MODUL TRANSISI JULAI 2019

o Hormati sesama sendiri
o Bersikap benar
o Mengetahui sempadan (boun
o Menghormati ruang peribadi

1.1 MBK belajar kaedah dan 1
cara mengenali kawan
yang baik bagi menjalinkan
persahabatan yang sihat.

7.3.3 Modul ini bertujuan memperkenalk
Kemahiran Mengguna
Kemudahan Awam MBK kemahiran menggunakan pe

kerajaan dan pihak swasta dala

merangkumi dua jenis iaitu:
o Dikenakan bayaran
o Percuma

MBK didedahkan dengan pelbaga
pos, stesen LRT, bank, balai bomb
kemudahan awam, MBK perlu mem
tambang yang cukup apabila mena
kebersihan tandas apabila menggu

1.1 MBK belajar mengenali 1
pelbagai jenis kemudahan
pengangkutan awam dan
cara bagaimana
menggunakan kemudahan
tersebut dengan baik.

90 Buku Panduan Program Transisi ke Kerjaya MBK

ndaries) dalam persahabatan
i (personal space)

1.2 MBK belajar kemahiran 1.3 MBK belajar kemahiran

menguruskan mengekalkan

persahabatan dengan persahabatan melalui

memahami tanggungjawab pelbagai kaedah contohnya

mereka sebagai rakan dan tidak mementingkan diri,

warganegara. pandai simpan rahsia

kawan dan sebagainya.

kan pelbagai jenis kemudahan pengangkutan awam dan melatih
engangkutan dan perkhidmatan awam lain yang disediakan oleh
am komuniti. Perkhidmatan menggunakan kemudahan awam

ai bentuk kemudahan awam di komuniti mereka seperti pejabat

ba, balai polis, hospital dan sebagainya. Semasa menggunakan

matuhi peraturan dan bertanggungjawab contohnya menyediakan
aiki bas atau boleh menggunakan kad ‘Touch N Go’ dan menjaga

unakan tandas awam.

1.2 MBK belajar mengenai 1.3 MBK secara
tanggungjawab untuk praktikal/‘hands-on’ berlatih
mematuhi peraturan yang
ditetapkan semasa menggunakan kemudahan
menggunakan kemudahan
awam. awam yang ada contohnya
di balai polis, bank,

hospital, pejabat pos dan

7.3.4 Modul ini memberi penekanan kep
Kesedaran Perkembangan fisiologikal dan psikologikal MBK s
dan Kematangan Fizikal semakin dewasa. Fokus merangku
dan Emosi seks tetapi lebih berkaitan dengan
wanita atau lelaki.

Aktiviti memberi tumpuan kepada a
i) Kesedaran perkembangan angg
MBK perlu faham dan sedar a
yang dibenarkan menyentuhny

ii) Perubahan fizikal mengikut jant
baligh.
 Malu
 Segan
 Gembira
 Takut dan sebagainya

iii) Keselamatan dan perlindungan
gangguan seksual, dan (b) pe
tempat awam.

iv) Hubungan yang sihat contohn
MBK perlu mengetahui batasan

 Sentuhan yang tidak ba
tidak selamat.

 Katakan TIDAK bagi sen

91 Buku Panduan Program Transisi ke Kerjaya MBK

sebagainya.

pada aspek perubahan semulajadi kepada perkembangan fizikal,
semasa mereka membesar melalui zaman remaja dan menjadi
umi aspek pendidikan seksualiti yang bukan sekadar hubungan
n perasaan, emosi, pemikiran dan tingkah laku sebagai seorang

aspek berikut:
gota badan (diri):
anggota badan adalah milik individu dan tidak ada sesiapa pun
ya kecuali dengan kebenaran tuan punya badan.
tina (lelaki & wanita) khususnya perubahan melalui proses akil

n diri: MBK mampu untuk melindungi diri mereka daripada; (a)
enderaan atau buli samada di rumah, sekolah, tempat kerja dan

nya bentuk ‘dating’ yang sihat dan persediaan untuk berkahwin.
n hubungan dan sedar dengan risiko dalam aspek contohnya:
aik atau ancaman membuatkan kita rasa takut, tidak selesa dan
ntuhan tidak baik.

Contoh perubahan fizikal wanita ya
 Perkembangan payu dar
 Pertumbuhan bulu kema
 Pertumbuhan badan
 Menstruasi/haid
 Peningkatan pengeluara
 Perubahan emosi

MBK perlu pandai menjaga imej dir
Personaliti (Personality Developme
sama perubahan emosi akan berlak
emosi yang akan dialami adalah se

 Curiga
 Rasa meluat/jijik
 Menyenangkan (comfort

v) Pergaulan dan perhubungan

tingkah laku yang sopan dan
jantina seperti ‘boyfriend’ dan ‘

suka berkawan dengan kita da

seperti advokasi diri.

