สมุดบันทึก ปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา 3 โรงเรียนลองวิทยา อำเภอลอง จังหวัดแพร่ นางสาวเกศฎา ธรรมสละ รหัสประจำตัว 640310๔015๖ คณะครุศาสตร์ สาขาคณิตศาสตร์ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 25๖6 มหาวิทยาลัยราชภัฏอุตรดิตถ์
ก คำนำ “ปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา 3” ฉบับนี้จัดทำขึ้นเพื่อใช้ประกอบการเรียนการสอนรายวิชา 1003804 ปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา 3 เนื้อหาแบ่งออกเป็น 4 ส่วน คือ ส่วนที่ 1 บทนำ กล่าวถึงบทบาท หน้าที่ของผู้ที่เกี่ยวข้องกับการปฏิบัติการสอนในสถานศึกษาของนักศึกษา ส่วนที่ 2 กิจกรรม เป็นการระบุถึง ประเด็นที่นักศึกษาต้องทำหน้าที่ผู้ช่วยสอน โดยศึกษา สังเกต ปฏิบัติงานและบันทึกผลงาน ระหว่างที่ดำเนิน กิจกรรมในสถานศึกษาของนักศึกษา ส่วนที่ 3 ผู้ประเมินและเครื่องมือที่ใช้ในการรวบรวมข้อมูล ในส่วนนี้ได้ กำหนดผู้ประเมินและแบบประเมินการปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา 3 และส่วนที่ 4 แผนการจัดการเรียนรู้ เกณฑ์การวัดผลและประเมินผล สมุดบันทึกเล่มนี้เป็นส่วนหนึ่งของรายวิชาปฏิบัติวิชาชีพครูจัดทำขึ้นเพื่อ รวบรวมกิจกรรมต่างๆที่ได้ทำครูเวร ครูประจำชั้น กิจกรรมต่างๆที่ทำร่วมกับทางโรงเรียน ประวัติส่วนตัว ข้อมูล พื้นฐานของโรงเรียน แผนผัง สถานที่ตั้งของโรงเรียน โครงสร้างการบริหารงานของโรงเรียน สภาพแวดล้อม อาคารสถานที่ บันทึกการปฏิบัติหน้าที่ครูประจำชั้น ครูเวรประจำวัน การอบรมในชั้นเรียน บันทึกการเข้าร่วม กิจกรรมกับทางโรงเรียน แบบ บันทึกการสังเกตการณ์สอน ความประทับใจในการฝึกปฏิบัติวิชาชีพครู ผลงานจัด ป้ายนิเทศ บทสะท้อน ความรู้สึกจากการฝึกปฏิบัติวิชาชีพครูระหว่างการฝึก บันทึกประจำวัน ภาพถ่ายการ กิจกรรม และแบบประเมิน เป็นต้น ข้าพเจ้าสมุดเล่มนี้จะเป็นประโยชน์ต่อผู้ที่สนใจและต้องการศึกษาไม่มากก็ น้อย สุดท้ายนี้ข้าพเจ้า ขอขอบคุณท่านผู้อํานวยการ คณะครู โรงเรียนโรงเรียนสันติสุขพิทยาคม และผู้ที่ เกี่ยวข้องทั้งหมด ที่คอยช่วยเหลือดูแล และ คอยให้คำแนะนําในการปฏิบัติวิชาชีพครูในครั้งนี้เป็นอย่างดี หากผิดพลาดประการใดต้องขออภัยมา ณ ที่นี้ด้วย ผู้จัดทำ นางสาวเกศฎา ธรรมสละ นักศึกษาชั้นปีที่ 3 สาขาคณิตศาสตร์ \
ข สารบัญ เรื่อง หน้า คำนำ ก สารบัญ ข ส่วนที่ 1 ประวัติส่วนตัว ประวัติส่วนตัว ๑ ส่วนที่ 2 ข้อมูลพื้นฐานของโรงเรียน ข้อมูลพื้นฐานของโรงเรียน(โดยสรุป) ๒ แผนผังที่ตั้งโรงเรียน ๕ โครงสร้างการบริหารโรงเรียน ๖ ส่วนที่ 3 การฝึกปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา บันทึกการปฏิบัติหน้าที่ครูประจำชั้น ๒๑ การอบรมนักเรียนในชั้นเรียนตามที่ได้รับมอบหมาย ๒๒ บันทึกการเข้าร่วมจัดกิจกรรมนักเรียนกับทางโรงเรียน ๒๓ บันทึกการปฏิบัติหน้าที่ครูเวรประจำวัน ๒๔ ความประทับใจจากการปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา 3 ๒๕ บทสะท้อนความรู้สึกจากการปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา 3 ๒๖ ผลงานการจัดป้ายนิเทศ ๒๘ บันทึกประจำวัน ๓๔ โครงการ ๕3 ภาคผนวก ภาคผนวก ก ประมวลภาพกิจกรรม ๑๔๕ ภาคผนวก ข หนังสือราชการ ๑๖๔ ภาคผนวก ค บัญชีลงเวลาปฏิบัติงาน ๑๗๐ ภาคผนวก ง แบบประเมิน ๑๙๐
๑ ส่วนที่ 1 ประวัติส่วนตัว ชื่อ-สกุล นางสาวเกศฎา ธรรมสละ รหัสนักศึกษา 64031040156 สาขาวิชาเอก คณิตศาสตร์ คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏอุตรดิตถ์ วันเดือนปีเกิด วันพุธ ที่ 28 เดือน สิงหาคม ปี 2545 อายุ 21 ปี ส่วนสูง 160 เซนติเมตร น้ำหนัก 49 กิโลกรัม สีผิว สีแทน ตำหนิ- โรคประจำตัว - หมู่เลือด O ที่อยู่ตามบัตรประชาชน 112 หมู่ 9 ตำบลอวน อำเภอปัว จังหวัดน่าน 55120 ที่อยู่ปัจจุบัน 112 หมู่ 9 ตำบลอวน อำเภอปัว จังหวัดน่าน 55120 หมายเลขโทรศัพท์ที่ติดต่อได้086-423-8079 e-mail [email protected] Facebook Ketsada Thammasala ID-Line gade_0987611074 สำเร็จการศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ดังนี้ ระดับการศึกษา พ.ศ. วุฒิการศึกษา สถาบัน เกรดเฉลี่ย ประถมศึกษา 2558 ป.6 โรงเรียนบ้านไร่ 3.80 มัธยมศึกษาตอนต้น 2561 ม.3 โรงเรียนบ้านไร่ 3.94 มัธยมศึกษาตอนปลาย 2564 ม.6 โรงเรียนปัว 3.43 การศึกษาระดับปริญญาตรีสาขาวิชาเอก คณิตศาสตร์ขณะนี้ได้เกรดเฉลี่ยรวม 3.41 ความสามารถพิเศษ เล่นกีฬา / เล่นดนตรีไทย งานอดิเรก อ่านหนังสือ ฟังเพลง ออกกำลังกาย ประสบการณ์ ในการทำงาน - ทัศนคติที่มีต่อวิชาชีพครู มีความรักความเมตตาต่อศิษย์ มอบความรู้และสั่งสอนให้เป็นเด็กดี ชั้นเรียนที่ฝึกปฏิบัติ โรงเรียนลองวิทยา ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ ชื่อครูพี่เลี้ยง นายทวีชัย เชียงทา
