman amma-
matin kuormittavuus- kuormittavuustekijät ja tin kuormittavuustekijät
tekijät ja toimii er- toimii ergonomisesti. ja työskentelee erilaisissa
gonomisesti. ympäristöissä ergonomi-
sesti.

Osaamisen tunnustamisessa lukion kurssit Taitoa ja kuntoa (LI1) tai Liikuntaa yhdessä ja erikseen (LI2) ja Ter-
veyden perusteet (TE1) vastaavat tavoitteiltaan Työkyvyn ylläpitäminen, liikunta ja terveystieto -osa-alueen pakollisia
osaamistavoitteita.

Valinnaiset osaamistavoitteet, 3 osp
Opiskelija

• osaa kuvata väestön terveyseroja ja tavallisimpien kansansairauksien riskitekijöitä ja niiden ennalta-
ehkäisyä

• osaa arvioida fyysiseen, sosiaaliseen ja psyykkiseen toimintakykyyn vaikuttavia tekijöitä omassa
elämäntavassaan ja toimintaympäristössään

• osaa tarvittaessa käyttää sosiaali- ja terveydenhuoltopalveluja 159

• osaa hyödyntää terveysliikuntaa

• osaa edistää ryhmän jäsenenä ryhmän toimintaa ja osallistua työ- ja opiskelukyvyn sekä hyvinvoin-
nin edistämiseen.

Osaamisen arviointi

ARVIOINNIN ARVIOINTIKRITEERIT
KOHDE
Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3

Opiskelija

Väestön terveyserojen ja hakee tietoa tavallisim- hakee tietoa terveyshai- hakee monipuolisesti
tavallisimpien kansansai- mista terveyshaitoista, toista, toimintakykyä tietoa terveyshaitoista,
rauksien riskitekijöiden toimintakykyä kuormit- kuormittavista tekijöistä toimintakykyä kuormit-
huomioon ottaminen tavista tekijöistä ja kan- ja kansansairauksista tavista tekijöistä ja kan-
sansairauksista, mutta sansairauksista
tarvitsee ajoittain ohjaus- arvioi kriittisesti saa-
ta maansa tietoa

Fyysiseen, sosiaaliseen ja hakee tietoa fyysiseen, hakee monipuolista tie- hakee monipuolista tie-
psyykkiseen toimintaky- sosiaaliseen ja psyykki- toa fyysiseen, sosiaali- toa fyysiseen, sosiaali-
kyyn vaikuttavien teki- seen toimintakykyyn seen ja psyykkiseen toi- seen ja psyykkiseen toi-
jöiden huomioon otta- vaikuttavista tekijöistä mintakykyyn vaikutta- mintakykyyn vaikutta-
minen vista tekijöistä vista tekijöistä

perustelee tiedolla liikun- arvioi tiedon merkitystä arvioi kriittisesti tiedon
ta- ja hyvinvointi- ja perustelee liikunta- ja merkitystä ja perustelee
suunnitelmansa ratkaisuja hyvinvointi- liikunta- ja hyvinvointi-
suunnitelmansa ratkaisu- suunnitelmansa ratkaisu-
ja ja

tarvitsee ajoittain ohjaus- toimii suunnitelmansa toteuttaa suunnitel-
ta suunnitelman toteut- mukaisesti maansa johdonmukai-
tamisessa sesti

Tiedon hakeminen sosi- hakee tarvittaessa tietoa hakee tietoa sosiaali- ja hakee itsenäisesti tietoa
aali- ja terveydenhuolto- sosiaali- ja terveyden- terveydenhuoltopalvelu- sosiaali- ja terveyden-
palveluista huoltopalveluista, mutta jen tarjonnasta luotetta- huoltopalvelujen tarjon-
tarvitsee ajoittain ohjaus- vista tietolähteistä nasta luotettavista tieto-
ta sopivan palvelun löy- lähteistä
tämisessä

ohjaa muita opiskelijoita
hankkimaan tietoa pal-
veluista

Terveysliikunnan hyö- hyödyntää omassa toi- hyödyntää omassa toi- hyödyntää omassa toi-
dyntäminen minnassaan yleisimpiä minnassaan erilaisia minnassaan suunnitel-
kunto- ja terveysliikun- kunto- ja terveysliikun- mallisesti erilaisia kunto-
tamuotoja, mutta tarvit- ta-muotoja ja seuraa ja terveysliikuntamuoto-

see ajoittain yksilöllistä omaa edistymistään 160
ohjausta
ja ja seuraa kriittisesti
Ryhmän toiminnan ja osallistuu aktiivisesti osallistuu aktiivisesti omaa edistymistään ja
hyvinvoinnin edistämi- ryhmän jäsenenä liikunta- ryhmän jäsenenä liikun- muuttaa tarvittaessa
nen tai muuhun tapahtu- ta- tai muuhun tapah- suunnitelmaansa
maan. tumaan ja kannustaa osallistuu aktiivisesti
myös muita osallistu- liikunta- ja muihin ta-
maan. pahtumiin
ottaa osallistuessaan
huomioon muiden osal-
listujien erilaisuuden ja
kiinnostuksen kohteet.

Osaamisen tunnustamisessa lukion kurssit Kuntoliikunta (LI5) ja Nuoret, terveys ja arkielämä (TE2) vastaavat
tavoitteiltaan Työkyvyn ylläpitäminen, liikunta ja terveystieto -osa-alueen valinnaisia osaamistavoitteita.
3.4 Sosiaalinen ja kulttuurinen osaaminen

Tutkinnon osan tulee sisältää osaamistavoitteita vähintään yhdeltä siihen kuuluvalta osa-alueelta tai use-
ammalta osa-alueelta siten, että opiskelijalle kertyy yhteensä 7 osaamispisteen edestä sosiaalista ja kulttuu-
rista osaamista.

3.4.1 Kulttuurien tuntemus

Osaamistavoitteet, 3 osp
Opiskelija

• osaa toimia tasa-arvon ja yhdenvertaisuuden periaatteita noudattaen ja edistää omalta osaltaan tasa-
arvoa ja kaikkien yhdenvertaista kohtelua

• osaa toimia, käyttäytyä ja pukeutua tilanteen mukaisesti ja työkulttuurin edellyttämällä tavalla
• osaa tunnistaa eri kulttuurien peruspiirteitä ja kulttuurista monimuotoisuutta omalla alallaan
• osaa ottaa huomioon eri kulttuuriryhmien keskeiset traditiot ja niiden vaikutukset toimintaan omalla

alallaan
• osaa välittää oman alan historiaa, perinteitä ja muuttuneita käytäntöjä sekä vertailla niitä muiden

kulttuurien piirteisiin.
Osaamisen arviointi

ARVIOINNIN ARVIOINTIKRITEERIT
KOHDE
Tasa-arvon ja yhden- Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3
vertaisuuden periaat- toimii kulttuurienvälisis-
teiden noudattami- Opiskelija sä ristiriitatilanteissa eet-
nen tisesti kestävällä tavalla
kunnioittaa kulttuurista edistää toiminnallaan hyödyntämällä hankki-
moninaisuutta ja ihmis- yksilöiden ja ihmisryhmi- maansa tietoa ihmisryh-
oikeuksia sekä toimii en kulttuuristen arvojen, mien erilaisista elämän-
oikeudenmukaisesti uskomusten ja näkemys- muodoista
ten vuorovaikutusta ja
ymmärrystä

