แผนการจัดการเรียนรู้ วอลเลย์บอล

51 3) เกมส่งบอลด้านข้างลำตัว ผู้เล่นยืนเป็นวงกลม คนที่ 1 ส่งลูกบอลด้านข้างลำตัวไปให้ผู้เล่นคนที่ 2 คนที่ 2 ส่งลูกบอล ด้านข้างลำตัวให้ผู้เล่นคนที่ 3 ทำเช่นนี้จนถึงผู้เล่นคนสุดท้าย การส่งให้ส่งแบบมือต่อมือ ห้ามโยนให้กัน ดัง รูปที่ 3.1 – 3.1 รูปที่ 3.1 รูปที่ 3.2 รูปที่ 3.1 แบบประเมินการสังเกต การสร้างความคุ้นเคย นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2565 ตารางการประเมิน รายการ ดีมาก ( 5 คะแนน ) ดี( 4 คะแนน ) พอใช้( 3 คะแนน ) ปรับปรุง ( 2 คะแนน ) การส่งบอล การรับบอล การโยนลูก ลักษณะการยืน การเคลื่อนที่

52 ปัญหาที่พบขณะประเมินกิจกรรม คือ ……………………………………………………………...…………………………………………………………………………………………… ……………...……………………………………………………………………………………………………………………………………………. วิธีการแก้ไข ……………………………………………………………...…………………………………………………………………………………………… ……………...………………………………………………………………………………………………………………………………………….. แบบประเมินพฤติกรรม นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2564 ตารางการประเมินพฤติกรรม รายการ 5 คะแนน 4 คะแนน 3 คะแนน 2 คะแนน ด้านความรู้ - การอธิบาย การซักถาม การตอบคำถาม ด้านเจตคติ - ความมีน้ำใจนักกีฬา ความสนุกสนาน ด้านทักษะ - การสาธิต ทักษะการเคลื่อนไหว การฝึกปฏิบัติ รวมคะแนน เกณฑ์การประเมิน คะแนนรวม ระดับคุณภาพ ผลการประเมิน 0 - 2 ปรับปรุง ไม่ผ่าน 4 – 10 พอใช้ ควรปรับปรุง 10 – 15 ดี ผ่าน ลงชื่อ ……………………………….. (…………………………………..) ผู้ประเมิน

53 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 4 กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา วิชา พ 23104 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 ทักษะการเล่นวอลเลย์บอล จำนวน 2 ชั่วโมง เรื่องที่ 3 การยืนเตรียมพร้อมและการเคลื่อนที่ เวลา 2 ชั่วโมง มาตรฐาน พ 3.1 เข้าใจ มีทักษะในการเคลื่อนไหว กิจกรรมทางกาย การเล่นเกม และกีฬา มาตรฐาน พ 3.2 รักการออกกำลังกาย การเล่นเกม และการเล่นกีฬา ปฏิบัติเป็นประจำอย่างสม่ำเสมอ มี วินัย เคารพสิทธิ กฎ กติกา มีน้ำใจนักกีฬา มีจิตวิญญาณในการแข่งขัน และชื่นชมใน สุนทรียภาพของการกีฬา ตัวชี้วัด พ 3.1 ม2/1 นำผลการปฏิบัติเกี่ยวกับทักษะกลไกและทักษะการเคลื่อนไหวในการเล่นกีฬาไปใช้ให้ เกิดประโยชน์ ม2/3 ประสิทธิภาพของรูปแบบการเคลื่อนไหวที่ส่งผลต่อการเล่นกีฬาและกิจกรรมใน ชีวิตประจำวัน พ 3.2 ม2/3 มีวินัย ปฏิบัติตามกฎ กติกา สาระสำคัญ การยืนเตรียมพร้อมและการเคลื่อนที่เป็นพื้นฐานที่สำคัญในการเล่นวอลเลย์บอลผู้เล่นที่ฝึกฝนจนเกิด ความชำนาญจะสามารถทราบวิถีทิศทางและความเร็วของลูกบอลได้อีกทั้งก่อให้เกิดความคล่องแคล่วว่องไว การ ตัดสินใจ ความเชื่อมั่นในตนเอง ตลอดจนช่วยเสริมสร้างสมรรถภาพทางกายทางจิตและนำไปใช้ในการออกกำลัง กายในชีวิตประจำวันได้ จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนสามารถอธิบายการยืนเตรียมพร้อมในการเล่นวอลเลย์บอลได้อย่างถูกต้อง 2. นักเรียนสามารถแสดงท่าการยืนเตรียมพร้อมในการเล่นวอลเลย์บอลได้ 3. นักเรียนมีทัศนคติที่ดีต่อการยืนเตรียมพร้อมในการเล่นวอลเลย์บอลและการเคลื่อนที่แบบต่างๆได้ สาระการเรียนรู้ 1. การยืนเตรียมพร้อมในการเล่นวอลเลย์บอล 2. การเคลื่อนที่แบบสไลด์ไปด้านหน้า ด้านซ้าย และด้านหลัง

54 กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนำ / ขั้นเตรียม ( 5 นาที ) 1. ครูแจ้งจุดประสงค์การเรียนรู้และการวัดผล ประเมินผล ให้นักเรียนทราบ 2. ให้นักเรียนเข้าแถวตอนแบ่งเป็น 5 กลุ่มๆ ละเท่าๆกัน สำรวจ รายชื่อ ความสะอาด สุขภาพและ เครื่องแต่งกายสุขภาพของนักเรียนทุกคนในกลุ่มเพื่อเตรียมความพร้อม และความปลอดภัย 3. ครูแจกใบความรู้เรื่องการยืนเตรียมพร้อมและการเคลื่อนที่ สนทนาและซักถามกับนักเรียน ขั้นสอน ( 10 นาที ) 1. ครูอธิบายพร้อมกับสาธิตและเปิดโอกาสให้นักเรียนมีส่วนร่วมในการสาธิต การยืนเตรียมพร้อม และการเคลื่อนที่ 2. ให้นักเรียนทำกายบริหารอบอุ่นร่างกายเพื่อเตรียมความพร้อมในการทำกิจกรรม ให้นักเรียนปฏิบัติกายบริหารดั้งนี้ - ยืดแขนไปด้านหน้าหักข้อมือขึ้นแล้วใช้มืออีกข้างดึงปลายนิ้วเข้าหาตัวทิ้งไว้ประมาณ 10 วินาทีทำสลับซ้ายขวา - ยกแขนขึ้นแล้วพับไปด้านหลังใช้มืออีกข้างจับตรงข้อศอกแล้วดึงทิ้งไว้ประมาณ 10 วินาที ทำสลับซ้ายขวา - หมุนแขนทั้งสองข้างไปข้าง 10 ครั้ง ไปข้างหลัง 10 ครั้ง - กางแขนออกแล้วบิดลำตัวไปทางซ้ายและขวาสลับกัน 10 ครั้ง - ยืนแยกเท้าก้มแตะสลับ 20 ครั้ง - ยืนตรงเท้าชิดกันเข่าตึงแล้วก้มลงเอาปลายนิ้วมือแตะปลายเท้าทิ้งไว้ประมาณ 10 วินาที - หมุนข้อมือและข้อเท้าพร้อมกัน 20 ครั้งสลับกัน ขั้นฝึก ( 20 นาที) 1. ให้นักเรียนเข้าแถวกลุ่มเดิมแล้วขยายแถวห่างกันหนึ่งช่วงแขน 2. แยกฝึกปฏิบัติทักษะการยืนเตรียมพร้อมและการเคลื่อนที่ โดยครูผู้สอนคอยให้การดูแล ช่วยเหลือ แนะนำ อธิบาย พร้อมสาธิตร่วมกับนักเรียน เพื่อให้นักเรียนเกิดความเข้าใจดียิ่งขึ้น และสามารถนำไปปฏิบัติ ได้ อย่างถูกต้อง ขั้นตอนวิธีการฝึกการยืนเตรียมพร้อมและการเคลื่อนที่ มีดังนี้ - การยีนเตรียมพร้อม 1. ยืนเท้าทั้งสองขนานกัน หรือเท้าใดเท้าหนึ่งอยู่ข้างหน้าห่างกัน ประมาณ ๑ ช่วงไหล่ 2. ย่อเข่าลงให้หัวเข่าเลยปลายเท้าเล็กน้อย ก้มลำตัวให้หัวไหล่อยู่ในแนวระดับของเข่า

55 3. ยกส้นเท้าขึ้นเล็กน้อย น้ำหนักตัวอยู่ที่ปลายเท้าทั้งสองข้าง ตรงบริเวณโคนหัวแม่เท้า ใต้ฝ่าเท้า 4. งอข้อศอก ยกมือทั้งสองขึ้นเหนือหัวเข่า ตามองที่ลูกบอล - การเคลื่อนที่เล่นวอลเลย์บอล (การเคลื่อนที่โดยการวิ่ง) 1. ก้าวเท้าทั้งสองข้าง อย่างรวดเร็ว สลับกันบนพื้นไปในทิศทางที่ต้องการ 2. การเคลื่อนไหวแบบวิ่ง เหมาะสำหรับการเคลื่อนที่ไปเล่นลูกบอลที่ลอยมาตก 3. ห่างตัว ของผู้เล่นทางด้านหน้า และด้านหลัง (การเคลื่อนที่แบบสไลด์) 1. ก้าวเท้าข้างใดข้างหนึ่งเป็นเท้านำ 2. ลากเท้าอีกข้างหนึ่งที่เป็นเท้า ตามเข้ามาชิดเท้าข้างแรก 3. จังหวะที่เท้าตามเข้าชิดเท้านำให้ดีดเท้านำออกไปด้านข้าง 4. การเคลื่อนไหวแบบสไลด์อาจ เรียกสั้นๆ ว่า “ ก้าวชิด ก้าวชิด “ 5. เคลื่อนไหวแบบสไลด์นี้ เหมาะสำหรับการเคลื่อนที่ ไปเล่นลูกบอลที่ลอยมาตก ใกล้ตัวของผู้เล่นทั้ง ทางซ้ายขวา - หน้า – หลัง ขั้นใช้ ( 15 นาที ) 1.ให้นักเรียนแต่ละแถวส่งตัวแทนออกมาสาธิตพร้อมกับบรรยายการยืนเตรียมพร้อมและการเคลื่อนที่ 2. ขณะที่นักเรียนปฏิบัติ สาธิตครูต้องคอยให้คำปรึกษาคำแนะนำอธิบาย ขั้นสรุป ( 5 นาที) 1. ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายสรุปเกี่ยวกับการยืนเตรียมพร้อมและการเคลื่อนที่ และเปิดโอกาสให้นักเรียนได้ซักถาม 2. ครูกล่าวชมเชยนักเรียนทุกคนที่ตั้งใจเรียนและปฏิบัติโดยสอดแทรกในเรื่องของคุณธรรม ความมีระเบียบวินัย ความมีน้ำใจนักกีฬา 3. ครูมอบหมายแบ่งหน้าที่ให้นักเรียนเก็บอุปกรณ์ให้เรียบร้อยและทำความสะอาดตรวจสอบเครื่อง แต่งกาย การวัดและการประเมินผล ด้านความรู้ - การตอบคำถาม ด้านทักษะ - การปฏิบัติทักษะการยืนเตรียมพร้อมและการเคลื่อนที่

