MODUL PROYEK PROFIL PELAJAR PANCASILA SMPN 55 (DAUR ULANG PENYELAMAT BUMIKU)

PROYEK PENGUATAN
PROFIL PELAJAR PANCASILA
FASE D

DAUR ULANG
PENYELAMAT BUMIKU

DISUSUN OLEH :
TIM PROYEK TEMA 2

PEMERINTAH PROVINSI DAERAH KHUSUS IBUKOTA JAKARTA
DINAS PENDIDIKAN

SEKOLAH MENENGAH PERTAMA (SMP) NEGERI 55 JAKARTA

Jl. Bahari IV / A.11 Tanjung Priok Jakarta Utara Telp./Fax. 021 4373414
Website. http://55homelerning.wordpress.com E mail. [email protected]

Modul Proyek Tema 2 – Daur Ulang Penyelamat Bumiku | Hal. 1

LEMBAR PENGESAHAN MODUL
PROYEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA

Tema : Gaya Hidup Berkelanjutan
Topik : Daur Ulang Penyelamat Bumiku
Kelas : 7 / Fase D
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Satuan Pendidikan : SMPN 55 Jakarta

Telah disetujui dan di sahkan oleh Kepala SMPN 55 Jakarta untuk digunakan
sebagai acuan pelaksanaan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila bagi peserta
didik di SMPN 55 Jakarta.

Jakarta, Agustus 2022
Kepala SMPN 55 Jakarta

Leonora Fitri A. Hutabarat,M.Pd
NIP. 198108142006042008

Modul Proyek Tema 2 – Daur Ulang Penyelamat Bumiku | Hal. 2

IDENTITAS MODUL

Tema : Gaya Hidup Berkelanjutan
Topik : Daur Ulang Penyelamat Bumiku
Kelas : 7 / Fase D
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Alokasi Waktu : 120 Jam Pelajaran

Tim Penyusun :

NO NAMA NIP/NIP3K

1 Dwi Hariyadi, M.Pd 197907082008011024

2 Siti Nurlaela, S.Pd 197911052014122003

3 Dra. Maemunah 196511122007012017

4 Agustina Octavianus, S.Pd 196508081991032007

5 Tuty Handayani, S.Pd 196911232022212007

Modul Proyek Tema 2 – Daur Ulang Penyelamat Bumiku | Hal. 3

TUJUAN, ALUR DAN TARGET PENCAPAIAN PROYEK

Gaya Hidup Berkelanjutan adalah sebuah isu yang hari ini menjadi perhatian
seluruh umat manusia. Perkembangan dan kemajuan memberikan kemudahan
manusia untuk mendapatkan dan mengkonsumsi sesuatu. Namun dibalik
perkembangan ini muncul sebuah permasalahan baru yaitu tentang bagaimana sisa-
sisa konsumsi manusia (sampah) dapat dikelola dengan baik sehingga tidak
mencemari bumi. Dari pemikiran ini maka perlu dilakukan sebuah aksi nyata Gaya
Hidup Berkelanjutan pada Profil Pelajar Pancasila yang bertujuan memberikan
edukasi mengenai pentingnya dan bagaimana kita mendaur ulang sampah sehingga
menjaga bumi kita tetap hijau dan lestari.

Projek ini diawali dengan tahapan pengenalan dimana murid akan dikenalkan
tentang pencemaran lingkungan dan daur ulang. Setelah tahapan pengenalan,
murid akan diajak lebih jauh mempelajari mengenai pencemaran lingkungan dan
daur ulang melalui eksplorasi dari berbagai sumber. Tahapan kontekstualisasi
dilakukan dengan diawali melalui penyelidikan mengenai fakta-fakta tentang
pencemaran lingkungan yang ada. Murid akan diajak untuk melihat dan mengkaji
data dan fakta yang mereka peroleh untuk dipelajari lebih lanjut. Tahapan aksi nyata
dilakukan sebagai akhir dari proyek dimana murid akan melakukan pengolahan
sampah dengan daur ulang baik sampah organik maupun non organik.

Target dari proyek ini adalah dimilikinya dimensi Beriman, Bertakwa kepada
Tuhan YME, dan Berakhlak Mulia serta bernalar kritis sehingga murid memiliki
kesadaran dan mampu mengurangi jumlah pencemaran dan menghasilkan sebuah
produk atau karya yang memiliki nilai guna dan estetik.

Modul Proyek Tema 2 – Daur Ulang Penyelamat Bumiku | Hal. 4

HAL YANG PERLU DIPERHATIKAN
SEBELUM MEMULAI PROYEK

1. Dukungan serta komitmen dari seluruh stake holder dan warga sekolah untuk
menjalankan proyek yang telah direncanakan. Hal ini bertujuan agar
pelaksanaan proyek yang didalamnya merupakan sebuah proses pembelajaran
akan secara konsisten dan berdampak positif bagi murid maupun warga
sekolah.

2. Kesiapan dari bidang sarana prasarana berkenaan dengan alat dan bahan yang
digunakan dalam mendukung pelaksanaan proyek.

3. Arahan dan bimbingan dari pihak terkait baik dari Dinas Pendidikan DKI Jakarta,
Suku Dinas Pendidikan Wilayah 1 Jakarta Utara ataupun Kepala Sekolah
sebagai pimpinan satuan pendidikan dalam membersamai dan mendampingi
pelaksanaan proyek.

4. Masukkan, saran dan kritik dari pihak terkait seperti Kementrian Lingkungan
Hidup, Dinas Lingkungan Hidup Propinsi DKI Jakarta maupun pihak-pihak yang
berafiliasi dan memiliki keterkaitan dengan proyek.

Modul Proyek Tema 2 – Daur Ulang Penyelamat Bumiku | Hal. 5

DIMENSI, ELEMEN DAN SUB ELEMEN
PROFIL PELAJAR PANCASILA

Dimensi Elemen Sub-elemen Target Pencapaian Di Aktivitas
Akhir Fase D (SMP, 13 - Terkait
15 tahun)

Memahami Memahami konsep sebab- 1, 2, 7,
Keterhubungan akibat di antara berbagai 11, 12
Ekosistem ciptaan Tuhan dan
Bumi mengidentifikasi berbagai
sebab yang mempunyai
Beriman, Akhlak dampak baik atau buruk,
Bertakwa kepada langsung maupun tidak
kepada alam langsung, terhadap alam
Tuhan YME, semesta
dan
Berakhlak Menjaga Mewujudkan rasa syukur 3, 10
Mulia Lingkungan
Alam Sekitar dengan berinisiatif untuk

menyelesaikan

permasalahan lingkungan

alam sekitarnya dengan

mengajukan alternatif

solusi dan mulai

menerapkan solusi

tersebut

Dimensi Elemen Sub-elemen Target Pencapaian Di Aktivitas
Akhir Fase D (SMP, 13 - Terkait
Bernalar 15 tahun)
Kritis
Mengajukan Mengajukan pertanyaan 4, 5, 13
pertanyaan
untuk klarifikasi dan 6, 8, 9,
Meng 14, 15
identifikasi, interpretasi informasi,
mengklarifikasi,
dan mengolah serta mencari tahu
informasi dan
Mem gagasan penyebab dan
peroleh
dan mem konsekuensi dari
proses
informasi informasi tersebut
dan
gagasan Mengidentifikasi,

mengklarifikasi, dan

menganalisis informasi

yang relevan serta

memprioritaskan

beberapa gagasan

tertentu.

Modul Proyek Tema 2 – Daur Ulang Penyelamat Bumiku | Hal. 6

PERKEMBANGAN SUB ELEMEN ANTAR FASE

Beriman, Bertakwa Kepada Tuhan YME, dan Berakhlak Mulia

Sub-elemen Mulai Sedang Berkembang Sangat
Profil Pelajar Berkembang Berkembang Sesuai Berkembang
Pancasila Harapan

Memahami Memahami Memahami Meng
keterhubungan konsep konsep sebab-
antara satu harmoni dan akibat di antara identifikasi
ciptaan dengan meng berbagai
ciptaan Tuhan identifikasi ciptaan Tuhan masalah
yang lainnya adanya saling dan men
ketergantungan gidentifikasi lingkungan
antara berbagai berbagai sebab
ciptaan Tuhan yang hidup di tempat
mempunyai
dampak baik ia tinggal dan
atau buruk,
Memahami langsung melakukan
Keter- maupun tidak
hubungan langsung, langkah-
Ekosistem terhadap alam
Bumi semesta. langkah konkrit

yang bisa

dilakukan untuk

menghindari

kerusakan dan

menjaga

keharmonisan

ekosistem yang

ada di

lingkungannya.