Tehtävän mukaisen tunnistaa työtehtävän ottaa pukeutumisessa, 161
toimintakulttuurin edellyttämän pukeutu- käyttäytymisessä ja toi-
toteuttaminen misen, käyttäytymisen ja minnassaan oma- kehittää päivittäisissä
Kulttuurien perus- toiminnan vaatimukset aloitteisesti huomioon työtehtävissään työpai-
piirteiden ja moni- työpaikan toimintakult- kan toimintakulttuurin
muotoisuuden tun- tuurin vaatimukset edellyttämiä toimintata-
nistaminen poja ja -käytäntöjä
havaitsee arkipäivän tunnistaa kulttuurisen tunnistaa omaehtoisesti
elämään liittyviä kult- monimuotoisuuden ja kulttuurista monimuo-
tuurisia käytäntöjä ja sen vaikutuksia toiminta- toisuutta ja toimii luon-
huomaa niiden vaiku- tapoihin tevasti ja aloitteellisesti
tuksia toiminnassa kulttuurienvälisissä tilan-
teissa

Kulttuurien erityis- toimii työssään ohjattu- ottaa huomioon työteh- ottaa omassa toiminnas-
piirteiden huomioon na erilaisten kulttuuris- tävissään kulttuurisen saan huomioon kulttuu-
ottaminen ten käytäntöjen edellyt- monimuotoisuuden edel- risen monimuotoisuuden
tämällä tavalla lyttämät toimintatavat ja kehittää sen pohjalta
toimintaansa

Perinteiden ja käy- havaitsee muutoksia tunnistaa oman alan his- kehittää oman alansa
täntöjen kehittämi- oman alan käytännöissä toriaa, lähestymistapoja ja käytäntöjä ja lähestymis-
nen ja tunnistaa erilaisia käytäntöjä sekä vertailee tapoja perinteiden ja
kulttuurisia ongelman- niitä eri kulttuurien kes- kulttuurivaikutteiden
ratkaisutapoja. ken. pohjalta.

Lukion opetussuunnitelman perusteissa ei ole kurssia, joka vastaa tavoitteiltaan Kulttuurien tuntemus -osa-
alueen osaamistavoitteita.

3.4.2 Taide ja kulttuuri

Osaamistavoitteet, 3 osp
Opiskelija

• osaa tunnistaa taiteen ja kulttuurin eri ilmenemismuotoja ja hyödyntää niitä
• osaa tutkia, ilmaista ja tulkita kulttuurista todellisuutta (esimerkiksi musiikin, tanssin, teatterin, kir-

jallisuuden, median, kuvataiteen tai käsityön keinoin)
• osaa arvioida ja soveltaa monimuotoista suomalaista kulttuuriperintöä ja oman alan vakiintuneita

käytäntöjä
• osaa noudattaa kulttuurisesti kestävän kehityksen periaatteita ja ymmärtää valintojensa kulttuuriset

vaikutukset
• osaa kehittää taiteelle ominaisten esittämisen tapojen ja materiaalien, oman ilmaisun, suunnittelu-

prosessien, palvelu- ja tuotemuotoilun ja estetiikan tuntemustaan omalla alallaan ja soveltaa hankki-
maansa taiteen ja kulttuurin osaamistaan omassa työssään.

Osaamisen arviointi ARVIOINTIKRITEERIT
ARVIOINNIN

KOHDE Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3 162
Taiteen ja kulttuurin
tunnistaminen ja Opiskelija
hyödyntäminen
osallistuu taide- ja kult- ylläpitää oppilaitoksen uudistaa oppilaitoksen
Oma tuottaminen ja tuuritapahtumiin kulttuuria, ja sen esteettis- kulttuuria hyödyntämällä
tulkitseminen tä ilmettä sekä osallistuu taiteen lähestymistapoja
jonkun tapahtuman järjes- tai osallistumalla yhteis-
tämiseen ten tapahtumien järjes-
tämiseen

osallistuu ohjattuna suunnittelee, toteuttaa ja suunnittelee, kehittää,
ajatuksiaan ja koke- arvioi ajatuksiaan, koke- toteuttaa ja arvioi koke-
muksiaan esittävän muksiaan ja tutkimuksi- muksiaan ja tutkimuksi-
teoksen toteuttamiseen aan esittävän teoksen aan esittävän teoksen
ja tulkintaan

Kulttuuriperinnön tunnistaa monimuo- välittää eteenpäin kulttuu- kehittää kulttuuriperintöä
soveltaminen toista kulttuuriperintöä riperintöä hyödyntämällä tuottamalla siihen omaan
ja käyttää sitä omassa sitä aktiivisesti omassa ideointiin ja arviointiin
tuottamisessa ja toi- tuottamisessa ja toimin- perustuvaa uutta sisältöä
minnassa nassa

Kestävän kehityksen tunnistaa kestävän tiedostaa kestävän kehi- toimii johdonmukaisesti
periaatteiden noudat- kehityksen osa-alueet ja tyksen periaatteet ja elin- kestävän kehityksen pe-
taminen perustaa omat ratkai- kaariajattelun vaatimukset riaatteiden ja elinkaa-
sunsa elinkaariajattelul- sekä ottaa niitä aktiivisesti riajattelun vaatimusten
le huomioon valintoja teh- mukaisesti valintoja teh-
dessään dessään

Suunnitteluprosessin suunnittelee, toteuttaa suunnittelee, toteuttaa ja kerää taustatietoa, suun-
toteuttaminen ja arvioi ohjattuna te- arvioi ja edelleen kehittää nittelee, seuraa toteutus-
oksen, tuotteen tai teoksen, tuotteen tai pal- ta, arvioi ja kehittää edel-
palvelun muotoilun velun muotoilun proses- leen aktiivisesti teoksen,
prosessia. sia. tuotteen tai palvelun
muotoilun prosessia.

Osaamisen tunnustamisessa seuraavista lukion kursseista Minä, kuva ja kulttuuri (KU1), Ympäristö, paikka ja
tila (KU2), Musiikki ja minä (MU1) ja Moniääninen Suomi (MU2), yhteensä kaksi kurssia vastaavat tavoitteil-
taan Taide ja kulttuuri -osa-alueen osaamistavoitteita.