56 เกณฑ์การวัด รายการ 5 คะแนน 4 คะแนน 3 คะแนน 2 คะแนน ลักษณะการยืนขณะเตรียมพร้อม การเคลื่อนที่โดยการวิ่ง การเคลื่อนที่แบบสไลด์ การก้าวเท้า จังหวะการย่อ คะแนนรวม ระดับคุณภาพ ผลการประเมิน 0 - 2 ปรับปรุง ไม่ผ่าน 4 – 10 พอใช้ ควรปรับปรุง 10 – 15 ดี ผ่าน 15 – 20 ดีมาก ผ่าน - การแนะนำผู้อื่นให้ปฏิบัติตามได้ สื่อและอุปกรณ์ / แหล่งการเรียนรู้ 1. หนังสือประกอบการเรียนการสอนวิชาวอลเลย์บอล 2. สนามกีฬาวอลเลย์บอล 3. ใบความรู้ที่ 1 เรื่องการยืนเตรียมพร้อมและการเคลื่อนที่ 4. ห้องสมุดโรงเรียน 5. INTERNET 6. นกหวีด เครื่องมือการประเมินผล 1. เกณฑ์การวัดทักษะการยืนเตรียมพร้อมและการเคลื่อนที่ 2. แบบประเมินการสังเกต 3. แบบประเมินพฤติกรรม

57 บันทึกผลหลังสอน ผลการสอน 1. นักเรียนสามารถอธิบายการยืนเตรียมพร้อมในการเล่นวอลเลย์บอลได้อย่างถูกต้อง ร้อยล่ะ………. 2. นักเรียนสามารถแสดงท่าการยืนเตรียมพร้อมในการเล่นวอลเลย์บอลได้ ร้อยล่ะ………. 3. นักเรียนมีทัศนคติที่ดีต่อการยืนเตรียมพร้อมในการเล่นวอลเลย์บอลและการเคลื่อนที่แบบต่างๆได้ ร้อยล่ะ………. ปัญหา/อุปสรรค …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ข้อเสนอแนะแนวทางแก้ไข …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… (ลงชื่อ)………………………………ผู้สอน (นายสุปกฤษณ์ สีเหลือง) ครูผู้ช่วย

58 ความเห็นของหัวหน้าสถานศึกษา/ผู้ที่ได้รับมอบหมาย ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง ความเห็นของหัวหน้ากลุ่มงานวิชาการ ได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้แล้วมีความคิดเห็นดังนี้ 1. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2. การจัดกิจกรรมได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้ ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ (ลงชื่อ).......................................................... (นายสุรบดินทร์ ใจเย็น) ครูพี่เลี้ยง ได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้แล้วมีความคิดเห็นดังนี้ 1. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2. การจัดกิจกรรมได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้ ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ (ลงชื่อ).......................................................... (นางปรียา นามเหลา) หัวหน้ากลุ่มงานวิชาการ ความเห็นของผู้บริหาร ได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้แล้วมีความคิดเห็นดังนี้ 1. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2. การจัดกิจกรรมได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ดีมาก เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้ ดี ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป พอใช้ ควรปรับปรุง 3. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ (ลงชื่อ).......................................................... นำไปใช้ได้จริง (ออดศักดิ์ ซาเกิม) ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านกลาง

59 ใบความรู้ที่ 1 เรื่องการยืนเตรียมพร้อมและการเคลื่อนที่ ท่าการยีนเตรียมพร้อม 1. ยืนเท้าทั้งสองขนานกัน หรือเท้าใดเท้าหนึ่งอยู่ข้างหน้าห่างกัน ประมาณ ๑ ช่วงไหล่ 2. ย่อเข่าลงให้หัวเข่าเลยปลายเท้าเล็กน้อย ก้มลำตัวให้หัวไหล่อยู่ในแนวระดับของเข่า 1. ยกส้นเท้าขึ้นเล็กน้อย น้ำหนักตัวอยู่ที่ปลายเท้าทั้งสองข้าง ตรงบริเวณโคนหัวแม่เท้า ใต้ฝ่าเท้า 2. งอข้อศอก ยกมือทั้งสองขึ้นเหนือหัวเข่า ตามองที่ลูกบอล การเคลื่อนที่เล่นวอลเลย์บอล การเคลื่อนที่โดยการวิ่ง 1. ก้าวเท้าทั้งสองข้าง อย่างรวดเร็ว สลับกันบนพื้นไปในทิศทางที่ต้องการ 2. การเคลื่อนไหวแบบวิ่ง เหมาะสำหรับการเคลื่อนที่ไปเล่นลูกบอลที่ลอยมาตก 3. ห่างตัว ของผู้เล่นทางด้านหน้า และด้านหลัง

60 การเคลื่อนที่แบบสไลด์ ด้านข้างซ้าย - ขวา 1. ก้าวเท้าข้างใดข้างหนึ่งเป็นเท้านำ 2. ลากเท้าอีกข้างหนึ่งที่เป็นเท้า ตามเข้ามาชิดเท้าข้างแรก 3. จังหวะที่เท้าตามเข้าชิดเท้านำให้ ดีดเท้านำออกไปด้านข้าง ดังรูปที่ ๒.๒ ก หรือด้านหน้าดังรูปที่ ๒.๒ ข อีก ให้ทำในลักษณะต่อเนื่อง 4. การเคลื่อนไหวแบบสไลด์อาจ เรียกสั้นๆ ว่า “ ก้าวชิด ก้าวชิด “ 5. การเคลื่อนไหวแบบสไลด์นี้ เหมาะสำหรับการเคลื่อนที่ ไปเล่นลูก บอลที่ลอยมาตก ใกล้ตัวของผู้เล่นทั้ง ทางซ้ายขวา - หน้า - หลัง ด้านหน้า - หลัง รูปที่ 2.2 ก รูปที่ 2.2 ข

61 แบบประเมินการสังเกต การยืนเตรียมพร้อมและการเคลื่อนที่ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2565 ตารางการประเมิน รายการ ดีมาก ( 5 คะแนน ) ดี( 4 คะแนน ) พอใช้( 3 คะแนน ) ปรับปรุง ( 2 คะแนน ) ลักษณะการยืน การเคลื่อนที่แบบวิ่ง การเคลื่อนที่แบบ สไลด์ จังหวะการเคลื่อนที่ ปัญหาที่พบขณะประเมินกิจกรรม คือ …………………………………………………………...……………………………………………………………………………………………… …………...…………………………………………………………………………………………………………..................................... วิธีการแก้ไข ……………………………………………………………...…………………………………………………………………………………………… ……………...………………………………………………………………………………………………………….....................................

62 แบบประเมินพฤติกรรม นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2565 ตารางการประเมินพฤติกรรม รายการ 5 คะแนน 4 คะแนน 3 คะแนน 2 คะแนน ด้านความรู้ - การอธิบาย การซักถาม การตอบคำถาม ด้านเจตคติ - การตั้งใจฟังขณะครูอธิบายและสาธิต ด้านทักษะ - การสาธิต ทักษะการเคลื่อนไหว การฝึกปฏิบัติ รวมคะแนน เกณฑ์การประเมิน คะแนนรวม ระดับคุณภาพ ผลการประเมิน 0 - 2 ปรับปรุง ไม่ผ่าน 4 – 10 พอใช้ ควรปรับปรุง 10 – 15 ดี ผ่าน ลงชื่อ ……………………………….. (…………………………………..) ผู้ประเมิน

63 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 5 กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา วิชา พ 23104 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 ทักษะการเล่นวอลเลย์บอล เรื่อง การเล่นลูกบอลด้วยมือล่างแบบที่ 1 (การอันเดอร์) เวลา 2 ชั่วโมง มาตรฐาน พ 3.1 เข้าใจ มีทักษะในการเคลื่อนไหว กิจกรรมทางกาย การเล่นเกม และกีฬา มาตรฐาน พ 3.2 รักการออกกำลังกาย การเล่นเกม และการเล่นกีฬา ปฏิบัติเป็นประจำอย่างสม่ำเสมอ มี วินัย เคารพสิทธิ กฎ กติกา มีน้ำใจนักกีฬา มีจิตวิญญาณในการแข่งขัน และชื่นชมใน สุนทรียภาพของการกีฬา ตัวชี้วัด พ 3.1 ม2/4 ร่วมกิจกรรมนันทนาการอย่างน้อย 1 กิจกรรม และนำความรู้และหลักการที่ได้ไปปรับ ใช้ในชีวิตประจำวันอย่างเป็นระบบ พ 3.2 ม2/3 มีวินัย ปฏิบัติตามกฎ กติกา สาระสำคัญ การเล่นวอลเลย์บอลไม่ว่าจะเป็นการรับ หรือการรุกโดยส่วนใหญ่จะเป็นการเล่นโดยใช้แขน ไม่ว่าจะเป็น การรับลูกเสิร์ฟ รับลูกตบของฝ่ายตรงข้าม จะใช้การเล่นด้วยมือล่าง เพราะมีโอกาสถูกลูกบอลได้ง่าย แน่นอน แม่นยำ การเล่นลูกด้วยมือล่าง แขนท่อนล่างทั้งสองต้องเสมอกันในขณะที่สัมผัสหรือตีลูกบอล จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. อธิบายและแสดงวิธีการจับมือแบบต่างๆในการเล่นลูกบอลด้วยมือล่างอธิบายแสดงจุดที่บอลสัมผัส แขนและแสดงวิธีการออกแรงในการเล่นลูกบอลด้วยมือล่างได้ 2. ปฏิบัติตนเป็นผู้มีความรับผิดชอบ มีน้ำใจ มีระเบียบวินัย ในการปฏิบัติกิจกรรม 3.นักเรียนมีเจตคติที่ดีต่อการปฏิบัติตนเป็นผู้มีความรับผิดชอบ มีน้ำใจ มีระเบียบวินัย ในการปฏิบัติ กิจกรรม สาระการเรียนรู้ 1. การจับมือแบบต่างๆในการเล่นลูกบอลด้วยมือล่าง 2. จุดสัมผัสบอลที่แขน 3. การออกแรงในการเล่นลูกบอลด้วยมือล่าง 4. แบบฝึกการเล่นลูกบอลด้วยมือล่าง

64 กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนำ / ขั้นเตรียม 1. ครูแจ้งจุดประสงค์การเรียนรู้และการวัดผล ประเมินผล ให้นักเรียนทราบ 2. ให้นักเรียนเข้าแถวตอนแบ่งเป็น 5 กลุ่มๆ ละเท่าๆกัน สำรวจ รายชื่อ ความสะอาด สุขภาพและ เครื่องแต่งกายสุขภาพของนักเรียนทุกคนในกลุ่มเพื่อเตรียมความพร้อม และความปลอดภัย 3. ครูแจกใบความรู้เรื่องการเล่นลูกบอลด้วยมือล่างแบบที่ 1 สนทนาและซักถามกับนักเรียน ขั้นสอน 1. ครูอธิบายพร้อมกับสาธิตและเปิดโอกาสให้นักเรียนมีส่วนร่วมในการสาธิต การเล่นลูกบอลด้วยมือ ล่างแบบที่ 1 2. ให้นักเรียนทำกายบริหารอบอุ่นร่างกายเพื่อเตรียมความพร้อมในการทำกิจกรรมให้นักเรียนปฏิบัติ กายบริหารดั้งนี้ - ยืดแขนไปด้านหน้าหักข้อมือขึ้นแล้วใช้มืออีกข้างดึงปลายนิ้วเข้าหาตัวทิ้งไว้ประมาณ 10 วินาทีทำสลับซ้ายขวา - ยกแขนขึ้นแล้วพับไปด้านหลังใช้มืออีกข้างจับตรงข้อศอกแล้วดึงทิ้งไว้ประมาณ 10 วินาที ทำสลับซ้ายขวา - หมุนแขนทั้งสองข้างไปข้าง 10 ครั้ง ไปข้างหลัง 10 ครั้ง - กางแขนออกแล้วบิดลำตัวไปทางซ้ายและขวาสลับกัน 10 ครั้ง - ยืนแยกเท้าก้มแตะสลับ 20 ครั้ง - ยืนตรงเท้าชิดกันเข่าตึงแล้วก้มลงเอาปลายนิ้วมือแตะปลายเท้าทิ้งไว้ประมาณ 10 วินาที - หมุนข้อมือและข้อเท้าพร้อมกัน 20 ครั้งสลับกัน ขั้นฝึก 1. ให้นักเรียนจับคู่ ลูกวอลเลย์บอลคู่ละ 1 ลูก - คนหนึ่งนั่งแยกขา ขาเหยียดตึงจับมืออยู่ในท่าที่ถูกต้อง แขนเหยียดตึง - อีกคนหนึ่งยืนจับลูกบอลห่างจากผู้ฝึก ที่นั่งอยู่ 1 ก้าว ( ผู้โยน )ผู้โยน โยนลูกบอลให้ผู้ฝึก - ผู้ฝึกเล่นลูกสองมือล่าง (อันเดอร์) กลับมาให้ ผู้โยน จับบอลไว้ ทำเช่นนี้ติดต่อกัน5-10 ครั้งแล้ว เปลี่ยนกัน 2. แยกฝึกปฏิบัติทักษะการเล่นลูกบอลด้วยมือล่างแบบที่ 1 โดยครูผู้สอนคอยให้การดูแล ช่วยเหลือ แนะนำ อธิบาย พร้อมสาธิตร่วมกับนักเรียน เพื่อให้นักเรียนเกิดความเข้าใจดียิ่งขึ้น และสามารถนำไปปฏิบัติ ได้ อย่างถูกต้อง

