BIO.E.05.BUPER_PG MODUL 08 Organisme Tingkat Tinggi & Perananya
IDENTITAS Penulis : Komunitas Biologi SMA Negeri 3 Jayapura Fase : E Jenjang : SMA Kelas : X (Sepuluh) Kode Modul : Bio. E. 08. Buper-OTT Alokasi Waktu : 4 X 45 Menit ( 2 Pertemuan ) Kata Kunci : Dunia Jamur, Tumbuhan , dan Hewan BIO.E.05.BUPER_PG
PEMETAAN KEBUTUHAN MURID Kesiapan belajar (mendasar-transfromatif, konkret-abstrak, sederhanakompleks, terstruktur-open ended, dependentindependent, cepat-lambat) Minat Murid (area minat/kegemaran seperti seni, literatur, teknologi, dll dan moda ekspresi seperti lisan, tertulis, rancang/bangun, artistic, abstrak, layanan masyarakat, dll Profil belajar murid (visual, auditori, kinestetik APA KEBUTUHAN MURID? BIO.E.05.BUPER_PG
ALUR PEMBELAJARAN (BUPERE) BIO.E.05.BUPER_PG Bedah wawasan awal Uji pemahaman diri Pemahaman bermakna Eksplorasi konsep Refleksi Evaluasi
Profil Pelajar Pancasila • Berintegritas dan menjaga keselamatan diri dalam keselamatan kerja dan dan menjaga lingkungan (akhlak mulia wujud Beriman dan Bertakwa); • Menetapkan tujuan dan rencana, serta mengembangkan kendali dan disiplin diri (wujud Kemandirian); • Menunjukkan kolaborasi dan komunikasi untuk tujuan bersama (wujud Bergotong royong); • Memperoleh dan mengolah informasi serta menganalisis, mengevaluasi, merefleksi, dan mengevaluasi pikirannya sendiri (wujud Bernalar kritis); • Memiliki keluwesan berpikir dalam mencari alternatif solusi permasalahan (wujud Kreativitas) BIO.E.05.BUPER_PG
FIS.E.03.BUPER_PG PERTEMUAN 1
Sarana/alat • Komputer • Infocus • Buku Siswa • Papan tulis kecil • Spidol • Papan • LKPD Model/Metode Pembelajaran • Model: PJBL, Discovery • Metode: ✓Demonstrasi. ✓Diskusi ✓Ceramah Target Peserta Didik • Peserta didik regular/tipikal • Peserta didik dengan kesulitan belajar • Peserta didik berpencapaian tinggi Sarana, Metode, dan Target BIO.E.05.BUPER_PG
ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN Pemahaman Biologi Elemen Pemahaman Sains Pada akhir fase E, peserta didik memiliki kemampuan menciptakan solusi atas permasalahan-permasalahan berdasarkan isu lokal atau global dari pemahamannya tentang : Keanekaragaman, klasifikasi mahkluk hidup dan peranannya Ketrampilan Proses Mengamati Mempertanyakan Merencanakan dan melakukan penyelidikan Memproses dan menganalisis data dan informasi Mengevaluasi dan refleksi Mengkomonikasikan BIO.E.05.BUPER_PG
Setelah mempelajari materi ini siswa diharapkan mampu : 1. Menerapkan prinsip klasifikasi untuk menggolongkan jamur berdasarkan ciri-ciri dan cara reproduksinya melalui pengamatan video pembelajaran, dan studi literasi. 2. Terampil menggunakan teknologi komputer untuk mengumpulkan tugas menyusun mind mapping kingdom Jamur , serta membudayakan hidup bersih agar terhindar dari segala macam penyakit yang disebabkan oleh jamur BIO.E.05.BUPER_PG Tujuan Pembelajaran
No Kegiatan Pembelajaran Waktu 1. PersiapanPembelajaran ✓ Menanyakan keadaan dan kesiapan siswa dalam mengikuti pembelajaran 5 Menit 2. ✓ Gurumelakukan assesmen awal ✓ Guru memberikan informasi tentang apa yang akan dipelajari dalam pembelajaran pada hari ini,tujuan Pembelajaran 5 Menit 3. ✓ Bedah wawasan dan Pemahaman pemantik ✓ Peserta didik diajak untuk mencoba membaca dan mema hami sebuah cerita yang dilengkapi pertanyaan pemantik untuk mengecek wawasan awal dan uji pemahamn mereka terhadap materi ✓ Siswa menganalisis sebuah proses klasifikasi jamur berdasarkan cici-ciri morfologinya ✓ Siswa mengidentifikasi peranan dunia jamur bagi kehidupan dan Upaya menjaga kelsatarianya 70 Menit 4. ✓ Memberikan penguatan tentang apa yangtelah dipelajari ✓ Memberikan informasi tentang projek/tugas yang akan dikerjakan ✓ Refleksi siswa bersama guru terhadap pembelajaran ✓ Memberikani informasi tentang pembelajaran berikutnya 10 Menit BIO.E.05.BUPER_PG KEGIATAN PEMBELAJARAN
MULAI BUPERE BIO.E.05.BUPER_PG
BIO.E.05.BUPER_PG Sebelum belajar lebih lanjut yuk... cek dulu wawasan kita Bedah wawasan Coba tebak apakah penyebabnya ?
