SAR ระดับปฐมวัยโรงเรียนวัดบางไกรนอกปี 2564

๓๘

ผลการประเมนิ

ระดับการศึกษาปฐมวัย

มาตรฐาน คา่ เปา้ หมาย ผลการประเมนิ
ดเี ลิศ ยอดเยี่ยม
มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก ยอดเยี่ยม
ยอดเยี่ยม ยอดเย่ยี ม
มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ ดเี ลศิ ยอดเยยี่ ม
ดีเลิศ
มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจดั การเรียนการสอนที่เนน้ เดก็ เป็นสำคญั

โดยภาพรวม

ร่องรอยหลักฐานการดำเนินงานรายประเดน็ พิจารณา

มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเดก็
ประเด็นพจิ ารณาที่ 1 มพี ัฒนาการดา้ นรา่ งกาย แขง็ แรง มสี ขุ นสิ ัยที่ดี และดูแลความปลอดภัยของตนเองได้

1. โครงการ/กิจกรรมท่ดี ำเนินงาน
1.1 โครงการอาหารกลางวัน
1.2 โครงการโรงเรยี นส่งเสริมสขุ ภาพ
1.3 โครงการพัฒนาคณุ ภาพการศกึ ษาปฐมวยั
1.4 โครงการส่งเสริมทกั ษะทางกฬี าเพอ่ื สุขภาพ

2. แหล่งขอ้ มูล/หลักฐาน
2.1 จัดทำแบบบนั ทกึ ภาวะโภชนาการ ภาคเรยี นละ 2 ครัง้
2.2 จดั ทำแบบบันทกึ ปฏิบตั กิ ิจกรรม สัปดาห์ละ 1 ครง้ั
2.3 จัดทำแบบบนั ทึกการดื่มนมของนกั เรยี น
๒.๔ จดั ทำแบบทึกการแปรงฟันของนกั เรียน

ประเด็นพิจารณาที่ ๒ มีการพฒั นาดา้ นอารมณ์ จติ ใจ ควบคมุ และแสดงออกทางอารมณไ์ ด้

1. โครงการ/กิจกรรมทีด่ ำเนินงาน
1.1 โครงการพฒั นาคณุ ภาพการศึกษาปฐมวัย
1.2 โครงการบา้ นนกั วทิ ยาศาสตร์นอ้ ย

2. แหล่งข้อมลู /หลักฐาน
2.1 รายงานการดำเนนิ โครงการพฒั นาคณุ ภาพการศึกษาปฐมวยั
2.2 รายงานการดำเนนิ โครงการบ้านนักวทิ ยาศาสตร์นอ้ ย

ประเด็นพจิ ารณาที่ ๓ มกี ารพัฒนาการด้านสังคม ชว่ ยเหลือตนเอง และเปน็ สมาชิกท่ีดขี องสงั คม

1. โครงการ/กิจกรรมที่ดำเนนิ งาน
1.1 โครงการส่งเสริมคุณธรรมตามแนวทางวถิ ีพทุ ธ
1.2 โครงการวันสำคญั ทางศาสนาและวัฒนธรรม
1.3 โครงการพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษาปฐมวยั
1.4 กิจกรรมสวดมนตท์ ุกวนั ศุกร์
๑.๕ กจิ กรรมโฮมรูม
๑.๖ โครงการจัดการเรียนรสู้ คู่ วามพอเพยี ง

๓๙

2. แหล่งข้อมูล/หลักฐาน
2.1 รายงานการดำเนินโครงการส่งเสริมคณุ ธรรมตามแนวทางวิถพี ทุ ธ
2.2 รายงานการดำเนนิ โครงการวนั สำคัญทางศาสนาและวัฒนธรรม
2.3 รายงานการดำเนนิ โครงการพัฒนาคณุ ภาพการศึกษาปฐมวยั
2.4 ภาพถา่ ยการจัดกิจกรรมสวดมนต์ทกุ วนั ศกุ ร์
2.5 แบบบันทกึ กิจกรรมโฮมรูม
๒.๖ รายงานการดำเนนิ โครงการจดั การเรียนรสู้ ู่ความพอเพียง

ประเดน็ พจิ ารณาท่ี 4 พฒั นาการด้านสตปิ ัญญา ส่ือสารได้ ทกั ษะการคดิ พ้ืนฐานและแสวงหาความรไู้ ด้

1. โครงการ/กิจกรรมที่ดำเนินงาน
1.1 โครงการพฒั นาคุณภาพการศึกษาปฐมวัย
1.2 โครงการบ้านนกั วิทยาศาสตรน์ อ้ ย
1.3 กิจกรรมภาษาองั กฤษวนั ละคำ
๑.๔ โครงการสง่ เสริมการรักการอ่าน

2. แหลง่ ขอ้ มูล/หลกั ฐาน
2.1 รายงานการดำเนินโครงการพฒั นาคณุ ภาพการศึกษาปฐมวยั
2.2 รายงานการดำเนนิ โครงการบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย
2.3 ภาพถ่ายกิจกรรมภาษาอังกฤษวนั ละคำ
๒.๔ รายงานการดำเนินโครงการส่งเสริมการรักการอ่าน

จดุ เดน่
เด็กมีร่างกายเติบโตตามวัยมีน้ำหนักส่วนสูงตามเกณฑ์ มีทักษะการเคลื่อนไหวตามวัย สามารถดูแล