65 ขั้นใช้ 1. ให้นักเรียนแต่ละคู่อันเดอร์โต้ไปมา 30 ครั้ง 2. ขณะที่นักเรียนปฏิบัติ ครูต้องคอยให้คำปรึกษาแนะนำ ขั้นสรุป 1. ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายสรุปเกี่ยวกับการเล่นลูกบอลด้วยมือล่างแบบที่ 1 และเปิดโอกาสให้ นักเรียนได้ซักถาม 2. ครูกล่าวชมเชยนักเรียนทุกคนที่ตั้งใจเรียนและปฏิบัติโดยสอดแทรกในเรื่องของคุณธรรม ความมี ระเบียบวินัย ความมีน้ำใจนักกีฬา 3. ครูมอบหมายแบ่งหน้าที่ให้นักเรียนเก็บอุปกรณ์ให้เรียบร้อยและทำความสะอาดตรวจสอบเครื่องแต่ง กาย การวัดและการประเมินผล ด้านความรู้ - การตอบคำถาม ด้านทักษะ - การปฏิบัติทักษะการเล่นลูกบอลด้วยมือล่างแบบที่ 1 เกณฑ์การวัด รายการ 3 คะแนน 2 คะแนน 1 คะแนน การจับมือแบบซ้อนมือ การจับมือแบบโอบหมัด การจับมือแบบกำมือทั้งสองข้างชิดกัน จุดที่สัมผัสบอล (ท่อนแขนด้านหน้า คะแนนรวม ระดับคุณภาพ ผลการประเมิน 0 - 3 ปรับปรุง ไม่ผ่าน 4 – 7 พอใช้ ควรปรับปรุง 8 – 12 ดี ผ่าน

66 สื่อและอุปกรณ์ / แหล่งการเรียนรู้ 1. หนังสือประกอบการเรียนการสอนวิชาวอลเลย์บอล 2. สนามกีฬาวอลเลย์บอล 3. ใบความรู้ที่ 1 เรื่อง การเล่นลูกบอลด้วยมือล่างแบบที่ 1 (การอันเดอร์) 4. ห้องสมุดโรงเรียน 5. INTERNET 6. นกหวีด เครื่องมือการประเมินผล 1. เกณฑ์การวัดทักษะการเล่นลูกบอลด้วยมือล่างแบบที่ 1 (การจับมือ) 2. แบบประเมินการสังเกต 3. แบบประเมินพฤติกรรม บันทึกผลหลังสอน ผลการสอน 1. อธิบายและแสดงวิธีการจับมือแบบต่างๆในการเล่นลูกบอลด้วยมือล่างอธิบายแสดงจุดที่บอลสัมผัส แขนและแสดงวิธีการออกแรงในการเล่นลูกบอลด้วยมือล่างได้ ร้อยล่ะ………. 2. ปฏิบัติตนเป็นผู้มีความรับผิดชอบ มีน้ำใจ มีระเบียบวินัย ในการปฏิบัติกิจกรรม ร้อยล่ะ………. 3.นักเรียนมีเจตคติที่ดีต่อการปฏิบัติตนเป็นผู้มีความรับผิดชอบ มีน้ำใจ มีระเบียบวินัย ในการปฏิบัติ ร้อยล่ะ………. กิจกรรมปัญหา/อุปสรรค …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ข้อเสนอแนะแนวทางแก้ไข ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. (ลงชื่อ)………………………………ผู้สอน (นายสุปกฤษณ์ สีเหลือง) ครูผู้ช่วย

67 ความเห็นของหัวหน้าสถานศึกษา/ผู้ที่ได้รับมอบหมาย ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง ความเห็นของหัวหน้ากลุ่มงานวิชาการ ได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้แล้วมีความคิดเห็นดังนี้ 1. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2. การจัดกิจกรรมได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้ ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ (ลงชื่อ).......................................................... (นายสุรบดินทร์ ใจเย็น) ครูพี่เลี้ยง ได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้แล้วมีความคิดเห็นดังนี้ 1. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2. การจัดกิจกรรมได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้ ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ (ลงชื่อ).......................................................... (นางปรียา นามเหลา) หัวหน้ากลุ่มงานวิชาการ ความเห็นของผู้บริหาร ได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้แล้วมีความคิดเห็นดังนี้ 1. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2. การจัดกิจกรรมได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ดีมาก เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้ ดี ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป พอใช้ ควรปรับปรุง 3. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ (ลงชื่อ).......................................................... นำไปใช้ได้จริง (ออดศักดิ์ ซาเกิม) ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านกลาง

68 ใบความรู้ที่ 1 เรื่องการเล่นลูกบอลด้วยมือล่างแบบที่ 1 (การจับมือ) 1. โดยวิธีซ้อนมือ เป็นวิธีที่นิยมเล่นกันมาก มีวิธีการจับมือ 2. โดยวิธีโอบหมัด มีวิธีการจับมือ 3. โดยวิธีกำมือทั้งสองข้างชิดกัน มีวิธีการจับมือ 1.หงายมือทั้งสองข้าง 2.เอามือหนึ่งไปวางซ้อนทับ อีกมือหนึ่ง 3. รวบมือให้นิ้วหัวแม่มือ ชิดติดกัน 1. ใช้มือใดมือหนึ่งกำหมัด 2. ใช้อีกมือหนึ่งโอบหมัด นิ้วหัวแม่มือทั้งสองชิดติดกัน 1.กำมือทั้งสองข้าง 2.นำมือทั้งสองข้างมาชิดกันให้ นิ้วหัวแม่มือทั้งสองข้างเสมอกัน

69 จุดที่สัมผัสลูกบอล การออกแรงเล่นลูกด้วยมือล่าง ในกรณีที่ลูกบอลที่พุ่งมาไม่แรง การอันเดอร์ลูกต้องเพิ่มแรงยกของแขนขึ้น เพื่อให้เกิดแรงกระทบลูก และเมื่อลูกบอลพุ่งมาแรงมากให้ออกแรงส่งเพียงเล็กน้อยโดยอาศัยแรงกระดอนจากลูกช่วยในการส่งลูกบอลการ ที่จะใช้แรงมากน้อยเพียงใดขึ้นอยู่กับระยะทางความเร็ว ความแรงของลูกบอลด้วย ท่าการอันเดอร์บอล 1. ยืนเท้าใดเท้าหนึ่งอยู่ข้างหน้าห่างกัน ประมาณ 1 ช่วงไหล่ 2. ย่อเข่าลงให้หัวเข่าเลยปลายเท้าเล็กน้อย ก้มลำตัวให้หัวไหล่อยู่ในแนวระดับของเข่า 1 ก 1 ข 1 ค บริเวณที่ถูกลูกบอลคือ บริเวณท่อนแขนด้านหน้า ทั้งสองแขนพร้อม ๆ กัน ตั้งแต่ เหนือข้อมือขึ้นมาประมาณ 10 ซม. ดังรูปที่ 1 ก - 1 ข - 1 ค

70 3. ยกส้นเท้าขึ้นเล็กน้อย น้ำหนักตัวอยู่ที่ปลายเท้า ทั้งสองข้าง ตรงบริเวณโคนหัวแม่เท้า ใต้ฝ่าเท้า 4. จับมือในท่าที่ถูกต้อง แขนทั้งสองเหยียดตึง ตามองที่ลูกบอล แบบประเมินการสังเกต การเล่นลูกบอลด้วยมือล่างแบบที่ 1 นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2565 ตารางการประเมิน รายการ ดีมาก ( 5 คะแนน ) ดี ( 4 คะแนน ) พอใช้ ( 3 คะแนน ) ปรับปรุง ( 2 คะแนน ) การนั่งเหยียดขาอันเดอร์ลูกวอลเลย์บอล การนั่งย่ออันเดอร์ลูกวอลเลย์บอล การนั่งยืนอันเดอร์ลูกวอลเลย์บอล โต้คู่ การรับบอลกระดอนพื้นโดยการรับแบบอันเดอร์

71 แบบประเมินพฤติกรรม นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2565 ตารางการประเมินพฤติกรรม รายการ 5 คะแนน 4 คะแนน 3 คะแนน 2 คะแนน ด้านความรู้ - การอธิบาย การซักถาม การตอบคำถาม ด้านเจตคติ - การตั้งใจฟังขณะครูอธิบายและสาธิต ด้านทักษะ - การสาธิต ทักษะการเคลื่อนไหว การฝึกปฏิบัติ รวมคะแนน เกณฑ์การประเมิน คะแนนรวม ระดับคุณภาพ ผลการประเมิน 0 - 2 ปรับปรุง ไม่ผ่าน 4 – 10 พอใช้ ควรปรับปรุง 10 – 15 ดี ผ่าน

72 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 6 กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา วิชา พ 23104 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 ทักษะการเล่นวอลเลย์บอล เรื่องที่ 5 การเล่นลูกบอลด้วยมือล่างแบบที่2 (การอันเดอร์) เวลา 2 ชั่วโมง มาตรฐาน พ 3.1 เข้าใจ มีทักษะในการเคลื่อนไหว กิจกรรมทางกาย การเล่นเกม และกีฬา มาตรฐาน พ 3.2 รักการออกกำลังกาย การเล่นเกม และการเล่นกีฬา ปฏิบัติเป็นประจำอย่างสม่ำเสมอ มี วินัย เคารพสิทธิ กฎ กติกา มีน้ำใจนักกีฬา มีจิตวิญญาณในการแข่งขัน และชื่นชมใน สุนทรียภาพของการกีฬา ตัวชี้วัด พ 3.1 ม2/4 ร่วมกิจกรรมนันทนาการอย่างน้อย 1 กิจกรรม และนำความรู้และหลักการที่ได้ไปปรับ ใช้ในชีวิตประจำวันอย่างเป็นระบบ พ 3.2 ม2/3 มีวินัย ปฏิบัติตามกฎ กติกา สาระสำคัญ การเล่นลูกบอลด้วยมือล่างด้านหน้า โต้คู่ และลูกตั้งสูงเป็นทักษะพื้นฐานที่สำคัญในการเล่น วอลเลย์บอลที่นิยมเล่นกันมาก และเหมาะสำหรับผู้ที่หัดเล่นใหม่ อีกทั้งยังสามารถนำไปใช้ในการออกกำลังกาย ในชีวิตประจำวัน เพื่อส่งเสริมสมรรถภาพทางร่างกายและทางจิตใจได้ จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนสามารถอธิบายวิธีการเล่นลูกบอลด้วยมือล่างด้านหน้า,โต้คู่,ลูกตั้งสูงได้ 2. นักเรียนสามารถแสดงวิธีการเล่นลูกบอลด้วยมือล่าง,โต้คู่,ลูกตั้งสูงได้ 3. นักเรียนมีทัศนคติที่ดีต่อการเล่นลูกบอลด้วยมือล่าง,โต้คู่,ลูกตั้งสูง สาระการเรียนรู้ 1. การเล่นลูกบอลด้วยมือล่าง ลูกตั้งสูง 2. การเล่นลูกบอลด้วยมือล่าง ด้านหน้า 3. การเล่นลูกบอลด้วยมือล่าง โต้คู่ กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนำ / ขั้นเตรียม 1. ครูแจ้งจุดประสงค์การเรียนรู้และการวัดผล ประเมินผล ให้นักเรียนทราบ 2. ให้นักเรียนเข้าแถวตอนแบ่งเป็น 5 กลุ่มๆ ละเท่าๆกัน สำรวจ รายชื่อ ความสะอาด สุขภาพและ เครื่องแต่งกายสุขภาพของนักเรียนทุกคนในกลุ่มเพื่อเตรียมความพร้อม และความปลอดภัย

