โรงเรียนต้นแบบ Active Learning

2.5 แลกเปล่ยี นเรยี นรู้ สะท้อนผล ปรบั ปรุงและพฒั นา
การแลกเปลีย่ นเรยี นรู้ สะท้อนผลการจดั กจิ กรรมการเรียนร้ทู ี่เน้นการปฏบิ ตั ิจริง (Active

learning) เพอื่ นำผลมาปรับปรุงและพฒั นาการจัดการเรยี นรู้
แนวทางการขบั เคล่ือนกระบวนการ PLC ในสถานศึกษาน้ี ใช้เปน็ แนวทางสำหรับสถานศึกษาใน

การนำกระบวนการ PLC สู่การปฏิบัติ เพื่อมุ่งประสิทธิภาพและประสิทธผิ ลของงานสู่ความเป็นเลิศ ซ่ึง
โรงเรยี นบ้านคลองตะเคียน หมู่ 2 (วันครู 2504) มนี โยบายการจัดการศึกษาเพื่อส่งเสริม สนับสนุน เร่งรัด
พัฒนา ยกระดับคุณภาพผู้เรียน เพื่อให้ครูผู้สอน ผู้บริหารสถานศึกษาและบุคลากรทางการศึกษา นำ
แนวทางการดำเนินงานขับเคลื่อนกระบวนการ PLC ลงสู่การปฏิบัติทั้งในเชิงการบริหารจัดการและ
กจิ กรรมในชนั้ เรียนอย่างเปน็ รูปธรรม

โดยดำเนินการตามกรอบนโยบายการขับเคลื่อนนโยบายจุดเน้นเขตพื้นที่การศึกษา โดยใช้
กระบวนการ PLC ปกี ารศึกษา 2563 ซ่ึงเสนอแนวทางขอบข่าย ดงั น้ี

1. แผนการขับเคลื่อน PLC ในสถานศกึ ษา
2. คำสงั่ แต่งตั้งคณะกรรมการขับเคลื่อนกระบวนการ PLC
3. การขับเคลื่อนกระบวนการ PLC
4. การนเิ ทศ ติดตามและประเมนิ ผล
5. แบบรายงานผลการดำเนนิ งาน

ขั้นตอนการนำ PLC ไปสู่การปฏบิ ตั ิในสถานศกึ ษา
รวมกลุ่ม PLC

คน้ หาปญั หา/ความตอ้ งการ วิธกี าร/นวัตกรรม

ออกแบบกจิ กรรมการแก้ปัญหา

แลกเปลยี่ น/เสนอแนะ

นำไปสูก่ ารปฏิบัติ/สงั เกตการสอน

สะท้อนผล

นวัตกรรม/Best Practices

แผนการขบั เคลื่อน PLC ในระดบั สถานศึกษา ปกี ารศกึ ษา 2563
โรงเรียนบ้านคลองตะเคียน หมู่ 2 (วันครู 2504)

สำนักงานเขตพืน้ ทกี่ ารศกึ ษาประถมศึกษาพระนครศรอี ยธุ ยา เขต 1

แนวทางการดำเนนิ งาน กิจกรรม ระยะเวลา
1. แตง่ ต้งั คณะกรรมการ แตง่ ตัง้ คณะกรรมการขับเคลอ่ื น PLC ธนั วาคม 2563
ขบั เคลือ่ นกระบวนการ ธันวาคม 2563 -
PLC ระดบั สถานศึกษา จัดทำแผนงานการขบั เคลอ่ื นกระบวนการ PLC เมษายน 2564
2. กำหนดแผนงานการ สูส่ ถานศกึ ษา ประกอบดว้ ย
ขบั เคล่อื นกระบวนการ ธันวาคม 2563 -
PLC ระดบั สถานศกึ ษา 1. สร้างทีมงาน PLC เมษายน 2564
2. สรา้ งความรู้ ความเข้าใจ และแนวทางการ
3. การขบั เคลือ่ น ปฏบิ ตั ิใหก้ บั บคุ ลากรในสถานศกึ ษา ธนั วาคม 2563 -
กระบวนการ PLC 3. กำกับ ติดตาม นิเทศ และประเมนิ ผล เมษายน 2564
สู่การปฏิบัติ 4. สง่ เสรมิ สนับสนุน และประสานงาน การ
พฒั นา ขา้ ราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษา
4. กำกบั ติดตามนเิ ทศ 3.1 ขบั เคลื่อนกระบวนการ PLC สกู่ ารปฏบิ ตั ิ
และประเมินผล 1) คน้ หาปัญหา
2) หาสาเหตุ
3) แนวทางแกไ้ ข
4) ออกแบบกิจกรรม
5) นำส่กู ารปฏิบัติและการสะท้อนผล
3.2 สรปุ รายงานผล และจดั กจิ กรรมแลกเปลี่ยน
เรียนรู้
4.1 จัดทำแผนและเคร่ืองมือ กำกับ ตดิ ตาม นิเทศ
และประเมินผล
4.2 คณะกรรม ดำเนินการกำกบั ติดตาม นิเทศ
และประเมินผลและสนับสนุนการขบั เคลือ่ น
กระบวนการ PLC สู่สถานศึกษา

แนวทางการดำเนนิ งาน กิจกรรม ระยะเวลา
ธันวาคม 2563 -
5. สรุปรายงาน 5.1 สรปุ รายงานPLC รายงานผ้บู ริหาร เมษายน 2564

5.2 คณะกรรมการขบั เคล่อื นกระบวนการ PLC ธนั วาคม 2563 -
เมษายน 2564
สรุปและรายงานผลการติดตาม ในสถานศกึ ษา

5.3 สถานศกึ ษารายงานผลต่อสำนกั งานเขตพน้ื ท่ี

การศึกษาและผู้ท่เี ก่ยี วขอ้ ง

6. กจิ กรรมแลกเปลย่ี น 6.1 สถานศึกษาจัดกจิ กรรมแลกเปลยี่ นเรยี นรู้

เรยี นรู้ ถอดบทเรียน และ (Show & Share) การขบั เคลอ่ื นกระบวนการ PLC

ยกยอ่ งเชดิ ชูเกียรตกิ าร สู่สถานศกึ ษา ที่สอดคลอ้ งกบั บริบทของสถานศกึ ษา

ขับเคลื่อนกระบวนการ 6.2 ยกย่องเชิดชูเกียรตขิ ้าราชการครแู ละบุคลากร

PLC สู่สถานศึกษา ทางการศกึ ษา ทม่ี กี ระบวนการดำเนนิ การท่ีดี

สามารถเป็นแบบอย่างได้ และเผยแพร่

กจิ กรรมชุมชนแห่งการเรียนรทู้ างวิชาชพี Professional Learning Community (PLC) ภาคเรยี น
ท่ี 1 ปีการศกึ ษา 2563

กลุม่ สมาชิกในกลุ่ม ชือ่ กลุ่ม/กจิ กรรม นวัตกรรม กลมุ่ นักเรียนทนี่ ำไปศึกษา

1 ครกู าญจนา ทองดี การแก้ไขปัญหา เกมบนั ไดงู ชั้นประถมศึกษาปีท่ี 6
ชัน้ มธั ยมศกึ ษาปีที่ 2
ครอู ฑติ ยา ไพโรจน์ นักเรียนขาดความ โมเดลกระดาษการ
สนใจและความ จดั และตกแตง่ หอ้ ง ชนั้ ประถมศึกษาปที ่ี 2
ครอู ารยา ศรสี ขุ กระตอื รอื ร้นในการ ปฏทิ ิน Greeting ชัน้ ประถมศกึ ษาปที ี่ 1
ครคู ามลี ะห์ ปูโจะอูมง เรียน
บตั รคำศพั ท์เรอ่ื ง ช้ันมัธยมศกึ ษาปีที่ 2
ชน้ั มธั ยมศึกษาปที ี่ 2
Hello ชน้ั มัธยมศกึ ษาปีท่ี 3