Menjaga Terbiasa Mewujudkan Mewujudkan Mewujudkan
Lingkungan memahami rasa syukur rasa syukur rasa syukur
Alam Sekitar tindakan- dengan dengan dengan
tindakan yang terbiasa berinisiatif membangun
ramah dan berperilaku untuk kesadaran
tidak ramah ramah menyelesaikan peduli
lingkungan lingkungan dan permasalahan lingkungan
serta memahami lingkungan alam dengan
membiasakan akibat alam sekitarnya menciptakan
diri untuk perbuatan tidak dengan dan
berperilaku ramah mengajukan mengimplemen
ramah lingkungan alternatif solusi tasikan solusi
lingkungan dalam lingkup dan mulai dari
kecil maupun menerapkan permasalahan
besar. solusi tersebut. lingkungan
yang ada.

Modul Proyek Tema 2 – Daur Ulang Penyelamat Bumiku | Hal. 7

Bernalar Kritis Sedang Berkembang Sangat
Berkembang Sesuai Berkembang
Sub-elemen Mulai Harapan
Profil Pelajar Berkembang
Pancasila

Mengajukan Mengajukan Mengajukan Mengajukan Mengajukakan
pertanyaan pertanyaan pertanyaan pertanyaan pertanyaan
untuk meng untuk mem untuk klarifikasi untuk
identifikasi bandingkan dan interpretasi menganalisis
suatu berbagai informasi, serta secara kritis
permasalahan informasi dan mencari tahu permasalahan
dan untuk penyebab dan yang kompleks
mengkonfirmasi menambah konsekuensi dan abstrak
pemahaman pengetahuan dari informasi
terhadap suatu nya tersebut
permasalahan
mengenai
dirinya dan
lingkungan
sekitarnya

Meng Mengumpulka, Mengumpulka, Meng Secara kritis
identifikasi, mengklasifikasi mengklasifikasi identifikasi, mengklarifikasi
meng- kan, mem kan, mem mengklarifikasi, serta
klarifikasi, bandingkan bandingkan, dan menganalisis
dan dan memilih dan memilih menganalisis gagasan dan
mengolah informasi dan informasi dari informasi yang informasi yang
informasi gagasan dari berbagai relevan serta kompleks dan
dan gagasan berbagai sumber, serta mem abstrak dari
sumber. memperjelas prioritaskan berbagai
informasi beberapa sumber. Mem
dengan gagasan prioritaskan
bimbingan tertentu. suatu gagasan
orang dewasa. yang paling
relevan dari
hasil klarifikasi
dan analisis.

Modul Proyek Tema 2 – Daur Ulang Penyelamat Bumiku | Hal. 8

ALUR AKTIVITAS PROYEK

Refleksi Tindak
Lanjut

Aksi
Kontekstualisasi
Pengenalan

1. Pengenalan
Mengenali dan membangun kesadaran peserta didik terhadap tema yang
sedang dipelajari.
(Aktivitas 1-3)

2. Kontekstualisasi
Menggali permasalahan di lingkungan sekitar yang terkait dengan topik
pembahasan.
(Aktivitas 4-6)

3. Aksi
Merumuskan peran yang dapat dilakukan melalui aksi nyata.
(Aktivitas 7-10)

4. Refleksi
Menggenapi proses dengan berbagi karya serta melakukan evaluasi dan
refleksi.
(Aktivitas 11-13)

5. Tindak lanjut
Menyusun langkah strategis.
(Aktivitas 14-15)

Modul Proyek Tema 2 – Daur Ulang Penyelamat Bumiku | Hal. 9

AKTIVITAS 1
MENGENALI PENCEMARAN LINGKUNGAN

Tema : Gaya Hidup Tujuan :

Berkelanjutan Mengenali dan membangun kesadaran

Topik : Daur Ulang Penyelamat peserta didik terhadap tema yang sedang

Bumiku dipelajari.

Fase :D

Jenjang : SMP

Durasi Kegiatan : 9 x 40 menit

Dimensi :

Beriman, Bertakwa kepada Tuhan YME,

dan Berakhlak Mulia

Elemen :

Akhlak kepada alam

Sub Elemen :

Memahami Keterhubungan Ekosistem

Bumi

Aktivitas :

Jam ke 1,2 dan 3
Pendahuluan

 Fasilitator dan pendidik memulai aktifitas dengan berdoa
 Fasilitator menyapa, menanyakan kabar dan memeriksa kehadiran siswa
 Fasilitator menyampaikan tujuan, penilaian dan gambaran aktivitas yang akan

dilakukan
Kegiatan Inti

 Fasilitator membagi peserta didik menjadi kelompok yang terdiri dari 5-6 orang
 Fasilitator memberi informasi mengenai tujuan, teknik pelaksanaan dan penilaian

proyek tema 2
 Fasilitator mengajak peserta didik untuk mempelajari materi aktivitas 1 tentang

pencemaran lingkungan di https://55homelearning.wordpress.com/
 Fasilitator dan peserta didik melakukan diskusi dan tanya jawab tentang

pencemaran lingkungan berkaitan dengan materi yang disampaikan
Jam ke 4 – 5

 Fasilitator mengajak peserta didik untuk menonton berita tentang pencemaran
pada video youtube berikut : https://www.youtube.com/watch?v=h6aVXpA9HTk

 Fasilitator mengarahkan peserta didik untuk menyimak dan mengidentifikasikan
dengan menuliskan penyebab, dampak dan bagaimana cara mengurangi
pencemaran yang terjadi dari video yang ditonton pada buku tulis

 Perwakilan masing-masing kelompok peserta didik membacakan dan
menjelaskan tulisannya

Jam ke 6 – 7

 Masing-masing peserta didik menyalin LKPD aktivitas 1 di buku tulis dan
mengerjakan secara bersama-sama dalam kelompok

Jam ke 8 – 9

 Perwakilan kelompok peserta didik membacakan hasil diskusi LKPD Aktivitas 1
 Peserta didik membuat kesimpulan tentang materi yang di pelajari
Penutup

 Peserta didik melakukan refleksi terhadap aktivitas 1 di
https://55homelearning.wordpress.com/

 Fasilitator menyampaikan aktivitas untuk pertemuan selanjutnya
 Peserta didik dan fasilitator menutup aktivitas 1 dengan berdoa

Modul Proyek Tema 2 – Daur Ulang Penyelamat Bumiku | Hal. 10

Asesmen

 Pengetahuan : LKPD

 Refleksi : Lembar Refleksi Peserta Didik

 P5 : Lembar Observasi

Alat dan Bahan Yang Diperlukan : membawa pensil/pulpen/crayon/pensil
-

Catatan Untuk Aktivitas 2 :
- Peserta didik diminta untuk
warna/spidol/penggaris

Modul Proyek Tema 2 – Daur Ulang Penyelamat Bumiku | Hal. 11

LAMPIRAN AKTIVITAS 1
MENGENALI PENCEMARAN LINGKUNGAN

MATERI AKTIVITAS 1
Pencemaran Lingkungan : Pengertian, Contoh, Dampak dan Cara
Mengatasinya
Sumber : https://www.gramedia.com/literasi/pencemaran-lingkungan/

Apa itu pencemaran lingkungan? – Pencemaran lingkungan
adalah perubahan besar pada kondisi lingkungan akibat adanya
perkembangan ekonomi dan teknologi. Perubahan kondisi tersebut
melebihi batas ambang dari toleransi ekosistem sehingga
meningkatkan jumlah polutan di lingkungan.

Faktor-faktor yang menyebabkan terjadinya pencemaran
lingkungan ini antara lain peningkatan jumlah penduduk dan kegiatan
eksploitasi alam yang tidak terkendali, serta adanya industrialisasi
yang tidak dikelola dengan baik.

Selain itu, pencemaran lingkungan pada kenyataannya juga
dapat disebabkan oleh proses alam itu sendiri. Simak penjelasan lebih
lengkap mengenai pencemaran lingkungan berikut ini !
Pencemaran lingkungan didefinisikan sebagai perubahan faktor abiotik
akibat kegiatan yang melebihi ambang batas toleransi ekosistem
biotik. Misalnya saja penggunaan kendaraan bermotor ataupun alat
pengolah bahan baku yang terkadang tidak sesuai dengan
standarisasi lingkungan. Ada dua jenis bahan dalam pencemaran:
1. Degradable, yaitu polutan yang dapat diuraikan kembali atau dapat

diturunkan sifat bahayanya ke tingkat yang dapat diterima oleh
proses alam. Contohnya adalah kotoran manusia atau hewan dan
limbah tumbuhan.
2. Non-Degradable, yaitu polutan yang tidak dapa diuraikan oleh
kemampuan proses alam itu sendiri. Contohnya merkuri, timah
hitam, arsenik, dan lain-lain.
Pencemaran lingkungan disebabkan oleh beragam faktor. Namun,
faktor terbesarnya adalah manusia. Sadar atau tidak, kita telah
berkontribusi dalam proses pencemaran lingkungan. Mulai dari

Modul Proyek Tema 2 – Daur Ulang Penyelamat Bumiku | Hal. 12

pertambahan jumlah penduduk yang tak terkendali, banyaknya
sumber-sumber zat pencemaran sehingga alam tak mampu
menetralisir.