73 3. ครูแจกใบความรู้เรื่องการเล่นลูกบอลด้วยมือล่างแบบที่ 2 สนทนาและซักถามกับนักเรียน ขั้นสอน 1. ครูอธิบายพร้อมกับสาธิตและเปิดโอกาสให้นักเรียนมีส่วนร่วมในการสาธิต การเล่นลูกบอลด้วยมือ ล่างแบบที่ 2 2. ให้นักเรียนทำกายบริหารอบอุ่นร่างกายเพื่อเตรียมความพร้อมในการทำกิจกรรมให้นักเรียนปฏิบัติ กายบริหารดั้งนี้ - ยืดแขนไปด้านหน้าหักข้อมือขึ้นแล้วใช้มืออีกข้างดึงปลายนิ้วเข้าหาตัวทิ้งไว้ประมาณ 10 วินาทีทำสลับซ้ายขวา - ยกแขนขึ้นแล้วพับไปด้านหลังใช้มืออีกข้างจับตรงข้อศอกแล้วดึงทิ้งไว้ประมาณ 10 วินาที ทำสลับซ้ายขวา - หมุนแขนทั้งสองข้างไปข้าง 10 ครั้ง ไปข้างหลัง 10 ครั้ง - กางแขนออกแล้วบิดลำตัวไปทางซ้ายและขวาสลับกัน 10 ครั้ง - ยืนแยกเท้าก้มแตะสลับ 20 ครั้ง - ยืนตรงเท้าชิดกันเข่าตึงแล้วก้มลงเอาปลายนิ้วมือแตะปลายเท้าทิ้งไว้ประมาณ 10 วินาที - หมุนข้อมือและข้อเท้าพร้อมกัน 20 ครั้งสลับกัน ขั้นฝึก ให้นักเรียนมีลูกวอลเลย์บอลในมือคนละ 1 ลูก 1. อันเดอร์ลูกบอลกับผนัง ลูกบอลกระดอนพื้น 1 ครั้ง นักเรียนยืนหันหน้าเข้าหาผนัง ห่างจากผนังประมาณ 3 - 5 เมตร โยนลูกบอลไปที่ผนังสูงจากพื้น ประมาณ 2 - 3 เมตร เมื่อลูกบอลกระดอนกลับมาปล่อยให้ลูกบอลกระดอนพื้น 1 ครั้ง แล้วย่อเข่าลง แขน เหยียดตึงหักข้อมือลง แล้วอันเดอร์ลูกบอลกลับเข้าหาผนังอีก คนหนึ่งปฏิบัติ5 - 10 ครั้ง แล้วเปลี่ยนกัน และฝึก ปฏิบัติ 2. อันเดอร์ลูกบอลกับผนัง ลูกบอลไม่ตกพื้น นักเรียนยืนหันหน้าเข้าหาผนัง ห่างจาก ผนังประมาณ 1 - 2 เมตร โยนลูกบอลไปที่ผนังสูงจากพื้น ประมาณ 1 - 2 เมตร เมื่อลูกบอลกระดอนกลับมาให้ย่อเข่าลง แขนเหยียดตึง หักข้อมือลง แล้วอันเดอร์ลูกบอล กลับเข้าหาผนัง อีกครั้ง โดยลูกบอลไม่ตกลงพื้น คนหนึ่งทำ 5 - 10 ครั้ง แล้วเปลี่ยนกันฝึกปฏิบัติ 3. การอันเดอร์ลูกบอลโต้คู่ ผู้เล่นจับคู่กัน ยืนห่างกัน 5 -7 เมตร โต้ลูกบอลกันไปมา พยายามอย่าให้ลูกบอลตกพื้น 4. การเล่นลูกบอลด้วยมือล่างลูกตั้งสูง นักเรียนโยนลูกบอลขึ้นสูงกว่าระดับศีรษะ ประมาณ 1 เมตร เมื่อลูกบอลย้อยลงมาให้ย่อเข่าลงแขน เหยียดตึง หักข้อมือลง แล้วอันเดอร์ลูกบอลกลับขึ้นไป ขณะอันเดอร์ลูกบอลให้เหยียดขาขึ้นเล็กน้อยแขนทำมุม กับลำตัวประมาณ 90 องศา คือยกแขนเสมอไหล่ เริ่มทำจากต่ำ ๆเบา ๆ ก่อนแล้วค่อยสูงขึ้นแรงขึ้น คนหนึ่งทำ ๑๐ ครั้ง แล้วเปลี่ยนกันฝึกปฏิบัติ

74 ขั้นใช้ แข่งขันเล่นเกม “ เล่นลูกสองมือล่างลูกตั้งสูง” เน้นความสนุกสนาน ความซื่อสัตย์กติกาและวิธีเล่น 1. ลูกบอลที่อันเดอร์(เล่นลูกสองมือล่าง) จะต้องสูงจากศีรษะอย่างน้อย 1 เมตร 2. แข่งขันทีละกลุ่ม โดยให้ทุกคนในกลุ่มถือลูกบอลคนละ 1 ลูก เมื่อได้ยินสัญญาณนกหวีดให้อันเดอร์ บอล และนับจำนวนครั้งที่ตนทำไว้ได้ 3. นักเรียนที่เล่นแล้วลูกบอลตกพื้นถือว่าเสียให้กลับมานั่งที่ของกลุ่มตนเองจนเหลือคนสุดท้ายของกลุ่ม 4. คนสุดท้ายของกลุ่มใดทำได้จำนวนครั้งมากที่สุดเป็นผู้ชนะ ขั้นสรุป 1. ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายสรุปเกี่ยวกับการเล่นลูกบอลด้วยมือล่างแบบที่ 2 และเปิดโอกาสให้ นักเรียนได้ซักถาม 2. ครูกล่าวชมเชยนักเรียนทุกคนที่ตั้งใจเรียนและปฏิบัติโดยสอดแทรกในเรื่องของคุณธรรม ความมี ระเบียบวินัย ความมีน้ำใจนักกีฬา 3. ครูมอบหมายแบ่งหน้าที่ให้นักเรียนเก็บอุปกรณ์ให้เรียบร้อยและทำความสะอาดตรวจสอบเครื่องแต่งกาย การวัดและการประเมินผล ด้านความรู้ - การตอบคำถาม ด้านทักษะ - การปฏิบัติทักษะการเล่นลูกบอลด้วยมือล่างแบบที่ 2 เกณฑ์การวัด รายการ 5 คะแนน 4 คะแนน 3 คะแนน การเล่นลูกบอลด้วยมือล่าง ลูกตั้งสูง การเล่นลูกบอลด้วยมือล่าง ด้านหน้า การเล่นลูกบอลด้วยมือล่าง โต้คู่ คะแนนรวม ระดับคุณภาพ ผลการประเมิน 0 - 9 ปรับปรุง ไม่ผ่าน 10 – 12 พอใช้ ควรปรับปรุง 13 – 15 ดี ผ่าน

75 - การแนะนำผู้อื่นให้ปฏิบัติตามได้ สื่อและอุปกรณ์ / แหล่งการเรียนรู้ 1. หนังสือประกอบการเรียนการสอนวิชาวอลเลย์บอล 2. สนามกีฬาวอลเลย์บอล 3. ใบความรู้ที่ 1 เรื่อง การเล่นลูกบอลด้วยมือล่างแบบที่ 2 (การอันเดอร์) 4. ห้องสมุดโรงเรียน 5. INTERNET 6. นกหวีด เครื่องมือการประเมินผล 1. เกณฑ์การวัดทักษะการเล่นลูกบอลด้วยมือล่างแบบที่ 2 (การอันเดอร์) 2. แบบประเมินการสังเกต 3. แบบประเมินพฤติกรรม บันทึกผลหลังสอน ผลการสอน 1. นักเรียนสามารถอธิบายวิธีการเล่นลูกบอลด้วยมือล่างด้านหน้า,โต้คู่,ลูกตั้งสูงได้ ร้อยล่ะ………. 2. นักเรียนสามารถแสดงวิธีการเล่นลูกบอลด้วยมือล่าง,โต้คู่,ลูกตั้งสูงได้ ร้อยล่ะ………. 3. นักเรียนมีทัศนคติที่ดีต่อการเล่นลูกบอลด้วยมือล่าง,โต้คู่,ลูกตั้งสูงปัญหา/อุปสรรค ร้อยล่ะ………. กิจกรรมปัญหา/อุปสรรค …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ข้อเสนอแนะแนวทางแก้ไข …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ)………………………………ผู้สอน (นายสุปกฤษณ์ สีเหลือง) ครูผู้ช่วย

76 ความเห็นของหัวหน้าสถานศึกษา/ผู้ที่ได้รับมอบหมาย ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง ความเห็นของหัวหน้ากลุ่มงานวิชาการ ได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้แล้วมีความคิดเห็นดังนี้ 1. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2. การจัดกิจกรรมได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้ ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ (ลงชื่อ).......................................................... (นายสุรบดินทร์ ใจเย็น) ครูพี่เลี้ยง ได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้แล้วมีความคิดเห็นดังนี้ 1. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2. การจัดกิจกรรมได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้ ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ (ลงชื่อ).......................................................... (นางปรียา นามเหลา) หัวหน้ากลุ่มงานวิชาการ ความเห็นของผู้บริหาร ได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้แล้วมีความคิดเห็นดังนี้ 1. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2. การจัดกิจกรรมได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ดีมาก เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้ ดี ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป พอใช้ ควรปรับปรุง 3. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ (ลงชื่อ).......................................................... นำไปใช้ได้จริง (ออดศักดิ์ ซาเกิม) ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านกลาง

77 ใบความรู้ที่ 1 เรื่องการเล่นลูกบอลด้วยมือล่างแบบที่ 2 (การอันเดอร์) การเล่นลูกสองมือล่างด้านหน้า การการเล่นลูกสองมือล่างด้านหน้าเป็นทักษะที่ใช้เล่นมากกว่าการเล่นลูกสองมือล่างแบบอื่น ๆหลักการ สำคัญคือตีลูกบอลก่อนที่ลูกบอลจะมาถึงแขนให้ลูกบอลพุ่งไปข้างหน้าด้วยสองมือล่าง โดยมุมของแขนทั้งสอง ขณะตีลูกบอลทำมุมกับลำตัวประมาณ ๔๕ องศา หรือข้อมือยกสูงขึ้น มาประมาณระดับเอว ดังรูป แบบฝึกปฏิบัติเรื่องการเล่นลูกสองมือล่าง แบบฝึกที่ 1 อันเดอร์ลูกบอลกับผนัง ลูกบอลกระดอนพื้น 1 ครั้ง นักเรียนแต่ละกลุ่มจัดผู้เล่นเป็นคู่ๆ โดยเริ่มจากคนหนึ่งยืนหันหน้าเข้าหาผนัง ห่างจากผนังประมาณ 3 - 5 เมตร โยนลูกบอลไปที่ผนังสูงจากพื้น ประมาณ 2 - 3เมตร เมื่อลูกบอลกระดอนกลับมาปล่อยให้ลูกบอลกระดอนพื้น 1 ครั้ง แล้วย่อเข่าลง แขนเหยียด ตึงหักข้อมือลง แล้วอันเดอร์ลูกบอลกลับเข้าหาผนังอีก คนหนึ่งปฏิบัติ5 - 10 ครั้ง แล้วเปลี่ยนกัน และฝึก ปฏิบัติ แบบฝึกที่ 2 อันเดอร์ลูกบอลกับผนัง ลูกบอลไม่ตกพื้นนักเรียนแต่ละกลุ่มจัดผู้เล่นเป็นคู่ๆ โดยเริ่มจาก คนหนึ่งยืนหันหน้าเข้าหาผนัง ห่างจาก ผนังประมาณ 1 - 2 เมตร โยนลูกบอลไปที่ผนังสูงจากพื้นประมาณ 1 - 2 เมตร เมื่อลูกบอลกระดอนกลับมาให้ย่อเข่าลง แขนเหยียดตึง หักข้อมือลง แล้วอันเดอร์ลูกบอลกลับเข้าหาผนัง อีกครั้ง โดยลูกบอลไม่ตกลงพื้น คนหนึ่งทำ 5 - 10 ครั้ง แล้วเปลี่ยนกันฝึกปฏิบัติ