1. Sebutkan ciri-ciri jamur ? 2. Mengapa jamur tidak termasuk tumbuhan ? 3. Bagaimankah peranan jamur dalam kehidupan ? 4. Sebutkan klasifikasi jamur ? 5. Apakah semua jenis jamur dapat dimanfaatkan ? BIO.E.05.BUPER_PG Uji pemahaman diri (Pertanyaan Pemantik)
Definisi : Dunia Fungi Menurut penjelasan pada buku “Budidaya Jamur Pangan Konsumsi Lokal”, jamur atau fungi merupakan organisme eukariotik yang memiliki dinding sel dari kitin, tidak berklorofil dan bersifat heterotrof. Penjelasan mengenai jamur di jurnal Scripta Biologica yaitu organisme yang bisa bertahan hidup pada segala jenis lingkungan dengan media yang berbeda dan mendapatkan makanan dari habitatnya. Dari buku “Mikologi Ilmu Jamur”, dijelaskan bahwa kingdom fungi atau dunia jamur ini sangat besar cakupannya. Spesiesnya bahkan mencapai 50.000 hingga 100.000. Dari banyaknya jamur tersebut dibagi menjadi beberapa klasifikasi yang memiliki ciri berbeda satu dengan lainnya FIS.E.03.BUPER_PG Pemahaman bermakna
FIS.E.03.BUPER_PG
FIS.E.03.BUPER_PG Ayo Melakukan Penyelidikan : Siapkan alat dan bahan yang diperlukan, yaitu mikroskop beserta kaca benda dan kaca penutupnya, bahan yang diamati yaitu jamur tempe. Ambil sedikit jamur (bagian yang berserabut) dengan jarum kemudian taruh di kaca benda yang sudah ditetesi air lalu tutup dengan kaca penutup. Taruh di meja benda mikroskop yang sudah diatur cahayanya. Amati sediaan ini dengan teliti, lalu gambarlah hasil pengamatan anda. Berilah keterangan pada gambar yang anda buat, termasuk bersekat atau tidak bersekat hifa tersebut. Bagaimana cara perkembangbiakan jamur yang anda amati?
FIS.E.03.BUPER_PG Setelah anda melakukan pengamatan jamur pada kegiatan 1, lanjutkan kegiatan 2 berikut. Bacalah buku referensi anda, pelajari tentang cara reproduksi jamur. Temukan ada berapa macam cara perkembangbiakan asekssual dan ada berapa macam perkembangbiakan seksual dengan melengkapi tabel di bawah ini!. Divisi Reproduksi Contoh Aseksual Seksual Zygomycota Ascomycota Basidiomycota Deuteromycota / jamur tidak sempurna/ fungi imperfecti Kegiatan Belajar
FIS.E.03.BUPER_PG Berikut adalah gambar beberapa jenis jamur yang sering dijumpai dalam kehidupan seharihari. 1 2 3 4 Tentukan nama jamur tersebut di atas beserta peranannya!
FIS.E.03.BUPER_PG Refleksi N o Pertanyaan Y a Tida k 1. Apakah kalian telah memahmi ciri-ciri jamur 2. Dapatkah kalian mengelompokkan jamur berdasarkan cara reproduksinya? 3. Dapatkah kalian memberikan contoh jamur pada setiap devisi? Jika menjawab “TIDAK” pada salah satu pertanyaan di atas, maka pelajarilah kembali materi tersebut dalam Buku Teks Pelajaran dan pelajari ulang kegiatan belajar 1 dan 2 yang sekiranya perlu kalian ulang dengan bimbingan Guru atau teman sejawat. Jangan putus asa untuk mengulang lagi!.Dan apabila kalian menjawab “YA” pada semua pertanyaan, maka lanjutkan berikut. Bagaimana kalian sekarang? Setelah kalian belajar bertahap dan berlanjut melalui kegiatan belajar, berikut diberikan Tabel untuk mengukur diri kalian terhadap materi yang sudah kalian pelajari.Jawablah sejujurnya terkait dengan penguasaan materi pada modul ini ini di Tabel berikut.