Selain itu banyak juga aktivitas sehari-hari yang tanpa disadari
menjadi faktor rusaknya lingkungan, diantaranya :

 Penggunaan kantong plastik secara massif,
 Pembuangan sampah dan limbah deterjen ke sungai,
 Penggunaan AC berlebih,
 Pembuangan limbah elektronik yang tak sesuai aturan,

Pembakaran hutan,
 Penggunaan kendaraan pribadi sehingga menimbulkan lebih

banyak polusi,
 Pembuangan limbah pabrik atau kotoran ke sungai,
 Penebangan hutan yang mengakibatkan hutan tak mampu

menyerap karbon-dioksida lebih banyak, dan lain-lain.
Dengan adanya begitu banyak penyebab pencemaran lingkungan
itu sendiri menghasilkan berbagai dampak pula kepada lingkungan
yang ada dan hal ini dilakukan analisis pada buku Analisis
Mengenai Dampak Lingkungan (Amdal).
Berikut ini beberapa jenis pencemaran lingkungan berserta
dampaknya.
1. Pencemaran Udara

Pencemar udara dapat berupa gas dan partikel. Contohnya
sebagai berikut: Gas HzS. Gas ini bersifat racun, terdapat di
kawasan gunung berapi, bisa juga dihasilkan dari pembakaran
minyak bumi dan batu bara. Gas CO dan COz. Karbon
monoksida (CO) tidak berwarna dan tidak berbau, bersifat racun,
merupakan hash pembakaran yang tidak sempurna dari bahan
buangan mobil dan mesin letup. Gas COZ dalam udara murni
berjumlah 0,03%. Bila melebihi toleransi dapat mengganggu
pernapasan, sumber pencemaran udara lainnya yaitu:
 Oksida karbon: karbon monoksida (CO) dan (CO2). Gas CO2

adalah gas yang dihasilkan dari proses pernapasan makhluk
hidup, pembusukan bahan organik dan pelabukan dari
batuan. Bila gas ini di atmosfer jumlahnya meningkat, maka
akan menyebabkan peningkatan suhu pada bumi.
 Oksida belerang: SO dan (SO3). Gas sulfur dioksida ini
berasal dari pabrik yang menggunakan belerang dan hasil
dari pembakaran fosil. Gas ini jika bereaksi dengan air akan
membentuk senyawa asam. Bila senyawa ini turun
bersamaan dengan hujan, maka akan terjadilah hujan asam.
 Oksigen nitrogen: NO, (NO2), N2O. Gas nitrogen ini sangat
dibutuhkan oleh makhluk hidup sebagai bahan untuk
membangun protein. Jika gas ini bereaksi dengan air maka
akan membentuk sebuah senyawa asam.

Modul Proyek Tema 2 – Daur Ulang Penyelamat Bumiku | Hal. 13

 Komponen organik volatile: metan (CH4), benzene (C6h6),
Klorofluoro karbon (CFC), dan kelompok bromin. CFC sering
kali digunakan untuk bahan pendingin pada AC dan kulkas.
Selain itu, CFC juga digunakan untuk alat penyemprot rambut
dan juga alat penyemprot nyamuk. CFC sangat berbahaya
sekali karena bisa merusak lapisan ozon pada atmosfer.
Akibatnya perlindungan bumi dari radiasi sinar ultraviolet akan
berkurang.

 Suspensi partikel: debu tanah, dioksin, logam, asam sulfat,
dan lain-lain

 Substansi radioaktif: radon-222, iodin-131. strontium-90,
plutonium-239, dan lain-lain

 Suara: kendaraan bermotor, mesin industri, pesawat, dan
lain-lain
Dampak dari pencemaran udara sendiri adalah Hujan asam,

Perubahan cuaca yang ekstrim Penipisan ozon, Peningkatan
kasus kerusakan mata hingga Kanker kulit. Oleh sebab itu,
sangat penting untuk mengatasi pencemaran udara ini, dimana
udara merupakan kebutuhan dasar manusia. Sebagai bentuk
kontribusi karya ilmiah dalam menemukan solusi yang tepat,
buku Limbah Kimia dalam Pencemaran Udara & Air dapat kamu
pelajari lebih lanjut.
2. Pencemaran Air

Polusi air dapat disebabkan oleh beberapa jenis pencemar
sebagai berikut : Pembuangan limbah industri, sisa insektisida,
dan pembuangan sampah domestik, misalnya, sisa detergen
mencemari air. Buangan industri seperti Pb, Hg, Zn, dan CO,
dapat terakumulasi dan bersifat racun. Bila terjadi pencemaran di
air, maka terjadi akumulasi zat pencemar pada tubuh organisme
air. Akumulasi pencemar ini semakin meningkat pada organisme
pemangsa yang lebih besar. Sumber lainnya yaitu:
 Bahan Anorganik: Timbal (Pb), arsenik (As), kadmium (Cd),

merkuri (Hg), kromium (Cr), nikel (Ni), kalsium (Ca),
magnesium (Mg), dan kobalt (Co)
 Bahan Kimia: Pewarna tekstil, pestisida, dan lain – lain
 Bahan Organik: Berbentuk limbah yang dapat diuraikan oleh
mikroba yang akan memicu meningkatkan populasi
mikroorganisme di dalam air
 Cairan Berminyak
Dampaknya: Media penyebaran penyakit, Peningkatan alga
dan eceng gondok, Menurunkan kadar oksigen dalam air hingga
mengganggu organisme di perairan, Mengganggu pernapasan
karena bau yang menyengat.
Dengan adanya pembuangan limbah mengandung bahan
kimia berbahaya dapat merusak lingkungan yang ada di sekitar
jika tidak dikelola secara hati-hati yang dibahas pada buku
Pencemaran Lingkungan.

Modul Proyek Tema 2 – Daur Ulang Penyelamat Bumiku | Hal. 14

3. Pencemaran Tanah

Pencemaran tanah Pencemaran tanah disebabkan oleh
beberapa jenis pencemaran berikut ini : Sampah-sampah plastik
yang sukar hancur, botol, karet sintesis, pecahan kaca, dan
kaleng. Detergen yang bersifat non bio degradable (secara alami
sulit diuraikan). Zat kimia dari buangan pertanian, misalnya
insektisida. Sumber lainnya:
 Bahan logam: mangan (Mn), besi (Fe), aluminium (Al), timbal

(Pb), merkuri (Hg), seng (Zn). asenik (As), dan lain – lain
 Bahan kimia organik: pestisida (insektisida, herbisida, dan

fungisida), deterjen, dan sabun
 Bahan pupuk anorganik: urea, TSP, ammonium sulfat, dan

KCL
 Zat radioaktif

Dampak: Pertanian, seperti peningkatan salinitas tanah dan
penurunan kesuburan tanah Bencana alam, seperti tanah
longsor dan erosi hingga Penyumbatan saluran air
4. Pencemaran Suara

Polusi suara disebabkan oleh suara bising kendaraan
bermotor, kapal terbang, deru mesin pabrik, radio/tape recorder
yang berbunyi keras sehingga mengganggu pendengaran.
Pernah ada kasus warga yang merasa terganggu dengan suara
mesin boiler milik pabrik kelapa sawit.

Setiap hari mereka tidak bisa tidur nyenyak, terutama anak-
anak karena bising dari mesin itu. Menurut WHO, tingkat
pencemaran didasarkan pada kadar zat pencemar dan waktu
(lamanya) kontak. Sumber pencemaran suara diantaranya:
 Percakapan pelan (20 – 30 dB)
 Radio (50 – 6- dB)
 Mesin pemotong rumput (60 – 80 dB)
 Lalu lintas (60 – 90 dB)
 Truk (90 – 100 dB)
 Kendaraan bermotor (105 dB)
 Pesawat terbang (90 – 120 dB)
 Musik / beat music: 120 dB
 Mesin jet: 140 dB
 Roket (140 – 179 dB)
Tingkat pencemaran sendiri dibedakan menjadi 3, yaitu:
 Pencemaran yang mulai mengakibatkan iritasi (gangguan) ringan pada

panca indra dan tubuh serta telah menimbulkan kerusakan pada
ekosistem lain. Misalnya gas buangan kendaraan bermotor yang
menyebabkan mata pedih.
 Pencemaran yang sudah mengakibatkan reaksi pada faal tubuh dan
menyebabkan sakit yang kronis. Misalnya pencemaran Hg (air raksa) di
Minamata Jepang yang menyebabkan kanker dan lahirnya bayi cacat.

Modul Proyek Tema 2 – Daur Ulang Penyelamat Bumiku | Hal. 15

 Pencemaran yang kadar zat-zat pencemarnya demikian besarnya
sehingga menimbulkan gangguan dan sakit atau kematian dalam
lingkungan. Misalnya pencemaran nuklir.

Modul Proyek Tema 2 – Daur Ulang Penyelamat Bumiku | Hal. 16

LKPD AKTIVITAS 1

Nama : ………………………
Kelompok : ………………………
Kelas : ………………………
Hari/Tanggal : ………………………

1. Tuliskan tentang apa yang kalian ketahui pada masing-masing

kolom sebagai berikut.

a) Pengertian pencemaran pada kolom definisi.

b) Ciri-ciri lingkungan air yang tercemar pada kolom air tercemar.

c) Ciri-ciri lingkungan udara yang tercemar pada kolom udara

tercemar.

d) Ciri-ciri lingkungan tanah yang tercemar pada kolom tanah

tercemar.