78 แบบฝึกที่ 3 การอันเดอร์ลูกบอลโต้คู่ผู้เล่นจับคู่กัน ยืนห่างกัน 5 - 7 เมตร โต้ลูกบอลกันไปมา พยายาม อย่าให้ลูกบอลตกพื้น แบบฝึกที่ 4 การเล่นลูกบอลด้วยมือล่างลูกตั้งสูงนักเรียนแต่ละกลุ่มจัดผู้เล่นเป็นคู่ๆ โดยเริ่มจากคนหนึ่ง โยนลูกบอลขึ้นสูงกว่าระดับศีรษะ ประมาณ 1 เมตร เมื่อลูกบอลย้อยลงมาให้ย่อเข่าลงแขนเหยียดตึง หักข้อมือ ลง แล้วอันเดอร์ลูกบอลกลับขึ้นไป ขณะอันเดอร์ลูกบอลให้เหยียดขาขึ้นเล็กน้อยแขนทำมุมกับลำตัวประมาณ 90 องศา คือยกแขนเสมอไหล่ เริ่มทำจากต่ำ ๆเบา ๆ ก่อนแล้วค่อยสูงขึ้นแรงขึ้น คนหนึ่งทำ 10 ครั้ง แล้วเปลี่ยนกัน ฝึกปฏิบัติ

79 แบบประเมินการสังเกต การเล่นลูกบอลด้วยมือล่างแบบที่ 2 นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่3 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2565 ตารางการประเมิน รายการ ดีมาก ( 5 คะแนน ) ดี ( 4 คะแนน ) พอใช้ ( 3 คะแนน ) ปรับปรุง ( 2 คะแนน ) การอันเดอร์ลูกบอลกับผนัง ลูกบอลกระดอนพื้น 1 ครั้ง การอันเดอร์ลูกบอลกับผนัง ลูกบอลไม่ตกพื้น การอันเดอร์ลูกบอลโต้คู่ผู้เล่นจับคู่กัน การเล่นลูกบอลด้วยมือล่างลูกตั้งสูง ปัญหาที่พบขณะประเมินกิจกรรม คือ ……………………………………………………………...…………………………………………………………………………………………… ……………...…………………………………………………………………………………………………………..................................... วิธีการแก้ไข ……………………………………………………………...…………………………………………………………………………………………… ……………...…………………………………………………………………………………………………………......................................

80 แบบประเมินพฤติกรรม นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2565 ตารางการประเมินพฤติกรรม รายการ 5 คะแนน 4 คะแนน 3 คะแนน 2 คะแนน ด้านความรู้ - การอธิบาย การซักถาม การตอบคำถาม ด้านเจตคติ - การตั้งใจฟังขณะครูอธิบายและสาธิต ด้านทักษะ - การสาธิต ทักษะการเคลื่อนไหว การฝึกปฏิบัติ รวมคะแนน เกณฑ์การประเมิน คะแนนรวม ระดับคุณภาพ ผลการประเมิน 0 - 2 ปรับปรุง ไม่ผ่าน 4 – 10 พอใช้ ควรปรับปรุง 10 – 15 ดี ผ่าน ลงชื่อ ……………………………….. (…………………………………..) ผู้ประเมิน

81 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 7 กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา วิชา พ 23104 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 ทักษะการเล่นวอลเลย์บอล เรื่องที่ 5 การเล่นลูกบอลด้วยมือล่างแบบที่ 3 ( โต้คู่ ) เวลา 2 ชั่วโมง มาตรฐาน พ 3.1 เข้าใจ มีทักษะในการเคลื่อนไหว กิจกรรมทางกาย การเล่นเกม และกีฬา มาตรฐาน พ 3.2 รักการออกกำลังกาย การเล่นเกม และการเล่นกีฬา ปฏิบัติเป็นประจำอย่างสม่ำเสมอ มี วินัย เคารพสิทธิ กฎ กติกา มีน้ำใจนักกีฬา มีจิตวิญญาณในการแข่งขัน และชื่นชมใน สุนทรียภาพของการกีฬา ตัวชี้วัด พ 3.1 ม2/4 ร่วมกิจกรรมนันทนาการอย่างน้อย 1 กิจกรรม และนำความรู้และหลักการที่ได้ไป ปรับใช้ในชีวิตประจำวันอย่างเป็นระบบ พ 3.2 ม2/3 มีวินัย ปฏิบัติตามกฎ กติกา 1. สาระสำคัญ การเล่นลูกบอลด้วยมือล่างด้านหน้า โต้คู่ และลูกตั้งสูงเป็นทักษะพื้นฐานที่สำคัญในการเล่น วอลเลย์บอลที่นิยมเล่นกันมาก และเหมาะสำหรับผู้ที่หัดเล่นใหม่ อีกทั้งยังสามารถนำไปใช้ในการออกกำลังกาย ในชีวิตประจำวัน เพื่อส่งเสริมสมรรถภาพทางร่างกายและทางจิตใจได้ 2. ผลการเรียนรู้ที่คาดหวัง สาธิตทักษะการเล่นลูกบอลด้วยมือล่างด้านหน้า โต้คู่ และลูกตั้งสูงได้ 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 3.1 นักเรียนสามารถอธิบายวิธีการเล่นลูกบอลด้วยมือล่างด้านหน้า โต้คู่และลูกตั้งสูงได้อย่าง น้อย ๕ ครั้ง 3.2 นักเรียนสามารถแสดงวิธีการเล่นลูกบอลด้วยมือล่างด้านหน้า โต้คู่และลูกตั้งสูงได้อย่าง น้อย ๕ ครั้ง 3.3 นักเรียนสามารถอธิบายและแสดงวิธีการเล่นลูกบอลด้วยมือล่างด้านหน้า โต้คู่และลูกตั้ง สูงได้อย่างน้อย ๘ ครั้ง

82 4. สาระการเรียนรู้ 4.1 การเล่นลูกบอลด้วยมือล่าง ลูกตั้งสูง 4.2 การเล่นลูกบอลด้วยมือล่าง ด้านหน้า 4.3 การเล่นลูกบอลด้วยมือล่าง โต้คู่ 4.4 รายละเอียดข้อ 4.1 – 4.3 อยู่ในแบบฝึกปฏิบัติที่ 6.1 เรื่อง แบบฝึกการเล่นลูกบอล ด้วยมือล่างด้านหน้า โต้คู่ และลูกตั้งสูง ดังแนบอยู่ท้ายแผนการจัดการเรียนรู้ที่ 6 5. กิจกรรมการเรียนรู้ 5.1 ขั้นนำ / ขั้นเตรียม (5 – 10 นาที) 5.1.1 นักเรียนเข้าแถวตอน แบ่งออกเป็น 5 กลุ่ม หัวหน้ากลุ่มแต่ละกลุ่ม สำรวจ รายชื่อนักเรียน ความสะอาด เครื่องแต่งกาย และสุขภาพของนักเรียน ในกลุ่ม เพื่อเตรียมความพร้อมและความปลอดภัย 5.1.2 นักเรียนทุกกลุ่มบริหารร่างกาย โดยแต่ละกลุ่มส่งตัวแทน กลุ่มละ 1 คน ผลัดเปลี่ยนกันเป็นผู้นำการบริหารร่างกายกลุ่มละ 1 ท่า ท่าละ 10 – 20 ครั้ง ท่าบริหารร่างกายเป็นท่าที่เกิดจากความคิดของกลุ่ม หรือศึกษาจาก เนื้อหาความรู้ที่ 2.2 เรื่อง ท่าบริหารร่างกายในคาบที่ผ่านมา 5.1.3 ครูผู้สอนสนทนากับนักเรียนถึงประสบการณ์ในการชมการแข่งขัน หรือ เล่นลูกบอลด้วยมือล่างด้านหน้า โต้คู่ ลูกตั้งสูง และชี้ให้เห็นถึงประโยชน์ และความสำคัญของทักษะที่ทุกคนควรทราบ และเป็นพื้นฐานต่อไป 5.2 ขั้นสอน (10 – 15 นาที) 5.2.1 ครูทำแผ่นภาพแบบฝึกปฏิบัติให้นักเรียนศึกษา พร้อมเปิดโอกาสให้ตัวแทน นักเรียนร่วมอธิบายและสาธิต ท่า และวิธีการฝึกแบบฝึกปฏิบัติที่ 6.1 ทั้ง 4 แบบ 5.3 ขั้นฝึก (15- 20 นาที) 5.3.1 นักเรียนแบ่งกลุ่ม ๆ ละ 4 คน ตัวแทนแต่ละกลุ่มจับฉลากแบบฝึกปฏิบัติ ที่ 6.1 เรื่อง การเล่นลูกบอลด้วยมือล่างด้านหน้า โต้คู่ และลูกตั้งสูง กลุ่มละ 1 แบบ 5.3.2 นักเรียนแต่ละกลุ่มไปศึกษาแบบฝึกจากกลุ่มอื่นอีก 2 แบบ และฝึกปฏิบัติ 5.3.3 ครูผู้สอนคอยให้การดูแลช่วยเหลือ แนะนำ ส่งเสริมและปรับปรุงแก้ไข ในกรณีที่นักเรียนไม่สามารถปฏิบัติได้ถูกต้อง จนปฏิบัติได้ถูกต้อง 5.4 ขั้นใช้ (5 – 10 นาที) 5.4.1 แข่งขันเล่นเกม “ เล่นลูกสองมือล่างลูกตั้งสูง” เน้นความสนุกสนาน ความซื่อสัตย์ กติกาและวิธีเล่น 1) ลูกบอลที่อันเดอร์ (เล่นลูกสองมือล่าง) จะต้องสูงจากศีรษะอย่างน้อย