Assesmen untuk melihat ketercapaian tujuan pembelajaran FIS.E.03.BUPER_PG Setelah menyelesaikan soal di atas dan mengikuti kegiatan belajar 1 bagaimana penyelesaian permasalahan pada kegiatan pendahuluan.di bagian awal pembelajaran tadi?
FIS.E.03.BUPER_PG PERTEMUAN 2
Sarana/alat • Komputer • Infocus • Buku Siswa • Papan tulis kecil • Spidol • Papan • LKPD Model/Metode Pembelajaran • Model: PJBL, Discovery • Metode: ✓Demonstrasi. ✓Diskusi ✓Ceramah Target Peserta Didik • Peserta didik regular/tipikal • Peserta didik dengan kesulitan belajar • Peserta didik berpencapaian tinggi Sarana, Metode, dan Target BIO.E.05.BUPER_PG
ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN Pemahaman Biologi Elemen Pemahaman Sains Pada akhir fase E, peserta didik memiliki kemampuan menciptakan solusi atas permasalahan-permasalahan berdasarkan isu lokal atau global dari pemahamannya tentang : Keanekaragaman, klasifikasi mahkluk hidup dan peranannya Ketrampilan Proses Mengamati Mempertanyakan Merencanakan dan melakukan penyelidikan Memproses dan menganalisis data dan informasi Mengevaluasi dan refleksi Mengkomonikasikan BIO.E.05.BUPER_PG
Setelah mempelajari materi ini siswa diharapkan mampu : BIO.E.05.BUPER_PG Tujuan Pembelajaran Melalui pembelajaran Problem Based Learning tentang kerajaan Plantae maka siswa mampu mendiskripsikan ciri-ciri tumbuhan lumut, menggambarkan siklus hidup tumbuhan lumut , memberikan informasi peranan tumbuhan lumut, mendiskripsikan ciri-ciri tumbuhan paku-pakuan, menggambarkan siklus hidup tumbuhan paku-pakuan, memberikan informasi peranan tumbuhan paku-pakuan, mendiskripsikan ciri-ciri tumbuhan Spermatophyta, menggambarkan siklus hidup tumbuhan Spermatophyta, menyajikan hasil penalaran dalam bentuk lisan dan tertulis tentang morfologi dan peran Plantae dalam kehidupan sehingga peserta didik dapat menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya, mengembangkan sikap jujur, peduli, dan bertanggungjawab, serta dapat mengembangankan kemampuan berpikir kritis, berkomunikasi, berkolaborasi, berkreasi(4C).
No Kegiatan Pembelajaran Waktu 1. PersiapanPembelajaran ✓ Menanyakan keadaan dan kesiapan siswa dalam mengikuti pembelajaran 5 Menit 2. ✓ Gurumelakukan assesmen awal ✓ Guru memberikan informasi tentang apa yang akan dipelajari dalam pembelajaran pada hari ini,tujuan Pembelajaran 5 Menit 3. ✓ Bedah wawasan dan Pemahaman pemantik ✓ Peserta didik diajak untuk mencoba membaca dan mema hami sebuah cerita yang dilengkapi pertanyaan pemantik untuk mengecek wawasan awal dan uji pemahamn mereka terhadap materi ✓ Siswa menganalisis sebuah proses klasifikasi Tumbuhan berdasarkan cici-ciri morfologinya ✓ Siswa mengidentifikasi peranan dunia tumbuhan bagi kehidupan dan Upaya menjaga kelsatarianya 70 Menit 4. ✓ Memberikan penguatan tentang apa yangtelah dipelajari ✓ Memberikan informasi tentang projek/tugas yang akan dikerjakan ✓ Refleksi siswa bersama guru terhadap pembelajaran ✓ Memberikani informasi tentang pembelajaran berikutnya 10 Menit BIO.E.05.BUPER_PG KEGIATAN PEMBELAJARAN
MULAI BUPERE BIO.E.05.BUPER_PG
BIO.E.05.BUPER_PG Sebelum belajar lebih lanjut yuk... cek dulu wawasan kita Bedah wawasan “Salah satu kendala yang dialami oleh para petani serta pedagang sayur dan buah dimusim penghujan adalah cepat membusuknya sayur dan buah sebelum sampai ke konsumen. Pembusukan sayur dan buah selain semakin menurunkan tingkat pendapatan petani dan pedagang, juga menyebabkan masalah yaitu bau yang tidak sedap dan populasi lalat juga semakin meningkat. Bagaimana proses pembusukan dapat terjadi? Dan organisme apakah yang menyebabkannya?”
