ADOSPHERE 2

. 0..,C.îh.z1h.:d.::'.:I.:.d:::.':f:.:.....

(«°M»«EH=~s|¢~) Les Verbes il-régu|ie|-5

6 Lisle document. Jeanne imagine un futur au futur simp|e ,D
positif ou négatif?
Au futur simple, les verbes irréguliers ont les
6 R9Î|'°UVe dans le d°¢\-'ment '95 Phfases
aux mêmes terminaisons que les verbes réguliers

1

Voici les principaux :

ã

lr

Ø Vrâl. OU f8UX ? avoir faire pouvoir
->je pourrai
Selon Jeanne, en 2030, il y aura... 11 5~ -›j'aurai ->je ferai
;-r. des lms en quatre dimensions. s.
;;:. des frigos qui font les courses.
1:. beaucoup de voitures. vrai /faux être aller devoir
vrai /faux -> je serai -> je devrai
des voyages sur la planète Mars. vrai /faux -› j'irai
vrai /faux
®,FG
Antoine est pessimiste!

Écoute et écris les sept formes

verbales au futur simple que tu entends.

l GRAMMAIRE l

6 Retrouve dans le document une forme 4;.
au futur simple des verbes suivants. '““

l1î›:«f›:n p l e ; parler -› parlera. Q 'ï**..Î?
Et toi, tu es optimiste ou pessimiste pour
a. regarder-› c. transmettre -› le futur ? Comptez dans la classe le nombre
¢|_ prendre -› d'élèves optimistes et pessimistes.
;._,_ exister _› Moi, je suis optimiste parce qu'il r›'y
aura plus beaucoup de maladies.
' Le futur simple C»--*l' N°115 VíV'°“$ "ès Vieux !
7
Verbes en _e,' Verbes en _,.e,
a. Trouve deux autres élèves qui ont
'ÊÎ comme parler: comme prendre: la même vision du futur que toi
-> prendr- + (optimiste ou pessimiste).
-> parler- + terminaison
' 1? terminaison b. Imaginez ensemble comment seront
en 2030: la maison, la ville, la vie...
Je parlerai Je prendrai
Tu parleras Tu prendras c. lllustrez et écrivez un petit texte sur
Il/Elle/On parlera Il/Elle/On prendra votre Vie en 2030_
Nous parlerons Nous prendrons
Vous parlerez Vous prendrez choisit l'avenir le plus intéressant ou
Ils/Elles parleront Ils/Elles prendront le plus réaliste !

\/,'Î

Phonétique. Écoute et barre les e que
tu ne prononces pas.

L-Exemple :Je visiterai Mars.

On parlera de la vie sur Mars.

C- VOUS fegafdefez des lms en 4D-
Tu voyageras en taxi volant.

GCD Classe Ex. 5 (tableau) -› piste 52 ; Ex. 6 -› piste 53 ; Ex. 7 (tableau) -› piste 54; Ex. 8 -D piste 55 cent un I 1 1

sç 01v 2030 p11'l

decoúqz

Voudrals-tu v|s|ter
une autre planete 7 Pourqu0| 1

arce qu elle ressemble a la Terre'
Ses ressemblances avec notre
Elle a deux lunes, des saisons, planete 7
petes et on a toujours imagine cles tem-
des habi

tants sur Mars'

MgmtdMt6eqnlro'oaa8ureaaeurin6nearrsteresctduisJeseltdaroiuernneluuers'sqelprtussleulsaSaeispietlonmttfllepluadleebuasrulutfairlsenalerteelia:otpràppoi2l-l\nleau6aaauu4uus3ngnnssdheen°duspgeuCteierelurefueaabrSesstenceentbosdemmallld,oeemuedapeunimcltéorsuegotas3yxiqueie7peusqpnrofneeuotmnduntepipaesreillnaanul.elfursemsaecLTtiseaelorjfjeetoeorsirqpnouursdulseiloarredee,l

sous forme de glace
scientifiques: il y a peut-
Une question des un ocean sur Mars, mais
plus d'eau? llexpédition
etre eu, un Jour, pourra peut-être répondre
pourquoi il n'y a
spatiale de 2030

a cette question

la sans-tu 9

102 I cent deux

I COMPRÉHENSION I I COMMUNICATION I `

Q Lisle document :vrai ou faux ? G Relis le document, puis associe-

Sur Mars, un jour dure plus 7* 'œmP5 à Mais POW faife

de 24 heures. vrai /faux deMarsestplus... le _toudr dSu SI e,Ilell.
vrai /faux
vrai /faux Il faut plus I
_ Il fait moins . om u o ei ue
, marti.enne est moi.ns 'a Terre q
;:.›..
|_'annee

longue que |'année terrestre. .i%z. froid sur la Terre
que sur Mam
Il fait la même température
sur Mars que sur la Terre.

