แผนการสอนสุขศึกษาพลศึกษา ประถมศึกษา

ก ค ำน ำ หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษาฉบับนี้ เป็นเอกสารประกอบ หลักสูตรสถานศึกษา โรงเรียนท่าคันโทวิทยายน พุทธศักราช ๒๕๖๗ จัดท าเพื่อเป็นกรอบ และทิศทางในการจัดการเรียนการสอนในการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนให้ตรงตามมาตรฐาน ตัวชี้วัด และสาระการเรียนรู้ของกลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา โดยพิจารณาตามหลักสูตร แกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๐) มีองค์ประกอบ ดังต่อไปนี้ - วิสัยทัศน์ พันธกิจ และเป้าประสงค์ - สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ - สาระและมาตรฐานการเรียนรู้ - คุณภาพผู้เรียน - ตัวชี้วัดและสาระการเรียนรู้แกนกลาง - โครงสร้างหลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา - ค าอธิบายรายวิชา - โครงสร้างรายวิชา - สื่อ/แหล่งเรียนรู้ - การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ คณะผู้จัดท าขอขอบคุณผู้ที่มีส่วนร่วมในการพัฒนาและจัดท าหลักสูตรกลุ่มสาระการ เรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษาฉบับนี้ จนส าเร็จลุล่วงเป็นอย่างดี และหวังเป็นอย่างยิ่งว่าจะเกิด ประโยชน์ต่อการจัดการเรียนรู้ให้กับผู้เรียนต่อไป กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา คณะผู้จัดท า

ข สำรบัญ เรื่อง หน้ำ ค ำน ำ............................................................................................................................................ ก สำรบัญ......................................................................................................................................... ข สำระส ำคัญ................................................................................................................................... ๑ วิสัยทัศน์ พันธกิจ และเป้ำประสงค์.............................................................................................. ๒ สมรรถนะส ำคัญของผู้เรียน และคุณลักษณะอันพึงประสงค์........................................................ ๒ สำระและมำตรฐำนกำรเรียนรู้สุขศึกษำและพลศึกษำ.................................................................. ๖ คุณภำพผู้เรียน ............................................................................................................................. ๖ ตัวชี้วัดและสำระกำรเรียนรู้แกนกลำง.......................................................................................... ๘ โครงสร้ำงหลักสูตรกลุ่มสำระกำรเรียนรู้สุขศึกษำและพลศึกษำ.................................................... ๒๓ ค ำอธิบำยรำยวิชำ......................................................................................................................... ๒๔ โครงสร้ำงรำยวิชำ......................................................................................................................... ๓๖ สื่อ/แหล่งเรียนรู้........................................................................................................................... ๕๙ กำรวัดและประเมินผลกำรเรียนรู้................................................................................................. ๖๐ อภิธำนศัพท์.................................................................................................................................. ๗๓

๓ สำระส ำคัญ หลักสูตรกลุ่มสำระกำรเรียนรู้สุขศึกษำและพลศึกษำ โรงเรียนท่ำคันโทวิทยำยน พุทธศักรำช ๒๕๖๗ มุ่งพัฒนำผู้เรียนเพื่อกำรด ำรงสุขภำพ กำรสร้ำงเสริมสุขภำพและกำรพัฒนำคุณภำพชีวิตของบุคคล ครอบครัว และชุมชนให้ยั่งยืน มุ่งเน้นให้ผู้เรียนพัฒนำพฤติกรรมด้ำนควำมรู้ เจตคติ คุณธรรม ค่ำนิยม และกำรปฏิบัติ เกี่ยวกับสุขภำพ ให้ผู้เรียนใช้กิจกรรมกำรเคลื่อนไหว กำรออกก ำลังกำย กำรเล่นเกมและกีฬำ เป็นเครื่องมือใน กำรพัฒนำโดยรวมทั้งด้ำนร่ำงกำย จิตใจ อำรมณ์ สังคม สติปัญญำรวมทั้งสมรรถภำพเพื่อสุขภำพและกีฬำ โดยมีสำระที่เป็นกรอบเนื้อหำ ดังนี้ ๑. กำรเจริญเติบโตและพัฒนำกำรของมนุษย์ ผู้เรียนจะได้เรียนรู้เรื่องธรรมชำติของกำรเจริญเติบโต และพัฒนำกำรของมนุษย์ ปัจจัยที่มีผลต่อกำรเจริญเติบโต ควำมสัมพันธ์เชื่อมโยง ในกำรท ำงำนของระบบ ต่ำง ๆ ของร่ำงกำย รวมถึงวิธีปฏิบัติตนเพื่อให้เจริญเติบโตและมีพัฒนำกำรที่สมวัย ๒. ชีวิตและครอบครัว ผู้เรียนจะได้เรียนรู้เรื่องคุณค่ำของตนเองและครอบครัว กำรปรับตัวต่อกำร เปลี่ยนแปลงทำงร่ำงกำย จิตใจ อำรมณ์ควำมรู้สึกทำงเพศ กำรสร้ำงและรักษำสัมพันธภำพกับผู้อื่น สุขปฏิบัติ ทำงเพศ และทักษะในกำรด ำเนินชีวิต ๓. กำรเคลื่อนไหว กำรออกก ำลังกำย กำรเล่นเกม กีฬำไทย และกีฬำสำกล ผู้เรียน ได้เรียนรู้เรื่อง กำรเคลื่อนไหวในรูปแบบต่ำง ๆ กำรเข้ำร่วมกิจกรรมทำงกำยและกีฬำ ทั้งประเภทบุคคล และประเภททีม อย่ำงหลำกหลำยทั้งไทยและสำกล กำรปฏิบัติตำมกฎ กติกำ ระเบียบ และข้อตกลงในกำรเข้ำร่วมกิจกรรมทำง กำย และกีฬำ และควำมมีน้ ำใจนักกีฬำ ๔. กำรสร้ำงเสริมสุขภำพ สมรรถภำพ และกำรป้องกันโรค ผู้เรียนจะได้เรียนรู้เกี่ยวกับหลักและ วิธีกำรเลือกบริโภคอำหำร ผลิตภัณฑ์และบริกำรสุขภำพ กำรสร้ำงเสริมสมรรถภำพเพื่อสุขภำพ และกำร ป้องกันโรคทั้งโรคติดต่อและโรคไม่ติดต่อ ๕. ควำมปลอดภัยในชีวิต ผู้เรียนจะได้เรียนรู้เรื่องกำรป้องกันตนเองจำกพฤติกรรม เสี่ยงต่ำง ๆ ทั้ง ควำมเสี่ยงต่อสุขภำพ อุบัติเหตุ ควำมรุนแรง อันตรำยจำกกำรใช้ยำและสำรเสพติด รวมถึงแนวทำงในกำร สร้ำงเสริมควำมปลอดภัยในชีวิต

๔ วิสัยทัศน์ พันธกิจ และเป้ำประสงค์ วิสัยทัศน์ มุ่งเน้นให้ผู้เรียนพัฒนำในด้ำนสุขภำพ สมรรถภำพและศักยภำพด้ำนกีฬำ รักกำรออก ก ำลัง กำย มีเจตคติที่ดีปลอดภัยจำกยำเสพติด พันธกิจ ๑. จัดกระบวนกำรเรียนรู้ให้ผู้เรียนพัฒนำพฤติกรรมด้ำนควำมรู้ เจตคติ คุณธรรม ค่ำนิยมและกำร ปฏิบัติเกี่ยวกับสุขภำพ ๒. จัดกิจกรรมให้ผู้เรียนฝึกปฏิบัติกิจกรรมทำงกำย กำรออกก ำลังกำยเพื่อสุขภำพและกีฬำ ๓. ปลูกฝังให้ผู้เรียนมีจิตส ำนึกรู้จักหลีกเลี่ยงยำเสพติดและสิ่งมอมเมำ ๔. เพิ่มศักยภำพครูให้มีควำมรู้ ควำมเข้ำใจ และมุ่งจัดกิจกรรมที่หลำกหลำยอย่ำงมีประสิทธิภำพ ๕. สนับสนุนและส่งเสริมให้ครูและผู้เรียนร่วมกิจกรรมและกำรแข่งขันทำงด้ำนกีฬำตำมควำมถนัด และควำมสนใจทั้งภำยในโรงเรียนและภำยนอกโรงเรียน เป้ำประสงค์ ๑. ผู้เรียนสุขภำวะที่สมบูรณ์ปลอดจำกยำเสพติด และมีสมรรถภำพทำงกำยเป็นไปตำมมำตรฐำน ๒. ผู้เรียนได้พัฒนำศักยภำพของตนเองด้ำนกีฬำตำมควำมถนัดและควำมสนใจ ๓. บุคลำกรมีควำมสำมำรถในกำรจัดกำรเรียนรู้ที่หลำกหลำย พัฒนำผู้เรียนในด้ำนสุขภำพ และกีฬำ อย่ำงมีประสิทธิภำพ สมรรถนะส ำคัญของผู้เรียน และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ มุ่งเน้นพัฒนำผู้เรียนให้มีคุณภำพตำมมำตรฐำนที่ก ำหนด ซึ่งจะช่วยให้ผู้เรียนเกิดสมรรถนะส ำคัญ และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ดังนี้ สมรรถนะส ำคัญของผู้เรียน ๑. ควำมสำมำรถในกำรสื่อสำร เป็นควำมสำมำรถในกำรรับและส่งสำร มีวัฒนธรรมใน กำรใช้ ภำษำถ่ำยทอดควำมคิด ควำมรู้ควำมเข้ำใจ ควำมรู้สึก และทัศนะของตนเองเพื่อแลกเปลี่ยนข้อมูลข่ำวสำรและ ประสบกำรณ์อันจะเป็นประโยชน์ต่อกำรพัฒนำตนเองและสังคม รวมทั้งกำรเจรจำต่อรองเพื่อขจัดและลด ปัญหำควำมขัดแย้งต่ำง ๆ กำรเลือกรับหรือไม่รับข้อมูลข่ำวสำรด้วยหลักเหตุผลและควำมถูกต้อง ตลอดจนกำร เลือกใช้วิธีกำรสื่อสำร ที่มีประสิทธิภำพโดยค ำนึงถึงผลกระทบที่มีต่อตนเองและสังคม ๒. ควำมสำมำรถในกำรคิด เป็นควำมสำมำรถในกำรคิดวิเครำะห์ กำรคิดสังเครำะห์ กำรคิด อย่ำง สร้ำงสรรค์ กำรคิดอย่ำงมีวิจำรณญำณ และกำรคิดเป็นระบบ เพื่อน ำไปสู่กำรสร้ำง องค์ควำมรู้หรือ สำรสนเทศเพื่อกำรตัดสินใจเกี่ยวกับตนเองและสังคมได้อย่ำงเหมำะสม

๕ ๓. ควำมสำมำรถในกำรแก้ปัญหำ เป็นควำมสำมำรถในกำรแก้ปัญหำและอุปสรรคต่ำง ๆ ที่เผชิญได้อย่ำงถูกต้องเหมำะสมบนพื้นฐำนของหลักเหตุผล คุณธรรมและข้อมูลสำรสนเทศ เข้ำใจ ควำมสัมพันธ์และกำรเปลี่ยนแปลงของเหตุกำรณ์ต่ำง ๆ ในสังคม แสวงหำควำมรู้ ประยุกต์ควำมรู้มำใช้ในกำร ป้องกันและแก้ไขปัญหำ และมีกำรตัดสินใจที่มีประสิทธิภำพโดยค ำนึงถึงผลกระทบที่เกิดขึ้น ต่อตนเอง สังคม และสิ่งแวดล้อม ๔. ควำมสำมำรถในกำรใช้ทักษะชีวิต เป็นควำมสำมำรถในกำรน ำกระบวนกำรต่ำง ๆ ไปใช้ในกำร ด ำเนินชีวิตประจ ำวัน กำรเรียนรู้ด้วยตนเอง กำรเรียนรู้อย่ำงต่อเนื่อง กำรท ำงำน และกำรอยู่ร่วมกันในสังคม ด้วยกำรสร้ำงเสริมควำมสัมพันธ์อันดีระหว่ำงบุคคล กำรจัดกำรปัญหำและควำมขัดแย้งต่ำง ๆ อย่ำงเหมำะสม กำรมีเหตุผล กตัญญูกตเวที กำรปรับตัวให้ทันกับกำรเปลี่ยนแปลงของสังคมและสภำพแวดล้อม และกำรรู้จัก หลีกเลี่ยงพฤติกรรมไม่พึงประสงค์ที่ส่งผลกระทบต่อตนเองและผู้อื่น กำรรักและภูมิใจในควำมเป็นไทยและรักษ์ ท้องถิ่น ๕. ควำมสำมำรถในกำรใช้เทคโนโลยี เป็นควำมสำมำรถในกำรเลือก และใช้ เทคโนโลยีด้ำนต่ำง ๆ และมีทักษะกระบวนกำรทำงเทคโนโลยี เพื่อกำรพัฒนำตนเองและสังคม ในด้ำนกำรเรียนรู้ กำรสื่อสำร กำร ท ำงำน กำรแก้ปัญหำอย่ำงสร้ำงสรรค์ ถูกต้อง เหมำะสม และมีคุณธรรม คุณลักษณะอันพึงประสงค์ มุ่งพัฒนำผู้เรียนให้มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ เพื่อให้สำมำรถอยู่ร่วมกับผู้อื่นในสังคมได้อย่ำงมี ควำมสุข ในฐำนะเป็นพลเมืองไทยและพลโลก ดังนี้ ๑. รักชำติ ศำสน์กษัตริย์ ๒. ซื่อสัตย์สุจริต ๓. มีวินัย ๔. ใฝ่เรียนรู้ ๕. อยู่อย่ำงพอเพียง ๖. มุ่งมั่นในกำรท ำงำน ๗. รักควำมเป็นไทย ๘. มีจิตสำธำรณะ

๖ สำระและมำตรฐำนกำรเรียนรู้ สำระที่ ๑ กำรเจริญเติบโตและพัฒนำกำรของมนุษย์ มำตรฐำน พ ๑.๑ เข้ำใจธรรมชำติของกำรเจริญเติบโตและพัฒนำกำรของมนุษย์ สำระที่ ๒ กำรอำชีพ มำตรฐำน พ ๒.๑ เข้ำใจและเห็นคุณค่ำตนเอง ครอบครัว เพศศึกษำ และมีทักษะในกำรด ำเนิน ชีวิต สำระที่ ๓ กำรเคลื่อนไหว กำรออกก ำลังกำย กำรเล่นเกม กีฬำไทย และกีฬำสำกล มำตรฐำน พ ๓.๑ เข้ำใจ มีทักษะในกำรเคลื่อนไหว กิจกรรมทำงกำย กำรเล่นเกม และกีฬำ มำตรฐำน พ ๓.๒ รักกำรออกก ำลังกำย กำรเล่นเกม และกำรเล่นกีฬำ ปฏิบัติเป็นประจ ำอย่ำง สม่ ำเสมอ มีวินัย เคำรพสิทธิ กฎ กติกำ มีน้ ำใจนักกีฬำ มีจิตวิญญำณในกำรแข่งขัน และชื่นชมในสุนทรียภำพ ของกำรกีฬำ สำระที่ ๔ กำรสร้ำงเสริมสุขภำพ สมรรถภำพและกำรป้องกันโรค มำตรฐำน พ ๔.๑ เห็นคุณค่ำและมีทักษะในกำรสร้ำงเสริมสุขภำพ กำรด ำรงสุขภำพ กำร ป้องกันโรคและกำรสร้ำงเสริมสมรรถภำพเพื่อสุขภำพ สำระที่ ๕ กำรสร้ำงเสริมสุขภำพ สมรรถภำพและกำรป้องกันโรค มำตรฐำน พ ๕.๑ ป้องกันและหลีกเลี่ยงปัจจัยเสี่ยง พฤติกรรมเสี่ยงต่อสุขภำพ อุบัติเหตุ กำรใช้ยำ สำรเสพติด และควำมรุนแรง คุณภำพผู้เรียน จบชั้นประถมศึกษำปีที่ ๓ ๑. มีควำมรู้ และเข้ำใจในเรื่องกำรเจริญเติบโตและพัฒนำกำรของมนุษย์ ปัจจัยที่มีผลต่อ กำร เจริญเติบโตและพัฒนำกำร วิธีกำรสร้ำงสัมพันธภำพในครอบครัวและกลุ่มเพื่อน ๒. มีสุขนิสัยที่ดีในเรื่องกำรกิน กำรพักผ่อนนอนหลับ กำรรักษำควำมสะอำดอวัยวะทุกส่วนของ ร่ำงกำย กำรเล่นและกำรออกก ำลังกำย ๓. ป้องกันตนเองจำกพฤติกรรมที่อำจน ำไปสู่กำรใช้สำรเสพติด กำรล่วงละเมิดทำงเพศและรู้จัก ปฏิเสธในเรื่องที่ไม่เหมำะสม ๔. ควบคุมกำรเคลื่อนไหวของตนเองได้ตำมพัฒนำกำรในแต่ละช่วงอำยุ มีทักษะ กำร เคลื่อนไหวขั้นพื้นฐำนและมีส่วนร่วมในกิจกรรมทำงกำย กิจกรรมสร้ำงเสริมสมรรถภำพทำงกำยเพื่อสุขภำพ และเกม ได้อย่ำงสนุกสนำนและปลอดภัย