๒ ข้อมูลพื้นฐานของโรงเรียน (โดยสรุป) ชื่อโรงเรียน โรงเรียนลองวิทยา ความหมาย เป็นรูปองค์เทพทรงช้าง หัตถ์ขวาทรงถือคบเพลิง หัตถ์ซ้ายทรงถือดอกบัวไว้แนบพระอุระตัวช้าง ยืนบนปุยเมฆรายล้อมด้วยช่อดอกพะยอม ภายนอกวงกลมมีคำขวัญของโรงเรียนมีความหมาย ในตัวเปล่งรัศมี โดยรอบ ช้าง หมายถึง ความหนักแน่นมั่นคง ความสุขุม รอบคอบ เทพ หมายถึง เทพผู้สิงสถิต เพื่อปกป้องรักษาให้ชาวลองวิทยา มีความสุข มือขวาถือคบเพลิง หมายถึง แสงสว่างความเรืองปัญญา มือซ้ายถือดอกบัว หมายถึง ความบริสุทธิ์ผุดผ่อง ดอกพะยอม หมายถึง ความหอมหวลระบือไปไกล เปรียบเสมือนชื่อเสียงเกียรติยศที่ ขจรขจายไปทั่วแผ่นดินไทย สถานที่ตั้ง 167 หมู่ 6 ตำบลห้วยอ้อ อำเภอลอง จังหวัดแพร่ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา แพร่ ประวัติโรงเรียน โรงเรียนลองวิทยา ตั้งอยู่เลขที่ ๑๖๗ หมู่ที่ ๖ ตำบลห้วยอ้อ อำเภอลอง จังหวัดแพร่ ก่อตั้งครั้งแรกเมื่อวันที่ ๒ มิถุนายน ๒๕๐๓ โดยมีนายศรีสมมารถ ไชยเนตรเป็นครูใหญ่คนแรก มีนักเรียน ๓๓ คน เป็นชาย ๒๓ คน เป็นหญิง ๑๐ คน โรงเรียนลองวิทยาได้สร้างขึ้นด้วยทุนทรัพย์ของนายแสวง เชาวรัตน์ และภรรยา พร้อมด้วยนางนวล ภุม มะภูติ โดยได้บริจาคที่ดินจำนวน ๓๙ ไร่ ๒๒ ตารางวา และสร้างอาคารเรียนแบบ ป.๐๓ จำนวน ๒ หลัง ๆ ละ ๓ ห้องเรียน พร้อมด้วยวัสดุการศึกษา เช่น โต๊ะ เก้าอี้กระดานดำ ตู้เอกสาร ฯลฯ พ.ศ. ๒๕๐๕ นายแสวง เชาวรัตน์ ได้ปวารณาตัวเป็นผู้อุปการะโรงเรียนเป็นคนแรก และได้มอบอุปกรณ์ ดุริยางค์ (แบบทองเหลือง) จำนวน ๑ ชุด ราคาประมาณ ๑๐๐,๐๐๐ บาท (หนึ่งแสนบาทถ้วน) พ.ศ. ๒๕๑๐ ได้รับการคัดเลือกเข้าโครงการ ค.ม.ช. รุ่นที่ ๔ พ.ศ. ๒๕๑๓ ได้รับงบประมาณสร้างอาคารเรียนแบบ ๒๑๒ จำนวนครึ่งหลัง และได้รับ งบประมาณต่อเติมให้เต็มหลัง ๑๒ ห้องเรียนในปี พ.ศ.๒๕๑๗ พ.ศ. ๒๕๑๔ นายกสิณ ภุมมะภูติ ทายาทของนางนวล ภุมมะภูติ ได้บริจาคที่ดินเพิ่มเติมให้โรงเรียน อีก ทำให้โรงเรียนมีเนื้อที่รวมเป็น ๔๒ ไร่ ๑ งาน ตารางวา พ.ศ. ๒๕๑๙ กรมสามัญศึกษาได้ประกาศยุบโรงเรียนลอง (วันครู ๒๕๐๔) สังกัดกองการประถมศึกษา กรมสามัญศึกษาซึ่งมีพื้นที่ ๒๖ ไร่ ๑ งาน มารวมเข้าด้วยกัน จึงทำให้โรงเรียนลองวิทยามีพื้นที่แยกกันอยู่ ๒ แปลง รวม ๖๘ ไร่ ๒ งานตารางวา มีระยะห่างกันประมาณ ๕๐๐ เมตร
๓ พ.ศ. ๒๕๒๐ ได้รับงบประมาณสร้างอาคารเรียนแบบ ๒๑๖ ก จำนวนครึ่งหลัง ๘ ห้องเรียน และได้รับ งบประมาณต่อเติมให้เต็มหลัง ๑๖ ห้องเรียน ในปี พ.ศ.๒๕๒๘ พ.ศ. ๒๕๒๓ ได้จัดตั้ง “ สมาคมผู้ปกครองและครูโรงเรียนลองวิทยา ” พ.ศ. ๒๕๒๖ ได้รับอนุญาตจากกระทรวงศึกษาธิการให้เปิดทำการสอนถึงระดับชั้นมัธยมศึกษาตอน ปลาย (ม.๔) และได้จัดตั้ง “ กองทุนแสวง - คำเอ้ย เชาวรัตน์ ” พ.ศ. ๒๕๓๕ ได้รับงบประมาณสร้างอาคารเรียนแบบ ๒๑๖ ล/ป๒๙ จำนวนหนึ่งหลังหอพักนักเรียนจำนวน ๓ หลัง ห้องน้ำห้องส้วมแบบ ๖ ที่ / ๒๗ จำนวน ๑ หลัง และเข้าโครงการขยายโอกาสทางการศึกษาฯ (คอม ต.สศ.) พ.ศ. ๒๕๓๖ ได้รับงบประมาณสร้างห้องน้ำห้องส้วมแบบ ๖ ที่ / ๒๗ จำนวน ๑ หลังและบ้านพักภาร โรง จำนวน ๑ หลัง พ.ศ. ๒๕๓๗ ได้รับงบประมาณสร้างบ้านพักภารโรง/๓๒ จำนวนหนึ่งหลัง เป็นเงิน ๑๒๑,๐๐๐ บาท พ.ศ. ๒๕๓๘ ได้รับงบประมาณสร้างถังเก็บน้ำฝน แบบ ฝ.๓๓ จำนวนหนึ่งชุด เป็นเงิน ๖๐,๐๐๐ บาท และได้รับงบประมาณสร้างอาคารเรียนแบบ ๒๑๖ ล/ป ๒๙ จำนวนหนึ่งหลังเป็นเงิน ๘,๔๐๐,๐๐๐ บาท และ ได้รับงบประมาณค่าเครื่องดนตรี จำนวน ๔๐,๐๐๐ บาท พ.ศ. ๒๕๓๙ เข้าโครงการโรงเรียนเพื่อพัฒนาคุณภาพชีวิตและสังคม ( รพชส. ) รุ่นที่ ๕ พ.ศ. ๒๕๔๐ ได้รับงบประมาณปรับปรุงอาคารเรียน จำนวน ๔๐๐,๐๐๐ บาท ค่าครุภัณฑ์ วิทยาศาสตร์ จำนวน ๖๔๕,๐๐๐ บาท ค่าครุภัณฑ์ดนตรี จำนวน ๓๔,๐๐๐ บาท ค่าครุภัณฑ์ห้องปฏิบัติการ ทางภาษา จำนวน ๔๐๕,๐๐๐ บาท และค่าครุภัณฑ์คอมพิวเตอร์จำนวน ๕๗๔,๐๐๐ บาท พ.ศ. ๒๕๔๑ ได้รับงบประมาณค่าวัสดุ จำนวน ๖๑,๕๐๐ บาท ค่าวัสดุสำนักงาน เชื้อเพลิง หล่อ ลื่น และคอมพิวเตอร์ จำนวน ๒๒๐,๐๐๐ บาท ค่าวารสารห้องสุมดโรงเรียนจำนวน ๘๐,๐๐๐ บาท ค่าวัสดุ เวชภัณฑ์ ๕,๐๐๐ บาท บ้านพักนักเรียน จำนวน ๒๐,๐๐๐ บาท ค่าปัจจัยพื้นฐานสำหรับนักเรียนยากจน จำนวน ๑๐๒,๕๐๐ บาท พ.ศ. ๒๕๔๒ ได้รับงบประมาณเงินบำรุงการศึกษา จำนวน ๗๐๐,๐๐๐ บาท เงินอุดหนุนการศึกษา คอม ต.สศ. จำนวน ๔๔๐,๐๐๐ บาท พ.ศ. ๒๕๔๓ ได้รับงบประมาณเงินบำรุงการศึกษา จำนวน ๗๐๐,๐๐๐ บาท เงินอุดหนุนการศึกษา คอมต.สศ. จำนวน ๔๔๐,๐๐๐ บาท พ.ศ. ๒๕๔๔ ได้รับงบประมาณเงินบำรุงการศึกษา จำนวน ๒๕๒,๐๐๐ บาท เงินอุดหนุนการศึกษา จำนวน ๑,๐๔๘,๐๐๐ บาท พ.ศ. ๒๕๔๕ ได้รับงบประมาณเงินบำรุงการศึกษา จำนวน ๑,๒๐๐,๐๐๐ บาท เงินอุดหนุนการศึกษา จำนวน ๘๗,๐๐๐ บาท พ.ศ. ๒๕๔๖ ได้รับงบประมาณอุดหนุนการศึกษา จำนวน ๑,๓๔๓,๒๕๐ บาท เข้าโครงการ ๑ อำเภอ ๑ โรงเรียนในฝัน พ.ศ. ๒๕๔๗ ได้รับงบประมาณอุดหนุนการศึกษา จำนวน ๒,๔๖๗,๓๔๙ บาท พ.ศ. ๒๕๔๘ ได้รับงบประมาณอุดหนุนการศึกษา จำนวน ๒,๙๓๗,๓๓๐ บาท พ.ศ. ๒๕๔๙ ได้รับงบประมาณอุดหนุนการศึกษา จำนวน ๓,๓๓๐,๑๐๐ บาท พ.ศ. ๒๕๕๐ ได้รับงบประมาณอุดหนุนการศึกษา จำนวน ๒,๔๓๐,๐๔๖ บาท เข้าโครงการขับเคลื่อนเพื่อรองรับการกระจายอำนาจ พ.ศ. ๒๕๕๑ ได้รับงบประมาณอุดหนุนการศึกษา จำนวน ๓,๔๘๒,๔๐๐ บาท
