47 - แบบนิเทศ ติดตามสถานศึกษาแบบอย่างการจัดกระบวนการเรียนการสอน และการบริหารจัดการตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง (สถานศึกษาพอเพียง) - แบบนิเทศ ติดตาม การดำเนินงานตามนโยบาย “เด็กไทยวิถีใหม่ อ่านออกเขียนได้ทุกคน” - แบบนิเทศติดตามการดำเนินงานการจัดการศึกษาเพื่อเสริมสร้างคุณภาพชีวิตที่เป็นมิตร กับสิ่งแวดล้อม - แบบนิเทศติดตามโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. - แบบนิเทศ ติดตามการดำเนินงานโครงการเสริมสร้างคุณธรรม จริยธรรม และธรรมาภิบาล ในสถานศึกษา (โครงการโรงเรียนสุจริต) - แบบนิเทศ ติดตามการพัฒนาโรงเรียนวิถีพุทธตามแนวทางอัตลักษณ์ 29 ประการ - แบบนิเทศ ติดตาม และประเมินผลการจัดการศึกษาตามแนวทางการจัดการเรียนการสอน โดยใช้การศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม (DLTV) - แบบนิเทศ ติดตามการดำเนินงานเพศวิถีศึกษา
48 1. งานตามภารกิจโครงสร้างกลุ่มนิเทศ ติดตาม และประเมินผลการจัดการศึกษา แบบนิเทศ ติดตามการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาสู่การจัดการเรียนรู้ในชั้นเรียน โรงเรียน……………………………….……………….. เครือข่าย…………………………………………… คำชี้แจง ให้ผู้นิเทศดำเนินการนิเทศติดตามในแต่ละรายการ แล้วเขียนเครื่องหมาย ✓ ลงในช่องการดำเนินงาน ตามความเป็นจริง และบันทึกวิธีดำเนินการ/ร่องรอยการดำเนินการ และข้อเสนอแนะอื่น ๆ เพื่อนำไปใช้ ประโยชน์ในการปรับปรุงและพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาและการจัดการเรียนรู้ต่อไป ตอนที่ 1 การพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาตามองค์ประกอบ 5 องค์ประกอบ ที่ รายการ การดำเนินงาน วิธีดำเนินการ/ร่องรอยการดำเนินการ ปฏิบัติ ไม่ปฏิบัติ 1. ส่วนนำ ๑.๑ ความนำ เชื่อมโยงระหว่างหลักสูตร แกนกลางฯ กรอบหลักสูตรระดับท้องถิ่น จุดเน้น และความต้องการของโรงเรียน ๑.๒ วิสัยทัศน์ สอดคล้องกับวิสัยทัศน์ของ หลักสูตรแกนกลางฯ กรอบหลักสูตรระดับ ท้องถิ่น ความต้องการของโรงเรียน ชุมชน ท้องถิ่น และมีความชัดเจนสามารถปฏิบัติได้ ๑.๓ สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน สอดคล้อง กับหลักสูตรแกนกลางฯ 1.4 คุณลักษณะอันพึงประสงค์ สอดคล้อง กับหลักสูตรแกนกลางฯ เป้าหมาย จุดเน้น กรอบหลักสูตรระดับท้องถิ่น วิสัยทัศน์ของ โรงเรียน 2. โครงสร้างหลักสูตรสถานศึกษา ๒.๑ โครงสร้างเวลาเรียน 2.1.1 จัดเวลาเรียนประวัติศาสตร์ ๔๐ ชั่วโมงต่อปี 2.2.2 จัดเวลาเรียนรายวิชาพื้นฐานรวม ระดับประถมศึกษา 840 ชั่วโมงต่อปี/ระดับ มัธยมศึกษาตอนต้น 880 ชั่วโมงต่อปี 2.3.3 จัดเวลาเรียนรายวิชาเพิ่มเติม ตามความเหมาะสม (ระบุรายวิชาที่จัด) 2.3.4 จัดเวลาสำหรับกิจกรรมพัฒนา ผู้เรียน 120 ชั่วโมงต่อปี
49 ที่ รายการ การดำเนินงาน วิธีดำเนินการ/ร่องรอยการดำเนินการ ปฏิบัติ ไม่ปฏิบัติ 2.3.5 จัดเวลาเรียนภาษาอังกฤษ ชั้น ป.1-3 จำนวน 200 ชั่วโมงต่อปี (ระบุรูปแบบที่จัด) 2.3.6 จัดการเรียนการสอนหน้าที่ พลเมือง ในรูปแบบที่เหมาะสม (ระบุรูปแบบ ที่จัด) 2.3.7 จัดการเรียนการสอนรายวิชา การป้องกันการทุจริต ในรูปแบบที่เหมาะสม (ระบุรูปแบบที่จัด) 2.3.8 จัดเวลาเรียนรวมทั้งหมดตาม ความเหมาะสมของสถานศึกษา (ระบุเวลา ที่จัด) ๒.๒ โครงสร้างหลักสูตรชั้นปี ๒.๒.๑ มีการระบุรายวิชาพื้นฐานทั้ง ๘ กลุ่มสาระการเรียนรู้ พร้อมทั้งระบุเวลาเรียน และหรือหน่วยกิต ๒.๒.๒ มีการระบุรายวิชาเพิ่มเติมที่ สถานศึกษากำหนด พร้อมทั้งระบุเวลาเรียน และหรือหน่วยกิต ๒.๒.๓ มีการระบุกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน พร้อมทั้งระบุเวลาเรียน ๒.๒.๔ มีรายวิชาพื้นฐานที่ระบุรหัสวิชา ชื่อรายวิชา จำนวนเวลาเรียนและหรือ หน่วยกิตไว้อย่างถูกต้องชัดเจน ๒.๒.๕ มีรายวิชาเพิ่มเติม/กิจกรรม เพิ่มเติม สอดคล้องกับวิสัยทัศน์ จุดเน้น ของโรงเรียน 3. คำอธิบายรายวิชา ๓.๑ มีการระบุรหัสวิชา ชื่อรายวิชา และชื่อ กลุ่มสาระการเรียนรู้ไว้อย่างถูกต้องชัดเจน ๓.๒ มีการระบุชั้นปีที่สอนและจำนวน เวลาเรียนและ/หรือหน่วยกิต ไว้อย่าง ถูกต้องชัดเจน ๓.๓ การเขียนคำอธิบายรายวิชา เขียนเป็น ความเรียง โดยระบุองค์ความรู้ ทักษะ กระบวนการ และคุณลักษณะ หรือเจตคติ
50 ที่ รายการ การดำเนินงาน วิธีดำเนินการ/ร่องรอยการดำเนินการ ปฏิบัติ ไม่ปฏิบัติ ที่ต้องการ ๓.๔ มีการจัดทำคำอธิบายรายวิชาพื้นฐาน ครอบคลุมตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง ๓.๕ มีการระบุรหัสตัวชี้วัดในรายวิชาพื้นฐาน และจำนวนรวมของตัวชี้วัด ๓.๖ มีการระบุผลการเรียนรู้ในรายวิชา เพิ่มเติม และจำนวนรวมของผลการเรียนรู้ ๓.๗ มีการกำหนดสาระการเรียนรู้ท้องถิ่น สอดแทรกอยู่ในคำอธิบายรายวิชาพื้นฐาน หรือรายวิชาเพิ่มเติม 4. แนวการจัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ๔.๑ จัดกิจกรรมทั้ง ๓ กิจกรรมที่กำหนดไว้ใน หลักสูตรแกนกลางฯ ๔.๒ จัดเวลาทั้ง ๓ กิจกรรมสอดคล้องกับ โครงสร้างเวลาเรียนที่กำหนดไว้ในหลักสูตร แกนกลางฯ ๔.๓ มีแนวทางการจัดกิจกรรมที่ชัดเจน ๔.๔ มีแนวทางการประเมินกิจกรรมที่ชัดเจน 5. เกณฑ์การจบการศึกษา ๕.๑ มีการระบุเวลาเรียน/หน่วยกิต รายวิชา พื้นฐานและรายวิชาเพิ่มเติม ตามเกณฑ์การ จบหลักสูตรของโรงเรียนไว้อย่างชัดเจนและ สอดคล้องกับโครงสร้างหลักสูตรของโรงเรียน ๕.๒ มีการระบุเกณฑ์การประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียน ไว้อย่างชัดเจน ๕.๓ มีการระบุเกณฑ์การประเมิน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ไว้อย่างชัดเจน ๕.๔ มีการระบุเกณฑ์การผ่านกิจกรรมพัฒนา ผู้เรียนไว้อย่างชัดเจน
51 ตอนที่ 2 การนำหลักสูตรสถานศึกษาสู่การจัดการเรียนรู้ ที่ รายการ การดำเนินงาน วิธีดำเนินการ/ร่องรอยการดำเนินการ ปฏิบัติ ไม่ปฏิบัติ 1. โครงสร้างรายวิชา 1.1 การจัดกลุ่มมาตรฐานการเรียนรู้/ ตัวชี้วัดที่มีความสัมพันธ์กัน และกำหนด เวลาในแต่ละหน่วยการเรียนรู้เหมาะสม 1.2 การจัดทำสาระสำคัญ/ความคิด รวบยอด ได้วิเคราะห์แก่นความรู้ของทุก ตัวชี้วัด ในแต่ละหน่วยการเรียนรู้ มาจัดทำ สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด ชัดเจน เหมาะสม และครบทุกหน่วยการเรียนรู้ 1.3 การตั้งชื่อหน่วยการเรียนรู้สะท้อน ให้เห็นสาระสำคัญ หรือประเด็นหลักในหน่วย การเรียนรู้นั้น ๆ น่าสนใจเหมาะสมกับวัย ความสนใจ ความสามารถของผู้เรียน 1.4 การกำหนดสัดส่วนเวลาเรียน แต่ละ หน่วยการเรียนรู้ เหมาะสม และรวมทุกหน่วย เท่ากับเวลาเรียนตามโครงสร้างหลักสูตร 1.5 การกำหนดสัดส่วนน้ำหนักคะแนน แต่ละหน่วยการเรียนรู้เหมาะสมและรวม ตลอดปี/ภาคเรียน เท่ากับ 100 คะแนน 2. หน่วยการเรียนรู้ 2.1 การวางแผนออกแบบจัดทำหน่วย การเรียนรู้ ครบทุกหน่วยการเรียนรู้ 2.2 การกำหนดเป้าหมาย กำหนดมาตรฐาน การเรียนรู้/ตัวชี้วัด สาระสำคัญ/ความคิด รวบยอด สาระการเรียนรู้ สมรรถนะสำคัญ ของผู้เรียน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ถูกต้อง เหมาะสม มีความสอดคล้องกัน 2.3 การกำหนดหลักฐานการเรียนรู้ กำหนด ชิ้นงาน /ภาระงาน การวัดและประเมินผล สอดคล้องกับตัวชี้วัด/มาตรฐานการเรียนรู้ 2.4 การออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้ สอดคล้องกับตัวชี้วัด/มาตรฐาน และเน้น ผู้เรียนเป็นสำคัญ