Definisi Air tercemar

Udara tercemar PENCEMARAN Tanah tercemar
LINGKUNGAN

Modul Proyek Tema 2 – Daur Ulang Penyelamat Bumiku | Hal. 17

2. Berdasarkan materi yang disampaikan, lengkapi tabel berikut dengan

memberikan tanda ceklis () pada kolom Setuju atau Tidak Setuju sesuai dengan

pemahaman kalian.

No Pernyataan Setuju Tidak Setuju

1 Sampah dapat mengakibatkan pencemaran

air dan tanah

2 Air yang bersih memikiki ciri tidak berbau

dan tidak berasa

3 Air yang memiliki warna dan berbau boleh

dikonsumsi/diminum

4 Tanah yang subur memiliki derajat keasaman

(pH) tanah sangat tinggi

5 Tanah yang tercemar mengakibatkan

pertumbuhan mikroorganisme dan jamur

terganggu

Modul Proyek Tema 2 – Daur Ulang Penyelamat Bumiku | Hal. 18

AKTIVITAS 2
DISKUSI DAN PRESENTASI TENTANG PENCEMARAN LINGKUNGAN

Tema : Gaya Hidup Tujuan :

Berkelanjutan Mengenali dan membangun kesadaran

Topik : Daur Ulang Penyelamat peserta didik terhadap tema yang sedang

Bumiku dipelajari.

Fase :D

Jenjang : SMP

Durasi Kegiatan : 9 x 40 menit

Dimensi :

Beriman, Bertakwa kepada Tuhan YME,

dan Berakhlak Mulia

Elemen :

Akhlak kepada alam

Sub Elemen :

Memahami Keterhubungan Ekosistem

Bumi

Aktivitas :

Jam ke 1,2 dan 3
Pendahuluan

 Fasilitator dan pendidik memulai aktifitas dengan berdoa
 Fasilitator menyapa, menanyakan kabar dan memeriksa kehadiran siswa
 Fasilitator menyampaikan tujuan, penilaian dan gambaran aktivitas yang akan

dilakukan
Kegiatan Inti

 Fasilitator mengajak peserta didik menyimak tampilan video youtube catatan
Najwa : https://www.youtube.com/watch?v=rGTbJssfVoI.

 Peserta didik melakukan diskusi atau tanya jawab mengenai video yang baru
ditonton bersama-sama.

 Fasilitator mengarahkan peserta didik untuk memprediksi apa yang akan terjadi
dengan bumi kita dalam kurun waktu 50 tahun kedepan dengan gaya hidup
seperti itu.

Jam ke 4 – 5
 Peserta didik membuat hasil diskusi pada karton manila A2 yang di tampilkan
secara menarik dengan warna/gambar/asesories dll.
 Format hasil diskusi pada karton manila A2 :

Modul Proyek Tema 2 – Daur Ulang Penyelamat Bumiku | Hal. 19

Jam ke 6 – 7
 Peserta didik melanjutkan aktivitas membuat hasil diskusi pada karton manila A2

Jam ke 8 – 9

 Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi melalui karton manila A2 yang di

tampilkan secara menarik.

Penutup

 Peserta didik melakukan refleksi terhadap aktivitas 2 di

https://55homelearning.wordpress.com/

 Fasilitator menyampaikan aktivitas untuk pertemuan selanjutnya

 Peserta didik dan fasilitator menutup aktivitas 2 dengan berdoa

Asesmen

 Pengetahuan : LKPD

 Refleksi : Lembar Refleksi Peserta Didik

 P5 : Lembar Observasi

Alat dan Bahan Yang Diperlukan :
- Karton manila A2 sebanyak 6 lembar kertas perkelas

Catatan Untuk Aktivitas 3 :
-

Modul Proyek Tema 2 – Daur Ulang Penyelamat Bumiku | Hal. 20

RUBRIK PENILAIAN POSTER HASIL DISKUSI AKTIVITAS 2

Kelompok : ………………………
Kelas : ………………………
Hari/Tanggal : ………………………

No Aspek Skor

123 4

1. Perencanaan

a) Ide gagasan
b) Penentuan bahan, teknik dan prosedur
c) Persiapan alat dan bahan

2. Proses pembuatan

a) Penggunaan alat dan bahan
b) Kolaborasi dalam bekerja kelompok
c) K3 (keamanan, keselamatan, dan

kebersihan)

3. Hasil produk

a) Warna
b) Kejelasan gambar dan tulisan
c) Isi pesan

Total Skor

Nilai akhir =

Modul Proyek Tema 2 – Daur Ulang Penyelamat Bumiku | Hal. 21

AKTIVITAS 3
DISKUSI MENDALAM
DAN PRESENTASI TENTANG PENCEMARAN LINGKUNGAN

Tema : Gaya Hidup Tujuan :

Berkelanjutan Mengenali dan membangun kesadaran

Topik : Daur Ulang Penyelamat peserta didik terhadap tema yang sedang

Bumiku dipelajari.

Fase :D

Jenjang : SMP

Durasi Kegiatan : 9 x 40 menit

Dimensi :

Beriman, Bertakwa kepada Tuhan YME,

dan Berakhlak Mulia

Elemen :

Akhlak kepada alam

Sub Elemen :

Menjaga Lingkungan Alam Sekitar

Aktivitas :

Jam ke 1,2 dan 3
Pendahuluan

 Fasilitator dan pendidik memulai aktifitas dengan berdoa
 Fasilitator menyapa, menanyakan kabar dan memeriksa kehadiran siswa
 Fasilitator menyampaikan tujuan, penilaian dan gambaran aktivitas yang akan

dilakukan

Kegiatan Inti
 Fasilitator mengajak peserta didik mencermati photo-photo yang ditampilkan
pada https://55homelearning.wordpress.com/ mengenai kegiatan manusia yang
berkaitan dengan pencemaran lingkungan.
 Peserta didik diarahkan fasilitator untuk berdiskusi dan melakukan tanya jawab
mengenai photo-photo tersebut.

Jam ke 4 – 5
 Peserta didik diminta untuk menginventarisir sebanyak-banyaknya kegiatan yang
“harus kita lakukan” dan “harus kita hindari” dalam kaitannya dengan
pencemaran lingkungan.
 Peserta didik membuat hasil diskusi pada karton manila A2 yang di tampilkan
secara menarik dengan warna/gambar/asesories dll.
 Format hasil diskusi pada karton manila A2 :

Modul Proyek Tema 2 – Daur Ulang Penyelamat Bumiku | Hal. 22

Jam ke 6 – 7
 Peserta didik melanjutkan aktivitas membuat hasil diskusi pada karton manila A2

Jam ke 8 – 9
 Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi pada karton manila A2 yang di
tampilkan secara menarik.

Penutup

 Peserta didik melakukan refleksi terhadap aktivitas 3 di

https://55homelearning.wordpress.com/

 Fasilitator menyampaikan aktivitas untuk pertemuan selanjutnya

 Peserta didik dan fasilitator menutup aktivitas 3 dengan berdoa

Asesmen

 Pengetahuan : LKPD

 Refleksi : Lembar Refleksi Peserta Didik

 P5 : Lembar Observasi

Alat dan Bahan Yang Diperlukan :
- Karton manila A2 sebanyak 6 lembar kertas perkelas
Catatan Untuk Aktivitas 4 :
-

Modul Proyek Tema 2 – Daur Ulang Penyelamat Bumiku | Hal. 23

RUBRIK PENILAIAN POSTER HASIL DISKUSI AKTIVITAS 3

Kelompok : ………………………
Kelas : ………………………
Hari/Tanggal : ………………………

No Aspek Skor

123 4

1. Perencanaan

a) Ide gagasan
b) Penentuan bahan, teknik dan prosedur
c) Persiapan alat dan bahan

2. Proses pembuatan

a) Penggunaan alat dan bahan
b) Kolaborasi dalam bekerja kelompok
c) K3 (keamanan, keselamatan, dan

kebersihan)

3. Hasil produk

a) Warna
b) Kejelasan gambar dan tulisan
c) Isi pesan

Total Skor

Nilai akhir =

Modul Proyek Tema 2 – Daur Ulang Penyelamat Bumiku | Hal. 24

AKTIVITAS 4
MELIHAT FAKTA PENCEMARAN LINGKUNGAN

Tema : Gaya Hidup Tujuan :

Berkelanjutan Menggali permasalahan di lingkungan

Topik : Daur Ulang Penyelamat sekitar yang terkait dengan topik

Bumiku pembahasan.

