งานวิจัย

92 แผนการจัดการ เรียนรู้ที่ รายการที่ประเมิน คะแนนความคิดเห็น ของผู้เชี่ยวชาญ (คนที่) คะแนน รวม IOC แปล ผล 1 2 3 3. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ +1 +1 +1 +3 1 ใช้ได้ 4. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน +1 +1 +1 +3 1 ใช้ได้ 5. สาระสำคัญ +1 +1 +1 +3 1 ใช้ได้ 6. สาระการเรียนรู้ +1 +1 +1 +3 1 ใช้ได้ 7. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ +1 +1 +1 +3 1 ใช้ได้ 3. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ +1 +1 +1 +3 1 ใช้ได้ 8. สื่อ/แหล่งเรียนรู้ +1 +1 +1 +3 1 ใช้ได้ 9. ชิ้นงาน/ภาระงาน +1 +1 +1 +3 1 ใช้ได้ 10. กระบวนการวัดผลและ ประเมินผล +1 +1 +1 +3 1 ใช้ได้ 4 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด +1 +1 +1 +3 1 ใช้ได้ 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ +1 +1 +1 +3 1 ใช้ได้ 3. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ +1 +1 +1 +3 1 ใช้ได้ 4. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน +1 +1 +1 +3 1 ใช้ได้ 5. สาระสำคัญ +1 +1 +1 +3 1 ใช้ได้ 6. สาระการเรียนรู้ +1 +1 +1 +3 1 ใช้ได้ 7. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ +1 +1 +1 +3 1 ใช้ได้ 8. สื่อ/แหล่งเรียนรู้ +1 +1 +1 +3 1 ใช้ได้ 9. ชิ้นงาน/ภาระงาน +1 +1 +1 +3 1 ใช้ได้ 10. กระบวนการวัดผลและ ประเมินผล +1 +1 +1 +3 1 ใช้ได้ 5 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด +1 +1 +1 +3 1 ใช้ได้ 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ +1 +1 +1 +3 1 ใช้ได้ 3. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ +1 +1 +1 +3 1 ใช้ได้ 4. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน +1 +1 +1 +3 1 ใช้ได้ 5. สาระสำคัญ +1 +1 +1 +3 1 ใช้ได้ 6. สาระการเรียนรู้ +1 +1 +1 +3 1 ใช้ได้

93 แผนการจัดการ เรียนรู้ที่ รายการที่ประเมิน คะแนนความคิดเห็น ของผู้เชี่ยวชาญ (คนที่) คะแนน รวม IOC แปลผล 1 2 3 7. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ +1 +1 +1 +3 1 ใช้ได้ 8. สื่อ/แหล่งเรียนรู้ +1 +1 +1 +3 1 ใช้ได้ 9. ชิ้นงาน/ภาระงาน +1 +1 +1 +3 1 ใช้ได้ 10. กระบวนการวัดผลและ ประเมินผล +1 +1 +1 +3 1 ใช้ได้ 6 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด +1 +1 +1 +3 1 ใช้ได้ 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ +1 +1 +1 +3 1 ใช้ได้ 3. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ +1 +1 +1 +3 1 ใช้ได้ 4. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน +1 +1 +1 +3 1 ใช้ได้ 5. สาระสำคัญ +1 +1 +1 +3 1 ใช้ได้ 6. สาระการเรียนรู้ +1 +1 +1 +3 1 ใช้ได้ 7. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ +1 +1 +1 +3 1 ใช้ได้ 8. สื่อ/แหล่งเรียนรู้ +1 +1 +1 +3 1 ใช้ได้ 9. ชิ้นงาน/ภาระงาน +1 +1 +1 +3 1 ใช้ได้ 10. กระบวนการวัดผลและ ประเมินผล +1 +1 +1 +3 1 ใช้ได้ 7 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด +1 +1 +1 +3 1 ใช้ได้ 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ +1 +1 +1 +3 1 ใช้ได้ 3. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ +1 +1 +1 +3 1 ใช้ได้ 4. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน +1 +1 +1 +3 1 ใช้ได้ 5. สาระสำคัญ +1 +1 +1 +3 1 ใช้ได้ 6. สาระการเรียนรู้ +1 +1 +1 +3 1 ใช้ได้ 7. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ +1 +1 +1 +3 1 ใช้ได้ 3. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ +1 +1 +1 +3 1 ใช้ได้ 8. สื่อ/แหล่งเรียนรู้ +1 +1 +1 +3 1 ใช้ได้ 9. ชิ้นงาน/ภาระงาน +1 +1 +1 +3 1 ใช้ได้