๗ ๕. มีทักษะในกำรเลือกบริโภคอำหำร ของเล่น ของใช้ ที่มีผลดีต่อสุขภำพ หลีกเลี่ยงและป้องกัน ตนเองจำกอุบัติเหตุได้ ๖. ปฏิบัติตนได้อย่ำงถูกต้องเหมำะสมเมื่อมีปัญหำทำงอำรมณ์ และปัญหำสุขภำพ ๗. ปฏิบัติตนตำมกฎระเบียบ ข้อตกลง ค ำแนะน ำ และขั้นตอนต่ำง ๆ และให้ควำมร่วมมือกับผู้อื่น ด้วยควำมเต็มใจจนงำนประสบควำมส ำเร็จ ๘. ปฏิบัติตำมสิทธิของตนเองและเคำรพสิทธิของผู้อื่นในกำรเล่นเป็นกลุ่ม จบชั้นประถมศึกษำปีที่ ๖ ๑. เข้ำใจควำมสัมพันธ์เชื่อมโยงในกำรท ำงำนของระบบต่ำง ๆ ของร่ำงกำย และรู้จักดูแลอวัยวะที่ ส ำคัญของระบบนั้น ๆ ๒. เข้ำใจธรรมชำติกำรเปลี่ยนแปลงทำงร่ำงกำย จิตใจ อำรมณ์และสังคม แรงขับทำงเพศของชำย หญิง เมื่อย่ำงเข้ำสู่วัยแรกรุ่นและวัยรุ่น สำมำรถปรับตัวและจัดกำรได้อย่ำงเหมำะสม ๓. เข้ำใจและเห็นคุณค่ำของกำรมีชีวิตและครอบครัวที่อบอุ่น และเป็นสุข ๔. ภูมิใจและเห็นคุณค่ำในเพศของตน ปฏิบัติสุขอนำมัยทำงเพศได้ถูกต้องเหมำะสม ๕. ป้องกันและหลีกเลี่ยงปัจจัยเสี่ยง พฤติกรรมเสี่ยงต่อสุขภำพและกำรเกิดโรค อุบัติเหตุ ควำม รุนแรง สำรเสพติดและกำรล่วงละเมิดทำงเพศ ๖. มีทักษะกำรเคลื่อนไหวพื้นฐำนและกำรควบคุมตนเองในกำรเคลื่อนไหวแบบผสมผสำน ๗. รู้หลักกำรเคลื่อนไหวและสำมำรถเลือกเข้ำร่วมกิจกรรมทำงกำย เกม กำรละเล่นพื้นเมือง กีฬำ ไทย กีฬำสำกลได้อย่ำงปลอดภัยและสนุกสนำน มีน้ ำใจนักกีฬำ โดยปฏิบัติตำมกฎ กติกำ สิทธิ และหน้ำที่ของ ตนเอง จนงำนส ำเร็จลุล่วง ๘. วำงแผนและปฏิบัติกิจกรรมทำงกำย กิจกรรมสร้ำงเสริมสมรรถภำพทำงกำยเพื่อสุขภำพได้ตำม ควำมเหมำะสมและควำมต้องกำรเป็นประจ ำ ๙. จัดกำรกับอำรมณ์ ควำมเครียด และปัญหำสุขภำพได้อย่ำงเหมำะสม ๑๐. มีทักษะในกำรแสวงหำควำมรู้ ข้อมูลข่ำวสำรเพื่อใช้สร้ำงเสริมสุขภำพ

๘ ตัวชี้วัดและสำระกำรเรียนรู้แกนกลำง สำระที่ ๑ กำรเจริญเติบโตและพัฒนำกำรของมนุษย์ มำตรฐำน พ ๑.๑ เข้ำใจธรรมชำติของกำรเจริญเติบโตและพัฒนำกำรของมนุษย์ ชั้น ตัวชี้วัด สำระกำรเรียนรู้แกนกลำง ป.๑ ๑. อธิบำยลักษณะและหน้ำที่ของอวัยวะ ภำยนอก ลักษณะและหน้ำที่ของอวัยวะภำยนอกที่มีกำร เจริญเติบโตและพัฒนำกำรไปตำมวัย - ตำ หู คอ จมูก ผม มือ เท้ำ เล็บ ผิวหนัง ฯลฯ - อวัยวะในช่องปำก (ปำก ลิ้น ฟัน เหงือก) ๒. อธิบำยวิธีดูแลรักษำอวัยวะภำยนอก กำรดูแลรักษำอวัยวะภำยนอก - ตำ หู คอ จมูก ปำก ลิ้น ฟัน ผม มือ เท้ำ เล็บ ผิวหนัง ฯลฯ - อวัยวะในช่องปำก (ปำก ลิ้น ฟัน เหงือก) ป. ๒ ๑. อธิบำยลักษณะและหน้ำที่ของอวัยวะ ภำยใน ลักษณะ และหน้ำที่ของอวัยวะภำยในที่มีกำร เจริญเติบโตและพัฒนำกำรไปตำมวัย (สมอง หัวใจ ตับ ไต ปอด กระเพำะอำหำร ล ำไส้ ฯลฯ) ๒. อธิบำยวิธีดูแลรักษำอวัยวะภำยใน กำรดูแลรักษำอวัยวะภำยใน - กำรระมัดระวังกำรกระแทก - กำรออกก ำลังกำย - กำรกินอำหำร ๓. อธิบำยธรรมชำติของชีวิตมนุษย์ ธรรมชำติของชีวิตมนุษย์ตั้งแต่เกิดจนตำย ป.๓ ๑. อธิบำยลักษณะและกำรเจริญเติบโตของ ร่ำงกำยมนุษย์ ลักษณะกำรเจริญเติบโตของร่ำงกำยมนุษย์ ที่มี ควำมแตกต่ำงกันในแต่ละบุคคล - ลักษณะรูปร่ำง - น้ ำหนัก - ส่วนสูง ๒. เปรียบเทียบกำรเจริญเติบโตของตนเอง กับเกณฑ์มำตรฐำน เกณฑ์มำตรฐำนกำรเจริญเติบโตของเด็กไทย ๓. ระบุปัจจัยที่มีผลต่อกำรเจริญเติบโต ปัจจัยที่มีผลต่อกำรเจริญเติบโต - อำหำร

๙ ชั้น ตัวชี้วัด สำระกำรเรียนรู้แกนกลำง - กำรออกก ำลังกำย - กำรพักผ่อน ป. ๔ ๑. อธิบำยกำรเจริญเติบโตและพัฒนำกำรของ ร่ำงกำยและจิตใจตำมวัย กำรเจริญเติบโตและพัฒนำกำรของร่ำงกำยและ จิตใจ ตำมวัย (ในช่วงอำยุ ๙-๑๒ ปี) ๒. อธิบำยควำมส ำคัญของกล้ำมเนื้อ กระดูก และข้อที่มีผลต่อสุขภำพ กำร เจริญเติบโตและพัฒนำกำร ควำมส ำคัญของกล้ำมเนื้อ กระดูกและข้อ ที่มี ผลต่อสุขภำพ กำรเจริญเติบโตและพัฒนำกำร ๓. อธิบำยวิธีดูแลกล้ำมเนื้อ กระดูก และข้อ ให้ท ำงำนอย่ำงมีประสิทธิภำพ วิธีดูแลรักษำกล้ำมเนื้อ กระดูกและข้อให้ท ำงำน อย่ำงมีประสิทธิภำพ ป. ๕ ๑. อธิบำยควำมส ำคัญของระบบย่อยอำหำร และระบบขับถ่ำยที่มีผลต่อสุขภำพ กำร เจริญเติบโต และพัฒนำกำร ควำมส ำคัญของระบบย่อยอำหำรและระบบ ขับถ่ำยที่มีผลต่อสุขภำพ กำรเจริญเติบโต และ พัฒนำกำร ๒. อธิบำยวิธีดูแลระบบย่อยอำหำรและระบบ ขับถ่ำยให้ท ำงำนตำมปกติ วิธีดูแลรักษำระบบย่อยอำหำร และ ระบบขับถ่ำยให้ท ำงำนตำมปกติ ป.๖ ๑. อธิบำยควำมส ำคัญของระบบสืบพันธุ์ ระบบไหลเวียนโลหิตและระบบหำยใจ ที่มีผลต่อสุขภำพ กำรเจริญเติบโตและ พัฒนำกำร ควำมส ำคัญของระบบสืบพันธุ์ระบบไหลเวียน โลหิต และระบบหำยใจที่มีผลต่อสุขภำพ กำร เจริญเติบโตและพัฒนำกำร ๒. อธิบำยวิธีกำรดูแลรักษำระบบสืบพันธุ์ ระบบไหลเวียนโลหิต และระบบหำยใจให้ ท ำงำนตำมปกติ วิธีดูแลรักษำระบบสืบพันธุ์ ระบบไหลเวียนโลหิต และระบบหำยใจให้ท ำงำนตำมปกติ สำระที่ ๒ ชีวิตและครอบครัว มำตรฐำน พ ๒.๑ เข้ำใจและเห็นคุณค่ำตนเอง ครอบครัว เพศศึกษำ และมีทักษะในกำรด ำเนินชีวิต ชั้น ตัวชี้วัด สำระกำรเรียนรู้แกนกลำง ป. ๑ ๑. ระบุสมำชิกในครอบครัวและควำมรัก ควำมผูกพันของสมำชิกที่มีต่อกัน สมำชิกในครอบครัว ควำมรักควำมผูกพันของสมำชิกในครอบครัว ๒. บอกสิ่งที่ชื่นชอบ และภำคภูมิใจ ในตนเอง สิ่งที่ชื่นชอบและควำมภำคภูมิใจ ในตนเอง (จุดเด่น จุดด้อยของตนเอง)

๑๐ ชั้น ตัวชี้วัด สำระกำรเรียนรู้แกนกลำง ๓. บอกลักษณะควำมแตกต่ำงระหว่ำงเพศ ชำย และเพศหญิง ลักษณะควำมแตกต่ำงของเพศชำย เพศหญิง - ร่ำงกำย - อำรมณ์ - ลักษณะนิสัย ป. ๒ ๑. ระบุบทบำทหน้ำที่ของตนเอง และสมำชิก ในครอบครัว บทบำทหน้ำที่ของสมำชิกในครอบครัว - ตนเอง - พ่อ แม่ - พี่น้อง - ญำติ ๒. บอกควำมส ำคัญของเพื่อน ควำมส ำคัญของเพื่อน (เช่น พูดคุย ปรึกษำ เล่น ฯลฯ) ๓. ระบุพฤติกรรมที่เหมำะสมกับเพศ พฤติกรรมที่เหมำะสมกับเพศ - ควำมเป็นสุภำพบุรุษ - ควำมเป็นสุภำพสตรี ๔. อธิบำยควำมภำคภูมิใจในควำมเป็นเพศ หญิง หรือเพศชำย ควำมภำคภูมิใจในเพศหญิง หรือเพศชำย ป. ๓ ๑. อธิบำยควำมส ำคัญ และควำมแตกต่ำง ของครอบครัวที่มีต่อตนเอง ควำมส ำคัญของครอบครัว ควำมแตกต่ำงของ แต่ละครอบครัว - เศรษฐกิจ - สังคม - กำรศึกษำ ๒. อธิบำยวิธีสร้ำงสัมพันธภำพในครอบครัว และกลุ่มเพื่อน ๓. บอกวิธีหลีกเลี่ยงพฤติกรรมที่น ำไปสู่กำร ล่วงละเมิดทำงเพศ วิธีกำรสร้ำงสัมพันธภำพในครอบครัวและกลุ่ม เพื่อน พฤติกรรมที่น ำไปสู่กำรล่วงละเมิดทำงเพศ (กำรแต่งกำย กำรเที่ยวกลำงคืน กำรคบเพื่อน กำรเสพสำรเสพติด ฯลฯ) วิธีหลีกเลี่ยงพฤติกรรมที่น ำไปสู่กำรล่วงละเมิด ทำงเพศ (ทักษะปฏิเสธและอื่น ๆ )

๑๑ ชั้น ตัวชี้วัด สำระกำรเรียนรู้แกนกลำง ป. ๔ ๑. อธิบำยคุณลักษณะของควำมเป็นเพื่อน และสมำชิกที่ดีของครอบครัว ๒. แสดงพฤติกรรมที่เหมำะสมกับเพศของตน ตำมวัฒนธรรมไทย ๓. ยกตัวอย่ำงวิธีกำรปฏิเสธกำรกระท ำ ที่เป็นอันตรำยและไม่เหมำะสมในเรื่องเพศ คุณลักษณะของควำมเป็นเพื่อนและสมำชิกที่ดี ของครอบครัว พฤติกรรมที่เหมำะสมกับเพศของตนตำม วัฒนธรรมไทย วิธีกำรปฏิเสธกำรกระท ำที่เป็นอันตรำยและไม่ เหมำะสมในเรื่องเพศ ป. ๕ ๑. อธิบำยกำรเปลี่ยนแปลงทำงเพศ และ ปฏิบัติตนได้เหมำะสม กำรเปลี่ยนแปลงทำงเพศ กำรดูแลตนเอง กำรวำงตัวที่เหมำะสมกับเพศตำมวัฒนธรรม ไทย ๒. อธิบำยควำมส ำคัญของกำรมีครอบครัวที่ อบอุ่นตำมวัฒนธรรมไทย ลักษณะของครอบครัวที่อบอุ่น ตำมวัฒนธรรมไทย (ครอบครัวขยำย กำรนับถือญำติ) ๓. ระบุพฤติกรรมที่พึงประสงค์ และไม่พึง ประสงค์ในกำรแก้ไขปัญหำควำมขัดแย้งใน ครอบครัวและกลุ่มเพื่อน พฤติกรรมที่พึงประสงค์และไม่พึงประสงค์ ในกำรแก้ไขปัญหำควำมขัดแย้งในครอบครัว ป. ๖ ๑. อธิบำยควำมส ำคัญของกำรสร้ำงและ รักษำสัมพันธภำพกับผู้อื่น ควำมส ำคัญของกำรสร้ำงและรักษำ สัมพันธภำพกับผู้อื่น ปัจจัยที่ช่วยให้กำรท ำงำนกลุ่มประสบ ควำมส ำเร็จ - ควำมสำมำรถส่วนบุคคล - บทบำทหน้ำที่ของสมำชิกในกลุ่ม - กำรยอมรับควำมคิดเห็น และ ควำมแตกต่ำง ระหว่ำงบุคคล - ควำมรับผิดชอบ ๒. วิเครำะห์พฤติกรรมเสี่ยงที่อำจน ำไปสู่กำร มีเพศสัมพันธ์กำรติดเชื้อเอดส์ และ กำรตั้งครรภ์ก่อนวัยอันควร พฤติกรรมเสี่ยงที่น ำไปสู่กำรมีเพศสัมพันธ์ กำรติดเชื้อเอดส์ และกำรตั้งครรภ์ ก่อนวัยอันควร