Fase :D

Jenjang : SMP

Durasi Kegiatan : 9 x 40 menit

Dimensi :

Bernalar Kritis

Elemen :

Memperoleh dan memproses informasi

dan gagasan

Sub Elemen :

Mengajukan pertanyaan

Aktivitas :

Jam ke 1,2 dan 3

Pendahuluan

 Fasilitator dan pendidik memulai aktifitas dengan berdoa

 Fasilitator menyapa, menanyakan kabar dan memeriksa kehadiran siswa

 Fasilitator menyampaikan tujuan, penilaian dan gambaran aktivitas yang akan

dilakukan

Kegiatan Inti

 Fasilitator mengajak peserta didik membaca berita terkini mengenai pencemaran

lingkungan. Link berita dapat diakses di :

https://metro.sindonews.com/read/877863/171/warga-marunda-kembali-keluhkan-

debu-cemari-lingkungan-1662458957.

 Masing-masing peserta didik diberikan stimulus untuk menemukan setidaknya 5

fakta dari berita tersebut dan menuliskannya pada buku tulis.
Jam ke 4 – 5

 Perwakilan kelompok peserta didik membacakan fakta-fakta yang diperoleh.

 Peserta didik melakukan diskusi dan tanya jawab
Jam ke 6 – 7

 Fasilitator mengajak peserta didik mencari 6 berita terkini (secara online)

mengenai pencemaran lingkungan secara mandiri dan membuat

rangkuman/resume dalam 3 paragraph yang ditulis di buku tulis.

 Peserta didik diingatkan untuk menuliskan sumber berita.
Jam ke 8 – 9

 Masing-masing perwakilan kelompok peserta didik membacakan

resume/kesimpulan yang telah dibuat.

Penutup

 Peserta didik melakukan refleksi terhadap aktivitas 4 di

https://55homelearning.wordpress.com/

 Fasilitator menyampaikan aktivitas untuk pertemuan selanjutnya

 Peserta didik dan fasilitator menutup aktivitas 4 dengan berdoa

Asesmen

 Pengetahuan : LKPD

 Refleksi : Lembar Refleksi Peserta Didik

 P5 : Lembar Observasi

Modul Proyek Tema 2 – Daur Ulang Penyelamat Bumiku | Hal. 25

Alat dan Bahan Yang Diperlukan :
-

Catatan Untuk Aktivitas 5 :
-

Modul Proyek Tema 2 – Daur Ulang Penyelamat Bumiku | Hal. 26

AKTIVITAS 5
MENGGALI FAKTA LEBIH DALAM TENTANG PENCEMARAN LINGKUNGAN

Tema : Gaya Hidup Tujuan :

Berkelanjutan Menggali permasalahan di lingkungan

Topik : Daur Ulang Penyelamat sekitar yang terkait dengan topik

Bumiku pembahasan.

Fase :D

Jenjang : SMP

Durasi Kegiatan : 9 x 40 menit

Dimensi :

Bernalar Kritis

Elemen :

Memperoleh dan memproses informasi

dan gagasan

Sub Elemen :

Mengajukan pertanyaan

Aktivitas :

Jam ke 1, 2 dan 3
Pendahuluan

 Fasilitator dan pendidik memulai aktifitas dengan berdoa
 Fasilitator menyapa, menanyakan kabar dan memeriksa kehadiran siswa
 Fasilitator menyampaikan tujuan, penilaian dan gambaran aktivitas yang akan

dilakukan
Kegiatan Inti

 Fasilitator mengajak peserta didik menyaksikan video tentang materi
pencemaran lingkungan berikut :
a) Pencemaran Udara Dan Dampaknya Bagi Lingkungan I Faktor Penyebab
Pencemaran Udara : https://www.youtube.com/watch?v=yw_ZAzMI_1g
b) Video Pembelajaran Online Primagama - IPA Biologi 7 SMP - Pencemaran
Lingkungan : https://www.youtube.com/watch?v=VIhn2Bt630E

 Peserta didik diarahkan untuk mencatat hal-hal penting yang ada dalam
tayangan video youtube.

 Peserta didik diarahkan mencari ayat dalam kitab Al Qur’an/Al Kitab yang
menyatakan kewajiban manusia untuk menjaga lingkungannya

 Peserta didik menuliskan ayat beserta artinya dalam kitab Al Qur’an/Al Kitab
yang menyatakan kewajiban manusia untuk menjaga lingkungannya

Jam ke 4 – 5
 Peserta didik melanjutkan aktivitas mencari dan menuliskan ayat dalam kitab Al
Qur’an / Al Kitab yang menyatakan kewajiban manusia untuk menjaga
lingkungannya

Jam ke 6 – 7

 Selanjutnya fasilitator menugaskan masing-masing kelompok peserta didik untuk
membuat teks ceramah/pidato dengan tema pencemaran lingkungan.

 Contoh pidato dapat dilihat pada tayangan youtube :
https://www.youtube.com/watch?v=D3hSUnjvSoo

Jam ke 8 – 9

 Perwakilan kelompok peserta didik maju ke depan kelas untuk menyampaikan
pidato/ceramah yang telah di buat

Penutup
 Peserta didik melakukan refleksi terhadap aktivitas 5 di
https://55homelearning.wordpress.com/

Modul Proyek Tema 2 – Daur Ulang Penyelamat Bumiku | Hal. 27

 Fasilitator menyampaikan aktivitas untuk pertemuan selanjutnya
 Peserta didik dan fasilitator menutup aktivitas 5 dengan berdoa

Asesmen

 Pengetahuan : LKPD

 Refleksi : Lembar Refleksi Peserta Didik

 P5 : Lembar Observasi

Alat dan Bahan Yang Diperlukan :
-

Catatan Untuk Aktivitas 6 :
- Masing-masing peserta didik diminta membawa media informasi cetak surat
kabar/majalah/tabloit.
- Peserta didik diminta membawa lem dan gunting sebagai alat dan bahan
aktivitas

Modul Proyek Tema 2 – Daur Ulang Penyelamat Bumiku | Hal. 28

AKTIVITAS 6
MENYAJIKAN FAKTA-FAKTA TENTANG PENCEMARAN LINGKUNGAN

Tema : Gaya Hidup Tujuan :

Berkelanjutan Menggali permasalahan di lingkungan

Topik : Daur Ulang Penyelamat sekitar yang terkait dengan topik

Bumiku pembahasan.

Fase :D

Jenjang : SMP

Durasi Kegiatan : 9 x 40 menit

Dimensi :

Bernalar Kritis

Elemen :

Memperoleh dan memproses informasi

dan gagasan

Sub Elemen :

Mengidentifikasi, mengklarifikasi, dan

mengolah informasi dan gagasan

Aktivitas :

Jam ke 1,2 dan 3
Pendahuluan

 Fasilitator dan pendidik memulai aktifitas dengan berdoa
 Fasilitator menyapa, menanyakan kabar dan memeriksa kehadiran siswa
 Fasilitator menyampaikan tujuan, penilaian dan gambaran aktivitas yang akan

dilakukan

Kegiatan Inti
 Fasilitator mengajak peserta didik untuk berliterasi dalam artikel/berita dari media
informasi cetak seperti surat kabar/majalah/tabloit yang telah di bawa.
 Peserta didik mencari dan berdiskusi tentang berita/artikel yang berkenaan
dengan pencemaran lingkungan.
 Peserta didik diarahkan dan didampingi untuk memotong berita/artikel dan
membuat kliping mengenai pencemaran lingkungan dengan format dan contoh
yang bisa dilihat di https://55homelearning.wordpress.com/.
 Fasilitator menyampaikan bahwa kliping dibuat pada 8 lembar kertas HVS folio
terdiri atas :
a) 1 halaman cover
b) 1 halaman kata pengantar
c) 6 halaman potongan berita/artikel

Jam ke 4 – 5
 Peserta didik melanjutkan aktivitas membuat kliping mengenai pencemaran
lingkungan

Jam ke 6 – 7
 Peserta didik melanjutkan aktivitas membuat kliping mengenai pencemaran
lingkungan

Jam ke 8 – 9
 Peserta didik melanjutkan aktivitas membuat kliping mengenai pencemaran
lingkungan

Penutup
 Peserta didik melakukan refleksi terhadap aktivitas 6 di

Modul Proyek Tema 2 – Daur Ulang Penyelamat Bumiku | Hal. 29

https://55homelearning.wordpress.com/

 Fasilitator menyampaikan aktivitas untuk pertemuan selanjutnya

 Peserta didik dan fasilitator menutup aktivitas 6 dengan berdoa

Asesmen

 Pengetahuan : LKPD

 Refleksi : Lembar Refleksi Peserta Didik

 P5 : Lembar Observasi

Alat dan Bahan Yang Diperlukan :
- Kertas HVS folio sebanyak 48 lembar kertas perkelas

Catatan Untuk Aktivitas 7 :
-

Modul Proyek Tema 2 – Daur Ulang Penyelamat Bumiku | Hal. 30

RUBRIK PENILAIAN KLIPING AKTIVITAS 6

Kelompok : ………………………
Kelas : ………………………
Hari/Tanggal : ………………………

No Aspek Skor

123 4

1. Perencanaan

a) Ide gagasan
b) Penentuan bahan, teknik dan prosedur
c) Persiapan alat dan bahan

2. Proses pembuatan

a) Penggunaan alat dan bahan
b) Kolaborasi dalam bekerja kelompok
c) K3 (keamanan, keselamatan, dan

kebersihan)

3. Hasil produk

a) Kesesuaian sumber artikel / berita
b) Kejelasan isi artikel / berita
c) Analisa artikel / berita

Total Skor

Nilai akhir =

Modul Proyek Tema 2 – Daur Ulang Penyelamat Bumiku | Hal. 31

AKTIVITAS 7
MENGENALI PENCEMARAN LINGKUNGAN DAN DAUR ULANG

Tema : Gaya Hidup Tujuan :

Berkelanjutan Merumuskan peran yang dapat dilakukan

Topik : Daur Ulang Penyelamat melalui aksi nyata.