๔ พ.ศ. ๒๕๕๒ ได้รับงบประมาณอุดหนุนการศึกษา จำนวน ๕,๖๐๐,๐๐๐ บาท พ.ศ. ๒๕๕๓ ได้รับงบประมาณอุดหนุนการศึกษา จำนวน ๗,๕๙๙,๓๖๐.๗๔ บาท พ.ศ. ๒๕๕๔ ได้รับงบประมาณอุดหนุนการศึกษา จำนวน ๗,๒๙๗,๔๔๐ บาท พ.ศ. ๒๕๕๕ ได้รับงบประมาณอุดหนุนการศึกษา จำนวน ๑๑,๕๓๕,๑๘๖ บาท พ.ศ. ๒๕๕๖ ได้รับงบประมาณอุดหนุนการศึกษา จำนวน ๑๒,๘๒๗,๙๒๘ บาท พ.ศ. ๒๕๕๗ ได้รับงบประมาณอุดหนุนการศึกษา จำนวน ๑๒,๕๗๓๔๐๓ บาท พ.ศ. ๒๕๕๘ ได้รับงบประมาณอุดหนุนการศึกษา จำนวน ๑๑,๒๙๐,๔๔๙ บาท ปัจจุบันโรงเรียนเปิดสอนในระดับชั้น มัธยมศึกษาตอนต้น และ มัธยมศึกษาตอนปลาย มีครูปฏิบัติ ราชการจริง ๗๓ คน มีพนักงานราชการ ๒ คน ครูไปช่วยราชการ ๓ คน มีครูอัตราจ้าง ๙ คน เจ้าหน้าที่ฝ่ายต่าง ๆ ๗ คน มีนักการ ๕ คน มี ดร.กิจผจญ แมตเมืองเป็นผู้อำนวยการโรงเรียน นายกสิณและนางสนอง ภูมิมะภูติ เป็นผู้อุปการะโรงเรียน และมีนายส่ง ค้าไม้ เป็นประธานคณะกรรมการสถานศึกษา ปรัชญาโรงเรียน การศึกษาเปรื่องปราด รักสะอาด มารยาทดี มีวินัย น้ำใจงาม คติพจน์ของโรงเรียน อตฺตาหิ อตฺตโน นาโถ ตนแลเป็นที่พึ่งของตน พันธกิจ 1. จัดการเรียนรู้ให้นักเรียนได้พัฒนาความสามารถและความเข้าใจ มุ่งสู่ความเป็นเลิศด้านวิชาการ 2. เสริมสร้างให้ผู้เรียนเป็นคนดี มีคุณธรรมจริยธรรม สามารถอยู่ในสังคมอย่างมีความสุข 3. ส่งเสริม สนับสนุนให้นักเรียนใช้เทคโนโลยีในการเรียนรู้อย่างสร้างสรรค์และทั่วถึง 4. ส่งเสริม สนับสนุนให้มีการสืบสานวัฒนธรรมและภูมิปัญญาท้องถิ่น 5. เสริมสร้างให้ผู้เรียนมีทักษะในการดำเนินชีวิตตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง 6. ส่งเสริม พัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาทุกด้าน 7. ให้ชุมชนและท้องถิ่นมีส่วนร่วมในการจัดการศึกษา สีประจำโรงเรียน เขียว-ขาว สีเขียว หมายถึง ความชุ่มฉ่ำอุดมสมบูรณ์ สีขาว หมายถึง ความบริสุทธิ์ ผู้อำนวยการ นาย สุริยน สายสนองยศ ข้อมูลพื้นฐานบุคลากรในโรงเรียน ตารางที่ ๑ แสดงจำนวนบุคลากร บุคลากร ผู้บริหาร ครูผู้สอน ครูอัตราจ้าง เจ้าหน้าที่ รวมทั้งหมด ปีการศึกษา ๒๕๖๕ ๔ ๕๘ ๕ ๑๘ ๘๕ ตารางที่ ๒ แสดงวุฒิการศึกษาครูและบุคลากรจำแนกตามประเภทบุคลากร โรงเรียนลองวิทยา ประเภท จำนวน วุฒิการศึกษา ป.เอก ป.โท ป.ตรี อื่น ๆ ฝ่ายบริหาร ๔ - ๔ ครู ๕๘ ๓๔ ๒๔ ลูกจ้างประจำ ๒ ๒ ลูกจ้างชั่วคราว ๒๑ ๑๔ ๗ รวม ๘๕ - ๓๗ ๓๙ ๙
๕ ๓. ข้อมูลนักเรียน ตารางที่ ๓ แสดงจำนวนนักเรียนปีการศึกษา ๒๕๖๕ ระดับชั้นเรียน ม.๑ ม.๒ ม.๓ ม.๔ ม.๕ ม.๖ รวมทั้งสิ้น จำนวนห้อง ๗ ๗ ๗ ๖ ๖ ๖ ๓๙ เพศ ชาย ๑๐๖ ๑๒๓ ๑๑๖ ๖๘ ๔๙ ๕๕ ๕๑๗ หญิง ๑๔๔ ๑๓๐ ๑๒๐ ๙๗ ๑๐๖ ๑๐๗ ๗๐๔ รวม ๒๕๐ ๒๕๓ ๒๓๖ ๑๖๕ ๑๕๕ ๑๖๒ ๑๒๒๑ เฉลี่ยต่อห้อง ๓๖ ๓๖ ๓๔ ๒๘ ๒๖ ๒๗ ๓๑ แผนผังสถานที่ตั้งโรงเรียน
๖ โครงสร้างการบริหารโรงเรียน และบทบาทหน้าที่แต่ละฝ่าย นาย สุริยน สายสนองยศ ผู้อำนวยการโรงเรียน นาย บพิตร เหล่ากอ นาย ทศพล ทาวรรณะ นาย ชัชวาล แนวราช รองผู้อำนวยการโรงเรียน รองผู้อำนวยการโรงเรียน รองผู้อำนวยการโรงรียน กลุ่มบริหารงานวิชาการ กลุ่มบริหารงานบุคคลทั่วไป
๗ กลุ่มสาระภาษาไทย นาง ดารุณี วังหา นาย เอนก สุภา นาย ชินาธิป สวนเขื่อน ครูชำนาญการพิเศษ ครูชำนาญการ ครู นางสาว เจริญพร เชื้อหมอ นางสาว ลัคกี้ ธงชัย นาง ชนัญชิตา ปันนินา ครู ครูชำนาญการ ครู นาย สุธีร์ชิต เกียรงไกรเวช นางสาว สุธิตา แดงชม ครู ครูอัตราจ้าง
๘ กลุ่มสาระคณิตศาสตร์ นาย ทวีชัย เชียงทา นาย ก้องภพ กองโกย นาย พยุงศักดิ์ แก้วดำ ครูชำนาญการพิเศษ ครูชำนาญการ ครู นาย ธนพิชญ์ สาชะนะ นาย พนาสิทธิ์ พากเพียร นางสาว ฉัตรพิรุณ กาศเกษม ครูชำนาญการ ครูผู้ช่วย ครูชำนาญการ นายวิศรุต ปินตามูล ครูอัตราจ้าง
๙ กลุ่มสาระวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี นาง อารีย์ กวาวสาม นาง ศศิธร เต็มสิริโชติ นางสาว ขจรศรี สุทธสังข์ ครูชำนาญการพิเศษ ครูชำนาญการพิเศษ ครูชำนาญการ นาง บังอร แนวราช นาง อรอุมา ไชยชนะ นาง ดรุณี ช่างเหล็ก ครูชำนาญการ ครูชำนาญการ ครูชำนาญการ นาย ทรงเกียรติ สวนแก้ว นางสาว วาสิตา ยอดยิ่ง นางสาวประกายเพชร เอ้ยวัน ครู ครู ครู