Il n Y a pas d eau a la Surface vrai /faux iPour comparer deux éléments “Î
de Mars. vrai /faux
plus/ moins + adjectif ou adverbe que
« . Il n'y a jamais eu d'océan pLa|anète mom. s grande gue la plane_ te *
sur Mars.

ji Lis les questions dela partie « Le sais-tu ? ››. rouge plus loin du soleil que bleue.
Avec la classe, faites des hypothèses pour
Êplus de/ moins de + nom que
Y féP°“d"e-

r X/ La planète rouge a lunes gg
1'
la planète bleue.
QA Iiïf V
/ Q Lis les informations suivantes et compare
ng;ID 35)* /' ve' nusa`Mars.

Î\ '\~"/,¿,\ .Î` Température moyenne = 45E°C.
Duree de son « année » : 224,7 jours.
I Durée dune « journée » sur Vénus =
E43 jours [elle tourne très Ienizmerill.
1 Vérifie les hypothèses : écoute et
associe chaque reponse a la question
correspondante.

Nombre de lunes = D.

I LEXIQUE I

6 Associe chaque photo à
la légende correspondante.

Ouvre ton cahier
d'activités p. 61.

'i le/ _. a. Imagine un habitant d'une autre planète:
dessine-le et donne-lui un nom.
_. . at .
b. Écris un texte pour le décrire (son
.›> t~ . physique, son mode et son lieu de vie).
xr
.'-' F. c. Compare-le à l'être humain.
__ _,
›
.
l

l Il est beaucoup plus petit que u

l'être humain, mais il est plus fort ! Î

Ø

' r le système solaire li. une navette spatiale d. Présente-le à la classe. Quel est
_ la Lune une lanète le plus amusant? Le plus réaliste?

1

C) CD Classe Q Ex. 4 -› piste 56 ; Ex. 6 (tableau) -› piste 57 cent trois I

Page <:\>

“Ø
V0

_ \Ø oœ30'°\ve
Ø

«¢“(Λ¢<°Ø\¿\®*ä«›°°°

¢°Ø\\,\¢`>e`\Ö,¿e,QX_<\(9..*¿`\\o,¿° .\>›\\°.

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Cesi. \.\\'\9 adaJi>uÎœaüs°V“ erne.

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0,7 a
LED defnHart/vé sur

v°e.Vsacgë¿.l,ê,tbSreîrTg1në¿'~,',, et a Lue

Ur la Lu Mfzou
HE 6/7 fusée

Q Qu'est-ce que la science-fiction ? *°» ,
Nomme des films ou des livres
de science-fiction que tu connais. Oe' />G›,« F
9 Observe et lis le document, puis classe
les informations dans le tableau. ›10_ Ô/,erb

'1.~1/0903*%- ?<1*ëeQ

f`°°” "o ¿¿9 q"'s,,e
9//,E86 ef @Ye
4: "29 se
'29/¿§

Science Fiction

De 'a Terre à la I-Ue def”/ef Vemeî *- * Ø Par groupes. Complétez cette chronologie
de la science et dela fiction avec d'autres
Écoute et retrouve de quoi on parle. événements ou œuvres.

1 cent quatre C) QCD Classe Ex. 3 -› piste 58 Ê\\` Vidéo : Les couleurs du Soleil



9 Les comparatifs plus (de) et moins (de)
Complète le test suivant avec plus (de) ou
moins (de).

GRAMMAIRE

Le pronom relatif où 6 La P'a“ète Mars*

Remets les phrases dans I'ordre. .

fcroonidna?is/ /Tu / pays / il / où /toujours /fait/ a' est loir? du Sole" Îlue la Terre'

un b. a des habitants bizarres que dans

b. Cbe'eastu/cmouopn/dpea/s p/aSrot|ieei|_/d/ude/ /il Onù'y/au/ne Iles lms de science-ction. A

, ., ,
interessante qu une autre.
c. nest pas

r;. un /J'/ il y a / pays / où / habite / saisons./ Q En 2930, |a Sdenœ;

dans / quaÿre Ia. sera encore facile à comprendre
dl. La /est /ou / pays / un /souvent. / il/ qu'auj0um|'hui!

Ffanœ / P|eUÎ b. rendra la Terre encore ... malade. A

Complete librement. c. fera comprendre beaucoup choses. O '

I_, * Résultats :
“" J adore Ie? pa_y_5 ou
A La science, c'est nécessaire, mais ça te fait peur.
br Je V0Ud|'a|$ VISIÎGT Une V|||@ OU ~ ~ -
I .O Tu seras peut-être un(e) grand(e) scientique plus tard!
ç, La Franœ est un payg Où La science, tu détestes ! Ilya des choses
beaucoup...intéressantesl
dn yhabite dans un où.

e. Le pôle Nord et le pôle Sud sont des lieux 'i e›
où

Le futur simple I LEX|QUE I

Conjugue les verbes au futur simple. \G,»«\ La meteo et les Salsons
(V E' coute et associe chaque bulletiIn meI teI o \
al. Plus tard, nous (utiliser) des murs écrans.
la. Tu ne_ .« lpfedfel P|US le bUS, mâI.S le GX'. a

e|€Cïf'ClU€- l'une de ces cartes.