94 แผนการจัดการ เรียนรู้ที่ รายการที่ประเมิน คะแนนความคิดเห็น ของผู้เชี่ยวชาญ (คนที่) คะแนน รวม IOC แปล ผล 1 2 3 10. กระบวนการวัดผลและ ประเมินผล +1 +1 +1 +3 1 ใช้ได้ 8 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด +1 +1 +1 +3 1 ใช้ได้ 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ +1 +1 +1 +3 1 ใช้ได้ 3. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ +1 +1 +1 +3 1 ใช้ได้ 4. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน +1 +1 +1 +3 1 ใช้ได้ 5. สาระสำคัญ +1 +1 +1 +3 1 ใช้ได้ 6. สาระการเรียนรู้ +1 +1 +1 +3 1 ใช้ได้ 7. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ +1 +1 +1 +3 1 ใช้ได้ 8. สื่อ/แหล่งเรียนรู้ +1 +1 +1 +3 1 ใช้ได้ 9. ชิ้นงาน/ภาระงาน +1 +1 +1 +3 1 ใช้ได้ 10. กระบวนการวัดผลและ ประเมินผล +1 +1 +1 +3 1 ใช้ได้ ผลการประเมินความสอดคล้องของแผนการจัดการเรียนรู้ สาระวิชาเศรษฐศาสตร์ เรื่อง การผลิตสินค้าและบริการ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 จำนวน 8 แผนการจัดการเรียนรู้ พบว่า แผนการจัดการเรียนรู้ จำนวน 8 แผน มีค่าดัชนีความสอดคล้อง (IOC) 1.00 ทุกข้อ ดังนั้น แผนการ จัดการเรียนรู้สามารถใช้ได้

95 ตารางที่ ค.2 ผลการวิเคราะห์ค่าดัชนีความสอดคล้อง (IOC) ของแบบทดสอบปรนัยแบบอิงกลุ่ม วิชาสังคมศึกษา สาระเศรษฐศาสตร์ เรื่อง การผลิตสินค้าและบริการ ข้อที่ คะแนนความคิดเห็นของผู้เชี่ยวชาญ (คนที่) คะแนนรวม ค่า IOC แปรผล 1 2 3 1 +1 +1 +1 +3 1 ใช้ได้ 2 +1 +1 +1 +3 1 ใช้ได้ 3 +1 +1 +1 +3 1 ใช้ได้ 4 +1 0 +1 +2 0.67 ใช้ได้ 5 -1 +1 +1 +1 0.33 ใช้ไม่ได้ 6 +1 +1 +1 +3 1 ใช้ได้ 7 -1 +1 +1 +1 0.33 ใช้ไม่ได้ 8 +1 +1 +1 +3 1 ใช้ได้ 9 +1 +1 +1 +3 1 ใช้ได้ 10 +1 +1 +1 +3 1 ใช้ได้ 11 +1 +1 +1 +3 1 ใช้ได้ 12 +1 +1 +1 +3 1 ใช้ได้ 13 +1 +1 +1 +3 1 ใช้ได้ 14 +1 +1 +1 +3 1 ใช้ได้ 15 +1 0 +1 +2 0.67 ใช้ได้ 16 +1 +1 +1 +3 1 ใช้ได้ 17 +1 +1 +1 +3 1 ใช้ได้ 18 +1 +1 +1 +3 1 ใช้ได้ 19 +1 +1 +1 +3 1 ใช้ได้ 20 +1 +1 +1 +3 1 ใช้ได้ 21 -1 +1 +1 +1 0.33 ใช้ไม่ได้ 22 +1 +1 +1 +3 1 ใช้ได้ 23 +1 +1 +1 +3 1 ใช้ได้ 24 +1 +1 +1 +3 1 ใช้ได้

96 ข้อที่ คะแนนความคิดเห็นของผู้เชี่ยวชาญ (คนที่) คะแนนรวม ค่า IOC แปรผล 1 2 3 25 -1 +1 +1 +1 0.33 ใช้ไม่ได้ 26 +1 0 +1 +2 0.67 ใช้ได้ 27 +1 +1 +1 +3 1 ใช้ได้ 28 +1 0 +1 +2 0.67 ใช้ได้ 29 +1 +1 +1 +3 1 ใช้ได้ 30 +1 +1 +1 +3 1 ใช้ได้ แบบทดสอบวิชาสังคมศึกษา สาระเศรษฐศาสตร์ เรื่อง การผลิตสินค้าและบริการ จำนวน 30 ข้อ มีค่า IOC ตั้งแต่ 0.33 ถึง 1 มีข้อที่เข้าเกณฑ์จำนวน 26 ข้อ ไม่เข้าเกณฑ์ จำนวน 4 ข้อ ได้แก่ข้อที่ 5,7,21 และ 25 ตารางที่ ค.3 ผลการวิเคราะห์ค่าความยากง่าย (p) และค่าอำนาจจำแนก (r) ของแบบทดสอบวัดผล สัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่อง การผลิตสินค้าและบริการ ข้อที่ ค่าความยากง่าย (p) แปลผล ค่าอำนาจจำแนก (r) แปลผล สรุปผล 1 0.63 ใช้ได้ 0.25 ใช้ได้ ใช้ได้ 2 0.63 ใช้ได้ 0.25 ใช้ได้ ใช้ได้ 3 0.75 ใช้ได้ 0.50 ใช้ได้ ใช้ได้ 4 0.63 ใช้ได้ 0.25 ใช้ได้ ใช้ได้ 5 0.38 ใช้ได้ 0.25 ใช้ได้ ใช้ได้ 6 0.63 ใช้ได้ 0.25 ใช้ได้ ใช้ได้ 7 0.50 ใช้ได้ 0.50 ใช้ได้ ใช้ได้ 8 0.38 ใช้ได้ 0.25 ใช้ได้ ใช้ได้ 9 0.63 ใช้ได้ 0.25 ใช้ได้ ใช้ได้ 10 0.50 ใช้ได้ 0.50 ใช้ได้ ใช้ได้ 11 0.63 ใช้ได้ 0.25 ใช้ได้ ใช้ได้ 12 0.63 ใช้ได้ 0.25 ใช้ได้ ใช้ได้