๑๒ สำระที่ ๓ กำรเคลื่อนไหว กำรออกก ำลังกำย กำรเล่นเกม กีฬำไทย และกีฬำสำกล มำตรฐำน พ ๓.๑ เข้ำใจ มีทักษะในกำรเคลื่อนไหว กิจกรรมทำงกำย กำรเล่นเกม และกีฬำ ชั้น ตัวชี้วัด สำระกำรเรียนรู้แกนกลำง ป.๑ ๑. เคลื่อนไหวร่ำงกำยขณะอยู่กับที่ เคลื่อนที่ และใช้อุปกรณ์ประกอบ ธรรมชำติของกำรเคลื่อนไหวร่ำงกำย ในชีวิตประจ ำวัน - แบบอยู่กับที่ เช่น นั่ง ยืน ก้มเงย เอียงซ้ำย-ขวำ เคลื่อนไหวข้อมือ ข้อเท้ำ แขน ขำ - แบบเคลื่อนที่ เช่น เดิน วิ่ง กระโดด กลิ้งตัว - แบบใช้อุปกรณ์ประกอบ เช่น จับ โยน เตะ เคำะ ๒. เล่นเกมเบ็ดเตล็ดและเข้ำร่วมกิจกรรมทำง กำยที่ใช้กำรเคลื่อนไหวตำมธรรมชำติ กิจกรรมทำงกำยที่ใช้ในกำรเคลื่อนไหวตำม ธรรมชำติ - กำรเล่นเกมเบ็ดเตล็ด ป. ๒ ๑. ควบคุมกำรเคลื่อนไหวร่ำงกำย ขณะอยู่กับที่ เคลื่อนที่ และใช้อุปกรณ์ ประกอบ ลักษณะและวิธีกำรของกำรเคลื่อนไหวร่ำงกำย แบบอยู่กับที่ เช่น กระโดด บิดตัว ดึง ผลัก แบบ เคลื่อนที่ เช่น กระโดดเขย่ง ก้ำวชิดก้ำว วิ่งตำม ทิศทำงที่ก ำหนด และ แบบใช้อุปกรณ์ประกอบ เช่น คีบ ขว้ำง ตี ๒. เล่มเกมเบ็ดเตล็ดและเข้ำร่วมกิจกรรมทำง กำยที่วิธีเล่น อำศัยกำรเคลื่อนไหวเบื้องต้นทั้ง แบบอยู่กับที่ เคลื่อนที่และ ใช้อุปกรณ์ ประกอบ กำรเล่นเกมเบ็ดเตล็ด และเข้ำร่วมกิจกรรมทำง กำยที่วิธีเล่นอำศัยกำรเคลื่อนไหวเบื้องต้นทั้งแบบอยู่ กับที่ เคลื่อนที่ และใช้อุปกรณ์ประกอบ ป. ๓ ๑. ควบคุมกำรเคลื่อนไหวร่ำงกำย ขณะอยู่กับที่ เคลื่อนที่และใช้อุปกรณ์ ประกอบอย่ำงมีทิศทำง กำรเคลื่อนไหวร่ำงกำยแบบอยู่กับที่ เช่น ย่อยืด เขย่ง พับตัว เคลื่อนไหวล ำตัว กำร เคลื่อนไหวแบบเคลื่อนที่ เช่น เดินต่อเท้ำ เดินถอยหลัง กระโจน และแบบใช้อุปกรณ์ประกอบโดยมีกำร บังคับทิศทำง เช่น ดีด ขว้ำง โยน และรับ วิธีกำรควบคุมกำรเคลื่อนไหวร่ำงกำย แบบต่ำง ๆ อย่ำงมีทิศทำง ๒. เคลื่อนไหวร่ำงกำยที่ใช้ทักษะกำร เคลื่อนไหวแบบบังคับทิศทำงในกำรเล่นเกม เบ็ดเตล็ด กิจกรรมทำงกำยที่ใช้ทักษะกำรเคลื่อนไหวแบบ บังคับทิศทำง ในกำรเล่นเกมเบ็ดเตล็ด

๑๓ ชั้น ตัวชี้วัด สำระกำรเรียนรู้แกนกลำง ป. ๔ ๑. ควบคุมตนเองเมื่อใช้ทักษะ กำร เคลื่อนไหวในลักษณะผสมผสำน ได้ทั้ง แบบอยู่กับที่ เคลื่อนที่ และใช้อุปกรณ์ ประกอบ กำรเคลื่อนไหวร่ำงกำยแบบผสมผสำน ทั้ง แบบอยู่กับที่ เช่น กระโดดหมุนตัว กระโดด-เหยียด ตัว แบบเคลื่อนที่ เช่น ซิกแซ็ก วิ่งเปลี่ยนทิศทำง ควบม้ำ และ แบบใช้อุปกรณ์ประกอบ เช่น บอล เชือก ๒. ฝึกกำยบริหำรท่ำมือเปล่ำ ประกอบจังหวะ กำยบริหำรท่ำมือเปล่ำประกอบจังหวะ ๓. เล่นเกมเลียนแบบและกิจกรรม แบบ ผลัด เกมเลียนแบบและกิจกรรมแบบผลัด ๔. เล่นกีฬำพื้นฐำนได้อย่ำงน้อย ๑ ชนิด กีฬำพื้นฐำน เช่น แชร์บอล แฮนด์บอล ห่วงข้ำมตำข่ำย ป. ๕ ๑. จัดรูปแบบกำรเคลื่อนไหว แบบ ผสมผสำน และควบคุมตนเองเมื่อใช้ทักษะ กำรเคลื่อนไหวตำมแบบที่ก ำหนด กำรจัดรูปแบบกำรเคลื่อนไหวร่ำงกำย แบบ ผสมผสำน และกำรปฏิบัติกิจกรรมทำงกำยทั้งแบบอยู่ กับที่ เคลื่อนที่ และใช้อุปกรณ์ประกอบตำมแบบที่ ก ำหนด เช่น กำรฝึกกำยบริหำร ยืดหยุ่นขั้นพื้นฐำน เป็นต้น ๒. เล่มเกมน ำไปสู่กีฬำที่เลือกและกิจกรรม กำรเคลื่อนไหวแบบผลัด เกมน ำไปสู่กีฬำและกิจกรรมแบบผลัดที่มีกำรตี เขี่ย รับ –ส่งสิ่งของ ขว้ำง และวิ่ง ๓. ควบคุมกำรเคลื่อนไหวในเรื่องกำรรับแรง กำรใช้แรงและควำมสมดุล กำรเคลื่อนไหวในเรื่องกำรรับแรง กำรใช้แรงและ ควำมสมดุล ๔. แสดงทักษะกลไกในกำรปฏิบัติกิจกรรมทำง กำยและเล่นกีฬำ ทักษะกลไกที่ส่งผลต่อกำรปฏิบัติกิจกรรมทำงกำย และเล่นกีฬำ ๕. เล่นกีฬำไทย และกีฬำสำกลประเภท บุคคลและประเภททีมได้อย่ำงละ ๑ ชนิด กำรเล่นกีฬำไทย เช่น ตะกร้อวง วิ่งชักธง และ กีฬำสำกล เช่น กรีฑำประเภทลู่ แบดมินตัน เปตอง ฟุตบอล เทเบิลเทนนิส ว่ำยน้ ำ ๖. อธิบำยหลักกำร และเข้ำร่วมกิจกรรม นันทนำกำร อย่ำงน้อย ๑ กิจกรรม หลักกำรและกิจกรรมนันทนำกำร ป. ๖ ๑. แสดงทักษะกำรเคลื่อนไหวร่วมกับผู้อื่นใน ลักษณะแบบผลัดและ แบบ ผสมผสำนได้ตำมล ำดับ ทั้งแบบอยู่กับที่ กำรเคลื่อนไหวร่วมกับผู้อื่นแบบผลัดในลักษณะ ผสมผสำน ในกำรร่วมกิจกรรมทำงกำย เช่น กิจกรรม

๑๔ ชั้น ตัวชี้วัด สำระกำรเรียนรู้แกนกลำง เคลื่อนที่ และใช้อุปกรณ์ประกอบ และกำร เคลื่อนไหวประกอบเพลง แบบผลัด กำยบริหำรประกอบเพลง ยืดหยุ่นขั้น พื้นฐำนที่ใช้ท่ำต่อเนื่อง และกำรต่อตัวท่ำง่ำย ๆ ๒. จ ำแนกหลักกำรเคลื่อนไหวในเรื่องกำรรับแรง กำรใช้แรง และควำมสมดุลในกำรเคลื่อนไหว ร่ำงกำยในกำรเล่นเกม เล่นกีฬำ และน ำผลมำ ปรับปรุง เพิ่มพูนวิธีปฏิบัติของตนและผู้อื่น กำรเคลื่อนไหวในเรื่องกำรรับแรง กำรใช้แรง และ ควำมสมดุลกับกำรพัฒนำทักษะกำรเคลื่อนไหวในกำรเล่น เกมและกีฬำ ๓. เล่นกีฬำไทย กีฬำสำกลประเภทบุคคล และประเภททีมได้อย่ำงละ ๑ ชนิด กำรเล่นกีฬำไทย กีฬำสำกล ประเภทบุคคลและ ประเภททีม เช่น กรีฑำประเภทลู่และลำนเปตอง ว่ำย น้ ำ เทเบิลเทนนิส วอลเลย์บอล ฟุตบอล ตะกร้อวง ๔. ใช้ทักษะกลไก เพื่อปรับปรุงเพิ่มพูน ควำมสำมำรถของตนและผู้อื่นในกำรเล่นกีฬำ กำรใช้ข้อมูลด้ำนทักษะกลไกเพื่อปรับปรุงและ เพิ่มพูนควำมสำมำรถในกำรปฏิบัติกิจกรรมทำงกำย และ เล่นกีฬำ ๕. ร่วมกิจกรรมนันทนำกำรอย่ำงน้อย ๑ กิจกรรม แล้วน ำควำมรู้และหลักกำรที่ได้ไปใช้ เป็นฐำนกำรศึกษำหำควำมรู้เรื่องอื่น ๆ กำรน ำควำมรู้และหลักกำรของกิจกรรมนันทนำกำร ไปใช้เป็นฐำนกำรศึกษำหำควำมรู้ สำระที่ ๓ กำรเคลื่อนไหว กำรออกก ำลังกำย กำรเล่นเกม กีฬำไทย และกีฬำสำกล มำตรฐำน พ ๓.๒ รักการออกก าลังกาย การเล่นเกม และการเล่นกีฬา ปฏิบัติเป็นประจ า อย่างสม่ าเสมอ มีวินัย เคารพสิทธิ กฎ กติกา มีน้ าใจนักกีฬา มีจิตวิญญาณ ในการแข่งขัน และชื่นชม ในสุนทรียภาพของการกีฬา ชั้น ตัวชี้วัด สำระกำรเรียนรู้แกนกลำง ป.๑ ๑. ออกก ำลังกำย และเล่นเกม ตำมค ำแนะน ำอย่ำงสนุกสนำน กำรออกก ำลังกำย และกำรเล่นเกมเบ็ดเตล็ด ๒. ปฏิบัติตนตำมกฎ กติกำ ข้อตกลง ใน กำรเล่นเกมตำมค ำแนะน ำ กฎ กติกำ ข้อตกลงในกำรเล่นเกมเบ็ดเตล็ด ป.๒ ๑. ออกก ำลังกำย และเล่นเกม ได้ด้วยตนเองอย่ำงสนุกสนำน กำรออกก ำลังกำย และเล่นเกมเบ็ดเตล็ด ประโยชน์ของกำรออกก ำลังกำยและกำรเล่นเกม ๒. ปฏิบัติตำมกฎ กติกำและข้อตกลง ในกำรเล่นเกมเป็นกลุ่ม กฎ กติกำ ข้อตกลงในกำรเล่นเกมเป็นกลุ่ม

๑๕ ชั้น ตัวชี้วัด สำระกำรเรียนรู้แกนกลำง ป. ๓ ๑. เลือกออกก ำลังกำย กำรละเล่นพื้นเมือง และเล่นเกมที่เหมำะสมกับจุดเด่น จุดด้อย และข้อจ ำกัดของตนเอง แนวทำงกำรเลือกออกก ำลังกำย กำรละเล่น พื้นเมืองและเล่นเกมที่เหมำะสมกับจุดเด่น จุดด้อย และข้อจ ำกัดของ แต่ละบุคคล ๒. ปฏิบัติตำมกฎ กติกำและข้อตกลงของ กำรออกก ำลังกำย กำรเล่นเกม กำรละเล่น พื้นเมืองได้ด้วยตนเอง กำรออกก ำลังกำย เกม และกำรละเล่นพื้นเมือง กฎ กติกำและข้อตกลงในกำรออกก ำลังกำย กำรเล่นเกม และกำรละเล่นพื้นเมือง ป. ๔ ๑. ออกก ำลังกำย เล่นเกม และกีฬำ ที่ตนเองชอบและมีควำมสำมำรถในกำร วิเครำะห์ผลพัฒนำกำรของตนเองตำม ตัวอย่ำงและแบบปฏิบัติของผู้อื่น กำรออกก ำลังกำย เล่นเกม ตำมควำมชอบของ ตนเองและเล่นกีฬำพื้นฐำนร่วมกับผู้อื่น กำรวิเครำะห์ผลพัฒนำกำรของตนเองในกำรออก ก ำลังกำย เล่นเกมและเล่นกีฬำ ตำมตัวอย่ำงและ แบบปฏิบัติของผู้อื่น คุณค่ำของกำรออกก ำลังกำย เล่นเกม และ เล่นกีฬำ ที่มีต่อสุขภำพ ๒. ปฏิบัติตำมกฎ กติกำกำรเล่นกีฬำพื้นฐำน ตำมชนิดกีฬำที่เล่น กำรปฏิบัติตำมกฎ กติกำ กำรเล่นกีฬำพื้นฐำน ตำมชนิดกีฬำที่เล่น ป. ๕ ๑. ออกก ำลังกำยอย่ำงมีรูปแบบ เล่นเกมที่ใช้ทักษะกำรคิดและตัดสินใจ หลักกำรและรูปแบบกำรออกก ำลังกำย กำรออกก ำลังกำย และกำรเล่นเกม เช่น เกม เบ็ดเตล็ด เกมเลียนแบบ เกมน ำ และกำรละเล่น พื้นเมือง ๒. เล่นกีฬำที่ตนเองชอบอย่ำงสม่ ำเสมอ โดยสร้ำงทำงเลือกในวิธีปฏิบัติของตนเอง อย่ำงหลำกหลำย และมีน้ ำใจนักกีฬำ กำรเล่นกีฬำไทย และกีฬำสำกลประเภทบุคคล และทีมที่เหมำะสมกับวัยอย่ำงสม่ ำเสมอ กำรสร้ำงทำงเลือกในวิธีปฏิบัติในกำรเล่นกีฬำ อย่ำงหลำกหลำย และมีน้ ำใจนักกีฬำ ๓. ปฏิบัติตำมกฎกติกำ กำรเล่นเกม กีฬำ ไทย และกีฬำสำกล ตำมชนิดกีฬำ ที่เล่น กฎ กติกำในกำรเล่นเกม กีฬำไทย และ กีฬำสำกลตำมชนิดกีฬำที่เล่น วิธีกำรรุกและวิธีป้องกันในกำรเล่นกีฬำไทยและ กีฬำสำกลที่เล่น ๔. ปฏิบัติตนตำมสิทธิของตนเอง ไม่ละเมิด สิทธิผู้อื่นและยอมรับในควำมแตกต่ำงระหว่ำง บุคคลในกำรเล่นเกม และกีฬำไทย กีฬำสำกล สิทธิของตนเองและผู้อื่นในกำรเล่นเกมและกีฬำ ควำมแตกต่ำงระหว่ำงบุคคลในกำรเล่นเกม และ กีฬำ