1;. Vous _. . (travailler) comme scientique? §§'!C 1 U"
ai. Plus tard,j' _ .. (apprendre) à parler le
<5 '§Ê"Ê smsboum C9 '«“ï'“ smsboufg
martien !
Les robots (aider) beaucoup àla maison! Nantes CS Nantes

Reconstitue les formes verbales et complète. <9 ('59

E

rms il1/ ÿ7 . “W 0L @Lyon

@Per @E9 **:*:*::f. Marseille ¢MarseIIle

( FONER1* I , ,_ ` Île Q'

PORONURT

' La me nes :mns en Bmãlu i “` un Smbou

Que les ados en 2030 ? Est-ce que leur 12 ( om
vie très différente d'aujourd'hui ? Est-
ce qu'ils toujours au collège, ou est-ce 0 me
qu'ils avoir cours à la maison, sur leurs
ordinateurs 7 Est-ce qu'on apprendre de 'Z C

›nouvelles langues, celles d'autres planètes? “J"ÿ';'§*_,..
Comment imaginez-vous l'ado de 2030 ? Nous
préparons un article sur ce thème. Merci de Bvfdew C3 'TW
nous envoyer vos réponses l « Science Ado ››
° f1 ,Marseille
1
kf)

I cent six

6 Le système solaire et l'espace Comparer deux éléments `3017
Trouve de quoi on parle.
C'est un moyen detransport poura Hersur QD Par deux. Jeanne est p|u5
la Lune ou sur une autre plane\ te.
2:» Ce sont les habitants de Mars. CUomparez Antome grande qu'Am¢ine !
Il a neuf planètes, qui tournent autour
du Soleil. e eame1 Z
*<1 Elle tourne autour dela Terre.
Elles tournent autour du Soleil. O Jeanne, 13 ans-

i CÔMMUN|CI\T|ÔN I . = *1m62.

Parler du temps qu'il fait r Jnngs et blonde

` Écoute et associe. Complète ensuite avec lessciences (QQQ),
*
le temps qu'il fait dans ton pays. ~1

*J, . */ la natation

1 du magazine S'C1enc'e Ado).

Antom. e, 12ans.

blonds

7- @CMS 11S¢°lJC1=1mS(ÔÖÖl

O ` les Sffin (Ul

Nombre de Collections : Z

i,

*V | Pl-|oNÉ'r|QuE |

Étienne, Canada Le 8 Caduc

Émilie, Madagascar Lis les phrases à voix haute sans prononcer

WaSSim, Algérie .le e caduc du futur.
Plus tard, nous visíterons d'autres planètes.
y- li' . La Terre sera très malade !
».;:.. Jeanne observera les étoiles.
G QCD Classe Ex. 6 -› piste S9 ; Ex. 8 -› piste 60; Ex. 11 -› piste 61 *: Tu feras le tour du monde?
«:-1 Les voitures n'e×isteront plus.

Écoute pour vérifier.

--*1à p apprendre; L..__\

Q fi Comment comprendre une conversation .
en français ?
È Î
Quand tout le monde parle en même temps,
Î` 1
c'est difcile de comprendre !
I .
1 , Cherche à comprendre le sujet général . i
î
Ne cherche pas écouter tout le monde l

en même temps. i

?:.. Concentre ton attention sur une ou deux i

personnes.

Participe à la conversation, pose des

questions ! -*

')'¢«r.~.-_›\--~›~,.«..«~...›.-..

cent sept I

Évaluation

Comprehenslon de l'oral

Écoute et complète.

Mars est un lieu où , où
Mars est dans la campagne ..., lom des grandes . ..
«vr Mars est le nom d'un dans le sud-est de la France.

ÎÎÎ2 Production orale Voici la météo dans le monde. ll fait chaud
Compare le climat de ton pays à Paris mais avec de l'orage et de la pluie.
et le climat dela France. A Momréai il fait très beau, «fest aussi véié.
À Buenos Aires, il fait zéro degré et il neige.
Dans mon pays, il fait plus
chaud en été qu'en France. ll y a beaucoup de nuages à Bruxelles.
ll neige moins en hiver...
3 Cgmpréhension écrite

Lis le texte et associe.

\.›"

-«=§r'=Iln@*KD..-›_..,. , ,.› -s '-

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l'›.:› Montréal . '1' lliàl«F-*n .
«.:. Buenos Aires '-` W 'Mïfia'm2i1 -› 15
«.5 Bruxelles am., Dahl ' _'_';
Mexico . 19
<5 1°
*« ** A »_'/V <3 zz

i ««›-M

. *ï N Juhlršuhurg
'*
* ›r:9° luenoslllm

4 Production ecrite

Réponds à l'annonce de l'exercice 4 p. 106.
Écris cinq phrases pour présenter la vie des ados en 2030.

la météo il fait beau le tonnerre la saison Mars Iexpédition |'énerg|e
le temps il fait chaud /froid l'éclair le printemps Vénus le satellite l'éIectricité
le climat la pluie/ il pleut la tempête l'été le Soleil
* `. lalumière la neige/ilneige la température l'automne la Lune la science SÎHÎÎQUE
le nuage le degré l'hiver l'étoile la science-ction
l'orage le 5YS'fëm€ SOIGÎFG la fusée scientique le I'0b0t
ll* les planètes la navette spatiale l'e×périence le futur
optimiste
pessimiste