MBK perlu sedar dan faham aspek

pandai bertindak mengikut situasi c
o Apabila menyukai seseo
o Bagaimana meluahkan p
o Batasan semasa berpas
o Bagaimana untuk berkaw
o Gembira walaupun tiada

1.1 MBK belajar mengenai 1
perkembangan perasaan,

92 Buku Panduan Program Transisi ke Kerjaya MBK

ang perlu difahamai iaitu:
ra
aluan, di bawah ketiak

an minyak dan peluh dihasilkan oleh kelenjar

ri yang merangkumi aspek perkembangan Perkembangan
ent), hubungan sosial dan tingkah laku sosial. Pada masa yang
ku dan memberi kesan kepada pemikiran mereka. Perubahan
eperti berikut:

table)

khususnya antara rakan dan kekasih. MBK perlu belajar cara
tanggungjawab dalam pergaulan dengan kawan yang berlainan
‘girlfriend’. Tingkah laku yang baik menarik perhatian orang untuk
an penting untuk mereka melibatkan diri dalam aktiviti yang sihat

perubahan emosi dan perasaan semasa berkawan serta perlu
contohnya:
orang.
perasaan suka kepada seseorang.
sangan.
wan rapat tanpa perlu menjadi pasangan kekasih.
a pasangan/perlu berkahwin.

1.2 MBK belajar mengawal 1.3 MBK belajar cara

perasaan dan emosi dalam menghadapi perubahan

emosi, tingkah laku dan
pemikiran apabila mereka
menjadi dewasa

7.3.5 MBK diberikan kemahiran untuk m
Keselamatan dan gangguan dan ancaman. MBK perl
Perlindungan Peribadi persekitaran di rumah, sekolah,
mempunyai kemahiran melindungi
buli. MBK perlu mengetahui piha
kecemasan seperti pihak hospital, p

MBK diberikan pendedahan me

perlindungan contohnya:
o Memberitahu seseorang
o Menggelakkan diri dari te
o Menggelakkan diri dari o

Pihak bomba, pertahanan awam, p
bimbingan dalam aspek perlindung
buli dan sebagainya.

1.1 MBK belajar kemahiran 1
melindungi diri dan
menjaga keselamatan diri
dari pelbagai gangguan
dan cabaran.

7.3.6 MBK diberikan kemahiran untuk m
Pendidikan Seksualiti kedewasaan. MBK juga diberikan p
mengawal emosi khususnya di per
jantina.

93 Buku Panduan Program Transisi ke Kerjaya MBK

pelbagai situasi kehidupan emosi dan pemikiran dalam
harian pelbagai situasi

melindungi diri dan menjaga keselamatan diri daripada pelbagai
lu menjaga keselamatan diri dan waspada semasa berada dalam

pusat latihan, tempat kerja dan tempat awam. MBK perlu
i diri daripada gangguan seksual, penderaan atau sebarang kes
ak perkhidmatan awam yang mereka boleh hubungi semasa
polis, bomba dan JKM.

engenai gangguan seksual dan mengajar mereka konsep

g apabila dibuli.
empat yang sunyi, gelap dan tidak selamat.
orang yang tidak dikenali dan mencurigakan.

polis dan lain-lain boleh dijemput untuk memberikan maklumat dan
gi dan keselamatan diri serta pencegahan dari gangguan seksual,

1.2 MBK belajar kemahiran 1.3 MBK belajar bagaimana
melindungi diri daripada untuk menghubungi pihak
gangguan seksual, yang boleh membantu
penderaan dan kes buli. contohnya polis, hospital,
MBK belajar untuk bomba dan lain-lain.
mengatakan ‘tidak’.

mengenali perubahan dan perkembangan fizikal diri dalam proses
pendedahan mengenai kematangan emosi dan bagaiman mereka
ringkat dewasa berkaitan dengan aspek perkahwinan, bujang dan

MBK perlu tahu bagaimana untuk b
diberikan kemahiran untuk mema
berkahwin atau masih bujang. M
berbincang bagaimana menikmati
otot dan perkembangan emosi dan

o MBK perlu mengetahui tin
berlainan jantina. Mereka pe
seperti berikut:-

o Perasaan negatif: marah, ke
o Perasaan positif: cinta, comp
o Perasaan seksual: infactuati

MBK perlu disediakan dengan kem
contohnya:

o Meluahkan perasaan dan em
o Melibatkan diri dalam aktiviti

MBK diberikan pendedahan bagai
melalui aspek kematangan fizikal,
kewangan untuk menyara hidup sa
dari segi komitmen untuk mempun
menjaga kebajikan ahli keluarga. M
atau sesuai dengan diri mereka

Semasa proses membesar MBK
bahagian-bahagian badan. Oleh it
mereka perlu tahu bagaimana men
positif. MBK diberikan pendedahan

o mengenai kawasan atau r
o bahagian sulit (private par

94 Buku Panduan Program Transisi ke Kerjaya MBK

berinteraksi sesama jantina atau berlainan jantina. MBK juga perlu
ainkan peranan dan tanggungjawab sekiranya mereka sudah
MBK diperkenalkan dengan konsep akil baligh (puberty) dan
perubahan proses membesar seperti hormon, tumbesaran otot-
perasaan.

ngkah laku yang bersesuaian apabila bergaul dengan rakan
erlu faham dan tahu bagaimana untuk respon kepada perasaan

ecewa, cemburu, benci dan lain-lain.
passion, gembira, riang dan lain-lain.
ion, love, self-consciousness, desire.