๑๖ ชั้น ตัวชี้วัด สำระกำรเรียนรู้แกนกลำง ป. ๖ ๑. อธิบำยประโยชน์และหลักกำรออกก ำลัง กำยเพื่อสุขภำพ สมรรถภำพทำงกำยและกำร สร้ำงเสริมบุคลิกภำพ ประโยชน์และหลักกำรออกก ำลังกำยเพื่อสุขภำพ สมรรถภำพทำงกำย และกำรสร้ำงเสริมบุคลิกภำพ ๒. เล่นเกมที่ใช้ทักษะกำรวำงแผน และ สำมำรถเพิ่มพูนทักษะกำรออกก ำลังกำยและ เคลื่อนไหวอย่ำงเป็นระบบ กำรเล่นเกมที่ใช้ทักษะกำรวำงแผน กำรเพิ่มพูนทักษะกำรออกก ำลังกำยและกำร เคลื่อนไหวอย่ำงเป็นระบบ ๓. เล่นกีฬำที่ตนเองชื่นชอบและสำมำรถ ประเมินทักษะกำรเล่นของตนเป็นประจ ำ กำรเล่นกีฬำประเภทบุคคลและประเภททีมที่ชื่น ชอบ กำรประเมินทักษะกำรเล่นกีฬำของตน ๔. ปฏิบัติตำมกฎ กติกำ ตำมชนิดกีฬำที่ เล่น โดยค ำนึงถึงควำมปลอดภัยของตนเอง และผู้อื่น กฎ กติกำในกำรเล่นกีฬำไทย กีฬำสำกลตำม ชนิดกีฬำที่เล่น ๕. จ ำแนกกลวิธีกำรรุก กำรป้องกัน และ น ำไปใช้ในกำรเล่นกีฬำ กลวิธีกำรรุก กำรป้องกันในกำรเล่นกีฬำ ๗. เล่นเกมและกีฬำ ด้วยควำมสำมัคคีและมี น้ ำใจนักกีฬำ กำรสร้ำงควำมสำมัคคีและควำมมีน้ ำใจนักกีฬำ ในกำรเล่นเกมและกีฬำ สำระที่ ๔ กำรสร้ำงเสริมสุขภำพ สมรรถภำพและกำรป้องกันโรค มำตรฐำน พ ๔.๑ เห็นคุณค่าและมีทักษะในการสร้างเสริมสุขภาพ การด ารงสุขภาพ การป้องกันโรค และ การสร้างเสริมสมรรถภาพเพื่อสุขภาพ ชั้น ตัวชี้วัด สำระกำรเรียนรู้แกนกลำง ป.๑ ๑. ปฏิบัติตนตำมหลักสุขบัญญัติแห่งชำติตำม ค ำแนะน ำ กำรปฏิบัติตนตำมหลักสุขบัญญัติแห่งชำติ ๒. บอกอำกำรเจ็บป่วยที่เกิดขึ้นกับตนเอง ลักษณะอำกำรเจ็บป่วยที่เกิดขึ้นกับตนเอง - ปวดศีรษะ - ตัวร้อน - มีน้ ำมูก - ปวดท้อง - ผื่นคัน (หนังศีรษะ ผิวหนัง)

๑๗ ชั้น ตัวชี้วัด สำระกำรเรียนรู้แกนกลำง - ฟกช้ ำ ฯลฯ ๓. ปฏิบัติตนตำมค ำแนะน ำเมื่อมีอำกำร เจ็บป่วย วิธีปฏิบัติตนเมื่อมีอำกำรเจ็บป่วยที่เกิดขึ้นกับ ตนเอง ป. ๒ ๑. บอกลักษณะของกำรมีสุขภำพดี ลักษณะของกำรมีสุขภำพดี - ร่ำงกำยแข็งแรง - จิตใจ ร่ำเริง แจ่มใส - มีควำมสุข - มีควำมปลอดภัย ๒. เลือกกินอำหำรที่มีประโยชน์ อำหำรที่มีประโยชน์และไม่มีประโยชน์ ๓. ระบุของใช้และของเล่นที่มีผลเสีย ต่อสุขภำพ ของใช้และของเล่นที่มีผลเสียต่อสุขภำพ ๔. อธิบำยอำกำรและวิธีป้องกัน กำรเจ็บป่วย กำรบำดเจ็บที่อำจเกิดขึ้น อำกำรและวิธีป้องกันกำรเจ็บป่วย - ตำแดง ท้องเสีย ฯลฯ อำกำรและวิธีป้องกันกำรบำดเจ็บ - ถูกของมีคม แมลงสัตว์กัดต่อย หกล้ม ฯลฯ ๕. ปฏิบัติตำมค ำแนะน ำเมื่อมีอำกำรเจ็บป่วย และบำดเจ็บ วิธีปฏิบัติตนเมื่อเจ็บป่วยและบำดเจ็บ ป. ๓ ๑. อธิบำยกำรติดต่อและวิธีกำรป้องกันกำร แพร่กระจำยของโรค กำรติดต่อและวิธีกำรป้องกันกำรแพร่กระจำย ของโรค ๒. จ ำแนกอำหำรหลัก ๕ หมู่ อำหำรหลัก ๕ หมู่ ๓. เลือกกินอำหำรที่หลำกหลำย ครบ ๕ หมู่ ในสัดส่วนที่เหมำะสม กำรเลือกกินอำหำรที่เหมำะสม - ควำมหลำกหลำยของชนิดอำหำร ในแต่ละหมู่ - สัดส่วนและปริมำณของอำหำร (ตำมธง โภชนำกำร) ๔. แสดงกำรแปรงฟันให้สะอำด อย่ำง ถูกวิธี กำรแปรงฟันให้สะอำดอย่ำงถูกวิธี (ครอบคลุม บริเวณขอบเหงือกและคอฟัน) ๕. สร้ำงเสริมสมรรถภำพทำงกำยได้ ตำมค ำแนะน ำ กำรสร้ำงเสริมสมรรถภำพทำงกำยเพื่อสุขภำพ - วิธีกำรทดสอบสมรรถภำพทำงกำย

๑๘ ชั้น ตัวชี้วัด สำระกำรเรียนรู้แกนกลำง - วิธีกำรสร้ำงเสริมสมรรถภำพเพื่อสุขภำพ โดย กำรออกก ำลังกำย กำรพักผ่อน และกิจกรรม นันทนำกำร ป. ๔ ๑. อธิบำยควำมสัมพันธ์ระหว่ำงสิ่งแวดล้อม กับสุขภำพ ควำมสัมพันธ์ระหว่ำงสิ่งแวดล้อมกับสุขภำพ กำรจัดสิ่งแวดล้อมที่ถูกสุขลักษณะและ เอื้อต่อสุขภำพ ๒. อธิบำยสภำวะอำรมณ์ ควำมรู้สึกที่มีผลต่อ สุขภำพ สภำวะอำรมณ์และควำมรู้สึก เช่น โกรธ หงุดหงิด เครียด เกลียด เสียใจ เศร้ำใจ วิตกกังวล กลัว ก้ำวร้ำว อิจฉำ ริษยำ เบื่อหน่ำย ท้อแท้ ดีใจ ชอบใจ รัก ชื่นชม สนุก สุขสบำย ผลที่มีต่อสุขภำพ ทำงบวก : สดชื่น ยิ้มแย้ม แจ่มใส ร่ำเริง ฯลฯ ทำงลบ : ปวดศีรษะ ปวดท้อง เบื่ออำหำร อ่อนเพลีย ฯลฯ ๓. วิเครำะห์ข้อมูลบนฉลำกอำหำรและผลิตภัณฑ์ สุขภำพ เพื่อกำรเลือกบริโภค กำรวิเครำะห์ข้อมูลบนฉลำกอำหำรและ ผลิตภัณฑ์สุขภำพ ๔. ทดสอบและปรับปรุงสมรรถภำพ ทำงกำย ตำมผลกำรตรวจสอบสมรรถภำพ ทำงกำย กำรทดสอบสมรรถภำพทำงกำย กำรปรับปรุงสมรรถภำพทำงกำยตำมผลกำร ทดสอบสมรรถภำพทำงกำย ป. ๕ ๑. แสดงพฤติกรรมที่เห็นควำมส ำคัญของกำร ปฏิบัติตนตำมสุขบัญญัติแห่งชำติ ควำมส ำคัญของกำรปฏิบัติตนตำมสุขบัญญัติ แห่งชำติ ๒. ค้นหำข้อมูลข่ำวสำรเพื่อใช้สร้ำงเสริม สุขภำพ แหล่งและวิธีค้นหำข้อมูลข่ำวสำรทำงสุขภำพ กำรใช้ข้อมูลข่ำวสำรในกำรสร้ำงเสริมสุขภำพ ๓. วิเครำะห์สื่อโฆษณำในกำรตัดสินใจเลือก ซื้ออำหำร และผลิตภัณฑ์สุขภำพอย่ำงมี เหตุผล กำรตัดสินใจเลือกซื้ออำหำรและผลิตภัณฑ์ สุขภำพ (อำหำร เครื่องส ำอำง ผลิตภัณฑ์ดูแล สุขภำพในช่องปำก ฯลฯ) ๔. ปฏิบัติตนในกำรป้องกันโรคที่พบบ่อยใน ชีวิตประจ ำวัน กำรปฏิบัติตนในกำรป้องกันโรคที่พบบ่อยใน ชีวิตประจ ำวัน - ไข้หวัด

๑๙ ชั้น ตัวชี้วัด สำระกำรเรียนรู้แกนกลำง - ไข้เลือดออก - โรคผิวหนัง - ฟันผุและโรคปริทันต์ ๕. ทดสอบและปรับปรุงสมรรถภำพทำงกำย ตำมผลกำรทดสอบสมรรถภำพทำงกำย กำรทดสอบสมรรถภำพทำงกำย กำรปรับปรุงสมรรถภำพทำงกำยตำมผลกำร ทดสอบสมรรถภำพทำงกำย ป. ๖ ๑. แสดงพฤติกรรมในกำรป้องกันและแก้ไข ปัญหำสิ่งแวดล้อมที่มีผลต่อสุขภำพ ควำมส ำคัญของสิ่งแวดล้อมที่มีผลต่อสุขภำพ ปัญหำของสิ่งแวดล้อมที่มีผลต่อสุขภำพ กำรป้องกันและแก้ไขปัญหำสิ่งแวดล้อมที่มีผล ต่อสุขภำพ ๒. วิเครำะห์ผลกระทบที่เกิดจำก กำร ระบำดของโรค และเสนอแนวทำง กำร ป้องกันโรคติดต่อส ำคัญที่พบในประเทศไทย โรคติดต่อส ำคัญที่ระบำดในปัจจุบัน ผลกระทบที่เกิดจำกกำรระบำดของโรค กำรป้องกันกำรระบำดของโรค ๓. แสดงพฤติกรรมที่บ่งบอกถึง ควำมรับผิดชอบต่อสุขภำพของส่วนรวม พฤติกรรมที่แสดงออกถึงควำมรับผิดชอบต่อ สุขภำพของส่วนรวม ๔. สร้ำงเสริมและปรับปรุงสมรรถภำพทำง กำยเพื่อสุขภำพอย่ำงต่อเนื่อง วิธีทดสอบสมรรถภำพทำงกำย กำรสร้ำงเสริมและปรับปรุงสมรรถภำพทำง กำยตำมผลกำรทดสอบสมรรถภำพทำงกำย สำระที่ ๕ ควำมปลอดภัยในชีวิต มำตรฐำน พ ๕.๑ ป้องกันและหลีกเลี่ยงปัจจัยเสี่ยง พฤติกรรมเสี่ยงต่อสุขภาพ อุบัติเหตุ การใช้ยา สารเสพติด และความรุนแรง ชั้น ตัวชี้วัด สำระกำรเรียนรู้แกนกลำง ป. ๑ ๑. ระบุสิ่งที่ท ำให้เกิดอันตรำยที่บ้ำน โรงเรียน และกำรป้องกัน สิ่งที่ท ำให้เกิดอันตรำยภำยในบ้ำนและ โรงเรียน กำรป้องกันอันตรำยภำยในบ้ำนและโรงเรียน ๒. บอกสำเหตุและกำรป้องกันอันตรำยที่เกิด จำกกำรเล่น อันตรำยจำกกำรเล่น - สำเหตุที่ท ำให้เกิดอันตรำยจำกกำรเล่น

๒๐ ชั้น ตัวชี้วัด สำระกำรเรียนรู้แกนกลำง - กำรป้องกันอันตรำยจำกกำรเล่น ๓. แสดงค ำพูดหรือท่ำทำงขอควำมช่วยเหลือ จำกผู้อื่นเมื่อเกิดเหตุร้ำยที่บ้ำนและโรงเรียน กำรขอควำมช่วยเหลือเมื่อเกิดเหตุร้ำย ที่บ้ำนและโรงเรียน - บุคคลที่ควรขอควำมช่วยเหลือ - ค ำพูดและท่ำทำงกำรขอควำมช่วยเหลือ ป. ๒ ๑. ปฏิบัติตนในกำรป้องกันอุบัติเหตุ ที่อำจเกิดขึ้นทำงน้ ำ และทำงบก อุบัติเหตุทำงน้ ำ และทำงบก - สำเหตุของอุบัติเหตุทำงน้ ำและทำงบก - วิธีกำรป้องกันอุบัติเหตุทำงน้ ำและทำงบก ๒. บอกชื่อยำสำมัญประจ ำบ้ำน และใช้ยำ ตำมค ำแนะน ำ ยำสำมัญประจ ำบ้ำน - ชื่อยำสำมัญประจ ำบ้ำน - กำรใช้ยำตำมควำมจ ำเป็น และลักษณะอำกำร ๓. ระบุโทษของสำรเสพติด สำรอันตรำยใกล้ ตัวและวิธีกำรป้องกัน สำรเสพติดและสำรอันตรำยใกล้ตัว - โทษของสำรเสพติด และสำรอันตรำยใกล้ตัว - วิธีป้องกัน ๔. ปฏิบัติตนตำมสัญลักษณ์และป้ำยเตือนของ สิ่งของหรือสถำนที่ที่เป็นอันตรำย สัญลักษณ์และป้ำยเตือนของสิ่งของหรือ สถำนที่ที่เป็นอันตรำย - ควำมหมำยของสัญลักษณ์และป้ำยเตือน ๕. อธิบำยสำเหตุ อันตรำย วิธีป้องกัน อัคคีภัยและแสดงกำรหนีไฟ อัคคีภัย - สำเหตุของกำรเกิดอัคคีภัย - อันตรำยซึ่งได้รับจำกกำรเกิดอัคคีภัย - กำรป้องกันอัคคีภัย และกำรหนีไฟ ป. ๓ ๑. ปฏิบัติตนเพื่อควำมปลอดภัย จำกอุบัติเหตุในบ้ำน โรงเรียน และกำรเดินทำง วิธีปฏิบัติตนเพื่อควำมปลอดภัยจำกอุบัติเหตุ ในบ้ำน โรงเรียนและกำรเดินทำง ๒. แสดงวิธีขอควำมช่วยเหลือจำกบุคคลและ แหล่งต่ำง ๆ เมื่อเกิดเหตุร้ำย หรือ อุบัติเหตุ กำรขอควำมช่วยเหลือจำกบุคคลและแหล่ง ต่ำง ๆ เมื่อเกิดเหตุร้ำยหรืออุบัติเหตุ ๓. แสดงวิธีปฐมพยำบำล เมื่อบำดเจ็บจำก กำรเล่น กำรบำดเจ็บจำกกำรเล่น - ลักษณะของกำรบำดเจ็บ - วิธีปฐมพยำบำล (บำดเจ็บ ห้ำมเลือด)