52 ที่ รายการ การดำเนินงาน วิธีดำเนินการ/ร่องรอยการดำเนินการ ปฏิบัติ ไม่ปฏิบัติ 3. แผนการจัดการเรียนรู้ 3.1 เขียนแผนการจัดการเรียนรู้ครบตาม องค์ประกอบที่สำคัญ และมีความสมบูรณ์ 3.2 มีการประเมินแผนการจัดการเรียนรู้ ก่อนการนำไปใช้จริง 3.3 มีการนำแผนที่ปรับปรุงแล้วไปใช้ในการ จัดการเรียนรู้จริง ตอนที่ 3 ข้อเสนอแนะอื่น ๆ …………………………………………………………………………………………………………………………………………………..……………… ……………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………...…… ……………………………………………………………………………………………….…………………………………………………….…………… ……………………………………………………………………………………………….…………………………………………………….…………… ……………………………………………………………………………………………….…………………………………………………….……………
53 แบบนิเทศ ติดตามการจัดการศึกษาระดับปฐมวัย คำชี้แจง ให้ผู้นิเทศ ทำเครื่องหมาย ✓ลงใน ในประเด็นที่สถานศึกษาได้ดำเนินการและมีเอกสาร หลักฐาน ร่องรอยที่เกิดจากการดำเนินงาน และระบุวิธีหรือแนวทางที่โรงเรียนดำเนินการ ในแต่ละประเด็น แบ่งเป็น 2 ตอน คือ ตอนที่ ๑ ข้อมูลทั่วไปของโรงเรียน ตอนที่ ๒ ความคิดเห็นและข้อเสนอแนะเพิ่มเติม ตอนที่ ๑ ข้อมูลทั่วไปของโรงเรียน โรงเรียน…………………………………………………………. เครือข่าย ……………………………………………………....... ประเภทของนวัตกรรมการศึกษาปฐมวัยที่โรงเรียนใช้ โรงเรียนอนุบาลประจำจังหวัด โรงเรียนอนุบาลประจำเขตพื้นที่การศึกษา โรงเรียนศูนย์เด็กปฐมวัยต้นแบบ โรงเรียนศูนย์เด็กปฐมวัยต้นแบบเครือข่าย โรงเรียนทั่วไป จำนวนห้องเรียนปฐมวัย ชั้นอนุบาล ๑ จำนวน …………………….. ห้อง ชั้นอนุบาล ๒ จำนวน …………………….. ห้อง ชั้นอนุบาล ๓ จำนวน …………………….. ห้อง จำนวนครูปฐมวัยทั้งหมด …………………………… คน ที่ รายการ การดำเนินงาน วิธีดำเนินการ/ร่องรอย ปฏิบัติ ไม่ปฏิบัติ การดำเนินการ ๑ ๒ ด้านการบริหารจัดการ มีโครงการ/กิจกรรมเพื่อพัฒนาการจัดการศึกษา ปฐมวัยในแผนปฏิบัติการประจำปี มีกิจกรรมการนิเทศภายในระดับปฐมวัย โดยผู้บริหารสถานศึกษาอย่างต่อเนื่อง ๑ ๒ ด้านการจัดกิจกรรมประสบการณ์ มีการจัดประสบการณ์ตามแผนการจัด ประสบการณ์และกิจกรรมประจำวัน มีการจัดประสบการณ์โดยการบูรณาการนวัตกรรม การศึกษาที่โรงเรียนเลือกใช้ ( High Scope , Montessori , Whole Language , การสอน
54 ตอนที่ 2 ความเห็นและข้อเสนอแนะเพิ่มเติม …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ที่ รายการ การดำเนินงาน วิธีดำเนินการ/ร่องรอย ปฏิบัติ ไม่ปฏิบัติ การดำเนินการ ๓ วิทยาศาสตร์ ตามแนวทาง บ้านนักวิทยาศาสตร์น้อยฯ ) มีการผลิตและใช้สื่อเทคโนโลยีดิจิทัลในการจัด ประสบการณ์มีการผลิต จัดหา และใช้สื่อ/แหล่ง เรียนรู้ ที่หลากหลายและสอดคล้องกับแผนการจัด ประสบการณ์ 1 2 3 ด้านการประเมินพัฒนาการ มีเอกสารแนวทางการประเมินพัฒนาการเด็กระดับ สถานศึกษา มีการประเมินพัฒนาการครบทุกด้านตามสภาพจริง จากกิจกรรมประจำวันด้วยเครื่องมือและ วิธีการที่ หลากหลาย มีเอกสารการบันทึกผลการประเมินพัฒนาการเด็ก ตามสภาพที่พึงประสงค์รายบุคคลและรายงานให้ผู้บริหาร โรงเรียน พ่อแม่/ผู้ปกครองและผู้เกี่ยวข้อง ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ด้านการจัดสภาพแวดล้อม มีการจัดสภาพแวดล้อมในห้องเรียนสะอาด เป็นระเบียบ และปลอดภัย ถูกสุขลักษณะ มีแสงสว่างเพียงพอ อากาศถ่ายเทได้สะดวก ห้องเรียนมีการจัดมุมประสบการณ์๓-๕ มุม และ ภายในมุมมีสื่อ ของเล่นอย่างหลากหลายเพียงพอกับ จำนวนเด็ก มีที่แสดงผลงานของเด็ก,ที่เก็บแฟ้มผลงานเด็ก มีป้ายนิเทศตามหน่วยการจัดประสบการณ์ จัดสถาพห้องเรียนน่าสนใจและเอื้อต่อพัฒนาการ เรียนรู้
55 เอกสาร/หลักฐานที่เกิดจากการดำเนินงาน โครงการ/กิจกรรมที่แสดงให้เห็นถึงการพัฒนาการจัดการศึกษาปฐมวัย แผนการนิเทศภายใน/บันทึกการนิเทศภายใน หลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัย แผนการจัดประสบการณ์ เอกสารแนวทางการประเมินพัฒนาการเด็กระดับสถานศึกษา เอกสารการบันทึกผลการประเมินพัฒนาการตามสภาพที่พึงประสงค์ สื่อ/แหล่งเรียนรู้ ชิ้นงาน/ผลงานเด็กที่เกิดจากการจัดประสบการณ์การเรียนรู้
56 แบบนิเทศ ติดตามการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาสู่การจัดการเรียนรู้ในชั้นเรียน โรงเรียน……………………………….……………….. เครือข่าย…………………………………………… คำชี้แจง ให้ผู้นิเทศดำเนินการนิเทศติดตามในแต่ละรายการ แล้วเขียนเครื่องหมาย ✓ ลงในช่องการดำเนินงาน ตามความเป็นจริง และบันทึกวิธีดำเนินการ/ร่องรอยการดำเนินการ และข้อเสนอแนะอื่น ๆ เพื่อนำไปใช้ ประโยชน์ในการปรับปรุงและพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาและการจัดการเรียนรู้ต่อไป ตอนที่ 1 การพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาตามองค์ประกอบ 5 องค์ประกอบ ที่ รายการ การดำเนินงาน วิธีดำเนินการ/ร่องรอยการดำเนินการ ปฏิบัติ ไม่ปฏิบัติ 1. ส่วนนำ ๑.๑ ความนำ เชื่อมโยงระหว่างหลักสูตร แกนกลางฯ กรอบหลักสูตรระดับท้องถิ่น จุดเน้น และความต้องการของโรงเรียน ๑.๒ วิสัยทัศน์ สอดคล้องกับวิสัยทัศน์ของ หลักสูตรแกนกลางฯ กรอบหลักสูตรระดับ ท้องถิ่น ความต้องการของโรงเรียน ชุมชน ท้องถิ่น และมีความชัดเจนสามารถปฏิบัติได้ ๑.๓ สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน สอดคล้อง กับหลักสูตรแกนกลางฯ 1.4 คุณลักษณะอันพึงประสงค์ สอดคล้อง กับหลักสูตรแกนกลางฯ เป้าหมาย จุดเน้น กรอบหลักสูตรระดับท้องถิ่น วิสัยทัศน์ของ โรงเรียน 2. โครงสร้างหลักสูตรสถานศึกษา ๒.๑ โครงสร้างเวลาเรียน 2.1.1 จัดเวลาเรียนประวัติศาสตร์ ๔๐ ชั่วโมงต่อปี 2.2.2 จัดเวลาเรียนรายวิชาพื้นฐานรวม ระดับประถมศึกษา 840 ชั่วโมงต่อปี/ระดับ มัธยมศึกษาตอนต้น 880 ชั่วโมงต่อปี 2.3.3 จัดเวลาเรียนรายวิชาเพิ่มเติม ตามความเหมาะสม (ระบุรายวิชาที่จัด) 2.3.4 จัดเวลาสำหรับกิจกรรมพัฒนา ผู้เรียน 120 ชั่วโมงต่อปี 2.3.5 จัดเวลาเรียนภาษาอังกฤษ
57 ที่ รายการ การดำเนินงาน วิธีดำเนินการ/ร่องรอยการดำเนินการ ปฏิบัติ ไม่ปฏิบัติ ชั้น ป.1-3 จำนวน 200 ชั่วโมงต่อปี (ระบุรูปแบบที่จัด) 2.3.6 จัดการเรียนการสอนหน้าที่ พลเมือง ในรูปแบบที่เหมาะสม (ระบุรูปแบบ ที่จัด) 2.3.7 จัดการเรียนการสอนรายวิชา การป้องกันการทุจริต ในรูปแบบที่เหมาะสม (ระบุรูปแบบที่จัด) 2.3.8 จัดเวลาเรียนรวมทั้งหมดตาม ความเหมาะสมของสถานศึกษา (ระบุเวลา ที่จัด) ๒.๒ โครงสร้างหลักสูตรชั้นปี ๒.๒.๑ มีการระบุรายวิชาพื้นฐานทั้ง ๘ กลุ่มสาระการเรียนรู้ พร้อมทั้งระบุเวลาเรียน และหรือหน่วยกิต ๒.๒.๒ มีการระบุรายวิชาเพิ่มเติมที่ สถานศึกษากำหนด พร้อมทั้งระบุเวลาเรียน และหรือหน่วยกิต ๒.๒.๓ มีการระบุกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน พร้อมทั้งระบุเวลาเรียน ๒.๒.๔ มีรายวิชาพื้นฐานที่ระบุรหัสวิชา ชื่อรายวิชา จำนวนเวลาเรียนและหรือ หน่วยกิตไว้อย่างถูกต้องชัดเจน ๒.๒.๕ มีรายวิชาเพิ่มเติม/กิจกรรม เพิ่มเติม สอดคล้องกับวิสัยทัศน์ จุดเน้น ของโรงเรียน 3. คำอธิบายรายวิชา ๓.๑ มีการระบุรหัสวิชา ชื่อรายวิชา และชื่อ กลุ่มสาระการเรียนรู้ไว้อย่างถูกต้องชัดเจน ๓.๒ มีการระบุชั้นปีที่สอนและจำนวน เวลาเรียนและ/หรือหน่วยกิต ไว้อย่าง ถูกต้องชัดเจน ๓.๓ การเขียนคำอธิบายรายวิชา เขียนเป็น ความเรียง โดยระบุองค์ความรู้ ทักษะ กระบวนการ และคุณลักษณะ หรือเจตคติ ที่ต้องการ