83 1 เมตร 2) แข่งขันทีละกลุ่ม (กลุ่มตามข้อ 5.1.1) โดยให้ทุกคนในกลุ่มถือลูกบอล คนละ 1 ลูก เมื่อได้ยินสัญญาณนกหวีดให้อันเดอร์บอล และ นับจำนวนครั้งที่ตนทำไว้ได้ 3) นักเรียนที่เล่นแล้วลูกบอลตกพื้นถือว่าเสีย ให้กลับมานั่งที่ของกลุ่ม ตนเองจนเหลือคนสุดท้ายของกลุ่ม 4) คนสุดท้ายของกลุ่มใดทำได้จำนวนครั้งมากที่สุดเป็นผู้ชนะ 5.5 ขั้นสรุปและสุขปฏิบัติ (5 – 10 นาที) 5.5.1 นักเรียนร่วมกันอภิปราย ซักถาม แสดงความคิดเห็นและสรุปความรู้ ความเข้าใจเกี่ยวกับการเล่นลูกสองมือล่างด้านหน้า โต้คู่ และลูกตั้งสูง โดยครูผู้สอนร่วมชี้แนะเพิ่มเติมพร้อมสอดแทรกคุณธรรมจริยธรรม เช่นความซื่อสัตย์ ความมีน้ำใจนักกีฬา เป็นต้น 5.5.2 นักเรียนปฏิบัติกิจกรรมสุขปฏิบัติ (ทำความสะอาดร่างกาย เช่น มือ แขน และใบหน้า) 6. วัสดุ อุปกรณ์ สื่อและแหล่งเรียนรู้ 6.1 ภาพแบบฝึกปฏิบัติที่ 6.1 เรื่อง แบบฝึกการเล่นลูกด้วยมือล่างด้านหน้า โต้คู่ และ ลูกตั้งสูง 6.2 ลูกวอลเลย์บอล 20 - 25 ลูก 7. การวัดผลและการประเมินผล 7.1 วิธีการวัด / สิ่งที่วัด 7.1.1 สังเกตพฤติกรรมและการปฏิบัติการเล่นลูกสองมือล่างด้านหน้า โต้คู่ และลูกตั้งสูง 7.2 เครื่องมือวัด 7.2.1 แบบสังเกตพฤติกรรมและการปฏิบัติการเล่นลูกสองมือล่างด้านหน้า โต้คู่ และลูกตั้งสูง 7.3 เกณฑ์การวัด 7.3.1 นักเรียนได้คะแนนจากแบบสังเกตพฤติกรรมและปฏิบัติกิจกรรม ไม่น้อยกว่าร้อยละ 50 จึงจะถือว่าผ่านเกณฑ์การประเมิน 8. กิจกรรมเสนอแนะ 8.1 นักเรียนศึกษา ค้นคว้าเพิ่มเติมจากแผ่น CD บทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอน

84 (CAI) เรื่อง การเล่นลูกบอลด้วยมือล่าง เพื่อเพิ่มความรู้และสามารถนำไปเป็นแบบอย่าง ในการฝึกปฏิบัติให้เกิดทักษะ สามารถปฏิบัติได้ และเกิดความชำนาญต่อไป 8.2 ในกรณีที่มีนักเรียนไม่สามารถปฏิบัติได้ถูกต้องตามกำหนดเวลา ครูผู้สอน มอบหมายให้นักเรียนไปศึกษาสื่อบทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอน (CAI) เรื่อง การเล่นลูก บอลด้วยมือล่าง และกำหนดวันเวลานัดหมาย ในการทดสอบ ในการปฏิบัติ เพื่อติดตาม ผลการพัฒนาในการเล่นลูกบอลด้วยมือล่างต่อไป บันทึกผลหลังสอน ผลการสอน 3.1 นักเรียนสามารถอธิบายวิธีการเล่นลูกบอลด้วยมือล่างด้านหน้า โต้คู่และลูกตั้งสูงได้อย่าง น้อย ๕ ครั้ง ร้อยล่ะ………. 3.2 นักเรียนสามารถแสดงวิธีการเล่นลูกบอลด้วยมือล่างด้านหน้า โต้คู่และลูกตั้งสูงได้อย่าง น้อย ๕ ครั้ง ร้อยล่ะ………. 3.3 นักเรียนสามารถอธิบายและแสดงวิธีการเล่นลูกบอลด้วยมือล่างด้านหน้า โต้คู่และลูกตั้ง สูงได้อย่างน้อย ๘ ครั้ง ร้อยล่ะ………. ปัญหา/อุปสรรค …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ข้อเสนอแนะแนวทางแก้ไข …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… (ลงชื่อ)………………………………ผู้สอน (นายสุปกฤษณ์ สีเหลือง) ครูผู้ช่วย

85 ความเห็นของหัวหน้าสถานศึกษา/ผู้ที่ได้รับมอบหมาย ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง ความเห็นของหัวหน้ากลุ่มงานวิชาการ ได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้แล้วมีความคิดเห็นดังนี้ 1. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2. การจัดกิจกรรมได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้ ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ (ลงชื่อ).......................................................... (นายสุรบดินทร์ ใจเย็น) ครูพี่เลี้ยง ได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้แล้วมีความคิดเห็นดังนี้ 1. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2. การจัดกิจกรรมได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้ ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ (ลงชื่อ).......................................................... (นางปรียา นามเหลา) หัวหน้ากลุ่มงานวิชาการ ความเห็นของผู้บริหาร ได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้แล้วมีความคิดเห็นดังนี้ 1. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2. การจัดกิจกรรมได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ดีมาก เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้ ดี ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป พอใช้ ควรปรับปรุง 3. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ (ลงชื่อ).......................................................... นำไปใช้ได้จริง (ออดศักดิ์ ซาเกิม) ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านกลาง

86 แบบสังเกตการปฏิบัติกิจกรรมการเล่นลูกบอลด้วยมือล่าง 2 วิชา สุขศึกษาและพลศึกษา (วอลเลย์บอล) วันที่…………..….เดือน………………......……..พ.ศ.……….…….ชั้น…...…..…กลุ่มที่…….......…. คำชี้แจง ให้พิจารณาใส่น้ำหนักคะแนน ( 5 , 4 , 3 , 2 , 1 ) ลงในช่องว่างให้ตรงกับการปฏิบัติ กิจกรรม ตามเกณฑ์การประเมิน ชื่อ เลขที่ ทักษะถูกต้อง ความคิดสร้างสรรค์ ความพร้อม / ตั้งใจ คะแนน รวม 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11 12 13 14 15 หมายเหตุ ผู้ประเมิน คือ ครูผู้สอน นักรียน เพื่อน ตามความเหมาะสม เกณฑ์การประเมิน มากที่สุด = 5 มาก = 4 ปานกลาง = 3 น้อย = 2 น้อยที่สุด = 1 ลงชื่อ………………………………………ผู้ประเมิน ลงชื่อ………………………………………ผู้สอน

87 แบบฝึกปฏิบัติที่ 6.1 เรื่องการเล่นลูกบอลด้วยมือล่างด้านหน้า โต้คู่ และลูกตั้งสูง แบบฝึกที่ 1 อันเดอร์ลูกบอลกับผนัง ลูกบอลกระดอนพื้น 1 ครั้ง นักเรียนแต่ละกลุ่มจัดผู้เล่นเป็นคู่ๆ โดยเริ่มจากคนหนึ่งยืนหันหน้าเข้าหาผนัง ห่างจาก ผนังประมาณ 3 - 5 เมตร โยนลูกบอลไปที่ผนังสูงจากพื้นประมาณ 2 - 3 เมตร เมื่อลูกบอลกระดอนกลับมา ปล่อยให้ลูกบอลกระดอนพื้น 1 ครั้ง แล้วย่อเข่าลง แขนเหยียดตึงหักข้อมือลง แล้วอันเดอร์ลูกบอลกลับเข้าหา ผนังอีก คนหนึ่งทำ 5 – 10 ครั้ง แล้วเปลี่ยนกัน และฝึกปฏิบัติ ดังรูปที่ 1.1 – 1.3 รูปที่ 1.1 รูปที่ 1.2 รูปที่ 1.3 แบบฝึกที่ 2 อันเดอร์ลูกบอลกับผนัง ลูกบอลไม่ตกพื้น นักเรียนแต่ละกลุ่มจัดผู้เล่นเป็นคู่ๆ โดยเริ่มจากคนหนึ่งยืนหันหน้าเข้าหาผนัง ห่างจาก ผนังประมาณ 1 -2 เมตร โยนลูกบอลไปที่ผนังสูงจากพื้นประมาณ 1 - 2 เมตร เมื่อลูกบอลกระดอนกลับมาให้ ย่อเข่าลง แขนเหยียดตึง หักข้อมือลง แล้วอันเดอร์ลูกบอลกลับเข้าหาผนัง อีกครั้ง โดยลูกบอลไม่ตกลงพื้น คนหนึ่งทำ 5 - 10 ครั้ง แล้วเปลี่ยนกันฝึกปฏิบัติ ดังรูปที่ 2.1 – 2.2 รูปที่ 2.1 รูปที่ 2.2

88 แบบฝึกที่ 3 การอันเดอร์ลูกบอลโต้คู่ ผู้เล่นจับคู่กัน ยืนห่างกัน 5 - 7 เมตร โต้ลูกบอลกันไปมา พยายามอย่าให้ลูกบอลตกพื้น ดังรูปที่ 3.1 รูปที่ 3.1 แบบฝึกที่ 4 การเล่นลูกบอลด้วยมือล่างลูกตั้งสูง นักเรียนแต่ละกลุ่มจัดผู้เล่นเป็นคู่ๆ โดยเริ่มจากคนหนึ่งโยนลูกบอลขึ้นสูงกว่าระดับศีรษะ ประมาณ 1 เมตร เมื่อลูกบอลย้อยลงมา ให้ย่อเข่าลงแขนเหยียดตึง หักข้อมือลง แล้วอันเดอร์ลูกบอลกลับขึ้น ไป ขณะอันเดอร์ลูกบอลให้เหยียดขาขึ้นเล็กน้อย แขนทำมุมกับลำตัวประมาณ 90 องศา คือยกแขนเสมอไหล่ เริ่มทำจากต่ำ ๆเบา ๆ ก่อน แล้วค่อยสูงขึ้นแรงขึ้น คนหนึ่งทำ 10 ครั้ง แล้วเปลี่ยนกันฝึกปฏิบัติ ดังรูปที่ 4.1 – 4.2 รูปที่ 4.1 รูปที่ 4.2

89 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 8 กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา วิชา พ 23104 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 ทักษะการเล่นวอลเลย์บอล เรื่องที่ 5 การเล่นลูกบอลด้วยมือบน แบบที่ 1 เวลา 2 ชั่วโมง ………………………………………………………………………………………………………………… มาตรฐาน พ 3.1 เข้าใจ มีทักษะในการเคลื่อนไหว กิจกรรมทางกาย การเล่นเกม และกีฬา มาตรฐาน พ 3.2 รักการออกกำลังกาย การเล่นเกม และการเล่นกีฬา ปฏิบัติเป็นประจำอย่างสม่ำเสมอ มี วินัย เคารพสิทธิ กฎ กติกา มีน้ำใจนักกีฬา มีจิตวิญญาณในการแข่งขัน และชื่นชมใน สุนทรียภาพของการกีฬา ตัวชี้วัด พ 3.1 ม2/4 ร่วมกิจกรรมนันทนาการอย่างน้อย 1 กิจกรรม และนำความรู้และหลักการที่ได้ไป ปรับใช้ในชีวิตประจำวันอย่างเป็นระบบ พ 3.2 ม2/3 มีวินัย ปฏิบัติตามกฎ กติกา 1. สาระสำคัญ การเล่นลูกบอลด้วยมือบน หรือเรียกว่าการเซต เป็นการเล่นลูกบอลด้วยนิ้วมือและเป็นทักษะพื้นฐานที่ สำคัญในการเล่นวอลเลย์บอลเพราะการเซตเป็นหัวใจของทีมในการสร้างเกมรุกอีกทั้งสามารถนำไปใช้ในการออก กำลังกายในชีวิตประจำวันเพื่อส่งเสริมสมรรถภาพทางร่างกาย ทางจิตได้ 2. ผลการเรียนรู้ที่คาดหวัง อธิบาย สาธิตท่าเตรียมพร้อมในการเซต และวิธีการเซตลูกบอลได้ 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 3.1 นักเรียนสามารถอธิบายวิธีการยกมือทั้งสองข้างในการเซตลูกบอลได้ 3.2 นักเรียนสามารถแสดงลักษณะของนิ้วที่ใช้สัมผัสลูกบอลได้ 3.3 นักเรียนทีเจตคติที่ดีในการเซต และวิธีการเซตลูกบอลได้ 4. สาระการเรียนรู้ 4.1 วิธีการยกมือทั้งสองข้างในการเซตลูกบอล 4.2 ลักษณะของนิ้วที่ใช้สัมผัสลูกบอล 4.3 วิธีการออกแรงเซตลูกบอล 4.4 รายละเอียดข้อ 4.1 – 4.3 อยู่ในเนื้อหาความรู้ที่ 7.1 เรื่องหลักและวิธีการเซตลูกบอล และแบบฝึกปฏิบัติที่7.1 เรื่องแบบฝึกการเซตลูกบอล ดังแนบอยู่ท้ายแผนการสอนที่ 7