ครกู นกบงกช ศรสี งคราม ปฏิทินความรู้ -
-
ครนู ้ำทพิ ย์ มอสันเทียะ รปู ภาพขา่ วสาร -

ครกู รกนก ผลทับทมิ ชดุ กจิ กรรม โซ่
ครสู ุดา กระโหท้ อง อาหาร

-

ครจู รยิ า กลุ นนิ -

ครฮู าซานะห์ สาและ -

หมายเหตุ : นางสาวสดุ า กระโห้ทอง, นางสาวจริยา กุลนนิ และนางสาวฮาซานะห์ สาและ มีบทบาท
เป็น Buddy Teacher

ปฏทิ ินการดำเนนิ งาน ภาคเรียนท่ี 1 ปกี ารศึกษา 2563
โรงเรียนบ้านคลองตะเคยี น หมู่ 2 (วนั ครู 2504)

ตาราง PLC กลมุ่ การแก้ไขปญั หานักเรียนขาดความสนใจและความกระตือรอื ร้นในการเรยี น

ครัง้ วนั /เดอื น/ปี รายละเอียด จำนวนชวั่ โมง
ท่ี การประชมุ

1 1 กรกฎาคม 2563 สรา้ งทีมครู 2 ชั่วโมง

2 2 กรกฎาคม 2563 การค้นหาปญั หา และหาสาเหตุของปญั หา 2 ชั่วโมง

3 3 กรกฎาคม 2563 ร่วมกันหาแนวทางในการแก้ปัญหา 2 ชั่วโมง

4 8 กรกฎาคม 2563 สังเกตการสอนของครอู ารยา ศรีสุข และรว่ มกนั 3 ชั่วโมง

แลกเปลย่ี น เรยี นรู้ พรอ้ มสรุปผล

5 13 กรกฎาคม 2563 สังเกตการสอนของครนู ้ำทพิ ย์ มอสนั เทียะ และร่วมกนั 3 ชั่วโมง

แลกเปลย่ี นเรยี นรู้ พร้อมสรปุ ผล

6 20 กรกฎาคม 2563 สงั เกตการณ์สอนของครูกรกนก ผลทับทิม และร่วมกนั 3 ชว่ั โมง

แลกเปลยี่ นเรยี นรู้ พรอ้ มสรปุ ผล

7 29 กรกฎาคม 2563 สังเกตการสอนของครูคามีละห์ ปูโจะอมู ง และรว่ มกัน 3 ชว่ั โมง

แลกเปลีย่ นเรยี นรู้ พรอ้ มสรุปผล

8 4 สิงหาคม 2563 สังเกตการณ์สอนของครูอฑติ ยา ไพโรจน์ และรว่ มกัน 3 ชว่ั โมง

แลกเปล่ยี นเรยี นรู้ พร้อมสรปุ ผล

9 15 สงิ หาคม 2563 สงั เกตการณส์ อนของครกู าญจนา ทองดี และรว่ มกัน 3 ชว่ั โมง

แลกเปล่ยี น เรยี นรู้ พรอ้ มสรปุ ผล

10 21 สิงหาคม 2563 สังเกตการณ์สอนของครูกนกบงกช ศรสี งคราม และ 3 ชั่วโมง

ร่วมกนั แลกเปลี่ยนเรยี นรู้ พรอ้ มสรปุ ผล

11 27 สงิ หาคม 2563 สรปุ รายงานผล/เขียนรายงานนวตั กรรม 3 ชว่ั โมง

รวม 30 ช่วั โมง

บันทกึ ข้อความ

สว่ นราชการ โรงเรียนบ้านคลองตะเคยี น หมู่ 2 (วนั ครู 2504)

ท่ี ………….. /2563 วันท่ี 30 มถิ ุนายน พ.ศ. 2563

เร่อื ง ขออนญุ าตจัดกจิ กรรมชมุ ชนการเรยี นรแู้ ห่งวชิ าชีพ (PLC) ภาคเรียนที่ 1 ปีการศกึ ษา 2563

เรยี น ผูอ้ ำนวยการโรงเรียนบ้านคลองตะเคียน หมู่ 2 (วนั ครู 2504)

ตามที่สำนักงาน ก.ค.ศ. ได้กำหนดหลักเกณฑ์และวิธีการพัฒนาข้าราชการครูและบุคลากร

ทางการศึกษา สายงานการสอน เพื่อให้การพัฒนาข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาเป็นไป

อย่างมีระบบ มีความต่อเนื่อง โดยนำหลักการชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ PLC (Professional

Learning Community) มาใช้ในการพัฒนาครู ซึ่งแนวคิดของ PLC คือ การนำคนมาอยู่รวมกัน เกิด

การเรยี นรู้ แบ่งปนั ความรกู้ นั เพอ่ื นำไปสูก่ ารพัฒนาคณุ ภาพผเู้ รียนอย่างเป็นระบบและต่อเนื่อง น้นั

ข้าพเจ้าจึงขออนุญาตจัดตั้งกลุ่มชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา

2563 ชื่อกลุ่ม “การแก้ไขปัญหานักเรียนขาดความสนใจและความกระตือรือร้นในการเรียน” โดยมี

สมาชิกกลมุ่ จำนวน 10 คน มีรายชื่อดงั ต่อไปนี้

1. นางสาวสดุ า กระโหท้ อง ตำแหน่ง ครู วทิ ยฐานะครชู ำนาญการ

2. นางสาวกาญจนา ทองดี ตำแหน่ง ครู วทิ ยฐานะครูชำนาญการ

3. นางสาวอฑิตยา ไพโรจน์ ตำแหน่ง ครู วทิ ยฐานะครชู ำนาญการ

4. นางสาวอารยา ศรสี ุข ตำแหน่ง ครู

5. นางสาวคามลี ะห์ ปโู จะอูมง ตำแหนง่ ครู

6. นางสาวกนกบงกช ศรสี งคราม ตำแหนง่ ครู

7. นางสาวนำ้ ทพิ ย์ มอสันเทยี ะ ตำแหนง่ ครู

8. นางสาวกรกนก ผลทับทมิ ตำแหนง่ ครู

9. นางสาวฮาซานะห์ สาและ ตำแหน่ง ครผู ู้ช่วย

10. นางสาวจรยิ า กุลนิน ตำแหนง่ ครผู ู้ช่วย

จงึ เรียนมาเพอ่ื โปรดพจิ ารณาอนุญาต

ความเห็นผอู้ ำนวยการสถานศกึ ษา
......................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................

ลงชือ่
(นายมานพ สุขเกษม)

ผู้อำนวยการโรงเรยี นบา้ นคลองตะเคียน หมู่ 2 (วนั ครู 2504)

บันทึกผลการจัดกจิ กรรม PLC (Professional Learning Community)

1. รายการ/หวั ขอ้ สนทนา
บทบาทการสอนโดยใช้ Active Learning ของครูผ้สู อน

2. ความรู/้ หลกั การนำไปใช้
การจดั การเรยี นรโู้ ดยใช้ Active Learning เปน็ การออกแบบรูปแบบการสอนใหเ้ หมาะสมกบั

เนื้อหา ผูเ้ รียน และช้ันเรียน สง่ ผลให้ผสู้ อนเป็นผเู้ ชีย่ วชาญทางดา้ นเนอ้ื หาและการสอนเชงิ รุก ทำให้
ผู้เรยี นสนใจบทเรยี น โดยมี 5 ขัน้ ตอน ดังนี้

- ขน้ั กระตนุ้ ความสนใจ
- ขน้ั สำรวจและคน้ หา
- ขั้นอภิปรายและลงข้อสรปุ
- ขั้นสรา้ งผลผลิตของความเข้าใจ
- ข้นั สะท้อนผลผา่ นชุมชนแห่งการเรียนรู้