58 ที่ รายการ การดำเนินงาน วิธีดำเนินการ/ร่องรอยการดำเนินการ ปฏิบัติ ไม่ปฏิบัติ ๓.๔ มีการจัดทำคำอธิบายรายวิชาพื้นฐาน ครอบคลุมตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง ๓.๕ มีการระบุรหัสตัวชี้วัดในรายวิชาพื้นฐาน และจำนวนรวมของตัวชี้วัด ๓.๖ มีการระบุผลการเรียนรู้ในรายวิชา เพิ่มเติม และจำนวนรวมของผลการเรียนรู้ ๓.๗ มีการกำหนดสาระการเรียนรู้ท้องถิ่น สอดแทรกอยู่ในคำอธิบายรายวิชาพื้นฐาน หรือรายวิชาเพิ่มเติม 4. แนวการจัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ๔.๑ จัดกิจกรรมทั้ง ๓ กิจกรรมที่กำหนดไว้ใน หลักสูตรแกนกลางฯ ๔.๒ จัดเวลาทั้ง ๓ กิจกรรมสอดคล้องกับ โครงสร้างเวลาเรียนที่กำหนดไว้ในหลักสูตร แกนกลางฯ ๔.๓ มีแนวทางการจัดกิจกรรมที่ชัดเจน ๔.๔ มีแนวทางการประเมินกิจกรรมที่ชัดเจน 5. เกณฑ์การจบการศึกษา ๕.๑ มีการระบุเวลาเรียน/หน่วยกิต รายวิชา พื้นฐานและรายวิชาเพิ่มเติม ตามเกณฑ์การ จบหลักสูตรของโรงเรียนไว้อย่างชัดเจนและ สอดคล้องกับโครงสร้างหลักสูตรของโรงเรียน ๕.๒ มีการระบุเกณฑ์การประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียน ไว้อย่างชัดเจน ๕.๓ มีการระบุเกณฑ์การประเมิน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ไว้อย่างชัดเจน ๕.๔ มีการระบุเกณฑ์การผ่านกิจกรรมพัฒนา ผู้เรียนไว้อย่างชัดเจน
59 ตอนที่ 2 การนำหลักสูตรสถานศึกษาสู่การจัดการเรียนรู้ ที่ รายการ การดำเนินงาน วิธีดำเนินการ/ร่องรอยการดำเนินการ ปฏิบัติ ไม่ปฏิบัติ 1. โครงสร้างรายวิชา 1.1 การจัดกลุ่มมาตรฐานการเรียนรู้/ ตัวชี้วัดที่มีความสัมพันธ์กัน และกำหนด เวลาในแต่ละหน่วยการเรียนรู้เหมาะสม 1.2 การจัดทำสาระสำคัญ/ความคิด รวบยอด ได้วิเคราะห์แก่นความรู้ของทุก ตัวชี้วัด ในแต่ละหน่วยการเรียนรู้ มาจัดทำ สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด ชัดเจน เหมาะสม และครบทุกหน่วยการเรียนรู้ 1.3 การตั้งชื่อหน่วยการเรียนรู้สะท้อน ให้เห็นสาระสำคัญ หรือประเด็นหลักในหน่วย การเรียนรู้นั้น ๆ น่าสนใจเหมาะสมกับวัย ความสนใจ ความสามารถของผู้เรียน 1.4 การกำหนดสัดส่วนเวลาเรียน แต่ละ หน่วยการเรียนรู้ เหมาะสม และรวมทุกหน่วย เท่ากับเวลาเรียนตามโครงสร้างหลักสูตร 1.5 การกำหนดสัดส่วนน้ำหนักคะแนน แต่ละหน่วยการเรียนรู้เหมาะสมและรวม ตลอดปี/ภาคเรียน เท่ากับ 100 คะแนน 2. หน่วยการเรียนรู้ 2.1 การวางแผนออกแบบจัดทำหน่วย การเรียนรู้ ครบทุกหน่วยการเรียนรู้ 2.2 การกำหนดเป้าหมาย กำหนดมาตรฐาน การเรียนรู้/ตัวชี้วัด สาระสำคัญ/ความคิด รวบยอด สาระการเรียนรู้ สมรรถนะสำคัญ ของผู้เรียน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ถูกต้อง เหมาะสม มีความสอดคล้องกัน 2.3 การกำหนดหลักฐานการเรียนรู้ กำหนด ชิ้นงาน /ภาระงาน การวัดและประเมินผล สอดคล้องกับตัวชี้วัด/มาตรฐานการเรียนรู้ 2.4 การออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้ สอดคล้องกับตัวชี้วัด/มาตรฐาน และเน้น ผู้เรียนเป็นสำคัญ
60 ที่ รายการ การดำเนินงาน วิธีดำเนินการ/ร่องรอยการดำเนินการ ปฏิบัติ ไม่ปฏิบัติ 3. แผนการจัดการเรียนรู้ 3.1 เขียนแผนการจัดการเรียนรู้ครบตาม องค์ประกอบที่สำคัญ และมีความสมบูรณ์ 3.2 มีการประเมินแผนการจัดการเรียนรู้ ก่อนการนำไปใช้จริง 3.3 มีการนำแผนที่ปรับปรุงแล้วไปใช้ในการ จัดการเรียนรู้จริง ตอนที่ 3 ข้อเสนอแนะอื่น ๆ …………………………………………………………………………………………………………………………………………………..……………… ……………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………...…… ……………………………………………………………………………………………….…………………………………………………….…………… ……………………………………………………………………………………………….…………………………………………………….…………… ……………………………………………………………………………………………….…………………………………………………….……………
61 แบบนิเทศ ติดตาม การพัฒนาคุณภาพการจัดการเรียนรวม สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพัทลุง เขต 1 สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน โรงเรียน................................................................เครือข่าย .......................................................................................... ข้อมูลการนิเทศครั้งที่......./.................. วันที่ .........เดือน........................พ.ศ. ........................................ คำชี้แจง 1 แบบนิเทศ ติดตาม การพัฒนาคุณภาพการจัดการเรียนรวม ของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาพัทลุง เขต 1 มีวัตถุประสงค์ ดังนี้ 1.1 เพื่อนิเทศ ติดตามผลการดำเนินงานการจัดการเรียนรวม 1.2 เพื่อรวบรวมปัญหา / อุปสรรคในการดำเนินงานการจัดการเรียนรวม 1.3 เพื่อเสริมสร้างขวัญ / กำลังใจในการปฏิบัติงานของบุคลากรที่รับผิดชอบการจัดการเรียนรวม 2 เป้าหมายผู้รับการนิเทศ คือผู้บริหาร, ครูผู้รับผิดชอบ และครูผู้ปฏิบัติการสอนในโรงเรียนเรียนรวม 3 ขอบข่ายและรายการนิเทศ แบ่งเป็น 4 ส่วน ดังนี้ ส่วนที่ 1 ผลการปฏิบัติงานของโรงเรียนตามกรอบโครงสร้างซีท (SEAT Framework) และการ บริหารงานโดยใช้โรงเรียนเป็นฐาน (School Based Management: SBM) 1. ด้านนักเรียน S- Students 2. ด้านสภาพแวดล้อม E- Environments 3. ด้านกิจกรรมการเรียนการสอน A-Activities 4. ด้านเครื่องมือ T- Tools ส่วนที่ 2 ผลการปฏิบัติที่ได้ผลดี(Best Practice) ส่วนที่ 3 สภาพปัจจุบันปัญหาและความต้องการของผู้บริหารและครูที่จัดการเรียนรวม ส่วนที่ 4 ข้อคิดเห็นและข้อเสนอแนะ
61 ส่วนที่ 1 ผลการปฏิบัติงานของโรงเรียนตามกรอบโครงสร้างซีท (SEAT Framework) และการบริหารงาน โดยใช้โรงเรียนเป็นฐาน (School Based Management) ข้อ ที่ ผลการปฏิบัติงาน การดำเนินงาน วิธีดำเนินการ/ ร่องรอย การดำเนินการ ปฏิบัติ ไม่ปฏิบัติ ด้านนักเรียน (Students) 1 การเตรียมความพร้อมนักเรียนพิการตามความต้องการ จำเป็นพิเศษทางการศึกษาเฉพาะบุคคล 1.1 บุคคลที่มีความบกพร่องทางการเห็น 1.2 บุคคลที่มีความบกพร่องทางการได้ยิน 1.3 บุคคลที่มีความบกพร่องทางสติปัญญา 1.4 บุคคลที่มีความบกพร่องทางร่างกายหรือสุขภาพ 1.5 บุคคลที่มีปัญหาทางการเรียนรู้ 1.6 บุคคลที่มีความบกพร่องทางการพูดและภาษา 1.7 บุคคลที่มีปัญหาทางพฤติกรรมหรืออารมณ์ 1.8 บุคคลออทิสติก 1.9 บุคคลพิการซ้อน 2 การเตรียมความพร้อมนักเรียนทั่วไป 2.1 ทำความเข้าใจและอธิบายเกี่ยวกับลักษณะความ พิการให้นักเรียนในชั้นเรียนได้รู้จัก 2.2 จัดกิจกรรมการเรียนการสอนที่ช่วยให้เด็กทำ กิจกรรมร่วมกันให้เกิดการเรียนรู้และช่วยเหลือ ซึ่งกันและกัน 2.3 จัดกิจกรรมจำลองสถานการณ์การเป็นนักเรียน พิการเพื่อเข้าใจถึงความคับข้องใจ ความไม่สะดวก และความลำบากของเพื่อนพิการ 2.4 การจัดกิจกรรมอื่นที่ช่วยให้นักเรียนทั่วไปเข้าใจ และยอมรับเพื่อนพิการ เช่น การเชิญผู้ที่ทำงาน เกี่ยวข้องกับคนพิการมาบรรยายให้ฟัง การให้ดู ภาพยนตร์ สไลด์หรือสิ่งอื่น ๆ 2.5 การจัดนิทรรศการเรื่องราวเกี่ยวกับคนพิการ 2.6 ทัศนศึกษาสถานที่ดูแลคนพิการ 2.7 สอนทักษะการช่วยเหลือเพื่อนพิการ
62 ข้อ ที่ ผลการปฏิบัติงาน การดำเนินงาน วิธีดำเนินการ/ ร่องรอย การดำเนินการ ปฏิบัติ ไม่ปฏิบัติ ด้านสภาพแวดล้อม (Environments) 3 สภาพแวดล้อมทางกายภาพ 3.1 จัดให้เด็กพิการเรียนร่วมในชั้นเรียนทั่วไปมากที่สุด 3.2 ปรับสภาพแวดล้อม โดยพิจารณาถึงสภาพความ บกพร่องของนักเรียนแต่ละประเภท เช่น นักเรียน ที่มีสายตาเลือนราง ควรมีโป๊ะไฟที่โต๊ะเรียนและ จัดให้นั่งแถวหน้าสุด หรือมีห้องน้ำสำหรับ คนพิการ เป็นต้น 3.3 จัดห้องเรียนให้มีการถ่ายเทของอากาศ แสงสว่าง เพียงพอ เป็นต้น 4 การจัดการนอกอาคาร (ให้ระบุว่า โรงเรียนมีการ ดำเนินการอะไรบ้าง ระดับความคิดเห็นและความ คิดเห็นเพิ่มเติม) 1. 2. 3. 4. 5. 5 การจัดการภายในอาคาร (ให้ระบุว่า โรงเรียนมีการ ดำเนินการอะไรบ้าง ระดับความคิดเห็น และ ความคิดเห็นเพิ่มเติม) 1. 2. 3. 4. 5.