90 . กิจกรรมการเรียนรู้ 5.1 ขั้นนำ / ขั้นเตรียม (5 – 10 นาที) 5.1.1 นักเรียนเข้าแถวตอนแบ่งออกเป็น 5 กลุ่ม หัวหน้ากลุ่มแต่ละกลุ่มสำรวจ รายชื่อ ความสะอาด เครื่องแต่งกาย และสุขภาพของนักเรียนทุกคนในกลุ่ม เพื่อเตรียมความพร้อม และความปลอดภัยในการเรียนการสอน 5.1.2 นักเรียนบริหารร่างกาย โดยแบ่งเป็น 2 กลุ่ม ชาย 1 กลุ่ม หญิง 1 กลุ่ม แต่ละกลุ่ม บริหารร่างกายกลุ่มละ 6 ท่า ท่าบริหารร่างกายเกิดจากความคิด ของกลุ่ม หรือศึกษาจากเนื้อความรู้ที่ 2.2 เรื่องท่าบริหารร่างกายใน คาบเรียนที่ผ่านมา 5.2 ขั้นสอน (10 – 15 นาที) 5.2.1 ครูผู้สอนสนทนากับนักเรียนถึงประสบการณ์ในการชมการแข่งขัน หรือเล่น ลูกบอลด้วยการเซต พร้อมสาธิต และชี้ให้เห็นถึงประโยชน์และความสำคัญ ของทักษะการเซตที่จะเรียนในคาบเรียนนี้ 5.2.2 นักเรียนชมการสาธิตวิธีการยกมือทั้งสองข้างในการเซตลูกบอล ลักษณะนิ้ว จุดสัมผัสลูกบอล การยืนเตรียมพร้อม และการออกแรงเซตลูกบอลจาก เนื้อหาความรู้ที่ 7.1 เรื่องหลักและวิธีการเซต โดยครูผู้สอนเปิดโอกาสให้ นักเรียนที่มีความสามารถ เป็นผู้นำในการสาธิต โดยครูผู้สอนคอยให้การ ดูแล ช่วยเหลือ แนะนำ และร่วมสาธิต เสริมในส่วนที่ยังไม่สมบูรณ์ เพื่อให้ นักเรียนสามารถปฏิบัติได้อย่างถูกต้อง 5.3 ขั้นฝึก (15- ๒20 นาที) 5.3.1 นักเรียนแบ่งออกเป็นกลุ่มๆละ 8 - 10 คน จับฉลากศึกษาแบบฝึกปฏิบัติที่ 7.1 เรื่องแบบฝึกการเล่นลูกบอลด้วยมือบน ที่แนบอยู่ท้ายแผนการสอนที่ ๗7 กลุ่มละ 1 แบบ จากนั้นนักเรียนแต่ละกลุ่มแยกฝึกปฏิบัติตามแบบฝึกที่ จับฉลากได้ โดยครูผู้สอนคอยให้การดูแล ช่วยเหลือ และแนะนำใน กรณีที่นักเรียนไม่สามารถปฏิบัติได้ถูกต้องจนนักเรียนสามารถปฏิบัติ ได้ถูกต้อง 5.3.2 จาก ข้อ 5.2.1 นักเรียนไปศึกษาแบบฝึกการเล่นลูกบอลด้วยมือบนจาก กลุ่มอื่นอีก 2 แบบ และนำไปฝึกปฏิบัติ โดยครูผู้สอนคอยให้การดูแล ช่วยเหลือ แนะนำ และปรับปรุงแก้ไข 5.4 ขั้นใช้ (5 – 10 นาที) 5.4.1 นักเรียนแต่ละกลุ่มแข่งขันเกม “เซตลูกบอล”โดยใช้แบบฝึกปฏิบัติที่

91 7.1 แบบฝึกที่ 3 นั่งชันเข่าเซตลูกบอล การแข่งขันเน้นความสนุกสนาน ความสามัคคี ความปลอดภัย ความมีน้ำใจนักกีฬา และความซื่อสัตย์ ดังนี้ 1) เวลาแข่งขัน คู่ละ 2 นาที 2) แต่ละคู่ในกลุ่มผลัดกันเป็นผู้โยนลูกบอล และเป็นผู้เซตลูกบอล (คนละ 1 นาที) 3) ถ้าผู้เซตสามารถเซตลูกบอลกลับไปให้ผู้โยนรับได้ให้นับ 1คะแนน 4) หลังจากหมดเวลา 2 นาทีแล้ว นำจำนวนคะแนนที่เซตได้ ของทุกคนภายในกลุ่มมารวมกัน เป็นคะแนนของกลุ่ม กลุ่มใด เซตลูกบอลได้คะแนนมากกว่าเป็นผู้ชนะ 5.5 ขั้นสรุปและสุขปฏิบัติ (5 – 10 นาที) 5.5.1 นักเรียนรวมแถว ระดมสมองร่วมกันอภิปราย แสดงความคิดเห็น พร้อม สรุปความรู้ความเข้าใจ เกี่ยวกับการเล่นลูกบอลด้วยมือบน โดยครูผู้สอน ร่วมชี้แนะเพิ่มเติมพร้อมสอดแทรกคุณธรรม จริยธรรม เช่นความซื่อสัตย์ ความมีน้ำใจนักกีฬา ตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง 6. วัสดุอุปกรณ์ สื่อและแหล่งการเรียนรู้ 6.1 เนื้อหาความรู้ที่ 7.1 เรื่องหลักและวิธีการเซตลูกบอล 6.2 แบบฝึกปฏิบัติที่ 7.1 เรื่องแบบฝึกการเซตลูกบอล 6.3 ลูกวอลเลย์บอล 20 - 25 ลูก 6.4 สื่อ Internet ….Website ชื่อ http://school.obec.go.th/volley 7. การวัดผลและการประเมินผล 7.1 วิธีการวัด / สิ่งที่วัด 7.1.1 สังเกตการปฏิบัติกิจกรรม การเล่นลูกบอลด้วยมือบน 1 7.2 เครื่องมือที่ใช้ในการวัดผลประเมินผล 7.2.1 แบบสังเกตการปฏิบัติกิจกรรม การเล่นลูกบอลด้วยมือบน 1 7.3 เกณฑ์การวัดผลประเมินผล 7.3.1 เมื่อนักเรียน เรียนจบจุดประสงค์ตามแผนการสอนที่ 7 เรื่องการเล่น ลูกบอลด้วยมือบน 1 แล้วนักเรียนได้คะแนนจากแบบสังเกตการปฏิบัติ กิจกรรมการเล่นลูกบอลด้วยมือบน 1 ไม่ต่ำกว่าร้อยละ 50 จึงจะ ถือว่าผ่านเกณฑ์การประเมิน

92 8. กิจกรรมเสนอแนะ แหล่งข้อมูล นักเรียนสามารถศึกษาค้นคว้าเพิ่มเติมได้จาก 8.1 Internet ….Website ชื่อ http://school.obec.go.th/volley เรื่องการเซตลูกบอล 8.2 ห้องสมุดโรงเรียนบางแก้วประชาสรรค์ , ห้องศูนย์เทคโนโลยีและ สารสนเทศ , ร้าน Internet , Internet ที่บ้านหรือแหล่งเรียนรู้อื่นๆ ที่สามารถค้นคว้าได้สะดวก 8.3 หนังสือการศึกษา และตำราการเล่น วอลเลย์บอลจากแหล่งเรียนรู้ทั่วๆไป 8.4 ชมการแข่งขันกีฬาวอลเลย์บอลตามโอกาสต่างๆ บันทึกผลหลังสอน ผลการสอน 3.1 นักเรียนสามารถอธิบายวิธีการยกมือทั้งสองข้างในการเซตลูกบอลได้ 3.2 นักเรียนสามารถแสดงลักษณะของนิ้วที่ใช้สัมผัสลูกบอลได้ 3.3 นักเรียนทีเจตคติที่ดีในการเซต และวิธีการเซตลูกบอลได้ ปัญหา/อุปสรรค …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ข้อเสนอแนะแนวทางแก้ไข …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. (ลงชื่อ)………………………………ผู้สอน (นายสุปกฤษณ์ สีเหลือง) ครูผู้ช่วย

93 ความเห็นของหัวหน้าสถานศึกษา/ผู้ที่ได้รับมอบหมาย ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง ความเห็นของหัวหน้ากลุ่มงานวิชาการ ได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้แล้วมีความคิดเห็นดังนี้ 1. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2. การจัดกิจกรรมได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้ ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ (ลงชื่อ).......................................................... (นายสุรบดินทร์ ใจเย็น) ครูพี่เลี้ยง ได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้แล้วมีความคิดเห็นดังนี้ 1. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2. การจัดกิจกรรมได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้ ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ (ลงชื่อ).......................................................... (นางปรียา นามเหลา) หัวหน้ากลุ่มงานวิชาการ ความเห็นของผู้บริหาร ได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้แล้วมีความคิดเห็นดังนี้ 1. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2. การจัดกิจกรรมได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ดีมาก เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้ ดี ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป พอใช้ ควรปรับปรุง 3. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ (ลงชื่อ).......................................................... นำไปใช้ได้จริง (ออดศักดิ์ ซาเกิม) ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านกลาง

94 แบบสังเกตการปฏิบัติกิจกรรมการเล่นลูกบอลด้วยมือบน 1 วิชา สุขศึกษาและพลศึกษา (วอลเลย์บอล) วันที่…………..….เดือน………………......……..พ.ศ.……….…….ชั้น…...…..…กลุ่มที่…….......…. คำชี้แจง ให้พิจารณาใส่น้ำหนักคะแนน ( 5 , 4, 3 ,2 , 1 ) ลงในช่องว่างให้ตรงกับการปฏิบัติ กิจกรรม ตามเกณฑ์การประเมิน หมายเหตุ ผู้ประเมิน คือ ครูผู้สอน นักเรียน เพื่อน ตามความเหมาะสม เกณฑ์การประเมิน มากที่สุด = 5 มาก = 4 ปานกลาง = 3 น้อย = 2 น้อยที่สุด = 1 ลงชื่อ………………………………………ผู้ประเมิน ลงชื่อ………………………………………ผู้สอน เลฃที่ ชื่อ ทักษะถูกต้อง ความพร้อม / ความตั้งใจ คะแนน รวม 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

95 เนื้อหาความรู้ที่ 7.1 เรื่องหลักและวิธีการเซตลูกบอล 1) การยกมือทั้งสองในการเซต ยกมือทั้งสองขึ้นประมาณหน้าผาก มือทั้งสองห่างจากใบหน้าประมาณ 1 กำมือ ( 11 เซนติเมตร ) กางนิ้วออก กางข้อศอกออกเล็กน้อย ข้อศอกอยู่ระดับเสมอไหล่หรือสูงกว่าเล็กน้อย กางนิ้ว ออกนิ้วงอเป็นครึ่งวงกลม ปลายนิ้วก้อยอยู่ข้างหน้า ดังรูปที่ 1.1 – 1.2 รูปที่ 1.1 รูปที่ 1.2 2) ลักษณะนิ้วและจุดสัมผัสลูกบอล จุดที่นิ้วมือสัมผัสลูกบอลจะอยู่ห่างจากหน้าผากประมาณ 20 เซนติเมตร ( คือก่อนที่ ลูกบอลจะมาถึงมือให้เหยียดแขนขึ้นไปอีก 11 เซนติเมตร ) นิ้วหัวแม่มือเป็นนิ้วที่รองรับลูกบอล นิ้วนาง และ นิ้วก้อยเป็นนิ้วที่ใช้ควบคุมทิศทางของลูกบอล ส่วนนิ้วชี้และนิ้วกลางเป็นนิ้วที่ใช้ ออกแรงดีดลูกบอล โดยทำงานสัมพันธ์กันกับข้อมือด้วย ดังรูปที่ 2.1 – 2.2 รูปที่ 2.1 รูปที่ 2.2