Bumiku

Fase :D

Jenjang : SMP

Durasi Kegiatan : 9 x 40 menit

Dimensi :

Beriman, Bertakwa kepada Tuhan YME,

dan Berakhlak Mulia

Elemen :

Akhlak kepada alam

Sub Elemen :

Memahami Keterhubungan Ekosistem

Bumi

Aktivitas :

Jam ke 1,2 dan 3
Pendahuluan

 Fasilitator dan pendidik memulai aktifitas dengan berdoa
 Fasilitator menyapa, menanyakan kabar dan memeriksa kehadiran siswa
 Fasilitator menyampaikan tujuan, penilaian dan gambaran aktivitas yang akan

dilakukan
Kegiatan Inti

 Fasilitator mengarahkan peserta didik untuk berkumpul di lapangan sekolah
 Peserta didik akan mendengarkan penyuluhan secara langsung mengenai

pencemaran lingkungan dan daur ulang yang akan disampaikan oleh sumber
profesional dari petugas Suku Dinas Lingkungan Hidup Jakarta Utara.

Jam ke 4 – 5
 Masing-masing kelompok peserta didik membuat rangkuman/resume masing-
masing 3 paragraph mengenai apa yang disampaikan dari nara sumber
profesional di buku tulis.

Jam ke 6 – 7
 Peserta didik melanjutkan aktivitas membuat rangkuman/resume

Jam ke 8 – 9
 Perwakilan kelompok peserta didik membacakan rangkuman/resume yang telah
di buat dan melakukan tanya jawab yang difasilitasi oleh fasilitator.

Penutup

 Peserta didik melakukan refleksi terhadap aktivitas 7 di

https://55homelearning.wordpress.com/

 Fasilitator menyampaikan aktivitas untuk pertemuan selanjutnya

 Peserta didik dan fasilitator menutup aktivitas 7 dengan berdoa

Asesmen

 Pengetahuan : LKPD

 Refleksi : Lembar Refleksi Peserta Didik

 P5 : Lembar Observasi

Modul Proyek Tema 2 – Daur Ulang Penyelamat Bumiku | Hal. 32

Alat dan Bahan Yang Diperlukan :
-

Catatan Untuk Aktivitas 8 :
-

Modul Proyek Tema 2 – Daur Ulang Penyelamat Bumiku | Hal. 33

AKTIVITAS 8
MEMPERDALAM PENGETAHUAN MENGENAI
KEGIATAN DAUR ULANG SAMPAH (ORGANIK DAN NON ORGANIK)

Tema : Gaya Hidup Tujuan :

Berkelanjutan Merumuskan peran yang dapat dilakukan

Topik : Daur Ulang Penyelamat melalui aksi nyata.

Bumiku

Fase :D

Jenjang : SMP

Durasi Kegiatan : 9 x 40 menit

Dimensi :

Bernalar Kritis

Elemen :

Memperoleh dan memproses informasi

dan gagasan

Sub Elemen :

Mengidentifikasi, mengklarifikasi, dan

mengolah informasi dan gagasan

Aktivitas :

Jam ke 1,2 dan 3
Pendahuluan

 Fasilitator dan pendidik memulai aktifitas dengan berdoa
 Fasilitator menyapa, menanyakan kabar dan memeriksa kehadiran siswa
 Fasilitator menyampaikan tujuan, penilaian dan gambaran aktivitas yang akan

dilakukan
Kegiatan Inti

 Peserta didik memperdalam pengetahuan mengenai kegiatan daur ulang sampah
(organik dan anorganik) melalui penelusuran informasi
(internet/buku/majalah/koran) untuk selanjutnya di diskusikan dan
dipresentasikan. Peserta didik menggali informasi tentang daur ulang melalui
sumber-sumber dari internet berikut :
a) https://arahenvironmental.com/tag/daur-ulang-sampah-organik/
b) https://rimbakita.com/sampah-anorganik/
c) https://www.ruangguru.com/blog/biologi-kelas-10-proses-daur-ulang

 Peserta didik menuliskan rangkuman di buku tulis mengenai :
a) Daur ulang sampah organik
b) Daur ulang sampah anorganik
c) Daur ulang (3 R)

Jam ke 4 – 5
 Peserta didik melanjutkan aktivitas menuliskan rangkuman/resume

Jam ke 6 – 7
 Peserta didik diarahkan untuk menyalin LKPD Aktivitas 8 pada buku tulis dan
mengerjakan secara bersama-sama dalam kelompok

Jam ke 8 – 9

 Peserta didik melanjutkan aktivitas mengerjakan LKPD Aktivitas 8
 Perwakilan kelompok peserta didik membacakan hasil pekerjaan LKPD Aktivitas

8 yang dan melakukan tanya jawab yang difasilitasi oleh fasilitator.

Penutup didik melakukan refleksi terhadap aktivitas 8 di
 Peserta Modul Proyek Tema 2 – Daur Ulang Penyelamat Bumiku | Hal. 34

https://55homelearning.wordpress.com/
 Fasilitator menyampaikan aktivitas untuk pertemuan selanjutnya
 Peserta didik dan fasilitator menutup aktivitas 8 dengan berdoa

Asesmen

 Pengetahuan : LKPD

 Refleksi : Lembar Refleksi Peserta Didik

 P5 : Lembar Observasi

Alat dan Bahan Yang Diperlukan :
-

Catatan Untuk Aktivitas 9 :
-

Modul Proyek Tema 2 – Daur Ulang Penyelamat Bumiku | Hal. 35

LKPD AKTIVITAS 8

Nama : ………………………
Kelompok : ………………………
Kelas : ………………………
Hari/Tanggal : ………………………

Dari apa yang kalian baca dan pelajari mengenai pencemaran lingkungan,

selanjutnya isilah tabel berikut !

No Nama Limbah Keterangan*

Organik Anorganik Dapat Didaur

ulang

*Silahkan dicentang dan bisa lebih dari satu

Jawablah pertanyaan berikut !
a) Dari apa yang kalian baca, jelaskan cara-cara yang dapat dilakukan oleh

masyarakat untuk mengatasi limbah ?
b) Sebutkan 3 macam pencemaran lingkungan yang terjadi !
c) Jelaskanlah secara singkat mengenai daur ulang organik !
d) Jelaskanlah secara singkat mengenai daur ulang anorganik !
e) Apa yang kalian ketahui tentang 3 R ?

Modul Proyek Tema 2 – Daur Ulang Penyelamat Bumiku | Hal. 36

AKTIVITAS 9
MEMBUAT PROPOSAL KEGIATAN DAUR ULANG SAMPAH

Tema : Gaya Hidup Tujuan :

Berkelanjutan Merumuskan peran yang dapat dilakukan

Topik : Daur Ulang Penyelamat melalui aksi nyata.

Bumiku

Fase :D

Jenjang : SMP

Durasi Kegiatan : 9 x 40 menit

Dimensi :

Bernalar Kritis

Elemen :

Memperoleh dan memproses informasi

dan gagasan

Sub Elemen :

Mengidentifikasi, mengklarifikasi, dan

mengolah informasi dan gagasan

Aktivitas :

Jam ke 1,2 dan 3
Pendahuluan

 Fasilitator dan pendidik memulai aktifitas dengan berdoa
 Fasilitator menyapa, menanyakan kabar dan memeriksa kehadiran siswa
 Fasilitator menyampaikan tujuan, penilaian dan gambaran aktivitas yang akan

dilakukan
Kegiatan Inti

 Peserta didik diarahkan untuk mempelajari tentang penyusunan proposal
kegiatan. Syarat, ketentuan dan cara penulisan proposal dapat dilihat pada
tautan :
https://www.ruangguru.com/blog/mengenal-teks-proposal-kegiatan

 Fasilitator mengarahkan peserta didik untuk mempelajari contoh-contoh proposal.
 Contoh-contoh proposal dapat dilihat pada tautan berikut :

a) https://akupintar.id/info-pintar/-/blogs/contoh-proposal-kegiatan-ayo-ketahui-
dan-pelajari-strukturnya

b) https://ruangguruku.com/contoh-proposal-kegiatan/
 Kelompok peserta didik ditugaskan untuk membuat proposal kegiatan daur ulang

sampah secara sistematis yang dapat dilakukan untuk mengurangi pencemaran
lingkungan yang dituliskan pada kerta folio bergaris.

