käyttää turvallisesti oh- varmistaa työvälineiden arvioi suojainten, työ- 96
jeiden mukaisia suo- ja materiaalien turvalli- välineiden ja työmene-
jaimia, työvälineitä ja suuden sekä poistaa ja telmien soveltuvuutta
työmenetelmiä sekä vie huoltoon vialliset kyseiseen työhön
turvallisia nosto- ja työvälineet
kantotekniikoita
Vuorovaikutus ja yh- noudattaa annettuja työskentelee yhteistyös- työskentelee yhteis-
teistyö työaikoja ja toimii ryh- sä ryhmän jäsenenä työssä aktiivisena ryh-
Itsearviointi män jäsenenä ymmärtää ryhmän ja män jäsenenä
hallitsee ilmailuenglan- miehistön välisen eng- osallistuu miehistön ja
nin alkeet lanninkielisen kommu- ryhmän väliseen kom-
nikoinnin pääosin munikointiin englannin
arvioi ohjattuna omaa arvioi omaa työtään. kielellä
työtään. arvioi omaa työtään
laatuvaatimusten mu-
kaisesti.
Ammattitaidon osoittamistavat
Opiskelija tai tutkinnon suorittaja osoittaa osaamisensa ammattiosaamisen näytössä tai tutkintotilaisuudes-
sa tekemällä lentokoneen kuormaukseen ja kuorman purkuun liittyvää työtä kuormausryhmän jäsenenä.
Työtä tehdään siinä laajuudessa, että osoitettava osaaminen vastaa kattavasti tutkinnon perusteissa määrät-
tyjä ammattitaitovaatimuksia, arvioinnin kohteita ja kriteereitä.
Ammattiosaamisen näyttöä tai tutkintotilaisuutta voidaan jatkaa toisessa työpaikassa/työkohteessa tai am-
matillisessa peruskoulutuksessa koulutuksen järjestäjän osoittamassa muussa paikassa niin, että osaamisen
osoittamisen kattavuus varmistuu.
Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa osaamista ei voida työtä tekemällä ammattiosaamisen näytössä
tai tutkintotilaisuudessa kattavasti osoittaa, sitä täydennetään muulla osaamisen arvioinnilla.
2.7.18 Lentoliikennealueen kunnossapito
Ammattitaitovaatimukset
Opiskelija tai tutkinnon suorittaja osaa
• suorittaa keskeisiä lentoasema-alueen kesäkunnossapitotehtäviä
• tehdä talvikunnossapitotehtäviä koneellisesti
• suorittaa keskeisiä lentoasema-alueen talvikunnossapitotehtäviä.
Opiskelija tai tutkinnon suorittaja
• tekee työnsä sääolosuhteet huomioiden
• huomioi työssään lentokenttäalueen infrastruktuurin ja siihen liittyvät laitteet
• osaa ottaa työssään huomioon lentoaseman kunnossapito-ohjeiston.
Osaamisen arviointi
Arvioinnin kohde Arviointikriteerit
1. Työprosessin hallinta Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3
Opiskelija tai tutkinnon suorittaja
97
Oman työn suunnittelu suunnittelee ohjattu- tekee itsenäisesti työ- noudattaa toteuttamiskel-
na omaa työtään suunnitelman poista työsuunnitelmaan-
sa itsenäisesti sekä arvioi
ja kehittää toimintaansa
Työn kokonaisuuden suorittaa kunnossapi- suorittaa kunnossapidon suoriutuu keskeisistä
hallinta don perustehtävät keskeiset tehtävät itsenäi- kunnossapidon tehtävistä
annettujen ohjeiden sesti ohjeiden mukaan ja vastuullisesti ja turvalli-
mukaan viivyttele- osoittaa toiminnallaan sesti ottaen huomioon
mättä ottavansa huomioon työpaikan erityisvaati-
muut työyhteisönsä jäse- mukset
net
Taloudellinen ja laadu- toimii ohjattuna ase- toimii itsenäisesti ja ta- etenee työssään järjestel-
kas toiminta tettujen laatutavoit- loudellisesti asetettujen mällisesti ja sujuvasti so-
teiden suuntaisesti. laatutavoitteiden suuntai- vittaen työnsä työympä-
sesti. ristön muuhun toimin-
taan.
Arvioinnin kohde Arviointikriteerit
2. Työmenetelmi- Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3
en, -välineiden ja mate- Opiskelija tai tutkinnon suorittaja
riaalin hallinta
Kunnossapito määrittelee ryhmän ottaa aktiivisesti osaa suhtautuu vastuuntuntoi-
jäsenenä lentokenttä- kunnossapitotehtävien sesti määriteltävien kun-
alueen kunnossapi- määrittelyyn ryhmän jä- nossapitotehtävien tur-
toon liittyvät kunnos- senenä valliseen suorittamiseen
sapitotehtävät sääha-
vaintotietojen perus-
teella
käyttää pyöräalustais- käyttää pyöräalustaisia suorittaa itsenäisesti kun-
ta kunnossapitoajo- kunnossapitoajoneuvoja nossapitotehtäviä pyörä-
neuvoa ohjatusti kunnossapitotehtävissä alustaisella ajoneuvolla
suorittaa ohjatusti suoriutuu toistuvista, suoriutuu kunnossapidon
yksinkertaisia kun- rutiiniluonteisista kun- työtehtävistä itsenäisesti
nosapidon tehtäviä nossapitotehtävistä vaihtelevissa olosuhteissa
helpoissa olosuhteissa
osallistuu koneelliseen suorittaa koneellista lu- suorittaa itsenäisesti ko-
lumenauraukseen menpoistoa neellista lumenpoistoa
työryhmän jäsenenä lentoliikennealueella
Ajoonlähtö- ja lopetus- tekee ajoonlähtö- ja tarkistaa ajoneuvon lii- tekee ajoneuvon kunnon
tarkastus sekä ajonai- ajonlopetustarkastuk- kenneturvallisuuskunnon seurannan perusteella
kainen kunnonseuranta sen ohjattuna ajoneu- mittareiden ja merkkiva- johtopäätöksiä vaaditta-
volle lojen informaation perus- vista korjaus- ja huolto-
teella toimenpiteistä sekä tekee
yksinkertaiset korjaukset
ajoneuvossa mukana ole-
villa työkaluilla
Työympäristö pitää tarvittavat työ- huolehtii työympäristönsä toteuttaa työssään kestä-
välineet ja asiakirjat siisteydestä sekä lajittelee vän kehityksen periaattei-
siisteinä ja järjestyk- työssä syntyneet jätteet. den mukaisia valintoja.
sessä sekä siivoaa
98
työympäristönsä.
Arvioinnin kohde Arviointikriteerit Hyvä H2 Kiitettävä K3
Tyydyttävä T1
3. Työn perustana ole-
van tiedon hallinta Opiskelija tai tutkinnon suorittaja
Lentokenttää koskevat tuntee lentokenttä- ottaa työtehtävissään toimii työtehtävissään
määräykset ja normit aluetta koskevat tur- huomioon määräykset ja määräyksien ja normien
Kunnossapito-ohjeisto vallisuusmääräykset normit mukaisesti
on suorittanut hyväk- tuntee oman kulkulupan- tuntee lentoliikennealuei-
sytysti kulkulupakou- sa liikkumisrajoitukset den turvavalvonnan peri-
lutuksen aatteet
tuntee asematasoalu- tuntee lentokenttäalueen tuntee toimintaohjeet
een maaliikennemää- erityismääräykset liikku- huonon näkyvyyden olo-
räykset misesta ja varoetäisyyksis- suhteissa
tä ilma-aluksiin ja muihin
ajoneuvoihin
tietää eri säähavainto- tietää kunnossapitotehtä- hallitsee työn perustana
tietoihin perustuvat vien merkityksen turvalli- olevan tiedon kiitettävästi
lentokenttäalueen suuden kannalta ja osaa hyödyntää sitä
kunnossapitotehtävät lentokenttäalueen kun-
nossapitotehtäviä määri-
tellessään
on selvillä lentokenttäalu-
etta koskevista määräyk-
sistä tehtävien edellyttä-
mässä laajuudessa
tuntee lentokentän tietää ohjeiston asettamat noudattaa kunnossapi-
kunnossapito- vaatimukset kunnossapi- dosta annettua ohjeistoa.
ohjeiston. dolle.
Arvioinnin kohde Arviointikriteerit Hyvä H2 Kiitettävä K3
4. Elinikäisen oppimi- Tyydyttävä T1
sen avaintaidot
Terveys, turvallisuus ja Opiskelija tai tutkinnon suorittaja
toimintakyky
noudattaa työturvalli- tunnistaa ja välttää turval- arvioi ja kehittää työym-
Vuorovaikutus ja yh- suusmääräyksiä ja lisuusriskejä työtehtävis- päristöään sekä toiminta-
teistyö ohjeita sekä tietää sään ja huomioi er- tapojaan turvallisemmiksi
työhyvinvointiin vai- gonomian vaikutuksen
kuttavat asiat terveyteen
tietää terveellisen ravin-
non ja liikunnan vaiku-
tukset terveyttä ja toimin-
takykyä ylläpitävänä teki-
jänä
osaa toimia vuorovai- osallistuu vuorovaikutuk- toimii rakentavassa yh-
kutustilanteissa selliseen yhteistyöhön ja teistyössä erilaisten ihmis-
99
osaa työskennellä asiak- ten kanssa sekä arvioi ja
kaiden kanssa kehittää toimintaansa
saamansa palautteen pe-
rusteella
hallitsee maaradiolii- tuntee maaradioliikenteen kommunikoi maaradiolla
kenteen yleisimmät perusteet lennonjohdon kanssa
fraasit ja ICAO-
aakkoset
Oppiminen ja ongel- tunnistaa työssään ratkaisee työssään esiin- ratkaisee työssään esiin-
manratkaisu esiintyviä ongelmati- tyviä ongelmia käytettä- tyviä ongelmia hankki-
Ammattietiikka lanteita ja välttää niitä vissä olevilla keinoilla malla lisätietoa ja punnit-
semalla erilaisia ratkaisu-
vaihtoehtoja
noudattaa sovittuja toimii yleensä sovittujen toimii sovittujen toimin-
työaikoja ja neuvotte- toimintamallien mukai- tamallien mukaisesti, ar-
lee poikkeamista sekä sesti vostaa tekemäänsä työtä
käyttäytyy asiallisesti sekä kehittää ammatin
arvostusta toiminnallaan.
hyväksyy alansa kes- suhtautuu alansa kestävän edistää alansa kestävän
tävän kehityksen pe- kehityksen periaatteiden kehityksen periaatteiden
riaatteiden toteutta- toteutumiseen myöntei- toteutumista.
misen. sesti.
Ammattitaidon osoittamistavat
Opiskelija tai tutkinnon suorittaja osoittaa osaamisensa ammattiosaamisen näytössä tai tutkintotilaisuudes-
sa suorittamalla lentoliikennealueen kunnossapitokurssin hyväksytysti ja tekemällä koneen kanssa talvikun-
nossapitoa lentokenttäympäristössä. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että osoitettava osaaminen vastaa
kattavasti tutkinnon perusteissa määrättyjä ammattitaitovaatimuksia, arvioinnin kohteita ja kriteereitä.
Ammattiosaamisen näyttöä tai tutkintotilaisuutta voidaan jatkaa toisessa työpaikassa/työkohteessa tai am-
matillisessa peruskoulutuksessa koulutuksen järjestäjän osoittamassa muussa paikassa niin, että osaamisen
osoittamisen kattavuus varmistuu.
Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa osaamista ei voida työtä tekemällä ammattiosaamisen näytössä
tai tutkintotilaisuudessa kattavasti osoittaa, sitä täydennetään muulla osaamisen arvioinnilla.
2.7.19 Yritystoiminnan suunnittelu
Ammattitaitovaatimukset
Opiskelija tai tutkinnon suorittaja osaa
• arvioida oman osaamisensa tuotteistamista tai markkinoilla olevaa liiketoimintamahdollisuutta
• selvittää perustettavan yrityksen liiketoimintaympäristöä ja kilpailutilannetta
• esittää liikeidean ja yritysmuodon
• laatia yritykselle liiketoimintasuunnitelman
• laatia yrityksen perustamiseen liittyvät asiakirjat
Osaamisen arviointi 100
ARVIOINNIN ARVIOINTIKRITEERIT
KOHDE
1. Työprosessien Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3
hallinta
Oman työn suun- Opiskelija tai tutkinnon suorittaja kartoittaa yritystoiminnan
nittelu ja suunni- suunnittelun ja toteutuksen
telmien tekeminen kartoittaa opastettuna kartoittaa yritystoimin- eri vaiheet innovatiivisesti
yritystoiminnan suunnit- nan suunnittelun ja to- ja toimii oma-aloitteisesti ja
Työn kokonaisuu- telun ja toteutuksen eri teutuksen eri vaiheet ja vastuullisesti
den hallinta vaiheet toimii oma-aloitteisesti etenee työssään järjestel-
Laadukas toiminta ja vastuullisesti mällisesti ja sujuvasti
toimii asetettujen laatuta-
etenee opastettuna työs- etenee työssään järjes- voitteiden mukaisesti ja
sään järjestelmällisesti telmällisesti kehittää omaa toimintaansa
niiden saavuttamiseksi.
toimii työlleen asetettujen toimii asetettujen laatu-
laatutavoitteiden mukai- tavoitteiden mukaisesti
sesti ja muuttaa omaa ja arvioi omaa toimin-
toimintaansa annetun taansa niiden saavutta-
palautteen perusteella. misessa.
ARVIOINNIN ARVIOINTIKRITEERIT
KOHDE
2. Työmenetelmien, Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3
-välineiden ja mate-
riaalin hallinta Opiskelija tai tutkinnon suorittaja
Tieto- ja käyttää ohjeistettuna käyttää suunnittelus- käyttää suunnittelussaan it-
viestintätekniikan suunnittelussaan tieto- ja saan tieto- ja viestintä- senäisesti ja sujuvasti tieto- ja
käyttäminen viestintätekniikkaa toimi- tekniikkaa toimien viestintätekniikkaa toimien
en tietoturvan periaattei- tietoturvan periaattei- tietoturvan periaatteiden
den mukaisesti den mukaisesti mukaisesti
Liiketoimintaympä- arvioi miten omaa osaa- arvioi miten omaa arvioi itsenäisesti miten
ristön selvittäminen mista voidaan tuotteistaa osaamista voidaan omaa osaamista voidaan
tuotteistaa tai millaisia tuotteistaa tai millaisia inno-
tai millaisia liiketoiminta- liiketoimintamahdolli- vatiivisia liiketoimintamah-
mahdollisuuksia markki- suuksia markkinoilta dollisuuksia markkinoilta on
noilta on löydettävissä, on löydettävissä löydettävissä
tarviten ajoittain tukea ja
ohjausta
kartoittaa alalla toimivia kartoittaa alalla toimi- kartoittaa itsenäisesti ja laaja-
yrityksiä ja asiakkaita tar- via yrityksiä ja asiakkai- alaisesti alalla toimivia yrityk-
viten ajoittain ohjausta ta siä
arvioi kartoituksen poh- arvioi kartoituksen arvioi kriittisesti kartoituksen
jalta oman suunnitelman- pohjalta oman suunni- pohjalta oman suunnitel-
sa toteutusmahdollisuuk- telmansa toteutus- mansa toteutusmahdolli-
sia ottaen huomioon toi- mahdollisuuksia ottaen suuksia ottaen huomioon
mialan lainsäädännön ja huomioon toimialan toimialan lainsäädännön ja
kilpailulain pääsisällön lainsäädännön ja kil- kilpailulain pääsisällön
tarviten ajoittain ohjausta pailulain pääsisällön
esittää suunnittelemalleen esittää tuotteen tai esittää tuotteen tai palvelun
asiakasryhmälle tuotteen palvelun suunnittele- suunnittelemalleen asiakas-
101
tai palvelun kuvaamalla malleen asiakasryhmäl- ryhmälle kuvaamalla katta-
sen tuottamia asia- le kuvaamalla sen tuot- vasti sen tuottamia asia-
kashyötyjä tarviten ajoit- tamia asiakashyötyjä kashyötyjä
tain ohjausta
Yrityksen perusta- valitsee ohjeistettuna yri- valitsee yritykselle yri- valitsee itsenäisesti ja perus-
minen tykselle yritysmuodon tysmuodon tellen yritykselle yritysmuo-
don
laatii yrityksen perusta- laatii yrityksen perus- laatii itsenäisesti yrityksen
misasiakirjat tarviten jon- tamisasiakirjat perustamisasiakirjat
kin verran ohjausta
Liiketoimintasuunni- selvittää markkinoiden ja selvittää markkinoiden selvittää itsenäisesti ja laaja-
telman laatiminen kilpailutilanteen kehitys- ja kilpailutilanteen alaisesti markkinoiden ja
kehitysnäkymiä kilpailutilanteen kehitysnä-
näkymiä tarviten jonkin kymiä
verran ohjausta
esittää suunnitelman eri esittää suunnitelman esittää realistisen ja perustel-
toimintojen (kuten myyn- eri toimintojen (kuten lun suunnitelman eri toimin-
ti, markkinointi, tuotanto, myynti, markkinointi, tojen (kuten myynti, markki-
ostot, logistiikka, tekno- tuotanto, ostot, logis- nointi, tuotanto, ostot, logis-
logiset ratkaisut sisältäen tiikka, teknologiset tiikka, teknologiset ratkaisut
tieto- ja viestintäteknolo- ratkaisut sisältäen tie- sisältäen tieto- ja viestintä-
gian, kirjanpito) hallin- to- ja viestintäteknolo- teknologian, kirjanpito) hal-
noinnista ja resursoinnista gian, kirjanpito) hallin- linnoinnista ja resursoinnista
tarviten jonkin verran noinnista ja resursoin-
ohjausta nista
laatii budjetin ja rahoitus- laatii budjetin ja rahoi- laatii budjetin ja rahoitus-
suunnitelman tarviten tussuunnitelman tie- suunnitelman itsenäisesti
ajoittain ohjausta dostaen yrittäjän vas- tiedostaen yrittäjän vastuun
tuun
tekee yrityksen riskienhal- tekee yrityksen ris- tekee itsenäisesti yrityksen
linta-analyysin ja turvalli- kienhallinta-analyysin riskienhallinta-analyysin ja
suussuunnitelman tarviten ja turvallisuussuunni- turvallissuunnitelman
jonkin verran ohjausta telman
ARVIONNIN ARVIOINTIKRITEERIT
KOHDE
3. Työn perustana Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3
olevan tiedon hal-
linta Opiskelija tai tutkinnon suorittaja
Yritysmuodon va-
linta sekä tiedon hakee ohjattuna tietoa hakee tietoa yrityksen hakee itsenäisesti ja laaja-
hankinta liittyen yrityksen perustamiseen ja perustamiseen ja lopet- alaisesti tietoa yrityksen
yrityksen perusta- lopettamiseen sekä vali- tamiseen sekä valitulla perustamiseen ja lopettami-
miseen ja lopetta- tulla toimialalla toimimi- toimialalla toimimiseen seen sekä valitulla toimialal-
miseen seen liittyvistä säädöksistä liittyvistä säädöksistä ja la toimimiseen liittyvistä
ja asiakirjoista asiakirjoista säädöksistä ja asiakirjoista
Liiketoimintasuunni- hankkii ohjattuna yrityk- hankkii yrityksensä liike- hankkii itsenäisesti ja laaja-
telman laatiminen sensä liiketoiminnan eri toiminnan eri osa- alaisesti yrityksensä liike-
osa-alueiden suunnittelus- alueiden suunnittelussa toiminnan eri osa-alueiden
sa tarvittavaa tietoa tarvittavaa tietoa suunnittelussa tarvittavaa
102
tietoa
hankkii ohjattuna tietoa hankkii tietoa yrityksen- hankkii laaja-alaisesti tietoa
yrityksensä perustamista sä perustamista ja toi- yrityksensä perustamista ja
ja toimintaa tukevista mintaa tukevista palve- toimintaa tukevista palve-
palveluista mm. tilitoimis- luista mm. tilitoimiston luista mm. tilitoimiston
ton palvelut. palvelut. palvelut.