mahiran yang membolehkan mereka membuat pilihan yang kreatif

mosi dengan orang yang mereka percaya/kaunseling.
i yang sihat seperti advokasi diri, kendiri, kelab sosial dan hobi.

imana untuk mengenalpasti kesediaan mereka untuk berkahwin
mental dan emosi. MBK juga perlu bersedia dari segi kapasiti

ama ada sebagai pasangan atau bujang. MBK juga perlu bersedia
nyai keluarga, bertanggungjawab dalam menyara keluarga dan
MBK perlu faham sama ada pasangan mereka boleh menerima

K akan mengalami perubahan fizikal melibatkan tumbesaran
tu sebagai persediaan untuk menjalani hidupa dalam komuniti,
njaga keselamatan dan kebersihan diri termasuk tingkah laku yang
n perbezaan dan perubahan fizikal dalam aspek berikut:
ruang peribadi (private place): bilik tidur, tandas, bilik air
rts)

o bahagian peribadi luaran

MBK juga didedahkan dengan ma
memberitahu seseorang yang mer
daripada orang yang dikenali da
disayangi, gembira dan penuh kasi

MBK diberikan latihan bagaimana
person) yang mungkin lelaki atau
dan perwatakan yang menarik. Ole
MBK perlu belajar untuk tidak taku
sepatutnya. MBK perlu berani untu
perlu sentiada berfikir dan tidak mu

Sepanjang proses membesar, apa
dicintai dan ingin memiliki teman w
dalam membantu MBK membina t
cara untuk mendapat dan mengeka

1.1 MBK belajar kemahiran 1

mengenali perubahan

fizikal tubuh badan dan

emasi di peringkat dewasa

khususnya aspek

perkahwinan, bujang dan
jantina serta konsep ‘akil
baligh’'.

1.2 MBK belajar memahami
bagaimana menikmati
perubahan proses
membesar dan aspek

95 Buku Panduan Program Transisi ke Kerjaya MBK

(public parts) mengikut jantina: wajah, tangan, muka, kaki

akna sentuhan samada yang baik dan tidak baik. Mereka perlu
reka percayai sekiranya ada sentuhan tidak baik. Sentuhan baik
an orang yang baik akan membuat mereka merasa selamat,
ih sayang.

a untuk mengenalpasti orang yang tidak baik (orang jahat/bad
perempuan. Seseorang yang jahat mungkin mempunyai wajah

eh itu, MBK perlu selalu diingatkan untuk tidak mudah terpedaya.
ut dan hanya mendiamkan diri bila disentuh di tempat yang tidak
uk memaklumkan seseorang untuk mendapatkan bantuan. MBK
udah mempercayai seseorang.

abila meningkat remaja, MBK akan mengalami perasaan untuk
wanita atau lelaki. Hubungan kasih sayang dan cinta amat penting
tahap emosi dan perasaan yang sihat. MBK didedahkan dengan
alkan hubungan cinta yang sihat.

1.3 MBK belajar kemahiran 1.4 MBK belajar mengenai
membuat pilihan komitmen untuk
berhubungan perasaaan mempunyai keluarga
dan emosi contohnya sendiri.
kesediaan berkahwin
melalui aspek kematangan
fizikal, mental dan emosi.

seperti hormone,
tumbesaran, otot-otot dan
perkembangan emosi dan
perasaan.

96 Buku Panduan Program Transisi ke Kerjaya MBK



STANDARD STAND
KANDUNGAN

7.4 Objektif modul adalah untuk memberi kefah
Kandungan proses sokongan pekerjaan dan cara me
Kemahiran Transisi ke Kerjaya membantu MBK menda
Transisi Ke yang mana kemahiran ini amat penting untu
Kerjaya
o 3M (membaca, menulis dan mengira
o Konsep masa.
o Pengangkutan.
o Dandanan/imej diri.
o Menaip.
o Komunikasi.
o Menyusun (packaging).
o Boleh menilai potensi dan keupayaan

Modul ini melatih MBK dalam aspek berkaita

i. MBK perlu mengenali potensi diri dan m
yang mereka boleh ceburi. Disampin
kekuatan diri membantu mereka mem
kerjaya tidak tepat, MBK berisiko untu
baik dengan rakan sekerja.

ii. Aktiviti seperti penggunaan instrumen
bekerja. MBK boleh menerokai jenis pe
yang mereka telah terima.

97 Buku Panduan Program Transisi ke Kerjaya MBK

DARD PEMBELAJARAN
TAHAP 2

haman mengenai kemahiran pra-vokasional dan vokasional,
elaksana pengajaran yang berkesan bagi MBK. Program
apat kemahiran asas sebelum belajar kemahiran vokasional
uk diaplikasikan di tempat kerja iaitu:
a).

n diri.
an kerjaya seperti berikut:
minat kerjaya dalam memastikan kesesuaian jenis pekerjaan
ng minat, kejayaan MBK dalam mengenali kelemahan dan
milih jenis pekerjaan yang bersesuaian. Sekiranya pilihan
uk merasa tertekan dan mempunyai hubungan yang kurang

n penilaian kendiri bagi menentukan kesediaan MBK untuk
ekerjaan yang ada di pasaran sebelum menentukan pekerjan

iii. Semasa menerokai alam pekerjaan, M
ada di pasaran. MBK perlu faham men
Pilihan tepat dibuat sekiranya mereka r

7.4.1 Kandungan topik ini bertujuan untuk mem
Menerokai dan ruang bekerja sedia ada dan seterusny
Minat Kerjaya akan lebih bermotivasi untuk bekerja keran
untuk berbincang mengenai perkara berikut

i) memahami alam pekerjaan.
ii) mengenali potensi diri dan minat kerj
iii) membuat pilihan kerjaya yang tepat.