63 ข้อ ที่ ผลการปฏิบัติงาน การดำเนินงาน วิธีดำเนินการ/ ร่องรอย การดำเนินการ ปฏิบัติ ไม่ปฏิบัติ 6 บุคคลที่เกี่ยวข้องในสภาพแวดล้อมของเด็ก 6.1 ผู้บริหารโรงเรียนเป็นผู้นำเสนอ ชี้แจงครู บุคลากร ทุกคนและผู้ปกครองในเรื่องการจัดการเรียนรวม 6.2 ผู้บริหารโรงเรียนพิจารณาแต่งตั้งคำสั่ง คณะกรรมการจัดการเรียนรวม 6.3 จัดสรรงบประมาณให้เป็นการเฉพาะ 6.4 กำหนดบทบาทหน้าที่ของบุคลากร 6.5 จัดประชุมชี้แจงนโยบายของโรงเรียนและ มอบหมายหน้าที่ให้บุคลากรที่เกี่ยวข้องทราบ 6.6 ผู้บริหาร ครู บุคลากรทุกคน ผู้ปกครอง รู้สึก เป็นเจ้าของโครงการร่วมกัน / ทุกคนรับผิดชอบ 6.7 จัดทำป้ายประกาศ เผยแพร่ โปสเตอร์ แผ่นพับ วีดิโอ ป้ายนิเทศ เพื่อการประชาสัมพันธ์ 6.8 ให้ผู้ปกครองเด็กพิการอาสาเป็นวิทยากร หรือทำ กิจกรรมร่วมกัน 6.9 ครูทั่วไปและครูการศึกษาพิเศษมีการปรึกษากัน และทำงานร่วมกันเป็นทีม ด้านกิจกรรมการเรียนการสอน (Activities) 7 การบริหารจัดการหลักสูตร 7.1 ปรับหลักสูตร หรือการวัดและประเมินผลที่ใช้กับ นักเรียนทั่วไปมาใช้กับนักเรียนพิการ เช่น ปรับจากการวาดรูปมาเป็น การปั้นแทน สำหรับนักเรียนที่บกพร่องทาง การเห็น 7.2 จัดทำหลักสูตรเฉพาะความพิการ หลักสูตรสำหรับ บุคคลที่บกพร่องทางสติปัญญา หลักสูตรสำหรับ บุคคลออทิสติก เป็นต้น 7.3 จัดทำหลักสูตรเพิ่มเติมสอนทักษะที่จำเป็นให้แก่ เด็กพิการ เช่น ทักษะการทำความคุ้นเคยกับสภาพ แวดล้อมและการเคลื่อนไหว ทักษะการดำรงชีวิต ทักษะสังคม ทักษะการอ่านเขียน อักษรเบรลล์ และภาษามือ เป็นต้น
64 ข้อ ที่ ผลการปฏิบัติงาน การดำเนินงาน วิธีดำเนินการ/ ร่องรอย การดำเนินการ ปฏิบัติ ไม่ปฏิบัติ 8 แผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล 8.1 จัดทำ IEP ให้กับนักเรียนพิการเป็นเฉพาะบุคคล 8.2 นำ IEP ไปใช้ในการจัดการเรียนการสอน 8.3 นำ IEP ไปใช้ในการประเมินติดตามความก้าวหน้า นักเรียนพิการ 9 แผนการสอนเฉพาะบุคคล (IIP) 9.1 จัดทำ IIP สำหรับนักเรียนพิการในรายวิชาหรือ ทักษะที่เป็นจุดอ่อน เพื่อช่วยให้นักเรียนพิการบรรลุ จุดประสงค์ และเป้าหมายที่กำหนดไว้ใน IEP 10 การตรวจสอบทางการศึกษา 10.1 การเก็บรวบรวมข้อมูลจากแหล่งข้อมูลต่าง ๆ ที่เกี่ยวข้อง 10.2 การใช้เครื่องมือและวิธีการตรวจสอบที่เหมาะสม 10.3 ข้อมูลที่เกี่ยวข้องทุกด้านของนักเรียนพิการแต่ละ คน (เพื่อการส่งต่อ การคัดแยก การวางแผน จัดทำ IEP และเพื่อการประเมินความก้าวหน้าของนักเรียน) 11 เทคนิคการสอน 11.1 วิเคราะห์งานเพื่อตรวจสอบหรือประเมินเด็กว่ามี ทักษะในด้านใดมาก่อนและจะเริ่มสอนเรื่องใด ก่อนหลัง 11.2 ระบบเพื่อนช่วยสอน 11.3 เทคนิคเพื่อนช่วยเพื่อน ๑๑.๔ เทคนิคอื่น ๆ (โปรดระบุ) ๑๑.๕ อื่น ๆ (โปรดระบุ) 12 การรายงานความก้าวหน้าของนักเรียน 12.1 ครูทบทวนและปรับ IEP อย่างน้อยปีละ 2 ครั้ง 12.2 รายงานความก้าวหน้าของนักเรียนโดยสรุปจาก IIP โดยนำเสนอในรูปกราฟแท่ง/เส้น ประกอบการ บรรยาย 12.3 ครูแต่ละคนประเมินผลและให้เกรดนักเรียน เฉพาะส่วนของตนเอง พร้อมทั้งรายละเอียด เกี่ยวกับพัฒนาการ
65 ข้อ ที่ ผลการปฏิบัติงาน การดำเนินงาน วิธีดำเนินการ/ ร่องรอย การดำเนินการ ปฏิบัติ ไม่ปฏิบัติ 13 จัดกิจกรรมการสอนนอกห้องเรียนและในชุมชน 13.1 จัดกิจกรรมนอกสถานที่โดยมีนักเรียนพิการ เข้าร่วม 13.2 จัดให้นักเรียนพิการได้ร่วมกิจกรรมกับนักเรียน ทั่วไป เช่น ในสนามเด็กเล่น ห้องสมุด เป็นต้น 14 ประกันคุณภาพ 14.1 จัดทำรายงานการประเมินตนเอง (SAR) ของ สถานศึกษา 14.2 ครูทำการสอนและประเมินผลตาม IEP 15 รับนักเรียนพิการหรือที่มีความบกพร่องเข้าเรียน 15.1 ประกาศรับสมัครคนพิการเข้าเรียน 15.2 จำแนกและคัดแยกคนพิการตามความต้องการ จำเป็นพิเศษ 15.3 เตรียมความพร้อมด้านความรู้หรือเจตคติให้กับ ผู้บริหาร ครู พ่อ แม่ ผู้ปกครอง ผู้เกี่ยวข้อง 15.4 เตรียมความพร้อมด้านสื่อ อุปกรณ์ที่จำเป็นใน การจัดการเรียนการสอน 15.5 จัดตั้งคณะกรรมการจัดการศึกษาระดับโรงเรียน 15.6 จัดตั้งคณะจัดทำแผนการจัดการศึกษาเฉพาะ บุคคลให้กับเด็กที่มีความต้องการพิเศษทุกคน 16 การจัดตารางเวลาให้บริการสอนเสริม 16.1 โรงเรียนจัดให้มีบริการสอนเสริมให้กับนักเรียน ตามความต้องการจำเป็นพิเศษของแต่ละคน 16.2 ครูสอนเสริมประสานงานกับครูทั่วไปทุกชั้นเรียน ที่เด็กกระจายอยู่เพื่อจัดเวลาในการสอนเสริมให้ เหมาะสมสอดคล้องกับความต้องการของเด็ก 16.3 ครูสอนเสริมและครูทั่วไปร่วมฝึกให้นักเรียน สามารถเดินทางไป-กลับ จากชั้นเรียนปกติกับ ห้องสอนเสริมด้วยตนเองได้
66 ข้อ ที่ ผลการปฏิบัติงาน การดำเนินงาน วิธีดำเนินการ/ ร่องรอย การดำเนินการ ปฏิบัติ ไม่ปฏิบัติ เครื่องมือ (Tools) 17 นโยบาย วิสัยทัศน์ พันธกิจ 17.1 โรงเรียนกำหนดนโยบาย วิสัยทัศน์ พันธกิจ ในการปฏิบัติงานของโครงการเรียนร่วมและ ระบบการให้บริการที่ชัดเจน 17.2 โรงเรียนกำหนดแนวทางการดำเนินงาน การจัดการเรียนร่วม 18. ระบบบริหารจัดการ 18.1 ประชาสัมพันธ์เพิ่มเป้าหมายการรับนักเรียนพิการ 18.2 จัดตั้งคณะกรรมการการจัดการเรียนร่วม ในห้องเรียน 18.3 จัดทำทำเนียบ และแหล่งบริการการศึกษาอื่นเพื่อ เผยแพร่ให้กับผู้ปกครองทราบ 18.4 จัดทำมาตรฐานการศึกษาเพื่อการเรียนการสอน คนพิการ 18.5 แสวงหาความร่วมมือจากชุมชน และองค์กรเอกชน 18.6 ประสานงานกับหน่วยงานต่าง ๆ เพื่อขอรับการ สนับสนุน 18.7 จัดให้มีการเรียนร่วมเมื่อมีนักเรียนพิการ 18.9 จัดสภาพแวดล้อมที่มีขีดจำกัดน้อยที่สุด 17.12 บุคลากรทุกคนในโรงเรียนมีส่วนร่วมในการ สนับสนุนการเรียนร่วม 19 งบประมาณ 19.1 โรงเรียนจัดสรรงบประมาณให้เป็นการเฉพาะ เพื่อการจัดการเรียนรวม 19.2 มีการจัดกิจกรรมหาทุนมาใช้จ่ายในโครงการจัด การเรียนรวมของโรงเรียน 19.3 โรงเรียนจัดทำระบบบัญชีและการตรวจสอบ เพื่อนำเสนอต่อคณะกรรมการการจัดการเรียนรวม
67 ข้อ ที่ ผลการปฏิบัติงาน การดำเนินงาน วิธีดำเนินการ/ ร่องรอย การดำเนินการ ปฏิบัติ ไม่ปฏิบัติ 20. สื่อ เทคโนโลยี สิ่งอำนวยความสะดวก บริการและ ความช่วยเหลืออื่นใดทางการศึกษา 20.1 จัดสิ่งอำนวยความสะดวก เพื่อช่วยให้คนพิการ ปฏิบัติงานและดำรงชีวิตให้มีประสิทธิภาพตาม ความจำเป็นของแต่ละบุคคล 20.2 จัดสื่อสำหรับนักเรียนที่มีความบกพร่องหรือ พิการแต่ละประเภทและแต่ละระดับ เพื่อสนับสนุน การเรียนรู้ 20.3 โรงเรียนจัดบริการต่าง ๆ สนับสนุนการศึกษา ของคนพิการแต่ละประเภท เช่น ฝึกอบรมเตรียม ความพร้อม บำบัดฟื้นฟู เป็นต้น 21. บุคลากรทางการศึกษา 21.1 พัฒนาบุคลากรในโรงเรียนเกี่ยวกับการจัดการ ศึกษาเพื่อคนพิการให้เพียงพอ และมีคุณภาพ ส่วนที่ 2 ผลการปฏิบัติที่ได้ผลดี (Best Practices) ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ส่วนที่ 3 สภาพปัจจุบัน ปัญหา และความต้องการของผู้บริหารและครูที่จัดเรียนรวม ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ส่วนที่ 4 ข้อคิดเห็น และข้อเสนอแนะของผู้บริหารและครูที่จัดเรียนรวม ................................................................................................................................ .............................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. .................................................
68 แบบนิเทศ ติดตาม การวัดและประเมินผลการศึกษา โรงเรียน……………………………….……………….. เครือข่าย…………………………………………… คำชี้แจง ให้ผู้นิเทศดำเนินการนิเทศติดตามในแต่ละรายการ แล้วเขียนเครื่องหมาย ✓ ลงในช่องการดำเนินงาน ตามความเป็นจริง และบันทึกวิธีดำเนินการ/ร่องรอยการดำเนินการ และข้อเสนอแนะอื่น ๆ เพื่อนำไปใช้ ประโยชน์ในการปรับปรุงและพัฒนาการวัดและประเมินผลการศึกษา เพื่อพัฒนาคุณภาพผู้เรียน ที่ รายการ การดำเนินงาน วิธีดำเนินการ/ร่องรอยการดำเนินการ ปฏิบัติ ไม่ปฏิบัติ 1. การกำหนดระเบียบว่าด้วยการวัด และประเมินผลการเรียนของสถานศึกษา 2. การวัดและประเมินผลระหว่างเรียนควบคู่กับ การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามแผนที่กำหนด 3 การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ด้วยวิธีการ และเครื่องมือที่หลากหลาย 4. การนำผลการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ใน ระดับชั้นเรียนๆไปใช้ปรับปรุงแก้ไขผู้เรียนที่ มีข้อบกพร่อง 5 การตรวจสอบสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 6 การรายงานผลการเรียนให้ผูปกครองทราบ อย่างน้อยภาคเรียนละ 1 ครั้ง 7 การนำผลการประเมินผู้เรียนไปใช้จัดทำ แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา 8 การจัดให้ผู้เรียนเข้ารับการประเมินระดับชาติ ตามความสมัครใจ 9 การจัดทำข้อมูลสารสนเทศผลการประเมิน ผู้เรียน 10 การส่งเสริมสนับสนุนครูผู้สอนในการพัฒนา สมรรถนะด้านการวัดและประเมินผล การเรียนรู้ ข้อเสนอแนะอื่น ๆ …………………………………………………………………………………………………………………………………………………..……………… ……………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………...……
69 เครื่องมือนิเทศ ติดตาม และประเมินผลการจัดการศึกษา การดำเนินงานการพัฒนาระบบประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา โรงเรียน.................................................เครือข่าย............................................ คำชี้แจง ให้ผู้นิเทศ ติดตามทำเครื่องหมาย ลงในช่องการดำเนินงานที่ตรงกับสภาพการปฏิบัติ/ไม่ปฏิบัติของ สถานศึกษา ตามรายการข้างล่างและบันทึกร่องรอยการดำเนินงานแต่ละรายการที่พบหากสถานศึกษามีการ ปฏิบัติในรายการนั้น ๆ ที่ รายการ การดำเนินงาน วิธีดำเนินการ/ร่องรอย ปฏิบัติ ไม่ปฏิบัติ การดำเนินการ 1. การกำหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา 1.1 มีประกาศใช้มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา 1.2 มีประกาศค่าเป้าหมายมาตรฐานการศึกษา 1.3 มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาและ ค่าเป้าหมายของมาตรฐานการศึกษาได้รับความ เห็นชอบจากคณะกรรมการสถานศึกษา ขั้นพื้นฐานของสถานศึกษา 2. การจัดทำแผนพัฒนาคุณภาพที่มุ่งคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา 2.1 การกำหนดในแผนมุ่งคุณภาพตามมาตรฐาน การศึกษา 2.2 มีการนำค่าเป้าหมายตามมาตรฐานมากำหนดไว้ ในแผนงาน/โครงการ/กิจกรรม 2.3 แผนพัฒนาคุณภาพได้รับความเห็นชอบจาก คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน 3. การดำเนินการตามแผนพัฒนาที่กำหนดไว้ 3.1 มีผู้รับผิดชอบแผนงาน/โครงการ/กิจกรรม 3.2 มีปฏิทินการดำเนินงานตามแผนงาน/โครงการ/ กิจกรรมที่กำหนด 3.3 มีการดำเนินการนำแผนสู่การปฏิบัติที่เป็นรูปธรรม 4. การประเมินผลและตรวจสอบคุณภาพภายในสถานศึกษา 4.1 มีคณะกรรมการหรือผู้รับผิดชอบในการ ประเมินผลและตรวจสอบคุณภาพภายในตาม มาตรฐานของสถานศึกษา 4.2 มีเครื่องมือการประเมินผลคุณภาพภายในตาม มาตรฐานของสถานศึกษา ที่หลากหลาย สอดคล้องกับธรรมชาติของประเด็นพิจารณา
70 เอกสาร/หลักฐานที่เกิดจาการดำเนินงาน ประกาศใช้มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ประกาศค่าเป้าหมายของมาตรฐานการศึกษา แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา/แผนปฏิบัติการประจำปี คำสั่งแต่งตั้งคณะกรรมการดำเนินงาน ปฏิทินการปฏิบัติงานของสถานศึกษา เครื่องมือการประเมินผลและตรวจสอบคุณภาพการศึกษา บันทึกการติดตามการดำเนินงานของสถานศึกษา รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ที่ รายการ การดำเนินงาน วิธีดำเนินการ/ร่องรอย ปฏิบัติ ไม่ปฏิบัติ การดำเนินการ 4.3 มีการประเมินผลและตรวจสอบคุณภาพภายใน ตามมาตรฐานของสถานศึกษา อย่างน้อย ภาคเรียนละ ๑ ครั้ง 5. การติดตามผลการดำเนินการเพื่อพัฒนาสถานศึกษาให้มีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา 5.1 มีผู้รับผิดชอบหรือคณะกรรมการการติดตาม ผลการดำเนินงาน 5.2 มีการติดตามผลการดำเนินงานตามแผนพัฒนา การศึกษาและแผนปฏิบัติการประจำปี อย่างเป็นรูปธรรม 6. การจัดทำรายงานการประเมินตนเอง 6.1 มีการสรุปผลการประเมินและตรวจสอบคุณภาพ ภายในสถานศึกษา 6.2 มีการจัดทำรายงานผลการประเมินตนเองที่มี สาระสำคัญครบถ้วน สมบูรณ์ 6.3 มีการเสนอรายงานการประเมินตนเองต่อต้น สังกัด ผู้เกี่ยวข้องตามกำหนดระยะเวลา
71 แบบนิเทศติดตามการดำเนินงานการนิเทศภายในโรงเรียน คำชี้แจง ให้ผู้นิเทศพิจารณาการดำเนินงานของโรงเรียนตามรายการในแต่ละข้อแล้วทำเครื่องหมาย ✓ ลงในช่องผลการดำเนินงานตามสภาพจริง และบันทึกร่องรอยการดำเนินงานพอสังเขป โรงเรียน...............................................................เครือข่าย............................................. .........สพป.พัทลุง เขต ๑ ที่ รายการ การดำเนินงาน วิธีดำเนินการ/ร่องรอยการ ปฏิบัติ ไม่ปฏิบัติ ดำเนินการ 1 โรงเรียนมีการกำหนดผู้รับผิดชอบงานนิเทศ ภายในโรงเรียนและมีคำสั่งเป็นลายลักษณ์ อักษร ๒ โรงเรียนมีการประชุมครูและผู้เกี่ยวข้อง เพื่อจัดทำแผนการนิเทศภายในโรงเรียน ๓ โรงเรียนมีแผนการนิเทศภายในโรงเรียน ที่สอดคล้องกับความต้องการและสามารถ นำสู่การปฏิบัติได้ ๔ โรงเรียนมีการกำหนดปฏิทินการนิเทศ ภายในโรงเรียนตลอดภาคเรียน ๕ โรงเรียนมีเครื่องมือการนิเทศภายใน โรงเรียนที่สอดคล้องกับเรื่องที่นิเทศ ๖ โรงเรียนมีการดำเนินการนิเทศภายใน โรงเรียนตามปฏิทินการนิเทศที่กำหนด ๗ โรงเรียนมีการประชุมผู้เกี่ยวเพื่อสรุปผล การดำเนินงานการนิเทศภายในโรงเรียน ๘ โรงเรียนมีการจัดทำรายงานผลดำเนินงาน การนิเทศภายในโรงเรียน ผลที่เกิดจากการดำเนินงานการนิเทศภายในโรงเรียน/ผลงานเด่น ............................................................................................................................. ............................................. .......................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ............................................. ............................................................................................................................. ............................................. ปัญหาอุปสรรค ............................................................................................................................. ............................................. .......................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ............................................. ............................................................................................................................. .............................................