๒๑ ชั้น ตัวชี้วัด สำระกำรเรียนรู้แกนกลำง ป. ๔ ๑. อธิบำยควำมส ำคัญของกำรใช้ยำ และใช้ยำอย่ำงถูกวิธี ๒. แสดงวิธีปฐมพยำบำลเมื่อได้รับอันตรำย จำกกำรใช้ยำผิด สำรเคมี แมลงสัตว์กัดต่อย และกำรบำดเจ็บจำกกำรเล่นกีฬำ ควำมส ำคัญของกำรใช้ยำ หลักกำรใช้ยำ วิธีปฐมพยำบำล - กำรใช้ยำผิด - สำรเคมี - แมลงสัตว์กัดต่อย - กำรบำดเจ็บจำกกำรเล่นกีฬำ ๓. วิเครำะห์ผลเสียของกำรสูบบุหรี่ และกำร ดื่มสุรำ ที่มีต่อสุขภำพและกำรป้องกัน ผลเสียของกำรสูบบุหรี่ กำรดื่มสุรำ และกำร ป้องกัน ป. ๕ ๑. วิเครำะห์ปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อกำรใช้สำร เสพติด ปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อกำรใช้สำรเสพติด (สุรำ บุหรี่ ยำบ้ำ สำรระเหย ฯลฯ) - ครอบครัว สังคม เพื่อน - ค่ำนิยม ควำมเชื่อ - ปัญหำสุขภำพ - สื่อ ฯลฯ ๒. วิเครำะห์ผลกระทบของกำรใช้ยำ และสำร เสพติด ที่มีผลต่อร่ำงกำย จิตใจ อำรมณ์ สังคม และสติปัญญำ ผลกระทบของกำรใช้ยำ และสำรเสพติดที่มีต่อ ร่ำงกำย จิตใจ อำรมณ์ สังคม และสติปัญญำ ๓. ปฏิบัติตนเพื่อควำมปลอดภัยจำกกำรใช้ยำ และหลีกเลี่ยงสำรเสพติด กำรปฏิบัติตนเพื่อควำมปลอดภัยจำก กำรใช้ยำ กำรหลีกเลี่ยงสำรเสพติด ๔. วิเครำะห์อิทธิพลของสื่อที่มีต่อพฤติกรรม สุขภำพ อิทธิพลของสื่อที่มีต่อพฤติกรรม สุขภำพ (อินเทอร์เน็ต เกม ฯลฯ) ๕. ปฏิบัติตนเพื่อป้องกันอันตรำยจำกกำรเล่น กีฬำ กำรปฏิบัติเพื่อป้องกันอันตรำยจำก กำรเล่นกีฬำ ป. ๖ ๑. วิเครำะห์ผลกระทบจำกควำมรุนแรงของ ภัยธรรมชำติที่มีต่อร่ำงกำย จิตใจ และสังคม ภัยธรรมชำติ - ลักษณะของภัยธรรมชำติ - ผลกระทบจำกควำมรุนแรงของภัยธรรมชำติที่มี ต่อร่ำงกำย จิตใจ และสังคม

๒๒ ชั้น ตัวชี้วัด สำระกำรเรียนรู้แกนกลำง ๒. ระบุวิธีปฏิบัติตน เพื่อควำมปลอดภัยจำก ธรรมชำติ กำรปฏิบัติตนเพื่อควำมปลอดภัยจำกภัย ธรรมชำติ ๓. วิเครำะห์สำเหตุของกำรติดสำรเสพติดและ ชักชวนให้ผู้อื่นหลีกเลี่ยงสำรเสพติด สำเหตุของกำรติดสำรเสพติด ทักษะกำรสื่อสำรให้ผู้อื่นหลีกเลี่ยงสำรเสพติด

๒๓ โครงสร้ำงหลักสูตรกลุ่มสำระกำรเรียนรู้สุขศึกษำและพลศึกษำ ชั้นประถมศึกษำปีที่ ๑-๖ รำยวิชำพื้นฐำน ชั้นประถมศึกษำปีที่ ๑ พ ๑๑๑๐๑ สุขศึกษำและพลศึกษำ ๑ ๔๐ ชั่วโมง ๑ ชั่วโมง/สัปดำห์ ชั้นประถมศึกษำปีที่ ๒ พ ๑๒๑๐๑ สุขศึกษำและพลศึกษำ ๒ ๔๐ ชั่วโมง ๑ ชั่วโมง/สัปดำห์ ชั้นประถมศึกษำปีที่ ๓ พ ๑๓๑๐๑ สุขศึกษำและพลศึกษำ ๓ ๔๐ ชั่วโมง ๑ ชั่วโมง/สัปดำห์ ชั้นประถมศึกษำปีที่ ๔ พ ๑๔๑๐๑ สุขศึกษำและพลศึกษำ ๔ ๔๐ ชั่วโมง ๑ ชั่วโมง/สัปดำห์ ชั้นประถมศึกษำปีที่ ๕ พ ๑๕๑๐๑ สุขศึกษำและพลศึกษำ ๕ ๔๐ ชั่วโมง ๑ ชั่วโมง/สัปดำห์ ชั้นประถมศึกษำปีที่ ๖ พ ๑๖๑๐๑ สุขศึกษำและพลศึกษำ ๖ ๔๐ ชั่วโมง ๑ ชั่วโมง/สัปดำห์

๒๔ ค ำอธิบำยรำยวิชำ กลุ่มสำระกำรเรียนรู้สุขศึกษำและพลศึกษำ

๒๕ ค ำอธิบำยรำยวิชำพื้นฐำน พ ๑๑๑๐๑ สุขศึกษำฯ ๑ กลุ่มสำระกำรเรียนรู้สุขศึกษำและพลศึกษำ ชั้นประถมศึกษำปีที่ ๑ เวลำ ๔๐ ชั่วโมง ค ำอธิบำยรำยวิชำ รู้เข้ำใจธรรมชำติกำรเจริญเติบโต กำรพัฒนำกำรของมนุษย์ อธิบำยหน้ำที่ของอวัยวะภำยนอก ดูแล รักษำ เห็นคุณค่ำควำมรักควำมผูกพัน ชื่นชอบภูมิใจในตนเอง ทั้งสมำชิกในครอบครัว รู้เข้ำใจควำมแตกต่ำง ระหว่ำงเพศหญิง-ชำย มีทักษะในกำรด ำเนินชีวิต กำรเคลื่อนไหวทำงกำยสอดคล้องกับอุปกรณ์ประกอบ กิจกรรม กำรเล่นเกมกีฬำ มีวินัย เคำรพสิทธิ กฎ กติกำ มีน้ ำใจ จิตวิญญำณ เสริมสร้ำงสุขภำพ สมรรถภำพ มี ควำมสำมำรถปฏิบัติตำมสุขบัญญัติ ปฏิบัติตนตำมค ำแนะน ำ กำรเจ็บป่วยของตนเอง หลีกเลี่ยงพฤติกรรม ปัจจัยเสี่ยง ต่อสุขภำพ อุบัติเหตุ กำรใช้ยำ สำรเสพติด ควำมรุนแรง กำรพูด ท่ำทำง ขอควำมช่วยเหลือ กำร เกิดเหตุร้ำยที่จะเกิดขึ้นทั้งที่บ้ำนที่โรงเรียน รู้เข้ำใจด้ำนพัฒนำกำรของมนุษย์ สัมพันธภำพ ทักษะส่วนบุคคล พฤติกรรมทำงเพศ สุขภำพทำงเพศ สังคมและวัฒนธรรม รู้เข้ำใจเห็นคุณค่ำของกำรเล่นเกมกิจกรรมกีฬำ พื้นบ้ำน นันทนำกำร กำรท่องเที่ยว อำหำรพื้นบ้ำน ปฏิบัติตนเกี่ยวกับกำรเจ็บป่วยและโรคภัยในชีวิตประจ ำวัน โดยใช้กำรเรียนรู้เชิงรุกผ่ำนทักษะ/กระบวนกำรสืบเสำะ กำรส ำรวจตรวจสอบ กระบวนกำรกลุ่ม กระบวนกำรปฏิบัติ กำรเผชิญสถำนกำรณ์ กำรคิด กำรตัดสินใจ กำรแก้ปัญหำ รวมทั้งมีกำรฝึกทักษะ ปฏิบัติ สร้ำงองค์ควำมรู้จำกสถำนกำรณ์ใกล้ตัว และเชื่อมโยงควำมรู้ ทักษะ เจตคติและค่ำนิยม ที่เกิดขึ้นจำกกำร เรียนรู้ไปประยุกต์ใช้ในกำรแก้ปัญหำในสถำนกำรณ์ใหม่ เพื่อให้มีควำมเข้ำใจและเจตคติที่ดีต่อกำรรักษำและปรับปรุงสุขภำพของตนเองและครอบครัว เห็น คุณค่ำของตนเอง ครอบครัว เพศศึกษำ มีทักษะในกำรด ำเนินชีวิต รักกำรออกก ำลังกำย กำรเล่นเกม กีฬำ ปฏิบัติเป็นประจ ำอย่ำงสม่ ำเสมอ มีวินัย เคำรพสิทธิกฎ กติกำ มีน้ ำใจเป็นนักกีฬำ มีจิตวิญญำณในกำรแข่งขัน ชื่นชมในสุนทรียภำพของกำรกีฬำ และกำรสร้ำงเสริมสุขภำพและกำรด ำรงสุขภำพอย่ำงยั่งยืน สำมำรถน ำ ควำมรู้ ทักษะ และประสบกำรณ์ไปประยุกต์ใช้กับชีวิตประจ ำวันได้อย่ำงถูกต้องเหมำะสม มาตรฐาน/ตัวชี้วัด รวม ๑๐ มาตรฐาน ๑๕ ตัวชี้วัด 10 ตัวชี้วัดระหว่างทาง 5 ตัวชี้วัดปลายทาง ตัวชี้วัดระหว่ำงทำง ตัวชี้วัดปลำยทำง พ ๑.๑ ป๑/๑ พ 1.1 ป.1/2 พ ๒.๑ ป๑/๑ , ป๑/๓ พ 2.1 ป.1/2 พ ๓.๑ ป๑/๑ พ 3.1 ป.1/2 พ ๓.๒ ป๑/๑ , ป๑/๒ พ 4.1 ป.1/1 พ ๔.๑ ป๑/๒ , ป๑/๓ พ 5.1 ป.1/3 พ ๕.๑ ป๑/๑ , ป๑/๒

๒๖ ค ำอธิบำยรำยวิชำพื้นฐำน พ ๑๒๑๐๑ สุขศึกษำฯ ๒ กลุ่มสำระกำรเรียนรู้สุขศึกษำและพลศึกษำ ชั้นประถมศึกษำปีที่ ๒ เวลำ ๔๐ ชั่วโมง ค ำอธิบำยรำยวิชำ เข้ำใจธรรมชำติกำรเจริญเติบโต เห็นคุณค่ำของตนเอง ครอบครัว เพศศึกษำ มีทักษะในกำรด ำเนิน ชีวิต กำรเคลื่อนไหว กำรออกก ำลังกำย กำรเล่มเกมกีฬำไทยสำกล มีน้ ำใจนักกีฬำ มีจิตวิญญำณ กำรสร้ำง สุขภำพ สมรรถภำพ กำรป้องกันโรค หลีกเลี่ยงสำรเสพติด กำรใช้ยำ กำรเกิดอุบัติเหตุ ควำมรุนแรง มีควำม ปลอดภัยในชีวิต ดูแลรักษำอวัยวะภำยใน รู้หน้ำที่บทบำทของตนเอง สมำชิกในครอบครัว เพื่อน เข้ำใจควำม แตกต่ำงเพศหญิงเพศชำย มีควำมภูมิใจในเพศตนทั้งหญิงชำย กำรเล่นเกม กีฬำ กำรเคลื่อนไหวร่ำงกำยอำศัย อุปกรณ์ได้ด้วยตนเอง กลุ่มอย่ำงสนุกสนำน ตำมกฎ กติกำ มีวินัยในกำรเลือกอำหำรที่มีประโยชน์ กำรมี สุขภำพดี กำรดูแลกำรเกิดอุบัติเหตุ กำรเจ็บป่วย บำดเจ็บ กำรใช้ยำ เลี่ยงสำรเสพติด ควำมรุนแรง ปฏิบัติตน ตำมสัญลักษณ์ พฤติกรรมเสี่ยงได้อย่ำงปลอดภัย รู้เข้ำใจหน้ำที่ กำรดูแล เสริมคุณค่ำตนเอง สังคม ครอบครัว เพื่อน กำรมีพฤติกรรมก่อให้เกิดควำมมีสุขภำพกำย กำรอยู่ร่วมกัน กำรเสริมสร้ำงสุขภำพดี กำรดูแล เกิดกำร เจ็บป่วย อุบัติเหตุเบื้องต้น มีค่ำนิยมมีคุณธรรม ในกำรด ำเนินชีวิต สอดคล้องกับธรรมชำติ ช่วยให้มีควำม ปลอดภัยในชีวิต รู้เข้ำใจด้ำนพัฒนำกำรของมนุษย์ สัมพันธภำพ ทักษะส่วนบุคคล พฤติกรรมทำงเพศ สุขภำพ ทำงเพศ สังคมและวัฒนธรรม รู้เข้ำใจเห็นคุณค่ำของกำรเล่นเกมกิจกรรมกีฬำพื้นบ้ำน นันทนำกำร มี กฎระเบียบกติกำ มีควำมรู้ ควำมเข้ำใจกำรท่องเที่ยว อำหำรพื้นบ้ำน ปฏิบัติตนเกี่ยวกับกำรเจ็บป่วยโรคใน หมู่บ้ำน รู้จักชื่อและอำกำรของโรค โดยใช้กำรเรียนรู้เชิงรุกผ่ำนทักษะ/กระบวนกำรสืบเสำะ กำรส ำรวจตรวจสอบ กระบวนกำรกลุ่ม กระบวนกำรปฏิบัติ กำรเผชิญสถำนกำรณ์ กำรคิด กำรตัดสินใจ กำรแก้ปัญหำ รวมทั้งมีกำรฝึกทักษะ ปฏิบัติ สร้ำงองค์ควำมรู้จำกสถำนกำรณ์ใกล้ตัว และเชื่อมโยงควำมรู้ ทักษะ เจตคติและค่ำนิยม ที่เกิดขึ้นจำกกำร เรียนรู้ไปประยุกต์ใช้ในกำรแก้ปัญหำในสถำนกำรณ์ใหม่ เพื่อให้มีควำมเข้ำใจและเจตคติที่ดีต่อกำรรักษำและปรับปรุงสุขภำพของตนเองและครอบครัว เห็น คุณค่ำของตนเอง ครอบครัว เพศศึกษำ มีทักษะในกำรด ำเนินชีวิต รักกำรออกก ำลังกำย กำรเล่นเกม กีฬำ ปฏิบัติเป็นประจ ำอย่ำงสม่ ำเสมอ มีวินัย เคำรพสิทธิ กฎ กติกำ มีน้ ำใจเป็นนักกีฬำ มีจิตวิญญำณในกำรแข่งขัน ชื่นชมในสุนทรียภำพของกำรกีฬำ และกำรสร้ำงเสริมสุขภำพและกำรด ำรงสุขภำพอย่ำงยั่งยืน สำมำรถน ำ ควำมรู้ ทักษะ และประสบกำรณ์ไปประยุกต์ใช้กับชีวิตประจ ำวันได้อย่ำงถูกต้องเหมำะสม มาตรฐาน/ตัวชี้วัด รวม ๖ มาตรฐาน ๒๑ ตัวชี้วัด 1๕ ตัวชี้วัดระหว่างทาง ๖ ตัวชี้วัดปลายทาง

๒๗ ตัวชี้วัดระหว่างทาง ตัวชี้วัดปลายทาง พ ๑.๑ ป. ๒/๑, ป. ๒/๓ พ ๒.๑ ป. ๒/๑, ป. ๒/๒, ป. ๒/๓ พ ๓.๑ ป. ๒/๑, ป.2/2 พ ๓.๒ ป. ๒/๒ พ ๔.๑ ป. ๒/๑, ป. ๒/๒, ป. ๒/๓, ป. ๒/๔, พ 5.1 ป.2/2 พ ๕.๑ ป. ๒/๓, ป. ๒/๔ พ 1.1 ป.2/2 พ 2.1 ป.2/4 พ 3.2 ป.2/1 พ 4.1 ป.2/5 พ 5.1 ป.2/1 พ 5.1 ป.2/5