MBK dibantu untuk mengenalpasti jenis pe
individu. Setiap jenis pekerjaan adalah berb
waktu kerja dan lain-lain keperluan organis
kemahiran, kelayakan, minat, kebolehan, si

1.1 MBK belajar memahami alam pekerjaan
dengan peranan dan tanggungjawab
melengkapan tugasan dengan komitmen
prestasi kerja yang baik

1.2 MBK belajar mengenali potensi diri dan m
kerjaya dan kesesuaian individu berasas
kelayakan, minat, kebolehan, sikap dan
personaliti

1.3 MBK belajar memahami kepentingan da
tujuan bekerja

Kandungan topik adalah bermatlamat mela
tempat kerja contohnya bertanggungjawab
lain-lain. MBK perlu faham sekiranya merek

98 Buku Panduan Program Transisi ke Kerjaya MBK

MBK akan berdepan dengan pelbagai pilihan pekerjaan sedia
ngenai pekerjaan yang telah dipilih sebelum membuat pilihan.
rasa yakin, puas hati dan gembira.

mberi gambaran mengenai dunia pekerjaan dengan peluang
ya menarik minat dan keinginan untuk bekerja. MBK diharap
na mereka telah memahami tujuan bekerja. MBK digalakkan
t:

jaya.

ekerjaan yang bersesuaian dengan kemampuan dan potensi
beza dari segi skop kerja, kemahiran, suasana tempat kerja,
sasi. Kesesuaian individu dan pekerjaan bergantung kepada
ikap dan personaliti.

n 1.4 MBK belajar membuat pilihan kerjaya yang
n dan tepat melalui penerokaan alam pekerjaan

minat 1.5 MBK menggunakan pelbagai instrument untuk
skan penilaian kendiri bagi mengenalpasti potensi,
kelemahan dan kekuatan diri
an

atih MBK dengan sikap dan tingkah laku yang bersesuaian di
b, sudi belajar, peramah, boleh mengikut arahan, jujur dan
ka mengekalkan sikap dan tingkah laku yang positif di tempat

kerja mereka akan mampu kekal bekerja
dengan mereka.

7.4.2 Di samping itu, mereka perlu mengekalkan
Persediaan Ke juga pelanggan serta pengurus mereka. M
Alam terbuka dengan sentiasa sudi untuk belajar.
Pekerjaaan apabila berurusan dengan pelanggan. Me
membantu dan mendorong mereka untuk be

1.1 MBK belajar mengenai sikap dan tingkah
bersesuaian semasa di tempat kerja
contohnya: rajin,
peramah, jujur, ikut peraturan dan sebag

1.2 MBK belajar cara mendapatkan kerja me
penyediaan resume, mengisi borang
permohonan
kerja, kemahiran menghadiri sesi temudu

7.4.3 Kandungan topik ini mendedahkan MBK de
Tatacara menyediakan resume, bagaimana untuk m
Mendapat kan format resume untuk mereka berlatih meny
Kerja jawatan kosong dalam surat khabar atau m
bersemuka dengan pengurus atau tuan pu

99 Buku Panduan Program Transisi ke Kerjaya MBK

dengan imej yang baik dan senang untuk orang bekerja

n hubungan baik dan pergaulan dengan rakan sekerja dan
Mereka perlu mematuhi arahan, hormati ketua dan bersikap
. Mereka perlu sentiasa rela membantu dan bersopan santun
ereka juga perlu pandai memilih rakan sekerja yang boleh
ekerja dengan baik.

h laku 1.3 MBK belajar mengenai peraturan di
gainya tempat kerja melalui prosedur cuti rehat,
cuti sakit dan sebagainya

elalui 1.4 MBK belajar mengenai faedah dalam
uga pekerjaan seperti EPF dan SOCSO.
Latihan dan lawatan.

engan proses untuk mendapatkan kerja dan mengenali dan
mengisi borang permohonan kerja. MBK diberikan contoh
yediakan resume sendiri. MBK belajar untuk membaca iklan
media masa atau dengan berkomunikasi dan bertanya secara
unya agensi yang ada menawarkan jawatan kosong. MBK

dilatih untuk mengisi borang permohonan de
o Maklumat peribadi.
o Latar belakang Pendidikan.
o Pengalaman kerja.
o Kemahiran komunikasi.
o Kemahiran komputer dan sebagainya

Salah satu matlamat kandungan topik ini ia
diperlukan untuk meninggalkan imej yang b
dan juga apa yang patut dibuat selepas
menghadiri temuduga dengan memastikan
pastikan jadual perjalanan, pastikan dokum
agensi yang menawarkan pekerjaan terse
mungkin akan ditanya oleh bakal majikan.