3. เป้าหมายทก่ี ำหนดไว้
3.1 เพอ่ื ให้นักเรียนมีพฤตกิ รรมทเี่ ปลีย่ นแปลงไปในทางที่ดีขน้ึ
3.2 เพ่อื ใหน้ ักเรียนมีสมาธิ และจดจำกับการเรยี นมากขึน้
3.3 เพอื่ ใหน้ ักเรยี นมคี วามกระตือรอื รน้ และสนุกสนานกับการเรียน

4. ผลการดำเนนิ งาน/ผลลพั ธ์ท่เี กิดขึน้ จริง
4.1 นกั เรยี นมีพฤตกิ รรมทเี่ ปลีย่ นแปลงไปในทางท่ีดขี น้ึ
4.2 นักเรียนมีสมาธิ และจดจำกบั การเรยี นมากขึ้น
4.3 นกั เรียนมคี วามกระตอื รอื รน้ และสนกุ สนานกบั การเรยี น

5. ผลการนำไปใช้
มติในกล่มุ มีความคิดเห็นตรงกันในการจัดการเรยี นการสอนว่าเปน็ ไปตามรปู แบบ Active

Learning หรอื สอ่ื หรอื กจิ กรรมที่เหมาะสมกบั การเรียนรู้ เนน้ ผ้เู รียนเปน็ สำคัญ มีการชว่ ยเหลอื กนั ของ
สมาชิกภายในกลมุ่ สามารถนำการสอนแบบ Active Learning ไปประยกุ ตใ์ ชใ้ นการจดั การเรยี นการสอน
ได้ สามารถช่วยในการแก้ปญั หาการขาดความสนใจของนกั เรยี น ทำให้นกั เรยี นมีความกระตือรอื รน้ ในการ
เรยี นเพมิ่ มากยิ่งขนึ้ สามารถปฏบิ ัติกจิ กรรมดว้ ยตนเอง เกิดความสนกุ สนานและผ่อนคลาย นอกจากน้ี
นักเรียนยงั สามารถนำสงิ่ ท่ีไดเ้ รยี นร้ไู ปประยกุ ต์ใชใ้ นชีวติ ประจำวนั ได้

6. สรุปผลของการใช้

จากการแลกเปล่ียนเรยี นรขู้ องกลุ่ม สามารถนำขอ้ เสนอแนะทีไ่ ด้รบั ไปปรบั ปรงุ แกไ้ ขในการ
จัดการเรียนการสอนไดเ้ ป็นอยา่ งดี เพอ่ื ใหผ้ ู้เรียนมีความกล้าแสดงออก สนุกสนาน เกิดความร้แู ละเข้าใจ
ในการเรียนต่อไป

7. นวัตกรรมที่เกิดขึ้น

7.1 เกมบันไดงู
7.2 โมเดลกระดาษการจดั และตกแต่งห้อง
7.3 ปฏิทนิ Greeting
7.4 บตั รคำศพั ทเ์ ร่อื ง Hello
7.5 ปฏทิ ินความรู้
7.6 รูปภาพข่าวสาร
7.7 ชุดกจิ กรรม โซ่อาหาร

รปู ภาพกจิ กรรม PLC (Professional Learning Community)
1. รูปภาพการประชุม PLC (Professional Learning Community)

2. รปู ภาพการใช้นวตั กรรม PLC (Professional Learning Community)

3. รปู ภาพผลงานนกั เรยี น

กิจกรรมชุมชนแห่งการเรยี นร้ทู างวิชาชพี Professional Learning Community (PLC)
ภาคเรยี นที่ 2 ปกี ารศึกษา 2563

กลมุ่ สมาชกิ ในกล่มุ ชอ่ื กลุ่ม/ นวัตกรรม กลมุ่ นักเรียนที่นำไปศึกษา
กิจกรรม

1 ครูกาญจนา ทองดี ก า ร แ ก ้ ไ ข แผนผงั ความคิด ช้นั ประถมศึกษาปที ี่ 6
ชั้นมธั ยมศกึ ษาปที ่ี 2
ครูอฑิตยา ไพโรจน์ ป ั ญ ห า แผนภาพอาชพี ในฝัน ชน้ั มัธยมศึกษาปีที่ 2
นักเรยี นขาด ชน้ั ประถมศกึ ษาปีท่ี 2
ครูอารยา ศรีสขุ ความสนใจ Layer Occupation ชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี 3
และความ บตั รคำ My Cloths
ครูคามลี ะห์ ปโู จะอมู ง ชั้นมธั ยมศกึ ษาปที ่ี 2
กระตือรือร้ ปฏทิ ินความรู้
ครูกนกบงกช ศรี นในการ ชั้นมัธยมศึกษาปที ่ี 2
สงคราม แบบฝกึ ทักษะการคิด
ครูน้ำทิพย์ มอสนั เทียะ เรียน วิเคราะห์วรรณกรรม

ครูกรกนก ผลทบั ทิม ใบกจิ กรรมการ

หาแรงลัพธ์

ปฏิทนิ การดำเนนิ งาน ภาคเรียนที่ 2 ปกี ารศกึ ษา 2563

โรงเรียนบ้านคลองตะเคียน หมู่ 2 (วนั ครู 2504)

ตาราง PLC กลุ่ม การแกไ้ ขปญั หานกั เรียนไมใ่ ห้ความร่วมมอื ในการจัดกิจกรรมการเรยี นการสอน

ครง้ั วนั /เดอื น/ปี รายละเอียด จำนวนช่วั โมง
ท่ี การประชุม

1 1 ธันวาคม 2563 สรา้ งทมี ครู 2 ชว่ั โมง

2 2 ธันวาคม 2563 การค้นหาปญั หา และหาสาเหตุของปญั หา 2 ชว่ั โมง

3 3 ธันวาคม 2563 ร่วมกนั หาแนวทางในการแกป้ ญั หา 2 ช่ัวโมง

4 17 ธนั วาคม 2563 สงั เกตการณส์ อนของครูคามีละห์ ปูโจะอูมง และ 3 ชั่วโมง

รว่ มกันแลกเปลีย่ นเรยี นรู้ พรอ้ มสรุปผล

5 13 มกราคม 2564 สงั เกตการสอนของครูกนกบงกช ศรสี งคราม และ 3 ชั่วโมง

ร่วมกนั แลกเปลี่ยนเรยี นรู้ พรอ้ มสรปุ ผล

6 4 กมุ ภาพันธ์ 2564 สังเกตการณ์สอนของครกู าญจนา ทองดี และ 3 ชั่วโมง

รว่ มกันแลกเปลย่ี นเรียนรู้ พรอ้ มสรปุ ผล

7 10 กุมภาพนั ธ์ 2564 สงั เกตการสอนของครกู รกนก ผลทบั ทิม และ 3 ชว่ั โมง

รว่ มกนั แลกเปลี่ยนเรยี นรู้ พรอ้ มสรุปผล

8 17 กุมภาพนั ธ์ 2564 สงั เกตการณ์สอนของครูอารยา ศรสี ขุ และร่วมกนั 3 ชั่วโมง

แลกเปลีย่ นเรียนรู้ พรอ้ มสรปุ ผล

9 23 กุมภาพนั ธ์ 2564 สงั เกตการณ์สอนของครูนำ้ ทิพย์ มอสนั เทยี ะ และ 3 ช่วั โมง

ร่วมกันแลกเปลี่ยนเรยี นรู้ พร้อมสรปุ ผล

10 2 มีนาคม 2564 สังเกตการณ์สอนของครอู ฑิตยา ไพโรจน์ และ 3 ชั่วโมง

ร่วมกัน แลกเปลย่ี นเรยี นรู้ พรอ้ มสรปุ ผล

11 10 มีนาคม 2564 สรปุ รายงานผล/เขียนรายงานนวตั กรรม 3 ชั่วโมง

รวม 30 ชั่วโมง

บนั ทกึ ข้อความ

ส่วนราชการ โรงเรียนบ้านคลองตะเคียน หมู่ 2 (วันครู 2504)

ท่ี ………….. /2563 วันที่ 26 พฤศจกิ ายน พ.ศ. 2563

เร่ือง ขออนญุ าตจดั กิจกรรมชมุ ชนการเรียนรแู้ ห่งวชิ าชพี (PLC) ภาคเรยี นที่ 2 ปีการศึกษา 2563