๒๘ ค ำอธิบำยรำยวิชำพื้นฐำน พ ๑๓๑๐๑ สุขศึกษำฯ ๓ กลุ่มสำระกำรเรียนรู้สุขศึกษำและพลศึกษำ ชั้นประถมศึกษำปีที่ ๓ เวลำ ๔๐ ชั่วโมง ค ำอธิบำยรำยวิชำ เข้ำใจลักษณะกำรเจริญเติบโต ควำมแตกต่ำง สัมพันธ์ ภำพในครอบครัว กลุ่มเพื่อน สร้ำงสัมพันธภำพ หลีกเลี่ยงพฤติกรรมน ำไปส่ำ กำรล่วงละเมิดทำงเพศ มีกำรควบคุมกำรเคลื่อนไหวของร่ำงกำย ท ำอยู่กับที่ และ รอบทิศทำง กำรใช้อุปกรณ์ในกำรออกก ำลังกำย กำรเล่นเกม กีฬำ ปฏิบัติตนอย่ำงสม่ ำเสมอ มีวินัย มีควำม ถนัด รู้จักจุดเด่นจุดด้อยของตนเอง รู้เข้ำใจกำรละเล่นกีฬำพื้นเมือง อธิบำยกำรป้องกันกำรแพร่กระจำยของ โรค กำรเลือกอำหำรตำมสัดส่วนรู้วิธีป้องกันโรค เข้ำใจวิธีกำรแปรงฟันได้อย่ำงถูกวิธี มีควำมปลอดภัยในชีวิต ทั้งกำรขอควำมช่วยเหลือจำกบุคคล เมื่อเกิดเหตุร้ำย อุบัติเหตุ ทั้งกำรใช้ยำ เว้นสำรเสพติด ลดควำมรุนแรง ทั้ง ที่บ้ำนและที่โรงเรียน รู้เข้ำใจด้ำนพัฒนำกำรของมนุษย์ สัมพันธภำพ ทักษะส่วนบุคคล พฤติกรรมทำงเพศ สุขภำพทำงเพศ สังคมและวัฒนธรรม ปฏิบัติตนในกำรรู้เข้ำใจอธิบำย กำรเปลี่ยนแปลงของมนุษย์ ควำม แตกต่ำงทั้งร่ำงกำย อำรมณ์ให้เหมำะสมกับวัย กำรตัดสินใจ แก้ปัญหำง่ำย ๆ จำกใกล้ตัว บ้ำน โรงเรียน มีเจต คติที่ดี มีคุณธรรม จิตส ำนึก ควำมรับผิดชอบต่อตนเอง และผู้อื่น รู้เข้ำใจวิธีกำรกิจกรรมกำรเล่นกีฬำพื้นบ้ำน นันทนำกำร กำรท่องเที่ยว อำหำรพื้นบ้ำน รู้วิธีรักษำกำรเจ็บป่วยของโรคในต ำบล ปฏิบัติตำมกฎระเบียบ กติกำของกำรเล่นเกมน ำไปใช้ในชีวิตประจ ำวัน โดยใช้กำรเรียนรู้เชิงรุกผ่ำนทักษะ/กระบวนกำรสืบเสำะ กำรส ำรวจตรวจสอบ กระบวนกำรกลุ่ม กระบวนกำรปฏิบัติ กำรเผชิญสถำนกำรณ์ กำรคิด กำรตัดสินใจ กำรแก้ปัญหำ รวมทั้งมีกำรฝึกทักษะ ปฏิบัติ สร้ำงองค์ควำมรู้จำกสถำนกำรณ์ใกล้ตัว และเชื่อมโยงควำมรู้ ทักษะ เจตคติและค่ำนิยม ที่เกิดขึ้นจำกกำร เรียนรู้ไปประยุกต์ใช้ในกำรแก้ปัญหำในสถำนกำรณ์ใหม่ เพื่อให้มีควำมเข้ำใจและเจตคติที่ดีต่อกำรรักษำและปรับปรุงสุขภำพของตนเองและครอบครัว เห็น คุณค่ำของตนเอง ครอบครัว เพศศึกษำ มีทักษะในกำรด ำเนินชีวิต รักกำรออกก ำลังกำย กำรเล่นเกม กีฬำ ปฏิบัติเป็นประจ ำอย่ำงสม่ ำเสมอ มีวินัย เคำรพสิทธิ กฎ กติกำ มีน้ ำใจเป็นนักกีฬำ มีจิตวิญญำณ ในกำรแข่งขัน ชื่นชมในสุนทรียภำพของกำรกีฬำ และกำรสร้ำงเสริมสุขภำพและกำรด ำรงสุขภำพอย่ำงยั่งยืน สำมำรถน ำ ควำมรู้ ทักษะ และประสบกำรณ์ไปประยุกต์ใช้กับชีวิตประจ ำวันได้อย่ำงถูกต้องเหมำะสม มาตรฐาน/ตัวชี้วัด รวม ๗ มาตรฐาน ๑๘ ตัวชี้วัด 1๑ ตัวชี้วัดระหว่างทาง ๗ ตัวชี้วัดปลายทาง พ ๑.๑ ป. ๓/๑, ป. ๓/๓ พ 1.1 ป.3/2 พ ๒.๑ ป. ๓/๑, ป. ๓/๓ พ 2.1 ป.3/2

๒๙ พ ๓.๑ ป. ๓/๑, ป. ๓/๒ พ 3.2 ป.3/1 พ ๓.๒ ป. ๓/๒ พ 4.1 ป.3/1, ป.3/3, ป.3/5 พ ๔.๑ ป. ๓/๒, ป. ๓/๔ พ 5.1 ป.3/1 พ ๕.๑ ป. ๓/๒, ป. ๓/๓

๓๐ ค ำอธิบำยรำยวิชำพื้นฐำน พ ๑๔๑๐๑ สุขศึกษำฯ ๔ กลุ่มสำระกำรเรียนรู้สุขศึกษำและพลศึกษำ ชั้นประถมศึกษำปีที่ ๔ เวลำ ๔๐ ชั่วโมง ค ำอธิบำยรำยวิชำ รู้เข้ำใจหน้ำที่ของอวัยวะต่ำงๆ เห็นควำมส ำคัญของกำรท ำงำนของอวัยวะ สำมำรถป้องกันดูแลอวัยวะ กำรเจริญเติบโต กำรเปลี่ยนแปลงทำงด้ำนร่ำงกำย จิตใจอำรมณ์ สังคม และสติปัญญำ รู้วิธีกำรแก้ไขปัญหำ และกำรป้องกันปัญหำที่เกิดขึ้น เข้ำในบทบำทหน้ำที่ของตนเองต่อครอบครัว เห็นคุณค่ำและควำมส ำคัญของ เพศชำย เพศหญิง สำมำรถควบคุมตนเองและขณะปฏิบัติกำรเคลื่อนไหว กิจกรรมทำงกำย กำรกีฬำ เล่มเกม มี ส่วนร่วมในกิจกรรมกีฬำกับชุมชน ปฏิบัติตำมกฎกติกำ รู้และเข้ำใจกำรมีสุขภำพที่ดี กำรป้องกันโรค กำรเลือก บริโภคอำหำร อำรมณ์และควำมเครียด รู้จักกำรใช้เวลำว่ำงให้เป็นประโยชน์ รู้และเข้ำใจในเรื่องกำรเสริมสร้ำง สมรรถภำพทำงกำยเพื่อสุขภำพ กำรป้องกันหลีกเลี่ยงปัจจัยเสี่ยงที่เกิดจำกอุบัติเหตุ สิ่งเสพติด กำรปฐม พยำบำล จัดหมวดหมู่อวัยวะของร่ำงกำย ปฏิบัติกิจกรรมกำรเล่นเกมกีฬำพื้นบ้ำน ฝึกทดสอบกิจกรรมยืดหยุ่น พื้นฐำน หลีกเลี่ยงปัจจัยเสี่ยงต่อสุขภำพ อุบัติภัย รู้เข้ำใจ ด้ำนพัฒนำกำรของมนุษย์ สัมพันธภำพ ทักษะส่วน บุคคล พฤติกรรมทำงเพศ สุขภำพทำงเพศ สังคมและวัฒนธรรม รู้ปฏิบัติตนกำรเล่นเกมกีฬำพื้นบ้ำน กำร ท ำอำหำรพื้นบ้ำน รู้วิธีรักษำและปฏิบัติตนเมื่อเจ็บป่วยตำมค ำแนะน ำ เลือกแหล่งบริกำรสุขภำพและบริโภค อำหำรที่เหมำะสม โดยใช้กำรเรียนรู้เชิงรุกผ่ำนทักษะ/กระบวนกำรสืบเสำะ กำรส ำรวจตรวจสอบ กระบวนกำรกลุ่ม กระบวนกำรปฏิบัติ กำรเผชิญสถำนกำรณ์ กำรคิด กำรตัดสินใจ กำรแก้ปัญหำ รวมทั้งมีกำรฝึกทักษะ ปฏิบัติ สร้ำงองค์ควำมรู้จำกสถำนกำรณ์ใกล้ตัว และเชื่อมโยงควำมรู้ ทักษะ เจตคติและค่ำนิยม ที่เกิดขึ้นจำกกำร เรียนรู้ไปประยุกต์ใช้ในกำรแก้ปัญหำในสถำนกำรณ์ใหม่ เพื่อให้มีควำมเข้ำใจและเจตคติที่ดีต่อกำรรักษำและปรับปรุงสุขภำพของตนเองและครอบครัว เห็น คุณค่ำของตนเอง ครอบครัว เพศศึกษำ มีทักษะในกำรด ำเนินชีวิต รักกำรออกก ำลังกำย กำรเล่นเกม กีฬำ ปฏิบัติเป็นประจ ำอย่ำงสม่ ำเสมอ มีวินัย เคำรพสิทธิกฎ กติกำ มีน้ ำใจเป็นนักกีฬำ มีจิตวิญญำณในกำรแข่งขัน ชื่นชมในสุนทรียภำพของกำรกีฬำ และกำรสร้ำงเสริมสุขภำพและกำรด ำรงสุขภำพอย่ำงยั่งยืน สำมำรถน ำ ควำมรู้ ทักษะ และประสบกำรณ์ไปประยุกต์ใช้กับชีวิตประจ ำวันได้อย่ำงถูกต้องเหมำะสม มาตรฐาน/ตัวชี้วัด รวม ๖ มาตรฐาน ๑๙ ตัวชี้วัด 1๓ ตัวชี้วัดระหว่างทาง ๖ ตัวชี้วัดปลายทาง ตัวชี้วัดระหว่างทาง ตัวชี้วัดปลายทาง

๓๑ พ ๑.๑ ป.๔/๑, ป.๔/๒ พ ๒.๑ ป.๔/๑, ป.๔/๓ พ ๓.๑ ป.๔/๑, ป.๔/๒, ป.๔/๓, ป.๔/๔ พ ๓.๒ ป.๔/๒ พ ๔.๑ ป.๔/๑, ป.๔/๒, ป.๔/๓ พ ๕.๑ ป.๔/๑ พ 1.1 ป.๔/๓ พ 2.1 ป.๔/๒ พ 3.2 ป.๔/1 พ 4.1 ป.๔/๔ พ 5.1 ป.๔/1 พ 5.1 ป.๔/๒

๓๒ ค ำอธิบำยรำยวิชำพื้นฐำน พ ๑๕๑๐๑ สุขศึกษำฯ ๕ กลุ่มสำระกำรเรียนรู้สุขศึกษำและพลศึกษำ ชั้นประถมศึกษำปีที่ ๕ เวลำ ๔๐ ชั่วโมง ค ำอธิบำยรำยวิชำ รู้เข้ำใจในกำรท ำงำนของอวัยวะต่ำง ๆ สุขอนำมัยทำงเพศ กำรเปลี่ยนแปลงทำงด้ำนร่ำงกำย จิตใจ อำรมณ์ สติปัญญำ รู้และเข้ำใจเห็นคุณค่ำของชีวิตครอบครัว มีทักษะในกำรด ำเนินชีวิต หลักกำรเคลื่อนไหว กำรออกก ำลังกำย เกมกีฬำไทยและกีฬำสำกล รู้และเข้ำใจกลวิธีกำรรุกและกำรป้องกันกำรส่งเสริมสุขภำพของ ตน กำรบริโภคอำหำรเพื่อสุขภำพและควำมปลอดภัยจำกปัจจัยเสี่ยงต่อสุขภำพต่ำงๆ ศึกษำค้นคว้ำกำรท ำงำน ของระบบอวัยวะสุขภำพทำงเพศ กำรเปลี่ยนแปลงทำงด้ำนร่ำงกำย จิตใจ อำรมณ์ สติปัญญำ หลักของกำร เคลื่อนไหว กำรกีฬำ กำรมีสุขภำพดี กำรบริโภคอำหำรเพื่อสุขภำพ กำรปฏิบัติควบคุมจนเองในกำรเคลื่อนไหว กำรเข้ำร่วมกิจกรรมทำงกำย กำรเล่นเกม ออกก ำลังกำย กำรเกำรพกฎ กติกำ ควำมมีน้ ำใจเป็นนักกีฬำ กำร อภิปรำยและกำรรำยงำนผลกำรปฏิบัติกิจกรรมวัดประเมินผลโดยกำรสังเกตพฤติกรรมทดสอบควำมรู้ ทดสอบ กำรเล่นกีฬำ รู้เข้ำใจด้ำนพัฒนำกำรของมนุษย์ สัมพันธภำพ ทักษะส่วนบุคคล พฤติกรรมทำงเพศ สุขภำพทำง เพศ สังคมและวัฒนธรรม เข้ำใจกฎ กติกำ กีฬำพื้นบ้ำน เห็นประโยชน์ของกำรเล่นเกม รู้อนุรักษ์กำรท ำอำหำร พื้นบ้ำนป้องกันกำรเจ็บป่วย เลือกแหล่งบริกำรสุขภำพ เลือกกิจกรรมทัศนศึกษำกำรพักผ่อน โดยใช้กำรเรียนรู้เชิงรุกผ่ำนทักษะ/กระบวนกำรสืบเสำะ กำรส ำรวจตรวจสอบ กระบวนกำรกลุ่ม กระบวนกำรปฏิบัติ กำรเผชิญสถำนกำรณ์ กำรคิด กำรตัดสินใจ กำรแก้ปัญหำ รวมทั้งมีกำรฝึกทักษะ ปฏิบัติ สร้ำงองค์ควำมรู้จำกสถำนกำรณ์ใกล้ตัว และเชื่อมโยงควำมรู้ ทักษะ เจตคติและค่ำนิยม ที่เกิดขึ้นจำกกำร เรียนรู้ไปประยุกต์ใช้ในกำรแก้ปัญหำในสถำนกำรณ์ใหม่ เพื่อให้มีควำมเข้ำใจและเจตคติที่ดีต่อกำรรักษำและปรับปรุงสุขภำพของตนเองและครอบครัว เห็น คุณค่ำของตนเอง ครอบครัว เพศศึกษำ มีทักษะในกำรด ำเนินชีวิต รักกำรออกก ำลังกำย กำรเล่นเกม กีฬำ ปฏิบัติเป็นประจ ำอย่ำงสม่ ำเสมอ มีวินัย เคำรพสิทธิ กฎ กติกำ มีน้ ำใจเป็นนักกีฬำ มีจิตวิญญำณ ในกำรแข่งขัน ชื่นชมในสุนทรียภำพของกำรกีฬำ และกำรสร้ำงเสริมสุขภำพและกำรด ำรงสุขภำพอย่ำงยั่งยืน สำมำรถน ำ ควำมรู้ ทักษะ และประสบกำรณ์ไปประยุกต์ใช้กับชีวิตประจ ำวันได้อย่ำงถูกต้องเหมำะสม มาตรฐาน/ตัวชี้วัด รวม ๙ มาตรฐาน ๒๕ ตัวชี้วัด 1๕ ตัวชี้วัดระหว่างทาง ๑๐ ตัวชี้วัดปลายทาง ตัวชี้วัดระหว่างทาง ตัวชี้วัดปลายทาง พ ๑.๑ ป.๕/๑ พ 1.1 ป.๕/๒