Semasa hari temuduga, MBK perlu memast
• Makanan
• Ketepatan masa
• Dandanan diri
• Cara bertenang
• Bersopan santun

1.1 MBK berlatih menyediakan resume dan
mengisi borang
melalui kemudahan komputer dan intern

Kandungan topik bermatlamat untuk mem

7.4.4 tahunan, cuti sakit dan lain-lain faedah d

Memahami pekerja. Latihan akan melibatkan aspek sep

Peraturan di o Memahami syarat lantikan yang mera

100 Buku Panduan Program Transisi ke Kerjaya MBK

engan memberi fokus kepada maklumat berikut:

a.
alah untuk MBK dapat menguasai kemahiran temuduga yang
baik kepada majikan. MBK diberikan tips semasa temuduga

temuduga. MBK perlu membuat persiapan rapi sebelum
n cara atau pengangkutan untuk ke tempat temuduga dan
men lengkap serta memahami latar belakang syarikat atau
ebut. Mereka perlu berlatih untuk menjawab soalan yang
tikan perkara berikut:

1.2 MBK melalui simulasi sesi temuduga
bermula dengan persediaan sebelum

net temuduga dan semasa hari temuduga

mbantu MBK menguasai pengetahuan asas tentang cuti
di tempat kerja yang mereka layak terima setelah menjadi
perti berikut:
angkumi peraturan am dan faedah yang dibekalkan seperti

Tempat Kerja cuti, EPF, SOCSO, perubatan dan lain
o Faedah cuti termasuk cuti sakit (per

syarikat dan perlu dipohon awal se

kecemasan dan lain-lain.
o Cara permohonan cuti yang betul d

menggunggu pengesahan kelulusan c

MBK diberikan penerangan mengenai defi
dilatih bagaimana nilai caruman dikira berd
SOCSO yang merupakan perlindungan un
atau perjalanan ke tempat kerja. MBK dip
SOCSO sebagai lembaran kerja dalam aktiv

Bagi memastikan MBK lebih memahami fa
kerja yang merupakan soal selidik untuk
berkenaan. Pada masa yang sama, MBK d
caruman. Konsep simpanan khususnya un
persediaan. MBK juga dikenalkan dengan
mendapatkan maklumat lanjut.

1.1 MBK berlatih mematuhi peraturan dan
prosedur

apabila berada di tempat kerja.

1.2 MBK mengisi soal selidik untuk melihat
Kefahaman.

101 Buku Panduan Program Transisi ke Kerjaya MBK

n-lain yang tertakluk.
rlu ada MC), cuti tahunan yang bergantung kepada polisi
ekurang-kurangnya satu minggu notis, cuti bersalin, cuti

dengan membuat permohonan awal, mengisi borang dan
cuti dari pihak atasan.

inisi dana apa itu EPF (Employer Provident Fund). Mereka
dasarkan jadual caruman. MBK juga perlu memahami apa itu
ntuk pekerja yang mengalami kecederaan semasa bekerja
perkenalkan dengan borang dan jadual caruman EPF dan
viti PdP.

aedah EPF dan SOCSO, MBK dibekalkan dengan lembaran
mengenal pasti tahap kefahaman mereka mengenai topik
didedahkan dengan contoh pay slip, akaun bank dan jadual

ntuk semasa persaraan diperkenalkan kepada MBK sebagai
n kiosk EPF di pejabat KWSP atau bank berkenaan untuk

1.3 MBK menjalani latihan di tempat kerja
samada melalui lawatan, program
attachment, latihan industri berdasarkan
kemahiran yang diambil.

tahap

Topik ini memberi fokus kepada kefahaman
setempat dalam mengiktiraf potensi, keupa
yang berkepentingan ini perlu memahami
MBK. Kesedaran mengenai hak golongan
transisi melalui penglibatan dan kerjasama
sokongan, ruang dan peluang kepada MB
Penekanan topik ini adalah kepada:

i. penubuhankumpulan sokongan ahli k
ii. Penilaian tahap kemampuan bekerja

7.5 Perkongsian pintar dan kolaborasi di antara
Kesediaan dalam memastikan khidmat sokongan trans
Kerjaya Melalui kerjasama dan kolaborasi tersebut,
ditubuhkan dengan bantuan pihak sekola
industri dan komuniti setempat untuk menge

7.5.1 KSAK boleh menganjurkan program mo
Kumpulan memahami hak dan isu berkaitan OKU. Per
Sokongan ke semasa bagi meningkatkan sokongan
Ahli Keluarga pekerjaan. Melalui kerjasama industri pihak
(KSAK) kerja bagi MBK.