72 แบบบันทึกการนิเทศ ติดตามการใช้สื่อ นวัตกรรมสำหรับการเรียนการสอน สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพัทลุง เขต 1 ผู้รับการนิเทศ…………………………………………………………………………..……ตำแหน่ง…………………………………………. โรงเรียน…………………………………………………………………… วิชาที่สอน................................................................... ชั้น…………………………………. เรื่อง................................................... วันที่............................................................. คำชี้แจง ให้บันทึกผลการดำเนินงานตามรายการใช้สื่อ นวัตกรรมสำหรับการเรียนการสอน ที่ รายการ ผลการดำเนินงาน ร่องรอยการดำเนินงาน ปฏิบัติ (ถ้ามี) ไม่ปฏิบัติ 1. มีการสร้างหรือพัฒนาสื่อนวัตกรรม เทคโนโลยี ทางการศึกษา และแหล่งเรียนรู้อย่างหลากหลาย 2. มีการนำแอปพลิเคชันมาใช้ในกิจกรรมการเรียนรู้ 3. มีการใช้สื่อที่เหมาะสมกับช่วงวัยของผู้เรียน/ กิจกรรมการเรียนรู้ 4. มีการใช้สื่อที่มีความน่าสนใจและดึงดูดความสนใจ ของผู้เรียน 5. มีการใช้สื่อที่เหมาะสมกับจำนวนของผู้เรียนและ กิจกรรมการเรียนการสอน 6. มีการออกแบบสื่อที่สอดคล้องกับเนื้อหาและ วัตถุประสงค์ 7. มีการใช้สื่อที่หลากหลายรูปแบบมาใช้ในกิจกรรม การเรียนการสอน 8. มีการนำสื่อเทคโนโลยีสมัยใหม่เข้ามาใช้ในกิจกรรม การเรียนการสอน 9. มีการใช้สื่อที่เป็นแหล่งเรียนรู้ทั้งภายในและ ภายนอกโรงเรียน 10. มีการบูรณาการสื่อที่เป็นภูมิปัญญาท้องถิ่นมาใช้ ในกิจกรรมการเรียนการสอน จุดเด่นของข้อค้นพบ ............................................................................................... ............................................................................. ............................................................................................................................. ............................................... ข้อค้นพบที่ควรปรับปรุงและพัฒนา ............................................................................................................................. ............................................... ............................................................................................................................................................................
73 2. งานนโยบายของต้นสังกัดทั้งนโยบายของกระทรวงศึกษาธิการ สำนักงานคณะกรรมการ การศึกษาขั้นพื้นฐาน และหน่วยงานอื่นๆ ดังนี้ แบบนิเทศ ติดตามโรงเรียนเครือข่ายวิทยาศาสตร์พลังสิบ ระดับประถมศึกษา คำชี้แจง ให้ผู้รับการนิเทศ ทำเครื่องหมาย ✓ลงใน ในประเด็นที่สถานศึกษาได้ดำเนินการและมีเอกสาร หลักฐาน ร่องรอยที่เกิดจากการดำเนินงาน และระบุวิธีหรือแนวทางที่โรงเรียนดำเนินการ ในแต่ละประเด็น แบ่งเป็น ๓ ตอน คือ ตอนที่ ๑ ข้อมูลทั่วไปของโรงเรียน ตอนที่ ๒ การประเมินการดำเนินงานของโรงเรียนเครือข่ายวิทยาศาสตร์พลังสิบ ตอนที่ ๓ ความคิดเห็นและข้อเสนอแนะเพิ่มเติม ตอนที่ ๑ ข้อมูลทั่วไปของโรงเรียน โรงเรียน…………………………………………………………. เครือข่าย ……………………………………………………....... จำนวนนักเรียน ระดับประถมศึกษาปีที ๔ - ๖ ประถมศึกษาปีที่ ๔ จำนวน …………………….. คน ประถมศึกษาปีที่ ๕ จำนวน …………………….. คน ประถมศึกษาปีที่ ๖ จำนวน …………………….. คน จำนวนครู กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี จำนวน …………………….. คน กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ จำนวน …………………….. คน ที่ รายการ การดำเนินงาน วิธีดำเนินการ/ร่องรอย ปฏิบัติ ไม่ปฏิบัติ การดำเนินการ ๑ แต่งตั้งคณะกรรมการเพื่อดำเนินการส่งเสริม สนับสนุนการจัดการเรียนรู้ตามแนวทาง โครงการวิทยาศาสตร์พลังสิบ ๒ จัดทำแผนการดำเนินงานของโรงเรียนเครือข่าย วิทยาศาสตร์พลังสิบ ๓ ผู้บริหารเข้าร่วมการอบรมเกี่ยวกับโครงการ วิทยาศาสตร์พลังสิบ ๔ รองผู้อำนวยการฝ่ายวิชาการเข้าร่วมการอบรม เกี่ยวกับโครงการวิทยาศาสตร์พลังสิบ
74 ที่ รายการ การดำเนินงาน วิธีดำเนินการ/ร่องรอย ปฏิบัติ ไม่ปฏิบัติ การดำเนินการ ๕ ครูหัวหน้าโครงการเข้าร่วมการอบรมเกี่ยวกับ โครงการวิทยาศาสตร์พลังสิบ ๖ ครูผู้สอนกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และ เทคโนโลยีเข้าร่วมการอบรม ณ โรงรัยนศูนย์ วิทยาศาสตร์พลังสิบในภูมิภาค ๗ ครูผู้สอนกลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ เข้าร่วมการอบรม ณ โรงรัยนศูนย์วิทยาศาสตร์ พลังสิบในภูมิภาค ๘ รับสมัครนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔ เพื่อเข้าร่วมโครงการในปีการศึกษา ๒๕๖๖ ๙ จัดตั้งและดำเนินการจัดการเรียนรู้ตามแนวทาง โครงการวิทยาศาสตร์พลังสิบ ๑๐ กำหนดรูปแบบการดำเนินกิจกรรมไปใช้ใน โรงเรียนร่วมกับโรงเรียนศูนย์วิทยาศาสตร์ พลังสิบให้สอดคล้องตามหลักสูตรวิทยาศาสตร์ พลังสิบ ๑๑ เข้าร่วมกิจกรรมทางวิชาการของโรงเรียนศูนย์ วิทยาศาสตร์พลังสิบ และมหาวิทยาลัยราชภัฏ ๑๒ จัดทำสารสนเทศของโรงเรียนเครือข่ายและ ประชาสัมพันธ์กิจกรรมต่างๆที่เกี่ยวข้องกับ โครงการ ๑๓ เป็นแหล่งแลกเปลี่ยนเรียนรู้ระหว่างโรงเรียน เครือข่าย ๑๔ ส่งเสริม สนับสนุน และพัฒนาให้ครูผู้สอนได้รับ การพัฒนาศักยภาพด้านการจัดการเรียนรู้ คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีได้ อย่างมีคุณภาพและประสิทธิภาพ ๑๕ จัดทำรายงานผลและผลการดำเนินงาน ประจำปีของโรงเรียนเครือข่าย ๑๖ เข้ารับการประเมินผลการดำเนินโครงการ ปีละ ๑ ครั้ง
75 ความเห็นและข้อเสนอแนะเพิ่มเติม …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
76 แบบนิเทศ ติดตามผลการจัดประสบการณ์การเรียนรู้โครงการบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย ประเทศไทย ระดับปฐมวัย คำชี้แจง ให้ผู้นิเทศบันทึกการนิเทศติดตามตามความเป็นจริงโดยให้ใส่เครื่องหมาย / ลงในช่องที่ตรงกับความเป็นจริง พร้อมบันทึกสิ่งที่ค้นพบจากการติดตาม และให้ข้อเสนอแนะจากการนิเทศ โรงเรียน.......................................................................... เครือข่าย……..........…………………………………….. ตอนที่ ๑ ข้อมูลทั่วไปเกี่ยวกับการจัดการศึกษาปฐมวัยของโรงเรียน เป็นโรงเรียนเข้าร่วมโครงการ โรงเรียนโครงการบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย ประเทศไทย รุ่นที่...... ได้รับป้ายตราพระราชทานบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย ปี........... ยังไม่ผ่านการประเมินขอรับป้ายตราพระราชทาน ตอนที่ ๒ ด้านการบริหาร/การดำเนินงานตามโครงการบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย ประเทศไทย ของสถานศึกษา คำชี้แจง ให้ผู้นิเทศบันทึกการนิเทศติดตามตามความเป็นจริงโดยให้ใส่เครื่องหมาย / ลงในช่องที่ตรงกับความเป็นจริง พร้อมบันทึกสิ่งที่ค้นพบจากการติดตาม และให้ข้อเสนอแนะจากการนิเทศ ที่ รายการ การดำเนินงาน วิธีดำเนินการ/ร่องรอย ปฏิบัติ ไม่ปฏิบัติ การดำเนินการ องค์ประกอบที่ 1 นโยบาย ๑ มีการนำโครงการบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย ประเทศไทย มาบูรณาการในแผนปฏิบัติงาน ประจำปีระดับปฐมวัย องค์ประกอบที่ 2 วิชาการ ๒ ครูมีแผนการจัดประสบการณ์กิจกรรมการ ทดลองบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย ๓ การประเมินพัฒนาการเด็กที่ครอบคลุม ความสามารถพื้นฐานทักษะด้านวิทยาศาสตร์ องค์ประกอบที่ 3 งบประมาณ ๔ มีการสนับสนุนงบประมาณในการจัดกิจกรรม บ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย
77 ที่ รายการ การดำเนินงาน วิธีดำเนินการ/ร่องรอย ปฏิบัติ ไม่ปฏิบัติ การดำเนินการ องค์ประกอบที่ 4 บริหารงานทั่วไป ๕ บริหารอาคารสถานที่และจัดการแหล่งการเรียนรู้ ในสถานศึกษา ให้เอื้อต่อการจัดกิจกรรมบ้าน นักวิทยาศาสตร์น้อย ๖ ประสานสัมพันธ์กับชุมชนให้มีส่วนร่วมในการ ส่งเสริมการเรียนรู้ในกิจกรรมบ้าน นักวิทยาศาสตร์น้อย รวมจำนวนข้อ เฉลี่ยระดับการปฏิบัติ ตอนที่ ๓ ความคิดเห็นและข้อเสนอแนะเพิ่มเติม ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… เอกสาร/หลักฐานที่เกิดจากการดำเนินงาน แผนการจัดการเรียนรู้ สื่อ/แหล่งเรียนรู้/ สภาพจริง โครงการ/กิจกรรมบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย ประเทศไทย ระดับปฐมวัย ชิ้นงาน/ผลงานเด็กที่เกิดจากการจัดกิจกรรมการเรียนรู้
78 แบบนิเทศ ติดตามการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามโครงการบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย ประเทศไทย ระดับประถมศึกษา โรงเรียน.......................................................................เครือข่าย……..........…………………………………….. คำชี้แจง 1. แบบนิเทศ ติดตามการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามโครงการบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย ประเทศไทย ระดับประถมศึกษา โรงเรียนในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษาพัทลุง เขต 1 ฉบับนี้ ใช้สำหรับนิเทศ ติดตาม แบ่งเป็น 3 ตอน ดังนี้ ตอนที่ 1 ข้อมูลทั่วไป ตอนที่ 2 การจัดการเรียนรู้กิจกรรมบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย ประเทศไทย ระดับประถมศึกษา ตอนที่ 3 ความคิดเห็นและข้อเสนอแนะเพิ่มเติม 2. ให้ผู้นิเทศ ติดตามทำเครื่องหมาย ลงในช่องการดำเนินงานที่ตรงกับสภาพ การปฏิบัติ/ไม่ปฏิบัติของสถานศึกษา ตามรายการข้างล่างและบันทึกร่องรอยการดำเนินงานแต่ละรายการที่พบ หากสถานศึกษามีการปฏิบัติในรายการนั้น ๆ ตอนที่ 1 ข้อมูลทั่วไปของโรงเรียน 1.1 โรงเรียนเข้าร่วมโครงการบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย ประเทศไทย ระดับประถมศึกษา รุ่นที่...... 1.2 ระดับชั้นที่จัดกิจกรรมตามโครงการบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย ประเทศไทย ระดับประถมศึกษา ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 2 3 4 5 6 ตอนที่ ๒ ด้านการบริหาร/การดำเนินงานตามโครงการบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย ประเทศไทย ระดับประถมศึกษา ของสถานศึกษา ที่ รายการ การปฏิบัติ วิธีดำเนินการ/ร่องรอยการ ปฏิบัติ ดำเนินการ ไม่ ปฏิบัติ องค์ประกอบที่ ๑ นโยบาย ๑ มีการนำโครงการบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย ประเทศไทย มาบูรณาการในแผนปฏิบัติงาน ประจำปีระดับขั้นพื้นฐาน องค์ประกอบที่ ๒ วิชาการ ๒ ครูมีแผนการจัดการเรียนรู้กิจกรรมบ้าน นักวิทยาศาสตร์น้อย ประเทศไทย ระดับ ประถมศึกษา