สุขภาพและหลีกเลี่ยงต่อสภาวะที่เสี่ยงต่ออุบัติเหตุ ภัย และสิ่งเสพติด มีคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยมที่พึง
ประสงค์ มีจิตสำนึกในการอนุรักษ์และพัฒนาสิ่งแวดล้อม ทำงานร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมีความสุข มีอารมณ์
แจ่มใส ร่าเริง สนุกสนาน ร่วมกิจกรรมอยู่ในสังคมได้อย่างมีความสุข มีสติปัญญาเรียนรู้ได้ตามกิจกรรม
ประจำวนั อย่างดี

จดุ ท่คี วรพัฒนา
-ด้านการมีความคดิ รวบยอด การแก้ปญั หาท่เี กดิ จากการอ่าน
-การทำกจิ กรรมเสรมิ สตปิ ัญญาให้เหมาะสมตามวยั
-การพัฒนา ปลูกฝังในเรื่องสุขนิสัยที่ดี เช่น การล้างมือก่อนรับประทานอาหาร ล้างมือก่อนออกจาก

หอ้ งน้ำ ห้องส้วม และการเลอื กรับประทานอาหารท่มี ีประโยชน์ ให้เป็นนสิ ยั
-การยนื ตรงเม่อื ไดย้ นิ เพลงชาติ
-การใช้คำพดู ขอบคุณ ขอโทษ
-การใชว้ าจาสุภาพเหมาะสมกับวัย

โอกาส
สง่ เสริมใหเ้ ดก็ มีพัฒนาการด้านร่างกาย อารมณ์ จิตใจ สังคม และสตปิ ญั ญา บรรลตุ ามเปา้ หมาย ท่ี

สถานศึกษากำหนด เพ่อื ที่จะมคี วามพรอ้ มในการศึกษาระดับประถมศกึ ษาต่อไป

๔๐

ข้อจำกดั
๑. อุปกรณค์ วรมเี พียงพอและหลากหลายกบั จำนวนเด็ก
๒. สถานที่ มีพืน้ ที่จำกัด เป็นโดมขนาดใหญ่อยู่ติดกบั อาคารเรยี นทำใหก้ ารจัดกจิ กรรมท่ีต้องใชเ้ สียง
ต้องดำเนนิ ตามช่วงเวลาที่จำกัด

แนวทางในการพฒั นาคุณภาพให้สงู ขึน้ หรือรกั ษาระดับ
1.สถานศึกษาควรสง่ เสรมิ การเขา้ รว่ มกิจกรรมกับชมุ ชนและสังคมภายนอกสถานศกึ ษาใหม้ ากขึ้นโดย

มุ่งหวงั ใหเ้ ด็กมคี วามเช่ือม่ันในตนเองและกล้าแสดงออกในส่ิงทีด่ งี าม เพื่อให้เด็กมปี ระสบการณแ์ ละนำสิ่งที่ดี
จากภายนอกมาพฒั นาตนเองตอ่ ไป

2.จัดกจิ กรรมการเรยี นรโู้ ดยยดึ ศกั ยภาพของเดก็ แตล่ ะคน เช่นกจิ กรรมการเรยี นรูแ้ บบ STEM
Education โดยครูผู้สอนจัดกิจกรรมการสอนแบบ Active learning ซึ่งเป็นการเรียนการสอนที่ส่งเสริม
พฒั นาการทั้ง๔ ดา้ นเต็มศักยภาพของเด็กแต่ละคน

๓. ครูควรส่งเสรมิ ให้ผู้ปกครองได้มีสว่ นร่วมในการประเมนิ พฒั นาการเด็กเพื่อทราบข้อมูลพัฒนาการ
เด็กนำมาเปน็ แนวทางในการพฒั นาร่วมกนั โดยจัดทำสมุดบันทึกของเด็กแต่ละคนมีการรายงานพฤติกรรมเด็ก
ใหผ้ ปู้ กครองทราบทุกสัปดาห์เพ่อื เป็นการแลกเปลี่ยนและรบั ทราบปญั หาร่วมกนั

มาตรฐานท่ี ๒ กระบวนการบรหิ ารและจัดการ
ประเด็นพิจารณาที่ 2.1 มหี ลักสตู รครอบคลมุ พฒั นาการทั้ง 4 ดา้ น สอดคล้องกับบรบิ ททอ้ งถนิ่

1. โครงการ/กิจกรรมท่ีดำเนนิ งาน
2.1 หลกั สูตรสถานศึกษาปฐมวยั

2. แหล่งขอ้ มลู /หลกั ฐาน
2.1 จัดทำหลักสูตรสถานศึกษาปฐมวยั ปีการศกึ ษาละ 1 ครง้ั

ประเดน็ พิจารณาที่ 2.2 จดั ครูใหเ้ พยี งพอกับช้นั เรียน

1. โครงการ/กิจกรรมที่ดำเนินงาน
2.๒ การประเมินการใชห้ ลักสูตรสถานศึกษา

2. แหล่งข้อมูล/หลกั ฐาน
2.2 จดั ทำแบบประเมินหลกั สตู ร ปกี ารศกึ ษาละ 1 คร้ัง

ประเด็นพิจารณาที่ 2.3 ส่งเสริมให้ครูมคี วามเชีย่ วชาญด้านการจัดประสบการณ์

1. โครงการ/กิจกรรมทดี่ ำเนนิ งาน
2.3 โครงการพัฒนาวิชาชีพ

2. แหลง่ ขอ้ มลู /หลักฐาน
2.3 รายงานการดำเนินโครงการพฒั นาวชิ าชพี

๔๑

ประเด็นพิจารณาท่ี 2.4 จดั สภาพแวดลอ้ มและส่ือเพื่อการเรียนรู้ อย่างปลอดภยั และเพียงพอ

