BUKU TEKS INSYAK MUTALAAAH 1

‫الإنشاء‬ ‫( د ) متعلميستهلكوقتهووقتزملائه‪.‬‬
‫( هـ ) قارئيصدقكلمايقرأ‪.‬‬

‫( و ) طالبيبحثعنالأدلةالمؤيدةلمايقالفيقاعةالدرس‪.‬‬

‫‪( ٨‬وازن بين الأسلوبين التاليين) ‪:‬‬
‫( أ ) أسلوبيقومعلىالحواروالاستنباط‪.‬‬

‫(ب ) أسلوبيقومعلىسردالحقائق‪.‬‬

‫ ‪ ٩‬أحص الكلمات المهموزة الواردة في الوصية‪ ،‬واذكر معانيها‪ ،‬والسبب في رسم همزتها على‬
‫الصورة الواردة عليها‪.‬‬

‫‪ ١٠‬يقال‪ :‬ينبغي على طالب العلم ألا يتكبر على العلم‪ ،‬ولا يتآمر على المعلم‪ ،‬بل ُيلقي إليه زمام‬

‫أمره بالكلية في كل تفصيل‪ ،‬ويذعن لنصيحته إذعان المريض الجاهل للطبيب المشفق‬

‫الحاذق‪ ،‬وينبغي أن يتواضع لمعلمه‪ ،‬ويطلب الثواب والشرف بخدمته‪.‬‬

‫( ‌أ ) اكتبرأيكفيالعبارةالسابقة‪.‬‬

‫( ‌ب) (لايتكبرـلايتآمرـيلقيإليهزمامـ يذعنلنصيحتهـ المريضالجاهلـيتواضع‬

‫ ـيطلبالثوابوالشرفبخدمته)‪.‬‬

‫ما رأيك في دلالات الكلمات السابقة؟ وهل تبني متع ًلما فاه ًما محاو ًرا قاد ًرا على‬ ‫ ‬
‫العطاء؟ ولماذا؟‬

‫( ج ) اكتب عن العلاقة بين هذه الفقرة والفقرة التي تتناسب معها من موضوع وصية‬

‫ابن حزم‪.‬‬

‫اكتب رأيك في طالب‪:‬‬ ‫‪ ١١‬‬
‫( أ ) يذعنلكلمايقالله‪.‬‬
‫(ب ) يحترممعلمهويناقشهويحاوره‪.‬‬
‫(ج ) يتمردعلىكلمايقالداخلحجرةالدراسة‪.‬‬

‫‪ ١ ٢‬هناك من الأمور الخاصة بالبيئة التعليمية المحيطة بك ما يحتاج إلى مزيد من الوصايا‪ ،‬اعقد‬
‫ ندوة ثقافية في مكتبة المعهد وناقش زملاءك في هذا الأمر‪.‬‬

‫‪ ١ ٣‬اكتب وصية لتنشر في‪:‬‬
‫( أ ) الشبكة الدولية للمعلومات‪.‬‬

‫(ب ) المعهد‪.‬‬
‫( ج ) المسجد‪.‬‬
‫( د ) النادي‬

‫‪93‬‬

‫ ومما قاله عبد الحميد الكاتب في وصيته لل ُك َّتاب‪( :‬فتنافسوا (يا معشر الكتاب) في صنوف‬ ‫الإنشاء‬

‫الآداب‪ ،‬وتفقهوا في الدين وابدأوا بعلم كتاب الله (عز وجل)‪ ،‬والفرائض‪ ،‬ثم العربية؛ فإنها‬
‫ثقاف ألسنتكم‪ ،‬ثم أجيدوا الخط‪ ،‬فإنه ِح ْلية كتبكم‪ ،‬وارووا الأشعار‪ ،‬واعرفوا غريبها ومعانيها‪،‬‬