79 ที่ รายการ การปฏิบัติ วิธีดำเนินการ/ร่องรอยการ ปฏิบัติ ดำเนินการ ไม่ ปฏิบัติ ๓ มีการทำกิจกรรมบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย ประเทศไทย ระดับประถมศึกษา ไม่ต่ำกว่า ๘ กิจกรรม ๔ มีการทำกิจกรรมสืบอิสระตามหัวข้อ/ความสนใจ ของนักเรียน องค์ประกอบที่ ๓ งบประมาณ ๕ มีการสนับสนุนงบประมาณในการจัดกิจกรรม บ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย ประเทศไทย องค์ประกอบที่ ๔ บริหารงานทั่วไป ๖ บริหารอาคารสถานที่และจัดการแหล่งการเรียนรู้ ในสถานศึกษา ให้เอื้อต่อการจัดกิจกรรมบ้าน นักวิทยาศาสตร์น้อย ประเทศไทย ๗ ประสานสัมพันธ์กับชุมชนให้มีส่วนร่วมในการ ส่งเสริมการเรียนรู้ในกิจกรรมบ้านนักวิทยาศาสตร์ น้อย ประเทศไทย ตอนที่ ๓ ความคิดเห็นและข้อเสนอแนะเพิ่มเติม ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… เอกสาร/หลักฐานที่เกิดจากการดำเนินงาน แผนการจัดการเรียนรู้ สื่อ/แหล่งเรียนรู้/ สภาพจริง โครงการ/กิจกรรมบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย ประเทศไทย ระดับประถมศึกษา ชิ้นงาน/ผลงานเด็กที่เกิดจากการจัดกิจกรรมการเรียนรู้
80 แบบนิเทศ ติดตามการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนด้านการจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning โรงเรียนในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพัทลุง เขต 1 โรงเรียน............................................................................ เครือข่าย........................................................ คำชี้แจง 1. แบบนิเทศ ติดตามการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนด้านการจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning โรงเรียนในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพัทลุง เขต 1 ปีการศึกษา 2566 ฉบับ นี้ ใช้สำหรับศึกษานิเทศก์ในการบันทึกข้อมูลการนิเทศ ติดตาม แบ่งเป็น 3 ตอน ดังนี้ ตอนที่ 1 ข้อมูลทั่วไปของครูผู้รับการนิเทศ ตอนที่ 2 การพัฒนาคุณภาพผู้เรียนด้านการจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning ตอนที่ 3 ความคิดเห็นและข้อเสนอแนะเพิ่มเติม 2. ให้ทำเครื่องหมาย ✓ลงในประเด็นการปฏิบัติ และบันทึกวิธีดำเนินการ/ร่องรอย ตอนที่ 1 ข้อมูลทั่วไปของครูผู้รับการนิเทศ 1. เพศ หญิง ชาย 2. จัดการเรียนรู้แบบ Active Learning ในระดับชั้น ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 2 3 4 5 6 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 2 3 3. กลุ่มสาระที่จัดการเรียนรู้แบบ Active Learning ..................................................... 4. อายุ ต่ำกว่า 30 ปี 31 – 40 ปี 41 – 50 ปี มากกว่า 50 ปี 5. วุฒิการศึกษา (สูงสุด) ปริญญาเอก สาขาวิชา .................................................................... ปริญญาโท สาขาวิชา .................................................................... ปริญญาตรี สาขาวิชา .................................................................... อื่น ๆ (ระบุ) ............................................................................ 6. ประสบการณ์ที่จัดการเรียนรู้แบบ Active Learning ต่ำกว่า 5 ปี 6 - 10 ปี 11 – 15 ปี 16 ปีขึ้นไป
81 ตอนที่ 2 การพัฒนาคุณภาพผู้เรียนด้านการจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning ที่ รายการ การดำเนินการ วิธีดำเนินการ/ร่องรอย ปฏิบัติ ไม่ปฏิบัติ การดำเนินการ 1 มีโครงการ/กิจกรรม ที่สะท้อนการจัดแบบ Active Learning ชื่อและวิธีดำเนินโครงการ/ กิจกรรม ............................................... ............................................... ............................................... 2 มีการจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning โดยกระตุ้นให้ผู้เรียนเกิดกระบวนการคิด วิเคราะห์ คิดสังเคราะห์ ประเมินค่า และ สร้างสรรค์ ผู้เรียนได้อ่าน เขียน คิด ถามตอบ อภิปรายและลงมือปฏิบัติจริง กลุ่มสาระฯ/วิธีดำเนินการ ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... 3 มีการประเมินตามสภาพจริง ใช้วิธีการ ประเมินที่หลากหลายเน้นการปฏิบัติ ระบุวิธีการประเมิน ............................................... ............................................... ............................................... 4 มีผลงานการจัดการเรียนรู้ที่ให้ผู้เรียนได้ เรียนรู้แบบ Active Learning ระบุผลที่เกิดกับผู้เรียน ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... 5 มีการรายงานผลที่ดำเนินการให้ผู้เรียนได้ เรียนรู้แบบ Active Learning ............................................... ............................................... ............................................... รวมจำนวนข้อ ตอนที่ 3 ความคิดเห็นและข้อเสนอแนะเพิ่มเติม ปัญหา อุปสรรคในการดำเนินการ...................................................................................... ....... ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ข้อคิดเห็น/ข้อเสนอแนะ.................................................................................................... ....... ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………
82 เอกสาร/หลักฐานที่เกิดจากการดำเนินงาน แผนการจัดการเรียนรู้ โครงการ/กิจกรรมที่แสดงให้เห็นถึงการจัดการเรียนรู้ผ่านกิจกรรมการปฏิบัติจริง (Active Learning) ผลงานที่แสดงให้เห็นถึงการจัดการเรียนรู้ผ่านกิจกรรมแบบ Active Learning รายงานผลการจัดโครงการ/กิจกรรมที่แสดงให้เห็นถึงการจัดการเรียนรู้ผ่านกิจกรรมการปฏิบัติ จริง (Active Learning)
83 แบบนิเทศ ติดตามการดำเนินการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนด้านการคิดทางคณิตศาสตร์ โรงเรียนในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพัทลุง เขต 1 ปีการศึกษา 2566 โรงเรียน............................................................................ เครือข่าย........................................................ คำชี้แจง แบบนิเทศ ติดตามการดำเนินการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนด้านการคิดทางคณิตศาสตร์ โรงเรียนในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพัทลุง เขต 1 ปีการศึกษา 2566 ฉบับนี้ ใช้สำหรับศึกษานิเทศก์ในการบันทึกข้อมูลการนิเทศ ติดตาม แบ่งเป็น 3 ตอน ดังนี้ ตอนที่ 1 ข้อมูลทั่วไปของครูผู้รับการนิเทศ ตอนที่ 2 การพัฒนาคุณภาพผู้เรียนด้านการคิดคิดทางคณิตศาสตร์ ตอนที่ 3 ความคิดเห็นและข้อเสนอแนะเพิ่มเติม 2. ให้ทำเครื่องหมาย ✓ลงในประเด็นการปฏิบัติ และบันทึกวิธีดำเนินการ/ร่องรอย ตอนที่ 1 ข้อมูลทั่วไปของครูผู้รับการนิเทศ (ครูผู้สอนคณิตศาสตร์) 1. เพศ หญิง ชาย 2. สอนคณิตศาสตร์ในระดับชั้น ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 2 3 4 5 6 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 2 3 3. อายุ ต่ำกว่า 30 ปี 31 – 40 ปี 41 – 50 ปี มากกว่า 50 ปี 4. วุฒิการศึกษา ( สูงสุด) ปริญญาเอก สาขาวิชา .................................................................... ปริญญาโท สาขาวิชา .................................................................... ปริญญาตรี สาขาวิชา .................................................................... อื่น ๆ (ระบุ) ............................................................................ 5. ประสบการณ์สอนคณิตศาสตร์ ต่ำกว่า 5 ปี 6 - 10 ปี 11 – 15 ปี 16 ปีขึ้นไป
84 ตอนที่ 2 การดำเนินการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนด้านการคิดทางคณิตศาสตร์ ที่ รายการ การดำเนินงาน วิธีดำเนินการ/ร่องรอยการ ปฏิบัติ ไม่ปฏิบัติ ดำเนินการ 1 ดำเนินการให้นักเรียนทุกคนท่องสูตรคูณ ทุกวัน (มีหลักฐานเช่น บันทึกของครูผู้สอน) 2 มีแผนการจัดการเรียนรู้ที่พัฒนาทักษะการคิดทาง คณิตศาสตร์ของนักเรียน 3 มีผลงานการจัดการเรียนรู้คณิตศาสตร์แบบ Active Learning (ยกตัวอย่าง) 4 มีการจัดการเรียนรู้ที่บูรณาการทักษะและ กระบวนการทางคณิตศาสตร์ เช่น การแก้ปัญหา การให้เหตุผล การสื่อความหมายทางคณิตศาสตร์ การนำเสนอ การเชื่อมโยงความรู้ทางคณิตศาสตร์และ ความคิดสร้างสรรค์ 5 มีสื่อนวัตกรรม/วิธีการสอนทางคณิตศาสตร์ส่งเสริม ให้นักเรียนสามารถพัฒนาการคิดเลขได้คล่องแคล่ว ยิ่งขึ้น (พร้อมยกตัวอย่าง) 6 มีการช่วยเหลือแนะนำนักเรียนที่บกพร่อง ในด้านการคิดเลข 7 มีการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ให้นักเรียนทำโครงงาน คณิตศาสตร์ 8 มีงานวิจัยเพื่อแก้ปัญหาการเรียนการสอน คณิตศาสตร์ รวมจำนวนข้อ ตอนที่ 3 ความคิดเห็นและข้อเสนอแนะเพิ่มเติม ปัญหา อุปสรรคในการดำเนินการ............................................................................ ................. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ข้อคิดเห็น/ข้อเสนอแนะ................................................................ ........................................... ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… เอกสาร/หลักฐานที่เกิดจากการดำเนินงาน ร่องรอยการดำเนินการให้นักเรียนท่องสูตรคูณ แผนการจัดการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ผลงานการจัดการเรียนรู้คณิตศาสตร์แบบ Active Learning สื่อนวัตกรรม/วิธีการสอนทางคณิตศาสตร์ โครงงานคณิตศาสตร์ งานวิจัยเพื่อแก้ปัญหาการเรียนการสอนคณิตศาสตร์