เรียน ผู้อำนวยการโรงเรยี นบา้ นคลองตะเคียน หมู่ 2 (วนั ครู 2504)

ตามท่ีสำนักงาน ก.ค.ศ. ไดก้ ำหนดหลักเกณฑแ์ ละวธิ กี ารพัฒนาขา้ ราชการครแู ละบุคลากรทางการ

ศึกษาสายงานการสอน เพอ่ื ใหก้ ารพัฒนาข้าราชการครูและบคุ ลากรทางการศึกษาเปน็ ไปอย่างมีระบบ มี

ความต่อเน่อื ง โดยนำหลักการชมุ ชนการเรียนรทู้ างวชิ าชีพ PLC (Professional Learning Community) มา

ใช้ในการพัฒนาครู ซ่ึงแนวคิดของ PLC คอื การนำคนมาอยรู่ วมกัน เกดิ การเรยี นรู้ แบง่ ปนั ความรู้กนั เพ่ือ

นำไปสกู่ ารพัฒนาคุณภาพผู้เรยี นอย่างเป็นระบบและตอ่ เน่ือง น้ัน

ขา้ พเจา้ จงึ ขออนญุ าตจดั ต้ังกลุ่มชุมชนการเรยี นรทู้ างวชิ าชีพ (PLC) ภาคเรียนที่ 2 ปกี ารศึกษา 2563

ชอ่ื กลุม่ “การแก้ปญั หานักเรยี นไม่ใหค้ วามรว่ มมอื ในการจัดกจิ กรรมการเรียนการ

สอน” โดยมสี มาชกิ กล่มุ จำนวน 7 คน มีรายชอื่ ดังต่อไปนี้

1. นางสาวกาญจนา ทองดี ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะครชู ำนาญการ

2. นางสาวอฑิตยา ไพโรจน์ ตำแหนง่ ครู วทิ ยฐานะครูชำนาญการ

3. นางสาวอารยา ศรสี ุข ตำแหน่ง ครู

4. นางสาวคามีละห์ ปูโจะอูมง ตำแหน่ง ครู

5. นางสาวกนกบงกช ศรสี งคราม ตำแหน่ง ครู

6. นางสาวนำ้ ทพิ ย์ มอสนั เทยี ะ ตำแหน่ง ครู

7. นางสาวกรกนก ผลทบั ทิม ตำแหนง่ ครู

จึงเรยี นมาเพือ่ โปรดพิจารณาอนญุ าต

ความเห็นผูอ้ ำนวยการสถานศกึ ษา
......................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................

ลงชอ่ื
(นางสาวประภาภรณ์ พลรกั ษ์)

ผู้อำนวยการโรงเรยี นบ้านคลองตะเคียน หมู่ 2 (วนั ครู 2504)

บันทึกผลการจดั กิจกรรม PLC (Professional Learning Community)

1. รายการ/หวั ข้อสนทนา
บทบาทการสอนโดยใช้ Active Learning ของครผู ู้สอน

2. ความร/ู้ หลกั การนำไปใช้
การจัดการเรียนรู้โดยใช้ Active Learning เป็นการออกแบบรูปแบบการสอนให้เหมาะสมกับ

เนื้อหา ผู้เรียน และชั้นเรียน ส่งผลให้ผู้สอนเป็นผู้เชี่ยวชาญทางด้านเนื้อหาและการสอนเชิงรุก ทำให้
ผู้เรียนสนใจบทเรียน โดยมี 5 ขนั้ ตอน ดงั นี้

- ข้ันกระตุ้นความสนใจ
- ขน้ั สำรวจและค้นหา
- ขน้ั อภิปรายและลงข้อสรปุ
- ขนั้ สรา้ งผลผลิตของความเข้าใจ
- ขนั้ สะท้อนผลผา่ นชุมชนแหง่ การเรยี นรู้

3. เป้าหมายที่กำหนดไว้
3.1 เพอ่ื ใหน้ ักเรียนมสี ่วนร่วมและร่วมมอื ในการทำกจิ กรรมการเรยี นการสอน
3.2 เพื่อให้นกั เรียนเหน็ คณุ คา่ ในตนเอง กลา้ แสดงออกในเชงิ บวก เกิดความสนุกสนานในการเรียน
3.3 เพือ่ พัฒนาศักยภาพของครผู ้สู อนใหเ้ ปน็ ไปในเชิงรุก

4. ผลการดำเนนิ งาน/ผลลพั ธท์ เ่ี กิดข้นึ จรงิ
4.1 นกั เรยี นมสี ่วนรว่ มและรว่ มมือในการทำกจิ กรรมการเรียนการสอน
4.2 นกั เรียนเห็นคุณค่าในตนเอง กล้าแสดงออกในเชิงบวก เกดิ ความสนกุ สนานในการเรียน
4.3 ครผู ูส้ อนไดพ้ ฒั นาศกั ยภาพของครูผสู้ อนให้เป็นไปในเชิงรุก

5. ผลการนำไปใช้
มติในกลุ่มมีความคิดเห็นตรงกันในการจัดการเรียนการสอนเป็นไปตามกระบวนการ Active

Learning นักเรียนได้คิดวิเคราะห์ ค้นคว้าหาข้อมูลจากแหล่งเรียนรู้ทั้งในโรงเรียนและนอกโรงเรียน
ร่วมกันสรุปเน้ือหา แลกเปลี่ยนความคิดเห็นซึ่งกันและกัน ทั้งการแลกเปลี่ยนความรู้ภายในกลุ่มและ
ระหว่างกลุ่ม เป็นการส่งเสริมให้นักเรียนใช้ทักษะการสื่อสาร มีความกล้าแสดงออกในทางที่ถูกต้อง
สามารถแกป้ ัญหานกั เรยี นไมใ่ หค้ วามรว่ มมอื ในการจดั กิจกรรมการเรียนการสอน

6. สรปุ ผลของการใช้
จากการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ของกลุ่ม สามารถนำข้อเสนอแนะที่ได้รับไปปรับปรุงแก้ไขในการ

จดั การเรียนการสอนได้เปน็ อยา่ งดี เพ่ือใหผ้ ู้เรยี นมคี วามกล้าแสดงออก สนุกสนาน ลงมือปฏิบตั ดิ ว้ ยตนเอง
มีความมั่นใจในการแสดงความคิดเห็น สามารถสร้างความคงทนในการจดจำข้อมูลและสรา้ งแรงจงู ใจใน
การเรียนรู้ อกี ท้งั ยงั ทำให้ผสู้ อนมีความตนื่ ตัวในการคดิ ค้นสงิ่ ใหม่ๆ ในการจัดการเรยี นการสอนต่อไป

7. นวัตกรรมทเี่ กิดขน้ึ

7.1 แผนผงั ความคิด
7.2 แผนภาพอาชพี ในฝัน
7.3 Layer Occupation
7.4 บัตรคำ My Cloths
7.5 ปฏิทินความรู้
7.6 แบบฝึกทักษะการคิดวิเคราะหว์ รรณกรรม
7.7 ใบกจิ กรรมการหาแรงลพั ธ์

รปู ภาพกจิ กรรม PLC (Professional Learning Community)
1. รูปภาพการประชุม PLC (Professional Learning Community)

2. รปู ภาพการใช้นวตั กรรม PLC (Professional Learning Community)