‫على ما تسمو إليه هممكم‪....‬‬ ‫الموأطاحمادعي‪،‬ثهَاسنِ ِّيوهاسيور َدهنِاّي‪،‬هافإون َسذ ْفل َساك ُمفعايلنأملوكر‪،‬م‬ ‫وأيام العرب والعجم‬
‫ومحاقرها؛ فإنها ُم ِذ َّلة الرقاب‪،‬‬ ‫وارغبوا بأنفسكم عن‬

‫ُم ْف ِسدة لل ُك َّتاب)‪.‬‬

‫‪ ١‬لخص الفقرة السابقة بأسلوبك واضبط ما لخصته نحو ًّيا مستخد ًما علامات الترقيم المناسبة‪.‬‬

‫اكتب تقري ًرا موج ًزا عن كل علم من العلوم الوردة في الوصية‪.‬‬ ‫‪ ٢‬‬
‫ ‪٣‬‬
‫وازن بين الأساليب الآتية مستد ًل على ما تقول من النصوص الفصيحة‪.‬‬
‫( أ ) ارغببنفسكعنأنتأخذالشيء‪.‬‬
‫(ب ) ارغببنفسكفيأنتأخذالشيء‪.‬‬
‫( ج ) ارغببنفسكأنتأخذالشيء‪.‬‬

‫‪ ٤‬أحص الصفات الواردة في الفقرة السابقة مصن ًفا إياها باعتبار الذم والمدح مواز ًنا بينهما‬
‫وبين الصفات الواردة في وصية ابن حزم الظاهري‪.‬‬

‫قدم وصية لكل من‪:‬‬ ‫ ‪٥‬‬
‫( أ ) رجل يحب جمع المال‪.‬‬
‫(ب ) رجليحبأنيقضيأغلبوقتهفيمالايفيد‪.‬‬

‫( ج ) رجللايعمل‪.‬‬
‫( د ) طالبلايذاكردروسهولايحاورمعلمه‪.‬‬

‫(هـ ) رجل يحب أن ُيمدح‪.‬‬

‫ينبغي على طالب العلم ألا يدع فنًّا من العلوم المحمودة‪ ،‬ولا نو ًعا من أنواعها إلا وينظر فيه‬ ‫‪ ٦‬‬

‫نظ ًرا يطلع به على مقصده وغايته‪ ،‬ثم إن ساعده العمر طلب التب ُّحر فيه‪ ،‬وإلا اشتغل بالأهم‬
‫منه واستوفاه‪ ،‬وتطرف من البقية‪ ،‬فإن العلوم متعاونة وبعضها مرتبط ببعض‪...‬‬

‫( أ ) لخصالفقرةالسابقةبأسلوبكالأدبي‪،‬وضعلهاعنوا ًنامناس ًبا‪.‬‬
‫( ‌ب ) ماصلةهذهالفقرةبوصيةعبدالحميدالكاتبالسابقة‪.‬‬

‫( ج ) وازنبينهذهالوصيةووصيةعبدالحميدالكاتب‪.‬‬

‫‪94‬‬

‫الإنشاء‬ ‫اكتب رأيك في متعلم ‪:‬‬ ‫‪ ٧‬‬
‫( أ ) يقرأفيعلمواحد‪.‬‬
‫(ب ) يقرأفيالعلومالهادفة‪.‬‬
‫(ج ) يقرأفيعلمواحد‪،‬ومايتصلبهمنالعلومالأخرى‪.‬‬
‫( د ) يسمع‪ ،‬ولايقرأ‪.‬‬
‫(هـ ) يقرأ‪ ،‬ولايسمع‪.‬‬
‫( و ) يسمع‪ ،‬ويقرأ‪،‬ويطبق‪.‬‬

‫ ‪ ٨‬قدم نصيحة لمن يريد أن ُينمي ملكته الإنشائية‪.‬‬

‫‪ ٩‬اكتب نصيحة لمن لا يجيد الإنشاء الشفهي‪.‬‬

‫‪ ١ ٠‬وقفت خطي ًبا في إذاعة معهدك فماذا تقول عن أدب الوصايا‪.‬‬
‫‪ ١١‬اكتب بح ًثا عن الوصايا وقدمه هدية لمكتبة معهدك‪.‬‬