1. โครงการ/กิจกรรมทด่ี ำเนินงาน
2.4 โครงการปรบั ปรุงอาคารสถานท่ี ภูมทิ ัศน์ และความปลอดภัย

2. แหล่งข้อมลู /หลกั ฐาน
2.4 รายงานการดำเนินโครงการปรับปรุงอาคารสถานที่ ภมู ิทศั น์ และความปลอดภยั

ประเด็นพจิ ารณาท่ี 2.5 ให้บรกิ ารสือ่ เทคโนโลยสี ารสนเทศและส่ือการเรียนร้เู พ่อื สนบั สนุนการจัด
ประสบการณ์

1. โครงการ/กิจกรรมทดี่ ำเนนิ งาน
2.5 โครงการสง่ เสริมการเรียนรู้คอมพวิ เตอรอ์ ินเตอร์เนต็

2. แหล่งข้อมูล/หลกั ฐาน
2.5 รายงานการดำเนนิ โครงการส่งเสริมการเรียนรู้คอมพวิ เตอร์อนิ เตอร์เนต็

ประเด็นพจิ ารณาที่ 2.6 มรี ะบบบริหารคณุ ภาพท่เี ปิดโอกาสใหผ้ ้เู ก่ียวข้องทุกฝ่ายมสี ว่ นร่วม

1. โครงการ/กิจกรรมทด่ี ำเนนิ งาน
2.6 โครงการการจัดการศึกษาโดยความร่วมมือของชมุ ชนและทอ้ งถิ่น

2. แหล่งขอ้ มูล/หลักฐาน
2.6 รายงานการดำเนนิ โครงการการจดั การศึกษาโดยความรว่ มมอื ของชมุ ชนและทอ้ งถน่ิ

จุดเด่น
มีหลักสูตรสถานศึกษาระดับปฐมวัยครอบคลุมพัฒนาการทั้ง ๔ ด้าน สอดคล้องกับบริบทของ

สถานศึกษาและท้องถิ่น กล่าวคือ โรงเรียนมีหลักสูตรสถานศึกษาที่ยืดหยุ่น และสอดคล้องกับหลักสูตร
การศึกษาปฐมวยั โดยสถานศึกษาออกแบบการจดั ประสบการณ์ทเี่ ตรยี มความพรอ้ มและไมเ่ ร่งรดั วชิ าการ เนน้
การเรียนรู้ผ่านการเล่นและการลงมือปฏิบัติ ตอบสนองความต้องการและความแตกต่างของเด็กปกติและ
กลุ่มเป้าหมายเฉพาะและสอดคล้องกับวิถีชีวิตของครอบครัว ชุมชนและท้องถิ่น มีการจัดสิ่งอำนวยความ
สะดวกให้บริการด้านส่ือเทคโนโลยีสารสนเทศ อปุ กรณเ์ พอ่ื สนบั สนนุ การจดั ประสบการณ์ ครไู ด้รับการพัฒนา
ด้านวชิ าชพี

จดุ ที่ควรพฒั นา
๑. เปิดโอกาสใหผ้ ปู้ กครองไดม้ สี ว่ นรว่ มในการเสนอความคดิ เหน็ ในการจัดการศกึ ษาใหม้ ากขึ้นเพอื่

พัฒนาผเู้ รียน
๒. สร้างเครือข่ายความร่วมมือของผู้ที่มีส่วนเกี่ยวข้องในการจัดการศึกษาของโรงเรียนให้มีความ

เขม้ แข็ง มสี ว่ นร่วมรบั ผดิ ชอบต่อผลการจดั การศึกษาและการขบั เคลือ่ นคุณภาพการจัดการศกึ ษา

โอกาส
ส่งเสริมในการจัดสภาพแวดล้อมที่สะอาด ปลอดภัย เพียงพอและหลากหลาย เอื้อต่อการเรียนรู้ของ

เด็ก พร้อมท้ังมีสือ่ เทคโนโลยแี ละสื่อการเรยี นรู้เพ่ือสนับสนุนการจัดประสบการณท์ ีไ่ ด้มาตรฐานเหมาะสมกับ
บริบทของโรงเรียน ผู้บริหารมีระบบบริหารจดั การคุณภาพของโรงเรียน มีการชี้แนะระหว่างการปฏบิ ัติงานที่
ส่งผลต่อคณุ ภาพตามมาตรฐานของสถานศกึ ษา

๔๒

ข้อจำกดั
ออกแบบการจัดประสบการณ์ที่เตรียมความพร้อมไม่เร่งรัดวิชาการ เน้นการเรยี นรูผ้ ่านการเล่นและ

การลงมือปฏิบัติ สนองความแตกต่างของเด็กปกติและเด็กท่มี พี ฒั นาการช้าเด็กที่มีความบกพร่องตามประเภท
ของความพกิ าร

แนวทางในการพัฒนาคณุ ภาพให้สงู ข้ึนหรือรกั ษาระดับ
1. พฒั นาเทคโนโลยีสารสนเทศโดยการติดต้งั คอมพิวเตอรท์ เ่ี ชอื่ มต่ออนิ เทอร์เนต็ ครบทุกชน้ั เรียน ใน

หอ้ งเรียนปฐมวัยทุกห้องเพือ่ ให้ครไู ดล้ งมอื ใชจ้ นเกิดความชำนาญ
2. ส่งเสรมิ ให้ครูทกุ คนมีวัฒนธรรมการทำงานแบบชุมชนแหง่ การเรยี นรู้ทางวชิ าชพี เพ่ือพัฒนาการ