3. รปู ภาพผลงานนกั เรยี น

ดา้ นท่ี 3 ดา้ นคุณภาพผู้เรียน

3.1 ผูเ้ รยี นมคี วามสขุ การเรยี นรอู้ ยา่ งมคี วามสขุ จะตอ้ งมีแนวคดิ พื้นฐานทจ่ี ะต้องสร้างความ
รกั และความศรทั ธาใหก้ ับนกั เรยี น เพราะศรทั ธาเปน็ จุดเริม่ ตน้ ของ การเรยี นร้ทู ่ดี ที ี่สุด การเรียนรู้ที่ดี
เกิดจากการไดส้ ัมผัส และสัมพนั ธก์ ับของจรงิ และธรรมชาติ โรงเรียนบ้านคลองตะเคียน หมู่ 2 (วันครู
2504) มีการส่งเสริมให้ครูผู้สอนจดั การเรียนการสอนทีเ่ น้นการเปิดโอกาสใหน้ กั เรียนได้เรียนรู้ตนเอง
และบุคคลรอบข้าง ช่วยใหเ้ ขาปรับตัวได้อย่างเหมาะสมกับสิ่งแวดล้อมรอบตวั การประยุกต์กระบวน
ทัศน์ใหม่ทางการศึกษา ในการจัดการเรียนการสอนระดับปฐมวัย การพัฒนาให้เด็กเป็นคนที่ เก่ง ดี
และ มีความสุข ต้องมีความสมดุลในการจัด กระบวนการเรียนการสอน บรรยากาศ และ
สภาพแวดล้อม โดยให้เด็กได้สนุกสนานกับกิจกรรมการเรียน และเสริมสร้างประสบการณ์ท่ี
สร้างสรรค์ให้นักเรียนมีความสุข จากการช่วยเหลือ เอื้ออาทรและร่วมมือร่วมใจกัน สามารถจัดการ
จัดระบบโดยรว่ มมอื กนั รับผดิ ชอบ ในการปฏบิ ัตติ ากฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อตกลง เพอื่ เสริมสรา้ งวินัยใน
ตนเอง สำหรับการอยู่ร่วมกัน และให้ผู้เรียนมคี วามสนใจใฝร่ ู้ ซึ่งต้องอาศยั กระบวน การเรียนรู้ตาม
สภาพจริง (Authentic Learning) และ กระบวนการประเมินตามสภาพจริง ( Authentic
Evaluation) ซึ่งผลจากการที่ครูผู้สอนมีการนำรูปแบบการจัดการเรียนการสอน แบบ Active
Learning มาใช้ในการจัดการเรียนการสอนพบว่า การจัดการเรียนการสอนที่จะทำให้การเรียนรู้
ดำเนินไปอย่างราบรนื่ และมคี วามสขุ รว่ มกันทั้งนักเรียนและครู โดยครูมกี ารจดั บทเรยี นเร่ิมตน้ จากงา่ ย
ไปหายาก วิธีเรียนสนกุ ไม่นา่ เบอื่
ทุกขั้นตอนของการเรียนรู้มุ่งพัฒนาและส่งเสริมกระบวนการคิดในแนวต่างๆ มีกิจกรรมหลากหลาย
สนุก ชวนให้ผู้เรียนสนใจบทเรียน เปิดโอกาสให้ผู้เรียนได้มีส่วนร่วม มีการจัดกิจกรรมชุมนุมให้
นักเรียนเลือกเรียนตามความสนใจ มีกิจกรรมการเรียนรู้สัมพันธ์และสอดคล้องกับธรรมชาติ ได้แก่
การทำผ้ามดั ย้อมจากสธี รรมชาติ การทำนำ้ มันมะพรา้ วสกดั เยน็ ตลอดจนมคี รูและนกั เรียนมีการผลิต
สื่อที่ใช้ประกอบการเรียนร่วมกัน โรงเรียนมีการจัดบรรยากาศท่ีเอื้อต่อการเรียนรู้ได้แก่ การจัด
บรรยากาศห้องเรียน ห้องปฏิบัติการ ครูผู้สอนมีการประเมินผลเน้นพัฒนาการของนักเรียนใน
ภาพรวมมากกว่าผลเรียนทางวิชาการ และเปิดโอกาสให้นักเรียนประเมินตนเองด้วย ส่งผลให้
พฤตกิ รรมของผู้เรียนที่แสดงออกถงึ ความพึงพอใจในการเขา้ เรียน ได้แก่ ความสนใจ ความร่าเริงเบิก
บาน การเข้าร่วมกิจกรรมอย่างสม่ำเสมอ เป็นต้น เมื่อการดำเนินกิจกรรมเสร็จสิ้นโรงเรียนมีการ
ดำเนินการสำรวจความพึงพอใจของนกั เรียน ผูป้ กครอง ชุมชนและผมู้ ีสว่ นเกยี่ วขอ้ ง เพอื่ เปน็ ขอ้ มูลใน
การพฒั นา ปรับปรงุ แก้ไขเปน็ ลำดับถดั ไป

ร้อยละของผู้เรียนมีความสุข หมายถึง ร้อยละของผู้เรียนในสถานศึกษาที่ผ่านการประเมิน
ผู้เรียนมคี วามสขุ

รอ้ ยละของผเู้ รียนมคี วามสขุ
ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 จำนวนนักเรียน 35 คน เฉลี่ยร้อยละ 94.29 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2

จำนวนนักเรียน 35 คน เฉลี่ยร้อยละ 97.14 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 จำนวนนักเรียน 45 คน เฉล่ีย
ร้อยละ 95.55 ช้นั ประถมศึกษาปีที่ 4 จำนวนนักเรียน 34 คน เฉล่ยี รอ้ ยละ 100 ชนั้ ประถมศึกษาปีที่
5 จำนวนนกั เรยี น 37 คน เฉล่ยี รอ้ ยละ 94.59 ชัน้ ประถมศึกษาปที ี่ 6 จำนวนนักเรยี น 40 คน เฉลี่ย
รอ้ ยละ 95 ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 1 จำนวนนักเรียน 47 คน เฉลยี่ ร้อยละ 93.62 ชั้นมัธยมศกึ ษาปีท่ี 2
จำนวนนักเรยี น 43 คน เฉลย่ี รอ้ ยละ 93.02 ชั้นมธั ยมศึกษาปีที่ 3 จำนวนนกั เรยี น 47 คน เฉลีย่ ร้อย
ละ 91.49

3.2 ทกั ษะการเรยี นรตู้ ามทห่ี ลักสตู รกำหนด
ทักษะการเรียนรู้ตามทีห่ ลักสูตรกำหนด หมายถึง ความสามารถในการสื่อสาร ความสามารถ
ในการคดิ ความสามารถในการแก้ปัญหา ความสามารถในการใช้ทักษะชีวติ และความสามารถในการ
ใช้เทคโนโลยี
ร้อยละของผู้เรียนที่มที กั ษะ หมายถึง ร้อยละของผู้เรยี นที่มีทกั ษะการเรียนรู้ตามที่หลกั สูตร
กำหนดจากผลประเมนิ ในภาพรวมของสถานศึกษา

ร้อยละของผู้เรียนที่มีทักษะ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 จำนวนนักเรียน 35 คน เฉลี่ยร้อยละ
61.11 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 จำนวนนักเรียน 35 คน เฉลี่ยร้อยละ 100 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3
จำนวนนักเรียน 45 คน เฉลี่ยร้อยละ 84.09 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 จำนวนนักเรียน 34 คน เฉลี่ย
ร้อยละ 100 ชัน้ ประถมศึกษาปที ี่ 5 จำนวนนักเรียน 37 คน เฉลยี่ ร้อยละ 94.59 ช้นั ประถมศึกษาปี
ที่ 6 จำนวนนักเรียน 40 คน เฉลี่ยร้อยละ 100 ชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี 1 จำนวนนักเรียน 47 คน เฉล่ีย
รอ้ ยละ 100 ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 2 จำนวนนกั เรียน 43 คน เฉลีย่ ร้อยละ 87.17 ชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี
3 จำนวนนักเรยี น 47 คน เฉลย่ี ร้อยละ 95.47