๑๐ นางณัฏฐธิดา จองนันตา นางนภัสสร จิตรประเสริฐ นายวราวุธ วงศ์ใหญ่ ครู ครูชำนาญการ ครูชำนาญการพิเศษ
๑๑ กลุ่มสาระสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม นายประพันธ์ ยอดรัก นายอิทธิกร จันใสย นางสาวจรรยา ปะนันวงศ์ ครู ครูชำนาญการ ครูชำนาญการพิเศษ นายธนพล วังสมบัติ นายมนตรี เปียงงาม นายวีรพล สมภาร ครู ครู ครู นายอภิวัฒน์ วรรณสุวงค์ นางสาวจินตนา สุขแก้ว ครูชำนาญการพิเศษ ครูชำนาญการ
๑๒ กลุ่มสาระการงานอาชีพ นายสายัณห์ เปี่ยมงาม ว่าที่ ร.ต.หญิงรสรินทร์ อินทรโกศล ครูชำนาญการ ครูชำนาญการ นางนลินรัตน์ พริบไหว นายเขมราช ขอร้อง ครู ครูอัตราจ้าง
๑๓ กลุ่มสาระภาษาต่างประเทศ นาย นเรนทร คชสาร นางสาวนงลักษณ์ งามเขียว นางโสรัจจ์ นันตา ครูชำนาญการพิเศษ ครูชำนาญการ ครูชำนาญการพิเศษ นางสาวอัมพาพร อุดอิว นางณัฐจิตรา จันทราภิรมย์ นางสาวสิริพร พลอยสี ครูชำนาญการ ครูชำนาญการ ครูชำนาญการ นางสาวบุญญารัตน์ ข่มอาวุธ นายกัมปนาท ตาอินทร์ ครู ครู
๑๔ นางสาวชนันทิพย์ ม่วงเหลือง นางสาวรัชดาพร กลอนสัน ครูอัตราจ้าง ครูอัตราจ้าง กลุ่มสาระสุขศึกษาและพลศึกษา นายอธิราช กุมารแก้ว ครูชำนาญการ นางสาวขวัญประภา ศรีอุดม นายอานนท์ ชนะศักดิ์ ครู ครู
๑๕ กลุ่มสาระศิลปะ นายสมเกียรติดอกพิกุล นางสาวมนัสพร ปวนเอ้ย นายอวิรุทธิ์ พิมพ์อ่อน ครู ครูชำนาญการ ครูอัตราจ้าง นางสาวพนอจิตร์ ธนโชติกิติการณ์ นางเมทินีจำปาแก้ว ครู ครูชำนาญการพิเศษ
๑๖ สภาพแวดล้อมอาคารสถานที่ ห้องปฏิบัติการด้านสื่อการเรียนการสอน ด้านนักเรียน ด้านสิ่งแวดล้อม ด้านชุมชนโดยทั่วไปในโรงเรียน ห้องกิจกรรมนัดเรียน โรงอาหาร โดมเอนกประสงค์
๑๗ อาคารเรียน 2 อาคารเรียน 3 อาคารเรียน 4
๑๘ ศาลาธรรม บ้านพักครู อาคารดนตรี สากล อาคารคหกรรมศิลป์
๑๙ อาคารภุมมะภูติ อาคาร ศิลปะ โรงยิม
๒๐ อาคารเรียน 5 อาคารเรียน 1
๒๑
๒๒
๒๓
๒๔
๒๕ ความประทับใจจากการปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา 3 จากวันแรกที่ดิฉันได้เข้าไปในโรงเรียนลองวิทยา อำเภอลอง จังหวัดแพร่ ดิฉันได้รับความประทับใจ ประสบการณ์และความคิดที่ดีในหลากหลายรูปแบบทั้ง ท่านผู้อำนวยการ ครู บุคลากร และนักเรียนทุกคน ต้อนรับดิฉันและเพื่อนได้ดีมาก ทุกคนล้วนเป็นมิตรและใจดีกันทุกคนครูพี่เลี้ยงของดิฉันได้มอบหมายให้ดิฉันสอน คณิตศาสตร์ในระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 เด็กโรงเรียนนี้น่ารักมากบางคนซนมากเหมือนจะร้ายแต่พูดจาไพเราะ มี ค่ะ/ครับ ตลอด ยกมือไหว้ทุกครั้งที่เจอหน้าไม่ว่าจะเป็นนักเรียนตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-6 เจอข้างนอกก็ ยกมือไหว้ตลอด และนักเรียนจะถามตลอดว่าครูมาอยู่นานมั้ย คะ/ครับ ครูจะกลับเมื่อไหร่ คะ/ครับ แต่ละคำ เป็นคำพูดที่ไร้เดียงสา เป็นคำพูดที่บริสุทธิ์ และเป็นกำลังใจให้ดิฉันเกิดความรักความผูกพันกับเด็กๆ เด็กที่นี่ น่ารักมากๆ บางคนซนบ้างดื้อบ้าง ก็เป็นธรรมชาติของเด็ก ฉันรู้สึกอยากกลับมาสอนที่นี่อีก และอีกคนที่ดิฉัน อยากพูดถึงคือครูพี่เลี้ยง ครูพี่เลี้ยงของดิฉันคอยช่วยเหลือดิฉันตลอด ต้องการอะไร จะคอยถามไถ่ตลอด คอย แนะนำดิฉันหลายๆเรื่อง คอยให้กำลังใจเวาลาที่นักเรียนบางห้องอาจจะร้ายหรือไม่ฟัง คอยให้คำปรึกษาตลอด ตั้งแต่วันที่ 1 พฤศจิกายน 2566 จนกระทั่งในวันสุดท้ายของการฝึกคือวันที่ ๓๐ พฤศจิกายน 2566 ดิฉันขอขอบคุณที่เอ็นดูดิฉันเปรียบเสมือนดิฉันเป็นน้องคนหนึ่ง ดิฉันจะเก็บความประทับใจในครั้งนี้ไว้ว่า ครั้งหนึ่งดิฉันเคยมาฝึกที่โรงเรียนลองวิทยา อำเภอลอง จังหวัดแพร่ และมีความสุขมากที่ได้มาฝึกที่โรงเรียนแห่ง นี้ หากมีโอกาสดิฉันอยากกลับฝึกประสบการณ์ในสถานศึกษานี้อีกครั้งค่ะ
๒๖ บทสะท้อนความรู้สึกจากการปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา 3 ความรู้สึกที่เกิดขึ้น รู้สึกรักและผูกกันกับนักเรียน ครูพี่เลี้ยงและครูทุกคนในโรงเรียน เพราะล้วน แล้ว แต่ให้การ ตอนรับที่อบอุ่น ประทับใจเพราะทุกคนล้วนเป็นมิตรไมตรีไม่ถือตัวละคอยให้คำปรึกษา และสนับสนุน คอยบอก คอยสอนดิฉันเสมอ การเรียนรู้ที่เกิดขึ้น การประพฤติปฏิบัติตนให้เหมาะสม การมีมารยาท การวางตัวให้เหมาะสม กบั สถานะของ ทุกคนในโรงเรียน ทั้งต้องระมัดระวังคำพูด วาจา กริยา และมารยาท คิดให้รอบ ครอบ การฝึกฝนตนเองให้อยู่น ระเบียบวินัยที่ถูกวางไว้รู้หน้า ที่และรับผิดชอบในหน้าที่ของ ตนเองการตรงต่อเวลาการใชชีวิตในการทา งาน ร่วมกับผู้อื่นและการควบคุมตนเองในด้านอารมณ์ ข้อคิดที่ได้ ทุกสิ่งทุกอย่างที่ได้ทำ ในการฝึกปฏิบัติวิชาชีพครูระหว่างเรียน 3 ที่ผ่านมาล้วนแล้วแต่เป็นคติ เตือนใจให้ดิฉันว่าต่อไป จะทำสิ่งใด ควรคิดและไตร่ตรอง เป็นแบบทดสอบที่มีคุณค่าและ เป็นแนวทางในการ วางแผนในการดำเนินชีวิตเพื่อที่จะพัฒนาตนเองให้มีคุณภาพ มีศักยภาพที่เพียง พอที่จะทำให้ดิฉันนั้น สามารถ เป็นครูที่ดีปฏิบัติงานได้เป็นแบบอย่าง เป็นที่น่าเคารพนับถือใน อนาคตต่อไป ข้อเสนอแนะ อยากให้ครูเห็นความสามารถของเด็กในโรงเรียน เพราะนักเรียนทุกคนในโรงเรียนล้วนแล้ว แต่มี ความสามารถในตนเองแต่ไม่ได้รับการฝึกฝนจากครูและถูกปล่อยละเลย