‫‪95‬‬

‫ملخص للعلامات الترقيم واستعمالاتها‬ ‫الإنشاء‬

‫الأمثلة‬ ‫مواضع استعمالها‬ ‫العلامة‬

‫‪ .١‬بين المفردات التي تذكر لبيان ‪ .١‬الاسم باعتبار ثلاثة أقسام‪ :‬اسم‪،‬‬

‫وفعل‪ ،‬وحرف‪.‬‬ ‫أقسام الشيء‪.‬‬

‫‪ .٢‬لا يستحق الاحترام كل إنسان لا‬ ‫‪ .٢‬بين المفردات المعطوفة‪ ،‬إذا تعلق‬
‫يقرن القول بالعمل‪ ،‬وكل صانع‬ ‫بها ما يطيل عبارتها‪.‬‬

‫لا يتوخى الإتقان في عمله‪.‬‬

‫‪ .٣‬الشمس الساطعة‪ ،‬والنسيم‬ ‫‪ .٣‬بين الجمل المعطوفة القصيرة‪،‬‬
‫العليل‪ ،‬والطيور المغردة‪،‬‬ ‫ولو كان كل منها لغرض مستقل‪.‬‬
‫والأزهار المتفتحة‪.‬‬
‫‪ .١‬الفصلة‬
‫‪ .٤‬إن قدرت أن تعفو عمن أساء‬ ‫‪ .٤‬بين جملة الشرط والجزاء‪ ،‬أو بين‬ ‫(‪)،‬‬
‫إليك‪ ،‬فافعل‪.‬‬ ‫القسم وجوابه إذا طالت جملة‬
‫الشرط أو القسم‪.‬‬ ‫‪ .٢‬الفصلة‬
‫لئن جهل المرء قدر نفسه‪ ،‬إنه‬ ‫المنقوطة (؛)‬
‫لمخطئ‪.‬‬ ‫‪ .٥‬بين الجملتين المرتبطين فى اللفظ‬
‫والمعنى؛ كأن تكون الثانية صفة‬ ‫‪96‬‬
‫‪ .٥‬إن في بلادنا رجا ًل‪ ،‬لا يتأخرون‬
‫عن الجواب‪.‬‬ ‫أو حا ًل‪.‬‬

‫إن محم ًدا تلميذ مؤدب‪ ،‬لا يؤذي‬ ‫‪ .٦‬بعد المنادي‪.‬‬
‫أح ًدا‪.‬‬

‫‪ .٦‬يا محمد‪ ،‬ات ِق الله‪.‬‬

‫‪ .١‬إن الناس لا ينظرون إلى الزمن‬ ‫‪ .١‬بين الجمل الطويلة التي يتركب‬
‫الذي حدث فيه العمل؛ وإنما‬ ‫من مجموعها كلام مفيد‪.‬‬

‫ينظرون إلى مقدار جودته‪.‬‬ ‫‪ .٢‬بين جملتين تكون الثانية منهما‬
‫سب ًبا في الأولى‪ ،‬أو تكون الجملة‬
‫‪ .٢‬فهمت علامات الترقيم؛ لأنها‬
‫مفيدة‪ .‬محمد مجد في كل دروسه؛‬ ‫الثانية مسببة عن الأولى‪.‬‬

‫ولا غرابة في أن يكون من‬
‫الأوائل‪.‬‬

‫الإنشاء‬ ‫الأمثلة‬ ‫مواضع استعمالها‬ ‫العلامة‬

‫خير الكلام ما ق ّل ودل‪ ،‬ولم َي ُط ْل‬ ‫توضع في نهاية الجملة تامة المعنى‪.‬‬ ‫‪.٣‬النقطة (‪).‬‬
‫َف ُي َم ّل‪.‬‬

‫‪ .١‬قال حكيم‪ :‬ال ُعلم َز ْي ٌن‪ ،‬والجهل‬ ‫‪.١‬توضع بين القول ومقوله‪.‬‬
‫َش ْ ٌي‪.‬‬