ARVIONNIN ARVIOINTIKRITEERIT
KOHDE
4. Elinikäisen op- Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3
pimisen avaintaidot Opiskelija tai tutkinnon suorittaja
tekee perusteltuja ehdotuk-
Oppiminen ja tekee ohjattuna päätöksiä tekee valintoja ja pää- sia, valintoja ja päätöksiä
ongelmanratkaisu töksiä yrityksen toiminnan kehittä-
miseksi
arvioi opastettuna omaa arvioi omaa toimin- arvioi oma-aloitteisesti omaa
toimintaansa ja työnsä taansa ja työnsä ete- toimintaansa ja työnsä sekä
etenemistä nemistä yritystoiminnan etenemistä
Vuorovaikutus ja neuvottelee opastettuna neuvottelee yhteistyös- neuvottelee innovatiivisesti
yhteistyö yhteistyöstä sidosryhmien tä sidosryhmien kanssa yhteistyöstä sidosryhmien
Ammattietiikka kanssa kanssa
Terveys, turvalli- noudattaa ohjattuna yri- noudattaa yritystoi- noudattaa yritystoiminnan
suus ja toimintaky- tystoiminnan suunnitte- minnan suunnittelussa suunnittelussa kaikkia kestä-
ky lussa kaikkia kestävän kaikkia kestävän kehi- vän kehityksen osa-alueiden
kehityksen osa-alueiden tyksen osa-alueiden arvoja ja perustelee niiden
arvoja arvoja merkityksen yritystoiminnalle
Käyttää pääsääntöisesti Käyttää turvallisia, Käyttää turvallisia, sopivasti
turvallisia, sopivasti sopivasti kuormittavia kuormittavia ja vaihtelevia
kuormittavia ja vaihtelevia ja vaihtelevia työmene- työmenetelmiä ottaen huo-
työmenetelmiä ottaen telmiä ottaen huomi- mioon ergonomian. Toimii
huomioon ergonomian. oon ergonomian. oma-aloitteisesti työturvalli-
suuden ja ergonomian paran-
tamiseksi omassa työpistees-
sään.
Ammattitaidon osoittamistavat
Opiskelija tai tutkinnon suorittaja osoittaa osaamisensa ammattiosaamisen näytössä tai tutkintotilaisuudes-
sa suunnittelemalla yrityksen perustamiseen ja toimintaan liittyvät tehtävät. Työtä tehdään siinä laajuudessa,
että osoitettava osaaminen vastaa kattavasti tutkinnon perusteissa määrättyjä ammattitaitovaatimuksia, ar-
vioinnin kohteita ja kriteereitä.
Ammattiosaamisen näyttöä tai tutkintotilaisuutta voidaan jatkaa toisessa työpaikassa/työkohteessa tai am-
matillisessa peruskoulutuksessa koulutuksen järjestäjän osoittamassa muussa paikassa niin, että osaamisen
osoittamisen kattavuus varmistuu.
Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa osaamista ei voida työtä tekemällä ammattiosaamisen näytössä
tai tutkintotilaisuudessa kattavasti osoittaa, sitä täydennetään muulla osaamisen arvioinnilla.
2.7.20 Tutkinnon osa ammatillisesta perustutkinnosta 103
Tähän perustutkintoon voidaan sisällyttää yksi ammatillinen tutkinnon osa ammatillisista perustutkinnoista,
joiden tutkinnon perusteet Opetushallitus on määrännyt.
Näyttötutkintona suoritettavaan ammatilliseen perustutkintoon voi valita ainoastaan niitä tutkinnon osia,
jotka sisältyvät näyttötutkinnon muodostumiseen.
2.7.21 Tutkinnon osa ammattitutkinnosta tai erikoisammattitutkinnosta
Tähän perustutkintoon voidaan sisällyttää yksi ammatillinen tutkinnon osa niistä ammattitutkinnoista tai
erikoisammattitutkinnoista, joiden tutkinnon perusteista Opetushallitus on määrännyt.
2.7.22 Tutkinnon osa ammattikorkeakouluopinnoista (vain ammatillisessa peruskoulutuksessa)
Tähän perustutkintoon voidaan sisällyttää yksi ammatillinen tutkinnon osa ammattikorkeakouluopinnoista.
2.7.23 Työpaikkaohjaajaksi valmentautuminen (vain ammatillisessa peruskoulutuksessa)
Ammattitaitovaatimukset
Opiskelija osaa
• tunnistaa työpaikalla työssäoppimiseen tai ammattiosaamisen näyttöön sopivat työtehtävät ja selvit-
tää niiden arvioinnin kohteet ja arviointikriteerit
• neuvotella työyhteisössä työssäoppimisen ja ammattiosaamisen näyttöjen toteuttamisesta
• valmistella yhteistyössä opettajan ja työpaikkaohjaajan kanssa työssäoppimisen ja ammattiosaami-
sen näytön suunnitelmia
• perehdyttää muita opiskelijoita työpaikalla tai oppilaitoksissa tehtäviin töihin, toimintatapoihin ja
sääntöihin
• esitellä alansa työ- ja koulutusmahdollisuuksia esimerkiksi työelämään tutustumisjaksolla oleville
opiskelijoille
• käydä ohjauskeskusteluja, kehittää toimintaansa palautteen perusteella ja sovitella näkemyseroja
• toimia erilaisten oppijoiden ja työtovereiden kanssa
• vastaanottaa ja antaa kehittävää palautetta
• itsearvioida työssäoppimisen ja ammattiosaamisen näyttöään ennalta sovittujen arvioinnin kohtei-
den ja arviointikriteereiden mukaan
• arvioida työhönsä liittyvät työturvallisuusriskit sekä hän osaa toimia ja ohjata myös muita toimi-
maan työturvallisuusohjeiden mukaisesti.
Osaamisen arviointi
ARVIOINNIN ARVIOINTIKRITEERIT
KOHDE
1. Työprosessin Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3
hallinta Opiskelija
Oman työn suun- valmistelee ohjattuna valmistelee annettujen valmistelee itsenäisesti ja
nittelu ja suunni- työssäoppimisen ja am- ohjeiden mukaan työssä- aloitteellisesti työssäoppimi-
telmien tekeminen mattiosaamisen näytön oppimisen ja ammat- sen ja ammattiosaamisen
104
suunnitelmia tiosaamisen näytön suun- näyttöjen suunnitelmaa
tarvitsee ajoittaista ohja- nitelmia
usta.
Työn kokonai- tekee annetut tehtävät etenee työssään sujuvasti
suuden hallinta omatoimisesti. sovittaen työnsä työympäris-
tön muuhun toimintaan.
ARVIOINNIN ARVIOINTIKRITEERIT
KOHDE
2. Työmenetelmi- Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3
en, -välineiden ja
materiaalin hallin-
ta Opiskelija
Opiskelijan oh- perehdyttää ohjattuna perehdyttää ohjeiden mu- perehdyttää muita opiskeli-
jaaminen muita opiskelijoita kaisesti muita opiskelijoita joita, toimii joustavasti eri-
ja käy ohjauskeskusteluja laisten ihmisten kanssa ja
sovittelee näkemyseroja
Opiskelijan arvi- vastaanottaa ja antaa oh- vastaanottaa ja antaa pa- käy rakentavia palautekes-
ointi jattuna palautetta työteh- lautetta työtehtävistä ja kusteluja sekä itsearvioi työs-
tävistä sekä itsearvioi oh- itsearvioi työssäoppimisen säoppimisen ja ammat-
jattuna työssäoppimisen ja ammattiosaamisen näy- tiosaamisen näytöt ennalta
ja ammattiosaamisen näy- töt sovittujen arvioinnin sovittujen arvioinnin kohtei-
töt sovittujen arvioinnin kohteiden ja kriteereiden den ja kriteereiden mukaan.
kohteiden ja kriteereiden mukaan.
mukaan.
ARVIOINNIN ARVIOINTIKRITEERIT
KOHDE
3. Työn perustana Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3
olevan tiedon hallinta esittelee itsenäisesti ja moni-
puolisesti alansa työ- ja kou-
Opiskelija lutusmahdollisuuksia
Oman alan työelä- esittelee joitakin alan- esittelee alansa työ- ja
män ja ammatillisen sa työ- ja koulutus- koulutusmahdollisuuksia
koulutuksen mahdollisuuksia
tunteminen
Opetussuunnitelmien tunnistaa ohjattuna tunnistaa ohjeiden mukai- tunnistaa itsenäisesti työssä-
tunteminen työssäoppimisjaksolla sesti työssäoppimisjaksol- oppimisjaksolla opiskeltavat
opiskeltavat asiat ja la opiskeltavat asiat ja asiat ja ammattiosaamisen
ammattiosaamisen ammattiosaamisen näy- näytöillä arvioitavan osaami-
näytöillä arvioitavan töillä arvioitavan osaami- sen.
osaamisen. sen.
ARVIONNIN ARVIOINTIKRITEERIT
KOHDE
105
4. Elinikäisen oppi- Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3
misen avaintaidot Opiskelija
Terveys, turvallisuus arvioi työhönsä liitty- arvioi työhönsä liittyvät arvioi työhönsä liittyvät työ-
ja toimintakyky vät työturvallisuus- työturvallisuusriskit sekä turvallisuusriskit sekä toimii
riskit sekä toimii työ- toimii työturvallisuusoh- ja ohjaa myös muita toimi-
turvallisuusohjeiden jeiden mukaisesti. maan työturvallisuusohjeiden
mukaisesti. mukaisesti.
Ammattitaidon osoittamistavat
Opiskelija osoittaa osaamisensa tekemällä suunnitelman ammattiosaamisen näytöstä tai työssäoppimisesta.
Hän perehtyy työyhteisön toimintaan, työtehtäviin, työkulttuuriin ja sääntöihin sekä arvioi työyhteisön työ-
turvallisuusriskit ja työergonomiakysymykset oman työn osalta. Opiskelija kartoittaa mahdollisuudet toteut-
taa työssäoppimista ja ammattiosaamisen näyttöjä työpaikalla. Opiskelija analysoi oman työssäoppimisensa
ja ammattiosaamisen näyttönsä arvioinnit. Ammattiosaamisen näyttö toteutetaan pääsääntöisesti jonkin
muun ammattiosaamisen näytön yhteydessä.
Ammattiosaamisen näyttöä voidaan jatkaa toisessa työpaikassa/työkohteessa tai koulutuksen järjestäjän
osoittamassa muussa paikassa niin, että osaamisen osoittamisen kattavuus varmistuu.
Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa osaamista ei voida työtä tekemällä ammattiosaamisen näytössä
kattavasti osoittaa, sitä täydennetään muulla osaamisen arvioinnilla.
2.7.24 Yrityksessä toimiminen (vain ammatillisessa peruskoulutuksessa)
Ammattitaitovaatimukset
Opiskelija osaa
• arvioida oman alan tarjontaa ja uusien asiakkaiden löytymistä tuotteistamisen lähtökohdista
• täsmentää taloudellisesti kannattavan liikeidean ja kehittää toiminta-ajatuksen
• suunnitella yrityksen toimintaa tavoitteellisesti ja asiakaslähtöisesti
• tehdä yrityksen toimintaan liittyviä työtehtäviä
• hankkia yhteistyökumppaneita ja rakentaa liiketoiminnan edellyttämiä verkostoja
• esitellä yrityksen toimintaa erilaisissa tilanteissa
• käyttää toiminnassaan apuna tieto- ja viestintätekniikkaa
• toimia yrityksessä osana ryhmää, mutta kykenee myös itsenäiseen toimintaan ja päätöksentekoon
• arvioida yrityksen kehittämistarpeita.
Osaamisen arviointi
ARVIOINNIN ARVIOINTIKRITEERIT Kiitettävä K3
KOHDE
1. Työprosessin Tyydyttävä T1 Hyvä H2
hallinta Opiskelija
106
Oman työn suun- osallistuu yrityksen toi- suunnittelee yrityksen suunnittelee yrityksen toi-
nittelu minnan suunnitteluun ja toimintaa ja toimii mintaa innovatiivisesti ja
Työn kokonaisuu- toimii ryhmän jäsenenä ryhmän jäsenenä oma- toimii ryhmän jäsenenä oma-
den hallinta vastaten omista töistään aloitteisesti ja vastuulli- aloitteisesti, vastuullisesti ja
etenee opastettuna työs- sesti vastaten omista kannustavasti vastaten omis-
sään järjestelmällisesti töistään ta töistään
etenee työssään järjes- etenee työssään järjestelmäl-
telmällisesti ja sujuvasti lisesti ja sujuvasti sovittaen
työnsä ryhmän toimintaan
Ajankäytön hallinta suunnittelee eri tehtäviin suunnittelee eri tehtä- suunnittelee eri tehtäviin
kuluvaa aikaa tarviten viin kuluvaa aikaa ja kuluvan ajan ottaen huomi-
siihen jonkin verran ohja- seuraa omaa ajankäyt- oon tehokkaan ajanhallinnan
usta ja seuraa omaa ajan- töään ja seuraa omaa ajankäyttöään
käyttöään
Laadukas ja kustan- toimii työlleen asetettujen toimii yhdessä asetet- toimii yhdessä asetettujen
nustietoinen toi- laatu- ja kustannustavoit- tujen laatu- ja kustan- laatu- ja kustannustavoittei-
minta teiden mukaisesti ja muut- nustavoitteiden mukai- den mukaisesti ja kehittää
taa omaa toimintaansa sesti ja arvioi omaa omaa toimintaansa niiden
annetun palautteen perus- toimintaansa niiden saavuttamiseksi
teella saavuttamisessa
toimii palveluhenkisesti toimii palveluhenkises- toimii palveluhenkisesti ja
ti ja asiakastyytyväi- varmistaen asiakastyytyväi-
syyttä edistävästi syyden
ARVIOINNIN ARVIOINTIKRITEERIT
KOHDE
2. Työmenetelmien, Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3
-välineiden ja mate-
riaalin hallinta
Opiskelija
Tieto- ja viestintä- käyttää ohjeistettuna tie- käyttää tieto- ja viestin- käyttää itsenäisesti ja sujuvas-
tekniikan käyttämi- to- ja viestintätekniikkaa tätekniikkaa toimien ti tieto- ja viestintätekniikkaa
nen toimien tietoturvan peri- tietoturvan periaattei- toimien tietoturvan periaat-
aatteiden mukaisesti den mukaisesti teiden mukaisesti
Liiketoimintaympä- arvioi ryhmän jäsenenä arvioi ryhmän jäsenenä arvioi ryhmän jäsenenä ja
ristön selvittäminen hankkimansa tiedon poh- hankkimansa tiedon itsenäisesti sekä ennakkoluu-
jalta uudet asiakasryhmät pohjalta uudet asiakas- lottomasti hankkimansa tie-
ja näille toteutettavat ryhmät ja näille toteu- don pohjalta uudet asiakas-
tuotteet ja palvelut tarvi- tettavat tuotteet ja ryhmät ja näille toteutettavat
ten ajoittain ohjausta palvelut tuotteet ja palvelut
Liikeidean täsmen- määrittelee ryhmän jäse- määrittelee ryhmän määrittelee itsenäisesti ja
täminen nenä taloudellisesti kan- jäsenenä taloudellisesti ryhmän jäsenenä taloudelli-
nattavan liikeidean ja toi- kannattavan liikeidean sesti kannattavan liikeidean
minta-ajatuksen tarviten ja toiminta-ajatuksen ja toiminta-ajatuksen
jonkin verran ohjausta
Yrityksen toiminnan laatii ohjatusti yrityksen laatii yrityksen perus- laatii itsenäisesti ja perustel-
suunnittelu perustoiminnoille tavoit- toiminnoille tavoitteet len yrityksen perustoimin-
teet ja niille asiakaslähtöi- ja niille asiakaslähtöi- noille tavoitteet ja niille asia-
sen suunnitelman, jossa sen suunnitelman, kas-lähtöisen suunnitelman,
107
kertoo, millaisilla toimen- jossa kertoo, millaisilla jossa kertoo, millaisilla toi-
piteillä tavoitteisiin pääs- toimenpiteillä tavoit- menpiteillä tavoitteisiin pääs-
tään teisiin päästään tään
Yhteistyökumppa- määrittelee ryhmän jäse- määrittelee ryhmän määrittelee ryhmän jäsenenä
neiden hankkiminen nenä yhteistyökumppanit jäsenenä yhteistyö- innovatiivisesti ja laaja-
ja sopii yhteistyön muo- kumppanit ja sopii alaisesti yhteistyökumppanit
dosta sekä solmii tarvitta- yhteistyön muodosta ja sopii yhteistyön muodosta
essa sopimuksia tarviten sekä solmii tarvittaessa sekä solmii tarvittaessa so-
sopimusten laatimisessa sopimuksia pimuksia
ohjausta
Yrityksen työtehtävi- hoitaa itsenäisesti ja ryh- hoitaa itsenäisesti ja hoitaa itsenäisesti ja ryhmän
en tekeminen män jäsenenä joitakin ryhmän jäsenenä yri- jäsenenä yrityksen toimin-
yrityksen toimintaan liit- tyksen toimintaan liit- taan liittyviä työtehtäviä,
tyvistä työtehtävistä, ku- tyviä työtehtäviä, kuten kuten materiaalihankinnat,
ten materiaalihankinnat, materiaalihankinnat, tuotteiden valmistaminen ja
tuotteiden valmistaminen tuotteiden valmistami- markkinointi, myynti ja jake-
ja markkinointi, myynti ja nen ja markkinointi, lu osoittaen toiminnassa
jakelu myynti ja jakelu joustavuutta ja hyvää ajan-
käytön hallintaa
Yrityksen toiminnan osallistuu joihinkin yrityk- esittelee yritystä ja sen esittelee yritystä ja sen tuot-
esittely sen tuotteiden tai palvelu- tuotteita tai palveluja teita tai palveluja vakuutta-
jen esittelytilaisuuksiin (myynti- ja markki- vasti erilaiset asiakasryhmät
(myynti- ja markkinointi, nointi, yhteistyökump- huomioiden (myynti- ja
yhteistyökumppaneiden paneiden hankkimi- markkinointi, yhteistyö-
hankkiminen, kirjanpito- nen, kirjanpitopalve- kumppaneiden hankkiminen,
palveluiden hankkiminen, luiden hankkiminen, kirjanpitopalveluiden hank-
rahoittajatapaamiset, lo- rahoittajatapaamiset, kiminen, rahoittajatapaami-
gistiikka) logistiikka) set, logistiikka)
Liiketoiminnan ke- seuraa ohjatusti liiketoi- seuraa liiketoimin- seuraa laaja-alaisesti liiketoi-
hittäminen mintaympäristön ja asia- taympäristön ja asia- mintaympäristön ja asiakas-
kastarpeiden muuttumis- kastarpeiden muuttu- tarpeiden muuttumista, jon-
ta, jonka pohjalta arvioi mista, jonka pohjalta ka pohjalta arvioi liiketoi-
liiketoiminnan kehittämis- arvioi liiketoiminnan minnan kehittämistä ja toimii
tarpeita kehittämistarpeita luovasti
Yrityksen lopettami- laatii ohjatusti yrityksen laatii yrityksen lopet- laatii yrityksen lopettamis-
nen lopettamisasiakirjat tamisasiakirjat asiakirjat ja on arvioinut yri-
tyksen lopettamisen yhtey-
dessä myös yrityksen myyn-
nin mahdollisuuksia.