3.4.3 Etiikka
Osaamistavoitteet, 3 osp
Opiskelija

• pohtii arvojen, normien ja katsomusten merkitystä omassa elämässään ja ihmisten välisissä suhteis-
sa

• osaa arvioida ihmisoikeuksien, oikeudenmukaisuuden ja kestävän kehityksen vaikutuksia oman alan
kannalta

• osaa hankkia tietoa oman alan ja muiden alojen ammattieettisestä tietoperustasta
• tunnistaa eettisiä tilanteita ja osaa toimia eettisten periaatteiden mukaisesti

163

• osaa tunnistaa omien ja toisten arvojen merkitystä työtilanteissa sekä osaa ratkaista oman alan työ-
elämän arvo- ja normiristiriitoja.

Osaamisen arviointi

ARVIOINNIN ARVIOINTIKRITEERIT
KOHDE
Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3

Opiskelija

Eettisten kysymysten keskustelee ohjattuna keskustelee eettisistä, kat- pohtii arvojen, normien
pohtiminen omaan elämäänsä ja somuksellisista sekä ja erilaisten katsomusten
ihmissuhteisiinsa liitty- omaan elämäänsä ja ih- merkitystä omassa elä-
vistä arvoista sekä eet- missuhteisiinsa liittyvistä mässään, ihmisten väli-
tisistä ja katsomukselli- kysymyksistä ja arvoista sissä suhteissa, työelä-
sista kysymyksistä mässä ja yhteiskunnassa

Arvojen vaikutusten osoittaa tuntevansa tunnistaa oman alansa arvioi työelämän ja oman
arvioiminen keskeiset kansainväliset eettisiä kysymyksiä ihmis- alansa eettisiä kysymyksiä
Ammattieettisen tie- ihmisoikeussopimukset oikeuksien, oikeudenmu- ihmisoikeuksien, oikeu-
toperustan hakemi- sekä niiden Suomea kaisuuden ja kestävän denmukaisuuden ja kes-
nen koskevat sitoumukset kehityksen kannalta tävän kehityksen kannal-
ta
hakee ohjattuna tietoa hankkii tietoa oman alan- vertailee tietoa oman
oman alansa eettisistä sa ja muiden alojen am- alan ja muiden alojen
kysymyksistä ja hyö- mattieettisestä tietoperus- ammattieettisestä tieto-
dyntää tietoperustaa tasta ja hyödyntää sitä perustasta ja hyödyntää
tutuissa tilanteissa omassa elämässään ja sitä työnsä ammatillisena
työssään voimavarana

Eettisten tilanteiden toimii hyvien tapojen toimii vastuullisesti ja toimii itsenäisesti osoit-
tunnistaminen ja mukaisesti ja vastuulli- eettisesti työnsä ja työ- taen rehellisyyttä ja vas-
eettisesti toimiminen sesti työssään ja sen elämän erilaisissa tilanteis- tuullisuutta, kunnioittaa
ongelmatilanteissa, sa sekä käyttäytyy työs- toisten näkemyksiä ja
mutta tarvitsee tukea ja sään ja ihmissuhteissaan osaa perustella toimin-
ohjausta uusissa tilan- hyvien tapojen mukaisesti tansa eettistä perustaa
teissa

Arvojen tunnistami- osaa ohjattuna havaita tunnistaa ammattinsa osaa tehdä ratkaisuehdo-
nen ja arvo- ja nor- ammattinsa eettisiä eettisiä ongelmatilanteita tuksia työelämän arvo- ja
miristiriitojen käsitte- ongelmatilanteita ja ja hakee niihin ratkaisua normiristiriitoihin eetti-
leminen työssä ratkaisee yhdessä yhtei- yhdessä muiden kanssa sesti hyväksyttävällä ta-
sönsä jäsenten kanssa sekä arvioi ratkaisun vai- valla.
työhönsä liittyviä arvo- kutuksia keskeisten osa-
ja normiristiriitoja eet- puolten näkökulmista.
tisesti.

Osaamisen tunnustamisessa lukion kurssit Johdatus filosofiseen ajatteluun (FI1) ja jokin seuraavista (a-c) koko-
naisuuksista a) Uskonnon luonne ja merkitys (UE1), Kirkko, kulttuuri ja yhteiskunta (UE2) ja Ihmisen elämä ja
etiikka (UE3), tai b) Ortodoksinen maailma (UO1), Uskonoppi ja etiikka (UO2) ja Raamattutieto (UO3) tai c)

164

Hyvä elämä (ET1), Maailmankuva (ET2) ja Yksilö ja yhteisö (ET3) vastaavat tavoitteiltaan Etiikka-osa-alueen
osaamistavoitteita.

3.4.4 Psykologia

Osaamistavoitteet, 3 osp
Opiskelija

• osaa havainnoida ja ymmärtää ihmisen toimintaan vaikuttavia psykologisia tekijöitä
• osaa hyödyntää kehityspsykologista tietoa työssään erilaisissa vuorovaikutus- ja ryhmätilanteissa
• osaa selittää omaa ja muiden käyttäytymistä psykologisen tiedon avulla
• osaa toimia psyykkistä hyvinvointiaan ja oman alan työtehtävistä suoriutumista edistävästi
• osaa arvioida työhönsä liittyviä ihmissuhde- ja asiakaspalvelutilanteita ja toimia psykologista tietoa

käyttäen.

Osaamisen arviointi

ARVIOINNIN ARVIOINTIKRITEERIT
KOHDE
Havainnoiminen ja Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3
toiminnan ymmärtämi-
nen Opiskelija
Psykologisen tiedon
hyödyntäminen tuntee psykologian kes- käyttää psykologista soveltaa kognitiivisen psy-
keisiä käsitteitä ja ym- tietoa ihmisten toi- kologian ja persoonalli-
Psyyken vaikutuksen märtää niiden yhteyden minnan ymmärtämi- suuspsykologian tietoa
huomioiminen käyttäy- ihmisen toimintaan sessä tavallisissa tavallisiin työelämän tilan-
tymiseen arki- ja työelämän teisiin ja selittää niiden
Psyykkisen työ- ja toi- tilanteissa avulla sekä omaa että mui-
mintakyvyn ylläpitämi- den ihmisten toimintaa
nen
soveltaa keskeisintä havainnoi ja ymmär- ymmärtää yksilön psyykki-
tietoa yksilön psyykki- tää psyykkisen kehi- sen kehityksen mahdollisia
sen kehityksen perusta- tyksen perustana ongelmia ja ymmärtää, että
na olevista psykologisis- olevien tekijöiden kehitykseen voidaan vai-
ta, biologisista ja sosiaa- välisiä yhteyksiä eri kuttaa
lisista tekijöistä elämänvaiheissa ja
eri-ikäisinä

ottaa huomioon moti- toimiessaan erilais- tiedostaa omia ja toisten
vaation, tunteiden ja ten ihmisten kanssa tunteita sekä hallitsee työ-
sitoutumisen merkityk- työ- ja opiskeluyhtei- elämässä tunteitaan ja
sen omaan suoriutumi- sössään ymmärtää asenteitaan tilanteen vaa-
seensa motivaation ja sitou- timalla tavalla
tumisen vaikutuksen
työsuorituksiin

edistää ohjatusti psyyk- tietää psyykkisen tiedostaa omaan jaksami-
kistä työ- ja toimintaky- hyvinvoinnin ylläpi- seensa ja stressinhallintaan
kyään tämisen keinoja ja vaikuttavia psyykkisiä teki-
vaikuttaa työyhtei- jöitä sekä osaa vaikuttaa
sön hyvinvointiin niihin jaksamistaan edistä-
myönteisellä tavalla västi