จดั ประสบการณแ์ ละกจิ กรรมให้มีประสิทธิภาพย่ิงข้นึ และส่งเสริมใหเ้ ดก็ เรยี นรู้จากประสบการณต์ รงและการ
ทำงานร่วมกับผ้อู ืน่ กระตุ้นใหเ้ ด็กไดค้ ดิ วเิ คราะห์ แกป้ ัญหา และส่อื สารให้ผอู้ ่ืนรับรู้ เปน็ ผ้กู ลา้ คดิ กลา้ ทำ กล้า
แสดงออก

มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณ์ที่เนน้ เดก็ เปน็ สำคัญ
ประเด็นพจิ ารณาที่ 3.1 จัดประสบการณท์ ี่สง่ เสรมิ ใหเ้ ด็กมพี ฒั นาการทุกดา้ นอย่างสมดลุ เต็มศักยภาพ

1. โครงการ/กิจกรรมทดี่ ำเนินงาน
3.1.๑ โครงการพัฒนาคุณภาพการศึกษาปฐมวัย
๓.๑.๒ โครงการบา้ นนักวิทยาศาสตรน์ ้อย

2. แหลง่ ขอ้ มลู /หลักฐาน
3.1.๑ รายงานการดำเนนิ โครงการพัฒนาคุณภาพการศกึ ษาปฐมวัย
๓.๑.๒ รายงานการดำเนนิ โครงการบ้านนกั วิทยาศาสตรน์ อ้ ย

ประเดน็ พจิ ารณาท่ี 3.2 จัดประสบการณ์ท่ีส่งเสรมิ ให้เดก็ มพี ัฒนาการทกุ ด้านอย่างสมดุลเตม็ ศกั ยภาพ

1. โครงการ/กิจกรรมทด่ี ำเนนิ งาน
3.2.1 โครงการพัฒนาคุณภาพการศึกษาปฐมวัย
3.2.2 โครงการบ้านนักวิทยาศาสตรน์ อ้ ย

2. แหลง่ ขอ้ มลู /หลักฐาน
3.2.1 รายงานการดำเนนิ โครงการพฒั นาคุณภาพการศึกษาปฐมวยั
3.2.2 รายงานการดำเนนิ โครงการบ้านนักวทิ ยาศาสตรน์ อ้ ย

ประเดน็ พจิ ารณาที่ 3.3 จัดบรรยากาศท่ีเอ้ือต่อการเรียนรูใ้ ช้ส่ือเทคโนโลยที ่เี หมาะสมกบั วัย

1. โครงการ/กิจกรรมที่ดำเนนิ งาน
3.3 โครงการสง่ เสรมิ การเรยี นรู้คอมพิวเตอร์อนิ เตอร์เน็ต

2. แหลง่ ขอ้ มูล/หลักฐาน
3.3 รายงานการดำเนินโครงการส่งเสรมิ การเรียนรู้คอมพิวเตอร์อนิ เตอรเ์ นต็

ประเดน็ พิจารณาที่ 3.4 ประเมินพฒั นาการเด็กตามสภาพจริงและนำผลประเมินพัฒนาการเด็กไปปรบั ปรงุ
การจัดประสบการณแ์ ละพฒั นาเดก็

1. โครงการ/กิจกรรมท่ดี ำเนินงาน
3.4 โครงการพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษาปฐมวยั
๓.๔.๑ กจิ กรรมการประเมนิ พฒั นาการ

2. แหลง่ ขอ้ มูล/หลกั ฐาน
3.4 รายงานผลการประเมินพัฒนาการเดก็ ปฐมวยั

๔๓

จุดเดน่

ครมู กี ารจัดทำแผนประสบการณ์ครบทกุ หน่วย มีการจดั สภาพแวดลอ้ มที่เหมาะสม จัดมมุ หอ้ งเรียน
เพอ่ื ดงึ ดดู ความสนใจของผู้เรยี น ครูอบรมให้นกั เรยี นเป็นคนดี มคี วามซอ่ื สัตย์ เช่น เจอสิง่ ของแล้วนำมามอบ
ครูประจำชั้น ครูมีการประเมินผลการเรียนการสอนตามสภาพจริง โดยอิงพัฒนาการของผู้เรียนเป็น
รายบุคคลและใช้วิธีการประเมินที่หลากหลาย มีการแจ้งผลการประเมินพัฒนาการของเด็กแต่ละคนให้
ผปู้ กครองทราบ ครูและผ้ปู กครอง มีการวางแผนร่วมกนั ในการพฒั นาผู้เรียน

จุดที่ควรพัฒนา

สถานศึกษาควรจัดหาสื่อคอมพิวเตอร์ที่ช่วยในการสืบค้นหาความรู้ ให้เด็กได้ฝึกการใช้หาความรู้ให้
เพยี งพอกับจำนวนเด็กและจดั หาเครือ่ งเลน่ สนามทเี่ พียงพอกับจำนวนเด็ก

โอกาส
เปิดโอกาสให้เด็กได้รับประสบการณ์ตรงได้เลือกเล่นและลงมือปฏิบัติอย่างอิสระตามความต้องการ