97 ข้อที่ ค่าความยากง่าย (p) แปลผล ค่าอำนาจจำแนก (r) แปลผล สรุปผล 13 0.63 ใช้ได้ 0.25 ใช้ได้ ใช้ได้ 14 0.50 ใช้ได้ 0.50 ใช้ได้ ใช้ได้ 15 0.38 ใช้ได้ 0.25 ใช้ได้ ใช้ได้ 16 0.63 ใช้ได้ 0.25 ใช้ได้ ใช้ได้ 17 0.50 ใช้ได้ 0 ใช้ได้ ใช้ไม่ได้ 18 0.75 ใช้ได้ 0.67 ใช้ได้ ใช้ได้ 19 0.12 ใช้ไม่ได้ -0.25 ใช้ไม่ได้ ใช้ไม่ได้ 20 0.75 ใช้ได้ 0.50 ใช้ได้ ใช้ได้ 21 0.38 ใช้ได้ 0.75 ใช้ได้ ใช้ได้ 22 0.63 ใช้ได้ 0.25 ใช้ได้ ใช้ได้ 23 0.87 ใช้ไม่ได้ 0.25 ใช้ได้ ใช้ไม่ได้ 24 0.63 ใช้ได้ 0.25 ใช้ได้ ใช้ได้ 25 0.63 ใช้ได้ 0.25 ใช้ได้ ใช้ได้ 26 0.50 ใช้ได้ 0.50 ใช้ได้ ใช้ได้ จาก ตารางที่ ค.3 ผลการวิเคราะห์ค่าความยากง่าย (p) และค่าอำนาจจำแนก (r) ของ แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่อง การผลิตสินค้าและบริการ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษา ปีที่ 5 จำนวน 26 ข้อ มีค่าความยากตั้งแต่ 0.12 ถึง 0.87 จำนวนข้อที่ใช้ได้ 24 ข้อ และข้อที่ใช้ไม่ได้ จำนวน 2 ข้อ ได้แก่ ข้อที่ 19 และ 23 มีค่าอำนาจจำแนกตั้งแต่ -0.25 ถึง 0.75 จำนวนข้อที่ใช้ได้ 24 ข้อ และข้อที่ใช้ไม่ได้จำนวน 2 ข้อ ได้แก่ ข้อที่ 17 และ 19

98 ตารางที่ ค.4 แสดงคะแนนของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ที่ใช้ในการคัดเลือกข้อสอบ ซึ่งเรียงจาก น้อยไปมาก ดังตาราง คนที่ คะแนนรวม (X) X 2 1 8 64 2 9 81 3 12 144 4 12 144 5 13 169 6 13 169 7 13 169 8 14 196 9 16 256 10 17 289 11 18 324 12 19 361 13 22 484 รวม ∑ =186 ∑ 2 =2850

99 ตารางที่ ค.5 ผลวิเคราะห์ค่าความเชื่อมั่น ของแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่อง การผลิต สินค้าและบริการที่ได้คัดเลือกมาแล้ว จำนวน 26 ข้อ โดยใช้สูตร KR-20 ข้อที่ p q pq 1 0.70 0.30 0.21 2 0.54 0.46 0.25 3 0.70 0.30 0.21 4 0.54 0.46 0.25 5 0.46 0.54 0.25 6 0.62 0.38 0.24 7 0.61 0.38 0.23 8 0.54 0.46 0.25 9 0.46 0.54 0.25 10 0.46 0.54 0.25 11 0.54 0.46 0.25 12 0.54 0.46 0.25 13 0.54 0.46 0.25 14 0.54 0.46 0.25 15 0.46 0.54 0.25 16 0.54 0.46 0.25 17 0.54 0.46 0.25 18 0.62 0.38 0.23 19 0.30 0.70 0.21 20 0.62 0.38 0.23 21 0.46 0.54 0.25 22 0.54 0.46 0.25 23 0.77 0.23 0.17 24 0.53 0.46 0.25 25 0.70 0.30 0.21 26 0.54 0.46 0.25 ∑ pq = 6.19