๒๗ ผลงานการจัดป้ายนิเทศ
๒๘ ผลงานการจัดป้ายนิเทศ 1. ปกหน้า 2. ชื่อผลงาน 3. ระยะเวลาในการปฏิบัติงาน 4. สถานที่จัดป้ายนิเทศ และภาพถ่ายก่อน-หลังจัดป้ายนิเทศ 5. ประชุมออกแบบป้ายนิเทศ และภาพถ่ายระหว่างการประชุม 6. ขั้นตอนการจัดทำป้ายนิเทศ และภาพถ่ายแต่ละขั้นตอน 7. ภาพถ่ายผลงานป้ายนิเทศ และภาพถ่ายผลงานป้ายนิเทศร่วมกับผู้จัดทำ 8. ความรู้สึกที่เกิดขึ้น 9. สิ่งที่เรียนรู้ 10. ข้อคิดที่เกิดขึ้นจากการทำงานในครั้งนี้
๒๙ ผลงานการจัดป้ายนิเทศ ชื่อผลงาน ประเพณีลอยกระทง ผู้จัดทำ 1.นางสาวญาณิศา ดวงจันทร์ รหัสนักศึกษา 64031530110 2.นางสาวสลิลทิพย์ วงษ์ยอด รหัสนักศึกษา 64031530114 3.นางสาวนิตยา ใจจาง รหัสนักศึกษา 64031080159 4.นายภูมรินทร์ หาญสุดเลิศ รหัสนักศึกษา 64031080127 5.นางสาวเกศฎา ธรรมสละ รหัสนักศึกษา 64031040156 โรงเรียนลองวิทยา จังหวัดแพร่ ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 256
๓๐ 2. ชื่อผลงาน ประเพณีลอยกระทง 3. ระยะเวลาในการปฏิบัติงาน 13 พฤศจิกายน – 17 พฤศจิกายน 2566 4. สถานที่จัดป้ายนิเทศ หน้าห้องฝ่ายงานวิชาการ ภาพถ่ายก่อนจัดป้ายนิเทศ ภาพถ่ายหลังจัดป้ายนิเทศ
๓๑ 5.ประชุมออกแบบป้ายนิเทศ และภาพถ่ายระหว่างการประชุม ประชุมหาหัวข้อที่จะใช้ในการจัดทำป้ายนิเทศและวางแผนการจัดทำป้ายนิเทศ 6.ขั้นตอนการจัดทำป้ายนิเทศ ขั้นตอนที่ 1 ประชุมหาหัวข้อที่จะใช้ในการจัดทำป้ายนิเทศและวางแผนการจัดทำป้ายนิเทศ
๓๒ ขั้นตอนที่ 2 จัดทำป้ายนิเทศที่บริเวณหน้าห้องฝ่ายงานวิชาการ 7.ผลงานป้ายนิเทศ ภาพถ่ายผลงานป้ายนิเทศ
๓๓ ภาพถ่ายผลงานป้ายนิเทศร่วมกับผู้จัดทำ 8.ความรู้สึกที่เกิดขึ้น มีความสุขและประทับใจในหน่วยฝึก เพื่อนๆในหน่วยร่วมมือทำงานด้วยความสามัคคีมีน้ำใจในการ ช่วยเหลือซึ่งกันและกัน ทำให้เกิดประสบการณ์ใหม่ๆที่เรียนรู้ร่วมกัน 9.สิ่งที่เรียนรู้ ได้เรียนรู้จากทำงานรวมกันเป็นหมู่คณะ การบริหารจัดการงบประมาณในการทำป้ายนิเทศให้เกิดความ คุ้มค่าที่สุด และการแบ่งหน้าที่เพื่อให้งานบรรลุตามเป้าหมายที่กำหนดไว้ 10.ข้อคิดที่เกิดขึ้นจากการทำงานในครั้งนี้ การสามัคคีช่วยเหลือกันในหมู่คณะ ส่งผลให้งานประสบความสำเร็จเร็วตามเป้าหมาย เวลาทำงาน ร่วมกันทำด้วยความสนุกสนาน ยิ้มแย้มแจ่มใส มีความสุขในการทำงาน จึงทำให้งานประสบผลสำเร็จไปได้ด้วยดี
๓๔
๕๔ โครงการ พัฒนานักเรียนในการขับเคลื่อนหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงในสถานศึกษา ผู้จัดทำ นักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครูโรงเรียนลองวิทยา ครูที่ปรึกษาโครงการ ครูเอนก สุภา สถานศึกษา โรงเรียนลองวิทยา ปีการศึกษา ๒๕๖๖ บทคัดย่อ โครงการ เรื่อง พัฒนานักเรียนในการขับเคลื่อนหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงในสถานศึกษา มี วัตถุประสงค์ 1) เพื่อส่งเสริมกิจกรรมการเรียนรู้ 5 คำ 5 ข้อ ที่พ่อสอน ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียง 2) เพื่อขับเคลื่อนหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงสู่สถานศึกษา เพื่อบรรลุเป้าหมายการพัฒนาที่ ยั่งยืนแห่งสหประชาชาติ 3) เพื่อสร้างความพึงพอใจต่อการจัดกิจกรรมการขับเคลื่อนหลักปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพียง ของนักเรียนโรงเรียนลองวิทยา คณะครูและนักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครูจึงได้เล็งเห็นถึงความสำคัญของหลักปรัชญาเศรษฐกิจ พอเพียงในสถานศึกษา โรงเรียนลองวิทยา
๕๕ กิตติกรรมประกาศ โครงการพัฒนานักเรียนในการขับเคลื่อนหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงในสถานศึกษา ขอขอบพระคุณท่านผู้อำนวยการโรงเรียน ผู้ช่วยผู้อำนวยการโรงเรียน คณะครู บุคลากรที่เกี่ยวข้องกับการ ดำเนินโครงการทุกท่าน ที่ให้ความร่วมมือในการดำเนินงานตามโครงการพัฒนานักเรียนในการขับเคลื่อนหลัก ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง ทำให้การดำเนินงานบรรลุผลตามเป้าหมายที่กำหนด ซึ่งเกิดประโยชน์สูงสุดแก่ โรงเรียนลองวิทยา คณะกรรมการดำเนินงานโครงการ พัฒนานักเรียนในการขับเคลื่อนหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงในสถานศึกษา โรงเรียนลองวิทยา