Toimiminen ihmissuh- käyttää psykologista tietää roolien, nor- 165
de- ja vuorovaikutusti- tietoa toimiessaan työ- mien ja ryhmädyna-
lanteissa paikan tavanomaisissa miikan merkityksen soveltaa psykologista tietoa
asiakaspalvelu- ja vuo- ihmisten välisessä toimiessaan työpaikan eri
rovaikutustilanteissa. toiminnassa sekä rooleissa ja toimii yhteis-
tunnistaa erilaisia työkykyisesti erilaisista
johtamistapoja ja yhteiskunnallisista oloista
niiden vaikutusta ja kulttuuritaustoista läh-
työkulttuuriin. töisin olevien ihmisten
kanssa.

Osaamisen tunnustamisessa lukion kurssi Psyykkinen toiminta, oppiminen ja vuorovaikutus (PS1) vastaa tavoit-
teiltaan yhden osaamispisteen (1 osp) laajuista osaa Psykologia-osa-alueen tavoitteista. Jos opiskelija on suo-
rittanut edellisen lisäksi Ihmisen psyykkinen kehitys (PS2), Motivaatio, tunteet ja älykäs toiminta (PS4) ja Persoonalli-
suus ja mielenterveys (PS5), ne yhdessä vastaavat tavoitteiltaan koko Psykologia-osa-alueen tavoitteita.

3.4.5 Ympäristöosaaminen

Osaamistavoitteet, 3 osp
Opiskelija

• osaa noudattaa ympäristölainsäädäntöä sekä toimia oman alan laatu-, ympäristö- ja turvallisuusjärjes-
telmien ja kestävän kehityksen periaatteiden mukaisesti

• hallitsee ammattitaidon kannalta keskeisten tuotteiden elinkaaren
• osaa toimia luonnon monimuotoisuuden säilyttäen
• osaa sopeutua ilmastonmuutokseen työ- ja toimintatapavalinnoilla
• osaa edistää energia- ja materiaalitehokkuutta ja ehkäisee jätteiden syntyä
• osaa omassa toiminnassaan ottaa huomioon mahdolliset ympäristövaikutukset, kuten päästöt il-

maan, veteen tai maaperään
• osaa lajitella jätteet ja hyödyntää kierrätyksen mahdollisuudet omalla alallaan.

Osaamisen arviointi ARVIOINTIKRITEERIT
ARVIOINNIN
KOHDE Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3

Lainsäädännön, turval- Opiskelija noudattaa keskeisiä
lisuusjärjestelmien ja ympäristöön liittyviä
kestävän kehityksen noudattaa ohjattuna noudattaa keskeisiä ym- säädöksiä, määräyksiä ja
periaatteiden noudat- keskeisiä ympäristöön päristöön liittyviä sää- ohjeita sekä ennakoi
taminen liittyviä säädöksiä, mää- döksiä, määräyksiä ja tulevia muutoksia
räyksiä ja ohjeita ohjeita osallistuu aktiivisesti
työpaikkansa ympäristö-
toimii ohjattuna ympä- toimii ympäristö-, laatu- , laatu- ja turvallisuusjär-
ristö-, laatu- ja turvalli- ja turvallisuusjärjestel- jestelmien rakentami-
suusjärjestelmien mu- mien mukaisesti seen ja/tai kehittämi-
kaisesti seen

ei vahingoita toiminnal- perustaa toimintansa 166
laan ympäristöä ympäristön kunnioitta-
miseen perustaa toimintansa
esimerkilliseen ympäris-
tön kunnioittamiseen

toimii ohjattuna ekote- toimii ekotehokkaasti toimii ekotehokkuutta
hokkaasti edistäen

vaalii ohjattuna kulttuu- vaalii kulttuuriperintöä osallistuu aktiivisesti
riperintöä ammatissaan ammatissaan lähiympäristönsä kult-
tuuriperinnön vaalimi-
seen ja edistää sitä am-
matissaan

toimii työssään suvait- kunnioittaa kanssaihmis- kunnioittaa kanssaih-
sevasti ten arvoja ja oikeuksia misten arvoja ja oikeuk-
sia ja pyrkii noudatta-
maan tasa-arvon ja yh-
denvertaisuuden peri-
aatteita

Elinkaariajattelun to- valitsee ohjattuna sellai- valitsee sellaisia tuotteita valitsee sellaisia tuotteita
teuttaminen sia tuotteita ja palvelui- ja palveluita, jotka elin- ja palveluita, jotka elin-
ta, jotka elinkaarivaiku- kaarivaikutuksiltaan kaarivaikutuksiltaan
tuksiltaan rasittavat rasittavat vähän luonnon rasittavat vähän luon-
vähän luonnon kanto- kantokykyä non kantokykyä sekä
kykyä perustelee valintansa

Luonnon monimuotoi- pyrkii toiminnallaan pyrkii aktiivisesti toi- edistää toiminnallaan
suuden säilyttäminen luonnon monimuotoi- minnallaan luonnon luonnon monimuotoi-
monimuotoisuuden suuden säilyttämistä
suuden säilyttämiseen säilyttämiseen

Ilmastonmuutokseen valitsee ohjattuna työ- valitsee työ- ja toiminta- edistää sellaisten työ- ja
sopeutuminen ja toimintatavat, joilla tavat, joilla sopeutumi- toimintatapojen käyttöä,
sopeutuminen ilmas- nen ilmastonmuutok- joilla sopeutuminen
tonmuutokseen on seen on mahdollista ilmastonmuutokseen on
mahdollista mahdollista

Energia- ja materiaali- valitsee ohjattuna ener- valitsee energiatehok- edistää energiatehokasta
tehokkuuden edistämi- giatehokkuutta edistä- kuutta edistäviä välineitä välineiden ja materiaali-
nen sekä jätteiden syn- viä välineitä ja materi- ja materiaaleja en käyttöä
nyn ehkäiseminen aaleja

huomioi ohjattuna ma- huomioi materiaalite- edistää tehokasta mate-
teriaalitehokkuuden hokkuuden valinnois- riaalien käyttöä
valinnoissaan saan

ehkäisee ohjattuna jät- ehkäisee jätteiden syntyä toimii aktiivisesti jättei-
teiden syntyä tavan- den synnyn ehkäisemi-
omaisissa työtehtävissä seksi