85 แบบนิเทศ ติดตาม และประเมินผลการดำเนินงานการส่งเสริมนิสัยการอ่านและพัฒนาห้องสมุด ปีงบประมาณ ๒๕๖๖ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพัทลุง เขต ๑ โรงเรียน.....................................................เครือข่าย..............................................อำเภอ................................... คำชี้แจง ๑. แบบสำรวจฉบับนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อรวบรวมข้อมูลสภาพและผลการดำเนินงานการส่งเสริมนิสัย รักการอ่านและพัฒนาห้องสมุด ปีงบประมาณ ๒๕๖๖ โดยแบบสำรวจนี้ มี ๓ ตอน ได้แก่ ตอนที่ ๑ ข้อมูลทั่วไป ตอนที่ ๒ สภาพการดำเนินงาน ตอนที่ ๓ ข้อเสนอแนะ ปัญหาอุปสรรค และแนวทางการแก้ไขปัญหา ๒. ขอความกรุณาครูผู้รับผิดชอบการส่งเสริมนิสัยรักการอ่านหรือครูบรรณารักษ์ตอบแบบสำรวจ ตอนที่ ๑ ข้อมูลทั่วไป ๑. สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพัทลุง เขต ๑ ประถมศึกษา ขยายโอกาสทางการศึกษา ๒. จำนวนนักเรียนโรงเรียน ทั้งหมด.......................................คน ๓. โรงเรียนของท่านส่งเสริม สนับสนุน การจัดกิจกรรมส่งเสริมนิสัยรักการอ่านและพัฒนาห้องสมุด สามารถเป็นต้นแบบได้ ร้อยละ ๙๐ ขึ้นไป ร้อยละ ๘๐ ขึ้นไป ร้อยละ ๗๐ ขึ้นไป ร้อยละ ๖๐ ขึ้นไป ร้อยละ ๕๐ ขึ้นไป น้อยกว่าร้อยละ ๕๐ ๔. ครูในโรงเรียนที่รับผิดชอบโครงการส่งเสริมการอ่านและพัฒนาห้องสมุด จำนวน..................คน คือ ๑. ........................................................................... โทรศัพท์....................... ......................... ไปรษณีย์อิเล็กทรอนิกส์....................................................................................................... .... ๒.............................................................................. โทรศัพท์................................................ ไปรษณีย์อิเล็กทรอนิกส์....................................................................................................... ....
86 ตอนที่ ๒ สภาพการดำเนินงานในโรงเรียน คำชี้แจง กรุณาพิจารณาการดำเนินงานของท่านว่า ๑) แต่ละรายการมีการดำเนินการในระดับใด ได้แก่ ดำเนินการได้ครบ ดำเนินการได้แต่ไม่ครบ ไม่ได้ ดำเนินการ โดยเขียนเครื่องหมาย ในช่องว่างที่ตรงกับผลการดำเนินการ ๒) กรุณาระบุเหตุผล ในกรณีที่ท่านดำเนินการได้แต่ไม่ครบ หรือไม่ได้ดำเนินการ รายการ การดำเนินการ ดำเนินการ ได้ครบ ดำเนินการได้ไม่ครบ หรือ ไม่ได้ดำเนินการ ดำเนินการได้แต่ไม่ครบ ไม่ได้ ดำเนินการ ระบุเหตุผล (กรณีที่ดำเนินการได้ ไม่ครบหรือไม่ได้ ดำเนินการ) มากกว่า ร้อยละ ๕๐ น้อยกว่า ร้อยละ ๕๐ ๑. ผู้บริหาร ครูวิชาการ ติดตาม ให้คำแนะนำ อย่างน้อยภาคเรียนละ ๑ ครั้ง ๒. จัดเก็บสถิตินักเรียนด้าน เวลาและประเภทการอ่าน หนังสืออื่นที่นอกเหนือจาก หนังสือเรียน ๓. สำรวจสภาพห้องสมุด โรงเรียน ตามมาตรฐาน ห้องสมุดโรงเรียน สพฐ. ๔. ร่วมกับโรงเรียนต้นแบบ ส่งเสริมการอ่านและพัฒนา ห้องสมุดมีชีวิต/ห้องสมุด ๓ ดี ขับเคลื่อนการดำเนินงานใน โรงเรียน ๕. ส่งเสริมให้โรงเรียน กำหนดเวลาการอ่านหนังสือ อื่นที่นอกเหนือจากหนังสือ เรียน ๖. ส่งเสริมให้โรงเรียนจัดเก็บ สถิตินักเรียนในด้านการเข้าใช้ ห้องสมุด
87 รายการ การดำเนินการ ดำเนินการ ได้ครบ ดำเนินการได้ไม่ครบ หรือ ไม่ได้ดำเนินการ ดำเนินการได้แต่ไม่ครบ ไม่ได้ ดำเนินการ ระบุเหตุผล (กรณีที่ดำเนินการได้ ไม่ครบหรือไม่ได้ ดำเนินการ) มากกว่า ร้อยละ ๕๐ น้อยกว่า ร้อยละ ๕๐ ๗. ส่งเสริมให้มีการบูรณาการ การส่งเสริมนิสัยรักการอ่าน และการใช้ห้องสมุดในการ จัดการเรียนการสอนในกลุ่ม สาระการเรียนรู้ ๘. ได้รับการยกย่องเชิดชู เกียรติบุคลากรด้านการ ส่งเสริมนิสัยรักการอ่านและ การพัฒนาห้องสมุดโรงเรียน ๙. โรงเรียนของท่านมีงานวิจัย/พัฒนา/ถอดประสบการณ์ รูปแบบการจัดกิจกรรมส่งเสริมนิสัย รักการอ่านและการบริหารงานห้องสมุดโรงเรียนเรื่องใดบ้าง .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ๑๐. ท่านได้รับการนิเทศ กำกับ ติดตาม และประเมินผลการดำเนินงานส่งเสริมนิสัยการอ่านและ พัฒนาห้องสมุดโรงเรียนมากน้อยเพียงใด เดือนละครั้ง ๒-๓ เดือนครั้ง ปีละครั้ง ปีละ ๒-๓ ครั้ง อื่น ๆ (โปรดระบุ)................................................................................................................ ดำเนินการโดย (โปรดระบุ).......................................................................................... .............. ๑๑. โรงเรียนของท่านส่งเสริมนิสัยรักการอ่านและพัฒนาห้องสมุดอย่างไร ๑๑.๑ ในด้านการจัดกิจกรรมส่งเสริมนิสัยรักการอ่าน ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ๑๑.๒ ในด้านการพัฒนาห้องสมุด ................................................................................................................... ........................................................... ............................................................................................................................. .................................................
88 ๑๑.๓ ในด้านผู้บริหารเป็นผู้นำในการส่งเสริมนิสัยรักการอ่านและการใช้ห้องสมุด ............................................................................................................................. ................................................. ..................................................................................................................................... ......................................... ๑๑.๔ ในด้านการบูรณาการนิสัยรักการอ่านและการใช้ห้องสมุดกับการจัดการเรียนการสอน ในกลุ่มสาระการเรียนรู้ ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................. ................ ๑๒. สภาพห้องสมุดโรงเรียน เป็นอาคารเฉพาะ ใช้ห้องเรียนขนาด ๑ ห้องเรียนเป็นห้องสมุด ใช้ห้องเรียนขนาด ๒ ห้องเรียนเป็นห้องสมุด ใช้ห้องเรียนขนาดมากกว่า ๒ ห้องเรียนเป็นห้องสมุด ใช้ห้องสมุดร่วมกับห้องอื่น ๆ ไม่มีห้องสมุดแต่จัดเป็นมุมหนังสือภายในห้องเรียน อื่น ๆ (โปรดระบุ)............................................................................................................ ....... ๑๓. สัดส่วนของงบประมาณพัฒนาห้องสมุดจากโรงเรียนต่องบประมาณทั้งหมด ร้อยละ ๑๐ ร้อยละ ๒๐ ร้อยละ ๓๐ มากกว่าร้อยละ ๓๐ น้อยกว่าร้อยละ ๓๐ อื่น ๆ (โปรดระบุ)............................................................................................................ ........ ๑๔. สัดส่วนของจำนวนหนังสือต่อนักเรียนที่โรงเรียนมี น้อยกว่า ๕ เล่ม ต่อนักเรียน ๑ คน จำนวน ๕ เล่ม ต่อนักเรียน ๑ คน จำนวน ๑๐ เล่ม ต่อนักเรียน ๑ คน จำนวนมากกว่า ๑๐ เล่ม ต่อนักเรียน ๑ คน อื่น ๆ (โปรดระบุ).................................................................................................................... ๑๕. ครูบรรณารักษ์ในโรงเรียนได้รับการพัฒนาความรู้ความสามารถด้านการดำเนินงานห้องสมุดและ การจัดกิจกรรมส่งเสริมนิสัยรักการอ่าน อย่างน้อยปีละครั้ง เคย จำนวน...........................ครั้ง ไม่เคย
89 ๑๖. วุฒิการศึกษาของผู้รับผิดชอบห้องสมุด จบการศึกษาสาขาวิชาบรรณารักษศาสตร์/สารสนเทศศาสตร์ ไม่ได้จบการศึกษาสาขาวิชาบรรณารักษศาสตร์/สารสนเทศศาสตร์ ๑๗. ครูทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ร่วมมือกับครูบรรณารักษ์ในการจัดการเรียนรู้โดยใช้ห้องสมุด เป็นแหล่งเรียนรู้หรือไม่ ร่วมมือ จำนวน...........................ครั้ง ไม่เคยร่วมมือ ๑๘. ครูบรรณารักษ์ร่วมมือกับครูกลุ่มสาระการเรียนรู้ในการบูรณาการกิจกรรมส่งเสริมนิสัยรักการ อ่านกับการจัด การเรียนรู้ ร่วมมือ จำนวน...........................ครั้ง ไม่เคยร่วมมือ ๑๙. สถิตินักเรียนใช้เวลานอกเวลาเรียนในการอ่านหนังสืออื่นที่นอกเหนือจากหนังสือเรียน ๑๙.๑ นักเรียนระดับประถมศึกษาปีที่ ๑ - ๓ ใช้เวลาเฉลี่ยในการอ่านหนังสืออื่นนอกเหนือจาก หนังสือเรียนวันละ..........................................นาที ๑๙.๒ นักเรียนระดับประถมศึกษาปีที่ ๔ - ๖ ใช้เวลาเฉลี่ยในการอ่านหนังสืออื่นนอกเหนือจาก หนังสือเรียนวันละ..........................................นาที ๑๙.๓ นักเรียนระดับมัธยมศึกษาปีที่ ๑ - ๓ ใช้เวลาเฉลี่ยในการอ่านหนังสืออื่นนอกเหนือจาก หนังสือเรียนวันละ..........................................นาที ๒๐. สถิตินักเรียนอ่านหนังสืออื่นที่นอกเหนือจากหนังสือเรียน ๒๐.๑ นักเรียนระดับประถมศึกษาปีที่ ๑ - ๓ อ่านหนังสืออื่นที่นอกเหนือจากหนังสือเรียน ปีละ..........................................เล่มต่อปี ๒๐.๒ นักเรียนระดับประถมศึกษาปีที่ ๔ - ๖ อ่านหนังสืออื่นที่นอกเหนือจากหนังสือเรียน ปีละ..........................................เล่มต่อปี ๒๐.๓ นักเรียนระดับมัธยมศึกษาปีที่ ๑ - ๓ อ่านหนังสืออื่นที่นอกเหนือจากหนังสือเรียน ปีละ..........................................เล่มต่อปี ตอนที่ ๓ ข้อเสนอแนะ ปัญหาอุปสรรค และแนวทางการแก้ไขปัญหา โปรดระบุปัญหาอุปสรรค และแนวทางการแก้ไขปัญหาในการดำเนินงานโครงการส่งเสริมนิสัย รักการอ่าน ข้อเสนอแนะ ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. .................................................