๓๓ พ ๒.๑ ป. ๕/๒, ป. ๕/๓ พ ๓.๑ ป.๕/๑, ป. ๕/๒, ป. ๕/๓, ป. ๕/๔, ป. ๕/๖ พ ๓.๒ ป.๕/๑, ป. ๕/๓, ป. ๕/๔ พ ๔.๑ ป. ๕/๔, ป. ๕/๒ พ ๕.๑ ป.๕/๑, ป. ๕/๒ พ 2.1 ป.๕/๑ พ 3.1 ป.5/5 พ 3.2 ป.๕/๒ พ 4.1 ป.๕/๑, ป.๕/๓, ป.๕/๕ พ 5.1 ป. ๕/๓, ป. ๕/๔, ป. ๕/๕

๓๔ ค ำอธิบำยรำยวิชำพื้นฐำน พ ๑๖๑๐๑ สุขศึกษำฯ ๖ กลุ่มสำระกำรเรียนรู้สุขศึกษำและพลศึกษำ ชั้นประถมศึกษำปีที่ ๖ เวลำ ๔๐ ชั่วโมง ค ำอธิบำยรำยวิชำ รู้เข้ำใจในกำรท ำงำนของอวัยวะต่ำงๆ ของร่ำงกำย สุขอนำมัยทำงเพศ กำรพัฒนำกำร ของวัยแรกรุ่น กำรเปลี่ยนแปลงทำงด้ำนร่ำงกำย จิตใจ อำรมณ์ สติปัญญำ และจิตวิญญำณในวัยแรกรุ่น ชีวิตครอบครัว หลักกำรเคลื่อนไหว กำรออกก ำลังกำย เกมกีฬำไทย กีฬำสำกล กลวิธีกำรรุก กำรป้องกัน และเสริมสร้ำง สุขภำพที่ดี สมรรถภำพ กำรป้องกันกำรเกิดโรค กำรปฐมพยำบำลเบื้องต้นเมื่อเกิดอุบัติเหตุศึกษำค้นคว้ำกำร ท ำงำนของระบบอวัยวะ กำรเปลี่ยนแปลงทำงด้ำนร่ำงกำย จิตใจ อำรมณ์ สติปัญญำ จิตวิญญำณในวัยแรกรุ่น หลักของกำรเคลื่อนไหว ควำมมีสุขภำพดี ปฏิบัติกำรเคลื่อนไหว ควำมมีสุขภำพดี กำรปฏิบัติกำรเคลื่อนไหวอยู่ กับที่ เคลื่อนที่ กำรบังคับสิ่งของ กำรเข้ำร่วมเล่นกิจกรรมทำงกำย เกมกีฬำ กำรเกำรพกฎกติกำ ท่ำยืดหยุ่น พื้นฐำน ปฏิบัติท่ำทดสอบสมรรถภำพทำงกำย อภิปรำยรำยงำนผล กำรฝึกปฏิบัติกิจกรรมสังเกตพฤติกำรณ์ และควำมสนใจในกำรฝึก ปฏิบัติกิจกรรม ทดสอบควำมรู้ควำมเข้ำใจเกี่ยวกับระบบกำรท ำงำนของอวัยวะ กำร พัฒนำกำรของวัยรุ่น กำรเปลี่ยนแปลงทำงด้ำนร่ำงกำย จิตใจ อำรมณ์ สังคมวัยรุ่น ชีวิตครอบครัว สังเกตกำร เคลื่อนไหวกำรออกก ำลังกำยกำรเล่นกีฬำ รู้เข้ำใจด้ำนพัฒนำกำรของมนุษย์ สัมพันธภำพ ทักษะส่วนบุคคล พฤติกรรมทำงเพศ สุขภำพทำงเพศ สังคมและวัฒนธรรม เข้ำใจกำรเล่นเกมกีฬำพื้นบ้ำน กฎกติกำ รู้ประโยชน์ ของกำรเล่น ปฏิบัติตนในกำรอนุรักษ์อำหำรพื้นบ้ำน วิธีกำรท ำ ปฏิบัติตนป้องกันกำรเจ็บป่วย กำรรักษำ กำร แนะน ำ กำรป้องกันโรค เลือกแหล่งบริกำรสุขภำพในท้องถิ่นได้อย่ำงเหมำะสม เลือกปฏิบัติกิจกรรมในกำร บริโภคอำหำร โดยใช้กำรเรียนรู้เชิงรุกผ่ำนทักษะ/กระบวนกำรสืบเสำะ กำรส ำรวจตรวจสอบ กระบวนกำรกลุ่ม กระบวนกำรปฏิบัติ กำรเผชิญสถำนกำรณ์ กำรคิด กำรตัดสินใจ กำรแก้ปัญหำ รวมทั้งมีกำรฝึกทักษะ ปฏิบัติ สร้ำงองค์ควำมรู้จำกสถำนกำรณ์ใกล้ตัว และเชื่อมโยงควำมรู้ ทักษะ เจตคติและค่ำนิยม ที่เกิดขึ้นจำกกำร เรียนรู้ไปประยุกต์ใช้ในกำรแก้ปัญหำในสถำนกำรณ์ใหม่ เพื่อให้มีควำมเข้ำใจและเจตคติที่ดีต่อกำรรักษำและปรับปรุงสุขภำพของตนเองและครอบครัว เห็น คุณค่ำของตนเอง ครอบครัว เพศศึกษำ มีทักษะในกำรด ำเนินชีวิต รักกำรออกก ำลังกำย กำรเล่นเกม กีฬำ ปฏิบัติเป็นประจ ำอย่ำงสม่ ำเสมอ มีวินัย เคำรพสิทธิ กฎ กติกำ มีน้ ำใจเป็นนักกีฬำ มีจิตวิญญำณในกำรแข่งขัน ชื่นชมในสุนทรียภำพของกำรกีฬำ และกำรสร้ำงเสริมสุขภำพและกำรด ำรงสุขภำพอย่ำงยั่งยืน สำมำรถน ำ ควำมรู้ ทักษะ และประสบกำรณ์ไปประยุกต์ใช้กับชีวิตประจ ำวันได้อย่ำงถูกต้องเหมำะสม มาตรฐาน/ตัวชี้วัด รวม ๙ มาตรฐาน ๒๒ ตัวชี้วัด 1๓ ตัวชี้วัดระหว่างทาง ๙ ตัวชี้วัดปลายทาง ตัวชี้วัดระหว่างทาง ตัวชี้วัดปลายทาง

๓๕ พ ๑.๑ ป. ๖/๑ พ ๒.๑ ป. ๖/๑ พ ๓.๑ ป. ๖/๑, ป. ๖/๒, ป.๖/๔ พ ๓.๒ ป. ๖/๑, ป. ๖/๒, ป. ๖/๓, ป. ๖/๔, ป. ๖/๕ พ ๔.๑ ป. ๖/๑, ป.๖/๔ พ ๕.๑ ป. ๖/๑ พ 1.1 ป. ๖/๒ พ 2.1 ป. ๖/๒ พ 3.1 ป. ๖/๓, ป. ๖/๕ พ 3.2 ป. ๖/๖ พ 4.1 ป. ๖/๒, ป. ๖/๓ พ 5.1 ป. ๖/๒, ป. ๖/๓

๓๖ โครงสร้ำงรำยวิชำ กลุ่มสำระกำรเรียนรู้สุขศึกษำและพลศึกษำ

๓๗ โครงสร้ำงรำยวิชำพื้นฐำน พ ๑๑๑๐๑ สุขศึกษำฯ ๑ กลุ่มสำระกำรเรียนรู้สุขศึกษำและพลศึกษำ ชั้นประถมศึกษำปีที่ ๑ เวลำ ๔๐ ชั่วโมง หน่วย ที่ ชื่อหน่วย มำตรฐำนกำร เรียนรู้/ตัวชี้วัด สำระส ำคัญ เวลำ (ชม.) น้ ำหนัก คะแนน ๑ ร่ำงกำยของเรำ พ.๑.๑ ป.๑/๑ ป.๑/๒ อวัยวะภำยนอกทุกส่วน ต่ำงมีหน้ำที่ส ำคัญและเป็น ประโยชน์ต่อร่ำงกำย ดังนั้นเรำ ควรดูแลรักษำอวัยวะภำยนอก ให้ท ำงำนได้ตำมปกติ มีกำร เจริญเติบโตและพัฒนำกำร ไปตำมวัย อวัยวะในช่องปำกเป็นอวัยวะ ที่มีควำมส ำคัญต่อกำรพูดและ กำรรับประทำนอำหำร ดังนั้นเรำ จึงควรดูแลรักษำควำมสะอำด อย่ำงถูกวิธี ๖ ๑๐ ๒ ครอบครัว ของเรำ พ.๒.๑ ป.๑/๑ ป.๑/๒ ป.๑/๓ กำรแสดงควำมรัก และควำม ผูกพัน ต่อกันของสมำชิก ในครอบครัว ส่งผลให้สมำชิก ทุกคนอยู่ร่วมกันอย่ำงมีควำมสุข ทุกคนมีสิ่งที่ชื่นชอบและ ภำคภูมิใจในตนเอง หำกยอมรับ และเข้ำใจในตนเองจะท ำให้ชีวิต เรำมีควำมสุข กำรยอมรับและเข้ำใจลักษณะ ควำมแตกต่ำงระหว่ำงเพศชำย และเพศหญิง ทำงด้ำนร่ำงกำย อำรมณ์ และลักษณะนิสัย จะช่วยให้ประพฤติปฏิบัติตน อยู่ในสังคมได้อย่ำงมีควำมสุข ๖ ๑๐

๓๘ หน่วย ที่ ชื่อหน่วย มำตรฐำนกำร เรียนรู้/ตัวชี้วัด สำระส ำคัญ เวลำ (ชม.) น้ ำหนัก คะแนน ๓ สุขภำพของเรำ พ.๔.๑ ป.๑/๑ ป.๑/๒ ป.๑/๓ กำรปฏิบัติตนตำมหลักสุข บัญญัติแห่งชำติเป็นประจ ำ ท ำให้ มีสุขภำพร่ำงกำยแข็งแรง กำรบอกอำกำรเจ็บป่วยของ ตนเองได้ถูกต้อง และปฏิบัติตำม ค ำแนะน ำเมื่อมีอำกำรเจ็บป่วย มีผลต่อกำรดูแลสุขภำพของ ตนเองในเบื้องต้น ๖ ๑๐ ๔ ชีวิตที่ปลอดภัย พ.๕.๑ ป.๑/๑ ป.๑/๒ ป.๑/๓ อุบัติเหตุเป็นอันตรำยที่เกิดขึ้น ได้ทั้งในบ้ำนและในโรงเรียน จึงควรศึกษำสำเหตุ วิธีป้องกัน และวิธีกำร ขอควำมช่วยเหลือ เมื่อเกิดอุบัติเหตุ กำรเรียนรู้เกี่ยวกับสำเหตุและ วิธี ป้องกันอันตรำยจำกกำรเล่น ท ำให้เรำรู้จักเล่นอย่ำงระมัดระวัง ๖ ๑๐ ๕ กิจกรรมหรรษำ พ.๓.๑ ป.๑/๑ ป.๑/๒ พ.๓.๒ ป.๑/๑ ป.๑/๒ กำรปฏิบัติกิจกรรมเคลื่อนไหว ร่ำงกำยขณะอยู่กับที่ แบบเคลื่อนที่ แบบเคลื่อนไหว ร่ำงกำยประกอบอุปกรณ์ เป็นกำรฝึกปฏิบัติกำรควบคุม ร่ำงกำยเพื่อสร้ำงเสริมสุขภำพ ร่ำงกำยให้แข็งแรง เกิดควำม คล่องแคล่ว และมีทักษะ ควำมสัมพันธ์ของระบบประสำท กับกล้ำมเนื้อ สำมำรถควบคุม ร่ำงกำยได้ดี กำรออกก ำลังกำยในกำรเล่น เกมเบ็ดเตล็ด กำรละเล่นพื้นเมือง ๑๔ ๔๐

๓๙ หน่วย ที่ ชื่อหน่วย มำตรฐำนกำร เรียนรู้/ตัวชี้วัด สำระส ำคัญ เวลำ (ชม.) น้ ำหนัก คะแนน ตำมค ำแนะน ำต้องปฏิบัติให้ ถูกต้อง ตำมกฎ กติกำ และ ข้อตกลงในกำรเล่น ระหว่ำงปี ๓๘ ๘๐ ปลำยปี ๒ ๒๐ รวม ๔๐ ๑๐๐

๔๐ โครงสร้ำงรำยวิชำพื้นฐำน พ ๑๒๑๐๑ สุขศึกษำฯ ๒ กลุ่มสำระกำรเรียนรู้สุขศึกษำและพลศึกษำ ชั้นประถมศึกษำปีที่ ๒ เวลำ ๔๐ ชั่วโมง หน่วย ที่ ชื่อหน่วย มำตรฐำนกำร เรียนรู้/ตัวชี้วัด สำระส ำคัญ เวลำ (ชม.) น้ ำหนัก คะแนน ๑ ร่ำงกำยของเรำ พ.๑.๑ ป.๒/๑ ป.๒/๒ ป.๒/๓ อวัยวะภำยในมีควำมส ำคัญต่อ ระบบกำรท ำงำนของร่ำงกำย ดังนั้นเรำจึงควรดูแลรักษำอวัยวะ ภำยในอย่ำงถูกวิธี เพื่อให้อวัยวะ ท ำงำนได้อย่ำงเป็นปกติ และ มีกำรเจริญเติบโตและพัฒนำกำร ไปตำมวัย ให้ร่ำงกำยสมบูรณ์ แข็งแรง และรู้จักด ำเนินชีวิต อย่ำงมีควำมสุข ๖ ๑๖ ๒ ครอบครัว และคนรอบข้ำง พ.๒.๑ ป.๒/๑ ป.๒/๒ ป.๒/๓ ป.๒/๔ ครอบครัวจะเกิดควำมอบอุ่น หำกสมำชิกในครอบครัวเข้ำใจ บทบำทหน้ำที่ และปฏิบัติตน ตำมหน้ำที่ของตนอย่ำงเหมำะสม เพื่อนเป็นบุคคลที่มี ควำมส ำคัญต่อเรำ กำรให้ ควำมส ำคัญและปฏิบัติตนต่อ เพื่อนที่ดีจะท ำให้อยู่ร่วมกับเพื่อน อย่ำงมีควำมสุข เพศชำยและเพศหญิงมีควำม แตกต่ำงกัน ดังนั้นแต่ละเพศ จึงควรปฏิบัติตนให้เหมำะสม กับเพศ และมีควำมภูมิใจในเพศ ของตนเอง ๘ ๑๖ ๓ สุขภำพและ ควำมปลอดภัย พ.๔.๑ ป.๒/๑ ป.๒/๒ ป.๒/๓ กำรมีสุขภำพร่ำงกำยที่แข็งแรง มีสุขภำพจิตที่ร่ำเริงแจ่มใส และมี ๘ ๑๖

๔๑ หน่วย ที่ ชื่อหน่วย มำตรฐำนกำร เรียนรู้/ตัวชี้วัด สำระส ำคัญ เวลำ (ชม.) น้ ำหนัก คะแนน ป.๒/๔ ป.๒/๕ ควำมปลอดภัยในชีวิตจะส่งผลให้ เรำเป็นคนที่มีสุขภำพดี อำหำรมีควำมส ำคัญต่อ ร่ำงกำย กำรเลือกรับประทำน อำหำรที่มีประโยชน์จะส่งผลให้ ร่ำงกำยแข็งแรงและสมบูรณ์ ของใช้และของเล่นภำยในบ้ำน บำงชนิดอำจท ำให้เกิดอันตรำย และส่งผลเสียต่อสุขภำพได้ ผู้ใช้ จึงควรเลือกใช้และเพิ่มควำม ระมัดระวังในกำรเล่นเพื่อให้เกิด ควำมปลอดภัยมำกที่สุด เมื่อมีอำกำรเจ็บป่วย และบำดเจ็บ ต่ำง ๆ เกิดขึ้น ควรปฏิบัติตนอย่ำงถูกวิธี จะช่วย ลดควำมรุนแรงของอำกำรป่วย ของโรคและกำรบำดเจ็บได้ ๔ อุบัติเหตุ และกำรป้องกัน พ.๕.๑ ป.๒/๑ ป.๒/๒ ป.๒/๓ ป.๒/๔ ป.๒/๕ อุบัติเหตุทำงน้ ำและทำงบก เกิดจำกสำเหตุหลำยอย่ำง จึง ต้องมีวิธีกำรป้องกันอย่ำงถูกต้อง สัญลักษณ์และป้ำยเตือน มีไว้ ส ำหรับแจ้งให้ทรำบถึงอันตรำย และวิธีกำรปฏิบัติที่เหมำะสม ทุกคนพึงปฏิบัติให้ถูกต้องเพื่อ ควำมปลอดภัยในชีวิต อัคคีภัยเป็นภัยที่เกิดจำกไฟ ซึ่งเป็นสำเหตุส ำคัญที่ท ำให้ สูญเสียชีวิตและทรัพย์สิน ดังนั้น ๘ ๑๖