ARVIOINNIN ARVIOINTIKRITEERIT
KOHDE
3. Työn perustana Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3
olevan tiedon hal-
linta
Opiskelija
Liiketoimintaympä- hankkii tietoa alalla toimi- hankkii tietoa alalla hankkii tietoa itsenäisesti ja
ristön selvittäminen vien kilpailevien yritysten toimivien kilpailevien laaja-alaisesti alalla toimivien
tarjonnasta ja asiakkaista yritysten tarjonnasta ja kilpailevien yritysten tarjon-
tarviten ajoittain ohjausta asiakkaista nasta ja asiakkaista
Liikeidean täsmen- hakee ohjatusti tietoa hakee tietoa yrityksen 108
täminen ja yrityksen yrityksen perustamiseen ja perustamiseen ja vali-
toiminnan suunnitte- valitulla toimialalla toi- tulla toimialalla toimi- hakee itsenäisesti ja laaja-
lu mimiseen liittyvistä sää- miseen liittyvistä sää- alaisesti tietoa yrityksen pe-
döksistä döksistä rustamiseen ja valitulla toi-
mialalla toimimiseen liittyvis-
tä säädöksistä
hankkii ohjatusti yrityk- hankkii yrityksensä hankkii itsenäisesti ja laaja-
sensä liiketoiminnan eri liiketoiminnan eri osa- alaisesti yrityksensä liiketoi-
osa-alueiden suunnittelus- alueiden suunnittelussa minnan eri osa-alueiden
sa tarvittavaa tietoa tarvittavaa tietoa suunnittelussa tarvittavaa
tietoa
Yrityksen työtehtävi- hankkii ohjatusti tietoa hankkii tietoa erilaisista hankkii innovatiivisesti ja
en tekeminen erilaisista tarvittavista tarvittavista teknologi- ennakkoluulottomasti tietoa
teknologisista tai muista sista tai muista tuotan- erilaisista tarvittavista tekno-
tuotantoon liittyvistä rat- toon liittyvistä ratkai- logisista tai muista tuotan-
kaisuista sekä tukitehtä- suista sekä tukitehtä- toon liittyvistä ratkaisuista
vistä vistä sekä tukitehtävistä
ARVIONNIN ARVIOINTIKRITEERIT
KOHDE
4. Elinikäisen op- Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3
pimisen avaintaidot Opiskelija
Oppiminen ja on- ratkaisee asiakaslähtöisesti ratkaisee asiakaslähtöi- ratkaisee asiakaslähtöisesti
gelmanratkaisu yrityksen toimintaa liitty- sesti yrityksen toimin- yrityksen toimintaa liittyviä
viä ongelmatilanteita tar- taa liittyviä ongelmati- ongelmatilanteita varmistaen
viten jonkin verran tukea lanteita aina asiakastyytyväisyyden
Vuorovaikutus ja osallistuu ryhmän valinto- tekee ryhmässä ehdo- tekee ryhmässä perusteltuja
yhteistyö jen ja päätösten valmiste- tuksia, valintoja ja pää- ehdotuksia, valintoja ja pää-
luun töksiä töksiä yrityksen toiminnan
kehittämiseksi
arvioi ohjattuna omaa arvioi omaa toimin- arvioi omaa toimintaansa ja
toimintaansa ja työnsä taansa ja työnsä ete- työnsä sekä yritystoiminnan
etenemistä nemistä etenemistä
osallistuu yhteistyöneu- neuvottelee yhteistyös- neuvottelee yhteistyöstä
votteluihin ryhmän jäsen- tä ryhmän jäsenten ryhmän jäsenten ja sidos-
ten ja sidosryhmien kans- kanssa ja osallistuu ryhmien kanssa
sa yhteistyöneuvottelui-
hin sidosryhmien
kanssa
Ammattietiikka noudattaa ohjattuna yri- noudattaa yritystoi- noudattaa yritystoiminnassa
tystoiminnassa kaikkia minnassa kaikkia kes- kaikkia kestävän kehityksen
kestävän kehityksen osa- tävän kehityksen osa- osa-alueiden arvoja ja perus-
alueiden arvoja alueiden arvoja telee niiden merkityksen
yritystoiminnalle
Terveys, turvalli- noudattaa alansa työtur- toimii työssään ja sii- toimii työssään ja siihen liit-
suus ja toimintaky- vallisuusohjeita omassa hen liittyvissä asiakas- tyvissä asiakaspalvelutilan-
ky toiminnassaan ja huolehtii palvelutilanteissa alan teissa alansa työturvallisuus-
asiakkaiden turvallisuu- työturvallisuusohjeita ohjeita noudattaen ja tekee
desta annettujen ohjeiden noudattaen ja ennakoi realistisia esityksiä alansa
mukaisesti 109
mahdollisia työturvalli- työturvallisuuden kehittämi-
suusriskejä ja vaarati- seksi
lanteita
varmistaa opastettuna varmistaa ohjeiden varmistaa oman, työtoverei-
oman, työtovereiden ja mukaan oman, työto- den ja asiakkaiden turvalli-
asiakkaiden turvallisuuden vereiden ja asiakkaiden suuden eri tilanteissa
tutuissa tilanteissa. turvallisuuden eri tilan-
teissa. opastaa muita toimimaan
terveellisesti ja turvallisesti
toimiessaan ryhmän jäsene-
nä.
Ammattitaidon osoittamistavat
Opiskelija osoittaa osaamisensa ammattiosaamisen näytössä toimimalla yhteistyössä ryhmän, yhteistyöyri-
tyksen ja eri toimijoiden kanssa esim. omassa yrityksessä, harjoitusyrityksessä tai vastaavassa. Työtä teh-
dään siinä laajuudessa, että osoitettava ammattitaito vastaa kattavasti tutkinnon perusteissa määrättyjä am-
mattitaitovaatimuksia, arvioinnin kohteita ja kriteereitä.
Ammattiosaamisen näyttöä voidaan jatkaa toisessa työpaikassa/työkohteessa tai koulutuksen järjestäjän
osoittamassa muussa paikassa niin, että osaamisen osoittamisen kattavuus varmistuu.
Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa osaamista ei voida työtä tekemällä ammattiosaamisen näytössä
kattavasti osoittaa, sitä täydennetään muulla osaamisen arvioinnilla.
2.7.25 Huippuosaajana toimiminen (vain ammatillisessa peruskoulutuksessa)
Ammattitaitovaatimukset
Opiskelija osaa
• työskennellä alan huippuosaamista vaativissa tehtävissä
• hallita alan työt ja työtehtäväkokonaisuudet sekä laajan materiaalivalikoiman
• huomioida huipputuotannon, -tuotteen tai -palvelun laatuvaatimukset
• ratkoa ongelmia ja sopeutua muutoksiin
• varmistaa työturvallisuusmääräyksien ja -ohjeiden toteutumisen
• kommunikoida asiakkaan kanssa äidinkielellään ja vähintään yhdellä itselleen vieraalla kielellä
• arvioida ja uudistaa omaa osaamistaan
• mitoittaa omat henkiset voimavaransa työtehtävän mukaan
• kehittää työtä ja työympäristöä
• toimia alan verkostoissa
• osallistua työyhteisön kehittämiseen.
Osaamisen arviointi
ARVIOINNIN ARVIOINTIKRITEERIT
KOHDE
1. Työprosessien hal- Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3
linta
Työn suunnittelu Opiskelija asettaa tavoitteensa ja asettaa tavoitteensa ja
asettaa tavoitteensa ja suunnittelee oman työnsä suunnittelee oman työn-
suunnittelee oman työnsä ja aikataulun realistiseksi ja sä itsenäisesti ja aikatau-
ja aikataulun realistiseksi ja toteuttamiskelpoiseksi lun realistiseksi ja vai-
toteuttamiskelpoiseksi muuttuvissa olosuhteissa heiltaan toteuttamiskel-
huomioiden korkeat laa-
tuvaatimukset huomioiden korkeat laatu- 110
vaatimukset
poiseksi muuttuvissa
olosuhteissa huomioi-
den korkeat laatuvaati-
mukset ja kykenee tar-
vittaessa muuttamaan
suunnitelmaa
Työn arviointi arvioi työnsä onnistumista arvioi realistisesti työnsä arvioi realistisesti työnsä
Toimiminen työssä ja ja omaa osaamistaan onnistumista ja omaa onnistumista ja omaa
työyhteisössä osaamistaan sekä peruste- osaamistaan sekä perus-
lee arviotaan telee arviotaan ja mää-
rittelee kehittämistarpei-
taan
toimii työssään työyhtei- pyrkii aktiivisesti edistä- osallistuu työyhteisön
sön työhyvinvointia edis- mään työyhteisön työhy- työhyvinvoinnin kehit-
tävästi vinvointia sekä kehittä- tämiseen sekä tukee
sekä mään työympäristöään yhdessä muiden kanssa
kehittää työympäristöään yhdessä muiden kanssa. työympäristön kehitty-
yhdessä muiden kanssa. mistä huippuosaamisen
vaatimalle tasolle.
ARVIOINNIN ARVIOINTIKRITEERIT
KOHDE
2. Työmenetelmien, Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3
välineiden ja materiaalin Opiskelija valitsee rohkeasti uusiakin
hallinta työmenetelmiä, työvälineitä
Työtehtävään ja työym- käyttää omatoimisesti valitsee omatoimisesti ja materiaaleja sekä käyttää
päristöön soveltuvan työmenetelmiä, työvälinei- työmenetelmät, työväli- niitä sujuvasti muuttuvissa
työmenetelmän ja työvä- tä ja materiaaleja neet ja materiaalit sekä tilanteissa
lineiden sekä materiaalin työskentelee huolellisesti käyttää niitä muuttuvis- työskentelee järjestelmälli-
valinta ja käyttö sa tilanteissa sesti, tarkasti ja varmasti
työskentelee huolellises- sekä luovasti ja innovatiivi-
ti ja rauhallisesti sekä sesti
luovasti ja innovatiivi-
sesti
Laadukas ja kestävän toimii yrityksen tai organi- toimii aktiivisesti yrityk- toimii sitoutuneesti yrityk-
kehityksen mukainen saation laatu- ja kestävän sen tai organisaation sen tai organisaation laatu-
toiminta kehityksen tavoitteiden laatu- ja kestävän kehi- ja kestävän kehityksen ta-
mukaisesti tyksen tavoitteiden mu- voitteiden mukaisesti sekä
kaisesti ja kehittää toimintamalleja
havaitsee kehittämis- näiden tavoitteiden aikaan-
kohteita saamiseksi
kehittää osaamistaan ja kehittää aktiivisesti kehittää aktiivisesti osaa-
työtapojaan osaamistaan ja työtapo- mistaan ja työtapojaan
jaan haastavien työtehtävien
tasolle
Kustannustehokas ja toimii aika ja muut käy- toimii oma-aloitteisesti 111
tuloksellinen toiminta tettävissä olevat resurssit aika ja muut käytettävis-
huomioiden kustannus- sä olevat resurssit huo- työskentelee yrittäjämäisel-
tehokkaasti ja tulokselli- mioiden kustannuste- lä asenteella huomioiden
sesti hokkaasti ja yrityksen tai ajan ja muut käytettävissä
organisaation tulokselli- olevat resurssit kustannus-
suutta edistävästi tehokkaasti ja yrityksen tai
organisaation tulokselli-
suutta edistävästi
havaitsee poikkeamia neuvottelee ja etsii rat- korjaa toimintaa
kaisuja poikkeamille sovittujen ratkaisujen mu-
kaan
toimii työssään edistäen edistää aktiivisesti toi- edistää itsenäisesti toimin-
pysyviä asiakassuhteita minnan jatkuvuutta ja nan jatkuvuutta ja pysyviä
sopeutuu muutoksiin ja pysyviä asiakassuhteita asiakassuhteita
työskentelee pitkäjäntei-
sesti huippuosaamista sopeutuu nopeasti muu- ennakoi muutoksia, jotta
vaativissa työtehtävissä. toksiin ja työskentelee voi helpommin sopeutua
pitkäjänteisesti työtään niihin ja työskentelee pitkä-
kehittäen huippuosaa- jänteisesti työtään itsenäi-
mista vaativissa työteh- sesti kehittäen huip-
tävissä. puosaamista vaativissa
työtehtävissä.
ARVIOINNIN ARVIOINTIKRITEERIT
KOHDE
3. Työn perustana ole- Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3
van tiedon hallinta Opiskelija
Työssä tarvittavan tie- hankkii ja käyttää työssä hankkii ja soveltaa työs- hankkii ja soveltaa itse-
don hallinta ja sovelta- tarvittavaa tietoa omatoi- sä tarvittavaa tietoa näisesti työssä tarvittavaa
minen misesti ja kysyy tarvittaessa omatoimisesti ja pystyy tietoa vaihtelevissa työti-
neuvoa. ratkomaan ongelmati- lanteissa ja perustelee
lanteita yhdessä muiden ratkaisujaan hankkimansa
kanssa. tiedon pohjalta.
ARVIOINNIN ARVIOINTIKRITEERIT
KOHDE
4. Elinikäisen op- Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3
pimisen avaintaidot Opiskelija
Oppiminen ja laatii itselleen yksilöllisen laatii itselleen yksilöllisen uudistaa omaa osaamis-
ongelmanratkaisu kehittymissuunnitelman kehittymissuunnitelman taan yksilöllisen kehitty-
omista lähtökohdistaan omista lähtökohdistaan missuunnitelman mukai-
selviytyy tavallisimmista niin, että se tukee kasvua sesti niin, että se tukee
ongelmatilanteista oppi- alan huippuammattilaisek- kasvua alan huippuam-
materiaaleja ja ohjekirjoja si mattilaiseksi
hyödyntäen
selviytyy itsenäisesti selviytyy itsenäisesti on-
ongelmatilanteista gelmatilanteista ja pystyy
perustelemaan valintansa
Vuorovaikutus ja kommunikoi asiakkaiden kommunikoi asiakkaiden 112
yhteistyö kanssa ja työyhteisössä kanssa ja työyhteisössä
omalla kielellään sekä vält- omalla kielellään sekä vä- kommunikoi sujuvasti
tävästi vähintään yhdellä hintään yhdellä itselle vie- asiakkaiden kanssa ja
itselle vieraalla kielellä raalla kielellä työyhteisössä omalla
kielellään sekä vähintään
toimii työryhmän aktiivi- toimii työryhmän aktiivi- yhdellä itselle vieraalla
sena jäsenenä ja sopeutuu sena jäsenenä ja sopeutuu kielellä
työyhteisöön hyvin työyhteisöön toimii työryhmän aktiivi-
sena jäsenenä ja työyhtei-
sön huippuammattilaise-
na osaamistaan muille
välittäen
Ammattietiikka käyttäytyy työpaikan sään- käyttäytyy asiallisesti ja käyttäytyy hyvin ja nou-
Terveys, turvallisuus ja töjen mukaisesti ja nou- noudattaa työaikoja dattaa työaikoja
toimintakyky dattaa työaikoja toimii vastuullisesti ja on ylpeä ammatistaan ja
toimii vastuullisesti ja oma-aloitteisesti alan am- osaamisestaan, toimii
noudattaa alan ammatti- mattieettisten periaattei- vastuullisesti ja kehittää
eettisiä periaatteita den mukaan työtään alan ammattieet-
ottaa vastuun oman toi- tisten periaatteiden mu-
mintansa työturvallisuu- ottaa vastuun oman toi- kaan
desta ja noudattaa työtur- mintansa työturvallisuu- ottaa vastuun oman ja
vallisuusmääräyksiä ja - desta ja havaitsee työhön- työtiimin toiminnan työ-
ohjeita sä liittyvät vaarat sekä turvallisuudesta, noudat-
noudattaa työturvalli- taa työturvallisuusmäärä-
suusmääräyksiä ja -ohjeita yksiä ja -ohjeita sekä
havaitsee ilmoittaa ha-
vaitsemistaan työhönsä
liittyvistä vaaroista
työskentelee ergonomises- työskentelee ergonomises- työskentelee ergonomi-
ti ja pitää työympäristönsä ti ja pitää työympäristönsä sesti ja pitää työympäris-
siistinä koko työprosessin siistinä koko työprosessin tönsä siistinä koko työ-
ajan ajan myös haasteellisissa prosessin ajan myös
ylläpitää omaa työhyvin- työtilanteissa haasteellisissa työtilan-
vointiaan ja noudattaa ylläpitää aktiivisesti omaa teissa ja osallistuu työ-
terveellisiä elämäntapoja. työhyvinvointiaan ja edis- olosuhteiden kehittämi-
Ammattitaidon osoittamistavat tää terveellisiä elämänta- seen
poja. ylläpitää aktiivisesti omaa
työhyvinvointiaan, edis-
tää terveellisiä elämänta-
poja sekä kannustaa tä-
hän myös muita työyh-
teisön jäseniä.
Opiskelija osoittaa osaamisensa ammattiosaamisen näytössä toimimalla huippuosaamista vaativissa oman
alan työtilanteissa. Osaaminen on mahdollista osoittaa myös kansallisissa ja kansainvälisissä kilpailutilan-
teissa. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että osoitettava osaaminen vastaa kattavasti tutkinnon perusteissa
määrättyjä ammattitaitovaatimuksia, arvioinnin kohteita ja kriteereitä.
Ammattiosaamisen näyttöä voidaan jatkaa toisessa työpaikassa/työkohteessa tai koulutuksen järjestäjän
osoittamassa muussa paikassa niin, että osaamisen osoittamisen kattavuus varmistuu.
113
Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa osaamista ei voida työtä tekemällä ammattiosaamisen näytössä
kattavasti osoittaa, sitä täydennetään muulla osaamisen arvioinnilla.
2.7.26 Paikallisesti tarjottava tutkinnon osa (vain ammatillisessa peruskoulutuksessa)
Tämä voi sisältää työelämän alueellisten ja paikallisten tarpeiden mukaisen tutkinnon osan. Tämä tutkinnon
osa nimetään työelämän toimintakokonaisuuden pohjalta sekä sille määritellään osaamispisteet (5–15 osp).
Lisäksi määritellään tutkinnon osan ammattitaitovaatimukset, osaamisen arviointi ja ammattitaidon osoit-
tamistavat Opetushallituksen määräyksen liitteen mukaisesti.
2.7.27 Tutkinnon osa vapaasti valittavista tutkinnon osista (vain ammatillisessa peruskoulutuksessa)
Tämä voi sisältää tutkinnon osia (5–15 osp) vapaasti valittavista tutkinnon osista (luku 4) kohtien 4.1–4.5
mukaisesti.
3 YHTEISET TUTKINNON OSAT, OSAAMISTAVOITTEET JA OSAAMISEN
ARVIOINTI AMMATILLISESSA PERUSKOULUTUKSESSA
3.1 Viestintä- ja vuorovaikutusosaaminen
Tutkinnon osan tulee sisältää kaikkien kolmen osa-alueen pakolliset osaamistavoitteet (yhteensä 8 osaa-
mispistettä). Lisäksi tutkinnon osan tulee sisältää valinnaisia osaamistavoitteita miltä tahansa osa-alueelta tai
osa-alueilta siten, että opiskelijalle kertyy yhteensä 11 osaamispisteen edestä viestintä- ja vuorovaiku-
tusosaamista.
3.1.1 Äidinkieli
3.1.1.1 Äidinkieli, suomi
Pakolliset osaamistavoitteet, 5 osp
Opiskelija
• osaa viestiä ja toimia erilaisissa vuorovaikutustilanteissa
• ymmärtää omaan alaan liittyvien tärkeimpien tekstilajien käytänteet, olennaisen sisällön ja tarkoituk-
sen
• osaa hakea tietoa eri tietolähteistä ja käyttää tietoa sekä noudattaa lähteiden käytön periaatteita
• osaa hyödyntää mediaa ja verkon tarjoamia viestintä- ja vuorovaikutusvälineitä opiskelussaan sekä
tehdä ammattiosaamistaan näkyväksi
• osaa laatia alaan liittyviä kirjallisia töitä
• osaa hyödyntää äidinkielen oppimisen luku- ja opiskelustrategioita
• ymmärtää äidinkielen sekä kirjallisuuden ja muun kulttuurin merkityksen alan ja ammatin kannalta
• osaa arvioida ja kehittää omaa äidinkielen taitoaan.