ความสนใจ ความสามารถ ตอบสนองต่อวิธีการเรียนรู้ของเด็กเป็นรายบุคคลหลากหลายรูปแบบจากแหล่ง
เรียนรู้ทห่ี ลากหลาย เดก็ ไดเ้ ลือกเลน่ เรียนรู้ ลงมอื กระทำและสร้างองค์ความรไู้ ด้ด้วยตนเอง ผ่านกิจกรรมหลัก
๖ กจิ กรรม คอื กจิ กรรมเคลอ่ื นไหวและจงั หวะ กจิ กรรมเสริมประสบการณ์ กิจกรรมสรา้ งสรรค์ กิจกรรมเล่น
ตามมุม กจิ กรรมกลางแจ้ง กิจกรรมเกมการศึกษา

ข้อจำกัด
ทางโรงเรยี นมีจดั การช้นั เรยี นทางกายภาพและจิตวทิ ยาทีย่ ังไมเ่ อือ้ ต่อการเรยี นรแู้ ละการจัดห้องเรียน

และขาดพื้นทแี่ สดงผลงานเดก็

แนวทางในการพัฒนาคณุ ภาพใหส้ ูงข้ึนหรอื รกั ษาระดับ

๑.ส่งเสริมให้เด็กเข้าร่วมกิจกรรมโดยใช้แหล่งเรียนรู้ภายนอกสถานศึกษาให้มากขึ้น โดยจัดทัศน
ศึกษาไปยังแหล่งเรียนรู้ภายนอกสถานศึกษาที่ส่งเสริมการเรียนรู้ของเด็กที่สอดคล้องตามหลักสูตรให้มาก
ยง่ิ ข้ึน

๒.ส่งเสริมให้เด็กสร้างองค์ความรูแ้ ละถ่ายทอดความรู้สู่สังคมและชุมชนภายนอกได้อย่างภาคภูมิใจ
ในผลงาน

๓.จดั อบรมใหค้ รมู กี ารใช้ applications ตา่ งๆเพอื่ นำความรู้มาใชใ้ นการจัดประสบการณก์ ับเด็กและ
การจัดการเรียนรู้ทางไกลในสถานการณก์ ารแพรร่ ะบาดของโรคไวรัสโคโรนา่ 2019

๔๔

ภาคผนวก

๔๕

ประกาศโรงเรยี นวัดบางไกรนอก(แยม้ พรอ้ มอุปถัมภ์)
เร่อื ง ใหใ้ ชม้ าตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษาระดบั การศกึ ษาข้นั พน้ื ฐาน

เพ่ือประกันคณุ ภาพภายในสถานศึกษา

******************************************************************

โดยทมี่ ปี ระกาศใช้กฎกระทรวงว่าดว้ ยระบบหลกั เกณฑแ์ ละวธิ ีการประกันคุณภาพการศกึ ษาพ.ศ.2561
ที่ปรับปรุงใหม่ประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่อง ให้ใช้มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาระดับการศกึ ษา
ปฐมวัยและระดับการศึกษาขั้นพืน้ ฐาน เพื่อการประกนั คุณภาพภายในของสถานศกึ ษา ตามประกาศ ณ วันท่ี
6 สิงหาคม พ.ศ.2561 ประกาศอตั ลักษณ์และจุดเนน้ ของสถานศึกษา โรงเรียนวดั บางไกรนอก(แย้มพรอ้ ม
อุปถัมภ์) จึงกำหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาระดับการศกึ ษาระดับปฐมวัยและระดับการศึกษาข้นั
พื้นฐานโดยความเห็นชอบของคณะกรรมการสถานศกึ ษาและการมสี ่วนรว่ มของผู้ที่เกย่ี วข้องทง้ั บคุ ลากรทุกคน
ในโรงเรียนบ้านปลายคลอง และผู้ปกครอง เพื่อเป็นเป้าหมายในการพัฒนาคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของ
สถานศึกษาระดับปฐมวัยและระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ตลอดจนเพื่อส่งเสริม สนับสนุน กำกับ ดูแลและ
ติดตามตรวจสอบคุณภาพการจัดการศกึ ษาของสถานศึกษา

โรงเรียนวัดบางไกรนอก(แยม้ พรอ้ มอุปถมั ภ์)จงึ ประกาศให้ใชม้ าตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา
ระดบั ปฐมวยั และระดับการศึกษาขน้ั พื้นฐาน ตามเอกสารแนบทา้ ยประกาศน้ี

ประกาศ ณ วันท่ี ๑๖ พฤษภาคม พ.ศ.๒๕๖๔

(นายสนนั่ ไชยหงษ์)
ผ้อู ำนวยการโรงเรียนวดั บางไกรนอก(แยม้ พร้อมอปุ ถัมภ์)

๔๖

ประกาศโรงเรยี นวดั บางไกรนอก(แย้มพรอ้ มอุปถมั ภ)์
เรอ่ื ง การกำหนดคา่ เป้าหมายตามมาตรฐานการศึกษา

เพื่อประกนั คณุ ภาพภายในสถานศกึ ษา

******************************************************************

โดยที่มีประกาศใช้กฎกระทรวงวา่ ด้วย ระบบ หลักเกณฑ์ และวิธีการประกนั คุณภาพการศึกษา พ.ศ.
2561 ที่ปรับปรุงใหม่ ประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่อง ให้ใช้มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาระดับ
การศึกษาปฐมวัยและระดบั การศกึ ษาขั้นพ้นื ฐาน เพอ่ื การประกันคณุ ภาพภายในของสถานศกึ ษา ตามประกาศ
ณ วันที่ 6 สิงหาคม พ.ศ.2561 โดยกำหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาให้เป็นไปตามาตรฐาน
การศึกษาแต่ละระดับและประเภทการศึกษาที่รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศกึ ษาธิการประกาศกำหนดพร้อมทั้ง
จัดทำแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษาที่มุ่งคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาและดำเนินการตาม
แผนที่กำหนดไว้ จัดให้มีการประเมินผลและตรวจสอบการศึกษาคุณภาพภายในสถานศึกษา ติดตามผลการ
ดำเนินการเพื่อพัฒนาสถานศึกษาให้มีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา และจัดส่งรายงานผลการประเมิน
ตนเองใหแ้ กห่ น่วยงานต้นสงั กัดหรือหน่วยงานทก่ี ำกบั ดแู ลสถานศึกษาเปน็ ประจำทุกปี