Toiminnan ympäristö- tunnistaa ohjattuna tunnistaa toiminnot, ennakoi toiminnot, jot-
vaikutuksien huomioon toiminnot, jotka saatta- jotka saattavat aiheuttaa ka saattavat aiheuttaa
ottaminen vat aiheuttaa päästöjä päästöjä ilmaan, veteen päästöjä ilmaan, veteen
ilmaan, veteen tai maa- tai maaperään tai maaperään
perään

havaitsee työssään ta- havaitsee työssään taval- 167
vallisimpia ympäristö- lisimpia ympäristöriski-
riskitekijöitä ja löytää tekijöitä ja löytää niihin havaitsee työssään taval-
niihin ohjattuna ratkai- ratkaisuehdotuksia lisimpia ympäristöriski-
suehdotuksia tekijöitä ja löytää niihin
pyrkii toiminnallaan ratkaisuja
estämään päästöjen
syntymistä ohjaa omalla esimerkil- ohjaa aktiivisesti omalla
lään estämään päästöjen esimerkillään estämään
syntymistä päästöjen syntymistä

Jätteiden lajittelu ja tunnistaa ohjeiden mu- tunnistaa jätejakeet tunnistaa itsenäisesti
kierrätys kaisesti tutut jätejakeet jätejakeet

lajittelee syntyvän jät- lajittelee jätteet ohjeiden lajittelee jätteet ja etsii
teen ohjatusti tavan- mukaan ja hyödyntää uusia kierrätyksen mah-
omaisissa työtehtävissä kierrätyksen mahdolli- dollisuuksia
ja pyrkii hyödyntämään suudet
kierrätyksen mahdolli-
suudet

arvioi ohjattuna kus- arvioi kustannussäästöjä. ohjaa kustannussäästöi-
tannussäästöjä. hin.

Osaamisen tunnustamisessa lukion kurssi Ympäristöekologia (BI3) vastaa tavoitteiltaan Ympäristöosaaminen-
osa-alueen osaamistavoitteita 1 osaamispisteen verran.

3.4.6 Osa-alueita kohdista 3.1.1–3.3.4
Sosiaalinen ja kulttuurinen osaaminen -osa-alueeseen voidaan sisällyttää muiden yhteisten tutkinnon osien
osa-alueiden valinnaisia osaamistavoitteita kohdista 3.1.1–3.3.4. Nämä osaamistavoitteet voivat olla myös
koulutuksen järjestäjän päättämiä yhteisten tutkinnon osien osa-alueiden valinnaisia osaamistavoitteita tai
opiskelijan aikaisemmin hankkimaa osaamista, joka tukee tutkinnon osan ja sen osa-alueiden osaamista-
voitteita.

4 VAPAASTI VALITTAVAT TUTKINNON OSAT AMMATILLISESSA
PERUSKOULUTUKSESSA

Vapaasti valittavat tutkinnon osat (10 osp) voivat koostua yhdestä tai useammasta tutkinnon osasta. Nämä
voivat olla seuraavia:

4.1 Ammattitaitoa syventäviä tai laajentavia ammatillisia tutkinnon osia
Tämä voi sisältää työelämän alueellisten ja paikallisten tarpeiden mukaisia tutkinnon osia, osia muista am-
matillisista tutkinnoista sekä työssä hankittua osaamista. Mikäli tutkinnon osaa ei ole määritelty tutkinnoin
perusteissa, se nimetään työelämän toimintakokonaisuuksien pohjalta ja siihen laaditaan ammattitaitovaa-
timukset ja osaamisen arviointi Opetushallituksen määräyksen liitteen mukaisesti.

4.2 Paikallisiin ammattitaitovaatimuksiin tai osaamistavoitteisiin perustuvia tutkinnon osia 168

Tämä voi sisältää työelämän alueellisten ja paikallisten tarpeiden mukaisia tutkinnon osia. Nämä tutkinnon
osat nimetään ja niille määritellään osaamispisteet. Lisäksi määritellään kunkin tutkinnon osan ammattitai-
tovaatimukset, osaamisen arviointi ja ammattitaidon osoittamistavat tai osaamistavoitteet ja osaamisen
arviointi Opetushallituksen määräyksen liitteen mukaisesti.

4.3 Yhteisiä tutkinnon osia tai lukio-opintoja
Tämä voi sisältää ammatillisen perustutkinnon yhteisiä tutkinnon osia tai niiden osien osa-alueita tai lukio-
opintoja, jotka toteutetaan lukion opetussuunnitelman perusteiden mukaisesti.

4.4 Jatko-opintovalmiuksia tai ammatillista kehittymistä tukevia opintoja

Tämä voi sisältää jatko-opintovalmiuksia antavia, ammatillista kehittymistä tai ammatin vaihtamista tukevia
tutkinnon osia. Nämä tutkinnon osat nimetään sekä niille määritellään osaamispisteet. Lisäksi määritellään
kunkin tutkinnon osan ammattitaitovaatimukset, osaamisen arviointi ja ammattitaidon osoittamistavat tai
osaamistavoitteet ja osaamisen arviointi Opetushallituksen määräyksen liitteen mukaisesti.

4.5 Työkokemuksen kautta hankittuun osaamiseen perustuva yksilöllinen tutkinnon osa

Työkokemuksen kautta hankittuun osaamiseen perustuva yksilöllinen tutkinnon osa voi olla oman tai mui-
den alojen työssä, itsenäisessä ammatin harjoittamisessa tai yrittämisessä hankittua osaamista. Tämä tutkin-
non osa nimetään sekä tutkinnon osan ammattitaitovaatimukset, osaamisen arviointi ja ammattitaidon
osoittamistavat määritellään Opetushallituksen määräyksen liitteen mukaisesti.

5 TUTKINTOA YKSILÖLLISESTI LAAJENTAVAT TUTKINNON OSAT
AMMATILLISESSA PERUSKOULUTUKSESSA

Ammatillisessa peruskoulutuksessa opiskelija voi yksilöllisesti sisällyttää perustutkintoonsa enemmän tut-
kinnon osia, jos se on tarpeellista työelämän alakohtaisten tai paikallisten ammattitaitovaatimusten tai opis-
kelijan ammattitaidon syventämisen kannalta. Ne voivat olla ammatillisia tutkinnon osia tai paikallisiin
ammattitaitovaatimuksiin perustuvia tutkinnon osia.