Osaamisen arviointi ARVIOINTIKRITEERIT
ARVIOINNIN
KOHDE Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3
Opiskelija
Viestintä- ja vuorovai- ilmaisee asiallisesti mieli- perustelee monipuoli- 114
kutustilanteissa toimi- piteensä yhteistyö- ja sesti mielipiteensä ja
minen ryhmätilanteissa väitteensä yhteistyö- ja perustelee monipuolisesti
ryhmätilanteissa näkemyksiään ja toimii
erilaisissa vuorovaikutus-
tilanteissa asiakaslähtöi-
sesti, joustavasti ja va-
kuuttavasti
osallistuu keskusteluun osallistuu keskusteluun, osallistuu aktiivisesti ja
käyttämällä puheenvuoro- vie keskustelua tavoit- rakentavasti keskusteluun
ja teen suunnassa eteen- ja kantaa osaltaan vastuu-
päin ta ryhmätilanteissa vies-
tintäilmapiiristä
toimii tarkoituksenmukai- toimii asiallisesti ja koh- toimii joustavasti ja ra-
sella tavalla työelämän teliaasti erilaisissa vuo- kentavasti erilaisissa työ-
vuorovaikutustilanteissa rovaikutustilanteissa ja hön liittyvissä asiakas- ja
työhön liittyvissä asia- ryhmätilanteissa
kas- ja ryhmätilanteissa
pitää lyhyen esityksen pitää erilaisia esityksiä toimii oman alansa vies-
käyttäen tilanteen vaati- käyttäen tilanteen vaa- tintätilanteissa joustavasti
maa kieltä ja asiatyyliä timaa asiatyyliä ja alan ja pitää erilaisia esityksiä
termistöä tilanteen ja oman alan
edellyttämällä tavalla
Tekstien ja tekstilajien tuntee työelämän tekstila- ymmärtää ammattitai- ymmärtää sekä tekstin
ymmärtäminen jeja ja vertailee niitä don kannalta keskeisten tarkoituksen ja sanoman
Tiedon hankkiminen tekstien päätarkoituksen että yksityiskohtien mer-
hakee ammattialansa kan- ja tulkitsee tekstien kityksen, tekee johtopää-
Mediataidot ja verkko- nalta keskeistä tietoa sel- merkityksiä töksiä ja arvioi tekstin
viestinnän hyödyntämi- keistä teksteistä sisältöä ja ilmaisutapaa
nen noudattaa tekijänoikeuk-
sia, mutta tarvitsee joskus hankkii ammattialaansa hakee tietoa erilaisista
ohjausta liittyvää tietoa erilaisista lähteistä ja vaikeasel-
käyttää oman alansa am- lähteistä ja arvioi lähtei- koisistakin teksteistä sekä
mattijulkaisuja ja me- den luotettavuutta arvioi kriittisesti niiden
diatekstejä luotettavuutta
tuntee tekijänoikeudet osaa viitata käyttämiinsä
oikeutena ja velvoittee- lähteisiin ja tarvittaessa
na, noudattaa tekijänoi- pyytää niihin käyttöluvan
keuksia mm. ilmoitta-
malla lähteensä
käyttää keskeisiä viestin- käyttää monipuolisesti
tävälineitä ja osaa arvi- viestintävälineitä ja arvioi
oida mediatekstejä kriittisesti mediatekstejä
käyttää ohjattuna eri me- tekee ammattiosaamis- dokumentoi ja kuvaa
dioita ammattitaitonsa taan näkyväksi eri me- oppimistaan ja osaamis-
esittelyyn dioiden avulla taan eri medioiden avulla
viestii digitaalisissa ympä- viestii digitaalisissa ym- 115
ristöissä sovittujen peri- päristöissä sopivaa kieltä
aatteiden mukaisesti käyttäen viestii ammatillisuutta
osoittaen digitaalisen
ympäristön vuorovaiku-
tustilanteissa
Alan kirjallisten töiden kirjoittaa oikeinkirjoituk- käyttää sujuvaa lause- ja hallitsee kielenkäytön
laatiminen sen perussääntöjen mu- virkerakennetta ja jak- perusnormit sekä hioo
Luku- ja opiskelustrate- kaisesti sottaa tekstiä tuottamiensa tekstien
gioiden hyödyntäminen tuottaa ammattitaidon kieli- ja ulkoasua
tuottaa ammattitaidon kannalta keskeisiä teks- tuottaa tavoitteellisesti ja
kannalta keskeisiä tekste- tejä työstää tekstejään oman
jä, mutta tarvitsee ajoit- laatii asianmukaiset arvion ja palautteen poh-
tain ohjausta asiakirjat jalta
laatii mallin mukaan asia- tekee muistiinpanoja, laatii asianmukaisia asia-
kirjoja tiivistää hankkimaansa kirjoja ja osaa soveltaa
tietoa ja käyttää lähteitä asiakirjamalleja
tekee muistiinpanoja ja omassa tekstissään arvioi omaa luku- ja
tiivistää ydinasioita kuul- opiskelustrategiaansa ja
lun, luetun ja nähdyn parantaa sitä palautteen
pohjalta pohjalta
Äidinkielen sekä kirjalli- tiedostaa äidinkielen tai- ymmärtää äidinkielen osaa arvioida äidinkielen
suuden ja muun kult- don merkityksen omalla merkitystä omalla alal- merkitystä omalla alal-
tuurin merkityksen alallaan laan ja monikielisessä laan ja sen asemaa moni-
ymmärtäminen työelämässä kielisessä yhteiskunnassa
sekä työelämän että yksi-
lön kannalta
tuntee esimerkkejä omaan tietää, mihin kirjallisuut- ymmärtää kirjallisuuden
alaan liittyvästä kirjalli- ta tai muuta kulttuuria tai muun kulttuurin mer-
suudesta tai muusta kult- voi alalla käyttää kityksen alalla toimimi-
tuurista sessa
Oman äidinkielentaidon arvioi äidinkielen taitoaan arvioi realistisesti omaa arvioi realistisesti omaa
arvioiminen ja lukutaitoaan saamansa kielenkäyttöään ja luku- kielenkäyttöään ja luku-
palautteen pohjalta ja taitoaan, tunnistaa vah- taitoaan, tunnistaa vah-
kertoo, mitä siinä voisi vuuksiaan ja kehittämis- vuuksiaan, kehittämis-
parantaa. kohteitaan. kohteitaan ja kehittää
taitojaan palautteen poh-
jalta.
Osaamisen tunnustamisessa lukion kurssit Kieli, tekstit ja vuorovaikutus (ÄI 1), Tekstien rakenteita ja merkityksiä
(ÄI2), Tekstit ja vaikuttaminen (ÄI4) sekä jokin seuraavista Kirjallisuuden keinoja ja tulkintaa (ÄI3), Teksti, tyyli ja
konteksti (ÄI5), Kieli, kirjallisuus ja identiteetti (ÄI6) tai Puheviestinnän taitojen syventäminen (ÄI7) vastaavat tavoit-
teiltaan Äidinkieli, suomi -osa-alueen pakollisia osaamistavoitteita.
Valinnaiset osaamistavoitteet, 3 osp
Opiskelija
• osaa kehittää viestintä- ja vuorovaikutustaitojaan
• osaa kehittää esiintymis- ja ryhmätyötaitojaan 116
• osaa käyttää ja tulkita erilaisia tekstilajeja
• tuntee kielen, kirjallisuuden ja kulttuurin muotoja ja merkitystä.
Osaamisen arviointi
ARVIOINNIN KOHDE ARVIOINTIKRITEERIT
Viestintä- ja vuorovaiku-
tustaitojen kehittäminen Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3
Opiskelija
ilmaisee asiallisesti mie- toimii kohteliaasti ja ylläpitää puhuessaan vuoro-
lipiteensä ja perustelee joustavasti vuorovaiku- vaikutusta, havainnollistaa
ne vakuuttavasti tustilanteissa erilaisissa puheenvuoroaan ja rakentaa
ympäristöissä sen sisällön loogiseksi
ottaa vuorovaikutukses- ottaa viestinnässään viestii rakentavasti myös
sa toisten näkemykset huomioon vastaanotta- ristiriita- ja ongelmatilan-
huomioon jan, tilanteen ja alansa teissa
vaatimukset
ymmärtää henkilöiden ottaa huomioon sanat- soveltaa sanattoman vies-
sanattoman viestinnän toman viestinnän vai- tinnän sääntöjä vuorovaiku-
merkityksen ja vaiku- kutuksia omassa ilmai- tuksessaan ja vertailee mer-
tuksia sanoman vas- sussaan kityksiä myös eri kulttuurien
taanottoon välillä
Esiintymis- ja ryhmätyötai- esittää sekä spontaanin saa puhuessaan kontak- esittää sekä spontaanin että
tojen kehittäminen että valmistellun pu- tin kuulijoihinsa ja osaa itsenäisesti valmistellun
heenvuoron tai puhe- rakentaa puheenvuo- esityksen haastavastakin
esityksen itselleen tu- ronsa niin, että sitä on aiheesta, havainnollistaa
tusta aiheesta helppo seurata esitystään ja rakentaa sen
sisällön loogiseksi
toimii ryhmätyötilan- vie ryhmän työskente- tunnistaa oman toimintansa
teessa yhteistyöhakui- lyä eteenpäin aktiivises- vaikutukset ryhmän toimin-
sesti osana ryhmää ti ja arvostaa muiden taan ja kannustaa ryhmän
näkökantoja muita jäseniä toimimaan
toimii työelämän koko- noudattaa työelämän hallitsee joustavasti kokous-
us- ja neuvottelukäytän- kokous- ja neuvottelu- ja neuvottelukäytännöt
töjen mukaisesti, mutta käytäntöjä
tarvitsee ajoittain ohja-
usta
Ammatillinen monilukutai- tuntee tekstilajien tilan- tarkastelee tekstilajien soveltaa vaihdellen eri il-
to ja tekstien tuottaminen teenmukaisen käytön eri ilmaisutapoja kriitti- maisutapoja ja tekstilajeja
vaatimuksia sesti omissa teksteissään ja erilai-
sissa kieliympäristöissä
käyttää mallin mukaan muokkaa tuottamiaan 117
eri ammatillisia tekstila- ammatillisia tekstejä
jeja palautteen perusteella tekee havaintoja ammatilli-
sista tekstilajeista, muokkaa
tuottaa tekstiä ryhmänä antaa ja vastaanottaa niitä ja arvioi kielellisten
yhdessä muiden kanssa rakentavaa palautetta valintojen vaikutuksia
yhdessä tuotetusta toimii joustavasti osana
tekstistä kirjoitusprosessia, kun teks-
tiä tuotetaan yhdessä mui-
den kanssa
Kielen ja kulttuurin tunte- on perillä oman kielen ottaa huomioon kult- soveltaa monipuolisesti
minen ja kulttuurienvälisen tuurienvälisen viestin- kulttuurienvälistä osaamis-
viestinnän merkitykses- nän omassa vuorovai- taan ja arvostaa kulttuurista
tä kutuksessaan moninaisuutta
tutustuu kirjallisuuden arvioi lukemiaan kirjoja hankkii monipuolisia luku-
eri lajeihin ja muihin ja kokemiaan muita kokemuksia sekä arvioi
taidemuotoihin. taidemuotoja. kirjallisuuden ja muiden
taidemuotojen merkitystä.
Osaamisen tunnustamisessa lukion kurssit Kieli, tekstit ja vuorovaikutus (ÄI 1), Tekstien rakenteita ja merkityksiä
(ÄI2), Tekstit ja vaikuttaminen (ÄI4) sekä jokin seuraavista Kirjallisuuden keinoja ja tulkintaa (ÄI3), Teksti, tyyli ja
konteksti (ÄI5), Kieli, kirjallisuus ja identiteetti (ÄI6) tai Puheviestinnän taitojen syventäminen (ÄI7) vastaavat tavoit-
teiltaan Äidinkieli, suomi -osa-alueen valinnaisia osaamistavoitteita.
3.1.1.2 Äidinkieli, saame
Pakolliset osaamistavoitteet, 5 osp
Opiskelija
• osaa viestiä ja toimia erilaisissa vuorovaikutustilanteissa
• ymmärtää omaan alaan liittyvien tärkeimpien tekstilajien käytänteet, olennaisen sisällön ja tarkoituk-
sen
• osaa käyttää kielitaitoaan tiedon hankkimisessa ja kriittisessä arvioimisessa
• osaa hyödyntää mediaa ja verkon tarjoamia viestintä- ja vuorovaikutusvälineitä opiskelussaan sekä
tehdä ammattiosaamistaan näkyväksi
• kehittää saamen kielen kirjoittamisen taitojaan ja osaa laatia alaan liittyviä kirjallisia töitä
• osaa hyödyntää äidinkielen oppimisen luku- ja opiskelustrategioita
• tuntee kielellisen ja kulttuurin identiteetin merkitystä monimuotoisessa yhteiskunnassa
• osaa arvioida ja kehittää omaa äidinkielentaitoaan.
Osaamisen arviointi ARVIOINTIKRITEERIT
ARVIOINNIN KOHDE
Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3
Opiskelija 118
Viestintä- ja vuorovaikutus- toimii erilaisissa vuoro- viestii aktiivisesti erilai- toimii monipuolisesti
tilanteissa toimiminen vaikutustilanteissa ja tuo sissa vuorovaikutusti- erilaisissa vuorovaikutus-
esille näkemyksiään lanteissa ottaen huomi- tilanteissa ja perustelee
oon toisten näkemykset näkemyksiään rakenta-
vasti ottaen huomioon
toisten näkemykset
toimii tarkoituksenmu- toimii asiallisesti ja koh- toimii joustavasti ja ra-
kaisella tavalla työelä- teliaasti erilaisissa vuo- kentavasti erilaisissa
män tilanteissa rovaikutustilanteissa ja työhön liittyvissä asia-
työhön liittyvissä asia- kas- ja ryhmätilanteissa
kas- ja ryhmätilanteissa
pitää lyhyen esityksen pitää erilaisia esityksiä toimii oman alansa vies-
käyttäen tilanteen vaa- käyttäen tilanteen vaa- tintätilanteissa joustavas-
timaa saamen yleiskieltä timaa saamen yleiskieltä ti ja pitää erilaisia esityk-
ja alan termistöä siä saamen kielellä tilan-
teen ja oman alan edel-
lyttämällä tavalla
Tekstien ja tekstilajien ym- ymmärtää ammattitai- ymmärtää tekstin tarkoi- ymmärtää sekä tekstin
märtäminen don kannalta keskeisten tuksen ja pääsisällön tarkoituksen ja sanoman
tekstien päätarkoituksen sekä osaa yhdistää ja että yksityiskohtien mer-
ja osaa yhdistää tietoja vertailla sen yksityiskoh- kityksen, tekee johtopää-
omiin kokemuksiinsa ja tia omiin kokemuksiinsa töksiä ja arvioi tekstin
tietoihinsa ja tietoihinsa suhteutta- sisältöä ja ilmaisutapaa
en
Tiedon hankkiminen hakee ammattialansa hankkii ammattialaansa hakee tietoa erilaisista
kannalta keskeistä tietoa liittyvää tietoa erilaisista lähteistä ja vaikeasel-
selkeistä lähteistä lähteistä ja arvioi myös koisistakin teksteistä
lähteiden luotettavuutta sekä arvioi kriittisesti
niiden luotettavuutta
Mediataidot ja verkkovies- käyttää oman alansa käyttää keskeisiä viestin- käyttää monipuolisesti
tinnän hyödyntäminen ammattijulkaisuja ja tävälineitä ja osaa arvi- viestintävälineitä ja arvi-
mediatekstejä oida mediatekstejä oi kriittisesti mediateks-
tejä
käyttää ohjattuna eri tekee ammattiosaamis- dokumentoi ja kuvaa
medioita ammattitaiton- taan näkyväksi eri me- oppimistaan ja osaamis-
sa esittelyyn dioiden avulla taan eri medioiden avulla
Alan kirjallisten töiden laa- tuottaa ohjattuna am- tuottaa ammattitaidon tuottaa ammattitaitoon
timinen mattitaidon kannalta kannalta keskeisiä teks- liittyviä erilaisia tekstejä
keskeisiä tekstejä saa- tejä käyttäen monipuoli- saamen kielellä sujuvasti
men kielen oikeinkirjoi- sesti saamen kielen oi- ja luontevasti
tuksen perussääntöjen keinkirjoituksen perus-
mukaisesti sääntöjä
Luku- ja opiskelustrategioi- tekee muistiinpanoja ja tekee muistiinpanoja, arvioi omaa luku- ja
den hyödyntäminen tiivistää ydinasioita tiivistää hankkimaansa opiskelustrategiaansa ja
kuullun, luetun ja näh- tietoa ja käyttää lähteitä parantaa sitä palautteen
dyn pohjalta omassa tekstissään pohjalta
Kielen ja kulttuurin ymmär- tuntee kielellisen ja kult- tuntee saamen kielen ja 119
täminen tuurisen taustan merki- kulttuurin merkitystä ja
tystä osaa arvioida sen merki- tuntee saamen kielen ja
tystä monimuotoisessa kulttuurin merkitystä ja
yhteiskunnassa osaa arvioida monipuoli-
sesti sen merkitystä mo-
nimuotoisessa yhteis-
kunnassa
Oman äidinkielentaidon arvioi äidinkielen taito- arvioi realistisesti omaa arvioi realistisesti omaa
arvioiminen aan ja lukutaitoaan saa- kielenkäyttöään ja luku- kielenkäyttöään ja luku-
mansa palautteen poh- taitoaan, tunnistaa vah- taitoaan, tunnistaa vah-
jalta ja kertoo, mitä siinä vuuksiaan ja kehittämis- vuuksiaan ja kehittämis-
voisi parantaa. kohteitaan. kohteitaan ja kehittää
taitojaan palautteen poh-
jalta.
Osaamisen tunnustamisessa lukion kurssit Kieli, tekstit ja vuorovaikutus (ÄIS1), Tekstien rakenteita ja merkityksiä
(ÄIS2), Vaikuttamisen keinoja (ÄIS4) ja lisäksi jokin seuraavista Kaunokirjalliset tekstit (ÄIS3), Teksti, tyyli ja
konteksti (ÄIS5), Kieli, kirjallisuus ja identiteetti (ÄIS6) tai Puheviestintä (ÄIS7) vastaavat tavoitteiltaan Äidinkieli,
saame -osa-alueen pakollisia osaamistavoitteita.
Valinnaiset osaamistavoitteet, 3 osp
Opiskelija
• osaa kehittää viestintä- ja vuorovaikutustaitojaan saamen kielellä
• osaa kehittää esiintymis- ja ryhmätyötaitojaan
• osaa käyttää ja tulkita erilaisia tekstilajeja ja kehittää tekstin tuottamista saamen kielellä
• osaa toimia kielellisesti ja kulttuurisesti monimuotoisessa ympäristössä.
Osaamisen arviointi
ARVIOINNIN KOHDE ARVIOINTIKRITEERIT
Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3
Opiskelija
Viestintä- ja vuorovaiku- toimii erilaisissa vuoro- viestii aktiivisesti erilai- viestii monipuolisesti erilai-
tustaitojen kehittäminen vaikutustilanteissa sissa vuorovaikutusti- sissa vuorovaikutustilanteis-
huomioiden toisten lanteissa ottaen huo- sa ottaen huomioon toisten
näkemykset mioon toisten näke- näkemykset
mykset
Esiintymis- ja ryhmätyötai- esittää sekä spontaanin saa puhuessaan kontak- esittää sekä spontaanin että
tojen kehittäminen että valmistellun pu- tin kuulijoihinsa ja osaa itsenäisesti valmistellun
heenvuoron tai puhe- rakentaa puheenvuo- esityksen haastavastakin
esityksen itselleen tu- ronsa niin, että sitä on aiheesta, havainnollistaa
tusta aiheesta helppo seurata esitystään ja rakentaa sisäl-
lön loogiseksi
toimii ryhmätyötilan- vie ryhmän työskente- 120
teessa yhteistyöhakui- lyä eteenpäin aktiivises-
sesti osana ryhmää ti ja arvostaa muiden tunnistaa oman toimintansa
näkökantoja vaikutukset ryhmän toimin-
taan ja kannustaa ryhmän
muita jäseniä toimimaan
Ammatillinen monilukutai- tuntee työelämän tilan- tarkastelee tekstilajien soveltaa vaihdelleen eri
to ja tekstien tuottaminen teenmukaisen tekstilajin eri ilmaisutapoja kriitti- ilmaisutapoja ja tekstilajeja
käytön vaatimuksia sesti omissa teksteissään ja erilai-
sissa kieliympäristöissä
tuottaa mallin mukaan muokkaa tuottamiaan tekee havaintoja ammatilli-
eri ammatillisia tekstila- ammatillisia tekstejä sista tekstilajeista, muokkaa
jeja palautteen perusteella niitä ja arvioi kielellisten
valintojen vaikutuksia
kirjoittaa ohjattuna kirjoittaa ammattitai- kirjoittaa ammattitaitoon
ammattitaidon kannalta don kannalta keskeisiä liittyviä erilaisia tekstejä
keskeisiä tekstejä saa- tekstejä saamen kielellä itsenäisesti saamen kielellä
men kielellä
Kielellisesti ja kulttuurisesti tuntee saamelaisen kult- tuntee saamelaisen tuntee saamelaisen kulttuu-
monimuotoisessa ympäris- tuurin ominaispiirteitä kulttuurin keskeiset rin keskeiset ominaispiirteet
tössä toimiminen ja toimii monikulttuuri- ominaispiirteet ja toimii ja toimii monikulttuurisessa
sessa ympäristössä monikulttuurisessa ympäristössä itsenäisesti
saamen kielen ja kult- ympäristössä saamen saamen kielen ja kulttuurin
tuurin tuntemustaan kielen ja kulttuurin tuntemustaan hyödyntäen
hyödyntäen tuntemustaan hyödyn-
täen
tutustuu saamen kirjalli- arvioi lukemiaan kirjoja hankkii monipuolisia luku-
suuden eri lajeihin ja ja kokemiaan muita kokemuksia saamen kielellä
muihin taidemuotoihin. taidemuotoja. sekä arvioi kirjallisuuden ja
muiden taidemuotojen
merkitystä.