KSAK merealisasikan kolaborasi di antara s
merancang dan melaksanakan program tran

1.1 MBK menerima sokongan daripada kum
sokongan keluarga atau ‘Parent Support Gr
melalui kolaborasi di antara Ibu bapa, ahli
keluarga,

102 Buku Panduan Program Transisi ke Kerjaya MBK

n semua yang terlibat khususnya pihak industri dan komuniti
ayaan dan kemahiran yang dimiliki oleh MBK. Semua pihak

konsep dan pelaksanaan program transisi ke kerjaya bagi
n orang kurang upaya (OKU) membantu kejayaan program
a pihak industri dan komuniti setempat dalam menyediakan
BK untuk menyumbangkan tenaga dan kemahiran mereka.

keluarga.
MBK.

a keluarga, sekolah, komuniti, NGO dan industri amat penting
sisi berterusan di rumah, di pusat latihan dan di tempat kerja.
, kumpulan sokongan ibu bapa (parent-support group) boleh
ah. KSAK memberi ruang kepada ibu bapa, ahli keluarga,
enali dengan lebih dekat potensi dan keupayaan MBK.

otivasi dan kesedaran serta bengkel dan seminar untuk
rbincangan dengan pihak industry boleh diadakan hari masa
n pihak industri dalam menyediakan lebih banyak ruang
k sekolah boleh menyediakan latihan pendedahan di tempat

sekolah dengan industri setempat dan badan korporat dalam
nsisi ke kerjaya bagi MBK.

mpulan 1.3 MBK menghadiri bengkel kesedaran
roup’ mengenai hak, ruang dan peluang
bagiOKU dalam pekerjaan bersama

guru dan agensi / syarikat kerja
1.2 MBK menjadi ahli kumpulan advokasi dir

7.5.2 Penilaian ini menerangkan prosedur penta
Penilaian
Tahap beberapa komponen. Penilaian ini membe
Kemampuan mereka menempuh ke alam pekerjaan. Pen
Bekerja MBK
i. Pelaksanaan aktiviti dalam modul tra
ii. Pencapaian dan kemajuan dalam me
iii. Instrumen tahap peningkatan kerja.

Setiap pencapaian dan kemajuan yang dica

Skala skor adalah seperti berikut:
Skor Taraf

4 Cemerlang Kekua

3 Baik Banya
minim

2 Harapan Sedik
kelem

1 Kurang Masih
memuaskan daripa

103 Buku Panduan Program Transisi ke Kerjaya MBK

ibu bapa melalui aktiviti KSAK

ri 1.4 MBK mendapat kerjasama penuh
daripada ibu bapa dan ahli keluarga
dalam menghadiri latihan di tempat
kerja

aksiran untuk menentukan tahap pencapaian MBK di dalam
eri gambaran menyeluruh tumpuan MBK dalam persediaan
nilaian melibatkan:
ansisi ke kerjaya.
elaksanakan tugasan berdasarkan modul.

apai akan direkod dan diberikan skor.

Deskripsi

atan keseluruhan yang jelas dan konsisten

ak kekuatan yang memenuhi keperluan
mum dan tidak konsisten
kit kekuatan tetapi terdapat banyak
mahan
h memerlukan bimbingan berterusan
ada guru.

Instrumen tahap peningkatan kerja merang
iaitu:

i. Kemahiran kehidupan
ii. Kemahiran advokasi diri dan komunik
iii. Membudayakan kehidupan kedewasa
iv. Kemahiran kerjaya
v. Kesediaan kerjaya

Tafsiran 40 item dalam instrumen mengikut

Tafsiran Skor Pencapaian: Tara
Peratus Pencapaian C
75 - 100
50 - 74 M
25 - 29
0 - 24 Tara
Layak
Skor Pencapaian
28 ke atas bim
Ada ha
14 hingga 27
mem
14 ke bawah Latih

104 Buku Panduan Program Transisi ke Kerjaya MBK

gkumi 40 item yang dibahagikan kepada 5 komponen utama

kasi
aan

komponen adalah seperti muka surat 29.

af Pencapaian
Cemerlang

Harapan
Memuaskan

Lemah
af Pencapaian
k bekerja dengan
mbingan awal
arapan tapi masih
merlukan latihan
han/Pemulihan

 Peratus pencapaian dipe
komponen modul iaitu i)
komunikasi, iii) Membuday
Kesediaan kerjaya:

Jumlah skor dipe
Jumlah Item X

- Skor 4 adalah

Setelah analisa pencapaian a
peningkatan kerja akan diuku
dan nilai berikut:

 Kemahiran kehidupan
 Kemahiran advokasi dir
 Membudayakan kehidu
 Kemahiran kerjaya
 Kesediaan kerjaya

Setiap aspek dan nilai terseb
markah min.

105 Buku Panduan Program Transisi ke Kerjaya MBK

erolehi melalui pengiraan skor min bagi item mengikut
) Kemahiran kehidupan, ii) Kemahiran advokasi diri dan
yakan kehidupan kedewasaan, iv) Kemahiran kerjaya, dan v)

eroleh X 100%
X4
h maksimum
aktiviti dan tugasan di dalam modul transisi diperoleh, tahap
ur berdasarkan kompetensi tertentu yang merangkumi aspek

ri dan komunikasi
upan kedewasaan

but diberi markah (peratus) berdasarkan skala dan jumlah

Skala Pencapaian
1 < 50 %
2
3 51 – 64 %
4 65 – 80 %
5 81 – 94 %

>95 %

Contoh pengiraan bagi tahap
Kompetensi

Kemahiran kehidupan
Kemahiran advokasi diri dan
komunikasi
Membudayakan kehidupan
kedewasaan
Kemahiran kerjaya