LIITE 1 LOGISTIIKKA-ALAN KUVAUS JA ARVOPERUSTA SEKÄ 169
PERUSTUTKINNON TAVOITTEET

Ammattialan kuvaus
Logistiikan tehtävänä on yhteiskunnan, henkilö- ja tavaraliikenteen sekä muiden logististen palvelujen tur-
vaaminen. Näiden toimivuudella ja tehokkuudella on yrityksissä sekä laajemmin valtakunnallisesti suuri
merkitys. Logistiikka on käsitettävä laajempana kokonaisuutena kuin pelkästään tavaroiden varastointiin ja
kuljetuksiin liittyvät toiminnot, kuten materiaali-, informaatio- ja pääomavirtojen hallinta. Tavaroiden va-
rastoinnilla ja niiden kuljettamisella on kuitenkin keskeinen osa kokonaislogistiikassa.
Kuljetus-, varasto- ja lentoasemapalvelut ovat tyypillisiä palvelualojen merkittäviä työllistäjiä. Työelämässä
tarvitaan näitä tehtäviä ja toimintoja hoitavia ammattitaitoisia henkilöitä. Autonkuljettajat työllistyvät erilai-
siin henkilö- ja tavaraliikenteen tehtäviin. Varastoalan työntekijät työllistyvät kaupan-, teollisuuden-, liiken-
teen- ja julkisen sektorin palvelukseen. Lentoaseman huoltajat työllistyvät ilmailuliikennettä tukeviin yrityk-
siin.
Yllä mainittujen alojen toimintaympäristöt ovat yhä kansainvälisempiä ihmisten ja tavaroiden liikkuvuuden
lisääntyessä erityisesti EU-alueella. Markkinoiden kansainvälistyminen synnyttää useilla aloilla osin täysin
uusia logistiikkatarpeita ja -rakenteita. Vastaavasti vientiteollisuuden aloilla kansainvälistyminen edellyttää
uusien markkinoiden hallintaa jakelun osalta ja osin jakeluketjunkin ulkoisille markkinoille. Jakelualueen
laajentuminen ja samanaikaisesti yhä tehokkaammin ajoitettavat toimitukset lisäävät moninkertaisiksi koko
logistisen ketjun hallintaan sisältyvät vaikeudet. Tavarantoimittajien on pystyttävä kaikilla jakelualueillaan
kilpailemaan paikallisten valmistajien kanssa toimitusten täsmällisyydessä, nopeudessa ja kustannustehok-
kuudessa.
Logistiikka-alan palvelut ja toiminta räätälöidään entistä enemmän asiakkaiden tarpeiden ja toiveiden mu-
kaisesti. Yhä tiukentuvat ympäristömääräykset ja laatuvaatimukset, materiaalin kierrätys ja uudelleenkäyttö
edellyttävät ajantasaisia tietoja ja toimintatapoja.
Ammattialan arvoperusta
Logistiikan alan työn keskeisenä vaatimuksena on hyvä työmoraali ja ammattietiikka sekä yhteistyöhalui-
suus. Toiminnan on perustuttava kestäville arvoille, rehellisyydelle ja vastuullisuudelle. Työn hyvän laadun
ja hyvän asiakaspalvelun tavoitteet korostuvat kaikissa tehtävissä. Työn tekemisen arvoina ovat ahkeruus,
oma-aloitteisuus, sovitun noudattaminen ja kanssaihmisten näkemysten arvostaminen.
Työsuoritukset on osattava tehdä tehokkaasti ja taloudellisesti työ- ja liikenneturvallisuutta edistävin mene-
telmin, energiankulutusta ja ympäristöhaittoja minimoiden. Kuljettajilla on suuri vastuu kalliiden kuljetus-
ajoneuvojen turvallisesta kuljettamisesta tai monesti arvokkaan tai ympäristölle vaarallisen lastin turvallises-
ta perille viennistä tai henkilöiden turvallisesta kuljettamisesta kotimassa tai ulkomailla. Liikenteessä tulee
toimia joustavasti, huomaavaisesti ja esimerkillisesti.
Varastonhoitajilla on vastuullaan arvokkaita tavaroita, joiden oikea varastoiminen, oikea-aikainen asiakkail-
le toimittaminen ja oikeiden kuljetusmuotojen käyttäminen edellyttävät vankkaa ammatillista osaamista
Lentoasemahuoltajan yksi merkittävistä tehtävistä on huolehtia lentoturvallisuudesta pitämällä kiitotiet,
rullaustiet ja asematasoalueet liikennöitävässä kunnossa tiukkojen yleiseurooppalaisten normien mukaan.
Perustutkinnon tavoitteet
Logistiikan perustutkinnon suorittaneen ammattitaitoon kuuluvat oma-aloitteisuus, täsmällisyys, luotetta-
vuus, joustavuus ja kyky oppia jatkuvasti uutta sekä työturvallinen ja ympäristövastuullinen työskentelytapa.