โรงเรียนวัดบางไกรนอก(แย้มพร้อมอุปถัมภ์) จึงประกาศการกำหนดค่าเป้าหมายตามมาตรฐาน
การศึกษา ระดับปฐมวัยและระดับการศึกษาข้ันพื้นฐานตามเอกสารแนบท้ายประกาศนี้เพื่อเป็นเป้าหมายใน
การพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษาระดับปฐมวัยและระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน และการประเมิน
คุณภาพภายใน สำหรับปกี ารศึกษา ๒๕๖๔

ประกาศ ณ วันที่ ๑๖ พฤษภาคม พ.ศ.๒๕๖๔

(นายสนนั่ ไชยหงษ์)
ผอู้ ำนวยการโรงเรียนวัดบางไกรนอก(แย้มพร้อมอปุ ถมั ภ์)

๔๗

การกำหนดค่าเปา้ หมายตามมาตรฐานการศกึ ษาระดับปฐมวัย

เพ่ือการประกนั คณุ ภาพภายในโรงเรยี นวดั บางไกรนอก(แยม้ พรอ้ มอปุ ถัมภ์)ปีการศึกษา 256๔
******************************************************

มาตรฐาน ค่าเปา้ หมาย
ปีการศึกษา 256๔

มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก ดีเลิศ
1.1 มกี ารพฒั นาด้านรา่ งกาย แขง็ แรง มสี ุขนิสัยทด่ี ี และดูแลความปลอดภัยตนเองได้ ดีเลิศ
1.2 มีการพัฒนาด้านอารมณ์ จติ ใจ ควบคมุ และแสดงออกทางอารมณไ์ ด้ ดีเลศิ
1.3 มกี ารพัฒนาการด้านสังคม ช่วยเหลอื ตนเอง และเป็นสมาชกิ ท่ีดขี องสังคม ดเี ลิศ
1.4 มีพฒั นาการด้านสติปญั ญา สอ่ื สารได้ ทักษะการคิดพน้ื ฐานและแสวงหาความรู้ได้
มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและจัดการ ยอดเยี่ยม
2.1 มีหลกั สูตรครอบคลมุ พัฒนาการท้ัง 4 ดา้ น สอดคลอ้ งกบั บรบิ ทท้องถนิ่ ยอดเยย่ี ม
2.2 จัดครูให้เพียงพอกับช้ันเรียน ยอดเยย่ี ม
2.3 ส่งเสริมให้ครูมีความเชีย่ วชาญดา้ นการจัดประสบการณ์ ยอดเยี่ยม
2.4 จัดสภาพแวดลอ้ มและส่อื เพื่อการเรยี นรู้ อย่างปลอดภยั และเพยี งพอ ยอดเยี่ยม
2.5 ให้บรกิ ารสอ่ื เทคโนโลยีสารสนเทศและสอ่ื การเรยี นรเู้ พื่อสนบั สนนุ การจดั ประสบการณ์ ยอดเยย่ี ม
2.6 มีระบบบรหิ ารคณุ ภาพท่ีเปิดโอกาสให้ผเู้ ก่ียวขอ้ งทุกฝา่ ยมีสว่ นรว่ ม
มาตรฐานท่ี 3 การจัดประสบการณท์ ่เี น้นเด็กเปน็ สำคญั ดเี ลิศ
3.1 จดั ประสบการณ์ทส่ี ่งเสรมิ ใหเ้ ดก็ มีพัฒนาการทุกด้านอยา่ งสมดลุ เตม็ ศกั ยภาพ ดีเลิศ
3.2 สร้างโอกาสใหเ้ ดก็ ไดร้ บั ประสบการณต์ รง เลน่ และปฏิบตั ิอยา่ งมีความสขุ ดเี ลศิ
3.3 จดั บรรยากาศที่เออื้ ต่อการเรยี นรู้ใช้สือ่ เทคโนโลยีที่เหมาะสมกับวัย ดีเลศิ
3.4 ประเมินพฒั นาการเด็กตามสภาพจรงิ และนำผลประเมนิ พฒั นาการเด็กไปปรบั ปรงุ การจดั

ประสบการณแ์ ละพัฒนาเดก็

เกณฑ์การตัดสินคุณภาพของมาตรฐานมี 5 ระดบั ระดบั คุณภาพ
คา่ รอ้ ยละ ระดบั กำลังพฒั นา
ระดับปานกลาง
น้อยกว่ารอ้ ยละ 50.00
ร้อยละ 50.00-59.00 ระดบั ดี
ร้อยละ 60.00-69.00 ระดบั ดเี ลศิ
ร้อยละ 70.00-79.00 ระดับยอดเยีย่ ม
ร้อยละ 80.00 ข้ึนไป

๔๘

๔๙

๕๐

๕๑

เคร่อื งมอื วเิ คราะห์ประสิทธิภาพและโอกาสในการพฒั นาคณุ ภาพของสถานศึกษา
ปกี ารศกึ ษา 2564