Definisi : Dunia Tumbuhan FIS.E.03.BUPER_PG Pemahaman bermakna ➢ Dunia tumbuh-tumbuhan dikenal sebagai Kingdom Plantae. Dimana tumbuhan merupakan salah satu keanekaragaman hayati yang banyak dimanfaatkan manusia. Hewan pun bergantung pada tumbuhan sebagai sumber energi. Dalam klasifikasi, makhluk hidup apa saja yang tergolong sebagai tumbuhan? ➢ Dunia tumbuhan atau kingdom Plantae beranggotakan semua organisme eukariotik multiseluler fotosintetik yang memiliki klorofil a dan b, menyimpan karbohidrat yang biasanya berupa tepung, dan embrionya dilindungi oleh jaringan tumbuhan parental. ➢ Dunia tumbuhan dikelompokkan menjadi tumbuhan tidak berpembuluh (Atracheophyta) dan tumbuhan berpembuluh (Tracheophyta). Tumbuhan Atracheophyta adalah kelompok lumut, sedangkan kelompok Tracheophyta adalah kelompok pakupakuan dan tumbuhan berbiji. ➢ Dunia tumbuhan dapat dipelajari jika kamu telah memahami ciri-ciri tumbuhan dan klasifikasi makhluk hidup. Yang akan dibahas terlebih dahulu dalam pertemuan ini adalah tumbuhan lumut (Bryophyta) dan tumbuhan paku (Pteridophyta). ➢ .
FIS.E.03.BUPER_PG Perhatikan Petab Konsep dibawah ini Faktual •ciri-ciri tumnuhan •Bentuk tumbuhan beragam Konseptual •Peranan tumbuhan •Reproduksi Tumbuhan •Pengelompokan tumbuhan Prosedural •Cara pengelompokan tumbuhan •mengidentifikasi tumbuhan Metakognisi •Menentukan bagaimana upaya melestarikan dan memanfaatkan tumbuhan dengan baik
FIS.E.03.BUPER_PG Perhatikan gambar berbagai jenis tumbuhan berikut
FIS.E.03.BUPER_PG Ayoo belajar ! Setelah kalian mengamati gambar berbagai jenis tumbuhan di atas, jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini : 1. Sebutkan persamaan ciri-ciri yang dimiliki oleh semua tumbuhan yang ada pada gambar ? 2. Di samping adanya persamaan ciri sebagaimana di atas, dapatkah anda menyebutkan perbedaan-perbedaan diantara tumbuh-tumbuhan tersebut ? 3. Mengapa lumut hidup di tempat yang teduh dan lembab 4. Sebutkan manfaat tumbuhan paku bagi kehidupan manusia! 5. Spermatophyta dibedakan menjadi Gymnospermae dan Angiospermae 6. Ciri-ciri apakah yang menjadi dasar pengelompokkan tersebut ? 7. Mengapa bunga menjadi alat reproduksi utama pada Angiospermae 8. Jelaskan perbedaan tumbuhan dikotil dan monokotil !
FIS.E.03.BUPER_PG Gambar-gambar berikut menunjukkan bencana akibat penebangan liar dan bencana akibat erupsi gunung Merapi di Jogyakarta. Cermati satu persatu gambar di atas dengan seksama. Setelah itu, diskusikan bersama kawan-kawan anda untuk menemukan problem solving dari permasalahanpermasalahn berikut !