170

Tutkinnon suorittaneen tulee osata toimia laaja-alaisen logistisen osaamisensa turvin erilaisissa ympäristöis-
sä ja muuttuvissa oloissa. Hänen on pystyttävä omaksumaan yrityksen laatu- ja ympäristöjärjestelmän mu-
kainen toiminta ja myös kehittämään sitä. Hänen on suhtauduttava arvostavasti sidosryhmiin yrityksessä ja
sen ulkopuolella. Logistiikan perustutkinnon suorittaneella on oltava valitsemansa koulutusohjelman ja
muun valinnaisuuden perusteella sellainen työelämän vaatima ammattitaito, että hän voi työllistyä koulu-
tusohjelman mukaisiin tehtäviin.
Logistiikan perustutkinnon suorittaneen on osattava palvella henkilö- tai tavaraliikenteessä asiakkaita eri
tilanteissa heidän tarpeidensa ja odotustensa mukaisesti ja hyviä käytöstapoja noudattaen. Hänen on osat-
tava huolehtia asiakkaiden ja omasta turvallisuudesta. Hänen on pyrittävä toiminnassaan asetettujen tavoit-
teiden mukaisesti parhaaseen mahdolliseen suoritukseen. Hänellä on oltava luovuutta, innovatiivisuutta ja
rohkeutta tehdä itsenäisiä ratkaisuja työntekijänä tai ammatinharjoittajana.
Logistiikan perustutkinnon suorittaneen on osattava noudattaa työsuojelumääräyksiä ja -ohjeita sekä osat-
tava ottaa toiminnassaan huomioon keskeinen työsuhdetta koskeva lainsäädäntö ja keskeiset seikat oman
alansa työehtosopimuksista. Hänen on osattava huolehtia omasta terveydestään sekä työ- ja toimintakyvys-
tään. Logistiikan perustutkinnon suorittaneen on osattava kohdata ja palvella eri kulttuureista tulevia asiak-
kaita. Hänen on osattava toimia valitsemissaan työtehtävissä kansainvälisissä ympäristöissä. Hänellä on
oltava valmiudet tarvitsemansa tiedon hankkimiseen ja vuorovaikutukseen uusimman tieto- ja viestintätek-
niikan välityksellä. Hänen on osattava tehdä yhteistyötä yksi- ja monikulttuurisessa työympäristössä.
Logistiikan perustutkinnon suorittaneen on kyettävä arvioimaan omaa oppimistaan ja osaamistaan, suun-
nittelemaan omaa opiskeluaan ja asettamaan oppimisen tavoitteita. Hänen on osattava arvioida ja jäsentää
tietoa. Hänen on osattava toimia joustavasti ja luovasti uusissa ja erilaisissa tilanteissa sekä kyettävä ratkai-
semaan työssään ongelmatilanteita. Logistiikan perustutkinnon suorittaneen on osattava toimia logistiikka-
alan ammattieettisten periaatteiden mukaan vastuullisesti ja oikeudenmukaisesti sekä liikenneturvallisuutta
edistäen. Hänen on noudatettava mm. tehtyjä sopimuksia ja asiakkaita ja työnantajaa koskevaa vaitiolovel-
vollisuus-, tietosuoja- ja kuluttajalainsäädäntöä sekä liikennesääntöjä
Hänen on osattava käsitellä eettisiä ongelmia ja ratkaista ne yleisesti hyväksyttävällä tavalla. Hänen on osat-
tava käyttäytyä suvaitsevasti ja tasa-arvoisesti toisia ihmisiä kohtaan. Hänen on osattava ottaa toiset ihmiset
huomioon käyttäytymällä työpaikan edellyttämällä tavalla ja huolehtimalla työpaikan viihtyisyydestä ja ylei-
sestä siisteydestä. Hänen tulee hyväksyä työtoverien ja asiakkaiden erilaiset tunteet sekä hallita omat tun-
teensa palvelu- ja muissa vuorovaikutustilanteissa. Hänen on osattava vaalia suomalaista kulttuuriperintöä
sekä arvostaa omaa ammattiaan ja oltava valmis jatkuvasti kehittämään itseään ja työtään.
Kuljetuspalvelujen osaamisalan suorittaneen on osattava toimia asiakaspalvelun ja kuljetusten tehtävissä.
Hänen on osattava kuljettaa asiakkaan tuotteita kannattavasti ja turvallisesti sekä palvella asiakkaita. Hänen
on tunnettava ajoneuvonsa liikennekelpoisuuden vaatimukset ja osattava varmistaa ajoneuvon ja sen lisä-
laitteiden tekninen ja turvallinen toimivuus. Hänen on hallittava ajoneuvonsa ajonlähtöön liittyvät tarkas-
tukset ja tavallisimmat huoltotoimet. Hänen on osattava lastata ajoneuvo säädösten ja olosuhteiden salli-
maan maksimikuormaan ja kuljettaa ajoneuvoa turvallisesti, taloudellisesti ja vastuullisesti. Hänen on tun-
nettava kuljetuksiin liittyvät vakuutukset ja työhönsä liittyvät työsuojelusäädökset. Hänen on osattava
kommunikoida ajoneuvojen ja kuljetusalan viestintävälineillä. Kuljettajalta vaaditaan ajokorttiasetuksen
edellyttämä ajokortti ja kuljetusalan perustason ammattipätevyyskoulutus.
Varastopalvelujen osaamisalan suorittaneen on hallittava varastoalan tehtäviä käsin ja koneellisesti esim.
trukilla tai automaattisilla laitteilla. Hänen on osattava tehdä varaston asiakirjat ja varastokirjanpito käsin tai
tietotekniikkaa käyttäen. Varastonhoitajan on osattava logistiikan perusvalmiuksiin kuuluvat asiat, kuten
tavaran varastointi, kuljetukset, kierrätys ja varastontietojärjestelmien käyttö. Hänen on tunnettava varasto-
talous ja sen vaikutus yrityksen talouteen sekä kansainvälisten materiaalitoimintojen perusasiat. Varaston-
hoitajan tutkinnon suorittaneet sijoittuvat kaupan, teollisuuden, liikenteen ja julkisen sektorin palvelukseen.
Lentoasemapalvelujen osaamisalan suorittaneen on osattava toimia lentokentän kunnossapidon ja maapal-
velun perustehtävissä. Lentoasemien kunnossapito käsittää kiito- ja rullausteiden sekä asematasojen ja nii-

171

hin kuuluvien rakennusten kunnossapidon sekä lentoasemien pelastuspalvelun. Maapalvelu käsittää lento-
koneiden saapumiseen, lähettämiseen sekä niiden väliseen aikaan sijoittuvat tehtävät. Hyvän ammattitaidon
lisäksi lentoasemahuoltajalta vaaditaan huolellisuutta ja vastuullisuutta, korkeaa moraalia ja ammattietiikkaa
sekä positiivista asennoitumista toisiin ihmisiin. Lentoasemahuoltajan tulee olla järjestelykykyinen, sopeu-
tua kiireelliseen työrytmiin ja omata kyky toimia ryhmässä sekä itsenäisesti. Näiden lisäksi lentoasemapalve-
lujen koulutusohjelman suorittaneen on pystyttävä suorittamaan kuljettajan perustehtävät.
Logistiikan tehtävissä toimiminen edellyttää tilaus-toimitusketjun ymmärtämistä, yrittäjämäistä asennetta,
yrittäjyystaitoja ja hyviä asiakaspalvelu- ja kommunikaatiotaitoja palvelun onnistumiseksi. Tietoteknisten
valmiuksien lisäksi tarvitaan tiedon hankintataitoja, suunnittelutaitoja ja olennaisen tiedon erottelutaitoja.
Logistiikka-alan työntekijän erikoistumisen tarpeeseen vaikuttaa paljolti se toiminnan ala, jolle työntekijä
kulloinkin sijoittuu. Erikoistuminen omaan alaan tapahtuu usein vasta työpaikalla.
Logistiikka-alalla työskentelevän henkilöllä tulee olla valmiuksia työskennellä ergonomisesti ja ylläpitää työ-
ja toimintakykyään sekä toimia joustavasti työtilanteen mukaan. Arvopäämäärinä ovat korkea työn laatu,
luotettavuus, turvallisuus sekä asiakastyytyväisyys.
Toimiminen logistiikka-alan työtehtävissä edellyttää teknisten tietojen ja taitojen monipuolista osaamista ja
soveltamista. Lisäksi tarvitaan asiakaslähtöistä lisäarvopalvelujen tuottamista logistisen palveluketjun to-
teuttamisessa.
Kansainvälistymiskehityksen jatkuminen, elinkeinoelämän vilkastuminen ja liikkuvuuden lisääntyminen
tulevat ylläpitämään alan kovaa kasvuvauhtia. Koulutustarve tulee jatkuvasti lisääntymään johtuen alan
yleisen kehityksen ja säädöksien tuomien vaatimusten vuoksi. Yritysten henkilöstön rooli on korostumassa
palvelujen laatutason kohottamisessa ja myynnin tehostamisessa. Asiakkaat ovat yhä ympäristö- , kustan-
nus- ja laatutietoisempia. Myös työntekijöiden on tunnettava kuluttajien oikeudet ja velvollisuudet sekä
yleisimmät laatujärjestelmät ja toimintatavat.
Alalla on hallittava muuttuvia prosesseja ja kokonaisuuksia, omattava entistä parempaa kommunikaatio- ja
kielitaitoa, tuotetietoutta sekä myyntiä ja markkinointia tukevaa osaamista teknisen osaamisen lisäksi. Alan
kehitystä on seurattava jatkuvasti ja täydennettävä omaa ammatillista osaamistaan valitsemassaan ammatis-
sa. Energian hinnan kasvun ja ympäristön saastumisen vähentämiseksi on kaikilla logistiikan osa-alueilla
kiinnitettävä erityistä huomiota kyseisiin asioihin.
Telemaattisten sovellusten kehitys logistiikan eri osa-alueilla kasvaa jatkuvasti. Uusia teknologisia ratkaisuja
hyödynnetään enenevässä määrin logistiikan ohjauksessa. Telematiikan opetuksella ammatillisessa koulu-
tuksella pyritään antamaan opiskelijoille henkilökohtaisen tietojenkäsittelyn perustietojen lisäksi perustiedot
telematiikan mahdollisuuksista ja järjestelmistä sekä sovellusten käyttökohteista ja vaatimuksista.
Lisäksi ammatillisen peruskoulutuksen tavoitteena on antaa opiskelijalle valmiuksia yrittäjyyteen. Koulu-
tuksen tavoitteena on myös tukea opiskelijoiden kehitystä hyviksi ja tasapainoisiksi ihmisiksi ja yhteiskun-
nan jäseniksi sekä antaa opiskelijoille jatko-opintovalmiuksien, ammatillisen kehittymisen, harrastusten sekä
persoonallisuuden monipuolisen kehittämisen kannalta tarpeellisia tietoja ja taitoja. (L630/1998, 5 § (muu-
tos 787/2014 )).
Elinikäisen oppimisen avaintaidot sisältyvät ammatillisten tutkinnon osien ammattitaitovaatimuksiin ja
yhteisten tutkinnon osien osaamistavoitteisiin sekä niiden arviointikriteereihin. Avaintaitojen tavoitteena
on tukea sellaisen osaamisen kehittymistä, jota tarvitaan jatkuvassa oppimisessa, työelämän tilanteissa sel-
viytymisessä ja tulevaisuuden uusissa haasteissa.