ชือ่ สถานศกึ ษา วดั บางไกรนอก(แยม้ พร้อมอปุ ถมั ภ)์
สังกดั สำนกั งานเขตพื้นทก่ี ารศกึ ษาประถมศึกษานนทบุรี เขต ๑

1. ระดบั ปฐมวยั
1) ความพร้อมดา้ นปจั จัยนำเข้า (Input)

รายการ แนวทางการพจิ ารณา ระดบั
ดา้ นกายภาพ ความพร้อม
1) การจัดห้องเรยี นต่อระดับชน้ั  มีการจัดห้องเรียน ครบตามระดับชัน้ ทีเ่ ปดิ สอน
 มีการจัดห้องเรียน แบบคละช้ัน 2 ระดบั ชัน้ 3 มาก
2) สนามเดก็ เลน่ / แหล่งเรยี นรู้  มีการจัดห้องเรียน แบบคละชน้ั มากกว่า 2 ระดบั ช้ัน 2 ปานกลาง
ในโรงเรียน  มสี นามเดก็ เล่น /แหลง่ เรียนรู้ ทป่ี ลอดภัย เหมาะสม 1 น้อย
3 มาก
3) สือ่ ประกอบการจัด กับวยั และเพียงพอ
ประสบการณ์  มีสนามเดก็ เลน่ /แหล่งเรยี นรู้ ท่ีปลอดภยั เหมาะสม 2 ปานกลาง

ด้านบคุ ลากร กับวัย แตไ่ มเ่ พียงพอกับจำนวนเดก็ 1 น้อย
1) ผบู้ รหิ ารสถานศกึ ษา  มีสนามเด็กเล่น /แหลง่ เรียนรู้ แต่ไมป่ ลอดภัย 3 มาก
 มีสือ่ ฯทีห่ ลากหลาย และเหมาะสมกับพฒั นาการของ
2) จำนวนครู 2 ปานกลาง
เดก็
 มสี ื่อฯท่หี ลากหลาย แตไ่ มเ่ หมาะสมกบั พฒั นาการของ 1 นอ้ ย

เด็กหรือมสี ่อื ฯ ไม่หลากหลาย แตเ่ หมาะสมกับ 3 มาก
พฒั นาการของเดก็ 2 ปานกลาง
 มสี อ่ื ฯ ท่ีไม่หลากหลาย และ ไม่เหมาะสมกับ 1 น้อย
พัฒนาการของเด็ก
3 มาก
 มีผอู้ ำนวยการสถานศึกษา 2 ปานกลาง
 มผี รู้ กั ษาการในตำแหน่งผู้อำนวยการสถานศึกษา 1 นอ้ ย
 ไมม่ ีผอู้ ำนวยการ/ผรู้ ักษาการในตำแหน่งผู้อำนวยการ

สถานศึกษา
 มีจำนวนครูครบทกุ ห้องเรยี น และทุกระดับชั้น
 มจี ำนวนครคู รบทุกหอ้ งเรยี น แตไ่ มค่ รบทกุ ระดับชนั้
 มหี อ้ งเรียน แต่ไม่มีครปู ระจำ

3) จำนวนชั่วโมงเฉล่ีย  มีช่วั โมงเฉลีย่ ต้งั แต่ 20 ช่ัวโมงข้ึนไป 3 มาก
2 ปานกลาง
การพฒั นาตนเองของครรู ะดับ  ช่ัวโมงเฉลยี่ ระหวา่ ง 10 -19 ชั่วโมง 1 น้อย
การศึกษาปฐมวยั ทั้งหมดในปี  มีช่วั โมงเฉล่ยี น้อยกวา่ 10 ช่ัวโมง
การศกึ ษาทีผ่ ่านมา

๕๒

รายการ แนวทางการพจิ ารณา ระดบั
ความพรอ้ ม

4) จำนวนชั่วโมงเฉลี่ย  มีชัว่ โมงเฉล่ยี ตงั้ แต่ 50 ชว่ั โมงขึน้ ไป 3 มาก
การเข้าร่วมกิจกรรม  มีชว่ั โมงเฉลย่ี ระหวา่ ง 25 – 49 ชว่ั โมง 2 ปานกลาง
PLC ของครรู ะดับการศึกษา  มีชวั่ โมงเฉลีย่ น้อยกว่า 25 ช่ัวโมง 1 นอ้ ย

ปฐมวยั ท้ังหมดในปกี ารศึกษา
ท่ีผ่านมา

5) การสรา้ งความรู้ ความเข้าใจของ  มกี ารประชมุ /อบรม/แลกเปลย่ี นเรียนรู้ เรื่องการประกัน 3 มาก

ครูระดับการศกึ ษาปฐมวยั คุณภาพฯ กับครูระดบั การศึกษาปฐมวยั ทกุ คน

เกี่ยวกับการประกันคุณภาพ  มีการประชมุ /อบรม/แลกเปลีย่ นเรยี นรู้ เรอ่ื งการ 2 ปานกลาง
การศกึ ษาใน
ประกนั คณุ ภาพฯ กบั ครรู ะดับการศกึ ษาปฐมวัยท่ี
ปกี ารศึกษาท่ีผา่ นมา
รบั ผิดชอบงานประกันคุณภาพฯ

 ไม่มีการประชมุ /อบรม/แลกเปลยี่ นเรียนรู้ เรอ่ื งการ 1 น้อย

ประกันคุณภาพฯ กบั ครรู ะดบั การศกึ ษาปฐมวัย

ดา้ นการสนับสนุนจากภายนอก

1) การมสี ่วนรว่ มของผู้ปกครอง  ผปู้ กครองร้อยละ 80 ขึ้นไป เข้ารว่ มประชุมหรือกจิ กรรม 3 มาก