FIS.E.03.BUPER_PG Ayoo belajar !! 1. Apakah bencana akibat penebangan liar dan bencana alam erupsi Merapi yang memusnahkan vegetasi tumbuhan tersebut akan berdampak pada rantai makanan dan jaring-jaring kehidupan di ekosistem wilayah bencana ? Jelaskan 2. Apa dampak rusaknya vegetasi tumbuhan di suatu ekosistem dari sisi ekologi lingkungan ? 3. Jelaskan pula dampak rusaknya vegetasi tumbuhan di suatu ekosistem dari sisi ekonomi dan kesejahteraan masyarakat ! 4. Apa yang dapat anda lakukan untuk memperbaiki vegetasi tumbuhan yang rusak dalam suatu ekosistem, baik akibat bencana alam ataupun akibat ulah manusia ? 5. Perhatikan gambar paling bawah! Setelah beberapa waktu, ternyata di atas lahan vegetasi yang rusak tersebut mulai tumbuh vegetasi perintis yaitu lumut dan tumbuhan paku. Apa peran vegetasi perintis tersebut ? 6. Tulislah hasil diskusi Anda sesuai format laporan ilmiah yang meliputu judul,tujuan, hasil pengamatan dan diskusi, serta kesimpulan. 7. Presentasikan laporan kelompok Anda dengan bahasa yang sopan dan santun serta mudah dimengerti
FIS.E.03.BUPER_PG Yuk Cek Penguasaanmu terhadap Materi Tumbuhan ! 1. Jelaskan ciri-ciri organisme anggota kingdom Plantae(Tumbuhan)! 2. Jelaskan cirri-ciri morfologi tumbuhan lumut!\ 3. Jelaskan klasifikasi tumbuhan lumut dan sebutkan contoh tumbuhan lumut yang bermanfaat bagi manusia! 4. Jelaskan ciri-ciri morfologi tumbuhan paku! 5. Jelaskan klasifikasi tumbuhan paku dan sebutkan contoh tumbuhan paku yang bermanfaat bagi manusia! 6. Bandingkan siklus hidup tumbuhan lumut dan tumbuhan paku 7. Jelaskan cirri-ciri tumbuhan berbiji! 8. Jelaskan klasifikasi tumbuhan berbiji! 9. Bandingkan cirri morfologi tumbuhan dikotil dan monokotil! 10. Kemukakan pendapat anda apa tentang dampak kerusakan vegetasi tumbuhan terhadap lingkungan dan masyarakat serta upaya-upaya yang dilakukan untuk pencegahannya.! Assesmen untuk melihat ketercapaian tujuan pembelajaran
FIS.E.03.BUPER_PG Refleksi Bagaimana kalian sekarang? Setelah kalian belajar bertahap dan berlanjut melalui kegiatan belajar, berikut diberikan Tabel untuk mengukur diri kalian terhadap materi yang sudah kalian pelajari.Jawablah sejujurnya terkait dengan penguasaan materi pada UKB ini di Tabel berikut. No Pertanyaan Ya Tidak 1. Apakah kalian telah memahami ciri-ciri umum tumbuhan 2. Dapatkah kalian menyebutkan 3 devisi tumbuhan dan menjelaskan ciri masing-masing 3. Dapatkah kalian menjelaskan perbedaan tumbuhan lumut dan tumbuhan paku 4. Dapatkah kalian menjelaskan perbedaan tumbuhan paku dengan tumbuhan berbiji 5. Dapatkah kalian menjelaskan perbedaan tumbuhan dikotil dengan monokotil 6. Dapatkah kalian menjelaskan manfaat tumbuhan dalam kehidupan manusia Jika menjawab “TIDAK” pada salah satu pertanyaan di atas, maka pelajarilah kembali materi tersebut dalam Buku Teks Pelajaran (BTP) dan pelajari ulang kegiatan belajar yang sekiranya perlu kalian ulang dengan bimbingan Guru atau teman sejawat. Jangan putus asa untuk mengulang lagi!.Dan apabila kalian menjawab “YA” pada semua pertanyaan, maka lanjutkan berikut.