96 3) การยืนเตรียมพร้อมในการเซตลูกบอล ยืนให้เท้าทั้งสองแยกห่างกันประมาณ 1 ช่วงไหล่หรือกว้างกว่าเล็กน้อย จะยืนให้ ปลายเท้าทั้งสองเสมอกันหรือเท้าใดเท้าหนึ่งเป็นเท้านำก็ได้ ยกส้นเท้าเล็กน้อย ย่อเข่าแขม่วท้อง โน้มตัวไปข้างหน้าเล็กน้อย ปล่อยไหล่ตามสบายไม่เกร็ง ดังรูปที่ 3.1 – 3.2 รูปที่ 3.1 รูปที่3.2 4) การออกแรงเซตลูกบอล การเคลื่อนที่เข้าหาลูกบอลนั้น จะต้องพยายามเคลื่อนที่ไปยังจุดที่ลูกบอลจะตก และให้ ลูกบอลอยู่เหนือศีรษะบริเวณหน้าผากพร้อมย่อเข่า ยกมือขึ้น ขณะที่ลูกบอลสัมผัสกับนิ้วมือ แรงที่จะมาเซตลูกบอล จะมาจากแรงสปริงของนิ้วพร้อมกับแรงส่งจากข้อศอก รวมทั้งการเหยียดแขนและเข่า ออกไป ดังรูปที่ 4.1 – 4.3 รูปที่ 4.1 รูปที่ 4.2 รูปที่ 4.3

97 แบบฝึกปฏิบัติที่ 7.1 เรื่อง แบบฝึกในการเซตลูกบอล แบบฝึกที่ 1 นั่งกดบอล 1. ผู้เล่นคนหนึ่งนั่งเหยียดขาพร้อมยกมือในท่าเซตที่ถูกต้อง ผู้เล่นอีกคนหนึ่งยืนถือ ลูกบอล โดยยืนคล่อมขาทั้งสองของผู้นั่ง ๒. ผู้ยืนกดลูกบอลลงไปที่มือของผู้นั่งเบาๆ ก่อนที่ลูกบอลจะสัมผัสมือให้ผู้นั่งเหยียดมือ ขึ้นไปเซตลูกบอล ทำเช่นนี้5 - 10 ครั้งแล้วเปลี่ยนกัน ดังรูปที่ 1.1 – 1.2 รูปที่ 1.1 รูปที่ 1.2 แบบฝึกที่ 2 นั่งเหยียดขาเซตลูกบอล 1. ผู้เล่นคนหนึ่งนั่งเหยียดขาพร้อมยกมือในท่าเซตที่ถูกต้อง ผู้เล่นอีกคนหนึ่งยืนถือ ลูกบอลโดยยืนที่ปลายเท้าของผู้นั่ง 2. ผู้ยืนโยนลูกบอลไปที่มือผู้นั่ง ก่อนที่ลูกบอลจะสัมผัสมือให้ผู้นั่งเหยียดมือขึ้นไปเซต ลูกบอลกลับไปให้ผู้โยนทำเช่นนี้ 5 - 10 ครั้งแล้วเปลี่ยนกัน ดังรูปที่ 2.1 – 2.2 รูปที่ 2.1 รูปที่ 2.2 แบบฝึกที่ 3 นั่งชันเข่าเซตลูกบอล 1. ผู้เล่นคนหนึ่งนั่งชันเข่าพร้อมยกมือท่าเซตที่ถูกต้อง ผู้เล่นอีกคนหนึ่งยืนถือลูกบอล โดยยืนห่างจากผู้นั่งประมาณ 1 - 3 เมตร 2. ผู้ยืนโยนลูกบอลไปที่มือผู้นั่ง ก่อนที่ลูกบอลจะสัมผัสมือให้ผู้นั่งเหยียดมือขึ้นไปเซต

98 ลูกบอลกลับไปให้ผู้โยนทำเช่นนี้ 5 - 10 ครั้งแล้วเปลี่ยนกัน ดังรูปที่ 3.1 – 3.2 รูปที่ 3.1 รูปที่ 3.2 แบบฝึกที่ 4 ยืนเซตลูกบอล 1. ผู้เล่นคนหนึ่งยืนอยู่ในท่าเตรียมพร้อมที่จะเซต ผู้เล่นอีกคนหนึ่งยืนถือบอล โดยยืน ห่างกันประมาณ 3 - 5 เมตร ๒. ผู้ถือลูกบอลโยนลูกบอลไปให้ผู้เซตระดับเหนือศีรษะ ก่อนที่ลูกบอลจะสัมผัสมือให้ ผู้เซตเหยียดมือขึ้นไปเซตลูกบอลกลับไปให้ผู้โยนรับให้ได้ทำเช่นนี้ 5 - 10 ครั้งแล้ว เปลี่ยนกัน ดังรูปที่ 4.1 – 4.2 รูปที่ ๔.๑ รูปที่ ๔.๒

99 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 9 กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา วิชา พ 23104 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 ทักษะการเล่นวอลเลย์บอล เรื่องที่ 5 การเล่นลูกบอลด้วยมือบน แบบที่ 2 เวลา 2 ชั่วโมง ………………………………………………………………………………………………………………… มาตรฐาน พ 3.1 เข้าใจ มีทักษะในการเคลื่อนไหว กิจกรรมทางกาย การเล่นเกม และกีฬา มาตรฐาน พ 3.2 รักการออกกำลังกาย การเล่นเกม และการเล่นกีฬา ปฏิบัติเป็นประจำอย่างสม่ำเสมอ มี วินัย เคารพสิทธิ กฎ กติกา มีน้ำใจนักกีฬา มีจิตวิญญาณในการแข่งขัน และชื่นชมใน สุนทรียภาพของการกีฬา ตัวชี้วัด พ 3.1 ม2/4 ร่วมกิจกรรมนันทนาการอย่างน้อย 1 กิจกรรม และนำความรู้และหลักการที่ได้ไป ปรับใช้ในชีวิตประจำวันอย่างเป็นระบบ พ 3.2 ม2/3 มีวินัย ปฏิบัติตามกฎ กติกา 1. สาระสำคัญ การเล่นลูกบอลด้วยมือบนหรือเรียกว่าการเซต เป็นการเล่นลูกบอลด้วยนิ้วมือและเป็นทักษะพื้นฐานที่ สำคัญในการเล่นวอลเลย์บอลเพราะการเซตเป็นหัวใจของทีมในการสร้างเกมรุกฉะนั้นจึงจำเป็นต้องฝึกทักษะการ เซตให้เกิดความชำนาญ อีกทั้งสามารถนำไปใช้ในการ ออกกำลังกายในชีวิตประจำวัน เพื่อส่งเสริมสมรรถภาพทางร่างกาย ทางจิตได้ 2. ผลการเรียนรู้ที่คาดหวัง สาธิตการเซตลูกบอลกับผนัง เซตคนเดียว และเซตไปให้คู่ได้ 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 3.1 นักเรียนสามารถอธิบายการเซตลูกบอลกับผนัง เซตคนเดียว และเซตไปให้คู่ได้ 3.2 นักเรียนสามารถแสดงวิธีการเซตลูกบอลกับผนัง เซตคนเดียว และเซตไปให้คู่ได้ 3.3 นักเรียนมีทัศนคติที่ดีต่อการเซตลูกบอลกับผนัง เซตคนเดียว และเซตไปให้คู่ได้ 4. สาระการเรียนรู้ 4.1 วิธีการเซตกับผนัง 4.2 วิธีเซตคนเดียว 4.3 วิธีการเซตไปให้คู่ 4.4 รายละเอียดข้อ 4.1 – 4.3 อยู่ในแบบฝึกปฏิบัติที่ 8.1 เรื่องแบบฝึกการเซตลูกบอล ในลักษณะต่าง ๆ ดังแนบอยู่ท้ายแผนการจัดการเรียนรู้ที่ 8

100 5. กิจกรรมการเรียนรู้ 5.1 ขั้นนำ / ขั้นเตรียม (5 – 10 นาที) 5.1.1 นักเรียนเข้าแถวตอนลึก แบ่งเป็น 5 กลุ่ม หัวหน้ากลุ่มแต่ละกลุ่มสำรวจ รายชื่อ ความสะอาด เครื่องแต่งกาย และสุขภาพของนักเรียนทุกคนในกลุ่ม เพื่อเตรียมความพร้อม และความปลอดภัยในการเรียน 5.1.2 นักเรียนแต่ละกลุ่มบริหารร่างกายกลุ่มละ 6 ท่า โดยผลัดกันเป็นผู้นำและผู้ ตามจากท่าบริหารร่างกาย ที่นักเรียนร่วมกันคิดขึ้นเอง หรือศึกษาจาก เนื้อหาความรู้ที่ 2.2 เรื่องท่าบริหารร่างกายในคาบเรียนที่ผ่านมา 5.2 ขั้นสอน (10 – 15 นาที) 5.2.1 ครูผู้สอนสนทนานักเรียนถึงประสบการณ์ในการชมการแข่งขัน หรือเล่น ลูกบอลด้วยการเซตในลักษณะต่างๆ พร้อมสาธิต และชี้ให้เห็นถึงประโยชน์ และความสำคัญของแบบฝึกทักษะการเซต ที่เป็นทักษะพื้นฐานในการฝึก ทักษะอื่นๆต่อไป 5.2.2 นักเรียนแบ่งกลุ่มๆละ ๔ คน โดยแต่ละกลุ่มศึกษาแบบฝึกปฏิบัติที่ 8.1 เรื่องแบบฝึกการเซตในลักษณะต่างๆ ดังนี้ 1) กลุ่มที่ 1 และกลุ่มที่ 2 ศึกษาแบบฝึกการเซต แบบที่ 1 เรื่องเซตลูกบอลกับผนัง 2) กลุ่มที่ 3 และกลุ่มที่ 4 ศึกษาแบบฝึกการเซต แบบที่ 2 เรื่องโยนลูกบอลเซตไปให้คู่ 3) กลุ่มที่ 5 และกลุ่มที่ 6 ศึกษาแบบฝึกการเซต แบบที่ 3 เรื่องเซตลูกบอลคนเดียว 4) กลุ่มที่7 และกลุ่มที่ 8 ศึกษาแบบฝึกการเซต แบบที่ 4 เรื่องเซตลูกบอลโต้คู่ โดยครูผู้สอนจะคอยให้การดูแลช่วยเหลือ แนะนำ ส่งเสริมและปรับปรุง แก้ไขในกรณีที่นักเรียนไม่สามารถปฏิบัติได้ถูกต้อง จนนักเรียนสามารถ ปฏิบัติได้ถูกต้อง 5.3 ขั้นฝึก (15- 20 นาที) 5.3.1 เมื่อนักเรียนศึกษาแบบฝึกตามข้อ 5.2.2 แล้วนักเรียนแต่ละกลุ่มแยก ฝึกปฏิบัติ ตามแบบฝึกที่ตนศึกษา 5.3.2 หลังจากนั้นนักเรียนแต่ละกลุ่ม ไปศึกษาแบบฝึกจากกลุ่มอื่นอีก 2 แบบ และฝึกปฏิบัติ ครูผู้สอนจะคอยให้การดูแลช่วยเหลือ แนะนำ ปรับปรุงแก้ไข