๕๖ คำนำ โครงการฉบับนี้จัดทำขึ้นเพื่อดำเนินงาน โครงการพัฒนานักเรียนในการขับเคลื่อนหลักปรัชญา เศรษฐกิจพอเพียงในสถานศึกษา ประจำปีงบประมาณ 2566 โดยจัดขึ้นในวันที่ 15 พฤศจิกายน พ.ศ.2566 ณ ห้องโสตทัศนศึกษา โรงเรียนลองวิทยา เพื่อนำปรัชญาเศรษฐกิจพัฒนานักเรียน นำหลักปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพียงมาใช้ในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน กิจกรรมวิถีพุทธสู่ความพอเพียง คุณธรรม จริยธรรม ความสำนึกในความเป็นชาติไทย และ วิถีชีวิตตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง เพื่อสร้างความ พึงพอใจต่อการเรียนกิจกรรมเศรษฐกิจพอเพียง โรงเรียนลองวิทยา คณะกรรมการดำเนินงานโครงการ พัฒนานักเรียนในการขับเคลื่อนหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงในสถานศึกษา โรงเรียนลองวิทยา
๕๗ สารบัญ เรื่อง หน้า บทคัดย่อ ก กิตติกรรมประกาศ ข คำนำ ค สารบัญ ง บทที่ ๑ บทนำ หลักการและเหตุผล ๑ วัตถุประสงค์ของโครงการ ๑ เป้าหมาย ๑ ระยะเวลาดำเนินการ ๒ สถานที่ดำเนินการ ๒ กิจกรรมและการดำเนินงาน ๒ แผนการดำเนินการ ๒ งบประมาณ ๓ ระดับความสำเร็จ/การประเมินผล ๓ ผลคาดที่ว่าจะได้รับ ๔ บทที่ ๒ เอกสารเกี่ยวข้อง แนวคิดเกี่ยวกับปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ๕ งานวิจัยที่เกี่ยวกับแนวคิดปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ๑๖ แนวคิดเกี่ยวกับเศรษฐกิจสร้างสรรค์ ๒๓ งานวิจัยที่เกี่ยวการพัฒนาเศรษฐกิจ ๒๔ บทที่ ๓ วิธีการดำเนินการ กลุ่มเป้าหมาย ๓๐ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ๓๑ บทที่ ๔ ผลการวิเคราะห์ เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บข้อมูล ๓๓ บทที่ ๕ สรุปผลการดำเนินการ สรุปผลการดำเนินงาน ๓๗ ข้อเสนอแนะ ๓๗ บรรณานุกรม ภาคผนวก
๕๙ บทที่๑ บทนำ ๑.หลักการและเหตุผล การส่งเสริมการเรียนรู้และทักษะที่จำเป็นของโลกในศตวรรษที่ 21 นั่นจำเป็นอย่างยิ่งที่จะต้อง สร้างบุคคลในสังคมให้เป็นคนดี มีระเบียบวินัย มีความรักสถาบันหลักของชาติ และยึดมั่นในการปกครอง ระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข การศึกษาที่ให้ผู้เรียนมีความรู้ มีทักษะการศึกษาที่ มุ่งเน้นการบูรณาการระหว่างโรงเรียนและชุมชนนั้นมีส่วนสำคัญเพราะการขับเคลื่อนนั้นจำเป็นจะต้องนำเอา ชุมชนเข้ามาเกี่ยวข้อง เพราะเป็นบุคลากรหลักที่สำคัญในการผลักดันให้เกษตรกรที่มีอยู่เป็นจำนวนมากของ ประเทศและเป็นกำลังหลักในการสร้างสรรค์คุณภาพของผลผลิตทางการเกษตรให้ได้รับการยอมรับจากบุคคล ในสังคมทั้งระดับประเทศและระดับสากล ที่จะส่งเสริมให้กิจกรรมดำเนินไปด้วยการนำหลักปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพียง มาเป็นแนวทางในการพัฒนาคุณภาพการผลิตโดยใช้คุณธรรมเป็นฐานของกระบวนการ จัดการเรียนรู้ที่เชื่อมโยงความร่วมมือระหว่างสถาบันการศึกษา สถาบันครอบครัว ชุมชน และสถาบันศาสนา ให้มีส่วนร่วมในการจัดการศึกษา เพื่อให้ผู้เรียนเกิดความรู้ทักษะ เจตคติ และค่านิยม ตลอดจนสามารถนำไป ประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวันได้อย่างเกิดประโยชน์ มีความสุขและยั่งยืน เป็นการสนองกลยุทธ์ที่ 2 พัฒนา ผู้เรียนให้มีคุณธรรม จริยธรรมตามแนวทางโรงเรียนวิถีพุทธโดยน้อมนำหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงมา ปรับใช้รวมทั้งมีการพัฒนาหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงลงสู่ผู้เรียนอย่างยั่งยืน ซึ่งจากผลการดำเนินงาน โครงการเศรษฐกิจพอเพียงในปีการศึกษา 2566 ผู้เรียนมีคุณธรรม สำนึกในความเป็นชาติไทยและวิถีชีวิต ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อโครงการฯ อยู่ในระดับดีมาก โครงการขับเคลื่อนเศรษฐกิจพอเพียงในสถานศึกษา เป็นการน้อมนำหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงของ พระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัวภูมิพลอดุลยเดชมาเป็นแนวทางในการดำเนินการโครงการดังกล่าว โครงการขับเคลื่อนหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงสู่สถานศึกษา ( การพัฒนาสถานศึกษา ต้นแบบที่มุ่งสร้างผู้เรียนให้เกิดกระบวนการคิดขั้นสูงตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงสู่เป้าหมายการ พัฒนาที่ยั่งยืน :SEP For SDGs) จึงเป็นการส่งเสริมและสนับสนุนให้กิจกรรมเกิดเป็นรูปธรรมมากยิ่งขึ้น เพราะ เป็นการบ่งชี้ได้ว่า กิจกรรมดังกล่าวส่งผลให้สถานศึกษามีการพัฒนาคุณภาพการจัดการเรียนรู้ได้อย่างมี ประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผลต่อสถานศึกษาเป็นอย่างดี ๒. วัตถุประสงค์ของโครงการ ๒.๑ เพื่อส่งเสริมกิจกรรมการเรียนรู้ 5 คำ 5 ข้อ ที่พ่อสอน ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ๒.๒ เพื่อขับเคลื่อนหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงสู่สถานศึกษา เพื่อบรรลุเป้าหมายการพัฒนาที่ ยั่งยืนแห่งสหประชาชาติ ๒.๓ เพื่อสร้างความพึงพอใจต่อการจัดกิจกรรมการขับเคลื่อนหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงของ นักเรียนโรงเรียนลองวิทยา