ของสถานศกึ ษา

 ผู้ปกครองร้อยละ 50-79 เขา้ ร่วมประชมุ หรือกจิ กรรม 2 ปานกลาง

ของสถานศึกษา

 ผู้ปกครองนอ้ ยกวา่ รอ้ ยละ 50 เขา้ ร่วมประชมุ หรือ 1 น้อย

กิจกรรมของสถานศึกษา

2) การสนบั สนนุ จากหน่วยงาน /  ได้รับการสนับสนุนเพียงพอ และสง่ ผลตอ่ การพัฒนา 3 มาก
2 ปานกลาง
องคก์ รทเ่ี ก่ยี วขอ้ ง สถานศึกษา
1 น้อย
 ได้รับการสนับสนนุ เพียงพอ แต่ไมส่ ่งผลตอ่ การพฒั นา

สถานศึกษา หรือ ได้รับการ สนับสนนุ ไมเ่ พยี งพอ แต่

ส่งผลตอ่ การพฒั นาสถานศึกษา

 ไดร้ ับการสนบั สนนุ ไมเ่ พียงพอ และไม่ส่งผลต่อการ

พัฒนาสถานศกึ ษา

สรปุ ระดับความพร้อมด้านปัจจยั นำเขา้ (Input)
มีความพรอ้ มอยู่ในระดับ มาก ....๘...... รายการ

มคี วามพร้อมอยใู่ นระดบั ปานกลาง ....๒...... รายการ
มคี วามพรอ้ มอย่ใู นระดบั นอ้ ย .......... รายการ

๕๓

2) ด้านกระบวนการ (Process)

มาตรฐานการศกึ ษา ผลการประเมนิ

มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจดั การ  1 กำลังพัฒนา

 2 ปานกลาง

 3 ดี

 4 ดีเลิศ

 5 ยอดเย่ียม

มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณ์ท่เี นน้ เดก็ เป็นสำคัญ  1 กำลงั พฒั นา

 2 ปานกลาง

 3 ดี

 4 ดีเลศิ

 5 ยอดเย่ียม

สรุปผลการประเมินด้านกระบวนการ (Process)

ระดบั กำลงั พัฒนา .......... มาตรฐาน

ระดบั ปานกลาง .......... มาตรฐาน

ระดบั ดี .......... มาตรฐาน

ระดบั ดีเลิศ ....๑...... มาตรฐาน

ระดับยอดเยย่ี ม ...๑...... มาตรฐาน

3) ดา้ นผลลพั ธ์ (Output/Outcome) ผลการประเมนิ
มาตรฐานการศึกษา
 1 กำลังพฒั นา
มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของเด็ก  2 ปานกลาง
 3 ดี
 4 ดีเลิศ
 5 ยอดเยย่ี ม

๕๔

สรปุ ผลการวิเคราะห์ประสทิ ธิภาพ และโอกาสในการพฒั นาคณุ ภาพสถานศกึ ษา
ระดับปฐมวยั

ดา้ น คำอธิบาย การตดั สิน ผล
การพิจารณา
1. ด้านปจั จัยนำเข้า มคี วามพรอ้ มอย่ใู นระดบั มาก สถานศึกษามีความพร้อม
ดา้ นปจั จยั นำเข้า Y
(Input) ตั้งแต่ 7 รายการขนึ้ ไป สถานศกึ ษาขาดความพร้อม
ด้านปัจจยั นำเข้า N
มคี วามพรอ้ มอยู่ในระดับมาก สถานศกึ ษาสามารถ
ดำเนนิ งานด้านกระบวนการ Y
นอ้ ยกวา่ 7 รายการ หรอื ไม่มี ไดต้ ามมาตรฐาน

2. ด้านกระบวนการ มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการ

(Process) บริหารและการจัดการ และ

มาตรฐานที่ 3 การจัด

ประสบการณท์ ีเ่ นน้ เด็กเปน็

สำคญั มรี ะดับคุณภาพระดับดี

ข้นึ ไปทง้ั 2 มาตรฐาน

มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการ สถานศึกษายังไม่สามารถ N
ดำเนนิ งานด้านกระบวนการ
บรหิ ารและการจดั การ และ ได้ตามมาตรฐาน

มาตรฐานที่ 3 การจัด

ประสบการณ์ที่เนน้ เดก็ เปน็

สำคญั มรี ะดบั คุณภาพตำ่ กวา่

ระดับดี

ท้งั 2 มาตรฐาน หรือมาตรฐาน

ใดมาตรฐานหนง่ึ มคี ุณภาพตำ่

กวา่ ระดับดี

3. ดา้ นผลลัพธ์ มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของเดก็ สถานศึกษามีผลลพั ธท์ ีบ่ รรลุ  Y

(Output/Outcome) มรี ะดบั คุณภาพระดับดขี นึ้ ไป เปา้ หมาย

มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเดก็ สถานศกึ ษามีผลลพั ธท์ ่ี N

มรี ะดับคุณภาพตำ่ กว่าระดบั ดี ยงั ไม่บรรลเุ ปา้ หมาย

สรุปผลการวิเคราะหท์ ัง้ 3 ด้าน

ดา้ นปัจจัยนำเข้า Y

ดา้ นกระบวนการ Y

ด้านผลลัพธ์ Y

(ใสต่ ัวอกั ษร Y หรอื N ในแตล่ ะชอ่ ง)

๕๕

๕๖

๕๗

๕๘

๕๙