1()8 I cent huit ® BCD Classe Ex. 1 -› piste 62 :Ton dico -› piste 63 -› Reporter les résultats de l'èvaluation dans le cahier d'activités, p.52

1°“ fr \` malgache A

mexiCain(e) ançau' s(e) chinois(e)

allemand(e) italien(ne)

anglais(e) ameriCain(e

,

_

,_?_

espagnol(e) Îpolonais(e) canacl1en(ne)

algêrien(ne) / maroCain(e)

Î,41!-.D 0'*

§/ la technologie

gla S

l'h1stoire-geographle la physique-Chimle

6 françals les arts plastiques les SC1enCes

et Vie de la Terre

le sport les mathématiques

cent-neuf I 109

To\\\Êîà\©$“,e®

l

W'

stressé / stressée

motivé / motivee

sympathique/ sympathique

'artiste / artiste I

timide/ timide //Á

gourmand/ gourmande `È.. '* `

“b” Ê 1

drôle/drôle

sportif / sport ve

W*

Z

bavard / bavarde

sérieux / sérieuse gentil / genti e

110 I cent-dix

________________.__.____________.._J

__§ É une lampe

J ann*3.:?.§31,19 î un lit

lïlãšé- ___. un tapis
ine kabie
* des étagères
une Chaise
Z-un Canapé

des Coussins

\un fauteuil

-_

un

ordinateur

un bureau

cent-onze I 1 1 1

1.,“®§\©©

- i\\\us\*°

@Q
11* un autocollant

»\

* ' Îfp- une bande dessinée

_«››,'-Î;î;¿-_»

@“_eqfi /-3

*,¢.›

››

. g§\°ë›`î3› *;'”'Ô}î.I *

@È ¢W***'§ . ,. šw

u»^“"°” ,\1~ ~
un ticket de musée
1 w]\

'

une montre
/iL un timbre

)\X iIiái iií/*Y
/ ÿÿle grand magasin
112 I cent-douze le magasin de vêtements

NI

\
'_W.;-"=`¿H_n, _m.,,W,111vv›, ?›

Ng

0 4;, Q

I. F: ›

,Î2n\î*-.«`tJaf \_

›

le vide-greniers

les légumes

' J ,f ' i` le jambon 7m€iles pommes de terrela salade
O .O
le poulet: __,-r

les fruits les petits pois les haricots verts

les boissons

la tomate
la banane la fraise

i ÉÎÎ la Confiture l eau

lepam *<.é×`* 2/1 5,

;^×› › le suCre W
FAN
le jus de fruits

* la farine !

les pates /

les œufs | II

(

un Couteau une Cuiller

une Casserole une assiette fe

un morCeau

cent tre1ze I 113

F2m$\&\Î\$%? áÀ/QQ \ \ /

Ê*

«Mir faim

\_

avoir froid avair mal aux pieds avoir mal ã la tête

-e

6¿§§á être fatigué être Content

'ti'

sr À t

.Q ¿

avoir un aCCident:

114 I cent-quatorze

šäwî 1
'
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un footballeur

unmedein gn >

un nageur ' _A`

un ingenieur un boulan er

~ une libraire

' (
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un jardinier

un realisateur un photographe

cent-quinze I 115

T0\°š@\` ®,--------------

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I.
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Ê \È"
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l'éClair / le tonnerre

116 I cent selze

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_._.

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I

l
l

Elle est quelquefois/ parfois bavarde. `
Elle aide souvent les autres.
Il porte toujours son bonnet rouge. l*
Il n'est jamais stressé. 3:

sur la table

sous la fenêtre

1

fUl. _ ____ derrière l

__ _____fL__ _ __ __ _ le fauteuil

entre 2

l _ _... .,._í___.____ÿ _

les coussins

1

åjqg i

ans le salon

4 1

U. 'î à côté î
\ar ››
l de la tam?
z du fauteuil
_. _ 5 des e1 tage\ re

¿ r

l awdessus

Demander |e prix Ma passion, c'est / ce sont la BD/

Combien ça coûte ? / Quel est le prix ? *meJle'asdpoiercee/sJd'aeimme°c"“eat iaeutao"cdoella"“net.5'

-~ a -~ ~--«~~~ Je suis passionnéle) @objets de collection

Dire le Prix Je suis fou (folle) Q Bruxelles/ Q pièces.

Ça coûte 12,35 euros. / Ça fait 17,20 euros.

Qu'est-ce quej'achète ?

Je |'achète.

C'est cher. / Ce n'est pas cher.

1 I cent dix-huit

Je prends dela confiture/ une cuillère de conture. Je ne mange pas de viande.

J'achète des bonbons/ un paquet de bonbons. 1

Ajouter des petits pois/ une boîte de petits pois. Je mange un peu de tout.
Je mange du poulet/ un morceau de poulet. Tu ne bois pas assez d'eau.
¿ Elle mange beaucoup de légumes.
Je coupe du pain / une tranche de pain. I Ne mange pas trop de bonbons!

a l1œ§.m›GE11Bl1atz=_t11pa

Indiquer la date
Lejeu est né en 1990.
Indiquer la chronologie

Au début (du jeu) / D'abord, les équipes doivent trouver des clés,

ensuite, un mot code, et à la n (du jeu), ils doivent trouver un trésor.
Indiquer une durée
Pendant Iejeu, les équipes doivent répondre à des énigmes.