Osaamisen tunnustamisessa lukion kurssit Kieli, tekstit ja vuorovaikutus (ÄIS1), Tekstien rakenteita ja merkityksiä
(ÄIS2), Vaikuttamisen keinoja (ÄIS4) ja lisäksi jokin seuraavista Kaunokirjalliset tekstit (ÄIS3), Teksti, tyyli ja kon-
teksti (ÄIS5), Kieli, kirjallisuus ja identiteetti (ÄIS6) tai Puheviestintä (ÄIS7) vastaavat tavoitteiltaan Äidinkieli,
saame -osa-alueen valinnaisia osaamistavoitteita.
3.1.1.3 Äidinkieli, viittomakieli
Pakolliset osaamistavoitteet, 5 osp
Opiskelija
• osaa viestiä viittomakielellä erilaisissa vuorovaikutustilanteissa
• ymmärtää ja tulkitsee omaan alaansa liittyviä erilaisia viestilajeja
• osaa hakea tietoa eri tietolähteistä erilaisia medioita käyttäen
• osaa hyödyntää mediaa ja verkon tarjoamia viestintä- ja vuorovaikutusvälineitä opiskelussaan sekä
tehdä ammattiosaamistaan näkyväksi
• osaa toimia sekä viittomakielisen että puhutun ja kirjoitetun kielen ympäristöissä 121
• osaa arvioida ja kehittää omaa äidinkielentaitoaan.
Osaamisen arviointi
ARVIOINNIN KOHDE ARVIOINTIKRITEERIT
Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3
Opiskelija
Viestintä- ja vuorovaikutustilanteis- käyttää viittomakieltä käyttää viittomakieltä käyttää viittomakiel-
sa toimiminen tarkoituksenmukaisella tarkoituksenmukaisella tä aktiivisesti oman
tavalla oman alansa tavalla oman alansa alansa viestintätilan-
tutuissa viestintätilan- viestintätilanteissa teissa ottaen raken-
teissa toiset huomioon toiset huomioon otta- tavasti toiset huo-
ottaen en mioon
selviytyy viestintätilan- toimii ammatillisissa toimii joustavasti
teista myös kuulevien tilanteissa viittomakie- erilaisissa ympäris-
kanssa listen ja kuulevien töissä viittomakielis-
kanssa ten ja kuulevien
kanssa
tietää, miten tulkkia käyttää tulkkia tarkoi- käyttää tulkkia suju-
käytetään vuorovaiku- tuksenmukaisesti eri vasti eri tilanteissa
tustilanteissa tilanteissa
toimii sovittujen koko- noudattaa kokous- ja hallitsee kokous- ja
uskäytäntöjen mukai- neuvottelukäytäntöjä neuvottelukäytännöt
sesti sekä ilmaisee mie- sekä perustelee moni- sekä kantaa osaltaan
lipiteensä yhteistyö- ja puolisesti mielipiteen- vastuuta viestintäil-
ryhmätilanteissa sä ja väitteensä yhteis- mapiiristä
työ- ja ryhmätilanteis-
sa
Viestien ja tekstilajien ymmärtämi- tuntee viittomakielen hallitsee yleisviittomis- tuntee hyvin ammat-
nen eri muotoja (yleiset ja ton ja viestii alansa tiin liittyvän viitto-
ammatilliset tilanteet) ja tilanteissa viittomakie- miston ja viestii
käyttää ammattiin liitty- lellä ammatillisesti viit-
viä viittomia ohjatusti tomakielellä
ymmärtää viittomakie- ymmärtää viittomakie- ymmärtää viittoma-
lellä ammattialansa lellä alansa keskeisten kielellä alansa viesti-
keskeisten viestien viestien pääsisällön ja en pääsisällön ja
ydinasiat osaa suhteuttaa sitä osaa tehdä sen pe-
hakee ammattialansa omiin kokemuksiinsa rusteella vertailuja ja
kannalta keskeistä tie- johtopäätöksiä
toa erilaisista lähteistä
Tiedon hankkiminen hankkii ammattialaan- käyttää monipuoli-
sa liittyvää tietoa eri- sesti erilaisia viestin-
laisista lähteistä ja tävälineitä tiedon
arvioi niiden luotetta- hankinnassa ja arvioi
vuutta tekstien luotetta-
vuutta
noudattaa tekijänoike- tuntee tekijänoikeudet 122
uksia, mutta tarvitsee oikeutena ja velvoit-
joskus ohjausta teena, noudattaa teki- osaa viitata käyttä-
jänoikeuksia mm. il- miinsä lähteisiin ja
moittamalla lähteensä tarvittaessa pyytää
niihin käyttöluvan
Mediataidot ja verkkoviestinnän käyttää oman alansa käyttää keskeisiä vies- käyttää monipuoli-
hyödyntäminen ammattijulkaisuja ja tintävälineitä ja osaa sesti viestintävälinei-
mediatekstejä arvioida mediatekstejä tä ja arvioi kriittisesti
mediatekstejä
käyttää ohjattuna eri tekee ammattiosaamis- dokumentoi ja ku-
medioita ammattitai- taan näkyväksi eri vaa oppimistaan ja
tonsa esittelyyn medioiden avulla osaamistaan eri me-
dioiden avulla
Kielellisesti ja kulttuurisesti moni- tuntee suomalaisen tuntee suomalaisen tuntee suomalaisen
muotoisessa ympäristössä toimi- viittomakielen moni- viittomakielen moni- viittomakielen mo-
minen muotoisuutta ja toimii muotoisuutta ja käyt- nimuotoisuutta ja
monimuotoisessa ym- täjäryhmiä ja toimii erityispiirteitä sekä
päristössä kielitaitoaan monimuotoisessa ym- käyttäjäryhmiä ja
hyödyntäen päristössä kielitaitoaan toimii monimuotoi-
hyödyntäen sessa ympäristössä
joustavasti kielitaito-
aan hyödyntäen
Oman äidinkielentaidon arvioimi- arvioi äidinkielen taito- arvioi realistisesti arvioi realistisesti
nen aan ja lukutaitoaan omaa kielenkäyttöään omaa kielenkäyttö-
saamansa palautteen ja lukutaitoaan, tunnis- ään ja lukutaitoaan,
pohjalta ja kertoo, mitä taa vahvuuksiaan ja tunnistaa vahvuuk-
siinä voisi parantaa. kehittämiskohteitaan. siaan, kehittämis-
kohteitaan ja kehit-
tää taitojaan palaut-
teen pohjalta.
Osaamisen tunnustamisessa lukion kurssit Kieli, tekstit ja vuorovaikutus (ÄIV1), Tekstien rakenteita ja merkityk-
siä (ÄIV2), Tekstit ja vaikuttaminen (ÄIV4) sekä jokin seuraavista Kirjallisuuden keinoja ja tulkintaa (ÄIV3),
Teksti, tyyli ja konteksti (ÄIV5), Kieli, kirjallisuus ja identiteetti (ÄIV6) tai Puheviestinnän taitojen syventäminen
(ÄIV7) vastaavat tavoitteiltaan Äidinkieli, viittomakieli -osa-alueen pakollisia osaamistavoitteita.
Valinnaiset osaamistavoitteet, 3 osp
Opiskelija
• osaa kehittää viestintä- ja vuorovaikutustaitojaan ja viittomakielen ilmaisutapojaan erilaisissa tilan-
teissa
• osaa kehittää esiintymis- ja ryhmätyötaitojaan
• osaa käyttää ja tulkita erilaisia viestintätapoja
• tuntee kielellisen ja kulttuurisen monimuotoisuuden merkitystä yhteiskunnassa.
Osaamisen arviointi 123
ARVIOINNIN KOHDE ARVIOINTIKRITEERIT
Viestintä- ja vuorovaiku-
tustaitojen kehittäminen Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3
Opiskelija
ilmaisee asiallisesti mie- viestii kohteliaasti ja ylläpitää puhuessaan vuoro-
lipiteensä ja perustelee joustavasti vuorovaiku- vaikutusta, havainnollistaa
ne vakuuttavasti tustilanteissa erilaisissa puheenvuoroaan ja rakentaa
ympäristöissä sen sisällön loogiseksi
ottaa vuorovaikutukses- käyttää yleisviittomis- käyttää rakenteeltaan suju-
sa toisten näkemykset toa ja ammattiin liitty- vaa ja ilmaisultaan rikasta
huomioon vää viittomistoa luon- viittomakieltä monipuoli-
tevasti sesti
Esiintymis- ja ryhmätyötai- pitää sekä spontaanin selittää alaan liittyviä tuottaa erilaisia viittomakie-
tojen kehittäminen että valmistellun esityk- seikkoja viittomakieli- lisiä esityksiä ja hyödyntää
Viestintätapojen käyttämi- sen viittomakielellä sessä esityksessä tai monipuolisesti ilmaisutapo-
nen ja tulkitseminen itselleen tutusta aiheesta muille suunnatuissa ja
tuottaa mallin mukaan ohjeissa käyttää viittomakielisten
alaansa liittyvää viitto- toimii erilaisissa ympä- kulttuurissa esiintyviä ilmai-
makieltä ristöissä viittomakielis- su- ja esiintymistapoja
ten ja kuulevien kanssa
tunnistaa viittomakielen pohtii viittomakielisten tuntee viittomakielen kielel-
eri muotoja tekstien (videoitujen) liset ominaispiirteet
tavoitetta ja sisältöä
Kielen ja kulttuurin moni- tuntee kielellisen ja tuntee suomalaisen tuntee suomalaisen viitto-
muotoisuuden ymmärtä- kulttuurisen taustansa viittomakielen moni- makielen monimuotoisuutta
minen piirteitä muotoisuutta ja käyttäjäryhmiä
tuntee hyvin viittomakieli-
ymmärtää viittomakieli- vertailee viitottua ja sen yhteisön taustan ja osaa
sen yhteisön aseman puhuttua kieltä käyttä- edustaa kielellistä kulttuuri-
suomalaisessa yhteis- vien kommunikaa- aan monikielisessä ympäris-
kunnassa. tiotapoja. tössä.
Osaamisen tunnustamisessa lukion kurssit Kieli, tekstit ja vuorovaikutus (ÄIV 1), Tekstien rakenteita ja merkityk-
siä (ÄIV2), Tekstit ja vaikuttaminen (ÄIV4) sekä jokin seuraavista Kirjallisuuden keinoja ja tulkintaa (ÄIV3),
Teksti, tyyli ja konteksti (ÄIV5), Kieli, kirjallisuus ja identiteetti (ÄIV6) tai Puheviestinnän taitojen syventäminen
(ÄIV7) vastaavat tavoitteiltaan Äidinkieli, viittomakieli -osa-alueen valinnaisia osaamistavoitteita.
3.1.1.4 Äidinkieli, opiskelijan oma äidinkieli
Pakolliset osaamistavoitteet, 5 osp
Opiskelija
• osaa viestiä erilaisissa vuorovaikutustilanteissa omalla äidinkielellä
• ymmärtää omaan alaan liittyvien tärkeimpien tekstien olennaisen sisällön ja tarkoituksen omalla kie-
lellään
124
• osaa käyttää kielitaitoaan tiedon hankkimisessa ja kriittisessä arvioimisessa erilaisia medioita hyö-
dyntäen
• kehittää oman äidinkielen kirjoittamisen taitoja ja osaa laatia omaan alaan liittyviä kirjallisia töitä
• osaa hyödyntää mediaa ja verkon tarjoamia viestintä- ja vuorovaikutusvälineitä opiskelussaan
• osaa toimia kielellisesti ja kulttuurisesti monimuotoisessa ympäristössä
• osaa arvioida ja kehittää omaa äidinkielen taitoaan.
Osaamisen arviointi
ARVIOINNIN ARVIOINTIKRITEERIT
KOHDE
Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3
Opiskelija
Viestintä- ja vuorovai- toimii tarkoituksenmukai- toimii aktiivisesti erilai- toimii aloitteellisesti ja
kutustilanteissa toimi- sella tavalla tutuissa vuo- sissa vuorovaikutusti- joustavasti erilaisissa
minen rovaikutustilanteissa toiset lanteissa toiset huomi- vuorovaikutustilanteissa
huomioon ottaen oon ottaen näkemyksiään perustellen
ja toiset rakentavasti
huomioon ottaen
käyttää tilanteen vaatimaa käyttää eri tilanteissa käyttää eri tilanteissa
kieltä oman äidinkielen omaa äidinkieltä yleis- omaa äidinkieltä yleiskie-
yleiskielen mukaisesti kielen mukaisesti sekä len mukaisesti sekä osaa
osaa jossakin määrin alan termistöä
alan termistöä
Tekstien ymmärtäminen ymmärtää alansa keskeis- ymmärtää alansa kes- ymmärtää alansa tekstien
ten tekstien ydinasiat keisten tekstien pääsi- pääsisällön ja tarkoituk-
sällön ja tarkoituksen sen sekä osaa suhteuttaa
sitä omiin kokemuksiinsa
Tiedon hankkiminen hakee ammattialansa kan- hakee ammattialaansa hyödyntää monipuolisesti
nalta keskeistä tietoa eri- liittyvää tietoa erilaisista oman kielensä viestintä-
laisista lähteistä lähteistä ja arvioi ohjat- välineitä tiedon hankin-
tuna niiden luotetta- nassa ja arvioi tekstien
vuutta luotettavuutta
Tekstien tuottaminen laatii ohjattuna alaansa laatii alaansa liittyviä laatii itsenäisesti alaansa
liittyviä tekstejä käyttäen erilaisia tekstejä käyttä- liittyviä tekstejä käyttäen
Mediataidot ja verkko- oman äidinkielen keskei- en oman äidinkielen oman äidinkielen oikein-
viestinnän hyödyntämi- siä oikeinkirjoitustapoja oikeinkirjoitustapoja kirjoitustapoja
nen hyödyntää oman alansa hyödyntää keskeisiä hyödyntää monipuolisesti
Kielellisesti ja kulttuuri- ammattijulkaisuja ja me- viestintävälineitä ja viestintävälineitä ja arvioi
sesti monimuotoisessa diatekstejä arvioi mediatekstejä kriittisesti mediatekstejä
ympäristössä toimimi- ymmärtää kaksikielisyy- vertailee oman kielensä tuntee kielellisen ja kult-
nen den merkityksen omalle ja suomen kielen käyt- tuurisen taustansa kes-
työlleen ja käyttää omaa töä sekä toimii moni- keiset piirteet sekä toimii
kieltään erilaisissa vuoro- muotoisessa ympäris- monimuotoisessa ympä-
vaikutustilanteissa ottaen tössä osaamistaan mel- ristössä osaamistaan mo-
toiset huomioon ko monipuolisesti hyö- nipuolisesti hyödyntäen
dyntäen 125
Oman äidinkielentaidon arvioi äidinkielen taitoaan arvioi realistisesti omaa arvioi realistisesti omaa
arvioiminen ja lukutaitoaan saamansa kielenkäyttöään ja luku- kielenkäyttöään ja luku-
palautteen pohjalta ja taitoaan, tunnistaa vah- taitoaan, tunnistaa vah-
kertoo, mitä siinä voisi vuuksiaan ja kehittä- vuuksiaan, kehittämis-
parantaa. miskohteitaan. kohteitaan ja kehittää
taitojaan palautteen poh-
jalta.
Osaamisen tunnustamisessa lukion kurssit Oma äidinkieli ja sen käyttö (ÄIM 1) ja Kielialueen kulttuuri, (ÄIM3),
Viestintä ja yhteiskunta (ÄIM4), Tiedon maailma (ÄIM6) vastaavat tavoitteiltaan Äidinkieli, opiskelijan oma äidin-
kieli -osa-alueen pakollisia osaamistavoitteita.
Valinnaiset osaamistavoitteet, 3 osp
Opiskelija
• osaa kehittää viestintä- ja vuorovaikutustaitojaan omalla äidinkielellä
• osaa kehittää omaan alaan liittyvien tekstilajien ymmärtämis- ja tulkintataitoja
• osaa kehittää tekstien tuottamisen taitoja omalla äidinkielellä
• ymmärtää kielen ja kulttuurin moninaisuuden merkityksen yhteiskunnassa.
Osaamisen arviointi
ARVIOINNIN KOHDE ARVIOINTIKRITEERIT
Viestintä- ja vuorovaiku-
tustaitojen kehittäminen Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3
viestii aktiivisesti vuoro-
Opiskelija vaikutustilanteissa perus-
tellen näkemyksiään ja
ilmaisee itseään suulli- käyttää omalla kielellään ottaen toiset rakentavasti
sesti kulttuuripiirinsä ammattialansa keskeisiä huomioon
yhteisössä tavallisim- käsitteitä ja ottaa osaa
missa vuorovaikutusti- keskusteluun omalla
lanteissa kielialueellaan
Tekstien ymmärtäminen ymmärtää tuttujen ymmärtää omakielisten ymmärtää oman alansa
Tekstien tuottaminen omakielisten tekstilajien tekstien pääsisällön ja omakielisten tekstien kes-
keskeiset asiat tuntee oman alansa ter- keisen sisällön ja laajentaa
mistöä sanavarastoaan ammat-
tialalla
laatii mallin mukaan laatii ohjatusti erilaisia laatii itsenäisesti omaan
omakielisiä tekstejä tekstejä omalla äidinkie- alaansa liittyviä tekstejä
lellä omalla äidinkielellä
Kielen ja kulttuurin ym- tuntee kielellisen ja tuntee äidinkielensä käyt- 126
märtäminen kulttuurisen taustansa tömahdollisuuksia ja
piirteitä sekä hyödyntää vaihtelua omalla kielialu- on kiinnostunut äidinkie-
kielen osaamistaan eellaan sekä hyödyntää lestään ja omasta kielitaus-
ammattialallaan. kielellistä ja kulttuurista tastaan sekä hyödyntää
osaamistaan ammattialal- aktiivisesti kielellistä ja
laan. kulttuurista osaamistaan
ammattialallaan ja yhteis-
kunnassa.
Osaamisen tunnustamisessa lukion kurssit Oma äidinkieli ja sen käyttö (ÄIM 1) ja Kielialueen kulttuuri, (ÄIM3),
Viestintä ja yhteiskunta (ÄIM4), Tiedon maailma (ÄIM6) vastaavat tavoitteiltaan Äidinkieli, opiskelijan oma äidin-
kieli -osa-alueen valinnaisia osaamistavoitteita.
3.1.1.5 Äidinkieli, suomi toisena kielenä
Opiskelija voi opiskella äidinkielen sovellusta suomi toisena kielenä, jos hänen äidinkielensä ei ole suomi,
ruotsi tai saame tai hänellä on muutoin monikielinen tausta.
Pakolliset osaamistavoitteet, 5 osp
Opiskelija
• osaa viestiä erilaisissa vuorovaikutustilanteissa
• ymmärtää ja tulkitsee omaan alaan liittyviä erilaisia tekstilajeja ja laajentaa sana- ja ilmaisuvarantoaan
• osaa hyödyntää mediaa ja verkon tarjoamia viestintä- ja vuorovaikutusvälineitä
• osaa hakea tietoa eri tietolähteistä sekä noudattaa lähteiden käytön periaatteita
• osaa laatia alaan liittyviä kirjallisia töitä
• osaa toimia kielellisesti ja kulttuurisesti monimuotoisessa ympäristössä
• osaa arvioida ja kehittää suomi toisena kielenä -taitoaan.