‫‪ .٢‬اثنان لا يشبعان‪ :‬طالب العلم‪،‬‬ ‫‪ .٤‬النقطتان ( ‪ .٢ ) :‬بين الشيء وأقسامه‪.‬‬
‫وطالب مال‪.‬‬

‫‪ .٣‬أجزاء الكلام العربي ثلاثة‪ :‬اسم‪،‬‬ ‫‪ .٣‬قبل الكلام الذي يوضح ما قبله‪.‬‬
‫وفعل‪ ،‬وحرف‪.‬‬

‫أهذا خطك؟ متى حضرت؟‬ ‫توضع في نهاية الجمل المستفهم بها‪.‬‬ ‫‪.٥‬علامة‬
‫الإستفهام ( ؟ )‬

‫يا الله! ـ نجحت في الإمتحان! ـ‬ ‫توضع في آخر الجمل التي يعبر‬ ‫‪ .٦‬علامة التأثر‬
‫ـ اللهم إنا نستغفرك ونستهديك! ـ‬ ‫بها عن فرح‪ ،‬أو حزن‪ ،‬أو تعجب‪،‬‬ ‫(! )‬
‫أو استنكار أو دعاء‪ ،‬أو إغراء‪ ،‬أو‬
‫ـ الصلاة الصلاة! ـ نعم دلا ًل‬
‫القرآن !‪.‬‬ ‫تحذير‪ ،‬أو مدح‪ ،‬أو ذم‪...‬‬

‫القاهرة ـ (حرسها الله) ـ عاصمة مصر‪.‬‬ ‫‪ .٧‬القوسان ( ) يوضعان للجملة المعترضة‪ ،‬أو‬
‫ُح ْلوان (بضم فسكون) مدينة‬ ‫أوالشرطتانــ ألفاظ الاحتراس‪.‬‬
‫بجنوب القاهرة‬

‫يوضع بين قوسيها كلام ينقل بنصه قال تعالى ‪:‬‬ ‫‪ .٨‬علامة‬

‫﴾‬ ‫التنصيص (( )) وحروفه‪﴿ .‬‬
‫‪97‬‬

‫الأمثلة‬ ‫مواضع استعمالها‬ ‫العلامة‬ ‫الإنشاء‬

‫أو ًل ـ‬ ‫بين العدد والمعدود إذا وقعا عنوا ًنا‬ ‫‪ .٩‬الشرط (ـ)‬
‫في أول السطر‪.‬‬
‫ثان ًيا ـ‬
‫ثال ًثا ـ‬

‫الفاعل مرفوع وعلامة رفعه‬ ‫‪.١٠‬علامة توضع مكان المحذوف من الكلام‬
‫الأصلية‪ ...‬الظاهرة‬ ‫الحذف(‪ )...‬للاختصار‪ ،‬أو لاختبار الطلاب‪.‬‬

‫سورة القرآن الكريم ‪ ...‬سورة‬

‫شروط المكلف أربعة‪:‬‬ ‫توضع أسفل الكلام المماثل استغناء‬ ‫‪.١١‬علامةالمماثلة‬
‫الأول ـ أن يكون بال ًغا‬ ‫عن تكراره‪.‬‬ ‫( ‪) //‬‬
‫الثاني ـ ‪ // //‬عاق ًل‬

‫الثالث ـ ‪ // //‬سمي ًعا بصي ًرا‬
‫الرابع ـ ‪ // //‬قد بلغته الدعوة‬

‫‪98‬‬

Dengan ini SAYA BERJANJI akan menjaga buku ini
dengan baiknya dan bertanggungjawab atas kehilangannya,

serta mengembalikannya kepada pihak sekolah pada
tarikh yang ditetapkan

Skim Pinjaman Buku Teks
Sekolah ______________________________

Tahun Tingkatan Nama Penerima Tarikh
Terima

Nombor Perolehan: _____________________________
Tarikh Penerimaan : _____________________________

BUKU INI TIDAK BOLEH DIJUAL