๖๐ ๓. เป้าหมาย ๓.๑ เป้าหมายเชิงปริมาณ นักเรียนได้รับการพัฒนาทักษะทางการเรียนรู้ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงมีจำนวน นักเรียนเข้าร่วมโครงการจำนวน ๒๐๖ คน ครูจำนวน ๕๔ คน ๓.๒ เป้าหมายคุณภาพ เพื่อพัฒนาผู้เรียนให้มีคุณธรรม จริยธรรมตามแนวทางโรงเรียนวิถีพุทธโดยน้อมนำหลัก ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงมาปรับใช้ในระดับดี ร้อยละ ๙๐ ตามกลยุทธ์ที่ 2 ๔. ระยะเวลาดำเนินการ ๓๐ ตุลาคม ๒๕๖๖ – ๒๓ พฤศจิกายน ๒๕๖๖ ๕. สถานที่ดำเนินการ ห้องโสตทัศนศึกษา ๖. กิจกรรมและการดำเนินงาน กิจกรรม ระยะเวลา รับผิดชอบ ขั้นเตรียมการ (Plan : P) ๑. ประชุมนักศึกษาฝึกสอน เพื่อวางแผนโครงการ ๒. ประชุมร่วมกับคณะครูและบุคลากรทางการศึกษา ๓. เสนอโครงการเพื่อขออนุมัติต่อผู้บริหารโรงเรียน ต.ค. – พ.ย. ๒๕๖๖ คณะนักศึกฝึกประสบการณ์ วิชาชีพครู ขั้นดำเนินการ (Do : D) ๑. การลงมือปฏิบัติ ตามกำหนดการ - การประยุกต์ใช้หลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงใน ชีวิตประจำวัน - วิชาสื่อสร้างสรรค์รู้เท่าทันโลกโซเซียลมิเดีย - กิจกรรมปมปริศนา พ.ย. ๒๕๖๖ คณะนักศึกฝึกประสบการณ์ วิชาชีพครู ขั้นติดตามตรวจสอบ (Check : C) ๑. ดำเนินการติดตามผล ๒. วิเคราะห์และประเมินผลการดำเนินงานกิจกรรม พ.ย ๒๕๖๖ คณะนักศึกฝึกประสบการณ์ วิชาชีพครู
๖๑ กิจกรรม ระยะเวลา รับผิดชอบ ขั้นปรับปรุง แก้ไขและนำไปใช้ (Act : A) ๑. สรุปผลการดำเนินงาน ๒. รายงานผลการดำเนินงาน พ.ย ๒๕๖๖ คณะนักศึกฝึกประสบการณ์ วิชาชีพครู ๗. แผนการดำเนินการ กิจกรรม ปีการศึกษา ๒๕๖๖ ตุลาคม พฤศจิกายน ประชุมการชี้แจงการทำโครงการ จัดทำรายละเอียดประมาณการใช้จ่ายของงบประมาณ จัดซื้อวัสดุอุปกรณ์ ดำเนินการทำโครงการ นิเทศ / ติดตาม สรุปผล / รายงานผล ๘. งบประมาณ ๘.๑ งบประมาณจำนวน ๑๐,๐๐๐บาท (หนึ่งหมื่นบาทถ้วน) เฉลี่ยจ่ายทุกรายการมีรายละเอียดดังต่อไปนี้ ลำดับที่ รายการ จำนวน ราคาต่อหน่วย รวมจำนวนเงิน หมายเหตุ บาท บาท 1. 2. 3. ค่าตอบแทนวิทยากร ค่าอาหารว่าง กระดาษการ์ดหอม ๓,๐๐๐ ๑๖๐ ๒รีม ๓,๐๐๐ ๒๐ ๑๕๐ ๓,๐๐๐ ๓,๒๐๐ ๓๐๐
๖๒ 4. 5. 6. 7. 8. 9. กระดาษบลุ๊บ ปากกาตราม้า คละสี สีเทียน แม็คยิง แม็คเย็บ(แม็คกดสำหรับเข้าเล่ม) ใส้แม็ตยิง ๑๔๐ ๓กล่อง ๑๐กล่อง ๑ ๑ ๑๐กล่อง ๑๐ ๘๐ ๕๖ ๕๐๐ ๕๐๐ ๓๐ ๑,๔๐๐ ๒๔๐ ๕๖๐ ๕๐๐ ๕๐๐ ๓๐๐ รวมเป็นเงิน ๑๐,๐๐๐ ๙. ระดับความสำเร็จ/การประเมินผล ตัวบ่งชี้ความสำเร็จ วิธีการประเมิน เครื่องมือ ๙.๑ เชิงปริมาณ ๙.๑.๑ คณะครู บุคลากร ทางการศึกษา จำนวน ๕๕ คนเข้า ร่วมโครงการพัฒนานักเรียนใน การขับเคลื่อนหลักปรัชญา เศรษฐกิจพอเพียงในสถานศึกษา ๙.๑.๒ นักเรียนโรงเรียนลอง วิทยาที่เข้าร่วมกิจกรรมจำนวน ๑๕๑ คน เข้าร่วมโครงการพัฒนา นักเรียนในการขับเคลื่อนหลัก ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงใน สถานศึกษา ทำแบบสอบถาม แบบประเมินความพึงพอใจ ๙.๒ เชิงคุณภาพ ๙.๒.๑ นักเรียนโรงเรียนลอง วิทยาที่เข้าร่วมกิจกรรมร้อยละ ๙๐ ได้รับการพัฒนาให้เป็นผู้มี ทำแบบสอบถาม แบบประเมินความพึงพอใจ
๖๓ ตัวบ่งชี้ความสำเร็จ วิธีการประเมิน เครื่องมือ คุณธรรม จริยธรรม และค่านิยมที่ พึงประสงค์ ๙.๒.๒ นักเรียนโรงเรียนลอง วิทยาที่เข้าร่วมกิจกรรมร้อยละ ๙๐ มีคุณธรรม จริยธรรม และ ค่านิยมที่พึงประสงค์ ๑๐. ผลที่คาดว่าจะได้รับ ๑๐.๑ นักเรียนโรงเรียนลองวิทยา นำหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงมาใช้ในการจัดกิจกรรมการ เรียนการสอน ๑๐.๒ โรงเรียนลองวิทยา มีคุณธรรมจริยธรรม ความสำนึกในความเป็นชาติไทย และ วิถีชีวิตตามหลัก ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ๑๐.๓ เพื่อสร้างความพึงพอใจต่อการเรียนกิจกรรมเศรษฐกิจพอเพียงของนักเรียนโรงเรียนลองวิทยา