Osaamisen arviointi
ARVIOINNIN ARVIOINTIKRITEERIT
KOHDE
Viestintä- ja vuorovai- Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3
kutus- tilanteissa toimi-
minen Opiskelija
ymmärtää alan puhetilan- ymmärtää alan puheti- ymmärtää monipuolisesti
teisiin liittyvää viestintää lanteisiin liittyvää erilais- alan puhetilanteisiin liit-
ta viestintää tyvää viestintää
osallistuu keskusteluun osallistuu keskusteluun, osallistuu keskusteluun
käyttämällä puheenvuo- käyttää puheenvuoroja aktiivisesti ja perustelee
roja ja perustelee näkemyksi- monipuolisesti näkemyk-
ään siään
toimii ryhmä- ja kokousti- noudattaa kokous- ja hallitsee ammatin kan-
lanteissa sovitun käytän- neuvottelukäytäntöjä nalta keskeiset kokous- ja
nön mukaisesti, mutta neuvottelukäytännöt
tarvitsee ajoittain ohjausta
Tekstien ja tekstilajien ymmärtää ammattitaidon ymmärtää ammattitai- 127
ymmärtäminen kannalta keskeisten teks- don kannalta keskeisten
Tiedon hankkiminen tien pääsisällön ja tuntee tekstien pääsisällön ja ymmärtää ammattitaidon
eri tekstilajeja tarkoituksen sekä tulkit- kannalta keskeisten teks-
see tekstien merkityksiä tien sisällön ja yksityis-
kohdat, tekee johtopää-
töksiä sekä arvioi teks-
tien sisältöä ja ilmaisuta-
paa
hakee ohjattuna ammat- hankkii ammattialaansa hankkii itsenäisesti tietoa
tialansa kannalta keskeistä liittyvää tietoa erilaisista erilaisista lähteistä ja
tietoa selkeistä teksteistä lähteistä ja arvioi lähtei- arvioi niiden luotetta-
den luotettavuutta vuutta
noudattaa tekijänoikeuk- tuntee tekijänoikeudet osaa viitata käyttämiinsä
sia, mutta tarvitsee joskus oikeutena ja velvoittee- lähteisiin ja tarvittaessa
ohjausta na, noudattaa tekijänoi- pyytää niihin käyttöluvan
keuksia mm. ilmoitta-
malla lähteensä
Mediataidot ja verkko- käyttää ohjattuna oman käyttää keskeisiä viestin- käyttää viestintävälineitä
viestinnän hyödyntämi- alansa ammattijulkaisuja tävälineitä ja arvioi me- ja arvioi kriittisesti me-
nen ja mediatekstejä diatekstejä diatekstejä
Alan kirjallisten töiden kirjoittaa ohjattuna am- kirjoittaa ammattitaidon kirjoittaa tavoitteellisesti
laatiminen mattitaidon kannalta kes- kannalta keskeisiä teks- ja työstää tekstejään pa-
keisiä tekstejä tejä lautteen pohjalta
käyttää ohjattuna kirjoite- käyttää kirjoitetun suo- käyttää itsenäisesti ja
tun suomen kielen perus- men kielen perussääntö- monipuolisesti kirjoite-
sääntöjä sanavarantoaan jä sana- ja ilmaisuvaran- tun suomen kielen pe-
laajentaen toaan laajentaen russääntöjä sana- ja il-
maisuvarantoaan laajen-
taen
Kielellisesti ja kulttuuri- tuntee omaa kielellistä ja tuntee oman kielellisen tuntee monipuolisesti
sesti monimuotoisessa kulttuurista taustaansa ja ja kulttuurisen taustansa omaa kielellistä ja kult-
ympäristössä toimimi- suomalaisen yhteiskun- pääpiirteet sekä suoma- tuurista taustaansa ja
nen nan monimuotoisuutta laisen yhteiskunnan suomalaisen yhteiskun-
monimuotoisuutta nan kielellistä ja kulttuu-
rista monimuotoisuutta
toimii kielellistä ja kult- ottaa huomioon kult- hyödyntää aktiivisesti
tuurista osaamistaan hyö- tuurien välisen viestin- kielellistä ja kulttuurista
dyntäen ammattialan eri nän toimiessaan ammat- osaamistaan ammattialan
tilanteissa tialan tehtävissä tehtävissä
Oman suomi toisena arvioi suomen kielen tai- arvioi realistisesti omaa arvioi realistisesti omaa
kielenä taidon arvioimi- toaan ja lukutaitoaan kielenkäyttöään ja luku- kielenkäyttöään ja luku-
nen saamansa palautteen poh- taitoaan, tunnistaa vah- taitoaan, tunnistaa vah-
jalta ja kertoo, mitä siinä vuuksiaan ja kehittämis- vuuksiaan, kehittämis-
voisi parantaa. kohteitaan. kohteitaan ja kehittää
taitojaan palautteen poh-
128
jalta.
Osaamisen tunnustamisessa lukion kurssit Perusteet hallintaan (S21), Kieli käyttöön (S22), Syvemmät tekstitaidot
(S24) ja Suomalainen kulttuuri (S25) vastaavat tavoitteiltaan Äidinkieli, suomi toisena kielenä -osa-alueen pakolli-
sia osaamistavoitteita.
Valinnaiset osaamistavoitteet, 3 osp
Opiskelija
• osaa kehittää viestintä- ja vuorovaikutustaitojaan
• osaa kehittää esiintymis- ja ryhmätyötaitojaan
• osaa kehittää erilaisten tekstilajien ymmärtämis- ja tulkintataitojaan
• osaa kehittää tekstien tuottamisen taitoja
• syventää kielellisen ja kulttuurin identiteetin merkityksen ymmärtämistä monimuotoisessa yhteis-
kunnassa.
Osaamisen arviointi
ARVIOINNIN KOHDE ARVIOINTIKRITEERIT
Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3
Opiskelija
Viestintä- ja vuorovaiku- toimii erilaisissa vuoro- viestii aktiivisesti erilai- viestii aktiivisesti ja moni-
tustaitojen kehittäminen vaikutustilanteissa otta- sissa vuorovaikutusti- puolisesti erilaisissa vuoro-
en toiset huomioon lanteissa ottaen toiset vaikutustilanteissa ottaen
huomioon toiset huomioon
Esiintymis- ja ryhmätyötai- esittää sekä spontaanin saa puhuessaan kontak- esittää sekä spontaanin että
tojen kehittäminen että valmistellun pu- tin kuulijoihinsa ja osaa itsenäisesti valmistellun
heenvuoron tai puhe- rakentaa puheenvuo- esityksen, havainnollistaa
esityksen itselleen tu- ronsa niin, että sitä on esitystään ja rakentaa sisäl-
tusta aiheesta helppo seurata lön loogiseksi
viestii ammattialaansa osallistuu ammat- toimii joustavasti ammat-
liittyvissä ryhmätilan- tialaansa liittyvään kes- tialaan liittyvissä ryhmäti-
teissa kusteluun ja hallitsee lanteissa
sanaston
Tekstien ja tekstilajien ymmärtää keskeisten ymmärtää tekstien tar- ymmärtää itsenäisesti teks-
ymmärtäminen tekstien päätarkoituk- koituksen ja pääsisällön tejä myös abstrakteista ai-
sen ja arvioi tekstilajeja sekä tekstilajin käyttö- heista ja hahmottaa eri am-
kelpoisuuden eri tar- matillisten tekstilajien käyt-
koituksiin tötarkoituksen
Tekstien tuottaminen kirjoittaa ohjattuna kirjoittaa ammattitai- 129
Kielen ja kulttuurin ym- ammattitaidon kannalta don kannalta keskeisiä
märtäminen keskeisiä tekstejä sekä tekstejä sekä laajentaa kirjoittaa ammattitaitoon
laajentaa sana- ja ilmai- sana- ja ilmaisuvaran- liittyviä tekstejä itsenäisesti
suvarantoaan toaan sekä laajentaa sana- ja ilmai-
suvarantoaan
tuntee kielellisen ja tuntee suomalaisen tuntee monipuolisesti suo-
kulttuurisen monimuo- työelämän ja yhteis- malaisen työelämän ja yh-
toisuuden merkitystä. kunnan kielellistä ja teiskunnan kielellistä ja kult-
kulttuurista monimuo- tuurista monimuotoisuutta.
toisuutta.
Osaamisen tunnustamisessa lukion kurssit Perusteet hallintaan (S21), Kieli käyttöön (S22), Syvemmät tekstitaidot
(S24) ja Suomalainen kulttuuri (S25) vastaavat tavoitteiltaan Äidinkieli, suomi toisena kielenä -osa-alueen valin-
naisia osaamistavoitteita.
3.1.1.6 Äidinkieli, ruotsi toisena kielenä
Ruotsinkielisessä koulutuksessa Äidinkieli, ruotsi toisena kielenä -tutkinnon osan osaamistavoitteet ja arvi-
ointikriteerit vastaavat Äidinkieli, suomi toisena kielenä -tutkinnon osan osaamistavoitteita ja arviointikri-
teerejä.
3.1.1.7 Äidinkieli, suomi viittomakielisille
Pakolliset osaamistavoitteet, 5 osp
Opiskelija
• osaa viestiä ja toimia erilaisissa vuorovaikutustilanteissa
• ymmärtää omaan alaan liittyvien tärkeimpien tekstilajien käytänteet, olennaisen sisällön ja tarkoituk-
sen
• osaa hakea tietoa eri tietolähteistä ja käyttää tietoa sekä noudattaa lähteiden käytön periaatteita
• osaa hyödyntää mediaa ja verkon tarjoamia viestintä- ja vuorovaikutusvälineitä opiskelussaan
• osaa laatia alaan liittyviä kirjallisia töitä
• osaa arvioida ja kehittää suomen kielen taitoaan.
Osaamisen arviointi ARVIOINTIKRITEERIT
ARVIOINNIN
KOHDE Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3
Viestintä- ja vuorovai- Opiskelija
kutustilanteissa toimi-
minen käyttää ohjattuna amma- käyttää ammatillista käyttää ammatillista
tillista suomen kieltä sekä suomen kieltä sekä mui- suomen kieltä sekä muita
muita kielellisiä valmiuk- ta kielellisiä valmiuksi- kielellisiä valmiuksiaan ja
siaan toimiessaan kuule- aan toimiessaan kuule- osallistuu keskusteluun
vien kanssa vien kanssa ja ymmärtää asiallisesti erilaisissa vuo-
muiden puheenvuoroja rovaikutustilanteissa
Tekstien ymmärtämi- ymmärtää yleisluontoisen ymmärtää yleisluontoi- ymmärtää vaivatta sekä
nen ja ammattialan kirjoitetun sen tekstin sisällön ja yleisluontoisia että am-
tekstin keskeisen sisällön tyylilajin sekä vertaa mattiin liittyviä kirjoitet-
kirjakielistä, yleiskielistä tuja tekstejä 130
ja puhekielistä tekstiä
Tiedon hankkiminen hakee ohjattuna ammat- käyttää suomen kieltä hakee tietoa kirjallisista ja
tialansa kannalta keskeistä ammattialansa tiedon- digitaalisista lähteistä
tietoa suomen kielellä hankinnassa sekä arvioi niiden luotet-
tavuutta
noudattaa tekijänoikeuk- noudattaa tekijänoike- osaa viitata käyttämiinsä
sia, mutta tarvitsee joskus uksia mm. ilmoittamalla lähteisiin ja tarvittaessa
ohjausta lähteensä pyytää niihin käyttöluvan
Mediataidot ja verkko- hyödyntää oman alansa käyttää keskeisiä viestin- hyödyntää monipuolises-
viestinnän hyödyntämi- ammattijulkaisuja ja me- tävälineitä ja osaa arvi- ti viestintävälineitä ja
nen diaa oida mediatekstejä arvioi kriittisesti me-
Alan kirjallisten töiden diatekstejä
laatiminen kirjoittaa ohjattuna am-
mattitaidon kannalta kes- kirjoittaa ammattitaidon kirjoittaa sujuvasti ym-
Oman suomen kielen keisiä tekstejä ja käyttää kannalta keskeisiä teks- märrettävää ja selvää
taidon arvioiminen ymmärrettävää kieltä tejä oikeinkirjoitussään- yleiskieltä oikeinkirjoitus-
laatii mallin mukaan asia- töjen mukaisesti sääntöjen mukaisesti
kirjat
laatii asianmukaiset laatii asianmukaisia asia-
arvioi suomen kielen tai- asiakirjat kirjoja ja osaa soveltaa
toaan ja lukutaitoaan asiakirjamalleja
saamansa palautteen poh-
jalta ja kertoo, mitä siinä arvioi realistisesti omaa arvioi realistisesti omaa
voisi parantaa. kielenkäyttöään ja luku- kielenkäyttöään ja luku-
taitoaan, tunnistaa vah- taitoaan, tunnistaa vah-
vuuksiaan ja kehittämis- vuuksiaan, kehittämis-
kohteitaan. kohteitaan ja kehittää
taitojaan palautteen poh-
jalta.
Osaamisen tunnustamisessa lukion kurssit Kieli, tekstit ja vuorovaikutus (V21), Tekstien rakenteita ja merkityksiä
(V22), Tekstit ja vaikuttaminen (V24) sekä jokin seuraavista Kirjallisuuden keinoja ja tulkintaa (V23), Teksti, tyyli
ja konteksti (V25), Kieli, kirjallisuus ja identiteetti (V26) tai Puheviestinnän taitojen syventäminen (V27) vastaavat
tavoitteiltaan Äidinkieli, suomi viittomakielisille -osa-alueen pakollisia osaamistavoitteita.
Valinnaiset osaamistavoitteet, 3 osp
Opiskelija
• osaa kehittää viestintä- ja vuorovaikutustaitojaan
• osaa tulkita erilaisia tekstilajeja sekä tuntee kirjallisuutta
• kehittää ammatillisten tekstien tuottamista
• ymmärtää kielellistä identiteettiä ja osaa vertailla viitotun ja puhutun tai kirjoitetun kielen ilmaisu-
keinoja.
Osaamisen arviointi
ARVIOINNIN KOHDE ARVIOINTIKRITEERIT 131
Viestintä- ja vuorovaiku-
tustaitojen kehittäminen Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3
Tekstilajien tulkitseminen Opiskelija
ja kirjallisuuden tuntemi-
nen ilmaisee mielipiteensä, saa puhuessaan kontak- ylläpitää puhuessaan vuoro-
Ammatillisten tekstien perustelee ne vakuutta- tin kuulijoihinsa ja ra- vaikutusta, havainnollistaa
tuottaminen vasti kentaa puheenvuoron- esitystään ja rakentaa sen
sa niin, että sitä on sisällön loogiseksi
helppo seurata
toimii yhteistyökykyi- toimii yhteistyökykyi- viestii ammattimaisesti ja
sesti työtehtävissä tar- sesti tiimin jäsenenä ja vastuuntuntoisesti sekä
vittaessa apuvälineitä välittää viestejä kuulevien että kuurojen
käyttäen kanssa
käyttää mallin mukaan noudattaa tekstilajiin toimii kielenkäytön perus-
eri tekstilajeja ja tuntee kuuluvia vaatimuksia normien mukaisesti sekä
niiden ympäristöjen oikein niissä ympäris- selittää kirjoitettuja tekstejä
vaatimuksia, missä teks- töissä, joissa tekstit viittomakielellä
tejä käytetään esiintyvät
tutustuu kirjallisuuden arvioi lukemiaan kirjoja hankkii monipuolisia luku-
eri lajeihin ja saa luku- kokemuksia ja arvioi kirjalli-
kokemuksia suuden merkitystä
tuottaa ammatillisia tuottaa ammatillisia tuottaa sujuvaa ja ymmär-
tekstejä ja käyttää tekstejä ja ottaa niissä rettävää ammatillista tekstiä
asianmukaista kieltä huomioon työelämän sekä kehittää taitoaan pa-
vaatimukset lautteen pohjalta
Kielellisen identiteetin tuntee puhutun ja viito- tarkastelee kielenkäy- vertaa keskeisiä puhutulle
ymmärtäminen sekä viito- tun kielen keskeiset erot tön ilmaisutapoja kriit- kielelle ominaisia rakenteita
tun ja puhutun kielen ver- viittomakielen vastaaviin
taaminen tisesti
arvioi kirjoitetun kielen arvioi kirjoitetun kielen vertailee suomen kielen ja
merkitystä viittomakie- asemaa suhteessa viit- viittomakielen merkitystä
lisille ammatin harjoit- tomakieleen yhteiskun- monikielisessä yhteiskun-
tamisen kannalta. nassa ja työelämässä. nassa sekä työelämän että
yksilön kannalta.
Osaamisen tunnustamisessa lukion kurssit Kieli, tekstit ja vuorovaikutus (V21), Tekstien rakenteita ja merkityksiä
(V22), Tekstit ja vaikuttaminen (V24) sekä jokin seuraavista Kirjallisuuden keinoja ja tulkintaa (V23, Teksti, tyyli
ja konteksti (V25), Kieli, kirjallisuus ja identiteetti (V26) tai Puheviestinnän taitojen syventäminen (V27) vastaavat
tavoitteiltaan Äidinkieli, suomi viittomakielisille -osa-alueen valinnaisia osaamistavoitteita.
3.1.1.8 Äidinkieli, romani
Pakolliset osaamistavoitteet, 5 osp
Opiskelija
• osaa viestiä erilaisissa vuorovaikutustilanteissa romanikielellä
• ymmärtää oman alaan liittyvien tekstien olennaisen sisällön ja tarkoituksen romanikielellä
• hankkii ja arvioi tietoa romanikielistä mediaa hyödyntäen 132
• tuottaa tekstiä romanikielellä
• tuntee romanikielen ja -kulttuurin merkitystä monimuotoisessa yhteiskunnassa
• osaa arvioida ja kehittää romanikielen taitoaan.
Osaamisen arviointi
ARVIOINNIN ARVIOINTIKRITEERIT
KOHDE
Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3
Opiskelija
Viestintä- ja vuorovai- kuuntelee muita ja käyttää viestii erilaisissa vuoro- viestii aktiivisesti erilai-
kutustilanteissa toimi- puheenvuoroja vuorovai- vaikutustilanteissa toi- sissa vuorovaikutustilan-
minen kutustilanteissa set huomioon ottaen teissa toiset huomioon
ottaen
käyttää romanikieltä ym- käyttää romanikieltä käyttää romanikieltä eri-
märrettävästi tutuissa erilaisissa tilanteissa laisissa tilanteissa moni-
tilanteissa melko monipuolisesti puolisesti
Tekstien ymmärtäminen tuntee joitakin alaansa ymmärtää tekstien ymmärtää tekstien pääsi-
liittyviä käsitteitä romani- olennaisen sisällön ja sällön ja yksityiskohtia
kielellä tuntee keskeisiä alaansa sekä tuntee laajasti alaan-
liittyviä käsitteitä roma- sa liittyviä käsitteitä ro-
nikielellä manikielellä
Tiedon hankkiminen hakee tietoa erilaisista hakee ammattialaansa hyödyntää monipuolisesti
Tekstien tuottaminen lähteistä liittyvää tietoa erilaisia erilaisia viestintävälineitä
viestintävälineitä hyö- tiedon hankinnassa ja
tuntee romanikielistä me- dyntäen ja arvioi ohjat- arvioi tekstien luotetta-
diaa tuna tekstien luotetta- vuutta
laatii ohjattuna tekstejä vuutta
romanikielellä käyttää romanikielistä käyttää itsenäisesti roma-
mediaa nikielistä mediaa
laatii tekstejä romani- laatii itsenäisesti tekstejä
kielellä käyttäen monipuolisesti
romanikieltä
Kielellisesti ja kulttuuri- tuntee romanien kielelli- tuntee romanien kielel- tuntee romanien kielelli-
sesti monimuotoisessa sen ja kulttuurisen taustan lisen ja kulttuurisen sen ja kulttuurisen taus-
ympäristössä toimimi- keskeiset piirteet ja toimii taustan keskeiset piir- tan perinteen ja sen mer-
nen monimuotoisessa ympä- teet ja niiden merkityk- kityksen sekä toimii mo-
ristössä osaamistaan hyö- sen sekä toimii moni- nimuotoisessa yhteis-
dyntäen muotoisessa ympäris- kunnassa joustavalla ta-
tössä osaamistaan hyö- valla
dyntäen
Oman romanikielen arvioi romanikielen taito- arvioi realistisesti omaa 133
taidon arvioiminen aan ja lukutaitoaan saa- kielenkäyttöään ja luku-
mansa palautteen pohjalta taitoaan, tunnistaa vah- arvioi realistisesti omaa
ja kertoo, mitä siinä voisi vuuksiaan ja kehittä- kielenkäyttöään ja luku-
parantaa. miskohteitaan. taitoaan, tunnistaa vah-
vuuksiaan, kehittämis-
kohteitaan ja kehittää
taitojaan palautteen poh-
jalta.
Osaamisen tunnustamisessa lukion kurssit Kielipohjan vahvistaminen (ÄIR1), Kielitaidon laajentaminen lähipiirin
ulkopuolelle (ÄIR2), Romanikieli ja -kulttuuri nyky-yhteiskunnassa (ÄIR6) sekä jokin seuraavista Romanien suulli-
nen ja kirjallinen perinne (ÄIR3), Romanikielen ja -kulttuurin historia ja levinneisyys (ÄIR4), Romanien kirjallisuus ja
muu taide (ÄIR5) tai Romanikielen puhetaito ja puhekulttuuri (ÄIR7) vastaavat tavoitteiltaan Äidinkieli, romani -
osa-alueen pakollisia osaamistavoitteita.
Valinnaiset osaamistavoitteet, 3 osp
Opiskelija
• osaa kehittää viestintä- ja vuorovaikutustaitojaan romanikielellä
• osaa kehittää omaan alaan liittyvien tekstilajien ymmärtämis- ja tulkintataitoja
• osaa kehittää tekstien kirjoittamisen taitoja romanikielellä
• osaa käyttää kielitaitoaan tiedon hankkimiseksi
• tuntee romanikielen ja -kulttuurin merkitystä monimuotoisessa yhteiskunnassa.