È=han9e-c~111i›<ãta-a

e

Vous avez déjà rencontré une star?
Oui, j'ai déjà rencontré une star.
Non, je n'ai jamais rencontré de star.

J'ai faim.
J'ai soif.

J'ai chaud / froid.
J'ai mal aux pieds / à la tête.

Les malades ont besoin de nous!
J'ai envie d'aider les enfants malades.

Émilie est fatiguée mais elle est contente.
Ils sont malades.

Condition Résultat

Si vous avez envie de collecter de organisez une course dans votre collège!
I'argent pour le téléthon, vous devez organiser une course dans votre collège!

cent dix-neuf I 119

l
l

Avoir de l'imagination.
Être créatif (créative), organisé(e), sociable, résistant(e), rapide, patient(e),
cultivé(e), curieux (curieuse).
Travailler en équipe.
Savoir écouter les gens.
Avoir des compétences techniques et artistiques.

. lä1GcãtaeIlî{;1:iîlnrãJ›uIn§›r1m%(lã7ti'.=:zn"í)

Avec le verbe devoir
Tu dois manger à des heures régulières.
Nous devons manger de tout.

Avec il faut
Il faut être créatif.

Il faut avoir de l'imagination.
Il faut aimer travailler en équipe.
Il faut savoir écouter les gens.

\_ II faut est une construction impersonnelle.
/I ne désigne pas une personne.

r Eënilardlntzaamnaqliïtä A Elanavëësanamnlau

Il fait beau. Il y a des pays où il fait toujours chaud,
Il pleut. où il ne neige jamais.
Ce sont des pays où il n'y a pas de printemps
Il neige. et pas d'automne.
Il y a de l'orage.

Il fait douze degrés.
Il fait chaud /froid.

l est moins grande que...

La planète rouge... est plus loin du soleil que... la planète bleue.

l a plus de lunes que...

I cent vingt

il* Les présentatifs j

/C'est... /II (Elle) est... Ce sont... Ils (Elles) sont... II/ Elle est comment ?

Qu'est-ce que c'est ? Elle est bleue et tranquille.

C'est une île. 5
Mon endroit préféré, c'est la terrasse.
C'est un bateau. Elle est très grande.
Pluriel ll est sur l'eau.

Ce sont mes livres de poésie. Ils sont sur I'étagère.

Les déterminants |

Les articles partitifs Les adjectifs démonstratifs

Pour parler Pour parler Pour désigner des personnes ou des choses,
des aliments d'une quantité
en général non déterminée on utilise les adjectifs démonstratifs.

J'aime la viande. On a dela viande. Masculin r Pluriel
L'eau et Iejus de fruits
sont bons pour Je vais prendre de l'eau Féminin
la santé. et du jus de fruits.
J'adore les pâtes. Je vais prendre des 1
pâtes.
ce porte-clés cette collection ces porte-clés,
(+ consonne) › ces collections
cet autocollant ; ces autocollants
(+ voyelle ou un

« h ››)

ill Les adjectifs |

Les adjectifs de nationalité, d'origine Les adjectifs de caractère

Masculin Féminin Il existe différentes catégories d'adjectifs.

Il est québécois. Elle est québécoise. Masculin Féminin

Il est américain. 1 -é : motivé, stressé M
-e : sympathique,
Il est algérien / Elle est américaine. H -ée : motivée, stressée
Elle est algérienne/ timide, drôle 5
canadien. canadienne. -x : sérieux
Elle est espagnole. + consonne: bavard, *› -e : sympathique,
Il est espagnol. timide, drôle
gourmand
Pluriel *-› -se :sérieuse
-if : sportif
Au pluriel, les adjectifs de nationalité prennent un s. ' consonne + e :

Ils sont américains / Elles sont américaines/ * bavarde, gourmande
algériens / espagnols. algériennes /espagnoles. -ive : sportive

gentil -› gentille

Ils sontquébécois. Elles sont
Î québécoises.

cent vingt et un I

l

Les pronoms 1

¿

Les pronoms COD

Jeanne connaît le jeu. Elle n'a pas le jeu. *> Jeanne le connait.
Elle ne |'a pas.
COD masculin COD masculin
* Je la prends.
Je prends la BD. Elle va adorer la BD.
Elle va l'adorer.
coo féminin coo féminin
* Je les achète.
J'achète les stylos.

COD pluriel

\, Devant une voyelle, on utilise le pronom I'au singulier.

Les pronoms COI ›Tu lui parles.
Au présent
Tu parles au professeur principal.

COI masculin

Tu parles à une camarade.

COI féminin

Je téléphone aux Restos du Cœur. *-> Je leur telephone.

COI masculin pluriel * Tu leur as téléphoné?

Je téléphone à tes copines. *> Tu vas leur téléphoner?