๖๔ บทที่ ๒ เอกสารเกี่ยวข้อง งานวิจัยที่เกี่ยวข้องกับแนวคิดปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง แนวคิดเกี่ยวกับปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง พฤติกรรมการดำเนินชีวิตตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง แนวคิดเกี่ยวกับปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ความหมายและความสำคัญของแนวคิดปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงพระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัว ได้ พระราชทานคำจำกัดความของคำว่า เศรษฐกิจพอเพียง ว่าหมายถึง การดำเนินชีวิต การมีเศรษฐกิจแบบ พอมีพอกิน สามารถเลี้ยงดูอุ้มชูตนเองโดยให้มีความเหมาะสม เพียงพอกับความต้องการของตนเองได้ทั้งนี้ ไม่ได้หมายความถึงว่าทุกครอบครัวจะต้องทำการผลิตอาหาร ถักทอเสื้อผ้า เครื่องแต่งกายด้วยตนเอง แต่ หมายถึงในหมู่บ้านจะต้องมีความพอเพียงในระดับหนึ่ง (มูลนิธิชัยพัฒนา (ออนไลน์, 2548) ได้อธิบายถึง แนวคิดปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงว่าเป็นที่มาของนิยาม 3 ห่วง 2 เงื่อนไข ที่คณะอนุกรรมการขับเคลื่อน เศรษฐกิจพอเพียง สำนักงานคณะกรรมการพัฒนาการเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาตินำมาใช้ในการรณรงค์ เผยแพร่ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงผ่านช่องทางต่าง ๆ ในปัจจุบัน ซึ่งประกอบด้วย ความพอประมาณ มี เหตุผล มีภูมิคุ้มกัน บนเงื่อนไข ความรู้ และ คุณธรรม ดังภาพที่ 2.1
๖๕ ภาพที่ 2.1 แนวคิดปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ที่มา จาก คู่มือปฏิบัติการเศรษฐกิจพอเพียงในชุมชนเพื่อยกระดับรายได้ครัวเรือน (หน้า 5) กรมการพัฒนา ชุมชน กระทรวงมหาดไทย, (2549), กรุงเทพฯ : ส านักส่งเสริมวิสาหกิจชุมชนกรมการพัฒนาชุมชน จากภาพที่ 2.1 เศรษฐกิจพอเพียง เป็นปรัชญาชี้ถึงแนวการดำรงอยู่และปฏิบัติตนของ ประชาชนใน ทุกระดับ ตั้งแต่ระดับครอบครัว ระดับชุมชน จนถึงระดับรัฐ ทั้งในการพัฒนาและบริหาร ประเทศให้ดำเนินไป ในทางสายกลาง โดยเฉพาะการพัฒนาเศรษฐกิจ เพื่อให้ก้าวทันต่อโลกยุค โลกาภิวัฒน์โดยความพอเพียง หมายถึง ความพอประมาณ ความมีเหตุผล รวมถึงความจำเป็นที่ จะต้องมีระบบภูมิคุ้มกันในตัวที่ดีพอสมควร ต่อการกระทบใด ๆ อันเกิดจากการเปลี่ยนแปลงทั้ง ภายในและภายนอก ทั้งนี้จะต้องอาศัยความรอบรู้ ความ รอบคอบ และความระมัดระวังอย่างยิ่งใน การนำวิชาการต่างๆ มาใช้ในการวางแผนและการดำเนินการ ทุก ขั้นตอน และขณะเดียวกันจะต้อง เสริมสร้างพื้นฐานจิตใจของคนในชาติ โดยเฉพาะเจ้าหน้าที่ของรัฐ นักทฤษฎี และนักธุรกิจในทุกระดับ ให้มีสำนึกในคุณธรรม ความซื่อสัตย์สุจริต และให้มีความรอบรู้ที่เหมาะสม ดำเนิน ชีวิตด้วยความอดทน ความเพียร มีสติ ปัญญา และความรอบคอบ เพื่อให้สมดุลและพร้อมต่อการรองรับการ เปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็วและกว้างขวาง ทั้งด้านวัตถุ สังคม สิ่งแวดล้อม และวัฒนธรรมจากโลกภายนอกได้ เป็นอย่างดี(กรมการพัฒนาชุมชน กระทรวงมหาดไทย, 2549) เสน่ห์จามริก (2546) กล่าวว่า เศรษฐกิจพอเพียงเป็นหลักการ อุดมการณ์ปรัชญาที่เกิดจาก การ เรียนรู้ถึงเหตุปัจจัยของสังคมไทยที่ต้องเผชิญกับกระแสโลกาภิวัฒน์มีสาระสำคัญคือ การกลับฟื้น คืนจิต วิญญาณของมนุษย์สู่ชีวิตเศรษฐกิจที่แท้จริง ไม่ใช่เป็นเพียงเศรษฐกิจเงินตรา แต่เป็นเศรษฐกิจที่ ประกอบไป ด้วยมนุษย์กับธรรมชาติเป็นแก่นสาร ทั้งยังเป็นการให้มองและเข้าใจมนุษย์ในความหมาย ของความเป็น มนุษยชาติโดยรวม และเป็นส่วนหนึ่งของธรรมชาติตามสัจธรรมความจริง ซึ่งไม่ได้จำกัด อยู่แค่การแก้ไขปัญหา ความยากจน แต่เกี่ยวเนื่องกับความหลากหลายทางชีวภาพ ภูมิปัญญาพื้นบ้าน และการสร้างฐานต้นทุนทาง สังคมและภูมิคุ้มกันสำหรับอนาคตของประเทศชาติโดยรวม นอกจากนี้ ประเวศ วะสี (2548 อ้างถึงใน อภิชัย พันธเสน, 2549) ได้สรุปแนวคิดปรัชญา ของเศรษฐกิจพอเพียงว่ามีลักษณะเป็นเศรษฐกิจสายกลาง หรือ เศรษฐกิจแบบมัชฌิมาปฏิปาทาที่ เชื่อมโยงและสัมพันธ์กับความเป็นครอบครัวชุมชน วัฒนธรรมและ สิ่งแวดล้อมซึ่งเป็นเศรษฐกิจที่ บูรณาการเชื่อมโยงชีวิตจิตใจ สังคม สิ่งแวดล้อม และความเป็นประชาสังคม ดังนั้นจึงอาจเรียกชื่อ ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงในชื่ออื่นๆ เช่น เศรษฐกิจพื้นฐาน เศรษฐกิจดุลยภาพ เศรษฐกิจบูรณาการ หรือเศรษฐกิจศีลธรรม ดังนั้นเศรษฐกิจพอเพียง จึงมีความหมายถึงความพอเพียงอย่าง น้อย 7 ประการ คือ 1. พอเพียงสำหรับทุกคน ทุกครอบครัว ไม่ใช่เศรษฐกิจแบบทอดทิ้งกัน 2. จิตใจพอเพียง รักเอื้ออาทรผู้อื่น 3. สิ่งแวดล้อมพอเพียง อนุรักษ์และเพิ่มพูนสิ่งแวดล้อมที่จะเป็นพื้นฐานในการประกอบอาชีพ 4. ชุมชนเข้มแข็งพอเพียง รวมตัวกันแก้ไขปัญหาต่างๆ เช่น ปัญหาสังคม ปัญหาความยากจน หรือ ปัญหาสิ่งแวดล้อม ฯลฯ 5. ปัญญาพอเพียง เรียนรู้ร่วมกัน เท่าทันกับการเปลี่ยนแปลงโลก