100 สูตรการหาค่าความเชื่อมั่นของแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน โดยใช้สูตร KR-20 ค่า ความเชื่อมั่น KR-20 โดยวิธีของคูเดอร์ ริชาร์ดสัน (Kuder Richardson: KR) หาค่าความแปรปรวน จากสูตร St 2 = N ∑ X 2−(∑ x) 2 N2 = 13(2,850)−(186) 2 132 = 37,050−34,596 169 = 2,454 169 St 2 = 14.52 หาค่า KR-20 จากสูตร Rt = n n−1 {1 − ∑ pq St 2 } = 20 20−1 {1 − 6.19 14.52} = 1.05{1 − 0.42} = 1.05{0.58} Rt = 0.60 จากการหาค่าความเชื่อมั่นของแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ตามวิธีของคูเดอร์ ริชาร์ดสัน KR-20 พบว่า แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่อง การผลิตสินค้าและบริการ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ทั้งฉบับ มีค่าความเชื่อมั่น เท่ากับ 0.60

101 ตารางที่ ค.6 การคัดเลือกข้อสอบ ข้อที่ ค่าที่ใช้พิจารณา ข้อที่เข้าเกณฑ์ ทั้ง 3 ข้อ ข้อที่ถูกคัดเลือก ค่า IOC ค่าความยาก (P) 20 ข้อ ค่าอำนาจจำแนก (R) 1 1 0.63 0.25 ✓ ✓ 2 1 0.63 0.25 ✓ ✓ 3 1 0.75 0.50 ✓ ✓ 4 0.67 0.63 0.25 ✓ ✗ 5 1 0.38 0.25 ✓ ✓ 6 1 0.63 0.25 ✓ ✗ 7 1 0.50 0.50 ✓ ✓ 8 1 0.38 0.25 ✓ ✓ 9 1 0.63 0.25 ✓ ✓ 10 1 0.50 0.50 ✓ ✓ 11 1 0.63 0.25 ✓ ✓ 12 1 0.63 0.25 ✓ ✓ 13 0.67 0.63 0.25 ✓ ✓ 14 1 0.50 0.50 ✓ ✓ 15 1 0.38 0.25 ✓ ✓ 16 1 0.63 0.25 ✓ ✓ 17 1 0.50 0 ✗ ✗ 18 1 0.75 0.50 ✓ ✓ 19 1 0.12 -0.25 ✗ ✗ 20 1 0.75 0.50 ✓ ✓ 21 1 0.38 0.75 ✓ ✓ 22 0.67 0.63 0.25 ✓ ✓ 23 1 0.87 0.25 ✗ ✗ 24 0.67 0.63 0.25 ✓ ✓ 25 1 0.63 0.25 ✓ ✗ 26 1 0.50 0.50 ✓ ✓

102 ภาคผนวก ง ภาพบรรยากาศการเรียนการสอน

103 ภาพที่ 1 ภาพบรรยากาศการเรียนการสอนโดยใช้เทคนิค TGT ภาพที่ 2 ภาพบรรยากาศการเรียนการสอนโดยใช้เทคนิค TGT ภาพที่ 3 ภาพบรรยากาศการเรียนการสอนโดยใช้เทคนิค TGT

104 ประวัติผู้วิจัย ชื่อ – สกุล ชาลิสา เนื่องราชา วัน เดือน ปีเกิด 3 พฤษภาคม 2545 ที่อยู่ปัจจุบัน 88 หมู่ที่ 2 บ้านนาฝาย ตำบลนาดี อำเภอหนองแสง จังหวัดอุดรธานี 41340 เบอร์โทรศัพท์ 094-3711984 ประวัติการศึกษา ปีพุทธศักราช 2556 จบการศึกษาระดับชั้นประถมศึกษา โรงเรียนบ้านนาฝาย อำเภอหนองแสง จังหวัดอุดรธานี ปีพุทธศักราช 2559 จบการศึกษาระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนบ้านนาฝาย อำเภอหนองแสง จังหวัดอุดรธานี ปีพุทธศักราช 2562 จบการศึกษาระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนกุมภวาปีอำเภอกุมภวาปีจังหวัดอุดรธานี ปีพุทธศักราช 2563 - ปัจจุบัน กำลังศึกษาอยู่ชั้นปีที่ 4 สาขาวิชาสังคมศึกษา คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏอุดรธานี อำเภอ เมืองจังหวัดอุดรธานี