Kesediaan kerjaya

106 Buku Panduan Program Transisi ke Kerjaya MBK

Deskripsi
Tidak tercapai
Separuh tercapai
Tercapai
Kadangkala melebihi tugasan yang diberi
Melebihi tugasan yang diberi

kemampuan bekerja: Markah
Peratus (%) Skala

80 3 2.4

85 4 3.4

89 4 3.56
79 3 2.37
75 3 2.25

Nota:
Markah = Peratus X
100
Komen bagi markah ad

Markah
<2

2.0 – 2.99
3.00 – 3.74
3.75 – 4.49

> 4.5

Markah Min = Jumlah
Jumlah Ko

107 Buku Panduan Program Transisi ke Kerjaya MBK

Skala

dalah seperti berikut:

Komen
Harapan
Sederhana

Baik
Sangat baik
Cemerlang

Markah
ompetensi

Pencapaian MBK melalui penilaian kemam
keluarga, pihak industri dan komuniti setem
MBK dan membuka ruang dan peluang
pekerjaan selepas menamatkan persekolah

Penilaian ini merupakan tambahan atau d
peperiksaan sedia ada SPM atau STPM s
dan latihan vokasional dan teknik yang diiku

Disamping itu, laporan Rancangan Pengaja
sokongan bagi membuktikan yang MBK
tugasan di tempat kerja. Apa yang diperlu
keluarga, komuniti kejiranan tempat mereka
mereka sentiasa bersemangat dan mempu
sebagai individu yang berguna kepada mas

1.1 MBK melalui proses penilaian 1.2 M
menggunakan
instrument yang disediakan.

7.6 Pada masa yang sama pihak Jabatan Ke
Pembangunan agensi penempatan kerja / industri dengan k
Sokongan di upaya (OKU) menyesuaikan diri dengan
Tempat Kerja Syarikat dan setelah Akta Pemulihan (reha
(Workplace kos khidmat Job Coach telah dapat dibiayai
Development)
Penilaian prestasi pekerja OKU di tempat ke
7.6.1 awal kerja. Mereka perlu dilatih supaya da
Latihan ditempatkan di tempat kerja yang sesuai. P
Industri

108 Buku Panduan Program Transisi ke Kerjaya MBK

mpuan bekerja ini dikongsi bersama pihak ibu bapa, ahli
mpat untuk mereka lebih memahami potensi dan keupayaan

yang lebih besar kepada MBK untuk menceburi bidang
han mereka.

dokumen sokongan kepada pencapaian akademik melalui
serta pencapaian Sijil Kemahiran Vokasional melalui kursus
uti di sekolah atau institut latihan vokasional seluruh negara.

aran Individu (RPI) juga boleh digunakan sebagai dokumen
mempunyai potensi dan keupayaan untuk melaksanakan
ukan oleh MBK adalah sokongan berterusan daripada ahli
a tinggal dan pihak industri serta rakan sekerja mereka agar
unyai motivasi dan keyakinan untuk meneruskan kehidupan
syarakat.

MBK melalui proses penilaian tahap peningkatan kerja.

ebajikan Masyarakat (JKM) telah melatih staff di beberapa
kemahiran Job Coach khusus untuk membantu orang kurang
alam pekerjaan. Konsep Job Coach berasal dari Amerika
abilitation) digubal dan Supported Employment diinstitusikan,
i oleh tabung simpanan pemulihan pekerjaan.

erja mendapati mereka tidak/kurang bersedia pada peringkat
apat meningkatkan tahap persediaan mereka sebelum dapat
Penilaian dan kesesuaian kerja akan dilakukan setelah MBK

selesai menjalani proses pembelajaran di te

Tanggungjawab sebagai Job Coach be
membolehkan OKU itu bekerja, dan kemud
syarikat yang menjadi majikannya sehing
tersebut. Oleh itu, di sekolah sokongan Jo
salah satu tugas Job Coach sebagai penga

7.6.2 Tugas dan tanggungjawab Job Coach ad
Sokongan Secara asas, elemen-elemen berikut dapat
Job Coach
o Penilaian terhadap potensi OKU.
o Mencari tempat kerja.
o Penilaian dan modifikasi persekitaran
o Job Matching.
o Sokongan Intensif di tempat kerja.
o Kerjasama dalam pengambilan pekerja
o Sokongan berterusan di tempat kerja.
o Fading (Pengurangan pergantungan s
o Tindakan susulan.

Sebelum program latihan dan sokongan Job
i) Kesediaan MBK

o Penilaian dilakukan dengan meng
MBK yang mempunyai tahap keti
tambahan daripada dokumen sep
juga dikumpulkan. Ujian kognitif
tingkah laku, dan sikap juga bole
MBK. Sekiranya MBK mempunya

109 Buku Panduan Program Transisi ke Kerjaya MBK

empat kerja.
ermula dengan memberi sokongan kepada OKU untuk
dian beralih kepada sokongan berterusan kepada OKU dan
gga OKU itu boleh bekerja dengan stabil dalam syarikat
ob Coach ini boleh diberikan oleh guru dengan mengambil
ajar bagi sesuatu kerja atau mengajar tentang kerja.

dalah berbeza berdasarkan kepada keperluan organisasi.
menjelaskan peranan Job Coach iaitu:

tempat kerja.

a.