Jam ke 4 – 5
 Peserta didik melanjutkan aktivitas membuat proposal kegiatan daur ulang

Jam ke 6 – 7
 Peserta didik melanjutkan aktivitas membuat proposal kegiatan daur ulang

Jam ke 8 – 9
 Peserta didik melanjutkan aktivitas membuat proposal kegiatan daur ulang

Penutup

 Peserta didik melakukan refleksi terhadap aktivitas 9 di
https://55homelearning.wordpress.com/

 Fasilitator menyampaikan aktivitas untuk pertemuan selanjutnya
 Peserta didik dan fasilitator menutup aktivitas 9 dengan berdoa

Modul Proyek Tema 2 – Daur Ulang Penyelamat Bumiku | Hal. 37

Asesmen

 Pengetahuan : LKPD

 Refleksi : Lembar Refleksi Peserta Didik

 P5 : Lembar Observasi

Alat dan Bahan Yang Diperlukan :
- Kertas folio bergaris sebanyak 12 lembar kertas perkelas

Catatan Untuk Aktivitas 10 :
-

Modul Proyek Tema 2 – Daur Ulang Penyelamat Bumiku | Hal. 38

RUBRIK PENILAIAN PROPOSAL DAUR ULANG AKTIVITAS 9

Kelompok : ………………………
Kelas : ………………………
Hari/Tanggal : ………………………

No Aspek Skor

123 4

1. Perencanaan

a) Kesesuaian tema dengan perumusan
masalah

b) Kejelasan tujuan proposal
c) Penentuan teknik dan prosedur

penulisan

2. Proses pembuatan

a) Penggunaan alat dan bahan
b) Kolaborasi dalam bekerja kelompok
c) K3 (keamanan, keselamatan, dan

kebersihan)

3. Hasil produk

a) Sistematika penulisan proposal
b) Isi proposal
c) Kebermanfaatan kegiatan dalam

proposal

Total Skor

Nilai akhir =

Modul Proyek Tema 2 – Daur Ulang Penyelamat Bumiku | Hal. 39

AKTIVITAS 10
MEMBERSIHKAN SEKOLAH DAN MEMILAH SAMPAH

Tema : Gaya Hidup Tujuan :

Berkelanjutan Merumuskan peran yang dapat dilakukan

Topik : Daur Ulang Penyelamat melalui aksi nyata.

Bumiku

Fase :D

Jenjang : SMP

Durasi Kegiatan : 9 x 40 menit

Dimensi :

Beriman, Bertakwa kepada Tuhan YME,

dan Berakhlak Mulia

Elemen :

Akhlak kepada alam

Sub Elemen :

Menjaga Lingkungan Alam Sekitar

Aktivitas :

Jam ke 1,2 dan 3
Pendahuluan

 Fasilitator dan pendidik memulai aktifitas dengan berdoa
 Fasilitator menyapa, menanyakan kabar dan memeriksa kehadiran siswa
 Fasilitator menyampaikan tujuan, penilaian dan gambaran aktivitas yang akan

dilakukan
Kegiatan Inti

 Peserta didik dikumpulkan dilapangan dan diberikan arahan tentang aktivitas
yang akan dilakukan.

 Peserta didik melakukan giat kerja bakti membersihkan lingkungan sekolah.

Jam ke 4 – 5
 Peserta didik melanjutkan aktivitas giat kerja bakti

Jam ke 6 – 7
 Kelompok peserta didik selanjutnya melakukan pemilahan sampah organik dan
anorganik.
 Peserta didik tetap diingatkan untuk selalu melakukan pola hidup bersih dan
sehat (PHBS) dalam melakukan kegiatan.
 Sampah organik ditempatkan dalam kantong plastik kresek warna hitam, sampah
anorganik ditempatkan dalam kantong plastik kresek warna merah.
 Fasilitator agar mengarahkan dan membersamai peserta didik dalam aktivitas.
 Peserta didik meletakkan sampah yang telah dipilah pada tempat yang telah
disediakan

Jam ke 8 – 9
 Peserta didik melanjutkan aktivitas pemilahan sampah organik dan anorganik.
 Setelah melaksanakan aktivitas, peserta didik dibimbing untuk mengembalikan
alat dan bahan yang digunakan secara rapi serta membersihkan kembali
lingkungan sekolah

Penutup
 Peserta didik melakukan refleksi terhadap aktivitas 10 di
https://55homelearning.wordpress.com/
 Fasilitator menyampaikan aktivitas untuk pertemuan selanjutnya
 Peserta didik dan fasilitator menutup aktivitas 10 dengan berdoa

Modul Proyek Tema 2 – Daur Ulang Penyelamat Bumiku | Hal. 40

Asesmen

 Pengetahuan : LKPD

 Refleksi : Lembar Refleksi Peserta Didik

 P5 : Lembar Observasi

Alat dan Bahan Yang Diperlukan :
- 6 Kantong plastik kresek hitam, 6 Kantong plastik kresek merah perkelas dan
12 pasang sarung tangan plastik

Catatan Untuk Aktivitas 11 :
- Masing-masing peserta didik diingatkan untuk membawa gunting

Modul Proyek Tema 2 – Daur Ulang Penyelamat Bumiku | Hal. 41

AKTIVITAS 11
MEMPELAJARI, MERANCANG DAN MELAKUKAN

DAUR ULANG SAMPAH ORGANIK

Tema : Gaya Hidup Tujuan :
Menggenapi proses dengan berbagi
Berkelanjutan karya serta melakukan evaluasi dan
refleksi.
Topik : Daur Ulang Penyelamat

Bumiku

Fase :D

Jenjang : SMP

Durasi Kegiatan : 9 x 40 menit

Dimensi :

Beriman, Bertakwa kepada Tuhan YME,

dan Berakhlak Mulia

Elemen :

Akhlak kepada alam

Sub Elemen :

Memahami Keterhubungan Ekosistem

Bumi

Aktivitas :

Jam ke 1,2 dan 3
Pendahuluan

 Fasilitator dan pendidik memulai aktifitas dengan berdoa
 Fasilitator menyapa, menanyakan kabar dan memeriksa kehadiran siswa
 Fasilitator menyampaikan tujuan, penilaian dan gambaran aktivitas yang akan

dilakukan
Kegiatan Inti

 Fasilitator mengajak peserta didik untuk menyaksikan video youtube untuk
mempelajari bagaimana melakukan daur ulang sampah organik. Video youtube
dapat pada tautan berikut :
a) https://www.youtube.com/watch?v=WI4pRrTDhUs
b) https://www.youtube.com/watch?v=kwajGch9cKA
c) https://www.youtube.com/watch?v=uQKcRTf37NI

 Masing-masing peserta didik diarahkan untuk menyalin LKPD Aktivitas 11 pada
buku tulis dan mengerjakan secara bersama-sama dalam kelompok.

Jam ke 4 – 5
 Peserta didik melanjutkan aktivitas mengerjakan LKPD Aktivitas 11

Jam ke 6 – 7
 Setelah memahami langkah-langkah membuat kompos, peserta didik didampingi
oleh fasilitator melakukan daur ulang sampah organik menjadi pupuk kompos
dengan menggunakan pupuk jadi dan larutan bakteri EM4.

Jam ke 8 – 9
 Peserta didik melanjutkan aktivitas melakukan daur ulang sampah organik
menjadi pupuk kompos

Penutup
 Peserta didik melakukan refleksi terhadap aktivitas 11 di
https://55homelearning.wordpress.com/
 Fasilitator menyampaikan aktivitas untuk pertemuan selanjutnya
 Peserta didik dan fasilitator menutup aktivitas 11 dengan berdoa

Modul Proyek Tema 2 – Daur Ulang Penyelamat Bumiku | Hal. 42

Asesmen

 Pengetahuan : LKPD

 Refleksi : Lembar Refleksi Peserta Didik

 P5 : Lembar Observasi

Alat dan Bahan Yang Diperlukan :
- 3 Kantong bibit kompos perkelas, Larutan bakteri EM4 dan polybag sebanyak
12 pc perkelas, 12 pasang sarung tangan plastik

Catatan Untuk Aktivitas 12 :
- Peserta didik diminta untuk membawa pensil/pulpen/crayon/pensil
warna/spidol/penggaris

Modul Proyek Tema 2 – Daur Ulang Penyelamat Bumiku | Hal. 43

Nama LKPD AKTIVITAS 11
Kelompok
Kelas : ………………………
Hari/Tanggal : ………………………
: ………………………
: ………………………

Dari apa yang kalian saksikan dan pelajari dari video mengenai pengolahan

sampah organik, selanjutnya jawablah pertanyaan berikut !