๔๒ หน่วย ที่ ชื่อหน่วย มำตรฐำนกำร เรียนรู้/ตัวชี้วัด สำระส ำคัญ เวลำ (ชม.) น้ ำหนัก คะแนน จึงควรศึกษำวิธีกำรป้องกัน และกำรหนีไฟที่ถูกต้อง ยำที่ใช้ในชีวิตประจ ำวันมี หลำยประเภท ซึ่งมีทั้งคุณและ โทษ ดังนั้นเรำจึงต้องรู้จักใช้ยำ อย่ำงถูกวิธีและลักษณะอำกำร ของโรค จะช่วยให้เกิด ควำมปลอดภัยและรักษำโรคได้ สำรเสพติดและสำรเคมีบำง ชนิดเป็นอันตรำยต่อร่ำงกำย จึงควรหลีกเลี่ยงสำรเสพติดและ รู้จักวิธีใช้สำรเคมีให้ถูกต้อง ๕ กิจกรรม แสนสนุก พ.๓.๑ ป.๒/๑ ป.๒/๒ พ.๓.๒ ป.๒/๑ ป.๒/๒ กำรอบอุ่นร่ำงกำยเป็นกำร เตรียมควำมพร้อมของร่ำงกำย ก่อนออกก ำลังกำย เพื่อให้ ร่ำงกำยเกิดควำมพร้อมและ มีควำมปลอดภัย กำรเคลื่อนไหวณ๋ร่ำงกำย แบบอยู่กับที่ แบบเคลื่อนที่ แบบใช้อุปกรณ์ประกอบ เป็นทักษะพื้นฐำนของกำรออก ก ำลังกำยและกำรเล่นกีฬำอื่น ๆ ช่วยในกำรสร้ำงเสริมสุขภำพ ร่ำงกำยให้แข็งแรงและ มีประสิทธิภำพในกำรควบคุม ร่ำงกำยได้ดี กำรเล่นเกมเบ็ดเตล็ด เป็นกำร ออกก ำลังกำย เพื่อให้เกิดควำม สนุกสนำนและควำมสำมัคคี ๘ ๑๖

๔๓ หน่วย ที่ ชื่อหน่วย มำตรฐำนกำร เรียนรู้/ตัวชี้วัด สำระส ำคัญ เวลำ (ชม.) น้ ำหนัก คะแนน ในหมู่คณะ ซึ่งกำรเล่นเกม ต้องปฏิบัติตำมกฎ กติกำ และข้อตกลงในกำรเล่นเกม ระหว่ำงปี ๓๘ ๘๐ ปลำยปี ๒ ๒๐ รวม ๔๐ ๑๐๐

๔๔ โครงสร้ำงรำยวิชำพื้นฐำน พ ๑๓๑๐๑ สุขศึกษำฯ ๓ กลุ่มสำระกำรเรียนรู้สุขศึกษำและพลศึกษำ ชั้นประถมศึกษำปีที่ ๓ เวลำ ๔๐ ชั่วโมง หน่วย ที่ ชื่อหน่วย มำตรฐำนกำร เรียนรู้/ตัวชี้วัด สำระส ำคัญ เวลำ (ชม.) น้ ำหนัก คะแนน ๑ กำรเจริญเติบโต ตำมวัย พ.๑.๑ ป.๓/๑ ป.๓/๒ ป.๓/๓ กำรเจริญเติบโตของร่ำงกำย แต่ละคนมีควำมแตกต่ำงกัน ซึ่งสำมำรถเปรียบเทียบน้ ำหนัก และส่วนสูงของตนเองกับเกณฑ์ มำตรฐำน เพื่อจะได้ปรับปรุง ตนเองให้มีควำมเจริญเติบโต อย่ำงสมวัย อำหำร กำรออกก ำลังกำย และกำรพักผ่อน เป็นปัจจัย ส ำคัญที่มีผลต่อกำรเจริญเติบโต ของร่ำงกำย ๔ ๑๒ ๒ ครอบครัว และเพื่อน พ.๒.๑ ป.๓/๑ ป.๓/๒ ป.๓/๓ ควำมแตกต่ำงกันของ แต่ละครอบครัวย่อมมีผลต่อ กำรด ำเนินชีวิตของสมำชิกใน ครอบครัว กำรสร้ำงสัมพันธภำพ กับครอบครัวและเพื่อน ท ำให้เข้ำใจตนเองและผู้อื่น และสำมำรถอยู่ร่วมกันอย่ำงมี ควำมสุข กำรถูกล่วงละเมิดทำงเพศ เป็นควำม รุนแรงทำงเพศที่ สำมำรถหลีกเลี่ยงได้ หำกมี พฤติกรรมกำรป้องกันที่ถูกต้อง และเหมำะสม เพศชำยและเพศหญิงมีควำม แตกต่ำงกัน ดังนั้นแต่ละเพศ ๔ ๑๒

๔๕ หน่วย ที่ ชื่อหน่วย มำตรฐำนกำร เรียนรู้/ตัวชี้วัด สำระส ำคัญ เวลำ (ชม.) น้ ำหนัก คะแนน จึงควรปฏิบัติตนให้เหมำะสม กับเพศ และมีควำมภูมิใจในเพศ ของตนเอง ๓ กำรดูแลสุขภำพ พ.๔.๑ ป.๓/๑ ป.๓/๒ ป.๓/๓ ป.๓/๔ กำรติดต่อและกำรแพร่ กระจำยของโรค สำมำรถป้องกัน ได้หำกปฏิบัติด้วยวิธีที่ถูกต้อง และเหมำะสม ในแต่ละวันควรรับประทำน อำหำรให้ครบ 5 หมู่ ให้มีควำม หลำกหลำยและมีสัดส่วนปริมำณ ของอำหำรที่เหมำะสม จะท ำให้ เรำมีสุขภำพที่ดีและเติบโตได้ สมวัย ฟันเป็นอวัยวะที่ใช้บดเคี้ยว อำหำร กำรแปรงฟันที่ถูกวิธีจะ ช่วยท ำให้ฟันแข็งแรงและมี สุขภำพช่องปำกที่ดี ๘ ๑๔ ๔ ควำมปลอดภัย จำกอุบัติเหตุ พ.๕.๑ ป.๓/๑ ป.๓/๒ ป.๓/๓ กำรปฏิบัติตนตำมหลักกำร จะช่วยให้ปลอดภัยจำกอุบัติเหตุ ในบ้ำน โรงเรียน และ กำรเดินทำง รวมทั้งสำมำรถขอ ควำมช่วยเหลือจำกบุคคลและ แหล่งต่ำง ๆ เมื่อเกิดเหตุร้ำย หรืออุบัติเหตุ กำรปฐมพยำบำลเบื้องต้นเพื่อ ช่วยเหลือผู้ได้รับบำดเจ็บจำก กำรเล่นจะต้องท ำอย่ำงถูกวิธี สะอำด และปลอดภัย จำกเชื้อโรค ๖ ๑๒

๔๖ หน่วย ที่ ชื่อหน่วย มำตรฐำนกำร เรียนรู้/ตัวชี้วัด สำระส ำคัญ เวลำ (ชม.) น้ ำหนัก คะแนน ๕ สมรรถภำพ ทำงกำย และ กำรออกก ำลัง กำย พ.๓.๑ ป.๓/๑ ป.๓/๒ พ.๓.๒ ป.๓/๑ ป.๓/๒ พ.๔.๑ ป.๓/๕ กำรอบอุ่นร่ำงกำยเป็นกำร เตรียมควำมพร้อมของร่ำงกำย ก่อนออกก ำลังกำย เพื่อให้ ร่ำงกำยเกิดควำมพร้อมและ มีควำมปลอดภัย กำรเคลื่อนไหวณ๋ร่ำงกำย แบบอยู่กับที่ แบบเคลื่อนที่ แบบใช้อุปกรณ์ประกอบ เป็นทักษะพื้นฐำนของกำรออก ก ำลังกำยและกำรเล่นกีฬำอื่น ๆ ช่วยในกำรสร้ำงเสริมสุขภำพ ร่ำงกำยให้แข็งแรง กำรเล่นเกมเบ็ดเตล็ด เป็นกำร ออกก ำลังกำย เพื่อให้เกิดควำม สนุกสนำนและควำมสำมัคคี ในหมู่คณะ ซึ่งกำรเล่นเกม ต้องปฏิบัติตำมกฎ กติกำ และข้อตกลงในกำรเล่นเกม กำรสร้ำงเสริมสมรรถภำพทำง กำยท ำได้โดยกำรออกก ำลังกำย กำรพักผ่อน และกำรเข้ำร่วม กิจกรรมนันทนำกำร ๑๖ ๓๐ ระหว่ำงปี ๓๘ ๘๐ ปลำยปี ๒ ๒๐ รวม ๔๐ ๑๐๐

๔๗ โครงสร้ำงรำยวิชำพื้นฐำน พ ๑๔๑๐๑ สุขศึกษำฯ ๔ กลุ่มสำระกำรเรียนรู้สุขศึกษำและพลศึกษำ ชั้นประถมศึกษำปีที่ ๔ เวลำ ๔๐ ชั่วโมง หน่วย ที่ ชื่อหน่วย มำตรฐำนกำร เรียนรู้/ตัวชี้วัด สำระส ำคัญ เวลำ (ชม.) น้ ำหนัก คะแนน ๑ กำรเจริญเติบโต และพัฒนำกำร พ.๑.๑ ป.๔/๑ ป.๔/๒ ป.๔/๓ กำรเจริญเติบโตและพัฒนำกำร ของร่ำงกำยและจิตใจตำมวัย จะช่วยให้สำมำรถปรับตัวเข้ำกับ กำรเปลี่ยนแปลง ของร่ำงกำย และจิตใจที่เกิดขึ้นได้อย่ำง เหมำะสม กล้ำมเนื้อ กระดูก และข้อ มีควำมส ำคัญในกำรช่วย พยุงร่ำงกำยให้คงรูป และ เคลื่อนไหวได้ และส่งผลต่อ สุขภำพ กำรเจริญเติบโต และพัฒนำกำร เรำจึงควรดูแล กล้ำมเนื้อ กระดูก และข้อ ให้ถูกวิธีเพื่อให้สำมำรถท ำงำนได้ อย่ำงมีประสิทธิภำพ ๔ ๑๐ ๒ กำรปฏิบัติตน ต่อครอบครัว และเพื่อน พ.๒.๑ ป.๔/๑ ป.๔/๒ ป.๔/๓ กำรปฏิบัติตนเป็นเพื่อน และสมำชิกในครอบครัวที่ดี จะท ำให้เป็นที่รักของทุกคนและ อยู่ร่วมกันอย่ำงมีควำมสุข วัฒนธรรมไทยนั้นเน้นให้ชำย และหญิงปฏิบัติตนต่อกัน อย่ำงเหมำะสม และรู้จักวิธีกำร ปฏิเสธกำรกระท ำที่เป็นอันตรำย ทำงเพศ ๓ ๑๐

๔๘ หน่วย ที่ ชื่อหน่วย มำตรฐำนกำร เรียนรู้/ตัวชี้วัด สำระส ำคัญ เวลำ (ชม.) น้ ำหนัก คะแนน ๓ เสริมสุขภำพ พ.๔.๑ ป.๔/๑ ป.๔/๒ ป.๔/๓ สิ่งแวดล้อมมีควำมสัมพันธ์กับ สุขภำพ กำรจัดกำรสิ่งแวดล้อม ที่ถูกสุขลักษณะจะท ำให้มี สุขภำพที่ดี สภำวะทำงอำรมณ์และ ควำมรู้สึกที่เกิดขึ้นจะส่งผลต่อ สุขภำพ จึงควรเสริม สภำวะทำง อำรมณ์ด้ำนบวก เพื่อให้มีสุขภำพ ร่ำงกำยและสุขภำพจิตที่ดี ข้อมูลบนฉลำกอำหำรและ ผลิตภัณฑ์สุขภำพ สำมำรถน ำมำ วิเครำะห์ข้อมูลเพื่อตัดสินใจเลือก บริโภค เพื่อกำรมีสุขภำพที่ดี ๖ ๑๒ ๔ ควำมปลอดภัย และยำเสพติด พ.๕.๑ ป.๔/๑ ป.๔/๒ ป.๔/๓ กำรใช้ยำอย่ำงถูกวิธีจะท ำให้ สำมำรถป้องกันโรค บรรเทำ อำกำรเจ็บป่วย และรักษำโรคได้ กำรปฐมพยำบำลผู้เจ็บป่วย หรือผู้บำดเจ็บเมื่อได้รับอันตรำย จำกกำรใช้ยำผิด สำรเคมี แมลง สัตว์กัดต่อย และกำรบำดเจ็บ จำกกำรเล่นกีฬำอย่ำงถูกวิธี เป็น กำรดูแลรักษำผู้เจ็บป่วยเบื้องต้น เพื่อลดอันตรำยที่อำจเกิดขึ้นกับผู้ เจ็บป่วยก่อนน ำส่งสถำนพยำบำล กำรสูบบุหรี่และกำรดื่มสุรำ มีผลเสีย ต่อสุขภำพ เรำจึงควร รู้จักวิธีกำรป้องกันที่ถูกต้อง ๘ ๑๖

๔๙ หน่วย ที่ ชื่อหน่วย มำตรฐำนกำร เรียนรู้/ตัวชี้วัด สำระส ำคัญ เวลำ (ชม.) น้ ำหนัก คะแนน ๕ กำรออก ก ำลังกำย และกีฬำ พ.๓.๑ ป.๔/๑ ป.๔/๒ พ.๓.๒ ป.๔/๑ ป.๔/๒ พ.๔.๑ ป.๔/๔ กำรปฏิบัติกิจกรรมเคลื่อนไหว ร่ำงกำยในลักษณะผสมผสำนทั้ง แบบอยู่กับที่ เคลื่อนที่ และใช้ อุปกรณ์ประกอบเป็นทักษะ พื้นฐำนส ำคัญที่ท ำให้ร่ำงกำย แข็งแรง ส่งผลให้เกิด ประสิทธิภำพในกำรท ำงำน กำรปฏิบัติกิจกรรมกำยบริหำร ประกอบ จังหวะเพลง จะต้อง ปฏิบัติให้ถูกต้องตำมหลักกำร เคลื่อนไหว และตรงตำมจังหวะ เพลง กำรเล่นเกมเลียนแบบ และกิจกรรมแบบผลัด จะต้อง ปฏิบัติอย่ำงถูกวิธี และสำมำรถ วิเครำะห์ผลพัฒนำกำรของ ตนเองในกำรออกก ำลังกำย และเล่นเกมตำมตัวอย่ำงและ แบบปฏิบัติของผู้อื่นได้ อย่ำงเหมำะสม กำรเล่นกีฬำอย่ำงง่ำย เช่น แฮนด์บอล แชร์บอล โยนห่วง ผู้เล่นต้องฝึกฝนและมีทักษะ ในกำรเล่น ปฏิบัติตำมกฎ กติกำ กำรเล่น มีน้ ำใจนักกีฬำ และ สำมำรถวิเครำะห์ผลพัฒนำกำร ของตนเองในกำรเล่นตำม ตัวอย่ำงและแบบปฏิบัติของผู้อื่น ได้อย่ำงเหมำะสม ๑๗ ๓๒