Osaamisen arviointi
ARVIOINNIN KOHDE ARVIOINTIKRITEERIT
Viestintä- ja vuorovaiku-
tustaitojen kehittäminen Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3
viestii aktiivisesti erilaisissa
Opiskelija vuorovaikutustilanteissa
perustellen näkemyksiään ja
viestii erilaisissa vuoro- viestii tarkoituksenmu- ottaen toiset rakentavasti
vaikutustilanteissa otta- kaisella tavalla erilaisis- huomioon
en toiset huomioon sa vuorovaikutustilan-
teissa ottaen toiset
huomioon
Tekstien ja tekstilajien ymmärtää tuttujen teks- ymmärtää ammatillis- ymmärtää erilaisten tekstien
ymmärtäminen tilajien keskeiset asiat ten tekstien pääsisällön sisällön ja oman alansa teks-
Tekstien tuottaminen romanikielellä ja tuntee oman alansa tien ydinasioita sekä oman
käsitteitä romanikielellä alansa käsitteitä romanikie-
lellä
tuottaa ohjattuna am- käyttää kielen muotoja tuottaa itsenäisesti omaan
matillisia tekstejä roma- joustavasti kirjallisessa alaansa liittyviä tekstejä
nikielellä oikeata teksti- viestinnässä käyttäen sujuvaa romanikie-
lajia käyttäen len lause- ja virkerakennetta
Tiedon hankkiminen hakee tietoa erilaisista hakee ammattialaansa 134
Kielen ja kulttuurin ym- lähteistä käyttäen ro- liittyvää tietoa erilaisista
märtäminen manikielistä mediaa lähteistä viestintäväli- hyödyntää erilaisia viestin-
neitä hyödyntäen tävälineitä tiedon hankin-
nassa ja arvioi tekstien luo-
tettavuutta
arvioi romanien kielelli- hyödyntää alalla roma- hyödyntää monipuolisesti
sen ja kulttuurisen pe- nien kielellisen ja kult- romanien kielellistä ja kult-
rinteen merkitystä ja tuurisen taustan piirtei- tuurista taustaa ja arvioi
vaikutuksia alalla. tä ja kaksi- tai monikie- mahdollisuuksiaan romani-
lisyyttään. kielen säilyttämisessä.
Osaamisen tunnustamisessa lukion kurssit Kielipohjan vahvistaminen (ÄIR1), Kielitaidon laajentaminen lähipiirin
ulkopuolelle (ÄIR2), Romanikieli ja -kulttuuri nyky-yhteiskunnassa (ÄIR6) sekä jokin seuraavista Romanien suulli-
nen ja kirjallinen perinne (ÄIR3), Romanikielen ja -kulttuurin historia ja levinneisyys (ÄIR4), Romanien kirjallisuus ja
muu taide (ÄIR5) tai Romanikielen puhetaito ja puhekulttuuri (ÄIR7) vastaavat tavoitteiltaan Äidinkieli, romani -
osa-alueen valinnaisia osaamistavoitteita.
3.1.2 Toinen kotimainen kieli, ruotsi
Pakolliset osaamistavoitteet, 1 osp
Opiskelija
• osaa käyttää toista kotimaista kieltä työtehtävissään ja työhön liittyvissä vuorovaikutustilanteissa
• ymmärtää molempien kansalliskielten ja kulttuurien merkityksen monikulttuurisessa Suomessa.
Osaamisen arviointi ARVIOINTIKRITEERIT
ARVIOINNIN
KOHDE Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3
Työelämän kielen- Opiskelija
käyttötilanteissa toi-
miminen ymmärtää lyhyiden tulkitsee työhön liittyviä tulkitsee erityyppisiä
omaan työhön ja työ- perustekstejä, kuten työ- työhön liittyviä tekstejä
turvallisuuteen liittyvi- ja turvallisuusohjeita sekä ja tuottaa ammatillisia
en kirjallisten viestien tuottaa lyhyitä viestejä viestejä, ohjeita tai tila-
sisällön käyttäen alan ammat- uksia
tisanastoa
kertoo suullisesti ja selviytyy rutiininomaisista toimii tavanomaisimmis-
kirjallisesti lyhyesti it- päivittäiseen elämään sa viestintätilanteissa
sestään ja tutuista asi- liittyvistä puhetilanteista, sekä kasvotusten että
oista omassa työssään jos puhekumppani puhuu puhelimessa ja tarvittaes-
ja selviytyy tuttuihin hitaasti ja käyttää selkeää sa pyytää tarkennusta tai
aiheisiin liittyvistä vuo- kieltä selvennystä
rovaikutustilanteista
Kielen ja kulttuurin on tietoinen ruotsin ymmärtää ruotsin kielen tuntee Suomen kansallis-
merkityksen ymmär- kielen ja kulttuurin ja kulttuurin merkityksen kieliin liittyvät oikeudet
täminen merkityksestä Suomes- pohjoismaisessa yhteis- ja velvoitteet.
sa. työssä.
135
Osaamisen tunnustamisessa lukion kurssi Arkielämää Pohjoismaissa (RUA1) tai Koulu ja vapaa-aika (RUB1)
vastaa tavoitteiltaan Toinen kotimainen kieli, ruotsi -osa-alueen pakollisia osaamistavoitteita.
Arvosana hyvä H2 vastaa Kielten oppimisen, opettamisen ja arvioinnin yhteisen eurooppalaisen viiteke-
hyksen kuvausasteikolla kuullun ja tekstin ymmärtämisessä kielitaidon taitotasoa A2.2 ja puhumisessa ja
kirjoittamisessa taitotasoa A2.1.
Valinnaiset osaamistavoitteet, 3 osp
Opiskelija
• käyttää toista kotimaista kieltä alaan liittyvissä vuorovaikutustilanteissa ja työtehtävissä
• selviytyy arkipäivän tilanteissa toisella kotimaisella kielellä
• osaa kirjoittaa työhönsä liittyviä lyhyitä tekstejä (esim. muistiinpanoja, ohjeita, tilauksia ja sähköposte-
ja)
• osaa hyödyntää kielenkäytössä erilaisia tietolähteitä
• hyödyntää omia kielenoppimisen strategioitaan.
Osaamisen arviointi
ARVIOINNIN ARVIOINTIKRITEERIT
KOHDE
Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3
Opiskelija
Viestintä- ja vuorovai- selviytyy alan vuorovai- käyttää kieltä melko selviytyy hyvin alan
kutustilanteissa toimi- kutustilanteissa hyö- luontevasti alan vuoro- vuorovaikutustilanteissa
minen dyntäen erilaisia apu- vaikutustilanteissa ja viestii kohteliaasti
keinoja
käyttää keskustelussa selviytyy jokapäiväiseen käyttää keskustelussa
tuttua sanastoa ja yleis- elämään liittyvistä tilan- kielelle ja kulttuurille
kielistä tekstiä ja saa teista ominaisia ilmaisuja
selvää hitaasta puheesta
Tekstien tuottaminen kirjoittaa työhön liitty- kirjoittaa keskeisistä tuottaa sujuvasti työteh-
viä tekstejä käyttäen työtehtäviin liittyvistä täviin liittyviä tekstejä
yksinkertaisia lauseita asioista käyttäen tavalli- käyttäen keskeisintä
simpia kielelle ominaisia sanastoa
ilmauksia
Tietolähteiden hyödyn- etsii yhdessä muiden hyödyntää tuotettuja käyttää autenttista ruot-
täminen kanssa tietoa erilaisista tekstejä ja julkaisuja sinkielistä aineistoa ja
tietolähteistä toisella arvioi tekstien merki-
kotimaisella kielellä tyksellisyyttä
käyttää sanakirjoja ja käyttää sanakirjoja ja käyttää joustavasti säh-
sähköisiä tietolähteitä sähköisiä tietolähteitä köisiä sanakirjoja ja
monipuolisesti muuta lähdeaineistoa
oman alansa kysymys-
ten selvittämiseen
Kielenoppimisen stra- tunnistaa omat kielen ottaa vastuuta kielen osoittaa pitkäjänteisyyt-
tegioiden hyödyntämi- oppimisestaan ja hyö- tä ja yhteistyökykyä
136
nen oppimisstrategiansa. dyntää vahvuuksiaan. kielen opiskelussaan.
Osaamisen tunnustamisessa lukion kurssi Arkielämää Pohjoismaissa (RUA1) tai Koulu ja vapaa-aika (RUB1)
vastaa tavoitteiltaan Toinen kotimainen kieli, ruotsi -osa-alueen valinnaisia osaamistavoitteita.
Arvosana hyvä H2 vastaa Kielten oppimisen, opettamisen ja arvioinnin yhteisen eurooppalaisen viiteke-
hyksen kuvausasteikolla kuullun ja tekstin ymmärtämisessä kielitaidon taitotasoa A2.2 ja puhumisessa ja
kirjoittamisessa taitotasoa A2.1.
3.1.3 Vieraat kielet
Ammatillisessa peruskoulutuksessa vieraan kielen osaamistavoitteet ja osaamisen arviointi on eriytetty sen
mukaan, onko opiskelijan vallitsema kieli hänelle A- vai B-kieli. Valittu vieras kieli voi olla opiskelijalle ai-
van uusikin kieli, jolloin sovelletaan B-kielen tavoitteita ja arviointia. A- ja B-kielillä tarkoitetaan seuraavaa:
A-kieli = peruskoulun 1.–6. vuosiluokilla alkava vieras kieli
B-kieli = peruskoulun vuosiluokilla 7.–9. alkava vieras kieli
3.1.3.1 Vieras kieli, A-kieli
Pakolliset osaamistavoitteet, 2 osp
Opiskelija
• osaa viestiä ja toimia vuorovaikutustilanteissa siten, että hän kykenee harjoittamaan ammattiaan
• osaa käyttää oman alan työtehtävissä tarvittavaa vierasta kieltä
• osaa hakea tietoa erilaisista vieraskielisistä lähteistä
• osaa toimia monikielisessä ja -kulttuurisessa ympäristössä.
Osaamisen arviointi ARVIOINTIKRITEERIT
ARVIOINNIN
KOHDE Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3
ymmärtää alaansa liitty-
Viestintä- ja vuorovai- Opiskelija vää tavanomaista, nor-
kutustilanteissa toimi- maalitempoista puhetta
minen ymmärtää oman alan- ymmärtää työhönsä ja ja toimii vuorovaikutus-
sa työhön liittyviä alansa tuotteisiin ja pro- tilanteissa luontevasti
suullisia ohjeita ja osaa sesseihin liittyvät suulli- kieltä käyttäen
toimia niiden mukaan set viestit ja osaa toimia
niiden mukaan
kertoo itsestään ja kertoo itsestään ja alan kertoo tutuissa tilanteis-
työtehtävistään vas- työtehtävistä siten, että sa työpaikastaan ja työs-
taamalla hänelle esitet- tulee ymmärretyksi ja tään ja siihen liittyvistä
tyihin kysymyksiin osallistuu keskusteluun, normeista ja tavoista
ennakoitavissa olevis- mikäli keskustelukump- sekä hankkii kysymällä
sa ja tutuissa työtilan- pani puhuu selkeästi työhönsä liittyviä lisäoh-
teissa jeita
Tekstien ymmärtämi- ymmärtää tavallista ymmärtää työhönsä ja 137
nen ja tuottaminen sanastoa ja oman alansa tuotteisiin ja pro-
alansa työhön liittyviä sesseihin liittyviä tekstejä, ymmärtää työhönsä ja
Tiedon hankkiminen kirjallisia viestejä ja kirjallisia ohjeita ja tekee alansa tuotteisiin ja pro-
Monikielisessä ja - työ- ja turvallisuusoh- tarkentavia kysymyksiä sesseihin liittyviä tekste-
kulttuurisessa ympäris- jeita sekä osaa toimia niiden jä, kirjallisia ohjeita sekä
tössä toimiminen mukaan työstä annettua palautet-
ta
tuottaa työhönsä liit- tuottaa työhönsä liittyviä tuottaa sujuvasti tavan-
tyviä lyhyitä tekstejä tekstejä ja tarkoituksen- omaisia viestejä ja teks-
mukaista sanastoa tejä sekä täyttää työhön-
sä liittyviä asiakirjoja
hakee tietoa ohjattuna hakee monipuolisesti hakee itsenäisesti omaa
työhönsä liittyvistä omaa alaa koskevaa tie- alaa koskevaa tietoa,
materiaaleista ja oh- toa mukaan lukien säh- soveltaa tietojaan ja tai-
jeista myös sähköisiä köiset tietolähteet tojaan sekä perustelee
tiedonlähteitä käyttäen ratkaisunsa
on tietoinen opiske- käyttää kieltä monikieli- soveltaa työssään vieraan
lemansa kielen ja sen sessä tai -kulttuurisessa kielen ja kulttuurin tieto-
edustaman kulttuurin ympäristössä. jaan ja taitojaan jousta-
merkityksestä. vasti.
Osaamisen tunnustamisessa lukion A-kielen kurssit Nuori ja hänen maailmansa ja Opiskelu ja työ vastaavat
tavoitteiltaan Vieras kieli, A-kieli -osa-alueen pakollisia osaamistavoitteita.
Arvosana hyvä H2 vastaa Kielten oppimisen, opettamisen ja arvioinnin yhteisen eurooppalaisen viiteke-
hyksen kuvausasteikolla kuullun ja tekstin ymmärtämisessä kielitaidon taitotasoa B1.1. ja puhumisessa ja
kirjoittamisessa taitotasoa B1.1.
Valinnaiset osaamistavoitteet, 3 osp
Opiskelija
• osaa viestiä vieraalla kielellä työelämän tilanteissa
• osaa toimia erilaisissa vuorovaikutustilanteissa vieraalla kielellä
• osaa toimia aktiivisena kansalaisena vieraskielisissä yhteyksissä
• ymmärtää kielen ja kulttuurin merkityksen
• osaa kehittää kielen oppimisen strategioitansa ja oppimistapojaan.
Osaamisen arviointi ARVIOINTIKRITEERIT
ARVIOINNIN
KOHDE Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3
Viestintä- ja vuorovai- Opiskelija
kutustilanteissa toimi-
minen kertoo itsestään ja työ- osaa viestiä ymmärret- kertoo työpaikastaan ja
tehtävistään sekä vastaa tävästi itsestään ja alan työstään ja siihen liittyvis-
luontevasti hänelle esi- työtehtävistä, osallistuu tä normeista ja tavoista
tettyihin kysymyksiin keskusteluun sekä melko laajaa sanavarastoa
hankkii kysymällä työ- käyttäen sekä ottaa selvää
hönsä liittyviä lisäohjei- muiden maiden vastaavis-
138
ta ta asioista
selviytyy yleiskielisistä selviytyy monenlaisista selviytyy luontevasti työ-
vuorovaikutustilanteista, työhön liittyvistä vuo- hön liittyvistä vuorovai-
joissa käsitellään myös rovaikutustilanteista kutustilanteista, joissa
tavanomaisimpia työ- käsitellään vaativampiakin
tehtäviin liittyviä aiheita aiheita
Aktiivisena kansalaisena ymmärtää, miten vie- käyttää vierasta kieltä seuraa ajankohtaista kes-
toimiminen vieraskieli- raalla kielellä voi vaikut- vaikuttamiseen ja hyö- kustelua vieraalla kielellä
sissä yhteyksissä taa ja miten siinä voi dyntää siinä sosiaalista ja ottaa siihen kantaa
hyödyntää sosiaalista mediaa
mediaa
Kielen ja kulttuurin hankkii tietoa niiden osoittaa työskentelyssä hyödyntää monipuolisesti
merkityksen ymmärtä- maiden elämänmuo- ymmärtävänsä kielellis- omassa työssään eri kiel-
minen doista, joissa opiskelta- tä ja kulttuurista moni- ten ja kulttuurien tarjo-
vaa kieltä puhutaan naisuutta amia mahdollisuuksia
Kielen oppimisen ke- tunnistaa omat vieraan arvioi vieraan kielen vahvistaa oppimistaan
hittäminen kielen oppimisstrategi- oppimisen tapojaan, kokeilemalla uusia vieraan
ansa. niiden vahvuuksia ja kielen oppimisen tapoja
heikkouksia. hankkii perustietoja opis-
kelumahdollisuuksista
vieraan kielen ympäris-
tössä.
Osaamisen tunnustamisessa lukion A-kielen kurssit Nuori ja hänen maailmansa ja Opiskelu ja työ vastaavat
tavoitteiltaan Vieras kieli, A-kieli -osa-alueen valinnaisia osaamistavoitteita.
Arvosana hyvä H2 vastaa Kielten oppimisen, opettamisen ja arvioinnin yhteisen eurooppalaisen viiteke-
hyksen kuvausasteikolla kuullun ja tekstin ymmärtämisessä kielitaidon taitotasoa B1.1. ja puhumisessa ja
kirjoittamisessa taitotasoa B1.1.
3.1.3.2 Vieras kieli, B-kieli
Pakolliset osaamistavoitteet, 2 osp
Opiskelija
• osaa viestiä ja toimia vuorovaikutustilanteissa siten, että kykenee harjoittamaan ammattiaan
• osaa käyttää oman alan työtehtävissä tarvittavaa vierasta kieltä
• osaa hakea tietoa erilaisista vieraskielisistä lähteistä.
Osaamisen arviointi ARVIOINNIN KOHDE
ARVIOINNIN
KOHDE Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3
Opiskelija
Viestintä – ja vuorovai- ymmärtää lyhyitä ja ymmärtää tavanomai- 139
kutustilanteissa toimi- yksinkertaisia oman simpia työhönsä ja alansa
minen alansa työhön liittyviä tuotteisiin ja prosesseihin ymmärtää keskeiset aja-
suullisia viestejä ja liittyviä suullisia ohjeita ja tukset tavanomaisesta
osaa toimia niiden osaa toimia niiden mu- normaalitempoisesta
mukaan kaan puheesta ja toimii niiden
mukaan
kertoo lyhyesti itses- kertoo itsestään ja alan kertoo työpaikastaan ja
tään ja työtehtävistään työtehtävistä siten, että työstään sekä hankkii
ennakoitavissa olevis- tulee ymmärretyksi ja kysymällä työhönsä liit-
sa ja tutuissa työtilan- osallistuu keskusteluun, tyviä lisäohjeita
teissa mikäli keskustelukump-
pani käyttää yksikertaisia
rakenteita
Tekstien ymmärtämi- ymmärtää lyhyitä ja ymmärtää työhönsä ja ymmärtää työhönsä ja
nen yksinkertaisia oman alansa tuotteisiin ja pro- alansa tuotteisiin ja pro-
Tiedon hankkiminen alansa työhön liittyviä sesseihin liittyviä kirjalli- sesseihin liittyviä kirjalli-
kirjallisia viestejä sia ohjeita apuvälineitä sia ohjeita sekä työstä
käyttäen ja tekee tarken- annettua palautetta
tavia kysymyksiä sekä
osaa toimia niiden mu-
kaan
kirjoittaa ohjattuna kirjoittaa mallin mukaan kirjoittaa tavanomaisia
mallin mukaan työ- työhönsä liittyviä yksin- viestejä ja lyhyitä tekstejä
hönsä liittyviä yksin- kertaisia ja lyhyitä tekste- sekä täyttää yksinkertai-
kertaisia ja lyhyitä jä sia työhönsä liittyviä
tekstejä asiakirjoja
hakee tietoa ohjattuna hakee monipuolisesti hakee monipuolisesti
työhönsä liittyvistä omaa alaa koskevaa tie- omaa alaa koskevaa tie-
materiaaleista ja oh- toa mukaan lukien säh- toa, soveltaa tietojaan ja
jeista myös sähköisiä köiset tietolähteet. taitojaan sekä perustelee
tiedonlähteitä käyttä- ratkaisunsa.
en.
Osaamisen tunnustamisessa lukion B1-kurssit Nuori ja hänen maailmansa ja Opiskelu, työ ja yhteiskunta vastaa-
vat tavoitteeltaan Vieras kieli, B-kieli -osa-alueen pakollisia osaamistavoitteita.
Arvosana hyvä H2 vastaa Kielten oppimisen, opettamisen ja arvioinnin yhteisen eurooppalaisen viiteke-
hyksen kuvausasteikolla kuullun ja tekstin ymmärtämisessä kielitaidon taitotasoa A2.1 ja puhumisessa ja
kirjoittamisessa taitotasoa A1.3.