Rubrik Penilaian Proses Pembelajaran BIO- E.05.BUPER_PG
Rubrik Penilaian Produk BIO- E.05.BUPER_PG
Format Penilaian BIO- E.05.BUPER_PG
PERTEMUAN 3 BIO- E.05.BUPER_PG
Sarana/alat • Komputer • Infocus • Buku Siswa • Papan tulis kecil • Spidol • Papan • LKPD Model/Metode Pembelajaran • Model: PJBL, Discovery • Metode: ✓Demonstrasi. ✓Diskusi ✓Ceramah Target Peserta Didik • Peserta didik regular/tipikal • Peserta didik dengan kesulitan belajar • Peserta didik berpencapaian tinggi Sarana, Metode, dan Target BIO.E.05.BUPER_PG
ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN Pemahaman Biologi Elemen Pemahaman Sains Pada akhir fase E, peserta didik memiliki kemampuan menciptakan solusi atas permasalahan-permasalahan berdasarkan isu lokal atau global dari pemahamannya tentang : Keanekaragaman, klasifikasi mahkluk hidup dan peranannya Ketrampilan Proses Mengamati Mempertanyakan Merencanakan dan melakukan penyelidikan Memproses dan menganalisis data dan informasi Mengevaluasi dan refleksi Mengkomonikasikan BIO.E.05.BUPER_PG
Setelah mempelajari materi ini siswa diharapkan mampu : BIO.E.05.BUPER_PG Tujuan Pembelajaran Melalui kegiatan pengamatan, diskusi, tanya jawab, peserta didik dapat; mengelompokkan hewan ke dalam filum berdasarkan lapisan tubuh, rongga tubuh, simetri tubuh, dan reproduksi, sehingga peserta didik dapat menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya melalui belajar biologi, mengembangakan sikap jujur, peduli, dan bertanggungjawab, serta dapat mengembangkan kemampuan berpikir kritis, komunikasi, kolaborasi, kreativitas (4C).
No Kegiatan Pembelajaran Waktu 1. PersiapanPembelajaran ✓ Menanyakan keadaan dan kesiapan siswa dalam mengikuti pembelajaran 5 Menit 2. ✓ Gurumelakukan assesmen awal ✓ Guru memberikan informasi tentang apa yang akan dipelajari dalam pembelajaran pada hari ini,tujuan Pembelajaran 5 Menit 3. ✓ Bedah wawasan dan Pemahaman pemantik ✓ Peserta didik diajak untuk mencoba membaca dan mema hami sebuah cerita yang dilengkapi pertanyaan pemantik untuk mengecek wawasan awal dan uji pemahamn mereka terhadap materi ✓ Siswa menganalisis sebuah proses klasifikasi Animalia berdasarkan cici-ciri morfologinya ✓ Siswa mengidentifikasi peranan dunia animalia bagi kehidupan dan Upaya menjaga kelsatarianya 70 Menit 4. ✓ Memberikan penguatan tentang apa yangtelah dipelajari ✓ Memberikan informasi tentang projek/tugas yang akan dikerjakan ✓ Refleksi siswa bersama guru terhadap pembelajaran ✓ Memberikani informasi tentang pembelajaran berikutnya 10 Menit BIO.E.05.BUPER_PG KEGIATAN PEMBELAJARAN
MULAI BUPERE BIO.E.05.BUPER_PG
BIO.E.05.BUPER_PG Sebelum belajar lebih lanjut yuk... cek dulu wawasan kita Bedah wawasan Berdasarkan pengamatan gambar diatas, dapatkah anda menentukan ciri masing-masing?
Definisi : Dunia Animalia FIS.E.03.BUPER_PG Pemahaman bermakna ➢ Kingdom animalia atau dunia hewan adalah hewan organisme eukariotik (organisme dengan sel kompleks) yang multiseluler. Dilansir Encyclopaedia Britannica (2015) ➢ pada hewan ini tidak mempunyai klorofil seperti tumbuhan yang membuat makanannya sendiri dengan cara berfotosintesis. Sementara hewan diharuskan mencari makanannya sendiri untuk mendapatkan energi yang akan dicerna di dalam tubuh hewan. Proses tersebut membutuhkan oksigen dan mengeluarkan karbon dioksida.
BIO.E.05.BUPER_PG Uji pemahaman diri (Pertanyaan Pemantik) 1. Apakah ciri-ciri umum dari dunia animalia ? 2. bagaimana cara anda mengelompokanya ? 3. Apa yang kamu ketahui dengan dunai Avertebrata dan Vertebrata terdiri dari kelas apa saja ? 4. Bagiaman cara berkembang biak hewan vertebrata dan avertebrata ? 5. Apa peranan hewan bagi kehidupan manusia ?
FIS.E.03.BUPER_PG Perhatikan Peta Konsep dibawah ini
FIS.E.03.BUPER_PG Perhatikan gambar hewan vertebrata berikut.
FIS.E.03.BUPER_PG Gambar no. Nama Spesies kelas Ciri-ciri 1 2 3 4 5 6 •Perhatikan gambar di atas, Tentukanlah nama spesies, kelas dan ciri-ciri masing-masing gambar ke dalam tabel di bawah ini!