3.3 ทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษท่ี 21
ทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 หมายถึง ทักษะ 3 Rs ประกอบด้วย 1) การอ่านออก
( Reading ) 2) การเขียนได้ ( Writing ) 3) การคิดเลขเป็น ( Arithmetic ) และทักษะ 8 Cs
ประกอบด้วย 1) ทักษะด้านการคิดอย่างมีวิจารณญาณและทักษะในการแก้ปัญหา ( Critical
Thinking and Problem Solving Skill ) 2) ทักษะด้านการสร้างสรรค์และนวัตกรรม ( Creative
and innovation Skill ) 3) ทักษะการเข้าใจต่างวัฒนธรรม ต่างกระบวนทัศน์ ( Cross – cultural
Understanding skill ) 4) ทักษะด้านความร่วมมือการทำงานเป็นทีมและภาวะผู้นำ (
Collaboration Teamwork and Leadership Skill ) 5) ทักษะด้านการสื่อสารสารสนเทศและ
รู้เท่าทันสื่อ ( Communication, Information and Media Literacy Skill ) 6) ทักษะด้าน
คอมพิวเตอรแ์ ละเทคโนโลยสี ารสนเทศและการสื่อสาร ( Computing and ICT Literacy Skill ) 7)
ทักษะอาชีพและทักษะการเรียนรู้ ( Career and Learning Skill ) 8) ความมีวินัยกรุณาวินัย
คณุ ธรรมจรยิ ธรรม ( Compression )
ร้อยละของนักเรียนทีผ่ ่านการประเมินทักษะการเรียนรูแ้ หง่ ศตวรรษที่ 21 หมายถึง ร้อยละ
ของนักเรยี นในสถานศึกษาทีผ่ า่ นการประเมนิ ทกั ษะการเรียนรู้แห่งศตวรรษที่ 21

ร้อยละของนกั เรยี นที่ผ่านการประเมนิ ทักษะการเรียนร้แู ห่งศตวรรษท่ี 21 ชัน้ ประถมศึกษาปี
ที่ 1 จำนวนนักเรียน 35 คน เฉลยี่ รอ้ ยละ 83.34 ชนั้ ประถมศกึ ษาปที ี่ 2 จำนวนนกั เรยี น 35 คน เฉลี่ย
รอ้ ยละ 86.12 ช้นั ประถมศึกษาปีท่ี 3 จำนวนนักเรียน 45 คน เฉลย่ี รอ้ ยละ 91.12 ช้ันประถมศกึ ษาปี
ท่ี 4 จำนวนนกั เรียน 34 คน เฉล่ยี ร้อยละ 94.12 ช้ันประถมศึกษาปที ี่ 5 จำนวนนกั เรียน 37 คน เฉลีย่
รอ้ ยละ 86.49 ชนั้ ประถมศึกษาปที ี่ 6 จำนวนนักเรยี น 40 คน เฉลี่ยรอ้ ยละ 80 ชัน้ มธั ยมศึกษาปีที่
1 จำนวนนกั เรียน 47 คน เฉลี่ยร้อยละ 93.48 ชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี 2 จำนวนนักเรียน 43 คน เฉลี่ย
ร้อยละ 83.34 ช้ันมธั ยมศกึ ษาปีที่ 3 จำนวนนักเรียน 47 คน เฉลย่ี รอ้ ยละ 93.62

3.4 ทักษะการคดิ ขัน้ สงู
ทักษะการคิดข้ันสูง หมายถึง ความสามารถและความชำนาญในการวางแผนการทำงานการ
แสวงหาความรู้ การแก้ปัญหาและการสร้างสรรค์นวตั กรรม
ผลการประเมินทักษะการคิดขั้นสูงโดยภาพรวมของสถานศึกษา เป็นผลการประเมินที่ทุก
สถานศึกษาดำเนินการประเมินสรุปทุกโครงการและกิจกรรมการเรียนรู้ นำเสนอโดยภาพรวมและ
ภาพยอ่ ยในทกั ษะการคิดขนั้ สงู ทไี่ ดจ้ ากการประเมนิ นำเสนอเป็นรอ้ ยละ

ร้อยละของนักเรยี นทผี่ ่านการประเมนิ ทกั ษะการเรียนรู้แหง่ ศตวรรษที่ 21 ชัน้ ประถมศึกษาปี
ที่ 1 จำนวนนักเรียน 35 คน เฉลี่ยร้อยละ 75 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 จำนวนนักเรียน 35 คน เฉล่ีย
รอ้ ยละ 83.33 ช้ันประถมศึกษาปที ี่ 3 จำนวนนกั เรียน 45 คน เฉลย่ี รอ้ ยละ 72.72 ช้นั ประถมศึกษา
ปีที่ 4 จำนวนนักเรียน 34 คน เฉลี่ยร้อยละ 41.17 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 จำนวนนักเรียน 37 คน
เฉลี่ยร้อยละ 70.27 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 จำนวนนักเรียน 40 คน เฉลี่ยร้อยละ 65 ชั้น
มัธยมศึกษาปที ี่ 1 จำนวนนักเรียน 47 คน เฉลี่ยรอ้ ยละ 65.90 ชนั้ มธั ยมศึกษาปีท่ี 2 จำนวนนักเรยี น
43 คน เฉล่ยี ร้อยละ 71.79 ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปีที่ 3 จำนวนนักเรยี น 47 คน เฉลี่ยร้อยละ 65.20

3.5 มคี ุณลกั ษณะทพ่ี งึ ประสงค์
คุณลักษณะที่พึงประสงค์ หมายถึง คุณลักษณะที่พึงประสงค์ตามหลักสูตรแกนกลาง
การศึกษาขั้นพ้นื ฐาน พ.ศ. 2551 จำนวน 8 ประการ ได้แก่ รักชาติ ศาสน์ กษัตรยิ ์ ซ่ือสัตย์ มีวินัย ใฝ่
เรียนรู้ อยู่อย่างพอเพียง มุ่งมั่นในการทำงาน รักความเปน็ ไทย และมีจิตสาธารณะ ที่ผู้เรียนผ่านการ
ประเมินคณุ ลักษณะทพ่ี ึงประสงค์
ด้านคุณลักษณะที่พึงประสงค์ของนักเรียนโรงเรียนมีการดำเนินโครงการวิถีอิสลาม จัด
กิจกรรมส่งเสรมิ คณุ ลักษณะที่พงึ ประสงค์ กจิ กรรมย้อมรกั พทิ ักษ์โลก ส่งเสรมิ ให้นกั เรียนภาคภูมิใจใน
ความเป็นไทย เห็นคุณค่าเกี่ยวกับภูมิปัญญาไทย ส่งเสริมการยอมรับเหตุผลความคิดของผู้อื่นและมี
มนษุ ยสัมพันธ์นักเรยี นรกั ษาสขุ ภาพของตนเองให้แข็งแรง โดยส่งเสริมการเล่นกีฬา การรักษาสุขภาพ
กายและสุขภาพจิตให้ดีนักเรียนเข้าร่วมการอบรมการต่อต้านยาเสพติด ส่งผลให้มีวิธีการป้องกัน
ตนเองจากส่งิ เสพติดและเป็นสมาชกิ ท่ีดีของครอบครัว โรงเรยี น และสังคม นักเรียนเข้าร่วมกิจกรรม
ของทางโรงเรียนและชุมชนอยู่เสมอเกี่ยวกับวัฒนธรรมประเพณีท้องถิ่น จัดกิจกรรมและโครงการ
ต่างๆเพื่อให้ผู้เรียนตระหนักถึงการมีคุณลักษณะที่พึงประสงค์และมีค่านิยมที่ดีต่อหลักสูตร โดยให้
นกั เรียนมีความรกั เคารพกตญั ญูกตเวทตี ่อพ่อแม่ครอู าจารย์ จัดกจิ กรรมชมุ นมุ ศิลปะ ดนตรี นาฏศลิ ป์
กีฬา เป็นการฝึกทักษะให้กับนักเรียนที่สนใจกจิ กรรมการเรียนการสอนทีเ่ น้นกระบวนการกลุ่ม การ
ทำงานรว่ มกนั แลกเปล่ียนความคดิ เห็น ส่งเสริมการจดั กจิ กรรมจิตอาสาใหน้ กั เรยี นแสดงออกซ่งึ ความ
คิดเห็นและการอยู่ร่วมกันในสังคมที่มีความหลากหลาย มีการทดสอบสมรรถภาพทางร่างกาย มีการ
ตรวจสุขภาพประจำปีของครูและนักเรียนอย่างต่อเนื่อง โรงเรียนมีการจัดกิจกรรมออมทรัพย์ฝึกให้
เด็กรู้จักบรหิ ารจดั การด้านการเงนิ และการออมของนกั เรียน
ร้อยละของนกั เรียนที่ผ่านการประเมินคุณลักษณะที่พึงประสงค์ คือ ร้อยละของนักเรียนใน
สถานศึกษาที่ผ่านการประเมนิ คณุ ลักษณะทพี่ งึ ประสงค์