COI féminin pluriel

Au passé composé
Tu as téléphoné aux Restos du Cœur?

Au futur proche
Je vais téléphoner aux Restos du Cœur.

V\ Les pronoms COI lui et leur remplacent des compléments
_
qui désignent des personnes.

La place des pronoms COD et COI Les pronoms indénis

Au présent È.Je ne l'achète À la forme À la forme

Je l'achète. EJe lui parle pas. affmame HÉQHÎÎVG
Je lui parle.
Au passé œmpûsé Tu demandes de Tu ne demandes de
I'aide à quelqu'un. I'aide à personne.
Je l'a|. achete,. E_Je ne l'a|. as achete.. lIs'est cassé q uelque Il ne s'est r'en é.
Je lui. ai. parle,. chose.
Je lui a| pas parle,. ' Cass

Au futur proche EJe vais pas l'acheter.

Je vais l'acheter. Je ne vais pas lui
Je vais lui parler.
paen

I cent vingt-deux

Les verbes . /
.
/

Le passé composé avec avoir W

Les verbes en -er Les autres verbes
Ils ont un participe passé irrégulier.
Ils ont un participe passé en -é.
avoir ~› eu
Avoir au présent + participe passé être *› été
prendre *› pris
J'ai rencontre. une star. devoi.r > du.
Tu as voir *> vu
ll/Elle/On a pouvoir > pu
Nous avons
Vous avez

Ils/Elles ont

À À la forme négative :Je n'ai pas regardé. /Je n'aijamais pris le train fantôme.

Le passé composé avec être

14 verbes

› naître (né), mourir (mort), aller (allé), partir (parti), venir (venu) (+ devenir, revenir), passer (passé),
monter (monté), descendre (descendu), retourner (retourné), entrer (entré), sortir (sorti), arriver (arrivé),
rester (resté), tomber (tombé)

Je suis né e Nous sommes ne.(e)s
Tu né(e() ) Vous êtes né(e)(s)
H est né Ils sont nés
Elles sont ne. es
Elle est née
On est ne.(e)s

Les verbes pronominaux

Je me suis Ievé(e) Nous vnoouusse.stoems mIevees,(eIe)(vse,)(e)s
Vous
Tu t,es leve,(e)
lls se sont Ieve,s
Il s'est leve Elles se sont Ieve,es
Elle s,est Ieve, e
On s,est Ieve,(e)s

*\ On accorde le participe passe avec le sujet.

Elle est née à Chypre. 1 Nous sommes nés le mêmejour.
Elle est morte. Ses chansons sont devenues célèbres.

Le futur simple

Les verbes réguliers en -er Les verbes en -re Les autres verbes

Exemple: parler Exemple :prendre lls ont les mêmes terminaisons que
› prendr- + terminaison
-› parler- + terminaison les verbes réguliers.

Je -ai Je -ai avoir e j'aurai...
Tu -as Tu -as
parler- -a prendr- -a être **› je serai...
Il/Elle/On -ons Il/Elle/On -ons
Nous -ez Nous -ez faire › je ferai...
Vous Vous
-ont -ont pouvoi.r -› _ pourra.i...
Ils/Elles Ils/Elles
Je

devoir *je devrai...

aller *› j'irai. ..

cent vingt-trois I

La phrase négative I D

Pour exprimer une quantité nulle
Au présent
Je ne mange pas de viande.
Je ne bois jamais de boissons sucrées.
Au passé composé
Je n'ai pas mangé de viande.
Je n'ai jamais bu de boissons sucrées.

Avec les indénis ne... rien/ ne... personne

Au présent
Tu ne fais rien.
Tu n'appeIIes personne.
Au passé composé
Tu n'as rien fait.
Tu n'as appelé personne.

La phrase interrogative

Les questions formelles

Pour poser une question formelle, on inverse le sujet et le verbe.

Au présent Question informelle ou standard

Aimez-vous votre métier ? Est-ce que vous aimez votre métier ?
Que préférez-vous aujourd'hui ? Qu'est-ce que vous préférez aujourd'hui ?
Où habitez-vous ? Où est-ce que vous habitez ?

Au passé composé Question informelle ou standard

Comment êtes-vous devenu réalisateur ? Comment est-ce que vous êtes devenu réalisateur?
Quels métiers est-ce que vous avez faits ? Quels métiers avez-vous faits ?

Les questions avec combien Combien de + nom

Combien + sujet + verbe Combien de pièces est-ce que tu as ?

Combien tu dépenses ? V
Combien est-ce que tu dépenses ?
Tu dépenses combien ? Tu as combien de pièces?
Combien de pièces tu as ?