90 ปัญหาอุปสรรค ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. แนวทางการแก้ไขปัญหา ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ลงชื่อ..................................................................... (....................................................................) ตำแหน่ง................................................................ ผู้นิเทศ ติดตาม และประเมินผลการจัดการศึกษา วันที่...........เดือน...............................พ.ศ..............
91 แบบนิเทศ ติดตามการจัดการเรียนรู้ประวัติศาสตร์ หน้าที่พลเมือง และการใช้แหล่งเรียนรู้ โรงเรียน................................................เครือข่าย..................................... รายการติดตาม การดำเนินงาน วิธีดำเนินการ/ร่องรอย ปฏิบัติ ไม่ปฏิบัติ การดำเนินการ 1. การส่งเสริมการจัดการเรียนการสอนรายวิชาประวัติศาสตร์ 1.1 สถานศึกษาทบทวนหลักสูตรสถานศึกษา กำหนด วิสัยทัศน์ของหลักสูตรด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ให้ สัมพันธ์กับเป้าหมายของการเรียนประวัติศาสตร์ 1.2 กำหนดนโยบายการบริหารจัดการหลักสูตร สถานศึกษาเชิงบูรณาการให้ทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ใช้ ประวัติศาสตร์เป็นบริบท (Context) และบูรณาการ ประวัติศาสตร์กับหน้าที่พลเมืองในการเสริมสร้างจริยธรรม ของผู้เรียน 1.3 สร้างนิเวศการเรียนรู้ให้ส่งเสริมการจัดการเรียนการ สอนประวัติศาสตร์เช่น พิพิธภัณฑ์ หอจดหมายเหตุ ห้อง เกียรติยศ ป้ายนิเทศ มุมประวัติศาสตร์ 1.4 ออกแบบการจัดการเรียนรู้บูรณาการ ตามแนวคิดการจัดการเรียนรู้เชิงรุก(Active Learning) 1.5 มีการใช้แหล่งเรียนรู้ทางประวัติศาสตร์ เช่น อุทยาน ประวัติศาสตร์ พิพิธภัณฑ์ แหล่งเรียนรู้ชุมชน 1.6 สอดแทรกแนวคิดเกี่ยวกับการเป็นพลเมือง และ ศีลธรรมให้กับผู้เรียน 1.7 จัดกิจกรรมการเรียนรู้ทั้งในและนอกห้องเรียน เพื่อ ส่งเสริมการคิดวิเคราะห์ผ่านกระบวนการทางประวัติศาสตร์ 1.8 เลือกใช้สื่อร่วมสมัยและสื่อที่สงเสริมกระบวนการคิด ที่เหมาะสมกับวัยผู้เรียน 1.9 ใช้สื่อจากแหล่งเรียนรู้ทางประวัติศาสตร์ เช่น โบราณสถาน โบราณวัตถุ ศิลปวัฒนธรรม ประเพณี บุคคล สำคัญ ภูมิปัญญาท้องถิ่น ปราชญ์ชาวบ้าน มาใช้ในการ จัดการเรียนรู้ 1.10 ใช้วิธีการวัดและประเมินผลตามสภาพจริงที่ หลากหลาย เน้นกระบวนการคิด และนำผลมาใช้พัฒนา ผู้เรียน
92 รายการติดตาม การดำเนินงาน วิธีดำเนินการ/ร่องรอย ปฏิบัติ ไม่ปฏิบัติ การดำเนินการ 2. การส่งเสริมการจัดการเรียนการสอนหน้าที่พลเมือง 2.1 จัดการเรียนการสอนเป็นรายวิชาเพิ่มเติม 2.2 จัดการเรียนการสอนบูรณาการในกลุ่มสาระสังคม ศึกษา 2.3 จัดการเรียนการสอนบูรณาการกับกิจกรรมพัฒนา ผู้เรียน/กิจกรรม/โครงการ/วิถีชีวิตประจำวันในโรงเรียน 2.4 ใช้สื่อ/นวัตกรรม/แหล่งเรียนรู้ ในการจัดการเรียนรู้ 2.5 ใช้การวัดและประเมินผลที่หลากหลายและนำผลมา ใช้พัฒนาผู้เรียน 3. การส่งเสริมการจัดการเรียนรู้โดยใช้แหล่งเรียนรู้ 3.1 มีการจัดทำทะเบียนแหล่งเรียนรู้ 3.2 มีการวิเคราะห์แหล่งเรียนรู้นำมาบูรณาการใน หลักสูตรสถานศึกษา 3.3 มีการบูรณาการมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดที่ สอดคล้องกับแหล่งเรียน 3.4 มีการนำนักเรียนไปเรียนรู้จากแหล่งเรียนรู้ 3.5 มีการวัดและประเมินผลตามตัวชี้วัดจากกิจกรรมการ เรียนรู้ในแหล่งเรียนรู้ ๓. การดำเนินการอื่นๆ ที่ส่งเสริมการเรียนการสอนประวัติศาสตร์ หน้าที่พลเมือง และการใช้แหล่งเรียนรู้ …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………..………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………..………………………………. ๔. ปัญหา อุปสรรคที่พบ และการดำเนินการแก้ไข …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………..………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………..………………………………. (ลงชื่อ) ผู้นิเทศ (.......................................) ........./........../..........
93 แบบบันทึกการนิเทศ ติดตามการใช้เทคโนโลยีดิจิทัลเพื่อการเรียนรู้ทุกระดับ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพัทลุง เขต 1 ผู้รับการนิเทศ…………………………………………………………… ตำแหน่ง………………………………………….………. โรงเรียน………………………………………………….…………….. วิชาที่สอน........................................................... ชั้น……………………… เรื่อง...................................................... วันที่............................................................. คำชี้แจง ให้บันทึกผลการดำเนินงานตามรายการด้านการใช้เทคโนโลยีดิจิทัลเพื่อการเรียนรู้ทุกระดับ ที่ รายการ ผลการดำเนินงาน ร่องรอยการดำเนินงาน ปฏิบัติ (ถ้ามี) ไม่ปฏิบัติ 1. ครูจัดกิจกรรมการเรียนการสอนที่ส่งเสริม ให้ผู้เรียนมีความคล่องแคล่วทางเทคนิค ที่จำเป็นในการใช้คอมพิวเตอร์และ อินเทอร์เน็ต 2. ครูจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่จะช่วยให้ผู้เรียน เข้าใจบริบทของตนเองและสามารถ ประเมินสื่อดิจิทัลเพื่อการเรียนรู้ที่เกี่ยวกับ โลกรอบตัวของผู้เรียน 3. ครูจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่ส่งเสริมให้ ผู้เรียนมีความสามารถในการผลิตเนื้อหา และการสื่อสารอย่างมีประสิทธิภาพ ผ่านเครื่องมือสื่อดิจิทัลที่หลากหลาย 4. ครูใช้สื่อประกอบการสอนที่สอดคล้องกับ กิจกรรมการเรียนรู้และน่าสนใจ 5. ครูใช้สื่อแหล่งการเรียนรู้อย่างหลากหลาย 6. ครูผู้สอนสามารถใช้เทคโนโลยีดิจิทัล พัฒนาการเรียนการสอน การศึกษา วิจัย ค้นคว้า 7. ครูผู้สอนใช้เทคโนโลยีดิจิทัลประกอบ การเรียนการสอนได้อย่างคล่องแคล่ว รวดเร็ว และทันสมัย 8. สื่อที่ครูใช้สามารถเชื่อมโยงกับเนื้อหา ที่สอนให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ได้ดีขึ้น 9. ผู้เรียนมีโอกาสเข้าถึงข้อมูลองค์ความรู้ แบบ Real Time ไม่จำกัดพื้นที่การเรียนรู้
94 ที่ รายการ ผลการดำเนินงาน ร่องรอยการดำเนินงาน ปฏิบัติ (ถ้ามี) ไม่ปฏิบัติ 10. ผู้เรียนมีอิสระในการเลือกบริโภคข้อมูล วิชาการและองค์ความรู้ในโลกออนไลน์ ทั้งในและต่างประเทศ 11 ผู้เรียนสามารถเข้าถึงข้อมูลความรู้ หลากหลายวิชาที่น่าเชื่อถือและมีมาตรฐาน ในสื่อออนไลน์ 12 ผู้เรียนในห้องเรียนเห็นภาพและเสียง เสมือนจริง กระตุ้นความสนใจ ส่งเสริม คุณภาพการเรียน จุดเด่นของข้อค้นพบ ............................................................................................................................. ............................................... ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................. ............................................... ข้อค้นพบที่ควรปรับปรุงและพัฒนา ............................................................................................................................. ............................................... .......................................................................................................................................................................... .. ............................................................................................................................. ............................................... ลงชื่อ..................................................ผู้นิเทศ วันที่....... เดือน......................... พ.ศ. ...........
95 แบบบันทึกการนิเทศ ติดตามการจัดการเรียนการสอนวิทยาการคำนวณ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพัทลุง เขต 1 ผู้รับการนิเทศ…………………………………………………………… ตำแหน่ง………………………………………….………. โรงเรียน………………………………………………….…………….. วิชาที่สอน........................................................... ชั้น……………………… เรื่อง...................................................... วันที่............................................................. คำชี้แจง ให้บันทึกผลการดำเนินงานการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนตามรายการ ที่ รายการ การดำเนินงาน วิธีดำเนินการ/ร่องรอย ปฏิบัติ การดำเนินการ ไม่ปฏิบัติ 1. องค์ประกอบของแผนการจัดการเรียนรู้ ครบถ้วน ถูกต้อง สมบูรณ์ 2. กิจกรรมการเรียนการสอนสอดคล้อง กับมาตรฐาน ตัวชี้วัด/ผลการเรียนรู้ 3. สื่อประกอบกิจกรรมการเรียนการสอน สอดคล้องกับกิจกรรม และน่าสนใจ 4. มีเครื่องมือ/วิธีการที่หลากหลาย 5. มีเครื่องมือ/วิธีการที่สอดคล้องกับตัวชี้วัด/ ผลการเรียนรู้ 6. จัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนได้ลงมือ ปฏิบัติจริงตามกระบวนการ Active Learning 7. กระบวนการจัดการเรียนการสอนไปตาม แนวทาง Coding 8. กระบวนการจัดการเรียนการสอนเป็นไป ตามลำดับขั้นตอนของแผนการจัดการเรียนรู้ 9. ผู้เรียนสามารถนำสิ่งที่เกิดจากการเรียนรู้ ไปประยุกต์ใช้ได้จริงในชีวิตประจำวัน จุดเด่นของครูผู้สอน ............................................................................................................................. ............................................... ............................................................................................................................. ............................................... ............................................................................................................................................................................ สิ่งที่ครูผู้สอนควรปรับปรุงและพัฒนา ................................................................................................................ ............................................................ ............................................................................................................................. ............................................... ลงชื่อ..................................................ผู้นิเทศ วันที่....... เดือน......................... พ.ศ. ...........