ร้อยละของนักเรียนที่ผ่านการประเมินคุณลักษณะที่พึงประสงค์ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1
จำนวนนักเรียน 35 คน เฉล่ยี ร้อยละ 63.88 ชั้นประถมศึกษาปที ่ี 2 จำนวนนักเรียน 35 คน เฉล่ียร้อย

ละ 70 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 จำนวนนักเรียน 45 คน เฉลี่ยร้อยละ 61.36 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4
จำนวนนกั เรียน 34 คน เฉลยี่ ร้อยละ 72.94 ช้ันประถมศกึ ษาปีท่ี 5 จำนวนนกั เรยี น 37 คน เฉล่ียร้อย

ละ 72.97 ชั้นประถมศกึ ษาปที ี่ 6 จำนวนนกั เรียน 40 คน เฉล่ยี รอ้ ยละ 97.50 ชัน้ มัธยมศึกษาปีที่
1 จำนวนนักเรยี น 47 คน เฉลยี่ ร้อยละ 100 ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 2 จำนวนนกั เรยี น 43 คน เฉลยี่ ร้อย
ละ 92.30 ชัน้ มัธยมศกึ ษาปีท่ี 3 จำนวนนกั เรยี น 47 คน เฉลย่ี รอ้ ยละ 97.82

3.6 ทกั ษะชีวติ และการทำงาน
ทกั ษะชีวิตและการทำงาน หมายถงึ ความสามารถในการตง้ั เป้าหมาย ควบคมุ ตนเอง ปรับตัว
คาดการณ์ วางแผน ความคิดรเิ รม่ิ และการแก้ปัญหาไดอ้ ย่างคลอ่ งแคลว่
รอ้ ยละของการมที กั ษะชีวติ และการทำงาน หมายถงึ รอ้ ยละของผูเ้ รยี นในสถานศึกษาท่ีผ่าน
การประเมนิ การมีทกั ษะชวี ิตและการทำงาน

ร้อยละของผู้เรียนมีความสุข ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 จำนวนนักเรียน 35 คน เฉลี่ยร้อยละ
69.44ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 จำนวนนักเรียน 35 คน เฉล่ียร้อยละ 58.33 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3
จำนวนนักเรียน 45 คน เฉลี่ยร้อยละ 70.45 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 จำนวนนักเรียน 34 คน เฉล่ีย
ร้อยละ 100 ชั้นประถมศึกษาปที ี่ 5 จำนวนนกั เรียน 37 คน เฉล่ยี รอ้ ยละ 100 ชัน้ ประถมศึกษาปีท่ี
6 จำนวนนักเรยี น 40 คน เฉลีย่ ร้อยละ 90 ชนั้ มธั ยมศึกษาปที ่ี 1 จำนวนนกั เรยี น 47 คน เฉล่ียร้อย
ละ 86.36 ช้นั มธั ยมศึกษาปที ี่ 2 จำนวนนกั เรยี น 43 คน เฉลย่ี รอ้ ยละ 92.30 ชนั้ มัธยมศกึ ษาปีท่ี 3
จำนวนนกั เรยี น 47 คน เฉลีย่ ร้อยละ 78.26

3.7 สุขนิสัยและสขุ ภาพท่ีพงึ ประสงค์
สขุ นิสัยและสุขภาพทพ่ี ึงประสงค์ หมายถงึ การรจู้ ักเสรมิ สร้างและปอ้ งกันภาวะสุขภาพ เช่น

รักษาความสะอาดของร่างกาย กินอาหารที่มีประโยชน์ ออกกำลังกายสม่ำเสมอ หลีกเลี่ยงอบายมุข
และสารเสพติด ร่าเรงิ แจ่มใส เป็นตน้

โรงเรียนบา้ นคลองตะเคียน หมู่ 2 (วนั ครู 2504) ได้จัดกิจกรรมส่งเสริมสขุ นิสยั และสุขภาพท่ี
พึงประสงค์ โดยนักเรียนได้รบั ประทานอาหารกลางวนั และอาหารเสริม(นม) ล้างมือก่อนรบั ประทาน
อาหาร แปรงฟันหลังรับประทานอาหาร บูรณาการกับกิจกรรมประจำวัน ทำให้เด็กมีน้ำหนักสว่ นสงู

ตามเกณฑ์มาตรฐาน นักเรียนดูแลรักษาสุขภาพอนามัยส่วนตนและปฏิบัติตนตามข้อตกลงเกี่ยวกับ
ความปลอดภัย ส่งผลให้เด็กมีพัฒนาการด้านร่างกายสูงกว่าเป้าหมายที่กำหนด ด้านพัฒนาการด้าน

อารมณ์ จิตใจ ควบคุมและแสดงออกทางอารมณ์ได้ มีจัดกิจกรรมส่งเสริมพัฒนาการด้านอารมณ์
จติ ใจ มกี ารจดั กิจกรรมตามกลุม่ สาระได้แก่ กจิ กรรมวันสุนทรภู่ กิจกรรมภาษาไทยแหง่ ชาติ กิจกรรม
วนั วทิ ยาศาสตร์ กิจกรรมวนั เด็กแหง่ ชาติ เปน็ ต้น ทำใหน้ ักเรยี นร่าเริงแจ่มใส แสดงอารมณ์ความรูส้ ึกๆ

ได้เหมาะสมกับสถานการณ์ ช่นื ชมแสดงความยินดกี ับเพ่อื นในโอกาสต่าง ๆ ช่วยเหลือแบ่งปันสิ่งของ
กบั ผอู้ ่ืน เคารพสิทธผิ ู้อน่ื ซอื่ สัตย์สุจรติ มคี วามสขุ กบั ศิลปะ ดนตรี และการเคลอื่ นไหว ส่งผลให้เด็กมี

พัฒนาการดา้ นอารมณ์และจติ ใจสูงกวา่ เป้าหมายทกี่ ำหนด
ด้านพัฒนาการด้านสังคม ช่วยเหลือตนเอง และเป็นสมาชิกที่ดีของสังคม มีกิจกรรมส่งเสริม
พัฒนาการดา้ นสังคมให้นักเรียนไหวแ้ ละสลาม กิจกรรมต่อต้านยาเสพติด มีพัฒนาการด้านสติปัญญา

สื่อสารได้ มีทักษะการคิดพืน้ ฐานและแสวงหาความรูได้ มีกิจกรรมส่งเสริมพฒั นาการด้านสตปิ ัญญา
และโครงการบา้ นนักวิทยาศาสตร์นอ้ ย โครงการสอนเสริมความร้กู ารทดสอบระดับชาติ ส่งผลให้การ

ประเมนิ ของผเู้ รียนผ่านการวดั ผลการจดั กจิ กรรมตามวตั ถุประสงค์ท่ีสถานศึกษากำหนดไว้ ดงั นี้

รอ้ ยละของนกั เรยี นทผ่ี ่านการประเมินสุขนสิ ัยและสุขภาพท่ีพึงประสงค์ ชนั้ ประถมศึกษาปีที่
1 จำนวนนักเรียน 35 คน เฉลี่ยร้อยละ 97.50 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 จำนวนนกั เรียน 35 คน เฉลี่ย