I cent vingt-quatre

Être Présent Passé composé Futursimple

Avoir Je suis J'ai été Je serai
Arriver Tu es Tu as été Tu seras
Se lever Il/Elle/On est Il/Elle/On a été Il/Elle/On sera
Prendre Nous sommes Nous avons été Nous serons
Pouvoir Vous êtes Vous avez été Vous serez
Vouloir lls/Elles sont lls/Elles ont été lls/Elles seront
Devoir
J'ai J'ai eu J'aurai
Tu as Tu as eu Tu auras
Il/Elle/On a eu Il/Elle/On aura
ll/Elle/On a Nous avons eu Nous aurons
Nous avons Vous avez eu Vous aurez
Vous avez lls/Elles auront
lls/Elles ont lls/Elles ont eu
J'arriverai
J'arrive Je suis arrivé(e) Tu arriveras
Tu arrives Tu es arrivé(e) Il/Elle/On arrivera
Il/Elle/On arrive Il/Elle/On est arrivé(e Nous arriverons
Nous arrivons Nous sommes arrivé( Vous arriverez
Vous arrivez Vous êtes arrivé(e)(s) lls/Elles arriveront
lls/Elles arrivent lls/Elles sont arrivé(e)s
Je me Ièverai
Je me lève Je me suis |evé(e) Tu te lèveras
Tu te lèves Tu t'es levé(e) Il/Elle/On se lèvera
Il/Elle/On se lève Il/Elle/On s'est levé(e)(s) Nous nous lèverons
Nous nous levons Nous nous sommes levé(e)s Vous vous lèverez
Vous vous levez Vous vous êtes levé(e)(s) lls/Elles se lèveront
lls/Elles se lèvent lls/Elles se sont levé(e)s
Je prendrai
Je prends J'ai pris Tu prendras
Tu prends Tu as pris Il/Elle/On prendra
Il/Elle/On prend Il/Elle/On a pris Nous prendrons
Nous prenons Nous avons pris Vous prendrez
Vous prenez Vous avez pris lls/Elles prendront
lls/Elles prennent lls/Elles ont pris
Je pourrai
Je peux J'ai pu Tu pourras
Tu peux Tu as pu Il/Elle/On pourra
Il/Elle/On peut Il/Elle/On a pu Nous pourront
Nous pouvons Nous avons pu Vous pourrez
Vous pouvez Vous avez pu lls/Elles pourront
lls/Elles peuvent lls/Elles ont pu
Je voudrai
Je veux J'ai voulu Tu voudras
Tu veux Tu as voulu Il/Elle/On voudra
Il/Elle/On veut ll/Elle/On a voulu Nous voudrons
Nous voulons Nous avons voulu Vous voudrez
Vous voulez Vous avez voulu lls/Elles voudront
lls/Elles veulent lls/Elles ont voulu
Je devrai
Je dois J'ai dû Tu devras
Tu dois Tu as dû Il/Elle/On devra
Il/Elle/On doit ll/Elle/On a dû Nous devrons
Nous devons Nous avons dû Vous devrez
Vous devez Vous avez dû lls/Elles devront
lls/Elles doivent lls/Elles ont dû
cent vingt-cinq u

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Crédits photographiques

Module O pp. 8-9 adolescents T. Cuadra, montage C. Chaumet, pp. 10-11 adolescents T. Cuadra, AT. Cuadra,
B M. Girardin/epa/Corbis, C Afche du lm La Môme d'Olivier Dahan, © Production /TFM Distribution, D

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T. Cuadra. Module 1 p. 1 3T. Cuadra, montage C. Chaumet, p. 18Zap Collège deTéhem © Éditions Glénat, p. 19

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Module 2 p. 25 T. Cuadra, montage C. Chaumet, p. 30 D. R., p. 31 B Shutterstock/ Paul Matthew Photography,

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3 Versailles Shutterstock/W. Sirijinda, chambre du roi © RMN (Château de Versailles) /J. Derenne, Louis XIV
© RMN (Château de Versailles) / Daniel Arnaudet /Gérard Blot, p. 33 doc A 1 Éditions Gallimard, 2 Éditions

Syros, 3 Éditions Gallimard, p. 35 ex. 7 Shutterstock, p. 36 ex 4 D. R. Module 3 p. 37 T. Cuadra, montage
C. Chaumet, p. 40T. Cuadra, montage C. Chaumet, p.42 Shutterstock, montage Anne-Danielle Naname, p. 44
1 galeries Lafayette/Shutterstock, 2, 3, 4, 5 Shutterstock, ex. 4 Shutterstock, p. 45 document 1 Shutterstock,
document B Shutterstock, ex. 2 D. R. Module 4 p. 49 T. Cuadra, montage C. Chaumet, p. 52 Shutterstock,

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53 ex 5 A Shutterstock/ Max Baumann, B Shutterstock /Corepics , C : Kacso Sandor D Shutterstock/ Robert

Anthony, p. 54 Shutterstock / montage C. Chaumet, p. 55 ex 9 © Peter Menzel / Cosmos. Module 5 p. 61

T. Cuadra, montage C. Chaumet, p. 64 1 Mohamed Messara/epa/Corbis2 Pascalito/Sygma/Corbis, 3 D. R.,

4 D. R., p. 66 France TV / Jean Pimentel et Gilles Scarella, p. 68 Shutterstock, p. 69 document A Louis XVI ©
RMN / Hervé Levvandovvski, Coco Chanel D. R., Jeanne d'Arc RMN / Hervé Lewandovvski,Victor Hugo © RMN
(Château de Versailles) / Gérard Blot. Module 6 p. 73 T. Cuadra, montage C. Chaumet, p. 76 © AFM/Telethon