A. Alat dan bahan yang dibutuhkan untuk membuat kompos dari sampah

organik 6) …………………
1) ………………… 7) …………………
2) ………………… 8) …………………
3) ………………… 9) …………………
4) ………………… 10) …………………
5) …………………

B. Langkah kerja membuat kompos dari sampah organik
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………

C. Apakah kegunaan dari larutan bakteri EM4 ?
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………

D. Mengapa sampah anorganik seperti plastik dan kaleng kemasan minuman

tidak bisa diuraikan ?
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………

Modul Proyek Tema 2 – Daur Ulang Penyelamat Bumiku | Hal. 44

RUBRIK PENILAIAN DAUR ULANG SAMPAH ORGANIK AKTIVITAS 11

Kelompok : ………………………
Kelas : ………………………
Hari/Tanggal : ………………………

No Aspek Skor

1234

1. Perencanaan

a) Ide gagasan
b) Persiapan alat dan bahan
c) Penentuan teknik dan prosedur

2. Proses pembuatan

a) Penggunaan alat dan bahan
b) Kolaborasi dalam bekerja kelompok
c) K3 (keamanan, keselamatan, dan

kebersihan)

3. Hasil produk

a) Komposisi biang kompos dan sampah
organik sesuai

b) Kompos berwarna coklat tua hingga
hitam

c) Remah dan mudah hancur

Total Skor

Nilai akhir =

Modul Proyek Tema 2 – Daur Ulang Penyelamat Bumiku | Hal. 45

AKTIVITAS 12
MEMPELAJARI DAN MERANCANG
DAUR ULANG SAMPAH ANORGANIK

Tema : Gaya Hidup Tujuan :
Menggenapi proses dengan berbagi
Berkelanjutan karya serta melakukan evaluasi dan
refleksi.
Topik : Daur Ulang Penyelamat

Bumiku

Fase :D

Jenjang : SMP

Durasi Kegiatan : 9 x 40 menit

Dimensi :

Beriman, Bertakwa kepada Tuhan YME,

dan Berakhlak Mulia

Elemen :

Akhlak kepada alam

Sub Elemen :

Memahami Keterhubungan Ekosistem

Bumi

Aktivitas :

Jam ke 1,2 dan 3
Pendahuluan

 Fasilitator dan pendidik memulai aktifitas dengan berdoa
 Fasilitator menyapa, menanyakan kabar dan memeriksa kehadiran siswa
 Fasilitator menyampaikan tujuan, penilaian dan gambaran aktivitas yang akan

dilakukan
Kegiatan Inti

 Fasilitator mengajak peserta didik untuk menyaksikan video youtube untuk
mempelajari bagaimana melakukan daur ulang sampah anorganik. Video
youtube dapat pada tautan berikut :
a) https://www.youtube.com/watch?v=ODlCr70W89U&t=336s
b) https://www.youtube.com/watch?v=0sbD-5aC-lo
c) https://www.youtube.com/watch?v=3iW1hUqQKNc

 Masing-masing peserta didik diarahkan untuk menyalin LKPD Aktivitas 12 pada
buku tulis dan mengerjakan secara bersama-sama dalam kelompok.

Jam ke 4 – 5
 Peserta didik melanjutkan aktivitas mengerjakan LKPD Aktivitas 12

Jam ke 6 – 7
 Fasilitator mengarahkan kelompok peserta didik untuk menggambarkan dan
mewarnai desain karya kreasi seni berbahan baku sampah anorganik bersama-
sama dengan kelompokmu pada sebuah kertas karton A2.

Jam ke 8 – 9
 Peserta didik melanjutkan aktivitas menggambarkan dan mewarnai desain karya
kreasi seni berbahan baku sampah anorganik

Penutup aktivitas di

 Peserta didik melakukan refleksi terhadap
https://55homelearning.wordpress.com/

 Fasilitator menyampaikan aktivitas untuk pertemuan selanjutnya
 Peserta didik dan fasilitator menutup aktivitas 12 dengan berdoa

Modul Proyek Tema 2 – Daur Ulang Penyelamat Bumiku | Hal. 46

Asesmen

 Pengetahuan : LKPD

 Refleksi : Lembar Refleksi Peserta Didik

 P5 : Lembar Observasi

Alat dan Bahan Yang Diperlukan :
- Karton manila A2 sebanyak 6 lembar perkelas

Catatan Untuk Aktivitas 13 :
- Peserta didik diingatkan membawa alat dan bahan yang diperlukan berkaitan
dengan desain karya kreasi seni berbahan baku sampah anorganik yang
telah dibuat (misal : limbah botol kemasan air mineral/gunting/lem tembak/dll)

Modul Proyek Tema 2 – Daur Ulang Penyelamat Bumiku | Hal. 47

Nama LKPD AKTIVITAS 12
Kelompok
Kelas : ………………………
Hari/Tanggal : ………………………
: ………………………
: ………………………

Dari apa yang kalian saksikan dan pelajari dari video mengenai pengolahan
sampah anorganik menjadi karya kreativitas/seni, selanjutnya rancanglah
sebuah karya kreasi seni berbahan baku botol / kemasan minuman plastik.
Sebelum membuat karya, silahkan jawab pertanyaan berikut !

A. Alat dan bahan yang dibutuhkan untuk membuat karya kreasi seni dari

sampah anorganik 6) …………………
1) ………………… 7) …………………
2) ………………… 8) …………………
3) ………………… 9) …………………
4) ………………… 10) …………………
5) …………………

B. Langkah kerja membuat karya kreasi seni dari sampah anorganik
1. ……………………………………………………………………………………
2. ……………………………………………………………………………………
3. ……………………………………………………………………………………
4. ……………………………………………………………………………………
5. ……………………………………………………………………………………
6. ……………………………………………………………………………………
7. ……………………………………………………………………………………
8. ……………………………………………………………………………………
9. ……………………………………………………………………………………
10. ……………………………………………………………………………………
11. ……………………………………………………………………………………
12. ……………………………………………………………………………………
13. ……………………………………………………………………………………
14. ……………………………………………………………………………………
15. ……………………………………………………………………………………

Gambarkan dan warnai desain karya kreasi seni berbahan baku sampah
anorganik bersama-sama dengan kelompokmu pada sebuah kertas karton
A2.

Modul Proyek Tema 2 – Daur Ulang Penyelamat Bumiku | Hal. 48

RUBRIK PENILAIAN DESAIN AKTIVITAS 12

Kelompok : ………………………
Kelas : ………………………
Hari/Tanggal : ………………………

No Aspek Skor

123 4

1. Perencanaan

a) Ide gagasan
b) Penentuan bahan, teknik dan prosedur
c) Persiapan alat dan bahan

2. Proses pembuatan

a) Penggunaan alat dan bahan
b) Kolaborasi dalam bekerja kelompok
c) K3 (keamanan, keselamatan, dan

kebersihan)

3. Hasil produk

a) Warna
b) Kejelasan gambar desain
c) Inovasi dan kreatifitas

Total Skor

Nilai akhir =

Modul Proyek Tema 2 – Daur Ulang Penyelamat Bumiku | Hal. 49

AKTIVITAS 13
MELAKUKAN DAUR ULANG SAMPAH ANORGANIK

DENGAN MEMBUAT KARYA

Tema : Gaya Hidup Tujuan :
Menggenapi proses dengan berbagi
Berkelanjutan karya serta melakukan evaluasi dan
refleksi.
Topik : Daur Ulang Penyelamat

Bumiku

Fase :D

Jenjang : SMP

Durasi Kegiatan : 9 x 40 menit

Dimensi :

Bernalar Kritis

Elemen :

Memperoleh dan memproses informasi

dan gagasan

Sub Elemen :

Mengajukan pertanyaan

Aktivitas :

Jam ke 1,2 dan 3
Pendahuluan

 Fasilitator dan pendidik memulai aktifitas dengan berdoa
 Fasilitator menyapa, menanyakan kabar dan memeriksa kehadiran siswa
 Fasilitator menyampaikan tujuan, penilaian dan gambaran aktivitas yang akan

dilakukan

Kegiatan Inti
 Peserta didik bersama fasilitator mereview kembali gambar desain karya seni
berbahan baku sampah anorganik yang akan dibuat.
 Fasilitator dan peserta didik sama-sama mengecek kembali kelengkapan alat dan
bahan yang diperlukan.
 Peserta didik didampingi fasilitator membuat karya seni berbahan baku sampah
anorganik.

Jam ke 4 – 5
 Peserta didik melanjutkan aktivitas membuat karya seni berbahan baku sampah
anorganik.

Jam ke 6 – 7
 Peserta didik melanjutkan aktivitas membuat karya seni berbahan baku sampah
anorganik.

Jam ke 8 – 9
 Peserta didik melanjutkan aktivitas membuat karya seni berbahan baku sampah
anorganik.
 Peserta didik mempresentasikan hasil karya seni berbahan baku sampah
anorganik yang telah dibuat.

Penutup

 Peserta didik melakukan refleksi terhadap aktivitas 12 di
https://55homelearning.wordpress.com/

 Fasilitator menyampaikan aktivitas untuk pertemuan selanjutnya
 Peserta didik dan fasilitator menutup aktivitas 12 dengan berdoa

Modul Proyek Tema 2 – Daur Ulang Penyelamat Bumiku | Hal. 50