รอ้ ยละ 95 ช้นั ประถมศึกษาปที ี่ 3 จำนวนนักเรียน 45 คน เฉล่ียรอ้ ยละ 96.75 ช้ันประถมศึกษาปีท่ี
4 จำนวนนกั เรียน 34 คน เฉล่ยี ร้อยละ 98 ชั้นประถมศึกษาปีท่ี 5 จำนวนนกั เรยี น 37 คน เฉลี่ยร้อย

ละ 100 ช้ันประถมศึกษาปีท่ี 6 จำนวนนักเรยี น 40 คน เฉลย่ี รอ้ ยละ 97.50 ช้ันมธั ยมศึกษาปีที่ 1
จำนวนนกั เรียน 47 คน เฉลี่ยรอ้ ยละ 88.75 ช้ันมัธยมศกึ ษาปที ี่ 2 จำนวนนกั เรียน 43 คน เฉลี่ยร้อย
ละ 100 ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปีที่ 3 จำนวนนักเรียน 47 คน เฉลย่ี รอ้ ยละ 96

3.8 ความสามารถในการแขง่ ขนั นานาชาติ
โรงเรียนมีการจัดกิจกรรมการจัดการเรียนการสอนแบบ Active learning ซึ่งเป็นนโยบาย

หน่งึ ของรัฐบาลท่ใี ชเ้ ปน็ แนวทางการปฏริ ูปการศกึ ษาอย่างเปน็ รปู ธรรม เพื่อเตรียมผู้เรียนให้พร้อมเข้า
สู่การเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 โดยครูเป็นผู้ออกแบบการเรียนรู้เพื่อส่งเสริมให้ผู้เรียนมีคุณธรรม
จริยธรรม มีทักษะในการคิดวิเคราะห์ การแก้ปัญหา รู้จักการทำงานเป็นทีม รู้จักการปรับตัว มี
ปฏสิ มั พันธ์กับคนอน่ื มคี วามร้คู วามสามารถตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขัน้ พ้นื ฐาน พุทธศักราช
2551 และที่สำคัญคือเน้นพัฒนาผู้เรียนให้ค้นพบศักยภาพและความชอบของตนเอง มีวิธีปฏิบัติที่ดี
และประสบความสำเรจ็ เปน็ แบบอยา่ งได้โดยนำเสนอวิธีการออกแบบกิจกรรมทน่ี ำ 7 หลกั สำคัญของ
การจดั การเรียนการสอนแบบ Active learning ได้แก่ เชื่อมโยงตวั ชีว้ ัด จดั กจิ กรรม 4 H นักเรยี นเปน็
สขุ สนุกการคดิ ขั้นสงู มงุ่ ทำงานเปน็ ทีม ประสบการณจ์ รงิ จากแหล่งเรียนรู้ สูก่ ารประเมนิ P&A มาใช้
ในการจัดกิจกรรม ได้แก่ กิจกรรมวิถีอิสลาม กิจกรรมออกกำลังกายเสริมความรู้ กิจกรรมจิตอาสา
กิจกรรมจัดสวนถาด กิจกรรมศิลปะสร้างสรรค์ กิจกรรมงานช่าง ซึ่งกิจกรรมดังกล่าวรวมทั้ง Best
Practice การทำผ้ามัดย้อมภายใต้กิจกรรมย้อมรักพิทักษ์โลก ซึ่งกิจกรรมดังกล่าวเป็นการส่งเสริม
ความสามารถเฉพาะทางที่สำคัญทั้งในด้านสงิ่ ประดษิ ฐ์ ทักษะวิชาชีพ ด้านศิลปะ ทักษะการพัฒนาส่ือ
และเทคโนโลยีและสมรรถนะในการดำเนินชวี ิต โดยโรงเรียนได้มีการวางแผนและดำเนินการพัฒนา
กิจกรรมอยา่ งเป็นระบบต่อเนื่อง ส่งผลให้นักเรียนมีความสามารถในการเพิ่มศักยภาพในการแข่งขัน
โดยมีการสรุปเหรียญรางวัลงานมหกรรมความสามารถทางศิลปหัตถกรรม วิชาการ และเทคโนโลยี
ของนักเรยี น คร้งั ท่ี 68-69 ดงั นี้

สรุปเหรยี ญรางวลั โรงเรียนบ้านคลองตะเคยี น หมู่ 2 (วันครู 2504)

ลำดับ รายชอ่ื ครู เหรียญทอง เหรยี ญเงนิ เหรียญ หมายเหตุ
1 ครสู ดุ า กระโห้ทอง 2- ทองแดง
*เหรียญทองรอง
2 ชนะเลศิ อันดับ 2

2 ครูนำ้ ทพิ ย์ มอสันเทยี ะ 3 - - ( 1 รางวัล )
*เหรยี ญทองรอง
3 ครูกรกนก ผลทับทิม 1 *เหรียญ 3 - ชนะเลศิ อนั ดับ 2
4 ครฮู าซานะห์ สาและ ทอง
5 ครนู ฤมน แจ่มจำรัส 3 - ( 1 รางวลั )
ชนะเลศิ
1 - *เหรียญทองรอง
1 *เหรยี ญ - - ชนะเลศิ อันดบั 2
ทอง - -
( 3 รางวลั )
ชนะเลิศ *เหรยี ญทองรอง
ชนะเลิศอันดบั 2
1
( 1 รางวลั )
6 ครูอารยา ศรีสขุ 1 *เหรยี ญทองรอง
ชนะเลศิ อันดบั 1
7 ครกู นกบงกช ศรีสงคราม 5
( 1 รางวลั )
8 ครูอทิตยา ไพโรจน์ 4 - 1 *เหรียญทองรอง
ชนะเลศิ อันดับ 1
9 ครูดุสิตา ปอสุวรรณ์ 3 1 1
( 1 รางวลั )
10 ครูวชริ า ธรี ะนนั ท์ 2 1 3 *เหรยี ญทองรอง
ชนะเลศิ อนั ดับ 2
11 ครอู รสินี ขันธวิธิ 1 - - *เหรียญทองรอง
ชนะเลศิ อันดับ 1
12 ครอู าวศี รี นิลเจียระไน 1 6 1 *เหรยี ญทองรอง
ชนะเลศิ อันดบั 1
13 ครูกาญจนา ทองดี 1 6 -

14 ครูอรสา บุญรอด 2 1 -
15 ครูรจุ ิรา หวังผล - 1 1

16 ครูลกั ขณา กระโห้ทอง - 1 -

ลำดบั รายชื่อครู เหรยี ญ เหรยี ญเงนิ เหรียญ หมายเหตุ
ทอง ทองแดง
17 ครูปราณี ดเี จรญิ - 2
19 ครสู ุนสิ า เสมสายัณห์ 1 2
20 ครศู รญั ญา แยม้ บุญมาก - 1
21 ครูโฉมศริ ิ ซอหมัด - -
-
2
-
1

การประกวดโครงงานวทิ ยาศาสตร์ ประเภททดลอง ม.1-ม.3

งานมหกรรมความสามารถทางศิลปหัตถกรรม วิชาการ และเทคโนโลยีของนักเรยี น ครง้ั ที่ 68 ระดบั ชาติ

ภาคกลางและภาคตะวันออก ปกี ารศกึ ษา 2561

สังกดั เขตพืน้ ท่ีการศึกษาประถมศึกษา ณ จังหวดั นครปฐม ระหว่างวันท่ี 25 – 27 ธันวาคม พ.ศ. 2561

ไดร้ ับรางวัลเหรียญทอง

รายการแขง่ ขนั งานศลิ ปหตั ถกรรมนักเรียน คร้ังที่ 69 ปกี ารศึกษา 2562
ระดบั ชาติ ภาคกลาคกลางและภาคตะวันออก สงั กัดสำนกั งานเขตพืน้ ทก่ี ารศกึ ษาประถมศกึ ษา

ณ จังหวัดสมุทรปราการ ะหว่าง วนั ท่ี 7 - 9 เดือนธนั วาคม พ.ศ. 2562

ได้รางวัลเหรยี ญเงิน