sokongan).

b Coach disediakan, 3 bentuk penilaian perlu dilakukan iaitu:

gadakan sesi temu bual dengan ibu bapa khususnya bagi
idakupayaan yang tinggi. Pada masa yang sama maklumat
perti profil diri, rekod kesihatan, surat rujukan atau lain-lain
(IQ), penilaian vokasional, penilaian fizikal serta penilaian
eh dibuat untuk membantu guru mengenal pasti kesediaan
ai pengalaman kerja, penilaian prestasi mereka juga boleh

diambil kira.
o Elemen yang dinilai dalam penilaia

 Jenis dan sebab ketidakupaya
 Status kesihatan.
 Penggunaan khidmat bantuan
 Keupayaan kemahiran kehi

pengurusan wang, menjaga ke
 Keupayaan vokasional.
 Spesifik kesulitan yang dialam
 Adaptasi kepada persekitaran

cahaya
dan sebagainya.

110 Buku Panduan Program Transisi ke Kerjaya MBK

an fizikal adalah seperti berikut:
aan.

n.
idupan harian (daily living skills) termasuk travelling,
ebersihan.

mi.
n fizikal seperti gangguan bunyi bising, suhu, ruang, bau,

o Elemen dalam penilaian kognitif/ IQ
 Keputusan peperiksanaan sam
 Rekod ujian psikologi dan pep
 Laporan ujian diagnostik.
 Kemahiran daya ingatan dan p
 Maklumat daripada guru, pega
 Maklumat daripada ahli keluar

Penilaian kognitif membantu Job Coach
kognitif individu MBK boleh mempengaruhi
menganalisis, ketepatan dan keupayaan me

o Elemen dalam penilaian sikap dan
- Tingkah laku dan sikap di tem
- Keupayaan bahasa dan pemb
- Eye contact dalam komunikas
- Bahasa badan dan postur apa
- Maklum balas daripada pihak
dan bekas majikan.

ii) Penilaian tempat latihan industri

o Penilaian adalah berkaitan d
kemahiran komunikasi, kem
menjaga imej (grooming).

o Pemerhatian juga merupakan
perubahan tingkah laku dan ke

111 Buku Panduan Program Transisi ke Kerjaya MBK

Q merangkumi:
mada akademik atau kemahiran vokasional.
periksaan peringkat sekolah/negeri/daerah.

penjelasan (memberi maklum balas) semasa temu bual.
awai latihan atau penyelia.
rga.

untuk menilai keupayaan dan sikap individu MBK. Tahap
tumpuan, kepekaan, prestasi kerja, cara belajar, kemahiran
embuat kesimpulan/keputusan.

n tingkah laku adalah seperti berikut:
pat kerja.
bawaan diri di tempat kerja.
si.
abila berkomunikasi.
berkepentingan seperti pelatih, penyelia, rakan, ahli keluarga

dengan kemahiran vokasional merangkumi sikap bekerja,
mahiran melaksanakan kerja/tugasan dan juga kemahiran

n sebahagian daripada proses penilaian yang merangkumi
ecekapan melaksanakan pelbagai tugasan yang diberi.

i) Penilaian tempat kerja

o Guru atauJob Coach menilai
persekitaran berbeza, keupa
kemahiran/ kecekapan melaks

o Keupayaan MBK untuk berhu
bagi mengetahui kemahiran in

o Guru, Job Coach dan MBK be
dalam bekerja dan juga adapta

Secara keseluruhan penilaian kesediaan
dalam kemahiran vokasional dan kema
melibatkan empat aspek seperti yang disena

Kemahiran Vokasional i. Keupayaan d
Budaya Kerja Asas ii. Stail pembel
iii. Kecenderung

i. Ucap selama
ii. Imej diri dan
iii. Menyediakan

112 Buku Panduan Program Transisi ke Kerjaya MBK

keupayaan MBK untuk menyesuaikan diri dengan pelbagai
ayaan MBK untuk menerima arahan berkaitan kerja dan
sanakan tugas.
ubung dan berkomunikasi dengan rakan tempat kerja dinilai
nteraksi dan sosial mereka.
erbincang dan meneliti keupayaan MBK untuk bekerja, sikap
asi kepada fizikal dan persekitaran tempat kerja.

MBK untuk bekerja dipengaruhi oleh kompetensi mereka
ahiran pengurusan kehidupan. Penilaian secara holistik
araikan dalam Rajah 2: Penilaian Keseluruhan.

dan kemahiran bekerja.
lajaran.
gan kerja.

at dan respon/balas.
ketepatan masa.
n laporan, beri notis dan dapatkan konsultasi.

Kemahiran i. Kawalan em
Interpersonal ii. Budi bahasa
iii. Kemahiran k
Pengurusan Kehidupan
Harian i. Kemahiran a
ii. Pengurusan

Kesihatan Mental dan i. Pengurusan
Fizikal ii. Pengurusan
iii. Pengurusan

113 Buku Panduan Program Transisi ke Kerjaya MBK

mosi.
a.
komunikasi.

asas kehidupan.
n kewangan.

n diet dan nutrisi.
n keadaan fizikal.
n kesihatan diri.

114 Buku Panduan Program Transisi ke Kerjaya MBK