Elinikäisen oppimisen avaintaitojen kuvaus 172

Oppiminen ja ongelmanratkaisu
Opiskelija tai tutkinnon suorittaja suunnittelee toimintaansa sekä kehittää itseään ja työtään. Hän arvioi
omaa osaamistaan. Hän ratkaisee työssään ongelmia sekä tekee valintoja ja päätöksiä. Hän toimii työssään
joustavasti, innovatiivisesti ja uutta luovasti. Hän hankkii tietoa, jäsentää, arvioi ja soveltaa sitä.

Vuorovaikutus ja yhteistyö
Opiskelija tai tutkinnon suorittaja toimii tilanteen vaatimalla tavalla erilaisissa vuorovaikutustilanteissa sekä
ilmaisee erilaisia näkökantoja selkeästi, rakentavasti ja luottamusta herättäen. Hän toimii yhteistyökykyisesti
erilaisten ihmisten kanssa ja työryhmän jäsenenä sekä kohtelee erilaisia ihmisiä tasavertaisesti. Hän noudat-
taa yleisesti hyväksyttyjä käyttäytymissääntöjä ja toimintatapoja. Hän hyödyntää saamaansa palautetta toi-
minnassaan.

Ammattietiikka
Opiskelija tai tutkinnon suorittaja toimii työssään ammatin arvoperustan mukaisesti. Hän sitoutuu työhön-
sä ja toimii vastuullisesti noudattaen tehtyjä sopimuksia ja ammattiinsa kuuluvaa etiikkaa.

Terveys, turvallisuus ja toimintakyky
Opiskelija tai tutkinnon suorittaja toimii turvallisesti ja vastuullisesti työ- ja vapaa-aikana sekä liikenteessä ja
ylläpitää terveellisiä elintapoja sekä toiminta- ja työkykyään. Hän työskentelee ergonomisesti ja hyödyntää
alallaan tarvittavan terveysliikunnan sekä ehkäisee työhön ja työympäristöön liittyviä vaaroja ja terveyshait-
toja.

Aloitekyky ja yrittäjyys
Opiskelija tai tutkinnon suorittaja edistää toiminnallaan tavoitteiden saavuttamista. Hän toimii aloitteelli-
sesti ja asiakaslähtöisesti työntekijänä ja/tai yrittäjänä. Hän suunnittelee toimintaansa ja työskentelee tavoit-
teiden saavuttamiseksi. Hän toimii taloudellisesti ja tuloksellisesti ja johtaa itseään. Hän mitoittaa oman
työnsä tavoitteiden mukaan.

Kestävä kehitys
Opiskelija tai tutkinnon suorittaja toimii ammattinsa kestävän kehityksen ekologisten, taloudellisten, sosiaa-
listen sekä kulttuuristen periaatteiden mukaisesti. Hän noudattaa alan työtehtävissä keskeisiä kestävän kehi-
tyksen säädöksiä, määräyksiä ja sopimuksia.

Estetiikka
Opiskelija tai tutkinnon suorittaja ottaa toiminnassaan huomioon oman alansa esteettiset tekijät. Hän edis-
tää tai ylläpitää työympäristönsä viihtyisyyttä ja muuta esteettisyyttä.

Viestintä ja mediaosaaminen
Opiskelija tai tutkinnon suorittaja viestii monimuotoisesti ja vuorovaikutteisesti tilanteeseen sopivalla taval-
la hyödyntäen kielitaitoaan. Hän havainnoi, tulkitsee sekä arvioi kriittisesti erilaisia mediatuotteita, käyttää
mediaa ja viestintäteknologiaa sekä tuottaa media-aineistoja.

Matematiikka ja luonnontieteet
Opiskelija tai tutkinnon suorittaja käyttää peruslaskutoimituksia työssä vaadittavien ja arkipäivän laskuteh-
tävien ratkaisemisessa. Hän käyttää esim. kaavoja, kuvaajia, kuvioita ja tilastoja ammattitehtävien ja -
ongelmien ratkaisemisessa ja hän soveltaa fysiikan ja kemian lainalaisuuksiin perustuvia menetelmiä ja toi-
mintatapoja työssään.

Teknologia ja tietotekniikka
Opiskelija tai tutkinnon suorittaja hyödyntää ammatissa käytettäviä teknologioita monipuolisesti. Hän ottaa
työssään huomioon tekniikan hyödyt, rajoitukset ja riskit. Hän käyttää tietotekniikkaa monipuolisesti am-
matissaan ja kansalaisena.

173

Aktiivinen kansalaisuus ja eri kulttuurit
Opiskelija tai tutkinnon suorittaja käyttää hyödykseen tietoa yhteiskunnan perusrakenteista ja toimintavois-
ta sekä osallistuu rakentavalla tavalla yhteisön toimintaan ja päätöksentekoon. Hän toimii oikeuksiensa ja
velvollisuuksiensa mukaisesti sekä työssä että arkielämässä. Hän pyrkii aktiivisella toiminnalla vaikuttamaan
epäkohtien poistamiseen. Hän noudattaa tasa-arvo- ja yhdenvertaisuuslakeja. Hän toimii asiallisesti ja työ-
elämän vaatimusten mukaisesti eri kulttuuritaustan omaavien ihmisten kanssa kotimaassa ja kansainvälisis-
sä toiminnoissa.