Valinnaiset osaamistavoitteet, 3 osp
Opiskelija
• osaa viestiä vieraalla kielellä työelämän tilanteissa
• osaa toimia erilaisissa vuorovaikutustilanteissa vieraalla kielellä
• osaa kirjoittaa alaan liittyviä tekstejä vieraalla kielellä
• osaa tunnistaa kielen ja kulttuurin merkityksen
• osaa kehittää kielen oppimisen strategioitansa ja oppimistapojaan.
140
Osaamisen arviointi
ARVIOINNIN ARVIOINTIKRITEERIT
KOHDE
Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3
Opiskelija
Viestintä- ja vuorovai- kertoo itsestään ja työs- vastaa yksinkertaisiin esittää yksinkertaisia
kutustilanteissa toimi- tään, esim. tunnistaa kysymyksiin käsiteltäes- kysymyksiä ja vastaa
minen työkaluja, ammat- sä omaa työympäristöä käsiteltäessä omaa työ-
tinimikkeitä ja työtehtä- ja häntä itseään, kun ympäristöä ja häntä
viä puhekumppani puhuu itseään, kun puhe-
hitaasti ja selkeästi kumppani puhuu selke-
ästi, sekä pyytää tarvit-
taessa selvennystä
viestii suullisesti esi- osallistuu keskusteluun, selviytyy työelämän
merkiksi esittäytyessään kun keskustelukumppa- tavanomaisissa palvelu-
arkipäivän ja työelämän ni puhuu hitaasti ja tilanteissa
tutuissa tilanteissa käyttää selkeitä rakentei-
ta
Tekstien tuottaminen kirjoittaa ohjattuna työ- kirjoittaa työhönsä liit- kirjoittaa sujuvasti ta-
hönsä liittyviä lyhyitä tyviä lyhyitä tekstejä vanomaisia viestejä ja
tekstejä työhönsä liittyviä tekste-
jä sekä täyttää työhönsä
liittyviä asiakirjoja
Monikielisessä ja - on tietoinen opiskele- käyttää kieltä monikieli- soveltaa työssään vie-
kulttuurisessa ympäris- mansa kielen ja sen sessä tai -kulttuurisessa raan kielen ja kulttuurin
tössä toimiminen edustaman kulttuurin ympäristössä tietojaan ja taitojaan
merkityksestä
Kielen oppimisen kehit- tunnistaa omat kielen arvioi kielen oppimisen vahvistaa oppimistaan
täminen oppimisstrategiansa. tapojaan, niiden vah- kokeilemalla uusia kie-
vuuksia ja heikkouksia. len oppimisen tapoja.
Osaamisen tunnustamisessa lukion B1-kurssit Nuori ja hänen maailmansa ja Opiskelu, työ ja yhteiskunta vastaa-
vat tavoitteeltaan Vieras kieli, B-kieli -osa-alueen valinnaisia osaamistavoitteita.
Arvosana hyvä H2 vastaa Kielten oppimisen, opettamisen ja arvioinnin yhteisen eurooppalaisen viiteke-
hyksen kuvausasteikolla kuullun ja tekstin ymmärtämisessä kielitaidon taitotasoa A2.1 ja puhumisessa ja
kirjoittamisessa taitotasoa A1.3.
3.2 Matemaattis-luonnontieteellinen osaaminen
Tutkinnon osan tulee sisältää kaikkien kolmen osa-alueen pakolliset osaamistavoitteet (yhteensä 6 osaa-
mispistettä). Lisäksi tutkinnon osan tulee sisältää valinnaisia osaamistavoitteita miltä tahansa osa-alueelta tai
osa-alueilta siten, että opiskelijalle kertyy yhteensä 9 osaamispisteen edestä matemaattis-luonnontieteellistä
osaamista.
3.2.1 Matematiikka 141
Pakolliset osaamistavoitteet, 3 osp
Opiskelija
• osaa peruslaskutoimitukset, prosenttilaskennan ja mittayksiköiden muunnokset oman alan ja arki-
elämän edellyttämässä laajuudessa
• osaa laskea pinta-aloja ja tilavuuksia
• osaa soveltaa geometriaa oman alan tehtävien vaatimassa laajuudessa ja hahmottaa tilaa ja muotoja
kolmiulotteisesti
• osaa käyttää sopivia matemaattisia menetelmiä oman alan ongelmien ratkaisussa
• osaa arvioida tulosten oikeellisuutta ja suuruusluokkaa
• osaa käyttää matemaattisten ongelmien ratkaisussa apuna laskinta, tietokonetta ja tarvittaessa muita
matematiikan apuvälineitä.
Osaamisen arviointi
ARVIOINNIN ARVIOINTIKRITEERIT
KOHDE
Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3
Opiskelija
Peruslaskutoimituksien laskee tavanomaisim- suorittaa sujuvasti am- soveltaa ammattialalla ja
ja prosenttilaskujen mat työtehtäviin ja arki- mattiin ja arkielämään arkielämään tarvittavia
toteuttaminen sekä elämään liittyvät lasku- liittyvät laskutoimitukset laskutoimituksia ja arvi-
mittayksiköiden muun- toimitukset oi tulosten tarkkuusta-
taminen soa
Pinta-alojen ja tila- laskee tavanomaisim- laskee sujuvasti tavan- soveltaa työtehtäviin
vuuksien laskeminen, mat pinta-ala- ja tila- omaisimmat pinta-ala- ja pinta-ala- ja tilavuuslas-
geometrian soveltami- vuuslaskutoimitukset tilavuuslaskutoimitukset kutoimituksia ja arvioi
nen tuloksia
Matemaattisten on- ratkaisee työtehtäviin ratkaisee ammattiin liit- soveltaa matemaattisia
gelmien ratkaiseminen liittyvät keskeiset ma- tyviä ongelmia mate- menetelmiä ammat-
temaattiset ongelmat maattisten menetelmien tialaan liittyvien ongel-
Matemaattisten tulos- hyödyntäen yksinkertai- avulla mien ratkaisussa ja aset-
ten oikeellisuuden sia laskutoimituksia telussa sekä arvioi tulos-
varmistaminen ten luotettavuutta ja
Laskimen ja muiden varmistaa yksinkertais- varmistaa laskelmien tarkkuustasoa
apuvälineiden käyttä- ten laskelmien oikeelli- oikeellisuuden varmistaa monipuolisten
minen suuden laskelmien oikeellisuu-
den ja suuruusluokan
käyttää laskinta ja muita käyttää sujuvasti laskinta hyödyntää monipuoli-
apuvälineitä työtehtä- ja muita apuvälineitä sesti ja tehokkaasti las-
viin liittyvien mate- ammattialaan liittyvien kimen ja muiden apuvä-
maattisten perustehtä- ongelmien ratkaisemi- lineiden ominaisuuksia
vien ratkaisemiseen. seen. ammattialaan liittyvien
ongelmien ratkaisemi-
seen.
142
Osaamisen tunnustamisessa lukion kurssit Lausekkeet ja yhtälöt (MAB1), Geometria (MAB2) ja Talousmatema-
tiikka (MAB7), tai Funktiot ja yhtälöt (MAA1) ja toinen seuraavista lukion kursseista Polynomifunktiot (MAA2)
tai Geometria (MAA3) vastaavat tavoitteiltaan Matematiikka-osa-alueen pakollisia osaamistavoitteita.
Valinnaiset osaamistavoitteet, 3 osp
Opiskelija
• osaa ilmaista muuttujien välisiä riippuvuuksia matemaattisilla lausekkeilla
• osaa muodostaa ja laatii omaan alaan liittyviä yhtälöitä, lausekkeita, taulukoita ja piirroksia
• osaa ratkaista työssä tarpeellisia matemaattisia tehtäviä yhtälöillä, päättelemällä tai kuvaajien avulla
• osaa arvioida tulosten oikeellisuutta ja suuruusluokkaa
• osaa soveltaa arki- ja työelämässä tarvittavaa talousmatematiikkaa, kuten kannattavuus-, kustannus-,
verotus- ja lainalaskelmia
• osaa kerätä ja ryhmitellä omaan alaan liittyvää tietoa.
Osaamisen arviointi
ARVIOINNIN ARVIOINTIKRITEERIT
KOHDE
Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3
Opiskelija
Matemaattisten lau- käyttää yksinkertaisia muodostaa ja käyttää yk- muodostaa ja käyttää
sekkeiden käyttämi- matemaattisia lausek- sinkertaisia matemaattisia matemaattisia lausekkeita
nen keita lausekkeita
Yhtälöiden, lausek- käyttää ohjeen mukaan käyttää yhtälöitä, lausek- käyttää soveltaen yhtälöi-
keiden, taulukoiden yhtälöitä, lausekkeita, keita, taulukoita ja piir- tä, lausekkeita, taulukoita
ja piirrosten käyttä- taulukoita ja piirroksia roksia alakohtaisissa teh- ja piirroksia alakohtaisis-
minen alakohtaisissa alakohtaisissa tehtävis- tävissä sa tehtävissä
tehtävissä sä
Talousmatematiikan tekee yksinkertaisia tekee kustannus- ja kan- tekee kustannus- ja kan-
soveltaminen kustannus- ja kannat- nattavuusvertailuja käyt- nattavuusvertailuja käyt-
tavuusvertailuja käyttä- täen talousmatematiikkaa täen talousmatematiikkaa
en talousmatematiikkaa ja tekee vertailujen poh-
jalta perusteltuja johto-
Matemaattisten tulos- varmistaa yksinkertais- varmistaa laskelmien oi- päätöksiä
ten oikeellisuuden ten laskelmien oikeelli- keellisuuden varmistaa monipuolisten
varmistaminen suuden laskelmien oikeellisuuden
ja suuruusluokan
Tiedon kerääminen ja kerää graafista ja taulu- kerää ja ryhmittelee tietoa kerää tietoa monipuoli-
ryhmitteleminen koitua tietoa eri lähteis- tarpeen mukaan, käyttäen sesti ja soveltaen ja käyt-
tä. lähteenä tilastoja, taulu- täen tiedonlähteenä tilas-
koita ja graafisia esityksiä. toja, taulukoita ja graafi-
sia esityksiä ja ryhmitte-
lee niiden pohjalta tietoa
erilaisiin tarpeisiin.
143
Osaamisen tunnustamisessa lukion kurssit Lausekkeet ja yhtälöt (MAB1), Geometria (MAB2) ja Talousmatema-
tiikka (MAB7), tai Funktiot ja yhtälöt (MAA1) ja toinen seuraavista lukion kursseista Polynomifunktiot (MAA2)
tai Geometria (MAA3) vastaavat tavoitteiltaan Matematiikka-osa-alueen valinnaisia osaamistavoitteita.
3.2.2 Fysiikka ja kemia
Pakolliset osaamistavoitteet, 2 osp
Opiskelija
• osaa soveltaa oman alan kannalta keskeisiä fysiikan käsitteitä, ilmiöitä ja lainalaisuuksia
• osaa ottaa työssään huomioon oman alan kannalta keskeisiä kemian ilmiöitä ja aineiden erityisomi-
naisuuksia
• osaa säilyttää, käyttää ja hävittää omalla alalla tarvittavia aineita.
Osaamisen arviointi
ARVIOINNIN ARVIOINTIKRITEERIT
KOHDE
Fysiikan käsitteiden, Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3
ilmiöiden ja lainalai-
suuksien soveltami- Opiskelija
nen
tuntee fysiikan käsitteitä tuntee fysiikan käsitteitä tuntee fysiikan käsitteitä
ja lainalaisuuksia niin, ja lainalaisuuksia niin, että ja lainalaisuuksia niin,
että pystyy työtehtävis- pystyy työtehtävissään että pystyy työtehtävis-
sään ottamaan huomi- ottamaan huomioon nii- sään itsenäisesti otta-
oon niihin liittyvät ilmi- hin liittyvät ilmiöt maan huomioon niihin
öt, mutta tarvitsee joissa- liittyvät ilmiöt
kin kohdin ohjausta
Kemiallisten ainei- ottaa huomioon työssään ottaa huomioon työssään ottaa omatoimisesti
den ja niiden omi- käytettävien tavallisim- käytettävien tavallisim- huomioon työssään
naisuuksien huomi- pien kemiallisten ainei- pien kemiallisten aineiden käytettävien tavallisim-
oon ottaminen työs- den ominaisuudet, reak- ominaisuudet, reaktiot ja pien kemiallisten ainei-
sä tiot ja ympäristöriskit ympäristöriskit niin, ettei den ominaisuudet, reak-
niin, ettei vaaranna vaaranna omaa, muiden tiot ja ympäristöriskit
omaa, muiden eikä ym- eikä ympäristön turvalli- niin, ettei vaaranna
päristön turvallisuutta, suutta omaa, muiden eikä ym-
mutta tarvitsee jonkin päristön turvallisuutta ja
verran ohjausta opastaa muitakin turval-
liseen työskentelyyn
Kemikaalien säilyt- käsittelee, säilyttää ja käsittelee, säilyttää ja hä- käsittelee, säilyttää ja
täminen, käsittely ja hävittää oikein työtehtä- vittää oikein työtehtävis- hävittää oikein työteh-
hävittäminen vissään tarvittavia kemi- sään tarvittavia kemikaa- tävissään tarvittavia
kaaleja, mutta tarvitsee leja. kemikaaleja toimien
osin ohjausta. itsenäisesti ja sujuvasti.
Osaamisen tunnustamisessa lukion kurssit Fysiikka luonnontieteenä (FY1) ja Ihmisen ja elinympäristön kemia
(KE1) korvaavat Fysiikka ja kemia -tutkinnon osan osaamistavoitteet yhteisissä tutkinnon osissa.
Valinnaiset osaamistavoitteet, 3 osp 144
Opiskelija
• osaa soveltaa oman alan kannalta keskeisiä mekaniikan, lämpöopin ja sähköopin peruskäsitteitä ja
lainalaisuuksia ja ottaa ne huomioon työssään
• osaa valmistaa alalla tarvittavia aineseoksia
• osaa tehdä kokeellisia havaintoja ja mittauksia oman alan kannalta keskeisistä fysikaalisista ja kemial-
lisista ilmiöistä
• osaa kerätä, käsitellä ja analysoida tekemiään kokeellisia havaintoja ja mittauksia
• osaa arvioida saamiensa kokeellisten havaintojen ja mittaustulosten luotettavuutta, tarkkuutta ja
mielekkyyttä.
Osaamisen arviointi
ARVIOINNIN ARVIOINTIKRITEERIT
KOHDE
Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3
Opiskelija
Lämpöopin, me- tuntee lämpöopin, meka- tuntee lämpöopin, meka- tuntee lämpöopin, me-
kaniikan ja sähkö- niikan ja sähköopin lain- niikan ja sähköopin lain- kaniikan ja sähköopin
opin lainalaisuuk- alaisuuksia niin, että ottaa alaisuuksia niin, että ottaa lainalaisuuksia niin, että
sien tunteminen ja työtehtävissään huomi- työtehtävissään huomioon ottaa työtehtävissään
huomioon ottami- oon niihin liittyvät ilmiöt, niihin liittyvät ilmiöt itsenäisesti huomioon
nen työssä mutta tarvitsee joissakin niihin liittyvät ilmiöt
kohdin ohjausta
Aineseosten val- laskee ohjattuna pitoi- laskee pitoisuuksia ja ai- laskee itsenäisesti ja
mistaminen suuksia ja aineiden määriä neiden määriä myös reak- joustavasti pitoisuuksia
myös reaktioyhtälöiden tioyhtälöiden avulla sekä ja aineiden määriä myös
avulla sekä hankkii ohjeen hankkii tietoa kemikaalien reaktioyhtälöiden avulla
mukaan tietoa kemikaali- käyttöturvallisuustiedot- erilaisissa työtilanteissa
en käyttöturvallisuustie- teista eri tietolähteistä hank-
dotteista kimansa tiedon mukaan
Havainnointi ja toteuttaa mittaukset ja toteuttaa mittaukset ja käyttää mittauksiin ja
mittaaminen kokeellisen havainnoinnin kokeellisen havainnoinnin kokeelliseen havainnoin-
käyttäen tavallisimpia käyttäen tavallisimpia me- tiin sopivimpia mene-
menetelmiä ja -välineitä netelmiä ja -välineitä oma- telmiä ja välineitä suju-
ohjatussa työtilanteessa toimisesti vasti ja toteuttaa työnsä
järjestelmällisesti ja huo-
lellisesti
Mittaustulosten kerää mittaus- ja kokeelli- kerää mittaus- ja kokeelli- kerää itsenäisesti mitta-
kerääminen, käsit- sen työskentelyn tulokset, sen työskentelyn tulokset, us- ja kokeellisen työs-
tely ja analysointi esittää ne mahdollisilla esittää ne kuvaajilla ja tau- kentelyn tulokset, esittää
kuvaajilla ja taulukoilla ja lukoilla ja laskee niistä ne kuvaajilla ja taulukoil-
laskee niistä lopullisen lopullisen tuloksen ana- la ja laskee niistä lopulli-
tuloksen, mutta tarvitsee lysoinnin jälkeen sen tuloksen analysoin-
joissakin asioissa ohjausta nin jälkeen
Mittaustulosten arvioi mittaustulosten arvioi mittaustulosten luo- 145
luotettavuuden, luotettavuutta ja määritte- tettavuutta ja määrittelee
tarkkuuden ja mie- lee joitakin virhetekijöitä virhetekijöitä sekä ilmoit- arvioi itsenäisesti mitta-
lekkyyden arviointi sekä ilmoittaa tuloksen taa tuloksen oikealla tark- ustulosten luotettavuutta
oikealla tarkkuudella, kuudella. ja määrittelee virhetekijät
mutta tarvitsee ajoittain sekä ilmoittaa tuloksen
ohjausta. oikealla tarkkuudella.
Osaamisen tunnustamisessa lukion kurssit Fysiikka luonnontieteenä (FY1), Lämpö (FY2) ja Ihmisen ja elinympä-
ristön kemia (KE1) korvaavat Fysiikka ja kemia -tutkinnon osan osaamistavoitteet yhteisissä tutkinnon osissa.
3.2.3 Tieto- ja viestintätekniikka sekä sen hyödyntäminen
Pakolliset osaamistavoitteet, 1 osp
Opiskelija
• osaa käyttää yleisimpiä tieto- ja viestintätekniikan sovelluksia ja hyödyntää niiden käyttöön tarkoi-
tettuja ohjeita ja oppaita
• osaa suojata verkkoidentiteettiään ja yksityisyyttään
• osaa toimia tekijänoikeus-, tietoturva- ja tietosuojaohjeiden ja -määräysten mukaisesti
• osaa tiedostojen eri säilytys- ja lähetysmuodot.
Osaamisen arviointi
ARVIOINNIN ARVIOINTIKRITEERIT
KOHDE
Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3
Opiskelija
Tieto- ja viestintä- käyttää tarvitsemiaan käyttää sujuvasti tarvitse- käyttää sovelluksia mo-
tekniikan sovellusten sovelluksia mutta tar- miaan sovelluksia nipuolisesti eri tilantei-
käyttäminen vitsee ajoittain ohjausta den ja tarpeiden mukaan
Ohjeiden ja oppaiden käyttää ohjeita ja op- käyttää sujuvasti ohjeita ja käyttää sujuvasti ohjeita
käyttäminen paita, mutta tarvitsee oppaita ja oppaita ja ratkaisee
ajoittain ohjausta niiden avulla erilaisia
ongelmia
Verkkoidentiteetin ja luo ohjattuna verk- luo verkkoidentiteetin luo verkkoidentiteetin,
yksityisyyden suo- koidentiteetin sekä sekä arvioi sen käyttöön arvioi sen käyttöön liitty-
jaaminen arvioi sen käyttöön liittyviä riskejä ja suojau- viä riskejä ja valitsee lait-
liittyviä riskejä ja suo- tumismenetelmiä teisiin ja käyttötapoihin
jautumismenetelmiä sopivat suojautumisme-
netelmät
valitsee ohjattuna tilan- valitsee tilanteeseen sopi- valitsee erilaisiin tilantei-
teeseen sopivan verk- van verkkoyhteyden suo- siin sopivan verkkoyh-
koyhteyden suojausta- jaustason teyden suojaustason
son
osaa valita turvallisen osaa valita turvallisen osaa valita tilanteeseen
tavan maksuliikenteelle tavan koti- ja ulkomaiselle sopivan turvallisen tavan
kotimaassa maksuliikenteelle koti- ja ulkomaiselle
The words you are searching are inside this book. To get more targeted content, please make full-text search by clicking here.
LOGISTIIKAN PERUSTUTKINTO 2014
Discover the best professional documents and content resources in AnyFlip Document Base.
Search