/Jean-Pierre Pouteau, montage C. Chaumet, p. 78 T. Cuadra, montage C. Chaumet (d'après Okapi), p. 80 1
reproduit avec l'aimable autorisation du Samu Social de Paris, 2 reproduit avec l'aimable autorisation de
l'association << Les clowns de l'espoir ››, 3 © Jean-Pierre Pouteau. Module 7 p. 85 T. Cuadra et Shutterstock,
montage C. Chaumet, p. 87 ex 5 Shutterstock, p. 88 A Foot © Jacques Langevin/Sygma/Corbis, B Cannes ©
Stéphane Cardinale/People Avenue/Corbis, p. 90 A Shutterstock/ Levent Konuk, B D. R., p. 92 afñches © Prod,
ex. 4 Stéphane Cardinale/People Avenue/Corbis, p. 93 D. R., p. 94 Shutterstock, p. 95 ex. 8 et 9 Shutterstock.
Module 8 p. 97 T. Cuadra et Shutterstock, montage C. Chaumet, p. 98 Shutterstock, p. 99 carte Shutterstock,
p. 100 T. Cuadra et Shutterstock, montage C. Chaumet, p. 102 Shutterstock, montage C. Chaumet, p. 103
Shutterstock, p. 104 Afche reproduite avec l'aimable autorisation de la Cité des Sciences et de l'industrie,

p. 105 Shutterstock / montage Anne-Danielle Naname

cent-vingt-sept

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›§›\

*È`))

2 Module 0, Chanson, Adosphère (p. 12) 21 Module 6, Dialogue (p. 74)
3 Module 1, Étienne (p. 13) 22 Module 6, Ton dico (p. 84)
4 Module 1, Dialogue (p. 14) 23 Module 7, Wassim (p. 85)
5 Module 1,Ton dico (p. 24) 24 Module 7, Dialogue (p. 86)
6 Module 2, Manon (p. 25) 25 Module 7, Chanson, Les métiers (p. 91)
7 Module 2, Dialogue (p. 26) 26 Module 7, Ton dico (p. 96)
8 Module 2, Chanson, La maison (p.27) 27 Module 8, Jeanne (p. 97)
9 Module 2, Ton dico (p. 36) 28 Module 8, Dialogue (p. 98)
10 Module 3, Antoine (p. 37) 29 Module 8, Ton dico (p. 108)
11 Module 3, Dialogue (p. 38) 30 Les verbes prendre, comprendre
12 Module 3, Chanson, Les chiffres (p. 43)
13 Module 3,Ton dico (p. 48) et apprendre
14 Module 4, Akiko (p. 49) 31 Le verbe vouloir
15 Module 4, Dialogue (p. 50) 32 Les verbes devoir
16 Module 4, Ton dico (p. 60) 33 Le passé composé avec avoir
17 Module 5' Hugo (p_ 61) 34 Le passé composé avec être
18 Module S, Dialogue (p. 62) 35 Le verbe pouvoir
19 Module si Ton dico (p_ 72)
20 Module 6, Émilie (p. 73) 36 Le futur simple
37 Les verbes irréguliers au futur simple

NB. Tous les autres enregistrements sont disponibles sur les deux CD audio classe destinés aux professeurs.
Vous y trouverez : les dialogues déclencheurs, les activités audio, la phonétique, les chansons et leurs
versions instrumentales, les tableaux de grammaire, les compréhensions orales des évaluations DELF,
les listes de mots à mémoriser (Ton dico).

Maîtrise d'œuvre pour le CD audio :Christina Crevillén.
Enregistrements : Studio Imagine à Issy-les-Moulineaux.
Création musicale des chansons: Mikael Plunian, avec les voix de Fanny Chériaux et Mikael Plunian.

Achevé d`imprimer en llalie par Gralica Vcncla

Dépôt légal: 03/20l3 - Collection n° l0 - Edition 11° 03

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Céline Himber Marie-Laure Poletti

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Pour découvrir et apprendre le français, la méthode propose d'entrer dans l'univers et l'atmosphère de
l'adolescence. Les sphères sont celles des ados: la sphère privée (« moi ››), la sphère sociale (« moi et les
autres ››) et la sphère publique (« moi et le monde ››). La découverte et l'apprentissage de la langue se
font à travers la rencontre de huit adolescents, filles et garçons.

La méthode adopte une perspective actionnelle et propose des tâches à réaliser en interaction à la fin

-de chaque leçon d'apprentissage. Elle fait travailler les différentes compétences compréhension orale,
-expression orale en interaction et en continu, compréhension et expression écrites et s'intègre dans le

cursus scolaire en proposant des pages interdisciplinaires (« les matières en français ››) et une rubrique
« apprendre à apprendre ›› qui fournit à l'élève des stratégies d'apprentissage.

15/5715/6 hacheüe
ISBN : 978-2-O1-155715-5
FRANÇAIS LANGUE ÉTRANGÈRE
9 782011 557155
wWw.hachettefle.fr